導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計企業(yè)實踐總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準沒錯，經(jīng)過這次實習，才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手。這次實習，我們是既做會計，又做出納，剛開始還真不習慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，加上天氣又熱，心情更加煩躁，而會計最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出?。。?/p>

本次實習的地點是本班教師，按老師要求，我們分成了小組，每個小組5.6個人，圍在一起做帳，這樣有利于同學交流?。“凑?a href="http://www.dias-ktv.com/haowen/293422.html" target="_blank">企業(yè)會計制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細賬。仔細閱讀模擬材料，判斷資料中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)涉及的賬戶，根據(jù)各賬戶的屬性分類，填入賬頁紙中。最后填寫各賬戶的期初余額。具體步驟如下：

一、設(shè)置賬簿

首先按照企業(yè)會計制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細賬。其次根據(jù)下發(fā)的會計模擬資料，仔細閱讀、判斷本資料中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)涉及哪些賬戶，其中：總賬賬戶有哪些，明細賬賬戶是哪個；而后再根據(jù)各賬戶的性質(zhì)分出其所屬的賬戶類別。再次按照上述分類，將所涉及的全部賬戶名稱，貼口取紙?zhí)盍械礁黝愘~簿中去，并把資料中所列期初余額，登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。最后試算平衡，要求全部賬戶借方余額合計等于全部賬戶貸方余額合計；總賬借貸方金額要與下設(shè)的相關(guān)明細賬戶借貸方余額合計數(shù)相等，試算平衡后方可進行本期業(yè)務(wù)登記，否則不能進行。

二、登記賬簿

首先登記賬簿必須使用蘭黑墨水書寫，沖賬時可使用紅色墨水，但字跡要清楚，不得跳行、空頁，對發(fā)生的記賬錯誤，采用錯賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補等。其次明細賬要根據(jù)審核后的記賬憑證逐筆序時予以登記；第三總賬根據(jù)“記賬憑證匯總表”，我們做了10天的登記，登記完畢要與其所屬的明細帳戶核對相符。

三、結(jié)賬

首先詳細檢查模擬資料中所列的經(jīng)濟事項，是否全部填制記賬憑證，并據(jù)此記入賬簿。有無錯記賬戶、錯記金額，如有應(yīng)及時補正。其次在保證各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)全部準確登記入賬的基礎(chǔ)上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細賬的本期發(fā)生額與期末金額，為編制會計作好充分準備。

四、編制會計報表

首先在左上角填明編制單位、編制時間；其次根據(jù)總帳或有關(guān)明細帳資料按項目填列；還必須要使資產(chǎn)負債表要保證左方金額合計等于右方金額合計，否則重填；最后還要編制人要簽名。

這次實習的時間是三周，由鄭老師和張老師指導(dǎo)我們做，可是我們只做了1-10號的憑證，總結(jié)原因有以下幾點：（1）我們之前的理論基礎(chǔ)學的不好，以至于在做的tine還要不停的翻書；（2）以前沒有接觸過會計，很多憑證都是第一次看到，剛開始根本無從下手，怕做錯啊?。。。?）年輕人，心浮氣燥，對做會計沒有興趣?。∷晕覀円诮酉聛淼臅r間里，把會計理論知識好好的復(fù)習一下，培養(yǎng)對會計的興趣?。幦∠麓卧僮龅臅r候能夠快點??！

這次會計實習，學到了很多書本上沒有的知識，現(xiàn)總結(jié)如下：

我們先做的是出納工作，出納登帳的方法：出納在每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的時候，先要取得相關(guān)原始憑證，然后根據(jù)相應(yīng)的原始憑證，將其登記記帳憑證。再根據(jù)記帳憑證，登記其明細帳。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總帳。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總帳合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這也就是會計操作的一般順序和基本流程。

現(xiàn)金日記帳必須采用訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁格式，由出納人員，現(xiàn)在也就是由我根據(jù)現(xiàn)金收付款憑證，按照業(yè)務(wù)發(fā)生順序逐筆登記。每日終了，應(yīng)當計算當日的現(xiàn)金收人合計數(shù)、現(xiàn)金支出合計數(shù)和結(jié)余數(shù)，并將結(jié)余數(shù)與實際庫存數(shù)核對，做到隨時發(fā)生隨時登記，日清月結(jié)，帳款相符。若有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當分別人民幣和各種外幣設(shè)置“現(xiàn)金日記帳”進行明細核算。

銀行存款日記帳也必須采用訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁格式，也由我根據(jù)銀行存款收付款憑證，按照業(yè)務(wù)的發(fā)生順序逐筆登記，每日終了應(yīng)結(jié)出余額?！般y行存款日記帳”應(yīng)定期與“銀行對帳單”核對，至少每月核對一次。月度終了，企業(yè)帳面余額與銀行對帳單余額之間如有差額，則必須逐筆查明原因進行處理，并按應(yīng)當月編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。若有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當分別人民幣和各種外幣設(shè)置“銀行存款日記帳”進行明細核算。

現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳必須每日結(jié)出余額。結(jié)帳前，必須將本期內(nèi)所發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)全部登記人帳。結(jié)帳時，應(yīng)當結(jié)出每個帳戶的期末余額。需要結(jié)出當月發(fā)額的，應(yīng)當在摘要欄內(nèi)注明“本月余額”字樣，并在下面通欄劃單紅線。需要結(jié)出本年累計發(fā)生額的，應(yīng)當在摘要欄內(nèi)注明“本年累計”字樣，并在下面通欄劃單紅線；12月末的“本年累計”就是全年累計發(fā)生額。全年累計發(fā)生額下面應(yīng)當通欄劃雙紅線。年度終了結(jié)帳時，結(jié)出全年發(fā)生額和年末余額。年度終了，要把余額結(jié)轉(zhuǎn)到下一個會計年度，并在摘要欄注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣；在下一個會計年度新建有關(guān)會計帳簿的第一行余額欄內(nèi)填寫上年結(jié)轉(zhuǎn)的余額，并在摘要欄注明“上年結(jié)轉(zhuǎn)”字樣?，F(xiàn)在我們做的只是12月份的帳，所以只要在摘要攔里寫“本月余額”即可，但還是要在下面通欄劃單紅線。

每月按理是要對帳，如發(fā)現(xiàn)有未達帳項，應(yīng)據(jù)以編制未達帳項調(diào)節(jié)表，以便檢查雙方的帳面余額。調(diào)節(jié)以后的帳面余額如果相等，表示雙方所記帳目正確，否則，說明記帳有錯誤，應(yīng)及時查明原因予以更正。此外，還應(yīng)注意的是，調(diào)節(jié)帳面余額并不是要更改帳簿記錄。

篇2

一、會計論文的現(xiàn)狀

目前我國會計論文主要分為學術(shù)論文和畢業(yè)論文。學術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學界和從事會計工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學術(shù)刊物、學術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學位論文是各類畢業(yè)生或同等學歷人員為申請授予相應(yīng)學位而寫出的論文，即學士論文、碩士論文、博士論文等。對于學士論文，要求能較好地運用所學基礎(chǔ)知識技能，解決不太復(fù)雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學科某一領(lǐng)域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會計學科的發(fā)展有一定的推動作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等專科教育財經(jīng)類學生的畢業(yè)論文。

二、會計論文作用和特點

（一）會計論文的作用

1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實務(wù)工作者及會計學者，緊密結(jié)合我國會計改革和發(fā)展的實際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)會計準則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會計論文，對企業(yè)會計制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團）中的財務(wù)管理、資金成本管理、提高會計信息質(zhì)量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環(huán)境會計和社會會計等）進行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會計論文是總結(jié)會計經(jīng)濟研究成果，進行學術(shù)交流，發(fā)展會計理論，以指導(dǎo)會計實踐工作的重要工具。在我國，有上百家財經(jīng)類期刊刊登會計論文。中國會計學會秘書處為了總結(jié)前一年度的會計理論研究成果，每年還組織前一年度會計學論文評選活動，并將獲獎?wù)撐膮R編成冊出版，由此激發(fā)了廣大會計工作者進行理論研究的熱情，推動了會計理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會計改革深入進行。

3．寫作會計論文是培養(yǎng)會計專業(yè)人才的有效途徑，是考核會計專業(yè)人員和會計專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學術(shù)水平的重要依據(jù)。

（二）會計論文的特點

1．學術(shù)性。學術(shù)性即科學性，是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴謹?shù)睦碚擉w系。會計論文的學術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價值上，而且表現(xiàn)在理論價值上。主要表現(xiàn)為：

會計論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會計學科領(lǐng)域，描述會計經(jīng)濟活動中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對會計學科的發(fā)展具有實踐上的價值；

在理論上，對新的發(fā)明和創(chuàng)造有深入的理性分析，運用已有的理論知識，通過嚴密邏輯推導(dǎo)，求得規(guī)律性認識，豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。

篇3

關(guān)鍵詞：會計信息化；實踐；會計工作；影響；策略

會計專業(yè)一直以來都是熱門專業(yè)，會計隊伍的不斷壯大也推動了我國會計事業(yè)的發(fā)展。隨著計算機信息技術(shù)的普及，會計信息化成為會計發(fā)展的主要方向之一，構(gòu)建科學、合理的會計信息化發(fā)展體系，引領(lǐng)時展的新方向，促進企業(yè)及其會計工作者不斷革新自己的管理思想，推動企業(yè)會計管理理念、方式的轉(zhuǎn)型升級。

一、會計信息化實踐對會計工作的重要意義

會計作為企業(yè)的核心之一，推進會計信息化的發(fā)展以及實踐有著不可替代的作用。隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，各大企業(yè)也逐步實現(xiàn)了信息化管理、運作、經(jīng)營等，而會計信息化作為企業(yè)信息化的核心，其在企業(yè)的經(jīng)營、預(yù)算、決策等方面發(fā)揮的作用也日益凸顯。會計信息化不僅可以科學有效的檢驗企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營能力的水平、對信息技術(shù)的使用與接受的能力以及市場運作的能力，更是推進企業(yè)不斷革新新理念、新方的重要法寶?？傊瑫嬓畔⒒瘜嵺`能夠?qū)①Y金流、業(yè)務(wù)流、物資流等進行全面的整合，進而彌補了傳統(tǒng)的會計管理中資金流滯后的弊端，在很大程度上提高會計工作的核算水平以及工作效率，使得企業(yè)的每一項資金、物資的決策都盡可能的做到科學、合理，激發(fā)會計人員的工作積極性與責任感，助推企業(yè)提高自身的市場地位。除此以外，會計信息化的實踐以及體系的構(gòu)建有助于推進會計核算向會計管理的轉(zhuǎn)變。

二、會計信息化實踐對會計工作的影響

(一)對會計核算的影響。會計信息化的發(fā)展對會計核算工作大有裨益。以往的會計核算工作往往比較復(fù)雜，工作量較大，核算人員面臨著心理和工作雙重壓力。而會計信息化則會大大減少核算人員的工作量，信息化的會計核算高效、有序，使得會計核算人員的工作難度大大降低，有助于提高工作效率。在會計信息化系統(tǒng)中，一方面，會計核算人員可以準確的分析并掌握客戶的需求，根據(jù)客戶的需求及時調(diào)整工作進度；另一方面，會計的業(yè)務(wù)流程、組織結(jié)構(gòu)等得到優(yōu)化升級，事務(wù)性的會計核算演化為信息化的會計核算，在會計信息化系統(tǒng)中，核算人員可以及時的發(fā)現(xiàn)核算過程中出現(xiàn)的問題并借助信息化的核算方法有效的解決問題，避免給企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營利益造成損失。另外，會計信息化實踐下，與時俱進，制定合理的核算守則，更好的簡化核算的手續(xù)，提高核算人員的工作效率。(二)對會計分析方法的影響。會計信息化的發(fā)展影響著會計分析的方法。我們知道會計分析方法是會計核算的深度發(fā)展，其在會計信息化系統(tǒng)中占據(jù)重要的地位，重視會計信息化對分析方法的影響有利于提高企業(yè)的經(jīng)濟競爭水平。會計分析方法是以核算的方法為鋪墊，在其基礎(chǔ)上合理的借助統(tǒng)計核算以及業(yè)務(wù)核算等方面的知識，利用專業(yè)的比較分析方法對企業(yè)的資金、物資以及利潤等各項指標進行專門的分析，以保障企業(yè)的健康發(fā)展。在會計信息化實踐發(fā)展下，要及時的修補會計在發(fā)展過程中的不足，總結(jié)與汲取企業(yè)在會計信息化實踐中的經(jīng)驗，促進會計信息化發(fā)展邁上新的臺階。與此同時，在信息化的運作下，利用會計分析的方法對會計數(shù)據(jù)進行有的放矢的整理，促進會計的個性化發(fā)展。(三)對企業(yè)會計治理的影響。在會計信息化實踐的推動下，促使會計新準則、企業(yè)會計內(nèi)部審計準則以及行業(yè)規(guī)范得到貫徹落實。在信息化平臺下，企業(yè)對會計治理與管理工作取得了不俗的成績，并在總結(jié)會計核算、會計電算化等工作中積累了大量的實踐經(jīng)驗，完善了企業(yè)對會計的管理，但是在滿足眾多用戶對會計信息、數(shù)據(jù)等的需求上亟須進一步革新與完善功能。在財務(wù)呈報，非財務(wù)信息得到重視，背景信息、預(yù)測性信息以及經(jīng)營成果的地位同等重要。在會計信息化實踐下，會計業(yè)務(wù)流程日趨標準化，企業(yè)對會計治理越來越重視。

三、進一步推動會計信息化實踐的策略

(一)企業(yè)管理者要高度重視，構(gòu)建起會計信息化系統(tǒng)。管理者要對會計信息化有著深刻的認識，投入相應(yīng)的人力、物力、財力以及精力，同時要對員工加大宣傳、培訓的力度，從行動上支持會計信息化發(fā)展。為更好的推進會計信息化，要采取舉措構(gòu)建起符合企業(yè)發(fā)展實際情況的會計信息化系統(tǒng)，最大程度的滿足財會管理工作的新要求。要從企業(yè)的實際情形出發(fā)，保證信息系統(tǒng)能夠?qū)嫴块T、銷售部門、生產(chǎn)部門等相關(guān)部門的信息整合起來，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的實時共享，各部門之間協(xié)調(diào)配合，根據(jù)會計信息化系統(tǒng)顯示出的數(shù)據(jù)信息、資金要求、預(yù)核算等數(shù)據(jù)及時調(diào)整本部門的工作進度，進而提高企業(yè)的生產(chǎn)效益。(二)建立并落實會計信息化的安全保密體制機制。構(gòu)建起安全的保密體制機制，有利于防止會計信息、數(shù)據(jù)等重要資料被他人復(fù)制、竊取。筆者認為應(yīng)從以下兩個方面著手建立安全保密制度：第一，對信息系統(tǒng)定期情形檢測、清理系統(tǒng)垃圾，及時修復(fù)系統(tǒng)漏洞，防止會計核算數(shù)據(jù)、資金數(shù)據(jù)等重要信息被竊取；第二，對有關(guān)數(shù)據(jù)進行備份，其中對于一些重要的數(shù)據(jù)資料要登記保存，詳細的注明數(shù)據(jù)信息，包括數(shù)據(jù)的內(nèi)容、保存的位置、保存時間等，另外，對于備份的數(shù)據(jù)要由專業(yè)人員進行保管。此外，會計信息管理人員可以借助防火墻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)密匙、訪問限制、身份識別等計算機技術(shù)對會計數(shù)據(jù)進行加密設(shè)置，防止數(shù)據(jù)被竊取、復(fù)制等，維護好會計信息化安全保密系統(tǒng)的安全運行。

四、結(jié)語

綜上所述，會計信息化的發(fā)展對會計工作產(chǎn)生了積極的影響，便利了企業(yè)對會計人員、信息數(shù)據(jù)的管理，減輕了會計核算人員的工作強度，進而有助于推進企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。在今后的企業(yè)發(fā)展中，每一位會計人員都要積極完善與創(chuàng)新自己的工作理念、方式，在自己的工作崗位上強化會計信息化實踐的結(jié)果，推進會計信息化實踐的深入發(fā)展。

參考文獻：

[1]崔素依.信息化發(fā)展對會計基礎(chǔ)工作的影響[J].合作經(jīng)濟與科技,2016(4).

篇4

關(guān)鍵詞：會計專業(yè) 實踐 對策

深根蒂固的傳統(tǒng)會計系統(tǒng)，新的會計人員的選擇發(fā)展的空間非常的小，新的會計人員在面對現(xiàn)有的模式和要求一致的會計操作下不知道該如何去處理面臨的要求，因此限制的了會計系統(tǒng)功能的延伸和發(fā)展。所以，在不斷變化和發(fā)展的工作環(huán)境下，新的會計人員的實踐能力是非常重要的。

一、培養(yǎng)提高新會計人員實際操作能力的必要性

1.知識經(jīng)濟的客觀要求。會計是一門應(yīng)用技術(shù)，作為信息系統(tǒng)一直存在經(jīng)濟環(huán)境中，并隨著經(jīng)濟變化。隨著我國市場經(jīng)濟發(fā)展成只是經(jīng)濟時代，產(chǎn)品的只是含量也隨之有了大幅度的增加，企業(yè)的無形資產(chǎn)也隨著變化，尤其是高科技技術(shù)領(lǐng)域中，人力資源已開始嶄露頭角，會計在運用科學和技術(shù)的企業(yè)中進行活動是一個非常打的問題。例如：對開發(fā)專利和新技術(shù)價值評估不一樣，企業(yè)購買新技術(shù)或?qū)＠麜r交易價格還可以，但是自己開發(fā)專利和新技術(shù)只能確定一部分資產(chǎn)，不能充分反映價值，因此對相同類型的無形資產(chǎn)，估價方式不是不一樣的。在企業(yè)中，相同類型的無形資產(chǎn)有的需要記錄，有的則不需要，比如并購商譽和創(chuàng)建自己的聲譽。在企業(yè)確定無形資產(chǎn)額度時，有形資產(chǎn)是會嚴重影響到無形資產(chǎn)的，這使會計的活動變得更加復(fù)雜。不斷發(fā)展的經(jīng)濟形勢下，新的會計人員，必須具備較高的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的分析，對企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展形勢能進行有效的分析、判斷和選擇，才能更好面對快速發(fā)展的現(xiàn)代會計業(yè)務(wù)。

2.企業(yè)改革和發(fā)展的需要。為了適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，不少企業(yè)進行了改革，許多企業(yè)宣布破產(chǎn)或轉(zhuǎn)讓或收購，產(chǎn)生了非常多是會計業(yè)務(wù)，會計業(yè)務(wù)也變得越來越復(fù)雜，由于業(yè)務(wù)變得越來越多樣化和靈活化，會計工作也逐漸深化。例如，資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓，利潤和損失的計算。市場行為存在很多其他因素這往往給本就復(fù)雜的會計工作增加難度。同時，股份制企業(yè)進行全面的改革，國家將不再是企業(yè)的投資者，國家也不將承擔企業(yè)的全部責任，開始將權(quán)利和責任下放給企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的企業(yè)經(jīng)理，并讓企業(yè)經(jīng)營活動的利益相關(guān)者對企業(yè)的經(jīng)營活動進行監(jiān)督，而這也使企業(yè)、公會和其他投資者的矛盾不可避免的增加了，而這個體現(xiàn)在會計實踐活動中，迫使新的會計人員需要具備十分強大的實際操作能力。

二、新會計人員財務(wù)會計實際操作能力的措施

1.公司應(yīng)建立一個利于新會計人員發(fā)展的良好環(huán)境。財務(wù)管理是企業(yè)管理的核心，這是一個中心金融部門，同時新會計人員是這個部門的中心，這時需要發(fā)揮財務(wù)管理的作用，而財務(wù)管理的好壞可以影響整個企業(yè)的發(fā)展。因此，新的會計人員的職業(yè)素質(zhì)是非常重要的，企業(yè)不僅要加強會計人員的專業(yè)素質(zhì)，還要加強建設(shè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員的職業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)，要使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視財務(wù)管理，加強對會計人才的培養(yǎng)。

2.在公司內(nèi)部組織會計專業(yè)知識和實踐能力操作大賽。使枯燥的會計業(yè)務(wù)知識可以更好的深入員工心中，企業(yè)可以開展一些會計業(yè)務(wù)游戲，這游戲啊包括了一些基礎(chǔ)會計知識，會計理論知識和專業(yè)技能，以及會計信息的分析，并邀請一些專業(yè)的會計人員參與，從而促進新會計人員可以很快提高自己的專業(yè)知識和熟練操作技能，因而也引導(dǎo)一些基礎(chǔ)薄弱的新會計人員積極主動的學習。近年來，很多企業(yè)組織了會計技能知識競賽，鼓勵新會計人員參加，以此來提高會計人員的專業(yè)知識和技能。而許多新會計人員在這種競賽上學習到非常多的會計知識，這也說明企業(yè)開展會計知識競賽是非常有必要的。然而，在企業(yè)在開展會計知識競賽時，會計實務(wù)操作競賽占整個競賽相當大的比例，這樣安排的目的是為了提高會計人員的實踐能力，開展這種游戲應(yīng)該設(shè)置一些獎勵政策，鼓勵新會計人員的參與積極性。使新會計人員的業(yè)務(wù)技能更加優(yōu)秀，同時也加快了新會計人員的成長速度，是新會計人員在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮巨大作用。

3.加強新會計人員基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的學習教育。新會計人員的時間能力不強，主要來源于他們自身的主體意識，有時會主觀臆造一些東西，而這是絕對不允許的，新會計人員必須嚴格遵守會計制度，會計準則，與此同時，新會計人員還必須熟練運用會計專業(yè)知識。這就需要新的會計人員加強基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，提高會計人員和會計技能的綜合素質(zhì)，不斷學習新的專業(yè)知識，扎實會計人員的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，提高會計人員的實踐能力。

4.加強實踐鍛煉，注重總結(jié)經(jīng)驗。對于新會計來說，實際操作技能不可能是天生得到的，必須通過專業(yè)知識的學習和培訓，并隨之進行實踐，隨著時間的推移，實踐經(jīng)驗越來越豐富，實際操作技能也得到很大的提升。作為一個高層次的新會計人員，不僅要有扎實的專業(yè)知識理論水平，同時還要總結(jié)自己的經(jīng)驗，并進行分析。在會計實踐中，不斷總結(jié)、分析、判斷，積累豐富的實踐經(jīng)驗，提高新會計人員的專業(yè)能力，同時提高實踐技能，使會計隊伍不斷壯大。

總之，企業(yè)需要發(fā)展壯大，就需要對企業(yè)進行財務(wù)管理，加強會計人員的職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)，提高會計的實踐能力，以此來瞞住企業(yè)的發(fā)展需要。

參考文獻：

[1]劉曉輝.關(guān)于會計教學新模式的探討[M ].會計之友， 2007.

[2]楊君偉.重構(gòu)新新會計人員的教育體系[J].中國財經(jīng)報， 2006.

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關(guān)鍵詞：企業(yè)管理會計、應(yīng)用、問題

        一、管理會計概述

        管理會計即在一個組織內(nèi)部對管理當局用于規(guī)劃、評價和控制的信息進行確認、計量、積累、分析、處理和傳遞的過程，以確保其資源的利用并對他們承擔經(jīng)濟責任。管理會計形成和發(fā)展是以適應(yīng)市場競爭、滿足經(jīng)濟組織內(nèi)部經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟效益為目的。它是從傳統(tǒng)會計中分離并發(fā)展起來的現(xiàn)代會計的一個分支，對會計學的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

        管理會計的主要職能是為了提高企業(yè)經(jīng)濟效率和效益而建立的各種會計控制制度，編制提供企業(yè)內(nèi)部管理會計需要的各種數(shù)據(jù)、資料等，也就是說，管理會計是運用適當?shù)挠^念和技術(shù)來處理企業(yè)個體的歷史或預(yù)測性的經(jīng)濟資料，已達到預(yù)期經(jīng)濟前景、參與經(jīng)濟決策、規(guī)劃經(jīng)營目標、控制經(jīng)濟過程、考評經(jīng)營業(yè)績的目的。目前，管理會計在我國企業(yè)管理中的應(yīng)用正處在一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點上，急需將以往的經(jīng)驗加以總結(jié)和提高，形成有中國特色的管理會計理論和方法體系。管理會計實踐的特點

        （1）政府行為的導(dǎo)向性，政府在管理會計應(yīng)用中始終扮演著引導(dǎo)和推廣的角色。

        （2）企業(yè)實踐的緊密性，管理會計始終是與企業(yè)管理體制、企業(yè)經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變相適應(yīng)的。

        （3）管理活動的自愿性，管理會計活動的實施在企業(yè)中常常是自愿的，不同的部門和單位可以結(jié)合自身的特點，選擇應(yīng)用管理會計方法。

        （4）管理方法的實用性，我國企業(yè)在總結(jié)自身經(jīng)驗以及吸收西方管理會計理論與方法的過程中，始終把“實用性”放在首位，將西方先進的方法與我國企業(yè)的實踐有機結(jié)合。

        （5）具體操作的靈活性，管理會計與財務(wù)會計相比，它不受《企業(yè)會計準則》等對外會計規(guī)范的約束，在形式上具有很大的靈活性。

        （6）發(fā)展形式的漸進性，我國管理會計是從企業(yè)實踐經(jīng)驗的總結(jié)開始發(fā)展的，隨后在借鑒西方管理會計經(jīng)驗與方法的基礎(chǔ)上，進一步完善與擴展具有中國特色的管理會計理論與方法體系。

        （7）文化建設(shè)的普及性，我國在實施管理會計的過程中，十分重視企業(yè)文化的建設(shè)。二、我國企業(yè)應(yīng)用管理會計的必要性

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關(guān)鍵詞：會計電算化；課程實訓體系；實踐教學法

會計電算化是一門理論聯(lián)系實踐，應(yīng)用性很強的課程。正確地開展會計電算化實訓，加大實踐教學力度，提高學生的實際動手能力是會計電算化教學改革的當務(wù)之急。目前大多數(shù)院校的會計電算化教學都或多或少存在以下問題：專業(yè)老師會計實踐能力低；實踐教學體系不完善；案例教學未深入課堂；校企合作還流于形式。本文就如何克服以上會計電算化教學中存在的問題，如何完善其實踐性教學提出幾點看法，以供探討。

一、加強專業(yè)教師實踐技能的培養(yǎng)

作為一名會計電算化專業(yè)授課教師，自身理論水平的高低，實踐動手能力的強弱直接關(guān)系所培養(yǎng)出學生的良莠。俗語說的好，只有自已滿一桶水的能力才可能傳授給學生半桶水的技能，名師才能出高徒。目前各個高校會計專業(yè)老師不乏有高學歷和高職稱的一線教師隊伍，甚至還有部份教師通過了注冊會計師考試。但是大部分會計電算化授課教師普通缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，基本上只是局限于理論知識的講述和財務(wù)軟件的簡單演示，不能獨立地通過現(xiàn)代化的電算化工具解實際財務(wù)問題。這種由于老師本身的能力結(jié)構(gòu)的缺陷，嚴重地制約了會計電算化教學的發(fā)展。各高校要高度重視，通過各種途徑增強老師的動手能力，要深入企業(yè)、會計師事務(wù)所實踐，積極參與企業(yè)財務(wù)的運作，了解會計實務(wù)的各個流程，在實踐中學會解決問題。只有這樣，授課時才能理論聯(lián)系實際，才能在教學中有的放矢。

二、完善會計電算化實訓課程的教學體系

科學完善的實訓教學體系是鞏固教學內(nèi)容，提高教學效果，增強學生動手能力，培養(yǎng)分析和處理會計問題能力的有力保障。主要包括教材和財務(wù)軟件的選用，教學方法的選取，考核評價標準的實施等。

（一）選擇最適合自已的實訓教材和財務(wù)軟件

目前市面上有各種各樣版本的會計電算化教材，有教育部規(guī)劃的國家級教材，也有校內(nèi)自編自用的，可以說是五花八門，魚目混珠。但真正意義上高質(zhì)量的教材不多，特別是適合自已本校學生特點和培養(yǎng)目標的教材少之有少。所以，筆者認為在教材選用應(yīng)遵循“自編為主，購買為輔”的原則。先確定實訓財務(wù)軟件的類型，如用友和金蝶公司開發(fā)的財務(wù)軟件。他們市場占有率很高，更重要的是現(xiàn)在各個企業(yè)采用的主要是這兩個版本。一方軟件質(zhì)量高、發(fā)展比較成熟，在實施過程中好選購；另一方面學生畢業(yè)后走進企業(yè)上崗能輕車熟路，做到無縫對接。

軟件確定后就要找到適合本軟件的教材，最好是自已組織編寫。組織教學經(jīng)驗豐富，實踐能強的教學一線教師編寫，盡量吸收一批企業(yè)或會計師事務(wù)的會計師和高級會計師加入，虛心采納他們的實踐意見，使所編的教材既具有自已的特色，有針對性，又緊扣當今企業(yè)實際需要，具有一定的前瞻性，這樣的教材不但會受到學生的普通歡迎，老師授課也會得心用手，獲得事半功倍的效果。

（二）充分發(fā)揮案例教學法的優(yōu)勢作用

傳統(tǒng)的會計電算化教學方法是：一本書加一個PPT的課件演示。教學程一般都是教師首先通過PPT在財務(wù)軟件上演一遍，然后學生照著課本再練習一遍。這種方法最大的缺點是，沒有擺脫傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸教育，學生被動接受，調(diào)動不了學生的學習積極性，教學效果就可想而知了。

哈佛大學在上世紀七十年代就將案例教學法運用到實踐教學中，并且取得了明顯的教學效果。在實踐教學過程中，教師可以采取“實戰(zhàn)模擬”的手段進行案例教學。其分為三個步驟：學生討論；教師引導(dǎo)、提示、 總結(jié) ；學生最后撰寫報告闡述對案例的認識。案例教學法最大的優(yōu)點是可以培養(yǎng)學生科學的學習方法和積極的學習態(tài)度，擴大和提高學生表達技能、知識運用技能等綜合技能。以會計電算化的實踐教學為例，它是指以綜合的財務(wù)會計案例為基礎(chǔ)，以電算化軟件的操作應(yīng)用過程為主線，以正確完成每次課堂作業(yè)為目標，逐步培養(yǎng)學生能獨立地通會計電算化軟件處理實際財務(wù)問題的能力。

在會計電算化的實訓應(yīng)用案例教學中可分三步走：第一步，每堂課有明確的目標。教師首先剖析本堂課的重點、難點，提出問題，學生帶著實際問題有針對性的操作實訓，遇到問題時先分組討論解決，最后由老師歸納總結(jié)。這種先讓學生帶著間題去動手操作的實訓教學法能使學生變被動為主動，有針對性有目的地去學習，能充分調(diào)動其學習的積極性，最大限地發(fā)揮每一個學習的學習潛能。

第二步，學完每章后要有總結(jié)。每學完一章節(jié)內(nèi)容，老師可騰出一節(jié)課時間給學生進行小結(jié)。小結(jié)主要針對本章的重點、難點知識點 ，特別是對于大多數(shù)學生最容易出錯的知識點要重點分析出錯原因，引導(dǎo)學生進行前后章節(jié)知識的縱向、橫向比較，找出異同。小結(jié)形式可以是分組討論或以實訓報告的書面形式提交。

第三步，期末有綜合仿真實訓。許多高校會計電算化專業(yè)的教學實踐通常僅僅局限于會計電算化系統(tǒng)中的單項核算，學生學完整本教材后，各章節(jié)的知識在頭腦中是零碎的、分散的，不能建立一個完整的課程體系結(jié)構(gòu)。遇到實際問題無從下手，不能學以致用。教師在講授完本期課程后，結(jié)合本課程特點，精選一套完整的實際案例來作為期末的總體考核。內(nèi)容以總賬系統(tǒng)為主，以一般的工業(yè)企業(yè)為對象，從最初的建賬、賬套初始化、制單、審核、記賬、結(jié)賬到編制財務(wù)報表，完成一整套財務(wù)處理流程，對學生進行全面的考核。

（三）制定完善的課程評價考核機制

對學生的會計電算化的的評價考要客觀全面，不能以期末考試一次定“生死”。要結(jié)合每一堂課的實訓，從學習態(tài)度、操作規(guī)范、參與解決問題的積極性以及解決實際問題的能力等各方面進行全面評價。要做到節(jié)節(jié)課有小測，章章有考核，既要客觀又要公正；既能正確引導(dǎo)學生獨立思考，又能增強學生的學習積極性和創(chuàng)造性。

三、加強校企合作是真正培養(yǎng)學生的學以致用能力的最有效的途徑

會計實務(wù)能力弱，學校教學內(nèi)容與社會實踐需要相脫節(jié)是現(xiàn)階段我國高校會計電算化教學的通病。教學內(nèi)容僅限于實驗室模擬操作，而學生很少有機會深入實際到企業(yè)中進行實習，即使有畢業(yè)前的頂崗實習也是流于形式，因而也就很難了解到會計實務(wù)的需要，企業(yè)真正需要什么樣的會計人員，卻知之甚少。要改變這種現(xiàn)狀，大力加強企合作，走實踐化教學路線是培養(yǎng)面向企業(yè)型人才的必由之路。校企合作近些年高校教學改革發(fā)展的新模式，也是高校教育面向社會培養(yǎng)實用型人才最好方式，特別是對于應(yīng)用型本科院校尤其重要。但是縱觀各高校在實施過程的效果卻并不理想，究其原因，大多數(shù)都是流于形式。找?guī)讉€企業(yè)，簽訂一個合作協(xié)議，畢業(yè)前派幾位學生去見習、參觀一下，學生并沒有深入到企業(yè)內(nèi)部從事財務(wù)管理工作，沒有親手參與企業(yè)的賬務(wù)處理，當然只能是知之皮毛，不知肉味。筆者認為，深入開展校企合作要從以下幾個方面著手：

首先，思相上要重視。校企合作，不是擺設(shè)，更不是為了上級檢查評估。從領(lǐng)導(dǎo)到教師及學生，要思想統(tǒng)一，特別是針對實踐性很強的會計專業(yè)學生和教師，更不能有形式主義的思想。從挑選合作對象到組織學生進企業(yè)實踐，每個環(huán)節(jié)都不能馬虎。要有切合實際的完整安排，事前要制定完備的實踐計劃，事后有科學完善的評價標準，把企業(yè)實踐真正納入課程教學體系中去。

其次，時間上要有保證。至少每學期不少于2周的短期見習時間，畢業(yè)前不少于半年的長期實習時間。

再次，實習內(nèi)容上要豐富多樣。從電算維護、電算審核到電算審查和電算主管，各個職位盡量輪換體驗。多向企業(yè)中經(jīng)驗豐富的老會計人員請教，多學習，從實踐中彌補課堂教學的不足。教師也應(yīng)從帶隊實踐的過程中增強自已的實務(wù)技能，以實習單位為范例，從企業(yè)中挖掘?qū)嵱柦虒W的素材，結(jié)合課堂知識，為今后課堂教學提供指導(dǎo)。

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關(guān)鍵詞：管理會計；問題；探索

 

管理會計的起源，一般認為是20世紀初西方工業(yè)革命及管理學的產(chǎn)物。我國對管理會計的研究和應(yīng)用起步較晚，約開始于20世紀70年代末、80年代初。短短20年時間，管理會計無論在理論上還是實踐上都取得了較大的發(fā)展。很多事實證明我國管理會計已逐步從數(shù)量、定額管理過渡到成本、價值的管理，從項目、部門管理演變?yōu)槿婀芾怼?zhàn)略管理。隨著理論研究的拓展和實踐經(jīng)驗的積累，現(xiàn)代財務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計呈現(xiàn)出日趨融合之態(tài)勢，人們的目光已從過去轉(zhuǎn)向現(xiàn)在和未來，開始用全局的觀點、戰(zhàn)略的眼光進行財務(wù)活動管理。管理會計的發(fā)展對于指導(dǎo)和改進我國經(jīng)營管理、提高宏觀經(jīng)濟效益發(fā)揮了積極作用。但管理會計在中國形成和發(fā)展的時間畢竟不長。立足于我國國情和社會主義建設(shè)目標，我國管理會計尚存在許多缺陷和不足。管理會計的理論結(jié)構(gòu)、研究范圍、實踐應(yīng)用等方面更待完善和充實，還存在較大的發(fā)展余地。此外，管理會計理論和實踐脫鉤現(xiàn)象較嚴重。從本質(zhì)上來說，管理會計是為內(nèi)部管理服務(wù)的，不注重管理會計的應(yīng)用，很難說其管理工作會有多大成效。管理會計理論的實踐化，在我國還存在一些脫節(jié)。 

 

1管理會計在我國實際應(yīng)用中存在的問題 

 

管理會計從西方引入我國雖然已達二三十年，但其實際應(yīng)用狀況卻不甚理想?？偟目磥?，管理會計的實際應(yīng)用大體上存在著以下幾個主要問題。 

1.1缺乏一套嚴密而又行之有效的理論。 

20世紀70年代以來，各種相關(guān)科學諸如行為科學、理論、信息經(jīng)濟學等的研究成果相繼引入管理會計，拓寬了管理會計領(lǐng)域，修正了管理會計某些不合理的假設(shè)?？墒牵嚓P(guān)科學的引入并不全面系統(tǒng)，只是對管理會計的某些假設(shè)進行個別的修正。許多只是處于定性的分析階段，缺乏實際應(yīng)用價值。在實務(wù)中，決策者往往無法準確計量信息的成本和價值，從而無法進行信息的成本效益分析。 

1.2管理會計的方法在實務(wù)中的運用具有較大的局限性。 

由于傳統(tǒng)管理會計的理論是依據(jù)特定的經(jīng)濟環(huán)境而建立起來的，它所確定的定量模型和假設(shè)在變化著的現(xiàn)實經(jīng)濟生活中有許多并不能成立，人們很難運用這些理論和模型來解決實際問題。例如，投資決策分析中貨幣時間價值的計算問題，所有教材都是沿用西方國家的復(fù)利制計算利息，而我國則普遍應(yīng)用單利制計算利息。這種理論嚴重脫離實際的方法影響了它的實際應(yīng)用，以至出現(xiàn)了“長期投資經(jīng)營決策和長期投資敏感分析幾乎沒有企業(yè)在實際中予以應(yīng)用”的情況。此外，追求高深莫測的理論與數(shù)學模型，有的將一些本來比較簡單的方法加以復(fù)雜化，使其不易掌握，可操作性差。 

1.3實務(wù)界缺乏對管理會計的重視和系統(tǒng)應(yīng)用。 

我國自20世紀70年代末期從西方引進管理會計知識體系至今已有近三十年的歷史，但令人遺憾的是，近年來我國及國外和港臺的會計學者所做的各項調(diào)查結(jié)果表明，迄今管理會計在我國企業(yè)中仍未得到廣泛重視和系統(tǒng)應(yīng)用。目前管理會計的應(yīng)用主要是在沿海地區(qū)和外資企業(yè)，而西部、內(nèi)地應(yīng)用極少。這主要是因為管理會計的基層教育滯后，普及率低，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)根本不懂管理會計，對其所能產(chǎn)生的經(jīng)濟效益沒有清楚認識。會計人員素質(zhì)低是制約管理會計推廣應(yīng)用的關(guān)鍵，而我國管理會計應(yīng)用軟件開發(fā)滯后是制約其推廣的重要因素。 

1.4管理會計應(yīng)用經(jīng)驗亟待系統(tǒng)總結(jié)和提高。 

管理會計學現(xiàn)已成為許多高等院校會計專業(yè)的必修課程，我國學術(shù)界對管理會計的研究也已具有一定的深度。從實踐上看，我國部分企業(yè)已有了一些開展管理會計的成功經(jīng)驗，如20世紀70年代大慶油田開展的內(nèi)部結(jié)算、80年代吉林省開展的廠內(nèi)銀行、90年代邯鄲鋼鐵集團有限公司推行的“模擬市場核算、實行成本否決”的邯鋼經(jīng)驗等。但令人遺憾的是，我國會計界對實踐中已有的一些典型成功案例明顯缺乏系統(tǒng)的研究和歸納總結(jié)，到目前為止只有很少的案例得到了系統(tǒng)的研究與總結(jié)。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報告，是管理會計在我國企業(yè)未能得到有效普及和推廣應(yīng)用的重要原因。 

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【關(guān)鍵詞】中職會計 案例教學 案例設(shè)計 教學方法

據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋，只有20%的中職會計畢業(yè)生從事會計工作。在與畢業(yè)生談心中，很多學生表示很想從事會計工作，但是又不敢，很迷茫，會計是做什么的？我能不能勝任這份工作呢？大多數(shù)學生都存在理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，缺乏運用書本知識分析和解決實際問題的能力。我也不斷在反思，學生學了3年的會計，到底學到了什么？中職學校的學生綜合素質(zhì)普遍較低，學習方法不當，從而產(chǎn)生厭學的心理，這段時間我一直在思考：到底選擇什么樣的教學方法從事教學工作效果會更好，更有利于體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，更適合于中等職業(yè)學校會計教學呢？

會計學是一門理論性、方法性和操作性非常強的學科。然而，目前，東莞市絕大部分中職學校在會計教學中主要采用傳統(tǒng)的課堂講授法，在教學內(nèi)容仍然是重理論輕實踐，理論與實踐銜接不緊密。傳統(tǒng)的教學模式中，以教師為中心，偏重于知識的傳授，而學生只是被動接受知識，是知識的存儲器，基本上沒有主動的創(chuàng)新性思考。這樣的模式培養(yǎng)出的學生可能記住了大量的理論知識，但是對知識的綜合運用能力較差、創(chuàng)新能力欠缺、動手能力差，不能滿足現(xiàn)代社會對人才的需要。而采用會計案例教學能更好地將會計理論和實踐相結(jié)合，讓學生將所學的知識轉(zhuǎn)化為技能，既能加深學生對理論知識的理解，又能提高學生會計核算操作的能力。為了提高學生的學習興趣和動手能力，我在教學中有意識地采用案例教學法，課堂氣氛空前活躍，學生反映良好，所講授知識點更易被學生理解和接受，收到了不錯的效果。那么什么是案例教學法呢？

案例教學法就是將案例將企業(yè)真實案例引入課堂，使學生身臨其境，通過教師講授、啟發(fā)，學生思考、分析、討論，教師歸納總結(jié)等一系列過程來實現(xiàn)教學目的的一種教學方法。通過學生主動參與，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高學生實際操作能力和綜合職業(yè)能力，真正實現(xiàn)學校和企業(yè)、理論和實踐的“零距離”。

一、實行案例教學法的必要性

中職專業(yè)課教學的目的是為了培養(yǎng)技能型、適用型人才。為實現(xiàn)這一目標.教師應(yīng)把專業(yè)理論知識學習和實踐操作結(jié)合起來，注重在專業(yè)領(lǐng)域?qū)W生實際工作能力和基本技能的培養(yǎng)。而在一些無條件建設(shè)實習基地的學校，很難實現(xiàn)實踐教學的目標。案例教學法就是一種把專業(yè)理論知識與實踐操作有機結(jié)合的教學方法。特別是我們現(xiàn)在中職學校的學生，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，充分培養(yǎng)他們的動手能力，以便他們一出校門就能上崗。雖然他們在學校能較好學習和掌握會計的理論和方法，如怎樣編制會計會錄、怎樣編制報表，但遇到實際會計工作中的業(yè)務(wù)處理時往往顯得束手無策，就不知如何下手，也不知道如何利用會計理論來指導(dǎo)實際工作、如何來處理實際工作中面臨的各種各樣復(fù)雜問題。但是如果教師采用案例教學法來進行會計教學，則會幫助學生理解和吸收會計理論知識，真正培養(yǎng)學生綜合處理問題的能力?，F(xiàn)在廣州很多中職學校都在嘗試，實踐證明，案例教學在鞏固學生所學企業(yè)會計知識，發(fā)揮學生潛能與提高學生專業(yè)實踐能力，調(diào)動學生參與性和主動性等方面，具有不可比擬的優(yōu)越性。同時，也有利于提高師資隊伍業(yè)務(wù)水平。因此。非常有必要在會計專業(yè)教學中推廣案例教學法。

二、案例教學的組織和實施

（一）做好會計案例的選取和設(shè)計工作

會計案例教學能否有效地實施，取得較好的教學效果，關(guān)鍵在于高質(zhì)量的會計案例，所以教師要精心選擇和會計案例。一個好的案例必須蘊涵一定的問題，問題越能啟發(fā)人們思考，越能誘人深入，越能給學生留下較多的思維空間，教學效果越好。教學案例必須符合社會經(jīng)濟工作的實際，不能隨意主觀臆造，脫離實際。案例素材的來源：一是教師通過參加社會實踐活動，深入企業(yè)收集實際工作中的案例，也可動員學生參加社會實踐活動收集教學案例。如在講到材料采購業(yè)務(wù)核算的時候，有條件的可以帶領(lǐng)學生到學校附近某個企業(yè)進行了實地參觀，如果不能實地參觀的話，老師可以把它用相機拍下來作為視頻播放給學生看。讓了解該企業(yè)的材料采購情況，需要哪些人參與，有哪些環(huán)節(jié)，需要哪些票據(jù)，回來后在老師的指導(dǎo)下，讓學生模擬，某些學生扮演采購員，某些學生扮演倉庫保管員，某些學生扮演會計記賬。這樣就能充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生真正成為學習的主角，記憶也會非常深刻。二是教師依據(jù)教學內(nèi)容，參考有關(guān)資料，結(jié)合社會經(jīng)濟的實際狀況，設(shè)計教學案例。比如說我們可以通過視頻、Flas和實物原始憑證相結(jié)合，創(chuàng)造出一個真實的情境，使學生能夠直觀地了解企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的具體情況及取得的原始憑證、企業(yè)制單的過程等，仿佛身臨其境，從而能饒有興趣地積極地觀察、思考、想象，主動地投入到課堂的學習中去。這樣在課堂中也能達到真正實踐的效果，使學生能充分地把理論學習和實踐培養(yǎng)相結(jié)合，從而達到知識和技能雙重提高的效果。三是建立學校與學校之間的合作，互相交流教學案例。四是學校與企業(yè)合作，由企業(yè)提供教學案例。

（二）建立有效的學習組織，認真開展案例討論

1、教師—— “導(dǎo)演”

引導(dǎo)學生“會學”比“學會”更重要。在會計案例教學中， 對教師的作用有了更高層次的要求。案例教學中，主要著眼于學生能力的培養(yǎng)，案例的討論、分析過程則要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，放手讓學生獨立思考、自主地運用所學知識來處理問題，由學生做主角，教師主要起組織、啟發(fā)、引導(dǎo)作用。教師可以在教學中采取小組合作方法，讓學生進行集體討論，變一言為群言，同學間取長補短。對重點的內(nèi)容，讓小組進行歸納總結(jié)，便于鞏固；對于難點的內(nèi)容，通過小組討論，用集體的智慧來解決，學生在合作中動腦、動手、動口，這樣不僅可以活躍課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮和開拓學生的思維空間，培養(yǎng)學生的實踐能力和團結(jié)協(xié)助精神。同時在課堂討論和歸納中會發(fā)現(xiàn)對問題的很多不同看法，不同觀點，再加之老師的正確引導(dǎo)即是學生思維的閃光點。

2、學生——“主角”

無休無止的嘮叨講解，老師累，學生苦，起不到應(yīng)有的效果。所以案例教學中，學生要充當“主角”，積極參與， 認真思考。在平時的會計教學過程中，可以把班級作為某一生產(chǎn)企業(yè)，把學生分成不同的部門，對企業(yè)中出現(xiàn)的一些賬簿、憑證進行模擬，學生一邊對照材料一邊操作，感到印象特別深刻，在幾輪模擬中，注意讓學生進行角色互換，從而熟悉各環(huán)節(jié)的具體操作程序，這就使得書本理論和實踐知識得到有機結(jié)合，大大提高了學生的分析判斷能力。

只有善于總結(jié)，才能不斷進步。案例討論后，學生應(yīng)總結(jié)自己在案例閱讀、發(fā)言準備和案例分析過程中存在的問題以及收獲，并形成書面報告。通過積極參與案例分析及討論，提高決策能力、語言和文字表達能力，鍛煉團隊協(xié)作精神，為以后走上社會，盡快勝任會計工作打下良好基礎(chǔ)。

三、對東莞市職業(yè)學校開展會計課程的幾點建議

針對東莞市中職學校開展會計教育的現(xiàn)狀，結(jié)合考察廣州、順德實行案例教學的經(jīng)驗，建議東莞市各職業(yè)學校應(yīng)從以下幾個方面入手，改進教學法，走出會計教學面臨的困境，多采用案例教學法，從而使其能更好地適應(yīng)中等職業(yè)學校會計課程的特點，并在會計教學中達到更好的效果，為社會培養(yǎng)出實踐能力強，綜合素質(zhì)高的職業(yè)技能人才。

1、課程改革

據(jù)調(diào)查，東莞市很多中職學校在會計課程設(shè)置上不是很完善，存在嚴重的理論與實踐脫節(jié)。理論課程完成了再進行操作，而且課時數(shù)很少。會計課程是實踐性較強的課程，要把教學重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)專業(yè)技能上來，盡量讓學生多接觸實際工作的模擬資料。如在講授原始憑證的時候，印發(fā)原始單據(jù)、增值稅發(fā)票、材料收領(lǐng)料單給學生，然后教師利用PPT講解，學生用這些原始單據(jù)，首先填制原始單據(jù)，然后編制會計分錄，登記賬簿。一方面使學生能充分理解課程理論的內(nèi)容，鞏固所學知識；另一方面又提高動手操作能力，獲得實踐知識。所以，我建議中職學校在會計課程設(shè)置上作一個合理的調(diào)整，理論與實操課時的比例應(yīng)該是1：2。最好能夠做到“實踐理論再實踐”。

2、加強校外實踐基地建設(shè)

畢業(yè)生去參加會計崗位面試的時候發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)都要求有從事2年以上的會計崗位工作經(jīng)驗，而對于我們剛走出校門的中職生來說是不可能的。但我們可以盡我們的努力提供學生更多的實踐機會。例如應(yīng)該鼓勵學校與企業(yè)、會計師事務(wù)所加強合作，簽訂實習合同，學生在會計師事務(wù)所和企業(yè)實習過程中，能從各個方面增加對會計工作的認識，使其消化所學理論知識，并發(fā)現(xiàn)彌補自己知識上的欠缺，從而減少學生對實際會計工作的陌生感。學校又可以為其提供會計人才。這樣就可以實現(xiàn)學校、企業(yè)的雙贏。

3、建立會計模擬實驗室

會計實驗應(yīng)在整個學習階段不間斷地進行。如在講會計憑證、賬簿時，應(yīng)讓學生看看什么是原始憑證、記賬憑證及賬簿，并讓學生親自動手填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿，以此來鞏固所學的理論知識，使學生們把書本知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能，激發(fā)他們學習的興趣。通過模擬的ERP環(huán)境，讓學生不走出校門，能到“真實的企業(yè)”工作，就能模擬企業(yè)運營的各個環(huán)節(jié)，大大地縮短了知識與實踐的距離，同時他們必須和同事們一起去發(fā)現(xiàn)機遇，分析問題，增加學生團隊合作精神。

4、提高會計教師的實踐技能

案例教學法要求老師不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)知識，而且還要有豐富的社會實踐經(jīng)驗。（1）進行教師培訓。教育局或者學校應(yīng)聘請有注冊會計師或者有經(jīng)驗的會計回來對一線老師進行輔導(dǎo)或者溝通交流，彌補在校會計教師實踐知識的不足。（2）讓會計教師到企業(yè)掛職鍛煉，走進企業(yè)，在實踐中收集、總結(jié)案例，豐富教師的實踐經(jīng)驗，從而提高會計教師的理論水平和實踐操作技能。

教師講，學生聽；教師寫，學生抄；教師考，學生背的教學模式已不再適應(yīng)新時代會計專業(yè)人才的培養(yǎng)。作為21世紀的老師，我們有責任改變灌輸式、填鴨式的教學方式，采用誘導(dǎo)式、啟發(fā)式的案例教學法，不斷地探索，總結(jié)經(jīng)驗，改進課堂教學方法，提高教學質(zhì)量，改善教學效果，真正地培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的會計專業(yè)人才。

參考文獻

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[4] 趙改玲.高校會計專業(yè)案例教學的困境[J]商業(yè)會計，2009

篇9

    一、 管理會計方法在西方并沒有得到普遍應(yīng)用

    管理會計方法的應(yīng)用,是國內(nèi)外會計界共同關(guān)心的一個問題。它通常指教科書上包含的一套方法的應(yīng)用。但因國內(nèi)外管理會計教科書的內(nèi)容不同,討論的應(yīng)用范圍也就不同。主要區(qū)別是:我們不把成本會計包含在管理會計中,他們則是包含著的。

    西方(主要指美國)"管理會計入門"課程所用的教科書中,成本會計是一個主要部分,這個課程是管理學院各系學生必修的會計系的學生還必須繼續(xù)學一門"成本會計",多年來這門成本會計的熱門教材是Horngren的《成本會計:以管理為重點》(Cost Accounting:A Managerial Emphasis),內(nèi)容是進一步討論"入門"中提到過的各種方法,包括成本計算方法。管理會計與成本會計,近乎"你中有我、我中有你"。我國的情況不同,管理會計和成本會計都只是會計系學生的必修課,學生是先學了成本會計,再學管理會計的,在成本會計學中已經(jīng)包括了內(nèi)容,在管理會計課中就不再討論了。這會使人們認為,管理會計是成本會計以外的一套辦法,管理會計的應(yīng)用與否,就不包括成本會計應(yīng)用與否了。

    我們之所以提出管理會計內(nèi)容是不是包含成本會計,是要強調(diào)成本會計是其他管理會計方法的基礎(chǔ)。有人對管理會計下一個通俗的定義:管理會計是成本會計的發(fā)展,是以成本會計為基礎(chǔ),加上一些決策、預(yù)算和部門業(yè)績考核方法,綜合而成的一門學科。一個企業(yè)如果沒有成本會計,各種其他的管理會計方法,就不可能被正規(guī)化地付諸實施;有了成本會計,其他方法的實施,應(yīng)該是沒有問題的。

    成本會計的廣泛推行,是大生產(chǎn)引起的。在中國,則和社會主義計劃經(jīng)濟的實施密切聯(lián)系在一起。在資本主義經(jīng)濟下,成本會計的實行是很有限的。因此,管理會計的其他方法的應(yīng)用,從它的廣度來講,也就隨著很有限了。

    關(guān)于這個問題,筆者(楊)想講幾則自己經(jīng)歷過的事。臨近解放的時候,一位同學帶我去參觀他工作的工廠,那是上海一個具相當規(guī)模(有幾千人吧)的棉紡廠。我和他都正在上"成本會計"課。他說,他們廠里沒有任何成本會計制度。對于沒有任何實踐的我來說,當時覺得相當吃驚。后來,我在冶金部成本管理處工作,與過去對比,我對解放后企業(yè)成本管理工作的開展,覺得非常自豪。1980年,我們?nèi)〉脟獾馁Y料,知道美國的企業(yè)中應(yīng)用成本會計的比例非常低,大約是10%吧,很懷疑這個數(shù)據(jù)是不是可靠。1985年,在加州大學當記問學者時,聽"管理會計"課,和同學一起去參觀柏克萊附近的一家惠普公司的工廠?；萜展臼敲绹碾娔X公司,那工廠氣派很大,有相當規(guī)模。他們介紹情況時說,他們并沒有采用標準成本。如果不是我親耳聽到,我是不會相信的。那時回憶起上述10%的數(shù)字,覺得可信了。

    仔細想一想,這個現(xiàn)象并不奇怪。財務(wù)會計和管理會計,無非是提供會計信息。即使拿財務(wù)會計來講,非上市公司決不會按照書本上講的一套正規(guī)方法,一一遵行。計算成本、編制標準成本,都是要花錢的。如果企業(yè)主能夠從其他渠道獲得他所需要的盈虧情況和管理所需要的信息,他就不一定需要實行正規(guī)化的成本會計制度。美國企業(yè)數(shù)目眾多,絕大多數(shù)是小企業(yè),企業(yè)主本人就是管理者,生產(chǎn)經(jīng)營情況都在眼皮底下。惠普是個大公司,我不知道在沒有標準成本的情況下,公司的多種管理會計的職能是如何實施的,但工廠沒有決策權(quán),對工廠本身來講,標準成本看來也確實沒有具體價值。

    二、在計劃經(jīng)濟下,有相當一部分管理會計的內(nèi)容得到了充分應(yīng)用

    這里所說的"相當一部分",指的是包括成本會計在內(nèi)的,為大生產(chǎn)所必要的那一部分管理會計方法。

    在計劃經(jīng)濟下,整個國民經(jīng)濟是作為一個碩大無朋的企業(yè)組織起來的,多層次的計劃和考核必不可少。

    在改革之前,國有企業(yè)無論大小,都要編制包括成本計劃在內(nèi)的全套生產(chǎn)技術(shù)財務(wù)計劃,這就是一份詳盡的"全面預(yù)算",都要定期編制包括成本報表在內(nèi)的全套財務(wù)報表,因為一個企業(yè)是國民經(jīng)濟整體一個車間,沒有這套計劃和報表,國家就不可能組織生產(chǎn)和建設(shè)。西方管理會計的這部分,在實行改革開放之前,國有企業(yè)中已經(jīng)實行了,而且實行得相當嚴密。

    成本會計在中國的發(fā)展,過去沒有特別宣傳,實際上是值得大書特書的。西方教科書上討論的成本會計方法,即使把最新的"作業(yè)成本法"包括在內(nèi),所討論的方法,還是相當簡單的,而且都只以制造業(yè)為對象。制造業(yè)之外,還有礦山、冶煉、飛機、造船、鐵路運輸,等等。它們的成本計算方法不可能是一樣的,也不可能都只是"料、工、費"三項。在教材上,不可能一一討論,只能讓學生舉一反三,到實踐中再去充實自己。拿我們經(jīng)歷過的來看,各行各業(yè)的成本方法中,各有其特殊的問題。從我們半個世紀的實踐中,每一個行業(yè)都自己的發(fā)展。例如礦山企業(yè)的"維簡費",就是一個特殊問題,足夠?qū)１僖徽隆Ｎ覀兲岢鲋袊谶@方面的發(fā)展,是要強調(diào)這是集中管理下才能取得的發(fā)展。如果企業(yè)只是各自摸索,就不可能在比較短的時間內(nèi)總結(jié)出行業(yè)的成熟經(jīng)驗。

    需要指出,正象上述惠普公司的一個工廠沒有決策權(quán)一樣,國有企業(yè)無論大小,在市場經(jīng)濟形成之前、在企業(yè)機制改革之前,管理會計教科書中提到的"決策方法"部分,在企業(yè)這個層次是應(yīng)用不上的。這并不是說,這些方法沒有應(yīng)用;應(yīng)用是有的,但層次不同。例如,在中央決策部門,對長期投資過去也一直是有效益分析的,當時稱為"技術(shù)經(jīng)濟分析",管理會計教科書上講的三種方法,只是技術(shù)經(jīng)濟分析學的常識。在決定一個企業(yè)"關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)"時,差量成本分析也不過是一種常識。

    簡言之,管理會計在中國并不是一件新事。在計劃經(jīng)濟下,管理會計內(nèi)容中的成本會計、全面預(yù)算、企業(yè)內(nèi)部考核,在中國已經(jīng)發(fā)展得相當成熟。當然,叫法不同。生產(chǎn)技術(shù)財務(wù)計劃叫全面預(yù)算,計劃成本叫標準成本,內(nèi)部經(jīng)濟責任制叫責任會計。具體做法也有區(qū)別。例如,在計劃經(jīng)濟下,從產(chǎn)量計劃出發(fā)編制其他計劃;在市場經(jīng)濟下,從利潤(或銷售)計劃出發(fā)編制其他計劃。標準成本法的一些細節(jié),與計劃成本不同。我們的內(nèi)部經(jīng)濟責任制的主要內(nèi)容之一是與獎勵結(jié)合,這個內(nèi)容在西方一般的教科書中是沒有的。以這一部分內(nèi)容而言,中國并不存在向西方"引進"的問題,應(yīng)該是個互相借鑒的問題。

    不過,對于我國廣大會計從業(yè)人員來講,決策分析的這一部分知識,總之是新鮮的,需要介紹,也要推廣。但在介紹和推廣中,需要注意書本上的這些方法,并不都是可以應(yīng)用的。

    三、書本上的管理會計方法不全部是來源于實踐的成熟經(jīng)驗

    在前面一節(jié),我們提到財務(wù)會計和管理會計不同。前者對于上市公司是一套必須執(zhí)行的方法,它的依據(jù)是一套法規(guī),它的"可行性"應(yīng)該是沒有問題的;發(fā)現(xiàn)行不通,就要修改。管理會計則不同,它是一套"雜燴",并不都可以應(yīng)用。

    這一套"雜燴"中,有相當一部分是從經(jīng)驗總結(jié)中來的。例如,成本會計和全面預(yù)算方法,都是總結(jié)了無數(shù)企業(yè)長期積累的經(jīng)驗的結(jié)果;"責任會計"的內(nèi)容,出于David Solomons的事業(yè)部業(yè)績(Division Performance),這本經(jīng)典著作是對通用電器公司實踐的總結(jié)。長期積累的經(jīng)驗總結(jié), 例如成本和預(yù)算方法, 可以說是很成熟的,"放之四海而皆準"的。分批成本法和分步成本法,蘇聯(lián)學美國的,我們在解放初期也是參考蘇聯(lián)的做法,結(jié)果和美國用的方法沒有什么很重大的區(qū)別。從通用電器公司的實踐總結(jié)出來的三種“中心”,其中“投資中心”我們沒有,因為整個國家是唯一的一個投資中心,在企業(yè)中只有"利潤中心"和"成本中心";我們一些大企業(yè)所創(chuàng)行的"內(nèi)部利潤核算單位"和"成本核算單位",和他們所講的只是在名詞上有所不同,其原理和處理問題的原則,沒有不同的地方。組織大生產(chǎn)遇到的問題相仿,來自實踐的解決方法也必相仿。

篇10

一、成本會計的概念

成本會計是基于商品經(jīng)濟條件下，為求得產(chǎn)品的總成本和單位成本而核算全部生產(chǎn)成本和費用的會計活動，現(xiàn)代成本會計是為克服通貨膨脹所引起物價變動導(dǎo)致會計信息失真弊端，在物價變動情況下，以資產(chǎn)現(xiàn)行成本為計量屬性對相關(guān)會計對象進行確認、計量和報告的程序和方法，它是以貨幣為主要計量單位，針對相關(guān)經(jīng)濟主體在產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營過程中的成本耗費進行預(yù)測、決策、控制、核算、分析和考核的價值管理活動。

二、新經(jīng)濟環(huán)境和管理方式對成本會計的沖擊和影響

1.社會科技創(chuàng)新帶來的沖擊

隨著經(jīng)濟時代的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展動力不在僅僅的局限在企業(yè)的擴大生產(chǎn)，而是依靠企業(yè)的科技帶動企業(yè)生產(chǎn)力的提高，因此企業(yè)的發(fā)展需要看中企業(yè)的無形資產(chǎn)—科技含量。但是在企業(yè)的實際成本會計管理中，會計人員往往看中的就是企業(yè)的有形資產(chǎn)，他們忽視對于技術(shù)知識的成本核算，結(jié)果會造成企業(yè)的會計成本管理出現(xiàn)漏洞，造成成本會計管理體系不健全。

2.新制造環(huán)境對成本會計的沖擊

在科技迅速發(fā)展的時代，企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)工具科技含量越來越高，其采用的機械設(shè)備也越來越先進，大大的促進了生產(chǎn)力，提高了產(chǎn)品的生產(chǎn)率，增加了企業(yè)產(chǎn)品的數(shù)量，減少了企業(yè)人工的勞動，對此情況下，企業(yè)的生產(chǎn)機械成本在不斷地上升，而企業(yè)的人員勞動、管理等生產(chǎn)因素成本在不斷地減少，據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計：目前我國的人工價值創(chuàng)造只占到制造成本的33%左右。對此制造環(huán)境的變化需要成本會計做出相應(yīng)的改革，調(diào)整制造費用和人工費用之間的比重，合理協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系。

3.競爭加劇使管理者更希望得到準確成本信息

世界經(jīng)濟的聯(lián)系日益密切，企業(yè)之間的交易不再受到地域、時間的限制，跨國企業(yè)組織的發(fā)展，擴大了企業(yè)開拓海外市場的機會，增加了企業(yè)的發(fā)展機遇，但是于此而來的就是造成本國企業(yè)面臨的競爭越來越激烈，盈利越來越難，因此企業(yè)為了獲得更多地利潤，增加企業(yè)面對競爭激烈市場的壓力，其需要積極地管理企業(yè)的成本，降低企業(yè)各項成本，增加其銷售，擴大企業(yè)的利潤。

4.企業(yè)生產(chǎn)組織特點將發(fā)生變化

人們生活水平的提高、科技的進步大大促進了產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，縮短了生產(chǎn)周期，對此企業(yè)的成本會計要依據(jù)產(chǎn)品周期的時間調(diào)整企業(yè)的成本核算，如果企業(yè)的成本核算沒有及時的與企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)周期相聯(lián)系就是造成企業(yè)成本計算的錯誤。同時企業(yè)員工法律意識的不斷增強，國家對于勞動時間的規(guī)定要求企業(yè)在生產(chǎn)等環(huán)節(jié)要體現(xiàn)適應(yīng)性，企業(yè)不得對員工的勞動時間進行隨意的延長，如果需要延長就要充分考慮延長勞動時間支出與生產(chǎn)產(chǎn)品收益之間的關(guān)系。

三、完善成本會計的對策

1.完善我國成本會計的理論體系

成本會計的發(fā)展需要相關(guān)的理論作為支撐，要建立具有中國特色的會計理論研究方法體系，理論研究者必須沖破傳統(tǒng)會計觀的束縛，解放思想、勇于開拓新的研究領(lǐng)域和研究課題;應(yīng)本著創(chuàng)新精神、務(wù)實態(tài)度和嚴謹作風，深入企業(yè)調(diào)查研究，同實際工作者密切合作，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;廣泛開展案例分析，從理論高度提煉成功經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，講究實效，建立成本會計理論成果的考核、評價和激勵機制，充分發(fā)揮成本理論研究對成本實踐的指導(dǎo)作用。

2.完善推廣成本會計方法

完善成本會計方法，就是要建立和健全成本會計規(guī)章制度，實行全方位、全過程的管理，保證從業(yè)人員有章可依。對于推廣成本會計，要求企業(yè)以及從業(yè)人員在長期的實踐活動中，積累各種成本會計的經(jīng)驗，全面推廣成本會計的實施。因此，全面發(fā)展成本會計是一項長期而又艱巨的任務(wù)，只有在國家的宏觀調(diào)控的正確指引下，全社會高度關(guān)注，企業(yè)始終關(guān)注堅持以人為本、科技創(chuàng)新為主，全面調(diào)動企業(yè)員工以及從業(yè)人員的積極性，才能確保我國成本會計健康、穩(wěn)定、長久的發(fā)展。

3.不斷更新成本觀念，推廣作業(yè)成本法

與傳統(tǒng)的成本計算法相比，作業(yè)成本計算法不僅僅是一個成本分配、計算過程，更重要的是一個依據(jù)因果關(guān)系分析資源流動的過程。作業(yè)成本計算法為作業(yè)分析提供了可行的依據(jù)，有利于開展作業(yè)管理，即通過投入——產(chǎn)出的因果分析，揭示作業(yè)的特性，提供詳細的作業(yè)信息，區(qū)分出增值作業(yè)和非增值作業(yè)。我國的大部分企業(yè)都進行了設(shè)備的更新改造，生產(chǎn)組織程序日益現(xiàn)代化，全自動化的作業(yè)車間和生產(chǎn)線越來越多，電算化技術(shù)在成本核算管理和會計核算中也日漸普及，這些為有效采用作業(yè)成本提供了現(xiàn)實條件。

4.以人為本，推廣我國行之有效的成本會計方法

我國企業(yè)在長期的生產(chǎn)實踐中，經(jīng)過會計工作者和研究者的不斷探索和總結(jié)，積累了許多行之有效的成本會計經(jīng)驗，如編制成本計劃階段的項目測算法，成本指標歸口分級管理，包括班組經(jīng)濟核算在內(nèi)的廠內(nèi)經(jīng)濟核算制，實際上都是強調(diào)“以人為本”，充分調(diào)動廣大企業(yè)員工管理和控制成本的積極性、主動性和創(chuàng)造性，把企業(yè)管理成本的重點從以內(nèi)部生產(chǎn)為中心，延伸到對銷全過程的控制。這些都充分體現(xiàn)了人本理念，都是值得我們總結(jié)、學習和推廣的。總之，近十幾年來我國現(xiàn)代企業(yè)管理成本新鮮經(jīng)驗層出不窮，為發(fā)展成本管理、豐富成本會計體系做出了很大貢獻，值得我們深入研討，認真總結(jié)，將實踐經(jīng)驗上升到理論，加以總結(jié)完善，在我國現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)中進行推廣。

5.完善成本會計體系，提高企業(yè)會計人員成本意識和素質(zhì)