導語：如何才能寫好一篇幼兒園安全保護制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：幼兒園安全；意外傷害；原因；對策

中圖分類號：G617 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0020-02

教育部長袁貴仁曾說：生命不保，何談教育……一個沒有安全保障的學校，絕對是一所不合格的學校；一個不具備安全意識的老師，絕對是一個不稱職的老師。隨著人們生活水平的提高，火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等意外傷害事故也不斷增加。探索幼兒意外傷害發(fā)生的原因，筑牢安全防護墻，構(gòu)建平安幼兒園，本文就此做了一些嘗試。

一、幼兒園意外傷害原因分析

在幼兒園安全工作中，不同程度的意外傷害事故成為影響幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要因素。筆者根據(jù)多年的幼教實踐工作經(jīng)驗，歸納出引發(fā)幼兒意外傷害事故的原因大致有以下幾種。

（一）幼兒自身原因引發(fā)意外傷害

1.幼兒自身原因。一是神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)發(fā)育不完善，識別危險能力弱、不能及時反應和有效控制動作而導致意外發(fā)生，如常見的燙傷和溺水事故。二是生活經(jīng)驗的缺乏使幼兒對特定情境中的潛在危險預見不足。三是幼兒對任何事物都感到好奇，什么事情都想自己動手試一試。

2.外在不利因素引發(fā)意外傷害。外在不利因素最大的特點是不可預見性。比如雷電、暴雨、臺風，以至最近幾年頻頻發(fā)生的校園傷害事件……，都容易對幼兒造成意外傷害。另外部分家長在育兒觀念上存在偏差，對孩子百依百順、過分保護，忽視對幼兒安全教育和自理能力的培養(yǎng)，也容易引發(fā)意外傷害事故。

3.管理工作不善引發(fā)意外傷害。有的幼兒園雖然制定了名目繁多的安全管理制度，但仍存在諸多不合理的地方。一是安全制度涉及不全面，只涉及園內(nèi)卻忽視園外周邊安全。二是安全制度內(nèi)容欠嚴密規(guī)范，突發(fā)事件應急預案存在嚴重疏漏，實施過程中操作性不強。三是結(jié)合實際開展緊急疏散（包括避險、自救、互救等提高自我保護能力）演練活動開展不夠。四是門衛(wèi)管理不善，接送制度不嚴。

4.設施設備隱患引發(fā)意外傷害?？v觀各級各類幼兒園，設施設備存在的安全隱患也易引發(fā)意外傷害。如部分幼兒園建筑安全配套設施不到位、房屋結(jié)構(gòu)不合理、走廊和樓梯狹窄、消防設施落后陳舊、游戲設備陳舊滯后、大型玩具放置位置不妥等都容易引發(fā)意外傷害。

5.校園周邊隱患引發(fā)意外傷害。一是交通安全方面的隱患，這是很多幼兒園安全工作的重點也是難點。以我園為例，處于老城區(qū)的繁華路段，大門口通道平臺與公路不足一米，幼兒入園、離園高峰期，人和車分流不開。二是飲食衛(wèi)生安全。幼兒園周邊小攤小販多，流動性較強，多為“三無”或加有很多添加劑的食品，攤主的衛(wèi)生意識淡薄，食物衛(wèi)生境況令人擔憂，容易造成食物中毒等意外傷害。

二、幼兒園安全保護對策

曾有人說：安全工作的最大特點就是做對了沒有人會記得，做錯了沒有人會忘記。

1.實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，提高安全保護認識。一是教育者層面的轉(zhuǎn)變：重新審視安全工作，澄清安全工作的誤區(qū)，加強教職工的培訓，提高教職工的認識，改被動教育為主動教育。二是家長層面的轉(zhuǎn)變：家長樹立“生活皆課程”、“生活皆教育”的理念，加強安全教育。同時教育孩子養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，遵守日常行為規(guī)范，做到“規(guī)則必循，違規(guī)者必究”。三是社會層面的轉(zhuǎn)變：社會輿論宣傳對幼兒園教育方向有極大的影響作用。升學壓力、家長期待等諸多因素促成幼兒園教育小學化傾向。一幕幕諸如不愿學鋼琴而自斷手指的意外傷害教訓讓我們深思和醒悟，教育要回歸本質(zhì)，教孩子從小學習做一個完整的人。

三、念好三字真經(jīng)，構(gòu)建平安幼兒園

1.念好“定、簽、留”三字真經(jīng)，確保安全工作規(guī)范化。定制度：常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓?！庇變簣@要制定嚴格的、有利于操作的各種安全制度，定期檢查，落實責任事故追查制，違章必究?！昂瀰f(xié)議”：根據(jù)教職工的職責落實責任，層層簽訂責任書，形成上下聯(lián)動、左右互動、相互監(jiān)督、齊抓共管的責任保證體系。同時，與家長簽訂家園安全公約，使涉及孩子安全健康的每一項工作都落在實處?！傲粲涗洝保航踩ぷ鳈n案，填寫好安全隱患排查、整改情況、各種會議、幼兒意外受傷事故等各種記錄。

2.念好“嚴、精、恒”三字真經(jīng)，推進安全工作常態(tài)化?！皣?、精、恒”三字經(jīng)即“嚴格、精細、恒心”。成立安全巡查小組（包括護校隊、食品安全等），開展定期和不定期的安全檢查活動，做到小問題及時解決，大問題召開專題會研究并限期整改。嚴格中體現(xiàn)“精細”，一是規(guī)范程序，把好入園離園關(guān)，嚴格接送卡制度、交接班制度和門衛(wèi)制度。二是抓好園內(nèi)常規(guī)細節(jié)，實行“四包”責任制。即園長包園，分管人員包周，值班教師包班，帶班教師包段（時間段）。誰領(lǐng)導誰負責，誰組織活動誰負責，保證責任落實，避免相互推諉。精細中體現(xiàn)“恒心”：安全工作不是一天兩天的突擊，而是永恒的主題，要形成安全工作的長效機制，堅持持之以恒的常態(tài)檢查，使教職員工形成習慣，內(nèi)化為自覺行為。

3.念好“教、練、玩”三字真經(jīng)，使安全教育趣味化?！敖?、練、玩”三字經(jīng)，即“教育、演練、玩?！?。安全教育包括教職工和幼兒兩方面，聘請交警隊、消防隊等對教職工進行安全知識培訓，開展安全知識競賽和考核。根據(jù)幼兒年齡特點，每周上一次安全衛(wèi)生教育課。同時，充分挖掘家長、社區(qū)資源，對幼兒進行安全宣傳教育?！把菥殹笔前踩逃闹匾侄?。定期舉行“火災疏散安全演練”、“防地震安全演練”等演練活動，提高師生防范自救和應對突發(fā)事件的能力。

總之，幼兒園安全保護問題是關(guān)系幼兒健康成長的大事，也是家長、社會極為關(guān)注的重大問題。我們要牢固樹立安全意識，筑牢安全保護墻，讓幼兒度過難忘、健康、快樂的童年時光。

參考文獻：

篇2

一、建立各項安全制度

“沒有規(guī)矩不成方圓”。我園充分發(fā)揮教代會的職能作用，認真聽取教代會成員的建議和意見，進一步健全和完善安全管理制度，讓管理工作更加規(guī)范。建立健全的《食品采購制度》、《安全管理制度》、《衛(wèi)生消毒制度》等共13大安全管理制度，還根據(jù)各崗位工作性質(zhì)完善了崗位職責，把安全責任放在首位。由于堅持了民主與集中相結(jié)合的原則，制度的約束性便能內(nèi)化為教職工的自覺行為，真正做到了“事事有人管，人人有事管”。

二、在師生和家長中進行安全教育的宣傳，增強全體人員的安全意識

“防范勝于救治”。我們將教職工、家長、幼兒作為教育對象，加大宣傳教育力度，增強安全保護意識，提高安全保護能力。

一方面，我們組織教職工學習安全工作要點、各崗位職責、《食品衛(wèi)生法》、《學校安全管理必讀》等法規(guī)及規(guī)定，探討教學游戲中幼兒的安全保護辦法，交流安全管理的有效經(jīng)驗，部門負責人針對安全工作中的薄弱環(huán)節(jié)提出具體的防護措施。

另一方面，各班針對幼兒年齡特征及認知水平，在學期教學計劃中定期加入健康教育內(nèi)容，開展了《不給陌生人開門》、《身邊的危險》等主題教育活動，將安全教育于游戲之中；組織幼兒觀看《籃球女孩》等影片；請保健醫(yī)生給幼兒集中講解《禽流感的防治》等小常識，請交警劉警官、文警官來園給幼兒進行交通安全講座；邀請消防隊的柯隊長參加大班幼兒的《火災中求生》主題活動。不同的執(zhí)教對象、豐富的教學形式極大地吸引了幼兒學習的興趣，優(yōu)化了安全教育的效果。

為營造良好的安全教育氛圍，我們充分利用幼兒園網(wǎng)站、黑板報、櫥窗及各班家長園地、家園聯(lián)系卡向家長宣傳我園安全工作的意義、要求和動態(tài)；舉辦交通、消防安全畫展；張貼醒目的指示牌，懸掛安全宣傳橫幅；還專門請來律師和保險工作人員來園就《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等相關(guān)知識面向家長進行咨詢和培訓，最大限度地爭取家長的理解和配合。

三、獎懲分明抓安全責任的落實

針對幼兒園工作的特殊性，我們根據(jù)各自崗位不同的性質(zhì)，以目標的設置和分解、目標的實施及完成情況的檢查、獎懲為手段，通過教職員工的自我管理來實現(xiàn)“堅決杜絕責任事故，力求減少意外事故”的安全總體目標。層層簽訂責任狀，分部門、分崗位、分個人實行安全工作每月考核，嚴查安全管理是否到位、安全措施是否得力、安全隱患是否排除、安全責任是否落實。實行崗位責任制和責任追究制及安全責任一票否決制。對于工作不力出現(xiàn)意外或者責任事故的責任人嚴懲，對于工作細致無安全事故的教職工重獎，在實際工作中我們做到了：

教育教學規(guī)范管理

為防止教育教學中的安全管理漏洞，我園制訂了《教學常規(guī)管理制度》，根據(jù)《幼兒園一日作息制度》，科學合理地安排教學游戲活動，要求孩子的活動有計劃、有主題、有學具，并要求教師不串班、不閑聊，不做私活，按時到班配班，做好分工協(xié)作，全力關(guān)注孩子。對于不遵守教學管理常規(guī)規(guī)定的班級或個人當月考核不能被評為優(yōu)秀，直接與當月績效掛鉤，而班級中發(fā)生意外安全事故的，實行一票否決。

衛(wèi)生保健嚴把三關(guān)

衛(wèi)生保健工作的直接責任人是各班生活老師及保健醫(yī)生，對于她們的考核重點內(nèi)容就是衛(wèi)生保健工作。嚴把三關(guān)，一是嚴把衛(wèi)生消毒關(guān)，保證幼兒學習生活環(huán)境的衛(wèi)生、安全和整潔；二是嚴把疾病預防關(guān)。關(guān)鍵是堅持每天對入園幼兒進行晨檢，對傳染性疾病做到及時發(fā)現(xiàn)，及時隔離；三是嚴把藥品管理關(guān)。幼兒藥品及消毒藥品分類登記入柜存放，避免誤服。由保教辦及醫(yī)務室每周隨機抽查考核。

后勤服務遵章操作

篇3

【關(guān)鍵詞】校園傷害案件一般過錯責任原則過失過失判斷標準

注意義務安全保護義務預見可能性

近年來，因校園傷害事故而引起的學生與學校之間的人身損害賠償糾紛日益增多，并且越來越受到社會及傳媒的廣泛關(guān)注。所謂校園傷害案件，是指學生因在校期間發(fā)生人身傷亡事故而引發(fā)的案件，包括學生因?qū)W校安全設施不當及教師、同學或校外人員所致之傷害等諸類。但從嚴格意義上講，學校傷害事故一般發(fā)生在中小學及幼兒園學生接受學校教育期間，受害者為未成年的受教育者。因此，本文針對的是脫離法定監(jiān)護人監(jiān)護之下的未成年學生所發(fā)生的校園傷害案件。這類案件有三個共同特征：一是人身傷害事實發(fā)生在特定的場合――學校（包括學?；顒铀街帲欢鞘芎θ司鶠樵谛W生，加害人則可能是在校學生、學校教師或校外第三人；三是學校的行為在這些案件中大多數(shù)表現(xiàn)為消極的不作為的方式，僅在少數(shù)情況下表現(xiàn)為作為的方式，如學校教師對學生實施違法之體罰。

在校園傷害案件中，雙方爭執(zhí)的焦點往往是學校過錯的判斷問題。因此，如何具體界定校方過錯的標準是解決此類案件的關(guān)鍵之處。下面我將從一起較為典型的司法判例入手，試分析一下我國校園傷害案件中的過失判斷問題。

一、從司法判例入手――上訴人勝利石油管理局機關(guān)科技新村幼兒園與被上訴人尚心舒人身損害賠償糾紛一案

2000年3月至2002年11月，被上訴人尚心舒（原審原告）系上訴人勝利石油管理局機關(guān)科技新村幼兒園（原審被告）的在園幼兒。2001年3月22日下午，被上訴人在托期間，在上訴人處滑滑梯時從滑梯上摔下，被立即送往勝利油田中心醫(yī)院，被診斷為右肱骨髁上骨粉碎性骨折。

原審法院認為，被上訴人在上訴人處入園，上訴人應保障被上訴人在園期間的人身安全，被上訴人在園期間受到損害，上訴人應承擔相應的民事賠償責任?？萍加變簣@不服原判上訴稱：一、本案中上訴人已盡管理職責，并無過錯。2001年3月22日下午，上訴人在組織被上訴人所在的班進行戶外活動滑滑梯時，為防止發(fā)生危險，已安排教師守護在滑梯口處，被上訴人在上滑梯時不慎踩空摔下，純屬意外，對此上訴人是難以預料的。二、上訴人的教師在戶外教學活動中，既無故意，也無過失。被上訴人的損傷屬意外事故，上訴人不應承擔民事責任。被上訴人尚心舒辯稱：一、被上訴人在摔傷時剛4周歲零43天，屬不具備自我保護能力和行為能力的幼兒，且被上訴人摔傷時，教師并未在滑梯附近，而是在大聲叱喝孩子馬上集合。故上訴人主張其既無過錯又無過失是站不住腳的。二、最高人民法院在貫徹民法通則的意見第22條規(guī)定：監(jiān)護人可將監(jiān)護責任部分或全部委托給他人。自被上訴人的父母將其送入上訴人處并為之支付費用起，這種委托監(jiān)護關(guān)系就成立了，上訴人有義務全面履行監(jiān)護職責，確保被上訴人的人身安全。

本案由山東省東營市中級人民法院（2002）東民一終字第50號民事判決書作出終審裁判。二審中，雙方當事人爭議的焦點問題是，上訴人有無過錯及是否應承擔全部民事賠償責任的問題。上訴人作為有償服務的幼兒園，在被上訴人的父母將被上訴人送入上訴人處并按上訴人的有關(guān)規(guī)定支付相關(guān)費用后，上訴人就有義務和責任保障被上訴人的人身安全。本案中，被上訴人作為剛滿4周歲的幼兒，屬無民事行為能力人，缺乏自我保護能力和安全意識，上訴人在組織被上訴人等幼兒滑滑梯時，未盡到管理和保護的職責，致使被上訴人從滑梯上摔下受傷，對此，原審判決認定上訴人存有過錯并無不妥。上訴人主張被上訴人受傷屬意外事故，其已盡管理職責，不應承擔過錯責任，因缺乏事實和法律依據(jù)，本院不予支持。

二、校園傷害案件應采用一般的過錯責任原則

關(guān)于校園傷害事故賠償?shù)臍w責原則，有兩種觀點：一種觀點認為應適用一般過錯責任原則，即由受害人承擔學校或其他致害人有過錯的舉證責任；另一種觀點則認為對學校應適用過錯推定責任，即未成年學生在校受到損害的，推定學校有主觀過錯，除非學校能夠舉證證明自己已經(jīng)盡到足夠的注意義務，方可以免除其責任。

耶林曾謂：使人負損害賠償?shù)模皇且驗橛袚p害，而是因為有過失。 以學校是否有教育管理方面的過失作為其承擔責任的基礎，是相對合理的處理模式。學校不可能是學生絕對安全的保險人，并不對發(fā)生在學生身上的所有傷害都負有絕對的責任，學生只有證明校方未盡謹慎注意之義務，怠于履行法定的安全保護義務或是直接對學生實施侵害行為，即校方對學生所受傷害具有過失，校方才承擔侵權(quán)賠償責任。

因此，參考各國立法實踐及我國的現(xiàn)實國情，我認為對校園傷害案件應采用一般的過錯責任原則，理由是：第一，適用過錯推定的主要目的是加強對受害人的救濟，是對力量失衡的原被告的特殊政策調(diào)整，例如醫(yī)生與患者、壟斷性的單位、集團與消費者之間等，從而彰顯保護弱勢、實現(xiàn)實質(zhì)公平之價值取向。第二，大部分校園傷害案件中，未成年學生及其監(jiān)護人承擔的舉證責任都較為容易實現(xiàn)。第三，適用過錯推定原則易于不適當?shù)財U大學校的責任，學校為其免責必然會減少各種有可能承擔責任的活動，不利于素質(zhì)教育的推行，最終也不利于學生的成長與全面發(fā)展。2003年我國最高人民法院也出臺了《關(guān)于審理人身損害賠償案件若干問題的解釋》（后簡稱《解釋》），其中第七條就是關(guān)于學校承擔與其過錯相應賠償責任的規(guī)定，這就為學校侵權(quán)適用過錯責任原則提供了較為明確的法律依據(jù)。

在上述案例中，雙方均認為應采用一般過錯責任原則，對此歸責原則的適用并無爭議。受害學生方只有舉證證明學校違反了教育、管理、保護等注意義務，證明校方有過錯才能令其承擔賠償責任。需要說明的是本案二審法院在作出判決時，最高人民法院的《解釋》尚未實施，但二審法院仍適用過錯責任原則歸責，正確理解和把握了處理該類案件的歸責原則。

三、關(guān)于校方過錯的判斷標準

過錯，究其本質(zhì)，應是一種內(nèi)心狀態(tài)，是人的主觀心理活動。但人的內(nèi)心世界總是表現(xiàn)為一定的外在活動，否則是不可能為外人所知，也不會影響到除自己以外的任何人。因此，對于主觀上的過錯如何認知和判斷是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

各國學界及司法實踐中所采用的過錯的判斷標準主要有主觀和客觀標準之分。前者是通過判斷行為人的心理狀態(tài)來確定其有無過錯；后者是以某種客觀的行為標準來衡量行為人的行為，從而認定其有無過錯。

如前所述，校園傷害案件應采一般過錯責任原則，即須由受害人承擔學?；蚱渌潞θ擞羞^錯的舉證責任。在此情況下，若采主觀的過錯判斷標準，令未成年學生承擔舉證責任證明校方在主觀上是否有過錯確實存在很大的困難，因此應當通過采用客觀化的過錯判斷標準來緩和舉證責任，減輕受害人的舉證負擔，以利于對未成年學生的救濟。由于采用客觀標準認定過錯完全是依據(jù)行為而不是主觀心理狀態(tài)，過錯不再區(qū)分故意與過失，而以一定社會標準、注意義務和行為義務來衡量行為，也便于法官對過錯的判斷。

司法實踐中，采用客觀標準確定學校的過錯，應當遵循這樣一條路徑：首先是判斷學校有無注意義務以及應負注意義務的程度；其次，如果學校負有該注意義務，學校是否實際上違反了該注意義務。注意義務的有無根據(jù)當事人之間的相互關(guān)系而定，包括一般注意義務和特殊注意義務。一般注意義務是一般社會交往中產(chǎn)生的注意義務；特殊注意義務是特定關(guān)系中產(chǎn)生的注意義務，如司機、雇主、醫(yī)生、律師、教師等特定職業(yè)者的注意義務。

學校作為教書育人的專業(yè)機構(gòu)，與學生之間存在著法定的教育管理關(guān)系，對未成年學生承擔著特定的教育管理職責，這種職責超過了常人的抽象過失標準，而轉(zhuǎn)化為一種專業(yè)化的關(guān)注義務。這個行為標準比一般的過失責任標準要求高，它不僅要求以一個“謹慎”的專業(yè)人員的行為為標準，而且還要求以一個“合格”的專業(yè)人員通常的和習慣的行為為標準。

我國《未成年人保護法》規(guī)定：國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯。保護未成年人，是我們整個社會共同的責任。此外，《教育法》、《義務教育法》也都明文規(guī)定了保護未成年學生的人身安全是學校義不容辭的法律義務，因而學校對于在校的未成年學生具有保護、照顧、管理的職責是毫無疑義的。由此可見，是否違反我國法定的安全保護義務是判斷學校是否怠于行使教育管理職責、是否具有過失的基準。

安全保護義務是一種善良的注意義務，“注意”指一種標準或尺度，意為“足夠謹慎和勤勉”，注意義務是判斷當事人過錯的標準，是“一個隨社會的變化和環(huán)境的變遷而時起時伏的變量”。 學校的安全保護義務是善良管理人的注意義務，高于處理自己事務同一的注意和普通人的注意；學校的安全保護義務也是一種謹慎理性人的注意義務，要求對學生的健康安全保持高度的警惕。 盡管學校對未成年學生所負的注意義務的要求相當高，但這種注意仍應有其合理的范圍，不能要求學校履行超出其職責范圍、能力范圍的無限的注意義務。

當然，這種教育行業(yè)特有的安全保護義務并不是一個十分確定和絕對的概念，可依教學內(nèi)容、教學環(huán)境、教學對象的認知能力等因素的改變而有所不同，所以衡量學校是否有過錯的客觀標準是因案而異的、是靈活的。換言之，學生發(fā)生危險的可能性越高，學校保護義務越重；學校防范危險的可能性越大、成本越低，就更應積極履行保護義務。實踐中判斷學校是否有過錯，可具體從以下幾個方面考慮：

第一，從侵權(quán)行為的發(fā)生是否屬于學校應當預見而沒有預見的情況來衡量學校是否有過錯。事故的發(fā)生屬于校方應當預見而沒有預見的情況，學校便有過錯并應承擔侵權(quán)責任。因此，學校預見的對象應該是有一定具體性的損害后果，這種可預見的損害也應在學校的職責范圍內(nèi)，應以《教育法》等法律法規(guī)為衡量標準，不能過度擴張。這就需要個案判斷，依所實施的教學行為的性質(zhì)、教學對象的行為能力、危險的種類和程度等等進行具體判斷。

第二，從侵權(quán)行為本身的危險性和嚴重性，以及學校采取措施的合理性、學校為防止損害發(fā)生付出的必要費用等方面綜合考察學校是否有過失。

第三，從學校采取的保護手段、措施和方法是否符合教育規(guī)范所要求的安全保護標準考察學校是否有過錯。 這又包含了五種情況：（一）學校的各種教學設施是否符合安全要求，對存在的各種不安全隱患是否及時排除，如果學校工作人員采取了合理的措施，受傷者因不可預見的意外事件而受傷，則不能認定學校有過錯；（二）學校是否制定了合理、明確的安全規(guī)章制度，并對學生進行了思想教育、法制教育以及安全教育，如學生在課間休息時違反規(guī)定打架斗毆造成人身傷害，則不應認定學校有過失；（三）學校為避免人身損害事件的發(fā)生，是否已采取必要的防范措施；（四）學生傷害事故發(fā)生后，學校有義務及時采取措施救護受傷害學生，如因?qū)W校原因延誤治療造成結(jié)果加重，則應認定學校對結(jié)果加重部分負有過錯；（五）學校是否故意對學生實施了傷害行為或有損學生的人格尊嚴的行為，如體罰學生等，如果是，則應認定學校有過錯。

篇4

由于不是幼兒園的管理工作素質(zhì)水平較低，因此提高幼兒園的管理水平首先需要提升管理者的業(yè)務水平。首先，幼兒園管理者應該加強對專業(yè)知識的學習與鉆研，加強理論學習，并且多加閱讀一些幼兒園專業(yè)管理書籍，拓展知識面，開闊視野。幼兒園可以組織開展一些專業(yè)管理知識學習活動，像專家講座，為幼兒園管理者提供專業(yè)知識的學習機會，幼兒園管理者可以借此提升理論知識水平。同時，幼兒園管理者應該積極參加幼兒管理知識比賽，互相探討學習幼兒園管理經(jīng)驗，通過管理實踐經(jīng)驗的分享，在教育管理過程中能夠更加有所依據(jù)，可以少走彎路，正確運用管理方法，提升管理效率。另外，幼兒園管理者通過經(jīng)驗的互相溝通與交流，各種先進有效的管理經(jīng)驗得以分享，幼兒教師之間也能夠體會到團隊合作的重要性，從而提高幼兒園的管理水平。

2.明確幼兒園管理者的管理目標。

要想提升幼兒園的管理水平，需要明確幼兒園管理者的工作目標，幼兒是教育管理的主體，所有的管理活動應該以幼兒的健康成長與發(fā)展為中心，然后制定相關(guān)的教育管理制度，樹立正確的教學目標和管理目標，各種管理舉措得以貫徹落實。針對當前的幼兒園管理情況主要面臨兩個問題，一方面是幼兒園的辦學形式缺乏創(chuàng)新，管理制度不完整；另一方面是各個部門之間缺乏協(xié)調(diào)，管理目標不夠明朗，不少管理工作難以落實。針對這些問題，首先需要明確幼兒園的管理目標，其次，制定相應的管理舉措，樹立正確的教育理念，將管理目標貫徹落實到具體工作中，再次，以幼兒的實際情況開展管理教育工作，為學生的將來發(fā)展為前提，提升幼兒園的管理水平。

3.幼兒園的管理方式需要多樣化。

提升幼兒園的管理水平管理方式需要多元化，不能局限于部分管理方式，開始適當?shù)拈_拓新的有效管理方式，其目的在于全面關(guān)注幼兒的成長與發(fā)展，盡量做到均等管理。因此，幼兒園管理者應該注意到幼兒的個性差異，尊重和重視幼兒的個體差異，培養(yǎng)其個性發(fā)展，由于幼兒天真爛漫，個性差異明顯，并且善變，所以幼兒園管理者要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，激發(fā)其個性發(fā)展，促使幼兒身心得以全面協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，幼兒園管理者還需要善于調(diào)整，根據(jù)幼兒成長的具體情況適時調(diào)整管理方式。由于幼兒的成長是一個長期過程，其不同年齡段有著不同的思維方式與需求，在一些管理活動中，要讓幼兒多參加，為其提供更多的鍛煉機會，對幼兒的行為要科學評價，多加鼓勵與表揚，培養(yǎng)其自信，體現(xiàn)幼兒園管理的價值。

4.幼兒園需要做好安全管理工作。

由于幼兒的自我保護能力有限，在幼兒園管理中時常會發(fā)生安全事故，所以，幼兒園需要高度重視安全問題，制定完善安全管理制度，并且在制定的執(zhí)行過程中要嚴格監(jiān)督實施，做好幼兒園的安全保護措施，包括教室、休息室和活動室等，為幼兒營造一個安全的學習和生活環(huán)境，這也是提升幼兒園管理水平的重要前提。同時，幼兒園管理者也需要定期舉辦安全問題宣傳活動，可以宣傳安全教學，要根據(jù)幼兒的年齡特點開展有針對性的安全宣傳活動，提升幼兒的安全意識和自我保護能力，學會應對基本的突發(fā)狀況，通過多種多樣的安全教育活動，做好幼兒園的安全管理工作。

5.總結(jié)

篇5

關(guān)鍵詞：幼兒園 安全問題 對策探討

【中圖分類號】G619.2

隨著時代的發(fā)展，我國幼兒園迅速發(fā)展起來，幼兒園的安全問題也逐漸增加，從而也越來越受到社會群體的關(guān)注。

近年來，由于幼兒安全事故的頻繁發(fā)生，把幼兒的安全問題全都彰顯出來。由于幼兒年齡的原因，致使他們對安全的概念并不清楚，缺乏自我保護的能力，而在幼兒園的管理制度上，安全責任的管理也存在較大的問題，教師的責任心不強，對幼兒的安全問題不重視，安全意識差。所以進行幼兒園安全管理是現(xiàn)在社會發(fā)展的需求，更是幼兒對自我生存的需要。這樣可以增強幼兒自我保護的能力，使幼兒園實現(xiàn)新的綱要新的目標，為幼兒提供一個安全的生活環(huán)境，讓孩子的童年有利于好好學習，玩耍，讓他們擁有愉快幸福的童年，至此可以開展以后健康，快樂的人身生。

一 ：引起幼兒園安全問題的原因

（一）兒童自身因素

由于兒童本身年齡的原因，對自我保護的安全防范并不了解，缺乏在燙傷、摔傷、碰撞、等事故中的自我保護能力。例如：兒童本就喜動，亂跑，對新鮮的事物充滿著好奇心，正所謂“好奇害死貓”，所以當他們遇到安全問題時，并不會第一時間向老師發(fā)起幫助；一方面，兒童的自主學習能力不強，對于老師所講的安全防范措施并不完全領(lǐng)會，當他們遇到事情時，只會根據(jù)自己意識來行動。

（二）幼兒園的管理因素

幼兒園對安全管理的組織、制度、措施、設施、計劃、檢查、落實等方面不嚴格把關(guān)，

管理者安全管理意識淡漠，缺少防患于未然的意識，又因為幼師未女性群體，一旦出現(xiàn)突況就會束手無策，沒有第一時間得出解決辦法。設施的不安全存在也會發(fā)生安全問題，如存在臺階過高或者欄桿過低，樓梯過窄等。有些幼兒園的大型玩具是鐵制的，兒童在玩耍時就有可能撞到或者碰傷，有的教師把生活用品隨意放置，當兒童拿取不方便時，就可能造成安全問題。幼兒園的制度落實不嚴格，就會讓老師的責任心不夠強，這樣也會使兒童在活動時容易發(fā)生安全問題，幼兒園的管理不善等等因素都有可能讓兒童產(chǎn)生安全問題。

二：防范幼兒園安全問題的對策

（一）加強幼兒安全教育

提高兒童的保護意識和能力，需要從兒童的生活抓起。首先要提升兒童的身體素質(zhì)，鍛煉兒童的平衡能力和反應能力，因為當兒童的平衡能力和反應能力較差的時候，他們就會容易摔跤，所以要從他們的走、跑、跳、攀來鍛煉他們的協(xié)調(diào)性和靈敏性，從而減少他們摔傷的幾率。之后要從生活中來加強兒童應急能力，教師在課堂中要重視給兒童創(chuàng)設情境，如：獨自一個人在家里遇到陌生人敲門；過馬路紅綠燈的注意；發(fā)生火災等游戲情境。還要鞏固兒童對“110” 、“119” 、“120”等號碼的認知。也可以利用生活中遇到的偶爾發(fā)生的事件來進行安全性的教育，如：教師在課堂上有時會使用錄音機或者其他的機器，教師可以對電器的危險性教導給兒童，例如：不要亂插亂拔電源開關(guān)、電線不要亂弄等，讓兒童對哪些地方有危險性，這樣他們就會懂的注意這些安全問題。教師也可以把社會上發(fā)生的一些安全問題描述給兒童知道，讓兒童了解外面有哪些要注意的安全問題，這樣對增加兒童的自我保護能力有所幫助，還可以讓兒童掌握一定的生存技能，增強反應能力。因此，教師在課堂上加強幼兒教育是必不可少的環(huán)節(jié)。

（二）落實和加強幼兒園管理制度

加強幼兒園的管理應該從幼兒園的整體實際出發(fā)，要做到切實地保障兒童的安全問題。第一，要對工作人員有一定的要求，工作人員要經(jīng)常鞏固衛(wèi)生、學習安全問題和對加強責任心的提高。領(lǐng)導要加強對幼兒園安全防范的工作指導，組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督幼兒園的安全防范工作，落實安全問題的防范工作。讓教師全面認識到幼兒園安全問題的重要性。第二，要從設備和兒童的活動場所出發(fā)，對設施、設備等要定時檢查，防止安全問題的發(fā)生。重視道具、物品的放置，防止兒童撞到、碰傷等安全問題。也可對周邊環(huán)境進行安全隱患的排查，嚴格把關(guān)，每日檢查到位，當發(fā)現(xiàn)問題時，要及時處理，防止安全問題的發(fā)生。因此，幼兒園要加強和落實管理制度，使兒童能在安全的環(huán)境下學習和生活，是現(xiàn)代社會發(fā)展的必要途徑。

結(jié)語：都說孩子是祖國的未來，那么兒童的安全就關(guān)系著未來祖國的發(fā)展，幼兒園的安全也關(guān)系到社會的穩(wěn)定與和諧，幼兒園的安全問題是家長最為擔心的事情，更是廣大人民群眾所關(guān)注的焦點，因此，面臨如此局勢的發(fā)展，加強幼兒園的安全管理是幼兒園的職責所在，這樣也可以使兒童在幼兒園活動中受到防范安全問題等方面的教育，還可以促進他們綜合素質(zhì)，在課堂上學習更多的有利于增強自保能力和應變能力的知識。讓兒童的生活充滿活力、健康、幸福，是幼兒工作者的職責所在，他們的所有的責任心和制度感都能使每個兒童茁壯成長。

參考文獻：

[1]郭琴梅.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀與對策分析.以泉港區(qū)幼兒園為例[J] .兒童發(fā)展研究.2013（01期）

[2] 劉春瓊. 淺議幼兒園安全教育管理的現(xiàn)狀與對策――以泉港區(qū)公、民辦幼兒園為例[J]. 兒童發(fā)展研究. 2015（03）

篇6

1．當下幼兒安全教育存在的隱患

1.1幼兒自身的安全意識缺失

對世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛動的探索性格，因天性無知，無法對危險進行正確判斷，常常將自身陷入風險之境。如：幼兒玩耍時，攀爬過高導致下不來；在玩滑梯時，不顧前面的小朋友出現(xiàn)沖撞行為；有的幼兒在面對危險時不知躲閃；這些都是幼兒對自身行為所造成的后果沒有預見能力、也是安全意識缺的表現(xiàn)。

1.2家長對幼兒安全教育的缺失

我國當下的現(xiàn)狀是，一個孩子八個大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動，不是對孩子采取主動積極安全防患教育，而是被動的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長忙于工作，對孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對孩子進行日常安全隱患的防范教育，導致幼兒安全意識缺失。

1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患

1.3.1幼兒園教師的問題

幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認識到安全的重要性，而在實際的教學中，存在對安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對當前幼兒園突發(fā)事件應急預案不健全，有的幼兒園盡管有應急預案，可是其操作性卻不強。實際模擬的緊急疏散及演練活動，包含躲避危險、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護能力方面的缺失。

1.3.2幼兒園設備設施的安全隱患

一些幼兒園，在消防安全設施上，存在器材不足、設施落后、消防通道與要求不符等現(xiàn)象。并且，供幼兒玩耍游戲的設備設施陳舊老化現(xiàn)象嚴重。如滑梯、轉(zhuǎn)盤、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來極大隱患。

1.3.3幼兒園管理制度的缺失

一些幼兒園存在對幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現(xiàn)就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內(nèi)部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動的天性，常常趁幼兒園門衛(wèi)不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門衛(wèi)安全意識不強帶來的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，存有食品進貨的渠道缺乏規(guī)范、硬件設施落后、食堂的工作人員無證上崗、衛(wèi)生設備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。

2．幼兒安全教育舉措

幼兒安全教育，是以幫助幼兒學習及掌握日常生活學習中最基本的自身安全保護知識，是讓幼兒學會愛惜自已及他人的首要條件。家庭與社會及幼兒園，皆應將幼兒的安全教育放在首位。教育的內(nèi)容應包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用火安全、用電安全、體育運動安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關(guān)愛生命，是實現(xiàn)安全教育的重點。幼兒園應定期展開培訓學習強化教師安全教育技能。

2.1教會幼兒在災害面前學會自保

為了尊重生命，我們首先要學會保護生命，我們不可以讓那些沒有救災能力的人去做無謂犧牲。這是一個倡導正確生命理念的問題。幼兒教育，應以人為本，讓幼兒由小建立一個科學的生命理念。在幼兒的教育活動里，教師應教會幼兒在危急關(guān)頭首先學會自保。當然，自保與自私自利并非等同，對于弱小的幼兒，自保方具有科學性與道德性，若無自保，無能力救災的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時，對災害亦無絲毫的改變。

2.2日常生活存在的安全隱患防范知識

生人走，獨自在家里，不要給陌生人開門；過馬路時懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行路，不要在馬路上與小朋友打鬧；不能隨便亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽臺，在活動時不要把刀子等危險物品放在身上，不要把異物塞進耳朵、鼻子、口腔內(nèi)；遇到火災、壞人及生病懂得應打什么號碼等等生活里可能遇到的每一種危險，教師可根據(jù)相應的危險，以游戲的方式讓幼兒掌握相關(guān)的安全知識，為幼兒營造友愛、和諧、溫馨的人文環(huán)境，使幼兒于自由的環(huán)境下成長。

2.3家庭、幼兒園及社會教育合作

家庭、幼兒園，無論哪一方的單方教育，對幼兒的安全教育都是缺失的。一定要幼兒園、家庭與社會整體的教育合作，方會給幼兒的安全教育帶來質(zhì)的飛升。家庭為幼兒情感的成長搖籃，社會為幼兒的生活環(huán)境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對幼兒安全教育態(tài)度、直接作用于幼兒將來的成長。并且家庭、幼兒園及社會，應各自承擔起對孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會教育相結(jié)合，共建一個崇尚自然及人文的安全教育環(huán)境，才是幼兒園安全教育的成功關(guān)鍵。

2.4排除幼兒園設備施的安全隱患

幼兒園在學校環(huán)境及設置設施的管理上，應設置專人專責，對幼兒園的安全通道進行定期檢查，以確保其暢通，并對防火設備設施進行規(guī)范化管理，確保其功能的有效性。對幼兒日?；顒油嫠r的滑梯、轉(zhuǎn)盤、秋千、木馬等等游戲玩具，進行定期故障排查及維護，確保其安全性。

篇7

一、工作目標：

1、加強安全教育，定期安全檢查，確保幼兒在園人身安全，杜絕重大責任事故的發(fā)生，一般外傷發(fā)（傷）生率每學期控制在2%以下。

2、預防為主、科學育兒，提供充足的營養(yǎng)素，控制傳染病，降低常見病的發(fā)病率，堅持體格鍛煉，增強體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣和獨立生活能力，促進幼兒身心及機能協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、每月幼兒出勤率達95%以上，常見病、多發(fā)病、傳染病的發(fā)病率分別控制在5%、15%、3%以內(nèi)。

4、科學合理制訂幼兒的食譜，把好食品的質(zhì)量關(guān)；聽取教職工和家長的意見，保證全園師生的飲水、飲食質(zhì)量，協(xié)助檢查環(huán)境衛(wèi)生工作。

5、平時主動與家長配合，向家長宣傳科學。

6、加強后勤人員的業(yè)務培訓，提高后勤服務質(zhì)量。

二、工作具體內(nèi)容：

（一） 安全保護工作：

1、努力做好安全保護工作，嚴格執(zhí)行園門開關(guān)制度和幼兒接送制度，防止意外事故的發(fā)生，開設安全知識專題講座，針對一些常見問題向幼兒介紹自我保護的方法，提高幼兒自我保護能力。

2、發(fā)生小傷小病及時進行簡單處理：如清洗傷口，涂上藥水等，情況嚴重的進行簡單處理后及時送至醫(yī)院治療，有外傷事故實事求是做好記錄。

3、保健室藥品標簽清楚，消毒藥品保管好，防止用錯藥。

4、密切與當?shù)匦l(wèi)生組織聯(lián)系，及時做好計劃免疫和常見病防治工作，在疾病高發(fā)期要做好加強消毒。

5、妥善保管理醫(yī)療器具和日常藥品。

6、及時發(fā)現(xiàn)園內(nèi)不安全因素，并向領(lǐng)導匯報。

（二） 保健工作：

1、測量身高、體重期初期末各一次，每學期末測視力，并進行正確分析、評價，掌握全園幼兒生長發(fā)育動態(tài)及健康狀況，對體弱多病的幼兒采取有效措施，使其逐步達到正常標準。

2、協(xié)助婦保所做好體檢工作。

3、做好體弱兒管理工作?？刂品逝謨海纳茽I養(yǎng)不良兒、貧血兒。

4、做好口腔保健工作?？刂讫x齒的發(fā)病率。

（三） 衛(wèi)生消毒和健康檢查：

1、嚴格把好晨檢關(guān)，做到“一摸二看三問檢查”，摸摸有無發(fā)燒，看看精神狀態(tài)，面色、皮膚有無皮疹，可疑者及時隔離；問問飲食、睡眠、大小便情況，檢查有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)后及時處理。

2、建立健全室內(nèi)外環(huán)境清潔制度，每天一小掃，每周一大掃，定期檢查和不定期檢抽查相結(jié)合，檢查結(jié)果及時公布。

3、幼兒飯前便后用肥皂流水洗手，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

4、做好日常消毒工作，茶杯、毛巾、餐具按常規(guī)及時清洗、消毒，季節(jié)交替時期，流行病期間做好加強性消毒。

5、注意幼兒的五官保健，培養(yǎng)幼兒良好用眼習慣及良好的口腔衛(wèi)生習慣。

6、做好保育員每周一次的業(yè)務知識培訓。加強三大員的規(guī)范性操作，定期考核，實行合理的獎懲制度。豐富保研活動的的內(nèi)容。

（四） 營養(yǎng)膳食：

1、每周制定合適幼兒年齡的點心，搭配合理，形式多樣，保證按量供給。

2、每月進行一次營養(yǎng)計算，及時進行改進。

3、幼兒園炊事員有一定烹飪技術(shù)及衛(wèi)生營養(yǎng)知識，能為幼兒烹飪出色、香、味美的食品，并注意保存營養(yǎng)素。

4、做好營養(yǎng)員每周一次的業(yè)務知識培訓。

（五） 資料管理：

1、完善各種保健臺帳，資料齊全正確，注意平時的積累，及時填寫，在晨檢時發(fā)現(xiàn)病兒與班上老師配合，注意觀察，及時給予按劑量服藥，測量體溫等。

2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及時，該公布的及時公布，發(fā)現(xiàn)存在問題及時上報或和班上老師商量。

3、對體檢中發(fā)現(xiàn)的體弱兒、肥胖兒、齲齒等患兒特別注意，關(guān)心，及時將觀察了解到的情況記錄下來。做好個案記錄。

三、逐月工作安排：

二月份

1、測身高、體重并進行評析，匯總新入園幼兒體檢情況。

2、開展好日常常規(guī)消毒工作和清潔衛(wèi)生工作。

3、穩(wěn)定新入園幼兒情緒，加強安全教育，防止幼兒走失，嚴格執(zhí)行園門開關(guān)制度。

三月份

1、季節(jié)交替期間加強性消毒，保證幼兒出勤率，降低患病率。

2、加強監(jiān)督飲食飲水衛(wèi)生。

3、天氣冷暖不定，請老師密切注意幼兒冷暖變化，提醒幼兒脫穿衣服。

4、工作人員體檢工作。

5、迎接防疫站等部門的抽查。

四月份

1、天氣冷暖不定，及時更換被子袋、晾曬被子、鞋子，加強消毒，預防春季傳染病、多發(fā)病。

2、口腔保健工作。

3、請婦保所醫(yī)生來園進行健康知識講座。

五月份

1、繼續(xù)進行加強性消毒。

2、進行安全、衛(wèi)生知識、健康知識講座，提高幼兒自我知識。（中大班）

3、腸道傳染病預防工作。

4、期末體檢工作。

六月份

1、防暑降溫工作。

篇8

關(guān)鍵詞：幼兒園 安全管理 模式 研究

幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動著所有家長的心。當前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報道，確實觸目驚心，給幼兒園園長和教職工敲響了警鐘，讓我們不得不深思幼兒安全這個重大課題。通過三年的嘗試，我總結(jié)出了以下幾方面的經(jīng)驗，來加強幼兒園安全管理。

一、由“被動”轉(zhuǎn)向“互動”，人人重視，人人有責。

以前，幼兒園教職工都認為安全管理是園長的事，園長怎么說，他們就怎樣做，在安全管理上存在著“單向”、“被動”的局面。在強化安全管理工作的過程中，我們注意抓薄弱環(huán)節(jié)，抓責任到人，強化全園員工的安全意識，建立了獎懲機制，將安全工作與各崗人員績效考評、評優(yōu)選先等結(jié)合起來，實行安全工作一票否決制，以此推動安全管理由“被動”轉(zhuǎn)向“互動”，形成了“人人重視、人人有責”的安全工作管理格局。如在幼兒寄藥問題的管理上，以前存在著責任不清、意識淡薄等問題。當幼兒生病時，家長將幼兒中午的寄藥放在班級，請教師和保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因為工作繁忙瑣碎，有時難免會耽擱幼兒服藥時間。為了保證服藥安全，保障幼兒健康，幼兒園制定了《幼兒寄藥統(tǒng)一管理制度》，規(guī)定了各相關(guān)人員的責任，要求家長認真填表，說明班級、姓名、病因、藥名、服藥時間等，并簽名；保健醫(yī)則要認真檢查、核對并在藥品袋上標注幼兒姓名、班級，然后妥善存放于藥箱中。保健醫(yī)除了按時指導幼兒服藥外，還必須每天進行巡視，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋或應急處理，以保證幼兒在園的健康快樂。

二、由“專線”轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”，分層管理，確保落實。

通過對幼兒園安全事故案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位現(xiàn)象。因此，我們從中吸取經(jīng)驗教訓，一方面加強職業(yè)道德教育，增強全員的安全意識，另一方面健全安全管理制度，落實層層負責管理的責任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》、《建筑設施檢查維護制度》、《火源、電源、易燃物品管理制度》、《幼兒接送制度》、《突發(fā)事件疏散預案》等十余項符合幼兒園實際的制度和預案；實行分層管理的工作網(wǎng)絡，建立了主管負總責、分管具體抓、成員為骨干、全園一起動的管理工作體系，并成立了一支由園長親自掛帥擔任組長，由所有教職工為成員的“創(chuàng)建平安園所”領(lǐng)導小組。園長作為園里安全工作的第一責任人，認真落實幼兒園安全各項目標管理責任制的實施，不斷提高教職工的安全工作意識，增強教職工的責任感和使命感。組長要根據(jù)幼兒園的總體部署抓好各項安全措施的落實，成員則從各自的工作層面，以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點開展工作。各小組每周不定期檢查，每月召開一次碰頭會，集中組織檢查整改結(jié)果，以此實現(xiàn)了由“專人”管理轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”管理，形成了組織上層層有人管、級級有落實、事事有人負責的良好局面，達到了“安全工作責任制要縱向到底、橫向到邊”的目標，由此將一切不安全因素杜絕在源頭上，確保了安全工作的落實。

三、由“靜態(tài)”轉(zhuǎn)向“動態(tài)”，關(guān)注過程，重在指導。

任何行動都有其目標，都離不開一個行動的過程。過程的好與壞，往往決定著目標的達到與否。安全工作的過程管理是通過對安全措施落實過程的控制來進行的，它注重管理的細節(jié)化、精細化，是一種動態(tài)的管理方式。我們幼兒園首先與每位教職工簽訂了《安全責任協(xié)議書》，協(xié)議中具體羅列了保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范，同時結(jié)合相關(guān)學習，不斷強化大家的責任意識。第二，要每日檢查消防疏散通道、安全出口的設置和暢通情況。第三，要查園里教學、生活設備、設施的安全狀況。第四，要查為幼兒提供的食品、飲用水、教學用具是否符合安全、衛(wèi)生標準。第五，要查組織教育教學活動和社會實踐活動的安全保護措施是否落實。第六，要查應急預案的制定、演練和完善情況。第七，要查幼兒安全教育的開展情況。第八，要查安全工作的家教宣傳和家長配合教育的情況。

四、由“單干”轉(zhuǎn)向“合作”，加強聯(lián)動，綜合治理。

篇9

工作總結(jié)最好是要根據(jù)領(lǐng)導的意思來展開，把日常工作敘述一下，好的工作方法分享一下，不好的工作方法寫出改進措施。親愛的讀者，小編為您準備了一些幼兒園小班級工作總結(jié)范文，請笑納!

幼兒園小班級工作總結(jié)范文1不知不覺中，這一年即將結(jié)束，在上級領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，經(jīng)過全園教職工的共同努力，我園的安全工作取得了較好的成效?，F(xiàn)將一年來我園的安全工作總結(jié)如下：

一、提高安全意識

認真學習各類安全相關(guān)文件，對教師開展安全知識教育培訓，提高教師的安全意識。

我園定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的職責感。并組織全體教職工認真學習上級轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，經(jīng)過學習，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責，使教職工在思想上對安全工作高度重視。

二、嚴格執(zhí)行各項安全制度，并認真落實，職責到人

1、安全工作領(lǐng)導小組工作認真得力。

為了把安全工作落到實處，我園的安全工作領(lǐng)導小組，定期對幼兒園設施進行檢查，查找園內(nèi)不安全隱患，包括顯在的、隱蔽的，如，開關(guān)、電器、食品衛(wèi)生、消毒，消防栓、滅火器，戶外大型運動器械等等，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施加以消除，確保了幼兒的安全。并建立了安全檢查檔案，及時總結(jié)和改善安全工作。

2、嚴格執(zhí)行接送、交接班制度和門衛(wèi)制度，對幼兒入、離園嚴格管理。

為了幼兒的安全，我園嚴格執(zhí)行交接班制度，認真清點幼兒，并作好記錄，防止漏失。不違反規(guī)定隨意接送幼兒，不允許非幼兒家長接送幼兒，特殊情景必須由家長事前說明并供給足信憑證。

3、嚴格執(zhí)行醫(yī)務室安全制度，加強對藥品的管理。

對保健室內(nèi)的藥品、消毒物品、治療器具等分類擺放，定期檢查，及時更換過期、失效的衛(wèi)生用品。對于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒藥等)，單獨存放，妥善保管。嚴禁無關(guān)人員進入衛(wèi)生室和藥品間。

三、安全教育活動

經(jīng)過形式多樣的安全教育活動幫忙幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，真正保證了幼兒的安全。

各種安全教育活動在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進行，幫忙幼兒懂得了自我保護的簡單知識和方法。

1、讓幼兒掌握簡單的自救技能，告訴幼兒，讓幼兒認識地震、水災、火災發(fā)生時的自救方法等。

并學習正確撥打特殊電話號碼：110、119、120等。

2、在活動過程中經(jīng)常提示幼兒注意安全。

如細心觸電、當心危險，上下樓梯慢慢走，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動插頭開關(guān)等。

3、開展一系列安全主題活動，如遵守交通規(guī)則，給小朋友介紹交通規(guī)則，認識交通標記，懂得紅燈停、綠燈行的常識。

今年x月x日，我們還帶幼兒參觀消防隊，看演習，請消防隊員給幼兒介紹火災構(gòu)成的原因，消防車的作用，滅火器的使用注意事項。

一系列的安全教育，使幼兒的安全意識有了明顯的提高，心理素質(zhì)、應變本事明顯加強。

一年來，我園嚴格的執(zhí)行安全制度和檢查制度，全園教職工始終把安全放在工作的重中之中，對安全工作盡職盡責，各項安全措施得力，管理嚴格，在此期間，沒有發(fā)生任何一齊安全事故。在下一年的安全工作中，我們必須要繼續(xù)發(fā)揚本年度安全工作的優(yōu)點，改善不足之處，使來年的安全工作更上一層樓。

幼兒園小班級工作總結(jié)范文2兒期的孩子活潑、好動，有強烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的本事和體力都十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，所以，幼兒常常不能清楚地預見自我行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能作出準確的確定。當處于危險之中時，也缺乏保護自我的本事。

由此看來，教師不僅僅有職責保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，并且應當經(jīng)過優(yōu)化幼兒園的保育環(huán)境，對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，來逐步提高幼兒預見危險、排除危險，保護自我的本事。

確保幼兒的健康成長和生命安全、保證幼兒在園期間的人身安全是每個托幼機構(gòu)工作人員的職責。在幼兒園中不發(fā)生任何損傷是不切實際的，但減少損傷的發(fā)生率和將損傷對幼兒的威脅降到最低限度，每個保教人員責無旁貸。我園領(lǐng)導十分重視幼兒的安全問題，每會必講，引起全體教職工的高度重視。

一、保教人員的職責感是保證幼兒安全的首要條件。

為了保證幼兒的安全，避免意外傷害的發(fā)生，我園制訂了嚴格的安全制度、安全措施，并在一日常規(guī)安排中真正實施，做到有檢查，有記錄，有總結(jié)。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。每發(fā)生一齊意外損傷事故，哪怕是極輕微的損傷，我們都認真分析事故原因，記錄幼兒損傷情景，愈合情景，并做好家長的工作。

二、幼兒實施安全教育是保證幼兒安全的重要條件。

僅有培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，提高他們的自我保護本事，才能使意外傷害率降到最低點。為了提高幼兒的自我保護本事，我們大班在對幼兒進行自我保護教育前，首先圍繞著保護自身、防止意外、避免傷害三大資料進行調(diào)查。經(jīng)過談話活動，讓幼兒自由講述如何保護自身、防止意外、避免傷害，了解幼兒已有的知識經(jīng)驗的水平。我們明白幼兒對一些自我保護的基本知識理論已掌握，如：明白如何防止迷路、走失，不跟陌生人走，并能自我動腦筋想辦法解決;明白如何正確使用一些簡單的電器，如插頭等。對幼兒開展了多種形式的安全教育。如

(1)我們經(jīng)過講故事《淘氣的小黃雞》、教育幼兒不要隨便離開成人的視線。

(2)演練《我會上樓了》等教育幼兒要排隊，上下樓梯不擁擠，上下樓梯要扶欄桿上下等。

(3)晨檢時，嚴把關(guān)。教育幼兒不玩小刀、釘子、火柴等危險品。

(4)，我們安排了“紅綠燈”的游戲，幼兒爭先參與主角，在表演中親身感受了遵守公共交通秩序的重要性。

(5)我們還組織幼兒觀看有關(guān)火災、安全用電等錄象片，教育幼兒不玩火柴、打火機，不靠近火爐，不擺弄電器。我們還經(jīng)過情景表演，實地演練等方式，讓幼兒深入到主角中親臨其境，親身感受嘗試，充分調(diào)動了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒安全保護的效果。

(6)經(jīng)過圖片講述等讓幼兒了解到自我的不良行為習慣，會給自我和他人造成傷害。教育幼兒從小要養(yǎng)成良好的行為習慣，做個好孩子。

三、認真做好家長工作，力爭家園一致，共同承擔教育職責，是對幼兒實施自我保護教育的保證。

父母是孩子的第一任教師，幼兒大多數(shù)時間是和父母生活在一齊，而對幼兒進行自我保護教育不是一朝一夕就能看到效果的，必須經(jīng)常強化，不斷培養(yǎng)，才能加強幼兒的自我保護意識，提高幼兒的自我保護本事。為了保證教育的效果，做好家長工作，爭取家園教育的一致性，顯得尤為重要。

為了到達家園教育的一致性，我們經(jīng)過每周的家長園地向家長宣傳幼兒園的教育目標，使家長懂得如何在日常生活中配合幼兒園對孩子進行自我保護教育，幫忙家長認識對幼兒實施自我保護教育的重要性;同時還要讓家長避免對幼兒進行自我保護教育時走入誤區(qū)。

總之，加強安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護本事是十分重要的，它關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。所以，我們和家長都應防患于未燃，祛除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發(fā)生，使幼兒健康、安全的成長。

幼兒園小班級工作總結(jié)范文3在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。本年的工作也結(jié)束了?；叵肫疬@一年與孩子們一齊共學、共長的日子，真令人難忘。本年，我們始終把安全工作放在班級工作的首位。針對小班幼兒安全意識不夠強的實際情景，開學初我們制定了切實可行的安全工作計劃，對幼兒實施系統(tǒng)的安全教育，使安全工作開展得井然有序?，F(xiàn)將本年的安全工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設安全、健康的環(huán)境，幫忙幼兒建立安全意識

幼兒園是幼兒生活、學習活動的主要場所，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，我們對活動室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素，把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先研究到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設了一個溫馨安全的生活、學習環(huán)境。

二、加強幼兒的安全教育，注重保教結(jié)合

平時我們經(jīng)常給孩子灌輸安全方面的知識，如：不玩水、火、電。經(jīng)過讓幼兒看圖片，電視，讓孩子了解危險時刻都在，并且給幼兒講述需要注意的地方，比如說，爸爸媽媽帶你去公園里玩，一不細心你與爸爸媽媽走散或迷路了，這時候你應當怎樣做呢有叔叔阿姨請你吃糖，說帶你去找爸爸媽媽，你又會怎樣做家里起火了，你會怎樣做我們每一天堅持在離園前對孩子進行“三分鐘安全教育”，使幼兒學會了遇事要鎮(zhèn)靜，有困難找警察叔叔的好方法。

了解了110、120、119三個特殊電話號碼的作用。在平時我們還讓孩子觀察哪些是危險的物品，并講述危害。平時也教育孩子不在教室里瘋跑，打鬧。抓緊孩子常規(guī)方面的教育，減少危險發(fā)生的機會。如：平時要求孩子輕輕的把凳子放在胸前抬著走。上下樓梯時，扶著右邊的欄桿走。上廁所時不打鬧，不推擠等等。

同時，我們還堅持在晨間檢查時對幼兒進行“一摸”“二看”“三問”“四查”。杜絕幼兒帶危險物品入園。對生病帶藥幼兒的藥品進行安全管理，并且進行登記，按時按量喂幼兒吃藥。督促幼兒不帶危險物品入園、不把異物塞入鼻子口腔中。午睡時不玩發(fā)夾，巡回檢查幼兒午睡情景，及時糾正幼兒不準確的睡姿，被子掉了立刻給孩子蓋好防止感冒。我們還會在一日活動中觀察幼兒的情緒和面色，發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象立即處理或送保健室。

平時出去活動前，總關(guān)照幼兒作好大小便準備;檢查自我的鞋帶是否系好;在高強度的活動前是否先脫去一件外套。在活動中遵守規(guī)則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的動作。這些習慣在每次的活動前教師總是要囑咐、關(guān)照。久而久之，幼兒已養(yǎng)成這些好習慣，這些習慣的養(yǎng)成，就避免了在活動中事故的發(fā)生。

三、開展安全教育活動，增強幼兒自我保護意識

本年我們把安全教育放在了首位，因為我們覺得對于小班的幼兒而言，他們還不明白如何避開危險，自控本事差，做事有沖動性，對危險或有害事物缺少經(jīng)驗，在活動中容易發(fā)生事故，受到傷害。所以在一日活動中，我們時刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每一天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發(fā)生。在一日活動中我們也重視幼兒的安全意識和自我保護教育，如利用晨間談話與幼兒分享安全知識和自我保護措施，提醒幼兒不做危險戲，不吃塑料玩具等，使幼兒逐步積累一些安全常識并學著保護自我。

四、家園密切溝通，確保幼兒接送安全

本年，我們利用家長園地、家園聯(lián)系冊、經(jīng)過家訪、電訪等形式，與家長聯(lián)系，及時提醒家長確保幼兒接送時的安全。我們?yōu)橛變恨k理了接送卡，對每一位幼兒的來園、離園接送的家長進行核實，確保幼兒接送安全?？粗⒆觽兠恳惶旄吒吲d興地來到幼兒園，又快歡樂樂地離開，家長們滿意的表情，我們感到十分欣慰。

安全工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記!努力為幼兒供給健康安全的環(huán)境，確保每個孩子健康歡樂地成長。

幼兒園小班級工作總結(jié)范文4一、指導思想

根據(jù)《幼兒園規(guī)程》要求，建立關(guān)于幼兒園各項安全防護制度，建立幼兒園接送制度，防止發(fā)生各種意外事故，以加強對幼兒的安全教育為指導思想。

小班幼兒的自我保護本事較差，安全意識薄弱，雖然經(jīng)過一學期的團體生活，但還需進行培養(yǎng)訓練。

二、工作目標

1、提高幼兒安全意識和自我保護本事。

2、防止幼兒意外事故的發(fā)生。

三、具體實施方案

1、一日活動中的體現(xiàn)

①堅持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時處理幼兒所服藥品，要求家長注明姓名、藥品名、劑量、服法。

②幼兒生活活動時，教師時刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時注意開水的冷熱，避免燙傷。

③告訴幼兒不亂動電器、電源、活動時不推不擠，來園向教師問好，離園再見，使教師心中有數(shù)，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識別特殊號碼的用途，(如：110、119、120)。

④進歺時的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進歺，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時不蒙頭睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物(發(fā)夾、扣子、珠子、拉鏈等)，發(fā)現(xiàn)并及時處理。

⑤戶外活動時，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。

⑥幼兒離園時，陌生人之后幼兒時仔細了解情景，在家長允許的情景下方可放人。教師離園時檢查教室各個地方是否留有安全隱患和幼兒滯留，發(fā)現(xiàn)后即時處理。

2、家長工作中心體現(xiàn)

(1)向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長進取配合幼兒園做好安全教育工作和安全防范工作。

(2)讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施，如：熟記家庭住址，電話號碼，訓練引導幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信別人。

3、教師工作中心體現(xiàn)

①教師有很強的安全保護意識，加強職責心，時刻把安全工作放在首位，保證每個幼兒的安全。

②及時排除班內(nèi)不安全隱患，檢查教室每一個角落，將危險物品放在幼兒觸摸不到的地方。

③經(jīng)常利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)，對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒初步的安全意識及自我保護本事。

總之，把安全放在首位，對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”我們將盡自我的一切本事保護好幼兒，防止事故的發(fā)生，促進幼兒健康成長。

幼兒園小班級工作總結(jié)范文5關(guān)愛孩子的身心發(fā)展、關(guān)愛孩子的生命安全是我們每一個教師的職責和義務，我們不僅僅努力在一日活動的每一個細微處體現(xiàn)這一念，還將安全知識等教育納入到了我們的課程中，經(jīng)過一系列活動來提高教師、家長、幼兒的安全意識及對相關(guān)安全知識的了解。現(xiàn)將一學期班級安全工作情景總結(jié)如下。

一、確立幼兒自我保護本事的培養(yǎng)目標

安全教育是滲透在一日活動中的，我們平時也常常會隨機對幼進行一些安全教育，如何將它以一個主題的形式來開展，我們商討選取了三個大站點，即幼兒園安全、家庭安全、社會安全，這三個場所包括了孩子的所有生活情境，所以都能夠進行相關(guān)的安全教育。在幼兒園我們的重點是五官的保護和身心的保護，在家庭中我們側(cè)重幼兒身體保護和一些救護小常識，在社會中則是一些生活安全常識及緊急情景逃生的技能等。我們緊緊圍繞目標進行培養(yǎng)，確保了目標的順利完成。

二、強化對幼兒的安全教育，提高幼兒自我保護的意識針對幼兒年齡特點，在晨檢、進餐、喝水、入廁、戶外活動、午睡、離園等環(huán)節(jié)加強對幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。以區(qū)角材料投放、墻飾等為載體，創(chuàng)設教育環(huán)境，結(jié)合實際將安全教育資料納入教學計劃中，以兒歌、繪畫、歌曲、表演、游戲等幼兒喜歡的形式，讓幼兒掌握日常生活中必備的自護自救方法。我們還創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，促進自我保護本事的發(fā)展

良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時十分注意幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓他自我做，決不包辦代替，這樣，孩子在自我的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

四、經(jīng)過生活和游戲，學習和鞏固一些自我保護的方法與技能為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，我們在本學期設計了“手指劃破了”這一活動，經(jīng)過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會劃破?手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷后該怎樣辦?”然后讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。活動后經(jīng)大多數(shù)幼兒基本上到達教育目標。又如、為了教育幼兒感到不舒服，主動對教師說，我們設計了活動生病以后。經(jīng)過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個部位不舒服必須要及時告訴成人，以免耽誤病情。

游戲是幼兒最喜歡的活動，在本學期我們將幼兒的自我保護教育資料融入游戲之中，能使幼兒在簡便、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將橡皮膏朋朋的故事編成表演游戲，在“小舞臺”游戲中進行表演在自由活動時和孩子一齊下好習慣棋等，孩子自我保護的技能在游戲中得到了發(fā)展。

五、安全主題活動組織形式的選擇

我們根據(jù)不一樣資料的需要做了區(qū)分，團體與小組活動：在此類活動中我們圍繞一個幼兒感興趣的資料，收集資料，然后經(jīng)過師生互動、生生互動到達經(jīng)驗共享和交流的目的。如：保護五官、愛護玩具等資料我們都采用團體活動的形式開展。而歡樂的分享活動、上廁所時的安全等活動則采用小組交流分享的方式?？傊诰唧w的實踐中教師們能夠靈活地選擇運用。在區(qū)域性活動中，經(jīng)過幼兒個別化的自主探索，滿足不一樣的發(fā)展水平、本事傾向幼兒的發(fā)展需要。如一些安全標志、安全小故事等比較適合幼兒個別去認知。

此外我們還將安全教育放在生活活動、預案演習以及外出等活動中，經(jīng)過多種形式提高孩子的學習興趣和相關(guān)經(jīng)驗。

篇10

一、幼兒在日常生活中容易出現(xiàn)的意外事故

在日常教學中，幼兒教師應該讓幼兒明確一定的規(guī)則，增強幼兒自我保護意識。常見的意外傷害有以下幾種。

1.誤食零小物品。幼兒喜歡將一些小物品放在嘴里，由于他們情緒喜怒無常，這樣放在嘴里的東西容易誤入氣管，從而發(fā)生意外。

2.燙傷或溺水。幼兒對水火都很好奇，喜歡玩打火機、火柴或蠟燭，這樣就容易引發(fā)火災，夏天幼兒還喜歡到水邊嬉戲，從而給幼兒的安全埋下隱患。

3.生活中的危險物品。生活中的剪刀、刀子、針等尖銳的物品要遠離幼兒，藥品等也要妥善安排，放在幼兒接觸不到的地方，還要教會幼兒辨認一些有害物品，以防誤傷。

二、提高幼兒安全意識的方法

（一）利用游戲提高幼兒的安全意識

幼兒最喜歡游戲活動活動，但由于自身的身心發(fā)展水平不高，行為缺乏理智思考，容易發(fā)生意外事故。幼兒教師在游戲中融入自我保護內(nèi)容的教學，可以使幼兒在玩中掌握自我保護的技能，提高自我保護意識，在游戲中掌握安全知識，幼兒能夠更容易掌握。例如，通過做游戲讓幼兒知道進餐時要試試餐具或水杯的溫度，以免燙傷；過馬路時，要走人行橫道，注意安全；吃飯時不打鬧，避免食物進入氣管等。

（二）創(chuàng)設生活情境，學習和鞏固幼兒自我保護知識

幼兒教師可創(chuàng)設與幼兒生活聯(lián)系緊密的情境，再現(xiàn)生活中的危險情況，提高幼兒靈活應變的能力。幼兒要明確日常生活中各個環(huán)節(jié)和活動的具體要求，了解規(guī)章制度。教師和家長還要隨時指點幼兒在生活中如何保護自己。例如，幼兒教師可以創(chuàng)設這樣一個情境來教育幼兒如何應對意外事故：假如父母不在家，自己倒水喝，卻燙傷了自己，此時，應該如何處理？幼兒們通過討論得出一定的結(jié)論：受傷后可以撥打110、120電話，向警察和醫(yī)生求救，也可以給父母親人打電話尋求幫助，還可以在燙傷的地方涂抹牙膏，做簡單處理，等待救援。

這樣通過情境的創(chuàng)設，使學生在身臨其境的氛圍中學習了如何處理燙傷的情況，若他們在以后的生活中遇到類似的情況就能從容應對。

（三）家長與幼兒園形成教育合力

家長和幼兒教師是影響幼兒成長的主要人物，因此，幼兒在幼兒園接受的教育，還需要家長的積極配合，使幼兒在家長的幫助配合下，掌握一些在家的安全保護技能，若家長不能積極配合，幼兒園的教育可能會事倍功半，收不到良好的教學效果。因此，家長應該認識到培養(yǎng)幼兒自我保護能力的可行性和必要性，提高家長培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意識，增強家長的責任感。幼兒教師可以向家長積極介紹培養(yǎng)幼兒保護意識的意義、目標、計劃以及需要家長合作的事項，多和家長溝通交流。有了家長的積極配合，幼兒安全教育一定會取得事半功倍的效果。因此，幼兒園應積極做好家長的工作，開展家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合的活動，讓家長在幼兒的安全教育中發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。

（四）加強體育鍛煉，提高自我保護意識

有一部分家長總是怕孩子小，容易發(fā)生意外，所以什么事情都不讓幼兒做，也不讓幼兒和其他小伙伴一起玩耍，這樣會導致孩子的協(xié)調(diào)能力、反應能力、交際能力都得不到發(fā)展。