導(dǎo)語：如何才能寫好一篇能源與動力工程認(rèn)識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：能源與動力工程專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；多元化；創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0172-03

隨著我國高等教育的普及，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯得尤為重要?！陡叩仍盒Ｄ茉磩恿W(xué)科熱能與動力工程專業(yè)規(guī)范》（以下簡稱《專業(yè)規(guī)范》）指出：“在不同歷史階段，社會的人才需求不同，對高等教育的要求也不同”，“辦學(xué)應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，培養(yǎng)人才的模式應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)型”。因此，根據(jù)社會發(fā)展需要及時構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，已是大勢所趨，各學(xué)校應(yīng)以具體情況為依據(jù)，對人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究。本文將以我校熱能與動力工程專業(yè)培養(yǎng)模式為例，秉承“人盡其才，才盡其用”的育人理念，以新觀念、新舉措探索設(shè)計多元化的人才培養(yǎng)模式。

一、問題的提出

合理、高效地利用能源對于國家實現(xiàn)跨越式發(fā)展有著重要作用，能源與動力工程專業(yè)所肩負(fù)的使命不言而喻，而現(xiàn)行的能源與動力工程專業(yè)培養(yǎng)方案對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力的訓(xùn)練較少，不能滿足行業(yè)對所需人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，主要存在以下問題：

一是培養(yǎng)的人才不能滿足國家和社會發(fā)展的要求。我們應(yīng)當(dāng)以國家和社會發(fā)展的需求為導(dǎo)向，立志培養(yǎng)出能夠適應(yīng)國家和社會發(fā)展的高質(zhì)量人才，國家需要不同層次、不同類型的人才培養(yǎng)機(jī)制，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況形成自己的特色。但目前人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀表明，一般大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)生不像一流高水平大學(xué)的學(xué)生，具有強(qiáng)大的基礎(chǔ)理論與研究能力；又不如高職院校的學(xué)生，具有強(qiáng)大的實踐動手能力，處于進(jìn)退兩難的境地。同時，人才的培養(yǎng)與企業(yè)的需求之間存在矛盾，由于能源與動力工程學(xué)科專業(yè)方向較多，教學(xué)培養(yǎng)過程中，缺乏社會需求調(diào)研，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)之間“脫節(jié)”。

二是“通才”培養(yǎng)模式不能滿足學(xué)生個性化發(fā)展?！耙匀藶楸尽笔强茖W(xué)發(fā)展觀的核心，“因材施教”是學(xué)生個性化發(fā)展的內(nèi)涵。要一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，促進(jìn)學(xué)生個體特長與全面發(fā)展的協(xié)調(diào)。而傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式存在很多的弊端，培養(yǎng)模式單一，不能做到“因材施教”，忽視了學(xué)生的個體特長與興趣愛好，“灌輸式”教育依然是主要的教學(xué)模式。同時，設(shè)置的課程體系也存在不合理性，注重課程的具體性和特殊性，缺乏對各主干課程間整體性和關(guān)聯(lián)性的把握。

三是多元化人才培養(yǎng)模式常常與學(xué)科專業(yè)多方向培養(yǎng)相混淆。所謂的多元化人才培養(yǎng)，是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，分別制定研究型、應(yīng)用型、拔尖型人才培養(yǎng)方案以及“卓越工程師”人才培養(yǎng)方案，同一專業(yè)可以培養(yǎng)多類型、多層次的高質(zhì)量人才，以滿足國家和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。而所謂的專業(yè)培養(yǎng)方向，則是各高校綜合自己的辦學(xué)特色和教學(xué)能力設(shè)計的課程培養(yǎng)模塊，是為進(jìn)一步深造，成為能源與動力學(xué)科的專門人才而設(shè)置的。盡管目前國內(nèi)各高校的專業(yè)培養(yǎng)方案從學(xué)科發(fā)展的角度進(jìn)行了專業(yè)方向及其課程體系的設(shè)置，但仍然是同一培養(yǎng)人才模式下的知識拓展。

二、能源與動力工程專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式探索

為了實現(xiàn)“人盡其才，才盡其用”，本著“以人為本，因材施教”的原則，在綜合考慮學(xué)生的個體特長和企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，中國石油大學(xué)（華東）能源與動力工程系開展對適應(yīng)企業(yè)需求和學(xué)生個性化的多元化人才培養(yǎng)模式探索，著力培養(yǎng)特色型、工程型和研究型三類拔尖創(chuàng)新人才。

1.多元化人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。作為一所石油特色鮮明的高水平研究型大學(xué)，要以國家和社會發(fā)展為導(dǎo)向，不僅要培養(yǎng)具有初步科研能力的研究型人才，還要培養(yǎng)具有實踐能力和管理能力的工程型以及特色型人才；不僅要培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，更要致力于培養(yǎng)能夠適應(yīng)國家，甚至國際需求的高質(zhì)量人才；不僅要有對專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的把握，還要依據(jù)學(xué)生的個體特長和興趣愛好，因材施教，制定不同的發(fā)展目標(biāo)，提供不同的發(fā)展方向。我校熱能與動力工程專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)國家和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體全面發(fā)展，知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具備熱能與動力工程領(lǐng)域扎實的理論基礎(chǔ)，專業(yè)知識寬廣，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。以學(xué)校培養(yǎng)人才整體目標(biāo)定位為基石，突出學(xué)科優(yōu)勢與專業(yè)特色，著力培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型、就業(yè)創(chuàng)業(yè)型和跨學(xué)科發(fā)展型拔尖創(chuàng)新人才。

2.多元化人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計。人才培養(yǎng)方案是踐行教育理念、落實人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)文件，是人才培養(yǎng)模式設(shè)計和培養(yǎng)過程設(shè)計的藍(lán)圖。根據(jù)《專業(yè)規(guī)范》制定的人才培養(yǎng)規(guī)格，充分理解“以人為本，因材施教”教育內(nèi)涵，極大發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，科學(xué)系統(tǒng)地構(gòu)建不同層次人才培養(yǎng)需要的多元化人才培養(yǎng)方案。需遵循以下基本原則：（1）人文社會科學(xué)素養(yǎng)與自然科學(xué)并重原則。工科類大學(xué)生不僅要具備扎實的專業(yè)知識和嚴(yán)密的邏輯思維能力，而且應(yīng)該積極參加創(chuàng)新項目與學(xué)科競賽，在團(tuán)隊中培養(yǎng)自己的人際交往能力與團(tuán)隊協(xié)作的能力，不斷提高自己的人文素養(yǎng)。（2）學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)技能相結(jié)合原則。按照學(xué)科分類，能源與動力工程專業(yè)屬于機(jī)械類。依據(jù)學(xué)科大類進(jìn)行橫向培養(yǎng)，與國際知名高校機(jī)械工程接軌，打造機(jī)械類學(xué)科基礎(chǔ)平臺，優(yōu)化力學(xué)、電學(xué)、材料等平臺課程框架體系與課程內(nèi)容。不僅要將專業(yè)基礎(chǔ)課程和主干課程學(xué)扎實，而且要將全部課程進(jìn)行整合優(yōu)化，“融會貫通”。通過課程體系框架，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)1―2個專業(yè)方向中的相關(guān)系統(tǒng)與設(shè)備的設(shè)計、運行、研究、開發(fā)和技術(shù)管理所必需的專業(yè)知識，能夠綜合運用所學(xué)知識，分析和解決實際問題，并了解學(xué)科當(dāng)前國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀及前沿動態(tài)。（3）加強(qiáng)對創(chuàng)新能力、實踐能力和科研能力的培養(yǎng)。通過新生研討課、認(rèn)識實習(xí)、科研實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)等課程，循序漸進(jìn)，不斷提高學(xué)生的科研能力和實踐能力；通過大學(xué)生創(chuàng)新項目以及高水平的學(xué)科競賽等項目，讓學(xué)生在實踐中提高創(chuàng)新能力和實踐能力。（4）重視學(xué)生的個性化發(fā)展的培養(yǎng)。在滿足基本的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的前提下，重視學(xué)生個性化的培養(yǎng)，“因材施教”，充分尊重學(xué)生的個體特長和興趣愛好，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，全面發(fā)展。（5）堅持專業(yè)規(guī)范與專業(yè)特色相結(jié)合原則。辦學(xué)特色是高校的立校之本，優(yōu)勢學(xué)科要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，強(qiáng)化專業(yè)優(yōu)勢、突出專業(yè)特色。

根據(jù)以上基本原則，構(gòu)建了多元化人才培養(yǎng)體系框架，如圖1。

3.多元化人才培養(yǎng)的總體思路。以多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，遵循學(xué)校頂層設(shè)計原則，注重學(xué)生個性化發(fā)展，依托學(xué)校優(yōu)勢與專業(yè)特色，著力培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)型、學(xué)術(shù)研究型和跨學(xué)科發(fā)展型多元化創(chuàng)新人才。（1）寬口徑，厚基礎(chǔ)，強(qiáng)技能。課程體系由公共基礎(chǔ)課程，學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程組成。首先，需構(gòu)建一個適用于所有專業(yè)方向的公共基礎(chǔ)知識平臺。數(shù)學(xué)課程是熱能與動力工程專業(yè)的靈魂，是進(jìn)行后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須夯實；英語和計算機(jī)應(yīng)用能力的提升尤為重要，為以后閱讀英文文獻(xiàn)、查閱英文資料打下良好的基礎(chǔ)。其次，重視學(xué)科基礎(chǔ)平臺的搭建，基礎(chǔ)課程是在公共課程平臺基礎(chǔ)上向本學(xué)科體系的過渡與靠攏，也是進(jìn)行專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，包括力學(xué)類、機(jī)械類、電算及控制類、熱科學(xué)類及環(huán)境類課程，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。再次，構(gòu)建新一代專業(yè)課程體系，加強(qiáng)與本專業(yè)緊密聯(lián)系的相關(guān)知識與能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，提高學(xué)生實踐技能和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力，提高知識應(yīng)用能力。（2）鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)人才科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過新生研討課、認(rèn)識實習(xí)、科研實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)等課程，循序漸進(jìn)，不斷提高學(xué)生的科研能力和實踐能力；通過大學(xué)生創(chuàng)新項目以及高水平的學(xué)科競賽等項目，讓學(xué)生在實踐中提高創(chuàng)新能力和實踐能力。新的培養(yǎng)方案中新開設(shè)了新生研討課，旨在通過與老師的交流，讓大一新生對所學(xué)專業(yè)有一個初步的認(rèn)識，通過了解專業(yè)當(dāng)前的研究動態(tài)，找到自己的興趣點。緊接著開設(shè)專業(yè)實訓(xùn)課程，目的是讓學(xué)生通過查閱資料與閱讀文獻(xiàn)，一方面提高查閱文獻(xiàn)的能力，另一方面進(jìn)一步了解所感興趣的內(nèi)容。通過新生導(dǎo)師制的實施，完成某一感興趣問題的調(diào)研和分析，并根據(jù)學(xué)生的情況開展相應(yīng)的工作，以此為科學(xué)研究的起點，通過后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實習(xí)、科研實訓(xùn)、工程實訓(xùn)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，積極參加大學(xué)生創(chuàng)新項目和學(xué)科競賽，延續(xù)4年科研訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。（3）增加實踐實訓(xùn)課程，提高實踐能力。新的培養(yǎng)方案大量增加了工程實踐、實訓(xùn)和實驗課程的學(xué)時，以充分培養(yǎng)學(xué)生綜合技能及動手能力。①開設(shè)專業(yè)實驗、實踐能力培養(yǎng)課程，如大學(xué)物理實驗、電工電子實驗、傳熱學(xué)實驗、熱力學(xué)實驗、金工實習(xí)、專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、專業(yè)拆裝實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等；②開設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)運用和計算能力訓(xùn)練課程，如數(shù)學(xué)實驗（Matlab實踐）、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實驗（C語言編程）、機(jī)械CAD基礎(chǔ)、流動與傳熱計算實踐等；③開設(shè)多門綜合性專業(yè)課程設(shè)計課程，提高綜合運用知識能力，如機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計、熱工測量儀表與自動化課程設(shè)計、鍋爐課程設(shè)計、計算傳熱學(xué)課程設(shè)計、供熱工程課程設(shè)計、熱力采油工藝課程設(shè)計、熱力發(fā)電廠熱力系統(tǒng)課程設(shè)計。（4）依托學(xué)科，強(qiáng)化人才特色培養(yǎng)。各學(xué)校根據(jù)學(xué)校的特色設(shè)置專業(yè)課，充分發(fā)揮學(xué)校特色的優(yōu)勢，并充分考慮學(xué)生以后的發(fā)展需求。以我校為例，油田中的熱科學(xué)技術(shù)是我校能源與動力工程專業(yè)的特色，畢業(yè)生中70%的學(xué)生都在油田從事熱相關(guān)的工作，也是申報國家特色專業(yè)的亮點，課程設(shè)置根據(jù)稠油生成過程進(jìn)行，從稠油生產(chǎn)注汽開始，到舉升、集輸再到煉油和化工等環(huán)節(jié)相關(guān)課程：石油工程概論、注汽鍋爐、熱力采油、油氣集輸和化工工藝與設(shè)備等，讓學(xué)生能結(jié)合過程了解其中的熱利用。其次，涉及動力和暖通方向的安全設(shè)備工程師資格證考證核心課程基本都具備，為一部分學(xué)生畢業(yè)后的考證或其他發(fā)展需求奠定基礎(chǔ)。（5）多元化培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)方向相協(xié)調(diào)。以多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，在專業(yè)培養(yǎng)方案中設(shè)置不同類型的培訓(xùn)，包括科研培訓(xùn)以及企業(yè)培訓(xùn)等，提高學(xué)生的科研能力和實踐能力。此外，專業(yè)還設(shè)置了特色課程，力求達(dá)到多元化培養(yǎng)和專業(yè)培養(yǎng)方向的統(tǒng)一。首先，構(gòu)建公共基礎(chǔ)平臺，將多元化培養(yǎng)和專業(yè)培養(yǎng)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。目前開設(shè)的很多課程（學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)課）不僅為專業(yè)培養(yǎng)方向提供專業(yè)基礎(chǔ)，同樣可以為多元化培養(yǎng)提供專業(yè)基礎(chǔ)，從而在新的培養(yǎng)方案的培養(yǎng)下達(dá)到多元化培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)方向的統(tǒng)一。

4.多元化培養(yǎng)方案的探索實施。教學(xué)培養(yǎng)方案能否得到嚴(yán)格實施，是培養(yǎng)能源與動力工程系多元化人才成敗的后期關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為達(dá)到培養(yǎng)方案的預(yù)想結(jié)果，應(yīng)健全組織結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮校、院二級領(lǐng)導(dǎo)督促作用，確保工作順利進(jìn)行。（1）加強(qiáng)培養(yǎng)方案制定、實施的組織保障。為保證多元化人才培養(yǎng)模式的順利實施，學(xué)校從上至下成立了培養(yǎng)方案修訂學(xué)術(shù)委員會，學(xué)院專門成立了“能源與動力工程多元化培養(yǎng)方案修訂”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、工作部署及監(jiān)督，監(jiān)督培養(yǎng)方案的執(zhí)行過程，跟蹤培養(yǎng)方案的實施效果，通過反饋來進(jìn)行修訂。（2）全面系統(tǒng)的質(zhì)量評價體系。目前，學(xué)校已經(jīng)成立了教學(xué)質(zhì)量評價中心，從多個方面對人才培養(yǎng)質(zhì)量開展評價，并制定了評價標(biāo)準(zhǔn)體系，每年定期本科教學(xué)質(zhì)量報告。（3）教師隊伍建設(shè)。教師隊伍是培養(yǎng)方案的落實者，同時也是有力的監(jiān)督者和維護(hù)者，關(guān)系到新培養(yǎng)方案的貫徹情況，因此必須重視教師隊伍的構(gòu)建。教師不僅要精通專業(yè)知識，而且具有較強(qiáng)的工程實踐能力和具備豐富的實踐經(jīng)驗。這就要求廣大教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，主動融入企業(yè)和社會，為培養(yǎng)創(chuàng)新型多元化人才做好充分準(zhǔn)備。

三、結(jié)論

多元化教育以專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化為指導(dǎo)思想，以國家現(xiàn)代化建設(shè)的需要為導(dǎo)向，既符合人才的發(fā)展規(guī)律，也滿足人才的社會需求，更符合能源與動力工程專業(yè)的特點。在當(dāng)前教育部大抓教學(xué)質(zhì)量的形勢下，高校應(yīng)堅持“以人為本”的發(fā)展戰(zhàn)略，堅持多元化教育思想，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢與特色，提高學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，致力于培養(yǎng)出適應(yīng)我國能源與動力行業(yè)發(fā)展的設(shè)計、管理、研發(fā)等高素質(zhì)專門人才。

篇2

1．人才培養(yǎng)目標(biāo)

遼寧石油化工大學(xué)能源與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)于石油石化行業(yè)。以熱工、力學(xué)和機(jī)械科學(xué)為基礎(chǔ)，以計算機(jī)和控制技術(shù)為工具，培養(yǎng)學(xué)生具備能源生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化、利用與動力系統(tǒng)研發(fā)基本理論和應(yīng)用技術(shù)能力，培養(yǎng)能夠從事石油石化產(chǎn)業(yè)鏈中涉及能量綜合利用的創(chuàng)新、應(yīng)用型高級專門人才。

2．課程體系設(shè)置

在課程體系設(shè)置方面，能源與動力工程專業(yè)設(shè)置了較為完善的課程框架，包括：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課組、學(xué)科任選課及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。能源與動力工程專業(yè)充分結(jié)合了本學(xué)校的行業(yè)特色與優(yōu)勢，課程體系設(shè)置貫穿石油工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，為學(xué)生提供了全面的專業(yè)應(yīng)用背景。該專業(yè)課程體系以油氣資源的生命周期理論為依托，將石油產(chǎn)業(yè)鏈條劃分為3個主要層次，分別為上游的油氣開發(fā)、中游的油氣輸送、下游的終端應(yīng)用。在上游的油氣開發(fā)方面，設(shè)置了油氣田開發(fā)工程、熱力采油技術(shù)課程。該層次旨在從油氣資源的源頭出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識油氣藏，理解如何運用現(xiàn)代綜合性科學(xué)技術(shù)開發(fā)油氣藏。重點突出了熱力采油技術(shù)的應(yīng)用。在中游的油氣輸送方面，設(shè)置了油田采輸系統(tǒng)換熱原理及設(shè)備、天然氣輸送設(shè)計與管理課程。油田采輸系統(tǒng)換熱原理及設(shè)備課程緊密銜接上游課程中的熱力采油技術(shù)，從能量利用角度系統(tǒng)分析了油田采輸環(huán)節(jié)的主要影響因素及其變化規(guī)律，重點講授了換熱設(shè)備的原理及應(yīng)用。油氣設(shè)計與管理是依托學(xué)校省級重點學(xué)科油氣儲運工程而開設(shè)的課程，該課程重點講授了油氣輸送工藝及技術(shù)。在下游的終端應(yīng)用方面，設(shè)置了燃?xì)鈨Υ媾c輸配、加熱爐、能源工程與管理課程。

3．實踐基地建設(shè)

篇3

關(guān)鍵詞： 熱能動力；能源利用；節(jié)能減排；

中圖分類號：TE08 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

0 引言

能源是一個國家和民族發(fā)展的基石，同時，也是人類賴以生存的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段，在全世界范圍之內(nèi)，相關(guān)的不可再生能源，例如天然氣、石油、煤炭等，依然是占到了能源使用率的百分之九十左右，就現(xiàn)今而言，這些不可再生的能源，依然是人類生活和生產(chǎn)當(dāng)中所使用的主體能源，但是，從長遠(yuǎn)的角度來看，這些能源遲早都會有使用枯竭的一天，所以，如何開

發(fā)和利用新型能源，并且深入地研究其對環(huán)境帶來的影響以及節(jié)能減排方面的內(nèi)容，是現(xiàn)今非常關(guān)鍵的一點工作內(nèi)容，同時，也是國家相關(guān)工作當(dāng)中的重點。將針對熱能與動力工程的利用和開發(fā)，進(jìn)行詳細(xì)的分析，針對其發(fā)展的前景、對環(huán)境的影響以及節(jié)能減排方面，進(jìn)行細(xì)致的探析，力求幫助此項能源更好地開發(fā)和利用，為人類的發(fā)展做出更加突出的貢獻(xiàn)。

1 熱能動力裝置

在現(xiàn)階段當(dāng)中，熱能動力工程，其無論是在人們的生產(chǎn)還是生活當(dāng)中，都發(fā)揮著極其重要的作用，對于人類的發(fā)展，有著積極的意義[1]，所以，深入地對其相關(guān)設(shè)備裝置進(jìn)行研究，對設(shè)備的工藝技術(shù)以及操作的具體流程進(jìn)行探析，對于此項技術(shù)的建設(shè)是非常有必要的。其工作的原理，首先，將其工程所需的燃料，放置在相應(yīng)的設(shè)備當(dāng)中進(jìn)行燃燒，進(jìn)而產(chǎn)生熱能，然后在相關(guān)的熱能動力裝置之中，通過技術(shù)手段，將其熱能轉(zhuǎn)化成有效的機(jī)械能。燃燒的相關(guān)裝置以及相應(yīng)的熱能動力機(jī)，再加上輔助的設(shè)備，此套整體稱之為熱能動力裝置。主要的來講，熱能動力裝置分為兩大基本類型：a） 主要是以燃燒之中產(chǎn)生的燃?xì)膺M(jìn)入到發(fā)動機(jī)之中，進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)能量的轉(zhuǎn)換，并且加以循環(huán)利用，比如內(nèi)燃機(jī)等裝置，是此種類型的典型代表；b） 首先將燃料燃燒過程之中所產(chǎn)生的熱能，通過技術(shù)手段，傳遞至相關(guān)液體之中，并且使液體汽化，進(jìn)而氣化之后產(chǎn)生的蒸汽導(dǎo)入到發(fā)動機(jī)當(dāng)中，從而進(jìn)行熱能的傳遞以及轉(zhuǎn)換，蒸汽機(jī)是其典型的代表。

2 熱能的特點以及利用

根據(jù)上文的詳細(xì)闡述和分析，可以對熱能動力的裝置使用情況有一個詳細(xì)的掌握，接下來，將針對熱能動力工程當(dāng)中的熱能特點以及實際的使用情況，進(jìn)行研究。

2.1 熱能的利用

熱能在我國許多行業(yè)當(dāng)中都有著廣泛的運用，并且，在國民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，也占據(jù)了核心的地位[2]。總的來講，熱能的相關(guān)利用，在以下幾個行業(yè)當(dāng)中最為廣泛：a） 電力工業(yè)，熱能動力工程在其中有著非常重要的應(yīng)用，在核發(fā)電、火力發(fā)電等裝置設(shè)備的使用之中，熱能動力工程及相關(guān)的技術(shù)，是其工作的基礎(chǔ)；b） 鋼鐵工業(yè)，尤其在高爐煉鐵、煉鋼以及軋鋼等工

藝當(dāng)中，應(yīng)用極為廣泛；c） 相關(guān)的有色金屬工業(yè)，其中包括有鋁、銅等有色金屬，其冶煉，均使用的是熱能；d） 化學(xué)工業(yè)，在化學(xué)工業(yè)的相關(guān)應(yīng)用之中，合成氮、酸堿等的相關(guān)生產(chǎn)工藝程序，主要使用到的是熱能動力工程之中的技術(shù)手段，以其基本的原理來作為理論依據(jù)；e） 石油工業(yè)，其中包括石油的采集、冶煉、運輸?shù)鹊榷鄠€環(huán)節(jié)，都運用到了熱能動力工程

當(dāng)中的相關(guān)技術(shù)理論；f） 機(jī)械工業(yè)以及相關(guān)的建筑工業(yè)，包括材料的生產(chǎn)、材料的制造、相關(guān)工藝鍛造、焊接技術(shù)以及鑄造等，都有熱能的利用；g） 交通運輸領(lǐng)域當(dāng)中，包括汽車、輪船、飛機(jī)等的使用；h）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及水產(chǎn)養(yǎng)殖等方面，也有著廣泛的運用，包括蔬菜的溫室培養(yǎng)、魚池的加溫加熱、電力方面的農(nóng)業(yè)灌溉等方面，均有著廣泛的使用。同時，在人們的日常生活之中，熱能也有著廣泛的使用，例如冬天之時的供暖設(shè)備等。根據(jù)上述的分析，可以看出，熱能及其相關(guān)的動力工程，在人們的生活以及生產(chǎn)當(dāng)中，發(fā)揮著非常重要的作用，是一項極為重要的能源，下文將針對熱能的特點，進(jìn)行深入細(xì)致的探究，幫助在日常的使用過程當(dāng)中，發(fā)揮出更大的效應(yīng)。

2.2 熱能的特點

現(xiàn)階段當(dāng)中，人類所使用的熱能，主要是通過一次能源的轉(zhuǎn)換而得來的，所以，分析熱能的特點，需要從以下三個方面來入手進(jìn)行：a） 太陽能及其能量的轉(zhuǎn)換。太陽能，通過對植物的照射，進(jìn)而使植物的內(nèi)部存有的葉綠素，發(fā)生一系列的能源轉(zhuǎn)換以及光合作用，進(jìn)而將太陽能轉(zhuǎn)換成為生物的質(zhì)能，而太陽能的光，則是經(jīng)過熱量的轉(zhuǎn)換以及點的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而成為

我們所使用的能源物質(zhì)；b） 燃料化學(xué)能及其轉(zhuǎn)換過程。燃料化學(xué)能的轉(zhuǎn)換，主要是通過燃燒的方式，將存在于其中的化學(xué)能，轉(zhuǎn)換成為熱能，進(jìn)而再通過相關(guān)的技術(shù)手段，將其轉(zhuǎn)換成為人類生活和生產(chǎn)所需要的機(jī)械能，例如常見的汽輪機(jī)等，其工作的方式，就是首先將化學(xué)能源，轉(zhuǎn)換成為蒸汽的熱能，進(jìn)而再通過相關(guān)的設(shè)備以及技術(shù)，將汽輪機(jī)之內(nèi)的熱能轉(zhuǎn)換成為機(jī)械發(fā)動所需的機(jī)械能；c） 熱能的轉(zhuǎn)換，其中主要包括兩種能量的形式，即電能以及機(jī)械能，電能包括熱電發(fā)電機(jī)，而機(jī)械能，則主要有汽輪機(jī)以及內(nèi)燃機(jī)。

3 熱能動力工程對于環(huán)境的影響

熱能動力工程對于環(huán)境的影響，主要存在于四個方面，即熱污染、空氣污染、噪音污染以及放射性的危害等，在熱污染當(dāng)中，帶來的主要危害是溫室效應(yīng)，其主要是河水發(fā)電站等，在很大程度上會影響水源當(dāng)中生物的生存以及空氣質(zhì)量的變化，空氣污染，則主要是發(fā)電廠、工業(yè)設(shè)備企業(yè)以及暖氣、汽車尾氣的排放，同樣會造成溫室效應(yīng)，所以，針對以上幾點問題，需要在相關(guān)的工作當(dāng)中予以改進(jìn)，更好地為環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

4 節(jié)能減排工作重點

根據(jù)上文的詳細(xì)分析和闡述，可以對熱能動力工程的技術(shù)要點、實際的應(yīng)用以及對于環(huán)境的影響等多個方面，有著清晰的了解和認(rèn)識，接下來，將著重地針對熱能動力工程當(dāng)中的節(jié)能減排工作，進(jìn)行研究和分析，力求更加高效率地使用能源，并且減少對于環(huán)境的污染以及能源的損耗等。

4.1 工作的重點

針對熱能動力工程的實際特點和具體的應(yīng)用，相關(guān)工作的重點，應(yīng)該從以下幾個方面來入手進(jìn)行：a） 加快相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。針對熱能動力工程，需要很好地對其相關(guān)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，力求提升能源的使用效率，同時，積極地針對生產(chǎn)性的服務(wù)業(yè)，進(jìn)行發(fā)展，以滿足人們的方便、提升生產(chǎn)質(zhì)量為核心內(nèi)容，來進(jìn)行改進(jìn)，在工業(yè)生產(chǎn)之中，需要淘汰過時的產(chǎn)品，對于陳舊的工藝技術(shù)以及相關(guān)的設(shè)備，要加快淘汰的速度，并且適時地發(fā)展新型的技術(shù)，力求全面地提升生產(chǎn)質(zhì)量以及生產(chǎn)效率，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步地推動產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型以及升級；b） 強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新。針對熱能動力工程及相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，需要很好地針對其技術(shù)手段進(jìn)行更新，例如在電力工業(yè)以及鋼鐵工業(yè)之中，很好地發(fā)展新型的技術(shù)手段，針對現(xiàn)今存在的主要劣勢，進(jìn)行改進(jìn)和提升，很好地結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境和體制的發(fā)展，加強(qiáng)和

相關(guān)科研院校的合作，合力構(gòu)建起技術(shù)性的研究發(fā)展以及服務(wù)平臺，將技術(shù)的發(fā)展和規(guī)范化，作為工作的重點和核心來進(jìn)行，建設(shè)好相關(guān)的能源高效循環(huán)利用模式，積極地開展相關(guān)的減量技術(shù)、替代技術(shù)、再利用技術(shù)以及資源化技術(shù)，全面地將熱能動力工程當(dāng)中生產(chǎn)效率較為低下的方面進(jìn)行改進(jìn)，力求減少排放、減少對于環(huán)境的污染，同時提升能源的利用效率。

4.2 具體措施的實施

具體措施的實施，需要從根本做起、從基礎(chǔ)性的建設(shè)做起，逐步地控制增量，并且要針對相關(guān)的不足，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的調(diào)整以及結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，逐漸地強(qiáng)化相關(guān)的污染防治措施，全面地實施重點工程建設(shè)[3]。同時，還需要發(fā)展創(chuàng)新性的模式，進(jìn)而加快經(jīng)濟(jì)的循環(huán)，依靠現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)手段，將節(jié)能減排工作管理，作為工作當(dāng)中的重點內(nèi)容以及核心內(nèi)容，加快新技術(shù)的發(fā)展步伐，并且很好地結(jié)合熱能動力工程的實際特點和具體的應(yīng)用情況，發(fā)展新型的熱能技術(shù)，開發(fā)出新的能源，投入到具體的使用當(dāng)中，針對高能耗的企業(yè)以及相關(guān)的生產(chǎn)，要采取相關(guān)的節(jié)能措施，例如窯爐的熱效率等，要降低其排煙并且很好地進(jìn)行相關(guān)的熱損失回收工作，針對煙氣以及余熱等，進(jìn)行回收再利用，進(jìn)而達(dá)到節(jié)能的效果和目的。此外，相關(guān)的政府部門單位，還需要針對其中的法制進(jìn)行健全，加大監(jiān)督和管理工作的力度，完善政策和約束機(jī)制、相關(guān)體系的建設(shè)，并且加強(qiáng)宣傳的力度，提升全體公民的節(jié)能減排意識，全面地對熱能動力工程的使用進(jìn)行提升和改進(jìn)。

篇4

【關(guān)鍵詞】熱能與動力；應(yīng)用；創(chuàng)新

0 引言

熱能與動力工程是一項新興的科技項目，其在應(yīng)用中主要的作用就是高效節(jié)能，降低能源消耗。熱能與動力工程科技在不斷發(fā)展過程中實現(xiàn)了對資源的合理使用，減少了不必要的損失，同時，也避免出現(xiàn)了人力資源的浪費。熱能與動力工程不僅僅能夠提供能源的使用效率，在經(jīng)濟(jì)效益方面效果也非常好，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也具有很大的促進(jìn)作用。

1 熱能與動力工程簡介

在我國熱能與動力工程其是多門科學(xué)技術(shù)的綜合，其中包括現(xiàn)代能源科學(xué)技術(shù)，信息科學(xué)技術(shù)和管理技術(shù)等，在這之中涉及的有熱能動力設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計、運行、自動控制、信息處理、計算機(jī)應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)、能源高效清潔利用以及新能源開發(fā)等等工作，隨著改革開放的全面深化，水利水電工程與熱能動力專業(yè)相結(jié)合，確切地說，水利水電工程專業(yè)并入后者之中，由止盼成了熱力發(fā)動機(jī)、熱能與動力機(jī)械、制冷與低溫技術(shù)和水利水電動力等不同的專業(yè)。從專業(yè)角度來看，熱能與動力工程內(nèi)容龐大，涉及電子、電力和計算機(jī)等多等躊斗，自動化水平高。因此，該專業(yè)的課程設(shè)置，應(yīng)與社會發(fā)展相適應(yīng)，可滿足生產(chǎn)的需要。

熱能與動力發(fā)展現(xiàn)狀目前，中國已成為世界最大煤炭生產(chǎn)國、消費國，眾所周知，中國的能源結(jié)構(gòu)以煤炭為主?，F(xiàn)階段，由于工業(yè)發(fā)展的影響，中國環(huán)境問題非常嚴(yán)重，隨著人們環(huán)保意識的提升，熱能與動力專業(yè)面臨較大的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展壓力，因為煤炭污染的開發(fā)和利用是環(huán)境問題的主要原因。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級，對能源資源，特別是電能的需求上升在新形勢下，如不提高煤炭能源利用率，環(huán)境問題將會變得更為嚴(yán)重可能成為紹齊社會發(fā)展的巨大障礙。同時，中國作為世界第二大石油進(jìn)口國，對國外石油依賴勝逐年上升，所有這些均使得中國能源安全面臨巨大考驗。長期以來，中國實寧科助夕型經(jīng)濟(jì)發(fā)展，技術(shù)水平低，能源利用率與發(fā)達(dá)國家相比，低30～40個百分點，差距比較大，導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，環(huán)境虧染問題無法有效避免。因此，在能源利用中，推產(chǎn)先進(jìn)節(jié)吠剎支術(shù)、可再生能源與新能源，提高資源利用率，任務(wù)繁重。中國政府雖大力倡導(dǎo)發(fā)展新能源技術(shù)，投入了大量的支持資金，但由于新能源技術(shù)研發(fā)的見效慢，因此短時斯內(nèi)還無法改變現(xiàn)行的能源結(jié)構(gòu)，生態(tài)環(huán)境面臨的壓力依然比較大。通過分析可知，中國熱能與動力工業(yè)發(fā)展形勢嚴(yán)峻，在發(fā)展中面臨巨大挑戰(zhàn)。同時也意味著，在未來發(fā)展中中國需要大量熱能與動力工程專業(yè)人才，人才的發(fā)揮空間大。

2 熱能動力的應(yīng)用

2.1 熱電廠中的應(yīng)用

當(dāng)下，對于循環(huán)流化床鍋爐的控制問題眾多國內(nèi)外的學(xué)者和專家一般通過兩方面進(jìn)行研究：一方面是通過運用智能控制的理念，采用預(yù)測控制、模糊控制、專家系統(tǒng)、自適應(yīng)控制等方法對循環(huán)流化床的控制進(jìn)行研究；第二方面是改進(jìn)現(xiàn)階段被普遍采用的PID控制器，進(jìn)一步加大PID控制器的魯棒性和解耦性能。

2.1.1 改進(jìn)PID控制

當(dāng)下的工業(yè)領(lǐng)域中，約有90%左右的控制是采用PID控制器來實現(xiàn)的，因其結(jié)構(gòu)相對簡單并且魯棒性也較好?，F(xiàn)階段DCS系統(tǒng)被一些自動化公司運用在循環(huán)流化床鍋爐中，但也是通過PID控制器對其進(jìn)行控制。但PID控制器的解耦性能和魯棒性基本上不能滿足循環(huán)流化床鍋爐的控制需要，因此導(dǎo)致這些控制系統(tǒng)的控制性能普遍降低。

2.1.2 預(yù)測控制

控制輸入結(jié)構(gòu)成為預(yù)測函數(shù)控制的關(guān)鍵因素，對于建造的模型進(jìn)行實時預(yù)測，因此跟蹤能力和魯棒性將會得到提高，此種方式適于控制循環(huán)流化床鍋爐。采用多模型自適應(yīng)方法，提出了一種多模型預(yù)估控制方案，對循環(huán)流化床鍋爐的主汽溫控制對象進(jìn)行了研究，仿真效果良好，進(jìn)而將其應(yīng)用于床溫控制。

2.1.3 模糊控制

模糊控制作為一種智能的人工控制手段，其基本理論是以模糊集合理論為基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步的模擬人的表達(dá)方式、推理方法使得智能控制，模糊控制的算法比較的簡單，且其性能相對優(yōu)良，具有較強(qiáng)的魯棒性，對于難以運用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行精確描述、延遲時間比較長的系統(tǒng)具有明顯的特點，將會為循環(huán)流化床鍋爐的控制問題提供了很好的解決方案。

2.2 鍋爐中的應(yīng)用

鍋爐主要由兩個部分組成，一個部分是外殼，另外一部分是電器控制系統(tǒng)。在鍋爐中，底殼的主要功能就是固定鍋爐，然后進(jìn)行燃燒，在底殼上還要安裝一些控制鍋爐的控制部件，這樣能夠保證鍋爐具有非常良好的保護(hù)功能。在鍋爐中，底殼是非常重要的組成部分，也是保護(hù)鍋爐正常運行的關(guān)鍵部分。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，熱能控制過程中應(yīng)用了很多的先進(jìn)技術(shù)，全自動控制轉(zhuǎn)換系統(tǒng)已經(jīng)慢慢實現(xiàn)，利用計算機(jī)能夠?qū)﹀仩t進(jìn)行智能控制，同時，能夠提高鍋爐的運行精密度，使其在進(jìn)行燃燒時能夠更加的均衡。

燃燒控制技術(shù)，鍋爐燃燒中產(chǎn)生的能量如果能合理使用，可以幫助電氣企業(yè)緩解能源緊張的局面。目前鍋爐種類很多，使用的燃料也在發(fā)生變化，隨著技術(shù)的進(jìn)步，可以研究出更加有效的燃料。要實現(xiàn)對燃燒的控制，可以從鍋爐的溫度和燃燒數(shù)值方面進(jìn)幸予周節(jié)二要控制鍋爐的溫度需要把空氣和燃燒結(jié)合起來一起調(diào)整，這種調(diào)整需要控制的因素太多，需要分析各方面的清況。對于空氣和燃料的調(diào)節(jié)需要進(jìn)行多次試驗，才可以保證這種方法有效。還可以根據(jù)燃燒清況控制空氣和燃料，這種方法的技術(shù)要求很高，需要分析的數(shù)據(jù)也非常多二通過分析收集的數(shù)據(jù)得出最終的結(jié)論，可以保證它的有效性。

3 熱能與動力工程的未來發(fā)展

從實際清況看，熱能與動力工程專業(yè)就業(yè)前景被看好，工業(yè)的發(fā)展使其就要前景樂觀，從近年就業(yè)市場上能夠看出，該專業(yè)學(xué)生處于供不應(yīng)求的局面，占據(jù)主動。目前，中國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不被看好，一些理科學(xué)生選擇熱能與動力工程專業(yè)，這就足以說明該專業(yè)就業(yè)前景好。由于熱能與動力工程的專業(yè)幽雖，從近年的就業(yè)市場來看，市場上大量缺乏技術(shù)型人才，技術(shù)人才待遇較好，在工資、福利等方面均比其他專業(yè)高，由于該專業(yè)在能源、環(huán)保和航空航天等領(lǐng)域應(yīng)用普遍，因止比擾業(yè)不成問題，收入也十分罕見。

4 結(jié)語

在研究熱能和動力工程時，可以針對他們創(chuàng)新方面存在的問題進(jìn)行改造，把影響因素控制在一定范圍內(nèi)，不會影響熱能和動能的使用還可以對應(yīng)用熱能和動能的設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)新?？梢愿鶕?jù)設(shè)備的應(yīng)用途徑和功能進(jìn)行改造，提高設(shè)備利用能源的效率，進(jìn)而研發(fā)出新型能源，緩解當(dāng)今能源緊張的情況。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳江，鄭莆燕，任建興，何平.關(guān)于熱能與動力工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的探索與實踐[J].中國電力教育，2011，24：3-4.

[2]閆天明.熱能與動力工程在鍋爐領(lǐng)域的應(yīng)用分析[J].機(jī)電信息，2014，33：41-43.

篇5

關(guān)鍵詞：工程燃燒學(xué)；教學(xué)實踐；教學(xué)改革

作者簡介：金晶（1963-），女，山東濟(jì)南人，上海理工大學(xué)能源與動力工程學(xué)院副院長、熱能工程研究所副所長，教授；胡曉紅（1980-），女，浙江麗水人，上海理工大學(xué)能源與動力工程學(xué)院，講師。（上?！?00093）

基金項目：本文系2011年度上海市教委重點課程建設(shè)項目（項目編號：1K12301001）、2011～2012年度上海理工大學(xué)研究生核心課程建設(shè)項目（項目編號：11000050）研究成果。

中圖分類號：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）33-0053-02

“工程燃燒學(xué)”課程是熱能與動力工程專業(yè)一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。自1999年以來，“工程燃燒學(xué)”一直是上海理工大學(xué)（以下簡稱“我?！保┠茉磁c動力工程學(xué)院熱能與動力工程專業(yè)的必修主干課程之一，面向能源與環(huán)境工程、動力機(jī)械工程、制冷與空調(diào)工程以及工程熱物理四個專業(yè)方向，同時面向環(huán)境工程（大氣污染控制工程）專業(yè)。

“工程燃燒學(xué)”是一門內(nèi)容豐富、發(fā)展迅速、實用性很強(qiáng)的學(xué)科。由于燃燒過程實質(zhì)上是耦合了流動、傳熱以及熱力相變的復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)過程，所以其內(nèi)容涉及傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)、工程流體力學(xué)等多門學(xué)科知識，是一門具有復(fù)雜性和多學(xué)科交叉性的課程?！肮こ倘紵龑W(xué)”的學(xué)習(xí)既需要學(xué)生首先掌握較為深入的其他專業(yè)基礎(chǔ)課程，也需要教師在教學(xué)過程中采用深入淺出、易于理解的教學(xué)方法進(jìn)行講授。[1]多年來我?！肮こ倘紵龑W(xué)”教學(xué)團(tuán)隊，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，提升培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，探索培養(yǎng)卓越工程師的教學(xué)途徑。

一、更新教學(xué)內(nèi)容

上海理工大學(xué)熱能與動力工程專業(yè)是國家級的特色專業(yè)，得到了“國家本科教學(xué)質(zhì)量工程”的支持，同時也是上海市教學(xué)高地。經(jīng)過多年來的積累和精煉，形成了鮮明的教學(xué)結(jié)構(gòu)和特色，這種特色也保持到了“工程燃燒學(xué)”教學(xué)中。

目前，無論是燃燒理論還是燃燒技術(shù)，仍然處于不斷發(fā)展的狀態(tài)。本課程立足專業(yè)特色，重新修訂了教學(xué)大綱、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了不斷的完善和更新。本教學(xué)團(tuán)隊在我校張松壽主編教材《工程燃燒學(xué)》（上海交通大學(xué)出版社，1987）的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校熱動專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合考慮清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)和上海理工大學(xué)等院校1999年以前相類似的按照二級學(xué)科劃分的能源動力類專業(yè)結(jié)構(gòu)體系特點，以及新的本科熱能與動力工程專業(yè)逐漸淡化原有的二級學(xué)科色彩、強(qiáng)調(diào)拓寬專業(yè)口徑的特色，對教材進(jìn)行充實和改編，并于2008年重新出版了普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《工程燃燒學(xué)》。此教材已在我校多屆學(xué)生中使用，反應(yīng)良好。

能源與動力工程中的主要設(shè)備，如鍋爐、燃?xì)廨啓C(jī)、內(nèi)燃機(jī)、吸收式制冷設(shè)備等均涉及燃燒技術(shù)方面的問題。該課程從工程實際出發(fā)，系統(tǒng)介紹燃燒的基礎(chǔ)理論，著重講述各種燃料的燃燒現(xiàn)象及機(jī)理，為學(xué)生提供理解、分析和控制各種熱力設(shè)備中燃燒過程所必需的基本知識，了解燃燒學(xué)的工程應(yīng)用，同時也為以后從事燃燒系統(tǒng)及設(shè)備的設(shè)計、運行和控制，防治和減少燃燒排放物對環(huán)境污染等方面的工作打下了必要的基礎(chǔ)?！肮こ倘紵龑W(xué)”課程的重點是燃燒的基本理論、基本計算以及運用燃燒學(xué)的知識及方法解決工程實際問題。運用燃燒學(xué)的基本知識及方法解決工程實際問題也是教學(xué)的難點，涉及學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，對教學(xué)內(nèi)容的選擇和講課藝術(shù)都有較高的要求。

授課內(nèi)容既著重于系統(tǒng)地闡述與燃料燃燒過程有關(guān)的基本概念和基本理論，又重點介紹固、液、氣燃料燃燒技術(shù)的基本原理和方法，使學(xué)生在掌握扎實的理論基礎(chǔ)的同時，能夠獲得相關(guān)的理論知識和工程應(yīng)用背景知識，并通過相應(yīng)的配套實驗教學(xué)獲得感性認(rèn)識和實踐機(jī)會，強(qiáng)調(diào)“工程燃燒學(xué)”課程的工程應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)。

目前，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，燃燒技術(shù)也不例外。如利用先進(jìn)的激光技術(shù)，現(xiàn)代質(zhì)譜、色譜等光學(xué)，化學(xué)分析儀器，研究了燃燒過程的各種機(jī)理，改進(jìn)了燃燒試驗方法，提高了測試精度，使燃燒學(xué)在深度和廣度上都有了飛躍的發(fā)展。近年來計算機(jī)的迅猛發(fā)展，提供了可以求出各種理論數(shù)學(xué)模型解的可能性，從而把燃燒理論與錯綜復(fù)雜的燃燒現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系起來，使燃燒學(xué)科上升到系統(tǒng)理論的高度。[2，3]因此，在授課過程中應(yīng)適時對于一些最新的燃燒技術(shù)（如富氧燃燒技術(shù)、化學(xué)鏈燃燒技術(shù)等）和燃燒理論的發(fā)展動態(tài)進(jìn)行介紹，力求追蹤當(dāng)代科技的最新成果，將當(dāng)代燃燒學(xué)科發(fā)展過程中的新成就、新思想和新發(fā)展及時傳授給學(xué)生，不斷開拓學(xué)生視野。

鑒于該課程的重要性，在專業(yè)培養(yǎng)計劃中一方面安排了較多的課堂教學(xué)學(xué)時，另外，還安排了教學(xué)實驗。目前，我?！肮こ倘紵龑W(xué)”理論教學(xué)學(xué)時為64學(xué)時，實驗教學(xué)內(nèi)容共16學(xué)時。

二、強(qiáng)化教學(xué)實踐環(huán)節(jié)

“工程燃燒學(xué)”是一門實驗性科學(xué)，高校的實驗室是鍛煉學(xué)生動手能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的良好場所。學(xué)生親自參與教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步加深對本課程重點、難點的理解與掌握。

我校能源動力實驗教學(xué)中心是國家級實驗教學(xué)示范中心，其中建有熱能與動力工程模型館，陳列包括燃燒器、各種電站和工業(yè)鍋爐等燃燒設(shè)備教學(xué)模型幾十余件，供學(xué)生現(xiàn)場觀摩、研究，進(jìn)一步加深了學(xué)生對燃燒設(shè)備結(jié)構(gòu)和工作原理的認(rèn)識。

隨著教學(xué)改革的深入和教學(xué)建設(shè)的發(fā)展，我校對專業(yè)主干課程愈來愈重視。2011年我院借助“十二五”內(nèi)涵建設(shè)契機(jī)，投入100多萬元用于“工程燃燒學(xué)教學(xué)實驗室”建設(shè)，先后購置了元素分析儀、熱重分析儀、工業(yè)分析儀、灰熔點儀、自動量熱儀等設(shè)備。目前，已建成的“工程燃燒學(xué)教學(xué)實驗室”可開設(shè)“煤的元素分析及工業(yè)分析”、“發(fā)熱量測定”、“程序點火、火焰監(jiān)測及顯示”、“煙氣分析”、“燃燒調(diào)整及燃燒效率”、“灰熔點測定”、“火焰?zhèn)鞑ニ俣葴y定”、“可燃?xì)怏w爆炸極限測定”、“鍋爐熱平衡實驗”等多學(xué)時教學(xué)實驗。

學(xué)院還配備了機(jī)房，開發(fā)了“火焰?zhèn)鞑嶒灐薄ⅰ盃t內(nèi)過程實驗”、“流化床原理實驗”等部分計算機(jī)輔助教學(xué)實驗，以解決“工程燃燒學(xué)”實驗裝置投資高且不可能達(dá)到實驗臺套數(shù)要求的問題，并利用動力工程實驗中心CFD實驗室資源開發(fā)出“工程燃燒學(xué)”計算機(jī)輔助教學(xué)實驗課程，作為相應(yīng)實驗課程的有力補(bǔ)充，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，加深對燃燒物理現(xiàn)象和物理過程的理解。

在實驗教學(xué)方面，為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，采用了個性化教學(xué)方法，建立了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的第二課堂，組織學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)入實驗室學(xué)習(xí)和參加導(dǎo)師的科研實踐；同時注重科研實驗向教學(xué)實驗轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)了開放式、多元化教學(xué)，并與科研、工程實踐有機(jī)結(jié)合，切實提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實踐與創(chuàng)新能力。

按照基本型、先進(jìn)型（本科意義上）、綜合型、設(shè)計創(chuàng)新（開放）型四部分設(shè)計實驗內(nèi)容和組織實驗設(shè)備。實驗室全天開放，學(xué)生可以事先進(jìn)行實驗預(yù)約，采用專職實驗人員與研究生相結(jié)合的方式，為研究生提供了很好的教學(xué)實踐機(jī)會。

積極與行業(yè)中典型企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，延伸了大學(xué)生實習(xí)和社會實踐的實驗教學(xué)空間，豐富了學(xué)生的實踐知識和對最新科學(xué)技術(shù)發(fā)展的了解；積極進(jìn)行校企技術(shù)合作、學(xué)術(shù)交流、工程項目聯(lián)合開發(fā)及科研成果的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)隊意識，提升了學(xué)生實踐技能和就業(yè)競爭力。學(xué)院先后與上海電氣集團(tuán)、上海鍋爐廠有限公司、上海汽輪機(jī)廠有限公司、上海工業(yè)鍋爐研究所、上海發(fā)電設(shè)備成套設(shè)備研究院、上海外高橋發(fā)電廠等30多家企業(yè)建立了長期的教學(xué)實踐基地。

三、結(jié)論

針對“工程燃燒學(xué)”課程內(nèi)容涵蓋面廣、抽象難懂、實用性強(qiáng)、教學(xué)難度大等特點，開展了教學(xué)方法的改革與探索。近幾年來的教學(xué)實踐表明，“工程燃燒學(xué)”課程通過合理安排、及時更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，取得了良好的效果。從目前企業(yè)反饋的情況來看，我校在相關(guān)部門工作的畢業(yè)生以較強(qiáng)的動手能力、出色的適應(yīng)能力、勤奮的工作態(tài)度獲得了良好的口碑，這充分體現(xiàn)了我?！肮こ倘紵龑W(xué)”課程教學(xué)改革的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹玉春，吳金星，焦森林.熱能動力工程專業(yè)“燃燒學(xué)”課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].中國電力教育，2010，（4）：69-71.

篇6

一、培養(yǎng)方案的優(yōu)化與應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的體現(xiàn)

在2010年新一輪人才培養(yǎng)方案調(diào)整前，我們首先在調(diào)研全國類同我校開設(shè)的熱能與動力工程專業(yè)及方向的高校教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)我們自身專業(yè)的辦學(xué)實踐以及國家在西南地區(qū)對“熱能與動力工程專業(yè)”人才的社會需求，結(jié)合學(xué)校新的本科人才培養(yǎng)計劃的調(diào)整，對原有的培養(yǎng)方案進(jìn)行大膽的改革優(yōu)化，將本科人才4年的培養(yǎng)計劃分為五大人才培養(yǎng)模塊，即：人格與素養(yǎng)課程群、表達(dá)與理解課程群、發(fā)展基礎(chǔ)課程群、專業(yè)與服務(wù)課程群、研討與探究課程群，將原來的課程教學(xué)計劃按照這五大模塊進(jìn)行歸類優(yōu)化，并科學(xué)地分配各個模塊的學(xué)分比例。我校該專業(yè)主要側(cè)重于水輪機(jī)、水泵設(shè)計、制造、水電站機(jī)電設(shè)備運行維護(hù)與管理人才的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)方案中自始至終貫穿水力機(jī)械的設(shè)計與制造技術(shù)為主線，注重水力機(jī)械及工程、水利水電動力工程兩個專業(yè)方向的課程在人才培養(yǎng)中課程的互選與知識的融合，建立水力機(jī)械及工程設(shè)計制造以及水利水電動力工程設(shè)計、運行、維護(hù)與管理合二為一的人才培養(yǎng)體系特色，從機(jī)組的選型設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、生產(chǎn)制造、安裝檢修、運行維護(hù)與管理等各個方面理論聯(lián)系實際，同時還注重相關(guān)專業(yè)知識的融合，如水文、地質(zhì)、水工建筑、施工以及電站監(jiān)測等。因此，畢業(yè)的學(xué)生主要集中在水輪機(jī)、水泵設(shè)計制造企業(yè)、水電工程設(shè)計院、工程局、各大中小型水電站。在課程內(nèi)容設(shè)置上，著重強(qiáng)化兩個專業(yè)方向的理論教學(xué)與實踐教學(xué)的相輔相成、相互滲透，進(jìn)一步突出對專業(yè)知識綜合運用的能力、系統(tǒng)工程設(shè)計的能力、創(chuàng)新能力與工程實踐能力的培養(yǎng)。其中，理論教學(xué)環(huán)節(jié)的五個課程群中分別設(shè)置了必修、選修課，在專業(yè)與服務(wù)課程群中又分別設(shè)置了核心課程以及各專業(yè)方向的選修課程，兩個專業(yè)方向上的可相互替換課程供學(xué)生選擇，能較好地滿足學(xué)生個性的培養(yǎng)。

二、專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革實踐與應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的體現(xiàn)

國家級特色專業(yè)“熱能與動力工程”的主要專業(yè)性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有：專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)課程的實驗、專業(yè)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要是充分利用該專業(yè)較好的校內(nèi)實驗室條件和校外實習(xí)基地，在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容和實踐教學(xué)模式方面進(jìn)行如下大膽的優(yōu)化改革與實踐。

1.充分利用校內(nèi)資源，建設(shè)專業(yè)校內(nèi)實習(xí)基地，全天候向?qū)W生開放。該專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)好，該專業(yè)所在的學(xué)科是四川省重點學(xué)科，該專業(yè)的實驗室始建于1974年的學(xué)校水力機(jī)械實驗室。歷經(jīng)三十余年的發(fā)展和歷史積淀，經(jīng)過幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)和辛勤工作，創(chuàng)立了今天實驗室建設(shè)與發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，該專業(yè)的水力機(jī)械實驗室依托于教育部與四川省共建的流體動力機(jī)械實驗室、流體機(jī)械及工程四川省重點實驗室、流體機(jī)械四川省高校重點實驗室、四川省水電工程示范中心、學(xué)院實驗中心等，擁有較好的教學(xué)科研條件，裝備有大型流體機(jī)械試驗臺、B級泵閥試驗臺、多相流動試驗臺、三維PIV測試系統(tǒng)、三維激光多普勒測速及粒子動態(tài)分析儀系統(tǒng)、三維熱線/熱膜風(fēng)速計、高速攝影機(jī)、頻譜分析儀系統(tǒng)、水利水電工程仿真系統(tǒng)、智能建筑仿真系統(tǒng)、流體機(jī)械虛擬產(chǎn)品開發(fā)平臺、Fluent流動計算分析軟件等國內(nèi)外先進(jìn)水平的教學(xué)和科研設(shè)備，本專業(yè)的學(xué)生可全天候到實驗室開展現(xiàn)場參觀教學(xué)、專業(yè)課程實驗、專業(yè)課程的設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計。專業(yè)實驗室為學(xué)生的校內(nèi)實習(xí)、實踐提供了有力的保障。

2.充分利用校外資源，建設(shè)專業(yè)校外實習(xí)基地群，并聘請校外兼職教師指導(dǎo)生產(chǎn)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。該專業(yè)充分利用辦學(xué)歷史較長、有較好的校友資源的優(yōu)勢，在校外建立了二十余個專業(yè)實習(xí)基地群，并在實習(xí)基地聘請了一批實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的本專業(yè)的老大哥或老大姐。如在重慶水輪機(jī)廠我們聘請的邱江維副總、高工，宜賓富源水電設(shè)備制造有限公司的趙愛民副總、高工，東電集團(tuán)東風(fēng)電機(jī)股份有限公司的胡江鴻總經(jīng)理、高工，東電集團(tuán)東方電機(jī)股份有限公司的石清華副總、教授級高工、四川華電瓦屋山水電開發(fā)有限公司的趙勇副總、廠長等等，有了他們的幫助與指導(dǎo)較好地解決了該專業(yè)兩個方向的生產(chǎn)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。

3.探索將“生產(chǎn)、畢業(yè)實習(xí)”轉(zhuǎn)變成“生產(chǎn)、畢業(yè)實踐”的實習(xí)模式。由于實習(xí)基地單位的生產(chǎn)任務(wù)普遍較重，很多實習(xí)單位均把接待實習(xí)變成了一定形式上的參觀學(xué)習(xí)，根本不讓學(xué)生在現(xiàn)場動手。于是，我們利用聘請校外實習(xí)指導(dǎo)教師的辦法，在實習(xí)基地聘請具有專業(yè)技術(shù)特長的專家、具有豐富管理經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)生生產(chǎn)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師，成功探索將“生產(chǎn)、畢業(yè)實習(xí)”轉(zhuǎn)變成“生產(chǎn)、畢業(yè)實踐”的實習(xí)模式。同時，校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師相互密切配合，有效提升了校外現(xiàn)場實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。如我們在實習(xí)現(xiàn)場進(jìn)行水泵（葉輪）的木模制作工藝教學(xué)時，就邀請企業(yè)具有豐富木模制作經(jīng)驗的工人師傅為指導(dǎo)教師，現(xiàn)場給同學(xué)們進(jìn)行制作講解，同學(xué)們再自己動手現(xiàn)場制作，通過這一學(xué)習(xí)過程，不僅同學(xué)們掌握了有些書本上根本找不到的技能，而且鍛煉了同學(xué)們的實際動手能力。在水電站的實習(xí)中，如果沒有校外指導(dǎo)教師的現(xiàn)場指導(dǎo)，光有校內(nèi)指導(dǎo)教師，同學(xué)們根本就不可能完成水電站機(jī)組的開停機(jī)操作，以及日常維護(hù)檢修跟班操作等實習(xí)項目。

4.積極倡導(dǎo)學(xué)生參與到教師的科研項目中，教師將科研項目引入到學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目中。在熱能與動力工程專業(yè)的學(xué)生中，已基本形成了一股好的學(xué)風(fēng)，同學(xué)們積極與專業(yè)課程教師聯(lián)系，積極參與到教師們的科研課題組中去，教師們也非常愿意本科生同學(xué)參與研究工作。如同學(xué)們參與宋文武老師的紅巖子水電站協(xié)聯(lián)關(guān)系曲線的現(xiàn)場測試工作項目，參與符杰、曾永忠老師的水輪機(jī)水泵CFD分析計算等課題，近年來學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的題目中，教師的科研真實題目多了，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)需求課題的題目也多了。

5.積極鼓勵本科生與本學(xué)科專業(yè)的研究生共同學(xué)習(xí)。學(xué)院為每一位本專業(yè)的研究生配有研究學(xué)習(xí)室，這些研究室均是開放的，同時也對本專業(yè)的本科生開放，本科生可以進(jìn)研究室與研究生一道共同學(xué)習(xí)。我們還為西華大學(xué)西華學(xué)院的熱能與動力工程專業(yè)的學(xué)生在研究室提供學(xué)習(xí)的地方，直接參與到研究生的科研項目研究中去，共同學(xué)習(xí)與討論。

篇7

關(guān)鍵詞：燃燒；燃燒技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；熱能與動力工程

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0055-02

目前，化石燃料在世界各國能源中占有主導(dǎo)地位，約占全球能源消費的87%，而且在未來可以預(yù)見的時期內(nèi)，全球能源結(jié)構(gòu)仍是以化石燃料為主，其他新型能源為輔的格局。隨著社會和科技的發(fā)展，對能源的需求越來越多，能源短缺已成為一個全球各國共同面臨的現(xiàn)實問題。由于化石燃料的大規(guī)模使用，其所帶來的環(huán)境污染問題也日趨嚴(yán)重。目前，節(jié)能減排已成為世界各國當(dāng)前和未來的重要發(fā)展目標(biāo)。研究和開發(fā)高效、低污染燃燒裝置，提高燃料燃燒能量利用率，減少對環(huán)境的污染，是目前世界各國迫切需要解決的重大關(guān)鍵技術(shù)。

哈爾濱工程大學(xué)基于當(dāng)前對節(jié)能減排的迫切需求，自2006年起，在動力與能源工程學(xué)院熱機(jī)專業(yè)本科教學(xué)計劃中，開設(shè)了“燃料與燃燒”課程；自2007年起，分別在碩士研究生和博士研究生相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃中開設(shè)了“高等燃燒學(xué)”和“燃燒學(xué)的理論方法及應(yīng)用”等課程。

一、“燃料與燃燒”課程定位

哈爾濱工程大學(xué)作為工業(yè)和信息化部直屬學(xué)校，其動力與能源工程學(xué)院熱能與動力工程專業(yè)是國家級特色專業(yè)，同時擁有工信部教學(xué)中心和黑龍江省級教學(xué)示范中心。作為燃燒機(jī)械的基礎(chǔ)，“燃料與燃燒”與大學(xué)普通物理、工程熱力學(xué)和流體力學(xué)等多門基礎(chǔ)課程密切銜接，課程在科學(xué)理論指導(dǎo)下，密切聯(lián)系實際工程應(yīng)用。通過課程學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生專業(yè)眼界，了解燃燒學(xué)科發(fā)展前沿和發(fā)展重點，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和動手能力?！叭剂吓c燃燒”課程對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作能力具有重要作用[1，2]。自2006年設(shè)課以來，“燃料與燃燒”一直作為本科熱能與動力工程專業(yè)的骨干基礎(chǔ)課程。

“燃料與燃燒”課程的教學(xué)水平直接影響我校熱機(jī)各專業(yè)方向的學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。對“燃料與燃燒”課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，提高其教學(xué)質(zhì)量，對于提升哈爾濱工程大學(xué)熱能與動力工程專業(yè)在國內(nèi)的影響和地位具有重要意義。

二、“燃料與燃燒”課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

除基礎(chǔ)理論部分外，“燃料與燃燒”課程中工程應(yīng)用部分教學(xué)內(nèi)容更新很快。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，燃燒技術(shù)不斷進(jìn)步，燃料及燃燒裝置不斷推陳出新，相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容也需不斷隨時更新，要求授課教師有堅實和廣闊的理論基礎(chǔ)，掌握國內(nèi)外燃燒理論和技術(shù)的最新發(fā)展。

哈爾濱工程大學(xué)是我國進(jìn)行船舶動力裝置研究和培養(yǎng)該領(lǐng)域高層次創(chuàng)新人才的重要基地，近年來對高性能船舶動力裝置進(jìn)行了大量深入的研究，承擔(dān)完成了包括工信部高技術(shù)船舶項目、省市部委項目和各級基金項目等多項課題研究，對發(fā)動機(jī)預(yù)混燃燒、擴(kuò)散燃燒、均質(zhì)燃燒、稀薄燃燒和低溫燃燒等燃燒模式均有深入的研究，取得了多項具有國內(nèi)外先進(jìn)水平的研究成果，發(fā)表了大量的相關(guān)論文和專利。這些科研成果為“燃料與燃燒”課程教學(xué)和師資平臺搭建提供了豐富的資源，對“燃料與燃燒”的教學(xué)改革起到了很大的推動作用。

隨著燃料技術(shù)、燃燒技術(shù)和燃燒裝置的不斷發(fā)展和進(jìn)步，為滿足教學(xué)需求，及時反映燃燒技術(shù)的最新進(jìn)展，我校教學(xué)團(tuán)隊編寫了《燃料與燃燒》本科教材。該教材是根據(jù)船舶動力裝置燃燒的特點，基于我?！叭Ｒ缓恕苯虒W(xué)和學(xué)科的研究特色編寫的。《燃料與燃燒》教材系統(tǒng)闡述了燃燒的基本原理和理論；詳細(xì)講述了燃料動力學(xué)燃燒的計算方法，詳細(xì)論述了燃燒熱力學(xué)和燃燒化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)，著重介紹了船舶動力裝置涉及的預(yù)混燃燒和油滴蒸發(fā)控制的擴(kuò)散燃燒；最后，為及時反映燃燒技術(shù)的研究進(jìn)展，增添了新型船舶動力裝置所采用的高效低排放燃燒技術(shù)[3]。在教材的編撰過程中，大量引用了我校燃燒理論和燃燒裝置研究領(lǐng)域相關(guān)教師及碩博研究生的研究成果和國內(nèi)外最新研究進(jìn)展。教材內(nèi)容豐富新穎、專業(yè)針對性強(qiáng)，可為我校及其他院校熱能與動力工程專業(yè)各研究方向本科生奠定系統(tǒng)的專業(yè)理論知識。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握扎實理論知識的同時，獲取燃料與燃燒相關(guān)工程應(yīng)用知識。教材強(qiáng)調(diào)了“燃料與燃燒”課程教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、理論性以及工程應(yīng)用性，編寫過程中注重了教學(xué)內(nèi)容的易懂性，和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識、實際動手實驗以及團(tuán)隊合作的能力。

通過“燃料與燃燒”課程的教學(xué)，使學(xué)生對燃料性質(zhì)、燃燒現(xiàn)象的本質(zhì)以及燃燒基本理論有一定的認(rèn)識，進(jìn)而掌握燃燒技術(shù)中所必須的熱化學(xué)、燃燒動力學(xué)及燃燒過程的基本知識與基本理論。掌握動力機(jī)械中氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)燃料的相互關(guān)系和區(qū)別，以及它們的特性、燃燒特點和規(guī)律，包括閃點、著火點和自燃點，不同燃料閃點、著火點和自燃點的變化規(guī)律，以及著火的形式和條件、火焰的傳播、燃燒產(chǎn)物的生成機(jī)理等。課程側(cè)重預(yù)混氣的爆震、層流預(yù)混燃燒、氣體擴(kuò)散燃燒和燃料液滴燃燒等與動力機(jī)械密切相關(guān)的燃燒理論[3]。

國內(nèi)外對動力裝置節(jié)能減排的要求實質(zhì)上推動了燃料、燃燒理論及燃燒裝置的快速發(fā)展，為確?！叭剂吓c燃燒”課程教學(xué)內(nèi)容能充分反映相關(guān)理論和技術(shù)的發(fā)展，最新國內(nèi)外燃料技術(shù)、新型燃燒技術(shù)及燃燒裝置應(yīng)作為課程教學(xué)的重點更新內(nèi)容?！叭剂吓c燃燒”課程先后介紹了燃料及燃料特性、化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)、燃燒理論和燃燒裝置等，涵蓋了燃料、燃料的燃燒計算、燃燒化學(xué)動力學(xué)、燃燒反應(yīng)系統(tǒng)的守恒方程、著火理論和燃燒界限、預(yù)混燃燒、擴(kuò)散燃燒、液體燃料的燃燒、固體燃料燃燒、燃燒排放控制和燃燒裝置等方面的教學(xué)內(nèi)容。課程各教學(xué)模塊內(nèi)容主要包括：（1）燃料，主要包括燃料的來源、種類、組成，燃料性質(zhì)、參數(shù)及變化規(guī)律，燃料物性計算方法；（2）燃燒過程的物質(zhì)平衡與熱平衡，包括生成焓、反應(yīng)焓、燃燒焓，固體燃料、液體燃料和氣體燃料的理論空氣需求量，實際空氣供給量和空氣過量系數(shù)，完全燃燒產(chǎn)物生成量、成分和密度，不完全燃燒產(chǎn)物及燃燒過程的質(zhì)量檢測，燃燒溫度和熱離解對燃燒溫度的影響；（3）燃燒與化學(xué)平衡，重點為化學(xué)反應(yīng)速度及化學(xué)平衡，反應(yīng)度與平衡常數(shù)的關(guān)系；（4）化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)，內(nèi)容包括基元反應(yīng)、質(zhì)量作用定律、反應(yīng)級數(shù)，化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素、各種級的單步化學(xué)反應(yīng)，鏈鎖反應(yīng)；（5）燃燒系統(tǒng)守恒方程，分子傳輸方程，基本守恒方程，流動邊界與熱邊界層；（6）著火和燃燒界限，熱自燃理論、強(qiáng)迫著火、熄火、著火爆炸與熄火現(xiàn)象為化學(xué)動力學(xué)控制的燃燒問題，燃燒界限的影響因素；（7）預(yù)混氣的燃燒，重點為燃燒波及其區(qū)別、瑞利公式、雨果尼奧曲線、雨果尼奧曲線上熵的分布、爆震波后已燃?xì)獾乃俣扰c當(dāng)?shù)芈曀俚谋容^、查普曼-焦格特爆震波速度的確定、爆震波的速度、開爆震性和化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)決定的爆震極限；（8）層流預(yù)混火焰，主要包括熱理論，參數(shù)對火焰?zhèn)鞑ニ俣鹊挠绊懀鹧骜v定原理，火焰淬熄；（9）層流擴(kuò)散燃燒，主要內(nèi)容為伯克和舒曼理論的基本假定和求解方法、燃料射流的唯象分析（層流火焰高度和湍流火焰高度）和層流擴(kuò)散火焰射流（層流射流的混合和有化學(xué)反應(yīng)的層流射流）；（10）氣體湍流燃燒，重點為湍流火焰的唯象方法；（11）液體燃料的擴(kuò)散燃燒，主要包括單油滴的蒸發(fā)及質(zhì)量燃燒速度，氣流中的燃料液滴，火焰的位置、燃料蒸汽、氧氣、產(chǎn)物及溫度的分布、噴霧燃燒及油滴群燃燒；（12）固體燃料的燃燒，內(nèi)容包括固體燃料的燃燒過程、固體碳粒的燃燒（擴(kuò)散燃燒、動力燃燒和過渡燃燒）、碳粒燃燒的化學(xué)反應(yīng)（碳和氧的反應(yīng)、碳和二氧化碳的反應(yīng)、碳和水蒸汽的反應(yīng)、一氧化碳的分解反應(yīng)）、多孔性碳粒的燃燒、二次反應(yīng)對碳粒燃燒的影響、碳粒燃燒速率及燃盡時間、灰分對碳燃燒的影響、固體燃料的燃燒方式和燃燒裝置；（13）燃燒排放控制，包括燃燒過程中NOx、SOx和顆粒等污染物的生成機(jī)理，影響污染物生成的因素，控制污染物排放的技術(shù)措施（改變?nèi)紵緩降拇胧┖秃筇幚泶胧唬?4）液體和氣體燃燒技術(shù)及燃燒裝置，主要包括船舶動力裝置（船舶柴油機(jī)、船用鍋爐和船用燃?xì)廨啓C(jī)等）的燃燒技術(shù)。

三、結(jié)論

“燃料與燃燒”是當(dāng)今國內(nèi)能源動力類本科專業(yè)前沿課程之一。作為哈爾濱工程大學(xué)動力與能源工程學(xué)院熱機(jī)專業(yè)方向的一門核心基礎(chǔ)課程，“燃料與燃燒”在我校熱能與動力工程本科教學(xué)體系中扮演著重要角色。通過對““燃料與燃燒”課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的探討，確定了以船舶動力裝置共性燃燒理論作為基本的教學(xué)內(nèi)容，用國內(nèi)外最新燃料與燃燒技術(shù)的發(fā)展更新課程教學(xué)內(nèi)容，以期夯實學(xué)生的專業(yè)理論知識、擴(kuò)展學(xué)生的眼界、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)燃料和燃燒應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，尤其是船舶發(fā)動機(jī)行業(yè)燃燒技術(shù)的發(fā)展，及時更新、豐富和優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，是實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和改革，我校近幾年的教學(xué)實踐表明，“燃料與燃燒”課程教學(xué)取得了良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇磊.《燃燒學(xué)》教學(xué)有感[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（34）：134.

篇8

【關(guān)鍵詞】熱能與動力工程 電廠 效益 運用

社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會生產(chǎn)生活對電能的需求也越來越大，電網(wǎng)建設(shè)也不短發(fā)展?；痣姀S作為重要的供電方，在生產(chǎn)電能方面有非常重要的地位?；痣姀S汽輪機(jī)組不僅能夠用于電能轉(zhuǎn)化，還能夠充分利用汽輪機(jī)轉(zhuǎn)動的動能。正式基于火電廠應(yīng)用的廣泛性，導(dǎo)致火電廠規(guī)模不斷擴(kuò)大，對我國供電企業(yè)產(chǎn)生了非常大的影響。

一、熱能動力系統(tǒng)建設(shè)的必要性

盡管熱能動力系統(tǒng)有著很大的優(yōu)越性，但是他跟其他事物一樣有著兩面性，并不是在任何情況下都有建設(shè)使用的必要性，而是要根據(jù)實際情況，在不得不用的情況下再安裝使用，并且能達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益的目的。以下從兩方面談工程建設(shè)的必要性。

1.設(shè)計技術(shù)具有先進(jìn)性

首先需要綜合衡量工程系統(tǒng)設(shè)計所采用的技術(shù)各方面是否能達(dá)到國家要求的標(biāo)準(zhǔn)；工程系統(tǒng)各種設(shè)備和組合方式是否能達(dá)到國際的水平，在后期的維護(hù)中需要具備可行性，即在保持系統(tǒng)工程先進(jìn)性的同時，要保證在投入使用后，可以有自行維護(hù)的能力，在引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備的時候要根據(jù)使用單位的技術(shù)水平，切忌盲目追求先進(jìn)性而忽視后期的維護(hù)能力。

2.綜合考慮經(jīng)濟(jì)效益

工程系統(tǒng)的建設(shè)能達(dá)到一定的經(jīng)濟(jì)效益，我們才有建設(shè)的必要，如果達(dá)不到經(jīng)濟(jì)效益，就會造成資源的浪費。所以在考慮建設(shè)的必要性時綜合衡量建設(shè)費用、設(shè)備費用，應(yīng)在合理的資金預(yù)算范圍內(nèi)選用設(shè)備。系統(tǒng)在投入使用后，在提高生產(chǎn)效率、工作質(zhì)量和安全保障方面的支出外，如果其效益仍高于本身的維修費用和折舊費，則該工程系統(tǒng)就有安裝的必要性。

二、熱能與動力工程在電廠中的運用

1、減少調(diào)壓調(diào)節(jié)損失

調(diào)壓調(diào)節(jié)有其優(yōu)勢也有其缺陷，其主要特點就是可以加強(qiáng)機(jī)組自身的運行穩(wěn)定性以及它對負(fù)荷的適應(yīng)能力，它還提高了一部分機(jī)組的經(jīng)濟(jì)效益，同時還為了動力工程以及熱能在電熱廠中的運用提供了有效的實際條件。其缺陷主要就是在其高負(fù)荷區(qū)域內(nèi)進(jìn)行滑壓調(diào)節(jié)是不符合經(jīng)濟(jì)型要求的。大機(jī)組蒸汽在動葉柵內(nèi)完成做功后，就會有機(jī)械能的公里轉(zhuǎn)換存在，這樣就在一定程度上產(chǎn)生蒸汽余速的損耗、斥氣損失以及鼓風(fēng)損失等。調(diào)壓調(diào)節(jié)存在這些損失，表明汽輪機(jī)組運行經(jīng)濟(jì)性有所降低，但是造成這些損失的主要原因都是汽輪機(jī)組運行機(jī)理決定的，而不是單純的人為失誤或者系統(tǒng)故障，這些損失的存在就薄且需要我們不斷積極的研究和探索調(diào)壓調(diào)節(jié)的方法，爭取研制出更為科學(xué)的產(chǎn)品，進(jìn)一步減少能量損失。為了減少熱能和動力工程的損失，我們應(yīng)該在電廠生產(chǎn)過程中，深入探索調(diào)壓調(diào)節(jié)損失等問題，在實踐中應(yīng)用具有更高科技含量的新產(chǎn)品，以此來提高電廠熱能與動力工程的運用效率。

2、機(jī)組變工況特性與節(jié)流

當(dāng)處于臨界狀態(tài)時，雖然機(jī)組的流量與機(jī)組前后壓力的平方差成正比例關(guān)系，但是流量與級后的參數(shù)無關(guān)，同時軸向的推力在蒸汽溫度降低、汽輪機(jī)發(fā)生水沖擊時、負(fù)荷突增時、甩負(fù)荷時、葉片結(jié)垢時，都會出現(xiàn)增大的趨勢。抓住這一特征進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，進(jìn)而提高整個電廠工作運行的效率。對于節(jié)流調(diào)節(jié)而言，通常不存在調(diào)節(jié)級，首級可實現(xiàn)全周進(jìn)汽作業(yè)。當(dāng)工況發(fā)生變化時，各級溫度會發(fā)生變化，溫度變化小則負(fù)荷適用性良好；如果存在節(jié)流損失，則會加大消耗，對其經(jīng)濟(jì)性造成一定的影響。實踐中，其比較適合于帶基本負(fù)荷的大機(jī)組以及小容量機(jī)組，但卻經(jīng)濟(jì)性相對較差一些。電廠運行過程中，可通過弗留格爾公式，計算相關(guān)因素，并以此來保障動力工程中熱能的有效應(yīng)用，并結(jié)合該公式的實際應(yīng)用條件，就不同流量下各級級前壓力求得各級的比焓降和壓差，從而準(zhǔn)確確定相應(yīng)零部件的具體受力情況、功率效率。在此過程中，還要對汽輪機(jī)的通流部分運行情況進(jìn)行監(jiān)視，即在流量確定的情況下，將運行過程中的機(jī)組前各級壓力公式符合度作為重要參考依據(jù)，對通流部分面積是否變化進(jìn)行判斷。簡單地說，就是根據(jù)弗留格爾公式計算出來的各因素，來保障汽輪機(jī)的內(nèi)節(jié)流調(diào)節(jié)質(zhì)量和效率，從而為動力工程和熱能在電廠中的實際應(yīng)用，準(zhǔn)備條件和提供基礎(chǔ)。

3、有效地合理利用重?zé)岈F(xiàn)象

所謂重?zé)岈F(xiàn)象，實際上就是在多級汽輪機(jī)之中，前級熱損失被后級吸收利用，從而提高后級進(jìn)汽焓，同時各級理想焓降之和必然超過全機(jī)總焓降值，即為重?zé)岈F(xiàn)象。實踐中可以看到，理想與實際數(shù)值之間通常存在著非常大差異性，而且機(jī)械設(shè)備自身的熱回收效率也存在一定的差異，因此并非全部熱損失均能被完全回收。

經(jīng)過專家和技術(shù)人員測試，在通常情況下重?zé)岬南禂?shù)大概會在4%～8%之間。由上述理論所知，重?zé)嵯禂?shù)越大越好。各電廠可以根據(jù)自身的熱電生產(chǎn)過程的真實情況，選取比較合理的重?zé)嵯禂?shù)，在保障順利發(fā)電的前提下，充分的將汽輪機(jī)產(chǎn)生的熱能和動能科學(xué)的利用起來?；诖耍姀S可依據(jù)實際生產(chǎn)實況，選取科學(xué)合理的重?zé)嵯禂?shù)，在有效保障發(fā)電質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)熱能的綜合利用。時間中，為提高熱能與動力工程的操作技能水平，需在調(diào)節(jié)過程中注意以下事項，即各調(diào)節(jié)閥流量是否相等；調(diào)節(jié)閥的開啟數(shù)量會對焓降造成影響，部分負(fù)荷時，比節(jié)流調(diào)節(jié)效率要高；工況變化引起的調(diào)節(jié)級氣室溫度發(fā)生了額較大的變化，影響了負(fù)荷適應(yīng)性。同步器的作用：1）在單機(jī)運行時，啟動過程中提升機(jī)組轉(zhuǎn)速到達(dá)額定值；帶負(fù)荷運行過程中，應(yīng)當(dāng)確保機(jī)組在任何穩(wěn)態(tài)負(fù)荷下都能維持額定轉(zhuǎn)速值。2）并列運行時，用同步器可改變汽輪機(jī)功率，并可再重新分配各機(jī)組的負(fù)荷，保持電網(wǎng)頻率基本不變。

4、調(diào)配選擇與工況變動

為了說明恰當(dāng)調(diào)配選擇和工況變動的重要意義，在此以一個實例闡述。以背壓式汽輪機(jī)為例，為了提高背壓式汽輪機(jī)的利用率，專家們對其做了一些改造。改造如下：在背壓式汽輪機(jī)上裝置了一個后置式的低壓凝汽式汽輪機(jī)。如此一來，背壓式汽的輪機(jī)在運行中排除的熱氣就可以成為低壓凝汽式汽輪機(jī)氣源，形成了雙重發(fā)電。經(jīng)過改造后高背壓式汽輪機(jī)和低壓凝汽式汽輪機(jī)，組成了凝汽式的汽輪機(jī)發(fā)電機(jī)組系統(tǒng)，跳頻是指當(dāng)并網(wǎng)運行機(jī)組遇到電網(wǎng)頻率變化時，會以自身的差異動態(tài)特性作為依據(jù)，啟動自動增減負(fù)荷，維持電網(wǎng)周波的過程。

跳頻的最大特點就是頻率的調(diào)速快。但是，因為發(fā)電機(jī)組會隨著調(diào)整量的變化出現(xiàn)一些差異，而且調(diào)整量也有所限制，這使得控制難度增加了很多，對值班調(diào)度員來說增加了很多的工作量。當(dāng)電力系統(tǒng)發(fā)出的負(fù)荷或電力存在著很大的變化時，僅靠一次調(diào)頻已經(jīng)不能夠?qū)崿F(xiàn)將電力恢復(fù)到常規(guī)頻率的狀態(tài)。此時，工作人員不得不使用二次調(diào)頻的方式來解決這個問題。這里使用的二次調(diào)頻主要包括兩種形式：即手動調(diào)頻和自動調(diào)頻。自動調(diào)頻在調(diào)頻過程中存在很多的優(yōu)勢，因此被廣泛的推廣使用在電廠的生產(chǎn)中。選擇合理的調(diào)頻方式對于提高企業(yè)的運行水平來說有著十分重要的意義。選擇調(diào)頻方式一定要正確認(rèn)識電廠熱能和動力工程，這樣才能避免給企業(yè)造成不必要的損失。

此外，汽輪機(jī)的工況變化和焓降變化有著緊密的聯(lián)系。當(dāng)?shù)谝婚y全開時，工況流量增加，壓力就會隨著增大。相對于焓降，要減小調(diào)節(jié)級，反之則相反的變化。當(dāng)?shù)谝婚y全開，第二閥關(guān)閉的時候，此時的焓降，其調(diào)節(jié)級需要調(diào)節(jié)到最大中間級。而此時工況也會發(fā)生變動，但是中間級的壓力比和焓降均保持了不變。上述所表述的實驗結(jié)果，給實際工作中的應(yīng)用提供了可靠的案例依據(jù)。將焓降變化和實際的需求相結(jié)合，再進(jìn)行合理地工況辯護(hù)啊調(diào)節(jié)，，這樣才能夠在電廠的生產(chǎn)中更好運用熱能和動力工程。

結(jié)束語：

綜上所述，在電廠的生產(chǎn)過程中，若能夠采取一定的措施方法將熱能和動力工程很好的結(jié)合起來，就能夠在很大程度上降低電廠發(fā)電機(jī)組在運行中產(chǎn)生的各種能耗，從而提高電廠的發(fā)電生產(chǎn)效率。在當(dāng)前能源短缺加劇的背景下，提高電廠的生產(chǎn)效率，增大能源利用率，減少能耗是未來電廠生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的主要方向。本文中所提出的幾種提高熱能與動力工程效益的措施方法并不是僅有的提高電廠運行效益的方法，相信在未來的電廠生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提升中，還會有更多提高熱能和動力 工程運行效率的措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芯茹.電廠熱能及動力工程存在的問題分析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用.2014（12）

篇9

關(guān)鍵詞：電廠；熱能動力工程；探討

中圖分類號：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1 電廠熱能動力工程容易出現(xiàn)的問題

損耗濕汽的因素：第一，濕潤的氣體發(fā)生膨脹，其中有些因氣溫降低而變成了水，從而不能做功；第二，這些液態(tài)水的流速小于氣流速度，從而會降低氣體的速度，也會產(chǎn)生一定的動能損耗；第三，液態(tài)水都粘在管壁上了，既產(chǎn)生水的損耗又產(chǎn)做了無用功，使葉輪做功減少；第四，遇冷的水蒸汽使得汽量減少，而且還會損害葉輪的邊沿，尤其是會造成其背面彎處產(chǎn)生腐蝕。

防止?jié)衿麚p耗的要點：第一，實現(xiàn)過程中熱能再利用；第二，加裝減濕互環(huán)節(jié)；第三，使用帶收集液態(tài)水功能的噴管；第四，增強(qiáng)其抗腐蝕作用。整體裝置運行過程中，要實現(xiàn)好各部件間的效果，還可以使泵裝置、速度控制裝置的運行，因為這些過程可能產(chǎn)生無用功，造成機(jī)械能損耗。

氣體沿軸流動的裝置中，一般是蒸汽從氣壓強(qiáng)的入口端進(jìn)入、而從氣壓弱的出口端流出，這等同于對整個裝置的轉(zhuǎn)軸產(chǎn)生一個沿軸方向的力，其方向由氣壓強(qiáng)處指向氣壓弱處。從而使轉(zhuǎn)軸發(fā)生偏轉(zhuǎn)，通常稱這個力為沿軸推力。

級間工況變化的特點：第一，當(dāng)臨界點未出現(xiàn)時，其流量同各級間的壓力呈一定非簡單正比的關(guān)系；第二，當(dāng)臨界點出現(xiàn)時，其流量同各級間的壓力呈正比關(guān)系，而且同其它參數(shù)沒有關(guān)聯(lián)。

沿軸方向的推力特點：第一，蒸汽凝結(jié)成水時，推力變大；第二，液態(tài)水與葉輪發(fā)生撞擊時，推力也變大；第三，負(fù)載增大，推力變大；第四，負(fù)載被甩時，推力變大。第五、葉片老化，推力變大。

2 合理利用重?zé)岈F(xiàn)象

熱電廠兼具發(fā)電和供熱作用，“熱電聯(lián)產(chǎn)”的能量生產(chǎn)方式在環(huán)保、節(jié)能方面優(yōu)勢明顯。所謂重?zé)岈F(xiàn)象，指的是多級汽輪內(nèi)一小部分的上一級損失，可在之后的各種被利用。重?zé)嵯禂?shù)則指的是相比于汽輪機(jī)理想焓降，各級理想焓降之合的多出值，所占汽輪機(jī)理想焓降的比例。充分利用重?zé)岈F(xiàn)象，可使得整個效率比各級平均效率要大，而這一現(xiàn)象利用是在級效率降低的基礎(chǔ)上完成的，只能將一部分損失回收，一般情況下，其重?zé)嵯到y(tǒng)保持在0.04與0.08之間，且并非越大越有利。這就要求，熱電廠中對于重?zé)岈F(xiàn)象的利用，應(yīng)當(dāng)以選取合理的重?zé)嵯禂?shù)為前提，結(jié)合自身熱能與動力工程實際，來確定合理的重?zé)嵯禂?shù)，從而使機(jī)組更好地服務(wù)于熱電廠運行。

3 恰當(dāng)?shù)恼{(diào)配選擇與工況變動

并網(wǎng)運行機(jī)組在遇到電網(wǎng)頻率變動（外界負(fù)荷變化所致）的情況下，會以自身的差異動態(tài)特性為依據(jù)，來進(jìn)行增減負(fù)荷的自動啟動，進(jìn)而用于電網(wǎng)周波的維持，這樣的一個完整過程就被稱作是一次跳頻。其特點是頻率調(diào)速快，但發(fā)電機(jī)組隨調(diào)整量不同而存在差異，且為有限的調(diào)整量，增加了值班調(diào)度員的控制難度。而當(dāng)電力系統(tǒng)發(fā)出電力或負(fù)荷存在較大變化時，運用一次調(diào)頻難以實現(xiàn)常規(guī)頻率恢復(fù)時，就需要采用二次調(diào)頻的方式。一般情況下，二次調(diào)頻包括手動與自動調(diào)頻兩種形式，其中自動調(diào)頻方式因在運用特性表現(xiàn)出諸多特性而成為普遍推廣的二次調(diào)配形式。在熱電廠中，恰當(dāng)選擇調(diào)配方式，對于提高其自身運行水平十分必要，立足對并網(wǎng)運行機(jī)組的正確認(rèn)識和狀況掌握，避免因錯誤調(diào)配方式，所造成的熱能與動力工程運用效用低下。此外，焓降變化同汽輪機(jī)工況變化存在密切聯(lián)系，當(dāng)全開第一閥，增加工況流量時，壓會隨之增大，相比于焓降，調(diào)節(jié)級要減小，反之則呈現(xiàn)同上述相反的變化。而在關(guān)閉第二閥，全開第一閥時，相對于焓降，調(diào)節(jié)級到達(dá)最大中間級，此時，如發(fā)生工況變動，則中間級的壓力比與焓降均維持不變。這為我們實際工況的調(diào)節(jié)提供了依據(jù)，結(jié)合所需得到的焓降變化，來進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓r變化，來更好地滿足熱能與動力工程在熱電廠中的運用需要。

4 有效的節(jié)流調(diào)節(jié)

節(jié)流調(diào)節(jié)不存在調(diào)節(jié)級，在第一級就可完成全周進(jìn)汽，當(dāng)工況變化時，各級溫度只有減小的變化，且表現(xiàn)出較好的負(fù)荷適應(yīng)性，適用于基本負(fù)荷大機(jī)組和小容量機(jī)組，表現(xiàn)出較差的經(jīng)濟(jì)性，體現(xiàn)在節(jié)流損失方面。在熱電廠實際運行當(dāng)中，可應(yīng)用弗留格爾公式，來保障熱能與動力工程的有效運用，結(jié)合該公式的應(yīng)用條件，來就同流量下各級的比焓降、壓差進(jìn)行推算，進(jìn)而對相應(yīng)的零部件受力情況和功率效率加以確定，并對汽輪機(jī)是否正常流通進(jìn)行監(jiān)視，即在流量已知的基礎(chǔ)上，以運行時組前各級壓力的公式符合度為依據(jù)，來對流動部分面積的變化情況作出判斷?？梢哉f，依靠弗留格爾公式的應(yīng)用，保障了機(jī)組內(nèi)節(jié)流調(diào)節(jié)的有效性，為熱能與動力工程在熱電廠中的有效運用提供了基礎(chǔ)條件。

5 減少調(diào)壓調(diào)節(jié)損失

調(diào)壓調(diào)節(jié)增加了機(jī)組對負(fù)荷的適應(yīng)性和自身運行可靠性，促進(jìn)了部分負(fù)荷下機(jī)組經(jīng)濟(jì)性的提高，為熱能與動力工程在熱電廠中的實際運用提供了條件，但同時，調(diào)壓調(diào)節(jié)亦存在不足，如高負(fù)荷區(qū)域下實施滑壓調(diào)節(jié)不負(fù)荷經(jīng)濟(jì)性要求；動葉柵內(nèi)大機(jī)組蒸汽做功后，存在機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，會造成蒸汽的余速損失；鼓風(fēng)損失與斥氣損失等。這些調(diào)壓調(diào)節(jié)損失的存在，亦表示著熱電廠熱能與熱電廠動力工程的運用損失，但這部分損失，很大程度上是由機(jī)組運行機(jī)理決定的，而非簡單的系統(tǒng)故障和人為失誤，需要依靠先進(jìn)工藝的引進(jìn)，技術(shù)上的突破來減少損失。這就要求我們應(yīng)當(dāng)在調(diào)壓調(diào)節(jié)損失方面，積極探索，研發(fā)出更具科技含量的產(chǎn)品，拜托現(xiàn)有的能量損失限制，從而使熱電廠熱能與熱電廠動力工程的運用更具先進(jìn)性和前瞻性。

6 減少濕氣損失

濕氣損失是熱電廠能耗損失的重要組成，減少濕氣損失，對于熱能與動力工程在熱電廠中的有效運行十分必要。分析濕氣損失的產(chǎn)生原因，主要包括如下方面：在濕蒸汽膨脹過程中，蒸汽發(fā)生部分凝結(jié)作用，造成蒸汽量的大大減少；蒸汽流速遠(yuǎn)高于部分水珠流速，在水珠牽制下，大量動能被消耗；濕蒸汽過冷現(xiàn)象等。濕氣損失的直接危害就是動葉進(jìn)汽邊緣遭受損傷，葉頂背弧處所受沖蝕尤為嚴(yán)重。為減少濕氣損失，在熱電廠實際運行中，可采取如下措施：應(yīng)用去濕裝置；應(yīng)用中間再熱循環(huán)；提升機(jī)組抗沖蝕能力；應(yīng)用帶有吸水縫的噴灌等。在汽輪機(jī)運行過程當(dāng)中，除要克服推力軸承與支持軸承的摩擦力外，還應(yīng)啟動調(diào)速器和主油泵，這些動作的完成均需要消耗一定的能力損失，即機(jī)械損失。這時，就可考慮軸流式汽輪機(jī)的應(yīng)用，一端引入高壓蒸汽，另一端排除低壓蒸汽，這樣無形中就形成了高壓向低壓的指向力，降低了能量消耗，保證了熱能與動力工程在熱電廠中運行的高效性。

7 結(jié)束語

熱電廠采用供熱式機(jī)組，在電能供應(yīng)之余，還利用汽輪機(jī)排汽或抽氣來滿足用戶生活和生產(chǎn)所需熱量，相比于一般發(fā)電廠“熱、電分產(chǎn)”的形式更具先進(jìn)性和前瞻性。但著眼于熱能與動力工程在熱電廠中的基本運用，仍表現(xiàn)出眾多問題，制約著熱電廠能量利用率的進(jìn)一步提升。因此，對熱電廠中熱能與動力工程的有效運用進(jìn)行探討十分必要，對于熱電廠的性能優(yōu)化與長足發(fā)展具有積極的現(xiàn)實意義。保證熱能與動力工程在熱電廠中的有效運用，是當(dāng)前擺在電力行業(yè)面前的重要課題，借鑒本文內(nèi)容，著眼于實際問題，來實現(xiàn)熱能與電力工程針對性的運用強(qiáng)化，進(jìn)一步提升熱電廠運行效率。我們有理由相信，只要我們協(xié)同合作，在工作中一絲不茍，熟練掌握實操技術(shù)，熱電廠的發(fā)展前景必將十分廣闊。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王文才.熱能動力設(shè)計研究[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2011，（22）.

[2] 高雷.熱電廠中的熱能與動力工程[J].山西建筑，2010，（5）.

[3] 鄭飛飛.關(guān)于熱能與動力工程的討論[J].中國科技博覽，2012，（1）.

[4] 陳威．電廠優(yōu)化運行中汽輪機(jī)能損相關(guān)問題的探討[J]．中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2010，（5） .

篇10

關(guān)鍵詞：實習(xí)教學(xué)模式；生產(chǎn)實習(xí)；檢修實習(xí)；畢業(yè)實習(xí)

作者簡介：劉忠（1978-），男，湖北漢川人，長沙理工大學(xué)能源與動力工程學(xué)院，講師；鄒淑云（1979-），女，福建漳州人，長沙理工大學(xué)能源與動力工程學(xué)院，講師。（湖南 長沙 410114）

基金項目：本文系長沙理工大學(xué)教學(xué)研究項目（項目編號：JG1235）、長沙理工大學(xué)教學(xué)研究項目（項目編號：JG1307）的研究成果。

中圖分類號：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0153-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對能源需求的日益增加和化石燃料供應(yīng)的日趨緊張，我國提出了“優(yōu)先開發(fā)水電”的能源開發(fā)主張，一大批水電站項目不斷上馬，對熱能與動力工程專業(yè)水動方向（以下簡稱“水動方向”）人才需求旺盛。從2008級水動方向?qū)W生的培養(yǎng)情況來看，在實習(xí)教學(xué)模式中存在若干不可忽視的問題，如實習(xí)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)的銜接、實習(xí)內(nèi)容與水電廠工作安排的一致、實習(xí)經(jīng)費與現(xiàn)場實習(xí)時間的矛盾等。這些問題嚴(yán)重地影響了實習(xí)教學(xué)效果和學(xué)生專業(yè)實踐技能的提高。

因此，為了更好地適應(yīng)水電企業(yè)對水動人才的需求，全面地提高長沙理工大學(xué)水動方向畢業(yè)生的實踐能力，提升長沙理工大學(xué)水動畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和學(xué)校在水電行業(yè)的知名度，必須重新審視我校水動方向的實習(xí)教學(xué)模式，因地制宜地進(jìn)行大膽改革和實踐。

一、傳統(tǒng)熱能與動力工程專業(yè)水動方向?qū)嵙?xí)教學(xué)模式的不足

長沙理工大學(xué)水動方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)能夠在水電廠、科研院所和水電裝備制造業(yè)從事運行、工程設(shè)計、研究開發(fā)、生產(chǎn)制造和工程管理等方面工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)。除較為系統(tǒng)地開設(shè)專業(yè)理論課程外，長沙理工大學(xué)水動方向開設(shè)了如表1所示的四次專業(yè)實習(xí)。

表1 長沙理工大學(xué)水動方向?qū)嵙?xí)安排

序號 實習(xí)名稱 內(nèi)容 時間安排 地點

1 生產(chǎn)實習(xí) 了解并掌握水電生成過程及其涉及到的水、機(jī)、電、控系統(tǒng)及其設(shè)備（含結(jié)構(gòu)和功能） 第五學(xué)期（11月），2周 水電廠

2 檢修實習(xí) 了解并掌握水電廠機(jī)電設(shè)備檢修相關(guān)的工藝過程 第六學(xué)期（4或5月），2周 水電廠

3 仿真實習(xí) 通過水電機(jī)組仿真系統(tǒng)的模擬操作了解并掌握水電廠內(nèi)的控制、操作、調(diào)節(jié)，及水電廠事故、故障時的分析與處理 第七學(xué)期（11月），2周 水電廠

4 畢業(yè)實習(xí) 跟班實習(xí)，了解水電廠工作制度和流程，為今后進(jìn)入水電企業(yè)工作奠定基礎(chǔ) 第八學(xué)期（2或3月），3周 水電廠

從表1可以看到，大三和大四每個學(xué)期都安排了一次專業(yè)實習(xí)，本應(yīng)可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法并提高學(xué)生的實踐動手能力。但是從2008級水動學(xué)生的實習(xí)教學(xué)效果來看，結(jié)果卻不太理想，離預(yù)期目標(biāo)還相距較遠(yuǎn)。經(jīng)水動方向?qū)I(yè)課教師多次分析討論并召集學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)主要存在如下問題：

1.實習(xí)內(nèi)容設(shè)置與理論教學(xué)內(nèi)容的銜接性問題

進(jìn)行第五學(xué)期的生產(chǎn)實習(xí)時，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)了一部分專業(yè)基礎(chǔ)課，諸如“水輪機(jī)原理”、“水輪機(jī)調(diào)節(jié)”、“水力機(jī)組輔助設(shè)備”和“水電站自動化”等主干專業(yè)課的內(nèi)容還未開始。缺乏一定的專業(yè)理論知識，即使花費2周甚至更多的時間，學(xué)生們也是不可能達(dá)到實習(xí)預(yù)期目的的。這一實習(xí)環(huán)節(jié)只能是給學(xué)生增加若干水電生產(chǎn)過程和機(jī)電設(shè)備方面的感性認(rèn)識，初步了解若干設(shè)備或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實習(xí)時間設(shè)置與水電廠工作安排的同步性問題

第六學(xué)期檢修實習(xí)的安排照搬了火電集控方向的實習(xí)模式，安排在每年的4月至5月。火電廠多在這個時段安排機(jī)組檢修，而水電廠幾乎沒有安排機(jī)組設(shè)備檢修的。因為這個時段正值豐水期，是各水電廠全力生產(chǎn)增加效益的黃金時段。學(xué)生們在這個時段是無法看到水電廠機(jī)電設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)和連接形式的。通過學(xué)校投資添置有關(guān)專業(yè)設(shè)備、建設(shè)水動方向檢修實驗室，再結(jié)合枯水季節(jié)去水電廠進(jìn)行檢修實習(xí)，不失為一條建設(shè)之路。

3.實習(xí)場地的隨機(jī)性和仿真條件的缺失性問題

由于各種原因，長沙理工大學(xué)水動方向的校外實習(xí)只有為數(shù)不多相對固定的水電廠。這給實習(xí)指導(dǎo)老師的工作開展帶來了很大不便，也不可避免地增加了水動方向?qū)W生的迷茫。而且，隨機(jī)聯(lián)系的水電廠不一定配備有專門接待實習(xí)的工作人員，在水電廠實習(xí)的人員安排和工作銜接等方面都存在較大不足。因此，應(yīng)該改變實習(xí)場地隨機(jī)性的局面，由學(xué)校學(xué)院出面聯(lián)系各方面條件較好的水電廠并掛牌為實習(xí)基地，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和水電企業(yè)的共贏。[1]

仿真實習(xí)在水電廠進(jìn)行也無法實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。水電廠雖有計算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)，但是由于生產(chǎn)特點和工作制度的制約，學(xué)生們是無法在系統(tǒng)上操作體驗的。而且，水電廠現(xiàn)場不可能出現(xiàn)一系列多變或復(fù)雜的運行狀態(tài)，要想模擬、仿真水電廠事故、故障狀態(tài)及其處理也是不現(xiàn)實的。校內(nèi)建設(shè)水動仿真實驗室可以有效地解決這一問題。

上述問題的存在，加之每次實習(xí)經(jīng)費的嚴(yán)重不足，直接導(dǎo)致了學(xué)生們在水電廠現(xiàn)場的時間很短，與現(xiàn)場工程師交流溝通不夠，感覺學(xué)到的知識和技能很少，在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，對后續(xù)實習(xí)環(huán)節(jié)造成了不良的影響。

二、實習(xí)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐

水動方向?qū)I(yè)課教師和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)通過梳理水動方向各實習(xí)環(huán)節(jié)中的實習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容和時間安排，結(jié)合校內(nèi)、外實習(xí)場所的現(xiàn)有條件和存在的問題有針對性地進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化。

1.調(diào)整“生產(chǎn)實習(xí)”的內(nèi)容和形式

通過建立水動方向多媒體資料庫，改原來的“長時間在某一水電廠了解水電生產(chǎn)過程、認(rèn)識水電生產(chǎn)系統(tǒng)及其設(shè)備”為“多媒體觀看+到不同機(jī)型水電廠參觀”的形式，以增長學(xué)生見識，增強(qiáng)專業(yè)感性認(rèn)識，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.調(diào)整“檢修實習(xí)”的形式和時間

通過聯(lián)系社會資源，低價購買一些水電廠報廢的水電機(jī)組設(shè)備，與之前購置的水輪機(jī)模型試驗系統(tǒng)共同組建水動檢修實驗室。改原來單一的“水電廠檢修現(xiàn)場實習(xí)”為“校內(nèi)檢修實驗室+水電廠檢修現(xiàn)場雙重實習(xí)”，讓學(xué)生能夠親身體驗、親自動手，真正做到理論聯(lián)系實際。另外，根據(jù)教學(xué)整理安排，將檢修時間調(diào)整到每年11～12月份。

3.增加“仿真實習(xí)”的內(nèi)容和形式

通過添置水動方向運行仿真軟件建設(shè)“仿真實驗室”，改原來單一的“只能觀看，不能操作”的“水電廠中控室仿真實習(xí)”為“水電廠中控室觀看交流+校內(nèi)仿真實驗室操作”，使學(xué)生的理論聯(lián)系實際、運行操作能力和處理各種復(fù)雜異常運行工況的能力得到真正提高。

4.調(diào)整“畢業(yè)實習(xí)”的考核方式

允許并鼓勵學(xué)生結(jié)合就業(yè)開展分散實習(xí)。[2]傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)模式只能由學(xué)校統(tǒng)一安排集中實習(xí)，但存在實習(xí)經(jīng)費少、實習(xí)單位聯(lián)系難等問題。與此同時，很多已經(jīng)簽約的學(xué)生，單位需要他們盡快去實習(xí)，以便較快較好地熟悉未來的工作；暫時沒有簽約的學(xué)生，很多已經(jīng)聯(lián)系了工作單位，需要留在家鄉(xiāng)單位實習(xí)。鑒于此，學(xué)校允許并鼓勵學(xué)生自己聯(lián)系單位分散開展畢業(yè)實習(xí)。在分散實習(xí)期間，要求學(xué)生把畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計工作有機(jī)結(jié)合，在畢業(yè)實習(xí)時除了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要根據(jù)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求在實習(xí)單位收集相關(guān)資料，并將學(xué)生本人和實習(xí)單位現(xiàn)場專家的交流意見與看法在實習(xí)報告和畢業(yè)設(shè)計報告中予以體現(xiàn)。

5.積極推行產(chǎn)學(xué)研合作

“雙導(dǎo)師制”教學(xué)模式是將過去基本上由學(xué)校單一培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛煽蒲袉挝弧嵙?xí)單位和學(xué)校聯(lián)合共同指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的一種全新的全程教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，是為了實現(xiàn)實踐教學(xué)的開放性和創(chuàng)新性、提高本科生教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。[3]通過這種方式可以整合和充分利用各個方面的優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)校內(nèi)外教學(xué)資源的雙向互補(bǔ)，更好地將理論教學(xué)與實際工程結(jié)合起來，使課堂教學(xué)在實踐中得到了檢驗，而且還能充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地是在新的經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境下產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一種新形式，是以學(xué)校和企業(yè)在教育培訓(xùn)方面的共同利益作為結(jié)合點，實行雙向合作的一個途徑。[4]目前長沙理工大學(xué)已與鳳灘水電廠、江埡水電站、皂市水電站、洪江水電廠等省內(nèi)水電企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。在學(xué)生實習(xí)過程中，以現(xiàn)場工程師為主要指導(dǎo)教師，由學(xué)校與現(xiàn)場工程師共同提出對學(xué)生的實習(xí)要求，學(xué)生實踐結(jié)束后回學(xué)校答辯，以檢查能力培養(yǎng)的結(jié)果。電力企業(yè)可以結(jié)合人才需求情況擇優(yōu)提前錄用。

三、結(jié)語

實踐證明，因地制宜、科學(xué)合理地制定適應(yīng)新形勢發(fā)展的水動方向?qū)嵙?xí)教學(xué)模式，堅持校企聯(lián)合，多形式多途徑建設(shè)校內(nèi)專業(yè)實驗室和校外實習(xí)基地，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程意識與實踐能力，更好地滿足水電企業(yè)對水動方向人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]林定元，潘紅忠.高校工科專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革研究[J].中國電力教育，2013，（25）：162-163.

[2]蔣軍，師國平.航運管理專業(yè)實習(xí)教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐[J].教改論壇，2011，（3）：64-65.

[3]翟東海，化國瑞，張暇，等.校企合作“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式對高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要作用研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，