導(dǎo)語：如何才能寫好一篇德育工作考核細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了加強(qiáng)班級紀(jì)律，培養(yǎng)“守紀(jì)、勤學(xué)、合作、創(chuàng)新、高效、奮進(jìn)”的優(yōu)秀班集體，特制定以下獎懲制度。

每人給基本分80分，在此基礎(chǔ)上根據(jù)中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行量化考核。

獎分標(biāo)準(zhǔn)

1．獲三項(xiàng)競賽“優(yōu)勝紅旗”的，每人+3分；獲“文明班級”金牌，每人+5分；“文明寢室”金牌的，+5分。

2．受校級表彰的，+3分；校級以上的，+5分。

3．獲大組競賽優(yōu)勝紅旗的，+5分。

4．見義勇為，拾金不昧，助人為樂，加1至3分。

5．作業(yè)清楚認(rèn)真，加1分（如作業(yè)本上有“優(yōu)”“100分”“Good”等評語）。

6．考試成績分“不及格”、“良好”、“優(yōu)秀”三檔，每進(jìn)步一檔＋1分；滿分的＋2分，80－90分的＋1分，91－92的＋2分。平時的大小聽寫滿分的，＋3分。

7．班干部、紀(jì)檢員、值日生工作負(fù)責(zé)的，每次＋1—3分；各護(hù)理員認(rèn)真負(fù)責(zé)的，+1分。

8．熱愛學(xué)校，熱愛班級，積極配合班主任、學(xué)校做好各項(xiàng)工作的，＋1—3分；努力為班級獻(xiàn)力獻(xiàn)計的，+1分。

9．上課能積極舉手發(fā)言的，+1分；能積極參加文體活動的，+1分；尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)的，＋1—3分。

10．誠實(shí)謙虛，有錯就改，進(jìn)步較大的，＋3分。

罰分標(biāo)準(zhǔn)

1、違反校紀(jì)班規(guī)，不遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，情節(jié)不嚴(yán)重的，被紀(jì)檢員記下一個名字，- 1分。

2、不服從紀(jì)檢員、班干部、小老師指導(dǎo)安排的，- 2分；情節(jié)惡劣的，- 3分。

3、講粗話，叫別人綽號，諷刺挖苦同學(xué)等不文明言語的，- 1分。不講究衛(wèi)生，不注重儀表的，- 1分；買菜不排隊的，-1分。不戴卡的-1分。

4、偷東西的，- 3分；打架的，-3分；不尊重教師、長輩的，-3分；男生欺負(fù)女生的，-3分。不穿校服的-3分，不刷卡的-3分。

5、在教室里追跑、打球、亂涂亂畫、亂扔紙屑果殼、無理取鬧等破壞、影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的，-1分；情節(jié)惡劣的，-3分；故意損壞公物的，-3分；用棍棒、掃帚、班牌等器物打鬧的，-3分；抄近路踏草坪的，-3分；違反“文明餐桌”規(guī)定的，-1—3分。

6、抄作業(yè)的，-3分；作業(yè)不清楚，-1分（如作業(yè)本上有“差”“重做”“C”之類老師評語的），作業(yè)不交者，-2分。

7、班干部工作不負(fù)責(zé)，如紀(jì)檢員自修課、自習(xí)課不及時坐到前面維持紀(jì)律，對違紀(jì)同學(xué)不加以勸阻；班委值日生沒及時寫好當(dāng)天功課、當(dāng)天班級日記；生活委員沒有監(jiān)督好衛(wèi)生；管電員沒及時開關(guān)燈等-1分。

8、造成班級“三項(xiàng)競賽”扣分者，則罰扣其班級扣分的兩倍。

9、值日生工作不負(fù)責(zé)，如掃地、擦黑板不及時，勞動不積極、不干凈，―1分。

10、 不求上進(jìn)，屢教不改，嚴(yán)重影響班級、學(xué)校榮譽(yù)的，-3分。

二、 育量化考核結(jié)果獎懲

1、本制度分?jǐn)?shù)每學(xué)期為一輪，一個星期結(jié)一次，連續(xù)結(jié)算。

篇2

一、虛事實(shí)做

學(xué)校的德育工作在某種意義上說就是學(xué)校的精神文明建設(shè)。這項(xiàng)工作是對學(xué)生的思想意識、精神狀態(tài)和行為習(xí)慣等方面實(shí)施正面影響的工作，因?yàn)閷?shí)施影響的標(biāo)的是無形的、抽象的，所以其工作的特點(diǎn)也往往是務(wù)虛的多、說教的多。但是新形勢下，學(xué)生的思想觀念和行為方式正隨著時代節(jié)奏的多變而波動。校園的圍墻內(nèi)那似乎已經(jīng)老套了的道德說教好像失去了它原有的教育力量，而校園“外面的世界”卻更多地吸引了學(xué)生們萌動著的心靈。鋪天蓋地的綿綿情歌、嘩眾取寵的搞笑劇作、利欲熏心的聲色場所、無所不包的網(wǎng)絡(luò)世界等已經(jīng)在客觀上沖淡了班主任老師的教育影響力。這就要求我們必須重新審視教育對象，思忖新的環(huán)境，必須要采取措施把學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)有效地收攬在課堂、集中在校園；必須要把德育這無形的、務(wù)虛的工作實(shí)在化、具體化。

“虛事實(shí)做”，主要是班主任工作要實(shí)在化、具體化。我校在班主任工作方法培訓(xùn)、工作能力養(yǎng)成、主要工作內(nèi)容的定位和工作成績的考核上，主要從“十項(xiàng)評比”、“活動組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀(jì)”、“資料建設(shè)”、“師德規(guī)范”、“安全防范”等八個具體方面著手，賦予了班主任以實(shí)實(shí)在在的工作內(nèi)容。比如

我們把活動的開展作為德育“虛事實(shí)做”的重要載體之一，每學(xué)期都分階段舉辦大型的德育活動，基本上保證了每個月都有重要活動，確保班主任每個月都有一到兩個工作的重點(diǎn)。在每學(xué)年的第一學(xué)期，我們都通過科普周宣傳、廣播操比賽、運(yùn)動會、星級宿舍評比、家長會議、大合唱比賽、冬季三項(xiàng)比賽等一系列活動為抓手，把學(xué)校德育的氛圍營造得熱烈而濃郁。班主任老師們在組織這些活動的過程中，形成了共識：實(shí)實(shí)在在的德育活動能夠較好地凝聚人心、優(yōu)化班風(fēng)，既能對同學(xué)們的思想道德進(jìn)行有效地潛移默化，又能為同學(xué)們提供鍛煉能力施展才華增進(jìn)了解建立友誼的舞臺，而且還能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，繁榮校園文化。

二、實(shí)事細(xì)做

“虛事”化為“實(shí)事”之后，關(guān)鍵便是做的問題了。如何去做？我們要求班主任在每一項(xiàng)具體工作中，都要著眼于“細(xì)、小”二字。細(xì)處著眼，嚴(yán)字當(dāng)頭；化大為小，以點(diǎn)帶面：這是我們實(shí)施“實(shí)事細(xì)做”的指導(dǎo)思想。比如在校園常規(guī)管理方面，我們制定了“十項(xiàng)評比”制度，它包括“勤學(xué)、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項(xiàng)內(nèi)容。每項(xiàng)內(nèi)容下面還進(jìn)一步細(xì)化，形成四至八條的考評細(xì)則。僅就“公物”一項(xiàng)為例，我們的考核細(xì)則有如下六條：(1)桌、凳、門、窗、玻璃一例損壞分別扣1分；(2)夜自修后，電源一次未關(guān)、門窗一次未關(guān)或未鎖扣1分；(3)宿舍內(nèi)部水龍頭一例損壞或一次未關(guān)、下水道一次堵塞扣1分；(4)衛(wèi)生包干區(qū)的公物、綠化管護(hù)區(qū)的綠化一處破壞扣1分；(5)教室、宿舍開無人燈、晴日燈一次扣0.5分；(6)期末總評中，公物零損壞、財產(chǎn)零浪費(fèi)的班級加考核分50分。我們要求學(xué)生會各個部門分工協(xié)作，在日常工作中，從十項(xiàng)內(nèi)容的各條細(xì)則上對班級管理進(jìn)行全方位的微觀的檢查評比，其評比結(jié)果納入班主任工作的量化考核。

我們對班主任的日常工作實(shí)施了以星期為單位、按月份為階段的且與經(jīng)濟(jì)報酬和獎勵評優(yōu)密切聯(lián)系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導(dǎo)班主任工作向細(xì)處著眼，有效地調(diào)動了班主任從嚴(yán)從細(xì)地抓好小事的積極性。各項(xiàng)工作都細(xì)化了以后，我校的學(xué)生會和班主任工作起來就顯得特別有事可做，更顯得特別有針對性和實(shí)效性。

三、事勤做

在所有的工作當(dāng)中，最不能認(rèn)為是一勞永逸的工作大概要首推學(xué)校的德育工作，尤其是當(dāng)前新形勢下的職業(yè)學(xué)校的德育工作。我們的學(xué)生已經(jīng)能夠通過多種形式，多邊地接觸紛繁的社會現(xiàn)象和蕪雜的意識形態(tài)。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩(wěn)定的狀態(tài)。很多班主任不無疑惑和苦惱地總結(jié)了他們的教育感受：一個平常表現(xiàn)良好的同學(xué)何以一時糊涂，出人意料的犯了錯？一個默默無聞的同學(xué)怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個犯了錯后剛剛當(dāng)面作了深刻反省和強(qiáng)大保證的同學(xué)何以轉(zhuǎn)過身去卻又故態(tài)復(fù)萌？實(shí)際上，形勢的變化必然致使學(xué)生處與經(jīng)常性的變化之中。因此，只有反復(fù)抓、抓反復(fù)，嚴(yán)而細(xì)、細(xì)而勤，我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來，尋求德育實(shí)效除了勤字而外別無捷徑。

篇3

(一)對德育教育的重視不夠

目前,我國中小學(xué)普遍存在著“重成績,輕德育”的現(xiàn)象,盡管德育教育的喊得口號很響亮,但是并沒有落實(shí)到位,主要原因在于升學(xué)壓力,使得學(xué)校之間、學(xué)生之間都在比成績、比考試分?jǐn)?shù)。在這種形勢下,各所學(xué)校都減少了德育教育的相關(guān)課程,幾乎沒有安排與德育相關(guān)的課程活動,家長也紛紛認(rèn)為德育教育是學(xué)校的事情,與己無關(guān),根本不管孩子的德育情況,再加上青少年缺乏對德育的深刻認(rèn)知,一旦缺乏良好的引導(dǎo),極易誤入岐途。

(二)缺乏德育管理機(jī)制

據(jù)悉,我國各所中小學(xué)差不多都專設(shè)了德育處,從形式上看,所有中小學(xué)的德育管理體制正趨于完善,但是其德育教育管理體制并沒有得到健全。由于缺乏有效的德育管理機(jī)制,學(xué)校的德育工作進(jìn)展得十分緩慢,執(zhí)行不到位,甚至看不到效果,也沒有人定期反饋工作情況。同時,學(xué)校德育工作方式過于單一,德育課堂枯燥無味,學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的熱情不高;部分德育管理人員較少學(xué)習(xí)教育知識理論,德育經(jīng)驗(yàn)不足,不利于提升青少年學(xué)生德育教育工作的實(shí)效性。

(三)新媒體的負(fù)面影響

新媒體環(huán)境下,我國青少年學(xué)生在德育建設(shè)中出現(xiàn)了許多不足,由于社會對學(xué)生形成了比較負(fù)面的影響,從而加大了學(xué)校德育建設(shè)的難度。新媒體具有隱蔽性和虛假性,可能會誤導(dǎo)青少年學(xué)生發(fā)表違背現(xiàn)實(shí)的言論、制造垃圾信息、污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等等,這也是學(xué)校德育工作面臨的新特點(diǎn)。然而,很多學(xué)校的德育工作方法落后,觀念守舊,難以將新媒體的新特點(diǎn)融入到青少年學(xué)生的德育工作之中;工作內(nèi)容,針對性不強(qiáng)。可見,新媒體是影響青少年學(xué)生德育工作的一個重要因素。

二、解決當(dāng)前青少年德育工作不足的對策

(一)完善德育管理制度

為了更好地做好德育工作,學(xué)?？芍贫ò嘀魅喂芾砑翱己宿k法,堅持競聘和推薦原則,選拔一些成績突出、師德高尚、威信高的優(yōu)秀教師,經(jīng)校長任命后,方可擔(dān)任班主任一職。與此同時,相關(guān)部門還要出臺中小學(xué)班主任工作評估細(xì)則,適時評估班級教育效果、班級獎懲、素質(zhì)教育項(xiàng)目等的實(shí)施情況,綜合考核班主任的年度德育教學(xué)情況,以此評出首席班主任,建立班主任管理檔案,實(shí)行梯級化管理,完善青少年學(xué)生德育管理制度。

(二)建立督導(dǎo)評價機(jī)制

青少年學(xué)生德育工作的完善,還離不開科學(xué)的督導(dǎo)評價機(jī)制。首先,教育行政主管部門要起帶頭作用,全面落實(shí)國家教育方針政策;其次,要發(fā)揮政府的職能作用,建立社會、家長、學(xué)生為一體的學(xué)校德育工作評價機(jī)制;再次,還要成立德育研究室,派人專門負(fù)責(zé)研究、指導(dǎo)、督導(dǎo)、檢查、考核各級學(xué)校的青少年學(xué)生德育工作的開展情況;最后,落實(shí)督導(dǎo)檢查考核職責(zé),對師生進(jìn)行深入調(diào)查,將督導(dǎo)評價機(jī)制落實(shí)到位。

(三)培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)

在新媒體環(huán)境下,培養(yǎng)青少年學(xué)生的媒體素養(yǎng)也至關(guān)重要。其一,需要提高青少年學(xué)生的信息辨別能力,避免“一切隨潮流”的信息取向,要讓學(xué)生獨(dú)立思考問題;其二,將新媒體素養(yǎng)納入青少年學(xué)生德育工作之中,讓學(xué)生充分理解新媒體的內(nèi)涵,清楚地知道新媒體的好外與壞處,以文秘站:防盲目接觸;其三,強(qiáng)化青少年學(xué)生的媒體道德意識與自律意識,培養(yǎng)他們自覺遵守相關(guān)的規(guī)范和道德,以便科學(xué)合理地使用新媒體源。

(四)健全新媒體德育平臺

健全新媒體德育工作平臺,一要充分利用手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)社交軟件的傳播優(yōu)勢,注冊學(xué)校德育門戶,以便有效地創(chuàng)造德育工作平臺;二要設(shè)置德育網(wǎng)絡(luò)部門,實(shí)現(xiàn)對學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管,以便更好地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行德育工作;三要探析青少年學(xué)生身心發(fā)展,最大限度地找到符合其特點(diǎn)的媒體資源,努力實(shí)現(xiàn)德育新媒體工作平臺的方式,進(jìn)一步擴(kuò)展青少年學(xué)生德育工作的資源體系。

(五)弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化

加強(qiáng)青少年學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育,搭建更寬廣的德育教育平臺,比如:舉辦中華傳統(tǒng)節(jié)日感恩節(jié),組織傳統(tǒng)節(jié)慶游園活動,使青少年學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)節(jié)日文化的精髓;同時,學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵青少年學(xué)生參與與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文化社團(tuán)組織,加深其對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解。只有這樣,才能從根本上提升青少年學(xué)生的自我道德素養(yǎng),增強(qiáng)青少年學(xué)生德育工作的實(shí)效性。

三、結(jié)束語

篇4

一、發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用

學(xué)校黨支部認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的有關(guān)精神，切實(shí)加強(qiáng)黨建工作。黨課學(xué)習(xí)、座談交流等形式，培養(yǎng)一批積極分子和加強(qiáng)先進(jìn)性教育，幫助提高思想認(rèn)識，明確努力方向，密切聯(lián)系群眾，真正發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作和先鋒模范作用。

二、完善德育組織，加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練

樹立教書育人，服務(wù)育人，管理育人，人人是德育工作者的觀念。樹立教書育人，服務(wù)育人，管理育人，人人是德育工作者的觀念。加強(qiáng)學(xué)校德育^領(lǐng)`導(dǎo)，建立以校德育^領(lǐng)`導(dǎo)小組為核心，各部門密切配合，相互協(xié)調(diào)的育人管理機(jī)制。

繼續(xù)施行班主任崗位職責(zé)考核制度。全面落實(shí)《石馬中心小學(xué)班主任工作考評細(xì)則》，增強(qiáng)責(zé)任感和服務(wù)意識。堅持把“重文明禮儀，做文明學(xué)生”放在首位，倡導(dǎo)科學(xué)、民主的管理方法，要重視過程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合，全面關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。學(xué)校將嚴(yán)格考核獎勵制度，以考核促進(jìn)步，并每月公布考核結(jié)果。

在德育過程中，重視加強(qiáng)和完善學(xué)校的常規(guī)建設(shè)，并把常規(guī)建設(shè)作為“學(xué)校辦學(xué)水平評價”的重要內(nèi)容，嚴(yán)格督導(dǎo)，狠抓落實(shí)。學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，建立和健全《五項(xiàng)評比活動細(xì)則》，真正把教育與約束，自律與他律有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)校生活本身成為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握社會行為規(guī)范的重要載體和習(xí)慣場所，促使其正確的道德認(rèn)識，道德情感及行為方式的不斷鞏固和強(qiáng)化，做到知行統(tǒng)一、表里一致、逐步將養(yǎng)成習(xí)慣并轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定性的品格。

三、優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建行為規(guī)范教育網(wǎng)絡(luò)

小學(xué)生良好行為的培養(yǎng)，主要是在教育與環(huán)境的交互作用下實(shí)現(xiàn)的。我們在實(shí)施《規(guī)范》的過程中，要注重學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的優(yōu)化和教育力量的協(xié)調(diào)配合。

在學(xué)校內(nèi)部，主要抓校園環(huán)境的“三化”、“一建設(shè)”，即：“凈化、綠化、美化和“教育陣地”的建設(shè)。要求校園內(nèi)做到：“無果皮紙屑、無痰跡、無污水、無臟物、無刻痕、無體罰變相體罰學(xué)生，無重大安全責(zé)任事故和師生違法行為”。有醒目的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生《守則》、《規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等上墻，有“一廊”（畫廊）、“二報”（墻報、黑板報）、“三室”（榮譽(yù)室、廣播室、圖書室）等陣地和德育實(shí)踐基地。

在家庭育人環(huán)境方面，主要是優(yōu)化家庭教育職能和提高家教水平。我們把行為規(guī)范教育納入“家長學(xué)校”，使家庭教育與學(xué)校教育同步共振。本學(xué)期重點(diǎn)開展好一、六年級的家長會工作，圍繞“教育子女好，以身作則好，配合學(xué)校好”等三方面，持續(xù)廣泛開展?fàn)巹?chuàng)、評選、表彰“優(yōu)秀家長”或“好家長”的活動。

優(yōu)化社會教育環(huán)境，主要是依據(jù)“未成年人保護(hù)法”、“義務(wù)教育法”和一系列法規(guī)文件要求，在各級黨、政領(lǐng)導(dǎo)和社會配合下，綜合治理校園周邊環(huán)境，要求營業(yè)性的網(wǎng)吧、游戲室等場所，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入；充分發(fā)揮校關(guān)工委、退協(xié)等社會團(tuán)體的協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮“校外輔導(dǎo)員”、“幫教員”的作用，廣泛開展校外教育活動，使學(xué)生離校不離教，受到潛移默化的教育。

四、開展道德實(shí)踐活動，形成道德品質(zhì)

1、積極開展常規(guī)性教育活動。主要包括：規(guī)范每周一升旗儀式；結(jié)合體育活動課，適時進(jìn)行常規(guī)的隊列及技能訓(xùn)練，在學(xué)校的少年軍?；顒訝I地進(jìn)行體能訓(xùn)練；每天下午做好軍體操。

2、繼續(xù)開展讀書教育活動。各班要列舉出本學(xué)期讀書條目，有計劃、有步驟地開展形式多樣的讀書活動，如演講比賽、講故事比賽、作文比賽、美文誦讀比賽，使學(xué)生從書中陶冶情操，增長知識。

3、繼續(xù)深入開展“陽光體育運(yùn)動”。組織開展各種體育活動，并進(jìn)行大課間活動評比、乒乓球、羽毛球、定點(diǎn)投籃等比賽，以達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄。

4、深入開展“軍校特色”教育。學(xué)校少年軍校營地、榮譽(yù)室要定期開放，組織學(xué)生進(jìn)行參觀、訓(xùn)練。每位學(xué)生要會唱多首革命歌曲，學(xué)校少先隊要組織開展比賽活動。

除此而外，要積極開展日常性的主題教育活動，如：9月10日教師節(jié)活動、10月13日新隊員入隊儀式、“閃亮星星”評比等豐富多彩的道德實(shí)踐活動，為學(xué)生養(yǎng)成一定的道德品質(zhì)搭建良好平臺。

篇5

關(guān)鍵詞：中職德育隊伍；專業(yè)能力發(fā)展；保障機(jī)制

作為中等職業(yè)教育的重要組成部分，中職德育工作因其培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)途徑的獨(dú)特性決定了其顯著的專業(yè)性特征。中等職校的德育工作需要有一支具有專業(yè)能力的隊伍來完成。這種專業(yè)能力就是中等職校德育隊伍根據(jù)德育工作的變化和要求，在德育活動、德育課程或其它特定的場所中，運(yùn)用一定的德育技能，將德育知識讓中職學(xué)生吸收、內(nèi)化的能力。這種專業(yè)能力的高低和發(fā)展程度，直接影響著中等職校德育工作的效果。因此，努力構(gòu)建中職德育隊伍專業(yè)能力發(fā)展保障機(jī)制，促進(jìn)德育隊伍專業(yè)能力提升，促進(jìn)德育工作實(shí)效的增強(qiáng)，是擺在中等職業(yè)學(xué)校面前的重要課題。

目前中職德育隊伍專業(yè)能力發(fā)展存在的問題

在中等職業(yè)學(xué)校，德育隊伍通常指學(xué)校里專門從事德育教學(xué)與管理的人員，一般包括德育管理干部、班主任、德育課任教師及其他德育工作者（團(tuán)干部、心理咨詢師）等。事實(shí)上，中等職校在保障這支隊伍專業(yè)能力發(fā)展上存在著一定的缺陷，主要表現(xiàn)在：

1.對德育專業(yè)能力重要性認(rèn)識不足

許多職校都能認(rèn)識到德育專業(yè)能力對中職德育的重要性，認(rèn)為只有具備德育專業(yè)能力的人才能更好地從事德育工作，但這種認(rèn)識還停留在較低層面，主要原因在于學(xué)校的德育工作長期性，且有些德育效果往往是隱性的，在功利化思想面前，學(xué)校對發(fā)展德育隊伍專業(yè)能力沒有實(shí)質(zhì)性措施。從教師個體上看，由于職業(yè)倦怠主動性不夠、德育工作煩雜忙于應(yīng)付精力不夠等原因，一些德育工作者缺少主動探究精神，對德育專業(yè)能力認(rèn)識層次較低，尚未熟知德育專業(yè)能力的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)，沒有形成比較完整的德育專業(yè)能力體系。

2.發(fā)展德育專業(yè)能力途徑較單一，保障機(jī)制不全

學(xué)校提升德育專業(yè)能力途徑較少，有的則是偶爾組織德育工作培訓(xùn)，但這種培訓(xùn)往往是事務(wù)性的德育工作會議，內(nèi)容與形式比較單一，缺少專業(yè)引領(lǐng)和理論深度，不足以吸引教師的興趣和能力的錘煉提升。對全校德育隊伍專業(yè)能力發(fā)展未形成制度，組織、師資管理、考核評價、資金投入等方面的保障機(jī)制還不完善。

3.德育專業(yè)能力水平不高，發(fā)展動力不足

一些職校缺少完善的激勵性保障機(jī)制，使得不少德育工作者僅滿足于德育任務(wù)的完成、忙于應(yīng)付煩雜的德育活動，對自身德育專業(yè)能力的發(fā)展意識不夠，自我學(xué)習(xí)與反思、德育科研、德育生涯規(guī)劃等發(fā)展性德育專業(yè)能力還不強(qiáng)，還停留在基礎(chǔ)性的德育能力上面。

構(gòu)建保障機(jī)制，為德育專業(yè)能力的發(fā)展保駕護(hù)航

1.觀念更新保障

中職德育隊伍專業(yè)能力概念的提出，意味著職校德育思想的變革，這是學(xué)校行政管理、德育工作部門和德育工作者必須面對的趨向。學(xué)校必須要確立自上而下的觀念更新機(jī)制。

（1）在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門確立德育專業(yè)能力的觀念。

領(lǐng)導(dǎo)部門的思想意識對學(xué)校德育工作的理念起導(dǎo)向作用，德育專業(yè)能力觀念的確立，領(lǐng)導(dǎo)部門的認(rèn)同是關(guān)鍵。中職德育隊伍專業(yè)能力建設(shè)與發(fā)展，是一個全新挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)部門要思考，中職德育工作者要不要德育專業(yè)能力？什么是德育專業(yè)能力？如何更好地推進(jìn)德育專業(yè)能力建設(shè)？通過此類問題的思考，領(lǐng)導(dǎo)部門要達(dá)成共識：德育專業(yè)能力是德育隊伍專業(yè)化成長的必備能力，促進(jìn)德育專業(yè)能力發(fā)展是職教可持繼發(fā)展的必由之路。

（2）為德育隊伍更新觀念。

要通過組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓中職德育工作者從不同角度理解、認(rèn)同德育專業(yè)能力意識，讓德育專業(yè)能力理念深入到每一位德育工作者當(dāng)中，讓他們認(rèn)識到發(fā)展德育專業(yè)能力不是一個空洞的概念，它存在職業(yè)學(xué)校點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的德育工作中，同時也開闊德育隊伍的視野，明確德育改革的趨向，也清楚自身面臨的挑戰(zhàn)。

2. 約束規(guī)范保障

（1）完善德育隊伍準(zhǔn)入機(jī)制。

首先，要建立健全中職德育隊伍專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系。目前，在中職德育隊伍中，對班主任的工作職責(zé)、工作要求和標(biāo)準(zhǔn)有了較多的研究，但對于其他德育工作人員，如中職德育管理干部、德育課教師、團(tuán)干部、心理咨詢師等，專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)還不完備，亟待建立相應(yīng)的工作細(xì)則，實(shí)現(xiàn)有章可循。其次，在全員化德育的基礎(chǔ)上，要提高德育隊伍質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。全員化德育不等于無論什么人都可以從事德育工。職校德育應(yīng)該是具有較強(qiáng)專業(yè)性特征的工作，只有那些具備了德育專業(yè)能力的人員才允許進(jìn)入德育崗位。例如，目前有些職校將剛剛畢業(yè)的毫無經(jīng)驗(yàn)的新老師擔(dān)任班主任工作，又缺少相應(yīng)的指導(dǎo)，這種現(xiàn)象是不可取的。

（2）完善德育隊伍的解聘的依據(jù)。

要與評價考核機(jī)制相掛鉤，將不符合德育專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的人員清退出德育專門崗位，以保證德育隊伍整體質(zhì)量和德育效果，也對個體形成警示，促使其更加注重德育專業(yè)能力的發(fā)展。

3.培訓(xùn)培養(yǎng)保障

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)?！奔訌?qiáng)德育隊伍專業(yè)能力的培訓(xùn)培養(yǎng)工作顯得尤其重要，只有實(shí)實(shí)在在提高德育專業(yè)能力的培訓(xùn)和培養(yǎng)，才能迅速促進(jìn)德育隊伍專業(yè)化成長。

（1）在組織層面上，應(yīng)在本地區(qū)教育行政部門和學(xué)校德育部門成立專門的德育專業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并作為一種教師專業(yè)成長或繼續(xù)教育的專門培訓(xùn)組織，為德育隊伍專業(yè)化成長提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在職業(yè)學(xué)校內(nèi)部應(yīng)成立專門的德育科研處室機(jī)構(gòu)或名師工作室，集中全校優(yōu)秀的德育工作者，組建一支集德育專業(yè)能力培訓(xùn)與德育科研于一體的培訓(xùn)隊伍或培訓(xùn)講師團(tuán)，發(fā)揮德育骨干教師的力量和作用。

（2）從培訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)建立以德育校本培訓(xùn)為主要內(nèi)容的培養(yǎng)模式，培訓(xùn)要服務(wù)于學(xué)校德育工作的實(shí)際需要，遵循德育專業(yè)能力“缺什么補(bǔ)什么”的原則，防止培訓(xùn)“假、大、空”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（3）在培訓(xùn)形式上，應(yīng)采用靈活多樣的教師培訓(xùn)方法，例如“觀摩考察”“經(jīng)驗(yàn)交流”“案例分析”“現(xiàn)場展示”等，要積極搭建德育專業(yè)能力培養(yǎng)平臺，創(chuàng)造展示機(jī)會，讓德育工作者的專業(yè)能力在展示中迅速提升。通過各種形式，如具有前瞻性、針對性的專題講座；交流共享的德育論壇和學(xué)術(shù)沙龍；細(xì)水長流的德育課題研究；分析診斷的專家會診；真實(shí)生動的案例分析等等，讓德育工作者在在交流中反思，在反思后實(shí)踐，在實(shí)踐中矯正，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的提升。

（4）在培訓(xùn)資金上，應(yīng)保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)足額落實(shí)到位，要設(shè)立單列的德育隊伍人員培訓(xùn)保障經(jīng)費(fèi)，對德育培訓(xùn)、研究團(tuán)隊進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，滿足承擔(dān)更大規(guī)模德育專業(yè)能力培訓(xùn)任務(wù)和德育活動的需要。

4.評價考核保障

（1）明確評價考核的目的。評價考核作為德育工作中的一個重要環(huán)節(jié)，不僅在宏觀上著眼于德育隊伍整體的發(fā)展，而且在微觀上要集中當(dāng)前德育隊伍在專業(yè)能力上的最新成果。要結(jié)合中職德育隊伍專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系，讓評價考核有“法”可依，發(fā)揮評價考核對德育專業(yè)能力培養(yǎng)重要的促進(jìn)作用。

（2）堅持評價主體多元化。要改變過去僅有領(lǐng)導(dǎo)、專家單一評價主體的狀況，突出教師也是評價主體的地位，使教師充分參與到評價的開發(fā)及實(shí)施過程中去，增進(jìn)教師對評價有效實(shí)施與學(xué)校組織共同管理的主體感，在評價中發(fā)展。

（3）堅持考核過程客觀公正。德育工作是一項(xiàng)良心工程，對德育隊伍的專業(yè)能力考核也應(yīng)遵循“公開、公平、公正”的原則，結(jié)合中職學(xué)校德育工作的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理、易于操作的考核制度，堅持考核的客觀性，將考核結(jié)果與評先評優(yōu)掛鉤，獎優(yōu)罰劣，優(yōu)上劣下，真正形成務(wù)實(shí)的德育隊伍評價體系。

5.激勵鼓舞保障

（1）政策激勵。學(xué)校應(yīng)制定有利于德育隊伍專業(yè)能力發(fā)展的激勵政策，在評先評優(yōu)、職稱晉升等方面向德育專業(yè)能力強(qiáng)、德育成果顯著的人員傾斜。

篇6

一、重點(diǎn)工作

1、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實(shí)德育導(dǎo)師制。德育隊伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達(dá)落實(shí)常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學(xué)習(xí)，德育工作者應(yīng)該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實(shí)效性從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識。

（2）校德育沙龍：研究學(xué)校德育的現(xiàn)狀、成因及其對策，開拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)抓好《重點(diǎn)高中學(xué)生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導(dǎo)和外出參觀學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)以往重點(diǎn)不突出、實(shí)踐不深入等問題。各試驗(yàn)班，各學(xué)科實(shí)驗(yàn)組參加課題研究的人員必須進(jìn)一步明確任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，圍繞課題目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，把課題研究真正落到實(shí)處，以期取得顯著成果，從而提高學(xué)生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發(fā)揮年級組長協(xié)調(diào)作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現(xiàn)狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊伍的指導(dǎo)：我校的班主任主要由長期在我校工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任、外地引進(jìn)的優(yōu)秀班主任、有一定教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的新班主任組成?？陀^存在著管理思想、管理經(jīng)驗(yàn)的差異，需要一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)新形勢下的德育工作。學(xué)校將制定《班主任培訓(xùn)計劃》，有計劃有步驟地實(shí)施。（計劃另附）

（6）副班主任隊伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔(dān)任過班主任現(xiàn)不擔(dān)任但經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點(diǎn)，新教師有沖勁有熱情更易與學(xué)生溝通但缺乏經(jīng)驗(yàn)；未做過班主任的教師已積累了一定的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)形成了一些管理方法只是對班級管理事務(wù)不夠熟悉。加強(qiáng)副班主任隊伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，又要從現(xiàn)任班主任處學(xué)習(xí)；加強(qiáng)副班主任隊伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強(qiáng)對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應(yīng)的副班主任津貼和期末考核獎。

2、強(qiáng)化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學(xué)校將過去時一步從制度、手段等方面強(qiáng)化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會：適當(dāng)時間召開，研討《校文明班級考核細(xì)則》以及《德育學(xué)分制實(shí)施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學(xué)期學(xué)校將通過嚴(yán)格學(xué)生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進(jìn)評價體系來加強(qiáng)常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會指導(dǎo)值周班級來完成，值周班級的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學(xué)生會直接考核，教導(dǎo)處抽查，學(xué)校校長助理組織部分學(xué)生成立監(jiān)督會，對學(xué)生會的工作進(jìn)行監(jiān)督，并對學(xué)生會的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團(tuán)徽佩戴”一項(xiàng)檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進(jìn)優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應(yīng)在開學(xué)初填報《文明班級爭創(chuàng)計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學(xué)期的治班思想、奮斗目標(biāo)、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學(xué)生座談會，了解文明班級的爭創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭創(chuàng)情況填報《文明班級申報表》，由教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團(tuán)委進(jìn)行考核，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

二、常規(guī)工作

1、各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀(jì)律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時教育的過程中。持續(xù)開展心理健康教育，本學(xué)期將邀請校外心理輔導(dǎo)的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學(xué)生的心理指導(dǎo)和疏導(dǎo)，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學(xué)生心理變化，著重輔導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的自我意識、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗(yàn)、健康的自我發(fā)展，達(dá)到開發(fā)學(xué)生心智潛能、提高學(xué)生的自信心、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的目的。形勢法制教育要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益是省常中學(xué)生應(yīng)備的素質(zhì)。

2、各類學(xué)生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學(xué)期的學(xué)生大會、9月中旬召開新學(xué)期學(xué)生表彰大會、10月中旬進(jìn)行期中質(zhì)量動員會、11月中下旬開展期中部分學(xué)生座談會、期中質(zhì)量分析會、2月份召開期末休業(yè)式、期中表彰大會。

3、各類家長會議：

9月上旬召開新學(xué)期學(xué)生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4、各類校際傳統(tǒng)活動：

本學(xué)期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶祝活動”、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5、各類社團(tuán)活動：

進(jìn)一步完善各類社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，修改和設(shè)立社團(tuán)章程，定人員、定計劃、定課時、定內(nèi)容、定地點(diǎn)。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對學(xué)生的出勤考核，教導(dǎo)處將加強(qiáng)組織檢查和活動質(zhì)量考評。

6、各類表彰獎勵和補(bǔ)助：

9月份做好貧困學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放工作；根據(jù)上級教育行政部門的通知精神，做好優(yōu)秀學(xué)生表彰獎勵的申報工作和貧困學(xué)生助學(xué)金的申請工作。

7、充分發(fā)揮圖書館在高中課改中的功能：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解各門學(xué)科的課改動向，主動為師生服務(wù)。

篇7

一、制度育人

制度具有指引、評價、預(yù)測作用。建立一套良好的制度和規(guī)則，并確保其實(shí)施，是德育工作的保障。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際情況制定《樓內(nèi)十不準(zhǔn)》《值周教師工作細(xì)則》《值周工作扣分細(xì)則》《學(xué)生請假制度》等，這樣學(xué)校德育每一項(xiàng)工作都有制度可循，提高了德育管理的效率。

二、環(huán)境育人

孔子曾說：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！彼J(rèn)為，人之所以具有各種思想品性，很大程度來源于環(huán)境潛移默化的影響。校園中的一草一木、一磚一石都蘊(yùn)涵著豐富教育的寓意，把一草一木、一磚一石視為知識的載體，并通過精巧、和諧、實(shí)用的設(shè)計，把人文資源和科學(xué)文化知識融入校園的每一個角落，從而提高校園環(huán)境的知識含量，增強(qiáng)校園的知識氛圍。

三、活動育人

如何策劃德育活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)行主體育德，自覺提高道德認(rèn)識，鍛煉意志品質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等，在活動中育人，在體驗(yàn)中成長。

學(xué)校應(yīng)該每年都開展學(xué)生心理健康系列活動，包括心理健康教育講座、心理健康主題班會、心理健康簽名活動等，以主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。

學(xué)校每學(xué)期還應(yīng)組織由家長參加的升旗儀式，構(gòu)造全民愛國的氛圍。學(xué)會感恩，懂得感恩，學(xué)校要開展感恩教育系列活動。每年的端午節(jié)、中秋節(jié)，學(xué)校都要組織學(xué)生，在領(lǐng)導(dǎo)和教師的帶領(lǐng)下，探望敬老院那里的孤陋老人。學(xué)生從家里拿來煮熟的粽子、雞蛋，用自己省下了零用錢買來了月餅、蛋糕等，裝進(jìn)了親手做的禮盒里，送到了老人們的手里，打開罐頭，剝開雞蛋，送到了老人們的嘴里。

四、管理育人

1.各部門要緊密合作，提高學(xué)校德育管理的能力。學(xué)校要成立由主要領(lǐng)導(dǎo)、政教處、教務(wù)處、總務(wù)處的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全各種規(guī)章制度。上課時間教導(dǎo)處派人查看教學(xué)秩序，下課時間政教處檢查學(xué)生秩序。

2.加強(qiáng)值周工作

加強(qiáng)常規(guī)的學(xué)校值周工作，以班級的值周評比的結(jié)果作為對班主任的年度考核。

3.學(xué)校要倡導(dǎo)節(jié)約一度電、一張紙、一滴水、一粒米，但在學(xué)生表彰上從來不僅只發(fā)獎狀，每次都有獎品。無論是參加各級比賽，還是優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)科競賽獲獎等，學(xué)校都要為獲獎學(xué)生頒發(fā)圖書作為獎勵，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)了讀書的氣氛，起到了榜樣的示范

作用。

4.開學(xué)第一周學(xué)校要求學(xué)生背記《中學(xué)生守則》和學(xué)校制定的《樓內(nèi)十不準(zhǔn)》。養(yǎng)成一個習(xí)慣至少需要求21天，第一個月更是加大了對學(xué)生的檢查。對學(xué)生實(shí)施全天無死角、無時間空隙監(jiān)督，學(xué)生沒有機(jī)會，也沒有時間做一些違紀(jì)行為。

篇8

任務(wù)目標(biāo)完成情況

一、德育工作。

1、組織廣大團(tuán)(隊)員學(xué)習(xí)《公民道德教育讀本》，牢記公民道德20字，提高團(tuán)(隊)員的思想道德素質(zhì)。同時組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)《紅色之旅》愛國主義教育讀本，制訂《雙安初級中學(xué)愛國主義主題教育活動方案》，開展以愛國主義、集體主義為主題的讀書、征文等系列活動，向縣讀書活動組委會推薦優(yōu)秀征文12篇。

2、修訂《雙安初級中學(xué)國旗升降制度》，規(guī)范國旗下講話，根據(jù)德育工作實(shí)際，每月確定講話主題，并印發(fā)《國旗下講話主題》給各支部和中隊，通過國旗下講話，有效的對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀教育，充分體現(xiàn)德育教育主陣地作用。

3、積極開展思想道德主題實(shí)踐活動，如“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動、向病危學(xué)生捐款獻(xiàn)愛心活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中受到熏陶，提高思想道德素質(zhì)。

4、不定期組織團(tuán)委教師檢查學(xué)生儀表，規(guī)范學(xué)生儀表，端正學(xué)生心理。

5、各支部、中隊充分利用《好人好事登記薄》，嚴(yán)肅對待，認(rèn)真記錄，在班級內(nèi)通報表揚(yáng)，讓好人好事感染學(xué)生，教育學(xué)生，發(fā)揮模范作用。同時，加大評優(yōu)選模力度，樹立典型，激勵學(xué)生。

6、繼續(xù)開展增強(qiáng)團(tuán)員意識主題教育活動，提高團(tuán)隊干部素質(zhì)，強(qiáng)化團(tuán)員、隊員意識。每月召開一次團(tuán)隊干部會議，督促檢查各支部、中隊德育工作，交流工作經(jīng)驗(yàn)，匯報工作效果，落實(shí)“一月一主題”的德育工作任務(wù)。讓學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生監(jiān)督學(xué)生。

7、適時對班級的德育工作進(jìn)行指導(dǎo)，及時指導(dǎo)部分班級召開主題班會、團(tuán)員民主生活會。

8、做好年輕教師的推優(yōu)入黨工作。

二、宣傳工作。

1、本學(xué)期團(tuán)委開展的各項(xiàng)大型活動，十分注重對外宣傳，撰寫新聞稿件分別在安康市教育網(wǎng)和紫陽電視臺等新聞媒體上發(fā)表，既是對團(tuán)委的宣傳，更增加的學(xué)校的知名度。

2、選拔責(zé)任心強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)廣播室工作，做好人員調(diào)配，規(guī)范“校園之聲”廣播室播音工作。

3、針對每月德育工作主題，辦好每一期黑板報，并及時檢查評比。同時，及時的宣傳“八榮八恥”社會主義榮辱觀，將“八榮八恥”放大到宣傳櫥窗內(nèi)。三、陣地活動。

本學(xué)期，通過精心組織，順利開展了以下大型活動：

1、3月份“學(xué)雷鋒”主題實(shí)踐活動。通過倡議、動員，組織廣大團(tuán)(隊)員清掃河道、幫助孤寡老人、張貼“學(xué)雷鋒”宣傳標(biāo)語。

2、4月份開展“紅色之旅”愛國主義教育主題活動，組織全校學(xué)校學(xué)生閱讀《紅色之旅》愛國主義教育讀本，撰寫讀書征文。

3、4月份與體育組共同承辦雙安初級中學(xué)第四屆春季田徑運(yùn)動會。

4、5月份召開新團(tuán)員入團(tuán)宣誓大會，通過嚴(yán)格的入團(tuán)程序，吸納120名優(yōu)秀學(xué)生加入到共青團(tuán)，壯大團(tuán)的組織。

5、6月份組織廣大師生向病危學(xué)生獻(xiàn)愛心捐款，共計捐款千余元幫助病危學(xué)生。進(jìn)行青少年思想道德狀況調(diào)研，撰寫調(diào)研報告。

6、6月份成功組織與漢城中學(xué)舉行籃球友誼賽，加強(qiáng)了兩校的交流，增進(jìn)了兩校的友誼。同時組織文科組與理科組、教師連隊與初三學(xué)生連隊籃球友誼賽。

四、常規(guī)工作。

1、制定和完善工作制度，規(guī)范各項(xiàng)工作。本學(xué)期，團(tuán)委修訂了《雙安初級中學(xué)國旗升降制度》，規(guī)范國旗下講話，規(guī)范發(fā)展新團(tuán)員工作，對申請入團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考察，確定為積極份子后，進(jìn)行公示，接受監(jiān)督。

2、繼續(xù)下發(fā)《團(tuán)隊工作記錄》，每月對各支部和中隊工作情況進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督檢查。

3、團(tuán)的經(jīng)費(fèi)管理、團(tuán)員證注冊、團(tuán)內(nèi)的評優(yōu)選模等組織工作得到切實(shí)改進(jìn)。

4、加強(qiáng)班務(wù)工作考核力度，及時向校委會反饋班務(wù)工作情況。

存在問題

1、德育工作效果不明顯，沒有深入人心。

2、學(xué)風(fēng)不濃。

3、對團(tuán)(隊)員的教育管理力度不夠，沒有深入。

4、對團(tuán)隊工作的考核及團(tuán)(隊)員的考核沒有形成系統(tǒng)量化。

工作設(shè)想

1、加強(qiáng)制度化、規(guī)范化建設(shè)，嚴(yán)格監(jiān)督、檢查力度。

2、創(chuàng)新工作方法，改進(jìn)工作措施，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高團(tuán)隊干部整體素質(zhì)和工作能力，強(qiáng)化團(tuán)員意識，加大對團(tuán)(隊)員的教育管理力度。

篇9

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。因此，我們把德育工作擺在重要位置，牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。今年秋季開學(xué)以來我們堅持以德育創(chuàng)新為動力，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為核心，以加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為平臺，建立健全德育評價機(jī)制，基本完成了學(xué)校德育的各項(xiàng)工作。現(xiàn)將我校開學(xué)以來的德育工作情況總結(jié)如下：

一、將德育作為學(xué)校一切工作的目的

開學(xué)初，我們組織班主任、教師學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。根據(jù)新綱要的要求，我們確立了“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程”的德育理念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)；創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。把培養(yǎng)學(xué)生的基本道德品質(zhì)，作為學(xué)校一切工作的目的。

二、完善德育機(jī)制，重新定位全員德育

我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際要求，廣泛征求意見，修訂并完善了《班主任管理制度》、《班主任工作一日常規(guī)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價規(guī)程》、《文明班級評比細(xì)則》等有關(guān)德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)了我校德育工作的制度化、經(jīng)常化，使學(xué)校德育工作有了強(qiáng)有力的制度保證。

本學(xué)期，我們完善了全體教師全員管理制度。我們要求每一位科任教師都參與到班級的管理中，參與到學(xué)生的道德品行的教育中，參與到班級文化建設(shè)中。班級管理不僅僅是班主任的事，每一位科任教師都有責(zé)任和義務(wù)為其所在班級做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我校在建立、健全規(guī)章制度的同時，狠抓制度的落實(shí)與執(zhí)行，值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、學(xué)生干部每天對學(xué)生的日常行為、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行檢查評比，做到每天檢查公布，每周小結(jié)通報，每月匯總結(jié)賬，并把考核結(jié)果納入班級量化考評，收到了較好的效果。

三、落實(shí)德育的課程滲透，將德育具體化

把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。我們通過心理健康教育課程、專題教育、主題班會，進(jìn)行德育的強(qiáng)化教育。同時，通過在各學(xué)科的常規(guī)教學(xué)過程中，細(xì)化對于學(xué)生情感價值觀的引導(dǎo)，真正做到將德育工作深入到教育教學(xué)的方方面面。

我校以豐富多彩的活動為載體，搭建平臺展示學(xué)生的才華，把提高學(xué)生思想道德素質(zhì)寓于豐富的活動之中。九月份，開展了“培育和弘揚(yáng)民族精神月”系列活動；十月，以建國六十三周年為契機(jī)，開展了系列愛國主義教育；十一月，在全校師生中開展以“寫方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人”為主題的“詩文素養(yǎng)，寫字育人”活動；十二月舉辦了做一個有道德的人主題班會活動；12月31日，開展了元旦文藝匯演。通過上述這些活動來加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，提高學(xué)生的文明程度。

四、關(guān)于常規(guī)教育

1、定期召開班主任例會，每周一召開班主任工作例會及時總結(jié)近階段班級情況，并給予表揚(yáng)和批評，分析并解決階段工作中存在的問題；布置下階段的任務(wù)和工作要求；指導(dǎo)班主任在處理班級事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù)，如如何正確處理突發(fā)事件、如何開好家長會、學(xué)好學(xué)生評語、與家長溝通藝術(shù)等等。

2、按時檢查班會課，指導(dǎo)班會課與活動的教育方向；負(fù)責(zé)對班會課巡視并做好情況記載，督促班主任認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?，有效地上好班會課、搞好專項(xiàng)活動，杜絕了班主任把班會課挪作他用的現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)青年班主任，針對以往青年班主任窮于應(yīng)付日常事務(wù)，不能及時充電的不足，德育處經(jīng)常利用工作例會組織班主任進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流，從而在一定程度上提高了德育隊伍的理論認(rèn)識，也提高了理論工作能力。

5、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范：學(xué)校把學(xué)生日常行為規(guī)范納入班級量化考核范疇，通過考核評比將班級的日常行為如《小學(xué)生守則》、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表儀態(tài)等納入到班級量化管理中。在不同時期，進(jìn)行了如學(xué)生儀容儀表、示范教室評比、黑板報評比等各種專項(xiàng)檢查。

6、認(rèn)真組織本學(xué)期市級優(yōu)秀班主任、先進(jìn)德育工作者以及三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等各項(xiàng)評優(yōu)活動?；顒舆^程規(guī)范無失誤。

7、每周一堅持升旗儀式。在升旗儀式上，隆重舉行升降國旗儀式，要求全體師生參加。班主任老師進(jìn)行國旗下的講話，培養(yǎng)并提高師生的愛國熱情。在晨會上，把學(xué)校的喜訊告訴全校師生，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。把好人好事及時地進(jìn)行宣傳，樹立榜樣。指出同學(xué)身上一些不良行為，力求正視細(xì)節(jié)，規(guī)范學(xué)生行為。

8、繼續(xù)執(zhí)行特殊學(xué)生幫教制度。教師們經(jīng)常找學(xué)生談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的困難，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，教給他們做人的道理。特別是針對家庭生活有困難的學(xué)生，學(xué)校不僅在學(xué)習(xí)方面給與輔導(dǎo)而且還在生活方面關(guān)心愛護(hù)他們，幫助學(xué)生家長解決實(shí)際生活中的困難。并積極創(chuàng)造舞臺讓有特殊才能同學(xué)展示才華。

五、提高常規(guī)管理力度，狠抓工作落實(shí)

學(xué)校從《學(xué)生綜合素質(zhì)評價規(guī)程》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，重點(diǎn)從養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會公德和文明禮貌等方面進(jìn)行教育。

為進(jìn)一步提高學(xué)生的法律意識，我校把學(xué)生的紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內(nèi)。結(jié)合我校實(shí)際，堅持以教育為本，以預(yù)防為主的工作理念，建立健全學(xué)校法制教育機(jī)構(gòu)，定期對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

本學(xué)期期中考試后，我們及時組織召開了全校學(xué)生的家長會。一方面，向家長通報孩子在學(xué)校的情況；另一方面，與家長交流如何進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，更好地幫助孩子健康成長。

篇10

關(guān)鍵詞： 學(xué)校德育 德育隊伍 德育活動

近年來，隨著大學(xué)、普高的逐年擴(kuò)招，報考職業(yè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)銳減。同時，社會普遍存在這樣的認(rèn)識誤區(qū)：只有“差生”甚至不學(xué)習(xí)的學(xué)生才上職業(yè)學(xué)校，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的生源短缺，而且生源質(zhì)量急劇下降，造成如下的在校學(xué)生現(xiàn)狀：一部分學(xué)生來自單親家庭或家庭不完整；一部分學(xué)生家庭不富裕，生活困難；一部分學(xué)生的家庭教育弱化，學(xué)生沒有理想，生活沒有目標(biāo)，更談不上樹立正確的價值觀。

一、健全完善的德育教育管理體系是學(xué)校德育工作的前提

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作，嚴(yán)格堅持德育為首、德育為先的學(xué)校工作指導(dǎo)思想，大力提倡以德治校、以人為本的工作原則。校長親自抓德育，從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，真正形成人人重視德育、人人參與德育的工作局面。

決策層以國家及上級文件精神為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生實(shí)際，做出長期和階段性德育工作的總體決策；指揮層落實(shí)總決策，明確職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理，建立德育獎勵機(jī)制，加強(qiáng)對德育工作的研究探討，努力使學(xué)校德育工作適應(yīng)新形勢，定期對德育工作進(jìn)行總結(jié)；督導(dǎo)層強(qiáng)化檢查、考核力度；政教處著重班主任及班級常規(guī)管理工作，以及大型活動的檢查；教務(wù)處側(cè)重對任課教師課堂組織情況及課堂滲透的情況進(jìn)行檢查；實(shí)施層全體教師、班主任及各班學(xué)生根據(jù)計劃安排，通過各種途徑、方法、手段將計劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在實(shí)施過程中及時把握動態(tài)，力求效果顯著。

各部門按職責(zé)范圍實(shí)施管理，教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)挖掘教材德育因素，通過課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行各種思想教育的滲透，并堅持全員、全程地為學(xué)生健康成長服務(wù)，建立學(xué)校、社會、家庭橫向溝通的三位一體的結(jié)合線。

德育教育的理念應(yīng)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體作用，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以職業(yè)道德教育為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為目標(biāo)。

二、建立一支高素質(zhì)的德育隊伍

教師是德育工作的主要實(shí)施者，是德育的關(guān)鍵所在，樹立學(xué)校無小事、處處皆育人的全員德育觀念，真正做到人人都是德育工作的“責(zé)任人”。

班主任是德育工作隊伍中的主力軍，工作好壞直接關(guān)系德育工作的成敗，因此，要重視對班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理。在班主任中提倡講敬業(yè)、講奉獻(xiàn)、講愛生，突出責(zé)任意識，強(qiáng)調(diào)班主任深入班級，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時處理。任課教師要注重學(xué)科中的德育滲透，既教書又育人，古人有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”在傳授知識的同時講授做人的道理，這樣才是合格的老師。

三、創(chuàng)優(yōu)良校風(fēng)，抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育

在堅持行之有效的品德量化積分管理制度的同時，實(shí)施激勵教育，以良好的勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣為重點(diǎn)，制定《學(xué)生一日生活細(xì)則》，提倡學(xué)生在日常生活中從小事做起，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)細(xì)則，從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生誠信立學(xué)、誠信立身、誠信立行，激勵學(xué)生自主提升文明素養(yǎng)的內(nèi)在動力，自覺做文明人、說文明話、辦文明事，培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的“雙差”，即學(xué)習(xí)成績差和思想道德素質(zhì)差，對學(xué)校的學(xué)生管理工作提出更高的要求。為此，學(xué)生一入學(xué)就要做好新生教育工作，組織隆重的歡迎儀式，召開校會、專業(yè)會、班會，開好家長會，做好新生思想狀況調(diào)查，全面正確地了解學(xué)生的家庭情況和過去的行為表現(xiàn)狀況，確保今后工作對癥下藥。抓好軍訓(xùn)工作，為以后的學(xué)生教育管理工作打下良好的基礎(chǔ)，以學(xué)生禮儀教育為行為養(yǎng)成教育的突破點(diǎn)，集中進(jìn)行校園禮儀教育，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的校園禮儀表演訓(xùn)練，開展好廣播操比賽。

四、開展豐富多彩的教育活動，建設(shè)特色鮮明的校園文化

在嚴(yán)格的管理要求下，開展大量豐富的教育活動，增強(qiáng)教育效果，如隆重的升旗儀式、青年志愿者活動、愛心基金捐贈活動、清明祭掃、五四入團(tuán)宣誓儀式、運(yùn)動會、一二九長跑比賽、國慶征文、校園歌手大賽等，通過活動陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)校德育管理更好地開展。