導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生校園安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、健全組織，明確職責(zé)，安全管理工作到位

校領(lǐng)導(dǎo)深知安全工作事關(guān)學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，為此，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，德育副主任為副組長，教務(wù)負責(zé)人及班主任為組員，明確了“一崗雙責(zé)”，層層負責(zé)的學(xué)校安全工作管理思路。為提高全校教師的安全意識，學(xué)校根據(jù)安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各項內(nèi)容進行認真分解，落實到人，使得每一項工作都有對應(yīng)的專管人員，實現(xiàn)了“事事有人抓，時時有人管”，防止了工作中相互推諉，從而形成了校長直接抓，分管人員具體抓，各班主任具體分工負責(zé)組織實施，全校教職員工通力合作、齊抓共管的的良好局面。

二、完善制度

狠抓落實，安全工作有序

首先，校門是校園安全的第一道防線，為此，我校完善了門崗制度：門衛(wèi)必須按時值班，做好外訪登記，嚴(yán)防閑散人員進入校園。做好上課期間學(xué)生外出登記工作，以免學(xué)生在上課期間走失或出意外。確保校園治安安全，維護正常教學(xué)秩序。其次，完善了領(lǐng)導(dǎo)帶班、教室值勤制度：帶班領(lǐng)導(dǎo)和值勤教師提前半小時到崗，進行課前、課間、午間巡視，及時把偶發(fā)事件消滅在萌芽狀態(tài)。上學(xué)、放學(xué)時間值勤教師堅持在校門口協(xié)助保安

值勤。第三，上課點名制度：每堂課的任課教師必須在課前清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任、家長聯(lián)系。第四，簽訂責(zé)任書、告家長書制度：貫徹“誰主管，誰負責(zé)”的原則，學(xué)期初，學(xué)校明確班主任及任課教師各自的崗位職責(zé)，簽訂安全責(zé)任書;明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的責(zé)任，放假前都與家長簽訂告家長書。做到了職責(zé)明確，責(zé)任到人。第五，建立學(xué)校安全意外事故處理預(yù)案制度：學(xué)校結(jié)合自身實際，制定了校內(nèi)突發(fā)事件工作預(yù)案、地震應(yīng)急疏散預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防與控制傳染病應(yīng)急預(yù)案，做到人員職責(zé)明確，信息渠道暢通，程序科學(xué)，實施便捷。安全工作負責(zé)人負責(zé)以上各項制度的落實與檢查反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保了學(xué)校安全工作的有序開展。

三、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，安全教育工作層面多、渠道廣

校長作為安全工作第一責(zé)任人，堅持開展安全教育工作。及時傳達上級安全會議精神，并積極采取得力措施組織貫徹落實。定期召開安全工作會議，布置安全工作的重點任務(wù)，并指定專人去檢查落實安全工作。逢會必講安全，對管理人員講，對教師講，對學(xué)生講，做到了警鐘長鳴。安全工作負責(zé)人利用班主任會、學(xué)生大會，不失時機的對學(xué)生開展安全教育工作，內(nèi)容包括：交通安全、用電安全、防火、防溺水、預(yù)防食物中毒、各種傳染病的預(yù)防、家庭生活、戶外活動安全活動等，大力加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想。針對我校周邊有些小店鋪出售小食品問題，開展食品衛(wèi)生的宣講，加強對學(xué)生進行食品安全教育。班主任每天都會抽時間做安全教育工作，并且向全體學(xué)生家長發(fā)放關(guān)于“防溺水”的告家長書，提高家長在這方面的安全意識，與學(xué)校一同管理好學(xué)生。國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊課、宣傳欄都是我校對學(xué)生進行安全教育的主渠道。本學(xué)期，學(xué)校還開通了xx小學(xué)家長群，利用互聯(lián)網(wǎng)這一便捷的平臺對學(xué)生、家長開展安全知識的宣傳及教育。

四、開展各種活動，安全工作效果好

1.根據(jù)上級文件要求開展安全教育日活動。

2.有組織、有計劃地開展了“安全生產(chǎn)月”活動。

3.開展了防地震及其它災(zāi)害的逃生演練活動。

4.各班級開展了交通安全、食品安全、防溺水安全、消防安全、校園活動安全等班、隊會活動。

5.組織開展安全“雙想”活動

6.聘請法制副校長進行法制講座。

7.積極組織師生注冊河北省安全教育平臺，班主任有序的通過此平臺進行安全教育。學(xué)習(xí)效果良好。

另外，學(xué)校建立了安全工作臺賬，安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期巡查校園設(shè)施設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄，迅速整改。十一月份初，及時排查并消除了教室房頂上宣傳牌松動、險些墜落的隱患，確保了師生的生命安全。十一月底，排查并及時消除了六年級、一年級教室暖氣管崩裂的隱患，確保了師生冬季供暖。每天執(zhí)勤老師配合學(xué)校保安在校門口對進出學(xué)校的學(xué)生進行疏導(dǎo)，保證了學(xué)生入校安全;班級每天堅持晨檢工作，班主任實時關(guān)注學(xué)生身體情況，堅持做好衛(wèi)生清理、消毒、通風(fēng)工作，防止了疾病傳染，確保了學(xué)校無傳染病等安全衛(wèi)生公共事件的發(fā)生。

一年來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，職責(zé)明確，組織完善，全校上下齊抓共管，校園安全工作真正落到了實處，成效顯著：本年度中，學(xué)校無重大安全事故發(fā)生，青少年犯罪率為“零”。我校的馮美欣同學(xué)還取得安全知識競賽三等獎。校園教育教學(xué)秩序井然，校園周邊環(huán)境良好，受到了周邊群眾的好評。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持“安全責(zé)任重于泰山”的方針，嚴(yán)格執(zhí)行各項安全制度，對校園安全工作常抓不懈，爭創(chuàng)開發(fā)區(qū)乃至xx市平安校園。

小學(xué)生校園安全教育活動總結(jié)范文二：

學(xué)校安全工作事關(guān)千家萬戶的幸福，是維護社會穩(wěn)定，推進學(xué)校素質(zhì)教育順利實施的重要因素安全工作是關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，我校認真貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于各項安全工作要求，將創(chuàng)建平安和諧校園工作列為學(xué)校的頭等大事，與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓(xùn)、教育活動，落實各項防衛(wèi)措施，制定了重大安全事故應(yīng)急預(yù)案、消防應(yīng)急預(yù)案、防震逃生預(yù)案、消防衛(wèi)生事故應(yīng)急預(yù)案、防火防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、食品中毒應(yīng)急預(yù)案等，使創(chuàng)安工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力。

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師都具有很強的安全意識。還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各項內(nèi)容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應(yīng)的專(兼)管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管校長，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長直接抓，分管組長具體抓，教導(dǎo)主任具體分工負責(zé)組織實施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

二、各項安全制度，實施扎實到位。

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。與安全保衛(wèi)人員、德育處、各室負責(zé)人員、后勤人員、班主任等簽訂相關(guān)安全責(zé)任合同，將安全保衛(wèi)工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關(guān)責(zé)任人員作如下處理：根據(jù)具體情況，分別給予不參加優(yōu)秀班集體評選、不參與優(yōu)秀班主任評選、情節(jié)和后果嚴(yán)重的，追究法律責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責(zé)并簽訂“安全責(zé)任書”。學(xué)校在學(xué)期初與學(xué)生家長明確學(xué)生安全責(zé)任意識，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、衛(wèi)生管理、防火安全管理、安全用電、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立以校長為組長的安全事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全事故應(yīng)急處理預(yù)案。為了及時快捷地開展工作，學(xué)校成立了現(xiàn)場指揮組、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組、搶救組等臨時性機構(gòu)。并對可能發(fā)生的火災(zāi)事故、食物中毒事故、自然災(zāi)害事故的處理提出了具體的操作流程及應(yīng)對措施。每學(xué)期都進行緊急疏散的預(yù)演，收到良好的效果，為預(yù)防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎(chǔ)。

三、社會學(xué)校家長齊動員，群防群治群利。

學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極于本地衛(wèi)生所積極配合防流感通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動，交通安全知識競賽活動。上好安全知識教育課，取得了良好的教育效果。

四、加強思想教育，提高自我保護能力。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周，安全教育活動月為重點，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動如(六一、元旦各種演練)等的安全教育。對學(xué)生進行防溺水事故安全教育。教育學(xué)生不得擅自與同學(xué)結(jié)伴到河塘等地嬉戲玩耍，同學(xué)之間要相互提醒，勸阻和制止，與學(xué)生家長的聯(lián)系，通過家長會等形式，增強家長安全意識，提醒家長履行監(jiān)管責(zé)任，將防止溺水事故的有關(guān)事項告知家長，建立家校齊抓共管的管理機制。

開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、安全教育課、德育活動、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、等安全知識和技能教育。還利用校園廣播網(wǎng)、黑板報、宣傳欄、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽組織學(xué)生觀看《小學(xué)生安全教育專題影片》、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生安全教育讀本》、利用安全教育月學(xué)校全體師生做了十個一活動等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校利用周一升旗活動時間強調(diào)安全事項。通過告家長安全通知書、向家長發(fā)放安全警示案例，增強家長的安全意識。通過多方面的教育提高了廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。我校一直本著堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

五、強化安全檢查，及時整治整改。

加強學(xué)生校紀(jì)、校規(guī)教育，安全知識教育，全面提高學(xué)生法制觀念和安全意識，自我保護能力。學(xué)生處多次利用晨會、班會、班主任會、黑板報進行各有側(cè)重點的法制觀念，安全知識教育。開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一，積極配合衛(wèi)生部門對學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。對教室、辦公室、微機室、閱覽室、實驗室、大門、圍墻、車棚等進行了詳細的檢查，同時，加強對校園周邊的綜合整治。對存在的隱患及時向上級反映，及時整改。

六、存在的問題及下一步打算。

我校在安全保衛(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。

1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像和游戲室對學(xué)生的影響還非常大，學(xué)校周邊還存在安全隱患。

2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

篇2

現(xiàn)行高等職業(yè)院校中學(xué)生多為90后，他們正處于意氣風(fēng)發(fā)的年齡段，對各種新鮮的事物都充滿好奇心。但是，這些青春期的學(xué)生由于知識基礎(chǔ)薄弱，社會實踐經(jīng)驗匱乏，就會對社會中的各種現(xiàn)象難以判斷是非。出于高等職業(yè)院校學(xué)生的安全考慮，就需要進行安全教育，以提高學(xué)生的安全意識，使其身心健康發(fā)展。

一、高等職業(yè)院校要將安全教育計劃制定出來

高等職業(yè)院校要提高安全管理教育效率，就要按照相關(guān)的制度實施規(guī)范化管理。為了確保安全教育工作有效展開，就要將安全教育計劃制定出來，安全教育內(nèi)容要全方面覆蓋，包括社會學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)和心理學(xué)等等[1]。在開展教育活動的時候，要考慮到教育時間的有限性，科學(xué)合理地安排教育管理計劃，以提高安全教育效率。高等職業(yè)院校要確保安全教育發(fā)揮時效性，還要建立考評機制，在規(guī)定的時間內(nèi)完成授課內(nèi)容之后，還要采用考試、考核的方式對安全教育效果進行考評，以提高學(xué)生對安全管理教育的重視程度。

二、高等職業(yè)院校要將安全教育的立體化網(wǎng)絡(luò)格局構(gòu)建起來

高等職業(yè)院校要將安全教育的立體化網(wǎng)絡(luò)格局構(gòu)建起來，就要形成兩個管理網(wǎng)絡(luò)，其一為以院校的領(lǐng)導(dǎo)為主要負責(zé)人，將安全教育的責(zé)任落實到保衛(wèi)部門、院系、輔導(dǎo)員、寢室長。工作層層落實，形成網(wǎng)絡(luò)化的安全管理體系；其二是基于校園網(wǎng)建立起來的安全宣傳教育體系，特別是學(xué)校的專題網(wǎng)站，承擔(dān)著安全教育的功能[2]。在進行安全教育信息傳遞的時候，要做到安全教育形式豐富，諸如圖片信息、音頻信息和視頻信息等等，都可以作為安全教育信息的傳播形式，同時，還要注重安全教育活動多樣化，以提高對學(xué)生的新引力。比如，在對學(xué)生設(shè)施安全教育的時候，要將學(xué)生身邊發(fā)生的事情或者所熟悉的事情作為案例，圍繞著安全教育內(nèi)容進行描述，可以提高安全教育的說服力。在對高等職業(yè)院校的學(xué)生開展安全教育的時候，要將教育重點內(nèi)容突出，對不同的學(xué)生實施差別化教育。安全教育中所涵蓋的重點內(nèi)容包括人身傷害、違法犯罪、損壞財物等等，特別是對心理市場的學(xué)生開展安全教育，就要重視學(xué)生的特殊性，具有針對性地開展安全教育。

三、高等職業(yè)院校的安全教育要具有可操作性

高等職業(yè)院校對學(xué)生開展安全教育，要具有可操作性，才能夠發(fā)揮實效性。高等職業(yè)院校對學(xué)生開展安全教育的主要實施單位是學(xué)校保衛(wèi)部門、學(xué)院和班級。要確保安全教育落實到位，就要針對安全教育給予高度重視，諸如，落實崗位責(zé)任、對學(xué)生定期地進行安全指導(dǎo)、將考核內(nèi)容量化為指標(biāo)進行考核評定，安全教育還要接受監(jiān)督，可以確保安全教育工作有序展開。此外，根據(jù)具體的安全教育需要將管理規(guī)范制定出來是非常必要的，形成制度，以作為日常安全教育主要依據(jù)。將安全教育的考核體系構(gòu)建起來，就要做到綜合性考核結(jié)合獨立考核展開。建立學(xué)生安全教育激勵機制，以使安全教育切合實際。

四、讓學(xué)生參與到安全管理工作中

校園安全管理不僅僅是學(xué)校安全管理人員以及教師需要承擔(dān)的責(zé)任，也需要學(xué)生積極地配合安全教育工作。為了讓學(xué)生提高安全意識，可以組織學(xué)生參與到安全管理工作中，不僅可以提高安全管理效率，而且還可以將學(xué)生的主人翁意識調(diào)動起來，讓學(xué)生認識到，學(xué)校安全教育管理人人有責(zé)?；诖耍瑢W(xué)生就會對學(xué)校安全管理工作有所了解，通過與同學(xué)進行交流，就可以使安全教育管理工作得到更多學(xué)生的支持和理解[3]。特別是高等職業(yè)院校學(xué)生群體中如果有突發(fā)事件，在學(xué)生的參與下會及時解決，就可以將因此導(dǎo)致的損失降到最低。學(xué)校的學(xué)生參與安全教育管理工作，還可以起到育人的目的，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，安全意識相應(yīng)地增強。

五、將安全教育管理納入到教學(xué)教材內(nèi)容中

在對高等職業(yè)院校的學(xué)生進行安全管理中，將管理內(nèi)容融入到教材內(nèi)容中是非常必要的，而且所編寫的安全教育內(nèi)容要實用且趣味性極強，對高等職業(yè)院校的學(xué)生具有足夠的吸引力。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的時候，就會提高安全防范意識，并掌握一些逃生的技巧或者防范危險的技巧，以提升學(xué)生的自我保護意識。

六、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生安全教育是高等職業(yè)院校素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的始終，讓學(xué)生不僅提高安全意識，而且還具備防御受到傷害的能力，有助于健康成長。

參考文獻：

[1]丁文勝.高職院校務(wù)必加強學(xué)生的“大安全”觀教育[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2012,10(10):213—214.

[2]徐學(xué)鋼，謝鵬.從失聯(lián)事件看大學(xué)生安全教育工作面臨的問題及對策[J].教育管理,2015(13):146—147.

篇3

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；大學(xué)生；安全教育

一、影響高職院校校園安全穩(wěn)定的學(xué)生思想因素分析

由于高職學(xué)生在綜合素質(zhì)方面與普通本科院校還有一些差距，尤其是一些同時開設(shè)中職層次的高職院校，或者仍在招收初中起點的高職院校中，尤為明顯。因此，在影響高職院校校園安全穩(wěn)定的諸多因素中，學(xué)生的思想因素是非常重要的一個方面。影響高職院校校園安全穩(wěn)定的學(xué)生思想因素歸納起來有以下幾點：

第一，個別高職院校的學(xué)生在享樂主義、拜金主義等錯誤思潮的影響下擺闊氣、與他人在物質(zhì)上攀比、請客吃飯講排場，甚至出現(xiàn)了為買蘋果手機去做違法的事，此類事件在個別高校時有發(fā)生；第二，有些高職學(xué)生法制及道德意識淡漠，自我控制能力極差，這與父母溺愛的家庭環(huán)境導(dǎo)致其缺乏感恩密不可分，個別學(xué)生不會對身邊的同學(xué)老師心存感恩，常因一些瑣碎小事或同學(xué)間的正常摩擦而大打出手，甚至出現(xiàn)擾亂課堂秩序、吸毒、販毒等惡劣事件，嚴(yán)重干擾了校園的安全和諧；第三，不少高職學(xué)生安全防范意識淡漠。他們?nèi)狈?yīng)對突發(fā)事件的能力和心理，在遇到危急情況時，便感到無所適從，極易發(fā)生危險事件。相當(dāng)比例的學(xué)生對于社會規(guī)范及防范措施了解不多，缺乏相關(guān)的安全知識和基本的安全意識，部分學(xué)生被他人傷害和傷害他人的情況時有發(fā)生；第四，高職院校大學(xué)生之間的競爭壓力和畢業(yè)前的就業(yè)壓力導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。學(xué)校組織的各類競賽、英語考級及各類專業(yè)資格證考試和就業(yè)市場只有更難就業(yè)沒有最難就業(yè)季，在一些學(xué)生沒有科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃或缺乏實施規(guī)劃的自制力的背景下，致使學(xué)生出現(xiàn)心理上的不適，對未來迷茫困惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，如不及時加以心理疏導(dǎo)，極易導(dǎo)致各類安全問題。

二、高職院校輔導(dǎo)員加強大學(xué)生安全教育的措施和方法

高職院校思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作的第一線，是學(xué)校安全教育的專門人員，其安全教育工作必須先行。高職院校輔導(dǎo)員要采取以下措施不斷提高和增強大學(xué)生的安全意識與對安全的重視程度，使他們掌握足夠的安全知識，能夠預(yù)防安全事故的發(fā)生以及在危險發(fā)生時能夠自救。

（一）高職院校輔導(dǎo)員可以創(chuàng)新安全宣傳的方式方法，使大學(xué)生掌握足夠的安全知識并提高其安全意識

大學(xué)生安全教育宣傳工作的深度和廣泛性，很大程度上影響到大學(xué)生安全意識的提高和增強，鑒于此，建議高職院校相關(guān)部門尤其是輔導(dǎo)員通過以下途徑和方法進行安全教育的宣傳：

第一，輔導(dǎo)員應(yīng)多深入班級，組織各班級學(xué)生學(xué)習(xí)，并開展專題安全知識競賽活動。結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，然后結(jié)合微信平臺積極開展各類安全知識的競賽、辯論賽、讀后感比賽等等。同時，要注重相關(guān)行為和活動的表彰與獎勵，以此來激發(fā)學(xué)生對相關(guān)安全教育活動的熱情并積極參與其中。

第二，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)強化安全教育的深度，可以通過多種學(xué)生喜聞樂見的形式向?qū)W生深入宣傳，真正把安全這個主題教育到學(xué)生心里去，進而達到輔導(dǎo)員對大學(xué)生安全教育的目的。

（二）輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮學(xué)生會干部和班干部的作用，強化學(xué)生的自我管理

大部分高職院校的學(xué)生都已成年，已具備自我管理的能力。輔導(dǎo)員要認識到這一事實，充分發(fā)揮學(xué)生干部和班干部的作用，強化學(xué)生的自我管理，形成管理的合力。

（三）輔導(dǎo)員配合學(xué)院建立學(xué)院安全值班制度

第一，建立班級安全值班制度和宿管委安全值班制度。白天教室上課時由班長、安全委員每天點名簽到，晚上寢室長寢室內(nèi)點名，節(jié)假日如果離校需請假登記，并將結(jié)果在規(guī)定時間匯總至學(xué)生會并形成每日記錄，輔導(dǎo)員每日規(guī)定r間查看每日記錄，及時了解學(xué)生動態(tài)，一旦出現(xiàn)安全問題的苗頭輔導(dǎo)員能夠第一時間介入并向上級報告，防止事態(tài)進一步惡化引發(fā)安全事故。通過班級和宿管委安全值班制度的建設(shè)和完善，可以最大程度避免出現(xiàn)學(xué)生出事很久了學(xué)校相關(guān)部門還不知情等此類不正?，F(xiàn)象的發(fā)生。

第二，由高職院校學(xué)院院辦、學(xué)工處、保衛(wèi)處（武裝部）牽頭，輔導(dǎo)員配合，建立學(xué)院學(xué)管值班制度。每天24小時安排行政人員進行學(xué)管值班，值班老師需在規(guī)定時間簽到，晚自習(xí)進入教室巡查，晚寢深入學(xué)生宿舍，全天組織學(xué)生會干部檢查學(xué)生白天上課情況、晚自習(xí)情況及晚寢情況，發(fā)現(xiàn)問題，第一時間解決。

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【關(guān)鍵詞】新形勢民辦高職學(xué)生安全教育實踐

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0165-01

一、新形勢下高職院校學(xué)生安全問題分析

（一）人身安全最重要

隨著高職院校教育的改革發(fā)展，校園社會化日趨明顯，學(xué)生的生活空間大大擴展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬。高職院校由原來單一的教學(xué)封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿?、多功能、開放型的小社會。與此同時，各種影響高校安全穩(wěn)定的新情況、新問題也不斷出現(xiàn)，高校安全穩(wěn)定工作面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。治安案件、危及學(xué)生人身財產(chǎn)案件、誘發(fā)學(xué)生違法犯罪案件等時有發(fā)生。

（二）提防詐騙不容懈怠

現(xiàn)在的高職大學(xué)生仍然是容易上當(dāng)受騙高發(fā)群體，因為他們身上有很多容易被利用的因素有，主要包括：思想單純，缺乏社會生活經(jīng)驗；面對誘惑疏于防范，容易感情用事； 自我行動能力差，喜歡有求于人，輕率行事等。這些弱點很容易使他們成為被詐騙的對象，對他們的人身和財產(chǎn)安全也構(gòu)成了極大地威脅。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全不容忽視

互聯(lián)網(wǎng)自20世紀(jì)90年代落戶中國以來，以“世界觸手可及”之優(yōu)勢，顛覆性地改變著我們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)、工作、生活方式。但是，在看到網(wǎng)絡(luò)的積極作用的同時，我們必須注意到，一些人特別是一些青少年沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)中，對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏必要的甄別能力，自我保護意識淡薄，給別有用心的人提供了可乘之機。

二、針對上述安全問題的實踐經(jīng)驗和應(yīng)急措施分析

（一）懂法守法，潔身自好，重視人身安全

大學(xué)生的人身安全是指大學(xué)生身體健康不受傷害，沒有危險和威脅。目前，常見的高校大學(xué)生人身傷害事件分為兩類:一類是高校大學(xué)生人身傷害事故，包括高校群體性活動、體育運動以及實驗實習(xí)中的大學(xué)生人身傷害事故；另一類是人為侵害造成的大學(xué)生人身傷害案件，包括故意傷害、搶劫、搶奪、滋擾及害等形式。在長期從事安全教育工作過程中，我們總結(jié)出了大學(xué)生人身傷害案件的一些特點。大學(xué)生人身傷害分為故意傷害和被故意傷害兩種。其中故意傷害一般具有嚴(yán)重的危害而且表現(xiàn)形式多樣，這些事件大多發(fā)生在公共場所，往往造成多名大學(xué)生受到傷害。

（二）腳踏實地，明辨是非，提放盜竊詐騙

通常情況下，大學(xué)生在校園里財產(chǎn)被侵犯的主要形式是盜竊和詐騙，目前大學(xué)生陷入傳銷陷阱的也逐漸增多。不同形式的侵財行為，具有不同的特點，我們通過認識和學(xué)習(xí)，增強防范意識，當(dāng)遭遇盜竊或詐騙時應(yīng)做到：

（1）當(dāng)自己的財產(chǎn)被偷盜時要做到： 首先，當(dāng)發(fā)現(xiàn)寢室門被撬，抽屜、箱子的鎖被撬壞或被翻動時，很可能盜竊分子已來光顧。應(yīng)立即向?qū)W校安全保衛(wèi)部門報告，并告知宿舍管理人員及有關(guān)老師。其次，保護好現(xiàn)場。犯罪現(xiàn)場是判斷犯罪分子進行犯罪活動和真實反映犯罪人客觀情況的基礎(chǔ)，只有把現(xiàn)場保護好了，辦案人員才有可能把犯罪分子遺留下的手印、腳印、犯罪工具等收集起來，利于偵破工作；最后，如實回答前來勘驗和調(diào)查的公安保衛(wèi)干部提出的各種問題?；卮饡r要實事求是，不可憑想象、推測；要認真回憶，力求全面、準(zhǔn)確。

（2）當(dāng)自己遭遇詐騙時要做到： 首先，在校內(nèi)被騙，要及時報告輔導(dǎo)員或班主任和學(xué)校的保衛(wèi)部門；在社會上被騙，要及時報告公安機關(guān)；其次，要克服不愿報案的思想，不能因為顧慮自己受騙情況被公開，個人隱私可能被暴露而不報案。不去報案，騙子就會抓住你的弱點繼續(xù)向你行騙，或者繼續(xù)危害社會； 最后，發(fā)現(xiàn)受騙后，要注意保留相關(guān)證據(jù)，積極協(xié)助公安機關(guān)破案，最大限度地挽回損失。

（三）增強防范，避免沉迷，遠離網(wǎng)絡(luò)是非

目前，科學(xué)飛速發(fā)展，人們之間的聯(lián)系也越來越密切，網(wǎng)絡(luò)也成了高職大學(xué)生不可缺少的工具，然而網(wǎng)絡(luò)安全不得不防，常見的高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題主要有兩類，一類是“網(wǎng)癮”即互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥；另一類是網(wǎng)絡(luò)詐騙，網(wǎng)絡(luò)雖然無形，可網(wǎng)絡(luò)對高職大學(xué)生的人身財產(chǎn)安全構(gòu)成的威脅卻是不容忽視的。因此，在日常生活以及以后的求職過程中，高職院校的大學(xué)生一定要注意防范，做到，多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取有用的知識，自覺避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。在接受網(wǎng)絡(luò)招聘時要注意做到：首先選擇可靠的招聘網(wǎng)站投遞個人簡歷。其次謹慎填寫個人信息。最后，對于招聘條件非常低，工資待遇異常高或者以公司手續(xù)正在辦理中為由不出具相關(guān)資質(zhì)證明的招聘信息，不要相信。

參考文獻：

[1] 周耀華.對高職院校學(xué)生安全教育的調(diào)查與思考[J]. 國土資源高等職業(yè)教育研究，2011(Z1)

[2] 李正中.加強安全管理 確保校園平安[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育， 2007(02)

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【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高校 學(xué)生 輔導(dǎo)員 安全教育

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.185

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，我們所謂的安全教育，其實是指“高校管理者和教育者對學(xué)生進行的必要教育。在教育中嚴(yán)格遵守黨和國家的相關(guān)法律、法規(guī)，整個的教育過程以黨和國家的方針、政策為基本導(dǎo)向，將提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)放到教學(xué)的首要位置，有針對性的對學(xué)生進行安全相關(guān)的教育教學(xué)，讓學(xué)生明白自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的安全責(zé)任，讓學(xué)生培養(yǎng)起一定的安全意識，讓學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識?！敝挥羞@樣才能讓學(xué)生通過各種教育途徑，樹立起相應(yīng)的安全意識，并全面系統(tǒng)的掌握相關(guān)的安全知識，能夠從某種程度上提高安全防范意識，從而能夠順利的適應(yīng)當(dāng)前的大學(xué)生活，及日后能夠順利的融入到社會生活之中。

但是需要我們正視的是，由于連年高校招生規(guī)模的不斷擴大，使得入學(xué)的學(xué)生數(shù)量得到了較大幅度的增長，再由于不同學(xué)生之間存在極為明顯的個體差異，這使得高校教育中的諸多矛盾開始突顯出來。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的管理者，要對大學(xué)生安全因素進行全面的了解，并做好日常管理中相應(yīng)的安全教育工作。本文就從職業(yè)技術(shù)學(xué)院的安全教育中最為重要的因素入手，探討輔導(dǎo)員該如何去開展安全教育工作。

一、搞好對學(xué)生的思想教育工作

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，部分學(xué)生的心理素質(zhì)相對要差一些，這些學(xué)生的心理問題在日常的學(xué)習(xí)生活中更為顯著。作為一名奮戰(zhàn)在教育第一線的高校輔導(dǎo)員而言，我們通?？梢钥匆姴糠謱W(xué)生是極為缺乏生活激情的，經(jīng)常躺在寢室呼呼大睡而不去按時上課，或者是成天泡在網(wǎng)吧荒廢學(xué)業(yè)。部分學(xué)生長期處于家庭的“溫室”之中，猶如一名尚在襁褓中的嬰兒一般，除了心理承受能力不強外，還存在社會適應(yīng)技巧不足的情況，這使得他們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)或生活中以自我為中心，稍遇一點不如意的事情，就會出現(xiàn)一些較為過激的行為；還有部分學(xué)生的家庭條件相對要差一些，這些學(xué)生一旦無法正確地去面對這一問題，在學(xué)習(xí)的過程中就難免出現(xiàn)了心理失衡的現(xiàn)象，那么極易形成偏激人格的心理缺陷。

因此，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行輔導(dǎo)策略的調(diào)整，用最為有效的方式對學(xué)生進行必要的思想政治教育工作，讓學(xué)生能夠在高校學(xué)習(xí)階段就樹立起正確的“人生觀、價值觀和世界觀”。例如，輔導(dǎo)員可以有針對性地開展一些主題教育活動，讓學(xué)生能夠通過部分先進事跡來完成相應(yīng)的自學(xué)；輔導(dǎo)員還可以有針對性的加強入黨學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)起優(yōu)良的品質(zhì)。只有這樣學(xué)生才能夠得到不同程度的發(fā)展和成長，在教學(xué)中起到應(yīng)有的帶頭模范作用。

另外，輔導(dǎo)員要培養(yǎng)起敏銳的洞察力，在安全教學(xué)中需要注意一些細節(jié)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)得更為細致。

二、增強學(xué)生的安全防范意識

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的日常教學(xué)中，由于學(xué)生的思維尚未完全成熟，因此，會出現(xiàn)一些自我管理不善的問題，這就使得安全教育工作的有效性受到了一定程度的影響，進而表現(xiàn)為學(xué)生安全防范意識的缺失。具體體現(xiàn)在學(xué)生寢室生活的細節(jié)之中。一方面，學(xué)生經(jīng)常不記得去關(guān)寢室的門窗，并且將一些較為貴重的物品進行隨意的擺放，大有一副寢室樓內(nèi)“夜不閉戶，路不拾遺”的架勢，這導(dǎo)致了失竊事件常有發(fā)生，此時學(xué)生再來追悔為時已晚；另一方面，學(xué)生對于自我進行約束的能力較弱，部分學(xué)生在寢室內(nèi)違規(guī)用電，部分學(xué)生無視寢室的相關(guān)管理制度，還有部分學(xué)生甚至還將賭博帶到了寢室之中，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為不利的。另外，還有就是學(xué)生的認知能力相對較弱，無法清晰的分辨或識別社會之中的騙局，使得學(xué)生上當(dāng)受騙的消息時常被付諸于新聞之中。

因而，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的輔導(dǎo)員要對校內(nèi)外的綜合治理工作高度重視。首先，輔導(dǎo)員可以將傳統(tǒng)媒體和新媒體進行結(jié)合，然后積極的在教學(xué)管理的過程中開展各種活動，如主題班會、半期班級總結(jié)會、學(xué)期班級總結(jié)會、安全知識座談會等，通過這些活動來對學(xué)生進行有針對性的安全教育，讓學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的防火、防電、防盜知識，讓學(xué)生能夠注意自己日常的人身、交通、公共衛(wèi)生的安全問題，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的法律法規(guī)。同時，輔導(dǎo)員還可以將學(xué)生的興趣特點進行結(jié)合，讓學(xué)生能夠采用多種積極的形式對安全知識進行必要的教學(xué)，如現(xiàn)場模擬、宣傳海報張貼、安全宣傳視頻或音頻的播放等；其次，輔導(dǎo)員可以在某些特殊的時間來對學(xué)生進行主題性的安全教育。如在“全國消防日”的時候，輔導(dǎo)員對學(xué)生進行消防相關(guān)的安全知識的講座。

另外，輔導(dǎo)員還要學(xué)會對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，讓全班的力量形成一股合力，然后再來開展相應(yīng)的安全教育工作。第一，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生在班級中建立起相關(guān)的安全信息管理體系，讓學(xué)生自己參與到班級安全信息的管理之中，而管理員從旁參與到整個教學(xué)活動之中，達到搞懂班級內(nèi)部的具體信息的目的，從而避免了一些危險的發(fā)生。

三、完善學(xué)生管理的軟硬件設(shè)施

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，一般會出現(xiàn)這樣兩種問題，一種是高校的軟件設(shè)施建設(shè)跟不上安全教育的節(jié)奏，集中體現(xiàn)在輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不足之上；另一種是學(xué)生的硬件配套設(shè)施跟不上安全教育的步伐，具體呈現(xiàn)為部分設(shè)備陳舊的問題?；谶@樣的原因，一方面是，輔導(dǎo)員要加強自身的學(xué)習(xí)，從各種不同的學(xué)生工作中獲取相關(guān)的經(jīng)驗，使自身的綜合能力得到不斷的提升，從而能夠具備較高的專業(yè)化知識儲備，從而能夠為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；另一方面，輔導(dǎo)員要將學(xué)生硬件配套設(shè)施缺失的具體問題反饋給院校高層管理，讓其去對相關(guān)問題進行協(xié)調(diào)解決。

總之，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的安全教育工作極為重要，這為高校的穩(wěn)定發(fā)展提供了必然的保障，為學(xué)生的自身安全提供了相應(yīng)保障。輔導(dǎo)員只有搞好了安全教育工作，才能讓學(xué)生得以健康的成長，并且保持有序穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻

[1]周連香.淺議高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生安全教育工作[J].科教導(dǎo)刊，2011（13）：168-169

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留守兒童是朝鮮族小學(xué)生群體的重要組成部分，留守兒童多屬于隔代教育，其安全意識相對于普通小學(xué)生群體更弱一些，因此朝鮮族小學(xué)校園安全教育的研究不得不引起我們的重視。本研究從朝鮮族小學(xué)校園安全教育存在的主要問題、成因分析以及具體對策三個方面進行了初步的探討與分析。

關(guān)鍵詞:

朝鮮族;小學(xué);安全教育

一、引言

美國心理學(xué)家馬斯洛曾說過，安全需要是人們的基本需要，只有基本需要得到滿足之后才會追求更高層次的需要。同樣，對于小學(xué)生來說只有當(dāng)校園安全得到了充分的保障，其身心健康才能得到更好的發(fā)展，才能進一步的追求個體的自我實現(xiàn)。近年來，小學(xué)校園安全事故頻頻發(fā)生，從食物中毒到毒跑道事件;從轎車闖進小學(xué)校園橫沖直撞到吸毒男持刀闖校園;從小學(xué)生溺水到校車事故;以及校園的踩踏事件，全國各地幾乎每天都在發(fā)生著校園安全事故。面對著一件件觸目驚心的校園安全事故，究竟是何種原因?qū)е滦@安全問題的發(fā)生，不得不引起我們的深思。延邊朝鮮族小學(xué)由于其特殊的地理位置及文化因素，留守兒童成為了朝鮮族小學(xué)生群體的重要組成部分，由于留守兒童多屬于隔代教育，安全意識相對于普通小學(xué)生群體更弱一些，因此對于朝鮮族小學(xué)校園安全教育的研究有著重要的現(xiàn)實意義。

二、朝鮮族小學(xué)校園安全教育存在的主要問題

(一)校園安全教育缺少專門的師資隊伍

目前朝鮮族小學(xué)安全教育的實施主要由班主任承擔(dān)，有時會請其他科目的教師兼任安全教育課，但是很少有專職的安全教育教師。通過進一步的訪談了解到，班主任及其他代課教師均較少的接受過專門的有關(guān)安全教育方面的培訓(xùn)，對安全教育理論知識及實踐的認識也僅停留在表面。也有班主任反應(yīng)，安全教育的兼任會增加其教學(xué)工作的任務(wù)量，時常會感到力不從心。學(xué)校也會不定期的聘請消防安全等部門的專門人員對學(xué)生進行安全教育講座、報告，但是由于專業(yè)人員講解能力薄弱以及對小學(xué)生認知和接受能力的了解不足，導(dǎo)致學(xué)生對安全教育的內(nèi)容難以理解。

(二)安全教育的內(nèi)容較為單一

朝鮮族小學(xué)安全教育的內(nèi)容涵蓋面較為狹窄，學(xué)校安全教育的內(nèi)容多以交通安全、消防安全、食品安全等方面為主，而涉及到網(wǎng)絡(luò)安全和性教育等方面的內(nèi)容較少。隨著信息時代的高速發(fā)展，有不少違法份子會通過網(wǎng)絡(luò)進行詐騙和犯罪，小學(xué)生由于認知等特點正處于初步發(fā)展的階段，分辨是非的能力相對較差，因此對于網(wǎng)絡(luò)安全方面的教育應(yīng)引起學(xué)校的重視。雖然朝鮮族小學(xué)有關(guān)等方面的安全事故很少發(fā)生，但是學(xué)校安全教育應(yīng)防患于未然，性教育安全方面的內(nèi)容也應(yīng)適當(dāng)普及。

(三)安全教育缺乏家校合作

安全教育工作是一項長期、復(fù)雜的教育工作，單靠學(xué)校理論上的傳授與講解往往是不夠的，還需要家庭教育相輔助，通過家庭教育的不斷強化以及學(xué)生在生活中與實踐相結(jié)合才能使小學(xué)生對安全意識有著更好的提升。然而，學(xué)校在安全教育方面往往會忽視家庭教育的重要性，有時家長會由于一些具有安全隱患的行為而給小學(xué)生帶來錯誤的榜樣學(xué)習(xí)，例如家長的闖紅燈行會讓小學(xué)生覺得遵守交通規(guī)則并沒有那么重要?？梢?，學(xué)校安全教育與家庭教育相結(jié)合是十分必要的。

三、朝鮮族小學(xué)校園安全教育問題的成因分析

(一)安全教育認識較為片面

朝鮮族小學(xué)雖已定期開展一系列的安全教育活動，也取得了一定的效果。但對于安全教育的認識仍不夠全面，在進行安全教育之前缺少對小學(xué)生關(guān)于安全教育知識現(xiàn)有儲備量以及需求的調(diào)查，事后也缺少必要的評價手段、總結(jié)、反思與改進措施。對于安全教育的開展也通常是本著“上行下效”的理念進行實施，較少的考慮到本校的具體因素，結(jié)合本校特點開展有關(guān)于校本特色的安全教育。這就使得，小學(xué)安全教育的內(nèi)容較為單一和片面，難以對方方面面的安全隱患起到良好的預(yù)防作用。

(二)安全教育管理不到位

在安全教育管理方面，學(xué)校缺少完善的管理制度和問責(zé)制度，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施有待完善，對于學(xué)校發(fā)生的突發(fā)事件也缺少相應(yīng)的應(yīng)急系統(tǒng)。在教師及家長安全教育的培訓(xùn)方面也缺少相應(yīng)的管理措施，這就導(dǎo)致了學(xué)校教育與家庭教育的合力作用的發(fā)展受到了很大的阻礙，同時由于教師缺乏必要的教育安全理論知識的指導(dǎo)，也使得安全教育的效果并不理想。

四、改善朝鮮族小學(xué)校園安全教育現(xiàn)狀的具體對策

(一)加強校園安全教育師資隊伍建設(shè)

專職的安全教育教師是必不可少的，學(xué)校應(yīng)設(shè)置專門的安全教育教師職位，班主任以及其他學(xué)科教師的教學(xué)工作也會對學(xué)校安全教育起到一定的輔助作用。因此學(xué)校在設(shè)置專職的安全教育教師一職時，還應(yīng)定期的組織與安全教育有關(guān)的教師培訓(xùn)，動員廣大專職教師、班主任及其他科目教師積極參與，并對教師的安全教育理念進行有效的考核評價，這樣才能更好的對小學(xué)生進行安全教育。

(二)豐富安全教育內(nèi)容

安全教育的內(nèi)容應(yīng)盡量全面，還應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況和需求靈活的調(diào)整安全教育的內(nèi)容，開發(fā)符合本校校情的安全教育校本課程。對于網(wǎng)絡(luò)安全和性教育等也應(yīng)引起學(xué)校和家庭的重視，只有不斷地豐富安全教育的內(nèi)容，才能更好的防患于未然。

(三)校園安全教育與家庭教育相結(jié)合

重視學(xué)校安全教育與家庭教育的合力作用，定期為家長組織相關(guān)的安全教育講座，提高家長安全教育的指導(dǎo)能力。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的安全知識在生活中通過家長的指導(dǎo)和教育可以得到強化，這樣才能使小學(xué)生更安全、健康的成長。

作者：姜輝 單位:延邊大學(xué)師范學(xué)院

參考文獻:

［1］劉亞軒．國外小學(xué)安全教育及其啟示［J］．教學(xué)與管理，2010，26:55－58．

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關(guān)鍵詞: 中小學(xué)校園安全事故成因?qū)Σ?/p>

當(dāng)前,我國中小學(xué)正進入安全事故多發(fā)期,學(xué)校安全工作形勢十分嚴(yán)峻。校園安全事故的發(fā)生不僅影響了學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序,而且嚴(yán)重損害了學(xué)生及家長的利益。頻頻發(fā)生的校園安全事故向我們教育工作者敲響了警鐘,這些新情況、新問題的出現(xiàn),需要我們根據(jù)形勢,分析原因,對癥下藥。

一、中小學(xué)校園安全事故的危害

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所,校園安全如同礦山、交通安全一樣,不應(yīng)也不能出問題,一旦出問題就可能是大問題,就可能是傷及人的生命安全的問題。近年來,中小學(xué)校園安全事故屢屢發(fā)生,引起學(xué)校、家庭和社會各界的高度重視。校園安全事故的發(fā)生,其后果不僅直接造成學(xué)生的人身傷亡和損害,身心健康受到嚴(yán)重威脅,進而產(chǎn)生畏懼心理;對于受教育者家庭來說,更是苦不堪言,悲痛欲絕;對于育人機構(gòu)――學(xué)校來說,正常的教育教學(xué)秩序和活動被打亂,學(xué)校聲譽受損,面臨較大的社會輿論和經(jīng)濟壓力。

二、中小學(xué)校園安全事故的誘因

中小學(xué)校園安全事故的發(fā)生,其成因是多方面的,既有主觀上的過失和疏忽,又有客觀上的條件限制和不可抗力。也就是說任何一起安全事故的發(fā)生都不是單因素的結(jié)果,而是多種因素相互作用使然?？偟膩碚f,我們認為大致有以下幾個方面:

1.安全意識淡薄。

無論是學(xué)校教育工作者還是學(xué)生個人和家長,在法律意識和安全意識方面表現(xiàn)得都較為淡薄。有些學(xué)校片面強調(diào)辦學(xué)規(guī)模的擴大和招生人數(shù)的增加,注重升學(xué)率的提高,而忽視學(xué)校安全工作及其防范舉措,認為只要不出大事就沒有事,對學(xué)校的安全保衛(wèi)工作缺乏有力監(jiān)督和保障,使一些原本可能避免的校園傷害案件不斷發(fā)生。另外,中小學(xué)生由于生性活潑好動、自控力差、好奇心強,且處在身心發(fā)展的低級階段,心智發(fā)展還不夠成熟,安全意識也比較淡薄。

2.安全管理疏漏。

絕大多數(shù)學(xué)校在安全管理方面還存在很大的疏忽和紕漏,這是校園安全事故出現(xiàn)的又一誘因。如一些學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施存在著明顯的不安全隱患,校舍管理不嚴(yán)、食堂不達標(biāo)、體育器材和實驗設(shè)備老化、教學(xué)儀器設(shè)備未能及時修復(fù)等,致使校園安全事故頻繁發(fā)生,嚴(yán)重損害了受教育者的身心健康,造成了不良的社會影響。

3.安全教育滯后。

學(xué)校安全保護意識缺乏,安全制度不健全,更缺乏對學(xué)生和教師的安全教育。很多學(xué)校往往是出了事情才會想到對主體進行安全教育和演習(xí),疏不知已為之過晚。更有些學(xué)校打著安全教育的幌子,蒙蔽上級教育主管部門的檢查,安全教育完全流于形式,這些都為校園事故的發(fā)生留下了潛在的隱患。

4.安全法規(guī)現(xiàn)盲點。

校園安全事故一旦發(fā)生,就會涉及多方面的責(zé)任。目前,我國也僅有一部專門針對此類事故進行法律規(guī)定的條文,即《學(xué)生傷害事故處理辦法》,里面對不同情況下的學(xué)生傷害事故進行了大體上責(zé)任的劃分。但是,對于一些具體細節(jié)問題并未作出明確的解釋和介紹,尤其是對于一些多原因事件,并未提出明確的責(zé)任歸類,出現(xiàn)法律法規(guī)上的盲點和漏洞。

三、中小學(xué)校園安全事故的防范舉措

校園安全事故的發(fā)生給學(xué)校正常的教育教學(xué)帶了一定的負面影響,也給受教育者個人帶來了嚴(yán)重的人身傷害,相關(guān)教育管理部門和教育工作者應(yīng)對該問題給予高度的重視。

1.完善安全管理制度,加強安全教育工作。

各級各類學(xué)校和在職教育工作者應(yīng)該樹立“安全第一”的思想觀念,堅決做到防微杜漸,防患于未然。為了有效防止事故的發(fā)生,應(yīng)首先建立和完善校內(nèi)安全管理制度,如保安制度、值班制度、安全檢查制度等。要對學(xué)校的建筑物和各種教育教學(xué)設(shè)施采取有力措施,切實避免各種危害學(xué)生事故的發(fā)生,使廣大青少年學(xué)生能在校園中愉快地學(xué)習(xí),健康地成長。同時,加強對學(xué)生的安全教育工作,培養(yǎng)其珍惜生命、善待生命的意識,遠離各種危險,積極主動地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生。

2.構(gòu)建安全工作網(wǎng)絡(luò),營造健康社會環(huán)境。

學(xué)校安全工作是一項艱巨且長期的工作,需要社會、家庭和學(xué)校的通力合作。中小學(xué)生屬于未成年人,保護其身心健康和安全,不僅僅是學(xué)校的事情,更是全社會的責(zé)任。因此,社會各界要積極開展安全教育工作,建立完善的溝通和合作機制,共同構(gòu)建社會安全網(wǎng)絡(luò),最大限度地降低校園安全事故發(fā)生的幾率,建立健康有序的社會大環(huán)境。

3.健全安全法制體系,提高教育立法質(zhì)量。

用法律手段規(guī)范社會、學(xué)校和家庭在校園事故中的責(zé)任和義務(wù),做到有法可依、有法必依。除了《學(xué)生傷害事故處理辦法》之外,我們迫切需要出臺一部專門為校園安全事故作出詳細規(guī)定和責(zé)任歸屬的法律條文,以便參照執(zhí)行,公正合理地處理各類校園傷害案件。同時,利用法律手段,督促和要求學(xué)校及受教育者家庭履行各自的職責(zé)和義務(wù),保證未成年人的身心健康和人身權(quán)利。

綜上所述,校園安全事故不可小視。中小學(xué)生是祖國未來的棟梁和建設(shè)者,他們的安全問題需要社會各界的高度關(guān)注,希望中小學(xué)校園、學(xué)生遠離危險,遠離傷害,都能夠健康、快樂地成長。

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[3]張惠屏,崔霞.校園安全事故誰擔(dān)責(zé)?[N].深圳商報,2004-08-24.

篇8

【摘 要】本研究從現(xiàn)下校園安全體系存在的問題、中小學(xué)生自我保護能力的現(xiàn)狀等方面入手，通過思考為中小學(xué)生自我保護能力培養(yǎng)機制的構(gòu)建提出自己的建議。本文分為三個部分，第一部分介紹寫作背景，對于研究的意義等方面做具體的介紹；第二部分通過調(diào)查和查閱資料，探討校園安全現(xiàn)狀所存在的問題；第三部分為本文章的重點，提出關(guān)于中小學(xué)生自我保護能力培養(yǎng)機制建立的思考。

【關(guān)鍵詞】校園安全；自我保護能力；安全教育

一、由新時期中小學(xué)生安全問題引發(fā)的思考

我們現(xiàn)在生活在一個社會急速轉(zhuǎn)型的時期，社會矛盾逐漸凸顯，一方面全面建設(shè)和諧社會，存在安定團結(jié)的大局面，另一方面又不乏潛在的危險因素。我國一直以來非常重視校園安全問題，從立法到行政等各個方面對其進行了盡可能全面的保護，然而隨著社會的發(fā)展，這些危險因素?zé)o處不在，令人防不勝防，對校園安全體系提出了更高的要求。雖然我國早就于1996年確立了全國小學(xué)生安全教育日，提倡對學(xué)生的安全教育，但從近十幾年的成效來看，對中小學(xué)生的自我保護能力培養(yǎng)流于形式，傳統(tǒng)注重成績和學(xué)習(xí)的教育觀念也使得安全教育邊緣化。因此，培養(yǎng)中小學(xué)生自我保護能力不僅僅是一個口號，更應(yīng)切實實行，且其需要一個涉及全社會的培養(yǎng)機制而不僅僅是靠學(xué)校來實行。本文所研究的正是怎樣構(gòu)建這樣一個機制，使其成為校園安全體系的重要組成部分。

二、中小學(xué)生自我保護能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

長久以來我國無論是政府還是學(xué)者都投入了大量的精力和物力致力于校園安全教育的研究，但大量的事實和數(shù)據(jù)證明，我國的安全教育還處在一個較低的水平，學(xué)生缺乏安全知識或者不能在危急時刻自如的運用相關(guān)技能。綜合大量的調(diào)查以及查閱大量文獻資料，學(xué)生自我保護能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和制約因素可以從以下幾個方面進行分析：

⑴思想認識上的問題?！鞍踩谝弧?、“安全重于泰山”這些話耳熟能詳，人們能夠認識到安全教育的重要性，但是真正轉(zhuǎn)化為行動的卻少之又少。一方面，安全事故的發(fā)生往往是小概率事件，人們往往容易忽略身邊存在的潛在危險，在行動上應(yīng)付了事。另一方面，傳統(tǒng)的教育文化往往看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以至學(xué)校、家長甚至學(xué)生都將關(guān)注的焦點放在了學(xué)習(xí)上，安全問題淪為課余時間的一句口號或一次意義不大的活動。

⑵安全資源分配存在地域差異。安全資源的分配在城鄉(xiāng)之間、大中型城市與小型市鎮(zhèn)之間存在較大差異。在城市中，人們的安全意識更高，政府也有龐大的資金投入用于市政工程建設(shè)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況開設(shè)相關(guān)課程，進行緊急演習(xí)。而在相對落后的農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，資金的不充足使得部分學(xué)校連正常的教室和書本都難以保證，更談何安全教育的投入，因此全國每年非正常死亡的中小學(xué)生主要集中在這些地區(qū)。

（3）學(xué)校相關(guān)教育形式化。雖然現(xiàn)在有部分學(xué)校開設(shè)有安全教育的相關(guān)課程，但這些課程大都形式化，層次較低，學(xué)生提到火災(zāi)就是“捂住口鼻”，缺乏實際操作和長期的訓(xùn)練，學(xué)生根本沒有掌握相關(guān)技能。更有一些學(xué)校為了避免安全事故的發(fā)展，進行全封閉式的教學(xué)，杜絕學(xué)生與危險源接觸，體育課也變相成了課外活動課。這種因噎廢食的行為反而使學(xué)生受到約束，不能和大自然接觸，安全知識也只能紙上談兵。

⑷家長與學(xué)校缺乏溝通。學(xué)校和家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，家長的言行也影響著中小學(xué)生的心理和行為。家長雖然也認識到安全教育的重要性，但缺乏與學(xué)校的溝通，再加上自身能力局限，可能盲目的教給孩子一些不正確和不科學(xué)的避險知識。

三、關(guān)于中小學(xué)生自我保護能力培養(yǎng)機制的設(shè)想

構(gòu)建中小學(xué)生自我保護能力的培養(yǎng)機制，可以在校園安全體系中發(fā)揮重要的作用，也有利于培養(yǎng)中小學(xué)生自身的素質(zhì)。筆者通過以上的研究和分析，對相關(guān)機制的構(gòu)建提出以下設(shè)想：

1、法律法規(guī)的保障以及政府導(dǎo)向。任何一件事物要得到完整徹底的保護，都需要法律對其加以確定。我國法律規(guī)定了一系列保護未成年人的法律，但并沒有強行規(guī)定對子中學(xué)生自我保護能力的培養(yǎng)。雖然設(shè)立了全國小學(xué)生安全教育日，但僅僅每年確定一個主題活動是不夠的。在筆者所做的問卷調(diào)查中，認為政府的政策和相關(guān)法規(guī)對學(xué)生安全能力的培養(yǎng)是最重要的超過了半成人數(shù)。由此可見，相關(guān)教育法規(guī)中應(yīng)明確具體的指出在全社會開展培養(yǎng)學(xué)生自我保護能力的教育，為中小學(xué)生的安全教育提供一個法治的背景。同時，教育部門應(yīng)規(guī)定相關(guān)課程的開設(shè)，每一學(xué)期必須有多少課時，使安全教育成為一門常規(guī)的課程。教育部還可以編寫教學(xué)大綱，便于教學(xué)借鑒。作為地方政府也應(yīng)當(dāng)以身作則，提倡安全教育，使社會形成一個良好的關(guān)注中小學(xué)生安全的氛圍，關(guān)注國家的未來。

2、學(xué)校注重培養(yǎng)的多樣性和靈活性。學(xué)校應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生自我保護能力的一個重要場所。學(xué)校應(yīng)樹立一個這樣的觀點：讓學(xué)生在做好防護的環(huán)境中去感知“危險”，了解“危險”，懂得如何去避免“危險”，實現(xiàn)自救和互救，而不是一味的將學(xué)生關(guān)在教室里遠離危險，這種自欺欺人的做法是行不通的。學(xué)校可以編寫自己的安全手冊，可以邀請當(dāng)?shù)匕踩块T和家長、學(xué)生等的加入，便于大家的溝通和交流，也能使安全手冊更為實用。在課程的設(shè)置上，應(yīng)設(shè)有專門的安全教育課程，教導(dǎo)學(xué)生如何避險。還可以采取多種的形式，讓學(xué)生通過各種方式增長和鍛煉自己的自我保護能力，做到訓(xùn)練有素。

3、家長積極配合，科學(xué)講解安全知識。家長自身要有安全意識，也要通過學(xué)習(xí)掌握正確的安全知識和技能。這樣才能講解給孩子。對于學(xué)校或社區(qū)等的活動，家長也應(yīng)積極配合。了解學(xué)校安全教育的內(nèi)容，最好能參加親子活動，可以在活動中加深與孩子的了解，并使雙方都學(xué)習(xí)到了安全知識。

4、社區(qū)或公眾活動對培養(yǎng)機制的補充。社區(qū)是學(xué)生活動的又一重要場所。社區(qū)本身的特性決定了它要擔(dān)負起一部分培養(yǎng)的責(zé)任。尤其是節(jié)假日，社區(qū)的公共活動場所應(yīng)建設(shè)成為了學(xué)生喜歡去的地方。一方面，社區(qū)應(yīng)加強自身的建設(shè)，具有一定的文化底蘊；另一方面，社區(qū)應(yīng)開展各種形式的活動，在豐富青少年生活的同時也使其獲得知識。

5、建立健康向上的青少年組織和開展形式多樣的課外活動。每年的寒暑假給了學(xué)生較多的時間休整，但也是各種安全事故的高發(fā)階段，學(xué)生出門旅游、下河洗澡等都存在各種各樣的危險。這個時候?qū)ｉT針對中小學(xué)生開展豐富多樣的課外活動，既可以鍛煉毅力，也能增強與同齡人的交流，從而提高安全素質(zhì)和修養(yǎng)。

以上所列幾點并不是單獨進行的，而是由這幾點相互交叉和聯(lián)系所形成的全社會的自我保護能力培養(yǎng)體系。

以上是筆者對校園安全體系所做的一些探討，希望能為我國校園安全體系的建立和維護盡綿薄之力。梁啟超先生說過“少年強則國強”，只有通過自身的努力從各個方面提升自己，現(xiàn)下的少年才能在將來成為國之棟梁。

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3、孫云曉、胡霞著：“較量”背后的沉思：中日兒童教育比較[M].鄭州：海燕出版社，2003.

篇9

一、當(dāng)前中小學(xué)安全事故的主要成因

當(dāng)前中小學(xué)生安全事故的種類主要有：校園安全事故、校車安全事故、意外傷害、自然災(zāi)害等。

1.校園安全事故。指在校園內(nèi)或?qū)W校門口附近發(fā)生的學(xué)生傷害事故。從近年的事故來看，學(xué)校管理制度不完善、疏于管理是重要原因。如學(xué)校組織教育教學(xué)活動時管理不善，或?qū)W校設(shè)備設(shè)施陳舊，危房存在等原因往往會引起事故。從學(xué)生自身角度看，安全意識淡薄，缺乏自我保護能力和方法是中小學(xué)生安全事故頻發(fā)的重要原因。從教師角度看，部分教師不依法執(zhí)教，缺乏教育學(xué)生的藝術(shù)，隨意體罰或變相體罰學(xué)生，或處分學(xué)生不當(dāng)而易導(dǎo)致事故。而學(xué)校門口由于環(huán)境較為復(fù)雜，尤其是城市學(xué)校門前車水馬龍、人員混雜，極易發(fā)生交通事故，在時下社會轉(zhuǎn)型時期，一些對社會不滿的人士或精神病患者，為報復(fù)社會往往會對中小學(xué)生和幼兒下手。這類慘劇造成的社會危害性較大。

2.校車安全事故?，F(xiàn)在，車禍?zhǔn)侵行W(xué)生安全的最大威脅。究其原因有：校車安全性能不高，車況較差；駕駛?cè)藛T素質(zhì)參差不齊，有的駕駛員沒有經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，也沒有取得駕駛證，安全意識淡薄，違規(guī)違法行車，處置突發(fā)事件的能力不足，超載違章現(xiàn)象嚴(yán)重；加上社會上不少人對校車缺乏禮讓尊重意識，車輛違規(guī)違法、行車行人不守交通規(guī)則、商戶占道經(jīng)營等導(dǎo)致的交通事故可能性增大。

而農(nóng)村校車安全現(xiàn)狀尤為突出。近年一些農(nóng)村學(xué)校由于生源銳減，中小學(xué)進行布局調(diào)整較大，學(xué)校的數(shù)量減少，導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)路程越來越遠，不得不坐校車；再加上農(nóng)村青壯年勞力外出打工，留守孩子逐漸增多，且均由老人或親友照管，導(dǎo)致接送學(xué)生上下學(xué)的車輛有了市場。還有一些農(nóng)村私立幼兒園為了搶拉生源，大多向家長承諾使用車輛接送，遠道接送存在安全隱患。而學(xué)生交通安全由于多頭管理，造成執(zhí)行不力。如接送學(xué)生車輛的營運審批由交通部門負責(zé)，超速超載查處由公安部門負責(zé)，學(xué)生交通安全由教育部門負責(zé)，路況整治和交通設(shè)施由建設(shè)部門負責(zé)，都負責(zé)但都負不好。

3.意外傷害事故。主要包括溺水、觸電、食物中毒、煤氣中毒、自殺等。由于家庭的不良影響或父母疏于教育，留守兒童、單親家庭等的存在，或社會管理缺位等，極易導(dǎo)致未成年人發(fā)生安全事故，甚至走上違法犯罪的道路。類似的悲劇不勝枚舉。

4.此外還有自然災(zāi)害等原因。我國是一個自然災(zāi)害多發(fā)的國家，由于地震、洪水、泥石流等自然災(zāi)害極易導(dǎo)致學(xué)生受意外傷害。

二、減少中小學(xué)生安全事故的對策

就校園安全事故來說，首先學(xué)校要堅持防患于未然的方針。學(xué)校要嚴(yán)格管理，把校園安全問題列為學(xué)校的重點工作，并且做好管理人員的配備，如可設(shè)立一名主管校園安全的副校長，健全值班保衛(wèi)制度。還要運用先進技術(shù)手段，完善監(jiān)控設(shè)施，搞好門衛(wèi)和保安措施，防止學(xué)校門口發(fā)生意外事故和可疑人員混入校園。拆除危房，并將之納入政府職責(zé)中，新校址的選擇要科學(xué)認真，新建校舍標(biāo)準(zhǔn)要高，抗震性要強。其次加強與公安、消防、交通、工商、衛(wèi)生防疫部門的溝通，共同維護學(xué)校及周邊地區(qū)的治安、消防、交通、市場經(jīng)營秩序和食品衛(wèi)生安全。再次，學(xué)校應(yīng)加強法制宣傳教育，通過豐富多彩的形式，有針對性地對學(xué)生進行安全教育，開設(shè)安全教育課，通過多種途徑和方法，對學(xué)生進行防火、防盜、防雷、防電、交通安全及防溺水專項安全教育，使學(xué)生掌握安全救護常識，學(xué)會預(yù)防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段。

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;安全行為;養(yǎng)成

校園安全必須從源頭上抓起，全面深化安全素質(zhì)教育，切實促進小學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、提高認識，培養(yǎng)安全意識

小學(xué)生的安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。自己的物品隨意放，等到東西不見了才著急找老師;課間活動不講文明，一活動起來就不管身邊的人、物，等到弄疼弄傷了，急著找老師等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。我們應(yīng)該把加強學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣列入工作計劃，真抓實練，不流于形式。

二、重視宣傳，營造安全氛圍

學(xué)校安全工作不能被動，要加大人力、物力和財力的投入，積極構(gòu)建校園安全文化網(wǎng)絡(luò)。首先要配合安全教材，辦好學(xué)校安全板報、宣傳欄、廣播站等，宣傳國家有關(guān)安全工作的法律法規(guī)及安全防護自救知識;另一方面要充分利用班會、隊會、升國旗儀式等時間，積極開展豐富多彩的安全活動，還可利用小品、故事、童謠、游戲等形式，營造學(xué)校安全教育“活動化”氛圍，在趣味中逐步提升小學(xué)生的安全防范能力，引導(dǎo)小學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。最后，可利用學(xué)校圍墻或各班教室墻壁、學(xué)習(xí)園地，張貼安全標(biāo)語、懸掛安全宣傳畫等內(nèi)容，努力做好校園安全文化宣傳工作，讓小學(xué)生時時刻刻都身處濃郁的安全文化中，使其受到潛移默化的陶冶和熏染，天長日久，必會強化小學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、強化措施，狠抓安全管理

一是加強學(xué)生安全行為規(guī)范教育。針對我校學(xué)生實際，我們將每學(xué)期開學(xué)的第一個月，確定為安全行為規(guī)范教育月，在其中確定一周為安全教育周。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《南五十家子蒙古族小學(xué)學(xué)生管理辦法》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明明白白的知道，哪些是學(xué)生允許做的，哪些是不允許做的。在這些常規(guī)教育中，學(xué)校又重點突出時令性安全教育，如：防火安全教育、防汛安全教育、傳染病防治等工作。通過這些方面的教育，學(xué)生的安全意識得到了加強，日常的行為習(xí)慣也得到較好的約束和進一步的規(guī)范。二是加強安全知識教育。作為小學(xué)生還存在許多安全方面的無知和自護自救方面的無能，要真正做到萬無一失，不僅要授以安全知識，還要培養(yǎng)他們的自護自救能力。為此，我們定期開展安全專題教育活動，從知識技能方面，對學(xué)生進行教育，例如：突發(fā)事件的疏散演練、疾病預(yù)防宣傳欄、法制講座、交通安全常識講座、防火安全、防震安全、防汛安全等的教育活動，既落實了知識的教育，又提高了學(xué)生自護自救能力。

三是通過家長會、校訊通、《致家長的一封信》等形式，要求家長積極配合學(xué)校，監(jiān)督子女嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的安全制度，家校合力做好安全防范工作。

四、導(dǎo)之以行，遠離安全事故