導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育課堂常規(guī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞： 課堂常規(guī) 教學(xué)細(xì)節(jié) 體育課堂

1.引言

體育課堂常規(guī)是為了保證體育教學(xué)工作正常進(jìn)行，對學(xué)生提出的一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。教師在教學(xué)過程中，必須根據(jù)課堂常規(guī)認(rèn)真關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，分析實(shí)施課堂常規(guī)中出現(xiàn)的問題，找出問題的解決方法，從而建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課堂組織，加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

在日常課堂教學(xué)中，很大一部分體育教師沒有從細(xì)節(jié)上抓住學(xué)生的課堂常規(guī)，導(dǎo)致很多學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我舉幾個(gè)例子，通過分析，提出關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)的看法。

2、討論分析

2.1現(xiàn)象分析。

例1：在一次優(yōu)質(zhì)體育課的評比過程中，我發(fā)現(xiàn)幾節(jié)課中，有學(xué)生在下面竊竊私語，我清晰地聽到學(xué)生在議論參賽教師的外貌、上課方式，更有甚者在談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲、衣服、發(fā)型等，而部分參賽教師并沒有及時(shí)制止。例2：在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生自主活動時(shí)將排球踢向天空并引來大家的陣陣驚叫；學(xué)生玩累時(shí)將籃球坐到屁股下。例3：在某些學(xué)校發(fā)現(xiàn)有部分體育教師穿便服和皮鞋上課，學(xué)生中也有部分穿牛仔褲，有個(gè)別高年級女同學(xué)穿低腰牛仔褲和靴子上課，在做準(zhǔn)備活動的時(shí)候，能夠清晰地看到這部分女學(xué)生露出腹背部等不雅的現(xiàn)象。

2.2問題分析。

上述三個(gè)問題反映都是體育課堂常規(guī)問題，這些情況在我們身邊是很容易發(fā)現(xiàn)的，如果任課教師沒有及時(shí)制止這些現(xiàn)象，體育課何談井然秩序，何談培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。在例1中，大部分參賽教師關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的展開，注重了教學(xué)技巧，卻忽視了課堂教學(xué)常規(guī)，如果在教學(xué)過程中分情況采取制止、暗示、提示的方法，則教學(xué)效果會更好。在例2中，學(xué)生沒有愛護(hù)體育器材，并且在自由活動中接二連三地將排球踢向空中，任課教師卻聽之任之，這樣發(fā)展下去，會有幾個(gè)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物的習(xí)慣？課堂組織也將凌亂不堪，這樣的任課教師是很不負(fù)責(zé)任的。在例3中，任課教師都沒有做好著裝工作，怎么去教育學(xué)生呢？其身不正何以正人？由于學(xué)生在體育活動中穿著不適合運(yùn)動的衣物，而發(fā)生運(yùn)動傷害的事情屢見不鮮，女學(xué)生穿低腰牛仔褲很容易在體育活動中出現(xiàn)“走光”現(xiàn)象，而且穿低腰的牛仔褲容易引起腸胃病、關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕等疾病，不利于身體健康。

3.關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)的措施

體育實(shí)踐課中由于學(xué)生處于動態(tài)中，受外界干擾大，如果沒有一個(gè)良好的課堂常規(guī)約束，就無法進(jìn)行正常的課堂教學(xué)，即使勉強(qiáng)進(jìn)行體育教學(xué)，上課質(zhì)量也會大打折扣，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。為了保證體育課有組織、有紀(jì)律和安全地進(jìn)行，使學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物、關(guān)心他人、良好的心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力，必須建立周到細(xì)致的課堂常規(guī)。

針對如何做好體育課課堂常規(guī)的問題，我查閱了大量資料，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，最后總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

3.1堅(jiān)定不移地執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)。

為了使體育教學(xué)良性地進(jìn)行下去，體育教師必須在教學(xué)之初就強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，讓學(xué)生明確什么可以做、什么不可以做。尤其在教師剛接手班級時(shí)，一定要狠抓課堂常規(guī)，對犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)及時(shí)批評教育，絕不能讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成隨意違反課堂常規(guī)的習(xí)慣。只有讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣，才有利于正常的體育教學(xué)。

3.2教師要進(jìn)行自我反思、總結(jié)，時(shí)刻做好表率。

正如例3中的情況，教師自己都沒有按規(guī)定穿運(yùn)動服和運(yùn)動鞋上課，又怎么要求學(xué)生呢？當(dāng)學(xué)生在課上隨意接嘴、講話、打鬧時(shí)，你不在意，那就會造成一發(fā)不可收拾的結(jié)果。當(dāng)你在課上漫不經(jīng)心、沒精打采的時(shí)候，怎么用你的激情調(diào)動學(xué)生參與體育活動的情緒呢？當(dāng)你沒有精心備課卻急匆匆地上課時(shí)，何談安排學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容呢？

在學(xué)生違反課堂常規(guī)時(shí)，我們應(yīng)反思：我們安排的教學(xué)內(nèi)容是否讓學(xué)生感興趣，吻合學(xué)生的實(shí)際情況；我們講解時(shí)聲音是否偏低，講解是否充滿激情；我們在教學(xué)示范面的選擇上是否得體；我們在教學(xué)組織、教學(xué)場地、器材的利用上是否合理，是否要求太嚴(yán)，教學(xué)手段是否簡單、不靈活，對學(xué)生的訓(xùn)斥是否過多，造成學(xué)生的心理障礙，這樣學(xué)生自然不愿配合教師；我們在平時(shí)是否給學(xué)生樹立了健康的形象。當(dāng)我們及時(shí)找到學(xué)生違反體育課堂常規(guī)的癥結(jié)時(shí)，我們處理的效果才會立竿見影。

3.3及時(shí)合理地“處理”違紀(jì)學(xué)生。

很多違反課堂常規(guī)的現(xiàn)象是學(xué)生在老師的“寬容”下養(yǎng)成的，例如：教師剛剛接手班級的時(shí)候，學(xué)生會做些試探性的小動作來考驗(yàn)一下教師，如果教師嚴(yán)厲地勒令禁止，并把要求及懲治措施說明白的話，學(xué)生則感覺老師是有規(guī)矩的，比其他老師嚴(yán)厲，“不好惹”。這樣的嚴(yán)厲態(tài)度一定要堅(jiān)持，學(xué)生是很會琢磨老師的心理的。如果老師聽之任之的話，學(xué)生就會變本加厲，一發(fā)不可收拾。

3.4堅(jiān)持激勵(lì)性、多元化的評價(jià)。

我們發(fā)現(xiàn)上課違反紀(jì)律的學(xué)生有部分是體育學(xué)困生，他們平時(shí)表現(xiàn)很好，可在體育活動中經(jīng)常被同學(xué)取笑，追究其原因就是在體育學(xué)習(xí)上的“習(xí)得無助”，自我效能低下，再加上有些體育教師對他們的關(guān)注不到位，導(dǎo)致他們對體育學(xué)習(xí)沒有興趣和信心，出現(xiàn)逃課等行為，即使勉強(qiáng)來上課，在課堂上也不配合老師，這時(shí)，教師在課堂教學(xué)過程中就應(yīng)該多關(guān)注他們，對他們多些表揚(yáng)，少些批評，多些交流，少些冷漠，在體育活動中為他們設(shè)立分級目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)評價(jià)體系多元化，逐步培養(yǎng)他們參與體育活動的自信心。

表揚(yáng)與批評是維持紀(jì)律、管理課堂的重要手段，在教學(xué)中我們不可以隨便表揚(yáng)和批評學(xué)生，要讓學(xué)生知道“揚(yáng)之有理，批之有道”，當(dāng)學(xué)生的積極行為得到教師的表揚(yáng)時(shí)，教師要按情況采取提示、暗示、制止等方法；當(dāng)懲罰學(xué)生的時(shí)候，要讓學(xué)生明白懲罰的是違紀(jì)行為而不是學(xué)生自己。

3.5建立和諧的師生關(guān)系。

師生關(guān)系是教學(xué)習(xí)過程中最重要、最基本，同時(shí)也是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系，它直接影響體育教學(xué)能否順利進(jìn)行下去。只有建立和諧民主的師生關(guān)系才有利于體育課的正常教學(xué)，當(dāng)教師批評學(xué)生時(shí)，要讓學(xué)生明白教師批評的是違紀(jì)行為而不是學(xué)生個(gè)人，要讓接受批評的學(xué)生心悅誠服，切不可將矛盾、沖突積累下去，而出現(xiàn)“我和老師有過節(jié)，我就不想上課，我就是不配合他，我就是故意套亂”的現(xiàn)象。教師在體育活動中要主動和學(xué)生融為一體，拉近與學(xué)生之間的距離。針對性地回答學(xué)生對教學(xué)提出的問題，營造和諧民主的教學(xué)氛圍。

4.結(jié)語

細(xì)節(jié)決定成敗，課堂常規(guī)教學(xué)是由無數(shù)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)組成的，教學(xué)細(xì)節(jié)是透視教學(xué)理念的放大鏡。有句話說得好：“播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！标P(guān)注細(xì)節(jié)，注重課堂常規(guī)，注重習(xí)慣的養(yǎng)成，才能收獲你的命運(yùn)。讓我們共同注重課堂常規(guī)的養(yǎng)成，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)吧。只有這樣，我們的體育課堂教學(xué)才能迸發(fā)出更強(qiáng)的生命力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張術(shù)學(xué)，柴嬌，夏國興.論體育新課程課堂管理中的紀(jì)律問題.體育教學(xué)，2008.7.

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一、課堂常規(guī)的內(nèi)容

體育課堂常規(guī)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定，常規(guī)條文的規(guī)定應(yīng)明確具體。其內(nèi)容主要有以下幾條：

1.課前常規(guī)。（1）教師課前的常規(guī)：教師課前在備課和編寫教案的同時(shí)，應(yīng)了解學(xué)生的課前情況，了解場地、器械的準(zhǔn)備和清潔衛(wèi)生工作。（2）學(xué)生課前的常規(guī)：①學(xué)生課前的各種情況：學(xué)生因病、傷等不能正常上課，課前向教師說明，教師應(yīng)根據(jù)不同情況，分別妥善安排。②學(xué)生服裝的準(zhǔn)備：學(xué)生除了要穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋，還要注意安全，衣袋里不裝有妨礙活動和可能導(dǎo)致身體不安全的物品，如乘車卡、剪刀、小刀、鑰匙、筆等硬質(zhì)物品。（3）師生共同準(zhǔn)備：教師和學(xué)生在檢查和整理好自己的服裝后，應(yīng)按約定提前幾分鐘到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)，等候上課。

2.課中常規(guī)。（1）教師課中的常規(guī)：向?qū)W生宣布課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要求等教學(xué)程序，并預(yù)測這節(jié)課易出現(xiàn)的安全問題，然后逐步按計(jì)劃進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。教師按教案進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)，與學(xué)生共同創(chuàng)建和諧的教學(xué)氣氛。課結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小結(jié)和講評，提出課后學(xué)習(xí)的要求，提示下節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生課后歸還器械和場地整理工作，有始有終地結(jié)束一堂課。（2）學(xué)生課中的常規(guī)：①學(xué)生準(zhǔn)時(shí)按指定地點(diǎn)集合上課。②學(xué)生上課要專心聽講，仔細(xì)觀看教師的示范動作，并積極思考，分析理解動作要領(lǐng)，與動作練習(xí)結(jié)合起來。③學(xué)生要自覺遵守課堂紀(jì)律，愛護(hù)場地、器械，在教師的引導(dǎo)下，與教師共同學(xué)習(xí)完成課的各項(xiàng)目標(biāo)。④課結(jié)束時(shí)，學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和對他人評價(jià)，并協(xié)助體育教師歸還器械和場地整理工作。

3.課后常規(guī)。教師每次課后都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫好課后小結(jié)，學(xué)生都要做整理放松活動。

二、課堂常規(guī)的管理

目前的體育課堂教育實(shí)踐中往往忽視或輕視了課堂常規(guī)，體育的行為、觀念、思想沒有得到根本轉(zhuǎn)變。許多教師在意識上認(rèn)識到了課堂常規(guī)在體育教學(xué)中的重要性，而在行為上卻忽視了策略指導(dǎo)和興趣激發(fā)。作為體育教學(xué)的實(shí)踐者，我們應(yīng)該實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，從而使我們的課堂常規(guī)真正促進(jìn)孩子的發(fā)展。

體育課堂是開放的、復(fù)雜的，學(xué)生是活潑的、多樣的，如何讓我們的課堂更規(guī)范，讓我們的教師組織教學(xué)更順利？作為新課程下的體育教師應(yīng)該努力抓好課堂常規(guī)，建構(gòu)好課堂常規(guī)管理系統(tǒng)。

1.預(yù)防為先。我們一線的體育教師，可以根據(jù)我們對各水平階段學(xué)生的了解，針對學(xué)生的特點(diǎn)“防患于未然”。如在開學(xué)初，針對教學(xué)內(nèi)容和需要，通過和學(xué)生協(xié)商，使學(xué)生明確體育課堂上的一些合適的行為。如：（1）上課預(yù)備鈴聲響，體委教室門口整好隊(duì)，然后帶隊(duì)到指定地點(diǎn)成橫隊(duì)（縱隊(duì)），靜等老師。（2）按照教師提示認(rèn)真、到位地完成相關(guān)熱身活動。（3）哨音響，嘴巴閉；看手勢，快集合。（4）認(rèn)真觀看、聽，不插嘴，不亂動。（5）分散（或小組）到指定位置，快速到位。（6）練習(xí)積極參與。（7）活動講秩序，講文明。（8）下課，排好路隊(duì)，體育委員帶回教室，做到靜、齊。當(dāng)然，明確了規(guī)則，還需加強(qiáng)鞏固練習(xí)。為增強(qiáng)認(rèn)識，可采用游戲法讓學(xué)生在快樂的活動中牢記規(guī)則。

2.巧妙處理。（1）教師巧妙使用信號。如學(xué)生隨便走動時(shí)，教師可以給一個(gè)制止的眼神；學(xué)生隨便說話時(shí)，教師可以用右手食指放于唇間“噓……”，或者打出暫停、停止的手勢；體育教師可以通過哨子發(fā)號施令進(jìn)行指揮，對學(xué)生一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成、制止不正常舉動等都能起到良好的作用。（2）游戲法。體育游戲是進(jìn)行體育活動的手段之一。我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，是以游戲?yàn)樯??！边@充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。通過游戲的方法來教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)往往比簡單的說教效果更顯著。（3）暗示法。對于水平一階段的孩子，直接的提醒、教育起著很大作用。然而，隨著學(xué)生年齡的增長，到了水平二甚至水平三階段，采用直接方法，可能效果并不是太顯著，一些特別的學(xué)生甚至還會產(chǎn)生逆反心理。教師就可以考慮一下使用暗示法。如“指桑警槐”，即在發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂違規(guī)行為后，不直接去批評、提醒他，而是通過表揚(yáng)該生邊上的優(yōu)秀學(xué)生來暗示他。（4）生生管理法。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生自主管理。通過生生管理，可以有效地減輕教師的壓力，對學(xué)生的常規(guī)也能起到積極的促進(jìn)作用。

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【關(guān)鍵詞】體育課教學(xué)；課堂常規(guī)；重要性；途徑

隨著新課程改革的不斷深入，有效性教學(xué)已經(jīng)成為所有學(xué)科教師研究的重要課題，因此，作為體育教師，若要想上好體育課，就要建立起良好的課堂秩序和各種活動的紀(jì)律。只有這樣，才能使學(xué)生有組織、有目的地進(jìn)行課堂的各項(xiàng)活動。筆者根據(jù)多年的體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行探討：

一、體育課建立良好的課堂常規(guī)

首先，我們應(yīng)將課堂常規(guī)梳理清楚，從課堂常規(guī)的性質(zhì)上來看，課堂常規(guī)可分為一般性課堂常規(guī)和特殊性課堂常規(guī)。一般性課堂常規(guī)是指，對所有課程均適用的常規(guī)要求。例如，課堂紀(jì)律的管理，良好的教學(xué)環(huán)境。特殊性課堂常規(guī)是指因不同教材而提出的個(gè)別的常規(guī)要求。例如，在健美操課上我們一般要求學(xué)生做好一般性常規(guī)，即能夠滿足課堂所需，而在技巧、籃球、足球等一些危險(xiǎn)性較大和難于組織的課堂上，我們還需要提出進(jìn)一步的特殊性常規(guī)要求。

其次從要求提出的時(shí)機(jī)上來看，我們又可將課堂常規(guī)分為課前、課中、課后等三項(xiàng)常規(guī)。課前常規(guī)，主要指師生在課前的準(zhǔn)備，例如著裝和鞋子的要求、攜帶物品和配飾的要求、集合地點(diǎn)與時(shí)間的要求等。課中常規(guī)，主要是指學(xué)生出勤情況的檢查、教師對有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的安全注意事項(xiàng)的要求、學(xué)生按教師的要求遵守課堂紀(jì)律等。課后常規(guī)，主要是指在課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生歸還器材、教師對課堂教學(xué)情況的總結(jié)與分析等。

不管我們是從性質(zhì)上，還是從時(shí)機(jī)的角度將課堂常規(guī)如何劃分，課堂常規(guī)的目的是統(tǒng)一的。即是為了保證體育課堂的安全，提高課堂教學(xué)的流暢和高效。課堂常規(guī)的建立不僅有利于我們的組織教學(xué)，更能增加課堂練習(xí)的密度。有的學(xué)校由于場地小、器材少，先天性的使得體育課不好上，但由于學(xué)校建立了課堂常規(guī)，提出了必要的措施和要求，體育課仍然能上得很好。如有的老師采用輪換教學(xué)時(shí)，在調(diào)動隊(duì)形、變換項(xiàng)目、指導(dǎo)練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)上做到組織嚴(yán)密、措施合理、行動迅速。節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，相對地也就增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，加大了課的密度，因而提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、建立體育課課堂常規(guī)的有效途徑

盡管我們有時(shí)用盡心思，對教學(xué)進(jìn)行了周詳?shù)脑O(shè)計(jì)，但是課堂教學(xué)中，總會有學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真上課甚至違規(guī)行為的時(shí)候，這時(shí)我們又該如何解決呢？我總結(jié)了一下幾種方法：

1.運(yùn)用哨子

哨子是我們體育教師的必備工具之一，有時(shí)課堂上的一聲哨音勝過我們的千言萬語。當(dāng)課堂上出現(xiàn)大面積的吵鬧或者注意力不集中的情況時(shí)，一聲短暫而響亮的哨音可以迅速的集中學(xué)生的注意力，提醒學(xué)生回到課堂。在各項(xiàng)練習(xí)時(shí)，我們可以運(yùn)用哨音來進(jìn)行指揮，這樣做的好處是聲音響亮，信號行強(qiáng)，易于分辨。

2.悄悄暗示

我們經(jīng)常會碰到在教師進(jìn)行提問或者講解時(shí)，有學(xué)生在隊(duì)伍里竊竊私語，這時(shí)候用哨音顯然是不合適的，那么我們可以采用針對小范圍的眼神或者手勢的提醒。一方面可以小范圍的解決掉這些偶爾出現(xiàn)的違規(guī)行為，另一方面又不必影響到整個(gè)班級的教學(xué)。

3.培養(yǎng)骨干

我們在課堂上總是一個(gè)人面對這幾十個(gè)學(xué)生，往往會有力不從心的時(shí)候。這時(shí)候如果班級里能有幾個(gè)小骨干，幫著我們來維持課堂常規(guī)，那么課堂會顯得安靜很多，教學(xué)的效率也會提升很多。在每個(gè)班級中選出幾個(gè)自我要求較嚴(yán)格的，并且能帶領(lǐng)和適當(dāng)約束其他同學(xué)的骨干是十分必要的。這種做法對一個(gè)班級的常規(guī)的形成往往有著事半功倍的效果。

4.抑揚(yáng)結(jié)合

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。但是在教育中我們常常使用的是批評和懲罰，課堂上常常充斥的是教師的呵斥聲和訓(xùn)責(zé)聲。教師的這種反面教育的方法在當(dāng)時(shí)確實(shí)能起到很好的提醒、震懾作用。然而從長遠(yuǎn)上來看，對于學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，和對于教師課堂常規(guī)的管理卻沒有什么大用處。課堂上我們讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒的教育效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于讓學(xué)生在“我是壞孩子”的意念中消沉。課堂上我們更多的是需要鼓勵(lì)學(xué)生“我能行”、“我是好學(xué)生”。合適的表揚(yáng)會讓學(xué)生更好，而不恰當(dāng)?shù)囊种浦粫寣W(xué)生走上相反的道路。對好學(xué)生適可而止的表揚(yáng)，會讓他們成為更好的學(xué)生；而對后進(jìn)生的表揚(yáng)，則需要我們花費(fèi)更多的心思發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，哪怕是一些微不足道的進(jìn)步，以此來幫助他們看到自己的成長，推動他們的前進(jìn)。

5.抓住時(shí)機(jī)

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一、巧練集合站隊(duì)

一年級新生剛?cè)雽W(xué)，集合站隊(duì)成為擺在教師面前的一道難題，學(xué)生的排隊(duì)意識及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。如何使學(xué)生在集合時(shí)很快地找到自己的位置是解決這道難題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，筆者采用了以下組織手段以促進(jìn)學(xué)生集合站隊(duì)能力的提高。

方法一：為每位學(xué)生編號，如第一排的第一個(gè)學(xué)生為一排一號，第二排的第五個(gè)為二排五號，以此類推，每個(gè)學(xué)生都對號入座。

方法二：舉起寫字的手，放在右邊同學(xué)的肩上，記住自己右邊同學(xué)是誰，如有用左手寫字的同學(xué)需個(gè)別指導(dǎo)。在以往的教學(xué)中，讓學(xué)生記住自己前后左右站的都是誰，由于一年級學(xué)生的年齡很小，很難記住四個(gè)方位的同學(xué)，往往容易記混，采用這種方法只讓學(xué)生記住右邊的同學(xué)就容易多了。

方法三：左手叉腰找位置。一年級新生集合站隊(duì)往往會調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊(duì)時(shí)擁擠在一起，因此在站隊(duì)時(shí)讓所有同學(xué)都左手叉腰找位置，很好地解決了站隊(duì)擁擠的問題。

方法四：變換站隊(duì)方位，鞏固集合站隊(duì)的能力。在學(xué)生初步體會了站隊(duì)的方法，明確了自己所站位置之后，改變原來站隊(duì)的方位，進(jìn)一步鞏固站隊(duì)的能力。但這一方法不要刻意去組織，要將這一手段穿插于其他活動之中，或者中間安排一些小游戲?qū)㈥?duì)伍調(diào)離原先的位置，再組織集合站隊(duì)。如穿插模仿各種形象地走、配樂自主舞蹈、老狼老狼幾點(diǎn)鐘、摸小兔尾巴等游戲，使組織教學(xué)自然順暢，學(xué)生興趣盎然。

二、規(guī)范常規(guī)習(xí)慣

一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還陌生，活動隨意性很強(qiáng)，致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練習(xí)活動，影響教學(xué)效果，這對教師的組織教學(xué)提出很大挑戰(zhàn)。教學(xué)中教師要充分考慮小學(xué)生喜歡童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)參與熱情，在故事活動中使學(xué)生的行為逐步得到規(guī)范。

在教學(xué)中筆者嘗試通過魔法師的故事創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣，并使學(xué)生學(xué)會聽教師的口哨聲。以魔法師的哨聲有“魔力”，作為組織教學(xué)的手段和方法，學(xué)生聽到哨聲要立刻變成“定海神針”――孫悟空的金箍棒，做到原地、立正、面向教師三點(diǎn)要求，這樣魔哨在學(xué)生身上就施不了“魔法”了，對個(gè)別沒有達(dá)到要求的學(xué)生，教師則馬上在其身上施“魔法”，讓其假扮成小動物并模仿小動物的形象，如果模仿逼真，得到大家的認(rèn)可，“魔法”自動解除，否則將繼續(xù)模仿。對于這個(gè)游戲，剛開始有的學(xué)生故意犯錯(cuò)以求得讓教師施“魔法”的機(jī)會，這就要求教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行教育，并及時(shí)表揚(yáng)“定海神針”做得到位的學(xué)生，以此激勵(lì)學(xué)生規(guī)范自己的行為。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)中，教師要有意在學(xué)生自主學(xué)練的過程中多穿插這一游戲，強(qiáng)化學(xué)生自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。

三、激活體育課堂

小學(xué)一年級學(xué)生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，無意注意時(shí)間占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，因此，在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、游戲性的活動方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感受到活動的樂趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生注意力很難集中，如果長時(shí)間地做一個(gè)單調(diào)的動作，就容易疲勞。要使一個(gè)學(xué)生在一堂里興趣盎然地學(xué)習(xí)、鍛煉，教師就要從兒童的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，充分運(yùn)用一年級新生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)課程資源，活化教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。如在30米快速跑教學(xué)中嘗試以彩帶、降落傘、毛毛球?yàn)榻虒W(xué)資源，以生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設(shè)“奇、趣、融”的教學(xué)氛圍，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合新課程理念，設(shè)計(jì)“讓我的彩帶飄起來”“小傘兵賽跑”“30米快速跑”“拾物接力”“追擊跑壘”等游戲和活動，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的技能，收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生們在自己喜歡的游戲中盡情活動，使體育課堂充滿了活力。

四、共創(chuàng)和諧氛圍

篇5

關(guān)鍵詞：入職初期；體育教師；課堂常規(guī)；建設(shè)與管理

一、研究目的

入職初期通常指教師受聘后的前3年，這是教師職業(yè)生涯中一段非常重要的時(shí)期。教師抓好課堂常規(guī)的建設(shè)和管理工作，可以有效規(guī)范和約束學(xué)生的課堂行為，建立高效的課堂秩序。同時(shí)，課堂常規(guī)也是教師和學(xué)生應(yīng)該遵守的、保證課堂秩序的基本行為標(biāo)準(zhǔn)。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

筆者查閱大量有關(guān)體育課堂常規(guī)建設(shè)及管理方面的著作和論文，為本研究提供理論依據(jù)。

2.觀察法

筆者通過在實(shí)際體育教學(xué)中觀察課堂常規(guī)的設(shè)置及學(xué)生的遵守情況，對學(xué)生的心理變化反應(yīng)進(jìn)行相關(guān)分析。

3.專家訪談法

筆者咨詢了體育領(lǐng)域的專家和一線教師在教學(xué)常規(guī)工作中采取的手段及策略，獲得了許多寶貴的建議。

三、結(jié)果與分析

1.體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容

（1）集合整隊(duì)與師生問好

集合整隊(duì)可以體現(xiàn)學(xué)生的組織紀(jì)律性，主要包括課前、課中及課后隊(duì)伍的集合。課前站隊(duì)要求學(xué)生盡量做到“快、靜、齊”，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽上課鈴聲和哨音快速集合的習(xí)慣，要求體育委員整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，匯報(bào)人數(shù)及出勤情況。師生問好是體現(xiàn)師生平等地位、增進(jìn)師生關(guān)系、檢驗(yàn)學(xué)生課堂狀態(tài)的一種有效手段。課堂教學(xué)活動是教師與學(xué)生之間的雙向交流活動。課前一句簡單的問候，看似無關(guān)緊要，卻能提高學(xué)生的注意力，使他們積極融入課堂，拉近師生之間的關(guān)系，為上好體育課做好準(zhǔn)備。

（2）請假制度及出勤情況

教師制訂課堂的請假制度及出勤要求，在第一次上課時(shí)告知學(xué)生請假怎么請，特殊情況怎么處理。當(dāng)學(xué)生由于特殊原因無法上課時(shí)，應(yīng)該在課前提交規(guī)范的請假手續(xù)，并向教師說明情況。這樣有利于建立規(guī)范的請假考勤制度，促使學(xué)生規(guī)范自己的行為。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排其完成力所能及的一些任務(wù)。比如，隨堂聽課，協(xié)助同學(xué)練習(xí)，布置相關(guān)場地等工作。

（3）服裝檢查與安全教育

上體育課時(shí)要統(tǒng)一著裝（運(yùn)動服與運(yùn)動鞋）。教師要在課前告訴學(xué)生運(yùn)動裝備及安全意識在自我保護(hù)中的重要性。比如，男生上課不要穿牛仔褲、皮鞋，女生上課不穿裙子、高跟鞋，不攜帶小刀、鑰匙等尖銳物品。教師要做到積極預(yù)防，精心組織課堂教學(xué)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生著裝不當(dāng)、存在安全隱患時(shí)，應(yīng)該教育學(xué)生自覺遵守體育課堂的常規(guī)要求。

（4）課堂紀(jì)律與練習(xí)要求

體育課堂紀(jì)律是保證課堂有序進(jìn)行的重要前提。在第一次上課時(shí)，教師就要跟學(xué)生約定好相關(guān)的紀(jì)律要求，讓學(xué)生按照教師規(guī)定的內(nèi)容、要求進(jìn)行練習(xí)。比如上課不能隨便說話、嬉戲打鬧；沒有經(jīng)過教師的允許，不準(zhǔn)私自離開練習(xí)區(qū)域；分組練習(xí)時(shí)要聽小組長的指揮等。不同運(yùn)動項(xiàng)目有不同的教學(xué)特點(diǎn)。因此，在學(xué)生進(jìn)行不同項(xiàng)目的練習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際情況提出具體的要求。比如進(jìn)行球類運(yùn)動時(shí)，學(xué)生要統(tǒng)一聽哨聲指揮，不能隨意拍球踢球。如有不遵守的情況，教師要及時(shí)批評、指正

（5）場地器材管理及規(guī)范

學(xué)校場地器材是開展體育教學(xué)、課外體育鍛煉、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練和比賽的重要條件。任何體育器材設(shè)施在使用前都要經(jīng)過認(rèn)真檢查，確保安全后方可使用。體育教師在課前要認(rèn)真檢查教學(xué)場地是否安全，并對相關(guān)運(yùn)動器材提出使用要求。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛惜器材的現(xiàn)象，教師要及時(shí)批評、指正，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)設(shè)施。

2.體育課堂常規(guī)對學(xué)生教育的影響

（1）規(guī)范教學(xué)秩序

學(xué)校體育教學(xué)的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動能力。不管采用什么樣的教學(xué)方法、手段和形式，不管進(jìn)行什么樣的教學(xué)改革，教師都必須建立一個(gè)穩(wěn)定、有序的教學(xué)環(huán)境來確保正常課堂教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程中最重要的就是抓好教學(xué)常規(guī)，通過規(guī)范和約束學(xué)生的上課行為，維持良好的課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生清楚哪些事情在課堂上可以做，哪些不可以做。

（2）明確教學(xué)目標(biāo)

在體育教學(xué)過程中，教師要弄清體育學(xué)科的特點(diǎn)，努力I造良好的課堂常規(guī)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求。學(xué)生有了明確的教學(xué)目標(biāo)作為指引，就會清楚在本堂課中不同的練習(xí)階段該如何去學(xué)習(xí)，要達(dá)到一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)效果，從而提升學(xué)習(xí)效率，確保體育教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。

（3）厘清教學(xué)重難點(diǎn)

教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力寫好教案。備課時(shí)，要備好五要素：一是課程目標(biāo)；二是教材重點(diǎn)、難點(diǎn)；三是教學(xué)對象；四是場地器材；五是教學(xué)方法。通過正確示范、精講多練，教師要讓學(xué)生熟練掌握技術(shù)方法，幫助其更好地領(lǐng)悟動作的重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)能力。

（4）塑造行為習(xí)慣

體育課堂常規(guī)在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其不但可以保證正常的課堂教學(xué)秩序，還是塑造學(xué)生行為、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的前沿陣地。教師在制訂課堂常規(guī)時(shí)，要注意根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，在符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。

（5）提升教學(xué)質(zhì)量

體育課堂常規(guī)的制訂和實(shí)施，對教師和學(xué)生來講是一種約定俗成的規(guī)范。在體育課堂上，良好的教學(xué)環(huán)境和秩序能夠幫助教師節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生快速而準(zhǔn)確地掌握課堂上所傳授的運(yùn)動知識與技能。如果學(xué)生紀(jì)律好、注意力集中，教學(xué)程序不被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不會被挫傷。這樣，學(xué)生就可以獲得更多的練習(xí)時(shí)間，這對技能的學(xué)習(xí)十分重要。

3.體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理的思考

（1）嚴(yán)格要求，加強(qiáng)常規(guī)教育

體育課堂常規(guī)是教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的行為規(guī)范，也是確保教學(xué)能夠順利開展的重要前提。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，抓好課堂常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范思想。比如，集合整隊(duì)要求、上課服裝檢查、請假制度、紀(jì)律要求、體育骨干職責(zé)、場地器材布置與回收等。教師在上課前表述清楚課程要求，學(xué)生才能夠按照要求去做。因此，課前的常規(guī)教育非常重要。

（2）體育教學(xué)滲透德育教育

體育課通常以戶外活動的方式來組織教學(xué)，多數(shù)情況下都是在室外進(jìn)行，教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，容易受到很多因素的干擾。教師要善于利用體育教學(xué)的特殊性，根據(jù)不同運(yùn)動項(xiàng)目的內(nèi)容、規(guī)則及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)的過程中，教師要講解清晰、示范到位、言行一致、尊重關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，發(fā)揮體育在塑造學(xué)生人格上的功效，努力把德育教育滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（3）體育教學(xué)組織規(guī)范有序

體育課堂組織教學(xué)要盡量排除各種外因干擾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)順利完成。體育教師要充分備課，精心設(shè)計(jì)出合理、有效的組織教學(xué)程序。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格規(guī)范組織教學(xué)，切忌出現(xiàn)先緊后松、虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

（4）加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)集體主義價(jià)值觀

教師在教學(xué)過程當(dāng)中，要觀察學(xué)生的言行舉止，隨時(shí)注意課堂的變化。體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生體育健康知識、技術(shù)與技能，強(qiáng)化組織紀(jì)律性的主要場所。體育課堂有著其他學(xué)科所不具備的特殊性，良好的教學(xué)秩序可以加強(qiáng)學(xué)生對課堂常規(guī)的認(rèn)識。當(dāng)教師在組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)時(shí)，組織紀(jì)律顯得尤為重要。良好的組織紀(jì)律性能夠激發(fā)學(xué)生的集體主義價(jià)值觀，可以大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間，推動體育教學(xué)的順利進(jìn)行，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

教師要努力抓好體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理工作。根據(jù)體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納與分析，體育課堂基本常規(guī)主要包括集合整隊(duì)與師生問好、請假制度及出勤情況、服裝檢查與安全教育、課堂紀(jì)律與練習(xí)要求、場地器材管理及規(guī)范五個(gè)方面。嚴(yán)抓常規(guī)有助于規(guī)范教學(xué)秩序，明確教學(xué)目標(biāo)，厘清教學(xué)重難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有助于培B學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的行為習(xí)慣，預(yù)防安全傷害事故。

2.建議

抓好體育常規(guī)工作，主要可以從以下四個(gè)方面著手，第一，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)常規(guī)教育；第二，體育教學(xué)中滲透德育教育；第三，體育教學(xué)組織規(guī)范有序；第四，加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)集體主義價(jià)值觀。嚴(yán)格制訂與執(zhí)行體育課堂教學(xué)常規(guī)，是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織的過程。在學(xué)校教學(xué)中，新入職的體育教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，積極思考怎么管理學(xué)生，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓體育課堂常規(guī)成為體育教師和學(xué)生共同的自覺行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明，賴天德.如何正確理解和實(shí)施體育課堂教學(xué)常規(guī)[J].中國學(xué)校體育，2006（12）：30-33.

篇6

體育高效課堂應(yīng)該是教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；體育高效課堂應(yīng)該是以學(xué)生終身體育的發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向；促進(jìn)學(xué)生終身體育的發(fā)展，為學(xué)生終身體育的發(fā)展奠基，是體育高效課堂教學(xué)所遵循的理念。體育高效課堂教學(xué)就應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣和愛好，使學(xué)生愛鍛煉，促進(jìn)學(xué)生掌握鍛煉的方法和技巧，使學(xué)生會鍛煉。

體育課堂如何高效？體育教學(xué)內(nèi)容地選擇是體育高效課堂的前提，我們在體育課堂教學(xué)中，如何因地制宜地安排教學(xué)內(nèi)容，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性。教學(xué)內(nèi)容的選擇要有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是否與學(xué)生的生活實(shí)際和未來發(fā)展有機(jī)地聯(lián)系，并滿足其心理需求。有利于培養(yǎng)學(xué)生對自我、群體和社會的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理、社會適應(yīng)等方面的發(fā)展。

體育高效課堂應(yīng)該是在課堂有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度和技能、技巧能力的培養(yǎng)。要求教師用引人入勝的講解、準(zhǔn)確嫻熟的示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)較快較好地領(lǐng)會技術(shù)動作要領(lǐng)，掌握技術(shù)動作。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在課堂中合理組織學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。其特點(diǎn)就是這種教與學(xué)的完美結(jié)合與體現(xiàn)，要求我們有效利用和把握體育課各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。為了完成這個(gè)目標(biāo)，我們首先要把精力放在備課上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，備課既要備教材教法，更要備學(xué)生。備課不充分，會嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)。備好課就要了解場地器材，了解學(xué)生實(shí)際情況， 然后圍繞教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真分析本節(jié)課要講授的內(nèi)容，找出重點(diǎn)，精心確定教師要講的內(nèi)容。最后根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和訓(xùn)練手段。

篇7

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;常規(guī)教學(xué);教學(xué)評價(jià)

中圖分類號:G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)06-0020-01

體育課大都是在操場上進(jìn)行的,由于小學(xué)生天生活潑好動,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都具有獨(dú)特個(gè)性特點(diǎn),所以在體育課的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該允許多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。在體育課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)體育課的吸引力,使體育課成為學(xué)生最喜愛參與的一門課程。筆者從事小學(xué)體育教學(xué)多年,現(xiàn)就小學(xué)伶教學(xué)實(shí)踐談些點(diǎn)滴體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)生活動所具有的愛好和追求的心理傾向。只有濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,可以說學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的前提。體育教師要重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié),要一開始就引人入勝,激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的好奇心,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。因此,在課的開始準(zhǔn)備部分,無論從場地的布置、學(xué)生活動的隊(duì)形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面,都根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的教學(xué)環(huán)境。比如,有時(shí)的場地采用的是半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場景設(shè)計(jì),給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。在做準(zhǔn)備活動時(shí),還經(jīng)常使用錄音機(jī)讓學(xué)生在音樂的伴奏下,師生一起活動。這種組織方式給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在新知傳授的課堂教學(xué)的基本部分,體育教師要盡可能地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到新知學(xué)習(xí)的過程中來。在教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),使學(xué)生能夠積極主動地正確的進(jìn)行思維,輕松愉快地接受新知識。此外,在教學(xué)時(shí),教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng),而是要盡力創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景,組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論,讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維,來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題采用邊整理、邊示范、邊講解的方法,最后很自然地引出正確的動作要領(lǐng)。在課堂教學(xué)中,針對新知而進(jìn)行的各種練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑,體育課中的練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化,趣味化。只有這樣,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以長久的保持。

二、重視課堂常規(guī)的教學(xué)

應(yīng)該說,體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。作為一名小學(xué)體育教師,在課堂教學(xué)中,要必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好對學(xué)生的體育課堂常規(guī)教育。比如,幾乎每節(jié)課都要涉及的整隊(duì)集合、課上服裝、組織紀(jì)律以及場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在課堂教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生能夠成為他自己本身的自覺行動,以保證體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教師還可以采用小組競賽形式(比如分成小組,看哪個(gè)隊(duì)集合的快靜齊)來鼓勵(lì)學(xué)生遵守課堂教學(xué)常規(guī),往往能收到較好的教育效果。

三、營造平等民主的教學(xué)氛圍

新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)“以人為本”的重要教育理念,“體育教育要生活化”這一觀點(diǎn)也是很多教育專家取得共識的教育觀。這就要求廣大體育教師要轉(zhuǎn)變教育思想,拋開傳統(tǒng)教育模式的束縛,最大限度的適應(yīng)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的需要,因材施教,充分展露學(xué)生的個(gè)性天賦,鼓勵(lì)他們自覺的、主動的進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在多年的體育課堂教學(xué)實(shí)踐中,我體會到,在體育課堂教學(xué)過程中,教師最好與學(xué)生一起練習(xí)、一起游戲、共同比賽,全身心地投入他們的活動之中,成為其中的一員,與學(xué)生共同吃苦受累,共同分享勝利的快樂。這種情況下,教師和學(xué)生的地位是平等的,教學(xué)氛圍是民主的,課堂教學(xué)效果是事半而功倍的。所以上,體育教師要必須樹立正確的學(xué)生觀,與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流,而不是高高在上、居高臨下的訓(xùn)斥和叫喊,這樣做的結(jié)果只是學(xué)生在被迫接受,沒有獨(dú)立的見解。無數(shù)教育事實(shí)證明,只有尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教師才能使贏得學(xué)生充分的信任和尊敬,從而提升其人格魅力,加快學(xué)生對知識的理解和掌握,形成最佳的教育情境。也只有這樣的體育教師,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,更能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、探討體育教學(xué)的評價(jià)原則

學(xué)生體育教育評價(jià)作為學(xué)生教育評價(jià)的重要要素,也要充分關(guān)注它的教育性。更要關(guān)注教育的發(fā)展性。在教學(xué)的評價(jià)上,要立足現(xiàn)在,回顧過去,面向未來,不僅注重評價(jià)每個(gè)學(xué)生在本人已有水平上的發(fā)展,更重視評價(jià)對象的未來發(fā)展,重視提高他們的積極參與意識,注意發(fā)揮評價(jià)對象的積極性,是一種依據(jù)目標(biāo),重視過程,及時(shí)反饋,促進(jìn)發(fā)展的形成性評價(jià)。此外,對學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)要設(shè)法讓學(xué)生發(fā)揮他們的長處、表現(xiàn)出自己最佳的水平,是一種以促進(jìn)評價(jià)對象發(fā)展,以評價(jià)對象為主體,以發(fā)展主體為理念的教育評價(jià)。換言之,發(fā)展性評價(jià)希望學(xué)生能夠認(rèn)識自己的優(yōu)勢,釋放自己的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

篇8

首先，通過學(xué)習(xí)探索，我對簡約課堂有了更深徹的認(rèn)識。判斷一位教師課堂的成功與否，可以用一個(gè)字來衡量，那就是“簡”?！昂啞笔侵浮熬啞?，而不是“簡單”。如此簡潔而不失精確地概括，確實(shí)道出了體育課的本質(zhì)。對于我們的體育課，體育教學(xué)的簡約，要做到目標(biāo)簡明扼要，過程簡潔明了，手段簡捷有效可以說是太難了。如果一節(jié)體育課需要教師講的內(nèi)容簡明扼要，那么學(xué)生練習(xí)或是游戲的時(shí)間自然就多了。那么這樣的課就是簡約的課，就是好課。反之，如果一堂體育課老師總是在喋喋不休地講解，學(xué)生在那干巴巴地聽，卻很少進(jìn)行活動，那學(xué)生上課的興趣，練習(xí)的積極性肯定不會很高。又怎么會喜歡上這樣的體育課呢？

體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，需要師生的互動交流，要在教師有計(jì)劃的指導(dǎo)下積極地學(xué)習(xí)，掌握知識技能。但體育教學(xué)又有其自身的特點(diǎn)：它主要是通過各種身體練習(xí)來進(jìn)行，增強(qiáng)體質(zhì)。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)方法，而學(xué)校提出的簡約課堂，其目的就是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄投入到社會主義建設(shè)事業(yè)中。因此，如何提高體育課教學(xué)質(zhì)量就成為我們體育教師必須研究和解決的問題了。下面就談?wù)劚救嗽诤喖s課堂實(shí)施過程中得到的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)看法。

一、組織、調(diào)動隊(duì)伍的簡約性

與普通文化課不同，體育課堂教學(xué)中經(jīng)常需要隊(duì)伍調(diào)動。為了教師講解、學(xué)生練習(xí)的需要，強(qiáng)調(diào)路線短、時(shí)間短。做到這一點(diǎn)就要求我們教師課前的備課要充分，設(shè)計(jì)要合理，臨場反應(yīng)能力要強(qiáng)。否則指揮不清，盲目調(diào)動隊(duì)伍，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且不能滿足講解、示范和練習(xí)的需求。中小學(xué)的課堂一般都是40分鐘，如果隊(duì)伍調(diào)動需要花掉十幾分鐘，那么學(xué)生練習(xí)時(shí)間就更少了。因此，體育課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)組織、調(diào)動隊(duì)伍的簡約性。

二、教學(xué)過程要簡約，教學(xué)手段要新穎

面對如今個(gè)性很強(qiáng)的小學(xué)生，教學(xué)的過程要簡單明了，沒有人為的復(fù)雜化，各教程之間銜接順滑，過渡自然流暢，這樣學(xué)生才不會產(chǎn)生厭煩情緒。同時(shí)教學(xué)手段一定要迎合他們活潑好動的心理，做到教法靈活，富于趣味性，使課上得嚴(yán)而不死，活而不亂。例如一節(jié)體育課的準(zhǔn)備部分，要用較短的時(shí)間將學(xué)生組織起來，集中注意力，將他們的學(xué)習(xí)積極性盡快地調(diào)動起來。我在這部分教學(xué)時(shí)，采用游戲法、競賽法等趣味性練習(xí)，使學(xué)生的積極性得到充分發(fā)揮。例如：要不斷改變練習(xí)的方法，采用集體、小組和個(gè)人相結(jié)合，使學(xué)生能保持高漲的情趣。又如，短跑能力練習(xí)，我采用短距離接力跑的方法，這樣就極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性和上課熱情，達(dá)到教學(xué)效果。

三、課的組織要嚴(yán)謹(jǐn)，既要很好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，又要寬容地對待課堂中學(xué)生的違紀(jì)

對于小學(xué)生來說，他們年齡小、運(yùn)動知識少、但他們有著充沛的精力、強(qiáng)烈的好奇心，所以在教學(xué)中既要安排好運(yùn)動負(fù)荷，也要寬容對待學(xué)生的違紀(jì)行為，對學(xué)生不能一味地責(zé)備，也不能指責(zé)挖苦。只有這樣，才不致于影響學(xué)生本課的學(xué)習(xí)，傷害學(xué)生的情緒。

四、師生之間應(yīng)是平等互動的關(guān)系

體育課是是教師與學(xué)生共同活動的過程，教師在教學(xué)過程中，要與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。教師應(yīng)給予學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會，經(jīng)常換位思考，只有這樣，教師和學(xué)生都處于積極活動的情景，使教與學(xué)的雙邊活動相輔相成，最大限度地提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)過程要清晰簡潔

體育課堂常規(guī)是中國體育教學(xué)的一個(gè)特色，國外的體育課常規(guī)要求比較松散。常規(guī)好不好決定了你的課堂教學(xué)的狀態(tài)如何?！皼]有規(guī)矩不成方圓”很適合我們體育課，常規(guī)體現(xiàn)著體育學(xué)科的特征，也是體育教學(xué)的一種特有的課堂文化。良好的體育課堂常規(guī)既是對學(xué)生的要求，也是對教師基本教學(xué)素養(yǎng)的反映。如課堂服裝要求；出勤要求；課前集合整隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容和目標(biāo)、課后小結(jié)；隊(duì)列隊(duì)形操練、練習(xí)時(shí)學(xué)生隊(duì)伍調(diào)動；上課時(shí)認(rèn)真聽講、學(xué)練時(shí)積極練習(xí)；搬運(yùn)器材、布置場地；加強(qiáng)幫助與保護(hù)，做好安全衛(wèi)生檢查工作等等。體育教學(xué)在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的同時(shí)，還應(yīng)遵循體育學(xué)科獨(dú)特的規(guī)律。主要是人體生理機(jī)能活動變化的規(guī)律、運(yùn)動技能形成的規(guī)律、身體鍛煉的規(guī)律、運(yùn)動負(fù)荷變化與控制規(guī)律。體育課應(yīng)該是什么樣的？每一堂常態(tài)體育課均應(yīng)在教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助下按照體育教學(xué)的規(guī)律的學(xué)習(xí)活動。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)要實(shí)用簡化

現(xiàn)在很流行“探究性問題—激發(fā)學(xué)生的興趣—掌握運(yùn)動技能—體驗(yàn)運(yùn)動樂趣—自我評價(jià)—自我展示”、“初步體驗(yàn)—合作學(xué)習(xí)—齊心協(xié)力—恢復(fù)身心”等，真是五花八門。但是不管怎么樣都要遵循體育教學(xué)過程中的幾個(gè)客觀規(guī)律。傳統(tǒng)的四段式、三段式的課程結(jié)構(gòu)，易于操作。體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。

篇9

（一） 學(xué)生對體育課的參與意識越來越弱

對中學(xué)生來講，喜歡體育，樂于運(yùn)動是他們的天性，但是現(xiàn)在有的學(xué)生卻不愿上體育課，找各種理由逃避上體育課。有的學(xué)生礙于紀(jì)律的約束，即便來了，也是消極對待。比如：不按體育課的要求著裝，穿皮鞋、牛仔褲等進(jìn)入體育課堂；不認(rèn)真聽老師講解動作要領(lǐng)，東張西望，甚至講話、影響老師上課；訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度上偷工減料；不愿參與鍛煉。獨(dú)生子?jì)缮鷳T養(yǎng)，吃不得苦。覺得體育課無趣。

（二） 體育課上突發(fā)事件發(fā)生頻率較高

體育課的一大特點(diǎn)就是“動”，因此近幾年體育課上的突發(fā)事件越來越頻繁，體育老師上課如履薄冰，壓力很大。比如學(xué)生在訓(xùn)練中摔傷、碰傷的情況時(shí)有發(fā)生。因此，有的學(xué)校把有一定危險(xiǎn)性的運(yùn)動項(xiàng)目能刪則刪，只愿保證體育課平安。還有就是學(xué)生動的時(shí)候多，在各種體育活動中，尤其是競技類的，容易發(fā)生摩擦、碰撞，小到口舌之爭，大到。

（三） 教師的教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性較強(qiáng)

有的體育老師教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性較強(qiáng)。沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，課堂管理松散，老師講解以后沒有認(rèn)真督促學(xué)生去掌握、強(qiáng)化訓(xùn)練，很多時(shí)候體育課就成了自由活動課。

二、 體育課堂管理中問題存在的原因

（一）學(xué)校和老師思想認(rèn)識不到位

一方面由于片面追求升學(xué)率，一些老師甚至領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為它是“豆芽學(xué)科”，造成體育課經(jīng)常被語、數(shù)、外占用。即使有的體育老師想認(rèn)真進(jìn)行體育教學(xué)，但由于經(jīng)常被擠占，連課時(shí)都得不到保障，也逐漸失去了上好體育課的信心，這樣一來，就更談不上去了解學(xué)生、鉆研大綱、探索行之有效的課堂管理技巧來提高教學(xué)質(zhì)量了。另一方面就是受市場經(jīng)濟(jì)的影響，一些老師沒把心思完全放在教學(xué)上，到校外忙著搞第二職業(yè)，再加之學(xué)校也放松了對體育教師的考核，這樣就造成了一些體育老師教學(xué)上的不嚴(yán)謹(jǐn)，放松了對學(xué)生的常規(guī)要求。

（二）體育課內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一

現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡上體育課的原因不是學(xué)生不喜歡運(yùn)動，而是學(xué)生不喜歡體育課。主要原因是：（1）教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生不感興趣，甚至是反感；（2）教學(xué)內(nèi)容難易不適度，要么學(xué)生無法完成運(yùn)動項(xiàng)目，要么就太容易沒收獲；（3）運(yùn)動器械太少又舊，場地不規(guī)范，提不起學(xué)生的興趣；（4）教師責(zé)任心不強(qiáng)，情緒不佳，上課方式單調(diào)、枯燥、沒有新意。

（三）學(xué)生自身因素造成課堂管理難度加大

（1）由于現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)生都是獨(dú)生子，從小嬌生慣養(yǎng)，怕臟、怕累、吃不得苦；（2）他們意志品質(zhì)較弱，對難度稍微大點(diǎn)的運(yùn)動項(xiàng)目，沒信心，缺乏嘗試的勇氣，更不用說拼搏精神了；（3）一些學(xué)生由于自身身體的原因，比如較胖、瘦弱、多病等有時(shí)完不成老師規(guī)定的任務(wù)，老師又沒給另外安排合適的任務(wù)，于是無所事事的他們就開始違紀(jì)，影響老師上課；（4）學(xué)生對體育課缺乏認(rèn)識，以為體育課就是玩的課，不重要，當(dāng)然也就認(rèn)為體育課上學(xué)的東西也不重要，對自己放松了要求。這些都造成了學(xué)生在體育課上不能積極配合老師完成相應(yīng)的訓(xùn)練。

三、提高體育課堂管理的措施

有效的教學(xué)取決于有效的管理。教師在教學(xué)管理中的主要任務(wù)，就是積極協(xié)調(diào)教學(xué)過程中的各種矛盾，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的積極性和主動性，采取有效措施掌控課堂，順利完成教學(xué)和教育任務(wù)。教師課堂管理能力的高低直接決定著課堂教學(xué)的效果。為了讓學(xué)生真正在體育課中有所收獲，真正達(dá)到體育鍛煉的目的，增強(qiáng)體質(zhì)，必須提高體育教師的課堂管理能力。

（一）端正思想、提高認(rèn)識

體育課由于其自身的特殊性，決定了它與文化課的教學(xué)形式基本不同,它更多的時(shí)候是在空曠的操場上或自然環(huán)境中來完成跑、跳、投、體操、游戲和球類等體育內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生的活動空間大、活動范圍廣、突發(fā)事件頻繁。加之中學(xué)生的心理不穩(wěn)定，情緒易波動，使得體育課堂管理難度較大，因此采取行之有效的措施來保證體育課有組織、有次序和安全地進(jìn)行，達(dá)到完成教學(xué)計(jì)劃的目的就顯得尤為重要。

（二）通過美的教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要能有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，離開了學(xué)生的主動參與就無從談起，因此，在體育課教學(xué)中，老師要善于挖掘出任務(wù)目標(biāo)中的情感因素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。體育活動是需要一定體力和技巧的娛樂性或競賽性活動，在這些活動中包含很多美育的因素，如體育的形式美、姿態(tài)美、動作美等。教師除了教會學(xué)生基本的動作和技能，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理，教學(xué)生學(xué)會欣賞體育運(yùn)動中所傳遞的美，鼓勵(lì)他們按照教學(xué)要求去體驗(yàn)其中的美。

（三）加強(qiáng)體育課的常規(guī)管理，嚴(yán)格要求

篇10

【關(guān)鍵詞】課堂細(xì)節(jié)；體育教學(xué)；對策

前言

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”現(xiàn)代管理學(xué)中細(xì)節(jié)決定成敗的道理人人都能明白，但是很多老師卻不懂得體育課堂的教學(xué)也是一門管理學(xué)，管理的好，可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，管理的不好不僅影響課堂教學(xué)效果，有時(shí)甚至?xí)斐砂踩[患，所以老師必須時(shí)刻關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，通過分析實(shí)施課堂常規(guī)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，找出問題的解決辦法，從而建立正常的教學(xué)秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

一、常出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題及思考

1.教師不備課就匆匆走進(jìn)課堂或者臨時(shí)宣布課堂常規(guī)，這樣學(xué)生不能很具體地了解我們的體育應(yīng)該做哪些，不應(yīng)該做哪些。另外，由于老師沒有備課，很可能遺漏或者忘記自己布置了哪些課堂常規(guī)，在教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象不能很好的落實(shí)。

2.有的學(xué)生偶爾影響課堂紀(jì)律，這時(shí)我們需要注意觀察他是為了得到老師和學(xué)生的關(guān)注，故意嘩眾取寵，還是因?yàn)椴桓信d趣，找到學(xué)生違紀(jì)的真正原因。

3.體育課堂一般在室外進(jìn)行，在天氣炎熱的夏天，除了要注意檢查學(xué)生的著裝是否合理，上課時(shí)要隨時(shí)注意學(xué)生是否是全部被太陽曬到或全部在樹蔭下，如果大家所處的環(huán)境不同，有些同學(xué)很可能為了找心理平衡就故意不認(rèn)真，從而達(dá)到引起老師注意的目的。

二、如何更好地關(guān)注課堂細(xì)節(jié)

由于體育課是在課外活動，學(xué)生處于動態(tài)中，受處界干擾大，如果不能在課堂中很好的管理學(xué)生，體育教學(xué)質(zhì)量大打折扣，老師付出的心血也可能白白浪費(fèi)，這對學(xué)生也是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。為了保證課堂有組織、有紀(jì)律并安全地進(jìn)行，我們體育老師必須站在為學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的立場考慮問題，建立細(xì)致、完整的課堂常規(guī)并嚴(yán)格按要求執(zhí)行。針對課堂常規(guī)的問題，本人通過查閱相關(guān)資料并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最后總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.建立并嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)

為了使體育教學(xué)順利地進(jìn)行，體育教師必須在教學(xué)前就制定一份細(xì)致的課堂常規(guī)，在逐漸了解學(xué)生的過程中，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出調(diào)整。對犯錯(cuò)誤的學(xué)生要及時(shí)地批評與教育，絕不能讓學(xué)生一開始就養(yǎng)成不遵守課堂紀(jì)律的壞習(xí)慣，特別要時(shí)時(shí)關(guān)注那些自己經(jīng)常犯錯(cuò)還帶動周圍的學(xué)生影響課堂紀(jì)律的學(xué)生，這種學(xué)生如不能及時(shí)的控制，情況會變得很糟糕。所以教師在授課過程中，一定要時(shí)刻保持警惕，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。

2.教師要在課后進(jìn)行自我反思

當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在課堂擾亂課堂教學(xué)時(shí)，我們常常會認(rèn)為這些學(xué)生不聽話或組織紀(jì)律性差，這時(shí)候我們做老師的要經(jīng)常反思，我們安排的教學(xué)內(nèi)容是否讓學(xué)生感興趣，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況，我們要求學(xué)生是否過于嚴(yán)格，對學(xué)生的斥責(zé)是否過多；當(dāng)學(xué)生課上無精打采、漫不經(jīng)心的時(shí)候，我們是否想過我們做老師的是不是也充滿激情地在上課，是否給學(xué)生樹立了健康活躍的形象。這些都需要我們做老師的在課后去細(xì)心反思課堂，這樣才可能及時(shí)找到學(xué)生違反課堂紀(jì)律的癥結(jié)所在，更好地組織、管理好課堂。

3.鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心

我們發(fā)現(xiàn)上課違反紀(jì)律的學(xué)生中有部分學(xué)生在文化課堂也一樣喜歡搗亂，上課講小話、邊聊邊笑是他們常做的事情。其實(shí)他們也想好好表現(xiàn)，他們也希望得到老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的認(rèn)可，但是由于他們文化成績差、體育基礎(chǔ)弱，常常被老師忽略，被同學(xué)們?nèi)⌒?，因此他們希望通過這種方式來引起同學(xué)和老師的注意，渴望受到別人的關(guān)注。這個(gè)時(shí)候，體育老師就需要提高對他們的關(guān)注度，對他們多些表揚(yáng)少些批評，多些交流少些冷淡，逐漸培養(yǎng)他們參與體育活動的積極性和自信心，讓他們從體育課開始養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.熱愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育過程中結(jié)成的相互關(guān)系。良好的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的保證，也是社會精神文明的重要方面。蘇霍姆林斯基曾說：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成?！焙椭C的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的起點(diǎn)。古語“親其師，信其道”深刻而精辟地說明了和諧的師生關(guān)系在教學(xué)活動的重要作用，缺少良好的師生關(guān)系必將大打折扣。因此，我們要從細(xì)節(jié)上觀察學(xué)生和教師的關(guān)系是否融洽，特別是我們體育老師要在體育活動中主動與學(xué)生融為一體，拉近與學(xué)生之間的距離，永遠(yuǎn)在學(xué)生面前樹立良好的形象，注意自己的一言一行，嚴(yán)于律己，以身作則，做學(xué)生的模范；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，與學(xué)生心平氣和地談心，曉之以理，動之以情，要公平合理地對待每一位學(xué)生。

結(jié)語