導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：北京高等教育 教學(xué)成果獎(jiǎng)

北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)是北京市人民政府在教育領(lǐng)域設(shè)立的兩項(xiàng)最高獎(jiǎng)之一，每4年評(píng)審1次，歷來受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。2012年底，北京市開展了第七屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)審，恰逢各高校貫徹落實(shí)國(guó)家和北京市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》戰(zhàn)略部署，在高等教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新中正取得新突破、凝聚新力量的關(guān)鍵時(shí)期，一大批優(yōu)秀成果脫穎而出、備受矚目。作為評(píng)審的組織單位，北京市教育委員會(huì)高度重視，出臺(tái)了《北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《2012年北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施細(xì)則》等規(guī)范性文件，并邀請(qǐng)了近100名高等教育資深專家組成評(píng)審委員會(huì)，按照“公平、公正、公開”的原則，嚴(yán)格履行評(píng)審組評(píng)議、專家委員會(huì)審議、特等獎(jiǎng)答辯、評(píng)審委員會(huì)審定等程序，最終從1，187項(xiàng)北京地區(qū)高校自主申報(bào)的項(xiàng)目中，評(píng)選出663項(xiàng)北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，其等獎(jiǎng)8項(xiàng)、一等獎(jiǎng)274項(xiàng)、二等獎(jiǎng)381項(xiàng)。

2012年北京高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，集中體現(xiàn)了近年來北京高等教育在教學(xué)改革和人才培養(yǎng)體系完善方面的突出成績(jī)，凝聚著千萬北京高教人的智慧和汗水，傳遞著北京高等教育穩(wěn)重扎實(shí)、銳意進(jìn)取的理念和精神?？v覽全貌，2012年北京高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

全面覆蓋 厚積薄發(fā)

663項(xiàng)獲獎(jiǎng)成果實(shí)現(xiàn)了對(duì)北京高等教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的全覆蓋。從教育類型來看，本科教育和研究生教育、高等職業(yè)教育、成人高等教育均有代表性改革項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例分別占84.2%、7.5%、8.3%。從學(xué)科專業(yè)分布來看，獲獎(jiǎng)成果涵蓋了幾乎全部高等教育的學(xué)科專業(yè)，其中工學(xué)類占比最高，達(dá)到24.1%，文學(xué)、藝術(shù)、管理、教育等類別專業(yè)占比均超過了5%。從人才培養(yǎng)類型上看，獲獎(jiǎng)項(xiàng)目既包括以培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的拔尖型創(chuàng)新人才為主要目標(biāo)的項(xiàng)目，也涉及以培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的復(fù)合型優(yōu)秀人才為主要目標(biāo)的項(xiàng)目，同時(shí)兼顧了以培養(yǎng)具有較好操作技能的應(yīng)用型建設(shè)人才為主要目標(biāo)的項(xiàng)目。作為以高等教育教學(xué)改革創(chuàng)新為導(dǎo)向的成果評(píng)審，本屆成果獎(jiǎng)包括7大類改革項(xiàng)目：突出大規(guī)模、多樣化、分類指導(dǎo)的綜合性人才培養(yǎng)改革；實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、多專業(yè)、大平臺(tái)的集群式教學(xué)創(chuàng)新；貫通“招生——培養(yǎng)——就業(yè)升學(xué)”整個(gè)育人體系的教學(xué)模式改革；踐行探究式、實(shí)踐性、個(gè)性化教學(xué)方法的改革；實(shí)現(xiàn)跨機(jī)構(gòu)聯(lián)合的“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制改革；探索集約化、網(wǎng)絡(luò)化、高科技、廣資源的教學(xué)管理和評(píng)估體系建設(shè)；著眼于國(guó)際化、開放式的辦學(xué)模式探索。從成果項(xiàng)目發(fā)展建設(shè)周期上看，本屆教學(xué)成果獎(jiǎng)集中展現(xiàn)了近年來北京高等教育的發(fā)展建設(shè)情況，成果成長(zhǎng)期平均年限達(dá)到6年，73%的成果成長(zhǎng)起始于2005年～2009年，同時(shí)一批可持續(xù)發(fā)展長(zhǎng)達(dá)三五十年的經(jīng)典教學(xué)成果也歷久彌新，如“北京大學(xué)中文系實(shí)習(xí)實(shí)踐教育”項(xiàng)目已歷時(shí)53年。這些成果的建設(shè)遵循教育教學(xué)發(fā)展基本規(guī)律，經(jīng)過了時(shí)間的檢驗(yàn)和凝練，可謂水到渠成、厚積薄發(fā)。

以人為本 關(guān)注師生

學(xué)生和教師是高校教學(xué)工作開展的主體，本屆成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目深入體現(xiàn)了“以人為本”的理念，在更好服務(wù)學(xué)生、發(fā)揮教師作用方面取得了新進(jìn)展，形成了人才培養(yǎng)的合力。相當(dāng)多的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目在改革中突出學(xué)生的主體地位，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求，尊重學(xué)生的選擇，積極尋求和應(yīng)對(duì)學(xué)生的反饋，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，如北方工業(yè)大學(xué)秉承因材施教的宗旨，通過“分層教學(xué)、分流培養(yǎng)、分類成才”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐，很好地滿足了學(xué)生的多樣化需求，使“教”與“學(xué)”的互動(dòng)效果明顯提升。教師在教學(xué)中的首要執(zhí)行者地位也得到進(jìn)一步凸顯，很多獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的第一完成人是教齡長(zhǎng)、科研能力強(qiáng)、正在或曾經(jīng)長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線的教授，他們既是教學(xué)執(zhí)行人，也是科研帶頭人，更是聚集了一批優(yōu)秀教師和管理人員、率領(lǐng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)開展改革創(chuàng)新的領(lǐng)路人，如清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班經(jīng)過多年發(fā)展建設(shè)，獲得了廣泛的贊譽(yù)，在國(guó)際學(xué)科評(píng)估中被譽(yù)為擁有“一流的本科生和一流的本科教育”，而這些成績(jī)的取得，離不開“圖靈獎(jiǎng)”得主姚期智老師及其優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的默默耕耘和無私奉獻(xiàn)。

突出教學(xué) 彰顯特色

本屆成果獎(jiǎng)的評(píng)審進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教學(xué)在高校發(fā)展中的核心地位，一大批專業(yè)、課程、教材等教學(xué)基本要素的建設(shè)成果涌現(xiàn)出來。專業(yè)是高等教育發(fā)展的基石，在專業(yè)建設(shè)方面，北京高校進(jìn)一步突出專業(yè)特色，努力形成尖端優(yōu)勢(shì)，如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)提出“科教一體、產(chǎn)業(yè)對(duì)接”的思路，大力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)；北京服裝學(xué)院則針對(duì)新時(shí)期服裝專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容改革進(jìn)行深入研究，取得顯著成效。在課程和教材建設(shè)方面，北京高校精益求精，于精品中求經(jīng)典，有121項(xiàng)相關(guān)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，占總獲獎(jiǎng)項(xiàng)目數(shù)的18.3%。例如，北京工業(yè)大學(xué)礪劍十年，創(chuàng)建了精品激光課程體系；中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）依托自身優(yōu)勢(shì)建起了礦物巖石課程群，實(shí)現(xiàn)了對(duì)多專業(yè)發(fā)展建設(shè)的支撐。同時(shí)，15項(xiàng)被廣泛應(yīng)用的優(yōu)秀教材獲得了成果獎(jiǎng)，涉及理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個(gè)專業(yè)門類。這些成果的取得，使得北京高等教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)，專業(yè)、課程、教材等教學(xué)要素固本培元，以此為前提開展的綜合性改革創(chuàng)新便不是無本之木、無源之水。

整合資源 協(xié)同創(chuàng)新

本屆成果獎(jiǎng)的評(píng)審結(jié)果透視出加強(qiáng)資源整合、提高優(yōu)質(zhì)資源利用效率，是高等教育質(zhì)量提升的一項(xiàng)關(guān)鍵舉措。第一，校內(nèi)資源的整合是基礎(chǔ)。多個(gè)院系、專業(yè)聯(lián)合開展教學(xué)改革已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。實(shí)踐證明，學(xué)科專業(yè)間的交叉融合，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。例如，北京航空航天大學(xué)開展的“具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和國(guó)際通用工程師學(xué)歷教育的研究與實(shí)踐”雖然是以該校中法工程師學(xué)院為牽頭單位，但實(shí)際上是舉全校之力，涉及理學(xué)、工學(xué)多個(gè)專業(yè)，聯(lián)合開展的一項(xiàng)融合通識(shí)教育與專業(yè)工程教育的新探索。第二，高校之間的交流合作越來越緊密。北京地區(qū)高校之間自主開展合作，尋求共性、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于優(yōu)勢(shì)集中、避免資源浪費(fèi)，如北京信息科技大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京化工大學(xué)等高校共同開展的“北京高校聯(lián)合構(gòu)建平臺(tái)全面提升數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力”項(xiàng)目取得了顯著成效。在京高校與京外高校的聯(lián)系也日趨頻繁，高校間交流經(jīng)驗(yàn)、共享資源、共謀發(fā)展，如北京理工大學(xué)與哈爾濱工程大學(xué)緊密合作，開展了理工科大學(xué)通識(shí)選修課程體系建設(shè)的研究與實(shí)踐。第三，高校與社會(huì)在資源共享上也更加全面深入。高校積極向校外擴(kuò)展，與企事業(yè)單位、科研院所聯(lián)合組建人才培養(yǎng)基地，共享實(shí)踐資源，為不同專業(yè)、年級(jí)和培養(yǎng)類型的學(xué)生提供多種實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)改革，鍛煉了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，提高了學(xué)生溝通、合作、自治的水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用。例如，北京化工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京教育科學(xué)研究院等高校與科研院所深入合作，開展了本科人才培養(yǎng)北京模式理論與實(shí)踐的探索；北京石油化工學(xué)院與中國(guó)石化集團(tuán)北京燕山石油化工有限公司長(zhǎng)期開展合作，在共同開展實(shí)踐教學(xué)、加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中取得的成果很有借鑒意義。

完善管理 加強(qiáng)監(jiān)控

教學(xué)管理與服務(wù)體系的完善對(duì)于高等教育質(zhì)量的提升具有重要作用，本屆成果獎(jiǎng)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，很多在教務(wù)彈性管理、網(wǎng)絡(luò)化辦公、信息開放共享等方面的改革創(chuàng)新項(xiàng)目獲得認(rèn)可。例如，清華大學(xué)明確提出創(chuàng)建“本——碩——博”一體化的教務(wù)運(yùn)行機(jī)制，努力提升教學(xué)管理效率，通過建立統(tǒng)計(jì)分析與決策支持系統(tǒng)，增強(qiáng)教學(xué)管理的精確化，將服務(wù)細(xì)化到學(xué)生培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。同時(shí)，各高校對(duì)教育質(zhì)量的監(jiān)控也不遺余力，在相關(guān)體系建設(shè)中進(jìn)行了大量探索。例如，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)開展了高校本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)行了財(cái)經(jīng)類高?！耙惑w三全五維”的本科教學(xué)質(zhì)量保障長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)；中國(guó)人民大學(xué)推進(jìn)了研究生教育質(zhì)量保障機(jī)制的完善；北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職質(zhì)量管理與保障體系建設(shè)方面進(jìn)行了探索；中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等高校共同開展了成人高等繼續(xù)教育質(zhì)量保障體系的建設(shè)。

需求導(dǎo)向 服務(wù)社會(huì)

高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，而培養(yǎng)出來的人才是否合格，需要社會(huì)來檢驗(yàn)。北京高等教育長(zhǎng)期堅(jiān)持需求導(dǎo)向，人才培養(yǎng)以社會(huì)服務(wù)為宗旨，在本屆成果獎(jiǎng)評(píng)審中也有集中的體現(xiàn)。第一，積極為國(guó)家行業(yè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)需求的領(lǐng)軍人物。例如，北京交通大學(xué)依托自身優(yōu)勢(shì)，緊密追蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，在軌道交通行業(yè)人才培養(yǎng)方面作出了重大貢獻(xiàn)；首都醫(yī)科大學(xué)強(qiáng)力整合臨床學(xué)科，強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)了優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)；北京科技大學(xué)在材料專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面狠下功夫，為材料科學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建設(shè)提供助力。第二，緊密圍繞北京地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，培養(yǎng)能夠?yàn)槭锥冀?jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。例如首都師范大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)分別開展了“面向首都，凸顯創(chuàng)意——跨學(xué)科背景下文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索”和“立足京城，服務(wù)首都，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的公共管理人才”項(xiàng)目建設(shè)，努力接好地氣，服務(wù)北京；北京電子科技職業(yè)學(xué)院更是以服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)協(xié)同，努力培養(yǎng)創(chuàng)新技能型人才。第三，服務(wù)北京的社會(huì)建設(shè)，力爭(zhēng)將高等教育的建設(shè)成果送到千家萬戶。例如，北京市東城區(qū)職工業(yè)余大學(xué)、西城區(qū)經(jīng)濟(jì)科學(xué)大學(xué)、石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)等共同開展了“立足首都、服務(wù)社區(qū)，辦百姓身邊大學(xué)——北京地區(qū)性獨(dú)立設(shè)置成人高校辦學(xué)模式創(chuàng)新”項(xiàng)目，力爭(zhēng)使高等教育更加貼近社會(huì)，能夠造福萬家。

面向世界 交流合作

加強(qiáng)國(guó)際交流合作，是當(dāng)前高等教育發(fā)展的必然，而北京作為全國(guó)的對(duì)外交流中心，在高等教育國(guó)際化方面具有重要優(yōu)勢(shì)，國(guó)際合作的廣度和深度也在不斷提高，這一特點(diǎn)在本屆成果獎(jiǎng)評(píng)審中也非常明顯。大多數(shù)獲獎(jiǎng)成果都在不同程度上參與了國(guó)際交流與合作，各高校正在穩(wěn)步建立起系統(tǒng)化、規(guī)范化的國(guó)際化辦學(xué)體系。例如，中國(guó)人民大學(xué)開辦“國(guó)際小學(xué)期”，集中建設(shè)了中國(guó)研究系列、學(xué)科前沿及學(xué)科通識(shí)系列、語言培訓(xùn)系列三大系列課程群，每年有3，000名左右本校本、碩、博學(xué)生與來自全球近40個(gè)國(guó)家和地區(qū)的300名左右國(guó)際學(xué)生同堂上課，授課教師中80%以上為海外教師。這樣的舉措不但拓展了學(xué)生的國(guó)際視野，提升了學(xué)生的國(guó)際交流能力，而且對(duì)提高北京高等教育國(guó)際知名度和競(jìng)爭(zhēng)力大有裨益。越來越多的學(xué)校通過開展海外研修、交換學(xué)習(xí)、參與國(guó)際會(huì)議與競(jìng)賽等交流合作項(xiàng)目推動(dòng)學(xué)生和教師“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的雙向流動(dòng)，鍛煉師生跨文化交流能力和專業(yè)知識(shí)技能，提高人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。例如，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)特色，構(gòu)建起“本土國(guó)際化”人才培養(yǎng)支撐體系，引入國(guó)際化專業(yè)課程教材體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、短期學(xué)習(xí)和文化交流、語言環(huán)境和校園活動(dòng)，推動(dòng)第一、二、三課堂的聯(lián)動(dòng)，取得了較好效果。

2012年北京高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)審已經(jīng)落下帷幕，但北京高等教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐永不會(huì)駐足停歇。本次評(píng)審是對(duì)以往工作成效的肯定，同時(shí)也是各高校鼓舞士氣、鼓足干勁，加速發(fā)展建設(shè)的新起點(diǎn)。第一，各校在成果獎(jiǎng)評(píng)審過程中，對(duì)本校近年來取得的成績(jī)進(jìn)行了全面梳理總結(jié)，也對(duì)自身存在的問題有了更深刻的理解認(rèn)識(shí)。今后如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，將優(yōu)勢(shì)成果保持住、發(fā)揚(yáng)好，同時(shí)彌補(bǔ)不足，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，是各校必須認(rèn)真思考的問題。第二，獲獎(jiǎng)成果具有較好的示范性，如何發(fā)揮這些成果的輻射引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的推廣、優(yōu)質(zhì)資源的共享，是擺在高校和教育行政部門面前的重大課題。第三，通過成果獎(jiǎng)的評(píng)審，各校的優(yōu)勢(shì)特色更明顯地表現(xiàn)了出來，從北京高等教育全局發(fā)展的角度出發(fā)，如何通過合理的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)資源的更優(yōu)化配置，更好地推動(dòng)北京高校個(gè)體和北京高等教育整體的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，是北京市面臨的緊迫任務(wù)。另外，成果獎(jiǎng)評(píng)審中涌現(xiàn)出了很多區(qū)域性合作和國(guó)際交流合作優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，但北京高等教育作為全國(guó)領(lǐng)頭羊，作為首都在國(guó)際交往中的重要窗口，在服務(wù)全國(guó)教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)，參與國(guó)際交流和競(jìng)爭(zhēng)中，依然任重道遠(yuǎn)。

篇2

——在2012學(xué)年度全市教育工作會(huì)議上的交流材料

定海區(qū)教育局

 當(dāng)前，教育現(xiàn)代化已成為教育發(fā)展的基本路徑，已成為人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的不懈追求，也成為高水平發(fā)展教育的重要方向。加速推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化，是統(tǒng)攬全局教育工作的中心任務(wù)，現(xiàn)將我區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的有關(guān)工作情況與大家作一交流。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，凝聚共識(shí)，以科學(xué)理念引領(lǐng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程

近年來，國(guó)家、省、市相繼制定了教育規(guī)劃綱要，提出要建設(shè)“人力資源強(qiáng)國(guó)”、“教育強(qiáng)省”、“舟山教育現(xiàn)代化強(qiáng)市”等奮斗目標(biāo)。定海作為全市教育大縣，面對(duì)新的形勢(shì)和新的使命，必須堅(jiān)定信心、攻堅(jiān)克難，全力加快教育現(xiàn)代化創(chuàng)建進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)由教育大縣向教育強(qiáng)區(qū)的跨越。為此，我區(qū)通過總結(jié)近年來教育工作的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，出臺(tái)了《定海區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃（2011—2015》和《定海區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011-2013年）》，進(jìn)一步明確了“實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略目標(biāo)、工作舉措和行動(dòng)路線，為今后教育改革發(fā)展指明了方向。2011年局理論中心組重點(diǎn)學(xué)習(xí)了袁振國(guó)教授《關(guān)于教育現(xiàn)代化的一些思考》等研究報(bào)告，進(jìn)一步明確了教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)指向和奮斗目標(biāo)。自《關(guān)于在全省開展教育現(xiàn)代化縣（市、區(qū)）評(píng)估工作的通知》和《浙江省教育現(xiàn)代化縣（市、區(qū)）評(píng)估操作標(biāo)準(zhǔn)》下發(fā)后，我們對(duì)照評(píng)定條件和具體操作標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)自查自評(píng)，找出差距：全局上下把創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣區(qū)，作為提升整體辦學(xué)水平、提高定海教育檔次的必然之路，作為構(gòu)建和諧社會(huì)、提高人民群眾對(duì)教育滿意度的重要途徑。

二、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化保障，以有計(jì)劃的投入機(jī)制扎實(shí)推進(jìn)辦學(xué)條件現(xiàn)代化

盡管我區(qū)財(cái)政收入有限，但我區(qū)堅(jiān)持把教育投入作為一項(xiàng)最重要的公益性投入，不斷完善多層次、多渠道的教育投入機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的保障。

1．各類經(jīng)費(fèi)保障到位。2011學(xué)年全區(qū)教育經(jīng)費(fèi)總投入48274萬元，比上年增長(zhǎng)了9.73%，其中全區(qū)財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入41117萬元，比上年增長(zhǎng)了22.86%。全區(qū)普通高中、初中、小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)比上年分別增長(zhǎng)了3.12%、3.21%、32.46%，中小學(xué)日常公用經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)提高到880元和680元。2011年，安排學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)310萬元，今年又增加至500萬，加大了對(duì)困難兒童、普惠性等級(jí)幼兒園和幼兒園園所建設(shè)的補(bǔ)助力度；安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬元對(duì)小規(guī)模學(xué)校、小班化學(xué)校及寄宿制學(xué)校予以傾斜補(bǔ)助；免除中小學(xué)生課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)560萬元，其中外來民工子女同當(dāng)?shù)貙W(xué)生享受同樣的減免政策外，還安排教育專項(xiàng)資金181.36萬元，用于學(xué)校設(shè)備維修、辦學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、乘車補(bǔ)助等；全區(qū)共有6023人次得到營(yíng)養(yǎng)券的資助，資助資金達(dá)105.53萬元。教師績(jī)效工資由財(cái)政全額保障，教師收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員且較上年有所提高。全區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人每人每年分別享受4000元、5000元的津貼；補(bǔ)助教師筆記本電腦80多萬元；對(duì)全區(qū)1999年前參加工作但還未享受住房?jī)?yōu)惠政策的1101名教職工一次性給予貨幣分房補(bǔ)貼4082萬元；教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按公用經(jīng)費(fèi)的10%加上教師工資總額的3%進(jìn)行安排，加大了人才培養(yǎng)力度。

2.基建項(xiàng)目分步實(shí)施。我區(qū)校安工程已開工項(xiàng)目145個(gè)，項(xiàng)目開工率99.3%，累計(jì)完成投資3.5億元；其中完工項(xiàng)目141個(gè)，占規(guī)劃總面積的75.2%；在建項(xiàng)目4個(gè)，占規(guī)劃總面積的22.6%。完成了12所學(xué)校校安工程后的室內(nèi)外附屬修復(fù)和裝修復(fù)原工程。2011年已投資645萬元完成了6所學(xué)校的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地改造工程；今年又投資860萬元實(shí)施5所學(xué)校的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地改造工程，投資800多萬元啟動(dòng)實(shí)施白泉初中綜合樓、金塘中學(xué)游泳池、定海二中校門改造等工程；另外安排245萬元對(duì)29所學(xué)校進(jìn)行維修，促使全區(qū)學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校面貌煥然一新，定海六中等8所學(xué)校已通過省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)評(píng)。

3.教育裝備全面升級(jí)。按省中小學(xué)現(xiàn)代教育裝備標(biāo)準(zhǔn)和省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校要求，積極做好教育裝備配置工作。全區(qū)多媒體的班套比達(dá)到1:1.175；生機(jī)比達(dá)到4.8：1；對(duì)19所學(xué)校的校園廣播網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、17所學(xué)校的圖書室、14所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了改造和設(shè)備更新。全年生均裝備經(jīng)費(fèi)投入達(dá)到283.5元，生均體育經(jīng)費(fèi)投入達(dá)到25.64元，生均新增圖書經(jīng)費(fèi)達(dá)到27元。投入100余萬元，安裝了考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)平臺(tái)；新購置UPS電源系統(tǒng)，保證我局OA系統(tǒng)的全面運(yùn)作，提高了教育裝備信息化水平。

三、統(tǒng)籌兼顧，全面普惠，以完善的終身教育體系建設(shè)推進(jìn)發(fā)展水平現(xiàn)代化

實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化必須建立更加完善的教育服務(wù)體系，在全社會(huì)廣泛確立終身學(xué)習(xí)、終身教育理念，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高我區(qū)教育的綜合水平。

1.實(shí)施三年行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)前教育快速發(fā)展。積極爭(zhēng)取市、區(qū)相關(guān)部門支持，順利完成了名筑城、金色溪谷小區(qū)配套幼兒園的移交工作，積極協(xié)調(diào)解決交通委幼兒園、郵政幼兒園和佳新幼兒園的停辦事宜，為城區(qū)學(xué)前教育發(fā)展贏得空間和時(shí)間。以創(chuàng)建“學(xué)前教育達(dá)標(biāo)（示范）鄉(xiāng)鎮(zhèn)”為載體，重點(diǎn)抓好全區(qū)托幼機(jī)構(gòu)園舍建設(shè)及規(guī)劃布局，大力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。2011年度，計(jì)劃建設(shè)項(xiàng)目13項(xiàng)，實(shí)際完成項(xiàng)目12項(xiàng)，完成率為92.31%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建園率為100%；全區(qū)3-5周歲幼兒入園率達(dá)到99.07%，等級(jí)幼兒園入園率為78.74%，省等級(jí)幼兒園在園幼兒覆蓋率較上年有較大幅度的提高；幼兒園非公辦教師收入基本達(dá)到市最低工資水平的2倍。

2.深化輕負(fù)優(yōu)質(zhì)工程，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)減負(fù)的“六個(gè)嚴(yán)格”和“六項(xiàng)制度”，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，著重加強(qiáng)有效課堂、有效作業(yè)研究，我區(qū)被列入全省第二批“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”聯(lián)系縣。從今年開始，我區(qū)把控制班額與控制擇校有機(jī)結(jié)合起來，出臺(tái)措施，堵疏結(jié)合，盡力做到擇校人數(shù)5％以內(nèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011學(xué)年，我區(qū)小學(xué)、初中入學(xué)率均為100%、輟學(xué)率均為零，義務(wù)教育學(xué)生年鞏固率為100%，高于省平均；7—15周歲“三殘”兒童少年入學(xué)率為100%，流動(dòng)人口入學(xué)率達(dá)到100%；初中畢業(yè)率達(dá)到99.75%，升高中率達(dá)到99.48%，高于省平均，其中普職比基本保持在1:1左右。義務(wù)教育后20%學(xué)生比例全市最低，中考優(yōu)秀生比例多于兄弟縣區(qū)，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步顯著。

3.落實(shí)新課改精神，促進(jìn)高中教育特色發(fā)展。針對(duì)區(qū)域內(nèi)生源數(shù)量萎縮、質(zhì)量下降情況，高中段學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳有關(guān)高中新課改的精神，積極穩(wěn)妥地制定實(shí)施方案，并創(chuàng)辦了美術(shù)教學(xué)特色班，目前發(fā)展勢(shì)頭良好。同時(shí)，還加強(qiáng)對(duì)高考信息研究，強(qiáng)調(diào)學(xué)科組合作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真做好職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，推進(jìn)校企合作；著力打造“雙師型”骨干教師群體，“雙師型”教師比例達(dá)90%；學(xué)生技能等級(jí)考核通過率為100%，畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率達(dá)90%。

4.發(fā)揮網(wǎng)格作用，促進(jìn)成人教育跨越發(fā)展。充分發(fā)揮區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、社區(qū)三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)作用，堅(jiān)持以服務(wù)民生為宗旨，積極開展各類培訓(xùn)，全年共舉辦“雙證制”、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、崗位技能等各級(jí)各類培訓(xùn)698期，受訓(xùn)48889人次。穩(wěn)步推進(jìn)星級(jí)成校創(chuàng)建工作，召開了星級(jí)成校創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)，金塘、小沙、馬岙3所成校的校舍裝飾及教學(xué)設(shè)備配備已經(jīng)完成。積極實(shí)施成校實(shí)驗(yàn)探究工程，全區(qū)確定了13個(gè)特色品牌培訓(xùn)項(xiàng)目，各成校的特色品牌項(xiàng)目建設(shè)和優(yōu)秀實(shí)用人才培養(yǎng)工作初見成效。

四、抓住關(guān)鍵，多措并舉，以實(shí)施人才強(qiáng)教工程推進(jìn)教師隊(duì)伍現(xiàn)代化

整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。我區(qū)堅(jiān)持多管齊下、多措并舉，大力營(yíng)造有利于教師成長(zhǎng)的體制機(jī)制環(huán)境，努力培育一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、勤于工作、善于育人的教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍。

1.師能建設(shè)與全員培訓(xùn)緊密結(jié)合。我區(qū)把有效作業(yè)研究和有效課堂打造作為師能建設(shè)的重心，并于2011年6月全面實(shí)施新一輪教師專業(yè)發(fā)展5年全員培訓(xùn)計(jì)劃，教師總體參訓(xùn)率達(dá)100%。在全員培訓(xùn)時(shí)注重分類分批培訓(xùn)，如新教師崗前培訓(xùn)、近三年新教師培訓(xùn)、學(xué)前教師培訓(xùn)、教研組（團(tuán)）長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）培訓(xùn)、機(jī)關(guān)干部人文素養(yǎng)培訓(xùn)等，使培訓(xùn)更有針對(duì)性和實(shí)效性，使培訓(xùn)更有針對(duì)性和實(shí)效性。全區(qū)21所幼兒園、3所外來民工子弟學(xué)校也納入教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，使教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)隊(duì)伍進(jìn)一步壯大。

2.梯隊(duì)建設(shè)與名師培養(yǎng)緊密結(jié)合。采取留城培養(yǎng)、“新苗獎(jiǎng)”評(píng)比、“雙基地學(xué)校、雙指導(dǎo)教師”等培養(yǎng)方式，促使青年教師快速成長(zhǎng)。通過實(shí)行工作季報(bào)制，定期舉行教學(xué)研討和學(xué)習(xí)沙龍活動(dòng)，促進(jìn)名師工作室隊(duì)伍不斷壯大，16位名師工作室導(dǎo)師與155名學(xué)員結(jié)對(duì)；積極開展市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀班主任評(píng)選工作；啟動(dòng)定海區(qū)“百名名校長(zhǎng)名教師培養(yǎng)計(jì)劃”，采取“量身設(shè)計(jì)、模塊組合”的培養(yǎng)模式，為名校長(zhǎng)名教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，先后組織幼兒園園長(zhǎng)、名教師培養(yǎng)對(duì)象、中小學(xué)校長(zhǎng)分別赴寧波、華東師大、北京師大進(jìn)行高級(jí)研修。

3.人才引進(jìn)與人事改革緊密結(jié)合。不斷優(yōu)化人才引進(jìn)的政策和環(huán)境，2011學(xué)年，面向“211”大學(xué)和重點(diǎn)高校招聘師范類優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生29名，面向社會(huì)公開招聘中小學(xué)教師50名；公開招聘事業(yè)編制幼兒園教師12名，面向?qū)W前教育專業(yè)招聘應(yīng)屆大學(xué)生14名。招聘的55名新教師全員分配至農(nóng)村學(xué)校，24名幼兒教師分配至鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，選派19名教師赴海島和民工子弟學(xué)校任教。修訂了《2012學(xué)年定海區(qū)教師調(diào)配辦法》，圓滿完成了對(duì)教育局直屬41家事業(yè)單位、2226個(gè)在職教師崗位設(shè)置、06工改以來退休人員工資調(diào)整和崗位聘用等工作，首次崗位設(shè)置和聘用工作做到了無一例上訪。

4.搭建平臺(tái)與注重科研緊密結(jié)合。為加速教師從“教書匠”到“專家型教師”的轉(zhuǎn)變，組織了學(xué)科論文、案例、優(yōu)質(zhì)課等各級(jí)各類業(yè)務(wù)技能比賽，我區(qū)教師各類業(yè)務(wù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的數(shù)量和檔次逐年提升。全區(qū)教科研工作更加注重對(duì)教育教學(xué)工作的貢獻(xiàn)度和實(shí)用性，根據(jù)我區(qū)教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，2011學(xué)年共有95項(xiàng)成果獲得獎(jiǎng)勵(lì)，共計(jì)110920元，省級(jí)各類課題立項(xiàng)數(shù)和市級(jí)各類課題獲獎(jiǎng)數(shù)居全市前列，海娃幼兒園、舟嵊小學(xué)入選中國(guó)教育學(xué)會(huì)組織的“百園聯(lián)盟幼兒園”和“現(xiàn)代聯(lián)盟學(xué)?！?。

五、注重內(nèi)涵，強(qiáng)化特色，以全面實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)學(xué)校管理現(xiàn)代化

區(qū)域教育現(xiàn)代化的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)，其顯著標(biāo)志之一就是實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量。我區(qū)牢固樹立“全面高素質(zhì)教育”理想，著重在優(yōu)化教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵品質(zhì)上做好文章。

1.“組團(tuán)教育”，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育輻射力。我們堅(jiān)持把創(chuàng)建區(qū)域教育品牌作為發(fā)展的第一策略，在深化集團(tuán)辦學(xué)的同時(shí)，大力推進(jìn)“組團(tuán)式教育、個(gè)性化發(fā)展”定海教育行動(dòng)建設(shè)。區(qū)級(jí)層面重點(diǎn)打造學(xué)科中心組研究團(tuán)隊(duì)，組團(tuán)學(xué)校層面上重點(diǎn)打造名師工作室和合作項(xiàng)目建設(shè)研究團(tuán)隊(duì)，校級(jí)層面重點(diǎn)打造學(xué)科備課組團(tuán)隊(duì)。各團(tuán)體間實(shí)行經(jīng)?；⒍嘣?、網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育的輻射力。出臺(tái)相關(guān)制度，落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)90萬，保障該教育行動(dòng)有力、有效，已評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)校團(tuán)隊(duì)3個(gè)，優(yōu)秀合作項(xiàng)目11個(gè)，優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)15個(gè)。 

2．“小班教學(xué)”，凸顯教學(xué)改革新實(shí)效。2011年，我區(qū)的小班化教學(xué)被列為浙江省教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目，分別在政府、教育系統(tǒng)兩個(gè)層面建立了組織機(jī)構(gòu)，組建了區(qū)、校小班化教學(xué)兩級(jí)團(tuán)隊(duì)，形成上下聯(lián)動(dòng)、校際互動(dòng)、區(qū)域推動(dòng)的工作機(jī)制，有力地保障小班化教育的順利實(shí)施。我區(qū)已加入長(zhǎng)三角小班化教育協(xié)作體，小班教育工作已引起了省內(nèi)外同行的高度關(guān)注，上城、桐廬、溫嶺、青田等兄弟縣區(qū)來我區(qū)考察學(xué)習(xí)，《浙江教學(xué)研究》進(jìn)行了專題刊登，紫微中心小學(xué)還加入了省小班化教育聯(lián)盟學(xué)校。

3．“德育品牌”，開啟素質(zhì)教育新路子。以德育品牌創(chuàng)建為突破口，努力探索區(qū)域性基礎(chǔ)道德教育新模式，全區(qū)教育系統(tǒng)已確立了34個(gè)德育品牌項(xiàng)目，其中22所學(xué)校創(chuàng)建成果在全市現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行展示。全區(qū)各校德育品牌創(chuàng)建呈現(xiàn)出百花齊放、各有千秋的態(tài)勢(shì)：廷佐小學(xué)的“溫馨教室仁愛廷佐”、海山小學(xué)的“雙自德育”、冊(cè)子中心的“七彩蒲公英，陽光好少年”、干覽中心小學(xué)的“剪紙育人、傳承文明”等。在品牌創(chuàng)建的引領(lǐng)下，綠色教育、國(guó)防教育、法制教育等各項(xiàng)公民素養(yǎng)教育工作也穩(wěn)步推進(jìn)，5所學(xué)校被評(píng)為市首批“舟山市中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)示范學(xué)校”，161個(gè)學(xué)生報(bào)名參加2011浙江省四好少年評(píng)比，參加率位居全市榜首。

4．“三大校園”，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。我區(qū)全面打造融平安校園、書香校園、健康校園為一體的和諧校園，出臺(tái)評(píng)估體系，營(yíng)造高品位的校園文化氛圍。有效落實(shí)校園安全措施，經(jīng)常性地開展各類排查和專項(xiàng)整治活動(dòng)，我區(qū)中小學(xué)（幼兒園）保安配備率、與110聯(lián)網(wǎng)報(bào)警器安裝率均為100%，校內(nèi)視頻監(jiān)控?cái)z像頭覆蓋面為93%，校園方責(zé)任險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，“平安校園”創(chuàng)建率為100%。在全區(qū)中小學(xué)廣泛開展了“書香行動(dòng)年”活動(dòng)，圍繞“讓書香浸潤(rùn)生命的教育”主題推出了11項(xiàng)活動(dòng)，書香校園工程正逐漸成為學(xué)校品質(zhì)發(fā)展、內(nèi)涵提升的一個(gè)重要載體。4所學(xué)校在省市中小學(xué)教師中華經(jīng)典詩文誦讀大賽中獲獎(jiǎng)，14所學(xué)校申報(bào)并通過了市第二批書香校園驗(yàn)評(píng)。全區(qū)學(xué)校健康課開課率達(dá)100%，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率為99%，全區(qū)中學(xué)和城區(qū)小學(xué)都成立了學(xué)校紅十字工作理事會(huì)，我區(qū)心理健康教育教師持證率居全省第四。

5．“社團(tuán)體藝”，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。將創(chuàng)建省中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程示范區(qū)列入2011學(xué)年重點(diǎn)工作，提出了創(chuàng)建省中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程與社團(tuán)建設(shè)、體藝2+1項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相結(jié)合的工作思路，組織召開創(chuàng)建省中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程示范區(qū)聯(lián)席會(huì)議和現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，出臺(tái)了《定海區(qū)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程實(shí)施方案》、《定海區(qū)中小學(xué)“體育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”實(shí)施方案》，進(jìn)一步推動(dòng)了我區(qū)中小學(xué)體育和藝術(shù)教育的改革與發(fā)展。充分利用校內(nèi)外教育資源，建立多樣化的學(xué)生社團(tuán)組織，全區(qū)中小學(xué)共有社團(tuán)332個(gè)，學(xué)生參與率約為50%，部分學(xué)校學(xué)生參與率已達(dá)到100%，社團(tuán)建設(shè)正趨向規(guī)范化、課程化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。

6.“有效課堂、有效作業(yè)”，增強(qiáng)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”教育后續(xù)力。我區(qū)以“有效課堂、有效作業(yè)”為抓手，鞏固“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”教育的良好育人環(huán)境。重點(diǎn)開展“先學(xué)后教”的試點(diǎn)工作，不斷提高課堂教學(xué)效率，全區(qū)各校已形成各種優(yōu)化教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的課堂模式，如定海六中的“3.15”、白泉初中的“25+15”、小沙中學(xué)“一三五”、海山小學(xué)的“四多四少”教學(xué)模式等。我區(qū)已編制有效作業(yè)12冊(cè)，為全區(qū)義務(wù)教育階段作業(yè)資料的進(jìn)一步規(guī)范提供了強(qiáng)有力的政策和技術(shù)保障，《有效作業(yè)：區(qū)域推進(jìn)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的載體設(shè)計(jì)與操作實(shí)施》獲得浙江省第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。同時(shí)，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，引進(jìn)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，率先實(shí)施全區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)機(jī)制。通過多渠道、多途徑的有效策略的研究和實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效，促進(jìn)定海教育可持續(xù)發(fā)展。

總之，創(chuàng)建教育現(xiàn)代化是造福社會(huì)、惠澤子孫的偉大事業(yè)，教育現(xiàn)代化建設(shè)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，況且我區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展與兄弟縣區(qū)相比、與教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)還存在一定差距，我們將牢記宗旨，對(duì)照教育現(xiàn)代化的達(dá)標(biāo)要求，凝心聚力，攻克創(chuàng)建難點(diǎn)，抓牢創(chuàng)建重點(diǎn)，把握創(chuàng)建節(jié)點(diǎn)，爭(zhēng)取早日加入教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)縣區(qū)的行列。