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關鍵詞 酸雨；時空變化；模型；污染原因

中圖分類號X517 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）56-0041-02

酸雨污染對生態(tài)系統(tǒng)、建筑物以及人體健康的潛在危害日益嚴重，使其成為世界上主要的環(huán)境問題之一。酸雨的形成和發(fā)展普遍被認為是向大氣排放的二氧化硫和氮氧化物逐年增加的結果，在云滴、雨滴內或在大氣中二氧化硫被氧化生成硫酸或硫酸鹽，氮氧化物被氧化成硝酸或硝酸鹽，使降水呈現較大的酸性[1，2]。

大連市降水監(jiān)測始于1982年，到1985年，歷史上僅出現過3次酸雨，隨后18年未出現酸雨現象，近幾年酸雨污染有加重趨勢[3]。本文根據大連市“十一五”期間降水的環(huán)境監(jiān)測數據，闡述了大連市酸雨污染現狀及時空分布變化特征，分析了酸雨形成原因，以便為大連市酸雨防治提供參考。

1 研究方法及數據源

1.1 酸雨數據監(jiān)測及統(tǒng)計

依據《酸沉降監(jiān)測技術規(guī)范》（HJ/T165-2004）對點位個數、周圍環(huán)境及位置的要求，大連市布設10個常規(guī)降水監(jiān)測點位，即在市區(qū)的各行政區(qū)以及縣和縣級市分別設置1個采樣點。采樣頻率為逢雨和雪必測，每24小時采樣1次；分析項目包括降水pH值、電導率以及9項離子組分（SO42-、NO3-、Cl-、F-、K+、Na+、Ca2+、Mg2+和NH4+）濃度，分析均按照HJ/T165-2004的要求執(zhí)行。

以降水pH小于5.6的作為酸雨評價標準, 區(qū)域酸雨評價標準為：重酸雨區(qū)，pH≤4.50；中酸雨區(qū)，4.50＜pH≤5.0；輕酸雨區(qū)，5.0＜pH≤5.60；非酸雨區(qū)，pH>5.6。降水pH平均值采用[H+]濃度雨量加權法計算,其它離子和電導率的平均值均按雨量加權計算平均值[4]。

1.2 數據來源

降水及環(huán)境空氣數據為2006年~2010年大連市環(huán)境監(jiān)測中心監(jiān)測數據，氣流軌跡分析數據來自大連氣象臺，排放源貢獻模擬計算來自清華大學。

2 酸雨污染現狀

大連市酸雨監(jiān)測結果表明，2010年大連市降水的pH均值為5.13，為輕酸雨污染，降水的pH值范圍在3.64~8.37之間，其中pH＜4.50的樣品占樣品總數的6.0％，4.50≤pH＜5.00的樣品占7.8％，5.00≤pH＜5.60樣品占13.5％，5.60≤pH≤7.00的樣品占64.9％，pH>7.00的樣品占7.8％；全市酸雨頻率為27.3％。

2010年大連市降水中陰離子濃度最大的為硫酸根離子，其次為硝酸根離子，兩者總和占陰離子當量濃度總和的69.9％，表明降水中陰離子主要來源于人為活動[5，6]，即致酸污染物主要為二氧化硫和氮氧化物；硫酸根和硝酸根離子的當量濃度比為2.0：1，表明降水中的酸性物質仍以硫酸鹽為主，但硝酸根的比例相對較大。降水中陽離子濃度最大的為鈣離子，其次為銨根離子，鈣離子和銨根離子總和占陽離子當量濃度總和的73.2％，即降水中主要起中和作用的離子為鈣離子和銨根離子。

3 酸雨污染時空變化特征

3.1 酸雨空間分布變化

2010年全市10個降水點位中，除普蘭店市外，其余各區(qū)市縣位均不同程度出現了酸雨。沙河口區(qū)酸雨頻率最高，達57.9％，pH均值為4.82；其次為旅順口區(qū)和西崗區(qū)，酸雨頻率分別為52.5%、48.6%。2006年~2010年，降水pH值降低的區(qū)域主要分布在大連北部及旅順口區(qū)和甘井子區(qū)，降水PH值增加的區(qū)域主要分布在開發(fā)區(qū)及中心城區(qū)南部，5年內莊河市、旅順口區(qū)及甘井子區(qū)酸雨頻率增加較大，金州區(qū)、開發(fā)區(qū)和中心城區(qū)南部酸雨頻率有所降低，總體上大連市酸雨面積呈現增加趨勢，由2 415km2增加到9 804km2。

圖1 大連市酸雨pH值及頻率的空間變化分布

3.2 酸雨污染時間變化特征

圖2 2006年~2010年酸雨頻率四季變化趨勢圖

2006年~2010年，大連市降水pH的趨勢范圍為3.45~8.37，降水pH加權均值為4.96，屬于中酸雨污染，酸雨頻率為29.8%，主要發(fā)生在夏季和秋季，詳見圖2；5年間酸雨頻率呈不穩(wěn)定上升趨勢，酸雨頻率逐年變化趨勢見圖3。從降水化學組分變化看，2007年~2010年降水中硝酸根離子與硫酸根離子的當量比逐年升高，說明氮氧化物對降水酸度的貢獻逐年加大，2006年~2010年降水中硝酸根離子與硫酸根離子當量比的變化趨勢詳見圖4。

圖3 大連市酸雨頻率變化趨勢圖

圖4 降水中硝酸根離子與硫酸根離子當量比變化趨勢圖

4 大連市酸雨污染原因分析

4.1 降水的化學組成分析

2010年監(jiān)測數據分析表明，在酸雨和非酸雨降水中，硫酸根、硝酸根和銨根離子濃度占離子濃度總和的比例沒有明顯變化，但在非酸雨中鈣離子濃度占離子濃度總和的比例明顯升高，在酸雨中其比例明顯下降（見表1），說明鈣離子是大連市降水中主要起中和作用的離子，當鈣離子濃度所占比例下降時降水的酸性就增強。

選擇有代表性的兩個點位，位于工業(yè)區(qū)的甘井子和位于居民區(qū)的黑石礁點位，比較其降水中主要離子含量的比例變化：甘井子點位的鈣離子所占比例明顯偏高，甘井子點位Ca2+/ （SO42-+NO3-）為0.8，而黑石礁點位其比值為0.3，與之對應的兩點位酸雨頻率分別為21.2%和57.9%，進一步說明了降水中的鈣離子起到了中和酸雨的作用。

4.2 酸雨與空氣污染物的相關性分析

選擇黑石礁（居民區(qū)）和甘井子（工業(yè)區(qū)）作為研究區(qū)，采用pearson相關系數計算2006年~2010年空氣主要污染物濃度與pH、降水中主要離子濃度之間的相關性（見表2）。

相關性計算結果表明，在甘井子的主要空氣污染物濃度中，除可吸入顆粒物外，二氧化硫、二氧化氮與主要離子濃度之間不存在顯著相關性，而黑石礁的主要空氣污染物濃度與主要離子濃度之間均無顯著相關關系，表明大連市本地的空氣污染物對酸雨形成影響不顯著，特別是在非工業(yè)區(qū)。

4.3 酸雨形成的氣流軌跡分析[3]

為說明大連酸雨形成的氣流軌跡，利用Hysplit4.9軌跡模式和2008年~2009年NCEP再分析氣象資料，計算2008年~2009年每個降水過程期間逐3小時抵達大連地區(qū)的后向氣流軌跡，分析大連地區(qū)降水的大氣輸送特征，并對軌跡進行聚類分析和條件概率分析（趙恒等，2009）。

利用酸性降水期間的211條氣流軌跡計算出2008年~2009年大連市酸雨的條件概率場，同時利用非酸性降水期間的196條軌跡計算出大連市非酸雨的條件概率場，通過兩者對比直觀地反映了大連酸雨氣團的主要來源。分析結果表明大連酸雨期間，低空對大連輸送的主要來源更偏向于華東和華南等廣大內陸地區(qū)經山東向北的輸送，并且以華東沿海到山東半島經黃海中北部為主。

4.4 排放源對酸雨形成的貢獻分析[3]

為定量分析各種排放源對大連市酸雨形成的貢獻，以2007年大連市污染源普查結果和2004~2008年環(huán)境統(tǒng)計數據為基礎，建立了網格化的本地源排放清單；同時根據能源平衡表的周邊污染源排放資料，得到周邊污染源網格清單；并將排放源分配到4km2×4km2網格，建立了高空間分辨率的模擬用清單，主要包括二氧化硫、氮氧化物和顆粒物等污染物。

利用美國環(huán)保署開發(fā)的Model-3/CMAQ模型模擬計算各種排放源對大連市酸雨的貢獻。模型計算結果表明，大連市本地源排放對空氣質量的影響較大，其中SO2和NO2占70％~90%，PM10占50%；本地源排放對酸雨影響較小，其貢獻不足20%，而外來源通過大氣輸送對大連市酸雨的貢獻十分重要，華東和華南等廣大內陸地區(qū)經山東向北對大連的輸送占30%~40%，遼寧其他區(qū)域對大連酸沉降的貢獻在10%左右。在5月~8月，日本等境外排放亦對大連市酸雨有一定貢獻。

5 結論

綜上所述，目前大連市酸雨污染以硫酸型污染為主，但氮氧化物對降水酸度的貢獻逐年加大，因此應同時削減氮氧化物的排放?！笆晃濉逼陂g大連市酸雨污染呈不穩(wěn)定上升趨勢，本地空氣污染物對酸雨形成影響不顯著，本地源排放對酸雨形成有一定貢獻，但以華東和華南等廣大內陸地區(qū)經山東向北對大連的輸送比例較大，占30%~40%，遼寧其他區(qū)域對大連酸雨的貢獻在10%左右。

參考文獻

[1]蔣維楣.空氣污染氣象學[M].南京：南京大學出版社，2003：366.

[2]指宿,等.NOx和SOx是如何成為酸雨的.日本：化學，1996，51(6)：356-357.

[3]大連市環(huán)境監(jiān)測中心清華大學大連氣象臺.大連：大連地區(qū)酸雨形成機制及控制對策研究，2011：233-237.

[4]國家環(huán)境保護局.環(huán)境質量報告書編寫技術規(guī)定，1991：21.

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關鍵詞：物聯網；智慧城市；感知基礎層；網絡中間層；智慧應用層

中圖分類號：TN929 文獻標識碼：A 文章編號：1671—7597（2012）0510015-02

0 引言

隨著數字城市、物聯網（Internet of Things）、云計算、移動互聯網等技術的飛速發(fā)展，智慧城市成了當今國內外城市建設與發(fā)展的趨勢和熱點。然而在當今國內外智慧城市建設發(fā)展中，特別是中國智慧城市建設尚存在許多不容忽視的問題。有學者指出，我國智慧城市建設有諸多不足。例如，物聯網、智慧城市建設與發(fā)展的相關關鍵技術尚未完全解決，對智慧城市的本質內涵、特征缺乏深刻認識，尚未了解和體會智慧城市的精髓，國家還沒有從頂層對其進行全局設計以及安全保障體系尚未建立等等。在這里我們認為，厘清智慧城市的內涵、本質特征以及基本要素構成是一個最基本的也是尤為重要的關鍵問題，認清智慧城市的本質就可以防止智慧城市建設中的盲目性，從而實現中國智慧城市建設的科學性、全局性和可行性。

1 物聯網與智慧城市

1.1 什么是物聯網

物聯網（Internet of Things）的概念較早應追溯到1999年，正式提出是2005年國際電信聯盟（ITU）的《ITU互聯網報告2005：物聯網》。物聯網在字面上意思是指物體與物體之間能互相鏈接，物體和物體之間能互通消息，通過網絡鏈接能實現物物之間的智能化識別和管理。物聯網的實質是利用傳感網、射頻識別（RFID）、移動互聯網、云計算、模糊識別等技術實現物品之間的自動識別、信息互聯以及智能化處理等。當今互聯網是物聯網建設與發(fā)展的基礎，利用傳感網、RFID、無線通信技術等多網融合技術，建構一個涵蓋世界上萬事萬物的“Internet of Things”。在物聯網世界里，物體之間能彼此進行“交流”，而無需人的干預。在未來的物聯網世界中，通過RFID、傳感器等規(guī)范、準確、廣泛的感知和存儲信息，通過傳感網、通信網、移動互聯網等多網融合技術把它們自動識別的信息集中到中央控制系統(tǒng)，實現物品的自動識別、信息交換和共享、物品的“透明”管理以及智能化的加工、處理與管理。我國較早把物聯網稱為傳感網，1999年中科院開始傳感網方面的研究，目前我國物聯網、傳感網技術的研究水平處于世界前列，在國際物聯網標準制定中擁有話語權，擁有了從技術、器件、材料、系統(tǒng)到網絡的完整產業(yè)鏈。物聯網應用領域非常廣泛，如智慧醫(yī)療、智慧交通、智慧校園、智能環(huán)保、智慧生活、智能家居、智慧政府、智能消防等等?；谖锫摼W的現代產業(yè)的快速發(fā)展與市場的逐步形成，將形成一個巨大的產業(yè)鏈，據美國Forrester機構預測，未來物聯網所帶動的產業(yè)價值將比互聯網大30倍，有望形成下一個上萬億元規(guī)模的高科技市場。

1.2 智慧城市的內涵

1.2.1 智慧城市發(fā)展概述。“智慧城市”首次出現在1984年美國拉斯維加斯的一家以智慧城市命名的產業(yè)技術協會組織，歐盟在2007年的《歐盟智慧城市報告》中率先提出“智慧城市（Smart City）”的創(chuàng)新構想，2009年IBM首席執(zhí)行官彭明盛首次提出“智慧的地球”。從2005年開始，我國學者開始借鑒國外智慧城市的建設與發(fā)展經驗。2009年，國家總理在北京科技界大會上作了題為《讓科技引領中國可持續(xù)發(fā)展》的報告，報告中詮釋了“物聯網”、“智慧地球”等與智慧城市密切相關的關鍵概念，標志“智慧城市”的研究引起國家層面的重視。從2010年開始，智慧城市指標體系進入了研究者視野，中國智慧工程研究會了“中國智慧城市（鎮(zhèn)）科學評價指標體系”、上海浦東新區(qū)了“智慧城市指標體系1.0”。2010年，

《中國智慧城市（鎮(zhèn)）建設行動綱要（建議案）》由中國智慧工程研究會制定完成，提出未來5年發(fā)展100個智慧城市（鎮(zhèn)）、200個智慧城區(qū)示范區(qū)的建設構想。可以預見，在未來的幾十年內，智慧城市的建設和發(fā)展將成為國內新一輪城市發(fā)展與轉型的創(chuàng)新點和有力支撐。

1.2.2 智慧城市的內涵。IBM認為“智慧城市”是運用信息和通信技術手段感測、分析、整合城市運行核心系統(tǒng)的各項關鍵信息，從而對包括民生、環(huán)保、公共安全、城市服務、工商業(yè)活動在內的各種需求作出智能響應。北京大學朱躍生教授認為：數字城市+物聯網+云計算+移動互聯網=智慧城市。胡寶鋼教授認為智慧城市就是對于城市發(fā)展過程的集成和復合，即智慧城市是對工業(yè)城市、信息城市、互聯城市、智能城市、數字城市五個階段的集成和復合。國脈互聯認為智慧城市的本質特征是更加透徹的感知、更加廣泛的聯接、更加集中和更有深度的計算，智慧城市的“智”指智能化、自動化，是城市的智商；“慧”指靈性、人文化、創(chuàng)造力，是城市的情商。

綜上所述，我們認為智慧城市人類城市建設的延續(xù)，是從工業(yè)城市、信息城市一直到數字城市發(fā)展到更高階段的必然產物。其本質特征是以傳感器、物聯網、高速無線信息基礎設施為基礎，以精細、準確、可靠的傳感網、互聯網等多網融合為傳感經絡，以數據挖掘、云計算、模糊識別、智能技術等為神經中樞，以智慧經濟、智慧產業(yè)、智慧技術、智慧管理、智慧服務、智慧醫(yī)療、智慧校園、智慧生活等為重要內容的城市發(fā)展新模式和新形態(tài)?？傊腔鄢鞘惺侨祟惓鞘谢M程中，實現人與環(huán)境、人與城市、人與自然高度融合、協調發(fā)展的更高階段。

2 智慧城市的特征

2.1 全面感知。更全面更加透徹的感知是智慧城市的基礎也是其基本特征，即利用各種傳感技術和設備，使城市中需要感知和被感知的人與物可以相互感知，且能夠隨時獲取需要的數據和信息。要想實現全面、透徹的感知是一項非常艱巨的任務，傳感技術和設備的發(fā)展是關鍵，傳感設備在智慧城市中的廣泛嵌入是基礎，傳感設備在智慧城市中的廣泛嵌入形成了智慧城市的“感覺器官”。

2.2 可靠傳遞。在廣泛的聯接基礎上形成可靠傳遞是智慧城市的基本特征之一，即融合移動互聯網、電信網、互聯網、物聯網形成泛在化的網絡承載系統(tǒng)，并安全可靠的將各種采集信息和控制信息進行實時準確的可靠傳遞。基于廣泛聯結的可靠傳遞是智慧城市的信息來源的基礎，廣泛聯結如同智慧城市的“經絡”，而可靠傳遞如同智慧城市傳遞來自外界的準確“刺激”信息，是智慧城市對外界信息的準確通信。

2.3 智能處理。更加集中和更有深度計算的智能處理能力是智慧城市的基本特征之一，即利用云計算、數據挖掘、智能模糊識別等各種智能計算技術，對海量的數據進行快速、集中、準確的分析和處理，并做出智能化的控制與處理。對海量的數據，利用數據挖掘、云計算、模糊識別等智能技術對其進行智能化的處理是實現智慧城市的關鍵和標志，是智慧城市區(qū)別于數字城市的關鍵點。

2.4 人性化管理與服務。智慧原本是對人的靈性的描述，現在移植到城市建設之中，其目的是要實現城市的智能化、自動化、智慧化、人性化等，即城市像人一樣也有靈性也有智慧。當城市的運行建立在全面的感知、可靠的傳遞以及智能的處理的基礎之上時，城市也如同人一般具有了靈性和智慧——智慧城市。

3 智慧城市的要素構成

3.1 智慧城市的“軀體”：感知基礎層。感知基礎層是智慧城市的“軀體”與“感覺器官”。傳感設備在智慧城市中的廣泛嵌入形成了智慧城市的“軀體”與“感覺器官”，感知基礎層的功能是收集現實世界中發(fā)生的物理事件和數據，包含各種物理信息量、坐標信息、身份信息、聲音、視頻數據等，感知基礎層成了決定物品是否能感知、能說話的前提條件。數據采集與執(zhí)行主要是運用智能傳感器技術、身份識別以及其他信息采集技術，對物品進行基礎信息采集，同時接收上層網絡送來的控制信息，完成相應執(zhí)行動作。物聯網的數據采集涉及傳感器、RFID、互聯網、通信網等數據采集、二維碼和實時定位等技術。感知基礎層使整個城市有了“軀體”和“感覺器官”，整個城市既能向網絡表達自己的各種信息，又能接收網絡的各種控制命令。

3.2 智慧城市的“經絡”：網絡中間層。網絡中間層是智慧城市的“經絡”，即信息傳導系統(tǒng)。它將完成整個城市甚至整個國家范圍的信息傳遞與溝通，通過移動互聯網、電信網、互聯網、物聯網形成泛在化的網絡承載系統(tǒng)，并安全可靠的將各種采集信息和控制信息進行實時、準確、可靠的傳遞，把信息安全、快捷、可靠的送到城市的各個地方，使物體自己之間能遠距離、跨領域通信，從而實現城市之間、甚至全球范圍內的通信。網絡中間層形成了智慧城市的“經絡”，“經絡”的形成使信息傳遞有了通道，智慧城市中可靠的傳遞是智慧城市的基本特征之一，強大的網絡中間層是智慧城市可靠傳遞的保證。

3.3 智慧城市的“大腦”：智慧應用層。智慧應用層是智慧城市的“大腦”。智慧應用層對海量的數據進行快速、集中、準確的分析和處理，并做出智能化的控制與處理，完成物體信息的采集、分析、決策等功能，智慧應用層是物聯網的控制層、決策層。物聯網的最終服務對象還是人，其目的是要實現城市的智能化、自動化、智慧化、人性化等，智慧原本是對人的靈性的描述，現在移植到城市建設之中，城市也如同人一般具有了靈性和智慧。物聯網的應用服務涉及到當今生活、學習、工作的各個領域，如智慧校園、智慧醫(yī)療、智慧家居、智慧交通、智慧物流、智慧電網等。智慧應用層是智慧城市的“大腦”，智慧應用層使城市具有了靈性，實現了城市的智能化、自動化、智慧化，使城市更具有人性化和創(chuàng)造力。

4 結論

隨著全球范圍內智慧城市建設熱潮的掀起，我國建設智慧城市己成必然，各級政府已經把智慧城市的建設作為新一輪城市和經濟發(fā)展的重要目標和推動力。因此在智慧城市建設中我們必須弄清楚智慧城市的內涵、特點和基本要素，研究智慧城市建設發(fā)展的規(guī)律，充分借鑒全球智慧城市的建設經驗，結合各城市智慧城市發(fā)展的特點和中國智慧城市建設的特色，探討出一條可行之路，為我國智慧城市建設和發(fā)展做出貢獻。

篇3

對科學教師而言，生命科學領域內容的教學一直很棘手，一是因為很多內容受學習條件、教學環(huán)境及教學時間的限制，難以讓學生在課堂上進行直接觀察和深入探究；二是因為有些概念比較抽象，相關知識較為枯燥、乏味，學生學習的興趣和效率不高。如何開展有效的課堂教學并引導學生形成科學的概念和認識呢？筆者認為，借助模型建構概念是一種易于小學生接受和理解的重要方法。

模型是根據已知的事實建立的，是對研究對象簡潔、仿真的表述。模型既是認識手段，也是認識的直接對象。借助模型開展教學，不僅可以將陌生的、非直觀和不確定的事物及思想轉換為熟悉的、直觀的、確定的東西，從而形成科學概念和認識，還能使抽象的理論和知識具體化、豐富化，幫助我們更深刻、更直觀地把握研究對象的本質和特征。

一、實物模型——概念建構的支撐點

感性認識不足，是學生學習和理解科學概念的主要障礙。對于生命科學領域以觀察為主要學習方式的課來講，觀察對象形成了學生獲取感性認識的學習環(huán)境，是形成科學概念的支撐點。但是，很多內容所涉及到的觀察對象學生無法在課堂上直接觀察，教師除了采取讓學生課外觀察這一策略外，提供實物模型也是一種很好的教學方法。

例如三年級《生物大家族》單元的教學中，要讓學生比較蜻蜓與麻雀、鯽魚和青蛙、壁虎與小貓，找出它們的異同點，進而歸納出昆蟲、鳥類、魚類、兩棲類、爬行類和哺乳類六大類動物的特征。這些概念的形成，顯然需要通過觀察和比較，使學生在充分獲得感性認識的基礎上完成?！督虒W參考書》更是建議：教師應該設法提供更多的直觀材料，方便學生觀察比較。比如提供蜻蜓、麻雀、壁虎的實物標本，備好活體鯽魚、青蛙、小貓，也可以準備一些圖片、影像資料，甚至可以在確保安全的前提下將學生帶出教室直接觀察。

可實際情況是，大多數教師在課堂教學中都是給學生提供圖片和影像資料進行觀察。的確，多媒體技術給教學帶來了極大的方便，但也存在一些弊端，比如觀察不夠全面、細致和直觀，觀察效果不盡如人意，進而導致概念建構存在一定障礙。為了讓學生獲取更多感性認識，幫助他們更好地建構科學概念，我們學科教研組向學校申請了一筆經費，除了購買一些標本外，還購買了一些實物仿真模型，如小白兔模型、麻雀模型、小貓模型、恐龍模型等。進行該單元教學時，教師給學生展示標本和實物模型，學生的學習興趣立刻被激發(fā)出來，他們在認真觀察、比較的過程中，很容易就總結出了六大類動物的特征。

夸美紐斯認為：“一切知識都是從感官知覺開始的，一切知識都不應該根據書本的權威去灌輸，要盡量利用感官去施教?！痹谌狈嵨锏挠^察課上，要使學生用感官獲取大量的感性認識、更好地掌握科學概念，使用實物模型就是很好的選擇，因為它能夠創(chuàng)造一個符合教學需求的學習環(huán)境，促進學生探索事物、挖掘問題、思考問題和解決問題，給科學概念的建構提供一個較為理想的支撐點。

二、圖表模型——概念建構的支架

如果說觀察是科學概念形成的前提，是認識的感性階段，那么比較就是理性認識的開端，也是科學概念形成的主要方法。生命科學領域中，有許多觀察、實驗、測量活動都涉及到比較數據。數據的價值就在于真實地呈現事實，為科學概念的建構提供證據、奠定基礎。

教師必須重視數據的收集與分析，讓學生學會用數據說話。小學生的抽象思維水平還不高，仍處于從具體運算到形式運算的過渡階段，有時很難通過比較數據發(fā)現規(guī)律，這就需要教師將數據轉化成直觀的圖表。圖表就是形象化的理論模型，圖表模型可以為學生概念轉變搭建一個支架，幫助學生從中發(fā)現規(guī)律，順利形成相應的科學概念。

我在執(zhí)教六年級《代代相傳的特征》一課時，要求學生分組觀察同學的相貌特征并記錄下相關數據，然后將數據輸入到事先設計好的表格中，自動生成條形統(tǒng)計圖（如圖1所示）。這樣，學生就對班級同學的相貌特征調查情況一目了然，從而有效地建構起了遺傳這一概念。

我在執(zhí)教《我們在成長》一課時，將學生幾年來身高和體重的數據繪制成曲線圖（如圖2所示）。這樣，學生就對自己近幾年的身高和體重變化有了直觀的認識，進而對青少年身體生長發(fā)育的規(guī)律有了一定的了解。

在執(zhí)教《植物長大了》《蠶幼蟲體長變化》《不同的土壤對植物生長的影響》等內容時，有效引入圖表模型能豐富學生的感性認識，促進學生認識事物的本質，開拓他們的探究思路，幫助他們建構正確的科學的概念。

三、演示模型——揭示科學概念的本質

小學科學教材中有些內容是不能直接感知的，需要教師引導學生反復感知，或研究相關事物的外部信息，抓住推理的突破口，間接推斷出事物的內部構造和機理，并在頭腦中加以再造想象，這一過程又稱作“解暗箱”。

生命科學領域的許多課都有體現“解暗箱”的過程。對于此類課，教師除了提供圖片、視頻等有關資料輔助教學之外，還可以通過建立演示模型來揭示事物的本質，幫助學生建構科學概念。

如四年級《呼吸與健康》一課，要求學生認識呼氣和吸氣與胸廓的變化有關，教材的活動設計是這樣的：先讓學生嘗試平靜呼吸和深呼吸，再把手放在胸部感覺身體的變化，最后測量深吸氣和深呼氣時的胸圍，通過比較測量數據，讓學生認識到呼吸時胸腔有擴張收縮的起伏變化。

該設計通過體驗和測量活動，使學生認識到呼氣和吸氣時胸廓的確發(fā)生了變化，但到底發(fā)生了怎樣的變化，學生只能想象。但是，學生對呼吸的本質還是沒有理解，怎樣幫助他們認識呼吸的本質呢？

教師可以用演示模型來“解暗箱”，利用塑料飲料瓶、Y形玻璃管、氣球、橡膠塞等材料制作一個肺呼吸模型（如圖3所示），模型可以很好地解釋吸氣和呼氣時身體發(fā)生的變化。

塑料飲料瓶模擬胸腔，Y形玻璃管模擬氣管和支氣管．2個小氣球分別模擬肺，瓶子底部固定一塊比較大的氣球皮模擬橫隔肌。

當向下拉氣球薄膜（橫膈?。r，與Y形管相連的氣球（肺）會變大，說明肺吸入了氣體；向上推氣球蒲膜（膈?。cY形管相連的氣球（肺）會變小，說明肺呼出了氣體。用手捏塑料瓶，與Y形管相連的氣球（肺）會變小，說明肺呼出了氣體；松開塑料瓶，與Y形管相連的氣球（肺）會變大，說明肺吸入了氣體。

該模型不僅可以模擬膈肌的變化與呼吸的關系，還可同時模擬胸廓的變化與呼吸的關系，將呼吸的本質揭示出來。這樣，學生不僅可以觀察到呼氣和吸氣時胸廓會發(fā)生變化，還可以搞清楚呼氣和吸氣時胸廓為什么會發(fā)生這樣的變化。演示模型的使用深化了學生的認識，輕松地幫他們建構起了呼吸的概念。

《生理與健康》單元還有許多類似的活動，如心臟怎樣搏動、血液怎樣循環(huán)、食物消化過程是怎樣的、神經的分布及生理活動過程等，這些人體內部狀況都無法直接觀察，教師可以通過建立演示模型幫助學生觀察。

四、概念模型——形象呈現抽象概念

生命科學領域中的一些科學概念比較抽象，學生很難真正理解。對于這些概念的建構，往往需要借助一些材料，將抽象的概念轉變?yōu)樾蜗蟮哪Ｐ?，運用形象的模型反映事物的本質，幫助學生克服認識上的困難，進而在學生大腦中建構起正確的科學概念。

《食物鏈》一課是六年級《生物與環(huán)境》單元非常重要的一個內容，對于六年級的學生來講，他們課外通過多種渠道，對食物鏈已經有了一定的認識和了解，但并沒有完全理解食物鏈的含義，在教學過程中，如果教師幫助學生建立起食物鏈模型，無疑會加深學生對概念的理解。

教師PPT演示螳螂捕蟬的故事，然后提問：這些生物之間有什么樣的聯系？是什么把它們聯系起來的？了解了學生的前概念后，引導學生嘗試制作紙環(huán)串（如圖4所示）模擬“螳螂捕蟬”故事中的四種生物的食物聯系。學生在制作食物鏈模型的過程中，發(fā)現四種生物之間的食物聯系像一條鏈子。教師以文字與箭頭相結合的方式將制作的食物鏈模型記錄在黑板上。通過制作“螳螂捕蟬”的食物鏈模型，學生初步形成概念，初步認識到自然界生物之間的食物關系是鏈狀的。

第二個環(huán)節(jié)：教師呈現草原上的生物圖片，引導學生分小組活動，每組學生依據草原上生物的食物關系，串出多條食物鏈，并找出它們的共同點：食物鏈從綠色植物開始，最后到兇猛的肉食動物結束。通過建立草原上生物食物鏈模型并進一步觀察比較，學生找出了食物鏈的特征，對食物鏈的含義有了更深入的理解。

第三個環(huán)節(jié)：教師出示其中一條食物鏈，提問：如果其中一種動物消失了會怎么樣？學生根據經驗和已有知識進行判斷，然后在充分討論交流的基礎上，模擬食物網。教師簡單介紹了學具后，全班集體搭建草原上的食物網（如圖5所示）。再讓學生討論，在食物網模型中“剪掉”一種生物會產生什么樣的后果。通過搭建食物網的活動，學生知道自然界中各種生物之間通過食物形成錯綜復雜的聯系，初步意識到食物網中一種生物消失時不會徹底破壞生態(tài)平衡。

縱觀整節(jié)課，教師通過不斷建立模型，將食物鏈這一抽象的科學概念不斷具體化，加深了學生對概念的理解。特別是第三個環(huán)節(jié)，先讓學生利用已有知識和經驗判斷食物鏈中的一種生物消失了會怎么樣，然后搭建食物網，在食物網模型中，學生再討論如果其中一種生物消失了會產生什么后果。該模型的搭建激發(fā)了學生的認知沖突，促使學生從原有的認知結構中走出來，從而彌補了前概念中存在的缺陷，達到了形成正確科學概念的目的。建立形象化的概念模型，將抽象概念具體化，是學習科學概念的方法之一，更是加深學生對科學概念理解的重要環(huán)節(jié)。

篇4

關鍵詞： 農業(yè)生態(tài)技術 生態(tài)養(yǎng)殖 食物鏈 直接生產環(huán) 功能加強環(huán)

隨著生豬養(yǎng)殖行業(yè)的迅速發(fā)展，生豬養(yǎng)殖已逐漸形成規(guī)模，但是，規(guī)?；B(yǎng)殖也帶來了一系列的問題，比如能源缺乏、疫病頻繁、環(huán)境污染等。

一 、運用生態(tài)技術，實現生態(tài)養(yǎng)殖，改善生態(tài)環(huán)境

據測算，一頭豬每天排放的污水相當于七個人生活產生的廢水，這些沒經過處理的廢水如果直接排放會污染土壤和地表水、地下水。養(yǎng)殖場還會產生大量惡臭氣體，嚴重影響了空氣質量。而且，養(yǎng)豬場產生了大量的糞便，成為污染周圍環(huán)境最大的兇手。更為重要的是，這些還會使得養(yǎng)豬場疫病頻繁，最大的特征是老病抬頭、外病傳入、病源混感，防治更加困難。由于飼養(yǎng)環(huán)境較差，病原污染嚴重，消毒不嚴格，致使養(yǎng)殖場大量使用抗生素，而這些抗生素又會對人們的健康帶來危害。如何解決這個問題呢？那就是生態(tài)養(yǎng)殖。生態(tài)養(yǎng)殖就是利用良好生態(tài)環(huán)境，運用生態(tài)技術措施，改善生態(tài)環(huán)境，按照特定的養(yǎng)殖模式，投放無公害飼料，目標是生產出無公害綠色食品和有機食品。生態(tài)養(yǎng)殖的豬肉因其品質高、口感好而備受消費者歡迎，產品供不應求。于是一些生豬養(yǎng)殖企業(yè)開始著眼于未來，發(fā)展生態(tài)養(yǎng)殖。那么，生態(tài)養(yǎng)殖有哪些好處或者優(yōu)勢呢？概括起來有以下幾點：

（一）能生產出無公害的綠色食品大家都喜歡吃土雞，哪怕價格貴也愿意掏腰包。我們經?？吹酱蜥?、吃藥不見效、少兒早熟等現象，幾乎都和這些動物食品殘留在人體的激素有關。 時下，許多養(yǎng)殖戶為了降低成本，采用人工合成生長激素來喂養(yǎng)經濟動物，雖然達到了動物長得快、成本降低的目的，但所養(yǎng)殖出來的動物品質卻大幅度地降低，肉質疏松、粗糙、缺乏原有的甜香味。特別是靠人工合成激素養(yǎng)殖出來的動物，人類吃了后會殘留在人體里，對人類的身體健康造成極大的危害。那么，怎樣不用或少用人工合成生長激素和抗生素等藥物呢？我認為，人工生產動物蛋白飼料如蠅蛆和蚯蚓等是切實可行的。眾所周知，蠅蛆和蚯蚓等體內含有極高的蛋白質，還含有極為豐富的動物所需要的各種天然的氨基酸和生長激素。而采用生態(tài)技術生產的動物食品是真正的綠色食品，前景將非常廣闊。

（二）養(yǎng)殖原料來源豐富人、畜、禽的糞便和一些有機垃圾就是最好最廉價的原料。通過生態(tài)養(yǎng)殖，不斷地循環(huán)利用這些原料，整個過程無廢物生產。

（三）能生產出大量供各類養(yǎng)殖利用的優(yōu)質的活體蛋白養(yǎng)殖動物都離不開一些動物類的飼料，如魚粉、肉粉等等。如果把它們等按一定比例添加到動物的飼料中，經濟動物的生長就會加快，肉質也好。但是魚粉、肉粉價格較高，因此養(yǎng)殖的成本會增加。有什么辦法能生產一些廉價的東西來代替魚粉、肉粉呢？蠅蛆和蚯蚓就能完全代替，并且比魚粉和肉粉效果更好。豬、雞、鴨、牛、馬等的糞便能生產出大量的蠅蛆和蚯蚓。這就是農業(yè)生態(tài)技術中，物質能量多級利用及有機廢物轉化再生技術。

二、改善生態(tài)環(huán)境，實現生態(tài)養(yǎng)殖，完成經濟，社會，生態(tài)效益的協調同步發(fā)展

農業(yè)生態(tài)技術是農業(yè)生態(tài)工程在生態(tài)農業(yè)建設中的具體應用，是從農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資源和環(huán)境特點出發(fā)所采用的改善生態(tài)環(huán)境，調節(jié)系統(tǒng)能流，物流結構與途徑，以及協調系統(tǒng)組分間相互關系的綜合技術。它著重解決生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性和資源利用的持續(xù)性，各種農業(yè)生物之間的量比關系，功能關系和結合方式，以及將種植業(yè)，養(yǎng)殖業(yè)，加工業(yè)等生產有機結合，保證資源的充分，合理利用，提高系統(tǒng)生產力和經濟，社會，生態(tài)效益的協調同步發(fā)展。

物質能量多級利用及有機廢棄物轉化再生技術是利用生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈結構原理，采用食物鏈加環(huán)的辦法組建新食物鏈，使物質能量通過食物鏈中的不同生物得以多級轉化利用，從而形成無廢棄物的生產體系。

一般農作物產品中，人們可以直接利用的僅占20%-30%，其余人們不能直接利用部分，仍然含有大量的營養(yǎng)物質和生物潛能，如將它們直接作燃料，則大部分被揮發(fā)掉，能量效率也不高，如用作畜禽飼料，則可提高轉化效率，提供動物產品。畜禽的糞便直接作肥料，利用率仍不高，如果在食物鏈中加入新的環(huán)節(jié)，使有機物質經過多級利用和轉化，則利用效率可大大提高。根據食物鏈環(huán)節(jié)的主要功能不同，分為直接生產環(huán)和功能加強環(huán)。

直接生產環(huán)的主要作用是生產農畜產品和提供生物能源，還進一步細分為副產品轉化生產環(huán)，廢棄物轉化生產環(huán)，生物能生產環(huán)。

功能加強環(huán)的生物主要用作其它生物的優(yōu)質飼料，從而增強整個食物鏈的功能。食物鏈中增加生產動物蛋白的功能強化環(huán)，有利于解決動物性蛋白的短缺，如蚯蚓和蠅蛆都是雞食物鏈上的一個很好的功能強化環(huán)，100公斤蚯蚓相當于150公斤魚粉或180公斤大豆或750公斤稻谷的蛋白質含量。蠅蛆不僅生長快（從卵孵化到幼蟲長大僅4天時間），而且培養(yǎng)料來源廣，培養(yǎng)容易，成本低，2公斤干豬糞加10克紅糖可收獲鮮蛆哦0。5公斤。蠅蛆營養(yǎng)豐富，粗蛋白質59。39-65。43%，脂肪10。55-12。61%，鈣0。47-0。71%，磷1。71-2。52%氨基酸較完全稍優(yōu)于豆餅，可與秘魯魚粉媲美。

物質能量多級利用及有機廢物轉化再生技術，目前多將農副產品利用，廢棄物轉化再生和生物能生產結合在一起，形成多種形式的食物鏈。

通過農業(yè)生態(tài)技術，物質能量多級利用及有機廢物轉化再生技術，提高經濟效率，改善生態(tài)環(huán)境，減少藥物使用，預防動物源性食品安全，實現生態(tài)養(yǎng)殖，完成經濟，社會，生態(tài)效益的協調同步發(fā)展。

參考文獻：

[1]王留芳等.農業(yè)生態(tài)學 西北農業(yè)大學教材 1991

[2]胡壽田等.生態(tài)農業(yè) 湖北科技出版社 1988

篇5

啟發(fā)思考性問題的設計形式多種多樣，下面舉例說明常用的幾種。

1 設計相互矛盾的問題，引發(fā)學生的探究意識

如在學習了基因的自由組合定律后，提出以下問題：果蠅的灰身和黑身是一對相對性狀，長翅和殘翅是另一對相對性狀。現讓灰身長翅蠅與黑身殘翅果蠅，F1均是灰身長翅果蠅，再讓F1灰身長翅雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅，測交后代出現四種表現型，即灰身長翅、灰身殘翅、黑身長翅、黑身殘翅，比例為21∶4∶4∶21。學生會對這一雜交結果疑惑不解，按照基因的自由組合定律，F1測交后代的四種表現型不應當是1∶1∶1∶1嗎？現在怎么又成了21∶4∶4∶21呢？于是產生了矛盾和沖突。此時，教師引導學生進行討論、分析：F1測交后代21∶4∶4∶21的比例反映了什么？（F1的四種配子是21∶4∶4∶21。）說明F1產生配子時非等位基因是否自由組合？（不是）那么，什么樣的非等位基因才自由組合呢？（位于非同源染色體上的非等位基因）。

通過對上述問題的討論、辨析，不僅使學生從矛盾和沖突中跳出來（明確了自由組合定律的適用條件），更主要的是能使學生參與討論，在討論中自覺地進行辨析，取得學習的主動權。

2 設計開放性的問題，培養(yǎng)學生多角度的思維能力

由于開放性問題具有思維的發(fā)散性，結論的不確定性，過程的探究性，情景的模擬性等特征，對考查學生在接受素質教育過程中是否培養(yǎng)了一定的自主學習能力，創(chuàng)新精神和實踐能力具有較高的可信度。例如下列問題：請依據生態(tài)學原理回答：①外來物種在侵入地區(qū)定居擴張的原因是什么？②外來物種對原有生態(tài)系統(tǒng)產生的影響是什么？③我國有關方面正嘗試從原產地引進大米草、水葫蘆的天敵，以控制大米草、水葫蘆的蔓延，你是否贊成這種做法？說明理由。本題是一個開放性問題，其中③有贊成和反對二個答案，通過這樣的問題，不僅培養(yǎng)了學生多角度、多方法的思考問題，更激發(fā)了學習生物的興趣，同時，使學生以慣常的思維方式上升到創(chuàng)造性思維方式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維能力。

3 設計系統(tǒng)性問題，培養(yǎng)學生的探索能力

生物知識是相互聯系的，教師在設計多個連續(xù)問題時應預先計劃一下，使設計的問題有層次有系統(tǒng)，前后問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入。使學生的認識沿教師設計的階梯而上，不僅使學生深入地理解知識，還能引導學生的思維向縱深發(fā)展。

4 設計延伸式問題，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力

所謂延伸式問題，就是將原來的問題進行改造、延伸，這樣可使學生在思路上能突破原有的思維模式，進行換位思考，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。例如圍繞教材中溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網簡圖，可以設計以下問題：①圖中有幾種成分？②幾條食物鏈？③哪條食物鏈最短？④哪條食物鏈最長？⑤在最長、最短食物鏈中，貓頭鷹屬第幾營養(yǎng)級？⑥兔、鼠、食草昆蟲是什么關系？⑦蜘蛛、青蛙是什么關系？貓頭鷹與狐呢？食蟲鳥與蜘蛛呢？⑧狐、貓頭鷹有沒有關系？⑨貓頭鷹獲得能量最多、最少的食物鏈分別是哪些？⑩此系統(tǒng)還缺少何種成分？

篇6

1 材料與方法

1.1 數據來源

本研究的數據來源于 2006 年和 2009 年“凈水漁業(yè)”項目對五里湖漁業(yè)資源和生態(tài)環(huán)境的調查數據, 調查的 15 個站位如圖 1 所示。分別在2006 年 9 12 月進行了 4 次調查和 2009 年 3 12月 10 次調查, 對漁獲物進行生物學測定和胃含物分析。在數據處理和分析中, 進行了漁業(yè)資源生物量、食物組成矩陣、生產量/生物量 (P/B)、消耗量/生物量(Q/B)等主要參數的估算, 并參考了漁業(yè)數據庫網站()等文獻資料,具體文獻見表 1 和表 2, 基本滿足生態(tài)能量通道模型的數據需求。

1.2 研究方法

1.2.1 模型構建的基本原理

Ecopath 建立的是一個靜態(tài)模型, 即假設建模對象的生態(tài)系統(tǒng)中全部生物功能組是穩(wěn)定的, 這表示生態(tài)系統(tǒng)的總輸入與總輸出始終相等, 那么就可以用公式表示為:Q=P+R+U, 這里 Q 是消耗量, P 是生產量, R 是呼吸量, U 為未消化的食物量。Ecopath 模型定義生態(tài)系統(tǒng)是由一系列生態(tài)關聯的功能組(box 或group)組成, 所有功能組必須覆蓋生態(tài)系統(tǒng)能量流動全過程, 這些功能組的相互聯系充分體現了整個系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)過程。系統(tǒng)中功能組可以包括有機碎屑, 浮游生物, 一組魚類,規(guī)格、年齡或生態(tài)特性相同的魚種。文獻[1,3]對Ecopath 模型的基本原理進行了介紹。根據熱力學原理, Ecopath 模型定義系統(tǒng)中每一個功能組(i)的能量輸出和輸入保持平衡: 生產量 捕食死亡 其他自然死亡 產出量=0。模型用一組聯立線性方程定義一個生態(tài)系統(tǒng), 其中每一個線性方程代表系統(tǒng)中的一個功能組。該模式可以用以下兩個基本方程表示:Pi=Yi+Bi+Bi×M2i+Ei+BAi+M0i×Bi,Qi=Pi+Ri+Ui其中:( )01 EEi iiiPMB = ;21DCnj jiij iQMB=×= ∑上述方程中, Pi是功能組 i 的總生產量, Yi是總捕撈量, Bi是生物量, Ei是凈遷移, BAi是生物量積累, Ri是呼吸量, Ui是未消化的食物量, Qi是消耗量, M0i是其他死亡率, M2i是捕食死亡率, EEi是功能組 i 的生態(tài)營養(yǎng)效率, 指生產量在系統(tǒng)中利用的比例; DCji是被捕食者占捕食者 i 的食物組成的比例, 五里湖生態(tài)系統(tǒng)模型的食物組成見表 1

1.2.2 功能組的劃分及食物組成

Ecopath 模型可以定義 12~50 個功能組。在定義功能組的數量時,需要掌握生態(tài)學和生物學資料的范圍和深度以及研究目的, 考慮生態(tài)系統(tǒng)中能量從有機物經過初級生產、次級生產到頂級捕食者流動的每一個通道的分支。五里湖生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)通道模型由 17個功能組構成(表 1)。根據調查數據的實際情況并為了更好地在模型中應用, 功能組的定義與分類學略有不同, 但基本覆蓋了五里湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程。其中將增殖放養(yǎng)的鰱、鳙、貝類劃分為單獨的功能組; 栽種的植物根據魚類捕食范圍,分別劃分為兩個功能組即沉水植物和其他維管植物; 按照模型平衡的要求, 將碎屑作為單獨的功能組, 其余的功能組成分如下: 野雜魚包括似(Toxabramis swinhonis)、　(Hemirhamphus ku-rumeus)、圓吻鲴(Distoechodon tumirustrisn peters)、蝦虎魚(Ctenogobius giurinus)、青　(Oryziaslatipes sinensis)、刺鰍 (Mastacembelidae aculea-tus)、棒花魚(Abbottina rivularis); 草食性魚類包括草魚(Ctenopharyngodon idella)、團頭魴(Megalobrama amblycephala); 大型蝦蟹類包括青蝦(Macrobrachium nipponensis)、秀麗白蝦(Palae-mon modestus)、中華絨螯蟹(Eriocheir sinensis);軟體動物包括河蜆(Corbicula fluminea)、中華圓田螺 (Cipangopaludina cahayensis) 、 銅 銹 環(huán) 棱 螺(Ballamya purificata); 其他底棲動物包括粗腹搖蚊(Pentaneura spp.) 幼蟲、中華顫蚓 (Tubifexsinicus Chen)、蘇式尾鰓蚓(Brachiura variegatum)、羽搖蚊(Chironomus plumosus)幼蟲; 其他維管束植物包括茭草(Zizaniz latifolia)、蘆葦(Phragmitiscommunis)、杏菜(Nymphoides peltata)、菱(Myriophy-llum spicatum); 鯽類包括鯽(Carassius auratus)、

(Rhodeus sinenise gunther)、高體

(Rhodusocellatus) 、 無須　 (A.gracilis Nichols) 、 彩副　(Paracheilognathus imberbis); 其他食魚性魚類包括紅 鰭 原 　 (Cultrichthys erythropterus) 、 黃 顙 魚(Pelteobagrus fulvidraco)、烏鱧(Channa argus)、鱖(S.chuatsi/S.kneri)、花 (Hemibarbus maculates)、　(Elopichthys bambusa); 沉水植物包括微齒眼子菜 (Potamogeton maackianus) 、 苦 草 (Vallisneriaspiralis)、馬來眼子菜(Potamogeton malaianus)、聚草(Myriophyllum spicatum)、輪葉黑藻(Hydrillaverticillata)。

1.2.3 Ecopath 模型的調試

有了準確可靠的參數來源,為了達到生態(tài)系統(tǒng)的輸入和輸出保持平衡, 需要對 Ecopath 模型進行調試。反復調整不平衡功能群的食物組成以及其他參數, 模型平衡滿足的基本條件: 0<EE≤l 及 P/Q<0.3。在數據提交和處理過程中, 可以運用模型自帶的 Ecowrite 模塊記錄數據的來源及引用情況, 并用 Pedigree 模塊來評價數據和模型的整體質量, 本研究 2 個時期的模型置信區(qū)間為±20%。

2 結果與分析

2.1 模型運行結果

通過建立五里湖生態(tài)系統(tǒng)的 Ecopath 模型,得到 2006 年和 2009 年 2 個時期的輸入和輸出結果(表 2 和表 3)。

2.2 營養(yǎng)級間的能量轉換效率

2006 年和 2009 年五里湖生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級間的能量轉換效率如表 4 所示, 在兩個時期都有2 條食物鏈, 即牧食和碎屑食物鏈。營養(yǎng)級Ⅰ Ⅱ的能量轉換效率 2009 年高于 2006 年, 營養(yǎng)級Ⅱ Ⅲ的轉換效率 2006 年高于 2009 年。營養(yǎng)級Ⅲ Ⅳ及較高營養(yǎng)級的轉換效率在 2 個時期相差不大。2006年五里湖生態(tài)系統(tǒng)的總轉換效率為4.1%, 系統(tǒng)總能流有 65%通過碎屑鏈傳遞; 2009 年五里湖生態(tài)系統(tǒng)的總轉換效率為 4.9%, 碎屑鏈的重要性略有降低, 系統(tǒng)總能流有 60%通過碎屑鏈傳遞。生態(tài)系統(tǒng)流經碎屑的能量有所增加, 總流量也由3.1%增至 10.0%。

2.3 生態(tài)位重疊分析

生態(tài)位是現代生態(tài)學中表述生物種間關系的重要概念之一。Ecopath 模型采用 Pianka[26]的方法,進行捕食重疊(predator overlap)和獵物重疊(preyoverlap)指數分析。Pianka 指數(Pianka index)是判定兩個功能組對同一被捕食者的生態(tài)位重疊程度的指數: 當數值為 0, 表明兩個功能組對同一捕食對象沒有競爭; 當數值為 1 時, 表明兩個功能組對同一捕食對象競爭激烈, 即兩個功能組的生態(tài)位完全重疊。通過建立 Ecopath 模型, 對五里湖2006 年和 2009 年的營養(yǎng)生態(tài)位重疊進行了定量分析, 濾食性生物(鰱、鳙、軟體動物)與生態(tài)系統(tǒng)各功能組的獵物重疊指數見表 5。由表 5 可見, 在 2006 年, 與鳙具有顯著生態(tài)位重疊的有湖鱭、鯉、鯽、野雜魚、鰱、大型蝦蟹類、軟體動物等功能組; 在 2009 年, 與鳙生態(tài)位重疊程度有所下降的有鯉、鯽、草食性魚類、軟體動物、其他底棲動物、浮游動物等功能組。從 2006 到 2009 年, 與鰱生態(tài)位重疊指數降低的功能組有湖鱭、鯉、鯽、軟體動物; 生態(tài)位重疊指數上升的功能組是其他底棲動物。從 2006 年到2009 年, 與軟體動物生態(tài)位重疊指數有所上升的功能組為大型蝦蟹類, 生態(tài)位重疊指數下降的功能組有湖鱭、鯉、鯽、鳙、野雜魚、草食性魚類。從增殖放養(yǎng)的濾食性魚類、貝類與生態(tài)系統(tǒng)中其他功能組的生態(tài)位重疊指數變化程度可見, 鰱和軟體動物對系統(tǒng)的影響程度較大, 并且系統(tǒng)內多數功能組的生態(tài)位重疊程度均有所降低; 而鳙對系統(tǒng)的影響程度低于鰱和軟體動物。

2.4 濾食性生物與其他功能組間的營養(yǎng)相互關系

確定生態(tài)系統(tǒng)內部不同種群相互之間直接和間接作用可以采用混合營養(yǎng)影響(Mixed TrophicImpacts, MTI)分析[27]。利用 Ecopath with Ecosim軟件對五里湖 2006 年和 2009 年各功能組進行混合營養(yǎng)影響分析, 結果分別如圖 2、圖 3 所示。在2 個時期的模型中可見, 鰱、鳙及軟體動物生物量對其他功能組的影響較大, 功能組的混合效應有很大變化。增殖放養(yǎng)的鰱、鳙及軟體動物在 2006年對系統(tǒng)中的其他功能組影響較小, 而在 2009年，對系統(tǒng)內多數功能組的影響發(fā)生了變化。在 2006 年, 鳙對生態(tài)系統(tǒng)功能組的影響較弱,在 2009 年, 則對野雜魚、沉水植物、其他維管束植物、浮游植物和碎屑等功能組產生了正面影響;對鰱這一功能組產生了明顯的負面作用, 對其他功能組也有微弱的影響。在 2006 年, 鰱對沉水植物產生了明顯的負面作用, 而對其他功能組影響較小。而 2009 年, 鰱對鰱、沉水植物、其他維管植物、浮游植物和鯉等功能組產生了負面影響,而對鯽、湖鱭和底棲動物等功能組產生了正面作用。軟體動物在 2006 年對生態(tài)系統(tǒng)的其他功能組亦未體現很明顯影響, 而在 2009 年對營養(yǎng)級較高的功能組(其他食性魚類、鯉、鯽)體現出正面作用, 對營養(yǎng)級較低的功能組(大型蝦蟹類、浮游動物、沉水植物)體現負面影響。

3 討論

3.1 五里湖生態(tài)系統(tǒng)總體特征和系統(tǒng)規(guī)模變化

通過建立五里湖生態(tài)系統(tǒng) 2006、2009 年兩個時期的生態(tài)通道模型, 得到系統(tǒng)的總體特征參數(表 6)。系統(tǒng)的特征參數可以描述系統(tǒng)結構和功能的變化趨勢[28], 該系統(tǒng)的總消耗量、總輸出量、總呼吸量、流向碎屑的總量、系統(tǒng)總流量、總生產量、總初級生產量均有升高, 可見增殖放養(yǎng)濾食性生物擴大了五里湖生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)模, 并且大量增殖放養(yǎng)的魚類及貝類在生長過程中, 其捕食力度特別是對浮游生物的捕食力度加強, 增加了系統(tǒng)的總生產量。總初級生產量/總呼吸量(TPP/TR)是從生態(tài)系統(tǒng)能量學角度來判定系統(tǒng)發(fā)育程度的重要指標,五里湖生態(tài)系統(tǒng)的 TPP/TR 值由 1.154(2006 年)上升至 1.339(2009 年), 即表明系統(tǒng)的總初級生產量逐漸接近總呼吸消耗量, 從而表明五里湖生態(tài)系統(tǒng)發(fā)育程度有所降低, 放養(yǎng)濾食性生物消耗了系統(tǒng)內生產者的生物量。五里湖實施綜合整治過程中, 種植大量水生植物, 使得生態(tài)系統(tǒng)的總初級生產量得到提高, 因此這兩個時期的參數值均低于海洋[11]、養(yǎng)殖水域[1]的生態(tài)系統(tǒng)。代表生態(tài)系統(tǒng)有機物質流轉速度的參數是Finn′s 循環(huán)指數(FCI), 在生態(tài)通道模型中, 成熟系統(tǒng)的 FCI 值接近于 1。五里湖生態(tài)系統(tǒng)的 Finn′s循環(huán)指數(FCI)由 25.580% (2006 年)下降至 15.510%(2009 年), 表明生態(tài)系統(tǒng)的物質流轉速度有所降低, 可能是由于放養(yǎng)濾食性生物延長了捕食食物鏈, 系統(tǒng)的最高營養(yǎng)級由 3.628(2006 年)升高至3.944(2009 年), 從而降低了系統(tǒng)的物質循環(huán)速度。Finn′s 循環(huán)平均能流路徑長度(FCL)是食物循環(huán)流經食物鏈的平均長度, 越是成熟的系統(tǒng), 其物質再循環(huán)的比例越高, 營養(yǎng)流所經過的食物鏈也越長[27]。系統(tǒng)的 Finn′s 平均能流路徑長度(FCL)由 3.909(2006 年)下降至 3.393(2009 年), 可見五里湖生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)流經食物鏈的長度縮短了, 物質再循環(huán)的比例下降。連接指數(CI)和系統(tǒng)雜食指數(SOI)是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)育程度的信息學特征指標。成熟穩(wěn)定的系統(tǒng),其特征之一是其各功能組間有較強聯系, 即連接指數和系統(tǒng)雜食指數的值較大。由表 6 可知, 五里湖生態(tài)系統(tǒng)連接系數由 0.243(2006 年)升至0.277(2009 年), 系統(tǒng)雜食度(SOI)由 0.106(2006 年)提高至 0.119(2009 年), 增長幅度較小, 說明生態(tài)系統(tǒng)在研究期間的發(fā)育不明顯。

3.2 增殖放養(yǎng)濾食性生物對生態(tài)系統(tǒng)的影響

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我國電子文件管理工作起步較晚，但起點較高，基于世界范圍內開展電子文件管理工作的先驅國家的成功經驗，已經逐步制定了電子文件管理國家戰(zhàn)略，完成了一系列國家標準和指導性規(guī)范的頒布和實施，形成了諸多符合國情特色的管理原則和管理方法，圍繞電子文件管理試點建設，建成了一系列電子文件管理“學-研-產-用”系統(tǒng)體系，取得了初步成效。

總體來看，當前電子文件管理工作仍然具有強烈的自發(fā)性和分散性特征，尚未建立全國范圍內電子文件安全管理、長久保存和有效利用的網絡體系，與國家電子文件總體發(fā)展戰(zhàn)略目標還有相當差距。當前，云計算技術作為一種新的數據處理方式和未來人們的一種生活方式，作為一種信息資源處理的嶄新理念，依托其快速著陸和廣泛應用，正逐步引領信息與通信技術（ICT）環(huán)境的發(fā)展新動向，這無疑也會對電子文件管理帶來前所未有的影響和變革。

在云環(huán)境下，如何實現對電子文件的有效管理和高效利用？如何真正實現電子文件從形成、獲取、流轉，到維護、分類、鑒定、處置、保存和利用的全過程管理？建立一個基于云計算技術的電子文件管理綠色生態(tài)系統(tǒng)，形成國家宏觀戰(zhàn)略下的可持續(xù)發(fā)展的信息資源管理生態(tài)圈，已經非常緊迫和必要。

由自然界生態(tài)系統(tǒng)映射到電子文件管理生態(tài)系統(tǒng)，電子信息資源本身作為生態(tài)系統(tǒng)中最基礎的能量物質來源，被合成、生產、利用和傳遞，“生產者”和“消費者”的角色不再單一，生產者可以單一生產也可以協同生產，每一個電子文件生產者本身也是其消費者之一，針對電子文件資源成果，在首先形成自身消費循環(huán)的同時，共同構建起整體電子文件全生命周期、全環(huán)境體系的服務生態(tài)圈。在具體實施管理過程中，國家戰(zhàn)略布局和規(guī)范標準同電子文件生態(tài)系統(tǒng)中各業(yè)務節(jié)點的業(yè)務要求和安全約束共同締造整體生態(tài)規(guī)則，各種基礎設施、網絡、安全、服務和應用軟件則合力構建起電子文件生態(tài)系統(tǒng)的“食物鏈”。

在電子文件管理生態(tài)系統(tǒng)中，機制、規(guī)范和技術的革新順應了新時期信息資源管理的需要，反過來也無限促進整體生態(tài)系統(tǒng)的變革、調整和平衡，要實現整體電子文件管理生態(tài)系統(tǒng)的構建，需要在三個方面進行投入和努力。

一、堅持國家電子文件管理戰(zhàn)略，結合各落地業(yè)務規(guī)范與標準，構建電子文件管理生態(tài)系統(tǒng)法則。

二、在安全、可信、可控的基礎上建立電子文件生態(tài)系統(tǒng)“生產者”、“消費者”、“分解者”等各個資源傳遞節(jié)點。

三、利用信息技術建立基礎設施、網絡、安全、應用環(huán)境及業(yè)務工具，為生產者提供生產及管理工具，為消費者提供資源獲取平臺，形成完備強壯的“食物鏈”支撐。

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【關鍵詞】和諧；和諧發(fā)展；意識行為；教育素材；教育資源

作家冰心曾說：“美的真諦應該是和諧，而這種和諧體現在人身上，就造就了人的美；表現在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美”。一個美麗的世界是由種種”和諧“因素構成的，“和諧”美才是美的最高境界。

“和諧”這一光輝的字眼在十的報告中也屢次三番的出現過，所以“和諧”是當今社會發(fā)展的主題。作為社會發(fā)展前沿的教育，作為培養(yǎng)接班人的一線教師，我們更有責任向學生傳遞“和諧”的理念，由理念去支配他們的意識行為，從而提高人與自然的和諧程度，走向和諧平衡的理想狀態(tài)。下面就“人與自然環(huán)境和諧發(fā)展”為主要內容，談談在生物教學中如何落實。

1重視利用教材中“和諧”教育素材，開展針對性教學

生物教材中含有許多現成的“人與自然和諧發(fā)展”教育內容（圖文資料、信息等），教師不能忽略，應及時抓住，把握其編寫意圖，開展針對性教學。

《食物鏈》中的“野味”、“打狼”兩資料就應充分利用，首先在引導學生分析“生態(tài)系統(tǒng)組成成份”的基礎上，繼續(xù)引導學生分析各成份之間的相互關系，進而達成學生認同“生產者與消費者之間以及消費者與消費者之間由于吃與被吃存在的食物鏈關系從而相互制約、共同維持生態(tài)平衡”的觀點，實現情感目標“生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)平衡能力，我們人類不能隨意改變系統(tǒng)中任意一種成份的數量或比例，干擾它們的“吃與被吃”關系來破壞生態(tài)平衡。而“野味”和“打狼”兩資料，恰恰是能充分說明這一點的現成“佐料”，我們不能看它成是可有可無的普通資料，應引領學生仔細閱讀，再通過我們點撥關鍵，使學生由“生物間通過食物鏈相制相依來維持生態(tài)平衡”，產生樹立“保護每一物種”、“人與自然和諧相處”的重要意識，幫助學生成就“人與自然和諧發(fā)展”的思想。

《生物與環(huán)境》的學習中，充分利用教材中的十二幅圖片，引領學生仔細分析圖片展示的內容，體會生物與環(huán)境的關系，認識生物與環(huán)境的對立、統(tǒng)一關系，建立起生態(tài)學的基本觀點，生成“生物與環(huán)境密切相關”的核心思想。

充分認識生物圈是所有生物共同生存的唯一家園。進行《生物圈―我們的家園》學習中，可利用教材中提供的《生物圈二號》小資料，引導他們探求生物圈二號失敗的原因，學生會認識到：“生物圈是所有生物共同生存的、唯一的家園”，由“唯一性”學生更清醒的認識“保護生物圈、保護我們生存的環(huán)境，就是在保護我們自己的生命！”、“人是萬物之靈但不是世間主宰，應愛護生物圈中的其他生物！”。從情感上學生會認同生物與環(huán)境和諧、生物與生物和諧共存的必要，在此，遞進一步：“你怎樣做，從自己身邊談起”，學生踴躍：“植樹造林，美化環(huán)境”、“不隨地吐痰，不隨地扔垃圾”、“告誡父母，不抽煙、少開車、步行上下班”、“不欺負其他小動物，及時放生”……由此看出學生會將情感意識自覺自愿地落實于日常具體行動中。我們進行《保護生物多樣性》的教學時，也要及時向學生施教，幫學生明白：生物多樣對維持生態(tài)平衡的重要，我們要與所有生物“和諧”共存！

2注意挖掘教材隱含的“和諧”教育資源，在知識傳遞中有意引申和拓展

教師備課時，首要任務是深刻領會教科書編寫者的意圖，理解表面材料背后所隱藏的豐富內涵，在對知識歸納、整理后適度地進行延伸和綜合，挖掘有關“和諧”素材，進一步充實和完善學生的認知結構。

進行“食物鏈”的學習中，引領學生分析草原生態(tài)系統(tǒng)獲得食物鏈概念和特征后，應深入一步追問：“如果某飯店老板為賺錢，將此系統(tǒng)中的蛇大量捕抓后會出現什么結果？”以此誘導學生站在生物圈的角度綜合考慮生物間的關系，應用學到的食物鏈知識經小組合作后得出：鼠泛濫，啃食草根、打鼠洞―破環(huán)植被，生態(tài)平衡被打破，草原逐漸變?yōu)榛哪７治鲋?，學生不僅能深刻理解了生態(tài)系統(tǒng)“牽一發(fā)而動全身”的含義，還由學習結論“營養(yǎng)物質和能量沿食物鏈向下一級生物流動，有毒物質也會流動和積累，而食物鏈的最后往往是我們人類自己！”感悟出了環(huán)境污染的危害有多大，學生清醒地認識到：人類絕不能以犧牲自身生存的環(huán)境為代價來換取眼前的利益！

3及時抓住課堂中突現的靈感，增設活動環(huán)節(jié)，增強“和諧”教育針對性

在正常的課堂教學中如突現“和諧”教育靈感，應及時抓住，有必要設計活動環(huán)節(jié)，實現“和諧”教育目標。

《計劃生育》的教學中，在引導學生通過計算充分理解了“晚婚、晚育、少生、優(yōu)生”四項措施的含義后，就有學生提出：“計劃生育”與當今“和諧”有關嗎？針對學生明智的發(fā)問，我增設了一個活動環(huán)節(jié)：讓學生去改動書中的一副《少生優(yōu)生，幸福一生》的彩色圖片，在學生盎然地“改丑”圖片后，我問了一句：“這樣大的改動后，圖片的背景還相襯嗎？”一語激起千層浪，學生頓悟，靈感被激發(fā)：“七彩陽光的背景應改成灰色的！”“白色的和平鴿應改成黑色的！”……我追問：“為什么這么改？！”學生踴躍：“人多了，污染就嚴重了”、“人多了，資源浪費也多，環(huán)境就惡化了”，再追問：“這么一改，畫的標題還相符嗎？”，學生畫龍點睛“改成《多生差生―勞累一生》”?；顒釉黾恿藢W生的參與度，促進了學生思維。學生們充分認識到人口的增長會伴隨著環(huán)境污染、資源匱乏、疾病糾纏及生態(tài)平衡等問題，只有人與自然和諧發(fā)展，才能杜絕這些弊端，情感教育自然到位！

4結合生物學科實驗性、實踐性強的特點，有意安排有關“和諧“教育的實驗和實踐活動

都知道“做中學”是學生最易接受的學習方式，所以動手操作、參加社會實踐，不僅能提高學生的學習興趣，調動學生主動學習的積極性，還能大幅度提高學生的生物科學素養(yǎng)。我充分利用了這一點，在指導學生多參加實驗和實踐活動中適時對學生進行“和諧”教育。

用干濕球儀測量不同環(huán)境中的空氣濕度。先讓學生將幾臺干濕球儀分別置于草坪中、灌木叢下、水泥地上，在半小時后學生由干濕球儀表讀出（數據對比）“不同環(huán)境中空氣濕度不同”時，及時向學生傳遞了“植樹造林可以改變氣候”的信息。

用廢電池水澆花、養(yǎng)魚。讓學生收集廢棄電池用清水浸泡一周，然后將浸泡水稀釋用以澆花、養(yǎng)金魚，學生當場看到了清水中（對照組）的金魚與電池水中的金魚表現明顯不同，：電池水中的金魚鰓蓋開合急促、游動激烈（現象出現后，要求學生立刻將金魚放生）；并且在三周后，用廢電池水澆過三次的花也枯敗了，學生從中強烈意識到了廢電池對環(huán)境的危害。

開展“白色污染”活動。學期初，讓學生將家里吃魚時剝出的魚內臟和廢棄的塑料袋、一次性飯盒同時埋入一塊草坪下，學期結束時再引領他們翻開此處草坪，結果發(fā)現：魚內臟已消失不見；塑料袋雖破卻還在；一次性飯盒絲毫沒有變化；學生在現象面前驚嘆“白色污染“的永久性危害，在今后的生活中，學生會從情感上排斥使用塑料袋和一次性飯盒，從行為上會告誡家人及他人減少使用，學生成為了“杜絕白色污染、保護環(huán)境”的義務宣傳員。

設計制作環(huán)保購物袋。在上面活動的基礎上趁熱打鐵，有意安排他們制作環(huán)保購物袋，學生們明確任務后，由于受上面活動情感的支配積極性很高，主動收集來家中準備丟棄的襯衣盒、禮品盒、舊掛歷、餅干箱、煙盒、酒瓶蓋等廢棄物，按照自己的設計或折或縫，忙的不亦樂乎，各式各樣的酒瓶蓋也被點綴在購物袋上熠熠生輝，活動結束后，學生不僅制作出了各種色彩斑斕的購物袋，更重要他們還將做好的購物袋在社區(qū)內免費發(fā)放供大家使用，由購物袋向人們傳遞了環(huán)保理念，進行了“人與人和諧相處”、“人與環(huán)境和諧相處”的無聲宣傳。

辦生物手抄報，設立“和諧發(fā)展專欄”。結合學校藝術節(jié)，要求學生制作手抄報，并設有關“和諧發(fā)展”的專欄展示他們的作品：“保護野生動物”、“殺手――霧霾”、“身邊的它”等，學生在查閱收集資料、制作中完成了自我“和諧”教育的過程，提升了有關和諧發(fā)展的認識。

參加社會活動。聯系環(huán)保部門，帶領學生與他們一同走訪了黃河水域邊的化肥廠、污水處理廠，并在排污口附近的黃河水域中，采集了水樣，拿回后經稀釋飼養(yǎng)金魚（與清水飼養(yǎng)對照），對比觀察金魚生活的狀況。這一探究中學生親眼目睹了污染水對生物生存的危害、對黃河水域的危害，從而激發(fā)學生迫切參與社會問題、解決環(huán)境污染的欲望，發(fā)出“愛護環(huán)境、保衛(wèi)黃河母親”的吶喊。在此基礎上，將活動再追加一步：讓他們就此寫出小論文發(fā)往報社。曾有位學生在他文章的最后這樣寫道：“世人如再不挽救我們的母親―黃河，那么黃河的最后一滴水將是我們這些兒女的眼淚！”，可見其環(huán)保意識之強烈，在此意識作用下，他必將在今后的生活中有所作為，很有可能在將來成為一名環(huán)保方面的專家，為“人與環(huán)境的和諧發(fā)展”做出貢獻！

從以上看出，我們培養(yǎng)學生，不僅要幫他們樹立“和諧”意識；還要讓他們明白：“一棵樹不能改變氣候，但一片森林可以改變氣候！”；要想法提升他們的“和諧”素養(yǎng)，以促使他們成為全面發(fā)展的人才，來推動社會的進步。實現這個目標的機會很多，方法也很多，究竟怎樣具體去做，就看我們做教師的有心無心了?！昂椭C”并非僅僅是一個無關痛癢的口號，而是人類迫切需要實現并經營得更好的事業(yè)，為了人類的生存，為了社會的發(fā)展，讓我們都做個有心人，貢獻自己的智慧和力量吧！

參考文獻

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1.1農業(yè)循環(huán)經濟

“整體、協調、循環(huán)、再生”是農業(yè)循環(huán)經濟發(fā)展的基本原則?？茖W規(guī)劃、綜合發(fā)展農業(yè)資源，以系統(tǒng)物質再生循環(huán)來實現良性生態(tài)發(fā)展，以此達到社會、經濟、環(huán)境的和諧統(tǒng)一發(fā)展。這種農業(yè)發(fā)展模式將現代科技和傳統(tǒng)農業(yè)精華統(tǒng)一于整體中，既符合生態(tài)規(guī)律，又符合農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的特點。循環(huán)農業(yè)的發(fā)展有三種模式，這三種模式相輔相成，實現了農業(yè)與環(huán)境的和諧發(fā)展。具體來說，一是良性循環(huán)多級利用型模式，這種模式根據“食物鏈”來發(fā)展。生態(tài)系統(tǒng)中存在著很多生物，相互依存、互補，并被食物鏈緊密聯系在一起。生態(tài)系統(tǒng)對生物的相互制約影響可以有效地調節(jié)物種，減少病蟲害的發(fā)生。二是時空演替合理配置型模式，這種模式以生物群落演替原理為發(fā)展依據。該模式有利于充分利用農業(yè)資源，促進產業(yè)結構更加合理，有助于農業(yè)生態(tài)環(huán)境的和諧發(fā)展。例如利用空間或者地下多層次發(fā)展大棚蔬菜、無土栽培、搭配種植等，利用田間方式在相同的土地上種植不同的作物，通過時間演替來有效利用資源。三是系統(tǒng)調節(jié)控制型模式，該模式依據生態(tài)經濟學原理來發(fā)展。生態(tài)系統(tǒng)中的生物在繁衍中需要時刻在環(huán)境里覓食，而環(huán)境也依靠生命活動來補充和恢復活力。環(huán)境和生物之間相互影響，假如我們在發(fā)展循環(huán)農業(yè)經濟時不根據生態(tài)規(guī)律來發(fā)展，就會對環(huán)境資源造成危害。因而我們要合理耕作、保護好生態(tài)系統(tǒng)，可持續(xù)發(fā)展農業(yè)經濟。

1.2工業(yè)循環(huán)經濟

從系統(tǒng)內部生產中謀求物質循環(huán)是工業(yè)循環(huán)經濟的發(fā)展特點。有效利用資源、能源、投資，通過工藝流程來達到資源共享，在工業(yè)循環(huán)系統(tǒng)中建立“食物鏈”和“食物網”，實現資源正效益發(fā)展。工業(yè)循環(huán)經濟的發(fā)展模式有兩種：一是企業(yè)內部循環(huán)。以循環(huán)經濟思維進行企業(yè)生產，循環(huán)利用工業(yè)原料和能源，根據環(huán)境管理體制和清潔生產方式來利用工業(yè)設備和技術，對工業(yè)生產流程進行改造，最大限度減少工業(yè)廢物，讓下游產業(yè)能夠充分利用上游產業(yè)在生產中產生的“廢物”，變廢為寶，實現企業(yè)內部物質的閉路循環(huán)和高效利用，減少環(huán)境污染，既實現經濟增長，又加強環(huán)境保護。二是工業(yè)企業(yè)間循環(huán)。企業(yè)和企業(yè)間的循環(huán)是工業(yè)生態(tài)園區(qū)所采用的發(fā)展方式。通過生態(tài)工業(yè)鏈和生態(tài)產業(yè)園來共享資源及副產品，實現產業(yè)共生，以此循環(huán)使用廢物為原料來減少危害環(huán)境的剩余物，盡最大努力做到對環(huán)境的無污染排放。

1.3服務業(yè)循環(huán)經濟

在社會物資集散、消費過程中，服務業(yè)是一個重要的組成部分，服務業(yè)在發(fā)展中產生了大量而廣泛的廢棄物，比如一次性餐具、包裝容器、包裝袋、醫(yī)療用品廢棄物等等。在社會經濟的不斷發(fā)展中，服務業(yè)的廢棄物是比較容易進入循環(huán)經濟系統(tǒng)。實際上，制造商、包裝企業(yè)或者廢品站對服務業(yè)廢舊產品進行回收利用實現資源再生、城市生活垃圾資源化、無害化處理。通過這些方式有助于引導人們文明消費、綠色消費，進一步促進循環(huán)經濟系統(tǒng)對廢棄物進行再利用，引導服務業(yè)循環(huán)經濟良性發(fā)展。

1.4城市循環(huán)經濟

城市系統(tǒng)中的經濟系統(tǒng)是城市循環(huán)經濟發(fā)展的主體，該主體是由生產、消費以及流通系統(tǒng)構成。城市循環(huán)經濟發(fā)展的另一個主體是城市系統(tǒng)中的社會系統(tǒng)。究其原因，經濟系統(tǒng)通過整體運作來為社會系統(tǒng)提品與服務，又通過和社會系統(tǒng)的物質、信息、能量交換來影響自然和社會系統(tǒng)。城市服務的對象是社會系統(tǒng)，而社會系統(tǒng)又構成了城市管理發(fā)展的主體，為社會系統(tǒng)服務就是城市循環(huán)經濟發(fā)展的目的。城市循環(huán)經濟有四種模式：一是城市循環(huán)型流通服務業(yè)，這種模式提倡積極發(fā)展廢物回收產業(yè)，要求服務業(yè)的各行各業(yè)要再循環(huán)、再利用、減量化發(fā)展。二是城市循環(huán)型消費系統(tǒng)，這種系統(tǒng)的發(fā)展模式的重點就是鼓勵綠色消費，實現城市循環(huán)型生活消費方式，倡導生活中要使用綠色產品，減少生活廢棄物，對城市垃圾進行分類收集、處理、再利用。三是城市基礎設施系統(tǒng)，這種系統(tǒng)的發(fā)展模式需要重視循環(huán)經濟理念，加強公共基礎設施系統(tǒng)改造，通過對城市污水進行集中分類處理來減少城市水資源循環(huán)使用體系。四是城市生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，該系統(tǒng)的發(fā)展模式要求城市要有自然生態(tài)系統(tǒng)一樣的自我調節(jié)機制，重視城市的生態(tài)發(fā)展。

二、結語

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鯊魚和我們平時吃的魚類是一樣的嗎？

魚類可以分為兩大類――軟骨魚類和硬骨魚類，鯊魚是屬于軟骨魚類。鯊魚體內是沒有硬骨的，這說明它在進化史中屬于比較古老的物種，而進化史比較靠近現代物種的體內都是硬骨。像我們人類，大部分骨骼是硬骨，但是我們有一些軟骨的殘留，比如膝蓋，很多人到老年的時候會有關節(jié)痛的問題，這就是因為一些軟骨被劇烈地磨損以后，硬骨和硬骨發(fā)生了直接的接觸，會產生摩擦，導致身體關節(jié)的疼痛。但是軟骨是有彈性的，能夠承受一定的壓力，同時具有一定的支持和保護作用。

鯊魚的歷史非常久遠，比恐龍要遠得多的多，恐龍當它曾曾曾孫子都不夠。鯊魚最早出現是4.08億年前的上泥盆紀，代表物種是裂口鯊。到泥盆紀末期，其他的鯊魚開始出現，而且那個時候的鯊魚跟現在的鯊魚已經長得非常相似。一直在人類出現之前，它們還是生活得蠻好的。

鯊魚身體堅硬，肌肉很發(fā)達，所以很多人不愿意吃鯊魚肉，但在我們這個地方還是有吃鯊魚肉的飲食習慣，比如福建省，咱們知道福建省的人特別愛吃魚丸，他們拿鯊魚肉做魚丸湯或者魚丸粥，因為鯊魚的肌肉特質用來做魚丸非常有彈性，口感非常好。鯊魚大部分體型呈紡錘形，所以游泳速度相對快一點?？诒遣糠忠蚍N類有所不同，有尖型的口鼻，如灰鯖鯊和大白鯊前面是尖型，也有大而圓的，例如虎紋鯊的頭呈扁平狀，這是頭的形狀。鯊魚有垂直向上的尾鰭，剛才講過軟骨魚類、硬骨魚類的區(qū)別，其中尾鰭是一個區(qū)別。大部分種類的尾鰭，上部遠遠大于下部，就是上面大，下面小，而且鯊魚全身是由軟骨魚類構成的脊柱，一直延伸到尾部，這是鯊魚的體型特征。

很多人以前都吃過魚肝油，魚肝油最早是從鯊魚的肝里提煉出來的。鯊魚有非常大的肝。為什么會這么大？因為它需要在海洋中保持浮力，肝可以使它在海洋當中保持相對的平衡。鯊魚的肝臟含有很多油脂，而油脂可以保持鯊魚在水中的浮力，鯊魚的肝臟占整條鯊魚體重的1/5以上。

鯊魚吃什么呢？只吃肉嗎？鯊魚吃的東西還是挺多的，不同的鯊魚吃的食物差距很大，有的吃一些小蝦等浮游動物，比如鯨鯊和能鯊是吃浮游生物。越是大的鯊魚經常吃的東西越小，就跟我們陸生動物很像，比如說大象，大象反而吃草，不吃一些肉食性的食物。當然多數的鯊魚是吃魚類的，有些鯊魚也獵食各種海洋哺乳動物，會吃一些海獅、海豹，這類海洋哺乳動物，有時候還吃鯨魚。

鯊魚處在海洋食物鏈的最頂層，對調節(jié)海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用

下面重點介紹一下鯨鯊。鯨鯊是海洋當中最大的魚類，甚至可以說是最大的動物，鯨類最多長到20米，鯨鯊可以長到20米，它俗名叫豆腐鯊、大憨鯊，主要分布于溫帶及熱帶海域沿岸或海洋，主要在表層巡游，以動物性的浮游生物、甲殼類和烏賊等為食，很多人到澳大利亞、馬爾代夫去跟鯨鯊一起游泳，因為它很溫順。這種鯊魚被認為出現在約6000萬年前，生活在熱帶和亞熱帶海域，大約的壽命是70-100年，算長壽的了，但我認為大部分鯨鯊活不到那么久，因為還沒活到70歲就被人類捕殺掉了。

隨著近年來漁業(yè)捕撈技術的進步，人類在海上的活動能力大大加強，鯨鯊的種群數量呈大幅減少的趨勢。2002年，鯨鯊被列入世界自然保護的紅色名錄，同年被列為瀕危野生動植物種貿易國際公約的附錄二。我國的鯨鯊也面臨嚴重的威脅，我們做過調查，一年大概有1000頭鯨鯊遭到非法捕殺。尤其是最近幾年捕殺的數量上升得很快。為什么會這樣？原來臺灣捕殺過很多鯨鯊，從2005年開始臺灣禁止捕殺鯨鯊，漏網的鯨鯊雖然逃脫了臺灣漁民的黑手，又落入了內地漁民的白手。我們大陸的漁民太厲害了，天網恢恢疏而不漏，所有的海洋生物到了他們手里很難幸免。

下面講一下大白鯊，這個大家印象非常深，因為它的牙齒非常鋒利，看起來非常嚇人，又叫食人鯊，又叫白死鯊，大型進攻性鯊魚，分布于各大洋熱帶及溫帶區(qū)。它的食物非常多，包括魚類包括海鳥海獅，但是它是不吃人類的，除了個別時候對人類產生好奇心的時候，親密接觸的時候，對我們造成一些不必要的傷害。

白鯊以好奇心聞名，它很好奇，經常要學習，通過啃咬的方式去探索不熟悉的目標，比方它不會拿手去摸你一下，它通過嘴跟你進行親密的接觸，咬一咬是什么東西。由于它長著恐怖的鋒利的牙齒，善意的一口，對你來說可能就是致命的一吻，可以輕易導致人類的死亡。它游泳速度很快，可達到接近70公里每小時，它喜歡吃的一些食物有海豹、海獅，偶爾也吃一些海豚，因為海豹、海獅脂肪含量非常高很有營養(yǎng)，所以它們特別喜歡吃海豹、海獅。

2002年，大白鯊也被列入紅色名錄，在澳大利亞它被當作二級動物來保護，所以也是一種瀕危的狀態(tài)。

鯊魚正面臨全球性的資源衰退，有30%瀕臨滅絕，最嚴重的是西北大西洋的錘頭雙髻鯊數量已經下降80%-90%，大白鯊下降79%，這是由于對鯊魚鰭、鯊魚肉、鯊魚軟骨的需求量迅速增長。從20世紀80年代開始，世界各地的鯊魚都存在了過度捕撈的問題。

鯊魚對海洋生態(tài)系統(tǒng)有著至關重要的作用，一般的鯊魚生長慢、壽命長，到達性成熟的時間很晚，產生下一代的數量也很少。而且，多數鯊魚處在海洋生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的最頂層，進化得很好，我們人類可以假設自己處在最頂層，但是人類出現的歷史是很短暫的，在整個生物史當中是一個非常短暫的過客，而鯊魚會一直存在下去。當然人類希望自己生存得更長久一些，這就是我們做動物保護，做環(huán)境保護的目的之一。鯊魚因為處在食物鏈的最頂層，對調節(jié)位于下層物種的種群規(guī)模起著重要作用，一旦鯊魚被消滅或者數量銳減，整個海洋生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)結構會發(fā)生改變，食物鏈的結構也會發(fā)生改變，海洋生態(tài)系統(tǒng)將會受到嚴重破壞。

魚翅交易年殺數億鯊魚，養(yǎng)護資源勢在必行

鯊魚的作用受到限制，主要是因為魚翅貿易，全球每年大概大約捕殺2.6-7.3億頭鯊魚進行魚翅貿易，每年貿易量121-229萬噸。在我們國家鯊魚的魚翅貿易通過香港轉口貿易多一點，最近幾年內地的貿易也多了起來，香港一年的貿易量達到3000噸左右，而全中國魚翅貿易的數量，每年達4-7千噸，產值是每年4-5個億美元，所以說中國有著一個非常宏大的鯊魚加工業(yè)。

魚翅貿易需求的擴大，導致鯊魚資源過度的捕撈。實際上，魚翅貿易是一種浪費型漁業(yè)，因為鯊魚肉賣不出高價，大部分漁民把鯊魚肉扔掉，只留鯊魚翅。聯合國提倡鯊魚的全部利用，魚肉魚翅都要加以利用，尤其魚翅是寶貴的蛋白質應該適度地利用，在保護資源的前提下，適度利用鯊魚的魚肉資源。

其實其他方式同樣可以為鯊魚業(yè)帶來利潤，比如鯊魚的觀賞業(yè)，這已經成為許多國家的收入來源。在馬爾代夫，騎鯊魚潛水的方式可以帶來每條3萬美元的收入，而捕殺一條鯊魚只能賣32美元，澳大利亞的海洋公園效仿該做法，每年多了1000萬美元的收入。

怎么做，才能保護鯊魚？我認為：