導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教育實(shí)習(xí)匯報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這次實(shí)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容包括：課堂教學(xué)活動(dòng)和心理咨詢工作。

精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相應(yīng)的操作技能技巧，并能運(yùn)用自如，熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)有些欠缺,而實(shí)踐方面更是如此，以前在班級(jí)里有過(guò)試講經(jīng)歷，但那只是一種虛擬的課堂環(huán)境，而要給學(xué)生講好課，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)橛绊懸蛩睾芏?。因此我決定在以后的日子里不僅要增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且深化已有的知識(shí)。只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí)，才能在教學(xué)過(guò)程中處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。

豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)，要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng),懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律,樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。

其次，在教師德育素養(yǎng)方面?！敖虝?shū)育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師道德素養(yǎng)方面的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè),為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

作為教師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí)，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息，這是事實(shí)，因此就要求教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。

熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德的核心內(nèi)容。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，竭盡全力地教育好學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。

（三）隨機(jī)應(yīng)變能力。在認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，我們必須要想多一點(diǎn)兒，設(shè)想在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到得問(wèn)題，即使這樣，課堂上還可能發(fā)生一些預(yù)料不到的事情，因此教師要有一定的應(yīng)變能力，這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利地進(jìn)行。

篇2

我在今年月10日到中心小學(xué)報(bào)到，擔(dān)任二年（4）班語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。正式開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活，開(kāi)始了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的教師是黃老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克服上課時(shí)的緊張情緒。怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明了，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等，使我受益良多。我本來(lái)是11日開(kāi)始上課的，但我并沒(méi)有急著上新課，只是在課堂上我只是簡(jiǎn)單介紹自己，了解學(xué)生基本情況，先和學(xué)生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，心情放松了很多。

做好備課工作。現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書(shū)籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且，李老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學(xué)生模仿讀。因?yàn)椋行〇|西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。

活潑課堂氛圍。上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說(shuō)：快坐好！從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生?；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō)：看黑板！諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫(huà)星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂(lè)意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。

鞏固教學(xué)成果。在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

篇3

作為一名教師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅(jiān)持早到校，晚離校，兢兢業(yè)業(yè)，盡忠職守。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如抗冰救災(zāi)、抗震救災(zāi)等獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事們的幫助下，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己能盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

本學(xué)年，我擔(dān)任年級(jí)體育教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身體質(zhì)的增強(qiáng)起到了很大的作用，從而較大地提高了學(xué)生的體育成績(jī)。

整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

在努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我還充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的情感，力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

篇4

一、調(diào)查概況

我于xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，特長(zhǎng)是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

篇5

本人政治立場(chǎng)堅(jiān)定,關(guān)注時(shí)事,認(rèn)真學(xué)習(xí)中央的各項(xiàng)法規(guī)文件,注意領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針精神.時(shí)時(shí)注意修養(yǎng)自身,在工作和生活中注意團(tuán)結(jié)廣大教職工,深得辦單位師生的擁護(hù)和肯定.

二,能,績(jī):

1,行政上主要是領(lǐng)導(dǎo)我院的迎評(píng)工作.自我校啟動(dòng)教育部本科教學(xué)水平評(píng)估工作以來(lái),我院始終把評(píng)建工作作為頭等大事,進(jìn)行了大量深入細(xì)致的整改和建設(shè).今年的迎評(píng)工作主要分兩個(gè)階段.上半年,根據(jù)學(xué)校的安排和部署,我院主要對(duì)評(píng)估所需的各種材料及試卷進(jìn)行審查,整理和建檔.下半年,我院又根據(jù)學(xué)校要求,把迎評(píng)重點(diǎn)放在錘煉教師內(nèi)功,提升教師課堂授課質(zhì)量上.為此,我院利用暑假時(shí)間和國(guó)慶節(jié)休息時(shí)間,集合全體教師集中進(jìn)行了三次集體講課,評(píng)課活動(dòng).從活動(dòng)的效果看,教師的講課水平提高很快,內(nèi)容充實(shí),課件美觀,表述清晰,方法得當(dāng),尤其是課堂的學(xué)術(shù)品位有了質(zhì)的變化,全院教師的授課能力得以全面提高.在隨后舉行的我校講課比賽中,發(fā)揮出了良好水平,深得各位評(píng)委好評(píng),并取得了良好成績(jī).

教學(xué)方面,今年以來(lái),配合我校的迎評(píng)工作,我院重點(diǎn)開(kāi)展了精品課程和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè).要求各教研室統(tǒng)一以精品課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行主干課程的建設(shè).目前,我院已有多門(mén)課程達(dá)到了校級(jí)精品課程的要求.

其中,《大學(xué)國(guó)文》被評(píng)為省級(jí)精品課程,同時(shí),《大學(xué)國(guó)文》教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),標(biāo)志著我院的教學(xué)工作正得到穩(wěn)步提升,相信在2-3年內(nèi),我院的教學(xué)質(zhì)量將有更大的提高.

本年度我院的科研工作重點(diǎn)放在凝練學(xué)術(shù)方向以及學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上.在校優(yōu)勢(shì)學(xué)科培養(yǎng)對(duì)象教學(xué)與課程論的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力,我院在科學(xué)課程研究,蒙學(xué)研究,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究,后現(xiàn)代課程理論等方面初步形成了較為明確的團(tuán)隊(duì)研究趨勢(shì),并與華東師范大學(xué)教學(xué)與課程論研究所達(dá)成合作意向,組建儒學(xué)教育學(xué)研究機(jī)構(gòu),力爭(zhēng)五年內(nèi)在儒學(xué)教育學(xué)研究上取得較為突出的成績(jī).今年我院的科研成果數(shù)量仍然保持在百件以上,在各類(lèi)核心期刊22篇,并有三個(gè)省級(jí)科研立項(xiàng).

2,教學(xué).根據(jù)工作轉(zhuǎn)型的需要,本年度嘗試著從中國(guó)古代文學(xué)向教育學(xué)方向轉(zhuǎn)變,并著重開(kāi)發(fā)了兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課,一是專(zhuān)業(yè)必修課《教育哲學(xué)》,二是與本人過(guò)去專(zhuān)業(yè)相近的專(zhuān)業(yè)選修課《文藝心理學(xué)》.不僅寫(xiě)出了兩門(mén)課的教案,而且同步制作了精美的教學(xué)課件.雖然兩門(mén)課均為新課,但授課效果良好,深受學(xué)生歡迎.由于評(píng)估在即,行政事務(wù)繁忙,課時(shí)工作量較少.在教研上,主編了十一?五規(guī)劃教材《教育學(xué)》,已由國(guó)家級(jí)出版社科學(xué)出版社出版.另,主編《大學(xué)國(guó)文》教材一部,將在由山東人民出版社出版.

3,科研.主要研究任務(wù)是中國(guó)古代蒙學(xué),已搜集了較多的資料和數(shù)據(jù),為進(jìn)一步的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).主編了兩本著作,《文化概論》,《文獻(xiàn)選讀》,將由北京大學(xué)出版社出版.另,撰寫(xiě)了多篇關(guān)于的小論文,將于近期發(fā)表.

三,勤,廉:

工作一貫勤勉認(rèn)真,不計(jì)苦累,始終保持著高昂的工作熱情.尤其在迎評(píng)期間,犧牲了大量休息時(shí)間,帶領(lǐng)全院師生開(kāi)展了大量扎實(shí)的工作,并取得了多項(xiàng)集體榮譽(yù),使教師教育學(xué)院在較短的時(shí)間里取得了明顯的進(jìn)步,師資水平進(jìn)步甚大.

篇6

關(guān)鍵詞：社會(huì)保障課程；教學(xué)方式改革；難點(diǎn)與途徑

作者簡(jiǎn)介：王華麗（1972-），女，河南沈丘人，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院，副教授；劉猛（1989-），男，江蘇宿遷人，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院碩士研究生。（新疆 烏魯木齊 830052）

基金項(xiàng)目：本文系新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院院級(jí)教學(xué)科研項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）03-0128-02

一、社會(huì)保障課程教學(xué)方法應(yīng)用現(xiàn)狀

近年來(lái)，社會(huì)保障課程負(fù)責(zé)教師在長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在上課無(wú)興趣、氣氛沉悶的現(xiàn)象，教師針對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象一直嘗試進(jìn)行著改良和改革。然而這些不斷進(jìn)行的教學(xué)方式改革從設(shè)計(jì)的角度上來(lái)看，存在著一個(gè)比較突出的問(wèn)題，即教師仍作為主體主導(dǎo)教學(xué)，相反本應(yīng)該作為教學(xué)行為主體的學(xué)生，主動(dòng)參與到教學(xué)中的地位沒(méi)有被突出。新的有效的教育、學(xué)習(xí)方法和理念，如啟發(fā)式教育，并沒(méi)有得到有效的認(rèn)知并貫徹到教學(xué)中去。當(dāng)前教學(xué)方式改革未能有效地使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)以及課堂討論之中，以獲取更好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

課程教師為了積極改善此種現(xiàn)象，采取案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)模式等一系列教學(xué)方式進(jìn)行了實(shí)踐探索和總結(jié)。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法來(lái)進(jìn)行分析，在新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)內(nèi)向所有開(kāi)設(shè)了社會(huì)保障課程的班級(jí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷143份，其中本科生128份，研究生15份，回收有效問(wèn)卷143份。綜合研究生和本科生問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，關(guān)于社會(huì)保障課程教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，同學(xué)們給出的評(píng)論比較一致。缺點(diǎn)是形式單一，枯燥乏味，老師講的時(shí)間太多，沒(méi)有留給學(xué)生思考的空間，理論性太強(qiáng)，實(shí)踐太少。由此可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)課程實(shí)踐性的學(xué)習(xí)更加關(guān)注，不論是課堂討論，還是親身實(shí)踐，傳統(tǒng)講授方法已經(jīng)不被同學(xué)們所支持。因此，這種陳舊無(wú)效的教學(xué)方式必須做出調(diào)整和改變，以探索出適合有效全面培養(yǎng)和提高高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。

二、社會(huì)保障課程教學(xué)方法改革調(diào)查分析

1.對(duì)新型課堂教學(xué)模式的偏好程度

在研究生和本科生共計(jì)143份調(diào)查樣本中，對(duì)新型課堂教學(xué)模式的選擇有更多的人偏好于實(shí)踐教學(xué)法。比起以往傳統(tǒng)的以教師主講的形式，學(xué)生希望學(xué)習(xí)能變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.對(duì)新型教學(xué)方法的滿意度

在本科生中，有6人表示不滿意；有68人表示基本滿意；有46人表示滿意；有8人表示很滿意。這樣表示95%的本科生對(duì)新型教學(xué)方法的接受程度良好。在研究生中，有0人表示不滿意；有8人表示基本滿意；有6人表示滿意；有1人表示很滿意，說(shuō)明研究生對(duì)新型教學(xué)方法的接受程度比本科生的情況更好一些。

3.對(duì)老師類(lèi)型的偏好程度

在被調(diào)查的143位本科生與研究生中，超過(guò)80%的學(xué)生選擇了“幽默風(fēng)趣，生動(dòng)活潑的老師”，說(shuō)明學(xué)生在對(duì)該課程的教學(xué)上，看重趣味性和靈活性。

4.關(guān)于案例教學(xué)法

超過(guò)一半的本科生與研究生選擇了“現(xiàn)實(shí)新聞中的案例”，認(rèn)為在案例教學(xué)法中，這種案例最有效。在學(xué)生的眼中，當(dāng)前課堂教學(xué)中案例不實(shí)用、不具有啟發(fā)性和針對(duì)性這個(gè)問(wèn)題比較突出。

5.關(guān)于實(shí)踐教學(xué)法

在實(shí)踐教學(xué)法中，有43%的本科生選擇“政策導(dǎo)向的實(shí)踐模式：查閱政策數(shù)據(jù)、調(diào)研及走訪涉及新社會(huì)保障制度的利益相關(guān)者，然后形成實(shí)踐成果”，所占比重最大。而研究生選擇“問(wèn)題導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)：即通過(guò)一個(gè)問(wèn)題的牽引，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)”與“政策導(dǎo)向的實(shí)踐模式：查閱政策數(shù)據(jù)、調(diào)研及走訪涉及新社會(huì)保障制度的利益相關(guān)者，然后形成實(shí)踐成果”的比例相當(dāng)。與本科生重實(shí)踐相比，研究生的選擇更傾向于理論與實(shí)踐相結(jié)合，有11人選擇了“參與老師的課題研究”，在參與過(guò)程中漸進(jìn)學(xué)習(xí)為最適合的參與法教學(xué)方式。

6.關(guān)于多媒體教學(xué)法

在多媒體教學(xué)中，更多的人選擇“播放視頻短片”。不論是本科生，還是研究生，生動(dòng)華麗的PPT展示已經(jīng)不再受同學(xué)們的喜愛(ài)。多媒體教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，操作更加靈活，控制更加方便，教師可以精選課堂教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂與課外形式互補(bǔ)，約占90%的同學(xué)認(rèn)為這是多媒體教學(xué)的價(jià)值所在，而非因?yàn)椤岸嗝襟w教學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容”。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，發(fā)現(xiàn)無(wú)論本科生還是研究生都更希望能跟著老師一起做課題研究。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為是“實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)資源有限”，而非“實(shí)踐教學(xué)未受重視”。

三、社會(huì)保障課程的教學(xué)難點(diǎn)

1.來(lái)自社會(huì)保障理論自身的教學(xué)難點(diǎn)

社會(huì)保障學(xué)科屬性復(fù)雜，具有跨學(xué)科性和極強(qiáng)的應(yīng)用性，其內(nèi)容交叉涉及到政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容。[1，7]同時(shí)也是一門(mén)動(dòng)態(tài)性、政策性極強(qiáng)的學(xué)科，它從產(chǎn)生到現(xiàn)在一直在不斷地發(fā)展完善，各種新的觀點(diǎn)新的理論層出不窮。并且由于各個(gè)國(guó)家的社會(huì)制度以及政治制度的差異，各國(guó)的社會(huì)保障制度規(guī)定也不盡相同，[2]這就要求教師必須及時(shí)掌握前沿的社會(huì)保障理論知識(shí)和不斷變化的社會(huì)保障規(guī)章制度，并將其盡可能地運(yùn)用在教學(xué)之中。

2.來(lái)自學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)難點(diǎn)

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)樽陨黹啔v經(jīng)驗(yàn)的缺失，再加上社會(huì)保障課程的一些內(nèi)容及一些規(guī)章制度的細(xì)節(jié)比較繁瑣，所以學(xué)生容易輕視本課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒會(huì)影響到教師的講課情緒，造成學(xué)生不愿學(xué)、教師不愿意教的惡性循環(huán)，最終影響授課效果。

3.來(lái)自課程設(shè)置欠合理的教學(xué)難點(diǎn)

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┰诒究齐A段并沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立的社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)，社會(huì)保障僅僅作為人力資源管理專(zhuān)業(yè)下設(shè)的一個(gè)方向，也沒(méi)有開(kāi)設(shè)相對(duì)較完整的社會(huì)保障相關(guān)課程，僅有“社會(huì)保障學(xué)”一門(mén)課作為學(xué)生的必修課程。而多數(shù)學(xué)生也只是將其當(dāng)做一門(mén)普通的必修課程，并沒(méi)有給予足夠重視。而對(duì)于碩士研究生來(lái)說(shuō)，由于2012年社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的研究生才首次招生，對(duì)于其課程設(shè)置還處于摸索階段，因此對(duì)于學(xué)生還缺乏有效的引導(dǎo)。

4.來(lái)自社會(huì)保障課程實(shí)踐性教材和軟件缺失的教學(xué)難點(diǎn)

目前，我校使用的社會(huì)保障教材多是理論知識(shí)以及社會(huì)保障具體條例的展示，而對(duì)于學(xué)生在今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)以及工作會(huì)遇到的實(shí)踐性操作知識(shí)沒(méi)有介紹，對(duì)于能夠啟發(fā)學(xué)生思考的案例介紹也不足。此外，可供社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)學(xué)生操作的軟件非常稀少，現(xiàn)有的軟件雖名為社會(huì)保障模擬軟件，但結(jié)合更緊密的是人力資源和管理方向。除此之外，學(xué)校還沒(méi)有為社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)建立單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)室，而且對(duì)于可供社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際操作的軟件的引進(jìn)重視程度不夠，資金的投入也不足。

5.來(lái)自尚未建立社會(huì)保障課程實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)難點(diǎn)

高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高，依賴(lài)實(shí)踐教學(xué)的作用。而人力資源管理（社會(huì)保障方向）由于兼顧人力資源和社會(huì)保障兩方面的知識(shí)，因此對(duì)于該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作性要求會(huì)更強(qiáng)，所以建立專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地是保證該專(zhuān)業(yè)以及學(xué)生順利發(fā)展的重要條件。當(dāng)前，我校的人力資源管理（社會(huì)保障方向）的實(shí)踐教育教學(xué)體系建設(shè)相對(duì)滯后，主要表現(xiàn)在缺乏社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的教學(xué)基地，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生對(duì)于社會(huì)保障理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及工作中的實(shí)際操作能力欠缺，無(wú)法較好地滿足社會(huì)和用人單位的需求。

四、解決社會(huì)保障課程教學(xué)難點(diǎn)的途徑

1.認(rèn)真梳理課堂講授內(nèi)容，力求深入淺出，詳略得當(dāng)

在社會(huì)保障的課程講授過(guò)程中，具體的社會(huì)保障政策和規(guī)章制度比較復(fù)雜，加之學(xué)生缺少相關(guān)方面的知識(shí)積累和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，如果全盤(pán)講解則會(huì)給學(xué)生造成很大的困惑。再加上社會(huì)保障課程時(shí)間本就有限，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是向?qū)W生講解清楚為什么做出這些規(guī)定，施用原則有哪些。

2.開(kāi)展形式多樣的社會(huì)保障理論熱點(diǎn)研討活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

熱點(diǎn)案例研討活動(dòng)有利于提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、語(yǔ)言表達(dá)能力以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。[3]所選取的案例應(yīng)該要難易適中，具有典型性、針對(duì)性。在熱點(diǎn)案例的討論過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該居于主導(dǎo)地位，積極參與思考和討論，教師的角色應(yīng)定位于引導(dǎo)和啟發(fā)。而除了案例教學(xué)法之外，諸如頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、情景模擬法，都可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

3.組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)社會(huì)保障課程的重視程度不夠，很大一部分原因是由于學(xué)生對(duì)課程的興趣度不夠。教師首先要使學(xué)生明確社會(huì)保障課程的重要性，這是增加學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)保障的動(dòng)力所在。[4]目前，學(xué)生長(zhǎng)期處于一種可以熟練研讀書(shū)本理論知識(shí)卻對(duì)社會(huì)保障部門(mén)的運(yùn)作情況以及基層社會(huì)保障部門(mén)不甚了解的困境。而社會(huì)保障相關(guān)部門(mén)的官員以及具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)保障基層工作人員的工作講解、業(yè)務(wù)流程演示，可以幫助學(xué)生形象具體地了解社會(huì)保障機(jī)構(gòu)的運(yùn)作情形。另外，組織學(xué)生到社會(huì)保障相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀調(diào)研，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，或者直接參與社會(huì)保障部門(mén)的工作流程以及相關(guān)信息軟件的操作，可以讓學(xué)生構(gòu)建起社會(huì)保障的具體形象的體系。同時(shí)，經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，可以使學(xué)生熟悉已學(xué)的理論知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手操作能力，適應(yīng)用人單位的需求。

4.注重實(shí)踐教材的編寫(xiě)和模擬教學(xué)軟件的引進(jìn)

一方面，開(kāi)展和加強(qiáng)社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的要求之一是編寫(xiě)合理的實(shí)踐教材，而實(shí)踐教材的編寫(xiě)離不開(kāi)學(xué)校必要的經(jīng)費(fèi)投入。另外學(xué)校要組織具有較高的社會(huì)保障方面理論知識(shí)的一線教師、具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)和操作能力的社會(huì)保障方面的工作人員、理論與實(shí)踐雙能的專(zhuān)家共同編寫(xiě)社會(huì)保障的實(shí)踐教材。另一方面，引進(jìn)和開(kāi)發(fā)社會(huì)保障相關(guān)的模擬軟件是社會(huì)保障實(shí)踐性教學(xué)得以正常進(jìn)行的保證。[5]因此，學(xué)校要加大可供社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際操作的模擬軟件的投入。

5.建立社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作技術(shù)的基礎(chǔ)。[6]學(xué)校應(yīng)該成立獨(dú)立的社會(huì)保障方面研究中心或者實(shí)驗(yàn)室，其硬件配備可以參照當(dāng)?shù)厣绫C(jī)構(gòu)的崗位及業(yè)務(wù)流程來(lái)布置；在軟件配置方面，安裝社會(huì)保險(xiǎn)軟件、社會(huì)保障信息管理與統(tǒng)計(jì)等軟件，并建立如社會(huì)保障信息服務(wù)網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，從而讓社會(huì)保障方向的學(xué)生熟練進(jìn)行所學(xué)理論知識(shí)的實(shí)際操作應(yīng)用。

6.與相關(guān)部門(mén)接洽，建立社會(huì)保障課程實(shí)踐教學(xué)基地

學(xué)校要與當(dāng)?shù)孛裾帧⑷松缇忠约耙恍┫嚓P(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，使之成為社會(huì)保障方向的本科生以及研究生的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)習(xí)基地，從而給學(xué)生提供平臺(tái)，以便于學(xué)生操作實(shí)踐。在學(xué)到醫(yī)療保險(xiǎn)時(shí)，教師可以組織學(xué)生到醫(yī)療保險(xiǎn)中心參觀，同時(shí)可以邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員給學(xué)生講解醫(yī)保政策和業(yè)務(wù)流程。學(xué)習(xí)農(nóng)村保障時(shí)，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的社保局，了解農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)以及新型農(nóng)村合作醫(yī)療、農(nóng)村低保等業(yè)務(wù)流程。[7]通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改變學(xué)生重理論輕實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生從書(shū)本中走出去，接觸社會(huì)、企業(yè)，了解勞動(dòng)保障部門(mén)的業(yè)務(wù)流程從而加強(qiáng)其理論與實(shí)踐的結(jié)合和動(dòng)手操作能力。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一、黨支部進(jìn)行了第七次集中學(xué)習(xí)

9月12日上午，局辦公室黨支部在局二樓會(huì)議室召開(kāi)會(huì)議，開(kāi)始群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)”環(huán)節(jié)第七次集中學(xué)習(xí)。會(huì)上，按照活動(dòng)辦安排，翟傳鳴副主任領(lǐng)學(xué)了《河南日?qǐng)?bào)》學(xué)習(xí)吳金印專(zhuān)題報(bào)道：“一方金印在民心 ”和“感悟吳金印”。

二、黨支部每位黨員結(jié)合學(xué)習(xí)吳金印，對(duì)照自身找差距，并進(jìn)行了討論。

篇8

[關(guān)鍵詞] 財(cái)務(wù)報(bào)表要素 會(huì)計(jì)環(huán)境 會(huì)計(jì)目標(biāo)

一、財(cái)務(wù)報(bào)表要素的含義

IASB在《關(guān)于編制和提供則務(wù)報(bào)表的框架》（Framework for the Preparation and Presentation of Financial Statements)中稱(chēng)之為財(cái)務(wù)報(bào)表的要素，并指出“財(cái)務(wù)報(bào)表描繪交易和其他事項(xiàng)的財(cái)務(wù)影響，是根據(jù)交易和其他事項(xiàng)的經(jīng)濟(jì)特性，把他們分成大類(lèi)，這些要素在資產(chǎn)負(fù)債表和收益表中的列示，是一個(gè)進(jìn)一步分類(lèi)的過(guò)程”。 ASB在《財(cái)務(wù)報(bào)告原則公告》（Statement of Principles for Financial reporting）中稱(chēng)為財(cái)務(wù)報(bào)表的要素，并指出財(cái)務(wù)報(bào)表的要素是財(cái)務(wù)報(bào)表構(gòu)成的基礎(chǔ)，即是對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表組成項(xiàng)目的分類(lèi)。FASB在1978年的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念公告》（Statements of Financial Accounting Concepts）中指出財(cái)務(wù)報(bào)表要素是財(cái)務(wù)報(bào)表構(gòu)成的基石，是財(cái)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目的分類(lèi)，在財(cái)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目中用數(shù)字和語(yǔ)言代表確定的企業(yè)資源以及對(duì)資源的要求和交易、事項(xiàng)和其他境況的影響導(dǎo)致的那些資源及對(duì)資源要求的變化。

我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)者提出了財(cái)務(wù)報(bào)告要素的概念，認(rèn)為會(huì)計(jì)要素就是財(cái)務(wù)報(bào)告要素，“是會(huì)計(jì)工作的具體對(duì)象，是會(huì)計(jì)用以反映財(cái)務(wù)狀況，確定經(jīng)營(yíng)成果的因素。會(huì)計(jì)要素分為反映財(cái)務(wù)狀況的要素和反映經(jīng)營(yíng)成果的要素” 。我國(guó)會(huì)計(jì)理論界還有一種提法叫做財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)象要素，認(rèn)為“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)象要素是作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)象的資金運(yùn)動(dòng)的必要構(gòu)成內(nèi)容，它是依據(jù)資金運(yùn)動(dòng)規(guī)律和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)目標(biāo)要求，社對(duì)資金運(yùn)動(dòng)具體內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)的結(jié)果” ?！皩?shí)際上，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的要素不過(guò)是會(huì)計(jì)對(duì)象的具體化”。

從以上對(duì)比可以看出，我國(guó)的會(huì)計(jì)理論所提出的會(huì)計(jì)要素，也就是財(cái)務(wù)報(bào)表要素，給出了財(cái)務(wù)報(bào)表要素的所有可能的范圍，無(wú)論是“過(guò)程論”、“資金運(yùn)動(dòng)論”、還是“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)論”，其實(shí)財(cái)務(wù)報(bào)表要素并沒(méi)有這么廣的范圍，所有時(shí)期的財(cái)務(wù)報(bào)表要素都是有約束性條件的，這些約束性條件就是貨幣計(jì)量和一定時(shí)期的財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)。中西方在財(cái)務(wù)報(bào)表要素理論方面的差異與各自理論的來(lái)源和基礎(chǔ)不同有很大關(guān)系，西方的會(huì)計(jì)理論特別是近代會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的關(guān)系非常緊密，所以看起來(lái)多了實(shí)際而少了抽象。我國(guó)的會(huì)計(jì)理論由于一直是國(guó)家主導(dǎo)，所以理論研究缺乏深厚的實(shí)踐土壤，抽象的東西多，所以會(huì)有會(huì)計(jì)對(duì)象這樣的概念。

總而言之，西方會(huì)計(jì)理論對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表要素的認(rèn)識(shí)還是“統(tǒng)計(jì)”式的，是通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表來(lái)認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)報(bào)表要素的，雖然語(yǔ)言表述各有差異，但總體上認(rèn)為財(cái)務(wù)報(bào)表要素是財(cái)務(wù)報(bào)表的組成部分，是財(cái)務(wù)報(bào)表為了提供交易和事項(xiàng)對(duì)企業(yè)的影響而形成的按經(jīng)濟(jì)特性進(jìn)行的分類(lèi)。我國(guó)的會(huì)計(jì)理論中對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表要素的認(rèn)識(shí)是通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)象來(lái)進(jìn)行的。而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)象是一個(gè)抽象的概念，如何使這個(gè)抽象的概念和具體的在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表中以貨幣計(jì)量的各個(gè)要素之間建立起一個(gè)合乎邏輯的聯(lián)系，我國(guó)會(huì)計(jì)理論認(rèn)為財(cái)務(wù)報(bào)表要素是會(huì)計(jì)對(duì)象的具體化。無(wú)論大家對(duì)會(huì)計(jì)對(duì)象有哪些不同的認(rèn)識(shí)，比如“過(guò)程論”、“資金運(yùn)動(dòng)論”、“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)論”等，但在財(cái)務(wù)報(bào)表要素的界定上基本上認(rèn)識(shí)是統(tǒng)一的，那就是財(cái)務(wù)報(bào)表要素是會(huì)計(jì)對(duì)象的具體化。（其實(shí)無(wú)論大家對(duì)會(huì)計(jì)對(duì)象在概念上有多少不同的看法，但因?yàn)樗且粋€(gè)客觀存在，而且是一個(gè)連接抽象與具體的中介，所以并不會(huì)對(duì)整個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表要素理論產(chǎn)生太大的本質(zhì)的影響）。筆者認(rèn)為財(cái)務(wù)報(bào)表要素是依據(jù)會(huì)計(jì)目標(biāo)的要求對(duì)影響企業(yè)價(jià)值的交易和事項(xiàng)所做的分類(lèi)。

二、財(cái)務(wù)報(bào)表要素與會(huì)計(jì)環(huán)境的邏輯關(guān)系

財(cái)務(wù)報(bào)表要素是分級(jí)別的，按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)耙亍笔侵浮皹?gòu)成事物的必要因素”。這里面就有兩層意思，一是事物的構(gòu)成有可能是多元化或者多層級(jí)的，使得理論上存在對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深度和廣度會(huì)不同；二是不同事物的要素應(yīng)該不同。

財(cái)務(wù)報(bào)表要素中越是高級(jí)的部分，越是容易在世界范圍內(nèi)統(tǒng)一，而越是低級(jí)的部分，越是具有明顯的差異性。不同級(jí)別的財(cái)務(wù)報(bào)表要素受環(huán)境影響的程度是不同的，越是高級(jí)的要素越不容易受具體環(huán)境的影響。所以財(cái)務(wù) 報(bào)告要素的確定也是分級(jí)別的，高級(jí)的部分是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及借貸記賬法理論決定的，而低級(jí)的部分是由各地區(qū)的具體環(huán)境決定的（不僅僅是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還會(huì)包括科技、文化、教育、政治、法律以及該地區(qū)會(huì)計(jì)理論的歷史等）。

財(cái)務(wù)報(bào)表要素理論是復(fù)式簿籍理論的一部分，所以只要采用復(fù)式記賬法那么在最高層次的財(cái)務(wù)報(bào)表要素都是相同的，也就是說(shuō)，財(cái)務(wù)報(bào)表要素的最高級(jí)層次的分類(lèi)按照人類(lèi)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表要素的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程，第一層是資產(chǎn)，第二層是所有者權(quán)益和負(fù)債，收入和費(fèi)用，第三層是第二層的具體化。其間的關(guān)系是資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益，收入―費(fèi)用=期初與期末所有者權(quán)益的變動(dòng)。而這一過(guò)程與人類(lèi)對(duì)財(cái)富(或者說(shuō)是影響財(cái)富增長(zhǎng)的因素)的認(rèn)識(shí)緊密相連：人類(lèi)最初對(duì)財(cái)富的認(rèn)識(shí)就是財(cái)產(chǎn)，用會(huì)計(jì)語(yǔ)言講就是資產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)(資產(chǎn))的多少代表了財(cái)富的多少，并且在經(jīng)濟(jì)最初的發(fā)展階段，也沒(méi)有負(fù)債的概念，即財(cái)富=權(quán)益=資產(chǎn)。這種認(rèn)識(shí)下人們關(guān)注財(cái)產(chǎn)的規(guī)模，財(cái)務(wù)報(bào)表要素的主要內(nèi)容就是資產(chǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是一些經(jīng)濟(jì)形式要求有大規(guī)模的資金的時(shí)候，人類(lèi)對(duì)財(cái)富的認(rèn)識(shí)也隨之發(fā)生了改變，及財(cái)富=權(quán)益=資產(chǎn)-負(fù)債=收入-費(fèi)用。這種認(rèn)識(shí)使得人們除了關(guān)注資產(chǎn)要素，也開(kāi)始關(guān)注負(fù)債和所有者權(quán)益要素，并且空前地開(kāi)始關(guān)注收入和費(fèi)用要素。那么隨著近代股份公司這種經(jīng)濟(jì)形式的出現(xiàn)，特別是證券市場(chǎng)的發(fā)展和上市公司的出現(xiàn)，人們對(duì)財(cái)富的認(rèn)識(shí)又有了新的變化。及財(cái)富=股票的市場(chǎng)價(jià)格。股票的市場(chǎng)價(jià)格又與投資者對(duì)企業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)有關(guān)，如果說(shuō)投資者的這一認(rèn)識(shí)形成有一部分來(lái)自財(cái)務(wù)報(bào)告，很顯然財(cái)務(wù)報(bào)表要素就顯得很重要了。什么樣的財(cái)務(wù)報(bào)表要素可以反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，可以更好的揭示企業(yè)的價(jià)值。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)表要素已經(jīng)顯得有些不適應(yīng)了，特別是隨著金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)的增多，交易的復(fù)雜化和不確定性呈正向發(fā)展趨勢(shì)，人們對(duì)企業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)也趨于其未來(lái)的價(jià)值走向。而我們以往的財(cái)務(wù)報(bào)表要素是一組面向過(guò)去的分類(lèi)。為了適應(yīng)這一需要，最需要改進(jìn)的就是我們的收益表要素，傳統(tǒng)的收益表要素是以收入費(fèi)用觀作為其理論基礎(chǔ)的，及把一定時(shí)期的收入和費(fèi)用進(jìn)行配比確認(rèn)為本期的收益，并嚴(yán)格遵循歷史成本、權(quán)責(zé)發(fā)生制、實(shí)現(xiàn)、配比、穩(wěn)健等原則，這種做法使得一部分不符合上述原則的事項(xiàng)和交易，雖然這些事項(xiàng)和交易對(duì)企業(yè)未來(lái)價(jià)值是有影響的，卻無(wú)法在當(dāng)期的收益表中反映出來(lái)，比如企業(yè)的持產(chǎn)利得、公允價(jià)值變動(dòng)損益等。我們用一個(gè)實(shí)際的例子來(lái)說(shuō)明這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，比如英國(guó)的巴林銀行，其1994年報(bào)告的資產(chǎn)凈值還為4.5億至5億美元之間，但到了1995年2月末就倒閉了，這也說(shuō)明我們現(xiàn)在的財(cái)務(wù)報(bào)告存在很大的缺陷。在投資者更加關(guān)注企業(yè)未來(lái)的價(jià)值走向時(shí)，他們更需要財(cái)務(wù)報(bào)表要素可以反映這一信息。于是出現(xiàn)了全面收益這個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表要素，它包含了報(bào)告期扣除所有者向企業(yè)投資和向所有者分配股利以外的所有者權(quán)益方面的全部變化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)收益表要素的不足。這也體現(xiàn)了資產(chǎn)負(fù)債觀的要求，及收益是一定時(shí)期企業(yè)凈資產(chǎn)的變動(dòng)額，同時(shí)也是實(shí)物資本保全觀念的體現(xiàn)。

綜上所述，財(cái)務(wù)報(bào)表要素與環(huán)境的關(guān)系，以歷史的觀點(diǎn)看，最直接的仍然是某個(gè)時(shí)期對(duì)企業(yè)財(cái)富的影響因素在財(cái)務(wù)報(bào)表中的分類(lèi)列示。而與影響財(cái)富的因素最直接相關(guān)的是經(jīng)濟(jì)因素，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和企業(yè)組織形式。

三、財(cái)務(wù)報(bào)表要素與會(huì)計(jì)目標(biāo)的邏輯關(guān)系

如果說(shuō)會(huì)計(jì)目標(biāo)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表要素有影響，那是因?yàn)椴煌臅?huì)計(jì)目標(biāo)對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的要求有不同的傾向，從而對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表要素的確認(rèn)和計(jì)量會(huì)提出不同的要求，然后才對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表要素產(chǎn)生間接的影響。在股份公司籌集資金不是主要來(lái)源于證券市場(chǎng)以前，企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告主要面向所有者報(bào)告受托責(zé)任的履行情況，真實(shí)可靠是所有者對(duì)會(huì)計(jì)信息的主要要求，所以要求的會(huì)計(jì)確認(rèn)理論是交易觀，計(jì)量理論是歷史成本觀。但隨著證券市場(chǎng)的發(fā)展，投資者成了財(cái)務(wù)報(bào)告的主要需求者，對(duì)會(huì)計(jì)信息的需求主要是要求其對(duì)決策有用，而投資者關(guān)注的是企業(yè)未來(lái)的價(jià)值，這時(shí)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告明顯無(wú)法滿足這一新的需求。隨著會(huì)計(jì)目標(biāo)的變化，對(duì)會(huì)計(jì)的確認(rèn)和計(jì)量理論也產(chǎn)生了新的要求，即要求會(huì)計(jì)的確認(rèn)從交易觀向事項(xiàng)觀轉(zhuǎn)化，計(jì)量理論從歷史成本觀向公允價(jià)值計(jì)量觀轉(zhuǎn)化。這種變化首先影響了財(cái)務(wù)報(bào)表要素的含義，如果我們選擇了會(huì)計(jì)確認(rèn)的交易觀和會(huì)計(jì)計(jì)量的歷史成本觀，那么只能對(duì)真正發(fā)生的交易進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)，資產(chǎn)就會(huì)會(huì)界定為在“在過(guò)去的交易中取得的經(jīng)濟(jì)資源”，收益會(huì)定位在“已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的收入”。如果我們選擇了會(huì)計(jì)確認(rèn)的事項(xiàng)觀和會(huì)計(jì)計(jì)量的公允價(jià)值觀，會(huì)計(jì)將會(huì)對(duì)尚未發(fā)生的交易帶來(lái)的收益進(jìn)行確認(rèn)，因而，資產(chǎn)可能會(huì)定位在“未來(lái)取得的經(jīng)濟(jì)利益”，收益可能會(huì)定位在“已經(jīng)實(shí)現(xiàn)和尚未實(shí)現(xiàn)的全面收益”。其次這種變化要求有新的財(cái)務(wù)報(bào)表要素來(lái)反映由于會(huì)計(jì)確認(rèn)的事項(xiàng)觀和會(huì)計(jì)計(jì)量的公允價(jià)值觀所產(chǎn)生的新的“收益”，于是出現(xiàn)了像“全面收益”這樣的財(cái)務(wù)報(bào)表要素。同時(shí)這種變化對(duì)會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量也提出了新的挑戰(zhàn)，比如如果要反映未來(lái)的價(jià)值，財(cái)務(wù)報(bào)表要素的范圍就有可能擴(kuò)展至不一定是可確認(rèn)或者可計(jì)量的，而只要它能對(duì)預(yù)測(cè)未來(lái)的價(jià)值有用。當(dāng)然這對(duì)會(huì)計(jì)理論本身也是一個(gè)挑戰(zhàn)，比如對(duì)我們會(huì)計(jì)理論賴(lài)以建立的基礎(chǔ)像會(huì)計(jì)假設(shè)等都提出了新的挑戰(zhàn)。

從財(cái)務(wù)報(bào)表要素發(fā)展的過(guò)程來(lái)看，并不是人類(lèi)一開(kāi)始就有財(cái)務(wù)報(bào)表要素的概念，他們只是把那些他們認(rèn)為對(duì)自己財(cái)富重要的事項(xiàng)記錄下來(lái)。雖然財(cái)務(wù)報(bào)表要素發(fā)展到今天有了自己全新的體系和內(nèi)容，但仍然是在反映所有者（在現(xiàn)代社會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的日趨復(fù)雜，已經(jīng)是利益相關(guān)人了）認(rèn)為對(duì)他們財(cái)富或者其他利益（隨著人類(lèi)的發(fā)展，人們不僅僅重視物質(zhì)財(cái)富的多少，還有了其他的需求）重要的事項(xiàng)。但是利益相關(guān)人對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（要以財(cái)務(wù)報(bào)告為形式，財(cái)務(wù)報(bào)表要素為基礎(chǔ)）提出的主觀性目標(biāo)，無(wú)論是受托責(zé)任觀還是決策有用觀，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表要素的影響是傾向性的，而不是決定性的。比如無(wú)論是受托責(zé)任觀還是決策有用觀的提出,都不能在根本上解決財(cái)務(wù)報(bào)告信息的質(zhì)量問(wèn)題。也不能決定財(cái)務(wù)報(bào)表要素的基本分類(lèi)和內(nèi)容，只是在反映信息的傾向性上有變化。從而影響對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表要素含義的界定和產(chǎn)生新的財(cái)務(wù)報(bào)表要素以適應(yīng)新的信息質(zhì)量要求，比如“全面收益”這個(gè)要素的出現(xiàn)。

總之人們對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表要素的需求主要隨人們對(duì)財(cái)富的認(rèn)識(shí)而相應(yīng)變化，環(huán)境給予了財(cái)務(wù)報(bào)表要素在高級(jí)框架范圍內(nèi)的最廣泛和最豐富的可能內(nèi)容，會(huì)計(jì)目標(biāo)則修正這一可能，使財(cái)務(wù)報(bào)表要素成為一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)和有用的、與其他方方面面都相互協(xié)調(diào)的那種分類(lèi)組合結(jié)果。但要反映到財(cái)務(wù)報(bào)告中，則除了受會(huì)計(jì)目標(biāo)的制約外，還要受到會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量理論本身的制約。

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篇9

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，成立機(jī)構(gòu)加強(qiáng)組織保障

XXX成立了推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化領(lǐng)導(dǎo)小組、協(xié)調(diào)小組及辦公室，XXX任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，班子成員為領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)，各辦室主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，充分發(fā)揮XXX牽頭抓總的核心作用，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”，全面加強(qiáng)對(duì)XXX學(xué)習(xí)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)，明確工作職責(zé)任務(wù)，采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、專(zhuān)題研討等形式，以釘釘子精神抓好各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)，不斷把學(xué)習(xí)教育引向深入，兩手抓兩促進(jìn)，推動(dòng)XX工作更上新水平，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的和敦煌文博會(huì)的勝利召開(kāi)。

二、傳達(dá)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)

全省工作部署會(huì)后，XX領(lǐng)導(dǎo)立即主持召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)會(huì)議精神和XXX講話精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化了思想認(rèn)識(shí)，提高了政治站位，增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹會(huì)議精神的政治自覺(jué)，深刻認(rèn)識(shí)到要把推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，作為牢固樹(shù)立和自覺(jué)踐行“四個(gè)意識(shí)”的有效途徑，切實(shí)把思想行動(dòng)統(tǒng)一到中央和省委的決策部署上來(lái)，堅(jiān)持把會(huì)議精神貫穿于從嚴(yán)治黨管黨的全過(guò)程，貫穿于開(kāi)展學(xué)習(xí)教育的全過(guò)程，切實(shí)用會(huì)議精神指導(dǎo)推進(jìn)當(dāng)前各項(xiàng)工作上水平、上臺(tái)階。

三、制定方案，堅(jiān)決貫徹落實(shí)各項(xiàng)要求

XXX根據(jù)縣委組織部印發(fā)的《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市委組織部<關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全省“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作推進(jìn)會(huì)精神的通知>的通知》要求，在深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)吃透省委精神的基礎(chǔ)上，多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究討論方案制定工作，經(jīng)支部委員會(huì)討論通過(guò)，于日前印發(fā)了《關(guān)于XXX“推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的實(shí)施方案》。方案緊密結(jié)合XX工作實(shí)際，結(jié)合當(dāng)前加強(qiáng)思想政治和意識(shí)形態(tài)工作等重點(diǎn)任務(wù)，結(jié)合市委督查提出的反饋意見(jiàn)，突出政治性、針對(duì)性、常態(tài)化，既認(rèn)真落實(shí)市委《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全省“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作推進(jìn)會(huì)精神的通知》和CCC部長(zhǎng)在全省推進(jìn)會(huì)上的講話精神，確保省委和市委部署要求得到充分體現(xiàn)和貫徹落實(shí)；又體現(xiàn)特色化、具體化，進(jìn)一步細(xì)化了“學(xué)”的內(nèi)容、“做”的標(biāo)準(zhǔn)、“改”的要求，注重發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部表率作用，堅(jiān)持把黨支部建設(shè)作為最重要的基本建設(shè)，發(fā)揮黨支部主體作用，確保全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到XX機(jī)關(guān)支部的每名黨員。

篇10

【關(guān)鍵詞】 管理會(huì)計(jì)； 會(huì)計(jì)報(bào)表體系； 重新定位

企業(yè)一定時(shí)期的有關(guān)財(cái)務(wù)狀況及經(jīng)營(yíng)成果等信息主要是通過(guò)會(huì)計(jì)報(bào)表取得的。而企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表，尤其是利潤(rùn)表提供的有關(guān)企業(yè)的盈利指標(biāo)質(zhì)量不高，名不副實(shí)，嚴(yán)重誤導(dǎo)報(bào)表使用者進(jìn)行科學(xué)的決策等情況，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。即使有時(shí)企業(yè)利潤(rùn)表上有盈利，甚至有巨額盈利，也避免不了陷入破產(chǎn)境地的企業(yè)實(shí)例比比皆是。本文試圖基于現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)角度，通過(guò)重新定位會(huì)計(jì)報(bào)表體系的重要作用，找到加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，不斷提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑。

一、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)盈利確認(rèn)的原則及主要問(wèn)題

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)盈利的確認(rèn)所遵循的原則是權(quán)責(zé)發(fā)生制。即：作為計(jì)算各期盈利指標(biāo)的收入與費(fèi)用隨著權(quán)利、責(zé)任轉(zhuǎn)移的應(yīng)收、應(yīng)付制來(lái)加以確認(rèn)。由于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)會(huì)帶來(lái)一定的經(jīng)營(yíng)收入，也必然要發(fā)生相應(yīng)的資金耗費(fèi)。有所得必有所費(fèi)，所費(fèi)是為了所得，兩者是對(duì)立的統(tǒng)一。而盈利是綜合考核、比較經(jīng)營(yíng)所得和經(jīng)營(yíng)費(fèi)用的結(jié)果。其優(yōu)點(diǎn)是：符合配比原則。即指企業(yè)的收入與其相關(guān)的成本、費(fèi)用、支出應(yīng)當(dāng)依據(jù)其時(shí)間關(guān)系或因果關(guān)系相互配比，并在同一會(huì)計(jì)期間內(nèi)入賬。但企業(yè)盈利的確認(rèn)采用權(quán)責(zé)發(fā)生制時(shí)，其缺點(diǎn)亦非常明顯，由于企業(yè)各收入與費(fèi)用確定、發(fā)生的多樣化，使得采用權(quán)責(zé)發(fā)生制下，造成企業(yè)收入和費(fèi)用的確認(rèn)及會(huì)計(jì)核算的復(fù)雜化。同時(shí)也給會(huì)計(jì)賬目造假提供了有利契機(jī)和彈性空間。

二、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表體系的特點(diǎn)及主要問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表體系的特點(diǎn)

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表主要包括三張主要報(bào)表及有關(guān)附表。其中三張主要報(bào)表構(gòu)成以資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表為核心與重點(diǎn)，現(xiàn)金流量表為輔助作用的主要會(huì)計(jì)報(bào)表體系。

其特點(diǎn)是：企業(yè)定期于每月、每半年、每年末通過(guò)編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表，來(lái)及時(shí)了解和掌握本企業(yè)某會(huì)計(jì)期間的財(cái)務(wù)狀況與財(cái)務(wù)成果（即盈利情況）。而現(xiàn)金流量表則從20世紀(jì)80年代（我國(guó)在1998年）才開(kāi)始編制，它采用收付實(shí)現(xiàn)制原則提供了一定期間的現(xiàn)金流入和現(xiàn)金流出信息，匯總說(shuō)明企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間內(nèi)的營(yíng)業(yè)、投資和籌資活動(dòng)情況的報(bào)表。其前身是反映企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)資金的來(lái)源和用途，說(shuō)明和分析企業(yè)財(cái)務(wù)狀況增減變化的財(cái)務(wù)狀況變動(dòng)表，該現(xiàn)金流量表一般在年末編制。

（二）傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表體系存在的主要問(wèn)題

從傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)表體系的內(nèi)部影響作用、重視程度、使用情況及結(jié)果來(lái)看，出現(xiàn)了一些不可忽視的問(wèn)題。這些問(wèn)題若不及時(shí)得到有效解決，不僅不能引導(dǎo)報(bào)表使用者進(jìn)行科學(xué)的決策，還將會(huì)長(zhǎng)期誤導(dǎo)報(bào)表使用者進(jìn)行科學(xué)的決策。

1.從確定編制報(bào)表內(nèi)容的時(shí)間和具體編報(bào)時(shí)間上看，前兩張報(bào)表編制在前，現(xiàn)金流量表編制在后（前已述及）；前兩張報(bào)表按月編制，后者一般按年編制。說(shuō)明企業(yè)及報(bào)表的使用者主要重視并且日常僅對(duì)前兩張報(bào)表較為重視，而對(duì)現(xiàn)金流量表則重視不夠?，F(xiàn)金流量表的重要作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮也就不足為怪了。

2.從對(duì)前兩張報(bào)表數(shù)據(jù)本身及其所計(jì)算的財(cái)務(wù)指標(biāo)的理解程度來(lái)看，易誤導(dǎo)報(bào)表使用者，從而造成報(bào)表使用者的決策失誤。而前兩張報(bào)表中數(shù)據(jù)計(jì)算的指標(biāo)不實(shí)，可利用程度及可信度較低等情況時(shí)有發(fā)生。

首先，對(duì)前兩張報(bào)表數(shù)據(jù)本身來(lái)看，由于會(huì)計(jì)上廣泛使用的收入實(shí)現(xiàn)原則、配比原則和權(quán)責(zé)發(fā)生制，以及眾多分?jǐn)偡椒ǎ沟么砥髽I(yè)盈利多少的利潤(rùn)指標(biāo)的計(jì)算包含了太多的估計(jì)。它已不能全面、真實(shí)地衡量企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效與獲利能力。例如，在營(yíng)運(yùn)資金中，可能由于大量的賒銷(xiāo)使應(yīng)收賬款增加了，從而使企業(yè)的盈利也增加了。但由于應(yīng)收賬款不能及時(shí)收回風(fēng)險(xiǎn)的存在，而不能保證現(xiàn)金也同時(shí)增加。加之有關(guān)固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)項(xiàng)目在折舊與攤銷(xiāo)上的可隨意性或計(jì)提的不合理以及不符合實(shí)際，使得利潤(rùn)的計(jì)算帶有一定水分，隨意性與彈性較大。同時(shí)，這一指標(biāo)也成為企業(yè)管理者粉飾企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，進(jìn)行造假的主要工具。由于上述原因，使得該指標(biāo)數(shù)額與現(xiàn)金凈流量產(chǎn)生較大差距，盈利質(zhì)量不高。雖然企業(yè)盈利較多，但現(xiàn)金流已嚴(yán)重短缺并惡化，并直接影響企業(yè)的生存與發(fā)展。如果恰好企業(yè)有即將到期的巨額債務(wù)需要償還，則可能會(huì)使企業(yè)陷入破產(chǎn)的境地而不能自拔。其所代表的盈利水平也僅僅是表面上、形式上的東西，不能真實(shí)地反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效與獲利能力，也不符合實(shí)質(zhì)重于形式的經(jīng)濟(jì)原則。再如，由于資產(chǎn)負(fù)債表也是依據(jù)權(quán)責(zé)發(fā)生制原則編制的，其所有者權(quán)益中的盈余公積與未分配利潤(rùn)是根據(jù)利潤(rùn)表提供的稅后利潤(rùn)總額為依據(jù)計(jì)算的，因而也不可避免地帶有一定的主觀隨意性，也不能正確評(píng)價(jià)一定時(shí)期企業(yè)的真實(shí)情況。

其次，從計(jì)算的財(cái)務(wù)指標(biāo)上來(lái)看，總結(jié)和評(píng)價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況與經(jīng)營(yíng)成果的分析指標(biāo)，主要包括償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力及發(fā)展能力指標(biāo)。而上述指標(biāo)主要是以前兩張會(huì)計(jì)報(bào)表中的數(shù)據(jù)為依據(jù)計(jì)算的，并且只重視前兩張報(bào)表中有關(guān)數(shù)據(jù)的作用。至于現(xiàn)金流量表中的有關(guān)數(shù)據(jù)幾乎或很少涉及，從而忽視了現(xiàn)金流量表中有關(guān)數(shù)據(jù)與指標(biāo)的重要作用。

例如，在計(jì)算反映企業(yè)盈利能力的指標(biāo)――營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率時(shí)，其計(jì)算公式為：

營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率=營(yíng)業(yè)利潤(rùn)／營(yíng)業(yè)收入×100％

該指標(biāo)一般表明，企業(yè)營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率越高，企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力就越強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿驮酱螅芰驮綇?qiáng)。若企業(yè)營(yíng)業(yè)利潤(rùn)質(zhì)量不高，企業(yè)可支配的現(xiàn)金流不多，并且大量存在應(yīng)收賬款的情況下，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)越高，不但不能說(shuō)明企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ?，盈利能力?qiáng)，反而會(huì)說(shuō)明企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展?jié)摿?、盈利能力有下降的趨?shì)。如果報(bào)表使用者（諸如貸款銀行等）僅僅通過(guò)該指標(biāo)的計(jì)算，而不進(jìn)一步加以分析的話，就會(huì)誤導(dǎo)其錯(cuò)誤評(píng)估企業(yè)的發(fā)展?jié)摿陀芰?，從而作出錯(cuò)誤的決策，給報(bào)表使用者的未來(lái)造成不必要的損失。

三、現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)盈利確認(rèn)的原則

現(xiàn)代企業(yè)管理的目標(biāo)有多種表達(dá)方式，其最具代表性的有三種，即企業(yè)利潤(rùn)最大化、每股收益最大化和企業(yè)價(jià)值最大化。但企業(yè)的管理目標(biāo)無(wú)論以何種方式進(jìn)行表達(dá)，都離不開(kāi)企業(yè)盈利這一核心指標(biāo)?，F(xiàn)代管理會(huì)計(jì)是從傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中派生出來(lái)的一門(mén)獨(dú)立的新興學(xué)科，它對(duì)企業(yè)盈利確認(rèn)的原則是收付實(shí)現(xiàn)制，即通過(guò)對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期項(xiàng)目投資的現(xiàn)金流進(jìn)行計(jì)算與考核來(lái)確認(rèn)盈利的，并且符合實(shí)質(zhì)重于形式的原則。這里所說(shuō)的現(xiàn)金流，即現(xiàn)金流量，是指投資項(xiàng)目在項(xiàng)目計(jì)算期內(nèi)引起企業(yè)各項(xiàng)現(xiàn)金（主要指貨幣資金）收入或支出增加的數(shù)量，包括現(xiàn)金流入量、現(xiàn)金流出量和現(xiàn)金凈流量。其中：現(xiàn)金流入量，是指能夠使投資方案的現(xiàn)實(shí)貨幣增加的項(xiàng)目流量；現(xiàn)金流出量，是指能夠使投資方案的現(xiàn)實(shí)貨幣減少或需要?jiǎng)佑矛F(xiàn)金的項(xiàng)目流量；現(xiàn)金凈流量，是指項(xiàng)目計(jì)算期內(nèi)由每年現(xiàn)金流入量與同年現(xiàn)金流出量的差額所形成的序列指標(biāo)。由于現(xiàn)金凈流量是企業(yè)在項(xiàng)目投資中所形成的實(shí)實(shí)在在、真正的盈利（或虧損）。因此，它是企業(yè)計(jì)算項(xiàng)目投資決策評(píng)價(jià)指標(biāo)和決策項(xiàng)目投資是否可行的重要依據(jù)。而傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中現(xiàn)金流量表的編制原則與內(nèi)容，則恰恰體現(xiàn)了現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)盈利確認(rèn)的原則與思想。

四、基于現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)視角的會(huì)計(jì)報(bào)表體系作用的重新定位決策

鑒于上述企業(yè)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表為核心與重點(diǎn)、現(xiàn)金流量表為輔助作用所構(gòu)成主要會(huì)計(jì)報(bào)表體系，以及運(yùn)用中出現(xiàn)諸多問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)，筆者提出了基于現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)視角的會(huì)計(jì)報(bào)表體系作用的重新定位：即構(gòu)建以現(xiàn)金流量表為核心與重點(diǎn)，資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表為輔助作用的主要會(huì)計(jì)報(bào)表體系。將三張報(bào)表進(jìn)行有效結(jié)合，通過(guò)其互補(bǔ)充分發(fā)揮會(huì)計(jì)報(bào)表的作用，以彌補(bǔ)前述會(huì)計(jì)報(bào)表體系作用的不足，進(jìn)而達(dá)到報(bào)表使用者通過(guò)利用會(huì)計(jì)報(bào)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算作出正確決策的最終目的。

（一）強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)金流量表的重視程度

要求報(bào)表使用者給予現(xiàn)金流量表以足夠的重視，并且按月編制并進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)的計(jì)算與分析。對(duì)于報(bào)表使用者，特別是編制企業(yè)應(yīng)先行考慮本企業(yè)是否有足夠的營(yíng)運(yùn)的現(xiàn)金流存在，是否能隨時(shí)用于直接購(gòu)買(mǎi)原材料、支付薪酬、稅金及償還短期債務(wù)等。這是企業(yè)能否生存的基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)的直接需要。這在“現(xiàn)金為王”的管理時(shí)代是非常重要的。而上述有關(guān)現(xiàn)金流的數(shù)據(jù)主要通過(guò)企業(yè)按月編制的現(xiàn)金流量表來(lái)取得。企業(yè)按月編制的現(xiàn)金流量表，不但可以提供本期可供營(yíng)運(yùn)的現(xiàn)金流數(shù)據(jù)，還可以對(duì)未來(lái)企業(yè)現(xiàn)金流量的變化趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而為評(píng)價(jià)企業(yè)的償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力及發(fā)展能力奠定一定的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

（二）重點(diǎn)考察企業(yè)盈利的質(zhì)量與實(shí)質(zhì)

在充分重視現(xiàn)金流量表中現(xiàn)金流的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)編制的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表，考察企業(yè)盈利的質(zhì)量與實(shí)質(zhì)，考慮企業(yè)是否具有間接的長(zhǎng)短期償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力及發(fā)展能力。

（三）增加與完善根據(jù)現(xiàn)金流量表有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算的相關(guān)指標(biāo)體系

應(yīng)增加一些根據(jù)現(xiàn)金流量表的有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算的能夠反映企業(yè)上述償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力及發(fā)展能力的指標(biāo)與因素，并將該類(lèi)指標(biāo)作為財(cái)務(wù)分析的核心指標(biāo)。而將傳統(tǒng)的以前兩張報(bào)表為依據(jù)計(jì)算的指標(biāo)，作為輔助指標(biāo)加以配合使用，并且隨著新指標(biāo)體系建立的不斷完善，而逐步壓縮與刪減傳統(tǒng)指標(biāo)，以降低或避免其不利作用，從而達(dá)到報(bào)表使用者根據(jù)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行科學(xué)決策的最終目的。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 劉繼偉，于樹(shù)彬，甘永生.管理會(huì)計(jì)［M］.北京：高等教育出版社，2010：111-114.