導語：如何才能寫好一篇對物聯(lián)網(wǎng)的感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

1、物聯(lián)網(wǎng)與感知層

 

物聯(lián)網(wǎng)可以分為三層，即感知層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層。感知層是通過各種感知節(jié)點并接入到網(wǎng)關(guān)而構(gòu)成的。感知節(jié)點作為整個傳感網(wǎng)的媒介基礎(chǔ)，其承擔的職能主要有感知、處理、存儲以及傳輸信息數(shù)據(jù)，可以很好地解決物聯(lián)網(wǎng)中數(shù)據(jù)的獲取和傳輸問題。網(wǎng)絡(luò)層的構(gòu)成主要是通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)或者更新的網(wǎng)絡(luò)等，其主要功能是傳遞與處理信息數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)可以通過網(wǎng)絡(luò)進行傳輸，如移動通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、小型局域網(wǎng)、各種專用網(wǎng)絡(luò)等等。應(yīng)用層主要實現(xiàn)的是信息處理與人機交互的技術(shù)，它是物聯(lián)網(wǎng)所具有的專業(yè)技術(shù)進行深度融合的結(jié)果。通過網(wǎng)絡(luò)層傳輸過來的信息數(shù)據(jù)可以在應(yīng)用層進入到各種信息系統(tǒng)的處理之中，然后利用這些通過分析處理后的信息數(shù)據(jù)，從而實現(xiàn)對物品的智能管理與分析，給廣大用戶提供全面而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

 

1.1.1 RFID的工作原理

 

RFID 的工作原理是其通信或者采用磁耦合或者采用電磁耦合的方式進行工作。而磁耦合和電磁耦合之間的主要區(qū)別就是它們所操作的區(qū)域出現(xiàn)距離上的不同，也就是一個是近場或另一個就是遠場。其中遠場通信系統(tǒng)具有比近場通信系統(tǒng)更為遠距離的數(shù)據(jù)信息讀取范圍這樣一個關(guān)鍵性技術(shù)方面的優(yōu)勢。

 

1.1.2 RFID關(guān)鍵技術(shù)

 

當前RFID技術(shù)已經(jīng)得到了迅速的發(fā)展，其研究的熱點隨著研究深度的增加同時也不斷使其廣度得到擴展。對于RFID系統(tǒng)的研究，其關(guān)鍵性的技術(shù)主要是安全問題、硬件設(shè)計、碰撞問題及其定位研究。

 

(1)安全問題

 

RFID技術(shù)作為短距離的一種無線通信技術(shù)，主要的應(yīng)用領(lǐng)域是對信息保密性具有嚴格要求的場合，顯然RFID 技術(shù)也難以回避需要面對通信方面的安全問題。我們知道常規(guī)的加密方式以及認證技術(shù)，已經(jīng)無法使RFID 系統(tǒng)獲得當前信息安全的信任;當前的RFID 系統(tǒng)主要面對的威脅來自多方面，如追蹤、監(jiān)聽、攻擊、謊騙以及病毒等等，因此需要我們采取更加行之有效的措施進行應(yīng)對了。如今，有關(guān)的研究者為此提出通過輕量級的一些混合算法以解決RFID技術(shù)中的隱私以及安全問題，如“Killing”標簽法、標簽臨時失活法、阻塞法等。

 

(2)硬件設(shè)計

 

RFID 技術(shù)作為普遍應(yīng)用的一項短距離無線通信技術(shù)，對其進行技術(shù)開發(fā)的最終目標就一定是降低有關(guān)設(shè)備(如RFID 讀寫器、標簽等)的生產(chǎn)成本并努力提高RFID的通信質(zhì)量，其中讀寫器和標簽中的天線等硬件的開發(fā)是一項重要的工作。由于天線的質(zhì)量影響到讀寫器與標簽的性能，如其整體規(guī)模、讀寫距離的大小等，因此它是射頻識別系統(tǒng)中一項重要的技術(shù)指標。而頻率不同的 RFID 系統(tǒng)在其天線的設(shè)計及其原理上都存在著很大的區(qū)別。

 

(3)碰撞問題

 

射頻識別系統(tǒng)存在著需要多目標識別的難題。這是在射頻識別系統(tǒng)正常工作的時候，在其有效的讀寫區(qū)域之內(nèi)很可能因為需要存在著多個標簽。此時，假設(shè)有兩個或者兩個以上的電子標簽都發(fā)送數(shù)據(jù)信息，這樣就會發(fā)生數(shù)據(jù)碰撞，由此也就破壞了兩個或者兩個以上數(shù)據(jù)在傳輸過程中的完整性。然而存在多個讀寫器以及多個標簽的時候，這樣的射頻識別系統(tǒng)也就自然存在另外一種形式的碰撞問題，也就是一個電子標簽可能于相同時間接收到來自不同讀寫器所發(fā)送過來的數(shù)據(jù)信息。

 

(4)定位研究

 

當前空間定位技術(shù)已經(jīng)得到了普遍的應(yīng)用，例如歐洲的伽利略、美國的GPS還有中國的北斗導航系統(tǒng)等，可是處于室內(nèi)環(huán)境之中這些定位技術(shù)未必就能發(fā)揮其優(yōu)勢。最近幾年以來研究的熱點問題是短距離無線通信，這其中射頻識別技術(shù)得到了廣泛的關(guān)注。

 

射頻識別定位最為典型的優(yōu)點就是不要太空中衛(wèi)星的支持，相當適合應(yīng)用在室內(nèi)等特定的環(huán)境之中，這一基本定位的方式主要有兩種，即讀寫器定位、標簽定位。讀寫器定位是首先固定標簽的位置，讀寫器則隨著待定位者的方位而變化著，然后借助讀寫器和電子標簽之間的通信及其數(shù)據(jù)處理而對它們的位置進行估計?？梢?，電子標簽越多，則其定位就越精確，而相應(yīng)的成本也會隨著增加。而電子標簽定位則能跟蹤運動的目標也能定位固定的目標，這樣的定位方式由于標簽相對于讀寫器定位來說具有天然的價格優(yōu)勢，所以標簽定位應(yīng)用在更多的定位領(lǐng)域。

2、物聯(lián)網(wǎng)感知層中的信息安全問題

 

物聯(lián)網(wǎng)感知層是由射頻識別系統(tǒng)構(gòu)成的。射頻識別系統(tǒng)是無線應(yīng)用領(lǐng)域的新鮮事物，當前已經(jīng)廣泛應(yīng)用在諸多領(lǐng)域，如商業(yè)貿(mào)易、采購與分配、防盜、物流、生產(chǎn)制造以及軍事等，可是這一技術(shù)卻面臨著隨之而生與之有關(guān)的安全問題。現(xiàn)在越來越多的用戶與商家表現(xiàn)出對于射頻識別系統(tǒng)的安全以及隱私保護等方面問題的擔憂，在使用射頻識別系統(tǒng)的過程中怎樣確保其隱私性與安全性，而不會造成業(yè)務(wù)信息、個人信息甚至財產(chǎn)信息等出現(xiàn)丟失或者被盜等現(xiàn)象。通常的RFID 系統(tǒng)主要是由兩個部分構(gòu)成，分別是RFID標簽、讀寫器。射頻識別系統(tǒng)的安全性主要表現(xiàn)為兩個方面，第一、RFID標簽與讀寫器之間的通信由于是無線的且非接觸式，極易造成信息泄露而讓不法分子竊取;第二、RFID標簽自身的可編程性和計算能力會受到購置成本的直接限制。

 

3、物聯(lián)網(wǎng)感知層中的信息安全對策

 

根據(jù)上述分析，RFID系統(tǒng)中出現(xiàn)的安全問題要比一般的計算機網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的安全問題還更多且復雜，為此需要制定出和RFID系統(tǒng)對應(yīng)的信息安全策略。

 

3.1 個人隱私問題的對策

 

根據(jù)出現(xiàn)的個人隱私問題，其對應(yīng)的解決方法主要有：

 

(1)“Killing”標簽法

 

“Killing”標簽法是在商品交付給客戶的時候，借助kill指令去殺死標簽，使得標簽即刻永久失效而無法再一次激活。由此可以徹底防止非法者跟蹤用戶的隱私，還可以影響到反向跟蹤，例如維修、退貨以及服務(wù)，這就限制了電子標簽的重復利用，這一方法是最為穩(wěn)妥的保護隱私措施。不過制作電子標簽是需要支出相當?shù)某杀?，勢必導致一定的資源浪費。

 

(2)采用sleep標簽

 

在射頻識別系統(tǒng)中采用sleep命令，當商品交付給客戶的時候，借助sleep指令讓標簽處于休眠狀態(tài)而使標簽處在臨時失活，不過這一標簽還能再次被激活的。同時這也不會影響到系統(tǒng)的反向跟蹤。如果碰到維修、退貨以及服務(wù)的時候，還能再次激活標簽。由此補充了第一種方案的不足之處。然而在制作電子標簽的時候，需要用較為復雜的編程技術(shù)，這在相當程度上增加了標簽的制作成本。

 

(3)標簽臨時失活法

 

把貼有RFID標簽的物品放在表面涂有鋁箔的購物袋之中，由此阻止了標簽與讀寫器之間的通信;或者借助法拉第金屬罩對射頻信號進行屏蔽，并拒絕不具備數(shù)字護照的信息攔截者去讀取電子標簽中的信息;或者通過global 標簽提供具有密碼保護功能的睡眠/喚醒機制，讓標簽可以在暫時失活與正常狀態(tài)之間進行靈活切換。上述方案雖然看起來可行，但是為了避免泄露標簽中信息，就需要使用數(shù)量巨大的購物袋或者法拉第金屬罩，這就限制了大規(guī)模的應(yīng)用，還對環(huán)境形成相當?shù)奈廴尽?/p>

 

(4)阻塞法

 

在電子標簽的內(nèi)部進行標志位的定義，可以把標志位為“0”的狀態(tài)當作公共掃描，而標志位為“1”的狀態(tài)當作“私人”掃描的范圍，從而防止了沒有必要的掃描讀寫器讀取標簽信息并映射到隱私區(qū)。還可以通過其它的技術(shù)用以保護RFID 系統(tǒng)遭受攻擊，例如通過定期修改 RFID中電子標簽的標識符及其外觀與數(shù)據(jù)從而防止沒有經(jīng)過授權(quán)的訪問;或者通過信任機制以及標簽偽隨機數(shù)發(fā)生器進行定期的RFID標簽刷新等。

 

3.2 安全問題的對策

 

針對信號干擾提出的抗干擾措施主要有：借助數(shù)據(jù)編碼來提升數(shù)據(jù)抗干擾的能力;數(shù)據(jù)編碼以及數(shù)據(jù)完整性的校驗來提升抗干擾的能力;多次重發(fā)并進行比較，從而剔除出錯的數(shù)據(jù)信息。

 

可以采用多種認證以及加密手段以確保電子標簽與讀寫器之間的數(shù)據(jù)信息安全。例如帶別名的雙向認證Hash鎖以及址認證(第三方認證)等等。如此就能夠保證讀寫器發(fā)送密碼去解鎖數(shù)據(jù)信息之前，電子標簽中的數(shù)據(jù)始終處在鎖定的狀態(tài)。不過電子標簽的成本將直接影響到標簽的存儲容量、計算能力以及所采用的加密算法強度。因此，在構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)過程中需要首先選擇好射頻識別系統(tǒng)，此時需要按照實際需求仔細考慮是否選擇具有密碼與認證功能的RFID系統(tǒng)。通常，對于高端的射頻識別系統(tǒng)以及具有高價值的被標識物品，盡量采用這以加密和認證方式。

 

設(shè)計專門的通信協(xié)議及其通道。采用專門的通信協(xié)議設(shè)計出專門的通訊信道，這在避免遭受攻擊與抗干擾方面具有良好的效果。這一設(shè)計在獲得較高安全性能的同時還增加了投入的資金，而且還會丟失去和采用工業(yè)標準的各種系統(tǒng)之間的射頻識別系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的能力。盡管能夠使用網(wǎng)關(guān)進行轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)，但是這需要付出更多的時間與空間的代價。

 

中間件的攻擊能夠?qū)е伦x寫器和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之間出現(xiàn)信息安全問題。其解決的措施就是使用加密的認證方法，由此保證了網(wǎng)絡(luò)上的全部讀寫器在傳送數(shù)據(jù)信息至中間件(中間件可以把數(shù)據(jù)信息傳送至應(yīng)用系統(tǒng))之前一定需要通過驗證，并且保證讀寫器與后端系統(tǒng)之間加密所傳送的數(shù)據(jù)流。此外制定和實施安全的管理機制對于中間件遭受攻擊會起到很好的抵御功能。

 

3.3 RFID系統(tǒng)安全級別的提出

 

受到射頻識別系統(tǒng)成本的限制，射頻識別標簽不會出現(xiàn)大規(guī)模的使用，這就更談不上在射頻識別標簽之中植入可編程與加密機制了。為了大規(guī)模促進射頻識別標簽的使用，需要首先制定和落實對應(yīng)的安全標準：或者制定好一個安全的標準系統(tǒng)，然后對每件商品經(jīng)過安全系統(tǒng)的測試之后需要達到某種安全系數(shù)。一旦這一物品的安全系數(shù)比較低(通常是價值比較低的小件商品)的時候，就不再使用加密標簽，只要使用普通的低價標簽就可以了。而當物品的安全系數(shù)要求比較高(通常是價值高的大件商品)的時候就要使用通過強加密算法的一種主動式電子標簽，由此可以確保數(shù)據(jù)信息的安全。

 

4、結(jié)語

 

物聯(lián)網(wǎng)感知層作為物聯(lián)網(wǎng)運行的基礎(chǔ)。在物聯(lián)網(wǎng)感知層中存在著諸多和技術(shù)有關(guān)的安全問題。然而因為使用成本以及技術(shù)手段的局限，這一技術(shù)無法在短時間久就可以獲得成功。為了更好確保感知層的數(shù)據(jù)信息安全，需要降低使用的成本，這就要攻克有關(guān)的技術(shù)方面難題。在部署和實施物聯(lián)網(wǎng)感知層的時候，需要按照使用實際情況開展風險分析與安全評估，按照實際的需求以確定RFID系統(tǒng)的安全等級，并通過具體的解決方案如實實施。

篇2

一、教學目標

1．知識目標：了解發(fā)展的實質(zhì)；理解發(fā)展的普遍性；剖析自然界與社會生活中的實例，領(lǐng)會世界是永恒發(fā)展的；學會用發(fā)展的觀點看問題。

2．能力目標：培養(yǎng)學生初步運用科學發(fā)展觀觀察、分析和處理自然和社會現(xiàn)象的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：使學生樹立發(fā)展的意識，自覺抵制形而上學的靜止觀。

一、教學重點和難點

1．重點：發(fā)展的普遍性。

2．難點：發(fā)展的實質(zhì)。

三、教學方法

情景教學法、講授法、小組討論法、辯論。

四、教學過程和策略

（一）導入新課：

網(wǎng)絡(luò)上有個段子，估計我說上句，大家一定能接下句。試試看。

郵局不努力，快遞就愿意努力；

銀行不努力，支付寶就愿意努力；

三大通訊運營商不努力，微信就愿意努力；

商場不努力，淘寶天貓就愿意努力！

（學生基本上能對答如流）

師：不管你愿不愿意，只要你不努力，就一定有人替代你！近幾年，人們有個普遍的共識：世界發(fā)展太快了。下面，我們一起來見證一下，一個小家庭，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代經(jīng)歷的大變遷。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣，為新課的開展營造良好的氛圍。

（二）別具慧眼：小家庭，大變遷，迎接“未來的挑戰(zhàn)”。

【活動規(guī)則】教師準備5個“未來挑戰(zhàn)卡”，全班分為5個小組，抽簽選擇其一，每個小組按照卡上信息任務(wù)完成挑戰(zhàn)。最后分組進行展示。

【未來挑戰(zhàn)卡一】“經(jīng)濟發(fā)展——從傳統(tǒng)經(jīng)濟到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟”

王濤的爸爸，私營企業(yè)家，其創(chuàng)辦的“星火服裝”，主營年輕時尚的潮流服裝，門店數(shù)量一度突破20家。近幾年，生意下滑越來越厲害，很多老顧客，都轉(zhuǎn)到淘寶上買衣服了。某天，他瀏覽網(wǎng)頁，正好看到這段新聞：

【互聯(lián)網(wǎng)倒逼傳統(tǒng)實體經(jīng)濟】

淘寶電子商務(wù)每年超一萬億的銷量，逼得“蘇寧、國美”這些傳統(tǒng)零售巨頭不得不轉(zhuǎn)型，逼得“李寧服裝”關(guān)掉了全國1800多家專賣店，連天上發(fā)了衛(wèi)星的“沃爾瑪”都難以招架。馬云“余額寶”的出臺，18天狂收57個億資金存款，開始強奪銀行的飯碗。蘋果的ituns干掉了傳統(tǒng)的音樂產(chǎn)業(yè)，CD已經(jīng)快消失殆盡；一批做手機的發(fā)現(xiàn)，為發(fā)燒而生的小米三年做到300億元人民幣。

小組同學根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境：

【談古論今】

1．跟傳統(tǒng)的購物相比，你在網(wǎng)購過程中有哪些新的體驗？

2．面對互聯(lián)網(wǎng)的強勢沖擊，傳統(tǒng)企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對挑戰(zhàn)？

【奇思妙想】30年后，哪些企業(yè)會消失？哪些企業(yè)會成為市場的主流？

【未來挑戰(zhàn)書】請為王濤爸爸的“星火服裝”制定適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢的經(jīng)營戰(zhàn)略，幫助其渡過難關(guān)。

【歸納點撥】傳統(tǒng)經(jīng)濟主要關(guān)注產(chǎn)品的功能、外型、價格等物質(zhì)因素，而互聯(lián)網(wǎng)時代的趨勢則是更關(guān)注消費者需求的個性化和多元化。今天，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也hold不住了，主動與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)姻，尋找發(fā)展空間?？梢姡覈?jīng)濟正在經(jīng)歷著快速轉(zhuǎn)型發(fā)展。

【未來挑戰(zhàn)卡二】“民主政治參與意識——從沉睡到覺醒”

王濤的媽媽，某公司職員，上班途中手提包被搶，丟失了身份證、社保卡、信用卡等，然后開始補辦證件，體會到“各種難”：排隊難，辦證難……某天，她在瀏覽網(wǎng)頁的時候看到：

【人在“證”途】

一名中國居民，一生要辦103個證件。近日，廣州市政協(xié)委員曹志偉拿出一張3.8米的“人在證（征）途”，展示中國居民從生到死的辦證之旅。這個消息迅速在網(wǎng)絡(luò)、微信上傳播開來，引起很多經(jīng)歷過“辦證難”的網(wǎng)民熱烈吐槽?！窘鉀Q辦證難，政府“蠻拼的”】

針對外出務(wù)工人口較多，流動人口辦證難的問題，全國各地簡化辦事程序，推出流動人口網(wǎng)上辦證服務(wù)，既安全、快捷，又為流動人口節(jié)約了不少時間和金錢。此外，身份證、計劃生育證等證件都逐漸開通網(wǎng)上辦證服務(wù)。

小組同學根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境：

【談古論今】是什么力量推動了“辦證難”向“辦證易”轉(zhuǎn)變？

【奇思妙想】隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，政府還可能推出哪些便民利民的服務(wù)？

【未來挑戰(zhàn)書】請對現(xiàn)有身份證進行改造，開發(fā)一張適應(yīng)智能化發(fā)展趨勢的多功能身份證。

【歸納點撥】是的，互聯(lián)網(wǎng)的力量推動了政務(wù)的發(fā)展。憑借飛速發(fā)展的媒介技術(shù)，論壇、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)自媒體，日趨成為社會公眾表達權(quán)益訴求、實現(xiàn)民主參與的重要方式。民間的積極參與，也促進了權(quán)利意識的覺醒，從而提升了中國民主政治的發(fā)展。

【未來挑戰(zhàn)卡三】“‘微’文化——從傳統(tǒng)媒體到自媒體”

王濤，高二學生，自小酷愛閱讀，家里藏書很多。但最近，他上網(wǎng)的時間明顯比讀書時間要多。爺爺對此很納悶，問：“你現(xiàn)在咋都不愛看書了呢？”王濤讓爺爺盯著電腦屏幕。原來，他正在閱讀著名網(wǎng)絡(luò)作家張嘉佳的作品。他還讓爺爺看了這位作家的“傲人成績”：【出版界的奇跡：張嘉佳的《從你的全世界路過》】

張嘉佳的《從你的全世界路過》最初在微博上以“睡前故事”的名義，便已收獲14億次閱讀，1500萬次轉(zhuǎn)發(fā)，引來萬千粉絲關(guān)注。該書一經(jīng)出版就引來搶購熱潮，上市一周即賣斷貨。截止目前該書銷量已突破300萬冊，助力張嘉佳成為近年出版界“奇跡”，登頂中國作家榜榜首。

小組同學根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境：

【談古論今】微信、微博等新媒體工具使你的生活發(fā)生了哪些變化？

【奇思妙想】30年后，我們的學習方式、娛樂方式、閱讀方式如何？

【未來挑戰(zhàn)書】請設(shè)計一種能充分利用各種資源的學習模式。

【歸納點撥】今天，我們足不出戶就可以欣賞世界各地的風景，與世界各地的朋友深度交流，閱讀世界各地最新的作品……互聯(lián)網(wǎng)讓人類的文化呈現(xiàn)出前所未有的活躍狀態(tài)。

【未來挑戰(zhàn)卡四】社會職業(yè)分工——從人工走向“智能化”

王濤是理科學生，很快，他就要面臨高考報考的專業(yè)選擇。某天，他在網(wǎng)上看到這樣一段信息：

左圖是“棋王大戰(zhàn)深藍電腦”；右圖是“富士康機器人”，富士康痛定思痛，決定把整個富士康機器人化，這些機器人24小時不眠不休也不會跳槽又不會抱怨，還不會要求漲薪。

他了解到，現(xiàn)在很多重要的工作，在未來30年會極大程度地被電腦所取代，屆時，從事這些工作的人有可能失業(yè)。

小組同學根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境：

【談古論今】哪些工作會被電腦所取代？

【奇思妙想】30年后，哪些職業(yè)會成為熱門的“香餑餑”？人們要具備哪些能力才能在快速發(fā)展的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中脫穎而出？

【未來挑戰(zhàn)書】請你設(shè)計一份大學專業(yè)目錄，適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展趨勢。

【歸納點撥】我們習以為常的職業(yè)，很可能隨著電腦科技和智能化的發(fā)展而逐漸消失，同時又涌現(xiàn)出更多新型的職業(yè)崗位。社會的職業(yè)選擇越來越多元化，也對人們的職業(yè)適應(yīng)性提出了更多的要求。

【未來挑戰(zhàn)卡五】生態(tài)文明——從階段性走向常態(tài)化

王濤一家生活的城市，制造業(yè)發(fā)達。常有小工廠夜間趁環(huán)保執(zhí)法人員下班后秘密焚燒垃圾，環(huán)保部門難以獲得準確的污染數(shù)據(jù)。居民對此苦惱不已。某天，王濤在網(wǎng)上看到這段新聞，非常激動，燒垃圾問題終于找到突破口了。

【互聯(lián)網(wǎng)實時監(jiān)測環(huán)境污染】

借助互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)采集技術(shù)，將收集到大量關(guān)于各項環(huán)境質(zhì)量指標的信息，通過傳輸?shù)街行臄?shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)分析，直接指導下一步環(huán)境治理方案的制定，并實時監(jiān)測環(huán)境治理效果，動態(tài)更新治理方案。這對我國乃至世界的環(huán)境保護造成了翻天覆地的變化。該項目實施后，走在任何一條街巷，可以隨時通過手機了解到其所在位置的大氣狀況，是否有霧霾、PM2.5含量是多少、對人體有哪些影響、污染源頭從哪里過來的……對于環(huán)保執(zhí)法來說，可以在污染物出現(xiàn)的幾分鐘內(nèi)就定位污染源，從而可以有的放矢。

小組同學根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境：

【談古論今】當前，在我們生活的地方，面臨哪些具體的環(huán)境問題？

【奇思妙想】30年后，我們的環(huán)保生活方式會是怎么樣的？

【未來挑戰(zhàn)書】請你設(shè)計一棟符合環(huán)保要求的綠色住宅，并列出設(shè)計思路。

【歸納點撥】未來，在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，環(huán)保理念將會深入民心，環(huán)保生活方式將會普及。在信息科技的帶動下，環(huán)境監(jiān)測能夠常態(tài)化。經(jīng)濟發(fā)展的同時，環(huán)境有望保持宜居的尺度，真正實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

總結(jié)：縱觀全社會，經(jīng)濟、政治、文化、社會民生、生態(tài)文明等各個領(lǐng)域都在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下不斷發(fā)展，人的認識也隨之發(fā)展。發(fā)展具有普遍性。因此，我們要用發(fā)展的觀點看問題。

那么，到底什么是發(fā)展呢？

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境“小家庭大變遷”，把一個普通家庭的生活變化，以經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明“五位一體”為主線全方位呈現(xiàn)出來，從而全面感悟社會的發(fā)展。“談古論今”“奇思妙想”這兩個活動，是讓學生建立“過去——現(xiàn)在——未來”的思維方式，以發(fā)展的觀點看待社會各方面的發(fā)展?！拔磥硖魬?zhàn)書”是挑戰(zhàn)學生的想象力，在暢想未來的同時，增強對社會未來發(fā)展的信心和責任感。

（三）火眼金睛：辨別新舊事物。

【圖片展示】王濤家祖孫三人的手機如下圖：

思考：祖孫三人的手機，有何區(qū)別？又有何聯(lián)系？

【歸納點撥】學生從外觀、功能等方面分析，很容易感覺到，傳統(tǒng)手機是舊事物，智能手機是新事物。同樣是蘋果手機，Iphone4是舊事物，Iphone6是新事物。智能手機是在傳統(tǒng)手機的基礎(chǔ)上，克服了傳統(tǒng)手機的缺點，增添了新的優(yōu)點，不斷完善而設(shè)計出來的。

【視頻展示】《從2G、3G到4G網(wǎng)速新體驗》

思考：3G和2G，4G和3G有什么關(guān)系？從傳統(tǒng)手機到智能手機，從2G、3G到4G的發(fā)展，可以看到，發(fā)展的實質(zhì)是什么？

【歸納點撥】相對2G而言，3G是新事物，但是相對4G而言，3G又變成了舊事物?？梢姡魏涡率挛锏陌l(fā)展，都要經(jīng)歷一個過程，發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

設(shè)計意圖：通過祖孫三代手機大PK和2G、3G、4G大PK，讓學生從中感悟到事物的發(fā)展是一個過程，發(fā)展離不開聯(lián)系，正是新舊事物的聯(lián)系，推動了事物的發(fā)展。發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

（四）開闊眼界：用發(fā)展的思維看未來。

今年生日，王濤的愿望是買一部Kindle（電子閱讀器），以后看電子書就方便多了。爺爺對此頗有微詞，他認為電子閱讀肯定比不上紙質(zhì)閱讀。王濤給爺爺看了一段新聞：

2015年1月，上海市教育部門披露，今年9月開學時，上海各區(qū)都將有學校試點使用“電子書包”，再過兩三年，“電子書包”可能會完全取代紙質(zhì)課本。此消息一經(jīng)公布，再度引起輿論對紙質(zhì)書命運和紙質(zhì)閱讀的關(guān)注。

辯一辯：紙質(zhì)閱讀VS電子化閱讀

正方：紙質(zhì)閱讀，我頂你。

反方：電子化閱讀，我頂你。

正方觀點：紙質(zhì)閱讀，有利于保護視力、方便涂寫、閱讀舒適、有真實感。反方觀點：電子化閱讀，攜帶方便、制作成本低、更加環(huán)保、易于傳播、信息量大。

總結(jié)：不可否認，電子化閱讀必將成為一種重要的、常見的閱讀方式，但是，它的碎片化、娛樂化特征不能滿足讀者深度閱讀的需求。所以，作為新事物的電子化閱讀，與紙質(zhì)閱讀之間不應(yīng)當是非此即彼、你存我亡的關(guān)系。作為普通讀者，應(yīng)當充分認識并利用兩者各自的優(yōu)點為閱讀服務(wù)，提升閱讀的效率和質(zhì)量，滿足不同的閱讀需求。

設(shè)計意圖：通過辯論，讓學生更深入地理解人類的閱讀方式和閱讀載體也經(jīng)歷著變化發(fā)展，幫助學生自覺樹立用發(fā)展的眼光看問題。

【專家點評】（陳式華，廣東省教育研究院教學教材研究室，中學高級教師）

篇3

隨著信息化社會的迅猛發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)也逐漸被人們所了解和認知，它實現(xiàn)了物與物之間的數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化。利用傳感的方式讓世界上的物質(zhì)都智能化的聯(lián)系在一起。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展更是帶來了新的變革，而基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園服務(wù)機制是將“數(shù)字校園”與“智慧校園”融合在一起，是物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用，使得智慧校園中的物體都能夠與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生密切的聯(lián)系，從而實現(xiàn)學?？梢暬闹腔酃芾恚@種教育教學模式也是數(shù)字校園進一步的升級發(fā)展形成的。學生可以在一個更為智能感知的環(huán)境下，利用綜合信息服務(wù)平臺，來開展課堂教學，為學生展現(xiàn)真實的場景，從而培養(yǎng)學生的科學思維和研究能力。

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 智慧 服務(wù) 機制

1 引言

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人工智能技術(shù)、傳感技術(shù)等也都已經(jīng)深入到了各個領(lǐng)域之中。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是當前信息時展的又一次創(chuàng)新和改革。各國政府努力制定技術(shù)規(guī)劃，來使得物聯(lián)網(wǎng)能夠成為具有國際競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵戰(zhàn)略。物聯(lián)網(wǎng)將虛擬的世界與真實存在的物體相結(jié)合，利用信息技術(shù)來為人們提供更為智能化、更為優(yōu)越的生活環(huán)境。物聯(lián)網(wǎng)在用途方面也極為廣泛，改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，以更為精細的方式提高資源利用率與生產(chǎn)力水平，從而改變了人們傳統(tǒng)的生活工作方式，促進了人與社會的關(guān)系。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，也使得學校的管理和教學更為科學合理，構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)智慧校園服務(wù)機制，使得學生在自主學習探究過程中，能夠發(fā)揮學習的主動性，更積極的投入到學習中，真正樹立學生為主體的理念。這大大促進了教學質(zhì)量的提高。從數(shù)字化校園向智慧校園的推進，也是當前研究和實踐的重要課題。

2 物聯(lián)網(wǎng)的概念及功能

2.1 物聯(lián)網(wǎng)概念

物聯(lián)網(wǎng)是將傳感器、采集器、RFID與視頻監(jiān)控等感知技術(shù)和設(shè)備結(jié)合起來，按照約定的協(xié)議，來將各種網(wǎng)絡(luò)連接在一起，形成一個巨大的網(wǎng)絡(luò)。這使得信息交換與通信更為順暢，從而可以做到智能識別、跟蹤定位、實時監(jiān)控及管理的一種網(wǎng)絡(luò)。如圖1為物聯(lián)網(wǎng)概念模型。在物聯(lián)網(wǎng)時代，人們改變了溝通的維度，建立起了一種短距離的移動收發(fā)器用于各種日用品之間，這樣可以實現(xiàn)人與物、物與物之間的無障礙溝通，這種溝通打破了時間和地點上的限制，如圖1所示。

物聯(lián)網(wǎng)走出了虛擬的網(wǎng)絡(luò)，與現(xiàn)實世界的物質(zhì)結(jié)合，利用技術(shù)使得所有的事物都建立了一種連通，構(gòu)建了人機交互、人與物品交互以及人與人社會互的平臺。這也是信息化時代新的創(chuàng)新，成為新一代信息技術(shù)重要的組成部分。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)的功能

物聯(lián)網(wǎng)的功能與其體系構(gòu)架有著重要的聯(lián)系。物聯(lián)網(wǎng)在體系構(gòu)架上可以分為三個層次，一個是全面感知層，一個是可靠傳遞層，最后一個是智能處理層。這些主要是負責對信息的獲取、傳輸與處理，從而在現(xiàn)代信息系統(tǒng)中形成新的融合，構(gòu)建形成了系統(tǒng)的“感官”、“神經(jīng)”和“頭腦”。

全面感知層這是通過傳感器、二維碼、藍牙、RFID等設(shè)備來采集、獲取信息，這主要是利用感官系統(tǒng)來智能識別和采集數(shù)據(jù)，從而使得感知能力有更全面和靈活的設(shè)計和開發(fā)，還會實現(xiàn)設(shè)備的低成本和高靈巧性。

可靠傳遞層是將感知到的信息利用網(wǎng)絡(luò)信息與互聯(lián)網(wǎng)的融合來傳遞出去，具有實時性和準確性的特征。并且移動電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)與無線傳感網(wǎng)絡(luò)對信息的傳遞有著重要的作用。實現(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò)其涉及到較多的技術(shù)，如無線接入技術(shù)、支持可移動技術(shù)、有線接入技術(shù)等，從而達到高性能的網(wǎng)絡(luò)通信，所以也稱其為網(wǎng)絡(luò)層。

智能處理層又為應(yīng)用層，這是對大量的信息數(shù)據(jù)通過云處理等智能計算技術(shù)來分析和處理，并對實體物品進行智能化操控，做出正確的決策，實現(xiàn)設(shè)備與人之間的良好交互。物聯(lián)網(wǎng)的終端設(shè)備也是由人來操控，是物與物相連的網(wǎng)絡(luò)。所以，數(shù)據(jù)智能處理其平臺交互秉承著“以人為本”的原則。

3 物聯(lián)網(wǎng)與智慧校園

在學校教學中，由于傳統(tǒng)的教學模式是以教師為主導，學生的學習過于被動，將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于教學中，推進了學校教學改革，實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化，并能夠提高教學質(zhì)量。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在數(shù)字化校園的基礎(chǔ)上，將數(shù)字化信息與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，使資源實行高度共享，信息更暢快的進行流通。物聯(lián)網(wǎng)還能夠使得物體間信息智能化獲取、傳遞和分析，從而人們的生活、工作和學習方式得到改變，也使得學生的學習積極性大大提高，促進了智慧校園的建設(shè)。如圖2為智慧校園的總體結(jié)構(gòu)。

3.1 智慧校園的特征

智慧校園是信息化社會在教育方面發(fā)展到一定階段的表現(xiàn)，是信息技術(shù)的高度整合。智慧校園其特征表現(xiàn)在三個方面：一是為師生凝造了一個全面智能具有感知能力的環(huán)境，并構(gòu)建綜合信息服務(wù)平臺，實現(xiàn)了為師生個性化定制服務(wù)；二是計算機網(wǎng)絡(luò)在學校各個應(yīng)用服務(wù)領(lǐng)域進行資源與人員的交互、協(xié)作；三是通過平臺的構(gòu)建更使得學校與外部世界形成一個能夠相互感知、交流的接口。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園內(nèi)構(gòu)建綜合服務(wù)平臺，學生可以更為開放的獲取信息，不僅局限于課堂之中，師生之間、學生之間也有著更強的互動性和協(xié)作性，這樣智慧化的學習也使得教學成為一個寓教于樂的過程，更有助于對學生的全面管理，使學校真正實現(xiàn)服務(wù)性、感知性與安全穩(wěn)定的智慧型校園。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的作用

3.2.1 使校園學習具備可視化智慧管理

智慧校園中物聯(lián)網(wǎng)的融入是對各種的數(shù)據(jù)信息進行全面的感知、獲取和匯總，從而將校園中的物理對象實時控制所反饋的相關(guān)信息進行分析。這樣一個可視化的校園環(huán)境不僅有助于學校管理，還會為校園管理提供更多地服務(wù)，使得學校管理更為人性化、智能化。就比如為了學校的治安問題，可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對師生的身份進行便捷的證明，還可以將這技術(shù)應(yīng)用到考勤管理中。在學校內(nèi)部可以進行傳感器的安裝，這能夠?qū)θ梭w運動、光線、溫度和聲音進行感知，從而全面構(gòu)建可視化教學環(huán)境，完善安全保障系統(tǒng)。在連接網(wǎng)絡(luò)時，還可以實行智能化控制，使得學校的教學和安全環(huán)境利用網(wǎng)絡(luò)智能操控平臺實現(xiàn)安全智慧管理。

3.2.2 智慧校園在教育教學環(huán)境方面的服務(wù)機制

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)迅速發(fā)展的過程中，盡管虛擬的學習環(huán)境可以讓人們對豐富學習資料與教學資源的獲取更為便利，但卻缺少了真實的可觸碰性，使得知識變得更為空洞。而物聯(lián)網(wǎng)的融入，與現(xiàn)實世界的物品相聯(lián)系，并互為想通，從而實現(xiàn)了數(shù)字化信息空間與物理空間的聯(lián)系，讓教學環(huán)境逐漸走向真實空間與虛擬學習環(huán)境的有機整合。在教學環(huán)境中每一個教學工具都具備數(shù)字化、可視化和網(wǎng)絡(luò)化的特性，學生身處課堂之中，卻可以真切的感受到自然及真實的場景，這可以促進人與環(huán)境的交互，人機交互，學生在這樣的教學環(huán)境中，能夠發(fā)散思維，開闊自己的視野，通過對場景的感知可以有更為深刻的理解，從而促進了教師與學生之間的交流。將現(xiàn)有的教學平臺與物聯(lián)網(wǎng)有機結(jié)合，讓遠程實踐教學更有助于學生學習的提高。如圖3為教學管理學習空間系統(tǒng)圖。

圖3：教學管理學習空間系統(tǒng)圖

3.2.3 區(qū)域資源的共享性

由于區(qū)域的不同，造成了不同學校能夠支配的優(yōu)質(zhì)教育資源上的差異，這也是教育界一直困擾的問題。而物聯(lián)網(wǎng)的引入，減少了該方面的弊端，實現(xiàn)了教育資源上的均衡。對一些比較大型的實驗設(shè)備、圖書資源都可以在物聯(lián)網(wǎng)的作用下，使得區(qū)域間學校實現(xiàn)共享，師生可以同樣享有教育資源。在物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園中可以促進教師水平的提高，更會減少由于區(qū)域?qū)е碌慕逃Y源不公現(xiàn)象，從而大大提高了教育資源的利用率。

4 物聯(lián)網(wǎng)智慧校園服務(wù)機制的應(yīng)用

4.1 智能節(jié)能走入校園

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以對智慧校園進行能源方面的監(jiān)控和管理，將物理世界中的能源對象有效的連通起來，構(gòu)建節(jié)能管理專家系統(tǒng)，使得整個校園的能源消耗都可以得到控制和更為科學的管理。就比如對校園中的水、電、煤氣等能源進行遙測量、脈沖量等信息的動態(tài)實時監(jiān)控，從而獲取的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，按照一定時間內(nèi)的用量，來全面的了解能源消耗情況，并根據(jù)分析可以對資源進行整合和利用，來節(jié)約成本，構(gòu)建科學的管理模式，并響應(yīng)節(jié)能減排的號召，讓智能節(jié)能更好的走入學校。

4.2 再現(xiàn)生長過程，學生理解更為深刻

為了提高學生的學生興趣，利用真實的場景再現(xiàn)讓學生更直觀的體驗到只有實踐才會感知到的知識和感悟，從而拓展學生的知識空間與視野。讓學生不再局限于課本中的知識，更多的與現(xiàn)實世界相聯(lián)系，更貼近生活，也有助于運用生活之中。就例如在生物課堂中，對數(shù)字農(nóng)植園的建設(shè)學習，可以根據(jù)傳感技術(shù)、視頻技術(shù)來搭建一個微型的數(shù)字種植環(huán)境，然后對種植的數(shù)據(jù)實時獲取，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)全程觀察和記錄動植物的生長情況，在根據(jù)過程中動植物的生命形態(tài)，來了解生物中蘊藏的奧秘，理解生命形成的規(guī)律。而采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓數(shù)字農(nóng)植園就在學生身邊，這樣真實場景的布置和延伸，讓學生對知識有一個更全面的系統(tǒng)的認識，更有助于培養(yǎng)學生深度思考的能力。

5 結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)智慧校園服務(wù)機制的構(gòu)建使得學校真正實現(xiàn)了可視化管理，并具有人性化、科學化和智能化的特點。在課堂設(shè)置真實的場景，把學校與社會、自然及學習對象都直觀的聯(lián)系和展現(xiàn)起來，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和研究能力，從而培養(yǎng)學生的探究能力，更增強人與人的互動性，實現(xiàn)資源的共享。

參考文獻

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[5]宗平，朱洪波，黃剛，許建真.智慧校園設(shè)計方法的研究[J].南京郵電大學學報（自然科學版），2010（04）.

[6]田麗.智慧校園環(huán)境下的校園一卡通建設(shè)[J].華東師范大學學報（自然科學版），2015（S1）.

作者簡介

李志剛（1971-），男，江蘇省太倉市人。碩士學位?，F(xiàn)為健雄職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處副教授、高級工程師。研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。

篇4

關(guān)鍵詞：體驗式閱讀；互聯(lián)網(wǎng)；素養(yǎng)

現(xiàn)在處在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達時代，網(wǎng)絡(luò)上擁有豐富的教學資源，在閱讀課堂中，利用互聯(lián)網(wǎng)因素，為體驗式閱讀教學助力，是有著非凡意義的?；ヂ?lián)網(wǎng)給學生帶來新奇的感受，網(wǎng)絡(luò)上那些豐富的教學資源，給學生提供了新鮮的視聽感受，在課堂上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，運用到體驗式閱讀中，會增色不少。

一、能激發(fā)學生的學習熱情，提高自主學習的能力

當語文老師把互聯(lián)網(wǎng)的因素引入到閱讀教學中，可以大大激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的自主學習能力。因為文本中所涉及的圖像、聲音、畫面都可以通過音頻、視頻的方式呈現(xiàn)出來，互聯(lián)網(wǎng)上的資源積極為課堂所用，給學生上課初始就打造出一種積極、有趣的教學環(huán)境，讓學生樂意參與課堂教學。

例如，在教學蘇教版語文《小稻秧脫險記》一課時，為了給學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，我在上課開始就借助從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的素材：一群雜草氣勢洶洶地圍著小稻秧，小稻秧可憐兮兮，病怏怏地站著，委屈無助。因為這幾個形象做成了動畫的形式，看起來生動逼真，活潑有趣，學生的學習積極性一下子被調(diào)動了起來，分別提出了：這群雜草對小稻秧做什么？小稻秧最后的困難解除了嗎？學生把自己的感受代入到短小的視頻展示中，想小稻秧之所想，急小稻秧之所急，就想著迫不及待地進入到文本中一讀為快，大大提高了學生的自主學習能力。

二、能培養(yǎng)學生豐富的想象力，拓展思維空間

所謂體驗式閱讀，就是指小學生在課堂中，把自己代入文本，調(diào)動起各項感官參與到文本的解讀中，以此加深對文本的認識，提升自己的語文素養(yǎng)。語文老師充分調(diào)動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，把互聯(lián)網(wǎng)上的有效資源運用到課堂教學中，可以培養(yǎng)學生豐富的想象力，拓展其思維空間，使學生的思維不再受原有課堂的局限，而是天馬行空，意境非凡。

例如，在教學蘇教版課文《開天辟地》時，我就通過互聯(lián)網(wǎng)的有利素材，拓展了學生的思維空間。學生對于神話故事都很感興趣，可是神話故事所敘述的情節(jié)和形象畢竟離現(xiàn)實生活太遠，由于小學生的生活經(jīng)驗很少，社會閱歷也非常有限，憑借自己的感受去理解童話故事有距離，也有障礙，這時不妨利用互聯(lián)網(wǎng)所提供的資源，把文本中所呈現(xiàn)出的意境真實地展現(xiàn)給學生，讓學生豐富自己的情感體驗。本文通過敘述遠古大神先是看到宇宙中昏天黑地，混沌不分，進而感到壓抑和郁悶，然后拿過斧頭和鑿子進行開天辟地，為了怕天地合攏，于是站立在天地之間，頂天立地，當天與地不再合攏，又犧牲了自己，用自身的各個部位化生出世間萬物，這種不怕犧牲、樂于奉獻的精神，確實令人動容。上課時我通過從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的動畫視頻材料，以及鮮明的圖片展示，讓學生親身體會到了的不懼犧牲的精神，學生讀得動容，聽得專心，理解人物精神品質(zhì)就更加到位了。

三、能培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，增強學生情感體驗

語文教學是工具性和人文性的統(tǒng)一，二者在語文教學中缺一不可，即既要注重語文教學的工具性，重視字、詞、句、段、篇章等基礎(chǔ)知識的分析掌握，又要注意培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，如對美的感悟和追求，對人生價值的認識和體驗，對人格的陶冶和鍛造等，就如鳥之雙翅，折了哪一只都不行，在進行閱讀教學時充分體現(xiàn)語文教學的人文性，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，增強學生的人生情感體驗。

教材所x編的美文，是對學生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的絕佳素材，語文老師應(yīng)該充分利用這項材料，使學生通過閱讀，提升人文素養(yǎng)。例如，在教學課文《一路花香》時，我就帶領(lǐng)學生通過體驗式閱讀，讓學生看到文本中所敘述的兩只水罐不同的個性特點，完好的水罐驕傲自滿，而有裂縫的水罐一直自卑難過。然后又通過視頻展演，把挑水工挑著水罐重走路程，讓破水罐感知花草的香氣，然后告訴它這一路花香都是破水罐的功勞，學生通過閱讀體驗，以及觀看多媒體展演，進而深刻地認識到一個人生哲理，那就是世界上的每一個人，每一樣東西，都有其重要的作用，不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，應(yīng)該合理地、適當?shù)卦u價自己。

以計算機為核心因素的信息技術(shù)，如果能夠與語文閱讀的體驗式教學進行有效整合，可以大大提高語文課堂的教學效率，培養(yǎng)學生的自主學習能力，拓展他們的思維空間，以及豐富學生的情感體驗，所以我們應(yīng)該在以后的教學實踐中，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，以使自己的語文課堂如虎添翼。

篇5

從當年輕松走進中央電視臺總編室做網(wǎng)絡(luò)策劃，到加入保護國際，投身保護自然事業(yè)，再到與朋友合作，建立360 圈網(wǎng)站，每一次的轉(zhuǎn)身，自詡“心比較野”的陳琦總是能收獲一份喜悅和驚奇。

現(xiàn)在，作為360 圈網(wǎng)站中國區(qū)總經(jīng)理，陳琦正帶領(lǐng)他的團隊為將360圈打造成最好的年輕人社交網(wǎng)絡(luò)而努力。

陽光男人精彩經(jīng)歷提升生命質(zhì)感

北師大經(jīng)濟專業(yè)畢業(yè)的陳琦，身上并沒有人們對經(jīng)濟專業(yè)人士的刻板印象。多樣的背景、廣泛的興趣以及年輕的心態(tài)是這個陽光男人的標準名片。旅行、自然、互聯(lián)網(wǎng)，則是他生活

的主要部分。

上世紀90 年代末，互聯(lián)網(wǎng)大潮涌動，陳琦與網(wǎng)絡(luò)結(jié)下了不解之緣。起初，他嘗試著做一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和個人網(wǎng)站，他的個人網(wǎng)站曾被《三聯(lián)生活周刊》列為全國十大特色個人網(wǎng)站之一，他還是國內(nèi)最早一批的blogger；同時，他是著名網(wǎng)站水木清華BBS 的積極人物，做版主，和論壇“水友”一起玩兒，參加水木清華的各項活動，陳琦總能樂在其中。最終，對互聯(lián)網(wǎng)的熱愛成就了他現(xiàn)在的事業(yè)。

如果把互聯(lián)網(wǎng)和保護自然稱作事業(yè)，那么旅行可以說是陳琦最大的愛好。在大學期間，陳琦就經(jīng)常出去旅行、野營和攝影。在中央電視臺工作時，科考探險相關(guān)的電視節(jié)目的網(wǎng)絡(luò)策劃和編輯、記者的身份，更是讓他有了很多與節(jié)目組一起外出，到不同地方體驗的機會。攀登世界屋脊，參與全球首次攀登珠峰直播；飛熱氣球考察三峽；進行南極北極穿越；踏上非洲之旅...... 一次次不同尋常的經(jīng)歷讓陳琦真正把旅行“玩兒”出了花樣，也正是因為旅行，讓陳琦對工作對生活有了一份不同于常人的認知和感悟。在接受記者采訪時，陳琦多次提及“follow my heart”這個詞，如果翻譯成中文就是尊重自己的心靈，聽從心靈的召喚去做事。央視科考、探險節(jié)目的經(jīng)歷，賦予了本就熱愛旅行的陳琦一份保護大自然的使命感和愿景。加入保護國際，保護大自然正是陳琦在遵從了心靈的召喚之后做出的選擇。

在保護國際，陳琦和其他工作人員一起，宣傳保護自然的理念，籌集資金投入到保護自然中去。在這期間，陳琦的大部分時間都在我國的西部藏區(qū)，在，在青海、在川西、在云南的藏區(qū)，考察當?shù)氐拇迕袷窃鯓颖Ｗo自己的環(huán)境的，幫助他們解決保護環(huán)境中遇到的困難。同時，陳琦申請到了《美國國家地理》支持的藏區(qū)自然生態(tài)鄉(xiāng)村影像項目，教藏區(qū)人民攝像、拍紀錄片，記錄下他們?nèi)绾伪Ｗo自己的環(huán)境。

多年戶外生活，讓記者眼前的陳琦多了一份同齡人所不具備的滄桑感。陳琦開玩笑地說：“在藏區(qū)呆久了，那些藏民朋友看了就覺得我是他們的老鄉(xiāng)一樣。不像現(xiàn)在戴著手表，臉也白了，我更喜歡在野外的感覺?！痹诤芏嗳搜壑?，拋去“傳奇經(jīng)歷”的陳琦就是這樣一個陽光、善良、熱愛自然的大孩子。

漫話求職

上帝偏愛有準備的人

大學期間，陳琦學習成績不錯，還獲得過獎學金。但他是一個“心特別野”的人，看到大家都在拼命考研、拼命學習，他感到隨波逐流并不是他想要的。大學即將畢業(yè)，陳琦并沒有像其他同學那樣去擠各種各樣的招聘會，他直言自己是一個“不會策劃找工作”的人。

回憶起第一次的求職經(jīng)歷，陳琦娓娓道來。

一次在網(wǎng)上閑逛，看到中央電視臺在招人做網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)站的編輯記者，正好其中有一個國家地理的頻道，陳琦怦然心動，就去投了一份簡歷。接著是參加筆試，筆試過后，招聘官讓陳琦寫一份對欄目的看法。經(jīng)過充分準備，結(jié)合自己的經(jīng)歷和認識，一份成熟的報告發(fā)到了招聘官的郵箱。

然后他就收到了面試的通知，在面試過程中，他和主考官又深入交流了對工作的看法和發(fā)展。一切進展順利，4月，陳琦就去央視上班了?，F(xiàn)在，作為360 圈的中國區(qū)總經(jīng)理，陳琦從組建團隊到現(xiàn)在的網(wǎng)站建設(shè)發(fā)展過程中，也進行過多次招聘，看了上千份簡歷。什么樣的簡歷最受企業(yè)青睞？求職者應(yīng)該有哪些求職技巧？陳琦對此有著獨到的體會。

他覺得一份簡歷要打動一個招聘官，首先要是一份有針對性、與應(yīng)聘職位有關(guān)的簡歷。

那些與應(yīng)聘職位無關(guān)的簡歷，招聘考官一般看都不會看。一份好的簡歷，求職者首先要了解自己應(yīng)聘的職位，即你進入企業(yè)是要做什么的，然后根據(jù)工作內(nèi)容，直接給出建議。這樣的簡歷說明你的求職不是盲目的，而是對應(yīng)聘職位非常重視，有一個深刻的認識。同時，也更容易吸引招聘官的眼球。

第二，在簡歷中可以用獨特的方式介紹自己。

在應(yīng)聘中央電視臺的簡歷上，陳琦介紹自己的內(nèi)容包括：“曾獨自背包旅行過二三十個省，爬過雪山，攝影得過獎，喜歡踢球。”這樣一份獨到的簡歷收到了很好的效果。

至于面試，陳琦認為在簡歷中就已經(jīng)充分地體現(xiàn)了你對工作的理解和認識，也做足了“功課”，在面試時只要自信地表達自己的觀點，就能夠受到招聘者的青睞。

行走職場

總有種感動在心間

雖然不斷變換工作，但是對于職場，陳琦始終有自己的準則：不管多累多苦，一定要從事能讓自己開心的工作。幾年間，不斷變化的是陳琦的工作，而不變的是陳琦對工作的熱愛和投入。不同的職業(yè)經(jīng)歷，也為陳琦帶來了不同的收獲與感悟。

在攀登珠峰過程中，一次，攝像師要爬到海拔7000 米的高度去做一個登山的鏡頭。但是拍攝中不小心把眼鏡弄掉了。在當時惡劣的環(huán)境下，攝像師的眼睛出現(xiàn)了雪盲。但他還是站在那里拍了很久，一直到眼睛什么也看不見了……

還是在珠峰，一位五十多歲的老同志，患上了腎結(jié)石，而這之前他一直沒告訴別人，當時誰都不想趕他下去讓他治療。都想留下來把事情做完，為世界上首次直播攀登珠峰盡一份力……

在保護國際，陳琦看到藏區(qū)人民如何在極度艱苦的條件下，用自己的雙手保護生存的環(huán)境，保護珍稀動物，同時感動于很多鮮活的人背后的很多細微的故事和不為人知的辛苦。雖然職業(yè)不同，但陳琦總是能在不同的位置上，感受到團隊合作的巨大力量，感動于同事的敬業(yè)精神。同時，在極度困難之中凝聚起來的友誼，許多人面對惡劣條件時的堅韌意志和樂觀心態(tài)，更讓陳琦終身受益。

轉(zhuǎn)到360 圈

“我喜歡有挑戰(zhàn)性的工作”

陳琦在保護國際的三年間，保護國際中國區(qū)不斷發(fā)展壯大，由原來的七八個人成長到三四十人。正當保護國際的事業(yè)蒸蒸日上之時，他又一次選擇了激流勇退。對于原因，陳琦給出的答案是，他喜歡更多的創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)。

KOOLANOO 集團的CEO 兼董事長KOBO 是陳琦的朋友，同樣的理想，同樣有一點瘋狂，加之陳琦的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗，兩人一拍即合。2006年末，陳琦回歸互聯(lián)網(wǎng)，開始建設(shè)360 圈網(wǎng)站。

大學時期的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷，加上在央視工作時的網(wǎng)絡(luò)平臺，回歸互聯(lián)網(wǎng)的陳琦如魚得水。召集團隊、做前期規(guī)劃，只用兩個月，網(wǎng)站第一版就新鮮出爐。然后是第二版、產(chǎn)品推廣，工作起來不惜力的陳琦，總是距離成功最近的人。360 圈存在了5 個月的時候，就已經(jīng)得到了近150 萬的注冊用戶數(shù)，成為國內(nèi)排名前三的web2.0互動社區(qū)?，F(xiàn)在隨著網(wǎng)站的不斷發(fā)展和團隊建設(shè)、管理模式的不斷完善，360 圈吸引來了更多的外國投資，同時也正吸引著更多年輕人的關(guān)注。陳琦笑言：“雖然每天很晚睡覺，但是我的投入是有價值的?！?/p>

面對職業(yè)轉(zhuǎn)變，陳琦沒有現(xiàn)在職場新人的盲目，也不是一味地追求高薪，他的每一次決定都經(jīng)過了慎重的思考。兩次漂亮的轉(zhuǎn)身，陳琦用行動和成績?yōu)樽约航簧狭藵M意的答卷。

對于如何進行職業(yè)轉(zhuǎn)換，該怎么選擇，陳琦說：“我是一個比較愛冒險的人，對于工作我是相信人，而不是相信單位。我相信的是單位里的核心人群，因為這個核心人群將最終決定以后工作的發(fā)展趨勢。在保護國際，我比較相信呂植，他是一個有想法、正直、具有實干精神的教授，是我比較欣賞的，因為我相信跟著他能夠做出事情來而不只是空談。在360 圈，我比較相信我們的老板。在選擇工作的時候，我會相信合作伙伴，至少要相互欣賞。如果覺得連我都不如，不會去的。第二，我選擇一份工作的目的是希望做些有挑戰(zhàn)性的、不同的東西，在我看來薪水永遠不是第一位的，我一般會把薪水放在低一點的地方，而更加注重發(fā)展機遇和發(fā)展平臺?！?/p>

對話陳琦：

如何經(jīng)營成功？如何看待成功？

《職業(yè)》：好多人提起你都會打上“青年才俊”的標簽，你如何經(jīng)營成功？如何看待成功？

陳琦：我覺得我跟那些青年才俊是不一樣的，我想可能很多人看到我的那些經(jīng)歷會說，“他玩兒得還不錯！什么都玩兒了?！?/p>

對于成功，我覺得做公司的成功應(yīng)該是大家都得到了很好的發(fā)展，公司有一個健康的發(fā)展模式和好的盈利能力?？赡苓@不能定義為嚴格意義上的成功，但是至少是說明公司進入正軌了。

《職業(yè)》：作為一個成功者，你成功的關(guān)鍵因素是什么？

陳琦：其實這些都不是我所在乎的，我不在乎自己是否是成功人士，只在乎自己是否開心，是否有滿足感，或者是否保持那種去學習新東西的饑渴。也許人覺得成功了，就會駐足不前了，反而不是我希望的。我不是太注重成就感，而是想怎么去做得更好。

《職業(yè)》： 談?wù)?60 圈未來的發(fā)展？

陳琦：我們現(xiàn)在打“交友牌”。想把360 圈建成年輕人里面非常有特色的社交網(wǎng)絡(luò)，希望能夠做到中國青年人社交網(wǎng)絡(luò)的前三。

《職業(yè)》：總結(jié)一下自己是一個什么樣的人, 或者說希望別人眼里的你是什么樣？

陳琦：我就是我，這樣一個人。我希望別人會說，他玩兒得還不錯。對于成功，熱愛自然的陳琦始終懷著一份灑脫，也正是因著這份灑脫，他得以從容地行走在追隨心靈的路上。

“人生就像一場旅行，不必在乎目的地。在乎的是沿途的風景，以及看風景的心情?！本拖駨V告詞里寫的那樣，陳琦懷揣著對自由空間的向往和對互聯(lián)網(wǎng)的熱愛，寵辱不驚，去留無意，從容經(jīng)營著自己的職場生活。

陳琦精彩職場生活的七個關(guān)鍵詞

網(wǎng)絡(luò)& 水木清華：90 年代末，陳琦是熱門校園網(wǎng)站水木清華BBS 的積極人物，經(jīng)常參加水木清華的各項活動。其個人網(wǎng)站曾被《三聯(lián)生活周刊》列為全國十大特色個人網(wǎng)站。對互聯(lián)網(wǎng)的熱愛最終成就了他現(xiàn)在的事業(yè)。

CCTV：到中央電視臺總編室做網(wǎng)絡(luò)策劃是陳琦畢業(yè)后的第一份工作。期間，央視給了喜歡挑戰(zhàn)的陳琦一個難得的空間，對于在央視的經(jīng)歷，陳琦直言：“這是一份很幸運的工作?！?/p>

珠峰：2003 年攀登珠峰的經(jīng)歷是陳琦寫意人生中濃墨重彩的一筆。身邊的感人故事，讓陳琦感悟良多。對此他津津樂道，“珠峰回來之后，我們這一撥人每年都還能聚一下?！?/p>

保護國際：陳琦離開央視后，開始了在保護國際的經(jīng)歷，同時也開始踏上保護自然、洗滌心靈的漂泊之路。在保護國際的三年，他用鏡頭和文字去體會和記錄下了最質(zhì)樸的感動。

follow my heart：follow myheart，聽從心靈的召喚。去央視工作如此，保護國際的經(jīng)歷如此，360 圈的經(jīng)營亦是如此。在別人看來遙不可及的寫意生活，陳琦總是能夠從容選擇，忠于心靈。

篇6

PPTV網(wǎng)絡(luò)電視CEO

陶闖博士現(xiàn)任PPTV網(wǎng)絡(luò)電視CEO。他是中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中一位“跨界型”傳奇人物，有著海外華人創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)歷，以及美國微軟國際企業(yè)的管理功底。2.5億美金的融資故事創(chuàng)下了中國互聯(lián)網(wǎng)最大單筆融資紀錄。具有豐富的聯(lián)合國和多家企業(yè)顧問的資深經(jīng)驗。

網(wǎng)絡(luò)視頻拉伸了電視節(jié)目的時間，多終端新媒體形式延展了收看的空間，網(wǎng)絡(luò)電視的時代即將到來。

2011年，視頻行業(yè)經(jīng)歷了資本整合和版權(quán)爭奪戰(zhàn)的洗牌，也許你還記得英超“蟹皇粥”的網(wǎng)絡(luò)全景直播，或者72天24小時快女真人秀，又或者是在平板電腦、手機和網(wǎng)絡(luò)同步直播的電視劇《步步驚心》。

大劇、獨播、自制、網(wǎng)動組成了2011年視頻行業(yè)的關(guān)鍵詞。由PPTV網(wǎng)絡(luò)電視提出的“核聚變”戰(zhàn)略，以一云多端的“核”、匯聚主流大劇版權(quán)的“聚”、從“電視網(wǎng)絡(luò)化”轉(zhuǎn)到“網(wǎng)絡(luò)電視化”的“變”的三條主線代表了網(wǎng)絡(luò)電視2011年的發(fā)展過程。

對PPTV來說，視頻行業(yè)2012年的關(guān)鍵詞可以用“四大強勢內(nèi)容+兩大核心優(yōu)勢”即“4+2”來概括?！?”包括：獨家大劇，PPTV出品，大事件直擊，體育資源優(yōu)勢。

獨家大劇，即影視大劇、綜藝節(jié)目的獨家首發(fā)與版權(quán)壟斷。國產(chǎn)劇市場獨家占有量達35%，壟斷未來三年的韓劇版權(quán)，臺灣綜藝節(jié)目市場占有量達到70%。此類精編長視頻既聚合了網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，也是電視廣告投放的有效補點。

PPTV出品則繼續(xù)以網(wǎng)動的形式打造節(jié)目類和網(wǎng)劇類內(nèi)容，如自制變身秀節(jié)目《美麗隨心變》，與東方衛(wèi)視共同策劃的《PPTV韓流時尚》等；同時嘗試新的網(wǎng)絡(luò)劇形式，例如電影的網(wǎng)絡(luò)套播，即網(wǎng)絡(luò)平臺帶動院線同步上映等。

大事件直擊。利用PPTV的技術(shù)背景，發(fā)揮專業(yè)媒體精神，以現(xiàn)場立體報道形式，直擊聚焦國內(nèi)外重大事件，如末日情人節(jié)、兩會、高考、十、美國大選等。

體育資源優(yōu)勢延續(xù)。繼續(xù)關(guān)注奧運、英超、歐洲杯、CBA、超級碗、UFC格斗等受人矚目的體育賽事，陸續(xù)引進超級賽事以確保長期壟斷性優(yōu)勢。

“2”指的是：多終端覆蓋和全網(wǎng)全平臺直播。從空間角度來看，人們觀看劇集的方式有三種：電腦、智能移動端或者是在家庭的客廳。PPTV在2011年成立多終端事業(yè)部，專門負責開拓除PC電腦以外的，包括各類移動終端和電視機頂盒這樣的互聯(lián)網(wǎng)電視業(yè)務(wù)。在2011年蘋果的年度統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，PPTV的App下載量排名金牌榜第三，娛樂類別視頻應(yīng)用第一，市場滲透率達到77%。PPTV今年將繼續(xù)在多終端方面發(fā)力，讓用戶通過各種屏幕在任何時間場景下都能看到他想看的直播視頻。

【2012營銷風向標】

Q:2011年的營銷感悟是？請用一句話說明。

A：互聯(lián)網(wǎng)已不再是PC時代，客戶追求的是最大的用戶覆蓋，多終端覆蓋包括基于PC屏、移動屏和家庭TV屏的網(wǎng)絡(luò)電視服務(wù)是徹底顛覆傳統(tǒng)收視的真正推手。

篇7

在目前的互聯(lián)網(wǎng)視頻行業(yè)，通常將視頻內(nèi)容分為有正規(guī)版權(quán)的長視頻和UGC視頻兩類。提到視頻，一般分為“制作”與“播出”兩個階段。視頻的前期策劃、拍攝、后期編輯等工作稱為制作階段，制作人擁有該視頻作品的版權(quán)；第二個階段稱之為播出或發(fā)行階段，需要找一個媒體平臺將成片進行。

對于有版權(quán)的長視頻內(nèi)容，主要是通過正規(guī)的廣電機構(gòu)負責完成制作并通過相應(yīng)的廣電渠道進行的。在傳統(tǒng)廣電行業(yè)通常采取的是制播一體模式，電視臺等廣電專業(yè)團隊進行日常新聞或電影內(nèi)容的制作拍攝，日常新聞類節(jié)目通過廣電的有線電視網(wǎng)絡(luò)進行審核播出、電影類視頻產(chǎn)品通過電影審查單位審核后以電影院線播出平臺進行放映或后期制作成DVD方式進行銷售，通過該模式生產(chǎn)出來的視頻我們稱之為有版權(quán)的長視頻內(nèi)容。在這個長視頻內(nèi)容的制作消費模式中，可理解為B2C模式，由專業(yè)的精英制作團隊來主導大眾的消費趨向。

與傳統(tǒng)廣電類的精英化生產(chǎn)傳播方式不一樣，UGC視頻則突出在其草根性上，特別是其播出階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)媒體的崛起和接入帶寬的快速提升，數(shù)億計的網(wǎng)民也開始逐漸從內(nèi)容的使用者轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)者。不同于傳統(tǒng)廣電行業(yè)的B2C模式，UGC視頻則可理解為C2C模式，從用戶對視頻內(nèi)容的單純欣賞轉(zhuǎn)為互相間的分享，并通過自主生產(chǎn)視頻來實現(xiàn)對某些事物個人觀點的抒發(fā)。同時，由于視頻拍攝編輯設(shè)備由專業(yè)向民用的變化，也使得視頻內(nèi)容的制作門檻大為降低。廣大個人制作者可以使用各類簡單易操作的的民用設(shè)備(例如：家用數(shù)字DV機、智能手機等)來實現(xiàn)視頻內(nèi)容的采編及制作，將自己感興趣的故事或新司拍攝下來傳到網(wǎng)上供更多人分享。

UGC視頻的微博年代，做自己生活的導演。

古往今來，每一個個體都有向社會發(fā)表自己觀點的訴求和欲望。而隨著科技的發(fā)展，用戶可以通過自制視頻的方式在互聯(lián)網(wǎng)平臺上將自己的觀點進行傳播和分享，并找到同類群體的認同。特別是當UGC視頻遇到微博時，對于視頻的分享和基于手機的移動社區(qū)應(yīng)用更是呈現(xiàn)一種病毒式營銷的快速傳播。UGC視頻雖生于Web2.0，卻在SNS時代快速成長。就像我們之前提到的視頻制播兩段化模式，當一個草根化的產(chǎn)品遇到一個可以快速直達傳播的媒體平臺時，一定會引發(fā)巨大而不可想象的化學反應(yīng)。相對主流的正規(guī)長視頻而言，UGC視頻具備制作成本低、內(nèi)容個性化的特點，由于其主要依附在互聯(lián)網(wǎng)平臺進行傳播，同時還在視頻內(nèi)容和用戶之間的交互性、傳播力度上具備獨特的優(yōu)勢。近幾年隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的日漸成熟及SNS和微博等模式的出現(xiàn)，以智能手機為手持終端的UGC視頻應(yīng)用迎來了又一輪新的發(fā)展。

面對社會現(xiàn)實的吶喊。大家是否還記得在全國樓市如一匹脫韁野馬般快速飛漲的2010年，曾經(jīng)有過這樣部名為《爛磚獎2010》的UGC短片，當時該片的誕生真是反映了無數(shù)面對高漲房價無力嘆息的買房人心聲。

句“給炒房者力量，為高房價喝彩，汲取地王霸氣，積蓄房奴者的意愿。我們從這里出發(fā)，讓泡沫吹得更大更強!”曾令多少普羅大眾擊案叫好。而這類反諷社會現(xiàn)實的視頻節(jié)目在主流視頻平臺被集體噤聲時是斷無可能被制作并播映出來，而正是通過UGC視頻模式，更多的個體試圖做自己生活的導演，向社會發(fā)表自己的聲音。個體情感的感悟?！独夏泻ⅰ?，一部70后微電影的成功，承載著一代人共同的回憶。2010年10月28日，互聯(lián)網(wǎng)迎來了一部沒有在院線發(fā)行的UGC短片《老男孩》的上線，僅第一天便得到了30萬的點擊，第二天上升到70萬，此后每天保持著80萬的增長速度在互聯(lián)網(wǎng)迅速流傳，感動了批70年代的網(wǎng)民。肖央拍攝該片只花了16天時間，卻收獲了數(shù)千萬人的關(guān)注。關(guān)于該片，肖央坦承主角肖大寶就是他自己，也是對整個70后一代的整體懷舊。而同類的UGC視頻，例如去年出現(xiàn)的16分鐘《紅領(lǐng)巾》短片，同樣也是80后生人向歌的一部自己的導演學業(yè)的畢業(yè)作品。正如《老男孩》在片尾打出的行字幕“夢想這東西和經(jīng)典一樣，永遠不會因為時間而褪色，反而更顯珍貴?！?，UGC原創(chuàng)視頻的集體情感訴求，也正反映出了其活躍的生命力。

網(wǎng)劇，可互動的連續(xù)劇。由于UGC視頻一種主要依附互聯(lián)網(wǎng)進行傳播的視頻形式，因此對于傳統(tǒng)的電視連續(xù)劇來說，其劇情的變化可依附觀劇者需求的變化而同步變更，成為了一種與交互性網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合的新型劇集模式。網(wǎng)劇類似目前的原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)小說的生產(chǎn)方式，作者在作品的創(chuàng)作中經(jīng)常加入和讀者的互動，進而最終影響整部作品的走向。例如去年四月優(yōu)酷推出的兩部原創(chuàng)網(wǎng)劇《非常愛情狂》和《天生運動狂》，在不足一周的時間內(nèi)，這兩部原創(chuàng)網(wǎng)劇均以近千萬次的點擊而雄踞優(yōu)酷網(wǎng)最受關(guān)注的視頻之列。在制作和播放方式上，網(wǎng)劇一般都不是全劇制作完畢后借助互聯(lián)網(wǎng)平臺連續(xù)播放，而是間斷性地播放，提前預告下一集的播放時間。采取這種方式的目的，可以充分與觀眾互動，零距離滿足觀劇者對劇情發(fā)展的需求，可以說整個節(jié)目的策劃和演進更是一種集民智民意的體現(xiàn)。

篇8

探究式學習要注重實際操作，要尊重學生的需要，關(guān)注學生的學習心態(tài)，將學生與生具有的一種好奇心和求知欲上升為由探究獲得新的體驗、獲得結(jié)論以及對其承擔責任的需要。與傳統(tǒng)的接受式學習方式相比，探究式學習表現(xiàn)出更多的開放性、問題性、實踐性和學生參與性的特點。作為推廣探究式學習的初行者，可結(jié)合探究式學習的以上特征將探究式學習理解為通過學生自己查閱資料、自己搜集處理信息、直接體驗研究過程的一種學習方式。那么在初中政治教學中如何開展探究式學習呢?

一、探究應(yīng)成為學生終身受益的一種學習方式和思維習慣

筆者認為，探究式學習不必拘泥于某些內(nèi)容或知識，探究并不僅僅是一種手段，更應(yīng)該成為學生的一種習慣。如果學生自身缺乏探索精神，再新的教材放在他面前，也難以激起他的興趣。

如何激發(fā)學生的探究精神呢？教師要研究如何在教學過程的各個階段啟發(fā)引導學生積極主動地學習，也就是說要想方設(shè)法激起學生對政治課的學習興趣，首先要讓學生在學習的過程中感到所學內(nèi)容是他們生活中所遇到的，是與自己很近的東西，從而產(chǎn)生認同感，要找出適合自己的學習方法。教師要善于引導學生揭示和解決學習興趣和理解教材的矛盾，調(diào)動學生積極主動的思維，使他們在“迷惑”、“疑問”、“好奇”的感覺中，在躍躍欲試的心理狀態(tài)下，激起思維運動，進行分析、綜合、比較、概括、判斷、推理等思維活動。教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生懸念，帶著問題進行學習，從而達到增強記憶、發(fā)展智力、提高能力的教學效果。筆者在教學過程的各個階段嘗試著精心設(shè)置一些“懸念”，以創(chuàng)設(shè)“問題情境”，激發(fā)學生在獲取知識過程中的好奇欲望，讓學生自然而然地養(yǎng)成探究的好習慣。

二、教師本身要真正做好角色的轉(zhuǎn)換，從講述者成為傾聽者

教師與學生的關(guān)系是教學中最基本的也是最重要的人際關(guān)系。這種關(guān)系是在教學過程中師生交往的基礎(chǔ)上，通過師生的相互交往、相互認識、相互信息交流而形成的。

在新課程理念下，教師是組織者、引導者、促進者，師生都是課程資源，也是課程的構(gòu)建者，因此，要求師生明白自己的角色定位，努力營造一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。課堂教學是一個動態(tài)發(fā)展的過程。對一個問題，不管學生的回答是什么，對學生而言都有其意義，因此，學生的答案對教師而言不論有多離譜、多奇怪或多錯誤，教師都應(yīng)認真解讀和應(yīng)對。教師若只簡單說它錯了，對學生是莫大的氣餒和壓抑。此外，讓學生多一些時間解釋自己的問題和答案也是一個不錯的策略。在學生交流感悟的過程中，以積極的欣賞態(tài)度去面對每一位學生的真情表白，以極大的熱情和耐心感受其內(nèi)涵，以最大的寬容和信賴去對待可能出現(xiàn)的問題，是激發(fā)學生去積極探究的有效方法。教師只有全身心地聽學生說話，成為學生的忠實聽眾，才能發(fā)現(xiàn)學生在學習中遇到的困惑和疑慮、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意等，才能及時捕捉學生探究的成果，讓學生的探究熱情在動態(tài)生成中挺進，使課堂充滿著生命的氣息與情趣，充滿著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，提高教學的質(zhì)量。

三、開展分層遞進式探究式學習，不必一次探究完

“重結(jié)果輕過程”是傳統(tǒng)課堂教學中的弊端。探究式學習不是通過簡單記憶獲取知識，而是通過學生的參與、感悟、交往、實踐、猜想、探索、歸納等活動探究事物。從這一點上來看，它是對傳統(tǒng)教學方式的革命，它更重視的是獲取知識的過程，這個過程中學生獲得的體驗、形成的價值觀等是最可貴的知識。學生對任何知識的認識，都是階段性的。所以在開展探究式學習的過程中，不必過于強調(diào)每一次探究的結(jié)果是什么，“成果”不一定是具體的、看得見的。它側(cè)重于培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識，要重視的是探究過程中收獲了什么。

如果教師過于強調(diào)每個研究的結(jié)果，給每個探究劃上完美的句號，反而抹殺了學生進一步探究和創(chuàng)新的熱情。對同一事物的理解在人的不同成長階段是可以有很大的區(qū)別的，這并不是對錯的問題。從另一個角度上說，政治課中的很多知識是有關(guān)人的思想道德方面的東西，是要學生用自己的內(nèi)心去感悟的。精神方面的升華是無止境的，不要輕易地把任何一道研究的大門關(guān)上。

四、探究式學習與互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合

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在某些公路客運站也躍躍欲試實名制的今天，目睹這件事發(fā)生，相信應(yīng)該生發(fā)出更多感悟，借到更多前車之鑒。

福州一網(wǎng)友用日本動漫人物名成功購買和使用了兩張動車票，經(jīng)媒體報道后引發(fā)關(guān)注。1月11日，記者親身體驗，用“慶豐包子鋪”、“西門吹雪”作為車票上的人名，在12306網(wǎng)站訂票、取票、乘車，確實實現(xiàn)從福州站到福州南站往返，中間還進行了改簽和退票。（1月12日《福州晚報》）

早在2012年元旦起，全國所有旅客列車就已經(jīng)實行車票實名制。然后，兩年后的今天，化名成動漫、小說中的人物，居然還能夠順利購買和使用火車票，這無異打了實名制一記響亮的耳光。

之所以能夠化名買票，源于實名制實施過程中的兩大漏洞。首先，12306網(wǎng)站沒有與公安部門系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，無法辨別身份證信息的真?zhèn)危匀浑y以做到對化名說不；其次，鐵路部門驗票流于形式。根據(jù)規(guī)定，票證人不一致不能進站乘車，但一些站點檢票人員并未細查乘客是否攜帶身份證，以及車票信息與身份證信息是否相符，旅客甚至可以享受到“免檢”待遇，化名買票完全可以暢通無阻。

網(wǎng)友和記者的體驗只是善意的玩笑，但在現(xiàn)實中，化名買票很可能被一些別有用心的人拿來鉆空子，導致實名制被架空，無法發(fā)揮出應(yīng)有作用。日前，央視就曝光了網(wǎng)絡(luò)黃牛用假身份證刷票囤票，等找到買主后，退票再立即反搶回來。對此，12306網(wǎng)站表示，系統(tǒng)升級后實行了3小時隨機退票機制，大大降低黃牛退票回購的成功率，然而，只要車站驗票環(huán)節(jié)的籬笆不扎牢，黃牛就依舊有可乘之機。甚至可以省去“囤票——退票——搶票”的麻煩，直接讓旅客拿化名買來的票進站上車。

同時，由于人財物高度聚散，人員流動便利，治安監(jiān)控難度大，近年來發(fā)生在鐵路上的各種違法犯罪活動日趨突出。購票信息虛假，則會導致公安機關(guān)無法及時掌握旅客的真實身份，難以加強對列車上各種治安隱患和違法犯罪活動的監(jiān)控，不利于保障廣大旅客的人身財產(chǎn)安全。

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【中圖分類號】 G354.47【文獻標識碼】 A【文章編號】1672-5158（2013）07-0040-02

近年來，隨著科學技術(shù)的突飛猛進，新媒體作為一種新的傳播渠道和工具，越來越受到人們的關(guān)注和利用，輿論影響力和市場影響力與日俱增。新的網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體已經(jīng)成為人類生活必要的組成部分，其對于人類生活方式的深遠影響，恐怕是歷史上任何一種傳播媒介都無法比擬的。我們科技館也正在進入一個廣泛使用新媒體傳播科學文化的時代，新媒體的出現(xiàn)和強勁發(fā)展，為科學傳播能力的提升提供了新的手段，使科學傳播變得更深、更廣、更長遠，遠遠超出一個科普場館所能傳達的訊息。在新媒體迅速發(fā)展并成為未來信息傳播與交流主要載體的潮流下，新媒體的應(yīng)用不僅是技術(shù)工具的革新，還可能從根本上改變?nèi)祟惖目萍紓鞑シ绞?，成為科技傳播的重要平臺。因此，科技館應(yīng)如何利用這一發(fā)展趨勢和有利條件，開發(fā)更加吸引公眾的科技傳播內(nèi)容和形式，拓展傳播渠道、增強傳播效果、激發(fā)公眾關(guān)心科學、熱愛科學，甚至從事科學的興趣，最終達到提高全民科學素質(zhì)的目的。

一、新媒體簡述

所謂新媒體，是一個相對的概念，是我們平時見到的報刊、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以外的新的媒體形態(tài)，是隨著科學技術(shù)的發(fā)展從而引入到媒體領(lǐng)域的技術(shù)及其傳播方式。

新媒體是基于數(shù)字技術(shù)而產(chǎn)生的新的媒體形式，目前主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體、網(wǎng)絡(luò)電視等媒體形態(tài)，較之于傳統(tǒng)媒體，它具備交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化等典型特征，這些特征使新媒體在科學傳播中迅速占據(jù)了一席之地，為現(xiàn)代科技館的科普工作帶來許多新的理念和模式，對激發(fā)社會公眾的科學興趣起到了重要作用。[1]

二、新媒體技術(shù)在浙江省科技館的應(yīng)用

多元化、多形式是當今世界科技館的發(fā)展走向。新媒體技術(shù)應(yīng)用于科技館，其最顯著的特征是帶來了科技館事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。近年來，浙江省科技館積極利用新媒體的傳播特性和優(yōu)勢，將科普工作的內(nèi)容與信息更充分地展示給公眾，增強科技館與公眾的交流互動，積極培養(yǎng)公眾的科學興趣，營造起更濃郁的大科普氛圍。

（一）展覽教育方面的應(yīng)用

1、在展項表現(xiàn)形式上利用新媒體技術(shù)

浙江省科技館一樓展廳的“臺風體驗裝置”展項，就是以我國東南沿海較常見的極端天氣----臺風為主題，利用數(shù)字多媒體技術(shù)使用環(huán)幕4D影院的形式，通過模擬體驗裝置，引起觀眾的興趣，使觀眾身臨其境地體驗臺風的形成過程和臺風所帶來的危害。在體驗過程中，觀眾可以看到臺風來臨之前，天空云量增多、從明轉(zhuǎn)暗的過程，同時模擬起風的鼓風機開始刮風。臺風來臨，天空變暗并被雨霧籠罩，狂風大作，造雨機模擬暴雨的效果，豆大的雨滴從天空飄落，鼓風機風力加大。之后，天空開始變亮，模擬臺風眼經(jīng)過。短暫的平靜之后，大風開始從相反方向更加猛烈地刮來，空中伴有易拉罐等雜物飛來，遠處樓房的燈熄滅，由此說明臺風造成的停電現(xiàn)象。臺風過后，天空放晴。這個展項通過新媒體技術(shù)給觀眾營造一種身臨其境的氛圍，激發(fā)觀眾對自然現(xiàn)象背后的原理、成因等問題的興趣。這一體驗項目不僅對當?shù)赜^眾具有吸引力，更能吸引沒有親身經(jīng)歷過臺風天氣的北方觀眾。[2]

2、利用新媒體技術(shù)建立數(shù)字科技館

數(shù)字科技館作為科技館的虛擬載體，利用網(wǎng)絡(luò)的傳播功能，采用數(shù)字技術(shù)將科學知識進行虛擬展現(xiàn)，為公眾搭建了一個網(wǎng)上學習的平臺，為實體科技館的展品提供了新的展示方式，對科技館的實體載體進行補充、拓展和延伸，使展品與展示更具感染力與吸引力，對教育的創(chuàng)新發(fā)展增加了廣度與深度空間。在浙江省數(shù)字科技館，訪客不僅能在三維仿真的科技館場景中以一位虛擬人的身份飽覽館藏展品，體驗互動展項，如乘坐宇宙飛船飛越太空、登陸月球，同時還能與其他訪客進行交談和結(jié)伴同行，使大家處于更加形象逼真的環(huán)境中。特別是在“浙江院士”展區(qū)中，觀眾可以通過多媒體與院士進行面對面的交流，選擇自己感興趣的問題向院士請教，聆聽他們的學術(shù)思想、人生感悟，以及可持續(xù)發(fā)展和科技創(chuàng)新等方面的問題。虛實結(jié)合，最終達到數(shù)字科技館與實體科技館相得益彰的效果。

3、利用新媒體技術(shù)創(chuàng)建物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)

2011年12月以采用射頻識別（RFID）為主的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)在浙江省科技館投入試運行。物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物體與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)對物體的智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。整個系統(tǒng)以觀眾手中的一張RFID門票為基礎(chǔ)，涵蓋了教育、服務(wù)、管理等多方面的應(yīng)用，以此增強參觀者體驗，提供更個性化的服務(wù)，加強科技館的現(xiàn)代化管理。在科技館展廳內(nèi)觀眾可以隨時通過攜帶的RFID門票在導覽系統(tǒng)獲取多項服務(wù)功能，如展項介紹、影院門票預約、游客中心、周邊信息等，也可以在具有網(wǎng)絡(luò)教育功能的互動機上參與知識問答和游戲項目，觀眾可以根據(jù)自己的喜好去選擇，具有更大的靈活性。將RFID技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于科技館，不僅可以向觀眾展現(xiàn)當今世界最前沿的高新技術(shù)的應(yīng)用，讓觀眾親身體驗和感受最新科技的成果，而且通過過程體驗，還可增強觀眾對科學的向往、激發(fā)對科學的興趣，并潛移默化地達到科技館啟迪人們科學觀念的目的。物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的建立，不但擴展了展項的教育內(nèi)容，而且也增添了一種新的參觀方式，是科技館開展教育活動的一種新嘗試。物聯(lián)網(wǎng)將使未來科技館的科學管理、教育水平得到全方位的提高，使公眾與展品、公眾受益與教育效應(yīng)之間達到新的提升，使科技館更具活力，向智慧科技館發(fā)展。

（二）科普活動方面的應(yīng)用

1、與果殼網(wǎng)合作承辦品牌科學活動

果殼網(wǎng)是一家致力于面向公眾倡導科技理念、傳播科技內(nèi)容的社交網(wǎng)站，也是國內(nèi)領(lǐng)先的社交媒體。在新媒體時代，社交媒體是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的互動社區(qū)，是一種參與性與互動性極強的媒介形態(tài)，采取點對點的、網(wǎng)絡(luò)間的人際傳播方式傳遞信息，對于科普信息傳播來說，這是一支極具潛力的傳播力量。2012年浙江省科技館與果殼網(wǎng)正式合作，聯(lián)合主辦了“菠蘿科學獎”和“科學+”等多個品牌科學活動，正是利用社交媒體的傳播優(yōu)勢，擴大科普活動影響，給科普信息的傳播帶來了全新的體驗。例如，2012年4月7日首屆“菠蘿科學獎”頒獎典禮，即中國版的“搞笑諾貝爾獎”。通過征集科學領(lǐng)域內(nèi)“好笑而嚴肅”的研究成果，開展線上線下活動，以生動新穎的手段向大眾傳播科學，讓大眾一起體會科學的趣味，喚起人們對科學的好奇心和熱情。

2、開通浙江省科技館官方微博

近年來，微博逐步走進了人們的視野，并在新媒體的舞臺上大放異彩。微博又稱微型博客、微博客，是一種發(fā)端于網(wǎng)絡(luò)的、基于用戶關(guān)系的綜合信息互動平臺。微博以其互動性、即時性、全天候、全球性、海量信息儲存性、傳播速度快等特點，為科技傳播提供了全新的傳播模式，使使公眾接受科技文化知識的渠道更加多樣便捷，可以獲取更多的科技文化知識。浙江省科技館也順應(yīng)新媒體發(fā)展的潮流，及時注冊了官方微博，設(shè)置了“展品拓展”、“科學名人軼事”、“風貌展示”、“前沿科技”、“科普讀物推薦”等欄目。通過微博這一最新的網(wǎng)絡(luò)媒體，讓科學更加貼近生活，更加生動有趣，為人們帶來最新的科技咨詢，最前沿的科技成果，最豐富的科學活動，使人們更加方便地親近科學，參與互動，進而傳播科學，提升全民科學素質(zhì)。

三、科技館新媒體技術(shù)的特征

新媒體技術(shù)在科技館的廣泛應(yīng)用，為科學傳播提供了新的手段，有利于培養(yǎng)社會公眾的科學興趣，尤其是青少年的學習能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。因此，要利用好新媒體技術(shù)手段，應(yīng)該把握在科技館新媒體的幾個特征。

（一）表現(xiàn)形式多樣性

（二）溝通快捷即時性

（三）信息傳播互動性

四、新媒體在科技館應(yīng)用的發(fā)展建議

新媒體的發(fā)展為中國的科技館事業(yè)帶來了絕佳的發(fā)展空間和機遇，為了更好地利用新媒體在科技館發(fā)揮更大的作用，筆者從以下幾個方面提出一些對策建議。

（一）加強觀念轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)新媒體意識與運用能力

面對新媒體的崛起，對新媒體發(fā)展的認識不足，在管理觀念中缺乏足夠的重視。因此，作為科技傳播工作者，首先應(yīng)當在思想觀念上“更新?lián)Q代”，將科技傳播與網(wǎng)絡(luò)、手機、數(shù)字電視等新媒體緊密結(jié)合起來。高度重視新媒體在科技館的作用。充分利用新媒體的獨特優(yōu)勢為科技館服務(wù)，把新媒體的運用納入科技館的傳播戰(zhàn)略之中，深入研究科普活動特點，精心策劃并制定有特色、高水平的科技傳播計劃，充分利用新媒體所帶來的便利做好科普工作，發(fā)揮新媒體的傳播作用。

（二）加強開拓創(chuàng)新，發(fā)揮自身特色

新媒體技術(shù)在“以人為本”的科技信息時代，彰顯著充分滿足人們對于信息多樣化的需求的優(yōu)勢。對于科學知識這一意義重大的資源，新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展無疑為其廣泛的傳播提供了更廣闊的空間。在新媒體時代，我們要把新媒體作為科學傳播的主要途徑和手段，加強科普工作的開拓創(chuàng)新，結(jié)合自身特色，建立形式多樣的新媒體傳播渠道與陣地。

（三）加強科技館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

科普基礎(chǔ)設(shè)施是新媒體應(yīng)用的硬件支撐。目前，科技館基層科普設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)科普設(shè)施等都還不能完全適應(yīng)大規(guī)模應(yīng)用新媒體的需要。因此，要加強規(guī)劃設(shè)計，使科技館的空間布局、展品、展項、配套設(shè)施等，適合新媒體應(yīng)用的需要。加強信息化建設(shè)，對現(xiàn)有各類設(shè)施進行升級改造。比如，加強物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，完善信息管理系統(tǒng)。加大資金投入，爭取政府支持。

（四）加強高端科普人才隊伍建設(shè)

加強科技館的高端科普人才隊伍建設(shè)，重點培養(yǎng)一批高水平、具有創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，引進先進的科普理念。新時代的科普隊伍，不僅需要踏踏實實從事科普工作的專門人員，還需要擁有一批素質(zhì)過硬的新媒體技術(shù)專家，惟有如此，才能夠真正把深奧的科學知識通過妙趣橫生的技術(shù)手段表現(xiàn)出來，并能夠根據(jù)形勢不斷創(chuàng)新。

參考文獻

[1]趙軍，王麗. 新媒體在科普中的應(yīng)用及相關(guān)問題研究[J].科普研究，2012（6）：46-51

[2]楊溪. 科技類博物館展覽如何激發(fā)觀眾參觀興趣[J]. 科普研究，2012（3）： 64-69