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篇1

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園教師；游戲指導(dǎo)；問題；建議

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-4604（2016）12-0016-05

一、問題提出

在加快普及學(xué)前教育的當(dāng)下，貴州省的重點(diǎn)是建設(shè)農(nóng)村幼兒園，提升農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量。游戲作為幼兒園的基本活動，其質(zhì)量的高低直接關(guān)系到幼兒園的保教質(zhì)量。眾多研究表明，教師的有效指導(dǎo)是幼兒在游戲中獲得良好發(fā)展的關(guān)鍵。有研究者指出，“教師對幼兒游戲指導(dǎo)的水平直接決定了幼兒游戲水平的高低”，〔1〕“幼兒園游戲的指導(dǎo)應(yīng)該滲透并貫穿游戲的始終”，〔2〕“適宜的教師介入是提升幼涸壩蝸分柿浚實(shí)現(xiàn)游戲發(fā)展價(jià)值的重要條件”。〔3〕

據(jù)筆者觀察，目前，貴州省大部分農(nóng)村幼兒園的游戲主要以戶外體育游戲?yàn)橹鳎變旱挠螒驎r(shí)間較充裕，他們或在操場上自由追逐，或玩玩具和運(yùn)動器械，或玩民間傳統(tǒng)游戲。但是，在游戲過程中，幼兒好像更多的是隨心所欲、自娛自樂，教師則像是個“局外人”，投放完游戲材料和玩具后，就無所事事了，只有當(dāng)幼兒之間發(fā)生沖突或是出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，教師才會介入游戲。然而，觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒的游戲水平大多停留在低水平重復(fù)階段，難以實(shí)現(xiàn)游戲的發(fā)展價(jià)值。可見，農(nóng)村幼兒園教師的游戲指導(dǎo)亟需改善。

二、研究方法

本研究從貴州省遵義、畢節(jié)、黔南、黔西南地區(qū)隨機(jī)抽取30所農(nóng)村公辦幼兒園的80位教師為研究對象，對他們進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)式觀察和訪談?；谟變簣@游戲指導(dǎo)的相關(guān)理論與實(shí)踐，研究者編制了觀察記錄表和訪談提綱，內(nèi)容聚焦于教師的游戲指導(dǎo)觀、幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及教師對幼兒游戲過程的指導(dǎo)三方面。爾后，研究者對觀察、訪談資料進(jìn)行質(zhì)性分析，從中歸納出當(dāng)前農(nóng)村幼兒園教師游戲指導(dǎo)過程中存在的問題。

三、結(jié)果與分析

1.對游戲指導(dǎo)價(jià)值的認(rèn)識存在偏差

從訪談情況看，絕大多數(shù)教師認(rèn)為，幼兒的游戲不需要指導(dǎo)，游戲就是幼兒的隨意玩耍，幼兒有玩具、玩伴就足夠了。這種觀念其實(shí)也是受“幼兒教育小學(xué)化傾向”的影響，因?yàn)槌诌@種觀念的教師都認(rèn)為，游戲是教學(xué)之外的事情，教師只需關(guān)注如何教幼兒“學(xué)習(xí)”的問題，游戲是幼兒自己的事情。部分教師也贊同教師要指導(dǎo)幼兒的游戲，但認(rèn)為教師的指導(dǎo)內(nèi)容主要包括：為幼兒準(zhǔn)備游戲材料和玩具；在游戲時(shí)“監(jiān)管”幼兒，以保證游戲的順利進(jìn)行；教幼兒如何玩游戲，如何遵守游戲規(guī)則；教幼兒如何與其他小朋友好好玩耍，不打人罵人等?？梢?，教師并沒有真正認(rèn)識到游戲指導(dǎo)的價(jià)值，以為游戲指導(dǎo)就是保證游戲的順利進(jìn)行，對于如何才能提高幼兒的游戲水平，實(shí)現(xiàn)游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的價(jià)值等核心問題幾乎都缺乏正確認(rèn)識。

2.游戲材料和玩具的投放不足

由于受物質(zhì)條件所限，很多農(nóng)村幼兒園雖在戶外、區(qū)角中投放了一些游戲材料和玩具，但數(shù)量較少，幼兒需要搭伴玩，或輪流交換玩。這雖在一定程度上有助于培養(yǎng)幼兒的同伴交往和合作能力，但幼兒常常會更多地關(guān)注如何得到玩具，而不是享受游戲的過程、獲得豐富的游戲體驗(yàn)。很多教師也抱怨幼兒園提供給幼兒的游戲材料和玩具太少，經(jīng)常會出現(xiàn)無材料可投放，幼兒爭搶玩具的情況。為此，有些教師也費(fèi)盡心思地制作游戲材料和玩具，并為“老玩具”創(chuàng)編新玩法，以吸引幼兒參與游戲，維持幼兒的游戲興趣。

3.游戲內(nèi)容、材料和玩具由教師決定

訪談得知，教師一般是根據(jù)幼兒園教材、教學(xué)計(jì)劃，提前預(yù)設(shè)游戲內(nèi)容的，并據(jù)此發(fā)給幼兒相應(yīng)的游戲材料和玩具。偶爾也會讓幼兒自主玩民間傳統(tǒng)游戲，自主選擇游戲材料和玩具玩區(qū)角游戲，但大部分時(shí)候都是由教師決定游戲內(nèi)容及材料和玩具的投放的。幼兒要完全服從教師的游戲安排，甚至有些教師還會把選擇游戲材料、玩具作為管理幼兒的一種手段，讓“表現(xiàn)好”的幼兒優(yōu)先選擇，讓“表現(xiàn)不好”的幼兒沒有玩具可玩，或是直接被教師懲罰而不能玩。顯然，這種做法違背幼兒游戲的宗旨。在這種教師高控下的游戲中，我們看不到幼兒對于游戲的迫切需要，看不到幼兒生命本能的釋放，看不到生命激情的綻放，這樣的游戲?qū)嶋H已失去了它的內(nèi)在精神，空有了游戲的形式，而無游戲的實(shí)質(zhì)?！?〕

4.過于強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則和紀(jì)律

訪談發(fā)現(xiàn)，很多教師會要求幼兒在游戲中嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，特別是在具有顯性規(guī)則的游戲中。在玩新游戲時(shí)，教師通常會先講解規(guī)則，并讓幼兒復(fù)述規(guī)則，然后再親自示范或讓已經(jīng)明白規(guī)則的幼兒示范玩游戲。在玩的過程中，教師還會不斷提醒幼兒遵守規(guī)則，并讓幼兒之間相互監(jiān)督。對于“不守規(guī)則”的幼兒，會不準(zhǔn)其再玩游戲。在玩游戲時(shí)，幼兒如果吵鬧，教師就會不停地用“不許吵”“小聲點(diǎn)”等紀(jì)律口令來“控制”游戲場面。此外，教師還會用口頭表揚(yáng)、發(fā)小貼紙等方法來獎勵遵守紀(jì)律的幼兒?？傊?，教師會用游戲規(guī)則和紀(jì)律來約束幼兒的行為，對幼兒的游戲進(jìn)行控制，從而導(dǎo)致幼兒游戲自主性、創(chuàng)造性的逐漸消失。

5.教師介入游戲的頻率較低，指導(dǎo)方法隨意

訪談得知，從介入游戲的時(shí)間長短來看，教師一般在組織幼兒開展新游戲時(shí)，參與的時(shí)間較多些，基本不參與幼兒開展的民間傳統(tǒng)游戲、區(qū)角游戲以及自由活動。從介入游戲的時(shí)機(jī)來看，教師通常會在幼兒玩新游戲時(shí)介入，主要是講解游戲規(guī)則并組織開展游戲；在幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)教師會介入；在幼兒違反游戲規(guī)則時(shí)教師會介入。訪談發(fā)現(xiàn)，教師較少考慮自己的介入是否會“破壞”幼兒游戲，很少反思自己介入游戲的時(shí)機(jī)及效果。他們認(rèn)定自己的介入都是正確的，自己要主導(dǎo)幼兒的游戲。

訪談還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師并不清楚在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)該使用哪些方法，他們一般會詢問幼兒游戲的內(nèi)容，建議幼兒如何開展游戲；會親自示范游戲玩法，手把手教幼兒玩游戲，比如如何捏橡皮泥，如何插雪花片；還會以游戲者的角色和幼兒一起玩游戲。但更多時(shí)候是放手讓幼兒自由玩耍、反復(fù)練習(xí)。

6.偏重對游戲結(jié)果和幼兒表現(xiàn)的評價(jià)

從觀察和訪談情況來看，很多教師幾乎沒有游戲評價(jià)的意識，也不清楚游戲評價(jià)的意義，他們對游戲的評價(jià)僅針對游戲結(jié)果，比如“×隊(duì)獲勝，給他們鼓掌”“今天滾輪胎最棒的是××……”等等；或表揚(yáng)、批評幼兒在游戲中的表現(xiàn)，比如“××不吵不鬧跟著老師玩游戲，我們要向××學(xué)習(xí)”“××不說話，認(rèn)真搭積木，我們來夸夸他”“××再推人，就站到一邊去，不要玩了”如此等等。教師很少關(guān)注幼兒在游戲中會有哪些經(jīng)驗(yàn)的積累，也難以利用游戲評價(jià)總結(jié)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的游戲向更高水平發(fā)展，更不會從游戲評價(jià)中反思、提高自己的游戲指導(dǎo)水平。

四、對改善農(nóng)村幼兒園教師游戲指導(dǎo)工作的建議

研究者認(rèn)為，要改善農(nóng)村幼兒園教師游戲指導(dǎo)的現(xiàn)狀，首先應(yīng)解決教師觀念上的問題，即轉(zhuǎn)變農(nóng)村幼兒園教師的游戲指導(dǎo)觀；其次應(yīng)解決“玩什么”的問題，即如何在現(xiàn)有條件下，因地制宜地豐富游戲內(nèi)容，制作游戲材料和玩具，避免幼兒出現(xiàn)無所事事、爭搶玩具的現(xiàn)象；再次應(yīng)解決“玩得好”的問題，即指導(dǎo)幼兒生成游戲主題、豐富游戲情節(jié)以及把握好自己介入游戲的時(shí)機(jī)和方法等?；诖?，研究者提出以下五點(diǎn)建議。

1.轉(zhuǎn)變游戲指導(dǎo)觀

基于農(nóng)村幼兒園教師游戲指導(dǎo)的現(xiàn)狀，研究者認(rèn)為，農(nóng)村幼兒園教師需深化以下幾方面的認(rèn)識，進(jìn)而轉(zhuǎn)變游戲指導(dǎo)觀。

首先，正確認(rèn)識幼兒園游戲和游戲指導(dǎo)的價(jià)值，促使幼兒在游戲中獲得快樂，增長經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。教師應(yīng)樹立正確的游戲角色觀，即在幼兒游戲中，教師是支持者、指導(dǎo)者，幼兒才是游戲的主體。

其次，在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲過程指導(dǎo)時(shí)，教師不要按成人的經(jīng)驗(yàn)去指點(diǎn)幼兒應(yīng)該如何進(jìn)行游戲，而應(yīng)充分了解幼兒，尊重幼兒游戲意愿，讓幼兒自主決定游戲主題、材料、規(guī)則以及自主解決游戲中的問題，充分踐行蒙臺梭利借兒童之口所說的“請幫助我，讓我自己做”。〔5〕

再次，為保證幼兒游戲的順利開展，教師除要強(qiáng)調(diào)必要的游戲紀(jì)律和規(guī)則之外，更需思考如何通過創(chuàng)新游戲玩法、豐富游戲情節(jié)、生成游戲主題等，來激發(fā)幼兒的游戲興趣，提高幼兒的游戲參與，進(jìn)而使游戲成為幼兒的內(nèi)部需要。

2.重視開展民族民間傳統(tǒng)游戲

民族民間傳統(tǒng)游戲可成為少數(shù)民族聚居地區(qū)農(nóng)村幼兒園游戲活動的主要內(nèi)容。可讓幼兒在集體活動之余，自主玩玩民族民間傳統(tǒng)游戲，讓幼兒盡情享受傳統(tǒng)游戲的快樂。為更好地發(fā)揮民族民間傳統(tǒng)游戲的價(jià)值，教師可對其進(jìn)行整理。觀察發(fā)現(xiàn)，黔南×鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園對民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行了整理和改編，為之注入了新的活力，頗受幼兒喜愛。

對民族民間傳統(tǒng)游戲的整理和改編，可從游戲內(nèi)容、規(guī)則、玩法、材料等方面入手。例如，布依族傳統(tǒng)游戲“牛拱背”，是兩人一組相互角力的游戲，但在游戲中，時(shí)有幼兒因用力過猛傷到對方的現(xiàn)象發(fā)生。為此，教師不再強(qiáng)調(diào)游戲中的角力，而重在讓幼兒表現(xiàn)老牛拱背的形態(tài)；在民間傳統(tǒng)游戲“跳?！敝?，教師把原來使用的瓦片、石頭等材料替換成了沙包，以防止對幼兒造成身體傷害。

3.因地制宜豐富游戲材料和玩具

如果辦園經(jīng)費(fèi)較充足，幼兒園也可購買一些成品玩具，比如積木、積塑這類建構(gòu)游戲材料。但教師更應(yīng)因地制宜，就地取材，積極開發(fā)適宜幼兒玩耍的游戲材料和玩具。具體而言，農(nóng)村幼兒園教師可從以下幾方面著手因地制宜豐富游戲材料和玩具。

首先，可把大自然中的沙、石、水、土以及動植物變成游戲材料和玩具。農(nóng)村地區(qū)隨處可見的沙、石、水、土是大自然賜予幼兒最好的游戲材料。幼兒可把沙、土摻水作為黏合劑，用來將石塊壘高，任意造型。幼兒可撿樹葉、摘野花、挖野菜做娃娃家的“食材”，還可用它們玩分類、排列的數(shù)學(xué)游戲。山里田頭的螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蟋蟀、瓢x、蟬、毛毛蟲……數(shù)不勝數(shù)，幼兒可通過捕捉，分辨它們的外形特征，了解它們的生活習(xí)性，等等。這些親近大自然的游戲?qū)τ變壕哂蟹浅ＸS富多元的發(fā)展價(jià)值，理應(yīng)受到農(nóng)村幼兒園教師的重視。

其次，可利用農(nóng)村地區(qū)生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)開發(fā)游戲材料和玩具。例如城市幼兒園精心創(chuàng)設(shè)的種植角、飼養(yǎng)角，在農(nóng)村幼兒園唾手可得。教師可組織幼兒到果園去參與桃樹、枇杷樹等果樹的栽培；到菜園去參與辣椒、小蔥、番茄、玉米等的栽種；到養(yǎng)殖場去參與養(yǎng)魚、喂雞、喂鴨、喂鵝等活動。此外，竹筒、竹竿、草席、木板、廢紙……這些農(nóng)村地區(qū)常見的生產(chǎn)生活中的廢舊物品也可作為幼兒園的游戲材料。觀察發(fā)現(xiàn)，有心靈手巧的教師將竹筒、竹片做成了供幼兒玩沙子的工具；將易拉罐和竹竿緊綁在一起，做成了高蹺，供幼兒玩踩高蹺游戲；讓幼兒把草席卷起來玩“開坦克”的游戲；用舊木板和木樁，做成了“平衡木”；讓幼兒把廢紙團(tuán)成球，變成紙球開展相關(guān)游戲，等等。

最后，可根據(jù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、文化習(xí)俗豐富游戲材料和玩具。比如，遵義仡佬族地區(qū)流傳有歷史悠久的“三幺臺”食俗禮儀文化，當(dāng)?shù)赜變簣@教師通過組織幼兒制作“三幺臺”盛宴中的“菜肴”，讓幼兒玩起了角色游戲；黔西南布依族流傳的“八音坐唱”有著豐富的藝術(shù)教育價(jià)值，當(dāng)?shù)赜變簣@教師組織幼兒開展了制作“八音坐唱”中的“樂器”活動，并組織幼兒開展了相應(yīng)的表演游戲；幼兒園還組織幼兒用天然的植物染料染五色糯米飯，用米的工具組織幼兒打糍粑……

4.創(chuàng)設(shè)全園共享的游戲活動室

觀察發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園設(shè)置的區(qū)角往往空間狹小，布置簡陋，游戲材料單一，數(shù)量稀少，這雖與農(nóng)村幼兒園教育資源相對匱乏，教師能力水平有限有關(guān)，但研究者認(rèn)為，與其像城市幼兒園那樣在每個班級都設(shè)置游戲區(qū)角，不如匯全園之財(cái)力、物力、人力，建立一個可供全園共享的游戲活動室。這樣做的好處至少有三：其一，相對固定的游戲空間，可能更便于教師布置，持續(xù)投放各種游戲材料和玩具，從而豐富游戲環(huán)境。其二，每天有序地安排全園各班幼兒到游戲活動室游戲，可最大限度地利用游戲資源。其三，可集思廣益，充分發(fā)揮全園教師的智慧，提高全園教師的游戲指導(dǎo)能力，從而更好地提升幼兒的游戲水平。

5.掌握游戲指導(dǎo)的基本知識與方法

農(nóng)村幼兒園教師應(yīng)掌握游戲指導(dǎo)的基本知識與方法。具體來說，在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，要為幼兒提供相對充足的游戲時(shí)間；確保游戲場所的相對固定、安全，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲心理環(huán)境；投放的游戲材料和玩具要盡可能多樣、數(shù)量充足、定期更新；要允許幼兒自主選擇游戲材料，而不是教師分配。在游戲指導(dǎo)過程中應(yīng)注意：（1）在游戲開展前，注意豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，例如，利用圖片、繪本、視頻資料為幼兒做生動形象的講述；用談話法，組織幼兒回顧、討論，準(zhǔn)備或鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；有條件的情況下可帶領(lǐng)幼兒外出參觀、參與活動，幫助幼兒獲得真實(shí)體驗(yàn)。（2）指導(dǎo)幼兒確定游戲主題、內(nèi)容。除可依據(jù)教學(xué)資料、教學(xué)計(jì)劃，查閱書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等參考資料之外，更應(yīng)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，與幼兒共同生成游戲主題和內(nèi)容。（3）注意引導(dǎo)幼兒理解并遵守游戲規(guī)則。游戲前，教師可適當(dāng)講解游戲規(guī)則或作動作示范，最好讓幼兒參與示范?？晒膭钣變禾剿餍碌挠螒蛞?guī)則，或與幼兒討論建立新的游戲規(guī)則，而不是一味強(qiáng)調(diào)幼兒要遵守游戲規(guī)則，甚至靠懲罰去強(qiáng)制幼兒遵守游戲規(guī)則。（4）明確必須介入游戲的三種情況，即當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒僅憑自己的能力無法解決游戲中的困難，主動求助時(shí)；當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒的游戲總是徘徊在較低水平，需要提升時(shí)；當(dāng)幼兒在游戲時(shí)發(fā)生沖突、產(chǎn)生危險(xiǎn)時(shí)。把握介入游戲的時(shí)機(jī)及其產(chǎn)生的效果，不因隨意介入幼兒的游戲而使自己成為游戲的破壞者或游戲的干擾者，當(dāng)然也不要在需要介入時(shí)缺位。（5）在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，應(yīng)重在對幼兒游戲的觀察、了解，再運(yùn)用合適的方法對其進(jìn)行指導(dǎo)。（6）以師幼共評、過程評價(jià)為主，不僅關(guān)注游戲的結(jié)果，更關(guān)注游戲中幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會性等方面的表現(xiàn)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕姜曉燕.學(xué)前兒童游戲教程〔M〕.北京：教育科學(xué)出版社，2012：49.

〔2〕邱學(xué)青.幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略的研究〔J〕.幼航逃，2004，279.

〔3〕劉宇.自主性和游戲：概念辨析與實(shí)踐反思〔J〕.幼兒教育：教育科學(xué)，2015，658（6）：12-15.

篇2

[關(guān)鍵詞]貧困地區(qū)幼兒教育；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園；學(xué)前班；師資培訓(xùn)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，就是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門統(tǒng)一管理、獨(dú)立建制，有三個以上不同年齡班，按國家頒布的《幼兒園工作規(guī)程》要求，履行幼兒園根本任務(wù)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。如今，很多農(nóng)村地區(qū)力圖以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園輻射村級幼兒園(班)和培訓(xùn)村級幼兒園(班)教師，帶動幼兒教育的整體和和諧發(fā)展。那在經(jīng)濟(jì)相對落后的貧困地區(qū)，這種形式是否仍具有存在的必要性和可行性?實(shí)施中存在著哪些問題?應(yīng)當(dāng)如何促進(jìn)貧困地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園更好地培訓(xùn)村級幼兒園教師?

為了考察這些問題，筆者運(yùn)用目的抽樣和方便抽樣的抽樣方法，即出于獲取研究樣本的便利性，并按照研究的目的抽取能夠?yàn)檠芯繂栴}提供最大信息量的研究對象，選擇西部某省一國家級縣為研究對象。該縣具備貧困地區(qū)的特征，如該地農(nóng)村為山區(qū)、農(nóng)村貧困人口數(shù)量多、屬國家級貧困縣。該地農(nóng)村僅存在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和附設(shè)在小學(xué)的學(xué)前班這兩種學(xué)前機(jī)構(gòu)形式，還建立了“以省示范幼兒園為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為主體的指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”。在搜集資料時(shí)，本研究主要采用訪談法、觀察法和文獻(xiàn)查閱法，輔助使用了問卷調(diào)查法。資料搜集分兩次進(jìn)行，2006年9月和2007年6月分別在該地停留了半個月的時(shí)間，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)學(xué)前班教師的必要性和可行性

(一)貧困地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)學(xué)前班教師的必要性

國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等十部門(單位)《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出：“縣級以上教育部門要加強(qiáng)幼兒教育管理，要辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，發(fā)揮其對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的指導(dǎo)作用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒保育、教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長負(fù)責(zé)”。可見，國家已從政策層面上認(rèn)可鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園在農(nóng)村幼兒教育中的重要地位，并鼓勵和要求其發(fā)揮指導(dǎo)作用。由于培訓(xùn)學(xué)前班教師是發(fā)揮指導(dǎo)作用的內(nèi)容和方式之一，為此鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)學(xué)前班教師在部分程度上是國家教育政策的要求。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)學(xué)前班教師是貧困地區(qū)農(nóng)村幼教現(xiàn)實(shí)的需要。在我國，不同地區(qū)幼兒教育的發(fā)展水平存在明顯的差異。即使在筆者考察的同一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和學(xué)前班在發(fā)展水平和辦園(班)質(zhì)量上也存在著明顯的差異。在該地整個幼兒教育體系中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園是幼兒教育體系的樞紐之一。利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園承上啟下的優(yōu)勢，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園作為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村幼教發(fā)展的基本載體，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為點(diǎn)輻射學(xué)前班，是促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育健康發(fā)展的可行途徑之一。

(二)貧困地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)學(xué)前班教師的可行性

在該地區(qū)，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展學(xué)前教育的落腳點(diǎn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，首先投資興辦的也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園。教育主管部門比較重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的建設(shè)與發(fā)展，對其師資、設(shè)施、管理等各方面的投入力度和改善強(qiáng)度比較大。為此，該地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園是農(nóng)村幼教人力、財(cái)力、物力最集中的資源地，是農(nóng)村學(xué)前教育的示范基礎(chǔ)和骨干力量，具備培訓(xùn)學(xué)前班教師的條件。

具體來看，在地理位置上，該地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園都建在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地，所處位置交通便利，生源較為充足，人文環(huán)境較好；在師資上，該地有限的幼教專業(yè)人才都集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，且多為國家正式編制的教職工，工資待遇基本能得到保證，師資隊(duì)伍相對穩(wěn)定；在財(cái)力上，該地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園大多屬于全額或差額撥款的教育事業(yè)單位，其經(jīng)費(fèi)以國家財(cái)政預(yù)算安排為主。有相對機(jī)動的財(cái)力可以利用；在規(guī)模上，該地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的辦學(xué)規(guī)模在本地區(qū)相對較大，場地較為寬敞。園舍、設(shè)備相對較好；在信息傳遞上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園與上級幼教機(jī)構(gòu)的聯(lián)系較為緊密和便利，可以直接上通縣市級幼兒園學(xué)習(xí)到更為先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐，還可以結(jié)合學(xué)前班的實(shí)際需要與之進(jìn)行交流和幫扶。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)學(xué)前班教師存在的問題

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，該地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園因地制宜，組織學(xué)前班幼兒教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)，并為其提供學(xué)習(xí)機(jī)會，帶動了學(xué)前班幼兒教師的發(fā)展，為農(nóng)村幼教發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。但是，當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園在培訓(xùn)學(xué)前班教師中存在一定問題，影響了開展培訓(xùn)活動的效果。

(一)培訓(xùn)活動無計(jì)劃

就教育主管部門來說，當(dāng)?shù)乜h和鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級教育主管部門都制定了每學(xué)年幼兒教育發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃中只是要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園要開展培訓(xùn)學(xué)前班教師的活動，建議性地指出培訓(xùn)內(nèi)容，但沒有明確規(guī)定必須培訓(xùn)哪些內(nèi)容，更沒有制定培訓(xùn)活動計(jì)劃。在執(zhí)行上級規(guī)定時(shí)，絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園沒有制定詳細(xì)的活動計(jì)劃，這表現(xiàn)在：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園往往不考慮學(xué)前班教師的需要。而是依據(jù)自己的方便開展培訓(xùn)活動；培訓(xùn)時(shí)間往往安排不當(dāng)，將本應(yīng)安排在學(xué)期初的活動安排在學(xué)期末；在履行完培訓(xùn)任務(wù)后一扔了之，沒有記錄和思考存在的問題；在培訓(xùn)中存在重復(fù)培訓(xùn)和隨意培訓(xùn)，沒有延伸和鞏固培訓(xùn)的成效。

(二)培訓(xùn)形式較單一

問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)前班教師較喜歡“專題講座”、“跟班見習(xí)”、“送課下鄉(xiāng)”等培訓(xùn)方式，部分學(xué)前班教師希望在接受培訓(xùn)時(shí)能“親自去上課，讓老師找出存在的問題”。但訪談發(fā)現(xiàn)，該地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)作用的發(fā)揮途徑較為單一。以經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好、幼兒入園(班)率較高的一個鎮(zhèn)中心幼兒園為例。該幼兒園已經(jīng)成立10多年之久，每學(xué)期舉辦1—2次的學(xué)前班師資培訓(xùn)活動，80％的培訓(xùn)采取了集中培訓(xùn)這一方式，即在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園舉辦講座、培訓(xùn)班、展示公開課、開展技能培訓(xùn)等；該鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園曾送課下鄉(xiāng)5次，接待學(xué)前班教師來參觀學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)咨詢4人。除此之外，結(jié)對指導(dǎo)、包點(diǎn)支教、合作教研、資源共享等培訓(xùn)形式使用極少。

一方面，培訓(xùn)內(nèi)容不全面，集中在室內(nèi)外環(huán)境布置、教育教學(xué)技能、教玩具制作等較實(shí)際、易學(xué)會、有顯性結(jié)果的培訓(xùn)內(nèi)容，但“培訓(xùn)的東西只涉及教師本身，只讓學(xué)前班教師學(xué)習(xí)立竿見影的、表面的東西，沒有長遠(yuǎn)的考慮”；相對而言，對幼教政策宣傳、幼兒園(班)管理、家園工作、利用當(dāng)?shù)亟逃Y源開展活動等方面進(jìn)行的培訓(xùn)較少，而實(shí)際教學(xué)中十分需要這些內(nèi)容。如一位學(xué)前班管理人員認(rèn)為，十分有必要教授怎么進(jìn)行家園工作，因?yàn)椤昂芏嗉议L外出打工，孩子跟著公公(爺爺)奶奶，他們只把孩子送來讀書，不知道怎么在家教育孩子”。再如，還需要教授如何進(jìn)行分層教學(xué)，因?yàn)椤皩W(xué)前班都是不同年齡混在一起的，年齡不同，教師對他們的要求也應(yīng)該不同。幼兒園老師可以培訓(xùn)他們，怎么提出分層要求，進(jìn)行分層教學(xué)”。另一方面，部分培訓(xùn)內(nèi)容不符合學(xué)前班教師的需要。不少曾接受過鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)的學(xué)前班教師認(rèn)為，幼兒園開展的活動是依據(jù)幼兒園的設(shè)備和條件設(shè)計(jì)和實(shí)施的，其教材、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)前班存在很大的差異，所以這樣的培訓(xùn)內(nèi)容脫離了學(xué)前班實(shí)際。還有的教師認(rèn)為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師培訓(xùn)的某些內(nèi)容要求過高，自己縱使有心也無能為力。

(四)培訓(xùn)中雙方地位的不平等

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園過多展示了自己作為一名受過專業(yè)培訓(xùn)教師的優(yōu)勢，未將學(xué)前班教師看作平等的合作者和交流者。有的學(xué)前班教師感到，幼兒園教師“自我感覺良好”，看不起接受培訓(xùn)的學(xué)前班老師。一位小學(xué)負(fù)責(zé)人曾這樣說，“幼兒園老師送課下鄉(xiāng)，根本就認(rèn)為學(xué)前班老師無知。(幼兒園老師)下鄉(xiāng)的時(shí)候像總指揮指點(diǎn)江山一樣教育學(xué)前班教師，這樣不對，那樣不行?！边@或許說重了問題，但也反映了一定的現(xiàn)狀，否則學(xué)前班老師不會認(rèn)為，“我們確實(shí)不懂，自己也很自卑，因?yàn)闆]有受過專門的培訓(xùn)，自己也認(rèn)為自己沒有能力、需要接受培訓(xùn)，但幼兒園老師這樣的態(tài)度打擊了學(xué)前班教師的積極性”。

(五)培訓(xùn)工作的監(jiān)管力度小

該地教育主管部門規(guī)定，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園執(zhí)行上級規(guī)定開展培訓(xùn)活動時(shí)，由縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級教育主管部門監(jiān)督和管理其培訓(xùn)活動的開展。但因?yàn)闄?quán)責(zé)不明、或者工作繁忙、人手不夠等原因，這兩級教育主管部門都只是要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園在學(xué)年末上報(bào)培訓(xùn)活動開展情況。除了這一規(guī)定，兩級教育主管部門極少或者根本不監(jiān)督鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)活動的開展情況，更沒有對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)活動的開展進(jìn)行較完整的考核。這導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展培訓(xùn)活動的責(zé)任感較弱和積極性差，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園根本未履行培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)前班教師的任務(wù)，還有很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園管理人員認(rèn)為開展培訓(xùn)工作是上級領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)定和附加的工作量。

三、促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園更好培訓(xùn)學(xué)前班教師的建議

以上諸多原因影響了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展培訓(xùn)活動的效果，以至于有的學(xué)前班教師認(rèn)為，“雖然每年都培訓(xùn)，都是走形式，沒有實(shí)實(shí)在在的收獲”。針對現(xiàn)實(shí)存在的問題和當(dāng)?shù)貙?shí)際，筆者提出以下對策：

(一)制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展培訓(xùn)工作的規(guī)劃

針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展培訓(xùn)活動無計(jì)劃這一問題，縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主管部門需要做好以下工作：1、由縣級教育主管部門結(jié)合國家幼教政策和本地幼兒教育發(fā)展規(guī)劃，立足本地實(shí)際，出臺相應(yīng)的規(guī)定和制定5年或者5年以上的長期規(guī)劃。在規(guī)劃中明確規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園在農(nóng)村幼兒教育中的職責(zé)，尤其明確指出鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園需要開展培訓(xùn)活動的最終結(jié)果、基本內(nèi)容、形式、考核方式等；規(guī)劃中還可指出何時(shí)、以何種形式組織相應(yīng)的會議或者活動，讓各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園交流經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教管理部門結(jié)合縣級幼兒教育發(fā)展規(guī)劃和有關(guān)政策，制定5年內(nèi)的近期規(guī)劃；分解出近期規(guī)劃，制定每一學(xué)年的短期計(jì)劃，最好為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園明確基本的培訓(xùn)內(nèi)容和大致的培訓(xùn)形式，讓其有步驟地開展活動。3、在制定規(guī)劃時(shí)，兩級教育主管部門都應(yīng)給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園一定的自，鼓勵其在培訓(xùn)活動開展中多跟學(xué)前班教師和負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，制定更為具體和詳細(xì)的培訓(xùn)活動開展計(jì)劃。

(二)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)活動開展的監(jiān)管力度

針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)活動開展監(jiān)管力度和責(zé)任感弱問題，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T可以：1、縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主管部門各自制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)活動開展的管理規(guī)定，明確規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園每學(xué)期一次匯報(bào)培訓(xùn)活動開展工作的執(zhí)行情況。2、明確和區(qū)分兩級教育主管部門的監(jiān)管人員及其任務(wù)，并對監(jiān)督者的工作進(jìn)行監(jiān)督。比如，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心?？稍诿繉W(xué)期進(jìn)行一到兩次的檢查或者親自參與該活動；縣級教育主管部門則可每學(xué)期聽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的匯報(bào)一次、到園親自考察和督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展培訓(xùn)工作一次。3、將鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)活動開展列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長和幼兒教師的工作業(yè)績范圍，并由區(qū)縣教育行政部門組織成立相應(yīng)的評審組，在學(xué)年末進(jìn)行一次全面的評估。4、在每次的督導(dǎo)和評估過程中，兩級教育主管部門要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)和鼓勵開展培訓(xùn)活動良好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和個人，對其給予物質(zhì)獎勵。

(三)加大農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入力度

該地特殊的經(jīng)濟(jì)、教育和文化現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園示范作用的發(fā)揮及其效果。比如，在師資上，該地絕大多數(shù)學(xué)前班教師是由小學(xué)聘請的代課教師，她們的學(xué)歷多為初中，收入相對低，這樣的教師隊(duì)伍流動性很大，給培訓(xùn)工作帶來很大的困難?；诖?，各級教育部門要重視幼兒教育工作，加大經(jīng)濟(jì)投入力度：1、縣級教育主管部門每年從教育費(fèi)附加中提取一定比例作為農(nóng)村學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，該經(jīng)費(fèi)主要用于保證幼兒教師固定工資的按時(shí)發(fā)放，為后期持續(xù)培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)；還有少部分經(jīng)費(fèi)可有針對性地扶持和積極改善中心幼兒園辦園條件；2、由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主管部門發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)各個小學(xué)的職責(zé)，規(guī)定各個小學(xué)拿出一定比例的幼兒收費(fèi)用于補(bǔ)貼和提高代課教師工資，盡可能穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。提高工作積極性；3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主管部門每年拿出一定的費(fèi)用用于促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展培訓(xùn)活動：一半費(fèi)用用于支持和鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，為其提供開展培訓(xùn)工作的費(fèi)用，包括購買必需物品的費(fèi)用、下鄉(xiāng)送課的交通費(fèi)和就餐費(fèi)等，并對培訓(xùn)活動開展好的幼兒園教師給予物質(zhì)獎勵；一半費(fèi)用用于支持和獎勵學(xué)前班教師，包括補(bǔ)貼他們參加培訓(xùn)時(shí)需要的交通費(fèi)和就餐費(fèi)，對優(yōu)秀學(xué)習(xí)人員給予物質(zhì)獎勵等。

(四)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園需要提高自身素質(zhì)

該地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的師資水平、教育保育、管理等方面的條件相對較好。但筆者也發(fā)現(xiàn)，該地很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園缺乏持續(xù)發(fā)展的基本條件，幼兒園示范和龍頭作用弱。特別是農(nóng)村稅費(fèi)制度改革后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園主要依靠收費(fèi)維持生存，經(jīng)費(fèi)少且不穩(wěn)定，幼兒園設(shè)施簡陋，中心幼兒園不斷呈下滑和萎縮趨勢，影響了其在農(nóng)村幼兒教育中培訓(xùn)學(xué)前班教師效果的發(fā)揮。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園本身存在的問題，除了依靠上級資助，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園需要不斷強(qiáng)化自身建設(shè)，因地制宜，完善機(jī)制，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，探索管理和保教方法，以保持在幼教管理、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健等方面的先進(jìn)性，更好地帶動學(xué)前班教師的發(fā)展。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼教實(shí)際，如幼兒教育發(fā)展不均衡。明了開展培訓(xùn)工作也是當(dāng)?shù)赜變航逃l(fā)展的需要，從內(nèi)心勇于承擔(dān)起培訓(xùn)學(xué)前班教師的重任。

篇3

中等師范學(xué)校和高等師范院校高年級學(xué)生到初等或中等學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的一種實(shí)踐形式。它是師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分。下面是小編為大家整理的見習(xí)期自我鑒定實(shí)習(xí)五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

見習(xí)期自我鑒定實(shí)習(xí)1教育實(shí)習(xí)是師范教育一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、在實(shí)習(xí)中，提高了我們的教學(xué)本事和綜合素質(zhì)，是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于提高從教技能，在我們身份轉(zhuǎn)換中健全心理素質(zhì);在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高專業(yè)素質(zhì);在禮貌教育中完美人格素質(zhì)。

二、離論聯(lián)系實(shí)際，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的本事，為畢業(yè)后走上工作崗位成為一名優(yōu)秀的教師打下必須的基礎(chǔ)。

三、同時(shí)，能夠檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才累經(jīng)驗(yàn)，并為自我能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

在新開街學(xué)校實(shí)習(xí)的這十五周的時(shí)間里，感受頗多。實(shí)習(xí)期間，我遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要球自我，努力為人師表。我出任了初二三班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼班主任，認(rèn)真完成了三方面的實(shí)習(xí)基本資料，具體情景如下、

1、教育工作實(shí)習(xí)方面

開學(xué)初期，來新開街學(xué)校，進(jìn)取主動向原班主任請教，了街班級了解情景，在明確教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)計(jì)劃后，立刻跟隨楊教師聽課，參加教研會議，小組內(nèi)試講，評課。我所在的班級，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。所以，在備課中，注重對基本知識和基本理論的強(qiáng)調(diào)。結(jié)合聽課的心得制定了教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了試講，得到了指導(dǎo)教師的肯定后，正式走上講臺。

走上二年三班的講臺時(shí)，不免有些緊張。這是第一次正式講課，還帶著緊張之為的些許激動。經(jīng)過精心備課，本節(jié)課還是取得了必須的成績，完成了各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，課程的講授得到了指導(dǎo)教師教師的好評，但同時(shí)也指出了我的不足，課下，我即使鑒定了自我的得失，并進(jìn)行反思。

在教學(xué)過程中我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，研究課程，改善教學(xué)方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自我的努力和指導(dǎo)教師的幫忙下，我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作取得了圓滿成功。

在實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真批改每一次學(xué)生作業(yè)及考試試卷，及時(shí)分析試卷，找出學(xué)生的知識不足，把握教學(xué)的重點(diǎn)。并且認(rèn)真完成實(shí)習(xí)教案十篇

2、班主任工作實(shí)習(xí)方面

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的同時(shí)，我還進(jìn)行了班主任工作實(shí)習(xí)。進(jìn)入新開街學(xué)校開始，我便張教師的指導(dǎo)下開展班主任工作。我深入初二三班了解情景，幫忙班主任教師開展各項(xiàng)工作，

開學(xué)初期，開展“新學(xué)期、新態(tài)度--我能行”主題班會，在新的學(xué)期開始，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到經(jīng)過努力而成功的喜悅。同時(shí)做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在“我能行”的態(tài)度中，朝著目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)期中期，開展“禮貌、禮儀”主題班會，培養(yǎng)學(xué)生禮貌禮儀須從此刻做起、從自身做起的意識，并為學(xué)校的和諧建設(shè)做出一份貢獻(xiàn)。五月中旬，在期中考試已結(jié)束而期末考試尚未到來之時(shí)，為謹(jǐn)防學(xué)生s思想松懈、學(xué)習(xí)放松，開展“成功捷徑--奮斗”主題班會。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)樹立正確的人生目標(biāo)，經(jīng)過各項(xiàng)小活動體會奮斗過程中帶來的成就感，為期末考試的復(fù)習(xí)鋪設(shè)一個良好的捷徑。

在實(shí)習(xí)工作中，我還著重做了幾位同學(xué)的思想工作，幫忙他們克服思想波動，在青春叛逆期，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并對其進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，等等。所以，在張教師的細(xì)心指導(dǎo)下，我學(xué)到了許多本上沒有的東西，積累了許多班級的管理方法，并有了必須的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，為日后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、教育調(diào)查與研究報(bào)告方面

進(jìn)入新開街學(xué)校之后，綜合新開街學(xué)校的現(xiàn)狀及學(xué)生特點(diǎn)我做了細(xì)致的分析，同準(zhǔn)備階段的教育調(diào)查計(jì)劃一并制定了本次教育調(diào)查的主題及調(diào)查步驟，展開教育調(diào)查，并同周邊的幾所中學(xué)的實(shí)際情景相結(jié)合，作了此次報(bào)告、

此次調(diào)查報(bào)告的方向重點(diǎn)是如何提高課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。我聽取了學(xué)生的一些意見，請教了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，查詢了有關(guān)資料，并結(jié)合了當(dāng)前《課程標(biāo)準(zhǔn)》完成了教育調(diào)查報(bào)告，報(bào)告得到了指導(dǎo)教師的認(rèn)可。

以上三方面的資料是我在實(shí)習(xí)期間完成的。回憶十五周的教育實(shí)習(xí)，使我深深體會到，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，是十分不容易的。除了本身應(yīng)具備淵博的學(xué)識外，其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)、以及衣著、動作神態(tài)等也是有講究的;當(dāng)然，我更是體會到了當(dāng)一名教師的歡樂與幸福。

與學(xué)生在一齊，我會回憶起自我中學(xué)時(shí)代，也會想起自我以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)我在講臺上書寫每一筆的時(shí)候，我都能覺察到自我臉上洋溢著幸福的微笑，因?yàn)?，我這么多年讀書學(xué)來的知識，最終找到了傳輸給他人的途徑，讓我自身有一種成就感。

見習(xí)期自我鑒定實(shí)習(xí)2__年級進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)教師，我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績看，授課效果還是十分不錯的。

比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作十分瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生則常常使教師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”必須要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

__年班主任的培訓(xùn)，由學(xué)校一名具有38年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行講座。他在講座中強(qiáng)調(diào)：應(yīng)對一個全球化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，應(yīng)對一場世界性的教育轉(zhuǎn)型，必然要帶來“中國新教育風(fēng)暴”。我國正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信息化時(shí)期的新教育轉(zhuǎn)型，人們也由單位人向社會人轉(zhuǎn)型──這就是新時(shí)代。當(dāng)前正在由“以教學(xué)為中心”向“以導(dǎo)學(xué)為中心”轉(zhuǎn)型，一個教師的時(shí)代正在成為歷史，一個全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生，這就需要我國1000多萬教師再培訓(xùn)、再充電，培養(yǎng)擁有健康人格的人，是教育者務(wù)必應(yīng)對的難題──這就是新教育。

作為實(shí)習(xí)班主任，我也在工作中不斷鑒定經(jīng)驗(yàn)。帶我的教師最常說的一句話就是：“對待學(xué)生，要打一巴掌揉三揉?！庇幸淮危嗬镉幸粋€同學(xué)上課睡覺，放學(xué)后我留下他談了將近兩個小時(shí)。起初是十分嚴(yán)厲地批評他，讓他明白上課睡覺是不對的，隨后語氣漸漸緩和下來，開始進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在將近兩個小時(shí)的時(shí)間里，我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟(jì)狀況，也聽他說了自我畢業(yè)后的打算，對他有了一個比較全面的了解。之后我又從側(cè)面了解到，這個同學(xué)是班里的“典型”，是班里最“活躍”的分子。有了對這個同學(xué)的全面了解，對我今后開展班級工作是十分有幫忙的。

體現(xiàn)教學(xué)工作的成果是講一節(jié)公開課，而體現(xiàn)班主任工作的成果則是開一次主題班會。我開的主題班會的題目是《花季、雨季──把握這天，展望明天》。這次主題班會所倡導(dǎo)的思想是“把握這天，展望明天”，也象征著“把握此刻，展望未來”。班會旨在讓同學(xué)們認(rèn)識到時(shí)間是寶貴的，就應(yīng)珍惜時(shí)間。激發(fā)同學(xué)們對珍惜時(shí)間的敬佩感，讓他們體會到因珍惜時(shí)間而獲得成功的歡樂。使同學(xué)們能夠做到珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，讓大家意識到珍惜時(shí)間在學(xué)習(xí)過程中的作用，規(guī)劃好自我的職業(yè)生涯。透過這次主題班會，很多同學(xué)都展現(xiàn)出了自我的才華。從風(fēng)度翩翩的主持人，到樂感十足的吉它手，所有同學(xué)都表現(xiàn)得很出色。同學(xué)們也從主題班會中學(xué)到了很多東西，不僅僅認(rèn)識到了時(shí)間的寶貴，也學(xué)會了怎樣珍惜時(shí)間。從同學(xué)們在班會后各方面的表現(xiàn)來看，主題班會到達(dá)了十分夢想的效果。

在這次教育實(shí)習(xí)中，我們這些實(shí)習(xí)教師都十分幸運(yùn)地趕上了兩個大型的活動。一個是全校的課間操比賽，我經(jīng)常帶領(lǐng)自我的班級利用中午休息時(shí)間和晚上放學(xué)時(shí)間練操，同學(xué)們都做出了很大的努力，最終在比賽中獲得了第二名，并且還獲得了全校的精神禮貌獎。另外一個比較大型的活動就是觀看“樂華”殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演出，這對全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強(qiáng)不息，以他們驚人的毅力改變自我的命運(yùn)，更何況是健全人呢同學(xué)們在觀看演出后都寫了自我的感想，表達(dá)了自我努力學(xué)習(xí)的決心。在這兩次大型活動中，我的組織、協(xié)調(diào)潛力都得到了鍛煉，得到了提高。在我們實(shí)習(xí)期間，學(xué)校召開了一次家長會，我作為實(shí)習(xí)教師在家長會上也對自我的工作和班級的狀況做了鑒定，會后也和個別家長進(jìn)行了談話，培養(yǎng)了自我作為教師和學(xué)生家長進(jìn)行溝通的潛力。

臨走的前一天，我們班的同學(xué)和另外一個班的同學(xué)進(jìn)行了一場足球友誼賽，我也上場參加了比賽，和同學(xué)們同場競技，比賽最終以2：2戰(zhàn)平。結(jié)果并不重要，過程才是最歡樂的。

在這次實(shí)習(xí)中，我的各方面潛力都得到了鍛煉和提高，這也會對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會不斷努力，攀登人生的最高峰。

見習(xí)期自我鑒定實(shí)習(xí)3作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟托枰拿髋c積累。首先，實(shí)習(xí)的第一周，我聽了指導(dǎo)教師和其他體育教師的課。對于每次的聽課，我都認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意各教師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自我的想法的差別，以吸收教師的優(yōu)點(diǎn)?？墒沁z憾的是，那里的體育教師上課都是讓學(xué)生活動的時(shí)間比較多，而教師的講解與示范的就很小。

過了兩天，我的指導(dǎo)教師就開始讓我上課了，那時(shí)候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自我做得不好。接下來的時(shí)間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于第一次寫教案的我，我真的有點(diǎn)不知所措，但經(jīng)過了一連幾個小時(shí)的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導(dǎo)教師很認(rèn)真的為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題，這樣我的第一份正式的教案最終過關(guān)了。

在教育實(shí)習(xí)過程中，我深深感覺到作為一名教師的辛苦，更感覺到作為一名教師的本事我還差很多。就寫完教案的第二天，我正式開始上我的第一節(jié)體育課，應(yīng)對學(xué)生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。

我對我的一節(jié)課上得還是比較滿意的。正當(dāng)我還以為上得能夠的時(shí)候，教師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個濕透了。教師很耐心地從我上課開始到結(jié)束下課中所存在的問題都一一指出來。

我的第一次課正式就這樣結(jié)束了，而第2到7次重復(fù)課中，我注意了前面的缺點(diǎn)，一節(jié)比一節(jié)上得更好，這也得到了指導(dǎo)教師的肯定。而在以后的課時(shí)中，我都按照自我之前所制定好的教學(xué)計(jì)劃來上課，由于一個星期上12節(jié)課，并且每節(jié)課指導(dǎo)教師都會或多或小給我指導(dǎo)，所以在這實(shí)習(xí)的幾個星期里，不但我的示范技能提高得很快，并且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。

在實(shí)習(xí)的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗(yàn)一個教師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開課，每一天都會忙個不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)教師請教，在備課當(dāng)中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開課的時(shí)候，實(shí)習(xí)學(xué)校的體育教師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的資料，也得到了教師的較高的鑒定。

雖然此刻的我與指導(dǎo)教師還不能相比較，可是我從指導(dǎo)教師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了許多運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我真的很感激我的指導(dǎo)教師。

見習(xí)期自我鑒定實(shí)習(xí)4來到七色光幼兒園一個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜，苦也甜，辣也甜!這并非是在作詩。這是我的切身體會，不是嗎那些祖國的花朵，在我們的培育下，有了自我的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎透過自我的努力，使我在半年的見習(xí)生活里提高很大。

隨著中國加入WTO組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰(zhàn)?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，誰在教育上領(lǐng)先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師，我由此感受到自我肩上的擔(dān)子之重。個性是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。我明白孩子是祖國明天的期望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上理解健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。

一、給學(xué)生創(chuàng)造一個歡樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍

好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白佳利教師、潘五妹教師和保育員鄭麗平教師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，可是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位教師給她們的愛，歡樂的游戲，歡樂的探索，歡樂的學(xué)習(xí)，歡樂的度過在幼兒園的每一天。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

二、在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)

1、在教學(xué)中，滲透專業(yè)的教育理論知識

在這兩個月的實(shí)習(xí)期間，我注意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，平時(shí)學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及各種基本技能等，在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用。第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多在學(xué)校沒有學(xué)過，沒想過的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小朋友學(xué)到知識，還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)中的可樂兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理。所以，平時(shí)我注意跟同學(xué)一齊交流教學(xué)心得，鑒定教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，遇到問題能用學(xué)過的理論進(jìn)行解決，對于新的教育理念怎樣運(yùn)用與實(shí)踐，大家經(jīng)常一齊學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一齊認(rèn)真研究教材，深入了解每個幼兒的實(shí)際狀況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組認(rèn)真試講，在教學(xué)過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛十分活躍，讓教育教學(xué)活動順利的進(jìn)行。觀摩課后，我們都注意跟指導(dǎo)教師交流和鑒定經(jīng)驗(yàn)，正如同學(xué)們說的：“每上一節(jié)課感覺都不一樣，自我駕駛課堂的潛力也有所提高?！?/p>

2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)教師們透過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的群眾生活。讓小朋友能安靜的聽教師講，跟同伴友好的說話，自我也會覺得很有成就感。所以，梁教師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們明白集中教育活動時(shí)間不僅僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是教師喊破喉嚨也無濟(jì)于事。在第一個集中教育活動時(shí)，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)資料、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫忙幼兒理解記憶。在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓到達(dá)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與教師和同伴交流，體驗(yàn)與他人進(jìn)行語言交往的樂趣，鼓勵學(xué)生用自我喜歡的方式簡單的表達(dá)感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡與伙伴說話，交流分享自我的喜悅，讓她們能歡樂的學(xué)習(xí)知識。而我們在指導(dǎo)教師的身上，學(xué)到很多課本上沒有的知識，明白在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，教師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛教師，相信教師，喜歡跟教師還有同學(xué)一齊游戲一齊學(xué)習(xí)，沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

三、認(rèn)真做好家園工作

這兩個月的實(shí)習(xí)讓我們第一次置身于社會活動中，與不一樣的家長打交道。和每一個小朋友搞好關(guān)系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一齊活動一齊游戲。這次實(shí)習(xí)我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了自我的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達(dá)潛力不強(qiáng)，綜合概括潛力仍缺。語速、語調(diào)，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學(xué)教育方面，專業(yè)知識的運(yùn)用未能嫻熟流暢的發(fā)揮，教學(xué)游戲活動不夠新穎。所以，回學(xué)校后，我們要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索幼兒課程教學(xué)新理念，為今后的教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一齊是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內(nèi)心對這份工作的熱愛越來越強(qiáng)烈，時(shí)也感到了沉沉的職責(zé)。在踏入解放軍報(bào)社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲，學(xué)習(xí)簡單的知識的場所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對它有了進(jìn)一步的了解。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和-諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。透過這個任務(wù)在活動中制定不一樣的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到歡樂，得到發(fā)展!

記得，有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點(diǎn)兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛(wèi)生，行為很不禮貌。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說:“教師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋，我無言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。

高爾基以前說過，‘愛孩子是母雞都能夠做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了?！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細(xì)細(xì)領(lǐng)會其中涵義。如今的我，腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。

見習(xí)期自我鑒定實(shí)習(xí)5我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是河源市和平中學(xué)，實(shí)習(xí)基本資料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本情景如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)28份，上課數(shù)31節(jié)，其中3節(jié)重復(fù)課;

2、班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級日常事務(wù)和組織班級活動;

3、教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

經(jīng)歷了為期8周的實(shí)習(xí)生活，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂，也深深地體會到了一名教師所肩負(fù)的職責(zé);在這些日子里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自我，為人師表，處處注意自我的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。

我教的是高一(10)班的數(shù)學(xué)，由于僅有一個班，所以我能夠花更多精力去教好這個班。見面會上，指導(dǎo)教師陳敏能就跟我說：“這個班的數(shù)學(xué)很差的喔……”10班原班主任梁智創(chuàng)教師也跟我介紹了，這兩年和中一向在擴(kuò)招，招了好些擇校生，今年高一年級有20個班，其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績將班級分為8個提高班和12個普通班，我們班是普通班，基礎(chǔ)比較差的。經(jīng)過兩天向教師的了解，從成績單的分析以及和學(xué)生的接觸，確實(shí)，這個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，就對于函數(shù)這一部分的知識掌握得很不好，很多同學(xué)連怎樣去確定函數(shù)都不會，很多簡單函數(shù)的定義域和值域也不會求，對于分段函數(shù)更是無從下手，我覺得對于這一問題的出現(xiàn)，是學(xué)生對函數(shù)[來源于99zuOwen.]的概念不理解，沒能抓住其重點(diǎn)以及其實(shí)質(zhì);還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的數(shù)學(xué)知識都沒有學(xué)會，對于這個狀況，真的不樂觀;還有學(xué)生向我訴苦：“教師，我初中數(shù)學(xué)都學(xué)得挺好的，為什么一到高中，我還是那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，可是就是成績跟不上去，很多題教師課堂上講我聽得懂，可是一讓我自我做，又不明白從何下手了?！睂τ谶@些學(xué)生，我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識能夠說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持

篇4

這短暫而又漫長的兩個月，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準(zhǔn)確“切”其脈。學(xué)生需要“愛心”。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師實(shí)習(xí)工作小結(jié)，請笑納!

教師實(shí)習(xí)工作小結(jié)1一、基本情況

大四下學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)是我們踏上工作崗位之前的崗前培訓(xùn)，是學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，更是學(xué)校到社會的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不長不短的兩個月實(shí)習(xí)對我來說，是正式進(jìn)入職場前的培訓(xùn)和試煉。在此期間，我充分體驗(yàn)到了作為一名教師的酸甜苦辣，同時(shí)我也體會到了當(dāng)一名教師肩負(fù)的重大責(zé)任。因此，腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷完善自我和超越自我便成為了我實(shí)習(xí)生活的主旋律。我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作。與此同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，我努力做到嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起，團(tuán)結(jié)協(xié)作，保質(zhì)保量的完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，塑造了山東師范大學(xué)的良好形象，為安家洼小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們留下來好的印象。

二、實(shí)習(xí)工作

人非生而知之，要求得知識，一靠學(xué)習(xí)，二靠實(shí)踐，離開了實(shí)踐，學(xué)習(xí)也就成了無源之水，無本之本。實(shí)踐離不開正確理論的指導(dǎo)，否則在實(shí)踐中就會彷徨、猶豫、無所適從;懂得了書本知識，有了理論，不付諸于實(shí)踐，知識、理論就又成了裝潢門面的東西。這是我在一個半月實(shí)習(xí)中的一點(diǎn)體會感悟?，F(xiàn)在將我在安家洼小學(xué)實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)：

在20__年3月1日，我以實(shí)習(xí)生的身份來到該學(xué)校實(shí)習(xí)。

在實(shí)習(xí)的前兩個月，經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)和觀察，深切地感覺到，做一個中小學(xué)老師真的很不容易，特別是班主任，但我下定決心，不管如何如何不容易，如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將普通而又平凡的教學(xué)工作做好?，F(xiàn)將自己前期的個人思想工作鑒定如下：教學(xué)工作方面：

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課。在這期間我聽了2個課任老師的課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

在這兩個月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的聽取老師們對我的評價(jià)和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。

班主任工作實(shí)習(xí)：

我們?nèi)昙壠甙嘤?1位學(xué)生，為了準(zhǔn)備好自我介紹，我到校第一天晚上，構(gòu)思和動筆寫了一份個人介紹。初次和同學(xué)見面，我與學(xué)生們交流了一節(jié)課的時(shí)間，回答了同學(xué)們比較關(guān)心的問題。接下來的時(shí)間，我經(jīng)常和原班主任李老師請教和交流有關(guān)學(xué)生的基本信息，特別是他們的興趣愛好及個性特點(diǎn)，很快根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃。交由原班主任劉老師審批。接下來，我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀、晚讀，搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。除了常規(guī)工作外，我還經(jīng)常針對學(xué)生的個性，興趣愛好找學(xué)生談心，聊天，傾聽他們的心聲。

教育調(diào)查和教育研究：

每周五我都會積極主動的參加學(xué)校組織的調(diào)研活動，認(rèn)真總結(jié)各位歷史老師提出來的問題與解決辦法，并且不斷的像各位老師請教關(guān)于教學(xué)方面的一些問題。

三、專業(yè)收獲

極嘗試，已經(jīng)由一名在校大學(xué)生成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃蝗嗣窠處煛Ｔ谶@個飽含收獲的時(shí)節(jié)，我的實(shí)習(xí)生活也時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在安家洼的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了。在這段時(shí)間里，我經(jīng)過不斷努力，積碩果累累，現(xiàn)將幾點(diǎn)歸納如下：

關(guān)于教學(xué)方面的收獲：首先，講課的條理要分明。在講授的過程中，教師還將難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)在授課中傳遞給學(xué)生，使學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，避免了學(xué)習(xí)的盲目性，進(jìn)一步地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

其次，尺度適中。教師在知識的講授上多傾向于趣味性，使學(xué)生了解相關(guān)的史實(shí)，增加學(xué)生的歷史修養(yǎng)。不僅要在相關(guān)的歷史環(huán)境中解讀知識、記憶知識，而且還要使學(xué)生做到活學(xué)活用，能自己思考解決一般的歷史問題。

再次，注意師生互動。沒有師生互動的課堂就如一潭死水一樣毫無生機(jī)可言，老師的教學(xué)好比一場獨(dú)角戲，而學(xué)生只是記筆記看書，不去思考，久而久之就會在學(xué)習(xí)上變得麻木。

關(guān)于實(shí)習(xí)班主任方面的收獲：讓我深刻體會到了作為一名班主任的不易，工作很瑣碎，很繁雜。我除了要教好自己的那門功課外，更要增加很多其他方面的工作，比如說課前紀(jì)律工作，辦理板報(bào)等等。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的過程中，由于該階段的學(xué)生都是00后的孩子，基本上都是獨(dú)生子女，沒受過什么挫折，吃過什么苦，心靈都還比較脆弱，但

較早接觸網(wǎng)絡(luò)文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，必須要用愛去開啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，另外，我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生交流一些網(wǎng)絡(luò)上健康新奇的東西，讓學(xué)生信任老師，才會多與老師談心，師生間敞開心扉，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能收到更好的教育效果。

在教育調(diào)查與研究方面的收獲是：我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生上課不認(rèn)真聽講、自我約束力、自控能力差等問題開展了“一帶一”幫扶活動等一系列活動來解決這些不良習(xí)慣，學(xué)生們親自參與到活動中來，極大地調(diào)動了他們的積極性，這項(xiàng)活動的進(jìn)行不僅使教學(xué)環(huán)境得到優(yōu)化而且教學(xué)成績也顯著提高。同時(shí)，一直以來我都堅(jiān)持參加每周五的歷史教研活動，使我教育教學(xué)方面的知識增長了很多。

四、實(shí)習(xí)體會與思想收獲

如今，我在各項(xiàng)課堂教學(xué)技能方面的水平都有明顯提升，這對我今后正是投身教育事業(yè)也有很大的幫助。

其次，我想就自己在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作的收獲談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

班主任工作一方面是基于學(xué)校對我們實(shí)習(xí)工作的要求，另一方面也是為了鍛煉自己在班級管理方面的能力。

本學(xué)期，我被委任為三年級七班班的班主任。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。在我看來，班主任是一個沉重的名詞，一旦它變?yōu)橐粋€動名詞，就意味著自己即將面臨學(xué)校里最高挑戰(zhàn)性，同時(shí)也最為耐久的工作。

學(xué)校本著對我們信任的態(tài)度，交付給我們下列一些班主任工作：協(xié)助所帶班級原班主任處理好各項(xiàng)日常事務(wù)，其中包括處理學(xué)生間的糾紛，調(diào)解矛盾;班級班風(fēng)建設(shè)和維護(hù);主持每周的主題班會并做好記錄;定期檢察班級衛(wèi)生工作;組織好每天下午的陽光體育活動;班級學(xué)生心理健康教育工作等。

經(jīng)過一段時(shí)間，我和班里的學(xué)生們熟悉了，對他們每個人的情況也有了基本的了解，也便于我班主任工作的順利開展。我的班級管理工作主要圍繞著以下四個方面開展：抓好班主任日常工作，了解學(xué)生的思想動態(tài)，組織和培養(yǎng)班集體，做好個別情況特殊學(xué)生的教育工作。一段時(shí)間下來，我的工作也小有成效。看著班里同學(xué)的進(jìn)步，再苦再累，我也覺得值得。

接下來，我想談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)期間的思想動態(tài)與感悟。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)里的實(shí)習(xí)生活當(dāng)然沒有在師大校園里的生活安逸舒適。雖然實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)盡量照顧我們的日常起居，但初到__，我們還是經(jīng)歷了一個適應(yīng)的過程。逐漸地，我們不再畏懼冬天的嚴(yán)寒，而是把全部的精力都投身到教學(xué)和班級管理中去;我們也學(xué)會了在每日粗茶淡飯中細(xì)細(xì)體驗(yàn)生活的苦辣酸甜。

回顧這兩個多月的實(shí)習(xí)生活，我感慨頗多。其中讓我感觸最終的是，對于每一位準(zhǔn)教師而言，頂崗實(shí)習(xí)都是一步重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的必需的環(huán)節(jié)。

通過實(shí)習(xí)，我們有機(jī)會接觸到與自己專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識，基本技能和專業(yè)知識，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。

通過這半年的實(shí)習(xí)，我在安家洼小學(xué)收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)也得到了很大的提升，體會到了作為一名教師的光榮和責(zé)任，以及明白了作為一名優(yōu)秀教師所要付出的艱辛和勞累。

在不久的將來，我會加倍努力，不斷進(jìn)取，爭取為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)!

五、問題建議

隨著改革開放和九年制義務(wù)教育方略的實(shí)施，農(nóng)村中小學(xué)教育取得了可喜的成績，但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村勞動力大量轉(zhuǎn)移及離婚率的上升，更多留守兒童和單親家庭的出現(xiàn)，伴隨而生或之前存在的問題也當(dāng)引起重視并及時(shí)解決。

一、現(xiàn)所處地區(qū)中小學(xué)的教育現(xiàn)狀及原因

近年來，隨著改革開放和九年制義務(wù)教育方略的實(shí)施，我國農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展取得了可喜的成績。然而，由于受傳統(tǒng)教育及體制的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村教育存在的經(jīng)費(fèi)緊缺、地區(qū)發(fā)展不平衡、應(yīng)試教育思想嚴(yán)重、過分追求升學(xué)率，忽略培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等問題逐漸成為農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸。為此，筆者就所在的桐木鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查。

1、教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

首先，從國家財(cái)政性教育投入來看，中國的教育投入水平，還低于欠發(fā)達(dá)國家的平均水平。20__年教育部公布的全國財(cái)政性教育投入占GDP的3.48%，這已是1993年以來我國教育投入水平最高的一次，從世界水平來看，發(fā)達(dá)國家是達(dá)到了5%左右，欠發(fā)達(dá)國家的比例是4.1%，我國的教育投入在全世界范圍來說還屬于低水準(zhǔn)。其次，教育資源分配不合理。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)設(shè)備缺乏，嚴(yán)重地限制了教師教學(xué)，從而影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生拓展知識面。如筆者所在的學(xué)校，雖然配備了少量多媒體教學(xué)儀器，但由于缺少必要的維護(hù)和儀器的落后，不少課程都無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。

2、師資力量薄弱

最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，由于農(nóng)村環(huán)境及生活條件較差，不能吸引優(yōu)秀人才，難以注入“新鮮血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師以解燃眉之急。另外，必要的教師輔導(dǎo)用書的缺少及新課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，使一部分教師在設(shè)計(jì)一堂課時(shí)往往感到力不從心。再次，由于農(nóng)村學(xué)校信息閉塞，使得許多教師不能完整系統(tǒng)地吸收、理解新課程實(shí)施中的思想、目標(biāo)及方法，僅憑為數(shù)不多的幾次課程培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)，所得十分有限，無法很好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

3、應(yīng)試教育色彩濃郁，師生不堪重負(fù)

由于舊人才觀，質(zhì)量觀的影響“以分論人，以分量才”的片面現(xiàn)象長期存在，社會評價(jià)學(xué)校的教育質(zhì)量是以升學(xué)率的高低作為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)教師的水平高低，工作好壞是以所教班級學(xué)生的升學(xué)度、合格率為依據(jù)，教師檢驗(yàn)學(xué)生是否獲得了系統(tǒng)的知識，甄別好學(xué)生與差學(xué)生，是以考試分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)則。上級管理部門不斷地組織統(tǒng)考統(tǒng)測，并且給各個學(xué)校排名排隊(duì)，至使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給教師加壓。學(xué)校為了在社會上留下好名聲，為了下一年能有較好的生源，想方設(shè)法提高學(xué)校的知名度。提高分?jǐn)?shù)和錄取率最直接，最有效的方法就是一切與經(jīng)濟(jì)掛鉤，與晉升考核掛鉤，用經(jīng)濟(jì)這根杠桿來達(dá)到這一目的，于是就設(shè)立高考獎、會考獎。達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，非但一分錢拿不到，還要在教師大會上點(diǎn)名挨批評，這樣一來，教師即使不為獎金，也要為面子拼命干。要想學(xué)生考得好，教師明知不符合教育規(guī)律，不利于發(fā)展學(xué)生個性，有礙于學(xué)生健康成長，卻還一味樂此不疲地采用“注入式”，“填鴨式”教學(xué)法，以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上重共性，輕個性;重理論，輕實(shí)踐;重模仿，輕創(chuàng)造。它嚴(yán)重制約了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，單靠死死地抓住學(xué)生，反復(fù)操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)，帶來的結(jié)果只能是高分低能。

4、初中學(xué)生流失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

除學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難這一主要客觀原因外，還有教師敬業(yè)精神差、教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)質(zhì)量低下等，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)進(jìn)而流失的一些主要原因。

5、留守兒童增多，缺乏必要的引導(dǎo)和良好的家庭環(huán)境

一直存在的城鄉(xiāng)二元狀況使大量農(nóng)民工選擇將孩子留在農(nóng)村，并托付給其他人照看。父母出去給留守兒童帶來的諸如心理關(guān)懷缺失，情感發(fā)育不良;脫離父母監(jiān)護(hù)，安全隱患凸顯;智力發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)成績不佳;缺乏家庭管教，日常行為不良等問題十分嚴(yán)重。

二、對策

“百年大計(jì)，教育為本”，教育發(fā)展必須依靠國家和各級政府的主導(dǎo)作用，加大和重視教育投入;同時(shí)，教師和家庭也必須提高自身的教育水平和思想素質(zhì)，為農(nóng)村中小學(xué)生成長營造一個良好的教育氛圍。

1、加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。

首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個調(diào)查小組，查清農(nóng)村中小學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資待遇落實(shí)情況，對因負(fù)債建校舍的，要通過財(cái)政撥款支付，使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn);其次完善對農(nóng)村教育投資的監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、要，確保?？顚Ｓ?，并且還要力保各校將有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

2、建立穩(wěn)定的教師供給渠道。

一是每年聘用一批師范類大中專畢業(yè)生，補(bǔ)充“新鮮血液”;二是從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中選派部分教師下到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教;三是成立教育人才交流中心，統(tǒng)一管理，隨時(shí)向各農(nóng)村小學(xué)提供推介服務(wù)，使教師隊(duì)伍建設(shè)有“源頭”。

3、加強(qiáng)教師教育。

實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)際教學(xué)能力和接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，開展好教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，使教師成為學(xué)會學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模，成為全社會的表率。

4、端正學(xué)校辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

思想是行動的先導(dǎo)，觀念是行動的靈魂。農(nóng)村中小學(xué)教育要健康發(fā)展，從地方行政領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長、教師、家長，都要先從思想上認(rèn)識到小學(xué)教育對孩子一生的重要性，認(rèn)識到實(shí)施素質(zhì)教育對孩子發(fā)展的必要性，認(rèn)識到為高等教育輸送新生不應(yīng)成為基礎(chǔ)教育的惟一目標(biāo)。要通過各種媒體加大宣傳，將先進(jìn)教育理念深入人心;多給校長、教師提供一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會開闊視野。

5、一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實(shí)施力度，確保困難學(xué)生不會因貧失學(xué);

一方面要推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，確保學(xué)生不會因厭學(xué)而輟學(xué)。同時(shí)，要完善學(xué)校辦學(xué)水平評估機(jī)制，切實(shí)把“減負(fù)控輟”工作納入教育督導(dǎo)評估序列并不斷提高評價(jià)指數(shù)。從而把“減負(fù)控輟”工作納入政府、學(xué)校、家庭、社會四位一體的一盤棋工程，最大限度的控制學(xué)生流失。

6、整合政府、社會、學(xué)校、家庭的力量，解決好留守兒童教育問題。

一是政府要針對留守兒童現(xiàn)狀，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，改革現(xiàn)存的城鄉(xiāng)二元體制結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新現(xiàn)在教育模式，使留守兒童能夠盡量在城市享受到與城市兒童同等的教育;二是學(xué)校應(yīng)該開設(shè)針對留守兒童自立自強(qiáng)的課程，經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。并配備專業(yè)性心理教師，可以選取學(xué)校教師參加系統(tǒng)性培訓(xùn)，解決好留守兒童的心理問題;三是要凈化留守兒童周邊環(huán)境的空氣，嚴(yán)格控制網(wǎng)吧、游戲廳等場所的設(shè)立，多管齊下，為留守兒童創(chuàng)造有利的外部環(huán)境;四是外出的家長要經(jīng)常和子女聯(lián)系，關(guān)心其身心健康，尤其是要積極主動地和班主任、監(jiān)護(hù)人、家長及時(shí)溝通，共同配合他們作好留守兒童的教育工作。

教師實(shí)習(xí)工作小結(jié)2時(shí)間過得飛快，在疲勞與充實(shí)中，我順利地完成了兩個月的教育實(shí)習(xí)。

對于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識了這個職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，和每一個實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對一個班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生將理論知識付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際操作能力。這三個月的體驗(yàn)，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。

現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)

1、聽課：

因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校，對學(xué)生的知識水平、接受能力等細(xì)節(jié)情況不熟悉，實(shí)習(xí)學(xué)校首先安排聽課。此時(shí)此地的聽課，這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課，學(xué)習(xí)怎樣傳授知識，怎樣駕馭課堂。在這期間，我們聽了不同老師的課，感受到了每個老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：王艷彩老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明;王桂霞老師教學(xué)邏輯性很強(qiáng);尤其板書這方面各個老師都寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽課做筆記思考等;

我會積極聽課學(xué)習(xí)，并試著備課、試寫教案，并與指導(dǎo)教師的備課教案，進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，積極與指導(dǎo)教師交流想法以及心得體會，并請老師給與指導(dǎo)。這一舉措，使我受益匪淺。在指導(dǎo)老師的教導(dǎo)幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重點(diǎn)難點(diǎn)，板書也比以前清楚多了，語言流利程度有所提高，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中?？墒亲鰝€好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。與此同時(shí)，我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、個人喜好、性格特點(diǎn)等，其中以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時(shí)還要批改班級的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)后我認(rèn)真分析每位學(xué)生的掌握情況，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識的程度，也可以讓對以后授課做個初步的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。批改作業(yè)使我對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識更加準(zhǔn)確。

2、上課：

聽課是一個鋪墊，是一個向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。剛開始，當(dāng)我們站在講臺上的時(shí)候，或多或少會有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位實(shí)習(xí)老師上課，同伴會進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他成員各抒己見，毫無保留地指出了這堂課的不足之處，特別是請指導(dǎo)老師，切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作。通過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我們大家學(xué)到了很多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心，才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

一般每次課上完后，我們小組都會仔細(xì)分析取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

情景再現(xiàn)、傳媒的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。

2、突出懸念，加強(qiáng)互動。

懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。

3、對比之中見真知。

對比的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得

出更為令人信服的結(jié)論。

4、多媒體輔助教學(xué)。

圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動。

3、課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間，我一共備了40個課時(shí)的教案，上了80節(jié)左右的課,并且經(jīng)常在自習(xí)課時(shí)去給學(xué)生做課外輔導(dǎo)。我認(rèn)真對待每一節(jié)課，每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，尋求最適合的方法傳授知識，并虛心向老師詢問細(xì)節(jié)問題。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯難懂的知識點(diǎn)。在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。

在教學(xué)過程中我總結(jié)出一點(diǎn)，上課不難，上好課才難。上好一堂課，需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。社會是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不斷進(jìn)步的，所以老師為了不落后于時(shí)代，也要不斷的充電、不斷的完善。我們要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，應(yīng)該學(xué)好理論知識，鍛煉自己的語言表達(dá)能力，不斷的提升組織能力與應(yīng)變能力等，不斷提升個人素質(zhì)，不斷完善各項(xiàng)能力，為成為優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。教學(xué)方面，得到了指導(dǎo)老師很多的指點(diǎn)和建議，特別對于基礎(chǔ)較薄弱的班級。首先，整個課堂知識點(diǎn)內(nèi)容要條理清晰，板書工整;其次，對自己所上內(nèi)容的重難點(diǎn)有個準(zhǔn)確的把握度。再次，授課過程中，一個知識點(diǎn)的傳授，應(yīng)該以什么樣的方式讓學(xué)生更容易接受，該值得研究。最后，批改作業(yè)是老師了解一個班級學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況的最好工具，因此，在每天的批改作業(yè)中我都很認(rèn)真的完成。

同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間，我也聽了很多優(yōu)秀教師的課，從他們身上，他們的課堂上也學(xué)習(xí)到了很多。明白了要讓一節(jié)課獲得理想的效果，首先，內(nèi)容要豐富多彩，并且對所上內(nèi)容非常的熟悉;其次，課堂紀(jì)律的維持很重要，一旦課堂哄鬧，那么這

節(jié)課將很難順利進(jìn)行下去;再次，教師在講臺上的語態(tài)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，以區(qū)分重難點(diǎn)，肢體語言應(yīng)該豐富、協(xié)調(diào)自然，語速要適中，那么課堂就會很順暢了;最后，老師要善于調(diào)動班級氣氛，利用邊角的時(shí)間，以彌補(bǔ)課后花更多的時(shí)間。

二、班主任實(shí)習(xí)工作

我們的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、學(xué)生做課間操、下午的課外活動和晚自習(xí)情況，并進(jìn)行一些主題班會的教育。

班主任工作方面，盡快熟悉每一個學(xué)生是必要的，這樣才能更好的與學(xué)生溝通交流，從而進(jìn)行班級管理?；艘粋€星期記下每一個學(xué)生的名字，并對他們有了一些基本了解。每天早上中午晚上去教室和學(xué)生交流一下他們的想法，對學(xué)習(xí)、對生活等方面的看法，鼓勵他們往好的、積極的方面發(fā)展，樹立自我信心。每個學(xué)生都有自己的個性，尤其是他們作為90后的一代，只有對學(xué)生充分了解后，施以正確的方法管理加以引導(dǎo)，才能使他們突顯自我優(yōu)點(diǎn)，在班級管理上才能達(dá)到預(yù)期的效果。班主任工作繁瑣卻意義重大，關(guān)系到每一個學(xué)生的成長。作為班主任，要平等對待每一個學(xué)生，要有足夠的耐心去教導(dǎo)學(xué)生，去引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道。這些方面，我們都有幸從班主任那里得到指點(diǎn)并學(xué)習(xí)到，這都將成為我們以后教師道路上的一筆寶貴財(cái)富。

在教學(xué)和班主任工作上，雖然得到了教學(xué)指導(dǎo)老師和班主任老師的肯定，但仍存在不足之處。比如教學(xué)上對時(shí)間的把握方面還有待加強(qiáng)，班主任工作上還要更積極主動接近學(xué)生等等。

三、實(shí)習(xí)教學(xué)反思

(1)同學(xué)們普遍感到應(yīng)更加注重加強(qiáng)我們的專業(yè)知識與師范生技能方面，特別是對于有明確當(dāng)老師的同學(xué)，這也為師范生在實(shí)習(xí)以至于以后的教學(xué)工作上做充分的準(zhǔn)備;

(2)到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為我們自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素;

(3)實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長的思想工作，為以后的班主任工二、教學(xué)感受

這次的教育實(shí)習(xí)，我的心得體會：

接近三個月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個組員來說，這都是一個提高自己、檢驗(yàn)自己所學(xué)的過程。三個月里，同學(xué)們在教學(xué)認(rèn)識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念，向一名優(yōu)秀的人民教師又邁進(jìn)了一步!

首先，我深感知識、學(xué)問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時(shí)也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣。

其次，我深刻地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。

這短暫而又漫長的兩個月，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準(zhǔn)確“切”其脈。學(xué)生需要“愛心”。教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛護(hù)，學(xué)生會產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，

總之，教學(xué)是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

通過這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對教學(xué)

的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。。通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了自信，堅(jiān)定了信念，大家的一個共同愿望就是：成為一名合格的人民教師，為祖國的建設(shè)添磚加瓦!

教師實(shí)習(xí)工作小結(jié)3轉(zhuǎn)眼間，一年的見習(xí)期即將結(jié)束?；仡櫝跎瞎ぷ鲘徫坏倪@一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和見習(xí)班主任工作，積極完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù).下面我把見習(xí)期的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

一、積極學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺悟

我深切地認(rèn)識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。因此，我關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。平時(shí)積極參加全校教職工大會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件;積極參與教育局組織的各種新教師培訓(xùn)活動。工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，在語文組里，我積極配合組長和其它老師搞好教研活動，并積極爭取機(jī)會提升自身素質(zhì)。我也時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對學(xué)生起到表率作用。2010年4月4日，我順利完成預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正程序，更讓我對感到身上肩負(fù)著的重任，永遠(yuǎn)忠誠于黨的教育事業(yè)!

二、貼近學(xué)生，努力提高班主任工作效率

得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的悉心安排，我任初一(9)班見習(xí)班主任，具有豐富班主任經(jīng)驗(yàn)的吳秀云老師成為我的指導(dǎo)老師。在吳老師的熱情指導(dǎo)下，我積極參與了班級的各項(xiàng)日常管理工作，并竭力協(xié)助班主任處理好班級內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)。一學(xué)年下來，班級班風(fēng)良好，在各項(xiàng)活動中，均取得了良好的成績。初一年級的學(xué)生處于思想的轉(zhuǎn)變期，自我意識不斷增強(qiáng)，班主任工作的開展過程中，特別要注意不同的策略。我在不斷向其他老教師請教、琢磨、實(shí)踐的過程中，掌握了一些班主任工作方法。平時(shí)，我也很有興趣地去閱讀相關(guān)班主任學(xué)習(xí)材料、優(yōu)秀書籍，注意全方位提高自己的工作水平。所寫德育案例《愛讓失竊案在陽光下消融》獲蘇州市班主任德育案例評比二等獎。

三、踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本學(xué)年，我擔(dān)任的是初一(9)、(10)兩班的語文老師，在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持做到“教學(xué)六認(rèn)真”。我能認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，認(rèn)真編寫教案。我也精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，盡量兼顧到各層面的學(xué)生，使每位學(xué)生學(xué)有所得深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。課后精心布置作業(yè)，盡量做到適度、適量。每一次作業(yè)都及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在上級領(lǐng)導(dǎo)“六認(rèn)真”檢查中得到肯定。

作為一名新教師，我廣泛聽課，聽取師傅陸秀亞的指導(dǎo)，也注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。這對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，我還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，如參加“實(shí)踐新課程，同伴互助”觀摩活動等，取長補(bǔ)短，收獲不少。當(dāng)然，實(shí)踐出真知，為了更好地提高教學(xué)水平，我兩學(xué)期都主動要求開設(shè)組內(nèi)公開課，聽取前輩的對癥指導(dǎo)，這使我更清楚地看到了自己在教學(xué)方面的不足之處，事后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。每次匯報(bào)課都幫助我更好地成長。同時(shí)，我注意扎實(shí)自己的基本功。獲市語文命題競賽二等獎。

以上就是我一年來的總結(jié)，作為一名新教師，最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，我將一如既往，以不懈的探索奮斗來回報(bào)學(xué)校對我的培養(yǎng)，成為一名合格的人民教師!

教師實(shí)習(xí)工作小結(jié)4轉(zhuǎn)眼間，從20__年8月參加工作至今已近一年，過去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤著收獲。現(xiàn)結(jié)合一年來的思想、工作等情況做以下總結(jié)。

一、積極學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺悟

我本著實(shí)事求是、勤學(xué)勤思的精神，努力做好活動期間的學(xué)習(xí)和活動，認(rèn)真撰寫讀書筆記，仔細(xì)聆聽專家講座，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并積極思考如何將科學(xué)發(fā)展觀的思想精髓恰當(dāng)?shù)赜糜谝痪€教育教學(xué)實(shí)踐中，以科學(xué)的思想為指導(dǎo)，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。

二、愛崗敬業(yè)，倡導(dǎo)優(yōu)良的師德風(fēng)尚

作為一名幼兒教師，應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，熱愛并尊重每一個孩子?！芭Τ蔀楹⒆觽兿矚g的老師”是我的工作目標(biāo)。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。”沒有水不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育者。實(shí)際工作中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的“池塘”，我以大姐姐的身份與孩子們建立了伙伴、朋友的關(guān)系，用愛去滋潤孩子們的心田。孩子們不小心撞到了別人，我耐心地告訴他今后要當(dāng)心;孩子搶玩具，我就給他講個故事，讓孩子明白要團(tuán)結(jié)友愛;孩子午睡搗亂，我就陪著他，拍著哄他進(jìn)入夢鄉(xiāng)。在歡樂平和的氛圍之中，孩子們特別開心，常常帶給我意想不到的快樂。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，我以孩子為主體，以孩子的終身發(fā)展為前提，讓孩子能跳一跳就摘到屬于自己的那顆果實(shí)。

三、踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

一年來，作為新教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。一年中，我每天踏實(shí)工作，在實(shí)踐、探索與反思中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

首先，在教育教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，寫好讀書筆記，學(xué)習(xí)幼兒教育新觀念，認(rèn)真開展體育課題的研究，并保質(zhì)保量的完成課題資料的撰寫工作。同時(shí)，積極參加學(xué)校開展的各種研修活動，通過觀摩、聽課、反思、研修，累計(jì)聽課七十余節(jié)，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，反思自己的課堂教學(xué)，找出自己的缺陷，找準(zhǔn)提升點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平。在幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)安排下，我非常有幸地與幼兒園的骨干教師拜師結(jié)對，師傅的業(yè)務(wù)知識和為人師表的品德修養(yǎng)，都是我學(xué)習(xí)榜樣。除此以外，我積極參加“小荷團(tuán)隊(duì)”組織的各個活動，在活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)，參與討論，一學(xué)年下來，我對“如何備課”、“如何進(jìn)行家訪”和“如何巧寫評語”等問題都有了進(jìn)一步的認(rèn)識和反思，也找到了自己在工作中存在的許多問題。在日常教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以“兒童為本”的教育理念來指導(dǎo)各個實(shí)踐活動的組織，面向全體幼兒，重視幼兒的個體差異，鼓勵幼兒在不同能力層次上都有所提高。

其次，在班級管理方面。作為一名年輕的班主任，我深知自己肩負(fù)的重任。第一次報(bào)名、第一次家長會、第一次家訪、第一次親子活動。無數(shù)個第一次，讓我體驗(yàn)班主任的百種滋味。一年來，我虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的治班策略，結(jié)合本班實(shí)際，探索出了一些適合本班幼兒特點(diǎn)的班級管理方法。為了讓小班的孩子盡快地適應(yīng)幼兒園的環(huán)境和生活，我和他們一起搭積木、做游戲，用親切的話語、和藹的態(tài)度來關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除他們心理的陌生感，讓他們逐步感受到集體生活的樂趣。接著，我注意把常規(guī)的建立落實(shí)到一日活動各個環(huán)節(jié)中，如：入廁、洗手、喝水、吃飯、午睡等，使每個環(huán)節(jié)都有序地進(jìn)行。通過一學(xué)年的共同努力，孩子們在自理能力、行為習(xí)慣等方面都有了很大的進(jìn)步，并在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)比賽中收獲頗豐。如：第一學(xué)期我班被評為“文明班”，環(huán)境評比中我班獲二等獎，講故事比賽中，有兩個幼兒分獲一、三等獎。在第二學(xué)期的小班幼兒自理能力比賽中，我班又獲得了第二名的好成績。

最后，在家長工作方面，我總是積極主動地與家長交流聯(lián)系，利用班級網(wǎng)絡(luò)平臺、QQ群、“家長園地”等渠道及時(shí)向家長提供信息資料，幫助家長隨時(shí)了解班級情況。每個月的親子活動也都豐富多彩，就拿本學(xué)期來說吧。3月，我們請來了孩子們的媽媽、奶奶或外婆一起歡樂互動，共同為她們慶?！叭恕眿D女節(jié)。4月，我們邀請了豆寶們的爸爸媽媽來參加家長半日開放活動。家長們不僅看到了孩子們的區(qū)域游戲和晨間活動，還觀摩了兩個活動。5月的“健康節(jié)”期間，爸爸媽媽們又來參加了小班組親子運(yùn)動會，家長在和孩子一同參與的活動中，感受到幼兒園活動的特點(diǎn)，增強(qiáng)親子之間的情感交流。通過一年的家園聯(lián)系，我和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任和支持。

教師實(shí)習(xí)工作小結(jié)5時(shí)光如梭，一年的見習(xí)期即將結(jié)束。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教育，教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù).下面我把本年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)：

一、思想表現(xiàn)：

品德是決定一個人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)積極參加全校教職工大會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)配合組里搞好教研活動。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，平時(shí)和老師和睦相處，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)不忘幫助別人，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。

二、教學(xué)情況：

在教學(xué)工作中，我深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，取長補(bǔ)短，收獲不少。注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一年來,我在學(xué)校上了多次公開課.通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,并積極改進(jìn)。扎實(shí)自己的基本功。通過向老教師學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的基本功。

三、教育方面：

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。愛是教育的劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人師時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

我更深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用愛字改變他們，理解尊重信任他們。愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

作為一名老師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

四、努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。