教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文
時間:2024-01-16 17:51:28
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篇1
得到通知,我們參加了teta—2010年的教師培訓(xùn),問問老師朋友們:為什么教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)簡稱teta?是英文簡稱吧?t- teachers 教師 ; e- education 教育 ; t -technology 技術(shù);a-是什么?或許是authorware軟件(培訓(xùn)的意思吧?)
培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn),整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級專家的專題報告,有特級教師的教學(xué)展示,有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評。也有學(xué)員的互動討論,更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場教學(xué)片段的觀摩,使學(xué)員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此,對我們很多老師來講,這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。
在培訓(xùn)中,是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思,在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題,有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會:
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點之一,就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),不斷改進教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果,遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。
(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。 (1)
二、提升了理論水平,認識到科研的重要性
作為新教師,我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗,理論水平低,對自己的工作不善于總結(jié)歸納,現(xiàn)在,通過對教育研究的理解,基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認識到不能只做教書匠,而要做新時期的教育家,特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),我們不但認識了它的重要性,也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,教師要認真對待。
三、認識到繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標
這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,所以總覺著耽誤時間,不如讀讀書,備備課,這次,通過聽取了報告,真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標,提高了對繼續(xù)教育的認識。學(xué)然后知不足,這是我的一個體會。在培訓(xùn)中,專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了,工作方法也太單一了。在今后的工作中,我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去,做到課前有預(yù)設(shè)、有準備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課后抓反饋,進行反思,有必要的還要進行課后輔導(dǎo),促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。
培訓(xùn)結(jié)束了,再次感謝專家的指導(dǎo),同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師,道一聲:“你們辛苦了!謝謝!”
篇2
二、要謙虛謹慎,不要傲氣。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講,都必須謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強的大局意識、共同學(xué)習(xí)的意識,遇事多商量、多溝通,個人總結(jié),經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,<蓮 山課件>能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象――學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五 、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。作為新時期的特崗教師,教育系統(tǒng)中的新鮮血液,我們既要擁有我們的特色,還要繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)。在教學(xué)過程中,我們要有理性、感性、悟性靈性。我們還要學(xué)會反思與創(chuàng)新。讓反思成為一種習(xí)慣,要勇于反思、善于反思、樂于反思、即時反思。讓創(chuàng)新成為一種追求。
做為一名中學(xué)英語教師,在自己平時的教學(xué)過程中虛心學(xué)習(xí),及時總結(jié)經(jīng)驗彌補自己的不足及為重要。因為對于我們這些在教學(xué)一線從事中學(xué)英語教學(xué)工作的老師,每天每時都會產(chǎn)生疑問,只是苦于沒有理論引領(lǐng),對于在教學(xué)中產(chǎn)生的一些問題不能很好的進行解決。俗話說“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,我們要做合格的學(xué)者型教師,只有這樣,學(xué)生們才能喜歡聽我們的課,[ /article/list/list_17.htm]我們才能以自己的人格魅力贏得學(xué)生對自己的尊敬和愛戴。
篇3
一、培訓(xùn)概況
1、基本情況
2006年6月,我們2名主講教師參加了河北省第二期英特爾未來教育高級研修班。帶著一種新的教學(xué)理念,一種全新的授課方式,一份沉重的責(zé)任,回到了南皮。自此拉開了英特爾未來教育培訓(xùn)的帷幕。我們充分發(fā)揮團隊合作精神,集體備課,協(xié)作上課,有問題共同協(xié)商解決,通過摸索,順利完成了兩期英特爾50名教師的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)使學(xué)員認識到“英特爾未來教育”對貫徹新課程改革理念的重要意義,有利于他們在各自學(xué)校推進“英特爾未來教育”的理念和教學(xué)方式的實施,為培訓(xùn)后的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)我們采用了集中時間統(tǒng)一培訓(xùn)的形式,每期上滿6天,嚴格要求,堅持簽到簽退。
2、過程情況
為了保證培訓(xùn)效果和教學(xué)工作的順利完成,一是、我們英特爾培訓(xùn)辦公室提前起草了南皮縣英特爾未來教育培訓(xùn)方案,對英特爾培訓(xùn)的各項細節(jié)進行了界定。在10月份臨開班前,又專門召開了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)校長會,嚴肅強調(diào)培訓(xùn)的重要意義及各鄉(xiāng)校需要提供的各項保障。開辦前的輿論造勢做的比較到位,為培訓(xùn)的順利開展奠定了好的基礎(chǔ)。事實證明這樣做也是有效的。原來下達的指標,結(jié)果完成幾乎都不到一半,而今年由于力度比較大,基本完成了培訓(xùn)任務(wù)。二是、教學(xué)過程靈活創(chuàng)意。按著集體備課的思路,各位主講教師傾心指導(dǎo),創(chuàng)意設(shè)計。將精講和過程討論體驗相結(jié)合;教師自己演示和優(yōu)秀光盤學(xué)習(xí)相結(jié)合,有利地促進了參訓(xùn)教師的理解領(lǐng)悟。三是,嚴格管理,確保培訓(xùn)成效。教學(xué)中我們嚴格按照有關(guān)規(guī)定要求學(xué)員,對出勤及任務(wù)完成情況均做了嚴格要求。第一期培訓(xùn)未能完成學(xué)習(xí)任務(wù),要求第二期開課的時候繼續(xù)學(xué)習(xí),第二期為完成作業(yè)的延期學(xué)習(xí),整個培訓(xùn)過程所有學(xué)員均完成培訓(xùn)作業(yè)并及時結(jié)業(yè)。
“英特爾未來教育”培訓(xùn)不是一般意義上的計算機技術(shù)培訓(xùn),而是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的、以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn),學(xué)員計算機操作技能的強弱直接影響該項目培訓(xùn)的正常進行。因此,要求各學(xué)校嚴格按照項目培訓(xùn)標準選送學(xué)科教師。對于計算機基礎(chǔ)較差的學(xué)員,我們還安排專門的教師進行輔導(dǎo),以保證所有學(xué)員都能跟上培訓(xùn)的進度。
3、集體授課二、培訓(xùn)成效
我縣今年共培訓(xùn)學(xué)科教師50人,未來教育的理念給全縣教學(xué)改革與實踐探索注入了新的活力,嶄新的教育理念正在改變著培訓(xùn)教師的教學(xué)思維,一改傳統(tǒng)教學(xué)的舊面孔,令人耳目一新。在他們的輻射、帶動和影響下,英特爾未來教育必將成為教師爭先恐后,急于探索的教學(xué)方式。
1、通過培訓(xùn),多數(shù)學(xué)員認識到培訓(xùn)內(nèi)容符合新課程改革的需要,是課程改革新理念的可操作性實踐。尤其在解決問題起點,如何提出問題使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的起點,通過基本問題、單元問題的提出和問題提出時的角色轉(zhuǎn)換,使教師更加明確了如何以學(xué)習(xí)者為中心提出問題、探究性學(xué)習(xí);通過基本問題、單元問題的提出與分工,給出了一個實踐探究性學(xué)習(xí)的可操作性方法;在完成教學(xué)任務(wù)過程中,通過學(xué)員相互之間的資源共享,對單元問題的分工和合作,實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)等中小學(xué)教師迫切需要解決的問題方面,具有十分重要的促進作用。
2、用“英特爾未來教育”培訓(xùn)中的方式解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問題,得到教師們的認可。多數(shù)學(xué)員認為教學(xué)應(yīng)用的實際意義很大,并且認為收獲很多,改變了過去對多媒體課件評價時單純考慮為了應(yīng)用而應(yīng)用的問題,解決了制作多媒體課件費時多、實效小的問題,以及應(yīng)用軟件的掌握難度大等一系列的問題,真正實現(xiàn)了信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)的支持作用。
3、鍛煉了主講教師,增強了主講教師對“英特爾未來教育”的深刻認識。在備課和授課過程中,主講教師對“英特爾未來教育”課程的性質(zhì)、功能、方法的認識初步達到統(tǒng)一。
三、存在問題
1、主講教師需進一步統(tǒng)一認識、掌握教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)方式。
2、培訓(xùn)中反映出學(xué)員的電腦基礎(chǔ)程度不一,授課的時候教師不易掌握授課進度和難度。個別學(xué)員電腦基礎(chǔ)差,在學(xué)習(xí)過程中無法跟上進度,產(chǎn)生挫折感。在今后的培訓(xùn)前我們要進一步強調(diào)學(xué)員的電腦基礎(chǔ),并以此促進學(xué)員參訓(xùn)前的電腦基礎(chǔ)培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)中反映出部分學(xué)員觀念轉(zhuǎn)換較慢,不會按照學(xué)生的特點來提出問題,同時參訓(xùn)時多數(shù)學(xué)員的精力主要放在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面,忽略了對培訓(xùn)理念的理解和應(yīng)用的實踐研究。今后的培訓(xùn)中應(yīng)當在教師的教學(xué)和案例中注意引導(dǎo)、示范,加強對培訓(xùn)理念應(yīng)用的實踐指導(dǎo),促進學(xué)員觀念轉(zhuǎn)變和應(yīng)用能力的提高。
4、加強對學(xué)員的評價體系標準的研究,目前的評價體系操作性不強,不利于結(jié)合實際對學(xué)員們評價。希望通過研究重建對學(xué)員的評價標準體系。
5、加強對培訓(xùn)后應(yīng)用情況的調(diào)查和研究,建立對課堂教學(xué)和課后實踐的跟蹤調(diào)查體系和標準,保證教學(xué)效果落在實處,同時可以根據(jù)反饋對以后的培訓(xùn)進行必要修改。
四、學(xué)員反饋:
培訓(xùn)結(jié)束后我們對學(xué)員反饋表進行了數(shù)據(jù)分析,分析發(fā)現(xiàn),對于“未來教育”培訓(xùn),大多數(shù)教師是持肯定態(tài)度的,雖然短短幾天很累,但認為獲得了很大的提高,基本可以總結(jié)為以下幾方面:
1. 接受了新的教育理念,更有效地促進了課堂教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、策略、模式等的革新。
2. 計算機應(yīng)用能力顯著提高。
3. 學(xué)會多方位、多角度看待多媒體,體會到多媒體、網(wǎng)絡(luò)對于教學(xué)的應(yīng)用。
4. 體味并接受了這種全新的培訓(xùn)模式。
五、 反思總結(jié)。
篇4
有幸參加了廣西教育學(xué)院舉辦的中英基礎(chǔ)教育技術(shù)的培訓(xùn),盡管條件有點艱苦:在5天的學(xué)習(xí)過程中,在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓(xùn)還是有了不小的收獲的:
1、重新做了一回學(xué)生,自己更能體會到做學(xué)生的感受。首先,學(xué)生的主動性決定則學(xué)習(xí)的效果,比如,有這次培訓(xùn)中,有的學(xué)員并不主動,等著老師的講解,由于課時很緊湊,有些教學(xué)環(huán)節(jié)很快,有的跟不上。我先前也有這種感受,為了能適應(yīng)上課的速度,我做好預(yù)習(xí),許多問題基本上能自己解決,在小組交流中,可以發(fā)言。發(fā)現(xiàn)自己上課有時的確有種快樂。我一定要把這種感受與我的學(xué)生分享。
2、在本次培訓(xùn)過程中,課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。在本次培訓(xùn)中,課堂中主要是真正體現(xiàn)學(xué)員為主。在培訓(xùn)前我們所有的學(xué)員就開始在老師的引導(dǎo)下,分成觸摸組合、海鷗組合、快樂五組等幾個小組。后面課堂中,就按著"情境-問題-任務(wù)-小組合作(個人先看,再小組交流)-小組展示-結(jié)果評價"的步驟去學(xué)習(xí),我在整個過程中,作為學(xué)員的感受是,自己有充分的思考空間,也有,更重要是在小組合作中體會合作交流的快樂?;仡^想想,近段時間上課自己顯得很累學(xué)生也很累,效果也不明顯,不知不覺中,自己似乎還是回到了傳統(tǒng)的"滿堂灌"的教學(xué)方式中。學(xué)習(xí)的這幾天,剛好給自己更多的反思時間,回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學(xué)模式開始。
3、由于平時自己就比較喜歡多媒體輔助教學(xué)輔助這種形式,而且在這方面也積累了一定的經(jīng)驗。這次教育考核培訓(xùn)為自己提供了更科學(xué)的理論指導(dǎo)。原以為這次是什么電腦培訓(xùn),但經(jīng)過培訓(xùn),我才發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)培訓(xùn)更注重先進教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓(xùn)。只是先進的教學(xué)理念、方法是需要先進的教學(xué)技術(shù)作為支撐的。這次培訓(xùn)學(xué)的教學(xué)理論還比較多,而我印象最深,也較感興趣的是對于"授導(dǎo)型教學(xué)"和"探究型教學(xué)"兩種模式的理解和運用。關(guān)于授導(dǎo)型教學(xué),其中亮點就是教案的編寫,相對于我們過去的傳統(tǒng)教案它對于實際教學(xué)更具有現(xiàn)實可行性和科學(xué)性。主要是授導(dǎo)型教案多了幾項內(nèi)容:如學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)重難點的解決措施、理論依據(jù)、教學(xué)流程圖等,從教學(xué)的開始到時結(jié)束,教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚,同時在教學(xué)過程中的各個因素都考慮很是全面。這樣的教案經(jīng)常寫不但對自己的教學(xué)有幫助,而是對自己理論水平也是一個提升。只是這樣的教案是需要花費更多的時間,對教師的理論水平要求更高。今后工作我可以嘗試寫多一些這樣的教案。關(guān)于探究型教學(xué),其實自己并不算陌生,早在學(xué)校的課題研究中就曾多次探討這種教學(xué),而我在教學(xué)中也曾嘗試運用過這樣的教學(xué)。比如小組合作形式的教學(xué),學(xué)生自己質(zhì)疑、探究、自己解疑等教學(xué)方法,似乎不同程度上給學(xué)生自己探究的過程。然而這次的學(xué)習(xí),我對探究型教學(xué)有了更科學(xué)的認識。并基本上大概了解"情境--任務(wù)--過程--資源--評估"這樣的模式。這對于教學(xué)實踐是具有現(xiàn)實的指導(dǎo)作用的。反思過去自己的教學(xué)中,在于評估這方面幾乎沒有,這方面可以作為今后教學(xué)理論學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容。
總之,這次的培訓(xùn),讓我學(xué)到許多先進的教育教學(xué)理論,同時讓我有了更多時間反思自己教學(xué)的機會。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進的理論更有意義。它讓我明白,不能只會埋頭苦干,在實踐過程中,必須要加強理論的學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,在實踐中不斷創(chuàng)新,才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個臺階。
篇5
一、提高認識,加強學(xué)習(xí)。通過開展社會主義法治理念教育活動,我院干警政治思想素質(zhì)有了進一步提高,執(zhí)法觀念上有了一個明顯的改進。今年以來,我們堅持把建設(shè)一支政治強、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、紀律嚴的檢察隊伍作為干警思想建設(shè)的重要任務(wù)來抓,一是抓好政治理論學(xué)習(xí)。年初制定了院黨組中心組學(xué)習(xí)計劃和全院政治理論學(xué)習(xí)計劃,堅持中心組的學(xué)習(xí)和每周五全院干警的政治學(xué)習(xí),有針對性地開展理論學(xué)習(xí),以促進全院各項工作的順利進行。二是開展了社會主義榮辱觀教育活動。我們以“踐行八榮八恥,維護公平正義”為主題,深入開展社會主義榮辱觀教育,采取辦班培訓(xùn),堅持周五學(xué)習(xí)制度。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視,真抓實干。
在培訓(xùn)活動中,我院舉辦了社會主義法制理念教育培訓(xùn)班。檢察長親自安排、動員、部署,并結(jié)合檢察實踐,從法治理念提出的背景、內(nèi)涵和檢察機關(guān)強化法律監(jiān)督的途徑和方式,進行了專題講座。在教育活動中,我院通過學(xué)習(xí)、討論、提高了認識,統(tǒng)一了思想,明確了工作目標,制定了切實可行的工作措施,并結(jié)合上級院制定的工作目標,卓有成效地開展了案件偵查,法律監(jiān)督等各項工作。
三、統(tǒng)一思想,積極開展社會主義法治理念教育活動
我院按計劃舉辦了“社會主義法治理念”和“踐行八榮八恥,維護公平正義”為主題的座談會,全院檢察干警紛紛發(fā)表個人意見,談學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段中的心得體會;座談會上,黨組成員帶頭發(fā)言,從個人的思想、作風(fēng)、生活和工作實際,談?wù)J識,講體會,查找不足,并制定了加強公德教育、嚴格機關(guān)作息等制度。在開展社會主義法治理念教育活動中。我們從五個環(huán)節(jié)入手開展社會主義法治理念教育活動:其一是開展好社會主義法治理念的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。針對部分干警執(zhí)法觀念陳舊落后的實際,制定了社會主義法治理念教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃,確定每周五下午為固定學(xué)習(xí)時間,其他時間另行安排的方式進行學(xué)習(xí)培訓(xùn),有計劃按步驟地組織學(xué)習(xí)。其二是開展好社會主義法治理念的理論研討活動。為了更好地促進干警的學(xué)習(xí),我們要求干警一邊學(xué)習(xí),一邊實踐,一邊開展理論調(diào)研活動,年內(nèi)每名干警都要完成二篇以上理論調(diào)研文章,每名干警參加集中培訓(xùn)不少于10天。其三是重點研讀了《社會主義法治理念教育讀本》和中央、省委領(lǐng)導(dǎo)同志的有關(guān)講話;認真學(xué)習(xí)同志關(guān)于社會主義道德“八榮八恥”的論述以及、賈春旺的講話精神,把社會主義榮辱觀教育作為一項重要內(nèi)容貫穿于教育之中;同時對“依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)”等專題進行了分解學(xué)習(xí)。其四是本院政研室充分運用廣播、電視等新聞媒體和檢察宣傳陣地,大力宣傳我院開展教育活動的重大意義和教育活動,充分利用當?shù)孛襟w和各種宣傳陣地,營造良好的思想輿論氛圍,把我院教育活動不斷引向深入。其五是結(jié)合實際開展好下一步查擺整改工作。院黨組要求全院干警要以高度的責(zé)任感和使命感把這項工作切實抓緊抓好,采取自查、互查、上下幫查、面向社會開門查等形式,認真查找差距和不足,研究制定整改措施,不斷提高檢察機關(guān)的執(zhí)法公信度。為更好地開展下一步教育活動打下了基礎(chǔ)。
篇6
一、
指導(dǎo)思想
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程,提高全體教師,特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平,我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,努力是教師了解前沿理論動態(tài),拓展新的教育基礎(chǔ)理論,擴大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面,學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果,研究幼兒園教育教學(xué)活動的規(guī)律,增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特征和自身教育教學(xué)專長。
二、
培養(yǎng)目標和任務(wù)
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》,從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學(xué)習(xí),通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn),力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級骨干教師隊伍。
三、
培養(yǎng)對象
幼兒園全體教師,重點指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機、樂于進去、奮發(fā)向上,大有希望的隊伍,我們對青年教師的培訓(xùn),堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為她們成長創(chuàng)造良好的條件,促使她們上一個臺階。
四、
具體工作措施
(一)加強全體教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育文件,學(xué)習(xí)先進的教育理論,學(xué)習(xí)心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
(二)
通過以老帶新結(jié)隊子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教師的素質(zhì),因此,我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。在培訓(xùn)中,我園仍將以“以老帶新,以優(yōu)帶新,以學(xué)促新”等方式,牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作,共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過對青年教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進青年教師的業(yè)務(wù)水平。
(三)加強教科研培訓(xùn),提高青年教師的教研能力。
成立幼兒園課程研究小組,青年教師積極參與教育科研,引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動,展開教育教學(xué)的研究,學(xué)期結(jié)束做好各項總結(jié)。
(四)狠抓教學(xué)常規(guī),在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。
(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作,緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作,將提高服務(wù)質(zhì)量,服務(wù)態(tài)度,服務(wù)水平作為重點,力爭使人員素質(zhì)得到提升。
附:教師培訓(xùn)活動安排
月份工作安排
三月份安排安全教育培訓(xùn)。
四月份幼兒常見疾病及預(yù)防培訓(xùn)。
五月、六月份安全部分老師去市里培訓(xùn)。
八月份幼兒園全體教職工師德培訓(xùn)培訓(xùn)。
九月份廚師食品安全培訓(xùn)、交通安全教育培訓(xùn)。
十月份保育員的技能培訓(xùn)、開展教師教研活動。
十一月份安排部分老師去市里培訓(xùn)、全體教職工進行戶外拓展活動。
元月份檢查教師教案、教育筆記。上交各項學(xué)期工作總結(jié)。
篇7
第一條為了規(guī)范我縣小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理,全面提高小學(xué)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)〔*〕2l號)、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》(〔*〕28號)和《廣西壯族自治區(qū)人民政府貫徹落實國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定的意見》(桂政發(fā)〔*〕192號)《國家教育部(原教育委員會)頒發(fā)的小學(xué)管理規(guī)程》、《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》的精神,結(jié)合我縣實際情況,特制定本辦法。
第二條本辦法中“教育教學(xué)業(yè)務(wù)”主要指小學(xué)內(nèi)部的教學(xué)工作、德育工作、科研工作、學(xué)生管理、教師培訓(xùn)等方面的業(yè)務(wù)。
第三條小學(xué)的工作重點是教育教學(xué)工作。學(xué)校管理的方方面面都要服從和服務(wù)教育教學(xué)工作。
第四條本辦法適用縣內(nèi)城區(qū)小學(xué)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、各村小學(xué)及社會力量辦學(xué)的小學(xué)。
第二章管理體制
第五條根據(jù)我縣小學(xué)校點數(shù)量多、分布廣的特點,小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理實行“以縣為主”的管理體制,縣教育主管部門直接管理各中心小學(xué),中心小學(xué)直接對縣教育主管部門負責(zé);縣通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)管理各村小學(xué)和社會力量辦學(xué)的小學(xué),各村小學(xué)和社會力量辦學(xué)的小學(xué)直接對中心小學(xué)負責(zé)。
第六條縣對小學(xué)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理機構(gòu)或部門有:縣教育局教育股、教育局秘書股、教育局教研室、教育局電教站、教育局儀器站等,由教育局教育股協(xié)調(diào)管理。
第七條鄉(xiāng)鎮(zhèn)對小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理的機構(gòu)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)是縣教育部門領(lǐng)導(dǎo)的教育機構(gòu),同時又是協(xié)助縣教育部門對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)實施管理的事業(yè)機構(gòu);是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理的中心,同時也是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)研究的中心,對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)具有組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控的職能。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。
第八條縣、中心小學(xué)、村小學(xué)三級要根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理體制的改革,進一步建立健全小學(xué)管理制度,確保全縣小學(xué)教育事業(yè)健康有序發(fā)展。對認真履行職責(zé)的優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師應(yīng)予獎勵。
第三章工作職責(zé)
第九條小學(xué)各學(xué)校在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理方面的主要職責(zé)如下:
(一)堅持社會主義辦學(xué)方向,全面貫徹黨和國家的教育方針,嚴格按照國家教學(xué)課程計劃開齊課程,上足課時;按照課程標準的要求,加強和改進課堂教學(xué),全面提高學(xué)生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)建立健全學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理制度,保持良好教學(xué)秩序。嚴格執(zhí)行課程表、作息時間表。確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn),完成各項教育教學(xué)任務(wù)。
(三)健全學(xué)籍管理制度加強學(xué)籍管理。認真執(zhí)行學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定,學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)完備。逐步取消留級制度嚴格控制學(xué)生輟學(xué),鞏固和發(fā)展“普九”成果,促進全縣教育的健康、快速發(fā)展。
(四)積極組織開展校內(nèi)教育教學(xué)改革和教育科研課題研究,廣泛開展校內(nèi)聽課評課活動,努力探索小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)律,總結(jié)推廣教育教學(xué)改革的成功做法和經(jīng)驗。
(五)嚴格貫徹執(zhí)行縣頒布的教學(xué)常規(guī),督促教師扎扎實實做好每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,通過多種形式測評教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
(六)切實加強學(xué)生教育和管理,積極開展學(xué)生思想教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等教育活動,提高學(xué)生的思想素質(zhì)、法制觀念和安全保護意識,促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。德育工作要同家庭教育、社會教育相結(jié)合。
(七)應(yīng)重視體育和美育工作。認真上好體育課、音樂課、美術(shù)課。學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生每天有一小時的體育活動時間。美育要結(jié)合學(xué)生日常生活,提出服飾、儀表、語言、行為等審美要求,培養(yǎng)健康的審美情趣。
(八)積極參加縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織開展的課堂教學(xué)改革研討、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研等活動;積極協(xié)助縣級教研室部門和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)在本校開展教研活動。
(九)加強本校教師的教育、管理和培訓(xùn),大力抓好教師的思想教育和職業(yè)道德教育,積極鼓勵和督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和其他形式的學(xué)歷培訓(xùn),提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
(十)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),每學(xué)期的工作計劃和工作總結(jié)要上交教育局教育股,教研計劃和總結(jié)要上交縣教研室。各村小學(xué)的工作計劃和總結(jié)要上交本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)。
(十一)積極完成縣教育部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)布置的其他工作任務(wù)。
第十條鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理方面,除了要履行以上的職責(zé)外,還要履行如下職責(zé):
(一)發(fā)揮辦學(xué)示范作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要依法依規(guī)辦學(xué),不斷提高管理水平和教育質(zhì)量。在教育教學(xué)管理、教育科研、教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、校園安全衛(wèi)生、“兩基”鞏固提高等方面成為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)的示范,帶動全鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的發(fā)展,促進全鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(二)發(fā)揮小學(xué)教研中心作用。小學(xué)教研以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為中心,全鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研活動由中心小學(xué)組織實施。在中心小學(xué)校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由中心小學(xué)教研組牽頭,組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師開展教育教學(xué)研究課、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、課題實驗、經(jīng)驗交流、教學(xué)基本功訓(xùn)練、專題研討等教研活動。中心小學(xué)校長、輔導(dǎo)員等領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有計劃地深入各小學(xué)聽課、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和學(xué)校管理.
(三)發(fā)揮小學(xué)教師進修培訓(xùn)基地作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育的基地.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)負責(zé)制定并實施本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育計劃,并有針對性地組織教師參加培訓(xùn)進修,更新教育觀念,提高教師職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力.
(四)加強小學(xué)生學(xué)籍管理。建立全鄉(xiāng)鎮(zhèn)適齡兒童檔案,掌握全鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)年適齡兒童人數(shù),嚴格控制學(xué)生輟學(xué)。己入小學(xué)的兒童,在中心小學(xué)造冊建立學(xué)籍檔案,并于每年9月底前報一份到縣教育局教育股備案。
(五)負責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理、“兩基”檔案收集和管理等工作。
(六)協(xié)助和配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府履行義務(wù)教育辦學(xué)責(zé)任,促進本鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展。做好組織發(fā)動學(xué)生入學(xué)、維護學(xué)校治安和安全、校舍建設(shè)等有關(guān)工作。
(七)在縣教育部門的指導(dǎo)下,負責(zé)小學(xué)畢業(yè)考試命題和組織考試等工作,配合做好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。
(八)完成縣教育部門布置的其他工作任務(wù)。
第十一條縣教育局、教研室、電教站、儀器站在小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理方面的主要職責(zé)如下:
(一)加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)。
(二)檢查督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)貫徹教育方針,執(zhí)行國家課程計劃,抓好學(xué)生的教育和管理工作,全面提高學(xué)生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)檢查督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各小學(xué)抓好學(xué)額鞏固工作,嚴格控制學(xué)生輟學(xué)率,鞏固和發(fā)展“普九”成果,促進全縣小學(xué)教育事業(yè)的健康、快速發(fā)展。
(四)指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織開展全鎮(zhèn)性的教研活動,總結(jié)推廣成功的做法和經(jīng)驗。
(五)督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)加強對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,督促各學(xué)校和各學(xué)科教師按照教學(xué)常規(guī)要求做好各項教育教學(xué)工作。
第十二條縣教育局的有關(guān)股室要根據(jù)新的小學(xué)管理體制,進一步明確各自的工作職責(zé),大力加強對小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理。
第四章管理制度
第十三條學(xué)校教育教學(xué)工作評價制度。學(xué)校要建立德、智、體、美全面評估教育質(zhì)量的科學(xué)標準,要通過多種形式評測教學(xué)質(zhì)量,不得以考試成績排列班級、學(xué)生的名次和作為衡量教學(xué)質(zhì)量、評定教師工作的唯一標準,充分發(fā)揮評價的促進發(fā)展的功能,使評價的過程成為促進教學(xué)發(fā)展與提高的過程。
第十四條教育教學(xué)工作調(diào)研制度??h每學(xué)期有目的、有計劃地開展小學(xué)教育教學(xué)調(diào)研不少于1次;鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期開展全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)研不少于2次。調(diào)研前要制訂出具體的調(diào)研方案,調(diào)研結(jié)束后要撰寫出調(diào)研報告,并送交教育局、教研室分管領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。
第*條校本教研制度。學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教研制度,有促進教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施。鼓勵教師參與教學(xué)改革,從改革實踐中不斷發(fā)展。各小學(xué)每周要組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、教學(xué)研究等活動不少于2小時(中心校每周星期一、三下午4∶00-5∶30,村小學(xué)每期星期一下午放學(xué)后,為活動時間),教師要做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。各中心小學(xué)每學(xué)期要集中全鎮(zhèn)各村小學(xué)的教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研活動不少于2次。每學(xué)期要組織不少于2次校際教研活動。
第十六條小學(xué)生專題教育活動制度。各小學(xué)每學(xué)期開展學(xué)生思想教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等專題教育活動各不少于1次。每次活動要事先做好方案,事后做好總結(jié)并形成書面材料。
第十七條教學(xué)常規(guī)檢查評比制度。全縣的教學(xué)常規(guī)檢查每三年1次,抽查每年1次;鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期抽查1次;學(xué)校每學(xué)期抽查2次。三級常規(guī)檢查,事前均要制訂出方案,檢查結(jié)束后要撰寫檢查總結(jié),并表彰先進的集體和個人,推廣成功的做法和經(jīng)驗。
第十八條課堂教學(xué)聽課評課制度??h教育局各股室干部每年深入學(xué)校聽課不少于20節(jié)。教研室教研員、中心小學(xué)業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員每學(xué)年深入學(xué)校聽課不少于80節(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于20節(jié),學(xué)校教師每學(xué)期不少于15節(jié),聽課后要進行評課。
第十九條課堂教學(xué)改革研究課制度。縣級每學(xué)年舉行全縣的課堂教學(xué)改革研究課活動不少于2次(由教研室小學(xué)組統(tǒng)籌安排);鄉(xiāng)鎮(zhèn)級不少于3次;校級語文、數(shù)學(xué)不少于10次,其他學(xué)科不少于1次。每次研究課事先都要制訂出方案,定出研究專題,事后撰寫活動總結(jié)。
第二十條教育教學(xué)改革經(jīng)驗交流會制度??h級的小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗交流會每年不少于1次(可結(jié)合有關(guān)會議進行);鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)經(jīng)驗交流會每學(xué)期不少于1次;校級經(jīng)驗交流會每學(xué)期不少于2次。
第二十一條教學(xué)質(zhì)量檢測制度。根據(jù)我縣在自治區(qū)立項的A類重點課題“農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查研究”的要求,縣每學(xué)期組織1次部分年級和部分學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量檢測。每次檢測必須精心組織,嚴格要求,深入分析,總結(jié)表彰。
第二十二條教育教學(xué)評比活動制度和優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教壇新秀評選制度。教學(xué)評比活動指教師的教學(xué)基本功比賽、論文評比、優(yōu)質(zhì)課(含班會課)評比、說課評比等活動??h級每學(xué)期不少于1次;鄉(xiāng)鎮(zhèn)級自行舉辦的活動,每學(xué)期不少于1次。每三年進行一次優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教壇新秀評選。每次活動事先要制訂出方案,活動結(jié)束后進行總結(jié)表彰。
第二十三條教育教學(xué)果獎勵制度。修訂完善《*縣小學(xué)教育教學(xué)成果獎勵方案》,按照方案的要求,每年表彰獎勵1次教育教學(xué)成果顯著的集體和個人,總結(jié)推廣先進的做法和經(jīng)驗。
篇8
關(guān)鍵詞:繼續(xù)教育培訓(xùn);更新理念;培訓(xùn)方法;總結(jié)反思
中圖分類號:G648 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2013)07-0018-01
縣級教師進修學(xué)校是承擔(dān)中小教師繼續(xù)教育工作的主體,作為一名縣級教師進修學(xué)校的教師,研究教師培訓(xùn)工作,提高培訓(xùn)質(zhì)量,促進教師專業(yè)化發(fā)展,為當?shù)亟逃虒W(xué)服務(wù)是我們應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。本文以作者多年的繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)驗和深入實際對參加培訓(xùn)教師的了解和研究,就如何提高教師繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量談點自已的觀點和方法以期和大家共勉。
1.培訓(xùn)者必須更新培訓(xùn)理念
1.1 要樹立以培訓(xùn)對象為中心的理念。培訓(xùn)者必須將培訓(xùn)對象的需求作為工作的出發(fā)點和落腳點,既要了解他們現(xiàn)實的需求,更要了解他們潛在的需要,還要去研究他們發(fā)展的需求,在培訓(xùn)的內(nèi)容、模式上,應(yīng)該尊重培訓(xùn)對象的選擇,在充分尊重培訓(xùn)對象的基礎(chǔ)上來確定培訓(xùn)方案,并在實踐中不斷完善、豐富。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念就要求培訓(xùn)者要尊重培訓(xùn)對象的現(xiàn)狀和需求,按需施教,這樣才能提高培訓(xùn)質(zhì)量。
1.2 要樹立培訓(xùn)者首先是一個研究者的理念。教師培訓(xùn),不僅是一項工作,更是一項事業(yè),是一門科學(xué),尤其是在新課程理念下的教師培訓(xùn)工作,呈現(xiàn)出許多新的理論和實踐問題需要面對、需要研究、需要探討。這就要求培訓(xùn)者首先要是一個學(xué)習(xí)者。要在新課程理念下轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)成果,只有首先成為一個學(xué)習(xí)者,才能做好培訓(xùn)者。同時培訓(xùn)者還是一個研究者和合作者。培訓(xùn)者必須要研究教學(xué)、研究培訓(xùn),要與團隊合作與培訓(xùn)對象合作,才能提高培訓(xùn)者的自身素質(zhì)和能力,促使其不斷探索教師培訓(xùn)工作的方法和規(guī)律,提高培訓(xùn)質(zhì)量。
1.3 要樹立培訓(xùn)對象是重要培訓(xùn)資源的理念。培訓(xùn)者在培訓(xùn)時不僅要開發(fā)文本、環(huán)境和社會資源,同時要將培訓(xùn)對象作為重要的培訓(xùn)資源,教師在其教育教學(xué)實踐中同樣創(chuàng)造了寶貴的經(jīng)驗,在培訓(xùn)過程中培訓(xùn)者要特別注重開發(fā)生成性的資源,這樣才能保證培訓(xùn)工作的實效性。要轉(zhuǎn)變將培訓(xùn)對象僅僅作為是被動的接受者的傳統(tǒng)觀念,要將培訓(xùn)對象作為重要的參與者和資源的提供者,要尊重他們的創(chuàng)造,尊重他們的經(jīng)驗,注意在培訓(xùn)中互動和交流時生成資源的捕捉和開發(fā)。
2.培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)立要具有科學(xué)性和現(xiàn)實性
2.1 設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容時要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。確立科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容是一項重要任務(wù),首先培訓(xùn)內(nèi)容的確立必須建立在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,調(diào)研結(jié)果要進行分析,要從有利于教師的專業(yè)化發(fā)展出發(fā)來科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,值得注意的是對象的需求往往從現(xiàn)實出發(fā),多是自己實際工作要碰到的難點和困惑,往往重操作、重技能、重現(xiàn)實的多,而對能力素質(zhì)的提高、考慮發(fā)展的需求較少。作為培訓(xùn)工作的組織者必須站在教師專業(yè)化發(fā)展的角度,既要注意教師現(xiàn)實的需求,又要考慮他們發(fā)展的需要,既要解決他們操作層面的問題,又要研究他們理論支撐和知識拓展的核心問題,總的來說,教師培訓(xùn)工作應(yīng)以提高實施新課程能力為突破口,建立一個循序漸進的培訓(xùn)內(nèi)容模塊,幫助培訓(xùn)對象建構(gòu)知識體系,促進其可持續(xù)的發(fā)展。
2.2 培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置的現(xiàn)實性。通過調(diào)查分析,在現(xiàn)階段教師培訓(xùn)內(nèi)容主要應(yīng)在下述幾個方面:現(xiàn)代教育理論,解決教師理論基礎(chǔ),以開拓視野,更新觀念、增強教育責(zé)任感和使命感;教育教學(xué)管理及班主任工作;新課程標準學(xué)習(xí),面對新的課程標準,開展新課標的基本理論學(xué)習(xí),讓教師們把握新課程的原則增強實施新課程的自覺性;教育教學(xué)技能訓(xùn)練,為老師上新課程理念下的展示課,啟發(fā)和引領(lǐng)教師去適應(yīng)和實施新課程教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性;教育教學(xué)研究,進行教育科研能力基本知識和方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,引導(dǎo)教師們立足崗位開展教育科學(xué)研究,不僅提高他們的研究能力,更重要的是通過研究和成果應(yīng)用,可以極大地推動教育事業(yè)的發(fā)展。
3.培訓(xùn)時要選擇有效的培訓(xùn)方法
培訓(xùn)方法是為培訓(xùn)內(nèi)容服務(wù)的,培訓(xùn)者在進行培訓(xùn)時要選擇科學(xué)合理、有效的培訓(xùn)方法。
3.1 反思性教學(xué)法。對教學(xué)經(jīng)驗的反思,即反思性教學(xué)。指教師憑已有的實際教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)勢,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,通過深入的思考觀察,尋求解決問題的方法和策略,以期達到自我改進、自我完善的目的。在教師培訓(xùn)中倡導(dǎo)反思性教學(xué),促進教師把實踐性知識與理論性知識融會貫通,反思重構(gòu),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3.2 教學(xué)案例研究法。教學(xué)案例研究法是通過對典型教學(xué)案例中的問題、過程的記錄與再現(xiàn)、反思與探討。培訓(xùn)中的教學(xué)案例研究活動能讓教師在短時間內(nèi)接觸并處理大量的教學(xué)實踐問題。教學(xué)案例讓教師進入特定的教學(xué)事件和情境之中,可以從多個角度進行思考,結(jié)合自身經(jīng)驗進行分析,產(chǎn)生豐富的、個性化的、創(chuàng)造性地解決問題的方案,從而反思自己的教學(xué)方案。教學(xué)案例研究的意義在于促進教師運用教育理論審視教育實踐,在真實背景和個人體驗基礎(chǔ)上,實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。培訓(xùn)者在分析教學(xué)案例時,不僅要從案例中指出理論要素,從經(jīng)驗上升為理論,更要從案例研究過程中使受培訓(xùn)者得到實踐性知識,得到改進自己教學(xué)實踐的啟示。
3.3 問題切入法。從培訓(xùn)對象本身存在的困惑出發(fā),結(jié)合培訓(xùn)目標,就某一帶共性的問題由培訓(xùn)者列出專題,在進行講座的前提下,將問題作為深入進行研討的專題,讓培訓(xùn)對象共同參與,這種研討有利于激活培訓(xùn)對象潛能,促進提高培訓(xùn)對象總結(jié)反思能力,還有利于教學(xué)雙方相互啟發(fā)、相互促進、共同提高。
4.要做好培訓(xùn)后續(xù)工作
篇9
[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育;教師能力;專業(yè)素質(zhì)
一、國內(nèi)職業(yè)教育教學(xué)水平情況
我國教師的教育教學(xué)水平得到了政府的重視。早在1999年,我國教育部就頒發(fā)了規(guī)定,把教師的教育教學(xué)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù)列為主要的培訓(xùn)內(nèi)容和類別。我國從2001年開始開展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作,幾年來,全國高校教育技術(shù)協(xié)作委員會積極組織培訓(xùn)工作的開展,成立培訓(xùn)工作委員會,組織制定了培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)大綱。編寫了培訓(xùn)教材并組織認證了一批適合培訓(xùn)的教材。逐步建立和完善高等學(xué)校教師培訓(xùn)的各項規(guī)章制度,如培訓(xùn)管理制度、證書發(fā)放規(guī)程和考核辦法等。組織和協(xié)調(diào)全國各高校的教育技術(shù)培訓(xùn)工作,授權(quán)有條件的高校成立教育技術(shù)培訓(xùn)中心,組織培訓(xùn)各高校培訓(xùn)中心的教師,進行資格認證等。
全國各地的院校為了提高教師的教學(xué)水平,都在積極開展教師的培訓(xùn)工作,很多院校都制定了一些促進培訓(xùn)的具體措施及培訓(xùn)計劃。雖然我國對教師進行系統(tǒng)的教育技術(shù)培訓(xùn)還處于起步階段。但現(xiàn)已基本建立起一套全國性的培訓(xùn)系統(tǒng),據(jù)“全國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會”統(tǒng)計。到2004年底為止,已在127所高校建立了教育技術(shù)培訓(xùn)中心。各培訓(xùn)中心積極組織培訓(xùn),共培訓(xùn)教師約30001人,頒發(fā)了培訓(xùn)證書1200多張。
二、國外職業(yè)教育教學(xué)水平情況
在國外的教育系統(tǒng)中,集中力量進行培訓(xùn)教師,借以提高教師的教學(xué)水平,被看做是政治機構(gòu)的行為,如教育部、國家科學(xué)技術(shù)顧問委員會“教育部教師培A中心”、“國家科學(xué)委員會”等。它們遵循從上到下具有政治官僚性質(zhì)的模式。面對教師的教學(xué)水平給教育領(lǐng)域所帶來的巨大影響,各國政府對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)都高度重視,在硬件配置、資金投入、培訓(xùn)管理等方面都采取了相應(yīng)的舉措來適應(yīng)這種變化。美國是世界上重視教師教育教學(xué)水平起步最早的國家。國家在教師教育技術(shù)培訓(xùn)方面做了大量的工作并卓有成效,這對我國的教師教育技術(shù)培訓(xùn)有重要的借鑒意義。
三、提高教育教學(xué)水平的途徑
1 注重提高師風(fēng)師德。應(yīng)認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,具備良好的師德。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力,僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣,教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。只有這樣,教師才能完成其教書育人的神圣使命。在教學(xué)中。要做到尊重學(xué)生,不以成績的好壞論學(xué)生的好與壞。同時要重視他們提出的意見,課堂上是師生,生活中是朋友。以對學(xué)生的信任,換得學(xué)生的信任。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。
2 注重提高教學(xué)理論。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)現(xiàn)代化教育意識與教育教學(xué)能力,用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來使自己能夠始終擁有新鮮的血液。新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式,給學(xué)生更多的思考空間,在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,如學(xué)生臨場應(yīng)變能力、學(xué)生自我表達能力、學(xué)生動手能力、學(xué)生獨立思考問題的能力。培養(yǎng)當前社會學(xué)生所需的學(xué)習(xí)能力、交際能力、動手能力,是我們教師應(yīng)有的責(zé)任。所以就要求我們教師必須要學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識,從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。從實際中學(xué)習(xí)關(guān)于教育理論的內(nèi)涵,閱讀相關(guān)的報紙雜志,網(wǎng)上瀏覽最新的教育理念。通過課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所得,真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。究教材,積極備課,認真上好每一堂課,及時做好課后反思,總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。
3 堅持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則,增強自己的管理能力。多聽校內(nèi)外的教師公開課,通過對比,發(fā)現(xiàn)其他教師的優(yōu)點,加以吸收融入到自己的教學(xué)中;同時也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式,來提高教師的業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論,以“生活化、情緒化”的課堂教學(xué)理念來進行教學(xué),充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣,重視學(xué)生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思和實踐,提高教學(xué)質(zhì)量,做一個有思想、有品位、有個性、有激情的合格的人民教師。在整個教學(xué)過程中,要注重對每節(jié)的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)。在教學(xué)過程中,時刻做到三個反思:教學(xué)前反思,教學(xué)中反思。教學(xué)后反思。在教學(xué)中還要意識到,立足于學(xué)生。從學(xué)生出發(fā),成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、推動者,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。定期總結(jié)教學(xué)過程,努力做到有所改進,有所沉淀,有所創(chuàng)新,為以后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗。
篇10
以下是本人在2009年度個人工作總結(jié)報告,希望各位領(lǐng)導(dǎo)及同事提出寶貴意見。
本人自任骨干教師以來,忠誠黨的教育事業(yè),全心全意貫徹黨的教育方針,在教育工作中,做好教學(xué)工作計劃,做到既教書又育人,始終把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,探索新課程改革的教學(xué)方法。積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),不斷充實自己,使自己成為一名優(yōu)秀教師。
我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論知識,為提高自身素質(zhì),我刻苦鉆研教材,努力將新的教學(xué)理念運用到自己的教學(xué)實踐中,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),自覺求知,從教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使課堂教學(xué)效率得到不斷提高。
認真?zhèn)湔n,及時批改作業(yè)是我多年一來一貫堅持的原則。每備一節(jié)課都要既備大綱,又備教材,還備學(xué)生。有時還要查閱大量的有關(guān)資料,有時還要請教老教師,虛心向他們學(xué)習(xí),直到自己覺得滿意為止。對學(xué)生的作業(yè)我總是認真細致的批改,連一個小小的錯誤我也不會放過。
在實際工作中,我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,時時處處以骨干教師的標準要求自己,無論在教育教學(xué)還是在課程改革中,我都努力學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗,并且經(jīng)常和年輕教師交流,在指導(dǎo)他們成長的同時,自己也學(xué)到了許多的教育理論知識,有多篇教育教學(xué)論文獲獎,2006年1月,申報的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的實施與研究》被批準為莒縣教育科學(xué)“十一”五重點課題,最近我又申報了市小學(xué)數(shù)學(xué)子課題研究項目《有效滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略研究》并且擔(dān)任該課題主要負責(zé)人。我不但在教學(xué)上取得了較為突出的成績,而且在教研方面也積極參與,多次參加省、市、縣組織的新教材培訓(xùn),多次舉行公開課培訓(xùn)全鎮(zhèn)的教師。
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