導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教育信息化現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

>> 西部“211”高校在“十二五”期間教育信息化建設(shè)目標(biāo)分析 十二五期間我國(guó)高校物流專業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)問題研究 十二五期間我國(guó)金融業(yè)的發(fā)展 十二五期間的中國(guó)財(cái)稅政策分析 十二五期間民生制度保障 “十二五”期間我國(guó)利率市場(chǎng)化進(jìn)程中的問題分析 我國(guó)教育裝備信息化現(xiàn)狀與策略 我國(guó)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與未來展望 淺談我國(guó)教育信息化的發(fā)展與現(xiàn)狀 十二五期間，對(duì)農(nóng)廣校開展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的思考 十二五期間我市石油機(jī)械產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇 解析我國(guó)教育信息化研究的發(fā)展趨勢(shì) 推進(jìn)我國(guó)教育信息化建設(shè)進(jìn)程對(duì)策的研究 我國(guó)教育信息化研究熱點(diǎn)透析及啟示 淺論十二五期間稅收管理與納稅服務(wù)創(chuàng)新趨勢(shì)研究 “十二五”期間推進(jìn)醫(yī)改檔案信息化建設(shè)的思考 杭州市江干區(qū)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及“十二五”展望 我國(guó)教育游戲研究現(xiàn)狀分析 我國(guó)十二五期末個(gè)人看病承擔(dān)費(fèi)用將不超過30% 等 十二五期間中國(guó)藥品零售行業(yè)人才需求狀況分析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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篇2

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算；高校；教育信息化；影響

數(shù)字化時(shí)代已經(jīng)悄然來到，正在影響著我們生活中的方方面面，網(wǎng)絡(luò)上的信息量正以指數(shù)級(jí)的速度迅速增長(zhǎng)著，面對(duì)數(shù)量如此巨大的信息，如何高效地處理并為用戶提供快捷、有效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，已成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展面臨的首要難題。在推進(jìn)信息化的過程中，絕大多數(shù)高校也都已投資購(gòu)置了大量的基礎(chǔ)設(shè)施來建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，以期推進(jìn)信息化應(yīng)用完成數(shù)字化校園建設(shè)。但是，從實(shí)際效果來看，這些巨額投資的回報(bào)率都比較低，而且很難跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐。由Google和IBM等著名IT公司倡導(dǎo)和推進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)，為高等學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展提供了一種新模式。云計(jì)算的也必將會(huì)對(duì)高校教育信息化建設(shè)產(chǎn)生及其深遠(yuǎn)地影響。

1 云計(jì)算

1.1 云計(jì)算的概念

云計(jì)算（Cloud Computing）是分布式處理、并行處理和網(wǎng)格計(jì)算的新發(fā)展，是一種新興的商業(yè)計(jì)算模型。它將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲(chǔ)空間和各種軟件服務(wù)。

1.2 云計(jì)算的特點(diǎn)

1.2.1 超大的規(guī)模

由于云計(jì)算能集中為用戶提供各種設(shè)施、平臺(tái)和應(yīng)用服務(wù)，它的規(guī)模非常巨大，可以說，“云”能賦予用戶前所未有的計(jì)算能力。

1.2.2 強(qiáng)悍的計(jì)算能力

云計(jì)算為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提供強(qiáng)大的運(yùn)算能力，可以為普通用戶提供每秒10萬億次以上的運(yùn)算能力，使用戶完成個(gè)人計(jì)算機(jī)根本不能完成的各種業(yè)務(wù)的要求。這種超級(jí)強(qiáng)悍的運(yùn)算能力在普通計(jì)算環(huán)境中是難以企及的。

1.2.3 安全可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力

云計(jì)算提供了最為可靠安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，數(shù)據(jù)將會(huì)自動(dòng)同步，通過Web 在所有的設(shè)備上使用。這樣避免了用戶將數(shù)據(jù)存放在個(gè)人電腦上可能造成的數(shù)據(jù)丟失或病毒感染等問題。同時(shí)，云計(jì)算通過嚴(yán)格的權(quán)限管理策略支持用戶數(shù)據(jù)的共享安全。

1.2.4 虛擬化技術(shù)

云計(jì)算能夠支持用戶在任何位置使用各種終端獲取應(yīng)用服務(wù)，而用戶只需要一臺(tái)筆記本或者一個(gè)手機(jī)，就可以通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)我們需要的一切服務(wù)。

1.2.5 可觀的經(jīng)濟(jì)效益

由于云計(jì)算模式下大量的計(jì)算及存儲(chǔ)工作都被放到了網(wǎng)絡(luò)上，作為個(gè)人用戶端就完全可以簡(jiǎn)化到只有一個(gè)瀏覽器。云計(jì)算模式中用戶只需通過網(wǎng)絡(luò)使用服務(wù)商所提供的相關(guān)服務(wù)，并按實(shí)際使用情況付費(fèi)，具體的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件配置、設(shè)備運(yùn)行維護(hù)開支和服務(wù)器系統(tǒng)軟、硬件升級(jí)都由云服務(wù)提供商來完成。云計(jì)算的端設(shè)備和現(xiàn)在的PC機(jī)相比，云計(jì)算終端功耗低，成本低廉，終端用戶使用簡(jiǎn)單，維護(hù)方便。

2 高校教育信息化現(xiàn)狀及存在問題

網(wǎng)絡(luò)資源是高校正常運(yùn)作、保障學(xué)校教學(xué)、科研、管理、對(duì)外宣傳的必備平臺(tái)，能否高效的配置和利用各種資源直接影響高校的教學(xué)水平和管理水平是當(dāng)前教育信息化面臨的問題。但是，不同地域、不同級(jí)別的高校無論是硬件還是在軟件條件上都有發(fā)展不平衡的現(xiàn)象存在。即使是在同一學(xué)校內(nèi)部，不同院系和專業(yè)之間也存在資源利用和分配不協(xié)調(diào)的問題。經(jīng)過校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，推進(jìn)教育信息化，倡導(dǎo)資源共享的步伐加快，但是還存在以下問題：

2.1 軟硬件資源獨(dú)立、重復(fù)建設(shè)率高

對(duì)于一個(gè)高校來說，不同的院系都要購(gòu)買相對(duì)高端的電腦和安裝相應(yīng)的教學(xué)管理軟件，來維持正常的教學(xué)活動(dòng)。這樣重復(fù)建設(shè)將耗費(fèi)巨大的人力、物力和財(cái)力。但這些資源卻只能在一定的范圍內(nèi)使用。

2.2 資源共享有局限性

有了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校內(nèi)部可以完成一定的資源共享。但是這些共享常常局限在一些對(duì)口的、接口相同的數(shù)據(jù)資源上，而不同的院系之間往往會(huì)采用不同的操作環(huán)境和不同的軟件系統(tǒng)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)資源和硬件資源共享難以實(shí)現(xiàn)，所以導(dǎo)致“信息孤島”的產(chǎn)生，造成了信息共享方面的障礙。

2.3 軟硬件維護(hù)負(fù)擔(dān)重

學(xué)校電腦的數(shù)量多，且每個(gè)電腦中都有大量的相同的應(yīng)用軟件，這些軟件在一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部常有沖突和不相互兼容的情況發(fā)生。經(jīng)常要進(jìn)行電腦硬件地維護(hù)和系統(tǒng)軟件維護(hù)，對(duì)于系統(tǒng)管理員來說是一個(gè)不可負(fù)擔(dān)之重。

3 云計(jì)算對(duì)高校信息化建設(shè)的影響

從前面的講述可以得出，云計(jì)算能夠解決以上傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)所存在的問題，在高校中能以自己的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為信息化建設(shè)和發(fā)展提供良好的支持和保障。

3.1 云計(jì)算能節(jié)約信息化建設(shè)資金地投入

云計(jì)算將使高等學(xué)校教育信息化無需大規(guī)模的硬件投入，可以通過云端為高等學(xué)校提供各種類型的計(jì)算服務(wù)，這使得學(xué)校無需經(jīng)常購(gòu)買更新基礎(chǔ)設(shè)施，而改向從提供云計(jì)算平臺(tái)的廠商購(gòu)買相應(yīng)服務(wù)，這樣就可以有效節(jié)約學(xué)校地購(gòu)買成本和維護(hù)成本。。

3.2 云計(jì)算可以通過軟件即服務(wù)（SAAS）為高校教育信息化提供經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用軟件定制服務(wù)

學(xué)校接入SAAS云服務(wù)后，無需再花費(fèi)大量資金購(gòu)買商業(yè)軟件授權(quán)，云計(jì)算提供了大量的常用應(yīng)用軟件。

3.3 云計(jì)算可以促進(jìn)高校教育信息化中的教育資源的整合

以前高校都是從本地來獲取計(jì)算資源、應(yīng)用資源和存儲(chǔ)資源，云計(jì)算的提出，最小化了終端設(shè)備的需求，利用云計(jì)算，我們可以輕松的獲取別人的教育資源，也可以將自己的資源與別人分享，實(shí)現(xiàn)教育資源的開放和共享，同時(shí)，云計(jì)算的發(fā)展為開源軟件的推廣也提供了非常好的機(jī)會(huì)。云計(jì)算的軟件即服務(wù)（SAAS）與開源軟件提倡的軟件免費(fèi)等觀點(diǎn)不謀而合，而且開源軟件的可擴(kuò)展性和靈活性也完全符合云計(jì)算的發(fā)展趨勢(shì)， 將開源軟件納入到教育中是一個(gè)非常好的嘗試，這也將是我國(guó)教育信息化的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變。

3.4 云計(jì)算可以提高教育信息化中個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷性

云計(jì)算讓學(xué)生能夠方便快速地構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，個(gè)人也將使用更多的是個(gè)人學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)！構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得尤為重要，在云計(jì)算時(shí)代！學(xué)生可以根據(jù)云服務(wù)的不同類型！自由地選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式！不同的學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)工具來創(chuàng)建不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)云計(jì)算是以用戶為中心，在高校教育信息化過程中，數(shù)據(jù)和服務(wù)都是圍繞個(gè)人，通過云計(jì)算平臺(tái)強(qiáng)大的計(jì)算能力，我們可以比較輕松容易地獲取我們所需的數(shù)據(jù)，這樣我們就不必再因?yàn)榇罅康臄?shù)據(jù)而煩躁，也可以減輕我們的負(fù)擔(dān)，同時(shí)云計(jì)算智能的數(shù)據(jù)處理技術(shù)、快捷的數(shù)據(jù)檢索、人性化的服務(wù)等特點(diǎn)，也會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校教育信息化，是21世紀(jì)我國(guó)對(duì)高校教育提出的更高要求。而云計(jì)算，作為一個(gè)新興的概念，必將會(huì)成為未來網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，我們研究云計(jì)算，就是希望能夠利用云計(jì)算這種以“數(shù)據(jù)計(jì)算和服務(wù)”為中心的新技術(shù)，能夠改進(jìn)高校的教育信息化模（下轉(zhuǎn)第406頁(yè)）（上接第191頁(yè)）式，促進(jìn)教育信息化的發(fā)展進(jìn)程，真正做到教育的信息化。

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