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[關鍵詞]土木工程；成人教育；教學方法；實驗報告

[中圖分類號]G712[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603（2017）33-0081-01

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及人民生活水平的提高，社會各界對我國成人教育，特別是土木工程專業(yè)成人教育領域關注程度越來越高。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，成人教育作為一種全新的人才培養(yǎng)以及個人發(fā)展的教育形式逐漸被廣大群眾所認同。從事成人教育事業(yè)的教師不僅需要具有扎實的理論知識，還需要掌握先進的教學方法，通過組織有效的考核模式優(yōu)化成人教育教學活動。

一、土木工程專業(yè)成人教育教學方法的改進

（一）把握大綱要求遵循培養(yǎng)方案

因為成人教育的教學對象不同于普通高等院校的學生，大部分成人教育的學生為在職人員，直接進入學校進行學習的難度較大，并且參與學習的時間也十分有限。在土木工程專業(yè)成人教育中，土木工程的施工具有季節(jié)性的特征，春、夏、秋季為施工旺季，冬季為施工淡季。因此，大部分參與土木工程專業(yè)成人教育的人員只有在冬季才擁有集中學習的時間。對此，我國某地區(qū)的土木工程專業(yè)成人教育相關教職員工全面把握成人教育的大綱要求，并且嚴格遵守教育培養(yǎng)的方案，以此提升在教學過程中對教學重點和難點的兼顧，將土木工程專業(yè)的知識系統(tǒng)地傳輸給學生，學生根據(jù)自己的工作時間選擇合適的教學形式，結合在工作中所積累的經(jīng)驗，提升對知識的理解。

（二）結合理論與實踐優(yōu)化教學組合

根據(jù)成人教育中學員的特點，通過將教學理論結合教學實踐的教學方法，可以有效提升學員學習的效率。因為成人教育的學員主要為在職工作人員，因此學員在具備本科學歷專業(yè)教育的背景下，同時具有較為豐富的社會工作實踐經(jīng)驗，在解決問題時，可以有效地結合理論與實踐，提高學習能力。例如，我國某地區(qū)的土木工程成人教育通過讓學員將自己在實際工作過程中所遇到的問題進行記錄，在進行成人教育土木工程專業(yè)學習的過程中，將整理好的問題與老師或者其他學員進行交流。討論如何利用在成人教育中所學習到的理論知識解決問題，學員經(jīng)過共同交流和探討，商議出最優(yōu)的解決方案。

二、土木工程專業(yè)成人教育考核方式的優(yōu)化

（一）日常學習成果考核

因為參與成人教育的學員通常是來自于生產(chǎn)一線，土木工程成人教育的學員也不例外。土木工程成人教育學員具有豐富的工作經(jīng)驗和實際操作能力，但是還未能建立科學系統(tǒng)的理論體系，對其今后的發(fā)展以及提升都存在一定的阻礙作用。土木工程成人教育的學員豐富的工作閱歷以及工作實踐經(jīng)驗可以為其在理論學習的過程中，提供理解記憶和內化知識的良好途徑。因此，引導土木工程成人教育的學員在日常學習和工作中養(yǎng)成記錄和總結的習慣，可以幫助學員進行自我提升。例如，我國某地區(qū)的土木工程成人教育教師就將筆記的記錄以及其他日常學習成果納入學員考核環(huán)節(jié)，從而引導學生將課本中的理論知識進行梳理和總結，最終形成自己獨特的理論體系，有利于學員在日常工作中將學到的理論知識應用到實踐當中，使學員在工作中遇到的問題得以解決，同時進一步加深學員對理論知識的理解，提高應用能力。

（二）實驗報告考核模式

作為一個實踐性較強的專業(yè)，土木工程成人教育在對學員的考核階段需要重視學員的實踐能力。例如，我國某地區(qū)的土木工程成人教育院校就通過考查學員實際操作環(huán)節(jié)中的實踐能力，以及在實踐的前、中、后的實驗報告撰寫能力等，從而全面考查學員理論與實踐的結合能力。因為實驗報告是記錄與描述性的文件，實驗報告的撰寫能力直接反映學員對理論知識以及實踐操作現(xiàn)場的掌控能力。通過實驗報告考核模式，可以對學生的實驗原理掌握能力、時間數(shù)據(jù)分析和研究能力水平進行考核，同時也能檢驗出實驗環(huán)節(jié)中學員制訂實驗方案的能力。學員通過親自參與實踐操作，并且對實驗結果進行分析，不僅可以加深對理論知識的理解，還能為今后的實際工作和建設提供更加直觀和真實的參考數(shù)據(jù)，從而確保工程安全和工程質量。

綜上所述，土木工程專業(yè)成人教育的教學方法與考核模式的優(yōu)化調整是一項漫長的工作。改革需要同時適應當前我國成人教育的發(fā)展狀況，同時根據(jù)對未來發(fā)展方向的合理預判，在符合成人教育原則的基礎上，對教學實踐過程中的各個環(huán)節(jié)進行適當調整，最終為我國土木工程相關領域培養(yǎng)出更多綜合素質較高的復合型人才，促進我國國民經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的建設。

作者：張霞

    參考文獻： 

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民辦高校是新的機制和模式下的本科教育，作為中國高等教育發(fā)展的重要組成，以服務地方和社會發(fā)展培養(yǎng)應用型技術人才為目標。為適應國家經(jīng)濟增長、科技進步及保證土木工程行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)，結合民辦高校學生特點，在《土木工程材料》中引入CDIO工程教育模式對原有教學體系進行了研究，培養(yǎng)具有扎實理論基礎和較強實踐能力的應用型高級人才，是向社會輸送土木工程材料專業(yè)能力人才的最有效的途徑。

二、CDIO模式在民辦高?！锻聊竟こ滩牧稀方虒W改革中的應用

民辦高校學生是高等學校中一種特殊群體，他們思想活躍、新鮮事物接受較快，自我意識強、參與意識強等優(yōu)點，但是學習基礎薄弱、團隊意識弱、自主學習動力的能力和毅力不足。針對民辦高校學生的學習特點，以我校2012級土木工程（建工方向）和2012級土木工程（道橋方向）學生為授課，在土木工程材料課程中構建CDIO模式進行教學改革，教學設計及實施情況如下：

（一）課程理論體系層次化，充分利用先進的教學手段

學生剛剛進入專業(yè)課學習，對工程實際接觸較少，缺乏對工程的了解和各種材料的認識，單憑文字的描述無法建立學生對材料的感性認識，導致學習興趣不濃，同時土木工程材料的內容繁雜，涉及面廣，對于學習和應用造成影響。將課程理論體系層次化、漸進式推動教學，首先，以材料的基本性質為主線將各章節(jié)串起來，形成一個有機的整體。采用多媒體授課方式，通過實物圖片、動畫和錄像，比較直觀地提供給學生大量信息。其次，利用工程環(huán)境、案例分析、創(chuàng)設情境，土木工程材料在工程實際中的應用。再次，根據(jù)現(xiàn)階段土木工程材料的局限性，結合未來土木工程材料及技術可持續(xù)發(fā)展的方向，開發(fā)設計土木工程材料相關的技術。層次化教學可以大大提高學時效率，調動學生的學習興趣和積極性。

（二）更新教學理念，提供強有力的師資保障

土木工程材料的發(fā)展日新月異，新材料、新技術、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮，因此，課堂講授打破教材的局限性，教學內容及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，做到及時更新、保持時代感，不僅要有較強的適應性、先進性還有有適度的超前性。通過教學團隊建設，優(yōu)化教師整體結構，改革教學內容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作，提高教師的教學和科研水平。

（三）開展專題講座，施工現(xiàn)場教學

設立支撐CDIO模式的教學環(huán)境，邀請經(jīng)驗豐富的工程師給學生講解一些工程中實際遇到的問題及解決辦法，并以案例的形式在講座上提出，引領學生通過運用學過的知識予以解決，通過模擬解決實際問題來實現(xiàn)知識由抽象到具體的飛躍。案例討論后，要求學生把自己的分析以簡明的書面報告上交，這樣促使學生通過對比、歸納、思考理清自己的思路，用正確、簡練的語言，把自己的分析轉化為書面報告，有利于提高學生的歸納、總結能力。通過施工現(xiàn)場觀摩教學，進一步加強課堂上的理論學習內容。組織課堂討論，學生可以自由發(fā)表自己的見解，以進一步加深理解，通過試驗驗證，最后由學生自己歸納總結，既保證了教學內容要求，又營造一個自由交流的學術環(huán)境，鼓勵學生大膽發(fā)表不同的意見，注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維性、動手能力和創(chuàng)新能力。

（四）加強實踐教學，提升綜合素質

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收稿日期：2013-1

>> 土木工程專業(yè)英語教學探討 土木工程專業(yè)英語教學實踐 慕課視野下的高校土木工程道路專業(yè)英語教學改革分析 論工科院校土木工程專業(yè)英語教學改革 對土木工程專業(yè)英語教學的探討 CDIO理念在土木工程專業(yè)英語教學中的應用 土木工程研究生專業(yè)英語教學探討 土木工程專業(yè)英語教學改革探索 土木工程專業(yè)英語教學創(chuàng)新與實踐探索 土木工程專業(yè)英語教學方法思考 從土木工程類專業(yè)英語看大學英語教學改革方向 基于“卓越工程師計劃”的土木工程專業(yè)英語教學改革 土木工程專業(yè)英語教學實踐中存在的問題及改進措施 基于工作過程導向的高職土木工程專業(yè)英語教學研究 土木工程專業(yè)英語教改實踐探討 《土木工程專業(yè)英語》教學方法改革探討 河南省高校土木工程專業(yè)雙語教學現(xiàn)狀調查研究 土木工程專業(yè)學生專業(yè)英語學習淺探 獨立學院中土木工程專業(yè)英語的教學困境及解決辦法 職技高師院校理工科專業(yè)英語教學現(xiàn)狀的調查分析 常見問題解答 當前所在位置：l. 2012.

[2]麥可思數(shù)據(jù)有限公司.汕頭大學社會需求與培養(yǎng)質量年度報告[R].2012.

[3]住房城鄉(xiāng)建設部高等教育土木工程專業(yè)評估委員會.全國高等學校土木工程專業(yè)評估文件[R].2013.

[4]王守仁，王海嘯.我國高校大學英語教學現(xiàn)狀調查及大學英語教學改革與發(fā)展方向[J].中國外語. 2011，5（8）：4-17.

[5]李聳，趙曉丹，趙睿.論以學生為中心的教學模式與大學英語教學改革[J].東北大學學報：社會科學版，2005，02（07）：144-147.

[6]李嘉曾.“以學生為中心”教育理念的理論意義與實踐啟示[J].中國大學教學，2008（4）： 54-56.

Survey on current status of professional English teaching for civil engineering

ZHOU Qi1， ZHU Linfei2

（1. Department of Civil Engineering， Shantou University， Shantou 515063， P. R. China；

2. High School Attached to Shantou University， Shantou 515063， P. R. China）

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關鍵詞：土工工程；結構設計；施工技術

中圖分類號：TU74 文獻標識碼： A

引言

土木工程結構設計中需要考慮到建筑物結構的安全性和經(jīng)濟性，現(xiàn)階段的土木工程施工有很多是因為設計者的設計不符合要求，或者施工方?jīng)]有按照規(guī)定的圖紙來施工而造成的工程事故。橋梁的坍塌，地鐵隧道的塌陷，住宅樓的倒塌等建筑問題都給社會帶來了巨大的損失。結構設計問題是土木工程中的重中之重。本文主要簡單的介紹了土木工程的基本概念，對土木工程結構設計和施工技術相互配合的重要性進行分析，探索促進土木工程結構設計與施工技術二者形成協(xié)調關系的有效措施，以提高土木工程建設的質量。

一、結構設計過程

結構設計過程大致上劃分為以下三個階段：結構方案階段、結構計算階段、施工圖設計階段。其中，結構設計方案階段主要是依據(jù)工程的關鍵性、工程所在地區(qū)的抗震防裂程度、工程地質勘測報告、工程高度及層數(shù)確定工程的結構形式（例如：磚混結構、框架結構、框剪結構、剪力墻結構、筒體結構和混合結構等以及由這些結構來組合而成的結構形式）。在對工程結構形式加以確定以后，則需要依據(jù)工程結構形式特征和相關方面的要求，對結構的承重系統(tǒng)和受力構件開展相關的布置。結構計算階段同時是，對荷載情況進行計算。其中，包含了外部荷載、內部荷載的計算。這些荷載的計算需要依據(jù)荷載相關規(guī)定及各方面的規(guī)定選擇使用，不同的組合值系數(shù)和準永久值系數(shù)來開展不同工程施工狀況的組合計算的。構件的試算需要依據(jù)對荷載值進行計算的，構造措施要求，使用要求和計算手冊所推薦的試算方法進行構件截面的確定。之后，對于內力的計算則需要依據(jù)對構件截面、荷載值加以計算的。其中，包含了彎矩、剪力、扭矩、軸心壓力以及拉力等。最后，對于構件的計算，是依據(jù)之前得出的結構內力和相關規(guī)定對其要求，來檢查結構試算構件是不是達到相關方面的準求。假設沒有達到相關要求，則需要對構件截面加以科學的調整，直到達到相關要求。

二、土木工程施工簡析

土木工程的施工技術是指建造一切可由施工過程得出的施工產(chǎn)物的技術。土木工程有很長的歷史發(fā)展階段，以往的土木工程，其工程施工一直延用以往的施工技術，技術老套而且復雜，施工過程浪費了大量的施工材料、施工時間、施工人力，使施工進度緩慢而且效率不高，施工過程也及其復雜而且可信度不高，施工的安全性也有待提高，施工過程的不安全性導致施工造成嚴重的人力損傷，對社會也有不良的影響。然而隨著社會的不斷進步，土木工程的施工技術也有很大的提高，其技術的不斷進步也促進了土木施工的穩(wěn)步快速的發(fā)展。隨著社會的不斷進步，土木工程的施工技術也在不斷的進步，賦予的意義也在不斷的增加變化著。因此現(xiàn)在的土木工程技術和人們的幸福生活息息相關，也和國家的安全穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮有這密切的聯(lián)系。而我國的土木工程技術在現(xiàn)階段也趨于成熟的階段，但是對于未來的發(fā)展前景來說，還是要不斷的改進和更新土木工程技術以便應對未來的發(fā)展趨勢。

三、土木工程結構設計和施工技術相互配合的重要性

土木工程結構設計的合理性和所選用施工技術的有效性，對土木工程的質量具有重要的影響作用，是土木工程建設中的重要內容，不容忽視。在土木工程項目施工過程中，科學的結構設計能夠優(yōu)化土木工程的施工工序，簡化施工步驟，從而在保障土木工程質量的基礎上盡可能的減少所需要的施工時間。在水木工程的結構設計中，必須結合施工技術的選用，與施工技術進行相互配合，以使土木工程結構設計更符合要求，充分發(fā)揮土木工程施工技術的作用，以推動土木工程建設的可持續(xù)發(fā)展。協(xié)調好土木工程結構設計和施工技術的關系，必須提高土木工程管理者的管理水平，要求其全面掌握整個土木工程項目的建設狀況，對土木工程施工中的各個階段進行設計，選擇最為合適的施工技術，加強對施工階段的管理，以保證土木工程的順利開展。

四、兩者之間的有效結合

1、完善規(guī)范標準

從我國加入世貿組織以后，土木工程行業(yè)也逐漸得到了人們的重視，土木工程建筑產(chǎn)品的安全性也備受人們關注。我國關于土木工程建筑也制定和完善了許條文規(guī)范，在設計中都必須強制執(zhí)行。對于設計人員來說，自身應當提高安全意識，提高自己的責任心，要時刻將人們的生命財產(chǎn)安全放在第一位。在結構設計過程中要堅決避免因為建筑結構而造成的安全問題，保證建筑整體的穩(wěn)定性和安全性。在施工單位建設過程中一旦發(fā)現(xiàn)不按圖紙施工的情況，要立刻停止施工，按照圖紙進行修正。對于一些多次警告依舊不改正的企業(yè)要給予一定的法律制裁。

2、建筑物剛度設計

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，我國的城市化進程也隨之加快，人們對于城市住房的需求量也大大的提升。因為城市的用地和原有用地面積之間的矛盾關系，導致了城市的住房只能向高層住房的方向發(fā)展，這樣可以有效的解決用地面積稀少的問題。高層建筑對建筑物剛度的要求大大的提高，高層建筑剛度的確定要按照建筑物每層之間的位移大小來確定，對于高層建筑構件的剛度大小以及截面大小都需要按照具體要求來確定剛度大小。

3、地基和基礎結構設計

地基是一個建筑物的基石，所有的建筑物都需要在地基上來建造，因此地基影響著整個工程的基本安全。在對建筑物地基進行設計之前，設計人員需要對當?shù)氐牡刭|、溫度、土層、地下水位以及周邊的建筑環(huán)境進行考察，綜合考慮來確定建筑方案。在進行建筑地基設計的時候還需要綜合考慮周邊建筑物的地下設施以及施工時對周邊建筑物的影響，保證地基施工的安全性。

4、施工技術

土木工程施工技術無論是在設計階段還是在施工階段都具有非常重要的作用，設計者意圖的實現(xiàn)往往取決于施工技術。因此，在一定條件下，施工技術的先進與否直接影響到設計者的意圖能否實現(xiàn)。就施工本身而言，任何一個工程項目都是一個系統(tǒng)工程，其施工過程受到地質條件-材料性能-氣候條件-荷載條件-現(xiàn)場條件-資源狀況等因素的制約。同時還存在著理想狀態(tài)與實際狀態(tài)的差異。因此，施工技術控制就是要進行實時識別-調整-預測，最終在允許的誤差范圍之內實現(xiàn)設計最佳目標。土木工程技術是一項隨著時間流逝卻在不斷進步的技術。這種施工技術也在隨著時間的流逝被賦予更多的意義和未了滿足每一段時間的需求不斷的改革進步。尤其是現(xiàn)在社會的土木工程技術所帶來的社會的改變，不僅僅需要傳統(tǒng)的工藝，還需要結合現(xiàn)在的和高科技以便進行更好的施工建筑。這樣也可以按照實際需求來改進土木工程的施工技術。并且能夠好好的利用這一技術，是一件造福人類的事情。

結束語

土木工程建設質量既需要科學的結構設計來予以保障，又需要先進的施工技術給以支持，缺一不可。為促使土木工程中的結構設計環(huán)節(jié)和施工技術使用的相互配合，則必須從施工各方面來探討二者間的關系，要創(chuàng)新土木工程施工工藝，規(guī)范施工工序，以使其更符合施工標。

參考文獻

[1]王忠偉.關于土木工程結構設計安全性與經(jīng)濟性的探討[J].華章.2013（16）.

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關鍵詞：土木工程；專業(yè)評估；企業(yè)參與；人才培養(yǎng)

土木工程專業(yè)評估，是我國工程學士學位專業(yè)中按照國際通行的專門職業(yè)性認證（professional programmatic accreditation）進行評估的首例[1]。第一屆全國高等教育土木工程專業(yè)教育評估委員會（NBCEA）成立于1993年，截止到2012年6月，全國共有66所高校的土木工程專業(yè)點通過了NBCEA組織的專業(yè)評估。雖然通過評估的專業(yè)目前僅占18%，但土木工程專業(yè)評估對我國土木工程教育質量的提高起到了巨大的推動作用，有效促進了工程界和教育界的深度合作，成為我國土木工程注冊師制度的堅實基礎[2]。目前我國結構工程一級注冊結構工程師中73%是來自通過評估專業(yè)院校的畢業(yè)生，充分說明了土木工程專業(yè)評估對我國土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量的巨大貢獻。

我國土木工程專業(yè)評估已走過了整整二十年的歷程，不僅在國內產(chǎn)生了很大的影響，在國際上也得到了越來越多的認可?；仡櫷聊竟こ虒I(yè)評估走過的歷程，取得今天這樣的大好局面非常不易，但也還存在一些亟待解決的重要問題。為進一步深化評估工作，對土木工程專業(yè)評估工作進行深入細致的總結非常必要。土木工程專業(yè)評估值得和需要總結的方面很多，其中企業(yè)深度參與是土木工程專業(yè)評估工作得以順利開展的最重要保證之一，本文對其背景、現(xiàn)狀、作用及進一步發(fā)展需要解決的問題進行了較為全面的梳理，得到了一些重要的結論。

一、企業(yè)參與土木工程專業(yè)評估和人才培養(yǎng)的背景及現(xiàn)狀

土木工程專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，土木工程專業(yè)人才必須結合工程實踐培養(yǎng)，而這個結合必須要有企業(yè)的積極和深度參與。專業(yè)評估作為制訂、檢驗和判斷專業(yè)培養(yǎng)標準的專門工作，順理成章必須要有企業(yè)的深度參與。

1. 發(fā)達國家土木工程專業(yè)評估和人才培養(yǎng)充分體現(xiàn)了企業(yè)參與的重要作用

英、美、加等發(fā)達國家目前已形成了較為完善的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系和專業(yè)評估認證體系[3，4]。相關企業(yè)積極參與土木工程專業(yè)評估標準的制訂和評估過程控制，有效促進了工業(yè)界與高校人才培養(yǎng)方面的深度融合。如加拿大滑鐵盧大學產(chǎn)學研合作培養(yǎng)工程人才已成為長期堅持的有效模式，學校與數(shù)千家企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的人才培養(yǎng)合作關系，企業(yè)深度參與土木工程專業(yè)培養(yǎng)的全過程，發(fā)揮了重要的作用[3]。企業(yè)深度參與專業(yè)評估不僅使專業(yè)評估的標準更為科學，對專業(yè)的評價更為準確，大大促進了校企合作培養(yǎng)高質量人才；同時也因為有企業(yè)深度參與，校企合作培養(yǎng)人才的經(jīng)驗和好的模式也能更加及時地反映到專業(yè)評估標準和工程之中，進一步促進高校與行業(yè)和企業(yè)的深度融合，從而形成了人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

企業(yè)深度參與專業(yè)評估，為行業(yè)表達對人才培養(yǎng)的重視和要求提供了一條有效途徑，促使政府和行業(yè)的相關政策有利于人才培養(yǎng)的調整，形成了培養(yǎng)高層次人才的良好社會環(huán)境。發(fā)達國家專業(yè)評估的實踐證明，企業(yè)深度參與專業(yè)評估工作，全方位提升了人才培養(yǎng)質量，營造了人才培養(yǎng)的良好環(huán)境，成為專業(yè)評估工作順利開展的最重要保證之一。

2. 我國企業(yè)深度參與土木工程專業(yè)評估和人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

作為我國工程學士專業(yè)中按照國際通行的專門職業(yè)性認證進行評估的首例，土木工程專業(yè)評估從啟動之初就充分重視企業(yè)參與[2]，目前已形成了企業(yè)深度參與專業(yè)評估和人才培養(yǎng)的良好局面，主要體現(xiàn)在如下幾方面：

制度設計上充分保證企業(yè)深度參與。原國家建設部啟動土木工程專業(yè)評估時就緊緊依托相關高校和建設行業(yè)，企業(yè)專家不僅全程參與了調研、方案設計和過程控制，而且在土木工程專業(yè)評估相關規(guī)定中明確了企業(yè)深度參與的相關內容，有力地保證了企業(yè)參與土木工程專業(yè)評估的力度和長期可持續(xù)發(fā)展。

土木工程專業(yè)評估專家隊伍中包括足夠的企業(yè)專家。從首屆NBCEA建立開始，評估專家中均有不少于1/3來自企業(yè)，企業(yè)類型具有充分的代表性，如中國建筑股份有限公司、中國建筑科學研究院、華東建筑設計研究院等。

評估視察專家中近半為企業(yè)專家。企業(yè)專家參與評估的全過程和最重要的現(xiàn)場視察過程，保證了評估標準的全面落實和對參評高校土木工程專業(yè)辦學水平的準確評價。

二、企業(yè)深度參與土木工程專業(yè)評估的重要作用

我國土木工程專業(yè)評估的制度設計保證了企業(yè)深度參與評估有順暢的途徑，土木工程專業(yè)評估工作實踐表明，通過深度參與，企業(yè)在專業(yè)評估中發(fā)揮了多方面的重要作用，主要包括引領作用、保障作用、促進作用和示范作用。

一是引領作用。由于我國長期處于基本建設量大面廣的發(fā)展狀態(tài)，土木工程專業(yè)培養(yǎng)的人才除少部分轉行外，絕大多數(shù)從事與建設行業(yè)相關的工作。企業(yè)深度參與專業(yè)評估工作，使得專業(yè)評估標準能很好地適應行業(yè)用人要求，對專業(yè)的判定更能突顯行業(yè)用人標準的影響，對專業(yè)的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)模式、途徑的改革起到了很好的引領作用。這也是通過評估專業(yè)的畢業(yè)生在注冊師考試通過人員中占絕大部分的重要原因。這充分說明由于企業(yè)深度參與，通過評估專業(yè)的人才培養(yǎng)質量與行業(yè)的契合度均有明顯提高，對我國土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)揮了引領作用。

二是保障作用。企業(yè)深度參與專業(yè)評估使相關高校土木工程專業(yè)對行業(yè)的具體要求和相關情況有較為準確的把握，制訂的人才培養(yǎng)計劃更能得到企業(yè)和行業(yè)的認可與支持，使企業(yè)能更順利地參與到土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)中來，為土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)尤其是實踐能力的培養(yǎng)提供了必要保障，同時較好解決了高校學生實踐能力培養(yǎng)方面資源、場地以及環(huán)境欠缺的重要問題[5，6]。

三是促進作用。企業(yè)深度參與土木工程專業(yè)評估還有利于促進高校和企業(yè)建立更廣泛的產(chǎn)學研合作，使人才培養(yǎng)納入到國家科技創(chuàng)新體系中，使產(chǎn)學研合作的廣度和深度均有明顯的發(fā)展。

四是示范作用。企業(yè)深度參與土木工程專業(yè)評估所具有的引領作用、保障作用、促進作用不僅有效地推動了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提高，也為我國工科類專業(yè)人才培養(yǎng)改革提供了很好的示范作用[7]。教育部于2011年正式啟動的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃中，明確要求行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，正是土木工程專業(yè)評估要求的企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的經(jīng)驗總結和提高。

三、企業(yè)參與在卓越計劃中得到進一步強化

土木工程專業(yè)實施“卓越計劃”是為了改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，著力提高學生服務國家和人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。土木工程專業(yè)培養(yǎng)的人才要有強烈的質量、工期、安全、環(huán)境和成本意識，要有很好的團隊協(xié)作精神和寬闊的視野。圍繞卓越計劃，企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用在以下方面得到了進一步的強化。

1. 進一步深化了產(chǎn)學研結合的教育模式

產(chǎn)學研合作教育是利用學校和企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，發(fā)揮學校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢，將以課堂傳授理論知識為主的學校教育與直接獲取實際經(jīng)驗和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場教育結合，培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的應用型和研究型人才為主要目標的教育模式。

產(chǎn)學研結合專業(yè)課教學模式，將專業(yè)課教學理論和實踐緊密結合，專業(yè)課講授與專業(yè)實習結合。理論課教學在課堂講授，涉及實踐環(huán)節(jié)的教學內容采取到設計單位和生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場實物教學的方法，進行專題現(xiàn)場實物教學，專業(yè)課教師對于現(xiàn)場實物教學方法已經(jīng)進行了實踐嘗試。

產(chǎn)學研實踐教學模式，學生可以在教學計劃外的寒暑假參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，每名學生均由學院指派一名指導教師，師生共同制訂實習計劃，預期目標和實習成果，學生定期向指導教師提交實習報告，實習結束后，學生應完成由實習企業(yè)簽署確認的實結報告，由實習企業(yè)進行實習效果評價。

產(chǎn)學研畢業(yè)設計和學位論文模式，卓越工程師畢業(yè)設計、學位論文選題來源注重工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鼓勵學生到生產(chǎn)實踐中選題，由單一的教師命題發(fā)展成為學生自主選題、指導教師命題和學生自組團隊跨學科聯(lián)合選題等多種方式。對已有就業(yè)意向的學生，鼓勵其到就業(yè)單位選題，立題由指導老師嚴格把關。指導方式采取社會用人單位、學校雙導師制。畢業(yè)設計、學位論文與企業(yè)產(chǎn)品和技術研發(fā)相結合，學生在學校指導教師的指導下在學校完成理論設計工作，由企業(yè)指導教師指導在企業(yè)完成試驗和調試工作。

我校面向卓越土木工程師培養(yǎng)，以自身擁有的甲級建筑設計院為依托，建設開放式卓越工程師培養(yǎng)工程設計體驗工場。本科生和研究生可體驗工程設計全部過程，包含施工圖設計、審圖后修改、現(xiàn)場交底、施工過程中技術問題處理、工程驗收等全過程。

2. 校企雙向滲透打造了“高工級教授”型師資隊伍

卓越工程師培養(yǎng)必須擁有一支教學藝術與工程能力兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍。學校根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)對教師的特殊要求，出臺了多項政策措施，著力打造適應卓越工程師培養(yǎng)的專兼職結合的師資隊伍，包括優(yōu)先引進具有三年以上工程實踐經(jīng)歷的博士；教師具備相應工程經(jīng)歷作為職稱晉升的必要條件；鼓勵教師獲得各類國家注冊師資格；聘請企業(yè)教授級高工為兼職教授以及設立高工級教授崗位等。對參與“卓越計劃”試點工作的企業(yè)工程師，通過講座加示范的形式，盡快提高工程師的教學水平，改進教學方法。經(jīng)常開展教學法活動，指導工程師們如何編寫講義、教學大綱、教學進程、備課等，使他們逐步實現(xiàn)從工程師向教師身份的轉變，適應和達到教學要求。

四、需要進一步解決的主要問題

1. 國家政策應對企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)提供更為有效的支撐和保障

我國已明確企業(yè)是創(chuàng)新的主體，并正在落實相關的政策。但對企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的普遍性支撐和保障政策還不夠系統(tǒng)完善，如接受實習生的補貼制度、參與人才培養(yǎng)投入的免稅制度等，需要大力推進。

2. 學校和企業(yè)需落實企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的長期穩(wěn)定政策

學校在吸引企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方面還缺乏長期

穩(wěn)定政策，在調動教師和學生主動和企業(yè)合作方面還缺少高效保障措施；大多數(shù)企業(yè)迫于經(jīng)營壓力還無法將主動參與人才培養(yǎng)放在企業(yè)發(fā)展足夠重要的地位，經(jīng)費和人員保障嚴重不足。

3. 教師和學生需進一步認識企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的重要意義

由于多方面的原因，目前教師中普遍存在重科研輕教學的現(xiàn)象，教師在人才培養(yǎng)方面投入嚴重不足。在主動聯(lián)系和促進企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方面積極性不高，也缺乏有效的途徑和手段。隨著獨生子女成為學生主體和基礎教育長期以應試教育為中心的影響，大多數(shù)學生缺乏主動到企業(yè)學習、為企業(yè)發(fā)展服務的意識，加上擴招帶來學生人數(shù)眾多，導致企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的積極性下降，對土木工程這樣的寬口徑專業(yè)尤其如此。

4. 需要進一步營造良好的社會大環(huán)境

人才培養(yǎng)需要良好的社會大環(huán)境，不僅是高校和相關企業(yè)，也包括家庭、基礎教育、政府管理部門等社會的方方面面。我國還缺乏全社會為人才培養(yǎng)服務的意識，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)中碰到的不少問題的有效解決，有賴于良好的社會大環(huán)境的營造。

目前教育部正大力推進卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點，國家正推動創(chuàng)新型國家建設和人才強國戰(zhàn)略的實施，為高校人才培養(yǎng)改革提供了良好的機遇，土木工程專業(yè)評估在20年深厚積淀的基礎上，定能取得更大的進步。

參考文獻：

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[2] 高延偉.我國建設類專業(yè)教育評估的回顧與思考[J]，高等建筑教育，2003，V12（3）：4-7.

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[5] 畢家駒，陳以一，何敏娟.建立工程專業(yè)評估制度，盡快提升工程教育質量[J]，中國高等教育，2006（1）：48-50.

篇6

摘要：通過在民辦高校引入CDIO模式對《土木工程材料》課程中積極探索開展教學研究與改革，不斷創(chuàng)新，優(yōu)化教學內容，建立適合應用型人才的模式，培養(yǎng)學生具有自主學習、實踐能力、創(chuàng)新能力的新型課程體系、多樣的教學方法。

關鍵詞：民辦高校 ；土木工程；教學；實施

中圖分類號：TU50-4

1 背景

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展、科技巨大的進步，我國已步入“土木工程經(jīng)濟”，為保證土木工程行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，對土木工程專業(yè)人才提出了更高的質量和數(shù)量要求。我國的高等教育正在步入大眾化教育階段，隨著土木工程專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，就業(yè)競爭異常激烈。民辦高校是中國高等教育發(fā)展的一種新的本科教育模式、新的教學機制，結合就業(yè)市場狀況、用人單位專業(yè)要求，土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)與課程體系變革是必要的。在我校2012級土木工程專業(yè)（道橋方向）和2012級土木工程專業(yè)（建工方向）引入CDIO工程教育模式在土木工程材料課程開展教學改革。

2 CDIO 工程教育模式在土木工程材料課程教學改革設計與實施

2.1以市場需求為導向，調整課程體系

根據(jù)土木工程技術的發(fā)展與就業(yè)市場需求的變化，新材料、新技術、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮，及時更新教學內容，掌握前沿的材料相關知識。土木工程材料課程涉及面寬，問題繁多，自成體系，缺少聯(lián)系。因此學生很難全面掌握各種建筑材料，靈活使用。在課程體系上針對不同專業(yè)的就業(yè)方向、應用特點，有針對性調整授課內容。對建筑工程方向的學生授課內容適當增加功能性材料的性質及應用，增加混凝土和砌體材料學時；道橋方向的學生授課內容重點放在瀝青材料和瀝青混合料，并根據(jù)近年來土木工程建設發(fā)展趨勢、材料應用特點增設內容。

2.2 教材內容更新、充分利用先進的教學手段。

土木工程發(fā)展迅速，新技術、新材料層出不窮，教材內容不可能做到實時更新。《土木工程材料》教材版本眾多，有些教材內容敘述性強，概念偏多，并不完全適合民辦高校學生使用。這就要求教師在授課中理論的知識依托教材，還要“高于”教材，也就是以教材為傳媒，通過多媒體授課方式，實物圖片、動畫演示和工程錄像多形式、多角度，為學生展示土木工程材料相關知識，提供給學生大量直觀地信息。利用工程環(huán)境、案例分析、創(chuàng)設情境，層次化教學，增強對材料的感性認識，提高學習興趣、學習效率，建立以培養(yǎng)學生自主學習和研究性學習能力為中心的參與式教學新體系。

2.3施工現(xiàn)場教學，工程案例專題研討。

設立支撐CDIO的實踐教學環(huán)境。通過施工現(xiàn)場觀摩教學，進一步加強課堂上的理論學習內容。組織學生到施工現(xiàn)場，由施工技術人員現(xiàn)場講解，比如在預應力空心梁板張拉施工點，著重對混凝土預制梁板施工現(xiàn)場準備，原材料選用，底板、模板制作，鋼筋的捆扎、焊接，混凝土的澆注及養(yǎng)護等工序進行了講解，使學生對預制梁板施工工藝有了深刻的認識。

結合工程案例進行教學，組織課堂討論，邀請經(jīng)驗豐富的工程師給學生講解一些工程中實際遇到的問題及解決辦法，并以案例的形式在講座上提出，學生總結工程事故產(chǎn)生原因，提出合理解決方案，保證了教學內容要求，又營造一個自由交流的學術環(huán)境。

2.4加強實踐教學，提升競爭力。

隨著近幾年國家基礎行業(yè)建設，開設土木工程專業(yè)的高等學校眾多，民辦高校以就業(yè)為導向，加強實踐教學，以培養(yǎng)應用型本科人才為教學目標，提高民辦高校的競爭力。傳統(tǒng)的實踐教學多以驗證性和演示性為主，不利于學生主觀能動性的發(fā)揮，抑制了學生的創(chuàng)新性、發(fā)散思維性和創(chuàng)新能力。為達到CDIO模式土木工程材料課程的教學目標，在理論教學后增設了3周土木工程材料實訓環(huán)節(jié)。建設CDIO模式實踐教學體系，模擬工程、為學生搭建理論與實踐相結合的平臺。

通過項目設計將整個課程體系有機而系統(tǒng)地結合起來，所有需要學習和掌握的內容都圍繞項目設計這個核心。學生通過自主選題申報了黑龍江省2014年大學生創(chuàng)新項目：（1）高性能混凝土耐久性影響分析；（2）混凝土攪拌車掛垢問題分析。學生經(jīng)過材料篩選、試驗操作、數(shù)據(jù)分析、整理，課堂討論、分組完成項目和實訓項目，最后總結成書面報告。通過實踐環(huán)節(jié)不僅提升學生動手操作能力、綜合分析能力，同時也培養(yǎng)學生的團隊合作與溝通能力。

3.總結

目前，我國基礎建設進入穩(wěn)定階段，土木工程專業(yè)人才從業(yè)形勢非常嚴峻，因此在民辦高校中引入CDIO教學模式，對土木工程材料課程進行教學觀念、理論教學、實踐教學等方面進行改革是有必要的，對提高學生的實踐操作能力、創(chuàng)新應用能力、溝通協(xié)作能力都有推動作用，符合培養(yǎng)應用型人才培養(yǎng)模式。

參考文獻：

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關鍵詞:土木工程;施工安全;問題;安全管理

在我國經(jīng)濟快速經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，土工工程施工建設行業(yè)也迅速發(fā)展起來，各地區(qū)都在搞土木工程施工建設。土木工程施工行業(yè)在發(fā)展過程中，也存在著一些安全問題，比如，土木工程在施工過程中由于安全管理不到位，會造成財產(chǎn)損失，甚至會導致人員傷亡的惡略事件的發(fā)生，因此，研究土木工程中存在的安全隱患問題，加強施工安全管理工作，是非常必要的。

1土木工程施工中安全事故問題產(chǎn)生的原因分析

在土木工程施工中，會存在一些安全事故問題，比如，工程塌方，工程質量低劣等，這些事故問題不僅會造成較大的財產(chǎn)損失，更嚴重的還會造成大量人員的傷亡。分析研究土木工程施工中安全事故的原因，提出有針對性的安全管理舉措是非常重要的。具體而言，造成土木工程安全事故的原因有以下幾點:第一，有關部門沒有履行自己的土木工程監(jiān)督管理的職責，在工作中，不能嚴格按照質量標準對土木工程施工過程進行有效地安全監(jiān)督管理，施工安全監(jiān)督管理工作不規(guī)范，監(jiān)督管理工作落實不到位，這是造成土木工程施工質量不高，甚至造成施工安全事故問題的重要原因。第二，土木工程施工過程中存在不安全因素，比如，一些設計人員和施工工作人員，沒有嚴格按照相關要求標準進行施工設計，開展施工工作，一些施工單位，不能嚴格按照施工程序開展工作，施工人員由于技術能力有限，保障不了施工質量，相關工程監(jiān)督管理人員的監(jiān)督管理工作不到位，導致施工工作不完善，安全措施落實不到位等，這些都容易造成施工安全事故。第三，外在環(huán)境的影響，比如，出現(xiàn)了惡略的天氣情況，也會造成施工安全問題。土木工程施工過程是非常復雜的過程，同時土木工程施工工期很長，在這個過程中，任何一方面的工作落實不到位，監(jiān)督不完善，或者是相關人員不能嚴格按照制度要去辦事，都很容易造成施工安全事故。因此，加強土木工程施工工作的安全管理是非常必要的。

2新時期土木工程施工的安全管理特點

土木工程施工工作具有一定的特殊性，這就決定了土木工程安全管理工作也有自身的特點。具體而言，土木工程施工安全管理特點如下。第一，土木工程施工管理靈活性強。因為土木工程施工工作本身具有流動性的特點，建筑施工隊伍是隨著施工項目的不斷變化而不斷流動的，施工隊伍需要需要根據(jù)施工項目的地點不同，從一個地方向另外的地點不斷流動，這就導致土木工程施工管理工作也具有靈活性性強的特點。另外，施工人員也是不斷變化的，施工隊中人員流動性也挺大，這也造成土木工程施工管理工作具有靈活性的特點。第二、土木工程施工管理工作繁雜，難度大。土木工程施工工作是一種勞動密集型工作，在這個行業(yè)中，工業(yè)化程度比較低，很多工作都需要工人動手操作完成，并且從事土木工程施工的多是農(nóng)民工，他們的專業(yè)素養(yǎng)差，在工作中會出現(xiàn)很多的問題，這就導致土木工程施工管理者需要做大量的管理工作，施工管理工作任務繁雜，管理難度大也是客觀存在的情況。第三，土木工程施工管理水平參差不齊。隨著社會的發(fā)展，施工工程數(shù)量的不斷增加，社會上出現(xiàn)了大量的施工企業(yè)。這些企業(yè)的自身實力和規(guī)模及技術水平參差不齊，不同施工企業(yè)的安全管理水平是存在差異的。

3新時期土木工程施工安全管理策略

3．1完善相關土木工程施工安全管理的法律法規(guī)目前，不同地區(qū)都有很多施工項目，土木工程施工行業(yè)不斷發(fā)展壯大。而我國關于土木工程施工管理方面的法律法規(guī)還不完善。這樣，在施工過程中，一些企業(yè)的施工安全管理工作的開展就缺乏的有效的法律支持和規(guī)范。因此，國家必須要完善有關法律法規(guī)建設工作，要能夠通過法律法規(guī)建設使土木工程施工安全管理工作真正做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究。3．2政府要加強對土木工程施工工作的安全監(jiān)督在施工過程中，各級政府都需要認真履行自己的安全監(jiān)督職責，能夠嚴格按照相關要求和法律規(guī)定，完善施工工程的安全監(jiān)督管理制度，完善各部門的施工安全管理程序和制度，做好安全監(jiān)督工作，這樣，才能有效消除施工安全隱患，提升土木工程施工質量。要保障政府部門監(jiān)督職責的有效發(fā)揮，相關部門必須要能夠加強執(zhí)法結構的改革，能夠組建一支專業(yè)素養(yǎng)強的安全執(zhí)法監(jiān)督隊伍，這支執(zhí)法監(jiān)督隊伍要能夠深入到土木工程施工現(xiàn)場，對工程進行動態(tài)化的安全監(jiān)督管理。監(jiān)督部門和監(jiān)督人員，要提升自身安全監(jiān)督的責任意識，能夠定期或者是不定期的開展監(jiān)督工作，并加強對專業(yè)人員的培訓工作，以保障監(jiān)督管理工作的高質量。3．3企業(yè)內部要建立完善的施工安全監(jiān)督管理體系作為施工企業(yè)，要保障土木工程施工的質量，在內部必須要能夠建立完善的安全監(jiān)督管理體系。作為企業(yè)領導要認真分析土木工程施工過程中可能會存在的安全隱患因素，能依據(jù)施工程序，完善各環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理制度，能夠優(yōu)化內部監(jiān)督管理資源，能夠建立起完善的監(jiān)督管理，巡查管理，質量管理等體系，能夠明確施工責任制，規(guī)范施工每一個環(huán)節(jié)程序，以有效的管理制度，保障監(jiān)督管理工作能夠得以落實，提升土木工程施工安全質量。3．4制定嚴格的安全管理措施在土木工程施工過程中，企業(yè)要能夠根據(jù)不同項目的具體要求，制定嚴格的安全管理舉措，對施工人員、施工材料及機械設備的應用進行嚴格的監(jiān)督管理，保障施工工作能夠順利安全的推行。企業(yè)要能夠以技術先進，經(jīng)濟合理，施工適用，安全可靠為基本原則，進行安全管理措施的制定，在保障工程施工質量的同時，保障工程的工期及安全性。需要注意是的，在安全管理就制定中，要做好施工企業(yè)內部人員檔案管理工作，根據(jù)相關人員的工作不同，做好施工人員及技術人員的內部管理工作，同時要明確施工人員和技術人員的責任，提升相關人員的安全施工意識，這樣，才能夠提升土木工程施工的安全系數(shù)。3．5加強施工設計和組織管理工作作為土木工程施工項目負責人，在項目施工過程重要能夠發(fā)揮重要的領導和監(jiān)督作用。要能夠組織專業(yè)人員，對施工項目進行科學設計，組織專業(yè)人員對不同工種的施工方法進行認真研究，對作業(yè)情況進行認真研究，對工程結構進行科學設置。企業(yè)要能夠組織專業(yè)人員做好施工設計工作，能夠編制出具有針對性的安全生產(chǎn)管理模式，通過有效的施工設計，通過科學的有效的管理，有效對安全事故問題進行預防，對已經(jīng)出現(xiàn)的問題進行有效的治理。3．6加大對安全隱患問題的排查力度相關部門要能夠組織專業(yè)人員，加強對土木工程施工過程的管理工作，尤其是需要能夠建立科學完善的安全信用體系，加大對安全隱患問題的查處力度，發(fā)現(xiàn)在施工過程中出現(xiàn)一些不良行為，就需要對相關人員進行批評教育，提升他們的安全意識，并責令其能夠做好補救工作。對于一些施工安全隱患問題，要做好記錄，并通過有效的措施，消除這些安全隱患問題。對于一些不能按照相關安全規(guī)定進行施工的單位和企業(yè)，如果出現(xiàn)了安全事故問題，就需要加大對相關負責人和違規(guī)個人的安全懲處力度，通過這種方式，提升施工企業(yè)和施工人員的安全責任意識。對于一些比較典型的違規(guī)施工企業(yè)，一些明顯的違規(guī)建設行為，要通過媒體手段進曝光，以起到警示教育作用。而作為企業(yè)，也需要加大內部施工安全問題的查處力度，相關負責人要負起責任，深入到施工現(xiàn)場，進行施工監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理相關人員，并采用補救措施，防止問題擴大化。只有各方面加強施工檢查，加強安全隱患問題的排查，才能保障工程安全施工。3．7加強施工安全教育工作相關部門和企業(yè)要聯(lián)合起來做好施工安全教育工作，能夠通過教育，不斷提升施工技術人員，管理人員和施工工人的安全意識，能夠使相關人員真正認識到生命的可貴，認識到施工過程中消除安全隱患問題的重要意義。能夠調動相關人員的安全保護的積極性，有效提升施工安全性，保障人員和財產(chǎn)的安全。加強安全教育工作，首先，需要要企業(yè)內部積極營造安全第一的施工氛圍，培養(yǎng)每一名員工關愛生命，珍惜生命的思想認識，相關部門和企業(yè)要加強這方面的教育工作。能夠定期開展的一些安全施工的專題報告活動，組織全體員工積極學習安全施工的相關材料，還可以為全體員工播放一些在施工過程中出現(xiàn)的真實安全事故案例，通過鮮活的案例，血的教訓，真正提升全體員工的施工安全意識。其次，在施工過程中，要能夠積極培養(yǎng)員工的合作意識，互助精神，當發(fā)生安全事故時，使員工能夠通過積極互助的方式有效地保護生命。再次，要能夠做好員工行為規(guī)范引導工作，尤其是要做好農(nóng)民工的施工技能培訓工作。管理人員要能夠走到施工現(xiàn)場，對員工進行安全施工技能指導，能夠通過積極的教育引導，保障每一個參與施工的人員都能按照要求，高質量地完成施工工作。不僅如此，企業(yè)內部還需要完善獎懲機制，包括技術安全考核機制，安全行為約束管理機制，安全獎勵與懲處技能等，通過有效的教育監(jiān)督管理，保障能夠做到安全施工。

參考文獻

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[關鍵詞]土木工程材料；實驗教學；教學改革

隨著建筑業(yè)的興起帶來的國家社會經(jīng)濟大發(fā)展，土木工程專業(yè)成為了最熱門的專業(yè)學科，隨著經(jīng)濟和科學的不斷發(fā)展，現(xiàn)將過去的單一工程專業(yè)的建筑材料和道路建筑材料等專業(yè)整改成為土木工程材料課程。土木工程材料作為一門實踐性很強的學科，其實驗教學就要打破原有的局限，從綜合性、研究性應用性等多方面入手培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維等綜合能力，以培養(yǎng)應用型的高素質人才。

一、土木工程材料實驗組成

1.課程基礎實驗全國各工程類高校的土木材料實驗課大致為10～18學時，包括材料密度、表觀密度實驗等常規(guī)實驗項目，標準稠度用水量、膠砂強度測試等水泥性能實驗，針入度、軟化點等瀝青實驗，混凝土強度實驗、混凝土和易性實驗、砂漿性能實驗、混凝土用沙石實驗等綜合性實驗。但是受到實驗課時、實驗場地和實驗設備等多方面因素的限制，實驗課的教學成效不明顯。2.科研實踐類開放實驗開放實驗作為課程基礎實驗的補充和拓展實驗，學生選擇參加開放實驗的原因各有不同，有的是為了參與教師科研課題，提高自己某一專業(yè)方向的實踐知識，有的僅僅是因為個人的興趣愛好，或者單純的是為了拿學分，但是不管其選擇的目的是什么，這種開放實驗都可以不同程度的提高其專業(yè)技能、創(chuàng)新能里和綜合素質，幫助學生形成一種創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。開放實驗要求學生對實驗方案、實驗步驟、實驗原材料選擇、實驗方法確定、實驗操作和實驗結果等實驗的全過程進行規(guī)劃、操作、總結和分析，非常能體現(xiàn)一名學生的綜合素質能力，也非常鼓勵大學生在實驗中能積極的進行科技創(chuàng)新。3.學科競賽實驗從2010年開始，全國高等學校建筑材料學科研究會舉辦全國大學生混凝土設計大賽，全國各大高校學生均可報名參與，要求對混凝土設計、時間成型、快速養(yǎng)護、性能測試等內容進行實際的操作。這類實驗大賽的舉辦提高了學生對理論知識的應用能力，激發(fā)了學生學習和創(chuàng)新的積極性，是非常好的一種選拔創(chuàng)新性人才的有效方法。

二、土木工程材料實驗存在的問題

1.課程基礎實驗課時較少現(xiàn)如今各高校土木專業(yè)的學生都較多，每班的教學人數(shù)均達到幾十人，所以實驗課程基本以驗證性和演示性的實驗為主，教學效果受到了實驗場地小、實驗設備少等因素的極大限制，實驗效果不佳，難以滿足教學需要。而設計性、綜合性強的實驗通常實驗時間較長，受到上課時長和課時較少的限制，難以保證實驗效果和教學質量，或者影響其他實驗內容的教學計劃。2.課程實驗內容傳統(tǒng)老套，不符合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀隨著時展，人們對環(huán)境的保護意識加強，提倡綠色建筑，新型的建筑材料不斷涌現(xiàn)，像一些傳統(tǒng)的墻體圍護結構粘土磚被各種新型墻體材料所取代，然而我們的實驗教學內容卻沒有與時俱進，沒有更新新材料的相關實驗測試內容，還在做傳統(tǒng)材料的實驗教學是沒有意義的，是不符合時代的發(fā)展的。而且現(xiàn)在對建筑質量的要求越來越高，要求建筑材料有著良好的使用壽命，尤其是鋼筋混凝土材料的耐久性得到了越來越多的重視，所以在實驗教學時，除了要對水泥、混凝土、鋼筋等材料進行基本測試外，還要添加一些新的實驗項目，比如材料乃求能和一些特殊要求的性能實驗檢測，以適應時代的創(chuàng)新發(fā)展。3.實驗創(chuàng)新性不足課程基礎實驗受到課時的限制，內容多，時間少，很難在基礎實驗中有所創(chuàng)新。開放實驗本來是很好的創(chuàng)新平臺，但是目前卻通常是由老師擬定題目，學生自主創(chuàng)新的情況很少，而且選題范圍較為局限，要想創(chuàng)新也有一定的難度。實驗報告是學生對實驗方案、實驗操作程序和對結果總結分析能力的體現(xiàn)，但是目前大多數(shù)的學生在完成實驗報告的時候都有抄襲現(xiàn)象，嚴重的影響了開放實驗的實驗自主獨立性，無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4.開放實驗效果不良開放實驗的開放程度不到位，大多數(shù)學生選擇開放實驗的目的并不是為了培養(yǎng)自己的實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力，在實驗時只是盲目的完成實驗，沒有進行深入的思考，這是很普遍的不良教學的風氣，學生們急功近利思想很嚴重。而且想提高自身能力的學生并不能隨意的進出實驗室，影響了學生實驗和創(chuàng)新的積極性和靈感，這是實驗室的管理不到位導致的。

三、土木工程材料實驗教學改革探索

1.加強實驗室建設，增加實驗教學資源實驗室場地和實驗設備是實驗教學的硬件設施，是提高實驗教學質量的基礎。土木工程材料的發(fā)展日新月異，這就要求土木工程材料實驗設備也要與時俱進，不斷更新，才能滿足實際的教學需要。2.優(yōu)化實驗課教學內容，加強實驗教學與施工現(xiàn)場的融合土木工程材料課程涵蓋了很多不同的專業(yè)，所以，必須結合不同專業(yè)的專業(yè)特點進行教學。實驗是驗證理論知識的過程，同時又加深了對理論知識的理解，如果有條件，最好是到施工現(xiàn)場進行教學，深入到生產(chǎn)實踐的前線，能讓學生在實踐中了解各種工程實踐技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足并針對性的提高自己的專業(yè)知識水平，提高學習興趣和學習的主動性，同時也為學生畢業(yè)就業(yè)后的發(fā)展打下良好的基礎。3.加強實驗室開放程度，開展綜合設計性試驗土木工程材料實驗教學的根本目的是為了培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，所以我們要全面的改變原來傳統(tǒng)的實驗教學的思路和方法，將原來的驗證性、演示性的實驗改革成設計性、綜合性的實驗，要求學生根據(jù)所學的理論知識，獨立提出實驗課題、設計實驗方案、進行實驗操作、得到實驗結果并加以總結分析，進行深入思考。實驗指導教師只在實驗過程中提高必要的指導，總體上要求同學們獨立思考，獨立操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。這同時也要求加強實驗室的開放程度，讓學生們能夠在有思路有靈感的時候能及時的進行科學實驗，才能提高實驗教學質量。4.建立校企合作實驗基地實驗的目的就是為了更好的與理論知識相結合，能夠在實際設計生產(chǎn)施工中能有效的運用所學的知識并加以創(chuàng)新，推進行業(yè)發(fā)展。如果學校能與企業(yè)相結合，則更能讓學生體會知識在實際情況中的運用，對現(xiàn)有的技術水平有充分了解，更新實驗項目，跟隨時代潮流，加快行業(yè)建設速度，促進教育改革，提高畢業(yè)生的就業(yè)質量。

四、木工工程材料實驗課改革取得的成效

自土木工程材料實驗課教學改革以來，其實驗教學平臺收到了各方的關注和支持，增設了更多課題的實驗選修課和開放性實驗課。有效的提升了學生們的動手能力、工程實踐能力和科研創(chuàng)新能力，通過教學改革，學生從實驗設計、實驗目的確定、方案設計、實驗準備、實驗操作到得出實驗結果進行總結分析整個過程都能夠獨立完成，將書本上的理論知識和實踐良好的相結合，將實驗由教師授課變?yōu)閷W生的主動探索。在實驗的過程中，學生既能學到理論知識，又能在理論的基礎上通過實踐加深理解，同時在老師的引導下提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，大大提高了學習興趣和學習效率。隨著教學改革的推進，擴充了各類的新的實驗內容，促使更多的學生能夠進入實驗室研究相應的實驗內容。為了保證實驗教學的有序進行，實驗室全面的學生開放，提供充足的相應的實驗儀器設備。這使得實驗室的開放率和和實驗設備的使用率大大的提高了，實驗室資源得到了充分的利用。而且實驗室的管理人員也盡職盡責的定期檢查儀器設備，及時維修，保證設備的完好情況。通過推行土木工程材料實驗教學改革以來，使學校的實驗室在場地要求、人管管理、設備管理和制度管理等方面都有了較大的提升，有力的加強和推動了實驗室規(guī)范化的管理。土木工程材料的專業(yè)特點就是其較強的實踐性，所以我們要注重培養(yǎng)學生對專業(yè)知識的應用能力，將舊有的實驗方式改革成為開放式的實驗形式，培養(yǎng)學生的科學探索精神和開拓創(chuàng)新能力，使土木工程材料實驗教學的改革取得明顯的成效。

參考文獻

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關鍵詞：土木工程學科；研究生培養(yǎng)；課程體系優(yōu)化；職業(yè)能力培養(yǎng)

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0196-02

研究生課程是研究生培養(yǎng)的起點和重要組成部分[1]。土木工程學科的研究生開設的課程除了英語、數(shù)學、政治等基礎課之外，還包括有限元分析、結構動力學、彈塑性力學在內的專業(yè)基礎課，以及與專業(yè)相關的大量專業(yè)選修課，總學時在250～320之間。研究生課程教學的目的，一方面是提高研究生的基礎理論水平，培養(yǎng)研究生的基礎科研能力，另一方面是加強本專業(yè)的專業(yè)知識，為后續(xù)的論文研究和職業(yè)實踐做準備[2-3]。

但是，隨著土木工程學科的迅猛發(fā)展，目前開設的課程體系和課程內容都出現(xiàn)了與當前的研究進展脫節(jié)，所學知識不能滿足論文研究和職業(yè)發(fā)展需要的趨勢[4]，亟待改革和優(yōu)化。為解決這一問題，廣州大學對當前土木工程專業(yè)的研究生課程設置進行了廣泛而深入的調研，并提出了優(yōu)化改革的初步方案。

一、土木工程學科研究生課程體系調研報告

為了解我國各高校土木工程學科研究生課程設置情況，本文采取多種方式進行了調研，主要包括：參加2015年5月在先建筑科技大學舉辦的第八屆全國建筑與土木工程領域工程碩士培養(yǎng)工作研討會，聽取東南大學、同濟大學、清華大學、西安建筑科技大學等兄弟院校的專題報道，了解其課程設置情況；通過主辦廣東省結構力學系列課程教學經(jīng)驗交流會的機會，與省內十五所院校土木工程學科的教師座談；在廣州大學土木工程學院研究生答辯期間，邀請大量兄弟院校和企業(yè)專家參加答辯，征求其對于研究生課程體系優(yōu)化的意見；充分利用各高校網(wǎng)站上有關土木工程學科點的研究生教育、教學資料信息，并對其進行調研、收集和整理。調研結論和收獲如下：

1.學術型研究生和專業(yè)型研究生應當突出特點，分類培養(yǎng)。根據(jù)教育部2009年《教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，設立專業(yè)型研究生的目的是“積極主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次應用型專門人才的需要”，與學術型研究生培養(yǎng)高層次科研人才有所不同[5]。因此，學術型研究生和專業(yè)型研究生的培養(yǎng)應該突出重點，堅持分類培養(yǎng)。就土木工程學科而言，學術型研究生應當注重數(shù)學、力學等系列專業(yè)基礎課程的教學，拓寬知識面，加強其基礎科研能力培養(yǎng)；專業(yè)型研究生應當強調職業(yè)能力培養(yǎng)，注重課程體系設置對工程實踐能力的提升，可以邀請擁有大量實際工程經(jīng)驗的企業(yè)專家開設實踐課程或相關講座。

2.研究生課程設置應當與當前科學研究和工程實踐的新方法、新技術充分結合，增強課程設置的針對性和實用性。理論性較強的課程，如有限元方法、結構動力學等，應當強調編程和數(shù)值模擬能力的培養(yǎng)，充分結合通用的工程應用軟件（如Matlab，Abaqus等）進行教授；實踐性較強的課程，應強調其在工程實踐中的應用，結合工程實例進行分析和討論，鼓勵學生在實習和實踐中學習；個別內容可以根據(jù)需要，在施工現(xiàn)場實習教學。

3.研究生課程應當因應學科的發(fā)展和研究生的培養(yǎng)情況分類設置，動態(tài)調整。近年來，我國土木工程行業(yè)迅猛發(fā)展，相關理論和技術日新月異。土木工程學科點研究生課程的設置應當與學科的發(fā)展相適應，動態(tài)調整專業(yè)課程的設置，既保證基礎課和專業(yè)基礎課程的教學，又使研究生的課程能夠最大程度地滿足論文研究和工程實踐能力培養(yǎng)的需要[6]。

二、研究生課程體系優(yōu)化方案

根據(jù)以上調研結果和結論，廣州大學土木工程學科點對學術型和專業(yè)型研究生的課程體系進行了調整和優(yōu)化。優(yōu)化調整的基本思想包括：以提高研究生培養(yǎng)質量為最終目標，課程體系優(yōu)化為培養(yǎng)研究生基礎科研能力和工程實踐能力服務；與科技發(fā)展和工程實踐的需要充分結合，對研究生課程體系分類建設，動態(tài)調整。

為保證和促進研究生課程體系的調整和優(yōu)化，廣州大學確定了加強研究生課程體系建設的多項措施，主要包括加強研究生授課管理，獎懲結合，鼓勵相關教師開展研究生課程教學研究等，其目的就是積極促進理論課程教學與工程實踐能力培養(yǎng)的充分結合，對研究生課程體系進行有針對性的調整，提高研究生的培養(yǎng)質量。其具體措施包括：

1.土木工程學科點研究生課程系統(tǒng)設計和整體優(yōu)化。對于學位課程和專業(yè)基礎課程，要保證授課學時，優(yōu)化教學內容，培養(yǎng)土木工程學科研究生扎實的理論基礎，為后續(xù)的學位論文研究做好準備。對專業(yè)課和專業(yè)選修課，要針對不同學科的要求進行系統(tǒng)設計，開展分學科的專業(yè)課群建設[7]。目前廣州大學土木工程學科點在建的碩士研究生專業(yè)課群包括結構工程課群、防災減災工程課群、工程管理課群、工程力學課群等。

2.學術型研究生課程體系應強化基礎理論課程與學科研究前沿的聯(lián)系。學術型研究生的基礎理論課程要面向當前學科的研究前沿，與實踐應用相接軌。土木工程學科的基礎理論已經(jīng)發(fā)展到了用大型計算軟件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工計算的階段，這些軟件都已經(jīng)成為土木工程行業(yè)進行結構分析和設計必備的工具。因此，基礎理論課程的教學就兼顧理論知識的教授和相關計算模型和分析軟件的學習，既要讓研究生對基礎理論有深入的理解和認識，又要引導其熟悉和使用先進的計算軟件求解結構分析和設計中的實際問題。

3.專業(yè)型研究生課程體系應因職業(yè)能力培養(yǎng)的要求增加實踐類課程的比例。專業(yè)型研究生的培養(yǎng)目標是高層次的一線技術人員，土木工程界的設計、施工單位都希望學校輸出的研究生畢業(yè)后能夠經(jīng)過盡量短的適應期就正式開展工作[8]。因此，專業(yè)型研究生的課程體系應當根據(jù)論文研究和職業(yè)規(guī)劃的要求，適度增加實踐類課程的數(shù)量和比例，充分利用實習和實踐的機會，提高其職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

除了積極派遣研究生去工程設計和施工單位實習之外，廣州大學土木工程學院還積極邀請企事業(yè)單位專家來學校開設講座，甚至直接參與研究生課程的教學。特別是一些實用性強的課程，如鋼結構、混凝土結構等，采取由校內主課教師確定教學內容和基本框架，由校外專家授課的方式進行教學，收到了學生的歡迎，取得了較為明顯的教學效果。

三、研究生課程體系管理

為保證上述研究生課程體系優(yōu)化方案的執(zhí)行，廣州大學土木工程學院采取了一系列的支持措施，具體包括：

1.完善了研究生課程教學評價和監(jiān)督體系。邀請校內外專家組成研究生課程教學督導組，對研究生理論課程和實踐課程進行定量不定期現(xiàn)場聽課、監(jiān)督，給出對課程建設、教學內容和教學方法的評價和建議。特別是校外企事業(yè)單位的專家給出的建議，對于研究生課程與工程實踐能力的銜接具有重要意義。在此基礎上，完善了研究生課程學生評價體系，根據(jù)研究生及其導師對課程的反饋對研究生課程體系和課程內容有效管理，動態(tài)調整。

2.支持和鼓勵相關教師進行教學創(chuàng)新，提高教學能力，改善教學效果。建立了常態(tài)化的研究生教學研究支持體系，鼓勵相關教師開展教學研究，設立了一系列研究生教學科研項目；鼓勵與工程實踐關系緊密的課程擴大與相關企事業(yè)單位的對接，提高實踐教學學時的比例；鼓勵和支持教授同一課程的教師不定期舉行教學研討會，對教學內容和教學方法進行深入探討。

四、結語

在土木工程行業(yè)迅速發(fā)展，研究生數(shù)量逐年增加，專業(yè)型研究生比例逐漸增大的背景下，研究生的培養(yǎng)與當前科技研究的前沿相結合，強調工程實踐能力的培養(yǎng)，是一個必然的趨勢。針對這一變化，土木工程學科點碩士研究生的課程也必須做出積極響應和調整優(yōu)化。本文在深入調研國內各高校土木工程學科碩士研究生課程設置的基礎上，提出了碩士研究生課程體系優(yōu)化的方案，并給出了教學管理方面的支持和激勵方案。

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篇10

關鍵詞：混凝土施工技術；土木工程；建筑施工

隨著我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展，土木工程在建筑行業(yè)得到了廣泛的應用，混凝土作為重要的施工項目，混凝土施工技術水平的高低直接影響著整個工程的質量，關系著人們的生命安全。因而，提高土木工程混凝土的技術水平，提高建筑工程質量，影響著企業(yè)的經(jīng)濟效益與社會效益。

一、建筑施工中影響混凝土強度的因素

混凝土的強度是衡量整個工程質量的重要標準。在建筑施工中，混凝土的強度受到水泥的質量影響，換句話說水泥的強度越強，混凝土的強度越強，水泥的強度與混凝土的強度成正比的關系。在建筑施工中，不同環(huán)節(jié)對混凝土的強度要求不同，這就要求建筑施工對水泥進行標號，水泥標號的高低表示出水泥強度的高低，也就是混凝土強度的高低，施工人員在施工過程中按工程的環(huán)節(jié)對混凝土強度的要求，配制符合要求的混凝土強度，注意水泥的標號，以免錯用標號影響工程的質量，給施工人員帶來安全隱患問題。

二、土木工程中的混凝土施工技術

2.1澆筑技術

混凝土作為建筑施工的基礎項目，在建筑施工中起著重要的作用。在建筑施工中混凝土澆筑主要包括混凝土澆筑、基礎底板混凝土澆筑、頂板混凝土澆筑等。在建筑施工中，混凝土施工最為重要，關系著整個工程的質量。所以在建筑施工中對混凝土的相關問題進行綜合考慮，避免工程在施工過程中出現(xiàn)裂縫的現(xiàn)象。同時在建筑施工中需要注意建筑材料與施工設備的選擇與供應，確?；A底板澆筑的連續(xù)性，避免工程出現(xiàn)裂縫。

2.2拆模技術

在建筑施工中，對混凝土進行模板拆除時，有固有的拆除順序即后支先拆、先支后拆的拆除順序。此外，拆模的時間也與混凝土的質量有一定的影響，施工人員通過溫度與強度進行分析對拆除時間進行設計，避免拆除時不破壞混凝土的表面與棱角。最后，施工人員對混凝土強度進行檢測，當混凝土的強度達到標準后即可拆模。模板拆除后為了避免環(huán)境污染、影響施工，應及時將拆除的模板進行處理。

2.3養(yǎng)護技術

在建筑施工中，養(yǎng)護工作也是混凝土施工中重要的環(huán)節(jié)，養(yǎng)護的目的主要是確?；炷恋目箟簭姸??；炷猎缙陴B(yǎng)護是為了滿足混凝土硬化化強度的需要。在建筑施工過程中，水和水泥會產(chǎn)生水化反應，容易引起混凝土的裂痕，這也是造成混凝土裂縫的主要原因，所以，防止混凝土表面出現(xiàn)裂痕需要采取保溫措施。要實現(xiàn)對混凝土表面的保溫措施，保持混凝土在適當?shù)臏囟葪l件下養(yǎng)護是非常重要的。在混凝土澆筑、拆模后，盡量讓混凝土處于一個溫度穩(wěn)定的范圍內，確保混凝土表面慢慢冷卻，提升混凝土的抗壓強度，從而保證混凝土的質量。

2.4鋼纖維混凝土施工技術

在建筑工程施工中，混凝土的攪拌十分重要，為了確?；炷恋馁|量，對混凝土的攪拌嚴格監(jiān)管，確?；炷猎跀嚢钑r混凝土里面的鋼纖維分布均勻。對混凝土攪拌的要求，實際上是對混凝土攪拌機有了更高的要求，保證混凝土里面鋼纖維的均勻分布。同時，監(jiān)管部門應隨時對工程進行抽查，避免渾水摸魚的現(xiàn)象發(fā)生，保證整個工程的質量。

三、商品混凝土施工過程中的控制

3.1供應商的選擇

混凝土的選擇直接關系著整個工程的質量，關系著人們的生命財產(chǎn)安全，所以施工單位在選擇商品混凝土供應商時，以混凝土的質量為前提，價格為輔的原則，結合工程的地理位置，選擇資質高、信譽好、交通方便的供應商。商品攪拌工程技術人員在計算混凝土配合比時，應嚴格按照規(guī)定的操作執(zhí)行，確?；炷恋膹姸冗_到標準。商品混凝土攪拌工程人員應加強對施工現(xiàn)場的實踐考查，計算好混凝土相關技術的混合比例與澆筑速度，保證混凝土的質量。另外，混凝土的運輸要選擇好運輸車輛，安排好運輸路線，確?；炷猎谶\輸?shù)倪^程中即保證質量，又能安全達到施工現(xiàn)場。

3.2施工現(xiàn)場的管理與操作

施工現(xiàn)場的管理對整個工程有著至關重要的作用，影響著工程的質量與工程的順利進行。所以做好施工現(xiàn)場的施工管理工作，加強對施工場地管理，提高施工人員的安全防范意識與職業(yè)責任心。對施工操作程序嚴格要求，不要為了追求速度與眼前的利益，盲目趕工，偷工減料，造成工程坍塌的現(xiàn)象。在施工中對混凝土的強度嚴格監(jiān)督，避免混凝土的強度在未達到標準就進行下一環(huán)節(jié)的施工現(xiàn)象。

3.3施工工藝要求

在建筑施工現(xiàn)場中，我們經(jīng)常能看到混凝土固化現(xiàn)象，也可以說混凝土固化現(xiàn)象伴隨著整個工程施工過程，也因此，在施工中，混凝土的工藝技術與養(yǎng)護都是十分必要，避免造成工程表面出現(xiàn)裂縫。此外，混凝土需要保持在一個相對穩(wěn)定的溫度范圍內，避免混凝土由于內外溫度差，導致工程表面出現(xiàn)裂縫，同時也有利于混凝土的養(yǎng)護，確?；炷帘３肿罴训馁|量狀態(tài)，提升混凝土的強度。

3.4模板質量的好壞也關系著混凝土的質量

在現(xiàn)實社會中，在建筑施工現(xiàn)場我們總能看到模板，在建筑施工中有模板的地方通常會看到空洞不平、拼縫不密實以及沾有垃圾泥土的現(xiàn)象，導致混凝土表面不平滑，出現(xiàn)蜂窩麻面。在混凝土進行澆筑、拆模技術時，控制好拆模時間，避免過早的拆模，未達到混凝土的標準強度，從而使混凝土失去支撐力，導致混凝土無法有效地與鋼筋結合。在對混凝土進行配制時，按照相應的保證進行配制，確?；炷恋膹姸取Ｔ诨炷琳駬v時，控制好混凝土振搗的時間，避免由于混凝土振搗時間不足，造成混凝土密度不夠，或者由于混凝土振搗時間過長，導致水泥漿漂浮、石子沉淀的現(xiàn)象發(fā)生，進而影響工程的質量。在建筑施工中土木工程混凝土是一項技術性強、操作繁瑣的過程，因此，在建筑施工中，應建立完善的監(jiān)督管理制度，對施工的操作技術與監(jiān)督管理進行嚴格的要求，提高施工人員的安全意識與技術水平，確保工程在高效、穩(wěn)定的環(huán)境下順利進行，從而提高土程的質量。

總結

隨著我國城市化的發(fā)展，科學與技術的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，土木工程在建筑工程中得到廣泛的應用。混凝土施工技術作為土木工程的基礎，為了滿足社會發(fā)展的需求，加強土木工程混凝土施工技術的不斷研究與創(chuàng)新，將土木工程混凝土施工技術理論與施工項目的實際情況相結合，實現(xiàn)了提高土木工程混凝土施工技術與建筑工程質量的雙標準。

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