導(dǎo)語：如何才能寫好一篇光盤行動(dòng)的實(shí)踐方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

意在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉品質(zhì)的“光盤行動(dòng)”開展得很艱難，按照統(tǒng)一數(shù)量分配下去的飯菜，不是多就是少，有的學(xué)生餓著肚子，有的學(xué)生卻剩下一大半飯菜。我加大了管理力度。但是，飯菜仍然剩了不少。

怎么辦？問問當(dāng)事人――學(xué)生。我說：“孩子們，這次‘光盤行動(dòng)’，我們被選為試行班，但是老師不知道怎樣才能做好，所以想和大家一起來商量，大家愿意嗎？”

“好！”孩子們齊聲回答。很明顯，“無能”的老師激發(fā)了學(xué)生的“豪情”。

“要知道怎樣才能吃完，首先要知道為什么吃不了，你們的答案最具權(quán)威。這樣，我們的就餐小組現(xiàn)在就變成‘調(diào)查小組’，調(diào)查每位同學(xué)吃不完的原因。”話音剛落，小家伙們便按照就餐小組聚在了一起，認(rèn)真討論起來。我也加入到他們的陣營(yíng)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組調(diào)查出來的原因基本相同。

“現(xiàn)在‘調(diào)查小組’變身‘議事小組’，各個(gè)小組開始討論怎么解決剩飯菜的問題?！笨吹皆蛞呀?jīng)找出來了，我便開始了下一步的“預(yù)謀”。很快，各個(gè)小組便拿出了千奇百怪的解決方案。經(jīng)過全體學(xué)生的分享、交流、碰撞，我們最后達(dá)成一致：每位同學(xué)自己舀菜，吃多少，舀多少，嘗試著把分在自己盤中的飯菜吃完。多余的給食堂阿姨，讓她們以后分菜時(shí)注意量。

第二天，我們就按照商議出來的方法分飯菜。效果很明顯，只有三名學(xué)生稍微剩了一點(diǎn)飯菜?；氐浇淌?，我們一起總結(jié)，覺得這個(gè)方法是可行的。我也詢問了三位沒吃完的孩子原因，主要是舀多了。問他們?cè)趺崔k，三個(gè)小家伙回答自己商議商議再說。第三天，他們回話：“以后，一開始少舀一點(diǎn)，不夠再添?！币院蟮娜兆樱覀儼嗟摹肮獗P行動(dòng)”開展得很順利。

篇2

現(xiàn)將《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專項(xiàng)行動(dòng)方案的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們。經(jīng)省人民政府同意，結(jié)合我省實(shí)際，提出如下意見，請(qǐng)一并貫徹執(zhí)行：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，是整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必然要求，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化我省投資與技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，提高利用外資的數(shù)量和質(zhì)量，促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)快速、健康、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。各地、各部門要從實(shí)踐“*”重要思想、貫徹落實(shí)黨的*精神和樹立科學(xué)發(fā)展觀的高度，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作納入重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作機(jī)制，整合執(zhí)法資源，層層落實(shí)責(zé)任制，采取切實(shí)有效措施，堅(jiān)決打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為，努力開創(chuàng)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的新局面。

二、突出重點(diǎn)，注重實(shí)效。我省的專項(xiàng)行動(dòng)要堅(jiān)持日常執(zhí)法與專項(xiàng)整治相結(jié)合，嚴(yán)格責(zé)任和強(qiáng)化部門間協(xié)助相結(jié)合，突出重點(diǎn)與整體推進(jìn)相結(jié)合，標(biāo)本兼治與著力治本相結(jié)合，以食品、醫(yī)藥產(chǎn)品、電子電器、家居用品等商品為重點(diǎn)產(chǎn)品，以大型批發(fā)市場(chǎng)、超市、商場(chǎng)和各類會(huì)展為重點(diǎn)區(qū)域，以*、*、*、*、*、*等市為重點(diǎn)地區(qū)，以申請(qǐng)量大與保護(hù)任務(wù)重的各類專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)為重點(diǎn)類別，從貨物進(jìn)出口、各類展會(huì)展示和商品批發(fā)、定牌加工、印刷復(fù)制等環(huán)節(jié)入手，以大案要案為突破口，加大力度，嚴(yán)厲打擊群體侵權(quán)、反復(fù)侵權(quán)、惡意侵權(quán)等違法行為，使我省的各類侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為得到有效遏制。通過專項(xiàng)行動(dòng)，進(jìn)一步提高我省知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的整體水平，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)涉外知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)端與糾紛的能力，提高我省在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)領(lǐng)域的國(guó)際信譽(yù)與政府信用水平。

三、各司其職，密切配合。省整規(guī)辦要加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)和督辦，公安、經(jīng)貿(mào)、信息產(chǎn)業(yè)、文化、工商、新聞出版、版權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、海關(guān)、質(zhì)監(jiān)、食品藥品監(jiān)管、法制等有關(guān)部門要堅(jiān)持依法行政，各司其職，密切配合，形成統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、權(quán)威、高效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)協(xié)作機(jī)制，共同做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作。

工商行政管理部門要會(huì)同有關(guān)部門，切實(shí)保護(hù)注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán)，重點(diǎn)查辦食品、藥品商標(biāo)違法案件，影響較大的涉外商標(biāo)案件，侵犯馳名商標(biāo)專用權(quán)案件，侵犯地理標(biāo)志專用權(quán)案件，利用定牌加工侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的案件，非法印制及購(gòu)買使用假包裝、假標(biāo)識(shí)、假商標(biāo)等案件。

新聞出版、版權(quán)、文化、信息行政主管部門要按照各自職責(zé)，重點(diǎn)打擊非法復(fù)制、印刷、銷售盜版音像制品、軟件、教材教輔和利用網(wǎng)絡(luò)侵犯著作權(quán)等行為。要根據(jù)侵權(quán)行為在不同地區(qū)和行業(yè)的發(fā)生特點(diǎn)，將*、*、*等市作為整頓印刷行業(yè)，打擊盜版盜印的重點(diǎn)地區(qū)；將*、*等市作為規(guī)范光盤生產(chǎn)，打擊非法復(fù)制的重點(diǎn)地區(qū)；將*、*等有較大國(guó)際影響的中心城市作為整頓市場(chǎng)秩序，打擊銷售盜版光盤的重點(diǎn)地區(qū)。各級(jí)版權(quán)行政管理部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于地方人民政府使用正版軟件的通知》（國(guó)辦函[*]41號(hào)）精神，推動(dòng)政府使用正版軟件，確保在國(guó)務(wù)院要求的期限內(nèi)完成。

專利行政主管部門要重點(diǎn)查處在食品、醫(yī)藥的生產(chǎn)、銷售和流通環(huán)節(jié)中專利侵權(quán)行為。對(duì)專利違法行為中涉及包裝、標(biāo)識(shí)印制的，要會(huì)同新聞出版、版權(quán)、工商等部門，依法查處，綜合治理。

海關(guān)要重點(diǎn)查處出口環(huán)節(jié)和行郵渠道的假冒注冊(cè)商標(biāo)和盜版光盤案件，加大對(duì)進(jìn)出口侵權(quán)貨物違法行為的打擊力度，加強(qiáng)區(qū)域間保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)合作，特別是通過與香港和澳門海關(guān)之間的執(zhí)法合作，遏制廣東與港澳之間侵權(quán)貨物的進(jìn)出境活動(dòng)。

經(jīng)貿(mào)、外經(jīng)貿(mào)、工商、質(zhì)監(jiān)、食品藥品監(jiān)管、海關(guān)、新聞出版、版權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、公安和貿(mào)促會(huì)等部門要各司其職，強(qiáng)化對(duì)會(huì)展和商品批發(fā)市場(chǎng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù),重點(diǎn)做好*出口商品交易會(huì)、*音像博覽會(huì)、*高交會(huì)、*文博會(huì)等各類大型展會(huì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，防止參展單位展示、銷售侵權(quán)的產(chǎn)品，嚴(yán)厲打擊境外不法組織和個(gè)人通過展會(huì)組織侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口。

質(zhì)監(jiān)、工商、經(jīng)貿(mào)等部門要建立健全名牌保護(hù)機(jī)制，加大名牌的保護(hù)力度，維護(hù)名牌形象，不斷增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)名牌的動(dòng)力。

公安機(jī)關(guān)要充分發(fā)揮刑事保護(hù)職能，加強(qiáng)與檢察院、法院的聯(lián)系與溝通，在重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)行業(yè)，選擇一批危害嚴(yán)重、影響惡劣的大要案件和跨國(guó)（境）案件，嚴(yán)懲首要犯罪分子和幕后組織者、策劃者，努力做到經(jīng)營(yíng)一起，查處一起，判決一起，遏制侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)犯罪案件的發(fā)生，切實(shí)維護(hù)國(guó)家法律尊嚴(yán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人的合法利益。

四、加強(qiáng)宣傳教育，建立自律機(jī)制。各地、各有關(guān)部門要充分利用各種媒體，廣泛深入地宣傳保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)和方針政策，不斷提高全社會(huì)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)和能力，形成尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的良好社會(huì)氛圍。要通過宣傳教育和監(jiān)督檢查，鼓勵(lì)和引導(dǎo)生產(chǎn)和流通企業(yè)、會(huì)展主辦機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)建立自律機(jī)制，自覺抵制侵權(quán)產(chǎn)品，預(yù)防和減少侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)犯罪案件的發(fā)生。

五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高執(zhí)法水平。各地、各有關(guān)部門要注重對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政執(zhí)法人員的培養(yǎng)，有目的、有計(jì)劃地組織執(zhí)法人員進(jìn)行理論和專業(yè)學(xué)習(xí)，提高行政執(zhí)法人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)法水平，逐步形成業(yè)務(wù)精通、管理到位、依法行政的工作體系，建立上下協(xié)調(diào)有序、左右配合自如的保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)執(zhí)法機(jī)制。各有關(guān)部門要積極開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的國(guó)際交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；要通過多種形式，定期與外商投資企業(yè)商會(huì)（協(xié)會(huì)）、專利權(quán)人代表、中介組織及新聞媒體溝通，聽取對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意見和建議，不斷提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政執(zhí)法能力和水平。

六、分步實(shí)施，加強(qiáng)督查。我省知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段（*年10月）為動(dòng)員部署階段。各地和各有關(guān)部門要深入動(dòng)員，統(tǒng)一思想，按照國(guó)家和省的要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制訂實(shí)施方案，并于11月10日前上報(bào)省整規(guī)辦。

篇3

1、課題研究的內(nèi)容和意義

探討在lnternet環(huán)境下，以“研究性學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)，實(shí)施初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的方法和途徑；以及以研究性學(xué)習(xí)綜合主題和綜合項(xiàng)目為載體的信息技術(shù)教育新模式；開發(fā)具有我校特色的相關(guān)實(shí)施案例。

課題成果將對(duì)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程建設(shè)和實(shí)施，對(duì)改革我校信息技術(shù)教育存在的弊端，都具有較大的意義和價(jià)值。

2、選題的依據(jù)

國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在“課程結(jié)構(gòu)”中明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”，主要包括四個(gè)相互聯(lián)系的方面，即：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育，四大指定領(lǐng)域的內(nèi)容是以融合形態(tài)呈現(xiàn)的；其中，“研究性學(xué)習(xí)”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，探究學(xué)習(xí)的方式必須貫穿于活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。

作為當(dāng)前中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)最重要的內(nèi)容，信息技術(shù)教育高度重視學(xué)生“信息素養(yǎng)”的培養(yǎng)；新世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的“整合模式”，已成為中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程改革中一門新的課程，由國(guó)家設(shè)置，需要由地方和學(xué)校根據(jù)《綱要》規(guī)定的基本框架，來規(guī)劃課程的類型、內(nèi)容和具體活動(dòng)的方案。我們崗廈中學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已有兩年，雖然有了一定的基礎(chǔ)，但以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)，基于lnternet環(huán)境的綜合實(shí)踐活動(dòng)，還剛剛起步，亟待上級(jí)行政和教研部門的支持。

3、研究方案

（1）、基本理念

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)；在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

（2）、基本目標(biāo)

探討“基于lnternet的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的實(shí)施方法和途徑、學(xué)習(xí)模式和評(píng)價(jià)方式。

（3）、具體內(nèi)容

①建構(gòu)主義教學(xué)理論和多元智能理論在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用；

②如何以綜合主題研究和綜合項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)的方式，組織lnternet環(huán)境下的綜合實(shí)踐活動(dòng)；

③在我?！墩险n程與信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的研究》課題研究的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育與學(xué)科整合模式在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用；

④面向?qū)W生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課程內(nèi)容和方法；

⑤基于lnternet環(huán)境下的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究、實(shí)施案例；

（4）、研究重點(diǎn)

基于lnternet環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例的開發(fā)，以及與學(xué)科整合的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育新模式探討。

（5）、創(chuàng)新之處

在于把綜合實(shí)踐活動(dòng)、特別是研究性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)教育整合，從而探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“融合模式”，為我區(qū)開發(fā)校本課程提供經(jīng)驗(yàn)和范例。

3、研究方法

行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

4、研究步驟

⒈準(zhǔn)備階段：成立課題組，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論和進(jìn)一步掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，統(tǒng)一思想，明確分工，設(shè)計(jì)方案。

⒉實(shí)施階段：執(zhí)行方案，加大研究和探索力度，根據(jù)具體情況不斷完善研究方案，及時(shí)總結(jié)成績(jī)。

⒊成果總結(jié)階段：撰寫研究報(bào)告，整理研究成果，向上級(jí)部門和總課題組匯報(bào)。

5、預(yù)期主要研究成果

篇4

一、營(yíng)建氛圍，分享學(xué)習(xí)成果

教師個(gè)體自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)。在教師綜合素質(zhì)提升的過程中，為確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們提出了“將精華內(nèi)容呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)成果共享”的倡議，利用“農(nóng)遠(yuǎn)”工程中的IP資源、空中課堂資源、光盤課程資源，最大限度實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)超時(shí)空交流，為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供廣闊的天地。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，激活群體智慧

教研組是教師們工作、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，組內(nèi)的教師因?yàn)槊鎸?duì)同樣的學(xué)生、同樣的教材，會(huì)有相同的話題、相同的困惑、相同的感受，交流起來更有針對(duì)性，解決問題更具實(shí)效性。學(xué)校利用校本教研契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，目的是把團(tuán)隊(duì)變成飛翔的雁群。

（1）選好領(lǐng)頭雁，加強(qiáng)骨干引領(lǐng)

組長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭雁。我們選擇服務(wù)意識(shí)、課改意識(shí)強(qiáng)的各科層骨干教師擔(dān)任學(xué)科教研組長(zhǎng)工作，教導(dǎo)處定期開例會(huì)，研究學(xué)科教研組工作并開展相關(guān)培訓(xùn)，給教研組長(zhǎng)放權(quán)力、壓擔(dān)子，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的提升。

（2）問題即課題，進(jìn)行專題研究

在開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，結(jié)合我?！笆晃濉闭n題――“有效策略的研究與實(shí)驗(yàn)”，我們樹立問題即課題，教學(xué)即研究的理念，按照“實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題―學(xué)習(xí)中制定策略―課例中明確方法―反思中獲得提升”的方式，以教師親歷的真實(shí)問題為中心，以課例為主要載體，以行動(dòng)研究為主要方式，開展教研組專題研究活動(dòng)，促進(jìn)教師實(shí)踐智慧的提升。

三、校本研修，為團(tuán)隊(duì)推波助瀾

“以校為本”的研修制度的建立，一是為了推動(dòng)新課程教育實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)校和教師在新課程實(shí)施中遇到的問題，解決學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)中所面臨的困惑；二是對(duì)于在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題，由校長(zhǎng)、教師共同分析探討，形成解決問題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”、“靠”的現(xiàn)象；三是基于學(xué)校和教師自身的實(shí)際，充分發(fā)揮潛在教育智力資源，盤活內(nèi)部資源優(yōu)勢(shì)，開展各種形式的研究活動(dòng)，提高教學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力。

篇5

關(guān)鍵詞：機(jī)械拆裝與測(cè)繪；行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；理實(shí)一體化

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《機(jī)械拆裝與測(cè)繪》課程是一門理實(shí)一體化課程，它的培養(yǎng)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生綜合運(yùn)用《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械工程材料》、《公差配合與技術(shù)測(cè)量》、《機(jī)修鉗工》等多學(xué)科知識(shí)，同時(shí)以教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作”為教學(xué)目標(biāo)而開展教學(xué)活動(dòng)。該課程在實(shí)施過程中采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，教師在“做中教”，學(xué)生在“做中學(xué)”，融“教、學(xué)、做”為一體，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，學(xué)生在教師的組織和協(xié)調(diào)下，在自己動(dòng)手操作的實(shí)踐過程中從做中悟出相關(guān)原理，掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是能力素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

1 巧用教學(xué)手段、感知教材

《機(jī)械拆裝與測(cè)繪》課程實(shí)踐性強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式教師授課難度大，理論知識(shí)晦澀難懂，教師講解沒激情，而且更是讓從未接觸過機(jī)械設(shè)備的學(xué)生無所適從，學(xué)生聽不懂，沒興趣。教師和學(xué)生間不能互動(dòng)溝通，使教學(xué)陷入困境。

為了更好的進(jìn)行《機(jī)械拆裝與測(cè)繪》課程教學(xué)，在對(duì)典型零部件的講解時(shí)，我將廢棄車床的零部件拿到課堂上進(jìn)行必要知識(shí)的講解，使學(xué)生對(duì)機(jī)器零部件有更深的感性認(rèn)識(shí)，由對(duì)零件圖的認(rèn)識(shí)走向真實(shí)零件的認(rèn)識(shí)。另外對(duì)CA6140型車床傳動(dòng)鏈及機(jī)床結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解時(shí)，我利用網(wǎng)上下載的動(dòng)畫進(jìn)行演示講解，將靜態(tài)的傳動(dòng)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)演示過程，使教學(xué)更直觀、生動(dòng)，從而使學(xué)生更好的感知和理解教材內(nèi)容，教學(xué)效果好。

2 激活思路、理解教材

采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的根本目的是實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，因此理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐帶動(dòng)理論的交互式教學(xué)必須成為貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

第一步：任務(wù)布置

學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以引導(dǎo)問題形式通過任務(wù)書給出。每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目都有相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)書，教師通過任務(wù)書，首先講清楚要完成的工作任務(wù)的內(nèi)容，工作任務(wù)由哪幾個(gè)子任務(wù)構(gòu)成，教學(xué)準(zhǔn)備和能力目標(biāo)，并通過對(duì)工作任務(wù)的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)《機(jī)械拆裝與測(cè)繪》課程的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

第二步：演示

演示的過程是為了為增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究的過程。教師針對(duì)布置的任務(wù)播放錄制好的在課前由團(tuán)隊(duì)教師親自動(dòng)手進(jìn)行拆裝演示的光盤，采用邊演示邊講解的教學(xué)方法，排除學(xué)生理解上的誤區(qū)，教學(xué)更直觀，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生在觀看演示錄像過程中思路更加開闊，強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好的理解教材內(nèi)容。

3 精講多練、鞏固教材

第一步：精講

在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仯瑢?duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中較難理解、難掌握以及理解過程中容易出現(xiàn)偏差的教學(xué)內(nèi)容教師要進(jìn)行針對(duì)性、詳細(xì)講解。容易理解和掌握的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生通過自學(xué)，以小組討論的形式找出問題解決方案，教師適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試完成任務(wù)。在學(xué)生嘗試完成任務(wù)過程中會(huì)遇到許多問題，學(xué)生在解決問題過程中會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)有新的理解和提升。另外，學(xué)生可以通過學(xué)院課程網(wǎng)站對(duì)所學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和理論知識(shí)訓(xùn)練。通過這種網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題及時(shí)向老師請(qǐng)教，以便更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法授課模式同傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不是系統(tǒng)性的，而是根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的需要，將原有學(xué)科體系的知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)，根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，將原有的學(xué)科體系的知識(shí)進(jìn)行重新序化與分配，學(xué)生根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行重新組織，將知識(shí)進(jìn)行重新構(gòu)建，教師對(duì)疑難、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性精講。另外學(xué)生在實(shí)踐操作過程中對(duì)遇到的實(shí)際問題通過認(rèn)真分析，嘗試解決問題、在完成任務(wù)的過程中，使原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能得到進(jìn)一步的充實(shí)、豐富、提升，從而達(dá)到鞏固和創(chuàng)新的目的。

第二步：制定拆裝方案

通過識(shí)讀裝配圖，根據(jù)零件的擺放位置，制定拆裝方案，合理選擇拆裝工具。

第三步：教師提出問題

針對(duì)具體的任務(wù)，學(xué)生在觀看教師演示拆裝過程中，要求學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察教師在拆裝過程中使用的工具、零部件的拆裝順序，各部分結(jié)構(gòu)名稱，各部件作用及傳動(dòng)原理，常用拆裝工具的使用方法，以及零部件拆裝操作方法，拆裝要求等。學(xué)生以小組合作的形式尋求解決問題的方法?！稒C(jī)械拆裝與測(cè)繪》課程是采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的理實(shí)一體化課程，教學(xué)內(nèi)容是以實(shí)踐活動(dòng)來展開，圍繞工作任務(wù)的實(shí)施來展開學(xué)習(xí)。由于該模式改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生接受需要一個(gè)過程，因此開始時(shí)學(xué)生很難獨(dú)立完成任務(wù)，教師設(shè)計(jì)的問題要有利于所提出問題的解決，引導(dǎo)問題盡量由易到難，問題的解決過程也就是相應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能獲取的過程。通過這樣由易到難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程才能樹立學(xué)生的自信心和求知欲。

第四步：實(shí)踐

學(xué)生根據(jù)制定的拆裝方案進(jìn)行拆裝與測(cè)繪，在拆裝過程中記錄拆裝過程，并與小組制定的拆裝方案進(jìn)行對(duì)比，找到差距和不足，以達(dá)到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。

第五步：評(píng)價(jià)

分為自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生制定方案的情況，拆卸、檢查、安裝、調(diào)整、測(cè)繪等工作是否按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行，是否遵守安全操作規(guī)程及5S的工作要求進(jìn)行，根據(jù)上述結(jié)果進(jìn)行分析，綜合給出每個(gè)學(xué)生的項(xiàng)目所得成績(jī)。

學(xué)生完成任務(wù)后，各組學(xué)生根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)在資訊過程和拆裝過程中所遇到的問題和困難，謀求的解決方法，所需要的理論知識(shí)、工具、量具，制定的拆裝方案，存在問題及改進(jìn)措施，小組合作的過程中心得體會(huì)等，必須將本組成果以PPT形式向教師和全體同學(xué)進(jìn)行展示匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。通過匯報(bào)可以讓學(xué)生更加了解自己，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更有助于樹立自信心。而且教師也可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握程度，以便采取相應(yīng)的措施。通過這樣一種“學(xué)習(xí)――實(shí)踐――反饋――再學(xué)習(xí)”的過程，學(xué)生不僅可以更快、更深入地理解和掌握課程的內(nèi)容，而且自己獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力也就此得到培養(yǎng)和鍛煉。

學(xué)生通過對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的拆裝方案制定、實(shí)際動(dòng)手拆裝、測(cè)繪過程的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)教材有了更深刻的理解和掌握，從而才能運(yùn)用自如。

4 案例分析、應(yīng)用教材

采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，教學(xué)活動(dòng)的開展是圍繞某一典型工作任務(wù)展開，以教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作”為目標(biāo)而開展教學(xué)活動(dòng),學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程。因此在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更快的適應(yīng)這種教學(xué)模式，教師要先通過具體的教學(xué)案例來進(jìn)行分析、講解，整個(gè)教學(xué)過程包括六步驟：資訊-計(jì)劃-決策-實(shí)施-檢查-評(píng)價(jià)。通過這樣學(xué)習(xí)過程，學(xué)生不僅可以更快、更深入地理解和掌握教材內(nèi)容，而且自己獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力也就此得到培養(yǎng)和鍛煉。

篇6

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

全球科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在給人類帶來充實(shí)的物質(zhì)生活的同時(shí)也伴隨著一系列的負(fù)面影響，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不必然意味著精神世界的豐富，也不能避免價(jià)值觀的失落。因此，各國(guó)的課程改革都十分關(guān)注教育的道德文化層面，強(qiáng)調(diào)兒童品德的培養(yǎng)，道德教育作為課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)倍受重視，從而促使品德教育理論和實(shí)踐的發(fā)展取得突破性進(jìn)展。

世界發(fā)達(dá)國(guó)家都在加強(qiáng)道德教育研究，加快德育課程改革的步伐，為我國(guó)小學(xué)品德教育的改革提供了豐厚的借鑒經(jīng)驗(yàn)。例如，1989年日本文布省頒布的新教學(xué)大綱，對(duì)德育的目標(biāo)和內(nèi)容均進(jìn)行了調(diào)整。為培養(yǎng)具有"自主性的日本人"，道德教育的內(nèi)容體現(xiàn)適切性，力求與兒童身心發(fā)展的特征相吻合;道德教育的實(shí)現(xiàn)方式體現(xiàn)階段性，由低年級(jí)體驗(yàn)性活動(dòng)逐步向高年級(jí)反思性活動(dòng)推演。1994年，第44屆國(guó)際教育大會(huì)將品格教育列為各國(guó)教育應(yīng)進(jìn)一步努力的首要方面之一。1996年美國(guó)的第二次教育高峰會(huì)議和1997年總統(tǒng)的《國(guó)情咨文》都強(qiáng)調(diào)了青少年道德品質(zhì)的重要性。英國(guó)在1999年9月頒布的課程改革方案中明確提出，學(xué)校教育應(yīng)肯定真理、正義、誠(chéng)實(shí)、信任、責(zé)任感等美德。

我國(guó)一貫有重視小學(xué)思想品德教育的傳統(tǒng)，從1981年開設(shè)小學(xué)《思想品德》課程以來，品德教育改革無論在理念層面還是操作層面都取得了初步成效。但由于多方面的原因，始終沒能有效地實(shí)現(xiàn)理念和操作的實(shí)踐性整合，成為導(dǎo)致品德教育實(shí)踐中的知識(shí)化、簡(jiǎn)單化、去生活化、成人化傾向的原因之一。課程作為教育理念和教育實(shí)踐的中介，必然承擔(dān)著改變德育的針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)效性偏低的責(zé)任。值此新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的契機(jī)，加強(qiáng)小學(xué)品德教育的研究，尤其是小學(xué)品德課程的開發(fā)與實(shí)施研究勢(shì)在必行。

二、本課題的研究?jī)?nèi)容

研究將以在實(shí)驗(yàn)區(qū)試教的新教材為依托，圍繞小學(xué)品德課程建設(shè)展開，驗(yàn)證品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)，探索形成與新課程相適應(yīng)的課程開發(fā)與實(shí)施體系。

(一) 品德教育的模式

目前國(guó)外影響比較廣泛的德育模式有道德認(rèn)知發(fā)展模式、價(jià)值澄清模式、社會(huì)行動(dòng)模式、體諒模式等，對(duì)于這些模式我們應(yīng)合理地進(jìn)行借鑒，使其成為我國(guó)品德課程改革的推動(dòng)力量。國(guó)內(nèi)現(xiàn)已被實(shí)踐證明比較成功的道德教育模式有情感道德教育模式、活動(dòng)道德教育模式、體驗(yàn)道德教育模式等，各實(shí)驗(yàn)區(qū)應(yīng)靈活地根據(jù)各自實(shí)際情況加以運(yùn)用。無論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的任何一個(gè)模式不可能就道德教育的全過程進(jìn)行闡釋，因此，在小學(xué)品德教育中不能采用非此即彼的二元對(duì)立思維方式，全面肯定或全面否定任一德育模式，而應(yīng)以課程改革的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地將德育模式運(yùn)用于具體的兒童品德培養(yǎng)中，并在品德教育的過程中探索與新課程相適應(yīng)的品德教育模式。

(二)新教材的編寫和實(shí)施 新教材是課程改革教育理念所依存的物化表現(xiàn)形式，又是教學(xué)實(shí)踐工作的工具，因此，本課題將借助新教材推動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)的課程改革，同時(shí)積極吸取實(shí)驗(yàn)區(qū)的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)新教材的編寫，使實(shí)驗(yàn)區(qū)工作和教材的編寫實(shí)施形成一個(gè)完整的體系。

1、 對(duì)品德課程本質(zhì)特征研究

(1) 20世紀(jì)80年代以來，品德課程改革取得的成就以及新進(jìn)展

(2) 現(xiàn)階段品德課程發(fā)展呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)

(3) 適合我國(guó)國(guó)情的品德課程的構(gòu)建方式

2、 小學(xué)品德教材編寫研究

(1) 教材內(nèi)容的選擇與組織方式的研究

(2) 教材的形式問題研究

(3) 教材綜合資源體系的開發(fā)與實(shí)施研究

3、 小學(xué)品德教材實(shí)施研究

(1) 課堂教學(xué)改革研究：

新教材與生活性特質(zhì)的品德教學(xué)研究

新教材與主動(dòng)參與、自主建構(gòu)的品德教學(xué)研究

新教材與完全生命投入、完整心理結(jié)構(gòu)參與的品德教學(xué)研究

新教材與民主參與的品德教學(xué)研究

(2) 教材實(shí)施情況的調(diào)查分析：

教材應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)際狀況

教材在使用過程中遇到的問題

教師對(duì)教材的評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)教材的評(píng)價(jià)

不同實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)教材的評(píng)價(jià)

4、 評(píng)價(jià)研究

(1) 品德評(píng)價(jià)的理論研究：

品德評(píng)價(jià)的本質(zhì)研究

品德評(píng)價(jià)的基本理念研究

品德評(píng)價(jià)的功能研究

(2)品德評(píng)價(jià)實(shí)施工作的研究：

明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

收集和分析數(shù)據(jù)與證據(jù)

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具

明確改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃

(四)品德師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)

新課程非常重視教師的課程參與，教師成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，本課題將探索有效師資培養(yǎng)和培訓(xùn)的內(nèi)容、途徑，提升教師的品德課程開發(fā)參與意識(shí)，確保培養(yǎng)培訓(xùn)工作與新教材開發(fā)實(shí)施的同步進(jìn)行。

(五)品德地方課程與校本課程的開發(fā)研究 在新的課程體系中，地方課程和校本課程被列為國(guó)家課程的重要補(bǔ)充和課程形態(tài)，在品德課程開發(fā)中也應(yīng)突出地方品德課程和校本品德課程的有效開發(fā)，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的不同特點(diǎn)、不同需求。

1、 品德地方課程的開發(fā)

2、 品德校本課程的開發(fā)

(六)品德課程資源建設(shè)研究

品德課程資源是品德課程建設(shè)的基礎(chǔ)，除去教材以外，還包括家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于學(xué)生品德發(fā)展的多種資源。

1、 品德課程資源的篩選機(jī)制

2、 品德課程資源開發(fā)利用機(jī)制

(七)品德課程內(nèi)部以及與其它課程的銜接研究

1、《品德與生活》與《品德與社會(huì)》的銜接研究

2、小學(xué)品德課程與中學(xué)品德課程的銜接研究

3、 品德課程與其它課程的銜接研究

三、本課題的創(chuàng)新程度

由于我國(guó)的課程開發(fā)一直存在"大一統(tǒng)"的問題，這在一定程度上限制了課程開發(fā)與實(shí)施的理論研究，目前國(guó)內(nèi)關(guān)于品德課程開發(fā)與實(shí)施的成熟的理論體系尚未形成。雖然國(guó)外已經(jīng)有一些相關(guān)研究可以為我們借鑒，但對(duì)于國(guó)內(nèi)課程領(lǐng)域的研究而言，本課題的研究是全新的，我們將以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，研究涉及品德教育理念、品德教學(xué)、品德教育過程中的師生角色、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教育管理等全方位的變革，以期填補(bǔ)我國(guó)課程研究領(lǐng)域的空白。本課題研究的應(yīng)用價(jià)值在于促進(jìn)我國(guó)教材開發(fā)的多樣性、靈活性和豐富性，增強(qiáng)教材的適應(yīng)性，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施。

四、研究方法

(一) 調(diào)查研究

通過實(shí)地的調(diào)查獲得新課程開發(fā)實(shí)施的情況和數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行理論分析，不斷完善新教材。

(二) 行動(dòng)研究

本著從教育教學(xué)的實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，并在教育教學(xué)中尋求解決問題的辦法的宗旨，使新教材的開發(fā)實(shí)施工作與實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作形成良性的互動(dòng)循環(huán)系統(tǒng)。

(三) 個(gè)案研究

研究分析典型的品德教學(xué)個(gè)案，通過個(gè)體考察整體，尋求規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)實(shí)施的最優(yōu)化。

(四) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究

對(duì)品德課程改革中的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)。

(五) 比較研究

比較分析國(guó)內(nèi)外品德課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論和實(shí)踐，從中獲取可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

(六) 實(shí)驗(yàn)研究

按照教育實(shí)驗(yàn)研究的方法，對(duì)品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)和新教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的效果。

五、研究步驟

2019年12月，開題會(huì)。

2019年1月~2019年2月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)子課題，并制定子課題研究計(jì)劃。

2019年3月~2019年6月，各

這篇小學(xué)品德課程的開發(fā)與實(shí)施研究開題報(bào)告的關(guān)鍵詞是品德課,小學(xué),報(bào)告,開發(fā),研究, 實(shí)驗(yàn)區(qū)根據(jù)子課題計(jì)劃開展實(shí)質(zhì)性研究，整理典型課例和品德教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)體會(huì)分別成集。各實(shí)驗(yàn)區(qū)每半年報(bào)送一次研究成果。

2019年7月~2019年12月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成相應(yīng)的子課題研究報(bào)告，總課題組以此為基礎(chǔ)撰寫"小學(xué)品德課程開發(fā)與實(shí)施"的研究報(bào)告。

六、預(yù)期成果

(一)"小學(xué)品德課程開發(fā)與實(shí)施研究"的總結(jié)報(bào)告

(二) 小學(xué)品德的實(shí)驗(yàn)教材系列：

教材

教師教學(xué)用書及相關(guān)輔助材料

教師備課系統(tǒng)(CD-ROM光盤)

研究課(VCD光盤) 實(shí)驗(yàn)教材通訊

(三)系列論文

(四)教師培訓(xùn)資料

(五)典型課例集

(六)品德地方課程和校本課程精選集

(七) 調(diào)查研究

通過實(shí)地的調(diào)查獲得新課程開發(fā)實(shí)施的情況和數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行理論分析，不斷完善新教材。

(八) 行動(dòng)研究

本著從教育教學(xué)的實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，并在教育教學(xué)中尋求解決問題的辦法的宗旨，使新教材的開發(fā)實(shí)施工作與實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作形成良性的互動(dòng)循環(huán)系統(tǒng)。

(九) 個(gè)案研究

研究分析典型的品德教學(xué)個(gè)案，通過個(gè)體考察整體，尋求規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)實(shí)施的最優(yōu)化。

(十) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究

對(duì)品德課程改革中的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)。

(十一) 比較研究

比較分析國(guó)內(nèi)外品德課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論和實(shí)踐，從中獲取可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

(十二) 實(shí)驗(yàn)研究

按照教育實(shí)驗(yàn)研究的方法，對(duì)品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)和新教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的效果。

五、研究步驟

2019年12月，開題會(huì)。

2019年1月~2019年2月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)子課題，并制定子課題研究計(jì)劃。

2019年3月~2019年6月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)根據(jù)子課題計(jì)劃開展實(shí)質(zhì)性研究，整理典型課例和品德教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)體會(huì)分別成集。各實(shí)驗(yàn)區(qū)每半年報(bào)送一次研究成果。

2019年7月~2019年12月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成相應(yīng)的子課題研究報(bào)告，總課題組以此為基礎(chǔ)撰寫"小學(xué)品德課程開發(fā)與實(shí)施"的研究報(bào)告。

六、預(yù)期成果

(一)"小學(xué)品德課程開發(fā)與實(shí)施研究"的總結(jié)報(bào)告

(三) 小學(xué)品德的實(shí)驗(yàn)教材系列：

教材

教師教學(xué)用書及相關(guān)輔助材料

教師備課系統(tǒng)(CD-ROM光盤)

研究課(VCD光盤) 實(shí)驗(yàn)教材通訊

(三)系列論文

(四)教師培訓(xùn)資料

篇7

一、加強(qiáng)效能建設(shè)，提升服務(wù)水平

1，貫徹落實(shí)中央惠農(nóng)整策不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，確保糧食生產(chǎn)穩(wěn)步推進(jìn)，制定工作方案，進(jìn)行工作考核，真正為農(nóng)辦事，辦好事。

2，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高服務(wù)能力除參加農(nóng)委統(tǒng)一組織的高水平培訓(xùn)外，我們還利用光盤、上網(wǎng)、以會(huì)代訓(xùn)等方式，獲取新知識(shí)，充實(shí)頭腦，并經(jīng)常深入田間與實(shí)踐相結(jié)合，快速提升理論水平和實(shí)際操作能力，為農(nóng)辦成事。

二、任務(wù)明確，服務(wù)到位

在各項(xiàng)工作中做到分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，確保有始有終，順利完成任務(wù)。

3，抗旱魔，奪豐收從去年11月中旬旱情剛開始顯現(xiàn)到2月中旬抗旱結(jié)束，全站同志認(rèn)真調(diào)查、指導(dǎo)，積極當(dāng)好黨委參謀，在各自承包的范圍內(nèi)，利用一切可以利用的水源，盡一切力量打好抗旱硬仗。由于行動(dòng)及時(shí)，措施得力，中后期又加強(qiáng)了田管，小麥仍獲得豐收。

4，科技入戶工作扎實(shí)有序當(dāng)前科技入戶仍是推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)最有效的方法，站長(zhǎng)負(fù)責(zé)科技入戶工作的實(shí)施，制定入戶工作計(jì)劃和技術(shù)指導(dǎo)方案，承包30個(gè)科技示范戶的指導(dǎo)工作，其它同志分別承包30個(gè)—20個(gè)示范戶的指導(dǎo)工作。三個(gè)同志對(duì)各自工作和示范戶負(fù)全責(zé)，確保技術(shù)到位，讓群眾滿意。認(rèn)真做好苗情、墑情、病蟲情的調(diào)查，做到了適期播種、及時(shí)抗旱澆水、及時(shí)追肥、加強(qiáng)管理。示范戶小麥平均單產(chǎn)550公斤以上，輻射戶小麥平均單產(chǎn)530公斤以上，真正讓群眾受益。

5，順利完成高產(chǎn)攻關(guān)任務(wù)我場(chǎng)實(shí)施小麥高產(chǎn)攻關(guān)3萬畝，其中1萬畝是農(nóng)業(yè)部高產(chǎn)創(chuàng)建示范片。對(duì)此，我站高度重視，集中力量抓好高產(chǎn)攻關(guān)示范，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真操作，做好服務(wù)，統(tǒng)一品種、統(tǒng)一機(jī)耕、統(tǒng)一測(cè)土配方施肥、統(tǒng)一田管、統(tǒng)一收獲。召開培訓(xùn)會(huì)5次，發(fā)放明白紙4000份，每月調(diào)查“三情”2—3次，及時(shí)決策并落實(shí)措施。在大旱之年，3萬畝高產(chǎn)攻關(guān)田平均單產(chǎn)551公斤，農(nóng)業(yè)部萬畝高產(chǎn)創(chuàng)建示范片平均單產(chǎn)561公斤，超高產(chǎn)試驗(yàn)田畝產(chǎn)659.2公斤，6月2日順利通過農(nóng)業(yè)部專家組的驗(yàn)收。

6，積極配合新型農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目的落實(shí)我場(chǎng)今年有縣農(nóng)技中心和農(nóng)機(jī)校的培訓(xùn)項(xiàng)目。為此，我們認(rèn)真組織，做好宣傳，搞好服務(wù)，及時(shí)反饋各種信息，幫助群眾解決難題，爭(zhēng)取上級(jí)部門在我場(chǎng)落實(shí)惠農(nóng)政策，協(xié)調(diào)關(guān)系，解決問題，使培訓(xùn)項(xiàng)目能夠順利實(shí)施。

7,良種補(bǔ)貼工作順利進(jìn)行按上級(jí)要求做好玉米、水稻、小麥、棉花良種補(bǔ)貼的全覆蓋宣傳工作，落實(shí)面積，認(rèn)真操作，沒有出現(xiàn)任何問題。

8，測(cè)土配方施肥進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模在小麥完成測(cè)土配方施肥3萬畝的基礎(chǔ)上，又推廣玉米配方施肥8000畝，5月26日，省對(duì)測(cè)土配方施肥工作進(jìn)行了項(xiàng)目驗(yàn)收。

9，做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)及統(tǒng)計(jì)工作糧豐工程安排的引智項(xiàng)目，按要求認(rèn)真記錄，科學(xué)反饋各種信息；百畝超高產(chǎn)試驗(yàn)田達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；做好小麥生產(chǎn)成本調(diào)查、種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)等。

三、統(tǒng)籌兼顧，完成農(nóng)業(yè)相關(guān)任務(wù)

10，水利工作春季做好農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施的調(diào)查和規(guī)劃，及時(shí)上表，為下步實(shí)施治理打下基礎(chǔ)；夏季做好防汛準(zhǔn)備。

11，林業(yè)生產(chǎn)完成春季植樹造林任務(wù)，并及時(shí)用纏樹環(huán)的方法防治草履蚧上樹危害，全縣春季林業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我場(chǎng)召開。

12，農(nóng)機(jī)工作安全生產(chǎn)宣傳到位，沒有出現(xiàn)任何事故，為農(nóng)機(jī)戶、代辦駕駛證、行車證、跨區(qū)作業(yè)證等100多份，方便了廣大機(jī)手。

篇8

一、上半年工作小結(jié)

1、全力開展“三新”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)試驗(yàn)示范基地建設(shè)

按照市農(nóng)委2009年的工作部署和本單位的工作要點(diǎn)，積極開展農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)，以示范基地為載體，示范推廣“三新”農(nóng)業(yè)技術(shù)。在全市范圍內(nèi)，已建“三新”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)試驗(yàn)示范基地8個(gè)，分別是水稻精確定量栽培超高產(chǎn)示范基地、馬鈴薯稻草覆蓋免耕栽培試驗(yàn)示范基地、特色白皮花生選育試驗(yàn)示范基地、優(yōu)新抗病花生無公害栽培示范基地、棉花高產(chǎn)高效栽培示范基地、西瓜無公害栽培示范基地、“稻蝦連作”生態(tài)模式示范基地、食用菌生產(chǎn)示范基地，共計(jì)安排試驗(yàn)示范項(xiàng)目9個(gè)。所有試驗(yàn)、示范基地建設(shè)做到有實(shí)施方案、有技術(shù)措施、有專人負(fù)責(zé)，并從品種選用、測(cè)土配方施肥、高產(chǎn)保優(yōu)栽培到病蟲草害綜合防治等方面培訓(xùn)到戶、指導(dǎo)到田，提供全程、面對(duì)面的技術(shù)服務(wù)，真正是做給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干。

2、強(qiáng)化農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)

為提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，*市農(nóng)技推廣中心發(fā)揮自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過投標(biāo)承擔(dān)實(shí)施“*區(qū)2009年民生工程新型農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目”、舉辦“全市食用菌栽培技術(shù)培訓(xùn)班”等大型培訓(xùn)活動(dòng)，廣泛開展技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)宣傳工作，全面提升農(nóng)業(yè)技術(shù)“進(jìn)村入戶”的到位率與普及率。利用《*日?qǐng)?bào)》、《農(nóng)技推廣》、《農(nóng)作物病蟲情報(bào)》、《土肥簡(jiǎn)報(bào)》和專業(yè)雜志刊登、發(fā)表專項(xiàng)技術(shù)材料近百期，同時(shí)通過“*三農(nóng)網(wǎng)”、地方廣播電視臺(tái)和農(nóng)技110等媒體傳播實(shí)用農(nóng)業(yè)信息，農(nóng)技人員深入田間地頭、進(jìn)村入戶接受農(nóng)民的技術(shù)咨詢，解疑釋難，在很大程度上提高了技術(shù)到位率和入戶率。

3、高度重視，打好抗旱保苗攻關(guān)仗

針對(duì)今年春節(jié)前后麥油罕見旱情，市農(nóng)技推廣中心高度重視抗旱保苗工作，組織技術(shù)人員深入各縣（市、區(qū)）生產(chǎn)一線，實(shí)地調(diào)查各地抗旱保苗工作情況，及時(shí)提出有針對(duì)性地制定春季田管具體技術(shù)方案，并通過發(fā)放技術(shù)資料、贈(zèng)送田管技術(shù)光盤等形式現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)抗旱保苗及田管工作，為抗旱保苗工作提供有力技術(shù)支撐。

4、午季植保工作取得了突破性進(jìn)展。

圍繞市委市政府提出打造皖東“百億糧倉(cāng)”，提升糧食綜合生產(chǎn)能力推進(jìn)行動(dòng)，突出午季植保工作服務(wù)于糧食生產(chǎn)安全開展工作。在強(qiáng)化農(nóng)作物重大病蟲害預(yù)警監(jiān)測(cè)防控工作上有突破，實(shí)現(xiàn)了重大病蟲預(yù)警監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上；在重大病蟲防控工作上有突破，午季重大病蟲處置率達(dá)85%以上，即蟲害處置率達(dá)到95%以上、病害處置率達(dá)到70%以上，化學(xué)除草比例達(dá)到90%以上，農(nóng)作物重大病蟲害損失率降低到3%以內(nèi)，超額完成了預(yù)案目標(biāo)任務(wù)。

5、全面推進(jìn)基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)

經(jīng)各地農(nóng)委和農(nóng)技部門的共同努力，我市率先在全省完成基層農(nóng)技推廣體系改革任務(wù)。為切實(shí)發(fā)揮基層農(nóng)技推廣體系公益性職能，積極調(diào)研、總結(jié)基層農(nóng)技推廣運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新示范站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)基層完善其農(nóng)技服務(wù)組織建設(shè)；召開了“基層農(nóng)技體系管理座談會(huì)”，就基層農(nóng)技推廣體系改革后，考核評(píng)價(jià)體系、管理模式、服務(wù)機(jī)制、推廣方式方法創(chuàng)新帶來的成效等方面的典型事例和經(jīng)驗(yàn)，深入基層進(jìn)行調(diào)研、總結(jié)，并出臺(tái)了《“*市基層農(nóng)技推廣體系建設(shè)與機(jī)制運(yùn)行創(chuàng)新活動(dòng)”實(shí)施辦法》。

6、穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)環(huán)保和無公害農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證工作

積極配合“國(guó)家無公害害食品行動(dòng)計(jì)劃”、“安徽省食品放心工程”和“*市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量振興計(jì)劃”的實(shí)施，大力發(fā)展無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，進(jìn)一步加快我市無公害農(nóng)產(chǎn)品申報(bào)認(rèn)證的步伐，目前已完成省全年申報(bào)任務(wù)；還積極強(qiáng)化無公害農(nóng)產(chǎn)品管理，主動(dòng)聯(lián)系各生產(chǎn)企業(yè)，做好無公害農(nóng)產(chǎn)品復(fù)查換證材料匯總上報(bào)工作，布置無公害農(nóng)產(chǎn)品專項(xiàng)整治自查。此外，還組織實(shí)施了新農(nóng)村清潔工程和農(nóng)業(yè)面源污染監(jiān)測(cè)徑流小區(qū)建設(shè)，做好小區(qū)田間管理、觀察記載、采送水樣等工作，并認(rèn)真開展*市野生植物資源調(diào)查以及編寫《秸稈禁燒政協(xié)提案》、《2009年*市無公害農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全整治實(shí)施方案》。

7、推進(jìn)效能建設(shè)，提高服務(wù)能力

全面貫徹落實(shí)市農(nóng)委效能建設(shè)具體實(shí)施辦法，結(jié)合中心實(shí)際，布置中心效能建設(shè)工作，根據(jù)《市農(nóng)委2009年主要工作目標(biāo)和重點(diǎn)工作任務(wù)分解表》，對(duì)照自身職能，分解制定單位、個(gè)人工作計(jì)劃。為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，市農(nóng)技推廣中心工會(huì)積極組織干部職工參與市總工會(huì)“千萬農(nóng)民工援助行動(dòng)”、“同舟共濟(jì)保增長(zhǎng)，建功立業(yè)促發(fā)展”等各項(xiàng)活動(dòng)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、民族精神和時(shí)代精神，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)尚，強(qiáng)化了為民服務(wù)意識(shí)和效能意識(shí)。

8、千方百計(jì)尋機(jī)申報(bào)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目和招商引資

從思想上和行動(dòng)上加大了申報(bào)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目和招商引資的力度，緊縮其它開支，制定《市農(nóng)技推廣中心招商引資具體實(shí)施辦法》并下發(fā)文件，千方百計(jì)抓招商引資，力爭(zhēng)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目在20*年的基礎(chǔ)上又再上一個(gè)新臺(tái)階，目前已編報(bào)各類農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目9個(gè)。同時(shí)，加強(qiáng)了項(xiàng)目資金的管理，做到了?？顚Ｓ茫浴案邩?biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”的要求完成每一項(xiàng)農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目。

二、下半年工作初步打算

1、繼續(xù)抓好“三情”監(jiān)測(cè)，組織實(shí)施好測(cè)土配方施肥、農(nóng)作物病蟲害綜合防治，確保秋季農(nóng)業(yè)豐收。

2、繼續(xù)加強(qiáng)“三新”農(nóng)業(yè)示范基地（片）建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣和普及。

3、繼續(xù)抓好無公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地認(rèn)定和產(chǎn)品認(rèn)證工作。

4、積極參與基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)工作，創(chuàng)新體制和機(jī)制，提高農(nóng)技人員服務(wù)能力和水平。

篇9

在七年多的從省骨干教師到市學(xué)科帶頭人再到省工作室主持人的成長(zhǎng)過程中，我對(duì)階段性教學(xué)素養(yǎng)的界定形成大致的認(rèn)識(shí)：骨干教師能熟練掌握教學(xué)技巧，是教學(xué)的熟手和能手，在教學(xué)方法上有獨(dú)到之處；學(xué)科帶頭人則應(yīng)該有能力從方法中提煉出教學(xué)策略，在課程實(shí)施的層面逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格；作為省工作室主持人，則理應(yīng)從教育目標(biāo)和課程理念的層面，形成自己的教學(xué)理念。

廣東省教師培訓(xùn)體系的“三位一體”可以有兩種理解：一是大學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、地方教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和名師工作室三個(gè)培訓(xùn)主體的互動(dòng)；二是大學(xué)導(dǎo)師、名師、骨干教師三者的互動(dòng)。工作室主持人整合教師工作室資源，以實(shí)踐為導(dǎo)向，以問題為中心，采取“專家引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)”等形式，提升骨干教師的職業(yè)道德，加深拓寬專業(yè)知識(shí)，提升教育教學(xué)與研究能力，增強(qiáng)示范引領(lǐng)能力和組織管理與領(lǐng)導(dǎo)能力。具體來說，培訓(xùn)的目標(biāo)定位為提升學(xué)員五個(gè)方面的能力：教育教學(xué)思想的理論提升能力、教育研究能力、示范引領(lǐng)能力、教育教學(xué)生涯自我管理能力、教學(xué)組織能力。

廣東省中小學(xué)骨干教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教學(xué)研究能力提升方案如下：一是通過以下形式，引導(dǎo)跟崗學(xué)員提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力：（1）基本的教學(xué)能力――集體備課；（2）基本的教學(xué)評(píng)價(jià)能力――雙向聽課；（3）基本的教學(xué)反思能力――說課評(píng)課；（4）基本的教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐能力――專題研討；（5）基本的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力――課例開發(fā)。二是通過以下環(huán)節(jié)，幫助跟崗學(xué)員及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)研究能力：（1）教學(xué)資源整合開發(fā)能力和資源共享――方案設(shè)計(jì)；（2）教學(xué)反思與踐行能力――問題解決；（3）形成教學(xué)特色的能力和資源共享――案例分析；（4）教育教學(xué)研究能力――課題研究。

研修內(nèi)容設(shè)計(jì)讓廣東省中小學(xué)骨干教師“在理論指導(dǎo)下提升，在持續(xù)學(xué)習(xí)中發(fā)展、在實(shí)踐工作中成長(zhǎng)”，教師工作室緊跟“三位一體”理念，同探究，共成長(zhǎng)，以提升示范帶學(xué)能力為基本目標(biāo)，采用理論研修與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合、工作室成員的導(dǎo)師引領(lǐng)與骨干教師個(gè)人研修相結(jié)合、研修提升與示范引領(lǐng)相結(jié)合的方式。在這種培養(yǎng)模式下，我形成了“培養(yǎng)人文素養(yǎng)”的中學(xué)美術(shù)教學(xué)主張：我們沒有能力讓所有的學(xué)生都成為美術(shù)家，但可以讓我們的美術(shù)課程有助于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，塑造健全人格，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美術(shù)、鑒賞美術(shù)，并形成“讀、究、悟、鑒”的行動(dòng)策略；通過關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和美術(shù)審美需求，一起描繪美好明天。

在廣東省“三位一體”教師培訓(xùn)體系的培養(yǎng)下，我于2008年被評(píng)為美術(shù)中學(xué)高級(jí)教師，擔(dān)任海豐縣彭湃中學(xué)美術(shù)學(xué)科組長(zhǎng)；參加2010年廣東省骨干教師培訓(xùn)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員；參加2013年廣東省骨干教師培訓(xùn)，擔(dān)任美術(shù)學(xué)科班長(zhǎng)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員；陸續(xù)成為廣東省展演優(yōu)秀指導(dǎo)老師、廣東教育學(xué)會(huì)校本（地方）教研專業(yè)委員會(huì)理事、汕尾市高中美術(shù)學(xué)科帶頭人、汕尾市高中美術(shù)學(xué)科中心教研組成員等；多篇論文在省、市評(píng)選中獲獎(jiǎng)；主持廣東省課題《高中美術(shù)校本教學(xué)行動(dòng)研究》并結(jié)題，參與廣東省課題《教學(xué)行動(dòng)研究》《城鄉(xiāng)美術(shù)教師專業(yè)化共同體研究》，參與教育部美術(shù)普通高中新課標(biāo)修訂測(cè)試閱卷工作，參與2014年粵教版高中美術(shù)鑒賞教材配套光盤第六課的全程單獨(dú)講課實(shí)錄，參與編寫2015年粵教版《書法練習(xí)指導(dǎo)》教師教學(xué)用書五年級(jí)上冊(cè)，參與教育部2015至2016“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，多篇美術(shù)作品入選省美術(shù)書法攝影作品聯(lián)展、省美術(shù)作品展；2015年12月被廣東省教育廳評(píng)為廣東省教師工作室主持人。

如今，我作為廣東省教師工作室主持人，本著將自己多年所學(xué)傳授給來自全省各地的學(xué)員們的宗旨，有三點(diǎn)追求想和大家一起分享。

一、理念追求

我認(rèn)為，教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要跨越三個(gè)臺(tái)階：教學(xué)技能、教學(xué)模式、教學(xué)境界。首先，要練好教學(xué)基本功，熟習(xí)教學(xué)常規(guī)，掌握教學(xué)技能，站穩(wěn)三尺講臺(tái)；其次，要深入探索教學(xué)規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，彰顯教學(xué)個(gè)性，凝練教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建具有自己特色的教學(xué)模式，從而跨上第二個(gè)臺(tái)階；作為一名有抱負(fù)的教師，理應(yīng)擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、博大的氣度，使自己的教學(xué)理念和行為更加貼近教學(xué)本質(zhì)，從而跨越教師成長(zhǎng)歷程中的第三個(gè)臺(tái)階。

二、學(xué)術(shù)追求

教師在學(xué)術(shù)素養(yǎng)方面應(yīng)該達(dá)到“三有”要求：有底氣、有眼界、有根基。

首先要有底氣，即具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。教師的知識(shí)構(gòu)成是多元的，除了學(xué)科知識(shí)外，還包括課程知識(shí)、教學(xué)知識(shí)以及學(xué)生知識(shí)等。這些知識(shí)并非截然割裂，而是相互關(guān)聯(lián)的，它們的交集構(gòu)成了教師所特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)，將教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)智能。在這兩次轉(zhuǎn)化過程中，教師所具備的學(xué)科教學(xué)知識(shí)都有著舉足輕重的作用。

其次要有眼界，即具有寬廣的學(xué)科視域。實(shí)踐表明，一位教師的教學(xué)功底是否深厚，取決于他的學(xué)科視域是否寬廣。作為教師，能夠?qū)λ虒W(xué)科做一番深入的審視與剖析，拓展自己的學(xué)科視域是十分必要的。

最后還要有根基，即擁有豐厚的文化底蘊(yùn)。教師應(yīng)關(guān)注自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理，豐富的學(xué)科知識(shí)當(dāng)然是教師所應(yīng)具備的，但廣博的文化知識(shí)更應(yīng)為教師所擁有。誠(chéng)如蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)科知識(shí)應(yīng)處于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)角落，而不是中心，更不應(yīng)是全部。”只有這樣，教師才能更好地適應(yīng)并出色地完成教育任務(wù)。

三、情懷追求

課改實(shí)踐中，許多教師都有這樣的困惑：學(xué)過的新課程理念，為什么一到教學(xué)中就會(huì)走樣？這是因?yàn)樵诠J(rèn)的教育理念與個(gè)體的教學(xué)行為之間，并沒有一條自發(fā)的、直達(dá)的通道，而是隔著一個(gè)“中介站”，這就是教師的教育信念。任何先進(jìn)的教育理念，只有經(jīng)過充分內(nèi)化，真正融合于教師的教育信念之中，才能最終外顯為正確的教學(xué)行為。

篇10

一、上半年工作小結(jié)

1、全力開展“三新”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)試驗(yàn)示范基地建設(shè)

按照市農(nóng)委2009年的工作部署和本單位的工作要點(diǎn)，積極開展農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)，以示范基地為載體，示范推廣“三新”農(nóng)業(yè)技術(shù)。在全市范圍內(nèi)，已建“三新”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)試驗(yàn)示范基地8個(gè)，分別是水稻精確定量栽培超高產(chǎn)示范基地、馬鈴薯稻草覆蓋免耕栽培試驗(yàn)示范基地、特色白皮花生選育試驗(yàn)示范基地、優(yōu)新抗病花生無公害栽培示范基地、棉花高產(chǎn)高效栽培示范基地、西瓜無公害栽培示范基地、“稻蝦連作”生態(tài)模式示范基地、食用菌生產(chǎn)示范基地，共計(jì)安排試驗(yàn)示范項(xiàng)目9個(gè)。所有試驗(yàn)、示范基地建設(shè)做到有實(shí)施方案、有技術(shù)措施、有專人負(fù)責(zé)，并從品種選用、測(cè)土配方施肥、高產(chǎn)保優(yōu)栽培到病蟲草害綜合防治等方面培訓(xùn)到戶、指導(dǎo)到田，提供全程、面對(duì)面的技術(shù)服務(wù)，真正是做給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干。

2、強(qiáng)化農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)

為提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，**市農(nóng)技推廣中心發(fā)揮自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過投標(biāo)承擔(dān)實(shí)施“瑯琊區(qū)2009年民生工程新型農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目”、舉辦“全市食用菌栽培技術(shù)培訓(xùn)班”等大型培訓(xùn)活動(dòng)，廣泛開展技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)宣傳工作，全面提升農(nóng)業(yè)技術(shù)“進(jìn)村入戶”的到位率與普及率。利用《**日?qǐng)?bào)》、《農(nóng)技推廣》、《農(nóng)作物病蟲情報(bào)》、《土肥簡(jiǎn)報(bào)》和專業(yè)雜志刊登、發(fā)表專項(xiàng)技術(shù)材料近百期，同時(shí)通過“**三農(nóng)網(wǎng)”、地方廣播電視臺(tái)和農(nóng)技110等媒體傳播實(shí)用農(nóng)業(yè)信息，農(nóng)技人員深入田間地頭、進(jìn)村入戶接受農(nóng)民的技術(shù)咨詢，解疑釋難，在很大程度上提高了技術(shù)到位率和入戶率。

3、高度重視，打好抗旱保苗攻關(guān)仗

針對(duì)今年春節(jié)前后麥油罕見旱情，市農(nóng)技推廣中心高度重視抗旱保苗工作，組織技術(shù)人員深入各縣（市、區(qū)）生產(chǎn)一線，實(shí)地調(diào)查各地抗旱保苗工作情況，及時(shí)提出有針對(duì)性地制定春季田管具體技術(shù)方案，并通過發(fā)放技術(shù)資料、贈(zèng)送田管技術(shù)光盤等形式現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)抗旱保苗及田管工作，為抗旱保苗工作提供有力技術(shù)支撐。

4、午季植保工作取得了突破性進(jìn)展。

圍繞市委市政府提出打造皖東“百億糧倉(cāng)”，提升糧食綜合生產(chǎn)能力推進(jìn)行動(dòng)，突出午季植保工作服務(wù)于糧食生產(chǎn)安全開展工作。在強(qiáng)化農(nóng)作物重大病蟲害預(yù)警監(jiān)測(cè)防控工作上有突破，實(shí)現(xiàn)了重大病蟲預(yù)警監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上；在重大病蟲防控工作上有突破，午季重大病蟲處置率達(dá)85%以上，即蟲害處置率達(dá)到95%以上、病害處置率達(dá)到70%以上，化學(xué)除草比例達(dá)到90%以上，農(nóng)作物重大病蟲害損失率降低到3%以內(nèi)，超額完成了預(yù)案目標(biāo)任務(wù)。

5、全面推進(jìn)基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)

經(jīng)各地農(nóng)委和農(nóng)技部門的共同努力，我市率先在全省完成基層農(nóng)技推廣體系改革任務(wù)。為切實(shí)發(fā)揮基層農(nóng)技推廣體系公益性職能，積極調(diào)研、總結(jié)基層農(nóng)技推廣運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新示范站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)基層完善其農(nóng)技服務(wù)組織建設(shè)；召開了“基層農(nóng)技體系管理座談會(huì)”，就基層農(nóng)技推廣體系改革后，考核評(píng)價(jià)體系、管理模式、服務(wù)機(jī)制、推廣方式方法創(chuàng)新帶來的成效等方面的典型事例和經(jīng)驗(yàn)，深入基層進(jìn)行調(diào)研、總結(jié)，并出臺(tái)了《“**市基層農(nóng)技推廣體系建設(shè)與機(jī)制運(yùn)行創(chuàng)新活動(dòng)”實(shí)施辦法》。

6、穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)環(huán)保和無公害農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證工作

積極配合“國(guó)家無公害害食品行動(dòng)計(jì)劃”、“安徽省食品放心工程”和“**市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量振興計(jì)劃”的實(shí)施，大力發(fā)展無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，進(jìn)一步加快我市無公害農(nóng)產(chǎn)品申報(bào)認(rèn)證的步伐，目前已完成省全年申報(bào)任務(wù)；還積極強(qiáng)化無公害農(nóng)產(chǎn)品管理，主動(dòng)聯(lián)系各生產(chǎn)企業(yè)，做好無公害農(nóng)產(chǎn)品復(fù)查換證材料匯總上報(bào)工作，布置無公害農(nóng)產(chǎn)品專項(xiàng)整治自查。此外，還組織實(shí)施了新農(nóng)村清潔工程和農(nóng)業(yè)面源污染監(jiān)測(cè)徑流小區(qū)建設(shè)，做好小區(qū)田間管理、觀察記載、采送水樣等工作，并認(rèn)真開展**市野生植物資源調(diào)查以及編寫《秸稈禁燒政協(xié)提案》、《2009年**市無公害農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全整治實(shí)施方案》。

7、推進(jìn)效能建設(shè)，提高服務(wù)能力

全面貫徹落實(shí)市農(nóng)委效能建設(shè)具體實(shí)施辦法，結(jié)合中心實(shí)際，布置中心效能建設(shè)工作，根據(jù)《市農(nóng)委2009年主要工作目標(biāo)和重點(diǎn)工作任務(wù)分解表》，對(duì)照自身職能，分解制定單位、個(gè)人工作計(jì)劃。為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，市農(nóng)技推廣中心工會(huì)積極組織干部職工參與市總工會(huì)“千萬農(nóng)民工援助行動(dòng)”、“同舟共濟(jì)保增長(zhǎng)，建功立業(yè)促發(fā)展”等各項(xiàng)活動(dòng)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、民族精神和時(shí)代精神，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)尚，強(qiáng)化了為民服務(wù)意識(shí)和效能意識(shí)。

8、千方百計(jì)尋機(jī)申報(bào)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目和招商引資

從思想上和行動(dòng)上加大了申報(bào)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目和招商引資的力度，緊

縮其它開支，制定《市農(nóng)技推廣中心招商引資具體實(shí)施辦法》并下發(fā)文件，千方百計(jì)抓招商引資，力爭(zhēng)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目在2008年的基礎(chǔ)上又再上一個(gè)新臺(tái)階，目前已編報(bào)各類農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目9個(gè)。同時(shí)，加強(qiáng)了項(xiàng)目資金的管理，做到了專款專用，以“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”的要求完成每一項(xiàng)農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目。

二、下半年工作初步打算

1、繼續(xù)抓好“三情”監(jiān)測(cè)，組織實(shí)施好測(cè)土配方施肥、農(nóng)作物病蟲害綜合防治，確保秋季農(nóng)業(yè)豐收。

2、繼續(xù)加強(qiáng)“三新”農(nóng)業(yè)示范基地（片）建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣和普及。

3、繼續(xù)抓好無公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地認(rèn)定和產(chǎn)品認(rèn)證工作。

4、積極參與基層農(nóng)技推廣體系改革與

建設(shè)工作，創(chuàng)新體制和機(jī)制，提高農(nóng)技人員服務(wù)能力和水平。