導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年環(huán)保意識的培養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】環(huán)保教育；課文教學(xué)；詞匯教學(xué)；課堂練習(xí)；課外活動

【中圖分類號】G642 【文章標識碼】D 【文章編號】1326-3587（2012）12-0077-01

展望21世紀，在改革開放的大形勢下，我國經(jīng)濟得到了迅速的發(fā)展。但是隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的環(huán)境也面臨著多重挑戰(zhàn)。青少年是祖國未來的主人翁，對學(xué)生進行環(huán)?；A(chǔ)知識教育，培養(yǎng)樹立學(xué)生的環(huán)保意識，顯得尤為重要。要培養(yǎng)環(huán)境保護習(xí)慣必須要從青少年的日常生活做起，而青少年每天都會接觸英語課本。因此，在每天的英語教學(xué)中滲透環(huán)保教育將有很好的效果。作為英語教師，我認為對學(xué)生進行環(huán)保教育要聯(lián)系英語教學(xué)的具體實際，可以在課文教學(xué)、詞匯教學(xué)、課堂練習(xí)、課外活動等教學(xué)活動之中進行環(huán)保教育。

一、在課文教學(xué)中滲透環(huán)保教育

課文教學(xué)在高中英語中占據(jù)著非常重要的地位，如果能在課堂上有目的的引入環(huán)保的相關(guān)知識，這對于青少年環(huán)保意識的樹立將有很好的效果。在普通高中課程標準試驗教科書中，將有四個單元涉及環(huán)保，分別是必修二的4單元（Wildlife Protection）、必修四的2單元（Working the Land）、選修六的4單元（Global Warming）以及5單元（The Power of the Nature）。在Global Warming這一單元的Warming Up環(huán)節(jié)中提出來這一問題“An energy source is renewable when supplies of it never run out and non-renewable when one day they will run out. Which energy sources on your list are renewable and which are non-renewable？”。這個問題提出了可再生和不可再生資源的概念，學(xué)生為了搞清楚圖中哪些是可再生資源就必須查閱相應(yīng)的資料，而在找答案的過程中，學(xué)生對可再生和不可再生資源進一步探索從而加深了印象。

二、在詞匯教學(xué)中滲透環(huán)保教育

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的必不可少的環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教育貫穿滲透到詞匯教學(xué)中。如教授animal（動物）這一詞時可以讓學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，要求學(xué)生寫出與之相關(guān)的詞匯，比如tiger（老虎）、panda（熊貓）、environment（環(huán)境）等等。還可以在詞匯旁配上相關(guān)的圖片，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣而且還能讓他們加深這個單詞的記憶。在掌握詞匯的基礎(chǔ)上，還可以在課堂上讓學(xué)生運用才學(xué)到的相關(guān)詞匯編造一個環(huán)境保護的小故事，在課堂上向其他同學(xué)講訴自己的故事。這樣學(xué)生不僅熟練地掌握了這些詞，而且對于環(huán)境的保護也有了自己的見解。當然除了頭腦風(fēng)暴之外，還可以在課堂上進行詞語接龍游戲，把學(xué)生分為兩組，要求學(xué)生一個接一個地說出與動物相關(guān)的單詞，說得較多的那組獲勝。這樣就可以有效地拓展了學(xué)生與環(huán)境保護相關(guān)的詞匯。

三、在課堂練習(xí)中滲透環(huán)保教育

在對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)當中，英語閱讀理解能力的培養(yǎng)一直是重難點。而在現(xiàn)在閱讀中，閱讀文章與人們的日常生活練習(xí)得越來越緊密。因此，可以有意識的在閱讀的相關(guān)練習(xí)中訓(xùn)練與環(huán)境保護的相關(guān)文章。在高考題中作文占很大比重，環(huán)保這一熱門話題涉及較多，在練習(xí)寫作的同時也潛移默化地使學(xué)生了解了環(huán)境保護。青少年是未來的主人，是人類的希望，保護環(huán)境的重任將落在他們身上。因此對青少年進行環(huán)境保護教育是勢在必行的，且具有深遠意義的。

四、在課外活動中滲透環(huán)保教育

篇2

作為居住在地球上的村民，我們不能僅僅擔憂和抱怨，而必須行動。意識到那種無節(jié)制消耗資源和污染環(huán)境的生活方式是造成環(huán)境惡化的根源，我們必須選擇有利于環(huán)境的生活方式來善待地球。這種生活方式的形成必須從培養(yǎng)環(huán)保意識、環(huán)保觀念入手，尤其是在學(xué)校教育中重視各科教學(xué)的滲透教育。

我們政治教師肩負著在21世紀提高整個民族環(huán)保素質(zhì)的時代重任。因而不僅要提高自身的環(huán)保素質(zhì)，還要具備對少年兒童進行環(huán)保教育的知識與能力。環(huán)保意識是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，增強環(huán)保意識必須從小抓起，對學(xué)生進行環(huán)保教育是每位老師義不容辭的責任，青少年是祖國的未來和希望，生態(tài)道德素養(yǎng)如何，不僅對現(xiàn)實的生態(tài)環(huán)境有直接影響，更決定著未來的生態(tài)環(huán)境狀況。青少年學(xué)生的生態(tài)道德，一要靠教育，二要靠實踐。而在思想政治教育教學(xué)過程中滲透環(huán)保教育則是一個重要的時機。那么政治老師怎樣才能充分地利用好這一時機呢？

一、挖掘教材蘊含的環(huán)保因素，結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

在課堂教學(xué)中要深入挖掘教材蘊含的環(huán)保因素，特別是那些滲透了“綠色意識”的內(nèi)容，要把它講深講透講活，充分發(fā)揮教材在環(huán)保教育方面的潛力。這樣才能在長期潛移默化中達到對學(xué)生進行環(huán)境教育的目的。例如，講植樹造林對保護改善環(huán)境的作用時，舉例日常生活中使用的一次性筷子，它的原料是樹木。俗話說：十年樹木，百年樹人。一棵樹長成需要十年時間。樹木有涵養(yǎng)水源、產(chǎn)生氧氣、吸收有毒氣體、防止大氣污染的作用。一次性筷子的大量使用使得大片樹林被砍，使得森林面積銳減，水土流失，溫室效益，特大洪災(zāi)和沙塵暴等環(huán)境問題越來越明顯，給國家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟損失。又如，在講《生存的空間》時，讓學(xué)生探討“食物鏈與人”的關(guān)系，分析生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生意識到進行環(huán)境保護和生態(tài)恢復(fù)是實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路。通過以上事例介紹及對比，可大大激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情，使學(xué)生能從身邊的小事做起：愛護花草樹木，陽臺養(yǎng)花種草，植樹節(jié)每人爭栽一棵樹，把愛護、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。如在教學(xué)“自然的聲音”這一單元，就是我們滲透環(huán)保教育的好時機。在講述人類的朋友---自然之后，再把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到人類是如何對待自己的朋友上來，強調(diào)人們對自然的嚴重破壞，并舉出一些實例，使學(xué)生認識到由于人類的過度消耗，自然資源日趨枯竭，環(huán)境日益惡化。人類的大自然母親在！人類的大自然朋友在哭泣！我們應(yīng)該積極行動起來親近自然，感激自然，保護自然，做大自然的朋友。其實，保護大自然，保護人類生存的環(huán)境，也就是在保護人類自己。并以此為契機，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，為美化我們的家園獻一份心盡一份力。又如在教學(xué)“實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略”這一專題時，我們就可以組織學(xué)生進行社會調(diào)查，走出學(xué)校，走進工廠企業(yè)或社區(qū)，讓學(xué)生親自去調(diào)查，親自去感受，親自去體驗。以此來增加學(xué)生對環(huán)保作用的認識，增加對大自然的熱愛與向往，使“讓我們的天更藍、水更清、山更綠”成為學(xué)生所追求的目標。

二、從生活入手，結(jié)合生活增強學(xué)生的環(huán)保意識

生活是最生動的課堂。教師應(yīng)把環(huán)保教育與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，做個“有心人”，善于調(diào)動學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生環(huán)保要從身邊做起，并使之成為我們的自覺行動、一種時尚。

只有環(huán)保意識是不行的，還要有把這種意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，并使之養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣?！氨Ｗo環(huán)境”并不是一句空話，是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護做出貢獻。我們對學(xué)生進行環(huán)境保護的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學(xué)生能夠在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、節(jié)約用電、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進行保護環(huán)境的工作。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識，能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn)，積極參與到環(huán)境保護中來，從身邊事做起，從小事做起；促進形成“人人關(guān)心環(huán)境，人人保護環(huán)境”的社會風(fēng)尚，提高文明素質(zhì)，為把社區(qū)建設(shè)成為環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好、人居和諧的綠色家園做出積極的貢獻！只有這樣，我們的環(huán)保教育才是有成效的，才真正落到了實處。

三、利用課外活動滲透環(huán)保意識

結(jié)合世界水日、環(huán)境日、土地日、戒煙日、植樹節(jié)等紀念日，可以搞專題講座、舉辦墻報專欄、觀看環(huán)保專題錄像、舉辦環(huán)保知識競賽等普及環(huán)保知識，還可以鼓勵學(xué)生走向社會，向人們進行環(huán)保宣傳，從而為環(huán)?；顒哟笤炻晞?，在整個社會形成一種環(huán)保的社會風(fēng)氣。還可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校周圍的環(huán)境問題和社會關(guān)注的環(huán)境熱點問題進行調(diào)查。如，開展黃河水資源調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場塑料袋使用及危害等系列社會實踐活動。還組織學(xué)生參加公益勞動，如到公共場所打掃衛(wèi)生等。通過這些豐富多彩的教學(xué)形式，既增強了教育效果，提高了學(xué)生環(huán)境保護意識和環(huán)境保護的責任感，也激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護的愿望，主動參與到環(huán)境保護活動之中去。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué) 環(huán)保意識 平臺

今年九月，環(huán)境保護部、教育部發(fā)出關(guān)于建立中小學(xué)環(huán)境教育社會實踐基地的通知，通知要求學(xué)校要面向中小學(xué)生開展環(huán)境教育體驗和實踐活動，對廣大青少年進行環(huán)保理念和環(huán)保知識教育，以促進青少年環(huán)境意識和環(huán)境保護行為養(yǎng)成。我素來十分重視對學(xué)生的環(huán)保教育，在多年帶班的實踐中，有意識地將環(huán)保教育結(jié)合到日常教育中，積極開展綠色環(huán)保活動，努力為學(xué)生搭建一個個綠色教育的平臺，取得了良好的效果。下面從三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、將環(huán)保意識融入到班級管理工作之中

每個學(xué)期我都會把環(huán)保教育列入到我的班級工作計劃之中，將之作為一項重要的工作來抓。在班級我成立了環(huán)保衛(wèi)士小組，并經(jīng)常有意識地組織學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保教育知識，舉辦環(huán)保知識競賽，讓學(xué)生參與設(shè)計學(xué)校的綠色布局。通過一系列活動，在班里形成了濃厚的環(huán)保教育的氛圍，同時，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)?；顒印钡耐ㄖ?，有計劃、有步驟地開展創(chuàng)建“綠色班級”活動，取得了明顯效果。

為了保持教室的清潔衛(wèi)生，我制訂了一系列規(guī)章制度，并緊緊作為班級常規(guī)長抓不懈。在清潔方面，我堅持每天一拖，每周一洗，日日檢查督促，做到教室內(nèi)地板干凈，門窗明亮，墻上無污跡，門角無異味，無亂堆放雜物的標準。每個學(xué)期，我都要在教室內(nèi)進行一次室內(nèi)大布置。在我的要求下，學(xué)生們紛紛參與，人人動手，充分利用各種廢舊材料，制作立體墻貼畫，宣傳環(huán)保的有關(guān)知識。這樣既節(jié)約了經(jīng)費，又起到了美化環(huán)境和進行環(huán)保教育的作用，可謂一舉兩得。

二、將環(huán)保意識融入到學(xué)生的活動之中

環(huán)保教育應(yīng)該從小事抓起，通過滲透式的教育方式讓學(xué)生在生活、行為、習(xí)慣、意識等方面做一個綠色小衛(wèi)士。每逢我接手一個新班，我都會圍繞創(chuàng)建“綠色班級”有計劃開展一系列如“地球是我家”等環(huán)保主題活動。三年級時，我利用家長開放日向全校師生推出一次“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”班級中隊主題活動，如舞蹈《愛護小樹苗》塑造了幼兒環(huán)保的良好意識。環(huán)保兒童時裝表演展示了用廢紙、碎布、舊光盤、過期掛歷等制作的各式兒童時裝，讓廢物利用在學(xué)生心中扎下了根。《我是石龍小公民》的環(huán)保小品，諷刺了破壞環(huán)境的不良現(xiàn)象，給學(xué)生上了一堂生動的環(huán)保教育課。這次中隊主題活動不但讓學(xué)生受到了教育，而且還影響了全校師生和廣大家長。

為了積極宣傳環(huán)保知識，廣大環(huán)保影響力，我還透過學(xué)生向家長們提出“少用塑料袋，減少白色垃圾”、“拒食野生動物”、“汽車停車熄火，減少廢氣排放”等口號，得到了家長們的大力支持。為了讓學(xué)生們直接能觀察到大自然的變化，生命的成長，我在教室里設(shè)立了自然角，用小瓶、小罐等容器養(yǎng)殖了蝌蚪、豆芽、小花、小草等動植物，提供學(xué)生隨時觀察的機會，同時還利用圖片剪貼、壁畫等形式反映自然與人的關(guān)系，經(jīng)常帶學(xué)生們到校園各處觀察生態(tài)現(xiàn)象，如小樹發(fā)芽、蝸牛爬樹、螞蟻搬家、小蝌蚪變青蛙、種子長大、蚯蚓鉆洞等現(xiàn)象，讓學(xué)生們可以經(jīng)常親近大自然，認識大自然。

為了讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我會針對學(xué)生的不同年齡特征，在日常管理工作中制作不同的目標，并充分利用各種活動進行教育，使學(xué)生們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛清潔，不亂丟垃圾，不隨地吐痰等一些良好習(xí)慣。

三、將環(huán)保意識融入到教學(xué)活動中

向?qū)W生進行環(huán)境保護教育是小學(xué)語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容之一，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上，我都十分明確地將環(huán)保意識和技能滲透到教學(xué)之中。（1）在低年級，我有意識地培養(yǎng)學(xué)生們初步的環(huán)保意識，讓學(xué)生們通過具體的教學(xué)活動，如課文《小蝌蚪找媽媽》讓學(xué)生認識到青蛙的生長變化過程，同時可以隨機對學(xué)生進行保護有益動物的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感，使他們樂于參與到保護有益動物的活動當中去。（2）在中年級，我會幫助學(xué)生形成初步的解決實際環(huán)境問題的行為形式，如處理生活垃圾，保護花草樹木等，通過寫有關(guān)環(huán)保方面的習(xí)作，如《小鳥受傷了》、《東江河的呼喚》、《撿垃圾》等，明白到環(huán)保的意識不只是口頭說，更要付之到行動當中去。通過課文《一個小村莊的故事》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻地體會到保護環(huán)境，保護樹木的必要性。3.在高年級，學(xué)生要更多地獲取人類與環(huán)境的關(guān)系，動植物與環(huán)境的關(guān)系等方面的知識，來了解生態(tài)平衡，資源利用或污染來源與治理，可以發(fā)表自己的見解，如為鎮(zhèn)區(qū)、市區(qū)的環(huán)保建設(shè)獻謀獻策。

篇4

    一、滲透綠色化學(xué)理念的意義

    隨著我國新課改的不斷推進,化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)保等聯(lián)系極為緊密。學(xué)生通過對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)了解綠色化學(xué)這一理念,并根據(jù)綠色化學(xué)理念進行實驗操作,以此降低學(xué)生在化學(xué)實驗過程中產(chǎn)生的污染物,樹立學(xué)生環(huán)境保護意識,提高學(xué)生對綠色化學(xué)的認知,從而增強學(xué)生的社會責任感與參與意識。教學(xué)中,分析傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā)展,雖給人們帶來了經(jīng)濟財富,但也造成了嚴重的環(huán)境污染問題。在新時代背景下,我國經(jīng)濟與科學(xué)雖取得了很大的成就,可資源枯竭、氣候變暖等諸多問題迫在眉睫。而青少年作為國家未來建設(shè)的棟梁,其環(huán)保意識關(guān)系著未來世界環(huán)保行為,所以,對青少年普及綠色環(huán)保意識,建立綠色化學(xué)理念是促進可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略支撐點。

    二、滲透綠色化學(xué)理念的措施

篇5

下面，將環(huán)保教育和環(huán)保執(zhí)法談?wù)勔恍┪业恼J識和建議。

一、環(huán)保教育是環(huán)保執(zhí)法的基礎(chǔ)性

人類進入21世紀后，人口的不斷增長，經(jīng)濟的高速發(fā)展，給自然資源和環(huán)境帶來了巨大的壓力，人們提出要堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。而如何保護我們的生存環(huán)境，為國民經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展提供更廣闊的空間，是我國環(huán)保工作面臨的重要任務(wù)。

做好環(huán)保教育工作，我認為主要解決好以下幾個方面的問題。

(一)加強學(xué)校的環(huán)保教育，增強青少年兒重的環(huán)保意識

青少年兒童形成強烈的環(huán)保意識，不僅可以提高自身的環(huán)保素質(zhì)，更主要的是將會增強社會未來的環(huán)保意識，對國家、人類的環(huán)保會產(chǎn)生深遠的意義和巨大的社會作用。

具體環(huán)保教育措施如下:

1.在大、中、小、幼兒園課程中增設(shè)或加強環(huán)保知識、技術(shù)等方面內(nèi)容。

2.開展環(huán)保教育方面的活動，通過環(huán)保講座、參觀、觀看環(huán)保形視及宣傳環(huán)保等方法，對青少年兒童進行環(huán)保教育訓(xùn)法。

3.進行校園內(nèi)部的環(huán)保監(jiān)督，強化青少年兒童的環(huán)保意識。

(二)對全社會、全體公民進行環(huán)保教育，提高環(huán)保教育的整體水平

在全社會、全體公民進行環(huán)保教育，將會影響到每個家庭，每個公民的環(huán)保意識，對于提高整個社會的環(huán)保意識具有重要的作用。

1.在社區(qū)內(nèi)建立環(huán)保教育制度。隨著我國城市經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會文化的形成和發(fā)展，同時應(yīng)加強社區(qū)內(nèi)的環(huán)保教育工作。從管理到生活服務(wù)制度的建立，相應(yīng)地應(yīng)增加對社區(qū)內(nèi)居民的環(huán)保教育。使社區(qū)內(nèi)居民自覺地愛護生活環(huán)境。

2.廣泛地對政府、事業(yè)、企業(yè)單位組織和個人進行環(huán)保教育工作。愛護環(huán)境，保護環(huán)境，造福子孫，乃是全人類，是全社會，每一位成員，每一位公民應(yīng)盡的社會義務(wù)、責任。教育政府公職人員，單位職工，和企業(yè)(公司)的人員，在自己的工作崗位上，生活環(huán)境內(nèi)，自覺遵守環(huán)保法規(guī)，愛護、保護生活、工作環(huán)境，給人類起一個模仿環(huán)保的作用。

(三)尤其要抓好環(huán)保執(zhí)法人員的環(huán)保教育工作

我國在加強環(huán)保立法的同時，適時地擴大了環(huán)保執(zhí)法隊伍，有力地推進了我國環(huán)保工作的進程，使我國的環(huán)保工作邁上了一個新的臺階。然而，我國的環(huán)保執(zhí)法人員的環(huán)保責任和個人環(huán)保保護意識還跟不上飛速發(fā)展的環(huán)保的要求。為此，應(yīng)根據(jù)我國的實際情況，應(yīng)當重視和加強對環(huán)保執(zhí)法人員的環(huán)保意識的教育，以增強環(huán)保執(zhí)法人們的自覺性、規(guī)范性和科學(xué)性。

1.科學(xué)培養(yǎng)環(huán)保工作人員，包括工人、技術(shù)工作人員、研究人員和管理人員，使環(huán)保隊伍的培育和成長建立在科學(xué)教育的基礎(chǔ)上。

2.特別要重視對在職環(huán)保人員的使用和教育工作。使他們盡可能地成為合格的環(huán)保人員。

3.建立健全環(huán)保部門內(nèi)的獎罰機制，嚴格的要求環(huán)保人員的執(zhí)法行為。防止環(huán)保人員濫用職權(quán)。

在重視環(huán)保教育工作的同時，應(yīng)當加強環(huán)保執(zhí)法工作力度。

二、環(huán)保執(zhí)法是環(huán)保方面的關(guān)鍵性工作

進入九十年代，我國政府頒布了一系列環(huán)保法律，各部門，各地方政府，也先后制定了地方環(huán)保法規(guī)、規(guī)章。

我國環(huán)保執(zhí)法的重要任務(wù)是:加大執(zhí)法力度，強化統(tǒng)一監(jiān)督管理，增強環(huán)保執(zhí)法實效，規(guī)范執(zhí)法行為，完善執(zhí)法程序，健全機制，加強執(zhí)法機構(gòu)和執(zhí)法隊伍建設(shè)，提交執(zhí)法能力水平。

十七大提出:要完善有利于節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的法律和政策，加快形成可持續(xù)發(fā)展體制機制。當前，我國環(huán)保執(zhí)法工作，需要做好以下幾項工作。

(一)依靠法律手段，防止環(huán)境污染

環(huán)境問題，是一個社會問題，又是一個經(jīng)濟問題。由于我國人口較多，自然資源分布廣，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，資源的利用律低，同時還造成了嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，在一定程度上制約了經(jīng)濟的發(fā)展。要落實國家環(huán)保的基本政策，必須依靠法律的手段。環(huán)保執(zhí)法，是治理環(huán)境污染，改善環(huán)境質(zhì)量的一項重要措施。環(huán)境問題，只有走向依法治理環(huán)境，才能提高到一個新的水平。只有嚴格執(zhí)行環(huán)境保護法，才能有效地防止各類污染的產(chǎn)生。

具體措施如下:

1.對環(huán)境環(huán)境污染有影響的基本建設(shè)項目，技術(shù)改造項目及開發(fā)項目，必須執(zhí)行環(huán)境影響報告的審批制度。

2.對新建、改建、擴建角基本建設(shè)項目、技術(shù)改造項目，區(qū)域開發(fā)項目，或自然資源開發(fā)項目，其防治污染和生態(tài)環(huán)境破壞的設(shè)施必須主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投產(chǎn)或使用。

3.排放污染物的企業(yè)單位，必須向環(huán)保行政門申報登記擁有的污染物排放設(shè)施，處理設(shè)施和正常工作條件下排放污染物的種類數(shù)量和濃度，并提供防治污染的有關(guān)技術(shù)資料。

4.對向環(huán)境排污物或超過規(guī)定的排放污染物的排污者，依法征收排污費。

5.對造成環(huán)境嚴重污染，擾民突出的企業(yè)，單位實施限期治理。

6.強化污染現(xiàn)場監(jiān)督檢查力度，依法對排污情況、污染治理情況、污染設(shè)施運行情況進行現(xiàn)場監(jiān)督檢查。

7.建立污染的事故報告及處理制度。

8.依照法律規(guī)定，對排污單位實施排污許可證制度。

(二)規(guī)范環(huán)保執(zhí)法行為，敢于執(zhí)法，嚴于執(zhí)法

環(huán)保執(zhí)法是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。加強執(zhí)法力度，提高執(zhí)法質(zhì)量，保證執(zhí)法實效，必須要有一套規(guī)范而嚴格的環(huán)保執(zhí)法制度。

1.在強化環(huán)保執(zhí)法中，必須切合實際建立健全污染源現(xiàn)場監(jiān)督檢查、排污收費、申報登記、排污核查、污染設(shè)施檢查等一系列規(guī)章制度，同時，不斷完善環(huán)保執(zhí)法的內(nèi)部監(jiān)督制機制，制定符合法律的執(zhí)法程序和法律文書，規(guī)范執(zhí)法行為，使環(huán)保執(zhí)法走上法制化、規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。

2.健全環(huán)保執(zhí)法機構(gòu)，加強環(huán)保監(jiān)督，執(zhí)法隊伍建設(shè)。同時配備必要的環(huán)保執(zhí)法裝備，形成環(huán)保執(zhí)法依法獨立行使環(huán)境保護監(jiān)督管理職能。

3.環(huán)保部門和人員要嚴于執(zhí)法。同時，實行公務(wù)公開，設(shè)立舉報電話，自覺接受公眾的監(jiān)督。

4.有針對性地開展執(zhí)法檢查，對發(fā)現(xiàn)的反面典型案例，通過輿論曝光，形成有利于環(huán)保執(zhí)法的社會輿論。

篇6

關(guān)鍵詞：高中無機化學(xué)；實驗綠色化；化學(xué)意識的培養(yǎng)

一、前言

以往，由于無機化學(xué)實驗的教學(xué)形式和內(nèi)容陳舊，難以準確反應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況，學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)實驗失去興趣，從而對實驗教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響。更為嚴重的是，在化學(xué)實驗的過程中，沒有進行三廢處理。這種對實驗廢棄物不加以處理的行為是極其惡劣的，不但會對人體健康造成危害，還會使大氣和土壤環(huán)境受到污染。那么，如何進行無機化學(xué)實驗的改革呢，本文接下來進行了探討。

二、無機化學(xué)實驗綠色化的必要性和可行性

眾所周知，無機化學(xué)實驗課設(shè)置的目的是為了提高高中生的動手能力。其實，化學(xué)實驗室都是污染源，每次做完實驗之后，其排放的污染量雖然不大，但是全國的實驗室的污染量累加起來就很大了。除此之外，學(xué)生實驗使用的化學(xué)試劑跟工業(yè)生產(chǎn)的是有區(qū)別的，據(jù)統(tǒng)計，有一些化學(xué)實驗室排放了數(shù)百種化學(xué)藥品污染物，其成分是很復(fù)雜的。在很多實驗中，一些實驗材料是可以替代的。比如測定酸堿電離度的過程中，可以使用乙酸，也可以使用丙酸，這其實并不重要，那么我們可以使用對環(huán)境污染較小的實驗材料。從無機化學(xué)實驗的實踐來看，其綠色化是可行的。

三、化學(xué)教育中綠色化學(xué)意識的培養(yǎng)

環(huán)保知識的教育對于高中生的教育也是很重要的。對于化學(xué)的綠色化而言，化學(xué)教育是比較關(guān)鍵的。在二十一世紀，化學(xué)工作人員要面臨更加嚴峻的環(huán)境要求的考驗，因為隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，不可再生能源的總量在不斷地減少，這就對可持續(xù)的經(jīng)濟發(fā)展提出了更大的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當具備綠色化學(xué)的意識。對于化學(xué)實驗的綠色化來講，如果教師能夠培養(yǎng)環(huán)保意識，那么青少年學(xué)生也會潛移默化地受到影響，這樣就會對整個中國的環(huán)境情況都有所影響。培養(yǎng)綠色環(huán)保的思想是我們每一個公民應(yīng)該具有的意識。只有我們年輕一代有了這種意識，那么我們的下一代也會受到影響，子子孫孫環(huán)保意識都得到培養(yǎng)，那么我們的地球環(huán)境就會變得更加美好了。對于我們廣大青少年而言，應(yīng)當從化學(xué)的角度去認識科學(xué)技術(shù)和自然社會的統(tǒng)一性。我們知道，化學(xué)這門學(xué)科跟實驗是分不開的。大量的化學(xué)的理論和規(guī)律都要通過做實驗來得到驗證，對于這一點而言，化學(xué)實驗課就顯得非常重要。那么把握好化學(xué)綠色化也是需要在化學(xué)實驗中進行體現(xiàn)的。無機化學(xué)實驗的教育能夠?qū)W(xué)生畢業(yè)后參加工作的環(huán)保意識有一定的影響。如果在高中階段，強化這種綠色化的環(huán)保意識，那么當他們畢業(yè)之后，就會在社會生產(chǎn)和實踐中注重環(huán)保意識的培養(yǎng)，提高綠色化學(xué)意識。

四、探索與實踐

1．盡量采用微型實驗所謂的微型實驗，就是在實驗的過程中，盡量少使用化學(xué)試劑來得到實驗結(jié)果。在微型實驗中，盡管使用的化學(xué)試劑量跟常規(guī)使用量相比相差甚遠，但是其還是能夠達到準確的效果的，而且這樣更加安全、方便，對環(huán)境友好。在微型實驗中，遵循“用盡量少的化學(xué)原料、試劑獲取盡量多的化學(xué)信息”的原則。2．嚴格控制有害廢氣的排放在無機化學(xué)實驗中，如果能夠把開放型的實驗體系改造成密閉式的，那么也能夠降低有害氣體的污染。比如，在廢舊干電池中回收鋅皮制備硫酸鋅實驗中，可以從廢舊干電池中回收鋅皮，這種物質(zhì)是電池的負極，可以用來回收，重復(fù)利用。3．改進實驗方法，減少廢液、廢渣中有毒試劑的排放通過改進實驗方法之后，可以使資源得到節(jié)約，甚至能夠使實驗現(xiàn)象更加明顯。當然，首先是要保證實驗效果的，盡量使用一些無毒或者微毒的化學(xué)試劑來進行實驗，這樣就能夠大大降低有毒廢棄物的排放量。比如說，在四氯化碳做萃取劑鑒定碘的實驗中，就可以使用淀粉來對四氯化碳進行代替，那么產(chǎn)生的廢棄物就是無毒的。4．重視無機實驗廢液、廢渣的回收再利用、處理對于實驗人員來講，通過恰當?shù)鼐幣藕脤嶒灒材軌驅(qū)嶒瀼U液和廢渣進行合理的利用。在無機化學(xué)實驗中，很多實驗內(nèi)容有一些聯(lián)系。比如前一個實驗反應(yīng)得到的廢液和廢渣，很可能就是另一個實驗的反應(yīng)物，那么我們就可以對這些廢液和廢渣進行重復(fù)利用。這樣做的目的是使無機化學(xué)實驗對環(huán)境友好。所以，在綠色化學(xué)實驗中，不僅要研究好實驗方案，還要對實驗儀器和反應(yīng)過程等多個細節(jié)有明晰的了解，只有這樣，才能使無機化學(xué)實驗的廢棄物的回收更好地進行。

五、小結(jié)

隨著時代的發(fā)展，無機化學(xué)實驗的綠色化是必要的。二十一世紀是一個信息化、科技化的時代。對于無機化學(xué)實驗而言，對其進行改革，要求其遵循綠色化的原則。只有通過不斷地進行探索與創(chuàng)新，才能使無機化學(xué)實驗得到改進，使無機化學(xué)實驗綠色化真正賦予實踐，從而使無機化學(xué)產(chǎn)生的有毒廢棄物的總量最低，為社會可持續(xù)發(fā)展踐行綠色環(huán)保的意識。

參考文獻：

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［7］梁起，黃華珍，唐建鋒，等．綠色化學(xué)實驗的探索［J］．實驗技術(shù)與管理，2004，21（1）：109．

篇7

【關(guān)鍵詞】環(huán)境問題；環(huán)保意識；霧霾；高中生 ；調(diào)查研究

一、研究背景

自2013年1月28日中國首次單獨的霾預(yù)警起，長時間、大范圍的霧霾天氣頻現(xiàn)，“灰霾”、“空氣質(zhì)量總數(shù)AQI”、“pm2.5”等詞語成為高頻檢索詞。目前，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在霧霾高發(fā)季節(jié)必須佩戴口罩出行，高危預(yù)警時工廠停工學(xué)校聽課已不再是新聞，人們認識到霧霾會對人體、交通生態(tài)和環(huán)境產(chǎn)生巨大危害，大氣污染是除了氣候因素之外霧霾的重要成因。

日益嚴重的環(huán)境問題引起了公眾對環(huán)境保護的關(guān)注，科學(xué)研究和環(huán)保事業(yè)的繁榮推動了環(huán)境教育的發(fā)展。我國的環(huán)境研究和環(huán)境教育方興未艾[1]?！吨袊?1世紀議程》指出，青少年是環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要推動力。提高青少年的環(huán)境意識應(yīng)成為全社會的一項長期戰(zhàn)略任務(wù)[2]。在基礎(chǔ)教育中開展環(huán)境教育是提高青少年環(huán)境意識、培養(yǎng)環(huán)境素質(zhì)的重要一環(huán)。按照新一輪課程改革方案，環(huán)境教育應(yīng)滲透至基礎(chǔ)教育多門學(xué)科之中。以地理學(xué)科為例，環(huán)境保護作為選修課程七個模塊之一列入選修課程計劃，環(huán)境保護已經(jīng)成為地理教學(xué)中的核心部分[3]。

在國際學(xué)術(shù)界，研究者大都同意環(huán)境意識包含理論和實踐兩個方面，前者反映人們對環(huán)境的認識水平，后者是指人們保護環(huán)境的行為[2]。如，俞繼燦認為環(huán)境意識是人們對客觀存在的生態(tài)環(huán)境的主觀反映，其核心是對生態(tài)環(huán)境及相關(guān)問題的認識、判斷態(tài)度及行為取向[4]。在公共媒體和學(xué)校教育對環(huán)境問題的雙重重視下，當前高中生的環(huán)境意識水平如何？本文將研究主題定位高中生從媒體和學(xué)校教育中學(xué)習(xí)積累的有關(guān)環(huán)境問題和環(huán)境保護的知識、以及個人在日常生活中的環(huán)保行為和價值取向。

二、研究過程

（一）研究對象與方法

研究者依據(jù)日常積累素材和網(wǎng)絡(luò)資料自制了《高中生環(huán)境問題認知和環(huán)保意識調(diào)查》問卷，并交流、網(wǎng)絡(luò)征詢和發(fā)放書面問卷等調(diào)查方式，對湖北省荊州市荊州中學(xué)、江陵中學(xué)和北門中學(xué)部分高中生進行了問卷調(diào)查，問卷發(fā)放和回收依照便利原則在2015年5月-8月間進行。刪除答題有明顯規(guī)律和答題不全的問卷之后，回收的有效問卷為500份，表1為他們的年級和性別分布情況。

（二）研究工具

研究者自制的調(diào)查問卷包括3個部分：個人情況、環(huán)境問題和環(huán)保知識和環(huán)保行為。其中，個人情況包括學(xué)校、班級和性別。環(huán)境問題和環(huán)保知識包括15道單選題和10道多選題，例題分別如下：

8.下列哪個標志為中國環(huán)境標志：（圖略）

環(huán)保行為包括15題行為取向和15題價值取向單選題，前者采用4等級計分法。例題分別如下：

1.你是否重復(fù)使用購物袋？1從不 2很少 3經(jīng)常 4總是

13.如果條件允許，你更喜歡的出行方式？A自行車 B出租車 C公交 D開車

三、研究結(jié)果與分析

問卷調(diào)查的主要內(nèi)容包括高中生環(huán)境認識水平和高中生環(huán)保意識現(xiàn)狀。在環(huán)境問題和環(huán)境保護知識部分，首先按照參考答案改卷并計算總分，再用Excel軟件統(tǒng)計不同年級和性別的高中生的平均得分。將個人資料和環(huán)境保護行為部分的等級數(shù)據(jù)輸入SPSS軟件，進行描述性統(tǒng)計和差異檢驗。在環(huán)境保護價值觀部分，使用Excel軟件對各題分別進行百分比統(tǒng)計。下面是具體研究結(jié)果與分析。

（一）高中生關(guān)于環(huán)境問題和環(huán)境保護的知識

目的是了解新課改后的高中生對環(huán)境知識的掌握情況，題目參考了中學(xué)課程的有關(guān)習(xí)題和網(wǎng)上搜索到的環(huán)境知識問題集，經(jīng)過與同學(xué)老師的討論確定了最后的25道題目，被大部分參與討論的同學(xué)老師認為難度適中、范圍恰當。每題按照1分，總分為25分，不同年級和性別高中生的環(huán)境知識得分的平均分如表2所示。

現(xiàn)行全日制普通高級中學(xué)《地理教學(xué)大綱》中關(guān)于地理教學(xué)目的的部分明確要求：“幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、以及可持續(xù)發(fā)展觀；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。”本研究從下列方面考察高中生的環(huán)境知識水平：常見環(huán)境問題及其成因、生態(tài)圈、人類活動與可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保法律法規(guī)、環(huán)保小知識等。結(jié)果表明，高中生的環(huán)境知識水平較高，其中高二學(xué)生得分最高、高一學(xué)生得分最低，男女生性別差異不顯著。

由于學(xué)校取樣較不均衡，本研究沒有比較高中生環(huán)境知識的學(xué)校差異，后兩部分亦同，如果有后續(xù)研究，可以在充分取樣的情況下，進行學(xué)校間的比較研究，以了解不同類型學(xué)校環(huán)境教育的差異。

（二）高中生關(guān)于環(huán)境保護的行為

李克特量表（Likert scale）常用于社會和教育調(diào)查，把同屬一個概念的項目用加總方式來計分。常見有4點、5點、6點或7點量表。本研究考察的多是日常行為，采用4點計分，便于研究對象快速作答[6]。

結(jié)果表明，高中生環(huán)境保護行為存在顯著的年級和性別差異（在0.01水平上達到顯著性差異），高二學(xué)生的環(huán)境保護行為最多，高一學(xué)生次之，高三學(xué)生最少。女生的環(huán)境保護行為較男生的多。高三學(xué)生環(huán)境認識不差而環(huán)保行為較少的原因可能是忙于學(xué)習(xí)，空余時間較少，以致于環(huán)保行為也較少[5]。

（三）高中生關(guān)于環(huán)境保護的價值觀

除了環(huán)境保護的實際行為，對環(huán)保觀念和態(tài)度的調(diào)查對了解高中生環(huán)保意識現(xiàn)狀、環(huán)境教育的成效也有很大作用。本研究從多個方面考察了高中生對環(huán)境問題、學(xué)校環(huán)境教育、常見環(huán)保措施等的觀念看法，主要研究結(jié)果如下：

80.2%的高中生認為，當前的環(huán)境污染問題嚴重或非常嚴重；

68.7%的高中生認為，學(xué)校對環(huán)境保護的知識教育很少或還不充分；

42.5%的高中生對學(xué)校課程之外的植樹等環(huán)保活動有興趣；

84.2%的高中生認為，學(xué)校當前使用的環(huán)保設(shè)施很少或基本沒有；

65.2%的高中生認為，日常生活中應(yīng)考慮環(huán)保問題，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣；

45.8%的高中生認為，與環(huán)保政策相比，個人環(huán)境意識的提高更加重要；

38.1%的高中生未來希望從事有關(guān)環(huán)保的工作或愿意參與環(huán)保推廣活動。

四、研究結(jié)論

（一）當前高中生關(guān)于環(huán)境問題和環(huán)境保護的知識水平較高。

（二）當前高中生表現(xiàn)出一定水平的環(huán)保行為傾向，且存在顯著的年級和性別差異。高二學(xué)生的環(huán)境保護行為最多，高一學(xué)生次之，高三學(xué)生最少；女生的環(huán)境保護行為較男生的多。

（三）多數(shù)高中生對環(huán)境問題和環(huán)境保護十分關(guān)注，希望有更多途徑了解環(huán)保知識和環(huán)?？萍?，認識到人們對環(huán)境問題和環(huán)保的重視不僅僅是出于國家政策的規(guī)定。有一定比例的高中生未來想要從事環(huán)保研究及推廣等相關(guān)工作。

參考文獻

[1]劉衛(wèi)華.我國環(huán)境教育的現(xiàn)狀、問題與解決路徑[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2011， 24（1）.

篇8

物理學(xué)有許多涉及環(huán)境的知識，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合物理教材知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，實現(xiàn)物理教學(xué)和環(huán)保教育的有機結(jié)合.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會.

一、物理知識和環(huán)保問題有機結(jié)合

物理源于生活，很多物理知識都是物理學(xué)家從生活中總結(jié)而來的.把物理知識和環(huán)保問題有機結(jié)合起來，不僅能使物理教學(xué)更加生動形象，而且能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.首先，教師可以利用物理知識解釋一些生活中的現(xiàn)象.例如，我們?yōu)槭裁纯梢月犚妬碜杂谥車穆曇?其次，拓展到噪音污染.在這里，可以對噪音污染進行一些拓展.從物理定義而言，振幅和頻率上完全無規(guī)律的震蕩稱為噪聲.最后，用一個真實發(fā)生的例子引起學(xué)生的重視.比如，在1981年，美國舉行的一個露天音樂會上，由于音樂聲過大，現(xiàn)場有300多名聽眾突然失去知覺昏迷不醒.教師要幫助學(xué)生認識噪聲污染給人類帶來的巨大傷害.同時，教師可以結(jié)合國內(nèi)一些噪音污染問題，工廠、鐵路、飛機場等產(chǎn)生的噪聲危害周圍居民的事件，讓學(xué)生清楚噪音污染給人們生活帶來的不便之處，從而使學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性.教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用物理知識解決或是減弱噪音污染，幫助學(xué)生對物理知識內(nèi)化，實現(xiàn)物理知識和環(huán)保問題的有機結(jié)合.另外，教師要教育學(xué)生要有社會意識，不在公共場所大聲喧嘩妨礙他人，并利用自己所學(xué)知識向他人宣傳環(huán)境保護知識.

二、物理實驗和環(huán)保問題有機結(jié)合

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué).在物理實驗過程中，教師要重視環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生主動參與實驗教學(xué)活動，提高學(xué)生的感知能力.在實驗過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生作好防護，指導(dǎo)學(xué)生思考如何在實驗中減少環(huán)境污染.例如，在做“光的折射”實驗時，需要以激光作為光源，但是激光是一種高密度的光能，微弱的激光直射肉眼，會感覺非常刺眼，稍微高功率的激光，會讓眼睛暫時失明，大功率的光強度能直接傷害人的眼部神經(jīng)，導(dǎo)致失明.在實驗過程中，教師可以結(jié)合激光危害性教育學(xué)生不要用眼睛正對光源觀察，注意保護自己的眼睛，避免身受激光的危害.通過物理實驗的演示，學(xué)生對光學(xué)的污染有了具體感知，之后教師可以結(jié)合生活，介紹一些光學(xué)污染對于人類生活的影響.比如，光污染.城市高大建筑的玻璃會反射太陽光，反射光會影響附近居民的正常生活，嚴重的會引起火災(zāi).這些事例，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊所存在的污染問題，并有所思考，使學(xué)生成長為具有社會意識、環(huán)保意識的人才，達到環(huán)境保護教育的目標.

三、物理實踐與環(huán)保問題有機結(jié)合

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一、環(huán)保教育的重要性與必要性

藍天白云、青山綠水的美好環(huán)境是我們每個人所追求的，但近幾年隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展與騰飛，這種好天氣離我們越來越遠了，隨之而來的是不見天日的霧霾天氣，給我們的生活、健康帶來了非常多的不便。尤其是在冬天，藍天白云的好天氣成了我們的一種奢望。好多兒童呼吁：“請還我們新鮮的空氣！”以此來喚醒人們行動起來，保護我們賴以生存的環(huán)境。中學(xué)階段是青少年人生觀、價值觀形成的重要階段，因此作為一名化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點，普及環(huán)境保護知識，使學(xué)生認識環(huán)境是如何被污染的，如何防止環(huán)境被污染，加強學(xué)生的環(huán)保意識。

二、通過化學(xué)教學(xué)，提高環(huán)保意識

化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在解決現(xiàn)代人類社會面臨的資源、能源短缺，生態(tài)環(huán)境惡化等問題上起著重要作用，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展為人類做出了重要貢獻，但在化工發(fā)展過程中也產(chǎn)生了一些負面影響。因此，在化學(xué)教學(xué)大綱中也要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)保護環(huán)境的知識，如酸雨的形成，臭氧空洞的形成，汽車尾氣、化石燃料燃燒的污染，溫室效應(yīng)等一系列內(nèi)容，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，認識到環(huán)境是如何被破壞的，環(huán)境破壞對我們的不利影響，如何才能保護好我們的環(huán)境。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我認為應(yīng)從以下幾點提高學(xué)生的環(huán)保意識：

（1）在課堂教學(xué)中，滲透環(huán)保意識。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地，教師要利用好課堂主陣地的優(yōu)勢。在教材中多處涉及有關(guān)環(huán)境的知識，如空氣質(zhì)量日報、大氣污染物的成分、污水的處理和利用、營養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉等，使學(xué)生初步形成正確、合理的使用化學(xué)品的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。教師在講解這部分內(nèi)容時，要講全面，如在講酸雨的形成時，要講酸雨是怎樣形成的、有哪些危害、酸雨的防治等問題，讓學(xué)生形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，對知識有一個全面的掌握。教師還可以通過多媒體進行課件展示，形象地說明環(huán)境污染給我們?nèi)祟悗淼木薮笪：?，讓學(xué)生近距離的感受到環(huán)境惡化后使我們的地球傷痕累累，并通過每一個活生生的例子來教育學(xué)生，使學(xué)生在內(nèi)心深處受到震撼，認識到環(huán)境被污染的后果。通過課堂教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，加強環(huán)保意識。

（2）理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生行動起來保護環(huán)境。教師要充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，在學(xué)校成立化學(xué)課外小組，以環(huán)境為主題，組織課外活動。如在學(xué)完使用燃料對環(huán)境的影響后，舉行一次以環(huán)境保護為主題的論文競賽，或有關(guān)環(huán)境污染的演講比賽，及在教室的黑板報、校園的宣傳欄，張貼有關(guān)環(huán)境保護的小知識，讓保護環(huán)境深入每一個學(xué)生的內(nèi)心，通過這些活動讓學(xué)生真正感受到保護環(huán)境的重要性。有了相關(guān)的知識后，還可以發(fā)動學(xué)生在課余時間到附近的工廠抽取污水的水樣，檢測排放的污水是否有污染，深入工廠內(nèi)部了解污水的處理過程，親身體驗污染的危害性，增強環(huán)保意識。另一方面，還可以教育學(xué)生在日常生活中用實際行動來保護環(huán)境，親自動手參與保護環(huán)境的行為，如植樹造林、分類回收垃圾、不使用含磷洗衣粉、合理使用化肥農(nóng)藥等，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量，使保護環(huán)境成為學(xué)生的一份責任，并敢于同破壞環(huán)境的行為說不，以實際行動保護環(huán)境，增強環(huán)保意識。

篇10

在氣候變化問題上先行一步的老牌帝國，用教育這個源頭培養(yǎng)青少年的環(huán)保觀念，保不準這些“氣候大使”，將來就成了解決氣候問題的關(guān)鍵人物。

哥本哈根國際氣候變化大會還未開幕，提前一個多月的10月22日，英國政府在為此次大會專門開通的“哥本哈根在行動”(Act on Copenhagen)網(wǎng)站上，公布了一份新的氣候地圖，主題是“如果無法將氣候變化控制在2℃以內(nèi)將產(chǎn)生的全球影響”。

該地圖由英國氣象局哈德利中心的最具影響力的科學(xué)家共同制作，同時還強調(diào)了全球平均溫度比工業(yè)革命前上升4℃所可能造成的部分影響。這張氣候地圖預(yù)測，一旦這樣的情況發(fā)生。所有主要糧食產(chǎn)區(qū)的主要谷類作物的產(chǎn)量都將下降，而喜馬拉雅冰川到2050年很有可能消失近半。

為即將開始的氣候變化大會英國可謂做足了功課，作為對氣候變化尤其敏感的島國，又經(jīng)歷了工業(yè)革命導(dǎo)致的迅速工業(yè)化和城市化帶來的弊端，下議院曾于2008年11月19日批準一項議案，決定在2050年前將溫室氣體排放量減少80％。這使得英國成為世界上第一個以立法框架確定減排目標的國家。

英國經(jīng)濟史學(xué)家哈孟德夫婦曾用“邁達斯災(zāi)禍”(邁達斯是希臘神話中的人物，夢想點石成金，但是目的達到后卻幾乎餓死)來形容工業(yè)和城市迅猛擴張的英國歷史，這個老牌帝國一邊解決自身危機，一邊將積累的大量研究經(jīng)驗在適當?shù)臅r候拿出來，希望成為全球的道德模范。不過在這一方面，它確實有帶頭大哥的風(fēng)范。

氣候大使的擴張效應(yīng)

北京八中的高二學(xué)生李楚珩，將和另外6名被選中的中學(xué)生以及12名大學(xué)生，作為“青少年氣候變化大使”代表，于12月一同前往哥本哈根，代表中國的青少年參加聯(lián)合國氣候變化框架公約第15次締約方會議期間舉辦的一系列活動，李楚珩參加的是聯(lián)合國兒童基會舉辦的青少年氣候論壇。

成為“氣候變化大使”，需要經(jīng)過英國文化協(xié)會的面試，不僅英語水平好，與公眾溝通能力強，還要具備一定的環(huán)保知識，同時對環(huán)保行動有熱情和決心。李楚珩的父親是財政部官員，負責公共基礎(chǔ)建設(shè)和環(huán)境保護方面的工作，而她也曾經(jīng)前往美國參加諾貝爾峰會，當時做的話題即與環(huán)境有關(guān)，美方的接待家庭搞的是生物柴油，她也幫忙一起做宣傳。2008年4月，李楚珩又去參加美國總統(tǒng)教室的項目，就環(huán)境問題在華盛頓做采訪和交流。這些經(jīng)驗使她從眾多競爭者中脫穎而出。

“大使”的職責是交流和宣傳，這個自信并善于表達的90后姑娘，是2009年7月英國文化協(xié)會舉辦的“氣候酷派(Climate Cool)”活動中，在中國內(nèi)地和香港地區(qū)評選出的251位青少年氣候變化大使之一。據(jù)估計，她和她的伙伴們通過公眾演講和其他宣傳活動，影響到的公眾人數(shù)超過6000人。2008年7月，33名中國的青少年大使和4名來自印度的青少年大使乘坐火車參觀了北京、上海、重慶、廣州和香港五城在環(huán)保、節(jié)能減排做得比較好的機構(gòu)、項目，媒體報道覆蓋人數(shù)則達到了3950萬人。也就是說，“大使”們率先以無形的方式簽訂了生活方式的協(xié)議，并進一步擴大范圍，促成了更多“氣候公民”的產(chǎn)生。

李楚珩有著良好的家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷，她還未遭遇過與環(huán)保產(chǎn)生直接利益沖突的大事件，印象較深的還是當勸說社區(qū)居民需要將垃圾分類回收，或者考察北京市區(qū)草坪衰減問題時受到的白眼、不理解、責難，覺得“學(xué)生在鬧著玩。沒有做實打?qū)嵉氖虑椤?。為此她和她的同伴們覺得委屈和懊喪，也深知一個中學(xué)生的影響力有限。所幸的是，作為“大使”的經(jīng)歷已經(jīng)在他們心中烙下公民意識的痕跡，她想在將來學(xué)習(xí)心理和經(jīng)濟：“改變別人的行為很難，心理知識可以幫助在環(huán)保宣傳中把握人心，找到與他們相關(guān)的利益點。搞環(huán)保需要經(jīng)濟支持，或許可以搞綠色公司?！迸c她同是“大使”的北京二十二中高二學(xué)生王子楠則表示想學(xué)國際關(guān)系：“做一些從民間到政府的環(huán)保交流，對社會的影響能夠范圍擴大，我們現(xiàn)在只在校園活動，希望能擴大到社區(qū)、社會?！?/p>

在教育中“植入”氣候變化

李楚珩所在的北京八中每年有環(huán)境教育課，又是垃圾回收分類示范學(xué)校，除了普通垃圾以外也回收電子垃圾，還有二手貨交易跳蚤市場。在英國文化協(xié)會與北京市學(xué)生活動管理中心的接洽下，學(xué)校對此的重視程度開始提高，八中將校會或班會課分給“氣候酷派”小組，由李楚珩這樣的學(xué)生帶領(lǐng)團隊做推廣。由于校會由校管部統(tǒng)一檢查，也算是能夠強制讓學(xué)生參與。大部分學(xué)校里與氣候變化有關(guān)的教育，仍然在業(yè)余興趣小組中完成?！皣鴥?nèi)有一套系統(tǒng)性的環(huán)境保護教育，但都分散在各個學(xué)科里，沒有提煉到與日常生活或者社會發(fā)展相關(guān)的高度。氣候變化項目經(jīng)理盛少嵐說。

據(jù)英國《獨立報》報道，英國于2009年公布了一項中小學(xué)地理課教學(xué)改革計劃，決定讓中小學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于氣候變化的課程。這時候，全球化顯出它的好來了，既然《哈利?波特》可以同步上映，教育為什么不可以?