生態(tài)文明教育培訓(xùn)范文
時(shí)間:2023-12-29 17:53:46
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篇1
構(gòu)建評(píng)價(jià)體系意義重大
確立評(píng)價(jià)目的是實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要前提,它關(guān)系著評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定、專門評(píng)價(jià)小組的成立以及評(píng)價(jià)過(guò)程中指導(dǎo)思想的樹(shù)立等多方面環(huán)節(jié)。因此,必須首先確立國(guó)家生態(tài)文明教育基地的評(píng)價(jià)目的。
——對(duì)國(guó)家生態(tài)文明教育基地建設(shè)進(jìn)行價(jià)值判斷。國(guó)家生態(tài)文明教育基地評(píng)價(jià),是通過(guò)對(duì)申請(qǐng)單位的基本建設(shè)情況進(jìn)行全方位了解,從而對(duì)國(guó)家生態(tài)文明教育基地建設(shè)過(guò)程中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理制度、人員建設(shè)、教育活動(dòng)建設(shè)以及產(chǎn)生的效益和積極作用等方面有一個(gè)理性的判斷和認(rèn)識(shí),最終確定該單位是否符合國(guó)家生態(tài)文明教育基地的基本要求、能否成為國(guó)家生態(tài)文明教育基地。
——為國(guó)家生態(tài)文明教育基地建設(shè)提供具體指導(dǎo)。國(guó)家生態(tài)文明教育基地評(píng)價(jià)的各個(gè)指標(biāo)都是在其建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到的基本要求。目前,國(guó)家生態(tài)文明教育基地管理辦法中提出的基本條件是定性的,有一定的指導(dǎo)作用,但是這種論述性的方針政策,未細(xì)化出具體的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),缺少可操作性。國(guó)家生態(tài)文明教育基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有實(shí)用性和可操作性,可以直接轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘?guó)家生態(tài)文明教育基地建設(shè)過(guò)程中的各項(xiàng)具體工作,增強(qiáng)了國(guó)家生態(tài)文明教育基地建設(shè)的規(guī)范性。
——為國(guó)家生態(tài)文明教育基地的管理提供科學(xué)依據(jù)。為普及全民生態(tài)知識(shí),增強(qiáng)全社會(huì)生態(tài)意識(shí),加快構(gòu)建繁榮的生態(tài)文化體系,推進(jìn)社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè),使全國(guó)生態(tài)文明教育基地管理工作規(guī)范化、制度化,這是《國(guó)家生態(tài)文明教育基地管理辦法》出臺(tái)的初衷。構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,一方面能客觀地對(duì)不同單位的建設(shè)情況進(jìn)行橫向比較和對(duì)同一單位不同時(shí)期進(jìn)行縱向比較,有助于各單位在國(guó)家生態(tài)文明教育基地建設(shè)過(guò)程中更好地自我管理,另一方面,更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)家生態(tài)文明教育基地管理工作的規(guī)范化和制度化。
——為國(guó)家生態(tài)文明教育基地創(chuàng)建工作提供引導(dǎo)。國(guó)家生態(tài)文明教育基地的單位具有良好的示范作用。構(gòu)建國(guó)家生態(tài)文明教育基地評(píng)價(jià)體系,為積極參與國(guó)家生態(tài)文明教育基地的創(chuàng)建工作提供了參考和學(xué)習(xí)樣板,創(chuàng)建單位可以參考國(guó)家生態(tài)文明教育基地的做法和方案,結(jié)合自身的特點(diǎn),為本單位國(guó)家生態(tài)文明教育基地創(chuàng)建工作探索出一條科學(xué)正確的道路。
——促使國(guó)家生態(tài)文明教育基地建設(shè)過(guò)程中創(chuàng)新機(jī)制的形成。評(píng)價(jià)的目的在于鼓勵(lì)創(chuàng)新,營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍。指標(biāo)體系中設(shè)置與創(chuàng)新相關(guān)的內(nèi)容,通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)國(guó)家生態(tài)文明教育基地建設(shè)過(guò)程中的創(chuàng)新點(diǎn)及其價(jià)值,形成鼓勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制,形成充分發(fā)揮基地工作人員創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的開(kāi)放、靈活和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。
評(píng)價(jià)體系多重功能
評(píng)價(jià)功能是教育評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu)的內(nèi)在機(jī)制,是構(gòu)成評(píng)價(jià)體系各個(gè)要素的組成形式在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下所發(fā)揮的功效,是評(píng)價(jià)系統(tǒng)內(nèi)部所固有的一種潛在能量。
第一是選擇功能。由于評(píng)價(jià)是根據(jù)評(píng)價(jià)的綜合標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系來(lái)確定被評(píng)價(jià)對(duì)象有無(wú)價(jià)值及價(jià)值大小,評(píng)價(jià)結(jié)果為管理和決策機(jī)構(gòu)對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行優(yōu)選提供可靠依據(jù),因此,評(píng)價(jià)活動(dòng)間接地具有選擇功能。
在對(duì)申報(bào)國(guó)家生態(tài)文明教育基地的創(chuàng)建單位進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),由于各個(gè)申報(bào)單位處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài),評(píng)價(jià)的內(nèi)容也相同,這樣就能在同一平臺(tái)上對(duì)各個(gè)申報(bào)單位進(jìn)行公平評(píng)審,從而選擇出優(yōu)秀的單位成為國(guó)家生態(tài)文明教育基地。
第二是導(dǎo)向功能。評(píng)價(jià)具有鮮明的導(dǎo)向作用,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)單位和人員調(diào)整其工作方向,進(jìn)行有價(jià)值的工作??茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系是評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行各項(xiàng)工作的目標(biāo),它對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象提出了明確的要求和具體的規(guī)定,對(duì)于評(píng)價(jià)對(duì)象未來(lái)的發(fā)展方向起著引導(dǎo)和導(dǎo)向的作用。通過(guò)科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià),各個(gè)申請(qǐng)國(guó)家生態(tài)文明教育基地的單位可以根據(jù)評(píng)價(jià)體系中的要求來(lái)安排日常的工作,保證工作既有數(shù)量,又有質(zhì)量,避免在工作中走彎路。
第三是激勵(lì)功能。通過(guò)評(píng)價(jià)所得的結(jié)果,一方面為評(píng)價(jià)者提供信息,另一方面給評(píng)價(jià)對(duì)象反饋信息。如果被評(píng)單位評(píng)價(jià)得分高,其努力就得到了承認(rèn)和肯定,能激發(fā)評(píng)價(jià)對(duì)象更好地發(fā)揮創(chuàng)造性;如果被評(píng)單位評(píng)價(jià)得分低,亦可明確自身存在的缺陷和不足,不斷改進(jìn),起到鞭策的作用。
第四是交流功能。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,參與國(guó)家生態(tài)文明教育基地評(píng)價(jià)的專家、管理機(jī)構(gòu)與被評(píng)單位的代表,乃至社會(huì)公眾需要交換意見(jiàn),以形成共同的目標(biāo),如此有利于評(píng)價(jià)者、被評(píng)單位和社會(huì)公眾及相關(guān)者掌握國(guó)家生態(tài)文明教育基地發(fā)展的需求。另外,評(píng)價(jià)活動(dòng)要求評(píng)價(jià)者和被評(píng)單位進(jìn)行廣泛的交流,評(píng)價(jià)者充分聽(tīng)取被評(píng)單位的陳述,獲取國(guó)家生態(tài)文明教育基地評(píng)價(jià)所需的信息和數(shù)據(jù),以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。被評(píng)單位通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)也能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)體系的宗旨,對(duì)于進(jìn)一步改進(jìn)國(guó)家生態(tài)文明教育基地創(chuàng)建工作有著積極的意義。
第五是監(jiān)督功能。監(jiān)督功能是評(píng)價(jià)最基本的功能之一。通過(guò)評(píng)價(jià)可以達(dá)到對(duì)被評(píng)單位信息全面、系統(tǒng)和綜合的了解,將被評(píng)單位的情況與預(yù)定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)和要求進(jìn)行比較,判斷被評(píng)單位目前所處的發(fā)展水平和程度,是對(duì)被評(píng)單位進(jìn)行監(jiān)督的一種科學(xué)有效的方法和手段。
設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系原則
國(guó)家生態(tài)文明教育基地建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要政策、措施、基礎(chǔ)設(shè)施、教育活動(dòng)、財(cái)力等各方面的相互配合。為了保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性、有效性,設(shè)計(jì)國(guó)家生態(tài)文明教育基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)遵守以下原則。
一是科學(xué)性原則。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí),首先要有科學(xué)的理論做指導(dǎo),使評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能夠在基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)、合理,抓住評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)質(zhì),并具有針對(duì)性;同時(shí),評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是理論與實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物,必須是客觀的抽象描述,抓住最重要的、最本質(zhì)的和最有代表性的東西,對(duì)客觀實(shí)際抽象描述得越清楚、越簡(jiǎn)練、越符合實(shí)際,科學(xué)性就越強(qiáng)。構(gòu)建國(guó)家生態(tài)文明教育基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,是依據(jù)2008年4月9日由國(guó)家林業(yè)局、教育部、團(tuán)中央共同公布的《國(guó)家生態(tài)文明教育基地管理辦法》,對(duì)《辦法》中的各項(xiàng)規(guī)定分解成指標(biāo),經(jīng)嚴(yán)格程序確定各指標(biāo)權(quán)重,達(dá)到可量化。
二是系統(tǒng)優(yōu)化原則。國(guó)家生態(tài)文明教育基地需要用若干指標(biāo)進(jìn)行衡量,這些指標(biāo)既相互聯(lián)系又相互制約。在確定各項(xiàng)指標(biāo)時(shí),指標(biāo)的內(nèi)容要界限分明,指標(biāo)之間不能存在交叉和相悖的內(nèi)容。指標(biāo)體系要具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,具體要做到:第一,通過(guò)篩選,以較少的指標(biāo)較全面系統(tǒng)地反映國(guó)家生態(tài)文明教育基地的情況,達(dá)到評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的總體最優(yōu)或滿意。第二,由于指標(biāo)之間存在制約關(guān)系,評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要統(tǒng)籌兼顧國(guó)家生態(tài)文明教育基地建設(shè)各因素之間的關(guān)系,通過(guò)各項(xiàng)指標(biāo)之間的有機(jī)聯(lián)系方式和合理的數(shù)量關(guān)系,達(dá)到評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的整體功能最優(yōu)。
三是實(shí)用性原則。國(guó)家生態(tài)文明教育基地的評(píng)價(jià)指標(biāo)要簡(jiǎn)化,評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)便。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不可設(shè)計(jì)得太煩瑣,在能基本保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、全面性的條件下,指標(biāo)體系盡可能簡(jiǎn)化,減少或去掉一些對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果影響甚微的指標(biāo)。同時(shí),評(píng)價(jià)指標(biāo)所需的數(shù)據(jù)和資料應(yīng)易于采集,且其信息來(lái)源渠道必須真實(shí)可靠。最后,要嚴(yán)格控制數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
評(píng)價(jià)體系基本框架
我國(guó)目前還沒(méi)有比較系統(tǒng)的國(guó)家生態(tài)文明教育基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,遵循以上指標(biāo)體系設(shè)置的原則,利用現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和易于搜集的統(tǒng)計(jì)資料,以《國(guó)家生態(tài)文明教育基地管理辦法》中對(duì)國(guó)家生態(tài)文明教育基地的基本要求為主要參考依據(jù),在環(huán)境教育基地及其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究的基礎(chǔ)上,初步確立了國(guó)家生態(tài)文明教育基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的框架。
國(guó)家生態(tài)文明教育基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括基本指標(biāo)和附加指標(biāo)兩大類。
基本指標(biāo)包含六個(gè)二級(jí)指標(biāo),即管理體系制度、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境情況、人員情況、教育活動(dòng)、社會(huì)效益。
管理體制制度主要包括領(lǐng)導(dǎo)小組及辦事機(jī)構(gòu)的建立、工作計(jì)劃和方案的確立、制度的建設(shè)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入。此外,還包括國(guó)家生態(tài)文明教育基地的文件、會(huì)議、活動(dòng)檔案記錄等方面的內(nèi)容。
基礎(chǔ)設(shè)施除了專門的教室、展廳、宣傳欄、墻報(bào)、專業(yè)講解人員等硬件設(shè)施外,還包括國(guó)家生態(tài)文明教育基地建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)專欄和宣傳資料。
環(huán)境情況主要包括建設(shè)國(guó)家生態(tài)文明教育基地的規(guī)劃情況、綠化面積的覆蓋程度、樹(shù)木花草的保育情況等。
基地人員配置和培訓(xùn)情況,包括負(fù)責(zé)生態(tài)文明教育活動(dòng)的專兼職隊(duì)伍、環(huán)境解說(shuō)的隊(duì)伍、各部門負(fù)責(zé)人和工作人員的專題培訓(xùn)和教育講座的基本情況。
教育活動(dòng)情況包括定期開(kāi)展的生態(tài)文明教育活動(dòng)和主題宣傳活動(dòng)、接待社會(huì)各界人士和團(tuán)體參觀、考察和訪問(wèn)活動(dòng)的人數(shù)。
社會(huì)效益方面包括為社會(huì)提供的環(huán)境信息咨詢、面對(duì)周邊社區(qū)、學(xué)校開(kāi)展教育培訓(xùn)、科普宣傳、生態(tài)展覽、發(fā)揮傳播生態(tài)文明作用效果;在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面起到的示范和推廣作用情況,對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作作出的突出貢獻(xiàn)。
篇2
一、創(chuàng)建目標(biāo)
到2015年底,在全區(qū)創(chuàng)建環(huán)境宣傳教育點(diǎn)20個(gè);分兩批進(jìn)行:第一批2014年,計(jì)劃創(chuàng)建10個(gè);第二批2015年,計(jì)劃創(chuàng)建10個(gè)。
二、工作機(jī)構(gòu)
創(chuàng)建工作由區(qū)環(huán)保局組織開(kāi)展,為推進(jìn)工作落實(shí),區(qū)環(huán)保局成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)指導(dǎo)全區(qū)創(chuàng)建工作。
三、創(chuàng)建對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)
(一)創(chuàng)建對(duì)象
在生態(tài)文明和環(huán)境保護(hù)建設(shè)領(lǐng)域有突出表現(xiàn)的先進(jìn)典型;在區(qū)域內(nèi)有示范作用和推廣價(jià)值的生態(tài)環(huán)保示范工程,具有良好的生態(tài)文明、環(huán)境保護(hù)與社會(huì)形象,同生態(tài)文明建設(shè)密切相關(guān)的,注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境,積極開(kāi)展環(huán)境保護(hù)工作,在全區(qū)有較大影響和較高水平的,教育輻射面廣的單位,計(jì)劃在企業(yè)、風(fēng)景區(qū)、公園、學(xué)校、社區(qū)、生態(tài)鎮(zhèn)、村等等中選取。
(二)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)
1.積極倡導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作,模范執(zhí)行環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī),積極做好環(huán)境保護(hù)工作,自身各種污染源控制、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等全面達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在環(huán)境友好型建設(shè)或生態(tài)建設(shè)方面有較突出表現(xiàn)的先進(jìn)典型。
2.有健全的環(huán)境宣傳教育點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和創(chuàng)建工作計(jì)劃;能定期組織參加或開(kāi)展環(huán)保法律法規(guī)和生態(tài)環(huán)境知識(shí)的教育培訓(xùn),生態(tài)文明意識(shí)強(qiáng),環(huán)境教育活動(dòng)經(jīng)常化、制度化,具有較強(qiáng)的示范、輻射和帶動(dòng)作用。
3.具有為社會(huì)公眾獲取生態(tài)文明、環(huán)境保護(hù)、環(huán)保知識(shí)和技能提供宣傳服務(wù)的展覽、學(xué)習(xí)、接待等專門場(chǎng)所,宣傳教育設(shè)施齊全。
4.主動(dòng)接受有關(guān)部門的指導(dǎo)和管理,有開(kāi)展各項(xiàng)環(huán)境宣傳教育活動(dòng)的專兼職人員。
5.單位規(guī)劃有序,布局合理,環(huán)境整潔,具有生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)示范作用的優(yōu)美環(huán)境,有環(huán)境保護(hù)宣傳教育資料、宣傳欄、環(huán)境標(biāo)志牌、宣傳廣告、標(biāo)語(yǔ)等。
四、創(chuàng)建步驟
(一)前期調(diào)研、準(zhǔn)備階段(2014年1月-6月)
1.開(kāi)展工作調(diào)研,制定創(chuàng)建工作方案,研究擬定創(chuàng)建范圍和對(duì)象,制定創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)要求。
2.進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),(創(chuàng)建工作分兩年進(jìn)行,2014年7月—11月為第一批10個(gè);2015年1月—11月為第二批10個(gè))。先選取2014年10個(gè)創(chuàng)建點(diǎn),進(jìn)行宣傳動(dòng)員,組織創(chuàng)建工作培訓(xùn),著手開(kāi)展第一批創(chuàng)建工作。
(二)實(shí)施階段(第一批2014年7月—11月;第二批2015年1月—11月)
1.各創(chuàng)建點(diǎn)根據(jù)市區(qū)創(chuàng)建環(huán)境宣傳教育點(diǎn)工作方案,按照標(biāo)準(zhǔn)要求,制定本創(chuàng)建點(diǎn)創(chuàng)建計(jì)劃,成立創(chuàng)建機(jī)構(gòu)。
2.開(kāi)展內(nèi)部人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)制度,針對(duì)本創(chuàng)建點(diǎn)存在的環(huán)境問(wèn)題制定切實(shí)措施進(jìn)行整改,做好環(huán)境宣傳教育點(diǎn)的基礎(chǔ)示范工作。
3.各創(chuàng)建點(diǎn)在區(qū)環(huán)保局指導(dǎo)下,按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)創(chuàng)建內(nèi)容,建立宣傳角、宣傳欄等硬件措施,并落實(shí)環(huán)境宣傳教育工作。
(三)總結(jié)驗(yàn)收階段(第一批2014年12月,第二批2015年12月)
各創(chuàng)建點(diǎn)對(duì)照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行自我檢查評(píng)價(jià)、糾正,在全面完善的基礎(chǔ)上向區(qū)環(huán)保局提出驗(yàn)收申請(qǐng),區(qū)環(huán)保局組織人員對(duì)各創(chuàng)建點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)材料和現(xiàn)場(chǎng)核查,符合條件的給予通過(guò)。
五、創(chuàng)建獎(jiǎng)勵(lì)
篇3
一、我縣婦女基本情況
××縣共有12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),4個(gè)社區(qū),總?cè)丝?3.85萬(wàn),其中婦女6.9萬(wàn),占49.82%,農(nóng)村婦女47238人,占婦女總數(shù)的69%,文盲、半文盲占62%,高中文化以上程度12360人,僅占26.16%。我縣農(nóng)村婦女大多在家務(wù)農(nóng),特別是較偏遠(yuǎn),貧困的農(nóng)村,更是過(guò)著足不出戶的生活,由于農(nóng)村重男輕女思想占據(jù)著文化的主導(dǎo)地位,致使農(nóng)村婦女文盲比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男子,而且年齡越大,比例越高。
二、當(dāng)前我縣農(nóng)村婦女教育與培訓(xùn)工作基本情況
1、結(jié)合政府相關(guān)以及自身組織培訓(xùn)工程,依托社會(huì)教育資源和婦女教育培訓(xùn)陣地。
按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的要求,圍繞承德的農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),致力于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新知識(shí)、新品種、新技術(shù)的培訓(xùn),增強(qiáng)農(nóng)村婦女適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)能力,引導(dǎo)她們發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全、外向型農(nóng)業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)使廣大農(nóng)村婦女在農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收上大顯身手
要想解放農(nóng)村婦女的思想,提高農(nóng)村婦女的素質(zhì),就必須不斷的給她們充電,縣婦聯(lián)積極結(jié)合政府相關(guān)培訓(xùn)工程,如在2004年就舉辦了“貧困村婦女主任科技培訓(xùn)”、“鳳灘庫(kù)區(qū)××縣移民開(kāi)發(fā)局2004年科技培訓(xùn)”兩期培訓(xùn),2005創(chuàng)辦了家政服務(wù)公司,并設(shè)立了再就業(yè)培訓(xùn)基地,與勞動(dòng)就業(yè)部門聯(lián)合舉辦了家政、縫紉等培訓(xùn)班4期,培訓(xùn)方式多樣化,從傳統(tǒng)書(shū)面講授到今年的多媒體遠(yuǎn)程教育,培訓(xùn)內(nèi)容為了滿足于不同層次的需求,開(kāi)展了不同年齡段、不同文化的多技能培訓(xùn),并開(kāi)設(shè)了一系列適合農(nóng)村婦女的技能培訓(xùn),到目前為止,共培訓(xùn)237期,2萬(wàn)多名農(nóng)村婦女參加各類職業(yè)技能和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)
2、整合力量,分類培訓(xùn),充分挖掘農(nóng)村婦女培訓(xùn)新路
各級(jí)婦聯(lián)緊緊抓住培訓(xùn)這一核心環(huán)節(jié),強(qiáng)化培訓(xùn)基礎(chǔ)服務(wù)工作。以被征地婦女為重點(diǎn)發(fā)動(dòng)各級(jí)婦聯(lián)組織對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力資源開(kāi)展大規(guī)模的調(diào)查,基本掌握了農(nóng)村婦女勞動(dòng)力尤其是被征地婦女的個(gè)體素質(zhì)及培訓(xùn)擇業(yè)意向等。其次加大對(duì)培訓(xùn)信息政策的宣傳和服務(wù)力度。為把組織管理網(wǎng)絡(luò)延伸至村,在村里設(shè)立了婦女培訓(xùn)聯(lián)絡(luò)員。把培訓(xùn)服務(wù)送到農(nóng)村婦女家門口。挖掘形式多樣的培訓(xùn)方式。根據(jù)實(shí)際情況,分類實(shí)施,逐步建立五種培訓(xùn)模式。與學(xué)校聯(lián)運(yùn)的技能型培訓(xùn),與企業(yè)聯(lián)運(yùn)的定單式培訓(xùn),與有關(guān)部門聯(lián)動(dòng)的綜合型培訓(xùn),與服務(wù)實(shí)體聯(lián)動(dòng)的實(shí)用型培訓(xùn),與基地聯(lián)動(dòng)的實(shí)地型培訓(xùn)。
3、積極推薦,為農(nóng)村婦女勞動(dòng)力就業(yè)搭建平臺(tái)
就業(yè)是培訓(xùn)工作的最終落腳點(diǎn),也是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的重要依據(jù)。為加快農(nóng)村富余女勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移就業(yè)??h婦聯(lián)把就業(yè)推薦與培訓(xùn)放在同等重要的位置。充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),千方百計(jì)創(chuàng)造、提供就業(yè)崗位。通過(guò)借助各職業(yè)院校加強(qiáng)女性就業(yè)技能培訓(xùn),與長(zhǎng)沙頤而康職業(yè)學(xué)校、長(zhǎng)沙職校、湘西州職校達(dá)成協(xié)議,為其免費(fèi)培訓(xùn)并負(fù)責(zé)安排就業(yè),使農(nóng)村女勞動(dòng)力走出家門、走向市場(chǎng)、走向富裕。
三、我縣在農(nóng)村婦女教育工作培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題
1、政府對(duì)農(nóng)村婦女的教育培訓(xùn)力度不大,影響工作展開(kāi)。雖然我們對(duì)農(nóng)村婦女培訓(xùn)都制定了政策、規(guī)劃和具體措施,但在實(shí)際工作中,對(duì)農(nóng)村婦女培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)程度不一,宣傳不到位,行動(dòng)不到位,對(duì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)宣傳等具體問(wèn)題不予以解決,挫傷了基層部門和組織開(kāi)展農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作積極性。
2、各職能部門資源共享整合不夠,農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的管理服務(wù)體系不健全。從目前的農(nóng)村教育與培訓(xùn)情況看,技能教育與培訓(xùn)相對(duì)較多,其他培訓(xùn)較少。從培訓(xùn)組織看,現(xiàn)有的農(nóng)村教育培訓(xùn)資源總量不足,檔次不高,難以組織開(kāi)展技術(shù)要求較高的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。從培訓(xùn)形式看,短期培訓(xùn)多,簡(jiǎn)單工種培訓(xùn)多,根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)需求的訂單式培訓(xùn)相對(duì)少,技術(shù)含量高的培訓(xùn)相對(duì)少。從培訓(xùn)操作看,缺乏成熟的辦法,大部分工作尚處于摸索階段,造成具體培訓(xùn)實(shí)施與考核發(fā)證、日常管理辦法的制定存在時(shí)間誤差與脫節(jié),影響了培訓(xùn)的水平和質(zhì)量。從就業(yè)服務(wù)看,全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)和就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)還不完善,離城鄉(xiāng)一體化統(tǒng)籌培訓(xùn)就業(yè)的要求還有很大差距,影響了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的整體效果。
3、農(nóng)村婦女對(duì)培訓(xùn)就業(yè)態(tài)度不一,轉(zhuǎn)移就業(yè)率低。隨著城市化的推進(jìn),富裕鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民家庭生活條件普遍較好,一些富裕鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村婦女不愿通過(guò)培訓(xùn)就業(yè);而一些年齡偏大及欠發(fā)達(dá)地區(qū)的婦女思想觀念和能力跟不上新形勢(shì),認(rèn)為培訓(xùn)既浪費(fèi)時(shí)間,又浪費(fèi)精力,培訓(xùn)后得不到就業(yè)保證,拿了證書(shū)也沒(méi)用,不愿意參加培訓(xùn),從而影響了就業(yè)轉(zhuǎn)移。同時(shí),一部分農(nóng)村婦女對(duì)培訓(xùn)就業(yè)存在一定的盲目性,隨大流,別人學(xué)什么也跟著學(xué)什么,缺乏自己的目標(biāo),造成少數(shù)專業(yè)熱門而很多專業(yè)冷門,影響了就業(yè)。另外,部分農(nóng)村婦女對(duì)政府提供的就業(yè)崗位挑三撿四,高不成低不就,這也是造成農(nóng)村婦女轉(zhuǎn)移就業(yè)率低的一個(gè)很重要的原因。
四、對(duì)開(kāi)展農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作的建議
1、整合資源,抓好基地建設(shè)
通過(guò)“四個(gè)一”來(lái)發(fā)展婦女技能培訓(xùn)基地:一是呼吁政府及各職能部門建立一批,為廣大的農(nóng)村婦女參加正規(guī)技能培訓(xùn)提供保障。二是依托各類學(xué)校及企業(yè)建立一批,充分發(fā)揮各類教育和企業(yè)的培訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì),到鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立技能培訓(xùn)點(diǎn),開(kāi)展實(shí)用技能培訓(xùn)、定向培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)。三是動(dòng)員各級(jí)婦聯(lián)自建一批,各級(jí)婦聯(lián)應(yīng)在發(fā)展、壯大現(xiàn)有婦聯(lián)技能培訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上,使其規(guī)范化,能夠成為定點(diǎn)培訓(xùn)基地,增強(qiáng)為婦女培訓(xùn)的綜合實(shí)力和社會(huì)影響力。四是聯(lián)系民間力量建立一批,要加強(qiáng)與女農(nóng)民企業(yè)家、女能手和返鄉(xiāng)務(wù)工婦女的聯(lián)系,建立各類就業(yè)技能培訓(xùn)基地、致富項(xiàng)目示范推廣基地、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐基地等等。
2、圍繞婦女需要,切實(shí)抓好培訓(xùn)
農(nóng)村婦女?dāng)?shù)量的龐大、分布的廣泛和需求的多樣性,決定了滿足培育新型農(nóng)村婦女需求的方式和手段必須根據(jù)實(shí)際情況,多渠道、多形式、多層次的開(kāi)展,在實(shí)際操作中要堅(jiān)持三個(gè)原則:
(一)堅(jiān)持實(shí)用原則,培訓(xùn)內(nèi)容要與婦女需求結(jié)合。要開(kāi)展調(diào)研,明確婦女的培訓(xùn)需求,開(kāi)展分類培訓(xùn)、分層培訓(xùn),提高婦女培訓(xùn)的參與度。重點(diǎn)開(kāi)展六類培訓(xùn):1、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),引導(dǎo)婦女發(fā)展壯大,提升農(nóng)村發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力;2、開(kāi)展務(wù)工技能培訓(xùn),促進(jìn)婦女轉(zhuǎn)移就業(yè);3、開(kāi)展種養(yǎng)加實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),增強(qiáng)婦女發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的本領(lǐng);4、開(kāi)展?fàn)I銷知識(shí)培訓(xùn),幫助婦女掌握現(xiàn)代營(yíng)銷知識(shí)和技能,特別是增強(qiáng)網(wǎng)上銷售的能力;5、開(kāi)展基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn),讓她們更好地發(fā)揮“雙帶”的作用。6、開(kāi)展文明教育培訓(xùn),新型農(nóng)村婦女不僅要有新技能,更要有新的思想觀念和生活方式,這樣?jì)D女才能全面參與新農(nóng)村建設(shè),更好地發(fā)揮農(nóng)村婦女的作用。
篇4
【關(guān)鍵詞】林業(yè);可持續(xù)發(fā)展;目標(biāo);措施
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),林業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展中的重要地位與作用日益顯示出來(lái),無(wú)論在政策上,還是在資金上,林業(yè)都得到了國(guó)家較大的傾斜與扶持,林業(yè)迎來(lái)了快速發(fā)展的良好機(jī)遇。森林資源分布不均衡,生態(tài)環(huán)境不斷惡化的問(wèn)題依然困擾著林業(yè)的發(fā)展。因此,淡化傳統(tǒng)林業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式,推動(dòng)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展成為必然的趨勢(shì)與方向。
1.當(dāng)前我國(guó)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)
1.1 林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)目標(biāo)
作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)大系統(tǒng)的林業(yè)產(chǎn)業(yè),擔(dān)負(fù)著為社會(huì)發(fā)展提供生活資料與生產(chǎn)資料的雙重任務(wù)。隨著全球范圍內(nèi)不可再生資源的不斷消耗,森林作為主要的可再生資源,其滿足人類社會(huì)物質(zhì)需求的作用是絕對(duì)不會(huì)消失的。人類對(duì)森林的社會(huì)、文化需求的不斷擴(kuò)大,是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總趨勢(shì)。滿足人對(duì)森林的多種需要和愿望,是林業(yè)的根本任務(wù)。
1.2 林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)
林業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)的主體是林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者,起主導(dǎo)作用的是林產(chǎn)品產(chǎn)量的持續(xù)產(chǎn)出。而林產(chǎn)品的產(chǎn)出,除了取決于林業(yè)生產(chǎn)力水平外,同時(shí)還受到自然生態(tài)環(huán)境的制約。林業(yè)經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)的森林生態(tài)系統(tǒng)所提供的環(huán)境產(chǎn)品,具有經(jīng)濟(jì)利益的外部特征,必然造成林業(yè)利益難以在市場(chǎng)條件下完全實(shí)現(xiàn)。這種情況下林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)必須通過(guò)其他途徑實(shí)現(xiàn)。最可行的方式,一是實(shí)行生態(tài)補(bǔ)償;二是國(guó)家扶持。
1.3 林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境目標(biāo)
通過(guò)退化生態(tài)系統(tǒng)的重建與已有森林生態(tài)系統(tǒng)的合理經(jīng)營(yíng),保障森林生態(tài)系統(tǒng)在維護(hù)全球、國(guó)家、區(qū)域等不同層次上所發(fā)揮的環(huán)境服務(wù)功能的持續(xù)性。其中,關(guān)鍵是無(wú)退化的使用林地和保護(hù)生物多樣性,保持森林生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力和可再生產(chǎn)能力。林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境目標(biāo),不僅是保障林業(yè)自身社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)的基礎(chǔ),更重要的意義還在于持續(xù)發(fā)揮森林生態(tài)系統(tǒng)在維護(hù)全球生命支持系統(tǒng)中的重要性與不可替代性。
2.實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的策略與措施探討
2.1 發(fā)展可持續(xù)林業(yè),首先應(yīng)樹(shù)立生態(tài)經(jīng)濟(jì)思想,做好整體規(guī)劃
2.1.1 積極構(gòu)建繁榮的林業(yè)生態(tài)文化體系,弘揚(yáng)人與自然和諧相處的林業(yè)生態(tài)價(jià)值觀
讓林業(yè)生態(tài)融入生活、用文化凝聚力量,形成尊重自然、保護(hù)自然、合理利用自然的生產(chǎn)生活方式,加強(qiáng)森林建設(shè),建立一批自然保護(hù)區(qū)、森林公園、森林人家等具有特色的林業(yè)生態(tài)文明教育基地,加強(qiáng)宣傳教育,增強(qiáng)林業(yè)生態(tài)意識(shí),加大林業(yè)生態(tài)文化作品創(chuàng)作和挖掘力度,加快林業(yè)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程。
2.1.2 創(chuàng)建林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的總體規(guī)劃
加快培育木材戰(zhàn)略資源,優(yōu)化發(fā)展布局,大力推進(jìn)速生豐產(chǎn)林、工業(yè)原料林、珍貴樹(shù)種培育基地建設(shè),優(yōu)化森林結(jié)構(gòu),提高森林綜合生產(chǎn)能力,有效提高木材、可再生能源供給能力;結(jié)合我國(guó)木本糧食和木本油料的資源現(xiàn)狀、適宜發(fā)展條件等特點(diǎn),提高森林經(jīng)營(yíng)管理的技術(shù)水平,按照集約化、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的要求,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局,壯大產(chǎn)業(yè)集群,形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),努力增加林產(chǎn)品有效供給,促進(jìn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
2.1.3 優(yōu)化林業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),促進(jìn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展
林業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展調(diào)整,優(yōu)化林業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),促進(jìn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,是實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)保證。在第一產(chǎn)業(yè)方面,要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,大力推進(jìn)短周期工業(yè)原料林和其他原料林、速生豐產(chǎn)林和名特優(yōu)新經(jīng)濟(jì)林建設(shè);在第二產(chǎn)業(yè)方面,要加大新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)力度,促進(jìn)以低層次原料加工向高層次綜合精深加工轉(zhuǎn)變的步伐;在第三產(chǎn)業(yè)方面,要加大森林旅游業(yè)、花卉業(yè)的發(fā)展。要大力調(diào)整生產(chǎn)力布局,淘汰落后產(chǎn)業(yè),改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),培育新型產(chǎn)業(yè),推動(dòng)產(chǎn)業(yè)重組,解決林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。要調(diào)整林產(chǎn)工業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu),大力發(fā)展精深加工、發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品,努力開(kāi)拓木材及林副產(chǎn)品的新用途,延伸產(chǎn)業(yè)鏈,增加附加值,解決林產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理和產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題,從而提高企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)含量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
2.2 要實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展,還要加強(qiáng)林業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的相關(guān)工作
2.2.1 依靠科學(xué)技術(shù)發(fā)展林業(yè)
林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展歸根結(jié)底還要依靠科技的發(fā)展,因?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,更加注重對(duì)環(huán)境和資源再發(fā)展能力的保護(hù)。在經(jīng)濟(jì)與環(huán)境共同發(fā)展的前提下,以科技進(jìn)步帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是最根本有效地解決辦法,以環(huán)境和自然資源作代價(jià)的傳統(tǒng)發(fā)展模式最終將被取代。所以,為保證林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,一定要重視科技興林,通過(guò)林業(yè)建設(shè)科技水準(zhǔn)和技術(shù)含量的提升,促進(jìn)林業(yè)建設(shè)的發(fā)展。
2.2.2 建立林業(yè)科技創(chuàng)新體制
在發(fā)展林業(yè)過(guò)程中,逐步建立起以企業(yè)為主體、以科技為中心、以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以經(jīng)濟(jì)效益為最終目的的林業(yè)科技創(chuàng)新體系,并借助此科學(xué)體系進(jìn)一步提高林業(yè)的生產(chǎn)能力在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的今天,“數(shù)字林業(yè)”的概念開(kāi)始興起即以現(xiàn)代信息科技作為實(shí)施手段,促進(jìn)林業(yè)科學(xué)化、經(jīng)營(yíng)化使林業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)步伐逐漸加快。
2.2.3 深化林業(yè)科技體制的改革
在指導(dǎo)林業(yè)發(fā)展過(guò)程中,堅(jiān)持科研成果來(lái)源于實(shí)踐,應(yīng)用于實(shí)踐,從根本上處理生產(chǎn)建設(shè)與科研結(jié)果脫節(jié)的問(wèn)題。并鼓勵(lì)科研人員憑借技術(shù)承包、技術(shù)服務(wù)。技術(shù)轉(zhuǎn)讓聯(lián)合開(kāi)發(fā)等形式,使科技成果的進(jìn)步與轉(zhuǎn)化得到進(jìn)一步的推廣與應(yīng)用。
2.3 要實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展,還應(yīng)加強(qiáng)林業(yè)人才培養(yǎng)
要實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展,就必須加快林業(yè)人才資源開(kāi)發(fā)和人才隊(duì)伍能力建設(shè)。建立完善現(xiàn)代林業(yè)教育培訓(xùn)與技能人才開(kāi)發(fā)體系,重點(diǎn)加強(qiáng)教育培訓(xùn)重點(diǎn)基地、關(guān)鍵崗位干部培訓(xùn)、林業(yè)重大改革培訓(xùn)、重點(diǎn)工程配套培訓(xùn)、基層林業(yè)實(shí)用人才培訓(xùn)、林業(yè)高等教育學(xué)科共建、林業(yè)職業(yè)教育支持等工程建設(shè),積極開(kāi)展高層次專業(yè)技術(shù)人才與高技能人才培養(yǎng)和引進(jìn),使林業(yè)可持續(xù)發(fā)展得到基層技術(shù)人才的有力支持。
3.結(jié)語(yǔ)
林業(yè)是一項(xiàng)重要的公益事業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),承擔(dān)著生態(tài)建設(shè)和林產(chǎn)品供給的重要任務(wù),支持和服務(wù)于我國(guó)糧食安全和能源安全。在重視經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí),關(guān)注林業(yè)的生態(tài)效益,不僅要使用當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)取得快速發(fā)展,還要為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)長(zhǎng)期保持良好勢(shì)頭提供支撐,這就必須切實(shí)做好工作,推動(dòng)我國(guó)林業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
篇5
堅(jiān)持五個(gè)發(fā)展
十八屆五中全會(huì)提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的五大發(fā)展理念,對(duì)于如何破解當(dāng)下林業(yè)改革難題,厚植今后發(fā)展優(yōu)勢(shì),指明了方向,理清了思路。如何將“五大發(fā)展理念”落實(shí)在林業(yè)改革發(fā)展的實(shí)踐中,這是關(guān)系我縣下一步林業(yè)工作能否取得理想成效,能否更好地在國(guó)家公園建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有作用的關(guān)鍵所在。
一是堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。以建設(shè)“全國(guó)深化林業(yè)綜合改革試驗(yàn)示范區(qū)”為契機(jī),深入推進(jìn)集體林權(quán)制度配套改革,健全完善森林生態(tài)建設(shè)與保護(hù)機(jī)制,創(chuàng)新生態(tài)補(bǔ)償與獎(jiǎng)懲制度,加速推進(jìn)資源資產(chǎn)化、資產(chǎn)資本化。積極實(shí)施科技引領(lǐng)新戰(zhàn)略,創(chuàng)新林業(yè)人才培育新機(jī)制,加快形成以創(chuàng)新為主要引領(lǐng)和支撐的經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展模式,打造“互聯(lián)網(wǎng)+”林業(yè)發(fā)展新引擎。
二是堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)開(kāi)化“三生空間”的區(qū)劃定位,進(jìn)一步優(yōu)化林業(yè)發(fā)展空間布局,實(shí)行差異化管理,統(tǒng)籌生態(tài)保護(hù)修復(fù)和做強(qiáng)林業(yè)產(chǎn)業(yè),發(fā)揮林業(yè)綜合效益。堅(jiān)持示范帶動(dòng),大力發(fā)展杉木大徑材、林下經(jīng)濟(jì),積極培育珍貴樹(shù)種用材林、花卉苗木、森林旅游等特色產(chǎn)業(yè)。大力推行林業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè),提高基地生產(chǎn)、產(chǎn)品加工、市場(chǎng)流通等各環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)度,推動(dòng)林業(yè)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。加快改善基礎(chǔ)設(shè)施和裝備條件,補(bǔ)齊林業(yè)發(fā)展短板。
三是堅(jiān)持綠色發(fā)展。以增加生態(tài)空間,保障生產(chǎn)空間,提升生活空間為目標(biāo),以治理生態(tài)環(huán)境、改善人民生產(chǎn)生活條件為出發(fā)點(diǎn),大規(guī)模開(kāi)展綠化造林?jǐn)U“綠量”,深入實(shí)施國(guó)家公園錦繡行動(dòng),推進(jìn)珍貴彩色建康森林示范縣和美麗鄉(xiāng)村建設(shè),促進(jìn)城鄉(xiāng)綠化一體化。突出保護(hù)優(yōu)先守 “存量”,全面保護(hù)天然林、林地、濕地、野生動(dòng)植物,提升自然生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和生態(tài)功能。
四是堅(jiān)持開(kāi)放發(fā)展。強(qiáng)化內(nèi)引外聯(lián),加強(qiáng)與科研院校的交流合作,推動(dòng)森林資源、生物多樣性的保護(hù)體系建設(shè),提高林業(yè)資源利用率,充分發(fā)掘林業(yè)資源開(kāi)發(fā)潛力,多角度建設(shè)林業(yè)資源相關(guān)產(chǎn)業(yè),使林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)變成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)引擎。加大招商引資,積極爭(zhēng)取林業(yè)建設(shè)項(xiàng)目,搭建投融資平臺(tái),鼓勵(lì)和吸納更多的社會(huì)資本向林業(yè)集聚,努力形成林業(yè)投資多元化格局。以創(chuàng)建“國(guó)家全域旅游示范區(qū)”為契機(jī),努力從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革角度,增加高水平的森林產(chǎn)品和森林服務(wù)供給,推動(dòng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展。
五是堅(jiān)持共享發(fā)展。突出綠色惠民,大力提升森林、濕地等自然生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值,加快構(gòu)建生態(tài)公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò),豐富優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品供給,繁榮和弘揚(yáng)生態(tài)文化;加大自然保護(hù)區(qū)、森林公園、濕地公園建設(shè)和保護(hù)力度,開(kāi)發(fā)林業(yè)旅游休閑康養(yǎng)產(chǎn)品;加大林業(yè)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧工作力度,通過(guò)生態(tài)補(bǔ)償、發(fā)展木本糧油等舉措鞏固林業(yè)脫貧成果。
把握四個(gè)轉(zhuǎn)型
一是思想轉(zhuǎn)型。思路決定出路。深刻領(lǐng)會(huì)生態(tài)文明理念,正確把握生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩者之間對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系,摒棄傳統(tǒng)林業(yè)思維,樹(shù)立現(xiàn)代林業(yè)理念,堅(jiān)持以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,以改善環(huán)境質(zhì)量為導(dǎo)向,切實(shí)轉(zhuǎn)變林業(yè)發(fā)展方式和管理模式,充分挖掘自然資源、人力資源和生態(tài)環(huán)境價(jià)值,推動(dòng)綠色發(fā)展、生態(tài)富民。
二是生產(chǎn)轉(zhuǎn)型。按照經(jīng)濟(jì)生態(tài)化、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目化的要求,著力提高林業(yè)規(guī)?;?、集約化、科技化、組織化水平,加快推動(dòng)林業(yè)生產(chǎn)由“生產(chǎn)導(dǎo)向”向“生產(chǎn)與消費(fèi)導(dǎo)向并重”轉(zhuǎn)變,由“原字號(hào)”向“深加工”轉(zhuǎn)變,由“重?cái)?shù)量”向“重質(zhì)量”轉(zhuǎn)變,提升林業(yè)產(chǎn)業(yè)整體效益,更有效地保護(hù)林業(yè)資源,更有力地促進(jìn)林農(nóng)增收,更好地為全社會(huì)提供林業(yè)產(chǎn)品和生態(tài)產(chǎn)品。
三是經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型。加強(qiáng)林權(quán)流轉(zhuǎn)服務(wù)、政策引導(dǎo)和科技運(yùn)用,培育新型林業(yè)經(jīng)營(yíng)主體,推動(dòng)林業(yè)經(jīng)營(yíng)體制機(jī)制創(chuàng)新,用工業(yè)化的理念發(fā)展林業(yè),推廣“公司+基地+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式與“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)營(yíng)模式,大力發(fā)展產(chǎn)后加工,延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈,提高林業(yè)附加值和比較效益。
四是服務(wù)轉(zhuǎn)型。樹(shù)立走進(jìn)去、沉下去的責(zé)任意識(shí),著力解決企業(yè)、項(xiàng)目、林農(nóng)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題,加大宣傳與培訓(xùn),把政策制度植入民心,把先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到林農(nóng)生產(chǎn)中,讓林農(nóng)及時(shí)了解政策、自覺(jué)遵守制度、掌握科學(xué)技術(shù),不斷提高林農(nóng)保護(hù)森林資源的自覺(jué)意識(shí)和增收致富能力,在生產(chǎn)過(guò)程中得到更多的獲得感。
抓好六項(xiàng)工作
(一)全面深化林業(yè)改革。隨著國(guó)家公園建設(shè)的深入推進(jìn),對(duì)林業(yè)提出了更新更高的要求,必須全面深化林業(yè)改革,著力破解制約林業(yè)發(fā)展的深層次問(wèn)題,全面增強(qiáng)林業(yè)發(fā)展動(dòng)力。一是完善隊(duì)伍管理體制機(jī)制。進(jìn)一步優(yōu)化科室機(jī)構(gòu)設(shè)置與人員配備,明確科室職能職責(zé),切實(shí)提高工作效率。進(jìn)一步理順基層林業(yè)站體制,加強(qiáng)基層林業(yè)站的管理與建設(shè),充分發(fā)揮基層林業(yè)站在政策宣傳、規(guī)劃設(shè)計(jì)、資源管理、生產(chǎn)組織、科技推廣和社會(huì)化服務(wù)等職能和作用。進(jìn)一步創(chuàng)新人才培育機(jī)制,為林業(yè)發(fā)展提供人才支撐。二是創(chuàng)新林業(yè)發(fā)展機(jī)制。采取股份合作、出租、托管等方式,加快林地的流轉(zhuǎn),盤活山上的存量資產(chǎn),實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)營(yíng)。建立村級(jí)擔(dān)保、聯(lián)戶擔(dān)保的抵押貸款機(jī)制,推行林地經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)證抵押貸款、公益林質(zhì)押貸款等制度,鼓勵(lì)支持企業(yè)上市掛牌,拓展林業(yè)投融資渠道,著力解決林業(yè)發(fā)展資金問(wèn)題。將林業(yè)“雙增”考核與生態(tài)環(huán)境財(cái)政獎(jiǎng)懲制度向鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸,健全林業(yè)生態(tài)建設(shè)與當(dāng)?shù)刎?cái)政相掛鉤的生態(tài)建設(shè)機(jī)制。三是加強(qiáng)林業(yè)信息化建設(shè)。按照林業(yè)信息化建設(shè)“四橫兩縱”的總體框架,統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn),著力抓好森林資源監(jiān)管系統(tǒng)、營(yíng)造林管理系統(tǒng)、林業(yè)災(zāi)害監(jiān)控與應(yīng)急系統(tǒng)、林業(yè)綜合辦公系統(tǒng)、林業(yè)產(chǎn)業(yè)與林業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行系統(tǒng)、生態(tài)文化與教育培訓(xùn)系統(tǒng)等六大應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè),提高森林資源建設(shè)與保護(hù)信息化管理水平,為發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)提供強(qiáng)大支撐。
(二)加強(qiáng)森林資源保護(hù)?!氨Wo(hù)優(yōu)先,全民利益優(yōu)先”,是建設(shè)國(guó)家公園體制的兩大基石。在國(guó)家公園的建設(shè)過(guò)程中,要按照生態(tài)功能區(qū)建設(shè)的總體部署,堅(jiān)持大面積保護(hù)、小面積開(kāi)發(fā)利用的原則,以資源保護(hù)為首要,以自然、生態(tài)為特色,合理選擇開(kāi)發(fā)重點(diǎn),防止重蹈重視開(kāi)發(fā)利用、忽視生態(tài)保護(hù)的覆轍。一是嚴(yán)格控制森林資源消耗。嚴(yán)格執(zhí)行采伐限額管理、征占用林地定額管理等制度,繼續(xù)實(shí)行林木采伐指標(biāo)削減方針,從嚴(yán)控制公益林和限伐區(qū)的林木采伐,規(guī)范林地征占用,加強(qiáng)林地管理,降低森林資源消耗。二是加強(qiáng)森林災(zāi)害防控體系建設(shè)。落實(shí)森林防火和有害生物防治責(zé)任制,完善應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制建設(shè),加強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍和裝備建設(shè),提高森林災(zāi)害防控能力。三是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)。加強(qiáng)古田山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、100個(gè)自然保護(hù)小區(qū)、錢江源國(guó)家森林公園、錢江源省級(jí)濕地公園等區(qū)域的自然生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)和修復(fù),穩(wěn)定受保護(hù)地面積。謀劃建設(shè)南華山省級(jí)自然保護(hù)區(qū)、野生動(dòng)物救助站等項(xiàng)目,對(duì)珍貴瀕危野生動(dòng)物、古樹(shù)名木、極小種群珍貴種質(zhì)資源等實(shí)施特別保護(hù)。四是加大林業(yè)執(zhí)法力度。適時(shí)組織開(kāi)展專項(xiàng)行動(dòng),加大對(duì)亂砍濫伐、盜伐,亂捕濫獵野生動(dòng)物,毀壞林地等破壞森林資源違法犯罪行為的查處打擊力度。
(三)抓好森林提質(zhì)增效。國(guó)家公園建設(shè)對(duì)森林質(zhì)量和生態(tài)景觀建設(shè)提出了更高的要求,堅(jiān)持“造林就是造景,增綠就是增收”的理念,培育優(yōu)質(zhì)森林資源,營(yíng)造優(yōu)美森林生態(tài)景觀,增加森林資源總量、推進(jìn)森林提質(zhì)增效,努力實(shí)現(xiàn)森林資源穩(wěn)定增長(zhǎng),生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善,綠色惠民有效增進(jìn)。一是深入開(kāi)展“增綠”工程。以項(xiàng)目造林、森林系列創(chuàng)建、義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)等為抓手,拓展造林空間,加快國(guó)土綠化,推進(jìn)山上治本,身邊增綠,實(shí)現(xiàn)山上與山下統(tǒng)籌發(fā)展,城市與農(nóng)村協(xié)調(diào)并進(jìn),著力打造看得見(jiàn)山,望得見(jiàn)水,記得住鄉(xiāng)愁的平原水鄉(xiāng)。二是加快林相改造步伐。深入實(shí)施“四邊”三化、國(guó)家公園錦繡行動(dòng)和珍貴彩色建康森林示范縣等項(xiàng)目,大力營(yíng)造針闊混交林和珍貴彩色建康森林,加快縣城周邊、重要景區(qū)附近以及主要通道沿線的林相改造步伐,改善森林生態(tài)景觀,營(yíng)建彩色森林景觀帶。三是強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)森林培育。加強(qiáng)生公益林、國(guó)家儲(chǔ)備林建設(shè),開(kāi)展森林撫育,加大大徑材培育力度,推廣森林經(jīng)營(yíng)方案制度,推進(jìn)森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng),增強(qiáng)森林生態(tài)功能,提高森林生態(tài)承載力。
(四)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)?!熬派桨胨敕痔铩钡目h情,決定了“唱山歌、走山路、做好‘林’字文章”是發(fā)揮開(kāi)化生態(tài)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)農(nóng)民增收的必由之路。一是做實(shí)做穩(wěn)一產(chǎn)。加快傳統(tǒng)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。抓住中央產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)、現(xiàn)代林業(yè)園區(qū)和省“特扶”資金項(xiàng)目等一批林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目的實(shí)施契機(jī),實(shí)現(xiàn)我縣油茶、用材林、毛竹、綠化苗木等傳統(tǒng)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的質(zhì)升量增,利用豐富的林地資源和林蔭空間,大力發(fā)展林下經(jīng)濟(jì),建立立體式林業(yè)經(jīng)營(yíng)模式,提高林地的綜合產(chǎn)出效益,推動(dòng)林業(yè)由傳統(tǒng)的單一林業(yè)向現(xiàn)代復(fù)合林業(yè)發(fā)展。大力發(fā)展珍貴樹(shù)種用材林、香榧、野生動(dòng)物馴養(yǎng)繁殖等新興產(chǎn)業(yè),增加林農(nóng)收入。二是做優(yōu)做強(qiáng)二產(chǎn)。按照我縣森林資源稟賦,結(jié)合空間發(fā)展布局,完善我縣竹木制品加工業(yè)發(fā)展規(guī)劃,加大扶持力度,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境,強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)招商,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。加大龍頭企業(yè)扶持力度,整合現(xiàn)有中小型加工企業(yè)抱團(tuán)發(fā)展,推動(dòng)木制品、油茶等加工企業(yè)提升規(guī)模,增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。三是做活做大三產(chǎn)。積極推進(jìn)森林公園、濕地公園、花卉苗木產(chǎn)業(yè)園等森林旅游景區(qū)、景點(diǎn)建設(shè),大力發(fā)展彩色森林、珍貴樹(shù)種植物園、苗圃觀光基地,充分開(kāi)發(fā)古樹(shù)、古道等森林生態(tài)文化,結(jié)合古樹(shù)群落、森林村莊等風(fēng)情民俗,建設(shè)一批森林休閑養(yǎng)生基地;整合森林資源優(yōu)勢(shì),利用油茶、毛竹、茶葉、根雕等地方特色,打造一批森林人家、森林特色小鎮(zhèn),實(shí)現(xiàn)林業(yè)與文化旅游產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。鼓勵(lì)支持林業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)物流、線上線下交易平臺(tái)建設(shè),推進(jìn)三產(chǎn)服務(wù)業(yè)擴(kuò)容提質(zhì)。
篇6
加快重點(diǎn)工程建設(shè)。2016年,仍然是我縣教育基建工程大項(xiàng)目多、投資總量大、任務(wù)繁重的一年,預(yù)計(jì)總投入將超過(guò)1.6億元。加快新城中學(xué)和第四中學(xué)建設(shè)進(jìn)度,完成新城中學(xué)、第四中學(xué)主體結(jié)構(gòu)施工;完成文溪小學(xué)二期土石方工程,爭(zhēng)取完成二期主體工程30%以上的工程量;尚湖小學(xué)綜合樓竣工交付使用;啟動(dòng)新渥鎮(zhèn)中心幼兒園、電大教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè),爭(zhēng)取基本完成職教中心建設(shè)前期工作;完成投資1500萬(wàn)的年度校舍維修改造項(xiàng)目;完成學(xué)校高污染燃煤鍋爐整治。
加快教育信息化建設(shè)。根據(jù)《__縣創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣實(shí)施方案》,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì),加快教育信息化步伐。計(jì)劃在2016年投入1200萬(wàn)元用于教育信息化建設(shè),爭(zhēng)取各學(xué)段生均教學(xué)儀器設(shè)備值、生均教學(xué)儀器設(shè)備值年均投入值均達(dá)到全省上年平均值。交互式多媒體班套比達(dá)到2∶1,普通中小學(xué)生機(jī)比達(dá)到5∶1,普通教室和功能教室多媒體配備比達(dá)到1∶1。以廣泛應(yīng)用為前提,以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為突破口,有序推進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合。一是組織各種比賽活動(dòng)促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合;二是加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)促進(jìn)應(yīng)用,“人人通”空間開(kāi)通率達(dá)到90%以上,建設(shè)視頻教育資源和共享平臺(tái);三是優(yōu)化技術(shù)環(huán)境促進(jìn)教育教學(xué)管理,爭(zhēng)取啟動(dòng)建設(shè)全縣統(tǒng)一管理無(wú)縫漫游校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)(不低于100M);四是打造信息化特色品牌促進(jìn)智慧型校園建設(shè),加強(qiáng)__中學(xué)、__二中兩個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的跟蹤管理。
著力拉長(zhǎng)學(xué)前教育短板。堅(jiān)持學(xué)前教育的公益性和普惠性原則,全面實(shí)施《學(xué)前教育發(fā)展第二輪三年行動(dòng)計(jì)劃》。進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為,健全、完善幼兒園信息管理系統(tǒng),開(kāi)發(fā)建設(shè)游戲型課程,全面推廣游戲型教育,堅(jiān)持小學(xué)起始年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué),防止幼教小學(xué)化傾向;開(kāi)展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、公民辦共建、示范園幫扶等活動(dòng),開(kāi)發(fā)、利用、共享優(yōu)質(zhì)教育資源,提升保教質(zhì)量;提升學(xué)歷水平和持證率,今年安排38名幼兒教師的招考名額,其中招考本科非幼師學(xué)歷及以上的20名;實(shí)行學(xué)前教育公用經(jīng)費(fèi)制度、編外教師補(bǔ)貼制度、新建民辦園獎(jiǎng)勵(lì)制度、幼兒園升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度;建立科學(xué)合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整機(jī)制,穩(wěn)步提升公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);加快等級(jí)幼兒園創(chuàng)建,爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)等級(jí)幼兒園比例達(dá)100%,入等級(jí)園兒童比例達(dá)90%以上。制訂和啟動(dòng)__縣特殊教育三年提升計(jì)劃,努力提升特殊教育水平。
著力拉長(zhǎng)職業(yè)教育短板。推進(jìn)中等職業(yè)教育課程改革,以打造多樣化的選擇性課程體系為切入點(diǎn),深入探索,建設(shè)“模塊化課程”的選擇機(jī)制、“工學(xué)交替”的教學(xué)機(jī)制和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)制,深度推行理實(shí)一體教育,積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,打造特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)。積極嘗試現(xiàn)代學(xué)徒制,強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)專業(yè)技能教育,提高學(xué)生動(dòng)手能力。大力加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)。探索“校企合作、雙元育人”,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè),鼓勵(lì)校際共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施,爭(zhēng)取與橫店影視職業(yè)學(xué)院的合作辦學(xué)有重大突破。多路徑成才,滿足廣大家長(zhǎng)及學(xué)生的“技師夢(mèng)”和“大學(xué)夢(mèng)”。加強(qiáng)職校內(nèi)部管理,控制流生,增強(qiáng)中職教育吸引力,做好職高招生工作,確保普、職高招生比保持基本相當(dāng)。堅(jiān)持“兩條腿”走路,開(kāi)展城鄉(xiāng)居民各類教育培訓(xùn),完善以縣社區(qū)學(xué)院為龍頭、區(qū)域社區(qū)教育中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校為骨干的成人教育網(wǎng)絡(luò),力爭(zhēng)城區(qū)街道社區(qū)學(xué)校和中心鎮(zhèn)成人學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)到100%,設(shè)點(diǎn)社區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)到60%以上,基本滿足居民學(xué)習(xí)需求。
全面推進(jìn)立德樹(shù)人行動(dòng)。貫徹落實(shí)育人工作會(huì)議精神,強(qiáng)化政治意識(shí)、政權(quán)意識(shí)、陣地意識(shí),實(shí)現(xiàn)課程、實(shí)踐、文化、活動(dòng)等四維育人,把德育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),提高德育的科學(xué)性、實(shí)效性。一是實(shí)行課程育人。加強(qiáng)時(shí)政教育,建設(shè)好校園時(shí)政宣傳欄,及時(shí)宣傳國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政新聞,宣傳黨和政府的主張,宣傳社會(huì)新風(fēng)尚。積極開(kāi)發(fā)德育校本課程,打造德育精品課程和學(xué)科德育精品課程,創(chuàng)新德育內(nèi)容、途徑和方法,實(shí)施中職學(xué)校德育品牌項(xiàng)目建設(shè)。著力培育中小學(xué)生的家國(guó)情懷、文明教養(yǎng)、公民責(zé)任和理想志向。二是實(shí)行實(shí)踐育人。學(xué)習(xí)和踐行新修訂的《中小學(xué)守則》,加強(qiáng)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng),大力開(kāi)展
勞動(dòng)教育和實(shí)踐教育,推進(jìn)志愿服務(wù),推行垃圾分類,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)__精神,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落小、落細(xì)、落實(shí)。三是實(shí)行文化育人。發(fā)揮廣大師生的主體作用,強(qiáng)化校園的品質(zhì)鑄造和文化建設(shè)。召開(kāi)全縣校園文化建設(shè)和育人工作推進(jìn)會(huì),出臺(tái)《關(guān)于加快校園文化建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》,全面開(kāi)展校園的環(huán)境文化、制度文化、精神文化建設(shè),創(chuàng)校園環(huán)境之美,展校園文化之美,揚(yáng)師生品行之美。廣泛開(kāi)展“扮靚我們的校園”活動(dòng),師生動(dòng)手、動(dòng)腦,整飭校園環(huán)境,裝點(diǎn)學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所,建設(shè)美麗校園。合理規(guī)劃校園公共文化空間,廣建讀書(shū)角,各類功能教室及實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常性地向?qū)W生開(kāi)放。繼續(xù)開(kāi)展書(shū)香校園、特色項(xiàng)目學(xué)校、校園足球特色學(xué)校和特色學(xué)校評(píng)比,突顯學(xué)校的品牌效應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文情懷。完成義務(wù)教育段學(xué)校章程制定,組織學(xué)校開(kāi)展校內(nèi)規(guī)章制度立、改、廢、釋工作,全面建立學(xué)校法律顧問(wèn)制度,并以章程為基本規(guī)范,完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),健全辦學(xué)自律機(jī)制。學(xué)校要努力提高顏值,提升氣質(zhì),成為當(dāng)?shù)氐奈幕貥?biāo),今年下半年面向社會(huì)分類開(kāi)展點(diǎn)贊最美麗校園、最濃書(shū)香校園活動(dòng)。四是實(shí)行活動(dòng)育人。多形式地組織開(kāi)展儀容儀表和文明禮儀教育活動(dòng)。在中職學(xué)校開(kāi)展文明風(fēng)采競(jìng)賽、勞模進(jìn)校園等主題教育活動(dòng)。鼓勵(lì)、支持學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)及公益活動(dòng)。積極開(kāi)展創(chuàng)建快樂(lè)校園、幸福校園活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想,確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí),持續(xù)推進(jìn)“體藝2+1”項(xiàng)目,深入實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,組織好全縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和科技節(jié)。深入推進(jìn)教學(xué)改革行動(dòng)。一是積極穩(wěn)妥地開(kāi)展課程改革工作。抓住校長(zhǎng)和教研員等少數(shù)關(guān)鍵人物,大興校長(zhǎng)讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)、教育研究之風(fēng)、上課聽(tīng)課之風(fēng),讓潛心抓教育教學(xué)成為校長(zhǎng)的新常態(tài),持續(xù)提升校長(zhǎng)課改領(lǐng)導(dǎo)力。組織義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)撰寫學(xué)校課程建設(shè)頂層設(shè)計(jì),向全校教師作專題講座,講座視頻上掛教育網(wǎng)分享交流,邀請(qǐng)專家評(píng)比點(diǎn)評(píng)。組織教改論壇、學(xué)校課程評(píng)價(jià)方案交流、分管教學(xué)校長(zhǎng)評(píng)課等活動(dòng)。局機(jī)關(guān)干部深入基層學(xué)校,蹲點(diǎn)抓好教改試點(diǎn)工作。以選擇性教育思想為指導(dǎo),借鑒供給側(cè)改革的思維,豐富課程結(jié)構(gòu),提高課程質(zhì)量,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。開(kāi)齊開(kāi)好基礎(chǔ)性課程,積極探索拓展性課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和共享機(jī)制,推一批課改樣板學(xué)校,推一批精品課程。小學(xué)側(cè)重行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好,初中側(cè)重品格和學(xué)習(xí)能力。推進(jìn)普高課改與新高考招生制度之間的有效銜接和深度融合,推進(jìn)普通高中必修課程的校本化和分層分類走班教學(xué),積極指導(dǎo)學(xué)生選課選考,分散考試節(jié)點(diǎn),減輕考試壓力,系統(tǒng)設(shè)計(jì)、大力推進(jìn)特色課程群、精品學(xué)科課程群建設(shè),重視生涯規(guī)劃教育,適當(dāng)增加職業(yè)技能類課程,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。二是推進(jìn)體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生作業(yè)管理,堅(jiān)決糾正作業(yè)過(guò)多、過(guò)難以及需要家長(zhǎng)代做作業(yè)等現(xiàn)象。改變傳統(tǒng)低效的課堂教學(xué)模式,建設(shè)民主平等、互動(dòng)對(duì)話的課堂文化,讓課堂真正成為學(xué)生的課堂、學(xué)習(xí)的課堂、教服務(wù)于學(xué)的課堂。增加體驗(yàn)式學(xué)習(xí),引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究與合作交流。完善教學(xué)組織形式,重視學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和培育,探索泛在學(xué)習(xí)、移動(dòng)教學(xué)新模式。鼓勵(lì)開(kāi)展選課走班、小班化教學(xué)、小學(xué)低段全科教育等教學(xué)改革,多形式實(shí)施協(xié)同教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村自然小班學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)全覆蓋,從小而散走向小而美、小而優(yōu)。三是完善與課改相適應(yīng)的教學(xué)管理評(píng)價(jià)制度。修訂《__縣中小學(xué)教學(xué)管理評(píng)價(jià)方案》,建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度,探索過(guò)程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、多樣化評(píng)價(jià),切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。積極探索和改進(jìn)試卷評(píng)價(jià)方法。落實(shí)普通高中與職業(yè)高中相互轉(zhuǎn)學(xué)的政策,規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。四是加強(qiáng)教育督導(dǎo)、教學(xué)視導(dǎo)。教育督導(dǎo)突出中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)、課程管理、教育現(xiàn)代化短板建設(shè)等重點(diǎn),教學(xué)視導(dǎo)重點(diǎn)解決教學(xué)檢查和反饋不同步、反饋與矯正不同步等問(wèn)題。
認(rèn)真實(shí)施“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”主題教育工程。以“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”為重點(diǎn),以“愛(ài)”為核心,開(kāi)展系列主題教育活動(dòng),引導(dǎo)廣大教師勇于承擔(dān)責(zé)任,樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任,對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),追求道德高線,守住紀(jì)律底線,讓每位教師成為學(xué)生身邊的立體教科書(shū),以優(yōu)秀人格魅力和豐富學(xué)識(shí)魅力影響學(xué)生。引領(lǐng)教師提升擔(dān)當(dāng)能力,敢擔(dān)當(dāng)、會(huì)擔(dān)當(dāng),積極作為,主動(dòng)成為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化事業(yè)的參與者、推動(dòng)者、貢獻(xiàn)者。完善校長(zhǎng)教師交流制度,重點(diǎn)促進(jìn)骨干教師向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校流動(dòng),讓優(yōu)秀教師下得去、留得住、發(fā)展得好。繼續(xù)尋找和發(fā)現(xiàn)身邊“最美教師”,大力宣傳先進(jìn)事跡和先進(jìn)典型。開(kāi)展常態(tài)化、有質(zhì)感的教師家訪,密切家校聯(lián)系,提高教育美譽(yù)度。組織豐富多彩的教職工活力行動(dòng),鼓勵(lì)教職工追求高尚、詩(shī)意的生活。加強(qiáng)基層工會(huì)規(guī)范化建設(shè),推進(jìn)學(xué)校民主政治建設(shè),維護(hù)教職工合法權(quán)益,科學(xué)執(zhí)行全面二孩政策。鍥而不舍抓作風(fēng)建設(shè),形成從嚴(yán)管理的新常態(tài),向?qū)嵦幨箘牛蚣?xì)處用力,向嚴(yán)處較真,繼續(xù)出重拳治理傷害學(xué)生身心、學(xué)術(shù)不端、有償補(bǔ)課等違法違規(guī)和有損師德的行為。
大力實(shí)施教師專業(yè)提升工程。加大青年教師的培養(yǎng)
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