導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

環(huán)境保護(hù)是人類(lèi)為了保護(hù)我們賴以生存的地球自然環(huán)境，采取一系列活動(dòng)，協(xié)調(diào)人類(lèi)生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。保證社會(huì)和諧可持續(xù)發(fā)展。而全民應(yīng)該樹(shù)立這種意識(shí)，是一種人們對(duì)現(xiàn)實(shí)中自然的真實(shí)心理反映，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和同一性，為環(huán)保積極獻(xiàn)力。處理好經(jīng)濟(jì)與環(huán)境發(fā)展之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益最大化。

環(huán)境保護(hù)的重要意義

目前，全世界任何一個(gè)國(guó)家和地區(qū)都面臨著來(lái)自環(huán)境破壞的壓力。而我國(guó)目前，平均資源的不充足，生態(tài)環(huán)境逐步惡化，生態(tài)鏈的脆弱，因而保護(hù)環(huán)境是一種促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，提高人口素質(zhì)，改善生活水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)資源可持續(xù)發(fā)展。人類(lèi)可以利用自然，改善自然資源，滿足生存需要，使人類(lèi)技術(shù)水平的進(jìn)步和自然發(fā)展相互協(xié)調(diào)發(fā)展。

環(huán)境保護(hù)意識(shí)

據(jù)調(diào)查顯示，一些在外面會(huì)隨處丟垃圾，但是其中超過(guò)三分之一的人能夠正確扔掉自己的日常生活垃圾。還有很多吸煙者在家時(shí)候會(huì)盡量控制煙癮，并且調(diào)節(jié)自己吸煙的頻率，但是在外面的公共場(chǎng)合，不能控制自己的心理，還是毫無(wú)顧慮地抽煙。保護(hù)環(huán)境，首先需要明確自己的責(zé)任。躬身親行，面對(duì)其他浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為，我們也要敢于維權(quán)，糾正對(duì)方的過(guò)失，或者引以為戒。我們更要積極進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，用良好的姿態(tài)參與到日常生活中的環(huán)境保護(hù)。

提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)的措施

完善宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí)。從孩子抓起，大人做出表率，擴(kuò)大教育影響力。尤其是，對(duì)于在校的幼兒園和青少年的意識(shí)形態(tài)養(yǎng)成，家長(zhǎng)的榜樣力量的建立。在各個(gè)學(xué)校，建立廣泛的社會(huì)互動(dòng)，激勵(lì)環(huán)境保護(hù)的宣傳教育，擴(kuò)大社會(huì)環(huán)境保護(hù)的影響力。同時(shí)，加快專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)科技環(huán)保人才，堅(jiān)持立人為本。為了增強(qiáng)宣傳范圍，我們?nèi)孕枰帉?xiě)有關(guān)教材，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的強(qiáng)大公信影響力，積極倡導(dǎo)環(huán)保行為。同樣，生活中采用節(jié)儉綠色的生活方式，熱愛(ài)自然、珍惜資源。

落實(shí)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的評(píng)價(jià)。環(huán)境保護(hù)意識(shí)水平是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市的文明程度的反映。而有效合適的評(píng)價(jià)制度可以更好的讓人們對(duì)自己的行為作出衡量。目前，我國(guó)在公共環(huán)境保護(hù)方面的指標(biāo)還不是很完善，很多有關(guān)評(píng)價(jià)是主觀的，一些單憑印象的、模糊的概念在人們心中并不能形成一個(gè)合適的機(jī)制。所以，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們要加強(qiáng)調(diào)研，分析其中蘊(yùn)含的規(guī)律，落實(shí)完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

有效做好環(huán)保激勵(lì)。有激勵(lì)才有動(dòng)力，有方向才有動(dòng)力。而公民的日常行為的自我管理，強(qiáng)化公民的環(huán)保意識(shí)，改善目前薄弱的現(xiàn)狀。積極踐行市民平時(shí)行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為方式，規(guī)范合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，表?yè)P(yáng)善行善舉，樹(shù)立榜樣力量。用實(shí)際行動(dòng)去感化，說(shuō)服人、教育人、給人以啟示。表彰獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)保事跡突出的市民，宣傳先進(jìn)事跡，促使有更多的“善人善舉”行為產(chǎn)生。同樣，對(duì)于那些檢舉不良行為，適度獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)和監(jiān)督不當(dāng)行為的民眾，進(jìn)一步擴(kuò)大公民的環(huán)保意識(shí)，給予那些破壞環(huán)境的行為者震懾和約束。

擴(kuò)大社會(huì)參與。針對(duì)目前社會(huì)參與意識(shí)的薄弱，很多人只是把環(huán)保當(dāng)作政府的責(zé)任，缺乏主人翁意識(shí)，我們應(yīng)該把保護(hù)環(huán)境作為自己公民應(yīng)盡的責(zé)任。為此，借鑒西方國(guó)家，積極發(fā)展民間團(tuán)體和環(huán)保組織，讓社會(huì)公益組織成為推動(dòng)環(huán)保事業(yè)發(fā)展的中間力量，壯大環(huán)保的中堅(jiān)實(shí)力，擴(kuò)展發(fā)展環(huán)境保護(hù)意識(shí)的平臺(tái)。

健全破壞環(huán)境行為約束措施。目前大眾的自律能力還很差，因此要采取必要的約束措施，完善道德教育和社會(huì)管理的水平，自己約束和他人約束相結(jié)合實(shí)施，相互補(bǔ)充，協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合運(yùn)用各種法律和輿論方式，進(jìn)一步規(guī)范我們的日常環(huán)境保護(hù)的行為。加大懲處力度，促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的深入人心。

環(huán)境保護(hù)效益的研究

生態(tài)環(huán)境保護(hù)成果體現(xiàn)在方方面面。一部門(mén)獲得經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，其他相關(guān)部門(mén)就會(huì)以此為契機(jī)，是該區(qū)域的所有民眾能夠獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)人與自然的經(jīng)濟(jì)生態(tài)效益相統(tǒng)一。當(dāng)然，物質(zhì)資料是我們首先考慮到的，隨著財(cái)富的不斷積累和增加，生態(tài)環(huán)境的經(jīng)濟(jì)效益還包括社會(huì)效益和生態(tài)環(huán)境方面的影響。抓住改善人類(lèi)的生存條件，從而更好提高經(jīng)濟(jì)持續(xù)加快發(fā)展水平。

篇2

當(dāng)前，對(duì)于大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)，我們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)還比較淡薄，沒(méi)有多少保護(hù)環(huán)境的熱情，同時(shí)對(duì)如何保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)也較為缺乏，主要表現(xiàn)為：①同學(xué)們大都對(duì)環(huán)境保護(hù)沒(méi)有多少興趣，保護(hù)環(huán)境的行為相對(duì)比較滯后；②不少同學(xué)缺少關(guān)于保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，對(duì)如何保護(hù)環(huán)境的態(tài)度也不明確，環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)水平需要進(jìn)一步的加強(qiáng)；③當(dāng)前我們接受環(huán)境教育的渠道較為單一，基本來(lái)自于家庭和學(xué)校，而這樣的教育缺少一定的實(shí)踐，其枯燥的講授方式也容易讓我們的興趣全無(wú)。因此相關(guān)部門(mén)要加大關(guān)于社會(huì)環(huán)境教育的力度，開(kāi)展廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓我們高中生在實(shí)踐中感悟保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹(shù)立其環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)，學(xué)校與社會(huì)組織也可以建立健全有關(guān)對(duì)環(huán)境保護(hù)行為的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)高中生們積極投身于環(huán)境保護(hù)當(dāng)中，從日常的小事做起，引導(dǎo)我們從小就樹(shù)立起環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2高中生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)產(chǎn)生的重要意義

高中生們自身的環(huán)保意識(shí)以及實(shí)際行動(dòng)將會(huì)對(duì)我們的環(huán)境產(chǎn)生非常重要的影響，高中生是國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，如果我們?cè)谏蠈W(xué)期間擁有良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，那么等我們長(zhǎng)大在步入社會(huì)之后就會(huì)切切實(shí)實(shí)的對(duì)環(huán)境是否能夠可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生影響，因此當(dāng)前，相關(guān)單位務(wù)必要提高對(duì)高中生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，加大投入力度，促使同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)從人；同時(shí)，相關(guān)部門(mén)也要確保學(xué)生們具備一定的關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的技能，思想與實(shí)踐兩手都要抓，兩手都要硬，從而使得我們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)得以增長(zhǎng)。

3高中學(xué)生提高自身環(huán)境保護(hù)意識(shí)的措施與方式

3.1高中生們應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍

綠色健康的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于學(xué)生的身心健康，而且也是關(guān)于環(huán)境保護(hù)教育的鮮明素材。當(dāng)高中生們身處在這樣的環(huán)境當(dāng)中，我們就會(huì)在休息、活動(dòng)、學(xué)習(xí)時(shí)，充分的感受到美好環(huán)境帶給自己的愉悅，從而發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的情感傾向。環(huán)境對(duì)于高中生的影響是潛移默化的，它不會(huì)立刻轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，但它在一定程度上將會(huì)制約學(xué)生們以后的行為。因此，高中生們應(yīng)該提高自我環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自身積極行動(dòng)起來(lái)，為我們自己創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

3.2高中生們可以經(jīng)常參加關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的教育實(shí)踐活動(dòng)

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。學(xué)校和老師們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中已經(jīng)讓學(xué)生們充分的產(chǎn)生了這樣的認(rèn)識(shí)。為此，高中生們可以有效的利用學(xué)校里的優(yōu)質(zhì)資源，和同學(xué)們聯(lián)合起來(lái)，集中統(tǒng)一的參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)的同時(shí)，實(shí)踐將會(huì)讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前我國(guó)環(huán)境保護(hù)的嚴(yán)峻形勢(shì)，從而從思想認(rèn)識(shí)上更加牢固樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.2.1高中生們要盡快鍛煉出一個(gè)良好的生活自理能力

一些高中生們由于自我年齡較小且沒(méi)有獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)，因此其日常生活自理能力較差，關(guān)于自身的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)也比較薄弱，尤其是一些住宿生更是如此。對(duì)待這種情況，做的較好的同學(xué)可以對(duì)他們進(jìn)行幫助，使他們盡快的鍛煉出一個(gè)良好的生活自理能力。

3.2.2高中生要增強(qiáng)自我辨別能力，不斷提高自身認(rèn)識(shí)

抓住時(shí)機(jī)，指的是當(dāng)前進(jìn)入全球化時(shí)代以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)等高精尖技術(shù)的推廣，我們周?chē)涑庵S多的不文明現(xiàn)象，它們?cè)谝欢ǔ潭壬蠂?yán)重困擾感染了我們，對(duì)此，我們應(yīng)該立足于課堂，立足于钚保，增強(qiáng)自我辨別能力，對(duì)不文明、不環(huán)保的現(xiàn)象說(shuō)不，不斷的提高自我環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.2.3高中生們要積極的投身于各種課外實(shí)踐活動(dòng)中去

在曰常學(xué)習(xí)中，學(xué)校會(huì)經(jīng)常開(kāi)展一些關(guān)于保護(hù)環(huán)境的課外實(shí)踐活動(dòng)，比如針對(duì)空氣污染的現(xiàn)象，老師們會(huì)帶領(lǐng)我們深入到一些化工廠等廠房附近，讓我們深刻了解到空氣污染的現(xiàn)狀及其危害性；在課外活動(dòng)中，學(xué)校倡導(dǎo)同學(xué)們自我編排話劇、小品的形式并讓學(xué)生們角色扮演，讓我們懂得了千凈的飲用水，純潔的空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的重要；此外，學(xué)校還設(shè)置了一些辯論賽和話題活動(dòng)，讓高中生們自己搜集資料，然后一一辯論，在辯論中了解環(huán)境污染的危害和環(huán)境保護(hù)的緊迫。對(duì)此，我們高中生們應(yīng)該積極回應(yīng)，積極參與，切實(shí)投入到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐當(dāng)中去。

3.2.4高中生們要號(hào)召周?chē)耐瑢W(xué)節(jié)約用水，保護(hù)水資源

水是萬(wàn)物之母正是由于水的存在，地球才生機(jī)勒勃。有水的地方，萬(wàn)物才能生存。高中生們要號(hào)召周?chē)耐瑢W(xué)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，從自身做起，從身邊做起，真正做到節(jié)約用水，保護(hù)水資源。；與此同時(shí)，高中生們可以自我設(shè)置一定的場(chǎng)景，利用機(jī)會(huì)讓自己體會(huì)到?jīng)]有水的滋味，這樣一來(lái)，就會(huì)使們真切的感受到水的重要性以及對(duì)我們的珍貴。此外，高中生們也要加強(qiáng)對(duì)水知識(shí)的探索，讓自己認(rèn)識(shí)到可以一水多用，從而更好的保護(hù)水資源。

3.3高中生們?cè)谌粘Ｉ钪幸捎脕G棄物，變廢為寶

在老師的動(dòng)員下，高中生們積極參與學(xué)校組織的綠色教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己養(yǎng)成變廢為寶的節(jié)約理念以及相應(yīng)的動(dòng)手創(chuàng)新能力。具體到日常活動(dòng)中，我們可以和同學(xué)們一起利用那些沒(méi)有毒害_的紙盒、塑料杯、紙板、散布等廢物，將它們分類(lèi)整合，制作成游戲物品，使自己在游戲當(dāng)中懂得節(jié)約，懂得循環(huán)理念，培養(yǎng)了自身保護(hù)環(huán)境的情感和行為。值得注意的是，對(duì)于這.些廢物的選取，高中生們事前要做好一定的查閱工作，對(duì)廢物要把好關(guān)，在將環(huán)保節(jié)能循環(huán)理念灌輸?shù)阶陨砟X海的同時(shí)，增強(qiáng)自我的甄別能力。

3.4高中生們要在所住社區(qū)、學(xué)校積極宣傳，號(hào)召周?chē)巳杭尤氲江h(huán)境保護(hù)當(dāng)中來(lái)

在日常的學(xué)習(xí)、生活中，高中生作為時(shí)代的接班人，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“近朱者赤、近墨者黑”的道理，對(duì)此，高中生們可以在所居住的社區(qū)，學(xué)校大力宣傳環(huán)保思想、可持續(xù)發(fā)展理念，增設(shè)宣傳欄、黑板報(bào)和文化窗，對(duì)相關(guān)壞境保護(hù)進(jìn)行大力宣傳。眾所周知，西方發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家在國(guó)家發(fā)展的道路上，走了一條犧牲環(huán)境的道路，雖然這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到了極大的提升，但是鄉(xiāng)村、河流等受到了極大的污染，高中生們作為我們國(guó)家未來(lái)的接班人，作為未來(lái)國(guó)家的主人，我們要深刻的認(rèn)識(shí)到，自身樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念的重要性，這會(huì)讓我們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)道路上，可以更好的認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)，更好的投入到蓀境保護(hù)當(dāng)中去?？傊鞣桨l(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家在歷史上走了一條先污染，后治理的道路。作為發(fā)展中的社會(huì)主義后起國(guó)家，前事不忘后事之師，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)絕對(duì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，環(huán)境是我們生存在這個(gè)世界上的安身立命之本，沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境，一切都是空談，因此，我們高中生應(yīng)該加強(qiáng)自我環(huán)境保護(hù)意識(shí)，積極投身于環(huán)境保護(hù)事業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中。

4結(jié)語(yǔ)

保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境，從小做起，從自我做起。高中生是國(guó)家的希望和未來(lái)，我們應(yīng)該從小就樹(shù)立起一個(gè)良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，積極投身于一些環(huán)境公益活動(dòng)當(dāng)中去，加大對(duì)周?chē)巳旱男麄髁Χ龋谏钪袑⑦@些理念深切落實(shí)，把自身所在的環(huán)境愛(ài)護(hù)好，保護(hù)好。提高環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)是時(shí)代賦予我們的高中生的歷史使命與責(zé)任，我們要一起為保護(hù)人類(lèi)生存的唯一地球環(huán)境而努力。

篇3

1.1有利于提高生活質(zhì)量

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)重視的是要利用自然的生產(chǎn)力并且要提高生物轉(zhuǎn)化的效率，而生態(tài)農(nóng)業(yè)正是傳承了這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并在這基礎(chǔ)上增加了利用科學(xué)技術(shù)的效果，將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)成為了基于酶工程、發(fā)酵工程、基因工程、細(xì)胞工程以及實(shí)現(xiàn)了高度機(jī)械化與自動(dòng)化的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)。

1.2形成生態(tài)上與經(jīng)濟(jì)上兩個(gè)良性循環(huán)

農(nóng)業(yè)能夠在保持為社會(huì)提供高質(zhì)、高量的產(chǎn)品的同時(shí)，又能夠保持住最佳平衡狀態(tài)的農(nóng)業(yè)生態(tài)。農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)是通過(guò)科學(xué)的農(nóng)業(yè)管理，來(lái)保護(hù)和合理利用農(nóng)業(yè)自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)自然資源，保護(hù)大氣、水體、土壤等公益環(huán)境，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)自然資源的永續(xù)利用，維護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，防止環(huán)境污染。

2做好環(huán)境保護(hù)工作

2.1合理利用與保護(hù)自然資源

優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，退耕還林還草、退田還湖還濕地，并且將水土流失、土地沙漠化、鹽漬化的惡性發(fā)展趨勢(shì)嚴(yán)格控制，努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)自然資源環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。大力造林護(hù)林，改造農(nóng)業(yè)自然環(huán)境，森林是陸地表面最大的生態(tài)系統(tǒng)，是改造自然、保證農(nóng)業(yè)發(fā)展的最主要因素。增加植被，實(shí)行集約化經(jīng)營(yíng)，使農(nóng)村生態(tài)環(huán)境朝著良性循環(huán)方向發(fā)展。

2.2應(yīng)用農(nóng)業(yè)技術(shù)，改造農(nóng)業(yè)土壤環(huán)境

首先要在田地與水系統(tǒng)適當(dāng)隔離，如設(shè)置一定寬度的植被緩沖帶，要在田地景觀中增加濕地所占的比例，還在地形改變的過(guò)渡帶設(shè)置一定寬度的樹(shù)墻或水溝等設(shè)施。還可利用農(nóng)地的立體空間實(shí)行輪作、套種等方式，這樣也能夠一定程度上控制對(duì)地下水系統(tǒng)的污染。

2.3要以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

大力推廣測(cè)土配方施肥，減少化肥、農(nóng)藥用量，發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)資源的多級(jí)利用，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐步走上生態(tài)平衡、生態(tài)良性循環(huán)的道路。

2.4應(yīng)采取多種措施

防止工業(yè)及其他行業(yè)污染對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的影響，特別要減少“三廢”的排放。要將農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)與農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整結(jié)合起來(lái)，實(shí)行種養(yǎng)一條龍，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品深加工，提高經(jīng)濟(jì)效益，改善農(nóng)村居住條件，提高農(nóng)民生活質(zhì)量。

2.5重視科技創(chuàng)新

讓科學(xué)技術(shù)支持保護(hù)著農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的進(jìn)步，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，不斷提出新理論，研究新型科技。

3發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的措施

3.1依靠新興能源

沼氣能源結(jié)合養(yǎng)殖與種植業(yè)，將禽畜所、沼氣池、排泄處還有陽(yáng)光溫室等在封閉的條件下結(jié)合一體化。這十分有利于充分合理、多層次利用生物能資源、加速能流與物流運(yùn)轉(zhuǎn)、保護(hù)林草植被和自然環(huán)境、改善農(nóng)業(yè)環(huán)衛(wèi)情況。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，使化學(xué)農(nóng)藥和肥料在一定程度上得以減少，提高農(nóng)作物、食品的質(zhì)量并且保障食品安全。

3.2治理有害生物

治理有害生物即是利用天然因素，保持有害生物天敵的數(shù)量是增強(qiáng)和保持自然控制的方法。在每年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，糧食的產(chǎn)量常常因?yàn)殡s草、病蟲(chóng)害等而造成大量損失，平均要達(dá)到25%左右。直到現(xiàn)在，要預(yù)防、治療這些病蟲(chóng)害更多的還是利用化學(xué)農(nóng)藥，而大量的化學(xué)農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用，是造成環(huán)境污染、禽畜中毒、天敵滅亡的重要原因，而且農(nóng)藥過(guò)量還會(huì)增加這些農(nóng)業(yè)有害物的抗藥性，使得來(lái)年病蟲(chóng)害更會(huì)來(lái)勢(shì)洶洶。只有依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和實(shí)用方法才會(huì)將雜草、害蟲(chóng)等有效控制住，減少經(jīng)濟(jì)損失。

3.3合理發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)及污水的灌溉管理

只有科學(xué)、合理地規(guī)劃控制養(yǎng)殖業(yè)的規(guī)模，成立生態(tài)養(yǎng)殖農(nóng)場(chǎng)，走可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的道路才能從根本上解決養(yǎng)殖業(yè)污染問(wèn)題。污水灌溉問(wèn)題與農(nóng)業(yè)、水利、城建和環(huán)保等多個(gè)部門(mén)息息相關(guān)，所以，眼前最重要的是第一時(shí)間建立治理污水灌溉的機(jī)構(gòu)組織，尤其是農(nóng)業(yè)、水利部門(mén)要加強(qiáng)水質(zhì)的監(jiān)測(cè)指標(biāo)與手段，提倡利用灌溉污水預(yù)處理技術(shù)。

3.4利用天然生態(tài)優(yōu)勢(shì)，提高農(nóng)作物品質(zhì)

篇4

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 滲透 環(huán)保意識(shí) 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）01-0259-01

由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用為主要研究對(duì)象的一門(mén)科學(xué)，改造原有物質(zhì)和制造新物質(zhì)就成了化學(xué)的主要內(nèi)容。只有化學(xué)才能夠擔(dān)負(fù)起既滿足人類(lèi)物質(zhì)生活不斷提高，又防止環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和惡化的要求，從而導(dǎo)致了綠色化學(xué)的提出和內(nèi)涵的持續(xù)發(fā)展。綠色化創(chuàng)導(dǎo)物質(zhì)的生產(chǎn)和消費(fèi)當(dāng)與人類(lèi)社會(huì)持續(xù)所需的物質(zhì)環(huán)境想適應(yīng)。它的提出，進(jìn)一步證明了化學(xué)與人類(lèi)社會(huì)生活、環(huán)境保護(hù)密不可分的關(guān)系。為此，必須在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境意識(shí)教育。

一、在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育的重要性

我國(guó)屬于發(fā)展中國(guó)家，改革開(kāi)放以來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，在帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給我國(guó)廣大農(nóng)村這塊凈土帶來(lái)了新的環(huán)境污染和勞動(dòng)保護(hù)問(wèn)題.“八五”期間報(bào)道，當(dāng)時(shí)我國(guó)大氣污染程度已相當(dāng)于世界發(fā)達(dá)國(guó)家50～60年代污染最嚴(yán)重時(shí)期，每年的排塵量為2300萬(wàn)噸，年排放SO2量達(dá)14610萬(wàn)噸.到本世紀(jì)末，燃燒煤和機(jī)動(dòng)車(chē)輛排放出的廢氣將對(duì)大氣造成更為嚴(yán)重的污染.面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，若不加強(qiáng)環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重的后果。所以對(duì)全民族進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識(shí)的宣傳教育是不可缺少的，務(wù)必從中學(xué)教育抓起。

二、結(jié)合化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育

1.通過(guò)課堂教育把環(huán)境保護(hù)作為小公民自覺(jué)行動(dòng)

環(huán)境化學(xué)重要內(nèi)容之一，是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律，即在原子、分子的水平上用物理化學(xué)等方法去研究環(huán)境中化學(xué)污染物的來(lái)源、遷移、轉(zhuǎn)化過(guò)程中的化學(xué)行為，以及反應(yīng)機(jī)制、積累和歸宿等。由于我國(guó)公民環(huán)境意識(shí)較差，這和日趨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題是不相適應(yīng)的。要提高全民的環(huán)保意識(shí)，使保護(hù)環(huán)境成為每個(gè)公民的自覺(jué)行動(dòng)，首先就要從學(xué)生做起，從課堂做起.當(dāng)學(xué)生在做制取Cl2，NO2，H2S等有毒氣體實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意對(duì)制取氣體裝置氣密性的檢查、化學(xué)藥品用量的適當(dāng)（盡量采用微量，只要達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果明顯即可）、以及設(shè)計(jì)吸收尾氣的裝置等。實(shí)驗(yàn)完畢，還應(yīng)將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展環(huán)境化學(xué)知識(shí)教育

中學(xué)教育目的之一，就是為社會(huì)造就合格的后備勞動(dòng)者.中學(xué)化學(xué)教育對(duì)環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)將起著啟蒙作用，應(yīng)很好地利用這門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識(shí).中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染源多，國(guó)家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里就有14種。例如，制取溴苯實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環(huán)境又嚴(yán)重地影響了師生的身體健康.針對(duì)這一問(wèn)題，利用所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴(yán)密，因此在反應(yīng)過(guò)程中逸出的Br2通過(guò)長(zhǎng)玻璃管時(shí)不可能完全被冷凝成液體，因而會(huì)從導(dǎo)管口逸出.要避免實(shí)驗(yàn)中Br2的逸出，就應(yīng)設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使整個(gè)涉及Br2的反應(yīng)過(guò)程在一個(gè)密閉系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行，即將反應(yīng)安排在“Y”形管內(nèi)進(jìn)行.在反應(yīng)裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯(lián)一個(gè)洗氣瓶，內(nèi)裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。

三、理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)

1.從人類(lèi)與大自然的協(xié)調(diào)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新的《化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“在教學(xué)過(guò)程中要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，以及這些知識(shí)和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所增加，可以充實(shí)包括環(huán)境保護(hù)、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保艦食品等方面內(nèi)容，但應(yīng)限于有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)范圍之內(nèi)”?？梢?jiàn)，環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和原理的學(xué)習(xí)是十分重要的，并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識(shí)面的擴(kuò)展上。要以地球化學(xué)知識(shí)為基儲(chǔ)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類(lèi)的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴(yán)重區(qū)的對(duì)比，簡(jiǎn)明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題，以講座、競(jìng)賽等形式讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生深切地感到環(huán)境化學(xué)就在自己身邊。

2.針對(duì)溫室效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析此類(lèi)生態(tài)問(wèn)題

運(yùn)用學(xué)生所獲得的知識(shí)，引導(dǎo)分析“溫室效應(yīng)”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽(yáng)能輻射的一部分――地球紅外輻射熱不能透過(guò)大氣層，因而造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會(huì)發(fā)展的情況。以提高對(duì)控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。還應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)討論分析得出人類(lèi)必須控制戰(zhàn)爭(zhēng)和固體廢物燃燒、大力發(fā)展森林等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善.

3.結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)

組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用5月12日植樹(shù)節(jié)、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門(mén)的支持，讓學(xué)生們?cè)谛麄髦辛私馕覈?guó)有關(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí)，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)。

4.結(jié)合第二課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

篇5

關(guān)鍵詞：生物課堂 環(huán)境保護(hù)

由于人類(lèi)關(guān)注短期效益地過(guò)度開(kāi)發(fā)，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為影響當(dāng)今世界可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題。如何從容的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的教育新形勢(shì)，在生物課堂中貫徹環(huán)境教育呢？我想，我們可以從生物課堂教學(xué)入手。在中學(xué)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中，已經(jīng)明確地提出了要使學(xué)生“熱愛(ài)大自然，珍惜生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用好教材中與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的交叉點(diǎn)，努力提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的做法和體會(huì)。

一、緊扣教材，聯(lián)系實(shí)際

新的生物教材一改以往繁、難、偏、舊的面孔，它以“人與生物圈”為主線，分別串起了生物圈中的綠色植物、生物與環(huán)境、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為、生物圈中的人、健康的生活等十個(gè)單元內(nèi)容。我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容穿插于各個(gè)單元環(huán)節(jié)中，為我們培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)提供了全面的參考。

《生物圈是所有生物的家》一章，站在生物圈的高度，把生物與環(huán)境相互作用形成的最大生態(tài)系統(tǒng)——生物圈作為整體考慮。從標(biāo)題我們就可以看出，本章的教學(xué)要注重情感教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物圈這個(gè)所有生物的家的感情。因此，本章正是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的良好材料。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀看干旱使糧食減產(chǎn)的照片、土地荒漠化的照片、在沙地上栽種植物、防風(fēng)固沙的照片，增強(qiáng)了節(jié)水意識(shí)，知道了綠色植被可以涵養(yǎng)水源、保持水土，增強(qiáng)了保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在分析“隨食物鏈的傳遞，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的積累越多”時(shí)，教師尤其要強(qiáng)調(diào)人類(lèi)如果排放有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)就會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終威脅人類(lèi)自身，從而提醒學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)。

每個(gè)人只有從身邊小事做起，齊心協(xié)力，才能保護(hù)好所有生物的“家”?！稅?ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)》一章，介紹了我國(guó)植被的類(lèi)型以及面臨的問(wèn)題，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生對(duì)我國(guó)植被減少、土地沙漠化的認(rèn)識(shí)更加深刻。可以讓學(xué)生以小組為單位，查閱相關(guān)資料，調(diào)查河南植被狀況或開(kāi)展設(shè)計(jì)綠化校園的活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的情感。

二、開(kāi)展活動(dòng)，積極參與

生物教學(xué)中，我們不必拘泥于課堂單純的教師講授、學(xué)生聽(tīng)記模式，還可以通過(guò)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)。

首先，我們可以讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手。生物教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了不少活動(dòng)可在課堂開(kāi)展，如測(cè)算空氣中的塵埃粒子活動(dòng)，可以讓學(xué)生當(dāng)堂測(cè)試講臺(tái)前以及教室中間和后面的塵埃粒子數(shù)量，讓學(xué)生清楚地知道講臺(tái)前塵埃狀況，并認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)病——咽喉炎與粉塵的密切關(guān)系，從而清醒的認(rèn)識(shí)到大氣污染物排放的危害所在。

其次，我們可以讓學(xué)生在課下以小組為單位，搜集身邊破壞環(huán)境的例子，分析原因和危害以及采取哪些措施可以避免破壞環(huán)境。在學(xué)生認(rèn)識(shí)提高的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，積極參與到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

再次，在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，可以布置一些社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，然后讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)時(shí)的課上進(jìn)行表達(dá)交流。如《細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用》，可以讓學(xué)生在家培養(yǎng)細(xì)菌、真菌，清楚了解細(xì)菌、真菌的有利和有害方面。也可以對(duì)居民生活用水量、農(nóng)村土地利用與廢棄情況進(jìn)行調(diào)查研究，或者對(duì)拒絕使用一次性筷子，拒絕使用一次性快餐盒的人群進(jìn)行調(diào)查等等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、深層探討，落實(shí)行動(dòng)

生物教學(xué)中對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注應(yīng)該落實(shí)到學(xué)生主體上，使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性和迫切性，更進(jìn)一步增強(qiáng)自身責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到唯有以實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)環(huán)境，環(huán)境問(wèn)題才不會(huì)影響到我們?nèi)祟?lèi)自身的生存和發(fā)展。

我們應(yīng)該讓學(xué)生帶著一雙關(guān)注環(huán)境的眼睛，在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、新聞媒體上收集與環(huán)境有關(guān)的資料，用敏銳的視覺(jué)捕捉信息，并進(jìn)行分類(lèi)整理，明確認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)情況。如藏羚羊的滅絕、癌癥患者越來(lái)越多等現(xiàn)象，探尋深層次的原因或癥結(jié)所在，從而認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注程度和態(tài)度，以及環(huán)境對(duì)社會(huì)的影響程度。我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題提出合理可行的建議，一方面是為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生迫切感受到自己這一代人所肩負(fù)的重任；同時(shí)也是為了讓學(xué)生倡導(dǎo)從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起，把環(huán)境保護(hù)的意識(shí)落實(shí)到具體行動(dòng)上，如不抽一根煙、節(jié)約每一滴水、愛(ài)護(hù)花草、珍愛(ài)小鳥(niǎo)的生命等等，從而使得環(huán)境保護(hù)的意識(shí)如空氣一般充滿他們身邊的空間。

篇6

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；教學(xué)；環(huán)境保護(hù)

水污染，空氣污染和土壤污染，是當(dāng)今世界三大污染。防治污染問(wèn)題，是環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容。當(dāng)今世界各國(guó)都面臨著這一環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境的污染，治理和保護(hù)已列入我國(guó)的基本國(guó)策。它關(guān)系到我們?nèi)祟?lèi)的生存，關(guān)系到國(guó)計(jì)民生。而化學(xué)學(xué)科與環(huán)境問(wèn)題有著密切的聯(lián)系，可以滲透的內(nèi)容很多。中學(xué)化學(xué)教師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，將環(huán)境保護(hù)的知識(shí)滲透在教學(xué)之中，這既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了教學(xué)氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。因此，寓環(huán)境教育于化學(xué)教學(xué)之中，是廣大化學(xué)教師應(yīng)努力探索與實(shí)踐的課題。也是我們廣大化學(xué)教師應(yīng)該身體力行的工作。

我在化學(xué)課上具體作了以下幾方面的工作。

一、在化學(xué)課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

中學(xué)化學(xué)課本中，首先從生活出發(fā)介紹了氧氣，氫氣，二氧化碳，水等。氧氣，二氧化碳，水，學(xué)生再熟悉不過(guò)了，所有生物每天呼吸，呼進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳。我們生活的就是一個(gè)水球，而生物離開(kāi)了水的滋潤(rùn)可以說(shuō)是片刻也不能生存。所以在講　“碳和碳的化合物”　這一節(jié)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)：碳燃燒，氧氣充足生成二氧化碳，氧氣不充足生成一氧化碳?。疵簹猓Ｃ簹庵卸臼嵌救∨淮笞⒁鈫?wèn)題，學(xué)生在生活中應(yīng)注意通風(fēng)，使碳充分燃燒。但二氧化碳又是主要的溫室氣體。二氧化碳的形成因素有：含碳燃料（如石油，煤）的燃燒，生物的呼吸，有機(jī)物的氧化、分解，工業(yè)生產(chǎn)中廢氣的任意排放。這些古來(lái)有之，只是隨著工業(yè)的發(fā)展有些加劇。而導(dǎo)演悲劇的是森林的大面積毀壞，綠色植物的減少，破壞了人與自然界及生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡，即光合作用。導(dǎo)致二氧化碳過(guò)剩并不斷增加。從而引發(fā)危害：由于“溫室氣體”阻礙了地球上熱量的擴(kuò)散，使地球表面的溫度升高，氣溫變暖，水的蒸發(fā)速度加快，大氣環(huán)流紊亂，造成旱、澇等自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生。同時(shí)，由于地表溫度的升高，極地及高山的冰川開(kāi)始融化，導(dǎo)致海平面水位上升，不久的將來(lái)一些沿海平原和三角洲將被淹沒(méi)，土地減少。我們?nèi)祟?lèi)所能做的是種下綠色植物使大氣循環(huán)達(dá)到平衡，節(jié)約能源，減少碳的燃燒，控制廢氣的任意排放。我在講氧氣時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)呼吸作用，我特殊提到氧氣的姐妹臭氧，臭氧和氧氣不同，他在生物周?chē)泻?，但它主要存在于離地面25千米——50千米處的臭氧層中。這里含臭氧90％左右，當(dāng)太陽(yáng)輻射的光經(jīng)過(guò)臭氧層時(shí)，對(duì)地球上的生命有害的紫外線大部分被吸收，從而保護(hù)了地球上生命的存在和延續(xù)。近些年的破壞使臭氧層出現(xiàn)“空洞”，使太陽(yáng)輻射的紫外線穿過(guò)“空洞”直射到地球，從而禍及寰球生靈。近幾年來(lái)人類(lèi)癌癥、眼科疾病并皮膚病及一些無(wú)名病癥不斷地發(fā)生，一些植物不明原因的枯死，其中一個(gè)重要的因素便是紫外線輻射。對(duì)臭氧層的保護(hù)，學(xué)生可以做到宣傳并選擇使用無(wú)氟冰箱，這是我們可以做到的。水的污染已經(jīng)波及南北極冰川地帶，我們可以做到的有控制農(nóng)藥的使用，減少工業(yè)廢水的任意排放，使用無(wú)磷洗滌液等等。

總之，在每章、每節(jié)的教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)保教育的滲透，從化學(xué)角度出發(fā)，講明污染源的生成及危害原理，使學(xué)生知其然，也知其所以然，從原理上明白危害的原因及防護(hù)措施。通過(guò)在化學(xué)課堂上環(huán)保教育的滲透，既能對(duì)學(xué)生拓寬知識(shí)面，又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。中學(xué)課本中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，多屬于有毒、易燃、易爆物體的制取或性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。我在課上實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，期間我不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，盡量避免氣體外逸或者液體泄漏，以保護(hù)環(huán)境。尤其對(duì)有害尾氣增加吸收或轉(zhuǎn)化裝置，于行動(dòng)中滲透環(huán)保教育。實(shí)驗(yàn)中的環(huán)保知識(shí)更多，更實(shí)際。如：廢液的任意傾倒直接污染水，氣體的逸出會(huì)污染大氣，所以我注意在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力　。

三、應(yīng)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

篇7

1通過(guò)提示性邊框養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)

《義務(wù)教育教科書(shū) 化學(xué) 九年級(jí)》上、下冊(cè)中增加了“方法導(dǎo)引” “提示”“注意”等提示性邊框欄，起到提供科學(xué)研究方法、學(xué)習(xí)方法以及實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)，提醒實(shí)驗(yàn)安全等作用。因此，在教學(xué)中可通過(guò)提示性邊框培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)。例如，在學(xué)生第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)加入“方法導(dǎo)引”（上P6），指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該關(guān)注、思考哪些問(wèn)題；在第一次使用酸、堿時(shí)，以“注意”欄目的形式對(duì)安全注意事項(xiàng)進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)（上P20）；在演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中還加入“提示”“注意”“想一想”等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的操作注意事項(xiàng)、提示思考的安全操作等問(wèn)題。

2通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)

演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中最生動(dòng)、最有效的直觀教學(xué)，也是應(yīng)用最廣泛的教學(xué)手段。因此，在教學(xué)中可通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)。例如，在演示【實(shí)驗(yàn)2―3】時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)二氧化硫有毒，有刺激性氣味。從集氣瓶中取出燃燒匙時(shí)，若硫尚未燃盡，應(yīng)立即將燃燒匙伸入水中，以防二氧化硫擴(kuò)散污染空氣。在演示【實(shí)驗(yàn)2―1】、【實(shí)驗(yàn)7―1】時(shí)，教師可根據(jù)具體情況改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，以防止磷燃燒生成的五氧化二磷污染空氣。在演示【實(shí)驗(yàn)4―5】、【實(shí)驗(yàn)7―4】時(shí)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)可燃性氣體（氫氣、甲烷）與空氣或氧氣混合點(diǎn)燃時(shí)極易發(fā)生爆炸事故。因此，在點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要先檢驗(yàn)純度。在演示【實(shí)驗(yàn)10―3】、【實(shí)驗(yàn)10―4】時(shí)，實(shí)驗(yàn)前要提醒學(xué)生注意安全，不要將濃硫酸沾到皮膚和衣服上；實(shí)驗(yàn)應(yīng)在玻璃片上進(jìn)行，做完實(shí)驗(yàn)后應(yīng)將廢棄物品放在玻璃片上統(tǒng)一處理。

3通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)

科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)。初中化學(xué)教科書(shū)共設(shè)置了探究實(shí)驗(yàn)21個(gè)，在教學(xué)中可利用這些探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。例如，在讓學(xué)生探究“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象”、“ 初步區(qū)分常用氮肥、磷肥和鉀肥的方法”時(shí)，應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)嗅聞氣體的正確方法，以防損傷呼吸系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)“化學(xué)肥料”時(shí)，結(jié)合“討論”“調(diào)查與研究”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要合理施用化肥和農(nóng)藥，提高它們的利用率，減少對(duì)環(huán)境的污染。在讓學(xué)生探究“實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的裝置”、“滅火的原理”時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄物（飲料瓶和小藥瓶）制成簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)儀器，從日常生活用品中尋找可替代的化學(xué)試劑（雞蛋殼和貝殼代替碳酸鈉、食用堿代替碳酸鈉等），培養(yǎng)學(xué)生資源利用的意識(shí)和實(shí)踐能力。在讓學(xué)生探究“溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象”、“ 洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑的酸堿性”時(shí)，應(yīng)特別提醒學(xué)生酸、堿有強(qiáng)烈的腐蝕性，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能用手接觸強(qiáng)酸強(qiáng)堿。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，pH是在常溫下對(duì)稀溶液的酸堿度進(jìn)行測(cè)定?？勺寣W(xué)生通過(guò)家庭中的實(shí)驗(yàn)探究（測(cè)定生活中一些物質(zhì)的pH），讓學(xué)生感受到生活中的很多溶液都存在酸堿度，由此體會(huì)溶液的酸堿性對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)及人類(lèi)生命活動(dòng)的重要意義。

篇8

關(guān)鍵詞：建筑施工；綠色建筑；綠色施工

中圖分類(lèi)號(hào)： TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

建筑施工階段是一個(gè)重要階段，具有周期長(zhǎng)、資源能源消耗大、廢棄物產(chǎn)生多等特點(diǎn)。在施工中，人們往往對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境保護(hù)管理不夠重視，因此要嚴(yán)格執(zhí)行中華人民共和國(guó)建設(shè)部批準(zhǔn)的《建設(shè)施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境與衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中的強(qiáng)制性條文，推行以減少污染物的產(chǎn)生量和排放量、節(jié)約能源、降低消耗為基本宗旨的“綠色施工”、“環(huán)保施工”對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。

一、綠色建筑與綠色施工

1.基本介紹

綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材）、保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。

綠色施工是指工程建設(shè)中，在保證質(zhì)量、安全等基本要求的前提下，通過(guò)科學(xué)管理和技術(shù)進(jìn)步，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)材、節(jié)水、節(jié)能、節(jié)地）與減少對(duì)環(huán)境負(fù)面影響的施工活動(dòng)。

我國(guó)《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》適用于新建、擴(kuò)建與改建的住宅建筑和公共建筑中的辦公建筑、商場(chǎng)建筑和旅館建筑；突出全壽命周期，含規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)、維修、拆解及廢棄物處理各過(guò)程，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出了對(duì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)與拖工階段進(jìn)行過(guò)程控制。

實(shí)際操作是按不同工程進(jìn)展階段分為“綠色建筑設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)”（評(píng)價(jià)處于規(guī)劃設(shè)計(jì)階段與施工階段的住宅與公建），“綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)”（評(píng)價(jià)已竣工并投人使用1年以上的住宅與公建）。

按滿足一般項(xiàng)數(shù)和優(yōu)選項(xiàng)數(shù)的程度，綠色建筑劃分為三個(gè)等級(jí)。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，通過(guò)條數(shù)計(jì)數(shù)法，評(píng)出最后的等級(jí)。六大指標(biāo)相對(duì)獨(dú)立，不能串用。

2.綠色施工要點(diǎn)

（1）推廣使用商品混凝土和預(yù)拌砂漿、高強(qiáng)鋼筋和高性能混凝土，減少資源消耗。

（2）嚴(yán)禁無(wú)措施澆水養(yǎng)護(hù)混凝土，現(xiàn)場(chǎng)機(jī)具、設(shè)備、車(chē)輛沖洗用水必須設(shè)立循環(huán)用水裝置。

（3）當(dāng)基坑開(kāi)挖抽水量大于50萬(wàn)m3時(shí)，應(yīng)進(jìn)行地下水回灌，并避免地下水被污染。

（4）臨時(shí)用電優(yōu)先選用節(jié)能電線和節(jié)能燈具，照明設(shè)計(jì)以滿足最低照度為原則，照度不應(yīng)超過(guò)最低照度的20%。

臨時(shí)設(shè)施的占地面積應(yīng)按用地指標(biāo)所需的最低面積設(shè)計(jì)，占地面積有效利用率大于90%。

二、施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境保護(hù)

建筑工程施工對(duì)環(huán)境的常見(jiàn)影響包括噪聲、粉塵、固體廢棄物、污水等。

施工現(xiàn)場(chǎng)必須建立環(huán)境保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生管理和檢查制度，并應(yīng)做好檢查記錄。對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員的教育培訓(xùn)、考核應(yīng)包括環(huán)境保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生等有關(guān)法律、法規(guī)的內(nèi)容。

在城市市區(qū)范圍內(nèi)從事建筑工程施工，項(xiàng)目必須在工程開(kāi)工十五日以前向工程所在地縣級(jí)以上地方人民政府環(huán)境保護(hù)管理部門(mén)申報(bào)登記。確需夜間施工的，應(yīng)辦理夜間施工許可證明，并公告附近社區(qū)居民。

施工現(xiàn)場(chǎng)污水排放要與所在地縣級(jí)以上人民政府市政管理部門(mén)簽署污水排放許可協(xié)議，申領(lǐng)《臨時(shí)排水許可證》。雨水排入市政雨水管網(wǎng)，污水經(jīng)沉淀處理后二次使用或排人市政污水管網(wǎng)。施工現(xiàn)場(chǎng)泥漿、污水未經(jīng)處理不得直接排入城市排水設(shè)施和河流、湖泊、池塘。

施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置的食堂，用餐人數(shù)在100人以上的，應(yīng)設(shè)置簡(jiǎn)易有效的隔油池。

現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生的固體廢棄物應(yīng)在所在地縣級(jí)以上地方人民政府環(huán)衛(wèi)部門(mén)申報(bào)登記，分類(lèi)存放。建筑垃圾和生活垃圾應(yīng)與所在地垃圾消納中心簽署環(huán)保協(xié)議，及時(shí)清運(yùn)處置。有毒有害廢棄物應(yīng)運(yùn)送到專(zhuān)門(mén)的有毒有害廢棄物中心消納。

施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)嚴(yán)禁焚燒各類(lèi)廢棄物，禁止將有毒有害廢棄物作土方回填。

在居民和單位密集區(qū)域進(jìn)行爆破、打樁等施工作業(yè)前，項(xiàng)目經(jīng)理部除按規(guī)定報(bào)告申請(qǐng)批準(zhǔn)外，還應(yīng)將作業(yè)計(jì)劃、影響范圍、程度及有關(guān)措施等情況，向有關(guān)的居民和單位通報(bào)說(shuō)明，取得協(xié)作和配合；對(duì)施工機(jī)械的噪聲與振動(dòng)擾民，應(yīng)有相應(yīng)的措施予以控制。

經(jīng)過(guò)施工現(xiàn)場(chǎng)的地下管線，應(yīng)由發(fā)包人在施工前通知承包人，標(biāo)出位置，加以保護(hù)。

施工時(shí)發(fā)現(xiàn)文物、古跡、爆炸物、電纜等，應(yīng)當(dāng)停止施工，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)報(bào)告，按照有關(guān)規(guī)定處理后方可繼續(xù)施工。

施工中需要停水、停電、封路而影響環(huán)境時(shí)，必須經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，事先告示，并設(shè)有標(biāo)志。

三、施工現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生與防疫

施工企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生與防疫工作，改善作業(yè)人員的工作環(huán)境與生活條件，防止施工過(guò)程中各類(lèi)疾病的發(fā)生，保障作業(yè)人員的身體健康和生命安全。

現(xiàn)場(chǎng)宿舍必須設(shè)置可開(kāi)啟式窗戶，宿舍內(nèi)的床鋪不得超過(guò)2層，嚴(yán)禁使用通鋪。

現(xiàn)場(chǎng)宿舍內(nèi)應(yīng)保證有充足的空間，室內(nèi)凈高不得小于2.4m，通道寬度不得小于0.9m，每間宿舍居人員不得超過(guò)16人。

四、建筑工程施工環(huán)境影響因素的識(shí)別與評(píng)價(jià)

建筑工程施工應(yīng)從噪聲排放、粉塵排放、有毒有害物質(zhì)排放、固體廢棄物處置、潛在的油品化學(xué)品泄漏、潛在的火災(zāi)爆炸和能源浪費(fèi)等方面著手進(jìn)行環(huán)境因素的識(shí)別。

建筑施工應(yīng)根據(jù)環(huán)境影響的規(guī)模、嚴(yán)重程度、發(fā)生的頻率、持續(xù)時(shí)間、社區(qū)關(guān)注程度和法規(guī)限定等情況對(duì)識(shí)別出的環(huán)境影響因素進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，找出對(duì)環(huán)境有重大影響的重要環(huán)境影響因素，采取切實(shí)可行的措施進(jìn)行控制，減少有害的環(huán)境影響，降低工程建設(shè)成本，提高環(huán)保效益。

五、結(jié)語(yǔ)

綠色環(huán)保是現(xiàn)代化建設(shè)的重要主題，建筑施工人員必須明確這一點(diǎn)，從施工產(chǎn)生污染的源頭開(kāi)始，減少和消除施工污染，實(shí)現(xiàn)綠色施工，堅(jiān)持以人為本，保護(hù)好我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的環(huán)境，造福子孫后代。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳明明.淺談施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境保護(hù)措施[J]. 科技資訊. 2008(16)

篇9

【關(guān)鍵詞】環(huán)境教育；環(huán)保意識(shí)；人類(lèi)；自然；和諧

馬克思說(shuō)：“我們僅僅知道一門(mén)唯一的科學(xué)，即歷史科學(xué)?！睔v史是一門(mén)聯(lián)絡(luò)過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)的綜合性學(xué)科，它的研究領(lǐng)域，不僅包含經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會(huì)主要方面，也涉及人口、資源、環(huán)境等自然要素方面。環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，歷史兼而有之。歷史的這種特殊地位，決定了它在環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育中應(yīng)該而且能夠發(fā)揮更大的作用，在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》也特別強(qiáng)調(diào)“在歷史教學(xué)的內(nèi)容上，必須體現(xiàn)時(shí)代性，把握現(xiàn)實(shí)世界中人類(lèi)面臨的最主要問(wèn)題，通過(guò)歷史淵源展現(xiàn)其歷程和前途，正視人類(lèi)與自然界所面臨的問(wèn)題和危險(xiǎn)。”所以歷史教師責(zé)無(wú)旁貸。中國(guó)歷史發(fā)展中有著豐富的生態(tài)環(huán)境教育內(nèi)容。教師在課程改革中通過(guò)教學(xué)革新滲透環(huán)境意識(shí),使學(xué)生能在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)把科學(xué)發(fā)展觀化為自覺(jué)行動(dòng)。那么，在歷史教學(xué)中該如何滲透環(huán)保教育呢？

一、充分挖掘教材，尋找可滲透環(huán)境教育的內(nèi)容

教材是教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，努力挖掘教材中蘊(yùn)涵的環(huán)保教育內(nèi)容，特別注重挖掘教材中“隱性”的環(huán)境教育因素。撥開(kāi)表象，挖掘?qū)嵸|(zhì)，做到歷史知識(shí)教學(xué)、環(huán)境知識(shí)教學(xué)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。充分利用和發(fā)揮歷史學(xué)科的人文教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)。中學(xué)歷史教材中關(guān)于生態(tài)保護(hù)的信息是很有限的。這就要求教師以有限的信息作為切入點(diǎn),適當(dāng)拓展,開(kāi)闊學(xué)生的視野,從而達(dá)到教育的目的。在歷史教材中盡管編者已從現(xiàn)代生態(tài)的角度重新研究和編寫(xiě)中國(guó)歷史，并注意到生態(tài)環(huán)境的變遷與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。如人教社主編，2002年審查通過(guò)的全日制普通高級(jí)中學(xué)《中國(guó)古代史》一書(shū)中有三處地方已明確提到：《兩漢時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)》一書(shū)第38頁(yè)小字部分“秦漢時(shí)期，因森林破壞嚴(yán)重，黃河開(kāi)始泛濫”?！段簳x南北朝時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)》一節(jié)，第59頁(yè)“這一時(shí)期（魏晉南北朝時(shí)期）兩漢時(shí)過(guò)度開(kāi)墾導(dǎo)致的環(huán)境破壞狀況有所緩解”?！端逄茣r(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮》一節(jié)第79頁(yè)“……放火燒山，開(kāi)墾山地的現(xiàn)象也很多，圍湖造田和向山要田，對(duì)自然生態(tài)平衡有所影響”。在學(xué)習(xí)清朝“攤丁入畝”的影響時(shí),學(xué)生討論發(fā)言,教師最后總結(jié):清朝實(shí)行“攤丁入畝”后,導(dǎo)致了人口的迅速增長(zhǎng),形成后來(lái)我國(guó)人口膨脹的龐大基數(shù);為養(yǎng)活更多的人口,政府和民間大規(guī)模地開(kāi)墾土地、圍湖造田、造成森林大面積消失,草原退化,水土流失嚴(yán)重,土壤的鹽堿化和沙漠化加劇,導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境日益惡化。

二、以環(huán)境毀壞的著名史實(shí)為訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

人類(lèi)活動(dòng)離不開(kāi)自然環(huán)境，同時(shí)又在一定程度上破壞了自然環(huán)境，進(jìn)而威脅到人類(lèi)的生存。強(qiáng)化環(huán)境就是資源、資本，破環(huán)環(huán)境就是破環(huán)生產(chǎn)力。在學(xué)習(xí)中國(guó)古代史時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)有關(guān)地圖上黃河名稱的變化情況,學(xué)生很容易得出:唐朝以前的黃河叫河水,唐以后開(kāi)始叫黃河。黃河名稱的變化不是偶然的,先秦以前黃河水是清澈的,黃河中上游地區(qū)森林茂密、植被完好、水草豐美,黃河中游地區(qū)曾是中華文明的發(fā)祥地和漢唐中國(guó)經(jīng)濟(jì)中心的所在地，后來(lái)隨著人為的過(guò)度墾殖，濫伐森林，水土流失加重，土地日趨貧瘠，氣候日趨干燥，自然災(zāi)害頻繁,泥沙日益增多,河水變渾,至隋唐時(shí)期改名為黃河。宋元以后黃河中游已完全失去經(jīng)濟(jì)中心的地位。中游的黃土地成為貧瘠地區(qū)的象征。事實(shí)上，生態(tài)環(huán)境變遷對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展影響是十分深遠(yuǎn)，也是十分明顯的。歷史時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移除了一些社會(huì)因素外，與歷史氣候變遷和生態(tài)環(huán)境惡化關(guān)系密切。我國(guó)北方中緯度地區(qū)在歷史時(shí)期氣候變化總趨勢(shì)是日益干冷，這便造成我國(guó)北方濕潤(rùn)區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)由北退縮，干旱區(qū)和半干旱區(qū)向南擴(kuò)展，農(nóng)牧業(yè)區(qū)線南移，進(jìn)而使適合農(nóng)作物生長(zhǎng)的時(shí)期退縮，熟制減少，同時(shí)還造成自然災(zāi)害的頻率增高，生態(tài)環(huán)境惡化，水源減少，水利工程功效衰落，糧食畝產(chǎn)量下降。這些原因連同其他的一些社會(huì)原因是造成北方經(jīng)濟(jì)衰退，經(jīng)濟(jì)重心南移的主要原因。而生態(tài)環(huán)境變壞伴著戰(zhàn)亂不已，社會(huì)大動(dòng)蕩，唐代號(hào)稱“天府”的關(guān)中平原要靠東南接濟(jì)糧食。以后定都北方的王朝，主要仰賴于漕運(yùn)江浙和四川的糧食來(lái)維系北方生計(jì)及國(guó)家政權(quán)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移了。從古到今的環(huán)境問(wèn)題，給予我們深刻的教訓(xùn)，也給我們提供了豐富的可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也給我們留下了再造一個(gè)美好山河的艱巨任務(wù)。在中學(xué)歷史教學(xué)中，應(yīng)充分重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，達(dá)到以史鑒今的目的。適當(dāng)補(bǔ)充古人對(duì)環(huán)境問(wèn)題的一些認(rèn)識(shí)和有益的做法，以及留給我們的啟迪，從歷史的角度去認(rèn)識(shí)“人與自然的關(guān)系”，要看到古代農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)的短期時(shí)效，也要看到它長(zhǎng)遠(yuǎn)的消極影響；要看到人口增殖的積極作用，也要看到的人口過(guò)度膨脹的消極后果；要看到古建筑輝煌的一面，也要看到它是以森林的消耗為代價(jià)的。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力，也在潛移默化中增強(qiáng)了其環(huán)保意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，從某種角度上說(shuō)，人類(lèi)歷史就是戰(zhàn)勝自然、征服自然的過(guò)程。保持人與自然的和諧，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)推動(dòng)社會(huì)生活，是當(dāng)今社會(huì)的首要任務(wù)。因此，在歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是十分必要和可行的。實(shí)踐證明，通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)自然的情操，而且也可提高他們的環(huán)保意識(shí)。歷史教師在學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)滲透中任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]李永銘編著.百年災(zāi)難紀(jì)實(shí)[M].長(zhǎng)江文藝出版，2002.

篇10

為進(jìn)一步做好環(huán)境保護(hù)工作，正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境、生態(tài)的關(guān)系，牢固樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)我鎮(zhèn)的生態(tài)文明建設(shè)，現(xiàn)對(duì)2012年全鎮(zhèn)環(huán)境保護(hù)工作提出如下實(shí)施意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)督，實(shí)施規(guī)范管理，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供決策依據(jù)，有效控制和治理環(huán)境污染，不斷加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控手段，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推進(jìn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)。

二、奮斗目標(biāo)

認(rèn)真貫徹環(huán)保優(yōu)先的方針，以建設(shè)生態(tài)文明為目標(biāo)，以改善環(huán)境質(zhì)量為前提，以保護(hù)群眾健康、保障環(huán)境安全為根本出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)污染控制，加大治理力度，為促進(jìn)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)更高標(biāo)準(zhǔn)的小康社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

三、主要措施

（一）強(qiáng)化對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的領(lǐng)導(dǎo)

建立“支部書(shū)記親自抓”的領(lǐng)導(dǎo)體制，切實(shí)把環(huán)境保護(hù)工作擺上議事日程。各村（居）、各責(zé)任部門(mén)以生態(tài)市創(chuàng)建為載體，形成上下對(duì)應(yīng)、職責(zé)分明、相互協(xié)調(diào)的創(chuàng)建組織網(wǎng)絡(luò)，做到環(huán)保工作與經(jīng)濟(jì)工作同步規(guī)劃、同步落實(shí)，切實(shí)推進(jìn)全鎮(zhèn)的生態(tài)文明建設(shè)。

（二）繼續(xù)抓好污染減排工作

嚴(yán)格執(zhí)行“三同時(shí)”制度，堅(jiān)持節(jié)能降耗，治污減排，堅(jiān)決淘汰污染嚴(yán)重的項(xiàng)目和企業(yè)，著力推進(jìn)新老污染源治理。逐步建立“排污者付費(fèi)、治污者收益”的利益機(jī)制，調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)企業(yè)治污減排的主動(dòng)性和積極性。大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)清潔生產(chǎn)，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益的有機(jī)統(tǒng)一。

（三）著力抓好農(nóng)村環(huán)境綜合整治

加快建立有效的垃圾收集清運(yùn)、處理機(jī)制。不斷完善“戶集中、組保潔、村收集、鎮(zhèn)運(yùn)轉(zhuǎn)、市處理”的垃圾收集處理模式，在人員集居區(qū)配備足夠的垃圾箱，確保生活聚集區(qū)無(wú)暴露垃圾；繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)田林網(wǎng)改造，河道疏浚和農(nóng)村改廁工程；抓好秸稈禁燒，促進(jìn)秸稈綜合利用；強(qiáng)化水環(huán)境綜合整治，保證水系暢通，做到水面無(wú)惡性水生植物，岸坡清潔無(wú)暴露垃圾、平整無(wú)坍塌，達(dá)到“水清、面潔、坡綠、線暢”的要求。

（四）嚴(yán)格在建項(xiàng)目的環(huán)境管理

在進(jìn)一步推行環(huán)境管理體系認(rèn)證的同時(shí)，嚴(yán)格項(xiàng)目審批和“三同時(shí)”制度，確保項(xiàng)目預(yù)審率、環(huán)評(píng)審批率、“三同時(shí)”執(zhí)行率均達(dá)到100%。

（五）加強(qiáng)污染源監(jiān)督和控制

認(rèn)真做好全鎮(zhèn)危險(xiǎn)廢棄物管理、放射源管理工作以及城鎮(zhèn)環(huán)境綜合整治定量考核工作。集中整頓，淘汰不合格不達(dá)標(biāo)企業(yè)，力爭(zhēng)全鎮(zhèn)所有企業(yè)達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步完善環(huán)保創(chuàng)新機(jī)制，提高農(nóng)藥化肥利用效率，減輕農(nóng)業(yè)面源污染和土壤污染。

（六）認(rèn)真做好環(huán)境宣傳教育工作

鼓勵(lì)和支持社會(huì)各界開(kāi)展有利于可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的宣傳教育活動(dòng)，針對(duì)群眾關(guān)心的環(huán)保熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳工作，并做好環(huán)境科學(xué)知識(shí)的普及教育。積極推薦、評(píng)定一批“環(huán)境友好企業(yè)”，完成“綠色學(xué)?！?、“綠色村（居）”的創(chuàng)建任務(wù)，把公眾和新聞媒體參與環(huán)境監(jiān)督作為環(huán)保工作的重要手段，開(kāi)展好環(huán)境宣教系列活動(dòng)。

（七）建立健全環(huán)境突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制

主動(dòng)參與全鎮(zhèn)環(huán)境保護(hù)系統(tǒng)的安全生產(chǎn)管理，對(duì)全鎮(zhèn)重特大環(huán)境污染事故、突發(fā)性事件、有毒化學(xué)品事故、輻射環(huán)境等事故應(yīng)防范在先，做好應(yīng)急監(jiān)測(cè)和處置工作，堅(jiān)決杜絕重特大事故的發(fā)生。

（八）實(shí)行環(huán)保工作一票否決制度