導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對外貿(mào)易的基本概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在我國傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)或有計劃的商品經(jīng)濟(jì)中，人們從傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益這個基本概念出發(fā)對對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益這個概念進(jìn)行了界定。人們認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)效益是指在經(jīng)濟(jì)活動中為了達(dá)到一定的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)所耗費(fèi)的勞動和由此取得的成果之比，即產(chǎn)出與投入之比；產(chǎn)出越多而投入越少則經(jīng)濟(jì)效益越好，反之經(jīng)濟(jì)效益就越差。根據(jù)經(jīng)濟(jì)效益的這個概念，人們進(jìn)一步定義，對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益是指在一定時期內(nèi)投入對外貿(mào)易活動的勞動和取得的成果之比。筆者認(rèn)為，在中國市場經(jīng)濟(jì)深化發(fā)展的今天，對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益這個概念的這種界定，顯然存在著局限性，主要是將經(jīng)濟(jì)效益與經(jīng)濟(jì)效率混為一談，使得人們不能正確使用這個概念來研究有關(guān)對外貿(mào)易的理論和實(shí)踐問題以及指導(dǎo)中國的對外貿(mào)易實(shí)踐。因此，正確認(rèn)識對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益概念的局限性以及重新定義對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益概念，具有重要意義。

一、經(jīng)濟(jì)效率與經(jīng)濟(jì)效益的基本概念以及兩者的聯(lián)系與區(qū)別

在合理界定對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益這個概念之前，必須首先搞清楚經(jīng)濟(jì)效益與經(jīng)濟(jì)效率這兩個基本概念的聯(lián)系與區(qū)別。現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)理論認(rèn)為，如果能夠使用較少的要素投入獲得較多的產(chǎn)出，同時消費(fèi)者能夠以較低的價格獲得其所需要的商品，則經(jīng)濟(jì)效率就越高；反之，經(jīng)濟(jì)效率就越低。經(jīng)濟(jì)效益是指在一定時期內(nèi)經(jīng)濟(jì)活動所獲得的經(jīng)濟(jì)利潤與所投入的總成本之比；經(jīng)濟(jì)利潤越多而總成本越低，則經(jīng)濟(jì)效益就越好；反之，經(jīng)濟(jì)效益就越差。經(jīng)濟(jì)效益與經(jīng)濟(jì)效率之間的主要聯(lián)系表現(xiàn)為：一方面，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)效率的提高是建立在企業(yè)講究經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)上的，這是經(jīng)濟(jì)效率與經(jīng)濟(jì)效益的根本聯(lián)系。如果企業(yè)是理性的，即企業(yè)以利潤或經(jīng)濟(jì)效益最大化為其根本目標(biāo)，則在公平競爭的市場環(huán)境下，為了實(shí)現(xiàn)利潤或經(jīng)濟(jì)效益最大化，企業(yè)就會不斷提高生產(chǎn)與經(jīng)營技術(shù)水平以及加強(qiáng)企業(yè)管理，從而使得在生產(chǎn)經(jīng)營活動中以最少的投入獲得最多的產(chǎn)出，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效率的提高；相反，如果一個經(jīng)濟(jì)社會并不講究經(jīng)濟(jì)效益，那么企業(yè)就會缺乏改進(jìn)生產(chǎn)與經(jīng)營技術(shù)的動力，也不會加強(qiáng)企業(yè)管理，從而不會追求以最少的投入獲得最多的產(chǎn)出，進(jìn)而也就談不上提高經(jīng)濟(jì)效率的問題。另一方面，經(jīng)濟(jì)效率與經(jīng)濟(jì)效益在完善的、公平競爭的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中會相互影響、相互促進(jìn)，企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益最大化的過程就是提高整個經(jīng)濟(jì)社會的經(jīng)濟(jì)效率的過程。企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，就會不斷實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，同時在技術(shù)外溢的作用下，就會提高整個經(jīng)濟(jì)社會的經(jīng)濟(jì)效率；整個經(jīng)濟(jì)社會的經(jīng)濟(jì)效率的提高又會促進(jìn)市場競爭更為充分，市場競爭程度的提高又會使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益下降，從而又迫使企業(yè)不斷地實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新；如此循環(huán)往復(fù)，經(jīng)濟(jì)效率與經(jīng)濟(jì)效益會在市場競爭的均衡中不斷變化；市場競爭的結(jié)果會使得企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益出現(xiàn)波動變化，而整個經(jīng)濟(jì)社會的經(jīng)濟(jì)效率則總處于不斷提高的過程之中。

總的來說，對于整個經(jīng)濟(jì)社會來說，最重要的不是要使得所有企業(yè)都獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益，而是要使得企業(yè)在公平、公正、完善的市場競爭環(huán)境中形成并具有提高經(jīng)濟(jì)效益的內(nèi)在動力。經(jīng)濟(jì)效益與經(jīng)濟(jì)效率之間的主要區(qū)別表現(xiàn)為：一方面，提高經(jīng)濟(jì)效率是整個經(jīng)濟(jì)社會的根本目標(biāo)，而提高經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)的根本目標(biāo)，這是經(jīng)濟(jì)效益與經(jīng)濟(jì)效率的一個根本區(qū)別。對于整個經(jīng)濟(jì)社會來說，如果能夠使用較少的投入獲得較多的產(chǎn)出，同時消費(fèi)者能夠以較低的消費(fèi)支出獲得最大的效用，則經(jīng)濟(jì)社會的生產(chǎn)就能夠節(jié)約經(jīng)濟(jì)資源，減少資源耗費(fèi)和浪費(fèi)，從而提高了整個經(jīng)濟(jì)社會的經(jīng)濟(jì)效率。對于企業(yè)來說，如果其產(chǎn)品的銷售價格越高而成本支出越少，則其經(jīng)濟(jì)效益就會越好?，F(xiàn)代微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以企業(yè)追求利潤最大化的理性假設(shè)為基礎(chǔ)來研究如何提高整個經(jīng)濟(jì)社會的經(jīng)濟(jì)效率。另一方面，影響經(jīng)濟(jì)效率與經(jīng)濟(jì)效益的主要因素存在較多的差別：（1）從市場結(jié)構(gòu)來看，在市場的長期均衡中，相對于不完全競爭市場來說，完全競爭市場具有最高的經(jīng)濟(jì)效率，但完全競爭廠商的利潤或經(jīng)濟(jì)效益是最低的；隨著市場壟斷程度的不斷提高，整個經(jīng)濟(jì)社會的經(jīng)濟(jì)效率會下降，但企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益會越來越好。（2）從同一個時點(diǎn)的單個行業(yè)內(nèi)部的不同企業(yè)來看，在公平競爭的市場環(huán)境下，生產(chǎn)或經(jīng)營技術(shù)水平較高或管理能力較強(qiáng)的企業(yè)，顯然能夠獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益。（3）產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步能夠提高經(jīng)濟(jì)效率，但未必能給企業(yè)帶來較好的經(jīng)濟(jì)效益。以中國彩電行業(yè)為例，20世紀(jì)90年代初期，中國彩電行業(yè)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平明顯低于當(dāng)前的水平，那時彩電行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率明顯低于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)效率，但是20世紀(jì)90年代初期中國大多數(shù)彩電企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益好于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)效益。出現(xiàn)這種情況的原因較為簡單，20世紀(jì)90年代雖然中國彩電行業(yè)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)比較落后，但那時市場供小于求，因此，那時彩電企業(yè)普遍能夠獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益，而當(dāng)前彩電行業(yè)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)比較先進(jìn)，但市場供大于求，因此，當(dāng)前的彩電企業(yè)難以獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益。由這一點(diǎn)來看，產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步能夠提高經(jīng)濟(jì)效率，而市場供求關(guān)系則是企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要影響因素。

二、對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益概念的重新合理界定

本文認(rèn)為，應(yīng)該將對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的概念作重新界定：對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益是指在一定時期內(nèi)對外貿(mào)易活動所獲得的經(jīng)濟(jì)利潤與所投入的總成本之比，經(jīng)濟(jì)利潤越高而總成本越低則經(jīng)濟(jì)效益就越好，反之經(jīng)濟(jì)效益就越差。從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和國家層次來說，對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益又可以分外三個層次：（1）外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，它是指在一定時期內(nèi)企業(yè)從事對外貿(mào)易活動所獲得的經(jīng)濟(jì)利潤與所投入的總成本之比，這是對外貿(mào)易的微觀經(jīng)濟(jì)效益；（2）單個行業(yè)的對外貿(mào)易效益：它是指在一定時期單個行業(yè)（如紡織服裝或機(jī)械電子或化工等等行業(yè)）內(nèi)所有從事對外貿(mào)易活動的企業(yè)所獲得的經(jīng)濟(jì)利潤總和與所投入的成本總和之比，這是行業(yè)的對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益；（3）對外貿(mào)易宏觀經(jīng)濟(jì)效益，它是指在一定時期內(nèi)一國所有從事對外貿(mào)易活動的企業(yè)所獲得的經(jīng)濟(jì)利潤總和與所投入的成本總和之比。影響對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的因素是復(fù)雜多樣的，同時影響不同層次的對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的因素也是不同的，但是，無論如何，國內(nèi)外市場的供求狀況是影響三個不同層次的對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益水平的重要因素。為了更好地理解對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的概念，本文同時定義對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效率的概念：對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效率是指在一定時期內(nèi)對外貿(mào)易活動的產(chǎn)出與投入之比；在對外貿(mào)易活動中產(chǎn)出越多而投入越少則對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效率就越高；反之，對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效率就越低。#p#分頁標(biāo)題#e#

同對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益概論類似，對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效率也具有三個層次的內(nèi)涵：（1）外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率，它是指在一定時期內(nèi)企業(yè)從事對外貿(mào)易活動的產(chǎn)出與所投入之比，這是對外貿(mào)易的微觀經(jīng)濟(jì)效率。例如，出口生產(chǎn)企業(yè)通過改進(jìn)生產(chǎn)工藝，可以一方面提高勞動生產(chǎn)率，另一方面降低產(chǎn)品的廢品率，在不需要增加較多投入的情況下便可能獲得較多的產(chǎn)出，于是，出口生產(chǎn)企業(yè)通過改進(jìn)生產(chǎn)工藝就提高了經(jīng)濟(jì)效率。（2）單個行業(yè)的對外貿(mào)易效率：它是指在一定時期單個行業(yè)內(nèi)所有企業(yè)從事對外貿(mào)易活動的產(chǎn)出與投入之比，這是行業(yè)的對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效率。（3）對外貿(mào)易宏觀經(jīng)濟(jì)效率，它是指在一定時期內(nèi)一國所有企業(yè)從事對外貿(mào)易活動的產(chǎn)出與投入之比。在開放經(jīng)濟(jì)中，對外貿(mào)易宏觀經(jīng)濟(jì)效率是整個國民經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)效率的重要內(nèi)容；提高外貿(mào)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效率是提高單個行業(yè)對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效率的基礎(chǔ)，而這兩者又是提高對外貿(mào)易宏觀經(jīng)濟(jì)效率的基礎(chǔ)。當(dāng)然，影響對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效率的因素也是復(fù)雜多樣的，同時影響不同層次的對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效率的因素也是不同的。提高對外貿(mào)易的宏觀經(jīng)濟(jì)效率，就是要以較少的經(jīng)濟(jì)資源投入通過國際交換來獲得較多的產(chǎn)出，這實(shí)際上就是一個如何通過發(fā)展對外貿(mào)易以促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)更好更快地發(fā)展的問題。從整個經(jīng)濟(jì)社會來看，經(jīng)濟(jì)社會所關(guān)注的是對外貿(mào)易宏觀經(jīng)濟(jì)效率的提高，而對外貿(mào)易宏觀經(jīng)濟(jì)效率的提高又會通過市場競爭影響外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，推動外貿(mào)企業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，如此循環(huán)往復(fù)，在完善的公平競爭的市場環(huán)境中，外貿(mào)企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的理性動機(jī)就會推動對外貿(mào)易宏觀經(jīng)濟(jì)效率和整個國民經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)效率的提高。如果缺乏公平競爭的、完善的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，外貿(mào)企業(yè)就缺乏通過實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新來提高經(jīng)濟(jì)效益的內(nèi)在動力，或者通過“尋租”之類的非公平競爭的方式來提高經(jīng)濟(jì)效益，從而對外貿(mào)易的發(fā)展就不可能推動對外貿(mào)易宏觀經(jīng)濟(jì)效率和整體國民經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)效率的提高。因此，最為重要的是社會經(jīng)濟(jì)要形成公平競爭的、完善的市場環(huán)境，并促使外貿(mào)企業(yè)具有追求較好經(jīng)濟(jì)效益的內(nèi)在動力。

三、當(dāng)前對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益概念的局限性以及對該概念進(jìn)行重新界定的重要意義

以上分析表明，當(dāng)前有關(guān)對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的概念實(shí)際上混淆了經(jīng)濟(jì)效益與經(jīng)濟(jì)效率的概念以及這兩者之間的關(guān)系，從而使得人們對于對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的認(rèn)識出現(xiàn)一定的偏差，也難以根據(jù)當(dāng)前的概念來分析如何提高對外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)效益和對外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)效率。筆者認(rèn)為，當(dāng)前的對外貿(mào)易宏觀經(jīng)濟(jì)效益概念基本上就是本文的對外貿(mào)易宏觀經(jīng)濟(jì)效率的概念；然而，根據(jù)本文的概念界定，對外貿(mào)易宏觀經(jīng)濟(jì)效益和對外貿(mào)易宏觀經(jīng)濟(jì)效率是兩個完全不同的概念。本文通過重新合理定義對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的概念，至少具有以下重要意義：首先，能夠從理論上分清楚對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益與對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效率這兩個不同的概念，運(yùn)用這兩個不同的概念，能夠分別明確政府部門與外貿(mào)企業(yè)在當(dāng)前不斷深化發(fā)展的中國市場經(jīng)濟(jì)中的不同目標(biāo)與作用。政府部門的目標(biāo)與作用并非一定要取得較高的行業(yè)的對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益和對外貿(mào)易的宏觀經(jīng)濟(jì)效益，更為重要的是要形成公平、公正、完善的市場競爭環(huán)境，要通過深化改革以及實(shí)施合理的宏觀調(diào)控來促使企業(yè)通過實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新追求對外貿(mào)易微觀經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

篇2

網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和。［2］網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計是教學(xué)信息如何傳播的一種思想體系，包括教學(xué)信息傳播的施教者與學(xué)習(xí)者的互動。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計必須既遵循教育學(xué)原理，又遵循信息傳播技術(shù)原理，體現(xiàn)出交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等特征。因此，需要包括以下四方面原理。

1．明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的目標(biāo)是為了讓學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松學(xué)到自己所需專業(yè)知識，因此，教學(xué)目標(biāo)要具體，便于學(xué)生實(shí)踐，教學(xué)對象要多樣，便于覆蓋各個層次，教學(xué)內(nèi)容要生動，便于學(xué)生有興趣掌握。

2．能體現(xiàn)建構(gòu)主義教學(xué)思想。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時注重學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)情境在學(xué)習(xí)中的重要作用。通過設(shè)計學(xué)習(xí)情境、協(xié)商情境、會話情境，利用各種資源支持學(xué)生“學(xué)”，強(qiáng)調(diào)他們的中心地位，體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”方式。［2］

3．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知心理。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要具有系統(tǒng)性，邏輯性。學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，不但學(xué)習(xí)理論知識，同時也要學(xué)會如何運(yùn)用知識解決問題，要求在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上要既重視學(xué)生的個性發(fā)展，又要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

4．充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)要求教師要學(xué)會制作相應(yīng)的教學(xué)課件。教學(xué)課件的制作應(yīng)該包括文字、圖像、動畫、聲音等要素，通過這些要素集合傳遞達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性的目的，以利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、中國對外貿(mào)易概論網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計

教育部教育信息十年規(guī)劃(2011—2020年)戰(zhàn)略中高等教育的任務(wù)是推動信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)就是對這種模式的探索。基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，在明確課程目標(biāo)后，創(chuàng)設(shè)多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境，組織教學(xué)內(nèi)容，溝通學(xué)生協(xié)作會話，最后通過評價來檢驗(yàn)學(xué)生的意義建構(gòu)。

1．課程目標(biāo)設(shè)計。課程目標(biāo)設(shè)計要遵循“課程目標(biāo)———教學(xué)目標(biāo)”這一內(nèi)在邏輯關(guān)系。中國對外貿(mào)易概論作為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)必修課，課程目標(biāo)是通過教學(xué)使學(xué)生系統(tǒng)地掌握中國對外貿(mào)易的基本理論、基本知識，能正確運(yùn)用理論和方針政策來分析研究中國對外貿(mào)易的實(shí)際問題，為做好外經(jīng)貿(mào)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)是圍繞著大綱確定的每一章節(jié)的具體目標(biāo)。因此，圍繞內(nèi)在邏輯關(guān)系出發(fā)，通過該門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握國際貿(mào)易基本概念和原理，闡述清楚我國發(fā)展對外貿(mào)易的理論依據(jù)，會分析我國外貿(mào)體制及其改革等內(nèi)容。

2．教學(xué)情境設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)情境可以根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的不同來展開。基于《中國對外貿(mào)易概論》的課程目標(biāo)，教學(xué)情境可以多角度設(shè)計。從教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的角度來講，可以利用文字處理工具、電子文稿編輯工具和網(wǎng)頁以及動畫制作工具等方式制作成課件或文稿來進(jìn)行;從教師指導(dǎo)學(xué)生觀察國際間外貿(mào)往來現(xiàn)象并進(jìn)行思考、協(xié)商的角度來講，可以利用NetMeeing或BBS等作為發(fā)表意見和思想交流的工具;而從學(xué)生對外貿(mào)模擬軟件進(jìn)行操作實(shí)踐角度來講，可以利用流媒體播放演示功能，展示學(xué)習(xí)情境。總之，信息技術(shù)與該門課程結(jié)合形成特定的教學(xué)情境，將粉筆和黑板的作用逐漸淡化，教師和學(xué)生角色重新被定位，構(gòu)成了課程設(shè)計的創(chuàng)新點(diǎn)。有鑒于每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化表現(xiàn)，教師也可以通過面對面談話、電郵、小組專題討論等方式來強(qiáng)化。

3．課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。在內(nèi)容組織上，設(shè)計出教學(xué)大綱、教學(xué)課件、電子教材、授課錄像以及工學(xué)結(jié)合五大模塊。明確界定五個模塊之間的輕重關(guān)系，以教學(xué)大綱為主導(dǎo)，以電子教材為腳本，據(jù)以設(shè)計出內(nèi)容豐富的教學(xué)課件。同時，錄制團(tuán)隊(duì)成員的授課錄像，構(gòu)成課程資源最形象、最直觀的內(nèi)容。在內(nèi)容設(shè)計上，結(jié)合實(shí)際提出概念，介紹內(nèi)涵，引出外延，再從基本方法入手推導(dǎo)出基本理論，構(gòu)建學(xué)習(xí)所需的系統(tǒng)知識。同時，及時地向?qū)W生介紹有關(guān)對外貿(mào)易方面最新成果與動態(tài)，通過課程資源建設(shè)網(wǎng)展示教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。在教學(xué)過程中，突出課程應(yīng)用性、實(shí)踐性特點(diǎn)。為了提高學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ胪赓Q(mào)實(shí)驗(yàn)軟件，每個實(shí)驗(yàn)都包含實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)思考題，形成課內(nèi)課外相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

4．課程教學(xué)評價設(shè)計。課程評價包括學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握程度的評價和學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的評價兩部分?；A(chǔ)知識掌握程度的評價包括學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)、每一章節(jié)練習(xí)題、自測題等。這些評價指標(biāo)都是通過提煉每一章的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容編寫設(shè)計不同類型的題目，掛在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生通過自己完成這些題目來檢測對課程的掌握程度。學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的評價包括是否達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐內(nèi)容等，為此設(shè)計每一個檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的具體指標(biāo)，進(jìn)行檢驗(yàn)。教師指導(dǎo)活動評價也構(gòu)成其評價內(nèi)容之一，包括教學(xué)活動組織、學(xué)習(xí)資源提供、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)等。這些子模塊的設(shè)計為完善課程設(shè)計體系做了補(bǔ)充，使學(xué)生可以從另一個側(cè)面掌握自己的學(xué)習(xí)活動。

三、結(jié)語

篇3

(一)案例教學(xué)符合國際貿(mào)易課程教學(xué)目標(biāo)

國際貿(mào)易課程作為國貿(mào)專業(yè)的一門必修課，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的國際貿(mào)易理論，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的理論基礎(chǔ)并用來指導(dǎo)實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究能力和分析解決問題的能力。案例是來源于現(xiàn)實(shí)的典型事件，案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題設(shè)身處地地作出反應(yīng)，從而將教學(xué)過程從單純的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向多角度和多層面的能力訓(xùn)練，更有利于實(shí)現(xiàn)國貿(mào)課程的教學(xué)目標(biāo)。

(二)案例教學(xué)有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力

國際貿(mào)易專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生必須具備兩方面的實(shí)踐能力，即實(shí)務(wù)操作和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。國貿(mào)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)很多，包括入學(xué)時的認(rèn)識實(shí)習(xí)、具備一定理論基礎(chǔ)后的社會調(diào)查、掌握多門專業(yè)課精髓后的課程實(shí)習(xí)、為進(jìn)入社會作準(zhǔn)備的畢業(yè)實(shí)習(xí)等。實(shí)踐教學(xué)采用的方式主要有:到外貿(mào)公司或具有外貿(mào)經(jīng)營權(quán)的生產(chǎn)企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)、在校內(nèi)機(jī)房利用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、多渠道搜集資料撰寫調(diào)查報告、以實(shí)習(xí)生身份到校外畢業(yè)實(shí)習(xí)等。這些實(shí)習(xí)多數(shù)是為了增強(qiáng)學(xué)生的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)能力，但對于重大國際經(jīng)貿(mào)事件的理論分析能力幫助不大。要提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，尤其是研究型大學(xué)，要借助于針對性較強(qiáng)的案例教學(xué)。通過案例教學(xué)，學(xué)生可以接觸到大量生動的實(shí)例，每個學(xué)生可以扮演“美聯(lián)儲”“中國央行”“美國商務(wù)部”“歐盟成員國”“WTO”等不同角色，并參與案例分析和討論。比如，在講到外匯傾銷時，學(xué)生可以分別扮演中歐兩家公司的業(yè)務(wù)代表進(jìn)行價格談判，討論在歐元貶值的情況下國內(nèi)公司在多大幅度內(nèi)進(jìn)行價格調(diào)整仍可比貶值前獲取更多利潤的問題;也可以組織學(xué)生討論利用外匯傾銷實(shí)現(xiàn)外貿(mào)增值的條件。

(三)案例教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力

豐富的知識并不意味著高超的能力，但知識可以轉(zhuǎn)化成能力，案例教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的媒介。國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生通過專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了大量的理論知識，包括國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際市場營銷、國際投資、財務(wù)管理、人力資源管理和物流等。學(xué)生已經(jīng)具備成為一名優(yōu)秀的外貿(mào)人員所必需的理論知識，但這些知識并不能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際能力。企業(yè)招聘時之所以要求應(yīng)聘者有一定工作經(jīng)驗(yàn)，就是因?yàn)槠髽I(yè)不愿意再投入時間把應(yīng)聘者的知識轉(zhuǎn)化成能力，他們希望從應(yīng)聘者那里直接受益。通過案例教學(xué)，可以教會學(xué)生如何從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并上升到理論，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

(四)案例教學(xué)有助于突破傳統(tǒng)學(xué)生評價方式

目前高校在評價學(xué)生學(xué)業(yè)時，基本上單一依賴最終考試成績，為改善這種狀況，課堂考勤、課程論文、平時作業(yè)和小測試都被用來作為評價內(nèi)容的一部分，但這些始終沒有擺脫傳統(tǒng)評價的范圍，無法切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力水平，只是將傳統(tǒng)評價方法換了一下包裝，而案例教學(xué)可以突破這一點(diǎn)。通過讓學(xué)生在課堂上參與討論，教師可以較多地了解到學(xué)生多方面的基本素質(zhì)，如組織領(lǐng)導(dǎo)能力、口頭表達(dá)能力、人際交往能力、邏輯思維能力等。教師可以根據(jù)學(xué)生對案例的理解能力和理解速度、案例辯論的技巧、發(fā)言時間和次數(shù)、總結(jié)分析能力等多因素來確定分?jǐn)?shù)。這就要求學(xué)生事先認(rèn)真閱讀案例，搜集相關(guān)資料。例如，講到第一章的基本概念對外貿(mào)易依存度時，可以要求學(xué)生課下先搜集中國的相關(guān)數(shù)據(jù)，計算出改革開放以來每年的依存度數(shù)據(jù)，總結(jié)出變化規(guī)律并找到規(guī)律產(chǎn)生的原因，在課堂上組織學(xué)生對中國貿(mào)易依存度高的原因和利弊進(jìn)行分析。

二、國際貿(mào)易課程實(shí)施案例教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

(一)建立案例庫

建立高質(zhì)量的案例庫是做好案例教學(xué)的基礎(chǔ)。國際貿(mào)易案例教學(xué)中運(yùn)用的案例形式多樣，內(nèi)容涉及面廣，教師要重視平時的收集和整理，才能不斷地補(bǔ)充案例庫的內(nèi)容。一般來說，選擇的案例應(yīng)符合四個基本要求:一是要具有代表性。教學(xué)案例應(yīng)能反映事物的共同特性，使學(xué)生通過案例分析能夠舉一反三、觸類旁通。二是要具有真實(shí)性。案例要源于生活，而不是脫離實(shí)踐杜撰的內(nèi)容，要有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時了解社會。三是要具有相關(guān)性。案例要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，而不能不著邊際，使學(xué)生聽后不知所云。四是要具有時效性，五年前的數(shù)據(jù)就不如最新數(shù)據(jù)更能調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)基本概念的時候，可以把中國的對外貿(mào)易額、對外貿(mào)易地理方向和貿(mào)易結(jié)構(gòu)等上年數(shù)據(jù)列舉出來，應(yīng)比教材上十年前的數(shù)據(jù)更吸引學(xué)生。十年時間，一個國家的經(jīng)濟(jì)足以發(fā)生天翻地覆的變化。雖然學(xué)生也可以從歷史數(shù)據(jù)中探究規(guī)律，但學(xué)習(xí)的目的歸根結(jié)底是為現(xiàn)在服務(wù)，對學(xué)生來說更重要的是了解現(xiàn)在和預(yù)測未來。案例的獲得有多種渠道，有些案例比較容易獲得，如從出版的案例集和教材中就可以獲取;有些案例則需要教師日積月累，通過整理報紙和雜志上的文章而獲得;還可以將不同案例創(chuàng)設(shè)成一個新的案例。

(二)案例教學(xué)設(shè)計

進(jìn)行案例教學(xué)前，任課教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程要求對每一個案例做好詳細(xì)的計劃和內(nèi)容安排，主要包括案例的展示方法和展示時間，決定使用多媒體課件還是紙質(zhì)版或者兩者相結(jié)合的方式，把案例的不同部分在恰當(dāng)?shù)臅r間點(diǎn)分段展示，盡可能讓學(xué)生了解案例;案例介紹、學(xué)生討論、教師點(diǎn)評的時間要合理分配，控制好課堂的節(jié)奏;事先擬定好第一位發(fā)言的學(xué)生，因?yàn)槠錉顟B(tài)和觀點(diǎn)會對后面發(fā)言的學(xué)生影響很大。根據(jù)教師對學(xué)生平時的了解，可選擇理論知識較扎實(shí)、口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)?shù)谝晃话l(fā)言人。此外，教師對案例討論中可能出現(xiàn)的問題都要提前想好應(yīng)對之策。

(三)案例分析和總結(jié)

案例有多種類型，如引導(dǎo)型案例、辯論型案例、角色扮演型案例等。根據(jù)案例類型的不同，案例分析的要求和形式也各不相同。在角色扮演案例教學(xué)中，學(xué)生作出總結(jié)就是一個分析討論的過程，扮演結(jié)束后也可以組織學(xué)生再進(jìn)行補(bǔ)充。由于學(xué)生掌握知識的局限性，分析可能不到位，需要教師來適當(dāng)補(bǔ)充和總結(jié)。案例討論結(jié)束后由教師來進(jìn)行全程總結(jié)，此時教師要適時地指出案例中的知識點(diǎn)，以及案例討論的正確思路，對學(xué)生的分析作出恰當(dāng)?shù)脑u價，指出成功之處和需要改進(jìn)的地方，同時還要對發(fā)言的學(xué)生給予一定的分?jǐn)?shù)獎勵。

三、國際貿(mào)易課程開展案例教學(xué)應(yīng)注意的問題

(一)選擇具有專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)案例教學(xué)

案例教學(xué)與一般課堂教學(xué)相比，對教師提出了更高的要求。哈佛大學(xué)之所以首創(chuàng)并成功推行了案例教學(xué)模式，就是因?yàn)楣鸫髮W(xué)經(jīng)過幾十年的積累，培養(yǎng)了一大批熟練掌握案例教學(xué)的教師，能夠游刃有余地講授案例。一個好的承擔(dān)案例教學(xué)的教師，除了應(yīng)具備良好的專業(yè)知識背景和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要將一些真實(shí)細(xì)致的感受和體會傳遞給學(xué)生。教師在課堂上要爆發(fā)出全部的熱情并且感染到每個學(xué)生。另外，要合理控制好課堂的節(jié)奏，既要在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要盡量讓更多的學(xué)生有機(jī)會發(fā)言，保持課堂有序而不混亂。教師應(yīng)仔細(xì)傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生思考不同的觀點(diǎn)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性

案例教學(xué)需要教師引導(dǎo)、學(xué)生參與，其中，學(xué)生是主要角色，可以說學(xué)生的積極參與是案例教學(xué)得以成功實(shí)施的必要條件。理論上，開放式的案例教學(xué)模式應(yīng)該比傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)更受學(xué)生歡迎，因?yàn)閷W(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變成了知識的探索者，由被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動的主體。但實(shí)際情況并非如此。中國學(xué)生從小就培養(yǎng)了聽話、課堂上不講話、有問題不提問的習(xí)慣，這在一定程度上造成了案例教學(xué)的困難。為了使案例教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，要求學(xué)生積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，以足夠的熱情積極參與其中。學(xué)生如果能實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，以參與者的身份考慮問題，烘托一下課堂氣氛，將更加有利于案例教學(xué)的進(jìn)行。

(三)課前進(jìn)行周密計劃

國際貿(mào)易案例往往跨度較大，涉及面較廣，使得教師對案例討論的過程難以把握。常出現(xiàn)的狀況有:學(xué)生發(fā)言不積極，出現(xiàn)冷場，教師只能自己圓場;個別學(xué)生夸夸其談，內(nèi)容枯燥無味，其他學(xué)生只充當(dāng)旁聽者，沒有參與討論;學(xué)生提不出有價值的觀點(diǎn)，脫離主題漫無目的地談?wù)?。原因在于，學(xué)生長期處于以教師為中心的“滿堂灌”教學(xué)模式中，突然開展以學(xué)生為中心的案例教學(xué)，學(xué)生開始覺得新鮮，表現(xiàn)出濃厚的興趣，但缺乏心理準(zhǔn)備和必要的知識儲備，以致不知該如何參與。此時，教師如果不能很好地組織和引導(dǎo)，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致課堂效果不理想。

(四)案例教學(xué)要與課程教學(xué)相輔相成

篇4

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；人才培養(yǎng)；外貿(mào)經(jīng)濟(jì)

一、研究背景

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特色是立足于涉外經(jīng)濟(jì)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，中國正在積極地參與經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。被譽(yù)為“中國第三大經(jīng)濟(jì)圈”的環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈處于東北亞經(jīng)濟(jì)圈的中心地帶，其中地處環(huán)渤海核心地帶的河北省廊坊市，近年來利用其地理、環(huán)境和自身優(yōu)勢，逐步加快了融入全球經(jīng)濟(jì)尤其是東北亞經(jīng)濟(jì)圈的步伐。廊坊外貿(mào)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時也對國際貿(mào)易專業(yè)人才的整體素質(zhì)提出了更高更迫切的要求，國際貿(mào)易專業(yè)的高素質(zhì)人才除了掌握扎實(shí)的專業(yè)知識外，還應(yīng)該具有廣闊的國際視野和創(chuàng)新意識，具有較強(qiáng)的跨文化交流能力，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行信息處理能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

通過對國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)模式的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)目前廊坊各院校的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在人才培養(yǎng)模式“趨同”化的問題，缺乏有針對性地滿足主流用人單位需求和地域特色的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)。國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)要著眼于本地需求，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)日益復(fù)雜的國際經(jīng)貿(mào)環(huán)境、能夠?yàn)槔确煌赓Q(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型人才。

二、國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑

1.教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)

國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)要有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，也要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，以適應(yīng)廊坊對外貿(mào)易發(fā)展對國際貿(mào)易人才需求不斷變化的形勢。2010年廊坊地區(qū)外商直接投資49070萬美元，截止2010年底，廊坊市有三資企業(yè)542家。廊坊外商投資和外資企業(yè)的引入必然對國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，教師要結(jié)合實(shí)踐變化培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力。在教學(xué)內(nèi)容上，教師要時刻注意知識的更新，密切注意實(shí)際工作中相關(guān)政策的調(diào)整，注重教學(xué)的時代感，提升學(xué)生的使命意識和對政策的理解和把握能力。

環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈作為東北亞經(jīng)濟(jì)圈的中心地帶，有資源和市場的比較優(yōu)勢。作為環(huán)渤海的核心地帶，廊坊目前形成了以電子信息產(chǎn)業(yè)為首的六大產(chǎn)業(yè)。特別是電子信息產(chǎn)業(yè)，臺灣最大的科技創(chuàng)新型企業(yè)富士康和國內(nèi)最大的通訊設(shè)備供應(yīng)商華為更是加速了廊坊電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要及時更新相關(guān)政策變化，并引入教學(xué)中，幫助學(xué)生了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策，結(jié)合廊坊的產(chǎn)業(yè)及地域優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)生利用產(chǎn)業(yè)集群理論、比較優(yōu)勢理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論等為廊坊優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展出謀劃策。

2.開展實(shí)踐教學(xué)

教師可以通過開展模擬教學(xué)，使學(xué)生接觸、了解社會實(shí)際，認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足，從而調(diào)整心態(tài)，有針對性地進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，以縮短學(xué)生畢業(yè)后與社會的適應(yīng)期。開設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)課程，教師可以讓學(xué)生體驗(yàn)精心設(shè)計的進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)境，以廊坊的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為例，結(jié)合國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程知識，使學(xué)生通過全程仿真的進(jìn)出口業(yè)務(wù)的訓(xùn)練，掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的的各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，如建立業(yè)務(wù)聯(lián)系、發(fā)盤、還盤、價格核算、簽訂合同、審核信用證、報關(guān)、制作單據(jù)、合同履行等，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和實(shí)際業(yè)務(wù)的動手能力。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動、社團(tuán)活動、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、英語演講比賽等各種活動，帶領(lǐng)學(xué)生到廊坊國際貿(mào)易洽談會學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、溝通和協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到和社會零距離接觸的目的，提高國際貿(mào)易學(xué)生整體就業(yè)競爭能力。

3.雙語教學(xué)

廊坊外商投資和外資企業(yè)的引入以及國內(nèi)龍頭內(nèi)資企業(yè)的入駐提高了對國際貿(mào)易專業(yè)人才英語水平的要求，這就要求教師在專業(yè)授課中采用雙語教學(xué)模式。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，選擇適合雙語教學(xué)的層次和方式，達(dá)到使學(xué)生熟悉國際貿(mào)易基本概念和內(nèi)容的英文表述方式甚至靈活運(yùn)用的能力，來提高學(xué)生的語言水平和綜合能力。在具體實(shí)施國際貿(mào)易雙語教學(xué)時，可以引用外文案例分析討論以提高教學(xué)效果；可以借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代化手段實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)的互動，一方面增加了課堂信息，同時豐富的多媒體能夠增加教學(xué)的趣味性，緩解學(xué)生在雙語教學(xué)中的壓力，幫助學(xué)生理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為今后從事涉外工作打下基礎(chǔ)。

4.教學(xué)本地化

京津冀區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的規(guī)劃實(shí)施，為廊坊的發(fā)展帶來重大機(jī)遇。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量收集本地企業(yè)的案例、數(shù)據(jù)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的效果并從中得到啟發(fā)，縮短理論和實(shí)踐的距離。比如在國際貿(mào)易課程講到技術(shù)性貿(mào)易壁壘措施時，可以廊坊企業(yè)為例展開，2009年以來，廊坊實(shí)施建設(shè)的億元以上大項(xiàng)目中，高新技術(shù)、先進(jìn)制造、現(xiàn)代服務(wù)等高端項(xiàng)目占2/3以上；其他進(jìn)口國會在產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、包裝材料、衛(wèi)生指標(biāo)等多個方面采取保護(hù)措施，對廊坊出口產(chǎn)品提出更高、更嚴(yán)格的要求，廊坊開發(fā)區(qū)有很多內(nèi)資企業(yè)在出口時會面臨這樣的問題。教師選擇廊坊本地企業(yè)增加了學(xué)生的感性認(rèn)識，并引領(lǐng)學(xué)生為出口企業(yè)提供應(yīng)對策略，使我們的人才培養(yǎng)更具現(xiàn)實(shí)意義。

國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)改革要立足于廊坊本地需求，結(jié)合最新經(jīng)貿(mào)政策，利用多種教學(xué)手段，使學(xué)生能運(yùn)用國際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識和基本政策分析和解決廊坊對外貿(mào)易中出現(xiàn)的新問題和新情況，為廊坊的外貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和就業(yè)競爭能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 河北省教師教育專家委員會.大學(xué)生心理發(fā)展與教育［M］.石家莊：河北人民出版社，2007.

［2］ 王濤生.國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐-基于復(fù)合創(chuàng)新型國際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用人才的培養(yǎng)［J］.長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，（9）.

篇5

關(guān)鍵詞：公允價值；反傾銷；市場經(jīng)濟(jì)地位；成本；正常價值

一、我國對外貿(mào)易的現(xiàn)狀

傾銷通常是指低于通行價格的各種銷售行為。英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家格利高里指出，傾銷一詞包含以下四種行為：低于外國市場價格出售、以競爭者無法競爭的價格出售、低于本國通行價格在國外出售、以及以賣方無利可圖的價格出售。傾銷對國際貿(mào)易的影響是顯而易見的，它會擾亂正常的市場秩序。通常，傾銷者的目的是通過低價掠奪市場、消滅競爭對手，從而獲取壟斷高額利潤。

中國是國際反傾銷的最大受害者。從1979年中國因?yàn)槌隹谔蔷c受到首次反傾銷訴訟以來，全球針對中國出口的反傾銷愈演愈烈。1995-2010年，中國出口產(chǎn)品共遭受了國外804起反傾銷調(diào)查，占同期全球反傾銷調(diào)查案件總數(shù)3853起的20.87%：同時遭受了590起包括價格承諾與最終反傾銷稅在內(nèi)的反傾銷措施，占同期全球全部反傾銷措施案件2495起的23.65%。遭受反傾銷調(diào)查，中國已是蟬聯(lián)多年的“世界冠軍”。賤金屬及其制品是我國受國外反傾銷調(diào)查和反傾銷措施最多的產(chǎn)品。頻繁地遭受反傾銷調(diào)查，使我國的國內(nèi)制造及出口都承受了很大的打擊，極大地阻礙了我國對外貿(mào)易的健康發(fā)展。

根據(jù)《WTO反傾銷協(xié)定》第3條的規(guī)定：就GATT1994第6條而言，對損害的確定應(yīng)依據(jù)肯定性證據(jù)，并應(yīng)包括對下述內(nèi)容的客觀審查：（a）傾銷進(jìn)口產(chǎn)品的數(shù)量和傾銷進(jìn)口產(chǎn)品對國內(nèi)市場同類產(chǎn)品價格的影響，及（b）這些進(jìn)口產(chǎn)品隨之對此類產(chǎn)品國內(nèi)生產(chǎn)者產(chǎn)生的影響。當(dāng)一個企業(yè)受到反傾銷訴訟時，必須在規(guī)定時間內(nèi)按上述要求接受嚴(yán)格具體的反傾銷調(diào)查。這樣做有兩個原因，一是可以判斷被訴企業(yè)是否能夠獲得市場經(jīng)濟(jì)地位待遇，即是否能夠以出口國產(chǎn)品價格作為“正常價值”的判斷依據(jù)：二是被訴企業(yè)是否具有傾銷行為，即按照WTO的有關(guān)規(guī)定，是否符合實(shí)行反傾銷制裁的基本條件。

二、正常價值與公允價值

（一）正常價值

正常價值（Normal Value）是反傾銷法中一個重要的基本概念，正常價值通常是指在出口國的國內(nèi)市場上，通過正常的銷售過程，獨(dú)立的消費(fèi)者為該產(chǎn)品支付的價格。

當(dāng)前我國還不是一個完全的市場經(jīng)濟(jì)國家，對于正常價值的確認(rèn)方法，《反傾銷條例》中并沒有明確規(guī)定。在實(shí)踐中，通常采用的方法有三種：替代國價格、結(jié)構(gòu)價格、相似產(chǎn)品在進(jìn)口方的銷售價格。由于我國的出口品多為勞動密集型產(chǎn)品，廉價的人工造成了出口品價格極有競爭力的局面。這讓歐美國家在“正常價值”上得以大做文章。通常他們選取的替代國的情況，并不一定接近我國的實(shí)際情況，會造成正常價值的高估。從而使正常價值高于我國的出口價格，輕而易舉地將我國出口品認(rèn)定為傾銷。例如，歐盟針對我國出口彩電進(jìn)行反傾銷控訴時，采取了新加坡作為替代國，新加坡的勞動力成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出我國，因此對我國的彩電征取了高額反傾銷稅。如此案例，不勝枚舉。

因此，如何保護(hù)自己的權(quán)益，讓我國的出口得以順利和平地進(jìn)行，亟待解決的問題就是正常價值的確定。

（二）公允價值

何謂“公允價值”，目前世界上主流的會計準(zhǔn)則對其定義并不完全一致。就美國財務(wù)會計準(zhǔn)則委員會（FASB）而言，公允價值是在當(dāng)前交易中，在熟悉情況、不關(guān)聯(lián)、自愿的各方之間進(jìn)行資產(chǎn)交換或債務(wù)清償?shù)膬r格。國際會計準(zhǔn)則委員會（IASC）認(rèn)為，公允價值是熟悉情況并自愿的雙方，在公平交易的基礎(chǔ)上進(jìn)行資產(chǎn)交換或債務(wù)結(jié)算的金額。而在我國的會計準(zhǔn)則下，公允價值被定義為“在公允價值計量下，資產(chǎn)和負(fù)債按照在公平交易中，熟悉情況的交易雙方自愿進(jìn)行資產(chǎn)交換或者負(fù)債清償?shù)慕痤~計量”。

公允價值既可以是基于事實(shí)易的真實(shí)市價，也可以是基于假設(shè)易的虛擬價格。公允價值需要滿足三個條件：首先，信息公開，雙方對于交易對象所了解的信息是對稱的：其次，雙方自愿，若沒有相反的證據(jù)表明所進(jìn)行的交易是不公正的或處于非自愿的，市場交易價格即為資產(chǎn)或負(fù)債的公允價值。最后，對資產(chǎn)或負(fù)債進(jìn)行公平交易。

可以看出，公允價值的基礎(chǔ)都是市場交換，是對買賣雙方而言都真實(shí)公平的市場價值。而這種公平，只有在高度發(fā)展健全的市場中才能得以體現(xiàn)。

（三）正常價值與公允價值的相互關(guān)系

鑒于正常價值與公允價值的本質(zhì)屬性，可以確定的是，這兩者所反映的價格或成本均是基于市場公平的公開市場價格來確定的。公允價值是會計界從計量目的出發(fā)所給出的定義，而正常價值則更多地運(yùn)用在法學(xué)概念中?？梢哉f，公允價值其實(shí)就是正常價值的會計本質(zhì)。

三、公允價值當(dāng)前的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著我國會計行業(yè)的發(fā)展。我國的會計準(zhǔn)則目前正在與國際會計準(zhǔn)則趨同。但是會計準(zhǔn)則也在隨著時代的變化而日益革新，總體而言，我國的會計制度并沒有對“公允價值”這一概念給予足夠的關(guān)注。要確立完全市場經(jīng)濟(jì)國家的地位，就必須擁有一套合理健全的會計準(zhǔn)則，而“公允價值”的明確定義和使用又是其中的重中之重。正因?yàn)槭チ诉@種重視的態(tài)度，我們不得不在貿(mào)易發(fā)展的道路上慢下步子來。

根據(jù)歐盟的規(guī)定，中國被提起反傾銷訴訟的企業(yè)如果希望按照市場經(jīng)濟(jì)國家的規(guī)定來調(diào)查其出口產(chǎn)品的正常價值，它們必須按照規(guī)定提出申請，證明是在市場經(jīng)濟(jì)條件下制造和銷售產(chǎn)品，并確定了五個條件，只有滿足了五個條件才被認(rèn)為是在市場經(jīng)濟(jì)條件下開展經(jīng)營活動。其中第二條規(guī)定：企業(yè)必須建立一套而且是唯一的符合國際會計準(zhǔn)則的、賬目清楚的報表體系，這套報表應(yīng)當(dāng)由獨(dú)立的機(jī)構(gòu)根據(jù)國際會計準(zhǔn)則進(jìn)行審計。

由于公允價值和正常價值的本質(zhì)屬性相同，對公允價值的不認(rèn)可實(shí)際就是對正常價值的忽視，這是絕對有悖于我國成為“完全市場經(jīng)濟(jì)國家”的初衷的。從每年數(shù)額龐大的反傾銷訴訟和反傾銷調(diào)查來看，不解決這一問題，我國很難繼續(xù)進(jìn)行對外貿(mào)易的良好運(yùn)行。這將會對國內(nèi)的生產(chǎn)制造以及整個經(jīng)濟(jì)環(huán)境的運(yùn)行都造成深遠(yuǎn)的影響。

四、以公允價值應(yīng)對我國反傾銷訴訟

（一）重視公允價值，關(guān)注其與正常價值的直接聯(lián)系

是否存在傾銷，需要關(guān)注正常價值和出口價格之間的關(guān)系。若出口價格高于正常價格，則不存在傾銷，反傾銷調(diào)查停止：否則，則傾銷事實(shí)成立。由于我國不是完全的市場經(jīng)濟(jì)地位國家，我國的“國內(nèi)銷售價格”不能作為“正常價值”。要改善這種局面，追根溯源，需要從我國的會計準(zhǔn)則進(jìn)行修改。一般認(rèn)為，我國的會計準(zhǔn)則是在國際會計準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上融入本國實(shí)情進(jìn)行建立的。而這種向國際靠攏的做法并沒有做到完全的變革，尤其是針對我國長久以來采取的“歷史成本”計量方法來說。國際上廣泛受到認(rèn)可的“公允價值”在我國并沒有得到足夠的重視，因此改變這一現(xiàn)狀就是改變我國當(dāng)前在國際中困境的行之有效的方法。

將“公允價值”計量完全融入到會計計量的每個方面，在我國成立一套完善合理的會計體系，盡力向國際通用的會計準(zhǔn)則靠攏，以使其他國家減少對我國會計核算的可靠性、真實(shí)性的質(zhì)疑。這將是我國在國際貿(mào)易道路上的一大跨步。

只有這樣，我國才能盡早爭取成為“完全市場經(jīng)濟(jì)國家”，讓我國的外貿(mào)會計被其他國家接納，我國的“國內(nèi)銷售價格”也可以成為正常價值的依據(jù)。這樣，才是應(yīng)對和減少反傾銷訴訟的萬全之策。

（二）利用公允價值獲得“市場經(jīng)濟(jì)地位”的公正待遇

我國目前對外出口占比重較多的是：農(nóng)副產(chǎn)品、輕工業(yè)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品、家電產(chǎn)品和機(jī)電類產(chǎn)品?？梢钥闯?，我國的出口品還是以勞動密集型產(chǎn)品為主。由于我國人口多、勞動力價格較國際市場較為低廉這一國內(nèi)行情，我國的勞動密集型產(chǎn)品在國際市場上具有強(qiáng)烈的價格優(yōu)勢。正是這種價格優(yōu)勢，致使我國頻繁收到反傾銷訴訟的攻擊。

在經(jīng)受的所有反傾銷訴訟中，約有50%的企業(yè)放棄了應(yīng)訴，而對于選擇應(yīng)訴的企業(yè)而言，勝訴率也只在30%處徘徊。美國、歐盟、印度等國家經(jīng)常對我國啟動反傾銷訴訟，涉案金額以及耗費(fèi)的人力財力均數(shù)量驚人。龐大的反傾銷訴訟案件數(shù)量以及高額的反傾銷稅，已經(jīng)極大地打壓了我國一些行業(yè)，最為顯著的就是中國的鞋廠。國外對我國的鞋出口基本都已關(guān)上了大門，禁止大陸乃至澳門地區(qū)的鞋出口至其他國家。許多小廠紛紛倒閉。

盡管我國當(dāng)前會計準(zhǔn)則不健全是受到打壓的主要原因，從外部來看，各國利益集團(tuán)有明顯的故意侵害我國權(quán)益的意圖，中國對美國的貿(mào)易逆差愈演愈烈，而美國及西方對中國強(qiáng)大起來的事實(shí)存在著一絲驚慌，加上美國的強(qiáng)權(quán)霸權(quán)野心，這些因素都是導(dǎo)致我國的國際貿(mào)易地位受到不公的原因。

中國入世以來，積極爭取“市場經(jīng)濟(jì)國家”地位的步伐從未停止。經(jīng)過二十余載的努力，已經(jīng)有一部分國家承認(rèn)我國是“市場經(jīng)濟(jì)國家”，而我國最大的貿(mào)易伙伴美國、歐盟和日本卻緊緊抓住我國特殊的政治和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，拒絕承認(rèn)我國是“市場經(jīng)濟(jì)國家”，以此將中國置于貿(mào)易中的弱勢地位。這對我國是十分不公平的待遇，不利于我國平等地解決國際貿(mào)易中的毛意思摩擦，更不利于我國整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

當(dāng)前我國要爭取平等的對待，拒絕其他國家設(shè)置的替代國選擇。無論是哪個國家作為我國的參照，其成本不可能和我國做到完全相同。對于勞動密集型產(chǎn)品，這一懸殊就會變得更大。因此隨意地選擇替代國是對我國的完全不公平的對待。

而從長遠(yuǎn)來看，公允價值是解決我國貿(mào)易摩擦的利刃。鑒于國際指責(zé)我國市場不透明，會計準(zhǔn)則不合理，未達(dá)到公平、自愿的要求，我國必須拿出強(qiáng)有力的證據(jù)表明我國的“國內(nèi)銷售價格”可以作為正常價值。進(jìn)一步來說，也就是要證明我國產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)營過程是在市場條件下進(jìn)行的，這種證明的依據(jù)必須是公開透明可信的成本及價格計量。而公允價值納入會計體系，可以為我國的產(chǎn)品成本信息提供有力證據(jù)，進(jìn)而證明我國具有“市場經(jīng)濟(jì)國家”地位。在反傾銷訴訟中，就能有理有據(jù)，游刃有余。另外，公允價值的使用，也可以幫助我國企業(yè)在面對替代國選擇時能有權(quán)主張選擇有利的替代國，避免其他國家的故意選擇傷害，對其指控進(jìn)行有力回?fù)簟?/p>

篇6

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)模式；國際貿(mào)易理論；應(yīng)用

中圖分類號：F74

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）22007301

1引言

《國際貿(mào)易理論》課程是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的一門專業(yè)必修課，它主要研究國際貿(mào)易產(chǎn)生、發(fā)展和貿(mào)易利益，揭示其中的特點(diǎn)與運(yùn)動規(guī)律。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握國際貿(mào)易的基本理論知識和基本政策與措施，掌握對國際貿(mào)易發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分析所必須的基本知識，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及系統(tǒng)分析國際貿(mào)易領(lǐng)域的實(shí)際問題的能力，為今后繼續(xù)從事有關(guān)研究和實(shí)際工作積累知識、奠定基礎(chǔ)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而在整個專業(yè)體系設(shè)計中占有重要的地位。一直以來，理論課的教學(xué)對任課老師來說是一種壓力更是一種挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的理論課教學(xué)單純的由老師進(jìn)行“灌輸式”講授，不僅枯燥無味，學(xué)生也提不起興趣，教學(xué)效果較差。為適應(yīng)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，在國際貿(mào)易理論課程的教學(xué)中，應(yīng)積極探索新的教學(xué)方法與模式，互動式教學(xué)模式是適應(yīng)當(dāng)代教育教學(xué)改革而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，通過加強(qiáng)師生之間的討論和交流，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，將其運(yùn)用于國際貿(mào)易理論課程的教學(xué)中，有助于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，更好地達(dá)到教學(xué)效果和教學(xué)目的。

2《國際貿(mào)易理論》課程傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題

2.1學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性

《國際貿(mào)易理論》側(cè)重于對理論知識的講解，抽象性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生主要是被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容僅限于課堂上教師講述的方面，學(xué)生在課堂上被動地接受知識、缺乏質(zhì)疑、思考的能力和精神，缺乏學(xué)習(xí)的主動性與積極性，很少有學(xué)生自己課下找資料來拓展知識面，大多數(shù)學(xué)生只是為了應(yīng)付考試，完成相應(yīng)的課程學(xué)分。

2.2教師的教學(xué)方法單一

課堂上教師的教學(xué)方法單一，基本以教師講解為主，采用的是注入式教學(xué)法，師生對話交流的機(jī)會很少，信息呈現(xiàn)單向傳遞的狀態(tài)，學(xué)生主要精力放在了記錄、整理課堂筆記上；教師在教學(xué)中理論內(nèi)容較多，聯(lián)系實(shí)際內(nèi)容較少，甚至有些教師授課的時候照本宣科，只注重對基本概念和基本理論的講解，結(jié)合學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)問題、學(xué)科發(fā)展的前沿不足，使得學(xué)生無法對所學(xué)知識產(chǎn)生共鳴，學(xué)生缺乏興趣。

2.3教師與學(xué)生的互動不夠

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師在教學(xué)中往往扮演著“權(quán)威”的角色，學(xué)生只能被動接受知識，教師與學(xué)生之間的交流、溝通、探討比較匱乏，在這種模式下，學(xué)生無法深刻理解所學(xué)的理論知識，教師也無法及時了解學(xué)生知識掌握的情況，因而不能及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃，只能按部就班的按照原有教學(xué)計劃進(jìn)行，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

3互動式教學(xué)模式在國際貿(mào)易理論課程教學(xué)中的應(yīng)用

互動式教學(xué)指以學(xué)生為中心，組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程，真正成為教學(xué)活動的主體，同時發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，使教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間通過頻繁的信息交流、不斷的交往互動，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的一種教學(xué)方法，核心在于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.1以學(xué)生為中心，重視互動交流

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是傳道、授業(yè)、解惑過程的主體，在教學(xué)中處于絕對地位；而學(xué)生則處于被動狀態(tài)，這種單一、死板的教學(xué)方式往往會使學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在互動式教學(xué)模式中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。為提高教學(xué)效果，必須保證教學(xué)的有序性，將互動式教學(xué)模式貫穿于課堂教學(xué)的全過程，從教師互動問題的選擇、學(xué)生課前準(zhǔn)備、課堂討論、后續(xù)引導(dǎo)等各方面都需要精心準(zhǔn)備。

教師在上課過程中，首先應(yīng)詳細(xì)講解課程的理論知識，深入分析重點(diǎn)難點(diǎn)，考慮到學(xué)生對當(dāng)前我國對外貿(mào)易中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題比較感興趣，因此應(yīng)結(jié)合相關(guān)的國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前我國對外貿(mào)易中出現(xiàn)的熱點(diǎn)案例進(jìn)行研究思考。如人民幣貶值對我國對外貿(mào)易的影響、如何開拓國際市場、中美貿(mào)易逆差等問題，要求同學(xué)在課下認(rèn)真查閱相關(guān)資料，上課時踴躍發(fā)言，從多個角度分析討論問題，拓寬學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。為提高學(xué)生的參與程度，可以將學(xué)生分成幾組，為避免出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象，每組人數(shù)不超過8人，每組推選一名組長。對于討論的問題，至少提前一周公布，以便學(xué)生有足夠的時間去準(zhǔn)備，要

求每組學(xué)生做出PPT課件。討論時，每組給予5分鐘左右的時間進(jìn)行闡述，其他組成員可以對本組成員進(jìn)行提問，且有專人記錄問題。在每次互動交流之后，教師應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)，充分肯定學(xué)生的能動性和創(chuàng)新性，傾聽學(xué)生的心聲和收獲，對討論中的不足進(jìn)行修正補(bǔ)充。為提高學(xué)生參與的積極性，可以將討論課作為平時成績的重要組成部分。

3.2以教材為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)際應(yīng)用為根本，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與現(xiàn)實(shí)探討相結(jié)合

國際貿(mào)易理論課程的學(xué)習(xí)目的之一是向社會輸送國際貿(mào)易人才，這就要求他們必須養(yǎng)成關(guān)注并了解世界和中國經(jīng)濟(jì)形勢以及外貿(mào)形勢的習(xí)慣，具備全球化思維的習(xí)慣。而在授課過程中，我們所選用的國際貿(mào)易理論教材，其編寫往往偏向概念化，內(nèi)容滯后于現(xiàn)實(shí)，如果在該課程教學(xué)中只依靠教材的講解，不利于學(xué)生對知識點(diǎn)的把握和應(yīng)用，更不利于學(xué)生全球化思維的培養(yǎng)。為解決這一問題，必須密切關(guān)注當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生要廣泛地查閱各種文獻(xiàn)資料，經(jīng)常關(guān)注世界各國、各地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的動向，捕捉來自世界各地的經(jīng)濟(jì)動向。通過師生之間的交流和探討，彌補(bǔ)課本知識滯后的缺點(diǎn)，也讓學(xué)生盡可能的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，有效地將理論教學(xué)與現(xiàn)實(shí)探討結(jié)合起來。

3.3提倡自由平等，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師作為知識的灌輸者，往往被認(rèn)為是權(quán)威，學(xué)生被動地接受教師的觀點(diǎn)和看法，自己的思想受到束縛，缺乏創(chuàng)造性。而現(xiàn)代的大學(xué)生，他們有著較強(qiáng)的自主獨(dú)立意識，接受新鮮事物的能力也隨之提高，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，在課堂學(xué)習(xí)中，他們內(nèi)心更渴望以平等的地位與教師同學(xué)分享知識、平等交流，且在這一過程中，思想火花更容易碰撞產(chǎn)生。因此，在互動式教學(xué)模式中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立起自由平等的觀念與學(xué)生進(jìn)行交流、傳遞知識、互補(bǔ)不足。通過這一過程，學(xué)生的創(chuàng)造性能得到極大的發(fā)揮，教師也可以及時發(fā)現(xiàn)自己的欠缺，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。

總之，國際貿(mào)易理論課程是集理論性、政策性和實(shí)踐性為一體的課程，作為該課程教學(xué)的教師，有責(zé)任有義務(wù)在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，應(yīng)用互動式教學(xué)模式之所以受到學(xué)生和老師的歡迎，絕不僅僅是因?yàn)樵谶@種模式下能拓寬學(xué)生的知識面，考更高的分?jǐn)?shù)，其更大的價值在于，他所培養(yǎng)的是一個具有充分能動性和綜合學(xué)習(xí)能力的人才。主要改變體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）改變了傳統(tǒng)課堂的角色，學(xué)生是每一堂課的主體，學(xué)生要為每一堂課的學(xué)習(xí)做充分準(zhǔn)備，在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分提高；（2）增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，為在課堂上更好地發(fā)言，學(xué)生在課余時間，會圍繞研究的問題相互探討、相互溝通，各自的思想觀點(diǎn)互相碰撞，產(chǎn)生更多的思想火花；（3）重視學(xué)生的研究方法，增強(qiáng)了學(xué)生的研究能力。好的研究方法會取得事半功倍的效果，在互動式教學(xué)模式下學(xué)生會主動積極地尋找適合自己的研究方法。基于此，筆者認(rèn)為，在地方應(yīng)用型國際貿(mào)易理論課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采用互動式教學(xué)方法來提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]江振娜.國際貿(mào)易類理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀及方法探討[J].綏化學(xué)院學(xué)報，2012，（12）.

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關(guān)鍵詞 信息時代 國際貿(mào)易課 教學(xué)方法

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

國際貿(mào)易課程是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心課，也是其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。作為開設(shè)較早的經(jīng)貿(mào)類課程，國際貿(mào)易課已經(jīng)形成了完善的教學(xué)內(nèi)容體系，為學(xué)生掌握基本的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識打下了必備的基礎(chǔ)。隨著我國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動的不斷擴(kuò)大，我國與其他國家的經(jīng)貿(mào)關(guān)系以及我國外貿(mào)發(fā)展面臨的新問題新挑戰(zhàn)越來越引發(fā)關(guān)注，如何將國際貿(mào)易發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題，尤其是我國對外貿(mào)易發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題，更好地融入國際貿(mào)易課程的教學(xué)，是國際貿(mào)易課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容和方向。

信息時代的背景下，網(wǎng)絡(luò)已十分普及，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)。將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)成為一種必然的趨勢。對于國際貿(mào)易這類需要在教學(xué)中不斷聯(lián)系現(xiàn)實(shí)發(fā)展的課程來說，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及恰恰提供了有效的途徑。在國際貿(mào)易課程的教學(xué)實(shí)踐中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)技術(shù)獲取和傳達(dá)相關(guān)信息，將信息的獲取、傳達(dá)、利用和加工貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，可以極大地豐富教學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的能力。

1 利用多種信息技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，延伸教學(xué)過程

目前，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已十分普遍，在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，對于有網(wǎng)絡(luò)接入的課堂，教師可以直接利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生講解相關(guān)知識、呈現(xiàn)在線視頻、演示數(shù)據(jù)搜集方法等。例如，在講解“外貿(mào)依存度”的概念時，教師可以登錄世界貿(mào)易組織網(wǎng)站，運(yùn)用該網(wǎng)站提供的各國外貿(mào)依存度圖示向?qū)W生介紹相關(guān)信息；在講解諸如“反傾銷”、“反補(bǔ)貼”等貿(mào)易措施時，可以鏈接到介紹相關(guān)典型案件的新聞報道；在講解國際貿(mào)易的基本概念和統(tǒng)計指標(biāo)時，可以向?qū)W生演示如何通過商務(wù)部及海關(guān)總署的相關(guān)網(wǎng)站查找所需數(shù)據(jù)，并要求學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)知識自己查找數(shù)據(jù)并分析我國對外貿(mào)易發(fā)展的情況。通過這樣直觀的介紹和演示，學(xué)生既掌握了知識，也掌握了獲取知識的途徑，同時還能啟發(fā)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果十分明顯。

此外，當(dāng)前很多高校都開發(fā)和應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，通過該平臺，教師可以通知、上傳課件、布置和批改作業(yè)等等。在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺時，教師還可以將更多的教學(xué)資源到平臺，例如補(bǔ)充跟課程內(nèi)容相關(guān)的閱讀資料、介紹一些延伸的概念和小知識等等。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺一些小測驗(yàn)，并與學(xué)生進(jìn)行課后的溝通答疑。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供的各項(xiàng)功能，教師可以將課堂上因時間所限而無法展開的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行傳授，從而大大延伸教學(xué)的過程，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2 利用網(wǎng)絡(luò)信息資源更有效地開展PBL教學(xué)法

PBL（problem—based learning）教學(xué)法的核心是“基于問題的學(xué)習(xí)”。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，向?qū)W生提問，并要求學(xué)生自己去學(xué)習(xí)解決該問題所需的知識，從而一步步分析和解決問題。國際貿(mào)易課程主要講授國際貿(mào)易產(chǎn)生的原因，貿(mào)易利益的分配，不同的貿(mào)易政策及其影響，具體的貿(mào)易措施及其效應(yīng)，國際貿(mào)易格局的形成以及國際貿(mào)易中的一些重大現(xiàn)實(shí)問題。這些內(nèi)容的講授均可以聯(lián)系國際貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，也只有通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況，才能使學(xué)生更有效地理解相應(yīng)內(nèi)容，更直接地接收和掌握知識。在國際貿(mào)易課的教學(xué)中，非常適合采用PBL教學(xué)法，教師將國際貿(mào)易領(lǐng)域中的一些基本和不斷發(fā)生的重大現(xiàn)實(shí)作為問題向?qū)W生提出，再由學(xué)生自己基于問題完成學(xué)習(xí)的過程，從而大大提高學(xué)習(xí)的興趣。

PBL教學(xué)法的實(shí)施，以教師設(shè)置的問題為起點(diǎn)，以學(xué)生自己閱讀相關(guān)資料，完成知識的學(xué)習(xí)，解答教師的問題為核心，因此信息與知識的獲取是PBL教學(xué)法能夠?qū)嵤┎⑷〉贸尚У年P(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)信息不發(fā)達(dá)的時代，學(xué)生僅能通過查閱可獲得的少數(shù)書籍或報紙期刊來獲取信息，信息渠道狹窄，有可能出現(xiàn)信息不完整或陳舊過時等問題，不利于學(xué)生全面掌握知識點(diǎn)并對問題做出準(zhǔn)確的分析和解答。信息時代，互聯(lián)網(wǎng)資訊快捷且內(nèi)容豐富，針對一個問題，學(xué)生既可以了解核心概念，也可以獲得相關(guān)背景知識，同時可以掌握相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)，有利于最大限度地實(shí)現(xiàn)“基于問題的學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，提高教學(xué)的效率和效果。當(dāng)然，在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來完成自身學(xué)習(xí)的過程中，也可能出現(xiàn)信息過為龐雜、信息質(zhì)量不均等問題影響學(xué)生對知識的理解和掌握。因此，在借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)施PBL教學(xué)法時，教師應(yīng)先向?qū)W生說明學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有針對性，同時，教師還可向?qū)W生介紹可供參考的網(wǎng)絡(luò)資源，并對學(xué)生給予必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會甄別有效信息，學(xué)習(xí)加工和處理各類信息資源，從而提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和分析解決問題的能力。

3 利用各種信息交流平臺開展參與式教學(xué)

參與式教學(xué)（Participatory Teaching Method）重在突出學(xué)習(xí)者的中心地位，通過利用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，通過加強(qiáng)教學(xué)者和學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間的交流，使學(xué)習(xí)者更主動、更深刻地領(lǐng)會和掌握所學(xué)知識。國際貿(mào)易課程的內(nèi)容因?yàn)楹w大量現(xiàn)實(shí)問題，所以發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在參與式教學(xué)法中，學(xué)生與教師的互動是核心。信息時代，學(xué)生和教師的交流可借助多種手段，可以貫穿課前、課中和課后的全過程。課前，教師可以通過設(shè)置教學(xué)郵箱或通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺課程介紹、課程內(nèi)容安排以及討論專題，讓學(xué)生對此提出意見、建議和補(bǔ)充。教師隨后根據(jù)學(xué)生的建議適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，一定程度上體現(xiàn)學(xué)生的想法和要求，鼓勵學(xué)生的積極性和參與熱情。課中，教師可以借助一些新聞事件和典型案例組織學(xué)生開展討論，以促進(jìn)學(xué)生的課堂參與。以往，教師需要花費(fèi)大量的時間和精力來準(zhǔn)備案例等教學(xué)資源，而且很難掌握最新的事件動態(tài)，而信息時代資訊的發(fā)達(dá)為教師開展案例教學(xué)提供了便利，并且形式也可以更為多樣，不再是單一的文字，而是可以包括文字、圖片、視頻、動畫等多種形式。課后，教師可以借助不同的平臺繼續(xù)開展與學(xué)生的互動，這些平臺可以是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的答疑版塊、校內(nèi)網(wǎng)的論壇、教師的個人網(wǎng)站、博客，甚至是QQ、飛信、微信等即時通訊工具。教師可以在這些平臺上向?qū)W生推薦與課程內(nèi)容相關(guān)的閱讀文獻(xiàn)，也可以發(fā)起討論的話題，并可以隨時解答學(xué)生的提問。

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關(guān)鍵詞：對外貿(mào)易；反補(bǔ)貼；對策

一反傾銷與反補(bǔ)貼的基本概念

（一） 傾銷與反傾銷傾銷一般被認(rèn)為是一種不正當(dāng)?shù)母偁幮袨?/p>

一國范圍內(nèi)的傾銷行為受到該國反壟斷法和反不正當(dāng)競爭法的制約。而跨國的傾銷行為要受到1994年WTO反傾銷協(xié)定的制裁。反傾銷就是進(jìn)口國有關(guān)機(jī)構(gòu)為了保護(hù)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)，對國外傾銷產(chǎn)品征收反傾銷稅以抵消不利影響的一種措施。根據(jù)世貿(mào)組織《補(bǔ)貼與反補(bǔ)貼措施協(xié)議》，反補(bǔ)貼指凡進(jìn)口商品 在生產(chǎn)、制造、加工、買賣、輸出等過程中接受來自政府或同業(yè)協(xié)會的直接或間接的補(bǔ)貼，并對進(jìn)口國已建立的國內(nèi)產(chǎn)業(yè)造成實(shí)質(zhì)損害或產(chǎn)生實(shí)質(zhì)損害威脅。 或?qū)鴥?nèi)產(chǎn)業(yè)造成 實(shí)質(zhì)阻礙的，進(jìn)口國可對該產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查。采取反補(bǔ)貼措施，對該產(chǎn)品按補(bǔ)貼數(shù)額征收反 補(bǔ)貼稅。征收反補(bǔ)貼稅的主要目的是抵消國外政府對其出口企業(yè)的補(bǔ)貼，避免國外制造商 或出口商享有不公平競爭利益，對本國相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生不利影響。

（二） 補(bǔ)貼與反補(bǔ)貼

補(bǔ)貼是指一國政府或者任何公共機(jī)構(gòu)向本國的生產(chǎn)者或者出口經(jīng)營者提供的資金或財政上的優(yōu)惠措施，使其產(chǎn)品在國際市場上比未享受補(bǔ)貼的同類產(chǎn)品處于有利的競爭地位。和傾銷行為相似的是，補(bǔ)貼措施也會造成貿(mào)易扭曲。進(jìn)口國政府往往以反補(bǔ)貼措施來反制。反補(bǔ)貼、反傾銷和保障措施是 WTO 規(guī)定的三大貿(mào)易救濟(jì)措施，屬 于合規(guī)性貿(mào)易壁壘。與反傾銷和保障措施相比，反補(bǔ)貼作為新型貿(mào)易壁壘對一國外貿(mào)出口 和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有更大的危害性，其特點(diǎn)如下：

1.反補(bǔ)貼的應(yīng)訴主體為政府

補(bǔ)貼是政府行為， 反補(bǔ)貼的調(diào)查對象是政府的政策措施。 反傾銷和保障措施的威脅主要針對企業(yè)和特定行業(yè)， 而反補(bǔ)貼則會影響被調(diào)查國的貿(mào)易和 產(chǎn)業(yè)政策、宏觀經(jīng)濟(jì)政策甚至總體經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。

2.反補(bǔ)貼的調(diào)查范圍更廣泛

反傾銷和保障措施僅涉及特定企業(yè)或產(chǎn)品，而反補(bǔ)貼的 涉及面更加廣泛， 調(diào)查范圍可能接受政府補(bǔ)貼對象的下游企業(yè)甚至整個產(chǎn)業(yè)鏈， 危害更大。

3.反補(bǔ)貼具有更強(qiáng)的連鎖效應(yīng)

在一成員方反補(bǔ)貼調(diào)查中被認(rèn)定的補(bǔ)貼措施，可以直 接被其他成員在反補(bǔ)貼調(diào)查中援引。 在當(dāng)前 WTO 的其他成員國對反補(bǔ)貼是否使用非市場經(jīng) 濟(jì)國家這一原則模糊不清時，美國的判例可能會成產(chǎn)生很強(qiáng)的連鎖效應(yīng)。歐盟等其他 WTO 成員國可能會效仿美國，重新修訂反補(bǔ)貼法，使之適用于中國出口的產(chǎn)品。

二美國對華反傾銷與反補(bǔ)貼的歷史回顧

（一） 美國對華反傾銷的歷史

自1980年7月2日以來美國對華薄荷醇進(jìn)行首次反傾銷調(diào)查以來，美國就成為了對華實(shí)施反傾銷最為頻繁的國家。從1980-1989年美國對華共發(fā)起反傾銷18起，年均1.8起；1990-1999年共發(fā)起54起，年均5.4起；2000-2004年發(fā)起39起，年均7.4起。按照WTO的統(tǒng)計，從1995年1月1日到2010年6月30日，共有784起反傾銷調(diào)查是以中國為被調(diào)查國發(fā)起的，占世界全部反傾銷調(diào)查的20.9%.而其中美國對華反傾銷占了101起，約占國外對華反傾銷的12.9%.

（二） 美國對華反補(bǔ)貼的歷史

在20世紀(jì)80年代對捷克斯洛伐克和波蘭碳鋼條反補(bǔ)貼案中，美國商務(wù)部裁定，反補(bǔ)貼法不適用于NME國家，因?yàn)檠a(bǔ)貼在NME國家廣泛存在因此不可計量。而針對中國的首次反補(bǔ)貼立案調(diào)查是在1991年，美國商務(wù)部對中國的電扇進(jìn)行立案調(diào)查。商務(wù)部裁定反補(bǔ)貼不適用于中國，但是提出可以對個別行業(yè)進(jìn)行審查以確定其是否屬于市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向行業(yè)。我國產(chǎn)業(yè)沒能通過審查。

進(jìn)入21世紀(jì)后加拿大率先對我國進(jìn)行反補(bǔ)貼調(diào)查。而美國在2006年首次針對我國出口銅版紙的雙反調(diào)查。這是美國商務(wù)部首次裁定將反補(bǔ)貼法適用于NME國家。此后對華反補(bǔ)貼措施愈演愈烈。

三美國頻繁對我國實(shí)行雙反措施的動因分析

（一） 反補(bǔ)貼可作為反傾銷的重要補(bǔ)充工具

我國長期以來就是遭受反傾銷最多的國家，如前文所述，我國從1995-2010年所遭受到的反傾銷調(diào)查次數(shù)居各國之首，而且?guī)缀趺恳荒晡覈际鞘澜缟媳环磧A銷調(diào)查次數(shù)最多的國家。而美國又是對我國提出反傾銷調(diào)查最多的國家之一。美國國內(nèi)的相關(guān)行業(yè)在競爭力日漸衰落的形勢下，要借助反傾銷等工具來打擊外國產(chǎn)品。美國企業(yè)希望得到一切可能的武器以對抗"中國制造".人民幣匯率問題，中美知識產(chǎn)權(quán)糾紛等都是美國業(yè)界施壓政府以期望得到新援手的表現(xiàn)。而從新頁公司訴國外銅版紙案開始，美國政府就賦予了本國廠商一個新工具--反補(bǔ)貼，以此來打擊我國等NME國家輸美產(chǎn)品的競爭力。

（二） 美國政府規(guī)避了雙反措施并用的矛盾

1. 雙反措施并用的矛盾

根據(jù)2005年6月美國聯(lián)邦會計總署（GAO）報告，美國政府不將反補(bǔ)貼稅適用于NME國家是基于1984年喬治城案聯(lián)邦上訴法庭所作出的裁定，認(rèn)定美國商務(wù)部：①缺乏明確的可以行使的權(quán)力。②由于政府對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，關(guān)于在NME國家的補(bǔ)貼不能得出有意義的結(jié)論。2005年由眾議院通過的《美國貿(mào)易權(quán)利執(zhí)行法案》核心內(nèi)容就是授權(quán)商務(wù)部對NME國家施用反補(bǔ)貼法，但法案沒能生效。美國商務(wù)部為了克服這一矛盾，可以采取多種方法。首先可以授予中國市場經(jīng)濟(jì)地位，從而像對待市場經(jīng)濟(jì)國家那樣施用反補(bǔ)貼措施。但是美國政府對市場經(jīng)濟(jì)國家的認(rèn)定有著難以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

美國也可以把中國的個別產(chǎn)業(yè)判定為市場導(dǎo)向產(chǎn)業(yè)，從而給予NME國家的個別產(chǎn)業(yè)以市場導(dǎo)向產(chǎn)業(yè)認(rèn)定。但由于其標(biāo)準(zhǔn)也同樣過于嚴(yán)格，至今也沒有中國的產(chǎn)業(yè)通過測試。而美國商務(wù)部只有1984年聯(lián)邦上訴法庭裁定，對非市場國家施行反補(bǔ)貼法，其對華反補(bǔ)貼就是采取這種方式。

實(shí)際上對中國等國家征收反補(bǔ)貼稅有著內(nèi)在的不確定性因素。反補(bǔ)貼稅率有著低于反傾銷稅率的傾向。由于技術(shù)性問題，外國補(bǔ)貼的存在可以在相當(dāng)程度上降低反傾銷稅率，而對華追加的反補(bǔ)貼稅率卻不一定能夠彌補(bǔ)所降低的反傾銷稅率。

2.在不授予我國市場經(jīng)濟(jì)地位的情況下美國政府應(yīng)用反補(bǔ)貼措施的方法

在銅版紙案上，美國商務(wù)部認(rèn)為中方在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面取得了很大的進(jìn)步，因而認(rèn)為可以對中國的補(bǔ)貼進(jìn)行合理評估和測算。然而在進(jìn)行反傾銷調(diào)查時，美方卻堅(jiān)持將中國作為NME國家，采用替代國制度來計算中國企業(yè)的稅率。在對市場經(jīng)濟(jì)國家采用雙反措施時，美國會把出口國相關(guān)企業(yè)的國內(nèi)價格作為正常價值基準(zhǔn)，并且在測算補(bǔ)貼率后，會在接下來的傾銷測算中考慮到因補(bǔ)貼而造成的正常價格的降低，從而使傾銷率合理地降低；而美國在對待我國相關(guān)企業(yè)的做法是采用替代國制度，以別國廠商數(shù)據(jù)代替我國企業(yè)自身數(shù)據(jù)作為正常價值的基準(zhǔn)，在傾銷率評估中卻不考慮補(bǔ)貼對正常價格壓低的作用，從而使傾銷率相對于實(shí)際傾銷幅度顯著抬高?；蛟S這就是美國政府規(guī)避對華反補(bǔ)貼措施可能會抵消反傾銷效力這一矛盾的做法。

四美國雙反措施的影響分析

（一） 引起本國產(chǎn)業(yè)的競相模仿

因?yàn)殡p反調(diào)查可以帶來更高的懲罰性稅率，因此美國鋼鐵、化工、紡織等行業(yè)的企業(yè)接連提出雙反申訴。由于相關(guān)利益的存在，美國相關(guān)產(chǎn)業(yè)有很強(qiáng)的動力去進(jìn)行反補(bǔ)貼訴訟。

（二） 引起他國政府和產(chǎn)業(yè)的模仿

回應(yīng)反傾銷是指對某出口國的相同商品在不同的進(jìn)口國先后遭到反傾銷申訴的現(xiàn)象。這是由于出口國商品如果遭遇反傾銷措施，則會進(jìn)行貿(mào)易流向的調(diào)整，從而對第三國市場進(jìn)行轉(zhuǎn)移和沖擊，而第三國政府就可以有理由施行反傾銷措施以進(jìn)行反制。而反補(bǔ)貼和反傾銷并用，則可以加強(qiáng)回應(yīng)反傾銷的效力，使第三國以更高的稅率打擊已經(jīng)在別國被實(shí)施雙反措施的出口國商品。

美國政府多次判定我國部分企業(yè)接受的貸款屬于政策性貸款，并排除了采用中國國內(nèi)利率作為可比商業(yè)貸款基準(zhǔn)的可能性，而采用外部利率。而同樣的基準(zhǔn)問題也出現(xiàn)在政府提供土地補(bǔ)貼的測算中。這些外部基準(zhǔn)的存在使得我國的商品更易被判定存在補(bǔ)貼，這些做法是新規(guī)則，如同以往我國遭遇反傾銷調(diào)查中的替代國價格一樣，對我國產(chǎn)品打擊巨大。而反補(bǔ)貼的學(xué)習(xí)效應(yīng)效果更明顯，見效更快。由于補(bǔ)貼政策涉及面廣和外部基準(zhǔn)的普遍適用性，以及回應(yīng)反傾銷機(jī)制的存在，反補(bǔ)貼的可模仿性很強(qiáng)。繼美國對我國進(jìn)行雙反調(diào)查以來，南非、澳大利亞、印度和歐盟都紛紛對我國進(jìn)行雙反調(diào)查。

五美國的反補(bǔ)貼稅法對中美貿(mào)易的影響

（一）我國地方的多項(xiàng)補(bǔ)貼政策可能遭受反補(bǔ)貼調(diào)查

一旦美國商務(wù)部對中國銅板紙的 判決形成判例，就意味著美國的反補(bǔ)貼法將適用于非市場經(jīng)濟(jì)國家，美國企業(yè)可依據(jù)此判 例對中國政府和企業(yè)提出反補(bǔ)貼調(diào)查，我國各級政府制定的多項(xiàng)補(bǔ)貼政策將遭到挑戰(zhàn)。

改革開放以來，我國各級政府為鼓勵出口，出臺了一系列經(jīng)濟(jì)優(yōu)惠措施和政策。從我 國出口補(bǔ)貼的主體看，可分為中央政府和地方政府。在中國加入 WTO 后，中央政府為履行 人世承諾，逐步取消了大規(guī)模的出口補(bǔ)貼，但地方政府補(bǔ)貼沒有受到人世協(xié)定的約束，仍 普遍存在。 地方政府出于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)增長、 解決就業(yè)壓力等目的， 對企業(yè)出口實(shí)行補(bǔ)貼， 包括對企業(yè)的出口獎勵、對外商投資企業(yè)的出口稅收優(yōu)惠、對特定企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的專項(xiàng)補(bǔ)貼 等，這些政策都可被美國反補(bǔ)貼法認(rèn)定為補(bǔ)貼行為，成為美國反補(bǔ)貼調(diào)查的對象。隨著反 補(bǔ)貼調(diào)查的展開，我國政府將不得不調(diào)整甚至取消部分產(chǎn)業(yè)扶持政策，這將影響重要產(chǎn)業(yè) 的發(fā)展。

（二）我國諸多產(chǎn)業(yè)可能面臨"雙重計稅"的挑戰(zhàn)

從我國出口補(bǔ)貼涉及領(lǐng)域來看，美 國對我國出口產(chǎn)品進(jìn)行雙重計稅具有很大可行性。因?yàn)槲覈a(bǔ)貼主要集中在農(nóng)業(yè)、紡 織、鋼鐵、化工、機(jī)電等勞動密集型和部分中低技術(shù)的資本密集型產(chǎn)業(yè)上。這些接受政府 補(bǔ)貼的產(chǎn)業(yè)不僅是我國重要的出口部門，也是過去幾年來接受美國反傾銷調(diào)查最多的行業(yè)。在美國反補(bǔ)貼法不適用非市場經(jīng)濟(jì)國家的判例被修改后，這些行業(yè)可能面臨反傾銷調(diào) 查和反補(bǔ)貼調(diào)查的雙重威脅。而且，美國作為世界反傾銷、反補(bǔ)貼調(diào)查的主要發(fā)起國，客觀上增加了"雙重調(diào)查"的可行性。

（三）人民幣將面臨更大的升值壓力

美國政府突然宣布中國適用于反補(bǔ)貼稅法有其深刻的目的。在處理中美貿(mào)易失衡問題上，美國國會和政府傾向于把貿(mào)易問題政治化，將貿(mào) 易失衡的矛頭指向中國，歸咎于人民幣匯率的低估。通過啟用反補(bǔ)貼這一貿(mào)易救濟(jì)措施， 美國可對我國政府施加壓力，干預(yù)我國的貿(mào)易和產(chǎn)業(yè)政策，影響我國的宏觀調(diào)控政策，這 無疑增加了美國迫使我國進(jìn)一步升值人民幣的籌碼。 人民幣的升值并不一定能解決中美貿(mào) 易結(jié)構(gòu)性失衡問題，相反會增加我國出口成本，進(jìn)一步削弱我國出口產(chǎn)品的競爭力。

（四）可能引發(fā)新的中美貿(mào)易摩擦

因?yàn)榉囱a(bǔ)貼調(diào)查將對一國出口產(chǎn)業(yè)和宏觀政策造成 較大危害，我國為應(yīng)對美國的貿(mào)易保護(hù)主義措施，可能會采取相應(yīng)的措施。這些舉措可能 會引發(fā)新一輪的中美貿(mào)易戰(zhàn)，阻礙中美貿(mào)易關(guān)系的健康發(fā)展。

六我國應(yīng)對美國反補(bǔ)貼的對策

（一）積極應(yīng)對反補(bǔ)貼調(diào)查

反補(bǔ)貼調(diào)查不僅涉及接受補(bǔ)貼的企業(yè)，還包括眾多政府部門。所以，應(yīng)對反補(bǔ)貼調(diào)查需要政府各部門、政府和企業(yè)之間開展有效協(xié)作。政府各部門 之間的合作與協(xié)調(diào)對應(yīng)訴成敗起關(guān)鍵作用 o

（二）逐步調(diào)整出口補(bǔ)貼政策。

各級政府應(yīng)根據(jù) WTO《補(bǔ)貼與反補(bǔ)貼措施協(xié)定》和美國 反補(bǔ)貼稅法的規(guī)定，有針對性地調(diào)整現(xiàn)有的出口補(bǔ)貼政策。

WTO 把政府對企業(yè)的補(bǔ)貼分為禁止性補(bǔ)貼、可申訴補(bǔ)貼和不可申訴補(bǔ)貼。政府應(yīng)逐步 取消禁止性補(bǔ)貼，減少可申訴補(bǔ)貼，增加不可申訴補(bǔ)貼。如，可取消對具體企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的 稅收優(yōu)惠政策，取消生產(chǎn)環(huán)節(jié)優(yōu)惠政策，取消地方性外商投資優(yōu)惠政策；增加對出口企業(yè) 研發(fā)活動的補(bǔ)貼，特別是高科技企業(yè)的研發(fā)活動，增加對我國中西部落后地區(qū)的補(bǔ)貼。

（三）普及反補(bǔ)貼知識，培養(yǎng)專業(yè)人才

雖然我國企業(yè)在應(yīng)對反傾銷方面已積累豐富經(jīng) 驗(yàn)，但在應(yīng)對反補(bǔ)貼訴訟上，從政府到企業(yè)，都缺乏經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)人才。一方面，相關(guān)政府 部門和企業(yè)要通過培訓(xùn)，盡快熟悉 WTO 的反補(bǔ)貼規(guī)則，了解歐盟、美國等國家的反補(bǔ)貼法 及相關(guān)案例。補(bǔ)貼和反補(bǔ)貼知識的普及可使政府避免不當(dāng)補(bǔ)貼行為，使企業(yè)熟悉反補(bǔ)貼應(yīng) 訴程序，做好應(yīng)對反補(bǔ)貼調(diào)查的準(zhǔn)備。除 WTO 的反補(bǔ)貼規(guī)則外，政府和企業(yè)還必須掌握我 國的補(bǔ)貼政策和實(shí)施情況，防止外國企業(yè)提出不正當(dāng)?shù)姆囱a(bǔ)貼訴訟。另一方面，中國需要 培養(yǎng)一批既熟悉 WTO 反補(bǔ)貼規(guī)則和反補(bǔ)貼應(yīng)訴程序，又了解我國政策法律的專門人才。可 通過在高校中設(shè)立相關(guān)專業(yè)以及對政府、企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，為應(yīng)對反補(bǔ)貼訴訟做好 人才儲備。

（四）制定和完善我國的反補(bǔ)貼立法

我國的反補(bǔ)貼立法起步較晚， 而且缺乏執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)。 2001 年，我國依據(jù) WTO 反補(bǔ)貼規(guī)則頒布了《中華人民共和國反補(bǔ)貼條例》。之后，中國 又出臺了一系列反補(bǔ)貼的法律法規(guī)，從程序上對反補(bǔ)貼調(diào)查作出了詳細(xì)規(guī)范，但與美國、 加拿大等國家的反補(bǔ)貼法相比仍然存在內(nèi)容單薄、不規(guī)范等問題。此外，我國企業(yè)缺乏反 補(bǔ)貼訴訟經(jīng)驗(yàn)，使我國在應(yīng)對反補(bǔ)貼訴訟中處于被動地位。從政府角度看，政府應(yīng)根據(jù)WTO 的反補(bǔ)貼規(guī)則，完善我國的反補(bǔ)貼立法，改進(jìn)在立法層次、補(bǔ)貼分類、司法審查制度、 特殊行業(yè)規(guī)定等方面的不足，使之與 WTO 規(guī)則保持一致。從企業(yè)層面看，企業(yè)在積極進(jìn)行 反補(bǔ)貼應(yīng)訴的同時，應(yīng)合理運(yùn)用 WTO 的貿(mào)易救濟(jì)措施和我國的反補(bǔ)貼法，維護(hù)企業(yè)正當(dāng)利 益，這樣既可以抵制外國產(chǎn)品的不公平競爭，又可以增加應(yīng)對國外反補(bǔ)貼調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)。

（五）鼓勵國內(nèi)企業(yè)進(jìn)行對外投資

從長期看，為應(yīng)對不斷升級的貿(mào)易壁壘，企業(yè)可通 過對外投資規(guī)避各類關(guān)稅和非關(guān)稅貿(mào)易壁壘，促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。我國的紡織、服裝 等制造業(yè)已紛紛開始在境外開展加工貿(mào)易，有效繞過反傾銷等國際貿(mào)易壁壘，提高國際市 場占有率。

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篇9

關(guān)鍵詞：國際收支 升值壓力 均衡對策

1國際收支可持續(xù)均衡概念

1.1國際收支基本概念的解釋

狹義的國際收支概念是指一國在一定時期內(nèi)（通常為1年），同其他國家為清算到期債權(quán)債務(wù)所發(fā)生的外匯收支的總和。國際貨幣基金組織在第五版《國際收支手冊》中表述了廣義國際收支的概念："國際收支（Balance of Payments）是指在一定時期內(nèi)，一國居民與非居民之間全部經(jīng)濟(jì)交易的系統(tǒng)記錄"。

1.2國際收支可持續(xù)均衡理論的認(rèn)識

關(guān)于國際收支可持續(xù)均衡的研究基本上按照時間順序來分析，國際收支可持續(xù)均衡問題的研究經(jīng)歷了從實(shí)物流量分析到貨幣流量分析，從商品市場分析到貨幣、信貸、資本市場分析的過程。綜合起來，可以得出大部分學(xué)者都認(rèn)為國際收支均衡是一種動態(tài)的長期均衡，是保持內(nèi)外經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)穩(wěn)定發(fā)展基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)意義上的均衡，是相對于某國經(jīng)濟(jì)規(guī)模的相對均衡，即認(rèn)為國際收支均衡是在一定條件下的均衡。

2 我國國際收支雙順差原因分析

2.1 國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境與國際收支雙順差

各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和速度的不同，是我國國際收支雙順差的根本原因之一。由于歷史地域的原因，各國在資源利用、技術(shù)創(chuàng)新方面有很大的差異，反應(yīng)到經(jīng)濟(jì)上，發(fā)展中國家出口商品主要是既缺乏供給的價格彈性又缺乏需求的收入彈性的初級產(chǎn)品，主要進(jìn)口工業(yè)制成品，工業(yè)制成品具有國內(nèi)收入彈性較高，價格需求彈性不足，但國外供給彈性卻很強(qiáng)的特點(diǎn)；發(fā)達(dá)國家反之。這種國際產(chǎn)業(yè)分工結(jié)構(gòu)促使我國國際收支順差非自愿增加。美歐等貿(mào)易國把原設(shè)在亞洲其他國家的加工產(chǎn)業(yè)大量轉(zhuǎn)移到中國，這種國際間產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促使我國國際收支順差加劇。

我國經(jīng)濟(jì)自身發(fā)展特點(diǎn)對我國國際收支的影響表現(xiàn)在：中國改革開放以來，為了加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不斷改善國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，我國在自愿和非自愿的情況下不斷加大貿(mào)易出口，引進(jìn)外資等增加我國的外匯儲備，以此抵御國際金融危機(jī)對中國固定匯率的沖擊，這導(dǎo)致進(jìn)出口之間差額更加明顯，使得我國國際收支順差加大。

2.2 我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)狀況與國際收支雙順差

（1） 勞動力資源豐富與我國國際收支順差

20世紀(jì)90年代以來，我國青壯年人口占總?cè)丝诒戎卦黾?，一方面青壯年有工資收入，增加了儲蓄推動了順差；另一方面，青壯年作為成本低廉的勞動力，促進(jìn)了加工貿(mào)易的發(fā)展，這在客觀上推動我國經(jīng)常賬戶順差不斷增加。另外根據(jù)要素稟賦理論，我國豐富的勞動力資源使得我國勞動密集型產(chǎn)業(yè)具有很大的比較優(yōu)勢，是吸引外商直接投資的內(nèi)部根源，從這個角度勞動力資源豐富推動了資本金融賬戶的順差。

（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理與我國國際收支雙順差

在我國，第二產(chǎn)業(yè)占 GDP 比重過大，第三產(chǎn)業(yè)占GDP比重嚴(yán)重偏低，這不僅抑制我國居民消費(fèi)，導(dǎo)致儲蓄被動增加，更使得我國不斷出口附加值低、資源類產(chǎn)品以擴(kuò)大出口，為了消化國內(nèi)過剩的生產(chǎn)能力，推進(jìn)了貿(mào)易順差的持續(xù)增加。

3 我國實(shí)現(xiàn)國際收支可持續(xù)均衡的對策

3.1 宏觀調(diào)控改善國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境

3.1.1國際方面

（1）加強(qiáng)國際合作，營造良好的國際環(huán)境

我國更應(yīng)積極參與國際間經(jīng)濟(jì)的調(diào)整合作，減少國際經(jīng)濟(jì)波動對我國造成的影響。一是應(yīng)積極參與國際貨幣體系的改革，加強(qiáng)與我國同樣面臨匯率升值壓力的東亞、東南亞國家的貨幣合作，促進(jìn)各經(jīng)濟(jì)體之間匯率政策協(xié)調(diào)，降低各相關(guān)國家彼此的匯率升值風(fēng)險；二是推動、加強(qiáng)與美國、歐盟、日本等我國主要貿(mào)易伙伴國之間的貿(mào)易往來，積極開展與我國周邊國家之間的區(qū)域合作，為我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展提供安全的區(qū)域國際環(huán)境；三是在投融資方面加深合作。積極探索并建立一系列協(xié)調(diào)東亞各國投融資相關(guān)的金融、外貿(mào)和政策制度，倡導(dǎo)建立合理的投融資合作機(jī)構(gòu)等。

（2）國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問題

對于國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，應(yīng)該加以利用，并借國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移之際，吸引外國資本投資，實(shí)現(xiàn)我國產(chǎn)業(yè)升級換代。另外，我國對外貿(mào)易可實(shí)行多元化戰(zhàn)略。在商品結(jié)構(gòu)上應(yīng)向高科技方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)出口產(chǎn)業(yè)多元化；在出口地域上應(yīng)該將出口擴(kuò)大到亞非拉等發(fā)展中國家，實(shí)現(xiàn)出口多國化。

3.1.2國內(nèi)方面

我國的金融市場不完善，造成民營企業(yè)融資難、儲蓄資金得不到有效利用，最終影響國際收支可持續(xù)均衡。要推動我國的金融市場的發(fā)展，一是要加快利率市場化的步伐，按照市場經(jīng)濟(jì)的效率原則，實(shí)現(xiàn)儲蓄資金的有效配置。二是金融工具創(chuàng)新與監(jiān)管并進(jìn)，降低金融業(yè)準(zhǔn)入門檻，完善資本市場，使民營企業(yè)和中小企業(yè)有完善的融資平臺，緩解資本金融賬戶順差。

3.2 微觀調(diào)整維持我國國際收支可持續(xù)均衡

3.2.1 完善我國對外貿(mào)易政策

（1）完善出口商品結(jié)構(gòu)和層次

調(diào)整出口退稅和優(yōu)惠政策，通過政策引導(dǎo)限制資源性商品的出口，減少資源性初級產(chǎn)品在出口中的占比。另外，我國應(yīng)加大在企業(yè)科研創(chuàng)新方面的資金支持力度，提升出口產(chǎn)品的檔次。尤其是對我國的加工貿(mào)易，應(yīng)該有針對性的加以引導(dǎo)，促使加工貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)升級。

（2）進(jìn)口政策的完善

一是抓住時機(jī)更多地進(jìn)口可儲備的自然資源，如稀有金屬、石油等；二是有針對性的降低進(jìn)口關(guān)稅，特別是高新技術(shù)商品和資源性商品；三是為進(jìn)口企業(yè)提供各種便利，完善金融、法律、保險等中介服務(wù)，簡化進(jìn)口手續(xù)，為進(jìn)口創(chuàng)造好的服務(wù)環(huán)境。

3.2.2 完善我國利用外資政策

（1）調(diào)整引資政策

調(diào)整引進(jìn)外資的優(yōu)惠政策，對外資進(jìn)行有區(qū)別的引導(dǎo)對待。對高新技術(shù)行業(yè)的外資或符合我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的保留一定幅度的稅收優(yōu)惠，而對那些為了提高地方政府政績而盲目引資，造成污染的行業(yè)要堅(jiān)決進(jìn)行遏制。

（2）調(diào)整引資方向

要更加地注重引資質(zhì)量。政府應(yīng)該制定相關(guān)法律政策鼓勵技術(shù)知識密集型企業(yè)的引資，限制資源型初級產(chǎn)品商品的引資；另外，政府在做好協(xié)調(diào)工作的同時，要避免在引資時，區(qū)域間開展的種種不正當(dāng)競爭而引起的重復(fù)建設(shè)的問題。總之，應(yīng)該使外資真正被我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展所用，真正起到調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的目的。

4 結(jié)語

論文首先說明了本文對于我國國際收支可持續(xù)均衡的界定，并結(jié)合我國的具體經(jīng)濟(jì)實(shí)際，從宏觀和微觀角度，闡釋了我國國際收支雙順差的原因。此后提出了完善我國國際收支可持續(xù)均衡的相應(yīng)措施?？v觀全文，對中國國際收支現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并相應(yīng)地提出了均衡對策。

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篇10

摘要：伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，循環(huán)經(jīng)濟(jì)成為了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的必然選擇，環(huán)境與國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展也成為了當(dāng)今國際經(jīng)濟(jì)學(xué)最關(guān)注的話題之一。本文主要從循環(huán)經(jīng)濟(jì)和國際貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的基本概念入手，分析了發(fā)展農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)的必要性，國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展的影響因素以及發(fā)展農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略及其意義。

關(guān)鍵詞：循環(huán)經(jīng)濟(jì)；農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)；國際貿(mào)易；可持續(xù)發(fā)展

國際貿(mào)易與循環(huán)經(jīng)濟(jì)在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下已經(jīng)成為了人們高度重視的話題，而對于農(nóng)業(yè)大國的中國，農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展是不容滯緩的研究話題之一。

一、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)和國際貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的基本概述

循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種將資源有效合理運(yùn)用、生態(tài)工業(yè)、清潔生產(chǎn)、綠色消費(fèi)等融合在一起的新形態(tài)經(jīng)濟(jì)。其本質(zhì)是一種生態(tài)經(jīng)濟(jì)。它以資源的高效和循環(huán)利用為核心，以減量化、再使用和再資源化為原則，以低投入、低消耗、低排放、高效益為目標(biāo)，符合可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)增長方式，屬于資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。

農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)是指把循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思想與農(nóng)村的生產(chǎn)和生活相結(jié)合，通過對很有限的資源的高效配置與利用來解決農(nóng)村的環(huán)境污染等問題，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。

國際貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展就是指一個地區(qū)或者國家的國際貿(mào)易與其經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境、社會效益等緊密聯(lián)系，并保持這樣的狀態(tài)的一種持久的發(fā)展。也就是說在遵守國際貿(mào)易發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)之上，通過合理利用和配置有限的外貿(mào)資源以及各種科學(xué)的方法來建立健全的國際貿(mào)易體制，不斷完善國際貿(mào)易的的運(yùn)行機(jī)制，提高國際貿(mào)易的發(fā)展效率，以確保國際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展等各個方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、發(fā)展農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)的必要性

循環(huán)經(jīng)濟(jì)起源于西方發(fā)達(dá)國家，這些國家由于工業(yè)未實(shí)現(xiàn)循環(huán)發(fā)展而造成了嚴(yán)重的工業(yè)污染而不得不走向循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路。所以當(dāng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)在我國被提出以來后，大多數(shù)人都把視角放在了城市的工業(yè)上，而不是農(nóng)村。而我國恰是一個農(nóng)村人口占了超過總?cè)丝诘?0%的農(nóng)業(yè)大國，大部分的農(nóng)村污染較為嚴(yán)重，再加上資源的匱乏，使得在我國農(nóng)村發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)勢在必得。

三、國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展的影響因素

（一）資源的浪費(fèi)與環(huán)境的破壞

改革開放以來，我國的國際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，與此同時，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也為此付出了沉重的代價，我國的資源問題與環(huán)境問題越來越嚴(yán)重。雖然我國資源豐富，但是眾多的人口使得人均資源水平和世界水平相比較低，然而資源的浪費(fèi)和消耗卻高于世界水平。在我國高投入、高消耗以及資源不足的增長方式下，高排放和高污染問題日趨嚴(yán)重，國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展嚴(yán)重受阻。

（二）粗放型的國際貿(mào)易的增長方式。

“高投入、高消耗、高污染、低收益”這一粗放的發(fā)展模式是我國國際貿(mào)易長期實(shí)行的一種方式。這種增長方式的弊端在于出口商品對資源的依賴過高，資源利用率極低。出口商品技術(shù)含量低、勞動密集型產(chǎn)品占了較大比重，對環(huán)境的污染就較為嚴(yán)重，而出口越多，資源的消耗就越大，環(huán)境的破壞就越嚴(yán)重。

（三）進(jìn)出口商品的商品結(jié)構(gòu)。

由我國的基本國情決定了我國出口的商品多集中于高能耗、高污染的行業(yè)，如紡織業(yè)、化工制造業(yè)、采掘業(yè)，而這些行業(yè)往往需要消耗大量的資源，且對環(huán)境帶來極大的破壞。然而，我國所進(jìn)口的商品中主要是科技含量高的工業(yè)品或者是原材料和資源。此外，西方的發(fā)達(dá)國家用貿(mào)易的方式將環(huán)境污染向我國轉(zhuǎn)移，對我國的生態(tài)環(huán)境造成極大的破壞。

（四）綠色貿(mào)易壁壘的出現(xiàn)。

我國商品出口到其他發(fā)達(dá)國家時，還受到了一定的制約，對我國的商品在各個方面的環(huán)保要求較高。例如生產(chǎn)、開發(fā)、包裝以及使用等等，這在一定程度上增加了我國出口產(chǎn)品的包裝與運(yùn)輸成本，造成我國產(chǎn)品的比較優(yōu)勢消失，且降低了本國在國際市場上的競爭力。在這個過程中出現(xiàn)的貿(mào)易摩擦，對國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展不利。

四、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略

（一） 樹立農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念，明確其與國際貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系

國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求，發(fā)展農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)我國國際貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的保證。在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中統(tǒng)籌考慮環(huán)境、貿(mào)易與農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，提高環(huán)境質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，促進(jìn)國際貿(mào)易與農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。

（二）建立促進(jìn)國際貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的法律法規(guī)

我國雖然出臺了相關(guān)的政策措施促進(jìn)資源的綜合利用，但是仍然沒有一部完善的有關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的法律制度。因此，我國應(yīng)該通過制定一系列規(guī)范化的綠色貿(mào)易法律法規(guī)，形成我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的法律框架體系。

（三）加大環(huán)境保護(hù)力度

在大力發(fā)展農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)的時代，國際貿(mào)易的發(fā)展應(yīng)該堅(jiān)持和維護(hù)環(huán)境保護(hù)，保護(hù)好自然生態(tài)的平衡，堅(jiān)決改善先污染后治理、邊治理邊污染的狀況。加大環(huán)保執(zhí)法力度，堅(jiān)決杜絕貿(mào)易生產(chǎn)中的不合理的資源開發(fā)和生態(tài)環(huán)境破壞，在資源節(jié)約、環(huán)境友好的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展國際貿(mào)易。

五、發(fā)展農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展的意義

（一）改善資源浪費(fèi)和環(huán)境破壞的狀況

農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)的循環(huán)發(fā)展，主要是資源的可持續(xù)利用，而不是資源的過度開采，主要是利用各種資源的利用程度，以及在不同程度上的可利用性，改善資源浪費(fèi)，促進(jìn)國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。

（二）促進(jìn)國際貿(mào)易增長方式由粗放型向集約型改變

農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)的核心是資源的高效利用和循環(huán)利用，其強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)業(yè)資源的再利用和再循環(huán)，目的是實(shí)現(xiàn)對資源最大限度的配置利用和環(huán)境的最大限度的保護(hù)。因?yàn)檗r(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)的是增長方式的變化，所以在一定程度上促進(jìn)國際貿(mào)易增長方式的變化，使增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。

（三）優(yōu)化進(jìn)出口商品結(jié)構(gòu)

在農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念下推動農(nóng)產(chǎn)品的創(chuàng)新，利用綠色資源的優(yōu)勢，利用中國人多地多的優(yōu)勢，堅(jiān)決抵制外國垃圾食品進(jìn)入中國境內(nèi)，優(yōu)化進(jìn)出口結(jié)構(gòu)。

六、結(jié)語

一直以來，我國農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展幾乎都是以破壞生態(tài)環(huán)境與其規(guī)律為代價的，這種發(fā)展形式雖能促使經(jīng)濟(jì)得到短時間的發(fā)展，但是不利于國際貿(mào)易的長期發(fā)展。而循環(huán)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的投入低、消耗低、污染少且效益高等優(yōu)點(diǎn)，給農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了較好的社會效益、環(huán)境效益與經(jīng)濟(jì)效益，有助于國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。（作者單位：重慶工商大學(xué)）

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