環(huán)境工程生態(tài)方向范文
時間:2023-12-27 17:53:07
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篇1
如今一系列環(huán)境問題的出現(xiàn),促使人們更加清醒地認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能通過犧牲環(huán)境來實(shí)現(xiàn)。然而盡管人們形成了正確的認(rèn)識,卻還是在水利工程施工時出現(xiàn)一些違背生態(tài)環(huán)境保護(hù)的情況。本文主要便是對此加以分析并提出有效的水利工程施工管理方面的建議。
一、水利工程施工中引起的生態(tài)環(huán)境問題
致使工程所在地的地理環(huán)境受到很大影響。在水利工程施工的過程中,肯定會在一定程度上影響到當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境[1]。實(shí)際上這種影響也是有利和弊的。一方面,水利工程建設(shè)可借助打通河道和建壩蓄水等方式來保護(hù)附近的農(nóng)業(yè)用地,這樣農(nóng)業(yè)用地就不會在遭受干旱洪澇等災(zāi)害的破壞。接下來借助雨水徑流就能實(shí)現(xiàn)的土壤的自我調(diào)節(jié)和補(bǔ)充水分,這就使得土壤的肥沃程度得到了很大改善;而另一方面,在水利工程建設(shè)完成之后,因?yàn)樯嫌斡泻芏嗟哪嗌吵恋砦铮@會促使水庫水位出現(xiàn)上升的狀況,而隨之也會提升附近地下水水位,基于此,就會不斷促使周圍環(huán)境的變化,氣溫的升高會促使水蒸發(fā)速度加快,而水庫附近土壤的含水量加大,易于造成土壤的鹽堿化現(xiàn)象。
影響了工程所在地的生活環(huán)境。工程施工帶來的噪音污染會干擾周邊居民的生活,污染生活環(huán)境。水利工程施工場地通常是位于山區(qū)或峽谷地帶,需要對一些特殊路段做經(jīng)常性的挖填,亦或是進(jìn)行爆理,因而導(dǎo)致對周邊居民的嚴(yán)重噪聲污染。此外,如今的工程施工以機(jī)械施工為主,機(jī)械施工導(dǎo)致了嚴(yán)重的工作噪音污染,這也會騷擾周邊居民的生活。
影響了空氣質(zhì)量。就水利工程施工用到的材料而言,也會對當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量造成一定影響。由于工程建設(shè)采用的基礎(chǔ)材料通常都包括石灰和水泥等,然而由于山地的地形地貌,就會容易導(dǎo)致其易于出現(xiàn)揮發(fā)和傳播現(xiàn)象。如此,工程所在地的空氣質(zhì)量必然會遭受一定的不利影響。
影響河流的質(zhì)量。我們知道水利工程施工會影響到河流的質(zhì)量,由于水利工程施工會促使河流流速降低,而水中含有的重金屬也會加重沉降,這就促使水質(zhì)受重金屬污染增大了可能性。此外,水利施工非常好的位置正是在于天然的河道,大部分水利工程的施工選擇的位置都是在天然的河道上,時間一久,河道就容易受阻,容易出現(xiàn)局部河流斷流的現(xiàn)象。而河流的水文泥沙也可能發(fā)生突變,進(jìn)而使得河流的水質(zhì)、水溫和當(dāng)?shù)氐臍夂虻劝l(fā)生改變[2]。而一些比較大型的水利工程,極易對原有的地質(zhì)構(gòu)造造成破壞,進(jìn)而導(dǎo)致地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生。
二、基于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的水利工程施工管理方向
要求各分管施工單位增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識。在水利工程施工進(jìn)程中,對于各自施工的任務(wù)和范圍,每一個分管施工單位都要明確。對于施工所造成的對生態(tài)環(huán)境的不利影響,要設(shè)法將這種影響盡可能地降低。保證了每一個分管施工單位都最大限度地降低對生態(tài)環(huán)境的影響,在自己的施工范圍內(nèi)管理好相關(guān)工作,整個水利工程的施工盡可能地降低對生態(tài)環(huán)境的影響也就有了保障,這樣生態(tài)環(huán)境和水利工程之間才能達(dá)到和諧統(tǒng)一。
對于社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境,這兩方面的效益都要兼顧。在水利工程施工管理過程中應(yīng)該將人與自然環(huán)境間的關(guān)系正確處理好,從而保證經(jīng)濟(jì)和生態(tài)系統(tǒng)的長遠(yuǎn)發(fā)展。水利工程施工過程中的生態(tài)工程建設(shè)務(wù)必要兼顧社會經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)環(huán)境效益,促使二者共同發(fā)展。因而需要堅持走可持續(xù)發(fā)展的道路,不再和以前一樣只是進(jìn)行單一的施工管理,而是要進(jìn)行兼顧生態(tài)環(huán)境、施工和安全生產(chǎn),做到管理的全面性。在進(jìn)行水利工程施工時,兼顧兩種效益,不但能夠使施工過程中的生態(tài)問題得到解決,獲得不錯的工程效益,而且還能促使資金利用率得到提高,以免今后出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的情況,通過對水資源的合理開發(fā)和利用來得到很好的生態(tài)效益。
兼顧循環(huán)再生綜合利用和共生互補(bǔ)。共生互補(bǔ)是指水利工程施工借助多種措施來對運(yùn)行、施工和生態(tài)問題加以處理,規(guī)劃和協(xié)調(diào)好這些問題,從而建立和諧關(guān)系,促使自然環(huán)境和工程施工之間達(dá)到平衡,以實(shí)現(xiàn)組合的最優(yōu)化。其中比較典型的例子就是針對水庫所做的除險加固的土地利用。在進(jìn)行基礎(chǔ)工程時,會有大量的棄渣開挖出來,其堆放還需要占用土地,此外,需要占地建設(shè)的還有工程運(yùn)行,生活和生產(chǎn)場所等,這就使得土地資源被嚴(yán)重浪費(fèi)了。根據(jù)共生互補(bǔ)原則,就能促使用地得到一定程度的節(jié)約用,資金和勞力也能有所節(jié)約。此外,水利工程施工管理也要做到符合循環(huán)再生綜合利用原則。在水利工程施工過程中形成的大量垃圾也借助循環(huán)共生的原則來妥善處理,從而使生態(tài)環(huán)境得到更好的保護(hù)。對于水利工程施工的生態(tài)環(huán)境管理而言,綜合利用土地資源是其核心工作。借助共生原則,可以變有害的為有利的,變廢棄的為珍寶。工程施工過程中產(chǎn)生的棄渣可以用于平地的填筑,同時與生物措施和水土保持工程措施相結(jié)合,這不但有助于生態(tài)效益的提高,還能通過工程造價的減少來提高經(jīng)濟(jì)效益。
一定要保護(hù)好施工現(xiàn)場的生態(tài)環(huán)境。保護(hù)和改善現(xiàn)場的施工環(huán)境,不但有助于確保工程質(zhì)量,而且也保障了施工的順利進(jìn)行。所以我們可以看出,很有必要在水利工程施工時通過有效的措施來保護(hù)生態(tài)環(huán)境。具體措施包括:對工程建設(shè)的投資、進(jìn)度和質(zhì)量之間的關(guān)系進(jìn)行合理控制;對于垃圾專用道應(yīng)該用封閉式的,施工路面要選擇較好的以便使大氣污染有所減少;對施工時間加以妥善安排,施工設(shè)備要盡量使用低噪音的;對生產(chǎn)和生活污水要認(rèn)真細(xì)致地處理好,預(yù)防各種類型的水源污染等。
篇2
關(guān)鍵詞:特色專業(yè)課 環(huán)境工程 本科生 教學(xué) 礦業(yè)
1973年,國務(wù)院了《關(guān)于保護(hù)和改善環(huán)境的若干規(guī)定》,明確指出,“有關(guān)大專院校要設(shè)置環(huán)境保護(hù)的專業(yè)和課程,培養(yǎng)技術(shù)人才”,我國高校從1977年開始設(shè)立環(huán)境類本科專業(yè),隨著我國高等教育的從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)化,在高校擴(kuò)招大背景下,結(jié)合目前國內(nèi)外廣泛存在的環(huán)境問題,社會對環(huán)境類本科專業(yè)的需求增加,造成許多高校紛紛開設(shè)環(huán)境類專業(yè)(其中環(huán)境工程專業(yè)尤其典型)。隨著競爭加劇、就業(yè)困難等問題的出現(xiàn),一些學(xué)校開設(shè)緊縮相關(guān)專業(yè)的招生規(guī)模,甚至出現(xiàn)了部分高校環(huán)境類專業(yè)一度停止招生的現(xiàn)象。因此,結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)勢和行業(yè)特色對進(jìn)行專業(yè)定位是關(guān)系到專業(yè)發(fā)展水平和前途的關(guān)鍵。而特色專業(yè)課作為環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)涵,充分發(fā)揮其在構(gòu)建專業(yè)特色、明確主攻和服務(wù)方向上的作用,必將對專業(yè)的發(fā)展將直至至關(guān)重要的作用。
1 環(huán)境工程專業(yè)本科教學(xué)現(xiàn)狀分析
我國環(huán)境工程專業(yè)本科生教學(xué)普遍致力于培養(yǎng)可從事企事業(yè)、城鄉(xiāng)、區(qū)域及全球環(huán)境污染控制工程的規(guī)劃、設(shè)計、運(yùn)行管理和研究開發(fā)的高級工程技術(shù)人才及應(yīng)用復(fù)合型人才,可在各級政府機(jī)關(guān)環(huán)境保護(hù)部門、規(guī)劃部門、科研院所、工礦企業(yè)、事業(yè)單位等從事環(huán)境管理、教育、環(huán)境監(jiān)測與評價、科學(xué)研究和產(chǎn)品開發(fā)以及技術(shù)管理等工作。環(huán)境工程本科生專業(yè)課設(shè)置一般分三部分,即專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課,綜合不同高校的課程開設(shè)情況,總體有代表性課程設(shè)置見下表(化學(xué)類、工程力學(xué)、流體力學(xué)等公共性專業(yè)基礎(chǔ)課除外)。
我國高校環(huán)境工程專業(yè)課程設(shè)置的三大部分中,專業(yè)基礎(chǔ)課重點(diǎn)介紹主要的環(huán)境學(xué)原理、環(huán)境與生態(tài)問題及解決問題的一般思路和方法學(xué)知識,為環(huán)境工程專業(yè)的基礎(chǔ)和重要保障;專業(yè)必修課則基本上各高校均為圍繞水、氣、固等環(huán)境工程重點(diǎn)方向設(shè)置專業(yè)主干課程,并結(jié)合環(huán)境監(jiān)測和微生物學(xué)等基礎(chǔ)測試評價體系和微生物學(xué)知識,對本科生在重點(diǎn)方向上的基本專業(yè)技能、解決問題能力等進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練;專業(yè)選修課則囊括了環(huán)境評價、質(zhì)量分析、環(huán)境信息系統(tǒng)等現(xiàn)行的環(huán)境工程主要內(nèi)容、方法和一些新興的邊緣學(xué)科、研究領(lǐng)域以及手段。以上三個部分由基礎(chǔ)帶動專業(yè),基于原理和方法論來解決環(huán)境工程的主要分支方向具體問題,從問題的產(chǎn)生到新技術(shù)、新思維支持下的環(huán)境與生態(tài)相關(guān)問題的解決與處置。再輔以相關(guān)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)如社會實(shí)踐、課程設(shè)計、本科生畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計等全面培養(yǎng)本科生的素質(zhì)和技能,以達(dá)到培養(yǎng)計劃的要求。
分析我國高校現(xiàn)行的環(huán)境工程本科生教學(xué)體系,大體能滿足本科生教學(xué)的基本要求。但縱觀各高校環(huán)境工程專業(yè)本科生課程設(shè)置,基本上以共性為主,雖有部分高校開設(shè)了與學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢或研究方向相關(guān)的課程(如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)開設(shè)的農(nóng)業(yè)生態(tài)工程課程),但總體說來,全國高校依舊普遍缺乏在主干課程體系支撐下的特色課程體系。通過對環(huán)境工程專業(yè)本科生的調(diào)查與溝通發(fā)現(xiàn)礦業(yè)類高校大部分學(xué)生對礦山、煤礦利用加工企業(yè)等存在的環(huán)境與生態(tài)問題、解決問題的原理與方法等普遍缺乏基本知識和認(rèn)識,不清楚本校環(huán)境工程專業(yè)與其他學(xué)校相比優(yōu)勢與特色所在,定位不明,這對于行業(yè)特色明顯的高校而言,無法突出其為行業(yè)服務(wù),有目的、有方向培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能人才的特點(diǎn)和優(yōu)勢。
2 特色專業(yè)課開設(shè)的必要性
針對目前我國高校環(huán)境工程專業(yè)本科教育的重共性的特點(diǎn),應(yīng)有計劃、按辦學(xué)重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)逐步開設(shè)相關(guān)的特色專業(yè)課程,增強(qiáng)學(xué)生在相關(guān)行業(yè)和部門工作中的能力,以應(yīng)對越來越激烈的社會競爭。
篇3
中國礦業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)始于1985年,環(huán)境工程學(xué)科經(jīng)過30多年的發(fā)展,尤其在“211”一期、二期及“985”創(chuàng)新平臺的支持下,發(fā)展非常迅速。環(huán)境工程專業(yè)分別于1993年和2000年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)和博士學(xué)位授予權(quán);環(huán)境科學(xué)與工程于2005年獲得一級學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn);2007 年獲得批準(zhǔn)設(shè)立博士后流動站。目前,環(huán)境工程專業(yè)已經(jīng)具備了較完善的科研平臺和研究生培養(yǎng)體系,擁有教育部“礦山生態(tài)修復(fù)工程中心”、江蘇省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)等建設(shè)平臺。本學(xué)科教授8人,副教授18人,其中,博士生導(dǎo)師10 人,碩士生導(dǎo)師30 人。經(jīng)過 20 多年的建設(shè),本學(xué)科在科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用方面取得了一系列成果,并形成了以下7個穩(wěn)定的研究方向:包括大氣污染控制技術(shù)、水污染控制與資源化技術(shù)、生態(tài)修復(fù)技術(shù)、環(huán)境規(guī)劃管理與評價、環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害評價、固體廢棄物處理與資源化和地下水污染與控制等。
中國礦業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)在師資隊伍、科研條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面都得到了很大的提高,這對研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求,我校的環(huán)境工程專業(yè),必須承擔(dān)起為社會培養(yǎng)合格的高層次環(huán)保人才的責(zé)任。結(jié)合我國環(huán)保事業(yè)的特點(diǎn)和社會需求狀況,明確了我校專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo),即培養(yǎng)具有兩大能力(創(chuàng)新能力和工程能力)和一項(xiàng)“三廢治理”技能的高層次人才。本文提出協(xié)同提升我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生“兩大能力”的方案和模式,進(jìn)而提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
2. 環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新和工程能力下降的原因
在研究生擴(kuò)招的大背景下,從全國范圍來看,研究生就業(yè)形勢危機(jī)初顯端倪,環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)創(chuàng)新和工程能力有所下降,造成環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量下降的原因主要有:
就業(yè)的嚴(yán)峻形勢和學(xué)生讀研期間經(jīng)濟(jì)的雙層壓力,造成了學(xué)生讀研期間的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性;目前,“雙導(dǎo)師制”落實(shí)不足,很多校內(nèi)導(dǎo)師對研究生采取放羊式管理,校外導(dǎo)師的實(shí)踐指導(dǎo)不夠;環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案和模式陳舊,沒有體現(xiàn)環(huán)境工程學(xué)科自身的專業(yè)特點(diǎn)。研究生的創(chuàng)新能力和科研能力培養(yǎng)嚴(yán)重不足,是造成研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降的主要原因,具體體現(xiàn)在兩個極端:第一,部分高校和科研院所培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不多,導(dǎo)致研究條件和手段的缺乏,很多研究生很難接觸到實(shí)際科研項(xiàng)目的研究,沒有很好的建立創(chuàng)新和工程能力;第二,經(jīng)費(fèi)過多,導(dǎo)致了課題組龐大的工作量,研究生疲于奔命忙于各種結(jié)題雜事等,同樣也造成了創(chuàng)新和工程能力的下降。
3. 協(xié)同提升我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生“兩大能力”的方案和模式
準(zhǔn)確定位全日制專業(yè)學(xué)位研究生的教育目標(biāo),即培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用型專門人才。協(xié)同提升研究生的創(chuàng)新能力和工程能力,是學(xué)校對研究生階段培養(yǎng)的主要目標(biāo)。
(1)根據(jù)研究生期間畢業(yè)論文的不同方向,建立不同模塊的專業(yè)課程體系。教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。從我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置來看,課程中主要包含有水和氣兩大方向。研究生和導(dǎo)師可以根據(jù)指導(dǎo)研究生的科研方向,加大某一領(lǐng)域的課程力度,采取文獻(xiàn)閱讀和課程內(nèi)試驗(yàn)的方式,提高科研創(chuàng)新能力。目前,我校研究生培養(yǎng)方案的課程設(shè)置中缺少固廢的處理課程,應(yīng)該適時填補(bǔ)這一空白。針對中國礦業(yè)大學(xué)獨(dú)特的行業(yè)背景,課程中設(shè)置了《煤炭轉(zhuǎn)化過程污染治理技術(shù)》這一特色性很強(qiáng)的課程,有利于提高我校研究生在這一方向的獨(dú)特優(yōu)勢。
(2)集中時間,讓研究生直接參加到校外導(dǎo)師的設(shè)計、施工、環(huán)評和監(jiān)理等項(xiàng)目中,參與設(shè)計、施工、管理、評價和項(xiàng)目驗(yàn)收等全程工作;積極建立校外實(shí)訓(xùn)基地,讓專業(yè)學(xué)位研究生校外實(shí)訓(xùn)工作制度化;落實(shí)雙導(dǎo)師制,特別是讓校外導(dǎo)師在學(xué)生工程能力的培養(yǎng)中,起到中流砥柱的作用。由于校外導(dǎo)師可能對教師職業(yè)沒有多少了解,要加大對校外導(dǎo)師的職業(yè)培養(yǎng)。本文建立的環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生“兩大能力”的培養(yǎng)模式如圖1。
圖1 環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生“兩大能力”的培養(yǎng)模式
(3)加大提高研究生導(dǎo)師自身創(chuàng)新和工程能力的素質(zhì),不斷提高更新導(dǎo)師對前沿科研的把握能力。導(dǎo)師應(yīng)該具有一定的工程能力,有利于降低研究生的選題風(fēng)險;導(dǎo)師應(yīng)該保證研究生培養(yǎng)所需要的經(jīng)費(fèi)和科研硬件條件等。通過定期舉辦課題組會議的形式,在課程訓(xùn)練,文獻(xiàn)閱讀,選題報告,中期檢查、論文評審和論文答辯等環(huán)節(jié),加大對研究生的管理質(zhì)量。很多高校研究生導(dǎo)師與學(xué)生的比例失調(diào),要加大對我校中青年人才尤其是校外導(dǎo)師和高級科研人才的引進(jìn)力度,加大“人才柔性引進(jìn)”的力度。
(4)建立健全專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)機(jī)制。特別是在校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的溝通機(jī)制建設(shè)方面,通過定期舉辦導(dǎo)師工作座談會的形式,充分討論研究生的課程訓(xùn)練、論文選題及畢業(yè)答辯等眾多環(huán)節(jié);此外,要對校外導(dǎo)師企業(yè)急需解決的問題和我國的環(huán)保戰(zhàn)略等專業(yè)學(xué)術(shù)問題進(jìn)行探索,校內(nèi)導(dǎo)師和學(xué)生要熟悉了解國家和行業(yè)的重大需求。
4 .結(jié)束語
培養(yǎng)適應(yīng)我國環(huán)保發(fā)展所需要的高素質(zhì)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生,是全國環(huán)境工程教育行業(yè)對研究生培養(yǎng)的主要責(zé)任。本文以中國礦業(yè)大學(xué)環(huán)境工程為例,通過剖析我國環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量下降的原因,提出了協(xié)同提升我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生“兩大能力”的方案和模式。本文的研究內(nèi)容對我國高校和科研院所協(xié)同提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生的工程和創(chuàng)新能力,具有一定的參考價值。
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篇4
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計;農(nóng)業(yè)院校;環(huán)境工程
環(huán)境工程專業(yè)源于土木工程中的市政工程,作為一門邊緣交叉性學(xué)科,其發(fā)展目標(biāo)是解決不斷涌現(xiàn)的各種實(shí)際環(huán)境問題。經(jīng)過20多年的發(fā)展,其所涉及的領(lǐng)域越來越廣泛,已成為一門集自然、社會和技術(shù)科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科。環(huán)境工程學(xué)科不僅研究水、氣、固廢、噪聲等主要環(huán)境污染和公害的防治技術(shù)和措施,還研究自然資源的保護(hù)和合理利用,探討廢物資源化技術(shù),以及對區(qū)域環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和科學(xué)管理,以獲得最優(yōu)的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會效益。目前,我國設(shè)置有環(huán)境工程專業(yè)的高校已超過300所。由于各高校的基礎(chǔ)和重點(diǎn)學(xué)科存在明顯差別,其環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。大多數(shù)理工科類院校的環(huán)境工程專業(yè)都源于土木工程中的市政工程,其本科生培養(yǎng)方案注重于對學(xué)生工程思維和設(shè)計能力的培養(yǎng)。我校的資源環(huán)境學(xué)院準(zhǔn)備新設(shè)環(huán)境工程專業(yè),在環(huán)境工程的人才培養(yǎng)方案上不能照搬理工科類大學(xué),一定要突出農(nóng)業(yè)院校的特色并發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢,找準(zhǔn)適合自己的立足點(diǎn)。
安排在第七學(xué)期末開始的畢業(yè)設(shè)計(論文)是環(huán)境工程專業(yè)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對學(xué)生所學(xué)理論和技能的綜合運(yùn)用和檢驗(yàn),也是保證本科教學(xué)質(zhì)量的最后一道防線。畢業(yè)設(shè)計(論文)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)對學(xué)生的要求主要體現(xiàn)在三個方面:1.鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識,培養(yǎng)提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識、獨(dú)立分析、解決本學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)際問題和初步進(jìn)行科學(xué)研究的能力;2.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計和研究觀念,發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的工作傳統(tǒng);3.使學(xué)生在方案設(shè)計、材料調(diào)查與搜集、工程繪圖、理論計算、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)處理、外文閱讀、使用計算機(jī)、查閱文獻(xiàn)、經(jīng)濟(jì)分析、工具書的使用、文字表達(dá)等基本技能方面得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。鑒于畢業(yè)設(shè)計階段對于本科生培養(yǎng)的特殊重要性,本文就農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計設(shè)置安排存在的問題和解決的途徑提出一些個人的看法,希望能為我校環(huán)境工程新專業(yè)的建設(shè)提供一些可供參考的建議。
和理工科類院校不同,農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境類專業(yè)一般都源于土壤學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科,其本科課程設(shè)置主要是幫助學(xué)生形成以土壤、農(nóng)業(yè)化學(xué)和農(nóng)業(yè)生態(tài)資源等專業(yè)的知識體系。因此,農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書的安排上,也應(yīng)與一般的工科院校有所不同。從目前來看,農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)論文(設(shè)計)主要存在以下幾個問題:
1.本科畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書的設(shè)置比較單一,重實(shí)驗(yàn)輕設(shè)計。很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境專業(yè)本科生畢業(yè)只有畢業(yè)論文可做,而無畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容供學(xué)生選擇。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)一般建設(shè)較晚,在師資、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)方面和工科院校相比都有一定差距。在工程設(shè)計及應(yīng)用的教學(xué)、科研方面,農(nóng)業(yè)院校環(huán)境類專業(yè)的基礎(chǔ)顯得更加薄弱。因此,目前很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)的師資力量尚難以開展對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)工程設(shè)計的指導(dǎo);同時,由于學(xué)生們受專業(yè)課程設(shè)置所限,他們的工程思維和設(shè)計能力與工科學(xué)生相比都有較大差距,因此很多學(xué)生也不愿意選擇他們感覺更為吃力的畢業(yè)設(shè)計工作。然而,目前環(huán)境工程本科生就業(yè)的去向主要還是與環(huán)保工程設(shè)計、施工、運(yùn)行等相關(guān)的公司和企業(yè),而諸如環(huán)境管理部門、環(huán)境監(jiān)測站等事業(yè)單位現(xiàn)在大多都呈人才飽和狀態(tài),可接受的本科畢業(yè)生非常有限。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生在工程設(shè)計能力方面的弱勢,在就業(yè)時與工科院校同類專業(yè)的畢業(yè)生競爭時就處于明顯的劣勢。因此,有必要通過畢業(yè)設(shè)計來加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的工程思維和設(shè)計能力,使他們能夠具有環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生所需要的基本工程設(shè)計基礎(chǔ)和能力,從而在一定程度上扭轉(zhuǎn)我校該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時面臨的不利局面。
2.本科畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書的設(shè)置未能充分突出農(nóng)業(yè)院校的特色,尚未充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)有知識體系的優(yōu)勢。與工科院校相比,農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)在專業(yè)的歷史沿革、學(xué)科組成和行業(yè)特性上都有自身的特殊性。因此,為了提高農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)人才的競爭力,需要在畢業(yè)論文(設(shè)計)這一人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校的特色與優(yōu)勢。農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程人才培養(yǎng)模式不能照搬工科大學(xué)的方法,而應(yīng)走有生態(tài)特色的辦學(xué)之路,培養(yǎng)出可投身于農(nóng)村環(huán)境污染防護(hù)的人才。農(nóng)業(yè)院校一般都具有生物、生態(tài)學(xué)科的優(yōu)勢地位,畢業(yè)生相對于工科院校的學(xué)生具有更扎實(shí)的生態(tài)學(xué)知識。此外,當(dāng)前環(huán)境工程畢業(yè)生就業(yè)的一個重要方向是環(huán)境影響評價咨詢工作,生態(tài)環(huán)境影響評價又在其中占據(jù)主要地位。因此,可以考慮讓一部分學(xué)生在完成畢業(yè)論文(設(shè)計)時從事生態(tài)環(huán)境評價的工作。這樣一來可以發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校學(xué)生生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、生態(tài)知識結(jié)構(gòu)較全面的優(yōu)勢,提高畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量,二來可以提高學(xué)生的社會競爭力并適應(yīng)市場需要,為從事生態(tài)環(huán)境評價特別是農(nóng)村地區(qū)環(huán)境評價的單位輸送可用人才。
3.畢業(yè)論文(設(shè)計)立題與實(shí)際聯(lián)系還不夠緊密,約束性題目難以調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新熱情。由于教師設(shè)計的畢業(yè)論文(設(shè)計)題目未能全部追逐科技前沿或來自于實(shí)際的工程項(xiàng)目,部分題目陳舊甚至經(jīng)年不變,擺在學(xué)生面前的是一些舊知識舊問題,使得設(shè)計成果沒有實(shí)用價值和科學(xué)意義。這在一方面打擊了某些學(xué)生在完成畢業(yè)論文(設(shè)計)的熱情和積極性,也使得某些本來就對畢業(yè)設(shè)計(論文)重要性認(rèn)識不足的同學(xué)更加放松了對自己的要求,對工作應(yīng)付了事。
為提高農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科生的畢業(yè)論文(設(shè)計)的完成質(zhì)量,進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的市場競爭力,在畢業(yè)論文(設(shè)計)的設(shè)置和指導(dǎo)上可以考慮以下的一些改進(jìn)措施:
1.加入一些和農(nóng)村環(huán)境保護(hù)治理相關(guān)的設(shè)計類題目。由于目前工科院校的環(huán)境工程大多是在給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來,因此,工科院校的環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容上受給水排水專業(yè)的影響較大。在水污染控制方面主要為排水管網(wǎng)和城市污水處理廠的設(shè)計。農(nóng)業(yè)院校如果照搬工科院校的設(shè)計內(nèi)容,由于專業(yè)基礎(chǔ)所限,無法與之進(jìn)行有力的競爭。因此,應(yīng)在設(shè)計內(nèi)容上著眼于和農(nóng)村地區(qū)和農(nóng)業(yè)環(huán)境相關(guān)的工程。如目前農(nóng)村受污染地下水的治理和農(nóng)村污水的處理都是國家十二五規(guī)劃的重要內(nèi)容,相關(guān)的工程也建設(shè)了不少。可以設(shè)定一些如農(nóng)村小型給水站或分散性生活污水處理站的課題。在處理工藝選擇上,由于農(nóng)村地區(qū)的特殊條件,一般應(yīng)選擇操作較簡單且成本較低的常規(guī)處理工藝,這樣更符合農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際需要。比如用吸附工藝處理污染地下水,或用人工濕地處理畜禽類廢水,都是可行的設(shè)計題目。學(xué)生經(jīng)過這些設(shè)計工作的鍛煉,將有助于他們在畢業(yè)后從事農(nóng)村環(huán)保治理的相關(guān)工作,不僅提高學(xué)生的就業(yè)率,也可為農(nóng)村環(huán)境的治理培養(yǎng)可用人才。為達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)校在青年教師的引進(jìn)和培養(yǎng)上也要考慮有工程背景的環(huán)境工程專業(yè)人才,同時可以通過幫助青年教師去設(shè)計類單位進(jìn)行工程實(shí)踐等措施,提高他們的工程素養(yǎng)和設(shè)計能力,從而達(dá)到輔導(dǎo)學(xué)生的要求。
2.在本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中體現(xiàn)資源與環(huán)境的緊密結(jié)合,設(shè)置適量的生態(tài)環(huán)境影響評價的題目。工科院校的環(huán)境專業(yè)一般更側(cè)重于各種污染治理技術(shù)工藝的開發(fā)與研究,對環(huán)境與資源的重視不足。農(nóng)業(yè)院校則注重于從宏觀側(cè)面上分析環(huán)境與資源的關(guān)系,將自身對土壤學(xué)、氣象學(xué)和生態(tài)學(xué)等學(xué)科的研究優(yōu)勢體現(xiàn)在資源和環(huán)境管理方面。為進(jìn)一步體現(xiàn)農(nóng)業(yè)環(huán)境院校學(xué)生在這方面的特點(diǎn),有必要在畢業(yè)設(shè)計時通過設(shè)置合適的環(huán)境影響評價的課題來提高學(xué)生的相關(guān)能力。另一方面,環(huán)境影響評價咨詢工作在當(dāng)前對環(huán)境工程本科畢業(yè)生來說是一個重要的就業(yè)方向,其中主要的一個部分就是生態(tài)環(huán)境影響評價。和做工作設(shè)計不同,由于農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在生態(tài)學(xué)方面有較扎實(shí)的基礎(chǔ),因此和工科院校學(xué)生相比并不遜色,甚至某些方面他們做的比工科院校的學(xué)生要更加深入,相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)也更加全面。為本科生畢業(yè)設(shè)計設(shè)置適當(dāng)?shù)沫h(huán)境影響評價課題,不僅發(fā)揮了農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在生態(tài)環(huán)境評價方面的一些優(yōu)勢,也可為學(xué)生的就業(yè)提供有效的幫助。當(dāng)然,這同樣也對學(xué)校的師資力量提出了更高的要求。不僅在課程設(shè)置上需要加入環(huán)境影響評價的課程,對青年教師的引進(jìn)和培養(yǎng),也要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。一個可取的方法是鼓勵青年教師考取國家的環(huán)境影響評價注冊工程師,通過提高教師隊伍的素質(zhì)來保障本科生培養(yǎng)的質(zhì)量。
3.將畢業(yè)論文與教師主持的科研項(xiàng)目或課題聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。環(huán)境工程專業(yè)由于本科就業(yè)的壓力較大,相當(dāng)一部分的學(xué)生選擇畢業(yè)后繼續(xù)攻讀本專業(yè)的研究生。對于準(zhǔn)備攻讀研究生的本科生,特別是已取得報送推免資格的學(xué)生而言,在本科畢業(yè)階段通過完成畢業(yè)論文來得到一定的科研能力的鍛煉是很有必要的。對于無需復(fù)習(xí)考研和找工作的保送生,可以安排他們盡早進(jìn)入畢業(yè)論文的課題。在課題的選擇上,應(yīng)盡量從老師的在研項(xiàng)目中選取適當(dāng)?shù)囊徊糠肿寣W(xué)生來參與并完成,而不是只是簡單的讓本科生給在讀碩士生打下手。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn),只要老師進(jìn)行有效的輔導(dǎo),并選取學(xué)生力所能及的課題,充分發(fā)揮他們的主觀能動性,本科生同樣可以參與到實(shí)際科研項(xiàng)目中,并做出較好的科研成果,有些本科生的科研成果在高度上甚至不遜于在讀的碩士研究生。對于要復(fù)習(xí)考研和找工作的畢業(yè)生,也要盡早安排他們進(jìn)入畢業(yè)論文的課題。老師要幫助學(xué)生按安排好時間,一方面要讓他們認(rèn)識到畢業(yè)論文的重要性,另一方面也要照顧到學(xué)生復(fù)習(xí)考研和找工作的實(shí)際情況,盡量做到兩頭兼顧。
綜上所述,為了提高農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程本科生的培養(yǎng)質(zhì)量,有必要在畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié)的進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,提高畢業(yè)內(nèi)容的多樣性,加強(qiáng)其實(shí)踐性,并突出農(nóng)業(yè)院校的特色,為培育出更多可投身于農(nóng)村環(huán)境治理的人才而貢獻(xiàn)一份力量。
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篇5
(一)“高、多、大”是城市工程建設(shè)發(fā)展的一大趨勢城市化是人類社會具有現(xiàn)代城市特征之演化的歷史過程,它涉及到人口職業(yè)的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變以及土地和地域空間的變化,而這些轉(zhuǎn)變和變化又存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系,從發(fā)達(dá)國家的城市化進(jìn)程中,我們能夠看出,首先是農(nóng)村人口大量向城市聚集,城市人口密度猛增,而涌入城市的鄉(xiāng)村人口迫于生計就要另謀職業(yè),與此同時還會引發(fā)城市生產(chǎn)與住房的緊張,進(jìn)而導(dǎo)致地價上漲,迫使建筑物開始向高空發(fā)展,以美國為例,美國是全世界高層建筑數(shù)量最多的國家,據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計,高度在160m~200m的建筑已經(jīng)超過了100幢。近年來,我國的城市化進(jìn)程正在加快,城市工程建設(shè)越來越頻繁,高層建筑越來越越多,且呈現(xiàn)出建設(shè)速度快、數(shù)量多、體型復(fù)雜、總高度增大的特點(diǎn),“高、多、大”已經(jīng)成為城市建筑發(fā)展的一大趨勢,而高層建筑的施工對周圍地質(zhì)環(huán)境的影響也非常大。
(二)發(fā)展城市地下空間是城市工程建設(shè)發(fā)展的另一大趨勢進(jìn)入本世紀(jì)后,為了解決大城市中公共設(shè)施過密化的問題,日本、美國以及歐洲主要發(fā)達(dá)國家開始將一些公共設(shè)施轉(zhuǎn)向地下,大力發(fā)展城市地下空間,城市地下建筑已經(jīng)向更廣泛的方向發(fā)展。發(fā)展城市地下空間是現(xiàn)代城市工程建設(shè)發(fā)展的必然趨勢,日本更是將地下開發(fā)上升為國策,提出了開發(fā)地下,將國土擴(kuò)大10倍的設(shè)想。我國對地下空間利用的時間可以追溯到上個世紀(jì)60年代,即大量的人防工程建設(shè),近年來,隨著城市化進(jìn)程的加快,也加大了對地下空間資源的開發(fā)和利用,以城市地下交通為例,我國已經(jīng)走在了世界前列,但是大規(guī)模的地下工程建設(shè),對地質(zhì)環(huán)境也造成了不同程度的影響。
二、現(xiàn)代城市建設(shè)所引發(fā)的環(huán)境工程地質(zhì)問題
(一)地表工程建設(shè)造成的環(huán)境工程地質(zhì)問題隨著城市人口的不斷增加,大力建設(shè)高層建筑以及開發(fā)地下空間仍很難緩解城市用地緊張的局面,平原地區(qū)的城市建設(shè)便開始占用農(nóng)業(yè)用地,山區(qū)城市建設(shè)便開始向山坡開發(fā)土地,由此引發(fā)的水土流失、軟土地基、邊坡失穩(wěn)等問題時有發(fā)生,而水土流失、邊坡失穩(wěn)等問題又會繼續(xù)破壞環(huán)境,所引發(fā)的后果甚至?xí)C(jī)后代。
(二)地下工程設(shè)施造成的環(huán)境工程地質(zhì)問題發(fā)展城市地下空間是城市工程建設(shè)發(fā)展的一大趨勢,但是大規(guī)模的地下工程建設(shè)對地質(zhì)環(huán)境也造成了很多不利的影響,如地面變形、地下水流場改變、洞室圍巖失穩(wěn)、生態(tài)環(huán)境惡化等。地下工程設(shè)施造成的最常見的環(huán)境工程地質(zhì)問題就是地面變形,最為典型的就是日本東京地鐵施工引發(fā)的地面塌陷事件,這對我國當(dāng)前的地下交通建設(shè)無疑起到了警示作用。
(三)水資源開發(fā)造成的環(huán)境工程地質(zhì)問題我國水資源總量居世界第6位,但人均水量卻是世界人均水量的1/4,屬于典型的貧水國家,全國缺水的城市已經(jīng)超過2/3,水資源的日益短缺嚴(yán)重限制了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,很多城市,如上海、寧波、天津、太原等,都因超采地下水,造成了地面沉降、塌陷等環(huán)境工程地質(zhì)問題,以上海為例,累計沉降量已達(dá)2.63m,據(jù)不完全統(tǒng)計,全國范圍內(nèi)因超采地下水而引起的地面塌陷已有800多處。(四)固體廢棄物堆放造成的環(huán)境工程地質(zhì)問題隨著城市工業(yè)的不斷發(fā)展,人口的不斷增加,產(chǎn)生的人工廢棄物也越來越多,固體廢棄物堆放造成的環(huán)境工程地質(zhì)問題也越來越突出。以城市生活垃圾為例,我國城市生活垃圾的總量正在以每年8%~10%的速度增長,這個增速無疑是對我國GDP增速的一個巨大諷刺(我國GDP曾長期以8%的增速創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡),目前,我國已經(jīng)有超過一半的城市被生活垃圾的所包圍。固體廢棄物堆放不適宜,就會造成很多環(huán)境工程地質(zhì)問題,如影響地表土壤性質(zhì)、污染地下水系統(tǒng)等。
三、對現(xiàn)代城市環(huán)境工程地質(zhì)問題的研究
(一)現(xiàn)代城市環(huán)境工程地質(zhì)研究的關(guān)鍵技術(shù)現(xiàn)代城市工程建設(shè)引發(fā)的環(huán)境工程地質(zhì)問題越來越多且日益嚴(yán)重,目前,現(xiàn)代城市環(huán)境工程地質(zhì)技術(shù)研究已經(jīng)成為城市地學(xué)研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容,現(xiàn)代城市環(huán)境工程地質(zhì)研究的關(guān)鍵技術(shù)主要有預(yù)測工程地質(zhì)環(huán)境質(zhì)量的技術(shù)、評價工程地質(zhì)環(huán)境質(zhì)量的技術(shù)、改造工程地質(zhì)環(huán)境質(zhì)量的技術(shù)、以及計算和制圖技術(shù)等。環(huán)境工程地質(zhì)學(xué)研究的主要內(nèi)容就是預(yù)測人類工程建設(shè)對環(huán)境的影響,當(dāng)前,現(xiàn)代城市環(huán)境工程地質(zhì)問題越來越嚴(yán)重,對其進(jìn)行預(yù)測已經(jīng)成為地學(xué)研究中的一項(xiàng)關(guān)鍵性工作,加強(qiáng)預(yù)測工作,能夠更好地掌握城市工程地質(zhì)環(huán)境質(zhì)量的變化趨勢。一些大的工程在選址和規(guī)劃之前都要對工程地質(zhì)環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行評價,如三峽工程和南水北調(diào)工程。環(huán)境工程地質(zhì)技術(shù)在防治工程地質(zhì)環(huán)境污染、抑制工程地質(zhì)環(huán)境惡化等方面已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展,其應(yīng)用前景十分廣闊,環(huán)境工程地質(zhì)技術(shù)的應(yīng)用能夠更好地發(fā)揮地址工作的主觀能動性。
(二)現(xiàn)代城市環(huán)境工程地質(zhì)研究的主要方向就目前的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展形勢來看,今后現(xiàn)代城市環(huán)境工程地質(zhì)研究的主要方向體現(xiàn)在四個方面,其一,必須盡快建立城市工程環(huán)境質(zhì)量數(shù)據(jù)庫,隨著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展,工程地址數(shù)據(jù)庫以及制圖技術(shù)已經(jīng)受到國外眾多研究者的重視,在工程地址數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,應(yīng)盡快建立起城市工程環(huán)境質(zhì)量數(shù)據(jù)庫,這是今后現(xiàn)代城市環(huán)境工程地質(zhì)研究的主要方向之一;其二,應(yīng)重視對城市三維空間的工程地質(zhì)環(huán)境質(zhì)量的預(yù)測和評價工作,形成一個多層次、多目標(biāo)、多因素的預(yù)測和評價體系,更好地揭示人類工程建設(shè)對環(huán)境的影響程度;其三,應(yīng)加強(qiáng)對城市工程環(huán)境質(zhì)量相關(guān)理論以及標(biāo)度方法的研究,使環(huán)境工程地質(zhì)學(xué)取得突破性的進(jìn)展和跨越式的發(fā)展;其四,應(yīng)注重對城市工程建設(shè)與工程地質(zhì)環(huán)境質(zhì)量調(diào)控系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展理論的研究,探索出一條城市工程建設(shè)與工程地質(zhì)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。
篇6
關(guān)鍵詞:循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;我國;環(huán)境工程;人才培養(yǎng);路徑
循環(huán)經(jīng)濟(jì)是我國面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢和資源形勢的情況下提出來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新目標(biāo),實(shí)現(xiàn)它能有效節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。高校和企業(yè)承擔(dān)著為我國培養(yǎng)高質(zhì)量環(huán)境工程的專業(yè)人才,必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和市場的人才需求調(diào)整人才培養(yǎng)計劃。環(huán)境工程人才在我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要地位,對循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著巨大的推動作用。研究循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下我國環(huán)境工程人才培養(yǎng)路徑不僅有利于為我國社會提供高素質(zhì)人才,而且對我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
1循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下我國環(huán)境工程人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢
隨著我國對環(huán)境保護(hù)和生態(tài)治理的重視程度不斷加大,環(huán)境工程專業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)生活中的作用越來越明顯,對我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的推動作用。近年來我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)取得了巨大進(jìn)步,國民經(jīng)濟(jì)也朝著循環(huán)經(jīng)濟(jì)的方向發(fā)展。循環(huán)經(jīng)濟(jì)對我國環(huán)境工程人才提出了更高的要求。而我國環(huán)境工程人才培養(yǎng)需要政府、企業(yè)和高校的共同努力。因此,政府、企業(yè)和高校應(yīng)根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的要求和人才需求積極調(diào)整人才培養(yǎng)模式,以促進(jìn)我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此,政府、企業(yè)和高校應(yīng)加強(qiáng)對循環(huán)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境工程人才培養(yǎng)的重視,完善人才的知識體系和專業(yè)技能,促進(jìn)人才朝著多樣化和個性化方向發(fā)展。
2循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下我國環(huán)境工程人才應(yīng)具備的素質(zhì)
2.1完善的知識體系和專業(yè)技能
在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢下,環(huán)境工程人才必須具備完善的專業(yè)知識體系,并廣泛涉獵與環(huán)境工程及循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的支持,更好地適應(yīng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時,環(huán)境工程人才應(yīng)具備完善的專業(yè)技能,在工作中能夠運(yùn)用專業(yè)知識和專業(yè)技能解決問題。另外,在當(dāng)今信息時代,環(huán)境工程人才應(yīng)具備計算機(jī)信息技能,能夠進(jìn)行數(shù)字化操作和信息化操作。
2.2綜合素質(zhì)
環(huán)境工程人才不僅要具備完善的專業(yè)知識和專業(yè)技能,而且要具備綜合素質(zhì)修養(yǎng)。首先,環(huán)境工程人才要具備較高的思想道德修養(yǎng),嚴(yán)格遵守職業(yè)道德,認(rèn)真對待工作;其次,環(huán)境工程人才應(yīng)具備較高的身心素質(zhì),端正生活態(tài)度,積極向上,促進(jìn)身心健康發(fā)展;再次,環(huán)境工程人才應(yīng)預(yù)備一定的文化素質(zhì),廣泛涉獵,拓寬視野,提高自身修養(yǎng);最后,環(huán)境工程人才應(yīng)具備較高的審美素質(zhì),實(shí)現(xiàn)精神的升華。
2.3綜合能力
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢下,我國環(huán)境工程人才應(yīng)具備多層次的能力素質(zhì),提高自身的綜合能力。首先,環(huán)境工程人才應(yīng)具備基本的職業(yè)能力,能夠運(yùn)用專業(yè)知識和專業(yè)技能完善解決在工作過程中遇到的問題,充分發(fā)揮環(huán)境工程在我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用;其次,環(huán)境工程人才應(yīng)具備較高的實(shí)踐能力,能夠在實(shí)踐過程中運(yùn)用專業(yè)知識科學(xué)合理地解決問題。因此,環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)注重加強(qiáng)人才的實(shí)踐鍛煉,提高人才的動手能力和思維能力;最后,環(huán)境工程人才應(yīng)具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,對我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著巨大的推動作用。因此,環(huán)境工程人才在學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)樹立創(chuàng)新意識,逐漸提高創(chuàng)新能力,運(yùn)用創(chuàng)新思維,解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,促進(jìn)我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.4循環(huán)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展意識
面對嚴(yán)峻的環(huán)境形勢和資源形勢,生態(tài)保護(hù)成為我國當(dāng)前的工作重點(diǎn)。政府積極制定綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,以緩解生態(tài)危機(jī)。在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略下,循環(huán)經(jīng)濟(jì)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。而環(huán)境工程人才對我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展有著巨大的推動作用。因此,環(huán)境工程人才應(yīng)樹立循環(huán)發(fā)展意識和可持續(xù)發(fā)展意識,積極了解我國的發(fā)展政策,加強(qiáng)對循環(huán)經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重視,在工作和生活中貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下我國環(huán)境工程人才培養(yǎng)存在的問題
3.1政府方面
3.1.1缺乏重視
雖然,我國積極重視循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,制定了一系列促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略,但是卻忽視了環(huán)境工程專業(yè)對循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性,缺乏對環(huán)境工程人才培養(yǎng)的重視。一方面,政府缺乏對循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下高校環(huán)境工程人才專業(yè)的重視;另一方面,政府缺乏對企業(yè)環(huán)境工程人才培養(yǎng)的重視,導(dǎo)致環(huán)境工程專業(yè)人才無法滿足循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
3.1.2缺乏政策和資金支持
由于政府缺乏對環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重視,導(dǎo)致政府沒有對我國環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)采取政策和資金支持。一方面,政府缺乏對高校環(huán)境工程專業(yè)的資金支持,高校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)有待改進(jìn)。另一方面,政府缺乏對企業(yè)環(huán)境人才培養(yǎng)的政策和資金支持,導(dǎo)致企業(yè)環(huán)境工程人才培養(yǎng)缺乏動力。
3.2企業(yè)方面
3.2.1重視程度不夠
企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)的主體,在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要地位,對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要意義。雖然,循環(huán)經(jīng)濟(jì)受到我國大多數(shù)企業(yè)的高度重視,各企業(yè)積極改進(jìn)傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和經(jīng)營模式,實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。但是部分企業(yè)仍缺乏對循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重視。一些企業(yè)在產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售的過程中仍采取傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式,造成大量的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染,損害了我們賴以生存的自然家園。另外,一些企業(yè)缺乏對循環(huán)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識,經(jīng)營方式落后。
3.2.2缺乏專業(yè)培訓(xùn)
由于部分企業(yè)缺乏對循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重視,企業(yè)的環(huán)境工程部門缺乏專業(yè)培訓(xùn)。首先,企業(yè)沒有引進(jìn)高素質(zhì)環(huán)境工程專業(yè)人才,導(dǎo)致企業(yè)環(huán)境工程部門缺乏生機(jī)和活力;其次,企業(yè)沒有組織員工參加環(huán)境工程專業(yè)培訓(xùn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培訓(xùn),導(dǎo)致環(huán)境工程員工對循環(huán)經(jīng)濟(jì)及循環(huán)經(jīng)濟(jì)下的環(huán)境工程發(fā)展趨勢不了解,企業(yè)的環(huán)境工程部門無法適應(yīng)我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;最后,由于企業(yè)缺乏專業(yè)的環(huán)境工程和循環(huán)經(jīng)濟(jì)培訓(xùn),企業(yè)工作人員沒有先進(jìn)的環(huán)境工程技術(shù)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略,導(dǎo)致企業(yè)在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下被淘汰。
3.2.3人才質(zhì)量較低
在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下,經(jīng)濟(jì)社會對環(huán)境工程專業(yè)人才有了更高的要求。傳統(tǒng)的環(huán)境工程技能已無法適應(yīng)我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在這種情況下,部分企業(yè)環(huán)境工程人才質(zhì)量較低,缺乏對循環(huán)經(jīng)濟(jì)的了解,導(dǎo)致企業(yè)環(huán)境工程人才缺乏生態(tài)保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展理念,環(huán)境工程人才質(zhì)量較低。
4高校方面
4.1人才培養(yǎng)理念落后
高校人才培養(yǎng)理念對人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著直接影響。雖然,循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到高校環(huán)境工程專業(yè)的高度重視,各高校的環(huán)境工程專業(yè)依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會對人才的要求更新人才培養(yǎng)理念。但是,部分高校環(huán)境工程專業(yè)仍固守傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念,缺乏與時俱進(jìn)的精神和終身學(xué)習(xí)的理念,導(dǎo)致高校的環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生不了解我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策和專業(yè)人才的新要求,嚴(yán)重影響了高校環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。
4.2教學(xué)方法單一
部分高校仍采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法開展環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)方法下,學(xué)生只了解教材中的環(huán)境工程知識,而缺乏對現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境工程知識的重視,甚至無法運(yùn)用環(huán)境工程專業(yè)知識來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。并且,傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致高校環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容單一,學(xué)生只了解書本上的知識,而不了解我國環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展方向及我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢,單一的教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙了高校環(huán)境工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。
4.3缺乏人才保障體系
部分高校的環(huán)境工程專業(yè)缺乏人才保障體系,環(huán)境工程專業(yè)師資力量薄弱,并且環(huán)境工程專業(yè)缺乏實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生的動手能力和思維能力得不到鍛煉,嚴(yán)重影響了環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。另外,高校環(huán)境工程專業(yè)在學(xué)生管理、課程設(shè)置、教學(xué)評價等方面都存在著一些不合理的地方,導(dǎo)致高校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏保障體系。
5循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下我國環(huán)境工程人才培養(yǎng)的策略
5.1政府方面
5.1.1加強(qiáng)政府重視
雖然我國政府能夠正確認(rèn)識到循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對我國生態(tài)保護(hù)的重要性,積極制定綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。而環(huán)境工程對我國生態(tài)保護(hù)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的推動作用。政府應(yīng)積極重視環(huán)境工程在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用,以市場人才需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀為依據(jù)加強(qiáng)環(huán)境工程人才的培養(yǎng),確保我國環(huán)境工程行業(yè)擁有充足的高素質(zhì)人才,為我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才保障。
5.1.2提供政策保障和財政支持
首先,政府應(yīng)制定相關(guān)的政策和規(guī)制制度,為環(huán)境工程人才培養(yǎng)提供政策保障。為此,政府可以制定環(huán)境工程人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃,鼓勵企業(yè)和高校培養(yǎng)高素質(zhì)環(huán)境工程人才,促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;其次,政府應(yīng)為環(huán)境工程人才培養(yǎng)提供財政支持,保證環(huán)境工程人才培養(yǎng)計劃能夠順利實(shí)施。為此,政府應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)基金,向高校和相關(guān)企業(yè)撥款,加快環(huán)境工程人才培養(yǎng)。同時,政府應(yīng)加強(qiáng)對企業(yè)和高校環(huán)境工程人才培養(yǎng)的監(jiān)督,提高環(huán)境工程人才培養(yǎng)的效率。
5.2企業(yè)方面
5.2.1加強(qiáng)重視
企業(yè)應(yīng)積極重視我國面臨的環(huán)境問題和資源問題,不能一味追求經(jīng)濟(jì)利益而忽視了生態(tài)保護(hù)。同時,企業(yè)應(yīng)充分認(rèn)識到環(huán)境工程對我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義,加強(qiáng)對環(huán)境工程人才培養(yǎng)的重視。另外,企業(yè)應(yīng)積極響應(yīng)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策,深入貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
5.2.2加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)
企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對環(huán)境工程人才的專業(yè)培訓(xùn),提高環(huán)境工程人才的專業(yè)技能。為此,企業(yè)可以組織環(huán)境工程人才定期參加環(huán)境工程技能培訓(xùn),完善環(huán)境工程人才的知識結(jié)構(gòu),提高環(huán)境工程人才的工作能力,引導(dǎo)環(huán)境工程人才樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,積極與時俱進(jìn),適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時,企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)宣傳我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,增加環(huán)境工程人才對循環(huán)經(jīng)濟(jì)的了解,使環(huán)境工程人才認(rèn)識到自身對我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義,培養(yǎng)環(huán)境工程人才的責(zé)任意識,鼓勵環(huán)境工程人才積極為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。另外,企業(yè)可以組織環(huán)境工程人才參加綜合素質(zhì)教育講座,提高環(huán)境工程人才的思想道德素質(zhì)與職業(yè)道德素養(yǎng),使環(huán)境工程人才能夠認(rèn)真對待工作,進(jìn)而促進(jìn)我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
5.2.3引進(jìn)高素質(zhì)人才
為加強(qiáng)環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng),企業(yè)應(yīng)積極引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)人才對本公司的環(huán)境工程人才培養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。首先,企業(yè)可以招聘高素質(zhì)復(fù)合型環(huán)境工程人才擔(dān)任環(huán)境工程人才培養(yǎng)的負(fù)責(zé)人,提高企業(yè)環(huán)境工程人才培養(yǎng)的科學(xué)性和實(shí)效性;其次,企業(yè)可以邀請高校的著名教師對本企業(yè)環(huán)境工程人才培養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo),提高環(huán)境工程人才培養(yǎng)的效率。
5.3高校方面
5.3.1制定人才培養(yǎng)方案
培養(yǎng)方案是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的依據(jù),是高校開展人才培養(yǎng)工作的前提。完善環(huán)境工程人才培養(yǎng)要求高校必須制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。首選,高校應(yīng)積極了解我國政府的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策及市場經(jīng)濟(jì)對人才的要求,按照人才需求制定人才培養(yǎng)方案;其次,高校在制定人才培養(yǎng)方案時應(yīng)加強(qiáng)對環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的重視,積極了解環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的知識需求和情感需求,根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的人才要求和學(xué)生的情感需求設(shè)置課程,優(yōu)化教師資源配置。另外,還要加強(qiáng)重視教師道德素質(zhì)的提升,提高教師的責(zé)任感和工作積極性,進(jìn)而提高工作質(zhì)量;最后,人才培養(yǎng)方案應(yīng)加強(qiáng)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力為目標(biāo)制定培養(yǎng)方案。
5.3.2構(gòu)建環(huán)境工程教學(xué)體系
首先,構(gòu)建理論教學(xué)體系。在我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下,高校應(yīng)積極構(gòu)建基礎(chǔ)知識扎實(shí)、專業(yè)知識突出、工程技能深入的理論教學(xué)體系,完善環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的知識體系;其次,構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。高校環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)重視學(xué)生的動手能力,構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,積極開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程,加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)的了解,培養(yǎng)學(xué)生的動手努力和思維能力;再次,學(xué)校應(yīng)積極開展實(shí)踐教學(xué)體系,提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。為此,高校的環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)合作,為學(xué)生提供充足的環(huán)境工程實(shí)習(xí)機(jī)會,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉;最后,建立科學(xué)的教學(xué)評價體系。環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)評價對教師的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的導(dǎo)向性作用。因此,環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)建立科學(xué)的評價模式,加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力等綜合能力的考察,提高環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)評價的科學(xué)性和客觀性。
5.3.3建立人才培養(yǎng)保障體系
首先,高校應(yīng)建立環(huán)境工程人才培養(yǎng)保障體系,為環(huán)境工程人才培養(yǎng)提供充分的保障。為此,高校應(yīng)制定嚴(yán)格的環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)管理隊長制度,完善環(huán)境工程專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),積極改進(jìn)環(huán)境工程教學(xué)評價體系。同時,高校應(yīng)加快教學(xué)改革的步伐,改進(jìn)環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,重視學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng);其次,高校應(yīng)加強(qiáng)師資保障,加強(qiáng)教師培訓(xùn),完善教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能,鼓勵教師探索新的教學(xué)方法,提高教師的教學(xué)水平。同時,高校環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)積極培養(yǎng)教師的循環(huán)經(jīng)濟(jì)意識,使教師在教學(xué)過程中能夠加強(qiáng)對循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重視,引導(dǎo)學(xué)生以我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際狀況為依據(jù)開展教學(xué)互動,提高環(huán)境工程專業(yè)人才的質(zhì)量;最后,高校應(yīng)積極重視用人單位的反饋,參考用人單位的錄用標(biāo)準(zhǔn)開展環(huán)境工程人才培養(yǎng)工作,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時,高校應(yīng)積極重視用人單位所提出的問題,積極改進(jìn)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法,提高環(huán)境工程人才的質(zhì)量。
5.3.4更新教學(xué)理念和教學(xué)方法
隨著新課程改革的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)境已無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的職能。首先,高校環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)積極更新教學(xué)理念,加強(qiáng)重視環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)開展環(huán)境工程人才培養(yǎng)工作,提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的素質(zhì);其次,高校應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法,提高環(huán)境工程專業(yè)理論課堂的吸引力,加強(qiáng)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉,為學(xué)生提供充足的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會,提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力。
5.4人才方面
5.4.1積極了解我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r
無論是高校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生還是企業(yè)的環(huán)境工程部門的員工都應(yīng)該積極了解我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,及時了解我國政府對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)定。以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展趨勢為依據(jù)制定學(xué)習(xí)和工作目標(biāo),以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。
5.4.2重視我國的環(huán)境問題和資源危機(jī)
高校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生和企業(yè)環(huán)境工程部門員工應(yīng)提高專業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)對我國環(huán)境問題和資源危機(jī)的重視,積極探索環(huán)境問題和資源危機(jī)的解決方案,在國家方針政策的指導(dǎo)下,樹立循環(huán)經(jīng)濟(jì)意識,堅持我國環(huán)境保護(hù)的基本國策。
5.4.3走循環(huán)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展道路
環(huán)境工程人才應(yīng)積極重視在環(huán)境問題和資源危機(jī)下我國這政府制定的循環(huán)經(jīng)濟(jì)政策,充分認(rèn)識到循環(huán)經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展道路對解決環(huán)境問題和資源危機(jī)的重要意義,自覺走可持續(xù)發(fā)展之路,在學(xué)習(xí)、生活和工作中以身作則,促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
6結(jié)語
現(xiàn)階段,我國面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢和資源形勢,循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢受到社會各界的普遍關(guān)注。環(huán)境工程對循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著巨大的推動作用,因此,環(huán)境工程人才培養(yǎng)在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下受到人們的高度重視。在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下,環(huán)境工程人才應(yīng)具備完善的知識體系和專業(yè)技能,綜合素質(zhì)和綜合能力以及循環(huán)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展意識。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)循環(huán)發(fā)展必須依靠政府、企業(yè)和高校的共同努力,完善環(huán)境工程人才培養(yǎng),為我國經(jīng)濟(jì)社會提供高質(zhì)量的環(huán)境工程人才。在研究循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下,我國環(huán)境工程人才的培養(yǎng)不僅有利于促進(jìn)我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,而且能夠緩解我國的環(huán)境問題和生態(tài)問題,促進(jìn)綠色發(fā)展戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。
作者:趙麗 單位:西南科技大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院
參考文獻(xiàn):
[1]陳重軍,錢飛躍,梅娟,吳鵬,王建芳,沈耀良.獨(dú)立學(xué)院環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)的問題與對策[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2016(06).
[2]范錚,潘志彥,李雁,潘海涵.大學(xué)工程教育中培養(yǎng)卓越工程師的探索與思考——以環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例[J].現(xiàn)代物業(yè)(中旬刊),2012(07).
篇7
眾所周知,環(huán)境工程是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),隨著全社會對環(huán)境問題關(guān)注程度的普遍提高,對環(huán)境工程專業(yè)人才素質(zhì)的要求也越來越高,急需一大批具有基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、有創(chuàng)新意識的環(huán)境工程應(yīng)用型人才。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校提高人才質(zhì)量的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),特別是對大學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高起著至關(guān)重要的作用。本文結(jié)合近年來在環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新中的經(jīng)驗(yàn)與體會,旨在使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到更好的綜合能力的訓(xùn)練,為農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的完善和發(fā)展提供參考。
一、注重專業(yè)特色
農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)因辦學(xué)條件的限制,難以達(dá)到象清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等國家重點(diǎn)工科院校辦環(huán)境工程專業(yè)的要求。農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)有自己的辦學(xué)方向和專業(yè)特色,發(fā)揮自己的特點(diǎn)。高等農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)村、農(nóng)民聯(lián)系比較緊密,比較熟悉農(nóng)村的生產(chǎn)、生活和生態(tài)問題,并在土壤學(xué)、植保學(xué)、生態(tài)學(xué)及環(huán)境生物學(xué)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域有較強(qiáng)的優(yōu)勢,這些正是高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)人才的優(yōu)勢。因此,我們開設(shè)了"環(huán)境生物修復(fù)工程、環(huán)境微生物工程、農(nóng)業(yè)生態(tài)工程及其設(shè)計"這樣一些比較適應(yīng)農(nóng)村生態(tài)建設(shè)的課程。在開設(shè)水、大氣環(huán)境污染物和噪聲監(jiān)測等環(huán)境工程專業(yè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,增設(shè)土壤污染物、農(nóng)產(chǎn)品污染物、畜產(chǎn)品污染物、水產(chǎn)品污染物的監(jiān)測分析實(shí)驗(yàn),拓寬實(shí)驗(yàn)面,以突出高等農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的特色。
二、變實(shí)驗(yàn)室為模擬生產(chǎn)現(xiàn)場
環(huán)境工程是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)本文由收集整理,培養(yǎng)學(xué)生從事工程設(shè)計與實(shí)踐的能力至關(guān)重要,為此,我們購進(jìn)一批大氣、水相關(guān)實(shí)驗(yàn)的模型設(shè)備,模擬工業(yè)生產(chǎn)過程。模型設(shè)備均用有機(jī)玻璃制成,有園型曝氣池、氣浮池、絮凝沉降池、活性碳吸附、生物塔式濾池、生物膜轉(zhuǎn)盤、鈄板沉淀池、普通快濾池、xt型高效填料氣體凈化塔、yqj型(旋流板式)氣體凈化器、旋風(fēng)除塵器等模型,使學(xué)生非常直觀清楚地了解相關(guān)大氣、水處理設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造,在生產(chǎn)實(shí)地這些內(nèi)部構(gòu)件如果不是停產(chǎn)檢修也難以看清。模擬生產(chǎn)過程,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,測得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這樣的實(shí)驗(yàn)非常接近工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生能充分體驗(yàn)到專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課理論與生產(chǎn)相結(jié)合的典型事例,縮短學(xué)生對生產(chǎn)工程的距離感、生疏感。學(xué)生對這些實(shí)際處理工藝的運(yùn)行操作,對整個工藝以及設(shè)備有了一個更完整的認(rèn)識和掌握,有效地提高了學(xué)生的專業(yè)操作技能。三、實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)
環(huán)境監(jiān)測是我校環(huán)境工程專業(yè)主要專業(yè)課之一,而環(huán)境監(jiān)測教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開展監(jiān)測工作的重要措施。為了使學(xué)生能真正掌握大氣、水、土壤、噪聲等常規(guī)監(jiān)測項(xiàng)目的實(shí)施方案和監(jiān)測方法,我校進(jìn)行了環(huán)境監(jiān)測教學(xué)實(shí)習(xí)改革,即"開放式"教學(xué)實(shí)習(xí)。任課老師和實(shí)驗(yàn)員根據(jù)現(xiàn)有的儀器設(shè)備、藥品等擬定監(jiān)測項(xiàng)目和監(jiān)測對象,將全班學(xué)生分為若干個實(shí)習(xí)小組(一般每組3-5人),每組分別制定實(shí)習(xí)計劃,確定本實(shí)習(xí)小組的監(jiān)測項(xiàng)目、監(jiān)測對象、采樣地點(diǎn)、分析方法和時間進(jìn)度;以小組為單位領(lǐng)取試劑、玻璃儀器,配制實(shí)驗(yàn)試劑,實(shí)習(xí)期間實(shí)驗(yàn)室和儀器室全天開放,1周內(nèi)每個小組要獨(dú)立完成對水質(zhì)、大氣,土壤、噪聲等10個以上項(xiàng)目的監(jiān)測。實(shí)習(xí)結(jié)束后,每小組將所領(lǐng)取的藥品試劑、玻璃器皿等洗凈歸還,并且最后各小組進(jìn)行交流討論實(shí)習(xí)的收獲和存在的問題,每人交一份實(shí)習(xí)報告。
試行"開放式"實(shí)驗(yàn),使學(xué)生具有獨(dú)立思考、自由發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)的時間和空間。通過這種"開放式"教學(xué)實(shí)習(xí),學(xué)生的動手操作能力有了很大提高,對整個環(huán)境監(jiān)測過程有了清楚的認(rèn)識,同時通過對校園周邊環(huán)境的監(jiān)測,更清楚地了解到環(huán)境的質(zhì)量現(xiàn)狀。
四、對環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議
1.增加工程實(shí)驗(yàn)課。
環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新的目的在于培養(yǎng)較強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新精神,善于理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生。為此,對傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課體系與模式應(yīng)加大力度調(diào)整,增加工程實(shí)驗(yàn)題,要求學(xué)生根據(jù)社會上某一具體的生產(chǎn)或工程單位的實(shí)際生產(chǎn)活動為背景。這些工程單位包括學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐和外出頂崗中接觸的單位,可由學(xué)生自己聯(lián)系,也可由學(xué)校幫助聯(lián)系,以提交實(shí)驗(yàn)報告或工藝設(shè)計、工藝流程的形式完成。
2.實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)(設(shè)計)論文掛鉤。
環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)(設(shè)計)論文必須具有工程背景,必須以綜合實(shí)驗(yàn)或工程實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)來撰寫。取消目前大量存在的綜述性的畢業(yè)論文課題。學(xué)生的畢業(yè)論文應(yīng)以自己親手做的研究性實(shí)驗(yàn),或親身參與的工程項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行撰寫,沒有研究項(xiàng)目的老師不能做論文指導(dǎo)老師。聘請一批長期在生產(chǎn)第一線的工程技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)(設(shè)計)論文指導(dǎo)老師,通過把實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)(設(shè)計)論文掛鉤,使學(xué)生們在做實(shí)驗(yàn)的時候更投入、更有針對性,同時也可使畢業(yè)(設(shè)計)論文的質(zhì)量得到提高。
3.引用最新的科研成果,體現(xiàn)學(xué)科前沿。
作為肩負(fù)高素質(zhì)人才培養(yǎng)使命的教師,應(yīng)積極參與科研,時刻關(guān)注、跟蹤環(huán)境工程學(xué)科的前沿,關(guān)注了解最新研究方法與手段,并盡快將其引入實(shí)驗(yàn)教學(xué),不斷更新實(shí)驗(yàn)手段。要積極為學(xué)生開展第二課堂活動,讓學(xué)生利用課外時間盡早參與教師的科研活動,使他們在科研活動中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識,以培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)動手能力、組織實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂蒲心芰Α?/p>
篇8
前 言:環(huán)境工程是一門提出控制、治理工程措施的使用科學(xué),它所跨的專業(yè)內(nèi)容包括化學(xué)工程、土木工程、機(jī)電工程等,它不僅研究防治環(huán)境污染和公害的措施,而且研究自然資源的保護(hù)和利用,探討廢物資源化技術(shù)、改革生產(chǎn)工藝、發(fā)展少害或者無害的閉路生產(chǎn)系統(tǒng)以及按區(qū)域環(huán)境進(jìn)行運(yùn)籌學(xué)管理,以獲得較大的環(huán)境效果和經(jīng)濟(jì)效益,這些都成為環(huán)境工程的重要發(fā)展方向。
一、環(huán)境工程本文由收集整理的內(nèi)容
(1)水污染控制工程。水污染控制工程的主要任務(wù)是從技術(shù)和工程上解決預(yù)防和控制水污染的問題,提供保護(hù)水環(huán)境質(zhì)量、合理利用水資源的方法以及滿足不同用途和要求的用水的工藝技術(shù)和工程措施。對廢水的處理,一般是根據(jù)當(dāng)?shù)丶{污水體的功能與當(dāng)?shù)匚廴疚锟偭靠刂葡略试S的排放量及濃度來確定處理程度,
(2)大氣污染控制工程。大氣污染控制工程主要研究大氣污染物的起因,并提供預(yù)防、控制和改善大氣質(zhì)量的工程技術(shù)措施。大氣污染問題主要為人類活動所造成,主要的大氣污染源有三種,即生活污染源、工業(yè)及農(nóng)業(yè)污染源和交通污染源。對大氣污染的防治,在宏觀上應(yīng)采取綜合防治的策略,對主要污染物可采取顆粒污染物凈化技術(shù)或者氣態(tài)污染物凈化技術(shù)。
(3)固體廢物處理與處置工程。固體廢物處理與處置工程的主要任務(wù)是從工程的角度,解決城市垃圾、工業(yè)廢渣、有毒有害固體廢物的處理處置和回收利用的問題。由于固體廢物來源面廣、量大。若管理不當(dāng),必將對水體、大氣和土壤帶來嚴(yán)重污染。其中的有毒有害廢物和病原體,還會通過生物和環(huán)境介質(zhì)的傳播,危害人體健康。因此,對固體廢物的處理和處置,是一個十分重要的問題。
(4)噪聲及放射性污染控制工程。自然環(huán)境中除了大氣、水、植被等環(huán)境要素以外,在我們的生存空間里還充滿著各種聲波、電磁波、光輻射等。隨著核能技術(shù)及放射性元素的廣泛應(yīng)用,天然石材制品進(jìn)入室內(nèi)裝飾領(lǐng)域,放射性污染也在走進(jìn)我們。電磁、放射性、噪聲、熱、光污染的防治已經(jīng)成為眾所矚目的環(huán)境保護(hù)課題。
(5)污染的綜合防治技術(shù)。環(huán)境工程具有龐大而復(fù)雜的技術(shù)體系。所研究和要解決的問題,不僅限于防治環(huán)境污染的技術(shù)措施,還包括保護(hù)和合理利用自然資源,探討和開發(fā)廢物的資源化技術(shù),改革生產(chǎn)工藝,以及按區(qū)域環(huán)境質(zhì)量的要求,合理地布局與管理,以求得社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境三個效益的統(tǒng)一。我們應(yīng)該從資源、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會全方位來考慮,以獲得最佳的治理效果。
二、環(huán)境保護(hù)的相關(guān)措施
(1)水環(huán)境保護(hù)。城市環(huán)境工程建設(shè)當(dāng)中,污水的處理是一個很重要的方面。以化學(xué)需氧量和氨氮為重點(diǎn),大力推進(jìn)工業(yè)行業(yè)水污染減排和禽畜養(yǎng)
殖污染減排。完善污水處理設(shè)施建設(shè),逐步將污染源普查范圍內(nèi)的重點(diǎn)建制鎮(zhèn)納入污水處理范疇,推進(jìn)小城鎮(zhèn)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快污水收集管網(wǎng)建設(shè),全面實(shí)施雨污水分流工程,大力推行雨污分流式管道收集系統(tǒng),新建滲透型雨水收集系統(tǒng),提高城鎮(zhèn)污水管網(wǎng)覆蓋率以及城鎮(zhèn)污水收集率。嚴(yán)格控制污染物排放,綜合整治沿海排污口,實(shí)現(xiàn)排海污染物濃度控制和總量控制的雙重控制制度。加強(qiáng)水源地環(huán)境保護(hù),強(qiáng)化水源地的管理能力。
(2)大氣污染保護(hù)??諝馕廴驹创笾聛碜杂谝韵路矫妫汗S排放的大量粉塵和co2、so2等廢氣;汽車尾氣;加油站、汽油泄露后蒸發(fā)形成的碳?xì)浠衔锸呛軓?qiáng)的致癌物質(zhì);家庭中能源的消耗;各種噴霧劑,如各種空氣清新劑、殺蟲劑,這些化學(xué)制品增加了空氣中原來沒有的成分,造成污染。針對這些問題,可以采取一些措施。
①工業(yè)合理布局:這是解決大氣污染的重要措施。工廠不宜過分集中,以減少一個地區(qū)內(nèi)污染物的排放量。另外,還應(yīng)把有原料供應(yīng)關(guān)系的化工廠放在一起,通過對廢氣的綜合利用,減少廢氣排放量。
②減少交通廢氣的污染:減少汽車廢氣污染,關(guān)鍵在于改進(jìn)發(fā)動機(jī)的燃燒設(shè)計和提高汽油的燃燒質(zhì)量,使油得到充分的燃燒,從而減少有害廢氣。
③綠化造林:茂密的林叢能降低風(fēng)速,使空氣中攜帶的大?;覊m下降。樹葉表面粗糙不平,有的有絨毛,有的能分泌粘液和油脂,因此能吸附大量飄塵。蒙塵的葉子經(jīng)雨水沖洗后,能繼續(xù)吸附飄塵。如此往復(fù)攔阻和吸附塵埃,能使空氣得到凈化。
(3)固體廢物綜合整治。城市生活垃圾處理的方式主要有兩種:垃圾填埋和垃圾焚燒。目前我國生活垃圾填埋場建設(shè)正處于穩(wěn)步推進(jìn)階段,在建設(shè)過程中要注意節(jié)約土地資源、減少填埋場污染、加強(qiáng)填埋氣體回收利用。垃圾焚燒處理主要適合于可燃垃圾,對于土地資源非常寶貴的東部沿海城市,焚燒處理會逐步發(fā)展成為這一地區(qū)生活垃圾處理的重要手段。
(4)噪音控制。噪音控制在技術(shù)上雖然現(xiàn)在已經(jīng)成熟,但由于現(xiàn)代工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)規(guī)模很大,要采取噪音控制的企業(yè)和場所為數(shù)甚多,因此在防止噪音問題上,必須從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和效果等方面進(jìn)行綜合權(quán)衡。在控制室外、設(shè)計室、車間或職工長期工作的地方,噪音的強(qiáng)度要低,城市規(guī)劃的時候可以分別采用隔聲、吸聲、減振、消聲等技術(shù)進(jìn)行治理,減少噪聲污染。在庫房或少有人去車間或空曠地方,城市規(guī)劃的時候可以適當(dāng)?shù)姆潘梢螅唇ㄔO(shè)該處的城市綠化水平,減少城市噪聲。
另外,要進(jìn)一步加強(qiáng)立法工作,完善政策法規(guī)體系目前我國已經(jīng)制定了多部環(huán)境保護(hù)方面的法律。但是,隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題日益突出,編制生態(tài)環(huán)境保護(hù)法規(guī),在城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)方面的法律目前還是空白。因此,形成較為完善的法律法規(guī)體系,依然是當(dāng)前的重要任務(wù)。今后應(yīng)加快對城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)方面的立法步伐,促進(jìn)城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長。
篇9
【關(guān)鍵詞】環(huán)境工程微生物學(xué) 教學(xué) 體會
微生物技術(shù)是現(xiàn)代高技術(shù)之一,對經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響,它以低耗高效、副產(chǎn)物和副作用小、安全性好,而在解決生態(tài)和環(huán)境問題等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。在現(xiàn)代技術(shù)的交叉滲透過程中,將微生物技術(shù)的基本原理應(yīng)用到環(huán)境工程中,為微生物技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室走向解決環(huán)境問題提供了理論基礎(chǔ)。在解決目前人類所遇到的人口、能源、廢物處理等環(huán)境問題中發(fā)揮了重要的作用,并顯示了可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。因此,國內(nèi)許多院校的環(huán)境工程專業(yè)開設(shè)了《環(huán)境工程微生物學(xué)》課程,并將課程的重點(diǎn)放在了介紹微生物的生態(tài)與微生物在解決環(huán)境問題的應(yīng)用上。但同時《環(huán)境工程微生物學(xué)》在內(nèi)容與研究方法上和環(huán)境工程的其它課程又有較大的差別,所以該課程的教學(xué)有它的獨(dú)特性。
我校水資源與環(huán)境學(xué)院自開始招環(huán)境工程本科生以來,一直把《環(huán)境工程微生物學(xué)》作為環(huán)境工程專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課之一。目前,我有幸成為這門課程的主講老師。如何對待該課程的教學(xué)? 如何使環(huán)境工程專業(yè)微生物學(xué)教學(xué)緊跟學(xué)科發(fā)展步伐,使學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握微生物學(xué)基礎(chǔ)理論知識的同時,進(jìn)一步理解防治環(huán)境污染、改善與提高環(huán)境質(zhì)量的微生物學(xué)原理、技術(shù)和方法? 經(jīng)過近兩年的教學(xué)工作,感受頗多,特將我對講授這門課的一些體會總結(jié)如下,請批評指正。
1 加強(qiáng)緒論部分的教學(xué)
有些人認(rèn)為緒論沒有什么具體內(nèi)容,在教學(xué)上可有可無,有些老師往往是讓學(xué)生們自學(xué)緒論部分。但實(shí)際上緒論是一門課程的序曲,又是一門課程的縮影和向?qū)?。在緒論的講授中,授課教師應(yīng)該介紹微生物的發(fā)現(xiàn)及其與人類和環(huán)境之間的關(guān)系,讓學(xué)生認(rèn)識到微生物對于我們?nèi)祟惡铜h(huán)境的重要性;介紹微生物學(xué)的奠基、發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向,讓學(xué)生了解微生物學(xué)是在解決實(shí)際問題,是在認(rèn)識自然和改造自然的過程中得到發(fā)展的;介紹顯微鏡的發(fā)明者列文虎克、青霉素的發(fā)現(xiàn)者弗萊明等為微生物學(xué)做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家,啟迪學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身的精神[1];介紹環(huán)境工程微生物學(xué)當(dāng)前的研究熱點(diǎn)和難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時,在課程的講授過程中要多聯(lián)系生活和實(shí)踐,努力使抽象深奧的內(nèi)容變得具體簡單。例如,在講授微生物發(fā)酵時,聯(lián)系酸奶的制作,告訴學(xué)生各廠家生產(chǎn)的酸奶呈現(xiàn)不同的風(fēng)味就是因?yàn)椴煌瑥S家選用的菌種不同,因而發(fā)酵產(chǎn)物不同所致,使學(xué)生深刻了解了發(fā)酵的不同類型。
2 更新教學(xué)內(nèi)容,加大新知識和新技術(shù)的傳授
環(huán)境微生物學(xué)作為一門新興的邊緣學(xué)科,隨著生物學(xué)、微生物學(xué)及環(huán)境科學(xué)的發(fā)展而不斷呈現(xiàn)出新的內(nèi)容。特別是日新月異的分子生物學(xué)技術(shù)已滲透到生物科學(xué)和技術(shù)的各個領(lǐng)域,尤其是與微生物學(xué)關(guān)系密切,這更加促進(jìn)了微生物在環(huán)境工程中的應(yīng)用。為了緊跟時代和學(xué)科發(fā)展的步伐,培養(yǎng)高質(zhì)量人才,教師需及時更新自己的知識結(jié)構(gòu),跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展變化的動態(tài),將新的知識和新技術(shù)及時增加到教學(xué)中來,讓學(xué)生熟悉和掌握學(xué)科前沿性的理論知識和操作技術(shù),為他們將來深入開展研究打下良好的基礎(chǔ)。例如,可以講解有關(guān)DNA重組技術(shù)、基因擴(kuò)增技術(shù)、DNA測序技術(shù)等高新技術(shù)在環(huán)境工程中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展前景[2,3],為學(xué)生將來開展創(chuàng)新性研究工作奠定理論基礎(chǔ)。同時還可以把一些和日常生活關(guān)系密切的知識,例如ADIS的傳播及預(yù)防,SARS、禽流感的爆發(fā)與環(huán)境污染的關(guān)系等等,以科普形式介紹給學(xué)生,既活躍了課堂氣氛,又拓寬了學(xué)生的知識面,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。另外,把一些有爭議的問題引入教學(xué)中,也可以開拓學(xué)生的專業(yè)視野,激發(fā)學(xué)生智力活動的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的科研動機(jī),幫助學(xué)生認(rèn)識發(fā)現(xiàn)真理的過程,培養(yǎng)其攀登科學(xué)高峰的信心和勇氣。
3 改革教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)動機(jī)是一種內(nèi)驅(qū)力,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力。只有在充分激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的想象力和參與能力的情況下才能最大限度地發(fā)揮效力。環(huán)境微生物學(xué)研究的對象是人們在通常情況下看不見的微小生物,其教學(xué)內(nèi)容是一些微觀的、抽象的、闡述性的內(nèi)容,并且涉及到遺傳學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)等諸多前沿學(xué)科,具有較強(qiáng)的廣度與深度。如果不能及時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,那么這些繁雜的內(nèi)容就會使學(xué)生感到味如嚼蠟,毫無興趣,直接影響學(xué)生的理解,最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)習(xí)效果不佳。如果激發(fā)了學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣,就會增加學(xué)生課后查找、閱讀參考資料的主動性,這對學(xué)生后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是一種鞭策和鼓勵。
學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之前,主要學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、物理和基礎(chǔ)化學(xué)等課程,專業(yè)課程學(xué)習(xí)尚未展開,所以學(xué)生對環(huán)境工程專業(yè)學(xué)習(xí)微生物目的缺乏認(rèn)識,在他們思想上有一種根深蒂固的想法,即解決環(huán)境問題必須用物理化學(xué)的方法。針對這種情況,就需要將工程實(shí)踐中一些有影響的或與學(xué)生生活比較貼近的實(shí)例,如:一般的城市二級污水處理廠、城市垃圾資源化系統(tǒng)等內(nèi)容引入課堂,讓學(xué)生明白微生物在處理環(huán)境問題中有著廣泛的應(yīng)用,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
還有,《環(huán)境工程微生物學(xué)》的前幾個章節(jié)主要講述微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生化過程,具有概念多、微生物種類多且形態(tài)多變的特點(diǎn),而且由于微生物形體小,無法從日常生活中得到直觀的印象,學(xué)生普遍感到“看不見,摸不著”。針對這種情況,應(yīng)當(dāng)采用多媒體教學(xué)的手段,利用一些典型微生物的圖片或三維動畫形式,描述其形態(tài)與生長發(fā)育過程,這樣既方便講解又生動活潑,利于學(xué)生理解,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。同時,還要鼓勵學(xué)生自己動手采集微生物,利用實(shí)驗(yàn)室開放時間,自己去觀察體會,并通過查資料,關(guān)注學(xué)科進(jìn)展,采取互動形式,增加學(xué)生從課外獲得相關(guān)知識的能力。
4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
微生物學(xué)是來源于實(shí)驗(yàn)的科學(xué),所以我們應(yīng)著重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門原理性、概念性、實(shí)踐性、操作性難度較大的課程。比如顯微鏡技術(shù)、制片和染色技術(shù)、培養(yǎng)基的制備技術(shù)、無菌操作技術(shù)、純種分離培養(yǎng)技術(shù)、菌種保藏技術(shù)、大氣及水中微生物監(jiān)測技術(shù)等。這些都需要特殊的設(shè)備和獨(dú)立的訓(xùn)練,如果沒有足夠的課時及儀器支持,掌握其中的操作技術(shù)是很困難的。環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課前期準(zhǔn)備工作是一項(xiàng)比較復(fù)雜、精細(xì)和繁瑣的工作,工作量大,連續(xù)性強(qiáng),即使是微小的疏忽也可能造成實(shí)驗(yàn)的失敗。在做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的過程中必須認(rèn)真、細(xì)致才能保證實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行,這就對實(shí)驗(yàn)室老師的素質(zhì)和教學(xué)態(tài)度提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
還有,實(shí)驗(yàn)操作過程是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力最好的過程。實(shí)驗(yàn)中,我們應(yīng)該采取學(xué)生獨(dú)立思考、自己動手、大膽探索,教師積極引導(dǎo)、注重啟發(fā)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的積極性和主動性。如在做“細(xì)菌革蘭氏染色”實(shí)驗(yàn)時,我們要求每個學(xué)生至少完成3個不同類別典型細(xì)菌的正確鑒別染色片,從挑取菌種、涂片、固定、染色、調(diào)試顯微鏡,直到觀察到染色的微生物形態(tài),鑒別出正確的菌種為止,整個過程完全由學(xué)生自己操作,而且實(shí)驗(yàn)的每一步都要非常認(rèn)真仔細(xì),稍不注意就得不到正確結(jié)果[4]。實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生對涂片后固定細(xì)菌時的溫度高低、洗片環(huán)節(jié)、酒精脫色的時間等精心分析,反復(fù)實(shí)驗(yàn)摸索,并在教師的啟發(fā)下,找出問題癥結(jié),直到得出滿意的結(jié)果為止。實(shí)驗(yàn)過程中,我們還應(yīng)對學(xué)生操作時的習(xí)慣性問題和錯誤作重點(diǎn)提示和講解,并在學(xué)生操作過程中及時指導(dǎo)糾正動作,嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成。
實(shí)驗(yàn)課的講授過程中,我們還應(yīng)盡可能地開一些綜合性地實(shí)驗(yàn)。綜合實(shí)驗(yàn)是一個以學(xué)生為主體、學(xué)生與教師互動的教學(xué)過程,其特點(diǎn)是學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計、組織、實(shí)施和管理。演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多,而綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)少是過去實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程印象不深,理論掌握不牢,動手能力不強(qiáng),不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此,我們針對學(xué)生比較感興趣的實(shí)驗(yàn)課題,如水、室內(nèi)空氣、土壤和食品中的微生物種類、數(shù)量、分布等應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生通過查閱資料,設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案,由指導(dǎo)老師指導(dǎo)和小組討論,確定實(shí)驗(yàn)方案,提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,這樣激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,鞏固了理論知識和實(shí)驗(yàn)技術(shù),也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
微生物學(xué)博大精深,微生物在處理環(huán)境問題時的優(yōu)勢越來越明顯。作為環(huán)境工程專業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一,《環(huán)境工程微生物學(xué)》在學(xué)科體系中的地位也越來越重要。如何使環(huán)境工程專業(yè)的微生物教學(xué)進(jìn)行得更合理,如何使環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生具備較高的微生物學(xué)綜合素質(zhì),相信通過對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)和改革,通過主講老師地不斷學(xué)習(xí)提高,最終能夠使《環(huán)境工程微生物學(xué)》的教學(xué)工作適應(yīng)時展要求,為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的環(huán)境科學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 周德慶.微生物學(xué)教程(第二版).北京:高等教育出版社,2002.
[2] 張洪勛,王曉誼,齊鴻雁.微生物生態(tài)學(xué)研究方法進(jìn)展[J].生態(tài)學(xué)報,2003,23(5): 988-993.
篇10
設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)課程
植物學(xué)、植物生理學(xué)、基礎(chǔ)生物化學(xué)、土壤肥料學(xué)、試驗(yàn)設(shè)計與統(tǒng)計分析、畫法幾何與建筑制圖、溫室建筑力學(xué)基礎(chǔ)、工程測量、園藝植物栽培原理、園藝設(shè)施學(xué)、設(shè)施環(huán)境工程學(xué)、溫室設(shè)計與建造、設(shè)施園藝作物栽培學(xué)、園藝植物病理學(xué)。
設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)就業(yè)方向
設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后能在科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、高等院校、企事業(yè)單位及行政部門從事設(shè)施農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、工程設(shè)計、管理、教學(xué)和科研方面工作。可選擇的單位主要有:農(nóng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)、教學(xué)單位(高職、中專學(xué)校)、科研單位、農(nóng)業(yè)管理部門、信息咨詢公司、蔬菜花卉及果品企業(yè)、大型溫室及種子種苗公司、農(nóng)產(chǎn)品外貿(mào)公司、現(xiàn)代農(nóng)場及現(xiàn)代化高科技示范園等。
另外,如果想繼續(xù)深造還可選擇攻讀園藝學(xué)、蔬菜學(xué)、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與工程等相關(guān)學(xué)科的碩士研究生,也可在植物科學(xué)類、工程科學(xué)類、環(huán)境科學(xué)類如作物生理生態(tài)、設(shè)施設(shè)計與改良、設(shè)施環(huán)境工程與調(diào)控、設(shè)施生產(chǎn)技術(shù)、無土栽培、資源綜合利用等方向深造??稍谏婕稗r(nóng)業(yè)、設(shè)施、生物或綜合性高等院校、科研單位、科技推廣部門從事教學(xué)、科研、管理、技術(shù)推廣和經(jīng)營工作。
也可通過選干或公務(wù)員考試進(jìn)入各級政府相關(guān)部門從事行政管理。還可通過雙向選擇進(jìn)入農(nóng)業(yè)、設(shè)施、環(huán)境工程等部門從事科研、開發(fā)、推廣及生產(chǎn)經(jīng)營工作。
設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)是新興的專業(yè),隨著設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展,畢業(yè)生就業(yè)形勢好,就業(yè)率高,我國目前設(shè)立設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的院校只有西北農(nóng)林科技大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)和山東農(nóng)業(yè)大學(xué)等幾家,個別學(xué)校只開設(shè)專業(yè)方向或選修內(nèi)容,其畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國設(shè)施農(nóng)業(yè)快速發(fā)展的需求。
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