導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年法治教育重點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、健全法治教育隊伍

一是指導(dǎo)全縣中小學(xué)配齊配強法治副校長、法治輔導(dǎo)員。由縣司法局牽頭，聯(lián)合縣檢察院、縣法院、縣公安局、縣委政法委、縣關(guān)工委成立的法治副校長和輔導(dǎo)員隊伍主動進(jìn)校與班級對接，加強青少年法紀(jì)自律意識，對青少年法紀(jì)規(guī)范、道德行為、人生理想價值、心理及習(xí)慣矯正、學(xué)校同學(xué)關(guān)系和社會家庭關(guān)系處理進(jìn)行講解與引導(dǎo)；二是培訓(xùn)了60余名法治課老師，將《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等主要教育法律法規(guī)納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，提高教師法治素養(yǎng)。

二、完善青少年法治教育體系

一是建設(shè)法治教育基地。緊密結(jié)合青少年年齡特點和接受能力，打造武警縣中隊、熊貓青少年宮、縣看守所三個青少年法治教育基地，針對性地開展法治宣傳教育；二是完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的法治教育網(wǎng)絡(luò)。落實學(xué)生家長第一監(jiān)護人職責(zé)。與家長簽訂責(zé)任書，加強工作聯(lián)系與溝通，促使家長切實承擔(dān)起未成年人的第一法定監(jiān)護人的責(zé)任。同時，通過召開家長會，加強學(xué)生家長的法治宣傳工作，培養(yǎng)其自覺遵守法律規(guī)定，依法維護子女合法權(quán)益的意識；三是打造學(xué)校法治文化建設(shè)亮點工程。在每個學(xué)校設(shè)立1個法律圖書室，開辟1個法治宣傳專欄，各班黑板報定期有法律知識的內(nèi)容，營造濃厚的法治文化氛圍；四是開設(shè)家長普法教育講座。組織退休法官、人民調(diào)解員分別到實驗小學(xué)等學(xué)校，為學(xué)生家長開展以“學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理”為主要內(nèi)容的普法專題講座，引導(dǎo)學(xué)生家長運用法律法規(guī)維護青少年合法權(quán)益。

三、開展形式多樣的青少年法治教育

一是創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)容，開展法治宣傳進(jìn)校園。以“六個一”豐富法治宣傳“進(jìn)校園”活動，即開一次法治班會、看一部法治教育視頻、談一次觀后感、進(jìn)行一次法律知識問答、辦一次以法治為主題的黑板報、上一堂法治課。強制度建設(shè)，促進(jìn)法律進(jìn)校園制度化、常態(tài)化；二是開展青少年法治宣傳主題講座。縣司法局牽頭開展“法雨育人”進(jìn)校園系列講座活動，組織法律服務(wù)人員適時召開法治講座，教育引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，預(yù)防未成年人犯罪；三是我縣各學(xué)校普遍組織廣大學(xué)生開展了法律知識競賽、“青少年犯罪案例分析”、“法治在我心中”、“普法大調(diào)查”、“拒絕進(jìn)校園”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”等活動，有效地增強了廣大青少年的法律和法治素質(zhì)；四是上好金秋開學(xué)“法治第一課”。利用法治講座、班團會活動、等形式，向同學(xué)們傳達(dá)與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的法律知識，通過一個個鮮活的案例“以案說法”，向同學(xué)們宣傳了遵紀(jì)法律法規(guī)的必要性，使同學(xué)們深刻的認(rèn)識到知法守法的重要性和違法犯罪的危害及后果。

篇2

摘 要 文獻(xiàn)研究表明，我國法治教育存在重視不夠、內(nèi)容枯燥、資源散亂等亟待破解的難題。高中思想政治課教學(xué)應(yīng)重申以“公民”培育目標(biāo)引領(lǐng)法治教育方向，重視法治思維與信仰的形塑，整合法治教育資源，拓展法治教育路徑。

關(guān) 鍵 詞 高中思想政治課；法治教育；文獻(xiàn)研究

中圖分類號 G41

文獻(xiàn)編碼 A

文章編號 2095-1183（2016）11-00-04

2016年6月28日，教育部、司法部、全國普法辦頒發(fā)了《青少年法治教育大綱》，提出在義務(wù)教育學(xué)段設(shè)置“道德與法治”課程，高中段思想政治課要設(shè)置專門的課程模塊，或加大法治教育選修課時。在此背景下，如何將法治教育融入高中思想政治課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)成為一線教師面臨的重大課題。我們在文獻(xiàn)研究中發(fā)現(xiàn)，雖然我國中學(xué)生法治教育已取得了一定成績，但仍存在重視不夠、內(nèi)容枯燥、資源散亂[1]、師資匱乏[2]等亟需破解的難題。為此，我們從法治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法三個方面，對相關(guān)文獻(xiàn)的觀點進(jìn)行了梳理，期望能激發(fā)老師們更多的思考。

一、重申“公民”培育目標(biāo)，引領(lǐng)思想政治課法治教育方向

《青少年法治教育大綱》（以下簡稱《大綱》）明確高中階段的目標(biāo)為“使學(xué)生較為全面地了解中國特色社會主義法律體系的基本框架、基本制度以及法律常識，強化守法意識，增強法治觀念，牢固樹立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念，初步具備參與法治實踐、正確維護自身權(quán)利的能力”?？梢?，《大綱》以培養(yǎng)具有一定法治素養(yǎng)的公民為目標(biāo)。雖然這一目標(biāo)由來已久，但實踐中往往被忽視，因此，我們認(rèn)為需要“重申”培育“公民”的法治教育目標(biāo)。對此，國內(nèi)有一些共同的聲音。

吉林大學(xué)法學(xué)院姚建宗認(rèn)為，我國的社會法治教育的出發(fā)點與歸宿必須確立為“公民”教育，即以符合現(xiàn)代民主、法治和的精神實質(zhì)與原則訴求的現(xiàn)代人――“公民”為最終的目的追求。我國的社會法治教育，不能將教育目的確立為超出一般公眾身份的自我認(rèn)知與社會角色認(rèn)同水平的“道德完人”或者“圣人”，必須立足于現(xiàn)實的生活真實與公眾的人格預(yù)期和道德自覺狀態(tài)，以合格的“公民”及其人格的培育和教養(yǎng)為起碼要求而展開。[3]

復(fù)旦大學(xué)社會科學(xué)基礎(chǔ)部張曉燕提出，社會在國家治理現(xiàn)代化進(jìn)程中的積極作用的發(fā)揮，有待于作為其構(gòu)成主體的個體公民身份的激活。[4]她倡導(dǎo)法治教育就是要培育與國家治理需求相互匹配的公民身份。

法治教育的目標(biāo)終歸是培養(yǎng)什么樣的人的問題。無論是從人權(quán)還是人性（二者存在同一性）來說，培養(yǎng)社會需要的合格“公民”應(yīng)是社會對人性和人權(quán)的尊重。我們反對把法治教育的目標(biāo)狹隘地定為培養(yǎng)遵紀(jì)守法的人。片面強調(diào)“順從”的法治教育，培養(yǎng)不出國家建設(shè)和社會發(fā)展需要的公民，也不利于國家的法治建設(shè)。當(dāng)然，只強調(diào)權(quán)利而忽視義務(wù)的“唯利”式教育也不是完整的公民教育。我們主張將培養(yǎng)權(quán)利意識和義務(wù)意識都“激活”的公民，作為思想政治課程開展法治教育的目標(biāo)。

公民是法治社會建設(shè)的主體，脫離公民的法治教育必然會迷失方向。為法而教，無異于舍本逐末。法治教育的最終目的絕不能是守住“法”的圣壇，而必須回歸育人的本義。

二、重視思維與信仰的形塑，凸顯思想政治課法治教育重點

對于法治教育的內(nèi)容，目前學(xué)術(shù)界圍繞權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系主要分為兩大陣營。一是義務(wù)側(cè)重說。蘇百泉認(rèn)為，從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、法治的人性基礎(chǔ)、法治社會的建設(shè)、轉(zhuǎn)型社會的特殊性等方面分析論證看，公民法治教育應(yīng)該以義務(wù)意識的培養(yǎng)為重心。[5]這一觀點也是多次普法教育的核心觀點，在強調(diào)國家意識，重視集體精神的時期具有一定的導(dǎo)向作用。但在我國社會轉(zhuǎn)型，國家發(fā)展需要全面喚醒公民意識的時代背景之下，持這一觀點的人越來越少。二是權(quán)利側(cè)重說。萬志昂認(rèn)為，青少年法治教育不僅包含法律知識的教育和普及，還是一個權(quán)利意識的熏陶和權(quán)利文化的教育和感染過程。[6]權(quán)利側(cè)重說的觀點對于反對過分強調(diào)義務(wù)的舊的法治教育觀具有一定積極意義，但由一個極端走向另一個極端，其認(rèn)識仍是偏激、片面的。

隨著我國社會發(fā)展和法治教育研究的深入，學(xué)界逐漸從學(xué)術(shù)“偏激”走向理論“和諧”。教育家李鎮(zhèn)西提出了權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一說，他主張中小學(xué)法治教育至少應(yīng)從兩方面入手：一是讓他們明白“法治”賦予自己的權(quán)利。二是引導(dǎo)孩子從小樹立公仆意識和依法行政的觀念。[7]他認(rèn)為這才是中小學(xué)“法治教育”的真正含義，這樣的教育才是培養(yǎng)公民的教育。劉萍律師也主張，我們不僅應(yīng)當(dāng)讓孩子們懂得他們應(yīng)有的權(quán)利，國家對他們特殊的保護，還應(yīng)當(dāng)讓孩子們懂得遵守社會規(guī)則及法律，懂得對自己的行為負(fù)責(zé)，這是社會、家庭、學(xué)校共同的責(zé)任。[8]

如果僅從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系來探討法治教育的內(nèi)容，雖然抓住了法治教育的核心，但視角未免偏小。楊恭田、吳彭有主張，基礎(chǔ)教育階段的法治教育內(nèi)容應(yīng)突出三個方面：一是法律規(guī)范的認(rèn)知，二是法治思維方式的培養(yǎng)，三是堅定法治信仰。[9]這一概括比較全面，較之法律制度的“灌輸”層次顯然有了提升。我們的近鄰日本相當(dāng)重視將青少年法治思維的訓(xùn)練與學(xué)校教育相結(jié)合，將其納入正規(guī)教育體系。從中我們可以借鑒的是，從法律常識的舊常態(tài)過渡到法治思維的新常態(tài)，從滿堂灌的舊常態(tài)轉(zhuǎn)變到參與式研究型學(xué)習(xí)的新常態(tài)，從單純的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變到立體化教育的新常態(tài)。[10]

《青少年法治教育大綱》將青少年法治教育的核心界定為“法律常識、法治理念、法治原則、法律制度”，并要求“在不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容中統(tǒng)籌安排、層次遞進(jìn)”。對于高中階段法治教育內(nèi)容，《大綱》除要求全面拓展法律常識、法律制度外，還要求加大法治原則、法律理念的教學(xué)深度，注重增加教育教學(xué)的實踐性、參與性和思辨性，結(jié)合現(xiàn)實案例、法治實踐，著重引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)同法律背后的價值、宗旨，注重法治意識的培養(yǎng)。顯然，高中生的法治教育絕不能僅停留在常識性教育層面，而應(yīng)通過增強法治教育的實踐性，實現(xiàn)法治思維和法治信仰的形塑。

掌握一定法律常識的“通曉型”公民已不能適應(yīng)我國社會轉(zhuǎn)型、法治建設(shè)的需要。新型大國建設(shè)要求社會成員不但要通曉法律知識，還要將法治作為一種行為習(xí)慣，一種精神操守，做到知行合一，“形神兼?zhèn)洹?。法治教育?yīng)擺脫普及性的、低層次的常識教育，邁向法治思維和法治信仰的更高點。這既是思想政治教育的要求，也是法治國家建設(shè)的需要。

三、整合法治教育資源，拓展思想政治課法治教育路徑

教無定法，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象和教學(xué)主體都應(yīng)有不同的教學(xué)方法。對于法治這一特定的教學(xué)內(nèi)容，其教育方法也應(yīng)“獨樹一幟”?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》要求學(xué)校充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會密切配合，拓寬教育途徑，創(chuàng)新教育方法，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。而要更好地實現(xiàn)上述“三全”，我們可以著力于以下幾個方面。

1.挖掘教材資源，浸潤法治教育

賴兆杰認(rèn)為，“教科書為我們在思想政治課中加強法制教育提供了很好的教材?！盵11]在《淺談高中思想政治課法制教育的加強》一文中，他例舉了高中思想政治教材中的相關(guān)法律知識。周貴才主張，“挖掘法治教育素材，講授法律知識?！盵12]陳愛宏老師也主張，“充分挖掘教材中蘊含的法治教育因素。”[13]而趙淑榮老師《在思想政治教學(xué)中滲透法治教育》一文則通過例舉加分析的方法，闡述如何在教學(xué)中合理利用文本資源，滲透法治教育。

如何變“教材”為“學(xué)材”，為法治教育服務(wù)，需要思想政治課教師對教材進(jìn)行二次開發(fā)，合理取舍，巧妙切入。如可以圍繞不同主題，對教材的法治教育資源進(jìn)行重新整合，二次開發(fā)；也可在原有教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上拓展法治教育目標(biāo)，一石二鳥，潤物無聲；還可組織學(xué)生利用“法治宣傳日”，開展研究性學(xué)習(xí)活動。課程改革說到底就是課程資源的開發(fā)與利用的過程，開發(fā)利用好學(xué)生身邊的課程資源，使學(xué)生在潛移默化中接受法治教育的熏陶，是非常經(jīng)濟高效的法治教育浸潤路徑。

2.引入法治案例，增強情境體驗

思想政治課堂效益的提高有賴于其情境的質(zhì)量，而案例的引入可豐富情境體驗，增強價值認(rèn)同。周貴才老師主張，“分析法律案例，培養(yǎng)學(xué)生守法維權(quán)能力，”[14]他認(rèn)為案例教學(xué)生動、形象，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，而案例的情境化更能使學(xué)生融入其中，在情境體驗中學(xué)習(xí)勝過任何形式的“灌輸”。賴兆杰老師認(rèn)為，加強法制教育，必須處理好知與行的關(guān)系問題……知是基礎(chǔ)，行是目的。李先軍、張曉琪的研究表明，美國教師善于創(chuàng)設(shè)案例情境，增強學(xué)生情感體驗[15]。

《青少年法治教育大綱》要求綜合采用故事教學(xué)、情境模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論、價值辨析等多種教學(xué)方法，將真實的法治案例引入課堂教學(xué)，注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)。法治案例的引入，情境化的法治教學(xué)，能為學(xué)生提供“VR”般的法治場景，增強法治教育的現(xiàn)場感，有利于學(xué)生在真實的體驗中將法治理念內(nèi)化于心，做到知行統(tǒng)一，實現(xiàn)思想政治課的德育目標(biāo)。需要注意的是，法治案例的引入一定要有針對性和教育性，不能為案例而案例。

3.營造教育環(huán)境，強化法治信仰

任何人都生活在一定的環(huán)境中，并受環(huán)境的影響，環(huán)境對于法治教育具有重要作用。賴兆杰老師認(rèn)為，加強法制教育，必須突出“依法治國”的時代主題，這是主張法治教育應(yīng)關(guān)注的時代大環(huán)境。[16]在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在事例選擇、情境設(shè)置上照應(yīng)法治國家建設(shè)的時代步伐，要借用大背景，激活小課堂，小中見大，把學(xué)生的生命價值與國家的建設(shè)使命進(jìn)行完美融合，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。陳愛宏老師認(rèn)為，“教師（應(yīng)）身體力行，做好法治表率”。[17]“師者，人之模范也。”師為表率，才能營造一個真實可信的法治環(huán)境，強化學(xué)生對法治的信仰。身為人師，不應(yīng)忽視我們也是法治文化環(huán)境的一個元素，是享受者，更是建設(shè)者。無聲的環(huán)境對人的影響往往是深刻的，營造良好的法治環(huán)境，對于增強學(xué)生的法治信仰意義重大。

事實上，教師不但要參與法治教育的小環(huán)境建設(shè)，也要關(guān)注時代、社會大環(huán)境?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》要求：要充分利用主題教育、校園文化、黨團隊活動、學(xué)生社團活動、社會實踐活動等多種載體，全過程、全要素開展法治教育。我們認(rèn)為，法治教育的特殊性決定了它不能是一般性的理論闡釋或簡單的邏輯推導(dǎo)，必須利用好一切教育資源，而開發(fā)資源是利用資源的前提。我們應(yīng)在開發(fā)中利用，在利用中完善，不斷豐富法治教育資源，不斷提高法治教育實效。

綜上所述，我們要突破法治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法的瓶頸，不斷提高法治教育的層次與水平。面對《青少年法治教育大綱》所提的新要求，我們還有許多創(chuàng)造性的工作要做。相較國民法治教育這一宏大工程，我們或許過于渺小。但“小乃大之端”，我們理應(yīng)從“小”處著手，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春芳，汪莉.關(guān)于中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀的調(diào)查[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2013（08）：31.

[2]李臣.芻議中小學(xué)法治教育[J].法制與社會，2014（35）：230.

[3]姚建宗.當(dāng)代中國的社會法治教育反思[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報，2011（07）：70.

[4]張曉燕.國家治理背景下的公民身份及法治教育[J].云南師范大學(xué)學(xué)報，2015（09）：90.

[5]蘇百泉.培養(yǎng)義務(wù)意識：公民法治教育的重心.[J].鐵道警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2007（01）：33-34.

[6]萬志昂.當(dāng)代青少年法治教育中的權(quán)利認(rèn)同[J].人民論壇，2015（14）：110.

[7]李鎮(zhèn)西.我看中小學(xué)“法治教育”[J].湖南教育A，2015（10）：60.

[8]劉萍.讓權(quán)利與責(zé)任同行――未成年人的法治教育探討[J].中國校外教育（基教版），2009（7）：15.

[9]楊恭田，吳彭有.基礎(chǔ)教育中法治教育的內(nèi)容和舉措[J].江西教育，2015（7）：28.

[10]汪蓓.日本青少年法治教育改革經(jīng)驗及其啟示[J].學(xué)校黨建與思想教育（高教版），2015（10）：93.

[11][16]賴兆杰.淺談高中思想政治課法制教育的加強[J].教師，2011（25）：24.

[12][14]周貴才.高中思想政治課滲透法治教育的策略[J].文教資料，2014（33）：140.

[13]陳愛宏.高中思想政治課滲透法治教育的策略研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（08）：71.

[15]李先軍，張曉琪.美國中小學(xué)法治教育的歷史演進(jìn)、特點及啟示[J].外國中小學(xué)教育，2015（05）：17-19.

篇3

一、組織參加首屆全國青少年學(xué)生法治知識網(wǎng)絡(luò)大賽

印發(fā)《云南省教育廳關(guān)于組織參加首屆全國青少年學(xué)生法治知識網(wǎng)絡(luò)大賽的通知》，組織全省小學(xué)高年級和普通中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生積極參賽。全省共有1 554所中小學(xué)校的584 538名中小學(xué)生參加首屆全國青少年學(xué)生法治知識網(wǎng)絡(luò)大賽初賽，參賽人數(shù)居全國第六，其中326 037名中小學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽。2016年5月20日大賽結(jié)束時，全省共有325 991名中小學(xué)生完成復(fù)賽。省教育廳榮獲優(yōu)秀組織獎；昆明市教育局、曲靖市教育局榮獲杰出組織獎；昭通市、文山州、楚雄州、大理州、紅河州榮獲優(yōu)秀組織獎；鎮(zhèn)雄縣教育局榮獲杰出組織獎；賓川縣、官渡區(qū)、石林縣、祿勸縣、巧家縣教育局榮獲優(yōu)秀組織獎；另有337所學(xué)校獲獎。

二、舉辦云南省中小學(xué)法律知識網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和競賽活動

全省共有1 105所學(xué)校的283 224名中小學(xué)生、教師、家長參加云南省第二屆中小學(xué)法律知識網(wǎng)絡(luò)競賽活動，共評出州、市教育局組織獎5個，縣（市、區(qū)）教育局組織獎30個，各地教育局個人優(yōu)秀組織獎35名、學(xué)校組織獎100個、優(yōu)秀校長獎100名、優(yōu)秀管理員獎100名、優(yōu)秀班主任獎100名、教師參與獎100名、家長參與獎100名、學(xué)生獎1 400名。舉辦云南省第三屆中小學(xué)法律知識網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和競賽活動，共417 474名中小學(xué)生及教師和家長參賽，參賽人數(shù)比上一屆增加47.4%。

三、開設(shè)“教育法治”專欄

2014年9月起，在《云南教育》雜志開設(shè)“教育法治”專欄，每月刊登1～2篇法治宣傳文章，以以案說法、法規(guī)解讀、法律咨詢、法律援助、經(jīng)驗交流等多種形式向廣大師生開展法治宣傳教育。2016年該專欄重點對昆明學(xué)院、昆明理工大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)、文山州教育局、玉溪市教育局等單位“六五”普法先進(jìn)工作經(jīng)驗和典型案例進(jìn)行宣傳推廣，并對《青少年法治教育大綱》《云南省中小學(xué)幼兒園章程制定暫行辦法》進(jìn)行政策解讀。

四、開展“以案釋法”工作

為進(jìn)一步豐富法治宣傳教育的方式方法，切實履行“誰執(zhí)法誰普法、誰主管誰普法”責(zé)任，深化全省教育系統(tǒng)法治宣傳教育，提升普法工作實效，根據(jù)省委依法治省領(lǐng)導(dǎo)小組法治宣傳教育專項組工作安排，完成“法治在線――以案釋法”電視欄目第14期節(jié)目（教師資格制度主題）錄制工作。該期節(jié)目已于2016年5月4日在云南電視臺公共頻道播出，同時向云南廣播電臺、云南日報、云南法制報、法制網(wǎng)（法制日報）、云南網(wǎng)、云南普法微信公眾平臺推送節(jié)目相關(guān)內(nèi)容?！对颇戏ㄖ茍蟆访恐艹鲆黄凇缎@與法》?？Ｔ谠颇辖逃齏開設(shè)“以案釋法”專欄。

五、同步舉行國家憲法日暨教育系統(tǒng)憲法學(xué)習(xí)日活動

2016年12月2日上午，由省教育廳主辦，昆明市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)承辦的云南分會場，通過與教育部全國青少年普法網(wǎng)連接，同步舉行了國家憲法日暨教育系統(tǒng)憲法學(xué)習(xí)日活動?；顒幼h程包括升旗儀式、部領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)讀憲法、合唱《憲法伴我們成長》、部領(lǐng)導(dǎo)講話等。省教育廳宋光興副廳長出席活動并講話。參會人員及昆明市高新一?。ń?jīng)典校區(qū)）師生接受了一次新穎生動的憲法教育。

六、組織參加第二屆青少年學(xué)生法治教育優(yōu)秀多媒體課件資源征集活動

篇4

一、深入學(xué)習(xí)黨的十八屆四中全會精神，廣泛開展以憲法為核心的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳

1.組織開展“學(xué)習(xí)憲法尊法守法”為主題的宣傳活動。突出宣傳憲法，組建憲法宣講團，赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)、村莊宣講《憲法》，利用重要時間節(jié)點開展集中宣傳，組織策劃好“12·4”國家憲法日暨全國法制宣傳日系列宣傳活動。

2.切實抓好經(jīng)濟領(lǐng)域法律法規(guī)學(xué)習(xí)宣傳。健全完善法治宣傳服務(wù)中心工作長效機制，深入開展法律服務(wù)“五水共治”“三改一拆”、創(chuàng)建無違建縣、生態(tài)文明建設(shè)等工作相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)宣傳。

3.認(rèn)真抓好社會熱點問題法治宣傳。廣泛開展依法、互聯(lián)網(wǎng)管理、公共安全等法律法規(guī)學(xué)習(xí)宣傳，開展社會保障、食品藥品安全、收入分配、就學(xué)就業(yè)、醫(yī)療交通、勞動人事爭議等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，開展老年人權(quán)益保障、婦女權(quán)益保障、未成年人保護、人民調(diào)解、法律援助等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。按照省市部署，組織開展“法治建設(shè)年”“互聯(lián)網(wǎng)法治論壇”主題活動。

4.把法治教育納入精神文明創(chuàng)建內(nèi)容。積極協(xié)調(diào)在文明村鎮(zhèn)、文明行業(yè)創(chuàng)建中，把尊法學(xué)法守法用法情況作為精神文明創(chuàng)建的重要內(nèi)容。大力弘揚社會主義核心價值觀，以法治體現(xiàn)道德理念、強化法律對道德建設(shè)的促進(jìn)作用，以道德滋養(yǎng)法治精神、強化道德對法治文化的支撐作用。

二、貫徹落實“誰執(zhí)法誰普法”工作責(zé)任制，構(gòu)建法治宣傳教育全覆蓋工作體系

5.出臺《關(guān)于健全完善“誰執(zhí)法誰普法”工作責(zé)任制的實施意見》，明晰普法主管部門與各行業(yè)部門在基本法與專業(yè)法宣傳實施方面的分工協(xié)作關(guān)系，對重點部門法治宣傳教育職責(zé)分解。根據(jù)不同時期經(jīng)濟社會發(fā)展的狀況和需求，確定法治宣傳教育的重點內(nèi)容和重點對象，完善法治宣傳教育相關(guān)制度，制定實施辦法，努力解決制約法治宣傳教育工作發(fā)展的制度性、機制性問題。

6.拓展法治宣傳教育四大平臺。搭建新聞媒體公益普法平臺，充分發(fā)揮廣播、電視、報刊等大眾媒體的重要作用，運用互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊、微信等新興媒體，辦好各類法制（治）欄（節(jié)）目，打造一批群眾喜聞樂見的法治精品節(jié)目和品牌欄目。搭建主題法治宣傳活動平臺，積極探索完善法治宣傳服務(wù)重點工作、重點工程、重點項目建設(shè)的常態(tài)化工作機制，精心策劃富有針對性和實效性的普法宣傳主題活動。搭建法治宣傳項目推優(yōu)平臺，將法治宣傳教育工作目標(biāo)任務(wù)細(xì)化分類，以項目管理形式推動普法工作的開展。

7.落實“誰執(zhí)法誰普法”工作職責(zé)。各執(zhí)法部門要貫徹落實“誰執(zhí)法誰普法”、“誰主管誰負(fù)責(zé)”責(zé)任制，按照普法職責(zé)分解要求，積極履行社會普法教育責(zé)任，面向社會組織開展與自身職能相關(guān)的專業(yè)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。結(jié)合部門職能特點，關(guān)注社會熱點和難點問題，積極參與社會普法教育隊伍、陣地和法治文化項目建設(shè)。

8.健全公共法律服務(wù)體系。在各村居設(shè)立公共法律服務(wù)站，注重法治宣傳與法律服務(wù)相結(jié)合，在辦理具體案件的法治實踐中，增強群眾法治意識。推動政府機關(guān)、司法機關(guān)、社會服務(wù)機構(gòu)在窗口單位和窗口崗位增加法治宣傳教育功能，拓展各類基層公共服務(wù)設(shè)施的普法功能，實現(xiàn)縣、鄉(xiāng)、村法治宣傳教育陣地全覆蓋。

9.融入城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)。把法治宣傳作為文化宣傳教育工作的重要任務(wù)，與中華傳統(tǒng)文化、地方特色文化有機融合。把法治文化陣地建設(shè)納入城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，結(jié)合“文化信息資源共享工程”、文化對口支持等工作，積極運用農(nóng)村文化禮堂、道德講堂、農(nóng)村應(yīng)急廣播系統(tǒng)、農(nóng)村電影放映場所、農(nóng)家書屋等資源，開展法治宣傳教育，增強全社會的法治信仰。

三、抓好“六五”普法總結(jié)考核和“七五”規(guī)劃調(diào)研，提高法治宣傳教育工作能力

10.開展“六五”普法考核驗收工作。根據(jù)市普法辦的統(tǒng)一部署，結(jié)合我縣實際，制定總結(jié)驗收方案和驗收標(biāo)準(zhǔn)，完成總結(jié)驗收任務(wù)。全面系統(tǒng)總結(jié)“六五”普法工作，對自查中發(fā)現(xiàn)的問題和薄弱環(huán)節(jié)，制定改進(jìn)措施并認(rèn)真落實。6~7月開展全縣“六五”普法檢查驗收工作，同時做好迎接省市考核驗收的各項工作。

11.開展法治宣傳教育成果宣傳。重點宣傳全縣開展全民法治宣傳教育30周年，特別是“六五”普法以來取得的經(jīng)驗和成效，發(fā)揮典型示范作用。做好“六五”普法創(chuàng)新項目、推進(jìn)項目以及先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的推薦、報送等工作。

12.調(diào)研起草“七五”普法規(guī)劃。緊緊圍繞全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨的新要求，在新的起點上對法治宣傳教育進(jìn)行謀劃設(shè)計。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門單位要積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出建設(shè)性的意見建議。

四、推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部和青少年普法品牌工程建設(shè)，全面提高重點學(xué)法對象的法律素質(zhì)

13.繼續(xù)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)提升工程。建立領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法年度述職制度，做好領(lǐng)導(dǎo)干部年度學(xué)法情況、法律知識考試情況和遵紀(jì)守法、依法行政等情況考核。編印領(lǐng)導(dǎo)干部普法讀本，以案說法，提高領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政能力。繼續(xù)完善領(lǐng)導(dǎo)干部法律知識考試制度和新任命領(lǐng)導(dǎo)干部的任前法律知識考試，推動領(lǐng)導(dǎo)干部做尊法學(xué)法守法用法的模范。

14.繼續(xù)推進(jìn)百萬青少年法律素養(yǎng)提升工程。在全縣中小學(xué)設(shè)立法治課程，以互動參與式快樂學(xué)法為模式，創(chuàng)新拓展多樣形式、多種載體的青少年法治教育新機制，切實增強青少年學(xué)法守法用法的意識。開展“學(xué)法律、講法治、守法規(guī)”等特色主題教育實踐活動，開展主題征文活動、網(wǎng)絡(luò)知識競賽、演講比賽、板報評比等。豐富青少年法治文化，編演文藝節(jié)目，觀看法制電影、閱讀法律書籍，增強青少年學(xué)法熱情。以法治教育和法治實踐相結(jié)合的方法，全方位拓展法治教育空間。深化“陽光驛站”建設(shè)，強化失足青少年幫教。開設(shè)青少年法治宣傳園地，組織法庭、看守所、檢察院警示教育基地及青少年法制教育基地觀摩體驗。開展法制學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，營造濃厚法治氛圍，讓青少年輕松學(xué)法。

五、全面開展法德文化共享工程，創(chuàng)新富有地方特色的法德文化傳播體系

15.在全縣范圍內(nèi)開展“法德文化共享工程”，深入開展普法教育媒體行、廣場行、鄉(xiāng)村行、企業(yè)行、校園行大型系列法治宣傳和法律服務(wù)活動，充分挖掘法治文化和道德文化資源，豐富法德文化活動載體和形式，加快建設(shè)法德文化傳播體系。

16.結(jié)合現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系構(gòu)建和基層公共文化服務(wù)設(shè)施建設(shè)，動員政府各部門和社會力量共同建設(shè)一批起點高、創(chuàng)意新、特色明、功能全的法德文化陣地。完成建設(shè)1家市級“法德文化示范點”和1個法德文化景觀。

17.依托文化館、劇團等專業(yè)文藝團隊和動漫、微電影等文創(chuàng)企業(yè)，探索建立法德文化創(chuàng)作中心，創(chuàng)作法德文化精品。整合普法網(wǎng)站、普法微博、普法微信、普法手機報等新興媒體，拓寬網(wǎng)絡(luò)普法平臺、外宣網(wǎng)上平臺和公共法律服務(wù)網(wǎng)上平臺等功能，打造全縣一體化普法e聯(lián)盟，高密度、多角度地宣傳法律法規(guī)、傳播法治資訊、引導(dǎo)法治輿論。

篇5

學(xué)校是普法教育的主陣地,青少年是法制教育的重要對象。多年來，我校按照上級普法規(guī)劃的要求，把普法教育納入工作計劃，擺上議事日程，采取切實有效措施，堅持不懈地開展青少年學(xué)生法制教育，積極探索新形勢下加強青少年學(xué)生法制教育的新模式、新路子，取得了初步成效。現(xiàn)將我校今年以來開展青少年法制教育的主要做法總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識 

抓好在校學(xué)生法制教育，使他們從小就學(xué)法、知法、守法和用法，樹立起社會主義法制觀念和意識，是我國民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略、依法治國方略、建設(shè)教育強縣的順利實施和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼的重大問題，是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣接班人的重大問題。

因此，加強青少年法制教育工作是一項緊迫的、長期的重要任務(wù)，我們要求各校要站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞教育強縣的宏偉目標(biāo)，從落實素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，在總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強做好青少年法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，把法制教育工作納入重要工作的議事日程，做好總體規(guī)劃和分年度計劃，合理安排教育內(nèi)容，做到法制教育始終不斷線，抓緊抓好，精心組織實施規(guī)劃和年度工作計劃，定期研究、檢查，針對工作中面臨的新情況、新問題，不斷探索加強青少年學(xué)生法制教育工作的新思路、新措施。

二、突出重點，普遍開展

為進(jìn)一步加強青少年學(xué)生法制教育，我校緊密結(jié)合全縣“四五”普法近期目標(biāo)，把青少年學(xué)生法制教育擺上重要位置，突出“三個”重點，提出“六項要求”，全方位展開工作。

“三個重點”。一是認(rèn)真貫徹中央、省、市、縣有關(guān)加強法制建設(shè)的指示精神、“四五”普法規(guī)劃要求，以開展法制教育、遵紀(jì)守法教育、增強青少年法制意識為重點，積極主動的密切配合文化、新聞出版、廣播電視、公檢法司等有關(guān)部門，充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢和作用，按照《若干意見》的主要內(nèi)容，深入開展青少年學(xué)生法制宣傳教育。二是根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地加強青少年思想政治工作，使學(xué)生在校期間懂得并掌握公民應(yīng)知必會的基本法律常識。 以中學(xué)思想政治課教材中有關(guān)法律基本知識為基礎(chǔ)，充分利用“四五”普法專用的《中學(xué)生法制教育讀本》等普法教材，重點普及《憲法》、《國旗法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《刑法》，側(cè)重《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《娛樂場所管理條例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》、交通法規(guī)、治安條例、禁毒(煙)法律法規(guī)和環(huán)境保護法規(guī)等與青少年學(xué)生生活、成長密切相的關(guān)法律法規(guī)知識教育。同時，經(jīng)常開展《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》的行為教育。三是系統(tǒng)內(nèi)行政干部、教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法，不斷增強法制觀念，著力實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方式、治校方式和治教方式的轉(zhuǎn)變，深入學(xué)習(xí)、熟練掌握與本職工作相關(guān)的法律法規(guī)，不斷更新知識，努力提高自身的法律素質(zhì)，做到靈活自如的學(xué)法、用法、教法，自覺維護法制的統(tǒng)一與權(quán)威。

“六項要求”。一是各校必須將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計劃，每周必須安排一課時法律專門課，挑選具備較高法律意識和自律品質(zhì)、有較扎實和較全面的法律知識的教師任課，為確保教材的嚴(yán)肅性、準(zhǔn)確性、針對性，還要求有條件的學(xué)校盡可能征訂由教育部負(fù)責(zé)組織編寫的普法專用教材《小學(xué)生法制教育讀本》、《中學(xué)生法制教育讀本》，真正做到教學(xué)有計劃、學(xué)習(xí)有教材、課時有保證、任課有教師。二是充分發(fā)揮思想品德課在法制教育中的主渠道作用，不準(zhǔn)以思想品德課、政治課取代法律專門課，在相關(guān)學(xué)科教學(xué)過程中滲透法制教育內(nèi)容；同時，根據(jù)學(xué)生的年齡段和知識水平、認(rèn)知能力、避免成人化和公式化。三是加強青少年法制教育基地建設(shè)。依托課外活動基地開展法制教育，利用少年法庭、法律援助中心、青少年校外活動中心等社會資源加強指導(dǎo)與交流。四是在抓好法制教育的基礎(chǔ)上認(rèn)真制定并實施年度依法治理工作計劃，落實依法治校、依法治教。通過制定各種規(guī)章制度，落實責(zé)任，實行工作責(zé)任制目標(biāo)管理，圍繞普法、教法、執(zhí)法、用法、法律監(jiān)督、法律服務(wù)等環(huán)節(jié)逐步實現(xiàn)；依法治教，保證學(xué)校有一個正常的教育教學(xué)秩序，切實把學(xué)校工作納入法治管理軌道；加強學(xué)校治安綜合治理工作，落實預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪的各項措施，主動協(xié)調(diào)有關(guān)部門整治學(xué)校周邊環(huán)境，深入開展創(chuàng)建安全文明校園活動，切實保證師生有一個和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。五是有計劃、有針對性地對法制課教師進(jìn)行法律知識培訓(xùn)，提高法制課教師的授課水平。“四五”普法期間我們力爭將所有法制課, 思想品德課老師輪訓(xùn)一遍。同時，高度重視整個教師隊伍的普法教育，要求廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、基本法律知識及教育專業(yè)法，增強自身的法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，成為學(xué)生的榜樣，除學(xué)校日常法制教育外，各科教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的輔助教育。并把法制教育作為廣大教師培訓(xùn)、進(jìn)修或繼續(xù)教育的必修課和考核的主要內(nèi)容，要使全體教師在學(xué)法、守法、用法、教法等各方面都能真正做到為人師表。六是充分發(fā)揮法制副校長作用，實施了“一校一個法律明白人計劃”。各校從實際需求出發(fā)，從政法機關(guān)聘請政治覺悟高、有責(zé)任感、業(yè)務(wù)精、宣講能力強的政法干部到校兼任法制副校長和“法律明白人”，協(xié)助學(xué)校開展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作。共3頁,當(dāng)前第1頁1

三、注重方法，講求實效

學(xué)校肩負(fù)深入開展依法治教、依法治校、對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育的重任，開展工作牽涉面廣，難度大。因此，我們必須更新觀念，注重方法，務(wù)實求效。一是在思想上實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變重智輕德的錯誤觀念，樹立素質(zhì)教育的新觀念；轉(zhuǎn)變法制教育是軟任務(wù)，可輕可重的觀念，樹立培養(yǎng)“四有”新人的新觀念；轉(zhuǎn)變只重視學(xué)校教育，忽略家庭、社會教育的觀念，樹立學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人觀念。二是根據(jù)不同年齡段青少年的身心特點進(jìn)行施教。使學(xué)生初步了解一些與日常生活密切相關(guān)的法律常識，進(jìn)行法制觀念的啟蒙教育以及安全自護教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念，培養(yǎng)他們的愛國意識、交通安全意識、環(huán)境保護意識、自我防范意識，以及分辨是

非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德；初中重在培養(yǎng)和幫助學(xué)生樹立自覺遵守紀(jì)律、遵守社會公德和公共秩序的行為習(xí)慣和意識，進(jìn)行社會主義民主與法制觀念的教育以及維護自身合法權(quán)益的教育，注意禁煙和拒毒工作的落實；三是在鞏固課堂教學(xué)主渠道、提高法制課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極開辟多樣化的第二課堂，增強學(xué)習(xí)教育效果。以互動教育為形式，組織青少年開展適合他們年齡特點的互動式法律學(xué)習(xí)活動。通過講法律故事，舉辦法律討論會、安全分析會、法律知識競賽等主題活動，調(diào)動青少年學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性、幫助青少年學(xué)生增強法律意識，掌握基本法律常識；結(jié)合團隊工作開展青少年文明創(chuàng)建活動、“青少年遠(yuǎn)離”活動；建立健全青少年法制教育宣傳基地，定期開展法律咨詢，為青少年解答學(xué)習(xí)、工作、生活中的法律問題；在開展課堂法制課教學(xué)的同時，觀看法制電影、舉辦專題法制講座(報告)、法律知識競賽、法制征文、演講比賽、法制宣傳板報、法制圖片展覽、密切配合新聞媒體的法制專欄、專題、講座等節(jié)目及法制宣傳日、宣傳周等多種載體營造濃厚的法制宣傳氛圍，使廣大青少年學(xué)生感受形象生動、潛移默化的法制教育；堅持學(xué)法用法的一致性，以法制宣傳教育推進(jìn)依法治縣進(jìn)程，避免學(xué)法不用法、宣傳教育與實踐脫節(jié)的傾向，將法制宣傳教育融入輕松、愉快的課外活動中，寓教于樂，既鞏固了課堂教學(xué)成果，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)法積極性。以體驗教育為形式，開展多種類型的法律實踐活動。抓好在校青少年以課堂教育為主的法制教育的同時，組織青少年積極參與法律實踐，通過到少年法庭、律師事務(wù)所、看守所、勞教所等單位觀摩體驗，聽犯罪、犯錯青少年現(xiàn)身說法，組織青少年開展模擬法庭、情景訓(xùn)練等活動，讓學(xué)生扮演有關(guān)角色，從中學(xué)習(xí)掌握有關(guān)法律知識，幫助青少年深刻理解法律，促使法制觀念入心入腦。以親子雙向教育為形式，開展?jié)撘颇募彝シ山逃顒?。密切家校?lián)系，注意家庭、學(xué)校、社會教育的銜接，三方面相互補充，使青少年從多個方面接受法制觀念，全面提高青少年法律素質(zhì)。廣大教師尊重學(xué)生家長，主動與家長聯(lián)系，動員家長參與到法律學(xué)習(xí)教育中來，深入社會，積極向家長宣傳教育法規(guī)和科學(xué)的教育思想及方法，通過以家庭為單位，圍繞法律與文化、法律與道德、法律與社會，舉辦重大法律知識講座、組織討論等多種形式的法律教育活動，使父母與子女共同建立法律信念，從內(nèi)心的深層次自覺接受法律，樹立法律信仰，促進(jìn)整個家庭法律素質(zhì)的提高。四是注意處理好四方面的關(guān)系。①處理好法律條文知識性學(xué)習(xí)與學(xué)生法制觀念培養(yǎng)的關(guān)系。通過“法律基礎(chǔ)”和“思想道德修養(yǎng)”知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生懂得一個合格公民，決不是僅僅守法就滿足了，還要不斷進(jìn)行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行科學(xué)人生觀的培養(yǎng)，促使遵紀(jì)守法、不斷增強法律意識逐漸成為各中小學(xué)生的自覺行為。②處理好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。每學(xué)期利用年段召開家長會，交流家庭教育經(jīng)驗，匯報學(xué)校工作，向家長發(fā)放諸如《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《家庭教育講話》、《不要沉湎于網(wǎng)吧》、《成功家教啟示錄》、《失敗家庭警示錄》等宣傳材料，具體指導(dǎo)家長對子女進(jìn)行家庭教育和法制教育，創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境。③處理好學(xué)校教育與社會教育的關(guān)系。在有關(guān)部門的配合支持下不斷對校園周邊環(huán)境進(jìn)行整治、凈化，創(chuàng)建良好的校園周邊教育環(huán)境，為青少年的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的校外環(huán)境；聘請輔導(dǎo)員，聯(lián)系關(guān)工委，請他們經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的校外表現(xiàn)，開展有益的社會實踐活動，尤其是加強文化市場監(jiān)管工作，加大對電子游戲場所和不法網(wǎng)吧的整治力度，為青少年學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。④處理好普遍性與特殊性的關(guān)系。各校針對問題學(xué)生特別是生活在特殊家庭中的學(xué)生，開展有針對性的幫助教育工作，使他們能夠得到學(xué)校、班集體和師生的關(guān)懷，引導(dǎo)他們及時糾正缺點和改正不良的行為傾向；加強學(xué)校德育、法制工作的難點在于轉(zhuǎn)化差生，因此，我們把防差轉(zhuǎn)差工作納入學(xué)校的重點工作，發(fā)動全體教師配合家庭參與，動員社會力量齊抓共管，形成合力，普法教育與防差轉(zhuǎn)差相結(jié)合，有效防止學(xué)生違法犯罪的發(fā)生。五是開展經(jīng)常性的法律咨詢。各校邀請政法系統(tǒng)的優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”和其他專業(yè)人員，定期到學(xué)校開展法律咨詢活動，為青少年解答學(xué)習(xí)、工作、生活中的法律問題；建立固定的專家咨詢隊伍，對青少年經(jīng)常面臨的法律問題進(jìn)行分析、研究，對咨詢過程中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性和傾向性的問題，及時總結(jié)。通過法律工作者應(yīng)用法律武器，為權(quán)益受到侵害的青少年及時提供法律幫助和法律援助，嚴(yán)厲打擊侵害青少年身心健康的各種違法、犯罪活動；學(xué)校在常規(guī)教育的同時，進(jìn)行法制教育模式的研究，努力拓寬學(xué)生法制教育的途徑，探索新路子，提高法制教育的實效。共3頁,當(dāng)前第2頁2

四、加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實

一是成立法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確組織、辦事機構(gòu)，并把這項工作納入學(xué)校工作議程，要求各部門“年度有計劃、季度有小結(jié)、每半年有動態(tài)分析、年終有總結(jié)”。二是層層簽訂落實青少年學(xué)生法制教育責(zé)任書，實行“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的具體措施，明確職責(zé)，完善各項制度，實行目標(biāo)管理，形成“一級抓一級、一級管一級”體制。三是學(xué)校有計劃地對各班級的法制教育、普法責(zé)任制度的落實情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督，開拓思路、創(chuàng)新思維，隨時發(fā)現(xiàn)差距找出薄弱環(huán)節(jié)，對責(zé)任制推行不力，沒有完成責(zé)任制目標(biāo)的，予以通報批評并限期整改，將考核評議結(jié)果與目標(biāo)管理、評優(yōu)、年度考核獎懲掛上鉤，加強對學(xué)校行政干部、教職工學(xué)法用法情況的考核，把干部群眾的學(xué)法用法情況與任用、獎懲掛鉤；從責(zé)任目標(biāo)完成得好、成績突出的單位和個人中發(fā)掘典型，予以表彰獎勵，總結(jié)推廣經(jīng)驗，充分發(fā)揮典型示范作用。四是把督學(xué)、督政和督法結(jié)合起來，加強對青少年學(xué)生法制教育的監(jiān)督檢查。設(shè)立民主評議行風(fēng)投訴信箱及投訴電話，直接受理社會各界對學(xué)校法制教育效能問題的投訴，并認(rèn)真處理來電、來信和來訪。

幾年來，在在上級行政的正確領(lǐng)導(dǎo)，在有關(guān)部門的大力配合下，社會各界的關(guān)心支持下，我校法制教育取得了較明顯的成效： 一是廣大學(xué)生的法制觀念普遍增強，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。過去，部分學(xué)生對法律的認(rèn)識有較大的局限性，認(rèn)為法離他們很遠(yuǎn)，法律主要是管那些犯罪分子

的，與中小學(xué)生無多大關(guān)系。通過《讀本》、特別是《預(yù)防未成年人犯罪法》的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識到，法律就在自己身邊，與每個人的學(xué)習(xí)、生活、工作密切相關(guān)。隨著學(xué)生法制觀念的增強，我校中小學(xué)的德育工作開展得更加生動活潑，學(xué)生文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)、健康心理素質(zhì)和個性特長的培養(yǎng)更有成效。目前在我校中小學(xué)校，學(xué)法、知法、懂法、守法的風(fēng)氣日漸濃厚，校園內(nèi)糾紛少了，互幫互學(xué)的多了，中小學(xué)生違法犯罪率顯著下降，沒有一個在校學(xué)生涉毒，廣大學(xué)生遵紀(jì)守法，逐步學(xué)會運用法律知識來維護自己的合法權(quán)益，不少人還學(xué)會了運用法律武器和智慧，機智、勇敢地同違法犯罪行為作斗爭。二是推動了依法治教工作。開展法制教育的過程，也是學(xué)校和教育行政部門學(xué)習(xí)法律、不斷增強法制意識，推進(jìn)依法行政、依法治教的過程。隨著法制教育的深入開展，各學(xué)校逐步走上依法治校的軌道，依法開展教育教學(xué)活動，依靠法律手段解決學(xué)校出現(xiàn)的一些問題和矛盾，依法保護師生和學(xué)校的合法權(quán)益。與此同時，教育行政部門嚴(yán)格辦事制度和辦事程序，依法行政，也取得了較大成效。

篇6

“6.27”工程的實施方案

根據(jù)《全國青少年預(yù)防教

育規(guī)劃(2016-2018)》實施方案的具體要求，我社區(qū)決定在20XX年組織開展青少年預(yù)防教育活動，為確?；顒尤〉脤嵭?，特制定如下工作方案:

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

認(rèn)真貫徹落實國家和市有關(guān)禁毒工作要求，按照XX區(qū)禁毒委的具體部署，本著全面、精準(zhǔn)、實效的原則，以提高青少年預(yù)防和抵御的能力為核心，采取貼近實際、貼近生活、貼近群眾的方式，扎實組織開展禁毒工作宣傳活動，不斷增強青少年禁毒意識和自覺抵制能力，在全社會努力營造良好的禁毒氛圍。

二、宣傳重點內(nèi)容

(一)廣泛宣傳國家禁毒工作的方針和政策、禁毒的措施和成效、當(dāng)前的禁毒形勢以及進(jìn)一步深化禁毒工作的重要意義和措施，動員廣青少年積極參與禁毒活動。

(二)廣泛宣傳的基本知識及其危害，特別是合成種類及危害，提高廣大青少年識毒、防毒和拒毒的能力。

(三)廣泛宣傳《禁毒法》等相關(guān)法律法規(guī)，重點突出管制、戒毒措施、全社會的禁毒職責(zé)及違法責(zé)任等需要廣大青少年普遍知曉的內(nèi)容，推動戒毒相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)小區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)單位，使“消除禍害，造福子孫后代”的理念深入人心。

三、具體工作措施

1、積極開展宣傳活動。積極開展各類禁毒宣傳活動。通過采取禁毒圖片展、分發(fā)禁毒傳單、禁毒咨詢、文藝表演等多種形式，向廣大青少年宣傳的危害及防范知識。

2、開展形式多樣的宣傳活動。各所在轄區(qū)內(nèi)動員和組織開展“涉毒案例”宣傳活動，用身邊的涉毒典型案例、教育身邊的人。要結(jié)合實際，在青少年密集區(qū)域利用法治宣傳欄、黑板報等載體編寫一期有關(guān)常識、危害和典型案例的禁毒教育?？?，同時在社區(qū)張貼宣傳標(biāo)語、懸掛橫幅、分發(fā)宣傳單、出動宣傳車等方式進(jìn)行廣泛宣傳，最大限度擴大宣傳覆蓋面，提高廣大青少年識別、防范和抵御的能力。

3、充分利用各類載體開展宣傳。積極配合青少年法治教育基地、法治學(xué)校學(xué)校，對青少年學(xué)生和社會青少年進(jìn)行宣傳教育。一是突出《禁毒法》宣傳內(nèi)容，深入基層學(xué)校、小區(qū)等區(qū)域集中開展宣講活動;二是開展禁毒宣傳進(jìn)校園活動，發(fā)放宣傳資料、通過PPT課件，微電影等形式，在青少年中宣解禁毒知識;三是開展禁毒宣傳進(jìn)家庭，宣傳教育禁毒知識，增強拒毒能力，開展號召對涉毒犯罪線索檢舉揭發(fā)的宣傳。

四、有關(guān)要求

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

社區(qū)將成立以社區(qū)書記吳文杰為組長，副主任楊光和轄區(qū)民警王燦有為副組長，社區(qū)委員為成員的“6.27工程攻堅工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要高度重視禁毒系列宣傳活動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實施。在宣傳活動中要突出重點，凸顯特色創(chuàng)新，確保宣傳活動亮點多、效果好。

篇7

片頭詞：

小學(xué)始建于1957年，學(xué)校占地26000平方米，建筑面積8600平方米。多年來，我校在辦學(xué)過程中，始終堅持“依法治校，文明建校、科研興?！钡霓k學(xué)思路，全面貫徹黨的教育方針。認(rèn)真開展學(xué)法、知法、守法活動，成立了以書記為組長的依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《“五五”普法規(guī)劃》和年度法制工作計劃，聘請了法庭庭長李洪義為法制副校長，聘請了司法局局長陳玉春為法律顧問，以維護廣大師生和學(xué)校的合法權(quán)益，增強師生的法制觀念，提高學(xué)校依法決策，民主管理的水平。

山河小學(xué)實現(xiàn)了集中辦學(xué)。農(nóng)場先后投入1347萬余元興建了新教學(xué)樓、集中辦學(xué)后的山河小學(xué)，實現(xiàn)了辦公設(shè)備配套，教學(xué)儀器配套，藝術(shù)教育設(shè)施配套的現(xiàn)代化教學(xué)園區(qū)。校園布局合理、優(yōu)雅美觀，集美化、綠化、凈化、人文化、素質(zhì)化于一體，營造了文明、愉悅、和諧的育人環(huán)境。

祖國的希望寄托在青少年身上，青少年法律意識和法律素質(zhì)的高低，直接決定著依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的前途和命運。加強對青少年的法制宣傳教育，一直是我校工作的重點內(nèi)容，在“五五”普法規(guī)劃中，在場黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在農(nóng)場司法局的大力支持和幫助下，經(jīng)過教育戰(zhàn)線廣大干部和師生的共同努力，我校“五五”普法依法治理工作穩(wěn)步推進(jìn)，依法治教、依法決策、依法行政水平有了明顯提高，青少年法制意識有了明顯增強，有力地促進(jìn)了教育改革、穩(wěn)定和發(fā)展。

第一輯：領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷

我校黨支部高度重視普法工作，始終把“五五”普法工作作為一項長期而艱巨的任務(wù)長抓不懈，建立健全了民主法治示范單位創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和辦事機構(gòu)，把此項工作擺上重要日程，確保“五五”普法工作認(rèn)識到位、責(zé)任到位、投入到位、工作到位。學(xué)校成立了“五五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組，黨政領(lǐng)導(dǎo)任組長，副校長任副組長，各部門負(fù)責(zé)人任成員，明確了各自的工作職責(zé)，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥、分管領(lǐng)導(dǎo)主抓、辦事機構(gòu)具體負(fù)責(zé)的工作機制；制定普法規(guī)劃、實施方案、標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《農(nóng)場“五五”普法和依法治理工作要點》的要求，結(jié)合我校的實際，制定了“五五”普法規(guī)劃和年度工作計劃，按照規(guī)劃和會議精神，進(jìn)行層層發(fā)動，制定了規(guī)劃，健全了機構(gòu)，層層簽訂責(zé)任書，狠抓普法工作任務(wù)的落實工作。進(jìn)一步加大普法工作力度，努力構(gòu)建新的普法工作體系，將普法工作逐步引向深入。

第二輯：普法活動篇

我校的“五五”普法教育活動，以抓好青少年法制教育為重點，預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪，創(chuàng)新普法形式，深化學(xué)法用法活動。為完成“五五”法制宣傳教育程，以學(xué)校為主要陣地，以課堂教育為主要形式，以有效的載體和豐富多彩的活動為輔助，大力加強法制宣傳教育，營造良好的普法氛圍，推動學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。利用法治學(xué)習(xí)中心小組，將法制教育融入日常的學(xué)習(xí)之中，增強對“五五”普法的意義、目標(biāo)和任務(wù)的認(rèn)識。在學(xué)生中開設(shè)學(xué)校自編的校本教材《山河小學(xué)法治教育讀本》課程，以考促學(xué)，普及法律知識。學(xué)校分別聘請法制校長李洪義和法律顧問陳玉春講法律知識，請老干部講北大荒創(chuàng)業(yè)史，請交警部門講 交通安全常識，請消防部門講消防知識，通過開展實踐活動，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷和親身體驗提高環(huán)保意識和法制意識，從而達(dá)到了教育目的。發(fā)揮懸掛張貼標(biāo)語、墻報、宣傳櫥窗、廣播站、校園網(wǎng)的宣傳作用，學(xué)校還利用紀(jì)念日、重大節(jié)日、國旗下講話、主題班隊會、課堂教學(xué)滲透等形式進(jìn)行法制教育，同時請離退休老干部到校為學(xué)生講場史、邀請民警進(jìn)行禁毒和交通安全講座，以致家長一封信、家訪、家長會等形式進(jìn)行互動,利用寒暑假及平時假期到青少年培訓(xùn)基地參加培訓(xùn),學(xué)生走入社區(qū)進(jìn)行植樹、拔草、清撿白色垃圾等綜合實踐活動，這樣在學(xué)校、家庭、社會的一體化平臺上，形成合力來進(jìn)行法制教育，營造依法治校、依法治教的氛圍。通過制作“五五”普法專欄，“五五”普法圖片展等，介紹相關(guān)的法律知識。五是以師生為主體，開展形式多樣的活動。如升國旗、法律咨詢、法制講座和培訓(xùn)班、播放錄相、法律知識競賽、參觀和旁聽審判活動、觀看和教育有關(guān)的法律案例等，少先隊每學(xué)年突出一個月為法制宣傳教育月，利用畫廊、櫥窗、板報、紅領(lǐng)巾廣播電站、學(xué)校網(wǎng)站等陣地，對學(xué)生加強法制宣傳教育，學(xué)校每學(xué)期至少請學(xué)校法制副校長給全體師生講座一次，組織學(xué)生走上街頭參加義務(wù)宣傳、實踐活動一次，組織學(xué)生看法制教育展一次，組織學(xué)生參加法制知識競賽一次，觀看法制教育影片不少于一次，使普法教育逐步走上規(guī)范化、法制化軌道。同時也加強師生的法律意識，培養(yǎng)全校師生員工學(xué)法、知法、守法、用法的意識。

學(xué)校在全面推進(jìn)“五五”普法工作過程中，始終堅持以普法教育為先導(dǎo)，在普法對象、普法內(nèi)容、普法方式三個方面突出重點，分層學(xué)習(xí)，激發(fā)教職工和學(xué)生的學(xué)法熱情，從而保證學(xué)法人員、時間、內(nèi)容、效果的落實。在普法內(nèi)容上主要是以《五五普法讀本》為教材，同時根據(jù)國家的立法進(jìn)程，學(xué)習(xí)新頒布的法律法規(guī)和有關(guān)教育教學(xué)、廉政建設(shè)的任務(wù),不斷推進(jìn)依法治校的進(jìn)方面的法律、法規(guī)。重點學(xué)習(xí)《憲法》、《義務(wù)教育法》、《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《環(huán)境法》、《交通法》和師德規(guī)范等內(nèi)容。在普法學(xué)習(xí)時間上，領(lǐng)導(dǎo)干部的總學(xué)時不少于120學(xué)時，教師和職工不少于80學(xué)時，學(xué)生的法律常識課不少于36學(xué)時。在普法對象上，中層以上干部以參加培訓(xùn)、講座與自學(xué)相結(jié)合為主，重在提高依法辦事、決策能力；教職工普法以自學(xué)為主，重在提高法治意識；學(xué)生以課堂教育的《山河小學(xué)法治教育讀本》教材為主，重在提高學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法、用法的自覺性。同時學(xué)校還聘請了法庭庭長作為法制副校長，定期為學(xué)生進(jìn)行法律知識教育。在普法方式上，采取課堂教育、參加培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、自學(xué)和講座相結(jié)合的辦法。為便于自學(xué)每年都購買有關(guān)的法律、法規(guī)資料。為了掌握法律知識，學(xué)校骨干先后參加過農(nóng)場培訓(xùn)班，每學(xué)期學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行法律知識講座，堅持每周兩小時學(xué)習(xí)制度。要求每位教師每學(xué)期記法治筆記不少于1萬字。為檢驗學(xué)習(xí)效果，先后組織了專業(yè)法律知識競賽，有效地調(diào)動了學(xué)生和教職工的學(xué)習(xí)熱情，保證了普法教育的效果。

第三輯：普法成果篇

“五五”普法，碩果累累。幾年來，學(xué)校以“四五”普法、“五五”普法為契機，堅持把普法工作與依法治校相結(jié)合，把普法工作與平安創(chuàng)建相結(jié)合,把普法工作與構(gòu)建和諧校園相結(jié)合,學(xué)校先后被授予：九三分局教育先進(jìn)單位、九三分局先進(jìn)單位、分局級“四五”普法先進(jìn)集體、分局級先進(jìn)學(xué)校、總局級文明單位、總局級示范小學(xué)、總局民主法制示范校、總局級綠色學(xué)校、總局“三八”紅旗集體、墾區(qū)“十五”基礎(chǔ)教育德育改革“先進(jìn)集體”、黑龍江省“百萬青少年上冰雪”活動先進(jìn)學(xué)校、又通過省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的初檢、榮獲黑龍江省一類學(xué)校等多項殊榮。

篇8

退而不休發(fā)揮余熱，“老園丁”化身幫教輔導(dǎo)員用愛融化“堅冰”

蔣士凡原是云亭實驗小學(xué)的副校長，2001年退休后，閑不下來的他主動請纓加入街道關(guān)工委，重點關(guān)注青少年法治教育工作。2008年，全國首家未成年人關(guān)愛教育基地在我市掛牌成立，有著豐富經(jīng)驗的他成為了基地的幫教輔導(dǎo)員，從此開始了長達(dá)十余年的幫教生涯。

基地接收的都是失足少年，作為唯一的輔導(dǎo)員，老蔣堅信大愛可以融化堅冰，他努力把教育基地打造成一所成長的學(xué)校，用親人般的愛融化孩子們冰冷的內(nèi)心世界。這里有老蔣花費大量精力布置的優(yōu)美環(huán)境：在孩子們的起居室內(nèi)各項生活設(shè)施一應(yīng)俱全，閱覽室內(nèi)書籍報刊整齊地擺放著，健身房中乒乓球等活動器材供孩子們鍛煉，還有12大項近100條規(guī)章制度和有關(guān)法律知識以及名人格言匯編而成的學(xué)習(xí)教材，孩子們在這里可以學(xué)到很多的東西。此外，為了增強教育效果，蔣世凡還帶領(lǐng)孩子們到黃山烈士陵園、博物館、軍事文化博物館等地參觀，讓孩子們接受革命傳統(tǒng)教育，用紅色教育洗滌孩子們的心靈。老蔣說：“未成年人犯罪后，懲罰不是目的，讓孩子變好才是目標(biāo)。作為一名幫教志愿者，我一定要用心、用情、用力做好幫教工作，讓‘折翼天使’重返正途。”

在孩子們的心中，教育基地并沒有想象中那般嚴(yán)肅，更像是一個溫暖的家，而老蔣就是他們的“貼心爺爺”，總是細(xì)心地給予他們無微不至般的關(guān)愛。沒有換洗衣物，爺爺帶著他們?nèi)ブ棉k新衣；想過生日，爺爺精心為他們策劃十八歲成人儀式；逢年過節(jié)，爺爺從家里帶去元宵、粽子、月餅等節(jié)日美食給大家共享，讓他們感受到江陰濃郁的節(jié)日氛圍；身體不適時，爺爺二話不說自掏腰包帶去醫(yī)院看?。粵]有路費了，爺爺偷偷“塞”來零花錢……小林是蔣世凡幫教過的孩子中，唯一被判實刑的，在未成年犯館所服刑的1年多時間內(nèi)，老蔣先后3次帶著東西前去探望，與他面對面深入交流。來自爺爺?shù)膼叟c期望使得小林痛改前非，以優(yōu)異的表現(xiàn)減刑提前釋放。他上午剛回江陰，下午就趕去看望蔣老師，并送上了寫著“不是親人勝親人”的錦旗，表達(dá)對爺爺?shù)母屑ぶ椤?/p>

很多失足少年文化程度不高，了解這一情況后，老蔣手把手教授他們書法、文化課程，提高他們的文化程度，同時，嘗試與江陰商校、職業(yè)高中、中船澄西高級技工學(xué)校等合作，免費為涉罪未成年人提供技術(shù)培訓(xùn)，幫助孩子解決日后生計。小李就是通過蔣老師的幫助，學(xué)得了一門手藝。當(dāng)年17歲的他進(jìn)入教育基地后，蔣老師幫助他聯(lián)系了中船澄西技校免費學(xué)習(xí)電工技術(shù)，并讓他參加了初級技工考試，順利拿到了初級技工證書。在考察期滿、被相對不起訴后，小李回到老家順利成為了一名自食其力的電工，開始了全新的生活。提起恩師，他說：“蔣爺爺比我父母還愿意和我說話，愿意走進(jìn)我的內(nèi)心世界，是他改變了我的人生?！?/p>

教育基地在高新區(qū)，老蔣家住云亭街道，每天天未亮，他就摸黑出門倒公交，一直要到夕陽西下才能下班回家，且365天全年無休，手機24小時在線，工作比退休前還要忙碌。在他潤物無聲的關(guān)愛下，一批又一批孩子的內(nèi)心發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在改正錯誤之后懷著感恩之心重新融入社會。至2018年年底，十年來，蔣士凡共幫教了來自全國23個省、130個縣（市）的失足青少年250人。如今，他還在中船澄西技工學(xué)校幫教基地、澄江街道幫教工作站從事幫教工作。

成立“蔣士凡關(guān)愛未成年人成長工作室”，讓法治春風(fēng)吹進(jìn)孩子們的心田

長期與失足少年接觸，讓蔣士凡意識到了未成年人普法教育的重要性。為了讓法治的春風(fēng)吹進(jìn)更多孩子的心田，他于2016 年成立“蔣士凡關(guān)愛未成年人成長工作室”，以工作室的名義走進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)開展法治教育活動。

為了方便宣講，近年來，老蔣編寫了《與法同行，走好人生路》《六五普法教育大講堂》《七五普法教育三走進(jìn)》很多宣講小冊子。在編寫過程中，他針對未成年人的年齡特點、個性心理特點、基礎(chǔ)性法律知識相對缺乏等問題，進(jìn)行了有針對性的內(nèi)容刪選，讓他們通過一個個實例學(xué)會用法治規(guī)范、引導(dǎo)、約束自己的行為，減少犯錯的概率。

在老蔣的辦公桌上，整齊地放著三摞裁剪好的報紙，這些是他在平時的讀報過程中精心挑選的法治新聞，它們經(jīng)過編排，都會成為老蔣講課的素材。在一大堆材料中間，還放著一臺電腦，見到老蔣時，他正在電腦上熟練地制作幻燈片課件?！捌辗ㄒ惨c時俱進(jìn)！”老蔣說，“一支粉筆、一張嘴的教育模式已經(jīng)沒有吸引力了，我必須與時俱進(jìn)，讓內(nèi)容動起來、響起來、活起來。”為此，在職期間從未接觸過電腦的蔣士凡七十歲學(xué)打拳，“逼迫”自己從門外漢變成了電腦達(dá)人。通過多媒體課件的運用，他的法治講堂趣味十足，授課效果非常明顯。

此外，為了提高學(xué)生法治教育的效果，蔣世凡嘗試把更多的孩子推上法治教育的講臺，變學(xué)生臺下聽為上臺講，讓他們成為法治教育的主人，不僅活躍了課堂氛圍，也提高了學(xué)生學(xué)法的可接受性；發(fā)揮小手拉大手作用，讓學(xué)生和父母一起學(xué)習(xí)法治教育資料卡，推動法治教育進(jìn)家庭；開展模擬法庭活動，讓孩子們身穿法袍、敲響法槌，體驗刑事訴訟全過程的莊嚴(yán)場面。截至目前，老蔣已在社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)等近40個單位開展法治教育講座135場，受惠人員逾2萬人次，他也因此被授予全國關(guān)心下一代先進(jìn)工作者、無錫好人、十佳江陰好人、江陰市十佳普法志愿者、關(guān)心下一代工作突出貢獻(xiàn)獎等榮譽。

把特殊的愛獻(xiàn)給特殊的人，生命不息奮斗不止

篇9

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代法律觀念 法律信仰 法律意識

一

我國經(jīng)過社會革命選擇了社會主義道路，開創(chuàng)了有中國特色的法制現(xiàn)代化模式，“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，奏響了中國法治現(xiàn)代化的時代強音，當(dāng)代中國正在朝著現(xiàn)代型法治社會邁進(jìn)。在歷史新刷出的這條雪白的起跑線上，現(xiàn)實強烈呼喚法治社會，期待理性自由的公民意識，迫切要求提升公民現(xiàn)代法的觀念。歸根結(jié)底，法的現(xiàn)代化首先是人的法律觀念、意識的現(xiàn)代化，是作為現(xiàn)代社會主體的廣大公民現(xiàn)代法律意識的建構(gòu)、塑造和完善。基于中國的國情，中國的法制建設(shè)走的主要是一條政府推進(jìn)型的道路，社會演進(jìn)的成分所占比重不是太大，現(xiàn)代法治傳統(tǒng)的形成缺少西方式那種漫長的、漸變的、從容的自然演變過程。因而，以政府為主要推動力的法制宣傳教育與公民法律觀念的塑成關(guān)系密切。我國從1985年開始開展全民普法工作，當(dāng)前，隨著中國特色社會主義法律體系的形成，新一輪的全民普法業(yè)已啟動，國家對這一環(huán)節(jié)比過去任何時候都要重視。我們可以毫不夸張地說，是普法改變了人們的生活，拉近了法律與百姓之間的距離，它使法律從“制度文本”變成一種具體的行為方式，是我國由人治走向法治進(jìn)程中的一個重要標(biāo)志。全民普法工作把培養(yǎng)公民的現(xiàn)代法律觀念列入目標(biāo)計劃，對于塑造和提升公民的現(xiàn)代法律觀念意義重大，但存在的問題也不容忽視。

（一）從普法的目的來講，盡管我國全民普法教育提出了以培養(yǎng)公民的現(xiàn)代法律觀念為目標(biāo)，但在這一目標(biāo)的落實上卻客觀地存在著后現(xiàn)代化國家所特有的困難。西方歷史法學(xué)派的巨子薩維尼認(rèn)為：法律如同一個民族特有的語言、生活方式和素質(zhì)一樣，具有一定的固定的性質(zhì)，它與一個民族特有的機能和習(xí)性具有不可分割的聯(lián)系。［1］它融于一個民族的共同信念和民族意識之中。從某種意義而論，這一判斷是正確的。但現(xiàn)代法律意識作為一種精神價值的體現(xiàn)，一種在久遠(yuǎn)的歷史中逐漸形成的傳統(tǒng)，卻不是我們本民族固有的傳統(tǒng)，“這里不但沒有融入我們的歷史，我們的經(jīng)驗，反倒常常與我們‘固有的’文化價值相悖”。［2］我國自古以來的傳統(tǒng)法律文化是以儒家思想為主體的，雖然不限于儒家思想，諸如人治傳統(tǒng)、家族本位、法律倫理化、義務(wù)為核心、“無訟是求”，等等，但至今仍影響和制約著人們的法律觀念和行為。值得注意的是，這其中有些嚴(yán)重地阻礙了當(dāng)代中國社會主義法治進(jìn)程的健全發(fā)展，這些消極面因素的例證不勝枚舉。當(dāng)代中國社會日常生活中所提及的一些法律上的弊端，例如“權(quán)大于法”、“依言不依法”、“依人不依法”等，就其歷史、思想淵源而論，都在不同程度上受到以“三綱”為核心的封建教義的影響。儒家的“德主刑輔”之類的法律思想具有輕視法律作用的消極因素，長期以來形成的“法即是刑”、輕視訴訟以至畏懼或鄙視訴訟的思想、權(quán)利觀念淡薄、法學(xué)長期不受重視等對我們健全和發(fā)展“法治”建設(shè)都極為不利。（當(dāng)然，這并不意味著中國傳統(tǒng)法律文化毫無價值，相反，在我們看來，盡管中國傳統(tǒng)法律文化作為整體系統(tǒng)是與現(xiàn)代法律文化相對立的［3］，在法律文化的現(xiàn)代化進(jìn)程中已經(jīng)或正在解體，但是，中國傳統(tǒng)法律文化中的許多精華，將作為優(yōu)秀法律傳統(tǒng)而具有現(xiàn)代價值。）

（二）從普法的教育內(nèi)容上來看（當(dāng)然也包括其他形式的法制宣傳），都側(cè)重于具體的專業(yè)法律知識的灌輸和對法律條文本身的解釋，而且普法面面俱到，形式主義嚴(yán)重。在我國傳統(tǒng)社會意識中法制成分較少的前提下，這種宣傳教育成了無土栽培的“科研活動”，其局限性較大。因為實體法是國家現(xiàn)階段對現(xiàn)代法律精神的法律表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)是優(yōu)越還是落后，是好還是壞，還必須由全體公民用現(xiàn)念來加以評判，而“本本”上面面俱到的實體法的框框有時則恰恰遮蓋住了體現(xiàn)在法律條文背后的法律精神，使其很難系統(tǒng)地為人們所把握。僅僅進(jìn)行實體法教育容易造成公民消極守法意識，難以形成公民對法的深切體驗和發(fā)自內(nèi)心的信仰，容易使人們產(chǎn)生法是政治國家強加于他們的外在贅物的思想。再者，社會環(huán)境也會影響人們對法律的信任。當(dāng)前我國社會轉(zhuǎn)型期所引起的劇烈的社會秩序變化，日常生活中大家見怪不怪的諸多“法治實踐”存有不公等現(xiàn)象都會給法律的公信力造成負(fù)面的影響，對哪怕一件違法違規(guī)行為的放縱，有時都會動搖人們的法律信仰，從而消解普法教育的作用。

二

從塑成和提升公民的現(xiàn)代法觀念這個角度來看，我認(rèn)為上述存在的問題是我國普法工作的一個“瓶頸”，值得我們深思。作為一名教師，具體到“青少年學(xué)生”這一特定人群的普法教育，我認(rèn)為著眼“青少年”，從“娃娃”抓起，“瓶頸”可以在這里突破。

首先，在普法的目的上，我認(rèn)為重在“法律信仰”的生成。法學(xué)界有句至理名言：“法律必須被信仰，否則它形同虛設(shè)。”法律的信仰和社會領(lǐng)域其他各種信仰一樣需要人們有意識培養(yǎng)。我們必須承認(rèn)現(xiàn)代法觀念的基本價值與中國固有的法律文化傳統(tǒng)是兩種性質(zhì)殊異的法律文化系統(tǒng)。我們不能停留在消極的守法教育這一層面，必須轉(zhuǎn)變導(dǎo)向，把公民現(xiàn)代法觀念之塑造作為重中之重，力圖使現(xiàn)代法律精神與民族傳統(tǒng)在沖突中相融合。當(dāng)前全民普法教育最重要的改革任務(wù)是：“轉(zhuǎn)變法制教育導(dǎo)向，變單純的守法教育為公民法律意識的培養(yǎng)，特別是普法教育，宣傳媒介等更應(yīng)把引導(dǎo)和強化公民對國家制度、法律制度的合理性、合法性的認(rèn)同，作為重中之重，進(jìn)而塑造公民積極的守法精神?！保?］不僅如此，現(xiàn)代法律觀念教育的根本目標(biāo)還在于使現(xiàn)代法精神要素成為當(dāng)代中國公民法律文化意識的有機部分，從而實現(xiàn)對久遠(yuǎn)的歷史文化傳統(tǒng)的融合與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，形成富有中國特色的現(xiàn)代公民法律意識體系。青少年正處在人生觀、世界觀的形成時期，璞玉渾金，可塑性極強，我認(rèn)為在此過程中，突出重點，把培養(yǎng)青少年學(xué)生的法律信仰作為法治教育的核心，抓好青少年普法教育，就如同西賽羅在《論法律》中所說的一樣：“羅馬人自孩提時便受到如此教育：一個人要求助于正義，就去訴諸法律。”必定會收到事半功倍的效果。

其次，在普法的內(nèi)容上，我認(rèn)為重在“法律意識”的提升。要從“本本”上面面俱到的實體法的框框中走出來，側(cè)重于公民現(xiàn)代法律觀念教育，而在現(xiàn)代法律觀念的教育中，尤其應(yīng)強調(diào)現(xiàn)代法律價值觀的教育，由知道概念，從而形成理念，進(jìn)而潤化為全體國民的素質(zhì)，真正做到“把法律刻在人們的心中”。當(dāng)然，現(xiàn)代法律價值觀的教育是一項全民的基礎(chǔ)性的工程，它涉及法哲學(xué)的深度，體現(xiàn)在法學(xué)的一般理論、社會在特定時空條件下的社會基本價值、各部門法的主要精神要素和價值取向等諸多方面。具體到在我國社會法治條件還未充分發(fā)育的條件下，我們在普法過程中主要應(yīng)對公民進(jìn)行觀念的啟蒙，培養(yǎng)他們社會主義法治觀念，以意識為先導(dǎo)促進(jìn)法治的建設(shè)。在另外一個層面上，我們需要更多地把普法融入到人們的日常生活中，融入到法治實踐中去。把普法工作放在社會實踐的大背景下來看待，“一次成功的司法實踐，勝過無數(shù)次空洞的宣講和說教！”正如吳邦國同志所說，社會實踐是最好的普法學(xué)校。法律意識的提升既包括系統(tǒng)的教育訓(xùn)練，又包括持之以恒的堅守，甚至需要一代人或是幾代人的努力，這將是一個長期的歷史過程。青少年正處在受教育打基礎(chǔ)的年齡階段，思想敏銳，接受能力極強，抓法律意識的塑成和提升就要抓在人生的起跑線上。抓住“青少年”現(xiàn)代法律觀念的培養(yǎng)，才是抓住了基礎(chǔ)中的關(guān)鍵。

另外，我國當(dāng)前正處在社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，青少年犯罪率“居高不下”，青少年法制教育形勢嚴(yán)峻，這是又一現(xiàn)實原因。對青少年犯罪原因的探究，各家觀點不一，在對我市在校青少年學(xué)生的犯罪調(diào)查分析中，我發(fā)現(xiàn)在其犯罪目的上，居第一位的是“為了錢財”，占68%，而這些青少年自己認(rèn)為家庭經(jīng)濟條件在中等和中等以上的占80%，屬于特別困難的只占1.9%，可見當(dāng)前“為了錢財”的犯罪大都不是屬于“饑寒起盜心”；第二位是“為了朋友”，占9.4%，第三位是“性滿足”，占8.9%，以下依次是“為了報復(fù)”、“惡作劇”等。究其原因，家庭、學(xué)校、社會等外在環(huán)境的因素固然很重要，但我認(rèn)為關(guān)鍵還在于人自身的因素?！叭酥?，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，青少年正處在生理成熟速度高于心理成熟速度的“心理斷乳期”，生理、心理發(fā)育尚未成熟，自控能力差，個性意識強，有逆反心理，同時法制觀念淡漠，極易受社會不良風(fēng)氣的影響和侵蝕。另外，涉嫌犯罪的青少年文化素質(zhì)普遍偏低，既無安身立業(yè)之技能，又缺乏吃苦耐勞的精神，他們無業(yè)無求，精神空虛，游手好閑。當(dāng)前社會經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型期，片面地看有時“金錢萬能”，物欲橫流；不經(jīng)意間發(fā)覺有時文化市場沉渣泛起；社會風(fēng)氣有時也真能讓人混淆真假、唐突美丑、不辨善惡，似是而非，凡此種種都是客觀存在的。講到預(yù)防青少年犯罪，有的學(xué)者提出要構(gòu)筑“四道防線”，包括家庭防線、學(xué)校防線、社會防線和青少年自身防線。然而，我覺得在這四道“防線”之中最后一道“防線”才是至關(guān)重要的，而且自始至終都應(yīng)該貫穿現(xiàn)代法律的觀念和意識。因為辯證唯物主義告訴我們，“外因”只有通過“內(nèi)因”才能起作用，問題的關(guān)鍵還在于“青少年”的自身因素。我們講理想觀念教育，我們談倫理道德教育，但從“法律是最低限度的道德”這個層面來看，我認(rèn)為要想從根本上達(dá)到預(yù)防青少年犯罪的目的，必須也只有通過塑造和提升公民的現(xiàn)代法律觀念這一步驟來實現(xiàn)。普法教育要從“娃娃”抓起。

青少年是祖國的未來，民族的希望，“法制教育要從娃娃抓起”。要法治，要普法，意識之塑成，觀念之提升，不在一朝一夕之功，著眼“青少年”，切實加強青少年法治教育，切中肯綮，才能從根本上提升公民的現(xiàn)代法律觀念。

參考文獻(xiàn)：

［1］西方法律思想史資料選編.北京大學(xué)出版社，1984：526.

［2］梁治平.死亡與再生：新世紀(jì)的曙光.見伯爾曼.法律與宗教（代譯序）：15.

［3］沈宗靈主編.法理學(xué).北京大學(xué)出版社，1999，第1版：117.

篇10

接上級指示精神后，校領(lǐng)導(dǎo)班子立即集體學(xué)習(xí)文件，及 時安排部署，成立了學(xué)校“法治進(jìn)校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以 王校長為組長，杜主任為副組長，各班班主任和班級安全委 員為成員的安全小組成功組建。領(lǐng)導(dǎo)小組加強對學(xué)校法治工 作的研究、督辦和管理，建立學(xué)校法治工作校長負(fù)責(zé)制，落 實各項工作的措施，完善管理制度，并召開專門會議研究制 定法治進(jìn)校園實施方案，確定工作任務(wù)，整治重點，對工作 進(jìn)行具體安排部署使各項計劃、 要求和任務(wù)落實到位。

同時， 我校將這次活動納入中心工作的重要議事日程，并建立相對 應(yīng)的獎勵制度。加強全班學(xué)生的法制宣傳教育工作的指導(dǎo)， 確保學(xué)校法制宣傳教育工作的全面開展。

二、立足實際，充分發(fā)揮學(xué)生法制教育主渠道作用。1 我校把培養(yǎng)青少年的法治觀念和法律素質(zhì)作為學(xué)校的 一項重要任務(wù)來抓，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的生理、心理特 點和接受能力，堅持品德教育與法制教育并重，理論教育與 實踐活動并行，有針對性地開展法制教育，使法制教育逐步 走上制度化、規(guī)范化軌道。學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生學(xué)習(xí)《義務(wù) 教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、 《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，并且聘請懷遠(yuǎn)縣榴 城鎮(zhèn)土樓小學(xué)派出所李所長作法制報告，加強青少年學(xué)生守 法的養(yǎng)成教育，使他們懂得應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成 學(xué)法、知法、守法、用法的行為習(xí)慣，不斷提高法律意識。

通過搭建各種平臺， 形成學(xué)校、 家庭、 社會“三位一體” 的師生法制教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。主要做法： 1. 在校園制作法制宣傳欄。強化師生法律意識，升旗 儀式上利用“國旗下講話”對全校師生進(jìn)行法制教育。

2. 利用校園廣播站時間，法制辦公室選拔學(xué)生干部定 期廣播，進(jìn)行法制宣傳。

3.借助《品德與社會》課程這個教學(xué)的平臺，對學(xué)生進(jìn) 行法律和思想教育，通俗地、多角度地對學(xué)生進(jìn)行的危 害教育，讓學(xué)生從小學(xué)會拒絕，珍惜生命。

四、開辟第二課堂，拓展法制教育的途徑。

通過各學(xué)科教學(xué)滲透，班團隊活動以及舉辦法制講座、 法律知識競賽、觀看法制教育視頻等多種形式，注重我校青2 少年學(xué)生法律素質(zhì)的養(yǎng)成教育。首先，學(xué)校組織了一次師、 生法律知識考試。其次，積極開展交通安全法制教育。在全 校師生中開展學(xué)習(xí)宣傳《中華人民共和國道路交通安全法》 活動，為師生舉辦《道路交通法》知識講座，并將有關(guān)圖片 在校園內(nèi)巡展。再次，全面開展禁毒法制宣傳教育活動。每 學(xué)期我校都開展禁毒知識講座，舉辦禁毒圖片展覽，發(fā)放禁 毒宣傳資料、播放禁毒教育片，力爭所有師生都能接受“珍 愛生命，拒絕”知識教育，擴大宣傳教育的覆蓋面。根 據(jù)本地和本校的實際，在學(xué)生中集中開展禁毒宣傳教育。

五、班內(nèi)積極營造良好的法制教育宣傳氛圍。

首先，加大遵紀(jì)守法文化氛圍的建設(shè)，如教室黑板報定 期出法制教育專欄；校園廣播對全體學(xué)生生進(jìn)行法律法規(guī)知 識宣傳與教育等。其次，引導(dǎo)學(xué)生懂得撥打法律服務(wù)熱線和 青少年服務(wù)熱線。最后，舉辦和開展各種法律知識競賽、征 文、演講、文藝演出等形式的法律宣傳教育活動。

六、 充分利用周會課與課外活動， 對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

利用周會課、課外活動組織學(xué)生生動有趣、深入地學(xué)習(xí) 《憲法》、《刑法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年 人保護法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、 《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》等法律法規(guī)，增強學(xué) 生的法制觀念，樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，抵制 不良誘惑，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。同時，還根據(jù)本班的3 實際情況召開主題班會，圍繞有關(guān)法律法規(guī)，展開廣泛的學(xué) 習(xí)討論活動，激發(fā)學(xué)生守法用法的積極性，充分認(rèn)識學(xué)法、 知法、守法的重要性。

青少年學(xué)生是我們國家和民族的未來，加強學(xué)校青少年 法制教育，是貫徹依法治校的重要工作。我們通過開展“法 制進(jìn)校園”工程，不僅能夠有效地預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪 的發(fā)生，而且能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。懷遠(yuǎn)縣榴城鎮(zhèn) 土樓小學(xué)4

法制宣傳進(jìn)校園工作總結(jié)_法律進(jìn)校園活動總結(jié)法律進(jìn)校園宣傳周活動總結(jié)郭塬小學(xué) 2016.9 法律進(jìn)校園宣傳周活動總結(jié)我校根據(jù)縣委依法治縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排部署， 緊緊圍繞 “法 律進(jìn)校園”這一主題，精心組織，周密部署，全面開展了青少年 律宣傳教育周活動，取得了好的成績。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任 為全面開展我校法制宣傳教育周活動，學(xué)校下發(fā)了《法律進(jìn) 校園》活動的實施方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了活動周專門 領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定了活動方案，明確了工作任務(wù)，落實了工作責(zé)任 和措施。

二、圍繞中心，突出重點 法律進(jìn)學(xué)校宣傳周期間，我校緊緊圍繞“憲法在我心”這一 主題為中心，突出重點，創(chuàng)新形式。通過家庭、社會、學(xué)校“三 位一體”的法制宣傳教育形式，大力宣傳與小學(xué)生健康成長密切 相關(guān)的法律法規(guī)。一是家長與學(xué)校相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行切合實際的 法律法規(guī)的教育，如學(xué)校把法律法規(guī)打印成宣傳單，發(fā)給學(xué)生帶 回家，讓學(xué)生在家與父母一起學(xué)習(xí)。使他們在學(xué)習(xí)法律法規(guī)的同 時，也提高了自己的法律素質(zhì)。二是把小學(xué)生法制宣傳教育列入 工作的重點?；顒禹椖堪ㄐW(xué)生法律知識講座、法制教育片展 播、法制圖片展示等。三是聘請民警來校講課，在法律進(jìn)校園宣 傳教育周期間，為青少年學(xué)生上好了一堂高質(zhì)量的法制課，認(rèn)真 為學(xué)生輔導(dǎo)了《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國消 防法》、《中華人民共和國治安處罰法》、《中華人民共和國未 成年人保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》。四是通 過開展了一系列生動活潑的法制教育實踐活動，對青少年學(xué)生進(jìn) 行生動、直觀、形式多樣的法制教育，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生理解 法律精神，尊重法律權(quán)威，增強法律意識，不斷提高自覺履行法 定義務(wù)，正確維護合法權(quán)益的素質(zhì)。

三、積極宣傳，效果顯著 通過對全校學(xué)生的法制宣傳教育，取得了好的效果。在法 律進(jìn)學(xué)校教育周活動中學(xué)校的廣大學(xué)生積極參與，如今已取得了 十分好的效果。提高了廣大青少年的法律素質(zhì)和自我保護能力。

通過多種形式的法制宣傳教育，使廣大同學(xué)年普遍受到良好的法 制教育，進(jìn)一步提高了廣大學(xué)生的法律素質(zhì)和維權(quán)意識，在學(xué)生 年中形成了崇法、學(xué)法、守法、護法的良好風(fēng)尚。二是建立了法 制教育與學(xué)校教育、家庭教育與社會教育的教育關(guān)系，中小學(xué)生 的法制教育工作與學(xué)校的教學(xué)工作相互配合，為小學(xué)生健康成長 營造了良好的法制環(huán)境。2016 年 9 月 14 日

法制宣傳進(jìn)校園工作總結(jié)_學(xué)校法制宣傳活動工作總結(jié)學(xué)校法制宣傳活動工作總結(jié) 依據(jù)上級指示精神，我們開展了轟轟烈烈的法制教育活動，使全 體師生的法律意識不斷加強，全校初步形成了知法、懂法、守法的良 好氛圍。我們密切結(jié)合學(xué)校的實際，廣泛開展普法教育工作，積極而 又穩(wěn)妥地推進(jìn)依法治教的進(jìn)程， 把教育改革和發(fā)展的各項工作納入法 制軌道，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展，為維護社會穩(wěn)定，促進(jìn) 建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)造了良好的法制環(huán)境。

一、統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，深入開展“法制教育宣傳月”活動。

我們認(rèn)真制定了活動工作計劃，統(tǒng)籌安排，強化管理，采取多種 形式開展法制宣傳教育。對于學(xué)校內(nèi)部，我們重點圍繞《教育法》 、 《義務(wù)教育法》 、 《國旗法》 、 《教師法》 、 《未成年人保護法》 、 《預(yù)防未 成年人犯罪法》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，組織全 體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學(xué) 習(xí)，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自 身合法權(quán)益的自覺性明顯提高。在活動中，我們重點做了以下幾方面 的工作：(一)是注重法制宣傳教育工作隊伍建設(shè)。學(xué)校成立了以校長 為組長，教導(dǎo)主任為副組長，班主任、少先隊輔導(dǎo)員等同志為成員的 領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學(xué) 校工作的重要位置，建立了以校長室為龍頭，以教導(dǎo)處為主體，以法 制教育教師、班主任為骨干，以少先隊組織為依托的學(xué)法、普法工作 隊伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校加強了與當(dāng)?shù)嘏沙鏊穆?lián) 系，在當(dāng)?shù)貙Ｂ毞ㄖ平逃ぷ髡叩闹笇?dǎo)下積極開展工作，聘請法制副 校長來學(xué)校上法制課，進(jìn)一步加強了對全體師生的法制教育工作。

（二）是加強法制宣傳陣地建設(shè)。我聯(lián)校充分發(fā)揮校紅領(lǐng)巾廣播 臺、校報、黑板報及手抄報等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓 地進(jìn)行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、 護法，依法辦事。

（三）是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣 傳教育的效果， 聘請法制副校長進(jìn)校園。

我們一方面采取 “通讀法律、 法規(guī)原文與專題輔導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合”等學(xué)習(xí)形 式，不斷提高學(xué)習(xí)的效率，我們由法制副校長統(tǒng)一授課；另一方面， 有計劃、有針對性地開展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動，努 力營造法制宣傳教育的氛圍。學(xué)校進(jìn)行“法制教育宣傳月”活動動員 大會；學(xué)校進(jìn)行法制教育主題班報評選活動；學(xué)校進(jìn)行“做守法小公 民”手抄報比賽；學(xué)校開展“做守法小公民”征文比賽； 進(jìn)行“做 守法小公民”法律知識競賽。

二、團結(jié)協(xié)作，普法依法治教工作取得顯著成效。

隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展， 我校廣大師生員 工的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯 提高，學(xué)校的各項工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為學(xué)校事業(yè)健 康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

(一)增強了廣大師生的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和 依法維護自身合法權(quán)益的自覺性。

法制教育活動月中，廣大教職員工重新學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》 、 《教師法》 、 《教育法》 、 《未成年人保護法》 、 《治安管理處罰條例》等 法律法規(guī)。

通過學(xué)習(xí)， 進(jìn)一步增強了法制觀念和法律意識， 遵紀(jì)守法、 依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認(rèn) 真學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護法》 ，在明確了自己權(quán)利的同時， 也進(jìn)一步明確了自己的義務(wù)，認(rèn)識到加強師德建設(shè)的重要性和必要 性，擺正了教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，增強了教書育人的自覺性， 教師當(dāng)中關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的多了，體罰和變相體罰的沒有了； 熱心幫助困難學(xué)生的多了，懶于做學(xué)生工作的少了；加強自身修養(yǎng)， 自覺做表率的多了，參與賭博等違法活動的杜絕了。

( 二 ) 加大了青少年法制教育的工作力度，增強了青少年學(xué)生學(xué) 法、用法、守法的觀念和意識。

我們針對新時期青少年法制教育工作的新情況、新特點，緊緊抓 住青少年學(xué)生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高青少年法制教育 的實際效果。

1.加強合作，注意法制教育的社會性。對青少年進(jìn)行法制教育， 不僅僅是學(xué)校的事情， 社會各方面應(yīng)該形成合力， 才能保證教育效果。

因此，學(xué)校積極協(xié)調(diào)社會各方面力量，切實加強青少年的法制教育。

一是邀請法制副校長到學(xué)校進(jìn)行法制講座，分析案例，擺事實、講道 理，對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育；二是爭取當(dāng)?shù)貓?zhí)法機關(guān)和村委的配 合，對學(xué)生在社會的守法情況進(jìn)行監(jiān)督；三是通過致家長的一封信等 形式，與家長建立聯(lián)系，提高家長的素質(zhì)，爭取家庭的支持，加強對 學(xué)生的教育和管理。在學(xué)校內(nèi)部，則充分利用各種宣傳手段，發(fā)揮少 先隊等教育陣地的作用，充分利用課堂、紅領(lǐng)巾廣播臺、學(xué)校櫥窗、 班級黑板報、晨周會、班隊活動、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓 普法教育，取得了較好的效果。由于校內(nèi)外結(jié)合的法制教育體系的進(jìn) 一步健全，增強了學(xué)生的法制意識，在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象一直保持 0 記錄。

2.立足課堂，提高法制教育的滲透性。我們把法律常識教育納入 活動課內(nèi)容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證” ，普遍開展法 制教育。學(xué)校除確?；顒诱n完成法制教材規(guī)定內(nèi)容外，還充分利用隊 活動時間及每周的晨會時間，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。由于思想重視， 認(rèn)識到位，教學(xué)效果較好。

3.普治并舉，突出法制教育的實踐性。對青少年進(jìn)行法制教育， 使他們學(xué)法、懂法，形成認(rèn)知基礎(chǔ)，這固然是必要的，但學(xué)法必須與 守法相結(jié)合，普法工作才能落到實處，否則法制教育只能流于形式。

因此，在法制教育過程中，學(xué)校積極引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺運用法律這 一有力的武器來解決具體問題。例如,結(jié)合學(xué)習(xí)《國旗法》 ，學(xué)校嚴(yán)格 執(zhí)行升降國旗制度，并以此作為愛國主義教育的重要形式，使每周莊 嚴(yán)而隆重的升旗儀式成為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的又一重要 途徑。由于突出法制教育的實踐性，我校學(xué)生的守法意識明顯增強。