導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一 人才培養(yǎng)方案的研究隊(duì)伍

該項(xiàng)目具有能力較強(qiáng)的研究隊(duì)伍，課題組成員年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，掌握教學(xué)規(guī)律和授課藝術(shù)，同時(shí)具有較高的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平，并具有多項(xiàng)研究成果。課題組老師均擔(dān)任電氣自動(dòng)化專業(yè)課程的教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等有著較深的認(rèn)識(shí)，這些都有利于課題開展。參加本課題研究的老師，都從事一線教育教學(xué)，平均年齡在30歲左右。經(jīng)歷過其他課題的研究，并且針對(duì)所研究的課題，他們大多數(shù)人有相關(guān)的研究經(jīng)驗(yàn)，有數(shù)篇論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。其次，實(shí)施人才培養(yǎng)教學(xué)過程中的老師，專任教師中同時(shí)具有技師資格證和高校教師資格證的“雙師”素質(zhì)教師占100%。專任教師中有企業(yè)工作經(jīng)歷5年以上的占50%。研究隊(duì)伍的構(gòu)成，保證人才培養(yǎng)方案研究的正常進(jìn)行和實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

二 人才培養(yǎng)方案的研究過程

人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐過程按照“調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐、成果”研究方案進(jìn)行。第一階段為初步研究階段。研究教育部高職教育教學(xué)綱領(lǐng)文件;開展職業(yè)崗位調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、人才需求調(diào)查工作;根據(jù)調(diào)查結(jié)果，整理出人才需求調(diào)查報(bào)告。第二階段為人才培養(yǎng)方案擬定階段。根據(jù)前一段的工作總結(jié)，提煉出典型工作任務(wù)并進(jìn)一步優(yōu)化;擬定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，完成行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化;成果形式為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，及相應(yīng)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。第三階段為實(shí)踐與修訂階段，通過三年人才培養(yǎng)改革實(shí)施實(shí)踐，完善人才培養(yǎng)方案，同時(shí)建設(shè)核心課程資源，改革教學(xué)方法，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。第四階段為形成成果階段。完善并形成最終“基于就業(yè)導(dǎo)向的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”，提交專業(yè)建設(shè)委員會(huì)審批;確定教學(xué)條件建設(shè)方案;完成研究報(bào)告;并建成電氣自動(dòng)化專業(yè)院級(jí)、省級(jí)精品課程。

三 人才培養(yǎng)方案的研究方法

該人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐主要采用由外到內(nèi)、由宏觀到微觀、理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法和思路。在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，運(yùn)用調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)檢索法、行為研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和方案研究工作。在具體操作上，以學(xué)校開設(shè)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)班級(jí)為研究對(duì)象，進(jìn)行循環(huán)招生、循環(huán)教學(xué)、循環(huán)試驗(yàn)，在實(shí)踐中構(gòu)建和完善符合崗位要求、滿足就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力需求的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的高端技能型人才培養(yǎng)模式。

四 人才培養(yǎng)方案的研究?jī)?nèi)容

該人才培養(yǎng)方案研究的主要內(nèi)容包括：

1 人才需求與學(xué)生就業(yè)取向調(diào)查分析

針對(duì)京津冀、山東省內(nèi)、長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)帶的多個(gè)廠家和參與各個(gè)工作崗位的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生做了大量調(diào)查，得出調(diào)查結(jié)論，明確人才培養(yǎng)改革的緊迫性。

2 基于就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

對(duì)所調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得到電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)就業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和主要就業(yè)崗位群，最終將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)的基本知識(shí)和技能，具備與本專業(yè)未來(lái)工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展能力、較強(qiáng)的電氣設(shè)備安裝調(diào)試和自動(dòng)控制技術(shù)應(yīng)用能力，能夠從事自動(dòng)化產(chǎn)品的電氣系統(tǒng)安裝調(diào)試、自動(dòng)化生產(chǎn)線的運(yùn)行維護(hù)、自動(dòng)化工程設(shè)備升級(jí)改造等工作的高端技能型專門人才。

3 構(gòu)建基于就業(yè)導(dǎo)向的“平臺(tái)+模塊”人才培養(yǎng)課程體系

課程體系構(gòu)建過程采用六步法完成：（1）通過市場(chǎng)需求調(diào)研確定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位或崗位群;（2）通過崗位分析確定各個(gè)崗位的工作任務(wù);（3）歸納出典型的工作任務(wù);（4）通過典型工作任務(wù)分析確定專業(yè)應(yīng)具備的能力（專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）;（5）通過職業(yè)能力分析確立學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、技能、態(tài)度;（6）最后完成從行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，即從教學(xué)內(nèi)容歸納出課程體系。

在構(gòu)建時(shí)，組織專業(yè)教師、企業(yè)的一線專家等組成分析小組，在課程設(shè)計(jì)專家的指導(dǎo)下，引入創(chuàng)新教育理論，采用能力/素質(zhì)分析的方法，根據(jù)能力解析表和專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，提出課程的教學(xué)目標(biāo)以及考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過這種方式篩選出課程內(nèi)容和課程體系，最終確定了“平臺(tái)+模塊”的課程體系。

該課程體系的具體構(gòu)成包含公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)、專業(yè)群課程平臺(tái)、專業(yè)課程平臺(tái)、專業(yè)方向課模塊、選修模塊（包括專業(yè)拓展課程和公共選修課）、素質(zhì)拓展模塊、專業(yè)集中實(shí)踐模塊等，構(gòu)建了“三平臺(tái)+四模塊”的課程體系。

學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)主要通過寓于課程體系全過程來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4 開發(fā)提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的“做、學(xué)、教一體化”教學(xué)

在教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，采取邊開發(fā)邊實(shí)踐再反饋的思路，開發(fā)一體化課程。在一體化教學(xué)實(shí)施過程中，按照?qǐng)D1的方法進(jìn)行分階段教學(xué)。制定了合理的一體化學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方案，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)。

五 人才培養(yǎng)方案的實(shí)施成效與特色

人才培養(yǎng)方案從改革研究到最終方案實(shí)施，已經(jīng)經(jīng)歷了五屆畢業(yè)生，從企業(yè)的反饋到畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)的認(rèn)可度都非常好。其成效具體表現(xiàn)在：第一，形成了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，與企業(yè)需求密切銜接的電氣自動(dòng)化人才培養(yǎng)方案。第二，提升了高職自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力，提高了畢業(yè)生好評(píng)率。第三，建立了以符合企業(yè)需求、基于工作過程的專業(yè)課程體系。第四，構(gòu)建了職業(yè)院校電氣自動(dòng)化專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式。第五，建設(shè)了院級(jí)、省級(jí)精品課程群。第六，打造了一批高水準(zhǔn)的師資團(tuán)隊(duì)。

該人才培養(yǎng)方案實(shí)施又具有以下幾個(gè)特色和創(chuàng)新點(diǎn)：

1 參與人員廣泛是人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐成功的保證

在人才的培養(yǎng)的各各環(huán)節(jié)，除了優(yōu)秀專職教師的傾心付出，學(xué)院還聘請(qǐng)、引進(jìn)了企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、工程師和一線的技術(shù)人員。這一點(diǎn)上突破了原來(lái)只是聘請(qǐng)企業(yè)專家的做法，而是通過更廣泛的人員的參與，更加真實(shí)地了解了企業(yè)崗位的設(shè)置、人才需求、人才類型等許多的信息。

2 “工學(xué)結(jié)合，校企合作”作為人才培養(yǎng)的重要模式

通過實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)綜合改革，先后與包括亞太集團(tuán)、皇明集團(tuán)等多家公司簽定了共建協(xié)議，投資上千萬(wàn)元，在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)、科技服務(wù)等方面進(jìn)行全面合作，建設(shè)了設(shè)備先進(jìn)、能滿足教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)等需要的實(shí)訓(xùn)基地。該項(xiàng)目已經(jīng)運(yùn)作兩年，取得了很好的效果。

3 建成的省級(jí)精品課程群是人才培養(yǎng)方案實(shí)施的重要成果

構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)核心課程群，建設(shè)院級(jí)、省級(jí)精品課程，是課題組及專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的初期目標(biāo)，而在幾年的課題研究實(shí)踐中，最終也實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。精品課程的建設(shè)，完善了專業(yè)課程資源，是人才培養(yǎng)方案改革實(shí)施的重要依據(jù)。

5 以大賽為抓手，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升是創(chuàng)新途徑

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員積極組織學(xué)生參加各種比賽，如山東大學(xué)生機(jī)電創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、山東大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、山東省職業(yè)技能比賽等，這些比賽極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，這些競(jìng)賽用到了許多的工程和企業(yè)常用的知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著極其重要的作用。

六 結(jié)語(yǔ)

基于就業(yè)為導(dǎo)向的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)踐已經(jīng)取得了良好的成果，這些成果可以直接應(yīng)用到教學(xué)中去，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)確定了指導(dǎo)方向，對(duì)提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有很大的幫助，同時(shí)對(duì)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北

京：清華大學(xué)出版社，2007.

篇2

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；創(chuàng)新能力；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)模式

一、當(dāng)代社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化人才需求的特點(diǎn)

（一）扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

電氣自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)要求畢業(yè)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，完整的理論體系，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)有著準(zhǔn)確的掌握，對(duì)工作原理有著清晰的認(rèn)識(shí)[2]，且掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要貼近生產(chǎn)實(shí)際，突出實(shí)用性。

（二）持續(xù)的創(chuàng)新能力

持續(xù)的設(shè)計(jì)與不斷更新的產(chǎn)品才能贏得更多的客戶。電氣自動(dòng)化人才的創(chuàng)新能力是企業(yè)的活力源泉，是生存發(fā)展的基石。自動(dòng)化人才應(yīng)始終擁有創(chuàng)新的意識(shí)，在日常的生產(chǎn)管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)不斷產(chǎn)生新的成果，幫助企業(yè)提高產(chǎn)品原有的品級(jí)，改革現(xiàn)有的生產(chǎn)流程，降低成本，提高生產(chǎn)效率，從當(dāng)前的人才需求實(shí)際上看，創(chuàng)新特點(diǎn)的人才非常受企業(yè)的歡迎。

（三）具有自主學(xué)習(xí)的能力

電氣自動(dòng)化行業(yè)的技術(shù)日新月異，不斷有新的技術(shù)，新的知識(shí)內(nèi)容，新的設(shè)備介入[3]。只有擁有自主學(xué)習(xí)的能力，在工作中繼續(xù)完善知識(shí)體系，接受新的知識(shí)內(nèi)容，才能跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，保證企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。自主學(xué)習(xí)的能力要突出對(duì)于技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，自身的崗位需求，選擇學(xué)習(xí)的方向和實(shí)際內(nèi)容。

二、面對(duì)人才需求的教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力

創(chuàng)新是解放人的思想意識(shí)，開放性的態(tài)度理解世界，提倡個(gè)性發(fā)展。把創(chuàng)新的意識(shí)培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中。知識(shí)體系的形成，正是不斷突破前人的創(chuàng)新所形成的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)其提出問題，利用他們認(rèn)為可行的思路去理解問題，解決問題。創(chuàng)新首先從教師開始，他們的身體力行對(duì)于學(xué)生的影響是直接的、根本性的，整個(gè)教學(xué)的展開都牢牢的體現(xiàn)這一基本點(diǎn)，把最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，取得的學(xué)術(shù)成果，理論突破在教學(xué)中都應(yīng)有所體現(xiàn)。創(chuàng)新的意識(shí)培養(yǎng)不能一蹴而就，而應(yīng)根據(jù)客觀發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)逐漸養(yǎng)成。大一介紹自動(dòng)化發(fā)展歷史重要的人物，重要設(shè)備、主要理論創(chuàng)始人的名字、學(xué)歷，職業(yè)經(jīng)歷等基本內(nèi)容。大二時(shí)介紹當(dāng)前研究領(lǐng)域的難點(diǎn)，近些年的突破點(diǎn)，研究的方向，學(xué)校專業(yè)的帶頭人，取得的成果等。大三則鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，以興趣小組、社團(tuán)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題參與等多種方式親自參與到創(chuàng)新實(shí)踐當(dāng)中。大四為分水嶺，就業(yè)的面向企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，通過實(shí)習(xí)的途徑了解企業(yè)需要的改進(jìn)和創(chuàng)新的方向，繼續(xù)深造的同學(xué)則在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，閱讀科技文獻(xiàn)，親自參與科研項(xiàng)目。在實(shí)踐條件不能充分滿足時(shí)，理論研究、分析和討論是有效的方式。邀請(qǐng)學(xué)校知名專業(yè)老師、企業(yè)的突出技術(shù)人才，甚至還可以邀請(qǐng)創(chuàng)新實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生以學(xué)術(shù)講座的形式，分享經(jīng)驗(yàn)，介紹他們?cè)趧?chuàng)新過程中的心得體會(huì)，靈感的源泉，困難的解決思路等。講座時(shí)，給予學(xué)生提問的機(jī)會(huì)，把已有的科研項(xiàng)目、創(chuàng)新計(jì)劃，與學(xué)生們分享，從新的思路分析探討，最后由指導(dǎo)教師總結(jié)評(píng)定，進(jìn)一步提高對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。

（二）重視自主學(xué)習(xí)能力

大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)本身上就是“自主的學(xué)習(xí)”，雖然有教師教學(xué)指導(dǎo)，但是大部分時(shí)間卻由學(xué)生自己來(lái)把握。這段學(xué)習(xí)時(shí)間利用率高低，直接影響學(xué)生知識(shí)體系建立，關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容的儲(chǔ)備，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，工作后的適應(yīng)性，職業(yè)的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是單純意義的學(xué)生“獨(dú)立”學(xué)習(xí)，而是在教師指導(dǎo)下的有步驟的能力形成。安排學(xué)習(xí)主線，現(xiàn)在的課堂教學(xué)體系已經(jīng)非常完善。需要補(bǔ)充的只是課堂外的內(nèi)容，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)面，加大寬度，對(duì)于興趣點(diǎn)加深深度。成立若干個(gè)自學(xué)小組，由能力突出的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，力爭(zhēng)在組內(nèi)解決問題。當(dāng)遇到解決不了的問題時(shí)，反饋到教師。利用課堂教學(xué)答疑，或者電子郵件等多種方式解答。對(duì)學(xué)生多給予鼓勵(lì)，即使出現(xiàn)失敗的情況，分析失敗的原因，經(jīng)過多次的鍛煉，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自然會(huì)明顯地提升。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)課堂的主體地位。課堂教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的理解，發(fā)展性的分析和記憶，要充分考慮到學(xué)生的心理活動(dòng)。及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，層層推進(jìn)，對(duì)于存在的知識(shí)掌握不清，理論混亂的情況，選擇突出的問題利用答疑時(shí)間處理。還可以抽出少量的課時(shí)，讓學(xué)生以教師的身份去講解，增強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

三、高校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新方式與思路

（一）專業(yè)教學(xué)方向的創(chuàng)新

1.創(chuàng)新方向確定的方法教學(xué)創(chuàng)新和改革首要任務(wù)就是明確創(chuàng)新方向，只有方向符合社會(huì)發(fā)展需求，才能夠進(jìn)一步的促進(jìn)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新。電子自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)前景廣泛，在明確創(chuàng)新改革方向時(shí)，首先需要對(duì)社會(huì)上各大電力企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，明確市場(chǎng)需求，通過分析市場(chǎng)數(shù)據(jù)，從而制定出教學(xué)改革的方向。其次需要對(duì)歷年學(xué)生畢業(yè)就業(yè)狀況進(jìn)行分析，然后通過分析就業(yè)形勢(shì)，從而制定詳細(xì)的改革措施。最后，要明確電氣自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用范圍，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用范圍主要包括電機(jī)電氣維修、電氣自動(dòng)化控制、自動(dòng)裝置的安裝以及電氣設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，結(jié)合不同的領(lǐng)域要求和規(guī)范，需要明確各個(gè)領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn)，從而明確電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革的方向。2.培養(yǎng)目標(biāo)的確定高校教育培養(yǎng)的最終目的是為社會(huì)輸送合格的專業(yè)型人才，所以，在進(jìn)行高校教育時(shí)必須立足于社會(huì)市場(chǎng)的需求，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，其中培養(yǎng)目標(biāo)的確立尤為重要。電氣自動(dòng)化專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，在培養(yǎng)過程中，必須符合市場(chǎng)需求，按照市場(chǎng)需求規(guī)律進(jìn)行培養(yǎng)。電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)需要依據(jù)社會(huì)發(fā)展，進(jìn)行針對(duì)性的教育，而且要兼顧其他領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高，既要培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才，也要培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)型人才，因?yàn)殡姎庑袠I(yè)不僅涉及到電氣設(shè)計(jì)和電氣制造領(lǐng)域，而且還有電氣產(chǎn)品的銷售領(lǐng)域，所以在進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)過程中就需要注重側(cè)重點(diǎn)。

（二）教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新

1.專業(yè)課程內(nèi)容的創(chuàng)新電氣自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性高，大部分崗位要求人員必須具備一定的實(shí)踐能力，所以，在進(jìn)行專業(yè)課程改革和創(chuàng)新時(shí)必須依據(jù)理論實(shí)踐雙向發(fā)展的原則進(jìn)行。目前，電氣自動(dòng)化專業(yè)的教材內(nèi)容理論知識(shí)占據(jù)絕大部分，所以，在創(chuàng)新中應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容的比例。高等教育過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，這樣分配到每科的學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)相對(duì)減少，教師很難講系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，即使全部講完，學(xué)生要完全理解吸收也非常困難，這就需要在教材中加入實(shí)例分析進(jìn)行輔助教學(xué)。在教材內(nèi)容改革中，首先，應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)為框架，然后加入實(shí)例分析，從而讓學(xué)生通過分析案例來(lái)掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。其次，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展方向，將社會(huì)生產(chǎn)中新的技術(shù)、工藝和方法引進(jìn)教材當(dāng)中，拓寬學(xué)生知識(shí)面，從而使學(xué)生的培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展潮流。最后，在課后作業(yè)題中加入對(duì)工程技術(shù)領(lǐng)域的探索問題，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展與進(jìn)步方向的探索，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力。2.專業(yè)課教學(xué)理念的創(chuàng)新大學(xué)課堂教學(xué)的主要模式是課堂教學(xué)，這一現(xiàn)狀由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念以及教育發(fā)展的限制，無(wú)法從根本上做出改變，但是，就課堂教學(xué)的理念卻是可以得到創(chuàng)新。首先，電氣工程專業(yè)的教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體地位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。高等教育不同于初高中教育，應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。其次，善于利用現(xiàn)達(dá)的通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體技術(shù)，豐富課堂能容，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如，電子圖書、音像、模擬軟件等的利用。再次，教師應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于電氣專業(yè)課程而言，實(shí)驗(yàn)課程是重要的一環(huán)，它有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)。最后，教師的考核觀念要改變，在制定考核計(jì)劃是，不僅僅是為了考核學(xué)生知識(shí)掌握的情況，應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生解決實(shí)際問題能上。3.專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生解決實(shí)際問題的方向上。首先，建立雙向教學(xué)模式，一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的教育，另一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育。整個(gè)高等教育過程中，應(yīng)該將其分為兩個(gè)階段，分別是學(xué)校教育和在崗實(shí)習(xí)。在學(xué)校學(xué)習(xí)階段主要是進(jìn)行專業(yè)課理論的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，在崗實(shí)習(xí)主要是學(xué)習(xí)時(shí)間技能。兩個(gè)階段側(cè)重點(diǎn)不同，所以對(duì)教師的要求也不同。其次，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，要擴(kuò)大創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的比例，降低驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的比例，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手和自主思維的能力。最后，加強(qiáng)研究型學(xué)習(xí)，在本科階段就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生研究型的思維，增強(qiáng)學(xué)研究能力，發(fā)展研究式的學(xué)習(xí)方式。

（三）實(shí)習(xí)階段的模式創(chuàng)新

首先，學(xué)校所選擇的實(shí)習(xí)單位應(yīng)該是電力行業(yè)的單位，要嚴(yán)格按照專業(yè)培訓(xùn)的要求進(jìn)行選擇，并且要考慮實(shí)習(xí)單位是否有足夠的實(shí)力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。其次，要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)習(xí)模式，要充分尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自己選擇和專業(yè)相關(guān)的職位進(jìn)行實(shí)習(xí)。最后，要在最后畢業(yè)考核中加重實(shí)習(xí)成績(jī)的考核，可以和單位簽訂合同形式的實(shí)習(xí)方式，如果用人單位和學(xué)生意向在畢業(yè)后在實(shí)習(xí)單位就業(yè)，可以免除用人單位的考核期。

四、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)高校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新是高校教育改革的重要組成部分，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，既符合社會(huì)需求，也符合學(xué)生自身發(fā)展的需要。通過模式創(chuàng)新，為社會(huì)提供合適的電氣專業(yè)人才，也能促進(jìn)社會(huì)電氣行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，從而形成一種良性循環(huán)的趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1]解大，賈玉健，劉東，等.“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（10）：78-82.

[2]陳海霞，王鎖萍，熊田忠.面向企業(yè)需求的電氣控制類課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)模式[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（2）：190-193.

篇3

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

電氣自動(dòng)化，即利用電子裝置和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)機(jī)械過程中的自動(dòng)控制的一門多學(xué)。其目標(biāo)是培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，電氣自動(dòng)化的應(yīng)用使企業(yè)的生產(chǎn)率得到了大的提高，因而得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個(gè)復(fù)合型專業(yè)，電氣自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)比較的廣泛，且隨著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和裝備制造業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型人才的需求也是越來(lái)越大。但在電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，結(jié)合社會(huì)崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革，促使人才培養(yǎng)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，是非常重要的。

一、電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革

（一）三段式專業(yè)課程體系的合理設(shè)置

1. 專業(yè)核心課程

作為專業(yè)教學(xué)的核心，專業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)，能夠體現(xiàn)學(xué)生的技能基礎(chǔ)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，其課程的設(shè)置主要有單片機(jī)控制技術(shù)、PLC 應(yīng)用技術(shù)、電力電子技術(shù)、AUTOCAD 應(yīng)用技術(shù)、工廠供配電技術(shù)、電力拖動(dòng)、電機(jī)與變壓器等。而面對(duì)這些專業(yè)的課程，要能夠很好地進(jìn)行教學(xué)，就需要我們對(duì)有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師進(jìn)行組織，并按照專業(yè)的不同層次，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫，選修與必修內(nèi)容也要做到相互統(tǒng)一，才能為專業(yè)的教學(xué)和人才的培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程

要體現(xiàn)學(xué)生崗位創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，就要專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行良好的教學(xué)和實(shí)施。其不僅融合了考工鑒定模塊的技能要求，也融合了考工鑒定模塊的技能范圍。電氣自動(dòng)化專業(yè)，其實(shí)訓(xùn)模塊主要有數(shù)控機(jī)床電氣維修實(shí)訓(xùn)、機(jī)電一體化 MPS 實(shí)訓(xùn)、電力電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)、變頻器綜合實(shí)訓(xùn)、機(jī)床電路控制實(shí)訓(xùn)、繼電與電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)、照明電路實(shí)訓(xùn)等。對(duì)于專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的安排，其可以依照實(shí)訓(xùn)周的模式進(jìn)行課程的開展，每學(xué)期的實(shí)訓(xùn)可以約為4～5 周，其次，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課要能夠以模塊為單元，并對(duì)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行組織，促使實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)有效地編寫出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的規(guī)范。

3. 頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)

作為電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，在近將走出校門的前一年，要進(jìn)行3個(gè)月的實(shí)習(xí)安排，在相關(guān)的進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，而頂崗實(shí)習(xí)的專業(yè)方向主要為:第一，可以從事自動(dòng)化設(shè)備的輔助開發(fā)與設(shè)計(jì)、調(diào)試、安裝、維護(hù)工作；第二，可以從事供配電系統(tǒng)的維護(hù)、運(yùn)行、調(diào)試、安裝工作；第三，在自動(dòng)化生產(chǎn)流水線中，可以從事電氣設(shè)備的維護(hù)、運(yùn)行、調(diào)式、安裝、設(shè)計(jì)等工作；第四，可以從事組裝調(diào)試、開發(fā)機(jī)電一體化產(chǎn)品的工作，并進(jìn)行相應(yīng)的售后服務(wù)。如果技能層次較高的學(xué)生，則需要完成頂崗實(shí)習(xí)后，返回學(xué)校完成技師鑒定的考核，在充分結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)的課題，高效的完成技師畢業(yè)論文的答辯與設(shè)計(jì)。

（二）硬件資源的合理配置

在進(jìn)行硬件資源的合理配置時(shí)，要能夠依據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)要求，不斷完善專業(yè)核心課程改革和實(shí)踐。目前，許多學(xué)校都建立了液壓與氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、模電及數(shù)電實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC 實(shí)驗(yàn)室、電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。而依據(jù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的要求，有建立了模擬配電房、普通機(jī)床與數(shù)控機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電一體化MPS 實(shí)訓(xùn)室、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、變頻器與PLC綜合實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電路與電力拖動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室。依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)及要求，許多學(xué)校有建立了比較穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，如南京技師學(xué)院就與三向教學(xué)儀器、龍貞自動(dòng)化有限公司、通力電梯、天正容光達(dá)電子有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行了緊密的聯(lián)系。

（三）優(yōu)秀教科研團(tuán)隊(duì)的建立

電氣自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)知識(shí)覆蓋面廣、學(xué)習(xí)內(nèi)容多、口徑寬的專業(yè)，而言實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)改革的深化和發(fā)展，就需要優(yōu)秀的教科研團(tuán)隊(duì)作為專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)力量。各大院?？梢栽诖诉M(jìn)行學(xué)生興趣小組活動(dòng)及課題研究的開展，來(lái)不斷的促使學(xué)生和教師，使他們成為專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，并有效地完成技能大賽的訓(xùn)練和實(shí)訓(xùn)課題的開發(fā)。通過優(yōu)秀教科研團(tuán)隊(duì)的建立，不斷的進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，促使電氣自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展和社會(huì)需求的滿足。

二、電氣自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)

（一）對(duì)于人才的培養(yǎng)，無(wú)論是服務(wù)、就業(yè)，還是技能培養(yǎng)方面，都離不開市場(chǎng)，也只有充分的了解市場(chǎng)的需求，才能更好地確定人才培養(yǎng)的方向和內(nèi)容。在培養(yǎng)人才的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，服務(wù)是培養(yǎng)的宗旨，就業(yè)使培養(yǎng)的導(dǎo)向，技能是培養(yǎng)的核心，綜合起來(lái)也就是人才培養(yǎng)的方向和原則?？偟膩?lái)說，市場(chǎng)定位和調(diào)研的準(zhǔn)確便是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。我們?cè)趯?shí)施人才培養(yǎng)時(shí)，要能夠充分的結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，配合電氣自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行新思路的探索。目前，很多教學(xué)單位都在不斷的進(jìn)行教學(xué)的改革，有一些教學(xué)單位實(shí)行了“校企合一、產(chǎn)學(xué)一體”的教育理念，一方面培養(yǎng)了人才的專業(yè)技能，另一方面又為人才提供了一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)。這一教學(xué)的實(shí)現(xiàn)促使了崗位群的確定，而依據(jù)崗位群又對(duì)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了課程的改革。可以看出，依據(jù)專業(yè)人才的崗位群特點(diǎn)，能夠非常準(zhǔn)確的尋求與電氣自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，并與之進(jìn)行合作。其次，依據(jù)生源的特點(diǎn)，可以對(duì)教學(xué)的教材進(jìn)行新的制定，實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)策略。此外，電氣自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)非常的豐富，在其設(shè)備安裝、維修的領(lǐng)域中，包含著電器產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)和電器開關(guān)設(shè)備的安裝、維修。為此，在電氣設(shè)備的安裝、維修中，逐漸的突出計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全程控制，也是進(jìn)行人才培養(yǎng)的另一內(nèi)容。

(二)對(duì)于電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)而言，其是要能夠培養(yǎng)出高技能的應(yīng)用型人才，而在這一內(nèi)容中，職業(yè)教育則成為最重要的一個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行職業(yè)教育的活動(dòng)中，教學(xué)的實(shí)踐非常的重要，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的改革，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的分配、教學(xué)內(nèi)容的整合、自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)的突出、職業(yè)技能要求的滿足都是非常重要的內(nèi)容。但對(duì)于電氣化專業(yè)而言，目前存在的問題是，東北地區(qū)電氣自動(dòng)化專業(yè)的高職教育的背景并不是非常的明顯，其與模具、數(shù)控等專業(yè)不同，其沒有明顯的行業(yè)可供畢業(yè)生們來(lái)依托，職業(yè)教育進(jìn)行起來(lái)，也是相當(dāng)?shù)睦щy。在黑龍江省，由于哈大齊的建設(shè)，個(gè)當(dāng)?shù)氐睦瞎I(yè)基地帶來(lái)了復(fù)蘇的生命，這也無(wú)疑為電氣自動(dòng)化人才提供 了很好的就業(yè)平臺(tái)，電氣自動(dòng)化專業(yè)的職業(yè)教育也就更加的廣闊起來(lái)。為能夠適應(yīng)社會(huì)的需求和變化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就要不斷地轉(zhuǎn)變專業(yè)教學(xué)的思路，擴(kuò)充、調(diào)整電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，使得專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠得到有效地實(shí)現(xiàn)。

三、電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的發(fā)展

當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常的激烈，為促進(jìn)企業(yè)自身的發(fā)展，就要不斷地進(jìn)行業(yè)人才的培養(yǎng)。對(duì)一個(gè)企業(yè)而言，通過自身的綜合實(shí)力，對(duì)企業(yè)的員工進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)，促使企業(yè)創(chuàng)造能力的生成，不斷培養(yǎng)未來(lái)的骨干人才，在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中顯得非常的重要。一方面，經(jīng)過人才的培養(yǎng)，就不易出現(xiàn)員工跳槽或被挖走的現(xiàn)象，員工也能夠?qū)ζ髽I(yè)充滿更多的激情與熱情，竭盡所能的為企業(yè)進(jìn)行服務(wù)；另一方面，企業(yè)能夠讓得到培養(yǎng)的員工帶動(dòng)新的員工，實(shí)現(xiàn)全體員工的共同發(fā)展，形成一個(gè)良性循環(huán)的發(fā)展。就現(xiàn)實(shí)而言，目前的企業(yè)在進(jìn)行員工的招聘時(shí)，都會(huì)要求入職的員工要有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)那些剛剛走出學(xué)校的畢業(yè)生，他們往往視而不見，這樣一來(lái)，社會(huì)的發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)斷鏈，是一個(gè)非常不好的現(xiàn)象。雖然說這些初入社會(huì)、沒有經(jīng)驗(yàn)的人不易迅速的為企業(yè)帶來(lái)利益。但他們的工作熱情，能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更多有價(jià)值的東西。在加上企業(yè)內(nèi)部的培養(yǎng)，定會(huì)使他們成為一個(gè)優(yōu)秀的員工，為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)更多的生命力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，電氣自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)改革應(yīng)該充分的立足于社會(huì)和市場(chǎng)，不斷完善教學(xué)的體制和人才培養(yǎng)的方案，才能更加有效地提高學(xué)生的專業(yè)技能，為社會(huì)的發(fā)展提供更多的需求。為此，只有通過教學(xué)實(shí)踐的具體改革，不斷進(jìn)行新的探索和研究，才能更多的培養(yǎng)出電氣自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型人才，為企業(yè)和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更為有效的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]周艷惠，電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2010，（02）.

[2]宋書中，葛玻，盧秉娟，高職高專自動(dòng)化類專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].洛陽(yáng)工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2000，（12）.

篇4

關(guān)鍵詞：國(guó)家骨干；高職院校；人才培養(yǎng)質(zhì)量；跟蹤調(diào)查；滿意度

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2015）04-0228-02

一、調(diào)研目的與對(duì)象

（一）調(diào)研目的

本次調(diào)研目的是通過對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析，研究和確定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、就業(yè)特色、就業(yè)優(yōu)勢(shì)；分析和厘清畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的滿意度以及用人單位對(duì)畢業(yè)生基本素質(zhì)和專業(yè)能力的要求，深入了解畢業(yè)生與用人單位訴求，為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和深化教學(xué)改革提供有效依據(jù)，從而完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）調(diào)研對(duì)象

1.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2011屆、2012屆、2013屆畢業(yè)生；

2.調(diào)查用人單位27家，其中10家大型規(guī)模企業(yè)、17家中小型企業(yè)；

3.調(diào)查人員為用人單位負(fù)責(zé)人、人事主管、部門主管、車間主任、班組長(zhǎng)等。

二、調(diào)研方法與內(nèi)容

（一）調(diào)研方法

1.問卷調(diào)查：電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2011屆至2013屆畢業(yè)生、用人單位發(fā)出問卷，收集反饋意見。

2.電話訪談：通過電話、微信等方式對(duì)畢業(yè)生、用人單位進(jìn)行咨詢回訪。

3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研：深入用人單位與企業(yè)管理層及一線員工進(jìn)行座談、訪談，就用人單位對(duì)畢業(yè)生的工作狀況、人才需求及人才培養(yǎng)方式等進(jìn)行咨詢和調(diào)研。

4.第三方評(píng)價(jià)：通過麥可思人力資源信息管理咨詢公司對(duì)黑龍江職業(yè)學(xué)院所做的社會(huì)需求和培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

5.文獻(xiàn)查閱：通過網(wǎng)絡(luò)查找、收集和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料。

（二）調(diào)研內(nèi)容

1.畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀；

2.畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量；

3.畢業(yè)生的就業(yè)特色；

4.畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)；

5.畢業(yè)生對(duì)學(xué)校滿意度評(píng)價(jià)；

6.畢業(yè)生對(duì)用人單位滿意度評(píng)價(jià)；

7.專業(yè)課程知識(shí)對(duì)工作影響程度；

8.素質(zhì)對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響程度；

9.能力培養(yǎng)對(duì)工作影響程度；

10.用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度評(píng)價(jià)。

（三）調(diào)研過程

本次調(diào)研利用寒暑假對(duì)近三年畢業(yè)生和用人單位開展調(diào)研工作，重點(diǎn)考察了哈爾濱哈飛汽車工業(yè)集團(tuán)有限公司、哈爾濱東安發(fā)動(dòng)機(jī)（集團(tuán)）有限公司、哈爾濱電機(jī)廠有限責(zé)任公司、哈爾濱電氣集團(tuán)阿城繼電器有限責(zé)任公司、哈爾濱九洲電氣股份有限公司、哈爾濱市龍飛焊接設(shè)備有限公司、哈爾濱宏宇整流開關(guān)廠等27家企業(yè)。對(duì)用人單位共發(fā)放調(diào)研問卷180份，收回有效反饋問卷170份。對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)2011屆至2013屆畢業(yè)生共發(fā)放調(diào)研問卷153份，收回有效反饋問卷150份。

三、調(diào)研結(jié)論與改進(jìn)

（一）畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)

1.畢業(yè)生服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，多數(shù)就業(yè)于規(guī)模企業(yè)。從電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生近三年就業(yè)區(qū)域看，超過67%的畢業(yè)生就業(yè)于黑龍江省，其中工作在省會(huì)城市哈爾濱的占50%，有近12%的畢業(yè)生就業(yè)于東部沿海地區(qū)，其余部分畢業(yè)生就業(yè)于中部地區(qū)及黑龍江周邊省份。63%畢業(yè)生集中就業(yè)于規(guī)模以上企業(yè)，37%畢業(yè)生就業(yè)于中小型企業(yè)。48%畢業(yè)生就業(yè)于國(guó)有企業(yè)，24%畢業(yè)生就業(yè)于民營(yíng)企業(yè)，8%畢業(yè)生就業(yè)于外資企業(yè)，7%畢業(yè)就業(yè)于行政事業(yè)單位，13%畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度達(dá)95%，畢業(yè)生就業(yè)滿意度為96%。

2.畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)定位服務(wù)方向一致。在服務(wù)面向上，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生工作崗位主要分為四個(gè)方面：一是電子技術(shù)類崗位，從事電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)，這類人員占18%；二是電氣系統(tǒng)生產(chǎn)類崗位，從事電氣自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)，這類人員占29%；三是自動(dòng)化生產(chǎn)線類崗位，從事自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝、整機(jī)聯(lián)調(diào)、設(shè)備運(yùn)行監(jiān)控，這類人員占29%；四是自動(dòng)控制類崗位，從事自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、改造與開發(fā)，這類人員占19%；其它人員占5%。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示65%能力突出的畢業(yè)生工作三年晉升到班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)等技術(shù)和管理崗位。畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率達(dá)93%，高于全國(guó)骨干校對(duì)口率指標(biāo)。

3.畢業(yè)生薪水及福利待遇好。從調(diào)研問卷畢業(yè)生所填寫的“畢業(yè)半年月收入”情況可知：電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入為2956元，在院六十多個(gè)專業(yè)（方向）排名靠前，也高于全國(guó)高職院校的2600元。

（二）畢業(yè)生就業(yè)有特色

1.畢業(yè)生專業(yè)能力及綜合素質(zhì)獲得企業(yè)贊許。用人單位普遍反映畢業(yè)生在職業(yè)道德、工作表現(xiàn)、綜合能力、專業(yè)水平等方面比較不錯(cuò)，都能較好地完成所擔(dān)負(fù)的工作。畢業(yè)生整體素質(zhì)較高，工作態(tài)度認(rèn)真，有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能吃苦耐勞，單位比較滿意。畢業(yè)生在工作中體現(xiàn)了良好的理論知識(shí)，熟練的動(dòng)手能力和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。畢業(yè)生優(yōu)良的綜合素質(zhì)得到了企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可和肯定。

2.畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書成為就業(yè)優(yōu)勢(shì)。調(diào)查表明，工作崗位要求畢業(yè)生具有熟練的專業(yè)技能和一定的專業(yè)知識(shí)，以便滿足今后可持續(xù)發(fā)展的需要。企業(yè)在需要人才高技能的同時(shí)，同樣看重學(xué)生在校期間所獲得的職業(yè)資格證書情況。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在校期間至少獲得了黑龍江省人力資源和社會(huì)保障廳頒發(fā)的電工儀器儀表裝配工證書、高低壓開關(guān)板（柜）裝配配線工證書、電氣設(shè)備安裝工證書等職業(yè)資格證書中的一個(gè)。此外電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生有一定可持續(xù)發(fā)展能力，2011屆和2012屆部分畢業(yè)生，通過自學(xué)或繼續(xù)教育，獲得諸如電工維修證書等國(guó)家資格證書，具有較大的上升空間，大大提高了用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度。同樣，畢業(yè)生也為在校期間專業(yè)組織考取相關(guān)職業(yè)資格證書，為就業(yè)工作提供的有力支持表示滿意。

3.畢業(yè)生較快適應(yīng)工作崗位，加薪、升職時(shí)間較短。調(diào)查表明，大多數(shù)畢業(yè)生上崗1周內(nèi)就能夠適應(yīng)本職工作，極個(gè)別需要4～6周的時(shí)間。多數(shù)畢業(yè)生在工作1年或2年時(shí)間可以加薪，而職位提升時(shí)間基本上要3年及以上。個(gè)別綜合能力突出的學(xué)生在1年內(nèi)就可以成為技術(shù)骨干。目前2011屆畢業(yè)已經(jīng)工作3年，晉升到中層管理崗位畢業(yè)生占25%，5%的畢業(yè)生能夠晉升到高級(jí)管理人員。

4.專業(yè)訂單班畢業(yè)生成為校企合作用人單位重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。調(diào)研表明，85%以上被調(diào)研企業(yè)都與電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建立了長(zhǎng)期良好的合作關(guān)系。骨干院校建設(shè)過程中，專業(yè)先后與哈爾濱九洲電氣股份有限公司合作成立廠中校――“九洲教學(xué)基地”，與哈爾濱電機(jī)廠有限責(zé)任公司合作成立廠中校――“電機(jī)廠教學(xué)基地”，與黑龍江龍電電氣有限公司合作成立廠中校――“龍電電氣教學(xué)基地”。三個(gè)教學(xué)基地承擔(dān)了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心課程的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)主要任務(wù)，可以常年不間斷安排教學(xué)，并且3家企業(yè)均與該專業(yè)簽訂了訂單班，根據(jù)企業(yè)要求設(shè)置課程，為企業(yè)定制培養(yǎng)人才，讓學(xué)生從校企共同開發(fā)課程的學(xué)習(xí)到頂崗實(shí)習(xí)，直至就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)了零距離，大大縮短了企業(yè)對(duì)他們?cè)倥嘤?xùn)的時(shí)間，降低了人才培訓(xùn)的成本，畢業(yè)生成為了校企合作用人單位重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)目前的服務(wù)面向與人才培養(yǎng)規(guī)格是符合企業(yè)需求的，畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)明確，上手快，能力強(qiáng)，工作狀態(tài)好，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，薪水及福利待遇較好，一半畢業(yè)生工作以來(lái)得到加薪、升職。畢業(yè)生整體上看，大都具有樂觀積極的心態(tài)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，踏實(shí)肯干，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)，專業(yè)技能與綜合素質(zhì)符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，與專業(yè)人才培養(yǎng)方案契合，專業(yè)定位準(zhǔn)確。

（三）畢業(yè)生和用人單位滿意度都很高

從調(diào)查問卷和實(shí)際調(diào)查的統(tǒng)計(jì)情況看，畢業(yè)生普遍認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量較高，專業(yè)技能與企業(yè)要求比較一致。用人單位普遍反映我院畢業(yè)生在職業(yè)道德、工作表現(xiàn)、綜合能力、專業(yè)水平等方面比較不錯(cuò)，都能較好地完成所擔(dān)負(fù)的工作。畢業(yè)生整體素質(zhì)較高，工作態(tài)度認(rèn)真，有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能吃苦耐勞，單位比較滿意。

在“畢業(yè)生與用人單位滿意度測(cè)評(píng)”專項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析過程中發(fā)現(xiàn)，近三年以來(lái)畢業(yè)生滿意度評(píng)價(jià)各選項(xiàng)集中表現(xiàn)為：非常滿意、比較滿意和一般，綜合占比達(dá)到97%。畢業(yè)生調(diào)研問卷中，“教學(xué)質(zhì)量”、“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件”和“教育教學(xué)資源”選項(xiàng)滿意度上升趨勢(shì)明顯。用人單位調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，“畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)”滿意度達(dá)到了95%，“快速適應(yīng)工作崗位能力”、“抗壓能力”、“創(chuàng)新能力”這三個(gè)選項(xiàng)在近三年調(diào)研樣本統(tǒng)計(jì)中滿意度逐年增加，“綜合能力”評(píng)價(jià)滿意度較高。這種滿意度的提升，標(biāo)志著骨干院校建設(shè)過程中，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施上符合用人單位和畢業(yè)生的需求。

（四）存在問題及改進(jìn)措施

1.畢業(yè)生技術(shù)創(chuàng)新能力相對(duì)薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，極個(gè)別專業(yè)課程由于知識(shí)更新速度較慢，對(duì)畢業(yè)生工作的幫助較小，不能達(dá)到畢業(yè)生和用人單位的滿意，影響到學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)這種情況，專業(yè)需要增強(qiáng)部分課程的新穎性、適用性，部分專業(yè)課程的設(shè)置面要窄化，而且要與市場(chǎng)接軌，才能學(xué)精、學(xué)深入。與此同時(shí)，增加更多的與實(shí)際生產(chǎn)或者工程項(xiàng)目相結(jié)合的科目及實(shí)踐課程。在技術(shù)創(chuàng)新能力上，增加教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師要盡量設(shè)置一些能引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的問題或項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與實(shí)際操作能力。骨干院校建設(shè)期間，明顯看到2013屆畢業(yè)生由于在課堂上已經(jīng)采用一體化教學(xué)模式進(jìn)行授課，技術(shù)創(chuàng)新能力要高于2011屆和2012屆畢業(yè)生，這點(diǎn)是畢業(yè)生和用人單位都認(rèn)可的事實(shí)。

2.存在畢業(yè)生盲目跳槽和離職現(xiàn)象，需要樹立正確的擇業(yè)觀。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，盡管電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)就業(yè)整體情況好，但仍有近27%的離職率，其中15%的畢業(yè)生有過主動(dòng)離職，主動(dòng)離職的主要原因是“個(gè)人發(fā)展空間不夠”占35%，其次是“薪資福利偏低”占26%。這種結(jié)果體現(xiàn)出畢業(yè)生在擇業(yè)觀念上有一定的盲目性。為盡量減少畢業(yè)生盲目跳槽和離職幾率，專業(yè)在培養(yǎng)人才過程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)，完善專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)體系，為學(xué)生提供職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)方向，讓學(xué)生盡早確定自己熱愛的職業(yè)，在學(xué)生離開校園進(jìn)入企業(yè)之前，重點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)心理調(diào)適、擇業(yè)技巧、面試注意事項(xiàng)以及誠(chéng)信教育等方面的培訓(xùn)和教育，針對(duì)學(xué)生就業(yè)期望值過高，脫離實(shí)際，沒有融入社會(huì)的良好心態(tài)問題，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.校園還欠缺企業(yè)文化建設(shè)，需要引入企業(yè)文化提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。調(diào)研中，用人單位反應(yīng)少數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)不好，有些畢業(yè)生個(gè)人自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，缺少企業(yè)文化學(xué)習(xí)。畢業(yè)生普遍反映，在學(xué)校積極參加校園內(nèi)外各類活動(dòng)，管理能力、人際交往能力會(huì)有很大提高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也較強(qiáng)，更能盡快適應(yīng)社會(huì)。將針對(duì)這一情況，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)上進(jìn)一步融入企業(yè)物質(zhì)文化，重視環(huán)境育人功能。在營(yíng)造整潔優(yōu)美、文化和諧、積極向上的校園文化環(huán)境大格局下，精心設(shè)計(jì)、統(tǒng)一美觀的企業(yè)文化知識(shí)、核心價(jià)值觀和企業(yè)精神等，通過電子屏幕、校企文化墻等在電氣工程學(xué)院教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)展示渲染，將企業(yè)制度、標(biāo)準(zhǔn)和操作工藝等懸掛實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，形成規(guī)范性和職業(yè)化的氣氛，讓學(xué)生耳目濡染，得到熏陶，培養(yǎng)現(xiàn)代文化素質(zhì)和優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)。融入企業(yè)精神文化，重視價(jià)值導(dǎo)向功能。邀請(qǐng)企業(yè)專家、技術(shù)人員、能工巧匠走進(jìn)學(xué)院，對(duì)教師、學(xué)生開展企業(yè)文化培訓(xùn)。融入國(guó)學(xué)文化，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。秉承“志道據(jù)德、依仁游藝、方寸納海、天成大器”院訓(xùn)，帶動(dòng)更多的學(xué)生從小事做起，從身邊做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣、增長(zhǎng)自身的才干，培養(yǎng)健康向上的精神面貌和良好的道德品質(zhì)。

篇5

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;電氣自動(dòng)化;人才培養(yǎng);教學(xué)改革

一、當(dāng)今形勢(shì)下電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方法探析

(一)定位準(zhǔn)確是專業(yè)發(fā)展建設(shè)的前提

以“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向,技能培養(yǎng)為核心”是高職人才培養(yǎng)的原則和方向,而服務(wù)、就業(yè)和技能培養(yǎng)都離不開一個(gè)重要對(duì)象――市場(chǎng),只有對(duì)市場(chǎng)有了充分的了解,才能準(zhǔn)確地找到培養(yǎng)人才服務(wù)的對(duì)象,才能了解技能的需求,才能確定就業(yè)的方向,因此,準(zhǔn)確的市場(chǎng)調(diào)研和定位是專業(yè)建設(shè)的前提。結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì),我院高職電氣自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)有必要進(jìn)行相應(yīng)的探索,尋求人才培養(yǎng)的新思路。我校機(jī)電工程系作為一個(gè)辦學(xué)單位,獨(dú)立創(chuàng)辦了教學(xué)下的企業(yè),開展“校企合一、產(chǎn)學(xué)一體”,能為專業(yè)發(fā)展作為依托,從而進(jìn)行人才培養(yǎng)改革。確定本專業(yè)人才就業(yè)崗位群,根據(jù)崗位群制定人才培養(yǎng)方案自上而下地進(jìn)行課程改革;根據(jù)崗位群的特點(diǎn),尋求相關(guān)企業(yè)的合作,進(jìn)行職業(yè)教育;根據(jù)生源特點(diǎn),制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,因材施教。突出本專業(yè)的傳統(tǒng)特色,在電氣設(shè)備安裝維修、調(diào)試、改造領(lǐng)域:包括各類高低壓電器開關(guān)設(shè)備(如變壓器、配電柜等)的安裝、操作、維修、調(diào)試、改造;電器產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)等。結(jié)合現(xiàn)代工業(yè),在機(jī)電設(shè)備尤其是數(shù)控機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的安裝、維修、調(diào)試、改造。突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,進(jìn)行小型計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、維修和調(diào)試。

(二)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新

高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才,其中的重要一環(huán)是進(jìn)行職業(yè)教育。要辦出特色,實(shí)踐教學(xué)是重點(diǎn),如何分配實(shí)踐教學(xué)時(shí)間,整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,突出自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn),滿足職業(yè)技能要求,是教學(xué)體系改革一個(gè)重要研究?jī)?nèi)容。目前存在的主要問題是,在東北地區(qū)高職教育電氣自動(dòng)化專業(yè)行業(yè)背景不明顯,與數(shù)控、模具等專業(yè)不同,畢業(yè)生所能從事的職業(yè)沒有明顯的行業(yè)依托,進(jìn)行職業(yè)教育比較困難。黑龍江省哈大齊的建設(shè)致使齊齊哈爾老工業(yè)基地的復(fù)蘇,這無(wú)疑將為電氣自動(dòng)化人才提供更好的舞臺(tái),為高職電氣自動(dòng)化類人才的培養(yǎng)提供了進(jìn)行職業(yè)教育的廣闊天地。為了更好地適應(yīng)社會(huì)崗位的需求變化,立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn),在市場(chǎng)需求下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,本著實(shí)用精神,把電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充并調(diào)整顯得尤為必要。學(xué)院成立電氣自動(dòng)化專業(yè)雖然僅有幾年時(shí)間,但已經(jīng)具有了電氣自動(dòng)化專業(yè)在強(qiáng)電與電氣控制上的顯著專業(yè)特色。

二、課程改革

我校教學(xué)改革中,充分結(jié)合社會(huì)需求,將科學(xué)性、規(guī)范性、應(yīng)用性及創(chuàng)造性相結(jié)合,制訂了具有一定現(xiàn)實(shí)性、前瞻性及導(dǎo)向性的培養(yǎng)方案,使我們能培養(yǎng)出特色鮮明、有較強(qiáng)應(yīng)用能力、深受社會(huì)歡迎的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。以培養(yǎng)學(xué)生五種能力為目標(biāo),做好課程改革。

1.專業(yè)調(diào)研

專業(yè)調(diào)研是專業(yè)建設(shè)必須做的一件事。系針對(duì)試點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)派專人負(fù)責(zé),先后調(diào)研了“建龍鋼鐵集團(tuán)”、“德恩開關(guān)廠”、“中國(guó)一重”、“大慶華誼”等多家用人單位。并根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析討論,撰寫調(diào)研報(bào)告,為專業(yè)的建設(shè)不斷發(fā)展提供了基礎(chǔ)理論。

2.充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用

為了能夠?qū)I(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位,我系成立了“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”。委員會(huì)成員既包含了本大學(xué)教授、研究所的高級(jí)工程師,又有私企及國(guó)企單位技術(shù)總工。在每一學(xué)年的培養(yǎng)方案論證及畢業(yè)生的就業(yè)定位分析時(shí),充分發(fā)揮“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”的作用,請(qǐng)他們參與專業(yè)的建設(shè)。無(wú)論是制定大的培養(yǎng)計(jì)劃,還是小的課改方案,都請(qǐng)他們提出、給予建設(shè)性意見。隨著科技水平發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以保證我們?cè)谛抻喤囵B(yǎng)方案時(shí),有一個(gè)明確的、先進(jìn)的市場(chǎng)定位。

3.專業(yè)建設(shè)的依據(jù)

完善的教學(xué)體系改革是專業(yè)建設(shè)的依據(jù)。一個(gè)具有生命力的專業(yè)離不開理論與實(shí)踐教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,作為培養(yǎng)以應(yīng)用能力為主的高職院校,在課程設(shè)置與課程內(nèi)容上,應(yīng)該不斷調(diào)整與優(yōu)化。實(shí)踐教學(xué)體系改革與發(fā)展是整個(gè)專業(yè)教學(xué)改革的根本,是充分體現(xiàn)高職學(xué)生特色的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)通過系統(tǒng)規(guī)范化的訓(xùn)練,應(yīng)使學(xué)生具備電氣自動(dòng)化技術(shù)的基本應(yīng)用能力,具有相應(yīng)的專業(yè)資格證書。改革實(shí)踐教學(xué)與考核,突出職業(yè)教育技術(shù)考核特點(diǎn)?！靶Ｆ蠛弦弧a(chǎn)學(xué)一體”使學(xué)生畢業(yè)后,快速適應(yīng)崗位要求的一個(gè)捷徑。一方面,我們積極開展第三學(xué)期進(jìn)行學(xué)生教師工廠實(shí)習(xí),積累工程經(jīng)驗(yàn),另一方面,讓學(xué)生積極參與教師科研中,師生共同開發(fā)課程,增加學(xué)生應(yīng)用能力。根據(jù)就業(yè)和專業(yè)自身情況,電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在課程設(shè)置上強(qiáng)弱電結(jié)合,學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的興趣愛好特長(zhǎng)自由選擇,一專多能,多才培養(yǎng)。以能力培養(yǎng)為核心,在機(jī)床電氣與PLC、單片機(jī)控制技術(shù)兩門專業(yè)核心課程的教學(xué)上進(jìn)行基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)改革,將機(jī)床再制造技術(shù)引入到機(jī)床電氣與PLC教學(xué)中,重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.專業(yè)建設(shè)的保障

完善的教學(xué)管理、先進(jìn)的教學(xué)手段以及師資隊(duì)伍與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的保障。各教研室制定出主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn),該標(biāo)準(zhǔn)包教學(xué)大綱、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)及考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)們平時(shí)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,系對(duì)主干課程的教師提出了建設(shè)性意見,即將平時(shí)成績(jī)所占比例20%提高到40%-50%強(qiáng)調(diào)了過程教育。在教學(xué)方法手段的實(shí)施上,開展了案例教學(xué)、情景教學(xué)、師生共同開發(fā)課程等措施。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)的趨勢(shì)。

5.基于崗位職業(yè)能力需求,構(gòu)建課程體系

根據(jù)工作崗位與人才培養(yǎng)目標(biāo),確定核心課程。建設(shè)PLC控制系統(tǒng)安裝與運(yùn)行維護(hù)、變頻調(diào)速系統(tǒng)運(yùn)行與維修、電機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)、工業(yè)過程控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)等4門核心課程。校企合作、開發(fā)“生產(chǎn)任務(wù)課程化”課程。

6.基于工作過程的系統(tǒng)化的課程體系的構(gòu)建

對(duì)課程進(jìn)行“解構(gòu)”與“重構(gòu)”,制定有特色的人才培養(yǎng)方案,教學(xué)上采取基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)方法。以培養(yǎng)學(xué)生勝任職業(yè)崗位工作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),結(jié)合職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)實(shí)際工作中典型任務(wù)(或項(xiàng)目)的工作流程,分析工作任務(wù),將行動(dòng)領(lǐng)域能力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容;以真實(shí)的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體,開發(fā)以項(xiàng)目、案例為主的教、學(xué)、做一體化課程;在教學(xué)中實(shí)施雙基、雙技、雙跨輔助課程建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介:

篇6

關(guān)鍵詞：中職教育；電氣自動(dòng)化專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量；提升策略

中職學(xué)校培養(yǎng)的對(duì)象多是初、高中的畢業(yè)學(xué)生以及一部分需要提高專業(yè)水平的電力行業(yè)員工。由于參訓(xùn)人員知識(shí)水平較低，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，而所學(xué)內(nèi)容又是一些設(shè)計(jì)電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、原理、運(yùn)行條件參數(shù)計(jì)算等相對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。遇到難懂的問題如不及時(shí)解決，長(zhǎng)期下去就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣差學(xué)習(xí)效率低等不良現(xiàn)象，影響到專業(yè)學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)這些現(xiàn)象，作為中職學(xué)校的教師如何改進(jìn)教育教學(xué)方式，提高電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就成為急需思考和解決的問題。本文結(jié)合多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升策略，供大家參考。

一、教師要擁有深厚的專業(yè)知識(shí)，不斷自我更新發(fā)展能力

教師是從事教育工作的專業(yè)人員，要擁有高尚的思想道德素養(yǎng)，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及適應(yīng)教育教學(xué)工作的各種能力。教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)是每一位教師所必須的。教師要成功完成教學(xué)任務(wù)，首先要精通所教專業(yè)的知識(shí)，對(duì)自己所教學(xué)科的內(nèi)容有深入的了解，“資之深，則左右逢源”。中職學(xué)校的電氣自動(dòng)化專業(yè)對(duì)教師要求較高，不但要具有深厚的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要了解相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，要既“?！庇帧安?。而且在教育教學(xué)實(shí)踐中，還要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，參與科研項(xiàng)目，學(xué)習(xí)新設(shè)備的使用等等，不斷更新知識(shí)提升能力，讓教學(xué)緊跟社會(huì)發(fā)展的需要，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)技術(shù)型人才。

二、幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

興趣是最好的老師。人如果對(duì)自己所學(xué)專業(yè)或所從事的工作感興趣，那么就會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，而且常常會(huì)取得很好的效果。因此，電氣自動(dòng)化專業(yè)的教師要善于幫助學(xué)生找到專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。電氣自動(dòng)化專業(yè)雖然專業(yè)性較強(qiáng)，偏于理科，對(duì)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)有一定的難度。但是，教師要善于找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之前，可以先讓學(xué)生了解自己專業(yè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道將要從事的電氣專業(yè)具有很好的發(fā)展前景，對(duì)未來(lái)充滿希望；在教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解電力系統(tǒng)中各個(gè)崗位重要作用和專業(yè)需求，知道從事各個(gè)崗位所需要的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)等等。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和發(fā)展方向，樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)習(xí)的興趣，從而更加努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要善于與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，使當(dāng)前的學(xué)習(xí)與未來(lái)的就業(yè)緊密結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)才更有動(dòng)力，也才能給主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、多種教學(xué)方法相互滲透，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量

粉筆加黑板的傳統(tǒng)一言堂教學(xué)模式枯燥單一，教師費(fèi)力的講，學(xué)生被動(dòng)的聽，效果差強(qiáng)人意。隨著科技發(fā)展，越來(lái)越多的多媒體電教手段被應(yīng)用到電氣自動(dòng)化專業(yè)的課堂教學(xué)中來(lái)。教師在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，采用計(jì)算機(jī)、大屏幕等教學(xué)手段，讓專業(yè)課堂生動(dòng)、直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，大大提高了教學(xué)效率。比如，在進(jìn)行三相交流電動(dòng)機(jī)運(yùn)動(dòng)原理教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是教師用語(yǔ)言對(duì)電動(dòng)機(jī)內(nèi)部磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述，學(xué)生邊聽邊在腦海中想象運(yùn)動(dòng)的畫面。教學(xué)效果可想而知。但是在引進(jìn)多媒體手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用課件以動(dòng)畫的形式將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行展現(xiàn)，學(xué)生在視覺、聽覺等多種感官共同作用下，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了直觀、生動(dòng)的了解，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。此外，在專業(yè)知識(shí)教學(xué)中還可以利用教學(xué)模型和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，幫助學(xué)生有效觀察和透徹理解動(dòng)態(tài)教學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)動(dòng)原理等。而且更重要的是可以替代危險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)的參觀和觀察，提高安全系數(shù)。

四、開展專項(xiàng)綜合專業(yè)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)經(jīng)濟(jì)校企合作

中職學(xué)校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，不僅包含著專業(yè)理論知識(shí)，也包括大量的專業(yè)知識(shí)實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，是至關(guān)重要的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括電子實(shí)訓(xùn)、電工實(shí)訓(xùn)、電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)和工廠供電實(shí)訓(xùn)以及登桿作業(yè)實(shí)訓(xùn)等眾多項(xiàng)目。通過實(shí)踐操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生把課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。從而體會(huì)理論知識(shí)的重要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)掌握不夠熟練的理論知識(shí)。通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開展，極大的鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，基本技能得到訓(xùn)練和提高。同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的意識(shí)和能力。通過實(shí)踐鍛煉，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生相互溝通相互協(xié)調(diào)相互合作的能力。此外，實(shí)踐操作還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的探知，并在體驗(yàn)實(shí)際操作成功的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情懷。通過開展專業(yè)技能比賽，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，體會(huì)職業(yè)榮譽(yù)感。在教學(xué)中，開展內(nèi)容豐富、項(xiàng)目多樣的專業(yè)技能比賽，展示學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌和熟練的專業(yè)技藝，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂，體驗(yàn)榮譽(yù)。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更加熱愛自己的專業(yè)，更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，以就業(yè)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)零對(duì)接。要緊跟時(shí)代的步伐，了解市場(chǎng)需求，根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)能夠盡快進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)的專業(yè)技術(shù)型人才。校企合作模式為中職學(xué)校開辟了一條新的教育道路。采用校企合作的實(shí)訓(xùn)方式進(jìn)行教學(xué)，不但使學(xué)生的專業(yè)技能得到了培養(yǎng)和提高，還使企業(yè)節(jié)約了吸納專業(yè)技術(shù)人才的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的三方共贏。校企合作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，提高了中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了中職學(xué)校的教育教學(xué)改革。

作者:趙晶晶 單位:北方工業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句，一般3-5個(gè)。

目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題，應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)頁(yè)碼。

引言(或序言)。內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項(xiàng)研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展等方面的理論意義與實(shí)用價(jià)值。

正文。是畢業(yè)論文的主體。

結(jié)論。論文結(jié)論要求明確、精煉、完整，應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領(lǐng)域的意義。

參考文獻(xiàn)和注釋。按論文中所引用文獻(xiàn)或注釋編號(hào)的順序列在論文正文之后，參考文獻(xiàn)之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來(lái)源和出處。

高等職業(yè)院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)

摘要：為了響應(yīng)《中國(guó)制造2025》綱領(lǐng)的號(hào)召，及時(shí)了解并適應(yīng)市場(chǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，合理調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對(duì)揚(yáng)州地區(qū)電氣類相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了人才需求情況調(diào)研。通過調(diào)研，找準(zhǔn)了高等職業(yè)院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的定位，總結(jié)了企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)的意見建議，為后續(xù)人才培養(yǎng)方案的指定提供了可靠的依據(jù)和保障。

關(guān)鍵詞：中國(guó)制造2025高職教育 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)結(jié)合了多個(gè)學(xué)科和技術(shù)，專業(yè)口徑較寬，適用范圍廣泛，就業(yè)方向靈活。為了明確企業(yè)對(duì)于電氣自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)需求情況，找準(zhǔn)定位，確定目標(biāo)，真正體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的辦學(xué)方針，因地制宜與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，需要有針對(duì)性的對(duì)江蘇揚(yáng)州及周邊地區(qū)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議。

1專業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)背景

《中國(guó)制造2025》為我國(guó)制定了走向制造強(qiáng)國(guó)的行動(dòng)綱領(lǐng)，而人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的根本前提，《中國(guó)制造2025》中明確提出了“人才為本”的基本方針，要求要加快培育制造業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)技術(shù)技能人才，這就給高等職業(yè)教育電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，《中國(guó)制造2025》也提出要堅(jiān)持市場(chǎng)的主導(dǎo)地位，因此本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的制定也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以企業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)乃至國(guó)家的需求為標(biāo)桿。只有以《中國(guó)制造2025》為綱領(lǐng)，以崗位、企業(yè)和社會(huì)的需求為準(zhǔn)繩，進(jìn)一步推動(dòng)改革，深化落實(shí)，全方位進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要、社會(huì)認(rèn)可、國(guó)家滿意的具有電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

2專業(yè)人才培養(yǎng)的區(qū)域與行業(yè)背景

隨著揚(yáng)州市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速發(fā)展，目前已建成了半導(dǎo)體照明、綠色新能源、智能電網(wǎng)、數(shù)控金屬板材加工設(shè)備、汽車及零部件共5個(gè)國(guó)家特色產(chǎn)業(yè)基地?？偼顿Y80億元產(chǎn)能為30萬(wàn)輛的上海大眾汽車第三大生產(chǎn)基地落戶揚(yáng)州儀征，濰柴集團(tuán)亞星客車有限公司、揚(yáng)州江淮汽車公司、大洋造船等大型國(guó)企民企也紛紛搶灘揚(yáng)州沿江區(qū)域。與此同時(shí)，擴(kuò)大至整個(gè)江浙地區(qū)，電氣機(jī)械和器材制造業(yè)，通用設(shè)備制造業(yè)，計(jì)算機(jī)、電子通信和交通設(shè)備制造業(yè)等均為該兩省的支柱產(chǎn)業(yè)。《中國(guó)制造2025》提出的電力裝備，高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等共十大領(lǐng)域，其中大部分領(lǐng)域均涉及到了各種電氣類裝備制造。由此可知，揚(yáng)州地區(qū)乃至整個(gè)江浙地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)與《中國(guó)制造2025》提出的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域是高度統(tǒng)一的。因此，未來(lái)幾十年內(nèi)，在揚(yáng)州乃至整個(gè)江浙地區(qū)，企業(yè)、市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)電氣類人才需求量將與日俱增且有增無(wú)減。

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可就業(yè)于各類工礦企業(yè)，如制造、石油、化工、電力、紡織、制藥、食品、輕工等行業(yè)，從事電氣自動(dòng)化系統(tǒng)及設(shè)備的操作監(jiān)控、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、技術(shù)升級(jí)改造、故障搶修等工作，或從事工廠供配電設(shè)備管理、維護(hù)、操作等工作，或在技術(shù)服務(wù)型公司，從事技術(shù)合作項(xiàng)目的安裝、調(diào)試和后期技術(shù)服務(wù)工作，也可在中央控制室、自動(dòng)化產(chǎn)品營(yíng)銷等部門工作。

由此可見，具有電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才具有廣闊的就業(yè)空間和良好的發(fā)展前景。

3企業(yè)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的意見建議

我們對(duì)江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)、江蘇牧羊集團(tuán)、揚(yáng)州新大通科技有限公司、江蘇縱橫蘇天網(wǎng)絡(luò)發(fā)展公司、南京擎天科技有限公司等揚(yáng)州及周邊城市的30家企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研，調(diào)研結(jié)果表明，企業(yè)對(duì)具有電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求巨大，但同時(shí)，企業(yè)還對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)意見和建議。

3.1人才培養(yǎng)模式有待調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)定位必須與行業(yè)的實(shí)際保持緊密聯(lián)系，以及時(shí)滿足市場(chǎng)、企業(yè)和社會(huì)的需求。培養(yǎng)模式必須形成有機(jī)的、統(tǒng)一的整體，讓學(xué)生抱著濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)，最大程度提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以將所學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為熟練的實(shí)踐動(dòng)手技能。人才培養(yǎng)過程中，還應(yīng)當(dāng)大力開展各類校企合作項(xiàng)目，推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)一步與企業(yè)維持一種持久深入且具有系統(tǒng)性的共贏合作，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)分析，準(zhǔn)確解決未來(lái)實(shí)際工作崗位中遇到的具體問題。只有這樣才可以真正做到實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的融會(huì)貫通，將內(nèi)化的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，造福企業(yè)乃至社會(huì)。

3.2專業(yè)課程設(shè)置有待改進(jìn)電氣自動(dòng)化技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的階段，新的概念和體系已經(jīng)基本形成。自動(dòng)控制技術(shù)、電子信息技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門學(xué)科高度融合和交叉，企業(yè)對(duì)具備以上綜合知識(shí)技能的復(fù)合型的人才需求很大。課程設(shè)置要進(jìn)一步拓寬，要有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、設(shè)備制造與加工、機(jī)械與電力傳動(dòng)及的基礎(chǔ)知識(shí)，并且盡可能多的介紹各類控制對(duì)象和控制方法。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解最前沿的電氣自動(dòng)化新技術(shù)，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的目的。

3.3非智力因素培養(yǎng)有待加強(qiáng)企業(yè)所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才除了掌握必備的專業(yè)文化知識(shí)和技術(shù)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，擁有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)、協(xié)作共贏的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)安全環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，并能夠及時(shí)快速的適應(yīng)新環(huán)境、接收新知識(shí)、掌握新技術(shù)，并具有良好的文字表達(dá)、溝通協(xié)作的能力。因此，在人才培養(yǎng)的過程中，除了傳授科學(xué)知識(shí)和鍛煉專業(yè)技能，還不能忽略非智力因素的教育。

4人才培養(yǎng)模式改革的策略和實(shí)踐措施

4.1以行業(yè)為標(biāo)桿，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)當(dāng)以企業(yè)需求為準(zhǔn)繩，以實(shí)用為根本，以就業(yè)為目標(biāo)。該專業(yè)定期組織教師和專家深入相關(guān)企業(yè)，進(jìn)行崗位需求與知識(shí)、能力等其他素質(zhì)方面要求的相關(guān)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)的具體崗位需求和相關(guān)基本素質(zhì)要求，有針對(duì)性地改革人才培養(yǎng)模式，動(dòng)態(tài)地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，從而保證以此為依據(jù)培養(yǎng)出的學(xué)生符合行業(yè)要求和企業(yè)需求。

該專業(yè)創(chuàng)新性的提出并實(shí)踐了“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式，該人才培養(yǎng)模式充分發(fā)揮專任教師的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)能和導(dǎo)業(yè)的作用，積極與企業(yè)進(jìn)行溝通交流與合作，為每一位同學(xué)配備一個(gè)專業(yè)背景的班級(jí)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)導(dǎo)師定期進(jìn)課堂、辦講座，既傳授了基本的科學(xué)理論知識(shí)，又鍛煉了企業(yè)實(shí)際需要的動(dòng)手實(shí)踐的操作能力，從而為其畢業(yè)后的順利就業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障和依據(jù)。借此人才培養(yǎng)模式，將專業(yè)教師的傳授和企業(yè)導(dǎo)師的指點(diǎn)充分融入到人才培養(yǎng)的全過程，能夠及時(shí)有效的根據(jù)企業(yè)的動(dòng)態(tài)需求實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改革，充分發(fā)揮行業(yè)需求在人才培養(yǎng)方面的引領(lǐng)作用。

4.2以實(shí)踐為宗旨，調(diào)整課程體系建設(shè)本專業(yè)以企業(yè)崗位素質(zhì)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主要目的，以實(shí)際工程項(xiàng)目為中心，以具體教學(xué)情境為載體，進(jìn)一步完善和改進(jìn)課程體系，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能的相互滲透和彼此融合。因此本專業(yè)在課程設(shè)置上，重點(diǎn)選擇具有較強(qiáng)實(shí)踐性和實(shí)用性的課程。

4.3以項(xiàng)目為導(dǎo)向，大力推進(jìn)理實(shí)一體為了滿足國(guó)家對(duì)于高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的要求，有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)踐教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，加大再造力度，該專業(yè)教師基于多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合來(lái)自相關(guān)合作企業(yè)的反饋和建議，與企業(yè)工程師合作，從高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程案例為載體，以具體實(shí)踐項(xiàng)目為依托，針對(duì)主干課程編寫了相應(yīng)的項(xiàng)目化教材。截至目前為止，該專業(yè)教師已主編與參編了《生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行維護(hù)》、《先進(jìn)組態(tài)控制技術(shù)及應(yīng)用》、《傳感器檢測(cè)與應(yīng)用》、《PLC應(yīng)用技術(shù)圖解項(xiàng)目化教程》等共18部適用于高職高專教學(xué)的項(xiàng)目化教材?？茖W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作能力的提高緊密融合貫穿于每個(gè)具有實(shí)際背景的典型案例之中，逐步突破重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)際動(dòng)手操作鞏固對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解并鍛煉其實(shí)踐操作的能力。有利于畢業(yè)生更快的適應(yīng)具體崗位的實(shí)際工作，鍛煉培養(yǎng)了其利用學(xué)校所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、分析并解決實(shí)際工作中遇到的具體問題的能力。

4.4以素質(zhì)為終極，加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)《中國(guó)制造2025》提出了以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，要提高國(guó)家制造業(yè)的創(chuàng)新能力，這就為該專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素指明了方向，即要大力培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。本專業(yè)成立若干導(dǎo)師工作室，根據(jù)學(xué)生的興趣以及專業(yè)知識(shí)的掌握程度合理搭配并分組，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)新積極性，讓學(xué)生在專任教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，基于理論知識(shí)基礎(chǔ)和熟練的實(shí)踐動(dòng)手能力，自主設(shè)計(jì)研發(fā)，制作專業(yè)創(chuàng)新作品，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，申請(qǐng)創(chuàng)新發(fā)明專利。通過組建學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，鼓勵(lì)學(xué)生基于所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和所掌握的專業(yè)技能，勇于創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新技術(shù)新產(chǎn)品的敏感度和開發(fā)新市場(chǎng)的敏銳度，為其未來(lái)的發(fā)展開辟科技創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)的新領(lǐng)域。

5結(jié)論

在《中國(guó)制造2025》的社會(huì)背景下，根據(jù)企業(yè)與社會(huì)的要求，相應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革和完善已成為勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。總結(jié)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)建議后，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的改革措施，應(yīng)當(dāng)以行業(yè)為標(biāo)桿，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，以實(shí)踐為宗旨，調(diào)整課程體系建設(shè)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，大力推進(jìn)理實(shí)一體，以素質(zhì)為終極，加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)。

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)只有始終堅(jiān)持以《中國(guó)制造2025》為綱領(lǐng)，以滿足企業(yè)需求為目標(biāo)，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)改革，積極采取應(yīng)對(duì)的實(shí)踐措施，才能培養(yǎng)出基本知識(shí)功底扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手技能高超，同時(shí)具有卓越的科技創(chuàng)新思維和突出的職業(yè)能力素質(zhì)，廣受企業(yè)的好評(píng)并深受社會(huì)的認(rèn)可的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

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篇8

【關(guān)鍵詞】電氣工程；自動(dòng)化；問題；趨勢(shì)

一、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)概述

電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)是隨著工業(yè)的發(fā)展，而逐漸形成的一門學(xué)科，從某種意義上來(lái)說，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)歸并了多個(gè)電類專業(yè)的寬口徑專業(yè)，它以物理學(xué)、電子學(xué)、電工學(xué)、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)、測(cè)量技術(shù)等原理為基礎(chǔ)的一門綜合性技術(shù)科學(xué)。作為一門新興之學(xué)科，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的理論分為電力網(wǎng)理論和控制理論兩方面。電氣化工程及其自動(dòng)化是和老百姓的平常生活有著密切聯(lián)系，所以其發(fā)展速度相當(dāng)之快。在工業(yè)生產(chǎn)中，使用電氣工程自動(dòng)化技術(shù)科技對(duì)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)距離的操控，從而減小了對(duì)人力的需求，同時(shí)由于自動(dòng)化特有的優(yōu)點(diǎn)，又能加快設(shè)備的生產(chǎn)效率，讓工業(yè)企業(yè)得到更好的發(fā)展。

二、電氣工程及其自動(dòng)化的現(xiàn)狀

（一）技術(shù)得到快速發(fā)展

電氣工程及其自動(dòng)化是一項(xiàng)包含多個(gè)學(xué)科的工程專業(yè)技術(shù)，在上世紀(jì)七十年代，以西方國(guó)家為首開展了第三次工業(yè)革命，這次工業(yè)上的革命對(duì)各個(gè)國(guó)家都產(chǎn)生了重要的影響，使人們的生活、工作進(jìn)入到了自動(dòng)化時(shí)代，因此電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)得到了廣泛的認(rèn)同，并且進(jìn)行了快速的發(fā)展，使其形成了包含電力、電子、計(jì)算機(jī)等多方面的科學(xué)技術(shù)。國(guó)際電工委員會(huì)頒布了IEC6113-3標(biāo)準(zhǔn)，為控制器編程提供了重要的編程語(yǔ)言手段，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開發(fā)下塔尖開放式的開發(fā)平臺(tái)。通過在實(shí)際工作中的不斷經(jīng)驗(yàn)積累，結(jié)合編程控制器、智能儀表等一些設(shè)備形成了穩(wěn)定的電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)，使其在社會(huì)發(fā)展中得到了廣泛的應(yīng)用，從而增強(qiáng)了社會(huì)生產(chǎn)效率，提高了人們的生活水平。

（二）電氣自動(dòng)化平臺(tái)呈現(xiàn)開放發(fā)展特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展使人們的生活方式發(fā)生了很大改變，不僅僅是改變了人們傳統(tǒng)的生活習(xí)慣，還在社會(huì)生產(chǎn)中帶來(lái)重要的影響?；谟?jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)，電氣自動(dòng)化領(lǐng)域?qū)τ诓僮飨到y(tǒng)進(jìn)行了改進(jìn)，使操作界面變得更為靈活?，F(xiàn)階段，企業(yè)實(shí)施生產(chǎn)線電氣自動(dòng)化方式主要是在之前的測(cè)控儀表內(nèi)插入相關(guān)的電子未處理器。在插入相關(guān)的電子未處理器后，測(cè)控儀器能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算以及運(yùn)輸。因?yàn)樯a(chǎn)商有差異，所以，相應(yīng)地生產(chǎn)商在設(shè)備精密信息的處理方式也不相同，這種差異性導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)不一的設(shè)備很難有效實(shí)現(xiàn)信息的共享。針對(duì)于此，電氣自動(dòng)化平臺(tái)呈現(xiàn)開放發(fā)展的特點(diǎn)。

（三）電氣技術(shù)與機(jī)械生產(chǎn)相互結(jié)合

現(xiàn)階段，我國(guó)的電氣自動(dòng)化更多是用在企業(yè)生產(chǎn)流水線上，主要是對(duì)生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行精密控制。并且，對(duì)于生產(chǎn)過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)、精確的記錄。因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)當(dāng)前有著人力難以企及的優(yōu)勢(shì)，更多的企業(yè)將其余機(jī)械生產(chǎn)與之結(jié)合，以便提高機(jī)械產(chǎn)品的性能。將電氣技術(shù)與機(jī)械生產(chǎn)相互結(jié)合后，應(yīng)用電子技術(shù)的機(jī)械設(shè)備在產(chǎn)品的質(zhì)量、技術(shù)指導(dǎo)等方面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的人力操作機(jī)械。

三、電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展存在的問題

（一）能源消耗過大

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開工業(yè)的助推，而在工業(yè)發(fā)展過程中，電氣工程技術(shù)的應(yīng)用和推廣越來(lái)越廣泛，不僅對(duì)工業(yè)生產(chǎn)中的基礎(chǔ)項(xiàng)目產(chǎn)生影響，對(duì)整體產(chǎn)業(yè)鏈條的完整度也有提升的作用。并且，越來(lái)越多的電氣設(shè)備被運(yùn)用于工業(yè)生產(chǎn)中，雖然對(duì)工程項(xiàng)目的基礎(chǔ)效率和質(zhì)量都有相應(yīng)的推動(dòng)，但是在基本電氣項(xiàng)目建立和運(yùn)行過程中，產(chǎn)生的能源消耗過大的問題還沒有很好地解決措施。能源是21世紀(jì)各國(guó)最為頭疼的問題，這就使電力工程的能耗問題凸顯的越來(lái)越清晰。過大的能源消耗即不利于我國(guó)節(jié)能減排的基本方針，也與科學(xué)發(fā)展觀的基本方針背道而馳。

（二）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方面存在缺陷

電氣工程及其自動(dòng)化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有兩種不同的形式，其一是集中式，其二是分層式。而這兩種形式各有其優(yōu)缺點(diǎn)。在集中式當(dāng)中，系統(tǒng)往往是非常單一并且軟件的量大，調(diào)試不夠簡(jiǎn)單，因而經(jīng)常出現(xiàn)一些問題。而在系統(tǒng)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化過程當(dāng)中，往往還容易出現(xiàn)通信故障，并且由于技術(shù)人員之技術(shù)問題，經(jīng)常性的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)終止，而導(dǎo)致了生產(chǎn)的停滯。這也都對(duì)生產(chǎn)和企業(yè)之經(jīng)濟(jì)效益，造成了巨大的損失。

（三）監(jiān)管人員安全意識(shí)低

人們對(duì)于工程項(xiàng)目的安全問題越來(lái)越關(guān)注，但是相應(yīng)的電氣工程監(jiān)管人員還沒有建立特別完善的安全意識(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)的檢測(cè)結(jié)構(gòu)還是基本的工程監(jiān)管都不能與實(shí)際工程相匹配，這不僅降低了電力工程的基礎(chǔ)質(zhì)量，也給電氣工程埋下了安全隱患。我國(guó)電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)已經(jīng)開始向集成化系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過程中，需要相應(yīng)的技術(shù)支持，但是由于基本集成技術(shù)的落后，整體項(xiàng)目的信息資源還不能得到有效地共享，這也在一定程度上制約了整體電力工程項(xiàng)目的發(fā)展。

（四）相關(guān)技術(shù)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家水平

電氣系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)要求基本工程項(xiàng)目具有基本的高效性和科學(xué)性，但是我國(guó)相應(yīng)的技術(shù)手段還不是很先進(jìn)。在現(xiàn)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的階段，計(jì)算機(jī)信息的使用更加有效的提高了生熟，在進(jìn)行信息處理的能力有待提高。在實(shí)際工作中，由于電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上提高了工業(yè)生產(chǎn)的效率，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)階段電力工程中的發(fā)展需求。

四、電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展趨勢(shì)

電氣工程及其自動(dòng)化是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，就業(yè)方向較多，就業(yè)前景較好，調(diào)查表明，近三年來(lái)，電氣工程及其自動(dòng)化的就業(yè)率都較高，由此可見，電氣工程及其自動(dòng)化是具有發(fā)展前景的學(xué)科，下面主要闡述電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)。電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展方向如下：就大型電力行業(yè)來(lái)看，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)能夠應(yīng)用于發(fā)電廠、供電局、廠礦企業(yè)、電力公司等，提高行業(yè)生產(chǎn)效率。另外，電氣工程及其自動(dòng)化結(jié)構(gòu)也在不斷的優(yōu)化，集中精力強(qiáng)化系統(tǒng)集成與關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)，同時(shí)通過社會(huì)化的協(xié)作與市場(chǎng)化的外包分工，來(lái)充分推動(dòng)相關(guān)技術(shù)的市場(chǎng)化步伐，從而有計(jì)劃的進(jìn)行開發(fā)與研究重要技術(shù)，從而有效提升資源配置的效率。另外，在未來(lái)的發(fā)展中，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的精度也在不斷的提高，工作效率也會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，同時(shí)能夠充分的提高行業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）科研人員和操作人員的綜合素質(zhì)得到提高

電氣工程及其自動(dòng)化的日漸成熟，是未來(lái)必應(yīng)達(dá)到的效果，其中，科員人員和操作人員發(fā)揮著重要作用?？茊T人員和操作人員作為技術(shù)的研發(fā)者和操作者，直接影響著電氣工程及其自動(dòng)化應(yīng)用和發(fā)展程度。注重高素質(zhì)研發(fā)人員，鼓勵(lì)創(chuàng)新技術(shù)，才能有效提高我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化的競(jìng)爭(zhēng)力及創(chuàng)新力，而操作人員的技術(shù)水平直接關(guān)系到設(shè)備運(yùn)行的質(zhì)量。由此可見，要想推動(dòng)、發(fā)展電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)，是離不開科研人員和操作人員，在此過程中，科研人員和操作人員的素質(zhì)必定得到提高。

（二）建立電氣工程及其自動(dòng)化的統(tǒng)一獨(dú)立平臺(tái)

目前，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)因企業(yè)類型不同而各異。不同類型企業(yè)，電氣工程及其自動(dòng)化的技術(shù)水平也不一樣。企業(yè)與企業(yè)之間聯(lián)系不緊密，自主研發(fā)相關(guān)技術(shù)，這會(huì)增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)成本的同時(shí)，不利于企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展。所以，企業(yè)科研技術(shù)人員，一定要突破技術(shù)環(huán)境的難關(guān)，加強(qiáng)企業(yè)之間的合作，有步驟，有計(jì)劃的去設(shè)計(jì)電氣工程及其自動(dòng)化方案。首先，在設(shè)計(jì)方案之前，科研技術(shù)人員要對(duì)設(shè)計(jì)的電氣工程及技術(shù)用戶的特點(diǎn)進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)方案必須涉及到實(shí)施，運(yùn)行，維護(hù)等每一步驟的完成。從而，確定開發(fā)目標(biāo)。然后，提前預(yù)算好運(yùn)行成本和運(yùn)行時(shí)間，一定要控制在企業(yè)運(yùn)行的范圍內(nèi)。最后，注重終端客戶的不同需求及商業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行的特點(diǎn)，做到建立電氣工程及其自動(dòng)化的統(tǒng)一獨(dú)立平臺(tái)，從而有效減少企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行成本。

（三）建立電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

建立電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，優(yōu)化資源配置，可以保證企業(yè)之間信息交流的準(zhǔn)確性和安全性。企業(yè)包括設(shè)備控制，技術(shù)監(jiān)管，企業(yè)管理等許多步驟，要想使以上步驟得到資源的合理化配置，就要使這些系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)。通過建立電氣工程及其自動(dòng)化的通用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使各個(gè)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)得到高效，快捷的交換、傳遞，推動(dòng)企業(yè)高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，要想提高電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和高效性，就必須要使電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)向通用化方向發(fā)展。這樣可以保證企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之間更加暢通的傳輸信息，提高信息資源共享的程度，消除信息“孤島”問題。

（四）應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，產(chǎn)品不斷得到改革和創(chuàng)新

隨著電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展成熟，各個(gè)行業(yè)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的需求更加迫切，促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大。此外，隨著社會(huì)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化需求程度日益提高，為順應(yīng)市場(chǎng)需求，企業(yè)一定加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品自主研發(fā)力度，提高產(chǎn)品科技含量，生產(chǎn)諸多相關(guān)產(chǎn)品，使產(chǎn)品得到創(chuàng)新。并且，隨著環(huán)境污染問題及資源緊張問題的日益嚴(yán)峻，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展也會(huì)順應(yīng)建設(shè)資源節(jié)約型這一時(shí)展的潮流，逐漸向低碳環(huán)保方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：高職高專；電氣自動(dòng)化技術(shù)；課程體系；優(yōu)化改革

【中圖分類號(hào)】G423.07

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，覆蓋面廣。對(duì)學(xué)生而言，由于不清楚與本專業(yè)相關(guān)的工作任務(wù)環(huán)境和典型技術(shù)主線，感覺每一門課程都很重要，每一項(xiàng)技術(shù)都是重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難以有效把握。對(duì)教師而言，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力包括三個(gè)方面，即完成工作任務(wù)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)和應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，因此應(yīng)該對(duì)教學(xué)任務(wù)及過程有更深刻的認(rèn)識(shí)。

一、現(xiàn)狀分析

我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)目前的課程體系主要針對(duì)于傳統(tǒng)意義上的電工電子及繼電控制兩個(gè)方面，并明顯偏重于電氣運(yùn)行控制。而當(dāng)前科技發(fā)展的態(tài)勢(shì)特別注重專業(yè)間的交叉融合，電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、控制技術(shù)、機(jī)械技術(shù)等高度結(jié)合以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)線的柔性化和智能化。隨著生產(chǎn)設(shè)備科技含量的不斷提高，以滿足企業(yè)需求為目標(biāo)的新興行業(yè)不斷出現(xiàn)，電氣自動(dòng)化專業(yè)要保持其自身特點(diǎn)，必須強(qiáng)化專業(yè)方向，優(yōu)化課程體系[2]-[4]。

二、解決方案

深入企業(yè)調(diào)研，了解當(dāng)前企業(yè)人才需求情況，深入高校調(diào)研，努力構(gòu)建適合職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系。

（一）積極進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)崗位群分析，明確崗位工作任務(wù)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立現(xiàn)代職教思想，以職業(yè)教育學(xué)"基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀"和"基于工

作過程的課程觀"作為理論指導(dǎo)，充分利用學(xué)院良好的產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢(shì)，并積極開發(fā)新合作領(lǐng)域，對(duì)企業(yè)及用人單位展開市場(chǎng)調(diào)研；根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果分析，針對(duì)性的對(duì)自動(dòng)化生產(chǎn)線工作過程、工廠供配電工作過程、電氣控制系統(tǒng)工作過程、電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)組裝與調(diào)試工作過程四個(gè)方向進(jìn)行工作任務(wù)分析，合理的設(shè)置專業(yè)課程，合理配備師資、實(shí)訓(xùn)等。

（二）以學(xué)生職業(yè)生涯為目標(biāo)，以工作結(jié)構(gòu)為框架，進(jìn)行電氣自動(dòng)化專業(yè)課程體系整合優(yōu)化

以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目的，明確專業(yè)的發(fā)展定位，把握方向，找準(zhǔn)自身特色，對(duì)課程進(jìn)行重組、整合。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專職教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出："高職學(xué)生應(yīng)在具備必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能"，這些基本能力和基本技能的訓(xùn)練應(yīng)圍繞國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的等級(jí)技能要求來(lái)開展。因此要在崗位群工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，確定課程教學(xué)內(nèi)容及課程教學(xué)模式，研究實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的變更，技術(shù)的改進(jìn)，做出課程體系的調(diào)整，確定新的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系；組織教師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同編寫教材，建立相應(yīng)的試題庫(kù)，將職業(yè)資格認(rèn)證、工種技能鑒定等內(nèi)容納入教學(xué)，在高職畢業(yè)生中推行"雙證書"或"多證書"，最大限度上使學(xué)生學(xué)有所得，畢業(yè)即可就業(yè)。

（三）研究適合電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的新型教學(xué)模式與手段，突出職業(yè)能力培養(yǎng)

積極推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)教研工作，開發(fā)新課程體系下得新型教學(xué)模式與教學(xué)手段，研究息化信教學(xué)的實(shí)踐及有效性，將理論教學(xué)與崗位實(shí)訓(xùn)結(jié)合，提高學(xué)生的工作過程能力，以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)主要的工作任務(wù)環(huán)境和典型技術(shù)主線為主導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目的性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；例如，將《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程采用理實(shí)一體的教學(xué)模式，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；《供配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與安裝》課程的整個(gè)教學(xué)過程實(shí)際上就是在指導(dǎo)學(xué)生完成一小型供配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)計(jì)算（系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)備及線路選擇、預(yù)算），該綜合項(xiàng)目可分解為若干個(gè)能力項(xiàng)目、若干個(gè)情景具體實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生因材施教。切實(shí)做到根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力定位，在課程設(shè)置上堅(jiān)持以工作過程為導(dǎo)向，與企業(yè)共同開發(fā)核心課程；在課程建設(shè)上注重在教學(xué)過程中突出學(xué)生能力培養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)抓好每門課程與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

同時(shí)，在教學(xué)的實(shí)施中還強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)定位教育，切勿好高騖遠(yuǎn)，要有從基層工作從底層干起的思想準(zhǔn)備，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃的教育，幫助學(xué)生構(gòu)造自己的職業(yè)生涯，指導(dǎo)學(xué)生盡快完成由學(xué)生向合格技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變。優(yōu)化后的課程體系如圖所示：

三、幾點(diǎn)保障

（一） 保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和應(yīng)用性

科技日新月異飛速發(fā)展，新器件、新裝置、新功能、新技術(shù)層出不窮地應(yīng)用，因此新構(gòu)建的課程體系的內(nèi)容要反映電氣自動(dòng)化技的先進(jìn)術(shù)性和應(yīng)用性。專業(yè)教學(xué)中理論和實(shí)驗(yàn)教材均應(yīng)選用高職高專規(guī)劃類、近三年出版新教材；同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的遴選應(yīng)該是當(dāng)前較普遍應(yīng)用的技術(shù)（或器件），而且必須將一些新器件和新技術(shù)的應(yīng)用整合進(jìn)教學(xué)中來(lái)，如人機(jī)界面技術(shù)、觸摸屏、組態(tài)技術(shù)等。使學(xué)生最近距離貼近崗位專業(yè)技術(shù)實(shí)際、貼近生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的最新技術(shù)。

（二）提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的時(shí)效性和實(shí)效性

注重技能訓(xùn)練整合后的新課程體系應(yīng)增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了電氣自

動(dòng)化技術(shù)方面的相關(guān)知識(shí)后，通過大量的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)，切實(shí)有效地提高實(shí)踐技能。一是加強(qiáng)自動(dòng)化技術(shù)基本技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、專業(yè)能力和工程實(shí)踐能力訓(xùn)練；二是完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，力爭(zhēng)完善先進(jìn)的設(shè)備、開放式的管理模式給學(xué)生的技能訓(xùn)練、個(gè)人能力拓展、興趣愛好等的拓展提供有力的保障；三是加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程的指導(dǎo)和管理，真正建立起適應(yīng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的教學(xué)管理模式，提高實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（三） 保持教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資的創(chuàng)新與活力

人才培養(yǎng)模式中教學(xué)體系的實(shí)施關(guān)鍵是要有一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)能力過硬、創(chuàng)新又有活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。多從其他院校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等單位聘請(qǐng)理論新、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員到校指導(dǎo)，鼓勵(lì)專業(yè)教師到高等院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，到到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線企業(yè)實(shí)踐。讓每一位老師都從自身?xiàng)l件出發(fā)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，保持教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資的創(chuàng)新與活力。

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篇10

論文摘 要：在專業(yè)建設(shè)過程中人才培養(yǎng)方案與核心技能課程是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過深入廣泛的專業(yè)調(diào)研，分析電氣自動(dòng)化技術(shù)技能型人才的需要，從工作過程出發(fā)， 對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)主要崗位典型工作任務(wù)進(jìn)行剖析，歸納得出相應(yīng)的工作領(lǐng)域，并轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)的專業(yè)核心技能課程，構(gòu)建基于工作過程與職業(yè)崗位對(duì)接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案， 設(shè)計(jì)以能力為核心、以素質(zhì)為本位的模塊化專業(yè)課程體系，從而提升高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

“十二五”時(shí)期國(guó)家以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，把經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為主攻方向，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定。因此，我國(guó)高等職業(yè)教育也正在加快改革與發(fā)展的步伐，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為就業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的技術(shù)技能人才，培養(yǎng)敬業(yè)創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。由于種種原因職業(yè)院校設(shè)置的專業(yè)往往與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求存在偏差，一方面有的專業(yè)畢業(yè)生過剩，有的急需人才缺乏相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)，出現(xiàn)“產(chǎn)銷不對(duì)口”現(xiàn)狀；另一方面畢業(yè)生所具備的職業(yè)能力與其就業(yè)崗位的要求相差甚遠(yuǎn)，不能與職業(yè)崗位進(jìn)行很好的對(duì)接。

我校是國(guó)家首批重點(diǎn)建設(shè)的高職示范院校，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是國(guó)家重點(diǎn)示范建設(shè)專業(yè)之一，在示范和后示范建設(shè)以及人才培養(yǎng)工作評(píng)估過程中非常重視專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案重新進(jìn)行了審定，把提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)模式和打造專業(yè)特色作為重點(diǎn)，以對(duì)接產(chǎn)業(yè)為切入點(diǎn)，實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接。

1 通過專業(yè)調(diào)研明確專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 深入市場(chǎng)調(diào)研分析人才需求

人才需求分析是制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)。通過制訂詳細(xì)的調(diào)研計(jì)劃，采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式進(jìn)行深入和廣泛的專業(yè)調(diào)研?！白叱鋈ァ本褪欠峙沙鰧I(yè)調(diào)研組到相關(guān)企事業(yè)單位、院校、畢業(yè)生就業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地走訪，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是聘請(qǐng)企業(yè)的專家和技術(shù)能手到學(xué)校進(jìn)行研討。了解畢業(yè)生在哪些單位、哪些崗位從事哪些工作，這些崗位需要什么職業(yè)資格證書和等級(jí)；了解專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及對(duì)人才的需求情況，企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量要求，以及社會(huì)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)等。針對(duì)調(diào)研的信息進(jìn)行綜合分析，明確畢業(yè)生就業(yè)崗位及崗位群，找出專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題和偏差，從而確定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

1.2 面向就業(yè)崗位和職業(yè)證書要求準(zhǔn)確把握進(jìn)行專業(yè)定位

通過專業(yè)調(diào)研匯總的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要面向就業(yè)崗位分布來(lái)看，近50%的學(xué)生從事電氣自動(dòng)化設(shè)備及系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)等工作，近30%的學(xué)生從事電工、電子類產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)監(jiān)督等工作，有近15%的學(xué)生從事生產(chǎn)管理工作，其余5%的學(xué)生從事產(chǎn)品銷售或其他工作。因此，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)要面向企業(yè)生產(chǎn)第一線培養(yǎng)具備專業(yè)職業(yè)能力和技能，具有較強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，具有良好職業(yè)道德和較強(qiáng)法律意識(shí)的高技能人才。由于行業(yè)準(zhǔn)入制度對(duì)職業(yè)資格證書的嚴(yán)格要求，畢業(yè)生在畢業(yè)前至少應(yīng)該獲取對(duì)就業(yè)有幫助的一種國(guó)家職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書，如電工上崗證、電氣設(shè)備安裝工證等。

2 基于崗位工作過程分析構(gòu)建專業(yè)課程體系

2.1 以崗位工作任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)核心課程

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)從產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)調(diào)查入手，廣泛聽取企業(yè)專家、技術(shù)能手、企業(yè)兼職教師、下企業(yè)鍛煉教師、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和畢業(yè)生及家長(zhǎng)的意見，對(duì)專業(yè)主要崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行剖析，得出工作崗位的業(yè)務(wù)范圍，通過歸納得出相應(yīng)的工作領(lǐng)域，并轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)的專業(yè)核心技能課程。如“工業(yè)自動(dòng)化工程師助理”工作崗位的職務(wù)范圍是從事自動(dòng)化設(shè)備及系統(tǒng)設(shè)計(jì)、選型、系統(tǒng)編程、系統(tǒng)集成和維護(hù)等工作，其工作領(lǐng)域?yàn)殡姎夤こ讨茍D、成套電器控制柜安裝調(diào)試、PLC自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)和維護(hù)，自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝調(diào)試及維護(hù)、工控網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及系統(tǒng)的安裝與維護(hù)，在課程設(shè)置中轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的核心課程。

2.2 以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心構(gòu)建模塊式專業(yè)課程體系

通過分析相同專業(yè)在不同崗位的工作過程，分析學(xué)生畢業(yè)后所從事工作任務(wù)和應(yīng)具備的職業(yè)能力，突出企業(yè)需求和學(xué)生自我發(fā)展，從知識(shí)、能力和態(tài)度3個(gè)方面，設(shè)計(jì)“融素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)為一體，知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體”的模塊式專業(yè)課程體系。由職業(yè)核心能力課程、專業(yè)基本技能課程、專業(yè)核心技能課程、職業(yè)拓展課程、頂崗實(shí)習(xí)等模塊組成專業(yè)課程模塊。使之具備：基礎(chǔ)性—為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)；針對(duì)性—以職業(yè)核心技能課程為主干，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)與技能；實(shí)踐性—加強(qiáng)實(shí)踐操作技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的崗位勝任力；實(shí)用性—技能訓(xùn)練針對(duì)學(xué)生的崗位設(shè)置；拓展性—相同專業(yè)不同崗位能力的培養(yǎng)，滿足企業(yè)崗位能力需求，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 以工作過程為主導(dǎo)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化課程

對(duì)于專業(yè)核心技能課程和職業(yè)拓展課程模塊，打破傳統(tǒng)學(xué)科性“理論+實(shí)驗(yàn)+實(shí)習(xí)”的課程體系結(jié)構(gòu)，把圍繞核心能力培養(yǎng)和職業(yè)適應(yīng)性的原有理論課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重新分解整合，設(shè)計(jì)了基于工作過程的項(xiàng)目化課程結(jié)構(gòu)，確定了本專業(yè)7門專業(yè)核心技能課程和4門職業(yè)拓展課程，不再單獨(dú)設(shè)置實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)中引入國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容中精選實(shí)際工程案例并經(jīng)教學(xué)化處理形成學(xué)習(xí)型項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又分解為若干個(gè)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，將知識(shí)點(diǎn)、技能要求融入到各個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)中，并將職業(yè)資格鑒定考核與課程考核相融通，以實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。

3 以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的創(chuàng)新教學(xué)模式

3.1 靈活、可操作性強(qiáng)的教學(xué)組織設(shè)計(jì)

在教學(xué)設(shè)計(jì)上采取“3+2+1”的教學(xué)組織形式，第1～3學(xué)期主要學(xué)習(xí)職業(yè)核心能力課程和專業(yè)技能基本課程，在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)基本理論的基礎(chǔ)上，融入基本職業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)表達(dá)、交流、溝通的方式和方法，具備基本職業(yè)素養(yǎng)；第4、5學(xué)期安排專業(yè)核心技能課程和專業(yè)拓展課程，培養(yǎng)學(xué)生具有必備的職業(yè)（崗位）技能，同時(shí)組織開展學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，使學(xué)生獲取相關(guān)的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書；第6學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)前的綜合職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后完成論文撰寫及答辯，在真實(shí)的工作環(huán)境中不僅易于將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，而且易于養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，有利于學(xué)生融入社會(huì)。因此，在整個(gè)教學(xué)組織過程中應(yīng)貫穿、覆蓋適應(yīng)社會(huì)能力、職業(yè)能力的教育與訓(xùn)練。

3.2 貫穿職業(yè)能力培養(yǎng)的遞進(jìn)式課程教學(xué)模式

針對(duì)不同的課程模塊采用不同的教學(xué)模式。專業(yè)基本技能課程以校內(nèi)學(xué)習(xí)為主，采用“理論+實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式，基礎(chǔ)理論以“必需、夠用”為度，精講多練。實(shí)踐教學(xué)中將“指導(dǎo)書”更改為“任務(wù)書”，采用“實(shí)踐與創(chuàng)作”相結(jié)合的方式，按照任務(wù)書的要求，學(xué)生自主完成方案設(shè)計(jì)、儀器設(shè)備選擇、制作、測(cè)試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生感知體驗(yàn)、觀察探究，在培養(yǎng)職業(yè)基本技能的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成獨(dú)立思考、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

專業(yè)核心技能課程和職業(yè)拓展課程實(shí)行分段集中強(qiáng)化訓(xùn)練的教學(xué)模式。在實(shí)訓(xùn)室以單班為單位采用項(xiàng)目化課程組織教學(xué)，如2010級(jí)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)4個(gè)班在同一時(shí)間分別進(jìn)行4門專業(yè)核心技能課程的教學(xué)，根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃每門課程4～5周，依次輪換。課程教學(xué)在實(shí)訓(xùn)室以學(xué)習(xí)型項(xiàng)目為載體，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體組織實(shí)施，經(jīng)過強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練師生共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目，在“教、學(xué)、練、做”有機(jī)融合的一體化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)職業(yè)（崗位）技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接。

3.3 “課程考核+職業(yè)技能認(rèn)證”的考核方式

按照課程類型的不同，采用不同的考核方式。職業(yè)核心能力課程的考核以校內(nèi)為主，引入國(guó)家職業(yè)核心能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，主要考核“與人交流、與人溝通、信息處理、自我學(xué)習(xí)、解決問題、數(shù)字應(yīng)用”等6項(xiàng)職業(yè)核心能力。專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程以校內(nèi)考核為主，采用過程考核與期末考試相結(jié)合的方式，不僅考查學(xué)生的知識(shí)積累和素質(zhì)養(yǎng)成，也對(duì)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力進(jìn)行考核。

專業(yè)核心技能課程和職業(yè)拓展課程考核關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，采用“課程考核+職業(yè)技能認(rèn)證”的方式。課程總成績(jī)由課程考核成績(jī)和技能認(rèn)證成績(jī)兩部分組成，二者各占一定的比例。課程考核采用百分制按項(xiàng)目分別考核然后匯總，每一個(gè)項(xiàng)目均從知識(shí)、技能、態(tài)度3方面考核，知識(shí)考核重在考查知識(shí)的應(yīng)用和相關(guān)的操作規(guī)程，技能操作考核采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作方式，態(tài)度考核則重在對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、溝通能力、創(chuàng)新思維等方面的評(píng)價(jià)。職業(yè)技能認(rèn)證有理論和實(shí)操兩部分組成，分為兩種情況：一是國(guó)家職業(yè)資格證書對(duì)應(yīng)的課程，在課程結(jié)束后可直接參加國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證考核；另一種是課程結(jié)束后，參照國(guó)家職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)院統(tǒng)一組織進(jìn)行考核。

4 結(jié)束語(yǔ)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)經(jīng)過幾年的重點(diǎn)建設(shè)，在課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面取得了一定的成績(jī)，專業(yè)建設(shè)的整體水平有了顯著提高，也積累了一些建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。深刻體會(huì)到專業(yè)建設(shè)必須堅(jiān)持校企合作，只有深入企業(yè)，才能了解企業(yè)的需求，把課程體系切實(shí)融入職業(yè)崗位要求，將專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，將考核與評(píng)價(jià)和職業(yè)資格認(rèn)證相銜接，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)出企業(yè)需要的高技能人才。

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