導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實驗室安全管理信息化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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論文摘 要:本文就高校普遍開展的信息化建設(shè)，分析了在數(shù)字語言實驗室方面可能存在的傳統(tǒng)安全問題和新型的信息安全問題，并提出相應(yīng)的預(yù)防和解決方案來保障信息化建設(shè)的成果。

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和校園網(wǎng)的普及，基于視音頻線連接的傳統(tǒng)模擬語言實驗室已經(jīng)逐步向基于TCP/IP和快速以太網(wǎng)結(jié)構(gòu)的數(shù)字語言實驗室發(fā)展。數(shù)字語言實驗室豐富了教學(xué)模式，實現(xiàn)了資源共享，為高校的信息化建設(shè)提供了強力的支持和推動作用。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、自主式、開放式是21世紀(jì)數(shù)字語言實驗室發(fā)展的趨勢，然而，任何事物都有其兩面性，數(shù)字語言實驗室也存在著一定的安全問題，除了與模擬語言實驗室一樣存在的一些傳統(tǒng)安全問題外，還產(chǎn)生了一個新的安全問題，即信息安全問題。

1 傳統(tǒng)安全問題及其防護

高校是培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，更要為學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動提供有力的安全保障，而實驗室安全則是高校安全問題的重要組成部分。

以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、自主式、開放式為主要特點的21世紀(jì)數(shù)字語言實驗室，其強大的功能是由復(fù)雜的硬件和電路組成的，因此在傳統(tǒng)安全問題上比模擬語言實驗室更具安全隱憂。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.1 防水

語言實驗室的頂部和側(cè)面，不可避免的會有一些管道通過，如暖氣管道，中央空調(diào)管道，生活用水排水管道等。這些管道如果沒有定期進行檢查維護的話，很有可能出現(xiàn)漏水現(xiàn)象，如果在一些假期里發(fā)生漏水的話，后果是不堪設(shè)想的，因為數(shù)字語言實驗室絕大部分的電線都分布在防靜電地板下面。

語言實驗室是嚴(yán)禁學(xué)生帶水或飲料進實驗室的，避免學(xué)生因不小心打翻杯子而引起電路短路以致燒壞設(shè)備等情況發(fā)生。在雨雪天里，也要特別注意防水問題，嚴(yán)格檢查窗戶是否關(guān)好，學(xué)生是否穿好鞋套。

1.2 防火

數(shù)字語言實驗室要嚴(yán)格控制機器及空調(diào)不作超負(fù)荷長期運行，杜絕使用電爐、電水壺、電熱器等大功率電器，嚴(yán)禁存放腐蝕性強的物品及易燃易爆品，嚴(yán)禁使用易燃品在實驗室內(nèi)清洗帶電設(shè)備，嚴(yán)禁在實驗室內(nèi)抽煙。

滅火器要堅持定期檢修，管理人員應(yīng)掌握一般事故處理方法及防火滅火技能。

1.3 防電

數(shù)字語言實驗室硬件復(fù)雜，電路多，要嚴(yán)格規(guī)范安裝配電設(shè)施、電氣線路及UPS電源等，最重要的是要完善機房的接地系統(tǒng)。

數(shù)字語言實驗室完整的一套接地系統(tǒng)要包括避雷保護地、交流地、安全地、直流地四個方面。如果接地系統(tǒng)不當(dāng)，將會引起故障，甚至燒毀元器件，直至引起火災(zāi)。并且，一個良好的接地系統(tǒng)是數(shù)字語言實驗室抗干擾防靜電最簡單、最經(jīng)濟而且最有效的一種方式。

1.4 防盜

數(shù)字語言實驗室造價不菲，計算機是其主要組成部分。從CPU、內(nèi)存到鼠標(biāo)、鍵盤、鼠標(biāo)墊等小東西，都是大家日常工作學(xué)習(xí)能用得上的。平時防范措施一定要做好，微機機箱最好上鎖，鼠標(biāo)鍵盤最好都用扎線扎好，做好平時上下課檢查和定期檢查。

下班后一定要關(guān)好門窗，假期期間最好用封條封好。以防發(fā)生內(nèi)存、CPU大批量丟失甚至整機被盜等大事。

2 信息安全問題及其防護

信息化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是高等院校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，隨著信息化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的逐步深入，網(wǎng)絡(luò)終端的數(shù)量也在不斷地增加，數(shù)字語言實驗室正是不斷增加的網(wǎng)絡(luò)終端的重要組成部分。隨著網(wǎng)絡(luò)終端數(shù)量的不斷增加，新的安全問題出現(xiàn)在大家眼前，即信息安全問題。信息安全問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 信息資源防泄密

當(dāng)今社會，硬件有價，信息無價。網(wǎng)絡(luò)信息資源是高校全體師生和工作人員的辛苦結(jié)晶和寶貴財富，能從一個側(cè)面體現(xiàn)高校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。然而由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在給師生帶來極大便利的同時，信息安全成為一個極大的難題，因而信息資源成為最難保管的財富。一些人在鼠標(biāo)鍵盤上的幾分鐘操作，可能就竊取了一些教授專家多年的辛勞成果。因此信息安全問題成為各大高校普遍關(guān)注的重大課題，尤其在軍隊高等院校中，關(guān)于信息安全防泄密問題，已經(jīng)逐漸成為大家普遍狠抓不放的重要課題。

2.2 計算機病毒防護

計算機病毒的危害大家已經(jīng)耳熟能詳了，其令人恐怖的地方正是在于對信息資源的暴力破壞上。對于數(shù)字語言實驗室來說，安裝殺毒軟件和還原系統(tǒng)是應(yīng)對計算機病毒的雙保險，當(dāng)然要定期進行殺毒和升級殺毒軟件，因此最好是安裝網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件進行集體升級。數(shù)字語言實驗室通常配備擁有大量寶貴信息資源的服務(wù)器，對這些重要的服務(wù)器，要定期做好數(shù)據(jù)備份工作，以免出現(xiàn)由計算機病毒等因素而造成不可挽回的信息資源丟失事件。

以上兩種是對網(wǎng)絡(luò)終端的病毒防護措施，而對源頭的病毒防護措施體現(xiàn)在接下來的第三點校園網(wǎng)安全管理中的實名制和相關(guān)教育上。

2.3 校園網(wǎng)安全管理

沒有一個完善的校園網(wǎng)安全管理制度，信息安全問題就會出現(xiàn)很多漏洞。校園網(wǎng)安全管理包括方方面面的東西，而與數(shù)字語言實驗室信息安全有關(guān)的主要體現(xiàn)在以下三個方面:

①校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間做好防護墻

高校要做好校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間的防護隔離，作為網(wǎng)絡(luò)終端的數(shù)字語言實驗室也是一樣，可以有效控制住一些安全隱患。

②網(wǎng)絡(luò)登錄實名制

聯(lián)接校園網(wǎng)的數(shù)字語言實驗室網(wǎng)絡(luò)終端，都要用實名制登錄網(wǎng)絡(luò)。這樣不但能做到有效控制和監(jiān)測，防止非法用戶登錄，還能為不同用戶設(shè)置不同權(quán)限，實名制可以有效防止惡意散播計算機病毒等行為，設(shè)置權(quán)限同樣能有效控制信息資源失泄密事件的發(fā)生。

③對師生進行網(wǎng)絡(luò)安全警示教育

在師生使用數(shù)字語言實驗室網(wǎng)絡(luò)終端上網(wǎng)之前，要對師生做好網(wǎng)絡(luò)安全警示教育，避免師生們因不小心而導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)信息資源失泄密事件，同樣時刻警示師生切不可為炫耀自身計算機技術(shù)等原因而犯下散播計算機病毒等過錯。

3 結(jié)語

我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以經(jīng)?；?guī)范化，科學(xué)化，制度化為準(zhǔn)則，抓好數(shù)字語言實驗室的安全管理工作;建立健全數(shù)字語言實驗室管理使用守則，明確數(shù)字語言實驗室準(zhǔn)入制度;加強管理人員素質(zhì)，要求認(rèn)真填寫數(shù)字語言實驗室使用管理記錄，日常管理、維護、檢查要有責(zé)任心;對待師生不當(dāng)行為要有耐心，仔細(xì)勸解;定期對數(shù)字語言實驗室硬件環(huán)境和信息資源進行檢查、維護、升級和備份等。

如果管理得當(dāng)，數(shù)字語言實驗室將帶來良好的教學(xué)效果和信息化建設(shè)成果;如果管理不當(dāng)，不僅會在教學(xué)和科研方面產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至可能導(dǎo)致災(zāi)難性的結(jié)果。因此，高校在信息化建設(shè)中，對數(shù)字語言實驗室加強安全管理勢在必行。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】電力系統(tǒng) 計算機 網(wǎng)絡(luò)信息安全 管理 措施 分析

計算機技術(shù)的不斷更新及信息技術(shù)的不斷普及，但是許多應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計中均存在某些缺陷或者漏洞，使得網(wǎng)絡(luò)安全存在一定的隱患。因此近年來網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也在不斷發(fā)展，如防火墻產(chǎn)品、安全路由器、授權(quán)身份認(rèn)證系統(tǒng)、信息網(wǎng)關(guān)、安全檢測預(yù)警系統(tǒng)等。計算機網(wǎng)絡(luò)信息的安全最大的威脅是沒有得到深刻的認(rèn)識，忽視了完善的安全措施，且網(wǎng)絡(luò)安全管理并沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)。電力企業(yè)在發(fā)展中也大量應(yīng)用了計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，該類技術(shù)在現(xiàn)代電網(wǎng)的管理中的重要性已經(jīng)十分明顯，而為了保障電力系統(tǒng)安全性及穩(wěn)定性，實施相關(guān)的管理措施也是十分必要的。

1 數(shù)據(jù)開發(fā)的基本原則

數(shù)據(jù)庫的功能對于電力市場技術(shù)支持功能有著直接的聯(lián)系，在進行數(shù)據(jù)開發(fā)是需要遵循一定的原則，具體有以下幾點：1.及時性：電力系統(tǒng)中的各種數(shù)據(jù)應(yīng)及時更新，保持與實時情況的一致性，影戲?qū)τ趯崟r庫的管理系統(tǒng)進行統(tǒng)一管理工作，及時更新實時庫并刷新各種數(shù)據(jù)，保障數(shù)據(jù)更新的及時性；2.通用性：數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)不僅需要達到共享的目標(biāo)，還需要數(shù)據(jù)庫相對獨立的條件下，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共用，因此需要具有較強的通用性；3.安全性：電力網(wǎng)絡(luò)信息安全術(shù)語電力市場正常運營的集中體現(xiàn)，因此應(yīng)予以高度的重視，其集中體現(xiàn)在操作系統(tǒng)的安全及外網(wǎng)連接的安全。由于軟件集成系統(tǒng)的研制及擴展技術(shù)的提高，系統(tǒng)的升級也相對簡單，但是也會帶來較多的不穩(wěn)定因素?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得信息的交流十分普遍，數(shù)據(jù)會受到各種因素的威脅，影響數(shù)據(jù)庫的使用。

2 強化計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全的措施

2.1 加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度

信息中心機房及各個工作點設(shè)備所處的環(huán)境是否安全，直接關(guān)系到電力企業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)的安全可靠性，因此需要對于予以足夠的重視。機房需要設(shè)置門禁系統(tǒng)、在各個點設(shè)置監(jiān)控設(shè)備，警報系統(tǒng)等，在消防安全方面，需要設(shè)置機房專營滅火器、應(yīng)急照明燈。另外，雷電等惡劣天氣對于防雷接措施也是有必要的。機房內(nèi)部及配電間的環(huán)境應(yīng)保持清潔，避免灰塵影響到計算機及各種設(shè)備的使用，定期檢查空調(diào)，保障溫度的恒定；布線需要清洗整齊，各種設(shè)備也需要進行明確的標(biāo)識，從內(nèi)部環(huán)境上保證網(wǎng)絡(luò)的安全。

2.2 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)硬件

有效的網(wǎng)絡(luò)硬件是保障網(wǎng)絡(luò)安全的重要途徑之一?，F(xiàn)代技術(shù)條件下，一般使用的是入侵檢測系統(tǒng)（IDS）、防火墻、入侵防御系統(tǒng)（IPS）、虛擬專用網(wǎng)（VPN）等，直接應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)安全問題，上述幾種硬件產(chǎn)品的性能及作用如下：1.防火墻：其是通過在各個內(nèi)部網(wǎng)之間設(shè)置保護性屏幕，而達到將網(wǎng)絡(luò)進行安全隔離的目的，屬于網(wǎng)絡(luò)安全的第一道屏障；2.入侵檢測系統(tǒng)（IDS）：如果有不法分子或者惡意用戶在進入網(wǎng)絡(luò)或者計算機系統(tǒng)時，該系統(tǒng)能夠?qū)ζ溥M行檢測，并及時啟動報警系統(tǒng)，意識管理人員實施安全措施。該系統(tǒng)的有點在于進行監(jiān)控的過程對于網(wǎng)絡(luò)的性能沒有任何干擾，有效的避免網(wǎng)絡(luò)威脅，并排查安全隱患，因此是在網(wǎng)絡(luò)防火墻之后的第二道安全屏障；3.入侵防御系統(tǒng)（IPS）：該系統(tǒng)是在入侵檢測系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擴充了主動阻斷的能力，且相較入侵檢測系統(tǒng)，其在性能及數(shù)據(jù)包的分析能力上，都有了顯著的發(fā)展，將其設(shè)置與防火墻與網(wǎng)路設(shè)備的中間位置，如果網(wǎng)絡(luò)被惡意攻擊，該系統(tǒng)檢測到之后，即會立刻做出有效的防御措施，阻斷該惡意通信，避免危害擴大到其他網(wǎng)絡(luò)，造成損失；4.虛擬專用網(wǎng)（VPN）：對于各個企業(yè)之間，或者上級機關(guān)與企業(yè)之間的跨地域訪問及數(shù)據(jù)交流與傳輸，為保障其安全性，一般使用虛擬專用網(wǎng)，企業(yè)內(nèi)部在公共網(wǎng)絡(luò)進行重要數(shù)據(jù)傳輸時具有較高的安全性。

2.3 定期進行人員培訓(xùn)

員工在操作計算機是，其安全意識對于電力企業(yè)的信息安全有著直接的關(guān)系，因此需要加強人員的安全技能及安全意識。定期組織人員進行培訓(xùn)、講座或者外派學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅需要包括信息安全基本知識、實用技能、注意事項，包括避免在單位的計算機上使用存儲介質(zhì)、刪除與工作和單位沒有關(guān)系的程序、游戲及應(yīng)用、將重要文件進行備份、定期清理電腦垃圾、設(shè)置屏幕保護、適應(yīng)還需要包括安全防護意識、網(wǎng)絡(luò)安全的重要性及思想，提高人員的思想覺悟及責(zé)任心。

3 總結(jié)

計算機技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，在很大程度上改變了人們的生活及工作的方式。在現(xiàn)代電力系統(tǒng)中也有廣泛的應(yīng)用，對于輸電網(wǎng)的管理及各項設(shè)備的監(jiān)控有著之分重要的作用。但是其也會由于某些系統(tǒng)的缺陷和漏洞，出現(xiàn)一定的安全隱患，而影響到電力系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。在實際的工作中，還需要電力系統(tǒng)計算機信息網(wǎng)絡(luò)的管理人員根據(jù)電力系統(tǒng)的實際情況，特點等探索出相應(yīng)的安全管理措施，提高管理水平，保障電力系統(tǒng)的安全運行。

參考文獻

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篇3

面對日益復(fù)雜的實驗室安全教育環(huán)境，高校在不斷探索通過多種途徑和方法開展實驗室安全教育，如:將實驗室安全教育納入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，開展實驗室安全講座，舉辦安全知識競賽，通過校園安全廣播、在校報?？祥_辟實驗安全專欄加大實驗室安全宣傳，編制“實驗安全手冊”等。但是，受教育資源不足等因素限制，高校實驗室安全教育的發(fā)展仍與高等教育整體發(fā)展水平不相適應(yīng)，主要表現(xiàn)在:(1)多部門管理，責(zé)任不明確。實驗室安全教育工作，涉及實驗儀器設(shè)備安全、實驗室消防安全、實驗室用電安全、實驗室危險生化品安全、實驗室環(huán)境衛(wèi)生等多個方面，很多高校沒有設(shè)立專門機構(gòu)負(fù)責(zé)，形成了多部門分頭管理現(xiàn)狀，如學(xué)校保衛(wèi)部門側(cè)重對實驗室消防及環(huán)境安全培訓(xùn)，對于實驗室的實驗設(shè)備安全培訓(xùn)由資產(chǎn)部門管理，實驗室的人員安全管理及培訓(xùn)由教務(wù)或?qū)嶒炇夜芾聿块T負(fù)責(zé)，教育培訓(xùn)工作的具體實施一般由院系承擔(dān)。這就造成了“群龍治水”，職責(zé)交叉卻又有空白環(huán)節(jié)，導(dǎo)致實驗室安全教育效果不明顯。(2)實驗室安全教育處于開環(huán)管理狀態(tài)。近年隨著高校對實驗室安全的不斷重視，各高校都進一步完善了管理制度，注重了對實驗室人員的安全培訓(xùn)及實驗室安全的檢查監(jiān)督。但是，高校的實驗室安全教育基本是開環(huán)狀態(tài)，沒有一套對各項實驗室安全教育工作成果與效果檢測的行之有效的手段。尤其對于實驗室安全應(yīng)急預(yù)案及處理能力的判斷，更是無從考證。實驗室安全教育工作現(xiàn)在并未實現(xiàn)有效的閉環(huán)管理。(3)實驗室安全知識培訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)不完整。實驗室安全知識培訓(xùn)可以提高實驗室人員的安全意識，增強人們對突發(fā)安全事故的緊急處理能力。然而，我國大部分高?；臼且赃M校初期對學(xué)生進行安全教育，并且實驗室安全只是作為一個章節(jié)進行講解。此時剛進學(xué)校的新生對于實驗室各項工作并沒有接觸，對實驗室安全沒有清晰的概念，只有圖文的說教與講解所達到的安全教育的效果也是可想而知。所以，一個完整的實驗室安全知識培訓(xùn)體系是必要的。

2高校實驗室安全教育的意義

高校通過推進實驗室安全教育，在師生中樹立以人為本的安全教育理念，進入實驗室前掌握相應(yīng)安全知識，了解實驗室常見安全隱患，學(xué)習(xí)實驗室安全基本知識、國家有關(guān)法律法規(guī)等理論知識，以減少和避免因安全意識淡薄，安全知識和技能不足引起的實驗室安全事故。(1)保障師生生命財產(chǎn)安全的需要。高校是從事教書育人、科學(xué)研究的重要場所，是廣大師生集中學(xué)習(xí)、開展教學(xué)及科研活動的地方，他們所處環(huán)境及生命與財產(chǎn)的安全為社會各界廣泛關(guān)注。尤其對于跨入高校大門的學(xué)子們來說，他們承載著家庭的重托和社會的責(zé)任，肩負(fù)著國家的重任和民族的希望，全社會有責(zé)任、有義務(wù)保護他們的安全，保障他們的健康成長。高校必須增強做好學(xué)校安全綜治維穩(wěn)工作的使命感和緊迫感，加強校園安全，特別是實驗室安全的教育與培訓(xùn)，切實擔(dān)負(fù)起保護好師生生命財產(chǎn)安全的責(zé)任，為高校營造一個平安、文明、和諧、穩(wěn)定的良好環(huán)境。(2)校園安全文化建設(shè)的需要。校園文化體現(xiàn)學(xué)校的核心競爭力，校園安全文化作為校園文化的重要組成部分，是學(xué)校全體師生對安全工作所形成的共識。校園安全文化建設(shè)的好壞，直接關(guān)系著學(xué)校安全隱患及事故發(fā)生的多與少。實施實驗室安全教育，推進實驗室安全文化建設(shè)，有利于促進實驗技術(shù)水平發(fā)揮，降低實驗技術(shù)設(shè)備在特定環(huán)境下的應(yīng)用短板;有利于提高實驗室安全管理的水平和層次，樹立良好的實驗室形象;有利于安全管理制度的建立和完善;有利于規(guī)范師生的安全行為，營造濃厚的安全氛圍。(3)大學(xué)文化傳承的需要。文化是一個國家經(jīng)濟社會發(fā)展的主要支撐，也被稱為軟實力。守護、傳承、創(chuàng)新軟實力，已成為當(dāng)代大學(xué)必須承擔(dān)的新功能，2011年，總書記在清華百年校慶的講話中，將“文化的傳承創(chuàng)新”明確為大學(xué)的第四大功能。這個功能實現(xiàn)得如何，不僅決定著大學(xué)的水平與質(zhì)量，也決定著她對國家和民族的意義。對“四大功能”的評判必將成為世界范圍內(nèi)對高等教育功能與作用的重新表述。高校既作為文化傳承創(chuàng)新的領(lǐng)跑者，就必須在校園安全文化建設(shè)中有所作為，必須承擔(dān)引領(lǐng)者的角色。對學(xué)生開展安全教育與培訓(xùn)，使之具備安全文化素質(zhì)，成為社會發(fā)展的合格的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，并借此幫助提升整個社會的安全文化水平，成為全社會安全文化的傳播者。

3構(gòu)建安全教育平臺，加強實驗室安全教育

(1)基于網(wǎng)絡(luò)化管理，提高管理效率。依托校園網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)實驗室安全教育平臺，進行實驗室安全知識的學(xué)習(xí)，使實驗室安全管理及培訓(xùn)工作更加便捷高效。即可通過計算機登錄管理平臺參加培訓(xùn)及考試，使實驗室安全培訓(xùn)工作突破傳統(tǒng)的面授方式，不再受場地及人員的限制，管理人員不必統(tǒng)一組織學(xué)生進入課堂接受安全知識教育，讓學(xué)生可以簡單便利的接受安全培訓(xùn)，提高實驗室安全管理工作效率，使實驗室安全教育培訓(xùn)更加規(guī)范與便捷，增加實驗室安全教育的受眾群體。(2)針對自身需求，個性化定制。針對學(xué)校實驗室安全管理與培訓(xùn)工作的特點及難點，使其與信息化建設(shè)相結(jié)合，根據(jù)自身的實驗室安全管理的實際情況及需求，有針對性進行功能設(shè)計，將學(xué)校各學(xué)科實驗室所需要的安全知識分析、整理、匯總，經(jīng)過“量體裁衣”，建設(shè)開發(fā)“實驗室安全知識培訓(xùn)及考試平臺”。通過運行管理平臺，除常規(guī)性的基礎(chǔ)安全知識培訓(xùn)外，各學(xué)院可以自主選擇相關(guān)專業(yè)性的安全知識，對學(xué)生進一步培訓(xùn)，增強學(xué)生的專業(yè)實驗安全操作技能，使實驗室安全知識管理培訓(xùn)工作更加規(guī)范，并且通過個性化定制此平臺，有效提高實驗室安全知識培訓(xùn)效果。(3)完善管理體系，實現(xiàn)安全教育閉環(huán)管理。閉環(huán)管理是綜合閉環(huán)系統(tǒng)、管理的封閉原理、管理控制、信息系統(tǒng)等原理形成的一種管理方法，使管理構(gòu)成連續(xù)封閉和回路，進而使矛盾和問題得到及時解決［12］。基于信息化管理手段的實驗室安全教育平臺的實驗室安全管理，實現(xiàn)了對學(xué)生從培訓(xùn)到考核的閉環(huán)管理。學(xué)生通過在線培訓(xùn)，學(xué)習(xí)實驗室安全知識;通過在線考試，完成對其的考核要求;最后考試通過后，在前簽訂安全承諾書，獲得實驗室準(zhǔn)入資格。實現(xiàn)實驗室安全教育“過程化管理”和“結(jié)果化管理”雙結(jié)合。

4實驗室安全教育平臺建設(shè)

開發(fā)“實驗室安全知識培訓(xùn)及考試平臺”，將實驗室安全教育上升到實驗室安全文化建設(shè)高度，實現(xiàn)實驗室安全閉環(huán)管理，完善實驗室安全知識培訓(xùn)體系，秉承“以人為本”的建設(shè)理念，從實驗室基礎(chǔ)建設(shè)出發(fā)，增強實驗室制度文化建設(shè)，提高實驗室精神文化建設(shè)。實驗室通過培養(yǎng)并提高實驗室安全意識文化，使實驗室人員對實驗室安全文化建設(shè)進行重視，提高實驗室安全文化建設(shè)水平，實現(xiàn)實驗室安全文化傳承。為方便用戶使用，簡化平臺維護和升級工作，降低成本，平臺系統(tǒng)設(shè)計采用B/S(瀏覽器/服務(wù)器)結(jié)構(gòu):B/S結(jié)構(gòu)是基于www(萬維網(wǎng))服務(wù)的，用戶可通過瀏覽器來訪問服務(wù)，與用戶計算機操作系統(tǒng)的種類和版本無關(guān)，用戶使用方便快捷;B/S結(jié)構(gòu)的軟件的業(yè)務(wù)邏輯處理都集中在應(yīng)用服務(wù)器上，客戶端無需安裝單獨的軟件，軟件維護與升級工作只需在服務(wù)器端完成，方式簡單，成本較低。

5實驗室安全教育平臺功能

為提高師生的安全責(zé)任意識，實現(xiàn)實驗室安全的閉環(huán)管理，實驗室安全知識培訓(xùn)及考試平臺包括在線培訓(xùn)、在線考試、信息交互、題庫管理、試卷管理、考試管理、培訓(xùn)資料庫的建設(shè)管理、用戶管理等系統(tǒng)功能，系統(tǒng)具體功能設(shè)計如下:(1)在線學(xué)習(xí)。學(xué)生可登錄實驗室安全知識學(xué)習(xí)及考試平臺自主進行安全教育及在線學(xué)習(xí)，系統(tǒng)自動記錄學(xué)生每次學(xué)習(xí)的時間及學(xué)習(xí)次數(shù)。平臺系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)生的登錄信息自動推送其專業(yè)所對應(yīng)的學(xué)習(xí)題庫，并且學(xué)生也可自行選擇瀏覽感興趣的安全知識。(2)在線考試?？荚囶愋头譃榛A(chǔ)類和專業(yè)類兩種，基礎(chǔ)類考試為各學(xué)院統(tǒng)一組織考試，全體學(xué)生均需參加;專業(yè)考試針對需進入專業(yè)實驗室的學(xué)生，根據(jù)對專業(yè)實驗室安全知識的要求，各專業(yè)自行組織考試。學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后，可以在線答題考試。平臺系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)生登錄的學(xué)號，判斷其專業(yè)及該專業(yè)對應(yīng)的考試試卷，按照管理員設(shè)定的出題規(guī)則，完成隨機組卷。學(xué)生完成在線考試成績合格后，并且簽訂了在線安全承諾書方可獲得實驗室準(zhǔn)入資格。(3)信息交互。管理系統(tǒng)作為一個重要的宣傳窗口，可實驗室安全相關(guān)的通知公告、新聞消息等。前臺網(wǎng)頁可包含學(xué)生及管理員登陸版塊、重要信息通知、網(wǎng)站導(dǎo)航等信息，其中導(dǎo)航中包含實驗室管理規(guī)定、法律法規(guī)、安全事故事例分析、安全視頻及圖片資料、全校實驗室信息。為提高學(xué)生的培訓(xùn)質(zhì)量，應(yīng)設(shè)置答疑與意見箱等窗口，學(xué)生可通過此類信息交互窗口，提出問題，并得到相應(yīng)的答復(fù)。(4)題庫管理。系統(tǒng)題庫分為通識類題庫和專業(yè)類題庫，從不同層次及安全知識側(cè)重方向，提供多種安全知識題庫。系統(tǒng)管理員可對試題進行錄入、、修改、刪除、批量上傳等操作，試題類型包括單選題、多選題、判斷題。專業(yè)題庫為更好的滿足各專業(yè)老師對安全知識培訓(xùn)的要求，對相關(guān)專業(yè)的老師開放上傳專業(yè)題庫的權(quán)限。(5)試卷管理。試卷應(yīng)根據(jù)登錄系統(tǒng)參加考試的學(xué)生專業(yè)進行出題。將考試類型分為基礎(chǔ)和專業(yè)兩類，系統(tǒng)對基礎(chǔ)類試卷與專業(yè)類試卷應(yīng)分為兩種出卷功能，兩類試卷單獨出題、單獨考試，互不關(guān)聯(lián)。管理員按照要求設(shè)置完成相關(guān)的系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置，包括學(xué)生專業(yè)、試題庫比例、每個試題庫下對應(yīng)各題型的數(shù)目、試題分值、考試合格分?jǐn)?shù)以及考試的有效時間、模板有效時間。(6)成績管理。管理員可通過此功能查詢所有學(xué)生的考試情況，并且可以分字段多功能查詢，包括是否參加考試、有無考試成績、基礎(chǔ)考試成績及專業(yè)考試成績等。通過查詢結(jié)果督促為完成考試的學(xué)生及時參加考試，獲得實驗室準(zhǔn)入資格。(7)用戶管理。系統(tǒng)按用戶類型分類，可分為超級管理員、二級管理員、學(xué)生等三類。超級管理員權(quán)限最大，擁有整個系統(tǒng)功能的管理權(quán)限。二級管理員由超級管理員根據(jù)實際情況分配管理權(quán)限，設(shè)置及修改用戶名、密碼等初始登錄信息。學(xué)生用戶通過系統(tǒng)前臺網(wǎng)頁完成在線培訓(xùn)及考試等內(nèi)容，且學(xué)生登陸后，其需要學(xué)習(xí)的安全知識及考試試卷類型是相對應(yīng)的。(8)資源庫的建設(shè)與管理。作為系統(tǒng)的資源管理庫，包含可用于實驗室安全知識教育的視頻、圖片、文字等豐富多樣的資料形式，并且可以不斷擴充庫存內(nèi)容。

6實驗室安全教育平臺實施成效

信息化平臺建設(shè)優(yōu)化了安全教育管理模式。安全教育管理平臺使實驗室安全教育的教學(xué)對象更具針對性，培訓(xùn)內(nèi)容更豐富，信息視角更開闊、學(xué)習(xí)形式更靈活。平臺為不同學(xué)科專業(yè)、不同學(xué)歷層次的學(xué)生設(shè)計了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們通過文字閱讀、視頻瀏覽、事故案例呈現(xiàn)以及模擬考試等教學(xué)形式，完成在線學(xué)習(xí)，不僅掌握了必要的安全知識，更重要的是樹立并強化了實驗室安全意識。信息化平臺建設(shè)提高了實驗室安全管理的可操作性。網(wǎng)絡(luò)化方式進行安全教育和考試，減輕教師工作量，減少教室使用，節(jié)約了學(xué)校的教學(xué)資源。通過安全教育管理平臺，各學(xué)院可按照教學(xué)進度，針對不同專業(yè)，組織學(xué)生們完成實驗室安全知識的在線學(xué)習(xí)及考核，包括確定試卷的具體內(nèi)容、考核方式和考核時間;掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、考核狀況及考核成績，只有完成指定學(xué)時的學(xué)習(xí)，通過在線考核，并成績合格的學(xué)生，方可允許進入實驗室。信息化平臺建設(shè)推動并豐富了校園安全文化建設(shè)。高校實驗室安全文化建設(shè)是校園安全文化建設(shè)與管理的重要組成部分，平臺在實驗室范圍內(nèi)的應(yīng)用，為進一步深化和推進學(xué)校安全穩(wěn)定工作的整體水平，使安全教育培訓(xùn)工作更加系統(tǒng)、規(guī)范和制度化，提供了值得推廣的經(jīng)驗。

7結(jié)語

篇4

【關(guān)鍵詞】高校；實驗室；安全管理

引言

實驗室是我國高校開展科學(xué)研究、實驗教學(xué)、服務(wù)文化傳承與社會發(fā)展的重要窗口和場所，通過構(gòu)建科學(xué)合理的實驗室體系，是有效提升院校的綜合實力，構(gòu)建體系完備的研究型院校的主要內(nèi)容。在高校辦學(xué)要求與教育理念得到快速提升的背景下，傳統(tǒng)實驗室安全管理機制的弊端日漸突出，進而使其成為實驗室主要的安全隱患及管理漏洞。我國高校實驗室普遍儲存多種輻射、有毒、易爆、易燃等化學(xué)物品及容易發(fā)生觸電危險的電子儀器及設(shè)備設(shè)施，加之實驗室的工作環(huán)境，通常處于超低溫、高壓、高溫及微波、強磁、真空、高轉(zhuǎn)速、強電、輻射等危險環(huán)境中，如果在實驗過程中，存在操作不當(dāng)、存方不當(dāng)?shù)惹闆r，將造成嚴(yán)重的安全事故，嚴(yán)重地威脅著學(xué)生與教師的財產(chǎn)與生命安全。因此安全管理體系，在實驗室管理中擁有著難以替代的地位，同時也是推動實驗教學(xué)有序進行的基礎(chǔ)支持。

1.實驗室安全管理所面臨的新挑戰(zhàn)

首先，責(zé)任壓力增大。我國相關(guān)政府機關(guān)對實驗室安全核查的力度與頻率逐漸提升，國務(wù)院在《安全綜合管理方案》中指出：增強實驗室安全治理工作，能夠有效預(yù)防重大事故的發(fā)生，保障高校師生命財產(chǎn)的安全。2015年，教育部在針對高校實驗室安全問題上，明確規(guī)定，高校應(yīng)積極響應(yīng)上級號召，做好安全檢查工作，保障實驗室的安全性，如果發(fā)生重大安全事故，學(xué)校將作為重點單位進行深入檢查。2018年中旬，教育部先后落實“飛行檢查”機制，每個高校平均檢查一天，并在檢查過程中對待檢院校不作提前通知。由此可見，我國教育部及相關(guān)政府部門對實驗室安全管理工作的重視程度較大，學(xué)校所面臨的壓力和責(zé)任也得到明顯提升。其次環(huán)保意識提升。安全事故是嚴(yán)重威脅國民生命財產(chǎn)安全的重要因素，是制約社會發(fā)展的主要因子，在追責(zé)體系日漸完善及安全檢查力度不斷增強的背景下，我國高校實驗室環(huán)保意識也得到了普遍的強化。2015年教育部的安全檢查活動，也從側(cè)面充分反映出高校在實驗室管理層面上的變化，并促使高校逐漸構(gòu)建出科學(xué)系統(tǒng)的安全管理機制，使安全管理問題得到有效的破解，現(xiàn)階段我國有部分院校已經(jīng)建設(shè)了技術(shù)安全課，構(gòu)建了相應(yīng)的專項基金，全面落實教育部對季度、月度安全檢查的要求，提升了高校的安全環(huán)保理念。最后是健康要求的增強，西方高等院校普遍開設(shè)了健康組織部門，譬如牛津大學(xué)的安全與健康委員會，其主要的工作內(nèi)容是制定安全與健康管理的政策與方針，與此同時牛津大學(xué)還設(shè)立了健康咨詢部門，由各專業(yè)的學(xué)生組成，以此為安全與健康政策的制定與完善提出策略。而香港大學(xué)也設(shè)有類似的管理部門，即環(huán)境、安全與健康事務(wù)處，并在實驗室管理機制中擁有監(jiān)督與咨詢的功能。在我國社會市場經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，國民對幸福生活的需求日漸提升。對高校實驗室管理來講，構(gòu)建溫馨、健康、安全的工作條件和環(huán)境是學(xué)校教師與學(xué)生共同的需求，基于此，實驗室不僅要滿足環(huán)境舒適、濕度溫度、分貝適宜的基本需求，還要構(gòu)建出良好的健康保障機制，滿足高校廣大師生對實驗室健康環(huán)境的需求。此外，在新形勢、新挑戰(zhàn)的背景下，高校傳統(tǒng)管理制度的弊端與不足日漸突出，嚴(yán)重影響到實驗室的安全管理工作。

2.實驗室的安全管理現(xiàn)狀

2.1管理制度不健全

責(zé)任主體模糊、多頭管理現(xiàn)象嚴(yán)重，是實驗室管理制度的主要問題。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國高校普遍缺乏專門的安全管理機構(gòu)，并且主要由不同職能的學(xué)院或機關(guān)承擔(dān)，責(zé)任不清、政出多門的現(xiàn)象較為顯著。部分院校的實驗室安全管理工作有設(shè)備管理處、學(xué)校實驗室及國資處進行負(fù)責(zé)，而部分院校的實驗室管理責(zé)任主要由科研處和教務(wù)處按科研分類、教學(xué)實驗等形式進行管理。表面上，實驗室擁有較強的管理機制，然而由于多頭管理的問題，導(dǎo)致各項安全管理工作難以落實到實處，無法滿足新形式下實驗室安全管理的發(fā)展需求。究其原因主要有以下兩點，首先，缺乏專業(yè)人員。負(fù)責(zé)實驗室安全工作的人員嚴(yán)重不足，并且在職人員普遍缺乏專業(yè)背景，在安全管理效率與質(zhì)量層面上，差強人意，難以推動安全管理體系的順利發(fā)展。其次，無法可依。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高校普遍缺乏安全領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)管理手段及理念較為落后，致使不規(guī)范的處理辦法與事故認(rèn)定，不完備的應(yīng)急預(yù)案與監(jiān)督機制難以得到有效的落實與實行，進而導(dǎo)致實驗室管理工作處于無法可依的狀態(tài)。

2.2管理經(jīng)費不充足

我國高校管理部門普遍面臨著教育資金嚴(yán)重不足的局面，過于注重科研領(lǐng)域的資源配置，從而忽視實驗室資金的匹配，具體表現(xiàn)為，高校實驗樓及實驗設(shè)備設(shè)施相對老舊、建設(shè)資金及成本有限，并且大部分實驗樓主要是通過其他房屋的改建與調(diào)整形成的，進而造成，煙感、監(jiān)控、洗眼器等安全設(shè)施設(shè)備不到位，燃?xì)夤艿馈⑺姴季植缓弦?guī)，電線亂接私拉現(xiàn)象嚴(yán)重，此外辦公區(qū)與實驗區(qū)混在一起，極大地提升了教學(xué)樓的安全隱患。在化學(xué)實驗室層面上，我國高校普遍缺乏相應(yīng)的實際存儲庫房，導(dǎo)致大量危險試劑存放或儲存在實驗室內(nèi)部，既不符合相關(guān)存儲標(biāo)準(zhǔn)，又提升了實驗室的危險系數(shù)，導(dǎo)致氣瓶性質(zhì)相沖、不固定的氣體混放在一起，一旦出現(xiàn)任何電火花、電壓紊亂等現(xiàn)象，將導(dǎo)致實驗室火災(zāi)及爆炸等安全問題的發(fā)生，嚴(yán)重威脅到廣大師生的生命安全。而在相關(guān)安全設(shè)施的投入上，由于經(jīng)費的不到位，使氣體泄漏、燃?xì)鈭缶葓缶O(shè)施沒有充分地應(yīng)用到實驗室安全管理的環(huán)節(jié)中，特別在民辦高校院校中，經(jīng)費不足的問題較為明顯。

2.3監(jiān)管機制不嚴(yán)謹(jǐn)

首先，在購買審批層面上，實驗設(shè)備及藥品的采購管理日漸呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢，且大部分銷售市場不具備實驗物品經(jīng)銷許可證，加之部分院校在選購化學(xué)品時，對采購物品的質(zhì)量及價格存在較高的關(guān)注度，從而導(dǎo)致其對經(jīng)銷商的資歷及許可證的重視程度不足，此外，我國大部分高校教師普遍存在“先上車后購票”的問題，致使實驗室管理人員相當(dāng)被動，難以根據(jù)實驗物品的安全性與有效性進行安全管理。其次，在使用過程中缺乏相應(yīng)的監(jiān)督管理機制。高校實驗室管理者在記錄物品臺賬的過程中，存在簡單記錄或不記錄的問題，造成管理者難以準(zhǔn)確把握實驗物品的應(yīng)用明晰，影響了物品年度使用登記及統(tǒng)計工作。此外，實驗室物品的使用時間不明、庫存規(guī)模不清、隨意取用現(xiàn)象嚴(yán)重，為校園治安及實驗室的安全管理帶來了嚴(yán)重的安全隱患。最后是廢棄物處置問題。在實際的安全管理中，師生環(huán)保意識欠缺、廢棄物處置不當(dāng)、隨意傾倒化學(xué)物品等問題，嚴(yán)重影響到安全管理的質(zhì)量與效率，并且大部分實驗室的廢棄物管理程式混亂，沒有根據(jù)相應(yīng)的規(guī)章制度做好記錄，標(biāo)簽、包裝不合規(guī)，造成廢棄物難以得到有效運輸與轉(zhuǎn)移。

2.4安全意識的缺乏

首先，培訓(xùn)不到位，雖然現(xiàn)階段我國高校普遍開展安全教育工作，然而由于安全教育工作的不深入與不細(xì)致，導(dǎo)致完整的實驗室安全教育計劃與成熟的實驗室安全教育機制難以得到有效落實，部分院校甚至出現(xiàn)教材與師資不足的問題。在這種教育體系下，高校學(xué)生將難以深入地掌握并理解安全教育知識，導(dǎo)致安全教育表面化、形式化、內(nèi)容空泛，無法深入到學(xué)生的實驗教學(xué)中。其次，技能培育不到位，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國高校實驗室所發(fā)生的安全事故主要由操作不當(dāng)、物品存放不當(dāng)?shù)纫蛩卦斐傻?。由于高校管理人員缺乏設(shè)備操作、設(shè)備使用、事故應(yīng)急、三廢處理等理論知識，導(dǎo)致事故發(fā)生后，實驗室管理人員難以做出正確的判斷，導(dǎo)致實驗設(shè)備、設(shè)施及物品受到嚴(yán)重的損害，極大地威脅了高校師生的人身安全與財產(chǎn)安全。所以構(gòu)建安全培訓(xùn)機制，提升實驗人員的安全意識，能夠有效增強高校實驗室的安全系數(shù)，提高安全管理質(zhì)量，推動高校人才培養(yǎng)機制的健康發(fā)展。

3.高校實驗室安全管理機制的實踐策略

3.1完善實驗室安全管理制度與體系

科學(xué)合理的安全管理機制需要以完善的管理制度為支持，制度建設(shè)貫穿了高校實驗室安全體系構(gòu)建的全過程，需要高校相關(guān)負(fù)責(zé)人在全面梳理安全管理問題的前提下，結(jié)合對實驗室制度的研究與分析，補充并完善實驗室的管理制度，構(gòu)建全面、系統(tǒng)的安全管理機制。通常來講實驗室安全管理制度需要從以下三方面進行建設(shè)。首先，加強安全管理的理念設(shè)計與頂層設(shè)計，構(gòu)建出相應(yīng)的工作小組或職能部門，負(fù)責(zé)各項實驗室管理的實施、組織及領(lǐng)導(dǎo)工作，解決多頭管理的問題。其次，落實安全生產(chǎn)的“齊抓共管、一崗雙責(zé)、黨政同責(zé)”等管理理念，即全面深化實驗室管理制度的有效性、針對性與實效性。再次，引入措施有力、獎懲分明、責(zé)任明確的評價體系，提升安全管理的檢查力度，落實隱患通報機制與隱患約談體系。最后，加強實驗室物品采購的處理、使用、存儲、采購的監(jiān)管制度，并要求高校在各項管理制度的構(gòu)建與形成中，應(yīng)參考地方或國家相關(guān)的法規(guī)法律體系，全面規(guī)范實驗室管理的制度體系，使其有法可依、有據(jù)可依，使各項操作流程更具規(guī)范性與操作性。

3.2加強實驗室配套資金的供給力度

為有效培養(yǎng)高校學(xué)生的環(huán)保與安全意識，規(guī)避實驗室違規(guī)操作、隨意排放危險廢棄物問題，高校應(yīng)構(gòu)建出基于廢棄物處置的管理經(jīng)費，并根據(jù)實驗室發(fā)展情況及廢棄物處置規(guī)模，對專項經(jīng)費進行動態(tài)化調(diào)整，以此實現(xiàn)合理利用實驗經(jīng)費的目標(biāo)。在經(jīng)費來源層面，廢棄物的處置經(jīng)費可由院校部分承擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿~承擔(dān)，滿足教育部對廢棄物排放的相應(yīng)要求。除此之外，在新形勢背景下，高校應(yīng)創(chuàng)立廢棄物存放庫房，并由二級學(xué)院的管理人員作為庫房的管理者，使其在定期回收或整理散落在實驗室中的危險物品及設(shè)備設(shè)施的過程中，規(guī)避高危廢棄物對實驗教師及學(xué)生的威脅。而在宏觀層面上，高校應(yīng)設(shè)置安全管理專項費用，其用途主要有，對實驗室進行監(jiān)控覆蓋，改善氣瓶房設(shè)備設(shè)施，購進并完善防爆設(shè)施，置辦急救藥品與洗眼器等設(shè)備等，以此在緊急情況出現(xiàn)后，最大限度地確保高校師生及實驗人員的生命與財產(chǎn)安全。然而在專業(yè)人才匱缺的問題上，高校可將專項經(jīng)費應(yīng)用在專業(yè)人才引進、培訓(xùn)及獎勵的層面上，提升高校安全管理團隊的質(zhì)量，推動高校實驗室安全管理工作的全面發(fā)展。

3.3構(gòu)建信息化的實驗室管理機制

為有效提升實驗物品的安全性與有效性，高校需要構(gòu)建出集實驗物品使用、存儲、采購、回收等功能為一體的信息管理系統(tǒng)，逐步實現(xiàn)實驗室物品現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)。在實際的構(gòu)建過程中，高校應(yīng)通過招標(biāo)的形式篩選出優(yōu)質(zhì)的經(jīng)銷上，并以此作為高校實驗室實驗物品的供應(yīng)商。在實驗教學(xué)階段，高校教師和經(jīng)過授權(quán)的學(xué)生群體，能夠通過登錄信息管理平臺對所需要的實驗物品進行檢索與篩查，并在訂單確認(rèn)后，將數(shù)據(jù)信息共享給校級監(jiān)管機構(gòu)進行審核，隨后由供應(yīng)商安排送貨，進而完成實驗物品的篩選、采購及審核等工作。在這個過程中，高校管理者能夠?qū)崟r監(jiān)控實驗物品的采購流程、應(yīng)用流程，從而為提升實驗室安全管理質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。此外，課題組可通過信息管理系統(tǒng)對庫存臺賬進行及時地更新，把握庫房的存放量，提升庫房的存儲效率。與此同時，管理平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計模塊，能夠有效實現(xiàn)實驗物品的回收統(tǒng)計、存量統(tǒng)計及訂單統(tǒng)計的目標(biāo)，使實驗物品的“流向”更加清晰、更加具體，對規(guī)范高校實驗室安全管理工作具有重要的現(xiàn)實意義與實踐意義。

3.4深化實驗室安全管理的培訓(xùn)體系

實驗室的安全培訓(xùn)工作對降低安全事故發(fā)生率，提升實驗室的安全系數(shù)具有重要的地位，然而由于受傳統(tǒng)管理理念的影響及制約，導(dǎo)致高校安全教育工作存在流于表面化，形式化，對此，高校應(yīng)在提升實驗室管理者安全教育意識的基礎(chǔ)上，加大安全教育力度。首先，實驗室教師應(yīng)在結(jié)合實驗室安全管理工作的基礎(chǔ)上，編寫安全教育教材，制定安全手冊，開設(shè)安全教育宣傳欄或網(wǎng)站，利用安全講座的形式提升學(xué)生的安全意識與能力，使實驗室安全管理更具規(guī)范性、實效性與有效性。其次，高校應(yīng)將實驗室操作規(guī)范作為評價學(xué)生學(xué)科成績的重要抓手，使學(xué)生在獲取實驗知識的同時，深化安全教育的內(nèi)容，提升對實驗室安全操作的重視。然而在具體實施的過程中，高校教師應(yīng)明確實驗操作在整個實驗教學(xué)中的評價比例，如果比例較大，將嚴(yán)重影響學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，如果比例較小，將難以引起學(xué)生群體對“規(guī)范操作”的重視，因此教師需要將操作規(guī)范與各項評價內(nèi)容相結(jié)合，使其成為學(xué)生參與實驗教學(xué)活動的重要組成部分。

4.結(jié)語

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[關(guān)鍵詞]高校教學(xué);開放式實驗室;信息化;安全管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.172

[中圖分類號]G642.423;G647 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）20-0-01

1 高校實驗室開放式教學(xué)與管理的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生實驗的興趣

實驗室開放后學(xué)生可以小組形式，根據(jù)自己的興趣愛好，設(shè)計和研究小發(fā)明和小制作，從而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)精神。這有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，使其主動設(shè)計和驗證實驗，發(fā)現(xiàn)實驗中存在的不足，并得出相應(yīng)的結(jié)論，激發(fā)學(xué)生探究實驗的興趣，促進教學(xué)活動有效開展。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力

開放式實驗室為學(xué)生進入實驗室提供更多機會，使其能自行設(shè)計實驗方案，熟悉實驗原理，掌握實驗技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、實踐能力，以及分析問題和解決問題的能力。同時，開放式實驗室為學(xué)生提供創(chuàng)新的機會，有利于新的方案設(shè)計和研究成果的出現(xiàn)，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作具有幫助作用。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和合作技能

實驗往往需要以團隊形式進行，并且通常有科研經(jīng)費支持，學(xué)生在從事這些科研活動時，需要查閱資料、開展實驗、獲取數(shù)據(jù)、做好記錄和分析工作，并且以團隊協(xié)作形式完成任務(wù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，使其養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其團隊精神，提升實驗和教學(xué)效果。

2 高校實驗室開放式教學(xué)與管理的不足

由于思想重視程度不夠，經(jīng)費投入不足，相關(guān)制度不完善，目前開放式教學(xué)與管理仍然存在缺陷，主要體現(xiàn)在以下幾點。

2.1 教學(xué)存在不足

教學(xué)模式存在缺陷，一些任課教師思想觀念落后，局限于實驗驗收，探究性實驗設(shè)計不足，制約學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的提升。實驗中，學(xué)生的具體操作不夠，未能有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。對科學(xué)研究重視程度不高，影響實驗室教學(xué)效果的提升。

2.2 管理存在不足

未能建立健全完善的實驗管理制度，或者相關(guān)制度沒有得到有效落實，安全管理不到位，實驗人員管理存在缺陷，影響他們綜合技能的提高，難以取得應(yīng)有的實驗效果。

3 高校實驗室開放式教學(xué)與管理的對策

為彌補高校實驗室教學(xué)存在的缺陷與不足，結(jié)合教學(xué)和人才培養(yǎng)需要，提出以下幾點建議。

3.1 教學(xué)對策

3.1.1 采用開放式實驗教學(xué)模式

打破傳統(tǒng)實驗教學(xué)計劃，將實驗安排在某一時間段內(nèi)，給學(xué)生自由，使其充分思考并主動進行實驗，認(rèn)真探究?？蓪⒄麄€實驗室交給學(xué)生一整天或者是幾天，讓學(xué)生自行組織實驗，設(shè)計實驗方案，探究相關(guān)問題，觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。這種模式既能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自我管理能力，促進實驗室教學(xué)效果的提高。

3.1.2 重視實踐技能培養(yǎng)

實驗室面向各種競賽、發(fā)明制作開放，學(xué)生得到創(chuàng)新活動項目后，到實驗室預(yù)約時間，辦理登記和管理手續(xù)，認(rèn)真進行實驗，激發(fā)探究熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。實驗室面可向?qū)W生團隊開放，以鼓勵他們認(rèn)真研究，重視實踐，進行實驗項目開發(fā)、儀器設(shè)備功能開發(fā)、科技創(chuàng)新項目開發(fā)等。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能獲得實驗成果，提高科學(xué)實驗的影響力。

3.1.3 教學(xué)中注重科學(xué)研究工作

實驗室向科研項目和教師開放，有些科研項目必須依托實驗才能完成，應(yīng)在事前和負(fù)責(zé)人溝通，明確實驗?zāi)康?，所需器材，實驗時間等，有計劃、有組織地開放實驗，為廣大師生營造輕松的氛圍，使其更好地從事實驗和科研工作。

3.2 管理對策

3.2.1 健全實驗室管理規(guī)章制度

建立完善的管理規(guī)章制度，明確工作目的、流程，使用規(guī)范要求，建立安全制度、衛(wèi)生制度、使用制度等。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，確保制度細(xì)致、便于操作，推行人性化管理模式，為開放式實驗室的使用和管理創(chuàng)造良好條件。

3.2.2 推動管理工作信息化進程

重視計算機技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建信息化管理平臺，在網(wǎng)上公布開放時間、內(nèi)容、儀器設(shè)備等內(nèi)容，方便師生預(yù)約，增進師生間的交流，提高管理效率。

3.2.3 重視安全管理和人員管理

完善安全管理制度，嚴(yán)格進行實驗室的安全巡視和檢查工作，及時排除安全隱患。加強人員管理，確保嚴(yán)格按照要求使用儀器設(shè)備，提高實驗室使用效率。

4 結(jié) 語

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐技能科研能力，應(yīng)注重高校實驗室開放式教學(xué)工作，創(chuàng)新教學(xué)方法。同時還要完善管理規(guī)章制度，有效推動各項工作順利進行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

主要參考文獻

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[關(guān)鍵詞]Swing JavaBean JDBC 實驗室管理系統(tǒng)

一、系統(tǒng)設(shè)計背景

1. 需求調(diào)研

現(xiàn)代社會是一個高速信息化的社會,數(shù)字化生存已經(jīng)一步步走進我們的生活與工作?，F(xiàn)在人們管理各種信息已經(jīng)不像以前那樣需要用紙和筆來記錄,而是用計算機。使用計算機來管理信息,具有手工管理無法比擬的優(yōu)點,能夠極大提高管理效率,節(jié)約資源,也是適應(yīng)信息化建設(shè)發(fā)展趨勢的重要因素。

目前,實驗室工作繁雜、資料重多,雖然各類管理信息系統(tǒng)已進入高校,但并不適用,而對于實驗室管理來說,目前還沒有一套完整的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。因此,開發(fā)一套適合Java實驗室、兼容性好的管理系統(tǒng)是很有必要的。

本系統(tǒng)是根據(jù)Java實驗室的具體需求設(shè)計的。在日常的實驗室工作中,管理員能夠方便得管理實驗室的日常事務(wù),包括增加、刪除、修改成員,安全管理,立項驗收管理,資源管理等。開發(fā)本系統(tǒng)可以減輕實驗室工作壓力,比較系統(tǒng)地對實驗室成員信息,成員入室,立項驗收進行管理,同時,可以減少勞動力的使用,加快查詢速度、加強管理,使各項管理更加規(guī)范化。

2. 現(xiàn)有系統(tǒng)存在問題的分析

當(dāng)今時代,全國各高校的各類管理系統(tǒng)并非一個新的課題,但也有的學(xué)校根本就沒有信息任何管理系統(tǒng),所有的工作幾乎還是手工操作來完成。隨著社會的發(fā)展,信息化是社會進程的必然趨勢,學(xué)校管理只有快,準(zhǔn),精才能發(fā)揮其價值。

有些學(xué)校雖使用了管理系統(tǒng),但是仍然存在很多問題,問題一日不解決,效率就一日提不上去。比如有的系統(tǒng)很不完善到處是漏洞,可以說是千瘡百孔,這樣極不完善的系統(tǒng)對管理來說是沒有任何保障的。

另外,很多新開發(fā)的系統(tǒng)不具有跨平臺性。這樣的系統(tǒng)不能方便的移植,應(yīng)用價值降低。

二、系統(tǒng)設(shè)計

1. 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

硬件平臺:PC

軟件平臺:Windows 系列操作系統(tǒng)或Linux操作系統(tǒng)、Java虛擬機。

數(shù)據(jù)庫:Microsoft Access 2000

設(shè)計語言:Java2、JavaBean、SQL等。

2. 系統(tǒng)總體功能設(shè)計

基于Swing的實驗室管理系統(tǒng)主要包括登錄面板和主面板的設(shè)計。其中,登錄面板包括背景設(shè)置和登錄模塊的設(shè)計。主面板的設(shè)計包括成員管理模塊(增加、修改、刪除成員等)和日常管理模塊(部門簡介面板、梯隊建設(shè)、入室申請、安全管理、資源管理、立項驗收等)的設(shè)計、透明文本域的設(shè)置、背景設(shè)置等。

3. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

本系統(tǒng)在成員管理模塊需要用到數(shù)據(jù)庫,采用Microsoft Access制作數(shù)據(jù)庫Javalab,包括表renyuan,定義的字段極其數(shù)據(jù)類型如右圖所示,其中number字段是主鍵。

4. 系統(tǒng)所用文件及類結(jié)構(gòu)設(shè)計

MF.java包含MF,Login,MFrame三個類,MF是主類,Longin類定義登錄模塊,MFrame定義主界面整體布局和背景。

RI.java包含五個類,其中,Cy類定義成員信息,AddCy類定義增加成員,EditCy定義編輯成員,DelCy定義刪除成員,CySearchnumber定義查找成員。

JD.java包括JD類,用來定義文件流來打開文檔及圖像文件。

Split1.java中的Split1類包括兩個內(nèi)部類:TablePane和TreePane,分別用來定義中分窗體的表格面板和樹面板。

DS.java的兩個類Cyb和Database定義數(shù)據(jù)庫的相關(guān)操作。

5. 所用類詳細(xì)設(shè)計

MF類是實驗室管理系統(tǒng)的主運行類。包括mian方法和MF構(gòu)造方法。

MFrame類是定義實驗室管理系統(tǒng)主界面的類,包含buttonName,bj1,buttonNumber等成員變量和MFrameaction Performed等方法。定義了主界面的文本域,十個按鈕,背景圖片,最后設(shè)置總體布局,為了美觀,設(shè)置文本域和按鈕都是透明的。

Longin類是定義登錄模塊的類。包含juserlabel,login1等成員變量和Login和main等方法。類中定義了用戶名和密碼域,確定和取消按鈕極其事件響應(yīng),最后定義了背景圖片并設(shè)置總體布局。

AddCy類定義了成員添加模塊的相關(guān)變量和方法。

DelCy類定義了成員刪除模塊的相關(guān)變量和方法。

EditCy類定義了成員編輯模塊的相關(guān)變量和方法。

CySearchnumber類定義了成員查找(根據(jù)序號查找)模塊的相關(guān)變量和方法。

JD類定義了文件流的相關(guān)操作所用變量及方法。實現(xiàn):入室申請,梯隊建設(shè), 安全管理,立項驗收,資源管理,政策法規(guī)等功能。

Split1類定義了部門簡介模塊的中分窗體,包括樹面板和表格面板。TreePane類和TablePane類是Split1類的內(nèi)部類。兩個類定義了樹的節(jié)點,葉子結(jié)構(gòu),表格的布局等。

Database類定義了數(shù)據(jù)庫的相關(guān)操作,包括:

加載JDBC驅(qū)動程序,建立和數(shù)據(jù)庫的連接,執(zhí)行SQL語句,存放處理結(jié)果,與數(shù)據(jù)斷開連接

DS類定義了數(shù)據(jù)庫和成員信息管理的增、刪、改操作的相關(guān)變量和方法。

三、項目創(chuàng)新點和應(yīng)用前景

本系統(tǒng)采用純java語言編寫,不受任何平臺限制。一般的管理系統(tǒng)采用菜單操作,界面不美觀且操作不方便。而本系統(tǒng)結(jié)合本校java實驗室的實際情況,并且采用巨型按鈕操作,加上透明背景,美觀且操作方便。

本項目還有很大的發(fā)展空間,如給成員資料加上照片,實現(xiàn)圖書的借還功能等。項目成果可應(yīng)用于各大高校及研究機構(gòu)的實驗室管理。

四、結(jié)束語

本項目采用的技術(shù)基于Swing,主界面模塊和登錄界面模塊的各項設(shè)計都是通過高級GUI編程和JavaBean來實現(xiàn)。部門簡介面板的樹面板設(shè)計樹形結(jié)構(gòu)思想。日常管理模塊,應(yīng)用流與文件技術(shù)。成員信息管理模塊中,通過JDBC編程來實現(xiàn)增刪改成員對數(shù)據(jù)庫的相關(guān)操作。

參考文獻:

[1]張居敏:Java程序設(shè)計經(jīng)典教程. 電子工業(yè)出版社, 2008

篇7

[關(guān)鍵詞]生物安全；管理；教育

1高校醫(yī)藥生物技術(shù)實驗室安全教育的必要性

高校實驗室是校內(nèi)實踐教學(xué)與實訓(xùn)基地，是鍛煉大學(xué)生實踐能力、開展人才培養(yǎng)和社會服務(wù)活動的重要場所，具有使用頻繁、人員集中、存放重要物品資料(精密儀器、文獻資料)等特點。近年，一些高?；蚱笫聵I(yè)實驗室事故頻發(fā)，不但造成了財產(chǎn)損失和人員傷亡，也不利于“工匠精神”社會的構(gòu)建。比如，2013年4月，南京某高校實驗室發(fā)生爆炸致使房屋坍塌；2015年12月，北京某高?；瘜W(xué)實驗室突發(fā)爆炸火災(zāi)事故，造成一實驗人員身亡；2016年5月，上海青浦某蠟業(yè)公司發(fā)生廠房爆炸，造成包括一名在讀研究生在內(nèi)的3人遇難。此外，國外學(xué)者統(tǒng)計了美國早在2005年就發(fā)生了近萬起實驗室事故，造成2%的研究者傷亡。[1]一旦生物實驗室發(fā)生意外，產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，因而在學(xué)生中進行生物安全教育以及培訓(xùn)是非常必要的。

2調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析

醫(yī)學(xué)類實驗室與其他類別實驗室有所不同，所開展的實驗項目涉及人體組織樣本、動物、化學(xué)、物理等，具有較多的危險因素和安全隱患。因此，生物醫(yī)學(xué)類實驗室的安全管理工作需要從多角度、多方面入手，結(jié)合不同類別安全問題的特點，須有針對性地建立有效的管理制度及開展相應(yīng)的安全教育。[2]通過文獻查閱、與學(xué)生深入訪談兩種方式確定了調(diào)查問卷內(nèi)容。采用問卷星進行調(diào)查，共收到16生本專業(yè)的113份答卷，內(nèi)容包括實驗室生物安全概念，生物安全柜，高壓滅菌鍋，實驗動物，氣溶膠，消毒等不同維度。生物安全課程由于學(xué)時有限，茲選取了八個章節(jié)對學(xué)生進行講授：動物實驗室生物安全、實驗室裝備操作與使用、實驗室生物安全的風(fēng)險評估和安全水平、實驗室生物安全防護、生物安全法律法規(guī)、醫(yī)學(xué)實驗室管理現(xiàn)代化、醫(yī)學(xué)實驗室管理規(guī)程、醫(yī)學(xué)實驗室建設(shè)與安全管理。調(diào)查問卷題目如下：第1題：是否了解實驗室生物安全概念；第2題：是否清楚實驗室生物安全法規(guī)內(nèi)容；第3題：是否知道實驗室生物安全防護級別；第4題：實驗課過程中老師是否對安全防護進行講解；第5題：是否了解實驗動物經(jīng)常出現(xiàn)的人畜共患?。坏?題：進行實驗動物操作時是否穿戴合適的個人防護裝備；第7題：對實驗室安全防護設(shè)施有無了解；第8題：是否了解生物安全柜的使用；第9題：哪些操作需要在生物安全柜中進行；第10題：生物安全柜內(nèi)是否可以使用明火；第11題：是否了解氣溶膠；第12題：氣溶膠是否會引起實驗室內(nèi)感染；第13題：是否了解高壓蒸汽滅菌器的類型；第14題：高壓蒸汽滅菌器在什么情況下可以開蓋；第15題：實驗動物生產(chǎn)是否需要需要許可證；第16題：實驗動物是否分級；第17題：實驗室是否要定期進行消毒；第18題：消毒劑配制好以后是否可以存放到下次使用；第19題：實驗室冰箱是否可以儲存食物；第20題：在實驗中是否佩戴防護性器具(如手套、口罩，鞋套)。2.1生物安全概念的了解程度。61.95%的學(xué)生了解實驗室生物安全概念，37.17%的學(xué)生一般了解；51.33%的學(xué)生清楚實驗室生物安全法規(guī)內(nèi)容，48.67%的學(xué)生一般清楚；94.69%的學(xué)生知道實驗室生物安全防護級別，5.31%的學(xué)生不知道；98.31%的學(xué)生認(rèn)可實驗課過程中老師對安全防護進行講解；98.23%的學(xué)生對實驗室安全防護實施有了解，1.77%的學(xué)生不了解。100%的同學(xué)知道在實驗中需要佩戴防護性器具。2.2實驗室設(shè)備安全了解情況。92.04%的學(xué)生了解生物安全柜的使用，8.85%的學(xué)生不了解；98.23%的學(xué)生認(rèn)為感染性材料需要在生物安全柜中操作，83.19%的學(xué)生認(rèn)為揮發(fā)性有害物需要在生物安全柜中操作，7.08%的學(xué)生認(rèn)為非感染性材料需要在生物安全柜中操作；90.27%的學(xué)生認(rèn)為生物安全柜內(nèi)不能使用明火，10.62%的學(xué)生認(rèn)為可以使用明火；96.46%的學(xué)生了解高壓蒸汽滅菌器的類型，5.31%的學(xué)生不了解；88.5%的學(xué)生認(rèn)為高壓蒸汽滅菌器在壓力為零的情況下可以開蓋，64.6%的學(xué)生更認(rèn)為高壓蒸汽滅菌器在溫度降到60度左右的情況下可以開蓋，只有2.65%的學(xué)生認(rèn)為直接開蓋。2.3實驗動物安全了解情況。99.12%的同學(xué)了解實驗動物生產(chǎn)需要許可證，2.65%的同學(xué)不了解；91.15%的學(xué)生了解實驗動物經(jīng)常出現(xiàn)的人畜共患病，8.85%的學(xué)生不了解；99.12%的學(xué)生會在進行實驗動物操作時穿戴合適的個人防護裝備，而0.88%的學(xué)生則不會；99.12%的同學(xué)知道實驗動物存在分級，只有0.88%的同學(xué)不知道。2.4其它情況。88.5%的學(xué)生了解氣溶膠，12.39%的學(xué)生不了解；93.81%的學(xué)生知道氣溶膠會引起實驗室內(nèi)感染，7.08%的學(xué)生不知道；100%的同學(xué)知道實驗室要定期進行消毒；70.8%的同學(xué)認(rèn)為消毒劑配制好以后不能存放到下次使用，32.74%的同學(xué)認(rèn)為可以繼續(xù)使用；97.35%的同學(xué)知道實驗室冰箱不能存放食物，3.54%的同學(xué)認(rèn)為可以存放。針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中基本沒有接觸過生物安全柜，對生物安全柜的了解不夠，認(rèn)為揮發(fā)性有害物、非感染性材料要在生物安全柜內(nèi)操作，這是常識性的錯誤，今后在教學(xué)中要重點介紹生物安全柜的操作注意事項，并提供現(xiàn)場教學(xué)，給同學(xué)們一個直觀的認(rèn)識。其中有同學(xué)提出：“需要開設(shè)實驗室生物安全相關(guān)課程，對于生物技術(shù)專業(yè)來說，需要經(jīng)常在實驗室進行操作，這門課可以不需要那么多的學(xué)時?？梢赃m當(dāng)設(shè)立學(xué)生講堂，讓學(xué)生親自接觸，更多的深入了解實驗室安全管理，讓學(xué)生動手操作，加深印象，結(jié)課時可以用綜述的方式作為學(xué)期總結(jié)?！边@是非常有代表性的觀點，充分表達了同學(xué)們的主觀能動性，值得引起授課老師的重視，并將其作為課程改革的一個重要依據(jù)。在調(diào)查中，80%的同學(xué)認(rèn)為生物安全教育應(yīng)該以實踐為主，理論為輔。其中有同學(xué)提出，目前生物安全概論課程是作為一門選修課程，今后應(yīng)作為必修課程進行講授。學(xué)校缺乏系統(tǒng)的安全演練，也就是化學(xué)品泄漏事故演練以及生物安全事故演練；爆炸事故演練等。實驗室管理應(yīng)向其它管理先進的高校深入學(xué)習(xí)，形成一套嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理制度，并貫徹執(zhí)行。此次調(diào)查范圍較小，具有一定的局限性。今后可增大調(diào)查范圍，維度多樣化。

3改進對策

圍繞高校培養(yǎng)人的根本目標(biāo)，針對實驗室安全問題，需要建立組織體系，并以制度規(guī)范約束各方行為，通過教育培訓(xùn)提高實驗室安全素養(yǎng)，強化安全檢查來落實整改。圍繞人(組織體系)、法(制度規(guī)范)、防(專業(yè)防護)、環(huán)(環(huán)境保護)、育(教育培訓(xùn))等主要方面著力，以查(安全檢查)來監(jiān)督落實，形成管理閉環(huán)，形成六要素實驗室安全管理模式。[3]3.1危化品規(guī)范管理生物實驗室的各類硬件和軟件建設(shè)都有嚴(yán)格的規(guī)章制度可循。進入實驗室前，由各實驗室自行負(fù)責(zé)安全文件和知識的閱讀、培訓(xùn)，成為實驗室準(zhǔn)入制度的基礎(chǔ)。[4](1)嚴(yán)格管理制度，在現(xiàn)有管理制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況進行調(diào)整更新，不斷?；钒踩芾碇贫?。(2)升級加強?；凡少彙⑷霂臁⒑瞬榄h(huán)節(jié)，可參照固定資產(chǎn)管理模式，采購后進行清單上報驗，入庫出庫均有電子記錄，并每年定期進行清查，做到帳物相符。(3)高校教師有義務(wù)與責(zé)任對學(xué)生進行?；钒踩嘤?xùn)，同時配套相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M行相關(guān)講座。(4)危化品儲存方面需要增大資金投入，各種防護系統(tǒng)及設(shè)備進一步完善，例如煙感報警系統(tǒng)等等。(5)提高?；窂U棄物處理效率，可考慮與專業(yè)公司進行合作，將?；窂U棄物管理工作做到實處。3.2定期進行安全培訓(xùn)安全培訓(xùn)是生物安全工作的重中之重，必須常抓不懈。針對高校教學(xué)實驗室與科研實驗室的不同情況，因地制宜，因材施教，制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃。教學(xué)實驗室使用時間固定，人數(shù)眾多；而科研實驗室使用時間長，人數(shù)相對較少。因而在進行安全培訓(xùn)時可進行大班制與小班制的差別培訓(xùn)，另外要根據(jù)不同的內(nèi)容進行專項培訓(xùn)，不能一概而論。3.3課程改革系統(tǒng)開設(shè)實驗室安全課程，將其作為強制性學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為必修課程進行嚴(yán)格考核，考核不過關(guān)不能進入實驗室進行下一階段的學(xué)習(xí)。目前生物安全課程只是作為選修課程，師生對其重視程度不高。進入實驗室的第一個環(huán)節(jié)應(yīng)開展實驗室安全課程，嚴(yán)格考核制度，提高學(xué)生對其重視程度，加強安全意識。3.4常抓安全檢查安全檢查形成制度，自查按期進行，自查之后上報，督導(dǎo)部門進行二次檢查。安全檢查避免流于形式，切實到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，整改之后上報，復(fù)查合格方能正常使用。3.5提高安全投入安全投入用于設(shè)置專門人員進行管理；防護設(shè)備充足到位。高校應(yīng)重視安全管理項目投入，專人專管，防護設(shè)備做到一應(yīng)俱全，并定期檢查防護設(shè)備的有效性，做到及時更換。3.6為安全管理提供信息化支撐：建立實驗室安全信息宣傳平臺，通過微信公眾號的方式宣傳生物安全的重要性，盡快建立健全管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。3.7整體化布局：實驗室建設(shè)要注重全面性，水電容量依據(jù)實驗室專業(yè)需求設(shè)置，定期檢查用電容量是否超負(fù)荷，如有新入大功率儀器要核實用電安全方可投入使用。3.8實驗室安全管理與績效掛鉤：實驗室安全管理責(zé)任到人，高校應(yīng)加大管理津貼投入，對于管理表現(xiàn)突出的工作人員進行獎勵，管理不到位的進行懲罰，以提高實驗室管理人員的工作積極性及責(zé)任感。

4結(jié)語

總之，高校醫(yī)藥生物技術(shù)實驗室安全教育是所有實驗課程的重中之重，通過安全教育培訓(xùn)，提高學(xué)生安全意識，有助于預(yù)防風(fēng)險事故的發(fā)生，防患于未然。

參考文獻

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篇8

關(guān)鍵詞：食品檢測;安全管理;問題分析;對策建議

近年來，國內(nèi)實驗室安全事故屢屢見諸報端，2021年有多起高校實驗室安全事故被公開報道，造成慘痛的生命財產(chǎn)損失[1]。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，作為服務(wù)于國家經(jīng)濟社會發(fā)展重要技術(shù)支撐的檢驗檢測機構(gòu)發(fā)展迅速，但實驗室整體普遍存在散、亂、弱、小等問題[2]，實驗人員的安全問題應(yīng)引起足夠重視，特別是在基層縣域范圍內(nèi)的檢驗檢測機構(gòu)，面臨資金投入小、技術(shù)人才缺乏等問題，必須合理規(guī)劃實驗室建設(shè)，進而促進實驗室安全高效運行。結(jié)合檢驗檢測機構(gòu)通用要求，主要從實驗室安全管理制度、儀器設(shè)備安全管理、試劑藥品安全管理、危險廢棄物安全管理等方面，闡述影響實驗人員安全風(fēng)險因素的種類和來源，并提出相應(yīng)的對策建議，以便找出切實可行的實驗室安全運行模式，以期為基層食品檢測機構(gòu)實驗室使用與管理人員提供參考。

1實驗室安全管理制度

1.1基層食品檢測機構(gòu)實驗室安全管理制度現(xiàn)狀及存在問題

伴隨國家深入實施的“放、管、服”改革與第三方檢測市場的進一步開放，新成立許多食品檢測機構(gòu)，為國家經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展和“食品安全國家戰(zhàn)略”建設(shè)發(fā)揮了重要作用，眾多因素導(dǎo)致很多基層食品檢測機構(gòu)實驗室制度建設(shè)不健全、不落實，進而引發(fā)一系列實驗室安全問題。相較于發(fā)達國家，國內(nèi)很多基層食品檢測機構(gòu)的實驗室管理制度建立起步稍晚，但經(jīng)過幾十年的發(fā)展，很多實驗室建立相應(yīng)的安全環(huán)保管理制度，管理體系逐步健全，實驗室安全形勢總體穩(wěn)中向好。然而，不可否認(rèn)的是，很多基層食品檢測機構(gòu)的實驗室管理制度有效性、可操作性、充分性不夠完善，安全制度的執(zhí)行落實缺乏必要的監(jiān)督檢查，出現(xiàn)制度和執(zhí)行“兩張皮”現(xiàn)象[3]，出現(xiàn)此種現(xiàn)象的原因歸結(jié)如下。1.1.1安全意識淡薄部分檢測機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠，或制度脫離實際，導(dǎo)致質(zhì)量手冊中的安全預(yù)防措施成為擺設(shè)，方案僅僅停留在紙面上，未能有效落實。安全培訓(xùn)不定期、不系統(tǒng)、不規(guī)范，機構(gòu)未發(fā)生過或僅發(fā)生較小安全事故，這些都會造成實驗人員思想上的麻痹大意。1.1.2資金投入不足“巧婦難為無米之炊”，很多檢測機構(gòu)“重業(yè)務(wù)輕安全”，沒有做好安全方面的資金預(yù)算，本著只要能應(yīng)付各類督導(dǎo)檢查、能省則省的心態(tài)，安全管理上沒有足夠的資金投入或沒有將有限的資金用到“刀刃”上。1.1.3專業(yè)人才缺乏食品檢測機構(gòu)涉及的危險源有很多，如機械、電氣、化學(xué)品等，尤其是種類繁多的化學(xué)品，如酸類、堿類、易燃易爆易制毒類等，需要專業(yè)人員進行規(guī)范操作，但多種因素導(dǎo)致許多基層檢驗檢測機構(gòu)的資金投入小，專業(yè)人才相對匱乏，部分實驗室工作人員跨專業(yè)工作，專業(yè)知識儲備不夠，人員流動性大，不能很好地將制度措施執(zhí)行到位。

1.2基層食品檢測機構(gòu)實驗室安全管理制度對策建議

綜合實驗室安全管理制度概況，隨著國家、省市對檢測機構(gòu)監(jiān)管力度的加大，各機構(gòu)實驗室一般均能建立一套實驗室安全管理制度，但如何有效真正地落實落地，是需要集眾人智慧來解決的問題。針對此項問題，初步提出幾點建議。1.2.1完善規(guī)章制度，明確安全責(zé)任基層食品檢測機構(gòu)應(yīng)完善健全實驗室各項安全管理制度，可以試行將危害分析與關(guān)鍵控制點（HAC-CP）體系引入到實驗室安全日常監(jiān)管[4]，結(jié)合實際制定具有很好操作性的規(guī)章制度，建立崗位責(zé)任制，明確職責(zé)范圍，同時開展定期檢查和不定期抽查，安全責(zé)任層層分解，做到人人擔(dān)當(dāng)，人人有責(zé)。1.2.2注重安全培訓(xùn)，強化制度落實嚴(yán)格做好實驗室人員安全培訓(xùn)，防止流于形式，監(jiān)管機構(gòu)可以做好頂層設(shè)計，結(jié)合信息化、網(wǎng)絡(luò)化，建立網(wǎng)上安全教育培訓(xùn)系統(tǒng)平臺，在共性問題上多方位多角度進行安全教育考核，同時實驗人員要嚴(yán)格按照操作規(guī)程進行實驗，特別是做新的實驗前要分析安全風(fēng)險，提前考慮好可能危險及做好應(yīng)急預(yù)案，不斷強化安全管理制度的落實。1.2.3保障經(jīng)費預(yù)算，做好安全檢查機構(gòu)要做好實驗室安全管理的經(jīng)費預(yù)算，切實將防護資金投入實驗室安全管理中，同時充分利用好日常檢查、專項檢查、綜合檢查等形式，定期做好實驗室安全情況檢查，及時發(fā)現(xiàn)解決存在的安全隱患。

2儀器設(shè)備安全管理

2.1基層食品檢測機構(gòu)儀器設(shè)備安全管理現(xiàn)狀及存在的問題

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，國內(nèi)基層的小型食品檢測機構(gòu)一般也配置部分高端精密儀器，比如液相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀、電感耦合等離子體質(zhì)譜儀等，由于檢驗檢測項目相對固定，大型儀器的操作管理及清潔維護一般由各自實驗室專門人員負(fù)責(zé)，按照使用前編制的操作規(guī)程規(guī)范操作，及時更新儀器設(shè)備標(biāo)識，便于結(jié)果追溯。然而，基層食品檢測機構(gòu)在儀器設(shè)備安全管理上也存在一些問題[5]：一是部分高端精密設(shè)備缺乏專業(yè)人才操作，檢測人員的檢測水平參差不齊，檢驗結(jié)果準(zhǔn)確度不高，能力驗證不能順利通過；二是基層機構(gòu)存在較多陳舊的儀器設(shè)備，如老式火焰原子分光光度計、高溫電爐等，或因資金投入不足，不能及時將儀器設(shè)備更新?lián)Q代，若使用不當(dāng)，可能引發(fā)安全事故；三是壓縮氣瓶作為實驗室常用設(shè)備，管理不規(guī)范，日常使用操作未按操作規(guī)程進行，碰撞摔倒或者高溫等都會發(fā)生危險，特別是瓶嘴處，是需要重點關(guān)注的安全隱患。

2.2基層食品檢測機構(gòu)儀器設(shè)備安全管理對策建議

實驗室存在的各類儀器設(shè)備，可以區(qū)分為大型儀器設(shè)備、小型儀器設(shè)備及壓縮鋼瓶，分別進行安全管理，主要有以下幾點。（1）大型高端精密儀器設(shè)備對操作人員技術(shù)水平的要求自然較高，儀器建檔驗收后，一般需要專職管理人員及時進行清潔維護。一是要配備好必要配件，出現(xiàn)故障后第一時間與儀器設(shè)備廠家溝通維修，為了安全及結(jié)果可靠，不可帶病作業(yè)；二是要配備不間斷（UPS）電源，防止突然停電對儀器設(shè)備造成危害；三是要及時排除可能存在的各種安全隱患，比如易燃?xì)怏w的泄露可能引起爆炸、操作不當(dāng)燒毀儀器配件等，盡可能將風(fēng)險降至零。（2）小型儀器設(shè)備也需要規(guī)范操作，專職人員做好定期檢查與日常維護，特別是陳舊的設(shè)備，注意是否存在線路老化，檢驗檢測功能是否正常，能否保證檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性，并及時標(biāo)識。在資金允許的情況下及時對儀器設(shè)備更新?lián)Q代，以滿足檢驗檢測安全與結(jié)果準(zhǔn)確的需要。（3）壓縮氣體屬一級危險品，一般建立專門氣瓶室對壓縮鋼瓶進行統(tǒng)一管理，采用集中供氣管道裝置配置所需氣體到各個實驗室，鋼瓶必須固定，以免摔倒發(fā)生危險，更換過程中注意操作規(guī)范，同時避免高溫日曬，保證使用安全。

3試劑藥品安全管理

3.1基層食品檢測機構(gòu)試劑藥品安全管理現(xiàn)狀及存在的問題

隨著機制體制改革與經(jīng)濟社會發(fā)展，基層檢驗檢測機構(gòu)緊跟時代步伐，安全管理體系逐漸完善，試劑藥品采購、管理與使用總體比較規(guī)范，但由于部分檢測機構(gòu)使用的化學(xué)品種類較多，采購人員對化學(xué)試劑藥品知識匱乏，對供應(yīng)商經(jīng)營資質(zhì)、產(chǎn)品質(zhì)量、售后服務(wù)等把關(guān)不嚴(yán)現(xiàn)象時有發(fā)生。試劑藥品采購后，部分檢測機構(gòu)不能很好地分類存儲，嚴(yán)格管理，尤其是易燃易爆易制毒類化學(xué)試劑，雖然機構(gòu)可能制定“五雙”管理制度，但執(zhí)行落實過程中存在“打折”現(xiàn)象，比如沒有執(zhí)行雙人領(lǐng)取，存在安全風(fēng)險，同時由于監(jiān)管不到位，試劑藥品處理辦法大多流于形式。試劑藥品使用過程中防護措施不到位或沒有嚴(yán)格按照操作規(guī)程作業(yè)，進而引發(fā)爆炸、火災(zāi)等安全事故，并對應(yīng)急預(yù)案不了解或不熟悉，導(dǎo)致自身受到傷害。

3.2基層食品檢測機構(gòu)試劑藥品安全管理對策建議

綜合上述試劑藥品安全管理概況，針對實驗室所用藥品種類多、涉及面廣的特點，提出以下幾點對策建議。3.2.1采取統(tǒng)一采購，源頭把關(guān)質(zhì)量試劑藥品的質(zhì)量會直接影響樣品的檢驗檢測結(jié)果，檢測機構(gòu)通過公開招標(biāo)，采購前嚴(yán)格審查供應(yīng)商相關(guān)資質(zhì)等材料，特別是易制爆、易制毒等相關(guān)試劑藥品的采購資質(zhì)，做好公安系統(tǒng)備案，從源頭確保試劑藥品的質(zhì)量。3.2.2存儲合理安全，領(lǐng)取使用規(guī)范采購后的試劑藥品要做好相關(guān)驗收工作，并根據(jù)不同性質(zhì)，將危險化學(xué)品統(tǒng)一管理，做好分類儲存管理，設(shè)置通風(fēng)、防曬、滅火等安全設(shè)施，做好安全保衛(wèi)措施，以防藥品丟失，試劑庫負(fù)責(zé)人建立試劑入庫與出庫登記薄，易制爆、易制毒藥品嚴(yán)格執(zhí)行“五雙”管理制度[6]，按照使用量規(guī)范領(lǐng)用，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)做好追蹤記錄工作，使用時嚴(yán)格做好個人防護，實驗室留存試劑藥品滿足一般需求即可。3.2.3備好應(yīng)急預(yù)案，定期組織演練實驗室根據(jù)各自對試劑藥品的需求，做好常用試劑藥品的管理計劃，每個化學(xué)品均有化學(xué)物質(zhì)安全信息表，將應(yīng)急處置方案整理歸檔并裝訂入冊，特別是易燃易爆等危險化學(xué)品，要時常對實驗人員培訓(xùn)，并定期組織演練，比如防止出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)不會使用滅火器的現(xiàn)象。

4危險廢棄物安全管理

4.1基層食品檢測機構(gòu)的危險廢棄物安全管理現(xiàn)狀及存在的問題

2014年國家出臺GB/T31190—2014《實驗室廢棄化學(xué)品收集技術(shù)規(guī)范》[7]，標(biāo)準(zhǔn)較詳細(xì)，明確廢棄化學(xué)品定義、廢棄化學(xué)品分類注意事項及收集儲存要求。2017年國家出臺GB/T34696—2017《廢棄化學(xué)品收集技術(shù)指南》[8]，標(biāo)準(zhǔn)明確廢棄化學(xué)品分類要求、收集要求、包裝要求、標(biāo)簽要求、貯存要求和收集管理要求，但很多基層檢測機構(gòu)沒有完全按照此標(biāo)準(zhǔn)進行化學(xué)品廢棄物處理，一般是分類集中收集后，在廢液間（可能只是隔離出的房間）分類集中貯存，定期轉(zhuǎn)運到有處理資質(zhì)的第三方進行無害化處理，并報環(huán)保部門與危險廢物處理部門備案，形成基本的閉環(huán)管理模式，但一方面部分食品檢測實驗室規(guī)劃初期沒有設(shè)置危廢貯存場所或以租賃形式進行工作，僅僅隔離出一個小房間用于貯存，各項硬件設(shè)施都達不到規(guī)范要求[9]。另一方面很多機構(gòu)對實驗過程中廢棄物產(chǎn)生數(shù)量、去向缺乏有效監(jiān)控，造成有些實驗室廢棄物未經(jīng)收集或處理就作為一般廢棄物直接進入生活垃圾[10]，沒有突出實驗人員在實驗室廢棄物治理中的主體作用。

4.2基層食品檢測機構(gòu)危險廢棄物安全管理對策建議

針對檢測實驗室存在的問題，提出以下幾點對策建議。4.2.1健全危廢處置管理制度，不斷加強政策宣貫實驗室根據(jù)自身實際制定一套包括產(chǎn)生、轉(zhuǎn)移、貯存、轉(zhuǎn)運等在內(nèi)的危廢處置制度，明確各環(huán)節(jié)責(zé)任人及操作流程，及時有效記錄危廢臺帳。食品檢測實驗室各個工序與儀器都可產(chǎn)生危廢，實驗人員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)國家政策標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立對危廢的安全處置意識，不可將有毒殘物隨意丟入垃圾桶或倒入下水道，突出實驗人員在廢物治理中的主體作用。4.2.2逐步完善硬件配置，不斷規(guī)范危廢處置2001年國家出臺GB18597—2001《危險廢物貯存污染控制標(biāo)準(zhǔn)》[11]，標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)明確貯存容器、設(shè)計選址、運行管理、安全防護等要求，新建實驗室在設(shè)計初期應(yīng)嚴(yán)格按照環(huán)保要求，對危廢貯存場所進行布置，同時按照“三同時”原則驗收使用。舊的實驗室應(yīng)積極整改，做好預(yù)算，逐步完善硬件配置，做好應(yīng)急預(yù)案，規(guī)范危廢處置。4.2.3培養(yǎng)危廢處置專業(yè)化人才，夯實危廢處置安全基礎(chǔ)基層食品檢測機構(gòu)面臨人才匱乏的困難，可采用服務(wù)外包方式，多措并舉，如聘請專業(yè)化危廢處置單位的工作專員對實驗人員進行系統(tǒng)持續(xù)培訓(xùn)等，培養(yǎng)出機構(gòu)自身的專業(yè)化人才，夯實危廢處置的安全基礎(chǔ)。

5結(jié)語與展望

篇9

1.1安全管理體系不順暢，專業(yè)安全管理人員不足。目前，部分高校實驗室安全工作由實驗室與設(shè)備管理處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科研處、保衛(wèi)處、后勤處等多部門共同管理，各部門之間職責(zé)不夠明確，實驗室安全管理的體制與運行機制有待完善。同時，由于校級實驗室安全管理部門人員編制較少，許多涉及化學(xué)、環(huán)境、生物類院級單位尚無專職安全管理員，導(dǎo)致具有相關(guān)資質(zhì)的專業(yè)安全管理人員不足，難以開展有效的安全工作。此外，實驗技術(shù)人員長期以來作為教學(xué)科研輔助人員，學(xué)校在職稱晉升、工資待遇等方面重視不夠，致使實驗室安全管理人員責(zé)任心不夠強，安全技術(shù)知識不夠全面，未能發(fā)揮隊伍應(yīng)有的作用。1.2安全管理制度不健全，缺少相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。近年來，高校開始重視實驗室安全工作并建立了相應(yīng)的管理制度，但涉及面、內(nèi)容、數(shù)量和可操作性均不夠理想。特別是在執(zhí)行層面，許多制度未能落實，制度約束性明顯不足。2003年“非典”事件后，國家衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、畜牧獸醫(yī)、質(zhì)量監(jiān)督檢驗等行業(yè)行政主管部門先后了關(guān)于實驗室生物安全的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，但針對高校實驗室環(huán)境、衛(wèi)生、危險化學(xué)品管理、廢棄物處置等方面的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)依然較少。因此，高校實驗室安全管理方面還缺乏嚴(yán)格、明確、系統(tǒng)的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，不便于實驗室安全管理人員參照執(zhí)行。1.3校園安全教育體系不健全，實驗室安全文化缺乏。長期以來，學(xué)校師生員工對校園安全的認(rèn)識尚停留在感性層面，校園內(nèi)“安全第一，生命至上”的安全理念尚未形成，危險性實驗和儀器設(shè)備缺少實驗指導(dǎo)書和安全操作規(guī)程。在實驗過程中，師生還未養(yǎng)成遵守操作規(guī)程、正確佩戴個人防護用具等習(xí)慣，均以“被動安全”為主，未形成良好的安全習(xí)慣。部分高校僅將消防講座、消防演練作為實驗室安全教育的主要內(nèi)容，消防演練以觀摩為主，師生參與度明顯不足，未能發(fā)揮應(yīng)急演練的積極作用。同時，院系和實驗室層面的安全教育依然薄弱，安全教育的針對性、專業(yè)性和參與性不強。此外，很多高校未開設(shè)實驗室安全必修課或選修課，對教師和學(xué)生的安全教育力度不夠，以致于師生員工安全意識比較淡薄、安全素養(yǎng)不高。1.4安全檢查推進不均衡，隱患整改未形成閉環(huán)管理。2015年以來，教育部依據(jù)《高校實驗室安全檢查指標(biāo)》進行了實驗室安全大檢查，起到了很好的工作成效，但各高校的重視程度、安全規(guī)范、檢查成效不均衡，在實驗室安全管理工作中仍存在一些問題和薄弱環(huán)節(jié)。與此同時，部分高校也定期自行開展安全檢查，但是檢查人員專業(yè)水平不夠，未能嚴(yán)格按照查思想、查制度、查管理、查隱患、查整改的“五查”要求開展工作，尚未形成安全檢查的閉環(huán)管理。1.5實驗室建設(shè)不規(guī)范，安全管理資金投入不足。由于高校實驗室安全建設(shè)缺乏相應(yīng)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，新建、改建、擴建實驗室未能按照安全規(guī)范設(shè)計和建造，在通風(fēng)系統(tǒng)、逃生通道、廢氣處置等方面均有不符合安全環(huán)保等方面的要求，這在一定的程度上造成實驗室建設(shè)質(zhì)量和安全設(shè)施難以有效保障。另外，部分學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費有限，未設(shè)立實驗室安全專項經(jīng)費；由于實驗室安全管理資金投入不足，實驗室通風(fēng)系統(tǒng)、危險化學(xué)品存儲、消防設(shè)施、緊急噴淋裝置等實驗室防護設(shè)施和個人防護用具配備不到位，大型儀器設(shè)備未能定期進行維護保養(yǎng)和安全檢驗，設(shè)備帶病工作或超期服役等情況比較普遍，存在安全隱患，易發(fā)生安全事故。1.6危險化學(xué)品管理不嚴(yán)，廢棄物處置不及時。危險化學(xué)品事故是實驗室安全事故中最常見的類型，經(jīng)常導(dǎo)致財產(chǎn)損失和人員傷亡。目前，部分高校尚未建立嚴(yán)格的危險化學(xué)品采購管理制度，對實驗室采購量、供應(yīng)商資質(zhì)和配送安全未進行審核和控制。與此同時，有些高校未建設(shè)規(guī)范化的化學(xué)品庫房或暫存庫，大量化學(xué)試劑存放在實驗室，存儲不規(guī)范，化學(xué)品動態(tài)記錄、使用臺賬記錄不全，未形成閉環(huán)管理。此外，實驗室危險化學(xué)品廢液種類繁多、組成成分復(fù)雜，因具有處理全部廢液合格資質(zhì)的環(huán)保公司較少，導(dǎo)致處置價格壟斷、處理周期長和價格偏高。更為嚴(yán)重的是，含鹵族元素、含重金屬、含少量劇以及不明成分的廢舊試劑、鋰電池、樹脂凝膠廢棄物、凝固態(tài)廢油料等固體或混合廢棄物長期被拒收，只能將這些特殊類型危險廢棄物長期堆放在校園內(nèi)，成為學(xué)校的危險源之一。

2高校實驗室安全管理的工作實踐

近年來，在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，學(xué)校認(rèn)真落實各級文件精神，嚴(yán)格按照《教育部實驗室安全檢查指標(biāo)體系》的要求，規(guī)范實驗室安全工作。同時，學(xué)校從制度設(shè)計、安全檢查、實驗室管理和安全教育等方面入手，充分發(fā)揮二級學(xué)院和實驗室的主體責(zé)任，逐步構(gòu)建起實驗室安全管理長效機制，涌現(xiàn)出了一些實驗室安全管理工作的先進典型。本文以我校環(huán)境與測繪學(xué)院的環(huán)境實驗室為例，介紹環(huán)境實驗室在安全管理方面的做法與經(jīng)驗。我校環(huán)境實驗室始建于1983年，目前為江蘇省實驗教學(xué)示范中心，主要承擔(dān)環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)與科研工作。近年來，環(huán)境實驗室圍繞學(xué)校和學(xué)院發(fā)展目標(biāo)，凝心聚力、開拓創(chuàng)新，全面打造了安全化、信息化和智能化實驗室，提升了實驗室安全環(huán)境，起到了較好的引領(lǐng)示范作用。2.1認(rèn)真落實實驗室安全責(zé)任體系。為保證實驗室安全管理工作落到實處，學(xué)院建立了“橫向到邊、縱向到底、無縫鏈接”的“學(xué)院—實驗室—導(dǎo)師”三級管理組織構(gòu)架，并在管理的每個環(huán)節(jié)逐級簽訂安全管理責(zé)任書，落實安全責(zé)任制，將安全責(zé)任明確到崗位和人頭，形成分工合理、齊抓共管的實驗室安全工作新局面[3-5]。一是學(xué)院成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確書記和院長是學(xué)院實驗室安全工作的第一責(zé)任人，行政院長是實驗室安全工作的重要責(zé)任人，實驗室主任是實驗室安全工作的直接責(zé)任人；二是特殊場所如化學(xué)品倉庫、氣瓶房等配備了兼職安全員，每個實驗室明確了安全責(zé)任人，確定了工作職責(zé)，按照工作職責(zé)開展相關(guān)工作；三是學(xué)校主管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)院主要負(fù)責(zé)人簽訂安全協(xié)議后，學(xué)院分管實驗室安全工作的行政院長與實驗室主任簽訂了實驗室安全責(zé)任書，實驗室主任與各實驗室安全責(zé)任人簽訂了實驗室安全協(xié)議。2.2建立健全實驗室安全管理制度。高校實驗室的安全管理工作是一項相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程[6-7]，涉及水電安全、火災(zāi)與消防、生物制毒物質(zhì)處理、化學(xué)廢液處置、固體廢棄物處置等。近年來，學(xué)院根據(jù)學(xué)科特色、專業(yè)特點，先后出臺了《環(huán)測學(xué)院安全管理辦法》《環(huán)測學(xué)院?；饭芾磙k法》《環(huán)測學(xué)院安全檢查及隱患整改實施細(xì)則》《環(huán)測學(xué)院應(yīng)急預(yù)案》等文件，為安全管理工作提供了基本保障。與此同時，環(huán)境實驗室根據(jù)學(xué)校、學(xué)院有關(guān)要求，先后制定了《環(huán)境實驗室化學(xué)試劑管理制度》《環(huán)境實驗室安全管理制度》《環(huán)境實驗室氣瓶安全管理制度》《環(huán)境實驗室安全操作規(guī)程》等多項規(guī)章制度，做到實驗室安全管理有章可循。2.3改進優(yōu)化實驗室安全硬件設(shè)施。近年來，環(huán)境實驗室通過教育部修購專項、校內(nèi)實驗室建設(shè)專項經(jīng)費等，提升優(yōu)化了實驗室安全硬件設(shè)施，先后建設(shè)了實驗室門禁與視頻監(jiān)控系統(tǒng)、實驗室通風(fēng)系統(tǒng)、實驗室集中供氣系統(tǒng)、化學(xué)品采購與管理系統(tǒng)、實驗室廢棄物收集系統(tǒng)等，改造了實驗室化學(xué)品倉庫。通過系列項目的實施，實驗室的安全環(huán)境顯著提升，更好地保障了師生的實驗安全，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是為藥品庫配備降溫空調(diào)、通風(fēng)設(shè)施、防盜設(shè)施、自動滅火設(shè)施、個人防護設(shè)施等，實現(xiàn)了藥品分類存儲和分類管理，實驗室藥品庫更加規(guī)范，保障了藥品庫的存儲安全；二是建設(shè)了規(guī)范的室外氣瓶房和集中供氣系統(tǒng)，將氫氣、乙炔、氮氣、氦氣和氬氣等實驗氣體分類存放，并通過輸氣管線集中輸送至各用氣實驗室，實現(xiàn)了人瓶分離，降低了用氣風(fēng)險，保障了實驗人員的安全；三是為相關(guān)實驗室配備了通風(fēng)櫥、防爆排氣扇或集氣罩，對實驗室廢氣進行凈化排空，徹底改善了實驗室的通風(fēng)環(huán)境，保障了實驗人員的健康；四是配備了符合規(guī)范和要求的實驗室廢棄物暫存柜，對實驗室的廢液、化學(xué)試劑空瓶全部進行分類收集和暫存，同時學(xué)校依托環(huán)境實驗室建設(shè)了“水污染治理與控制實訓(xùn)中心”，該中心解決了實驗室廢液無法處置的問題，同時也為環(huán)境學(xué)院學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用[8-9]。2.4嚴(yán)格開展實驗室安全教育培訓(xùn)。完善的安全教育是實驗室安全的基礎(chǔ)，如果沒有較好的安全教育保障機制，安全教育過程難免會流于形式，教育效果會大打折扣[10]。為此，環(huán)境實驗室根據(jù)專業(yè)和學(xué)生特點，建立了完善的實驗室安全教育與安全準(zhǔn)入體系，具體做法如下：（1）每年新生入學(xué)之際，學(xué)院組織實驗室教師針對實驗室安全開展入學(xué)教育。學(xué)生在進入專業(yè)實驗室之前，實驗室通過安全講座、安全展板、安全視頻等方式開展具有專業(yè)特點的實驗室安全教育，然后組織學(xué)生通過“實驗室安全考試系統(tǒng)”進行考試，考試的內(nèi)容包括實驗室安全相關(guān)法規(guī)和制度、實驗室安全常識和專業(yè)知識及個人防護知識等?？荚囃ㄟ^者（≥90分）可自行打印《實驗室安全準(zhǔn)入合格證》，具有準(zhǔn)入證書的學(xué)生方可進入實驗室；為獲得準(zhǔn)入證書的學(xué)生發(fā)放實驗服，要求學(xué)生實驗課前將手機、書包等相關(guān)物品存入學(xué)生寄包柜內(nèi)，穿實驗服進入實驗室開展實驗。（2）上實驗課前，實驗課教師結(jié)合實驗項目特點和使用的具有危險特性的儀器設(shè)備，如烘箱、馬弗爐、高壓滅菌鍋等進行安全教育和培訓(xùn)，并將教育內(nèi)容記錄在《實驗教學(xué)計劃登記表》中。同時，要求學(xué)生在實驗預(yù)習(xí)報告中寫入實驗安全注意事項。對于需要進入開放實驗室進行自主實驗（如大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練計劃）的本科生，除上述措施外，學(xué)生還需填寫《實驗申請書》和簽訂《實驗室安全承諾書》，申請書中寫明實驗原理、所使用的危險化學(xué)品，并根據(jù)實驗原理產(chǎn)生的物質(zhì)和使用的危險化學(xué)品，闡述實驗防護和應(yīng)急措施，然后由指導(dǎo)教師簽字上交實驗室。實驗室教師根據(jù)學(xué)生填寫的實驗申請書內(nèi)容，進行一對一考核，無問題后，方可授權(quán)進入實驗室開展實驗研究。（3）定期開展實驗室安全事故應(yīng)急處置演練工作。2016年，環(huán)境實驗室率先在全校開展了實驗室一級安全事故的應(yīng)急處置演練工作，得到學(xué)校相關(guān)部門的認(rèn)可；2017年，環(huán)境實驗室承辦了學(xué)校一級、二級和三級實驗室安全事故應(yīng)急處置的演練工作，并錄制成視頻，在每年的安全教育中為學(xué)生播放，豐富了學(xué)生的應(yīng)急知識。同時，該視頻也得到了教育部科研實驗室安全檢查專家組的一致好評。開放實驗室的安全責(zé)任人定期對學(xué)生開展實驗室安全教育培訓(xùn)工作。學(xué)院每年將行政運行經(jīng)費的1%作為從事實驗室安全工作人員的培訓(xùn)經(jīng)費。2.5全面落實實驗室安全檢查。實驗室安全檢查工作內(nèi)容主要包括：查思想、查制度、查隱患、查整改和查管理。在實驗室安全檢查工作中，認(rèn)真落實安全檢查與專項檢查相結(jié)合、二級單位自查與學(xué)校檢查相結(jié)合、季節(jié)性檢查與節(jié)假日檢查相結(jié)合、經(jīng)常性檢查與重點檢查相結(jié)合，強化各類責(zé)任制度的實施，真正實現(xiàn)“計劃—落實—檢查—整改”的閉環(huán)管理。在安全檢查工作中，環(huán)境實驗室的具體做法是：每學(xué)期實驗課開課前，實驗室全體教師對實驗室進行安全大檢查，對發(fā)現(xiàn)的隱患及時整改，以保障實驗教學(xué)正常開展。正常開課后，實行定期檢查（1～2個星期）制度，并形成常態(tài)化。每次實驗課結(jié)束后，實驗指導(dǎo)教師安排學(xué)生進行實驗室值日和安全檢查。在安全檢查工作中，注重關(guān)鍵部位（化學(xué)品倉庫、氣瓶房）的安全防范、關(guān)鍵人員（安全員）的安全教育、關(guān)鍵時間（節(jié)假日）的安全檢查和關(guān)鍵環(huán)節(jié)（隱患整改）的安全監(jiān)督。采用實驗室視頻監(jiān)控系統(tǒng)和語音對講系統(tǒng)，隨機對各實驗室進行安全巡查，對發(fā)現(xiàn)的問題（如學(xué)生不穿實驗服）及時要求整改。2.6積極開展實驗室安全文化建設(shè)。在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，環(huán)境實驗室通過開展豐富多彩的實驗室安全活動，營造實驗室安全文化氛圍，構(gòu)建完善可行的實驗室安全文化體系，變學(xué)生的“被動教育”為“主動教育”。自2016年以來，環(huán)境實驗室率先在全校開展了“實驗室安全文化月”活動，主要包括實驗室安全講座、網(wǎng)站與展板文化宣傳、實驗室安全事故應(yīng)急處置演練、實驗室安全專項檢查、安全實驗室評比等主題活動。以各類活動為載體，充分發(fā)揮了實驗室安全文化的輻射作用，實現(xiàn)了師生從“要我安全”到“我要安全”的觀念轉(zhuǎn)變，達到了預(yù)期效果。2.7認(rèn)真做好實驗室安全檔案歸檔。實驗室安全檔案記載了實驗室工作人員在實驗室安全管理工作中的具體做法[11-12]，在教學(xué)評估、專業(yè)認(rèn)證、實驗室安全檢查、實驗室工作評比、安全事故追責(zé)中均發(fā)揮著重要作用。因此，認(rèn)真做好實驗室安全檔案歸檔工作至關(guān)重要。一直以來，環(huán)境實驗室高度重視實驗室安全檔案的歸檔工作，根據(jù)工作實際配備35種安全工作記錄本，并按照責(zé)任體系、安全制度、安全檢查、隱患整改、安全獎懲、隊伍建設(shè)、安全培訓(xùn)、事故調(diào)查與處理、專業(yè)安全等設(shè)置了23個檔案類別，每學(xué)期末集中歸檔，檔案實行專人管理。

篇10

關(guān)鍵詞:高校實驗室;管制類化學(xué)品;安全管理

高校實驗室是理工科類專業(yè)必不可少教學(xué)和科學(xué)研究的重要陣地，也是學(xué)科發(fā)展的必要保證。高校實驗室作為實驗教育的重要場所，必然會涉及到不同種類的試劑，其中管制類化學(xué)品是高校實驗中經(jīng)常會使用的。管制類化學(xué)品主要指的是易制毒化學(xué)品、易制爆化學(xué)品和劇。2005年國務(wù)院頒發(fā)了第445號國務(wù)院令，公布《易制毒化學(xué)品管理條例》，隨后又進行了增補，共涉及3大類，32種易制毒化學(xué)品。2016年國家安全監(jiān)管總局會同工業(yè)和信息化部等10個部門共同了《危險化學(xué)品目錄(2015版)》，共涉及148種劇毒化學(xué)品。根據(jù)《危險化學(xué)品安全管理條例》(國務(wù)院令第591號)第23條規(guī)定，公安部于2017年編制了《易制爆危險化學(xué)品名錄(2017版)》，共涉及74類易制爆化學(xué)品［1－2］。這些管制類化學(xué)品若管理或使用不當(dāng)，極易發(fā)生安全事故。如2018年北京交通大學(xué)“12.26”較大爆炸事故，就是由于現(xiàn)場存放有大量易制爆化學(xué)品———鎂粉，最終導(dǎo)致事故的擴大，3名學(xué)生當(dāng)場燒死。因此，管制類化學(xué)品的安全管理是高校實驗室安全管理的重要組成，是保證教學(xué)和科學(xué)研究工作開展的重要手段［3］。

1化學(xué)實驗室管制類化學(xué)品安全管理存在的問題

隨著高校專業(yè)的不斷發(fā)展，科研領(lǐng)域不斷深化，高校實驗室所用危險化學(xué)品的種類和數(shù)量都逐漸增加，尤其是管制類化學(xué)品很多實驗室都有使用［4］。近年來，各高校對管制類化學(xué)品的管理不斷加強，也針對管制類化學(xué)品制定了相關(guān)的安全管理規(guī)章制度及辦法，但由于涉及實驗室數(shù)量廣，研究方向復(fù)雜，人員繁多等問題，使得管制類藥品的安全管理仍存在一些問題，具體可以歸為以下幾個方面。

1.1安全意識有待加強

近年來，高校實驗室安全越來越受到社會關(guān)注，雖然高校做了大量的安全管理工作，但仍有部分師生對實驗室安全問題重視不夠，安全意識淡薄，違規(guī)操作較多［5］。管制類化學(xué)品往往涉及到易燃、易爆、腐蝕，甚至是劇毒，這些特殊的化學(xué)品若不引起重視，會埋下安全隱患，如一些實驗人員在使用管制類化學(xué)品過程中隨意將其放置在實驗桌上，暴露在空氣中，使用過程中也不按照正確的操作規(guī)程進行操作和防護，還有一部分實驗管理人員雖然長期使用此類化學(xué)品，但總認(rèn)為自己實操經(jīng)驗豐富，不可能出現(xiàn)任何問題，最終在使用過程中操作上有所松懈，導(dǎo)致意外發(fā)生。這些情況都是因為實驗人員的安全意識不足，一旦遇到突發(fā)事件不能在第一時間做到正確的處理。

1.2儲存場所不符合要求

一些高校的化學(xué)品存放仍在使用傳統(tǒng)的試劑柜，這類試劑柜僅適用于存放普通化學(xué)藥品，有的甚至還是木制柜子，其安全性和安防性完全達不到管制類藥品的儲存要求。2018年公安部頒布了《易制爆危險化學(xué)品儲存場所治安防范要求》(GA1511－2018)在儲存場所的分類，防護區(qū)域和部位，配套的安全防范設(shè)施等方面做了最新的防范要求［3］。多數(shù)實驗室所使用的管制類化學(xué)品都有暫存在該實驗室中的現(xiàn)象，實驗室儲存條件不達標(biāo)勢必給實驗室的安全埋下禍端。此外，某些實驗室隨著科研方向的不斷深入，實驗室儲存的管制類化學(xué)品種類和數(shù)量不斷增加，過期試劑也越來越多，這也給實驗室?guī)砀嗟陌踩[患。

1.3采購管理存在漏洞

現(xiàn)在有很多高校都嚴(yán)抓管制類化學(xué)品的采購，國家法律法規(guī)也明確規(guī)定在公安部門備案的管制類化學(xué)品，必須向有經(jīng)營許可證的經(jīng)銷商購買。但仍有高校的部分實驗室的老師和學(xué)生通過網(wǎng)購、電話等渠道向供應(yīng)商購買管制類化學(xué)品。這種情況下學(xué)校層面很難監(jiān)管管制類化學(xué)品的流通和使用，給實驗室?guī)砗芏嗟陌踩[患［6］，然而一旦公安部門查到管制類化學(xué)品的供應(yīng)商，就會根據(jù)供應(yīng)商那邊的購買記錄倒查到學(xué)校相關(guān)人員，嚴(yán)重者甚至觸犯法律。1.4使用過程管理不嚴(yán)很多高校都實行管制類化學(xué)品登記制度，也下發(fā)了管制類藥品登記臺賬，但在實際使用過程中并沒有按照規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行，導(dǎo)致賬目不符情況時有發(fā)生。實驗過程中，部分實驗室管制類化學(xué)品存放不規(guī)范，實驗人員取用后未將管制類化學(xué)品及時放回試劑柜中，違規(guī)操作時有發(fā)生。甚至有部分實驗室管理不夠嚴(yán)格，實驗人員可直接從實驗室將管制類化學(xué)品帶出，造成嚴(yán)重后果，如2013年復(fù)旦大學(xué)投毒案，某研究生就從實驗室中偷出劇毒化學(xué)品N－二甲基亞硝胺，將其注入飲水機導(dǎo)致其室友中毒死亡。

1.5廢棄物處置不合理

根據(jù)國家要求，實驗室產(chǎn)生的危險廢物必須委托有資質(zhì)的廢棄物處理公司統(tǒng)一回收處理，多數(shù)學(xué)校也出臺了實驗室廢棄物回收的相關(guān)安全管理要求。但仍有部分實驗室未按照規(guī)定執(zhí)行，處理危險廢棄物不規(guī)范，廢棄物回收標(biāo)簽填寫不清，廢棄溶液隨意混放，管制類化學(xué)試劑隨意丟棄現(xiàn)象仍然存在，有人甚至直接將試劑直接倒入實驗室下水道中，造成環(huán)境污染。

2化學(xué)實驗室管制類化學(xué)品安全管理的探索

2.1加強安全教育與準(zhǔn)入制度

美國人海因里希通過分析多起工傷事故發(fā)現(xiàn)事故的發(fā)生主要是由于人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，其中人的不安全行為是事故發(fā)生的主要原因，約占事故發(fā)生的89.8%［7］。因此，強化安全教育是高校提升實驗室安全的重要方式，只有在一開始提升實驗人員對管制類藥品的安全意識，加強安全教育與準(zhǔn)入制度，才能引起實驗人員的重視。第一，加強實驗人員的準(zhǔn)入制度，實驗人員進入實驗室前應(yīng)通過學(xué)校設(shè)置的準(zhǔn)入安全教育，包括學(xué)習(xí)實驗室安全知識手冊、參加三級安全教育培訓(xùn)、進行實驗方案的評估、通過實驗安全知識考試等等。通過實驗方案的評估重點了解所要開展實驗內(nèi)容中管制類化學(xué)品的情況，通過查閱管制類化學(xué)品安全技術(shù)說明書(MaterialSafetyDataSheet，MSDS)了解所使用的管制類化學(xué)品的危險特性、侵入途徑、健康危害等信息，掌握管制類化學(xué)品的儲存條件和應(yīng)急措施，做好個人防護工作;第二，開展化學(xué)品專項安全教育培訓(xùn)，包括化學(xué)品的防護知識、應(yīng)急處理和自防自救教育，開展實驗室事故應(yīng)急演練，有效提高實驗人員的安全自救能力。

2.2完善儲存條件和場所

管制類藥品不能一味禁止在實驗室中存放，藥品的運送和取用問題將使得教學(xué)和科研工作的開展異常困難，因此與其嚴(yán)格禁止實驗室存放增加管理難度，不如根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)和高校的管理制度進行場所認(rèn)定，可分為由學(xué)校部門統(tǒng)一管理的管制類化學(xué)品倉庫和由實驗室自行管理的暫存柜，這兩類不同的存放區(qū)域也應(yīng)符合對應(yīng)的安全管理要求。根據(jù)《易制爆危險化學(xué)品儲存場所治安防范要求(GA1511－2018)》的要求對實驗室儲存場所進行檢查、認(rèn)定，配套相應(yīng)的安防設(shè)施和安全防護設(shè)施，根據(jù)實際存儲的管制類化學(xué)品的屬性配備相應(yīng)的防爆藥品柜、酸堿存儲柜、視頻監(jiān)控系統(tǒng)和通排風(fēng)裝置，且此類藥品柜必須進行雙鎖管理，方能滿足管制類化學(xué)品儲存的條件。對于高校實驗的暫存柜，可將實驗室根據(jù)實驗室存放或?qū)嶒炈褂玫墓苤祁惢瘜W(xué)品進行分級管理［8］。其中，涉及到劇毒化學(xué)品和第一類易制毒化學(xué)品可定義為高度危險實驗室，涉及到第二類易制毒、第三類易制毒和易制爆品可定義為危險實驗室。對管制類化學(xué)品必須做到分類有序，標(biāo)簽清晰;固液、酸堿、氧化劑和還原劑等按要求分類存放，腐蝕性溶劑配有二次防泄漏容器［9］，通過國家規(guī)定的儲存場所條件和高校實驗室的分級認(rèn)定后，該實驗室方有資格購買、暫時儲存和使用管制類化學(xué)品，且管制類化學(xué)品的用量應(yīng)受到嚴(yán)格管控，不超過實驗室藥品一周的使用量。

2.3建立管制類藥品全過程管理機制

大數(shù)據(jù)時代，高?？梢劳芯W(wǎng)絡(luò)科技手段，建立高?；瘜W(xué)品管理平臺，在平臺上引入多家有經(jīng)營許可資質(zhì)的商家或廠家，對管制類化學(xué)品實行全過程管理。首先購買管制類化學(xué)品的教師必須先向公安部門進行備案，在向化學(xué)品管理平臺上備案過的有相應(yīng)經(jīng)營許可資質(zhì)的商家或廠家提出購買申請，由實驗室安全負(fù)責(zé)人和所在單位部門審核，學(xué)校管理單位和保衛(wèi)處審批、備案，并通過公安部門辦理審批手續(xù)，取得公安備案證明后方能通過正規(guī)渠道獲得該試劑。購買后，使用老師必須依規(guī)進行管理，根據(jù)管理要求，劇毒化學(xué)品和第一類易制毒化學(xué)品應(yīng)嚴(yán)格遵守“五雙”管理制度［10］，即雙人領(lǐng)取、雙人運輸(其中一個必須是教師)、雙人雙鎖、雙人使用、雙人記錄，剩余不用或者過期的試劑或空瓶的處置必須按規(guī)定進行、雙人簽字確認(rèn)。第二類易制毒、第三類易制毒和易制爆品分類存放、雙人雙鎖，做好領(lǐng)用、使用和處置記錄。實驗開展過程中，實驗人員必須精準(zhǔn)稱量，按需取用，在取用記錄本上簽字記錄，并在化學(xué)品管理平臺更新數(shù)據(jù)。為避免管制類化學(xué)品廢棄物處置不當(dāng)，這類化學(xué)品須由教師本人通過提前備案進行報廢處理，對隨意處理的實驗室予以重罰。同時，嚴(yán)格控制管制類化學(xué)品的使用，盡可能少用或者不用，減少實驗室安全隱患。最終回收的廢棄物，分類存放，貼好標(biāo)簽，委托有資質(zhì)的單位及時清理處置。

2.4明確安全管理職責(zé)

學(xué)校應(yīng)積極推進建立實驗室安全責(zé)任體系建設(shè)，建立“學(xué)校－學(xué)院－學(xué)科－實驗室－實驗人員”的五級安全責(zé)任體系。學(xué)校黨委書記和校長作為一級責(zé)任人，學(xué)院黨委書記和院長作為二級責(zé)任人，學(xué)科負(fù)責(zé)人作為三級責(zé)任人，各實驗室安全責(zé)任人作為四級責(zé)任人，實驗人員作為五級責(zé)任人，結(jié)合學(xué)校自身特征，建立健全管制類化學(xué)品管理制度，層層落實實驗室安全職責(zé)，推動管制類化學(xué)品安全管理。根據(jù)“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰簽字誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的原則［10］，確保管制類化學(xué)品的使用嚴(yán)格按照實際使用進行領(lǐng)取、使用并登記。學(xué)校相關(guān)部門和學(xué)院可根據(jù)實驗室分級管理原則和認(rèn)定結(jié)果，加強對相關(guān)實驗室的安全檢查和隱患排查工作，定期要求對管制類化學(xué)品庫存進行盤點，做好相關(guān)使用登記記錄。