導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高分子與材料工程就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高分子材料與工程

高分子材料與工程專業(yè)培養(yǎng)具備高分子材料與工程等方面的知識，能在高分子材料的合成、改性、分析測試和加工成型等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)高聚物化學(xué)與物理的基本理論和高分子材料的組成、結(jié)構(gòu)與性能知識及高分子成型加工技術(shù)知識。

學(xué)習(xí)課程

聚合物加工原理、聚合物成型工藝、聚合物流變學(xué)、高分子物理、高分子化學(xué)、物理化學(xué)、有機化學(xué)

畢業(yè)生具備的專業(yè)知識與能力

掌握高分子材料的合成、改性的方法;

掌握高分子材料的組成、結(jié)構(gòu)和性能關(guān)系;

掌握聚合物加工流變學(xué)、成型加工工藝和成型模具設(shè)計的基本理論和基本技能;

具有對高分子材料進行改性及加工工藝研究、設(shè)計和分析測試，并開發(fā)新型高分子材料及產(chǎn)品的初步能力;

具有應(yīng)用計算機的能力;

具有對高分子材料改性及加工過程進行技術(shù)經(jīng)濟分析和管理的初步能力。

就業(yè)方向

該專業(yè)畢業(yè)生可到石油化工、電子電器、建材、汽車、包裝、航空航天、軍工、輕紡及醫(yī)藥等系統(tǒng)的科研(設(shè)計)院所、企業(yè)從事塑料、橡膠、化纖、涂料、粘合劑、復(fù)合材料的合成、加工、應(yīng)用、生產(chǎn)技術(shù)管理和市場開發(fā)等工作，以及為高新技術(shù)領(lǐng)域研究開發(fā)高性能材料、功能材料、生物醫(yī)用材料、光電材料、精細高分子材料和其它特種高分子材料，也可到高等院校從事教學(xué)、科研工作。

高分子材料與工程專業(yè)的20所大學(xué)

二、復(fù)合材料與工程專業(yè)

復(fù)合材料與工程專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想素質(zhì)，強烈的社會責(zé)任感，健康的體魄和健全的心理素質(zhì)、德、智、體全面發(fā)展，掌握新型復(fù)合材料生產(chǎn)原理和生產(chǎn)工藝、能勝任無機材料、高分子材料、新型復(fù)合材料等生產(chǎn)企業(yè)基層管理工作和實際崗位操作，具有較高綜合素質(zhì)，“用得上、留得住”的應(yīng)用型人才。

專業(yè)特色

該專業(yè)既重視學(xué)生數(shù)學(xué)、力學(xué)和材料科學(xué)的基礎(chǔ)理論培養(yǎng)，又重視學(xué)生的工程能力訓(xùn)練，并對有關(guān)專業(yè)課實行教學(xué)內(nèi)容的國際接軌。課程設(shè)置注重基礎(chǔ)理論與工程的結(jié)合、自然科學(xué)知識教育與文化素質(zhì)教育結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合。學(xué)校會設(shè)有工程設(shè)計制圖課程設(shè)計、工程訓(xùn)練、下廠實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文等實踐環(huán)節(jié)。實驗有高分子物理實驗、高分子化學(xué)實驗、復(fù)合材料制備與加工實驗、材料性能測試實驗等 。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可畢業(yè)生可以就業(yè)于與復(fù)合材料相關(guān)的汽車、建筑、電機、電子、航空航天、國防軍工、信息通訊、輕工、化工等有關(guān)企業(yè)和公司，擔(dān)任工程研究 人員、工程師和營銷管理人員，從事設(shè)計、研發(fā)、分析、生產(chǎn)、測試、評價、營銷、管理等工作;也可以在高等院校、研究設(shè)計院所從事科研教學(xué)工作。

開設(shè)院校

哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、華東理工大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、青島大學(xué)、青島科技大學(xué)、長江大學(xué)、中北大學(xué)、河北工程大學(xué)等

篇2

關(guān)鍵詞：交通；高分子材料；工程應(yīng)用；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0139-02

一、前言

交通擁堵已成為世界主要國家存在的交通主要問題。為解決交通擁堵和提高客運運輸能力他們正在尋求新的交通政策和解決辦法，其中最重要方法就是發(fā)展軌道交通。因為軌道交通具有運量大、速度快、安全、準(zhǔn)點、保護環(huán)境、節(jié)約能源和用地等特點，主要包括干線鐵路、地鐵、輕軌、有軌電車等軌道交通系統(tǒng)。預(yù)計到2020年，我國城市化水平將超過50%，城市軌道交通累計營業(yè)里程將達到7395千米。發(fā)展軌道交通，必須要克服車輛的走行性能、輕量化、集電性能、環(huán)保、空氣力學(xué)以及其他諸如改善車內(nèi)環(huán)境、提高乘車舒適度、提高耐候性和耐火性等方面的技術(shù)，而車輛的輕量化在解決其他各項技術(shù)方面起著至關(guān)重要性，高速列車的輕量化必須大量采用高分子材料及復(fù)合材料。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，具有質(zhì)輕、高強度以及易成型等特點的集結(jié)構(gòu)功能一體化的新型高分子材料，尤其是高分子復(fù)合材料越來越多地應(yīng)用在現(xiàn)代軌道交通領(lǐng)域。

另外，隨著軌道交通的發(fā)展，尤其是鐵路的提速，噪音污染對于人類的威脅也越來越大，甚至危及生命，因此，控制振動、降低噪音已成為急需解決的重大問題。在眾多的阻尼防噪材料中，其中以高分子阻尼降噪材料阻尼耗能的作用更為突出。高分子材料阻尼特性一直以來是一項重要的研究課題，同時高阻尼聚合物也是目前發(fā)展高性能減震降噪材料的重點發(fā)展方向。因為高分子材料具有以下特點：（1）利用其玻璃態(tài)轉(zhuǎn)化區(qū)的粘性阻尼部分，將機械能或聲能部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芤萆⒌?，通過阻尼制振降低車廂結(jié)構(gòu)共振區(qū)的振動，從而減小車內(nèi)噪聲。（2）利用小分子和極性高聚物之間會形成可逆的氫鍵，氫鍵在振動下會不斷斷裂和形成新鍵，最終將機械能轉(zhuǎn)化為熱能而耗散。（3）將不同的阻尼材料交替層狀排列，利用多層雜化材料疊加來有效地拓寬材料的有效阻尼溫域，通過控制復(fù)合材料的層狀結(jié)構(gòu)和數(shù)量將可獲得更高阻尼值。這些特性是其他材料無法達到的。發(fā)展高分子交通材料對于發(fā)展交通具有非常重要的應(yīng)用價值。在當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展的中國，開設(shè)具有交通特色的高分子材料專業(yè)，培養(yǎng)更多掌握高分子材料的基本知識和應(yīng)用技術(shù)的人才具有劃時代的意義。

二、高分子專業(yè)特色

作為以交通為特色的一所大學(xué)，專業(yè)設(shè)置必須具有交通的特點。學(xué)校在“十三五”規(guī)劃中，就明顯地突出了交通的特色，確立了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，將其定為“以交通為特色，軌道為核心”發(fā)展理念，而且強調(diào)其他所有的專業(yè)建設(shè)必須緊緊圍繞著這個目標(biāo)，包括學(xué)科建設(shè)和人才引進。作為與軌道交通有著非常緊密聯(lián)系的高分子材料專業(yè)更要凸現(xiàn)交通特色。我們在專業(yè)建設(shè)方面緊緊圍繞交通的特色，包括本科的課程設(shè)置、學(xué)科專業(yè)方向和人才引進。在課程設(shè)置方面我們更多地注重學(xué)生的實際能力的培養(yǎng)，以軌道交通為靶向，為交通運輸行業(yè)提供掌握高分子材料基礎(chǔ)知識和實際應(yīng)用人才。在學(xué)科建設(shè)方面首先以高分子材料基礎(chǔ)理論建立學(xué)科平臺，尤其是碩士學(xué)位碩士點，目前，該專業(yè)有專材料科學(xué)與工程和化學(xué)兩個一級碩士學(xué)位碩士點來支撐；其次，按照學(xué)校的發(fā)展定位凝練學(xué)科特色，突出交通，以教授為學(xué)科帶頭人，形成專業(yè)團隊，在高分子材料與工程專業(yè)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）根據(jù)聚合物的流變學(xué)原理，利用共混的手段，將兩種或多種聚合物進行共混改性，以改善單一高分子材料性能，獲得更加廣泛的交通應(yīng)用材料。同時通過改性可獲得較窄的玻璃化轉(zhuǎn)變溫度，以形成寬溫域、寬頻率阻尼高分子材料。（2）利用接枝共聚的化學(xué)方法，將具有一種較長鏈段或帶有功能基團的單體接枝到聚合物主鏈上，使聚合物能形成多個側(cè)鏈或者交聯(lián)，獲得新型功能通材料；同時還可以通過改性使側(cè)鏈與側(cè)鏈之間產(chǎn)生糾纏，實現(xiàn)阻尼增強的效果。（3）運用復(fù)合的方式，選擇一種較強的力學(xué)強度和較高損耗因子聚合物，通過與一些補強材料或添加第二相粒子，以形成各類具有高性能的復(fù)合材料，同時達到應(yīng)用的需要。（4）利用有機硅獨特的結(jié)構(gòu)，其兼?zhèn)淞藷o機材料與有機材料的性能，即具有表面張力低、粘溫系數(shù)小、壓縮性高、氣體滲透性高等基本性質(zhì)，并具有耐高低溫、電氣絕緣、耐氧化穩(wěn)定性、耐候性、難燃、憎水、耐腐蝕、無毒無味以及生理惰性等優(yōu)異特性，制備硅氧鍵（-Si-O-Si-）為骨架組成的聚硅氧烷。這類材料應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓寬，而且形成了化工新材料界獨樹一幟的重要產(chǎn)品體系。

三、高分子專業(yè)培養(yǎng)模式

1.明確交通特色的培養(yǎng)目標(biāo)。在科技發(fā)展的今天，材料已成為三大支柱產(chǎn)業(yè)（材料、能源、信息）之一，材料的發(fā)展水平已作為評價一個國家綜合實力的重要標(biāo)志。高分子材料與工程是材料科學(xué)與工程的一個分支，它在實際生活中得到廣泛的應(yīng)用。另外，高分子材料易于改性，賦予新功能性，這就使得高分子材料的應(yīng)用進一步拓展。社會更加急需掌握高分子材料與工程理論知識和專業(yè)技能的專業(yè)人才。作為工科性質(zhì)的大學(xué)，培養(yǎng)具有一定的實際操作能力，能以理論指導(dǎo)實踐、應(yīng)用于實踐，服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)的高分子材料與工程專業(yè)技術(shù)人才是十分重要的責(zé)任。而作為交通特色的大學(xué)，高分子材料專業(yè)人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)當(dāng)今軌道交通的需求，專業(yè)培養(yǎng)模式應(yīng)該是“強化基礎(chǔ)，注重交通，突出創(chuàng)新”。

2.以科學(xué)研究強化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵主要包括課程設(shè)置、教材建設(shè)和師資隊伍等內(nèi)涵建設(shè)。課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)最直接的體現(xiàn)，是形成人才知識結(jié)構(gòu)和提高能力的主要來源，是提高人才培養(yǎng)素質(zhì)的核心，也是教學(xué)改革的重點。根據(jù)我們高分子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，合理地設(shè)置課程，才能高效地促進專業(yè)發(fā)展，在此，我們按照三個模塊來進行選擇和設(shè)置課程，基礎(chǔ)理論模塊按照國家教資委的要求設(shè)置基礎(chǔ)理論課程，選擇“十二五”規(guī)劃或獲獎教材，系統(tǒng)傳授基礎(chǔ)理論課程，在大一和大二上完成基礎(chǔ)理論課程，為專業(yè)基礎(chǔ)理論及專業(yè)研究方向提供理論指導(dǎo)；專業(yè)基礎(chǔ)模塊體現(xiàn)高分子專業(yè)特色設(shè)置課程，選擇豐富經(jīng)驗的教師授課，尤其具有專業(yè)特長高級職稱教師，在高分子專業(yè)上傳授高分子專業(yè)基礎(chǔ)課；專業(yè)方向模塊突出交通特色，發(fā)揮專業(yè)研究方向的優(yōu)勢讓學(xué)生有選擇性進入不同方向的導(dǎo)師團隊，團隊的導(dǎo)師必須具有行業(yè)經(jīng)歷，尤其在專業(yè)方向上進行過專業(yè)生產(chǎn)實踐，承擔(dān)過或正在承擔(dān)企業(yè)項目，在校內(nèi)進行專業(yè)方向模塊訓(xùn)練，這樣可以做到形式不單一，課程內(nèi)容不重復(fù)。在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，又加強了師資隊伍的建設(shè)。

3.以實踐教學(xué)促進專業(yè)建設(shè)。高分子材料與工程專業(yè)與大部分工科專業(yè)有著相同的特點，重視工程實踐，該專業(yè)是在大量的科學(xué)實驗和工程實踐基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出來的，運用科學(xué)分析方法探索其內(nèi)在的作用機理，采用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)理論與模型計算歸納形成理論體系，并在理論指導(dǎo)下，將科學(xué)研究應(yīng)用于生產(chǎn)實踐，使理論體系進一步得以檢驗并逐步完善，實際上高分子專業(yè)形成過程是經(jīng)過實踐到理論再實踐的發(fā)展過程。針對這一特點，我們在設(shè)置課程的同時有意側(cè)重實踐課程教學(xué)，尤其是交通特色的高分子材料實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在交通領(lǐng)域具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。

高分子專業(yè)教學(xué)實踐分為校內(nèi)和校外實踐。在校內(nèi)主要包括專業(yè)基礎(chǔ)實驗教學(xué)、專業(yè)實驗、開放實驗、課程設(shè)計、計算機模擬實踐和畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)等實踐教學(xué)部分。而在校外主要包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)。校內(nèi)實踐是校外實踐的基礎(chǔ)，相互銜接，在專業(yè)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中要積極有效地開展研究型、設(shè)計綜合型實驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間參加開放實驗活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科研能力。校外實踐注重實訓(xùn)基地的建設(shè)，形成良性互動，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中得到鍛煉，企業(yè)在學(xué)生的生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)人才，能為企業(yè)使用，學(xué)校提高了聲譽，企業(yè)也大大地降低了生產(chǎn)成本，兩個實踐模式的有效結(jié)合，提高了學(xué)生的動手能力，加強了學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力，為今后從事本專業(yè)研究與生產(chǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，我們還探索了一條校企合作培養(yǎng)的模式，在學(xué)生和企業(yè)中產(chǎn)生很好的效應(yīng)。也就是利用畢業(yè)實習(xí)階段，將有意愿到企業(yè)就業(yè)的同學(xué)以企業(yè)工程師為導(dǎo)師，在企業(yè)中完成畢設(shè)，打破了原來學(xué)生必須在學(xué)校的導(dǎo)師指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計的模式。

四、結(jié)語

高分子材料應(yīng)用非常廣泛，從國家發(fā)展規(guī)劃就不難發(fā)現(xiàn)，在“十三五”規(guī)劃中，新材料就已經(jīng)成為重大科技項目之一，為在新材料、新技術(shù)、新工藝方面有重大突破，就需要更多更優(yōu)秀的材料從事者。尤其是軌道交通輕量化的發(fā)展，對于材料的要求就越來越高，特別是高分子材料和復(fù)合材料，因為他們具有非常顯著的優(yōu)勢。這就要求高等教育必須培養(yǎng)更多掌握高分子交通材料的優(yōu)秀人才，因此，改革高分子材料與工程專業(yè)的教育教學(xué)，使之適應(yīng)當(dāng)今軌道交通發(fā)展。教學(xué)改革必須更加注重高分子材料與工程專業(yè)學(xué)生的工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)、辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。提倡一種“強化基礎(chǔ)，注重交通，突出創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式，以適合當(dāng)代軌道交通發(fā)展的需要。

參考文獻

篇3

化學(xué)工程、化學(xué)工藝、精細化工、催化劑、電化學(xué)、高分子化學(xué)、無機化工工藝、有機化工工藝、精細化工工藝、高分子化工工藝、石油化工工藝、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)制藥工藝、高分子材料與工程、應(yīng)用化學(xué)；

2、化學(xué)工程與工藝專業(yè)研究生培養(yǎng)方向：

掌握化工生產(chǎn)過程和設(shè)備的基本原理、設(shè)計方法和管理知識，具有化工生產(chǎn)、研究、設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)的基本能力，具有扎實的基礎(chǔ)知識和求實創(chuàng)新能力、工程實踐能力的綜合型高級工程技術(shù)人才；

3、化學(xué)工程與工藝專業(yè)研究生就業(yè)前景：

篇4

1、自2001年1月至2006年3月由山大南區(qū)材料學(xué)院與山大東區(qū)晶體材料研究所實行“強強”聯(lián)合，組建新的材料學(xué)院。材料學(xué)設(shè)有金屬材料研究所、無機非金屬材料研究所、高分子材料研究所等。

2、材料科學(xué)與工程學(xué)院歷經(jīng)近60年發(fā)展，學(xué)科基礎(chǔ)堅實，師資力量雄厚，專業(yè)設(shè)置齊全，教學(xué)設(shè)施完善，辦學(xué)水平較高，已形成“本科，碩士，博士”完整的育人體系。

3、學(xué)院按二級學(xué)科建系，現(xiàn)設(shè)有材料科學(xué)系、材料工程系、信息功能材料系及材料液態(tài)結(jié)構(gòu)教育部重點實驗室、新材料研究中心和材料表征與分析中心等教研單位。

篇5

【關(guān)鍵詞】 新經(jīng)濟形勢;材料專業(yè)大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);就業(yè);調(diào)研;建議

一、調(diào)研背景

當(dāng)前我國面臨新的經(jīng)濟形勢，經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)：國際金融危機的影響依然存在，世界經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)低迷狀態(tài)，我國經(jīng)濟發(fā)展速度放緩，并進入經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型期。黨的十報告提出的五大發(fā)展理念，其中“綠色”發(fā)展理念，要求加大對環(huán)境的保護和可持續(xù)性發(fā)展。國家提出了“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的發(fā)展思路。在新形勢下材料類企業(yè)面臨著新的機遇和新的挑戰(zhàn)，同時勢必對材料類各專業(yè)的大學(xué)生的培養(yǎng)教育，以及他們的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提出新的要求。

二、調(diào)研目的

材料類各專業(yè)相對有些專業(yè)而言如計算機等，算是長線專業(yè)，多年來既沒有太冷也沒有過熱，當(dāng)前材料類各專業(yè)的總體就業(yè)率尚可，但也面臨著一些具體的問題：

一是金屬材料專業(yè)和無機非金屬專業(yè)的女生就業(yè)困難，這兩個專業(yè)女生在就業(yè)中受歧視的現(xiàn)象較為嚴重。

二是金屬材料的男生相對高分子專業(yè)和無機非金屬專業(yè)的男生就業(yè)困難，無機非金屬材料專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量不高。

三是陜西籍的考生不愿到東部省份就業(yè)，而陜西就業(yè)材料類的用人崗位有限，工資待遇較低。

四是在校生不知道企業(yè)對材料類專業(yè)的人才要求是什么，自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展存在著很大的盲目性。

五是大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的形式下怎樣加強對材料類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，材料類大學(xué)生應(yīng)該怎樣參加創(chuàng)業(yè)實踐。

為了解決好以上幾個問題，西安科技大學(xué)材料學(xué)院2016年暑假組織師生走出校園，積極參加社會實踐活動，到社會中去尋求答案。

三、調(diào)研經(jīng)過

2016年材料學(xué)院共派出3支隊伍開展材料類大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)暑期社會實踐調(diào)研活動，共派出教師11人，研究生1人，本科生24人。

一是由1名教師和12名本科生組成的材料學(xué)院創(chuàng)業(yè)就業(yè)社會實踐調(diào)研團，7月15日至7月24日他們橫跨杭州、紹興、蘇州三地，調(diào)研了蘇州生益科技、古纖道有限責(zé)任公司、佳寶新材料有限公司、旗濱玻璃有限公司、東南新材料（杭州）有限公司等5家材料類大型企業(yè)、秋瑾紀(jì)念碑、魯迅紀(jì)念館、故居、蘇州博物館等紅色景點4個，杭州夢想小鎮(zhèn)、蘇大天宮創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)基地2個，走訪就業(yè)校友15人、創(chuàng)業(yè)校友1人。

二是由材料學(xué)院8名教師和1名研究生組成的材料學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研團奔赴瓷都景德鎮(zhèn)，對材料學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和材料學(xué)院創(chuàng)業(yè)基地樂陶藝苑的發(fā)展進行了走訪調(diào)研。7月30日至8月3日，走訪了位于景德鎮(zhèn)的明清園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)商城、三寶陶藝村、中國陶瓷博物館等地。

三是由2名教師和12名本科生組成的材料學(xué)院“一帶一路”創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)研團，從7月16日至7月25日，赴江蘇連云港贛榆區(qū)開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)研活動，他們先后參觀了鑌鑫鋼鐵集團、新海石化集團和神舟新能源等3家材料類大型企業(yè)，金山鎮(zhèn)政府等2家政府部門，徐福祠、抗日山等2個紅色景點。

四、調(diào)研結(jié)論

1、陜西省要主動加強和東部“一帶一路”經(jīng)濟帶上一些省份的聯(lián)系

陜西省是陸上“絲綢之路”經(jīng)濟帶上的橋頭堡，是擁有76所普通高校的教育大省。而處在海上絲綢之路經(jīng)濟帶上的福建、廣東、浙江、海南等省份則擁有國家生產(chǎn)力水平最高規(guī)模最大的材料類企業(yè)。一方面是人力資源產(chǎn)地，另一方面是人力資源使用地，建議陜西省委省政府和各大高校不僅要在發(fā)展陜西教育上有思路，更要在畢業(yè)生就業(yè)方面做文章，通過政府間的聯(lián)系推動校企合作，進而搞好與海上絲綢之路幾個省份的聯(lián)系，形成優(yōu)勢互補共同推動“一帶一路”建設(shè)。

2、學(xué)校的招生和專業(yè)培養(yǎng)要積極與市場需求接軌

目前西安科技大學(xué)材料學(xué)院招生情況是材料科學(xué)與工程專業(yè)（金屬材料和材料成型兩個專業(yè)方向）招生4個班，無機非金屬材料工程專業(yè)招生3個班，高分子材料與工程專業(yè)招生2個班，其中材料科學(xué)與工程專業(yè)和高分子專業(yè)的學(xué)生男女比例接近1：1，無機非金屬材料工程專業(yè)的男女比例為5：1，經(jīng)調(diào)查企業(yè)在招聘材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生時其男女比例為6：1，高分子材料與工程為1：1，無機非金屬材料工程專業(yè)為6：1。而從當(dāng)前的用人單位來講，材料科學(xué)與工程專業(yè)的企業(yè)最少，市場需求量最小，高分子的企業(yè)最多，其次是無機非金屬材料工程。由此看來我們在招生時應(yīng)該增加高分子專業(yè)的班級，降低材料科學(xué)與工程專業(yè)的班級數(shù)，同時將其男女生比例調(diào)整為5：1或6：1。

在蘇州生益科技有限公司，當(dāng)我們談到今年將為學(xué)生增加《覆銅板加工與成型》課程時，其公司的總工程師頗感興趣，對此提了很多問題。并希望校企之間能夠進一步對接?？梢娢覀冎昂推髽I(yè)之間的隔閡太大，交集太小。另外，企業(yè)的發(fā)展越來越需要一專多能的復(fù)合型人才，材料類企業(yè)的自動化程度越來越高，對外交流越來越多，既懂材料又懂外語和自動化知識的復(fù)合型人才成為材料類企業(yè)的極大需要。

總之，高校也應(yīng)該一改計劃經(jīng)濟時代的傳統(tǒng)做法，把自己看作一個市場主體，其人才培養(yǎng)要做好供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，根據(jù)人才市場的需求現(xiàn)狀和市場變化趨勢，及時進行調(diào)整。

3、高校要在就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育注重校企對接教育

高校思想政治教育的目的在于通過教育解決好學(xué)生現(xiàn)有思想政治水平和社會所需的思想政治教育水平之間的矛盾，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會需要，同時滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要。

首先我們要動員學(xué)生在就業(yè)過程中放開地域限制，是自己在更廣闊的空間發(fā)揮自己的才能，放棄畫地為牢的戀家觀念。在我們走訪的15位已就業(yè)的校友中有10位是陜西人，他們已經(jīng)在蘇杭一帶工作在蘇杭一帶安家，生活和工作都能很好的適應(yīng)，其父母也得到了較好的照顧。

在調(diào)研中，企業(yè)要求我們要加強對學(xué)生開展忠誠度的教育，我們可以在社會主義核心價值觀教育，加入愛國、愛校、愛企教育，在校愛校，在企愛企就是對社會主義核心價值觀中“愛國”的最好詮釋。我們在思想政治教育工作中應(yīng)重視企業(yè)管理思想的滲透，加強目標(biāo)企業(yè)文化的教育。如我們在宿舍文化建設(shè)中運用5S管理方法，對宿舍進行ISO管理體系認證，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)開展學(xué)院文化和班級文化建設(shè)，均有利于讓學(xué)生盡早適應(yīng)企業(yè)生活。

4、學(xué)校要做好創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育

在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的形勢下，企業(yè)的發(fā)展對科技創(chuàng)新的依賴越來越強，企業(yè)對創(chuàng)新型人才和專利擁有越來越成為企業(yè)核心競爭力的有力體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)如同雨后春筍般噴薄而出，創(chuàng)業(yè)未必使大學(xué)生獲得成功，但一定可以使他們得到成長，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)就當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢和學(xué)習(xí)方式。在專業(yè)培養(yǎng)的同時做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為人才培養(yǎng)不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。西安科技大學(xué)材料學(xué)院通過“九個一工程”和開放性實驗室提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)業(yè)基地暨樂陶藝苑讓學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)實踐、通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識。經(jīng)過本次實踐走訪，學(xué)院今后一段時間將通過進一步改造創(chuàng)業(yè)基地環(huán)境、開辦創(chuàng)業(yè)茶室、加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資力量和指導(dǎo)質(zhì)量、規(guī)范和加強創(chuàng)業(yè)就業(yè)講座舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍等多項舉措，進一步做好學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

5、加強學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

一是加強英語學(xué)習(xí)，盡管一些部門在淡化英語四級考試，但英語學(xué)習(xí)重要性仍是不容置疑的。走訪的8家企業(yè)中無一不要求其招聘對象要達到全國大學(xué)英語四級考試成績425分以上。英語在考研中分數(shù)不高，但難度很大，成為不少人在考研路上的攔路虎。當(dāng)前一帶一路建設(shè)中英語學(xué)習(xí)就顯得更加重要，所以大學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有世界眼光國際情懷，把國際語言英語學(xué)習(xí)好，企業(yè)中的很多大型設(shè)備的說明書使用的都是英語，其出口公司的技術(shù)人員也是使用英語。

二是要提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以生益集團的招聘來看，他們除了要看應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績、專業(yè)素養(yǎng)、英語水平外還看中身體素質(zhì)和體育特長，人際交往和管理能力。尤其是對有一定特長的學(xué)生干部情有獨鐘。在蘇大創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，我們走訪了“第二課堂成績單”總部，筆者認為第二課堂成績單，對高校加強學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的引導(dǎo)是一個很好的網(wǎng)絡(luò)平臺。

三是要加強學(xué)生的動手能力和科研能力的培養(yǎng)。企業(yè)更看重的是學(xué)生分析問題解決問題的能力。

四是引導(dǎo)學(xué)生對計算機和自動化方面的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化的企業(yè)中自動化水平很高，幾乎都是自動化系統(tǒng)控制，所以掌握必要的計算機編程的能力是很有必要的。

由于調(diào)查時間和調(diào)查對象有限，文中一些觀點可能有失偏頗，唯愿對陜西高校材料類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和學(xué)生培養(yǎng)有所借鑒。

【參考文獻】

[1] 汪麗梅，竇立巖.高分子材料專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[J].科技視界，2014（20）.

[2] 蔡震宇，劉婧，周屹峰，淺談材料類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作[J].中國校外教育，2010（3）.

[3] 張耀燦、陳萬柏，思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社，2001.

篇6

關(guān)鍵詞 材料成型與控制工程 課程體系 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

新能源主要包括太陽能、地?zé)崮堋L(fēng)能、海洋能、生物質(zhì)能、氫能和核聚變能以及由可此衍生出來的各種非常規(guī)能源。相對于傳統(tǒng)能源，新能源普遍具有儲量大、可再生、污染少的特點。因而也常被稱為可再生能源或清潔能源。在2010年制定的全省“十二五”能源發(fā)展規(guī)劃中，積極推進可再生能源發(fā)電。重點發(fā)展生物質(zhì)能發(fā)電和太陽能發(fā)電。以湖北省為例，預(yù)計2015年湖北電網(wǎng)發(fā)電裝機容量6220萬kw，其中水電裝機3771萬kw，火電裝機2332萬kw，新能源發(fā)電裝機120萬kw（風(fēng)力發(fā)電20萬kw、光伏發(fā)電30萬kw、生物質(zhì)能50萬kw、垃圾發(fā)電20萬kw）。①

新材料與新能源是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的命脈，廣泛滲透于人類的生活之中，影響著人類的生存質(zhì)量。新材料是高新技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性與先導(dǎo)性行業(yè)，每一次材料技術(shù)的重大突破都會帶動一個新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展，其研發(fā)水平及產(chǎn)業(yè)化規(guī)模已成為衡量一個國家經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和國防實力的重要標(biāo)志。新能源的迅速發(fā)展，最終離不開新材料推進。新能源材料的開發(fā)已經(jīng)越來越引起世界各國研究機構(gòu)的廣泛重視，新的技術(shù)和成果不斷涌現(xiàn)。可以說，新能源材料的開發(fā)和利用已成為社會可持續(xù)發(fā)展的重要影響因素。

為適應(yīng)時代的需要，國家大力培養(yǎng)這一新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才。工學(xué)材料類專業(yè)的調(diào)整幅度最為突出。新設(shè)置的材料類冶金工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料工程等四個專業(yè)從原則上覆蓋了原來的（1993年教育部頒布的高等學(xué)院本科專業(yè)目錄）材料類的有色金屬冶金、冶金物理化學(xué)、冶金、金屬材料與熱處理、金屬壓力加工、粉末冶金、復(fù)合材料、腐蝕與防護、鑄造、塑性成形工藝及設(shè)備、焊接工藝及設(shè)備、無機非金屬材料、硅酸鹽工程高分子材料與工程以及化工類的高分子材料及化工等近十五個專業(yè)。近幾年來我國材料科學(xué)教育改革的迅速發(fā)展，幾乎全國所有設(shè)有有關(guān)材料專業(yè)的院校均已程度不同地參與了材料學(xué)科教育改革，并且開始出現(xiàn)了力圖根本突破原教育模式的新思路新方案。教育部2010年7月批準(zhǔn)在浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)等十一所高校設(shè)立新能源科學(xué)與工程專業(yè)，在四川大學(xué)、中南大學(xué)、湘潭大學(xué)等十五所高等院校設(shè)立新能源材料與器件專業(yè)。目前，湖北省武漢市共有高校26所，大部分的工科院科都設(shè)置有材料學(xué)科，且教學(xué)和科研實力都較強。其材料專業(yè)中以金屬材料、無機材料、高分子材料為主，華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)等一流大學(xué)已經(jīng)進入了新能源材料的研究。

1 當(dāng)前課程體系存在的問題

自1998年國家教育部將原鑄造、鍛壓、焊接、熱處理等專業(yè)合并成為“材料成型及控制工程”專業(yè)后，原鑄造、鍛壓、焊接、熱處理等老專業(yè)變成了新專業(yè)所包含的學(xué)科方向。我國新的“材料成型及控制工程”專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等，總體上的一致之處是壓縮了原來的專業(yè)知識的教學(xué)內(nèi)容，但目前還沒有形成統(tǒng)一模式。②“材料成型及控制工程”是寬口徑的新專業(yè)，辦學(xué)歷史很短，完善的課程體系尚處于初始探索階段?，F(xiàn)行的材料成型及控制工程專業(yè)課程體系中以金屬材料為主要方向，與新能源產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展不適應(yīng)，對學(xué)生的就業(yè)也造成一定影響。

1.1 學(xué)科導(dǎo)論課定位不準(zhǔn)

在目前“材料成型及控制工程專業(yè)”的課程體系中，金屬材料仍占有較大的份量，教學(xué)內(nèi)容對非金屬材料，特別是新型復(fù)合材料的闡述較少，沒有體現(xiàn)新能源的發(fā)展對新材料的重大影響。

1.2 課程分配沒有結(jié)合新材料的發(fā)展

雖然在現(xiàn)行的課程體系中，理論課時較多，但專業(yè)課程中力學(xué)基礎(chǔ)理論課時少，相關(guān)的基礎(chǔ)理論支持性理論不全面，綜合性和設(shè)計性實驗項目較少，致使學(xué)生面對大型結(jié)構(gòu)件材料的認識不足，對新能源領(lǐng)域中計算機軟件的接觸機會較少。

1.3 所開課程與實際應(yīng)用聯(lián)系不夠緊密

目前開設(shè)的課程中，學(xué)生的實際應(yīng)用環(huán)節(jié)較少，生產(chǎn)實習(xí)中，學(xué)生大多以參觀的形式進入相關(guān)企業(yè)，時間倉促，無法深入地認識企業(yè)。實驗設(shè)備有限，與新能源材料相關(guān)的實驗設(shè)備更少。學(xué)生很難理解課程內(nèi)容，實際應(yīng)用更難。在課程體系中，只注意傳統(tǒng)材料科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的設(shè)置，不能滿足現(xiàn)代工程教育的需要。

1.4 實踐教學(xué)目標(biāo)不明確

實驗教學(xué)中采用金屬材料工程的設(shè)置內(nèi)容較多，大多數(shù)為對理論教學(xué)內(nèi)容與知識的驗證。實踐教學(xué)的系統(tǒng)性不強，缺乏創(chuàng)新性的設(shè)計性強的動手實踐內(nèi)容，不能對學(xué)生進行全方位系統(tǒng)的工程思維進行訓(xùn)練。實踐課程設(shè)置形式單一，理想狀態(tài)下的實驗實訓(xùn)脫離了“面向崗位”的宗旨。③

2 面向新能源發(fā)展的優(yōu)化方向

為滿足社會需求，材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)比原來單一專業(yè)的人才所具備的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)更合理，知識面應(yīng)更寬，所具備的綜合素質(zhì)應(yīng)更好，適應(yīng)性應(yīng)更強。④課程體系的可從以下幾個方面進行優(yōu)化。

2.1 面向新能源的快速發(fā)展，提升專業(yè)的方向特色

隨著新能源的不斷發(fā)展，新型復(fù)合材料及大型材料結(jié)構(gòu)件的覆蓋面越來越廣，與其他學(xué)科間的交叉滲透也在不斷加強，本學(xué)科目前的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科研究方向要能滿足本學(xué)科相關(guān)行業(yè)今后對人才的需求，結(jié)合地理優(yōu)勢加強特色內(nèi)容的教學(xué)，不斷通過專業(yè)課程的調(diào)整和改革，培養(yǎng)出合格人才，推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

2.2 優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，突出“實踐、實用”

課程體系可按圖1的模式進行優(yōu)化，在完善現(xiàn)有的培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，注重知識體系的構(gòu)建和課程內(nèi)容的設(shè)計，體現(xiàn)培養(yǎng)的科學(xué)性和專業(yè)化。從知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)來滿足新能源發(fā)展的素質(zhì)要求，同時抓好課程內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)，梳理完整的學(xué)科結(jié)構(gòu)，重視生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用和獲取知識的科學(xué)方法，以綜合能力的提高為目標(biāo)，并推動專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.3 模塊分類強化，突出“實踐、實用”教育理念

對課程體系進行模塊分類（如圖2）后，逐一完善和改進。新的課程體系強化核心基礎(chǔ)課程，形成理論力學(xué)——材料力學(xué)——結(jié)構(gòu)力學(xué)——工程熱力學(xué)等不同層次的力學(xué)知識體系。引進新能源材料的熱點，加入桿塔設(shè)計、大型材料結(jié)構(gòu)件設(shè)計方向的課程。實踐學(xué)習(xí)類課程加強對當(dāng)前新能源科技發(fā)展信息的吸取，增加應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，以工程軟件實訓(xùn)的形式加強計算機應(yīng)用能力。在人文社會科學(xué)類模塊中，加入鍛煉學(xué)生的溝通及表達能力的課程，如學(xué)術(shù)講座、論文寫作、溝通與交流等內(nèi)容，培養(yǎng)未來現(xiàn)代工程的職業(yè)精神。優(yōu)化的課程體系既夯實基礎(chǔ)又提高綜合素質(zhì)，學(xué)生也具有了相應(yīng)的材料應(yīng)用維護、管理所必需的設(shè)計和測試能力，突出了“實踐、實用”教育理念。

2.4 探討專業(yè)新需求，實現(xiàn)本專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

對“材料成型及控制專業(yè)”畢業(yè)生的社會就業(yè)情況進行全面的社會調(diào)查，研究本學(xué)科專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢和對專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)的具體要求，探討新能源的發(fā)展對“材料成型及控制工程專業(yè)”的課程新需求，一方面實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)辦學(xué)特色；另一方面，通過課程體系的優(yōu)化，促進教學(xué)思想的不斷更新，以“新材料”推動師資培訓(xùn)的“新發(fā)展”，以合理的課程體系幫助學(xué)生順利就業(yè)。

3 結(jié)語

在結(jié)合當(dāng)前新能源快速發(fā)展的條件下，探索“材料成型及控制專業(yè)”課程體系特色，新的專業(yè)培養(yǎng)模式既要體現(xiàn)國內(nèi)外的“大材料”思想，又要具有較為鮮明的新能源和地方特色，以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求。優(yōu)化的課程體系既滿足“大材料”通才教育，又合理規(guī)劃好新能源發(fā)展條件下“材料成型及控制工程”專業(yè)的新內(nèi)涵和外延，突出金屬材料、復(fù)合材料的在新能源行業(yè)的應(yīng)用和設(shè)計專業(yè)范圍，探索新的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和完整的培養(yǎng)體系。

注釋

① 周世平.新能源技術(shù)與湖北能源發(fā)展綜述[J].湖北電力，2011.35（5）：1-6.

② 樊自田，魏華勝，陳立亮，等.建設(shè)新型課程體系 培養(yǎng)寬知識面人才[J].高等工程教育研究，2004（1）：11-12.

篇7

關(guān)鍵詞 汽車表面防護專業(yè) 應(yīng)用型 人才培養(yǎng)體系 實踐教學(xué)

隨著我國的汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，汽車制造相關(guān)專業(yè)人才的需求量也迅速增加。相比機械類、車輛工程等專業(yè)，汽制造四大工藝之一的涂裝專業(yè)，在人才市場為緊缺專業(yè)，但開設(shè)此專業(yè)的高校寥寥無幾。為了適應(yīng)市場需求、拓寬學(xué)生的就業(yè)面，湖北汽車工業(yè)學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院籌建了汽車表面防護專業(yè)，并于2011年正式招生。

汽車表面防護專業(yè)的設(shè)置面向汽車行業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)是為國內(nèi)汽車行業(yè)輸送和培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實，專業(yè)知識面廣，動手能力強，具有創(chuàng)新和實踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。汽車表面防護專業(yè)作為一個應(yīng)用性實踐性很強的專業(yè)，更應(yīng)以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，積極進行人才培養(yǎng)課程模式的創(chuàng)新，開展相關(guān)理論研究和實踐，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的汽車工程人才。因此，我校依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，并從學(xué)校實際出發(fā)，對汽車表面防護專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的建設(shè)做了一些有益的嘗試。

1辦學(xué)現(xiàn)狀

湖北汽車工業(yè)學(xué)院是一所以培養(yǎng)普通工科應(yīng)用型本科專業(yè)人才為目標(biāo)的本科院校，學(xué)校地處湖北省十堰市（東風(fēng)汽車公司所在地），長期立足于汽車行業(yè)，依托東風(fēng)汽車公司大型企業(yè)，堅持教學(xué)與實踐并重，產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，不斷進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新，培養(yǎng)出一批又一批汽車行業(yè)優(yōu)秀的專業(yè)人才?；谖倚６嗄攴e累下來的辦學(xué)經(jīng)驗和依托的大工程背景，2011年我校入選教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校，并以此為契機，更加重視工程教育與實踐內(nèi)容，為培養(yǎng)既有理論知識又具備良好工程背景的應(yīng)用型人才提供保障。

學(xué)校以汽車產(chǎn)業(yè)鏈為導(dǎo)向，開設(shè)了與汽車生產(chǎn)、管理、銷售和售后等方面相關(guān)的專業(yè)。我校的材料科學(xué)與工程學(xué)院經(jīng)過三十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了材料成型、金屬材料、高分子材料三個專業(yè)方向，其中金屬材料和高分子材料兩個專業(yè)在金屬材料加工、腐蝕與防護、組織性能檢測、高分子材料合成、改性及其成型加工等領(lǐng)域積累了豐富的教學(xué)和研究經(jīng)驗，已經(jīng)具備了汽車表面防護（涂裝）專業(yè)所需的基礎(chǔ)理論知識背景，為本專業(yè)的開設(shè)和發(fā)展提供了前提和保障。目前，材料學(xué)院正在大力發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)方向，整合并新增如本專業(yè)這樣的朝陽專業(yè)方向，并依托和服務(wù)于汽車制造行業(yè)，努力構(gòu)建具有本校特色的汽車表面防護專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)出具有行業(yè)背景的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

2汽車表面防護專業(yè)的定位

汽車表面防護（涂裝）在現(xiàn)代汽車生產(chǎn)過程中具有重要地位，對汽車質(zhì)量、外觀和使用壽命、生產(chǎn)周期、成本及維修費用均有很大影響。但是，相對于汽車制造的其他工藝來說，涂裝發(fā)展的較晚，給予的重視不夠，不過隨著人們對汽車外觀質(zhì)量的要求越來越高，涂料及涂裝工藝的研究將得到足夠的重視，相應(yīng)的涂裝方向的人才需求也將迅速增加。

基于湖北省為中國重要的汽車制造產(chǎn)業(yè)地帶，汽車表面防護（涂裝）專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向主要為本省汽車整車及零部件的生產(chǎn)、制造、研究、管理等部門。根據(jù)學(xué)校提出的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合社會需求和本省汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，本專業(yè)定位為培養(yǎng)具有材料表面防護的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與應(yīng)用能力，能滿足汽車材料表面防護工藝工裝的設(shè)計與制造、生產(chǎn)試驗和生產(chǎn)經(jīng)營管理的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。因此，探索建立與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系是亟需研究與解決的重要問題。

3汽車表面防護專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的建立

3.1理論課程教學(xué)體系

課程體系和教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。一個專業(yè)的教學(xué)體系的建立需通過教學(xué)計劃的形式體現(xiàn)。本課題組成員結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和汽車生產(chǎn)發(fā)展的前沿技術(shù)，經(jīng)過多次研討修改教學(xué)計劃，不斷完善教學(xué)體系，制定了以提高學(xué)生基本素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為宗旨的教學(xué)方案和課程體系（如圖1所示）。

學(xué)科基礎(chǔ)課程是本專業(yè)學(xué)習(xí)之前必須了解和具備的化學(xué)、機械、工程等方向的相關(guān)知識，這也是工科專業(yè)學(xué)生必須具備的知識和能力，也是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其中的“高分子化學(xué)及物理”和“聚合物材料分析測試方法”是專業(yè)基礎(chǔ)課程，是在本專業(yè)學(xué)習(xí)之前必須要了解的高分子材料化學(xué)、物理性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)涂料、涂裝等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。專業(yè)必修課程中的“材料表面防護技術(shù)”、“涂料化學(xué)”、“涂裝工藝”、“涂裝設(shè)備”、“涂料及涂層性能檢測技術(shù)”是核心課程，其內(nèi)容涉及了涂料生產(chǎn)、涂裝工藝、設(shè)計、檢測和管理等方面的基礎(chǔ)知識和技能，是本專業(yè)必須要掌握的知識和技術(shù)；另外再加上“涂裝車間設(shè)計”、“電鍍原理及工藝”等選修課程，我們設(shè)置的所有專業(yè)課程已經(jīng)涵蓋了汽車表面防護專業(yè)所需要的背景知識和專業(yè)知識，學(xué)生通過這些課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，完全可以獲得本專業(yè)的較寬專業(yè)知識面和專業(yè)技能。

3.2與理論教學(xué)內(nèi)容配套的實驗教學(xué)體系

針對本專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，我們也開設(shè)了相關(guān)的實驗項目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識之后，有機會親自動手做實驗，通過基本的實驗技能訓(xùn)練對理論知識有更深的理解和掌握，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科研能力。本專業(yè)實驗室在材料科學(xué)與工程實驗室設(shè)備的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校和省重點實驗室項目經(jīng)費支持，專門購置了100多萬元的實驗儀器和設(shè)備，如刮板細度計、涂1和涂4黏度杯、旋轉(zhuǎn)粘度計、輪規(guī)、酸度計、電導(dǎo)率儀、鐵一鈷比色計、光電色差儀、光澤計、涂膜鮮映性儀、擺桿阻尼實驗儀、鹽霧實驗箱、人工老化機、氣相色譜儀等，基本滿足了汽車表面防護專業(yè)常規(guī)實驗的要求。在人才培養(yǎng)方案中，開設(shè)了多門實驗項目，如材料表面防護技術(shù)課程開設(shè)了極化曲線的測定、鹽霧腐蝕實驗等實驗內(nèi)容；涂料化學(xué)課程開設(shè)了醇酸樹脂涂料的合成與制備等實驗；涂裝工藝課程開設(shè)了磷化、陰極電泳實驗等；涂料及涂層性能檢測課程開設(shè)了涂料黏度、細度的測定，涂膜附著力、硬度的測定等實驗內(nèi)容。每項實驗都撰寫了實驗指導(dǎo)書，方便教師對實驗操作和教學(xué)進行規(guī)范和總結(jié)。這種理論與實驗教學(xué)合理銜接的形式，可以密切結(jié)合本專業(yè)的發(fā)展和社會需求，而且不斷更新實驗項目，使學(xué)生學(xué)得會、用得上，真正有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.3與工程實際相結(jié)合的實踐教學(xué)體系

3.3.1循序漸進的實踐教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)汽車表面防護專業(yè)的專業(yè)特點和培養(yǎng)要求，即讓學(xué)生逐步建立工程意識和創(chuàng)新意識，具有初步的工程經(jīng)歷，并且將學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)貫徹到四年培養(yǎng)計劃之中，于是我們構(gòu)建了不少于40周的實踐教學(xué)體系（如圖2所示）。

整個實踐教學(xué)體系可以分為兩個部分，前一部分是工科類綜合實踐教學(xué)內(nèi)容，如第一、二學(xué)年的機械制圖綜合訓(xùn)練、課程設(shè)計、金工實習(xí)和電子電工實習(xí)，學(xué)生通過這些實踐學(xué)習(xí)，可以具備基本的工程制圖能力，熟悉機械制造的一般過程，掌握金屬加工的主要工藝方法和工藝過程，從而建立起工程應(yīng)用的基本思維和能力，為后續(xù)本專業(yè)的理論學(xué)習(xí)和實踐打下良好的基礎(chǔ)。

后一部分是涂裝工藝類和專業(yè)綜合設(shè)計類的實習(xí)與實踐，其中認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)是安排學(xué)生到東風(fēng)汽車公司專業(yè)廠實地參觀、學(xué)習(xí)，重點是汽車零部件的表面防護，如磷化、噴涂、電鍍等汽車表面涂裝工藝過程，并參與到實際生產(chǎn)中，與工人師傅或工程師共同完成生產(chǎn)任務(wù)。在此過程中，學(xué)校要做必要的檢查、指導(dǎo)，最后學(xué)生要提交實習(xí)報告。這些實習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生了解和熟悉汽車表面涂裝及金屬零部件表面防護的工藝方法、設(shè)備和工藝參數(shù)，并結(jié)合課堂所學(xué)知識對實際生產(chǎn)過程產(chǎn)生更加深刻的理解和有益的新。另外，專業(yè)課程設(shè)計、綜合實踐主要是讓學(xué)生完成某汽車零部件或金屬材料的涂裝工藝及流程的設(shè)計，或者完成涂裝車間的設(shè)計。學(xué)生通過查找手冊，計算涂裝設(shè)備尺寸，撰寫工藝說明書，最后畫出涂裝車間示意圖。整個設(shè)計環(huán)節(jié)可以訓(xùn)練學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識，解決涂裝工藝或涂裝車間設(shè)計問題的綜合能力，并且可以全面提高涂裝方向工程化設(shè)計制造的能力。這類訓(xùn)練的內(nèi)容具有綜合性和時代性，也是專業(yè)綜合技能訓(xùn)練的重要實踐環(huán)節(jié)。最后一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生提供很好的自我發(fā)展空間。畢業(yè)設(shè)計選題也可以與學(xué)生簽約單位的實際狀況緊密地結(jié)合起來，或者直接做企業(yè)的課題，這樣使學(xué)生受到的訓(xùn)練更有針對性，步入工作單位后能更快地進入工作狀態(tài)。

3.3.2依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢建立校外實訓(xùn)基地

湖北省十堰市是以汽車制造為主要產(chǎn)業(yè)，又是國有大型汽車制造企業(yè)――東風(fēng)汽車公司總部的所在地，整個汽車制造產(chǎn)業(yè)與市場都已經(jīng)成熟，并具有相當(dāng)規(guī)模。我校地處十堰市，植根于汽車產(chǎn)業(yè)，長期依托東風(fēng)汽車公司的大工程背景，利用得天獨厚的外部環(huán)境開展與生產(chǎn)實際相結(jié)合的課堂教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我校已經(jīng)成為汽車行業(yè)的應(yīng)用型本科院校。

基于我校辦學(xué)特點，并依托十堰市產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，對于涉及汽車表面防護專業(yè)的實習(xí)、實踐項目，我們積極與本市相關(guān)企業(yè)聯(lián)系和合作，目前材料科學(xué)與工程學(xué)院已經(jīng)與湖北雙鷗汽車內(nèi)飾件有限公司、隆泰源工貿(mào)有限公司、東風(fēng)偉世通內(nèi)飾件有限公司、東風(fēng)汽車公司車架廠、林泓汽車配件有限公司等企業(yè)簽訂協(xié)議共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地，承擔(dān)本專業(yè)學(xué)生的認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)。這些企業(yè)具備優(yōu)良的生產(chǎn)技術(shù)條件、管理理念及先進的工藝和設(shè)備，生產(chǎn)效益好，擁有許多高質(zhì)量工程技術(shù)人員，學(xué)生在這些企業(yè)里實習(xí)可以接觸和感受實際生產(chǎn)過程，了解和學(xué)習(xí)生產(chǎn)工藝，把所學(xué)理論知識應(yīng)用到工程實際當(dāng)中，來提高工程實踐能力。

另外，學(xué)院與這些企業(yè)也建立了產(chǎn)學(xué)研和人力資源合作。企業(yè)在實際生產(chǎn)中遇到的問題可以讓學(xué)院的老師利用完善的理論知識加以解決，即把理論知識轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)技術(shù)，也是對企業(yè)的實際生產(chǎn)做一指導(dǎo)；同時老師可以通過解決企業(yè)的實際生產(chǎn)問題來提高自身的實踐能力，從而在教學(xué)中增加應(yīng)用實例，提高教學(xué)水平；而且學(xué)院和企業(yè)可以進行合作，共同開發(fā)科研項目，既服務(wù)于學(xué)校教學(xué)，又促進企業(yè)生產(chǎn)，實現(xiàn)兩者雙贏的目的。另外，學(xué)?？梢云赣闷髽I(yè)的優(yōu)秀高級技術(shù)人員到學(xué)校參與教學(xué)和科研工作，向?qū)W生傳授生產(chǎn)第一線的知識；同時為企業(yè)培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生，激勵更多的學(xué)生努力學(xué)習(xí)。學(xué)院與企業(yè)建立互惠互利、協(xié)助雙贏的關(guān)系，這樣才能建設(shè)穩(wěn)定和高質(zhì)量的實習(xí)實訓(xùn)基地。

4結(jié)語

我校在建設(shè)汽車表面防護專業(yè)時，以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，積極開展相關(guān)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，通過構(gòu)建本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化了專業(yè)課程理論教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了完備的實踐教學(xué)內(nèi)容，而且依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與相關(guān)企業(yè)合作，建立了校外實習(xí)實訓(xùn)基地等實踐教學(xué)體系，從而提高學(xué)生的工程意識，達到全面提高學(xué)生工程能力和綜合素質(zhì)的目的，以及培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的，來更好地適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)對工程技術(shù)人才的需要。

篇8

1存在的問題

1．1內(nèi)容廣，概念多

材料化學(xué)工程是以化學(xué)和化工基礎(chǔ)，研究、開發(fā)、生產(chǎn)和應(yīng)用金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料和復(fù)合材料的工程領(lǐng)域。研修的主要課程包括物理化學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料力學(xué)、材料工藝、高分子材料、金屬材料、無機非金屬材料等。在基礎(chǔ)課程中概念多、公式多，如在物理化學(xué)中的熱熔、積分溶解熱、積分稀釋熱等，有些概念相似如果不仔細區(qū)分容易混淆。在諸如高分子材料這類介紹性的課程中名稱特別多，如聚丙烯、聚氯乙烯、環(huán)氧樹脂等，這些材料在我們的生活中經(jīng)常接觸。但通過學(xué)習(xí)很多學(xué)生還是不能識別基本的材料，掌握它們的基本制備工藝和用途。

1．2敘述性的內(nèi)容多

關(guān)于三大材料的學(xué)習(xí)主要是敘述性的內(nèi)容多，比較抽象。例如，金屬加工中熱處理的四把火:退火、正火、淬火、回火，退火又分好幾個種類，每種鋼材根據(jù)用途不同，而選擇不同的工藝條件。但是只通過課本的敘述，對于很多材料依舊沒有直觀的認識。雖然很多同學(xué)有參加過金工實習(xí)課，但是時間不長，很難做到全面深入的了解，對一些材料的性質(zhì)、加工方法感到陌生，從而逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。另外，在材料的合成中，每合成一種材料，需要通過一系列檢測看所得物質(zhì)是否為目標(biāo)產(chǎn)物。又或者合成一種新的物質(zhì)，也可以通過檢測分析出其結(jié)構(gòu)性能。材料專業(yè)的學(xué)生都有一門必修課《材料結(jié)構(gòu)表征及應(yīng)用》詳細介紹了材料表征中各種檢測手段。但是很多同學(xué)拿到檢測結(jié)果卻不會分析。

1．3課程教學(xué)與現(xiàn)實聯(lián)系不夠緊密

研究生與本科生最大的不同就在于，在接受系統(tǒng)知識的同時，必須加強研究意識、創(chuàng)新意識和研究能力的培養(yǎng)［1］。材料化學(xué)工程是一門應(yīng)用型學(xué)科，與實際應(yīng)用密不可分。課程安排之前的金工實習(xí)，目的是鍛煉學(xué)生動手能力，對材料的加工有所了解。此外，還有一些實驗操作課，但是很多時候由于時間安排不合理又或者設(shè)備少學(xué)生多，平均幾人一臺設(shè)備，學(xué)生動手機會操作不夠，有時候老師只能靠演示的方法讓學(xué)生觀摩，學(xué)生完全處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有部分同學(xué)在實習(xí)中怕臟、怕累，不愿動手操作。另外，在課程結(jié)束后還有參觀見習(xí)，對材料的加工制作有個直觀的認識，但是很多時候由于人員過多，加上工廠環(huán)境復(fù)雜，很多同學(xué)在見習(xí)過程中往往走馬觀花，只停留在看熱鬧的表面功夫上。

2解決辦法

2．1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！崩蠋熓紫纫龅木褪羌ぐl(fā)學(xué)生的最大興趣并使之保持這種熱情。材料化學(xué)工程與我們的生活密切相關(guān)，老師可以在講授過程中結(jié)合我們實際生活中的用途。比如高分子材料中的聚丙烯腈，常與羊毛混紡制成毛織物等，可以制作毛毯、軍用帆布、帳篷等。被稱為“人造羊毛”。又如我們生活中常見的木制家具，其實很多都是由木塑復(fù)合而成:以木材為主要原料，經(jīng)過處理使其與各種塑料通過不同的工藝復(fù)合而成。既保留了木材良好的加工性能，同時具有塑料的耐水、耐腐蝕、使用壽命長等優(yōu)良性能，還符合環(huán)保的大前提。通過這種理論結(jié)合實際，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生自己查閱資料了解更多信息。

2．2疏通知識結(jié)構(gòu)，掌握各學(xué)科之間的聯(lián)系

在材料化學(xué)工程形成前，高分子材料、無機非金屬材料、金屬材料科學(xué)都已自成體系，而且他們之間存在著很多相似之處，可以相互借鑒，促進本學(xué)科的發(fā)展。如馬氏體相變本來是金屬學(xué)提出來的，廣泛地用來作為鋼材熱處理的理論基礎(chǔ)。但在氧化鋯陶瓷材料中也發(fā)現(xiàn)了馬氏體相變現(xiàn)象［2］，并用來作為陶瓷增韌的有效手段。另外，各類材料的研究設(shè)備與生產(chǎn)手段也有很多相似之處。雖然不同類型的材料各有專用測試設(shè)備與生產(chǎn)裝置，但更多的是相同或相近的，如顯微鏡、電子顯微鏡、物理性能測試和力學(xué)性能測試設(shè)備等。在材料生產(chǎn)中，很多加工裝置也是通用的。比如生活中很多塑料用品大多是通過注塑成型加工而成，但其實與粉末冶金工藝中的壓坯過程相似。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各學(xué)科間已無明顯界限，甚至不同材料之間能相互代替。不過凡事都有規(guī)律可循，只要掌握規(guī)律很多問題便迎刃而解。作為材料的規(guī)律就是:組織決定性能，性能決定應(yīng)用［3］。再根據(jù)性質(zhì)選擇材料，依據(jù)用途確定工藝路線。抓住這一規(guī)律，學(xué)習(xí)時就不會感到毫無頭緒。

2．3傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)方式相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)大都采用“填鴨式”方式，學(xué)生聽課主動性、積極性不高。新的教學(xué)改革中應(yīng)采用啟發(fā)式、互動式和討論式等新的教學(xué)方式。老師在課前布置問題，分小組完成不同的部分，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，查找資料，每組選擇代表在課堂進行發(fā)言，然后再各組進行討論。這樣不但發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，活躍課堂氣氛，減輕了老師的授課負擔(dān)，還鍛煉了學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力，達到事半功倍的效果。相比傳統(tǒng)教學(xué)，計算機匯集了圖像、文字、聲音等元素，極大的豐富了教學(xué)色彩，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，具有直觀、生動、形象的元素，可以將抽象的理論知識和工藝方法生動的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的感性認識，有利于知識點的理解和掌握。同時可以結(jié)合一些相關(guān)視頻比如:注塑成型、擠出成型、模壓成型以及金屬材料的冷加工熱加工等。這些視頻網(wǎng)絡(luò)上都可以找到，如HOWITISMADE、TEDSHOW等。通過相關(guān)的視頻，既可以活躍課堂氣氛，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，甚至激勵學(xué)生自己在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)觀看。這種多媒體教學(xué)與視頻教學(xué)相結(jié)合的方法，既減輕了老師的負擔(dān)，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，促進教學(xué)任務(wù)順利完成。

2．4開設(shè)軟件分析課程

作為材料化學(xué)工程研究生，材料檢測分析應(yīng)該成為一種必備的基礎(chǔ)技能。但是很多時候拿到檢測結(jié)果卻不會分析。軟件分析課程可以很好的解決這個問題。所有的檢測結(jié)果都有軟件可以分析，比如FTIR、XRD、NMR等，借助這些軟件，可以快速地分析所得結(jié)果。比如JADE，作為一款分析XRD數(shù)據(jù)的軟件，它可以對物相進行定性定量分析。雖然軟件分析不一定完全正確，更多的時候還是根據(jù)理論基礎(chǔ)來判斷，但軟件分析可以作為一個輔助手段。這樣學(xué)生既掌握了一門技能，而且大大提高了學(xué)習(xí)效率。

2．5課堂教學(xué)與實踐相結(jié)合

俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。作為一門應(yīng)用型學(xué)科，課堂所學(xué)的最終都是要能應(yīng)用到實際生產(chǎn)中去。在涉及如注塑成型、擠出成型等高分子材料成型工藝時，可以穿插一些參觀實習(xí)課。通過參觀實習(xí)，直觀地了解材料加工制備過程，將自己所學(xué)知識配合生產(chǎn)。理論上可行的事情，在實際應(yīng)用中還需要考慮到原材料、工藝條件的控制、銷售渠道、成本控制等。如果有可能，可以盡量選擇一些大型的工廠基地，接觸現(xiàn)代化的機器設(shè)備，體會先進生產(chǎn)力的發(fā)展，感受到世界一流水平的實力。為學(xué)生豐富見聞開闊視野提供機會，這將對培養(yǎng)學(xué)生的自信很有幫助，尤其是對于一些非重點名校的學(xué)生。另外，通過與企業(yè)或者研究單位聯(lián)合培養(yǎng)，即“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”?！爱a(chǎn)學(xué)研結(jié)合”一般指企業(yè)、學(xué)校、研究單位之間的相互合作和優(yōu)勢互補。李元元等認為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)工科碩士的最佳途徑，學(xué)位論文的選題和相關(guān)實踐應(yīng)當(dāng)與工礦企業(yè)的工程實際相結(jié)合，密切結(jié)合其技術(shù)改造、革新、引進等技術(shù)難題或科研攻關(guān)項目。這將有利于從根本上解決學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)的問題?？s小學(xué)校人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)之間的差距，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。

3結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞：機械材料；控制工程；人才培養(yǎng)

由于材料成型與控制工程專業(yè)設(shè)置時間不長，且涉及的口徑較為寬泛、方向較多，使得國內(nèi)各高校在如何對人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，應(yīng)具有的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容的融合與構(gòu)建等問題還處于探索階段，尚無成熟的標(biāo)準(zhǔn)和模式可以遵循。。而培養(yǎng)方式的不確定性或是照搬原有經(jīng)驗必然導(dǎo)致培養(yǎng)質(zhì)量的下降，使之無法適應(yīng)當(dāng)今科技高速發(fā)展、競爭日益加劇的時代特征。鑒于此，本文以專業(yè)特征為基準(zhǔn)，立足于實際，依據(jù)社會和市場的動態(tài)發(fā)展對材料成型及控制工程專業(yè)的適用性人才培養(yǎng)進行探討。

一、我國普通高校材料成型與控制工程專業(yè)的現(xiàn)狀

通過對國內(nèi)相關(guān)高校深入細致的調(diào)研，在原材料科學(xué)與工程學(xué)科下的熱處理、鑄造、鍛壓、焊接等熱加工專業(yè)基礎(chǔ)上組建的新專業(yè)有3種模式。第一類新設(shè)專業(yè)為機械工程及自動化。原專業(yè)只是新專業(yè)中的方向，課程體系側(cè)重于機械和控制工程。這類學(xué)校相對較少。第二類是新組建材料科學(xué)與工程專業(yè)。這類學(xué)校原鑄、鍛、焊等專業(yè)齊全，發(fā)展相對較為平衡，故新專業(yè)實際是原來老專業(yè)的

綜合。課程體系仍以材料科學(xué)與工程為主。這類學(xué)校也不多。第三類最多，國內(nèi)大多數(shù)高校新設(shè)專業(yè)為材料成型與控制工程，是高校專業(yè)目錄調(diào)整后才有的。課程體系兼顧材料科學(xué)與工程、機械和控制工程。這些高校又可分為2個層次。第一層次基本均為重點大學(xué)，在材料成型與控制工程專業(yè)下，鑄、鍛、焊、模具等各個方向均有較強的實力，學(xué)生可以自主選擇專業(yè)方向。另一層次主要是大量的

一般普通高校。原材料專業(yè)較少，發(fā)展亦不平衡。因此這類學(xué)校仍以原專業(yè)為主要方向，課程設(shè)置突出重點，具有鮮明的專業(yè)特色。

以前盡管學(xué)校的歷史、規(guī)模和水平不同，由于長期受到原“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”教學(xué)要求的影響，實際上在教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教材和培養(yǎng)模式上并無明顯區(qū)別。但在國家教委高校專業(yè)目錄調(diào)整設(shè)立新的材料成型與控制工程專業(yè)后，由于各高校在原專業(yè)設(shè)置、發(fā)展上的極其不平衡，新的材料成型與控制專業(yè)在不同高校人才培養(yǎng)的側(cè)重點大不一樣。另外，長期以來各專業(yè)均有各自的學(xué)科體系和分工，故合并后在課程教學(xué)內(nèi)容上普遍存在機械堆積的現(xiàn)象；新的教學(xué)大綱及相匹配的教材普遍缺乏；如何開展和加強新專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有待研究；對學(xué)生畢業(yè)后的工作面向及適應(yīng)性尚缺乏認識?？傊?，國內(nèi)眾多普通工科院校對材料成型與控制專業(yè)工程實用型人才的培養(yǎng)方案和模式普遍缺少深入研究，未能體系化。

二、材料成型與控制工程專業(yè)適用型人才培養(yǎng)模式

材料成型與控制工程專業(yè)作為普通本科專業(yè)層次，應(yīng)明確培養(yǎng)工程適用型人才的目標(biāo)，不斷地完善工程實用型人才的培養(yǎng)方案，力爭更好地適應(yīng)社會的需要。我校位于西南地區(qū)，立足于綿陽科技城，突出為電子、機電、汽車、建材等行業(yè)和國防軍工企業(yè)提供人才支持。相關(guān)的科研院所、國有大型企業(yè)廠礦以及新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)如長虹集團、九洲集團等，是模具需求的相對集中地區(qū)。經(jīng)過大量的調(diào)研，逐步形成了面向現(xiàn)代制造企業(yè)，以金屬塑性成型、高分子塑料成型為整體專業(yè)為主線，突出模具設(shè)計制造技術(shù)為重點，向其他成型技術(shù)拓寬的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。并以學(xué)院的機械制造及自動化省級重點學(xué)科和教育部重點實驗室―― 制造過程測試技術(shù)及省教育廳重點實驗室――反求工程與快速制造實驗室等為依托，逐步形成專業(yè)口徑寬、工程應(yīng)用能力強、數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)應(yīng)用能力強、精

密成形及快速模具制造技術(shù)突出的人才培養(yǎng)特色。重點培養(yǎng)學(xué)生模具設(shè)計、模具制造、新技術(shù)應(yīng)用“三大能力”，確立了“通識+專長”的人才培養(yǎng)模式。

三、材料成型與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

從1999年開始，我國高等教育進入了一個新的發(fā)展階段，高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)化的進程加快。同時，新世紀(jì)社會發(fā)展和市場經(jīng)濟對大學(xué)生提出了全新的要求，給高等學(xué)校的人才培養(yǎng)工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。大眾化教育培養(yǎng)的大學(xué)生和以前精英教育培養(yǎng)的大學(xué)生在思想觀念、知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等方面有許多的不同。在市場經(jīng)濟背景和新的就業(yè)體制下，要求大學(xué)生積極面向國民經(jīng)濟的主戰(zhàn)場。因此，在人才培養(yǎng)的要求方面，除了專業(yè)知識外，還必須注重能力的培養(yǎng)和良好人格的發(fā)展。所謂工程實用型人才是能力和專業(yè)知識的綜合，而良好的人格是被社會認可的必要條件。對于傳統(tǒng)工業(yè)――制造業(yè)來說，市場最急需和需求量最大的正是具有分析、解決實際問題能力的工程實用型人才。教育部高教司曾指出，在傳統(tǒng)工業(yè)水平比較落后的中國，急需培養(yǎng)一大批有理論、重實踐的工程技術(shù)人才和技師。

四、結(jié)語

由于材料成型與控制工程專業(yè)屬于新專業(yè)，需要研究的課題還很多。如何進一步深化教學(xué)改革，培養(yǎng)具有合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的工程實用型人才是一個需要不斷探索的課題，我們的工作僅是初步的，探索性的。以后隨著研究工作的深入，不斷地完善工程實用型人才的培養(yǎng)方案，力爭辦好有特色的材料成型與控制工程專業(yè)，為我國國民經(jīng)濟的發(fā)展輸送更多、更好的工程實用型人才。

參考文獻：

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紡織工程屬于工科門類下的輕紡類，同其他工科類專業(yè)一樣，紡織工程專業(yè)在大一、大二這兩學(xué)年主要課程為公共課，包括高等數(shù)學(xué)、普通物理、普通化學(xué)、計算機基礎(chǔ)等課程，目的是為大三開設(shè)的專業(yè)課打基礎(chǔ)。從大三上學(xué)期開始，會有一些紡織類專業(yè)課程，包括紡紗學(xué)、針織學(xué)、非織造學(xué)等，主要內(nèi)容是介紹各種棉紡機械的運轉(zhuǎn)原理，紡織材料生產(chǎn)的工藝流程，以及各種織物的織造和結(jié)構(gòu)。在大三下學(xué)期的時候，會有不同方向的課程供同學(xué)們選擇：紡織材料與產(chǎn)品設(shè)計、針織與服裝、紡織工程與計算機應(yīng)用、紡織品與貿(mào)易、紡織現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用。這五個方向各有特色，例如紡織材料與產(chǎn)品設(shè)計一般是打算繼續(xù)深造同學(xué)的首選，因為其理論性較強；紡織現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用等則適用于打算畢業(yè)后到紡織企業(yè)技術(shù)部門工作的同學(xué)。不同學(xué)校該專業(yè)設(shè)置的方向有所不同，如果提前根據(jù)自己的興趣愛好以及專長做出選擇，專攻某一領(lǐng)域，將為以后的就業(yè)鋪平道路。

紡織工程專業(yè)是一個與人們生活息息相關(guān)的專業(yè)，設(shè)有紡織類相關(guān)專業(yè)的院校在全國就有近70所，包括各本科院校以及?？圃盒?。其中較為著名的有東華大學(xué)，其前身為中國紡織大學(xué)，求學(xué)紡織工程專業(yè)的學(xué)子可根據(jù)自己的就業(yè)傾向選擇紡織技術(shù)設(shè)計方向、針織與服裝方向、紡織品設(shè)計方向、紡織品檢驗與商務(wù)方向、紡織國際貿(mào)易方向、紡織產(chǎn)業(yè)管理與評估方向等6個專業(yè)方向；武漢紡織大學(xué)，其紡織工程是國家特色專業(yè)和省級品牌專業(yè)；青島大學(xué)，其紡織工程專業(yè)有三方面的特點，分別是紡織新技術(shù)、新工藝與紡織質(zhì)量控制、計算機在紡織上的應(yīng)用、紡織品貿(mào)易與營銷。此外，北京服裝學(xué)院、江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等院校的紡織工程專業(yè)也較有特色。

從就業(yè)方向看，紡織工程專業(yè)就業(yè)的方向主要有以下幾大方面：第一是考取公務(wù)員。招收紡織工程專業(yè)的崗位大多是海關(guān)檢驗類，難度很大，考取人數(shù)只占少數(shù)；第二是到紡織廠技術(shù)部門工作，這類工作對專業(yè)知識的掌握要求較高，學(xué)生只有在校期間打下扎實基礎(chǔ)，才能在工作上有所成就；第三類就是大多數(shù)人所選擇的，到外貿(mào)公司從事與紡織相關(guān)的工作。這些工作一般要求英語水平較好，掌握日語、韓語等小語種者優(yōu)先錄用。讓很多認為紡織工程是冷門專業(yè)的人大跌眼鏡的是，紡織工程專業(yè)是一個就業(yè)率較高的專業(yè)，畢業(yè)生不一定非要通過考研來使自己脫穎而出，大多數(shù)紡織企業(yè)只要求大學(xué)生本科甚至是?？茖W(xué)歷即可。但相應(yīng)的，剛畢業(yè)時畢業(yè)生的薪資待遇并不高，在北方的話基本工資在1000-2000之間，例如青島，能一畢業(yè)就拿到2000以上工資的紡織類畢業(yè)生只是很少一部分。而南方憑借它經(jīng)濟發(fā)展速度快、薪資待遇高的優(yōu)勢很快成為紡織類畢業(yè)生的熱門之選。我的很多學(xué)姐學(xué)長畢業(yè)后到上海、深圳等地工作，實習(xí)期間工資就可達到4000以上?？偟膩碚f，紡織工程專業(yè)在南方的就業(yè)形勢明顯要比北方好，如果大家在畢業(yè)后想繼續(xù)從事這方面的工作，可以南方為就業(yè)主場去闖蕩一番，那里會有一片新的天地在等待著你。

雖然說從名字去認識專業(yè)，并不一定能讀出所有專業(yè)真諦，但真正弄懂了專業(yè)名稱關(guān)鍵詞所指，對專業(yè)的理解也就容易得多。從名字看，“非”，不、沒有的意思，“織造”，就是紡織的意思。那么綜合而得?？梢钥闯鰜矸强椩旒扰c傳統(tǒng)紡織息息相關(guān)。同時又脫離于傳統(tǒng)紡織。換個更簡單的說法，紡織一般的原料是紗線，而非織造就是。沒紗線。的意思。最開始的非織造主要是不織布、無紡布等，注意看都有個布字。而現(xiàn)在是非織造材料，材料的領(lǐng)域要遠遠大于布了，這個也是非織造飛速發(fā)展的結(jié)果。

可能如此解釋還是會讓一些人摸不著頭腦，不如我們來看看非織造材料在我們?nèi)粘Ｉ钪械倪\用吧！首先是衛(wèi)生用品，如嬰幼兒所用的尿不濕、女生最喜歡的面膜紙、醫(yī)療中廣泛運用的防護服、口罩等；其次是家居用品，最典型的紅地毯、窗簾、桌布、擦拭布（擦車布、高級的鏡頭布）；再次還有農(nóng)用的塑料布、紡粘布、過濾材料、包裝袋等?？偠灾强椩旒夹g(shù)具有工藝流程短、工藝靈活多樣、生產(chǎn)效率高、原材料范圍廣、產(chǎn)品品種多和應(yīng)用領(lǐng)域廣等特點。

說起非織造材料與工程專業(yè)，它具有多學(xué)科交叉、學(xué)科與工程緊密聯(lián)系的特點，與高分子材料、電子信息科技相結(jié)合，綜合了紡織、塑料、造紙、化學(xué)、印刷等技術(shù)與裝備。在大學(xué)期間。主要課程包括非織造學(xué)、紡織材料學(xué)、非織造產(chǎn)品與應(yīng)用、非織造工程設(shè)計、非織造產(chǎn)品質(zhì)量與檢測、高分子物理與化學(xué)、功能纖維及其應(yīng)用、復(fù)合材料、非織造布后整理、國際貿(mào)易與實務(wù)等。除了坐在教室里的理論學(xué)習(xí)外，社會實習(xí)、微機上機、工程訓(xùn)練、專業(yè)課基礎(chǔ)實驗、非織造產(chǎn)品的材料與結(jié)構(gòu)分析、非織造材料設(shè)計與檢測、非織造工程及項目實習(xí)、非織造生產(chǎn)與裝備的認知實習(xí)、貿(mào)易與營銷實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等都必不可少。

與紡織工程相比，非織造材料與工程專業(yè)顯得小眾一些，開設(shè)的院校并不多，較有特色的有東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、浙江理工大學(xué)、西安工程大學(xué)、安徽工程大學(xué)、嘉興學(xué)院等。其中，天津工業(yè)大學(xué)于1989年在國內(nèi)率先設(shè)置了非織造材料與工程專業(yè)方向，并在2005年成為國家首批設(shè)立該專業(yè)的高等院校，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求設(shè)置了兩個專業(yè)方向：非織造工程與技術(shù)和非織造產(chǎn)品設(shè)計與應(yīng)用；浙江理工大學(xué)非織造材料與工程專業(yè)是浙江省唯一一個培養(yǎng)非織造技術(shù)人才的專業(yè)，主要學(xué)習(xí)非織造材料與工程專業(yè)的基本理論、基本知識和現(xiàn)代非織造布生產(chǎn)技術(shù)，同時要求學(xué)生熟練掌握計算機系統(tǒng)應(yīng)用能力。

紡織工程專業(yè)注重技術(shù)，非織造材料與工程則偏重于材料。作為輕紡類的另一分子——服裝設(shè)計與工程就與設(shè)計更緊密相關(guān)。有一部非常受歡迎的真人秀節(jié)目——《天橋驕子》，參賽者們以巧思妙想和縫紉技術(shù)讓一塊塊原本普通的布料，在剪剪裁裁、縫縫補補之間就成為了一件又一件既時尚又新潮的衣服，讓觀看的人不得不感嘆設(shè)計化普通為神奇的奇特之處。而這樣的巧思與技術(shù)，服裝設(shè)計與工程專業(yè)的學(xué)子也同樣擁有。

服裝設(shè)計與工程專業(yè)具有工程技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計相互滲透、服裝學(xué)與其他工程學(xué)科相互交叉的辦學(xué)特色。服裝設(shè)計與工程專業(yè)培養(yǎng)的正是從事服裝成衣款式設(shè)計、服裝樣板與工藝技術(shù)、服裝數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用、服裝材料與功能防護服裝開發(fā)等領(lǐng)域的工程技術(shù)與成衣設(shè)計人才。但現(xiàn)代服裝設(shè)計與工程專業(yè)培養(yǎng)的，又不僅僅是擁有設(shè)計才能、躲在設(shè)計室工作的藝術(shù)家，還必須是了解服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、服裝市場營銷、商檢和貿(mào)易、品牌管理與運作，成為服裝行業(yè)貿(mào)易的實干家。正是由于服裝設(shè)計與工程專業(yè)兼有藝術(shù)性和實干性，所以既招收藝術(shù)類專業(yè)的考生，也招收普通類的考生。招藝術(shù)類的側(cè)重藝術(shù)設(shè)計，招普通類的偏向行業(yè)管理，無論是哪一類考生，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)起來要便利一些。

從主要課程來看，也是設(shè)計與實干的結(jié)合。成衣工藝學(xué)、服裝材料學(xué)、服裝人體工程學(xué)、立體裁剪、服裝款式設(shè)計、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖案設(shè)計、工業(yè)紙型設(shè)計、女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、男裝與童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計等課程從整體到不同人群的服裝設(shè)計入手，傳授設(shè)計方面的相關(guān)知識；而服裝生產(chǎn)管理、服裝市場營銷、服裝廠設(shè)計、服裝市場調(diào)查與預(yù)測、服裝商品企劃學(xué)等課程則著重培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)子的經(jīng)營、管理能力。待專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后，材料性能與結(jié)構(gòu)實驗、款式設(shè)計實踐與樣板技術(shù)實習(xí)、成衣工藝實習(xí)等工程技術(shù)環(huán)節(jié)就將學(xué)生從象牙塔引向社會實踐，使所學(xué)與未來所從事的工作結(jié)合起來。如此多方向的課程，有時直讓本專業(yè)學(xué)子吐苦水。

提及開設(shè)該專業(yè)的院校，東華大學(xué)是不能被忽略的，它是全國最早建立的高等院校服裝類學(xué)科之一，已形成學(xué)士、碩士、博士三級人才培養(yǎng)體系。服裝設(shè)計與工程學(xué)科為國家唯一的高校服裝業(yè)重點建設(shè)學(xué)科和國家級特色學(xué)科，服裝設(shè)計與工程二級學(xué)科一直在全國同類學(xué)科中排名第一，服裝設(shè)計與工程專業(yè)在全國同類專業(yè)中排名第一。此外北京服裝學(xué)院的服裝設(shè)計與工程專業(yè)也不錯，該專業(yè)在北服是國家特色專業(yè)建設(shè)點。

由于服裝設(shè)計與工程專業(yè)學(xué)習(xí)的特點，就業(yè)也有明顯的區(qū)分。一部分人會選擇堅守設(shè)計師的夢，專注于畫結(jié)構(gòu)圖或做設(shè)計。但由于我國目前服裝行業(yè)的特點，需要設(shè)計人員的較少，因此，大部分人會從事服裝貿(mào)易的工作，我所在學(xué)校該專業(yè)80%的同學(xué)從事了服裝外貿(mào)跟單。

隨著紡織行業(yè)整體水平的提升，紡織機械行業(yè)也迎來了新的發(fā)展，清梳聯(lián)合機、精梳機和分部傳動懸定粗紗機已經(jīng)接近國際水平，機電一體化的劍桿織機、電腦橫機、高速經(jīng)編機等也實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。正是在紡織設(shè)備更新?lián)Q代越來越快、自動化水平越來越高的時代，新型紡織機電技術(shù)也需要更多的專業(yè)人士。

新型紡織機電技術(shù)面向紡織及機電類企業(yè)，培養(yǎng)具備機電一體化技術(shù)應(yīng)用能力和管理能力，從事機電一體化紡織設(shè)備及其他設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護、檢修、管理等工作的技能型人才。

與大多數(shù)?？茖I(yè)注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合相似，該專業(yè)前期先進行工程制圖與CAD、機械零件加工、電工電子基礎(chǔ)與實踐、紡織機械分析與維護、紡織設(shè)備電氣安裝與調(diào)試、維修電工實訓(xùn)、PLC與變頻器技術(shù)應(yīng)用、機電控制系統(tǒng)調(diào)試與檢修、紡織設(shè)備分析與維護、機電設(shè)備管理等課程學(xué)習(xí)，再組織學(xué)生進入相關(guān)企業(yè)進行實踐、實習(xí)。

因為該專業(yè)具有較強的工程技術(shù)特色，因此雖然是針對紡織設(shè)備，但在開設(shè)院校里，大多將其歸于機電系或機械系。南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院的該專業(yè)為國家示范性高職院校重點建設(shè)專業(yè)，是機電系成員之一；山東科技職業(yè)學(xué)院的該專業(yè)屬于機械工程系。

紡織品從設(shè)計到制作，再到出廠在市場上進行流通，必須要經(jīng)過專業(yè)的檢驗，上個環(huán)節(jié)合格才能流入下一個環(huán)節(jié)。紡織品檢驗與貿(mào)易專業(yè)將檢驗與貿(mào)易兩個環(huán)節(jié)打通，培養(yǎng)具備文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和紡織品商品檢驗理論知識、具備紡織品檢驗技能和進出口談判技能、掌握紡織品貿(mào)易及紡織品質(zhì)量管理知識、外語水平較高的技術(shù)應(yīng)用型專門人才。