導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇網(wǎng)絡(luò)工程的前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)工程 發(fā)展 就業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在帶動(dòng)各行各業(yè)的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展更是不容忽視。它已成為了時(shí)代產(chǎn)業(yè)的佼佼者。在成為信息化時(shí)代的重要行業(yè)的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展步伐從未停止，就業(yè)前景也隨之廣闊。但是，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展及就業(yè)前景，我們不能一味著眼于現(xiàn)在，應(yīng)持長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和辯證的態(tài)度。

1網(wǎng)絡(luò)工程的產(chǎn)生

21世紀(jì)，硬件和軟件成本不斷下降，對(duì)于大型信息技術(shù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，企業(yè)和政府部門(mén)更多地讓給了系統(tǒng)集成商外包，因?yàn)橥獍杀净ㄙM(fèi)較少，此為最經(jīng)濟(jì)策略。而計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異地向前發(fā)展，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，新產(chǎn)品相繼面世，技術(shù)和產(chǎn)品的選擇給用戶提出了很大的挑戰(zhàn)，如何在眾多技術(shù)和無(wú)數(shù)的產(chǎn)品中選擇合適的技術(shù)、產(chǎn)品與應(yīng)用模式來(lái)滿足生產(chǎn)、管理、業(yè)務(wù)的需要是用戶最大的難題。另外，用戶本身有著不同的應(yīng)用現(xiàn)狀，比如原有的計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)模式、應(yīng)用平臺(tái)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等，如何進(jìn)行平滑升級(jí)，無(wú)縫集成也是用戶要考慮的重要問(wèn)題。還有用戶對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)品不理解和缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，也制約用戶自己進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施。同時(shí)，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模越來(lái)越大，內(nèi)部環(huán)節(jié)越來(lái)越多，功能要求越來(lái)越多復(fù)雜。

2網(wǎng)絡(luò)工程的詮釋

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展產(chǎn)生了許多新興產(chǎn)業(yè)，其中網(wǎng)絡(luò)工程，通信工程，軟件工程等等專業(yè)也成為各高校開(kāi)設(shè)的專業(yè)項(xiàng)目，為國(guó)家培養(yǎng)信息化時(shí)代人才。其中網(wǎng)絡(luò)工程成為競(jìng)爭(zhēng)之下的佼佼者，它的發(fā)展為社會(huì)提供了許多就業(yè)崗位。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、通信以及網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)原理，掌握計(jì)算機(jī)通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，接受網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、工程應(yīng)用和管理維護(hù)的基本能力。是了解計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的一些最新進(jìn)展與發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解信息產(chǎn)業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及安全的基本方針、政策和法規(guī)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力的人才。

網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展進(jìn)程中它的就業(yè)問(wèn)題也備受關(guān)注，因此，有必要討論網(wǎng)絡(luò)工程的就業(yè)前景。

3網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展

3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的起源

1946年2月14日，世界上第一臺(tái)電腦ENIAC在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)誕生，從此拉開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。當(dāng)代，網(wǎng)絡(luò)并不新鮮。在計(jì)算機(jī)時(shí)代早期，眾所周知的巨型機(jī)時(shí)代，計(jì)算機(jī)世界被稱為分時(shí)系統(tǒng)的大系統(tǒng)所統(tǒng)治。分時(shí)系統(tǒng)允許你只通過(guò)顯示器和鍵盤(pán)的啞終端來(lái)使用主機(jī)，啞終端很像PC，但沒(méi)有它自己的CPU，內(nèi)存和硬盤(pán)。

在七十年代，大的分時(shí)系統(tǒng)被更小的微機(jī)系統(tǒng)所取代，微機(jī)系統(tǒng)在小規(guī)模上采用了分時(shí)系統(tǒng)。所以說(shuō)，并不是直到七十年代PC發(fā)明后，才想出了今天的網(wǎng)絡(luò)。

3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)起步

在遠(yuǎn)程終端計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)上，人們開(kāi)始把計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)通過(guò)PSTN等已有的通信系統(tǒng)互聯(lián)起來(lái)。為了使計(jì)算機(jī)之間的通信連接可靠，建立了分層通信體系和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，于是誕生了以資源共享為主要目的的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。由于網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)之間具有數(shù)據(jù)交換的能力，提供了在更大范圍內(nèi)計(jì)算機(jī)之間的協(xié)同工作，實(shí)現(xiàn)分步處理甚至并行處理的能力，聯(lián)網(wǎng)用戶之間通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交換的通信能力也大大增加。

3.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興起

1962年12月Internet的前身——美國(guó)的ARPA網(wǎng)投入運(yùn)行，它標(biāo)志著我們常稱的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興起。這個(gè)計(jì)算機(jī)互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一種分組交換網(wǎng)。分組交換技術(shù)使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方面都發(fā)生了根本性的變化，它為后來(lái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)打下了基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是非常復(fù)雜的系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)之間相互通信涉及到許多復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采用的是分層解決網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問(wèn)題的方法。但是，由于存在不同的分層網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，它們的產(chǎn)品之間很難實(shí)現(xiàn)互聯(lián)。為此，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO在1984年正式頒布了“開(kāi)放系統(tǒng)互連基本參考模型”O(jiān)SI國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化。

3.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的前景

進(jìn)入上世紀(jì)九十年代，計(jì)算機(jī)技術(shù)，通信技術(shù)以及建立在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展。特別是1993年美國(guó)宣布建立的國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施NII后，全世界許多國(guó)家紛紛制定和建立本國(guó)的NII，從而極大地推動(dòng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。隨之帶來(lái)網(wǎng)絡(luò)工程的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程方面的人才需求不斷上升，這也為人們提供了施展才華以及就業(yè)的機(jī)會(huì)。

4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的就業(yè)方向

本專業(yè)是專門(mén)為網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域人才市場(chǎng)提供不應(yīng)求得迫切需要而設(shè)置的專業(yè)。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從事各級(jí)各類(lèi)企事業(yè)單位的企業(yè)辦公自動(dòng)化處理，計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)，網(wǎng)頁(yè)制作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)服務(wù)器的維護(hù)管理和開(kāi)發(fā)工作，動(dòng)態(tài)商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與管理，軟件測(cè)試與開(kāi)發(fā)及計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)前景一片光明，是許多人可以選擇的就業(yè)方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 畢學(xué)軍.網(wǎng)絡(luò)工程案例集錦.2002.12.

篇2

論文摘要:文章選取山東大學(xué)威海分校圖書(shū)館2008年1月一12月的預(yù)約文獻(xiàn)為研究對(duì)象，對(duì)預(yù)約借書(shū)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，找出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)預(yù)約失效的主要原因，并提出了相應(yīng)的動(dòng)態(tài)管理對(duì)策。

圖書(shū)預(yù)約是圖書(shū)館針對(duì)讀者借閱文獻(xiàn)開(kāi)展的一項(xiàng)服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)圖書(shū)館OPAC查詢系統(tǒng)的子系統(tǒng)—“我的圖書(shū)館”來(lái)實(shí)現(xiàn)。所謂圖書(shū)預(yù)約是指讀者在圖書(shū)館檢索到所需文獻(xiàn)時(shí)，該文獻(xiàn)已經(jīng)全部借出，讀者可以憑圖書(shū)證號(hào)登陸“我的圖書(shū)館”進(jìn)行預(yù)約登記，并根據(jù)預(yù)約要求留下有效的E-mail地址，待文獻(xiàn)歸還后，系統(tǒng)自動(dòng)給預(yù)約讀者發(fā)送郵件通知，讀者接到通知后到指定地點(diǎn)獲取文獻(xiàn)辦理借閱手續(xù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)預(yù)約工作是圖書(shū)借閱服務(wù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，圖書(shū)預(yù)約服務(wù)的開(kāi)通加快了文獻(xiàn)的流通與利用，充分體現(xiàn)了信息公平與自由獲取，減少了文獻(xiàn)借閱中有形無(wú)形的限制與約束，使每位讀者都享有平等服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)預(yù)約也提高了現(xiàn)代圖書(shū)館文獻(xiàn)借閱的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。文章依據(jù)山東大學(xué)威海分校圖書(shū)館圖書(shū)預(yù)約的使用情況，分析了圖書(shū)預(yù)約成功率低的原因，并提出了相應(yīng)的動(dòng)態(tài)管理方式。

1山東大學(xué)威海分校圖書(shū)館開(kāi)展圖書(shū)預(yù)約服務(wù)的現(xiàn)狀

山東大學(xué)威海分校圖書(shū)館使用的是江蘇匯文文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讀者可以通過(guò)圖書(shū)館的公共檢索機(jī)、或是與校園網(wǎng)連接的任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)，方便、快捷地進(jìn)人圖書(shū)館OPAC查詢系統(tǒng)瀏覽或檢索館藏書(shū)目，也可通過(guò)圖書(shū)證號(hào)登錄子系統(tǒng)“我的圖書(shū)館”查看個(gè)人借閱信息、修改個(gè)人信息、預(yù)約圖書(shū)、薦購(gòu)圖書(shū)等。想進(jìn)行預(yù)約圖書(shū)的讀者要先到圖書(shū)館OPAC查詢系統(tǒng)檢索查找，了解圖書(shū)館館藏分布情況，針對(duì)于可借狀態(tài)而已全部借出的圖書(shū)，如果預(yù)約人數(shù)沒(méi)有達(dá)到系統(tǒng)限定的總預(yù)約數(shù)，讀者可點(diǎn)擊“讀者預(yù)約”~“執(zhí)行預(yù)約”，系統(tǒng)顯示“預(yù)約申請(qǐng)完成”。讀者在預(yù)約申請(qǐng)完成之后要經(jīng)常留意和關(guān)注預(yù)約信息，查看該預(yù)約圖書(shū)的返還情況、目前狀態(tài)，一旦接到圖書(shū)館的預(yù)約通知應(yīng)盡快去指定地點(diǎn)取書(shū)，并辦理借閱手續(xù)。圖書(shū)返還后將為預(yù)約申請(qǐng)者保留5天，預(yù)約讀者在此期間未來(lái)取書(shū)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)給下一位預(yù)約者。

按照網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)預(yù)約的流程，讀者從提出預(yù)約申請(qǐng)到預(yù)約圖書(shū)借出標(biāo)志著一個(gè)預(yù)約周期的完成，周期越短，效率越高。筆者選取本館2008年1月~12月的預(yù)約文獻(xiàn)為研究對(duì)象，對(duì)預(yù)約借書(shū)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。2008年，該館在冊(cè)讀者共提出預(yù)約申請(qǐng)14 796次，預(yù)約后成功借出的圖書(shū)6 490冊(cè)。圖書(shū)預(yù)約成功率僅為43. 86 %，也就是說(shuō)有一多半的讀者沒(méi)能通過(guò)預(yù)約成功借閱到所需文獻(xiàn)，這樣的預(yù)約效果將會(huì)影響讀者使用預(yù)約服務(wù)的熱情，降低圖書(shū)館整體服務(wù)在讀者心目中的可信度。

2預(yù)約成功率低的主要原因分析

2. 1讀者因素

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讀者可以利用圖書(shū)館提供的OPAC檢索機(jī)，也可以利用校園網(wǎng)內(nèi)的任何終端快速、方便地對(duì)圖書(shū)館內(nèi)的藏書(shū)進(jìn)行檢索、預(yù)約，它不受時(shí)間、空間的限制、能充分滿足讀者的個(gè)性化需求，但同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者自行預(yù)約也產(chǎn)生一些弊端。由于讀者自身的原因?qū)е骂A(yù)約失敗的原因是最主要的原因。讀者自身原因可以分多種:①因預(yù)約讀者太多，排在后面的預(yù)約讀者往往等待很久，也不能接到預(yù)約到書(shū)的通知。讀者或許已經(jīng)通過(guò)其他渠道獲取所需圖書(shū)，但沒(méi)有及時(shí)取消預(yù)約，造成預(yù)約失效。②讀者過(guò)期還書(shū)，圖書(shū)管理員只能推遲預(yù)約通知時(shí)間，尤其是在一本書(shū)有多位讀者預(yù)約時(shí)，對(duì)預(yù)約者的影響是不言而喻。③讀者隨意預(yù)約。傳統(tǒng)的圖書(shū)館預(yù)約，需要讀者到借還臺(tái)出示借閱證才能辦理預(yù)約登記，手續(xù)嚴(yán)格且繁瑣，因而讀者預(yù)約的隨意性不大。開(kāi)展網(wǎng)上預(yù)約服務(wù)后，讀者只需輸人借閱證件號(hào)就可以輕松網(wǎng)上預(yù)約，讀者盲目預(yù)約和隨意預(yù)約的現(xiàn)象逐漸增多。這些預(yù)約請(qǐng)求如果沒(méi)有及時(shí)取消，勢(shì)必降低預(yù)約成功率。

2. 2書(shū)籍因素

隨著開(kāi)架借閱方式的推廣，讀者可以零距離的借閱圖書(shū)，這為讀者提供了便利，也使圖書(shū)丟失亂架現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。有些書(shū)籍已經(jīng)丟了，但系統(tǒng)里沒(méi)有做相應(yīng)的處理，致使讀者提出預(yù)約申請(qǐng)卻無(wú)法成功獲取。還有部分圖書(shū)因?yàn)榻栝喡蕵O高導(dǎo)致破損，處于修補(bǔ)狀態(tài)或沒(méi)有及時(shí)歸位的圖書(shū)也常常導(dǎo)致預(yù)約失效。

2. 3信息溝通不暢因素

讀者主要是通過(guò)登陸OPAC查詢個(gè)人信息和接收通知郵件獲得預(yù)約圖書(shū)到館信息。而預(yù)約圖書(shū)一般都是多數(shù)讀者常借的圖書(shū)，為加快文獻(xiàn)流通，預(yù)約圖書(shū)到館后保存期限是5天。如果沒(méi)有及時(shí)查看用戶信息和郵件，很可能就會(huì)錯(cuò)過(guò)保存期限而預(yù)約失效。信息溝通不及時(shí)是預(yù)約失效、預(yù)約成功率低的一個(gè)很重要的原因。

2. 4系統(tǒng)設(shè)置不合理因素

通常熱門(mén)圖書(shū)、知識(shí)更新快、專業(yè)性強(qiáng)以及品質(zhì)高的圖書(shū)，讀者的預(yù)約需求比較集中，在實(shí)踐中常常遇到某本書(shū)被多位讀者預(yù)約，預(yù)約排隊(duì)人數(shù)多達(dá)幾十人，而系統(tǒng)并未對(duì)預(yù)約讀者有一定的限制，也不能動(dòng)態(tài)顯示該書(shū)的預(yù)約讀者數(shù)量，因而大量讀者長(zhǎng)期處于盲目排隊(duì)狀態(tài)，在等待過(guò)程中，讀者會(huì)逐步懈怠屬于查看個(gè)人信息和郵件提示，未能及時(shí)領(lǐng)取到館預(yù)約圖書(shū)，致使預(yù)約失敗。

2. 5管理疏漏因素

不可否認(rèn)，有一部分圖書(shū)預(yù)約失敗的原因在于圖書(shū)管理中的疏漏。盡管山東大學(xué)威海分校圖書(shū)館在這方面做了足夠的努力，但工作人員偶爾也會(huì)在忙亂中忽視了預(yù)約提示信息，導(dǎo)致預(yù)約圖書(shū)未被挑出，被預(yù)約的圖書(shū)被混人其他圖書(shū)中一起上架，該被預(yù)約圖書(shū)便遲遲不能用來(lái)通知預(yù)約申請(qǐng)者。

3預(yù)約圖書(shū)的動(dòng)態(tài)管理辦法

為了提高圖書(shū)預(yù)約的成功率，圖書(shū)館應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)預(yù)約圖書(shū)采取動(dòng)態(tài)管理辦法。

3. 1加強(qiáng)圖書(shū)預(yù)約服務(wù)宣傳，約束預(yù)約行為

在開(kāi)展網(wǎng)上預(yù)約服務(wù)之前，要把讀者教育放在首要位置，對(duì)圖書(shū)館預(yù)約服務(wù)的實(shí)施辦法與目的進(jìn)行大力宣傳，讓更多的讀者知道圖書(shū)預(yù)約服務(wù)是為他人和自己提供借閱便利的，不能隨便預(yù)約;對(duì)一時(shí)預(yù)約又不再需要借閱的預(yù)約圖書(shū)應(yīng)及時(shí)取消預(yù)約登記;一旦預(yù)約登記，就要時(shí)常關(guān)心預(yù)約圖書(shū)到館通知，按時(shí)辦理圖書(shū)借閱手續(xù)。建立讀者信用等級(jí)信息，對(duì)累計(jì)多次未領(lǐng)取預(yù)約圖書(shū)的讀者采取降低等級(jí)、暫停乃至取消預(yù)約權(quán)限的措施，減少預(yù)約讀者的隨意性和干擾性預(yù)約行為，提高圖書(shū)預(yù)約成功率、加快預(yù)約圖書(shū)的流通。 轉(zhuǎn)貼于

3. 2適當(dāng)增加熱門(mén)圖書(shū)復(fù)本量，滿足讀者閱讀需求

在實(shí)踐中常常遇到某本書(shū)被多數(shù)讀者預(yù)約，預(yù)約排隊(duì)高達(dá)十幾人甚至幾十人，顯然該書(shū)在本館單冊(cè)數(shù)量過(guò)少，致使想看的人排長(zhǎng)隊(duì)預(yù)約。針對(duì)這種情況，工作人員可對(duì)預(yù)約頻度高的圖書(shū)做登記，隨時(shí)聯(lián)系采訪部門(mén)采購(gòu)人員，酌情增加熱門(mén)圖書(shū)復(fù)本量，以緩解預(yù)約圖書(shū)排長(zhǎng)隊(duì)現(xiàn)象，盡量滿足讀者需求。

3. 3針對(duì)預(yù)約圖書(shū)，優(yōu)化服務(wù)細(xì)節(jié)

預(yù)約人數(shù)的多少表明了一種圖書(shū)的受關(guān)注程度，從而可以使我們?yōu)榻栝嗩l繁的圖書(shū)制定特殊的政策。當(dāng)一本圖書(shū)有人預(yù)約時(shí)，要將已借出的圖書(shū)借期縮短，由正常的3個(gè)月縮短為1—2個(gè)星期。可采用電子郵件或短信的方式通知讀者本書(shū)已被預(yù)約，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)還書(shū)。我們計(jì)算一下，如果某本圖書(shū)有3本復(fù)本量，以圖書(shū)的借期為3個(gè)月計(jì)算，且每個(gè)讀者都持滿借期，一年最多可流通12人次。如果圖書(shū)的借期縮短為Z周，且每個(gè)讀者都持滿借期，一年最多可流通144人次。這種動(dòng)態(tài)的管理方式使每一冊(cè)圖書(shū)根據(jù)借閱頻率得到充分的利用，其經(jīng)濟(jì)效益和使用效率不是只靠增加復(fù)本量可比的。

3. 4開(kāi)展未到館新書(shū)預(yù)約，提高圖書(shū)利用效率

除了傳統(tǒng)的圖書(shū)預(yù)約服務(wù)，圖書(shū)館有必要開(kāi)展新書(shū)預(yù)約服務(wù)。未到館新書(shū)預(yù)約:指圖書(shū)館采訪部門(mén)訂書(shū)后即按批打印訂書(shū)清單，以“即將到館新書(shū)通報(bào)”的形式提供給讀者選擇預(yù)約。其優(yōu)點(diǎn)是新書(shū)還未到館就為新書(shū)找到了讀者，具有一定的超前性。新書(shū)預(yù)約服務(wù)的動(dòng)態(tài)管理形式，體現(xiàn)了圖書(shū)館“為書(shū)找人”的服務(wù)思想。

3. 5預(yù)約在編狀態(tài)圖書(shū)，提高圖書(shū)流通效率

當(dāng)讀者預(yù)約在編狀態(tài)圖書(shū)時(shí)，流通部門(mén)可將此種圖書(shū)的信息轉(zhuǎn)交采編部門(mén)，采編部門(mén)要在正處理的圖書(shū)中找出讀者所借圖書(shū)，并加快處理過(guò)程。可規(guī)定在幾個(gè)工作日內(nèi)驗(yàn)收、編目完畢，送交流通部門(mén)后由流通部門(mén)及時(shí)通知讀者取書(shū)。由于圖書(shū)加工、編目等需要一定的時(shí)間，這種借閱管理辦法縮短了有閱讀需求的圖書(shū)到讀者手中的時(shí)間，提高了圖書(shū)利用的時(shí)效。

篇3

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)要求

1.掌握和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相關(guān)的基本理論知識(shí);

2.掌握網(wǎng)絡(luò)工程的分析和設(shè)計(jì)的基本方法;

3.了解文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力;

4.了解與網(wǎng)絡(luò)工程有關(guān)的法規(guī);

5.能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)知識(shí)和外文閱讀能力查閱外文資料;

6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就業(yè)方向有很多，就業(yè)前景也比較廣闊，但大家還是要在專業(yè)上努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)地更深入。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在國(guó)家機(jī)關(guān)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、工廠等企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)、開(kāi)發(fā)及系統(tǒng)維護(hù)和教學(xué)、科研等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 計(jì)算機(jī)軟件;

4 計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修);

5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事網(wǎng)絡(luò)工程師、運(yùn)維工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等工作，大致如下：

1 網(wǎng)絡(luò)工程師;

2 運(yùn)維工程師;

3 網(wǎng)絡(luò)管理員;

4 系統(tǒng)運(yùn)維工程師;

5 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維工程師。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要課程

篇4

關(guān)鍵詞：需求驅(qū)動(dòng)；西部地方高校；網(wǎng)絡(luò)工程；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）28-6727-03

1 概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和應(yīng)用普及，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求越來(lái)越大。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是為了滿足社會(huì)需求和迎合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)而設(shè)置的一個(gè)新專業(yè)，整體發(fā)展前景良好。從2002 年起至今，全國(guó)已有270多所高校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，而且還在不斷增加。然而，受到西部地區(qū)地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，與中東部相比，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展還有較大的差距。我們通過(guò)對(duì)西部多所普通地方本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究，結(jié)合用人單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才需求進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，目前西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間存在較大差距。主要體現(xiàn)在：1）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，專業(yè)特色不明顯，人才缺乏競(jìng)爭(zhēng)力；2）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力不足，難以滿足社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)型人才的需求；3）學(xué)生雖具有一定的理論知識(shí)，但普遍工程實(shí)踐能力欠缺，難以適應(yīng)用人單位對(duì)實(shí)踐能力的要求。在教育部2012年3月剛剛的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2012〕4號(hào)）的文件中明確指出要“全面實(shí)施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)”[1] 。正是社會(huì)的需求決定了專業(yè)的發(fā)展方向。專業(yè)的發(fā)展只有與社會(huì)需求相適應(yīng)，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，這樣才能保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，對(duì)于西部地區(qū)地方高校而言，如何辦好網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展就成了擺在我們面前的一道嚴(yán)峻課題。

本文根據(jù)西部地方高校實(shí)際，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，擬通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)知識(shí)體系、創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力三個(gè)方面進(jìn)行探討，形成可操作性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)新模式。

2 相關(guān)研究

近幾年，對(duì)于如何構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系也有人做了一些研究。張遠(yuǎn)等人在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從指導(dǎo)思想、確立培養(yǎng)目標(biāo)、建立教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)、編制教學(xué)計(jì)劃、革新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量等方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了詳細(xì)介紹[2]。胡山泉等人提出“平臺(tái)+方向”的建設(shè)方式的網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)課程知識(shí)體系[3]。田生文等結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)趨勢(shì)出發(fā)，探討了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)的課程體系設(shè)置[4]。為了適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求，豐洪才等對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，取得較好的效果[5]。為了更好的適應(yīng)就業(yè)需求，張新有等人對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)體系進(jìn)行了深入分析，提出了就業(yè)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系[6]。根據(jù)地方高校實(shí)際，馬莉等人結(jié)合實(shí)際，探討了地方院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教改研究與實(shí)踐[7]。為了更好的提升實(shí)踐教學(xué)，何建新等人對(duì)地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了研究[8]。張蕾等提出一種分階段分層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系[9]。鐘鳴等結(jié)合桌越計(jì)劃，提出了一種基于工程師工作室的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)模式[10]。此外，基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)改革方式也受到重視。金永濤等對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容、效果及關(guān)鍵問(wèn)題等進(jìn)行了探討[11]。吳許俊將國(guó)外的CDIO工程教育理念引入網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)中，并對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)介紹[12]。蔣吉頻等對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)的一些研究報(bào)道進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析和改進(jìn)，并提出目前研究中存在的不足和下一步研究思路及展望[13]。徐明等結(jié)合國(guó)防科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)，對(duì)重點(diǎn)院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了全面的研究[14]。最近，張棋飛等人提出了新的社會(huì)形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展新思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、交叉和互補(bǔ)，促進(jìn)專業(yè)融合[15]。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是國(guó)內(nèi)高校普遍開(kāi)設(shè)的新興專業(yè)。如何創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，國(guó)內(nèi)外并沒(méi)有統(tǒng)一模式和現(xiàn)成規(guī)范，為此，國(guó)內(nèi)眾多教學(xué)專家展開(kāi)這方面的研究工作，并發(fā)表大量教學(xué)論文，其研究主要集中在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)驗(yàn)體系等方面?！蛾P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2012〕4號(hào)）的文件中明確提出要“促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容”，“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”，但從現(xiàn)有的研究成果來(lái)看，針對(duì)西部地方高校實(shí)際，具有可操作性的相關(guān)研究還不多見(jiàn)。

3 人才培養(yǎng)模式探討

3.1 目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個(gè)突出特點(diǎn)是發(fā)展迅速，這就要求高等學(xué)校一方面要準(zhǔn)確的定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)培養(yǎng)方向傳授給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型各崗位必備的知識(shí)和技能；另一方面要培養(yǎng)學(xué)生自主探索并解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本方案從西部地方高校實(shí)際出發(fā)，以滿足社會(huì)需求為根本目標(biāo)，從知識(shí)體系構(gòu)建、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)三個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入研究，探索出一條符合西部地方高校實(shí)際的，以提高學(xué)生理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式。改變西部高校網(wǎng)絡(luò)工程人才難以適應(yīng)社會(huì)需要的被動(dòng)局面。

3.2方案介紹

1） 在需求驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)知識(shí)體系方面，對(duì)社會(huì)需求深入細(xì)致的調(diào)研，在網(wǎng)絡(luò)工程人才需求方面，如下四個(gè)方向：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全與管理和網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試，對(duì)于西部高校而言是比較合適的。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)方向主要包括網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、手機(jī)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)通信編程等方面。主要側(cè)重學(xué)生的編程能力訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計(jì)方向主要包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選用、規(guī)劃和設(shè)置和布線和調(diào)試等方面，主要側(cè)重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與動(dòng)手能力。網(wǎng)絡(luò)安全與管理主要包括網(wǎng)絡(luò)安全配置、設(shè)備管理、故障診斷與維護(hù)等方面，主要側(cè)重于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)管理能力。網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試人才需求量大，但國(guó)內(nèi)培養(yǎng)這方面的人才極少。該方向主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試的過(guò)程及方法的理解與掌握。對(duì)于以上四個(gè)方向，需要考慮各專業(yè)方向理論體系與實(shí)踐體系的構(gòu)建。在實(shí)施過(guò)程中可采用一種“平臺(tái)+方向”的模式。即在公共課程的基礎(chǔ)上，通過(guò)選修不同的專業(yè)課程來(lái)體現(xiàn)方向差別。

2） 在需求驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，采用競(jìng)賽加認(rèn)證的課程教學(xué)模式、本科生參與科研計(jì)劃和教師工程實(shí)踐能力提升計(jì)劃。目前主要的競(jìng)賽有全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)大賽，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。這些競(jìng)賽題目很多都是來(lái)源于實(shí)際，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。在程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、Web編程等課程中，可以采用與競(jìng)賽相關(guān)的教材與例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生參加此類(lèi)競(jìng)賽。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)高水平的網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)和認(rèn)證也日益深入人心。比如有思科、華三、銳捷的各級(jí)各種認(rèn)證， 也有國(guó)內(nèi)的國(guó)家網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平考試和華為網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證。這些考試都非常強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合， 強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力， 重視獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。因此，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，擬選用相關(guān)的教材和實(shí)例進(jìn)行講解，并鼓勵(lì)學(xué)生參加此類(lèi)認(rèn)證考試。此外，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，實(shí)施本科生參與科研計(jì)劃，提升學(xué)生的程序設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力。師資水平直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新能力。擬通過(guò)選送教師參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，承擔(dān)學(xué)校和企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，以提升教師工程實(shí)踐能力。

3） 在需求驅(qū)動(dòng)的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，采用一種全方位實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)方案?？蓮娜缦聨讉€(gè)方面入手來(lái)開(kāi)展有關(guān)工作。充分利用校內(nèi)外資源，加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用十分普遍，而高校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)中心和圖書(shū)館就是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐平臺(tái)。每年這些部門(mén)都有一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)與這些部門(mén)的合作與聯(lián)系，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與這些項(xiàng)目中，為學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造條件。對(duì)于校外資源，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)了有一定規(guī)模的從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的公司（企業(yè)），積極主動(dòng)與這些公司（企業(yè)）聯(lián)系，建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。充分整合校內(nèi)資源，建立面向課程群的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，提高設(shè)備的利用率，節(jié)約建設(shè)成本。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采購(gòu)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商的聯(lián)系，積極與他們合作進(jìn)行人才培養(yǎng)，以便為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐與就業(yè)機(jī)會(huì)。

整體方案可用圖1來(lái)描述。

4 小結(jié)

總而言之，雖然近幾年在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了大量的研究，并取得一定的成績(jī)，極大的促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。但現(xiàn)有的研究主要集中在經(jīng)濟(jì)和教育相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)及一些重點(diǎn)高校，其大部分條件和要求對(duì)于西部地方高校來(lái)說(shuō)是無(wú)法做到的。因此，其成功模式并不適用于西部地方高校。本文結(jié)合西部地方高校的實(shí)際情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，提出了一種需求驅(qū)動(dòng)的西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并對(duì)其具體實(shí)施方案進(jìn)行了探討。為西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一套經(jīng)濟(jì)、可行的方案，具有較重要的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：東北老工業(yè)基地；互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)；智能制造2025；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）03-0008-02

一、引言

在我國(guó)提出智能制造2025的背景下，研究面向工業(yè)特色的“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)的建設(shè)是我省目前迫切需要解決的問(wèn)題；另一方面，“網(wǎng)絡(luò)工程”是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)性學(xué)科，同時(shí)，工業(yè)領(lǐng)域?qū)υ搶I(yè)的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)要求很高。因此，面向東北老工業(yè)基地的特色“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究具有極大的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。

二、專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃方案

1.專業(yè)定位、專業(yè)特色和培養(yǎng)模式。①專業(yè)定位，為抓住遼寧省大力發(fā)展精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)這一良好契機(jī)，結(jié)合教育部新頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012）》以及遼寧省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群基本情況，并根據(jù)我院現(xiàn)階段自身特點(diǎn)，我院將以“地方性，應(yīng)用型，國(guó)際化”為辦學(xué)方向，明確地將我院專業(yè)定位為“工程應(yīng)用型”。②專業(yè)特色，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)本專業(yè)人才的需求。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確專業(yè)定位為依托合肥學(xué)院，立足安徽，面向全國(guó)，培養(yǎng)適應(yīng)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新思維和敬業(yè)精神的計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用型人才。③培養(yǎng)模式，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的層次結(jié)構(gòu)、就業(yè)去向、能力與素質(zhì)等方面的具體需求，注重理論與實(shí)踐結(jié)合。強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為重點(diǎn)，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、溝通與合作能力（理解、表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作）、創(chuàng)新能力（理論應(yīng)用）的鍛煉和培養(yǎng)。在專業(yè)方向、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面均以知識(shí)應(yīng)用為重點(diǎn)。

2.專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和基本思路，在遼寧省大力發(fā)展精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)和遼寧省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群基本情況的大背景下，以國(guó)家教育部學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，不斷改革，努力創(chuàng)新；以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以人才培養(yǎng)為根本，規(guī)范各項(xiàng)管理，全面提高專業(yè)辦學(xué)水平和能力。并依據(jù)按以下基本思路開(kāi)展專業(yè)建設(shè)工作：①專業(yè)規(guī)模適度發(fā)展，從現(xiàn)在四個(gè)專業(yè)年招生9個(gè)班逐步發(fā)展到六個(gè)專業(yè)13個(gè)班。其中擬申辦“信息安全”專業(yè)和“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”專業(yè)，這兩個(gè)專業(yè)均是“工業(yè)自動(dòng)化”和“信息化”兩化融合過(guò)程中急需的專業(yè)，也是精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的輔助專業(yè)。②在全面加強(qiáng)國(guó)際、校企合作辦學(xué)，本著“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、優(yōu)化課程、突出實(shí)踐”的原則，完善人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化國(guó)際、校企合作。③按照工程素質(zhì)和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這一基本思路，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)整合，形成以工程技術(shù)應(yīng)用為主線的遞進(jìn)式（基本技能訓(xùn)練、工程素質(zhì)綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)）實(shí)踐教學(xué)新體系。擬在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容別加入與精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)相關(guān)的管理類(lèi)軟件、生產(chǎn)控制與仿真類(lèi)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)。④強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。⑤樹(shù)立以“學(xué)生”和“教學(xué)”為中心的全面服務(wù)意識(shí)，建立系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估、檢查體系與監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，形成教學(xué)活動(dòng)健康運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制。

3.實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，在現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展在遼寧地區(qū)與精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)相關(guān)或遼寧省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群中的企業(yè)實(shí)習(xí)基地。①每年選派一定數(shù)量學(xué)生到基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，企業(yè)為本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供支持和幫助。同時(shí)，針對(duì)本專業(yè)大四畢業(yè)生，通過(guò)學(xué)生與企業(yè)雙向選擇方式，實(shí)施校企業(yè)學(xué)分置換。②雙方合作開(kāi)展有關(guān)課題的研究。實(shí)習(xí)單位可以根據(jù)企業(yè)目前實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，提出具體課題，由實(shí)習(xí)單位、學(xué)院和學(xué)生共同組建項(xiàng)目組，定期展開(kāi)研究、探索解決方案的相關(guān)活動(dòng)。③雙方合作開(kāi)展培訓(xùn)工作。我院教師可為實(shí)習(xí)單位員工開(kāi)展針對(duì)性地相關(guān)培訓(xùn)，同時(shí)也可邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的工程技術(shù)人才不定期來(lái)我院兼課或做講座。④充分發(fā)揮合作企業(yè)所具有的工程教育資源優(yōu)勢(shì)，與本校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將更多具有綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和先進(jìn)性的企業(yè)課程引入到教學(xué)中。

三、特色“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)的建設(shè)

首先，我們對(duì)工業(yè)企業(yè)進(jìn)行了大量調(diào)研，形成了專業(yè)需求報(bào)告。其次，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況，針對(duì)工業(yè)企業(yè)需求報(bào)告進(jìn)行了面向工業(yè)背景的特色“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)方向課程建設(shè)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，形成系統(tǒng)、全面的“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)的建設(shè)方案。再次，對(duì)方案進(jìn)行了廣泛意見(jiàn)征求，請(qǐng)了教育界和工業(yè)企業(yè)界專家進(jìn)行評(píng)估和考核，同時(shí)進(jìn)行了試點(diǎn)。最終形成了以下特色。

1.專業(yè)特色，以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，突出工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)等跨學(xué)科綜合技術(shù)的培養(yǎng)，使本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有商業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)能力，更具有面向工業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)能力的特色優(yōu)勢(shì)。

2.辦學(xué)特色，指導(dǎo)思想：寬基礎(chǔ)、重技能、有特長(zhǎng)、廣選修。培養(yǎng)計(jì)劃：制定了“先基礎(chǔ)、后專業(yè)、理論與實(shí)踐同步”的培養(yǎng)措施，與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科聯(lián)合，共同培養(yǎng)（面向工業(yè)背景的特色“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)）。就業(yè)前景：緊跟國(guó)家發(fā)展和人才需求導(dǎo)向（在未來(lái)五年至十年內(nèi)對(duì)面向工業(yè)和商業(yè)的泛在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的人才需求極大，而目前該方面的人才短缺），本專業(yè)正是針對(duì)這一市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才，充分依托我校特色優(yōu)勢(shì)化工工業(yè)背景，有效地提高本專業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、小結(jié)

我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從2010年開(kāi)始招收第一批本科生，因?yàn)槭切罗k專業(yè)，每年最多招收一個(gè)班，在校生人數(shù)為120人。從2010年制定的培養(yǎng)模式開(kāi)始，該專業(yè)經(jīng)歷了三次培養(yǎng)方案的制定工作，分別為2010培養(yǎng)方案、2013培養(yǎng)方案和2016培養(yǎng)方案。在這三個(gè)培養(yǎng)方案中，我們都采用了“3+1”的工程教育培養(yǎng)模式，即3年完成公共基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，第4年進(jìn)入全年技能實(shí)踐培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，另一部分學(xué)生在學(xué)校繼續(xù)完成技能培訓(xùn)。而教學(xué)內(nèi)容設(shè)定上，在參考國(guó)家專業(yè)委員會(huì)認(rèn)定的專業(yè)知識(shí)體系基礎(chǔ)上，根據(jù)工程技術(shù)人才需求，按照工程教育的思想，分別設(shè)定了本專業(yè)的三個(gè)培養(yǎng)主線，即企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、java企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、.net企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。以一個(gè)企業(yè)級(jí)項(xiàng)目為指導(dǎo)，所涉及的項(xiàng)目實(shí)際內(nèi)容分散到專業(yè)知識(shí)體系涵蓋的課程內(nèi)容中，學(xué)生在第4年實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)，就能以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的形式，掌握專業(yè)各項(xiàng)知識(shí)和技能。就目前培養(yǎng)模式看，已經(jīng)接近于CDIO的工程教育理念，其培養(yǎng)的人才定位于服務(wù)遼寧智能制造行業(yè)。

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Research on Network Engineering Professional Personnel Training for Intelligent Manufacturing

WANG Jun1，GAO Wei1，ZHANG Xue1，LIU Jun1，F(xiàn)ENG Ao-ao2

（1.School of Computer Science & Technology，Shenyang University of Chemical Technology，

Shenyang，Liaoning 110142，China；

2. School of Economics and Management，Tsinghua University，Beijing 100000，China）

篇6

 

1 概述

 

目前，在我國(guó)很多高校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)信息安課程，該課程是信息安全專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，也是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門(mén)必修課。網(wǎng)絡(luò)信息安全課程理論性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)，并且教學(xué)內(nèi)容隨著信息技術(shù)的發(fā)展也在不斷地變化，這給教學(xué)工作帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。由于專業(yè)性質(zhì)不同，為了使網(wǎng)絡(luò)信息安全課程的教學(xué)符合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)，并且跟上信息技術(shù)瞬息萬(wàn)變的步伐，達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)，我們?cè)诙嗄杲虒W(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行總結(jié)和探索。

 

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特點(diǎn)

 

網(wǎng)絡(luò)工程是將計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)緊密結(jié)合而形成的新興的技術(shù)領(lǐng)域，尤其在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)乃至信息技術(shù)界關(guān)注的重要領(lǐng)域之一，也是在現(xiàn)代信息社會(huì)中迅速發(fā)展并且應(yīng)用廣泛的一門(mén)綜合性學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)自從上世紀(jì)90年代起，陸續(xù)在我國(guó)很多本科高校中都有開(kāi)設(shè)。

 

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：掌握常用操作系統(tǒng)的使用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，深入了解網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題，具有綜合性的網(wǎng)絡(luò)管理能力，可以勝任中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理工作，并具備發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)專家的能力[1]。以商丘學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我?！?為例，該專業(yè)是我校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)之一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)已成為校級(jí)精品課程，所屬計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為河南省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。在校學(xué)生一二年級(jí)主要學(xué)好程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)原理、操作系統(tǒng)等專業(yè)基礎(chǔ)課，三四年級(jí)主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)信息安全等專業(yè)核心課程。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間安排上留有余地，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，關(guān)注學(xué)科前沿，鼓勵(lì)學(xué)生利用好實(shí)驗(yàn)室來(lái)培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，網(wǎng)絡(luò)信息安全成為我校高年級(jí)學(xué)生的一門(mén)必修課。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色，網(wǎng)絡(luò)信息安全課程多年來(lái)在我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)一直開(kāi)設(shè)并收到很好的效果。

 

3 網(wǎng)絡(luò)信息安全課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

 

網(wǎng)絡(luò)信息安全是一門(mén)涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)論、信息論等多種學(xué)科的綜合性學(xué)科。信息安全是國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的新興交叉學(xué)科，具有廣闊的發(fā)展前景。由于我國(guó)在信息安全技術(shù)方面的起點(diǎn)還較低，國(guó)內(nèi)只有少數(shù)高等院校開(kāi)設(shè)“信息安全”專業(yè)，信息安全技術(shù)人才奇缺。網(wǎng)絡(luò)信息安全課程在信息安全專業(yè)是必不可少的核心課程。

 

目前，我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全課程的開(kāi)設(shè)還是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔的教學(xué)模式。在學(xué)時(shí)分配上我們采用“34學(xué)時(shí)理論+18學(xué)時(shí)上機(jī)”的模式。在考核方式上采用“20%平時(shí)表現(xiàn)+80%理論考試”來(lái)計(jì)算總成績(jī)。結(jié)合信息安全技術(shù)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，在教材的選用上我們不斷更新教材，以求跟上時(shí)代和技術(shù)的潮流。我校先后選用吳煜煜[2]、周明全[3]、石志國(guó)[4]、袁津生[5]等人主編的教材，這樣教師也在不斷地學(xué)習(xí)最新知識(shí)和專業(yè)技能。由于該課程是一門(mén)交叉性綜合性學(xué)科，學(xué)好這門(mén)課程要求學(xué)生必須具備良好的程序設(shè)計(jì)能力，過(guò)硬的數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。該課程的先修課程為：高級(jí)程序設(shè)計(jì)(C、C++、Java)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(TCP/IP)、操作系統(tǒng)(Unix和Windows)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。該課程教學(xué)內(nèi)容主要包括：網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、加密與解密、公鑰體系、TCP/IP協(xié)議安全、應(yīng)用層安全、攻擊與防御、網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)的安全、操作系統(tǒng)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)的安全。

 

網(wǎng)絡(luò)信息安全這門(mén)課程是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)用性很強(qiáng)的交叉性綜合性課程。理論知識(shí)涉及面廣且抽象，實(shí)踐問(wèn)題規(guī)模難度大。這樣的特點(diǎn)不僅要求教師具備過(guò)硬的專業(yè)技能和授課水平，而且要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論功底和和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。該課程在我校是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程，它既不能像信息安全專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課那么詳盡和深入，也不能像普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)一樣成為公共選修課那樣淺嘗輒止。這就要求教師必須在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)將網(wǎng)絡(luò)信息安全課程最基本的原理、最常用的技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠解決最常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，成為能夠?qū)W以致用，能夠解決實(shí)際問(wèn)題的人才。因此，必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色和我校學(xué)生水平進(jìn)行教學(xué)，才能使教和學(xué)的效果都達(dá)到最優(yōu)化，達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

 

目前，現(xiàn)有的教學(xué)模式仍然停留在重理論、輕實(shí)踐的層次上。學(xué)生在課堂上與老師的互動(dòng)性不強(qiáng)，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)信息安全課程學(xué)習(xí)的興趣不持久，實(shí)踐能力不強(qiáng)，而且現(xiàn)有的考核方式已不適應(yīng)課程的發(fā)展。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)信息安全課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題，從培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型信息技術(shù)人才的角度來(lái)出發(fā)，我們嘗試對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全課程進(jìn)行改革和探索。

 

4 教學(xué)改革與探索

 

4.1 翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式

 

互聯(lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式[6]變得可行和現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識(shí)。在課堂上，學(xué)生和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責(zé)任是去理解學(xué)生的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)。我們?cè)谡n堂教學(xué)的組織中參考林地公園高中的經(jīng)驗(yàn)：一、創(chuàng)建教學(xué)視頻。我們根據(jù)上課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，使用錄屏軟件將課件和講課聲音錄制下來(lái)，然后將課件或視頻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生在上課前進(jìn)行先行學(xué)習(xí)并收集好學(xué)生反饋的問(wèn)題。二、組織課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容在課外傳遞給學(xué)生后，課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在具體環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。這樣學(xué)生先自我學(xué)習(xí)或通過(guò)討論來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生反饋的問(wèn)題，在課堂上再由教師主導(dǎo)開(kāi)展關(guān)鍵問(wèn)題的研討，安排相應(yīng)的課程實(shí)踐。該方法在國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)徐明的論文[7]中提到，可以作為改革教學(xué)模式的一種方法來(lái)學(xué)習(xí)使用。

 

4.2 理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式

 

理論授課均在多媒體教室進(jìn)行，理論授課要與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)均在我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室完成，學(xué)生上機(jī)操作并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室采用圓桌模式分為8組，每組8位同學(xué)，能同時(shí)滿足64位學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。我們結(jié)合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參考袁津生[5]等教材，安排了如下實(shí)驗(yàn)：①VMware虛擬機(jī)與網(wǎng)絡(luò)分析器的使用;②RSA加密算法的分析與實(shí)現(xiàn);③加解密算法的分析與實(shí)現(xiàn)(DES、AES等);④Hash算法MD5;⑤剖析特洛伊木馬;⑥使用PGP實(shí)現(xiàn)電子郵件安全;⑦X-SCANNER掃描工具;⑧用SSL協(xié)議實(shí)現(xiàn)安全的FTP數(shù)據(jù)傳輸。除了正常安排的16個(gè)上機(jī)學(xué)時(shí)之外，增加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間，為對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有興趣的學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全原理和技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)踐能力，增加他們?cè)趯?lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。另外，工學(xué)結(jié)合，引進(jìn)第二課堂，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，爭(zhēng)取在網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的企業(yè)和公司建立實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)合作，讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐能力和就業(yè)能力，這是我們以后也要逐步探索的教學(xué)方式之一。

 

4.3 教學(xué)方法的一些改進(jìn)

 

興趣是最好的老師。多講一些實(shí)例，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如上課前提出一個(gè)問(wèn)題再開(kāi)始講課。例如：假如你是一個(gè)公司新任的網(wǎng)絡(luò)管理員，需要對(duì)某臺(tái)路由器進(jìn)行相應(yīng)的配置，但是你不知道該路由器的enable密碼，該怎么辦?這樣就能驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考完成任務(wù)的方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)。一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，避免“填鴨式”教學(xué)方法，做好師生互動(dòng)。另外授課要盡可能地生動(dòng)、幽默。

 

課堂知識(shí)、搜索引擎、論壇和專業(yè)站點(diǎn)、期刊論文(CNKI)，這些都是學(xué)好網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要資源。在教學(xué)過(guò)程中，一定要利用好搜索引擎、論壇、期刊論文等，關(guān)注前沿的信息安全領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)向。

 

增加先驅(qū)課程知識(shí)的講解。網(wǎng)絡(luò)信息安全涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)我們參考裴定一教材[8]。例如，數(shù)據(jù)加密與認(rèn)證技術(shù)的內(nèi)容涉及到模運(yùn)算、矩陣置換等數(shù)學(xué)知識(shí)，在講解相應(yīng)的數(shù)據(jù)加密知識(shí)時(shí)一定要將涉及到的先驅(qū)課程知識(shí)講解清楚。

 

以就業(yè)為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加網(wǎng)絡(luò)信息安全工程師認(rèn)證考試。鼓勵(lì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有興趣的同學(xué)進(jìn)行更加深入、更加專業(yè)的學(xué)習(xí)。

 

4.4 加大投入、完善網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施

 

完善的網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)平臺(tái)[9]應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，將網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、信息安全技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐類(lèi)等課程集成在同一平臺(tái)上，采用群組動(dòng)態(tài)交互式實(shí)驗(yàn)方法，利用共享網(wǎng)絡(luò)墻形成公共實(shí)驗(yàn)載體，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)從單設(shè)備組網(wǎng)到不斷疊加和擴(kuò)展，使學(xué)生從規(guī)?；木W(wǎng)絡(luò)中理解路由協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)效率。在這樣的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)下，利用共用服務(wù)器，各個(gè)群組組成網(wǎng)絡(luò)攻防、信息戰(zhàn)等實(shí)際場(chǎng)景，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)不斷變化的信息實(shí)時(shí)設(shè)計(jì)技術(shù)方案，靈活應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)變化，做出快速的反應(yīng)與調(diào)整，以培養(yǎng)學(xué)生高度的應(yīng)變?cè)O(shè)計(jì)能力。

 

4.5 改革課時(shí)分配和考核權(quán)重

 

網(wǎng)絡(luò)信息安全是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程，在今后的教學(xué)中，要逐漸增加實(shí)踐課程的教學(xué)。為了增加學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的重視，要合理分配理論考試和實(shí)踐考試的權(quán)重，在現(xiàn)有考核模式的基礎(chǔ)上逐步增加實(shí)踐成績(jī)的權(quán)重。在考核的形式上，綜合卷面成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)，平時(shí)表現(xiàn)的成績(jī)注重關(guān)注實(shí)驗(yàn)小組討論的表現(xiàn)，個(gè)人實(shí)踐的表現(xiàn)等。

 

5 結(jié)論

 

網(wǎng)絡(luò)信息安全的形式隨著信息技術(shù)的發(fā)展在日新月異的變化，網(wǎng)絡(luò)信息安全課程也是一門(mén)發(fā)展變化很快的課程。根據(jù)該課程的特點(diǎn)，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中要不斷的學(xué)習(xí)最新科學(xué)知識(shí)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)，結(jié)合課程內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)授課內(nèi)容、授課模式以及考核方式。今后，大規(guī)模開(kāi)放在線課程(MOOC)的教學(xué)方式隨著新一輪的教育改革浪潮也會(huì)逐步地應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)信息安全系列課程的教學(xué)上?？傊?，網(wǎng)絡(luò)信息安全課程的教學(xué)要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、改革和探索。

篇7

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要職業(yè)能力 1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)集成等技術(shù)，具備網(wǎng)絡(luò)組建能力;

3.掌握網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)，具備網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)能力;

4.掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)、UI 設(shè)計(jì)等技術(shù)，具備網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理以及 Web 應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力;

5.掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與規(guī)范，具備網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控與管理能力;

6.了解主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備特點(diǎn)，具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)備營(yíng)銷(xiāo)和技術(shù)服務(wù)能力。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景非常廣闊，相關(guān)媒體網(wǎng)站、商業(yè)網(wǎng)站和專業(yè)性質(zhì)的網(wǎng)站對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的渴求迫不及待。

1.政府機(jī)關(guān)上網(wǎng)工程的實(shí)施，造就了對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的巨大需求。

2.現(xiàn)代社會(huì)處于全球信息化時(shí)代，企業(yè)上網(wǎng)需求量猛增。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)等方面都增加了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)人才的需求。

篇8

信息安全專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具有扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)并具有一定的譯、聽(tīng)、說(shuō)和初步的寫(xiě)作能 力;具有國(guó)際視野和一定的跨文化的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力;

2.掌握模擬和數(shù)字電子線路的基本原理、分析方法、實(shí)驗(yàn)技能與方法;

3.掌握通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，掌握密碼、信息安全以 及信息安全管理的基本理論與方法;

4.具備在信息、信息過(guò)程和信息系統(tǒng)等方面進(jìn)行信息安全與保 密關(guān)鍵技術(shù)的分析、 設(shè)計(jì)、研究、開(kāi)發(fā)的初步能力以及安全設(shè)備與軟件的應(yīng)用、信息系統(tǒng)安全集成與管理的 能力;

5.了解國(guó)家有關(guān)信息安全方面的政策和法規(guī)以及有關(guān)國(guó)際法律、法規(guī);了解信息安全 技術(shù)領(lǐng)域的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動(dòng)態(tài);

6.掌握計(jì)算機(jī)的基本原理與技術(shù)，具有初步的軟、硬件的開(kāi)發(fā)能力;

7.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

信息安全專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在政府機(jī)關(guān)、國(guó)家安全部門(mén)、銀行、金融、證券、通信領(lǐng)域從事各類(lèi)信息安全系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理工作，也可在IT領(lǐng)域從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 計(jì)算機(jī)軟件;

4 房地產(chǎn);

5 貿(mào)易/進(jìn)出口。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事項(xiàng)目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等工作，大致如下：

1 項(xiàng)目經(jīng)理;

2 網(wǎng)絡(luò)工程師;

3 網(wǎng)絡(luò)管理員;

4 銷(xiāo)售經(jīng)理;

5 行政助理。

信息安全專業(yè)主要課程

專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課主要有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、計(jì)算方法、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)與算法初步、C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)原理與匯編語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、操作系統(tǒng)、大學(xué)物理、集合與圖論、代數(shù)與邏輯、密碼學(xué)原理、編碼理論、信息論基礎(chǔ)、信息安全體系結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

篇9

關(guān)鍵詞 校園網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)架構(gòu) 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.56 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

自從上世紀(jì)90年代起，世界各地區(qū)就陸續(xù)有了數(shù)字化教學(xué)和數(shù)字化校園的案例。在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)服務(wù)和校園的數(shù)字化服務(wù)，必須依靠校園網(wǎng)的搭建的基礎(chǔ)設(shè)施，校園網(wǎng)可以提供各種服務(wù)，包括遠(yuǎn)程教學(xué)、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、反饋練習(xí)、在線考試、課后輔導(dǎo)、教學(xué)資源共享等教學(xué)環(huán)節(jié)，從而充分發(fā)揮Internet或Intranet的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息暢通的效果。

隨著互聯(lián)網(wǎng)教育資源的日益豐富，我國(guó)各地區(qū)教育行政部門(mén)非常重視校園網(wǎng)建設(shè)，在各學(xué)校開(kāi)始以積極的態(tài)勢(shì)建設(shè)校園網(wǎng)，特別是高等院校。然而許多中小型學(xué)校對(duì)于如何建設(shè)校園網(wǎng)感到困惑，缺少有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致他們花費(fèi)了大量人力物力，建好的校園網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有取到預(yù)期效果，而且導(dǎo)致了設(shè)備閑置，設(shè)備出現(xiàn)老化等嚴(yán)重問(wèn)題。

目前網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)不斷成熟，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)設(shè)備成本也是越來(lái)越低，我國(guó)中小型校園的規(guī)模非常龐大。如何構(gòu)建一個(gè)面向中小型校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)低投入高效果，是目前中小型校園網(wǎng)架構(gòu)需要研究的問(wèn)題。

1 中小型校園網(wǎng)架構(gòu)的需要分析

1.1 校園基本情況介紹

本文針對(duì)某技工學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)中小型校園網(wǎng)設(shè)計(jì)，該校是一所全日制學(xué)校，在校師生約為3000人。校區(qū)占地面積約600畝。校園網(wǎng)絡(luò)分布于圖書(shū)館、食堂、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)樓、宿舍、行政辦公室等。網(wǎng)絡(luò)分布范圍較廣，涵蓋學(xué)校所有建筑物。

1.2 校園各用戶需要分析

中小型校園網(wǎng)分別有五種網(wǎng)絡(luò)用戶：網(wǎng)絡(luò)中心管理員、行政辦公室工作人員、教學(xué)人員、圖書(shū)館人員和學(xué)生。如表1所示，五種用戶角色都有各自的功能權(quán)限，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)有不同的需要，這說(shuō)明了校園網(wǎng)的復(fù)雜度比較高。

2 中小型校園網(wǎng)中網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)

2.1 IP地址及VLAN劃分

2.2 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

3 總結(jié)

我國(guó)目前的高等院校、政府單位等大型單位都基本實(shí)現(xiàn)了比較成熟的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，在日常工作中，發(fā)揮著非常重要的作用。而中小型校園網(wǎng)絡(luò)正在快速普及，但是由于資金投入的制約，所以中小型校園網(wǎng)必須堅(jiān)持有一套低成本好效益的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，才能得到更好的推廣。

參考文獻(xiàn)

[1] 王文濤，王珂.網(wǎng)管員必備寶典——網(wǎng)絡(luò)組建[M].清華大學(xué)出版社，2006.8.

[2] 王達(dá).飛思科技產(chǎn)品研發(fā)中心.網(wǎng)絡(luò)工程師必讀——網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M].電子工業(yè)出版社，2006.12.

[3] 夏靖波，杜華樺.網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐[M].西安電子科技大學(xué)出版社，2005.

篇10

如果你屬于以下這三類(lèi)人中的某一類(lèi)，那你一定要跟隨本期《電腦愛(ài)好者》深度報(bào)道，一起去探究一個(gè)結(jié)果！

有志向、有夢(mèng)想，可已經(jīng)與心儀的專業(yè)擦肩而過(guò)，不知道如何補(bǔ)救；

有志向、有夢(mèng)想，可不確定要選A專業(yè)還是B專業(yè)；

沒(méi)太多想法，只想選個(gè)比較有前途/錢(qián)途的專業(yè)。

過(guò)來(lái)人如是說(shuō)

主要課程：離散數(shù)學(xué)、數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、編譯原理、軟件工程、嵌入式系統(tǒng)、匯編語(yǔ)言、軟硬件課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、CAD/CAM、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)新技術(shù)等。

感言：大概可以細(xì)分為網(wǎng)絡(luò)和軟件、資訊系統(tǒng)三個(gè)方向。但無(wú)論是哪個(gè)方向，一定要有很強(qiáng)的編程能力，換句話說(shuō)就是軟件要很過(guò)硬。畢業(yè)生的就業(yè)范圍較廣，各種軟件公司、互聯(lián)網(wǎng)公司都需要專門(mén)的計(jì)算機(jī)人才加盟。此外，各種國(guó)家部門(mén)、科研單位、院校等，也在擇業(yè)范圍內(nèi)。

計(jì)算機(jī)類(lèi)相關(guān)：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程：它的主要特點(diǎn)是通信與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)軟件與網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)合，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)信息控制及網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方面的能力。學(xué)習(xí)的課程也和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用等課程都被列入本科四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃之中。網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全人員是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)最對(duì)口的就業(yè)方向，另外，從事網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作也很不錯(cuò)。

計(jì)算機(jī)軟件工程：它以開(kāi)發(fā)升級(jí)新軟件、維護(hù)原有軟件為主要任務(wù)。這個(gè)專業(yè)的同學(xué)除了要學(xué)習(xí)必修的基礎(chǔ)課程外，還要學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Java程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、軟件工程、Web程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、人機(jī)交互、多媒體技術(shù)等幾十門(mén)專業(yè)課程。畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高校、研究所、國(guó)防等部門(mén)從事軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與研究工作。未來(lái)幾年，國(guó)內(nèi)外高層次軟件人才將供不應(yīng)求。在我國(guó)IT職場(chǎng)十大人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂(lè)觀。

信息安全：需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的理論及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)的知識(shí)，主要研究確保信息安全的科學(xué)和技術(shù)。畢業(yè)生可去公安局信息監(jiān)察、網(wǎng)站、病毒殺毒公司以及涉及信息安全的地方，比如電信、網(wǎng)通的技術(shù)安全維護(hù)部門(mén)，政府各個(gè)重要部門(mén)的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)部門(mén)。

專家點(diǎn)評(píng)：計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)中新興的媒體與藝術(shù)方向，以數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)為主，培養(yǎng)技術(shù)與藝術(shù)融合的綜合性數(shù)字媒體人才，學(xué)生不僅要學(xué)軟件課程，還需要掌握一定的媒體、藝術(shù)背景知識(shí)，為廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品介紹、公共空間展示，娛樂(lè)表演等眾多媒體領(lǐng)域，培養(yǎng)媒體制作人才。而游戲設(shè)計(jì)專業(yè)就是動(dòng)漫專業(yè)，畢業(yè)生會(huì)進(jìn)入游戲策劃行業(yè)，或?qū)诘挠螒蚬?，或從事多媒體事業(yè)，都是很有潛力的工作。

主要課程：電路分析原理、電子線路、數(shù)字電路、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。

感言：這是個(gè)寬口徑的專業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常廣泛，涉及到電子、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)三大塊。對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)基礎(chǔ)要求很高。學(xué)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生常常覺(jué)得“很賺”，一是學(xué)的東西很多，二是因?yàn)閯?dòng)手的樂(lè)趣多：攢機(jī)子裝電腦、拆MP3、修手機(jī)，甚至為心儀的MM制作電動(dòng)小玩具等都是我們的拿手好戲。據(jù)說(shuō)畢業(yè)后在電子、信息、計(jì)算機(jī)三大領(lǐng)域都受歡迎：在電子方面，可以做電路設(shè)計(jì)工程師，有線無(wú)線都能上手；信息方面，可以做電信工程師；計(jì)算機(jī)方面，搞軟硬件開(kāi)發(fā)都行。

電子類(lèi)其他：

微電子學(xué)：學(xué)習(xí)內(nèi)容專一、目標(biāo)明確，就是研究新型電子器件及大規(guī)模集成電路的設(shè)計(jì)、制造，并學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)輔助集成電路分析?？梢哉f(shuō)與電子信息科學(xué)與技術(shù)有很多交融之處，不過(guò)需要學(xué)得更精、更深。該專業(yè)對(duì)應(yīng)的是芯片產(chǎn)業(yè)，即集成電路。畢業(yè)生可做集成電路設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、器件制作和工藝的硬件工程師，薪酬相當(dāng)高。

電子信息工程：電子信息工程最早出身于工科電氣工程系，原來(lái)叫無(wú)線電技術(shù)，后來(lái)出現(xiàn)很多類(lèi)似名稱的專業(yè)，例如電子工程、電子技術(shù)等，后來(lái)把相近的10個(gè)專業(yè)合并為電子信息工程，各學(xué)校根據(jù)自己的特點(diǎn)方向不同。畢業(yè)生可在電子、信息、通信、廣播電視等部門(mén)從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)和技術(shù)管理等工作。

光信息科學(xué)與技術(shù)：研究涉及的領(lǐng)域包括用光取代電信號(hào)對(duì)聲音、圖像、數(shù)據(jù)等多媒體信息進(jìn)行傳輸、存儲(chǔ)和信息交換的光通信技術(shù)；用光進(jìn)行臨床醫(yī)療、器械控制、精密測(cè)量、遙感探測(cè)、智能制導(dǎo)等應(yīng)用的光電一體化控制技術(shù)等。畢業(yè)后可以選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)營(yíng)商、科研院所等單位，從事各種電子材料、光電元件、光電子系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)工作。

專家點(diǎn)評(píng)： 微電子學(xué)這個(gè)專業(yè)有些學(xué)校把它劃歸在物理系，有些學(xué)校劃歸在電子工程系（簡(jiǎn)稱電子系）。

主要課程：電路理論與應(yīng)用的系列課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)系列課程、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)理論、數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計(jì)、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理等。

感言：通信工程專業(yè)跨電子、計(jì)算機(jī)專業(yè)，所研究的內(nèi)容涵蓋了當(dāng)今最流行、發(fā)展最迅猛的領(lǐng)域。還包含了網(wǎng)絡(luò)通信、光通信等方向。畢業(yè)生比較容易進(jìn)入電信、移動(dòng)運(yùn)營(yíng)企業(yè)，各種通信類(lèi)合資、獨(dú)資企業(yè)，研究機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)院，各大通信公司、跨國(guó)公司或IT企業(yè)工作，進(jìn)入大型跨國(guó)公司后出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)也會(huì)很多。

專家點(diǎn)評(píng)：通信工程不少學(xué)校把它和以上電子類(lèi)的專業(yè)都劃歸在電子信息工程學(xué)院中，包括兩個(gè)一級(jí)學(xué)科：電子信息科學(xué)與技術(shù)和通信工程。其下包含二級(jí)學(xué)科: 物理電子學(xué)、電路與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、通信與信息系統(tǒng)、信號(hào)與信息處理、信息網(wǎng)絡(luò)與復(fù)雜系統(tǒng)和空天信息工程。也有學(xué)校單獨(dú)有通信工程系，并劃歸在通信信息工程學(xué)院里。

咬文嚼字分專業(yè)

高考志愿專家李宏建說(shuō)：“一些名字看似相近的專業(yè)其實(shí)有著很大的區(qū)別。”他列數(shù)了幾個(gè)“很容易錯(cuò)點(diǎn)鴛鴦譜”的專業(yè)。

信息管理與信息系統(tǒng)

不少學(xué)校的這個(gè)專業(yè)其實(shí)是屬于圖書(shū)館學(xué)系，其下還有圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)和編輯出版等專業(yè)。培養(yǎng)既能從事機(jī)關(guān)企事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)信息、科技信息的管理與應(yīng)用工作，又能勝任各類(lèi)社會(huì)工作、信息科學(xué)研究的人才。畢業(yè)頒發(fā)管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

信息與計(jì)算科學(xué)

屬于數(shù)學(xué)系。數(shù)學(xué)分析、實(shí)變函數(shù)、復(fù)變函數(shù)、信息科學(xué)基礎(chǔ)、編碼學(xué)、計(jì)算方法、離散數(shù)學(xué)、數(shù)值計(jì)算軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、微分方程等都是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的主要課程，功課的難度之大、強(qiáng)度之高可想而知。數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)的雙重學(xué)科背景使得信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生很好就業(yè)。畢業(yè)生可在計(jì)算機(jī)信息處理、經(jīng)濟(jì)、金融等部門(mén)從事應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)或管理網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)分析等工作。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

屬于機(jī)械系。主要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、機(jī)械工程基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械CAD及二次開(kāi)發(fā)、CAM軟件的應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)造型、工業(yè)企業(yè)管理、CAD/CAM課程設(shè)計(jì)等課程。畢業(yè)生可從事機(jī)械產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造，機(jī)械CAD軟件的二次開(kāi)發(fā)與技術(shù)管理工作。

李宏建表示，出現(xiàn)這些混淆，很大程度上是由于現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)被普遍地應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域?！皫缀跛欣砉た茖I(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)”，他說(shuō)。這一方面讓人感到麻煩，為了填報(bào)志愿得仔細(xì)區(qū)分；可另一方面也有好處，他說(shuō)：“因?yàn)閷I(yè)雖被分門(mén)別類(lèi)，但是很多專業(yè)之間并沒(méi)有嚴(yán)格的界限，各學(xué)科互相聯(lián)系、互相滲透。學(xué)習(xí)某一門(mén)專業(yè)，其中必然要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的很多課程，也能達(dá)到預(yù)定的效果。”比如微電子學(xué)、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程等，這些專業(yè)本身就很貼近計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，只要你對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，可以把自己的學(xué)習(xí)重心積極地引導(dǎo)到計(jì)算機(jī)專業(yè)方面上，曲線救“職”也未嘗不可。

企業(yè)，不以專業(yè)論英雄

最后，再看看IT企業(yè)在對(duì)各專業(yè)的畢業(yè)生挑選上有何說(shuō)法。在記者調(diào)查的IT企業(yè)中，有殺軟廠商、多媒體軟件廠商、網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營(yíng)商，也有芯片制造企業(yè)、通信企業(yè)、數(shù)碼產(chǎn)品制造商。其中有跨國(guó)公司，也有知名的民企。

一位曾經(jīng)參與過(guò)校園招聘的IT制造企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理告訴記者：“企業(yè)對(duì)崗位的劃分主要包括三大類(lèi)：技術(shù)類(lèi)、產(chǎn)品類(lèi)崗和營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)。各個(gè)大類(lèi)的崗位在具體要求上可能有所不同，但是專業(yè)要求都有不同程度的相似之處?！辈簧僭谝痪€工作的程序員、產(chǎn)品經(jīng)理都告訴記者，他們中云集著各個(gè)專業(yè)的人，大家從來(lái)不以專業(yè)論“英雄”。具體有以下一些細(xì)分：

技術(shù)類(lèi)：系統(tǒng)架構(gòu)、軟件研發(fā)、軟件測(cè)試、信息安全、系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)管理等。專業(yè)要求：計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，只要有能力專業(yè)不限。其中以軟件工程師、測(cè)試工程師等需求最大。（職業(yè)通路：研發(fā)員研發(fā)工程師高層市場(chǎng)或管理人員）

產(chǎn)品類(lèi)：產(chǎn)品市場(chǎng)分析、商業(yè)應(yīng)用分析、數(shù)據(jù)分析等；專業(yè)要求：計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，只要有能力專業(yè)不限。（職業(yè)通路：職員主管中高層管理人員）

營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)：廣告、銷(xiāo)售等；專業(yè)要求：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)。（職業(yè)通路：銷(xiāo)售助理銷(xiāo)售工程師銷(xiāo)售/市場(chǎng)經(jīng)理）

數(shù) 字

我國(guó)有1023所高校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)。通信業(yè)的需求明顯下降；金融業(yè)和運(yùn)輸業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈；傳統(tǒng)工業(yè)和部隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)防科技工業(yè)急需計(jì)算機(jī)人才。IC、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、電子商務(wù)、信息安全、游戲技術(shù)等人才嚴(yán)重短缺。在軟件人才層次結(jié)構(gòu)上，水平高的系統(tǒng)分析員和有行業(yè)背景的項(xiàng)目策劃人員偏少，同時(shí)軟件藍(lán)領(lǐng)也比較缺乏。還有就是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師缺編嚴(yán)重。

社會(huì)需求愈來(lái)愈向名牌大學(xué)集中，重點(diǎn)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)一次就業(yè)率在90%以上，地方大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)率為60%～80%。專科生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，一次就業(yè)率低于50%。

約40%的已工作大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)所學(xué)知識(shí)“很少部分有用”或“基本無(wú)用”。“絕大部分有用”的占被調(diào)查者的28.4%，回答“約一半有用”的占被調(diào)查者的31.5%。

趣 聞