導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇實(shí)驗(yàn)室管理的定義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高職；頂崗實(shí)習(xí)；移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；APP

中圖分類(lèi)號(hào)：TN929.5

1 頂崗實(shí)習(xí)的重要性

近年來(lái)，各職業(yè)院校大力加強(qiáng)校企合作，拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，極力推行半年乃至一年及以上的頂崗實(shí)習(xí)，在培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才方面取得了顯著效果。

1.1 通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠提高自身的職業(yè)素質(zhì)和崗位技能。在企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境中實(shí)施的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生以其真實(shí)的工作崗位職責(zé)和要求、工作流程、復(fù)雜多變的工作環(huán)境（包括軟硬環(huán)境）、真實(shí)的工作經(jīng)歷和親身體驗(yàn)，實(shí)際上和真實(shí)工作沒(méi)什么兩樣。它是高職實(shí)踐教學(xué)中提高學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)和崗位技能必不可少的一環(huán)。在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生可以切身體會(huì)自己在學(xué)習(xí)中還存在哪些知識(shí)和技能上的不足，感受真實(shí)工作崗位對(duì)工作人員提出的哪些基本崗位素質(zhì)和工作意識(shí)，也能感受到自己在職業(yè)活動(dòng)中能夠體現(xiàn)出的價(jià)值所在，從而更明確學(xué)生后續(xù)更新知識(shí)和提升技能的方向及目標(biāo)。同時(shí)，在實(shí)習(xí)中，學(xué)生可以在校企雙方以強(qiáng)大理論為背景、以豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中工作，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉技能。

1.2 通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)校企深層次合作，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。頂崗實(shí)習(xí)不應(yīng)該是一項(xiàng)單純的學(xué)生進(jìn)入工作崗位實(shí)習(xí)的工作，而應(yīng)該是校企合作的一種途徑，是深層次合作的一種體現(xiàn)。高職學(xué)校在和企業(yè)互動(dòng)的過(guò)程中，圍繞頂崗實(shí)習(xí)，開(kāi)展基地建設(shè)，可以提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力、豐富其實(shí)際行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為企業(yè)帶去最新的專(zhuān)業(yè)理論和研究方向，達(dá)到促進(jìn)“雙師”結(jié)構(gòu)的師資建設(shè)，提高隊(duì)伍雙師素質(zhì)；可以雙方合作開(kāi)發(fā)課程、開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)講義；可以與企業(yè)合作，引入企業(yè)資源和經(jīng)驗(yàn)，提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，豐富校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)；可以根據(jù)企業(yè)的崗位素質(zhì)和能力要求，更新完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案等。從而加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.3 通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力和專(zhuān)業(yè)的知名度。校企合作培養(yǎng)高職人才，頂崗實(shí)習(xí)體現(xiàn)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力。經(jīng)過(guò)有秩序和管理的頂崗實(shí)習(xí)，能夠提高學(xué)院的就業(yè)率及對(duì)口率。在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)校的文化內(nèi)涵、專(zhuān)業(yè)的嫻熟技能、扎實(shí)的理論功底，通過(guò)與企業(yè)的交流，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，提高品牌。

2 頂崗實(shí)習(xí)管理存在的問(wèn)題

2.1 校企合作不夠深入，頂崗實(shí)習(xí)管理流于形式。近年來(lái)，高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，部分專(zhuān)業(yè)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)。學(xué)生數(shù)量的擴(kuò)增為高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理帶來(lái)了難題。一是很少有企業(yè)有能力在固定的時(shí)間接納大批量的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，于是學(xué)校只能增加校外實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)習(xí)單位）的數(shù)量，盡可能地安排大部分學(xué)生去參加頂崗實(shí)習(xí)，這也必然導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)非常分散；二是鑒于校企在空間上存在距離，專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員在學(xué)校內(nèi)部工作任務(wù)較重，無(wú)法經(jīng)常抽出時(shí)間去企業(yè)進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)和管理，學(xué)校管理實(shí)習(xí)學(xué)生存在諸多不便。

2.2 學(xué)生留戀校園氛圍，未能真正融入企業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)頂崗實(shí)習(xí)后，學(xué)生從個(gè)人職業(yè)素質(zhì)、工作能力等各方面都會(huì)得到質(zhì)的變化。但對(duì)于部分高職學(xué)生而言，受慣性思維和惰性習(xí)慣的影響，他們可能放棄實(shí)習(xí)，或者“身在實(shí)習(xí)心在?！保茈y真正融入企業(yè)。學(xué)生在校時(shí)，有老師的關(guān)懷和呵護(hù)，有同學(xué)間親密無(wú)私的互助，而企業(yè)崗位的日常繁重工作和責(zé)任考核給予初出校門(mén)的他們相當(dāng)大的壓力；大學(xué)校園寬松而豐富多彩，自由時(shí)間充足，企業(yè)中充滿(mǎn)鐵的規(guī)則和鋼的紀(jì)律，一切以盈利為目標(biāo)的管理都是機(jī)械和枯燥的，導(dǎo)致學(xué)生極度不適應(yīng)環(huán)境。

2.3 實(shí)習(xí)管理手段和方法跟不上時(shí)代的發(fā)展需要。實(shí)習(xí)管理手段在管理過(guò)程中起到非常重要的作用。不僅能夠提高管理效率和正確度，也能夠促進(jìn)信息更新的及時(shí)性。傳統(tǒng)的頂崗實(shí)習(xí)管理中，依靠學(xué)生自覺(jué)、班主任或指導(dǎo)老師督促學(xué)生填寫(xiě)EXCEL電子表格等來(lái)采集實(shí)習(xí)信息，由實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人（可能是專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員、班主任等）對(duì)實(shí)習(xí)信息進(jìn)行分類(lèi)、分析和管理，再將整理后的信息反饋給學(xué)校、系部領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師等。程序繁瑣，操作不易，雖然投入資金成本不高，但效率確實(shí)低下，而且正確度和及時(shí)性較差。

部分高職院校已經(jīng)意識(shí)到了這些問(wèn)題，斥資購(gòu)買(mǎi)了或開(kāi)發(fā)了基于WEB的管理系統(tǒng)，要求學(xué)生和指導(dǎo)老師等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式，及時(shí)提交實(shí)習(xí)信息，進(jìn)行實(shí)習(xí)管理。這是頂崗實(shí)習(xí)管理手段的一大進(jìn)步，符合形勢(shì)發(fā)展的需要。但部分專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生在工作中可能不會(huì)用到電腦，下班后也沒(méi)有多少時(shí)間或者機(jī)會(huì)去上網(wǎng)，也會(huì)導(dǎo)致實(shí)習(xí)管理信息不能及時(shí)有效地暢通。

2.4 實(shí)習(xí)管理環(huán)節(jié)中家長(zhǎng)缺位。頂崗實(shí)習(xí)能夠有效提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯甚至人生都有著舉足輕重的作用。然而，大部分高職院校在管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，只考慮校企生三方，而忽略了家長(zhǎng)在實(shí)習(xí)管理中的正面作用。一是家長(zhǎng)根本不知道自己的孩子需要頂崗實(shí)習(xí)，也不知道頂崗實(shí)習(xí)的重要性。即使學(xué)校要求學(xué)生在申請(qǐng)頂崗實(shí)習(xí)前征得家長(zhǎng)同意，家長(zhǎng)也是意向性地簽個(gè)字或者首肯。二是學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)無(wú)法了解到孩子在干些什么。最多是家長(zhǎng)與孩子在日常溝通中，隨意聊一聊。三是有些家境稍寬松的家長(zhǎng)甚至要求學(xué)校不要給自己的孩子安排頂崗位實(shí)習(xí)，不愿意孩子吃苦耐勞去工作。這種實(shí)習(xí)管理中家長(zhǎng)缺位的現(xiàn)象，不僅給學(xué)校帶來(lái)了管理難度，也導(dǎo)致了實(shí)習(xí)監(jiān)控的環(huán)節(jié)缺失。

3 構(gòu)建基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)解決實(shí)習(xí)管理問(wèn)題

在實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)請(qǐng)進(jìn)校外專(zhuān)家為學(xué)生開(kāi)展講座的形式，講述行業(yè)企業(yè)的崗位要求、操作流程等，使學(xué)生在走進(jìn)企業(yè)前有一個(gè)前期的心理準(zhǔn)備。學(xué)校的指導(dǎo)老師要明確向?qū)W生提出實(shí)習(xí)要求、溝通方式、任務(wù)和目標(biāo)、激勵(lì)和獎(jiǎng)懲機(jī)制等內(nèi)容，保證學(xué)生能夠以明明白白的心態(tài)認(rèn)清頂崗實(shí)習(xí)，全心參加實(shí)習(xí)。而在學(xué)生走入企業(yè)后真正參與到頂崗實(shí)習(xí)中，可以通過(guò)電子郵件、QQ（群）、電話(huà)等現(xiàn)代化手段進(jìn)行管理，也可以實(shí)地走訪等形式面對(duì)面指導(dǎo)。這些目前有效的管理形式解決了一些頂崗實(shí)習(xí)管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，但不健全。筆者認(rèn)為，還可以建立基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，消除校企空間距離的影響，提高實(shí)習(xí)管理效率、正確度和及時(shí)性，這也是信息化時(shí)代實(shí)施實(shí)習(xí)管理的必經(jīng)之路。

3.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在工作和生活中的普及程度，學(xué)生在工作或生活中以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為工具越來(lái)越常見(jiàn)。2012年1月16日中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京的《第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模突破5億，達(dá)到5.13億，全年新增網(wǎng)民5580 萬(wàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率較上年底提升4個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到38.3%。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了未來(lái)另一個(gè)發(fā)展前景巨大的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用――移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。尤其是近年來(lái)，以iphone為代表的智能手機(jī)在全球范圍內(nèi)呈現(xiàn)大規(guī)模增長(zhǎng)的趨勢(shì)，為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的使用提供了硬件平臺(tái)和可能。2011年，Google與IPSOSResearch聯(lián)手首次進(jìn)行了關(guān)于人們?nèi)绾问褂檬謾C(jī)的大規(guī)模調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近年來(lái)智能手機(jī)在中國(guó)普及十分迅猛，已成為全球五大智能手機(jī)普及率最高的地區(qū)之一，高達(dá)35%，僅次于新加坡（62%）和澳大利亞（37%）。在國(guó)內(nèi)的受訪者中，以每三人中有一人擁有兩部或兩部以上智能手機(jī)的比例、中國(guó)城市地區(qū)擁有智能手機(jī)超過(guò)一年以上的人數(shù)比例（64%）均居亞太地區(qū)第一。中國(guó)城市智能手機(jī)用戶(hù)53%的人計(jì)劃花更多時(shí)間使用智能手機(jī)上網(wǎng)（這個(gè)比例甚至超過(guò)了美國(guó)），使用智能手機(jī)閱讀的人數(shù)比例（32%）和因移動(dòng)廣告觸發(fā)在線商店的購(gòu)買(mǎi)行為的人數(shù)比例（32%）同居全球之首。

而在高職院校，大三學(xué)生擁有智能手機(jī)的比例接近100%。所以，頂崗實(shí)習(xí)構(gòu)建基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)是可行之道。

3.2 實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)。實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)由三個(gè)模塊組成，分別是“數(shù)據(jù)輸入模塊（Data input module，以下簡(jiǎn)稱(chēng)DIM）”、“數(shù)據(jù)處理模塊（The data processing module，以下簡(jiǎn)稱(chēng)DPM）”、“信息輸出模塊（Data output module，以下簡(jiǎn)稱(chēng)DOM）”。

DIM模塊主要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)輸入功能，以網(wǎng)站、APP為表現(xiàn)形式。學(xué)生可以通過(guò)電腦或手機(jī)輸入自己的實(shí)習(xí)信息，系統(tǒng)接收來(lái)自學(xué)生、企業(yè)的實(shí)時(shí)實(shí)習(xí)信息，系統(tǒng)管理員可以對(duì)系統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)更新。

DPM模塊主要負(fù)責(zé)處理和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。系統(tǒng)按事先設(shè)計(jì)好的規(guī)則進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，生成一覽表、匯總表、分析表、圖例等，還可以跟用戶(hù)需要，實(shí)現(xiàn)刪選、查詢(xún)、比較等功能。

DOM模塊主要負(fù)責(zé)信息輸出。經(jīng)過(guò)DPM模塊處理的數(shù)據(jù)，可以根據(jù)用戶(hù)的需求，通過(guò)網(wǎng)站有選擇性的輸出，并可將個(gè)人信息通過(guò)網(wǎng)站、APP、短信等形式向外界及預(yù)訂的對(duì)象輸出數(shù)據(jù)。如將實(shí)習(xí)的情況以短信的信息發(fā)送到學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)上，讓學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解子女的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)。

具體構(gòu)建框架如下圖所示。

3.3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)第三方應(yīng)用程序（即Application，以下簡(jiǎn)稱(chēng)APP）、移動(dòng)業(yè)務(wù)（如短信等）等方式，達(dá)到信息溝通暢通無(wú)阻、及時(shí)準(zhǔn)確，確保“政、校、企、家、生”五方共同全程參與。

3.4 優(yōu)點(diǎn)。構(gòu)建基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，可以消除校企雙方因空間距離而存在的指導(dǎo)和管理不便；能夠方便學(xué)生和企業(yè)隨時(shí)隨地更新實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)，最大限度消除數(shù)據(jù)錄入的條件限制；可以即時(shí)生成管理信息，方便政府相關(guān)部門(mén)、學(xué)院決策層、系部領(lǐng)導(dǎo)層、班主任等隨時(shí)掌握學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決；可以吸引家長(zhǎng)全程參與管理，了解孩子在實(shí)習(xí)中心態(tài)，了解政府、學(xué)院、企業(yè)等各方面為了管理學(xué)生的實(shí)習(xí)的付出。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

Abstract： With the accelerate pace of information technology， many traditional systems have not been applied to the company's field staff， the company's expectations and management to field staff is also growing. This paper describes the field staff's importance to the company and the present research situation at home and abroad， then analyzes the solutions about this system and the differences with the traditional system， then analyzes some basic function modules this system should need. Finallly， put forward some introduction about real-time tracking， the statistical reports， and function of extensible system.

關(guān)鍵詞：外勤；GPS定位；移動(dòng)

Key words： field；GPS location；mobile

中圖分類(lèi)號(hào)：P228.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）34-0088-02

0 引言

隨著信息化的逐步推進(jìn)，很多企業(yè)已經(jīng)在日常工作中使用了信息化的辦公系統(tǒng)。但是這些傳統(tǒng)的系統(tǒng)只適用于在辦公室坐著的員工，而不適用于長(zhǎng)時(shí)間在外跑業(yè)務(wù)的外勤人員。外勤人員作為企業(yè)的重要一部分，他們對(duì)企業(yè)的高速發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著的外勤人員數(shù)量的不斷壯大，他們也給企業(yè)的管理者帶來(lái)了許許多多的問(wèn)題和麻煩。管理者無(wú)法有效地掌握外勤人員在外的具置，無(wú)法掌握外勤人員在外的工作情況，無(wú)法快速地給外勤人員分配工作任務(wù)和了解具體工作進(jìn)展，無(wú)法真實(shí)地知曉外勤人員的考勤準(zhǔn)確性，同時(shí)差旅費(fèi)的報(bào)銷(xiāo)不能得到有效控制。本文以滿(mǎn)足管理者對(duì)外勤人員的監(jiān)管需求和外勤人員的日常辦公需求為目的進(jìn)行研究。最后提出了對(duì)于此系統(tǒng)應(yīng)設(shè)計(jì)移動(dòng)端和WEB端兩端的設(shè)計(jì)方式來(lái)進(jìn)行對(duì)外勤人員的監(jiān)管管理的設(shè)計(jì)思路。

1 外勤人員的管理現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

一些擁有外勤人員的公司對(duì)外勤人員的管理也是很重視的，但是大多都還是用一些比較傳統(tǒng)的方法，從以往的門(mén)禁卡到后來(lái)的指紋打卡機(jī)再到越來(lái)越先進(jìn)的臉部識(shí)別打卡機(jī)。

但外勤人員日常工作時(shí)間基本處于移動(dòng)之中，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行精確的定位。就算外勤人員在指定地點(diǎn)了，管理人員也無(wú)法知曉其在干什么，無(wú)法掌握現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)的情況。而且由于外勤人員都是分布在不同的工作地點(diǎn)，這些傳統(tǒng)的方法又無(wú)法有效執(zhí)行。當(dāng)管理人員要派發(fā)任務(wù)、傳遞指示時(shí)，又無(wú)法快速地傳遞消息。嚴(yán)重的話(huà)，外勤人員在外偷懶，謊報(bào)工時(shí)，謊報(bào)費(fèi)用等現(xiàn)象出現(xiàn)也無(wú)法證實(shí)。因而常常出現(xiàn)發(fā)票倒賣(mài)造價(jià)的瘋狂之勢(shì)，也對(duì)此帶來(lái)了一定的推動(dòng)作用。對(duì)于人力資源而言，每個(gè)月的出勤表整理起來(lái)就苦不堪言，此外還需在處理一些報(bào)銷(xiāo)票據(jù)、加班、出差等各種表需要處理。

就這些傳統(tǒng)方法，對(duì)于外勤人員的考勤依舊存在很大的漏洞與困難，這一點(diǎn)也讓管理人員“很難做人”，一旦查起來(lái)沒(méi)辦法交代，扣工資員工又不滿(mǎn)。

2 解決思路

針對(duì)于企業(yè)管理者遇到的上述這些問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)在的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，需要一個(gè)基于Android手機(jī)平臺(tái)的外勤人員管理系統(tǒng)的客戶(hù)端軟件，以滿(mǎn)足管理者對(duì)外勤人員的監(jiān)管需求和外勤人員的日常辦公需求。通過(guò)對(duì)外勤人員管理軟件的分析，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一款基于Android手機(jī)平臺(tái)的客戶(hù)端軟件。該客戶(hù)端能滿(mǎn)足外勤人員的移動(dòng)辦公的需求，同時(shí)也滿(mǎn)足了企業(yè)對(duì)外勤人員的監(jiān)管需求，提高了企業(yè)的管理能力。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們提出以下一系列設(shè)計(jì)目標(biāo)：

①公司管理員在PC端制定各類(lèi)人員計(jì)劃，各類(lèi)人員用手持端查看任務(wù)進(jìn)行工作；②管理員制定的任務(wù)中的活動(dòng)路線在API地圖中以點(diǎn)、線形式標(biāo)記出活動(dòng)路線，各類(lèi)人員可以實(shí)時(shí)的上報(bào)自己的位置；③各類(lèi)人員將任務(wù)的結(jié)果與數(shù)據(jù)記錄在手持端上，在有網(wǎng)絡(luò)的情況下上傳給公司；④運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)；⑤利用GPS和API地圖查看各類(lèi)人員位置判斷工人是否離崗。

3 創(chuàng)新點(diǎn)

本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)監(jiān)控外勤人員的在工作時(shí)間的工作軌跡。因此采用了定位技術(shù)。可以更好地定位外勤人員的去向，很好地提高外勤人員的工作效率。并在APP端可以實(shí)現(xiàn)不同的人員進(jìn)入時(shí)所呈現(xiàn)的界面的不同，把主要的工作放與首頁(yè)易于人員操作。而在WEB端不同的人員有不同的權(quán)限，無(wú)法觀看到不屬于此類(lèi)人員的相應(yīng)的界面，在界面可以對(duì)相應(yīng)息進(jìn)行瀏覽、查詢(xún)等操作。此外，設(shè)計(jì)一個(gè)后臺(tái)管理員用戶(hù)，完成日常平臺(tái)的維護(hù)檢查工作與用戶(hù)的管理與任務(wù)的分配，主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)歸結(jié)如下：

①將手機(jī)、PAD等作為高效的人員監(jiān)控調(diào)度工具在系統(tǒng)中應(yīng)用。

②系統(tǒng)的實(shí)施分為移動(dòng)和WEB兩端，采用這樣先進(jìn)信息化管理方法，對(duì)于企業(yè)相關(guān)人員的所有信息都可以通過(guò)信息化的手段進(jìn)行管理，使管理信息化的同時(shí)，還增進(jìn)了管理的服務(wù)功能和管理制度的可行性。

③系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的可擴(kuò)展性，無(wú)論手機(jī)端還是WEB端都提供了進(jìn)行擴(kuò)展性的接口。

4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

4.1 基本功能

移動(dòng)外勤（基本功能如表1）是一款基于手機(jī)應(yīng)用的管理軟件。該軟件可以安裝在安卓的智能手機(jī)上，利用手機(jī)應(yīng)用的手段來(lái)解決企業(yè)對(duì)外勤人員的有效管理的問(wèn)題。

登錄系統(tǒng)后進(jìn)入功能選擇界面，如圖1。可以看到界面上功能分為我的考勤、客戶(hù)拜訪、我的任務(wù)、通知公告等。用戶(hù)可以根據(jù)自己需要選擇對(duì)應(yīng)功能操作。點(diǎn)擊“我的考勤”出現(xiàn)考勤子功能列表，如圖1第三張圖，點(diǎn)擊“考勤打卡”后進(jìn)入考勤界面。

4.2 擴(kuò)展

4.2.1 實(shí)時(shí)跟蹤

如何監(jiān)控企業(yè)外勤人員（外勤人員包括在公司外工作的銷(xiāo)售人員，送貨人員，售后人員和巡店人員）在工作時(shí)間的行動(dòng)軌跡，上下班考勤記錄，客戶(hù)拜訪等等。此外，企業(yè)的外勤人員如何通過(guò)移動(dòng)端完成現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)采集、工單接收/反饋等工作并與后臺(tái)系統(tǒng)實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)交互。如圖2所示整體架構(gòu)。

4.2.2 報(bào)表統(tǒng)計(jì)

本系統(tǒng)主要分為二大子系統(tǒng)：APP端和WEB端。APP端由各類(lèi)外勤人員來(lái)進(jìn)行平時(shí)作業(yè)的收集，并同時(shí)可以進(jìn)行及時(shí)的交流和溝通，更好地為客戶(hù)服務(wù)，也可在平時(shí)更好地監(jiān)督外勤人員的工作。WEB端進(jìn)行APP端傳送過(guò)來(lái)的各類(lèi)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與信息的管理。兩端數(shù)據(jù)的相互性和實(shí)施性也是此項(xiàng)目研究的重點(diǎn)。

4.2.3 可擴(kuò)展系統(tǒng)

作為一個(gè)在系統(tǒng)數(shù)據(jù)同步要求比較的系統(tǒng)，WEB端的整個(gè)個(gè)性化頁(yè)面生成系統(tǒng)主要由如何使用MVC技術(shù)框架開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)MVC技術(shù)對(duì)于未來(lái)系統(tǒng)擴(kuò)展提供了一定性的可能。

5 總結(jié)

一個(gè)良好的業(yè)績(jī)離不開(kāi)良好的銷(xiāo)售行為和市場(chǎng)行為，但是銷(xiāo)售行為往往根據(jù)部門(mén)主管來(lái)判斷是好還是不好，一直以來(lái)都沒(méi)有一套完整的系統(tǒng)來(lái)給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這也就造成了數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確。而一個(gè)好的外勤管理系統(tǒng)的出現(xiàn)恰恰彌補(bǔ)了這一缺陷。現(xiàn)整理出這篇文章，希望對(duì)有同樣問(wèn)題的人有一定的幫助。

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篇3

關(guān)鍵詞：合同評(píng)審質(zhì)量 實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理

隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁，現(xiàn)實(shí)生活中的風(fēng)險(xiǎn)因素越來(lái)越多，可以說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在。無(wú)論集體還是個(gè)人，國(guó)家還是各類(lèi)經(jīng)濟(jì)合作體，都日益認(rèn)識(shí)到進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理的必要性和迫切性。人們想出種種辦法來(lái)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的參與者，同樣也存在與面臨著各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的管理能力在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下顯得尤為重要。為便于本文論述，我們先了解幾組概念。

質(zhì)量的概念

ISO9000：2000中質(zhì)量的定義是：一組固有特性滿(mǎn)足要求的能力。特性是指可區(qū)分的特征，要求是指明示的、通常隱含的或必須履行的需求或期望。

合同評(píng)審的概念

學(xué)術(shù)定義，合同評(píng)審是指接到客戶(hù)訂單以后,為了確認(rèn)能夠保質(zhì)保量地完成訂單,對(duì)生產(chǎn)能力和物料進(jìn)行確認(rèn),掃除生產(chǎn)過(guò)程中的不確定因子,避免因生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)解決不了的問(wèn)題而影響產(chǎn)品質(zhì)量和交貨時(shí)間 。

與檢測(cè)相關(guān)的定義，合同評(píng)審是指接到客戶(hù)檢驗(yàn)需求后,為了確認(rèn)能夠保質(zhì)保量完成檢驗(yàn),對(duì)檢驗(yàn)?zāi)芰Φ纫蛩剡M(jìn)行確認(rèn),掃除檢驗(yàn)過(guò)程中的不確定因子,避免因檢驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)解決不了的問(wèn)題而影響報(bào)告質(zhì)量和交報(bào)告日期

風(fēng)險(xiǎn)管理的概念

風(fēng)險(xiǎn)管理是指在一個(gè)肯定有風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境里把風(fēng)險(xiǎn)減至最低，保護(hù)自身或相關(guān)方利益的管理過(guò)程。

合同評(píng)審與實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理的關(guān)系

從質(zhì)量的定義，我們可分析出檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室合同評(píng)審工作的質(zhì)量特性主要有三方面，一是滿(mǎn)足客戶(hù)要求的特性、二是滿(mǎn)足法律要求的特性、三是滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理要求的特性。滿(mǎn)足客戶(hù)要求方面的特性表現(xiàn)為：完成檢測(cè)及出具檢測(cè)報(bào)告的時(shí)間、檢測(cè)費(fèi)用、檢測(cè)報(bào)告的使用價(jià)值或效用；滿(mǎn)足法律要求的特性表現(xiàn)為檢測(cè)合同是否符合《中國(guó)人民共和國(guó)合同法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《委托檢驗(yàn)行為規(guī)范》等法律法規(guī)規(guī)章的要求，即合法性；滿(mǎn)足內(nèi)部管理要求的特性表現(xiàn)為合同評(píng)審工作流程是否快捷、有效，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益的時(shí)間、消耗人力、物力等各類(lèi)資源的成本量。

通過(guò)對(duì)合同評(píng)審工作三方面質(zhì)量特性的分析可以看出，合同評(píng)審質(zhì)量高低與好壞會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)大小及風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)的高低產(chǎn)生直接的影響。就滿(mǎn)足客戶(hù)要求的質(zhì)量特性而言，假如因?yàn)楹贤u(píng)審對(duì)檢測(cè)時(shí)間把握不準(zhǔn)，檢測(cè)報(bào)告超期了，客戶(hù)因此丟掉了訂單，那勢(shì)必會(huì)引起客戶(hù)的不滿(mǎn)意，帶來(lái)的后果可能是客戶(hù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的甚至索賠，這就給實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)了極大的風(fēng)險(xiǎn)。就滿(mǎn)足法律要求的質(zhì)量特性而言，如果與委托客戶(hù)簽訂的合同本身不合法，那實(shí)驗(yàn)室就會(huì)面臨違法的結(jié)局，同樣帶來(lái)了風(fēng)險(xiǎn)。就滿(mǎn)足內(nèi)部管理而言，如果每一宗合同評(píng)審都要花上一兩天的時(shí)間才能完成，或需要反復(fù)，那么實(shí)驗(yàn)室的管理將陷入混亂與無(wú)序中，對(duì)于用于貿(mào)易目的的委托檢測(cè)來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是金錢(qián)，如果客戶(hù)在可以容忍的時(shí)間內(nèi)還等不到滿(mǎn)意的結(jié)果，合同遲遲不能簽定，那么客戶(hù)肯定會(huì)另?yè)窳贾?，?shí)驗(yàn)室從此便永久地喪失了這個(gè)客戶(hù)，這種情況多了，經(jīng)濟(jì)效益從而何來(lái)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益，如何能添置更先進(jìn)的設(shè)備，如何留住人才，這是危及實(shí)驗(yàn)室生存的風(fēng)險(xiǎn)。

ISO31000：200險(xiǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)中提出建立內(nèi)部溝通與報(bào)告機(jī)制及建立外部溝通與報(bào)告機(jī)制是風(fēng)險(xiǎn)管理的重要框架之一，而合同評(píng)審環(huán)節(jié)恰恰是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室組織獲取內(nèi)部信息特別是外部信息的關(guān)鍵點(diǎn)，由合同評(píng)審中收集來(lái)的信息對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理決策具有重要的意義。

因此只有提高合同評(píng)審質(zhì)量，才能助推實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理能力。實(shí)施了有效的風(fēng)險(xiǎn)管理，合同評(píng)審的質(zhì)量必然能提高。二者相互促進(jìn)，構(gòu)成良性循環(huán)。

從風(fēng)險(xiǎn)管理的角度提高合同評(píng)審質(zhì)量

合同評(píng)審是整個(gè)檢驗(yàn)流程的首道程序，風(fēng)險(xiǎn)管理首先應(yīng)從這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，只有從風(fēng)險(xiǎn)管理的角度出發(fā)，才能真正提高合同評(píng)審的質(zhì)量。

風(fēng)險(xiǎn)管理的首要環(huán)節(jié)是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別，在合同評(píng)審工作開(kāi)始前對(duì)其中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別是非常必要的。合同評(píng)審工作風(fēng)險(xiǎn)主要有以下幾類(lèi)，一類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)，來(lái)自客戶(hù)的風(fēng)險(xiǎn)。二類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)，法律風(fēng)險(xiǎn)，即陷入違法違規(guī)或者法律糾紛的風(fēng)險(xiǎn)。三類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)，管理及成本風(fēng)險(xiǎn)，即指給整個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理體系拖后腿的任何因素或風(fēng)險(xiǎn)。

正確識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)后要采取措施，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行控制。風(fēng)險(xiǎn)控制是風(fēng)險(xiǎn)管理的核心內(nèi)容，包括風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管理方式選擇及風(fēng)險(xiǎn)管理決策。針對(duì)上述合同評(píng)審中的三類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該如何控制呢？ 筆者認(rèn)為將合同評(píng)審的所有要素逐一列出，將這些要素劃分到三類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)中，再針對(duì)其質(zhì)量特性加以控制是比較科學(xué)的方法。

一類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)的控制方法

合同評(píng)審各類(lèi)要素中應(yīng)劃分到一類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)控制的要素有以下幾類(lèi)：客戶(hù)信息、產(chǎn)品信息、檢驗(yàn)依據(jù)及判定依據(jù)、價(jià)格及收費(fèi)、出具報(bào)告日期、樣品交接說(shuō)明、分包項(xiàng)目及偏離。這些因素中的任意一項(xiàng)如果控制不好，就會(huì)帶來(lái)不同程度的風(fēng)險(xiǎn)，并且加大其它因素的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，從而增加整體風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì)這些要素的風(fēng)險(xiǎn)控制方法應(yīng)該從以下幾方面入手，首先合同評(píng)審材料盡可能采用書(shū)面的形式，如果是口頭形式，合同評(píng)審人員事后應(yīng)及時(shí)記錄口頭溝通的情況，并且保存好這些材料，保存期最好在五年以上。其次檢測(cè)機(jī)構(gòu)由于其委托性質(zhì)及樣品的多樣性，合同格式未必全部一致，但是供檢測(cè)機(jī)構(gòu)與委托方簽字的那份材料中的信息尤其是檢測(cè)報(bào)告中要出現(xiàn)的信息必須翔實(shí)、準(zhǔn)確、清晰?？蛻?hù)信息應(yīng)包括委托人、產(chǎn)品的生產(chǎn)廠、制造商、經(jīng)銷(xiāo)商等相關(guān)方的信息。產(chǎn)品信息應(yīng)包括產(chǎn)品名稱(chēng)、型號(hào)規(guī)格、技術(shù)參數(shù)、警示語(yǔ)。合同評(píng)審人員應(yīng)為客戶(hù)選用既能滿(mǎn)足委托方需求，又能使檢測(cè)報(bào)告為客戶(hù)發(fā)揮最大效能的檢驗(yàn)依據(jù)或判定依據(jù)。樣品交接說(shuō)明內(nèi)容應(yīng)包括樣品狀態(tài)是否完好、有效，樣品狀態(tài)及數(shù)量是否能充分滿(mǎn)足檢測(cè)需求，涉及抽樣樣品的最好清楚地記錄抽樣位置及方法，配以圖片進(jìn)行說(shuō)明，尤其是接收質(zhì)量鑒定與仲裁委托檢測(cè)時(shí)。

同時(shí)，上述各項(xiàng)信息都必須確保得到了客戶(hù)的確認(rèn)并有書(shū)簽名、蓋章，這是控制一類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)的有效手段。因?yàn)楹贤唤?jīng)成立即具有法律效力，在雙方當(dāng)事人之間就發(fā)生了權(quán)利、義務(wù)關(guān)系，當(dāng)事人一方或雙方未按合同履行義務(wù)，就要依照合同或法律承擔(dān)違約責(zé)任。舉了例子，一個(gè)客戶(hù)用你的實(shí)驗(yàn)室出具的檢測(cè)報(bào)告辦理出關(guān)時(shí)被海關(guān)發(fā)現(xiàn)報(bào)告上的公司名稱(chēng)與申報(bào)過(guò)關(guān)的公司不一致，被拒絕通關(guān)后氣沖沖地來(lái)向你興師問(wèn)罪時(shí)，你若能找出雙方簽定的合同或協(xié)議，最后發(fā)現(xiàn)是客戶(hù)自己的原因?qū)е鲁鲥e(cuò)，這時(shí)你就劃險(xiǎn)為夷了，來(lái)自客戶(hù)的風(fēng)險(xiǎn)在你高質(zhì)量的合同評(píng)審前提下煙消云散。但如果合同評(píng)審人員因?qū)Ξa(chǎn)品檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)不熟或忽視了標(biāo)準(zhǔn)對(duì)某些項(xiàng)目的檢測(cè)時(shí)間要求而承諾不可能實(shí)現(xiàn)的完成日期，這種情況下實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)肯定大大增加，有可能給實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)難以預(yù)測(cè)的不良結(jié)果。

二類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)的控制方法。

合同評(píng)審必須在國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，各類(lèi)規(guī)章制度制度下開(kāi)展才能控制來(lái)自法律方面的風(fēng)險(xiǎn)。二類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)控制主要有以下幾方面：

第一，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)，尊重社會(huì)公德，不得擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，損害社會(huì)公共利益。

合同評(píng)審工作應(yīng)符合《中華人民共和國(guó)合同法》第一百零七條，當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施或者賠償損失等違約責(zé)任。

第二，實(shí)驗(yàn)室必須在有能力、有資質(zhì)的前提下對(duì)外出具檢測(cè)報(bào)告，這是法律法規(guī)對(duì)實(shí)驗(yàn)室必須履行的需求。有能力是指客戶(hù)要求檢驗(yàn)的產(chǎn)品類(lèi)別或檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)（含年號(hào)）或檢測(cè)方法（含年號(hào)）已通過(guò)CMA、CAL、CANS認(rèn)可。 有資格指已獲特定的授權(quán)，如3C指定檢測(cè)產(chǎn)品及地域、生產(chǎn)許可證檢驗(yàn)資格授權(quán)、見(jiàn)證檢驗(yàn)授權(quán)、電子產(chǎn)品污染控制認(rèn)證授權(quán)等。

檢驗(yàn)依據(jù)、方法、方案、細(xì)則或相關(guān)要求必須合法且明確。合法指的是符合法律法規(guī)、相關(guān)規(guī)章制度。不得受理、檢測(cè)國(guó)家明令禁止生產(chǎn)的產(chǎn)品，如直排式燃?xì)鉄崴?、一次性發(fā)泡塑料餐盒屬于淘汰產(chǎn)品，檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室不得對(duì)這類(lèi)產(chǎn)品出具檢測(cè)報(bào)告。明確指明白、清晰、完整、易操作。涉及到具體項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)將項(xiàng)目羅列清楚。用于承擔(dān)政府任務(wù)的方案或細(xì)則，要將判定方法列明。

第三，收費(fèi)的合法性，屬于國(guó)家或地方政府部門(mén)控制的收費(fèi)必須依據(jù)公布的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)。

三類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)的控制方法。

合同評(píng)審工作質(zhì)量低下，勢(shì)必會(huì)拖整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理后腿，而滯后的管理會(huì)增加組織運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn)，因此對(duì)于這類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)控制，唯一的方法就是提高合同評(píng)審水平與效率，配備綜合素質(zhì)較強(qiáng)的合同評(píng)審人員，縮減評(píng)審環(huán)節(jié)，加快評(píng)審流程，為檢驗(yàn)環(huán)節(jié)做好良好輔墊。

眾所周知，人才是發(fā)展的第一要素，是風(fēng)險(xiǎn)管理與有效控制的根本所在。首先從事合同評(píng)審人員應(yīng)具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，除了有識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的能力，還應(yīng)有能及時(shí)采取決策、控制風(fēng)險(xiǎn)的能力，這樣的合同評(píng)審工作質(zhì)量才算上乘。

合同評(píng)審人員的綜合能力高低對(duì)于這項(xiàng)工作有決定性的影響。綜合素質(zhì)強(qiáng)的合同評(píng)審人員能在與客戶(hù)取得良好溝通后，快速發(fā)現(xiàn)客戶(hù)的需求，為其量身定做一套解決方案，嬴得客戶(hù)信任，維持客戶(hù)同時(shí)為實(shí)驗(yàn)室獲取了經(jīng)濟(jì)效益與發(fā)展資金。同時(shí)，由于對(duì)標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)方法等內(nèi)容的熟悉，他們選定的檢驗(yàn)依據(jù)或方法項(xiàng)目能為檢驗(yàn)環(huán)節(jié)約時(shí)間，讓檢驗(yàn)環(huán)節(jié)與合同評(píng)審環(huán)節(jié)無(wú)縫連接，使檢驗(yàn)環(huán)節(jié)成為真意義上的檢測(cè)，而綜合能力低的合同評(píng)審人員做出來(lái)的工作流轉(zhuǎn)到檢測(cè)環(huán)節(jié)后，會(huì)給檢測(cè)開(kāi)展帶來(lái)很多不必要的阻礙，通常不是由于評(píng)審時(shí)要求客戶(hù)提供的樣品數(shù)量達(dá)不到檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)要求而使檢測(cè)無(wú)法正常進(jìn)行，就是與客戶(hù)就檢測(cè)項(xiàng)目溝通得不夠完整導(dǎo)致模擬兩可而使檢測(cè)不能開(kāi)展。總之，綜合能力低的合同評(píng)審人員會(huì)給檢測(cè)留下很多不確定信息，嚴(yán)重影響檢測(cè)進(jìn)度。

然而，合同評(píng)審中對(duì)檢測(cè)報(bào)告、檢畢樣品的處置方式的及時(shí)敲定也是體現(xiàn)合同評(píng)審作用，提高工作效率的表象之一。

篇4

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室 信息化 管理平臺(tái) 建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.02.006

University Laboratory Information Management Platform Construction

ZHANG Liwen， CHEN Yisheng， GAO Yonggang， LUO Long

（Inner Mongolia University of Science and Technology Analysis and Testing Center， Baotou， Inner Mongolia 014010）

Abstract The university laboratory is an important place to cultivate students practical teaching and scientific research， the laboratory information management platform construction is directly related to the efficient use of the laboratory standardized and scientific. After analyzing the university laboratory management situation in present， we propose the construction of laboratory information management platform idea， which will speeding up the laboratory management platform of information and moving modernization management mode gradually.

Key words laboratory; information; management platform; construction

0 引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，隨著高校學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究工作的快速提高、學(xué)校管理變革的推進(jìn)、儀器設(shè)備日益增多，高校的設(shè)備資產(chǎn)在數(shù)量和質(zhì)量上都得到了快速增長(zhǎng)和提高，極大地改善了教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室裝備條件。①②③實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范化、復(fù)雜化的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理工作也變得繁重和復(fù)雜。以傳統(tǒng)的人工、紙質(zhì)記錄管理方式為主的實(shí)驗(yàn)室管理模式已很難適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化管理模式。④⑤⑥從全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的使用效益評(píng)估的結(jié)果來(lái)看，使用效益、經(jīng)濟(jì)效益和管理機(jī)制問(wèn)題迫在眉睫，亟需一種高效便捷的實(shí)驗(yàn)室管理模式為其提供保障。⑦⑧同時(shí)，儀器設(shè)備的使用過(guò)程包括了設(shè)備運(yùn)行維修耗材申請(qǐng)采購(gòu)等過(guò)程管理。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息化手段，可提高工作效率、降低管理成本、評(píng)價(jià)設(shè)備使用情況、監(jiān)督設(shè)備管理、規(guī)范采購(gòu)、維修等審批流程，可快速查詢(xún)統(tǒng)計(jì)出各種記錄數(shù)據(jù)。

1 實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)的構(gòu)想

高校校園網(wǎng)絡(luò)的建立為高校資源共享提供了便利，目前國(guó)內(nèi)許多高校已經(jīng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)將實(shí)驗(yàn)設(shè)備信息進(jìn)行共享，向全校乃至全社會(huì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行動(dòng)態(tài)。教學(xué)科研設(shè)備信息化管理的新模式需要開(kāi)啟從傳統(tǒng)的人工管理模式到網(wǎng)絡(luò)通訊和數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)管理模式轉(zhuǎn)變。我中心對(duì)于通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)資源共享利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備服務(wù)于學(xué)校科研項(xiàng)目甚至服務(wù)于社會(huì)的項(xiàng)目進(jìn)行了相應(yīng)的探索。利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)設(shè)備資源的網(wǎng)絡(luò)化管理，擬構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源共享管理網(wǎng)絡(luò)化體系?？梢詫?shí)現(xiàn)儀器信息瀏覽、預(yù)約管理、設(shè)備授權(quán)、智能電源控制、機(jī)時(shí)統(tǒng)計(jì)、在線顯示、日志管理、收費(fèi)管理?？蓪?duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的工作狀態(tài)進(jìn)行有效控制和管理。

2 實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)的功能

2.1 設(shè)備數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

設(shè)備管理部門(mén)負(fù)責(zé)設(shè)備靜態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，主要包括：設(shè)備名稱(chēng)、型號(hào)規(guī)格、儀器性能、生產(chǎn)廠家、購(gòu)置日期等，保證其準(zhǔn)確性、完整性并及時(shí)更新，并負(fù)責(zé)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的維護(hù)與管理。設(shè)備使用部門(mén)負(fù)責(zé)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的收集和建立，數(shù)據(jù)包括：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)、送樣須知、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)時(shí)（學(xué)時(shí)）、使用時(shí)間、維修記錄、完好情況、設(shè)備利用率等，保證其準(zhǔn)確性、完整性，使設(shè)備使用情況及時(shí)轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)。學(xué)校監(jiān)督管理部門(mén)可以通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢(xún)統(tǒng)計(jì)，即可確定設(shè)備效益評(píng)價(jià)的結(jié)果。另外有助于評(píng)估和考核教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量及實(shí)驗(yàn)室工作業(yè)績(jī)。信息化管理平臺(tái)的構(gòu)建對(duì)于教學(xué)科研的重要作用在于實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的動(dòng)態(tài)管理。在這種動(dòng)態(tài)管理驅(qū)動(dòng)下各部門(mén)的工作得以協(xié)調(diào)，更好地管理和使用設(shè)備，使這些設(shè)備和儀器在教研活動(dòng)中充分發(fā)揮最大的作用。

2.2 網(wǎng)上預(yù)約管理

用戶(hù)可以在網(wǎng)上查詢(xún)?yōu)g覽到儀器一周的對(duì)外預(yù)約服務(wù)的時(shí)間、可預(yù)約的時(shí)段、測(cè)試費(fèi)用。提交預(yù)約申請(qǐng)、說(shuō)明樣品特征、測(cè)試項(xiàng)目等。管理員對(duì)用戶(hù)的預(yù)約可進(jìn)行人工授權(quán)或系統(tǒng)通過(guò)自動(dòng)批復(fù)并向用戶(hù)發(fā)出批復(fù)結(jié)果。批準(zhǔn)通過(guò)的用戶(hù)，算預(yù)約成功，用戶(hù)可以按時(shí)赴約，刷卡開(kāi)機(jī)。自動(dòng)批復(fù)用于設(shè)備管理員對(duì)預(yù)約人的儀器操作水平和信譽(yù)的認(rèn)可，系統(tǒng)自動(dòng)免審核通過(guò)。

2.3 耗材管理

建立實(shí)驗(yàn)耗材檔案庫(kù)，可提供實(shí)驗(yàn)耗材的各種信息（如名稱(chēng)、規(guī)格、數(shù)量、產(chǎn)地、存放位置等）的多元分類(lèi)查詢(xún)，信息包含庫(kù)存藥品的物理和化學(xué)性質(zhì)（如藥品英文名稱(chēng)、分子式、分子量、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、折光率、密度、溶解度等，庫(kù)存預(yù)警及時(shí)提示采購(gòu)補(bǔ)充藥品的清單，教師可以在網(wǎng)上提出采購(gòu)耗材的申請(qǐng)等功能;管理員可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)生成網(wǎng)上預(yù)訂耗材的訂單和自動(dòng)統(tǒng)計(jì)用戶(hù)領(lǐng)取或者購(gòu)買(mǎi)耗材的數(shù)量與金額。采用耗材管理系統(tǒng)可大大提高藥品的管理效率，保障實(shí)驗(yàn)室工作的順利運(yùn)行。

2.4 人員管理

實(shí)驗(yàn)人員管理主要包括對(duì)實(shí)驗(yàn)人員年齡、職稱(chēng)、工齡、學(xué)歷、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、人員類(lèi)別（專(zhuān)職、兼職）等情況管理。系統(tǒng)提供的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表，能全面了解每學(xué)年實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)人員基本情況。如：實(shí)驗(yàn)人員所管理的每個(gè)設(shè)備所完成的項(xiàng)目數(shù)、工作量、收入金額、實(shí)驗(yàn)開(kāi)放率、實(shí)驗(yàn)耗材費(fèi)用等，為學(xué)校的教輔人員定編、工作量考核、實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)的下?lián)芤约霸O(shè)備效益評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估、學(xué)校教學(xué)評(píng)估等提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)依據(jù)。

2.5 收費(fèi)管理

可以編輯、修改、儀器設(shè)備服務(wù)項(xiàng)目的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。完成用戶(hù)卡充值、退卡、補(bǔ)卡業(yè)務(wù)。系統(tǒng)管理員可以為每個(gè)用戶(hù)設(shè)置用戶(hù)賬戶(hù)，用戶(hù)憑密碼支付測(cè)試費(fèi)用。該費(fèi)用將在送樣檢測(cè)時(shí)，扣除測(cè)試費(fèi)用。當(dāng)費(fèi)用不足時(shí)，送樣檢測(cè)業(yè)務(wù)將不能進(jìn)行。提示用戶(hù)再充值消費(fèi)。用戶(hù)可查詢(xún)自己的消費(fèi)記錄。預(yù)約使用的收費(fèi)按機(jī)時(shí)收費(fèi)。實(shí)際使用時(shí)間不到預(yù)約機(jī)時(shí)的，按預(yù)約機(jī)時(shí)收費(fèi)。實(shí)際使用時(shí)間大于預(yù)約機(jī)時(shí)的，按實(shí)際機(jī)時(shí)收費(fèi)。

2.6 實(shí)時(shí)顯示管理

所有設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)都可上網(wǎng)實(shí)時(shí)顯示?？梢燥@示儀器的關(guān)機(jī)、待機(jī)、運(yùn)行狀態(tài)。對(duì)正在運(yùn)行的設(shè)備，可以看到使用人、上機(jī)時(shí)間、儀器名稱(chēng)、儀器地點(diǎn)信息。

2.7 系統(tǒng)管理

系統(tǒng)提供大量用戶(hù)自定義的功能，以滿(mǎn)足系統(tǒng)運(yùn)行中的情況變化。用戶(hù)可自定義部門(mén)、自定義儀器類(lèi)別、自定義設(shè)備管理員、給設(shè)備管理員分配負(fù)責(zé)的設(shè)備等。系統(tǒng)管理員可以對(duì)數(shù)據(jù)做備份、轉(zhuǎn)移和刪除處理。為保證數(shù)據(jù)安全，建議用戶(hù)按月備份數(shù)據(jù)。每年年底，按年備份數(shù)據(jù)。然后清空數(shù)據(jù)。當(dāng)需要溯源查詢(xún)歷年的數(shù)據(jù)時(shí)，可以進(jìn)入數(shù)據(jù)恢復(fù)。用戶(hù)可以調(diào)用歷史數(shù)據(jù)，便于查詢(xún)統(tǒng)計(jì)歷年設(shè)備使用情況。

2.8 課題組管理

高校實(shí)驗(yàn)室除了承接教學(xué)和測(cè)試任務(wù)之外，往往還涉及很多的科研課題項(xiàng)目。將為客戶(hù)建立專(zhuān)門(mén)的課題管理平臺(tái)，用于管理客戶(hù)課題申報(bào)、課題開(kāi)展及結(jié)題后的成果展示等功能。由行政部門(mén)任命研究生導(dǎo)師和課題負(fù)責(zé)人為課題組長(zhǎng)。然后由課題組長(zhǎng)任命課題組成員（學(xué)生），給課題組成員（學(xué)生）分配使用經(jīng)費(fèi)和設(shè)備機(jī)時(shí)。課題組長(zhǎng)可以審核組員的預(yù)約申請(qǐng)。課題組長(zhǎng)可以通過(guò)費(fèi)用、開(kāi)放設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)組員使用設(shè)備的有效管理。未經(jīng)課題組長(zhǎng)允許和授權(quán)，組員無(wú)法預(yù)約和使用設(shè)備。組員使用設(shè)備產(chǎn)生的費(fèi)用，全部記在課題組的經(jīng)費(fèi)內(nèi)。

2.9 查詢(xún)統(tǒng)計(jì)管理

實(shí)驗(yàn)室人員可通過(guò)系統(tǒng)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行機(jī)時(shí)統(tǒng)計(jì)。以考察儀器使用率，用于指導(dǎo)儀器的采購(gòu)。還可對(duì)儀器管理員的工作量進(jìn)行相應(yīng)統(tǒng)計(jì)?？梢园丛O(shè)備類(lèi)別、設(shè)備名稱(chēng)、資產(chǎn)編號(hào)查詢(xún)統(tǒng)計(jì)服務(wù)人次數(shù)、課題數(shù)、創(chuàng)收金額、開(kāi)機(jī)機(jī)時(shí)。關(guān)于人、課題，可統(tǒng)計(jì)使用設(shè)備總機(jī)時(shí)/人、使用某類(lèi)設(shè)備機(jī)時(shí)/人等;可以查詢(xún)、顯示和打印儀器設(shè)備的使用日志（代替原來(lái)的設(shè)備使用登記表）、人員使用設(shè)備的日志;可以查詢(xún)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以導(dǎo)出到Excel 表中，供用戶(hù)二次編輯打印。

3 結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)為實(shí)驗(yàn)室管理提供設(shè)備信息存儲(chǔ)、預(yù)約管理、耗材管理、人員管理、收費(fèi)管理等方面的共享和統(tǒng)計(jì)分析，強(qiáng)化和提高網(wǎng)絡(luò)化管理水平，逐步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理信息化、規(guī)范化，實(shí)驗(yàn)室管理人員從傳統(tǒng)的手工紙質(zhì)化操作中轉(zhuǎn)化到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)無(wú)紙化管理，切實(shí)提高了工作效率，創(chuàng)造了良好的科研環(huán)境，提高了實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化管理水平。

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古科技大學(xué)2013年度教學(xué)（教改）研究項(xiàng)目（JY2013022、JY2013080）

2013年基層黨建“創(chuàng)新工程立項(xiàng)管理”項(xiàng)目

注釋

① 李小寒，周勇義，張黎偉.提高大型儀器設(shè)備使用效益的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009.28（3）：156-158.

② 周勇義，黃凱，張黎偉.加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，建立大型儀器共享保障體系[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010.27（9）：13-15.

③ 張巧真，徐全富，景作亮等.淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理[J].中國(guó)輕工教育，2006（F12）：53-55.

④ 李惠，廖煉忠，郭磊.地方綜合性大學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)規(guī)范的建立于實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009.26（4）：117-119.

⑤ 劉光發(fā)，宋海燕，陳蘊(yùn)智等.提高院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心大型儀器使用效益的實(shí)踐與探索[J].中國(guó)輕工教育，2014（5）：55-58.

⑥ 劉麗琴，陳永清.大型儀器共享管理的研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011.28（2）：208-210.

篇5

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室;虛擬云;云桌面技術(shù);服務(wù)器

高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著常規(guī)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)和上機(jī)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，同時(shí)在保證正常教學(xué)的情況下，還額外為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)用機(jī)，并承擔(dān)著繁重的考試、培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)等，必須確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，保障教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的暢通無(wú)阻，更好的服務(wù)于教學(xué)和科研。因此汁算機(jī)實(shí)驗(yàn)室能否科學(xué)管理、自動(dòng)化管理就顯得尤為重要。實(shí)驗(yàn)室管理煩瑣復(fù)雜，管理難度大，涉及硬件管理、軟件管理、上機(jī)管理等，是一項(xiàng)完整的系統(tǒng)工程。而計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)是實(shí)驗(yàn)室管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不僅要求管理人員要有較強(qiáng)的責(zé)任心，更需要采用先進(jìn)的技術(shù)管理手段和管理理念。隨著云桌面技術(shù)的不斷發(fā)展，校園云建設(shè)已成為高校信息化建設(shè)的一個(gè)重要方向。探索和建設(shè)以云計(jì)算為核心技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是實(shí)驗(yàn)室管理的發(fā)展趨勢(shì)。

一、云桌面技術(shù)概念

云桌面是云計(jì)算定義的一種云技術(shù)，借助虛擬化技術(shù)，通過(guò)云終端或者其他任何與網(wǎng)絡(luò)相連的設(shè)備來(lái)訪問(wèn)跨平臺(tái)的應(yīng)用程序，以及整個(gè)客戶(hù)桌面，即只需要一個(gè)云終端設(shè)備，或者其他任何可以連接網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，通過(guò)專(zhuān)用程序或者瀏覽器，就可以訪問(wèn)駐留在服務(wù)器端的個(gè)人桌面以及各種應(yīng)用，服務(wù)器執(zhí)行應(yīng)用的界面通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳回云終端顯示出來(lái)，不需要更改后臺(tái)應(yīng)用，并且用戶(hù)體驗(yàn)和我們使用傳統(tǒng)的個(gè)人電腦一致。

二、云桌面計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想和原則

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)對(duì)高職院校各類(lèi)型計(jì)算機(jī)機(jī)房的信息資源進(jìn)行全面科學(xué)規(guī)范的集中化管理，集中化調(diào)配，并用科學(xué)規(guī)范的管理對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的信息化基礎(chǔ)架構(gòu)管理，統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。建設(shè)集中虛擬化管理的目的是將校內(nèi)各類(lèi)相對(duì)獨(dú)立分散的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一的整合，有效的減小維護(hù)工作量，合理統(tǒng)一的調(diào)配實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，從而大大提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。

運(yùn)用云桌面技術(shù)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)遵循以下原則：

1.先進(jìn)性和穩(wěn)定性

采用先進(jìn)、成熟、穩(wěn)定的云桌面虛擬化產(chǎn)品和技術(shù)，確保計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室穩(wěn)定連續(xù)地運(yùn)行。

2.可擴(kuò)展性和可升級(jí)性

在保證目前應(yīng)用需求的前提下，還要滿(mǎn)足未來(lái)發(fā)展的需要，為將來(lái)開(kāi)發(fā)新的應(yīng)用服務(wù)提供一個(gè)開(kāi)放的、標(biāo)準(zhǔn)的、可擴(kuò)展、可升級(jí)的基礎(chǔ)平臺(tái)，在服務(wù)器允許范圍類(lèi)，可按需規(guī)劃，彈性分配，具有可擴(kuò)展性和可增長(zhǎng)性。

3.高性能和可伸縮性

具有高性能特性，支持學(xué)校統(tǒng)一管理和快速響應(yīng)，并隨應(yīng)用需求變化，例如計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、擁有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件教學(xué)、CAD實(shí)訓(xùn)、外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，隨時(shí)增加教學(xué)所需要的各種應(yīng)用系統(tǒng)環(huán)境。另外，對(duì)于使用者的體驗(yàn)習(xí)慣又和之前完全相同。

4.安全性和可靠性

充分考慮核心數(shù)據(jù)的安全備份和快速應(yīng)急處理，云桌面方式下，數(shù)據(jù)與終端隔離，提供快速恢復(fù)機(jī)制，比傳統(tǒng)pc機(jī)房維護(hù)更為簡(jiǎn)單。

5.易管理和易維護(hù)性

相對(duì)于傳統(tǒng)機(jī)房，其日常維護(hù)更加簡(jiǎn)單，特別是軟件維護(hù)都在服務(wù)器端進(jìn)行，使得終端的軟件維護(hù)量大大降低，所有操作界面方便、靈活、友好，易于維護(hù)，提高了工作效率。

6.高性?xún)r(jià)比和低總體擁有成本

云桌面平臺(tái)在滿(mǎn)足需求前提下，強(qiáng)調(diào)高性?xún)r(jià)比和低總體擁有成本。

三、基于云桌面的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路

基本設(shè)計(jì)思路是采用主流虛擬化系統(tǒng)平臺(tái)（如vMware），將虛擬化和存儲(chǔ)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)算資源和存儲(chǔ)資源分離開(kāi)，使虛擬機(jī)可以動(dòng)態(tài)活動(dòng)，在計(jì)算設(shè)備之間可以動(dòng)態(tài)移動(dòng)，在運(yùn)算設(shè)備發(fā)生故障時(shí)可以無(wú)縫遷移到其它運(yùn)算資源上繼續(xù)服務(wù)。基于云桌面構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，硬件投入要充分考慮教學(xué)實(shí)際需要。以建設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)室為例，服務(wù)器和虛擬機(jī)的運(yùn)算資源采用1：2配比，內(nèi)存采用1：1配比，因此，服務(wù)器的CPU核數(shù)要多一些，內(nèi)存要大一些。云計(jì)算的薄弱點(diǎn)在存儲(chǔ)，存儲(chǔ)上運(yùn)行著全部的虛擬機(jī)文件，如果存儲(chǔ)故障，會(huì)使系統(tǒng)崩潰，教師的教學(xué)資料、學(xué)生的課程設(shè)計(jì)等將無(wú)法使用或損壞，因此，備份非常重要，需要充分考慮。采用云計(jì)算技術(shù)后可靠性已經(jīng)有所保障，訪問(wèn)性能可以通過(guò)提高虛擬機(jī)配置來(lái)實(shí)現(xiàn)。

四、具體實(shí)施

（一）系統(tǒng)虛擬化軟件及軟件服務(wù)云部署

系統(tǒng)及軟件服務(wù)云應(yīng)包括操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分區(qū)等，可以定義為云中基礎(chǔ)資源。將各實(shí)驗(yàn)室所需要的系統(tǒng)及軟件環(huán)境上傳到服務(wù)器以鏡像方式存儲(chǔ)在服務(wù)器中，作為可向終端提供的基礎(chǔ)服務(wù)資源，可隨時(shí)添加鏡像或者對(duì)鏡像更新、刪除等，來(lái)不斷壯大和優(yōu)化系統(tǒng)及軟件云，以靈活應(yīng)對(duì)和滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求。在已經(jīng)安裝了操作系統(tǒng)的物理服務(wù)器（桌面虛擬化）上部署虛擬化軟件，或者從裸機(jī)部署，在物理服務(wù)器上按正常安裝步驟安裝軟件，并開(kāi)啟虛擬化功能。

（二）控制端配置

選擇具有Console端口的服務(wù)器作為管理機(jī)，通過(guò)一臺(tái)普通PC機(jī)或者筆記本，在瀏覽器輸入其中服務(wù)器的IP地址，進(jìn)入配置界面來(lái)管理其他所有的服務(wù)器資源。

（三）構(gòu)建終端地址池、構(gòu)建資源池、虛擬桌面部署

由于計(jì)算機(jī)終端網(wǎng)卡MAC地址的唯一性，將終端MAC地址全部收集并存放到服務(wù)器，由此對(duì)終端進(jìn)行集中統(tǒng)一管理。在完成虛擬化軟件的安裝以后，可以通過(guò)主機(jī)IP地址直接訪問(wèn)虛擬化平臺(tái)，構(gòu)建資源池，進(jìn)行資源池，服務(wù)器，虛擬機(jī)的的添加和管理，制作鏡像模板，批量部署虛擬桌面、創(chuàng)建賬戶(hù)，根據(jù)教學(xué)需求可以給不同發(fā)的賬戶(hù)分配不同的桌面環(huán)境。

五、結(jié)束語(yǔ)

云桌面技術(shù)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的應(yīng)用具有廣闊的前景，云技術(shù)是一種計(jì)算機(jī)資源、信息技術(shù)新的應(yīng)用模式，與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用模式相比更加靈活，也更加經(jīng)濟(jì)。基于云計(jì)算的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是今后的發(fā)展趨勢(shì)，如何打破傳統(tǒng)手段，采用最新實(shí)驗(yàn)技術(shù)，利用云平臺(tái)拓展新的實(shí)驗(yàn)室空間，通過(guò)不斷的探索和嘗試，將新技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)，重塑充滿(mǎn)活力的、可持續(xù)發(fā)展的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，將云技術(shù)更好地運(yùn)用于高校信息化建設(shè)及教學(xué)，這是新形勢(shì)下教學(xué)改革和高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展需要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1]張目，孔D.云桌面交付技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2013（01）.

[2]翁國(guó)秀.云桌面技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中的應(yīng)用[J].信息與電腦（理論版），2012（11）.

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)驗(yàn)室管理；思路

作者簡(jiǎn)介：劉棣中（1962-），男，江蘇宜興人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系，實(shí)驗(yàn)師。（廣西 南寧 530023）

中圖分類(lèi)號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）28-0178-02

高職院校是技術(shù)應(yīng)用型人才的教育基地，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是使學(xué)習(xí)者獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實(shí)際工作能力（包括知識(shí)和技能等）。學(xué)生在校期間強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重，除了學(xué)習(xí)必要的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的實(shí)踐動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力，使畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。然而，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，大部分是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)基地，依賴(lài)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和指導(dǎo)教師來(lái)完成。因此，高職院校實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理是學(xué)院整體建設(shè)特別需要關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。加大設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入、改善實(shí)驗(yàn)條件、改革實(shí)驗(yàn)室管理體制機(jī)制、提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率已成為高等職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)。怎樣構(gòu)筑高起點(diǎn)、高水平的建設(shè)平臺(tái)和管理模式，已成為各高職院校關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理模式及存在的問(wèn)題

目前，高職院校實(shí)驗(yàn)室管理模式主要分為分散型、集中型兩大類(lèi)別，這些管理模式在教學(xué)中各自發(fā)揮其作用，但是也存在各自的不足。分散型管理模式是較為傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，又分為二級(jí)管理模式和三級(jí)管理模式。

1.分散型二級(jí)管理模式

分散型二級(jí)管理模式采用的是院系二級(jí)管理。以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為目的，本著為專(zhuān)業(yè)群教學(xué)服務(wù)的思想，由學(xué)院教學(xué)主管部門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的宏觀管理，專(zhuān)業(yè)系設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和日常管理、維護(hù)以及實(shí)驗(yàn)室人員的管理工作由教學(xué)系負(fù)責(zé)。該管理模式使所建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室的功能能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)群的教學(xué)需求，設(shè)備的使用和管理都便于專(zhuān)業(yè)教學(xué)，教師與實(shí)驗(yàn)室人員都便于溝通，方便共同開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和開(kāi)展科學(xué)研究。但是因人事關(guān)系、利益關(guān)系等問(wèn)題的存在，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不便于開(kāi)放性管理，往往造成其他系部相近專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開(kāi)展，許多交叉學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室不得不重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)了有限的實(shí)驗(yàn)室資源。再則，缺少學(xué)科交叉及相互間的滲透，不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.分散型三級(jí)管理模式

分散型三級(jí)管理模式是以課程為定義對(duì)象的實(shí)驗(yàn)室建制和管理模式，是根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)提出的實(shí)驗(yàn)要求，組合能滿(mǎn)足其實(shí)驗(yàn)要求的實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件而建立的，是高職院校最傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室建設(shè)依附于課程，歸教研室管理，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室僅為1～2門(mén)課程服務(wù)，對(duì)配合理實(shí)一體化教學(xué)和驗(yàn)證課堂理論起了一定的積極作用。但是由于實(shí)驗(yàn)室建制規(guī)模小，實(shí)驗(yàn)室功能單一，影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，難以形成教學(xué)和科研的整體優(yōu)勢(shì)，不利于實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放和交流。再則，實(shí)驗(yàn)室功能單一，一門(mén)課一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，有的實(shí)驗(yàn)室一學(xué)年僅開(kāi)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，閑置程度高，使用效益低，客觀上造成了教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

3.集中型管理模式

目前，比較新潮的實(shí)驗(yàn)室建制和管理模式是集中型管理模式。集中型管理模式是以專(zhuān)業(yè)大類(lèi)為定義對(duì)象的實(shí)驗(yàn)室建制與管理模式，以為專(zhuān)業(yè)大類(lèi)服務(wù)為目標(biāo)，組合能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)大類(lèi)實(shí)驗(yàn)要求的實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件而建立的。

集中型管理模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理由教務(wù)處安排，而設(shè)備的購(gòu)置和管理由科研處負(fù)責(zé)，便于統(tǒng)籌規(guī)劃整個(gè)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和合理使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，較好地解決了傳統(tǒng)模式中設(shè)備分散、重復(fù)、浪費(fèi)、凌亂、扯皮等問(wèn)題。各實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、人員和技術(shù)開(kāi)發(fā)統(tǒng)一由學(xué)院管理，方便各專(zhuān)業(yè)使用，實(shí)驗(yàn)室的綜合實(shí)力和技術(shù)研發(fā)能力迅速提高。但是隨著高職院校的不斷壯大發(fā)展，綜合性高職院校的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別不斷增加，部分專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備凸顯其專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和特殊功能，這些特定專(zhuān)業(yè)使用的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備技術(shù)專(zhuān)一，專(zhuān)門(mén)服務(wù)于相對(duì)固定的專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研項(xiàng)目，必須由精通本專(zhuān)業(yè)和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的人員使用與管理，較少或不涉及其他專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)。在這種形勢(shì)下再采用集中管理，就存在實(shí)驗(yàn)室使用和技術(shù)開(kāi)發(fā)不方便，特別是設(shè)備保養(yǎng)和維護(hù)方面會(huì)出現(xiàn)扯皮和力量不足的現(xiàn)象，很難體現(xiàn)出集中管理的優(yōu)勢(shì)。再加上高職教育技能訓(xùn)練的設(shè)備損耗、耗材等非常大，在缺乏溝通的情況下，往往使實(shí)際需求和設(shè)備采購(gòu)脫節(jié)，阻礙了實(shí)踐性教學(xué)的順利開(kāi)展。

綜上所述，高職院校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式，一方面由于經(jīng)費(fèi)不足使投入成本較高的專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室處于長(zhǎng)期緊缺狀態(tài)，難以滿(mǎn)足教學(xué)與科研的需要；另一方面由于專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室使用率不高，無(wú)法滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、能力培養(yǎng)、科學(xué)研究等需要。因此，針對(duì)不同服務(wù)功能的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該采取相適應(yīng)的管理模式，不應(yīng)僅僅局限于一種管理模式。

二、改革實(shí)驗(yàn)室管理模式的思路

為解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式存在的問(wèn)題，綜合各種管理模式的優(yōu)點(diǎn)，筆者建議采用“集中管理分配使用開(kāi)放型”管理模式，即院級(jí)功能性實(shí)驗(yàn)室和專(zhuān)業(yè)性實(shí)驗(yàn)室并存的開(kāi)放式管理模式。

1.集中管理

所謂集中管理，是指成立院級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，把公共課、基礎(chǔ)課以及專(zhuān)業(yè)適用面廣的實(shí)驗(yàn)室的管理與專(zhuān)業(yè)系脫離，這些實(shí)驗(yàn)室的總體管理統(tǒng)一歸口學(xué)院教學(xué)主管部門(mén)，成為面向全院學(xué)生開(kāi)放的綜合教學(xué)平臺(tái)和功能性實(shí)驗(yàn)室，相近的單一功能的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室改造成多功能的實(shí)驗(yàn)室，可以為多個(gè)專(zhuān)業(yè)、多門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，以保證儀器設(shè)備配置不重復(fù)，功能不重疊，提高實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的利用率。

2.分配使用

分配使用是指專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室由學(xué)院統(tǒng)一進(jìn)行行政管理，由主要使用的專(zhuān)業(yè)系負(fù)責(zé)建設(shè)和設(shè)備管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)。實(shí)行院、系兩級(jí)共同管理的體制與運(yùn)行模式，既保證了各專(zhuān)業(yè)系部實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心對(duì)專(zhuān)業(yè)性實(shí)驗(yàn)室的宏觀調(diào)控與指導(dǎo)作用，又能充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)系的管理優(yōu)勢(shì)。各系部相近專(zhuān)業(yè)需要使用其他系部的專(zhuān)業(yè)性實(shí)驗(yàn)室時(shí)，需要提前做計(jì)劃，在統(tǒng)籌規(guī)劃、先人后己的原則下，主管實(shí)驗(yàn)室的系部要先滿(mǎn)足外系的實(shí)驗(yàn)要求。由于專(zhuān)業(yè)性實(shí)驗(yàn)室的管理歸屬專(zhuān)業(yè)系，所以本系部實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)存在的困難較容易解決，比如設(shè)備緊張時(shí)，可以安排業(yè)余時(shí)間實(shí)訓(xùn)，設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)也便于維修等。

3.開(kāi)放型管理

開(kāi)放型管理是指高職院校實(shí)驗(yàn)室打破原有實(shí)驗(yàn)室的管理模式，對(duì)內(nèi)保留原有的實(shí)驗(yàn)室格局和實(shí)驗(yàn)功能，在課內(nèi)時(shí)間用于課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，課余時(shí)間向全體教師和學(xué)生開(kāi)放，便于教師科研和提升專(zhuān)業(yè)能力，也為有專(zhuān)業(yè)愛(ài)好和希望培養(yǎng)特長(zhǎng)的學(xué)生、學(xué)生專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組提供方便，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、賽前訓(xùn)練等提供設(shè)備和人力支持。學(xué)生課余活動(dòng)有了設(shè)備條件和主題，圍繞著專(zhuān)業(yè)能力的提高而展開(kāi)學(xué)習(xí)，以項(xiàng)目活動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)基礎(chǔ)能力較差的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)是提高學(xué)習(xí)能力、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的一種有效途徑。同時(shí)，可通過(guò)校企合作的渠道，對(duì)外接受社會(huì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)或培訓(xùn)項(xiàng)目，增加實(shí)驗(yàn)室的利用率，為實(shí)驗(yàn)室提供資金來(lái)源，使原本實(shí)驗(yàn)室內(nèi)在緊密聯(lián)系的職能由縱向分離走向橫向聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

另外，通過(guò)校園網(wǎng)使實(shí)驗(yàn)室資源信息化，把各實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備信息、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集中到實(shí)驗(yàn)中心的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源共享和自主實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)上預(yù)約，方便所有教師適時(shí)安排實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，極大地提高了實(shí)驗(yàn)室的管理效率。同時(shí)還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)上答疑，拍攝實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的微課，使實(shí)驗(yàn)資源的共享擴(kuò)大到更為廣泛的社會(huì)范圍。

三、存在的問(wèn)題

“集中管理分配使用開(kāi)放型”管理模式適應(yīng)了教學(xué)改革的需要，充分發(fā)揮了現(xiàn)有教學(xué)資源的作用，提高了儀器設(shè)備的利用率。但是在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中也存在著諸多問(wèn)題，特別是設(shè)備安全、人員安全的保障成為了管理的瓶頸。因此，除了制訂開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室的管理辦法并嚴(yán)格執(zhí)行、建立實(shí)驗(yàn)人員崗位責(zé)任制、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室登記預(yù)約制度、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行輪班制度、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行記錄制度外，還要配備一定數(shù)量的指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的疑難問(wèn)題，負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的準(zhǔn)備、調(diào)整與維護(hù)等。在課余時(shí)間管理人員奇缺的情況下，可以通過(guò)培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生助教和學(xué)生專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)室管理，這些提前培養(yǎng)、已經(jīng)掌握專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的學(xué)生，除了能夠起到助教作用外，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中也起到了積極推動(dòng)作用，成為班級(jí)學(xué)風(fēng)的正能量。這些專(zhuān)業(yè)技術(shù)中的佼佼者將成為優(yōu)秀的畢業(yè)生，對(duì)今后的就業(yè)工作起到積極的推動(dòng)作用，他們?cè)诠ぷ髦械呢暙I(xiàn)也將提高學(xué)院在社會(huì)中的認(rèn)可度和地位。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著國(guó)家對(duì)高職教育投入力度的逐步加大，高職院校實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)和管理不斷地向多元化發(fā)展。一方面促進(jìn)了高職院校教學(xué)、科研水平的快速發(fā)展；另一方面也使實(shí)驗(yàn)室管理工作面臨著新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，需要廣大教育工作者不斷摸索和實(shí)踐與高職教育發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，才能使高職教育得到跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王江濤.高職院校實(shí)驗(yàn)室管理工作的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011，（3）.

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本文意在揭示產(chǎn)品生命周期中，分析存在的意義，并討論分析對(duì)于確保食品行業(yè)積極價(jià)值、提高有效性的作用。

分析：伴隨產(chǎn)品生命周期

食品和飲料，在很大程度上將都是產(chǎn)出即使用的，一些天然原料像牛奶、稻米、肉、油、淀粉、礦物、微量元素更是如此。在整個(gè)生產(chǎn)鏈上（包括源頭、生產(chǎn)、運(yùn)輸、加工、貯藏以及最終的銷(xiāo)售），食品暴露于多種危機(jī)之中：例如微生物，病原體和微生物可以引起腐??；殘留物與污染物，包括農(nóng)藥獸藥、重金屬、毒素、環(huán)境污染物；營(yíng)養(yǎng)成分方面，由于工藝或人為因素造成的營(yíng)養(yǎng)成分破壞；最后還有原料潛在副作用，如益生菌帶來(lái)的威脅。

要想確認(rèn)、評(píng)估、減輕、管理這些風(fēng)險(xiǎn)，生產(chǎn)商就必須引入質(zhì)量管理體系。他們工作的重心就是要保證消費(fèi)者安全，拒絕向食品安全威脅妥協(xié)，提高消費(fèi)者的滿(mǎn)意程度。也就是安全食品與滿(mǎn)意服務(wù)雙管齊下。這樣一個(gè)體系需要解決完整的生命周期的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制造以及隨時(shí)的消費(fèi)者體驗(yàn)與信息反饋。不論哪一環(huán)節(jié)，分析都不可或缺。

在開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)階段，不論是原材料與包裝材料、還是生產(chǎn)原料與終端產(chǎn)品，都需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的理化、微生物與功能參數(shù)方面的分析，來(lái)確保其符合相關(guān)生產(chǎn)要求。分析也是決定產(chǎn)品貨架壽命（就是我們所說(shuō)的“食用截止日期”）與開(kāi)放性貨架壽命的（通常會(huì)有專(zhuān)門(mén)的食用指南，例如，開(kāi)袋后冷藏保存，開(kāi)袋后多少天內(nèi)食用）至關(guān)重要的參數(shù)。

在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，分析被定義為生產(chǎn)中檢測(cè)與質(zhì)量控制（QC），作為滿(mǎn)足特定法律標(biāo)準(zhǔn)（例如美國(guó)食品與藥品管理局）的依從性檢測(cè)，或是進(jìn)行環(huán)境微生物檢測(cè)。盡管分析在每個(gè)環(huán)節(jié)都必不可少，但生產(chǎn)過(guò)程中的分析顯得尤為重要、不可替代，因?yàn)樗?guī)定了固定標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)。

在消費(fèi)終端，分析以事后評(píng)估與監(jiān)控的身份出現(xiàn)，通過(guò)產(chǎn)品貨架生命、購(gòu)買(mǎi)狀況以及消費(fèi)投訴、風(fēng)險(xiǎn)管理的分析更好理解產(chǎn)品性能。

一致性分析的思考

人是一個(gè)企業(yè)最寶貴的財(cái)富，也是決定分析質(zhì)量的最重要因素。因此，一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要增強(qiáng)每個(gè)成員參與到?jīng)Q策的能力并充分肯定個(gè)體的價(jià)值，監(jiān)委會(huì)也應(yīng)通過(guò)充滿(mǎn)雄心壯志的任務(wù)來(lái)提供清晰的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系與提升空間。一個(gè)提供充分培訓(xùn)的服務(wù)型企業(yè)文化，能鼓勵(lì)員工聚焦消費(fèi)者價(jià)值，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在這樣的環(huán)境中，技術(shù)與管理能力更容易被尊敬與推崇。盡管實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)業(yè)環(huán)境也許優(yōu)先強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)細(xì)節(jié)，但管理同樣是一種智慧，對(duì)于提高人文價(jià)值意義非凡。

國(guó)家先進(jìn)技術(shù)是高品質(zhì)分析的另一驅(qū)動(dòng)因素。財(cái)政預(yù)算里應(yīng)有充分的購(gòu)買(mǎi)、發(fā)展先進(jìn)技術(shù)的投資。相對(duì)于不斷增加的樣品數(shù)量、更快的周轉(zhuǎn)周期、更經(jīng)濟(jì)的化學(xué)品使用與先進(jìn)軟件的維護(hù)，這樣的資金投入的門(mén)檻不高卻非常關(guān)鍵。對(duì)于檢測(cè)限、定量限這樣的標(biāo)準(zhǔn)分析參數(shù)而言，其水平精度應(yīng)事先被定義，而且檢測(cè)設(shè)備與方法也應(yīng)事先準(zhǔn)備好，確認(rèn)能達(dá)到檢測(cè)要求。例如要檢測(cè)嬰兒食品中的農(nóng)藥，液相色譜-質(zhì)譜設(shè)備的檢測(cè)限要明顯低于10ppb的法律限制。

分析標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)組織

ISO/IEC 17025是檢測(cè)與標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室使用的主要標(biāo)準(zhǔn)。被稱(chēng)為ISO/IEC指南25，ISC/IEC 17025最初是在1999年由ISO的。ISO/IEC 17025與ISO 9000有許多共同點(diǎn)，但I(xiàn)SO/IEC 17025增加了關(guān)于方程能力的概念，他直接作用于生產(chǎn)測(cè)試與校準(zhǔn)結(jié)果。第二個(gè)版本的ISO/IEC 17025標(biāo)準(zhǔn)在2005年，目的是保持與2000年版本的ISO 9001保持一致性。最顯著的變化是明確高層的責(zé)任，強(qiáng)調(diào)管理體系自身持續(xù)改進(jìn)，特別是強(qiáng)調(diào)與客戶(hù)間的交流。

ISO/IEC 17025主要有兩方面內(nèi)容：管理標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。管理標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)，關(guān)乎實(shí)驗(yàn)室管理體系的操作性與有效性。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)人員的任職能力、檢測(cè)方法以及校準(zhǔn)設(shè)備的相關(guān)要求。

實(shí)驗(yàn)室使用ISO/IEC 17025來(lái)實(shí)施質(zhì)量檢測(cè)體系，目的在于提升持續(xù)有效工作的能力。這也是被認(rèn)證機(jī)構(gòu)驗(yàn)證的基礎(chǔ)。由于標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是涉及能力驗(yàn)證的，所以，認(rèn)證只是基于一個(gè)文件化的質(zhì)量管理體系，符合ISO/IEC 17025的示范能力的正式承認(rèn)。

ISO 17025認(rèn)證應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)室的最低要求，然而，它并不是正確結(jié)果、優(yōu)質(zhì)服務(wù)或客戶(hù)滿(mǎn)意的完全保證。

實(shí)驗(yàn)室水平

實(shí)驗(yàn)室水平檢測(cè)室是對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室各個(gè)方面的獨(dú)立、公正的評(píng)估。不論從人文角度還是硬件設(shè)備，都是實(shí)驗(yàn)室品質(zhì)保證的重要因素。隨著監(jiān)管部門(mén)與客戶(hù)對(duì)于獨(dú)立驗(yàn)證能力的加強(qiáng)，水平檢測(cè)成為關(guān)乎所有食品質(zhì)量與安全檢測(cè)的重要課題。

在水平測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)室被鼓勵(lì)盡可能使用常規(guī)方法模擬常規(guī)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，這是因?yàn)闇y(cè)試結(jié)果也許會(huì)被測(cè)試方法左右，也可能被實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與分析師能力影響。處于此種考慮，在所有水平測(cè)試中，盡可能涉及各種資質(zhì)的分析師十分必要。

通常，每個(gè)參與者都會(huì)收到一份用以確認(rèn)自己資質(zhì)的評(píng)估。匿名結(jié)果與評(píng)估也同樣會(huì)呈獻(xiàn)給其他參與者，用此讓各個(gè)實(shí)驗(yàn)室在自己與其他個(gè)體間做一個(gè)比較。這份報(bào)告同樣包含參與者所使用的測(cè)試方法的信息。在水平測(cè)試中表現(xiàn)遜色的實(shí)驗(yàn)室會(huì)被其認(rèn)證機(jī)構(gòu)要求采取完善措施，或是建立內(nèi)部質(zhì)量體系。

一致的思考

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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；管理模式；智能化；實(shí)驗(yàn)室管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）10-0014-02

目前，隨著高等教育教學(xué)改革的深人進(jìn)行，學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，于是很多院校都相繼建立了開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，這給實(shí)驗(yàn)室的管理帶來(lái)了新問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室的安全管理也面臨著重大的挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)室鑰匙所有者過(guò)多和實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放管理后，由于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人員、時(shí)間不確定，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不統(tǒng)一，特別是實(shí)驗(yàn)儀器使用的安全性，如學(xué)生使用設(shè)備電源的安全性，實(shí)驗(yàn)室門(mén)窗情況的安全性，這都給實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、安全管理和資產(chǎn)安全管理增加了很大困難，同時(shí)也增加了相關(guān)人員的值班工作量和工作強(qiáng)度，在某種程度上制約了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。因此，提出了基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室人員、實(shí)驗(yàn)室的用電、實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境等情況管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有序智能的管理。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及特點(diǎn)

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。其英文名稱(chēng)是“The Internet of things”。由此，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)[1]”。這有兩層意思：（1）物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；（2）其用戶(hù)端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過(guò)射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。所以，運(yùn)用這種物聯(lián)網(wǎng)的管理模式，能夠有效合理的使實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作順利的展開(kāi)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

二、高校實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀

目前各高校的實(shí)驗(yàn)管理基本還是采用傳統(tǒng)管理方式，設(shè)備管理是采用設(shè)備卡片或紙制標(biāo)簽，通過(guò)手工方式管理。傳統(tǒng)的設(shè)備標(biāo)簽只能反映設(shè)備的名稱(chēng)、型號(hào)、規(guī)格、購(gòu)期等信息，而且標(biāo)簽很容易脫落，幾乎每年都要重新制作標(biāo)簽。這樣會(huì)加大設(shè)備管理人員的工作量。另外，依靠手工管理，效率低，容易錯(cuò)，設(shè)備標(biāo)簽更新困難[2]。每年都需要經(jīng)過(guò)大量的時(shí)間進(jìn)行設(shè)備的整理以及盤(pán)庫(kù)。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室門(mén)都是通過(guò)鑰匙開(kāi)門(mén)，實(shí)驗(yàn)管理人員把門(mén)開(kāi)著就基本上不管了，直到實(shí)驗(yàn)結(jié)束才會(huì)關(guān)門(mén)，故實(shí)驗(yàn)室里面可以隨意出入不相關(guān)的人員，實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患。

學(xué)校的職能管理部門(mén)如果想查看實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行情況記錄和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用情況等都必需提前通知實(shí)驗(yàn)室管理人員，通過(guò)整理紙質(zhì)材料上報(bào)職能部門(mén)，這樣就會(huì)需要花大量的時(shí)間統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

基于以上種種現(xiàn)狀，提出將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室管理的方式，可以有效的降低管理人員的工作量，提高設(shè)備的使用壽命，增加實(shí)驗(yàn)室的安全性。

三、物聯(lián)網(wǎng)在實(shí)驗(yàn)室管理中的運(yùn)用

1.門(mén)禁系統(tǒng)的運(yùn)用。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室需要通過(guò)信息掃描，了解每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的具體情況。實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人具有專(zhuān)門(mén)的門(mén)禁卡，進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室都需要刷卡進(jìn)入。其他人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室需要向負(fù)責(zé)人申請(qǐng)卡片，通過(guò)這個(gè)卡片才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，而且通過(guò)這個(gè)卡片可以知道進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員具體的運(yùn)動(dòng)軌跡，方便了解進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員在里面的行動(dòng)情況。這個(gè)門(mén)禁卡片就是RFID（射頻識(shí)別技術(shù)）標(biāo)簽。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室里面的人員使用完實(shí)驗(yàn)室后，出來(lái)忘記關(guān)門(mén)，門(mén)禁系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)設(shè)置時(shí)間，當(dāng)天下班時(shí)間到了，如果門(mén)還未關(guān)，門(mén)禁系統(tǒng)就會(huì)通知中控電腦，通知實(shí)驗(yàn)室管理人員，以便實(shí)驗(yàn)管理人T了解實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，防止出現(xiàn)門(mén)未關(guān)等情況。

2.監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)用。通過(guò)現(xiàn)有的攝像頭以及增加攝像頭起到全面監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的作用。

（1）要有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，即遠(yuǎn)程錄像、遠(yuǎn)程監(jiān)控、遠(yuǎn)程回放、遠(yuǎn)程遙控，無(wú)論管理者身處何地，出差還是在家，只要使用該系統(tǒng)管理者隨時(shí)都可以查看現(xiàn)場(chǎng)情況，查看任何時(shí)段的錄像資料，遠(yuǎn)程進(jìn)行操作與控制[3]，方便找出問(wèn)題所在，這樣能夠及時(shí)解決問(wèn)題。（2）視頻要有一定的清晰度和效果，能夠在電腦和電視機(jī)或者手機(jī)等工具上清楚的顯示，這樣方便了解具體情況。（3）具備文件備份功能，可以自定義自動(dòng)備份錄像時(shí)間，方便以后查詢(xún)有疑問(wèn)的事件。（4）維護(hù)方便，斷電后自動(dòng)重啟功能，以便記錄實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)情況以及安全事故等。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用檢測(cè)的運(yùn)用。每臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備都配有RFID（射頻識(shí)別技術(shù)）標(biāo)簽讀取器，每個(gè)設(shè)備的數(shù)據(jù)都會(huì)在物聯(lián)網(wǎng)中控電腦當(dāng)中。需要使用這臺(tái)設(shè)備的人員，只有使用RFID（射頻識(shí)別技術(shù)）標(biāo)簽，才能啟動(dòng)這臺(tái)設(shè)備，這樣就會(huì)起到嚴(yán)格的防范作用。還有就是要求對(duì)卡進(jìn)行設(shè)置，有些實(shí)驗(yàn)人員達(dá)到要求可以刷卡開(kāi)啟，有些實(shí)驗(yàn)人員沒(méi)有達(dá)到要求刷卡是不能開(kāi)啟的，這個(gè)能否開(kāi)啟就是依靠這個(gè)實(shí)驗(yàn)人員的權(quán)限，權(quán)限達(dá)到就可以控制電源，設(shè)備可以運(yùn)轉(zhuǎn)。在設(shè)備的周?chē)b上攝像頭，監(jiān)控該人員的操作過(guò)程，防止誤操作造成的不必要的損失。同時(shí)設(shè)備也可以進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，達(dá)到工作人員不在也可以啟動(dòng)設(shè)備的效果，減少工作人員的工作量。

如果遇到特殊的設(shè)備，只有具有這個(gè)使用資格的人才能開(kāi)啟這個(gè)設(shè)備，所以當(dāng)其他人員通過(guò)RFID（射頻識(shí)別技術(shù)）標(biāo)簽使用設(shè)備時(shí)，該系統(tǒng)就會(huì)報(bào)警，并及時(shí)通知試驗(yàn)管理人員，防止意外事故的出現(xiàn)。

4.紅外感應(yīng)器的運(yùn)用。由于實(shí)驗(yàn)室的人員復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放之后，可能會(huì)導(dǎo)致別人開(kāi)的窗戶(hù)后來(lái)進(jìn)來(lái)的人員不知道，造成實(shí)驗(yàn)室關(guān)門(mén)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的窗戶(hù)還沒(méi)有關(guān)閉的情況。該系統(tǒng)的感應(yīng)器分別裝在窗戶(hù)和窗戶(hù)柱子上，主要檢測(cè)窗戶(hù)的開(kāi)關(guān)。這個(gè)是跟門(mén)禁系統(tǒng)聯(lián)合使用的，當(dāng)人在里面的時(shí)候，窗戶(hù)未關(guān)不會(huì)報(bào)警的，當(dāng)你出去并且把實(shí)驗(yàn)室門(mén)關(guān)掉之后，只要窗戶(hù)未關(guān)門(mén)禁系統(tǒng)就會(huì)報(bào)警。

5.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的運(yùn)用。各個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)中央計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)，通過(guò)管理人員登錄，可以檢查各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)情況。（1）通過(guò)門(mén)禁系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以知道進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的具體人員，包括實(shí)驗(yàn)室管理人員以及實(shí)驗(yàn)人員。根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)可以查詢(xún)?cè)搶?shí)驗(yàn)室的使用情況。這些數(shù)據(jù)可以上傳給分院管理人員，了解該實(shí)驗(yàn)室的使用情況和管理情況，該數(shù)據(jù)也可以作為對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員的考核依據(jù)。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備檢測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以知道實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用率以及維護(hù)保養(yǎng)情況。根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)設(shè)備采購(gòu)部門(mén)可以知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用狀況，了解該設(shè)備是否滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)和科研的要求，為下一步的采購(gòu)計(jì)劃做準(zhǔn)備，有效提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的綜合使用率。同時(shí)也可以根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)分析實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（3）通過(guò)紅外傳感器報(bào)警的運(yùn)用，將窗戶(hù)未關(guān)等報(bào)警數(shù)據(jù)上傳到物聯(lián)網(wǎng)中控主機(jī)，及時(shí)的通知實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，這樣就不會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室窗戶(hù)未關(guān)的情況，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和儀器安全系數(shù)就會(huì)提高，這個(gè)數(shù)據(jù)也可以為部門(mén)考核實(shí)驗(yàn)室的安全系數(shù)等作參考。（4）通過(guò)監(jiān)控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以明確知道實(shí)驗(yàn)管理人員和實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作的熟悉程度。可以根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)考核實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，也可以根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)知道實(shí)驗(yàn)管理人員保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況，這樣可以有效的清楚實(shí)驗(yàn)設(shè)備的狀況。最終根據(jù)這些數(shù)據(jù)考核實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作責(zé)任心。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所得數(shù)據(jù)，可以有效的為實(shí)驗(yàn)室的管理提供很好的依據(jù)，為基于物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室管理模式作基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

借用物網(wǎng)技術(shù)，可以把實(shí)驗(yàn)室管理從需要大量的人工，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備檢查復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)室標(biāo)簽更換煩瑣轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單、輕松、有效的智能化管理，降低了工作人員的工作量和工作強(qiáng)度，也提高了工作效率和管理效率。因此，采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室管理模式是非常有必要的。

參考文獻(xiàn)：

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Research Laboratory Management Mode Based on Internet of Things

ZHONG Jian-guo

（Zhejiang University of Water Resources and Electric Power，Hangzhou，Zhejiang 310018，China）

篇9

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)根據(jù)功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，可以劃分為系統(tǒng)管理結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理結(jié)構(gòu)、查詢(xún)統(tǒng)計(jì)管理結(jié)構(gòu)、辦公信息管理結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理結(jié)構(gòu)六大主要模塊。本部分將對(duì)六大模塊結(jié)構(gòu)進(jìn)行逐一地深入分析。

1.1系統(tǒng)管理結(jié)構(gòu)模塊

系統(tǒng)管理結(jié)構(gòu)模塊是其他功能模塊的定義。其他功能模塊功能的實(shí)現(xiàn)需要建立在系統(tǒng)管理結(jié)構(gòu)模塊之上。該模塊包括的主要功能模塊有角色管理、用戶(hù)管理、系統(tǒng)日志管理、備份管理等。角色管理功能主要區(qū)分教師、學(xué)生、管理員角色等。用戶(hù)管理功能是對(duì)某某學(xué)生、某某教師、某某管理員的細(xì)化。系統(tǒng)日志管理是對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)記錄。

1.2基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模塊

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是對(duì)教師和學(xué)生屬性的對(duì)象化管理。是教學(xué)行政管理的主要應(yīng)用模塊。該模塊主要包括的功能有學(xué)生班級(jí)管理、教師隊(duì)伍管理以及實(shí)驗(yàn)室信息管理等。

1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理結(jié)構(gòu)模塊

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理結(jié)構(gòu)模塊是整個(gè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能結(jié)構(gòu)的核心模塊。該模塊主要包括教學(xué)任務(wù)的設(shè)置、學(xué)生考勤管理、實(shí)驗(yàn)作業(yè)管理以及教學(xué)資源管理和教學(xué)質(zhì)量管理等功能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理結(jié)構(gòu)模塊，教師可以將現(xiàn)實(shí)課堂虛擬化，并上傳教學(xué)視頻和教學(xué)音頻以及文字，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)。

1.4查詢(xún)統(tǒng)計(jì)管理結(jié)構(gòu)模塊

查詢(xún)統(tǒng)計(jì)管理結(jié)構(gòu)模塊處理的主要對(duì)象為數(shù)據(jù)。通過(guò)該系統(tǒng)的查詢(xún)條件功能，教務(wù)管理者可以方便的對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)教育部給定的要求，上報(bào)報(bào)表數(shù)據(jù)。

1.5辦公信息管理結(jié)構(gòu)模塊

辦公信息管理結(jié)構(gòu)模塊主要包括課程信息的實(shí)時(shí)、學(xué)生咨詢(xún)管理等。課程信息功能能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息的實(shí)時(shí)和更新，以及實(shí)驗(yàn)課程的介紹及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備現(xiàn)狀的展示。通過(guò)該功能，學(xué)生可以查詢(xún)到那些實(shí)驗(yàn)課程，將在什么地方授課，這樣學(xué)生便可以根據(jù)自己的需要，安排自己的聽(tīng)課計(jì)劃。學(xué)生咨詢(xún)管理功能為師生提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，學(xué)生可以在此平臺(tái)上，根據(jù)自己的問(wèn)題，選擇咨詢(xún)的教師，解決自己的疑問(wèn)。

1.6實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理結(jié)構(gòu)模塊

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理結(jié)構(gòu)模塊的設(shè)計(jì)主要來(lái)源于現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室管理模式。具體來(lái)講，該模塊主要?jiǎng)澐譃閷?shí)驗(yàn)室的開(kāi)放管理、實(shí)驗(yàn)室信息管理以及實(shí)驗(yàn)室門(mén)禁設(shè)置管理和視頻監(jiān)控管理四個(gè)主要構(gòu)成部分。開(kāi)放管理模塊所實(shí)現(xiàn)的主要功能是保障實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的安全運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室信息管理主要的功能是實(shí)時(shí)更新實(shí)驗(yàn)室的使用情況，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室空閑信息查詢(xún)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室信息管理功能，學(xué)生可以方便的查詢(xún)到那些實(shí)驗(yàn)室是空閑可用的，這樣便提高了實(shí)驗(yàn)室的使用效率，減少了排隊(duì)等待的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)室門(mén)禁設(shè)置管理所實(shí)現(xiàn)的功能是準(zhǔn)入管理，通過(guò)與校園一卡通系統(tǒng)的結(jié)合，方便學(xué)生刷卡進(jìn)入。而門(mén)禁系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的管理。

2結(jié)束語(yǔ)

篇10

關(guān)鍵詞：開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室；三層架構(gòu)；

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言(Introduction)

現(xiàn)今，隨著高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源在質(zhì)與量上的提升，越來(lái)越多的問(wèn)題擺在了學(xué)生、教師、管理員及各級(jí)院系領(lǐng)導(dǎo)面前。例如,各實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立，導(dǎo)致資源無(wú)法最大化的使用和很低的實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率；實(shí)驗(yàn)室功能雖多，但多而散，無(wú)法形成綜合優(yōu)勢(shì)[1]；各級(jí)管理員無(wú)法有效并清晰的隨時(shí)隨地對(duì)相關(guān)軟件、硬件資源信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與掌控，造成管理上的不便；除此之外，設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)、保修、送檢及維護(hù)也需要進(jìn)行很多報(bào)表的填寫(xiě)，若是需要對(duì)某一時(shí)間段或者某一類(lèi)型的設(shè)備進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)任務(wù)，則需要花費(fèi)很多的時(shí)間及精力。

綜上，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)具有極大的實(shí)際使用價(jià)值。在此之前，有些人對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理模式經(jīng)過(guò)研究與實(shí)踐，提出自己的觀點(diǎn)，例如：論文[2]基于_Net的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)所提出的解決方案，在新實(shí)驗(yàn)課標(biāo)的要求下，對(duì)于綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行有效管理,導(dǎo)致該實(shí)現(xiàn)方案過(guò)于簡(jiǎn)單；論文[3]高校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)研究，對(duì)于教師及學(xué)生的功能需求考慮較少；論文[4]開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，未能體現(xiàn)開(kāi)放式的真正內(nèi)涵，即實(shí)驗(yàn)設(shè)備信息的網(wǎng)上查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)及預(yù)約。

本文內(nèi)容組織如下：首先，設(shè)計(jì)了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)OLMS(英文全拼)的基本體系結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行了系統(tǒng)需求分析；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，給出了系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖；接著對(duì)該系統(tǒng)的主要實(shí)現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明；最后，給出了該系統(tǒng)下一步需要完善的功能及小結(jié)。

2 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)OLMS的基本體系結(jié)

構(gòu)(The basic architecture of open laboratory

management system)

2.1 OLMS系統(tǒng)的基本體系結(jié)構(gòu)

OLMS系統(tǒng)的基本體系結(jié)構(gòu)由五層構(gòu)成，從上到下依次為網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、系統(tǒng)服務(wù)支持環(huán)境、數(shù)據(jù)層、邏輯層和用戶(hù)操作層即顯示層。

2.2 OLMS系統(tǒng)需求分析

OLMS系統(tǒng)的主要使用者有四類(lèi)人員：學(xué)生、教師、實(shí)驗(yàn)室管理員、院系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任。這四類(lèi)角色對(duì)于OLMS系統(tǒng)的主要功能期望為：課內(nèi)/外實(shí)驗(yàn)、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的相關(guān)管理及操作；實(shí)驗(yàn)設(shè)備及資源信息的管理操作；在線預(yù)約實(shí)驗(yàn)設(shè)備及資源；查詢(xún)預(yù)約結(jié)果等；實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、資源的電子化管理功能；新實(shí)驗(yàn)的申報(bào)及審核流程；提交、批改、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)報(bào)告功能；瀏覽、查詢(xún)、編輯實(shí)驗(yàn)電子課件；統(tǒng)計(jì)報(bào)表功能；除此之外，該OLMS還需實(shí)現(xiàn)部分系統(tǒng)或者公用功能。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)(System design)

根據(jù)前述的基本體系結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)需求分析，設(shè)計(jì)OLMS系統(tǒng)的系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)，如圖1所示。

圖1 OLMS系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

Fig.1 System function structure

4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)(System implementation)

4.1 程序開(kāi)發(fā)及運(yùn)行環(huán)境

本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中，采用Microsoft Visual Studio 2005工具，SQL Server 2005， Framework SDK v2.0。

4.2 編碼規(guī)范

為了項(xiàng)目的規(guī)范，在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)之前，定義了相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)命名規(guī)范，包括數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表、字段、視圖、存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器等的命名規(guī)范；程序代碼命名規(guī)范，包括變量及對(duì)象名稱(chēng)定義規(guī)則、數(shù)據(jù)類(lèi)型簡(jiǎn)寫(xiě)規(guī)則、控件命名規(guī)則等。

4.3 編碼實(shí)現(xiàn)

編碼實(shí)現(xiàn)主要包括以下部分：數(shù)據(jù)處理層、主要功能模塊及界面層的實(shí)現(xiàn)。

4.3.1 數(shù)據(jù)處理層的編碼實(shí)現(xiàn)

為了簡(jiǎn)化大量重復(fù)性的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)及數(shù)據(jù)處理操作，本系統(tǒng)單獨(dú)做了數(shù)據(jù)處理層的編碼實(shí)現(xiàn)，以供功能模塊的調(diào)用。

4.3.2 主要功能模塊的實(shí)現(xiàn)

功能模塊主要為功能服務(wù)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)單獨(dú)的邏輯功能，主要包括以下各子模塊：

(1)系統(tǒng)功能模塊及其編碼實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)功能模塊及其算法主要包括：第一,系統(tǒng)的初始化功能；第二,對(duì)數(shù)據(jù)信息等的管理；包括用戶(hù)信息管理[5]、平臺(tái)的管理、數(shù)據(jù)與資料的管理等；第三,用戶(hù)權(quán)限的分層設(shè)置及管理。

(2)學(xué)生功能模塊及其編碼實(shí)現(xiàn)

學(xué)生功能模塊主要實(shí)現(xiàn)的功能有：學(xué)生個(gè)人信息的瀏覽及部分修改功能；學(xué)生信用度算法模塊；本學(xué)期課內(nèi)/外實(shí)驗(yàn)、綜合性或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的相關(guān)功能實(shí)現(xiàn)，使用在線資源例如在線答疑、在線討論區(qū)、在線題庫(kù)等功能。

(3)教師功能模塊及其編碼實(shí)現(xiàn)

教師功能模塊主要實(shí)現(xiàn)的功能有：學(xué)期初的課內(nèi)/外實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)；綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)；新開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的填報(bào)及申請(qǐng)；查詢(xún)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)課表及實(shí)驗(yàn)安排內(nèi)容；布置預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要求；審核學(xué)生的課外或其它實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)；對(duì)個(gè)人信息的管理或依據(jù)條件查詢(xún)學(xué)生的基本信息。

(4)實(shí)驗(yàn)室管理員功能模塊及其編碼實(shí)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)室管理員功能模塊主要實(shí)現(xiàn)的功能有：第一，實(shí)驗(yàn)室子系統(tǒng)管理；第二，審核實(shí)驗(yàn)預(yù)約功能；第三，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備運(yùn)行管理，即設(shè)備運(yùn)行時(shí)的過(guò)程數(shù)據(jù)管理；第四，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源的管理；第五,設(shè)備統(tǒng)計(jì)分析功能等。

4.3.3 界面層的實(shí)現(xiàn)

該系統(tǒng)界面層的實(shí)現(xiàn)主要滿(mǎn)足簡(jiǎn)潔、清晰、個(gè)性化定制的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔、清晰，系統(tǒng)以藍(lán)色為主色，統(tǒng)一了系統(tǒng)的界面框架，任何用戶(hù)訪問(wèn)該系統(tǒng)時(shí)，都能看到一個(gè)布局統(tǒng)一、顏色一致的界面。

5 結(jié)論(Conclusion)

系統(tǒng)經(jīng)過(guò)一年多的運(yùn)行，極大地方便了實(shí)驗(yàn)課程管理、實(shí)驗(yàn)預(yù)約等教學(xué)工作的開(kāi)展，取得了良好效果。后續(xù)需解決的問(wèn)題：如何由點(diǎn)及面，打破原有小而散的模式，進(jìn)行校一級(jí)的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)？如何與硬件控制器相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制和管理，確保實(shí)驗(yàn)室的全天候開(kāi)放和安全？如何為各種終端設(shè)備用戶(hù)提供友好的服務(wù)等問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介：

劉海玲(1978-),女,碩士,講師.研究領(lǐng)域：web應(yīng)用及開(kāi)發(fā).