導(dǎo)語：如何才能寫好一篇開放實(shí)驗(yàn)室管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近年來，許多研究都意識(shí)到外部知識(shí)源對企業(yè)創(chuàng)新過程的重要性，企業(yè)可能更趨向于與外部組織合作。Laursen和Salte進(jìn)行了相關(guān)研究，提出了開放度的概念，認(rèn)為開放度分為開放廣度和開放深度。其中，開放廣度是指企業(yè)在創(chuàng)新過程中利用外部知識(shí)源的類型和數(shù)量，而開放深度是指企業(yè)在創(chuàng)新過程中依賴、利用外部知識(shí)源的程度。另外，Lazzarotti和Manzini在結(jié)合前人理論和實(shí)證研究相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提出了衡量企業(yè)開放度的兩種方式：企業(yè)外部合作伙伴的類型或數(shù)量以及企業(yè)向外部開放的創(chuàng)新過程的類型或數(shù)量。

Dahlander和Gann從自我保護(hù)程度、外部創(chuàng)新源的數(shù)量和企業(yè)對外部創(chuàng)新參與者的依賴程度三個(gè)方面定義了開放度。我國學(xué)者吳艷妮則從關(guān)系角度和過程角度來細(xì)化和豐富開放度的衡量，分為關(guān)系開放度和過程開放度。其中，關(guān)系開放度表示企業(yè)與客戶、競爭者、供應(yīng)商、政府部門、技術(shù)中介等外部資源合作的頻率，過程開放度表示創(chuàng)新過程中與外部合作的頻率。隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)組織得到廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)組織是一個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，它滲透正式組織的邊界，消除了正式部門的限制，形成多樣化的人際關(guān)系。我國學(xué)者盧東芳也提出，網(wǎng)絡(luò)組織是一種復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)形式，是由活性結(jié)點(diǎn)構(gòu)成的動(dòng)態(tài)組織結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)組織邊界具有模糊性，信息流在各結(jié)點(diǎn)間流動(dòng)。這種多組織間相互關(guān)聯(lián)和相互依存的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的出現(xiàn)，使得企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)與多個(gè)組織息息相關(guān)。相應(yīng)地，企業(yè)的知識(shí)管理也應(yīng)從關(guān)注企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的獲取和整合發(fā)展到關(guān)注組織間的知識(shí)的獲取和整合。本研究中知識(shí)獲取是將外部網(wǎng)絡(luò)中獲取的文檔、數(shù)據(jù)等顯性知識(shí)和專家技能等隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可檢索和重復(fù)使用的知識(shí)。知識(shí)整合是對企業(yè)內(nèi)部和外部網(wǎng)絡(luò)組織中的知識(shí)資源進(jìn)行集成、提煉，將個(gè)別知識(shí)系統(tǒng)化或?qū)⒓掀饋淼闹R(shí)內(nèi)化到組織成員的心智系統(tǒng)中。在這樣的背景下，本文充分研究國內(nèi)外已有的相關(guān)文獻(xiàn)，把網(wǎng)絡(luò)組織中的知識(shí)管理能力分為知識(shí)整合和知識(shí)獲取，并進(jìn)行深入探討，實(shí)證檢驗(yàn)了創(chuàng)新開放度與知識(shí)整合及知識(shí)獲取的關(guān)系，豐富了理論模型，為企業(yè)有針對性地調(diào)整和改進(jìn)知識(shí)管理活動(dòng)提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐建議。

二、研究假設(shè)與理論模型

（一）創(chuàng)新開放度與知識(shí)獲取關(guān)系的假設(shè)在開放式創(chuàng)新模式下，開放度的顯著特點(diǎn)是要求企業(yè)充分利用外部創(chuàng)新資源，從外部獲取創(chuàng)新支持。鑒于此，企業(yè)為了獲得外部組織的互補(bǔ)性或異質(zhì)性資源，創(chuàng)新活動(dòng)就需要更加注重對開放度的運(yùn)用。另外，較高的開放度有利于拓寬組織間知識(shí)獲取的渠道，開放的文化可以加速組織間的技術(shù)合作和信息共享，實(shí)現(xiàn)不同組織間的知識(shí)交換、共享、配置與整合。總的來說，開放式創(chuàng)新中，企業(yè)提高開放度加速了企業(yè)外部廣泛分布的知識(shí)的流動(dòng)，使知識(shí)可以通過多種方式被傳遞到組織外部或吸收到組織內(nèi)部。所以，開放度體現(xiàn)了知識(shí)不斷被傳遞和吸收，有利于知識(shí)獲取的開展?；谝陨戏治?，本研究提出理論假設(shè)H1：創(chuàng)新開放度對知識(shí)獲取具有顯著的正向影響；H1a：開放廣度對知識(shí)獲取具有顯著的正向影響；H1b：開放深度對知識(shí)獲取具有顯著的正向影響。

（二）知識(shí)獲取與知識(shí)整合關(guān)系的假設(shè)如果將知識(shí)管理理解為一個(gè)連續(xù)過程，則知識(shí)獲取和知識(shí)整合是其中的關(guān)鍵，也是過程中密切相連的兩個(gè)步驟。知識(shí)獲取是知識(shí)整合的前提，只有其他個(gè)人或組織的知識(shí)表達(dá)出來，本企業(yè)可以了解到，才能夠進(jìn)行進(jìn)一步的整合。知識(shí)整合代表的是組件性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)性知識(shí)的過程。在知識(shí)整合過程中，企業(yè)所擁有的相關(guān)知識(shí)存量越多，就越能將知識(shí)以共同語言的形式表達(dá)出來，從而促成知識(shí)的整合應(yīng)用。所以，只有經(jīng)過充分、持續(xù)的知識(shí)獲取，了解其他個(gè)體中的知識(shí)，才能根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)特征梳理知識(shí)間的合理聯(lián)系，從而使員工更方便、更容易理解和歸納新知識(shí)，從而提高吸收和整合能力?；谝陨戏治觯狙芯刻岢黾僭O(shè)H2：知識(shí)獲取對知識(shí)整合具有顯著的正向影響。

（三）知識(shí)獲取對創(chuàng)新開放度與知識(shí)整合關(guān)系的中介作用知識(shí)整合的重點(diǎn)是互動(dòng)與合作，互動(dòng)強(qiáng)調(diào)個(gè)體間的交流和應(yīng)用，合作強(qiáng)調(diào)個(gè)體的集中創(chuàng)作。企業(yè)開放度越高，就越容易了解網(wǎng)絡(luò)伙伴的特點(diǎn)、觀點(diǎn)和溝通方式，方便新問題、新創(chuàng)意的集中討論與協(xié)商，同時(shí)對知識(shí)整合過程中出現(xiàn)的問題有能力進(jìn)行協(xié)調(diào)，為整合各方擁有的知識(shí)、將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)創(chuàng)造良好的條件。溝通在組織學(xué)習(xí)與知識(shí)整合中具有重要作用，而組織成員之間的協(xié)作和成員之間的共同學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合的關(guān)鍵。另外，知識(shí)主體的合作意愿也是影響知識(shí)整合的因素。企業(yè)之間合作越多，越容易彼此了解，達(dá)成一致目標(biāo)，降低沖突的頻率和強(qiáng)度，提高跨組織知識(shí)整合的效率。合作程度提高，企業(yè)間的連接增強(qiáng)，就能提供必要的承諾以推動(dòng)互動(dòng)合作，而強(qiáng)連接有助于知識(shí)的整合，二者具有互補(bǔ)作用?；谝陨戏治觯狙芯刻岢黾僭O(shè)H3：知識(shí)獲取對創(chuàng)新開放度與知識(shí)整合有中介作用；H3a：知識(shí)獲取對開放廣度與知識(shí)整合有中介作用；H3b：知識(shí)獲取對開放深度與知識(shí)整合有中介作用。

（四）理論模型通過對網(wǎng)絡(luò)組織中知識(shí)管理和創(chuàng)新開放度的概念內(nèi)涵、關(guān)系進(jìn)行研究，本文建立起一個(gè)研究模型，如圖1所示。

三、研究設(shè)計(jì)與實(shí)證分析

（一）量表構(gòu)建本文借鑒前人的研究成果，結(jié)合朱曉琴（2011）提出的組織間知識(shí)管理量表，形成網(wǎng)絡(luò)組織中知識(shí)管理量表，如表1所示。共發(fā)放問卷400份，回收有效問卷248份，有效回收率為62%。問卷調(diào)查所測樣本有效覆蓋了不同行業(yè)類型、不同企業(yè)性質(zhì)、不同公司規(guī)模的企業(yè)，具有很好的普遍性。

（二）效度和信度分析在進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析之前，為了保證測量結(jié)果的質(zhì)量，我們需要對樣本數(shù)據(jù)的信度進(jìn)行檢驗(yàn)。本文采用在李克特量表中常用的信度檢驗(yàn)方法——Cronbach’a系數(shù)來分析。所有因子的Cronbach’a系數(shù)都在0.6以上，說明問卷測量的一致性程度較高，并且內(nèi)部結(jié)構(gòu)良好，達(dá)到了可接受水平。本文還分別對調(diào)查問卷中6個(gè)知識(shí)整合指標(biāo)與5個(gè)知識(shí)獲取測量指標(biāo)的打分結(jié)果進(jìn)行探索性因子分析，運(yùn)用主成分法來提取公共因子，并通過最大方差法的正交旋轉(zhuǎn)法獲得各個(gè)因子的載荷值。在對問卷的信度和效度進(jìn)行驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，本文采用Pearson檢測方法進(jìn)行變量間的相關(guān)分析。除了開放廣度和知識(shí)整合變量間是在0.05的顯著性水平下顯著，其他都是在0.01的顯著性水平下顯著，且Pearson相關(guān)性都小于0.8，不存在共線性問題。知識(shí)獲取和知識(shí)整合的相關(guān)性最大，為0.667，說明知識(shí)獲取與知識(shí)整合正相關(guān)，假設(shè)2得到驗(yàn)證。創(chuàng)新開放度、開放廣度、開放深度和知識(shí)獲取的相關(guān)系數(shù)分別為0.529、0.481、0.413，假設(shè)1、1a、1b得到驗(yàn)證。創(chuàng)新開放度（c）、開放廣度（c1）、開放深度（c2）對知識(shí)整合（a）有正向影響且顯著；創(chuàng)新開放度（c）、開放廣度（c1）、開放深度（c2）對知識(shí)獲?。╞）有正向影響且顯著；以知識(shí)整合（a）為因變量，以創(chuàng)新開放度（c）、開放廣度（c1）、開放深度（c2）分別加上知識(shí)獲?。╞）為自變量做回歸，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新開放度、開放廣度和開放深度的β值分別為0.06、0.03和0.12，小于對應(yīng)模型中的β值，且不顯著，而知識(shí)獲取的β值依舊顯著，說明知識(shí)獲取在創(chuàng)新開放度與知識(shí)整合的關(guān)系中起完全中介作用，假設(shè)3、3a、3b得到驗(yàn)證。

四、結(jié)束語

篇2

隨著張家口學(xué)院（以下簡稱“我院”）護(hù)理本科專業(yè)建設(shè)步伐的加快，實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入不斷加大，實(shí)驗(yàn)條件有了較大改善，尤其是隨著省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的成立，我院護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中心硬件設(shè)施建設(shè)上了一個(gè)臺(tái)階。但是由于管理理念落后、管理水平低下和管理制度不健全等因素影響，制約了實(shí)驗(yàn)室職能的發(fā)揮。本文旨在探討新的實(shí)驗(yàn)室管理制度在護(hù)理實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行中的應(yīng)用效果及思考。

一、護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題

1.管理理念落后

長期以來，受傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)驗(yàn)觀念影響，學(xué)校往往忽視了護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要性，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)管理是依附于教學(xué)管理的，因此難以發(fā)揮實(shí)驗(yàn)管理的主動(dòng)性。同時(shí)，隨著本科專業(yè)建設(shè)的加快，實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)有了很大提升， 相對而言，傳統(tǒng)的管理觀念和模式已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢下的實(shí)驗(yàn)管理需求。

比如實(shí)驗(yàn)室的功能單一、儀器設(shè)備利用率低和實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間短等問題的存在，都不利于我們對護(hù)理人才的專業(yè)培養(yǎng)，更難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展定位。

2.實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍不規(guī)范

目前護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室無論管理崗位人員還是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，普遍存在學(xué)歷低、職稱低、管理水平不高且缺乏相關(guān)培訓(xùn)等情況，而且在職稱評(píng)定、工資待遇等方面與其他教學(xué)崗位人員相比還有距離，這些都在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行及管理水平的提高。同時(shí)，各實(shí)驗(yàn)室之間聯(lián)系較少，各自作為獨(dú)立體系而存在，在儀器設(shè)備采購方面就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)購買現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)科間聯(lián)系被人為中斷，實(shí)驗(yàn)室的利用效率也因此大打折扣。

3.管理制度不健全

隨著本科專業(yè)建設(shè)步伐的加快，現(xiàn)有的管理體制和方法難以適應(yīng)新型護(hù)理本科人才的培B需求。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）實(shí)驗(yàn)員管理制度不健全。實(shí)驗(yàn)員管理制度不健全導(dǎo)致職責(zé)不明。目前由于高校建設(shè)速度的加快，各高校大量購置先進(jìn)儀器設(shè)備，但是目前實(shí)驗(yàn)人員疏于管理，職責(zé)不明確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器無人管理，無專人維護(hù)保養(yǎng)，甚至沒有安全使用規(guī)程等，以至于雖然硬件設(shè)施上去了，但在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平、科研質(zhì)量方面沒有達(dá)到預(yù)期效果，甚至還由于維修保養(yǎng)不當(dāng)會(huì)直接影響儀器的使用壽命。

（2）實(shí)驗(yàn)室開放制度不健全。以往由于管理觀念滯后，實(shí)驗(yàn)室為了保證安全整潔，采用封閉管理，以至于學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力差。同時(shí)由于受課時(shí)限制，學(xué)生的課堂操作時(shí)間少，但護(hù)理專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，缺少操作，會(huì)直接影響實(shí)習(xí)效果。如有的學(xué)生只會(huì)紙上談兵，操作起來步驟混亂，甚至毫無章法可言。雖然很多高校的實(shí)驗(yàn)室是開放的，但是由于沒有制度保障，出現(xiàn)開放力度小、儀器損壞率高、實(shí)驗(yàn)效率低等問題，沒有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)有功能。

（3）實(shí)驗(yàn)物品的管理制度不健全。和實(shí)驗(yàn)員的管理一樣，由于護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的消耗性物品較多，在登記采購、使用方面沒有嚴(yán)格的管理制度，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室各管一攤，消耗量大，記錄混亂。一些貴重儀器如呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、多功能的護(hù)理模型等，由于使用率低，沒有明確的使用管理制度，大家只用不修，疏于維護(hù)，導(dǎo)致這些貴重儀器使用壽命短、資源分配不均且不能共享。對于一些具有危險(xiǎn)性的物品藥品如氧氣瓶、青霉素等，安全管理不嚴(yán)格，實(shí)際操作時(shí)在物品的嚴(yán)格消毒滅菌等方面還有很多不足之處，在制度上有漏洞，亟須修訂補(bǔ)充并嚴(yán)格執(zhí)行。

二、 加強(qiáng)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室制度化管理的實(shí)踐

1.實(shí)行實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一排課制

實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一排課，即在學(xué)期末各教研室把下一學(xué)期確定的實(shí)驗(yàn)課的授課計(jì)劃發(fā)送到實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)室把一學(xué)期的所有實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行統(tǒng)一安排，根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、班級(jí)、人數(shù)所需用物安排實(shí)驗(yàn)室。與教研室合作，明確護(hù)理學(xué)院現(xiàn)有4個(gè)教研室13門課程所有必修和選修的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及具體的課時(shí)、所需器材、耗材及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，既可保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，又便于監(jiān)督管理，提高護(hù)理人才培養(yǎng)的質(zhì)量。此外，在統(tǒng)一排課的同時(shí)統(tǒng)一安排實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，可以最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室，可避免以往各自單獨(dú)約課過程中出現(xiàn)的諸多問題。

同時(shí)統(tǒng)一排課還可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室功能的最大化，即同一實(shí)驗(yàn)可以在不同實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，同一實(shí)驗(yàn)室在不同時(shí)間段可以進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)，這樣的做法打破了實(shí)驗(yàn)室原來各管一攤和各自為政的局面。

2.實(shí)行實(shí)驗(yàn)員項(xiàng)目負(fù)責(zé)輪換制度

一方面，每個(gè)實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)各自具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不再以實(shí)驗(yàn)室來區(qū)分，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮最大功能，以滿足不斷增加的學(xué)生人數(shù)需要。

另一方面，項(xiàng)目明確，可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)員的責(zé)任心。以學(xué)年為周期輪轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)驗(yàn)員每年都應(yīng)熟悉所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并且實(shí)驗(yàn)員之間可以互相提出改進(jìn)意見，共同學(xué)習(xí)，從而提高業(yè)務(wù)水平；既能做到各司其職、各負(fù)其責(zé)，又能相互協(xié)調(diào)、互相幫助、互為補(bǔ)充，有利于打造和諧的工作團(tuán)隊(duì)和建設(shè)良好工作環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)員項(xiàng)目負(fù)責(zé)輪換制度作為一種潛在的培訓(xùn)模式，也可以實(shí)現(xiàn)從實(shí)驗(yàn)管理人員到實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的過渡，在采購及使用儀器耗材的過程中，以項(xiàng)目為單位，不再以各個(gè)實(shí)驗(yàn)室為單位，由實(shí)驗(yàn)中心匯總審核，可實(shí)現(xiàn)資源共享，提高利用率，減少浪費(fèi)。

3.實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放制度

一方面，配合執(zhí)行物品交接制度、安全使用制度等，除了有貴重精密儀器的實(shí)驗(yàn)室外，其余實(shí)驗(yàn)室全部開放，從開放時(shí)間、開放地點(diǎn)、學(xué)生人數(shù)、分組使用登記、預(yù)約、記錄等各方面做出詳細(xì)的規(guī)定，可極大地提高實(shí)驗(yàn)開放率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的合理充分利用，從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生進(jìn)入臨床打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

另一方面，自我練習(xí)時(shí)間的增加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，對他們動(dòng)手能力、科研能力的提升也有幫助。開放實(shí)驗(yàn)采用組長負(fù)責(zé)制，學(xué)生自主推薦小組長，負(fù)責(zé)物品的交接和確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的整潔，可增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和積極性。

4.實(shí)行實(shí)驗(yàn)助理制度

通過老師推薦、學(xué)生自薦，在自發(fā)自愿的基礎(chǔ)上，組織一些責(zé)任感強(qiáng)和對護(hù)理實(shí)驗(yàn)興趣濃厚的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)管理中來，尤其是參與到實(shí)驗(yàn)室的開放管理中來。選出來的實(shí)驗(yàn)助理先經(jīng)過培訓(xùn)，熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境、工作流程、日常的工作要點(diǎn)、儀器的保養(yǎng)常識(shí)、安全操作規(guī)程等，培訓(xùn)合格后，分別按照實(shí)驗(yàn)員的項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，和不同的實(shí)驗(yàn)老師組成小組，負(fù)責(zé)具體項(xiàng)目，主要是在課余時(shí)間的開放試驗(yàn)中負(fù)責(zé)指導(dǎo)維護(hù)等工作。

在這個(gè)過程中，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力以及合作、溝通能力。有了實(shí)驗(yàn)助理的參與，實(shí)驗(yàn)室的管理更有序，開放力度更大，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)大大增加。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，確保制度能持續(xù)下去，實(shí)驗(yàn)助理可以獲得一定的素質(zhì)拓展加分，在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面適度加分，這也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)培養(yǎng)途徑。

5.嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)物品的管理制度

第一是物品采購、發(fā)放、使用等要有詳細(xì)的管理制度，比如責(zé)任明確到人，嚴(yán)格記錄儀器藥品耗材等的數(shù)量、使用去向、損壞維修情況以及借出和歸還情況，并且最少每個(gè)學(xué)期統(tǒng)計(jì)整理一次，做到消耗品用途明確，貴重品專人負(fù)責(zé)、定期維護(hù)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。

第二是在物品的安全管理方面，要有一系列管理制度作保證，尤其在使用規(guī)范、操作程序、日常保養(yǎng)、意外處理等方面，內(nèi)容要全面細(xì)化。

三、基于護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)踐的幾點(diǎn)思考

1.信息化建設(shè)仍是主要目標(biāo)

通過信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上約課集中排課、師生雙向選擇、信息公開、自主選課；信息平臺(tái)統(tǒng)一管理，實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備統(tǒng)一調(diào)度，資源共享，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室功能最大化。即同一實(shí)驗(yàn)室不同時(shí)間可以安排不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以安排在不同的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。學(xué)校尤其要把握省級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心項(xiàng)目建設(shè)良機(jī)，把實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)做大做強(qiáng)，做出特色。

2.實(shí)驗(yàn)室開放力度仍需要進(jìn)一步加大

學(xué)校要把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成開放式的實(shí)踐及科研場所，以實(shí)現(xiàn)我們培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型護(hù)理人才的目標(biāo)。

3.重視人的管理

好的制度是我們進(jìn)行科學(xué)管理的基石和保障，但是對人的管理也是非常重要的因素，這既包括對實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)員的管理，也包括對實(shí)驗(yàn)學(xué)生的管理；既要有對技術(shù)的管理，更重要的是對“人”的管理，應(yīng)體現(xiàn)人的個(gè)性、人的價(jià)值，對人要尊重，激勵(lì)全體師生提高工作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)責(zé)任感，變被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的良性運(yùn)行。

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篇3

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新性人才越來越受到重視，培養(yǎng)出高素質(zhì)的大學(xué)生已經(jīng)成為高校必須選擇的道路。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，是獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過程中面臨的新課題。因此，為了配合發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性人才;實(shí)驗(yàn)室開放;教學(xué)改革

1 引言

為了能夠廣泛開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的活動(dòng)，教育部每年都會(huì)選擇支持在全國都具有較大影響力的大學(xué)生比賽活動(dòng)，例如，大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生職業(yè)技能競賽等等。社會(huì)的需求就是高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和動(dòng)力。目前，很多高校都已經(jīng)建立了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，并且也形成了自己獨(dú)有的管理模式，但是什么樣的管理模式是更合理，更科學(xué)的，這還需要我們進(jìn)一步的摸索和實(shí)踐。我們將電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開放，主要不僅是為了讓更多的同學(xué)在完成大學(xué)校園里安排的課程的同時(shí)，還能夠獨(dú)立完成一些電子產(chǎn)品的開發(fā)研制，能夠有較好的競爭力適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，便取得更多機(jī)會(huì)就業(yè)。

2 設(shè)立電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的背景以及必要性

2.1 設(shè)立電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的時(shí)代背景

21世紀(jì)是一個(gè)新時(shí)代，一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人才培養(yǎng)模式又是我國高等教育將面臨的新挑戰(zhàn)。只有把創(chuàng)新教育加強(qiáng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的能力的，科教興國才能夠?qū)崿F(xiàn)，社會(huì)發(fā)展的需求才能適應(yīng)。但是，高校畢業(yè)生在目前體現(xiàn)出實(shí)際動(dòng)手能力和單位用人要求有差距，這就推動(dòng)了改革高校教學(xué)模式。所以，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我國教育改革的一個(gè)必然發(fā)展道路。

2.2 設(shè)立電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的必要性

在電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室成立之前，應(yīng)用電子學(xué)院的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室大多數(shù)是為了滿足理論教學(xué)及整周實(shí)訓(xùn)，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所需的場地與設(shè)備需求是無法滿足部分學(xué)生。設(shè)立擁有獨(dú)立的場所跟設(shè)備的開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)造能力，學(xué)生可以互相的交流經(jīng)驗(yàn)，互用資源，使學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能都能得以迅速的提高，來適應(yīng)未來的社會(huì)崗位。

3 電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理模式

要讓實(shí)驗(yàn)室真正的開放下去，發(fā)揮其最大的作用，就必須對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一系列科學(xué)、規(guī)范的管理。

3.1 開放電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理過程

開放電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的模式有兩種：一種是完全開放。管理員會(huì)提前準(zhǔn)備好常用的材料儀器，學(xué)生隨時(shí)都能來做實(shí)驗(yàn);另一種是提前預(yù)約。管理員根據(jù)學(xué)生在預(yù)約時(shí)提交的要求，確定來做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。在開放的實(shí)驗(yàn)室，我們實(shí)行專門教師管理的方法，以確保學(xué)生隨時(shí)來隨時(shí)都能做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有專門的實(shí)驗(yàn)室管理人員來負(fù)責(zé)各類儀器設(shè)備的交接和保管。

3.2 實(shí)驗(yàn)室管理制度的規(guī)定

要有一個(gè)強(qiáng)有力的約束制度來確保實(shí)驗(yàn)室長期有效的開放運(yùn)作，并且還要區(qū)別于一般的實(shí)驗(yàn)室管理辦法?；诖耍瑢ｉT制定了電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定，例如，《電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》，凡是進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生， 就必須按照此實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度做實(shí)驗(yàn)，知道哪些設(shè)備可以用，哪些設(shè)備不能用;《電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)材料管理制度》，學(xué)生在領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)室器材時(shí)，明確了借還手續(xù);《電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度》，在使用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備出現(xiàn)問題時(shí)該如何處理，如何賠償由于操作不當(dāng)造成實(shí)驗(yàn)室設(shè)備損壞等等。只有規(guī)范統(tǒng)一的制度，才能使實(shí)驗(yàn)室做到開放的正規(guī)化。因此，一個(gè)規(guī)范的制度是成功開放實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)重要保障，是實(shí)施科學(xué)管理的一個(gè)重要依據(jù)。

4 存在的問題

成立電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室才不久，跟其他許多開放性實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理一樣，本身還有一定問題的存在，主要有以下幾個(gè)方面表現(xiàn)：

首先，維護(hù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的問題。開放實(shí)驗(yàn)室主要便于學(xué)生的使用，能夠在試驗(yàn)中提高各種操作技能，但因?yàn)閷W(xué)生參差不齊的能力水平并有一個(gè)從生疏到熟練的過程，這樣就容易不同程度地?fù)p壞設(shè)備，增加維護(hù)設(shè)備難度的一系列問題。

其次，計(jì)算實(shí)驗(yàn)室管理人員和指導(dǎo)老師的工作量比較困難，造就參與指導(dǎo)的老師不積極。開放實(shí)驗(yàn)室利用課余時(shí)間以及雙休日，雖然提高了學(xué)生的操作技能和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，但是又出現(xiàn)了如何付酬加班老師的問題。

最后，只有較少學(xué)生能夠真正參與到實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真完成并且不受各種因素的影響。從開始使用電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都是抱著好玩的想法，真正有實(shí)驗(yàn)，并最終完成的最終所剩無幾。因?yàn)椋娮觿?chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是一種全新的開放模式，老師只是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中提出的問題給予幫助建議，其余都需要學(xué)生自己完成，沒有規(guī)則來約束他們，對于那些自覺性不高的學(xué)生來說，堅(jiān)持下去比較困難。另外，還有很多同學(xué)浪費(fèi)課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)，這也使得我們不能完全的使用開放的實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)周末都沒有學(xué)生使用的情況。

5 結(jié)束語

隨著社會(huì)對人才的要求進(jìn)一步提高，就業(yè)競爭壓力越來越激烈，高校實(shí)驗(yàn)室開放將會(huì)是一個(gè)重要的課題，而只有高效的管理模式和運(yùn)行機(jī)制才能夠更好的發(fā)揮開放型實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)方面的作用。如何將人才培養(yǎng)體系和相應(yīng)的管理制度合理的確立，是保證順利發(fā)展電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵，而這需要不斷地摸索、實(shí)驗(yàn)和歸納，實(shí)現(xiàn)最終把電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基地。

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篇4

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室開放

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）29-0249-02

如今，隨著高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不斷推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不斷增加，除了滿足課堂教學(xué)要求外，實(shí)驗(yàn)室針對學(xué)生的開放也成為了高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標(biāo)的主要措施。

一、實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)涵

實(shí)驗(yàn)室開放是指高校在完成教學(xué)計(jì)劃及科學(xué)研究目標(biāo)的情況下，利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的設(shè)備儀器、網(wǎng)絡(luò)資源及師資力量等，向?qū)W生進(jìn)行開放，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作及資料查詢的自主學(xué)習(xí)模式。

從實(shí)驗(yàn)室開放的項(xiàng)目體系來看，主要包含如下幾類：第一，開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，指正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸，教師在課堂上布置的需要學(xué)生在課下進(jìn)行研究的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；第二，科研類開放項(xiàng)目，是為了支持學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究并形成成果；第三，競賽類訓(xùn)練項(xiàng)目，指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參加各類學(xué)科競賽活動(dòng)的項(xiàng)目；第四，從業(yè)資格培訓(xùn)項(xiàng)目，主要針對學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)或訓(xùn)練，考取相應(yīng)資格證書，如銀行從業(yè)資格、證券從業(yè)資格、會(huì)計(jì)從業(yè)資格等；第五，素質(zhì)拓展訓(xùn)練、心理測評(píng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等輔助項(xiàng)目。

二、經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室開放的特點(diǎn)

經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室具有不同于理工類實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)。第一，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的硬件主要是計(jì)算機(jī)，而理工類實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備種類繁多、價(jià)格昂貴、操作管理復(fù)雜；第二，實(shí)驗(yàn)耗材少，而是主要通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行軟件操作或進(jìn)行模擬仿真業(yè)務(wù)活動(dòng)；第三，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不像理工類實(shí)驗(yàn)有著嚴(yán)格的操作流程和唯一性結(jié)果，而是更多地根據(jù)教學(xué)和科研的需要進(jìn)行數(shù)據(jù)收集及統(tǒng)計(jì)分析或是實(shí)踐性仿真操作。

三、經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室開放中存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)室管理制度不完善。由于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室基本上都是使用部門進(jìn)行獨(dú)立設(shè)置和自主管理，缺乏整體規(guī)劃，使得實(shí)驗(yàn)室存在小而全、水平低、管理不規(guī)范等弊端。實(shí)驗(yàn)室開放在實(shí)踐過程中也缺乏完善的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，增加安全隱患、職責(zé)不清、教師和學(xué)生參與度偏低等問題，大大增加了開放管理的難度。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重復(fù)率高，設(shè)備使用效率低。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室主要以計(jì)算機(jī)房為主，輔以其他模擬仿真類實(shí)驗(yàn)室，各專業(yè)間彼此分割，往往在建設(shè)過程中會(huì)大量建設(shè)計(jì)算機(jī)房，購買相關(guān)應(yīng)用軟件，但限于師資和教學(xué)安排，多數(shù)實(shí)驗(yàn)課仍以老師講解為主，實(shí)踐操作的課時(shí)并不多，造成一定的資源浪費(fèi)。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室不需大型精密儀器，資金往往投入到模擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，如人力資源測評(píng)、物流倉儲(chǔ)、跨專業(yè)ERP實(shí)訓(xùn)等，追求特色卻缺乏實(shí)用性，基本只帶學(xué)生進(jìn)去參觀講解一兩課時(shí)，平時(shí)也沒有對學(xué)生進(jìn)行開放的必要，因此此類實(shí)驗(yàn)室的使用率不高。

3.缺乏科學(xué)合理的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室的開放內(nèi)容應(yīng)視為教學(xué)計(jì)劃的補(bǔ)充和拓展，是大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。目前高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室開放分兩種情況：一種是在專業(yè)任課教師發(fā)現(xiàn)課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法完成的情況下，決定對實(shí)驗(yàn)室臨時(shí)開放，開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就等同于實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容延續(xù)。另一種情況是實(shí)驗(yàn)室的日常性開放，通常是學(xué)生利用課余時(shí)間上機(jī)完成老師課堂作業(yè)、考前熟悉軟件、查詢相關(guān)科研資料數(shù)據(jù)等，沒有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，缺乏專業(yè)引導(dǎo)，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和科研成果出新。

4.實(shí)驗(yàn)人才匱乏，師資隊(duì)伍明顯落后。保障實(shí)驗(yàn)室開放為教學(xué)、科研服務(wù)的關(guān)鍵是要建立一支高水平、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)室開放需要專門的實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員密切配合，很多高校由于經(jīng)費(fèi)限制和師資結(jié)構(gòu)等原因，無法滿足對實(shí)驗(yàn)人員的需求。當(dāng)前高校經(jīng)管類專業(yè)都普遍重視師資隊(duì)伍建設(shè)，制定各種優(yōu)惠政策以引進(jìn)高水平人才，但對實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的重視程度還未能達(dá)到普遍共識(shí)，使得實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員匱乏、學(xué)歷相對較低，相關(guān)待遇較低。很多高校亦沒有把實(shí)驗(yàn)室工作納入任課教師在工資晉級(jí)、職稱評(píng)定、年終工作量核定中去，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員和教師對實(shí)驗(yàn)室開放的熱情不高，制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)驗(yàn)室開放及實(shí)驗(yàn)室管理水平的提高。

5.實(shí)驗(yàn)室開放缺乏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。目前有些地方高校會(huì)為實(shí)驗(yàn)室開放進(jìn)行撥款，但所撥款項(xiàng)只能維持實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而很多院校甚至沒有對實(shí)驗(yàn)室開放設(shè)立專門款項(xiàng)。原因是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)多來自政府財(cái)政支持，而此類經(jīng)費(fèi)的使用局限性強(qiáng)，審核周期長，這就使得很多實(shí)驗(yàn)室處于“有錢建、沒錢管”的狀態(tài)。而實(shí)驗(yàn)室開放后，會(huì)導(dǎo)致設(shè)備的使用率大幅增加，管理人員工作量加重，管理難度提高等問題，如果高校未能及時(shí)增加相應(yīng)儀器設(shè)備及耗材的購置、維修和工作人員薪酬等方面的投入，將無法保持良性運(yùn)轉(zhuǎn)。雖然經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室開放所需耗材經(jīng)費(fèi)沒有理工類實(shí)驗(yàn)室那么高，但是對設(shè)備的維護(hù)、置換以及管理人員的加班費(fèi)等若不能及時(shí)提供經(jīng)費(fèi)保障，會(huì)阻礙實(shí)驗(yàn)室開放的運(yùn)行。

四、經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室開放中的應(yīng)對措施及建議

1.完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放的規(guī)范化、制度化。建立較完善的實(shí)驗(yàn)室開放管理機(jī)制，在實(shí)驗(yàn)室的日常管理對于實(shí)驗(yàn)室開放尤為重要。各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心應(yīng)根據(jù)自身情況制定相關(guān)規(guī)章制度。一是制度安全制度，隨著實(shí)驗(yàn)室開放程度的加深，要針對實(shí)驗(yàn)室開放制定和補(bǔ)充相應(yīng)的規(guī)章制度，如“實(shí)驗(yàn)室開放安全管理制度”、“設(shè)備損壞賠償制度”等。二是建立實(shí)驗(yàn)室使用責(zé)任制，在實(shí)驗(yàn)室開放過程中，對教師和學(xué)生都應(yīng)明確職責(zé)，責(zé)任到人，每次實(shí)驗(yàn)前教師要向?qū)W生明確使用注意事項(xiàng)，結(jié)束后要詳細(xì)填寫使用記錄。

2.精心論證實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目，提高設(shè)備使用率。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過程中，一些地方高校在專項(xiàng)資金使用、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，盲目地將資金投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，導(dǎo)致低水平實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備重復(fù)投入，浪費(fèi)了教學(xué)資源。在規(guī)劃階段，無論是實(shí)驗(yàn)室的立項(xiàng)還是儀器設(shè)備的添置都應(yīng)經(jīng)過周密地論證，保障實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完成后的實(shí)用性和高效性。而實(shí)驗(yàn)室的開放是提高實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的使用率有效途徑，通過不同程度的實(shí)驗(yàn)室開放，監(jiān)督使用效率和進(jìn)行效益考核，可以對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理，使實(shí)驗(yàn)室開放的效果更佳。

3.整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)置開放項(xiàng)目。對于高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室，單一的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)很難滿足學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，在有限的資源條件下，要按照學(xué)校人才培養(yǎng)的要求，合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)室布局，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃、平臺(tái)建設(shè)、集中管理、優(yōu)化配置實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，對實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)認(rèn)定和論證，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比重，并有層次、有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開放。合理分配現(xiàn)有的儀器設(shè)備、項(xiàng)目、教師等教學(xué)資源，動(dòng)態(tài)調(diào)整并充分應(yīng)用教學(xué)資源，促進(jìn)各實(shí)驗(yàn)室資源的深度整合和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

4.建立激勵(lì)機(jī)制，大力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，具有較高實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平，精通實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和管理業(yè)務(wù)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行和管理的關(guān)鍵。應(yīng)對實(shí)驗(yàn)開放給予合理的政策支持和激勵(lì)機(jī)制：如將教師指導(dǎo)的開放實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)類型、指導(dǎo)學(xué)生人時(shí)數(shù)等加以系數(shù)兌換課時(shí)量；對于教師指導(dǎo)開放型實(shí)驗(yàn)取得的成果可以批準(zhǔn)其申報(bào)各類教改項(xiàng)目，給予合理的獎(jiǎng)勵(lì)；把指導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)納入年度考核、工資晉級(jí)、職稱評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)中，使其成為教師工作中的重要環(huán)節(jié)，這是實(shí)驗(yàn)室開放可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

此外，還可以通過開設(shè)一些勤工助學(xué)或?qū)嵺`實(shí)習(xí)的崗位，聘任責(zé)任心強(qiáng)、有專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生參與到開放實(shí)驗(yàn)的管理中來，配合實(shí)驗(yàn)教師或技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理的工作，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又能夠彌補(bǔ)現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)室開放中人員不足的困境。

5.設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金，引入競爭機(jī)制。高校應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金，用于補(bǔ)貼耗材費(fèi)、維護(hù)費(fèi)等，以及實(shí)驗(yàn)教師和輔助人員的津貼費(fèi)用，以支持實(shí)驗(yàn)室開放。學(xué)校可以選擇在每學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)際情況，向各學(xué)院劃轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)資金。實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)應(yīng)資金?？顚Ｓ?，以保護(hù)教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與實(shí)驗(yàn)室開放工作的熱情。此外，還可以通過每年評(píng)選出優(yōu)秀開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及優(yōu)秀指導(dǎo)教師等，并資以獎(jiǎng)勵(lì)，提高開放實(shí)驗(yàn)教師的競爭意識(shí)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放工作更好地發(fā)展。

五、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室開放越來越成為高校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的重要途徑。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室相比理工類實(shí)驗(yàn)室有不同的特點(diǎn)，并且在實(shí)驗(yàn)室開放過程中，存在一些問題與不足，需要進(jìn)行有針對性的改革和探索。要完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，杜絕安全隱患；對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目科學(xué)論證，避免重復(fù)建設(shè)，提高使用效率；整合教學(xué)資源，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目；實(shí)施人才激勵(lì)措施，激發(fā)教師與管理人員的工作熱情；對實(shí)驗(yàn)室開放提供相應(yīng)資金保障，以保障實(shí)驗(yàn)室良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院　實(shí)驗(yàn)室建設(shè)　發(fā)展與研究

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基地，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和確保教學(xué)任務(wù)完成、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)支撐點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)模的現(xiàn)代化程度和管理水平以及實(shí)驗(yàn)室資源的利用效率直接反映一個(gè)學(xué)校的教學(xué)硬件實(shí)力和辦學(xué)質(zhì)量。因此說實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校的門戶。獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，必須高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。教育部2005年1號(hào)文件對實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量提出了明確的要求[1]。

面對獨(dú)立學(xué)院建設(shè)飛速發(fā)展并日漸壯大的現(xiàn)狀，獨(dú)立學(xué)院基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室如何更好的適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院本科課程的教學(xué)需要，如何加速實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與加強(qiáng)規(guī)范管理并充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展中急待解決的問題。為充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室職能，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化和教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程，力爭在沒有充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件、加強(qiáng)與母校（校本部）聯(lián)合培養(yǎng)的前提下，力爭規(guī)范管理，積極爭取資金投入，以分批次建設(shè)來逐步完善實(shí)驗(yàn)室技術(shù)裝備，比如我們學(xué)院立足現(xiàn)狀，為生物食品系先建立起了兩個(gè)生物基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室并投入使用，加大力度緊密同生命科學(xué)學(xué)院共同完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極籌備建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高效益、有特色的本科獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總體構(gòu)思

獨(dú)立學(xué)院的生源是廣大高考分?jǐn)?shù)較低的考生，辦學(xué)條件和生源質(zhì)量的制約，以培養(yǎng)“專業(yè)型、應(yīng)用型、復(fù)合型”人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的高級(jí)專門人才為指導(dǎo)原則，堅(jiān)持本科生教育的人材規(guī)格，創(chuàng)新課程體系、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段，因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可從以下幾方面進(jìn)行：

（一）管理建設(shè)

包括制度建設(shè)；檔案建設(shè)；實(shí)驗(yàn)器材貯藏與使用管理；實(shí)驗(yàn)室電腦輔助管理；實(shí)驗(yàn)室管理員素質(zhì)培訓(xùn)；邀請學(xué)生代表列席參加討論實(shí)驗(yàn)室總體規(guī)劃、相關(guān)經(jīng)費(fèi)的使用申請等重大實(shí)驗(yàn)室重大發(fā)展問題等等。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施和器材設(shè)備達(dá)標(biāo)建設(shè)

包括實(shí)驗(yàn)器材標(biāo)準(zhǔn)化配備；實(shí)驗(yàn)器材庫規(guī)范化建設(shè)；實(shí)驗(yàn)專用教室室內(nèi)環(huán)境及配套設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

（三）實(shí)驗(yàn)室技術(shù)檔次建設(shè)

提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)、教學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)檔次；探索性建立開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式（可從對大四學(xué)生的畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)著手開始）；發(fā)展并開創(chuàng)與社會(huì)進(jìn)行科研協(xié)作的能力和技術(shù)條件。

（四）幾項(xiàng)工程性建設(shè)項(xiàng)目

建造“多功能標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)”和修建“化學(xué)危險(xiǎn)品地下貯藏室”；創(chuàng)建“理化生科技活動(dòng)室”；創(chuàng)建“生物和生態(tài)系統(tǒng)標(biāo)本室”；創(chuàng)建“食品實(shí)驗(yàn)室”。

鑒于我院目前的實(shí)際狀況，這幾個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)可能有些遙不可及，但是我們學(xué)院目前發(fā)展壯大的態(tài)勢給了我們極大的希望，所以在不久的將來、在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下都能一一實(shí)現(xiàn)。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具體內(nèi)容及擬采取措施[2]

（一）管理建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)從健全制度、清庫建帳為起點(diǎn)，直至形成全方位、規(guī)范化的系統(tǒng)性管理模式。向管理要效益最好做打一下幾個(gè)方面：

1.制度建設(shè)

據(jù)有關(guān)管理技術(shù)規(guī)程，制訂系列性管理制度，如實(shí)驗(yàn)室管理員崗位職責(zé)；實(shí)驗(yàn)器材庫管理規(guī)則；實(shí)驗(yàn)器材帳目管理制度；實(shí)驗(yàn)器材使用管理制度；實(shí)驗(yàn)器材借用管理制度；實(shí)驗(yàn)器材損壞賠償制度；實(shí)驗(yàn)器材報(bào)廢注銷制度；實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)與管理辦法；實(shí)驗(yàn)專用教室管理制度；準(zhǔn)備室管理制度。等等。并采取有效措施強(qiáng)化執(zhí)行，確保管理規(guī)范化。

2.檔案建設(shè)

學(xué)科實(shí)驗(yàn)室設(shè)立檔案專柜，做好帳目、實(shí)驗(yàn)室相關(guān)資料的建檔工作。應(yīng)做好以下幾件事：帳目建設(shè)應(yīng)在全面系統(tǒng)清庫、核實(shí)庫存器材的基礎(chǔ)上建立分類明細(xì)帳。建帳后，凡購置調(diào)撥和報(bào)廢報(bào)耗的器材均要按照有關(guān)制度嚴(yán)格履行記帳手續(xù)，并定期對帳，確保帳、證、物相符。帳薄及記帳憑據(jù)要存檔備查。資料建設(shè)應(yīng)將有關(guān)實(shí)驗(yàn)室工作的各類文件、儀器設(shè)備的隨機(jī)資料、實(shí)驗(yàn)教學(xué)掛圖及其圖解說明、實(shí)驗(yàn)教學(xué)電教軟件、實(shí)驗(yàn)改革或儀器裝置革新資料及實(shí)驗(yàn)器材管理的工作筆錄和批件等均納入資料建檔范疇。

3.實(shí)驗(yàn)器材管理

此為實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)之重心，在器材管理上需要做好以下建設(shè)性工作：貯藏管理，各類實(shí)驗(yàn)器材（儀器設(shè)備、標(biāo)本模型、工具材料、化學(xué)試劑等）的貯藏均須符合技術(shù)規(guī)范，應(yīng)依其技術(shù)性能采取分類定位、隔離貯存、安全防護(hù)等技術(shù)措施科學(xué)保管，特殊儀器設(shè)備要有相應(yīng)的特別保管方式，并定期進(jìn)行技術(shù)監(jiān)測，以防自然損壞，確保安全貯藏。并在防護(hù)保養(yǎng)上要給予必要的維護(hù)保養(yǎng)投資。使用管理，實(shí)驗(yàn)器材的使用要建立嚴(yán)密的管理機(jī)制，在使用管理操作上嚴(yán)格按照有關(guān)制度運(yùn)行，以使用登記、回收審驗(yàn)、違規(guī)損壞賠償、特殊器材使用以及實(shí)驗(yàn)器材外借要實(shí)行報(bào)批等為管理手段，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)器材的使用效益，并杜絕意外事故的發(fā)生。

此外，鑒于實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理和未來信息技術(shù)納入管理模式的需要，實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)輔助管理（如建立實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)庫）和實(shí)驗(yàn)室管理員的專業(yè)技術(shù)資職（即配置技術(shù)內(nèi)行）也應(yīng)納入管理建設(shè)的重要內(nèi)容并予以重視和逐步保證。

（二）基礎(chǔ)設(shè)備和配套設(shè)施的達(dá)標(biāo)建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及配套設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)化配備是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)正規(guī)化的物質(zhì)基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之重心，其標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)需要做好以下方面的工作：

1.實(shí)驗(yàn)器材標(biāo)準(zhǔn)化配備

學(xué)科實(shí)驗(yàn)室要遵照中華人民共和國教育部頒布的《高等院校教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校教學(xué)分軌制，制定出《學(xué)科實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備配備方案》。使實(shí)驗(yàn)室儀器裝備基本達(dá)到部頒標(biāo)準(zhǔn)，以保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)并能滿足活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)的正常開設(shè)。

2.實(shí)驗(yàn)器材庫規(guī)范化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)器材庫的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是：各類實(shí)驗(yàn)器材按技術(shù)規(guī)范上架入柜，定位貯存。保障貯藏安全、布局合理、防護(hù)科學(xué)、取存方便。具體需做好以下工作：器材庫管理制度（包括《儀器室管理制度》、《化學(xué)藥品室管理制度》、《化學(xué)危險(xiǎn)品管理制度》、《實(shí)驗(yàn)器材使用制度》、《實(shí)驗(yàn)器材損壞賠償制度》等）精裝上墻；消防、防護(hù)、保險(xiǎn)設(shè)施齊備；補(bǔ)足器材專用柜并使儀器設(shè)備、標(biāo)本模型、實(shí)驗(yàn)材料按技術(shù)性能分室分區(qū)、分柜分層合理布局、定位貯存；做好防護(hù)保養(yǎng)、技術(shù)監(jiān)測工作，爭取必要的器材防護(hù)保養(yǎng)投資，確保所有實(shí)驗(yàn)器材完好可用。

3.實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)環(huán)境及配套設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)專用教室和準(zhǔn)備室的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是：實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)符合部頒標(biāo)準(zhǔn)，輔助設(shè)施齊備，設(shè)置布局得體，環(huán)境氣氛優(yōu)雅，具有實(shí)驗(yàn)室文化氣息，注重實(shí)用而兼顧美觀。具體需做以下工作：據(jù)各學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性建造多功能標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)；消防器材、排風(fēng)設(shè)備、水電供給系統(tǒng)等輔助設(shè)施的配制要符合技術(shù)規(guī)范；規(guī)范室內(nèi)電教系統(tǒng)的設(shè)置布局，使常規(guī)電教設(shè)備盡快進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，力爭配備視頻儀和實(shí)物投影儀等先進(jìn)電教設(shè)備；據(jù)學(xué)科特點(diǎn)配備符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)輔助設(shè)備（如分析天平、沉淀分離器、冰箱、烘箱、恒溫箱、試管瓶子清洗器等）；做好室內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及輔助設(shè)施的規(guī)范定位；相關(guān)管理制度及實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)掛圖等具有實(shí)驗(yàn)室文化氣息的圖表要精裝上墻。

目前，我院生物食品系得兩個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備并不十分完備，還沒有專用的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，在今后的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和完善中可參考這些指標(biāo)，力求在全國獨(dú)立學(xué)院的評(píng)估中順利過關(guān)。轉(zhuǎn)貼于

（三）實(shí)驗(yàn)室技術(shù)檔次建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室技術(shù)檔次的提高，是指突破常規(guī)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)具有實(shí)用價(jià)值的先進(jìn)儀器設(shè)備以擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)模，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、手段和改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、管理技術(shù)檔次，使實(shí)驗(yàn)室具備現(xiàn)代素質(zhì)教育所需要的教科研雙重職能。

獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)不同于一般的高等院校， 更注重本科生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)性的高級(jí)專門人才，所以有條件的獨(dú)立學(xué)院應(yīng)注重提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)檔次建設(shè)。由于獨(dú)立學(xué)院“民、獨(dú)、優(yōu)”的辦學(xué)特色，有的學(xué)院只滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)工作，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作幾乎處于空白。建立了高檔次的實(shí)驗(yàn)室，不僅可以培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性的大學(xué)生，也可以督促專職教師的科研開發(fā)，做到教研并重、以研促教，帶動(dòng)學(xué)院教職員工的整體素質(zhì)水平的提高。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)分步實(shí)施建議[3]

本實(shí)驗(yàn)室建設(shè)設(shè)想是基于我院現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上擬定的，未免有許多的不足之處有待探討。逐步投入實(shí)施，關(guān)鍵是投資。建議：

第一，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、技術(shù)性工程，需做好統(tǒng)籌規(guī)劃，力爭與母?！笆晃逡?guī)劃”同步進(jìn)行。

第二，對一些較小投資的基礎(chǔ)性建設(shè)項(xiàng)目，如清庫建帳、室內(nèi)環(huán)境建設(shè)等，可在近期起步，力爭在1學(xué)年內(nèi)基本完成。

第三，對于一些標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目，如儀器設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化配備、實(shí)驗(yàn)器材庫規(guī)范化建設(shè)等，其投資面和投資額較大，可望用兩年時(shí)間完成。

第四，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)檔次建設(shè)項(xiàng)目和幾項(xiàng)工程性建設(shè)項(xiàng)目，多屬創(chuàng)一流性質(zhì)的，可望在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作基本完成后的階段實(shí)施。

四、實(shí)驗(yàn)室發(fā)展

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以質(zhì)量為主線，以提高人員素質(zhì)為重點(diǎn)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目標(biāo)。先進(jìn)的指導(dǎo)思想、良好的行為策劃，正確的運(yùn)營機(jī)制，過硬的技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室立足社會(huì)，穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)平臺(tái)。

各學(xué)院和實(shí)驗(yàn)室要重視加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、大力推進(jìn)高校知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室作為知識(shí)創(chuàng)新體系的主要?jiǎng)?chuàng)新單元和重要載體，理應(yīng)發(fā)揮積極作用。但是在建設(shè)過程中，還會(huì)碰到各種問題，阻礙實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。為進(jìn)一步加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展步伐的關(guān)鍵在于解決實(shí)驗(yàn)室的體制，明確定位與目標(biāo)，組建合理的人才結(jié)構(gòu)，建立內(nèi)外協(xié)調(diào)的良性循環(huán)運(yùn)行機(jī)制或管理體系，而且不同學(xué)科、不同特色的實(shí)驗(yàn)室要有不同的定位與目標(biāo)，逐步培育并形成與實(shí)驗(yàn)室發(fā)展方向相關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈。

為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展，建議做到以下幾個(gè)方面[4-7]：

（一）建設(shè)中重發(fā)展

要時(shí)刻以體制創(chuàng)新，運(yùn)行機(jī)制靈活、發(fā)揮人才核心作用，促進(jìn)交流，提高經(jīng)費(fèi)、設(shè)備的使用效率。

（二）新制度下新建設(shè)

根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)機(jī)制和培養(yǎng)目標(biāo)全面修訂實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理規(guī)章制度，逐步形成規(guī)范化管理的實(shí)驗(yàn)室工作體系，力爭以科學(xué)的管理手段和制度建設(shè)來挖掘我?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮其最大效能。

（三）開放實(shí)驗(yàn)室的新嘗試

實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放，可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)生參與科學(xué)研究的興趣，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，又可充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，提高儀器設(shè)備的利用率。

開放的具體形式可以是學(xué)生參與科研型、學(xué)生科技活動(dòng)型、自選實(shí)驗(yàn)課題型、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)提高型和人文素質(zhì)與能力培養(yǎng)型等，采取以學(xué)生為主體、教師加以啟發(fā)指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。為推動(dòng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容的進(jìn)一步開放，學(xué)校可以專門設(shè)立了實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金，以項(xiàng)目化形式開展實(shí)驗(yàn)室開放活動(dòng)，鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教師積極開展開放實(shí)驗(yàn)工作。

（四）實(shí)驗(yàn)室綜合效益評(píng)估

對實(shí)驗(yàn)室綜合效益進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果與實(shí)驗(yàn)室的投入有機(jī)地結(jié)合起來，是促進(jìn)高等院校獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室投資效益提高的有效手段?？尚Х聡鴥?nèi)其它高校的方法，制定相關(guān)“實(shí)驗(yàn)室綜合效益評(píng)估辦法，對實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)室綜合效益評(píng)估。并將評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給實(shí)驗(yàn)室，以評(píng)促改。對學(xué)院所有用于教學(xué)、科研的單價(jià)在10萬元以上的大型精密儀器設(shè)備的使用效益每學(xué)年進(jìn)行一次效益考評(píng)，并張榜公布考評(píng)結(jié)果。以期激勵(lì)大型儀器設(shè)備的使用效益得到逐步提高。

（五）實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理

在今天這個(gè)信息化的時(shí)代，隨著各獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展壯大，搭建實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室人員、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、儀器設(shè)備等的網(wǎng)絡(luò)化管理，提高工作效率。

五、 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展展望[8]

隨著全國高等教育機(jī)制的改革與體制的逐步完善，獨(dú)立學(xué)院這一新興的力量在逐步發(fā)展壯大，在伴隨著教育教學(xué)機(jī)制逐步走上正軌的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)正逐步形成規(guī)模、結(jié)構(gòu)合理，積極做到以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新教育為著眼點(diǎn)，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，著力打造實(shí)驗(yàn)室在學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的支撐作用，全面提升和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究的條件，全力拓展實(shí)驗(yàn)室功能，充分提高資源利用率和實(shí)驗(yàn)室綜合效益，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，開創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室工作新局面。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)朝著建立現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的良好格局；建立一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍；建立適合提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技競爭力的實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范化管理體系和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)新一輪實(shí)驗(yàn)室工作的跨越式發(fā)展，為建設(shè)技術(shù)性、應(yīng)用型、高水平、特色鮮明的獨(dú)立學(xué)院積極創(chuàng)造優(yōu)良的條件。

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篇6

關(guān)鍵詞：儀器平臺(tái)；開放管理；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2017）13-0168-04

高等院校是人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的重要場所，為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，高校需要以先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)作為支撐[1]。高?？蒲协h(huán)境的改善、高技能人才的培養(yǎng)和高科技的發(fā)展都依托于大型儀器設(shè)備資源。我國的高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，國家對高校建設(shè)的投資力度也不斷增大。同時(shí)，高校自身對優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)、研究領(lǐng)域拓展、以及高素質(zhì)人才培養(yǎng)等方面都存在需求。近些年，高校購置的儀器設(shè)備數(shù)量呈現(xiàn)不斷增長的趨勢，購置金~也不斷增大，特別是在添置大型儀器設(shè)備上投入了大量資金，為高校創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)條件和科研環(huán)境。

提高大型儀器設(shè)備的擁有率已成為改善高校辦學(xué)條件和科研環(huán)境的重要舉措。然而，這些大型儀器的管理和使用仍存在許多問題。據(jù)報(bào)道，很多高校在擁有的所有儀器設(shè)備中，10萬元以上大型儀器設(shè)備占了50%，一些國家重點(diǎn)高校和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的大型高精尖設(shè)備甚至占總量的60%～70%。然而，儀器利用率卻平均達(dá)不到25%，甚至個(gè)別設(shè)備存在零機(jī)時(shí)的情況，這不僅是對優(yōu)質(zhì)資源的浪費(fèi)，也不利于大型儀器保持良好的運(yùn)行狀態(tài)。在美國，一些高校和科研院所都開設(shè)了很多開放共享實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對公眾開放，有需求者只要提前預(yù)約，就能夠在一定時(shí)間內(nèi)使用儀器設(shè)備，這樣的方式使科學(xué)儀器設(shè)備得到了充分的利用，利用率高達(dá)80%[2]。因而，如何利用好高端精密儀器設(shè)備這個(gè)支撐平臺(tái)，如何優(yōu)化配置儀器資源、實(shí)現(xiàn)物盡其用，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

理論知識(shí)的研究不足以滿足當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)技能的掌握和深化，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是最豐富的教科書。實(shí)驗(yàn)室是施行素質(zhì)教育、豐富實(shí)踐生活、造就創(chuàng)新人才的重要基地[3]。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院具有食品科學(xué)與工程，食品質(zhì)量與安全，糧食工程，生物工程，應(yīng)用化學(xué)5大專業(yè)。此外還建有國家糧食局糧油質(zhì)量檢測工程技術(shù)研究中心、江蘇省糧油品質(zhì)控制及深加工技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，這也是我院實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備主要集中的實(shí)驗(yàn)室，它擁有大量的進(jìn)口儀器，如光譜、色譜、質(zhì)譜、物理分析、分離和純化、微生物學(xué)和基因工程等大型設(shè)備，承擔(dān)著我院人才培養(yǎng)和科研發(fā)展的重任。雖然我院的理論教學(xué)水平、實(shí)驗(yàn)室硬件資源都基本與國際接軌，但實(shí)踐教學(xué)還是不能滿足需求，與理論教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。食品院系的教學(xué)普遍存在“重理論、輕實(shí)踐”的問題，這樣的教學(xué)管理思想導(dǎo)致本專業(yè)學(xué)生對食品產(chǎn)業(yè)缺乏一定了解，不利于學(xué)生的全方位發(fā)展[4]；同時(shí)也導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的整體儀器設(shè)備使用率較低，沒有最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備在學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與科研中的積極作用，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程實(shí)用價(jià)值較低[5]，這與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需的食品專業(yè)人才需求相脫節(jié)。

為切實(shí)提高儀器設(shè)備的使用率，改善投資效益[2]，更好地為食品學(xué)科教學(xué)和科研服務(wù)，培養(yǎng)全面優(yōu)質(zhì)的食品專業(yè)人才，我院應(yīng)當(dāng)推行大型儀器設(shè)備開放共享平臺(tái)建設(shè)。本文針對學(xué)院特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院自身的優(yōu)勢（如優(yōu)秀的理論教學(xué)背景、出色的教師團(tuán)隊(duì)、高精尖的儀器設(shè)備等），闡述了儀器平臺(tái)智能開放管理下學(xué)生自主實(shí)踐模式建設(shè)的必要性，并介紹了開放性實(shí)驗(yàn)室管理的具體實(shí)施內(nèi)容，對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，提出解決辦法。該系統(tǒng)的運(yùn)行，為實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化的管理提供了保障，提高了儀器設(shè)備的使用效率，降低了實(shí)驗(yàn)室的能耗，從而達(dá)到效能最大化[6]。為高校完善大型儀器設(shè)備管理制度，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)復(fù)合型食品專業(yè)人才提供了一定的參考價(jià)值。

1 儀器平臺(tái)智能開放管理下的學(xué)生自主實(shí)踐模式建立的必要性

絕大多數(shù)理工科各專業(yè)是以實(shí)驗(yàn)實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力是理工科從業(yè)人員的看家本領(lǐng)，因而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在理工科學(xué)生教育教學(xué)過程中占有特殊的地位，對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高都具有重要的意義。

我院建有食品科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，本科專業(yè)包涵食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、糧食工程、生物工程和應(yīng)用化學(xué)，其中食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全這兩個(gè)專業(yè)分別是國家和江蘇省特色專業(yè)。近年來，在國家政策和資金大力支持下，學(xué)院十分重視對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，投入大量資金完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施和設(shè)備，改善辦學(xué)硬件條件，并集中力量建設(shè)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施，更好地為學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展做好鋪墊。這一系列舉措極大提高了我院的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。目前我院實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備主要集中在糧油品質(zhì)控制及深加工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，這是學(xué)院為全校師生打造的開放共享儀器平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)不僅作為本科生食品科學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品加工與儲(chǔ)藏工程等研究方向的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐場所，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀食品專業(yè)碩士生的重任。因此，開放共享儀器平臺(tái)是我院培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、發(fā)展科研創(chuàng)新的重要支撐。

盡管我院在提高理論教學(xué)水平和擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)實(shí)踐資源兩大方面都加大了力度，但由于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)未能很好地結(jié)合，實(shí)際很難提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的管理方式下，實(shí)驗(yàn)室只能為實(shí)驗(yàn)課程服務(wù)，并不能滿足學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行科研訓(xùn)練的需求，使得實(shí)驗(yàn)室資源得不到充分發(fā)揮，實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備操作不熟悉，創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，開展自主性實(shí)驗(yàn)的積極性得不到充分發(fā)揮。即便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課期間有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，也因?yàn)闂l件有限，只能完成一定的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，很少有機(jī)會(huì)開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，這不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[7]，不能滿足食品專業(yè)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力全面發(fā)展的需求。學(xué)生在面臨很多實(shí)際問題的時(shí)候，也感到創(chuàng)意的缺失，似乎學(xué)到的知識(shí)并不能轉(zhuǎn)化為解決辦法。究其原因，主要是兩方面：一方面，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備開放力度不夠，硬件條件不充分，傳統(tǒng)的管理方式無法滿足學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐的需求，實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低；另一方面，實(shí)驗(yàn)課的創(chuàng)新內(nèi)容缺乏，使得優(yōu)秀學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)新力得不到充分激活，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到了很大限制。雖然學(xué)生的創(chuàng)新能力與自身天賦有一定關(guān)系，但通過實(shí)驗(yàn)、討論和學(xué)生自己思考等方式都能對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所幫助，再結(jié)合院校開展的各類活動(dòng)，更能提高學(xué)生的知識(shí)集成能力[8]。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐條件，提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，很多高校將推行實(shí)驗(yàn)室開放管理作為改革的方向之一[7]。

因此，想要提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力，就必須結(jié)合學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)，引入互聯(lián)網(wǎng)的開放特點(diǎn)，整合實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、實(shí)踐教育資源，實(shí)現(xiàn)硬件與軟件兩方面智能開放共享；同時(shí)也應(yīng)基于課程教學(xué)內(nèi)容、當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問題、企業(yè)人才技能需求及前沿科學(xué)問題，制訂系列開放式實(shí)踐專題，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。綜上，建立儀器平臺(tái)智能開放管理以及培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐模式顯得尤為重要。

2 構(gòu)建智能開放儀器平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)體系

作為培養(yǎng)人才的重要基地，實(shí)驗(yàn)室的開放水平是提高學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的重要因素，因此推廣開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)勢在必行。實(shí)驗(yàn)室開放可以為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)提供設(shè)備和場地。構(gòu)建開放儀器平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)從學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，引入互聯(lián)網(wǎng)的開放特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、實(shí)踐教育資源進(jìn)行整合優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)硬件與軟件兩方面智能開放共享；同時(shí)深入了解并研究實(shí)踐環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)相關(guān)因素，結(jié)合人才培養(yǎng)需求和實(shí)質(zhì)性成效，構(gòu)建智能開放的儀器平臺(tái)和以學(xué)生為主體的實(shí)踐模式。

2.1 改變傳統(tǒng)人工管理的方式 實(shí)驗(yàn)室開放并不只是時(shí)間和空間的簡單開放，也不是教學(xué)內(nèi)容的簡單呈現(xiàn)，而是對眾多資源的高度整合。首先，要確保實(shí)驗(yàn)室開放的安全，需要貫徹先進(jìn)的管理理念、確保管理制度作保障。在傳統(tǒng)的人工管理方式下，實(shí)驗(yàn)室只能為實(shí)驗(yàn)課程提供開放服務(wù)，課余時(shí)間并不對學(xué)生開放，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低，學(xué)生的科研積極性得不到充分發(fā)揮，這限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合能力的提高。因此，傳統(tǒng)人工管理的方式不再適用于開放型實(shí)驗(yàn)室，而是應(yīng)當(dāng)對其實(shí)施信息化管理。信息化管理系統(tǒng)具有各方面優(yōu)勢，不僅能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的預(yù)約、儀器設(shè)備使用預(yù)約、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的借用和歸還情況查詢、開放上機(jī)登記，還能對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)和審批、教師指導(dǎo)情況記錄、實(shí)驗(yàn)室相關(guān)文檔的管理等內(nèi)容進(jìn)行查詢。通過對信息化管理系統(tǒng)進(jìn)行不同授權(quán)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開放管理[10]，使得實(shí)驗(yàn)室開放工作更加深入和全面[8]，并節(jié)約人力成本，有效提高實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率。建立大型設(shè)備共享管理平臺(tái)離不開現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[3]，校園網(wǎng)和校園一卡通等計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、智能卡技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對儀器開放共享平臺(tái)的構(gòu)建起著重要作用。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的開放運(yùn)作也應(yīng)融入先進(jìn)的管理理念[7]，從而實(shí)現(xiàn)全過程管理的開放設(shè)備，優(yōu)化各種資源分配、規(guī)劃以及協(xié)調(diào)，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的高效統(tǒng)籌規(guī)劃，提高資源利用率。

2.2 改革按課程分配和管理實(shí)驗(yàn)室資源的舊模式 食品科學(xué)與工程專業(yè)是一個(gè)面向社會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用的專業(yè)，因此需要專業(yè)人才具有較高的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，許多生產(chǎn)過程中新原理、新技術(shù)、新工藝、新手段不斷出現(xiàn)[9]。食品專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)注重復(fù)合型、應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后成為能從事食品加工、食品分析檢驗(yàn)、食品質(zhì)量控制管理、企業(yè)管理和科學(xué)研究并熟悉國際食品質(zhì)量安全體系和標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)人才，并且能掌握營養(yǎng)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、食品工程和食品貯藏加工知識(shí)等多學(xué)科專業(yè)背景知識(shí)[4]。傳統(tǒng)按課程分配和管理實(shí)驗(yàn)室資源的舊模式無法滿足培養(yǎng)綜合性人才的需求，實(shí)驗(yàn)室往往形成規(guī)模小、效率低的格局，導(dǎo)致資源無法共享。所以，必須改革按課程分配和管理實(shí)驗(yàn)室資源的舊模式，統(tǒng)合實(shí)驗(yàn)資源，實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及學(xué)生創(chuàng)新科研活動(dòng)中的平臺(tái)式共享，增加學(xué)生鍛煉創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。

2.3 改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)由單一課程組和學(xué)生班級(jí)為單位的組織形式 食品科學(xué)與工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求學(xué)生不僅要學(xué)好理論，更重要的是能夠用學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)加工和檢測中[9]，根據(jù)學(xué)生興趣和就業(yè)期望培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)術(shù)研究能力。因此學(xué)院要形成跨類型教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣型團(tuán)隊(duì)，通^配置導(dǎo)師、組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參與理論研究、科研項(xiàng)目和創(chuàng)新競賽活動(dòng)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)思維與方法、創(chuàng)新意識(shí)與能力中的地位，培養(yǎng)學(xué)生科研實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力，提高學(xué)生的競爭力。

2.4 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置依附于理論課體系的橫向模式 傳統(tǒng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置依附于理論課體系，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果甚微。專業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)超越單門課程的范圍，建立實(shí)驗(yàn)課程之間的系統(tǒng)聯(lián)系，設(shè)計(jì)接近生活實(shí)際、知識(shí)交叉的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)踐內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和全面性，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的一致性。在教學(xué)方法上，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”講授方式，轉(zhuǎn)向“啟發(fā)式”教學(xué)，樹立以學(xué)生為“教與學(xué)”主體的教育觀念。教師不妨根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，給出一系列開放性實(shí)驗(yàn)課題供學(xué)生選擇。開放性實(shí)驗(yàn)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合設(shè)計(jì)能力，因此讓更多的學(xué)生參加，盡可能地培養(yǎng)出更多的人才。所以，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的時(shí)候，應(yīng)盡量選取難度適中、與實(shí)際結(jié)合緊密的題目，充分論證學(xué)生提出的自擬題目可行性，安排好實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生對科研創(chuàng)新的積極性。

2.5 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織和團(tuán)隊(duì)指導(dǎo) 開放平臺(tái)需要組織專門的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)主要由各專業(yè)課老師、專職實(shí)驗(yàn)教師、合作實(shí)訓(xùn)基地技術(shù)人員組成，由學(xué)院教學(xué)和科研骨干教師擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，全權(quán)負(fù)責(zé)平臺(tái)的運(yùn)作。學(xué)生進(jìn)行分組后配備專業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師要加強(qiáng)對本組學(xué)生的管理，要求學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前做好準(zhǔn)備，查閱相關(guān)資料，并制訂實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，提高實(shí)驗(yàn)效率[7]。讓學(xué)生通過實(shí)踐訓(xùn)練，鍛煉掌握各類儀器設(shè)備技能，為走出校園做好充分準(zhǔn)備。

3 解決構(gòu)建過程中可能出現(xiàn)的問題

實(shí)驗(yàn)室在課外時(shí)間對學(xué)生開放，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，開放性實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中重要的改革內(nèi)容。在構(gòu)建和運(yùn)行開放儀器平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)體系的過程中，解決好可能出現(xiàn)的儀器開放平臺(tái)安全問題、實(shí)踐教學(xué)中科學(xué)選題問題、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的組織和協(xié)調(diào)問題等，顯得尤為重要。

3.1 儀器開放過程中的安全問題 要成功建立大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)，并保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和儀器設(shè)備的安全，維持開放式實(shí)驗(yàn)室的持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行，必須制定一套健全和完善安全管理制度?？茖W(xué)的管理制度能夠最大程度保證開放實(shí)驗(yàn)室的正常進(jìn)行。安全管理的規(guī)章制度應(yīng)涵蓋實(shí)驗(yàn)教室的管理、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備清單、實(shí)驗(yàn)設(shè)備預(yù)約和使用制度、課外實(shí)驗(yàn)課程預(yù)約安排制度、實(shí)驗(yàn)軟件安裝制度、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)和審批制度等諸多方面，并根據(jù)實(shí)際運(yùn)行過程中的需求不斷完善管理制度，嚴(yán)格按照管理制度執(zhí)行。良好的管理制度是儀器設(shè)備共享平臺(tái)正常開放、安全運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。理工科實(shí)驗(yàn)室的安全問題涉及水、電、氣、試劑藥品、儀器等。因此需加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，確保學(xué)生能獨(dú)立使用儀器設(shè)備后再對其開放權(quán)限，并在授予權(quán)限初期根據(jù)學(xué)生預(yù)約記錄通過現(xiàn)場檢查、遠(yuǎn)程視頻監(jiān)測、實(shí)時(shí)運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測等手段進(jìn)行跟蹤管理，以消除安全隱患。在實(shí)驗(yàn)室開放的情況下，還應(yīng)采取一些必要的安全措施預(yù)防安全事故的發(fā)生：（1）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，確保學(xué)生遵守管理制度；（2）建設(shè)和完善實(shí)驗(yàn)室各類安全設(shè)施，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部要有完善的安全管理責(zé)任制度，同時(shí)提高值班教師的責(zé)任心；（3）實(shí)行區(qū)域管理，分區(qū)確定負(fù)責(zé)人，做到定期檢查實(shí)驗(yàn)室安全和儀器設(shè)備狀態(tài)，如有安全隱患要及時(shí)處理；（4）加大對儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，在擁有高尖端設(shè)備或開展高危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配制視頻監(jiān)控和防盜報(bào)警系統(tǒng)等，以保障設(shè)備和技術(shù)的安全。

3.2 實(shí)踐教學(xué)中科學(xué)選題的問題 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者與合作者[10]；學(xué)生不應(yīng)該被動(dòng)地接受信息，而應(yīng)該主動(dòng)參與信息獲取的全過程，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考、參與討論。提出開放性實(shí)驗(yàn)課題的主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力，所以實(shí)踐教學(xué)中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的確定，應(yīng)符合學(xué)生的能力，盡量選擇難度適中、與實(shí)際結(jié)合緊密的題目，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生對科研創(chuàng)新的積極性，以培養(yǎng)更多的人才。因此，實(shí)踐教學(xué)體系中的選題，需要教師多花心思，所選的系列實(shí)驗(yàn)題目要新穎、有趣，緊密結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問題、企業(yè)人才技能需求及前沿科學(xué)問題進(jìn)行展開。教師要充分做好素材準(zhǔn)備，滿足不同層次學(xué)生的需求，控制好實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，并提供學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新實(shí)踐的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3.3 正確指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的組織和協(xié)調(diào) 開放性平臺(tái)與開放性實(shí)踐課題需要多方共同參與，包括學(xué)生、實(shí)驗(yàn)員、教師及校外企業(yè)負(fù)責(zé)人等。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練，教師、實(shí)驗(yàn)員及校外實(shí)訓(xùn)基地等已提前為學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)條件，學(xué)生的很多問題都能在現(xiàn)場得到解決。但是開放性實(shí)踐很多問題都發(fā)生在課下，因此需要組織協(xié)調(diào)好各方人員，如有必須需制訂相關(guān)的績效考評(píng)制度，為學(xué)生自主實(shí)踐提供硬件與軟件的保障。

4 結(jié)語

高校的教學(xué)和科研活動(dòng)都離不開完善的硬件設(shè)施。當(dāng)今高校的大型儀器擁有量不斷提高，實(shí)驗(yàn)室開放程度不斷擴(kuò)大。隨著社會(huì)對高技能人才的要求日益提高，高校更加重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開放性實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為各大高校進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的，也為社會(huì)培養(yǎng)高層次、綜合性人才提供了重要的保障。我院應(yīng)利用現(xiàn)有優(yōu)勢資源，構(gòu)建智能開放的儀器平臺(tái)及智能_放的實(shí)踐教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力，全面提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

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篇7

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)中心；問題；建設(shè)內(nèi)容

一、存在問題

（1）當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生雖具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，但學(xué)生的分析問題解決問題的能力、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維、意識(shí)和能力不足。尤其是經(jīng)濟(jì)分析與預(yù)測能力、戰(zhàn)略規(guī)劃能力、決策能力、經(jīng)營管理能力、專業(yè)技術(shù)能力、協(xié)作協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、企業(yè)家精神的培養(yǎng)所需的各種技能等等。在經(jīng)濟(jì)全球化背景和市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，強(qiáng)化上述培養(yǎng)與訓(xùn)練極其必要與迫切。

（2）重復(fù)建設(shè)，共享不足，實(shí)驗(yàn)室利用率較低。目前，經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室面臨著重復(fù)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系分散的局面。由于一直以來，多數(shù)經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室都是按照學(xué)院和專業(yè)來設(shè)置的，因此，不少實(shí)驗(yàn)室重復(fù)設(shè)立一些設(shè)施與項(xiàng)目。這樣不但浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)室資源，降低了實(shí)驗(yàn)室的使用率，而且難以使實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮規(guī)模效益。同時(shí)，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系分散，多數(shù)按專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，自成體系，專業(yè)分割，不利于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。

因此，急需要按照跨學(xué)科、開放式、共享式的思路進(jìn)行合理、有效的整合，以最大限度地實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢和效益。

二、建設(shè)目標(biāo)

以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口，以“統(tǒng)一規(guī)劃，資源共享，重在應(yīng)用，提高效率”為原則，對已有的、分散的實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行整合，包括設(shè)備、環(huán)境、師資等資源的全方位的重組，建設(shè)以人才培養(yǎng)為核心，教學(xué)、科研、信息化建設(shè)和社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，服務(wù)于培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、開放型，具有能較快地進(jìn)入中高經(jīng)濟(jì)管理層潛質(zhì)的本科人才，實(shí)現(xiàn)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系化、綜合化、信息化。不僅為經(jīng)管專業(yè)學(xué)生，而且面向工科專業(yè)。

三、建設(shè)內(nèi)容

“經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為宗旨，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，以實(shí)驗(yàn)資源開放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完備的實(shí)驗(yàn)條件為保障，創(chuàng)新管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益。

1、整合資源，統(tǒng)一規(guī)劃實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)方案。按照前瞻性，品質(zhì)精良，組合優(yōu)化，數(shù)量充足，滿足綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性等現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的原則，通過合并、重組方式，科學(xué)調(diào)整實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)布局，優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)室資源，組建經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的統(tǒng)籌調(diào)配，達(dá)到最大程度的共享和有效利用，搭建跨學(xué)科、跨專業(yè)的多層次綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，滿足各類實(shí)驗(yàn)課程的不同需要，支持分層次、分模塊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和分階段逐步提高學(xué)生四種能力的實(shí)現(xiàn)。

2、創(chuàng)新理念，科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)。優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，注重通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)資源與科研資源相結(jié)合，提出旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、實(shí)踐探索能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施方案；改革實(shí)踐教學(xué)模式，從學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐技能的整體性出發(fā)，創(chuàng)建富有主動(dòng)性和創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)獨(dú)立運(yùn)行新模式；改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性和應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)的比例，分層次、多模塊全面重組和更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；構(gòu)建新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，探索多元實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)考核方法，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。

3、以人為本，合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。為滿足跨專業(yè)、跨學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，改變按專業(yè)或課程設(shè)置教研室的例行做法，專兼職教師相結(jié)合、校內(nèi)外教師相結(jié)合，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，參與項(xiàng)目研發(fā)、設(shè)計(jì)、運(yùn)行實(shí)施等環(huán)節(jié)，以保證實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍數(shù)量與水平。同時(shí)兼顧實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)。

4、注重實(shí)效，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制。理順實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理體制，統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和相關(guān)教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。建立有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)生能力的有效管理機(jī)制，創(chuàng)造學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。新建的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心采用集中管理模式；現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室仍分屬于各學(xué)院（專業(yè)），采用集中管理與分散管理相結(jié)合的管理模式，集中管理主要在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面，實(shí)施統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一資源配置，分散管理主要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方面，實(shí)驗(yàn)課程的確定、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容的安排和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織實(shí)施由各教學(xué)院系負(fù)責(zé)。

5、建立健全規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理制度和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度。實(shí)驗(yàn)中心管理制度建設(shè)主要從以下七方面著手：分別為實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度；實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度；設(shè)備管理制度；環(huán)境與安全管理制度；實(shí)驗(yàn)室人員管理制度；學(xué)生管理制度；檔案及文件管理制度。

參考文獻(xiàn)

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篇8

論文摘 要:21世紀(jì)人類面臨前所未有的環(huán)境挑戰(zhàn)難題，諸如人口的急劇增加、不可再生能源越來越少、資源過渡消耗、氣候變暖等等這些全球化環(huán)境問題正在逐漸加劇。對于環(huán)境問題的研究工作成為目前社會(huì)廣泛關(guān)注的研究課題，高校是我國技術(shù)人才的主要發(fā)源地，因此，有針對性的在高校開展環(huán)境工程方向的教學(xué)和科研顯得尤為重要。

21世紀(jì)人類面臨前所未有的環(huán)境挑戰(zhàn)難題，諸如人口的急劇增加、不可再生能源越來越少、資源過渡消耗、氣候變暖等等這些全球化環(huán)境問題正在逐漸加劇。而當(dāng)前新興的環(huán)境工程學(xué)科就是伴隨社會(huì)發(fā)展及人類進(jìn)步而開設(shè)的。環(huán)境工程學(xué)科與其他學(xué)科比較看有較大不同，環(huán)境工程是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它有較高的實(shí)踐性要求，因此建設(shè)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為學(xué)生對理論知識(shí)加深的重要途徑之一。首先，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對理論知識(shí)進(jìn)行了鞏固。其次，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手解決問題的能力。最后，為將來走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

一 環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室概述

按照國家教委對高等學(xué)校中關(guān)于本科環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)大綱規(guī)定，依據(jù)環(huán)境工程專家多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我校制定出了學(xué)科培養(yǎng)方案及培養(yǎng)目標(biāo)，在借鑒多所國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)人才模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點(diǎn)，整理出一套環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模及發(fā)展方向的整體方案。依據(jù)環(huán)境工程學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃以及所需課程中專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)、專業(yè)課學(xué)時(shí)分配原則，環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室需要承擔(dān)相應(yīng)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)課。

為滿足上述要求，具備了環(huán)境工程領(lǐng)域相關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件。包括以下幾個(gè)分實(shí)驗(yàn)室:環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室、水處理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)室、噪聲污染控制工程實(shí)驗(yàn)室。具備環(huán)境微生物、環(huán)境監(jiān)測、樣品分析等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必備的儀器和設(shè)備;水污染控制工程、大氣污染控制工程、噪聲污染控制工程等方面完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與系統(tǒng)，如活性污泥曝氣池實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、上流式厭氧污泥床實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、中和吹脫實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和袋式除塵器模擬裝置、靜電除塵模擬裝置等;還具備研究實(shí)驗(yàn)和對外科技服務(wù)所必需的高精密分析儀器，如原子吸收分光光度計(jì)、氣相色譜儀、液相色譜儀等。

二 環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù)

從上述數(shù)據(jù)中可以看出，隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的成熟和發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)較之以往有了明顯的變化，也在教學(xué)任務(wù)以及科研工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但是由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)在我國應(yīng)用的時(shí)間還比較短，往往缺乏科學(xué)的管理方法以及維護(hù)措施，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室工作在實(shí)際開展中受到一些阻礙，總結(jié)歸納不利因素，根據(jù)本人多年的工作經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮實(shí)驗(yàn)室管理維護(hù)的具體措施和辦法，制定出以下幾點(diǎn)細(xì)則。

2.1 完善實(shí)驗(yàn)管理制度

首先，環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立完善的實(shí)驗(yàn)管理制度，實(shí)驗(yàn)管理制度應(yīng)以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)為主要出發(fā)點(diǎn)，按照環(huán)境工程所設(shè)課程的大綱、教案、進(jìn)度制定符合課程開設(shè)條件的相關(guān)細(xì)則，在實(shí)驗(yàn)管理制度中，應(yīng)明確規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理員、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的具體衡量標(biāo)準(zhǔn)，另外，還應(yīng)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果所形成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、抽樣檢查文檔等文件信息指定統(tǒng)一的資料存檔機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)定時(shí)定期對實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室規(guī)范以及實(shí)驗(yàn)室文檔進(jìn)行內(nèi)部抽查和審核，由此來保證實(shí)驗(yàn)室的整體秩序能夠有條不紊的運(yùn)行。另外，任課老師應(yīng)保證環(huán)境工程專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討活動(dòng)，與實(shí)驗(yàn)室管理員合作指定符合課程發(fā)展需要的詳細(xì)計(jì)劃，并保證實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)達(dá)到要求，實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)至少保證90%以上的可利用率。另外，實(shí)驗(yàn)室管理制度中應(yīng)明確每位實(shí)驗(yàn)管理員的崗位職責(zé)和權(quán)限，以構(gòu)建穩(wěn)定且具有創(chuàng)新力、生命力的實(shí)驗(yàn)組織為中心制定完整有效的管理制度，首先，對于實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)項(xiàng)目申報(bào)及審批、項(xiàng)目管理、經(jīng)費(fèi)申請及使用應(yīng)做出明確規(guī)定，其次，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立公平公正的績效考核機(jī)制，明確獎(jiǎng)懲細(xì)則，保障實(shí)驗(yàn)管理工作的有機(jī)運(yùn)行。為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有力的保障。

2.2 構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)造現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，為實(shí)驗(yàn)管理人員以及任課教師提供便捷的實(shí)驗(yàn)管理方案，具體細(xì)則如下:實(shí)驗(yàn)員可以進(jìn)行主機(jī)設(shè)備的登記，如登記儀器設(shè)備的編號(hào)、名稱、型號(hào)、廠家、出廠號(hào)。從設(shè)備網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的設(shè)備變動(dòng)欄目上，可以填寫報(bào)廢申請單。從數(shù)據(jù)分析欄目上可以進(jìn)行快速查詢，可以按編號(hào)、按領(lǐng)用單位、按領(lǐng)用人、按儀器名稱、按型號(hào)、按規(guī)格等查詢。實(shí)驗(yàn)員還可以查詢到其他實(shí)驗(yàn)員所管理的儀器設(shè)備，便于申請調(diào)用;查詢到自己所管理的低值耐用品，了解本期低值品錄入情況，可以進(jìn)行報(bào)表打印，打印統(tǒng)計(jì)表，明細(xì)帳。

2.3 制定儀器管理方案

環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室由于其自身獨(dú)有的工作特點(diǎn)，應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的合理配置和需求，根據(jù)課程內(nèi)容的實(shí)際發(fā)展可以看出，目前大多數(shù)高校環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室的大型設(shè)備配置明顯顯示不足。在設(shè)備管理的采購方面，應(yīng)盡量添加大型設(shè)備的投資，并針對大型設(shè)備開展綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，對大型設(shè)備實(shí)行專人管理制度，針對相關(guān)設(shè)備進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，指定明確的設(shè)備使用辦法，使用前應(yīng)預(yù)約，使用完畢后需保證設(shè)備的完好無損，管理員還需負(fù)責(zé)大型儀器的日常維護(hù)工作，保證設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行和正常使用，所謂無規(guī)矩不成方圓，建立良好的管理制度對于降低設(shè)備的使用成本、規(guī)范管理辦法都是良好的輔助作用。

2.4 構(gòu)建技術(shù)性師資團(tuán)隊(duì)

通過長期在環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室工作發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師的整體素質(zhì)需進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，因此，需加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培訓(xùn)出一批技術(shù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、合作意識(shí)濃的專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室的具體工作安排添磚加瓦。具體措施可以通過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)儀器使用培訓(xùn)、工程知識(shí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的方式來提升實(shí)驗(yàn)教師工作能力，另外，學(xué)校還應(yīng)指定明確的人事管理制度，對在試驗(yàn)工作一線做出突出成就的教師予以表彰，相關(guān)實(shí)驗(yàn)成果、研發(fā)成果、實(shí)踐教學(xué)相關(guān)論文應(yīng)與高校教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、科研獎(jiǎng)勵(lì)保持一致。

2.5 提升實(shí)驗(yàn)室硬件水平

實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)主要是圍繞設(shè)備完成，那么硬件水平直接影響到學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果，因此，環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室必須不斷提升硬件設(shè)備的整體水平，高校應(yīng)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)中心的整體建設(shè)力度，摒棄對實(shí)驗(yàn)室輔助教學(xué)地位的偏執(zhí)認(rèn)識(shí)，根據(jù)教學(xué)方案和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定相關(guān)硬件采購措施，保證采購設(shè)備能夠與時(shí)俱進(jìn)，滿足日常學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的需要。我校環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室在這一思想的指引下，與2008年至今積極爭取實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金共計(jì)400萬元，實(shí)驗(yàn)室利用這批資金積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備的換代、納新工作，五年間供先后購置水分測定儀、環(huán)境檢測儀、有機(jī)碳分析器、液相色譜儀、氣相色譜儀等多套實(shí)驗(yàn)器材，利用這些器材將我校環(huán)境工程試驗(yàn)的硬件水平提升到省級(jí)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的高度，通過這些器材開展相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平。

2.6 打造開放型實(shí)驗(yàn)基地

實(shí)驗(yàn)室需要長期發(fā)展，就必須走出堡壘式的自我感覺誤區(qū)，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室往往感覺自身建設(shè)比較完善，沒有正確的認(rèn)識(shí)到發(fā)展的必要性，導(dǎo)致建設(shè)空間降低，人才流失嚴(yán)重，針對這一弊端，我校制定開放型試驗(yàn)基地的建設(shè)方案，主要通過以下幾方面完成，一方面實(shí)驗(yàn)室需對學(xué)生開放，將實(shí)驗(yàn)室的基本管理制度，設(shè)備的實(shí)際信息、操作規(guī)程，學(xué)生申請實(shí)驗(yàn)的流程辦法以及學(xué)生完成試驗(yàn)所要提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告細(xì)則公布，使學(xué)生能夠積極加入到開放式實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中來，另一方面，環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室應(yīng)與學(xué)校其他實(shí)驗(yàn)室建立良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享和經(jīng)驗(yàn)共享，建立與其他實(shí)驗(yàn)室的合作關(guān)系，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一管理。第三，開放型實(shí)驗(yàn)室應(yīng)多開展實(shí)驗(yàn)室宣傳活動(dòng)，組織講座、研討會(huì)來促進(jìn)師生間的互動(dòng)，另外還可以通過校園廣播、校園板報(bào)的形式對實(shí)驗(yàn)室多做宣傳，促進(jìn)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣。

三 結(jié)語

隨著環(huán)境污染問題的逐漸增多，對于環(huán)境問題的研究工作成為目前社會(huì)廣泛關(guān)注的研究課題，高校是我國技術(shù)人才的主要發(fā)源地，因此，有針對性的在高校開展環(huán)境學(xué)方向的教學(xué)和科研顯得尤為重要。筆者在高校環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室工作多年，依附工作經(jīng)驗(yàn)和自己的想法對環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和研究做以上總結(jié)和敘述，希望可以憑一己薄力為讀者提供一些支持和幫助。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞實(shí)驗(yàn)室檔案;規(guī)范化管理;問題;措施

中圖分類號(hào)g271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼a文章編號(hào) 1007-5739(2010)22-0026-02

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、奠定科研基礎(chǔ)和提高學(xué)生實(shí)踐綜合素質(zhì)的重要場所,而實(shí)驗(yàn)室檔案管理則是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分。建立和完善實(shí)驗(yàn)室檔案,是正確全面地反映實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展歷史的重要手段,是管理過程進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化的具體要求,也是判斷實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的主要依據(jù)[1-2]。因此,搞好實(shí)驗(yàn)室檔案管理對學(xué)校建設(shè)、管理、教學(xué)、科研起到重要的作用。該文就實(shí)驗(yàn)室檔案規(guī)范化管理的重要性和范疇進(jìn)行系統(tǒng)闡述,并對存在的問題及改善措施提出具體方法。

1實(shí)驗(yàn)室檔案規(guī)范化管理的意義

1.1實(shí)驗(yàn)室實(shí)施管理、決策的依據(jù)

完善的實(shí)驗(yàn)室檔案準(zhǔn)確地反映了實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等有關(guān)實(shí)驗(yàn)室工作的全過程,因此,可以為實(shí)驗(yàn)室管理提供客觀、科學(xué)的決策依據(jù)。

1.2提高實(shí)驗(yàn)室管理水平的重要手段

隨著高等教育改革的不斷深化,實(shí)驗(yàn)室愈加發(fā)揮著重要的作用,隨著學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大,高校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模、數(shù)量、水平和層次也必須快速發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室檔案是反映實(shí)驗(yàn)室工作、建設(shè)、管理等方面的真實(shí)記錄,對于實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理水平的提高和傳承起著重要作用[3]。

1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的主要依據(jù)

對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)方法、手段、實(shí)驗(yàn)考試辦法等進(jìn)行分析研究,對學(xué)生的反饋意見進(jìn)行整理和分析都有助于進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案,都有助于不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段,推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,從而不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

1.4科研工作的基本保證

科研是高校的一項(xiàng)重要工作,科研離不開實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)為科研提供財(cái)、物、場所的保障。

1.5實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備合理配置及科學(xué)管理的重要參考

實(shí)驗(yàn)室檔案可以提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能、技術(shù)指標(biāo)、用途、價(jià)格、質(zhì)量、使用說明及儀器使用記錄,可真實(shí)反映儀器的性能狀況、使用效率、商家售后服務(wù)、實(shí)驗(yàn)科研對儀器的綜合評(píng)價(jià)等,可為專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行儀器設(shè)備選擇、使用、維護(hù)、保養(yǎng)、開發(fā)及儀器的合理整合等提供參考資料。

1.6實(shí)驗(yàn)室及教學(xué)評(píng)估材料的有效積累

實(shí)驗(yàn)室檔案的真實(shí)記錄是對該實(shí)驗(yàn)室的客觀、正確、全面地反映,所提供的可靠文字、圖表和數(shù)據(jù)等,保證實(shí)驗(yàn)室評(píng)估的可靠性、客觀性和準(zhǔn)確性,有助于實(shí)驗(yàn)資料的長期保存。

1.7提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑

實(shí)驗(yàn)室檔案建立的過程,也是實(shí)驗(yàn)教師不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。實(shí)驗(yàn)教師通過對實(shí)驗(yàn)室檔案進(jìn)行比較、鑒別、研討等方式,吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),促進(jìn)了業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)也為其他教師從事實(shí)驗(yàn)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

1.8考核實(shí)驗(yàn)室人員工作業(yè)績的重要憑證

實(shí)驗(yàn)室檔案記錄著實(shí)驗(yàn)人員的基本材料,包括工作人員基本信息(職稱、學(xué)歷、簡歷、資格、科研論著、表彰獲獎(jiǎng)等)以及個(gè)人工作日志,崗位職責(zé)及分工細(xì)則,專、兼職實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)員的在職、流動(dòng)、職務(wù)職稱變動(dòng)、業(yè)務(wù)考核、進(jìn)修培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲情況,實(shí)驗(yàn)室主任任命文件等,這是實(shí)驗(yàn)室工作人員的德、勤、能、績客觀評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

2實(shí)驗(yàn)室檔案管理的范疇

2.1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展類

包括實(shí)驗(yàn)室的建立、整合、轉(zhuǎn)型、搬遷的記錄和文件,實(shí)驗(yàn)室平面分布、空間布置和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃,以及實(shí)驗(yàn)室管理體制和所承擔(dān)的學(xué)科、專業(yè)、課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況等文件。

2.2實(shí)驗(yàn)室管理類

一是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面的檔案。如實(shí)驗(yàn)室建立、管理體制等方面的文件,實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃、年度計(jì)劃、年度工作總結(jié),實(shí)驗(yàn)室使用情況登記,實(shí)驗(yàn)室各種管理規(guī)章制度。二是實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理檔案,如實(shí)驗(yàn)室平面圖,水、電線路圖,實(shí)驗(yàn)室使用面積,學(xué)生人均使用面積,實(shí)驗(yàn)室防火、防盜、防爆等安全檢查措施和檢查記錄,三廢處理措施和記錄等。

2.2.1崗位職責(zé)。包括實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)員、實(shí)驗(yàn)教師的崗位職責(zé)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告等。

2.2.2儀器設(shè)備管理制度。包括大型、精密儀器管理制度,實(shí)驗(yàn)材料、低值易耗品管理制度,儀器設(shè)備賠償管理制度,儀器調(diào)劑報(bào)廢制度,儀器設(shè)備采購領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),購置計(jì)劃、論證報(bào)告、維修和使用記錄,儀器設(shè)備總值、明細(xì)表、配套率、更新率等資料。

2.2.3藥品管理制度。包括藥品領(lǐng)用、發(fā)放記錄,藥品招標(biāo)采購情況記錄,有毒有害、強(qiáng)腐蝕性物品保管制度。

2.2.4實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與安全。包括實(shí)驗(yàn)室建筑環(huán)境,室內(nèi)水、電安裝布線情況,防火、防盜措施,三廢處理措施及安全、衛(wèi)生檢查記錄等。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案

一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件及資料,如實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、有關(guān)教學(xué)管理和教學(xué)要求的各種文件。二是學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核辦法、實(shí)驗(yàn)考試成績。

2.4實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備檔案

儀器設(shè)備檔案包括儀器設(shè)備購置的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及工作人員分工,申購報(bào)告及市場調(diào)研報(bào)告;申購報(bào)告的各級(jí)審批文件;儀器設(shè)備購置招標(biāo)記錄,供貨合同或協(xié)議書,招、投標(biāo)的中標(biāo)文件;安裝調(diào)試及驗(yàn)收階段形成的文件材料;學(xué)校審計(jì)、監(jiān)察結(jié)論;設(shè)備購置材料、使用說明書及維修卡、使用維修登記冊、賠償記錄等。

2.5實(shí)驗(yàn)室資金投入檔案

其主要包括實(shí)驗(yàn)用房、配套設(shè)備設(shè)施的投資情況;實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備購置及維修、改造投資情況;實(shí)驗(yàn)材料及低值易耗品等日常實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)開支情況。

3實(shí)驗(yàn)室檔案管理存在的問題

3.1主管領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

主管實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)缺乏對實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。因此,對建檔工作支持不夠。

3.2實(shí)驗(yàn)室工作人員建檔意識(shí)較差

實(shí)驗(yàn)室工作人員建檔意識(shí)淡薄,平時(shí)不注意資料的收集、整理和歸類,往往記錄不全或者零亂,建檔不規(guī)范,導(dǎo)致有價(jià)值的資料流失而不能及時(shí)服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.3檔案建設(shè)制度不健全

實(shí)驗(yàn)室管理制度的不健全,使實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作無章可循,同時(shí)年終目標(biāo)考核沒有對實(shí)驗(yàn)檔案評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

3.4實(shí)驗(yàn)室檔案管理人員素質(zhì)偏低

實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員未經(jīng)過檔案管理知識(shí)培訓(xùn),不具備檔案管理的專業(yè)知識(shí),不懂檔案的歸類、整理及收集,即使積累了一些實(shí)驗(yàn)資料,在查找、調(diào)閱、管理等方面仍存在較大困難。

3.5檔案管理手段落后

當(dāng)今信息化的發(fā)展使檔案的載體形式已經(jīng)不局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)文檔,還包括大量的電子文檔,因此,必須利用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)對檔案進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理。建立實(shí)驗(yàn)室電子文件的歸檔制度及科學(xué)的管理系統(tǒng),實(shí)施電子檔案的網(wǎng)絡(luò)檢索,優(yōu)化電子檔案的利用服務(wù)。

3.6檔案工作環(huán)境和設(shè)施缺乏

檔案管理需要必要的硬件設(shè)施,這是做好檔案管理工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)設(shè)有專門的檔案室,設(shè)立專門的防潮、防腐、防火、防盜設(shè)備。只有在檔案管理用房、設(shè)備上配置完備,才能保證檔案管理的安全、有序,真正做到高校實(shí)驗(yàn)室檔案管理的正規(guī)化。

3.7實(shí)驗(yàn)室檔案信息開放力度不夠

缺乏科學(xué)系統(tǒng)的歸類、歸納、研究和開發(fā)使用體系,采取封閉管理方式,查閱利用范圍小,利用率過低。

4實(shí)驗(yàn)室檔案規(guī)范化管理的措施

4.1提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

主管領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)的重要性,明確實(shí)驗(yàn)室檔案在實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理工作中所發(fā)揮的重要作用,把實(shí)驗(yàn)室檔案工作列入領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)范圍,加大領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)室檔案工作的支持;將其列入高校檔案工作和實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃;詳細(xì)規(guī)定歸檔內(nèi)容、歸檔時(shí)間、歸檔類型和統(tǒng)計(jì)、保管、使用制度等[4]。

4.2建立健全檔案管理制度

實(shí)驗(yàn)室檔案具有涉及面廣、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此,必須制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室檔案管理制度,如《實(shí)驗(yàn)室檔案管理制度》《儀器設(shè)備檔案管理制度》《實(shí)驗(yàn)室檔案管理人員職責(zé)》《實(shí)驗(yàn)設(shè)備采購制度》《實(shí)驗(yàn)物品領(lǐng)取制度》等。對實(shí)驗(yàn)室檔案組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)權(quán)利、利用及法律責(zé)任作出明確規(guī)定,使實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。

4.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)室檔案管理水平

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)的高低是搞好實(shí)驗(yàn)室檔案管理的關(guān)鍵,領(lǐng)導(dǎo)對技術(shù)人員要不斷地進(jìn)行檔案管理知識(shí)的培訓(xùn),采取“走出去、請進(jìn)來”的方法,開展各種形式的實(shí)驗(yàn)室檔案管理研討和開發(fā)工作,加強(qiáng)交流,提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化管理水平和業(yè)務(wù)水平。

4.4改善檔案管理的工作環(huán)境和設(shè)施

硬件設(shè)施是搞好實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此,在學(xué)校經(jīng)費(fèi)許可的前提下,要有計(jì)劃地為實(shí)驗(yàn)室檔案管理投入一定的資金,創(chuàng)造必需的設(shè)施保障。

4.5提高實(shí)驗(yàn)室檔案管理手段

高科技的信息時(shí)代意味著從傳統(tǒng)的檔案管理方式向科學(xué)管理方式的轉(zhuǎn)變已成為檔案管理向前發(fā)展的必然趨勢[5]。利用電子文件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革檔案管理已勢在必行。因此,要通過計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)和規(guī)范的命名規(guī)則,逐步將手工操作的紙質(zhì)文件分批向計(jì)算機(jī)操作的電子文件轉(zhuǎn)化,并要積極創(chuàng)造條件通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大信息量和服務(wù)范圍。

4.6充分發(fā)揮檔案的利用效率

開展實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作的目的在于開發(fā)利用實(shí)驗(yàn)室檔案信息資源,因此,檔案是一種信息,更重要的是一種資源。實(shí)驗(yàn)基本操作的圖片、錄像帶,實(shí)驗(yàn)方法的研究,儀器設(shè)備,特別是大型儀器設(shè)備功能的開發(fā)、擴(kuò)展與整合等資料,都會(huì)為實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)改革提供客觀的依據(jù),但不能將這項(xiàng)工作簡單化,要能最大限度地發(fā)揮檔案的利用效率,使其真正的為教學(xué)、科研服務(wù)[6]。

4.7加大實(shí)驗(yàn)室檔案的開放力度

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),加強(qiáng)校校合作、校企合作歷來是高校的重要辦學(xué)理念。因此,實(shí)驗(yàn)室檔案在為教學(xué)科研服務(wù)的同時(shí),也要充分加大與兄弟院校、生產(chǎn)廠家的合作與交流,為其他院校和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供力所能及的服務(wù)。

5參考文獻(xiàn)

[1] 馬斌強(qiáng),袁超,李聰,等.高等農(nóng)業(yè)院校開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的研究[j].江西農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào),2009,21(11):204-206.

篇10

【關(guān)鍵詞】大型精密儀器；前期論證；開放共享

大型精密儀器是高校保證教學(xué)實(shí)踐及科學(xué)研究工作正常開展的必要條件，隨著學(xué)校教學(xué)水平的提升，各院校的大型儀器設(shè)備在數(shù)量及價(jià)格上出現(xiàn)了極大的增長，如何有效的提高大型精密儀器的利用率，做好大型儀器的管理以及后期的開放共享，能有效減少資金的浪費(fèi)，提高科研經(jīng)費(fèi)的使用價(jià)值，對整個(gè)高校的科研發(fā)展將會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。

一、大型精密儀器購置的前期論證

當(dāng)前，各高校大精儀器設(shè)備購置的論證工作主要由用戶單位自行組織。優(yōu)點(diǎn)為更清楚在科研及教學(xué)中對設(shè)備的需求，對于購置過程中經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，設(shè)備安置地點(diǎn)，設(shè)備管理員的配備等有著更充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，缺點(diǎn)也很明顯，例如其設(shè)備的購置計(jì)劃，主要從自身的需要來進(jìn)行考慮，很難兼顧到學(xué)校里其他學(xué)院的儀器使用情況，容易造成同一類型的大型精密儀器在同一院校存在重復(fù)購置的情況，使儀器得不到充分的使用，造成經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。因此，建立一套有效的大型儀器設(shè)備購置論證體系顯的尤為必要.

（一）設(shè)備購置需求及學(xué)校同類儀器使用情況調(diào)研[1]

設(shè)備的購置，應(yīng)立足于學(xué)院現(xiàn)狀，同時(shí)兼顧院系長遠(yuǎn)的發(fā)展，做到對儀器設(shè)備的購置有一個(gè)具體的方案，包括詳細(xì)的技術(shù)需求，設(shè)備管理員的配備、設(shè)備安放地點(diǎn)等。同時(shí)對于學(xué)校內(nèi)部各個(gè)學(xué)院的儀器現(xiàn)狀做到充分的了解，包括使用機(jī)時(shí)，開放程度，技術(shù)條件是否滿足本學(xué)院的使用需求，盡量避免在同一院校內(nèi)，同一類大型儀器設(shè)備重復(fù)購置，降低了儀器的使用率。

（二）國產(chǎn)設(shè)備或進(jìn)口設(shè)備的選擇

是否優(yōu)先采購進(jìn)口設(shè)備，是儀器購置中經(jīng)常存在的一個(gè)問題，如何在不影響使用的前提下，做好設(shè)備的選擇尤為重要[2]。近年來，我國大型精密儀器的研發(fā)水平得到了顯著提高。國家鼓勵(lì)高等院校在采購的過程中優(yōu)先考慮國產(chǎn)儀器設(shè)備，在有效縮短供貨周期同時(shí)，還能節(jié)約大量的設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)。此外，國產(chǎn)大型精密儀器在使用過程及售后服務(wù)有更充分的保障，因此，論證報(bào)告要加強(qiáng)這方面的調(diào)研。

（三）售后服務(wù)的持續(xù)性調(diào)研

對于大型精密儀器，由于設(shè)備構(gòu)成相對復(fù)雜，因此對于廠商售后服務(wù)的能力要求較高，選擇一個(gè)合適的供應(yīng)商既能在成本上有所節(jié)省也能減少后續(xù)使用中帶來的問題[3]。另外，對于購置單位的選擇，應(yīng)優(yōu)先考慮經(jīng)常與高校合作的誠信供應(yīng)商，利用高校與供應(yīng)商建立的良好合作關(guān)系，加強(qiáng)后期的設(shè)備維護(hù)及軟件的升級(jí)。

二、大型精密儀器的管理及開放共享[4]

為更好的管理大型精密儀器，除了要在前期論證中加強(qiáng)調(diào)研，也應(yīng)在后期的使用中建立良好的管理制度，包括維護(hù)制度、預(yù)約使用制度、以及開放共享平臺(tái)管理制度。

（一）維護(hù)管理制度

大型精密儀器價(jià)格高、技術(shù)復(fù)雜，且使用者的流動(dòng)性較大。因此有必要制定完善的維護(hù)管理制度，應(yīng)包括：建立詳細(xì)的技術(shù)檔案、編寫操作流程、制作注意事項(xiàng)提示板、試行大型儀器實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度、日常維護(hù)制度，責(zé)任人制度等，做好儀器的日常維護(hù)，減少故障率，保障學(xué)校的正常教學(xué)與科研[5]。

（二）預(yù)約使用制度

建立大型精密儀器使用平臺(tái)，實(shí)行預(yù)約使用制度，遵循先預(yù)約先使用的規(guī)則，減少在排隊(duì)等候中的時(shí)間浪費(fèi)，按照預(yù)約的時(shí)間進(jìn)行儀器的登記使用，做到在每個(gè)時(shí)間段可以查詢儀器的使用狀況，加強(qiáng)使用者的責(zé)任心，防止在儀器使用過程中出現(xiàn)儀器損壞而找不到使用者的情況，將有效促進(jìn)學(xué)院間的儀器共享[6]。

同時(shí)鼓勵(lì)儀器的所有單位可以定期開展儀器使用培訓(xùn)的講座，規(guī)范使用者的操作流程，加強(qiáng)院系間的合作。

（三）開放共享平臺(tái)的建立

各高校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，建立“大型精密儀器開放共享平臺(tái)”，涵蓋學(xué)校所有的大型精密儀器，并利用最新的定位技術(shù)，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備安置地點(diǎn)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，在共享平臺(tái)內(nèi)完善儀器的基本情況、使用記錄、培訓(xùn)計(jì)劃、預(yù)約管理等信息[7]。方便管理部門實(shí)時(shí)掌握儀器的使用狀況，保障共享服務(wù)的對內(nèi)及對外宣傳，方便校內(nèi)師生從系統(tǒng)中找到自己所需的儀器。

同時(shí)，為了更有效的使用大型精密儀器，可嘗試建立大型儀器設(shè)備有償使用制度，在保證設(shè)備所有單位正常使用的前提下，加大開放共享，有條件的向校內(nèi)及校外的人員提供有償服務(wù)，所收取費(fèi)用可用作設(shè)備的日常維護(hù)管理及其他用途。

對于服務(wù)平臺(tái)可以引進(jìn)郵件或短信功能，以利于用戶實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)導(dǎo)出。為加強(qiáng)設(shè)備管理員與用戶之間的聯(lián)系，引入用戶評(píng)價(jià)功能，對于機(jī)組的實(shí)際服務(wù)情況、實(shí)驗(yàn)室的開放管理以及儀器的維修管理等提出合理化建議。

三、結(jié)束語

大型精密儀器能否高效的運(yùn)行，并且最大限度的發(fā)揮效用，建立一套有效的管理制度至關(guān)重要，在保障數(shù)據(jù)安全的前提下，提升整個(gè)學(xué)校大精設(shè)備管理的信息化水平，是提高服務(wù)水平的重大體現(xiàn)。同時(shí)，力求功能的齊全、操作的簡單也是這個(gè)平臺(tái)所必須考慮的問題。除此之外，隨著管理上的加強(qiáng)及信息化的提升，也可為學(xué)校大型精密儀器的效益評(píng)價(jià)體系提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)收集，達(dá)到科學(xué)管理與促進(jìn)服務(wù)的效果[8]。

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