導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

防沉迷有什么措施？ 國(guó)家新聞出版署近日下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理 切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，針對(duì)未成年人過(guò)度使用甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲問(wèn)題，進(jìn)一步嚴(yán)格管理措施，堅(jiān)決防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，切實(shí)保護(hù)未成年人身心健康。

通知要求，嚴(yán)格限制向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)的時(shí)間，所有網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)僅可在周五、周六、周日和法定節(jié)假日每日20時(shí)至21時(shí)向未成年人提供1小時(shí)服務(wù)，其他時(shí)間均不得以任何形式向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)；

未成年人要做到什么？ 嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶(hù)賬號(hào)實(shí)名注冊(cè)和登錄要求，不得以任何形式向未實(shí)名注冊(cè)和登錄的用戶(hù)提供游戲服務(wù)；

各級(jí)出版管理部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān)措施落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，對(duì)未嚴(yán)格落實(shí)的網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理；

要積極引導(dǎo)家庭、學(xué)校等社會(huì)各方面共管共治，依法履行未成年人監(jiān)護(hù)責(zé)任，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。

篇2

1大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的真正原因及危害

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因有很多，主要原因是時(shí)間充足，緩解高中帶來(lái)的壓力以及虛擬世界帶來(lái)的榮譽(yù)感和滿(mǎn)足感。

1.1緩解現(xiàn)實(shí)生活中的壓力

網(wǎng)絡(luò)游戲能給玩家很多榮譽(yù)感和滿(mǎn)足感，自認(rèn)為自己的才華得到了認(rèn)可，在網(wǎng)絡(luò)中同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多所謂的兄弟，好似自己找到了自己的歸宿。與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抵觸現(xiàn)實(shí)生活的心態(tài)，忘記自己所在的豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界。網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槭裁磿?huì)如此的吸引人？本人認(rèn)為大概有這幾方面：首先是動(dòng)畫(huà)效果逼真，設(shè)計(jì)者抓住了多數(shù)人的心理，有新鮮感。其次，在游戲中可以隨性自由，玩家可以體驗(yàn)到自己夢(mèng)寐以求的事，還可以有多重身份，從而滿(mǎn)足自己所有的要求。最后，網(wǎng)絡(luò)游戲是虛擬的，可以隨意發(fā)揮，在游戲中，不同的人物角色有著不同的故事情節(jié)和不同的發(fā)展方向，每個(gè)人的思想不同，所要表達(dá)的東西也不同，游戲幾乎可以滿(mǎn)足所有玩家的要求，只要玩家不主動(dòng)放棄游戲，就會(huì)一直有配合人物的劇情發(fā)生。游戲里的殘暴有時(shí)恰好可以與玩家的心理達(dá)成一致。很多網(wǎng)絡(luò)游戲中還設(shè)有社交情節(jié)，把很多陌生人聯(lián)系在一起，有的還可以在游戲里結(jié)婚，然后再去完成情侶任務(wù)，從而獲得感情基礎(chǔ)和默契程度，以此滿(mǎn)足玩家的心理需求。

1.2大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害

長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)游戲的癡迷已經(jīng)超過(guò)自己控制力，會(huì)使自己的飲食作息無(wú)規(guī)律、內(nèi)分泌失調(diào)、食欲下降，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致免疫力下降，引起一系列疾病的產(chǎn)生。大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中還會(huì)產(chǎn)生一些心理上的依賴(lài)，導(dǎo)致心理傷害。在現(xiàn)實(shí)生活中有許多同學(xué)擺脫不了自己在網(wǎng)絡(luò)世界里的狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)情緒暴躁，甚至自殘的現(xiàn)象。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致成績(jī)直線下降。在游戲中耗費(fèi)大量的精力，就會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，長(zhǎng)此下去，學(xué)生就慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，嚴(yán)重的還會(huì)厭學(xué)。這樣的后果不單單是受不到更高的教育，還會(huì)導(dǎo)致自己無(wú)法畢業(yè)或者是延緩畢業(yè)。

2如何教導(dǎo)大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲

在大學(xué)期間可以多讓大學(xué)生參加一些戶(hù)外郊游考察并寫(xiě)出自己的考察總結(jié)。大學(xué)生應(yīng)該多參加一些自己本專(zhuān)業(yè)的技能創(chuàng)新比賽。找到自己的興趣。如果實(shí)在控制不住自己想玩游戲的欲望，可以出去跑跑步，打打籃球，使自己身心得到放松。在自己想玩游戲的時(shí)候可以把注意力轉(zhuǎn)移到科創(chuàng)上面去，多培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)方面的興趣，慢慢地讓自己不再厭學(xué)，從而慢慢地喜歡學(xué)習(xí)。每個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷程度不同，受危害程度也不同。學(xué)校要多組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生危害的討論會(huì)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。讓大學(xué)生了解自己對(duì)國(guó)家的重要性，大學(xué)并不是學(xué)業(yè)的終點(diǎn)，反之，大學(xué)只是學(xué)生另一個(gè)學(xué)業(yè)生涯的起點(diǎn)，是走向國(guó)家政治、走向更深的學(xué)術(shù)研究、走向社會(huì)的一個(gè)階梯。

3總結(jié)

篇3

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)游戲；成癮；動(dòng)機(jī)研究；

中圖分類(lèi)號(hào)：F49 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-07-00-01

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮指的是個(gè)體反復(fù)上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致的一種精神障礙，表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的一種強(qiáng)烈愿望，突然停止或減少玩耍時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁、注意力不集中、睡眠障礙等問(wèn)題。而青少年由于對(duì)陌生事物的好奇心強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的抵制能力又相對(duì)較弱，因此，越來(lái)越多的青少年上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。據(jù)調(diào)查，。19歲以下青少年占網(wǎng)民總數(shù)的32.9%；在各種網(wǎng)上行為中，網(wǎng)絡(luò)游戲的網(wǎng)民使用率從2008年的62.8%提升至2009年的68.9%，我國(guó)青少年中有79.3%玩過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，成癮比例為3.2%。

眼下青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮愈演愈烈。那么，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的根本原因究竟是如何呢？青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因，我想具體應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：第一，網(wǎng)絡(luò)游戲媒介的特點(diǎn)；第二，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲者自身的心理需求特點(diǎn)。

一，網(wǎng)絡(luò)游戲媒介的特點(diǎn)：第一，視聽(tīng)的充分享受?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲借助越來(lái)越多元的聲，光，色效果，把游戲的世界逼真的呈現(xiàn)給游戲者，從而讓他們不知不覺(jué)的喜歡上這虛擬的世界。游戲中輕松動(dòng)感的音樂(lè)、絢麗多彩的圖像、靚麗光線的服飾以及復(fù)雜變幻的游戲場(chǎng)景等，是網(wǎng)絡(luò)游戲成為神秘、虛擬的世外桃源，這對(duì)身心發(fā)展尚未成熟的青少年學(xué)生充滿(mǎn)了誘惑。玩家在游戲時(shí)享受著一場(chǎng)神秘的感官盛宴，它由文字、圖形、圖像、視頻影像、音頻等各類(lèi)刺激組成，而這種自我參與度較高的對(duì)抗活動(dòng)帶給人的感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了欣賞藝術(shù)品時(shí)的視聽(tīng)享受。

第二，平等的社會(huì)地位。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，人的身份、地位、財(cái)富等皆被忽視，人人都有平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。這是一種“網(wǎng)絡(luò)民主”，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的社會(huì)角色絲毫不影響這種“網(wǎng)絡(luò)民主”，而有影響的則是一個(gè)人的溝通技巧，文字語(yǔ)言的魅力和思想深度等。第三，游戲的。游戲的實(shí)質(zhì)是體驗(yàn)，人在體驗(yàn)中感受。在游戲的過(guò)程中，游戲者充分享受游戲?yàn)樗麕?lái)的自由，新奇的體驗(yàn)，而自身在其中創(chuàng)造，體驗(yàn)由自由創(chuàng)造為他帶來(lái)的“高峰體驗(yàn)”，從而在游戲中產(chǎn)生對(duì)自我的肯定，對(duì)自我的超越。第四，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的超越?？偹苤?，網(wǎng)絡(luò)游戲是在虛擬的情境下進(jìn)行的，因此它可以使玩家嘗試一些在現(xiàn)實(shí)生活中不被允許的活動(dòng)。這種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的超越體現(xiàn)在對(duì)時(shí)間的超越和對(duì)空間的超越。例如一款游戲，你只需在網(wǎng)上進(jìn)入游戲，就可以體驗(yàn)由現(xiàn)實(shí)世界到網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的轉(zhuǎn)換，在其中你可以為所欲為，即使失敗死亡也可以卷土重來(lái)，網(wǎng)絡(luò)游戲由此給人帶來(lái)一種空前的愉悅和滿(mǎn)足。

二，網(wǎng)絡(luò)游戲者自身的心理需求特點(diǎn)：第一，交友等情感心理需求。一些青少年在青春期中變得孤僻，沉默少言，而自身的社交需求驅(qū)使他們將視角轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)虛擬世界，在這里面尋求朋友，滿(mǎn)足需求。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲也提供了一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，讓游戲者能暢所欲言。再者由于網(wǎng)絡(luò)游戲的裝備，競(jìng)技等因素，只身一人很容易受他人欺負(fù)，所以在游戲中游戲者多是以團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)，他們?cè)谟螒蛑邢嘀嘧R(shí)，憑借著相同的興趣甚至可能發(fā)展為現(xiàn)實(shí)生活中的朋友。一方面游戲者在游戲中享受游戲給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，另一方面他們能在游戲中同游戲伙伴交流，加深了解，拜托自己在現(xiàn)實(shí)生活中的孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)游戲自身的單調(diào)感。青少年在其中能體驗(yàn)到一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的愉悅，而這種感受是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中少有的，這也是青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的重要原因之一。第二，釋放壓力的心理需求。

所以針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的防治對(duì)策也不會(huì)是唯一的，它需要我們進(jìn)行多方面的合作，以預(yù)防為主，進(jìn)行科學(xué)的治療。因此在如何防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題上，我有以下幾點(diǎn)建議：

第一，提高家庭教育的質(zhì)量。在現(xiàn)在的一些家庭中，家長(zhǎng)對(duì)待孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的問(wèn)題總是顯得太過(guò)武斷，對(duì)有癮的孩子態(tài)度過(guò)于強(qiáng)硬和粗暴，家長(zhǎng)的這些行為方法勢(shì)必會(huì)造成處于青春期的孩子的反感乃至反抗，一味的否定孩子的所作所為無(wú)異于將孩子推向不可救贖的深淵。其實(shí)家庭是孩子的第一教育場(chǎng)所，家長(zhǎng)更是孩子的第一任老師，良好的家庭環(huán)境有益于孩子健康成長(zhǎng)，良好的家庭教育也會(huì)降低孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的幾率。而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的孩子，給予他們更多的理解和關(guān)愛(ài)更是有助于讓他們脫離網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的泥潭。

第二，家長(zhǎng)增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在一些網(wǎng)絡(luò)游戲成癮孩子的家庭中，家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)知之甚少，有些甚至視網(wǎng)絡(luò)游戲如毒物。孩子出現(xiàn)了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的癥狀時(shí)，他們不能及時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，反而對(duì)孩子進(jìn)行貶低、諷刺，其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的早期，家長(zhǎng)的積極疏導(dǎo)完全可以讓孩子修正對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度，有利于讓孩子盡早擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。

第三，加強(qiáng)學(xué)校教育。在預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的任務(wù)中，學(xué)校肩負(fù)著重要責(zé)任，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年是從學(xué)校開(kāi)始的，學(xué)校不僅要進(jìn)行人才的培養(yǎng)，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)工具的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的正確認(rèn)識(shí)。一些學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮后無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)大幅下降，甚至還有些學(xué)生直接逃課去上網(wǎng)，學(xué)校要盡早地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，盡快采取措施，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們重新找回理想和動(dòng)力。

篇4

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)游戲；成因；影響；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）12-0276-02

是什么原因?qū)е逻@么多中學(xué)生沉迷于游戲？這種沉迷于游戲會(huì)有什么危害？許許多多的問(wèn)題有待解決。作為信息技術(shù)教師有責(zé)任去了解中學(xué)生玩游戲的心理，并尋求解決學(xué)生沉迷于游戲的方法。幫助他們認(rèn)清游戲和學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓教師和家長(zhǎng)了解游戲，正確引導(dǎo)學(xué)生。

1.中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的成因

學(xué)生喜歡玩游戲的原因是什么？學(xué)生回答中出現(xiàn)較多的有：好玩、刺激、發(fā)泄不快、忘記煩惱等。歸納起來(lái)，學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的成因主要如下：

1.1好奇心的驅(qū)使。中學(xué)生的年齡階段決定了他們對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，一旦他們發(fā)現(xiàn)某種新事物，他們就想去試試，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲也是如此。

1.2自尊心的驅(qū)使。現(xiàn)在的中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，當(dāng)他們聽(tīng)到同學(xué)或朋友在談?wù)撏嬗螒虻捏w會(huì)時(shí)，就會(huì)有種失落感，覺(jué)得自己落后于他人。

1.3網(wǎng)絡(luò)游戲的制作與設(shè)計(jì)直接吸引著中學(xué)生。許多游戲根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，場(chǎng)面驚險(xiǎn)刺激，游戲一關(guān)接著一關(guān)，引著學(xué)生玩下往。

1.4對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于單一。分?jǐn)?shù)高低成為大多數(shù)老師與家長(zhǎng)衡量一個(gè)學(xué)生的決定性因素，從而使得許多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。現(xiàn)在的中學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)壓力大，有些學(xué)生有著強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，因?yàn)閷W(xué)業(yè)不好，經(jīng)常被家長(zhǎng)或老師批評(píng)。對(duì)學(xué)生而言：精彩的游戲畫(huà)面與在他們眼中乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比；在游戲中所獲得的成就感與學(xué)習(xí)中的失敗感相比，他們會(huì)更加向往扮演游戲中的成功者角色。

2.沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生的影響：

2.1危害健康：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表現(xiàn)：長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦，會(huì)引起神經(jīng)衰弱、視力下降等不利于青少年身心發(fā)展的疾病。長(zhǎng)時(shí)間心情緊張的端坐在電腦前，不良的端坐姿勢(shì)也可能引起脊椎畸形發(fā)育，甚至"駝背"，　有些學(xué)生甚至為玩游戲而不吃、不喝、不睡嚴(yán)重影響健康。如果在網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，網(wǎng)吧里封閉的環(huán)境所引起的空氣惡濁也可能帶來(lái)呼吸道疾病等等。

2.2影響學(xué)業(yè)：有些學(xué)生上課無(wú)精打采、萎靡不振，學(xué)業(yè)一落千丈，因?yàn)樗麄兂撩杂谟螒蛑?，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著游戲中的情節(jié)，想著如何去戰(zhàn)勝別人，如何多練級(jí)數(shù)，那些精彩的游戲畫(huà)面與在他們眼里的乏味的學(xué)習(xí)相比，學(xué)生在游戲中所獲得的成就感與學(xué)習(xí)中的失敗感相比，他們會(huì)更加向往扮演游戲中的成功者角色。長(zhǎng)此以往，他們產(chǎn)生厭學(xué)心理，過(guò)分沉溺于電腦游戲，為了玩游戲而逃學(xué)、輟學(xué)。

2.3增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)：網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容很多不外乎練級(jí)和買(mǎi)裝備，然而這些都需要消耗大量的時(shí)間和金錢(qián)。隨著上網(wǎng)時(shí)間的增多，上網(wǎng)費(fèi)也在不斷增高。而且，玩游戲所需的游戲卡也需要不斷地更新、充值。這在無(wú)形中給中學(xué)生增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生無(wú)法承受負(fù)擔(dān)時(shí)，他們便會(huì)想出各種辦法來(lái)解決，其中包括暴力搶劫、偷竊等違法犯罪行為。

2.4人格的缺陷：現(xiàn)在很多游戲本身內(nèi)容上不健康，　網(wǎng)絡(luò)游戲大多以"攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)"為主要成分，這就容易模糊青少年學(xué)生的道德認(rèn)知，會(huì)讓學(xué)生誤認(rèn)為通過(guò)這種傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的。加上青少年缺乏對(duì)事物辨別是否的判斷能力，很容易由此而引發(fā)人格發(fā)展的不健全。有些學(xué)生會(huì)模仿游戲中的情節(jié)，在學(xué)校和生活中上演了很多暴力事件，在社會(huì)中造成為了不良的影響?？赡苓€會(huì)為學(xué)生接觸黃色污染開(kāi)辟一條極為方便，而家長(zhǎng)卻難以發(fā)現(xiàn)這一隱密的通道。

3.中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的對(duì)策研究

3.1教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)：陶行知四塊糖果教育學(xué)生的故事發(fā)人深思：一天，陶行知看到一位男生要用磚頭砸同學(xué)，便上前制止，并讓男生到校長(zhǎng)室去。等陶行知先生回到辦公室，見(jiàn)男生已在那里等候，他掏出一塊糖果給那男生：“這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著又掏出一塊糖：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，我不讓你打同學(xué)，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感?！碧障壬煊痔统龅谌龎K糖果給他。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖已發(fā)完了，我們的談話(huà)也該結(jié)束了?！?/p>

教師教育學(xué)生的目的是把跌倒的學(xué)生扶起來(lái)，重整旗鼓，朝正確的方向走下去。一個(gè)人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，但我們不要去懲罰每一個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生玩游戲，教師更多的該是引導(dǎo)，而非批評(píng)指責(zé)。許多愛(ài)玩游戲的學(xué)生是對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至在學(xué)業(yè)里一直得到的是挫敗感，轉(zhuǎn)而在游戲里找尋成就感。因而在學(xué)習(xí)和生活中，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)代替批評(píng)。在教育的過(guò)程中，要充滿(mǎn)愛(ài)心，肯定學(xué)生的成績(jī)，而不是去尋找學(xué)生的缺點(diǎn)。

3.2學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)思想教育并豐富學(xué)生課余生活。學(xué)校應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)講座等方式，加強(qiáng)思想教育，通過(guò)對(duì)青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，努力提高與健全中學(xué)生的鑒別能力、自控能力，最終幫助其完善人格，從而從根本上解決治本的問(wèn)題。另外學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文體活動(dòng)和各種科技興趣小組、文藝沙龍等，把學(xué)生的注意力從網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到校園生活中來(lái)，幫助他們建立和諧友好的人際關(guān)系。

3.3家長(zhǎng)應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的興趣好愛(ài)并改變單一的評(píng)價(jià)方式：家長(zhǎng)可以多培養(yǎng)學(xué)生一些興趣愛(ài)好，如讓學(xué)生學(xué)鋼琴，畫(huà)畫(huà)、乒乓球等等。防止孩子的興趣集中在網(wǎng)絡(luò)游戲上。

家長(zhǎng)應(yīng)改變單一的評(píng)價(jià)方式：中國(guó)現(xiàn)在的社會(huì)，把成功限定在一個(gè)特別狹小的范圍之內(nèi)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)考高分，成績(jī)好就是標(biāo)準(zhǔn)。但是人的成長(zhǎng)是一輩子的事情，絕對(duì)不是在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要，但是不能因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)低就認(rèn)為孩子沒(méi)出息。所以家長(zhǎng)一定要改一改判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)。否則孩子就會(huì)受到無(wú)數(shù)的傷害，因?yàn)槿魏我淮慰荚囍挥幸粋€(gè)第一名。如果一個(gè)班里有60名學(xué)生，難道除了第一名，其余的59個(gè)孩子都是笨蛋嗎？都是失敗者嗎？絕對(duì)不是！孩子分?jǐn)?shù)高是成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是千萬(wàn)不要把它當(dāng)作是必然的標(biāo)準(zhǔn)，更不能當(dāng)做是惟一的標(biāo)準(zhǔn)。人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關(guān)鍵。我們可以看到許多農(nóng)民、工人、大專(zhuān)生、中專(zhuān)生等等，都成為了成功的企業(yè)家。所以教育只能決定人生的一部分，不能決定一切。

3.4社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲監(jiān)管力度：從社會(huì)角度看，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲法律監(jiān)管的力度，依法規(guī)范網(wǎng)吧管理，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，創(chuàng)建良好的社會(huì)文化環(huán)境，應(yīng)大力組織開(kāi)發(fā)具有我國(guó)文化特色、主題積極、內(nèi)容健康而又情節(jié)生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品，鼓勵(lì)游戲開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作，提高品德修養(yǎng)的游戲，或益智游戲等等。例如網(wǎng)絡(luò)游戲中有很多都是益智類(lèi)小游戲，如智能拼圖、連連看、俄羅斯方塊等都是需要玩家動(dòng)腦筋的。

總而言之，學(xué)生熱衷以至迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲是一個(gè)不容回避的社會(huì)問(wèn)題。因此，必須從孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、心理健康、網(wǎng)絡(luò)游戲的規(guī)范等多方面入手，讓孩子學(xué)會(huì)“綠色”上網(wǎng)、健康游戲。只有社會(huì)各界形成合力，才能真正解決學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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近日中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)最新數(shù)據(jù)，目前中國(guó)內(nèi)地網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)1．44億，每10個(gè)中國(guó)人中就有1個(gè)是網(wǎng)民，每個(gè)網(wǎng)民平均每月實(shí)際花費(fèi)的上網(wǎng)費(fèi)用為83.5元，僅限于上網(wǎng)接入費(fèi)用及上網(wǎng)電話(huà)費(fèi)，還不包括使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的費(fèi)用。

網(wǎng)民數(shù)量迅速增加，催生了龐大的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)鏈。2007年初，新聞出版署音像電子和網(wǎng)絡(luò)出版管理司副司長(zhǎng)t曉偉在2006年度中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)年會(huì)上透露，2006年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)整體收入達(dá)到65.4億元，比2005年增長(zhǎng)了73.5%。新增網(wǎng)絡(luò)游戲達(dá)到218款，比2005年增長(zhǎng)13.5%。

t曉偉說(shuō)，2006年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)盈利能力進(jìn)一步增強(qiáng)，已經(jīng)形成穩(wěn)定的梯形結(jié)構(gòu)，第一梯隊(duì)是收入達(dá)到10億元以上的企業(yè)，包括網(wǎng)易、盛大、九城等，第二梯隊(duì)中包括收入在5億元左右的久游、征途以及1至5億元的金山、聯(lián)眾、光通等公司。

信息時(shí)代還是游戲時(shí)代？

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶(hù)仍以青少年為主，16歲至30歲的用戶(hù)占總數(shù)的87.4%。由于青少年自我控制能力比較差，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的新聞?lì)l現(xiàn)報(bào)端。

2004年12月27日，天津市塘沽區(qū)13歲男孩因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，從24層樓頂一躍而下，去追尋網(wǎng)絡(luò)游戲中那些虛幻的英雄朋友。

2005年9月，當(dāng)網(wǎng)易掌門(mén)人丁磊在杭州“西湖論劍”時(shí)，一位情緒激動(dòng)的中年婦女突然大聲質(zhì)問(wèn)丁磊:“如何才能不讓孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲？”她的兩個(gè)孩子癡迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，已無(wú)可救藥。

2006年，一位清華大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，深深迷戀網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)絡(luò)游戲幾乎成為他生活的全部。心急如焚又無(wú)能為力的父親不遠(yuǎn)千里，四次來(lái)京勸慰。勸阻無(wú)望后，極度絕望的父親在飲料中下了安眠藥，乘兒子昏迷時(shí)將他送到網(wǎng)絡(luò)成癮中心“戒毒”，醫(yī)生診斷他為“重度網(wǎng)絡(luò)成癮患者”。就在入院當(dāng)晚，學(xué)生打碎了屋頂燈管，用玻璃碎片割破了手腕。

根據(jù)我國(guó)在2006年的首份《中國(guó)青少年網(wǎng)癮報(bào)告》顯示，目前我國(guó)網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的13.2%，我國(guó)青少年中約有10％～15％的網(wǎng)民上網(wǎng)成癮，在非網(wǎng)癮群體中，另有約13%的青少年存在網(wǎng)癮傾向，網(wǎng)癮群體中13～17歲的青少年網(wǎng)民，尤其是中學(xué)生網(wǎng)民當(dāng)中的網(wǎng)癮比例是最高的。

有專(zhuān)家說(shuō)，全國(guó)染上網(wǎng)癮的青少年已經(jīng)超過(guò)1000萬(wàn)，還有近1000萬(wàn)名青少年正在出現(xiàn)網(wǎng)癮癥狀。

黑網(wǎng)吧成“留守兒童”寄托

華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開(kāi)說(shuō)，目前青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象出現(xiàn)了兩個(gè)新問(wèn)題，農(nóng)村黑網(wǎng)吧和大學(xué)生網(wǎng)癮。

網(wǎng)癮網(wǎng)民

在青少年網(wǎng)民中的比例（%）

95%置信度下的置信區(qū)間(%)

實(shí)地調(diào)查

13.2

12.6～13.8

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

16.6

15.8～17.6

中國(guó)社會(huì)調(diào)查所曾對(duì)遼寧、河北、西安、江西、江蘇、四川6個(gè)省隨即抽出60個(gè)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村的200家網(wǎng)吧進(jìn)行暗訪調(diào)查，59%的網(wǎng)吧被認(rèn)定為“黑網(wǎng)吧”，32％是合法網(wǎng)吧，還有9%無(wú)法辨認(rèn)。

調(diào)查顯示，62.6%的網(wǎng)吧未取得網(wǎng)吧特許經(jīng)營(yíng)證、網(wǎng)吧安全許可證、網(wǎng)吧營(yíng)業(yè)執(zhí)照;83%的網(wǎng)吧擅自安裝非法網(wǎng)絡(luò)游戲;72%的網(wǎng)吧存在瀏覽黃色信息記錄;96.7%的網(wǎng)吧通宵營(yíng)業(yè);81%的網(wǎng)吧環(huán)境衛(wèi)生較差，安全堪憂(yōu)，只設(shè)一個(gè)出口，窗戶(hù)緊閉，無(wú)任何滅火、防火設(shè)備，一旦出現(xiàn)火災(zāi)或其他危急情況后果不堪設(shè)想;83%的網(wǎng)吧顧客以中小學(xué)生為主，小到八、九歲，大到十七、八歲;65%的網(wǎng)吧規(guī)模較小，條件簡(jiǎn)陋，經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地在10～20平米之間，只有幾臺(tái)或十幾臺(tái)電腦。

在暗訪的60個(gè)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村中，有8%的中小學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲及非法信息引發(fā)各種暴力事件。

隨著大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，再加上戶(hù)籍管理、教育銜接等的不配套，目前相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)民工無(wú)法把孩子帶在身邊。

據(jù)了解，目前我國(guó)進(jìn)城的農(nóng)民工1．5億人，全國(guó)農(nóng)村“留守兒童”規(guī)模已達(dá)2290萬(wàn)人。農(nóng)村‘留守兒童‘中，有84.6%的孩子由爺爺奶奶等隔代親人照看，15.4%由親戚代管，有少數(shù)甚至是獨(dú)自一人生活。一些“留守兒童”在日常生活中長(zhǎng)期享受不到父母的關(guān)愛(ài)，遇到困難不能從父母那里找到感情支撐，容易出現(xiàn)性格缺陷和心理危機(jī)，網(wǎng)絡(luò)游戲有時(shí)候成為他們唯一的寄托。

大學(xué)生迷失在網(wǎng)游

和農(nóng)村“留守兒童”一樣，越來(lái)越多的大學(xué)生也把網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)成一種精神寄托。根據(jù)上海師范大學(xué)的一份論文《上海市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮研究》，在對(duì)上海交大、上海師大、華東理工、上海財(cái)大和金融學(xué)院等13所高校5000多名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試后，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率在12％左右。

湖北武漢曾發(fā)生過(guò)一大學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，四次考進(jìn)名校三次退學(xué)的事件。2001年，學(xué)生周劍第一次參加高考，考了605分，被武大材料成型與控制工程專(zhuān)業(yè)錄取。但沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，頻頻曠課，在網(wǎng)吧通宵達(dá)旦玩游戲，每月400元的生活費(fèi)，大部分都花在游戲上。2002年5月，因?qū)W分不夠，被學(xué)校退學(xué)。第二次高考628分，被武大應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取，后又主動(dòng)退學(xué)。2003年6月，周劍第三次參加高考，考了611分，被第二志愿的華科大錄取，后仍由于網(wǎng)絡(luò)游戲被退學(xué)。

面對(duì)眾多大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，以及帶來(lái)的巨大危害，學(xué)校也沒(méi)有什么良策。浙江大學(xué)只能提醒大學(xué)生別帶電腦來(lái)學(xué)校，校方稱(chēng):2005～2006學(xué)年，浙大有90個(gè)學(xué)生退學(xué)，其中60多人是網(wǎng)絡(luò)成癮者，約占退學(xué)總?cè)藬?shù)的80%。浙大一個(gè)高分考生云集的學(xué)院，有8%的學(xué)生由于網(wǎng)癮而拿不到畢業(yè)證書(shū)或?qū)W位證書(shū)。

大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲不僅直接危害學(xué)生身心，而且影響校園安全。南京理工大學(xué)老師說(shuō)，他們學(xué)校附近有十幾家網(wǎng)吧，他經(jīng)常半夜到網(wǎng)吧去找夜不歸宿的上網(wǎng)學(xué)生?！坝捎诤芏嗑W(wǎng)吧違規(guī)通宵經(jīng)營(yíng)，一些學(xué)生白天睡覺(jué)晚上上網(wǎng)。這種行為不僅影響了學(xué)生的身心和學(xué)業(yè)，而且還會(huì)引發(fā)一些校園安全事件?！扒安痪梦业囊粋€(gè)學(xué)生因?yàn)榘胍乖诰W(wǎng)吧上網(wǎng)跟社會(huì)青年發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，被打傷了?！?/p>

而就在近日，江西某理工學(xué)院計(jì)算機(jī)系四年級(jí)學(xué)生王彬?yàn)榛I錢(qián)上網(wǎng)而實(shí)施入室搶劫，結(jié)果致人死亡，最終被法院判處死刑。

防沉迷系統(tǒng)出臺(tái)

今年4月9日，新聞出版總署與教育部、公安部等八部委聯(lián)合下發(fā)通知，將于4月15日起在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲中推行防沉迷系統(tǒng)，7月16日全面實(shí)施。

從2005年6月起，新聞出版總署在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)》和《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)實(shí)名認(rèn)證方案》。《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)》的核心內(nèi)容是：未成年人累計(jì)三小時(shí)以?xún)?nèi)的游戲時(shí)間為“健康”游戲時(shí)間，超過(guò)三小時(shí)以后的兩小時(shí)為“疲勞”游戲時(shí)間，在此時(shí)間段，游戲收益減半，如累計(jì)游戲時(shí)間超過(guò)5小時(shí)即為“不健康”游戲時(shí)間，不健康時(shí)間收益為零，強(qiáng)迫未成年人下線休息。

陶宏開(kāi)認(rèn)為，國(guó)家各部門(mén)聯(lián)合推出防沉迷系統(tǒng)，這對(duì)青少年和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是件好事，可是將3小時(shí)以?xún)?nèi)規(guī)定為“健康”時(shí)間，這對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，仍然非?！吧莩蕖?，正常的青少年每天根本沒(méi)有3個(gè)小時(shí)的時(shí)間用在玩網(wǎng)絡(luò)游戲上。

寇曉偉介紹說(shuō)，將“健康”游戲時(shí)間定為3小時(shí)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的論證，有專(zhuān)家認(rèn)為應(yīng)該更短，有網(wǎng)游公司認(rèn)為應(yīng)該更長(zhǎng)，最終才確定為3小時(shí)。

不僅在時(shí)間問(wèn)題上存在分歧，關(guān)于防沉迷系統(tǒng)本身所存在的漏洞也是人們眾說(shuō)紛紜的焦點(diǎn)。

2007年4月26日，北京《新京報(bào)》刊登《網(wǎng)游玩家“借用”身份證破解“防沉迷”》，報(bào)道八部委聯(lián)推的“限時(shí)令”被指存在漏洞，玩家可通過(guò)換游戲、多賬號(hào)、上私服等方式繼續(xù)“疲勞游戲”。

就在八部門(mén)宣布將推出防沉迷系統(tǒng)的一個(gè)星期之后，游戲玩家“鉛華盡洗”在各大游戲論壇貼出了“‘反防沉迷’全攻略”。攻略說(shuō)，玩家可以通過(guò)在同一種網(wǎng)絡(luò)游戲中申請(qǐng)數(shù)個(gè)賬號(hào)或者申請(qǐng)多個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲賬號(hào)來(lái)逃避系統(tǒng)的限制。另外，未成年還可以下載“身份證生成器”，便能生成“有效”的成人身份證號(hào)碼。

專(zhuān)業(yè)調(diào)查公司Insightcn近日針對(duì)網(wǎng)游限時(shí)的一項(xiàng)調(diào)查表明:34%的玩家不歡迎網(wǎng)游防沉迷系統(tǒng);21.9%的玩家表示“限時(shí)”推出后，自己將把每天玩游戲的時(shí)間限制在3小時(shí)以?xún)?nèi);60.8%的人表示將換號(hào)繼續(xù)瘋玩。

據(jù)了解，2004年年底，新聞出版總署開(kāi)始研究采用技術(shù)手段解決防沉迷問(wèn)題。2005年6月，新聞出版總署制定出《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)》。兩個(gè)月后，新聞出版總署組織盛大、網(wǎng)易等7家網(wǎng)游運(yùn)營(yíng)公司開(kāi)展系統(tǒng)試驗(yàn)工作。

2005年9月30日，《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)》開(kāi)發(fā)完成，10月1日至10月20日進(jìn)行內(nèi)部測(cè)試，20日后在當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上最活躍的11款網(wǎng)絡(luò)游戲上試運(yùn)行。

2006年4月15日至6月15日，國(guó)內(nèi)各網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)須按照《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)》，在原有網(wǎng)絡(luò)游戲中開(kāi)發(fā)防沉迷系統(tǒng)。今年7月16日，系統(tǒng)將正式投入使用。

專(zhuān)家質(zhì)疑，防沉迷系統(tǒng)由游戲開(kāi)發(fā)商自己開(kāi)發(fā)是否會(huì)導(dǎo)致“監(jiān)守自盜”的現(xiàn)象。《中國(guó)青年報(bào)》曾發(fā)表評(píng)論，讓網(wǎng)游開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)商去開(kāi)發(fā)“防沉迷系統(tǒng)”，怎么越看越像武俠小說(shuō)中才有的“左右手互搏”？讓商人去設(shè)計(jì)對(duì)付自己的辦法，會(huì)不會(huì)是與虎謀皮的游戲？

有游戲廠商如此樂(lè)觀地分析:“一方面，防沉迷系統(tǒng)降低了家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的抵觸情緒，使他們對(duì)孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲更加放心;另一方面，這是對(duì)外掛等非法軟件的一個(gè)打擊，對(duì)于清潔游戲市場(chǎng)非常有利。”從這些言論中可以看出，專(zhuān)家和媒體的質(zhì)疑并不是空懸來(lái)風(fēng)。

網(wǎng)絡(luò)成癮心理分析

所謂網(wǎng)絡(luò)成癮，從心理學(xué)角度分析，就是在一段時(shí)間內(nèi)，隨著每次上網(wǎng)時(shí)間的不斷延長(zhǎng)，形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)烈的心理依賴(lài)，并導(dǎo)致工作、學(xué)習(xí)效率急劇下降，甚至出現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往等能力喪失，從而嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往。心理學(xué)界稱(chēng)之為“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”。

醫(yī)學(xué)界認(rèn)為，成癮行為是一種額外的超乎尋常的嗜好和習(xí)慣性，這種嗜好和習(xí)慣性是通過(guò)刺激中樞神經(jīng)，造成興奮、愉快的情緒。一些嗜好對(duì)人體無(wú)害，甚至有益，如:有人酷愛(ài)讀書(shū)、酷愛(ài)收藏、酷愛(ài)某種運(yùn)動(dòng)等。然而某些有害的嗜好，如:網(wǎng)絡(luò)成癮、賭博、吸毒、吸煙、酗酒等，則能導(dǎo)致嚴(yán)重的心理、生理問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槭裁磿?huì)讓人上癮？美國(guó)羅切斯特大學(xué)日前公布的研究成果顯示，人們之所以沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲滿(mǎn)足了人們的心理需要。

羅切斯特大學(xué)將1000名沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲者分成四組，讓他們玩不同的網(wǎng)絡(luò)游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有讓游戲者與其他參與者互動(dòng)的游戲才能使游戲者更加投入，更加樂(lè)此不疲，也更容易上癮。

這類(lèi)游戲既可讓游戲者自行做主，展示自己的能力，還可讓游戲者支配他人或得到他人的呼應(yīng)和支持，從而使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生成就感和自我支配感。如果網(wǎng)絡(luò)游戲只是單純地向人們提供“樂(lè)趣”的話(huà)，就不可能讓人長(zhǎng)久著迷。

這些被調(diào)查者在回答“我為什么沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲”這一問(wèn)題時(shí)也表示，當(dāng)他們?cè)谟螒蛑性庥隽伺c現(xiàn)實(shí)生活中相似的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)時(shí)，并戰(zhàn)勝了一切困難后，他們會(huì)產(chǎn)生很大的滿(mǎn)足感，這種滿(mǎn)足感使他們深陷其中。

參加此項(xiàng)研究的羅切斯特大學(xué)行為心理學(xué)教授理查德?瑞安說(shuō)，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)游戲的商家正是抓住了人們的這種心理滿(mǎn)足感，讓他們欲罷不能。

戒癮中心魚(yú)目混雜

陶宏開(kāi)則說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)戒除網(wǎng)癮的治療中心非常多，甚至還有游戲戒網(wǎng)癮法。

2005年3月，中國(guó)第一家專(zhuān)為戒除網(wǎng)癮而成立的“網(wǎng)絡(luò)成癮治療中心”在總醫(yī)院成癮治療中心成立，接受來(lái)自全國(guó)各地的年輕患者進(jìn)行住院療養(yǎng)。盡管15天一個(gè)療程的收費(fèi)高達(dá)6000元，無(wú)助的家長(zhǎng)們還是紛紛帶著子女來(lái)尋求救助。

篇6

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)游戲；網(wǎng)癮大學(xué)生；危害

【Abstract】the Internet addiction is the common problem of the society， contemporary college students is becoming increasingly serious. Our future socialist construction to become the pillars of the college students in the network world wasted time so influence not only our this generation of people. So I designed to network tour harm to the contemporary student writing this thesis theme. Let the public understand the seriousness of the contemporary college students with internet addiction and the phenomenon make solutions.

【Key words】Network game addiction； College students； Harm

0 引言

網(wǎng)絡(luò)上癮已經(jīng)是這個(gè)社會(huì)的通病，當(dāng)代大學(xué)生們的情況日益嚴(yán)重。我們未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)中要成為棟梁之才的大學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中虛度光陰那么影響的不是僅僅我們這一代人。舉例我自己親眼目睹的身邊的事情來(lái)說(shuō)，我所在的內(nèi)蒙古師范大學(xué)物理與電子信息學(xué)院的12級(jí)物理蒙班因網(wǎng)絡(luò)成癮而嚴(yán)重影響到各位學(xué)生們的畢業(yè)問(wèn)題。所以 網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)是需要全社會(huì)關(guān)注的大問(wèn)題。

本人首先會(huì)從網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)及吸引能力方面講起，試著解釋為什么網(wǎng)絡(luò)游戲能夠讓心智發(fā)育成熟的大學(xué)生們上癮呢？然后再講當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代背景。本文重點(diǎn)是剖析當(dāng)代大學(xué)生為什么會(huì)網(wǎng)絡(luò)上癮，解釋當(dāng)代大學(xué)生的我們受到的網(wǎng)絡(luò)成癮產(chǎn)生的危害和嚴(yán)重性。最后為了讓大學(xué)生更加健康成長(zhǎng)提了一些個(gè)人的防范意見(jiàn)，這個(gè)防范工作是需要全社會(huì)的關(guān)注與協(xié)作的。

1 正文

1.1 網(wǎng)絡(luò)游戲的概述

1.1.1 網(wǎng)絡(luò)游戲的定義

顧名思義就是多名玩家以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸媒介，通過(guò)計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下按照一定的規(guī)則操作人物角色達(dá)到娛樂(lè)互動(dòng)的目的。

1.1.2 網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)

1）真實(shí)性

現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)游戲有各大游戲制作廠商完成的。而且制作游戲的成本非常之高，不過(guò)從而打造出可以以假亂真的畫(huà)面效果。游戲迷們都是看中這種效果的。

2）超現(xiàn)實(shí)性

游戲背景有很多位知名編劇合力完成。就比如說(shuō)“魔獸世界”這款以西方魔幻為主的游戲有一個(gè)非常宏達(dá)的背景故事，其背景故事借鑒了“指環(huán)王”“龍與地下城”等知名魔幻故事。再比如說(shuō)“星際爭(zhēng)霸”這款游戲以未來(lái)人類(lèi)在宇宙中的戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，編劇們想象出了除人族以外還有蟲(chóng)族，神族等。而這種超越現(xiàn)實(shí)生活的游戲一直是游戲玩家們所追求的，滿(mǎn)足他們幻想需求。

3）對(duì)抗性

網(wǎng)絡(luò)游戲中最吸引人的是它的對(duì)抗性。玩家在游戲中要對(duì)抗的有其他玩家和由程序員所創(chuàng)造的Ai。玩家會(huì)沉浸在弱肉強(qiáng)食的虛擬世界中，挑戰(zhàn)自我尋求刺激。

1.1.3 國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲的主要人群

1）男性成為主流人群

網(wǎng)絡(luò)游戲在設(shè)計(jì)之初就以競(jìng)技，對(duì)抗為主的。這也正好符合男性勝者為王，敗者為寇的競(jìng)技性格。所以男性成為主流人群。

2）超過(guò)半數(shù)的玩家集中在18～35歲

根本原因是這一年齡段的人們擁有豐富的可以自己調(diào)配的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)能力。大多數(shù)家庭已經(jīng)進(jìn)入小康階段，所以電腦已經(jīng)是每個(gè)家庭的日常用品，所以未成年人更加容易更加提前接觸網(wǎng)絡(luò)游戲。因此網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的低齡化而且日益明顯。已經(jīng)變成一種社會(huì)風(fēng)氣。

3）四成以上用戶(hù)受到高等教育

綜上述而言當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)玩家的最主要人群。

1.1.4 網(wǎng)絡(luò)游戲流行原因

由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展非?？?、因此有不少家庭有電腦，而青少年在家中的主要娛樂(lè)方式就是玩電腦。玩網(wǎng)絡(luò)游戲的居多，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中。

1.2 當(dāng)代大學(xué)生的狀況

1.2.1 大學(xué)生人群結(jié)構(gòu)

80后已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，00后稱(chēng)霸了初中。所以90后是大學(xué)高校中的主體。

1.2.2 90后大學(xué)生

天性叛逆、追求自由、熱愛(ài)生活是社會(huì)給90后的標(biāo)簽。90后從出生起他們就面對(duì)著互聯(lián)網(wǎng)，他們比70、80后更早地接觸網(wǎng)絡(luò)信息，因此網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為90后的主要娛樂(lè)方式之一。

1.2.3 當(dāng)代大學(xué)生的教育背景

1）高中時(shí)期

當(dāng)代大學(xué)生都是經(jīng)歷過(guò)在老師們嚴(yán)厲監(jiān)督下早上6點(diǎn)起床、晚上11點(diǎn)下課、埋身題海之內(nèi)等等刻骨銘心的高考復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)期間老師們經(jīng)常會(huì)說(shuō)“堅(jiān)持三年，等你們到大學(xué)后你們可以隨便玩、隨便休息有的是時(shí)間”。而學(xué)生們都相信這句話(huà)，因?yàn)閷W(xué)生心里暗示到大學(xué)可以隨便所以給日后的大學(xué)生活買(mǎi)下了伏筆。

2）大學(xué)時(shí)期

大學(xué)生活是提倡以身作則、自主學(xué)習(xí)的，老師們不會(huì)太過(guò)監(jiān)督。有些不會(huì)放縱自己，但大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)自甘墮落、遲到早退、曠課之類(lèi)的。其根本原因是到了大學(xué)之后就沒(méi)有了高中老師似的嘮叨和監(jiān)督，所以剛剛踏入大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生們會(huì)很迷茫不知道該干什么了。沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)了。

1.3 網(wǎng)絡(luò)游戲和大學(xué)生之間的共鳴

1.3.1 網(wǎng)絡(luò)游戲積極作用

1）緩和壓力

對(duì)進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生而言他們半只腳已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)了，所以對(duì)他們迎面而來(lái)的有就業(yè)、家庭、男女關(guān)系、經(jīng)濟(jì)方面等等各種壓力。每個(gè)人釋放壓力的方法各不相同。有些人進(jìn)行體育鍛煉、靜心學(xué)習(xí)或者玩電子游戲進(jìn)入虛擬世界逃避現(xiàn)實(shí)世界里的各種壓力。

2）提前進(jìn)入社會(huì)

相對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的大社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)游戲的世界也有它的小社會(huì)。麻雀雖小五臟俱全，它和現(xiàn)實(shí)世界的社會(huì)一樣，有著形形的人群。在網(wǎng)絡(luò)世界接觸各類(lèi)人，可能會(huì)提高自身的人際交往能力。這對(duì)沒(méi)有世俗經(jīng)驗(yàn)而且半只腳踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)提前接觸這小社會(huì)會(huì)對(duì)他日后進(jìn)入大社會(huì)時(shí)起到實(shí)踐與積累經(jīng)驗(yàn)的作用。

3）培養(yǎng)頑強(qiáng)好勝的精神

如果想要在網(wǎng)絡(luò)世界中走向巔峰是需要積累非常多的經(jīng)驗(yàn)以外還需要無(wú)數(shù)次的練習(xí)。練習(xí)是枯燥乏味的，不過(guò)人們能從中鍛煉出頑強(qiáng)拼搏、永不氣餒的精神。這種精神會(huì)對(duì)日后的找工作、創(chuàng)業(yè)時(shí)起到積極作用，永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)槭《鴼怵H。

4）豐富課余生活

豐富的是大學(xué)生們的精神世界，可是在現(xiàn)實(shí)世界中還是保留在那狹窄陰暗的宿舍角落或者煙霧妖嬈的網(wǎng)吧中[1]。

1.3.2 大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因

1）游戲原因

大學(xué)生是年青一代的代名詞。那是象征著熱情、創(chuàng)新、探索、敢于挑戰(zhàn)自我一群人。游戲設(shè)計(jì)師指導(dǎo)年輕人所需求得，所以設(shè)計(jì)出能滿(mǎn)足年輕人需求的游戲平臺(tái)。所以這一類(lèi)人明知道這是一個(gè)陷阱可還是義無(wú)反顧的跳了進(jìn)去。

2）自身原因

（1）據(jù)統(tǒng)計(jì)15.9%網(wǎng)癮大學(xué)生是因?yàn)楦呖嫉膭倮鴽_昏頭腦、高考失利而逃避事實(shí)或者經(jīng)歷高考后沒(méi)有了自己奮斗目標(biāo)。好的習(xí)慣很難培養(yǎng)，換習(xí)慣說(shuō)來(lái)就來(lái)。就因?yàn)楦呖歼^(guò)后沒(méi)有堅(jiān)持自我原則放縱自己而換來(lái)了依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)的壞習(xí)慣。

（2）據(jù)統(tǒng)計(jì)58.1%網(wǎng)癮大學(xué)生是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生不滿(mǎn)或者逃避壓力。發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活沒(méi)有想象中那么美好或者對(duì)來(lái)自家庭或者學(xué)業(yè)的壓力感到無(wú)力時(shí)自甘墮落進(jìn)入虛擬世界逃避現(xiàn)實(shí)。

（3）據(jù)統(tǒng)計(jì)51.6%的網(wǎng)癮大學(xué)生是被網(wǎng)絡(luò)游戲的某一特點(diǎn)吸引而玩樂(lè)[2]。

3）環(huán)境影響

俗話(huà)說(shuō)近朱者赤近墨者黑。在你的你的宿舍里每天有人討論游戲，就算你不會(huì)時(shí)間長(zhǎng)了耳濡目染當(dāng)然學(xué)會(huì)了。久而久之深陷網(wǎng)癮的泥潭中。再加上網(wǎng)絡(luò)游戲的廣告投入很多，廣告詞中總會(huì)有一段話(huà)打動(dòng)你，所以你不想玩都很難。

4）管理松懈

（1）學(xué)校管理

相對(duì)于中學(xué)，大學(xué)管理是十分松懈的。逃課、曠課、遲到、早退等現(xiàn)象基本不會(huì)有處分。所以這也加劇了學(xué)生放縱自己的情況。這也和學(xué)校風(fēng)氣息息相關(guān)的，如果校風(fēng)是嚴(yán)謹(jǐn)、積極向上的話(huà)沉迷網(wǎng)絡(luò)的情形也會(huì)大大緩解。因?yàn)樽愿蕢櫬涞娜嗽谶@一環(huán)境中找不到自己的歸屬感，遲早會(huì)改邪歸正。

（2）網(wǎng)絡(luò)游戲監(jiān)管松懈

網(wǎng)絡(luò)泛濫的時(shí)代充斥著各種誘人的廣告。那些心智尚未完全的學(xué)生很容易被誘惑，所以網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門(mén)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲廣告泛濫不加理會(huì)，導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)癮人數(shù)加劇。而且沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有時(shí)間進(jìn)行限制，對(duì)那些沒(méi)有自制能力的大學(xué)生極為不利[3]。

（3）對(duì)自身管理松懈

經(jīng)歷了高考后沒(méi)有了自己奮斗目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)給自己正確的奮斗目標(biāo)，勉勵(lì)自己奮斗。如果有一個(gè)正確的奮斗目標(biāo)會(huì)有時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)么？我認(rèn)為不會(huì)的。90%以上的當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身監(jiān)督，以盎然的斗志為未來(lái)奮斗。

1.4 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的危害

1.4.1 身體素質(zhì)下降

高中時(shí)期男生英姿颯爽、女生亭亭玉立，可以什么經(jīng)過(guò)大學(xué)校門(mén)的洗禮會(huì)變成臃腫的身材？爬幾層樓都會(huì)氣喘吁吁。引起的根本原因是進(jìn)入大學(xué)以后很少參加體育運(yùn)動(dòng)等課外鍛煉活動(dòng)了。更可怕的是那些喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)癮族基本上不喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每天晚上待在網(wǎng)絡(luò)游戲廳里，花費(fèi)所有的身心經(jīng)歷，他們的身體狀況令人擔(dān)憂(yōu)。大家和我一起想想一下他們玩游戲的場(chǎng)所吧。

在宿舍玩游戲的人長(zhǎng)期吃外賣(mài)、長(zhǎng)期待在電腦面前、長(zhǎng)期不清理宿舍、長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)…等等這些到自己了腸胃疾病、眼部疾病、皮膚疾病、肌肉萎縮等等狀況。

網(wǎng)吧狀況這更加恐怖，網(wǎng)吧為了盈利基本不會(huì)清理座椅、鍵盤(pán)鼠標(biāo)等。上面布滿(mǎn)了細(xì)菌螨蟲(chóng)間接導(dǎo)致皮膚疾病或者瘡疾。網(wǎng)吧中明確禁止吸煙，但是吸煙的還是很多，在這煙霧縹緲的環(huán)境中使人肺部機(jī)能直線下滑嚴(yán)重危害身體健康。還有通宵的情況，通宵是明明禁止的，可是網(wǎng)吧為了盈利任意妄為，監(jiān)管部門(mén)也不加監(jiān)管更是讓網(wǎng)吧這一情況更加猖獗。夜晚本來(lái)是休息的最好的時(shí)段，如果這段時(shí)間里通宵玩游戲會(huì)人體帶來(lái)嚴(yán)重的危害，更可怕連續(xù)通宵玩好幾天會(huì)對(duì)生命也帶來(lái)危機(jī)！新聞里面有很多長(zhǎng)期通宵而猝死的人，可是人們還是不以為然，認(rèn)為這種事兒不會(huì)在自己身上降臨。真悲哀??！

1.4.2 法律道德意識(shí)下降

網(wǎng)絡(luò)游戲中是沒(méi)有直接的法律的，只有規(guī)則。長(zhǎng)期玩游戲的人群會(huì)把法律意識(shí)和道德意識(shí)淡薄下來(lái)。因?yàn)樗麄円呀?jīng)無(wú)法區(qū)分現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界，繼而做出違法的事情來(lái)。虛擬世界中本來(lái)就是弱肉強(qiáng)食、正否不休的世界。如果我想要某件東西就會(huì)想強(qiáng)別人的據(jù)為己有，這種思維也會(huì)帶到現(xiàn)實(shí)世界中做出違法亂紀(jì)的事情[4]。

起初是為了追求刺激而玩游戲的人發(fā)現(xiàn)玩游戲已經(jīng)滿(mǎn)足不了他們，所以他們想在現(xiàn)實(shí)生活中尋找刺激。滿(mǎn)足他們邪惡的欲望。

沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，他們回想偷盜或者搶劫他人的財(cái)物。

1.4.3 人際關(guān)系惡化

人們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)世界是一片純凈的樂(lè)土。只有在這里才會(huì)交集到善良、純真的人，不像現(xiàn)實(shí)生活那樣以從他人身上獲取利益而交友。間接導(dǎo)致這一類(lèi)人放棄了現(xiàn)實(shí)生活中的交友。

網(wǎng)絡(luò)是有負(fù)面情緒的。你可以發(fā)泄，他人也可以發(fā)泄。說(shuō)不定他人就發(fā)泄在你身上，然而你有可能會(huì)把這負(fù)面情緒帶給現(xiàn)實(shí)生活中好友們。從而導(dǎo)致好友之間的關(guān)系惡化。

1.4.4 學(xué)業(yè)荒廢

玩網(wǎng)絡(luò)游戲是需要大量時(shí)間的。升級(jí)、練習(xí)、刷裝備等等活動(dòng)，可時(shí)間是有限的白天需要學(xué)習(xí)上課。那要怎么辦？對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲上癮者玩網(wǎng)絡(luò)游戲比上課學(xué)習(xí)的誘惑更大所以他們會(huì)曠課、逃課繼而荒廢學(xué)業(yè)。輕者掛科，嚴(yán)重的不能畢業(yè)[5]。

1.4.5 喪失人生目標(biāo)

人生目標(biāo)是需要體驗(yàn)生活、感悟生活中得到的，不是玩游戲得到的。網(wǎng)絡(luò)上癮者的目標(biāo)只有變得更強(qiáng)，可在現(xiàn)實(shí)生活中你還是一個(gè)沒(méi)有人生目標(biāo)的失敗者。

1.5 解決當(dāng)代大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)狀的幾種建議

1.5.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管，營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)游戲觀

如果是想根本覺(jué)解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷的現(xiàn)狀那還是需要從網(wǎng)絡(luò)游戲入手。就像那句老話(huà)治標(biāo)需治本。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防，必須從網(wǎng)絡(luò)游戲的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)做起、宣傳、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)中樹(shù)立行業(yè)規(guī)范。起到網(wǎng)絡(luò)游戲的道德規(guī)范，也就是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營(yíng)商應(yīng)本著對(duì)游戲玩家的身心健康負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

1.5.2 培養(yǎng)健康向上的人生觀、奮斗目標(biāo)

根據(jù)觀察，這些網(wǎng)絡(luò)游戲上癮者大多數(shù)都沒(méi)有良好的人生觀或者奮斗目標(biāo)。在經(jīng)歷一次挫折時(shí)就會(huì)氣餒、逃避現(xiàn)實(shí)。所以就需要校方在大學(xué)校園內(nèi)多多開(kāi)展這一類(lèi)心理輔導(dǎo)。不要讓當(dāng)代大學(xué)生們把青春浪費(fèi)在虛擬世界中。

1.5.3 完善高校管理體制，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

據(jù)本人觀察各大高校都嚴(yán)重存在逃課、曠課現(xiàn)象。而且學(xué)校也默許這一現(xiàn)象，這已經(jīng)讓學(xué)生潛意識(shí)里認(rèn)為逃課、曠課不是很?chē)?yán)重。所以各大高校的這一現(xiàn)象日益嚴(yán)重。為了給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校必須給學(xué)生們一定的懲戒。讓學(xué)生們知道這一情況的嚴(yán)重性。

試想一下在學(xué)校學(xué)習(xí)的吸引力沒(méi)有去玩吧打游戲的吸引力大，那么就意味著我們教育體系的失敗。這是值得我們反思的一種情況，所以我們應(yīng)當(dāng)以營(yíng)造優(yōu)良、健康、積極向上的校風(fēng)或者是校園文化。離開(kāi)家庭來(lái)探索未知社會(huì)的當(dāng)代大學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校環(huán)境里度過(guò)的，所以校園文化的加強(qiáng)是必須的，來(lái)校園文化來(lái)豐富大學(xué)生活是很有潛力解決當(dāng)今大學(xué)生的喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)的惡習(xí)。

1.5.4 用家庭的關(guān)懷摒棄惡習(xí)

上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)除了在校期間大多數(shù)時(shí)間都是在家里面都過(guò)。放假回家之后呢？這一情況日益嚴(yán)重根本不會(huì)參加集體活動(dòng)，一直蝸居在自己的臥室里、沉迷在網(wǎng)絡(luò)的世界里。這樣就減少了和家人之間的聯(lián)系，漸漸疏遠(yuǎn)導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)們更加依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)游戲。所以倡議各位家長(zhǎng)們，賺錢(qián)必然很重要，更重要的是家庭約束力。應(yīng)當(dāng)讓生長(zhǎng)的家庭起到家庭應(yīng)盡的控制職責(zé)，營(yíng)造一種溫暖、和諧、友愛(ài)的家庭氛圍是很關(guān)鍵的。喚醒他們對(duì)家庭的責(zé)任心，使其體會(huì)到身為家庭一個(gè)成員的責(zé)任、父母的艱辛。讓家庭來(lái)幫助當(dāng)代大學(xué)生們樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃與人生目標(biāo)并為之奮斗[6]。

2 總結(jié)

有句話(huà)說(shuō)的好：對(duì)一個(gè)人最大的不公平不是懲罰而是置之不理。當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷已經(jīng)很普遍存在的社會(huì)問(wèn)題了，但是還沒(méi)有引起多大的社會(huì)各界的大力的關(guān)注。如果我們放任這一現(xiàn)狀會(huì)日益嚴(yán)重，可怕的后果不可想象。這是由社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)人等多種因素綜合作用的結(jié)果，所以需要社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者進(jìn)行干預(yù)，認(rèn)識(shí)危害，控制這種不良惡習(xí)的進(jìn)一步惡化是很重要的。讓社會(huì)各界用關(guān)懷和愛(ài)來(lái)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者走出依賴(lài)虛擬世界的怪圈，給他們創(chuàng)造出美好的校園文化，并多方面發(fā)展提供較好的教學(xué)平臺(tái)是很關(guān)鍵的。網(wǎng)絡(luò)游戲是“雙刃劍”，如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲的有益方面，減少其帶來(lái)的負(fù)面影響，這需要全社會(huì)的共同關(guān)注和努力[7]。

【參考文獻(xiàn)】

[1]余強(qiáng).大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的現(xiàn)狀調(diào)查分析[D].四川：西南石油大學(xué)石油工程學(xué)院，2010.

[2]徐紅.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)象的調(diào)查研究[D].山東：山東師范大學(xué)，2011.

[3]方正.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮因素研究[D].北京：中國(guó)科技技術(shù)大學(xué)，2009.

[4]邊麗丹.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀及原因分析[D].遼寧：遼東學(xué)院社會(huì)科學(xué)部，2009.

[5]劉瑞光.高校預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)鍵階段[D].北京：北京林業(yè)大學(xué)，2009.

篇7

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 沉迷網(wǎng)絡(luò) 原因 危害 對(duì)策

一、案例介紹

某大學(xué)新生報(bào)到的最后一天，志愿者帶著一名特殊的新生馬哲找到筆者。新生馬哲之所以特殊，因?yàn)樗菑拇蠖导?jí)到大一的學(xué)生。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)后，筆者了解到馬哲來(lái)自農(nóng)村，不愛(ài)講話(huà)，我問(wèn)一句他答一句。馬哲高中在父母嚴(yán)管之下成績(jī)優(yōu)異，進(jìn)入大學(xué)自由的環(huán)境后，開(kāi)始變得松懈，再加上對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣，從選擇性逃課到整天在寢室打游戲，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，馬哲的成績(jī)排名倒數(shù)。面對(duì)成績(jī)墊底的情況，他逐漸失去自信和動(dòng)力，開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，試圖從虛擬世界中尋求自我。長(zhǎng)期這樣，按照學(xué)校的規(guī)定要被勒令退學(xué)，后來(lái)在輔導(dǎo)員和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的爭(zhēng)取下，學(xué)校對(duì)他進(jìn)行留級(jí)處分。

二、案例分析

（一）大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因分析

網(wǎng)絡(luò)游戲生動(dòng)、刺激，又有一定的知識(shí)性和不可預(yù)測(cè)性，滿(mǎn)足了大學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心；網(wǎng)絡(luò)游戲的互動(dòng)性為大學(xué)生提供了一個(gè)溝通、交流的渠道，滿(mǎn)足了大學(xué)生結(jié)交朋友的需求；其虛擬性、可重復(fù)性、游戲規(guī)則和秘籍的設(shè)計(jì)，使大學(xué)生能夠擺脫現(xiàn)實(shí)世界的束縛，完成現(xiàn)實(shí)生活中不可能完成的事情，體驗(yàn)到一種成就感；其平等性給大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)平等交流的平臺(tái)，滿(mǎn)足大學(xué)生渴望得到尊重的需求。大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、情感壓力、人際交往壓力等多種壓力，這些壓力是大學(xué)生必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。由于大學(xué)生的自身能力、抗壓能力和排解壓力的能力有差異，部分大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中失敗后，尤其是那些性格內(nèi)向、不善于排解壓力的大學(xué)生，選擇逃避現(xiàn)實(shí)，追求網(wǎng)絡(luò)游戲帶給他們的滿(mǎn)足感。在游戲中，他們可以徹底擺脫現(xiàn)實(shí)世界中的壓力，盡情地表達(dá)自我，使受挫心理得到安慰，漸漸地，網(wǎng)絡(luò)游戲成了他們排解孤獨(dú)、抑郁的平臺(tái)，成為他們的依賴(lài)。

（二）大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害

沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，游戲成了他們生活的主題。由于網(wǎng)絡(luò)本身極具吸引力，加之大學(xué)生缺乏自我控制能力，因此沉迷網(wǎng)絡(luò)耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，削弱了學(xué)習(xí)興趣，破壞了學(xué)習(xí)習(xí)慣，降低了學(xué)習(xí)效率，從而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。許多大學(xué)生就是因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢了學(xué)業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)在滿(mǎn)足參與者虛榮感的同時(shí)，也使他對(duì)現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生了深深的隔膜，很多大學(xué)生遠(yuǎn)離人群，躲入虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界?，F(xiàn)在的大學(xué)生，本來(lái)就缺乏溝通，沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)更加缺乏人際交流，容易引發(fā)性格上的孤僻、冷漠、怪異和暴躁等心理問(wèn)題，產(chǎn)生自閉傾向。由于網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系具有短暫性、不穩(wěn)定性和不可靠性，網(wǎng)絡(luò)成癮者人際情感的遠(yuǎn)程交流沖擊了原有的近親情感。人類(lèi)情感的真實(shí)表達(dá)需要手勢(shì)、語(yǔ)言、表情等媒介，而網(wǎng)絡(luò)中的交往僅僅停留在運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)傳遞，缺乏現(xiàn)實(shí)情感體驗(yàn)。當(dāng)人們?cè)絹?lái)越多的在網(wǎng)上尋求情感滿(mǎn)足的時(shí)候，心理上必然會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴(lài)感，也必然導(dǎo)致個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)情感的疏遠(yuǎn)。

三、防止大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折并制定適當(dāng)?shù)慕㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能以自己幻想的大學(xué)來(lái)否定現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)，需要積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活。同時(shí)，能力和素質(zhì)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可一蹴而就，應(yīng)把大目標(biāo)分成若干小目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，幫助其制定職業(yè)生涯規(guī)劃，把他們的目標(biāo)分解成每天的小任務(wù)，并要求每天做好記錄，定期向老師匯報(bào)。

（二）采取傳統(tǒng)教育管理手段約束過(guò)度上網(wǎng)行為

對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己控制上網(wǎng)時(shí)間和次數(shù)，難度非常大，容易反復(fù)。因此，輔導(dǎo)員可成立幫扶小組，制定契約，根據(jù)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)做出相應(yīng)獎(jiǎng)懲。一方面，嚴(yán)格監(jiān)控其上網(wǎng)行為，一旦與契約相違背，就要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，而如果堅(jiān)持得好，則要給予獎(jiǎng)勵(lì)；另一方面，在學(xué)習(xí)和生活中為其提供關(guān)心、幫助和支持，督促他們按照作息時(shí)間正常作息，和同學(xué)們一起正常上課，減少上網(wǎng)的機(jī)會(huì)。

（三）適當(dāng)表?yè)P(yáng)和肯定，逐漸樹(shù)立信心

網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生在平常的生活中缺少積極的認(rèn)可和肯定，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，不能自我調(diào)整。因此，教師要為他們建立一個(gè)良好的群體支持系統(tǒng)，幫助他們提高人際交往能力，使其從外界獲得更多的支持和認(rèn)可。每當(dāng)他做成一件事情的時(shí)候，告訴他“你真棒”；每當(dāng)他要放棄一件事的時(shí)候，也同樣說(shuō)“你依然很棒”。賞識(shí)教育和來(lái)自朋輩和老師的群體支持，對(duì)緩解和改善網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的強(qiáng)迫和抑郁情緒，有很好的調(diào)節(jié)作用。

篇8

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)游戲 語(yǔ)文教學(xué) 趣味課堂

一、問(wèn)題的提出

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，隨著電子計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)普通家庭，越來(lái)越多的孩子接觸網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲仿佛天生就是為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的，小孩子一接觸它，就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，甚至沉迷其中，不可自拔。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲成為家長(zhǎng)、老師極力指責(zé)的對(duì)象。另外，當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)是有諸多問(wèn)題受人詬病。教學(xué)參考書(shū)代替了教師的思考，教師的灌輸代替了學(xué)生的感悟，泛人文化使語(yǔ)文走向膚淺。語(yǔ)文課堂低質(zhì)低效、學(xué)生討厭語(yǔ)文成為普遍現(xiàn)象。反觀這兩種現(xiàn)象，語(yǔ)文教師理應(yīng)深思：如何借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲的優(yōu)勢(shì)，打造高效語(yǔ)文課堂，提高語(yǔ)文課堂的生命力。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲與語(yǔ)文課堂教學(xué)的相通之處

我們要著重探討網(wǎng)絡(luò)游戲與語(yǔ)文課堂教學(xué)有哪些相通之處，從中獲得有益的借鑒。

1.目標(biāo)性。孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，目標(biāo)非常明確，或是升級(jí)或是獲得裝備，其玩游戲的過(guò)程即是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。語(yǔ)文課堂教學(xué)有明確的目標(biāo)的，一節(jié)課如果沒(méi)有目標(biāo)，則其課堂效果可想而知。這好比是一艘在大海上航行的船，沒(méi)有方向，就談不上什么目的地。洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，目標(biāo)意識(shí)就是極其鮮明的。

2.記憶性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有許多需要記憶的東西，這是感到頭痛的地方，往往因此對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生厭倦心理。但語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的記憶必不可少，這本身就是學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，也是為提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力打下基礎(chǔ)。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲中需要記憶的東西很多。游戲的規(guī)則、游戲的場(chǎng)景、角色的特點(diǎn)等都需要熟記于心才能靈活運(yùn)用。但網(wǎng)絡(luò)游戲中的記憶是在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)的，玩家不會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

3.生成性。由于網(wǎng)絡(luò)游戲的互動(dòng)性特點(diǎn)，孩子在玩游戲的過(guò)程中會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的結(jié)果。這種意想到的、意想不到的成果會(huì)讓孩子得到很大的滿(mǎn)足。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在無(wú)數(shù)的由老師、學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的成果，特別是一些經(jīng)典的散文，對(duì)文本的解讀經(jīng)常會(huì)碰撞出智慧的火花。這些成果有些是預(yù)設(shè)的，有些是意料之外的動(dòng)態(tài)生成。當(dāng)學(xué)生收獲這些成果時(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、激活語(yǔ)文課堂的建議

由于網(wǎng)絡(luò)游戲的巨大吸引力，加上課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)游戲有諸多的相通之處，可以從得到很多啟發(fā)，可以將網(wǎng)絡(luò)游戲中的一些有益的東西運(yùn)用于課堂教學(xué)，激活課堂，從而吸引學(xué)生。

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、趣味的情境。網(wǎng)絡(luò)游戲依靠高科技制作出無(wú)數(shù)精美的、逼真的場(chǎng)景吸引玩家，語(yǔ)文課堂可借鑒這一點(diǎn)，可以嘗試?yán)谜Z(yǔ)言、文字、圖像、聲音、視頻創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的、趣味的情境吸引學(xué)生。以魏書(shū)生先生教學(xué)的《儉以養(yǎng)德》一課為例，魏先生便在一開(kāi)始教學(xué)生練氣功：伸出手來(lái)，施加意念于手指，全身放松，想象自己的手指在變長(zhǎng)，全心全意地進(jìn)入境界，四周仿佛什么都不存在。這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)，雖然與教學(xué)任務(wù)沒(méi)有什么聯(lián)系，但充滿(mǎn)趣味，可以有效消除學(xué)生的緊張情緒，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，效果顯著。

2.讓學(xué)生切實(shí)獲得成功的體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)游戲的各種獎(jiǎng)勵(lì)讓玩家體驗(yàn)到成功的喜悅，語(yǔ)文課堂要吸收這一經(jīng)驗(yàn)。我們可以在語(yǔ)文課上組織一些活動(dòng)增加獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，如一分鐘背誦、一分鐘演講、一分鐘仿寫(xiě)等。教師不僅要通過(guò)適時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)讓學(xué)生感受到成功，還要制訂長(zhǎng)期的、顯性的獎(jiǎng)勵(lì)制度。我們可以授予優(yōu)秀學(xué)生各種等級(jí)的稱(chēng)號(hào)，還可以將學(xué)生編成小組，捆綁起來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有利于讓每一個(gè)學(xué)生都得到獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，都獲得成功的體驗(yàn)。

3.讓學(xué)生時(shí)刻保有一顆好奇的心靈。青少年學(xué)生對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，他們要試著探索世界，了解各種問(wèn)題，動(dòng)手做各種事情獲得更多的知識(shí)。青少年易于沉迷游戲正是這種心理特點(diǎn)所致。語(yǔ)文課堂要很好地利用青少年這一心理特點(diǎn)，將他們的好奇心引入學(xué)習(xí)有益的文化知識(shí)上。教師要在教學(xué)活動(dòng)中處處設(shè)疑，讓學(xué)生就如走進(jìn)山陰道中，目不暇接，激發(fā)學(xué)生的好奇心。另外，教師給學(xué)生設(shè)置的障礙要適度，既讓學(xué)生感到冒險(xiǎn)般的刺激，又讓學(xué)生感到只要跳一跳就可以摘到桃子，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。

4.恰當(dāng)確定學(xué)生的主體地位。以網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)作比，教師相當(dāng)于游戲的研發(fā)者，設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，制定游戲規(guī)則；學(xué)生相當(dāng)于玩家，是游戲的實(shí)踐者、體驗(yàn)者。從這一角度上講，教師與學(xué)生的地位都是重要的，過(guò)于強(qiáng)調(diào)哪一方面都是不恰當(dāng)?shù)摹Ｔ谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不可忽視的，教師是學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定者，是趣味情境的設(shè)計(jì)者，是學(xué)生活動(dòng)的組織者，是學(xué)生遇到問(wèn)題的解惑者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的執(zhí)行者。教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)變換自己的角色，成為課堂的主線，成為課堂的靈魂，這樣，激活語(yǔ)文課堂才能由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

總之，教育工作者不妨換一種眼光看待網(wǎng)絡(luò)游戲，積極地從網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得有益的啟示，改進(jìn)和優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，將更多的學(xué)生從游戲大軍中解放出來(lái)，參與到趣味教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

篇9

【適合年級(jí)】小學(xué)六年級(jí)

【設(shè)計(jì)思想】

10~13歲是青春期前期,是個(gè)體意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。相當(dāng)一部分學(xué)生盲目追求個(gè)人興趣,甚至達(dá)到癡迷的狀態(tài),缺乏自我控制能力,深陷其內(nèi)不能自拔,娛樂(lè)無(wú)度,從而導(dǎo)致家長(zhǎng)情緒失控,引起父母與子女之間的沖突,致使家庭出現(xiàn)不和諧的音符。此節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課針對(duì)學(xué)生無(wú)節(jié)制地操作網(wǎng)絡(luò)游戲,不能對(duì)自我有效約束現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)計(jì),旨在通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性。促使學(xué)生以自我價(jià)值為出發(fā)點(diǎn),妥善處理好娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系,用積極的態(tài)度和行動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)、幸福的家庭氛圍。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性。

2.認(rèn)識(shí)合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的重要性。

3.理解父母的一片苦心,使家庭和睦、快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

學(xué)生自編自演小品《都是鼠標(biāo)惹的禍》、多媒體設(shè)備、背景歌曲、彩色復(fù)印紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、破冰活動(dòng)

1.引導(dǎo)語(yǔ):親愛(ài)的同學(xué)們,大家好!歡迎走進(jìn)今天的心靈花園,很高興和你們共度這四十分鐘美妙時(shí)光。請(qǐng)大家按照老師的要求先來(lái)做個(gè)小游戲。

2.游戲名稱(chēng)是“小人、老虎、槍”。

游戲方法:

(1)小人(豎大拇指)、老虎(蜷曲五指成爪形)、槍(伸出大拇指和食指),“小人”勝“槍”,“槍”勝“老虎”,“老虎”勝“小人”。

(2)先給學(xué)生1分鐘時(shí)間兩兩練習(xí)。

(3)提高難度:請(qǐng)學(xué)生同時(shí)并用兩只手,運(yùn)用兩只手與對(duì)方猜拳,且兩只手必須出不同的手勢(shì),以右手為主,右手贏的人是勝利者。

(4)輸?shù)娜吮仨毟谮A的人后面,而贏的人則繼續(xù)去找其他的勝利者挑戰(zhàn),若是輸了不但自己必須變成贏的人的尾巴,原先的部下也要改跟新的勝利者。

(5)兩次猜拳組合成4人,三次猜拳成6~8人(老師做適當(dāng)調(diào)整,以六人為標(biāo)準(zhǔn))即可結(jié)束活動(dòng),小組自然分成。

二、欣賞小品,引出主題

1.引導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)熱身游戲時(shí)同學(xué)們流露出的表情,我感到你們的心情是輕松愉快的,已經(jīng)創(chuàng)設(shè)出了溫馨、和諧的課堂氛圍,這就為我們進(jìn)行下面的心理輔導(dǎo)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。同學(xué)們,我們每個(gè)人都有一個(gè)不大不小的家,有的同學(xué)家中充滿(mǎn)了快樂(lè)和幸福,有的同學(xué)家里卻時(shí)常彈奏出不和諧的音符,被濃郁的火藥味包圍著。

2.請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞小品:《都是鼠標(biāo)惹的禍》。

某個(gè)周日的上午,在小明家發(fā)生了一件非常不愉快的事。上午九點(diǎn),小明起床后穿著睡衣,趿拉著拖鞋,牙沒(méi)刷、臉沒(méi)洗,走進(jìn)書(shū)房一屁股就坐在了電腦前。

小明:今天是周日,又沒(méi)課外班,真爽!痛痛快快地過(guò)把癮。這個(gè)游戲太神奇了,太刺激了!

不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了。

媽媽:小明,都玩兒兩個(gè)小時(shí)了,差不多就得了。

小明:嗯,知道了。

一刻鐘過(guò)去了,小明還在聚精會(huì)神地操縱著鼠標(biāo)。

媽媽:小明,都快中午了,刷牙、洗臉吃中午飯吧。

小明:媽,你別管了,我再玩會(huì)兒。

又半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,小明絲毫沒(méi)有離開(kāi)電腦的意思。

媽媽:(有點(diǎn)兒生氣了,聲音也提高了)你從早上起床就開(kāi)始玩兒這破游戲,眼睛都快瞎了,讓你吃飯也不動(dòng)彈,跟你好說(shuō)歹說(shuō)都不聽(tīng),你想氣死我呀!

小明:我作業(yè)昨天就寫(xiě)完了,今兒玩會(huì)兒怎么了,我的事不用你管。

媽媽:(氣得手有點(diǎn)兒抖)你!你!你的作業(yè)就是糊弄,你看你的學(xué)習(xí)成績(jī)這段時(shí)間直線下滑,整天就想著電腦游戲。

小明:哼!今天我就玩兒了,怎么了?

媽媽:(氣得渾身哆嗦,沖過(guò)去,猛地拔下了電源插頭,之后,“啪”的一記耳光打了上去)你走,你給我滾,永遠(yuǎn)別回來(lái)!

小明:你打我,我走!(門(mén)一摔,沖了出去)

媽媽坐在沙發(fā)上哽咽著、啜泣著……晚上七點(diǎn)多,爸爸加班回來(lái)了。

爸爸:老婆,我回來(lái)了,晚飯吃什么呀?你怎么了?心情不好?小明呢?

媽媽:小明和我吵架,中午就走了。

爸爸:快去找啊!遇見(jiàn)壞人可就完了。

爸爸、媽媽在暮色中尋找著孩子。呼喊著:“小明…小明…”

三、小組內(nèi)交流,教師提煉,深層探究

同學(xué)們,這個(gè)小品看似有些夸張,但它的確是真實(shí)的,欣賞之后,請(qǐng)你對(duì)這種真切而熟悉的生活情境進(jìn)行分析。根據(jù)學(xué)生的討論,教師歸納提煉出典型問(wèn)題,作深層次的探究。

* 小明沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因是什么?

* 分析網(wǎng)絡(luò)在生活、學(xué)習(xí)中的利與弊。

* 媽媽和小明發(fā)生沖突的根源是什么?

教師小結(jié):網(wǎng)絡(luò)游戲的不斷刺激給人帶來(lái)快樂(lè)體驗(yàn),使心理需求得到滿(mǎn)足并逐漸產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴(lài)。網(wǎng)絡(luò)游戲就像一把雙刃劍,既能開(kāi)發(fā)我們的智力又能毀壞我們的身心健康,甚至造成人格的扭曲。媽媽與小明發(fā)生沖突的根源不是網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)載體,而是我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度,我們對(duì)感興趣的事自我調(diào)控能力欠缺,這說(shuō)明我們的意志品質(zhì)相對(duì)薄弱。

篇10

寄宿制學(xué)校實(shí)行定期“放假”制度。這里的“假期”不單單指“寒暑假”，更指平時(shí)的“小假”，即學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)一段時(shí)間后可回一次家，每次大概四五天時(shí)間。放假了，一場(chǎng)父母與孩子之間關(guān)于上網(wǎng)問(wèn)題的博弈也開(kāi)始了?！胺偶倭耍医K于可以痛痛快快地玩電腦了”，代表了很多青少年學(xué)生的心聲。但是孩子放假，許多家長(zhǎng)卻左右為難，憂(yōu)心忡忡：“一放假，孩子就一頭鉆到電腦網(wǎng)絡(luò)里。真怕孩子陷在其中拔不出來(lái)。”而有的家長(zhǎng)干脆一刀切：不僅嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，甚至還切斷了家中的寬帶網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)過(guò)于擔(dān)心于事無(wú)補(bǔ)，而堅(jiān)決禁止也不可取。那么，在假期里，孩子如何被家長(zhǎng)“網(wǎng)”住，而不是讓電腦網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)”?。抗P者認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做：改變認(rèn)知，尊重孩子玩游戲的權(quán)利；自我提高，在引導(dǎo)教育孩子上掌握主動(dòng)權(quán)；營(yíng)造家庭溫暖氛圍，讓孩子回歸現(xiàn)實(shí)；成為孩子的“網(wǎng)友”；豐富孩子的生活，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

一、改變認(rèn)知，尊重孩子玩游戲的權(quán)利

現(xiàn)在仍然有許多家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是禍害，是洪水猛獸，弊遠(yuǎn)大于利。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良問(wèn)題，厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、自殘甚至自殺時(shí)，家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就把矛頭指向網(wǎng)絡(luò)，“都是游戲惹的禍”。似乎形成了這樣的公式：缺少自制力的孩子+魔鬼般的電腦網(wǎng)絡(luò)＝問(wèn)題孩子。有的家長(zhǎng)完全將網(wǎng)絡(luò)游戲“妖魔化”。實(shí)際上，在信息時(shí)代，電腦和網(wǎng)絡(luò)是每個(gè)人生活和工作不可缺少的工具，可以這樣說(shuō)，讓孩子掌握互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為他將來(lái)發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)，也意味著讓他站在了未來(lái)發(fā)展的制高點(diǎn)上。教育家孫云曉明確指出，游戲是青少年天然的伙伴和最親密的朋友。他認(rèn)為，電子游戲在視野、內(nèi)容、技術(shù)等方面都具有傳統(tǒng)游戲無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)游戲，孩子們可以實(shí)現(xiàn)自己的理想、提高自己的技能、培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)，更重要的是，很多事情在現(xiàn)實(shí)情況中是不具實(shí)驗(yàn)性的，而在游戲中可以完成這一點(diǎn)。他大力倡導(dǎo)要“把游戲的權(quán)利還給孩子”。為此，家長(zhǎng)要改變認(rèn)知，轉(zhuǎn)變觀念，不能患“深度近視”，而要“高瞻遠(yuǎn)矚”。孩子上網(wǎng)和玩網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題，并非讓不讓上網(wǎng)、讓不讓玩游戲的問(wèn)題，而應(yīng)是怎么上、玩哪些游戲、玩多長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題。

二、自我提高，在引導(dǎo)教育孩子上掌握主動(dòng)權(quán)

對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)知之甚少甚至一竅不通的家長(zhǎng)有很多。很多家長(zhǎng)反映，為滿(mǎn)足孩子對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要求，家里買(mǎi)了電腦安裝了寬帶網(wǎng)絡(luò)，但孩子們到底是在學(xué)習(xí)還是在聊天、玩游戲，家長(zhǎng)根本不知道，至于哪個(gè)網(wǎng)站能上，哪個(gè)網(wǎng)站不宜上，家長(zhǎng)們更是不懂。

孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至出現(xiàn)成癮現(xiàn)象，說(shuō)到底是家長(zhǎng)沒(méi)能正確而有效地給予引導(dǎo)與教育。而這源于很多家長(zhǎng)是“網(wǎng)盲”。

作為家長(zhǎng)，可以不利用網(wǎng)絡(luò)，但是至少要了解網(wǎng)絡(luò)文化，這樣才能和孩子有共同的交流平臺(tái)。家長(zhǎng)掌握電腦知識(shí)，甚至做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的“內(nèi)行人”，不是讓家長(zhǎng)偷偷摸摸地監(jiān)控孩子的上網(wǎng)信息，偷窺孩子的隱私，而是通過(guò)有意或無(wú)意的瀏覽，來(lái)了解孩子使用電腦網(wǎng)絡(luò)的情況，從而為增進(jìn)親子關(guān)系采取有針對(duì)性的措施，給孩子提供正確的引導(dǎo)與教育。

三、營(yíng)造溫暖的家庭氛圍，讓孩子回歸現(xiàn)實(shí)

專(zhuān)家們一致的觀點(diǎn)是，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)是家庭造成的，因?yàn)榧彝](méi)有給他足夠的溫暖。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，很多情況下是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中得不到父母的關(guān)注，體會(huì)不到家庭的溫暖?，F(xiàn)在家長(zhǎng)們關(guān)注的主要是孩子的物質(zhì)需求，往往忽視孩子心理上的需求，沒(méi)有給予足夠的支持與關(guān)心。為滿(mǎn)足某種需要，逃避不良感覺(jué)，孩子就到網(wǎng)上尋找慰藉，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，找網(wǎng)友聊天，沉浸在虛擬的世界中。

要使孩子回歸現(xiàn)實(shí)生活，被家長(zhǎng)“網(wǎng)”住，家長(zhǎng)一定要高度重視和諧的家庭氛圍的營(yíng)造。不僅僅是在物質(zhì)上滿(mǎn)足孩子的要求，更要在心理上給予關(guān)心與支持。不管工作多少忙，家長(zhǎng)也要想方設(shè)法地?cái)D出時(shí)間多陪陪孩子，多與孩子交流溝通，更多地了解他們的想法、觀點(diǎn)、興趣愛(ài)好。孩子心情不好時(shí)，如果孩子愿意說(shuō)出來(lái)，家長(zhǎng)就做一個(gè)傾聽(tīng)者，耐心地傾聽(tīng)他訴說(shuō)，而不要顯得不耐煩；如果孩子不愿意說(shuō)，只想一個(gè)人靜一靜，那就讓他一個(gè)人待一會(huì)；同時(shí)，在不招致孩子反感的情況下，想辦法讓孩子把心中的不快宣泄出來(lái)。孩子快樂(lè)的時(shí)候，家長(zhǎng)與孩子一起分享快樂(lè)，而不是沒(méi)有任何“感覺(jué)”，否則因?yàn)榈貌坏交貞?yīng)、肯定，孩子就會(huì)轉(zhuǎn)向其他對(duì)象，包括網(wǎng)絡(luò)。

在網(wǎng)絡(luò)使用上，家長(zhǎng)要教育孩子正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)、玩游戲。對(duì)于已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，家長(zhǎng)盡量減少責(zé)備，盡可能在平等交流協(xié)商的基礎(chǔ)上與孩子一起努力，通過(guò)制訂上網(wǎng)契約、規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)使用計(jì)劃、提高孩子的自我監(jiān)督能力等途徑，引導(dǎo)孩子走出網(wǎng)癮，將他們引向更廣闊的現(xiàn)實(shí)世界。

四、成為孩子的“網(wǎng)友”

俗話(huà)說(shuō)，“道不同不相為謀”。在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題上，如果家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言，不能談到一塊兒，勢(shì)必造成隔閡。家長(zhǎng)在掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，和孩子一起上網(wǎng)學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，甚至一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲，成為孩子的“網(wǎng)友”，是被實(shí)踐證明和專(zhuān)家一致認(rèn)同的密切親子關(guān)系的有效方法。家長(zhǎng)主動(dòng)地利用網(wǎng)絡(luò)和孩子進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中更深地把握孩子們成長(zhǎng)的脈搏，從而理解他們的言行，掌握他們的心理。在歐美流行一句現(xiàn)代格言，叫做“和孩子們一起敲鍵盤(pán)”，是有一定道理的。

一位教師家長(zhǎng)的做法值得借鑒。他讀六年級(jí)的孩子對(duì)玩游戲很感興趣，這位教師經(jīng)常抽時(shí)間和孩子一起玩，有時(shí)一起玩單人積分游戲，有時(shí)玩雙人網(wǎng)絡(luò)游戲。他和孩子成了一對(duì)好“玩友”。因?yàn)樗秃⒆佑泻芏喙餐Z(yǔ)言，關(guān)系相當(dāng)融洽。談到讓孩子玩游戲，這位教師起初有些不放心，擔(dān)心孩子沉迷其中不能自拔。不過(guò)，畢竟是教師，這位父親還是“解放思想”“放下包袱”，理解與支持孩子玩游戲，并給予極大的信任。結(jié)果，孩子什么心里話(huà)都會(huì)跟爸爸講；對(duì)事先約定的上網(wǎng)與玩游戲的時(shí)間，孩子很遵守；對(duì)父親的勸解，孩子很“聽(tīng)話(huà)”。這位朋友還利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子進(jìn)行了有效的勞動(dòng)教育。他常和孩子玩QQ農(nóng)場(chǎng)游戲，在玩中引導(dǎo)孩子去感受、體會(huì)其中的辛苦，告訴孩子生活中的農(nóng)場(chǎng)其實(shí)比這還要難管理。還帶著孩子回農(nóng)村老家看家里的農(nóng)場(chǎng)，讓他觀察外公外婆如何經(jīng)營(yíng)管理，如何辛苦。這些經(jīng)歷，使孩子在玩農(nóng)場(chǎng)游戲的過(guò)程中，學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)勞動(dòng)也有了新的認(rèn)識(shí)。

雖然不是每位家長(zhǎng)都能像這位教師一樣引導(dǎo)教育孩子，并取得良好效果，但家長(zhǎng)要盡量與孩子打成一片。孩子自有他們的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)、生活方式、活動(dòng)規(guī)律，家長(zhǎng)只有讀懂它們，走近它們，融入其中，才能獲得孩子的信任，引起他們的共鳴，家長(zhǎng)也才有可能與他們真誠(chéng)地交流溝通。

五、豐富孩子的生活，轉(zhuǎn)移孩子的注意力

孩子之所以熱衷于上網(wǎng)聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，內(nèi)部原因主要是尋求現(xiàn)實(shí)生活中得不到的溫暖和關(guān)心，改變現(xiàn)有單調(diào)枯燥的生活方式。家長(zhǎng)如果硬性禁止他們?nèi)プ?，只?huì)激起他們的逆反心理，結(jié)果會(huì)適得其反。為避免孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)，豐富孩子的日常生活，將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到豐富多樣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中來(lái)。

濟(jì)南大學(xué)王本法教授指出，父母為孩子安排豐富的暑期活動(dòng)，是讓他們忘掉網(wǎng)游的最好方法。孩子喜歡溜冰，家長(zhǎng)就在這方面鼓勵(lì)和支持他，為他準(zhǔn)備裝備，抽時(shí)間定期陪孩子學(xué)習(xí)、鍛煉，甚至家長(zhǎng)自己學(xué)習(xí)溜冰，在增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也提高了自己的身體素質(zhì)，一舉兩得。孩子對(duì)繪畫(huà)感興趣，家長(zhǎng)可以讓他去參加培訓(xùn)，并經(jīng)常關(guān)注進(jìn)展，時(shí)不時(shí)地給予鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，也不是無(wú)條件、無(wú)限制地滿(mǎn)足孩子的各種要求，得根據(jù)家庭情況講究“度”和“量”。