導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中體育課標(biāo)的內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹與落實(shí)，我國的初中體育教學(xué)得到了極大的推動(dòng)，尤其是近些年來，以“健康第一”的教育教學(xué)理念，逐漸成為初中體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。因此，針對新課標(biāo)下，初中體育課堂的教學(xué)進(jìn)行教學(xué)革新早已勢在必行。本文結(jié)合個(gè)人從事初中體育教學(xué)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)新課標(biāo)下初中體育課堂教學(xué)改革思路，為提高初中體育教學(xué)效果提供參考。

關(guān)鍵詞 初中 體育教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 改革措施

隨著近些年來新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)得到了進(jìn)一步的推動(dòng)與發(fā)展。尤其是在體育教學(xué)上，在新課標(biāo)的不斷指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體的健康教學(xué)，早已替代了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。也正因如此，如何做好初中體育教學(xué)方法的革新，早已成為時(shí)下我國初中素質(zhì)教學(xué)的首要課題。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，本文提出幾點(diǎn)革新初中體育教學(xué)方法的具體措施，以供參考。

一、準(zhǔn)確掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，革新教學(xué)模式

在我國傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)大綱中，對初中不同學(xué)年段的教學(xué)內(nèi)容，有著明確的階梯式規(guī)定，致使初中體育教學(xué)在很大程度上存在一定的限制性，缺乏時(shí)效性。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，不僅提出教育內(nèi)容要與初中生的身心發(fā)展、年齡及性別特征相符，更提出了教學(xué)內(nèi)容要在增進(jìn)學(xué)生健康的同時(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因此，在新課標(biāo)下對初中體育教師的教育教學(xué)工作提出了更高的要求。但同時(shí)也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及學(xué)?，F(xiàn)有的場地、器材進(jìn)行靈活的教學(xué)，進(jìn)而滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中體育教學(xué)的客觀教育要求。具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

第一，更新體育教學(xué)理念。即在初中體育教學(xué)上，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，大膽嘗試新教學(xué)方法。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要符合時(shí)下初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)生對體育課堂的興趣，從而讓學(xué)生在自主選擇中，獲得更多學(xué)習(xí)空間，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

第二，開發(fā)新的教學(xué)資源。從目前我國初中體育教學(xué)的教育形式來看，傳統(tǒng)的教學(xué)大綱早已無法滿足時(shí)下的教學(xué)需求。因此，為了更好新課改下初中體育教學(xué)方法的革新與發(fā)展，開發(fā)新的體育教學(xué)資源，加大學(xué)生的選擇空間尤為重要。所以，在初中體育教學(xué)中，教師可將百戲，秋千，太極拳等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，引入到初中體育課堂，不但能夠豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能起到推動(dòng)我國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展的目的。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校情況開展深受大眾喜愛的休閑健身項(xiàng)目，如羽毛球、健身操等。

二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的體育課堂興趣

我國的相關(guān)教育專家，通過對大量初中學(xué)生心理特點(diǎn)的研究與分析，使我們更加清楚認(rèn)識(shí)到，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動(dòng)力，直接影響到初中學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)效果。尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以人為本的教育教學(xué)模式，早已成為初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，為了更好的貫徹與落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中，以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)興趣為根本，采取多種方式進(jìn)行教學(xué)革新尤為重要。

也正是如此，明確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，成為初中體育教學(xué)方法革新的首要重任，也是使學(xué)生真正參與到體育學(xué)習(xí)中的根本手段。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道，需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價(jià)值。同時(shí)，根據(jù)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取多種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生在體育鍛煉中運(yùn)用自己的體力、技巧，去挑戰(zhàn)自我，品嘗成功的樂趣，從而獲得長久的學(xué)習(xí)興趣，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

三、突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動(dòng)

為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。因此，針對新課標(biāo)下初中體育教學(xué)方法的革新，更好的突出學(xué)生的主體地位，應(yīng)從教師的教法與學(xué)生的學(xué)法兩方面進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動(dòng)。

首先，從教師的教法入手，加強(qiáng)對教師教學(xué)方法的革新。運(yùn)用科學(xué)合理的初中體育教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本途徑。因此，在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，采取多種教學(xué)手段進(jìn)行不斷的革新。例如，使用探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法。讓學(xué)生在體育練習(xí)中，進(jìn)行自我體會(huì)，去尋求解決問題的方法。同時(shí)，根據(jù)初中生的個(gè)體差異，進(jìn)行分組教學(xué)，以便更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其次，從初中生的學(xué)習(xí)入手，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育教學(xué)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程，是一個(gè)師生之間相互交往、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。因此，在初中生體育課堂的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造更多的合作式學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在合作式的學(xué)習(xí)氛圍中形成相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正的良好學(xué)習(xí)模式，并在學(xué)習(xí)互動(dòng)中，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)體育教學(xué)方法的革新。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文對新課標(biāo)下初中體育教學(xué)方法的革新進(jìn)行粗淺的探討，使我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到。自實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，我國在初中體育教學(xué)上已經(jīng)得到了發(fā)展，許多耳目一新的教學(xué)方法、教學(xué)理念也隨之產(chǎn)生，并在不斷的革新中得以完善，極大的促進(jìn)了我國初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)，初中體育教學(xué)改革要拋棄舊思路和舊模式，從而推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

篇2

一、確保學(xué)生在體育活動(dòng)中的安全，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這里說的體育活動(dòng)，是指體育課和課外體育活動(dòng)。體育活動(dòng)中的安全包括生理上的安全和心理上的安全。在體育活動(dòng)中，如果學(xué)生感覺身體上、心理上的安全得不到保障，就會(huì)產(chǎn)生焦慮、恐懼的心理負(fù)擔(dān)，這對于學(xué)生積極參與、對于教師完成課堂教學(xué)任務(wù)都是極為不利的。在這種狀態(tài)下，不但不能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)抑制學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是一個(gè)人探究事物和從事活動(dòng)的一種認(rèn)識(shí)傾向，是一個(gè)人從事某種活動(dòng)的原始動(dòng)力。試想，一個(gè)人在體育活動(dòng)中經(jīng)常產(chǎn)生焦慮、恐懼的心理負(fù)擔(dān)，還會(huì)有從事體育活動(dòng)的傾向和動(dòng)力嗎？據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)生在體育課上沒有安全感，尤其是體育教師的態(tài)度差而使學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)是學(xué)生對體育不感興趣的原因之一。體育（與健康）課程性質(zhì)是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，根據(jù)課程性質(zhì)，體育新課標(biāo)將“堅(jiān)持健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長作為自己的理念，而安全又是健康的一個(gè)重要組成部分，沒有安全就沒有健康。所以，保證學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的安全是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的前提。如果學(xué)生一時(shí)沒掌握動(dòng)作技術(shù)，教師也不應(yīng)該有憤怒的情緒，不要怒斥學(xué)生，而應(yīng)耐心指導(dǎo)。

二、充分賦予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇權(quán)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中考體育加試是初中體育教學(xué)的任務(wù)之一，但不是全部任務(wù)，中考體育加試只是用來檢驗(yàn)體育教學(xué)和體現(xiàn)素質(zhì)教育而已，如果體育教師用猜加試項(xiàng)目而純粹地教學(xué)“加試項(xiàng)目”，就是對學(xué)生體育學(xué)習(xí)權(quán)利的剝奪。體育老師應(yīng)在新課標(biāo)的理念下進(jìn)行教學(xué)。體育新課標(biāo)的特點(diǎn)之一是課程結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整，而課程結(jié)構(gòu)重新調(diào)整的一大特點(diǎn)是讓教師和學(xué)生共同參與課程設(shè)計(jì)。新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性。我們在具體的教學(xué)中，應(yīng)在水平目標(biāo)范圍內(nèi)，充分賦予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇權(quán)。由于種種原因，學(xué)生對各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛好和興趣是不同的，只有他們自己選擇的項(xiàng)目才是他們感興趣的，如，在水平目標(biāo)4中的發(fā)展運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)能力目標(biāo)有“基本掌握一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的技戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際和自身興趣，選擇籃球項(xiàng)目，也可選擇排球和羽毛球等，“好之者不如樂之者”，只有選擇了自己感興趣的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，才能學(xué)得更好。如果將學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)只賦予體育教師而不賦予學(xué)生，教師又不根據(jù)學(xué)生實(shí)際興趣，強(qiáng)行安排內(nèi)容，則學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大打折扣。充分賦予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇權(quán)，不但能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于教師教學(xué)。學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)得以提高，更能夠掌握技術(shù)，有利于教師傳授技術(shù)。

三、制定切合實(shí)際的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育新課標(biāo)對各個(gè)水平段都提出了一定的目標(biāo)要求，但在完成水平段目標(biāo)的過程中，不是每位同學(xué)都“齊頭并進(jìn)”的，具體地說，在這個(gè)過程的各個(gè)時(shí)期，或就一堂課來說，每位學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)都不可能相同，這是因?yàn)閷W(xué)生在身體條件、能力等方面都有差異。新課標(biāo)的基本理念之一：“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。”所以初中體育課堂教學(xué)中所制定的目標(biāo)不能一刀切。我認(rèn)為體育教學(xué)不同于競技體育，競技體育講究的是時(shí)空上的平等，而體育教學(xué)更應(yīng)重視學(xué)生心理上和情感上的平等。為不同身體條件、個(gè)體機(jī)能、活動(dòng)能力的學(xué)生制定切合實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是考慮學(xué)生的心理和情感因素，最重要的是讓學(xué)生通過努力體會(huì)到成功的喜悅。行為主義心理學(xué)家認(rèn)為：人在某種情景中習(xí)得一定行為，而這種情景再現(xiàn)時(shí)，他會(huì)完成同樣的行為。這就是著名的“刺激――反應(yīng)”理論，該理論告訴我們：如果學(xué)生在體育課堂上成功的需要得到滿足（得到刺激），那么，他更樂意上體育課（做出反應(yīng)）。相反，如果我們制定的目標(biāo)不符合個(gè)體實(shí)際，他們對體育學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越淡薄，最后就會(huì)對體育、對運(yùn)動(dòng)練習(xí)處于一種“習(xí)得的無望”（在特定的情景中，由于個(gè)體對其行為的結(jié)果，重復(fù)性地推動(dòng)控制而習(xí)得的無反應(yīng)或麻木狀態(tài)，覺得希望渺茫而無所作為）狀態(tài)之中。試想，如果一位同學(xué)在體育課上體會(huì)到的都是失敗的感覺，那么他還會(huì)有興趣上體育課嗎？

四、引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

篇3

【關(guān)鍵字】初中體育；新課標(biāo)；教學(xué)

新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，處理好面向全體學(xué)生與差異性發(fā)展的關(guān)系，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力方面的健康和諧發(fā)展。長期以來，體操、田徑、籃球、足球，武術(shù)、排球……都是一人包攬，體育教師勉為其難，敷衍的現(xiàn)象就在所難免了。再者，我國農(nóng)村學(xué)校多，辦學(xué)條件差，場地、器材缺乏，體育師資力量薄弱。因此，要全面完成《大綱》要求，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的技能、技術(shù)是很難辦到的。

一、新課標(biāo)下初中體育課的新特點(diǎn)

1、體現(xiàn)健康第一

體育新課標(biāo)反映出來的最大特點(diǎn)是課程理念更新，“健康第一”思想深入人心，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，初中體育教師對于新課程的理念有了更深的認(rèn)識(shí)，在體育教學(xué)中，體育已經(jīng)不再過分追求加大運(yùn)動(dòng)量，不再局限于健身，不再偏重于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授。一種提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力與促進(jìn)所有學(xué)生身心和諧發(fā)展的新課程理念已經(jīng)有了初步體現(xiàn)，初中體育教師已經(jīng)把教學(xué)的主要精力投放到關(guān)注全體學(xué)生的健康。

2、突出學(xué)生的主體低位

初中體育教師對于學(xué)生是教學(xué)過程中的主體這一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)上有了很大的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在初中體育教師思考問題時(shí)的立足點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了變化，例如在許多初中體育教師的教案中都清楚地分列出了“學(xué)生活動(dòng)”這一欄，表明了中學(xué)體育教師思維方式的轉(zhuǎn)變，而不再像過去那樣，用傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生的探究活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也在增加，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的自身價(jià)值得到了體現(xiàn)。

3、課程設(shè)計(jì)有創(chuàng)新

初中體育教師們都力求用自己的方式來表述自己對課程的理解和對教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從教師在“課的設(shè)計(jì)”使用的語言中可以看出與過去有著明顯的變化，初中體育老師從學(xué)生興趣需要的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)活潑的教案，這表明了教師對各種教學(xué)活動(dòng)從不同的觀察角度，有針對性地設(shè)計(jì)出最能表現(xiàn)自己獨(dú)特構(gòu)思的個(gè)性化教案，而這些構(gòu)思與設(shè)計(jì)又是與課的教學(xué)目標(biāo)直接聯(lián)系的，這也說明了初中體育教師已經(jīng)走出了傳統(tǒng)教學(xué)一些陳舊觀念的束縛。

二、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)中存在的問題

1、對體育課堂教學(xué)不重視

當(dāng)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，雖已經(jīng)實(shí)行新課標(biāo)，但很大程度上仍是以原有的應(yīng)試教育為主，很多學(xué)校只追求升學(xué)率，為了其他學(xué)科或者活動(dòng)有更多的時(shí)間，就隨意占用體育教學(xué)時(shí)間，縮短體育課時(shí)，更有甚者，將體育課用作勞動(dòng)、開會(huì)等，體育課的實(shí)踐時(shí)間被剝奪，體育課長期處于如此被輕視的地位。

2、體育方面投入資金不足，場地器材嚴(yán)重缺乏

當(dāng)前，很多學(xué)校體育課面臨的問題，就是場地不足，資金短缺。體育教學(xué)所需的器材以及場地每年都要進(jìn)行維修，學(xué)校對這塊投入的資金非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，還有一些學(xué)校購買了體育器材，但是沒有設(shè)立專門的管理部門，缺乏專門的保管人員，也造成了學(xué)校在體育器材上的匱乏。

3，學(xué)生個(gè)體差異性未被重視

在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐中，初中體育教師有著不同的理解，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的理解也不盡相同，在教學(xué)實(shí)施過程中，雖然都是依據(jù)基本理念來精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，但在具體的操作過程中，一刀切的想象依舊存在，統(tǒng)一講授授課內(nèi)容，讓學(xué)生統(tǒng)一接受課堂知識(shí)，體育教師未根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況區(qū)別對待，對于未進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)校來講，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動(dòng)。

4、應(yīng)對新課改中的困難準(zhǔn)備不足

新課改實(shí)驗(yàn)初期，一些初中體育教師憑著一股熱情和積極性，對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行宣戰(zhàn)?？墒?，隨著課程改革的深入發(fā)展，一些初中體育教師由于對課程改革的難度估計(jì)不足，產(chǎn)生了許多困惑。對課程改革需要中學(xué)體育教師付出更多的勞力感到不能接受，面對著每周十多節(jié)甚至更多課的實(shí)際情況，從思想上產(chǎn)生了隱性抵制，即仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，輕車熟路地進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自己創(chuàng)新與探索的空間不多。

三、提高初中教學(xué)效果的策略

1、認(rèn)清體育課的角色

體育課不被看重是正常的，幾十門課業(yè)總得有個(gè)輕重排序，但體育課若遭受歧視，那就屬于社會(huì)的一大時(shí)弊。體育課雖是小三門之一門，但它在現(xiàn)代教育過程中自有其不可替代的特殊作用，貶低它、扭曲它、擠占它甚至打壓它的種種言行，當(dāng)然都該受到嚴(yán)肅批評(píng)。即便排在全校課程系列的末尾，也并不丟臉，把握不住自己的立身之本，才是最可羞愧也最為無救的敗北。

2、轉(zhuǎn)變體育老師的思想觀念

初中體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，把素質(zhì)教育貫穿到課堂中去。體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)的滿堂灌的做法，把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能的灌輸與傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力為中心。同時(shí)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展，切忌“分?jǐn)?shù)第一”的短期行為。另外，體育教學(xué)中面對的學(xué)生個(gè)體都存在較大的差異，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行分層次教學(xué)，幫助學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)健身、健心、適應(yīng)社會(huì)三者的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出健康三維觀。

3、學(xué)校要加大體育投入

學(xué)校方面要更新辦學(xué)指導(dǎo)思想，加大對體育教學(xué)的資金投入。學(xué)校的指導(dǎo)思想要以素質(zhì)教育為核心，改變以往只顧追求升學(xué)率的片面做法。同時(shí)，要加大對體育教學(xué)的資金投入，購買必備的體育教學(xué)器材，并建立專門的管理部門對所購置的器材進(jìn)行管理。學(xué)校、社會(huì)和家庭要互相溝通，相互配合，加深對體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，確保實(shí)現(xiàn)預(yù)期的。

4、精選教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)并沒有否定技能教學(xué)，而是給了技能教學(xué)一個(gè)更合理、更重要的定位，我們不但不能“淡化”，而且應(yīng)有重點(diǎn)、有選擇地去“強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”。所以，要實(shí)施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如各種球類、田徑、體操等仍然是我們的首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時(shí)也要進(jìn)入課堂，問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，決不能把體育課的根本一運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握丟棄，否則我們就失去了體育與健康課程的真正價(jià)值。

5、提供可供學(xué)生選擇的體育項(xiàng)目

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關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生；教學(xué)方法；教學(xué)模式；體育課改

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）14-103-01

體育教學(xué)不僅能讓學(xué)生增加技能，還能提高體能以及增進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于學(xué)生良好的個(gè)性與品質(zhì)的發(fā)展。體育是一種強(qiáng)力性訓(xùn)練活動(dòng)，需要學(xué)生在承擔(dān)生理性負(fù)擔(dān)的同時(shí)還必須承受心理負(fù)擔(dān)，經(jīng)受一定的心理考驗(yàn)。另外，體育還能增加學(xué)生的競爭意識(shí)與合作精神。而在體育中合作意識(shí)的增強(qiáng)，無疑是對學(xué)生有著極為重要的意義的。

然而，在目前的教學(xué)中，初中體育教學(xué)形式不容樂觀，當(dāng)前的中學(xué)，最大的目標(biāo)還是升學(xué)，面臨著升學(xué)的壓力，因此，很多學(xué)校對于體育教學(xué)沒有足夠的重視。此外，在體育教學(xué)功能上也僅僅是滿足于增進(jìn)學(xué)生的體能以及技藝。因此，新課改形勢下，初中體育教學(xué)也面臨著重大改革。

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要選項(xiàng)教學(xué)大大地提高了學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，過去那種懶散的現(xiàn)象不見了，現(xiàn)在的課堂呈現(xiàn)的是一種踴躍投入練習(xí)的景象，就連平時(shí)不愛運(yùn)動(dòng)的女生在自己所選的項(xiàng)目活動(dòng)中也動(dòng)起來了。但是，在給我們帶來活力與生機(jī)的同時(shí)，亦給我們帶來了新的思考，選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施，帶來了學(xué)生體能發(fā)展的片面性。因此，要根據(jù)選項(xiàng)的特點(diǎn)有機(jī)地滲透到體育教學(xué)中去。

選項(xiàng)教學(xué)具有連貫性，有利于動(dòng)作技術(shù)的形成和提高例如籃球、排球、足球等這些對身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，僅靠大綱規(guī)定的時(shí)數(shù)是達(dá)不到的，只有進(jìn)行長期、穩(wěn)定、連續(xù)的教學(xué)訓(xùn)練才能提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

選項(xiàng)教學(xué)有利于終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生在三年的初中生活中，根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行體育課選項(xiàng)分層教學(xué)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行選項(xiàng)，在選項(xiàng)教學(xué)班中依據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力上的差異實(shí)行分層教學(xué)。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、課堂觀察法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等方法，并對收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析，在分析了相關(guān)的分層教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，具體探討了分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作程序和實(shí)施策略，并做了相關(guān)的效果分析。

通過一年的初期實(shí)驗(yàn)，已全面進(jìn)入實(shí)施階段。通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，學(xué)校體育工作徹底改變了以前落后的局面。體育課上，每一位學(xué)生都按照自己的興趣得到了充分的訓(xùn)練，每一塊場地每一件器材都盡其所用；體育課外，自主鍛煉的學(xué)生逐漸增加，操場呈現(xiàn)出前所未有的新氣象。體育組也獲得了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)與同事、同學(xué)們的認(rèn)同。這與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力密不可分。課程實(shí)驗(yàn)取得了一定成效，現(xiàn)階段總結(jié)如下。

一、課程實(shí)施背景

隨著學(xué)生年齡的不斷增長以及對體育不斷實(shí)踐認(rèn)識(shí)、嘗試，學(xué)生逐步找到了適合自己的或是自己喜歡的體育項(xiàng)目。讓學(xué)生選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目進(jìn)行課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生的體育專長，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；有利于學(xué)生的身心健康；有利于促進(jìn)體育技能的形成和提高；有利于教師專長的發(fā)揮和教師的成長；有利于合理利用教學(xué)資源；有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。

二、制定我的選項(xiàng)實(shí)施方案

課程改革是系統(tǒng)工程，同時(shí)也是校本工程，脫離校本實(shí)情是行不通的。我在實(shí)施體育藝術(shù)課程改革時(shí)立足校本實(shí)際，校本教研積極引領(lǐng)，開展專項(xiàng)課題研究，從而制定出切實(shí)可行的選項(xiàng)課程方案。

1、設(shè)定體育課程總目標(biāo)。（1）愛好運(yùn)動(dòng)，積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)，并能熟練掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，基本形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

（2）全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種體能，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

2、確立課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容。新的初中體育與健康課程按知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀劃分課程學(xué)習(xí)維度，按學(xué)生身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平，并以五個(gè)方面的目標(biāo)和水平的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立了全新的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系。

（1）倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。以運(yùn)動(dòng)技能傳授為載體，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

（2）建立新的課程結(jié)構(gòu)。改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、內(nèi)容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

（3）體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。

三、階段性成效

通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析我們不難發(fā)現(xiàn)自實(shí)施體育校本課程以來學(xué)生鍛煉的熱情高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有明顯提高，與以前相比，學(xué)生對現(xiàn)在體育課，課外體育活動(dòng)的滿意度有了很大提高，尤其是自發(fā)組織參加體育鍛煉的人數(shù)不斷增加，次數(shù)也在緩慢提升這說明學(xué)生的終身體育意識(shí)更在逐漸形成，自然身體素質(zhì)有一定提高。

自課程實(shí)施以來，作為體育教師的自己感覺比原來能夠教給學(xué)生更多的東西，而且教的也更好。在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及對學(xué)生的期望值發(fā)生了變化。和學(xué)生之間的交流增強(qiáng)了。師生關(guān)系比以前更加融洽了。分析其原因，主要有，教師為了使自己的教學(xué)更有特色，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，必須對所教內(nèi)容有更多的準(zhǔn)備，并通過對課程內(nèi)容的選擇、改編和創(chuàng)新等一系列課程開發(fā)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。這一過程不僅提高了教師對自己和教育的理解，還改變了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅提升了課程意識(shí)，還提高了教學(xué)能力和科研能力。并能夠超越課堂的局限去思考問題和行動(dòng)，并使自己的職業(yè)熱情得到了提升。對自己的職業(yè)也有了重新的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱娟；初中體育選項(xiàng)分層教學(xué)思考 [J]；希望月報(bào)（上半月）；2007年10期

篇5

關(guān)鍵詞：初中體育；新課標(biāo)；教學(xué)

新課標(biāo)對中初中體育教學(xué)的要求課程標(biāo)準(zhǔn)是我國課程的基本性綱領(lǐng)文件，是我國對基礎(chǔ)性教育課程的基本規(guī)范性要求。新課標(biāo)是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次新的改革，它將我國沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了我國課程改革所提倡的基本理念。這次改革標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)全新的階段?！缎抡n標(biāo)》明確指出：“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。初中體育教育作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，注重的是以鍛煉身體為主要途徑、以提高學(xué)生體質(zhì)與素質(zhì)為目的的一門基礎(chǔ)課程，和其他學(xué)科相比，它具有自己的獨(dú)特性。隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，初中體育教育的改革也逐步開展，在很大程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的身體和心理健康，但在改革的道路上也出現(xiàn)了一系列問題，如何摒棄體育教學(xué)中的弊端，以適應(yīng)新課標(biāo)的推進(jìn)，是我們值得關(guān)注的問題。長期以來，體操、田徑、籃球、足球，武術(shù)、排球？？都是一人包攬，體育教師勉為其難，敷衍的現(xiàn)象就在所難免了。再者，我國農(nóng)村學(xué)校多，辦學(xué)條件差，場地、器材缺乏，體育師資力量薄弱。因此，要全面完成《大綱》要求，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的技能、技術(shù)是很難辦到的。

一、新課標(biāo)下初中體育課的新特點(diǎn)

1.體現(xiàn)健康第一

體育新課標(biāo)反映出來的最大特點(diǎn)是課程理念更新，“健康第一”思想深入人心，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，初中體育教師對于新課程的理念有了更深的認(rèn)識(shí)，在體育教學(xué)中，體育已經(jīng)不再過分追求加大運(yùn)動(dòng)量，不再局限于健身，不再偏重于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授。一種提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力與促進(jìn)所有學(xué)生身心和諧發(fā)展的新課程理念已經(jīng)有了初步體現(xiàn)，初中體育教師已經(jīng)把教學(xué)的主要精力投放到關(guān)注全體學(xué)生的健康。

2.突出學(xué)生的主體低位

初中體育教師對于學(xué)生是教學(xué)過程中的主體這一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)上有了很大的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在初中體育教師思考問題時(shí)的立足點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了變化，例如在許多初中體育教師的教案中都清楚地分列出了“學(xué)生活動(dòng)”這一欄，表明了中學(xué)體育教師思維方式的轉(zhuǎn)變，而不再像過去那樣，用傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生的探究活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也在增加，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 學(xué)生的自身價(jià)值得到了體現(xiàn)。

3.課程設(shè)計(jì)有創(chuàng)新

初中體育教師們都力求用自己的方式來表述自己對課程的理解和對教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從教師在“課的設(shè)計(jì)”使用的語言中可以看出與過去有著明顯的變化，初中體育老師從學(xué)生興趣需要的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)活潑的教案，這表明了教師對各種教學(xué)活動(dòng)從不同的觀察角度，有針對性地設(shè)計(jì)出最能表現(xiàn)自己獨(dú)特構(gòu)思的個(gè)性化教案，而這些構(gòu)思與設(shè)計(jì)又是與課的教學(xué)目標(biāo)直接聯(lián)系的，這也說明了初中體育教師已經(jīng)走出了傳統(tǒng)教學(xué)一些陳舊觀念的束縛。

二、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)中存在的問題

1.對體育課堂教學(xué)不重視

當(dāng)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，雖

淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

岑凡

初中數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，也是師生間信息交流的紐帶。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生能力。目前，初中數(shù)學(xué)作業(yè)中存在著很多問題：作業(yè)的內(nèi)容、形式的單一、作業(yè)的設(shè)計(jì)缺乏多元性、作業(yè)量大等問題。顯然，這些機(jī)械、滯后、封閉的作業(yè)模式，缺乏與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系，無法使學(xué)生主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注人的發(fā)展，讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、建模、解釋、合作與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，在作業(yè)中能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師有一個(gè)正確的作業(yè)觀，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么，如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)呢？ 筆者結(jié)合當(dāng)前初中作業(yè)設(shè)計(jì)存在的缺陷，探索了一些初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方法，供大家參考。

一、初中作業(yè)設(shè)計(jì)缺陷分析

1.作業(yè)量過大，學(xué)生壓力較大

在應(yīng)試教育的壓力下，不少教師為了提高升學(xué)率，不得不為學(xué)生布置了大量的作業(yè)。為了讓學(xué)生接觸更多的題型，教師不管作業(yè)的質(zhì)量，一味的讓學(xué)生去做。題海戰(zhàn)術(shù)的確訓(xùn)練出了一大批訓(xùn)練有素的解題機(jī)器，可是他們往往缺乏創(chuàng)造性，學(xué)生大量業(yè)余時(shí)間花在完成低質(zhì)量、高重復(fù)率的作業(yè)上，其全面發(fā)展成為空話。

2.作業(yè)單一，無法檢測學(xué)生真實(shí)水平

在初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中嚴(yán)重缺少多元性，而對于數(shù)學(xué)作業(yè)的準(zhǔn)確性、統(tǒng)一化和模式化過于強(qiáng)調(diào)，教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性、實(shí)踐性和開放性的較少，很難激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，作業(yè)設(shè)計(jì)沒有針對性，無法根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生很難得到全面的發(fā)展。此外，在作業(yè)設(shè)置中，作業(yè)的內(nèi)容都是由教師所規(guī)定的，學(xué)生沒有選擇權(quán)，只有按照老師所布置的完成作業(yè)，而作業(yè)的內(nèi)容局限在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，完全忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力。針對不同水平的學(xué)生所實(shí)施的作業(yè)設(shè)計(jì)是完全一樣的，按照這種“一刀切，齊步走”的方式發(fā)展下去，學(xué)生不僅很難理解布置作業(yè)的真正意義，而且在作業(yè)的數(shù)量上學(xué)生也很難承擔(dān)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)脫離學(xué)生生活，無法激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，布置生活化的作業(yè)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想才能真正理解和掌握。但是作為初中數(shù)學(xué)教師，大多算想著利用生活素材來進(jìn)行課堂教學(xué)，卻忽視了去利用生活這片廣闊的天地作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸。大部初中數(shù)學(xué)分作業(yè)都脫離學(xué)生的生活，使得作業(yè)變得枯燥無味。傳統(tǒng)作業(yè)形式單一固定，以書面答題為主，內(nèi)容空洞，學(xué)生易感到枯燥無味，久而久之學(xué)生也就喪生了興趣，常常采取應(yīng)付完成的態(tài)度，導(dǎo)致作業(yè)效果很差。

二、初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)之探索

1.根據(jù)學(xué)生狀況，設(shè)計(jì)分層式作業(yè)

在設(shè)計(jì)、布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求來布置。要根據(jù)學(xué)生的具體差異，找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)有層次性的、難易有別的作業(yè)。對于優(yōu)等生，他們對書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，理解掌握得比較快，利用課上的時(shí)間就可以完全掌握了，所以，可以有針對性地布置一些有深度或綜合性強(qiáng)、思考性強(qiáng)的作業(yè)，這樣優(yōu)等生能對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行“深加工”，從而充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，訓(xùn)練他們思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，給優(yōu)等生提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)、挑戰(zhàn)的平臺(tái)、超越自我的平臺(tái)。對于中等生，可以布置配套的教材上的基本習(xí)題，適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目，著眼于提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，讓其對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的“再加工”，這樣可以有效避免差生的增多。而對于后進(jìn)生，則應(yīng)布置一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，一般應(yīng)是課堂學(xué)的概念、法則、定理等知識(shí)的直接應(yīng)用，讓學(xué)生通過回顧課上所學(xué)內(nèi)容而找到答案，這樣可以讓后進(jìn)生經(jīng)常體會(huì)到作業(yè)成功的喜悅，在成功的嘗試中來樹立學(xué)習(xí)的自信心，一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)形式要多樣

長期以來，教師布置的作業(yè)多以筆答型作業(yè)為主，單調(diào)的作業(yè)讓學(xué)生感到乏味，不但降低了學(xué)生做作業(yè)的積極性，而且不利于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能。因此在作業(yè)的樣式上要有所變化。如教師可以設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。興趣是最好的老師。例如：對一些設(shè)計(jì)圖案的作業(yè)，教師就應(yīng)該讓學(xué)生去做，并多加關(guān)注。同時(shí)可以設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè) 只有實(shí)踐.才能讓理論的知識(shí)得到更好的理解及應(yīng)用。例如：數(shù)據(jù)處理的過程.可讓學(xué)生通過具體的問題的解決來體會(huì)。探究型作業(yè)的設(shè)計(jì)也是必不可少的。通過探究才能更好地提高學(xué)生的能力。例如：一次函數(shù)的性質(zhì)，可讓學(xué)生自己動(dòng)手通過畫圖來探究。設(shè)計(jì)開放型作業(yè)可以給學(xué)生提供廣闊的思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。例如：已知AABC，請將它分成面積相等的三部分，你能給出幾種不同的答案？

3.作業(yè)布置要貼近生活，聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系.同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中也有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的就在于用數(shù)學(xué)解決日常生活和工作中的實(shí)際實(shí)際問題。我認(rèn)為老師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中.真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

篇6

摘 要 新課標(biāo)理念下，初中體育教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生健康體魄作為核心教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生體能的發(fā)展是體育教學(xué)重要的創(chuàng)新方向之一。初中體育課程的開展，不僅要使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到提高，更要使學(xué)生的體能素質(zhì)得到發(fā)展。本文以初中體育教學(xué)為研究對象，分析了在技能教學(xué)中融入體能教學(xué)的必要性，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 初中體育 運(yùn)動(dòng)技能 體能 發(fā)展

一、引言

新課標(biāo)中對初中體育教學(xué)要求為增強(qiáng)初中生體育學(xué)習(xí)主體性、激發(fā)初中生運(yùn)動(dòng)興趣、加強(qiáng)初中生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)。在強(qiáng)化鍛煉學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)技能、增加身體協(xié)調(diào)性的同時(shí)，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康心態(tài)及正確學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)、價(jià)值取向，全面培養(yǎng)學(xué)生身心向健康和諧方向發(fā)展。初中體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣緊密相關(guān)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能更好地以技能為載體，有效提高初中生體能。

二、初中體育教學(xué)中技能教學(xué)存在的問題

目前，初中體育教學(xué)中的問題使得現(xiàn)實(shí)情況與新課標(biāo)所要求相差甚遠(yuǎn)。一部分初中體育教學(xué)課堂嚴(yán)重制式化，完全按照課本照本宣科，不考慮初中生的身體發(fā)育特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)，一味追求運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的系統(tǒng)化與完整性，以競技化模式、按照成人技能掌握要求來規(guī)范初中生技能學(xué)習(xí)。如此枯燥且強(qiáng)度過大的技能教學(xué)得不到初中生的喜愛，學(xué)生無法從運(yùn)動(dòng)中獲得快樂及成就感，則必然導(dǎo)致初中生對體育課的厭煩，以及對運(yùn)動(dòng)的疏遠(yuǎn)與抵觸[1]。這對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能及積極健康心態(tài)培養(yǎng)十分不利。另一部分則是將初中體育教學(xué)當(dāng)作休閑課，將大部分時(shí)間交由學(xué)生自行學(xué)習(xí)與體會(huì)。這一種教學(xué)方式雖然在一定程度上做到了人文關(guān)懷，但卻淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，學(xué)生無法體驗(yàn)到掌握運(yùn)動(dòng)技能后的成就感以及技能提高時(shí)的。

初中體育教學(xué)的目的是通過運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)與反復(fù)練習(xí)，有效提高學(xué)生體能，使學(xué)生掌握體育知識(shí)、增強(qiáng)體質(zhì)健康成長。沒有體能的提高，體育教學(xué)課堂就變成了時(shí)間較長的課間休息，無法達(dá)到體育教學(xué)目的；不懂得變通的照本宣科教學(xué)，不考慮初中生身心都處于成長期的特點(diǎn)，高強(qiáng)度又無趣的體育教學(xué)或會(huì)造成相反的效果，使得學(xué)生對體育課堂和運(yùn)動(dòng)都產(chǎn)生抵觸心理。

三、初中體育教學(xué)中加強(qiáng)技能教學(xué)的必要性

某些地區(qū)學(xué)校片面追求學(xué)生文化課成績及升學(xué)率，而忽略體育教學(xué)，將體育教學(xué)時(shí)間強(qiáng)行修改為文化課時(shí)間。這不僅加大學(xué)生文化課課業(yè)負(fù)擔(dān)，還強(qiáng)制占用初中生休息與鍛煉時(shí)間，由此將導(dǎo)致學(xué)生身體體能素質(zhì)下降，將德智體全面發(fā)展變?yōu)橹刂怯⑤p體育。

新課標(biāo)中明確規(guī)定到高中階段學(xué)生要能夠較為熟練地掌握1-2項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)，較為熟練地掌握1-2套有難度的武術(shù)套路和對練，這就為初中體育教學(xué)制定了教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是新課標(biāo)對初中體育教學(xué)主要要求。與此同時(shí)初中生體育教學(xué)可為學(xué)生身心健康成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有健康的體魄，才能讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)與生活挑戰(zhàn)中擁有堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。初中體育教學(xué)目的是使學(xué)生擁有健康的身體與良好體能，技能學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的主要載體。

四、以技能為載體發(fā)展學(xué)生體能的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生對技能和體能教學(xué)的興趣

在所有教學(xué)方式中，興趣教育是最為有效的一種，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對技能和體能教學(xué)的興趣，才能更加有效發(fā)展初初中生體能。

在教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，便應(yīng)設(shè)計(jì)體能游戲，趣味球類及繞圈追逐跑等趣味性較強(qiáng)的體能訓(xùn)練方式。采取這樣學(xué)生感興趣的體能訓(xùn)練方式可以增加學(xué)生參與度，這樣不僅能夠提高學(xué)生對于技能學(xué)習(xí)的積極性，在技能學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，更好的掌握教師所傳授的技能，在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)生體能[2]。例如籃球運(yùn)動(dòng)作為初中生普遍喜愛的運(yùn)動(dòng)，可以用學(xué)生間競技、游戲等參與度更高且能充分提起學(xué)生興趣方式代替專項(xiàng)體能及動(dòng)作訓(xùn)練，在競技、游戲中糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，游戲結(jié)束后針對學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)指出失敗學(xué)生的不足，給獲勝學(xué)生提出精進(jìn)的建議，在這樣的條件下為學(xué)生安排技能教學(xué)及運(yùn)動(dòng)符合訓(xùn)練，學(xué)生更加容易接受。培養(yǎng)學(xué)生對技能和體能教學(xué)的興趣，在學(xué)生更加投入的情況下傳授技能，能夠使學(xué)生更好的掌握技能，亦能更有效發(fā)展學(xué)生體能。

（二）實(shí)現(xiàn)德育和體育教育并舉，促進(jìn)技能和體能教學(xué)

運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)需要初中生付出長久和艱苦的努力，只有通過反復(fù)持久的練習(xí)，學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)對一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的真正掌握。但是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很可能因?yàn)槲冯y情緒產(chǎn)生厭惡心理，難以堅(jiān)持下去，直接影響技能和體能教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，在體育教學(xué)過程中融入德育內(nèi)容。初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)存在“三分鐘熱度”的特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)迅速參與到新的一項(xiàng)有趣運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中，但長久且艱苦的技能訓(xùn)練會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生厭惡且抵觸的心理，因而不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在這樣的情況發(fā)生前，初中體育教師便應(yīng)該注意到，并在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

對學(xué)生進(jìn)行德育教育，便是向?qū)W生傳授堅(jiān)持不懈的重要性，教會(huì)學(xué)生正確的面對各種困難與問題，在面對困難時(shí)，采取發(fā)展的眼光進(jìn)行看待，從而克服對短暫困難的畏懼等心理障礙，投入到技能訓(xùn)練及體能教學(xué)中。與此同時(shí)，教師在不同時(shí)機(jī)，針對學(xué)生不同心理狀態(tài)對學(xué)生采取多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的方式，在學(xué)生產(chǎn)生氣餒時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、在堅(jiān)持訓(xùn)練及取得進(jìn)步時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。例如較為枯燥的耐久跑訓(xùn)練中，意志品質(zhì)教育顯得尤為重要。教師可將學(xué)生分為幾個(gè)小組，舉行小組間耐久跑團(tuán)體比賽，團(tuán)體榮譽(yù)高于個(gè)人榮譽(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生為團(tuán)體榮譽(yù)而努力，對取得優(yōu)異成績的小組進(jìn)行表揚(yáng)，在此比賽過程中不僅激發(fā)學(xué)生長跑鍛煉積極性，也加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神及集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。初中體育教學(xué)技能深系過程中，采取體育教育與德育教育并重的方式，能夠更加有效強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，更加有效發(fā)展學(xué)生體能。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高技能和體能教學(xué)有效性

體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和提升身體機(jī)能的關(guān)鍵手段，為了提高技能和體能教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，盡量采用學(xué)生容易接受和感興趣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的持久興趣。初中體育教師應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，在充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下不斷改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化發(fā)展，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。這樣，學(xué)生能夠以一種積極的心態(tài)投入到體育課的學(xué)習(xí)中，從而提高技能學(xué)習(xí)和體能鍛煉的教學(xué)效果[3]。例如，在教授學(xué)生快速跑的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對快速跑技能的不同掌握程度進(jìn)行科學(xué)分組。對反應(yīng)性較差大動(dòng)作迅速的學(xué)生多安排他們進(jìn)行靈敏性項(xiàng)目練習(xí)，如蛇形跑、折返跑、快速站立跑、搶繩子等多樣化的項(xiàng)目；對于起跑反應(yīng)時(shí)間長的學(xué)生，可以安排他們進(jìn)行起動(dòng)練習(xí)、突發(fā)信號(hào)反應(yīng)性練習(xí)以及各種預(yù)備姿勢練習(xí)等項(xiàng)目。這樣，通過開展針對性的練習(xí)項(xiàng)目，既提高了課堂教學(xué)效率，又使學(xué)生能夠充分感受運(yùn)動(dòng)樂趣，實(shí)現(xiàn)提升運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)展體能的雙重目標(biāo)，并促使他們逐漸形成終身鍛煉的良好習(xí)慣。

教師在開展每一項(xiàng)新運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該向?qū)W生講解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的分解技術(shù)要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生理解不透徹或者出現(xiàn)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)運(yùn)用正確的方法予以解決。只有學(xué)生理解了正確的運(yùn)動(dòng)技能，他們才能夠正確運(yùn)用體能，通過不斷學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能實(shí)現(xiàn)鍛煉和提升體能的目的。

（四）提高運(yùn)動(dòng)技能和體能教學(xué)的融合性

學(xué)生體能是初中生學(xué)好和掌握必要運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)條件，而學(xué)好運(yùn)動(dòng)技能后，又能夠形成對自身體能拓展和延伸。正是由于運(yùn)動(dòng)技能和體能之間的相輔相成的關(guān)系，初中教師在開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)二者之間的融合，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和體能鍛煉的良好融合，讓他們既能夠獲得體能上的提升，又能夠享受運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)帶來的成就感。在初中體育課堂中，教師應(yīng)該合理把握體能練習(xí)的方法性和手段性，以培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能作為教學(xué)的基本要求和重要目標(biāo)。

例如，教師在教授“雙手頭上擲實(shí)心球”的環(huán)節(jié)時(shí)，很容易出現(xiàn)學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)技能理解不透徹導(dǎo)致體能難以有效利用的現(xiàn)象。因此，在開展教學(xué)的具體過程中，教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)積極融入體能教學(xué)內(nèi)容，從而保證學(xué)生在提升投擲實(shí)心球技能的同時(shí)能夠有效發(fā)展體能。1.很多學(xué)生持球手型不突出。凡是犯有這種錯(cuò)誤的學(xué)生普遍存在體能差的問題，他們手指和手臂難以提供足夠的力量，因此拿球不穩(wěn)，教師在糾正他們技術(shù)動(dòng)作的過程中也要培訓(xùn)相應(yīng)身體部位的體能，加強(qiáng)學(xué)生上肢和手腕手指的力量練習(xí)，例如可以安排學(xué)生進(jìn)行手指斜體俯臥撐練習(xí)、握力器練習(xí)等。2.很多學(xué)生在做投擲實(shí)心球的預(yù)備姿勢時(shí)，背弓不標(biāo)準(zhǔn)，說明這些學(xué)生背部肌肉力量不足，也是體能差的表現(xiàn)，教師可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，安排學(xué)生進(jìn)行俯臥墊上兩頭起、背拉肋木練習(xí)滿弓等技巧性體能訓(xùn)練游戲。3.投擲實(shí)心球時(shí)，后腿彎曲不夠，說明這些學(xué)生下肢難以提供足夠力量，教師可以安排這些學(xué)生加強(qiáng)下肢力量練習(xí)，比如引導(dǎo)他們做單腿跳、起蹲跳以及跪姿投球等練習(xí)，重點(diǎn)提升他們下肢體能，同時(shí)感受下肢發(fā)力要領(lǐng)。在投擲實(shí)心球的教學(xué)中，教師應(yīng)該多開展一些協(xié)調(diào)性的體能訓(xùn)練項(xiàng)目，從而幫助學(xué)生理解和掌握投擲實(shí)心球過程中對身體協(xié)調(diào)技能的要求。在追求學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能提升的同時(shí)，一定要完成相應(yīng)體能的培訓(xùn)目標(biāo)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能和體能教學(xué)的有機(jī)融合。

（五）加強(qiáng)“課課練”，保障運(yùn)動(dòng)技能和體能教學(xué)效果

對于每一課時(shí)的體育教學(xué)，教師應(yīng)該采取“課課練”模式，通過課堂上的強(qiáng)化練習(xí)，在鞏固學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)提高體能培訓(xùn)效果的目標(biāo)。進(jìn)行“課課練”內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該嚴(yán)格把握主教材的相關(guān)要求和既定教學(xué)目標(biāo)。例如，教授“投擲實(shí)心球”一課時(shí)，教師可以安排引體向上、俯臥撐、柔力球等“課課練”練習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生緩解在柔韌性和上肢力量方面的欠缺問題，從而鞏固實(shí)心球教學(xué)效果。

在學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)形成一定的技能基礎(chǔ)后，教師也可以滲透“課課練”內(nèi)容。例如，同樣是在“投擲實(shí)心球”的教學(xué)中，在學(xué)生掌握了基本的上肢發(fā)力動(dòng)作要領(lǐng)后，教師可以繼續(xù)開展學(xué)生下肢力量和柔韌性的“課課練”練習(xí)，如安排學(xué)生進(jìn)行收腹跳、蹲馬步、原地跳起反轉(zhuǎn)等練習(xí)。此外，開展“課課練”練習(xí)時(shí)，教師也應(yīng)該根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌性的設(shè)計(jì)，確?！罢n課練”的系統(tǒng)落實(shí)。例如，進(jìn)行排球墊球單元的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)遞進(jìn)式的“課課練”內(nèi)容，如在首堂課教學(xué)過程中安排原地縱跳、助跑摸高等練習(xí)，提升學(xué)生下肢力量，接下來的課時(shí)中安排折返跑、蹲姿往返跑等提升靈敏性的練習(xí)內(nèi)容。這樣，通過加強(qiáng)“課課練”，提高學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，從而實(shí)現(xiàn)對體能的有效利用。

五、結(jié)束語

初中體育課程應(yīng)該順應(yīng)新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，積極發(fā)揮體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生體能中的關(guān)鍵作用，以培養(yǎng)學(xué)生體能作為重要發(fā)展目標(biāo)，逐漸擺脫片面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)的理念，以培養(yǎng)學(xué)生健康體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展作為核心教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的過程中，以技能為載體實(shí)現(xiàn)體能培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)二者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，是每一位初中體育教師應(yīng)該明確的教學(xué)任務(wù)。只有不斷解放思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，采取正確的教學(xué)策略，才能實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)和體能培養(yǎng)的完美融合。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：初中體育；課改；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）24-0034-03

自初中體育與健康課程進(jìn)行改革以來，廣大體育教師都積極地投身到新課改的教學(xué)實(shí)踐中，專家和教學(xué)第一線的廣大教師對課標(biāo)提出了很多積極的建議，這對于我國學(xué)校體育的健康發(fā)展和形成科學(xué)合理的課標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大大提高了體育教學(xué)的效果。本文分析了當(dāng)前初中體育與健康課程改革的現(xiàn)狀，以及實(shí)踐中存在的問題，并就進(jìn)一步推動(dòng)體育課程改革、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量提出了自己的幾點(diǎn)建議。

一、對當(dāng)前初中體育與健康課程改革的現(xiàn)狀分析

自體育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，廣大體育教師都進(jìn)行了積極的探索創(chuàng)新，使得“健康第一”的理念深入師生思想，教學(xué)內(nèi)容、形式以及評(píng)價(jià)等方面也發(fā)生了很大變化。調(diào)查分析如下：

1.師生對“健康第一”課改理念的認(rèn)識(shí)情況。本次調(diào)查中顯示，“健康第一”觀念深入教師和學(xué)生思想。從表1中可以看到，教師對“健康第一”課改思想的認(rèn)識(shí)情況中“非常了解”、“比較了解”和“了解”的老師分別有36人、75人和23人，分別占到了總?cè)藬?shù)的26.5%、55.9%和17.6℅。這就為教師在備課及教學(xué)過程中起到了積極的指導(dǎo)作用，全面認(rèn)識(shí)它的作用意義和本質(zhì)特征，并在探索、實(shí)踐和創(chuàng)新中推進(jìn)新體育與健康課程的發(fā)展。此外，學(xué)生這一思想的認(rèn)識(shí)情況也比較理想，“非常了解”、“比較了解”和“了解”的學(xué)生分別占到了總學(xué)生數(shù)的15.6%、32.2%和44.2℅，這一數(shù)據(jù)表明學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中樹立了正確的健康意識(shí)和體育課認(rèn)識(shí)，這就使他們擺脫了過去那種單純追求體育項(xiàng)目成績和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳統(tǒng)思想，樹立了健康的體育思想和鍛煉習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容及組織形式情況分析。學(xué)校在教材內(nèi)容的安排上無論是田徑還是其他體育項(xiàng)目，教師基本都能在課程標(biāo)準(zhǔn)要求的框架下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和項(xiàng)目的特點(diǎn)選擇教材內(nèi)容，在問卷中顯示有43%的學(xué)生對上課內(nèi)容非常滿意，51%的學(xué)生對上課內(nèi)容基本滿意，只有6%的學(xué)生對上課內(nèi)容不滿意，而且在課堂上較之以前學(xué)生們也普遍反映課堂上不像那樣死板，只是老師在那教，然后教完了練習(xí)，取而代之的是學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中能夠去積極的思考，而且在教材內(nèi)容和組織形式上的變化也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的上課積極性和練習(xí)的熱情。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，學(xué)校對體育課堂組織形式的多樣性充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，這樣的改變大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)越性。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，87%的學(xué)校為了保證初中學(xué)生按照個(gè)人的興趣、愛好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些學(xué)校根據(jù)自身的條件，確定了學(xué)校選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的范圍，學(xué)生再根據(jù)學(xué)校確定的范圍進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)目標(biāo)和效果要從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面去評(píng)價(jià)和體現(xiàn)。學(xué)習(xí)成績的評(píng)定要從體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神等方面去評(píng)價(jià)，比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生對體育與健康知識(shí)的運(yùn)用能力，運(yùn)動(dòng)參與的程度、學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步的幅度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中關(guān)于體育的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)已從單純依據(jù)“測試成績”和“出勤情況”轉(zhuǎn)變到向“合作精神”和“進(jìn)步幅度”等綜合依據(jù)上，但仍有部分老師延續(xù)以前的考核評(píng)價(jià)方法。

二、當(dāng)前初中體育課程改革存在的不足和問題

1.課程內(nèi)容存在的不足。課標(biāo)對課程內(nèi)容不作具體規(guī)定，可以說是給地方與學(xué)校更多的自，但問題是許多體育教師卻感到有些無所適從，有人說只要符合課標(biāo)的理念，教師愿意教什么就教什么，不能從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端，彈性過大同樣不利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

2.教學(xué)組織形式需要進(jìn)一步完善。盡管在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)體育老師們在教學(xué)中采取了形式多樣的教學(xué)組織形式，但是僅滿足學(xué)生興趣需要還不行，還要注重組織形式對教學(xué)效果的實(shí)效性，在這方面有待于進(jìn)一步完善。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)需要全面落實(shí)。盡管體育老師們對教學(xué)評(píng)價(jià)改革有了概念，在教學(xué)中也有所落實(shí)，但落實(shí)的點(diǎn)并不全面，需要進(jìn)一步全面落實(shí)。

三、進(jìn)一步改革和創(chuàng)新初中體育教學(xué)的對策

在當(dāng)前初中體育課程改革的大好形勢下，為了進(jìn)一步推動(dòng)體育教學(xué)的前進(jìn)和發(fā)展，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了以下幾點(diǎn)對策：

1.合理開發(fā)利用教學(xué)資源，滿足學(xué)生需要。當(dāng)前的中學(xué)體育教材對教學(xué)的要求比較分散，專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能互相交叉，學(xué)生根本就提不起興趣，更不用說主動(dòng)參與了，因此，教師要在教研中心的指導(dǎo)下，潛心研究體育教材，根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)自己設(shè)計(jì)和編寫校本教材。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，自編的體育教材主要以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為教學(xué)重點(diǎn)，適當(dāng)縮減純競技類的體育項(xiàng)目，增加游戲和娛樂性的體育項(xiàng)目，這樣的教材學(xué)生愛學(xué)，教師愛教，從而大大提高了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以教師必須高度重視，并靈活多樣地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，具體設(shè)置和選擇要注意以下幾點(diǎn)：

（1）要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，要為他們的自身體育能力的養(yǎng)成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）要緊密聯(lián)系學(xué)生生活，方便他們更好地與社會(huì)體育相銜接。

（3）要以靈活多樣的方式，統(tǒng)括傳統(tǒng)體育和各種健身娛樂項(xiàng)目于一體，培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)個(gè)性和自身能力的發(fā)展。

篇8

目前，農(nóng)村初中體育與健康課教學(xué)還存在嚴(yán)重的應(yīng)試教育現(xiàn)象，學(xué)生體質(zhì)大幅度下滑，運(yùn)動(dòng)能力下降，考什么就學(xué)什么練什么的現(xiàn)狀和我們大力提倡的素質(zhì)教育是背道而馳的，學(xué)生是不是喜歡這種體育課，初中體育課有沒有達(dá)到真正的實(shí)效性？本文就我縣新課標(biāo)的執(zhí)行情況，對“初中生在三年的體育課中最不滿意的是什么、造成學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課的原因”進(jìn)行了分析，為今后農(nóng)村體育教學(xué)工作提供了一些參考的思路。

二、研究對象與方法

1.研究對象

來自全縣13所農(nóng)村初中260名七、八、九年級(jí)的學(xué)生，這些不同年齡不同層次的學(xué)生，具有一定的代表性。

2.研究方法

采用查閱文獻(xiàn)資料和問卷調(diào)查法，數(shù)據(jù)處理采用匯總法，將調(diào)查表逐項(xiàng)匯總統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析。調(diào)查問卷自設(shè)了“初中體育內(nèi)容的調(diào)查”包括：對學(xué)校名稱、課外體育活動(dòng)、學(xué)校體育器材、體育課的教學(xué)內(nèi)容、體育中考項(xiàng)目練習(xí)時(shí)間、初中體育課你最不滿意的是什么等20個(gè)問題進(jìn)行了調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.調(diào)查結(jié)果

在對13所學(xué)校的學(xué)生調(diào)查問卷中，初中體育與健康具體教材的20個(gè)項(xiàng)目，體育教師教和學(xué)生學(xué)的情況總結(jié)如下4個(gè)表。

（1）從以上四表中的情況分析

田徑教材學(xué)習(xí)情況最好，10個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容有8個(gè)超過50%，體操和武術(shù)類的學(xué)習(xí)情況比較差，沒有一項(xiàng)超過50%，反映出多數(shù)學(xué)生在初中沒有學(xué)習(xí)過體操或武術(shù)，球類運(yùn)動(dòng)除了籃球和羽毛球情況好一點(diǎn)外，其他的幾項(xiàng)球類很多教師沒有在課堂上教過，讓學(xué)生自己玩的占多數(shù)。

（2）從調(diào)查的教、學(xué)習(xí)率高的教材分析

從全部調(diào)查的20個(gè)項(xiàng)目中，挑出學(xué)習(xí)率最高的5名是短跑、長跑、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、籃球，這前5名全部是中考考試內(nèi)容。從中可以看出，在初中體育課中以中考體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主是主流，應(yīng)試教育、應(yīng)試學(xué)習(xí)是多數(shù)學(xué)校和多數(shù)體育教師的主選課，教學(xué)內(nèi)容單一是學(xué)生厭倦體育課的主要因素。

表5對初中體育課的滿意程度調(diào)查結(jié)果

有效反饋人數(shù) 滿意 百分率 不滿意 百分率 不知道 百分率257 40 15.6% 156 60.7% 61 23.7%結(jié)果歸因：學(xué)生在初中階段體育與健康課上學(xué)的東西少，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，應(yīng)試教育和只練中考考試項(xiàng)目是造成學(xué)生對體育課不滿意的主要原因。

（3）從學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間的情況進(jìn)行分析

①無故占用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，有的學(xué)校臨近中考、期考時(shí)，體育課和三操全部取消，其他主課擠占體育課時(shí)間的現(xiàn)象普遍存在。

②課外體育活動(dòng)徒有虛名，沒有人組織和管理，沒有人發(fā)放運(yùn)動(dòng)器材，學(xué)生便放任自流，學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)沒有落到實(shí)處。

③學(xué)校體育器材嚴(yán)重缺乏和器材使用率不高，由于一些不正確的思想，個(gè)別學(xué)校害怕學(xué)生發(fā)生意外事故，把一些體育器材塵封于庫房，使學(xué)生缺少了鍛煉的機(jī)會(huì)。另一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育，對修建體育場地、購置體育器材不積極，學(xué)校沒有任何體育經(jīng)費(fèi)開支，導(dǎo)致器材的嚴(yán)重不足。在“普九”驗(yàn)收期間，各學(xué)校自制了一些器材，如沙包、毽子、鐵環(huán)、棍一類的體育用具，這些東西幾乎塵封在器材室，只是為了應(yīng)付檢查，根本沒有起到教學(xué)的作用。

④早操、課間操常年不變，聽同樣的音樂做同樣的操，年年如此，學(xué)生毫無興趣，只是勉強(qiáng)應(yīng)付，沒有起到鍛煉的效果。

四、結(jié)論與建議

1.研究結(jié)論

①我縣農(nóng)村初中體育教學(xué)存在嚴(yán)重的應(yīng)試教育現(xiàn)象，片面追求高分和升學(xué)率，教師思想過于落后，接受新知識(shí)較慢，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)。

②反映出農(nóng)村初中在教學(xué)上教的內(nèi)容比較少，學(xué)生課堂上學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能不足，學(xué)生普遍對體育課不滿意，對應(yīng)試教育和只注重中考考試項(xiàng)目練習(xí)反感。

③上級(jí)體育管理部門管理不到位，領(lǐng)導(dǎo)不重視農(nóng)村體育教學(xué)，體育教師上課同工不同酬現(xiàn)象存在，造成農(nóng)村體育教師工作積極性不高，不求上進(jìn)，得過且過，在這種現(xiàn)象下實(shí)施新課程改革，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到效果。

2.建議

①更新觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，確保學(xué)生體育課程和課外活動(dòng)時(shí)間，不準(zhǔn)擠占體育活動(dòng)的時(shí)間和場所，另一方面主管部門應(yīng)完善學(xué)校體育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)執(zhí)行的力度，促進(jìn)學(xué)校體育工作的健康發(fā)展。

②加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變體育課堂觀念，重視體育課堂教學(xué)，把體育課和其他課程放在同等位置上，開好、開足體育課，做到教學(xué)有計(jì)劃，上課有教案，有計(jì)劃地組織一些公開教學(xué)和觀摩教學(xué)，定期召開體育研討工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

③保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則。在組織形式上，靈活多變，可以采取集中與分散相結(jié)合的辦法，以班級(jí)活動(dòng)為主，不斷更新活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，定期舉辦學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競技意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

篇9

一、前言

學(xué)校體育是培養(yǎng)青少年健康體質(zhì)的重要組成部分，特別是田徑教學(xué)的質(zhì)量，在一定程度上反映了初中體育教學(xué)計(jì)劃的完成與總體的教學(xué)質(zhì)量。通過對田徑基本知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)，將有助于促進(jìn)中學(xué)生身體形態(tài)和各器官系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高耐力、力量、靈敏等身體基本素質(zhì)和活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。搞好初中田徑教學(xué)工作，有利于順利地完成素質(zhì)教育的任務(wù)，提高學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)中學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

通過對蕭山區(qū)農(nóng)村初中的體育場地、器材設(shè)備、體育課程設(shè)置、體育課外活動(dòng)和校內(nèi)體育競賽等現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。探討影響杭州市蕭山區(qū)農(nóng)村初中學(xué)校體育向更高水平和層次發(fā)展的主、客觀原因，提出一些合理化建議，以及對各農(nóng)村初中學(xué)校體育的進(jìn)一步發(fā)展起到一定的借鑒作用，為政府職能部門提供發(fā)展學(xué)校體育決策的客觀依據(jù)。

二、研究結(jié)果與分析

1.徑教學(xué)在蕭山區(qū)農(nóng)村初中教學(xué)中的重要地位

（1）田徑運(yùn)動(dòng)對提高人的身體素質(zhì)的重要意義：徑運(yùn)動(dòng)能有效和全面發(fā)展人體各種身體素質(zhì)，對于各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和成績的提高也起著積極決定性作用。（2）田徑運(yùn)動(dòng)對于中學(xué)生發(fā)展的重要意義：學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二個(gè)高峰，身體形態(tài)、生理機(jī)能還有心理的發(fā)育都需要全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，通過對田徑運(yùn)動(dòng)基本技能的學(xué)習(xí)和掌握，將有助于促進(jìn)中學(xué)生身體形態(tài)和各器官系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。（3）當(dāng)前蕭山區(qū)農(nóng)村初中田徑教學(xué)現(xiàn)狀：調(diào)查顯示有少部分教師對新課標(biāo)還不甚了解，這反映了部分學(xué)校體育教師的教學(xué)盲目性，田徑內(nèi)容在教學(xué)大綱中為必修的實(shí)踐課內(nèi)容，雖然在大綱中作了明確的規(guī)定，初中32課時(shí)/學(xué)期，但在實(shí)際操作中仍不能足額足量的執(zhí)行。在教學(xué)內(nèi)容上對發(fā)展學(xué)生反應(yīng)、靈敏、力量項(xiàng)目的鉛球、跨越式跳高、跳遠(yuǎn)等內(nèi)容開展的較少，在教學(xué)方法上農(nóng)村初中體育教師主要還是采用講解示范預(yù)防和矯正法來教學(xué)，使用游戲比賽啟發(fā)式教學(xué)的比列還很低，這種單一的教學(xué)方法和內(nèi)容的枯燥也極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。田徑教學(xué)評(píng)價(jià)也是促進(jìn)田徑課程建設(shè)的重要手段。

2.對蕭山區(qū)農(nóng)村初中體育教師狀況的調(diào)查分析

調(diào)查308位體育教師結(jié)果顯示：其中男體育教師259人，占總?cè)藬?shù)的84%；女體育教師49人，占總?cè)藬?shù)的16%。中學(xué)的體育教師隊(duì)伍需要更多的女教師的加入，從而使得隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理化。田徑專業(yè)教師92人，占總?cè)藬?shù)的30.6%；非田徑專業(yè)教師208人，占總?cè)藬?shù)的69.4%。這說明田徑專業(yè)體育教師的比例比較合理，對初中田徑教學(xué)是比較有利的。

3.區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生現(xiàn)狀分析

（1）中學(xué)生經(jīng)常參加的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分析：通過對蕭山區(qū)農(nóng)村不同地區(qū)的400名中學(xué)生情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在中學(xué)生中比較受歡迎的運(yùn)動(dòng)是籃球與健美操，然后才是跑步，并且在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有許多的跑步參與者，是由于在其他項(xiàng)目中由于身高、身體協(xié)調(diào)性差等因素，對籃球、健美操缺乏自信心，才把跑步作為自己日常鍛煉的手段，總體來看，中學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同程度不高，田徑運(yùn)動(dòng)的健身優(yōu)勢并沒有在中學(xué)生身上發(fā)揮出來。（2）中學(xué)生對田徑課程的態(tài)度和認(rèn)識(shí)：通過對蕭山區(qū)農(nóng)村不同地區(qū)的400名中學(xué)生情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多的中學(xué)生對待田徑運(yùn)動(dòng)用一種逃避的方式去對待，學(xué)生普遍認(rèn)為田徑內(nèi)容較為枯燥，不如健美操、籃球等項(xiàng)目趣味性強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生不喜歡田徑課，從而也忽視了田徑運(yùn)動(dòng)的健身性。

4.山區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)場地、器材現(xiàn)狀分析

（1）田徑場地情況：調(diào)查結(jié)果顯示被調(diào)查的29所初中擁有400米田徑場的學(xué)校的有15所，300米田徑場的學(xué)校9所，有200米田徑場的學(xué)校有4所，還有l(wèi)所學(xué)校沒有田徑場。按照正常的田徑教學(xué)與課外活動(dòng)的需要，一個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的400米田徑場地，蕭山區(qū)農(nóng)村初中的體育場地條件影響田徑教學(xué)的順利的進(jìn)行，也使得新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)不能夠全面的貫徹實(shí)施。（2）田徑器材：在蕭山區(qū)當(dāng)前的農(nóng)村初中田徑教學(xué)過程中，實(shí)心球、接力棒、鉛球、標(biāo)槍、跳高架等器材擁有的比例最高，由于這些器材相對比較廉價(jià)，對場地沒有特殊的要求，在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，像投影儀等器材一般的初中學(xué)都不擁有，田徑技術(shù)的表象如果通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，將會(huì)在學(xué)生的頭腦中很好的建立起來。

5.前蕭山區(qū)農(nóng)村初中田徑教學(xué)存在的主要問題

（1）學(xué)校資金有限，場地器材不夠完善：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)還有很多學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)的400米跑道，距離國家教育部規(guī)定的培養(yǎng)后備人才示范學(xué)校要求的人均占地是6.8平方米，學(xué)校應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)的400米田徑場地和風(fēng)雨操場的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，很大程度上影響體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施。初中的體育器材主要是實(shí)心球、跳繩等，像標(biāo)槍與欄架等器材的缺乏，造成這些學(xué)校無法完成相應(yīng)的田徑項(xiàng)目的教學(xué)。比如戴村初中，非但場地不標(biāo)準(zhǔn)，而且跑道上的煤粉很松散，且高低不平很容易早上傷害事故。（2）當(dāng)前初中體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)尚待提高：當(dāng)前的一部分體育教師還不具備系統(tǒng)的體育與健康教育的知識(shí)，沒有形成與現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)相匹配的全面技能，有些田徑教師還不能成為學(xué)生體育與健康教育系列活動(dòng)的指導(dǎo)者，這些也是造成田徑教學(xué)不成功的重要的原因。（3）田徑教學(xué)的教學(xué)方法較為單一，新教學(xué)法的引入不夠：時(shí)下的部分體育教師由于自身的能力局限，對教學(xué)方法的探索不夠，不了解或者新課程標(biāo)準(zhǔn)下蕭山區(qū)農(nóng)村初中田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析對新型的教學(xué)法了解甚少，在教學(xué)過程中運(yùn)用的就更微乎其微了。現(xiàn)在進(jìn)行以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)，探究一些新的教學(xué)方法，對新時(shí)期的田徑教學(xué)尤為重要。（4）學(xué)生對田徑課興趣普遍不高：學(xué)生不喜歡上田徑課。其一，受新興項(xiàng)目的沖擊。二，教材內(nèi)容缺乏新穎性。其三，教學(xué)方法缺乏應(yīng)變性。（5）行政管理者對田徑教學(xué)不夠重視：此次在訪問調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，只有少部分的體育出身的初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)非常重視，半數(shù)以上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的態(tài)度一般，還有近三成的校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育教學(xué)不重要。

6.山區(qū)農(nóng)村初中田徑教學(xué)對策

（1）加大教育資金的投入力度，完善田徑教學(xué)的場地器材設(shè)施；（2）增進(jìn)現(xiàn)有的體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高田徑教學(xué)的質(zhì)量；（3）田徑教學(xué)要拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣；（4）改進(jìn)田徑教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法；（5）根據(jù)中學(xué)生身心的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）蕭山區(qū)農(nóng)村初中的田徑教學(xué)完成情況距離新課標(biāo)的要求還有較大的差距，從體育教師的角度來看，農(nóng)村初中體育教師隊(duì)伍呈年輕化趨勢，但教師的學(xué)歷層次偏低，高職稱比例偏少，科研意識(shí)和科研能力不足。（2）蕭山區(qū)農(nóng)村初中的田徑教學(xué)從硬件設(shè)施來看，體育場地、設(shè)施、器材尚不能完全滿足體育教學(xué)的需要，大部分學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)短缺，場地器材得不到改善，學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課教學(xué)不重視、體育法規(guī)意識(shí)淡薄，這是田徑教學(xué)未完全達(dá)到新課標(biāo)要求的另一個(gè)主要原因。（3）從體育教師對新課標(biāo)的理解情況來看，蕭山區(qū)農(nóng)村初中大多數(shù)體育教師存在著體育教師對新課標(biāo)理解不透徹的問題，不能完全適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。（4）在當(dāng)前田徑教學(xué)方法的選擇上，目前蕭山區(qū)農(nóng)村初中田徑教學(xué)中存在著教學(xué)方法的創(chuàng)新度不夠，課堂教學(xué)單調(diào)、枯燥、乏味，從而也限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，與新課標(biāo)要求的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣目標(biāo)距離較遠(yuǎn)。（5）蕭山區(qū)農(nóng)村初中田徑教學(xué)在內(nèi)容創(chuàng)新上不夠，沒有引進(jìn)其他興趣較高的項(xiàng)目，或?qū)鹘y(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行低難度等合理的優(yōu)化。

2.建議

篇10

【關(guān)鍵詞】初中體育課 課堂模式 教學(xué)方法

隨著素質(zhì)教育的大力實(shí)施，學(xué)校轟轟烈烈推進(jìn)高效課堂的開展，為配合學(xué)校搞好體育課程改革，我們在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，積極地整合教材。我們深知體育課肩負(fù)著發(fā)展學(xué)生體能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要任務(wù)，但在實(shí)際教學(xué)中，由于體育課是在室外進(jìn)行教學(xué)，受到外界因素干擾較多，注意力容易分散，再加上有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，體育課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到其任務(wù)。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其在體育課上顯示出其主動(dòng)性和積極性呢？筆者結(jié)合學(xué)校實(shí)際談幾點(diǎn)理解。

1 課堂模式

1.1 依據(jù)

根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)以及對新課標(biāo)理念、目標(biāo)的研究和教材的整合，我們在開 2 節(jié)小課的基礎(chǔ)上，把 1 節(jié)開成選項(xiàng)課，使學(xué)生感受不同的課堂模式，我們研究制訂出了符合初中生的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過實(shí)踐證明，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)與技能，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，受到了廣大學(xué)生的喜愛。

1.2 課時(shí)安排

每班每周 3 節(jié)體育課，其中 2 節(jié)小課，1 節(jié)選項(xiàng)。

1.3 具體安排

每周 3 節(jié)體育課，其中 2 節(jié)是按照進(jìn)度進(jìn)行，各年級(jí)安排合理的小課授課內(nèi)容，如本學(xué)期初一安排籃球、武術(shù)、排球、田徑、搏擊操，初二安排排球、健美操、籃球、田徑、武術(shù)，初三安排田徑、籃球等。這些內(nèi)容的安排我們充分考慮到了各年級(jí)的不同情況和各個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)。如果單純的小課教學(xué)，有的同學(xué)會(huì)壓抑，所以我們把其中的一節(jié)拿出來上選項(xiàng)課，也就是學(xué)生根據(jù)自己的興趣報(bào)自己相對喜歡的項(xiàng)目，以使其在小課中學(xué)到的知識(shí)，能在選項(xiàng)中實(shí)踐、鞏固。

1.4 小課教學(xué)模式

各自老師上各自的班，按照進(jìn)度，根據(jù)老師自己的實(shí)際情況，上符合自己特色的體育課。小課的評(píng)價(jià)：一個(gè)階段上完一個(gè)內(nèi)容之后，老師及時(shí)跟上考核評(píng)價(jià)，再和平時(shí)的考勤及表現(xiàn)情況結(jié)合起來，即是一個(gè)內(nèi)容的成績。

1.5 選項(xiàng)教學(xué)的模式

選項(xiàng)教學(xué)就是以學(xué)生興趣和愛好為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，報(bào)給年級(jí)體育老師；體育老師再按名單打破班級(jí)的界線來重新組班來上課。通過選項(xiàng)的教學(xué)，讓學(xué)生把在小課上學(xué)的知識(shí)，在選項(xiàng)中實(shí)踐，緩解小課中個(gè)別同學(xué)的壓抑情緒，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)，愉悅身心，強(qiáng)健學(xué)生體魄。根據(jù)師資實(shí)際情況可以選擇開設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、板羽球、健美操、搏擊操、跳繩等模塊。選項(xiàng)評(píng)價(jià)：按照選項(xiàng)班，由專項(xiàng)老師進(jìn)行考核。一個(gè)學(xué)期上完一個(gè)模塊之后，專項(xiàng)老師及時(shí)跟上考核評(píng)價(jià)，再與平時(shí)的考勤及表現(xiàn)情況結(jié)合起來，即是一個(gè)模塊的考核。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法

2.1 在課的基本部分中，教師要延續(xù)準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)調(diào)動(dòng)起來的激情，時(shí)刻觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，課中做好培訓(xùn)，和小組長一起把課堂組織得既活躍又嚴(yán)謹(jǐn)。

2.2 依據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)及身體特點(diǎn)，對學(xué)生的活動(dòng)做好安排，分層次教學(xué)，使每一位學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂。

2.3 教師應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這就需舉行合理的比賽，學(xué)生在比賽中展現(xiàn)自己不同的閃光點(diǎn)。雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個(gè)特定的比賽項(xiàng)目中他是佼佼者，這會(huì)增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，進(jìn)而教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，相信其興趣肯定會(huì)與日俱增。

3 加強(qiáng)思想引領(lǐng)

教師應(yīng)該利用課上、課下時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使其充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，從其本身深刻意識(shí)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)沒有強(qiáng)健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)循序漸進(jìn)地、因勢利導(dǎo)地利用多種方式對他們曉之以理、動(dòng)之以情，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生一種想擁有健康體魄的愿望。在此前提下，教師教得賣勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生們掌握運(yùn)動(dòng)技能、技巧的欲望愈強(qiáng)，那么完成教學(xué)任務(wù)的效果就顯而易見了。

4 用“愛”搭起與學(xué)生溝通的橋梁

教師對待學(xué)生應(yīng)該以愛心為最基本的出發(fā)點(diǎn)。體育教師愛學(xué)生，不僅要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體狀況合理地安排和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而且要有一種表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、關(guān)懷、教育和幫助的平和心態(tài)對待學(xué)生。一個(gè)對學(xué)生沒有愛心的教師，就不能獲得學(xué)生的尊敬和信任，無法與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，無法了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，也就不可能讓學(xué)生喜歡體育課。

5 合理運(yùn)用適合初中學(xué)生的游戲

游戲是體育課的重要內(nèi)容，要想增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教授走、跑、跳、投等課程的基本知識(shí)、基本技術(shù)和技能的教學(xué)時(shí)，就要通過游戲的形式來完成。在游戲教學(xué)中，教師的責(zé)任是培養(yǎng)興趣、啟發(fā)心智，使學(xué)生的身心得到健康地發(fā)展。為此，教師要放下架子，參與到學(xué)生活動(dòng)中去，既當(dāng)游戲的組織者和指導(dǎo)者，又做游戲的參與者，和學(xué)生一起跳、一起玩、一起樂，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生感情交融，贏得游戲教學(xué)的成功。這樣在游戲中學(xué)生既學(xué)到了技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到了培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。

6 在課中合理運(yùn)用音樂

音樂能夠刺激學(xué)生的聽覺，同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，配上合理的音樂，學(xué)生就會(huì)情緒高漲，表現(xiàn)出極大的興趣。另外，音樂還能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，使學(xué)生精神愉悅，還能調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。