導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于線上教學(xué)的幾點(diǎn)建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)意識；數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣

本文主要是結(jié)合具體的高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣提出了具體的教學(xué)建議。

1在教學(xué)過程中重視創(chuàng)設(shè)問題情境

數(shù)學(xué)教育心理學(xué)理論指出，學(xué)生的創(chuàng)造力是在面臨困難和問題情境時被激發(fā)的，為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中呈現(xiàn)實(shí)際問題背景是非常重要的。 弗賴登塔爾強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育的過程就是“數(shù)學(xué)化”和“形式化”的過程。數(shù)學(xué)化是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。簡單地說就是把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。在數(shù)學(xué)教育過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化能力，就要重視數(shù)學(xué)概念提出的實(shí)際背景，數(shù)學(xué)概念的實(shí)際背景是學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念的抓手。通過長期的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的前提。

案例1，在講授數(shù)列極限的概念時，教學(xué)要提出這樣的問題：當(dāng)[n]無限增大時（[n∞]），數(shù)列[un]能否與某一常數(shù)[A]無限接近？如果[un]能與[A]無限接近，在數(shù)學(xué)上如何描述？

在這樣的問題情境下，再通過具體例子[un=2n+（-1）n2n]，當(dāng)[n∞]時，討論數(shù)列[un]的變化趨勢，即[un=2n+（-1）n2n2]（[n∞]）。

在研究數(shù)列[un]的變化趨勢時，教師要提出這樣的問題：“一般地我們怎樣描述兩個常數(shù)[a，b]的接近程度呢？用[a-b]來描述，這為學(xué)生理解[數(shù)列極限的“ε-N”語言]奠定基礎(chǔ)。在通過對數(shù)列[un=2n+（-1）n2]的極限探究的基礎(chǔ)上，給出數(shù)列極限的定義，數(shù)列的極限的概念是函數(shù)極限概念的特殊情況，數(shù)列極限的教學(xué)為函數(shù)概念的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)不僅有利于學(xué)生理解數(shù)列極限的概念，而且培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光從數(shù)學(xué)的角度提出問題和解決問題，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)思想和方法。這本身就是數(shù)學(xué)化的過程，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的有效手段。當(dāng)數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)理論形成時，就實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)過程的“形式化”目標(biāo)。

2 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重視明確教學(xué)目標(biāo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，明確教學(xué)實(shí)際問題與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)化思想和能力，并且有利于學(xué)生整體的把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，便于形成知識結(jié)構(gòu)。

案例2，在一元函數(shù)微分學(xué)教學(xué)過程中，告訴學(xué)生我們主要研究以下三個方面的內(nèi)容：

2.1由于函數(shù)自變量[x]發(fā)生的微小變化而引起的函數(shù)[y=f（x）]變化的“快慢”問題――導(dǎo)數(shù)問題；

2.2由于自變量[x]的微小改變（增量[Δx很小時]）引起的[y=f（x）]改變量[Δy]的近似值問題-----微分問題；

2.3如何求函數(shù)[y=f（x）]的導(dǎo)數(shù)和微分――微分法問題。

這為學(xué)生的學(xué)習(xí)研究指明了方向，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)起到引領(lǐng)和激勵作用。

通過以下兩個實(shí)際問題的解決提出導(dǎo)數(shù)的概念：

問題一，求過曲線上某一點(diǎn)處的切線的斜率問題；

問題二，求變速運(yùn)動過程中某一時刻的瞬時速度問題。

通過探究，我們發(fā)現(xiàn)過曲線上某一點(diǎn)處的切線的斜率是過該點(diǎn)的割線的斜率的極限[LimΔx0ΔyΔx=LimΔx0f（x0+Δx）-f（x0）Δx]，變速運(yùn)動過程中某一時刻的瞬時速度是平均速度的極限[LimΔt0ΔVΔx=LimΔt0V（t0+Δt）-V（t0）Δt]。

在解決上面兩個實(shí)際問題的教學(xué)過程中，我們通過兩個實(shí)際問題的解決發(fā)現(xiàn)最后都?xì)w結(jié)為求函數(shù)增量與自變量增量的比的極限，然后拋棄問題的實(shí)際背景，抽象出兩個問題解決過程的本質(zhì)提出導(dǎo)數(shù)的概念，即函數(shù)[y=f（x）]在[x0]點(diǎn)的某鄰域內(nèi)有定義，在該鄰域內(nèi)任意給定[x0]一個[x]改變量[Δx]，得到相對應(yīng)的函數(shù)的增量[Δy=f（x+Δx）-f（x）]。如果極限[LimΔx0ΔyΔx=LimΔx0f（x0+Δx）-f（x0）Δx]存在，則稱函數(shù)[y=f（x）]在[x0]點(diǎn)處可導(dǎo)，并稱此極限為[y=f（x）]在[x0]的導(dǎo)數(shù)。

3 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重視數(shù)學(xué)符號的教學(xué)

通過在教學(xué)中對學(xué)生的訪談了解到，有一部分學(xué)生由于對數(shù)學(xué)符號的意義理解不夠，進(jìn)而導(dǎo)致了后續(xù)學(xué)習(xí)的困難。波利亞強(qiáng)調(diào)“說和想是密切聯(lián)系的，文字的使用有助于思維”。“圖形和符號與數(shù)學(xué)思維緊密聯(lián)系，它們的使用有助于思維?！薄敖忸}中的一個重要的步驟就是選擇符號”。

例如，導(dǎo)數(shù)的符號[y′；f′（x）；dydx；df（x）dx]。在解題過程中，我們發(fā)現(xiàn)這四種表示導(dǎo)數(shù)的符號各有千秋。但是有的學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶這四種表示導(dǎo)數(shù)的符號，在閱讀及解題時出現(xiàn)困難。

例如，不定積分[f（x）dx]它表示的就是被積函數(shù)[f（x）]的全體原函數(shù)。如果學(xué)生能夠掌握不定積分符號的意義和原函數(shù)的概念，就掃清了不定積分學(xué)習(xí)的障礙。

例如定積分[abf（x）dx]，它所表示的幾何意義就是在[xoy]面上由直線[x=a，x=b，x軸以及曲線y=f（x）]所圍成的曲邊梯形的面積。學(xué)生如果能夠理解這一點(diǎn)，對于掌握定積分的性質(zhì)具有重要的意義。例如對

[abf（x）dx=acf（x）dx+cbf（x）dx]、[abf（x）dx≤abg（x）dx（f（x）≤g（x））]等的理解就非常直觀化，定積分的實(shí)際意義就成為了學(xué)生掌握定積分的抓手。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光、從數(shù)學(xué)的角度看問題，并善于把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，這是一個需要不斷研究解決的課題。義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中對其提出了具體的要求。關(guān)于數(shù)學(xué)化笛卡爾模式非常具有一般性：“把任何問題歸結(jié)為數(shù)學(xué)問題；把任何數(shù)學(xué)問題歸結(jié)為代數(shù)問題；把任何代數(shù)問題歸結(jié)為解方程問題”。我們可以在笛卡爾模式的啟發(fā)下，把第三個環(huán)節(jié)推廣到把任何代數(shù)問題歸結(jié)為函數(shù)問題、歸結(jié)為不等式問題、歸結(jié)為概率問題或幾何問題等。本文只是根據(jù)自己對高等數(shù)學(xué)教學(xué)的思考所提出的幾點(diǎn)建議，是對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識和應(yīng)用習(xí)慣的實(shí)踐和思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬阿英主編.新編高等數(shù)學(xué).大連理工出版社，2009.1

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關(guān)鍵詞： 高職英語教學(xué) 微博平臺 O2O 建構(gòu)主義

1.引言

早在2006年，教育部高教司在《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中便提倡：“應(yīng)積極引入和使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，改善高職院校的英語教學(xué)條件，防止應(yīng)試教育。”近年來，國內(nèi)各級高職院校大力推廣網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)形式，多媒體教學(xué)、微課教學(xué)、MOOC教學(xué)等信息化教學(xué)形式不斷走進(jìn)高職英語課堂，成為輔助課堂教學(xué)的重要利器。然而，不可否認(rèn)的是，現(xiàn)有的高職英語信息化教學(xué)形式創(chuàng)新，似乎進(jìn)入了“瓶頸期”，顯得后勁不足。為此，本文探究一種全新的高職英語信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，希望能夠為教學(xué)創(chuàng)新帶來一些借鑒。

2.理論研究梳理

2.1O2O

O2O，即Online To Offline，意在表現(xiàn)一種從線上到線下的模式。O2O的概念源于美國電子商務(wù)領(lǐng)域，是一種商業(yè)模式，具體來說，指的是將傳統(tǒng)模式下，線下的商業(yè)交易過程，與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)整合，借助互聯(lián)網(wǎng)的高效性、互動性，為線下商業(yè)交易構(gòu)建一種交互平臺，讓商業(yè)過程在線上與線下實(shí)現(xiàn)無縫對接。目前，O2O歷經(jīng)了1.0、2.0和3.0三個階段，源源不斷地為現(xiàn)代商業(yè)注入新鮮的活力。

2.2微博教學(xué)

近年來，國內(nèi)外很多學(xué)者開始借助微博的社交優(yōu)勢，研究其在教育教學(xué)領(lǐng)域的延伸應(yīng)用。例如，Antenos-Conforti，Enza研究Twitter在高校大學(xué)生第二語言學(xué)習(xí)方面的可行性，并制定具體的教學(xué)方法。Educause開設(shè)了專門的微博教育技術(shù)專欄，闡述了微博教學(xué)的思想。國內(nèi)研究微博教學(xué)的專家并不多，通過知網(wǎng)、萬方的查閱，主要有張婷婷撰寫的《基于微博的英語教學(xué)策略研究》、林書兵撰寫的《微博客及其教育應(yīng)用探析》等。通過對學(xué)者研究的總結(jié)，微博教學(xué)可被界定為：以微博平臺為媒介，開展教學(xué)的模式。

2.3建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論由瑞士心理學(xué)家Jean Piaget創(chuàng)立，該理論認(rèn)為：在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)是主體，環(huán)境是促進(jìn)要素，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在協(xié)作、會話、探究中掌握所學(xué)內(nèi)容，逐漸建構(gòu)起完善的知識體系。在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，借助微博這一情境，構(gòu)建有效的高職英語教學(xué)體系，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

3.基于微博平臺的O2O教學(xué)模式建構(gòu)分析

3.1建構(gòu)原則

依托微博平臺，構(gòu)建高職英語O2O教學(xué)模式需要基于三項基本原則：（1）能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)模式下，大多數(shù)高職英語教師采用3P模式組織課堂教學(xué)，即Presentation（講授）、Practice（練習(xí)）與Production（表達(dá)），該模式以教師為中心，在一定程度上限制了學(xué)生表達(dá)自我學(xué)習(xí)意愿的權(quán)力，且缺乏新穎度和興趣感，而O2O教學(xué)模式的構(gòu)建，則首先解決教學(xué)新穎度和興趣度的問題。（2）需要建構(gòu)完善的教學(xué)軟硬件體系。為真正落實(shí)好基于微博平臺的O2O教學(xué)模式，在教學(xué)前期，教師需要建設(shè)專用的教學(xué)微博平臺，該平臺上應(yīng)有形式多樣的教學(xué)資源，同時，需要設(shè)計好教學(xué)實(shí)施的方案，從軟件和硬件兩方面為后期的教學(xué)開展提供基礎(chǔ)。（3）創(chuàng)設(shè)別具一格的教學(xué)評價方式。傳統(tǒng)模式下，高職英語教學(xué)考核注重“總結(jié)性評價”，即針對學(xué)生的學(xué)業(yè)考核采用“單元測試+期中測試+期末測試”的形式，而基于微博平臺的O2O教學(xué)模式，應(yīng)采用“線上+線下雙重考評”的形式，注重過程性評價、在線評價，凸顯考評方式的特色。

3.2教學(xué)流程

基于微博平臺的O2O教學(xué)，應(yīng)構(gòu)建“線上+線下”雙向的教學(xué)流程。首先，在授課開始前，教師借助微博平臺，引導(dǎo)學(xué)生完成線上自主學(xué)習(xí)，并利用微博的留言板、@特定人、資源上傳下載功能，與學(xué)生圍繞英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行在線互動。其次，組織課內(nèi)學(xué)習(xí)過程，該過程應(yīng)在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行延伸和拓展。最后，課后學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在接受課前、課中學(xué)習(xí)后，利用智能手機(jī)、個人PC登錄微博平臺，進(jìn)入平臺上的測試資源庫，完成英語口語、寫作等方面的單元測試、期中測試和期末考核，教師統(tǒng)計學(xué)生各個階段的測試結(jié)果，給出總成績。

4.高職英語課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

4.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境，是O2O英語教學(xué)模式執(zhí)行的首要環(huán)節(jié)。具體來說，該階段的主要任務(wù)包含：（1）確定教學(xué)團(tuán)隊。組建基于微博平臺的O2O英語教學(xué)團(tuán)隊，需要綜合考慮團(tuán)隊成員的技能，例如，應(yīng)包含信息技術(shù)專業(yè)老師，主要負(fù)責(zé)微博平臺課程資源庫的開發(fā)和運(yùn)維;英語口語專業(yè)教學(xué)老師，負(fù)責(zé)制作口語教學(xué)的在線教學(xué)素材，該素材應(yīng)以視頻、音頻為主;英語寫作專業(yè)教學(xué)老師，負(fù)責(zé)制作寫作教學(xué)的在線教學(xué)素材;英語綜合技能強(qiáng)的教師，負(fù)責(zé)對平臺功能、資源設(shè)計組建的總體把關(guān)。（2）完成環(huán)境創(chuàng)設(shè)。要求各教學(xué)班級學(xué)生，以實(shí)名認(rèn)證的形式，加入微博教學(xué)平臺，負(fù)責(zé)開發(fā)和運(yùn)維教改微博平臺的教師，可以為每一個班級創(chuàng)建一個微群，選定一個O2O在線教學(xué)班長，以@班長的形式，發(fā)送教學(xué)通知、成績單等信息。

4.2組織教學(xué)過程

教學(xué)過程的組織，以“線上+線下”為流程。以“modern information technology”一課為例，基于微博平臺的O2O教學(xué)過程組織流程如下：（1）課前在線學(xué)習(xí)。教師利用微博平臺，為學(xué)生播放有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)視頻，視頻分為兩個部分，分別是有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)類型、應(yīng)用的介紹，以及某高職院校圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)利弊展開的英語口語辯論，觀看完視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線交流。（2）課中交流學(xué)習(xí)。課中教學(xué)中，教師營造了課前視頻中的場景，即組織學(xué)生以“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展帶給人類的利大于弊，還是弊大于利？”為主題展開小組辯論比賽，在辯論過程中，要求學(xué)生全程用英語口語進(jìn)行，教師則使用DV錄下學(xué)生現(xiàn)場辯論的視頻。（3）課后總結(jié)測試。課后，教師要求學(xué)生統(tǒng)一登錄微博平臺，觀看課內(nèi)辯論的視頻，總結(jié)口語應(yīng)用中的成敗得失，撰寫學(xué)習(xí)心得上傳至平臺，此外，教師利用長微博功能，上傳在線測試試題，所有學(xué)生在線完成測試，并提交測試報告。

4.3開展教學(xué)評價

教學(xué)評價也以“線上+線下”模式進(jìn)行，一方面，在辯論賽開展中，教師適時記錄每一位同學(xué)的表現(xiàn)，包括課堂活躍度、口語應(yīng)用能力、組織參與性等，進(jìn)行打分。另一方面，對學(xué)生完成平臺測試題目的分值進(jìn)行統(tǒng)計，最后總結(jié)上述兩項得分，作為學(xué)生的一次W習(xí)成績，在一個學(xué)期的教學(xué)結(jié)束后，教師將每一次的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行綜合統(tǒng)計，得出學(xué)生的總成績。

5.基于微博平臺的O2O教學(xué)模式優(yōu)化思考

（1）教師素養(yǎng)：自我學(xué)習(xí)提升。各級高職院校英語教師應(yīng)不斷強(qiáng)化關(guān)于微博教學(xué)、O2O教學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從理論和實(shí)踐兩個方面提升自我的教學(xué)素養(yǎng)。（2）教學(xué)方法：總結(jié)完善創(chuàng)新。在微博平臺實(shí)踐高職英語O2O教法是一種新嘗試，因此在整個教學(xué)過程中，需要教師不斷總結(jié)其中凸顯出的問題，并進(jìn)行及時完善，在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。（3）教學(xué)硬件：投入運(yùn)維管理。相較于傳統(tǒng)英語教法，基于微博平臺的O2O教學(xué)，需要各級高職院校投入人力、物力甚至是財力，建設(shè)專屬的英語教學(xué)微博平臺，開發(fā)符合校情、生情、教情的平臺教學(xué)資源，同時，在教學(xué)中要委派專人去維護(hù)管理平臺，及時更新平臺上的資源信息，如此才能保障教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)效性。

6.結(jié)語

利用微博平臺的溝通便捷性和O2O模式的“線上+線下”交互性，構(gòu)建一種全新的教學(xué)模式，對于創(chuàng)新高職英語教學(xué)方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注度，提升教師自身教學(xué)素養(yǎng)等，都有著積極的促進(jìn)作用。本文僅探究了一些簡單的教學(xué)策略和優(yōu)化思路，希望能夠起到拋磚引玉的作用。在今后的教學(xué)中，希望各級高職院校英語教師能夠多想、多用、多完善該種教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)高職英語課程教學(xué)先進(jìn)性的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉莉.對高職非英語專業(yè)英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J].改革與開放.2010（12）.

[2]張婷婷.基于微博的英語教學(xué)策略研究――以新浪微博為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù).2011（06）.

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關(guān)鍵詞：中職；田徑運(yùn)動會；改革

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）46-0156-03

一、前言

隨著國家對中職教育的重視，中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模不斷發(fā)展壯大，中職學(xué)校體育教育發(fā)展的滯后越來越明顯，影響其發(fā)展的主要原因是教學(xué)改革進(jìn)展緩慢，體育場館及其配套設(shè)施器材匱乏，師資隊伍建設(shè)不夠理想以及學(xué)生參加體育鍛煉熱情不高等。中職學(xué)校田徑運(yùn)動會的召開，依然采用以競技項目為主的比賽形式，嚴(yán)重制約著中職體育教育的發(fā)展，隨著體育與健康新課標(biāo)的實(shí)施，素質(zhì)教育越來越深入人心，它給中職學(xué)校體育提出了更高的要求。因此，如何改革中職學(xué)校田徑運(yùn)動會迫在眉睫。

二、研究對象和方法

（一）研究的對象

中職學(xué)校和部分重點(diǎn)中學(xué)為研究對象。

（二）研究的方法

1.應(yīng)用文獻(xiàn)法：根據(jù)研究的需要，調(diào)閱了有關(guān)中職校田徑運(yùn)動會改革研究的論文，并了解研究歷史和現(xiàn)狀，從中找到研究的方向。

2.采用問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷調(diào)查表，學(xué)校田徑運(yùn)動會項目設(shè)置調(diào)查表20份，回收18份，有效問卷18份，有效收回率90%。

3.采取數(shù)理統(tǒng)計法：回收的問卷調(diào)查表，并對其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

三、結(jié)果與分析

（一）中職學(xué)校體育與競技體育的關(guān)系

根據(jù)中職教育公共課為專業(yè)服務(wù)的要求，中職學(xué)校體育的目的是提高學(xué)生的體能，在學(xué)生掌握體育基本知識、技術(shù)和技能的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的健康水平；而競技體育為體育的競爭，所以不應(yīng)該把競技運(yùn)動的訓(xùn)練方法用于中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中。

運(yùn)動會是中職學(xué)校體育的重要組成部分，對學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練具有一定的導(dǎo)向和推動作用，是展示學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練成果和文明的窗口。胡健先生認(rèn)為：學(xué)校體育、競技體育和社會體育作為我國體育的三大組成部分，相互之間有著一定的聯(lián)系并存在本質(zhì)的區(qū)別。

在中職學(xué)校的運(yùn)動會中，普遍存在以競技體育為主設(shè)置的比賽項目，脫離了“增強(qiáng)體制、促進(jìn)健康”這一目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)以學(xué)校體育為主，可保留一些競技的項目，增加一些具有趣味性、集體性強(qiáng)的項目，這樣既可以有效調(diào)動學(xué)生投入訓(xùn)練的積極性，又能充分發(fā)揮學(xué)生的個性和特長。學(xué)生在訓(xùn)練和比賽過程中，個性就能得到發(fā)展，團(tuán)隊精神就能得到培養(yǎng)。

（二）運(yùn)動會比賽項目的設(shè)置

從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果看，各所學(xué)校田徑運(yùn)動會在比賽項目的設(shè)置上幾乎相同，如田賽項目：有跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、鉛球等。徑賽項目：有100米跑、200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑和4×100米接力賽。這些些項目的設(shè)置，舍棄了操作難、安全性低、難度大的項目，如徑賽的3000米以上的項目、跨欄、4×400米接力，田賽的項目撐竿跳高、鐵餅、標(biāo)槍等等。

（三）學(xué)生的參與情況

田徑運(yùn)動會項目的設(shè)置大多以競技項目為主，對技術(shù)、體能有較高的要求。從實(shí)際籌辦的情況來看，學(xué)生參賽不超過學(xué)校總?cè)藬?shù)的28%，有的甚至不足總?cè)藬?shù)的16%?？梢妼W(xué)生的參與人數(shù)過低，項目設(shè)置競技性過高，制約了學(xué)生的參與，難以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動會“重在參與、全民參與”的目的，達(dá)到“增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康”的目標(biāo)。

競賽規(guī)則仍按中國田協(xié)頒布的最新《田徑競賽規(guī)則》執(zhí)行；為不影響學(xué)校的教學(xué)時間一般只安排2～3天，時間太短；裁判員隊伍則由體育老師和科任老師及部分學(xué)生組成，非專業(yè)裁判，水平參差不齊，容易造成誤判甚至錯判，常常使賽程無法正常進(jìn)行，使運(yùn)動員的比賽情緒常受到一定的影響，不利于比賽的開展和運(yùn)動員水平的正常發(fā)揮；制約了比賽成績。

絕大部分師生對學(xué)校運(yùn)動會開展的意義和作用認(rèn)識不夠，只是在運(yùn)動會召開前半個月或一個月，才會安排參賽運(yùn)動員進(jìn)行必要的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，往往會造成訓(xùn)練期間學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷過大，不能有效地鍛煉學(xué)生的身體。而且在比賽過程中，參與的都是各班級少數(shù)體育愛好者，大多數(shù)同學(xué)由于平時缺乏體育鍛煉，沒有機(jī)會上場比賽，這樣就失去運(yùn)動會的吸引力，忽略了體育競賽的多樣化，久而久之，學(xué)校田徑運(yùn)動會期間成了大多數(shù)人的“休息日”；大多數(shù)學(xué)生成了體育觀眾而不是參與者。

四、改革的設(shè)想

（一）明確運(yùn)動會的目的、意義

學(xué)校體育應(yīng)該思考的是如何將體育深化到每一個學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真正喜歡運(yùn)動。使學(xué)生能真正感受到運(yùn)動帶來的快樂，并給我們帶來好處。運(yùn)動包括學(xué)習(xí)、生活、家庭、精神、心理、生理等內(nèi)容。要知道，運(yùn)動的根基在于學(xué)生的自覺性。所以，舉辦學(xué)校運(yùn)動會的目的就是讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到運(yùn)動的精神或運(yùn)動的本質(zhì)，讓學(xué)生能真正感受到運(yùn)動帶給他們的快樂以及在學(xué)習(xí)、生活、家庭和心靈上的提升和充實(shí)，讓學(xué)生熱愛運(yùn)動并自覺運(yùn)動。

運(yùn)動會是學(xué)校體育的重要組成部分，它具有多方面的意義。一方面可全面檢驗學(xué)校田徑運(yùn)動的開展情況，促進(jìn)學(xué)校田徑運(yùn)動會的教學(xué)和訓(xùn)練，促使學(xué)生人人參與運(yùn)動，真正提高學(xué)生的運(yùn)動技能，提高身體素質(zhì)，更好地為專業(yè)報務(wù)；另一方面，在培養(yǎng)學(xué)生積極向上、遵守秩序、團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感等方面具有積極作用，同時可振奮師生精神，豐富學(xué)生的課余生活。由此可見，對中職學(xué)校運(yùn)動會進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，要使許多項目的設(shè)置更貼近學(xué)生的生活，更符合學(xué)校的實(shí)際情況和專業(yè)的需求，充分體現(xiàn)全面的、有趣的、有競爭力的原則。即要鼓勵競爭，更要強(qiáng)調(diào)人人參與，在學(xué)校―學(xué)生―社會三點(diǎn)一線上，建立一套具有職業(yè)教育的科學(xué)、合理的中職運(yùn)動會新體制，使全民健身融入職業(yè)教育之中，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)之間的聯(lián)系。因此，改革目前中職學(xué)校田徑運(yùn)動會的現(xiàn)狀，以使各中職學(xué)校田徑運(yùn)動會能夠達(dá)到它的本身的效果。

（二）創(chuàng)新比賽項目

在項目設(shè)置上盡可能符合中職教育的要求，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。徑賽項目保留100米和200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑、4×100米接力；田賽項目只保留跳遠(yuǎn)。新增一些新穎的、富有趣味性且具有培育團(tuán)隊、協(xié)作精神的項目，如學(xué)生集體項目：推鐵環(huán)迎面接力、摸石過河接力、夾球跑、集體跳繩比賽、“迎面接力”比賽、10人鉆跨繞障礙接力比賽，師生自由組合“搬運(yùn)競賽”接力，家庭趣味組合“袋鼠跳”接力等項目。各項目間相互滲透、交織，且有家長、教師的參與，促進(jìn)了家校的聯(lián)系，增進(jìn)了師生的情誼，讓學(xué)生體驗運(yùn)動的樂趣。

1.學(xué)生集體項目：“迎面接力”比賽。

比賽目的：發(fā)展學(xué)生的靈敏性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、奔跑能力。

場地器材：在場地上畫相距50米的平行線，接力棒。

參賽要求：

（1）比賽以班級為單位。比賽人數(shù)及分組：每隊出10名（男女各半），分組依次進(jìn)行；

（2）比賽賽制：按每隊用時先后按計時取名次。

參賽辦法：采用預(yù)決賽進(jìn)行，按預(yù)賽成績?nèi)∏鞍嗣?，成績相等的名次并列?/p>

比賽規(guī)則：

（1）男女各5名迎面相距50米，一名隊員手持接力棒，從起跑線后聽令出發(fā)，跑到對面將棒交于下一個隊員；

（2）最后一位運(yùn)動員跑到終點(diǎn)時比賽結(jié)束；

（3）必須持棒跑，棒子掉地必須撿起再繼續(xù)跑；

（4）必須在指定的起跑點(diǎn)或終點(diǎn)交接棒；

（5）比賽紀(jì)律：比賽中絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決；

（6）運(yùn)動員必需穿運(yùn)動膠鞋比賽，不準(zhǔn)穿釘鞋。

2.家庭組合“袋鼠跳”接力（國外一些學(xué)校常請家長一起參加運(yùn)動會）。

比賽目的：促進(jìn)學(xué)校與家長之間的相互溝通。

場地器材：在跑道上畫兩條平行線，一條起跑線，一條折返線，距離20米；麻袋若干條。

參賽要求：

（1）比賽以三個家庭組合為單位（父母與孩子），自由組合。分組、分跑道依次進(jìn)行；

（2）比賽賽制：每組按每隊用時先后按計時取名次。

比賽方法：

（1）每隊參賽運(yùn)動員的先后順序自由編排；

（2）每道第一名選手站在起跑線上，等起跑信號發(fā)出后迅速跳進(jìn)麻袋，雙手提起麻袋口起跑，用雙腳跳躍進(jìn)行，過折返線后鉆出麻袋，提著麻袋跑回，交給本組第二名選手；

（3）第二名選手按規(guī)則向前跳，跳至終點(diǎn)繞標(biāo)志物返回，依次循環(huán)，直到每隊最后一名參賽選取手返回時軀干到起跑點(diǎn)內(nèi)沿垂直面，視結(jié)束比賽。

比賽規(guī)則：

（1）發(fā)令員發(fā)出信號后，方可跳進(jìn)麻袋；過折返線后方可鉆出麻袋；

（2）交接麻袋必須在起跑線后進(jìn)行，不得拋傳麻袋；

（3）每隊選手必須在自己的跑道上進(jìn)行接力，不能搶道，否則視為違例；

（4）各隊運(yùn)動員應(yīng)按規(guī)則跳，違規(guī)者取消本隊成績。

（三）對運(yùn)動會的宣傳與報道

加大對運(yùn)動會的宣傳與報道、賽前做好充分的宣傳，比賽前的一至二個月，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、?？?、廣播電臺，利用課間操時間或下午課余時間對全校師生進(jìn)行宣傳；吸引全校師生、家長和社會的關(guān)注，讓學(xué)生、教師、家長一起參與到運(yùn)動會中。讓人人認(rèn)識到開展校運(yùn)會不僅是為了比賽和鍛煉，更重要的是通過運(yùn)動會的召開，全面檢閱學(xué)校體育開展情況，促進(jìn)學(xué)生身心健康，團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.體現(xiàn)人人參與的中職學(xué)校運(yùn)動會，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要途徑。在體育新課改中，倡導(dǎo)“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持“終身體育”的主導(dǎo)思想。堅持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，便于同“全民健身”的有機(jī)結(jié)合。

2.改變原有運(yùn)動會以競技項目為主的比賽方式，增加的比賽項目要具有較強(qiáng)趣味性，來豐富比賽內(nèi)容，營造一個良好的運(yùn)動氛圍；讓學(xué)生充分體會家庭與學(xué)校體育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的運(yùn)動興趣及運(yùn)動熱情得到進(jìn)一步的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)校體育活動的廣泛開展。

3.通過改革中職學(xué)校田徑運(yùn)動會，培養(yǎng)學(xué)生人人參與意識，發(fā)揚(yáng)青少年學(xué)生具有勇敢、正義、自信、主動的品質(zhì)和高尚的情操。使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，也體現(xiàn)出運(yùn)動會的團(tuán)結(jié)性、競爭性、趣味性。提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。

（二）建議

1.建議延長運(yùn)動會比賽時間，增加參與人數(shù)。使大多數(shù)學(xué)生有機(jī)會參加運(yùn)動會，以滿足教師和學(xué)生參與體育鍛煉的需求，體現(xiàn)大眾化，增加受益面?？伸`活設(shè)置比賽時間和地點(diǎn)，舉辦也較容易進(jìn)行。

2.建議運(yùn)動會裁判員及工作人員由學(xué)生擔(dān)任，體育教師在賽前對參與的裁判員進(jìn)行培訓(xùn)，比如“計時”要看“煙”，不能只聽“槍聲”，丈量以什么位置為準(zhǔn)等等，體育教師一定要起到組織、協(xié)調(diào)、輔助、監(jiān)督的作用，加強(qiáng)理論知識指導(dǎo)，只有這樣，在比賽中學(xué)生的裁判能力和組織能力才能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉，知識面也進(jìn)一步得到提高。

3.建議加強(qiáng)運(yùn)動員的體育精神，比賽紀(jì)律管理，嚴(yán)肅比賽紀(jì)律，正確的比賽態(tài)度，盡量使每個人都參與活動，做到“有益第一，比賽第二，賽出風(fēng)格，賽出水平”；遵守比賽的規(guī)則，維護(hù)比賽的秩序。

4.建議增加獎項設(shè)置，盡量讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，如增加參與獎、最佳組織獎、體育精神獎、精神文明獎和優(yōu)秀裁判獎，并增加集體獎的強(qiáng)度。充分體現(xiàn)既“鼓勵競爭，更強(qiáng)調(diào)參與”的宗旨。

參考文獻(xiàn)：

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[2]詹中華，袁躍.對普通高校田徑運(yùn)動會現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].遼寧體育科技，2003，（01）.

篇4

[關(guān)鍵詞]師范院校；職前教育；教師情感

師范高等?？茖W(xué)校是培養(yǎng)中小學(xué)教師的搖籃，隨著辦學(xué)層次的提高，它更主要是面向小學(xué)培養(yǎng)小學(xué)教師。但師專學(xué)生的教師情感一直是值得關(guān)注的問題，在學(xué)生入學(xué)階段，我們曾對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：73％的學(xué)生不愿意做教師，87％的學(xué)生不喜歡做小學(xué)教師，95％的學(xué)生不愿意回到農(nóng)村做小學(xué)教師。筆者走訪了一些畢業(yè)后在中小學(xué)工作多年的畢業(yè)生，發(fā)現(xiàn)他們也都有不同程度的職業(yè)倦怠。原因是多方面的，但我們這個層次學(xué)校生源的特殊情況不能不說是一個主要的原因。我校師范類的學(xué)生是從初中招來的，而且絕大部分來自農(nóng)村，很多學(xué)生都是因為家庭條件不太好，承擔(dān)不起上大學(xué)的費(fèi)用才到此就讀，也有一些學(xué)生考高一層次的大學(xué)無望，不得已才來到師范專科學(xué)校。這些學(xué)生對未來要從事的職業(yè)，無論是情感方面還是認(rèn)知方面都很茫然，也不愿意再回到農(nóng)村。他們走上工作崗位后，如果對教師職業(yè)的情感仍停留在原來的認(rèn)識水平上，教師職業(yè)情感發(fā)生危機(jī)，就不能不令人深切擔(dān)憂。雖然我們也不排除日后工作中可以培養(yǎng)教師職業(yè)情感，但那畢竟需要漫長的時間。由此，筆者認(rèn)為師范教育的重中之重，不是對學(xué)生進(jìn)行教育理論知識和教育技能的傳授，而是強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)情感的培養(yǎng)與開發(fā)。多年來，我們在培養(yǎng)師范生教師職業(yè)情感方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。事實(shí)證明，這種探索效果是顯著的。對中小學(xué)教師職前階段進(jìn)行教師職業(yè)情感的培養(yǎng)與開發(fā)是對國家未來負(fù)責(zé)任的教育舉措。

一、教師職業(yè)情感的時代特征

教師職業(yè)情感是極其豐富的，有一定特殊性。它是教師在教學(xué)活動中對人或事物及周圍環(huán)境的關(guān)切、喜愛的心理活動，是高級社會情感。筆者認(rèn)為新時期教師情感應(yīng)具有如下主要特征：從事教育工作的使命感；穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；對學(xué)生一生的發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)任的愛；求真務(wù)實(shí)的事業(yè)心與上進(jìn)心；獲取成就的動機(jī)與爭當(dāng)教育專家的渴望；強(qiáng)烈的求知探索、創(chuàng)新興趣；善于交往的性格；高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力；高雅、時尚的審美情趣與昂揚(yáng)振奮、熱愛生活的執(zhí)著精神；淡然處世、心懷感激、不計功利、無私奉獻(xiàn)的平和心境。

二、教師職業(yè)情感培養(yǎng)

教師情感的培養(yǎng)是一個長期的復(fù)雜過程，既有職前培養(yǎng)開發(fā)，也有職后培訓(xùn)養(yǎng)成。職前培養(yǎng)開發(fā)更具有前瞻性和持久的效力。在師范教育階段重視教師情感教育，并將其納入教學(xué)計劃和教學(xué)大綱中實(shí)施，是改變目前重視教育理論和技能學(xué)習(xí)忽視職業(yè)情感教育現(xiàn)狀的重要課題。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，堅持將“三個貫穿始終”的培養(yǎng)原則作為指導(dǎo)思想來開發(fā)、提升學(xué)生的教師情感，并取得了比較明顯的效果。

(一)職業(yè)情感的內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)貫穿教育學(xué)課始終

教師對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)榮譽(yù)感、社會責(zé)任感、歷史使命感的教育，使他們保持做教育的內(nèi)在動力，可從以下幾個方面著手。

1．職業(yè)的認(rèn)知

培養(yǎng)學(xué)生對教師職業(yè)的認(rèn)知能力，使之對教師職業(yè)有全面、深刻、科學(xué)的認(rèn)識是教育學(xué)課培養(yǎng)教師情感的首要切入點(diǎn)之一。為此，對教師職業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、意義、作用、功能及其價值的深入講解和討論就成為教學(xué)分量很重的熱門話題，教師可以采取的教學(xué)方法一是談?wù)?，二是辯論。教師一定要實(shí)事求是地引導(dǎo)學(xué)生分析這些問題，以免他們?nèi)蘸筮M(jìn)入真實(shí)教育情境后失望，更不要講空洞的大道理，讓他們覺得教育離他們很遠(yuǎn)。教師應(yīng)通過列舉學(xué)生們身邊的、已知、認(rèn)可的事情論證教育對人的作用，對社會發(fā)展的影響，從而激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生教師職業(yè)的神圣使命感，為其將來從事教師工作打下堅實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2．職業(yè)的興趣培養(yǎng)

教師如果厭煩教師職業(yè)，僅僅憑著責(zé)任心來工作，這種責(zé)任心在強(qiáng)大的壓力下就會變成一種負(fù)擔(dān)。樂意做教育工作，教師才能竭盡全力，持之以恒。興趣培養(yǎng)越早越好，準(zhǔn)教師們一旦對自己將來從事的事業(yè)產(chǎn)生了興趣，就一定會以旺盛的精力和巨大的熱情全身心地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)活動中，才能在未來的工作中展現(xiàn)出敬業(yè)愛崗、銳意進(jìn)取的風(fēng)貌。筆者根據(jù)興趣培養(yǎng)的規(guī)律，嘗試了一些做法：第一，教學(xué)中經(jīng)常設(shè)置“兩難的教育情境”，如補(bǔ)課、排榜、減壓、上網(wǎng)成癮等敏感問題，激發(fā)學(xué)生探討的興趣。用學(xué)過的教育理論分析解決教育中的兩難問題，學(xué)生可以領(lǐng)會到科學(xué)育人的魅力，感悟到一個教師成功幫助問題學(xué)生時的樂趣。第二，利用課余時間組織學(xué)生看一些優(yōu)秀教師的教學(xué)示范錄像，看著名師游刃有余地駕馭課堂以及所展現(xiàn)出的綜合能力，學(xué)生由此產(chǎn)生羨慕、向往、嘗試的情緒沖動，從而初步形成做教師的職業(yè)興趣。

3．職業(yè)的自豪感

學(xué)生沒有當(dāng)教師的體驗，要體會當(dāng)教師的自豪感的確是一個難題。理論說教的效果當(dāng)然不好。筆者后來摸索出虛擬法，即是讓學(xué)生假設(shè)、想象自己是教育戰(zhàn)線上的一名教師，或者是在偏僻山區(qū)執(zhí)教，或者是在特教戰(zhàn)線，或者是問題班級的班主任，或者是有專業(yè)特長，等等，任其自由虛構(gòu)和想象，每個人都在自己不同的崗位上做出了讓人羨慕、受人夸贊、得到社會和學(xué)生認(rèn)可的業(yè)績，也得到了榮譽(yù)和薪酬，更包括學(xué)生成人、成才后對自己的感激。筆者請學(xué)生想象：“面對這一切的時候你內(nèi)心的感受該是怎么樣的呢?”學(xué)生自豪和幸福的情感油然而生。

4．職業(yè)的德福共享

個體在工作與生活中領(lǐng)會、體驗人生的幸福、崇高與人格的尊嚴(yán)，只有具有崇高教師情感的教師才會得到這樣的幸福感受。這樣的感受和體驗是個人人生幸福的源泉。熱愛教師職業(yè)，做好教師工作，是教師的人生幸福所必需的，其最大的受益者是教師本人。因為真正的道德境界應(yīng)該是發(fā)自“本心”的。發(fā)自“本心”的東西才是自己最需要的，也是最能感受幸福的。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教育理論的同時，把教師職業(yè)道德情感變成發(fā)自“本心”的道德呢?方法之一是組織學(xué)生討論“做教師對我的好處”，然后要求學(xué)生寫演講稿“我做教師最受益”，并選擇寫得好的學(xué)生在全體學(xué)生面前做演講。方法雖然簡單，但學(xué)生心里卻留下很深刻的記憶。

(二)愛心和良心教育貫穿教育學(xué)課始終

教師職業(yè)情感的核心是對教育對象的熱愛和尊重。人們把“有愛心”放在對教師期望值的最高點(diǎn)。中小學(xué)教育工作的艱巨性和復(fù)雜性，教育管理工作中的具體性、細(xì)微性等方面的特點(diǎn)，尤其需要教師具有教育的愛心和良心。

1．用名言警句激勵學(xué)生

名言警句對后人有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。教育史上著名教育家的名言警句很多，筆者采用的做法是每周都給學(xué)生留一段教育家或者是有影響的教育實(shí)踐工作者的話來警示、感化和激勵學(xué)生，如蘇霍姆林斯基的“一個好的教師意味著什么，首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子們交往的一種樂趣”等。筆者將其稱之為“每周一名言”。教學(xué)中教師恰當(dāng)運(yùn)用名言警句既可以擺脫空洞的說教，又可以潛移默化地影響學(xué)生，深受學(xué)生的歡迎。

2．用優(yōu)秀教師的先進(jìn)事例感動學(xué)生

榜樣的力量是無窮的，教師向?qū)W生介紹優(yōu)秀教師的感人事跡或者讓學(xué)生聽優(yōu)秀教師的事跡報告，會使學(xué)生被優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡所感動。而優(yōu)秀教師身上共性的東西之一就是這些教師對學(xué)生都有著非常熱愛，正是這種愛成就了他們的事業(yè)，使教師人格熠熠生輝。

3．用反面事例警示學(xué)生

正面的事跡鼓舞人，反面的事例警示人。電視上、報紙上時有反面的教育案例報道，這些都可以成為教師教育學(xué)生的反面典型。面對那些缺乏愛心和良心的教師，學(xué)生們都憤怒不已，而此時，把這種憤怒的情感及時轉(zhuǎn)化為教育人的愛心和良心就會恰到好處，所以“別誤人子弟”就成了我對學(xué)生們常說的話，這句話也因此成了學(xué)生們的口頭禪，成為教育人最起碼的良知而被納入準(zhǔn)教師們的德育認(rèn)知體系中。

4．用師愛的真諦勉勵學(xué)生

教師對學(xué)生進(jìn)行教師的愛心和良心教育，必須弄懂究竟什么是師愛，要引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么有些教師自己覺得很愛學(xué)生而學(xué)生們卻不領(lǐng)情呢?為什么對學(xué)生善意的批評教育卻招來學(xué)生的反感甚至抵觸呢?新的歷史時期學(xué)生究竟需要什么樣的師愛呢?真正的師愛是對學(xué)生一生的發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)任的愛。教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，特別要尊重學(xué)生的個性特質(zhì)，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，滿腔熱忱地期望學(xué)生成才，充滿信任地鼓勵學(xué)生成才，讓每—個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。筆者常對學(xué)生說，教師不能“糊涂地愛”，學(xué)生們也因此考慮愛的方法和技巧。

(三)教師職業(yè)美感教育貫穿教育學(xué)課始終

通過審美教育培養(yǎng)起來的情感是一種愉悅?cè)说纳硇牡母星轶w驗，是一種積極的最高層次的感情體驗。通過對師范生進(jìn)行職業(yè)美感教育，特殊的美育教育，準(zhǔn)教師們能夠?qū)ξ磥淼穆殬I(yè)有美的感受、美的理解、美的追求，從而樹立崇高的教師職業(yè)情感。

1．感受美

教師職業(yè)美感無處不在，就看你能不能發(fā)現(xiàn)。課堂上教師的人格特質(zhì)，富有表現(xiàn)力的語言，充滿哲理的話語，動感的教態(tài)，恰當(dāng)?shù)姆?，科學(xué)有效的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容本身的內(nèi)在美無不彰顯著巨大的美感魅力。面對一堂優(yōu)秀的觀摩示范課，教師可以引導(dǎo)學(xué)生挖掘這些因素，充分感知美，從而幫助他們感受崇高的教師職業(yè)美感。

2．傳播美

教師的職業(yè)美需要教師來傳播，每個教師都是美的使者和傳播者，哪個學(xué)生不喜歡給他們帶來美感享受的教師呢?一個教師如果能把課堂變成美的發(fā)源地，讓學(xué)生充分感受教學(xué)的氛圍美，知識的內(nèi)在美，從而喜歡教師，喜歡學(xué)習(xí)，該是多么幸福的事情!這樣的教育讓學(xué)生充分感到做一個受人歡迎的教育者的幸福與美好。“當(dāng)教師就要當(dāng)一個讓學(xué)生喜歡的教師”的信念會使得準(zhǔn)教師們努力提高自己的綜合能力。

3．創(chuàng)造美

教師職業(yè)美感教育的最高境界是創(chuàng)美育人。現(xiàn)實(shí)的教育工作中，是不是教育者的勞動都是“創(chuàng)美”呢?那些教育活動中不合規(guī)律、既無秩序又不和諧的現(xiàn)象，那些矯揉造作、缺乏個性和情感的東西能說是美的嗎?教師通過讓學(xué)生舉例分析教育活動中形形的“造丑”現(xiàn)象來告誡他們要創(chuàng)美育人，積極拓展學(xué)校教育的審美空間，做一個真正的職業(yè)美的踐行者和開拓者。通過開展創(chuàng)美育人教育，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)理想、美夢這樣的詞匯原來就沉睡在他們心中，原來教育真的那樣平凡而神圣，崇高而自由。

四、有利于教師情感培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

第一，關(guān)于課時。中小學(xué)教師職前教師情感的培養(yǎng)是搶抓教育先機(jī)的舉措，課時必須保證，但目前我們教學(xué)計劃中教育學(xué)課時僅是每周2課時，總計18周，教學(xué)時間非常緊張，教師為了完成教學(xué)任務(wù)只好減少教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，這對準(zhǔn)教師的教師情感培養(yǎng)是不利的，因此筆者建議有關(guān)部門適當(dāng)增加課時。

第二，關(guān)于實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)對中小學(xué)教師職前教師情感的培養(yǎng)是最重要的教育實(shí)踐活動，效果也最好，但多數(shù)學(xué)校根據(jù)教學(xué)計劃安排最后一個學(xué)年的半個學(xué)期時間來進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，有的甚至不足半學(xué)期，僅八周，實(shí)習(xí)時間偏少。筆者建議有關(guān)部門可以嘗試將實(shí)習(xí)時間由半年延長至一年，或者嘗試改變現(xiàn)有教育實(shí)習(xí)的模式，變一次集中實(shí)習(xí)為分階段、分內(nèi)容的實(shí)習(xí)。

篇5

關(guān)鍵詞：經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)；跨學(xué)科；教學(xué)能力

統(tǒng)計學(xué)是一門關(guān)于數(shù)據(jù)的收集、整理、顯示和分析的科學(xué)。當(dāng)今大數(shù)據(jù)時代，無論是社會、自然或?qū)嶒?，凡有大量?shù)據(jù)的出現(xiàn)，都要用到統(tǒng)計學(xué)的理論和方法。特別是在社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的研究和經(jīng)濟(jì)管理中，統(tǒng)計理論和統(tǒng)計方法的應(yīng)用日益廣泛。因此，統(tǒng)計學(xué)是高校經(jīng)管專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，也是教育部規(guī)定的核心課程之一。因此提高信息管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程任教教師的教學(xué)能力，對提高統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。作為來自教學(xué)第一線、一直從事《統(tǒng)計學(xué)》課程的理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)任務(wù)的教師，作者長期對經(jīng)濟(jì)管理類課程的教學(xué)研究比較感興趣。另外，作者長期學(xué)生評教成績位于學(xué)院前10%，教學(xué)改革工作一直得到學(xué)生的歡迎和支持。出版過《統(tǒng)計學(xué)》理論教材，編寫完成《統(tǒng)計學(xué)實(shí)驗指導(dǎo)書》，在該課程體系的內(nèi)容設(shè)置上具有較多的心得體會和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。本文基于作者多年來對經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)過程和感受，著重對目前信息管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)任課教師教學(xué)能力存在的問題，以及如何提升其教學(xué)能力等方面進(jìn)行了思考。

1關(guān)于信息管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教師教學(xué)能力的常見問題

教師是教學(xué)活動的組織者和主要實(shí)施者，教師的教學(xué)能力是指其運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識和技能圓滿完成教學(xué)任務(wù)的能力。然而，我國高校經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教師的教學(xué)能力對于較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有所欠缺，具體表現(xiàn)在如下幾個方面。

1.1師資隊伍導(dǎo)致經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教師教學(xué)能力先天不足

信息管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)的課程內(nèi)容主要包括社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計和數(shù)理統(tǒng)計兩個方面。因此其課程特點(diǎn)決定任課教師必須具有以上兩個方面的理論知識。教學(xué)方法宜采用案例教學(xué)法，結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐中的案例進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生理解統(tǒng)計學(xué)方法并培養(yǎng)其正確的統(tǒng)計學(xué)思維。在教學(xué)過程中，應(yīng)把企業(yè)對經(jīng)濟(jì)情況或?qū)嶋H問題真實(shí)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，以及企業(yè)最后采用的相關(guān)優(yōu)化方案或最終決策作為案例素材。因此，就要求任教教師在課前要準(zhǔn)備，與教學(xué)目標(biāo)相吻合的，與經(jīng)濟(jì)管理統(tǒng)計決策相關(guān)的案例。顯然，就要求教師熟悉并深刻理解案例中有關(guān)統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的各個知識要點(diǎn)。這就要求經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教師具有多學(xué)科交叉的學(xué)科背景。而往往很多高校的經(jīng)管專業(yè)負(fù)責(zé)人，沒有意識到該課程鮮明的跨學(xué)科性。經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程往往由數(shù)學(xué)學(xué)院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教師來承擔(dān)。這樣的經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程師資隊伍，因為只有單一學(xué)科背景導(dǎo)致教學(xué)能力先天不足。

1.2任課教師對統(tǒng)計學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系認(rèn)識不足

大量的教研教改文獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)管類涉及的統(tǒng)計學(xué)問題應(yīng)主要是社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計問題。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)其鮮明的專業(yè)應(yīng)用特征，應(yīng)涉及信息管理、市場研究、質(zhì)量控制、財務(wù)管理、風(fēng)險投資、預(yù)測分析、數(shù)據(jù)挖掘、科學(xué)研究、宏觀管理和微觀管理等諸多方面。[1]而因為任課教師大多為數(shù)學(xué)系統(tǒng)計學(xué)教師的原因，經(jīng)管理統(tǒng)計學(xué)課程的任課教師往往對統(tǒng)計學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系認(rèn)識不足。教學(xué)內(nèi)容主要以數(shù)理統(tǒng)計為主，教學(xué)過程以統(tǒng)計學(xué)公式的推導(dǎo)、統(tǒng)計方法的推理為主，教學(xué)中沒有著重于統(tǒng)計學(xué)理論和方法對于經(jīng)濟(jì)和管理的應(yīng)用。

1.3指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗、實(shí)踐環(huán)節(jié)的能力不足

信息管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是把統(tǒng)計學(xué)知識和方法應(yīng)用到解決經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)象中的實(shí)際問題中去，而不僅僅只是理解和掌握統(tǒng)計學(xué)原理和統(tǒng)計學(xué)方法。教學(xué)過程應(yīng)恰當(dāng)使用統(tǒng)計分析軟件，增強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計方法及理論的理解，提高自主解決實(shí)際問題的能力。所以開設(shè)配套的統(tǒng)計學(xué)實(shí)驗及實(shí)踐課時是十分必要的，這也要求信息管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教師應(yīng)能很好地指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用各種軟件解決經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際問題。而數(shù)學(xué)學(xué)院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的老師相關(guān)能力有如下兩方面不足：1）不能正確選擇適合于經(jīng)管學(xué)院學(xué)生易學(xué)能懂的統(tǒng)計軟件。一種情況就是把統(tǒng)計專業(yè)軟件如SPSS或SAS應(yīng)用于經(jīng)管學(xué)院的實(shí)驗室，甚至做與數(shù)學(xué)學(xué)院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生同樣的實(shí)驗內(nèi)容。經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有限，而難以達(dá)到實(shí)驗要求，也導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)積極性。另一種情況是認(rèn)為經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生，因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差而無法理解專業(yè)統(tǒng)計軟件的應(yīng)用，從而無法開展專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)實(shí)驗，造成實(shí)驗環(huán)節(jié)的缺失。2）除了實(shí)驗，實(shí)踐環(huán)節(jié)更能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中要求學(xué)生自行分組選擇與專業(yè)相關(guān)的有關(guān)課題，完成問卷設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、數(shù)據(jù)整理、分析，鍛煉綜合運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)知識和相關(guān)專業(yè)知識的能力是十分必要的[2]。而數(shù)學(xué)學(xué)院的統(tǒng)計學(xué)教師對于經(jīng)管類的實(shí)際問題并不熟悉更不敏感。即便是有意識地開展了統(tǒng)計學(xué)實(shí)踐活動，但很有可能因為經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的專業(yè)知識的匱乏，而在實(shí)踐過程指導(dǎo)中顯得力不從心。

1.4缺乏因材施教

由于各個學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)觀念、教學(xué)計劃和實(shí)驗條件等方面的差異，在統(tǒng)計學(xué)的具體課程內(nèi)容設(shè)置上實(shí)際存在很大不同。在研究型大學(xué)里，比較強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計學(xué)概念和方法模型，對具體的應(yīng)用技術(shù)除用于舉例以外，不做專門介紹，而基本概念、數(shù)學(xué)模型和方法原理可起相對持久的作用，所以要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。比如在很多985年大學(xué)，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是將來如何設(shè)計一個新的統(tǒng)計學(xué)模型，因此課程設(shè)置上主要講解典型的統(tǒng)計學(xué)模型，如主成分分析、因子分析、聚類分析和時間序列預(yù)測的相關(guān)理論方法，并沒有讓學(xué)生在課堂上熟悉某個具體軟件面向統(tǒng)計學(xué)方法的使用。研究型大學(xué)的這種模式的教學(xué)觀念和課程設(shè)置無可厚非，這源于它的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的整體素質(zhì)。問題是這種理念在一般的普通大學(xué)里有拷貝的趨勢，造成現(xiàn)有不同層次高校在統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上存在較大的相似性，顯然很不合適。

2信息管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教師教學(xué)能力提升路徑

2.1遴選具有交叉學(xué)科背景的教師

信息管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)因為其課程具有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，即涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識。而要求一個老師能把這些綜合知識很好地融合到一門課程中去，是很不容易的。然而經(jīng)管類的統(tǒng)計學(xué)課程，又是經(jīng)管專業(yè)中一門十分重要的課程。所以信息管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)的任課教師的遴選，就必須要引起專業(yè)負(fù)責(zé)人足夠的重視。選派的任課教師既要具備系統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)理論知識，又還需具有經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)等學(xué)科的學(xué)科背景。通常，數(shù)學(xué)學(xué)院的統(tǒng)計學(xué)老師，一般不會是本科階段學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理，而在碩士或博士階段轉(zhuǎn)學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計專業(yè)的。相反，在經(jīng)管學(xué)院，本科甚至是碩士階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而后來轉(zhuǎn)為研究經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的老師人數(shù)占有一定的比例。數(shù)學(xué)專業(yè)的本科生已系統(tǒng)地學(xué)過統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)專業(yè)課程，并且數(shù)理統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識短時間內(nèi)不會有太多的更新。那么，這些老師就能在具有統(tǒng)計學(xué)系統(tǒng)知識和經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的知識背景下，緊跟社會經(jīng)濟(jì)管理中的熱點(diǎn)問題，適時更新教學(xué)案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.2完善教師跨學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

如若經(jīng)管學(xué)院具有跨學(xué)科背景的，統(tǒng)計學(xué)課程師資人選人數(shù)欠缺，數(shù)學(xué)學(xué)院的統(tǒng)計學(xué)教師可以通過自學(xué)、培訓(xùn)、進(jìn)修等方式不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識。比如數(shù)學(xué)學(xué)院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教師可以通過MOOC中國、雨課堂等在線教育平臺，自學(xué)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)營管理、ERP等經(jīng)管學(xué)院專業(yè)的核心課程。還可以與經(jīng)管學(xué)院的教師一起組建經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教師團(tuán)隊。該團(tuán)隊成員的成員可以由數(shù)學(xué)學(xué)院的統(tǒng)計學(xué)教師、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教師、管理學(xué)專業(yè)教師以及企業(yè)高級管理人員組成。專業(yè)知識和實(shí)踐技能相互融合，相互完善，相互補(bǔ)充，可以提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3教師主動鉆研實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)理論和方法

經(jīng)管專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)作為一門跨學(xué)科的課程，與數(shù)學(xué)學(xué)院開設(shè)的統(tǒng)計學(xué)課程有著較大的區(qū)別，尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)具有自身的教學(xué)要求和教學(xué)特點(diǎn)，教師不能機(jī)械套用數(shù)學(xué)學(xué)院的實(shí)驗軟件和實(shí)驗指導(dǎo)書。經(jīng)管專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教師應(yīng)盡力通過自學(xué)、訪學(xué)、進(jìn)修、交流等方式學(xué)習(xí)、借鑒、選擇適合于本校經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗軟件，并恰當(dāng)?shù)亻_展實(shí)踐活動。教學(xué)過程中要大膽采用先進(jìn)的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組調(diào)研、翻轉(zhuǎn)課堂等加深學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)知識應(yīng)用的理解。此外，要求教師積極主動利用已有的學(xué)習(xí)平臺，如在線學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)站，記錄學(xué)生在線上參加的調(diào)查問卷，試題練習(xí)，考試競賽等內(nèi)容，一是便于開設(shè)相同課程的老師可不斷上傳課程學(xué)習(xí)資料，來豐富這門課程的學(xué)習(xí)資料；二是方便教師進(jìn)行課程資料共享，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)資源；三是便于跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展，了解當(dāng)前學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念的掌握情況，以及知識的運(yùn)用能力，為課堂如何教、如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、如何加強(qiáng)課程教學(xué)管理、如何考核提供科學(xué)依據(jù)；四是起到督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)的作用。

2.4精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

對于經(jīng)管類專業(yè)來說，統(tǒng)計學(xué)課程是非常重要的專業(yè)核心課程，一般為3個學(xué)分48課時左右。為了學(xué)生充分理解、掌握統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)課程基本概念、基礎(chǔ)理論和方法，運(yùn)用有關(guān)工具解決本專業(yè)涉及的實(shí)際問題，教師應(yīng)在有限的課時內(nèi)，開發(fā)建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，包括媒體素材、試題、專業(yè)案例、課件、常見問題解答和網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)?；诓煌瑢I(yè)，加入各個專業(yè)最常用流行的統(tǒng)計分析軟件的使用學(xué)習(xí)。為推進(jìn)從“知識傳授型”向“能力培養(yǎng)型”的快速過渡，我們將針對專業(yè)特點(diǎn)，對課程體系、知識結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容分配進(jìn)行調(diào)整。在理論講授和實(shí)踐環(huán)節(jié)中，引入MOOC、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等相關(guān)教學(xué)手段，在課程內(nèi)容的安排上，有意識地留出一定的時間讓學(xué)生自學(xué)。為幫助同學(xué)提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，在統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)過程中，針對不同專業(yè)特點(diǎn)，介紹各自領(lǐng)域常用的、可應(yīng)用于大型數(shù)據(jù)分析的相關(guān)統(tǒng)計分析軟件，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)常用統(tǒng)計學(xué)分析方法的深入應(yīng)用，結(jié)合案例式教學(xué)，開設(shè)提高型、綜合型和創(chuàng)新型實(shí)驗。鼓勵學(xué)生自主立項，參與教師的研究計劃，通過交流與合作共同解決企業(yè)真實(shí)項目的專業(yè)問題?？傊ㄟ^立體化教學(xué)體系，使學(xué)生在教學(xué)課內(nèi)和課外實(shí)踐活動中得到鍛煉，提高他們的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和合作能力。

2.5創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。

積極在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、專業(yè)創(chuàng)客空間、開放式實(shí)驗室、虛擬仿真實(shí)驗室，開設(shè)有關(guān)統(tǒng)計學(xué)的項目研究課題、真實(shí)的項目分析范例和創(chuàng)新實(shí)驗項目等，營造統(tǒng)計學(xué)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)管理類方面的科研項目訓(xùn)練，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)語

經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程具有鮮明的跨學(xué)科特性，涉及統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等諸多學(xué)科。這種多學(xué)科交叉融合，形成了經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程知識結(jié)構(gòu)體系復(fù)雜的主要特征。目前，很多高校經(jīng)管學(xué)院的統(tǒng)計學(xué)課程大多是數(shù)學(xué)學(xué)院委派而來的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)任課教師，他們數(shù)理統(tǒng)計學(xué)知識系統(tǒng)、扎實(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識相對欠缺，從而導(dǎo)致對統(tǒng)計學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系認(rèn)識不足，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗、實(shí)踐環(huán)節(jié)的能力不足。基于以上問題，建議專業(yè)負(fù)責(zé)人優(yōu)先遴選具有交叉學(xué)科背景的老師承擔(dān)經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程。同時經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教師，應(yīng)主動完善跨學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，鉆研實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)理論和方法以提高該課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李夢覺,龔曙明.統(tǒng)計學(xué)原理[M].北京：中國水利水電出版社,2015.

篇6

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；訓(xùn)練計劃；獨(dú)立學(xué)院；人才培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起源于美國。早在20世紀(jì)70年代末，美國教育界在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，就提出了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的跨世紀(jì)人才的目標(biāo)，其顯著特點(diǎn)是注重使學(xué)生獲得新知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和獨(dú)創(chuàng)精神。英國政府也將大學(xué)生創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育視作優(yōu)秀領(lǐng)域，在政策上給予大力支持、引導(dǎo)和規(guī)范，通過專利轉(zhuǎn)讓、創(chuàng)辦科技園、開展合作研究項目等多種形式為社會經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展服務(wù)。

我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究起步較晚，與歐美等發(fā)達(dá)國家相比有很大差距，但隨著國際形勢的變化，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步越來越依賴于科技的創(chuàng)新和人才的培養(yǎng)，我國也逐漸開始重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與普及。2015年，總理在政府工作報告中明確提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的工作思路。在這種社會大背景下，高校作為人才輸出的重要源頭，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，改革人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，努力培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種嶄新的教育理念。“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”（以下簡稱“大創(chuàng)”）是推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的一種有益的嘗試，多個省份的高校也相應(yīng)推出“省大創(chuàng)”“校大創(chuàng)”項目。筆者結(jié)合自身指導(dǎo)學(xué)生參加2015年天津市“大創(chuàng)”項目的經(jīng)歷，對項目實(shí)施中的收獲與思考作一探討。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目對學(xué)生的影響

1.興趣驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)能力提升

“大創(chuàng)”項目是在導(dǎo)師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體完成各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，因而學(xué)生有很高的自?！芭d趣是最好的老師”，“大創(chuàng)”項目很多都以學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和自身優(yōu)勢進(jìn)行選題。但對于專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗都有限的大學(xué)生來講，項目實(shí)施過程中會遇到各種各樣的問題，除了教師的必要指導(dǎo)之外，學(xué)生都需要獨(dú)立探索和鉆研，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等媒介搜集信息，然后整合有用信息，分析和解決出現(xiàn)的問題。隨著項目的推進(jìn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力會不斷提升。

2.團(tuán)隊合作意識增強(qiáng)

目前在校大學(xué)生都是“90后”，與“80后”相比他們有著更加鮮明的個性，加之獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家境普遍較好，因而自我意識更加強(qiáng)烈。在項目實(shí)施過程中，項目成員分工合作，相互交流，相互配合。有的同學(xué)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)線上宣傳、推送育兒知識，有的同學(xué)負(fù)責(zé)線下活動，如親子活動、幼兒武術(shù)教學(xué)等，還有的同學(xué)負(fù)責(zé)文案、經(jīng)費(fèi)使用等工作。工作中大家一起分擔(dān)遇到的困難，一起分享成功的喜悅，從中認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。

3.社交能力得到鍛煉

而今，越來越多的大學(xué)生變成了“宅男宅女”，平時“宅”在宿舍里，放假“宅”在家里，通過網(wǎng)絡(luò)不用出門也可以解決吃飯、購物、休閑娛樂等問題，這無形中就缺少了與他人交流的機(jī)會，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)了交際障礙。我們面對的是一個需要合作共贏的社會，與人溝通已不再是一種職業(yè)技能，而是一種生存方式。在開展項目尋找市場客戶時，學(xué)生體會得尤為深切。他們要根據(jù)不同的對象選擇不同的交流方式；在洽談中，要一邊聆聽一邊分析對方的需求，還要用對方容易接受的方式盡量展現(xiàn)自身團(tuán)隊的優(yōu)勢，爭取達(dá)到共贏。經(jīng)過幾次成與敗，學(xué)生們在與人交談時，少了幾分稚氣，多了幾分成熟；少了幾分沖動，多了幾分沉穩(wěn)。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)不斷提升

從項目的選題、項目申請的撰寫到項目的實(shí)施，學(xué)生們經(jīng)歷了多次頭腦風(fēng)暴，每一環(huán)節(jié)都不是簡簡單單百度一下就可以解決的，需要大量理論與實(shí)踐的論證。只有勤動腦、敢創(chuàng)新，才能在前人研究的基礎(chǔ)上有所突破。經(jīng)過項目的錘煉，學(xué)生們已經(jīng)漸漸掌握了一些方法，創(chuàng)新素養(yǎng)也不斷提升。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目存在的瓶頸問題

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念缺失

首先，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不等同于舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽或創(chuàng)業(yè)計劃大賽，也不是鼓勵學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，而是為了培養(yǎng)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、精神和能力，為大學(xué)生的未來發(fā)展培養(yǎng)一種核心素質(zhì)。獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上更多的價值取向還是偏向于解決大學(xué)生的就業(yè)困難，這就導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和價值缺失。其次，一些“大創(chuàng)”項目并非是以學(xué)生為主體，而是指導(dǎo)教師的研究課題，教師借此項目豐富自己的業(yè)績，這也違背了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念。第三，部分學(xué)生對“大創(chuàng)”項目認(rèn)識有偏差，盲目申請，但后期或因無法兼顧專業(yè)和科研，或因缺乏毅力難以堅持到底。

2.師資力量欠缺

在項目實(shí)施過程中，學(xué)生會受專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和分析處理問題能力的限制而遇到各種各樣的問題，如果這些問題不能很好地解決，久而久之，學(xué)生很容易放棄，最后導(dǎo)致項目失敗。所以，指導(dǎo)教師在項目實(shí)施中起著很重要的作用。然而，就實(shí)際情況來說，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作還存在一些不足。例如：在日常教育教學(xué)中，指導(dǎo)教師的科研任務(wù)過于繁重，難以有足夠的時間和精力進(jìn)行全程指導(dǎo)；指導(dǎo)教師大多是年輕教師或輔導(dǎo)員，自身創(chuàng)新能力不足，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，因而在學(xué)生遇到困難時往往給不了建設(shè)性意見，失去指導(dǎo)的作用。

3.項目宣傳力度不夠

目前，許多學(xué)校對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的宣傳力度不夠，很多學(xué)生并不了解。多數(shù)情況下都是由指導(dǎo)教師找一些成績優(yōu)異或能力強(qiáng)的學(xué)生組成一個小團(tuán)隊，團(tuán)隊成員共同完成項目，因而只有少部分學(xué)生受益，大部分學(xué)生只能當(dāng)看客，因此難以形成大的教育氛圍。

三、對獨(dú)立學(xué)院實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議

1.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依賴于專業(yè)教育，應(yīng)將其與人才培養(yǎng)體系有效對接，滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在教學(xué)內(nèi)容方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)形成體系，諸如“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”“就業(yè)指導(dǎo)”“就業(yè)形勢與政策”之類的系列講座應(yīng)安排固定的時間、有系統(tǒng)的規(guī)劃，并且與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。與此同時，還應(yīng)探索以年級為維度的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。在教育形式方面，首先要打造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳服務(wù)平臺，積極宣傳相關(guān)政策信息，向?qū)W生提供信息咨詢服務(wù)等，達(dá)到普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的目的。其次要開展具有校本特色、專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動?，F(xiàn)階段類似大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大賽雖然很多，但缺乏針對性，且?guī)в忻黠@的功利色彩。在推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程中，應(yīng)從學(xué)校類型、教育發(fā)展階段以及所處區(qū)域差異出發(fā)，形成有特色、多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

教育師資是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在，直接影響學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，高校要鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過實(shí)踐活動獲得最直接的經(jīng)驗，為日后指導(dǎo)學(xué)生提供鮮活的實(shí)例和經(jīng)驗。還要為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的教師提供相互借鑒和學(xué)習(xí)交流的平臺，不斷豐富其理念，拓寬其思路，提高其專業(yè)能力。

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，也是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗將書本上的理論知識轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)踐活動，有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和社交能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像一個新生命，她的孕育必然會經(jīng)歷一個較為漫長的過程，“大創(chuàng)”也只是其中的一小部分，如何進(jìn)一步推進(jìn)還需要更多探索和嘗試。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李潔瑤.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探索[D].長春工業(yè)大學(xué)，2011（5）.

[3]許德濤.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[D].山東大學(xué)，2013（7）.

[4]金京姬.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理的幾點(diǎn)建議[J].高教研究與實(shí)踐，2014（33）.

篇7

關(guān)鍵詞：綠色會展；廣交會；現(xiàn)狀；對策

一、引言

會展經(jīng)濟(jì)是在市場蓬勃發(fā)展的過程逐漸發(fā)展起來，給會展舉辦地帶來了巨大的綜合效益。然而，在會展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，其問題也在不斷地凸顯。會展業(yè)并不完全是低碳行業(yè)，首先它需要很大的場所來建造會展場館，且必須是建造在人流聚集的地方，其次，鑒于目前地球資源日益枯竭的情況，展會上需要使用大量的一次性不循環(huán)用品，是與現(xiàn)代社會的節(jié)能理念背道而馳的。因此，在會展經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程貫徹落實(shí)綠色會展發(fā)展理念有其必然性，在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略備受推崇的當(dāng)下，綠色會展其自身地位與作用更加顯而易見。在這方面，我國廣交會首開先河，是我國首先提出了綠色發(fā)展計劃的展會，取得了一定對成績。

二、綠色廣交會的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）綠色會展的概念

綠色會展是指在遵循循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的基礎(chǔ)上，綜合考慮會展活動所涉及的各個方面，包括會址、服務(wù)、餐飲、住宿、交通、活動和材料供應(yīng)等，把會展活動的資源節(jié)約化與環(huán)境友好化作為一項系統(tǒng)工程，做到合理開發(fā)和利用各種資源和保護(hù)環(huán)境。通過減少展前資源投入及可再生資源的有效利用，加強(qiáng)展中資源的循環(huán)利用，減少展后廢棄物的排放，實(shí)現(xiàn)會展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的和諧發(fā)展 。

（二）綠色廣交會的發(fā)展現(xiàn)狀

（1）綠色布展與撤換展。自第115屆廣交會開始實(shí)施綠色發(fā)展計劃起，廣交會綠色布展潮流實(shí)現(xiàn)了從過去撤換展期間展館環(huán)境惡劣、污染浪費(fèi)嚴(yán)重、安全風(fēng)險高，到如今的安全、高效、污染廢棄物大大減少的轉(zhuǎn)變。第117屆廣交會第一、二期，綠色展位普及率分別達(dá)到75.6 %、71.5%；第118屆廣交會綠色展位數(shù)為51758個，綠色展位普及率達(dá)到85.6%。第一、二期特裝展位搭建材料廢棄物與上屆同期相比分別減少27.86%、31.13%，展館空氣質(zhì)量明顯改善，綠色展位展示效果進(jìn)一步提升。廣交會針對撤換展期間的展品搬運(yùn)、垃圾清運(yùn)等環(huán)節(jié)，建立了更為科學(xué)的工作流程，引入科學(xué)管理工具，以加強(qiáng)對機(jī)動車輛、撤展工具和人員的統(tǒng)籌調(diào)配，同時按照ISO流程及與外包服務(wù)單位合同的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對外包施工單位的管理，確保流程順暢高效。大部分展廳都能提前完成撤展，即使是撤展難度最大的

3.2及4.2展廳也比以往提前完成撤展任務(wù)，撤展效率得到明顯提高。

（2）綠色展品。為了促進(jìn)綠色展品的參展，廣交會積極培育綠色展覽題材，打造綠色展區(qū)，還新設(shè)新能源展區(qū)，并在安排普通展會的位置制定了以下規(guī)則：同等條件下，屬于環(huán)保、節(jié)能產(chǎn)品的展品和具有創(chuàng)新技術(shù)或擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的企業(yè)，優(yōu)先安排展位位置。據(jù)統(tǒng)計，早在第109屆廣交會上參展企業(yè)帶來的展品主打節(jié)能環(huán)保、低碳、綠色的主題，節(jié)能環(huán)保、綠色等產(chǎn)品的比例達(dá)到40%以上。一方面，展品的綠色環(huán)保特性可以給消費(fèi)者技術(shù)含量高、有品位、引領(lǐng)潮流的客戶體驗。另一方面，環(huán)保展品的可回收性有利于降低生產(chǎn)成本，有利于提高產(chǎn)品附加值。

（3）綠色服務(wù)。廣交會提供的綠色服務(wù)旨在打造一個快速高效、減少浪費(fèi)的服務(wù)體系，在展會中將資源利用最大化，加強(qiáng)組展、現(xiàn)場管理和服務(wù)環(huán)節(jié)信息化建設(shè)，提高無紙化辦公水平。廣交會高效的服務(wù)體系主要包括三個方面：一是升級移動應(yīng)用服務(wù)，推出官方網(wǎng)站移動終端應(yīng)用，升級微信服務(wù)功能，新增“展商動態(tài)”資訊服務(wù)；二是整合現(xiàn)場信息服務(wù)，新設(shè)廣交會網(wǎng)絡(luò)中心，加強(qiáng)客戶數(shù)據(jù)的采集與行為分析，推出廣交會數(shù)據(jù)動態(tài)展示系統(tǒng)，推進(jìn)廣交會指數(shù)建設(shè)基礎(chǔ)工作；三是全面升級軟、硬件保障措施。這些改造能提升服務(wù)，減少人力物力的消耗。例如，第118屆廣交會在其官方網(wǎng)站開設(shè)的“品牌櫥窗”欄目是新設(shè)立的面向品牌企業(yè)的線上展示項目。所有廣交會“品牌櫥窗”內(nèi)的展品將成為官方宣傳對象，廣交會將不定期挑選其中的優(yōu)質(zhì)企業(yè)及產(chǎn)品，通過微信、Facebook等官方線上社交媒體賬號向廣大海內(nèi)外客商推送。不再采用紙質(zhì)的宣傳資料，采用互聯(lián)網(wǎng)推送的方式，提倡無紙化高效化，環(huán)保綠色。

（4）綠色場館。廣交會通過加快展館設(shè)備設(shè)施節(jié)能改造，降低水、電、氣等資源和能源消耗等有效措施，不斷推進(jìn)綠色展會和綠色展館的建設(shè)，同時引入包含質(zhì)量管理體系（ISO9001）、環(huán)境管理體系（ISO14001）和職業(yè)健康安全管理體系（OHSAS18001）在內(nèi)的整合型管理體系建設(shè)，全面識別環(huán)境和危險源因素，率先開展環(huán)境質(zhì)量檢測，進(jìn)行生態(tài)管理。引入環(huán)境和職業(yè)健康安全管理體系建設(shè)，關(guān)注個體環(huán)境健康。

廣交會不僅在展館材質(zhì)上注重“綠色展館”，在視覺上也打造了“綠色展館展館”。展館周邊主要區(qū)域進(jìn)行環(huán)境綠化景觀優(yōu)化改造。共完成綠化面積5100平方米，種植植被952株，進(jìn)一步提升了展館環(huán)境綠化景觀水平，打造四季常綠展館，讓展會客商在優(yōu)美、靜謐的環(huán)境中愉快地洽談。

（5）綠色發(fā)展計劃的制定與實(shí)施。1）綠色發(fā)展計劃的制定。2014年2月，商務(wù)部專門下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)的通知》，明確從第115屆廣交會開始全面實(shí)施廣交會綠色發(fā)展計劃。廣交會綠色發(fā)展計劃的主要內(nèi)容具體包括以下幾個方面：第一，推行綠色布展。第二，鼓勵綠色參展。第三，實(shí)施綠色撤展。第四，倡導(dǎo)綠色會議。第五，打造綠色展館。第六，關(guān)注健康安全。第七，加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)。2）綠色發(fā)展計劃的實(shí)施。為組織實(shí)施好廣交會綠色發(fā)展計劃，廣交會與交易團(tuán)和29家重點(diǎn)參展企業(yè)進(jìn)行座談，加強(qiáng)政策引導(dǎo)和實(shí)施方案講解，分別對交易團(tuán)和參展企業(yè)提出了明確要求，并就廣交會綠色特裝展位標(biāo)準(zhǔn)、綠色特裝展位搭建價格和綠色展位展示效果等問題作了解釋。

為了更深入推進(jìn)廣交會的綠色發(fā)展計劃，綠色特裝獎評選活動也變得更加鮮活。綠色特裝獎旨在鼓勵企業(yè)選用綠色環(huán)保展材，減少能源資源浪費(fèi)，達(dá)到特裝簡約化、構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化等要求，促進(jìn)廣交會轉(zhuǎn)型升級和可持續(xù)發(fā)展。各省、市商務(wù)廳局紛紛下文承諾對在綠色特裝獎評選活動中獲得“綠色特裝獎”榮譽(yù)稱號的企業(yè)，在下屆廣交會展位及展位位置安排時，同等條件下優(yōu)先安排獲獎參展企業(yè)。在廣交會品牌展位評審時，對獲獎參展企業(yè)給予每次加1分，一個品牌展位評審周期內(nèi)累計加分不超過2分。通過廣交會網(wǎng)站和《廣交會通訊》等渠道對獲獎參展企業(yè)和特裝施工企業(yè)進(jìn)行廣泛宣傳，將各交易團(tuán)參與組織實(shí)施廣交會綠色發(fā)展計劃的成效列為組展工作考核和獎勵的重要參考指標(biāo)，將獲獎特裝施工企業(yè)列入交易團(tuán)和商/協(xié)會下一年度廣交會特裝資質(zhì)優(yōu)先推薦施工企業(yè)名單等等。

三、綠色廣交會發(fā)展面臨的制約因素

（一）綠色會展制度保障缺失

目前，就會展行業(yè)而言，我國尚未出臺有關(guān)綠色會展的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，使建立綠色會展的各個環(huán)節(jié)都能有法可依。不少會展項目由于不能按照有關(guān)的綠色發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、施工，在項目的建設(shè)和使用中產(chǎn)生不少問題。綠色會展制度保障的缺失外加由于技術(shù)、成本限制等原因，使展會不能充分考慮綠色環(huán)保因素，進(jìn)而產(chǎn)生會展環(huán)境質(zhì)量、資源循環(huán)情況等方面的諸多問題，卻又缺乏相應(yīng)的監(jiān)測制度，使問題往往被忽視了，阻礙了綠色會展的整體發(fā)展。

（二）綠色會展設(shè)計相對落后

在我國，設(shè)計師、主辦方、地方政府、企業(yè)主以及廣大觀眾對于會展設(shè)計的欣賞和選擇均觀念落后，綠色會展的設(shè)計較為稚嫩，與國外綠色會展設(shè)計之間的差距較大。例如，綠色展示道具和可拆卸展具的設(shè)計尚未大規(guī)模地出現(xiàn)，展具的使用材料基本上來自裝修行業(yè)或者建筑行業(yè)。這些傳統(tǒng)材料難以適應(yīng)現(xiàn)代展示所具有的用料多、布展快、周期短、臨時性等特點(diǎn)，而且在展示結(jié)束之后難以回收利用及降解處理，導(dǎo)致對環(huán)境造成較大的破壞。而且傳統(tǒng)的展示設(shè)計主要是在特定的時間與空間中通過對藝術(shù)設(shè)計語言實(shí)現(xiàn)信息表達(dá)，不但會消耗大量的空間及展示道具，而且其信息的系統(tǒng)化能力也較弱。

（三）會展供應(yīng)體系不符合綠色標(biāo)準(zhǔn)

就我國整個會展行業(yè)及組織單位而言，尚未全面制定和落實(shí)有關(guān)的綠色供應(yīng)體系標(biāo)準(zhǔn)，有關(guān)供應(yīng)商的選擇及論證工作也較為滯后，不符合綠色會展的發(fā)展要求。在綠色會展的實(shí)施過程中，比如說展會場館的建設(shè)，由于國家沒有出臺明確的綠色施工標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在場館的建設(shè)過程中以及以后的使用中都會存在不少的問題。再加上受建造成本、技術(shù)等原因的限制，使得環(huán)保低碳的因素考慮得不夠，因此在循環(huán)利用和環(huán)境質(zhì)量等方面也會產(chǎn)生很多問題。此外，由于相關(guān)監(jiān)測制度的缺乏，容易忽視展會上參展商的搭建是否可循環(huán)利用，是否會影響環(huán)境等此類問題，不會對其嚴(yán)格要求與監(jiān)督，從而不利于綠色會展的發(fā)展。

（四）綠色會展專業(yè)人才匱乏

我國的會展業(yè)總體上起步比較晚，會展從業(yè)人員大多都是半路出家，從旅游、市場營銷等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的。因此，我國目前發(fā)展綠色會展的一大難題是具有綠色會展理念并付諸實(shí)施的人才相當(dāng)匱乏。例如，在展位的搭建上，我國展會的設(shè)計搭建手段還比較落后，設(shè)計人員在從事會展設(shè)計時，極少考慮會展的時效性和環(huán)保要求，大部分仍停留于傳統(tǒng)的裝飾模式，極少企業(yè)自主研發(fā)先進(jìn)的拆裝展具和便攜式展具，更不具備展位搭建模塊化的能力。因此耗材、污染程度十分驚人，所以出現(xiàn)了不少的環(huán)境負(fù)面影響。

四、加快綠色廣交會發(fā)展的對策

（一）制定并完善綠色會展標(biāo)準(zhǔn)體系

會展活動屬于經(jīng)濟(jì)活動的范疇，必須要遵循市場規(guī)律，需要制定并出臺會展法，充分保障市場的良性競爭和行業(yè)發(fā)展的有序。因此，一方面，政府部門有必要出臺一套能夠規(guī)范整個會展行業(yè)的綠色會展標(biāo)準(zhǔn)體系，使綠色會展建設(shè)有法可依。有了綠色會展標(biāo)準(zhǔn)，有關(guān)機(jī)構(gòu)就有了推行綠色會展活動的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題能及時糾正。另一方面，政府部門還應(yīng)積極推動綠色會展管理制度的創(chuàng)新，改變過去各個部門分別制定會展政策的做法，大范圍的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和政策，建立政策法規(guī)行政支持體系，對會展組織者、參展商建立合理的“會展綠色壁壘”，依法對綠色會展的發(fā)展提供保障。

（二）推進(jìn)綠色會展第三方認(rèn)證工作

為了避免管理部門和會展項目主辦方之間的互相推諉，有必要推動綠色會展的第三方認(rèn)證工作。 綠色會展第三方認(rèn)證是指會展項目業(yè)主與顧客之外的第三方管理機(jī)構(gòu)或社會組織，按照有關(guān)的綠色標(biāo)準(zhǔn)對會展項目或會展企業(yè)的查證，以確定會展項目或會展企業(yè)的管理體系符合綠色標(biāo)準(zhǔn)的程度，能夠公平公正地保障綠色會展的認(rèn)證。與此同時，我國會展行業(yè)可在完善有關(guān)綠色會展標(biāo)準(zhǔn)體系的基礎(chǔ)上，還應(yīng)積極吸收國外有關(guān)第三方論證的經(jīng)驗，加快加強(qiáng)綠色會展第三方認(rèn)證機(jī)構(gòu)的建設(shè)。

（三）加大綠色會展設(shè)計的應(yīng)用

為了加大綠色會展設(shè)計的應(yīng)用，需要樹立起綠色價值理念，制定綠色會展設(shè)計的管理制度保障體系，豐富綠色會展設(shè)計的創(chuàng)新體系，以“3R”為原則，通過仿生設(shè)計、綠色景觀設(shè)計和輕鋼體驗設(shè)計，多途徑實(shí)現(xiàn)人性關(guān)懷的綠色會展。

實(shí)現(xiàn)綠色會展設(shè)計創(chuàng)新的途徑具體可從以下幾個方面展開：第一，簡化設(shè)計。在展廳的空間構(gòu)造、隔斷的體量設(shè)計來實(shí)行簡化，節(jié)省材料和做工。第二，可循環(huán)展示設(shè)計。對展示企業(yè)進(jìn)行特有的展示形象識別系統(tǒng)，設(shè)計該公司的專用標(biāo)準(zhǔn)展具和可多次使用的展覽系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)幾年內(nèi)甚至長期穩(wěn)定的反復(fù)利用。第三，環(huán)保材料利用設(shè)計。展示設(shè)計所用到的材料采用天然材料或綠色環(huán)保材料。第四，可裝拆展具設(shè)計。第四，仿生設(shè)計。通過對自然界生命和自然結(jié)構(gòu)形態(tài)的感受，將其加入到現(xiàn)代化的展示設(shè)計中，豐富了造型設(shè)計的趣味性，滿足了消費(fèi)者的好奇心。第六，情感體驗設(shè)計。通過視覺傳播，結(jié)合聽覺、觸覺、嗅覺、味覺和神經(jīng)覺全方位的設(shè)計，將要傳達(dá)的信息準(zhǔn)確地傳達(dá)給觀眾，激發(fā)觀眾的情感感知。

（四）加快綠色會展人才的培養(yǎng)和引進(jìn)

要想推動我國綠色會展進(jìn)一步發(fā)展，首先要針對從業(yè)人員進(jìn)行綠色會展標(biāo)準(zhǔn)體系的培訓(xùn)，對于一般的會展人才可以安排其參加具有一定實(shí)力和專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的高?；蛐袠I(yè)機(jī)構(gòu)開辦的實(shí)踐性強(qiáng)的培訓(xùn)班，有助于緩解人才需求的壓力；鑒于國外綠色會展的成功案例比比皆是，對于會展專業(yè)高級人才則可以安排其進(jìn)行出國深造，到綠色會展業(yè)發(fā)展較好的國家去進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，然后把這些方法引入國內(nèi)。第二，在我國也有不少引進(jìn)的國際展，由來自綠色會展業(yè)發(fā)展較好國家的企業(yè)主辦，這也是一個學(xué)習(xí)的好機(jī)會，企業(yè)可以安排會展從業(yè)人員多多參加此類展會，學(xué)習(xí)綠色會展的相關(guān)知識。第三，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得十分成熟，會展從業(yè)人員都可通過網(wǎng)絡(luò)來提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，補(bǔ)充綠色會展的相關(guān)知識。第四，高校在培養(yǎng)會展人才時就應(yīng)該有意識地向?qū)W生灌輸綠色會展的理念，教授綠色會展相關(guān)的業(yè)知識和實(shí)踐技能，形成專業(yè)和行業(yè)的有效對接，為綠色會展業(yè)的發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

在最后的一百天，你們頭要抬高，腳要走穩(wěn)。這個時刻，沒有時間耍小聰明，只有認(rèn)真做好每一天的事情，結(jié)果就會大不相同，遺憾會更少。而能控制時間利用率的只有你自己，應(yīng)當(dāng)放下自己的架子與自尊，充分利用資源，向老師和同學(xué)求教，主動利用一切可能的時間和試卷反饋的結(jié)果彌補(bǔ)漏洞，修正錯誤，接下來是小編為大家整理的關(guān)于誓師大會致辭稿，方便大家閱讀與鑒賞!

誓師大會致辭稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

今天是個特殊的日子，距離高考還有100天，再有100天我們就要進(jìn)入高考這個沒有硝煙的戰(zhàn)場了。今天我們聚集在這里召開高考百日誓師大會，希望通過這次大會，讓大家鼓起勇氣，堅定信心，激昂斗志，奮戰(zhàn)百天，取得高考最終勝利。

高考是人生關(guān)鍵的一步，是人生重大的轉(zhuǎn)折，只有領(lǐng)到高考的通行證，才能跨進(jìn)大學(xué)殿堂。它可能會讓你的人生如詩如歌，會讓你的夢想絢麗如虹;它會讓你擁有實(shí)現(xiàn)雄心壯志的更大舞臺。考場如同戰(zhàn)場，戰(zhàn)場必須決勝負(fù)。怎樣才能打好高考之戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)人生的美好夢想呢?在此，我想對同學(xué)們提幾點(diǎn)要求和希望：

第一，認(rèn)清高考形勢，堅定必勝信念

今年對高考新方案進(jìn)行了完善微調(diào)，為我們提供了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們要認(rèn)清形勢，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，與時俱進(jìn)?！岸ň终摗北仨殥仐墸氨^論”沒有必要。請記著這句話：“如果你堅信你能行，你就一定能行;你如果認(rèn)為自己不行，行也不行”。即使在你的努力沒有取得立竿見影的效果時，也不要灰心喪氣。要堅信有付出就會有回報，有耕耘就會有收獲。只要你心中充滿陽光，充滿希望，充滿激情，充滿信念，誰也擋不住你的成功!

第二、明確奮斗目標(biāo)，頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取

樹立自信之后，各層次同學(xué)要根據(jù)自己的情況，給自己準(zhǔn)確定位。然后咬定目標(biāo)，心無旁騖，努力拼搏。高考是實(shí)力之爭，不要相信運(yùn)氣，更不要相信眼淚。愛拼才會贏，人生能有幾回搏，今日不搏何時搏?只有努力搏過，才能無怨無悔。希望同學(xué)們頑強(qiáng)拼搏一百天，不負(fù)青春的理想，不負(fù)父母的期盼，不負(fù)學(xué)校的厚望，不負(fù)恩師的栽培!

第三，講究備考策略，落實(shí)復(fù)習(xí)計劃

備考策略對路是高考成功的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)過程中，要科學(xué)安排，忙而不亂，要兼顧各學(xué)科，揚(yáng)長補(bǔ)弱并舉。不管是哪個層次的學(xué)生都要特別重視基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練，要力爭“基礎(chǔ)題不失分，中檔題多得分，高檔題得點(diǎn)分”。另外學(xué)習(xí)要有計劃性并注重落實(shí)，切實(shí)做到 “日清、周清、月清”，不在復(fù)習(xí)中再留下死角和盲點(diǎn)。

第四，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

好的方法，可以取得事半功倍的效果。要善于對學(xué)習(xí)、考試中暴露的問題進(jìn)行歸類，對每一類問題制訂出不同的策略。做好 “備忘錄”,用好“改錯本”。

提高復(fù)習(xí)效率。另外，課堂上要跟著老師步子走。老師們都是很敬業(yè)很專業(yè)的，整天研究討論的內(nèi)容就是高考考什么、不考什么、怎么考;也最了解自己學(xué)生的情況，所以他們的教學(xué)具有很明確的針對性。切忌自以為是，另行一套。

第五，積極調(diào)整心態(tài)，合理安排作息

勤奮的學(xué)習(xí)加上正確的方法加上良好的心態(tài)等于高考的成功。進(jìn)入沖刺階段，考試相對較多，考試成績會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理壓力。你們要學(xué)會給自己積極的心理暗示，調(diào)整好心態(tài)，快樂學(xué)習(xí)。這段時間學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，要注意勞逸結(jié)合。該吃就吃，該睡就睡，該活動就活動，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，合理安排時間，注意健康用腦。

同學(xué)們，今天我們高三老師和同學(xué)們一道參加誓師大會，這表明，老師和同學(xué)們不僅是師生關(guān)系，更是同舟共濟(jì)、榮辱與共的戰(zhàn)友。為了把你們送到勝利的彼岸，老師們嘔心瀝血，奮力拼搏，他們是我們湖西中學(xué)最辛苦最忙碌的人，我提議，讓我們以熱烈的掌聲感謝他們的愛心與付出!尊敬的各位老師，在這最后的一百天里你們會更辛苦更勞累，希望你們再接再厲，同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，竭盡全力，奮力拼搏，科學(xué)、和諧、創(chuàng)造性的開展工作，確保_年高考任務(wù)的完成。

誓師大會致辭稿2各位老師，各位同學(xué)：

大家下午好!

感謝王祎同學(xué)，她的發(fā)言代表了2015屆所有高三學(xué)生的心聲，你們的自信、豪情、勇氣和斗志讓我們倍感欣慰;感謝周興華老師，他表達(dá)了高三年級64位教師和你們風(fēng)雨同行、同甘共苦的決心，更送去了全校老師對你們的希望和祝福;感謝陳斯琪同學(xué)的媽媽，作為八百多位母親的代表，她讓我們每個同學(xué)再次感受到了父母的拳拳之心，殷殷之情。

今天，我們在這里隆重集會，召開2015屆高三百日沖刺誓師大會，意義非凡，如果把高中三年的學(xué)習(xí)生活比作一次萬米長跑,那么我們已經(jīng)跑過最后一個彎道,距離終點(diǎn)只有百米之遙。

同學(xué)們!從跨入武漢六中的那一天起，你們每個人的心中都孕育著自己的理想，為了這個理想，你們寒暑不停、風(fēng)雨無阻。三年來，你們珍惜這一生中最美好的時光，珍惜學(xué)校給你們創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，勤奮學(xué)習(xí)，奮勇拼搏;你們沒有辜負(fù)老師及父母的期望，不斷磨礪自己，以優(yōu)異的成績和出色的表現(xiàn)，為學(xué)校贏得了一個又一個榮譽(yù)。如今，距離我們期盼的高考只有一百天了。高考夢，是人生夢的起點(diǎn)，沒有經(jīng)歷過高考的人生是有缺憾的人生。為了沖擊高考，你們讀過可以堆成山的書籍，做過可以鋪滿地的試卷;你們有過成績一步一步上升的喜悅，也曾有過成績一落千丈的悲傷，才終于有了這沖天一飛的機(jī)會。

時間再過幾天，你們就邁入百天的倒計時，你留在母校，留在老師和同學(xué)們身邊的日子已屈指可數(shù)，在你們的夢想就要實(shí)現(xiàn)，離成功僅有一步之遙之際，我想提醒你們，能否把握住這最后的一百天至關(guān)重要，意義深遠(yuǎn)，不能有絲毫的懈怠和疏忽。站在一百天的沖刺起點(diǎn)，你們必須樹立這樣的意識：

一、沖刺，是你們的必然選擇

人的一生可選擇的機(jī)會不多，選擇就在關(guān)鍵的幾個點(diǎn)上，高考將是你們遇到的第一個關(guān)鍵點(diǎn)，你們的人生理想將通過這一次的挑戰(zhàn)來實(shí)現(xiàn)，你們的人生價值將在這一次的挑戰(zhàn)中得到凸顯。成功與否將決定你能否按自己的愿望改變生活，決定你能否進(jìn)入到預(yù)設(shè)的生活軌道;即使在今天這個充滿機(jī)遇、充滿誘惑的年代里，對于大多數(shù)出身于平民家庭無爹可拼的你，高考，或許是你唯一一次憑自己的實(shí)力說話的機(jī)會，除了高考沖刺，你只能收獲遺憾和無奈。永不退卻，永不氣餒，真正的強(qiáng)者選擇的永遠(yuǎn)是勇敢地沖鋒!

二、沖刺，是你們?nèi)巳藵q分的法寶

高考沖刺是考試成績由量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的推進(jìn)器。在歷年高考中，都會有黑馬出現(xiàn)。以往的經(jīng)驗證明，高考前一百天是漲分最快的時期，一百天能漲多少分?50分、100分都不是奇跡，前幾屆曾經(jīng)有的同學(xué)從二月調(diào)考到高考漲了160多分，我想這也不是極限。不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)漲分幅度或許有所不同，但有一點(diǎn)是相同的：只要你真正拼搏不止，你的進(jìn)步就一定會出人意料。平時的聯(lián)考、調(diào)考、月考的結(jié)果都是不是最后的結(jié)果，決戰(zhàn)的戰(zhàn)場在6月!所以，我們提出這樣的口號 ：每天漲一分;人人都漲分;人人能漲分。天天漲分不浮躁，分分秒秒都高效。

三、沖刺，是你們科學(xué)高效地準(zhǔn)備高考

沖刺不是空喊口號 ，它是更踏實(shí)更勤奮更聚精會神的代名詞。

在最后的一百天，你們首先要在精神上贏得高考。精神決定論告訴我們，精神高度決定人生的高度，每人都要制定具體沖刺目標(biāo)，堅決反對定局論、失敗論!三本沖刺二本，二本沖刺一本，一本沖刺600，要有沖刺高考、拼搏高考、體驗高考、享受高考的積極心態(tài)。用大心臟，鐵神經(jīng)迎接高考。

誓師大會致辭稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長，親愛的同學(xué)們：

大家好!雄雞報曉催人早，又是一年春來到。今天是20_年2月26日，在這孕育著生機(jī)和活力的春天，在這距離高考僅有100天的特殊的日子，我們站在新學(xué)期的起跑線上，懷揣著父母殷切的目光，描繪著自己心中的藍(lán)圖，開始了萬米賽跑的百米沖刺?；叵敫咧腥暌炎哌^的900多個日日夜夜，我們閱讀過的書籍可以摞成山，做完的試卷可以圍成海;我們有過成績落下的淚水，更有過成績一步一步上升的喜悅?；仡櫳蠈W(xué)期，同學(xué)們創(chuàng)造了一個又一個輝煌，期中、期末兩次惠州聯(lián)考，預(yù)測總上線人數(shù)不少于05年的高考上線數(shù)，列所有聯(lián)考學(xué)校的前列;這些成績來之不易，是全體師生用、用勤奮、用刻苦拼來的，這些成績更催人奮進(jìn)，時刻提醒我們100天的沖刺更艱險。我們一中有一個優(yōu)良傳統(tǒng)，那就是成績面前不止步，越是艱險越向前。

同學(xué)們，在高考中要取得優(yōu)異成績，在數(shù)十萬名考生中要脫穎而出，靠的是實(shí)力，不是運(yùn)氣，而實(shí)力來自拼搏，來自勤奮，來自刻苦。只要高考試卷還沒有收上去，機(jī)會就掌握在自己的手中。100天的時間不長也不短，但不要以自己的現(xiàn)狀為標(biāo)準(zhǔn)，每個人都應(yīng)迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力，踏著星星問一問，今天有多少長進(jìn)，要跟自己的潛力對話，向自己的極限挑戰(zhàn)，用100天創(chuàng)造一個奇跡，用100天給自己一個驚喜，不到最后絕不輕言放棄。

下面我就最后100天的復(fù)習(xí)沖刺談幾點(diǎn)看法。

一、克服不良心理，樹立必勝信心

良好心理是高考制勝的法寶，不良心理是高考的大敵。我們在沖刺階段必須想辦法克服以下6種不良心理：

1、驕傲自滿心理。

表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽講，回答問題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2、消極厭學(xué)心理。

上課打不起精神，甚至不來上課，來上課也是看小說雜志，做小動作，說閑話。

3、依賴懶惰心理。

沒有自己的計劃，完全依賴?yán)蠋?，很少主動看課本，做練習(xí)。

4、虛榮漂浮心理。

有些同學(xué)對知識一知半解，不懂裝懂，表面看似接受，實(shí)際沒有掌握。

5、悲觀緊張心理。

有些同學(xué)一方面總感覺智力不如其他人，考大學(xué)無望;另一方面又很想踏入大學(xué)之門，因而長時間處于一種十分緊張的狀態(tài)中，表現(xiàn)為：上課時昏昏欲睡，加班時這本看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。

6、貪多求快心理。

對基礎(chǔ)性的“短平快”試題不屑一顧，盡找知識點(diǎn)多的綜合性的難題來做，只求速度和數(shù)量，不加總結(jié)提高。

除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學(xué)們整天想著萬一高考考不上怎么辦?這樣的同學(xué)也不太明智，預(yù)支了他的擔(dān)憂。只有100天了，考好考不好是100天以后的事，現(xiàn)在擔(dān)憂有什么作用呢?作用就是浪費(fèi)你現(xiàn)在寶貴的復(fù)習(xí)時間。所以同學(xué)們就應(yīng)該把握住現(xiàn)在這個很短的時間查漏補(bǔ)缺，而不是擔(dān)心未來的事情。沖刺階段能不能挑戰(zhàn)極限，很大程度上取決于一個人是否有信心?？朔涣夹睦淼倪^程，其實(shí)就是樹立必勝信心的過程。如何樹立必勝信心?

一是學(xué)會自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直脊梁，助于增強(qiáng)信心。必須有不自欺、不欺人的態(tài)度，必須有埋頭苦干、拼命硬干的精神;必須擯棄“比上不足，比下有余”的思想，做到敢想，敢比，敢爭，絲毫不能放松自己，時刻提醒自己前面還有更高的目標(biāo)需要自己去攀登。

二是平時養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣也有助于增強(qiáng)信心。一是不機(jī)械做題。做題僅求得到答案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要有思考，有標(biāo)記。思考每道題考了什么知識點(diǎn)，怎么考的，屬于哪類考法，然后舉一反三……標(biāo)記做錯的每一個題，這樣做能幫同學(xué)們避免以后犯部分同樣的錯誤。二是一道題要從頭做到尾，不要養(yǎng)成做題做一半的習(xí)慣。三是錯題要改，對基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，可以從選擇題、填空題抓起，一點(diǎn)一點(diǎn)地填補(bǔ)漏洞，只要在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，就能逐步樹立信心。

三是這最后100天內(nèi)，同學(xué)們都應(yīng)該把模擬考試當(dāng)作高考來對待。模擬考試不但是試題的模擬，也應(yīng)該是場景的模擬。這樣，經(jīng)過多次的場景模擬(學(xué)校設(shè)場景、學(xué)生自設(shè)場景)，到高考時就不會緊張了。

二、選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，建議同學(xué)們綜合運(yùn)用下列集中復(fù)習(xí)方法。

1、及時復(fù)習(xí)。

根據(jù)(德國)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，我們要及時復(fù)習(xí)，因為遺忘在學(xué)習(xí)之后是快速發(fā)生的，以后隨著時間的流逝而逐漸變慢。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，那我們就要把這幾分鐘用于消化復(fù)習(xí)當(dāng)堂知識，“趁熱打鐵”。每天的自了完成當(dāng)天作業(yè)和試卷外，應(yīng)保證當(dāng)天功課的及時復(fù)習(xí)，當(dāng)天功課當(dāng)天清，一周功課一周清。及時復(fù)習(xí)花費(fèi)的時間少，但效果好。

2、分散復(fù)習(xí)。

從心理學(xué)角度看，集中復(fù)習(xí)容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復(fù)習(xí)效果;分散復(fù)習(xí)由于時間短，不易引起疲勞和干擾，復(fù)習(xí)效率自然就高。在各科都進(jìn)入復(fù)習(xí)的考前沖刺階段，要根據(jù)分散復(fù)習(xí)的原則，把各科穿插起來復(fù)習(xí)。穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復(fù)習(xí)。

3、多次復(fù)習(xí)。

俗話說：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。有的同學(xué)老是說學(xué)了以后記不住，怪自己腦子笨，其實(shí)是反復(fù)的次數(shù)不夠。馬克思有驚人的記憶力，但他有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每隔一段時間就要重新復(fù)習(xí)一次筆記本和書本中的重點(diǎn)章節(jié)，以鞏固記憶。我國明代著名學(xué)者顧炎武，《十三經(jīng)》都能背誦，原因就在于他讀書時，每年都要花總共三個月的時間來復(fù)習(xí)已讀的書。階段性的多次復(fù)習(xí)要分清主次，突出重點(diǎn)，不求面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重。

4、多種方式結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

單一的復(fù)習(xí)方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，如果采用交談復(fù)習(xí)法、討論復(fù)習(xí)法、自我檢查復(fù)習(xí)法多樣化的復(fù)習(xí)方法，就會激起智力活動的積極性。

三、挖掘潛力，攻克薄弱點(diǎn)

同學(xué)們在前一階段的復(fù)習(xí)中幾乎都會遇到過這樣一種情況，即在經(jīng)歷了一段時間的復(fù)習(xí)之后，成績就再也難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說的普遍存在于高考復(fù)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”。

對于進(jìn)入100天沖刺狀態(tài)的同學(xué)們而言，“高原現(xiàn)象”是極其有害的。因為越是臨近高考，大家就越是感到時間的寶貴，倘若遲遲不見進(jìn)步，大家就會有再學(xué)無用、空費(fèi)時間的錯誤認(rèn)識，從而放松甚至放棄對知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這也是造成許多同學(xué)本來成績不錯而高考成績欠佳的重要原因之一。

在100天的沖刺里，要克服“高原現(xiàn)象”，首先就得弄清其產(chǎn)生的原因。一般來說，那些難度較低和出現(xiàn)頻率較高的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，大家比較容易掌握;相反，那些難度較高和出現(xiàn)頻率較低的知識點(diǎn)，大家往往掌握得比較差。再加上大家的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)過程千差萬別，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”現(xiàn)象。從而最終導(dǎo)致總成績的徘徊不前，即“高原現(xiàn)象”的出現(xiàn)。

其次就要找出自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”。為此，可對平時每次檢測的得分情況分項進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后對所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)逐項加以整理，就可看出自己對知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的掌握情況，從而將自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”找出來。

第三，拿出一定時間，針對自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”，進(jìn)行必要的定點(diǎn)訓(xùn)練和強(qiáng)化，實(shí)施重點(diǎn)突破，因為這些“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”正是同學(xué)們的能力增長點(diǎn)。

誓師大會致辭稿4春潮傳喜訊，萬物勃生機(jī)。在這春風(fēng)又起、柳枝吐綠的美好季節(jié)里，我們迎來了2015屆高三高考百日沖刺動員大會!在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位默默耕耘的全體高三老師致以最真誠的敬意，向各位高三同學(xué)致以最親切的問候和最良好的祝愿。祝大家心情愉快，夢想成真!

為了幫助同學(xué)們以良好的心態(tài)備戰(zhàn)高考，我想借助已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子的備考經(jīng)驗給同學(xué)們談幾點(diǎn)建議：

一、學(xué)習(xí)沒有捷徑，但要有策略。最后的百日主要用于復(fù)習(xí)，所以要講究系統(tǒng)性。對各學(xué)科的學(xué)習(xí)，都要力求能形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，在腦海中，一棵棵從小到大的“知識樹”的構(gòu)建過程就是“把書讀薄”的過程;要通過思考“把招用活”。做題的關(guān)鍵不在于“多”，而在于“到位”和“醒悟”，高考前的一個月時間，不一定再去做很多所謂的“壓軸題”，更重要的是把各學(xué)科的錯題筆記從上到下仔仔細(xì)細(xì)地整理一遍，在高考前幾天，“糾錯本”能讓你溫故而知新。

二、抓緊課堂45分鐘“跟著老師走”。一般來說，高三的老師對于高考考綱、考試說明的理解、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，肯定比同學(xué)們更有經(jīng)驗。因此，你的學(xué)習(xí)計劃 最好按照老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度來制訂，記住老師所提醒的一些常犯錯誤。特別是課堂上的45分鐘，腦子跟著老師的思路去“轉(zhuǎn)”，這可以說是高考成功的重要法寶。

三、保持良好的競爭心態(tài)?？记鞍偃?，一是要注意生活一定要有規(guī)律，這樣才能充沛精力，頭腦清醒，這樣學(xué)習(xí)才有效率;二是不要輕視“跑道”上的任何一個障礙，任何人都要敢于求變，敢于創(chuàng)造奇跡，敢于后來居上。

四、樹立必勝的信心。我們要充分相信自己的能力，相信老師的指導(dǎo)，昂首面對，勇往直前。擁有了信心，才可能擁抱成功;樹立了信念，才能揮灑自如。堅定的信念，將使我們的潛能和聰明才智得到充分的發(fā)揮，使每個人都能做一個最好的自己。要相信：灑下的辛勤汗水，必將澆灌出參天大樹;閃爍的智慧火花，必將點(diǎn)燃萬盞燈火;回蕩的歡聲笑語，必將融化千難萬苦。

高考的成功還離不開全體高三老師的辛勤耕耘和共同努力。高三老師是我們學(xué)校優(yōu)秀的教師群體，高三老師又是教師群體中最辛苦的人。在這最后的一百天里，高三老師工作將更辛苦，任務(wù)更艱巨。在此，我衷心希望我們?nèi)w高三教師再接再厲，做到“強(qiáng)化五個意識”：一是要強(qiáng)化目標(biāo)意識，優(yōu)化教法，細(xì)化輔導(dǎo)，確保完成目標(biāo)任務(wù)。二是強(qiáng)化合作意識，各備課組要堅持密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，汲取集體智慧，提高教學(xué)效益。三是強(qiáng)化研究意識，各老師要堅持潛心鉆研教材和考綱，拓寬信息渠道，及時搜集相關(guān)信息，科學(xué)推進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)。四是強(qiáng)化個體意識，要堅持重視學(xué)生的個體差異，不放棄每一個學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生各得其所。五是強(qiáng)化疏導(dǎo)意識，要堅持多與同學(xué)們談心交流，消除他們因高考帶來的焦慮和壓力。

誓師大會致辭稿5各位老師、各位家長、各位同學(xué)：

今天是一個特殊的日子，備戰(zhàn)高考一百天的誓師大會隆重而又充滿激情。我們高三的同學(xué)代表、教師代表、家長代表，代表20_屆做了很好的發(fā)言，字字懇切、句句實(shí)在，道出了同學(xué)們的決心，講出了老師們的希望和家長的期盼。我們都是為了一個共同的目標(biāo)：讓九十五中的高三學(xué)子走向成功人生，為你們的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

同學(xué)們，未來的一百天非常寶貴，我代表學(xué)校，希望同學(xué)們在三個方面繼續(xù)努力：

第一，要自信。美國作家愛默生說：“自信是成功的第一秘決”。中國也有一句格言 ：“思其敗則必敗，思其難則必難。信其行則可行，信其成則可成”。面對高考這嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，你們要克服自卑、畏難的心理。在任何時候都要相信自己，只有自信才能拯救自己，只有自信才能在人生的競技場上發(fā)揮出最佳水平。請同學(xué)們每天早上醒來告訴自己的第一句話就是：“我能行”!還要相信我們的老師，九十五中有一支能夠吃苦，肯于拼搏，勇于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊伍，近年來我們創(chuàng)造了夠楊一中分?jǐn)?shù)線的留校學(xué)生二本全部上線的奇跡，做到了低進(jìn)高出。我相信，我們這一屆仍舊會拼出一片新天地，再鑄一個新輝煌。

第二，要自律。高考就是一場激烈的競爭，競爭中，勝利屬于強(qiáng)者。所以在今后的一百天中，老師也許對你們的要求更嚴(yán)格、訓(xùn)練更艱苦，我相信同學(xué)們能夠理解。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，決定一個人未來的命運(yùn)，所以，高三無特區(qū)，在做人做事上要嚴(yán)格要求自己，要樹立九十五中學(xué)最高年級勤奮好學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)的好榜樣。

第三，要自強(qiáng)。今天拼高考，不再是有大學(xué)上，而是有好大學(xué)上，有名牌大學(xué)上，所以高考的競爭仍然十分激烈。只有基礎(chǔ)扎實(shí)，知識全面，能力過硬的強(qiáng)者才能捷足先登。在這一百天，練習(xí)的難度將進(jìn)一步加大，知識的容量將進(jìn)一步擴(kuò)充，考試的次數(shù)將更加頻繁，你們要靠頑強(qiáng)的意志，來應(yīng)對磨煉和壓力。不管遇到什么困難，不管遭受什么挫折，不管每次考試成績是優(yōu)是劣，都要以積極的態(tài)度正確對待，永不言棄。要從困難中獲得動力，從挫折中取得經(jīng)驗，從失誤中找準(zhǔn)方向。就像籃球巨星喬丹說過的那樣：“我會接受失敗，但我不會接受放棄”

篇9

小朋友們進(jìn)入中班后，班主任該怎樣在家長會上跟家長朋友們討論本學(xué)年的教學(xué)和生活工作呢?以下是小編為大家整理的中班家長會教師發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。

中班家長會教師發(fā)言稿1各位家長，你們好!

首先，我十分感謝各位家長這天能夠參加本學(xué)期的家長會，感謝你們一向?qū)ξ覀児ぷ鞯睦斫夂椭С?，這是一個新的學(xué)期，我們的孩子滿載著老師和家長的期盼升入了中班，中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有它的年齡特點(diǎn)，為了更好地開展教育工作，我作如下的簡單介紹：

一：中班幼兒的年齡特點(diǎn)

(1)注意力集中，能集中精力從事某種活動的時間也較小班長，一般為20分鐘——25分鐘;能動靜結(jié)合、反應(yīng)快，活潑好動在中班孩子的身上表現(xiàn)尤為突出，他們總是不停地變換姿勢和活動方式，小動作多，如動動手、伸伸腿或自由地奔跑等，不能很好地控制自己并掌握自己的行動，比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。所以，本學(xué)期在教師里適度的靜的活動安排較多。

(2)生活方面：

1此刻我們的所有孩子基本上能夠自己用餐，但有部分幼兒習(xí)慣不好，比如拿勺的方法不正確、有的孩子邊進(jìn)餐邊講話、有的孩子挑食、有的孩子進(jìn)餐過慢等，都需要老師的幫忙。我們基本上以鼓勵為主，正面提出要求，許多幼兒在老師的幫忙下吃完了飯菜，保證了幼兒需要的營養(yǎng)。在那里，我要求家長們在家也要求孩子不挑食，在務(wù)必的時間內(nèi)吃飽足量的飯菜，以保證為幼兒帶給足夠的營養(yǎng)。用餐后應(yīng)自覺擦嘴，但有的孩子餐后擦嘴的習(xí)慣還未構(gòu)成，常常需要老師提醒。外出活動時或天氣變化時，我們會隨時為孩子增減衣服，在適宜的時間間格中讓孩子喝水，期望各位家長在家也培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

2午睡：這一方面孩子們的進(jìn)步很大，此刻大部分幼兒都能夠進(jìn)臥室后找到自己的小床，然后自己把鞋脫掉放好。午睡時間是12：00，20分鐘孩子們幾乎都能入睡，但也有個別幼兒入睡較慢，同樣期望家長周末在家安排好幼兒的午睡，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。大部分幼兒都能感知解便的需要并提出要求，尿褲子的現(xiàn)象越來越少。

(3)學(xué)習(xí)方面：隨著孩子年齡的增長，培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣與專注性也十分重要。因此，我推薦家長在家開展15——20分鐘的傾聽活動或安靜活動，對孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個用心的促進(jìn)。中班在教學(xué)這方面也多了寫字這一塊，有很多家長在我這反應(yīng)自己的孩子在家不愿意寫字，為此很著急，其實(shí)中班幼兒的小肌肉群還不發(fā)達(dá)，剛開始對筆的控制潛力還很弱，不能如愿地把握筆的運(yùn)行。但家長能夠像幼兒園一樣給他們買些涂色本，讓幼兒在家盡心簡單的繪畫、涂色練習(xí)，練習(xí)時注意孩子的握筆姿勢，這樣會給孩子打下一個良好的基礎(chǔ)。

三：家長工作：(一)此刻我們從樓下?lián)Q到二樓，班級換了，上下樓梯就成為安全了問題。期望家長接送孩子的時候注意上下樓梯的安全，提醒孩子抓住扶手一步一步的走，不要在樓梯上跑跳、嬉戲。(二)為了孩子的安全思考接送孩子請使用接送卡。憑卡接送，因此，也期望家長妥善保管，不要遺失，按時接送。(三)中班的學(xué)習(xí)資料相比較較多、而且活動也個性的多，所以如果沒有什么特殊狀況，請堅持每一天都把孩子送到幼兒園。如有特殊狀況不能來園，請家長及時與老師聯(lián)系，打電話或發(fā)信息都以。此刻正各類傳染病流行的季節(jié)，如果您發(fā)現(xiàn)孩子有傳染病，如，紅眼病等，請務(wù)必留在家中休息，以免傳染給其他的幼兒。(四)、需要家長配合的事項

1、安全問題：

幼兒教育是三位一體的，孩子的成長離不開家庭、幼兒園、社會三個環(huán)境。首先家庭是孩子的第一所校園，父母是孩子的第一任老師。父母的教育直接影響到孩子，孩子即使進(jìn)入幼兒園，家庭對孩子的影響也是不可替代的，作為家長就應(yīng)怎樣配合幼兒園教育好孩子。

1、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一齊做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。

我們會將這些要求寫在黑板上，請您來接孩子時注意看一下。

2、多方面教育孩子講究衛(wèi)生，養(yǎng)成好習(xí)慣，不干凈的食物不能吃，早晚要刷牙、漱口。

勤給孩子洗澡、剪指甲、換衣服可隨時隨地利用一些時間給孩子講一些有關(guān)衛(wèi)生習(xí)慣的知識。

3、安全方面。

平時無論在家里還是帶著孩子外出都要多給孩子講一些安全方面的問題，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識。如：走路時看交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，不跟陌生人走、不要摸電插座等。

4、教育孩子互敬、互愛、互讓的好習(xí)慣。

建立良好的同伴關(guān)系，以及簡單的禮貌用語：謝謝、對不起、不客氣等。

5.請家長理性的思考和處理幼兒之間的打架現(xiàn)象。

孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾發(fā)生磕磕碰碰很難避免。孩子的矛盾來去都很快，家長要做好協(xié)調(diào)工作，千萬不能說：“別人打你你就去打還”之類的話，我們也會盡量照顧好每一個孩子。

五：在那里我還要說幾點(diǎn)需要家長注意的地方：(1)請家長配合小朋友回家剪指甲，我們每周一來檢查。(2)小朋友在園請不要佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不留意被孩子吞食，引起不必要的麻煩。每一天來幼兒園之前請家長檢查一下孩子的書包、口袋里是否有危險物品如：豆類、硬幣、小棒、小刀等等(3)如果需要外人替接孩子請?zhí)崆敖o老師說一聲，并讓幫你接孩子的人帶上接送卡。(7)家長有什么推薦或意見，能夠直接給我們老師提出來，我們盡量解決。(8)孩子帶回的書籍請按時帶回。

六：感謝各位對我們的幫忙，如果你們還有什么不清楚或者想了解的地方，能夠和我交流。其它的家長以后有問題也期望能及時與我們溝通，謝謝。這天的家長會就到那里，再一次感謝各位的參加。

中班家長會教師發(fā)言稿2家長們，你們好!感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這天的家長會，這天我們將下學(xué)期班級計劃和各位家長進(jìn)行商討。

作為中班的老師，我感到十分榮幸和自豪，因為有這么多的家長朋友支持。在與孩子們朝夕相處的日子里，我有幸見證了孩子們的進(jìn)步，和他們一齊快樂的成長。雖然，我們的工作是瑣碎的，和孩子們一齊學(xué)習(xí)，游戲，每一件事我們都務(wù)必親力親為，但是我們十分高興。因為，對于家長來說，孩子是你們的心甘寶貝;對于老師來說，孩子就是祖國的期望和未來，教育好孩子，帶給孩子溫暖、肯定、鼓勵、微笑、機(jī)會和信任，是我們幼兒老師最神圣的職責(zé)。雖然，我們苦了累了，但也幸福著，快樂著。看著孩子們從哭哭啼啼鬧著回家到高高興興嚷著上幼兒園;從咿咿呀呀的喃喃自語到有主見的說話;從亂涂亂畫到畫出一張張色彩斑斕的圖畫……那一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，無一不讓我們感到欣慰和自豪!辛勤勞作，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，不求回報，這就是我們幼兒園的老師!人們常說：“愛是教育的前提，愛是老師的天職?！弊鳛橛變簣@的老師，我能夠毫不夸張地說：“幼兒老師就是有愛心，有耐心，有職責(zé)心!

“不能讓孩子輸在起跑線上”是家長朋友和我們老師的共同心聲!在此，我代表全園老師在那里莊嚴(yán)承諾：我們有這個潛力，也有這個決心讓每個孩子個性得到張揚(yáng)，潛能得到的發(fā)揮，我們要讓每一個孩子健康，快樂地度過每一天，請相信我們!最后，祝家長朋友們身體健康，萬事如意!祝小朋友們幸福地走過最純真，最完美的童年時光!謝謝大家!

中班家長會教師發(fā)言稿3各位家長：你們好!

首先由衷地感謝你們一向以來對我們工作的支持和理解，也很高興各位家長能在百忙之中，抽出你們寶貴的時間來我園。參加這次家長會，在那里我代表本園，對你們的到來表示熱烈的歡迎。為了我們能夠更好的開展教育工作。

我先簡單的介紹一下我們中一班的班組成員，我是x老師。是園中一班的班主任，還有我們班年輕漂亮的老師。更有我們各位天真可愛活潑聰明的寶寶。

為了孩子更好的學(xué)習(xí)。我們嚴(yán)格遵守幼兒園的保健制度，堅持每一天早、中、晚打掃衛(wèi)生，持續(xù)室內(nèi)，室外的整潔，幼兒的毛巾和水杯每一天消毒一次，玩具每周消毒一次，寢室教室每一天在幼兒離園后用醋進(jìn)行消毒等…。保證了幼兒的舒適、整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

在生活方面：此刻我們的所有孩子基本上能夠怎樣用餐，但有部分幼兒習(xí)慣不好，比如拿勺子方式不正確，有的孩子邊進(jìn)餐邊說話，有的孩子挑食，有的孩子進(jìn)食過程慢等。需要老師的幫忙。我們基本上以鼓勵為主。正面要求，許多幼兒在老師的幫忙下吃完了飯菜。保證了為幼兒帶給了足夠的營養(yǎng)。在那里我推薦家長們在家也要求孩子不挑食。在務(wù)必的時間內(nèi)吃飽足量的熱飯熱菜。以保證為幼兒帶給足夠的營養(yǎng)，用餐后自覺擦嘴，但有的孩子餐后擦嘴的習(xí)慣的還未構(gòu)成。常需要老師的提醒。外出活動或天氣變化時，我們會隨時為幼兒增減衣服。在務(wù)必的時間間隔讓孩子喝水。期望各位家長，在家務(wù)必要培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，

午睡時間是：12：00—14：30

孩子們幾乎都能入睡，但也有各別幼兒入睡較慢。同樣期望家長周末在家安排好幼兒的午睡。播種行為收獲習(xí)慣、播種習(xí)慣收獲性格、播種性格收獲成敗。所以從小讓孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對孩子是十分重要的。

在學(xué)習(xí)方面：主教村是多元智能課程，融入在一日教育活動中，分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。

健康：1、喝水2、進(jìn)餐3、如廁4、戶外鍛煉

語言：創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，支持鼓勵孩子在語言的交流：文學(xué)作品的鑒賞：閱讀習(xí)慣、聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

社會：交流、互動、分享、職責(zé)等方面的。

藝術(shù)：主要以音樂、美術(shù)為主

科學(xué)：對事物的正確的認(rèn)知：發(fā)問是很好的習(xí)慣，也很重要。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)主要從幼兒的興趣出發(fā)，資料包括數(shù)量，圖形與空間、邏輯與關(guān)系五個方面。整合詩歌、兒歌、游戲、迷宮等多種形式。引導(dǎo)孩子們開始數(shù)數(shù)

體育：是學(xué)習(xí)原地踏步走、踏步走、隊形排列、等等

音樂：培養(yǎng)了幼兒了解不同音樂的特點(diǎn)及優(yōu)美旋律，能獨(dú)立地。演唱及動作。能正確隨著音樂唱兒歌人，懂得欣音樂的興趣，會根據(jù)節(jié)奏準(zhǔn)備地作動作

閱讀識字是幼兒園的特色班，激發(fā)孩子大膽用語言表達(dá)自已想法的潛力，寓教于樂，培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是的老師。透過早期閱讀讓孩子喜歡書本，跟書本做朋友，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以后若有問題期望各位家長能及時和我們溝通和交流。我們兩位將以真誠、熱情的態(tài)度對待每一位家長，力求做到今每位家長放心、滿意。

這天的交流到此結(jié)束，感謝各位家長這天的到來。如果家長的什么疑問，能夠留下來和我們單獨(dú)交流。謝謝!

中班家長會教師發(fā)言稿4各位家長朋友：

下午好!首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參加我們的家長會，這也是我們這學(xué)期第一次真正意義上的家長會，幼兒園中班家長會教師發(fā)言稿。

今天的家長會有以下五個方面的內(nèi)容：

一、班級情況：

1.班內(nèi)共有42名孩子，3位老師，分別介紹給家長老師的聯(lián)系電話。

順便說一下，假期中老師們的辛苦和幼兒園為了解決孩子高質(zhì)量的飲水問題，安上了直飲水。

2.假期，一直沒休息

：外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)

3.健康飲水：直飲水

二、家委會：

1.介紹什么是家委會?即家長委員會。

家委會成員有五名家長組成。

2.具體工作：就是協(xié)助班級和幼兒園的工作。

如，幫助給孩子們買彩筆，剪刀，膠棒之類;園里有什么節(jié)日來幫忙搬個桌子凳子之類的，像這次教師節(jié)班里就有三個家長和孩子來幼兒園協(xié)助幼兒園工作給老師獻(xiàn)花。

3.方式：采取自愿報名，自我推薦的方式。

選五名家長。希望家長踴躍報名

三、意外傷害險

“100元買孩子一年的平安”這是實(shí)話實(shí)說。誰都希望孩子好，平平安安。孩子一年平安，100元花了也高興;就怕萬一有個什么閃失，咱就可以給自己個小保障。

知道家長們都有社?？?，但這個有呢，就可以多一份報銷。上面寫著4萬，只要住院每天40元。像手足口，都可以報銷。

要求：家長自愿，但我希望咱班都入。

四、課程介紹

這學(xué)期的課程有預(yù)設(shè)課程和生成課程兩種。預(yù)設(shè)課程就是我們現(xiàn)在使用的華東師范大學(xué)出版的建構(gòu)式課程和假期里新加入的情景數(shù)學(xué)(簡單介紹一下，出示圖書)，還有每周都有一節(jié)安全課，讓孩子們學(xué)會保護(hù)自己(如，火災(zāi)逃生演練)。我們有詳細(xì)的月計劃、周計劃和一日活動計劃。

生成課程就是會根據(jù)孩子的興趣生成的一些孩子感興趣、有意義的課程。(如，螞蟻搬家、愛護(hù)小動物)

建構(gòu)式課程主張教育幼兒要從兒童的生活出發(fā)，要將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成最重要的課程資源。為了能使這些主題活動的順利開展，我們希望各位家長也能積極地參與到我們的活動中，經(jīng)常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，幫助孩子收集資料等等，在這個過程中就培養(yǎng)孩子對觀察的能力、學(xué)習(xí)的興趣、求知欲、探究的欲望等，以及注意聽、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，每個主題開展之前，需要您幫孩子準(zhǔn)備的材料我們會提前通知，相信家長們也會體驗和孩子在一起學(xué)習(xí)和成長的快樂!

五、需要家長配合的工作：

我們的工作離不開家長的支持和配合，為了孩子能健康成長，希望家長們對孩子出現(xiàn)的一些情況，及時與我們聯(lián)系溝通，使家園教育一致，本學(xué)期需家長協(xié)助的工作有：

(一)接送問題：

1.家長應(yīng)嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時間，遵守幼兒園的接送制度：入園(8:00—8:20)，離園(5:00—5:10)。

(介紹后勤查崗)送孩子來園之前一定檢查一下孩子是否帶了危險品，比如小刀、火機(jī)、豆子、珠子之類的物品。要求：口袋里什么也沒有。

2.入園時必須將孩子送到值班老師處，并當(dāng)面交接，在將孩子交與值班老師之前，一切安全問題由家長負(fù)責(zé)。

3.如有特殊原因委托他人接送時，家長要提前聯(lián)系教師，將被委托者之姓名、與孩子之間的關(guān)系告訴老師(打電話或發(fā)短信都可以)，被委托人應(yīng)具備完全民事行為能力(年滿十八歲以上的正常人)，要持卡接幼兒。

4.家長應(yīng)正確使用接送卡，不得無卡接送幼兒。

如發(fā)現(xiàn)接送卡丟失，要及時與幼兒園聯(lián)系并補(bǔ)辦，以確保幼兒安全。

5.孩子入園，家長檢查孩子的衣著用具，確保安全。

幼兒來園著裝大方簡潔，便于運(yùn)動。不能穿有帽子，有繩索，佩戴金屬飾物這樣的衣服，防止發(fā)生窒息事件。盡量不穿系鞋帶的鞋子，防止發(fā)生安全事故。

(二)衛(wèi)生保健

1.讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，早、晚刷牙的習(xí)慣。

飯前便后洗手，飯后要漱口。幼兒園就是養(yǎng)習(xí)慣，在家中，希望家長不要破壞掉。

2.原則上是感冒發(fā)燒的幼兒不得入園。

如有帶藥品的孩子，在家包好，寫上班級，孩子姓名，服藥時間。交到保健室去。

(三)接送時間

入園(8:00—8:20)，離園(5:00—5:10)。

早上八點(diǎn)到，不得提前。八點(diǎn)二十必須送來。盡量不要讓孩子在家吃飯。下午離園，所有家長盡量10分到，接走孩子。

(四)繳費(fèi)問題

請家長每天接送孩子時注意關(guān)注班級小黑板，我們會把通知粘貼與小黑板，或發(fā)小紙條，博客、群也都會相應(yīng)的更新，希望大家理解與配合我們的工作，嚴(yán)格按照通知的時間點(diǎn)完成各項任務(wù)，以防造成延誤。

書費(fèi)：小紙條，標(biāo)明了繳費(fèi)卡號，金額，不要把單子弄丟，回執(zhí)單于周五前交上，背面寫上孩子姓名及班級。

(五)教學(xué)配合

上課所需材料我們會以小紙條的形式發(fā)給家長朋友，紙條上注明的時間望引起大家注意，我們一定會注明什么時候帶來，為了活動更好的進(jìn)行，也請家長朋友重視，能夠為孩子準(zhǔn)備好，讓孩子可以正常的參與的活動中，以達(dá)成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不要因為材料的準(zhǔn)備不及時，而影響孩子的正?；顒?，對孩子的心情也會造成相應(yīng)的不好影響。

為了孩子更好地成長，為了活動的需要，為了孩子獲得更多的直接經(jīng)驗，請大家配合老師的教學(xué)工作。

(六)喝水問題

(七)磕碰問題

正確看待幼兒在幼兒園里的磕絆現(xiàn)象，咱幼兒園里很注重幼兒的社會性的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在孩子們的交往中，肯定會出現(xiàn)摩擦，但是，也是在這些摩擦中，我們的孩子才會學(xué)會交往。我做了個對應(yīng)關(guān)系，取名為(危險系數(shù))。

我們會爭取做到不出現(xiàn)磕絆現(xiàn)象，如造成那是我們的疏忽，我們不會推卸責(zé)任，但也還是想請家長朋友站在我們的角度上思考，現(xiàn)在的大班額情況，相當(dāng)于一個老師眼皮底下要有二十一個孩子，對我們來時也是很艱巨的任務(wù)，如出現(xiàn)這種現(xiàn)象，還是請求家長的理解。我們會努力保證每個孩子的安全，所謂家園共育，孩子的健康發(fā)展一定需要大家的全力支持，理解。

(八)班級博客

博客就是提供給我們一個很好的交流平臺，如不出意外，我們每天會按時更新博客，里面會有照片，會有視頻，會有您想要看到的孩子的一天幼兒園生活。所以請大家多多關(guān)注，多多評論，多多留言，多多討論，不只是老師，這也為家長朋友提供了一個很好的平臺不是嗎?如果您看后不評論不留言，我們也無從得知大家的想法，也無法知道孩子在家與在園的表現(xiàn)是否相差很多。

多多關(guān)注，多多評論，多多留言，多多討論。

(九)班級qq群

溫馨提醒：加入群后請自行修改群名片，

格式為：(孩子名)爸爸/媽媽

交流更方便，博客、qq望同時關(guān)注，更多的了解孩子，更好的了解孩子一天的幼兒園生活。

(十)客觀公正對待孩子的話。

童言無忌，是的，但想想孩子的話與實(shí)際情況吻合度有多高，這個年齡段的孩子，記憶時間短，而且有時候會把想的說成真的，所以請公正對待他們的話，適度的準(zhǔn)確的做出正誤的判斷。

(十一)有意識讓孩子熟悉自己的學(xué)名，認(rèn)識自己的名字。

中班了，家長在家也可以多讓孩子認(rèn)識自己的名字，慢慢對自己名字的寫法能夠達(dá)到的準(zhǔn)確度，不斷提升。

(十二)教育孩子“有事情跟老師說”。

以上是家長們需要配合老師做的，希望能做的。

中班家長會教師發(fā)言稿5各位家長朋友：

大家好!

感謝大家今天的光臨。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一個多學(xué)期了，我向今天所有到來的家長表達(dá)我深深的謝意，感謝大家一個多學(xué)期以來對我工作的支持，對學(xué)校工作的支持。

如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。今天請大家來，和我們老師一起，主要目的讓大家更了解我們的班級、了解我這個人，建立我們彼此之間更大的信任,其次是探討一下我們該如何引領(lǐng)孩子，通過我們的共同努力，使我們的孩子快樂，茁壯的成長。下面，我首先向大家匯報我們中X班在班級管理比較有特色的地方。

一、了解我的班級管理、了解我這個人，增強(qiáng)我們彼此的信任。

1、在班級管理中樹立“愛”的基調(diào)。

在班級管理中，我比較注重接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。他們都是五六歲的小孩，有很多的事、很多的道理需要我們慢慢的去引導(dǎo)。所以我時刻提醒自己不要過多的指責(zé)孩子，他是不懂。

記得有次上課，我走進(jìn)教室等了一會兒教室里還是有些同學(xué)在講小話，我就說你們還不安靜下來，這節(jié)課我不上了，我出去了。這時居然有個孩子說：“你想出去，你就出去啥，不隨你嘛?！碑?dāng)時一聽這句話我傻眼了，我反問一句你說什么?他又理直氣壯的把剛才的那句話說了一遍。當(dāng)時我壓住了自己的火，課后我在想那孩子是為了我在孩子面前難堪嗎?

到了下午的第六節(jié)課快下課的時候我把他請到辦公室，把他抱在懷里跟他說：“尹老師想了一天都沒想明白你今天上課的時候說你想出去你就出去唄。你真的想尹老師出去嗎”你想想孩子是怎么回答我的。他說：“你想出去就出去唄，我們又不能叫你出去。”我只能慢慢的和他分析我的用意和他的不對。

即使班里個別好動好斗的孩子，我也并沒有過分去指責(zé)他們,我總是細(xì)心去發(fā)現(xiàn)他們聰明、負(fù)責(zé)任的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵為主，即使批評他也不會傷他的自尊，還在平日多給他，摸摸頭、拍拍肩，拉近師生的距離。經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們都比較愿意親近老師。當(dāng)然，這一點(diǎn)也得感謝家長，是你們在支持著我的工作，在孩子面前為教師樹立威信。

曾有幾個孩子對我說：老師，我很喜歡你，我爸爸媽媽也很喜歡你。家長的一言一行直接影響學(xué)校的教育成果。假如家長經(jīng)常在孩子面前議論教師、指責(zé)教師，其結(jié)果往往削弱教師的威信，容易使孩子對教師產(chǎn)生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長，上次有個孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，被同學(xué)弄哭了。他在和家長打電話的時候說我們班某某同學(xué)總打我哭。家長一聽不得了，就跟孩子說：“如果他下次再打你，你告訴我，我回來幫你打?！苯又鴴炝穗娫捑蜌鉀_沖給班主任電話。那位班主任怎么解釋都沒用，那家長總是那句話“我孩子放到你長鴻就是被別人打的嘍，我到學(xué)校來找到那孩子我扇他兩下，看他以后還敢不敢?！蔽耶?dāng)時是這樣回答的，如果扇兩下這孩子，他從此以后就可以不和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，那這兩下不等到你來扇，我早扇了，他爸媽也早扇了。

你這樣做是對我極度的不信任，眼前是滅別人威風(fēng)，長自家之氣，可日后孩子覺得我不用怕別人，在別人面前我有我爸撐腰。所以對我的工作方式有意見，也要避開孩子，單獨(dú)與教師友好地交換看法，以取得一致的教育方法。把孩子在學(xué)校遇到的問題留給我教育、處理。

2.作為孩子的護(hù)航使者讓孩子有成就感，建立足夠的自信：

為了讓孩子能夠健康快樂的學(xué)習(xí)，我從個人到小組都進(jìn)行及時的評價，并用一些小獎品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的自律能力。豐收的果園是孩子課堂表現(xiàn)的情況，加油站是每個組上課表現(xiàn)的情況。果園里填滿了15朵小紅花可以換一個小禮品，加油站里每兩個星期評一次，每一組里評了10朵紅花這一組每人得到一個小禮品。每一組都有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀的小組長，組長根據(jù)自已這組同學(xué)的表現(xiàn)相應(yīng)的加分減分。每周星期五根據(jù)組長的記錄，學(xué)習(xí)和紀(jì)律在15分以上，衛(wèi)生和禮儀在10分以上，就可以評為班級之星，被評為班級之星的就能獎到紅花。蘋果園換取禮品次數(shù)越多，那獎品越是孩子們喜歡的。

總之一句話讓學(xué)生覺得老師不是強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，為讓學(xué)生不知不覺的養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使出我渾身解數(shù)。但是對于孩子的培養(yǎng)遠(yuǎn)不止這些，我也是一個年輕的家長，我也有很多迷茫。讀書是孩子的唯一出路嗎?大家一定會說不是，我們把孩子送到這里第一是希望他身心健康，有好的品行，第二是希望孩子好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，將來是個有用的人。

二、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣 ——葉圣陶

有人說：良好的習(xí)慣是成功的一半。接下來,我想和家長們談?wù)劇芭囵B(yǎng)好習(xí)慣，收獲好人生”這個話題。

有一位名校長說：“孩子進(jìn)入中班學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個養(yǎng)成過程的，需要家長、孩子及學(xué)校共同配合，在平時就注意加以引導(dǎo)。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣有害終身?！比~圣陶先生也說過：“什么是教育?教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！边@句話用最樸素的語言，揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。

人的部分行為由遺傳決定，大部分行為是靠后天習(xí)得。不同的環(huán)境，造就不同的思想品質(zhì)和性格特征，實(shí)踐證明：中班生不良行為的根源不在自身，而在于現(xiàn)實(shí)社會中不良環(huán)境，以及不良的家庭教育環(huán)境?！】茖W(xué)研究表明，一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。

好習(xí)慣是一種財富，人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣，而決不是習(xí)慣支配人。對于中班生而言，他們的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識水平低，稍不注意，就會養(yǎng)成許多不良行為。一種好習(xí)慣需要長時間，有意識地培養(yǎng)。那么,家庭中如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢?

1、從興趣入手，讓孩子覺得我能行。

有氣的藍(lán)球才能拍得起跳得高，同樣，情緒飽滿的孩子學(xué)習(xí)一定感到輕松。因此，培養(yǎng)和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣很重要。少說或不說帶負(fù)面影響的話,如“下次再考不好，就揍你”“成績不好就不要讀了”等。多說一些積極的話,如“你們學(xué)校真漂亮”“你的表現(xiàn)真不錯”“今天你又學(xué)到新知識啦!”……要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,就不該責(zé)怪孩子：“你可笨死了!”“你看人家某某學(xué)得多好啊!”這些話會極大地傷害孩子的自尊心，挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。要知道孩子和孩子不同，他們之間是存在著差異的。

有的孩子接受新知識相對慢些，如果是這樣，請家長不要太著急，事實(shí)上急也沒用,你的緊張只會令孩子害怕。而這樣的孩子一旦產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，也許就永遠(yuǎn)落在后面了。我們要允許孩子慢慢進(jìn)步，千萬不要急于求成。等孩子們度過了這些難關(guān)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣時，學(xué)習(xí)的信心就會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也會更好些。如果孩子具備了學(xué)習(xí)的興趣和信心，就算目前成績一般，將來也會有很大的發(fā)展空間的，這是因為我們保護(hù)了孩子的潛力。

2、學(xué)會尊重與寬容。

在學(xué)校里，學(xué)生之間發(fā)生爭執(zhí)是常事。有些孩子比較寬容、大氣，他們不僅不會受到同學(xué)的欺負(fù)，反而會擁有更多的伙伴，在班里的威信也較高。有些孩子小心眼，你打了我一下，我就得還你一下，不然就不舒服。這樣的孩子或者成了班中的小霸王，或者成了孤僻的一類，不能和別人正常交往。還有一類孩子比較懦弱，發(fā)生了什么事也不說話。對于第三類，老師會給予更多的關(guān)愛，一般說來，這樣的孩子不會受委屈的。其實(shí)，這些事兒無非是小孩子之間的玩笑,或是爭執(zhí)，或是頑皮孩子的惡作劇。

作為家長，不必較真。有些家長跟孩子說：“咱不欺負(fù)別人，也不受別人的欺負(fù)。誰打你，你就打他。”一旦得知孩子在學(xué)校受了些委屈，馬上就跑到學(xué)校找那個孩子理論。家長可能認(rèn)為這樣會讓孩子少受些氣，豈不知這樣非但不能解決問題,有時還會引發(fā)更大的沖突。結(jié)果讓自家孩子缺少了待人的寬容，失去了更多的伙伴，也養(yǎng)成了斤斤計較的壞習(xí)氣。較好的做法是先勸孩子不要太在意，小伙伴之間只是開個玩笑。然后，教給孩子正確的處理方法。小矛盾，多包容，大問題，找老師幫忙，何需惡語相向、拳腳相加?即使孩子真受了委屈，家長也不要親自去找那個肇事的孩子，大人找小孩子理論總是有欠妥當(dāng)。

3、讓孩子自己的事自己做。

有這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生放學(xué)出了校門，爺爺奶奶趕緊把書包搶過去，讓孩子輕輕松松地走。這個情節(jié)看似不起眼，但它卻表明：現(xiàn)在的孩子是皇帝，家長是仆人。日子久了，孩子把這種行為看作了自己該享受的權(quán)利，卻忘記了背書包是他自己分內(nèi)的事情。這樣疼愛孩子，不利于孩子健康地成長。所以，我建議家長讓孩子自己背書包。背書包只是自理內(nèi)容的一點(diǎn)，孩子的自理方面應(yīng)該包括：每天寫完作業(yè)后，自己收拾書桌和書包，備齊第二天要帶的所有用品;自己鋪床、疊被子、穿衣服等等。凡是孩子能夠做到的，盡量讓孩子自己做。

4、養(yǎng)成嚴(yán)格守時和自覺守序的習(xí)慣。

學(xué)校執(zhí)行夏季作息時間。要求學(xué)生早上7點(diǎn)40到校，下午2點(diǎn)20到校;中午11點(diǎn)20分接，下午4點(diǎn)105分接。平時讓孩子養(yǎng)成好的作息習(xí)慣早睡早起。早晨也不要送來的太早以免發(fā)生安全意外。所以請家長按時接送。

要想讓孩子將來成為一個成功的文明人，必須從小培養(yǎng)他們嚴(yán)格守時和自覺守序的習(xí)慣。家長平時不僅要給孩子講守時、惜時的故事和道理，還要以身作則，更要嚴(yán)格訓(xùn)練。為了訓(xùn)練孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成功課，不妨給予適當(dāng)?shù)莫剟罨蛱幜P。為了讓孩子自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，無論多么麻煩，都不讓孩子提前離隊;無論什么情況，都讓孩子參與并堅持完成集體任務(wù)或活動。只有這樣，孩子才知道，自己必須怎么做，集體才會有凝聚力。

5、培養(yǎng)專心致志做事的習(xí)慣。

做事專一，才能事半功倍。而小孩子生性好動，很難做到專心。為訓(xùn)練孩子精力集中，家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用耳朵聽的習(xí)慣：在安靜之處，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關(guān)系，每天進(jìn)行一次，時間逐漸延長。只要視線相連接，他就會集中注意力聽，只要每天持續(xù)，就能培養(yǎng)出很會聽“話”的孩子。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專心的前提。放學(xué)后，家長應(yīng)讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書桌前，完成當(dāng)天的功課。堅持10到20分鐘，習(xí)慣以后，慢慢延長至30至40分鐘。

孩子要玩游戲、看電視，必須在完成功課以后。特別提醒的是：即使當(dāng)天老師沒有布置作業(yè)，也要讓孩子在書桌前讀書、寫字。每日如此，漸漸地，孩子就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。當(dāng)然，做功課時有的孩子會鉆空玩一下玩具，或喝水、上廁所、吃東西等等，要避免這些事情的發(fā)生，書桌上面只放學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)前，記得提醒孩子先倒杯水或者先上廁所，告訴他一旦坐到書桌前，就要堅持下去，直到做完為止。

6、愛惜學(xué)習(xí)用品。

上中班了，家長總要為孩子準(zhǔn)備一些鉛筆、尺子、橡皮等必備的學(xué)習(xí)用品。在這里，我給大家提幾點(diǎn)建議。一是文具要普通化、大眾化。即不要給孩子買過于花哨并帶有游戲功能的文具，不然，孩子上課時，文具便變成玩具。也不要給孩子買貴重型的文具帶到學(xué)校來，會誘導(dǎo)他們的攀比心理。二、是教育孩子愛惜自己的文具。不要隨意毀壞和丟失,做到物盡其用。比如作業(yè)本要寫滿一頁再掀一頁，一本用完再換另一本，用的本子要保持平整。三是家長要引導(dǎo)孩子記住自己文具的特征和數(shù)量，以免丟失了也不認(rèn)識、不知道。這些好象微不足道，卻能培養(yǎng)孩子節(jié)約的品質(zhì)，細(xì)心做事的習(xí)慣。

父母是孩子的第一任老師。孩子是父母的鏡子，孩子是父母的作品。習(xí)慣養(yǎng)成最重要的場所是家庭。父母在平時必須要以身作則，言傳身教，做孩子的表率。因為您的一舉一動會對孩子的成長產(chǎn)生重大的影響。

但是，不少家長對習(xí)慣教育的重要性認(rèn)識不足，往往采取舍本求末的方法，認(rèn)為“只要把學(xué)習(xí)搞好，別的什么都不用管”。針對這種情況，我們希望家長走出“孩子小，不懂事，長大再嚴(yán)要求”的習(xí)慣教育誤區(qū)。此外，我們提醒家長“注意第一次”，盡量在第一次的時候就教好，不要有“例外”的思想，因為一個小小的例外，就可能破壞已養(yǎng)成的習(xí)慣。一旦孩子染上了某種不良行為習(xí)慣，往往是很難矯正的，甚至?xí)绊戇@個人的一生。要知道學(xué)好三年,學(xué)壞也許只要一次。

各位家長，好的習(xí)慣涵蓋了生活、學(xué)習(xí)的方方面面，我的發(fā)言僅僅是拋磚引玉，在座的家長們很多是教育方面的行家，殷切希望你們能把自己的寶貴經(jīng)驗介紹出來，讓我校的教育方法更科學(xué)，共同把我們的學(xué)生，你們的孩子培育成才!

最后，我祝愿各位朋友身體健康、工作順心、萬事如意，祝愿我們的孩子擁有美麗的明天。