導(dǎo)語：如何才能寫好一篇溫室效應(yīng)的現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：電力市場營銷現(xiàn)狀 問題 對策

引言

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和電力企業(yè)的深化改革，供電企業(yè)已經(jīng)不是處于傳統(tǒng)的先用電后交費的銷售模式了?，F(xiàn)在的電力市場已經(jīng)由供給方占主導(dǎo)轉(zhuǎn)為需求方占主導(dǎo)，電力市場營銷應(yīng)把滿足社會發(fā)展和居民生活需求作為起點和最終目標，電力企業(yè)必須要適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，迅速改變傳統(tǒng)的營銷思維和服務(wù)思想。

一、概述

（一）電力市場營銷

電力市場營銷主要是指在電力銷售過程中，供電企業(yè)要了解市場規(guī)律，運用營銷方法和手段，提高產(chǎn)品品質(zhì)的同時也要提供增值服務(wù)，最重要的是站在客戶的角度考慮客戶真正的需求，最終成功的把電力營銷給潛在的客戶。

電力市場營銷直接影響著供電企業(yè)生存與發(fā)展。電力企業(yè)中的營銷人員負責(zé)按國家規(guī)定的統(tǒng)一的電價銷售電能，同時負責(zé)電費回收和線損管理的重要任務(wù)，電力市場營銷做的好與壞直接決定著公司效益和市場份額。

（二）電力商品特點

電力作為一種商品，主要的特點有以下幾點：

1、電力商品是無形的。電力是一種生產(chǎn)生活不可缺少的能源，但是他的存在是無形的，只有通過儀器的測量才可以知道它的存在。

2、電力應(yīng)用廣泛。電力被應(yīng)用于取暖、生產(chǎn)、通信、照明、服務(wù)等等方方面面。逐漸成為現(xiàn)在社會應(yīng)用最廣泛的能源。

3、電力是清潔能源。現(xiàn)在提倡低碳環(huán)保、提倡使用清潔能源。電力與太陽能、天然氣都屬于清潔能源。

4、電力是難以儲存的。電力供應(yīng)是不能儲存的，一旦開始發(fā)電就將不斷的供應(yīng)下去，只能增加或減少供應(yīng)，不能儲存或者收回。

二、電力市場營銷管理現(xiàn)狀及問題

（一）電力市場競爭日趨激烈

電力市場競爭日趨激烈主要表現(xiàn)在供電企業(yè)對市場變化不敏感，供電產(chǎn)品多年未變，產(chǎn)品的策劃、設(shè)計、銷售手段遠遠落后于能源市場的發(fā)展及消費者的需求，對用電市場的分析、估計不足，尤其是居民用電市場，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，居民的生活質(zhì)量不斷提高，用電需求越來越強烈，用電量大幅增漲，但越來越多的人卻放棄了傳統(tǒng)的用電模式，采用天然氣，太陽能等能源作為家庭的主要能源共給 。這就要求電力企業(yè)盡快轉(zhuǎn)變觀念，加速開拓潛在市場。

（二）電力企業(yè)的營銷意識薄弱

一是由于舊的營銷觀念導(dǎo)致處于壟斷行業(yè)的供電企業(yè)認為自身處于優(yōu)勢，對電力營銷的作用忽略了，對營銷的必要性也缺乏應(yīng)有的了解。二是要逐步提高營銷人員的業(yè)務(wù)水平，對營銷人員進行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，以適應(yīng)營銷體制改革的新形勢；開展全面的學(xué)習(xí)和討論，讓員工針對電力管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面提出自己的觀點，取長補短，共同進步。三是，提升營銷隊伍的人員素質(zhì)，由于電力企業(yè)部分員工年齡偏大，文化程度偏低，對新設(shè)備、新技術(shù)的操作不熟悉，對新營銷管理系統(tǒng)應(yīng)用不適應(yīng)。還有部分營銷人員未從舊的用電管理思路轉(zhuǎn)換過來，大市場，大營銷的概念仍很模糊，缺乏營銷意識。

（三）服務(wù)品種單一

今年來電力系統(tǒng)的服務(wù)意識有了很大提高，但服務(wù)方式和項目與客戶的需求有一定差距，沒有出臺適應(yīng)客戶的多樣化需求的服務(wù)項目，對優(yōu)質(zhì)服務(wù)的認識僅限于街頭宣傳，散發(fā)傳單，微笑服務(wù)，售電所設(shè)施更新等表面現(xiàn)象，沒有涉及提高供電穩(wěn)定性，減少停電損失等深層次服務(wù)問題，總之，服務(wù)的局限性沒有得到根本改變，距離"優(yōu)質(zhì)、方便、規(guī)范、真誠"的方針要求還存在相當大的差距。

三、淺議幾點提高市場營銷的建議

根據(jù)電力市場營銷中現(xiàn)有的上述種種問題，我們可以得出電力企業(yè)面對已經(jīng)發(fā)生重大改變的當今市場，還沒有調(diào)整好自己的營銷策略，不能適應(yīng)當前市場經(jīng)濟發(fā)展的需要的結(jié)論。為此， 在電力市場營銷的過程中應(yīng)及時調(diào)整營銷策略，適應(yīng)新的市場，在競爭與創(chuàng)新中不斷發(fā)展。

（一）改變電力市場營銷的觀念

確定以市場為主導(dǎo)、以客戶需求為導(dǎo)向的電力營銷模式。在充分做好需求調(diào)研、了解市場需求的前提下，針對客戶需求在未來用電量和用電時段等方面，調(diào)整用電價格和發(fā)電量等生產(chǎn)經(jīng)營目標。并進行一系列營銷策劃活動。例如服務(wù)策略、定價策略、形象策略、促銷策略等手段有效開拓市場。

（二）對電力市場進行客戶細分

對電力市場進行細分，有助于在銷售的過程根據(jù)不同客戶的不同需要進行有差別的服務(wù)，以確保電力營銷的全面性。具體來說就是把工業(yè)用電和生活用電納入不同的電網(wǎng)，按不同的用電量區(qū)別設(shè)定電價，避免出現(xiàn)由于供電不足就施行全面限電的現(xiàn)象。

（三）實行階梯電價和分時電價等多項舉措

1、實行階梯電價：為促進資源節(jié)約和環(huán)境保護，理順電價關(guān)系，引導(dǎo)居民合理、節(jié)約用電，寧夏電力公司在2012年7月1日對居民生活用電實施了階梯電價，范圍是電網(wǎng)供電區(qū)域內(nèi)的“一戶一表”的城鄉(xiāng)居民用戶，按照居民生活基本用電、正常合理用電和較高生活質(zhì)量用電分為三檔，電價實行分檔遞增，保留一個起步檔階段，然后每檔電量適時進行動態(tài)調(diào)整，以滿足居民生活水平提高后的用電實際需求。

2、實行分時電價：按照寧價商發(fā)[2009]47號文件明確要求，寧夏電力公司峰谷電價執(zhí)行范圍，及時段劃分仍按原國家計委、電力工業(yè)部計價格[1995]596號文件的規(guī)定，對于除了城鄉(xiāng)居民用電、農(nóng)業(yè)排灌用電及行政機關(guān)、學(xué)校（不含生產(chǎn)企業(yè)）、部隊（不含生產(chǎn)企業(yè)）、醫(yī)院、無軌電車、自來水、煤氣用電的用戶暫不執(zhí)行峰谷電價以外，其他所有用戶均執(zhí)行峰谷電價，峰谷時段劃分：寧夏電網(wǎng)：高峰：8：00-12：00，18：30-22：30，低谷22：30-6：30；其余時間為平段。

四、結(jié)束語

綜上所述，電力營銷必須建立適應(yīng)市場經(jīng)濟要求的新型營銷理念，以用戶的需求或潛在需求為基礎(chǔ)，提供清潔能源（節(jié)能環(huán)保的電力能源），基于市場分析的基礎(chǔ)采取針對不同客戶的不同營銷策略，以高品質(zhì)的產(chǎn)品為用戶提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，。本文主要通過對當前電力營銷的現(xiàn)狀進行描述，總結(jié)現(xiàn)狀電力營銷存在的一些問題，并提出一些簡單的對策來解決電力營銷中的問題。主要的目的是與相關(guān)人士進行交流與學(xué)習(xí)，為電力營銷的進一步發(fā)展做一些努力。

參考文獻：

篇2

根據(jù)世界銀行預(yù)測，在2000年中國保險市場的潛在保險費收入將達到2000億～2500億人民幣。然而，在中國大眾對保險商品還不甚了解，保險意識還很薄弱，保險需求還不強烈的情況下，如何使這一極具潛力的市場變?yōu)楝F(xiàn)實的市場，是擺在我國新老保險公司面前的一項艱巨任務(wù)。營銷活動就是實現(xiàn)這一任務(wù)的途徑之一。本文著重對保險商品營銷及創(chuàng)新談一點粗淺的看法。

一、準確理解把握保險商品營銷的內(nèi)涵

目前，對“市場營銷”的理解并未統(tǒng)一，存在著多種不同的看法，其中，較為具有代表性的有以下三種:一是美國市場營銷協(xié)會定義委員會給市場營銷所下的定義:“市場營銷是指引導(dǎo)產(chǎn)品及勞務(wù)從生產(chǎn)者流向消費者或用戶的一種企業(yè)的活動”;二是美國一部分經(jīng)濟學(xué)家的看法:市場營銷是一咱“通過交易過程滿足需求與欲望的人類活動”;三是美國西北大學(xué)的著名市場營銷學(xué)家菲利浦·考特勒的觀點:“市場營銷是與市場有關(guān)的人類活動”，它的基本作用就是“識別目前未滿足的需要與欲望，估量與確定需要量的大小，選舉本企業(yè)能最好地為其服務(wù)的目標市場，并且決定適當?shù)漠a(chǎn)品、服務(wù)和計劃，以便服務(wù)于市場”。目前第三種看法已被大多數(shù)人所接受，因為它賦予了市場營銷較全面、完整的內(nèi)涵，能夠科學(xué)地反映市場營銷的職能。

基此，我認為保險營銷就是與保險市場有關(guān)的人類活動，即保險人為了充分滿足保險市場上存在的風(fēng)險保障需求和欲望，而展開的總體性的活動。具體地說，它包括保險市場的調(diào)查與預(yù)測、保險市場營銷環(huán)境分析、投保人的行為研究、新險種的開發(fā)、費率的合理擬定、保險營銷渠道的選擇、保險產(chǎn)品的推銷以及售后服務(wù)等一系列活動。

在實踐中，我認為要把握保險營銷，還必須明確以下幾點:

第一、保險營銷并非等于保險推銷。保險營銷的重點在于投保人的需要，是圍繞滿足投保人的需要而進行的整體營銷，即從搜尋保險市場上的需求一直到完成險種設(shè)計以及對投保人投保后的服務(wù)等一整套營銷活動。而保險推銷的重點則在于保險產(chǎn)品本身，主要是為了銷售保險產(chǎn)品而進行的活動。具體表現(xiàn)為:保險營銷不僅僅包含保險推銷，而且還包括保險市場預(yù)測、設(shè)計新險種、協(xié)調(diào)保險企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境、外部環(huán)境以及經(jīng)營活動的目標，促進保險企業(yè)在競爭中取勝等內(nèi)容;保險營銷還是一種注重長遠利益的保險企業(yè)活動，也就是在注重促銷的同時還注重樹立保險企業(yè)的形象，為保險企業(yè)的發(fā)展作出預(yù)測與決策，而保險推銷則側(cè)重于短期利益，是一種為獲得眼前的銷售利潤而采取的一種行為。雖然保險營銷和保險推銷都以盈利為目的，但保險營銷是通過投保人的滿意而獲得利潤，而保險推銷則是通過直接的銷售來獲得利潤，所以，從營業(yè)員的角度來看，營業(yè)員要與顧客很好地溝通以保持密切的聯(lián)系，淡化賣保單的商業(yè)行為，強化作客戶永遠朋友的服務(wù)行為。從保險企業(yè)的角度來看，保險營銷要求保險企業(yè)建立一套遠比保單推銷復(fù)雜的營銷系統(tǒng)，來完成包括調(diào)查分析、實際營銷、售后服務(wù)在內(nèi)的一系列活動。

第二、保險營銷更適于非價格競爭原則。保險商品價格(費率)是保險人或保險主管機關(guān)依據(jù)對風(fēng)險、保額損失率、利率、保險期限等多種因素的分析，并通過精確的計算而確定的，因而它是較為客觀、較為科學(xué)的。為了維護保險人和被保險人的利益，這一價格一般不能輕易提高或降低。因此，為了保證保險人的償付能力，為了促進規(guī)范競爭，國家有關(guān)部門要對保險價格進行統(tǒng)一管理。所以，價格競爭在保險營銷中并不占有重要地位，相反而非價格競爭在保險營銷中卻占有重要地位。

二、保險公司市場營銷的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國的保險企業(yè)大多數(shù)還處在一種推銷或者說推銷營銷轉(zhuǎn)變的階段，營銷觀念還處于萌芽狀態(tài)，在這種情況下來研究保險營銷及創(chuàng)新則應(yīng)首先了解保險市場的營銷現(xiàn)狀。

篇3

【關(guān) 鍵 詞】城市營銷 政府營銷 城市競爭

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各城市之間為了爭奪資源利益而激烈競爭，導(dǎo)致了城市營銷活動在當前風(fēng)起云涌。在“亂花漸欲迷人眼”的各種城市營銷活動背后，真正的“導(dǎo)演”無疑是各地政府。在各地政府使出渾身解數(shù)爭奪“大蛋糕”的表象里，其實已經(jīng)暗藏了不少的問題。

一、政府的城市營銷理念缺失

（一）政府作為城市營銷的主體具有隨意性

在城市營銷中政府起著主導(dǎo)作用，而很多地方政府在監(jiān)督機制缺失的情況下，隨意運用公共權(quán)力，濫用公共資源進行公共建設(shè)。比如前段時間不斷被披露的各地政府建設(shè)豪華辦公樓，以及建設(shè)各種奢華卻利用率極低的公共設(shè)施等等。城市營銷從根本上是要提高城市的競爭力，而城市競爭力的最終落腳點是城市消費者，因此政府進行城市營銷時必須從城市消費者的利益出發(fā)，遏制隨意的政策行為。

（二）政府對城市營銷的理解存在誤區(qū)

有些地方政府以為城市營銷就是追求經(jīng)濟價值，其他方面則全然不顧。其實作為營銷客體的城市消費者，在重視物質(zhì)需求的同時也對精神等其他方面有著需求。因此政府不應(yīng)放棄其他方面的價值追求，從而導(dǎo)致該地區(qū)如文化、生態(tài)和美學(xué)等方面價值的缺失。

二、政府的城市營銷方式單一

（一）政府的城市營銷手段趨同化

最直接的營銷手段之一是廣告宣傳，因此可以看到在當前央視媒體上，各地的宣傳廣告比比皆是，而且廣告的內(nèi)容也嚴重同質(zhì)化，如廣告語大都是“XX之都”、“魅力XX”等等。當然廣告宣傳作為一種營銷手段，它的使用是必要的，但是各地政府遠遠沒有必要盲目跟風(fēng)。試問在看過一連串的“魅力XX”廣告后，又有多少人能記住并產(chǎn)生旅游甚至是投資的想法呢？

（二）政府的城市營銷手段庸俗化

當前最為“流行”的名人故里爭奪戰(zhàn)，就充斥著各地政府爭打“古人牌”的庸俗風(fēng)氣。前段時間四川江油和湖北安陸爭奪李白故里的商標，甚至把官司打到了國家工商總局。再比如，江西宜春的旅游政務(wù)網(wǎng)一度打出該城市的宣傳語：“一座叫春的城市”，后來在網(wǎng)民的爭議聲中這句雷人的宣傳語才悄然更換。

三、政府的城市營銷規(guī)劃滯后

（一）政府對城市營銷的規(guī)劃缺乏長期性

在當前我國的城市發(fā)展過程中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一個城市由于領(lǐng)導(dǎo)的更換，它的建設(shè)發(fā)展方向往往發(fā)生改變，因此城市營銷戰(zhàn)略不得不隨之變化。而反觀國外的城市，一般都具有長期的城市營銷規(guī)劃。比如德國的魯爾區(qū)，為了徹底整治原有工業(yè)區(qū)遺留下的各種城市問題，他們制定了為期十年的長期政策發(fā)展計劃，以使該地區(qū)獲得“重生”。

（二）政府對城市營銷的規(guī)劃缺乏獨特性

從之前的各地爭先恐后規(guī)劃開發(fā)區(qū)、高新區(qū)的熱潮，到當前的各城市朝大都市、國際化邁進的風(fēng)氣，造就了我國城市“千城一面”的窘?jīng)r，也使得各地的城市營銷趨同化嚴重，幾乎找不出各自的獨特亮點。據(jù)不久前的一次“中國城市國際形象調(diào)查推選活動”的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我國的655個城市正“走向世界”，而有183個城市要規(guī)劃建設(shè)成為“國際大都市”。而在這樣的建設(shè)國際化大都市浪潮中，又到底有幾個城市能最終走出自己的特色道路呢？

參考文獻：

[1]孫成仁.城市營銷時代的來臨[J].規(guī)劃師，2001（5）.

[2]王美霞，李娜.國內(nèi)外城市營銷理論發(fā)展狀況與營銷策略創(chuàng)新選擇[J].內(nèi)蒙古統(tǒng)計，2005（6）

篇4

【關(guān)鍵詞】市場營銷 專業(yè)建設(shè) 應(yīng)用型人才

【中圖分類號】G633.93 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0238-01

一、市場營銷專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）營銷專業(yè)人才整體需求增大，發(fā)展前景廣闊。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷完善，市場營銷已經(jīng)滲入到生產(chǎn)經(jīng)營的各個領(lǐng)域，所以對市場營銷專業(yè)人才的需求將繼續(xù)看好。我國房產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要大量的房產(chǎn)推銷員；汽車業(yè)的發(fā)展，汽車營銷人員也將走俏職場；保險推銷人員，也將成為熱門職業(yè)。可見，現(xiàn)階段市場上市場營銷人才的總體狀況為需求大于供給，供需缺口較為明顯，就業(yè)前景較好。

（二）市場營銷專業(yè)對學(xué)歷要求不是很高，顯示出社會對應(yīng)用型營銷人才的渴求。近幾年我國大學(xué)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率始終在75%左右徘徊，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的一次性就業(yè)率早已突破95%。中職學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)有技能的“藍領(lǐng)”人才成為就業(yè)新寵。

二、中職學(xué)校市場營銷專業(yè)建設(shè)存在的問題

市場營銷專業(yè)作為一門順應(yīng)社會經(jīng)濟大潮發(fā)展而壯大起來的新興專業(yè)，它還在探索和思考中前行，在專業(yè)建設(shè)中還存在一些問題：

（一）中職學(xué)校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量與市場經(jīng)濟中企業(yè)的崗位需求不相適應(yīng)。

從近幾年我市職業(yè)學(xué)校的招生情況可以看出，人才培養(yǎng)的數(shù)量與需求差距很大。以2010年為例，全市市場營銷共有就業(yè)崗位一千多個，共有畢業(yè)生六百多人，但面向企業(yè)的就業(yè)班學(xué)生數(shù)只有近四百人，供應(yīng)與需求嚴重不平衡。

（二）中職學(xué)校人才培養(yǎng)的目標與企業(yè)對市場營銷人員的要求嚴重脫節(jié)。

通過對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，企業(yè)普遍認為中職學(xué)校的學(xué)生實踐操作能力和崗位適應(yīng)能力較為欠缺。上崗前，一般都要經(jīng)過較長時間的二次培訓(xùn)。職校人才培養(yǎng)的目標與企業(yè)需要的實踐型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才有較大差距。

（三）市場營銷專業(yè)不能對接產(chǎn)業(yè)，實訓(xùn)基地建設(shè)水平不高。

近年來，我市各種產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，需要一批具有較強專業(yè)能力的中高端市場營銷專業(yè)人才的支撐。但我市市場營銷人才的培養(yǎng)基地建設(shè)跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

三、主要原因分析

（一）人才培養(yǎng)目標定位不準確，導(dǎo)致人才數(shù)量的結(jié)構(gòu)性失衡。

中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標定位失準，與企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀較為隔膜。不能根據(jù)企業(yè)發(fā)展的新要求新標準對市場營銷專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵和內(nèi)容及時做出調(diào)整和融合，在培養(yǎng)人才的規(guī)格上出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致了市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的崗位能力和專業(yè)實踐操作能力不強。沒有彰顯中職學(xué)校以“能力本位”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，忽略了市場營銷專業(yè)實踐課程的學(xué)習(xí)，片面強調(diào)理論的學(xué)習(xí)。

（二）職校市場營銷專業(yè)建設(shè)滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，專業(yè)建設(shè)缺少針對性。

中職學(xué)校由教育部門主辦的，缺乏清晰的行業(yè)背景，政府和社會也沒有相應(yīng)機構(gòu)為職業(yè)學(xué)校提供及時、準確的人才需求信息服務(wù)指導(dǎo)，面向市場辦學(xué)帶有很大的盲目性。市場營銷專業(yè)建設(shè)滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)在專業(yè)的開發(fā)、人才培養(yǎng)目標的定位、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)等方面應(yīng)變能力比較弱。

（三）校企合作的社會環(huán)境和機制沒有完全形成，企業(yè)和專業(yè)兩分離。

校企合作停留在淺層次合作上，如企業(yè)接受職校畢業(yè)生就業(yè)以及聘請企業(yè)、行業(yè)專家、領(lǐng)導(dǎo)做講座等。在教學(xué)計劃的制定、特色校本課程的開發(fā)、雙師型教師的培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合型實訓(xùn)基地的建設(shè)等環(huán)節(jié)均缺乏深層次的合作。

四、市場營銷專業(yè)建設(shè)的對策與建議

（一）重新確立專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)標準。

當前中等職教教學(xué)的普教化色彩仍然較為濃厚，對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)沒有真正列入人才培養(yǎng)的考核標準。定位好職業(yè)學(xué)校市場營銷畢業(yè)生在新就業(yè)人群中的崗位層次，關(guān)系到社會對專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的認可。因此，必須對中職市場營銷專業(yè)職業(yè)能力的要求，設(shè)計出適應(yīng)本專業(yè)方向特點和行業(yè)特色的課程標準，將操作能力和專業(yè)實踐能力列為培養(yǎng)的主要目標。

（二）構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的中職市場營銷專業(yè)課程體系。

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，它引領(lǐng)著職業(yè)教育的變革。為了滿足企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，中職市場營銷專業(yè)課程體系的改革要以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，以崗位要求和職業(yè)標準為依據(jù)，并能滿足學(xué)生職業(yè)生涯和當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要。

1.以崗位職業(yè)資格為依據(jù)，確定市場營銷專業(yè)課程標準。中職市場營銷專業(yè)課程標準要符合企業(yè)崗位職業(yè)資格的要求，學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得學(xué)歷證書外，還可以考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

2.以培養(yǎng)市場營銷專業(yè)能力為目標，確定課程體系。中職學(xué)校市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該從崗位職責(zé)的需求出發(fā)，以崗位任務(wù)為主線，實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標，并建立相應(yīng)的考核標準和考核機制。

（三）積極探索適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式。

一是在培養(yǎng)模式上，實行“平臺+模塊”，即“大類專業(yè)+專業(yè)方向”，專業(yè)方向采用靈活獨立的學(xué)習(xí)模塊，最大可能地對接市場實際需要。二是實行“訂單式”培養(yǎng)。在辦學(xué)體制上，建立地方專業(yè)性職業(yè)教育集團，中職學(xué)校與企業(yè)股份制辦學(xué)，成立集團理事會。

（四）促進市場營銷專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的深度融合。

建立校企合作委員會。中職學(xué)校要成為專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)的主體，引入現(xiàn)代學(xué)校制度，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負責(zé)人和企業(yè)經(jīng)濟部門及負責(zé)人參加的校企合作委員會。

建立專業(yè)指導(dǎo)委員會。由高校教師、企業(yè)技術(shù)人員、行業(yè)專家、職能部門領(lǐng)導(dǎo)和資深教師組成，共同規(guī)劃專業(yè)計劃開發(fā)、專業(yè)市場分析等，為市場營銷專業(yè)建設(shè)發(fā)揮決策和參謀作用。

建立定期校企互動機制。每年組織召開“校企合作洽談會”，加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，開設(shè)網(wǎng)上課堂，提供在線培訓(xùn)等，主動實現(xiàn)服務(wù)手段現(xiàn)代化和高效化。

中職學(xué)校如何有效培養(yǎng)出企業(yè)歡迎的市場營銷人才，是市場營銷教學(xué)永恒的主題。只有不斷地加強市場營銷專業(yè)的建設(shè)，才能培養(yǎng)和造就出高素質(zhì)的應(yīng)用型市場營銷人員，更好地為社會主義市場經(jīng)濟服務(wù)。

參考文獻：

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隨著英語重要性及英語學(xué)習(xí)人數(shù)的激增，我國對既懂專業(yè)、又懂外語的人才的需求日益增大 ， 這就使大學(xué)英語教學(xué)面臨著更繁重而艱巨的任務(wù)。為了更快、更好地提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，各高等院校除了加強本校英語師資隊伍的建設(shè)、進行英語教學(xué)改革外，還紛紛聘請外籍教師，并且數(shù)量與日俱增。

一、高校外籍教師教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

㈠文化沖突：不了解中國的英語教學(xué)；不了解中國學(xué)生學(xué)習(xí)；與學(xué)生交流互動不足；對中國教學(xué)環(huán)境不適應(yīng)。

㈡教學(xué)動機：相當一部分外籍英語教師來華前所學(xué)專業(yè)或所從事職業(yè)與語言學(xué)、教育學(xué)無任何聯(lián)系，而是出于了解和學(xué)習(xí)中國文化、在中國旅行、中國高校外籍教師薪資水平高等原因選擇在中國高校教學(xué)英語。

㈢教學(xué)方法：部分外籍英語專業(yè)教師為了調(diào)動課堂氣氛，讓更多的同學(xué)參與進來，過度使用游戲、表演等教學(xué)方法。雖然活躍了課堂氣氛，但其教學(xué)過程中不參照固定教材；教學(xué)內(nèi)容過于淺顯，不具系統(tǒng)性和完整性。很多同學(xué)抱怨沒有學(xué)到什么知識，反倒占用、浪費太多時間。不少同學(xué)反映，“外教”的課堂講授有時顯得雜亂，缺少系統(tǒng)性、嚴密性、邏輯性。

㈣教學(xué)資歷：在學(xué)歷分布中大部分的外籍英語專業(yè)教師僅具有本科學(xué)歷，其次為文學(xué)碩士。所調(diào)查的外籍英語教師中僅有少數(shù)擁有博士學(xué)位，且其博士學(xué)位和英語教育沒有關(guān)系。

㈤教學(xué)內(nèi)容：許多外籍英語教師認為高校采購的教材陳舊、過時，不適于教學(xué)，因此他們經(jīng)常拋開教材，使用從本國帶來的參考資料供教學(xué)使用。由于沒有固定教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃，教學(xué)目的也不明確，上課又較隨便，長久以往，很多同學(xué)不明確自己究竟在學(xué)什么，該朝什么方向努力。而外籍英語教師則喜歡自由、隨意式的教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思考、形成自身獨立見解，因此往往忽略對學(xué)生語言技能的培養(yǎng)，基本不糾錯、不糾音。這一期待與結(jié)果的差異往往讓中國學(xué)生覺得在外籍英語教師課堂上沒有學(xué)到什么，沒有提高口語水平。

㈥教學(xué)管理：很多外籍英語教師對教學(xué)文件（包括學(xué)生成績記錄表、課堂日志、教案等）、考試須知、課堂管理須知、課外輔導(dǎo)、相互交流活動等都不太了解。因而在教學(xué)過程中，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)情況系統(tǒng)的記錄和確切的了解，缺乏與學(xué)生必要的課后交流與互動，其課程考試通常具有很大隨意性，難以系統(tǒng)地考核學(xué)生對某一領(lǐng)域知識的理解與掌握。

二、高校外籍教師教學(xué)資源建設(shè)的建議

（一）對學(xué)校管理機構(gòu)

1、建立外籍教師培訓(xùn)制度。對來華執(zhí)教的外籍英語專業(yè)教師，在進入課堂之前進行上崗培訓(xùn)。由具有教學(xué)經(jīng)驗的中國英語專業(yè)教師對我國的教育體系、考試要求等做出詳細的解釋。利用已具備教師資格、且在中國已經(jīng)從事數(shù)年的外籍教師自身資源解答新來教師的疑難問題。

2、建立外籍教師考核制度。教學(xué)負責(zé)人應(yīng)對外籍英語專業(yè)教師所承擔(dān)的課程提出具體要求，外籍教師以此為依據(jù)撰寫課程計劃，由負責(zé)人審核通過方可進行授課。對外教的授課效果通過。

3、建立外籍教師獎勵制度。對教學(xué)效果好，教學(xué)投入的外籍英語專業(yè)教師，學(xué)校教學(xué)管理部門在學(xué)年應(yīng)給予適當?shù)木衽c物質(zhì)獎勵。

4、加強管理。加強中外英語專業(yè)教師交流高校教學(xué)管理部門應(yīng)將外籍教師的管理等同于中國教師的教學(xué)管理。應(yīng)要求外籍教師參加教學(xué)活動，加入中國教師的教學(xué)研討。

5、建立固定的中外教師交流機構(gòu)。高校外籍英語專業(yè)教師的需求量逐年增加，地方教育主管部門應(yīng)建立專門機構(gòu)，負責(zé)外籍教師的聘請和中國教師的派出，以便教師資源共享，從而保證外籍教師的質(zhì)量。

（二）對學(xué)生

1、充分利用外籍教師資源。很多中國英語專業(yè)學(xué)生苦于沒有說英語的口語環(huán)境，外籍英語專業(yè)教師本身是一筆很大的資源，學(xué)生應(yīng)充分利用與外籍教師接觸的機會，積極學(xué)習(xí)外語地道的表達方式，提升口語流暢度，鍛煉自身的口語表達能力。

2、主動去適應(yīng)外籍教師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。由于教育體系以及文化的差異，外籍英語專業(yè)教師與中國英語專業(yè)學(xué)生的溝通交流存在一定障礙。但外籍教師風(fēng)趣幽默的課堂氣氛，新穎獨特的教學(xué)方法對中國學(xué)生的外語學(xué)習(xí)以及文化視野的培養(yǎng)有較大促進作用，學(xué)生應(yīng)積極主動去適應(yīng)這種風(fēng)格，而不能被動排斥。

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環(huán)境教育是地理教學(xué)的歸宿點。地理教學(xué)中可以通過深入挖掘地理教材、優(yōu)化教學(xué)過程、開展豐富多彩的課外活動來滲透、促進、強化環(huán)境教育，從而達到環(huán)境教育的目的。

1.深入挖掘地理教材，滲透環(huán)境教育

現(xiàn)行的中學(xué)地理教材中蘊含了較豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，正在試用的新編高中地理教材的核心內(nèi)容就是“人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系”。教師要吃透教材，深入挖掘教材中環(huán)境教育因素，針對學(xué)生的知識水平，選擇好教學(xué)與環(huán)境教育的最佳結(jié)合點，及時捕捉契機，完成環(huán)境教育的滲透。例如在學(xué)習(xí)陸地資源時，可以不失時機地引入我國資源現(xiàn)狀，以增強學(xué)生的憂患意識，樹立正確的資源觀；另外，還可以結(jié)合教材內(nèi)容，把每年國家環(huán)保總局公布的“中國環(huán)境狀態(tài)公報”引入課堂，運用“公報”中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生分析我國當前大氣環(huán)境、水環(huán)境、海洋環(huán)境以及城市環(huán)境問題之發(fā)展趨勢，關(guān)心我國氣候變化、水質(zhì)污染以及土地資源利用和自然災(zāi)害的增減程度，關(guān)注我國政府對應(yīng)的各種環(huán)保措施及行動以及近幾年來取得的成果，了解我國目前的環(huán)保工作重點；這種滲透式的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到了地理知識和技能，而且接受了環(huán)境教育，提高了學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注程度、環(huán)境保護意識以及了解了環(huán)境保護的行為準則，達到教育的目的。

2.優(yōu)化教學(xué)過程.發(fā)揮學(xué)生主體性，促進環(huán)境教育

教師要優(yōu)化教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，強化學(xué)生的環(huán)境意識，幫助他們樹立正確的、科學(xué)的環(huán)境觀；要善于充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。例如，《高中地理》每2章中講到的全球環(huán)境問題之一--溫室效應(yīng)。首先可以給學(xué)生提供閱讀材料"溫室效應(yīng)淺析"，讓學(xué)生思考：為什么會產(chǎn)生溫室效應(yīng)；其次，請學(xué)生觀看有關(guān)"溫室效應(yīng)影響"的教學(xué)錄像片，并討論總結(jié)出溫室效應(yīng)的主要影響；最后，觀看"關(guān)于溫室效應(yīng)發(fā)展"的教學(xué)錄像片，結(jié)合已有背景知識思考并討論：人為因素對溫室效應(yīng)的影響有多大、各種溫室氣體的主要來源與我們目前的生產(chǎn)生活方式之間有何聯(lián)系。通過以上的教學(xué)活動，使學(xué)生深刻意識到溫室效應(yīng)對人類生存發(fā)展的不良影響，減輕和消除溫室效應(yīng)是每一個人的責(zé)任，并以實際行動為減輕溫室效應(yīng)貢獻力量，即將觀念和意識轉(zhuǎn)化成實際行動，真正達到環(huán)境教育的目的。另外，還可以讓學(xué)生自己指出身邊出現(xiàn)的環(huán)境問題，讓學(xué)生自己去收集各種信息或材料，去調(diào)查研究，可以提出解決問題的方法或模式，甚至可以去模擬嘗試著解決問題。

3.發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用.滲透生態(tài)環(huán)保意識

3.1結(jié)合學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生全面的環(huán)保意識。我們在講述水資源時，我向?qū)W生提出了一個嚴峻的問題："水能載舟，也能覆舟"，水是生命之源，可是如今水污染卻十分嚴重，請你談?wù)勅绾蝸碇卫硭廴荆?/p>

3.2運用數(shù)據(jù)對比，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。例如學(xué)習(xí)資源時，我國森林資源總量排名世界第六位，人均占有量則為世界平均量的五分之一，世界排名第121位。再如，我國水資源總量排名世界第六位，人均占有量則為世界平均量的四分之一，世界排各88位。通過上述對比，強調(diào)環(huán)境資源是有限的.必須加以保護和珍惜使用。學(xué)習(xí)了森林資源的內(nèi)容，初二同學(xué)自發(fā)組織了全年級學(xué)生“一次性筷子使用情況”的問卷調(diào)查，并分析討淪，最后向全校發(fā)出了“愛護太樹，請勿使用一次性筷子”的呼吁；在學(xué)習(xí)了能源資原的內(nèi)容后，同學(xué)們在教室里每個電源開關(guān)上貼了自制的節(jié)電標志，提醒每一位學(xué)生“愛護環(huán)境，節(jié)約能源”；在學(xué)習(xí)水資源的內(nèi)容時，學(xué)生廣泛地收集、創(chuàng)作保護水資源的廣告詞，并通過小報形式展出等。

3.3開展探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生環(huán)境保護意識。學(xué)習(xí)了能源后，學(xué)生都知道太陽能是清潔能源，取之不盡，用之不竭。為此，我們確定了探究性課題《太陽能發(fā)電在新疆的可行性報告》

3.3.1.研究目的。了解太陽能發(fā)電的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生為本區(qū)節(jié)約資源、愛護環(huán)境的意識。

3.3.2.研究的可行性。①調(diào)查本區(qū)的太陽能熱水器的使用情況。②學(xué)習(xí)和比較的太陽能發(fā)電的優(yōu)點。

3.3.3.設(shè)計研究計劃。A組：查閱資料，了解本區(qū)日照時間的長短和太陽能情況。B組：查訪太陽能發(fā)電廠家，了解它們的特點和能源使用情況。c緝：調(diào)查對比其他發(fā)電方式的特點，進行對比、分析。

4.開展豐富多彩的課外活動.強化環(huán)境教育

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關(guān)鍵詞：高中地理；有效教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）21-0036

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生獲取信息、提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式。而教學(xué)的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的效率，課堂教學(xué)的有效性直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。高中地理課堂教學(xué)是學(xué)校實施素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的重要渠道。在教學(xué)實踐中，由于受升學(xué)考試的壓力和傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，目前高中地理課堂教學(xué)效率還普遍較低。而新課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本”，其具體目標就是要改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這就要求教師的教學(xué)要幫助每一個學(xué)生進行有效地學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。所謂課堂教學(xué)的有效性，是指通過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。然而在目前的高中地理教學(xué)中，由于受諸多因素的影響，課堂教學(xué)的有效性還得不到保證。因此，要實現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進步與發(fā)展，使課堂教學(xué)效益最大化就成了地理教學(xué)的當務(wù)之急。

一、高中地理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多學(xué)校的教學(xué)條件都正在不斷地改善，有了多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)手段不斷豐富，但地理課堂的效率卻沒有得到相應(yīng)的提高，究其原因，主要有以下兩個方面：

1. 教師備課不充分。地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容比較多，盡管也是高考科目，可學(xué)校安排的課時相對來說還是比較少的，所以很多教師覺得時間緊，壓力大，備課的時候就打算以講為主，通常只備教材不備學(xué)生。課堂上講授完了，就感覺到放心了，而實際上學(xué)生掌握的知識很少，時間一長，學(xué)生跟不上教師的講課思路，教學(xué)效果自然就跟不上了。

2. 教學(xué)方法不符合學(xué)情。隨著新課改的實施，以往“滿堂灌”的教學(xué)方式基本杜絕，但另一種極端的教學(xué)方式“滿堂問”也隨之出現(xiàn)了。實踐證明，“滿堂問”這種教學(xué)方式效果也不好，學(xué)生該有的濃厚的學(xué)習(xí)興趣沒形成，該有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成，該掌握的知識始終不能很好地掌握，事實上，這也是一種被動地學(xué)習(xí)，不符合新課改的教學(xué)理念。

二、構(gòu)建有效課堂的途徑

1. 明確教學(xué)目的和任務(wù)。高中地理教學(xué)是以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題，弘揚科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，增強社會責(zé)任感，強化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念為宗旨的。因此，要想組織好一堂地理課，教師就要根據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生的實際情況，明確教學(xué)目的和任務(wù)，明確哪些內(nèi)容應(yīng)該理解，哪些內(nèi)容應(yīng)該掌握。只有在準確理解與把握教學(xué)目標的前提下，才能提高課堂教學(xué)的有效性。例如，高中地理大氣環(huán)流部分的教學(xué)，要理解新課程理念，著眼于大氣環(huán)流與地理環(huán)境的相互影響，而不是將大氣自然的物理學(xué)原理作為教學(xué)重點。教學(xué)目標的表述已經(jīng)從“掌握三圈環(huán)流的形成”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖o出三圈環(huán)流示意圖，說出圖中三圈環(huán)流的名稱，標出氣流運動方向并說明其成因”，使教學(xué)目標更具體，更清晰，更貼近學(xué)生實際。這樣，降低了不必要的難度，而且有了示意圖作為載體，就可以用學(xué)生已有的舊知識來說明新知識的地理成因。

2. 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。新課標旨在從根本上改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位。新課標還強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師應(yīng)當幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛等。這些都需要教師優(yōu)化教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，設(shè)計一些學(xué)生感興趣的思考題或與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的課堂活動，組織學(xué)生討論、辯論。如講到全球環(huán)境問題之一――溫室效應(yīng)時，筆者首先給學(xué)生提供閱讀材料：“溫室效應(yīng)淺析”，讓學(xué)生思考：為什么會產(chǎn)生溫室效應(yīng)？接著，請學(xué)生觀看有關(guān)“溫室效應(yīng)影響”的視頻，并討論總結(jié)出溫室效應(yīng)的主要影響。最后，觀看“關(guān)于溫室效應(yīng)發(fā)展”的教學(xué)錄像片，結(jié)合已有背景知識思考并討論：人為因素對溫室效應(yīng)的影響有多大，各種溫室氣體的主要來源與我們目前的生產(chǎn)生活方式之間有何聯(lián)系。這樣一步步地對學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。因此，若能在高中地理課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，必然會收到良好的課堂教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師在課前精心設(shè)計一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，例如：學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)時，可引用臺風(fēng)對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀辉谒h(huán)知識的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生先思考“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”是否有科學(xué)性錯誤；在分析垂直地帶性變化規(guī)律時，可引用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”來引導(dǎo)學(xué)生思考。通過這些的合理引導(dǎo)，能很好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，進而提高地理課堂教學(xué)的有效性。

4. 教學(xué)方法多樣化。教無定法，每種教學(xué)方法都有其適應(yīng)性和局限性。因此，教師要根據(jù)具體情況，如教學(xué)內(nèi)容的難易程度、學(xué)生已有知識的狀況、學(xué)生的自學(xué)能力、備用教學(xué)媒體等客觀現(xiàn)狀，選擇一種或者多種適合課堂教學(xué)的方法，優(yōu)化整合，便于學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動。如在《工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系》一節(jié)的教學(xué)中，筆者采用“案例探究法”，例舉當?shù)貙W(xué)生都比較熟悉的某一工廠來探究影響工業(yè)的區(qū)位因素；而針對“工業(yè)與環(huán)境”部分的教學(xué)，可采用“辯論法”：經(jīng)過小組分析，推薦代表分別擔(dān)任“環(huán)保局長”、“工廠負責(zé)人”、“當?shù)鼐用瘛边M行辯論；也可直接帶領(lǐng)學(xué)生去工廠實地考察，了解工業(yè)對環(huán)境的影響。總之，教授不同的內(nèi)容可變換采用不同的教學(xué)方法（發(fā)現(xiàn)法，探究法，研究法，自學(xué)法，討論法，讀書指導(dǎo)法，講授法，角色互換法等），讓教學(xué)動靜結(jié)合，富有節(jié)奏，充滿變化，在教法變化中讓學(xué)生動腦、動口、動耳、動手，不斷刺激不同的興奮中心，提高地理課堂教學(xué)的有效性。

5. 加強課堂教學(xué)反思。教學(xué)反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，有效課堂教學(xué)的教師必定是反思型教師，所以新課程非常注重教師教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)。針對教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，教學(xué)反思能使教師不斷地更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。一名教師，只有不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)地追問“什么樣的教學(xué)才是有效的？”、“我的教學(xué)有效嗎？”、“有沒有比自己的教學(xué)更有效的教學(xué)？”這樣的教師才會不斷成長，在教學(xué)實踐中不斷獲得經(jīng)驗，然后運用于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

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關(guān)鍵詞：森林培育；生態(tài)環(huán)境；環(huán)境建設(shè)

生態(tài)環(huán)境對于人們?nèi)粘５纳钯|(zhì)量和城市建設(shè)都具有非常重要的作用，由于人們對于經(jīng)濟的需求，大量利用于自然資源，造成資源的短缺和大氣污染等一系列的問題，嚴重的造成生態(tài)平衡的失穩(wěn)狀態(tài)。隨著目前環(huán)境問題的不斷涌現(xiàn)，人們的日常生活受到嚴重影響，同時也意識到生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要性。只有合理管理和規(guī)劃環(huán)境，才能確保生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定進步，實現(xiàn)現(xiàn)代化的建設(shè)目標。

1森林培育和生態(tài)建設(shè)的概念

1.1生態(tài)環(huán)境建設(shè)

生態(tài)環(huán)境由于關(guān)乎人們?nèi)粘５纳钏剑詫τ谄浣ㄔO(shè)必須要有一定的水平，通過利用各種措施，實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，利用生態(tài)系統(tǒng)以及水土保持、農(nóng)林業(yè)發(fā)展等現(xiàn)代化手段，對于脆弱的生態(tài)環(huán)境進行治理和保護工作。增加對于森林苗木的種植，有效地恢復(fù)自然生態(tài)環(huán)境。

1.2森林培育

森林培育主要是對于林區(qū)苗木種植的管理手段，通過選擇種植地和苗木樹，有效地進行種植和栽培，通過現(xiàn)代化技術(shù)合理地觀測和調(diào)控樹木生長，控制森林種植的整個環(huán)節(jié)。

2生態(tài)環(huán)境建設(shè)所面臨的現(xiàn)狀

2.1水土流失問題

由于樹木被砍伐嚴重，在植被覆蓋率很低的地方容易發(fā)生水土流失的現(xiàn)象，我國的生態(tài)環(huán)境中水土流失就是非常嚴重的一個問題，由于各地區(qū)的地質(zhì)條件和環(huán)境不相同，對于水土流失的影響比較大，并且還在日益增長。

2.2土地荒漠化問題

在我國的西北地區(qū)和部分地區(qū)都存在土地荒漠化的問題，這也是生態(tài)環(huán)境中比較突出的一個典型案例，荒漠化的土地沒有充分的水源和土質(zhì)，植物存活率很低，隨著荒漠化的擴大嚴重影響了環(huán)境，并且還容易伴隨沙塵天氣的產(chǎn)生，給人們的日常生活造成困擾。

2.3耕地資源降低問題

隨著城市建設(shè)的不斷發(fā)展，嚴重影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕地，耕地的資源在不斷減少，隨著生態(tài)環(huán)境的變化也影響了耕地質(zhì)量，阻礙了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展，使我國農(nóng)民的切身利益和生態(tài)環(huán)境都受到了不同程度的困擾。

2.4生物多樣性減少問題

隨著人們不斷地砍伐和對自然資源的開發(fā)利用，大大減少了全球綠地面積，沒有全面認識環(huán)境保護的意識和帶來的危害，嚴重損害了生態(tài)系統(tǒng)，生物的種類也在人們的肆意開采中不斷減少。

3森林培育在生態(tài)文明建設(shè)中的重要性

3.1涵養(yǎng)水源，保持水土

不斷地加強植樹造林計劃來有效地治理水土流失，這對于保護森林的水土資源具有重要意義，通過樹木根莖的生長，可以有效地降低雨雪或者暴雨洪水現(xiàn)象對于土地的沖擊力度，增強水分的保護，涵養(yǎng)水源、保持水土。

3.2防風(fēng)固沙，遏制土地荒漠化

通過荒漠地區(qū)的樹木種植形成森林狀態(tài)，可以有效降低風(fēng)速的力度，改變風(fēng)向，有效地阻止風(fēng)沙對于土地的傷害，利用樹葉對于風(fēng)沙中砂礫的阻擋，降低對于大氣的污染和人類的影響。通過逐漸轉(zhuǎn)變，將荒漠地變成可以種植的農(nóng)業(yè)用地。

3.3防災(zāi)減災(zāi)，確保農(nóng)業(yè)穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)

森林的培育可以有效地確保樹木的成活率，根據(jù)實際的地區(qū)需要種植綠地，可以有效地緩解地區(qū)周邊的溫度，起到冬暖夏涼的效果。并且隨著苗木的大量種植可以有效地增加森林中空氣的濕度，調(diào)節(jié)氣候，起到防旱防澇的效果，有助于周邊地區(qū)的農(nóng)作物生長和產(chǎn)量。

3.4緩解全球溫室效應(yīng)

全球現(xiàn)在正在不斷地生成溫室效應(yīng)，這對于人類的危害很大，林木的種植可以吸收空氣中的CO2，釋放O2，隨著CO2的減少，溫室效應(yīng)也相應(yīng)得到改善。目前人們對于森林的保護和種植越來越關(guān)注，已經(jīng)在不斷地加強綠地區(qū)域的建設(shè)，擴大森林的覆蓋率，根據(jù)資料顯示，全球的生態(tài)環(huán)境通過植樹造林的深入已不斷地優(yōu)化，對于生態(tài)環(huán)境的建設(shè)至關(guān)重要。

4結(jié)語

綜上所述，生態(tài)環(huán)境的良好發(fā)展，對于人類的生活環(huán)境影響很大，為了實現(xiàn)現(xiàn)代化的森林建設(shè)就需要加強對于森林的培育養(yǎng)護工作。通過森林培育凈化空氣質(zhì)量，減少水土的流失，為人類的生活提供更舒適、更健康、更安全的自然環(huán)境。所以森林培育在生態(tài)環(huán)境中占據(jù)了很重要的地位，確保森林苗木的成活率，直接關(guān)系著生態(tài)環(huán)境改善的質(zhì)量。我們需要結(jié)合現(xiàn)代化的發(fā)展，設(shè)計合理的森林培育計劃，確保計劃的順利開展實施，不斷地促進我國生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

1林杰.淺析森林培育在我國生態(tài)環(huán)境建設(shè)中的重要性[J].農(nóng)技服務(wù)，2016（6）

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Abstract: Starting from the definition of resource, the paper analyzes the resource character of carbon dioxide emission and points out that carbon dioxide emission space is a new kind of resource and gives the specific elaboration on allocation and application of carbon dioxide emission space.

關(guān)鍵詞:二氧化碳;排放空間;分配;使用

Key words: carbon dioxide;emission space;allocation;application

中圖分類號:S71文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)18-0246-02

0引言

氣候變暖是人類面臨的十大生態(tài)問題之首,而人類社會大量排放二氧化碳等溫室氣體形成的溫室效應(yīng)則是氣候變暖的根源?！堵?lián)合國氣候變化框架公約》是世界上第一個為全面控制二氧化碳等溫室氣體的排放,以應(yīng)對全球變暖而給人類經(jīng)濟和社會帶來不利影響的國際公約?！毒┒甲h定書》的出臺具有了實際的溫室氣體減排目標和實際的可操作性。《京都議定書》還允許工業(yè)發(fā)達國家改善森林管理增加森林碳匯,部分抵消其二氧化碳排放額度。由此可見,在新的歷史條件下,森林的生態(tài)效益和經(jīng)濟效益越來越受到全世界的重視。

1二氧化碳排放空間安全利用

1989年,世界銀行資深經(jīng)濟學(xué)家赫爾曼?戴利(H?Daly)將資源利用最低安全標準歸納為三條:“社會排放污染物的速度不得超過環(huán)境對污染物的吸收能力;社會使用可再生性資源的速度不得超過可再生資源的更新速度;社會使用不可再生資源的速度不得超過作為其替代晶的開發(fā)速度”。從全球角度考慮,二氧化碳排放空間利用應(yīng)該遵循最低安全標準原則。判斷二氧化碳空間利用的安全性應(yīng)該首先確定大氣二氧化碳濃度最高允許值,這個允許值不能夠使溫室效應(yīng)繼續(xù)增強。

假設(shè):現(xiàn)時大氣中二氧化碳濃度/大氣中二氧化碳濃度最高允許值≤1,則是安全的。反之,則進入不安全狀態(tài)。

二氧化碳排放空間的安全利用需要各國共同努力、協(xié)調(diào)行動?！毒┒甲h定書》的實質(zhì)就是為了能夠合理、公平的利用二氧化碳排放空間,要做到合理,一方面涉及到排放空間合理分配問題(具體表現(xiàn)為各國二氧化碳減排額度),另一方面國際社會還應(yīng)努力避免二氧化碳的“惡意轉(zhuǎn)移”。發(fā)達國家為了完成減排義務(wù),通過其國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,主要發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)和高附加值的服務(wù)業(yè),而將一些高耗能、高排放和低附加值的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家。而發(fā)展中國家也需要這樣的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)來完成其工業(yè)化和促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。這樣就形成了經(jīng)濟利益的互補,這是社會經(jīng)濟發(fā)展水平差異造成的。但是發(fā)展中國家在引進發(fā)達國家的資金和項目的時候也要考慮本國二氧化碳排放情況,從經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展考慮,所有國家都應(yīng)該走低碳發(fā)展的道路,發(fā)展中國家尤其要注意發(fā)達國家碳排放的“惡意轉(zhuǎn)移”。

2二氧化碳排放空間分配原則

①人權(quán)原則。良好的生態(tài)和空氣資源是每個地球公民應(yīng)該享有的權(quán)力,吸收氧氣排出二氧化碳也是人類生存的基本條件,而且地球上的每一個人具有的這種發(fā)展權(quán)利應(yīng)該是平等的。從這一基本人權(quán)出發(fā),二氧化碳排放權(quán)應(yīng)該按照人人平等的原則進行分配,人口多的國家應(yīng)該具有較多的二氧化碳排放權(quán),現(xiàn)在國際公約談判已經(jīng)注意到了這一點。作為一個國家,在國際談判中應(yīng)該堅持這一原則,在制定國內(nèi)有關(guān)政策的時候,也應(yīng)該充分注意到這一問題。②歷史性原則。人權(quán)原則從現(xiàn)在和未來發(fā)展的角度出發(fā),強調(diào)人人具有平等的發(fā)展權(quán)利。但是溫室效應(yīng)是由于人類長期以來的工業(yè)生產(chǎn)向大氣已經(jīng)排放了大量二氧化碳所造成的,從歷史角度講,美國等發(fā)達資本土義國家,經(jīng)過將近200年的工業(yè)化運動,完成了資本原始積累。在此期間這些國家消耗了大量能源,排放了大量二氧化碳?？梢哉f發(fā)達國家的工業(yè)化過程是當今世界氣候變暖的主要原因。而廣大發(fā)展中國家從歷史角度講由于技術(shù)落后、生產(chǎn)落后、經(jīng)濟落后,其排放的二氧化碳數(shù)量很少,二氧化碳排放空間分配必須考慮歷史的田素。大量研究和數(shù)據(jù)說明,工業(yè)發(fā)達同家應(yīng)該對溫室效應(yīng)的產(chǎn)生負有主要責(zé)任,這個后果現(xiàn)在讓全世界所有的人來平均承擔(dān),顯然也是不公平的。發(fā)達國家的公民在繼承他們的先人留下的財富的時候,也應(yīng)該為他們的先人對環(huán)境的破壞負起應(yīng)該擔(dān)負的責(zé)任。在二氧化碳排放權(quán)分配問題上,對于歷史性原則應(yīng)該給與足夠的重視,這也是人權(quán)原則得到切實執(zhí)行的有力保證。③公平原則。公平要考慮歷史、現(xiàn)狀和未來,也就是說公平要體現(xiàn)歷史公平、代際公平并以此決定現(xiàn)狀的公平(代內(nèi)公平)。

西方學(xué)者提出代際公平可以簡單而又廣義地敘述如下:假定當前決策的后果,將影響好幾代人的利益,應(yīng)該在各代人之間就上述后果進行公平的分配。為了做到代際公平,必須遵循"代際多數(shù)規(guī)則",即當某項決策涉及到若干代人的利益時,應(yīng)該由這若干代人中的多數(shù)來作出決策。但是在實際決策時,尚未出世的子孫后代是沒有發(fā)言權(quán)的。正因為如此,代際公平原則希望這一原則能夠成為社會普遍接受的、不取決于特定利益集團的特定決策的倫理標準。二氧化碳排放空間是涉及子孫后代生存和發(fā)展的基本資源,在這一資源的利益和分配過程中,代際公平原則是為子孫后代著想的負責(zé)任的基本原則,這一原則充分體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想。

歷史公平和代際公平?jīng)Q定了如何處理現(xiàn)在問題的方式和方法。在應(yīng)對溫室效應(yīng)、氣候變暖這一全球性生態(tài)問題面前,世界各國所持態(tài)度應(yīng)該是一致的,但是所負的責(zé)任在度上、量上都應(yīng)該有所區(qū)別,起碼在一定時間內(nèi),這一點是十分重要的。這一點要求我們必須要微到"代內(nèi)公平"。代內(nèi)公平是當代社會就氣候溫度進行國際談判和交流的基礎(chǔ),也是國際社會能夠取得共識和采取共同行動的基礎(chǔ)。

3二氧化碳排放空間分配機制

既然二氧化碳排放空間是稀缺性資源,就必須要進行分配,如果不分配,就會產(chǎn)生揮霍性浪費,從而導(dǎo)致這種資源越來越短缺。

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[關(guān)鍵詞]大氣物理；研究

中圖分類號：TH72 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）29-0383-01

隨著人類社會中生產(chǎn)活動和生活日常活動的增加和頻繁，大氣中人為排放出的氣溶膠粒子和微量污染氣體的數(shù)量大大增加，并且進一步帶來了嚴重的土地污染、河流污染等問題，也會對生物圈及人類生活圈造成極為嚴重的影響。全球的氣候變化，CO2量不斷增多，氣候日益變暖，微量氣體的溫室效應(yīng)問題、南極臭氧層空洞問題以及大氣平流層的O3層的變薄的問題等等，都會引發(fā)嚴重的氣候和環(huán)境問題，不斷地演變成為大氣研究領(lǐng)域的研究熱點。大氣物理研究院的相關(guān)學(xué)者和研究員的專業(yè)性研究人類活動的影響和大氣演變規(guī)律，減少大氣物理狀況變化對人類生產(chǎn)生活的影響，是現(xiàn)今大氣物理研究的重點工作和關(guān)鍵性任務(wù)。

一、大氣物理學(xué)概述

（一）大氣物理學(xué)概念

大氣物理學(xué)是主要研究地球大氣中的物理現(xiàn)象、物理演變的規(guī)律和物理相關(guān)過程的學(xué)科，它主要是研究大氣中的聲像、電象、光象、云、降水物理和輻射過程，以及近地面層大氣物理平流層和中層的大氣物理。大氣物理學(xué)是大氣科學(xué)的基礎(chǔ)理論部分，也是環(huán)境科學(xué)的一個分支。

（二）大氣物理學(xué)研究內(nèi)容

大氣物理學(xué)得研究內(nèi)容十分廣泛，主要包括大氣邊界、云和降水、雷達氣象、大氣光學(xué)、大氣輻射、平流層和中流層大氣及大氣電學(xué)等等。主要有光、電、聲現(xiàn)象及光、聲、、電磁波在大氣中的傳播特性，氣象雷達關(guān)于大氣物理的相關(guān)研究原理和研究方法，大氣輻射的平衡和大氣層的傳輸轉(zhuǎn)換過程，以及大氣底層與降水、地面的溫度、濕度和各個要素的關(guān)系和相互之間的影響關(guān)系。

（三）大氣物理學(xué)研究特點

1、學(xué)科交叉性。大氣物理學(xué)存在自身的獨立性外，還與大氣科學(xué)的其他分支有著緊密的聯(lián)系。大氣物理過程受制于大氣過程，應(yīng)用于大氣的天氣預(yù)報和分析。大氣物理和天氣學(xué)、大氣動力學(xué)等有廣泛的聯(lián)系。很多天氣學(xué)和大氣動力學(xué)的研究數(shù)據(jù)、結(jié)果對于大氣物理的研究、分析有十分重要的作用。

2、應(yīng)用性。大氣物理學(xué)的研究，不止停留在理論層面，更多的和我們的日常生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。許多的大氣物理學(xué)的檢測數(shù)據(jù)和研究結(jié)論，廣泛的應(yīng)用到大氣預(yù)報、空氣質(zhì)量檢測、霧霾治理和降水控制等領(lǐng)域。大氣物理學(xué)的這種高度應(yīng)用性，在未來的大氣環(huán)境檢測、全球溫室效應(yīng)的問題上也極為重要。

二、未來大氣物理學(xué)研究熱點

（一）大氣物理化學(xué)問題

國內(nèi)外地研究已表明，大量化石燃料的燃燒，會增加二氧化碳的濃度，進而導(dǎo)致全球的平均溫度處于上升狀態(tài)，這必然引起災(zāi)難性的后果。在溫室氣體的考量之外，更多的大氣物理學(xué)者，將眼光轉(zhuǎn)向?qū)α鲗拥拇髿鈿馊苣z的輻射強迫作用對于溫室效應(yīng)也有巨大的影響。大氣氣溶膠可以吸收大氣中的輻射，平衡由于溫室氣體的排放造成的大氣溫度的上升。除此之外，大氣的云的厚度和數(shù)量及云降水的變化，改變云的光學(xué)特性和膠性穩(wěn)定性，帶來云與降水的變化，從而在大環(huán)境上改變溫室氣體對于整體大氣環(huán)境的影響。最后，大氣物理學(xué)中關(guān)于大氣平流層的相關(guān)結(jié)構(gòu)的研究，在全球大氣變暖和霧霾問題不斷變得嚴重的今天，大氣物理學(xué)領(lǐng)域中關(guān)于大氣物理化學(xué)的研究和新的發(fā)現(xiàn)，將促使這些關(guān)乎我們生產(chǎn)、日常生活的問題更加科學(xué)的、有效的得以處理。

（二）平流層臭氧問題

人類生產(chǎn)生活排放的大量污染性氣體，導(dǎo)致平流層臭氧被損耗，帶來的直接后果是地面紫外線輻射的增強，這也會導(dǎo)致人類、動物和植物生存的大氣和自然環(huán)境受到影響，正常的生存環(huán)境大不如前，也導(dǎo)致了很多起疑病癥的出現(xiàn)。國際、國內(nèi)逐漸加大了對大氣層中的中高層的對流層的研究，以更多的了解大氣結(jié)構(gòu)的變化對于對流層機構(gòu)、組成、天氣系統(tǒng)的變化的影響，在未來的研究中，以關(guān)于大氣物理學(xué)中的臭氧問題的研究和解決，來輔助地面紫外線不斷變強的問題逐漸得到解決。

（三）云降水學(xué)問題

云降水學(xué)的研究一直是大氣物理學(xué)領(lǐng)域的重點研究內(nèi)容，隨著近幾年酸沉降問題研究的不斷深入，在云降水方面關(guān)于大氣物理的結(jié)構(gòu)和變換過程的研究也成為熱點。云降水涉及的相關(guān)大氣物理要素具有復(fù)雜性，和多尺度性，因而，其研究難度和工作開展起來較為困難。近幾年關(guān)于大氣物理和云降水檢測的技術(shù)和設(shè)備不斷更新，對于云降水學(xué)得研究也不斷地更新，走在大氣物理學(xué)研究的前端。對于云尺度、云尺度系統(tǒng)、云講述涉及的系數(shù)等問題的關(guān)注，也是推進力大氣物理學(xué)將更多的研究重點轉(zhuǎn)移到云降水研究，云降水過程中的大氣中的可溶性成分，例如：微量氣體和氣溶膠粒等，通過一系列的物理變化過程，轉(zhuǎn)化成為雨滴沉降。大氣物理學(xué)中的關(guān)于云降雨的領(lǐng)域是當前的研究熱點和研究前沿性問題。

科W技術(shù)研究的許多新的成就和發(fā)展，都不斷地推動著大氣物理科學(xué)向前不斷進步、發(fā)展，逐漸的向大氣物理研究者和實踐者提出了新的要求和挑戰(zhàn)。人類的生產(chǎn)生活處于大氣環(huán)境中，人類的活動不斷地變得頻繁，不經(jīng)意之間，影響大氣的狀況，使大氣狀態(tài)變得更加復(fù)雜和多變。為了更進一步精細化的了解大氣物理的結(jié)構(gòu)組成，深入發(fā)掘大氣三維空間的演變過程，有效地利用、科學(xué)的研究及不斷地改善大氣環(huán)境，是大氣物理學(xué)界所有專家、研究者的重要任務(wù)。

參考文獻

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