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篇1

關(guān)鍵詞：心理社會(huì)治療模式；單親子女；介入服務(wù)；應(yīng)用與反思

中圖分類(lèi)號(hào)：[R395.5] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）11-0-01

心理社會(huì)治療模式在介入服務(wù)，能夠?yàn)閱斡H兒童特殊的心理現(xiàn)象合適的治療手段?？梢詮牟煌囊暯莵?lái)分析單親家庭兒童的困境，以促進(jìn)社會(huì)工作者對(duì)單親家庭兒童的積極介入及對(duì)他們健康成長(zhǎng)的協(xié)助，正確引導(dǎo)和輔助單親家庭兒童健康成長(zhǎng)。

一、對(duì)單親子女的個(gè)案工作介入程序

單親家庭的產(chǎn)生最大受害者無(wú)疑是失去父親（或母親）的孩子?？赡軐?dǎo)致孩子（案主）在心理發(fā)展中表現(xiàn)出內(nèi)向自卑，敏感多疑，孤僻冷漠，逆反仇視，情緒不穩(wěn)，厭學(xué)等問(wèn)題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響孩子的健康發(fā)展。基于心理社會(huì)治療模式，對(duì)案主問(wèn)題作出評(píng)估后，應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性地介入服務(wù)。

（一）接案與建立服務(wù)關(guān)系

1.支持與鼓勵(lì)。工作者通過(guò)專(zhuān)注的傾聽(tīng)、友善的笑容等技術(shù)向案主表明工作者的了解、接受、信任和樂(lè)意幫助的態(tài)度，與案主談及關(guān)于體育方面的事情，引起案主溝通的興趣，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)案主積極參加體育活動(dòng)，幫助他建立自信心，獲取成就感。為案主提供了輕松的交流環(huán)境，再繼續(xù)找一些輕松的話題介入，鼓勵(lì)案主多交流，以減輕案主的不安和焦慮情緒，與案主建立起相互信任的關(guān)系。

2.直接影響。逐漸地增加與案主張某交流的時(shí)間，在交流過(guò)程中收集有用的資料，了解張某內(nèi)心的真實(shí)想法，給予他支持和信心。減低“人在情境中”系統(tǒng)的功能失調(diào)。讓張某盡快認(rèn)識(shí)到自己身上存在的問(wèn)題，并逐漸改正心態(tài)。幫助案主建立積極的生活態(tài)度、充分發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性并鼓勵(lì)案主積極參加校內(nèi)校外的活動(dòng)等來(lái)改變現(xiàn)狀。

3.探索-描述-宣泄。工作者用點(diǎn)頭、微笑、沉默的神情或語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)對(duì)案主描述的傾聽(tīng)，同時(shí)幫助案主表達(dá)他的負(fù)面感受，提供機(jī)會(huì)讓案主宣泄內(nèi)心的憤怒與不滿(mǎn)，以便緩解他的心理壓力；鼓勵(lì)案主表達(dá)各種被壓抑的感受，以便了解案主未意識(shí)到的各種內(nèi)心的矛盾與沖突。

（二）工作開(kāi)展階段

1.運(yùn)用澄清的技巧引領(lǐng)案主具體、深入的探索自己的處境，促進(jìn)案主認(rèn)識(shí)和了解家庭情況，聊案主認(rèn)為最自豪的事情，鼓勵(lì)他多參加活動(dòng)，融入集體。協(xié)助案主對(duì)模糊不清的陳述做更詳細(xì)、清楚的解說(shuō)，使之成為具體的信息。

2.鼓勵(lì)案主說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，運(yùn)用同理心的技巧表達(dá)理解案主的感受；建議案主與父母多交流，適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)夸獎(jiǎng)來(lái)肯定父親對(duì)他的愛(ài)，以及繼母的不容易。讓案主了解情境，宣泄之后能夠體會(huì)父親的辛苦。

3.與案主的父親進(jìn)行交流，讓他盡量多抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心案主，與案主多進(jìn)行溝通，及時(shí)化解家庭對(duì)案主的負(fù)面影響。在工作者的鼓勵(lì)下，案主說(shuō)出了參加學(xué)校足球隊(duì)的想法。案主的想法得到了家人的支持，繼母還給他買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服，張某很開(kāi)心，第一時(shí)間告訴我他的快樂(lè)。與班主任老師交流，老師很愿意幫助案主改變現(xiàn)在的精神狀態(tài)，多為案主組織一些集體性的活動(dòng)，讓他融入集體。并進(jìn)行校園教育培訓(xùn)，讓案主遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)謹(jǐn)破壞公共物品等。

（三）鞏固發(fā)展階段

1.繼續(xù)運(yùn)用支持、增能技巧、宣泄技巧等幫助案主表達(dá)內(nèi)心的感受，認(rèn)識(shí)自我。案主現(xiàn)在很喜歡跟工作者講述自己在學(xué)校的趣事，在老師和同學(xué)的幫助下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸有所提高，讓案主對(duì)學(xué)習(xí)重塑了信心。

2.案主在融入校園集體生活后，和班級(jí)同學(xué)交流增多，有時(shí)會(huì)主動(dòng)找同學(xué)出去踢球、跑步等，同學(xué)們也愿意和他一起玩。張某減少了去網(wǎng)吧次數(shù)，已經(jīng)不再破壞公共財(cái)物，生活中的他多了一絲笑容。

3.很多次工作者在與案主談話治療之后，就讓繼母與案主進(jìn)行溝通，表示對(duì)案主的理解和關(guān)心。時(shí)間長(zhǎng)久之后，案主放松了對(duì)繼母的戒備，理解父親的辛苦。工作者常引入話題進(jìn)行建議與支持，告訴他哪些事情是不可取的，哪些事情是要努力的，案主也非常樂(lè)意接受工作者的建議。

（四）結(jié)案與跟蹤治療階段

1.工作者告訴案主，由于還有其他工作，一個(gè)月后不能經(jīng)常陪他一起跑步、聊天了。工作者幫助案主回顧整個(gè)個(gè)案過(guò)程，鞏固案主已經(jīng)取得的成就，增強(qiáng)結(jié)案后案主面對(duì)問(wèn)題的信心。

2.工作者根據(jù)需要與案主討論之后的跟進(jìn)事宜，如果案主離開(kāi)工作者后仍能保持樂(lè)觀心態(tài)的效果，那么跟進(jìn)的次數(shù)可以減少；如果案主離開(kāi)服務(wù)關(guān)系后很快恢復(fù)了原來(lái)的現(xiàn)狀，那么工作者要檢視自己的服務(wù)效果，做好跟進(jìn)計(jì)劃，增加跟進(jìn)次數(shù)。

二、介入與服務(wù)的總結(jié)評(píng)估

1.引導(dǎo)單親家庭兒童積極參與社會(huì)交往。工作者主要采用了心理社會(huì)治療模式，運(yùn)用了直接治療、間接治療、同理心等多種技巧，使案主的基本問(wèn)題得到解決，同時(shí)工作者的自身工作能力也得到提升。體育方面的優(yōu)勢(shì)極大的增強(qiáng)了工作者與案主之間的交流，增進(jìn)了案主對(duì)自己的信心，鼓勵(lì)他參與集體活動(dòng)，很大程度上減輕了案主的悲觀情緒和疑慮。一方面說(shuō)明案主喜歡運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是他的興趣，另一方面，說(shuō)明案主缺乏交流溝通，希望得到別人更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

2.堅(jiān)持以“兒童自身”個(gè)別化的特點(diǎn)為主。兒童案主的個(gè)別化原則強(qiáng)調(diào)社會(huì)上的每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有自己的獨(dú)特性，社會(huì)工作者根據(jù)案主的自身的特點(diǎn)與需求，靈活運(yùn)用社會(huì)工作的方法和技巧，有針對(duì)性的開(kāi)展個(gè)案工作。介入服務(wù)過(guò)程中案主以及父母、老師、鄰居的積極配合是本案成功的關(guān)鍵。由于案主在兒童階段具有靈活多動(dòng)性，逆反心理強(qiáng)烈等特點(diǎn)，使得在個(gè)案過(guò)程中不可能是嚴(yán)格的、理想化的工作程序。跟進(jìn)評(píng)估的程度也要根據(jù)案主的需要和問(wèn)題的解決情況而定。

3.增能理論——合理利用社會(huì)資源（學(xué)校）。隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，單親家庭數(shù)量不斷攀升。由此引發(fā)的單親家庭問(wèn)題更令人擔(dān)憂(yōu)，尤其是單親家庭兒童的成長(zhǎng)與心理問(wèn)題不容忽視，希望無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都重視單親孩子的成長(zhǎng)，多關(guān)心多愛(ài)護(hù)，為單親家庭兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

三、心理社會(huì)治療模式的思考建議

心理社會(huì)治療模式從各個(gè)方面、各個(gè)層面分析當(dāng)事人的心理問(wèn)題和不良行為方式，并幫助當(dāng)事人健康成長(zhǎng)，此模式在個(gè)案社會(huì)工作發(fā)展過(guò)程中不斷總結(jié)和走向成熟，需要繼續(xù)改進(jìn)和反思。

（一）加強(qiáng)內(nèi)外在聯(lián)系的分析

1.強(qiáng)化對(duì)生理、心理、社會(huì)因素的內(nèi)在聯(lián)系分析。心理社會(huì)治療模式的有關(guān)理論分析雖然強(qiáng)調(diào)要從案主的生理、心理、社會(huì)生活環(huán)境著手分析案主的問(wèn)題，但具體對(duì)如何綜合這三方面的因素，卻沒(méi)有提出具體的量化標(biāo)準(zhǔn)。在接案過(guò)程中，導(dǎo)致在分析案主問(wèn)題的時(shí)候，經(jīng)常容易陷入簡(jiǎn)單綜合資料的困境。有必要強(qiáng)化對(duì)生理、心理、社會(huì)因素的內(nèi)在聯(lián)系，綜合對(duì)案主的情境狀況進(jìn)行分析。

2.明確分析的基礎(chǔ)。心理社會(huì)治療模式把影響案主的因素分為內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面，認(rèn)為這兩個(gè)不同方面的互相作用導(dǎo)致了案主的不良行為。事實(shí)上，案主的任何問(wèn)題都可以概括為內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面的因素導(dǎo)致的，影響案主的不是這兩個(gè)方面的因素。而分析案主問(wèn)題的基礎(chǔ)應(yīng)該是案主在人際互動(dòng)過(guò)程中的感受，案主如何認(rèn)識(shí)和選擇表明外部因素怎樣對(duì)其發(fā)生作用。在接案過(guò)程中，工作者應(yīng)該把外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面因素結(jié)合起來(lái)，共同分析案主的行為。

（二）營(yíng)造良好的個(gè)案關(guān)系

1.建立平等尊重的關(guān)系。心理社會(huì)治療模式在治療過(guò)程中容易將工作者與案主的關(guān)系看作是醫(yī)生與病人的治療關(guān)系，有時(shí)會(huì)妨礙案主主動(dòng)性的發(fā)揮和問(wèn)題的消除?？赡芙o案主帶來(lái)較重的心理壓力，同時(shí)也會(huì)影響工作者與案主的平等交流。工作者也容易將自己視為權(quán)威，忽視案主的自決權(quán)利。所以在治療過(guò)程中，要與案主建立平等關(guān)系，相互尊重，共同解決問(wèn)題。

2.建立正確的分析方法。心理社會(huì)治療模式希望通過(guò)工作者的幫助讓案主理清自己不良行為產(chǎn)生和發(fā)展的邏輯，它借助于案主過(guò)去經(jīng)歷與當(dāng)前狀況、意識(shí)層面和無(wú)意識(shí)層面上的連接，找到案主問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。而這樣的分析方法經(jīng)常是以工作者為中心，以工作者的邏輯來(lái)整理案主的問(wèn)題，因此，帶有工作者自己的主觀價(jià)值判斷，從而忽視了案主自身的感受與特點(diǎn)。在治療過(guò)程中，工作者要站在案主的立場(chǎng)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因與當(dāng)前狀況的根源，根據(jù)個(gè)別化原則進(jìn)行診斷分析。

（三）提高案主的自助能力

1.有效利用社會(huì)資源。心理社會(huì)治療模式涉及的人員往往較多，如案主的并行者和重要他人等。把握不好，不僅不能幫助的案主改善外部環(huán)境，有時(shí)候還可能起到反向的作用。在個(gè)案治療過(guò)程中，工作者要把握住案主身邊的重要資源，發(fā)掘案主的自身潛能。

篇2

【關(guān)鍵詞】影視數(shù)字特效教學(xué) 策劃與監(jiān)督管理能力的培養(yǎng) 電影《錢(qián)學(xué)森》 創(chuàng)意策劃 拍攝監(jiān)督 制作流程規(guī)范化

一、目前國(guó)內(nèi)影視后期制作行業(yè)及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1. 影視數(shù)字特效行業(yè)現(xiàn)狀

對(duì)于中國(guó)觀眾來(lái)講，影視數(shù)字特效并不陌生，好萊塢電影似乎已經(jīng)成為“特效大片”的代名詞。觀眾對(duì)于美國(guó)特效大片的追捧，國(guó)內(nèi)投資較大的一線電影遠(yuǎn)赴海外完成影片的特效制作，這些都說(shuō)明了我國(guó)數(shù)字特效與國(guó)際水平存在較大的差距。這些差距一方面來(lái)自制片方對(duì)于數(shù)字特效工作的不夠重視，壓縮后期的制作時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，另一方面是特效制作行業(yè)本身缺乏科學(xué)系統(tǒng)的管理，同時(shí)我們應(yīng)該看到，觀念認(rèn)識(shí)不到位，管理的缺失是特效行業(yè)面臨的問(wèn)題，但不是主要問(wèn)題，缺乏優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的窘?jīng)r才是困擾著這個(gè)正處于發(fā)展期行業(yè)的最主要問(wèn)題。

2. 重技術(shù)，輕能力的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

國(guó)內(nèi)特效行業(yè)需要制作能力強(qiáng)的人才，更需要具備專(zhuān)業(yè)能力的策劃管理型人才。眾所周知，影視數(shù)字特效依托于強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)技術(shù)，技術(shù)的飛速發(fā)展令人眼花繚亂，大多數(shù)從事影視后期制作教學(xué)的高職院校在課程內(nèi)容的設(shè)置上偏向軟件技術(shù)學(xué)習(xí)，要求技術(shù)運(yùn)用熟練，而普遍對(duì)審美和創(chuàng)意能力要求不高，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)規(guī)范和制作管理規(guī)范的指導(dǎo)，忽略策劃能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這樣的教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生，一旦進(jìn)入到實(shí)際工作中，由于業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，在拍攝中不能和導(dǎo)演、編劇等進(jìn)行有效的專(zhuān)業(yè)性溝通，導(dǎo)致應(yīng)該在前期拍攝中解決的問(wèn)題留到后期，增加了后期制作難度，延長(zhǎng)制作周期。特別是在工作中缺乏主動(dòng)思考和創(chuàng)新實(shí)踐精神。這些都在客觀上造成了影視公司招人難，水平一般的影視后期工作人員找工作也難的一個(gè)局面。

二、將策劃能力的培養(yǎng)作為職業(yè)教育的重點(diǎn)

如何提高學(xué)生的綜合能力，為行業(yè)輸送高素質(zhì)人才是我們作為職業(yè)教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。只有把人才隊(duì)伍建設(shè)起來(lái)，才能滿(mǎn)足特效行業(yè)市場(chǎng)需求，促使行業(yè)進(jìn)步和發(fā)展。首先，從策劃的角度深入理解特效制作對(duì)影片的意義，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與前期策劃的意識(shí)，提高他們用視聽(tīng)語(yǔ)言講故事的本領(lǐng)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，同時(shí)在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上也勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的功能。

1. 意識(shí)轉(zhuǎn)變――從被動(dòng)到主動(dòng)

試比較一下，在影片特效項(xiàng)目立項(xiàng)后，數(shù)字特效制作方兩種不同的工作方法、事情處理態(tài)度，我們可以概括為主動(dòng)式和被動(dòng)式。（見(jiàn)通過(guò)表格式的對(duì)照，我們會(huì)看到前期充分的策劃準(zhǔn)備工作的重要性，是項(xiàng)目按部就班完成的必要前提和保障。

2. 數(shù)字特效融入前期劇本創(chuàng)作

數(shù)字特效前期參與劇本討論創(chuàng)作，將精彩的特效設(shè)計(jì)融入劇情，這方面的案例不勝枚舉。我們以電影《錢(qián)學(xué)森》為例，北京正通億和影視制作公司在影片中有大量精彩的特效設(shè)計(jì)。例如在影片反映東風(fēng)二號(hào)試射失敗的情節(jié)中，為使影片的情緒更加飽滿(mǎn)，特效制作方通過(guò)特效手段，利用鏡頭語(yǔ)言使觀眾跟隨著攝影機(jī)鏡頭從火箭外部瞬間到達(dá)了這項(xiàng)龐大工程的內(nèi)部，穿梭于復(fù)雜的火箭內(nèi)部機(jī)械結(jié)構(gòu)中，看到零件間的運(yùn)轉(zhuǎn)配合……這樣一個(gè)特效解決方案最大限度地發(fā)揮了視覺(jué)感染力，使觀眾一下子感受到了這項(xiàng)科技工作的復(fù)雜與艱辛。影視數(shù)字特效的意義絕不僅僅是一種加工手段，更是服務(wù)于劇情，為影片增光添彩的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)是前期策劃中的重點(diǎn)，它一定是基于特效團(tuán)隊(duì)對(duì)劇本的深入理解和對(duì)活動(dòng)影像語(yǔ)言的創(chuàng)意性表達(dá)的基礎(chǔ)上，使特效鏡頭在影片中發(fā)揮的作用最大化。所以在教學(xué)中要讓學(xué)生對(duì)數(shù)字特效有一個(gè)正確的，積極的認(rèn)識(shí)就要從特效創(chuàng)意設(shè)計(jì)開(kāi)始，并通過(guò)對(duì)角色形象、角色動(dòng)作、場(chǎng)景環(huán)境、畫(huà)面構(gòu)圖、色彩氣氛、光照、鏡頭運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)使創(chuàng)意方案具體化、形象化，為特效鏡頭的素材拍攝做好準(zhǔn)備。

3. 技術(shù)開(kāi)發(fā)和可行性論證

策劃從充分全面的準(zhǔn)備工作開(kāi)始，其中技術(shù)上的準(zhǔn)備是必不可少的。目前，我們?cè)谔匦е谱髦袘?yīng)用的大多是商業(yè)軟件，同時(shí)我們也了解到，國(guó)內(nèi)的一些特效制作團(tuán)隊(duì)在新技研發(fā)上進(jìn)行了大膽的嘗試，這些新技術(shù)的應(yīng)用完成了一般商業(yè)軟件無(wú)法勝任的特效任務(wù)。當(dāng)然這需要強(qiáng)大的技術(shù)支撐。當(dāng)特效制作團(tuán)隊(duì)擁有自己的研發(fā)技術(shù)時(shí)，技術(shù)引導(dǎo)藝術(shù)不再是一句空洞的口號(hào)。再以電影《錢(qián)學(xué)森》為例，高能物理實(shí)驗(yàn)室的一場(chǎng)戲中包含實(shí)拍與三維CG合成的特效鏡頭，北京正通億和影視制作公司在拍攝前期制定拍攝方案時(shí)就提出了精準(zhǔn)記錄攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)軌跡的問(wèn)題，也就是針對(duì)攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)，如何將三維制作的元素與之準(zhǔn)確無(wú)誤地匹配。他們參與到中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)課題組，共同對(duì)這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行研發(fā)，探討和實(shí)踐（見(jiàn)圖1），最終成功地將一套OTHKA Motion Control奧視佳攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)應(yīng)用到影片的拍攝中，實(shí)現(xiàn)了將攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)信息和鏡頭信息精確地導(dǎo)入電腦中，使現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界的攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)軌跡完全一致，從而使三維CG元素與實(shí)拍鏡頭完美結(jié)合（見(jiàn)圖2）。這是我國(guó)第一套自主研發(fā)的攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)，不僅具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，而且它的研發(fā)和應(yīng)用為國(guó)內(nèi)影視技術(shù)發(fā)展做出了有意的探索。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段所涉及的特效制作難度普遍不高，一般的軟件功能都可以實(shí)現(xiàn)，但是從人才培養(yǎng)角度上講，我們要盡可能向他們提供最新技術(shù)的應(yīng)用信息，使他們開(kāi)闊眼界的同時(shí)樹(shù)立更高的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和理想。 特別是養(yǎng)成在策劃階段就將制作中可能涉及的技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行可行性論證的工作習(xí)慣。 這樣做的目的是，一方面評(píng)估后期特效制作的效果和難度，另一方面確保在拍攝中記錄關(guān)鍵數(shù)據(jù)信息，為后期制作創(chuàng)造條件。在這個(gè)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生具備積極解決問(wèn)題和勇于探索的實(shí)踐精神和職業(yè)素養(yǎng)。

三、有效監(jiān)督

再周密的前期策劃，如果沒(méi)有按計(jì)劃實(shí)施，也只是紙上談兵；再?gòu)?qiáng)大的技術(shù)，如果沒(méi)有獲取有效素材，制作上也將費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以影視數(shù)字特效制作是前期拍攝與后期制作共同完成的工作，兩者相輔相成，缺一不可。在教學(xué)實(shí)踐中，我們改變以往的評(píng)分制度，不再將最終作品的優(yōu)劣作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)（注：視頻作品只占總成績(jī)的20%），而是將項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作，實(shí)施過(guò)程中規(guī)范化管理，組織監(jiān)督和團(tuán)隊(duì)配合作為學(xué)習(xí)考核的重點(diǎn)內(nèi)容。

1. 拍攝中的監(jiān)督工作

如果我們?cè)谔匦臄z前的準(zhǔn)備工作做得不到位，或者在拍攝中考慮得不夠全面，沒(méi)有監(jiān)督拍攝質(zhì)量，這將導(dǎo)致獲取不合格的特效拍攝素材，從而增加后期制作難度。所以根據(jù)幕布拍攝的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些幕布拍攝時(shí)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題：

a.影響幕布選擇因素：主體顏色；攝影機(jī)色溫

b.幕布質(zhì)量要求：亮度值高；色度均勻；不吸光

c.現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境因素：避免外景環(huán)境影響幕布平整度，采用較厚的幕布；利用框架結(jié)構(gòu)來(lái)固定，邊緣能夠拉緊，繃平

d.準(zhǔn)備配件：藍(lán)色/綠色配套的PVC套管、纜繩、膠帶等，用于現(xiàn)場(chǎng)固定幕布，密閉接縫

e.幕布形式：合理安排固定景片幕布和活動(dòng)景片幕布，可應(yīng)對(duì)攝影機(jī)不同機(jī)位拍攝

f.環(huán)境光影響：當(dāng)環(huán)境光變化大時(shí)，嚴(yán)格記錄外景變化較大的光線，作為在攝影棚中拍攝時(shí)燈光模擬的依據(jù)

g.及時(shí)補(bǔ)拍：對(duì)未達(dá)到制作標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)拍、重拍，盡可能彌補(bǔ)拍攝時(shí)的遺憾

我們改變以往在幕布拍攝時(shí)過(guò)分依賴(lài)后期摳像制作軟件的工作習(xí)慣，而是將80%的時(shí)間和精力用于前期的準(zhǔn)備工作和拍攝質(zhì)量的監(jiān)督把控上，這樣使得后期摳像工作達(dá)到事半功倍的效果，大大提高工作效率。在藍(lán)屏拍攝現(xiàn)場(chǎng)，我們通過(guò)一臺(tái)圖形工作站Apple MacBook Pro筆記本，實(shí)時(shí)監(jiān)看現(xiàn)場(chǎng)視頻信號(hào)（見(jiàn)圖3），利用FinalCut檢測(cè)藍(lán)屏的亮度等級(jí)，及時(shí)在拍攝中調(diào)整燈光和攝影機(jī)，以便獲取高質(zhì)量素材用于摳像合成。

圖3 利用圖形工作站檢測(cè)藍(lán)屏的亮度等級(jí)

2. 質(zhì)量監(jiān)督

監(jiān)督管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)最終的輸出鏡頭的質(zhì)量把控。特別是細(xì)節(jié)的把握，它決定數(shù)字特效的效果真實(shí)與否。這是視效總監(jiān)和制作總監(jiān)共同完成的工作。每一個(gè)輸出的特效鏡頭都代表一個(gè)制作團(tuán)隊(duì)的制作能力和水平，如果沒(méi)有內(nèi)部的質(zhì)量評(píng)審機(jī)制，而是直接交由制片方或?qū)а輰徍?，那么帶?lái)的后果不僅是返工，還會(huì)以團(tuán)隊(duì)的信譽(yù)度降低為代價(jià)。確保向客戶(hù)提供最優(yōu)結(jié)果，才能取得客戶(hù)的滿(mǎn)意度和充分信任，為團(tuán)隊(duì)贏得榮譽(yù)。因此內(nèi)部的質(zhì)量監(jiān)督檢查工作必不可少。

四、全面量化管理

作為數(shù)字特效制作人員在追求美輪美奐的視覺(jué)效果的同時(shí)還要保證在規(guī)定的周期內(nèi)完成任務(wù)。這有賴(lài)于細(xì)致科學(xué)的制作管理。

1. 完備的制作流程

專(zhuān)業(yè)化的分工協(xié)作已經(jīng)是國(guó)際上商業(yè)電影的工業(yè)化生產(chǎn)通用模式。我國(guó)目前由于行業(yè)發(fā)展尚未成熟，實(shí)力強(qiáng)的制作公司分工明確，生產(chǎn)流程規(guī)范，但是一些小型特效制作團(tuán)隊(duì)一人身兼數(shù)職，致使部分工作投入的精力和時(shí)間有限，不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。所以完備的特效制作流程與人員配備是高效完成任務(wù)的必要條件和保障。

在教學(xué)中，我們模擬組建商業(yè)化特效制作團(tuán)隊(duì)。學(xué)生根據(jù)自己的能力和特長(zhǎng)分別在視效導(dǎo)演、制作總監(jiān)、場(chǎng)景繪制師、摳像及遮罩制作師、合成師等崗位上承擔(dān)各自的任務(wù)。從制定形象化方案、特效分鏡頭，到素材拍攝，三維元素制作，再到摳像、合成，最終驗(yàn)收后輸出，這樣一個(gè)完整的特效制作流程的經(jīng)歷使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)數(shù)字特效的工作內(nèi)容，真正明確做什么，怎么做。

2. 有效管理從規(guī)范化表格開(kāi)始

工作合理安排后，各個(gè)階段任務(wù)的執(zhí)行需要有章可依，量化管理。這需要制定規(guī)范化的表格。前期的創(chuàng)意策劃、拍攝方案都要以文字圖表的形式呈現(xiàn)，例如詳細(xì)的特效場(chǎng)記表和特效制作單的填寫(xiě)內(nèi)容，是拍攝和后期制作必不可少的參照和依據(jù)。以特效場(chǎng)記表為例，在影視劇的拍攝現(xiàn)場(chǎng)所涉及的工種多，人員多，作為特效負(fù)責(zé)人如何把控現(xiàn)場(chǎng)拍攝進(jìn)度，拍攝質(zhì)量，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)可變因素采取有效地應(yīng)對(duì)措施，這需要在前期制定一個(gè)周密詳細(xì)的特效場(chǎng)記表，將拍攝內(nèi)容、現(xiàn)場(chǎng)信息、后期制作要求一一填寫(xiě)進(jìn)去，使現(xiàn)場(chǎng)拍攝有條不紊，為后期制作提供關(guān)鍵信息。

總結(jié)

雖然我國(guó)影視數(shù)字特效行業(yè)已經(jīng)擁有一些技術(shù)精湛的專(zhuān)業(yè)人才，但對(duì)于中國(guó)的特效行業(yè)來(lái)說(shuō)，我們更需要是能夠掌控先進(jìn)的制作流程、統(tǒng)籌各個(gè)環(huán)節(jié)并且極具創(chuàng)意的策劃管理型人才。這樣的高端人才不僅具備專(zhuān)業(yè)能力，更能作為創(chuàng)意方，參與到影片的創(chuàng)作策劃中，與制片方共同協(xié)作完成一部?jī)?yōu)秀的影片。作為職業(yè)院校的教育工作者，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是我們義不容辭的責(zé)任。在教會(huì)學(xué)生技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還要重視在實(shí)踐中培養(yǎng)他們具備一種“態(tài)度”，一種對(duì)這個(gè)行業(yè)抱有理想，獨(dú)立、勇于創(chuàng)新，敢于承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。當(dāng)他們成長(zhǎng)為技術(shù)和策劃管理兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才時(shí)，他們的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域?qū)⒏鼮閷拸V，將有能力創(chuàng)造出更多更精彩的影視作品回報(bào)社會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

篇3

基本信息姓名：溫小姐

出生年月：1986年1月

居住地：廣州

教育經(jīng)歷2004 /9 --2008 /7廣州大學(xué)導(dǎo)演本科

電　話：********

E-mail：********

求職意向到崗時(shí)間： 一個(gè)月內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

目標(biāo)地點(diǎn)： 廣州

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 影視制作

工作經(jīng)驗(yàn)2010 /2—至今：XX影視文化有限公司 [ 2年3個(gè)月]

所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

研發(fā)部 影視制作

1、負(fù)責(zé)視頻、電影中的動(dòng)畫(huà)制作;

2、負(fù)責(zé)視頻、電影的后期剪輯;

3、負(fù)責(zé)電影中的特效制作;

4、負(fù)責(zé)片頭片尾、視頻剪輯等工作;

5、負(fù)責(zé)與設(shè)計(jì)部門(mén)、攝影部門(mén)進(jìn)行溝通。

2009 /5--2010 /1：XX藝術(shù)有限公司 [ 9個(gè)月]

所屬行業(yè)： 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

制作部 編導(dǎo)/影視制作

2008 /7--2009 /4：XX文化傳播有限公司[ 10個(gè)月]

所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

制作部 影視制作人員

語(yǔ)言能力英語(yǔ)(精通)聽(tīng)說(shuō)(精通)，讀寫(xiě)(精通)

篇4

關(guān)鍵詞：影視 鏡頭畫(huà)面 設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP317 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（b）-0231-01

1 鏡頭畫(huà)面的含義

片頭中鏡頭畫(huà)面的作用 由于影視片頭的本質(zhì)所決定，前期制作工作是整個(gè)片頭成功的關(guān)鍵，所以鏡頭畫(huà)面設(shè)計(jì)對(duì)于整個(gè)片頭來(lái)說(shuō)尤為重要。

2 影視片頭中鏡頭畫(huà)面語(yǔ)言的設(shè)計(jì)

2.1 影視片頭中景別的設(shè)計(jì)

2.1.1 景別的劃分

景別就是被攝影物主體在畫(huà)面中的比例關(guān)系，也可以說(shuō)是畫(huà)面包括的范圍。

景別不能用“大小”來(lái)表述，景別可分為：全景、中全景、中景、大遠(yuǎn)景、遠(yuǎn)景、中近景、近景、特寫(xiě)、大特寫(xiě)。從大全景到全景的景別叫全景系列景別，從中近景到大特寫(xiě)的景別叫近景系列景別。

（1）大遠(yuǎn)景。大遠(yuǎn)景可以歸結(jié)為強(qiáng)調(diào)空間距離的寬廣，常常能起到表現(xiàn)景象壯觀的效果。大場(chǎng)景在很多影視作品中都會(huì)被運(yùn)用到，已經(jīng)成為不能或缺的一個(gè)重要景別。

（2）遠(yuǎn)景。從通俗意義上說(shuō)遠(yuǎn)景可理解為比大遠(yuǎn)景稍近，能使被拍攝主體的比例增大，能更好的突出主體。從分鏡頭腳本的角度而言，遠(yuǎn)景的主要作用是用來(lái)作交待鏡頭，交待影視作品所要發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物之間的關(guān)系。

（3）全景。在全景拍攝時(shí)一般被攝主體大約占3/4畫(huà)幅寬度，但是對(duì)于主體的上下的空間必須要適當(dāng)?shù)挠兴Ａ?，千萬(wàn)不能上下沒(méi)有任何空間感，這樣做的好處是能以主體為中心的同時(shí)，還能很好的表現(xiàn)畫(huà)面的完美性。

（4）中全景。中全景主要是用來(lái)表現(xiàn)人物或影視作品中的角色的上半身的一種拍攝技法，主要是用來(lái)敘述的一種景別。但是中全景的弊端是容易給人一種表現(xiàn)力很模糊的感覺(jué)，從構(gòu)圖角度來(lái)說(shuō)也不好看，不能給人帶來(lái)一種視覺(jué)沖擊感。所以中全景很多時(shí)候所扮演的角色都是一種過(guò)渡的作用。

（5）中景。中景的作用和中全景很像，也是以敘述為主的一種景別，此外他也總是扮演過(guò)渡的角色。

（6）中近景。作為半身特寫(xiě)的一種景別，主要是用來(lái)敘事的景別。

（7）近景。畫(huà)面到角色胸以上。主要用來(lái)表現(xiàn)角色的神態(tài)，表情及“反應(yīng)”的景別。

（8）特寫(xiě)。畫(huà)面在角色肩部以上，多用來(lái)表現(xiàn)角色表情，動(dòng)作細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)突出等。

2.1.2 決定景別處理的基本條件

（1）空間的大小。在封閉的空間里不值得用全景系列景別，空間大可以用近景系列景別。

（2）內(nèi)容決定形式。敘述，事件，情節(jié)都決定了景別，是一個(gè)人還是兩個(gè)人，是對(duì)話還是動(dòng)作，是一個(gè)場(chǎng)景還是多個(gè)場(chǎng)景，動(dòng)作也決定了景別，這是最關(guān)鍵的。

（3）視覺(jué)風(fēng)格。在影視作品中視覺(jué)風(fēng)格所起的作用是極為重要的，它往往能起到左右景別的作用。

2.1.3 景別的功能

（1）主觀制約。景別是導(dǎo)演決定給觀眾的取舍，是一個(gè)制約性的畫(huà)面，因而主觀色彩比較強(qiáng)。制約決定了我們觀眾最終能看到什么的作品，以及作品的能容等。一般來(lái)說(shuō)導(dǎo)演會(huì)對(duì)景別的排列有自己的主觀看法和要求。近景系列景別的制約性自然比遠(yuǎn)景系列景別要強(qiáng)。

（2）虛實(shí)的表達(dá)。在繪畫(huà)作品及攝影作品中我們能很直觀的感受到虛實(shí)效果的存在。虛實(shí)效果主要講究的是一種突出主體的作用，無(wú)論是美術(shù)還是攝影作品中一般都強(qiáng)調(diào)前實(shí)后虛，所以在影視作品中虛實(shí)關(guān)系的作用也是極為重要的。景別的選擇也會(huì)很大程度上決定虛實(shí)的效果是否是我們想要的，一般離被攝物品或人比較近時(shí)背景的虛化效果就會(huì)比較明顯，反之虛化效果表現(xiàn)就會(huì)比較一般，因此想要選擇什么樣的虛實(shí)關(guān)系，我們應(yīng)該注意選擇好景別。

（3）強(qiáng)調(diào)心理。景別的變化會(huì)直接的關(guān)系到觀眾的觀看心理。近景系列的景別能給人一種能融入其中與其交流的一種感覺(jué)。全景系列的景別跟人帶來(lái)的感覺(jué)是宏偉壯觀的，更多時(shí)候會(huì)給觀眾帶來(lái)一種欣賞的感覺(jué)。在景別的設(shè)計(jì)和使用時(shí)我們最好從觀眾的觀看角度去考慮，因?yàn)榫皠e的選擇很大程度上會(huì)給觀眾的心理帶來(lái)影響。

（4）視覺(jué)節(jié)奏的變化。景別的排列組合形成了節(jié)奏的變化，避免了單調(diào)，近景節(jié)奏相對(duì)快，遠(yuǎn)景節(jié)奏相對(duì)慢。全景4～6 s，中遠(yuǎn)景常用2～4 s，3～5 s后視覺(jué)興趣下降。

（5）視覺(jué)的主次關(guān)系。選擇不同的景別就能產(chǎn)生不同的視覺(jué)上的關(guān)系，因此在視覺(jué)感上必然會(huì)出現(xiàn)景別的主次關(guān)系。

（6）表現(xiàn)畫(huà)面空間。景別還有一個(gè)作用就是表現(xiàn)畫(huà)面的空間。影視作品中往往都是通過(guò)環(huán)境來(lái)渲染出當(dāng)時(shí)所要發(fā)生的一些事情，所以在環(huán)境氛圍的使用上要十分注意。

2.2 影視片頭中畫(huà)面的構(gòu)成和色彩的應(yīng)用

2.2.1 對(duì)構(gòu)圖的理解

構(gòu)圖就是在影視作品的拍攝中，對(duì)于拍攝畫(huà)面的一種結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng)。好的構(gòu)圖一般表現(xiàn)為好的畫(huà)面布局結(jié)構(gòu)，它不但能能給人帶來(lái)一種視覺(jué)上的欣賞，更能夠體現(xiàn)出拍攝者對(duì)于視覺(jué)風(fēng)格的一種理解能力。

構(gòu)圖的目的是發(fā)現(xiàn)一種美的表現(xiàn)形式，但是就是通過(guò)應(yīng)試作品表現(xiàn)出來(lái)罷了。因此在構(gòu)圖上我們更應(yīng)該注重設(shè)計(jì)和美感，最好要給人帶來(lái)一種整體的美的感覺(jué)。構(gòu)圖要考慮的因素很多，譬如點(diǎn)、線、面、光線、布局等諸多因素。

2.2.2 片頭中構(gòu)圖的特點(diǎn)

（1）運(yùn)動(dòng)性。在片頭運(yùn)動(dòng)性的表現(xiàn)也是較為常見(jiàn)的，在表現(xiàn)形式上一般分為―靜態(tài)、運(yùn)動(dòng)、機(jī)位運(yùn)動(dòng)。

（2）完整性。片頭中構(gòu)圖的完整性一般分為局部畫(huà)面的結(jié)構(gòu)完整性和整體的畫(huà)面的布局完整性。

（3）多視點(diǎn)多角度。在一部?jī)?yōu)秀的影視作品中必須具備多視點(diǎn)和多角度的特點(diǎn)，它們?cè)谟耙曌髌分械淖饔檬鞘种匾摹?/p>

（4）影視片頭中色彩的應(yīng)用。影片中色彩關(guān)系越明確，它的心理效應(yīng)越深刻，色彩的視覺(jué)效果越強(qiáng)烈，感情作用越持久。色彩有精神作用，情感作用，象征作用，渲染作用。色彩也有寫(xiě)實(shí)屬性和寫(xiě)意屬性。色彩還有假定性，完全客觀再現(xiàn)實(shí)不可能的。在影視片頭中，色彩的作用也是極為重要的。

色相：色彩的差異，差別。飽和度：色彩的純度。明度：色彩的明亮度。全片的基調(diào)：冷、暖、明、暗。一般是雙重組合。

3 結(jié)語(yǔ)

該文主要是針對(duì)在影視片頭中鏡頭語(yǔ)言的運(yùn)用進(jìn)行論述。在21世紀(jì)影視方向的的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了前所未有的一個(gè)高度，所以在各個(gè)國(guó)家人們會(huì)把在這一方向取得的高度作為對(duì)一個(gè)國(guó)家的影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的一個(gè)衡量，所以很多國(guó)家對(duì)于影視方向的發(fā)展也是相當(dāng)?shù)闹匾?。該文主要是通過(guò)對(duì)影視片頭制作和設(shè)計(jì)中的鏡頭、景別、構(gòu)圖、影視色彩、鏡頭租借及聲音特效等進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和介紹。讓人們能通過(guò)對(duì)這些方面了解什么是影視片頭，影視片頭的制作流程，影視片頭的制作需要哪些步驟及影視片頭是如何制作和產(chǎn)生的。

參考文獻(xiàn)

篇5

一、教學(xué)方法與教學(xué)手段

（一）教學(xué)方法

實(shí)踐性、綜合性是高等院校影視藝術(shù)課程的顯著日特點(diǎn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，影視屬于工業(yè)制作藝術(shù)、大眾消費(fèi)藝術(shù)，創(chuàng)作到制作包含眾多程序、職業(yè)、藝術(shù)門(mén)類(lèi)。因此在課堂教學(xué)中，教師必須注重理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，將實(shí)踐環(huán)節(jié)放在核心位置，優(yōu)化利用各類(lèi)教學(xué)方法。教學(xué)方法是課堂教學(xué)中方式、手段的總稱(chēng)，是多種教學(xué)方式組合下的操作對(duì)策，可以順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法是師生間的關(guān)鍵性紐帶，也是順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在，增加師生、生生互動(dòng)，增進(jìn)師生間的友誼，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，具有多樣化的特點(diǎn)，比如，整體性、雙向性、實(shí)踐性。

（二）教學(xué)手段

教學(xué)手段不同于教學(xué)方法，是指課堂教學(xué)中，傳遞一系列教學(xué)數(shù)據(jù)信息，吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促使他們更加準(zhǔn)確、客觀地理解新的知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)言、教學(xué)工具是其關(guān)鍵性載體，前者由口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言組成，后者包含普通教具、現(xiàn)代化教具。教育手段和人類(lèi)文明演繹歷程大致相同，由最初的粉筆、黑板、教科書(shū)等到現(xiàn)代化的錄音、技術(shù)投影、錄像等開(kāi)放型、超時(shí)空”是其顯著特征，標(biāo)志著教學(xué)手段逐漸走上現(xiàn)代化道路，而傳統(tǒng)與現(xiàn)代化與現(xiàn)代化教學(xué)手段都屬于教育教學(xué)服務(wù)狀態(tài)?？偟膩?lái)說(shuō)，教學(xué)手段必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)課堂教學(xué)表現(xiàn)力、感染力，提高課堂教學(xué)效果，以確保影視藝術(shù)教學(xué)目的順利實(shí)現(xiàn)。

以“影視藝術(shù)教育”為例，影視欣賞室、影視欣賞課件都屬于有效的教學(xué)手段。一是：影視欣賞室。在科技日益發(fā)展的浪潮中，影視欣賞室具有多樣化的功能，電視機(jī)、投影儀、電腦等都是其重要組成元素。影視欣賞室可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以更加客觀、準(zhǔn)確地理解、掌握影視藝術(shù)作品的內(nèi)容，完善已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并提高各方面資源利用率，減少這方面的運(yùn)營(yíng)成本。二是：影視欣賞課件。就影視欣賞課件而言，在制作過(guò)程中，必須全方位分析教學(xué)大綱的具體要求，明確影視藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)，客觀分析影視藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方向、教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)等，合理制作課程軟件。多媒體影視欣賞課件、網(wǎng)絡(luò)影視欣賞課件是特別常見(jiàn)的影視欣賞媒體課件。教師可以借助課件制作軟件，在電腦演示過(guò)程中配上一些動(dòng)畫(huà)、圖像等，便會(huì)使所呈現(xiàn)的課堂內(nèi)容更加直觀、形象，從而刺激學(xué)生感官，對(duì)新課題知識(shí)留下初步印象。教師也不需要過(guò)多的板書(shū)與講解某知識(shí)點(diǎn)，可以大大提高課堂教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也比較高。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)影視欣賞課件來(lái)說(shuō)，是一種作用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課件，借助網(wǎng)絡(luò)客觀呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一系列的影視藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。在此過(guò)程中，師生、生生間溝通、交流的機(jī)會(huì)增多，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不斷強(qiáng)化，有利于促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、高等院校影視藝術(shù)教育教學(xué)方法

（一）基本教學(xué)方法

1.課堂講授法、觀摩法

在眾多教學(xué)方法中，課堂講授法是最基礎(chǔ)的方法，屬于學(xué)校教育中的“大眾法”，要以教師為中心，優(yōu)化利用啟發(fā)式教學(xué)、談話式教學(xué)等，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，增加師生、生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，迅速融人到新課題學(xué)習(xí)中。課堂講授法對(duì)教師的要求特別高，必須要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，較高的專(zhuān)業(yè)技能，注重反思與總結(jié)，不斷完善講授法。就觀摩法而言，是以理論學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，在教學(xué)中，教師必須把課堂還給學(xué)生，充分顯現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中的主體地位。學(xué)校可以和當(dāng)?shù)氐挠耙曋谱鳈C(jī)構(gòu)長(zhǎng)期合作，教師可以根據(jù)影視藝術(shù)章節(jié)內(nèi)容，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐挠耙曋谱骰赜^摩，組織他們觀看一些紀(jì)錄片，比如，影視劇制作現(xiàn)場(chǎng)花絮，將所學(xué)的理論知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，逐漸提高他們自身的實(shí)踐能力，以便畢業(yè)后更好地勝任對(duì)應(yīng)工作崗位。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)踐法、拉片法

就實(shí)驗(yàn)實(shí)踐法而言，需要轉(zhuǎn)變師生角色，教師只需要扮演好協(xié)作者、輔助者等角色，充分挖掘?qū)W生各方面潛能，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須全方位分析影視藝術(shù)章節(jié)內(nèi)容，客觀分析班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、心理特征等，貼近學(xué)生生活實(shí)際，選擇一些他們熟悉而感興趣的素材，設(shè)計(jì)一些具有代表性、層次性的題目。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的水平，布置難易裎度不同的作業(yè)，讓學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間，特別是節(jié)假日，拍攝不同類(lèi)型的DV劇，順利完成教師布置的任務(wù)，促使班級(jí)中不同層次學(xué)生的實(shí)踐能力都有所提高，提高課堂教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，教師也可以組織學(xué)生到影視攝影基地，以小組為單位參觀、考察，更好地了解影視攝影基地各方面情況，更好地學(xué)習(xí)影視藝術(shù)課程內(nèi)容。還要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同途徑査閱關(guān)于影視藝術(shù)方面的信息資料，再根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇感興趣的題目，根據(jù)査閱到的資料，寫(xiě)影視鑒賞文章。在此過(guò)程中，可以極大地為提高學(xué)生查閱信息資料、分析與解決問(wèn)題、寫(xiě)作等能力提供有利的保障。

就拉片法來(lái)說(shuō)，是指在多次觀看影片的基礎(chǔ)上，全面、客觀分析影片的整體與局部細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確理解影片內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，動(dòng)畫(huà)課、導(dǎo)演課、攝影課等都可以采用拉片法。教師需要根據(jù)具體課程內(nèi)容，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制作不同類(lèi)型的影片，而課堂教學(xué)內(nèi)容必須和影片密切相關(guān)，可以讓學(xué)生課后進(jìn)行拉片。它是學(xué)好電影課程的基礎(chǔ)性方法，也是一種特別有效的方法。

（二）綜合教學(xué)方法

1.話題教學(xué)法、問(wèn)題式教學(xué)法

就話題教學(xué)法而言，“話題”才是關(guān)鍵所在，是影視藝術(shù)課程的難點(diǎn)、重點(diǎn)。教師在講解完影視藝術(shù)章節(jié)內(nèi)容后，巧設(shè)問(wèn)題情境，并以某話題為中心，讓學(xué)生以小組為單位相互討論，根據(jù)已學(xué)的知識(shí)談一談自己對(duì)此的理解。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的看法，多鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，更加全面地理解新的知識(shí)點(diǎn)。在設(shè)置問(wèn)題情境的時(shí)候，教師一定要設(shè)置一些具有針對(duì)性的問(wèn)題，比如，港臺(tái)和大陸影視之間的差異，制作影像的特殊技巧，多引導(dǎo)學(xué)生探討一些新時(shí)期影視界的熱門(mén)話題，更好地了解新時(shí)期影視藝術(shù)動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。就問(wèn)題式教學(xué)法而言，在上課之前，教師需要根據(jù)影視藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置具有代表性的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生已有水平，向他們提出不同的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地把握課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目的，結(jié)合題型與章節(jié)內(nèi)容的難易程度，通過(guò)不同途徑適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生，幫助他們有效解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師需要根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，“簡(jiǎn)單、清晰”地講解相關(guān)內(nèi)容，留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，掌握理解新的知識(shí)點(diǎn)，在一定程度上提高學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、學(xué)術(shù)研究法

就任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來(lái)說(shuō)，它是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中，在自主學(xué)習(xí)、協(xié)作環(huán)境下，學(xué)習(xí)影視藝術(shù)知識(shí)，順利完成教師布置的任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作用下，合理提出“任務(wù)”至關(guān)重要，可以讓學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，在實(shí)踐過(guò)程中掌握新的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的探索創(chuàng)新與實(shí)踐操作能力。就學(xué)術(shù)研究法而言，教師可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，開(kāi)展一系列相關(guān)的影視藝術(shù)課外興趣課題活動(dòng)，比如，欣賞并寫(xiě)作影視劇，進(jìn)行DV拍攝，甚至可以讓學(xué)生查閱資料撰寫(xiě)學(xué)術(shù)研究方面的論文，申報(bào)校、院級(jí)課題等，逐漸提高他們的影視藝術(shù)實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

篇6

【關(guān)鍵詞】高校教育；廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革

近幾年來(lái)，影視行業(yè)進(jìn)入蓬勃發(fā)展的黃金時(shí)期，電影特技伴隨著電影的發(fā)展，在經(jīng)歷九十多年的輝煌后，邁入了數(shù)字時(shí)代。電影的數(shù)字化發(fā)展，更讓電影工業(yè)將重心轉(zhuǎn)移到運(yùn)用數(shù)字特技特效制作大投資的營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域。再加上中國(guó)大力扶持和發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，影視相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才需求量日益增大，吸引了越來(lái)越多的人選擇學(xué)習(xí)影視特效相關(guān)專(zhuān)業(yè)，綜合類(lèi)院校高等教育紛紛開(kāi)設(shè)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，大部分的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)也設(shè)置了影視特技特效課程。然而在這“供需”兩旺且影視教育極短急速的發(fā)展勢(shì)態(tài)下，綜合類(lèi)高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)影視特技特效課程教育仍然存在不少問(wèn)題和有待改進(jìn)的地方。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)科概念混淆，設(shè)置單一

影視特技特效從廣義上說(shuō)，可以劃分為傳統(tǒng)電影特技和數(shù)字電影特技兩大類(lèi)。傳統(tǒng)電影特技包括特效模型、特效化妝及特效拍攝；數(shù)字電影特技包括，三維模型數(shù)字化建立、數(shù)字?jǐn)z影攝像技術(shù)、特殊效果數(shù)字模擬、合成特輯軟件等一切用數(shù)字技術(shù)拍攝、制作及加工出的完整影片過(guò)程。當(dāng)今影視特技特效呈現(xiàn)的是傳統(tǒng)特技與數(shù)字特效相結(jié)合的局面。傳統(tǒng)特技特效在專(zhuān)業(yè)的電影院校已經(jīng)建立相關(guān)的學(xué)科，還有一部分技術(shù)掌握在各大電影制片廠里，以原有的“師傅帶徒弟”的形式存在，近幾年來(lái)也有從國(guó)外學(xué)成回來(lái)開(kāi)辦的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在綜合類(lèi)院校來(lái)講，目前不存在廣泛開(kāi)設(shè)的可能。就數(shù)字特技來(lái)說(shuō)，目前大多數(shù)綜合類(lèi)高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)僅停留在專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置上，但理解卻大有偏差，有的院校理解僅僅為后期制作，課程設(shè)置為影視特技特效合成課程。而講到后期特技，又有很多院校把它片面地理解成Premiere之類(lèi)的視頻剪輯。有的院校甚至連合成課都沒(méi)有，只是在影視攝影攝像基礎(chǔ)課程里做一些當(dāng)前影視片里的特效分析。

（二）師資薄弱

課程設(shè)置單一很大部分程度原因是目前專(zhuān)業(yè)教師稀缺。面對(duì)影視行業(yè)的蓬勃發(fā)展，不少高校紛紛開(kāi)設(shè)各相關(guān)專(zhuān)業(yè)，盲目擴(kuò)招。這種在沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)招，往往會(huì)應(yīng)時(shí)所需臨時(shí)開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)業(yè)課程，加之又缺乏專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)深厚的教師，很多專(zhuān)業(yè)的教師都是從其他非該專(zhuān)業(yè)的院系抽調(diào)過(guò)來(lái)，其教學(xué)質(zhì)量可想而知。特技特效專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍薄弱的主要原因可以歸納為以下幾個(gè)方面。第一，受行業(yè)特點(diǎn)限制，影視特技特效屬于新型的技術(shù)型尖端行業(yè)，其在國(guó)內(nèi)的發(fā)展也僅僅數(shù)十年，國(guó)內(nèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校所輸出的人才太少，培養(yǎng)的高端人才大部分進(jìn)入各大特效公司工作，因?yàn)樘匦Ч镜母咝绞钱?dāng)前教育行業(yè)所不能企及的；第二，影視特技特效行業(yè)同時(shí)也是實(shí)踐性的行業(yè)，長(zhǎng)期在實(shí)踐第一線上的人員在學(xué)歷上必然有所取舍，而高校的招聘師資的硬性條件是高學(xué)歷，導(dǎo)致一些擁有豐富實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員不能進(jìn)入高校；上述這兩項(xiàng)是導(dǎo)致廣播電視編導(dǎo)特技特效專(zhuān)業(yè)師資薄弱的重要原因。

（三）教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)

因?yàn)閹熧Y力量薄弱，大部分在編的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師多是從其他專(zhuān)業(yè)抽調(diào)或轉(zhuǎn)來(lái)，不少教師只是理論基礎(chǔ)較豐富，卻沒(méi)有太多的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在影視特技特效專(zhuān)業(yè)來(lái)講，很大程度上技術(shù)是藝術(shù)的基礎(chǔ)，沒(méi)有雄厚的技術(shù)支撐，理論也無(wú)從實(shí)現(xiàn)。同時(shí)在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，“2+2”教學(xué)體系比較流行，學(xué)分制導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課減少，大學(xué)一、二年級(jí)主要理論授課，三、四年級(jí)才落實(shí)在具體的操作課上，這時(shí)，學(xué)生們即將踏入社會(huì)，作為技術(shù)性強(qiáng)的高端專(zhuān)業(yè)，課時(shí)量不夠，學(xué)的也不夠深。隨著行業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，這套模式的弊端也逐漸凸顯：學(xué)院派的編導(dǎo)們普遍存在“上手快，后勁不足”的缺點(diǎn)。理論為實(shí)踐服務(wù)，兩者的關(guān)系是相互融合而絕不是涇渭分明。將理論與實(shí)踐生硬的分開(kāi)，日后學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)踐操作時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)、無(wú)所適從的情況。

（四）教學(xué)設(shè)備老舊

特效行業(yè)最大的投入是設(shè)備和技術(shù)的研發(fā)，是典型的重資產(chǎn)行業(yè)。目前大多數(shù)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)在特技特效的教學(xué)環(huán)境上是完全跟不上時(shí)代的。且不說(shuō)高端的攝影設(shè)備，動(dòng)態(tài)捕捉這些系統(tǒng)，簡(jiǎn)單的藍(lán)綠屏影棚都不能配備。拿計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，目前家庭個(gè)人電腦都普及了64位系統(tǒng)，而不少教學(xué)機(jī)器卻還在32位系統(tǒng)上，也就是說(shuō)一個(gè)制作軟件已經(jīng)更新到了R17版本，而學(xué)校的教學(xué)機(jī)因?yàn)闂l件的限制只能裝CS4的版本，對(duì)這種情況，用現(xiàn)在流行的話來(lái)說(shuō)我們已經(jīng)落后了“幾條街”了。

（五）人才培養(yǎng)

在師資和教學(xué)設(shè)備都跟上的情況下，對(duì)人才的培養(yǎng)也是要因行業(yè)做相應(yīng)的對(duì)策調(diào)整。在過(guò)去，我們對(duì)于人才的培養(yǎng)往往在談“復(fù)合型”人才。但特殊行業(yè)有其特殊性。就特效行業(yè)在目前來(lái)講，有一條準(zhǔn)則就是越大的公司分工越細(xì)。小的視覺(jué)特效工作室或部門(mén)分工就不那么明確，建模、動(dòng)畫(huà)、燈光可以是同一個(gè)人，一個(gè)崗位的工作可以貫穿整個(gè)流程。大公司可能更看重員工的專(zhuān)項(xiàng)技能，希望個(gè)人在某一領(lǐng)域有所建樹(shù)。作為“復(fù)合型”來(lái)說(shuō)，學(xué)生拿出去的簡(jiǎn)歷往往顯示不出任何專(zhuān)項(xiàng)性特長(zhǎng)，或者往往顯示出你并不了解團(tuán)隊(duì)合作。影視特技特效是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作。所以從要求來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，專(zhuān)精你最在行的那個(gè)領(lǐng)域。

二、改革方案

篇7

一、時(shí)展對(duì)影視廣告教學(xué)提出新的課題

為行業(yè)培養(yǎng)人才是中國(guó)廣告教育的基本任務(wù)。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，影視廣告教學(xué)應(yīng)將國(guó)家要求轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生未來(lái)能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該將國(guó)家發(fā)展需要作為教學(xué)培養(yǎng)依據(jù)，同時(shí)對(duì)廣告導(dǎo)演的專(zhuān)業(yè)能力展開(kāi)追尋研究，所有這些，成為了影視廣告導(dǎo)演人才研究的出發(fā)點(diǎn)。

在影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，完善學(xué)生從導(dǎo)演的角度提高創(chuàng)作能力及全面掌控能力，解決拍攝與制作之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)優(yōu)秀影視廣告的拍攝經(jīng)驗(yàn)與形式法則構(gòu)建對(duì)鏡頭語(yǔ)言運(yùn)用能力，拍攝出好的作品，為中國(guó)廣告行業(yè)輸送合格人才。中國(guó)現(xiàn)代廣告業(yè)發(fā)展30多年至今，由2011年制定的《廣告專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平評(píng)價(jià)考試大綱》明確了影視廣告導(dǎo)演成為考試內(nèi)容，這對(duì)教學(xué)任務(wù)制定和教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)均具有重要的指導(dǎo)意義。

二、 現(xiàn)階段影視廣告導(dǎo)演培養(yǎng)存在的問(wèn)題和不足

影視廣告導(dǎo)演人才培養(yǎng)的發(fā)展日新月異，新的媒體形態(tài)、新的機(jī)器設(shè)備不斷更新，行業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)影視廣告導(dǎo)演質(zhì)素的要求不斷提高。從以往幾屆畢業(yè)生看，畢業(yè)后在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域工作的比例越來(lái)越高，但也甚憂(yōu)。再看在校學(xué)生參差不齊，招生時(shí)大家信心滿(mǎn)滿(mǎn)，兩年過(guò)去各有心思，這里分為兩種：接觸專(zhuān)業(yè)后有更高目標(biāo)；還有一種是學(xué)錯(cuò)專(zhuān)業(yè)。作為老師又喜又愁！不過(guò)平靜下來(lái)思考，很正常！所以學(xué)生要考學(xué)入學(xué)，老師應(yīng)該因材施教。電影學(xué)院的學(xué)生是講悟性的，好的學(xué)生快一點(diǎn)，差的只是慢一點(diǎn)而已；成績(jī)好的學(xué)生在鼓勵(lì)的同時(shí)提出更高的要求，成績(jī)差一點(diǎn)的就在影像、聲音概念、畫(huà)面、剪輯、節(jié)奏、色彩上多講講，多看片，多分析，提高辨別能力、審美能力、鑒賞能力。廣告專(zhuān)業(yè)最重要的核心就是創(chuàng)意，廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)學(xué)生一定要懂創(chuàng)意，這一點(diǎn)目前教學(xué)的方法上比較欠缺；拍攝作業(yè)方面不嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思到完成不按步驟、流程：腳本-勘景-調(diào)整腳本-分鏡頭及繪制-演員-美術(shù)、攝影部門(mén)準(zhǔn)備-總檢查-拍攝-后期剪輯-特技合成-音樂(lè)-錄音合成。這是拍攝影片的基本規(guī)則，我們各位老師都特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，但結(jié)果是，學(xué)生隨意性太強(qiáng)，案頭的預(yù)思維、設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)工作不到位，導(dǎo)致在拍攝現(xiàn)場(chǎng)缺乏統(tǒng)籌與調(diào)度能力，對(duì)這門(mén)課感到挫敗而灰心喪氣繼而放棄。之所以遇到這樣的問(wèn)題，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有效掌握從文字腳本撰寫(xiě)到實(shí)際拍攝的轉(zhuǎn)換關(guān)系，為后期剪輯帶來(lái)了不少的麻煩，對(duì)將來(lái)進(jìn)入社會(huì)層面的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)敲響了警鐘！

另外一方面，新媒體形態(tài)層出不窮，網(wǎng)絡(luò)電視、車(chē)載移動(dòng)電視、數(shù)字點(diǎn)播電視、手機(jī)電視等新的形態(tài)不斷涌現(xiàn)、發(fā)展逐步成熟，形成了各具特點(diǎn)的影視廣告需求。比如車(chē)載移動(dòng)電視的節(jié)目具有短小、精悍以提供資訊類(lèi)節(jié)目為主的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)電視廣告的互動(dòng)性強(qiáng)等。學(xué)生只是淺層次接觸，不擅于深入去探討它們之間的特性，也就難準(zhǔn)確拍攝出好的作品。高校課程教學(xué)對(duì)于新的媒體形態(tài)往往稍滯后于影視傳媒的發(fā)展，具有前瞻性的深度研究就更加較少了，優(yōu)秀科研成果轉(zhuǎn)換為成熟的教材需要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間周期，新的影視媒體形態(tài)層出不窮，廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)人才的未來(lái)培養(yǎng)需要重新定位。

三、影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)課程的培養(yǎng)計(jì)劃

廣告導(dǎo)演課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的任務(wù)中負(fù)有最主要的責(zé)任。它的任務(wù)是使學(xué)生所掌握的各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的知識(shí)能夠融會(huì)貫通，并加以整合，并在整體上提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，最終使之成為合格的導(dǎo)演人才。 通過(guò)這門(mén)課程，讓學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，明確將來(lái)從事影視導(dǎo)演創(chuàng)作的發(fā)展方向；傳統(tǒng)訓(xùn)練和視聽(tīng)語(yǔ)言對(duì)影像想象力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成了影視導(dǎo)演素質(zhì)必備的兩個(gè)層次。影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)依托傳播學(xué)、廣告學(xué)、電影學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)等國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，定位于國(guó)內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中處于領(lǐng)先的位置，并不斷地提高在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上的影響力。

（一）、為影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程、學(xué)時(shí)、學(xué)分：

在四年的大學(xué)課程中，除了公選課所必須的課時(shí)外，可制定以下針對(duì)影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置：

（表一）必修理論課程

（表二）必修實(shí)踐課程

（二）影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式：

下文以主要課程《影視廣告導(dǎo)演創(chuàng)作》、《影視廣告剪輯》、《廣告聲音》為例加以介紹。

1、課程名稱(chēng)：《影視廣告導(dǎo)演創(chuàng)作》

課程介紹：是影視廣告方向的本科學(xué)生在三年級(jí)第二學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課。是整合之前學(xué)生所學(xué)習(xí)到的各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的單項(xiàng)內(nèi)容使之在一部影視廣告片創(chuàng)作中的整體應(yīng)用。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課可以說(shuō)是建筑的各個(gè)部件，而《影視廣告導(dǎo)演創(chuàng)作》是整合各個(gè)部件成為一個(gè)整體的作品，在整合的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)彼此關(guān)系的問(wèn)題，《影視廣告導(dǎo)演創(chuàng)作》課的主旨就是解決各元素的關(guān)系及具體的方法的課程。總學(xué)時(shí)： 144課時(shí)。

課程內(nèi)容：是影視廣告導(dǎo)演創(chuàng)作方法和創(chuàng)作流程的研究。是從創(chuàng)意腳本、文案、分鏡頭、影片造型、影調(diào)設(shè)計(jì)、攝影 、表演、數(shù)字特技、數(shù)字調(diào)色、剪輯、影像合成、音樂(lè)設(shè)計(jì)、錄音合成、標(biāo)版設(shè)計(jì)等完整的創(chuàng)作過(guò)程中導(dǎo)演基本表現(xiàn)手段的研究。

拍攝作業(yè)：1、編劇、拍攝、制作一部五分鐘的敘事短片。2、創(chuàng)意、拍攝、制作一只30秒長(zhǎng)度的電視廣告片。3、寫(xiě)出以上二只片子的導(dǎo)演創(chuàng)作心得。

考試方式：為開(kāi)卷考試。根據(jù)所編劇、拍攝、制作的二只片子及寫(xiě)出的創(chuàng)作心得給出這門(mén)課的成績(jī)。

2. 課程名稱(chēng)：《影視廣告剪輯》

課程簡(jiǎn)介：本科生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)科。

剪輯是影視廣告導(dǎo)演創(chuàng)作中的重點(diǎn)，在本課程教學(xué)的進(jìn)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知剪輯在影視廣告的創(chuàng)作中不是簡(jiǎn)單的鏡頭的連接，它決定或影響著一部電視廣告片的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、情緒、敘事、風(fēng)格、表演、觀看心理、信息引導(dǎo)，是一部影視廣告片重要的表達(dá)手段，在本課程的教學(xué)中學(xué)生要領(lǐng)會(huì)剪輯的概念、意義、作用、手段和一般的規(guī)律性的內(nèi)容。

課程教學(xué)目的：

在72課時(shí)的教學(xué)中，我們要求學(xué)生了解影視廣告剪輯的基本概念問(wèn)題，是學(xué)生不能把剪輯僅僅當(dāng)作一個(gè)手段 而是在以后的創(chuàng)作中始終貫徹剪輯的意識(shí)，使學(xué)生能夠在廣告創(chuàng)作中主動(dòng)的利用剪輯的手法運(yùn)用到創(chuàng)作目的，理解剪輯的特性及一般規(guī)律。

教學(xué)方法：以講授和學(xué)生自己動(dòng)手拍攝、剪輯相結(jié)合的方式教學(xué)。

作業(yè)：課周內(nèi)每位學(xué)生要完成四個(gè)剪輯作業(yè)。

（1）、30秒音樂(lè)剪輯

（2）、60秒常規(guī)敘事的剪輯

（3）、60秒快速敘事的剪輯

（4）、30秒敘事影視廣告的剪輯

考試方式： 按照四個(gè)作業(yè)的剪輯水平綜合評(píng)估后給出這門(mén)課的成績(jī)。

3、課程名稱(chēng)：《廣告聲音》

課程簡(jiǎn)介：《廣告聲音》這門(mén)課程是面向影視廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，將錄音專(zhuān)業(yè)與廣告專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合。課程內(nèi)容包括廣告聲音制作技術(shù)與廣告聲音藝術(shù)創(chuàng)作兩方面。技術(shù)上，力求使學(xué)生了解聲音的基本屬性、原理及傳播規(guī)律，了解基本的錄音設(shè)備與制作技巧；藝術(shù)創(chuàng)作上，力求使學(xué)生提高對(duì)廣告聲音藝術(shù)應(yīng)用上的修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)廣告聲音與畫(huà)面關(guān)系方面的理解，學(xué)會(huì)更好地利用聲音元素鋪助廣告創(chuàng)作。

課程的任務(wù)：使學(xué)生掌握聲音的基本概念，了解廣告聲音創(chuàng)作的基本流程和創(chuàng)作規(guī)律，學(xué)會(huì)從聲音的角度對(duì)影片進(jìn)行分析和把握，樹(shù)立正確的聲音觀念，培養(yǎng)創(chuàng)作中自覺(jué)的聲音意識(shí)，提高對(duì)聲音元素的運(yùn)用能力，從而提高創(chuàng)作的整體水平。

考試方式：一部指定影視廣告聲音分析論文。

四、影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐

根據(jù)在北京電影學(xué)院的任教實(shí)踐，將影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)加以總結(jié)，以自己多年來(lái)在外拍片的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)帶到教學(xué)實(shí)踐之中去。讓學(xué)生熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，立足專(zhuān)業(yè)；充分理解影視語(yǔ)言，強(qiáng)化并重視課程的系統(tǒng)性和實(shí)踐性；做為老師，應(yīng)該清晰培養(yǎng)影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，全面判定學(xué)生的成績(jī)，不誤人子弟。

廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)意情節(jié)視覺(jué)化；用鏡頭語(yǔ)言考慮場(chǎng)景設(shè)計(jì)、場(chǎng)面調(diào)度，演員肢體語(yǔ)言，不能僅采用語(yǔ)言描述。難點(diǎn)是用符合邏輯的、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)節(jié)奏來(lái)圖解這一連串的鏡頭。⑤影視廣告導(dǎo)演教學(xué)不僅僅是對(duì)全片所有鏡頭作出剪切和組接，同時(shí)也是對(duì)每一個(gè)鏡頭的畫(huà)面、聲音、時(shí)間等所有構(gòu)成要素的精確設(shè)定，將文字腳本中的敘事場(chǎng)景和動(dòng)作分成單個(gè)的鏡頭和段落，是系統(tǒng)化的視聽(tīng)設(shè)計(jì)。廣告導(dǎo)演是集整體構(gòu)想、攝影風(fēng)格、美術(shù)造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景調(diào)度、演員表演、特技處理、剪輯、對(duì)白、擬音、音樂(lè)提示于一體的工作藍(lán)本，是后續(xù)所有工作的依據(jù)，是拍攝制作中極其重要的一環(huán)，因?yàn)樵诮虒W(xué)中不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的鏡頭把控能力，更要求學(xué)生理解并熟練應(yīng)用影視視聽(tīng)語(yǔ)言。

學(xué)生學(xué)完課程后應(yīng)具備的知識(shí)和能力有以下幾點(diǎn)：

1、具備良好的影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)和人文科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠有良好的表達(dá)、溝通、創(chuàng)作和撰寫(xiě)論文的能力。

2、能夠熟練的運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行影視廣告片的創(chuàng)意、制作。

3、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、傳播學(xué)、廣告學(xué)及影視表達(dá)的綜合知識(shí)，具有不斷的獲取新知識(shí)和了解本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)并具有創(chuàng)新能力。

本人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)原則： 第一，提倡現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法。教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生按照現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法進(jìn)行創(chuàng)作的基本能力，即觀察生活的能力，塑造人物形象的能力，組織創(chuàng)作素材表達(dá)特定主題的能力，組織人物行動(dòng)構(gòu)成戲劇沖突的能力。但在具體的表現(xiàn)形式上，應(yīng)允許學(xué)生進(jìn)行探索，不必作一定之規(guī)。對(duì)于其他類(lèi)型的創(chuàng)作方法和規(guī)律，亦應(yīng)有所認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。 第二，在學(xué)生作業(yè)的風(fēng)格樣式上，提倡風(fēng)格多樣、兼容并蓄。教師應(yīng)注意避免把自己個(gè)人的創(chuàng)作傾向作為指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的唯一原則。在保證現(xiàn)實(shí)主義方法作為主流的同時(shí)，應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性。 第三，在學(xué)生作業(yè)的制作方式上，提倡在有限條件下盡可能專(zhuān)業(yè)化的制作方式。教師應(yīng)要求學(xué)生在拍攝前有比較成熟的劇本，避免過(guò)度的隨意性；應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)劇本的規(guī)定，認(rèn)真地進(jìn)行場(chǎng)景的選擇，演員的選擇，服化道的選擇，避免養(yǎng)成因陋就簡(jiǎn)，甚至敷衍了事的習(xí)慣；原則上應(yīng)同期錄音，在聲音的后期制作上應(yīng)要求學(xué)生有明確的創(chuàng)作思路，盡可能提高影像的清晰度；燈光造型方面應(yīng)盡可能改善效果，除非鏡頭晃動(dòng)帶有明確意圖，否則應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓鏡頭運(yùn)動(dòng)更穩(wěn)定；作業(yè)應(yīng)有臺(tái)詞字幕。 第四，提倡教師在學(xué)生作業(yè)的拍攝過(guò)程中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，要求教師每學(xué)期至少選擇一部學(xué)生作業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的目的是：較之作業(yè)講評(píng)，教師能夠提供給學(xué)生更具體的、更及時(shí)的、更有效的建議；對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的、嚴(yán)肅的、習(xí)慣良好的創(chuàng)作方式具有示范作用。

五、總結(jié)

未來(lái)的發(fā)展對(duì)影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了新的課題，如何將國(guó)家制定的廣告設(shè)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)任務(wù)有效地結(jié)合起來(lái)，為行業(yè)培養(yǎng)具有相關(guān)能力的專(zhuān)業(yè)人才已是勢(shì)在必行的任務(wù)。應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，越來(lái)越多的廣告人才參與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，思考如何增進(jìn)影視廣告導(dǎo)演人才的專(zhuān)業(yè)能力，去適應(yīng)將來(lái)更大的空間，提升影視廣告的創(chuàng)意制作品質(zhì)，已成為影視廣告導(dǎo)演培養(yǎng)的重要任務(wù)。

注釋?zhuān)?/p>

篇8

導(dǎo)演在監(jiān)視器前，帶著耳機(jī)，通過(guò)小熒幕觀察演員們的表演?！巴?！”導(dǎo)演一聲令下，“臺(tái)詞表達(dá)不準(zhǔn)確，在這場(chǎng)戲里，編劇是想要表現(xiàn)出男女主人公的誤會(huì)，所以大家要把劇作的風(fēng)格表現(xiàn)出來(lái)?；瘖y、服裝，給演員補(bǔ)補(bǔ)妝。我們?cè)賮?lái)一次！”

這是影視劇的拍攝現(xiàn)場(chǎng)里最常見(jiàn)的一幕，忙碌中帶著慌亂，勞累中也充滿(mǎn)激情。在電視上所呈現(xiàn)的一部部精彩的影視作品，其實(shí)都是由一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)作完成的。這些團(tuán)隊(duì)里面除了有大家比較熟悉的演員、導(dǎo)演，還有編劇、攝像師、燈光師、收音師、后期制作等多個(gè)幕后工種。那么，這些工作又與哪些大學(xué)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)呢？如果你有志于創(chuàng)作一部像《甄傳》那樣火爆的作品，并且對(duì)幕后的工作感興趣，相信本文能為你答疑解惑。

現(xiàn)在我們就按照一部影視作品的生產(chǎn)過(guò)程來(lái)逐一給大家介紹。首先是影視作品的“生母”，編劇。

編劇

相關(guān)專(zhuān)業(yè)：戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)

戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)是戲劇影視和傳統(tǒng)意義上的文學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，學(xué)生要在學(xué)習(xí)文學(xué)、美學(xué)、寫(xiě)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)戲劇、戲曲、電影和電視劇文學(xué)劇本的改編及創(chuàng)作。創(chuàng)作上除了具備傳統(tǒng)的文學(xué)因素，如塑造鮮明的人物形象，敘述引人入勝的故事等，還要考慮演出的可行性及拍攝出來(lái)之后的效果。

戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)出路是做影視劇和舞臺(tái)劇編劇，也可以從事文藝評(píng)論、影視理論研究及節(jié)目撰稿工作。編劇的收入是按照稿費(fèi)來(lái)計(jì)算的，現(xiàn)階段的“行情”是，每集劇本所需字?jǐn)?shù)為1.5萬(wàn)到2.5萬(wàn)字，每集的稿費(fèi)大概能拿1萬(wàn)元左右。

此外，該專(zhuān)業(yè)“出口”較寬，畢業(yè)生除了“寫(xiě)戲”，還可以在教育、廣告或商務(wù)策劃、新聞出版、電視臺(tái)和文學(xué)統(tǒng)籌行業(yè)工作。但是需要提醒大家，該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)并不理想，因?yàn)楹芏嗬弦淮鷦∽骷胰匀挥兄^強(qiáng)的創(chuàng)作能力，同時(shí)也有很多非專(zhuān)業(yè)人士在從事影視劇、影視文學(xué)的創(chuàng)作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該專(zhuān)業(yè)近幾年就業(yè)率大概為60%。

相近專(zhuān)業(yè)：戲劇學(xué)

戲劇學(xué)在我國(guó)的發(fā)展尚屬起步階段，有些學(xué)校將其歸于人文學(xué)院的當(dāng)代文學(xué)門(mén)下。

戲劇學(xué)專(zhuān)業(yè)是對(duì)一切戲劇藝術(shù)和戲劇文化現(xiàn)象的科學(xué)研究，主要研究戲劇起源、戲劇藝術(shù)的本質(zhì)、戲劇的發(fā)展演變規(guī)律、戲劇的傳播與接受等。它作為一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，要求學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課外，還要有較強(qiáng)的觀察、理解生活的能力，以及劇本創(chuàng)作能力和文藝編導(dǎo)能力。學(xué)生畢業(yè)后可以在各類(lèi)劇院、文化教育單位從事戲劇理論的研究工作，還可以在地方高職院?；蛩囆Ｗ鼋虒W(xué)工作。

該專(zhuān)業(yè)每年的畢業(yè)生人數(shù)不多，再加上我國(guó)在戲劇學(xué)的研究上仍存在較大的人才空缺，所以就業(yè)要比戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)相對(duì)容易些。

?微辨?

上述兩個(gè)專(zhuān)業(yè)在學(xué)習(xí)中都需要涉及戲劇影視的相關(guān)原理和技巧，但戲劇影視文學(xué)針對(duì)的是編劇行業(yè)，而戲劇學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加廣泛，更偏向于學(xué)科研究。開(kāi)設(shè)戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)的多為藝術(shù)類(lèi)高校，而開(kāi)設(shè)戲劇學(xué)專(zhuān)業(yè)的多為綜合性大學(xué)或師范類(lèi)院校。

相關(guān)專(zhuān)業(yè)：戲劇影視導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)

導(dǎo)演是影視藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂與核心，是創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)中的統(tǒng)帥，擔(dān)負(fù)著舉足輕重的責(zé)任與職能。隨著影視娛樂(lè)藝術(shù)的繁榮，很多藝術(shù)類(lèi)院校、師范院校及其他綜合性院校都相繼開(kāi)設(shè)了與導(dǎo)演相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，但是招生規(guī)模不是很大。

戲劇影視導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)戲劇、戲曲、電影、電視、美術(shù)、音樂(lè)、戲劇文學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，還要掌握攝影、剪輯、錄音、美工等多方面的技能。通過(guò)對(duì)其在故事建構(gòu)、影像造型、聲音處理、表演控制及后期制作等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)通曉視聽(tīng)語(yǔ)言、掌握導(dǎo)演工作技能，能獨(dú)立從事電影、電視劇、紀(jì)錄片編導(dǎo)工作的復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。

相近專(zhuān)業(yè)：廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專(zhuān)業(yè)理論，能在廣播電影電視系統(tǒng)或相關(guān)部門(mén)從事廣播電視節(jié)目編導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用型人才。但這里也要特別說(shuō)明一下，編導(dǎo)中也分為電視、文藝和音樂(lè)等方向。電視編導(dǎo)主要學(xué)習(xí)新聞和紀(jì)錄片的制作，文藝編導(dǎo)主要是晚會(huì)和綜藝節(jié)目，音樂(lè)編導(dǎo)則主要學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)目的策劃和制作。

?微辨?

廣播電視編導(dǎo)的發(fā)展方向傾向于電視方面，如紀(jì)錄片導(dǎo)演、電視節(jié)目導(dǎo)演等，學(xué)生畢業(yè)后主要在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和文化部門(mén)，從事節(jié)目編導(dǎo)、藝術(shù)攝影、制作等相關(guān)工作。戲劇影視導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)則主要在電影廠、影視制作公司、話劇團(tuán)等文藝單位從事導(dǎo)演工作。

相關(guān)專(zhuān)業(yè)：播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)、錄音藝術(shù)專(zhuān)業(yè)

隨著《甄傳》的熱播，被網(wǎng)友稱(chēng)贊為“神配音”的季冠霖火了，也使得影視配音這個(gè)行業(yè)被越來(lái)越多的人關(guān)注到。此外，在影視劇中，現(xiàn)場(chǎng)收音和后期的聲音制作也是必不可少的，因?yàn)檫@些精彩的配音少不了錄音的支持。

配音演員大都是播音主持專(zhuān)業(yè)出身的。該專(zhuān)業(yè)是研究播音創(chuàng)作和主持藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有四項(xiàng)：一是語(yǔ)言，包含文學(xué)和朗讀、發(fā)聲訓(xùn)練等；二是新聞，包含新聞理論和業(yè)務(wù)知識(shí)；三是藝術(shù)，包含藝術(shù)欣賞、美學(xué)概論等；四是技術(shù)，即要學(xué)會(huì)熟練地操作播音、音響等設(shè)備。學(xué)生畢業(yè)后除了可以從事配音工作，還可以在影視傳媒、文化團(tuán)體、網(wǎng)絡(luò)媒體等新聞娛樂(lè)系統(tǒng)從事播音與主持工作。這個(gè)專(zhuān)業(yè)最看重的是考生聲音的基本條件和播音技巧的天賦，還有較好的文化基礎(chǔ)。因此，該專(zhuān)業(yè)的考試具有一定難度。

錄音師的工作并不像我們平時(shí)用收錄機(jī)錄音那么簡(jiǎn)單，還要借助一定的技術(shù)手段對(duì)作品中的有聲語(yǔ)言、音樂(lè)編排和音響效果進(jìn)行采錄編等加工處理。

開(kāi)設(shè)錄音藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的高?；径纪瑫r(shí)具備兩個(gè)方向，一個(gè)是只收理科的錄音工程方向，傾向于技術(shù)性；另一個(gè)就是文理兼收的音響導(dǎo)演方向，更側(cè)重于藝術(shù)性。有的藝術(shù)類(lèi)院校還單獨(dú)設(shè)立了錄音藝術(shù)系（如中國(guó)傳媒大學(xué)），在對(duì)學(xué)生進(jìn)行錄音工程基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)從事錄音藝術(shù)方面工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

錄音藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要在廣播、電影、電視、音像、文藝團(tuán)體等單位，從事聲音設(shè)計(jì)、錄制等相關(guān)工作。唱片公司對(duì)錄音師的需求量很大，但對(duì)其技術(shù)水平和藝術(shù)水準(zhǔn)的要求也較高。

相關(guān)專(zhuān)業(yè)：數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)

電視節(jié)目都離不開(kāi)后期的剪輯和制作。絢麗的片頭，情節(jié)跌宕的剪輯，這些都是后期制作團(tuán)隊(duì)完成的。如何組接、調(diào)色，能直接影響觀眾的收視效果，比如《阿凡達(dá)》《少年派的奇幻漂流》等電影的唯美效果，就是出自幕后的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

該專(zhuān)業(yè)是一個(gè)以技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專(zhuān)業(yè)。旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)，既懂技術(shù)又懂藝術(shù)，能利用計(jì)算機(jī)的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的交叉學(xué)科。要求學(xué)生掌握素描、攝影攝像、數(shù)字色彩、音頻信息處理與傳輸、動(dòng)畫(huà)與游戲設(shè)計(jì)等方面的基本知識(shí)，還要掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用、平面設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)、影視剪輯、數(shù)字電影特效、游戲等的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方法。

畢業(yè)生除了在媒體單位從事后期制作，還可以在游戲動(dòng)漫、手機(jī)移動(dòng)通信、數(shù)字娛樂(lè)、數(shù)字景觀設(shè)計(jì)和教育科研單位等跟文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的行業(yè)，從事有關(guān)數(shù)字媒體內(nèi)容設(shè)計(jì)、制作和研發(fā)的工作。隨著動(dòng)漫文化綠色產(chǎn)業(yè)、國(guó)家人居環(huán)境和諧發(fā)展的需要，需要大量的數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才。據(jù)調(diào)查，該專(zhuān)業(yè)近幾年平均就業(yè)率達(dá)90%。

相近專(zhuān)業(yè)：動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)

動(dòng)畫(huà)集合了繪畫(huà)、漫畫(huà)、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂(lè)、文學(xué)等眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)于一身，它把人和物的表情、動(dòng)作、變化等分段畫(huà)成許多畫(huà)幅，再用攝影機(jī)連續(xù)拍攝而成。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備電影、電視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識(shí)及理論，能在電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動(dòng)畫(huà)原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和三維電腦動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作理論研究方面的專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后可在廣播電視臺(tái)、影視制作公司、企事業(yè)宣傳策劃部門(mén)、廣告公司、音像出版機(jī)構(gòu)、游戲軟件公司做設(shè)計(jì)師或者工程師。據(jù)權(quán)威部門(mén)調(diào)查，我國(guó)包括美編在內(nèi)的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)游戲技術(shù)人員不到萬(wàn)人，而其中的游戲程序人員、美術(shù)設(shè)計(jì)師、游戲策劃人員、游戲技術(shù)維護(hù)工程師更是職場(chǎng)上的緊缺人才。

目前，開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的高校已逾百家，在校學(xué)生有上萬(wàn)人。其中實(shí)力最強(qiáng)的是北京電影學(xué)院，是世界上唯一能拍攝動(dòng)畫(huà)商業(yè)電影的院校，也是國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)學(xué)科設(shè)置最齊全、學(xué)歷層次最完善的院校。該校為動(dòng)畫(huà)學(xué)院的學(xué)生開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的工作室，讓學(xué)生們從大三開(kāi)始組成聯(lián)合作業(yè)組，真刀真槍投入動(dòng)畫(huà)電影實(shí)戰(zhàn)演練，成為該學(xué)院的一大辦學(xué)特色。

?微辨?

上述兩個(gè)專(zhuān)業(yè)不同在于，前者更傾向于技術(shù)，后者對(duì)藝術(shù)的要求更高一點(diǎn)。就專(zhuān)業(yè)方向而言，數(shù)字媒體藝術(shù)更為傾向后期制作和包裝，動(dòng)畫(huà)則是更傾向于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)作。

相關(guān)專(zhuān)業(yè)：文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)

好看的影片之所以能和觀眾見(jiàn)面，其實(shí)離不開(kāi)前期的策劃準(zhǔn)備，中期的宣傳造勢(shì)和后期的推廣發(fā)行。

篇9

影視傳媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)影視傳媒專(zhuān)業(yè)主要分為兩大塊，一是以新聞傳播為主導(dǎo)的傳媒專(zhuān)業(yè)；二是以影視制作為主導(dǎo)的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。目前，許多學(xué)校所設(shè)專(zhuān)業(yè)趨同，有的高校盲目追求“大而全”，近幾年遍地開(kāi)花的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)更是不計(jì)其數(shù)?？陀^來(lái)講，我國(guó)影視教育整體水準(zhǔn)同英美等發(fā)達(dá)國(guó)家有較大差距，專(zhuān)業(yè)教育體系不夠科學(xué)與完整，專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)浮于表面。不少院校不考慮自身的能力，而只是看好招生市場(chǎng)，匆匆上馬。事實(shí)上，影視教育需要大量實(shí)踐的充實(shí)，實(shí)踐帶來(lái)的感性認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)都是創(chuàng)作的重要依據(jù)，必須在不斷摸索成功作品經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自己動(dòng)手進(jìn)行拍攝和制作才能擁有一套屬于自己的完整創(chuàng)作模式。因此，影視專(zhuān)業(yè)教育如何保持足夠的實(shí)踐設(shè)備是個(gè)重要而長(zhǎng)久存在的問(wèn)題，除了籌措資金，更為重要的是：對(duì)于教學(xué)設(shè)備的價(jià)值和需求做出正確的判斷與選擇。

影視傳媒專(zhuān)業(yè)的設(shè)備選擇

影視傳媒專(zhuān)業(yè)設(shè)備首先是前期設(shè)備。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，需要盡可能地了解攝像機(jī)、攝影機(jī)各方面的性能和操作，并通過(guò)對(duì)設(shè)備的學(xué)習(xí)了解，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)攝影、攝像的技巧。這對(duì)設(shè)備性能和可操作性有很高的要求。由于學(xué)生未來(lái)在工作中會(huì)更多地使用廣播級(jí)的設(shè)備，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是需要學(xué)習(xí)實(shí)踐的設(shè)備在低成本的情況下盡可能地接近廣播級(jí)設(shè)備的性能，尤其是操作性能。

鑒于對(duì)教育市場(chǎng)的獨(dú)特理解，佳能的HDV系列攝像機(jī)可謂是為教育行業(yè)量身定造，采用可換鏡頭系統(tǒng)，可大量節(jié)約影視教育投資，學(xué)校添置的照相機(jī)鏡頭可以與HDV交互使用。中央美術(shù)學(xué)院就是佳能產(chǎn)品的一個(gè)典型用戶(hù)。―方面，中央美術(shù)學(xué)院擁有大量的佳能單反相機(jī)，使用佳能HDV攝像機(jī)進(jìn)行教學(xué)，既可謂是順利過(guò)渡，又可共享已經(jīng)購(gòu)置的鏡頭資源。中央美院的陳卓老師在使用了佳能高清攝像機(jī)后認(rèn)為佳能的設(shè)備在很多方面都有長(zhǎng)處，比如鏡頭方面的優(yōu)勢(shì)。眾所周知，全球70％的廣播級(jí)攝像機(jī)都在使用佳能的鏡頭，基于世界頂尖的鏡頭研發(fā)團(tuán)隊(duì)，佳能便攜高清攝像機(jī)標(biāo)配的20倍光學(xué)變焦鏡頭的高品質(zhì)更加毋庸置疑。佳能攝像機(jī)的可更換鏡頭設(shè)計(jì)以及EF鏡頭轉(zhuǎn)換器的使用，進(jìn)一步提高了佳能的高清影像表現(xiàn)力，節(jié)省了寶貴的采購(gòu)經(jīng)費(fèi)是方面，更值得稱(chēng)道的是借用照相機(jī)鏡頭的優(yōu)勢(shì)，能完成從微距到超長(zhǎng)焦的各種場(chǎng)景的拍攝，豐富的鏡頭語(yǔ)言對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力提供了極具性?xún)r(jià)比的選擇。

佳能XL H1A可以說(shuō)在各方面都符合這種教學(xué)要求。在畫(huà)面質(zhì)量上，XL H1A在一般的應(yīng)用上已經(jīng)完全不遜色于廣播級(jí)的設(shè)備。在操作性能上也十分符合教學(xué)實(shí)踐的需求，可肩扛式、三環(huán)獨(dú)立操作、高級(jí)菜單應(yīng)用一應(yīng)俱全。值得一提的是，佳能XL H1A具有可換鏡頭功能，通過(guò)轉(zhuǎn)接可以使用諸多的佳能相機(jī)鏡頭，幫助很多學(xué)習(xí)電影拍攝的學(xué)生接觸到電影拍攝的感覺(jué)，了解淺景深等電影鏡頭的應(yīng)用。

此外，佳能專(zhuān)業(yè)HDV的23項(xiàng)自選功能，結(jié)合強(qiáng)大的手動(dòng)功能，使學(xué)生在超性?xún)r(jià)比的佳能器材上實(shí)踐“專(zhuān)業(yè)視頻制作理念”。中國(guó)傳媒大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院金貴榮教授對(duì)此深有體會(huì)，他說(shuō)：“我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，使用的攝像機(jī)鏡頭往往不具備光圈環(huán)、焦距環(huán)和聚焦環(huán)的獨(dú)立操作功能，而他們畢業(yè)之后從事和專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作，接觸和使用到了廣播級(jí)攝像機(jī)，兩者在操作上就會(huì)有很大的差別，這讓很多學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)。而佳能XL H1A的高清鏡頭具備了三環(huán)獨(dú)立操作的能力，學(xué)生在進(jìn)行日常習(xí)作的時(shí)候就養(yǎng)成了廣播級(jí)的操作習(xí)慣，有利于他們畢業(yè)后更快、更好地融入現(xiàn)實(shí)工作中去?！?/p>

在影視制作的學(xué)習(xí)中不僅僅有前期的拍攝，還包括后期制作以及EFP現(xiàn)場(chǎng)制作等整個(gè)電影電視的全部制作形式，這也需要前期設(shè)備適合配合完成這些內(nèi)容的教學(xué)。后期制作要求相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一般也不需要太高標(biāo)準(zhǔn)的信號(hào)質(zhì)量，那么，在前期攝像機(jī)有著較好圖像質(zhì)量的情況下，只需要通過(guò)1394的接口完成上載，就可以很好地進(jìn)行后期剪輯制作的實(shí)踐。在進(jìn)行EFP現(xiàn)場(chǎng)制作時(shí)，要求攝像機(jī)適合接入整個(gè)系統(tǒng)，便于使用。不同的學(xué)校由于客觀條件的不同，其可以搭建的EFP系統(tǒng)也有很大的差異。佳能的各款機(jī)器都具有豐富的接口，根據(jù)成本的高低以及接口的標(biāo)準(zhǔn)可以適應(yīng)各種不同的系統(tǒng)。佳能XL H1S具有SDI接口，肩扛式可換鏡頭，適合比較高端的EFP系統(tǒng)。XL H1A為肩扛式可換鏡頭，不具有SDI接口，適合對(duì)拍攝要求較高，然后進(jìn)行后期制作的方案。同時(shí)也可通過(guò)1394接口進(jìn)行一些EFP節(jié)目的系統(tǒng)搭建，完成更低成本的節(jié)目制作。XHG1S為便攜式設(shè)備，帶有SD接口，可以方便的進(jìn)行外出拍攝并輸出高質(zhì)量信號(hào)。

總的來(lái)說(shuō)，佳能全系列的設(shè)備可以很好地適應(yīng)影視教育中的各個(gè)方面，可以根據(jù)各種客觀標(biāo)準(zhǔn)在成本上做到最好的控制，又能充分地學(xué)習(xí)實(shí)踐的需求。對(duì)學(xué)生而言，XH A1S尤其具有極高的性階比，它與其他三款機(jī)器在圖像質(zhì)量性能上完全致，只是舍棄了可換鏡頭、SD接口等高端應(yīng)用的一些功能，是一般攝影攝像專(zhuān)業(yè)學(xué)生的優(yōu)選設(shè)備。

影視傳媒專(zhuān)業(yè)攝像教學(xué)的最佳選擇

魚(yú)和熊掌可以兼得嗎?有設(shè)有具有最高品質(zhì)的高清攝錄能力，同時(shí)價(jià)格低廉的攝像機(jī)呢?佳能XL H1A就是很好的選擇。

佳能XL H1A與佳能頂級(jí)高清攝像機(jī)H1S相比，除了沒(méi)有HD-SDI接口，二者軟硬件配置和機(jī)器操控完全相同。教師與學(xué)生可以使用佳能XL H1A拍攝實(shí)驗(yàn)短片、紀(jì)錄片、新聞、廣告、舞臺(tái)劇、MV等多種藝術(shù)風(fēng)格與形式的影像作品，有能力在專(zhuān)業(yè)教育階段就獲得業(yè)內(nèi)最高的影像技術(shù)，更好地表達(dá)自己對(duì)于社會(huì)和自然的感知。

自2008年上市以來(lái)，佳能XL H1A因貼近專(zhuān)業(yè)影視教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)需求，在全球傳媒教育領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用。教育單位是為社會(huì)輸送合格人才的，我們希望學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段，能夠深刻理解新技術(shù)的發(fā)展和影像創(chuàng)作的關(guān)系，高清攝像機(jī)可以很好地滿(mǎn)足這一點(diǎn)。

由于目前國(guó)內(nèi)大中專(zhuān)教育單位用于添置實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金捉襟見(jiàn)肘，購(gòu)置XLH1A以用較低的成本獲得長(zhǎng)期的教育回報(bào)，這對(duì)于影視教育機(jī)構(gòu)是非常有吸引力的。XL H1A的專(zhuān)業(yè)特性非常突出，適合不同層面的專(zhuān)業(yè)教育用途。教師可以將其作為高端高清晰攝像機(jī)的演示設(shè)備，講解攝像機(jī)的高級(jí)運(yùn)動(dòng)拍攝，分析不同場(chǎng)景的光線與構(gòu)圖。指導(dǎo)學(xué)生掌握攝像機(jī)強(qiáng)大的菜單調(diào)節(jié)功能，理解20倍高清變焦鏡頭所帶來(lái)的非凡意義，寬范圍的色溫調(diào)節(jié)

設(shè)置可以讓學(xué)生的創(chuàng)作意圖得以充分顯現(xiàn)，讓理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系。

在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，佳能XL H1A是影視教育工作者的得力助手，它可以推動(dòng)學(xué)生作品的創(chuàng)作水平不斷提高，徹底擺脫傳統(tǒng)DV設(shè)備粗劣的拍攝限制。對(duì)于教師而言，佳能XL H1A擁有高端大型攝像機(jī)所應(yīng)具有的操作特性，示范教學(xué)的深度和廣度都可借助佳能XL H1A得以推進(jìn)和延展。

在低成本下創(chuàng)作專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的高清晰度影像，在今天看來(lái)已經(jīng)不是“癡人說(shuō)夢(mèng)”。也許有人認(rèn)為HDV的磁帶記錄不夠“時(shí)尚”，這恰恰是許多院校選擇佳能高清攝像機(jī)的另一個(gè)理由。我們不能只考慮學(xué)校的投入，而忽略學(xué)生自己的學(xué)習(xí)成本。同硬盤(pán)或半導(dǎo)體存儲(chǔ)設(shè)備相比，磁帶價(jià)格極其便宜，便于保存和更換，普通超市和賣(mài)場(chǎng)就可購(gòu)置。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有能力單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)昂貴的攝像存儲(chǔ)設(shè)備，磁帶仍然是當(dāng)前乃至今后數(shù)年內(nèi)的最佳選擇?？梢赃@樣說(shuō)，佳能XL H1A真正貼合專(zhuān)業(yè)影視教育的需要，佳能攝像機(jī)的研發(fā)人員的確在認(rèn)真思考并解決影視教育機(jī)構(gòu)面臨的實(shí)際問(wèn)題!

簡(jiǎn)潔的后期制作流程

學(xué)生拍攝完作品后，接下來(lái)就需要采集素材進(jìn)行編輯了。如果在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間不夠用，學(xué)生可以使用寢室內(nèi)的臺(tái)式機(jī)或隨身攜帶的筆記本電腦通過(guò)1394接口直接采集高清素材，這得益于近年來(lái)計(jì)算機(jī)性能的快速提升。

1394接口已經(jīng)是計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)接口之一，也是HDV／Dv攝像機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)輸出接口。它成本低廉，傳輸速度快，現(xiàn)在一般為400Mb／s，以后可發(fā)展到800Mb／s、1.6Gb／s、3.2Gb／s，適合傳送數(shù)字圖像信號(hào)。1394接口分為6針和4針。6針接口主要用于普通臺(tái)式電腦，筆記本電腦和一體機(jī)電腦大多采用4針。另外，在數(shù)碼攝像機(jī)等產(chǎn)品和家電中，采用4針的情況也比較常見(jiàn)。佳能.L H1A的1394接口為6針接口，可以使用6針對(duì)6針或6針對(duì)4針DV連接線。

通過(guò)1394接口在不同環(huán)境采集素材成為適合影視教學(xué)的可靠、方便之事。無(wú)需借助昂貴的視頻采集卡，無(wú)需使用高端攝像機(jī)，也無(wú)需使用專(zhuān)門(mén)放像設(shè)備，1394接口讓HDV素材的采集獲得了最大的通用性。雖然多數(shù)學(xué)生在校期間般不會(huì)自己購(gòu)置高清攝像機(jī)，但是通過(guò)借用或租用的方式，很容易獲得DV設(shè)備。

影視相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一般使用Premiere Pro或Final Cut Pro作為剪輯軟件，軟件都針對(duì)HDV和DV提供了標(biāo)準(zhǔn)化的預(yù)設(shè)模板，在軟件中采集視音頻即可。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，建議先連接好設(shè)備，將攝像機(jī)調(diào)至播放狀態(tài)(VCR／PLAY)，然后再啟動(dòng)軟件進(jìn)行采集。

初學(xué)者可能不重視視音頻采集素材的格式問(wèn)題，如果采集素材時(shí)設(shè)置為高壓縮比的格式，會(huì)造成后期制作的嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題，而學(xué)生本人并非都有這種意識(shí)。攝像機(jī)設(shè)備連接計(jì)算機(jī)后，有時(shí)候也會(huì)看到Windows平臺(tái)自帶的Movle MaKer軟件自動(dòng)彈出采集窗口，不要使用這樣的軟件采集素材，可能采集的同時(shí)直接壓縮為低畫(huà)質(zhì)的文件。PFemiere Pro或Final Cut Pro內(nèi)置的采集模塊，可以在保證采集素材質(zhì)量的同時(shí)與項(xiàng)目設(shè)置一致。

影視專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)的大專(zhuān)院校中可以分為三種情況：

第一類(lèi)是高端專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)院校。這一類(lèi)學(xué)校都具有悠久的歷史，其專(zhuān)業(yè)水平處于領(lǐng)先地位。屬于與影視行業(yè)十分緊密的學(xué)校，學(xué)生基本上未來(lái)將踏入這一領(lǐng)域，并成為從業(yè)人員中的中堅(jiān)力量。不管是北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)還是浙江傳媒大學(xué)以及各省的藝術(shù)院校等等都是夢(mèng)想從事這―領(lǐng)域年輕人最渴盼進(jìn)入的學(xué)校。

篇10

一、水墨動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)特征

水墨動(dòng)畫(huà)是電影動(dòng)畫(huà)片的一種，是用影視的形式來(lái)展現(xiàn)其美術(shù)效果，這樣水墨動(dòng)畫(huà)就有繪畫(huà)的藝術(shù)美感和影視拍攝的藝術(shù)技巧，給人以雙重的視覺(jué)感受，讓人欣賞影視作品的同時(shí)，還能感受到繪畫(huà)藝術(shù)的魅力。

（一）水墨動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面藝術(shù)

水墨畫(huà)具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式，它刻畫(huà)的事物給人一種似與不似的感受，雖然水墨畫(huà)只有黑白兩種顏色，但是它利用粗、細(xì)線條和深、淺渲染等描繪形式相結(jié)合，增強(qiáng)了畫(huà)面的動(dòng)態(tài)感受和實(shí)體效果，描繪出的景物形象生動(dòng)，給人一種奇妙的感覺(jué)，能讓人產(chǎn)生豐富多彩的遐想，是中國(guó)具有代表性的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為水墨動(dòng)畫(huà)的誕生提供了必要性的條件。傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)制作主要是以單線條的形式，來(lái)刻畫(huà)要表現(xiàn)的人物和景物，給人一種很單調(diào)的感覺(jué)，不能活靈活現(xiàn)地表達(dá)要展示的事物，而水墨動(dòng)畫(huà)卻充分地表現(xiàn)了水墨畫(huà)的藝術(shù)效果，用墨在畫(huà)面上有規(guī)律的渲染，讓墨色的濃淡來(lái)表現(xiàn)事物虛實(shí)的效果，刻畫(huà)的事物生動(dòng)形象，極富有意境和美感，再利用動(dòng)畫(huà)制作的藝術(shù)技巧，將畫(huà)面的筆墨情趣生動(dòng)的展示在人們眼前，呈現(xiàn)了豐富多彩的藝術(shù)美感。

（二）水墨動(dòng)畫(huà)情感的表達(dá)意境

水墨動(dòng)畫(huà)雖是以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)水墨畫(huà)的內(nèi)容，但其表達(dá)的畢竟是一個(gè)故事，動(dòng)畫(huà)作品能否將故事中的情懷，如實(shí)地表達(dá)給觀眾，給人一種身臨其境的意境，是考察水墨動(dòng)畫(huà)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。對(duì)動(dòng)畫(huà)片及水墨動(dòng)畫(huà)研究之后可知，動(dòng)畫(huà)作品是高度假定性的，它可以在時(shí)空觀念上脫離現(xiàn)實(shí)，隨意地轉(zhuǎn)換，但是這也決定了它不能很細(xì)膩地表達(dá)現(xiàn)實(shí)中的情感，而水墨動(dòng)畫(huà)在制作中就必須利用人物的形象和動(dòng)作，及周?chē)拔锞o密配合，更鮮明地表達(dá)出人物的性格，伴隨著動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的放映，讓觀眾能有親身體會(huì)，自己感覺(jué)出這些細(xì)膩的情感。雖說(shuō)水墨動(dòng)畫(huà)的情感流露不夠細(xì)膩，但與傳統(tǒng)的單線條的動(dòng)畫(huà)形式相比，已經(jīng)有了很大的提升，而且水墨動(dòng)畫(huà)更能體現(xiàn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在情感的傳遞方面更能讓人接受，所傳遞不僅僅是畫(huà)面中故事的情感，還有中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化一脈相承的情懷，表達(dá)了雙重的情感意境。

（三）水墨動(dòng)畫(huà)的視聽(tīng)綜合藝術(shù)

水墨動(dòng)畫(huà)中的故事情節(jié)和要表達(dá)的感情，是通過(guò)具有動(dòng)感的畫(huà)面和與畫(huà)面相伴的聲音傳遞出來(lái)的，讓觀眾結(jié)合視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，對(duì)動(dòng)畫(huà)中所講述的故事有一個(gè)全面的把握，能深切體會(huì)故事中流露的感情，而在很多優(yōu)秀影片中，都只是著重在視覺(jué)上下功夫，而忽略了聽(tīng)覺(jué)的重要性，在水墨動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式中，就充分運(yùn)用語(yǔ)言的聽(tīng)覺(jué)效果，使動(dòng)畫(huà)更接近現(xiàn)實(shí)，更能生動(dòng)逼真地表達(dá)故事情節(jié)，在思想感情上讓人更容易理解和接受?？紤]到水墨動(dòng)畫(huà)中的很多故事和情節(jié)，都是虛構(gòu)且很夸張的，這樣在聽(tīng)覺(jué)方面的要求就比較嚴(yán)格，如果沒(méi)有聲音或者聲音不搭配，就不能表達(dá)出動(dòng)畫(huà)應(yīng)有的真實(shí)效果，所以語(yǔ)言聲音必須和故事中的情節(jié)相吻合，綜合運(yùn)用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)效果，才能真實(shí)有效地將動(dòng)畫(huà)中的思想內(nèi)容傳遞給廣大的觀眾。

（四）水墨動(dòng)畫(huà)中的攝影技巧

在日常生活中，人們能切身感受到，對(duì)于同一樣事物，當(dāng)視角不同時(shí)，給人們的感受是不一樣的，而在動(dòng)畫(huà)中觀眾的視角是由攝像鏡頭決定的，所以攝影技術(shù)對(duì)動(dòng)畫(huà)的實(shí)體效果很重要，這時(shí)攝影技術(shù)就必須和美學(xué)緊密結(jié)合在一起，攝影者就必須結(jié)合自己的審美觀念，再考慮到觀眾的審美思想，對(duì)鏡頭加以控制。水墨動(dòng)畫(huà)是通過(guò)鏡頭，將一張張畫(huà)好的水墨畫(huà)，連續(xù)地?cái)z影和剪切得到的，畫(huà)面之間的切換和鏡頭的取舍，對(duì)攝影藝術(shù)的要求都很高，在攝影時(shí)必須考慮到水墨畫(huà)的藝術(shù)形式、觀眾的視覺(jué)角度和審美思想，對(duì)攝影技術(shù)加以改進(jìn)，既能表達(dá)出水墨畫(huà)的藝術(shù)效果，又能滿(mǎn)足觀眾的審美視角。

二、水墨動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)，擺脫水墨畫(huà)的“動(dòng)畫(huà)化”

水墨動(dòng)畫(huà)通過(guò)各種藝術(shù)手法和攝影技巧，給人們帶來(lái)了視覺(jué)享受，展現(xiàn)了一幅幅活靈活現(xiàn)的水墨畫(huà)，而且水墨動(dòng)畫(huà)作為電影的一種形式，就必須表現(xiàn)出電影的獨(dú)特性，要具有電影的物質(zhì)性和敘述表達(dá)方式，動(dòng)畫(huà)電影的存在和發(fā)展是由它獨(dú)特的表現(xiàn)力決定的，對(duì)于水墨動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)，水墨畫(huà)的獨(dú)特的藝術(shù)形式就是其獨(dú)特的表現(xiàn)力，但是它作為電影就必須結(jié)合其他的表達(dá)技巧，全方位的刻畫(huà)故事情節(jié)，比如動(dòng)畫(huà)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，就更能給人一種真實(shí)感，讓人們更容易接受水墨動(dòng)畫(huà)，理解其要表達(dá)的思想內(nèi)涵。

水墨動(dòng)畫(huà)作為動(dòng)畫(huà)片，以電影的形式在熒屏上放映給人們觀看，就必須擺脫水墨畫(huà)的“動(dòng)畫(huà)化”，不要給人一種連續(xù)看水墨畫(huà)的感覺(jué)，要做出動(dòng)畫(huà)電影的效果，應(yīng)該充分利用電影的時(shí)空概念，給觀眾視覺(jué)上的沖擊，還要將視聽(tīng)藝術(shù)綜合運(yùn)用，在視覺(jué)的基礎(chǔ)上給觀眾聽(tīng)覺(jué)的刺激，將中國(guó)的水墨畫(huà)真正意義的用動(dòng)畫(huà)電影的形式展現(xiàn)出來(lái)。在今天，只要打開(kāi)影像器具，可以看到各國(guó)的各式各樣的動(dòng)畫(huà)電影，但是卻很難看到有中國(guó)的水墨動(dòng)畫(huà)片在放映，而且在國(guó)內(nèi)的各類(lèi)電視臺(tái)都少有放映的，更別說(shuō)國(guó)外的電視臺(tái)了。在現(xiàn)在電腦技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，水墨動(dòng)畫(huà)的發(fā)展就必須有所突破，要利用先進(jìn)的電腦技術(shù)，來(lái)發(fā)展水墨動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面效果，進(jìn)而滿(mǎn)足現(xiàn)代人們的審美需求，將中國(guó)的水墨動(dòng)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)形式加以改進(jìn)，希望在將來(lái)的熒屏上能看到更多更好的中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)片。

總結(jié)