導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育運(yùn)動(dòng)安全預(yù)案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

豐富的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)是體育老師的基本要求。體育老師在體育學(xué)院已經(jīng)學(xué)到體育專業(yè)需具有的專業(yè)知識(shí)和技能，體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的儲(chǔ)備同樣是體育老師成為一名合格教師的必要條件和要求。體育教師要同其他老師一樣在課前做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，編寫教案，在本節(jié)體育教學(xué)課堂內(nèi)容中可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)安全因素和防范措施也應(yīng)大體寫出來（這也是體育教案與其他老師做上課準(zhǔn)備不同之處）；在每一堂課上課之前一定要檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械等安全事項(xiàng)，把安全隱患消除在上課之前；了解本次上課班級(jí)學(xué)生的基本體質(zhì)狀況和天氣變化造成的學(xué)生身體體質(zhì)變化等，以備學(xué)生發(fā)生意外。充分的課前準(zhǔn)備是上好體育課的前提，也是防備運(yùn)動(dòng)安全事故的有效措施。

二、盡心上課，保證安全運(yùn)動(dòng)

老師在課堂上一定要全方位做好學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全教育，保證高質(zhì)量地完成體育課堂教學(xué)任務(wù)。體育課是一門以運(yùn)動(dòng)為主的特殊課程，老師需要防止和盡可能減少運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)受傷等意外事件。老師應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)和簡(jiǎn)單科學(xué)施救方法，并且做到易懂詳盡，以防為主。首先，全面了解所教授學(xué)生的基本身體素質(zhì)狀況，為有針對(duì)性地開展課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。其次，開學(xué)時(shí)的第一堂體育課就應(yīng)當(dāng)全面地講解體育課中可能發(fā)生的安全隱患和簡(jiǎn)單處理方式方法，主要內(nèi)容包括摔倒、扭腳、磕碰、出血、刮擦、碰撞、器械傷害及過度疲勞等意外現(xiàn)象。再次，嚴(yán)格組織課堂，檢查學(xué)生穿戴特別是鞋子是否符合體育課要求等安全狀況。每一堂課前要講解在練習(xí)和訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的由于專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不規(guī)范造成的不適，如籃球是許多學(xué)生的愛好，但是籃球課中運(yùn)球之手臂動(dòng)作有運(yùn)球時(shí)五指要張開，用手指及指根以上部位與手掌的外緣觸球，掌心不觸球的要求，如果不規(guī)范如整個(gè)手掌都觸球則易造成運(yùn)球堅(jiān)持時(shí)間不長且易勞累，跑步中岔氣等問題。還有，在體育課中分組對(duì)抗或比賽中出現(xiàn)的由于身體過度接觸造成的意外更需要老師及時(shí)化解和制止，否則會(huì)出現(xiàn)如打架等意想不到的矛盾和后果；有女生的班級(jí)更需要老師注意有特殊情況的學(xué)生，不要一概而論強(qiáng)制要求去練習(xí)或訓(xùn)練；在上課前要有充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生做到肌肉放松及心理放松；同時(shí)在練習(xí)和訓(xùn)練過程中老師要注意觀察學(xué)生的身體狀況，如是否有不適應(yīng)和病痛等現(xiàn)象。最后，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，具有自我保護(hù)意識(shí)。這是老師必須做好的一點(diǎn)，如哪些運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作可以獨(dú)立做、可以協(xié)作運(yùn)動(dòng)或保護(hù)運(yùn)動(dòng)等。老師不僅要告訴學(xué)生知曉一些體育運(yùn)動(dòng)不安全事項(xiàng)，還要教會(huì)學(xué)生有自我保護(hù)意識(shí)、懂得簡(jiǎn)單、科學(xué)合理的救護(hù)知識(shí)，告訴學(xué)生不科學(xué)、不規(guī)范的動(dòng)作和方法可能造成的不良后果，出現(xiàn)一些意外時(shí)理智科學(xué)處理的方法和技巧，不要人為地造成二次傷害，留下遺憾。同時(shí)及時(shí)表揚(yáng)嚴(yán)格規(guī)范、有效防范、合理運(yùn)用安全知識(shí)的同學(xué)?？傊?，體育課上可能出現(xiàn)的安全隱患防不勝防，這就要求老師一定要做一個(gè)有心人，要有高度的責(zé)任心，在讓學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂時(shí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)愈加有興趣。但這必須以保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全為前提。

三、及時(shí)總結(jié)，服務(wù)教學(xué)

篇2

一、小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)安全的關(guān)系

體育教學(xué)經(jīng)過課程改革之后，學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)能力及身心健康受到充分的重視，重點(diǎn)對(duì)小學(xué)生發(fā)育和生長特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，體育運(yùn)動(dòng)在這個(gè)基礎(chǔ)之上再進(jìn)行科學(xué)合理的改進(jìn)，體育鍛煉也要更加科學(xué)。

1.小學(xué)生們身體發(fā)育特征與運(yùn)動(dòng)安全的關(guān)系

人類身體迅速全面發(fā)展的時(shí)期就是小學(xué)階段，在這個(gè)階段身體機(jī)能發(fā)展非常迅速，小學(xué)生們身體各個(gè)部位都在快速發(fā)育，如關(guān)節(jié)和肌肉等等。比如，有機(jī)物及水分在小學(xué)生的骨骼中含量比較多，其中含量比較少的有無機(jī)鹽，造成小學(xué)生骨骼的硬度不足，盡管不會(huì)骨折受傷，但非常有可能變形和彎曲；水分在肌肉中含量豐富，不過脂肪，無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量不高，小學(xué)生肌肉的收縮力不足，經(jīng)常會(huì)覺得疲勞；在骨關(guān)節(jié)中，軟骨組織層比較豐富，關(guān)節(jié)能夠大幅度活動(dòng)，不過因?yàn)榧∪鈱硬缓裨斐闪α坎蛔?，牢固性不?qiáng)。為使小學(xué)生身體得到更健康的發(fā)展，一定要進(jìn)行合理科學(xué)的運(yùn)動(dòng)。比如，體育老師需要掌握小學(xué)生肌力發(fā)展規(guī)律，通過體育鍛煉能夠使肌肉力量增加，增粗肌肉纖維。小學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行肌肉力量訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)科學(xué)制定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，主要進(jìn)行動(dòng)力性訓(xùn)練，輔助進(jìn)行靜力性訓(xùn)練，憋氣運(yùn)動(dòng)不能過長或者過多。

2.小學(xué)生心理發(fā)育特征和運(yùn)動(dòng)安全的關(guān)系

小學(xué)生們的獨(dú)立意識(shí)發(fā)展迅速，行為較自由，比較活潑，不過自制力不強(qiáng)，經(jīng)常違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則，對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)能力估計(jì)不足。安全意識(shí)不強(qiáng)，愿意逞強(qiáng)，好奇心重，這些因素都有可能造成小學(xué)生的傷害事件。

二、體育教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)和運(yùn)動(dòng)安全

1.針對(duì)小學(xué)生的身心特征，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置

針對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)，主要內(nèi)容包括體育技能、體育知識(shí)等，提升他們的運(yùn)動(dòng)興趣和參與意識(shí)，具有頑強(qiáng)拼搏的精神。體育教學(xué)過程要有效結(jié)合綜合性與基礎(chǔ)，豐富內(nèi)容，以人為本，重視他們的身心健康。目前小學(xué)生體育教學(xué)的重點(diǎn)就是提升他們的運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)制定的教學(xué)目標(biāo)要連續(xù)并有層次性

為與小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)既有層次性又有連續(xù)性。在小學(xué)生一年級(jí)和二年級(jí)階段，主要教學(xué)目標(biāo)是利用體育游戲和身體活動(dòng)，幫助小學(xué)生掌握各種體育活動(dòng)模式；在小學(xué)生三年級(jí)和四年級(jí)階段，主要教學(xué)目標(biāo)是幫助他們完成體育游戲，提升身體活動(dòng)能力；在小學(xué)生五年級(jí)和六年級(jí)階段，主要教學(xué)目標(biāo)是使他們?nèi)客瓿杉夹g(shù)組合動(dòng)作，提升完成獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的能力。老師在體育教學(xué)階段，需要對(duì)項(xiàng)目規(guī)則適度簡(jiǎn)化，把難度降低。比如，針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的耐力跑，主要練習(xí)方法包括間歇和接力等。體育應(yīng)當(dāng)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)造性的整合，提高運(yùn)動(dòng)安全性，不斷提升學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、小學(xué)生體育教學(xué)的組織管理與運(yùn)動(dòng)安全的關(guān)系

1.小學(xué)生在基礎(chǔ)教學(xué)過程中采取的安全手段

（1）針對(duì)小學(xué)生不同的實(shí)際狀況，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才?，教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理難度適度，教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能超過小學(xué)生的身體能力。（2）體育老師要有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，要進(jìn)行準(zhǔn)確的示范，講解內(nèi)容清楚，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們更加準(zhǔn)確的理解技術(shù)動(dòng)作。（3）體育老師要嚴(yán)肅課堂組織紀(jì)律，不允許學(xué)生在課堂上過于散漫，做各種非常冒險(xiǎn)的技術(shù)動(dòng)作。（4）體育老師要提高幫助和保護(hù)能力，在學(xué)習(xí)難度較大的動(dòng)作時(shí)，可以應(yīng)用各類輔保護(hù)器具。幫助學(xué)生掌握自我保護(hù)方法和站位要點(diǎn)等等。（5）體育老師在組織運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，如果有危險(xiǎn)因素存在，可以提前安排和布置場(chǎng)地，提醒學(xué)生注意安全。（6）有效利分組教學(xué)手段，把學(xué)生進(jìn)行分組，讓組織能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小組長。讓他們和體育老師相互配合，保護(hù)好學(xué)生們的安全。（7）體育老師要經(jīng)常改時(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，避免產(chǎn)生各種運(yùn)動(dòng)傷害。

2.體育教學(xué)結(jié)束階段采取的安全手段

篇3

一、小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中存在的安全問題

首先，學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)安全缺乏重視，由于受應(yīng)試教育的影響，一些小學(xué)比較重視學(xué)生對(duì)文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)過程中，對(duì)安全教育的重視程度不夠，沒有建立專門的體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制，也沒有采用針對(duì)性的安全防范措施。其次，教學(xué)方法不夠科學(xué)，部分小學(xué)體育教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，所運(yùn)用的教學(xué)方法不夠科學(xué)，對(duì)小學(xué)生的保護(hù)或約束不夠，對(duì)他們隨意放任，給予無限自由，而且在課堂上沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)安全的重要性。再次，對(duì)小學(xué)生的了解不夠，體育運(yùn)用設(shè)施存在安全隱患，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，不少教師缺乏對(duì)學(xué)生身體狀況的了解，不知道他們是否受傷或生病，而且一些體育設(shè)備的日常保養(yǎng)工作不到位，導(dǎo)致學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中容易發(fā)生安全隱患。

二、小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)與安全機(jī)制策略分析

1.充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要性，增強(qiáng)安全責(zé)任感

在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想。如，有的小學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞，認(rèn)為好玩，他們根本不知道掌握力度和分寸，再加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，不僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件的再次發(fā)生。這樣通過一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事，促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故的發(fā)生。

2.做好體育運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

在小學(xué)體育教學(xué)中，為有效避免體育運(yùn)動(dòng)中的安全隱患，在課前教師應(yīng)該重點(diǎn)做好安全準(zhǔn)備工作，檢查體育運(yùn)動(dòng)器材與設(shè)備是否安全、完好，對(duì)存在安全隱患的體育器材進(jìn)行專人看管，保證體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的安全性，還需要正確擺放和使用運(yùn)動(dòng)器材，做到平穩(wěn)有序、疏密適當(dāng)。在體育課前，體育教師需要著重強(qiáng)調(diào)安全，讓小學(xué)生對(duì)于一些可能發(fā)生的安全傷害提前了解，做好事前防范工作，提升他們的安全意識(shí)，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵守相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)規(guī)定。同時(shí)，重點(diǎn)檢查小學(xué)生的著裝與穿戴是否合適，提醒他們不能攜帶妨礙參加體育運(yùn)動(dòng)的物品，特別是口袋內(nèi)不能裝有硬物或尖銳物品，并詢問是否有學(xué)生受傷或生病。另外，需要安排適當(dāng)?shù)臒嵘頊?zhǔn)備活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)不宜劇烈，可以是原地跳、慢跑等。

3.做好防范措施，將危險(xiǎn)系數(shù)降至最低

體育教師上課必須強(qiáng)化紀(jì)律教育，要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等，上課要聽從指揮、遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲打鬧、任性蠻干、動(dòng)作粗野、違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為。切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)有病史的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控?；加心承┘膊〉纳贁?shù)學(xué)生不能參加體育活動(dòng)，如，患有先天性心臟病的學(xué)生不能上體育課和參加體育競(jìng)賽，課外活動(dòng)也要在體育教師指導(dǎo)下進(jìn)行，參加運(yùn)動(dòng)量不大的保健活動(dòng)；患肝炎、腎炎、肺結(jié)核等剛病愈的學(xué)生，不能參加劇烈體育活動(dòng)；感冒發(fā)燒的學(xué)生也不宜參加體育鍛煉；等。如果體育老師不了解情況，而讓這些學(xué)生進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，不僅不能達(dá)到鍛煉的目的，反而會(huì)使這些學(xué)生加重病情，也有可能導(dǎo)致暈厥，甚至出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。因此，教師要做一個(gè)有心人，平時(shí)除了注意觀察外，還應(yīng)在開學(xué)初向班主任及家L了解學(xué)生是否存在先天性或危險(xiǎn)疾病，并及時(shí)、認(rèn)真做好記錄，建立特殊學(xué)生檔案，做到心中有數(shù)，練習(xí)有度。另外，在教學(xué)中要因人而異，區(qū)別對(duì)待，對(duì)于一些能力差的學(xué)生或特殊學(xué)生要適度安排或暫停某些劇烈的活動(dòng)，盡可能避免意外事故的發(fā)生。

4.充分考慮各環(huán)節(jié)的安全因素

場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故最主要的外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前，我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除，再進(jìn)行組織教學(xué)。如，跳遠(yuǎn)時(shí)沙坑有沒有平整好，或沙子過少，或者沙坑中有沒有同學(xué)玩耍時(shí)留下的磚頭、石塊，等；學(xué)校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等，日曬雨淋，天長日久就會(huì)生銹、腐爛，有沒有先檢查器械，排除安全隱患等。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目要避免不符合學(xué)生身體素質(zhì)實(shí)際和超強(qiáng)度的體育鍛煉，如，小學(xué)低年級(jí)開展籃球比賽、在雙杠上做翻越訓(xùn)練等。教師對(duì)體育活動(dòng)的規(guī)則、方法以及要注意的安全問題的講述，強(qiáng)調(diào)要到位。如，教學(xué)擲鉛球時(shí)，對(duì)觀看的同學(xué)站在什么位置，鉛球在滾動(dòng)時(shí)怎樣讓它停下來，等，說得要具體，督促要到位。在投擲項(xiàng)目的教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原則進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)，嚴(yán)禁對(duì)擲，要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，隊(duì)伍中其他人不可亂跑、搶擲。對(duì)某些意外傷害事故的苗頭應(yīng)及時(shí)制止。

二、結(jié)語

篇4

為總結(jié)交流中發(fā)〔2007〕7號(hào)文件實(shí)施5年來學(xué)校體育工作取得的經(jīng)驗(yàn)和做法，宣傳展示全國中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)成果，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷提高，我司決定舉辦全國中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀案例征集評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、案例內(nèi)容

1.大課間體育活動(dòng)或課外一小時(shí)體育活動(dòng)（指沒有體育課當(dāng)天下午學(xué)校組織的集體體育活動(dòng)）案例，包括設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)內(nèi)容、編排形式、組織方法等。

2.課外體育活動(dòng)時(shí)段內(nèi)組織的單項(xiàng)體育活動(dòng)案例，包括該體育活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路、編排形式和組織方法等。體育活動(dòng)項(xiàng)目包括球類、自編操、民族民間體育、集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、體育游戲等各類體育運(yùn)動(dòng)。

3.每個(gè)案例由《全國中小學(xué)陽光體育活動(dòng)優(yōu)秀案例申報(bào)書》（附件2）、活動(dòng)照片、《全國中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀案例視頻腳本》（附件3）和視頻樣片等四項(xiàng)組成。

二、案例要求

1.案例應(yīng)有2年以上的應(yīng)用實(shí)踐，在申報(bào)學(xué)校全面普及和開展，對(duì)促進(jìn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有顯著效果。

2.大課間體育活動(dòng)和一小時(shí)體育活動(dòng)案例應(yīng)反映學(xué)校在場(chǎng)地設(shè)施利用、鍛煉時(shí)間安排、學(xué)校資源開發(fā)等方面好的做法和特色。

3.單項(xiàng)體育活動(dòng)案例具有良好的鍛煉效果，在集體性、興趣性、安全性、普及性、民族性等方面有較好的創(chuàng)新和提高。

4.大課間體育活動(dòng)和一小時(shí)體育活動(dòng)案例視頻樣片不超過30分鐘，單項(xiàng)體育活動(dòng)視頻樣片不超過15分鐘，樣片制作要求見《案例樣片制作技術(shù)基本要求》（附件4）。

三、申報(bào)單位

各級(jí)各類中小學(xué)校。

四、報(bào)送方法

1.以省（區(qū)、市）為單位統(tǒng)一報(bào)送案例，每?。▍^(qū)、市）報(bào)送案例數(shù)量不少于20個(gè)。

2.省略 。

五、評(píng)選和展示

1.我司將組織專家對(duì)申報(bào)的案例進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出優(yōu)秀案例100個(gè)。

2.評(píng)選出的優(yōu)秀案例將通過出版案例集、圖片展覽、電視（網(wǎng)絡(luò)）媒體播放等方式，予以宣傳推廣。

3.我司對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀案例頒發(fā)證書，并給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

六、有關(guān)要求

1.各地教育行政部門要充分重視此項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真做好動(dòng)員和組織工作，充分挖掘本地區(qū)中小學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和做法，積極報(bào)送優(yōu)秀案例。要在學(xué)校推選的基礎(chǔ)上，組織對(duì)案例的指導(dǎo)和提煉，保證報(bào)送案例的質(zhì)量。報(bào)送的案例中鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村學(xué)校要占有一定比例。

2.各地報(bào)送的案例應(yīng)不涉及抄襲、剽竊、著作權(quán)糾紛等行為，案例均不予退稿，各申報(bào)單位自行留底。

3.對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀案例，我司將在獲得申報(bào)單位授權(quán)后，組織開展宣傳推廣、出版發(fā)行、委托媒體播放等工作。

4.本通知及所有附件請(qǐng)?jiān)诮逃块T戶網(wǎng)站體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司網(wǎng)頁上自行下載，附件表格可自行附頁。

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附件：1．全國陽光體育運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀案例申報(bào)匯總表

2．全國陽光體育運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀案例申報(bào)書

篇5

一、“學(xué)校―家庭―社會(huì)”一體化

陽光體育活動(dòng)模式概述

“學(xué)校―家庭―社會(huì)”一體化陽光體育活動(dòng)模式是指學(xué)校發(fā)揮社會(huì)影響力，統(tǒng)籌家庭、社會(huì)資源，以陽光體育運(yùn)動(dòng)（大課間、校運(yùn)會(huì)、體育節(jié)、親子體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式）為根基，構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)，教師指導(dǎo)、家長參與、社區(qū)提供場(chǎng)所三方面結(jié)合為一體的模式。該模式具有明顯的開放性：一是可以讓家長走進(jìn)陽光體育活動(dòng)，為學(xué)校提供人力與智力的支持；二是學(xué)?？梢酝ㄟ^廣泛深入的溝通，使社區(qū)、街道積極配合學(xué)校體育工作，為陽光體育活動(dòng)提供穩(wěn)定的、豐富的體育場(chǎng)所，保障活動(dòng)的持續(xù)性開展。

二、“學(xué)校―家庭―社會(huì)”一體化

陽光體育活動(dòng)模式的構(gòu)建

1.指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確立以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)為目的，圍繞學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，多元培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的體育技能，在體育技能掌握的基礎(chǔ)上，合理制定陽光體育活動(dòng)方案，為學(xué)生提供展示體育技能的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和家長對(duì)體育的關(guān)注與參與，在“家校合一”的氛圍中促進(jìn)青少年身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.組織目標(biāo)

一是在學(xué)校課程層面上，使學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)日常體育鍛煉技能，確保85%的學(xué)生達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上。二是在家?；?dòng)方面，每學(xué)期組織開展“家長體育開放日”和親子體育活動(dòng)，邀請(qǐng)家長在活動(dòng)中充當(dāng)志愿者、競(jìng)賽者和指導(dǎo)者。三是在社會(huì)資源方面，利用社區(qū)體育資源，每學(xué)年組織2～3次全校性的大型體育活動(dòng)，分年級(jí)開展年級(jí)體育競(jìng)賽，開展常態(tài)化訓(xùn)練，遴選優(yōu)秀體育尖子生，培養(yǎng)體育特長生等。

3.組織架構(gòu)

成立陽光體育活動(dòng)委員會(huì)負(fù)責(zé)相關(guān)活動(dòng)的組織管理，由校長主抓，學(xué)校各行政崗位依職責(zé)進(jìn)行安排與分工，社區(qū)提供資源支持，家長參與活動(dòng)的策劃、管理與監(jiān)督（見圖1）。

4.運(yùn)行機(jī)制

要保證陽光體育各項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)，必須建立一套協(xié)調(diào)、靈活、高效的運(yùn)行機(jī)制。一是學(xué)校要制定年度訓(xùn)練計(jì)劃、體育課程安排以及符合學(xué)生實(shí)際的策劃方案，并建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋體系。二是要建立長效的家長互動(dòng)機(jī)制，充分利用家長會(huì)與家長接待日，宣傳陽光體育的深遠(yuǎn)意義，積極引導(dǎo)家長參與活動(dòng)。三是與社區(qū)簽署合作協(xié)議，解決體育場(chǎng)地與設(shè)施不足的問題。

5.保障制度

一是組織保障。成立由校長任組長，辦公室、教導(dǎo)處、家委會(huì)成員及體育科組成員組成的的陽光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和年級(jí)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)陽光體育運(yùn)動(dòng)方案（包括指導(dǎo)思想、組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排等）和安全應(yīng)急預(yù)案的制定，保障陽光體育活動(dòng)各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)運(yùn)行。二是時(shí)間保障，將陽光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間列入學(xué)?？傉n程表，切實(shí)保障每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)。三是場(chǎng)地保障，一方面，校內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及固定體育設(shè)施全天候向?qū)W生開放；另一方面，社區(qū)能夠?yàn)閷W(xué)校特定的體育活動(dòng)提供場(chǎng)地和設(shè)施。四是資金保障，學(xué)校要切實(shí)保證體育經(jīng)費(fèi)的投入，把體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并與教育總經(jīng)費(fèi)同步增長。五是器材保障，學(xué)校要制定《器材的利用和管理制度》，做好器材的管理和維護(hù)。六是師資保障，主要力量是體育教師，此外還可以聘請(qǐng)有體育經(jīng)驗(yàn)的家長。七是安全保障，學(xué)校要加強(qiáng)安全教育，并制定嚴(yán)密的安全保障措施和突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案，為各項(xiàng)體育活動(dòng)提供安全保障。

三、“學(xué)校―家庭―社會(huì)”一體化

陽光體育活動(dòng)模式的實(shí)施

1.統(tǒng)一目標(biāo)，相互促進(jìn)

學(xué)校、家庭和和社會(huì)要在不同層面上統(tǒng)一目標(biāo)，相互促進(jìn)。一是在制度設(shè)計(jì)層面，全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，建立和完善學(xué)校體育工作規(guī)章制度。二是在活動(dòng)設(shè)計(jì)層面，廣泛開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，同時(shí)舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。三是在組織管理設(shè)計(jì)方面，強(qiáng)調(diào)全面完善學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的青少年體育運(yùn)動(dòng)體系。

2.統(tǒng)籌資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

一是學(xué)校的主導(dǎo)作用。學(xué)校要在學(xué)生形成終生體育觀念與掌握科學(xué)鍛煉方法等方面發(fā)揮主要作用，要建立和完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成一套完整的陽光體育組織管理指揮系統(tǒng)。二是家庭教育的優(yōu)勢(shì)。家庭作為孩子接受體育的起點(diǎn)，要為學(xué)校體育提供基礎(chǔ)和支持。三是社區(qū)資源的支持。如與周邊公共體育場(chǎng)地簽訂協(xié)議，實(shí)施業(yè)余訓(xùn)練計(jì)劃，舉辦全校性的體育活動(dòng)等。

3.延伸課堂，系統(tǒng)鍛煉

篇6

論文摘要: 本文從文化學(xué)的心理文化、物質(zhì)文化和制度文化三個(gè)層面對(duì)學(xué)校如何規(guī)避體育傷害事故進(jìn)行了系統(tǒng)分析，旨在預(yù)防和規(guī)避體育傷害事故的發(fā)生，為學(xué)校體育工作的順利開展提出建設(shè)性的策略。

近幾年，全國各地因?qū)W生參加學(xué)校體育活動(dòng)而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象屢見不鮮，由此而引發(fā)的經(jīng)濟(jì)、法律糾紛也隨之而來，不僅影響了學(xué)校體育工作開展，而且給學(xué)生、家長造成了極大的傷害，有些學(xué)校因此取消了對(duì)抗性強(qiáng)、有風(fēng)險(xiǎn)的體育活動(dòng)，甚至學(xué)生下課了也不讓去操場(chǎng)，可謂是“用心良苦”。這種做法與體育課程要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想和素質(zhì)教育的目標(biāo)背道而馳，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展，甚至是社會(huì)的和諧發(fā)展。隨著“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的深入開展，學(xué)校的體育活動(dòng)形式和內(nèi)容越來越豐富，在此形勢(shì)下，積極預(yù)防和妥善處理學(xué)生傷害事故，對(duì)保護(hù)學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益，保持學(xué)校的正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有著特別重要的意義。為了比較全面系統(tǒng)地規(guī)避學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)，我從心理文化、制度文化、物質(zhì)文化這三個(gè)文化學(xué)層面對(duì)之進(jìn)行了分析。

一、心理文化層面的分析

心理文化層面，是形成物質(zhì)文化層和制度文化層的基礎(chǔ)，它具有統(tǒng)攝全局的作用。

1.轉(zhuǎn)變管理理念，構(gòu)建基于風(fēng)險(xiǎn)管理的學(xué)校體育傷害事故管理模式。

對(duì)于學(xué)校傷害事故的管理，應(yīng)當(dāng)著力引入先進(jìn)的管理理念，構(gòu)建高效實(shí)用的管理運(yùn)行機(jī)制。例如，當(dāng)前國外已被普遍采用的風(fēng)險(xiǎn)管理體制，就是一種可行的學(xué)校體育傷害事故的管理模式。由于體育傷害事故的發(fā)生是一種不確定性的事件，如果我們能夠利用風(fēng)險(xiǎn)管理方法對(duì)其進(jìn)行規(guī)避，使其不發(fā)生或降低其發(fā)生的頻率，就能從體育運(yùn)動(dòng)中獲益。

2.樹立安全意識(shí)，強(qiáng)化安全教育。

學(xué)校的安全教育是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，有助于保障學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的安全素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;有助于增強(qiáng)學(xué)生的免疫力，有效預(yù)防和制止侵害學(xué)生安全的案(事)件、事故和學(xué)生違法犯罪案件的發(fā)生;有助于維護(hù)學(xué)校安全、家庭幸福和社會(huì)穩(wěn)定，確保學(xué)校教學(xué)、科研、管理、生活的順利進(jìn)行。安全教育是維護(hù)大學(xué)生安全的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，它貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)校應(yīng)把對(duì)學(xué)生的安全教育納入教育教學(xué)內(nèi)容，列入教育計(jì)劃，安排教學(xué)課時(shí)，以防患于未然。尤其是學(xué)校要根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的特點(diǎn)及致因，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3.加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律教育。

要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度與行為準(zhǔn)則，不能為所欲為。在體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與訓(xùn)練時(shí)，一些學(xué)生組織紀(jì)律觀念較差，不遵守課堂紀(jì)律和比賽規(guī)則，追逐打鬧，不能完全按照體育教師和管理人員的要求進(jìn)行練習(xí)和比賽。他們生性頑皮好動(dòng)，但由于尚不具備成年人自我保護(hù)能力和預(yù)見后果的能力，往往容易發(fā)現(xiàn)傷害事故。學(xué)?？梢圆捎枚喾N主題教育的形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，讓學(xué)生形成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

4.加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。

教師對(duì)自己所從事的體育職業(yè)應(yīng)有極強(qiáng)的事業(yè)心、高度的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。因此，學(xué)校體育及管理工作者在日常教學(xué)中，既要教會(huì)學(xué)生鍛煉身體，又要教會(huì)學(xué)生做人。應(yīng)該以身作責(zé)，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自尊、自愛、自律、自信。教師應(yīng)成為學(xué)生最直觀、最親近、最有效、最利于效仿的楷模。同時(shí)，教師要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，并適時(shí)提供幫助，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的興趣和愛好，尊重并正視學(xué)生間的個(gè)體差異。

5.加強(qiáng)教師和學(xué)生的法制觀念，提高法律意識(shí)。

當(dāng)前我國學(xué)生整體的法律知識(shí)水平不高，法律精神欠缺，法制觀念存在偏差，使得學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，因此必須加強(qiáng)普法教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^營造“依法治?！钡姆諊⒅匾暦烧n程的開設(shè)、加強(qiáng)相關(guān)的主題教育來增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高學(xué)生的法律意識(shí)，使他們把提高法律意識(shí)從內(nèi)在的認(rèn)識(shí)變?yōu)樽杂X的行為，從而意識(shí)到法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，并把法律當(dāng)成日常生活中的一部分，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生開展法制教育的目的。同時(shí)，體育老師因其職業(yè)的特殊性，必須提高自身的法律意識(shí)，要認(rèn)真學(xué)法、知法，明確違法和合法的界限，做到無責(zé)不攬、有責(zé)不推;要從思想上提高認(rèn)識(shí)，用法律規(guī)范教學(xué)行為來要求自己，把自己的行為同國家的法律聯(lián)系起來，提高法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。

6.加強(qiáng)心理健康教育。

人為的原因造成的責(zé)任事故占絕大多數(shù)，其中由于思想問題有意制造事故者極少，因此，加強(qiáng)事故預(yù)防的心理教育顯得尤為重要。在體育教學(xué)、訓(xùn)練、比賽中，教師必須深入了解運(yùn)動(dòng)者的個(gè)性心理特征，把握學(xué)生思想情緒，有針對(duì)性地給予科學(xué)合理的引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整他們的異常心理狀態(tài)，使他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中能最大限度地減少運(yùn)動(dòng)傷害。

二、制度文化層面的分析

1.建立學(xué)校體育安全工作責(zé)任制度。

為確保學(xué)生的體育安全工作落到實(shí)處，學(xué)校應(yīng)建立健全以分管校長為首的分級(jí)負(fù)責(zé)的體育安全管理保證體系，這個(gè)體系主要包括:(1)由分管校長掛帥的學(xué)校體育安全教育與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組;(2)以校黨委書記為首的體育安全思想工作保證體系;(3)以校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)為首的學(xué)生體育安全工作保證體系;(4)由專職人員組成的保衛(wèi)處。建立這樣的體系，可使體育安全管理縱向到底、橫向到邊、專管成線、群管成網(wǎng)、責(zé)任明確、協(xié)調(diào)配合、齊抓共管。

2.健全學(xué)校的衛(wèi)生保健制度。

學(xué)校要有合格的保健教師，并且建立學(xué)校的衛(wèi)生保健制度。同時(shí)要加強(qiáng)保健教師和體育教師的溝通和聯(lián)系，以便體育教師及時(shí)地了解學(xué)生的身體狀況。具體包括:健全學(xué)生健康檔案，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康檢查，預(yù)防運(yùn)動(dòng)猝死;對(duì)不宜參加體育活動(dòng)的同學(xué)要教育、定期復(fù)查，并做好監(jiān)督工作。

3.制定體育場(chǎng)館和器材管理?xiàng)l例。

為加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)館的管理，進(jìn)一步提高體育場(chǎng)館的使用效率，更好地發(fā)揮其為學(xué)校和社會(huì)服務(wù)的功能，并減少傷害事故的發(fā)生，學(xué)校要制定嚴(yán)格的場(chǎng)館管理制度，同時(shí)要明確場(chǎng)館管理人員的職責(zé)。

4.規(guī)范體育教學(xué)常規(guī)。

體育教學(xué)常規(guī)雖然常常被提起，但是也往往最容易被忽視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多傷害事故都涉及到教學(xué)常規(guī)。因此，我們必須嚴(yán)格規(guī)范體育教學(xué)常規(guī)，包括教師課前根據(jù)人、地、物、氣候、教材的不同認(rèn)真?zhèn)湔n;課中要科學(xué)地安排練習(xí)如進(jìn)行體育活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律和人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律安排負(fù)荷量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，運(yùn)動(dòng)結(jié)束必須進(jìn)行放松整理活動(dòng);課后進(jìn)行小結(jié)，等等。這些教學(xué)常規(guī)對(duì)降低傷害事故起到了重要的保證作用。

5.制定體育課外活動(dòng)或特殊體育項(xiàng)目的安全守則。

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的目的是吸引廣大青少年學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多傷害事故都是在學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)發(fā)生的，這給學(xué)校規(guī)避運(yùn)動(dòng)傷害帶來了一定的困難。因此，制定課外活動(dòng)或特殊體育項(xiàng)目，如野外生存、攀巖、登山的安全守則，對(duì)大大降低事故風(fēng)險(xiǎn)顯得尤為重要。

6.建立學(xué)校體育傷害事故應(yīng)急預(yù)案制度。

為了保障廣大學(xué)生在體育活動(dòng)中的人生安全，學(xué)校需要制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育傷害事故應(yīng)急預(yù)案。在應(yīng)急預(yù)案中，應(yīng)包括:成立體育傷害事故處置的機(jī)構(gòu)、處置的原則、處置的程序三方面，一旦發(fā)生傷害事故，就可以最大限度地降低傷害程度。

7.建立學(xué)校體育保險(xiǎn)法規(guī)制度。

建立學(xué)校體育保險(xiǎn)法規(guī)、制度，可以使學(xué)校體育朝著科學(xué)化、法制化的方向發(fā)展，確保學(xué)校體育在出現(xiàn)責(zé)任糾紛時(shí)做到有法可依，確保學(xué)校體育教育能夠健康、快速的發(fā)展和改革，確保學(xué)生和教師能夠獲得最佳的法律效益。

三、物質(zhì)文化層面的分析

1.完善硬件設(shè)施，創(chuàng)建舒適體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

學(xué)校應(yīng)對(duì)校內(nèi)體育場(chǎng)地設(shè)施、器材進(jìn)行定期檢查，對(duì)已損壞的設(shè)施、器材立即維修或更換。對(duì)體育場(chǎng)地要做好護(hù)理，避免因積水、砂礫等對(duì)學(xué)生造成的傷害。體育場(chǎng)館內(nèi)部存在危險(xiǎn)的設(shè)施、物品、位置等應(yīng)給予警示，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地旁設(shè)有明顯的標(biāo)志牌，提醒學(xué)生注意保護(hù)體育設(shè)施，力爭(zhēng)自然損壞和人為損壞都降到最低。要力爭(zhēng)有關(guān)方面加大對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的資金投入，不斷完善學(xué)校體育教學(xué)的場(chǎng)館改造與擴(kuò)建，更新體育器材和設(shè)施，確保提高器材使用的安全系數(shù)，為體育教學(xué)和學(xué)生課余體育活動(dòng)營造一個(gè)安全舒適的環(huán)境，從而最大限度地減少和預(yù)防體育傷害事故的發(fā)生。

2.張貼相關(guān)的安全守則或宣傳畫，營造良好的體育文化氛圍。

為了使學(xué)生對(duì)相關(guān)的安全知識(shí)有一定的了解，學(xué)校可以在各體育場(chǎng)館內(nèi)張貼相關(guān)的安全守則、注意事項(xiàng)或宣傳畫，這樣既能達(dá)到提醒學(xué)生注意安全，又是學(xué)校體育文化的一種體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳光紹，蔡燦龍.學(xué)校體育傷害事故原因及責(zé)任認(rèn)定的相關(guān)法律問題探析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(1).

[2]邊宇等.我國臺(tái)灣地區(qū)學(xué)校體育傷害事故預(yù)防措施的研究[J].體育科學(xué)研究，2007，(11)

篇7

關(guān)鍵詞：陽光體育 意義 措施

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（a）-0224-01

1 開展陽光體育的意義

1.1 增強(qiáng)身體健康

運(yùn)動(dòng)對(duì)于人類身體健康而言非常有益，所謂生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以保持心血管功能的正常，提高氧氣攝入量，提升肌肉耐力，保持骨密度穩(wěn)定，避免肥胖，減少了心血管疾病和呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生概率。運(yùn)動(dòng)對(duì)于我們的未來身體健康產(chǎn)生了較大的保護(hù)作用，也是最經(jīng)濟(jì)有效的保健方式。不同人結(jié)合自己的情況了，比如：喜好、環(huán)境、條件等，來選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參與運(yùn)動(dòng)能夠提升身體素質(zhì)。規(guī)律的體育鍛煉讓體型更加健碩，保持體態(tài)美，長期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)可以穩(wěn)定血壓，改善心肺功能，舒緩精神壓力。

1.2 促進(jìn)心理健康

運(yùn)動(dòng)過程中，人體能夠書放出愉悅因子，給心理的不良情緒進(jìn)行改善，釋放壓力，讓我們可以有一個(gè)積極樂觀的心態(tài)。在美國對(duì)心血管疾病和精神聯(lián)系的研究中，有心理醫(yī)生說，運(yùn)動(dòng)就是情緒的氧化劑，不一定要求每天都去跑馬拉松或者強(qiáng)度大的運(yùn)動(dòng)，只需要一些簡(jiǎn)單的有氧運(yùn)動(dòng)，一周僅需要三次，單次超過30分鐘即可，就可以對(duì)你的情緒起到較大的改善。

1.3 增強(qiáng)社會(huì)交往能力

積極開展體育運(yùn)動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。利用假期對(duì)體育特長生進(jìn)行集中訓(xùn)練是許多中小學(xué)校的一貫做法，但吸收更多普通學(xué)生加入則是近年來呈現(xiàn)的新趨勢(shì)。體育老師表示，喜歡體育、希望掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的孩子越來越多，學(xué)校理應(yīng)提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。而假期訓(xùn)練營是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，既沒有學(xué)期中的緊張壓力，又能夠再過集體生活，鍛煉社會(huì)交往能力，很受學(xué)生和家長的歡迎。

1.4 增強(qiáng)國家綜合實(shí)力

當(dāng)今世界進(jìn)行著多方面的合作與競(jìng)爭(zhēng)，包括經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等。我們的學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，才能加強(qiáng)我國綜合實(shí)力，更好地面對(duì)這種合作與競(jìng)爭(zhēng)。陽光體育以國家意志的形式強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入公眾視野，開啟了全新的教育發(fā)展模式和教育評(píng)價(jià)視野，將為國家建設(shè)鍛造健康向上的一代青少年。

2 陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的保證措施

2.1 增加體育經(jīng)費(fèi)投入

政府相關(guān)部門需要增加投入，將陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展落到實(shí)處。根據(jù)各地方的特色和調(diào)節(jié)來進(jìn)行設(shè)置，為學(xué)校的體育場(chǎng)地建設(shè)提供幫助。城市以及社區(qū)內(nèi)也需要為青少年的體育鍛煉需求提供幫助，將其作為社區(qū)建設(shè)的規(guī)劃內(nèi)容之一進(jìn)行考慮。公共體育設(shè)施建設(shè)和學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理利用。公共體育館可以面向群眾開放，特別是針對(duì)附近的學(xué)校和學(xué)生，提供優(yōu)惠，在節(jié)假日免費(fèi)開放，滿足社區(qū)內(nèi)青少年以及附近學(xué)校學(xué)生的課外運(yùn)動(dòng)需求。

2.2 加大體育政策法規(guī)貫徹的監(jiān)督力度

成立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)監(jiān)督陽光體育貫徹實(shí)施的到位程度，制定國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件基本標(biāo)準(zhǔn)，加大執(zhí)法監(jiān)督力度。通過制定國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件基本標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確國家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校體育場(chǎng)地、器材設(shè)施、衛(wèi)生條件和師資的基本要求。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法和學(xué)校體育衛(wèi)生工作法律法規(guī)，并加強(qiáng)督促檢查。對(duì)學(xué)校體育衛(wèi)生基本條件不達(dá)標(biāo)的，要限期整改。建立對(duì)學(xué)校體育的專項(xiàng)督導(dǎo)制度，實(shí)行督導(dǎo)結(jié)果公告制度。健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，定期監(jiān)測(cè)并公告學(xué)生體質(zhì)健康狀況。加大體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康狀況在教育督導(dǎo)、評(píng)估指標(biāo)體系中的權(quán)重，并作為評(píng)價(jià)地方和學(xué)校工作的重要依據(jù)。對(duì)成績(jī)突出的地方、部門、學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的地區(qū)和學(xué)校，實(shí)行合格性評(píng)估和評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決。

2.3 加強(qiáng)教育，糾正觀念

鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育鍛煉中來，能夠從教室和家里走出來，進(jìn)入到陽光下，融入到自然中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成良好的風(fēng)氣。根據(jù)學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)、個(gè)性等多方面因素來為其提供針對(duì)性的體育鍛煉方式，為學(xué)生提供指導(dǎo)，循序漸進(jìn)的接近目標(biāo)，讓學(xué)生能夠規(guī)律的鍛煉，逐步的調(diào)整學(xué)生的身體健康狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)能力，提升其全面素質(zhì)。各級(jí)各類學(xué)校需要做好素質(zhì)教育工作，將辦學(xué)的思想端正，不要僅以升學(xué)率和學(xué)生的成績(jī)作為辦學(xué)的主要目標(biāo)，應(yīng)該從學(xué)生的素質(zhì)教育入手，提升學(xué)生的全面發(fā)展。深化教育課程改革，提高教學(xué)效率，給學(xué)生提供鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)。多舉辦一些競(jìng)技活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，增加學(xué)生的參與積極性。

2.4 加強(qiáng)體育安全管理

學(xué)校體育教師需要學(xué)習(xí)安全知識(shí)，接受技能訓(xùn)練，為學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。體育場(chǎng)館以及體育設(shè)施的管理要加強(qiáng)，保障這些設(shè)施的正常和安全。對(duì)學(xué)校的學(xué)生參與校外體育活動(dòng)進(jìn)行管理，制定相應(yīng)的管理制度，將責(zé)任劃分清楚，確保其有效的運(yùn)行。對(duì)青少年的特性進(jìn)行研究，做好準(zhǔn)備預(yù)案，避免緊急事情的發(fā)生。全部學(xué)校都應(yīng)該有意識(shí)的將校園意外傷害事件進(jìn)行避免，啟動(dòng)應(yīng)急管理機(jī)制。加強(qiáng)青少年意外傷害保險(xiǎn)管理，為學(xué)生購買意外保險(xiǎn)。

2.5 提高體育運(yùn)動(dòng)的趣味性

組建各類體育活動(dòng)社團(tuán)以及俱樂部，開展體育文化藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生提供休閑體育運(yùn)動(dòng)，提升他們的興趣，激發(fā)他們的參與性，積極主動(dòng)投入其中。為青少年體育環(huán)境建設(shè)付出努力，通過宣傳和教育的方式，提供科學(xué)、健康、積極的體育觀念，鼓勵(lì)青少年主動(dòng)參與到體育鍛煉中來，形成良好的體育鍛煉風(fēng)氣。通過奧運(yùn)和各類世界性的體育賽事來進(jìn)行體育活動(dòng)的推廣，為學(xué)生提供渠道參與其中，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們能夠具備良好的、健康的、積極的精神面貌。

參考文獻(xiàn)

[1] 南登.康復(fù)醫(yī)學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2006：40.

篇8

關(guān)鍵詞：災(zāi)難；改良；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；學(xué)校體育

引言

體育不僅能夠強(qiáng)身健體、延年益壽，而且能使人的身心得以全面發(fā)展。體育的本質(zhì)是崇尚生命，體育得以存在和發(fā)展的一個(gè)基本前提就是肯定人生命的價(jià)值和存在的意義。體育的發(fā)展，最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展和推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。然而在災(zāi)難面前，人的生命就顯得渺小和微不足道。災(zāi)難給人帶來了巨大的痛苦和折磨，剝奪了人與生俱來的權(quán)利——生命。但是在現(xiàn)實(shí)生活中很多人都沒有這個(gè)意識(shí)，普遍認(rèn)為災(zāi)難距離自己很遙遠(yuǎn)。目前，雖然我國部分學(xué)校已經(jīng)將生存教育納入體育教學(xué)中，但數(shù)量幾乎是九牛一毛，況且很多學(xué)校也只是紙上談兵。如何使人們能在災(zāi)難面前輕松應(yīng)對(duì)而不讓自己及他人受到傷害，如何發(fā)揮體育的本質(zhì)功能，使體育在應(yīng)對(duì)現(xiàn)代性與人和自然的尖銳矛盾方面發(fā)揮巨大作用是本文的主要研究?jī)?nèi)容。

1、改革體育運(yùn)動(dòng)課程應(yīng)對(duì)災(zāi)難的必要性

1.1災(zāi)難留給我們的沉痛記憶

災(zāi)難似乎已成為人類形影不離的“朋友”。2004年12月印度尼西亞發(fā)生強(qiáng)烈地震并引發(fā)海嘯，在這次大海嘯中遇難的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過29.2萬人。2008年5月12日我國四川發(fā)生了里氏8.0級(jí)特大地震，造成68712人遇難，17921人失蹤。其中遇難學(xué)生就達(dá)到了5335人，這是一個(gè)令人悲痛的數(shù)據(jù)。2009年12月7日21時(shí)10分許，湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)晚自習(xí)下課，學(xué)生在下樓梯的過程中，一名學(xué)生跌倒，引發(fā)了慘痛的踩踏事故，造成8人死亡，26人受傷。這一事件再次敲響了體育的“助他性”的警鐘。種種災(zāi)難事件表明：人與自然的“和平共處”已經(jīng)走向矛盾化道路，人與人之間的互幫互助也漸行漸遠(yuǎn)。

人類運(yùn)用高科技手段和方法創(chuàng)造出先進(jìn)的科技產(chǎn)品，運(yùn)用人類獨(dú)有的智慧使人們更好地生活在這個(gè)星球上。但是人類并不是獨(dú)立存在的，是自然界的一部分，人類的生存發(fā)展必然要受到自然的影響。既然我們不可能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，就要加倍努力去預(yù)防、有準(zhǔn)備地應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的慘劇。

1.2 體育的人本使命

“就體育產(chǎn)生的動(dòng)因而言，除了勞動(dòng)需要之外，還有適應(yīng)環(huán)境的需要、對(duì)付同類襲擾的防衛(wèi)需要、同疾病作斗爭(zhēng)的生存需要、表達(dá)和抒發(fā)內(nèi)心各種情感的需要。”體育的本質(zhì)特征確立了體育功能的基本范疇，而社會(huì)需要?jiǎng)t拓展了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于社會(huì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生的直接或間接的作用。強(qiáng)身健體是體育作用于人體所產(chǎn)生的最直接的功能。古希臘、古羅馬時(shí)期人們從事的實(shí)踐活動(dòng)就是為了養(yǎng)生、健身，古代中國的導(dǎo)引、氣功等強(qiáng)身健體活動(dòng)類似于今天的體育活動(dòng)，其主要功能也是強(qiáng)身健體、延年益壽。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，體育的功能也隨之拓展開來。現(xiàn)代科學(xué)研究表明體育運(yùn)動(dòng)能與人的智力相互調(diào)劑，促進(jìn)體力與智力的恢復(fù)，是個(gè)體智力發(fā)展的重要途徑。盡管體育可以為生命停擺，可是體育特有的精神在天災(zāi)面前依舊高昂著頭。

體育不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，而且可以培養(yǎng)人們勇敢頑強(qiáng)的性格、超越自我的意志品質(zhì)和迎接挑戰(zhàn)的能力。這是體育所獨(dú)有的育德功能。

1.3 改良運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容的必要性

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著幾十年甚至上百年的歷史，它源于社會(huì)文化和民族文化，有深刻的體育功能意義和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是體育教學(xué)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，在體育教學(xué)中一度發(fā)揮了積極作用。但是，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律與學(xué)校體育發(fā)展之間有著固有的矛盾。以往的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為體育文化的精粹，有不可替代性，不能取締，也不能全盤照搬，只能對(duì)其進(jìn)行改良。學(xué)校作為培養(yǎng)未來世界主人的搖籃，必然肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化的能力這一艱巨使命。2005 年1月，日本文部科學(xué)省發(fā)表的一份調(diào)查結(jié)果表明，在全日本 5.4 萬所學(xué)校中，有76%的學(xué)校已對(duì)學(xué)生進(jìn)行過如何應(yīng)對(duì)天災(zāi)人禍等突發(fā)性危機(jī)的教育，有67%的學(xué)校每年要組織學(xué)生進(jìn)行如何防范和應(yīng)對(duì)突發(fā)性危機(jī)的訓(xùn)練。在我國，隨著《國家綜合減災(zāi)“十一五”規(guī)劃》、《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》以及《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》的貫徹實(shí)施，總體上，災(zāi)難教育已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛重視，推動(dòng)著國家整體應(yīng)急能力的提升。學(xué)校應(yīng)貫徹政府指導(dǎo)方針，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，大力發(fā)展應(yīng)急體育，改良運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將應(yīng)對(duì)災(zāi)難的自救、救他能力的培養(yǎng)穿插在體育教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種突境，培養(yǎng)學(xué)生在突境下更好地運(yùn)用日常體育知識(shí)、技能的能力，以及自救避險(xiǎn)能力。

2、著眼應(yīng)對(duì)災(zāi)難應(yīng)具備的運(yùn)動(dòng)技能

2.1 快速移動(dòng)能力是基礎(chǔ)

災(zāi)難發(fā)生時(shí)需要人們應(yīng)對(duì)突境的快速移動(dòng)能力，包括不同體姿的快速移動(dòng)、特殊物品的快速移動(dòng)、極端情境的快速移動(dòng)，并掌握快速脫離危險(xiǎn)的安全方法。如地震房屋倒塌時(shí)，快速的移動(dòng)能力能確保人們快速移動(dòng)到安全地帶或躲在相對(duì)安全系數(shù)較高的避震物下，以確保人身安全。

2.2 應(yīng)急反應(yīng)能力是關(guān)鍵

應(yīng)急反應(yīng)能力即人在強(qiáng)烈刺激的緊張狀態(tài)下，可使有機(jī)體在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中具有特殊的防御排險(xiǎn)功能，激化機(jī)體活性酶活動(dòng)，使人思維清晰、反應(yīng)迅速，從而在緊急時(shí)刻化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安的腦力與體力活動(dòng)并存的體育活動(dòng)能力。如極端情境的身體平衡、極端情境的環(huán)境識(shí)別、極端情境的心理穩(wěn)定都屬于應(yīng)激反應(yīng)技能的范疇。災(zāi)難發(fā)生時(shí)人們的應(yīng)急能力與體育運(yùn)動(dòng)有緊密的聯(lián)系。許多研究表明，應(yīng)急反應(yīng)與情緒、焦慮、緊張等有密切關(guān)系，而經(jīng)常參加體育鍛煉的人在較長時(shí)間內(nèi)很少焦慮，心理承受能力高于不常鍛煉的人，并有很強(qiáng)的判斷力和快速反應(yīng)能力。特別是經(jīng)常參加戶外運(yùn)動(dòng)、探險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)、極限運(yùn)動(dòng)的人。

2.3 抗壓心理承受能力是保障

世界衛(wèi)生組織專家曾說過，沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們帶來持續(xù)而深刻的痛苦。心理治愈絕對(duì)不是一蹴而就的，需要在日常生活中給受災(zāi)者具體的指導(dǎo)和關(guān)心，給他們鼓勵(lì)，接納并處理他們出現(xiàn)的一些煩躁和的行為。死亡恐懼、憂慮、衰弱、崩潰是人們面對(duì)災(zāi)難時(shí)最普遍的身心狀態(tài)。災(zāi)難來臨時(shí)往往因?yàn)榇祟惿硇臓顟B(tài)的出現(xiàn)導(dǎo)致人們產(chǎn)生腿軟、渾身發(fā)抖、手足無力，甚至?xí)灥沟臓顩r。產(chǎn)生此類身心狀態(tài)的原因就是因?yàn)槿藗兊目箟盒睦沓惺苣芰^弱造成的。因此良好的心里承受能力是應(yīng)對(duì)災(zāi)難、緊急避險(xiǎn)的有力保障。

2.4 自救延生能力是必要

在突發(fā)事后或惡劣環(huán)境下，急需適應(yīng)不利環(huán)境而維護(hù)生存安全所練習(xí)形成的身體活動(dòng)技能。而這類技能需要學(xué)習(xí)者在理性思維下加以選擇和運(yùn)用，以較高的效率使自己轉(zhuǎn)危為安，獲得生存。自救延生能力具有極大的拓展性和即發(fā)性，要求學(xué)習(xí)者發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)不同的環(huán)境和條件進(jìn)行創(chuàng)新、改造，克服諸多不利環(huán)境因素，逐漸化解險(xiǎn)情，脫離險(xiǎn)境，達(dá)到延續(xù)生命的目的。包括對(duì)惡劣環(huán)境的判斷、自我防護(hù)、救生工具使用及逃脫險(xiǎn)境的方式方法等。

3 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改良設(shè)想

3.1改良運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為先

我們的祖先在生存斗爭(zhēng)中為了獲得生存條件，在不斷追求和探索中發(fā)明了走、跑、跳、投擲、游泳、攀登等技能。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們生活水平的提高，以往的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)不能完全滿足人們的實(shí)際需要。大眾化、娛樂化、游戲化的體育活動(dòng)，不僅契合傳統(tǒng)文化中的體育元素，而且更具吸引力、廣泛適用性、易接受掌握、實(shí)施效果突出等特點(diǎn)。體育游戲是將枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)，提高練習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的重要手段。它能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)興趣。

3.2 逃生技能與體育項(xiàng)目有機(jī)融合

在不改變?cè)瓉眢w育項(xiàng)目基本功能的條件下，將災(zāi)難逃生技能與體育項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。改良以往走、跑、跳、投等技能的鍛煉形式，將其與災(zāi)難環(huán)境和體育游戲相結(jié)合。以各種災(zāi)難環(huán)境為背景，以各種游戲作為手段進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生真正成為體育教育教學(xué)中的主體。如“放肆跑”就是將單純的跑步變換鍛煉形式，選取不確定場(chǎng)景進(jìn)行鍛煉，使其更有吸引力、征服力，更加吸引學(xué)生的練習(xí)興趣。改良起跑姿勢(shì)使學(xué)生掌握各種姿勢(shì)的起跑和起跑后的加速跑。以及掌握具有快速應(yīng)變特征的障礙跑。因而極大地提高了學(xué)生的奔跑能力、隨即應(yīng)變能力及突況處理能力。

4 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改良設(shè)想的實(shí)施

4.1制定教學(xué)內(nèi)容

深入了解目前學(xué)校體育教學(xué)的項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀，并要針對(duì)不同年齡、不同性別、不同水平階段的群體進(jìn)行進(jìn)一步分解，制定項(xiàng)目改良的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育“素質(zhì)教育”、“健康第一”的價(jià)值。

4.2 挖掘課程資源

學(xué)校體育針對(duì)災(zāi)難的教育特別是應(yīng)急能力培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)不同地域、不同環(huán)境特點(diǎn)、不同地區(qū)學(xué)生體質(zhì)不同，挖掘相應(yīng)的課程資源，將應(yīng)急避險(xiǎn)技能教育與地域特色體育有機(jī)融合，完善學(xué)校體育課程內(nèi)容，滿足應(yīng)對(duì)災(zāi)難教育的需要。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)施

新的運(yùn)動(dòng)形式需要與其相對(duì)應(yīng)的體育教學(xué)設(shè)施作保障。傳統(tǒng)的體育設(shè)施并不能滿足應(yīng)對(duì)災(zāi)難教育這一新的領(lǐng)域需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)施，使其更具有實(shí)用性、耐用性、多用性、便捷性、經(jīng)濟(jì)性。

4.4加強(qiáng)教師技術(shù)、教育能力

體育教師是實(shí)施此設(shè)想的關(guān)鍵人物。但目前從全國范圍內(nèi)來看，體育教師的技術(shù)、教育能力仍然是一個(gè)制約生命安全教育，特別是應(yīng)急避險(xiǎn)能力教育的關(guān)鍵問題。應(yīng)該從體育教師培養(yǎng)入手，特別是在體育師范教育環(huán)節(jié)中加大該領(lǐng)域的認(rèn)知教育、技能教育等。

4.5 保障教學(xué)實(shí)施

學(xué)校體育教育工作需要有教育部門、政府、國家的大力支持才得以實(shí)施。國家應(yīng)加大災(zāi)難教育力度，支持學(xué)校防災(zāi)避難教育工作，并制定相關(guān)政策保障學(xué)校體育應(yīng)對(duì)災(zāi)難教育的有序?qū)嵤?/p>

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篇9

關(guān)鍵詞：小組工作智障運(yùn)用

智障又稱智力缺陷，一般指的是由于大腦受到器質(zhì)性的損害或是由于腦發(fā)育不完全從而造成認(rèn)識(shí)活動(dòng)的持續(xù)障礙以及整個(gè)心理活動(dòng)的障礙。［1］智障者的社會(huì)形象一般被冠上“癡傻”“”等惡性相容詞。但是在他們身上仍然存在許多未知，特別是如何幫助這一群體融入社會(huì)。

智障人士智力明顯低于一般智商水平，并伴有在溝通、自理、人際技巧、使用社會(huì)資源、自我導(dǎo)向、學(xué)習(xí)技能、工作、娛樂、健康、安全等至少兩方面中出現(xiàn)明顯的社會(huì)適應(yīng)能力不良。［2］因此，在對(duì)智障人士進(jìn)行治療托養(yǎng)的過程中不能簡(jiǎn)單地局限于課堂治療，說教式教育并不適合他們的特征和病癥。福建省啟能研究指導(dǎo)中心于2009年9月在《關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》（閩委〔2009〕19號(hào)）精神下應(yīng)運(yùn)而生，是集職業(yè)教育、技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練、托養(yǎng)、工療、特奧運(yùn)動(dòng)、庇護(hù)工廠、學(xué)術(shù)研究于一體的非盈利公益性省級(jí)殘疾人托養(yǎng)服務(wù)研究機(jī)構(gòu)。

一、智障小組工作的基本理論假設(shè)

行為主義理論，此小組理論主要包括社會(huì)學(xué)習(xí)理論及強(qiáng)化理論兩部分。社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為他們沒有足夠的水平可以自己去獲取外界的信息，只能通過教育者的給予被動(dòng)學(xué)習(xí)。在教育過程中，通過在行為訓(xùn)練中運(yùn)用一些心理學(xué)規(guī)律，使個(gè)人或群體改變他或他們?cè)瓉懋惓５膽B(tài)度或習(xí)慣，培養(yǎng)正常的態(tài)度和行為習(xí)慣。［3］強(qiáng)化理論指的是對(duì)一種行為的肯定（正強(qiáng)化）或否定（負(fù)強(qiáng)化），對(duì)于正起到鞏固作用，對(duì)于負(fù)則起到消退作用

增能理論，認(rèn)為每個(gè)人都不缺少權(quán)能，個(gè)人的權(quán)能是通過社會(huì)互動(dòng)不斷增加的。［4］社工的作用在于通過活動(dòng)幫助受助者消除環(huán)境的壓制和他們的無力感，使他們獲得權(quán)能，并能發(fā)揮社會(huì)功能。［5］對(duì)于智障患者只有在托養(yǎng)機(jī)構(gòu)或者各類療養(yǎng)機(jī)構(gòu)中，建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)和生存環(huán)境，才能使其賦權(quán)增能。

二、小組工作方法在智障托養(yǎng)中的具體運(yùn)用

（一）音樂治療小組

1.音樂治療小組的背景與方法

中心托養(yǎng)部的學(xué)員為中、重度智障，因此在對(duì)他們進(jìn)行音樂小組的時(shí)候，更多的采用兒童音樂小組的方法和技巧。集體的音樂治療可以增強(qiáng)合作、分享、遵守秩序、正確的禮貌行為等的體驗(yàn)，例如“交朋友”讓智障兒童學(xué)會(huì)交朋友的禮貌，正確的禮貌行為(如握手)，以及遵守音樂秩序活動(dòng)所帶來的愉悅感對(duì)智障兒童的參與和配合是一種有力的強(qiáng)化作用，而且通?？梢晕钦蟽和淖⒁饬?。［6］因此在小組中，社工巧妙地把各種韻律較強(qiáng)的音樂活動(dòng)，變成一種強(qiáng)化刺激物來強(qiáng)化正確的社會(huì)行為。

2.音樂治療小組的注意事項(xiàng)

首先，智障學(xué)員的語言、反應(yīng)能力比正常兒童低，注意力易分散且記憶力差。而且大多數(shù)智障學(xué)員存在著口吃，吐字不清，語言表達(dá)能力差的特點(diǎn)。所以，在音樂小組上，要重視對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行歌詞記憶的教學(xué)。小組工作中在選擇歌曲時(shí)選擇了《最炫民族風(fēng)》、《圣誕快樂歌》等歌曲，這些歌曲歌詞簡(jiǎn)單,對(duì)于智障學(xué)員習(xí)唱來說,難度不大,并且小組帶領(lǐng)者又在教授智障學(xué)員的同時(shí)又伴著手語教學(xué)和簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，這對(duì)于學(xué)員有了吸引力。有了肢體上的共同運(yùn)動(dòng)，避免單調(diào)的歌曲重復(fù)練習(xí),減少疲憊感,動(dòng)作和歌曲結(jié)合記憶,提升了整體的效果。

其次，要注重利用團(tuán)體效果進(jìn)行刺激強(qiáng)化。比如小組工作者要求組員在聽到音樂的信號(hào)提示時(shí)，進(jìn)行樂器配合表演（手鼓、沙錘隨音樂節(jié)奏一起舞動(dòng)）。通常會(huì)有一些組員無法做出反應(yīng)，因此小組工作者要特意延長前奏時(shí)間，利用那些韻律感較強(qiáng)的組員來以提高集體的注意力和集中能力。當(dāng)然在小組過程中需要伴隨指導(dǎo)語，如“向左向右”“轉(zhuǎn)圈圈”等。

（二）體育運(yùn)動(dòng)康復(fù)小組

目前,對(duì)智障兒童還沒有有效的藥物能夠提高其智力活動(dòng)水平關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)其智力的影響研究尚少。資料表明運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)大腦發(fā)育提高大腦利用率大腦工作效率及其記憶能力［7］。體育運(yùn)動(dòng)小組目標(biāo)為提升組員對(duì)外界的注意力集中程度，依據(jù)口令刺激等做出反映，并按照口令做出相應(yīng)動(dòng)作。通過肢體運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展思維訓(xùn)練和提升記憶力。

1.準(zhǔn)備階段

選擇組員，根據(jù)平時(shí)組員表現(xiàn)情況及老師建議篩選組員，篩選標(biāo)準(zhǔn)為程度比較輕，身體協(xié)調(diào)能力較好。此次小組共選出組員7男1女。道具準(zhǔn)備相對(duì)簡(jiǎn)單，1個(gè)柔軟輕盈的排球、果凍1包（作為獎(jiǎng)勵(lì)）。

2.具體過程

體育運(yùn)動(dòng)康復(fù)小組進(jìn)行了一個(gè)難度的遞進(jìn)和思維的開發(fā)探索，例舉前兩次對(duì)比，見下表。

體育運(yùn)動(dòng)康復(fù)小組對(duì)照表項(xiàng)目第一次第二次小組名稱你躲我閃數(shù)字接球小組內(nèi)容1.熱身運(yùn)動(dòng)，集中注意力。

2.做完熱身后，在籃球場(chǎng)三分區(qū)域內(nèi)，介紹“躲避球”游戲規(guī)則

3.游戲結(jié)束后給予組員獎(jiǎng)勵(lì)。1.熱身運(yùn)動(dòng)。

2.圍成圓圈，第一難度：逐個(gè)傳球；第二難度:跳過一個(gè)人傳球，以此類推。

3.給予獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化。組員表現(xiàn)1.組員對(duì)“躲避球”游戲規(guī)則不是很理解，使得有的組員用手接球，而不是躲開球的“攻擊”。

2.一段時(shí)間后，被淘汰的組員會(huì)在場(chǎng)外喊加油，并會(huì)喊某組員的名字，提醒組員躲開“攻擊”。組員與組員之間互動(dòng)情況是比較良好的。1.在剛開始，組員比較拘謹(jǐn)，經(jīng)過工作者的示范后才明白。

2.隨著難度逐漸增加，有一些組員開始出錯(cuò)，不懂要繞過多少人。當(dāng)工作者介入進(jìn)行幫助的時(shí)候，他們依然沉浸在傳球的快樂中。工作者介入工作者在小組過程中對(duì)于小組游戲的規(guī)則進(jìn)行多次強(qiáng)調(diào)，并對(duì)組員錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行示范，并對(duì)其進(jìn)行糾正，重新示范正確的躲避方法。工作者主要的角色是啟發(fā)者和控制者。工作者進(jìn)行指導(dǎo)語的輸出，另外兩個(gè)協(xié)同工作者在邊上進(jìn)行控場(chǎng)、觀察。難度增大之后，社工啟發(fā)他們進(jìn)行思維上的計(jì)算。總體評(píng)價(jià)1.小組成員對(duì)外界刺激的感受和反映能力比較弱，對(duì)外界環(huán)境的關(guān)注度也較弱，因此在第二次活動(dòng)過程中對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)整，讓工作者問組員下一個(gè)球傳給誰，引起組員的關(guān)注和思考，并對(duì)組員的回答進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，讓組員在游戲的過程中加強(qiáng)對(duì)外界環(huán)境的關(guān)注和感受。

篇10

摘 要 特殊教育學(xué)校聽力有障礙和言語有障礙的雙重殘疾的學(xué)生，由于自身的生理缺陷從而導(dǎo)致在體育教學(xué)活動(dòng)中，他們既聽不到外界的聲音又無言語表達(dá)能力，因此存在很大的安全隱患。如何增加學(xué)生的安全知識(shí)，有效提高他們的安全防范意識(shí)，減少體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生，構(gòu)建和諧的學(xué)校、家庭關(guān)系，是我們特教體育教師必須面對(duì)和高度重視的問題。

關(guān)鍵詞 聾啞學(xué)生 體育教學(xué) 安全教育

體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育應(yīng)以體育教學(xué)為中心，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；掌握體育基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能；促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展為目的。而體育教學(xué)又是學(xué)生參與體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。由于學(xué)生要參與一系列的練習(xí)活動(dòng)，再加上聾生在平衡、協(xié)調(diào)、反應(yīng)和控制等方面存在運(yùn)動(dòng)障礙，同時(shí)聾生又對(duì)體育運(yùn)動(dòng)比較感興趣，特別是一些他們沒有學(xué)習(xí)練習(xí)過的體育教材內(nèi)容都存在自己想先試一試的心理。教學(xué)中的管理和組織安排稍有不慎就容易發(fā)生安全事故，在很多的時(shí)候是防不勝防的。因此，我們體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全防范教育，講解一些體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和安全防范知識(shí)以及體育課中的一些基本要求，把學(xué)生掌控在老師可控的范圍之內(nèi)，使學(xué)生了解一些自我保護(hù)的方法和在發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故后怎樣應(yīng)急處理，就顯得尤為重要。 一、加強(qiáng)課堂守紀(jì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性

好的課堂紀(jì)律是我們完成體育教學(xué)任務(wù)和學(xué)生安全的根本保證。聾生特別是低年級(jí)聾生，由于在家庭里父母及長輩的過分溺愛從而導(dǎo)致他們頭腦中紀(jì)律觀念淡薄，課堂上我行我素，以自我為中心，這就要求我們老師一定要向?qū)W生講清楚體育課的紀(jì)律要求以及遵守課堂紀(jì)律的重要性，不遲到，不私自離開活動(dòng)地點(diǎn)，要聽從老師的安排，按要求進(jìn)行練習(xí)等。同時(shí)利用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、游戲、小組比賽等形式來培養(yǎng)學(xué)生服從命令聽從指揮、遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。 二、運(yùn)動(dòng)常規(guī)教育

體育課中學(xué)生要進(jìn)行身體練習(xí)，因而對(duì)他們的服裝穿戴都有一定的要求。服裝穿戴是否合適對(duì)學(xué)生練習(xí)中的安全有一定的影響，從我從事特殊教育工作近十幾年來看，發(fā)現(xiàn)聾生都特別的愛打扮，喜歡戴手鐲、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等一些有礙運(yùn)動(dòng)的飾品，這就要求我們老師要加強(qiáng)學(xué)生的審美教育和一些運(yùn)動(dòng)常規(guī)教育。上體育活動(dòng)課著裝要舒適、寬松、便于運(yùn)動(dòng)，最好穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。衣服上不能別有胸針、證章、長的帶子；口袋里不能裝有剪刀、小刀、鑰匙扣等尖銳鋒利的物品；女生頭上不能佩戴發(fā)卡，不能穿高跟鞋，不能穿皮鞋。堅(jiān)決杜絕把一些小的危險(xiǎn)物品帶進(jìn)課堂。 三、加強(qiáng)課堂組織管理

由于聾校班級(jí)的學(xué)生數(shù)都比較少，學(xué)生的個(gè)體差異又比較大，對(duì)老師的組織教學(xué)和管理帶來了一定的難度。學(xué)生人數(shù)少，體質(zhì)、體能、體育基礎(chǔ)又存在很大的差異，因此老師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注重因材施教，教材的安排，教法的選用必須遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和考慮學(xué)生的個(gè)體差異性以及聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的特殊性。認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的量和強(qiáng)度要適中。課前老師要注意檢查場(chǎng)地器材的安全性，課中要把學(xué)生安排在老師可控的范圍內(nèi)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有潛在的危險(xiǎn)動(dòng)作要及時(shí)給予及時(shí)給以警告提醒，并要讓全體學(xué)生明白危險(xiǎn)動(dòng)作的危害性，及時(shí)糾正學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。 四、重視“保護(hù)”教育

老師要教育學(xué)生在進(jìn)行身體練習(xí)時(shí)首先要有自我保護(hù)意識(shí)，危險(xiǎn)的動(dòng)作不要做，危險(xiǎn)器械不要用，危險(xiǎn)地方不要去。其次，發(fā)現(xiàn)他人有危險(xiǎn)行為或處在危險(xiǎn)境地要及時(shí)向老師報(bào)告，以保護(hù)他人的安全。一些墊上運(yùn)動(dòng)和器械項(xiàng)目的練習(xí)，老師要向?qū)W生講解、傳授一些保護(hù)和幫助的方法。特別是一些學(xué)生比較感興趣的體育項(xiàng)目和內(nèi)容，更要控制學(xué)生的興奮度，防止過于興奮而導(dǎo)致錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故。投擲項(xiàng)目學(xué)生要站在安全地帶，練習(xí)時(shí)要聽從老師指揮，統(tǒng)一投擲器材，統(tǒng)一撿回器材。 五、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

課前老師要了解學(xué)生的身體狀況，課堂上要掌握學(xué)生的心理活動(dòng)，關(guān)心愛護(hù)他們，建立起誠摯而融洽的師生關(guān)系。老師只有深入了解學(xué)生才能在課中很好的掌控學(xué)生，學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師要細(xì)心的去觀察學(xué)生，耐心的去指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能感受到老師對(duì)他的關(guān)愛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在愉悅情景中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而防止學(xué)生是在老師的嚴(yán)厲要求下去做練習(xí)，這樣極易造成學(xué)生緊張導(dǎo)致動(dòng)作不規(guī)范而發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故。 六、體育傷害事故發(fā)生后的處理