導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家校協(xié)作方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、成立基地

在市教育局和市進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃和大力支持下，本協(xié)作體于200*年的三月份開始醞釀和籌劃。市進修學(xué)校的李校長多次來到我校進行商討，研究，并多次召集沙河沿、雁名湖小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)來我校一起協(xié)商。研究討論成熟后，于200*年6月10日召開了基地成立大會，市教育局、局市進修的領(lǐng)導(dǎo)及教研員等都參加了會議。會議通過了協(xié)作體的章程，組織機構(gòu)，基地的具體活動方案。確立了活動形式及內(nèi)容，明確了教師提升的目的和目標(biāo)。市教育局副局長王樹鵬在大會上做了重要講話，市進修領(lǐng)導(dǎo)對基地工作做了周密地部署。

二、制定計劃

協(xié)作體大會成立后，我們按照會議的宗旨，分別部署了基地各個成員校寫出本校的活動計劃、方案，以及研究主題、需要解決的問題等。各個成員校分別寫出了詳盡的計劃方案，報上了本校的骨干教師名單，亟待提升的教師和科目。之后各個成員校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)再次坐下來進行詳細(xì)的研究和討論，把各個成員校存在的共性的問題提出來，確立出最佳的解決方案和措施，通過反復(fù)研究討論，統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了認(rèn)識，明確了目標(biāo)，確立了切實可行的活動內(nèi)容、形式、主題和計劃方案，充分發(fā)揮了協(xié)作體聯(lián)合發(fā)展的作用。

三、擴大研培范圍，共同研究協(xié)作

我們在原有的基礎(chǔ)上，再接再勵，與新納入本協(xié)作體的一小學(xué)、四小學(xué)共同研究協(xié)作。開學(xué)初我們就把新老成員校的領(lǐng)導(dǎo)集中起來研究討論本學(xué)期基地的活動內(nèi)容、形式、方法、主題。在研究的過程中，各個成員校的領(lǐng)導(dǎo)都十分積極主動，提出了自己的意見和見解，擬訂了活動程序、時間、地點、人員、學(xué)科。并且活動后分別安排了各個成員校的教導(dǎo)主任進行評課，同時邀請市二小學(xué)的名師進行講座。這樣，每次活動不但有課堂交流，而且通過現(xiàn)場評課讓大家各抒己見，相互交流、相互促進、相互提高，讓出課的教師能夠明確自身的差距與優(yōu)勢，以利于今后的工作能夠更好的開展。同時，通過市二小學(xué)的經(jīng)驗匯報，也讓基地幾校的教師更加懂得總結(jié)反思對促進教育教學(xué)的重要性。

市進修學(xué)校的李校長和教研員們始終堅持跟蹤，每次活動都做了全面的總結(jié)，并代表市教育局為每校參加出課比賽的教師頒發(fā)了榮譽證書和獎品。老師們受到了極大的鞭策和鼓勵，每次會后大家都意猶未盡，討論熱烈非常。特別是小科教師，都為能夠都有這樣的機會展示自己欣慰不已。大家都有個共同的心愿，就是希望多有這樣的機會在一起切磋商討，認(rèn)為這對于教育教學(xué)是有百利而無一害的。

1、走出去請進來，加強城鄉(xiāng)交流，實現(xiàn)資源共享

我們又先后兩次請來小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師來我校作課交流，他們帶來四節(jié)課，我們本校也出課四節(jié)，而且是同課異構(gòu)的形式。同講一節(jié)課同一內(nèi)容，這樣對出課教師而言是一次別樣的挑戰(zhàn)，出課教師備課時要格外的精心，準(zhǔn)備也格外的充分。本次活動，對于我校教師的教育教學(xué)又是一次大的推進和歷練，老師增長了見識，看到了自己與別人的差距，明確了自己該向什么方向努力，該怎樣去努力。

本次活動，我們?nèi)匀谎埩藚f(xié)作體各個成員校的老師和領(lǐng)導(dǎo)，他們聽到次消息后，興奮異常，都認(rèn)為這是個學(xué)習(xí)培訓(xùn)的極好機會，雁鳴湖小學(xué)的張波校長親自帶領(lǐng)全體班主任教師前來參加聽課學(xué)習(xí)，讓我們感受到了他們觀念的更新和學(xué)習(xí)的迫切。

2、每個學(xué)科都確立了中心發(fā)言人，發(fā)言人本著學(xué)科特點，本著教學(xué)實際，準(zhǔn)備了有即有使用價值的又有一定水準(zhǔn)的發(fā)言材料，對本學(xué)科的備課目的要求教材分析等進行了詳盡的闡述，充分地發(fā)揮了基地集體備課的作用。

實踐證明，研培協(xié)作體的成立，是必要的，成功的。它從多角度多方面都能夠很好地促進教師的專業(yè)化發(fā)展，對于校際間的相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互促進，都起到了舉足輕重的作用。在專業(yè)引領(lǐng)，理論指導(dǎo)上也起到了明確的導(dǎo)航作用。我們堅信在市局市進修的正確領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)作體的工作一定會越做越好，越發(fā)展越快的。

四、開展活動

1、承辦“研培結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展”現(xiàn)場會。

全州“研培結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展”現(xiàn)場會是在我校召開的。本次現(xiàn)場會是延邊教育學(xué)會與州教育學(xué)院聯(lián)合主辦，由市教育局市進修學(xué)校和我校聯(lián)合承辦的?，F(xiàn)場會的主題鮮明，內(nèi)容詳實。

2、“新星杯”教學(xué)練功競賽活動

本次活動，基地各個成員校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都給予了高度重視，每次活動前我們都首先召開基地各個成員校的領(lǐng)導(dǎo)碰頭會，討論活動主題，內(nèi)容，要求；確定時間，地點，日程，人選，科目等事宜，力求每活動一次就要認(rèn)真對待，嚴(yán)格執(zhí)行，就要有質(zhì)量，有格調(diào)，真正起到和諧發(fā)展共同提升的研培作用。本次活動無論從內(nèi)容安排，到人員確定，再到組織協(xié)調(diào)，各個學(xué)校都井然有序，教師的課一次比一次精彩，各個成員校的教師比翼齊飛，干勁十足。

3、協(xié)作體大會成立之前，我們就按照基地活動的宗旨，率先組織了兩次活動，第一次活動是4月21日與市二小的聯(lián)誼活動，因為市二小是我們基地校的引領(lǐng)校，因而在本次活動中，我們以此為契機，召集基地各個成員校的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)學(xué)科的教師參加了本次活動，作為高層培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容。第二次活動是4月29日基地各個成員校的正式交流切磋，本次活動的內(nèi)容是語文數(shù)學(xué)兩大主要科目，研究的主題是：《農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與研究》?；顒臃绞绞牵好啃＿x派一名教學(xué)骨干參與作課，共三節(jié)課，兩節(jié)語文一節(jié)數(shù)學(xué)。本次活動應(yīng)該說是協(xié)作體成立前的一個良好開端，活動收到了預(yù)期的效果，出課教師備課充分，預(yù)設(shè)與生成處理的恰到好處，會后討論研究也很熱烈，使我們對基地建設(shè)更加充滿了信心。[1]

4、本次活動課后我們還安排了教師論壇，基地各個成員校中選拔教學(xué)經(jīng)驗豐富的，語言表達能力強的教師參與了交流，大家各抒己見，各自把本校本人在教育教學(xué)中一些好的做法，感悟，想法，經(jīng)驗盡數(shù)道來，讓大家了解和領(lǐng)略了每個學(xué)校不同的管理方略，不同的教學(xué)經(jīng)驗，不同的教學(xué)風(fēng)采。盡管本次活動是在協(xié)作體成立之前，但大家的熱情空前高漲，應(yīng)該說是協(xié)作體成立前一個良好的開端，大家心中都充滿了希望，期待著下次研究活動的開始。

五、今后的努力方向

篇2

20xx年五四青年節(jié)登山活動方案范文一一、活動目的

為營造積極、健康、快樂、向上的校園文化氛圍，增強青年教師的身體素質(zhì)，增進教師之間的友誼，幼兒園教工團支部擬于“五四”青年節(jié)當(dāng)日舉行“追求卓越 勇攀高峰”登山活動，具體方案如下：

二、活動主題

傳承“五四”精神，共建和諧實幼

三、活動口號

高度是一種境界，攀登是一種追求，登山是一種小天下的胸懷和氣魄

四、參與活動對象：幼兒園全體教師

五、活動安排

1.活動時間：5月4日(周一)上午8:00――10:30

2.活動地點：南山公園

六、具體活動細(xì)則

1. 登山活動路線：幼兒園――南山公園――南山山頂――下山

2. 時間安排：

(1)8:00 在幼兒園門口集合 (負(fù)責(zé)人黃曉暉)

(2)8:30 在南山腳下集合，拍照留念 (負(fù)責(zé)人黃曉暉)

(3)8:50――9:20 登山

(4)9:20――9:30 分組游戲

(分蒙氏組和藝術(shù)、數(shù)學(xué)組兩組，蒙氏組負(fù)責(zé)人張明艷，藝術(shù)組、數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人曲曉珊)

(5)9:30――10:00 暢談心聲，抒發(fā)胸懷

(6)10:00――10:30 合影留念、下山

七、工作人員

活動總指揮：園長

召集人：XX教師

攝影攝像：xxx uuu

八、注意事項

1. 本次活動為集體活動，原則上人人參與，特殊情況者例外，但須履行請假手續(xù)。

2. 登山者請穿運動鞋和運動服裝。

3. 登山前做熱身運動，踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)要活動開。

4. 各組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備游戲活動所需的音樂、道具等物，組織組員談心。

5. 登山活動中做文明人，不亂丟棄垃圾，做好環(huán)境保護工作。

20xx年五四青年節(jié)登山活動方案范文二今年是建黨95周年、“五·四”運動97周年，為慶祝“五·四”青年節(jié)和建黨90周年，活躍青年工作氛圍、加強青年之間的交流、團結(jié)、協(xié)作的團隊精神，加強健身運動，煉就強健體魄，以更加飽滿、積極的精神狀態(tài)投身工作中，于5月14日開展“五·四”青年節(jié)登山活動。

現(xiàn)將活動方案擬定如下：

一、活動主題 紅色之旅、快樂青年、強身健體、低碳生活。

二、活動目的 活躍青年工作氛圍、加強青年之間的交流、團結(jié)、協(xié)作的團隊精神，加強健身運動，保護環(huán)境，低碳生活。

三、組織機構(gòu) 主辦單位：漳浦縣國稅局共青團

四、活動流程 (一)活動時間 20XX年5月14日星期六上午8點00分 (二)活動地點

1、出發(fā)集合地點：漳浦縣國家稅務(wù)局 2、登山地點：清泉巖

五、參加單位及人員 漳浦縣國家稅務(wù)局共青團員

六、活動議程

1、8點00到達漳浦國稅局集合

2、8點30在漳浦國稅局啟動儀式

(1)共青團書記講話

(2)團員組織代表講話

(3)分發(fā)登山規(guī)則要求和注意事項

3、9點00分開始起程

20xx年五四青年節(jié)登山活動方案范文三一、 活動目的：

為豐富我校教職工的課余生活，增強教職工身體素質(zhì)，倡導(dǎo)教師加強團結(jié)協(xié)作的團隊精神，發(fā)展體育運動，展現(xiàn)教師風(fēng)采，鑄就強健體魄，讓全體教師以更加飽滿的熱情、積極的精神姿態(tài)、昂揚的斗志投身于教育事業(yè)，教好書，育好人。經(jīng)學(xué)校研究決定開展“迎五一、慶五四 ”教師登山比賽活動，現(xiàn)將具體方案布置如下：

二、活動主題：

迎五一 慶五四 展風(fēng)采 強體魄

三、 活動口號： 高度是一種境界!

攀登是一種追求!

登山是一種小天下的胸懷和氣魄!

四、 活動時間：

20XX年4月15日(星期五)下午14:00----18:00

五、活動線路：

(一)登山活動路線：張家畈中心學(xué)校校門——振東學(xué)校——項家畈村——蔬菜基地——曹棲山

(二)活動安排：

(1)13：40——張家畈中心學(xué)校校門口集合。

(2)14：00——15：30登山。

(3)15：30——16：00在山上休息、合影留念活動等。

(4)16：00——17:30下山。

(5)17：30——18:00活動總結(jié)。

六、活動組織機構(gòu)：

活動總指揮：汪福文

活動副總指揮：丁創(chuàng)東、蔡主華

裁 判 組：張永升、韓國良負(fù)責(zé)參賽人員的登記和記錄，

后 勤 服務(wù)：馮成異、項耀東負(fù)責(zé)參賽人員的飲用水和小吃

攝 影：丁楚兵

七、比賽規(guī)則

(一)本次登山比賽采用記時賽的方式，用時最少者為冠軍，依次類推。

(二)遵守比賽紀(jì)律和時間要求，遲到10分鐘作自動棄權(quán)處理。

(三)有下述情況之一者，比賽成績將被判為無效。

(1)超過比賽規(guī)定的時間而尚未到達者。

(2)抄近路或乘坐交通工具的參賽者。

(3)在比賽的過程中，出現(xiàn)爭議或其它特殊情況，則由裁判組決定處置辦法。

(四)本活動為登山比賽，重在參與，參賽過程要注意禮讓，安全第一。

八、溫馨提示：

1、請全體男教師發(fā)揚紳士風(fēng)度，熱忱為參加活動的女教師做點服務(wù)工作。

2、本次活動為集體活動，重在參與，安全第一。

3、請盡可能穿寬松衣服和運動鞋。

4、登山前做熱身運動，特別是踝和膝關(guān)節(jié)要活動開。如遇意外受傷或體力不支無法完成比賽時，可以選擇退出比賽。

篇3

一、研究專題和期限

專題一：科學(xué)儀器研制

研究目標(biāo)

聚焦食品安全、環(huán)境保護、生命科學(xué)等領(lǐng)域的科研需要，開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的科學(xué)儀器。

研究內(nèi)容

1、聯(lián)用分析儀器

研制用于食品中農(nóng)藥殘留的檢測聯(lián)用儀器，該系統(tǒng)至少包括氣相色譜/質(zhì)譜臺式聯(lián)用儀、凝膠色譜凈化儀、樣品高壓溶劑萃取儀等；研制適用于食品中禁/限用抗生素、激素及興奮劑等多殘留獸藥檢測系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括電動色譜快速分離和激光誘導(dǎo)熒光檢測聯(lián)用儀，樣品處理裝置等；研制離子色譜-電化學(xué)安培檢測器，該檢測器應(yīng)配有控制分析軟件。

2、專用檢測儀器

研究智能化差示量熱分析儀，包括快速加熱降溫，溫度控制，自動氣氛控制，加熱爐自動升降技術(shù)及智能化軟件，具備與質(zhì)譜聯(lián)用的接口；研究元素價態(tài)專用分析儀，包括：現(xiàn)場采集、樣品提取和富集、元素價態(tài)代謝物標(biāo)記、色譜微柱分離及其與原子光譜元素價態(tài)分析的聯(lián)用及光學(xué)系統(tǒng)自動校正技術(shù)等。

申請條件

本專題項目的申請單位必須為企業(yè)法人，且聯(lián)合申請單位中至少有1家非關(guān)聯(lián)企業(yè)及至少1所高校或科研院所。多家單位聯(lián)合申請的，應(yīng)在申請材料中明確各自承擔(dān)的職責(zé)，并附上合作協(xié)議。在申請項目的預(yù)算中，企業(yè)投入經(jīng)費必須超過總預(yù)算的50%。申請時需附上與本儀器相關(guān)的查新報告。

完成期限

*年9月30日前完成。

專題二：科學(xué)儀器方法研究與協(xié)作聯(lián)盟建設(shè)

研究目標(biāo)

針對本土研制的科學(xué)儀器開展相應(yīng)的實驗方法研究，建設(shè)專業(yè)化的儀器應(yīng)用協(xié)作體系和服務(wù)聯(lián)盟，支持相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)的創(chuàng)新活動，提高大型科學(xué)儀器的使用深度和利用水平。

研究內(nèi)容

1、基于本土研制的科學(xué)儀器，開展食品安全、環(huán)境保護、新材料檢測等領(lǐng)域儀器使用方法研究，形成一批儀器使用標(biāo)準(zhǔn)操作程序及相關(guān)檢測方法，并向全社會開放共享。

2、圍繞特定的大型科學(xué)儀器，支持多單位聯(lián)合建立專業(yè)化的儀器使用協(xié)作聯(lián)盟，實現(xiàn)信息互通、方法共享和服務(wù)協(xié)同，提高大型科學(xué)儀器開放共享服務(wù)的深度和專業(yè)化水平。

申請條件

申請使用方法項目中采用的本土科學(xué)儀器，是指所獲專利授權(quán)中50%以上的初次申請地為中國的科學(xué)儀器。申請協(xié)作聯(lián)盟建設(shè)的，申請單位中至少要有2家企業(yè)和2所高校或科研機構(gòu)參與。多家單位聯(lián)合申請的，應(yīng)在申請材料中明確各自承擔(dān)的職責(zé)，并附上合作協(xié)議。

完成期限

*年9月30日前完成。

專題三：化學(xué)試劑與標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)研制

研究目標(biāo)

面向食品安全等相關(guān)需求，研制相應(yīng)檢測試劑和標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)。

研究內(nèi)容

針對歐盟REACH法規(guī)，研制一批有毒有害物質(zhì)分析用配套試劑，品種包括含硫雜環(huán)類、含氮雜環(huán)類、聯(lián)苯胺類、取代芳胺類、噻唑類、嘧啶類試劑；針對生活飲用水衛(wèi)生新版標(biāo)準(zhǔn)檢測要求，研制一批專用檢測試劑，形成不同濃度系列產(chǎn)品，其定值不確定度、均勻性等符合檢測要求；研制用于檢測化妝品中有害技術(shù)指標(biāo)的多種實物型標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)，符合國家二級標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的要求。

申請條件

鼓勵產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，多家單位聯(lián)合申請的，應(yīng)在申請材料中明確各自承擔(dān)職責(zé)，并附上合作協(xié)議。申請時需附上相關(guān)的查新報告。

完成期限

*年9月30日前完成。

二、申請方式

1、本指南公開。凡符合課題制要求、有意承擔(dān)研究任務(wù)的在*注冊的法人、自然人均可以從“*科技”網(wǎng)站進入“網(wǎng)上辦事——科研計劃項目課題可行性方案”，按照要求在線填寫并提交《*市科學(xué)技術(shù)委員會科研計劃項目課題可行性方案》。

2、本指南申請起始日期為*年6月12日，截止日期為*年7月3日。課題申報時需提交書面申請材料一式6份，并通過“*科技”網(wǎng)站提交可行性方案和所有表格。所有書面申請材料需采用A4紙雙面印刷，普通紙質(zhì)材料作為封面，不采用膠圈、文件夾等帶有突出棱邊的裝訂方式。書面材料集中受理時間為*年6月26日至7月3日，每個工作日的9:30—17:00。

3、網(wǎng)上填報備注：

1)登陸“*科技”網(wǎng)，進入網(wǎng)上辦事專欄；

2)點擊《科研計劃項目課題可行性方案》受理并進入申報頁面：

-【初次填寫】轉(zhuǎn)入申報指南頁面，點擊"專題名稱"中相應(yīng)的指南專題后開始申報項目(需要設(shè)置“項目名稱”、“依托單位”、“登錄密碼”)；

-【繼續(xù)填寫】輸入已申報的項目名稱、依托單位、密碼后繼續(xù)該項目的填報。

3)有關(guān)操作可參閱在線幫助

篇4

黃利鋒江蘇省張家港市萬紅小學(xué)

嘉賓:

邱元陽河南省安陽縣職業(yè)中專

李明山甘肅省張掖市甘州區(qū)甘浚鎮(zhèn)星光小學(xué)

吳長城四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)院

提出問題:網(wǎng)絡(luò)教研如何更有效地進行

當(dāng)前,以Web2.0為核心的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)開始融合到中小學(xué)教育的各個方面,如學(xué)校管理、校本教研、師生教與學(xué)的方式等,就應(yīng)用的技術(shù)而言,有論壇、博客、QQ等,還有許多社會化交際平臺,只要能上網(wǎng),相互之間的溝通非常方便。由此,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本教研的實踐與研究日益受到人們的關(guān)注。為進一步提高教師參與校本教研的能力,全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動(簡稱NOC活動)從2008年開始舉辦網(wǎng)絡(luò)教研團隊競賽,競賽的平臺基于博客技術(shù)搭建,一個參賽團隊共用一個博客賬號,形式相當(dāng)于學(xué)校的教研組博客。其實,在現(xiàn)實的信息化環(huán)境下,教師之間的交流與協(xié)作是以多樣化的方式存在的,適合搭建網(wǎng)絡(luò)團隊教研的技術(shù)有哪些呢?哪些技術(shù)更能體現(xiàn)團隊的共享性與協(xié)作性?今天,我們邀請幾位有實踐經(jīng)驗的嘉賓一起來交流,期待能對大家有所幫助。

邱元陽:作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一種新型工作方式,經(jīng)過近10年的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)有了可供借鑒的成熟經(jīng)驗,相關(guān)的實踐性活動也越來越多。網(wǎng)絡(luò)教研可以看作是教育技術(shù)能力的一種,它利用了網(wǎng)絡(luò)跨越時空的優(yōu)勢,發(fā)揮Edu 2.0主導(dǎo)下的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)主體大眾化的優(yōu)勢,提升教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思的能力。

黃利鋒:在很多中小學(xué)校里,學(xué)校會把同學(xué)科同年級的教師組織起來成立學(xué)科備課組。備課組活動以集體備課為主,開展“一課三備”,“一備”是由主備人對某一教學(xué)內(nèi)容進行備課,“二備”是在備課組活動時一起研討,“三備”是任課教師結(jié)合自己班級學(xué)情形成最佳教學(xué)方案。每個備課組有一本活動記錄本,先記錄主備人的教學(xué)設(shè)計,再在下面記錄組內(nèi)教師提出的想法,最后各位教師在自己的備課本修改,并在上完課后記下教學(xué)的實際情況。這種備課組活動的形式,在實際操作中往往會流于形式,為了應(yīng)付上級檢查隨便寫點上去。即使認(rèn)真開展活動了,由于只有一本記錄本,研討過程中的精彩觀點很有可能會成為“塵封的記憶”。如何讓備課組活動發(fā)揮出共同協(xié)作、分享智慧、促進教師專業(yè)成長的作用,除了領(lǐng)導(dǎo)重視和規(guī)范管理外,信息技術(shù)的介入為智慧的協(xié)作提供了一個理想的平臺。

問題解決:群星云集,網(wǎng)絡(luò)教研五種途徑

基于Wiki的集體備課系統(tǒng)

Wiki是一個開放的系統(tǒng),人們可以任意選擇匿名或?qū)嵜绞骄庉嫽蛱砑觾?nèi)容,在瀏覽器中對Wiki文本進行瀏覽、創(chuàng)建、更改,支持面向社群的協(xié)作式寫作,所以Wiki系統(tǒng)可以幫助人們在一個社群內(nèi)共享某個領(lǐng)域的知識。從Wiki特點來看,和備課組的協(xié)同備課理念是一致的,開展基于Wiki系統(tǒng)的集體備課活動或許是一條值得嘗試的創(chuàng)新之路(如圖1)。

搭建Wiki系統(tǒng)常用的軟件是MediaWiki,是全球最著名的Wiki程序,運行于PHP+MySQL環(huán)境,但這個平臺的操作對普通教師來說有些難度,后臺的維護也有些麻煩,不便推廣。我向大家推薦HDWiki,這是專為中文用戶設(shè)計和開發(fā)、程序源代碼100%完全開放的中文百科建站解決方案。系統(tǒng)搭建成功后,管理員在后臺根據(jù)學(xué)科與年級,進行系統(tǒng)分類。教師實名注冊后,選準(zhǔn)分類,添加詞條,詞條標(biāo)題就填教學(xué)內(nèi)容的主題,把教學(xué)設(shè)計內(nèi)容寫入正文,為了便于今后查找,還要填上摘要和標(biāo)簽,最后還有一個上傳附件的功能,把本課用到的圖片、視頻、課件等資源上傳,這樣一份多媒體的教學(xué)設(shè)計就完成了。在正文編輯中,有一個很實用的功能,給教學(xué)設(shè)計設(shè)置一個目錄,方便其他教師分段編輯。這幾步操作教師一看就會,非常容易掌握。同備課組的教師注冊后,就能結(jié)合自己對教材的思考,在主備人的教案上添加素材,為區(qū)別原先的文字,可改變字體或者顏色。相信經(jīng)過一段時間的積累,備課系統(tǒng)一定會成為最受教師喜愛的校本資源庫。

基于Google的集體備課云

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,我們的個人PC機不再需要安裝各種各樣的軟件,只要能上網(wǎng),一個瀏覽器就能完成日常辦公,這就是目前受到熱捧的“云服務(wù)”。大家經(jīng)常使用Google在網(wǎng)上搜索資料,但你有沒有用過Google提供的辦公套件呢?Google的“在線文檔”就是一個網(wǎng)絡(luò)的辦公平臺,含有文字處理、數(shù)據(jù)表格、演示文稿,還可以和網(wǎng)友一起創(chuàng)作文檔。因此從學(xué)校的角度出發(fā),我們不必再去投資建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺,可以直接使用Google文檔來構(gòu)建“集體備課云”,還可以吸引校外的網(wǎng)友參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,從而把校本教研放置在一個開放的平臺,增加對話交流層次,不斷引發(fā)智慧的生成。

怎樣利用Google辦公套件來開展集體備課呢?首先需要同一備課組的教師注冊一個Google賬號,開通Gmail郵箱,相互加為聯(lián)系人。再用這個賬號進入“在線文檔”,進入后你就會發(fā)現(xiàn)具體的操作和微軟Office極其相似,很容易上手,編輯完成后直接保存在Google服務(wù)器上。然后你再利用文檔的共享功能,把修改權(quán)分享給別人。系統(tǒng)通過Gmail,自動把你建立的文檔服務(wù)器地址,實際上就是一個網(wǎng)址,發(fā)送給你的聯(lián)系人,他們收到郵件后,點擊郵件中的鏈接就能進入文檔繼續(xù)編輯。為了便于同組教師之間的交流,備課組長可建立一個Google論壇,邀請同組教師加入。當(dāng)其中一位教師在論壇上討論帖時,論壇的所有成員都會收到一封含有內(nèi)容的郵件,回復(fù)郵件就能參加討論。還有一種方法,論壇的“網(wǎng)頁”模塊是一個小型的Wiki系統(tǒng),大家把集體備課方案在論壇的“網(wǎng)頁”模塊,再邀請組內(nèi)教師一起修改完善。

以博客為主的教研模式

現(xiàn)在多數(shù)中小學(xué)校園網(wǎng)上安裝了博客系統(tǒng),給教師撰寫教學(xué)反思、收集資料提供一個平臺,但堅持的教師很少。因此筆者認(rèn)為,只有把教學(xué)研究活動和博客系統(tǒng)有效地結(jié)合起來,學(xué)校博客現(xiàn)狀才能改變,教師才能夠自覺地使用博客,把它作為工作、學(xué)習(xí)和反思的需要,要讓他們感覺到做博客的同時,也是在參與學(xué)校的教研活動。通過教研組博客實現(xiàn)傳統(tǒng)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢互補,網(wǎng)下和網(wǎng)上相結(jié)合,提高校本教研的實效。管理員開通教研組博客后,具體欄目設(shè)計和內(nèi)容由各教研組長負(fù)責(zé)。學(xué)期開始,組長就把本學(xué)期的教研工作安排公布在網(wǎng)上,讓大家明確各周的工作重點。教師要在上公開課前把教學(xué)設(shè)計發(fā)在教研組博客,組內(nèi)教師及時回復(fù)提出建議,上課教師根據(jù)同行建議對設(shè)計作第一次修改。在公開教學(xué)活動后,上課教師撰寫反思,聽課教師再次評議,接著進行第二次修改教學(xué)設(shè)計,再由另一位同行教師用第二次修改后的教學(xué)設(shè)計進行上課,最后進行第三次評議和修改。通過“一課三議”的研磨,教師的課堂教學(xué)能力都會有不同程度的提高。

邱元陽:基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作理念的集體備課在極大程度上保留了智慧碰撞的痕跡,也方便了教師們隨時進行研討。當(dāng)然,信息技術(shù)介入集體備課的方式還有許多,只要我們積極去實踐,總會找到合適的技術(shù)解決方案。全國NOC活動“網(wǎng)絡(luò)教研團隊”競賽項目,也促使各地網(wǎng)絡(luò)教研活動依據(jù)一定的規(guī)則開展和交流,但不論技術(shù)有多么完美,還需要一線教師去使用,怎樣讓教師擁有積極的心態(tài)去探索,可能是真正實施的瓶頸所在。

網(wǎng)絡(luò)教研較常采用的形式,主要是BBS、Blog和Wiki等基于網(wǎng)頁的Web 2.省略),利用Web2.0社會性軟件將跨地區(qū),跨學(xué)科,跨領(lǐng)域的教師及關(guān)注教育的人群聚集起來,進行集體備課,百花齊放,百家爭鳴,開闊教研視野,開放教研環(huán)境。這些Web2.0工具主要包括:Gmail、GoogleGroup、Wiki、好看簿、博客等。社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)實踐是如何實現(xiàn)的呢?

當(dāng)教師初步設(shè)計完成一個教學(xué)活動方案,他通過Gmail來帖子到GoogleGroup論壇,帖子內(nèi)容至少包括一個單元教學(xué)活動設(shè)計的基本要素:年級、班級、班級人數(shù)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時間、活動過程等。社區(qū)成員多種思想、觀點不斷碰撞,不斷完善這一單元教學(xué)活動設(shè)計。教師通過Gmail接收論壇郵件,參與討論,可以說Gmail+GoogleGroup構(gòu)成了教師網(wǎng)絡(luò)備課的大會場。

教師們有什么想法和思路都可以在這里暢所欲言,不斷完善這個教學(xué)活動設(shè)計。當(dāng)完善到一定程度時,教學(xué)活動設(shè)計的教師再進行第二輪教學(xué)活動設(shè)計,同時將第二輪教學(xué)活動設(shè)計整理和沉淀在社區(qū)Wiki中,方便更多教師查閱及提出意見和建議,也將分散到各個帖子中的觀點形成一個完整的教學(xué)活動設(shè)計。這樣進行幾輪教學(xué)活動設(shè)計后,當(dāng)教師覺得這個教學(xué)活動設(shè)計比較滿意,也就到了實施教學(xué)活動的時間。教師利用圖文并茂的好看簿開展教學(xué)活動,或者用照相機記錄教學(xué)活動過程,并利用好看簿分享。課后利用教師博客、在論壇中發(fā)帖討論教學(xué)活動開展過程,講講自己上課的感言及反思。不僅分享課堂實戰(zhàn)中的問題、經(jīng)驗,計劃下一次上同樣的內(nèi)容(一位教師帶多個班級)時,準(zhǔn)備如何處理,利用班級上課的時間差來做調(diào)整,對課程再一輪設(shè)計(磨課)及分享。

在整個網(wǎng)絡(luò)團隊教研技術(shù)實踐中:

好看簿──圖文并茂的教學(xué)活動展示區(qū);

博客(Blog)──教師個人課后反思及網(wǎng)絡(luò)教研感想的個人空間;

Wiki平臺──教研活動、教研方法策略、教研環(huán)境及案例的沉淀、整理和完善綜合庫;

GoogleGroup──集體智慧、協(xié)同創(chuàng)作的大會場;

Gmail──教研環(huán)境中的信息中轉(zhuǎn)站。

篇5

一、不再局限于課本，將教學(xué)與實踐結(jié)合

新課標(biāo)所要求的是能使學(xué)生從生活實際出發(fā)，將生活中的問題演變成為數(shù)學(xué)模型，并對其能進行合理的解釋和靈活的應(yīng)用，這就是新課標(biāo)對數(shù)學(xué)課程的要求，它的目的在于鍛煉學(xué)生不再局限于課本知識，要加強實踐操作，使課堂和社會緊密結(jié)合在一起，養(yǎng)成能夠運用數(shù)學(xué)知識去解決生活、學(xué)習(xí)中所遇到的實際問題的能力。

所以說，實踐是數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的重要途徑，使學(xué)生能夠在體驗中學(xué)到并掌握知識的同時又能夠在實踐中運用知識，做到對知識的活學(xué)活用。

比如說：在教學(xué)《重量單位》后，可以設(shè)計安排學(xué)生去調(diào)查洗衣粉、雞蛋、大米、電視機等物品的重量；也可以在《時間認(rèn)識》教學(xué)后，組織讓學(xué)生自行制作一份整點時刻圖活動；還可以在教學(xué)《如何統(tǒng)計》之后，設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生對城市主要交通道路上的車輛通行情況進行統(tǒng)計，這樣也可以為交通局日后制定車輛分流方案提供參考……

這樣的實踐性作業(yè)，使學(xué)生不僅能夠?qū)W到數(shù)學(xué)本身的理論知識，更多的是能夠培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察、分析、交流、創(chuàng)新與實踐等的綜合素質(zhì)。

二、學(xué)科立體，使作業(yè)變得“你我依存”

數(shù)學(xué)不是一門獨立存在的學(xué)科，它與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，這同時也是新課標(biāo)所強調(diào)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)的主要原因，其強調(diào)的就是課程與課程之間應(yīng)該具有整體協(xié)作性，所以說，對數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計也要從整體協(xié)作的角度出發(fā)。

比如說：在教學(xué)《一個數(shù)所占的比例》這個課題時，可以設(shè)計類似這樣具有整體協(xié)作性的作業(yè)：“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息?！笨梢蕴釂枺海?）出現(xiàn)最多的是哪個字？（2）“唧”這個字在這句詩在這句詩中出現(xiàn)了幾次？（3）“唧”這個字占全詩總字?jǐn)?shù)的比例為？（4）自己嘗試找一首詩，要求是其中一個字出現(xiàn)的次數(shù)最少占總字?jǐn)?shù)的1/6。

這種獨特的作業(yè)設(shè)計，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，還能夠體會到中國優(yōu)美的語言文字，使學(xué)生擁有一個角度多、方位廣的立體化的寬闊視野。

數(shù)學(xué)本身就具有具體、整體協(xié)作性及包含范圍廣闊的學(xué)科特點。對于數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的整體協(xié)作性不能僅僅局限于一種方式，應(yīng)該要從多角度出發(fā)，立體地把握數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)科知識得到綜合運用和重組，讓數(shù)學(xué)作業(yè)成為學(xué)生智力發(fā)展、知識學(xué)習(xí)以及陶冶情操的趣味活動。

三、凸現(xiàn)作業(yè)開放性，使學(xué)生的思維得到更好的發(fā)展

學(xué)生的思維得到良好的發(fā)展最關(guān)鍵的就是對知識要能夠“創(chuàng)新”“全面”及“靈活”地運用，這對于學(xué)生發(fā)散思維、敢于、大膽假設(shè)、小心求證、提出各類問題都是非常必要的。這就需要教師能將知識中潛在包含的因素提取出來并將其合理、巧妙、靈活地設(shè)計成為具有發(fā)散思維的開放性作業(yè)。

比如說：在《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)后可以布置這樣的作業(yè)：“咱們班有47位同學(xué)，在學(xué)校各班建立組織的讀書角活動中，班委討論決定每人購買一本價格為5元的書。而書店規(guī)定，一次性購買50本及以上者給予八五折優(yōu)惠。根據(jù)所給的信息，制定自己的購書方案。”這樣學(xué)生的思維就不會僅僅只局限于一種答案，他們可以有如下幾種方案：第一種方案，如果由班級統(tǒng)一購買，并且一次性購買50本，那么全班所需支付的費用就應(yīng)該是，5×85%×47=199.75（元）；第二種方案，如果是由學(xué)生個人獨自購買，那么全班一共將花費，5×47=235（元），這樣的話，第一種方案顯然比第二種方案劃算，不僅多買到3本書，還能剩下35.25元；當(dāng)然，也還有第三種方案，那就是多買三本書然后將多余的三本書以八五折再轉(zhuǎn)賣出去，那么全班就需支付，5×85%×50—5×85%×3=199.75（元）；第四種方案，多買三本再按原價轉(zhuǎn)賣出去，這樣全班需支付：5×85%×50—5×3=197.5（元）。不難看出，以上方案中最合適的應(yīng)屬第四種方案，當(dāng)然，也不排除學(xué)生會想出其他更好的方案。

如此具有開放性的作業(yè)，不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思考能力，同時也能使他們在學(xué)習(xí)中獲得成就感和滿足感，并且能夠在思維發(fā)散的同時不斷創(chuàng)新，從現(xiàn)有的信息中找尋出不同的解決方案，從而發(fā)現(xiàn)最高效的解決途徑。

四、拓寬學(xué)習(xí)空間，將作業(yè)生活化

正如流傳至今的道理所講的那樣，“生活與教育是相互依存的”。事實也正是這樣，數(shù)學(xué)在生活中無處不在、隨處可見，就連那取之不盡的數(shù)學(xué)教育資源也是從生活中發(fā)現(xiàn)的。所以說，如果能將理論知識與實際運用相結(jié)合，以學(xué)生生活為模板布置聯(lián)系實際布置作業(yè)，那么就能培養(yǎng)學(xué)生能夠運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實中存在的問題，對于所學(xué)的知識也能加以鞏固，得到更廣闊的延伸及擴展，讓學(xué)生親身體驗知識是如何發(fā)生及發(fā)展的。

舉個例子：在將要進行《利息和利率的計算》的教學(xué)前，可以將作業(yè)布置為讓學(xué)生去銀行了解什么是儲蓄，儲蓄的方式有哪些，對于利息和利率又該如何計算等相關(guān)問題。還可以在教學(xué)《長方體與正方體表面積計算》后，布置作業(yè)讓學(xué)生回家根據(jù)自己家洗衣機、彩電、電冰箱等家電的設(shè)計，制作出相應(yīng)的包裝模型，并在完成后相互交流感受和感悟，這些感悟可以是對創(chuàng)新設(shè)計魅力的感受，也可以是對數(shù)字美的領(lǐng)悟。也可以讓學(xué)生在《百分?jǐn)?shù)存在的意義》教學(xué)后去收集、整理及歸納生活中存在的百分?jǐn)?shù)材料，這些材料當(dāng)然不僅僅局限于家庭生活中，也可以從社會生活中去發(fā)現(xiàn)，并讓大家將這些材料以展覽的形式進行交流……

篇6

一、精心準(zhǔn)備

我校針對這次防火演習(xí)制作了防火宣傳板，讓學(xué)生們了解火災(zāi)的危害和怎樣預(yù)防和火災(zāi)后的逃生。制作了各個樓層的防火疏散圖，學(xué)生在進入校內(nèi)的時候可以一目了然，一旦發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該從哪個防火通道門撤離。

二、我們的嚴(yán)密部署

針對這次防火演習(xí)，王自欣校長召開全體老師會議，布置了消防工作的具體實施方案。明確每個員工的具置和職責(zé)要求。反復(fù)強調(diào)此次消防演習(xí)的重要性和每個員工在這次演習(xí)當(dāng)中的所起到的作用

三、消防演習(xí)

11月20日下午14：35，一聲令下，學(xué)生們迅速從防火通道口撤離。只見他們一個個表情嚴(yán)肅，用濕毛巾捂住口鼻，迅速而有序的從通道口撤離“火災(zāi)”現(xiàn)場。樓內(nèi)疏散人員按照預(yù)先的消防演習(xí)方案疏散學(xué)生，保證在樓內(nèi)學(xué)生的安全，以免慌亂中出現(xiàn)擁擠或者踩傷學(xué)生現(xiàn)象。學(xué)生們逃生到操場之后，就會招到相應(yīng)的隊伍排成方隊。

篇7

根據(jù)縣委、縣政府下發(fā)《關(guān)于印發(fā)<縣農(nóng)村寄宿生周末返家往校乘車安全管理工作實施方案>的通知》（以下簡稱《實施方案》），為確?！秾嵤┓桨浮返母黜棿胧┴瀼芈鋵崳鶕?jù)《實施方案》的精神，結(jié)合我鄉(xiāng)的實際，認(rèn)真做好寄宿生周末返家往校乘車安全管理工作。特制定如下工作方案：

目標(biāo)任務(wù)

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本、執(zhí)政為民理念，著力解決好群眾關(guān)心、社會關(guān)注的農(nóng)村寄宿生乘車安全問題。進一步落實責(zé)任，完善措施，廣泛宣傳，嚴(yán)格執(zhí)法，在我鄉(xiāng)中小學(xué)寄宿制學(xué)校全面推行“周末班車”制度，確保寄宿生返家往校有序乘車、規(guī)范乘車、安全乘車，為中小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長營造良好的安全環(huán)境，為辦好人民滿意教育、構(gòu)建和諧社會提供有力保障。

組織領(lǐng)導(dǎo)

我鄉(xiāng)學(xué)生乘車安全管理工作按照“依法管理、部門協(xié)作、各負(fù)其責(zé)”的原則，管理工作由鄉(xiāng)政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，成立以鄉(xiāng)政府分管教育副鄉(xiāng)長為組長，以派出所、中小學(xué)等單位負(fù)責(zé)人為成員的“中小學(xué)寄宿生周末回家返校乘車管理工作小組”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)全鄉(xiāng)學(xué)生返家返校乘車安全管理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由中心小學(xué)副校長蘭躍文兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全鄉(xiāng)農(nóng)村寄宿生周末返家往校乘車工作。

措施辦法

1、強化宣傳，提高認(rèn)識。一是通過召開全鄉(xiāng)農(nóng)村寄宿生周末返家往校乘車工作會議，對推行“周末班車”制度進行動員部署，促使各級各部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校負(fù)責(zé)人清醒認(rèn)識到我鄉(xiāng)農(nóng)村寄宿生乘車現(xiàn)狀及存在的安全隱患，增強全鄉(xiāng)上下推行“周末班車”制度的責(zé)任感、使命感和緊迫感。二是通過學(xué)校乘車安全教育、村干部入戶說教等形式，向寄宿生及其家長宣傳相關(guān)政策和法律法規(guī)，使其認(rèn)清乘坐三輪車、小四輪等非客運車輛及超載的危險性和危害性，增強乘坐“周末班車”的自覺性和主動性。

2、合理分擔(dān)，落實車費。根據(jù)農(nóng)村實際情況，采取“寄宿生或村負(fù)責(zé)基本票價縣、鄉(xiāng)兩級按比例承擔(dān)包車放空費、鼓勵車主在放空費和票價上作些讓利”的辦法，分擔(dān)解決寄宿生乘車費用問題?；酒眱r可由學(xué)校在每學(xué)期注冊時一次性收取，再由當(dāng)?shù)卣醇s定支付給客運車隊。包車放空費采取“鄉(xiāng)支付為主、縣里補助為輔”的辦法解決，按6：4的比例分擔(dān)，即鄉(xiāng)占60%、縣里占40%；縣財政每半年給鄉(xiāng)核撥一次放空補助費，所需資金從教育費附加中列支，鄉(xiāng)每半年與客運車隊結(jié)算一次放空費。基本票價和放空費由鄉(xiāng)與客運車隊協(xié)商定價，并鼓勵客運車隊在確?？瓦\適當(dāng)贏利前提下作些讓利。

3、分工協(xié)作，形成合力。

（1）學(xué)校職責(zé)：要成立以校長為組長學(xué)生乘車安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校一要建立詳細(xì)的周末乘車的寄宿生花名冊；二要與中巴車隊、駕駛員簽訂學(xué)生接送安全管理責(zé)任狀；三要建立組織學(xué)生上、下車值日教師管理制度；四要落實乘車情況跟蹤制度，值勤教師每次學(xué)生周末乘車必須填寫周末回家返校乘車管理情況記錄表，填清是否按時到位；五要與學(xué)生家長簽定周末寄宿生乘車安全責(zé)任書。

（2）派出所職責(zé)：依法加強接送車輛安全管理，加強路面監(jiān)控，打擊接送車輛超載、非法營運等違法行為，并及時把處置情況抄送給鄉(xiāng)政府。

（3）承運車主職責(zé)：確保接送車輛合法、有年檢，能夠安全行駛；確保定時、定點接送學(xué)生返家返校，駕駛員須具有三年以上駕齡,無事故記錄,同時做到“六不許”：不許超載、不許超速行駛、不許駕駛員疲勞駕車或酒后駕車、不許走危險路段、不許車門邊站學(xué)生、不許學(xué)生把頭手伸出窗外，確保行車安全。

（4）行政村職責(zé)：按照屬地管理原則，各行政村應(yīng)對本村學(xué)生乘車安全管理工作負(fù)起責(zé)任，凡有學(xué)生在校寄宿日常接送的村應(yīng)積極配合學(xué)校及相關(guān)部門做好返家乘車安全工作，嚴(yán)禁各村使用違規(guī)車輛接送學(xué)生。

乘車方案

1、集中乘車次數(shù)：每周接送兩趟，即星期五下午送一趟、星期日下午接一趟。

2、乘車線路安排：根據(jù)目前我鄉(xiāng)各村分布情況，目前，周末學(xué)生返家返校車輛行駛線路主要擬定分為三個方向：①舊縣至巖下、木城；②舊縣至洋前、官村、下段、李墩、六墩五個村；③舊縣至馬坪、游墩、東厝、船坑、黃沙五個村。所有學(xué)生接送車輛只行駛至行政主村。

3、乘車管理：舊縣中心小學(xué)寄宿生返家乘車地點在學(xué)校大門口，周末放學(xué)時，值勤老師要將回家的寄宿生統(tǒng)一在校內(nèi)操場排隊，清點人數(shù)，做好記錄后按乘車路線組織學(xué)生排隊上車，分送到各行政村的指定集中乘車點，各村還要指定兩名責(zé)任心強的寄宿學(xué)生（擔(dān)任路隊長，各村路隊長要負(fù)責(zé)督促學(xué)生遵守交通規(guī)則，安全有序上下車。同時，學(xué)校要以村為單位，對寄宿生乘車的人數(shù)、分布、家庭情況登記造冊及分組，按學(xué)生居住地分布情況從近至遠實行固定車輛、固定座位。

組織實施

1、前期準(zhǔn)備階段（2011年12月30日前）。鄉(xiāng)政府對全鄉(xiāng)農(nóng)村寄宿生乘車安全情況進行調(diào)研，召開全鄉(xiāng)農(nóng)村寄宿生周末返家往校乘車工作會議部署工作，并做好相關(guān)前期準(zhǔn)備工作。

2、方案制定階段（2012年1月15前）。鄉(xiāng)組織相關(guān)單位對當(dāng)?shù)丶乃奚塑嚽闆r進行調(diào)查摸底，協(xié)商確定周末班車使用車輛、運送線路、基本票價及放空費、運送時間、地點及相應(yīng)責(zé)任等，辦理非專用校車報批手續(xù)，建立相關(guān)管理制度，并于2012年1月15日前分別向教育、交警、交通等部門上報“周末班車”實施方案和擬與車隊簽訂的運送學(xué)生協(xié)議。

篇8

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教學(xué)模式；任務(wù)驅(qū)動；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G420文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-2111（2009）02-092-03

作者：李雪輝，湖南省湘潭縣第一職業(yè)中專教務(wù)主任；湖南，湘潭，411200

目前中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：第一，由于多數(shù)中職學(xué)生基礎(chǔ)差，因而在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在許多困難。第二，用人單位對中職學(xué)生褒貶不一，許多用人單位認(rèn)為中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，動手能力不強，后天學(xué)習(xí)能力低下。第三，中職學(xué)生的教學(xué)管理困難重重，由于中職教育的發(fā)展歷史不長，加之中職學(xué)生由于初中階段成績不好，有自卑感，對所學(xué)專業(yè)課程沒有太大的興趣，因而普遍感到缺乏學(xué)習(xí)的動力和主動性，教學(xué)管理和組織難度很大。第四，中職教育模式未得到社會認(rèn)可，由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較差，加上中職教育的模式還在探索當(dāng)中，人們普遍對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力置疑。

針對中職學(xué)生學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀，加強教學(xué)研究，改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，探究新型的教學(xué)模式勢在必行。德國“雙元制”教育是以行動為導(dǎo)向的職業(yè)教育體制，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)與在工廠實訓(xùn)相結(jié)合，但無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在企業(yè)培訓(xùn)，其學(xué)習(xí)過程基本都是以行動為導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式?！半p元制”職業(yè)教育模式是20世紀(jì)德國經(jīng)濟騰飛的秘密武器，面對21世紀(jì)知識社會的挑戰(zhàn)，德國“雙元制”在不斷的自我反思過程中又提出“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程方案，這是一個由學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的主題學(xué)習(xí)單元，一個由能力描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)陳述的學(xué)習(xí)內(nèi)容和總量給定學(xué)習(xí)時間三部分組成。每一“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”均以該專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)行動領(lǐng)域為依據(jù)，基本內(nèi)容都是工作過程取向的，學(xué)習(xí)作為一種行動，學(xué)生處于主動地位，學(xué)生不再是一個“受教”的個體，而更多的是一個學(xué)習(xí)的“行動著的主體”，教師不再是一個“施教”的個體，而更多的是學(xué)習(xí)行動的組織者、咨詢者、協(xié)調(diào)者，師生之間在學(xué)習(xí)過程中是一種互動關(guān)系。這種任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)是把學(xué)習(xí)置于有意義的、真實的問題情境中，通過讓學(xué)生合作完成真實的工作任務(wù)，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的專業(yè)知識，形成解決問題的技能，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)的一種新的教學(xué)模式，從目前職校教學(xué)現(xiàn)狀來看，我認(rèn)為可從以下幾方面來創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主探究的精神

任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式能激發(fā)并增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的綜合思維能力，使學(xué)生成為自我指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)生。它最獨到的地方是，它是一種讓學(xué)生在真實的工作情境（包括模擬的工作情境）中進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，因此通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生能很自然地把學(xué)校里的學(xué)習(xí)與實際生活中的問題聯(lián)系起來，能夠活學(xué)活用，而不會成為只會學(xué)習(xí)和考試的書呆子。學(xué)生如果要緊跟現(xiàn)代科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，就需要不斷地獲取新知識，學(xué)習(xí)新的技能。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式不是讓學(xué)生簡單地掌握目前的知識和技能,更重要的是培養(yǎng)積極的、獨立自主學(xué)習(xí)的探究精神。比如要設(shè)計一堂電子裝配課，教師可以創(chuàng)設(shè)這么一個情境：客戶提出產(chǎn)品需求，列出產(chǎn)品的功能、外形、質(zhì)量、制造成本、交貨日期等，就是給學(xué)生下達一個工作任務(wù)，讓學(xué)生為了能按時完成工作任務(wù)而不得不進行討論、研究、設(shè)計工作方案、查閱資料、實施方案、檢測、總結(jié)評價等，在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須獨立掌握該產(chǎn)品原理、元器件功能及選用、線路設(shè)計及產(chǎn)品裝配技能，成為了知識的構(gòu)建者，并增強了團隊協(xié)作意識，從一個“受教”的個體，變成了一個學(xué)習(xí)的“行動著的主體”。

二、注重學(xué)生的個性差異，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)策略

通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓每一個學(xué)生找到符合自己個性要求的風(fēng)格化學(xué)習(xí)方式，即能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格安排教學(xué)，真正做到因材施教?！皩W(xué)有其法，學(xué)無定法，貴在得法”，最好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)既是科學(xué)的，又是適合自己的。只有得心應(yīng)手地使用符合學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)方法時，教學(xué)效果才能達到最佳的境界。德國的職業(yè)教育重視學(xué)生個性的發(fā)展，在教學(xué)過程中允許并鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)知識、提出問題、解決問題，并將好的方案予以推廣，從不將教師的方法強加給學(xué)生；學(xué)習(xí)方法不存在對錯之分，只要適合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格就行。由于學(xué)生個性的差異，教師偏愛的教學(xué)方法會與學(xué)生偏好的學(xué)習(xí)風(fēng)格之間存在不協(xié)調(diào)時，教師要會適時調(diào)整自己的教學(xué)方法，這對學(xué)生學(xué)業(yè)的進步會有意想不到的效果。美國著名的發(fā)明家、企業(yè)家愛迪生一生有兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻，但他僅僅讀了三個月書，就被老師斥為“低能兒”而攆出校門，從此以后，他的母親就是他的“家庭教師”。由于母親的良好的教育方法，即重視愛迪生的個性特點，選擇了適合他的學(xué)習(xí)方法，使得他對讀書發(fā)生了濃厚的興趣?！八粌H博覽群書，而且一目十行，過目成誦”。愛迪生的文化程度極低，對人類的貢獻卻這么巨大，這里的“秘訣”是什么呢？他除了有一顆好奇的心，一種親自試驗的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神。當(dāng)有人稱愛迪生是個“天才”時，他卻解釋說：“天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水。”如果當(dāng)初愛迪生像其他學(xué)生一樣留在學(xué)校接受固定模式的教育，很難說會有后來舉世矚目的成就。

三、設(shè)計和建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍

在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行自由探索和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用各種工具和信息資源來達到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這一過程中，學(xué)生不僅可以得到教師的幫助與支持，學(xué)生之間也可以相互協(xié)作和支持。因此，可以說建構(gòu)主義所主張的學(xué)習(xí)環(huán)境正是人們已經(jīng)或即將面臨的以計算機為基礎(chǔ)的新的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種新的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅教育的模式和觀念將發(fā)生變革，而且教師在教學(xué)中的角色和作用也將發(fā)生變化。如角色扮演教學(xué)法，教師僅作為咨詢和導(dǎo)演者的身份來組織教學(xué)，先由教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：如客戶要求組建一局域網(wǎng)，請公司設(shè)計組建方案，學(xué)生以公司技術(shù)人員的身份了解具體要求后，分組討論計算機配置，在有具體任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)氛圍中掌握計算機原理、組裝、硬件知識、軟件知識等，從而達到自由探索、自主學(xué)習(xí)的目的。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)來支持學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力

信息技術(shù)是教育的一個非常重要的工具，這種基于計算機的技術(shù)能夠成為有力的教育工具――它不僅僅是豐富的信息資源，而且是可以延伸人類的能力和拓展支持學(xué)習(xí)的社交環(huán)境。通過利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在其中體驗真正的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)各種實踐操作能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，反復(fù)鍛煉，把學(xué)習(xí)與社會實踐很好地結(jié)合起來，增強學(xué)生的競爭能力。德國職業(yè)教育用得最多的“引導(dǎo)文”教學(xué)法，學(xué)生自主收集信息階段就以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主來查找資料、了解市場、了解最新技術(shù)。

五、實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的組織與指導(dǎo)

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生角色，教師要從傳統(tǒng)的知識傳授者與灌輸者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生意義建構(gòu)的促進者、課程的開發(fā)者、群體的協(xié)作者、信息資源的設(shè)計者和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問等角色。如德國職業(yè)教育最常用的引導(dǎo)文教學(xué)法，具體過程為：教師下達教學(xué)任務(wù)（引導(dǎo)文件或工作任務(wù)）――學(xué)生收集信息――學(xué)生討論――確定解決方案――實施方案――師生檢測評價――教師評價總結(jié)，在整個教學(xué)過程中，教師只負(fù)責(zé)下達任務(wù)、組織教學(xué)、接受咨詢、總結(jié)評價，其余全部由學(xué)生自行完成。教師的這種角色轉(zhuǎn)變對許多教師來說是一種新的挑戰(zhàn)，教師要針對課堂上遇到的問題和困惑，通過研究解決實際的教學(xué)問題。在教學(xué)的過程中，教師是通過研究教學(xué)，來改善教學(xué)。

六、創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和團隊協(xié)作精神

教學(xué)過程決不僅僅是教師通過書本形式的教材將知識、經(jīng)驗傳授給學(xué)生，而是一種師生共同探索新知的發(fā)展性活動的體系。小組合作學(xué)習(xí)提倡充分開發(fā)課堂中的人際交往資源，建立全面完整的教學(xué)交往結(jié)構(gòu)，利用多種類型、多種層次的教學(xué)交往來推動課堂教學(xué)的進程，促進學(xué)生掌握知識和個體社會化。德國職業(yè)教育教學(xué)過程中，常常用到“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)法，學(xué)生以小組為單位，對教師下達的教學(xué)任務(wù)進行討論、研究解決問題的工作方案、分工協(xié)作搜查信息、協(xié)作實施工作方案、小組總結(jié)互評，通過這種小組合作學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力，增強學(xué)生團隊協(xié)作精神。

七、改革教學(xué)評價模式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考核

改進傳統(tǒng)單一的評價方式，采用書面考試、實踐考試、同伴評估、自我評價、教師評價、報告等多種評價方式。一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在整個解決問題過程中的體會或收獲等，并反思在解決問題的過程中存在的不足。另一方面，教師也要對小組協(xié)作、學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)分別做出總結(jié)和評價。在評價過程中，突出學(xué)生的個體意識，重點考核學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生要在非常愉快的情境中學(xué)習(xí)和進步。德國“雙元制”教育體制采用學(xué)校、企業(yè)、手工協(xié)會、工商協(xié)會等多方考核方式，考核內(nèi)容包括理論考核、基本技能考核、學(xué)習(xí)能力考核、實踐考核等，因為學(xué)生普遍以自主學(xué)習(xí)為主，也就更突出了學(xué)習(xí)能力的考核，職校畢業(yè)生的后天學(xué)習(xí)能力、實踐能力得到了很大程度的提高。

八、通過任務(wù)驅(qū)動來建構(gòu)知識，提高學(xué)生再學(xué)習(xí)能力

篇9

“貫徹新時代思想  落實學(xué)科核心素養(yǎng)”課堂教學(xué)研討課活動方案

 

為有效探索基于“一體四層四翼”為評價標(biāo)準(zhǔn)的高考改革，扎實有效落實貫徹新時代思想，深入理解并有效落實新課程改革，提升對學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知，探索課堂教學(xué)中落實“學(xué)科核心素養(yǎng)”的有效途徑，促進學(xué)生成長，提升教育質(zhì)量。學(xué)校決定舉辦“農(nóng)安高級中學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)”教學(xué)系列活動。

一、參加人員

按照學(xué)期初下發(fā)的“農(nóng)安高級中學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)管理辦法”中專業(yè)發(fā)展的“兩類”對象，35歲以下青年教師，35至45歲骨干教師。采取自愿報名的方式進行。

二、活動內(nèi)容

1、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)展示課。

2、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)研討。

三、活動時間

2018年4月23——27日

四、活動地點

1、展示課地點：二樓多媒體、三樓多媒體。

2、教學(xué)研討地點：綜合樓二樓小會議室

五、活動要求

1、參加活動教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)及查閱資料，對學(xué)科素養(yǎng)的提出的背景、涵義、意義及實施途徑有深刻而清晰的認(rèn)識，這本身就是落實學(xué)科素養(yǎng)的必備過程。

2、要研究與探討本學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)的核心要素是什么，課堂教學(xué)中如何落實。

3、論壇可以展明觀點，供大家提升認(rèn)知，為課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)提出意見及建議。

4、展示課可在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為教師提供課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)的有效嘗試，起到拋磚引玉的作用。

5、學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，論壇和展示課可就某一個或幾個方面進行深入探索與實踐，避免求大、求全，貴在可操作與重實效。

6、教學(xué)研討時，聽課教師要圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”的主題進行，突出對主題的領(lǐng)悟與挖掘，重在適應(yīng)高考評價標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的改革與實踐。

7、各教研組、備課組要深入學(xué)習(xí)，密切協(xié)作，把本次活動作為集體備課學(xué)習(xí)的一部分，提升本組教師的理念修養(yǎng)與水平，積極指導(dǎo)教學(xué)實踐。

農(nóng)安高級中學(xué)

農(nóng) 安 高 級 中 學(xué)

“貫徹新時代思想  落實學(xué)科核心素養(yǎng)”課堂教學(xué)研討課活動方案

 

為有效探索基于“一體四層四翼”為評價標(biāo)準(zhǔn)的高考改革，扎實有效落實貫徹新時代思想，深入理解并有效落實新課程改革，提升對學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知，探索課堂教學(xué)中落實“學(xué)科核心素養(yǎng)”的有效途徑，促進學(xué)生成長，提升教育質(zhì)量。學(xué)校決定舉辦“農(nóng)安高級中學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)”教學(xué)系列活動。

一、參加人員

按照學(xué)期初下發(fā)的“農(nóng)安高級中學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)管理辦法”中專業(yè)發(fā)展的“兩類”對象，35歲以下青年教師，35至45歲骨干教師。采取自愿報名的方式進行。

二、活動內(nèi)容

1、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)展示課。

2、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)研討。

三、活動時間

2018年4月23——27日

四、活動地點

1、展示課地點：二樓多媒體、三樓多媒體。

2、教學(xué)研討地點：綜合樓二樓小會議室

五、活動要求

1、參加活動教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)及查閱資料，對學(xué)科素養(yǎng)的提出的背景、涵義、意義及實施途徑有深刻而清晰的認(rèn)識，這本身就是落實學(xué)科素養(yǎng)的必備過程。

2、要研究與探討本學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)的核心要素是什么，課堂教學(xué)中如何落實。

3、論壇可以展明觀點，供大家提升認(rèn)知，為課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)提出意見及建議。

4、展示課可在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為教師提供課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)的有效嘗試，起到拋磚引玉的作用。

5、學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，論壇和展示課可就某一個或幾個方面進行深入探索與實踐，避免求大、求全，貴在可操作與重實效。

6、教學(xué)研討時，聽課教師要圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”的主題進行，突出對主題的領(lǐng)悟與挖掘，重在適應(yīng)高考評價標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的改革與實踐。

7、各教研組、備課組要深入學(xué)習(xí)，密切協(xié)作，把本次活動作為集體備課學(xué)習(xí)的一部分，提升本組教師的理念修養(yǎng)與水平，積極指導(dǎo)教學(xué)實踐。

農(nóng)安高級中學(xué)

農(nóng) 安 高 級 中 學(xué)

“貫徹新時代思想  落實學(xué)科核心素養(yǎng)”課堂教學(xué)研討課活動方案

 

為有效探索基于“一體四層四翼”為評價標(biāo)準(zhǔn)的高考改革，扎實有效落實貫徹新時代思想，深入理解并有效落實新課程改革，提升對學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知，探索課堂教學(xué)中落實“學(xué)科核心素養(yǎng)”的有效途徑，促進學(xué)生成長，提升教育質(zhì)量。學(xué)校決定舉辦“農(nóng)安高級中學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)”教學(xué)系列活動。

一、參加人員

按照學(xué)期初下發(fā)的“農(nóng)安高級中學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)管理辦法”中專業(yè)發(fā)展的“兩類”對象，35歲以下青年教師，35至45歲骨干教師。采取自愿報名的方式進行。

二、活動內(nèi)容

1、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)展示課。

2、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)研討。

三、活動時間

2018年4月23——27日

四、活動地點

1、展示課地點：二樓多媒體、三樓多媒體。

2、教學(xué)研討地點：綜合樓二樓小會議室

五、活動要求

1、參加活動教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)及查閱資料，對學(xué)科素養(yǎng)的提出的背景、涵義、意義及實施途徑有深刻而清晰的認(rèn)識，這本身就是落實學(xué)科素養(yǎng)的必備過程。

2、要研究與探討本學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)的核心要素是什么，課堂教學(xué)中如何落實。

3、論壇可以展明觀點，供大家提升認(rèn)知，為課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)提出意見及建議。

4、展示課可在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為教師提供課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)的有效嘗試，起到拋磚引玉的作用。

5、學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，論壇和展示課可就某一個或幾個方面進行深入探索與實踐，避免求大、求全，貴在可操作與重實效。

6、教學(xué)研討時，聽課教師要圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”的主題進行，突出對主題的領(lǐng)悟與挖掘，重在適應(yīng)高考評價標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的改革與實踐。

7、各教研組、備課組要深入學(xué)習(xí)，密切協(xié)作，把本次活動作為集體備課學(xué)習(xí)的一部分，提升本組教師的理念修養(yǎng)與水平，積極指導(dǎo)教學(xué)實踐。

農(nóng)安高級中學(xué)農(nóng) 安 高 級 中 學(xué)

“貫徹新時代思想  落實學(xué)科核心素養(yǎng)”課堂教學(xué)研討課活動方案

 

為有效探索基于“一體四層四翼”為評價標(biāo)準(zhǔn)的高考改革，扎實有效落實貫徹新時代思想，深入理解并有效落實新課程改革，提升對學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知，探索課堂教學(xué)中落實“學(xué)科核心素養(yǎng)”的有效途徑，促進學(xué)生成長，提升教育質(zhì)量。學(xué)校決定舉辦“農(nóng)安高級中學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)”教學(xué)系列活動。

一、參加人員

按照學(xué)期初下發(fā)的“農(nóng)安高級中學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)管理辦法”中專業(yè)發(fā)展的“兩類”對象，35歲以下青年教師，35至45歲骨干教師。采取自愿報名的方式進行。

二、活動內(nèi)容

1、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)展示課。

2、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)研討。

三、活動時間

2018年4月23——27日

四、活動地點

1、展示課地點：二樓多媒體、三樓多媒體。

2、教學(xué)研討地點：綜合樓二樓小會議室

五、活動要求

1、參加活動教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)及查閱資料，對學(xué)科素養(yǎng)的提出的背景、涵義、意義及實施途徑有深刻而清晰的認(rèn)識，這本身就是落實學(xué)科素養(yǎng)的必備過程。

2、要研究與探討本學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)的核心要素是什么，課堂教學(xué)中如何落實。

3、論壇可以展明觀點，供大家提升認(rèn)知，為課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)提出意見及建議。

4、展示課可在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為教師提供課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)的有效嘗試，起到拋磚引玉的作用。

5、學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，論壇和展示課可就某一個或幾個方面進行深入探索與實踐，避免求大、求全，貴在可操作與重實效。

6、教學(xué)研討時，聽課教師要圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”的主題進行，突出對主題的領(lǐng)悟與挖掘，重在適應(yīng)高考評價標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的改革與實踐。

7、各教研組、備課組要深入學(xué)習(xí)，密切協(xié)作，把本次活動作為集體備課學(xué)習(xí)的一部分，提升本組教師的理念修養(yǎng)與水平，積極指導(dǎo)教學(xué)實踐。

農(nóng)安高級中學(xué)

農(nóng) 安 高 級 中 學(xué)

“貫徹新時代思想  落實學(xué)科核心素養(yǎng)”課堂教學(xué)研討課活動方案

 

為有效探索基于“一體四層四翼”為評價標(biāo)準(zhǔn)的高考改革，扎實有效落實貫徹新時代思想，深入理解并有效落實新課程改革，提升對學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知，探索課堂教學(xué)中落實“學(xué)科核心素養(yǎng)”的有效途徑，促進學(xué)生成長，提升教育質(zhì)量。學(xué)校決定舉辦“農(nóng)安高級中學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)”教學(xué)系列活動。

一、參加人員

按照學(xué)期初下發(fā)的“農(nóng)安高級中學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)管理辦法”中專業(yè)發(fā)展的“兩類”對象，35歲以下青年教師，35至45歲骨干教師。采取自愿報名的方式進行。

二、活動內(nèi)容

1、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)展示課。

2、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)研討。

三、活動時間

2018年4月23——27日

四、活動地點

1、展示課地點：二樓多媒體、三樓多媒體。

2、教學(xué)研討地點：綜合樓二樓小會議室

五、活動要求

1、參加活動教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)及查閱資料，對學(xué)科素養(yǎng)的提出的背景、涵義、意義及實施途徑有深刻而清晰的認(rèn)識，這本身就是落實學(xué)科素養(yǎng)的必備過程。

2、要研究與探討本學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)的核心要素是什么，課堂教學(xué)中如何落實。

3、論壇可以展明觀點，供大家提升認(rèn)知，為課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)提出意見及建議。

4、展示課可在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為教師提供課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)的有效嘗試，起到拋磚引玉的作用。

5、學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，論壇和展示課可就某一個或幾個方面進行深入探索與實踐，避免求大、求全，貴在可操作與重實效。

6、教學(xué)研討時，聽課教師要圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”的主題進行，突出對主題的領(lǐng)悟與挖掘，重在適應(yīng)高考評價標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的改革與實踐。

7、各教研組、備課組要深入學(xué)習(xí)，密切協(xié)作，把本次活動作為集體備課學(xué)習(xí)的一部分，提升本組教師的理念修養(yǎng)與水平，積極指導(dǎo)教學(xué)實踐。

農(nóng)安高級中學(xué)農(nóng) 安 高 級 中 學(xué)

“貫徹新時代思想  落實學(xué)科核心素養(yǎng)”課堂教學(xué)研討課活動方案

 

為有效探索基于“一體四層四翼”為評價標(biāo)準(zhǔn)的高考改革，扎實有效落實貫徹新時代思想，深入理解并有效落實新課程改革，提升對學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知，探索課堂教學(xué)中落實“學(xué)科核心素養(yǎng)”的有效途徑，促進學(xué)生成長，提升教育質(zhì)量。學(xué)校決定舉辦“農(nóng)安高級中學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)”教學(xué)系列活動。

一、參加人員

按照學(xué)期初下發(fā)的“農(nóng)安高級中學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)管理辦法”中專業(yè)發(fā)展的“兩類”對象，35歲以下青年教師，35至45歲骨干教師。采取自愿報名的方式進行。

二、活動內(nèi)容

1、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)展示課。

2、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)研討。

三、活動時間

2018年4月23——27日

四、活動地點

1、展示課地點：二樓多媒體、三樓多媒體。

2、教學(xué)研討地點：綜合樓二樓小會議室

五、活動要求

1、參加活動教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)及查閱資料，對學(xué)科素養(yǎng)的提出的背景、涵義、意義及實施途徑有深刻而清晰的認(rèn)識，這本身就是落實學(xué)科素養(yǎng)的必備過程。

2、要研究與探討本學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)的核心要素是什么，課堂教學(xué)中如何落實。

3、論壇可以展明觀點，供大家提升認(rèn)知，為課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)提出意見及建議。

4、展示課可在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為教師提供課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)的有效嘗試，起到拋磚引玉的作用。

5、學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，論壇和展示課可就某一個或幾個方面進行深入探索與實踐，避免求大、求全，貴在可操作與重實效。

6、教學(xué)研討時，聽課教師要圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”的主題進行，突出對主題的領(lǐng)悟與挖掘，重在適應(yīng)高考評價標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的改革與實踐。

7、各教研組、備課組要深入學(xué)習(xí)，密切協(xié)作，把本次活動作為集體備課學(xué)習(xí)的一部分，提升本組教師的理念修養(yǎng)與水平，積極指導(dǎo)教學(xué)實踐。

農(nóng)安高級中學(xué)農(nóng) 安 高 級 中 學(xué)

“貫徹新時代思想  落實學(xué)科核心素養(yǎng)”課堂教學(xué)研討課活動方案

 

為有效探索基于“一體四層四翼”為評價標(biāo)準(zhǔn)的高考改革，扎實有效落實貫徹新時代思想，深入理解并有效落實新課程改革，提升對學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知，探索課堂教學(xué)中落實“學(xué)科核心素養(yǎng)”的有效途徑，促進學(xué)生成長，提升教育質(zhì)量。學(xué)校決定舉辦“農(nóng)安高級中學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)”教學(xué)系列活動。

一、參加人員

按照學(xué)期初下發(fā)的“農(nóng)安高級中學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)管理辦法”中專業(yè)發(fā)展的“兩類”對象，35歲以下青年教師，35至45歲骨干教師。采取自愿報名的方式進行。

二、活動內(nèi)容

1、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)展示課。

2、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)研討。

三、活動時間

2018年4月23——27日

四、活動地點

1、展示課地點：二樓多媒體、三樓多媒體。

2、教學(xué)研討地點：綜合樓二樓小會議室

五、活動要求

1、參加活動教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)及查閱資料，對學(xué)科素養(yǎng)的提出的背景、涵義、意義及實施途徑有深刻而清晰的認(rèn)識，這本身就是落實學(xué)科素養(yǎng)的必備過程。

2、要研究與探討本學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)的核心要素是什么，課堂教學(xué)中如何落實。

3、論壇可以展明觀點，供大家提升認(rèn)知，為課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)提出意見及建議。

4、展示課可在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為教師提供課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)的有效嘗試，起到拋磚引玉的作用。

5、學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，論壇和展示課可就某一個或幾個方面進行深入探索與實踐，避免求大、求全，貴在可操作與重實效。

6、教學(xué)研討時，聽課教師要圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”的主題進行，突出對主題的領(lǐng)悟與挖掘，重在適應(yīng)高考評價標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的改革與實踐。

7、各教研組、備課組要深入學(xué)習(xí)，密切協(xié)作，把本次活動作為集體備課學(xué)習(xí)的一部分，提升本組教師的理念修養(yǎng)與水平，積極指導(dǎo)教學(xué)實踐。

農(nóng)安高級中學(xué)

農(nóng) 安 高 級 中 學(xué)

“貫徹新時代思想  落實學(xué)科核心素養(yǎng)”課堂教學(xué)研討課活動方案

 

為有效探索基于“一體四層四翼”為評價標(biāo)準(zhǔn)的高考改革，扎實有效落實貫徹新時代思想，深入理解并有效落實新課程改革，提升對學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知，探索課堂教學(xué)中落實“學(xué)科核心素養(yǎng)”的有效途徑，促進學(xué)生成長，提升教育質(zhì)量。學(xué)校決定舉辦“農(nóng)安高級中學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)”教學(xué)系列活動。

一、參加人員

按照學(xué)期初下發(fā)的“農(nóng)安高級中學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)管理辦法”中專業(yè)發(fā)展的“兩類”對象，35歲以下青年教師，35至45歲骨干教師。采取自愿報名的方式進行。

二、活動內(nèi)容

1、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)展示課。

2、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)研討。

三、活動時間

2018年4月23——27日

四、活動地點

1、展示課地點：二樓多媒體、三樓多媒體。

2、教學(xué)研討地點：綜合樓二樓小會議室

五、活動要求

1、參加活動教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)及查閱資料，對學(xué)科素養(yǎng)的提出的背景、涵義、意義及實施途徑有深刻而清晰的認(rèn)識，這本身就是落實學(xué)科素養(yǎng)的必備過程。

2、要研究與探討本學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)的核心要素是什么，課堂教學(xué)中如何落實。

3、論壇可以展明觀點，供大家提升認(rèn)知，為課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)提出意見及建議。

4、展示課可在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為教師提供課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)的有效嘗試，起到拋磚引玉的作用。

5、學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，論壇和展示課可就某一個或幾個方面進行深入探索與實踐，避免求大、求全，貴在可操作與重實效。

6、教學(xué)研討時，聽課教師要圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”的主題進行，突出對主題的領(lǐng)悟與挖掘，重在適應(yīng)高考評價標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的改革與實踐。

7、各教研組、備課組要深入學(xué)習(xí)，密切協(xié)作，把本次活動作為集體備課學(xué)習(xí)的一部分，提升本組教師的理念修養(yǎng)與水平，積極指導(dǎo)教學(xué)實踐。

農(nóng)安高級中學(xué)農(nóng) 安 高 級 中 學(xué)

“貫徹新時代思想  落實學(xué)科核心素養(yǎng)”課堂教學(xué)研討課活動方案

 

為有效探索基于“一體四層四翼”為評價標(biāo)準(zhǔn)的高考改革，扎實有效落實貫徹新時代思想，深入理解并有效落實新課程改革，提升對學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知，探索課堂教學(xué)中落實“學(xué)科核心素養(yǎng)”的有效途徑，促進學(xué)生成長，提升教育質(zhì)量。學(xué)校決定舉辦“農(nóng)安高級中學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)”教學(xué)系列活動。

一、參加人員

按照學(xué)期初下發(fā)的“農(nóng)安高級中學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)管理辦法”中專業(yè)發(fā)展的“兩類”對象，35歲以下青年教師，35至45歲骨干教師。采取自愿報名的方式進行。

二、活動內(nèi)容

1、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)展示課。

2、“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)高效課堂教學(xué)研討。

三、活動時間

2018年4月23——27日

四、活動地點

1、展示課地點：二樓多媒體、三樓多媒體。

2、教學(xué)研討地點：綜合樓二樓小會議室

五、活動要求

1、參加活動教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)及查閱資料，對學(xué)科素養(yǎng)的提出的背景、涵義、意義及實施途徑有深刻而清晰的認(rèn)識，這本身就是落實學(xué)科素養(yǎng)的必備過程。

2、要研究與探討本學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)的核心要素是什么，課堂教學(xué)中如何落實。

3、論壇可以展明觀點，供大家提升認(rèn)知，為課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)提出意見及建議。

4、展示課可在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為教師提供課堂教學(xué)落實學(xué)科核心素養(yǎng)的有效嘗試，起到拋磚引玉的作用。

5、學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，論壇和展示課可就某一個或幾個方面進行深入探索與實踐，避免求大、求全，貴在可操作與重實效。

6、教學(xué)研討時，聽課教師要圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”的主題進行，突出對主題的領(lǐng)悟與挖掘，重在適應(yīng)高考評價標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的改革與實踐。

篇10

專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作特色。在近五十多年的辦學(xué)實踐中，材料成型及控制工程專業(yè)主動融入地方經(jīng)濟社會建設(shè)，構(gòu)建多層次的校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研合作平臺，逐漸形成特定的辦學(xué)環(huán)境，孕育、催生了產(chǎn)學(xué)研合作特色的成長。①加強校內(nèi)外實習(xí)、科研基地建設(shè)，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺。專業(yè)不斷加強校內(nèi)外教學(xué)實習(xí)、科研基地建設(shè)，積極與企業(yè)、科研院所合作，將這些基地建成產(chǎn)學(xué)研合作的綜合性平臺。目前，專業(yè)的校內(nèi)教學(xué)實習(xí)、科研基地主要有：1個教育部工程中心、4個省級重點實驗室（工程技術(shù)研究中心）、2個省級實驗教學(xué)示范中心和5個校內(nèi)實習(xí)基地等。專業(yè)還根據(jù)建設(shè)需要和學(xué)生實踐能力培養(yǎng)需求，建設(shè)了布局合理、質(zhì)量較高的校外實習(xí)基地18個。這些實習(xí)實踐、科研基地的建設(shè)極大地改善了學(xué)校的教學(xué)科研條件，搭建起產(chǎn)學(xué)研合作大平臺。②以產(chǎn)學(xué)研合作為紐帶，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。專業(yè)以“加強基礎(chǔ)、強化實踐、提高素質(zhì)、突出特色”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以產(chǎn)學(xué)研合作為紐帶，在實踐中逐漸凝練形成了提出了“平臺+特色”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案和課程體系、實踐教學(xué)體系，產(chǎn)學(xué)研合作走出了一條地方高校培養(yǎng)實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才的新路子，得到了社會和用人單位的廣泛贊譽。③以產(chǎn)學(xué)研合作為平臺，深化教育教學(xué)改革。著力完善人才培養(yǎng)方案，突出產(chǎn)學(xué)研合作教育的思想。2002年以來專業(yè)3次修訂人才培養(yǎng)方案，把“堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)特色”作為制訂培養(yǎng)方案的重要指導(dǎo)思想，以“把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要環(huán)節(jié)，加強對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃”為修訂的基本原則之一。通過修訂培養(yǎng)方案，合理構(gòu)建知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的綜合素質(zhì)。④著力構(gòu)建實踐教學(xué)體系，提高實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)利用與科研院所、廠礦企業(yè)長期合作的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)實際進行畢業(yè)設(shè)計（論文）、課程設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)選題；長期堅持選聘具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)科技人員作為教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師，與合作單位一起組織實施學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，并共同進行考核、記錄學(xué)分，有效地提高了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。近5年來，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)合生產(chǎn)實際和科研項目的比例均在90%以上。⑤以產(chǎn)學(xué)研合作為橋梁，加強師資隊伍建設(shè)。專業(yè)在與科研院所、廠礦企業(yè)進行產(chǎn)學(xué)研合作過程中，加強師資隊伍建設(shè)，通過下場實習(xí)、共同開發(fā)的方式開展青年教師工程化訓(xùn)練，使得本專業(yè)教師隊伍中具有工程經(jīng)歷的教師比例不斷升高，開展工程實踐指導(dǎo)、同開展科研合作的水平大幅提高，逐漸形成了以教授、博士為中堅的老中青搭配、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的教學(xué)團隊。⑥“3公里工程教育圈”培養(yǎng)優(yōu)勢。洛陽市是我國工程機械、礦山機械、農(nóng)機裝備、軸承等大型通用部件生產(chǎn)的重要基地之一，國家“一五”期間的165項重點建設(shè)工程中的7項落戶洛陽。作為國家先進裝備制造業(yè)基地和新材料產(chǎn)業(yè)基地，洛陽市開展高等工程教育的區(qū)域優(yōu)勢顯著。一是大中型骨干企業(yè)、科研院所密集，洛陽市是國家從“一五”時期就開始重點扶持的裝備制造業(yè)科研、生產(chǎn)基地，經(jīng)過近50年的發(fā)展，特別是改革開放以來洛陽裝備制造業(yè)積累了巨大的存量資產(chǎn)和生產(chǎn)能力，特別是在大型礦山成套設(shè)備、拖拉機、農(nóng)用工程機械、軸承基礎(chǔ)件等方面優(yōu)勢突出，產(chǎn)品的市場占有率居國內(nèi)同類產(chǎn)品前列。二是技術(shù)力量雄厚，洛陽擁有國家級科技開發(fā)機構(gòu)8家、國家重點實驗室1個、國家工程技術(shù)中心2個、國家行業(yè)技術(shù)檢測和質(zhì)量監(jiān)督中心10個、國家級企業(yè)技術(shù)中心5個、省級工程技術(shù)中心和企業(yè)技術(shù)中心18個。三是裝備制造業(yè)人才濟濟，在洛陽裝備制造業(yè)發(fā)展過程中，培養(yǎng)了大量的高技術(shù)人才。洛陽市在機械加工領(lǐng)域的行業(yè)、地域優(yōu)勢，每年吸引約百所學(xué)校數(shù)萬名大學(xué)生到洛陽進行專業(yè)實習(xí)、科技創(chuàng)新活動，已成為我國高校開展工程教育的重要實踐基地，在國內(nèi)享有盛譽。在地理位置上，中國一拖集團公司、中信重型機械公司、洛陽軸承集團公司、中船重工725研究所、有色金屬加工設(shè)計研究院等一大批大型、特大型骨干企業(yè)、科研院所與河南科技大學(xué)距離均在3公里以內(nèi)，形成了特色鮮明的“3公里工程教育圈”。多年來，專業(yè)與這些單位建立了密切的合作關(guān)系，已經(jīng)構(gòu)建起產(chǎn)學(xué)研合作工程教育平臺，培養(yǎng)了一批工程實踐能力強的應(yīng)用型高級人才。在此基礎(chǔ)上，開展以“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)模式為核心的專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，優(yōu)勢更加明顯、特色更加鮮明。因此，充分發(fā)揮洛陽開展工程教育行業(yè)、地域優(yōu)勢，對培養(yǎng)工程素養(yǎng)高、工程實踐能力強、富有工程創(chuàng)新精神的工程技術(shù)人才進行積極探索與實踐。

二、材料成型及控制工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的制定

（一）卓越工程師教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)教育部和工程院的“本科工程型人才培養(yǎng)的通用標(biāo)準(zhǔn)”和機械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)特色與人才培養(yǎng)定位，制定的本專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在知識、能力、素質(zhì)三個方面。

1.知識方面。主要包括數(shù)學(xué)或邏輯學(xué)的基礎(chǔ)知識；自然科學(xué)與工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識和（或）前沿知識；社會科學(xué)知識；文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)的基本知識；專業(yè)知識；為專業(yè)服務(wù)的其他知識。

2．能力方面。主要包括終身學(xué)習(xí)的能力；發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力；批判和獨立思考的能力；邏輯思維的能力；具體工作的能力；與人合作共事的能力；清晰思考和用各種方法準(zhǔn)確表達的能力；對通用技術(shù)的應(yīng)用能力；至少一種外語的應(yīng)用能力；組織、管理與領(lǐng)導(dǎo)能力等。

3.素質(zhì)方面。具備正確的人生觀、價值觀和健全人格，良好的思想品德、社會公德和工程職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作，社會責(zé)任感強，德智體美全面發(fā)展；具備較好的專業(yè)素養(yǎng)，了解專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，懂得工程問題對全球環(huán)境和社會的影響；具備良好的國際實視野，良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識；以適應(yīng)技術(shù)進步和社會需求變化。

（二）卓越工程師教育培養(yǎng)思路

材料成型及控制工程專業(yè)是一個具有典型材料學(xué)科特征的機械類專業(yè)。針對現(xiàn)代裝備制造業(yè)和新材料發(fā)展對工程技術(shù)人才的要求，以洛陽市“3公里工程教育圈”為依托，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢，提出了本專業(yè)“1+2+3+4”的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)思路，即：“1”是一條主線、一個核心，即以材料、工藝、設(shè)備為主線，以強化工程實踐能力為核心“；2”即兩個階段，三年的校內(nèi)理論學(xué)習(xí)、一年的企業(yè)主導(dǎo)工程實踐兩個階段，即“3+1”的人才培養(yǎng)模式；“3”指三個層次，采取工程認(rèn)知、工程能力、工程創(chuàng)新三個層次的實踐環(huán)節(jié)；“4”個貫通，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基本技能、工程基本素養(yǎng)和工程基本能力的相互貫通。

三、實施卓越工程師教育關(guān)鍵技術(shù)要素

1.組織管理。為保證卓越工程師培養(yǎng)計劃試點工作的順利實施，學(xué)校成立工程教育專業(yè)委員會，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和工作部署，委員會下設(shè)辦公室、校企協(xié)作組。各試點學(xué)院成立卓越工程師培養(yǎng)工作小組，負(fù)責(zé)本學(xué)院試點專業(yè)教學(xué)組織的實施和日常管理工作。①成立卓越工程師培養(yǎng)校企協(xié)作組。成立由分管副校長、試點專業(yè)負(fù)責(zé)人、合作企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)高級工程師等組成的卓越工程師培養(yǎng)校企協(xié)作組，負(fù)責(zé)制定聯(lián)合培養(yǎng)方案和具體工程實踐實施方案，落實企業(yè)工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。②成立各試點學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)工作小組。由各試點學(xué)院院長、企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任正、副組長，負(fù)責(zé)人企業(yè)資深工程師、相關(guān)教授等組成的卓越工程師培養(yǎng)工作小組，負(fù)責(zé)本學(xué)院試點專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案的制定及教學(xué)組織實施等具體工作。開展卓越工程師培養(yǎng)，師資隊伍是關(guān)鍵。加大建設(shè)力度，盡快形成一支高水平工程教育師資隊伍，達到教育部相關(guān)規(guī)定要求，保證卓越工程師培養(yǎng)計劃順利實施。

2.質(zhì)量保障。①機構(gòu)保障。成立學(xué)校、學(xué)院層面的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)卓越工程師培養(yǎng)計劃的試點工作，完成校內(nèi)外各單位和部門的工作協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控。加強對各教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、檢查和協(xié)調(diào)工作。②制度保障。建立健全學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、實綱和質(zhì)量監(jiān)控體系等各項管理規(guī)章制度和教學(xué)文件。③師資保障。學(xué)校出臺相關(guān)政策，著力建立一支具有工程實踐和扎實理論知識的教師隊伍，聘請企業(yè)優(yōu)秀工程師作為兼職教授和指導(dǎo)教師。逐步建立和完善與“高水平工程教育師資隊伍”相符合的教師評聘與考核等師資政策。對參與“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的教師實施專項激勵政策。④經(jīng)費保障。加大教改經(jīng)費支持力度，著力推進卓越工程師培養(yǎng)計劃相關(guān)的各項教學(xué)改革深入開展。學(xué)校列試點專業(yè)專項經(jīng)費。設(shè)立專業(yè)培訓(xùn)基金，選派教師赴企業(yè)、國內(nèi)高水平大學(xué)掛職鍛煉和學(xué)習(xí)進修。質(zhì)量工程、工程教育改革、特色專業(yè)建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)、實驗教學(xué)示范中心建設(shè)等經(jīng)費可支持教師赴企業(yè)掛職鍛煉和進修。加大實習(xí)經(jīng)費支持力度，保證學(xué)生實習(xí)或企業(yè)掛崗實踐需要。⑤基地保障。學(xué)校整合學(xué)科、科研、教學(xué)與產(chǎn)業(yè)資源，進一步加強與國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，以試點專業(yè)為主體，確定一批高水平企業(yè)作為學(xué)校卓越工程師培養(yǎng)計劃的聯(lián)合培養(yǎng)單位，成立聯(lián)合培養(yǎng)體，建立培養(yǎng)基地，確保校企各項培養(yǎng)目標(biāo)得到具體落實。

四、結(jié)語