導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇保護(hù)樹木的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：親身體驗(yàn) 多元課程 一日活動(dòng)的滲透 家園互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2015）10B-0090-02

在幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育，提高幼兒的環(huán)境意識(shí)，不僅是精神文明建設(shè)的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。筆者根據(jù)中班幼兒的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，選擇了幼兒生活中隨處可見、又與生活息息相關(guān)的樹木作為環(huán)境保護(hù)教育的切入點(diǎn)。由于幼兒往往是通過(guò)具體的形象直觀感知和認(rèn)識(shí)事物，并在此基礎(chǔ)上形成初步的邏輯思維和概念，需要教師運(yùn)用多種途徑，使幼兒在潛移默化中提升愛護(hù)樹木的環(huán)保技能，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)樹木的行為習(xí)慣。在幼兒園的一日活動(dòng)中，學(xué)習(xí)活動(dòng)包含多方面的內(nèi)容，教師應(yīng)把握教育契機(jī)，抓住可利用因素，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)環(huán)保行列。本文以中班主題活動(dòng)《親親樹朋友》的實(shí)踐研究為例，結(jié)合以下幾方面的內(nèi)容談?wù)劰P者在引導(dǎo)幼兒實(shí)踐“保護(hù)樹木”這一環(huán)境保護(hù)教育上的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

一、走進(jìn)大自然，了解人與自然的關(guān)系

大自然的生態(tài)資源是對(duì)幼兒進(jìn)行“愛護(hù)樹木”環(huán)保教育的活教材，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)自然、感受環(huán)境，才有可能培養(yǎng)他們對(duì)樹木的熱愛之情，從而激發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。于是，我們帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)形態(tài)各異的樹木，讓他們通過(guò)各種感官感知綠色植物，知道大自然是千變?nèi)f化的。引導(dǎo)幼兒欣賞各種花草樹木，在草地上游戲、玩耍，享受清新空氣。組織幼兒開展小菜園種植活動(dòng)，幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)使用鏟子、鋤頭等工具松土、播種、澆水、拔草等直接感知種植的辛苦與勞動(dòng)的快樂(lè)，并在長(zhǎng)期的蔬菜管理、觀察記錄的過(guò)程中了解當(dāng)季蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，從中感受大自然的魅力。通過(guò)親子體驗(yàn)活動(dòng)《我的樹朋友》，引導(dǎo)幼兒感知樹與我們的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇及探索大自然的愿望，萌發(fā)他們關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的情感和愿望。

二、實(shí)踐多元課程，拓展環(huán)保認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

（一）抓住教育契機(jī)，生成愛護(hù)樹木的環(huán)保教育主題內(nèi)容

孩子們對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，愛提問(wèn)、愛探究的他們心中常會(huì)迸發(fā)出奇思妙想，這些興趣都是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師要保護(hù)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)并予以支持、幫助，激發(fā)他們探究的興趣，推動(dòng)主題活動(dòng)的開展。如孩子們?cè)谂c同伴展示、分享自己帶來(lái)的“樹的禮物”后，我們通過(guò)欣賞故事、圖片、視頻，參觀感知、品嘗分享等方式幫助幼兒豐富關(guān)于不一樣的樹的經(jīng)驗(yàn)。隨著認(rèn)知水平的提升，孩子們提出了關(guān)于樹的聯(lián)想。如：小樹如果很健康，會(huì)不會(huì)一直長(zhǎng)到天堂上呢？小樹生病的時(shí)候，會(huì)彎曲著頭嗎，生病了怎么辦？榕樹為什么會(huì)長(zhǎng)胡須？樹會(huì)長(zhǎng)到多少歲？……孩子們的這些問(wèn)題得到了共鳴，引發(fā)了大家的思考與探究。老師們也很欣喜，因?yàn)殡S著認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，孩子們已經(jīng)從對(duì)樹木的關(guān)注走進(jìn)對(duì)樹木的探究層面。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)契機(jī)，大家?guī)е@些問(wèn)題開始尋找資料，將每個(gè)人的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分享。我們?cè)谂c孩子們不斷互動(dòng)中，最終以“不一樣的樹、成長(zhǎng)的奧秘、樹的本領(lǐng)大、親親樹朋友、愛護(hù)樹木”等系列活動(dòng)完成本次環(huán)保教育。

（二）利用環(huán)保節(jié)日，全面宣傳環(huán)保教育

3月12日植樹節(jié)是一個(gè)重要的環(huán)境教育資源。植樹節(jié)來(lái)臨之際，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加植樹節(jié)親子護(hù)樹活動(dòng)。活動(dòng)中，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下親身體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，并在點(diǎn)滴實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)，懂得通過(guò)綠化、美化環(huán)境保護(hù)家園。同時(shí)，在我們幼兒園每個(gè)學(xué)期都會(huì)開展“綠色環(huán)保周”主題活動(dòng)。在環(huán)保周活動(dòng)里，孩子們通過(guò)收集“變廢為寶”物品、“親子小制作”“環(huán)保畫展”“調(diào)查”等形式實(shí)踐環(huán)保行為。

（三）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域游戲活動(dòng)，提升環(huán)保認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

教師應(yīng)注重環(huán)境潛能的發(fā)揮，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境、投放低結(jié)構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，提升環(huán)保認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

如在系列主題活動(dòng)“樹的本領(lǐng)大”中，為了讓孩子們進(jìn)一步感知樹木與我們的生活息息相關(guān)，親子共同收集了許多與樹木相關(guān)的物品、食品等帶到班級(jí)展示、分享，并利用班級(jí)的展示柜、增設(shè)的木質(zhì)貨架，創(chuàng)設(shè)了“木制品展覽會(huì)”與“樹食鋪”的環(huán)境。區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)間，孩子們通過(guò)個(gè)別自選或結(jié)伴參與活動(dòng)。如“木制品展覽會(huì)”，孩子們不僅可以隨時(shí)欣賞、說(shuō)一說(shuō)同伴帶來(lái)的木制工藝品、玩具、生活用品等，還可以通過(guò)教師提供的幾份“木制品清單”扮演管理員，對(duì)展覽會(huì)上的所有木制品進(jìn)行分類、清點(diǎn)、記錄。如根據(jù)物品上貼的號(hào)數(shù)進(jìn)行分類，或根據(jù)物品的功用進(jìn)行分類。孩子們?cè)诖诉^(guò)程中，不僅認(rèn)知了木制品豐富的分類，還發(fā)展了數(shù)概念，學(xué)習(xí)了初步的分類統(tǒng)計(jì)方法，促進(jìn)了思維能力和動(dòng)手能力的發(fā)展。而在“樹食鋪”區(qū)域游戲活動(dòng)中，孩子們可以結(jié)伴自選服務(wù)員與顧客的角色進(jìn)行游戲。事先，教師與幼兒一起將大家?guī)?lái)的與樹有關(guān)的食品分類：干果、糕點(diǎn)、茶等，并商訂了每種食品食用的限制數(shù)量。在此基礎(chǔ)上，服務(wù)員根據(jù)顧客的要求，在“樹食鋪菜單”上用自己喜歡的方式記錄顧客的號(hào)數(shù)及選擇的食物與數(shù)量，顧客可以到貨架上自助選取食物，也可以由服務(wù)員幫忙。餐后由服務(wù)員擦拭桌面，顧客清理餐具。在游戲的過(guò)程中，孩子們不僅通過(guò)品嘗活動(dòng)深刻地認(rèn)知到樹木渾身都是寶，還發(fā)展了社會(huì)交往能力、數(shù)概念，提升了自我服務(wù)的意識(shí)與自理能力。

三、挖掘家長(zhǎng)資源，延伸環(huán)保教育

家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，言行舉止、行為習(xí)慣影響著幼兒的發(fā)展和良好品質(zhì)的形成。家長(zhǎng)有了環(huán)保意識(shí)，就會(huì)從自身做起、從小事做起、言傳身教，這對(duì)幼兒園的環(huán)保教育起到了積極推進(jìn)的作用。因此，我們通過(guò)多種渠道引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與“愛護(hù)樹木”的環(huán)保行動(dòng)。首先家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，宣傳環(huán)保教育的意義，動(dòng)員家長(zhǎng)積極配合、共同參與。其次，我們將孩子們的“親親樹朋友”主題活動(dòng)進(jìn)展以照片、文字、學(xué)習(xí)故事、家教文摘等形式與家長(zhǎng)分享，幫助家長(zhǎng)了解孩子們的發(fā)展動(dòng)態(tài)。再次，通過(guò)“樹朋友”“植樹節(jié)活動(dòng)”“變廢為寶”“調(diào)查”“故事創(chuàng)編”“生活中的隨機(jī)教育”等系列親子活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，使幼兒在父母的環(huán)保意識(shí)和行為中受到熏陶，終身受益。

幼兒園環(huán)境保護(hù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。教師應(yīng)提升環(huán)境保護(hù)教育理念，通過(guò)有效的實(shí)施方法與策略，引領(lǐng)幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與環(huán)保，使幼兒環(huán)境保護(hù)教育的社會(huì)效益逐步凸顯。

參考文獻(xiàn)：

篇2

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；大樹；施工技術(shù)；移栽方法

由于大樹移栽成本高、移栽過(guò)程復(fù)雜且成活率較低，需要投入更多的人力和資源。因此，如何妥善解決大樹的移栽問(wèn)題，不僅在移栽技術(shù)的研究上有著突破性的意義，在降低園林建設(shè)成本，保障經(jīng)濟(jì)效益方面也起到了實(shí)質(zhì)性的作用。大樹的成功移栽：一方面要求前期園林管理者做好充分的考察和準(zhǔn)備工作；另一方面要求施工人員和隊(duì)伍能夠有較為成熟的移栽技術(shù)，同時(shí)移栽后期對(duì)大樹的保護(hù)和養(yǎng)活工作也要做到位，才能真正有效保障大樹的成活率。

1 大樹移栽的前期準(zhǔn)備

1.1 找準(zhǔn)地段挖樹穴

首先，以即將移栽的樹木種類和移栽的季節(jié)、環(huán)境為前提，制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)好要挖樹穴的深度、厚度、坡度、直徑和形狀。一般來(lái)說(shuō)，早春時(shí)節(jié)是移栽大樹的最佳時(shí)期，春天的溫濕度相對(duì)溫和，大樹移栽后經(jīng)過(guò)整個(gè)春天泥土的孕育，在移栽過(guò)程中根部受到的損傷基本能夠恢復(fù)，后期只要經(jīng)過(guò)相對(duì)精心的培育和養(yǎng)護(hù)，在冬天來(lái)臨之前，大樹就能夠恢復(fù)“體力”抵抗嚴(yán)寒。廣東省寒冷的季節(jié)相對(duì)短暫，夏天比較炎熱，因此，開春時(shí)節(jié)就可以開展大樹移栽工作。提前在挖好的樹穴中增加養(yǎng)分，充分分解土地中的基肥，提高大樹成活率。移栽地段要避免其土壤遭受污染，會(huì)影響樹根吸收營(yíng)養(yǎng)，阻礙根系的健康發(fā)展。

樹穴的大小視情況而定，樹穴的大小會(huì)直接影響大樹后期的成活，從以往的移栽經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，大穴更有利于大樹根系的生長(zhǎng)和發(fā)育。但在風(fēng)沙較大地區(qū)，大坑會(huì)影響大樹的抗風(fēng)沙能力，這時(shí)也需要進(jìn)行小坑養(yǎng)殖。樹穴的形狀也并非全部是圓形，例如，移栽竹子時(shí)，樹穴一般是正方形或者長(zhǎng)方形，尤其在南方地區(qū)，竹子移栽頻率較高，更應(yīng)該考慮這方面的問(wèn)題。挖樹穴時(shí)，對(duì)土壤的表層和里心土壤進(jìn)行分類，及時(shí)清理挖出土壤中夾雜的垃圾，更有利于后期大樹根系的茁壯成長(zhǎng)。

1.2 施肥準(zhǔn)備

使用天然的肥料，例如，腐爛的枯葉、人畜的糞便或是經(jīng)過(guò)風(fēng)化的陰溝泥土等。肥料施用在樹穴底部后，還需在上面覆蓋一定厚度的泥土，防止出現(xiàn)燒根現(xiàn)象。肥料的用量要根據(jù)樹穴的大小施用，一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)樹穴的用量為10kg。

1.3 被移栽大樹的選擇和準(zhǔn)備

被移栽大樹需要挑選健康的大樹，所謂健康的大樹就是指樹體正常生長(zhǎng)，表面和軀干都沒(méi)有病蟲害感染，整體沒(méi)有收到機(jī)械性損傷的樹木。選好樹木后還需要對(duì)被選的樹木進(jìn)行標(biāo)記，有利于下一步工作的順利進(jìn)行，提高移栽效率。在挖取選擇好的樹木時(shí)，防止其根部遭到破壞，如果出現(xiàn)了損傷需要及時(shí)對(duì)傷口進(jìn)行殺菌消毒，并修復(fù)傷口。同時(shí)在挖掘過(guò)程中妥善保護(hù)樹干，一般的處理方法是用草繩將樹干包扎嚴(yán)實(shí)，在挖掘過(guò)程中要豎直向下挖而非直接推倒，必要時(shí)需要人工用電鋸或手鋸方式對(duì)其繁雜的根部進(jìn)行割斷。

2 大樹移栽施工的過(guò)程管理

從大樹成功離開土壤到再次回到土壤這個(gè)過(guò)程中，大樹的保護(hù)和運(yùn)輸工作決定著后期大樹是否能夠健康成活。在挖取樹木的現(xiàn)場(chǎng)，必須根據(jù)實(shí)際情況對(duì)挖取出來(lái)的樹木進(jìn)行保護(hù)管理，其中主要工作是對(duì)根部進(jìn)行包扎。土球發(fā)揮著保護(hù)大樹的作用，在包扎時(shí)需要控制土球的大小，為根部日后能健康成長(zhǎng)留出適當(dāng)?shù)目臻g，保證大樹在運(yùn)輸過(guò)程中能夠吸收足夠的養(yǎng)分和水分。

在運(yùn)輸過(guò)程中，大樹在土球的保護(hù)下也是處于一種“成活”狀態(tài)，枝干和樹葉依舊在“工作”。但一旦離開原來(lái)的生長(zhǎng)環(huán)境，樹干和樹葉原本的狀態(tài)就發(fā)生了改變，因此，在移栽過(guò)程中除了需要削除壞死的樹皮，修剪枯枝和枯葉，還需要做好適當(dāng)?shù)恼~和環(huán)狀削皮工作。

大樹再次栽種時(shí)，主要工作是支撐大樹順利完成施工，支撐方式有三角支撐、雙層支撐等。對(duì)于5～6m以下的大樹一般采用三角支撐方式；大樹高度超過(guò)6m，采用雙層支撐方式保障栽種順利完成。在做支撐工作中同樣需要注意保護(hù)大樹樹干，避免在施工時(shí)對(duì)樹皮樹干造成損傷。沒(méi)有栽植的樹木要盡快假植，避免樹根長(zhǎng)期暴露在空氣中。

3 移栽成功后大樹的保護(hù)和養(yǎng)護(hù)

3.1 保護(hù)樹干

剛剛移栽的樹木比較脆弱，樹根滋養(yǎng)樹干的能力不夠，在根系能夠健康成長(zhǎng)的前提下，要做的第一步工作就是如何在大樹自身成活能力較為薄弱的情況下保護(hù)好樹干。一般來(lái)說(shuō)，采用保濕、保溫性能比較好的包扎物更有利于保護(hù)樹干，常采用的材料一般有苔蘚、草繩和蒲包。經(jīng)過(guò)包扎，能夠在一定程度上降低樹干水分的蒸發(fā)速度，并有效避免風(fēng)沙、雨水和日照的侵襲。在寒冷干燥的環(huán)境下，用塑料薄膜這種透氣性能較差但保濕保溫效果較好的包扎物對(duì)樹干進(jìn)行保護(hù)，一旦進(jìn)入相對(duì)溫暖濕潤(rùn)的季節(jié)，立即更換塑料薄膜，以免影響大樹樹干的呼吸作用，內(nèi)部能量無(wú)法散失而燒傷嫩芽。

3.2 噴水和遮蔭

在移栽的整個(gè)過(guò)程中，大樹通常會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的失水現(xiàn)象，因此，后期做保護(hù)工作時(shí)，工作人員需及時(shí)補(bǔ)給水分，保證大樹能夠正常進(jìn)行光合作用。常用的水分補(bǔ)給方法為噴水和灌水，噴水要求細(xì)而均勻，在噴水過(guò)程中能夠滿足大樹和土地各個(gè)部位的需求，為大樹提供濕潤(rùn)適宜的生長(zhǎng)環(huán)境。灌水要嚴(yán)格控制水閥流量，避免出現(xiàn)淹根的失誤。合理地完成澆灌工作也有利于水資源的合理利用，保障景觀園林建設(shè)以保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境為準(zhǔn)則和宗旨。

在炎熱的季節(jié)里還需要對(duì)大樹進(jìn)行遮蔭，減弱光照的同時(shí)也降低大樹的生存環(huán)境的溫度，從而減少樹體內(nèi)水分的蒸發(fā)，使其能夠正常進(jìn)行光合作用和呼吸作用。

篇3

幼兒園植樹節(jié)主題教育活動(dòng)教案一：

教案前言：每年都有新的希望，每年都有新的創(chuàng)新與期待。但是每年的植樹節(jié)，小朋友們都主動(dòng)的將小樹苗栽種到指定位置，為未來(lái)的城市綠化坐著微小的貢獻(xiàn)，這是孩子們對(duì)未來(lái)美好環(huán)境的小小行動(dòng)吧!通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解植樹節(jié)的時(shí)間是哪一天，讓孩子們記住這個(gè)時(shí)間，記住植樹節(jié)的意義。

教案目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和表現(xiàn)力;

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)聽旋律;

3、理解歌曲的內(nèi)容、性質(zhì)，會(huì)有節(jié)奏地演唱。

教案準(zhǔn)備：

1、花草樹木景的山坡土、未綠化的山坡圖布置在活動(dòng)室，作為蝴蝶的家;

2、錄音機(jī)、歌曲的錄音磁帶、自制的小樹;

3、場(chǎng)景布置：泡沫制作的小山坡。

教案過(guò)程

1、 激發(fā)興趣

(1)游戲《蝴蝶找家》：幼兒扮蝴蝶邊聽音樂(lè)邊按三拍子節(jié)奏做各種動(dòng)作，音樂(lè)停，老師說(shuō)：蝴蝶回家，幼兒迅速飛回“家”

(音樂(lè)反復(fù)幾次)

(2)觀察思考：蝴蝶喜歡飛到哪個(gè)家去?為什么?(引出歌名)

2、學(xué)習(xí)歌曲

(1)聽賞老師演唱,讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的基本意思。

(2)聽賞錄音歌曲，讓幼兒感受音樂(lè)的情緒，說(shuō)說(shuō)聽了這首歌曲的音樂(lè)有什么感受?

(3)跟老師按音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、力度念歌詞。

(4)幼兒輕聲跟唱、合唱、分組唱、邊唱邊做動(dòng)作。

3、情感體驗(yàn)

(1)情境演唱：幼兒取“樹枝”邊唱歌曲邊“栽樹”。

(2)情感體驗(yàn)：幼兒在綠化的“小山坡”聽音樂(lè)做蝴蝶自由的邊飛、邊唱。

幼兒園植樹節(jié)主題教育活動(dòng)教案二：

一、設(shè)計(jì)意圖

隨著社會(huì)的發(fā)展，保護(hù)環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注的問(wèn)題。而對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)并建立初步的環(huán)保意識(shí)，為他們長(zhǎng)大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，是很有必要的。

隨著幼兒環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們進(jìn)一步結(jié)合勞動(dòng)教育，組織幼兒自己動(dòng)手美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，并在活動(dòng)中鞏固這種意識(shí)。于是我們 在植樹節(jié)這天，為美化、凈化環(huán)境，讓幼兒認(rèn)識(shí)如何栽樹，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護(hù)樹木。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦童謠。

2、知道春天是植樹的好季節(jié)，了解 3 月 12 號(hào)是植樹節(jié)。

3、了解樹木與人類的關(guān)系，教育幼兒要愛護(hù)樹苗。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

栽樹的 vcd、以及栽樹的圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看 vcd，了解有關(guān)植樹的知識(shí)。

1、看完后提問(wèn)：電視里面的叔叔阿姨在做什么?(栽樹)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：栽樹。

2、你們平時(shí)有沒(méi)有看見過(guò)栽樹?是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的?他們是怎么 樣栽樹的?(先在地上挖一個(gè)坑，然后把樹苗放進(jìn)坑里，然后在把土蓋上，最后澆上水。) 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：挖樹坑、栽樹苗。

3、你們知道什么時(shí)候栽樹最好?(春天)3月12號(hào)是植樹節(jié)，每個(gè)人都要植樹，到那 天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹，好嗎?

4、出示栽樹的圖片，讓幼兒觀察，我們種好了小樹苗，再來(lái)和小樹苗比比看，誰(shuí)高誰(shuí)矮?(一樣高)小樹苗和我們小朋友一樣也會(huì)長(zhǎng)高，那怎么讓小樹苗長(zhǎng)大長(zhǎng)高呢?(要愛護(hù)它，保護(hù)它，多給它澆水施肥捉害蟲)

5、栽好樹，爸爸媽媽的臉上什么表情呀?(爸爸樂(lè)，媽媽笑)我愛爸爸媽媽也愛小樹 苗。小樹苗長(zhǎng)大后就成為大樹，可以美化我們的環(huán)境，制造出清新的空氣，讓我們生活的更好，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

二、幼兒欣賞童謠，初步了解童謠中的童趣，知道栽樹帶來(lái)的樂(lè)趣， 三、師幼感情地朗誦童謠，幼兒跟著輕聲的讀。

四、請(qǐng)幼兒給童謠起個(gè)好聽的名字。

(栽樹) 五、分組朗誦童謠，表?yè)P(yáng)聲音響亮的幼兒。

六、小結(jié)：

栽樹造福于人類， 我們應(yīng)從小愛護(hù)小樹苗， 小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保 護(hù)他們，我們小朋友更要愛護(hù)它。

童謠：栽樹 挖樹坑，栽樹苗， 樹苗和我一樣高。

爸爸樂(lè)，媽媽笑， 愛我還是愛樹苗。

幼兒園植樹節(jié)主題教育活動(dòng)教案三：

目標(biāo)：

1.通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí)，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。

準(zhǔn)備：

1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。

2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。

3.植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。

設(shè)計(jì)思路：

從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然，通過(guò)觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周圍世界，運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

過(guò)程：

一、講樹

1.觀看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件，配以音樂(lè)解說(shuō)，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”， 多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對(duì)人類的益處)觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。

植樹對(duì)人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

三、玩樹牌

幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：雙方同時(shí)出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

四、種樹

1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹”

篇4

1.1移植前的準(zhǔn)備工作

1.1.1材料準(zhǔn)備。在進(jìn)行植被移植的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)植被的資料包括：種類、年齡、定植時(shí)間、歷年來(lái)的養(yǎng)護(hù)管理情況、生根能力、發(fā)芽能力、抗病蟲害能力、植被原來(lái)的生存環(huán)境、移植地的生態(tài)環(huán)境等。

1.1.2確定移植方案。根據(jù)移植植被的資料，制定相應(yīng)的移植方案。其方案需要注意的內(nèi)容有：移植的季節(jié)、包根、移植前修建、挖穴、起運(yùn)、運(yùn)輸、定植、護(hù)具、以及相應(yīng)的移植要求等。

1.1.3資金預(yù)算。在確定了移植方案后，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，對(duì)移植過(guò)程中的資金消耗進(jìn)行總結(jié)，然后預(yù)算出相應(yīng)的資金費(fèi)用，列制成表。

1.1.4包根。在植被進(jìn)行移植出土之前，應(yīng)該根據(jù)植被根的不同吸水能力以及植被的蒸騰作用，對(duì)植被的根部進(jìn)行斷根縮坨。

1.1.5移植前修剪。當(dāng)比較高大的樹木在進(jìn)行移植的時(shí)候，應(yīng)該在移植之間對(duì)其進(jìn)行修剪，這樣在配合斷根，能有效地降低植株的蒸騰作用，防止植被出現(xiàn)在運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中水分蒸發(fā)過(guò)多，導(dǎo)致植枯死亡的現(xiàn)象。

1.1.6挖坑。在對(duì)植被進(jìn)行移植之前，應(yīng)該根據(jù)植被根系的不同狀況，以及植被的需水需求進(jìn)行挖坑，坑一般情況下，益大不益小，并且同種植被的坑應(yīng)該保持規(guī)格一樣。

1.2植被移植

1.2.1移植的時(shí)機(jī)。進(jìn)行移植時(shí)，如果能夠?qū)⒅脖弧懊沈_”，這樣植被的成活率是相當(dāng)高的，所以在進(jìn)行植被移植的時(shí)候，應(yīng)該選擇好的時(shí)機(jī)。植被進(jìn)行移植的最好時(shí)機(jī)就是春季植被萌芽的時(shí)候，這時(shí)候，植被處于萌芽與休眠的過(guò)度階段，這時(shí)候進(jìn)行移植，是有利于根系的恢復(fù)的。

1.2.2起根。當(dāng)移植時(shí)機(jī)選定后，在根據(jù)植被的不同生理特點(diǎn)，在根的周圍挖溝，將根部挖出后，根系自身帶多少土就保留多少土，不進(jìn)行人工去除，如果土壤較少或者土質(zhì)較干，應(yīng)該進(jìn)行人工裹根，并且在根土外環(huán)一圈草繩綁緊。

1.2.3運(yùn)輸。在運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)植被的大小選擇不同的運(yùn)輸方式，如果植被過(guò)大，則應(yīng)該采用露天的運(yùn)輸方式，并且在運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中，應(yīng)該要保護(hù)好土球，并且還要防止植被的枝葉被劃傷等。

1.2.4栽種。根據(jù)植被根系的不同選擇栽種方法。

1.3栽后養(yǎng)護(hù)

1.3.1對(duì)于枝干較大的樹木，在栽種完畢后，應(yīng)該在樹體的1/3高處采用木桿支撐，并且在木桿與樹體接觸的位置應(yīng)該用草被進(jìn)行防護(hù)，這樣能夠有效地防護(hù)樹體不被木桿破壞，當(dāng)出現(xiàn)大風(fēng)天氣的時(shí)候，能夠有效的保護(hù)樹木不被吹倒。

1.3.2施肥。由于移植的植被是外來(lái)物種，不能很快地適應(yīng)全新的環(huán)境，所以，在將植被移植過(guò)來(lái)后，應(yīng)該定期地對(duì)植被進(jìn)行施肥。由于根系在移植的過(guò)程中被剪斷，導(dǎo)致其吸收肥力的能力是很弱，所以應(yīng)該采用根外追施尿素、碳酸銨等速效肥料按照一定配比溶解的肥水，進(jìn)行早晚1次葉面噴灑，當(dāng)根系長(zhǎng)壯的時(shí)候再進(jìn)行土壤顆粒施肥，并且采用少施勤施的方法，防止燒根。

篇5

關(guān)于植樹節(jié)活動(dòng)策劃方案精選范文   同學(xué)們大家好：

  今天是植樹節(jié)，我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。愛白楊的挺拔，癌癥治療愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風(fēng)骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實(shí)用價(jià)值。有了樹，才會(huì)有和諧美麗的大自然;有了樹，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹，才會(huì)有高樓、房屋和鐵路。

  樹，它不僅能防風(fēng)固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠(chéng)衛(wèi)士，它用它特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個(gè)忠誠(chéng)的城市衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢！比如綠樹進(jìn)行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮?dú)狻⒍趸?、臭氧的天然凈化物，并且具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸粉塵、噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹的作用。于是才有了這一年一度的綠色節(jié)日——植樹節(jié)。如今，植樹造林已成為民族風(fēng)尚，綠化家園成為時(shí)代的追求。

  同學(xué)們，在植樹節(jié)到來(lái)之前也要積極行動(dòng)起來(lái)，在校內(nèi)保護(hù)花草，給花壇里的小花澆一點(diǎn)水，給操場(chǎng)上的小樹培一培土，一起來(lái)美化綠化我們的校園。除此之外我們同學(xué)更要爭(zhēng)做綠化宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士，要愛護(hù)我們校園中的一草一木，愛護(hù)我們這個(gè)城市中的一草一木。

  關(guān)于植樹節(jié)活動(dòng)策劃方案精選范文

  圍繞“人類的好朋友——花草樹木”主題活動(dòng)，通過(guò)觀察、調(diào)查、攝影、手工制作等活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹木，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，家園共同培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察形形的樹種，了解樹的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等。

  2.進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)，理解人與樹的內(nèi)在聯(lián)系。

  3.初步掌握制作樹葉書簽、標(biāo)本和保存樹葉的基本方法。

  4.通過(guò)對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和探究，激發(fā)幼兒愛樹、護(hù)樹的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備一些市區(qū)綠化的錄像帶、照片等資料。

  2.與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持

  三、活動(dòng)安排

  1.綠化植物知多少：老師、家長(zhǎng)和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物，并攝影，了解這些植物的生長(zhǎng)特性以及與之相關(guān)的一些問(wèn)題。

  2.樹葉探趣：家長(zhǎng)和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實(shí)地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標(biāo)本，制作樹葉貼畫、樹葉標(biāo)簽，……

  3.樹木護(hù)養(yǎng)：老師和家長(zhǎng)一起教給孩子一些有關(guān)養(yǎng)護(hù)植物方面的常識(shí)。

  4.綠化植物攝影作品展和樹葉貼畫作品展。

  關(guān)于植樹節(jié)活動(dòng)策劃方案精選范文

  一、活動(dòng)目的

  1.了解樹的知識(shí)。

  2.進(jìn)一步了解樹與人類的關(guān)系。

  3.提高學(xué)生的保護(hù)責(zé)任感。

  4.增強(qiáng)愛護(hù)樹木的能力。

  二、行動(dòng)口號(hào):

  行動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)做護(hù)綠小使者.

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  2010.3.11---2010.3.14

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任

  2.開展系列活動(dòng)

  (1)圍繞愛樹，進(jìn)行樹類知識(shí)講座。(班主任,講課稿2份)

  (2)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和社區(qū)進(jìn)行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動(dòng)。

篇6

關(guān)鍵詞： 園林樹木；健康；安全性評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：TU986.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）16-0302-02

0 引言

如果園林樹木出現(xiàn)頂梢枯死、葉色枯黃等不健康狀況，不僅僅會(huì)造成人們?cè)谛蕾p上的美感不足，還會(huì)影響樹木的生態(tài)功能，嚴(yán)重還會(huì)威脅到人們的生命和健康。及時(shí)正確地對(duì)樹木健康狀況進(jìn)行分析判斷，評(píng)估其存在的危險(xiǎn)并采取相對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行處理，有助于持續(xù)發(fā)揮園林樹木的生態(tài)平衡和美觀效益。在國(guó)際上，研究和分析樹木健康及安全性評(píng)價(jià)已經(jīng)有了明確的制度和規(guī)章，而在我國(guó)，樹木健康和安全性評(píng)價(jià)系統(tǒng)還處于發(fā)展初期，探索和發(fā)展適合我國(guó)國(guó)情的樹木健康與安全性評(píng)價(jià)體系成為了城市發(fā)展綠化中的一項(xiàng)課題。

1 園林樹木健康與安全性評(píng)價(jià)

樹木健康是用來(lái)反應(yīng)樹木生長(zhǎng)良好狀況的描述性詞語(yǔ)。當(dāng)樹木處于健康狀態(tài)的時(shí)候，會(huì)茁壯成長(zhǎng)，并可以形成良好的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮出更加良好的生態(tài)效益、景觀效益和社會(huì)效益。

事實(shí)上，所有的樹木都是存在著一定的不安全因素。維護(hù)樹木健康，進(jìn)行園林樹木安全性評(píng)估，對(duì)維護(hù)城市生態(tài)環(huán)境，確保人群不受到威脅有著重要的意義。樹木健康與否，和其周圍的環(huán)境本身有著極為重要的關(guān)系，包括其環(huán)境能提供的營(yíng)養(yǎng)成分，氣候影響等。樹木的健康狀態(tài)，一般是可以從樹木的形態(tài)和外貌兩部分進(jìn)行研究判斷。

檢查樹木的健康可以預(yù)測(cè)樹木是否存在著隱藏的危險(xiǎn)，對(duì)樹木安全的評(píng)價(jià)，有利于確定樹木是否處于健康的狀態(tài)。檢測(cè)樹木的健康和評(píng)估樹木安全性，是兩項(xiàng)課題，卻有著一定的相關(guān)性。

2 樹木健康與安全性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

2.1 國(guó)外樹木健康與安全性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究發(fā)展

2.1.1 評(píng)價(jià)的指標(biāo) 在國(guó)外，樹木健康與安全性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系比較健全，研究和借鑒國(guó)外對(duì)樹木健康與安全性的研究，有助于我國(guó)樹木健康與安全性評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立和發(fā)展。針對(duì)樹木健康狀態(tài)的研究，前人是根據(jù)樹木的樹形、樹高、枝葉比、干周、葉色、葉面積等方面的樹木長(zhǎng)勢(shì)來(lái)判斷樹木是否健康，此種方法是根據(jù)基礎(chǔ)生物學(xué)資料中樹木生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段的狀態(tài)來(lái)判斷的。根據(jù)特征和生物學(xué)資料進(jìn)行分析樹木健康及安全性。檢查樹木健康與否還要考慮樹木生長(zhǎng)的環(huán)境，樹木的軀干、病蟲害狀況等。這種方法很大程度上對(duì)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和能力存在嚴(yán)重的依賴。

為了更加真實(shí)的獲得樹木健康的情況，不同的研究者進(jìn)行了各種樹木健康評(píng)價(jià)指標(biāo)的細(xì)化，其中有學(xué)者指出樹木健康的指標(biāo)應(yīng)該包括巢穴、頂端損壞、裸根、根腐、樹干傷口、樹干內(nèi)腐、樹勢(shì)傾斜等，根據(jù)這些指標(biāo)進(jìn)行整體的系統(tǒng)評(píng)估，判斷樹木潛在的危險(xiǎn)。也有學(xué)者認(rèn)為根據(jù)小枝頂枯、小枝的生長(zhǎng)長(zhǎng)度進(jìn)行評(píng)價(jià)樹木是否健康，還有的學(xué)者認(rèn)為樹木健康的條件為樹干沒(méi)有裂縫、洞穴大小不能超過(guò)干徑的30%，裸根部位少于33%，極少發(fā)生病蟲害和寄生情況的樹木。其他的學(xué)者則將檢查樹木的樹勢(shì)、落葉、蟲害、病害、壞死程度、頂梢枯死等情況作為評(píng)價(jià)樹木健康的指標(biāo)。選擇最合適的指標(biāo)，對(duì)于開展樹木安全評(píng)價(jià)有著十分重要的意義，可以有效的提高判斷樹木健康的效率和質(zhì)量，并真實(shí)的獲得樹木的健康狀態(tài)。

2.1.2 系統(tǒng)評(píng)價(jià)研究進(jìn)程 二十世紀(jì)六十年代，在美國(guó)就開始了對(duì)樹木健康及安全性評(píng)價(jià)進(jìn)行了研究，并開展了一系列樹木安全性和健康狀態(tài)的調(diào)查，收集了眾多的樹木數(shù)據(jù)，建立起樹種、樹木大小、樹木健康狀態(tài)的樹木潛在危險(xiǎn)傷害數(shù)據(jù)系統(tǒng)，被稱之為Paine系統(tǒng)，根據(jù)此系統(tǒng)的應(yīng)用，可以針對(duì)樹木外部特征的變化對(duì)其健康的狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)。此后美國(guó)逐漸將研究樹木健康評(píng)價(jià)體系、探尋樹木健康和生態(tài)環(huán)境之間的平衡工作放為重點(diǎn)。

八十年代，美國(guó)提出了較為詳細(xì)的樹木危害等級(jí)系統(tǒng)，將樹木的位置、軀干、樹葉葉色、枝條等眾多內(nèi)容列入評(píng)價(jià)樹木健康的指標(biāo)之中。此后，樹木健康評(píng)價(jià)體系不斷發(fā)展，建立了樹木生長(zhǎng)環(huán)境、樹勢(shì)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、樹木結(jié)構(gòu)等四類十一個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。隨著實(shí)踐和理論的不斷發(fā)展，在二十世紀(jì)九十年代，美國(guó)出現(xiàn)了合理的便于操作的完整系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。將樹冠狀況、地衣群落、臭氧傷害、樹木損傷、樹木死亡率等納入評(píng)價(jià)指標(biāo)。樹木健康及安全性評(píng)價(jià)研究經(jīng)過(guò)幾十年的探索，根據(jù)實(shí)踐，主要確定了以下幾項(xiàng)指標(biāo)，樹木樹勢(shì)、樹木軀干、樹木傾斜、樹木環(huán)境等。

2.2 國(guó)內(nèi)樹木健康及安全性評(píng)價(jià) 隨著我國(guó)城市綠化部門開始重視樹木健康及安全性評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)和探究樹木健康與安全性評(píng)價(jià)成為了城市的熱點(diǎn)話題。伴隨著森林生態(tài)系統(tǒng)健康評(píng)價(jià)技術(shù)的引進(jìn)，綠化部門開始了對(duì)城市樹木健康狀態(tài)進(jìn)行了研究和檢測(cè)。一般方法就是以樹木的存活情況、生長(zhǎng)狀態(tài)及病蟲害作為工作的重點(diǎn)，但存在著指標(biāo)不細(xì)化，沒(méi)有建立數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行分析處理的缺陷。

在國(guó)內(nèi)，廣州對(duì)樹木的健康評(píng)價(jià)體系采用的是層次分析結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，有效的明確了指標(biāo)體系，并對(duì)指標(biāo)進(jìn)行了權(quán)重區(qū)分。如表1，就可以清晰的看出各項(xiàng)指標(biāo)及其指標(biāo)的權(quán)重比。

采用層次分析法構(gòu)建園林樹木健康評(píng)價(jià)體系，可以有效的預(yù)測(cè)樹木潛在的危險(xiǎn)，并對(duì)其安全性進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)的采取措施，維護(hù)生態(tài)效益和社會(huì)效益。

在我國(guó)，除了對(duì)一般的園林樹木進(jìn)行健康安全性評(píng)價(jià)之外，對(duì)古樹健康狀態(tài)的研究是十分的細(xì)致的，針對(duì)古樹木的特性、結(jié)構(gòu)、狀態(tài)、位置、特征進(jìn)行了研究和健康安全性評(píng)價(jià)。

隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了使用PICUS彈性波樹木斷層技術(shù)對(duì)樹木的健康狀態(tài)進(jìn)行分析，但此技術(shù)需要將鋼針刺入樹木軀干之內(nèi)，會(huì)造成對(duì)樹木的損傷，而且儀器昂貴，不適宜大范圍的普查。在研究和發(fā)展樹木健康及安全性評(píng)價(jià)系統(tǒng)上，我國(guó)還有待于進(jìn)一步加快速度，學(xué)習(xí)國(guó)外在園林樹木健康與安全性評(píng)價(jià)方面的積極成果，通過(guò)實(shí)際情況，結(jié)合國(guó)情，分析不同階段、不同地域、不同氣候下的樹木生長(zhǎng)狀態(tài)，并構(gòu)建適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的樹木健康和安全性評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)有效的反應(yīng)園林樹木的安全狀況，進(jìn)一步維護(hù)樹木安全，保護(hù)生態(tài)平衡。

3 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)，研究和分析園林樹木健康和安全性評(píng)價(jià)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國(guó)情發(fā)展屬于中國(guó)特色的樹木健康評(píng)價(jià)系統(tǒng)勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁殊斐，黎彩敏，龐瑞君.用層次分析法構(gòu)建園林樹木健康評(píng)價(jià)體系[J].西北林學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（01）：177-181.

篇7

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。

準(zhǔn)備：

1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件

2.自制常見樹小紙牌人手3~4張

3.植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。

設(shè)計(jì)思路：

從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然，通過(guò)觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周圍世界，運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

過(guò)程：

一、講樹

1. 觀看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件，配以音樂(lè)解說(shuō)，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”， 多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

2. 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

3. 觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對(duì)人類的益處)

觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹對(duì)人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

三、玩樹牌

幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：

雙方同時(shí)出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

四、種樹

1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣

帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹”

(1)種植工具

(2)種植方法

篇8

關(guān)鍵詞：珍稀樹種；鄉(xiāng)土樹種；縉云縣

中圖分類號(hào) S79 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2013）21-64-02

野生重點(diǎn)保護(hù)和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源是當(dāng)?shù)亟?jīng)自然選擇而保留的優(yōu)勝者，是構(gòu)成森林種質(zhì)資源的重要組成部分，同時(shí)也是良種繁育的優(yōu)質(zhì)原始材料，是林業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性資源。通過(guò)對(duì)縉云縣野生重點(diǎn)保護(hù)和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種進(jìn)行野外調(diào)查，及其生物生態(tài)學(xué)特征進(jìn)行了研究，篩選出縉云縣天然生長(zhǎng)的重點(diǎn)保護(hù)和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源，對(duì)研究開發(fā)和保護(hù)利用野生重點(diǎn)保護(hù)和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 自然概況

縉云縣位于浙江省南部腹地、中南部丘陵山區(qū)，麗水市東北部，總面積15.01萬(wàn)hm2，地貌類型分中山、低山、丘陵、谷地4類，其中山地、丘陵約占全總面積的80%。氣候?qū)僦衼啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，受海洋影響，氣候溫暖濕潤(rùn)，四季分明，雨水充沛，熱量豐富，年平均氣溫17.9℃，氣溫垂直地帶差異較明顯，年平均相對(duì)濕度81%，年降雨量1 610.5mm，無(wú)霜期282d。土壤資源豐富，山地土壤以紅壤為主，屬于東部濕潤(rùn)林區(qū)，亞熱帶常綠闊葉林帶，主要的組成為殼斗科、樟科、山茶科、木蘭科、金縷梅科、杜英科、冬青科、竹亞科等常綠性種類。自然條件優(yōu)越，植被類型多樣。天然生長(zhǎng)的重點(diǎn)保護(hù)和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源豐富。

2 調(diào)查方法

采用線路調(diào)查，走訪調(diào)查與重點(diǎn)調(diào)查相結(jié)合的方法進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果整理編寫了《縉云縣重點(diǎn)保護(hù)樹種與優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種名錄》，在此基礎(chǔ)上對(duì)縉云縣重點(diǎn)保護(hù)樹種與優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源進(jìn)行研究。

3 調(diào)查結(jié)果及分析

經(jīng)野外調(diào)查，縉云縣有木本植物67科，215屬，623種，按植物種類分裸子植物7科，21屬，40種，被子植物60科，194屬，583種。篩選出縉云縣天然生長(zhǎng)的重點(diǎn)保護(hù)和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源，并對(duì)其生物生態(tài)學(xué)特征進(jìn)行了研究。

3.1 自然分布的國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生樹種 縉云縣天然分布國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生樹種共有9科13屬14種，其中裸子植物4種，被子植物10種，屬國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的野生樹種有2種南方紅豆杉，其他重點(diǎn)保護(hù)的野生樹種為二級(jí)保護(hù)有12種（見表1）。

表1 縉云縣天然分布國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生樹種及其用途

[序號(hào)＼&種名及學(xué)名＼&性狀＼&科名＼&價(jià)值及用途＼&1＼&南方紅豆杉Taxus mairei＼&常綠喬木＼&紅豆杉科＼&我國(guó)特有種，科研，觀賞，藥用＼&2＼&伯樂(lè)樹Bretschneidera sinensis＼&落葉喬木＼&伯樂(lè)樹科＼&我國(guó)特有科單屬種，科研，觀賞＼&3＼&白豆杉Pseudotaxus chienii＼&常綠灌木＼&紅豆杉科＼&我國(guó)特有種，科研，觀賞＼&4＼&榧樹Torreya grandis＼&常綠喬木＼&紅豆杉科＼&種子食用、優(yōu)良用材和觀賞樹種＼&5＼&長(zhǎng)葉榧Torreya jackii＼&常綠小喬木＼&紅豆杉科＼&我國(guó)特有種，科研、種子食用＼&6＼&福建柏Fokienia hodginsii＼&常綠喬木＼&柏科＼&我國(guó)特有單型屬種，科研，觀賞，用材＼&7＼&金錢松Pseudolarix kaempferi＼&落葉喬木＼&松科＼&我國(guó)特有種，觀賞，用材，藥用＼&8＼&凹葉厚樸Magnolia officinalis＼&落葉喬木＼&木蘭科＼&珍稀藥用植物，用材，觀賞，藥用＼&9＼&樟樹Cinnamomum camphora＼&常綠喬木＼&樟科＼&特種用材樹種、觀賞、藥用＼&10＼&野大豆 Glycine soja ＼&一年生草木＼&豆科＼&科研，牧草，藥用＼&11＼&花櫚木Ormosia henryi＼&常綠喬木＼&豆科＼&特種用材樹種、觀賞、藥用＼&12＼&香果樹Emmenopterys henryi ＼&落葉喬木＼&茜草科＼&我國(guó)特有單種屬，科研、觀賞＼&13＼&七子花Heptacodium miconioides＼&落葉小喬木＼&茜草科＼&我國(guó)特有單型屬種，科研，觀賞＼&14＼&櫸樹Zelkova schneideriana ＼&落葉喬木＼&榆科＼&觀賞樹種、高級(jí)用材樹種＼&]

3.2 引種栽培的國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生植物 縉云縣自20世紀(jì)80年代以來(lái)，引種栽培的臺(tái)灣杉、水杉等重點(diǎn)保護(hù)樹種，許多引種樹種已經(jīng)成林且能正常開花結(jié)果，進(jìn)行天然更新，有一些引種的國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)樹種成為縉云縣的主要造林樹種，如水杉、福建柏等。共引種栽培國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)樹種有6種，其中屬國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)樹種有水杉和銀杏2種，國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)樹種有紅豆樹、福建柏和厚樸3種（見表2）。

表2 縉云縣引種栽培國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)樹種及生長(zhǎng)情況

[名稱＼&科名＼&保護(hù)價(jià)值＼&生長(zhǎng)情況＼&水 杉Metosequoia glyplosroboides＼&杉科＼&特產(chǎn)稀有樹種，世界著名的“活化石＼&良好＼&銀 杏Ginkgo biloba ＼&銀杏科＼&我國(guó)特產(chǎn)“活化石”，單種屬科植物＼&良好＼&臺(tái)灣杉 Taiwania flousianas＼&杉科＼&第四紀(jì)冰川孑遺植物＼&較好＼&福建柏Fokienia hodginsii＼&柏科＼&東亞特有單種屬珍貴用材樹種＼&良好＼&鵝掌楸Liriodendron chinese＼&木蘭科＼&用材、優(yōu)美的庭蔭樹和行道樹＼&＼&厚 樸Magnolia officinalis＼&木蘭科＼&經(jīng)濟(jì)樹種，干皮、根皮及花果可藥用＼&較好＼&閩 楠Phoebe bournei＼&樟科＼&高級(jí)或特種用材樹種、觀賞＼&良好＼&金花茶 Camellia chrysantha＼&山茶科＼&園藝珍品，茶花育種的重要親本材料＼&一般＼&紅豆樹Ormosia hosiei＼&豆科＼&特種用材樹種、觀賞、藥用＼&良好＼&]

3.3 具有開發(fā)前途的優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源 根據(jù)野外觀察和文獻(xiàn)資料記載，對(duì)縉云縣其中15種觀賞價(jià)值較高并具有開發(fā)價(jià)值的鄉(xiāng)土樹種，從生物學(xué)、生態(tài)學(xué)及觀賞學(xué)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)分析（見表3）。

表3 縉云縣具有較高觀賞價(jià)值和開發(fā)價(jià)值的優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種

[樹種名稱＼&生物學(xué)＼&生態(tài)學(xué)＼&觀賞學(xué)＼&園林應(yīng)用＼&刨花楠＼&常綠喬木＼&山坡、溝谷林中＼&樹形挺拔，枝葉濃綠＼&庭蔭樹、風(fēng)景樹＼&乳源木蓮＼&常綠喬木＼&向陽(yáng)山坡林中、林緣＼&樹姿優(yōu)美，花白芳香＼&供園林綠化及觀花用＼&細(xì)柄蕈樹＼&常綠喬木＼&生于山地常綠闊葉林中＼&樹樹冠覆蓋度大 ＼&可作為園林綠化樹種＼&南方紅豆杉＼&常綠喬木＼&多生于林中＼&樹形端正優(yōu)美＼&可孤植或群植＼&紅楠＼&常綠喬木＼&生于林中、谷地邊＼&樹形整齊，枝葉濃密＼&庭園樹和生態(tài)林樹種＼&青岡櫟＼&常綠喬木＼&雜木林中＼&樹姿優(yōu)美，四季常青＼&園林綠化樹種＼&甜櫧＼&常綠喬木＼&低山丘陵山坡林中＼&樹冠圓渾美觀＼&草坪孤植和叢植＼&木荷＼&常綠喬木＼&生于林中闊葉林中＼&樹姿優(yōu)美，四季常青＼&可作庭蔭樹及風(fēng)景林＼&香港四照花＼&常綠灌木＼&生于林中、谷地、河邊＼&葉形及奇異之花朵＼&在庭園中孤植或列植＼&薯豆＼&常綠喬木＼&低山山坡＼&枝葉茂密樹冠圓整＼&庭蔭樹和行道樹＼&藍(lán)果樹＼&落葉喬木＼&山谷溝邊＼&入秋葉轉(zhuǎn)紅黃色＼&理想的色葉樹種＼&交讓木＼&常綠喬木＼&生于濕潤(rùn)林中＼&樹葉大而濃綠＼&可引作園林及行道樹＼&虎皮楠＼&常綠喬木＼&山谷溝邊林中＼&樹冠整齊，果實(shí)累累＼&理想觀姿和觀果樹種＼&浙江柿＼&落葉喬木＼&生于林中或林緣＼&葉入秋后變紅，果熟時(shí)紅色，＼&庭蔭樹和風(fēng)景林＼&扶芳藤＼&常綠藤木＼&多生于山坡林緣＼&葉色光亮，攀緣能力＼&宜作垂直綠化＼&]

4 建議

加強(qiáng)科學(xué)研究，合理保護(hù)、開發(fā)、利用珍稀和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源，促進(jìn)生態(tài)建設(shè)多、快、好、省發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張若惠.浙江珍稀瀕危植物[M].杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，1994：30-339.

[2]浙江植物志編委會(huì).浙江植物志（第2-6卷）[M].杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，1993.

篇9

幼兒園3.12植樹節(jié)活動(dòng)方案一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠知道每年的3月12日是植樹節(jié)并懂得在植樹節(jié)里我們要干什么。

2、了解樹和人類的重要關(guān)系，知道如何愛護(hù)花草樹木。

3、體驗(yàn)種樹、澆樹保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙塵暴的圖片、小水桶、小鏟子

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)沙塵暴的危害

1、教師出示沙塵暴的圖片，幼兒自由討論在沙塵暴的天氣里的自身感受。

2、比較沙塵暴與綠色環(huán)境的不同，并說(shuō)出喜歡哪一種環(huán)境，為什么?

二、 切入植樹節(jié)主題

1、教師請(qǐng)幼兒猜猜今天是什么節(jié)日?(教師適當(dāng)提醒是有關(guān)于樹的一個(gè)節(jié)日)。

2、教師與幼兒一起討論在植樹節(jié)里我們?cè)摳墒裁?怎樣愛護(hù)小樹?(澆水、施肥、松土等等)。

三、我們一起行動(dòng)在植樹節(jié)

1、教師帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)，并帶上工具(水桶、小鏟子、舀水的容器)。

2、教師組織幼兒澆樹，邀請(qǐng)兩個(gè)或三個(gè)小朋友一組把水舀到樹坑里，或者拿小鏟子給樹松土，要求全體幼兒都參與到其中，體驗(yàn)植樹節(jié)的樂(lè)趣。

3、教師拿照相機(jī)記錄幼兒在植樹節(jié)的活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束：

教師要求幼兒從家?guī)柙?，放到教室里，教?huì)幼兒如何照顧好花草樹木。

幼兒園3.12植樹節(jié)活動(dòng)方案二

一、活動(dòng)背景：

早春三月，草長(zhǎng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來(lái)，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了太陽(yáng)人幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)從小愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感，主動(dòng)參與植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。

2.能力目標(biāo)：在實(shí)踐過(guò)程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們西二幼的風(fēng)采。

3.知識(shí)目標(biāo)：了解“植樹節(jié)的來(lái)歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每個(gè)級(jí)部制作活動(dòng)宣傳版面：如小班“我和小樹同成長(zhǎng)”;中班“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”;大班“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。

2.制作 “綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。

3.大班幼兒組建“小騎士護(hù)綠隊(duì)”

4.各班制作植樹節(jié)版宣傳報(bào)(關(guān)于“植樹節(jié)的來(lái)歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料)

5.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

6.樹苗若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一) “種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節(jié)活動(dòng)開始儀式

1.園長(zhǎng)講解植樹節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開始。

2.園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。

3.社區(qū)居委會(huì)工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)綠愛樹的重要性。

4.為“小騎士護(hù)綠隊(duì)”揭牌，隊(duì)員從園長(zhǎng)手中接過(guò)“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號(hào)“你來(lái)，我來(lái)，大家來(lái)，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。

(二)分級(jí)部開展不同主題的植樹節(jié)活動(dòng)

1.小班家園活動(dòng)主題“我和小樹同成長(zhǎng)”

流程：給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。

2.中班家園活動(dòng)主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”

流程：在幼兒園種植園地，和家長(zhǎng)一起種植小樹 ——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長(zhǎng)樹”等)。

3.大班家園活動(dòng)主題“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”

流程：幼兒在家長(zhǎng)護(hù)送下騎小自行車到金色新城公園給樹木掛牌——認(rèn)識(shí)各種樹木并做調(diào)查——繪畫樹木——把“小小綠意帶回家”開展家庭種植活動(dòng)。

幼兒園3.12植樹節(jié)活動(dòng)方案三

目標(biāo)：

1。通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí)，了解樹木與人類的關(guān)系。

2。鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。

準(zhǔn)備：

1。制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件

2。自制常見樹小紙牌人手3~4張

3。植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。

設(shè)計(jì)思路：

從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然，通過(guò)觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周圍世界，運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

過(guò)程：

一、講樹

1。觀看"風(fēng)沙的危害"多媒體課件，配以音樂(lè)解說(shuō)，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽講解、觀看"風(fēng)沙的危害"，多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

2。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

3。觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對(duì)人類的益處)

觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論，植樹對(duì)人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

三、玩樹牌

幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：

雙方同時(shí)出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

四、種樹

1。激發(fā)幼兒參與種樹的興趣

帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植"柳樹"

(1)種植工具

(2)種植方法

篇10

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和科技不斷進(jìn)步的時(shí)期，帶動(dòng)了人們生活水平的提高，也相應(yīng)地促進(jìn)了城市生態(tài)園林工程的建設(shè)。由于園林綠化工程蘊(yùn)含著建筑學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)以及生物學(xué)與植物學(xué)的新型綜合學(xué)科，因此，對(duì)綠化施工和建設(shè)提出了比較嚴(yán)格的要求。然而就目前而言，國(guó)內(nèi)園林綠化施工隊(duì)伍的技術(shù)力量普遍不足，很難符合設(shè)計(jì)者的期望以及城市園林整體景觀的要求。因此，對(duì)于園林綠化施工而言，要加強(qiáng)對(duì)植物的保護(hù)，從目的、材料和操作方法方面進(jìn)行實(shí)施的更新與保護(hù)，從而在長(zhǎng)期的操作與實(shí)踐本文由收集整理中不斷地分析與總結(jié)相關(guān)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，以滿足國(guó)內(nèi)城市園林綠化工程植物保護(hù)的具體技術(shù)要求。

1 園林綠化工程中保護(hù)植物的目的

對(duì)于園林綠化工程而言，園林植物是其重要的組成部分，其包含灌木、喬木和其它地被植物，在對(duì)其進(jìn)行精心的培育和挑選之后能夠有效地調(diào)節(jié)生態(tài)環(huán)境，擁有良好的社會(huì)效益和生態(tài)效益。然而，要合理地養(yǎng)護(hù)園林植物中的花、葉、果，使其產(chǎn)生良好的觀賞效果，是一件需要長(zhǎng)期實(shí)踐和累積經(jīng)驗(yàn)的事情，在遵守因地制宜和適地適樹原則的基礎(chǔ)上，需要不斷采取有效的措施來(lái)加強(qiáng)對(duì)植物的保護(hù)。

2 園林綠化工程中保護(hù)植物的相關(guān)材料和操作方法

2.1 樹木支撐

在現(xiàn)實(shí)生活中，根據(jù)植物生長(zhǎng)的具體類型，可以將其分為灌木、喬木、叢木、藤木和匍地類，采用樹木支撐主要是針對(duì)喬木類，這是結(jié)合其樹體高大、主干明顯的特點(diǎn)。在風(fēng)力比較大的季節(jié)可以考慮使用樹木支撐，其目的是為了有效地預(yù)防樹冠的根部動(dòng)搖，以免影響整個(gè)根系的生長(zhǎng)。使用樹木支撐可以采用木桿、竹竿和鋼絲、鐵絲等，要結(jié)合不同的樹木高度和支撐方式來(lái)選擇合適的支撐材料。具體的支撐方式有單支式、雙支式和三支式以及縱橫雙向支撐等。對(duì)于單支式而言，可以選用立支法和斜支法，其中立支法較多使用于行道樹，占地面積較??；斜支法則占地面積比較大，多使用在人流比較稀少的地方；雙支式是將樹木的兩邊各自打入一桿樁，并且把樹干捆扎在橫擔(dān)上面從而完成相關(guān)固定。

2.2 草繩纏繞樹干

對(duì)于喬木而言，也可以使用草繩來(lái)纏繞樹干，可以起到夏季保濕、冬季保溫的作用。這是因?yàn)樵谙募?，由于空間干熱，使得樹干水分流失較快，使用這種方法可以減少樹干的蒸騰，從而有效地提高成活率。在冬季使用這種方法則能夠較好地保護(hù)樹干，從而幫助其安全過(guò)冬。具體的操作方法是將直徑1～1.5cm的草繩，從喬木的根部一直向上無(wú)間隔的纏繞，直到距離根部1.5～2m的地方或者是樹枝地分支點(diǎn)。對(duì)于每一圈都需要草繩按照相關(guān)的順序進(jìn)行緊密的排列，而不能留下空隙，也不能重疊。在纏繞最后一圈時(shí)，可以將繩頭壓在該圈的下方，收緊繩索之后切斷。在具體的操作過(guò)程中用力需要均勻，不能夠過(guò)松或者過(guò)緊。

2.3 搭設(shè)防風(fēng)屏障

此種方法比較適合灌木類以及地被植物，多使用在冬季比較寒冷的地區(qū)，保護(hù)植物抵抗寒冷的西北風(fēng)，從而減少寒風(fēng)以及寒流對(duì)植物的破壞與侵襲。具體而言，可以使用塑料薄膜、竹片、鐵絲、玉米秸稈等來(lái)保護(hù)植物。對(duì)于防風(fēng)屏障來(lái)說(shuō)，一般都設(shè)置在植被的北側(cè)或者西側(cè)，將竹片按照垂直方向做好框架，再使用塑料薄膜進(jìn)行具體的固定。另外一種方式是挖好地溝，將玉米秸稈放置其內(nèi)，之后再用土壤固定。前面一種方法比較大方美觀，后面一種方法成本比較低，并且有著更好的防風(fēng)效果。對(duì)植物進(jìn)行防風(fēng)屏障的構(gòu)建，需要較高的要求，尤其要重視風(fēng)障的相關(guān)高度。若是防風(fēng)障比較高，因抵擋了過(guò)大風(fēng)力，容易帶來(lái)防風(fēng)障的破裂和損壞。如果防風(fēng)障比較矮，則將植物的頭部暴露在寒風(fēng)中，不能夠起到很好的防風(fēng)效果。在具體的操作中，要結(jié)合植物的實(shí)際高度，因地制宜采取合理的防風(fēng)障設(shè)置。