導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣播電視編導(dǎo)的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；實(shí)踐創(chuàng)新；培養(yǎng)

0 引言

經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程的加快，人們對(duì)精神文化領(lǐng)域提出了更高的需求，新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展給傳統(tǒng)媒體，如廣播電視媒體等帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，廣播電視媒體想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展，進(jìn)行節(jié)目和內(nèi)容的創(chuàng)新是必然選擇，編導(dǎo)作為整個(gè)廣播電視事業(yè)的靈魂，進(jìn)行廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐的創(chuàng)新變得尤為重要，只有編導(dǎo)具備了強(qiáng)大的創(chuàng)新思維能力，才能更好的進(jìn)行廣播電視節(jié)目的實(shí)踐創(chuàng)新，推動(dòng)廣播電視事業(yè)更好更快的發(fā)展。

1 廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)的重要性

廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新能力在一定程度上影響著廣播電視節(jié)目的質(zhì)量和播出效果，此外，廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)更是對(duì)整個(gè)廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐工作，對(duì)廣播電視行業(yè)發(fā)展起到尤為重要的作用。

需要我們能夠在進(jìn)行廣播電視節(jié)目制作時(shí)，添加一些時(shí)代性的元素和創(chuàng)作性的元素，提升廣播電視節(jié)目的新穎性。眾所周知，廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新工作并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，其真正的意義是要在廣播電視節(jié)目的生產(chǎn)和制作過程中進(jìn)行創(chuàng)新思維的運(yùn)用，提升節(jié)目的創(chuàng)新和價(jià)值性。只有在廣播電視節(jié)目制作中不斷的發(fā)現(xiàn)和挖掘節(jié)目的創(chuàng)新點(diǎn)，才能制作和創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的廣播電視作品。

2 實(shí)踐創(chuàng)新對(duì)廣播電視編導(dǎo)素質(zhì)的要求

做好廣播電視編導(dǎo)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新工作也對(duì)電視編導(dǎo)的素質(zhì)提出了更高的要求，需要廣播電視編導(dǎo)在全面了解和掌握相關(guān)電視理論知識(shí)的同時(shí)，還要能夠?qū)W會(huì)創(chuàng)新思維和理論知識(shí)的融合，運(yùn)用融合后的理論知識(shí)更好的指導(dǎo)廣播電視節(jié)目的實(shí)踐工作。而如果專業(yè)理論知識(shí)不夠的，會(huì)直接影響廣播電視節(jié)目的質(zhì)量。實(shí)踐創(chuàng)新就是用創(chuàng)新的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，提升廣播電視節(jié)目的水平和質(zhì)量，使得廣播電視節(jié)目更具有創(chuàng)新力和吸引力，所以提升廣播電視編導(dǎo)素質(zhì)非常重要。

2.1 提高職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素質(zhì)主要包括專業(yè)、敬業(yè)和道德三個(gè)方面的內(nèi)容，提升廣播電視編導(dǎo)的職業(yè)素養(yǎng)也就是進(jìn)行廣播電視實(shí)踐工作的規(guī)范化，具體的就是要提升廣播電視編導(dǎo)的技能、端正編導(dǎo)的作風(fēng)，樹立正確的職業(yè)道德等。職業(yè)素質(zhì)本身作為一種綜合的品質(zhì)，對(duì)于整個(gè)廣播電視工作的開展尤為重要，所以提升廣播電視編導(dǎo)職業(yè)素質(zhì)，更好的幫助廣播電視編導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐工作創(chuàng)新。

2.2 堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)

做好廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新工作需要編導(dǎo)站在時(shí)展的前沿，準(zhǔn)確的把握時(shí)展的特征，堅(jiān)持解放思想和實(shí)事求是，只有廣播電視編導(dǎo)在思想觀念和實(shí)際行動(dòng)上做到與時(shí)俱進(jìn)，才能確保廣播電視實(shí)踐工作滿足和迎合時(shí)展需求，推動(dòng)廣播電視事業(yè)更好更快的發(fā)展。

另外，與時(shí)俱進(jìn)另一個(gè)要求就是需要廣播電視編導(dǎo)在進(jìn)行節(jié)目主題的選取時(shí)，能夠從多方面和多角度進(jìn)行節(jié)目主題的把握，掌握新時(shí)代下最先進(jìn)的素材，進(jìn)一步提升廣播電視節(jié)目的新鮮性和時(shí)代感。

3 廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)的有效方法

3.1 做好廣播電視節(jié)目的定位，樹立正確的編輯意識(shí)

廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)，首先需要我們做的就是進(jìn)行廣播電視節(jié)目的準(zhǔn)確定位，只有明確節(jié)目的目標(biāo)定位才能把握編導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)的方向，準(zhǔn)確的定位也是賦予節(jié)目生命力的重要標(biāo)志，同時(shí)還需要特別注意的就是，生活作為節(jié)目制作的源泉，我們要做好生活中的觀察工作，從我們?nèi)粘Ｉ钪袑ふ夷切┱鎸?shí)的、高水平的節(jié)目素材。但是素材的尋找和創(chuàng)新并不是為了創(chuàng)新而盲目創(chuàng)新的，這種情況只會(huì)適得其反，創(chuàng)造出來的節(jié)目和作品只會(huì)偏離廣播電視工作的方向，也達(dá)到不到應(yīng)有的節(jié)目效果，滿足不了受眾對(duì)精神文化的需求。

3.2 注意生活細(xì)節(jié)，嘗試用逆向思維進(jìn)行問題分析

廣播電視節(jié)目想要吸引觀眾的眼光，滿足觀眾的需求，進(jìn)一步提升廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，就需要把握廣播電視節(jié)目的內(nèi)容，要求廣播電視的內(nèi)容做到緊跟時(shí)代的步伐。而廣播電視編導(dǎo)更是要進(jìn)行思維方式轉(zhuǎn)化，摒棄傳統(tǒng)的思維方式，實(shí)踐創(chuàng)新工作需要?jiǎng)?chuàng)新思想的指導(dǎo)，進(jìn)行思維方式轉(zhuǎn)變作為思維創(chuàng)新的一種方式，能夠更好指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新，而且一般來說從問題反方向進(jìn)行思考，往往會(huì)獲得新的發(fā)現(xiàn)，有助于新形象的創(chuàng)立。做好廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新工作，需要廣播電視編導(dǎo)做好生活細(xì)節(jié)的留意，善于用逆向的思維方式進(jìn)行問題和作品的思考，打破節(jié)目發(fā)展過程中的瓶頸。

3.3 激發(fā)新動(dòng)機(jī)，將經(jīng)驗(yàn)理論與直覺靈感相結(jié)合

廣播電視節(jié)目編制的過程也就是進(jìn)行藝術(shù)加工創(chuàng)作的過程，做好節(jié)目的編制需要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)理論和直覺靈感之間的結(jié)合，所以想要實(shí)現(xiàn)節(jié)目的實(shí)踐創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)理論和直覺靈感起到非常重要的作用。需要廣播電視編導(dǎo)在實(shí)踐過程中做好推陳出新，提升電視節(jié)目的觀賞性。推陳出新也就是在經(jīng)驗(yàn)理論的基礎(chǔ)上迸發(fā)的直覺靈感。實(shí)踐創(chuàng)新工作的源泉是觀眾的需求，只有廣播電視編導(dǎo)將觀眾的需求作為實(shí)踐創(chuàng)新工作開展的基礎(chǔ)，持續(xù)保持創(chuàng)新活動(dòng)的旺盛，才能做好廣播電視節(jié)目的創(chuàng)新工作。

4 小結(jié)

廣播電視編導(dǎo)在我國整個(gè)廣播電視行業(yè)的發(fā)展占有重要地位，對(duì)于推動(dòng)我國廣播電視行業(yè)的進(jìn)步起到了重要的作用。編導(dǎo)在整個(gè)廣播電視節(jié)目的制作中起到一個(gè)調(diào)和的作用，只有具備一定創(chuàng)新思維和能力的編導(dǎo)才能做好實(shí)踐創(chuàng)新工作，所以，開展廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)工作，對(duì)推動(dòng)我國廣播電視事業(yè)的發(fā)展非常重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]居紅楠.探討廣播電視編導(dǎo)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的發(fā)展[J].科技展望，2015，25（11）：241.

篇2

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；藝術(shù)修養(yǎng)；重要性

隨著我國社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，物質(zhì)文明得到滿足的同r，精神文明得到了廣泛的重視，對(duì)其要求逐漸提升。廣播電視節(jié)目作為傳播精神文化的重要環(huán)節(jié)，要求其質(zhì)量要有所保證，廣播電視編導(dǎo)人才的素質(zhì)直接影響著廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，因此，廣播電視編導(dǎo)人才需要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，來滿足人們的需求。下面將對(duì)廣播電視編導(dǎo)人才必備的藝術(shù)修養(yǎng)展開分析，旨在全面提升廣播電視編導(dǎo)人才的素養(yǎng)。

一、廣播電視編導(dǎo)必備的藝術(shù)修養(yǎng)

廣播電視編導(dǎo)這項(xiàng)工作要求其工作人員要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)，才能勝任其工作，進(jìn)而保質(zhì)保量的完成其工作，并最終實(shí)現(xiàn)廣播電視節(jié)目的穩(wěn)步發(fā)展。下面將對(duì)廣播電視編導(dǎo)人才必備的藝術(shù)修養(yǎng)展開分析，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

（一）文化修養(yǎng)

就廣播電視節(jié)目來說，其有著較為廣泛的受眾范圍，從老頭老太太到青少年都有涉及，許多人員其文化素質(zhì)本身就比較高，而作為廣播電視節(jié)目來說，又是能夠接受心靈熏陶的節(jié)目。因此，作為這類節(jié)目的編導(dǎo)來說，其文化修養(yǎng)要極為良好，能夠?qū)⒅R(shí)滲透其中，實(shí)現(xiàn)節(jié)目檔次的提升。在節(jié)目制作的相關(guān)環(huán)節(jié)中，所有的編導(dǎo)人員都有著極為重要的作用，必須要在節(jié)目創(chuàng)作中運(yùn)用到自身的文化修養(yǎng)，結(jié)合生活素材，讓節(jié)目和生活更加貼近，具備更加鮮明的特色，能夠在觀看的過程中，讓受眾的文化修養(yǎng)得以提升。所以作為編導(dǎo)人員來說，有必要對(duì)自身的文化修養(yǎng)予以提升，具體可以結(jié)合如下方面：首先要對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所涉獵，實(shí)現(xiàn)知識(shí)水平的提升，編導(dǎo)需要對(duì)多方面知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓后對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)節(jié)目文化素質(zhì)的提升；其次，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要加強(qiáng)，作為編導(dǎo)來說，專業(yè)知識(shí)的具備，由此才能夠讓知識(shí)的兼容得以實(shí)現(xiàn)，使得節(jié)目的質(zhì)量得以提升。

（二）思想修養(yǎng)

廣播電視編導(dǎo)人才還需要具有較高的思想修養(yǎng)。廣播電視編導(dǎo)人才需要將記者、通訊員的一些不成熟作品或半成品進(jìn)行加工，自己的勞動(dòng)體現(xiàn)在別人的作品中，不能追求自己的名利，一旦出現(xiàn)問題還需要承擔(dān)責(zé)任，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)就需要工作人員提高自我修養(yǎng)。還有就是工作人員需要遵守自己的職業(yè)道德，工作人員承擔(dān)著廣播電視編導(dǎo)的重任，要遵從黨性原則，堅(jiān)持真理的傳播，根據(jù)中央政策和口徑對(duì)新聞稿進(jìn)行把關(guān)，支持群眾的呼聲，要秉公辦事，不，在題材的取舍上要堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不唯上級(jí)，不注重名氣，不，一絲不茍，實(shí)事求是。

（三）審美修養(yǎng)

就廣播電視節(jié)目來說，其藝術(shù)性較強(qiáng)，因此作為編導(dǎo)人員來說，其藝術(shù)審美的修養(yǎng)也是必備的。編導(dǎo)首先要對(duì)節(jié)目的特點(diǎn)有所了解，比如說較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖切侣勵(lì)惖墓?jié)目，而真實(shí)性一般是生活類的節(jié)目。再結(jié)合自身的審美，來讓節(jié)目變得耳目一新。編導(dǎo)人員的藝術(shù)審美修養(yǎng)是這一活動(dòng)必備的，進(jìn)而來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)審美的提升，讓節(jié)目的藝術(shù)價(jià)值更高。而就廣播電視編導(dǎo)來說，這門藝術(shù)的本質(zhì)就是美。所以，在編制節(jié)目的活動(dòng)中，要對(duì)其審美特別注意，這是節(jié)目最根本的特性。所以，作為編導(dǎo)來說，有必要結(jié)合如下的幾方面來實(shí)現(xiàn)自身審美修養(yǎng)的提升。首先，要深入生活，藝術(shù)一般是源自于生活，但是又明顯高于生活。所以編導(dǎo)必須要注重對(duì)生活的深入，親自去對(duì)生活進(jìn)行感悟以及體驗(yàn)，從中對(duì)精髓進(jìn)行提取，尋求節(jié)目和生活的貼近，實(shí)現(xiàn)對(duì)人心的出動(dòng)，創(chuàng)作出人們歡迎的節(jié)目。其次，要能夠結(jié)合現(xiàn)象了解本質(zhì)，這是編導(dǎo)必備的能力，需要結(jié)合獨(dú)特的視角，來實(shí)現(xiàn)對(duì)身邊事物的觀察，進(jìn)而結(jié)合媒介的傳播，讓其對(duì)生活審美的感受有最直接的體現(xiàn)。

廣播電視編導(dǎo)人員審美修養(yǎng)的提高，要明白藝術(shù)源于生活，但又高于生活的真諦，從而使其節(jié)目的題材來自甚或，經(jīng)過精心的編排，讓節(jié)目貼近甚或，才能保證創(chuàng)作的真實(shí)性，最終獲得觀眾的認(rèn)可。

（四）創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是廣播電視編導(dǎo)人才不可缺少的素質(zhì)，當(dāng)前，廣播電視中動(dòng)態(tài)報(bào)道、會(huì)議報(bào)道、面子上的報(bào)道比較多，而對(duì)于一些深度的、反映群眾的、貼近生活的內(nèi)容報(bào)道卻很少。要處理好這一問題就需要編輯人員能夠創(chuàng)新報(bào)道的形式和內(nèi)容。要判斷哪些有價(jià)值，堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合的報(bào)道方式。節(jié)目編排應(yīng)從一些弘揚(yáng)主旋律的新人、新事上進(jìn)行，貼近群眾生活，反映問題，突出時(shí)代性和導(dǎo)向性。

想象力也是他們所必備的。在制作節(jié)目的過程中，作為編導(dǎo)來說，需要從許多的題材中，對(duì)極具價(jià)值的材料進(jìn)行選擇，隨后再結(jié)合想象力來串聯(lián)材料。此外在制作的進(jìn)程中，還需要其視覺創(chuàng)新的存在，能夠?qū)崿F(xiàn)文字和視覺創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化，使得節(jié)目具備更高的質(zhì)量。所以，作為編導(dǎo)來說，有必要結(jié)合如下的方面來完成自身創(chuàng)新的豐富和培養(yǎng)。首先參考其他的節(jié)目的構(gòu)建。良好想象力獲取的基礎(chǔ)，就是從同行那里進(jìn)行方法的借鑒，再結(jié)合節(jié)目的具體特點(diǎn)，展開合理的形象力。其次，對(duì)自身綜合能力的提升也要注重。只有這部分能力得到了提升，其想象力基礎(chǔ)才會(huì)更加豐富，能夠從不同的事物當(dāng)中獲取靈感，進(jìn)而開展想象活動(dòng)。

二、廣播電視編導(dǎo)人才藝術(shù)修養(yǎng)的重要性

廣播電視編導(dǎo)人才具有藝術(shù)修養(yǎng)是十分重要的，不僅能夠保證廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，還能夠?qū)崿F(xiàn)廣播電視節(jié)目的持續(xù)發(fā)展。廣播電視編導(dǎo)作為一項(xiàng)工作，有著自身獨(dú)特的性質(zhì)，如：藝術(shù)性、時(shí)代性與思想性等，因此，要求其工作人員要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，才能滿足工作的需求。廣播電視編導(dǎo)人員的工作主要包括，分析一系列的材料，從中挑選最有意義的題材；根據(jù)題材，展開對(duì)其策劃、拍攝與制作等工作，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，均需要廣播電視編導(dǎo)人員又有較好的藝術(shù)修養(yǎng)，結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)理論與職業(yè)道德素養(yǎng)，通過不斷的創(chuàng)新，進(jìn)而保證廣播電視節(jié)目的高質(zhì)量，使其吸引更多的觀眾，并能夠通過節(jié)目，傳遞真善美、杜絕假惡丑。同事，廣播電視節(jié)目為了獲得穩(wěn)定的發(fā)展，要求其具有一定的質(zhì)量保證，廣播電視編導(dǎo)人員的藝術(shù)修養(yǎng)只鵝姐影響這電視節(jié)目的質(zhì)量，才能保證其節(jié)目具有相應(yīng)的藝術(shù)性、時(shí)代性與思想性等。隨著時(shí)代的進(jìn)步，觀眾要求廣播電視節(jié)目的質(zhì)量要不斷提高，從而滿足其藝術(shù)修養(yǎng)的需求，廣播電視節(jié)目要進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而保證其持續(xù)的發(fā)展。

三、結(jié)語

廣播電視編導(dǎo)人才需要具備藝術(shù)修養(yǎng)，才能保證其節(jié)目的高品質(zhì)、高質(zhì)量與高水準(zhǔn)。廣播電視編導(dǎo)人員的藝術(shù)修養(yǎng)不僅直接影響著電視節(jié)目的質(zhì)量，還影響著電視節(jié)目的發(fā)展；廣播電視編導(dǎo)人員藝術(shù)修養(yǎng)的提高要注重其文化修養(yǎng)、審美修養(yǎng)與創(chuàng)新能力，相信，通過不斷的學(xué)習(xí)與努力，廣播電視編導(dǎo)人員藝術(shù)修養(yǎng)將不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王思敏，芻議廣播電視編導(dǎo)專業(yè)技能型創(chuàng)新人才的培訓(xùn)[N].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（05）：78-79

篇3

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)； 實(shí)習(xí)模式； 全新探索； 詮釋分析

1 現(xiàn)今廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式存在的弊端

近年來，我國廣播電視專業(yè)高等教育取得了長(zhǎng)足大的發(fā)展，為廣播電視系統(tǒng)輸送了大流量的優(yōu)秀人才，隨著廣播電視行業(yè)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)廣播電視人才也提出了更高的要求。為了更好的發(fā)展廣播電視行業(yè)，要進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多適應(yīng)新世紀(jì)需要的、具有創(chuàng)造能力的廣播電視高素質(zhì)的人才，是廣播電視教育的當(dāng)務(wù)之急。

對(duì)于現(xiàn)今廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)弊端大概可以分為三個(gè)方面，首先，對(duì)于目前一些高校開始的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)并沒有做到完全和社會(huì)掛鉤，使得一部分畢業(yè)生到社會(huì)上之后無法直接進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐。導(dǎo)致了學(xué)校和社會(huì)的脫節(jié)，使得廣播電視編導(dǎo)的畢業(yè)生不能馬上的輸入社會(huì)，這就是學(xué)生在校期間“重理論，輕實(shí)踐”而導(dǎo)致的。學(xué)校的教學(xué)往往為了趕進(jìn)教學(xué)進(jìn)度和應(yīng)付考試為主，并沒有給學(xué)生更多的實(shí)踐和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)?？墒?，我們要知道，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個(gè)動(dòng)手能力極強(qiáng)的專業(yè)，需要的不僅僅是較高的理論基礎(chǔ)，更需要較強(qiáng)的動(dòng)手能力和操作能力。而現(xiàn)今的教育模式仍然過于死板，單純的是為了理論而教學(xué)，為了考試而教學(xué)，無法讓學(xué)生進(jìn)行更好的實(shí)踐，這樣就會(huì)造成一部分學(xué)生理論知識(shí)極強(qiáng)，而動(dòng)手能力極差，從一個(gè)廣播電視編導(dǎo)變成了一個(gè)普通的編輯。其次，對(duì)于廣播電視編導(dǎo)教學(xué)中得操作經(jīng)費(fèi)不足。要培養(yǎng)優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)需要讓其在自身操作中摸索經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐操作就需要配備良好的基礎(chǔ)設(shè)施，而不是像現(xiàn)在的學(xué)生只能遠(yuǎn)觀教師操作，無法親力親為，無法上前進(jìn)行操作。一些學(xué)校的硬件設(shè)施不夠齊全也是廣播電視編導(dǎo)教育的一個(gè)弊端，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候無法馬上能上崗操作，需要進(jìn)行一系列的培訓(xùn)之后才能上崗。應(yīng)該將教育投資轉(zhuǎn)向更新一些學(xué)校的硬件設(shè)施，完善其設(shè)備，為學(xué)生提供良好的操作平臺(tái)。最后，就是缺乏資深的廣播電視專業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)。由于目前社會(huì)上對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人員的需求量在不斷擴(kuò)大，似的一些優(yōu)秀的廣播電視人選擇了在電視臺(tái)或者電臺(tái)報(bào)社等地方從事工作，從而放棄了去學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。這種單純選擇使得在校的學(xué)生無法更好的接受最新的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的信息，使得學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)覺得和社會(huì)脫軌。以上三點(diǎn)原因是目前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式最大的弊端。

對(duì)于上述的現(xiàn)今廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式存在的弊端我們應(yīng)該結(jié)合自身的原因進(jìn)行總結(jié)，在未來的發(fā)展中不斷完善和優(yōu)化。例如面對(duì)硬件器材薄弱的問題我們可以加大教育支出在總財(cái)政支出中得比例，將教育事業(yè)放在重中之重的位置，加大教育力度。對(duì)于學(xué)生在校期間“重理論，輕實(shí)踐”的問題，教育者可以在學(xué)生在校期間為其提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高其動(dòng)手能力，積累其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)人員的欠缺，社會(huì)需要將更多地就業(yè)機(jī)會(huì)投身于學(xué)教，走可持續(xù)發(fā)展的理念，用一部分的人才運(yùn)用于培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)人才的持續(xù)發(fā)展。

2 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索

對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)習(xí)方向在人們眼里都有了定向的模式，電臺(tái)、電視臺(tái)和報(bào)社、廣告公司等，對(duì)于剛剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)是他們所熱愛的，他們會(huì)全身投入到工作中去。實(shí)習(xí)的范圍是畢業(yè)生第一個(gè)工作崗位，實(shí)習(xí)模式?jīng)Q定了他們以后的工作模式和工作思維，因?yàn)橥ㄟ^畢業(yè)后的實(shí)習(xí), 畢業(yè)生才能真正的對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從理論上升到實(shí)踐，從而進(jìn)行深入細(xì)致的了解與實(shí)踐。學(xué)生通過實(shí)習(xí)模式的平臺(tái)對(duì)于我國現(xiàn)今的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行深入的了解，將學(xué)校所學(xué)習(xí)的有關(guān)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的進(jìn)行以后的工作和實(shí)踐。因?yàn)橹挥薪Y(jié)合理論的實(shí)踐才能被完善，只有結(jié)合實(shí)踐的理論才不是簡(jiǎn)單的紙上談兵。所以說，良好的實(shí)習(xí)模式有利于畢業(yè)生自身的發(fā)展戰(zhàn)與完善，更有利于我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的優(yōu)化與革新。

從事廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人員首先接觸到的就是媒體，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，媒體的作用也越來越重要。更多的記者和編輯成為了市民反映民情和民意的對(duì)象，更多的報(bào)紙和節(jié)目成為了市民與政府溝通的橋梁，所以說良好的媒體能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，拉近民眾與政府的距離，使得民眾與政府能更好的溝通，將民生傳達(dá)給政府，所以這就要求從事廣播電視編導(dǎo)的人員要融入媒體，將自己作為媒體與民眾之間的橋梁，更好的服務(wù)與社會(huì)。一名從事廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人員需要良好的責(zé)任心和道德觀，要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的公正性，要秉承為專業(yè)，為民眾的思想，將自己所學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)完全的應(yīng)用與社會(huì)，服務(wù)于人民，要無愧于自己的專業(yè)，自己的職業(yè)，所以說一名合格的廣播電視編導(dǎo)不僅僅要有較高的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力還需要有良好的道德素質(zhì)和價(jià)值觀。

一個(gè)優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)需要有良好的創(chuàng)新能力，能夠?qū)⒁酝慕?jīng)驗(yàn)與自身實(shí)踐相結(jié)合總結(jié)出更省時(shí)省力更完善的結(jié)論，用于以后的實(shí)習(xí)工作，所以實(shí)習(xí)模式不要拘泥與刻板的模式當(dāng)中，要尋找到適合自身實(shí)習(xí)的模式，選擇自身喜愛的工作方向。敏捷的思維和敏銳的洞察力也是廣播電視編導(dǎo)所應(yīng)該具有的素質(zhì)，敏捷的思維有利于編導(dǎo)在做節(jié)目時(shí)能很好的應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，見招拆招，用淡定和從容的態(tài)度應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，以不變應(yīng)萬變。敏銳的洞察力就更不必說了，一個(gè)優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)需要有獨(dú)特的新聞視角，將所見所聞能第一時(shí)間的匯報(bào)給觀眾，新聞視角的獨(dú)特性往往是收視率的保證。況且，實(shí)習(xí)的模式不是固定的，而是要隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展而完善的。因?yàn)殡S著新事物新科技的發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)也一定會(huì)隨之前進(jìn)和完善，固定的實(shí)習(xí)模式往 往就不能適應(yīng)發(fā)展的社會(huì)，容易將人變得刻板和循規(guī)蹈矩，實(shí)習(xí)模式只有隨著事物的革新在不斷完善，隨著科技的發(fā)展在不斷進(jìn)步，才能夠培養(yǎng)和造就出優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)。

3 結(jié)語

    通過以上的探索與討論，總結(jié)出了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式的弊端與對(duì)未來廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索。對(duì)于未來廣播電視編導(dǎo)的發(fā)展方向，教育工作者和媒體工作單位都肩負(fù)著重要的使命，我們不應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀，要對(duì)現(xiàn)有的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，而作為大學(xué)里正在學(xué)習(xí)和探索這門科目的學(xué)子們就更要努力的發(fā)展自我，完善自我，從學(xué)校和社會(huì)中吸取自己想要的知識(shí)文化，只有兩者的相互合作和不斷努力，才能使得廣播電視編導(dǎo)專業(yè)蓬勃發(fā)展，邁向更加輝煌的未來。

參考文獻(xiàn)

[1] 惠陽,馬王平. 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索與實(shí)踐. 高校實(shí)驗(yàn)室工作研究, 2011(01)：35-39.

篇4

關(guān)鍵詞： 廣播電視編導(dǎo)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)模式

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為一個(gè)新興的并且廣受歡迎的專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育教學(xué)處于不斷摸索—改革—適應(yīng)—再摸索—再改革—再適應(yīng)的階段。這意味著教育教學(xué)中應(yīng)該秉承廣播電視編導(dǎo)專業(yè)創(chuàng)造性、實(shí)踐性的特色，避免從理論到理論的教學(xué)方式，不斷推陳出新。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

由于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是新興專業(yè)，培養(yǎng)方案的設(shè)置尚處在摸索階段，我院專業(yè)課教師在經(jīng)過了幾年的教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)方案的設(shè)置存在以下問題。

1.課程結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐課時(shí)少。

在課程設(shè)置上對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，理論課開得較多，覆蓋面過大，占據(jù)較大比例的課時(shí)量，因此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)少。雖然開設(shè)了實(shí)踐教學(xué)課程，但因?yàn)閹熧Y力量薄弱、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足等問題，在實(shí)際教學(xué)過程中，還是以理論講授為主，壓縮了實(shí)踐課時(shí)，甚至取消了實(shí)踐環(huán)節(jié)；或者即使有了實(shí)驗(yàn)課仍然采取封閉式教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐僅僅局限于少量的課堂時(shí)間，下了課實(shí)踐也隨之結(jié)束。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，學(xué)生平均實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少。

我院08年開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，由于學(xué)校資金投入有限，實(shí)驗(yàn)設(shè)備明顯不足。我院為了緩解攝像機(jī)、非線性編輯系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問題，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中采用分組的方法進(jìn)行，一個(gè)班分成三到四個(gè)小組，甚至有些班級(jí)學(xué)生人數(shù)多要分成七、八個(gè)小組。一次課只能一個(gè)小組上，這樣一學(xué)期下來，學(xué)生做不了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。如《電視攝像》、《非線性編輯》等課程的學(xué)習(xí)，主要是實(shí)際操作練習(xí)，掌握相關(guān)的技能、技巧，是一個(gè)由易入難的過程。但是，由于設(shè)備數(shù)量少，平均每個(gè)學(xué)生接觸設(shè)備的時(shí)間有限，一學(xué)期下來，可能學(xué)生只是對(duì)設(shè)備的功能、特性有比較深刻的認(rèn)識(shí)，但對(duì)設(shè)備的操作技巧、在節(jié)目創(chuàng)作中的使用規(guī)律要熟練掌握就很難。

3.重理論、輕實(shí)踐，沒有形成理論聯(lián)系實(shí)際的完整的教學(xué)體系。

按照科學(xué)的專業(yè)設(shè)置，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)包括從節(jié)目前期策劃開始到編、導(dǎo)、攝、錄、制等多門實(shí)驗(yàn)課程的統(tǒng)籌協(xié)作，形成一個(gè)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課鏈條，而目前，由于師資、設(shè)備等問題的制約，有些課程在開設(shè)過程中，過于注重理論講授，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)課開設(shè)不完整。比如《新聞采訪與寫作》課程，我們開設(shè)此門課程仍然是重視新聞寫作而忽視鏡頭前采訪?！队耙曊Z言》這門課由于設(shè)備有限，學(xué)生人數(shù)多，所以還是以課堂講授為主，一學(xué)期下來，學(xué)生用到攝像機(jī)實(shí)踐的次數(shù)很少。實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)不僅要使學(xué)生對(duì)設(shè)備相關(guān)知識(shí)有更深入的了解，更重要的是通過所學(xué)得的將理論知識(shí)貫穿于實(shí)際的廣播電視節(jié)目創(chuàng)作中，使學(xué)生形成立體化的“畫面感”，使理論知識(shí)更充分地體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的電視畫面中，而不僅僅停留在文字上。

4.缺乏一支具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高水平師資隊(duì)伍來指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)。

廣播電視編導(dǎo)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是從理論到理論，很少有老師真正涉足廣播電視業(yè)而具備實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，甚至是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來從事教學(xué)的。教學(xué)方法也是從書本理論到書本理論，導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生無多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐的課程過少，也非常單一。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

1.合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐大綱和人才培養(yǎng)方案。

合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐大綱和人才培養(yǎng)方案是保障落實(shí)教學(xué)的關(guān)鍵。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)列入。此外，我院還邀請(qǐng)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等方面的編輯、制作及工程技術(shù)人員和專家參與培養(yǎng)方案的制訂工作。在制訂新的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，調(diào)整原來培養(yǎng)計(jì)劃中不合理或不適應(yīng)新形勢(shì)的課程設(shè)置和先后順序，增加實(shí)踐教學(xué)和本專業(yè)需要的實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容。

2.引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

專業(yè)引進(jìn)高端電視節(jié)目制作系統(tǒng)，提供攝像、照相設(shè)備、非線性編輯系統(tǒng)等，建成集數(shù)字音頻錄制、數(shù)字音頻編輯、廣播節(jié)目制作的多功能一體的電聲實(shí)驗(yàn)室。以高性能的先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)及高端實(shí)驗(yàn)室的建立，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

3.通過開放實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式。

開放式實(shí)驗(yàn)室可以為學(xué)生提供更充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生充分將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際并且產(chǎn)生自己新的創(chuàng)作空間并予以實(shí)施，這樣可以使學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力。

4.充分利用校內(nèi)媒體機(jī)構(gòu)，為廣播電視編導(dǎo)學(xué)生提供在校實(shí)踐機(jī)會(huì)。

充分利用校內(nèi)廣播站、學(xué)生電視臺(tái)、校報(bào)等媒體性質(zhì)的學(xué)生組織。學(xué)生在各個(gè)部門中將所學(xué)的知識(shí)真正應(yīng)用于實(shí)踐，這種實(shí)踐活動(dòng)無疑給學(xué)生提供了另一種開放性實(shí)踐模式，學(xué)生在完全寬裕、自由的情況下自我發(fā)揮創(chuàng)造，對(duì)于綜合發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。

5.深入校外媒體進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)踐。

我院先后在省內(nèi)七家電視臺(tái)、三個(gè)傳媒公司建立實(shí)踐實(shí)習(xí)單位，這樣學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，進(jìn)入電視臺(tái)、傳媒公司進(jìn)行深入細(xì)致的綜合性實(shí)踐。學(xué)生可以在實(shí)際實(shí)踐過程中，了解我國廣播電視編導(dǎo)行業(yè)實(shí)際情況，將課堂上所學(xué)到的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生分析和解決問題的能力，為畢業(yè)后奔赴新的工作或?qū)W習(xí)崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

通過對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐模式的不斷探索和實(shí)踐，總結(jié)出一套具有一定普遍意義的專業(yè)實(shí)踐模式，實(shí)踐證明該實(shí)踐模式對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，動(dòng)手能力的提高具有積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]時(shí)紅燕.對(duì)高等師范院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考[J].文教資料，2012（4）：181-182.

篇5

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式；崗位能力形成

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1007-4309（2012）03-0027-2

一、廣電專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院影視傳媒學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型”學(xué)生培養(yǎng)模式，按照大學(xué)四年為期限，分階段確定未來就業(yè)崗位及崗位必備的能力，按此崗位階段配置必要的理論課程和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及通識(shí)教育內(nèi)容。每階段崗位能力可以分等級(jí)，由初級(jí)直至高級(jí)。也允許有的專業(yè)分若干崗位，各崗位之間沒有能力等級(jí)之分，而是按平行崗位不同，確定各崗位的能力標(biāo)準(zhǔn)，再涉及講授相關(guān)的課程和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)將學(xué)生四年的在校學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了具體能力目標(biāo)確定，分別是新聞出鏡記者、電視節(jié)目制作、電視編輯等等。四年的能力培養(yǎng)目標(biāo)明確、定位清晰。即培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有系統(tǒng)影視基礎(chǔ)理論知識(shí)和數(shù)媒技術(shù)，在電視節(jié)目生產(chǎn)機(jī)構(gòu)中，能擔(dān)當(dāng)紀(jì)實(shí)類、娛樂類節(jié)目制作及包裝、策劃和運(yùn)營等工作，同時(shí)專項(xiàng)能力突出的復(fù)合型影視傳媒專業(yè)人才。

二、明確崗位能力及階段性規(guī)劃

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)根據(jù)社會(huì)對(duì)編導(dǎo)實(shí)用技術(shù)人才需求存在缺口，在人才培養(yǎng)方案的制定中著力強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。針對(duì)這一目標(biāo)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)注重課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，從人才培養(yǎng)方案入手，對(duì)原有教學(xué)體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，圍繞廣電專業(yè)大學(xué)四年需要學(xué)生掌握的四個(gè)項(xiàng)目重點(diǎn)步驟：大一學(xué)年掌握紀(jì)實(shí)類新聞節(jié)目采制方法，大二學(xué)年掌握創(chuàng)意類節(jié)目編導(dǎo)制作能力，大三學(xué)年掌握影視欄目策劃、執(zhí)行、包裝和運(yùn)營能力，大四學(xué)年個(gè)性化增強(qiáng)培養(yǎng)發(fā)展。

建立項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)新模式。沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院影視傳媒學(xué)院，作為遼寧省廣電人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，在教學(xué)上有一套完整的以培養(yǎng)學(xué)生崗位能力為己任的“實(shí)訓(xùn)貫穿教學(xué)全程”的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式特色教學(xué)人才培養(yǎng)方案。即學(xué)院以校園電視臺(tái)作為實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，設(shè)定和廣電專業(yè)理論課程相對(duì)的電視欄目和節(jié)目作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，現(xiàn)已陸續(xù)開辦、《大學(xué)生特集》、《中國90后》、《超級(jí)娛樂圈》等九檔新聞和娛樂節(jié)目，目前播出日播新聞節(jié)目《綠島新聞》以播出1700多條校園新聞，新聞專題節(jié)目《大學(xué)生特集》已播出近八十期，每天播出總節(jié)目量超過40分鐘。

根據(jù)傳媒專業(yè)崗位職業(yè)能力構(gòu)成，緊緊圍繞崗位能力提升，為了讓學(xué)生達(dá)到理論知識(shí)構(gòu)成和職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成雙重要求，構(gòu)建了新的課程體系，打破原先制定的方案，在190學(xué)分內(nèi)重新設(shè)計(jì)，優(yōu)化重組、構(gòu)建公共、通識(shí)必修（選修）課、專業(yè)必修（選修）課和課外教學(xué)內(nèi)容及學(xué)分、學(xué)時(shí)比例。充分整合原有教學(xué)資源，積極挖掘社會(huì)（行業(yè)領(lǐng)域）潛在資源，以校園電視臺(tái)欄目播出的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為特色的廣電專業(yè)課程設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)中能力形成階段性圍繞學(xué)校提出的貫徹“以崗位能力形成為核心的職業(yè)情境化教學(xué)模式”為中心，以培養(yǎng)學(xué)生崗位能力為己任，切實(shí)領(lǐng)會(huì)“PST-CCE”的教改精神，摸索、創(chuàng)造出一套適合我院情況的人才培養(yǎng)方案。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置模塊：

三、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)實(shí)施情況

搭建職業(yè)情境化崗位教學(xué)平臺(tái)。在總體實(shí)施我校提出的“以崗位能力形成為核心職業(yè)情境化”教學(xué)模式時(shí)，廣電系清楚地認(rèn)識(shí)到：沒有一個(gè)完美的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，仍停留在傳統(tǒng)的課堂上，那么實(shí)現(xiàn)崗位能力提升也無從下手。同時(shí)也為了學(xué)生從畢業(yè)到工作崗位的“無縫鏈接”，廣電系提出了“實(shí)訓(xùn)貫穿全程”的教學(xué)理念。一改傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)只占整體教學(xué)內(nèi)容10%的現(xiàn)狀，將每天所學(xué)的內(nèi)容都自始自終地與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“重理論、輕實(shí)訓(xùn)”的概念。我們積極主張，并付諸實(shí)施，幾年之內(nèi)將形成緊緊圍繞崗位能力提升，實(shí)施職業(yè)情境化人才培養(yǎng)模式。這個(gè)人才培養(yǎng)模式說到底就是知識(shí)、能力、素質(zhì)教育帶到職業(yè)情境中進(jìn)行。

作為廣電專業(yè)編導(dǎo)人才培養(yǎng)的重要崗位環(huán)境，我校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地綠島電視臺(tái)，隸屬于沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院影視傳媒學(xué)院，是影視傳媒學(xué)院廣電系師生共建的實(shí)訓(xùn)基地。為了進(jìn)一步落實(shí)“工學(xué)一體”的教學(xué)模式，更好的搭建職業(yè)情景化崗位教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校按照省級(jí)媒體設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)，先后投入八千多萬，建成了近一萬平方米的影視傳媒大樓。設(shè)備投入就近2000多萬。大樓共建有3個(gè)多功能演播廳（1號(hào)演播大廳600平方米，2、3號(hào)分別為400和200平方米），虛擬演播室300平方米、現(xiàn)已配備了非線性編輯操作機(jī)房，近百臺(tái)索貝非線性編輯工作站、全自動(dòng)硬盤播出系統(tǒng)、高清數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、4訊道數(shù)字導(dǎo)播臺(tái)，形成了完整的從制作到播出的設(shè)備系統(tǒng)和運(yùn)行機(jī)制，更加有利于展開學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)還積極尋求各級(jí)電視臺(tái)、傳媒公司的合作，承接欄目及活動(dòng)制作，將校內(nèi)所學(xué)真正運(yùn)用于實(shí)戰(zhàn)。把教學(xué)過程不僅植入到校園電視臺(tái)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，更能參與行業(yè)制作過程，使學(xué)生體驗(yàn)到崗位的真正需要，從而依靠實(shí)訓(xùn)拉動(dòng)課堂教學(xué)和學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。

聯(lián)合實(shí)訓(xùn)操作流程。管理方面，我們將綠島電視臺(tái)開設(shè)了采訪部、編輯部、攝像部、播音部、外聯(lián)部，各部門的成員全由影視傳媒學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)。整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式完全按照真實(shí)的國家電視臺(tái)來操作、運(yùn)轉(zhuǎn)。使得廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)不但真正地學(xué)到操作技能，更能先人一步地體驗(yàn)到未來就業(yè)后在職場(chǎng)中的與人溝通、協(xié)作完成任務(wù)的重要性。通過模擬崗位的設(shè)立，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，端正了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，從而使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能有據(jù)可依。另外，我院還制定了《影視傳媒學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)訓(xùn)管理?xiàng)l例》、《影視傳媒學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)分計(jì)算辦法》等規(guī)章制度，做到管理有理可依、有據(jù)可查。

綠島電視臺(tái)充分發(fā)揮了實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的作用。例如，2011級(jí)學(xué)生，通過一學(xué)期短消息新聞采訪、拍攝和編輯的理論學(xué)習(xí)，每人完成了9條短消息新聞，在同類院校中成績(jī)突出。通過“實(shí)訓(xùn)貫穿全程”的教學(xué)理念和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)的推廣，2011級(jí)同學(xué)都成為了真真正正的受益者。他們像真正的記者、編輯一樣每天利用業(yè)余時(shí)間奔赴校園各處，采訪、報(bào)道校園內(nèi)的重大新聞與突發(fā)事件，然后返回實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行剪輯、合成，最終把一期完整的《綠島新聞》制作完成。剛?cè)胄r(shí)，他們還只是一名普通的學(xué)生，現(xiàn)在的他們無論是拍攝采訪還是編輯制作都是得心應(yīng)手，基本掌握了廣播電視專業(yè)的入門技能。

目前，本專業(yè)已制作出在校園電視臺(tái)播出的近200期《綠島新聞》、100多期《大學(xué)生特集》、《超級(jí)娛樂圈》、《中國90后》、《音樂紅人》等9檔欄目。還有配合遼寧電視臺(tái)制作大型文化活動(dòng)《中華茶文化》等項(xiàng)目。

實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系的建立。根據(jù)2011—2012年第二學(xué)期校園電視臺(tái)實(shí)訓(xùn)任務(wù)量、實(shí)訓(xùn)任務(wù)量與學(xué)分計(jì)算細(xì)則，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在白天完成課堂理論學(xué)習(xí)之后，通過在校園電視臺(tái)各自欄目及崗位的實(shí)訓(xùn)，將所學(xué)知識(shí)消化、吸收。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)了“實(shí)訓(xùn)貫穿教學(xué)全程”的教育理念和教學(xué)模式。既包括高強(qiáng)度的技能訓(xùn)練，又隨著年級(jí)的增高，加大文化修養(yǎng)，人文精神的培養(yǎng)；既有行業(yè)實(shí)戰(zhàn)流程與技能訓(xùn)練，又有理論支撐與啟迪。在這一過程中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師起到一個(gè)穿針引線的作用，我們的教師在課堂上深入淺出地講授影視理論，在電視臺(tái)又能手把手指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)；同時(shí)，專業(yè)課也采用多堂聯(lián)動(dòng)的方式，以一個(gè)項(xiàng)目為目標(biāo)，幾個(gè)專業(yè)課圍繞這一項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)來進(jìn)行；最后的考試、考核也隨著教學(xué)改革而轉(zhuǎn)變形式，實(shí)訓(xùn)作品作為學(xué)生能力的體現(xiàn)被納入最后期末成績(jī)?cè)u(píng)定中。

【參考文獻(xiàn)】

［1］王翎，羅朋．廣播電視編導(dǎo)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新［J］．青年記者，2012（1）．

［2］郭雪峰．項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的理論與實(shí)踐［J］．和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（5）．

篇6

【關(guān)鍵詞】電視編導(dǎo) 影視思維 課堂教學(xué)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)自1958年由北京廣播學(xué)院最初開辦以來，已經(jīng)成為了一個(gè)被全社會(huì)、媒體圈所認(rèn)可的傳媒類基本專業(yè)。目前，全國已有三百多所本科院校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)①。幾十年來，各大院校在編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并與時(shí)俱進(jìn)地隨著傳媒環(huán)境的變化進(jìn)行各種教學(xué)方式的調(diào)整與改革。

作為一個(gè)專門性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)來說，怎樣幫助學(xué)生在低年級(jí)打好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、為高年級(jí)段的實(shí)踐類、創(chuàng)作類課程做好準(zhǔn)備，就是在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過程中最值得關(guān)注和探討的問題之一。

通過在教學(xué)中的思考和對(duì)自身影視從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師們已經(jīng)清楚地意識(shí)到，本專業(yè)人才培養(yǎng)的第一步，就是幫助學(xué)生建立起影視藝術(shù)的思維習(xí)慣，即用具象的、視聽的和節(jié)目的思維方式思考問題，以此取代既有的文字化抽象思維。這是一個(gè)廣播電視編導(dǎo)必備的基礎(chǔ)素質(zhì)，而只有在專業(yè)起步階段幫助學(xué)生做好這個(gè)準(zhǔn)備，高年級(jí)影視作品創(chuàng)作課程的教學(xué)才能最大化地發(fā)揮人才培養(yǎng)過程中的核心作用。

一、整合相關(guān)課程，總結(jié)系統(tǒng)的教學(xué)方法

為了培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的影視思維能力與習(xí)慣，講授視聽、電視欄目和類型知識(shí)的課堂教學(xué)就是一條直接的途徑。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，視聽語言、電視節(jié)目形態(tài)研究、紀(jì)錄片史論這三門課程的開設(shè)目的就是幫助學(xué)生培養(yǎng)起畫面與聲音、節(jié)目與欄目的思維。這些課程不僅僅服務(wù)于類似的教學(xué)目的，而且由于同屬影視基礎(chǔ)知識(shí)類，所以在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段上有著相通之處。因此，為這幾門課程設(shè)計(jì)一條教學(xué)主線、研究出一套成系統(tǒng)的教學(xué)法，就是“影視思維能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐”這一項(xiàng)目的主要目標(biāo)。

二、研究觀摩環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案

《優(yōu)秀影視作品賞析》是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新生接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是新生啟蒙計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為一個(gè)以培養(yǎng)影視創(chuàng)作能力為目標(biāo)的專業(yè)，在專業(yè)起步之初幫助學(xué)生積累一定數(shù)量的優(yōu)秀影視作品“閱讀量”是一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)?！皩W(xué)習(xí)影視藝術(shù)的過程是一個(gè)知識(shí)不斷積累和視野不斷拓寬的過程, 也是促進(jìn)學(xué)生對(duì)影視作品的感受能力、分析能力和理解能力不斷提高的過程?！?/p>

因此，針對(duì)影視思維培養(yǎng)中居于核心位置的影視觀摩環(huán)節(jié)，需要設(shè)計(jì)出一整套科學(xué)的教學(xué)方案?？傮w說來，可以以教師擬定的必讀片目為本，采用“精讀”為引、“泛讀”為練的原則，將課堂上有教師引導(dǎo)、有多媒體課件支撐的影視作品觀摩評(píng)析作為啟發(fā)和引領(lǐng)，再在學(xué)生早晚自修時(shí)間開辟第二課堂觀片活動(dòng)，培養(yǎng)起學(xué)生影視方面的專業(yè)興趣與視聽習(xí)慣。在這樣的基礎(chǔ)之上，學(xué)生會(huì)逐漸自覺地將影視觀摩看作一項(xiàng)有意義的課外活動(dòng)，從而大量的“泛讀”就能得以自主實(shí)施，廣播電視編導(dǎo)從業(yè)人員的專業(yè)底蘊(yùn)也就能從這些“閱讀量”之中形成。

經(jīng)過對(duì)兄弟院校相關(guān)專業(yè)課程的考察，筆者發(fā)現(xiàn)不論是在中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院還是在浙江傳媒學(xué)院的編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，影片賞析都是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，這些課程一般都安排至少每周4課時(shí)的課程量。在中國傳媒大學(xué)，編導(dǎo)專業(yè)在本科前3年的6個(gè)學(xué)期都開設(shè)這門課程，同時(shí)還有類似的影片讀解課程――拉片課同步進(jìn)行。而行課方式，也都是完整觀摩然后分析的形式。這些老牌影視類院校幾十年的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)無疑是值得借鑒的。

同時(shí)，每一個(gè)優(yōu)秀的影視作品（包括電影、電視劇、電視節(jié)目等）都有自己完整的線索、結(jié)構(gòu)與主題表達(dá)的安排，所以要進(jìn)行詳細(xì)讀解的前提，就是對(duì)作品進(jìn)行完整的“通讀”。單純片段式的講解不足以滿足編導(dǎo)這一專業(yè)的需求，有時(shí)由于時(shí)間不夠而無奈為之的“打斷式”、“腰斬式”觀摩很難達(dá)到最好的教學(xué)效果。同樣的問題在編導(dǎo)專業(yè)的電影賞析上則會(huì)顯得尤為突出，這就必然對(duì)于課時(shí)量與行課方式提出了特殊的要求。

所以，在賞析的課堂上保證一部完整影片或一檔完整節(jié)目的觀摩，再利用其余的時(shí)間，采用講授、拉片、互動(dòng)交流等方式幫助學(xué)生更好地理解優(yōu)秀的影視作品，同時(shí)獲得必要的專業(yè)積累，是一種可行并有效的方式。

三、推廣共同教學(xué)，建立專業(yè)教師人才庫

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的基礎(chǔ)類課程不僅承擔(dān)著為學(xué)生打下視聽基礎(chǔ)的任務(wù)，同時(shí)作為大學(xué)新生接觸的前幾門與專業(yè)相關(guān)的課程，這也將是一個(gè)專業(yè)新生獲得專業(yè)啟蒙、加強(qiáng)師生溝通的平臺(tái)。因此，只由一名教師與學(xué)生進(jìn)行一整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)就難免不夠全面。編導(dǎo)專業(yè)各位擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的專業(yè)教師各自具有不同的專業(yè)背景與專業(yè)方向，之后也會(huì)負(fù)責(zé)不同專業(yè)課程的教學(xué)，所以，專業(yè)教師在低年級(jí)就在課堂上與學(xué)生見面、溝通將更有利于學(xué)生得到影視專業(yè)各個(gè)方面的啟蒙教育，也有利于他們了解今后將會(huì)接觸的整個(gè)教學(xué)體系。這種共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙的方式一般來說都能取得良好的效果，因?yàn)樵谫p析課上學(xué)生們經(jīng)常能從不同風(fēng)格、專業(yè)方向的老師身上了解專業(yè)的不同方面，這成為了他們每周值得期待的內(nèi)容。所以，可以有意識(shí)地將校內(nèi)的相關(guān)專業(yè)教師編入影視思維培養(yǎng)的教師庫，根據(jù)不同的需要編排他們集體參與到一些基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程之中。

同時(shí)，快速的媒體環(huán)境變化向編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)提出了與時(shí)俱進(jìn)的任務(wù)。如何接軌前沿、立足實(shí)踐已經(jīng)成為各門課程必須考慮的問題。因此，學(xué)校的編導(dǎo)專業(yè)教師可以與一些在媒體一線、技術(shù)實(shí)踐、影視前沿領(lǐng)域較有成績(jī)和建樹的電視人、教師取得聯(lián)系并進(jìn)行溝通，邀請(qǐng)他們參與到《優(yōu)秀影視作品賞析》的課堂教學(xué)中來，在行課過程中以特色講座的形式進(jìn)行授課，帶領(lǐng)學(xué)生了解更為新鮮、實(shí)用的電視行業(yè)情況，從而對(duì)電視編導(dǎo)專業(yè)獲得更為全面的了解。

四、延續(xù)第二課堂傳統(tǒng)，課上課下共同積累

本科院校之中，基礎(chǔ)性的課程每學(xué)期至多有18次的課堂教學(xué)機(jī)會(huì)，雖然這基本能搭建起一個(gè)師生啟蒙交流、精讀優(yōu)秀影片的平臺(tái)，但是要完成必要的影視作品積累與視聽思維能力培養(yǎng)是不夠的。所以，為了更好地配合課堂教學(xué)，并為學(xué)生自主觀摩影片提供更好的機(jī)會(huì)和環(huán)境，在課下展開第二課堂教學(xué)就很有必要。

由于《優(yōu)秀影視作品賞析》課程的開設(shè)，編導(dǎo)專業(yè)第二課堂的方式可以是在課堂上以教師擬定的必讀片目為本，以精讀為“引”、泛讀為“練”為原則，將課堂上有教師引導(dǎo)、有多媒體課件支撐的影視作品觀摩評(píng)析作為啟發(fā)和引領(lǐng)，再在第二課堂組織集中觀片活動(dòng)，從而培養(yǎng)起學(xué)生影視方面的專業(yè)興趣與視聽習(xí)慣。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)逐漸自覺地將影視觀摩看作一項(xiàng)有意義的專業(yè)活動(dòng)，從而大量的泛讀就能得以自主實(shí)施。廣播電視編導(dǎo)從業(yè)人員的專業(yè)底蘊(yùn)也就能從這些“閱讀量”之中形成。

“課上課下相結(jié)合”的具體操作方式，可以是專業(yè)教師在課上詳細(xì)評(píng)析一部影視作品，同時(shí)為學(xué)生開出2部貼合課程內(nèi)容的集體泛讀片目，要求學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)間利用老師上課使用過的解析方法與講授過的知識(shí)點(diǎn)，自己去分析和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的影視作品。除此之外，如果學(xué)生在培養(yǎng)出觀片興趣之后，專業(yè)老師也可以開出更為豐富的經(jīng)典片目，作為學(xué)生自由觀摩的選擇。經(jīng)過兩到三個(gè)學(xué)期、三種層面的影片觀摩讀解，編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生便能獲得足夠的積累量。

除了以上提到的師資、內(nèi)容、安排上的變化，隨著傳媒行業(yè)的國際化融合進(jìn)程，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)也開始需要引入一些更為前沿和潮流的信息。影視藝術(shù)是前沿性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，因此相關(guān)的知識(shí)性內(nèi)容就需要隨著時(shí)代的進(jìn)步適時(shí)更新，以順應(yīng)世界影視行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。在這一過程中，許多新技術(shù)、新名詞、新節(jié)目層出不窮。為了使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生接觸且熟悉最新的行業(yè)理念和技術(shù)，改革基礎(chǔ)知識(shí)性課程的教學(xué)方法，適量采用雙語教學(xué)方式顯得非常必要。在此過程之中，一些英語的專業(yè)資料、節(jié)目范例及技術(shù)介紹等內(nèi)容都可以作為課堂材料進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，多媒體資料庫的建設(shè)、互動(dòng)觀片平臺(tái)的使用等等都可以作為輔助手段共同推進(jìn)學(xué)生影視思維能力的培養(yǎng)?？傊?，隨著傳媒市場(chǎng)對(duì)人才的要求越來越高，高校的電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該進(jìn)行必要的改革與創(chuàng)新。相信隨著更多教學(xué)實(shí)踐改革的推進(jìn)，編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的能力與素質(zhì)將能獲得更大地提升。

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基于傳播學(xué)理論，媒介一般都有狹義和廣義之分，狹義的傳播媒體指的是信息傳遞載體。廣義的媒體除了傳播媒體之外，一般還包含表達(dá)意義的符號(hào)，也可以稱為表現(xiàn)媒介。主體將表現(xiàn)媒介呈現(xiàn)于傳播媒體之中時(shí)，這個(gè)過程可以稱為編碼過程。因此，不論是人際傳播行為還是大眾傳播實(shí)踐過程中，一般都存在信息編碼環(huán)節(jié)?？梢詫⒚浇榫帉?dǎo)看成是一個(gè)元概念，它可以派生出諸多的媒介形式，從而使得編導(dǎo)過程實(shí)際存在。相對(duì)于技術(shù)媒介而言，我們可以將媒介編導(dǎo)定義為用體外化符號(hào)系統(tǒng)和技術(shù)性媒介手段，在進(jìn)行信息組織、構(gòu)思以及收集過程中，一般信息內(nèi)容都比較復(fù)雜，且從信息策劃、構(gòu)思、整理等等過程中，工作量比較大。媒介編導(dǎo)相對(duì)于印刷媒介。像我們常見的期刊、報(bào)紙以及書籍等等，習(xí)慣性將其變成編輯這一簡(jiǎn)單用語。使用的符號(hào)系統(tǒng)一般都會(huì)包含文字抽象符號(hào)，另外還有圖畫、照片以及一些平面視覺符號(hào)等等。相對(duì)于編導(dǎo)電影媒介，一般主要使用的是平面視覺符號(hào)。這個(gè)符號(hào)相對(duì)于電影編導(dǎo)而言，它使用的是形象的語言。再進(jìn)一步看，一般意義上的媒介編導(dǎo)概念不但可以從學(xué)理上理順目前高校新聞傳媒類專業(yè)設(shè)置上的混亂，而且還給廣播電視編導(dǎo)和廣播電視新聞等專業(yè)面向未來呈多元開放發(fā)展態(tài)勢(shì)提供了合法性根據(jù)在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，整合了文字編輯、平面編輯、聲音編輯、視頻編輯和互動(dòng)編輯的多媒體編導(dǎo)正在成為傳媒業(yè)新興的最熱門專業(yè)之一。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)定位

（一）文人素質(zhì)。傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體有著無可比擬以及不可替代優(yōu)越性，在很大一定程度上它都得益于文字符號(hào)媒介。文字媒介帶著更加鮮明的傳播目的，相對(duì)于語言使用，它的傳播性以及嚴(yán)肅性會(huì)比較強(qiáng)。一般而言，文字符號(hào)屬于媒介性質(zhì)符號(hào)，它可以深刻表現(xiàn)事物之間規(guī)律，會(huì)更好的進(jìn)行思維訓(xùn)練。文字構(gòu)成了印刷媒介時(shí)代之大眾傳播中的文人素質(zhì)，其中會(huì)承載著一定的博大精深以及以理服人等等方面內(nèi)容。電視媒介繼承了傳統(tǒng)的印刷文字編輯傳統(tǒng)表現(xiàn)形式。第一，在電視傳播中，試聽媒介本身一般都包含了文字符號(hào)系統(tǒng)，這樣可以增強(qiáng)電視節(jié)目的準(zhǔn)確性，而且還可以更好的介紹畫面，這是一種重要信息傳輸途徑。第二，廣播電視編導(dǎo)工作內(nèi)容以及對(duì)象也同樣包含了文字媒介。常見的電視腳本、采訪大綱提煉以及拍攝等等，這些都是和文本相關(guān)。文本質(zhì)量高低對(duì)于開發(fā)和挖掘出更有深度內(nèi)容有影響。第三，關(guān)鍵在于，傳統(tǒng)編導(dǎo)能夠給電視編導(dǎo)賦予文氣，簡(jiǎn)單的說就是思想力?？梢允沟秒娨暪?jié)目可以基于直觀且形象的思維進(jìn)行電視節(jié)目創(chuàng)作，而且可以使用文字語言特點(diǎn)對(duì)主題進(jìn)行深入的把握和解析，這樣可以更好的展現(xiàn)出主題深刻內(nèi)涵，而且更好的體現(xiàn)出審美價(jià)值和情趣。、

（二）影人素質(zhì)。影視媒介就宛如人類重返了口頭傳播時(shí)代，一般而言電視編導(dǎo)天生就賦予了影人素質(zhì)氣息。這是影像文化形態(tài)不斷演變而衍化出來的人格特征。雖然它可以盡量的繞過文字層面，使用物象形式表現(xiàn)出來，直奔通向主題。這是一種人類原始思維再現(xiàn)。具有的特點(diǎn)也非常明顯，它具備無意識(shí)、轉(zhuǎn)瞬即逝、直接、鮮明等等特點(diǎn)。正是這樣的影視媒介具備的特征，在很多場(chǎng)合中。一旦提到電視編導(dǎo)，很多人第一想到的不是編字，而是導(dǎo)字。導(dǎo)演這戲劇或者是電影藝術(shù)創(chuàng)作之職務(wù)，該職務(wù)最主要職責(zé)是基于文學(xué)劇本模擬出分鏡劇本或者對(duì)影視進(jìn)行藝術(shù)處理。指導(dǎo)整個(gè)節(jié)目或者電影拍攝過程，使得拍攝和后期制作更加精彩化。簡(jiǎn)單的說就是負(fù)責(zé)所有的藝術(shù)元素以及工藝編制過程。最終使得這些創(chuàng)新的元素逐漸形成最終的影像產(chǎn)物。電視編導(dǎo)同電影導(dǎo)演工作職責(zé)有著相似點(diǎn)。這兩者之間可以使用試聽語言將其作為具象媒體，使得原來的表現(xiàn)形式更加真實(shí)化。這樣的方式，更好的打破了傳統(tǒng)的線性閱讀方式。人們?cè)谥苯咏佑|過程中，人的中樞神經(jīng)受到了刺激，對(duì)物象的接受會(huì)更加強(qiáng)烈。在傳播效果中，相對(duì)于印刷媒介有著不可比擬的優(yōu)越性。一般而言，電視編導(dǎo)和電影導(dǎo)演在工作方式相似性非常明顯，這兩者都屬于集體創(chuàng)作活動(dòng)形式，都是創(chuàng)作核心，在創(chuàng)作過程中起著不可替代之作用。另外電視編導(dǎo)以及電影導(dǎo)演這兩個(gè)職務(wù)的一致性還表現(xiàn)在對(duì)視覺語言的組織和駕馭能力上。即使這都是純碎的電視新聞節(jié)目，電視編導(dǎo)中的導(dǎo)一般都是對(duì)鏡頭中一些素材進(jìn)行分組和切分之過程。需要注意的是，當(dāng)電視節(jié)目實(shí)施的現(xiàn)場(chǎng)直播或者是多機(jī)位拍攝時(shí)，這個(gè)和電影制作存在明顯的差異。該電視節(jié)目前期拍攝以及后期的編輯已經(jīng)結(jié)合在一起，其中的導(dǎo)演以及逐漸演化成導(dǎo)播。

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[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練；計(jì)劃項(xiàng)目；實(shí)踐與指導(dǎo)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201519233

實(shí)用主義哲學(xué)家與教育家約翰?杜威曾講過，如果我們還向當(dāng)年我們被教授的那樣去教學(xué)的話，那么我們就掠奪了我們孩子的未來。創(chuàng)新不僅僅需要教育理念的革新，更需要跟社會(huì)實(shí)體相結(jié)合。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息時(shí)代，國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生，它是國家“十二五”期間高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，也是“十一五”國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的拓展和延伸。國家教育部通過實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，旨在促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上升至國家層面，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育改革的趨勢(shì)和未來高校發(fā)展的方向，其意義毋庸置疑。本文以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生項(xiàng)目為例，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何進(jìn)一步完善大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目提出幾點(diǎn)思考。

1廣播電視編導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的現(xiàn)狀

國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目”）欠缺高水平的師資加入項(xiàng)目管理和實(shí)踐指導(dǎo)。從校級(jí)項(xiàng)目孵化，到省級(jí)、國家級(jí)項(xiàng)目的成長(zhǎng)過程，都離不開指導(dǎo)教師的積極參與和悉心指導(dǎo)。高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)自20世紀(jì)90年代確立至今，發(fā)展不足二十年。隨著社會(huì)需求的不斷增長(zhǎng)，招生規(guī)模也逐年擴(kuò)大。作為新興專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)如雨后春筍，在全國迅猛地發(fā)展，導(dǎo)致師生比不協(xié)調(diào)，教學(xué)資源配置存在缺失。對(duì)國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施不夠重視，部分教師，尤其是青年教師由于教學(xué)與科研任務(wù)繁重，無法全程予以項(xiàng)目督導(dǎo)與方法指引，導(dǎo)致一些具備良好價(jià)值意義的選題申報(bào)后無法按期結(jié)題或被迫半途終結(jié)。

創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目失敗的案例大都由于對(duì)項(xiàng)目理解存在誤區(qū)：第一，項(xiàng)目選題對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)注度不夠。廣播電視編導(dǎo)屬于藝術(shù)類專業(yè)，學(xué)生大都思維活躍，部分學(xué)生一味追求藝術(shù)的“表現(xiàn)與虛構(gòu)”，而忽略了藝術(shù)對(duì)生活的“再現(xiàn)與重構(gòu)”特性，導(dǎo)致項(xiàng)目選題欠缺學(xué)科知識(shí)體系的廣度與深度，與社會(huì)實(shí)際和生活生產(chǎn)脫節(jié)。第二，項(xiàng)目追求立竿見影的效果，不注重實(shí)施過程的遞進(jìn)式發(fā)展。國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目一般要求在1～2年的期限內(nèi)完成，所以參與項(xiàng)目的學(xué)生必須投入持久的、連續(xù)的精力，由各階段成果孵化的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生最終成果。僅靠短時(shí)間撰寫、發(fā)表一兩篇論文作為結(jié)題成果，難以體現(xiàn)國家層面對(duì)創(chuàng)新人才的培育精神。第三，項(xiàng)目研究方法比較單一，欠缺交叉學(xué)科及多領(lǐng)域知識(shí)的綜合運(yùn)用。

2廣播電視編導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的建議

國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。符合上述類型的選題來源大致有以下四種：①作品創(chuàng)作等影視制作項(xiàng)目；②有關(guān)教師科研課題中的子項(xiàng)目；③影像工作室或媒體實(shí)驗(yàn)室等綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；④其他有研究與實(shí)踐價(jià)值的項(xiàng)目。目前，獲得國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)的選題大都集中在前三種。第四種選題由于范圍較為寬泛，反而易被人忽略。原因有三：第一，跨學(xué)科及校企聯(lián)合、科研與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的思路尚未打開。有的學(xué)生一味追求個(gè)人訴求，對(duì)媒體產(chǎn)業(yè)的宏觀趨勢(shì)及企業(yè)的發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，找不到創(chuàng)新點(diǎn)。在申報(bào)的案例中，只重視個(gè)人表達(dá)而輕市場(chǎng)需求，是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生目前申報(bào)選題中失敗的關(guān)鍵原由。第二，由于藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生大都思維活躍，熱情高，但執(zhí)行力不夠持久穩(wěn)定，項(xiàng)目選題過于自由易導(dǎo)致實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)對(duì)過程的監(jiān)督與管理難以把控。第三，指導(dǎo)與管理項(xiàng)目的教師水平有待提高。面對(duì)具有較強(qiáng)研究?jī)r(jià)值的選題，有時(shí)因?yàn)殡y度太大，加之申報(bào)團(tuán)隊(duì)實(shí)力不濟(jì)而被迫放棄。在項(xiàng)目的管理督導(dǎo)過程中，存在重申報(bào)輕實(shí)施的現(xiàn)象，對(duì)過程不夠重視。

針對(duì)廣編專業(yè)學(xué)生參與國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目的現(xiàn)狀，本文建議：首先，選題應(yīng)緊密圍繞地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。這也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的訓(xùn)練目標(biāo)。其次，堅(jiān)持以項(xiàng)目為載體，以實(shí)驗(yàn)為目的，在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新能力。把創(chuàng)新訓(xùn)練及學(xué)科和技能競(jìng)賽與常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合。鼓勵(lì)師生科研合作，項(xiàng)目組成員學(xué)科交叉和年級(jí)交叉，學(xué)科交叉的項(xiàng)目?jī)?yōu)先予以考慮。營造出以項(xiàng)目帶教學(xué)、以項(xiàng)目教學(xué)促進(jìn)科學(xué)研究的良好氛圍。再次，完善激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)保障參與國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目的師生在工作績(jī)效、教學(xué)評(píng)比、就業(yè)推選等評(píng)優(yōu)評(píng)選中有所體現(xiàn)或獎(jiǎng)勵(lì)。最后，提高指導(dǎo)教師的綜合質(zhì)素，倡導(dǎo)從事單一教學(xué)工作的教師向擁有綜合學(xué)術(shù)能力的復(fù)合型教育者角色轉(zhuǎn)變。國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目需要指導(dǎo)教師具備寬廣的學(xué)術(shù)視野，豐富的知識(shí)積累，善于綜合分析、解決實(shí)際問題的能力。通常被稱為“雙師型”的教師在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)較為匱乏，而廣大有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟麄兪侨蘸笮纬芍笇?dǎo)團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，急需有經(jīng)驗(yàn)的教師參與師資隊(duì)伍建設(shè)。因此，學(xué)校可以組織其他學(xué)科的國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目?jī)?yōu)秀指導(dǎo)教師，進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)分享。

3師生總結(jié)與展望

以下是國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目《成都城市化進(jìn)程中傳統(tǒng)文化的消失與拯救》的總結(jié)：

付佳：這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我得到鍛煉得到成長(zhǎng)的經(jīng)歷。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，更要懂得去思考問題，解決問題。參與項(xiàng)目是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，但對(duì)于我來說更是一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，回想這一路走來的過程，我真的感觸很深，我的指導(dǎo)老師以及小組每一個(gè)成員都在項(xiàng)目中給予我很多的幫助，這個(gè)團(tuán)隊(duì)同舟共濟(jì)，在項(xiàng)目中一直并肩前行，這種為同一目標(biāo)共同奮斗的團(tuán)結(jié)氛圍特別讓人有歸宿感。一年多以來，我從我們優(yōu)秀的組員身上及項(xiàng)目本身學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)收獲了很多知識(shí)，這對(duì)于我來說無疑是最值得珍藏的。

宋吉晨：①創(chuàng)新能力。未來的科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新是需要我們?nèi)ラ_創(chuàng)的，所以我們要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)新思維去思考現(xiàn)實(shí)生活問題，我想這也就是大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的初衷吧。②溝通能力。每人的觀點(diǎn)與思考問題的角度都不一樣，我們需要通過不斷地溝通與交流來實(shí)現(xiàn)大家在知識(shí)與觀點(diǎn)上的分享。③團(tuán)隊(duì)合作能力。我們組從項(xiàng)目立項(xiàng)之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊(duì)友很好的朋友，這也見證了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。這次全國性創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目給我?guī)砹撕芏?，有能力上的提高，有思維上的創(chuàng)新，有情誼上的收獲……真的非常謝謝給予我們支持的各方，謝謝老師的指導(dǎo)，謝謝組員的支持。

薛晨光：課題研究取得的成果是大家共同奮斗付出的功勞，這與老師的悉心指導(dǎo)以及和隊(duì)友們的團(tuán)結(jié)合作是分不開的。通過這次大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，不僅從專業(yè)知識(shí)方面讓我收獲頗多，而且在為人處世方面也讓我成熟許多，在對(duì)項(xiàng)目的統(tǒng)籌管理方面也略有心得。我從大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目中學(xué)習(xí)到了一種堅(jiān)持不懈的團(tuán)隊(duì)合作精神，縱然有時(shí)候很苦，有時(shí)候很累，有時(shí)候很氣餒甚至有時(shí)想過放棄，同時(shí)我也因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作失誤受過傷，但是我們堅(jiān)信自己可以完成，堅(jiān)決不能辜負(fù)了老師對(duì)我們的期望，一直堅(jiān)持到了最后，并沒有半途而廢。

指導(dǎo)老師：該項(xiàng)目關(guān)注傳統(tǒng)的消逝，提出對(duì)文化變遷的思考，這是當(dāng)下青年人社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的具體體現(xiàn)。項(xiàng)目最終以學(xué)生紀(jì)錄片和文字報(bào)告的形式呈現(xiàn)，有相當(dāng)?shù)碾y度，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性與實(shí)驗(yàn)價(jià)值。紀(jì)錄片是時(shí)空的藝術(shù)，文字是理性的沉淀。時(shí)空之美與理性的思索必定會(huì)帶給人非同尋常的體驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)三位成員均為優(yōu)秀學(xué)生代表，除了校級(jí)活動(dòng)，還擔(dān)任學(xué)院及班級(jí)的諸多事務(wù)。項(xiàng)目歷時(shí)一年多的時(shí)間，他們虛心求教，克服了重重困難，通過大量文獻(xiàn)參閱及實(shí)地?cái)z錄調(diào)研，結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，緊密圍繞課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作之間的最大化結(jié)合，最終較好地完成了項(xiàng)目。

在指導(dǎo)國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目中體會(huì)最深的就是學(xué)生們的主觀能動(dòng)性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到了充分體現(xiàn)。在一次次的問題反饋與解決的過程中，師生之間從最初的誤解、磨合，到最終暢所欲言，彼此信賴，如同學(xué)生們的體會(huì)，收益頗豐，創(chuàng)新訓(xùn)練的目的也得以實(shí)現(xiàn)。國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目作為第二課堂，對(duì)第一課堂起到了很好的延伸、補(bǔ)充、輔助作用。作為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)本科生，通過國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目的鍛煉，可以提高自己藝術(shù)專業(yè)之外的綜合知識(shí)水平，也可以提升自己理論聯(lián)系實(shí)踐的動(dòng)手實(shí)操能力。經(jīng)過國創(chuàng)計(jì)劃項(xiàng)目鍛煉的學(xué)生無論繼續(xù)深造還是進(jìn)入社會(huì)工作，其適應(yīng)能力與創(chuàng)新思維方面都有明顯的優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，作為高校的教師，如何整合自身教學(xué)與研究資源，在職業(yè)發(fā)展道路上借力國家培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的政策，倚靠創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)的過程，提升自己的教育教學(xué)觀念，還需要我們不斷思考。國創(chuàng)計(jì)劃已搭建起學(xué)生參與科研、教師提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力的有效平臺(tái)，相信通過師生們的共同努力，最終一定會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教師成長(zhǎng)的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯宇紅對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考[J].金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（3）.

[2]王瓊，盛德策，陳雪梅項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（6）.

篇9

【論文摘要】《電視攝像基礎(chǔ)》作為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，有著非常重要的地位，其中實(shí)驗(yàn)部分又是此課程的重要組成。因此，設(shè)計(jì)一套針對(duì)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程是非常有必要的。同時(shí)本文也闡述了教育技術(shù)專業(yè)下電視節(jié)目制作方向的課程教學(xué)改革。

一、電視攝像課程現(xiàn)狀

電視攝像作為一門主干課程，在專業(yè)培養(yǎng)方面起到了主要作用。電視攝像中技術(shù)部分占據(jù)了其創(chuàng)作過程中的主要部分，主要體現(xiàn)在對(duì)攝像機(jī)的恰當(dāng)使用、燈光的處理、畫面的拍攝技巧以及攝像機(jī)的調(diào)度等方面。

所有高校的電視攝像課程都是配備實(shí)驗(yàn)的，實(shí)驗(yàn)對(duì)于本課程的重要性不言而喻。一門以技術(shù)為主的課程，理論和實(shí)踐的并行尤為重要?！皬膶?shí)踐中學(xué)習(xí)”無疑是我們的指導(dǎo)方針。如何把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得更合理，更符合當(dāng)前市場(chǎng)的需要與學(xué)生的特點(diǎn)，如何更有效的進(jìn)行教學(xué)，如何隨著時(shí)代的發(fā)展對(duì)電視節(jié)目制作方向課程教學(xué)改革，都是我們需要關(guān)注的主要問題。

二、電視攝像課程研究方向

電視攝像實(shí)驗(yàn)在每所學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)上的不同，相應(yīng)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)會(huì)有所不同。但電視攝像實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)用機(jī)基本趨于小型化，以專業(yè)級(jí)為主。但是所有開設(shè)此專業(yè)課程的高校實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容就不一樣，無論在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇上還是在實(shí)驗(yàn)具體要求的設(shè)置上都存在很大的不同。當(dāng)然這很大程度的原因在于每所學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的不同。但如何更好地設(shè)計(jì)一套有用的、可以推廣的實(shí)驗(yàn)體系正是本文闡述的重點(diǎn)之一。

三、實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析及課程改革

(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)景應(yīng)呈非課堂化和多樣化

“做中學(xué)”的教學(xué)理論意味著大學(xué)教學(xué)活動(dòng)開始走出校園，從單一的課堂形式向課內(nèi)外相結(jié)合的形式發(fā)展。在英國、澳大利亞和加拿大等國，“合作教育”、“做中學(xué)”使大學(xué)的教學(xué)活動(dòng)從課堂走向生產(chǎn)車間，并與企業(yè)結(jié)合在一起，由企業(yè)安排和負(fù)責(zé)學(xué)生的工作與實(shí)踐環(huán)節(jié)。美國的大學(xué)除合作教育外，流行的教學(xué)形式有“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)”、“案例教學(xué)”等。電視編導(dǎo)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)借鑒這些靈活的教學(xué)方式。例如講授“電視文藝晚會(huì)制作”時(shí)，教師就可以直接將學(xué)生帶入一個(gè)晚會(huì)錄制現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景有的放矢地進(jìn)行講解。這種一一對(duì)應(yīng)的講解方式比課堂理論教學(xué)更為生動(dòng)直接。 轉(zhuǎn)貼于

(2)在實(shí)驗(yàn)課程中加大學(xué)生的閱讀量

所謂閱讀量，是指觀看影片與節(jié)目的數(shù)量。教師在進(jìn)行編導(dǎo)教學(xué)的過程中，要有意識(shí)地布置學(xué)生對(duì)經(jīng)典影片進(jìn)行拉片訓(xùn)練，同時(shí)也要其對(duì)課外瀏覽的作品寫觀片體會(huì)?！敖?jīng)典段落”的拉片練習(xí)對(duì)學(xué)生非常重要，一些他們無法想象與構(gòu)造的段落，在經(jīng)過拉片訓(xùn)練之后許多的經(jīng)典場(chǎng)景會(huì)給他們留下深刻的印象。這些作品在觀看的基礎(chǔ)上刺激了他們的創(chuàng)造靈感，有意想不到的效果。總之，培養(yǎng)好的編導(dǎo)就要培養(yǎng)他們多看、多背、多記的好習(xí)慣，讓他們體會(huì)其中的奧秘，最終融為自己風(fēng)格的一部分。

(3)通過實(shí)驗(yàn)，組織活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的積極性

創(chuàng)新是社會(huì)對(duì)高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的更高要求，這就需要相關(guān)院系對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的熱情給予一定的支持。一方面院系可以將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作納入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，作為對(duì)學(xué)生考核的一部分；另一方面，院系應(yīng)經(jīng)常組織開展各類與專業(yè)相關(guān)的大賽活動(dòng)，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，進(jìn)而養(yǎng)成一種創(chuàng)新的思維，并同時(shí)形成創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。同時(shí)，院系還應(yīng)該設(shè)立創(chuàng)新基金，對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新項(xiàng)目給予資金上的支持，對(duì)在學(xué)術(shù)上有突出創(chuàng)新貢獻(xiàn)的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。教師在授課的過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提出自己的想法，使課堂變成師生雙向互動(dòng)的創(chuàng)新園地。

(4)逐步形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電視節(jié)目編導(dǎo)與制作教學(xué)模式

在這種新教學(xué)模式中，學(xué)生作為行業(yè)不同角色的嘗試者和協(xié)作者，通過虛擬情境和真實(shí)社會(huì)環(huán)境實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的建構(gòu)，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的利用深化了自己對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，通過角色任務(wù)的完成過程學(xué)會(huì)了把握任務(wù)細(xì)節(jié)、環(huán)節(jié)的能力，通過同質(zhì)不同類的難題的處理使學(xué)生的知識(shí)、技能得到有效遷移并在遷移中實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)意和創(chuàng)新。而在新教學(xué)模式中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是前提，角色學(xué)習(xí)是核心，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是指導(dǎo)，“工作過程”理論是評(píng)價(jià)的依據(jù)。

(5)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也應(yīng)加大實(shí)踐分量

基于對(duì)實(shí)踐重要作用的認(rèn)識(shí)，各高校傳媒院系(教研室)在對(duì)課程的設(shè)置上要突出實(shí)踐的分量，并改變考核標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)踐占考試的一定比重。加大對(duì)實(shí)際動(dòng)手能力的考核比重，實(shí)際上是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方法。這就要求各高校傳媒院系根據(jù)自身?xiàng)l件盡量加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核力度，最好能夠達(dá)到理論與實(shí)踐1：1的考核辦法。

總之，電視編導(dǎo)教學(xué)改革的模式已經(jīng)從實(shí)驗(yàn)階段走向謹(jǐn)慎推開階段，雖然實(shí)施時(shí)間很短，但已初見成效。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)了，學(xué)生的創(chuàng)作增多了，動(dòng)手能力改善了，更可貴的是學(xué)生的從業(yè)精神得到了極大的加強(qiáng)。從這些效果看，此方面的教改是成功的。

[參考文獻(xiàn)]

1　王瀚東《電視攝像的理論與實(shí)務(wù)》(華中科技大學(xué)出版社)

2　蔡尚偉等《廣播電視新聞學(xué)》(復(fù)旦大學(xué)出版社)

篇10

關(guān)鍵詞：電視編導(dǎo)；素質(zhì)；欄目創(chuàng)新；創(chuàng)新思考

中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）17-0135-01

一、電視編導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)探討

電視編導(dǎo)作為電視節(jié)目的組織者和創(chuàng)造者，在電視行業(yè)的發(fā)展中起重要作用，編導(dǎo)的能力和素質(zhì)成為電視欄目成敗的決定因素之一。作為電視編導(dǎo)：（1）要有過硬的政治素質(zhì)，引導(dǎo)社會(huì)輿論向有利于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)和諧的方向發(fā)展，一方面要與黨的方針、政策保持高度一致，將自身的政治覺悟融合到節(jié)目和生活中，時(shí)刻保持高度的社會(huì)責(zé)任感，以身作則為大眾樹立道德榜樣。另一方面，嚴(yán)于律己，對(duì)自己的思想、行為應(yīng)常關(guān)注、常反思，以人為鏡正己身，做社會(huì)道德的楷模；（2）要有專業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能夠正確的、專業(yè)的指導(dǎo)、規(guī)劃、安排節(jié)目的發(fā)展，掌控節(jié)目的發(fā)展方向及整體發(fā)展局勢(shì)；（3）綜合素質(zhì)要達(dá)到一定的層次，一方面，除了有突出的組織能力、鑒賞能力和實(shí)施能力外，要有一定的藝術(shù)才能，對(duì)音樂、美術(shù)等藝術(shù)有獨(dú)特的見解和思想。另一方面，要有較高的職業(yè)敏感性，在節(jié)目制作中，能夠結(jié)合節(jié)目特色指導(dǎo)燈光設(shè)計(jì)、畫面構(gòu)圖等，力求節(jié)目細(xì)節(jié)的完美，給觀眾留下更多的美感和欣賞體會(huì)；（4）要有一定的文化素質(zhì)，這里的文化素質(zhì)不僅僅指一張文憑，更重要的是個(gè)人的文化修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，不斷的提升自身的文化層次，充實(shí)自身的文化、精神世界，使自己制作出的節(jié)目對(duì)大眾有良好的情感熏陶作用和精神啟示作用；（5）要具有良好的交際能力和溝通能力，能夠勝任節(jié)目編導(dǎo)過程中對(duì)外的聯(lián)系和對(duì)內(nèi)統(tǒng)籌等工作，確保節(jié)目開發(fā)、制作的順利；（6）具有超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，能夠聯(lián)系生活實(shí)踐和成功節(jié)目特色等開發(fā)出有自身特色、又受觀眾喜愛的節(jié)目；（7）熱愛生活、善于感悟人生，以自身豐富的情感體驗(yàn)激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升電視節(jié)目編導(dǎo)的水平和質(zhì)量；（8）注重身體素質(zhì)的鍛煉和提升，身體是生活、事業(yè)之本，只有良好的身體素質(zhì)才能承擔(dān)起各個(gè)崗位上的社會(huì)職責(zé)。

二、電視欄目的創(chuàng)新思考

1.電視欄目編導(dǎo)的創(chuàng)新意識(shí)。隨著廣電傳媒的迅速發(fā)展，電視節(jié)目的編導(dǎo)面臨著嚴(yán)峻的壓力，電視欄目的創(chuàng)新是電視節(jié)目走出低谷的需要。在電視欄目創(chuàng)新中，最重要的是節(jié)目組人員具有創(chuàng)新意識(shí)，能夠發(fā)揮集體的力量，使電視欄目的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作更有新意、更有特色。其次，關(guān)心大眾關(guān)心的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，靈活運(yùn)用生活實(shí)踐中的智慧，明確大眾意識(shí)在節(jié)目創(chuàng)新中的重要地位，才能提升電視欄目的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新形式和創(chuàng)新成效。再次，有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和恒心，始終能夠保持謙虛的態(tài)度、大膽的做事風(fēng)格，使節(jié)目的特色和風(fēng)格在編導(dǎo)下得到突出發(fā)揮，增強(qiáng)節(jié)目的獨(dú)特性、藝術(shù)性。

2.電視欄目的創(chuàng)新方向。（1）電視欄目的創(chuàng)新要注重節(jié)目的風(fēng)格和特色，以風(fēng)格和特色打造電視欄目品牌，增強(qiáng)節(jié)目品牌的知名度；（2）電視欄目的創(chuàng)新要具有時(shí)代特色，能夠體現(xiàn)出時(shí)代性和時(shí)代焦點(diǎn)，能夠?qū)τ^眾發(fā)揮的積極精神引導(dǎo)作用，體現(xiàn)電視欄目的精神價(jià)值和文化價(jià)值；（3）電視欄目的創(chuàng)新要具有包容性，可以適當(dāng)借鑒別人的節(jié)目編導(dǎo)，也可以將自己的編導(dǎo)理念與大家分享，在相互競(jìng)爭(zhēng)和合作中取得共同進(jìn)步；（4）注重電視欄目創(chuàng)新的獨(dú)特性，在現(xiàn)代社會(huì)中文化信息高速發(fā)達(dá)，各種電視節(jié)目跟風(fēng)形式嚴(yán)重，要使節(jié)目有持續(xù)的、長(zhǎng)久的發(fā)展，就必須保持節(jié)目自身的獨(dú)特性。

3.電視欄目的創(chuàng)新策略。電視欄目的創(chuàng)新關(guān)系著電視欄目編導(dǎo)的成敗和持續(xù)發(fā)展，在欄目創(chuàng)新中要做到以下幾點(diǎn)：（1）需堅(jiān)持長(zhǎng)久的合作和競(jìng)爭(zhēng)精神，在合作中尋求發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中推動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，注重電視節(jié)目的整體發(fā)展，將欄目的創(chuàng)新和發(fā)展置于一個(gè)大環(huán)境中進(jìn)行思考和探索；（2）注重電視欄目創(chuàng)新的細(xì)節(jié)，避免“一人說了算”的局面，注重多溝通、多交流，慎重決定欄目的細(xì)節(jié)問題，提升欄目的創(chuàng)新質(zhì)量；（3）注重欄目創(chuàng)新過程中借鑒和模仿的科學(xué)性、技巧性，一方面，避免盲目的跟風(fēng)、克隆行為，學(xué)別人的形式學(xué)不來別人的思想、理念，一定要結(jié)合自身對(duì)欄目的理解和規(guī)劃，有目的、有選擇的借鑒和模仿。另一方面，在借鑒和模仿西方節(jié)目編導(dǎo)時(shí)，要注重中西文化差異、法律差異等等問題，應(yīng)將我國的文化特色融入欄目創(chuàng)新之中，不斷深化節(jié)目的文化內(nèi)涵，打造受我國觀眾喜愛的電視欄目品牌；（4）找準(zhǔn)電視欄目創(chuàng)新的方向，在創(chuàng)新問題上應(yīng)做到不盲目、不盲從，有方向、有目標(biāo)，認(rèn)真對(duì)待欄目創(chuàng)新的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)突發(fā)思想靈感，提升欄目的檔次和質(zhì)量。

三、結(jié)語

電視欄目創(chuàng)新是大眾日益豐富的精神文化訴求，也是社會(huì)文化發(fā)生的自然現(xiàn)象，在欄目創(chuàng)新中，對(duì)電視編導(dǎo)的素質(zhì)提出了更高要求，要獲得節(jié)目創(chuàng)作的成功，就要結(jié)合社會(huì)發(fā)展，不斷的提升電視編導(dǎo)的綜合素質(zhì)，以更好的支持電視欄目的創(chuàng)新和發(fā)展，為廣大群眾作出更好的節(jié)目。

參考文獻(xiàn)：