導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇常見(jiàn)的體育教學(xué)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 存在問(wèn)題 解決方法

一、注重課文翻譯，而忽視整體教學(xué)

部分教師在講解課文時(shí)，仍然以英譯漢為主，即對(duì)每篇課文甚至每句話都進(jìn)行翻譯。這種做法只是讓學(xué)生理解每句英語(yǔ)的漢語(yǔ)意思，而忽視對(duì)文章整篇內(nèi)容的理解，因而無(wú)法了解作者的寫作意圖和文章的中心思想，也無(wú)法弄清楚各段之間的內(nèi)在聯(lián)系。高中課文主要以記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等為主，教師應(yīng)結(jié)合不同文體，對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意等進(jìn)行分析、概括，而不應(yīng)局限于某一詞、某一句的翻譯。如對(duì)記敘文中人物傳記類，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用“note making”，以時(shí)間或事件發(fā)生的先后順序進(jìn)行概括、總結(jié)；對(duì)故事類記敘文，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因及結(jié)果。

二、過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法講解，而忽略習(xí)題的演練

語(yǔ)法就像語(yǔ)言的公式，學(xué)習(xí)和理解課文固然重要，但如果英語(yǔ)教學(xué)只偏重語(yǔ)法的講述、分析，或偏重“公式”的記憶，而忽視習(xí)題的演練，也就忽視“公式”的運(yùn)用。習(xí)題可以說(shuō)是知識(shí)的運(yùn)用，沒(méi)有足量的練習(xí)，要完全掌握語(yǔ)法知識(shí)是難以做到的。學(xué)習(xí)者只有在練習(xí)中進(jìn)行對(duì)比、分析、歸納，才能真正領(lǐng)會(huì)和掌握語(yǔ)法的內(nèi)涵。如：講完定語(yǔ)從句，教師應(yīng)找一些定語(yǔ)從句的專項(xiàng)練習(xí)題讓學(xué)生完成。練習(xí)題應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，最后找一些高考題或各省市的綜合性或迷惑性較強(qiáng)的練習(xí)題，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷，讓學(xué)生逐步由迷惑到明白，再由明白到掌握，進(jìn)而完全掌握。

三、強(qiáng)調(diào)勤背單詞，而疏于詞法講解

新教材的生詞比舊教材多了一倍，于是老師就花大量的時(shí)間讓學(xué)生背誦單詞。只記單詞是進(jìn)行詞匯的積累。學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言，都得有詞匯的積累。但如果僅僅讓學(xué)生死記單詞，造成的結(jié)果是：今天記住了，明天又忘了；雖然勉強(qiáng)記住了，但難以運(yùn)用。所以英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視詞法的講解。在高考中，完形填空側(cè)重考詞法，特別是動(dòng)詞的運(yùn)用。如果學(xué)生沒(méi)掌握好詞法，在寫作時(shí)就會(huì)出現(xiàn)“漢語(yǔ)思維+英語(yǔ)單詞”的“英語(yǔ)”句式。所以學(xué)生對(duì)于每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞不但要掌握它們的詞義及用法，還要盡量掌握它們的使用場(chǎng)合及文化內(nèi)涵。

四、側(cè)重詞語(yǔ)本意，而忽視語(yǔ)境含義

掌握詞匯不僅要掌握它的本意，還要注意語(yǔ)境的變化，同一詞匯在不同的語(yǔ)境中可能會(huì)有不同的含義，如果學(xué)生只限于掌握單詞在課文中的意義，就很難做好高考完形填空中的“熟詞生義”的考查題和閱讀理解中“詞義猜測(cè)”題。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境掌握單詞的含義，學(xué)會(huì)“具體問(wèn)題，具體分析”，不能死搬硬套，鬧出笑話。例如：

1.The chance he had looked for finally came.（一直期待的機(jī)會(huì)終于來(lái)了）句中l(wèi)ookfor不再是“尋找”的意思、而是“期待”之意，相當(dāng)于expect。

2.Without formal charges most of the arrested were set free.根據(jù)句子的意思，charge在這里應(yīng)是“證據(jù)”的意思，而不是課文學(xué)過(guò)的“掌管、要價(jià)、充電”等意思。

五、總想點(diǎn)滴不漏，而未能合理分配

新教材的設(shè)計(jì)突出了對(duì)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”技能的培養(yǎng)，各種練習(xí)、討論、表演等花樣繁多。教師在教學(xué)中生怕丟掉某一點(diǎn)，所以在課堂上就點(diǎn)滴不漏地把課文中出現(xiàn)的東西逐個(gè)講解，生怕漏掉什么，結(jié)果教師講得唾沫亂飛，而學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。

針對(duì)這種情況，教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容大膽取舍，在教法上大膽創(chuàng)新。該由教師講的由教師講，該由學(xué)生做的由學(xué)生做；課前的練習(xí)不能帶到課堂，課堂的練習(xí)不能拖到課外，課外的練習(xí)更不能放到課堂上。教師不能“包辦”一切，而應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合理分配練習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間。為此，教師要認(rèn)真研究分析每單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確四項(xiàng)技能在各單元的分布。

六、強(qiáng)調(diào)死記硬背，而輕視課文復(fù)述

背誦課文不是不重要，但高中的科目多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)重，要求每篇課文都背，他們很難完成。雖然對(duì)部分重要的章節(jié)的背誦是重要的，但課文復(fù)述，能用自己的話講述課文，更是能力的培養(yǎng)和體現(xiàn)。教師應(yīng)針對(duì)不同的體裁，教會(huì)學(xué)生如何復(fù)述課文，如：利用課后練習(xí)中根據(jù)課文設(shè)置的問(wèn)答題，利用文中的插圖等，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中增強(qiáng)復(fù)述課文的能力。

七、教師講解多，而學(xué)生討論少

篇2

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);創(chuàng)新;對(duì)策

對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的工作在已展開(kāi)，教師不管使用哪種教學(xué)方法都要學(xué)生的配合，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。影響到教學(xué)效果的因素分為兩的方面，一是學(xué)生自身的勤奮程度和天賦這一類內(nèi)因，二是體育教師的指導(dǎo)和教學(xué)方法這些外因。教學(xué)過(guò)程中，并非只有“教”，“學(xué)”才是更重要的。體育教師需要依靠科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念，將體育動(dòng)作技能和基礎(chǔ)知識(shí)理論教給學(xué)生，并且學(xué)生真正的學(xué)到知識(shí)，促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展。

1影響高校體育教學(xué)創(chuàng)新的制約因素

1．1學(xué)生因素的制約

高校教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中有很多制約因素，其中最主要的一點(diǎn)就是學(xué)生方面的因素。原本以教師為課堂主體的思想應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生才是真正的主體，高校體育教學(xué)效果會(huì)受到學(xué)生參與課堂積極性的影響。縱然是擁有天賦的學(xué)生，要想有所變現(xiàn)，也必須在積極、自覺(jué)的融入體育教學(xué)中。然而想要學(xué)生能夠積極、自主的參與課堂教學(xué)，就學(xué)要學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情趣被激發(fā)后，學(xué)習(xí)的注意力也能夠高度集中，為創(chuàng)新思維發(fā)展創(chuàng)造了有利前提。

1．2教師因素的制約

在眾多高校體育教學(xué)方法創(chuàng)新的制約因素中，教師因素的意義十分重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否將創(chuàng)造力充分地展現(xiàn)出來(lái)，與教師的教學(xué)能力有著直接的關(guān)系。在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生主動(dòng)性與積極性進(jìn)行激發(fā)，從而使學(xué)生將個(gè)人創(chuàng)造能力充分地發(fā)揮出來(lái)。因此，高校體育教師應(yīng)該全面地了解學(xué)生的學(xué)期情況與身心發(fā)展情況，提供一個(gè)良好的平臺(tái)和空間讓學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而科學(xué)合理地組織和知道學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。

1．3教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)原則及教學(xué)目標(biāo)因素的制約

教學(xué)對(duì)象不同，體育教學(xué)內(nèi)容也會(huì)相應(yīng)的存在一定的差異，但是身體連是體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的基本要素，想要獲得預(yù)期的、滿意的教學(xué)效果，一些具有難度且要求嚴(yán)格的動(dòng)作會(huì)使教學(xué)內(nèi)容變得復(fù)雜。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)原則的遵循是任何一個(gè)階段都不能忽視的，在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)教學(xué)原則不能改變。而且，在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候不能脫離教學(xué)目標(biāo)，使用任何教學(xué)方法就是為了能夠完成教學(xué)目標(biāo)，為此，在高校體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的要求與體育教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)同步，無(wú)論教學(xué)方進(jìn)行怎樣的創(chuàng)新，都不能脫離了教學(xué)目標(biāo)。

2高校體育教學(xué)方法創(chuàng)新策略

2．1豐富體育教學(xué)的模式

單一的教學(xué)模式使高校體育教學(xué)變得枯燥乏味，因此，在體育教學(xué)課程改革的背景下，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和體育教學(xué)改革的內(nèi)容，使高校體育教學(xué)模式變得更加完善。傳統(tǒng)的教學(xué)理念應(yīng)該有所改變，在設(shè)置教學(xué)課程的時(shí)候應(yīng)該先了解大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)，在原本的體育課程設(shè)施上，增加一些學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)課程，例如，武術(shù)散打、健美操、游泳等課程，在教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)之外，還可以教授學(xué)生與體育科目相關(guān)的知識(shí)。很多女生都喜歡選健美操課，教師除了教授學(xué)生健美操的運(yùn)動(dòng)技巧和理論知識(shí)之外，還可以為學(xué)生拓展健美操練習(xí)中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷處理辦法，為學(xué)生普及更多健美操運(yùn)動(dòng)誤區(qū)，將終身體育運(yùn)動(dòng)額理念展現(xiàn)出來(lái)，不再以通過(guò)體育課的考核為目的。

2．2將學(xué)生作為教學(xué)主體進(jìn)行人性化教學(xué)

在高校體育課堂中，將學(xué)生作為課堂的主體，在教學(xué)過(guò)程中變得更加人性化，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是體育課堂既有競(jìng)技性也有休閑性，學(xué)生收獲了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同教學(xué)探索JIAOXUETANSUO時(shí)也完成的教學(xué)目標(biāo)。原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于封閉，為了使高校體育教學(xué)質(zhì)量的到有效的提升，教學(xué)方法需要向著開(kāi)放性和啟發(fā)式轉(zhuǎn)變。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的作用是引導(dǎo)，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)要積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2．3使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具

科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，現(xiàn)代化教學(xué)工具使教育教學(xué)變得更加方便，教學(xué)有了跟先進(jìn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，現(xiàn)代教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用。通過(guò)使用現(xiàn)代的教學(xué)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)間與感知空間得到擴(kuò)大，學(xué)生對(duì)客觀世界和感知范圍也得到了提升吧。因此，現(xiàn)代教學(xué)手段得到了廣泛地推廣與使用。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，可以使教學(xué)內(nèi)容變得聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)并用，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，科學(xué)的、自主的、積極的參與到體育教學(xué)中來(lái)，同時(shí)，提供更叫真實(shí)的效果。根據(jù)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段也可以引進(jìn)高校體育教學(xué)中，使原本枯燥無(wú)味的理論知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。最常見(jiàn)的現(xiàn)代科技手段教學(xué)就是———多媒體教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生播放相關(guān)的運(yùn)動(dòng)視頻，在觀看視頻過(guò)程中教師為學(xué)生進(jìn)行分析，對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行講解。在教學(xué)過(guò)程中將視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，學(xué)生模仿視頻中的運(yùn)動(dòng)技巧，再有教師進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)的指導(dǎo)。結(jié)束語(yǔ)各個(gè)領(lǐng)域都在隨著社會(huì)的發(fā)展做出改變，做到與時(shí)俱進(jìn)，教育方面自然也不能落后。尤其是，當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的需求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的創(chuàng)新，都是為了能夠然學(xué)生以積極、主動(dòng)的形態(tài)參與教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，也是為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多全面健康發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn):

［1］廖柳華．體育課程改革背景下高等職業(yè)院校體育教學(xué)方法創(chuàng)新策略研究［J］．運(yùn)動(dòng)，2014(8)．

［2］林秀琪．對(duì)高校體育課堂教學(xué)改革方法的思考［J］．當(dāng)代體育科技，2015(11)．

篇3

【關(guān)鍵詞】高校 體育 教學(xué)改革 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)

體育教學(xué)對(duì)于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展非常重要。以往高校體育教學(xué)并不受到重視，但是在素質(zhì)教育、終身體育教育等教育理念的提出，高校體育的教學(xué)改革也受到了諸多院校和教師的關(guān)注。就目前而言，高校體育教學(xué)改革并不夠完善、徹底。鑒于此，為了進(jìn)一步提升高校體育教學(xué)水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)深入教學(xué)研究高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)提出科學(xué)、合理的整改措施。

一、目前高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

從整體上來(lái)看，雖然我國(guó)高校體育教學(xué)改革一直在深入。但是仍然存在四個(gè)方面的問(wèn)題：一是教學(xué)理念落后。終身體育教學(xué)提出后，諸多院校和教師在體育教學(xué)中也開(kāi)始滲透這一理念。然而由于受到我國(guó)應(yīng)試制度的影響，高校體育教學(xué)的理念的更新逐漸流于形式。尤其是高校學(xué)生并未正確認(rèn)識(shí)到終身體育的內(nèi)涵，消極對(duì)待體育改革。二是教學(xué)方式落后。實(shí)際上，諸多高校的體育課程安排已經(jīng)是從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)。但是在實(shí)際的體育課程學(xué)習(xí)中，很多體育教師仍是習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。比如在健美操、散打等教學(xué)課程中，基本是教師動(dòng)作示范，學(xué)生機(jī)械模仿為主。另外，很多學(xué)生在選修科目之時(shí)主要考慮的是學(xué)分，并非是興趣。三是體育課程單一。由于受到經(jīng)費(fèi)、師資力量等諸多外界因素的干擾，大部分高校都是選擇一些較為常見(jiàn)的體育項(xiàng)目作為課程教學(xué)。如籃球、健美操等。也有很大一部分學(xué)生由于場(chǎng)地的限制，并未開(kāi)設(shè)較為常見(jiàn)的足球課程。顯然，課程的單一化直接導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)化，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以致于影響到高校體育改革的質(zhì)量。

二、高校體育教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)措施

1.創(chuàng)新體育教學(xué)理念

體育教學(xué)理念不僅為高校體育教學(xué)改革指明了方向，也高校體育教學(xué)改革提供了基本的理論基礎(chǔ)。為了將體育教學(xué)理念深入貫徹在體育教學(xué)中，高校體育教師和院校都應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采取積極的措施，從而在高校形成良好的體育教學(xué)改革氛圍，保證體育教學(xué)理念能夠落到實(shí)處。

若要真正落實(shí)高校體育教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面入手：一是改革教師的教學(xué)理念。教師是體育課堂的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素。因而，高校體育教師應(yīng)當(dāng)重視結(jié)合教學(xué)實(shí)際和當(dāng)前體育教學(xué)體育發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)新教學(xué)方法，并明確終身體育這一教學(xué)理念，采用以學(xué)生為本的教學(xué)思想和多元化的教學(xué)方法推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的改革。二是高校應(yīng)當(dāng)建立完善的體育教學(xué)體系，明確高校體育教學(xué)目標(biāo)、方法、功能等，提高高校體育教師的認(rèn)識(shí)。并促使高校體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新體育課堂，優(yōu)化體育教學(xué)理念，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，高校也可以為教師提供形式多樣的培訓(xùn)，拓展高校體育教師視野，徹底轉(zhuǎn)變高校體育教師的教學(xué)理念。三是體育教師要重視在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生角度改革教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到終身體育教學(xué)目標(biāo)的重要性?？偟膩?lái)說(shuō)，創(chuàng)新并落實(shí)高校體育教學(xué)理念，需要教師、學(xué)生、高校三方面的共同努力。也只有這樣才能真正完善我國(guó)高校體育教學(xué)改革。

2.豐富高校體育教學(xué)方法

在現(xiàn)代化教育背景下，高校體育教師應(yīng)當(dāng)重視豐富體育教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。需要注意的是目前最多高校已經(jīng)實(shí)施學(xué)生自由選擇體育課程，高校體育在改革教學(xué)方法要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提升課堂質(zhì)量。

正因?yàn)閷W(xué)生能夠自由選擇體育課程，也導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)能力層次不齊的現(xiàn)象?？赡苡械膶W(xué)生已經(jīng)了解了很多有關(guān)體育課程的知識(shí)，而有的學(xué)生卻一無(wú)所知，僅僅是因?yàn)榕d趣才參與到課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，最重要的還是高校體育教師，要自己轉(zhuǎn)變思路，結(jié)合當(dāng)前形式多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。如教師采用啟發(fā)式、問(wèn)題式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的欲望及思考和解決問(wèn)題的獨(dú)創(chuàng)性習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生由傳統(tǒng)的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變?；蛘呤遣捎没趩?wèn)題解決的教學(xué)方式等。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍。另外，高校體育教師在豐富教學(xué)方法時(shí)要重視淡化競(jìng)技，注重健身。畢竟高校體育教學(xué)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。這也就意味著教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的統(tǒng)一評(píng)價(jià)指標(biāo)，滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？偟膩?lái)說(shuō)，高校體育教師應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新體育方法，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)課程建設(shè)

高校體育教學(xué)的改革主要是圍繞著課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)模式等。而且實(shí)際上體育理論實(shí)踐課程融合、實(shí)現(xiàn)體育俱樂(lè)部等課程改革方式也逐漸受到諸多高校的關(guān)注。因而，為了解決當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中的問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，加大課程改革力度。

首先，從理論課方面來(lái)說(shuō)，教師可以增加健康體育方面的理論教育，如保健學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。做到理論和實(shí)踐結(jié)合，真正提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。其次，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)大綱，適當(dāng)增減體育課程。如增強(qiáng)休閑、健身等方面的課程，或者是增開(kāi)必修課和專項(xiàng)選修課，保證學(xué)生在高校期間都能夠全程參與體育教學(xué)。最后，高校應(yīng)當(dāng)重視加大師資力量建設(shè)，逐步完善高校的體育設(shè)施建設(shè)，從而為改革體育課程奠定基礎(chǔ)。如建立足球場(chǎng)，開(kāi)設(shè)足球課程。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視提升體育教師的專業(yè)水平，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，高校和體育教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教學(xué)理念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際豐富教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)更要加快課程改革，促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中。這樣才能真正解決當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中的問(wèn)題，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉蓁. 論高校體育教學(xué)改革存在的不足及應(yīng)對(duì)措施[J]. 體育世界（下旬刊），2013，06：137-138.

[2]陳智峰. 淺談高校體育教學(xué)改革存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施[J]. 當(dāng)代體育科技，2016，29：108+110.

篇4

常見(jiàn)的體育課堂教學(xué)方法有：語(yǔ)言法（講解、口令、指導(dǎo)、提示、口頭評(píng)價(jià)等）、講解示范法、預(yù)防改正錯(cuò)誤動(dòng)作法、保護(hù)與幫助法，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法，完整與分解法、電化教學(xué)法等。這些教學(xué)法對(duì)每一位體育教師來(lái)說(shuō)已再熟悉不過(guò)了，在此就不過(guò)多地介紹。下面介紹近幾年來(lái)涌現(xiàn)出來(lái)的一些新的教學(xué)方法。

二、新的體育課堂教學(xué)方法

（一）目標(biāo)教學(xué)法

目標(biāo)教學(xué)法是圍繞所設(shè)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)而開(kāi)展教學(xué)工作的一種教學(xué)方法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要特點(diǎn)就是設(shè)立三級(jí)目標(biāo)體系，即課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。在體育課堂教學(xué)中，首先要設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)工作，即在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，選擇教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）主題教學(xué)法

主題教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的身心特征，圍繞一個(gè)主題開(kāi)展教學(xué)，并實(shí)現(xiàn)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。例如，以“環(huán)境保護(hù)”為主題，通過(guò)活動(dòng)中的跑動(dòng)、跳躍、搬運(yùn)、傳接、競(jìng)賽等開(kāi)展一系列的場(chǎng)地、周邊的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)相互協(xié)作的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育，從小樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。又如，以“為孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心”為主題的教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人，關(guān)注社會(huì)的意識(shí)

（三）分層教學(xué)法

分層教學(xué)法是把同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成不同的難易程度，學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平分層次進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，可讓學(xué)生選擇適合自己的練習(xí)難度，在完成較容易的一個(gè)練習(xí)后，可進(jìn)行高一層難度的練習(xí)。這樣的教學(xué)方法，可以滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。但在分層教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生自主選擇練習(xí)難度，而不要硬性作出規(guī)定，否則會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，失去分層教學(xué)的實(shí)際意義。分層教學(xué)法一般可應(yīng)用在跨欄跑、單雙杠、跳高、支撐跳躍等教學(xué)內(nèi)容中。

（四）信息教學(xué)法

信息教學(xué)法是信息技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中的一種教學(xué)方法。使用這一方法旨在通過(guò)多媒體的音響、影像、文字、圖表、圖象來(lái)提高教學(xué)效果。尤其是近幾年來(lái)體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用為體育教學(xué)帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線。體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)上的應(yīng)用，確實(shí)能收到其他教學(xué)方法無(wú)法比擬的效果。但體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是一種教學(xué)輔助工具，不是萬(wàn)能的，不能生搬硬套，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有選擇地應(yīng)用，這樣才能起到信息教學(xué)的真正效果。

（五）情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是在體育課堂教學(xué)中，設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生在該情景中表達(dá)感情，活動(dòng)身體，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，活躍課堂氣氛的方法。例如，為了使學(xué)生的身心達(dá)到充分的放松，有經(jīng)驗(yàn)的教師通常會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幽閑、舒心的潺潺流水聲、鳥(niǎo)叫聲和柔美抒情音樂(lè)，使同學(xué)有一種身如其境的感受，一邊欣賞音樂(lè)，一邊輕松愉快地做著各種的動(dòng)作。又如，以“見(jiàn)義勇為捉小偷”為情景開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)義勇為精神的目的（見(jiàn)案例十一）。再如，以“抗洪搶險(xiǎn)”為情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)“抗洪物資”和“國(guó)家、人民財(cái)產(chǎn)”的搬運(yùn)和傳送，鍛煉學(xué)生的體能，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生相互間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生集體主義的觀念。

案例十一：《見(jiàn)義勇為捉小偷》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，提高奔跑能力，培養(yǎng)見(jiàn)義勇為的精神。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：耐久跑

三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.教師向?qū)W生講解見(jiàn)義勇為捉小偷的動(dòng)人故事，以故事導(dǎo)入練習(xí)。

2.扮演角色練習(xí)：把班級(jí)里耐力跑水平較高的學(xué)生分在一組，扮演“小偷”，其他同學(xué)扮演見(jiàn)義勇為的好少年。

3.活動(dòng)方法：“小偷”跑離15秒后，好少年開(kāi)始“追捕”，路線不限。

4.活動(dòng)要求：必須確保安全，不影響其他班級(jí)上課。

篇5

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)方法；多樣化

我國(guó)的教育方法一直都在受著傳統(tǒng)教育的影響，初中體育的教學(xué)方法很單調(diào)，教學(xué)模式一般都是以教師講解示范，然后學(xué)生接著練習(xí)，最后教師指出錯(cuò)誤并改正這三個(gè)步驟進(jìn)行過(guò)程。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直都是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生僅是被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的積極性就下降了，不利于之后學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。本文主要是以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需求、教學(xué)方法和教學(xué)方法之間的合并來(lái)進(jìn)行研究的。

為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和積極性，我們必須要改變單調(diào)、乏味的教學(xué)模式，提倡教學(xué)方法多樣化，下面步驟就此進(jìn)行了詳盡探討。

一、進(jìn)行教學(xué)方法多樣化的緣由

1.把學(xué)生作為教學(xué)的核心

在授課的過(guò)程中，最主要的目的是提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和認(rèn)知水平，學(xué)生是教學(xué)的中心，而教師是教學(xué)過(guò)程中另一個(gè)重要的主體，教師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)和督促學(xué)生進(jìn)行有效和輕松的學(xué)習(xí)。所以，我國(guó)的教育不應(yīng)該僅僅注重教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，應(yīng)該要將兩者緊密地結(jié)合起來(lái)。在初中體育的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自由活動(dòng)有獨(dú)自和群體兩種形式，我們探究的主要是學(xué)生的群體活動(dòng)，因此在教師的授課過(guò)程中，應(yīng)該多加提倡學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、師生之間互相討論的學(xué)習(xí)等。

在現(xiàn)今新的教育制度下，把學(xué)生作為教學(xué)的核心，需要教師從學(xué)生平時(shí)的體育學(xué)習(xí)的需求出發(fā)，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了解和溝通，由此來(lái)選出更適合學(xué)生的合理的和科學(xué)的教學(xué)方法。所以，學(xué)校應(yīng)注重師生之間的交流和溝通，一定要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這為我國(guó)初中體育教學(xué)的未來(lái)發(fā)展起到了引導(dǎo)作用。

2.關(guān)于學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)需求

我國(guó)以前的體育教學(xué)所注重的是學(xué)生的組織性，體育組織性的好壞是體育課成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。初中體育的教學(xué)形式一般是訓(xùn)練體能、行動(dòng)的規(guī)范。例如上體育課之前的準(zhǔn)備活動(dòng)就是跑步或者體操，學(xué)生的活動(dòng)范圍是被局限的，他們機(jī)械地接受學(xué)習(xí)，這樣同學(xué)之間就缺少了交流，師生之間也缺少了溝通，同時(shí)每個(gè)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和自主創(chuàng)新等都被抹殺了，這就與現(xiàn)今的教學(xué)目標(biāo)是相反的，不符合素質(zhì)教育的要求。所以，在初中體育的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重每個(gè)學(xué)生的需求和活動(dòng)組織的能力，提高學(xué)生的自主性，讓學(xué)生們自由發(fā)揮特長(zhǎng)，這樣就會(huì)提高學(xué)生的教學(xué)效果，我們要為之不懈努力。

二、初中體育教學(xué)有效方法的種類

1.體育教學(xué)中的自主選擇教學(xué)法

自主選擇教學(xué)法是在學(xué)生們做完準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)后，在根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行分組練習(xí)或者是每個(gè)組之間進(jìn)行對(duì)抗，從而可以把各自的愛(ài)好興趣發(fā)揮得淋漓盡致，這種教學(xué)方法也有利于鍛煉學(xué)生的自主能動(dòng)性。這種教學(xué)方法的實(shí)行可以分為以下幾種步驟：第一，教師先對(duì)每一項(xiàng)體育活動(dòng)的注意事項(xiàng)和活動(dòng)的技巧進(jìn)行一定的闡述，同學(xué)們?cè)诖藭r(shí)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身；第二，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師要進(jìn)行觀察和記錄，為之后同學(xué)們的錯(cuò)誤指導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)糾正做準(zhǔn)備；第三：在每節(jié)課的末尾，教師要對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也要對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣在無(wú)形中就提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

2.關(guān)于游戲教學(xué)法的運(yùn)用

近段時(shí)間，游戲教學(xué)法在學(xué)校的教育中正在廣泛地應(yīng)用和發(fā)展中，并且在任何學(xué)科都有涉獵。從初中學(xué)生的好奇和好動(dòng)性出發(fā)，再結(jié)合初中體育的教學(xué)目標(biāo)，從而制定一套有效的游戲教學(xué)法，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。例如，在初中體育跑步教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽或者接力跑等游戲式的教學(xué)，這樣不僅提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還有效地避免了學(xué)生因運(yùn)動(dòng)量太大而產(chǎn)生的厭倦心理。還有抓小偷、老鷹抓小雞和圓圈搶球等游戲?qū)W(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高都有幫助。把游戲和體育教學(xué)相結(jié)合，是比較有效的教學(xué)方法，因?yàn)轶w育本身就是運(yùn)動(dòng)中的一種，而游戲也是運(yùn)動(dòng)中的一種，所以，在初中體育教學(xué)中教師應(yīng)該多加開(kāi)展游戲教學(xué)法，從而提高學(xué)生的自主能動(dòng)性。

3.學(xué)校多媒體等設(shè)施的運(yùn)用

在現(xiàn)今學(xué)校的發(fā)展中，多媒體教學(xué)法是很常見(jiàn)的，它傳遞知識(shí)的形式一般都是圖片、視頻或者是動(dòng)漫，不僅使所學(xué)的知識(shí)更加的具體和形象化，而且有一定的感染力，對(duì)于提高學(xué)生的興趣和積極性有一定的作用。

4.現(xiàn)實(shí)與理論相結(jié)合，關(guān)于初中體育中例子的運(yùn)用

在初中體育的授課過(guò)程中，有些體育理論并沒(méi)有用語(yǔ)言適當(dāng)?shù)仃U述出來(lái)，這需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀看才能達(dá)到所想要的效果，這就需要教師舉例子了，即案例教學(xué)法。這種教學(xué)方法有一定的步驟：（1）教師得先對(duì)要講的內(nèi)容進(jìn)行一定的分析，然后選出較為符合教學(xué)思想的案例；（2）教師得對(duì)所講解的案例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)單明了，示范應(yīng)該生動(dòng)、具體；（3）最后就是教師讓學(xué)生進(jìn)行記憶或者鍛煉，同時(shí)也要對(duì)理解能力不強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行一些指導(dǎo)。

三、關(guān)于初中體育教學(xué)方法的合并

在教學(xué)中，有許多種教學(xué)方法，每種方法對(duì)于學(xué)生都起著不同的作用，如果只采用一種教學(xué)方法的話，就很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，所以這就需要教師把這些方法進(jìn)行一定的合并化。例如教師可以以一種教學(xué)方法為主，然后在其中穿插一些示范或者案例等，也可以把幾種教學(xué)方法進(jìn)行交互實(shí)施。

總之，初中體育的教學(xué)是一門很重要的學(xué)科，教師在教授的過(guò)程中，一定要充分挖掘每個(gè)學(xué)生潛在的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1.葉志鋒.體育游戲在現(xiàn)代體育教學(xué)中運(yùn)用的探析[J].科教文匯（上旬刊），2009（3）.

篇6

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育教學(xué)“小項(xiàng)目”教學(xué)法趣味性

按照常規(guī)的體育教學(xué)方法理論，體育教學(xué)方法主要包括教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段三個(gè)主要的層次，主要分為以語(yǔ)言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法，以直接感知為主的體育教學(xué)方法，以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法，以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法和以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法等。［1］但對(duì)一些充滿趣味與競(jìng)賽性并能科學(xué)合理地鍛煉學(xué)生身心的“小項(xiàng)目”教學(xué)法并未進(jìn)行充分的探討和研究。

體育課中的“小項(xiàng)目”教學(xué)法，不同于普通教學(xué)法中的“師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的‘項(xiàng)目’工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)”的項(xiàng)目教學(xué)法，［2］更不是它的分支，而是針對(duì)體育教學(xué)中的田徑、球類、體操、武術(shù)等大的教學(xué)項(xiàng)目而言的，特指那些不被列入常見(jiàn)的體育比賽項(xiàng)目，未形成系統(tǒng)完整的教學(xué)理論和模式與評(píng)價(jià)體系，規(guī)則靈活多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的總稱，如踢毽子、跳皮筋、跳繩、滾鐵環(huán)、打陀螺等。

一、產(chǎn)生

“小項(xiàng)目”運(yùn)動(dòng)大多產(chǎn)生于兒童游戲或人類的“兒童期”的運(yùn)動(dòng)、競(jìng)技和游戲，與少年兒童的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)心理有著密切的聯(lián)系，雖然有著濃厚的民族、種族和文化形態(tài)特征，但又易于傳播和交流，為其他人群所學(xué)習(xí)和掌握。

二、形式與分類

正是因?yàn)榕c少年兒童游戲的密切關(guān)系，“小項(xiàng)目”運(yùn)動(dòng)往往產(chǎn)生于世界各地，而且種類繁多。以我國(guó)當(dāng)代為例，就有踢毽子、跳皮筋、跳繩、跳方格、打沙包、打陀螺、抖空竹、轉(zhuǎn)呼啦圈、拍皮球、捉迷藏、丟手絹、老鷹捉小雞、滾鐵環(huán)、擲飛鏢、拋磚、斗雞等數(shù)十種之多。大概可以分為以下六類：速度力量型，如拍皮球、跳繩、滾鐵環(huán)等；耐力型，如跳皮筋、斗雞等；表現(xiàn)難美型，如踢毽子、打陀螺、抖空竹、轉(zhuǎn)呼啦圈等；技能準(zhǔn)確型，如跳方格、打沙包、擲飛鏢、拋磚等；格斗對(duì)抗型，如斗雞等；合作型，如捉迷藏、丟手絹、老鷹捉小雞、打沙包、踢毽子等。

三、運(yùn)動(dòng)特征及開(kāi)展特征

“小項(xiàng)目”運(yùn)動(dòng)一般運(yùn)動(dòng)量不劇烈，對(duì)抗性小，適合大眾開(kāi)展，基本有以下四方面的特征。

1.運(yùn)動(dòng)特征卻是有著很高的普遍性?！靶№?xiàng)目”運(yùn)動(dòng)誕生于世界各地，涉及各個(gè)民族和種族，帶有明顯的文化形態(tài)特征，每一項(xiàng)“小項(xiàng)目”運(yùn)動(dòng)都與當(dāng)?shù)?、?dāng)時(shí)的文化形態(tài)有著密切的關(guān)系?！靶№?xiàng)目”運(yùn)動(dòng)又是不同時(shí)代的產(chǎn)物，它往往帶有鮮明的時(shí)代特征，這與當(dāng)時(shí)的文化形態(tài)、運(yùn)動(dòng)思想、運(yùn)動(dòng)潮流和運(yùn)動(dòng)器材有著緊密的聯(lián)系。由此可見(jiàn)，“小項(xiàng)目”運(yùn)動(dòng)雖然種類繁多，運(yùn)動(dòng)特征卻有著很高的普遍性，易于普及交流。

2.運(yùn)動(dòng)方式簡(jiǎn)單，規(guī)則簡(jiǎn)單?！靶№?xiàng)目”運(yùn)動(dòng)的方式一般比較簡(jiǎn)單，它只會(huì)涉及一些基本的、簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式，如跑、跳、擲等，因此方便學(xué)習(xí)，易于傳播與交流?！靶№?xiàng)目”運(yùn)動(dòng)的規(guī)則比較單一，一般以速度、耐力、技巧、準(zhǔn)確度、表現(xiàn)難美度、對(duì)抗和合作能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.游戲性、趣味性?！靶№?xiàng)目”運(yùn)動(dòng)與生俱來(lái)地帶有兒童游戲的特征，充滿趣味，適合幼兒至中學(xué)生乃至各年齡段的趣味運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

4.場(chǎng)地局限性和天氣局限性小?！靶№?xiàng)目”運(yùn)動(dòng)一般需要的場(chǎng)地面積不大，對(duì)場(chǎng)地表面的硬度或軟度要求較低，易于展開(kāi)。它受天氣的影響較小，晴好及光線不強(qiáng)時(shí)可在室外進(jìn)行，雨雪及暴曬時(shí)可在室內(nèi)進(jìn)行。

四、對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展的有利作用

參與“小項(xiàng)目”運(yùn)動(dòng)對(duì)人的身體和心理很多方面都能起到獨(dú)特的或全面的鍛煉與促進(jìn)作用，對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展更有著良好的作用，可以增進(jìn)健康，追求運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的振奮、放松感，在運(yùn)動(dòng)情景中獲得友誼和交往意識(shí)，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的補(bǔ)償和調(diào)整，借此可以轉(zhuǎn)換和調(diào)整情緒，展示體能與技巧，滿足追求成就、自主等需求。［3］

1.促進(jìn)靈活性、協(xié)調(diào)性與技巧性?！靶№?xiàng)目”運(yùn)動(dòng)難度不高，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，但又綜合了很多方面的運(yùn)動(dòng)機(jī)能與技巧，對(duì)正處于成長(zhǎng)階段的中學(xué)生的協(xié)調(diào)性的提高和運(yùn)動(dòng)技巧的鍛煉有著很好的作用。

2.促進(jìn)心理健康?！靶№?xiàng)目”運(yùn)動(dòng)易于增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，改變和轉(zhuǎn)換情緒，滿足多方面的心理需求，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

五、推廣和運(yùn)用的可能性

“小項(xiàng)目”教學(xué)在我國(guó)目前的各級(jí)各類的學(xué)校體育教學(xué)中都可以開(kāi)展或部分開(kāi)展，因?yàn)樗兄韵聨追矫娴挠欣蛩亍?/p>

1.便于課堂組織開(kāi)展?！靶№?xiàng)目”教學(xué)靈活性極強(qiáng)，活動(dòng)形式多樣，人數(shù)限制的要求較低，可以針對(duì)不同年齡層次、不同性別和不同興趣愛(ài)好的學(xué)生開(kāi)展。

2.不拘泥于場(chǎng)地與天氣?！靶№?xiàng)目”教學(xué)受運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的局限性和天氣影響的局限性較小，基本可以隨時(shí)隨地開(kāi)展。

3.器材的成本低廉，適合各級(jí)各類學(xué)校?！靶№?xiàng)目”教學(xué)所使用的器材一般都比較簡(jiǎn)單，成本低廉，教學(xué)投入壓力小。

4.充分體現(xiàn)了新課程改革中“所有學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)”的思想。“小項(xiàng)目”教學(xué)適合絕大多數(shù)學(xué)生參與，能讓學(xué)生真正喜歡起來(lái),從而起到良好的鍛煉作用。

“小項(xiàng)目”教學(xué)在理論和現(xiàn)實(shí)意義上都有著很大的空間，但已經(jīng)具備在學(xué)校體育教學(xué)中開(kāi)展的許多有利條件。我相信，它一定能對(duì)發(fā)展學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康做出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］鮑冠文.體育概論［M］.北京：高等教育出版社，1995.

篇7

快樂(lè)學(xué)習(xí)的思想需要新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并需要教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)、體育方法、鍛煉身體三者相結(jié)合，讓學(xué)生在體育教學(xué)和課外活動(dòng)中，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”發(fā)展，使他們具備真正的學(xué)習(xí)態(tài)度和技術(shù)能力。

一、研究目的

怎樣上好一節(jié)體育課，如何評(píng)價(jià)一節(jié)好的體育課，雖然是常見(jiàn)的問(wèn)題，但又是體育教學(xué)在思考、探索、研究的重要內(nèi)容。充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。體育課和其它課程基本一樣，是教師認(rèn)真教和學(xué)生積極學(xué)的雙邊教學(xué)活動(dòng)。在新課標(biāo)的教學(xué)思想理念的指引下，怎樣在特定的時(shí)間中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，將 “被動(dòng)要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“主動(dòng)快樂(lè)學(xué)習(xí)”上來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的思想理念。

所以，想提高體育教學(xué)質(zhì)量，只有教師積極的付出是不健全的，還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如何調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的思想理念，本文進(jìn)行了分析研究。

二、研究方法

本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、邏輯分析法對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了研究分析。

三、結(jié)果與分析

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)校體育主要還是通過(guò)體育教學(xué)來(lái)掌握體育的基本理論知識(shí)、體育技能，不太注重對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。在新課程 “以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為主線”的思想引領(lǐng)下，要求學(xué)生主題地位，以學(xué)生的興趣和愛(ài)好設(shè)置教學(xué)體系、布置適合的教學(xué)內(nèi)容，使全體學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，享受體育帶來(lái)的樂(lè)趣。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性。

①、激發(fā)體育學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡上體育課，但不喜歡學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，讓他學(xué)習(xí)是他想自由活動(dòng)，讓他自由活動(dòng)時(shí)，他又到處亂跑覺(jué)得沒(méi)意思，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“夏天躲陰涼，冬天曬太陽(yáng)”學(xué)生不想鍛煉的現(xiàn)象，所以體育教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，體育教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)方法以及教學(xué)技巧應(yīng)積極轉(zhuǎn)變，來(lái)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

②、換位思考從學(xué)生自身出發(fā)，提供學(xué)生感興趣的教材。

體育教師應(yīng)該主動(dòng)分析教材，找出教材中趣味性和娛樂(lè)性的內(nèi)容，在深化內(nèi)容的選擇時(shí)，應(yīng)該想到學(xué)生不同年齡不同性別不同特點(diǎn)和各種興趣愛(ài)好，從教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)先從“快樂(lè)”二字出發(fā)，一步步去引伸和擴(kuò)展內(nèi)容，如發(fā)展學(xué)生心肺耐力時(shí)采用校園定向越野，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，收到很好的教學(xué)效果。所選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)作教材化處理，如競(jìng)技項(xiàng)目的游戲化、簡(jiǎn)單化和健身化。相對(duì)比較枯燥乏味，但對(duì)學(xué)生身體發(fā)展效果好的教材內(nèi)容，可通過(guò)教法和組織手段的變化，提高學(xué)生興趣。

③、以學(xué)生個(gè)體差異為準(zhǔn)繩，提供學(xué)生需要的各種訓(xùn)練方法

體育教學(xué)只有改變“一刀切、一把尺”的統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練積極性才能真正得到提高，個(gè)性才能真正得到彰顯。教師的教學(xué)任務(wù)只有通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)與嘗試，調(diào)整和完善為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，自主學(xué)練的態(tài)度才能真正形成。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生，目標(biāo)的確定必須更為具體、可檢測(cè)才行。

2、教學(xué)方法的改變

掌握體育健身的基礎(chǔ)知識(shí)、方法和技能不僅是體育健身課程的重要目標(biāo)之一，還是使學(xué)生真正形成對(duì)體育的興趣的必要條件。體育教學(xué)要通過(guò)各種有效的方法和手段，吸引學(xué)生學(xué)練。

①、改變方法從“快樂(lè)”入手

過(guò)去的教學(xué)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的系統(tǒng)性，將訓(xùn)練模式帶到教學(xué)中來(lái)，如籃球教學(xué)，很長(zhǎng)一個(gè)階段學(xué)傳球練運(yùn)球，不給學(xué)生投籃和比賽，排球教學(xué)墊來(lái)墊去，就不給上網(wǎng)和發(fā)球，學(xué)生怎么會(huì)有興趣。是否可以換一種思維方法，先上籃，先比賽當(dāng)然先設(shè)定簡(jiǎn)單規(guī)則，在上籃和比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在技術(shù)動(dòng)作中找問(wèn)題的根源，這樣學(xué)生就更加有興趣去學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，以此來(lái)提高比賽水平。

②、知其所以，“快樂(lè)”在其中

學(xué)生真正明確道理時(shí)，體育快樂(lè)學(xué)習(xí)，積極練習(xí)的積極性會(huì)油然而生。其主要是學(xué)習(xí)的知識(shí)和訓(xùn)練的方法，當(dāng)對(duì)學(xué)生講道理時(shí)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探尋體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)一定的技巧從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)教師應(yīng)有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)的技術(shù)能力，這樣才能為學(xué)生講解得更加透徹。教師在武術(shù)中高深莫測(cè)的招式，籃球場(chǎng)上的瀟灑準(zhǔn)確，體操中的健與美的和諧統(tǒng)一，都會(huì)被學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，就像對(duì)明星一樣崇拜。因此說(shuō)，老師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，能直接或間接影響到學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)

③、多樣的體育教學(xué)方法，去落實(shí)“樂(lè)學(xué)會(huì)練”

什么是教學(xué)方法？教學(xué)方法是指受特定課程與教學(xué)日標(biāo)、特定課程內(nèi)容所制約，為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。合理的教學(xué)方法，對(duì)于有效提高體育教學(xué)效果，有著重要的作用。

實(shí)踐證明：以學(xué)生為主體，以教師引導(dǎo)為主線，以教學(xué)目標(biāo)為主要內(nèi)容，以學(xué)生訓(xùn)練為主要手段，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性、表現(xiàn)欲、創(chuàng)造力，比教師講解學(xué)生聽(tīng)講的動(dòng)作要領(lǐng)要好得多，使教學(xué)效果更加明顯。

四、結(jié)論與建議

篇8

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)能力

一、農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題分析

1.教學(xué)方法過(guò)于陳舊

就目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的情況分析，在課堂教學(xué)的方法和組織形式上，普遍缺乏創(chuàng)新，過(guò)于守舊和傳統(tǒng)。教師是整個(gè)體育課堂教學(xué)的主要推動(dòng)者和促進(jìn)者，在學(xué)生沒(méi)有形成很好的自主學(xué)習(xí)能力之前，教師需要不斷督促和幫助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。新課改要求體育教學(xué)內(nèi)容必須具有一定的健身效果，且必須將學(xué)生發(fā)展作為第一基礎(chǔ)?；谌绱素S富的教學(xué)內(nèi)容，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)該積極尋求突破，探索新型的教學(xué)方法和體育訓(xùn)練組織形式。

2.師資力量不足

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)而言，針對(duì)學(xué)校自身的情況，除卻體育教學(xué)資源的問(wèn)題，體育教師團(tuán)隊(duì)也是影響體育教學(xué)開(kāi)展的重要因素。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育兼職教師占比極大，部分學(xué)校中僅有一名正式體育教師，其余的全為其他學(xué)科教師兼任。因此，無(wú)法達(dá)到或完成現(xiàn)有體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

3.教學(xué)資源匱乏

就目前農(nóng)村小學(xué)的情況而言，其教學(xué)資源問(wèn)題尤為嚴(yán)峻。眾所周知，體育教學(xué)開(kāi)展的重點(diǎn)就是各種體育設(shè)施和體育器材的建設(shè)，而農(nóng)村小學(xué)嚴(yán)重缺乏這方面的相關(guān)資源。就我國(guó)普遍的農(nóng)村小學(xué)而言，幾乎沒(méi)有更新體育場(chǎng)地，仍舊使用的是八十年代建設(shè)的體育場(chǎng)地，泥濘的操場(chǎng)，毫無(wú)正規(guī)性，且極度缺乏現(xiàn)代感。小學(xué)生對(duì)體育非常感興趣，其教師和家長(zhǎng)也是十分贊同并支持的。但由于農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，致使學(xué)校體育教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，從很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而阻礙了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

二、農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略

1.建立師生和諧關(guān)系

據(jù)心理學(xué)家研究表明，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)尤為重要。除此之外也有俗語(yǔ)講：“興趣是最好的導(dǎo)師?！钡拇_，有了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，才會(huì)將學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能進(jìn)行自主吸收、消化并融會(huì)貫通。學(xué)生與教師零距離的接觸中，這種和諧的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生自然而然地對(duì)教師產(chǎn)生信任感和崇拜感，而這種信任感和崇拜感能夠促使學(xué)生想要更加靠近教師。在這種交互的心理作用下，學(xué)生會(huì)自發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育并不斷訓(xùn)練，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信心，提高自身學(xué)習(xí)能力。

2.充分發(fā)揮學(xué)校資源

農(nóng)村小學(xué)所具有的某些資源和優(yōu)勢(shì)是城市小學(xué)中無(wú)法比擬的，如，在某些體育項(xiàng)目和體育設(shè)施方面。相對(duì)而言，農(nóng)村小學(xué)在用地方面不受限制。廣闊的田野完全可以當(dāng)作學(xué)生的體育訓(xùn)練場(chǎng)，無(wú)論是障礙越野還是極限沖刺，這樣的體育項(xiàng)目設(shè)置都會(huì)具有相應(yīng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。充分利用農(nóng)村自身的自然資源，積極發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自主開(kāi)發(fā)并組織相應(yīng)的戶外體育訓(xùn)練，最大程度地利用農(nóng)村自然資源，將小學(xué)體育教學(xué)工作順利地開(kāi)展下去。

3.加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)

根據(jù)體育教學(xué)課程自身的特殊性質(zhì)，體育課堂教學(xué)過(guò)程中，想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力必須加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。無(wú)論是學(xué)生之間，還是學(xué)生與教師之間，相互合作都是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平的重要途徑。農(nóng)村小學(xué)體育教師應(yīng)該積極開(kāi)展這種合作項(xiàng)目，充分把握每一次的合作機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作。

綜上所述，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力是農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)研究中最為重要且迫切的問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，本文提出了具體的實(shí)踐措施。相信通過(guò)實(shí)施上述措施，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)一定能夠取得相應(yīng)的進(jìn)步和突破。

篇9

摘 要 隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，對(duì)體育教學(xué)的重視程度逐漸提高，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身體素養(yǎng)的重要過(guò)程，科學(xué)合理的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，可以提高學(xué)生的精神狀態(tài)，使其更好地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。本文對(duì)技工學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新改革策略進(jìn)行分析和探討，旨在促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 技工學(xué)校教學(xué) 體育教學(xué) 素質(zhì)教育 創(chuàng)新策略

體育課對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)等有重要的意義，隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，很多學(xué)校對(duì)體育教育的重視程度也越來(lái)越高，學(xué)校體育課程的時(shí)間越來(lái)越多，但是體育教學(xué)效率不高，也是當(dāng)前很多學(xué)校體育教學(xué)面臨的嚴(yán)重問(wèn)題。技工學(xué)校主要是對(duì)學(xué)生的各種技能進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，其課程設(shè)置中工程實(shí)踐類課程較多。隨著素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展和應(yīng)用，對(duì)技工學(xué)校的教學(xué)要求也越來(lái)越高，在技工學(xué)校教學(xué)過(guò)程中不僅要加強(qiáng)文化教育、技能教育，還應(yīng)該要加強(qiáng)體育教育，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。在技工學(xué)校院校教育過(guò)程中，應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，對(duì)技工學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題逐一進(jìn)行解決，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。

一、技工學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題

（一）體育教學(xué)目的不明確

隨著教育體系的不斷改革，職業(yè)教育受到的重視程度越來(lái)越高，技工學(xué)校是職業(yè)教育體系中的一個(gè)重要組成部分，除了對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)之外，還應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，使得學(xué)生有良好的身體素質(zhì)去應(yīng)對(duì)工作過(guò)程中的各種問(wèn)題。當(dāng)前很多教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有踐行素質(zhì)教育理念，在體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)涵的認(rèn)知不清晰，因此在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)質(zhì)量不高。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容不全面

在當(dāng)前技工學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容不全面、比較單一是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中，很多教師都只是按照大綱教材對(duì)各種體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置，比如在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常安排排球、籃球等球類項(xiàng)目以及跑、跳等田徑項(xiàng)目，使得技工學(xué)校體育課上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不豐富。同時(shí)，在教育過(guò)程中教師一味地按照大綱教材進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況沒(méi)有及時(shí)掌握，因此導(dǎo)致體育教學(xué)的實(shí)效性不夠高。

（三）教學(xué)方法比較陳舊

教學(xué)理念直接影響教學(xué)方法和教學(xué)效率，在體育教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一些教師重視的仍然是學(xué)生的身體鍛煉，沒(méi)有意識(shí)到體育教育對(duì)學(xué)生帶來(lái)的深層次影響，沒(méi)有一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。因此導(dǎo)致教育方法比較落后，在教育過(guò)程中還有很明顯的“填鴨式”教育的痕跡，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的影響。

二、素|教育背景下技工學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）明確體育教學(xué)目標(biāo)

體育是一門十分重要的課程，技工學(xué)校管理者必須要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，在課程設(shè)置上要給體育教學(xué)安排更多時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠放松身心、緩解壓力，并且從體育課程中學(xué)習(xí)到更多新東西。在素質(zhì)教育過(guò)程中，要對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，體育教學(xué)應(yīng)該要從學(xué)生的身體健康為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，都應(yīng)該要以“健康教育”為終極目的，在此基礎(chǔ)上，對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，使得學(xué)生能夠愛(ài)上體育課。

（二）拓展體育課程教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前技工學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課程失去興趣，傳統(tǒng)的體育課堂上主要是各種體育項(xiàng)目講解、練習(xí)，而且課程類別較少。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，使得學(xué)生對(duì)體育課程更有興趣。針對(duì)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，體育教學(xué)過(guò)程中依舊要保留，同時(shí)還應(yīng)該要加入一些新的體育項(xiàng)目，選擇一些鍛煉價(jià)值高，又可以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生的實(shí)際發(fā)展與能力訓(xùn)練有關(guān)。比如在體育項(xiàng)目的選擇上，除了籃球、足球等傳統(tǒng)的球類運(yùn)動(dòng)，還可以選擇健美操、輪滑、網(wǎng)球等一些新的項(xiàng)目，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)W到更多新技能，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

從某種角度來(lái)講，體育是一種具有娛樂(lè)性質(zhì)的游戲，很多學(xué)生喜歡體育課程也是因?yàn)樵隗w育課上可以放松身心，因此在教學(xué)過(guò)程中不能太過(guò)于呆板，要給學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠以更自然的狀態(tài)投入到體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中。素質(zhì)教育時(shí)代，應(yīng)該要從多角度出發(fā)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，首先，在體育課上要多安排一些有趣的活動(dòng)，做到寓教于樂(lè)。比如在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，可以安排一些小游戲，如簡(jiǎn)單的比賽和游戲，不僅能讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)鍛煉，為體育練習(xí)做好準(zhǔn)備，還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其次，在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合新媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以給學(xué)生播放一些體育視頻，也可以將這些視頻內(nèi)容傳給學(xué)生，讓學(xué)生在課后進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，不斷累積經(jīng)驗(yàn)，也有助于學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教育是對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)進(jìn)行提升的重要過(guò)程，在教育過(guò)程中應(yīng)該要堅(jiān)持“健康教育”目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前體育教育存在的問(wèn)題，要結(jié)合素質(zhì)教育理念，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將“終身體育”理念應(yīng)用在體育教學(xué)過(guò)程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面著手進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)體育教育水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸吉彬.技工學(xué)校體育教學(xué)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2016（15）.

篇10

【關(guān)鍵詞】　體育教學(xué)；安全事故；安全防范

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278(2012)03-164-01

一、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹(shù)立好安全意識(shí)

在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，他們不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過(guò)一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、課前考慮要細(xì)致周到

（一）對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見(jiàn)性并加以防范

如跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動(dòng)作技術(shù)要求重點(diǎn)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。又如實(shí)心球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。

（二）教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理

科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法不好不僅僅會(huì)引起學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會(huì)引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

（三）教學(xué)內(nèi)容要合理，動(dòng)作難易程度要得當(dāng)

我們知道難度過(guò)小對(duì)學(xué)生沒(méi)有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過(guò)大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信，心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

（四）對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正

在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，錯(cuò)誤的動(dòng)作往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時(shí)糾正就會(huì)變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對(duì)錯(cuò)誤不合理的動(dòng)作應(yīng)及時(shí)的指導(dǎo)和糾正以防對(duì)身體造成損傷。

（五）要保證好場(chǎng)地器械的安全

場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見(jiàn)的，也是可預(yù)防的。在上課前我們體育教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

三、掌握常見(jiàn)的病癥和損傷的急救和處理方法

在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問(wèn)題知道在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異?，F(xiàn)象