導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中體育課標(biāo)要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要：對初中體育課程的教學(xué)方法予以創(chuàng)新，不僅有利于讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力下放松身心，促進自身的健康發(fā)展，而且對于我國教育事業(yè)的良好開展也有著積極的促進作用。對初中體育開展創(chuàng)新性教學(xué)，需要在解決初中體育教育存在問題的基礎(chǔ)上，運用創(chuàng)新思維采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法來實現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；體育；初中；創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，而教育對于一個民族而言，承著育人的重要職責(zé)，因此，創(chuàng)新教育活動具有不可忽視的作用。隨著時代的進步與發(fā)展，對于人才的要求已經(jīng)不僅僅是停留在專業(yè)知識的掌握層面，而是要全面發(fā)展的人才，為實現(xiàn)這一目標(biāo)，加強學(xué)生的體育鍛煉是保障這一目標(biāo)實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。由于現(xiàn)階段的學(xué)生，無論是在小學(xué)階段還是高中時期，學(xué)習(xí)壓力都非常大，為此，通過體育課程的鍛煉是最為有效的途徑之一。新課標(biāo)下的初中體育課要求激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，因此，初中體育教學(xué)要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)有效性，促進學(xué)生得到良好的發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

初中體育教學(xué)中主要存在以下幾個方面的問題：

1.應(yīng)試教育影響，忽視學(xué)生體育鍛煉

由于我國教育機制仍然是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生的分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生能力高低的主要依據(jù)，因此，在實際教學(xué)中，無論是家長、教師還是學(xué)生本身，基本上將所有的關(guān)注點都放在如何提高學(xué)習(xí)成績方面，忽視體育鍛煉，從而導(dǎo)致各種不應(yīng)該在青少年身上存在的毛病得以發(fā)生，同時，學(xué)校也不重視學(xué)生的體育課程的開展，忽視對學(xué)生體育能力的鍛煉，導(dǎo)致體育課的設(shè)置毫無意義。

2.教學(xué)方法落后，不重視體育鍛煉

在初中體育課程的開展過程中，體育教師沒有意識到體育對于學(xué)生的重要性，所使用的教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)。與此同時，教師對體育課程的管理也有所疏忽，不僅不注重加強學(xué)生的體育鍛煉，更有甚者學(xué)生可以在體育課程的進行中返回教室學(xué)習(xí)，這些情況的存在，不僅不會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且對學(xué)生的健康也產(chǎn)生不利的影響。

二、新課標(biāo)下初中體育創(chuàng)新的必要性

1.符合新課標(biāo)要求，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提升，而物質(zhì)水平上升的同時伴隨著的是國民身體素質(zhì)的不斷下降，無論是已經(jīng)在工作的成年人還是正在學(xué)習(xí)的學(xué)生，體育鍛煉的缺乏造成各種身體問題的現(xiàn)象是越來越嚴(yán)峻。因此，對于青少年而言，加強體育鍛煉非常重要。由于初中階段的學(xué)生要應(yīng)對升學(xué)考試，鍛煉的主要途徑就是通過體育教育活動的開展，由此可見，創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法，不僅符合新課標(biāo)要求，而且也有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.有利于緩解學(xué)生壓力，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方法已經(jīng)適應(yīng)不了新時代的發(fā)展，假如堅持使用并且一塵不變的話，則會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。為此，創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法，不僅有利于學(xué)生釋放心理壓力，避免心理問題的產(chǎn)生，而且能夠在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作具有積極的意義。

三、新課標(biāo)下初中體育創(chuàng)新的措施

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要在初中階段開展創(chuàng)新性的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。為此，本文針對如何對初中體育進行創(chuàng)新提出以下幾方面的對策：

1.重視體育教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新初中體育教學(xué)，從教師的角度而言，首先，教師要重視體育課程良好的教學(xué)對學(xué)生的重要性，明確給學(xué)生進行體育鍛煉，不僅有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠讓學(xué)生擁有清晰的思維更好地投入到其他課程的學(xué)習(xí)中。其次，在開展體育課程教學(xué)中，要制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，采取新穎化的教學(xué)方法來開展教學(xué)，同時也要在充分考慮學(xué)生心理、性別、年齡等多方面因素的基礎(chǔ)上開展有效的教學(xué)措施，以此促進學(xué)生得到良好的體育鍛煉。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，立足學(xué)生及時調(diào)整

新課標(biāo)理念下，一直強調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，因此，創(chuàng)新初中體育教學(xué)也需要從這一方面入手，在調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上增強學(xué)生的合作團隊意識，以此加強學(xué)生的體育鍛煉。教師在所開展的體育教學(xué)中，可以融入小組合作學(xué)習(xí)模式，利用競賽的形式進行體育項目的比拼，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生的體育鍛煉。需要注意的一點就是作為教師，要時刻關(guān)注學(xué)生在課程上的發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生在課上的表現(xiàn)及時調(diào)整自己所采取的措施，加強對體育課程的管理，動員每一位學(xué)生參與到體育鍛煉中，促進學(xué)生的發(fā)展。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，創(chuàng)新初中體育教學(xué)，不僅對提高學(xué)生的身體素質(zhì)有幫助作用，而且對學(xué)生的個人成長以及日后發(fā)展具有重要的意義。

參考文獻：

[1]唐靜萍.論體育教育與創(chuàng)新教育的關(guān)聯(lián)性[J].體育與科學(xué)，2000（3）.

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關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；有效性

一、革新教育理念

同其他課程一樣，體育課程也在近些年來進行了教學(xué)改革，

并出臺了新課標(biāo)。在新課標(biāo)中，初中體育教學(xué)的目的是保持學(xué)生的身體健康，教學(xué)方式是通過激發(fā)學(xué)生的運動興趣，鼓勵學(xué)生參加運動練習(xí)，從而使學(xué)生在體育課程中獲得收益?！皩W(xué)生是課堂中的主人”和“學(xué)生的全面發(fā)展”是新課標(biāo)的主要教學(xué)思想。因此，在初中體育教學(xué)中，教師因該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，進行教學(xué)方法的改革，不僅要將學(xué)生的需求放在首位，還要保證學(xué)生學(xué)到知識。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

衡量初中體育教學(xué)是否有效的一個重要方面就是學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣的程度。因此在初中體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該選擇正確的方式激起學(xué)生對課程的興趣，無論是教學(xué)理論還是體育活動都應(yīng)該以活潑生動的形式進行。拿田徑教學(xué)為例，由于該項運動對身體素質(zhì)的要求比較嚴(yán)格，而且?guī)缀鯖]有輔助器械，因

此學(xué)生會在學(xué)習(xí)的過程中感到比較枯燥。這時，教師就可通過為學(xué)生講述一些名人軼事和典故這種暗示的方式激起學(xué)生對這項運動的興趣。

三、進行多樣化的課堂設(shè)計

體育課程多是在戶外進行的，它的這一特點為多樣化的課堂設(shè)計帶來許多便利條件。舉例來說，教師把一些專業(yè)的體育知識加入到課堂設(shè)計中，這樣學(xué)生就可以在進行體育鍛煉的同時，獲

得專業(yè)的體育知識。比如，在進行游泳教學(xué)時，就可以在游泳館為學(xué)生展示蛙泳、仰泳、蝶泳等游泳姿勢，并把相關(guān)的游泳專業(yè)知識傳達給學(xué)生，還可以鍛煉學(xué)生的體能，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

四、改變評價方式，鼓勵學(xué)生積極參加

在過去，初中體育教師在進行體育考試的時候，往往采用同樣的標(biāo)準(zhǔn)。然而，由于每一個學(xué)生的體質(zhì)都各不相同，強迫一些體質(zhì)較差的同學(xué)達到體質(zhì)好的同學(xué)的體育水平并不是一個很好的考核方式。因此，在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生劃分為不同的層次，并制訂相應(yīng)層次的考核標(biāo)準(zhǔn)。與此同時，在進行評價時，一方面對成績進行評價，另一方面對學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的情況進行評價，這樣才能夠有效提高學(xué)生的參與性。

總之，提高初中體育教學(xué)的有效性，教師首先要進行教學(xué)理念的革新，進行多樣性的課堂教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們盡可能多地參與到教學(xué)過程中。

參考文獻：

[1]王淑真.新課標(biāo)下教師如何提高初中體育教學(xué)有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（36）.

[2]吳雨平.新視域下初中體育教學(xué)有效性初探[J].學(xué)生之友：初中版（下），2010（08）.

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《新體育課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們初中體育課提出了更高的要求。即不但要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，而且“健康第一”才是我們體育課追求的目的，具體地對我們提出了以下的幾個要求：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想；激發(fā)運動興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。針對新課標(biāo)對我們體育課的要求，那我們初中體育課應(yīng)該怎樣適應(yīng)課改呢？

一、傳統(tǒng)體育課不適應(yīng)社會發(fā)展的原因

1、體育觀念相對滯后，競技體育觀、階段體育觀、體質(zhì)教育觀還比較盛行，已不適應(yīng)時代與體育教育發(fā)展的要求。

2、體育課程內(nèi)容不適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特征和需要，遠離學(xué)生的生活經(jīng)驗，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育能力的培養(yǎng)，與終身體育脫節(jié)。

3、體育課程的實施過程以教師為中心，以發(fā)展身體素質(zhì)為中心，學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性難以發(fā)揮。

4、體育課程學(xué)習(xí)評價過分注重學(xué)生的體能與運動技能，對于其他方面比較忽視，而且評價標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”采用絕對性評價，導(dǎo)致一些學(xué)生對體育課產(chǎn)生害怕，甚至厭惡情緒，并使大多數(shù)學(xué)生體驗不到成功的樂趣，培養(yǎng)不了自信。

5、體肓課程管理過分集中。不能適應(yīng)我國各地、各校、經(jīng)濟、教育、體育發(fā)展的實際與需要。

由于以上的學(xué)校體育現(xiàn)狀，造成了學(xué)生隨著年齡的增大和年級的增高，喜歡上體育課的學(xué)生越來越少；學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課的人越來越多；學(xué)生的體質(zhì)水平明顯下降。所以，我們的學(xué)校體育應(yīng)在現(xiàn)階段條件下進行改革。

二、新課標(biāo)下初中體育課內(nèi)容的選擇

1、教學(xué)內(nèi)容具有基礎(chǔ)性

初中體育與健康課是一門以培養(yǎng)學(xué)生運動興趣和愛好為目的，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強初中學(xué)生的體育健康。在教學(xué)中我們必須強調(diào)打好運動技能和身體素質(zhì)基礎(chǔ)，了解一些常規(guī)的體育與健康的知識和原理，以及一些科學(xué)的鍛煉方法。

2、對傳統(tǒng)教材進行現(xiàn)代化和改造

新課程改革的內(nèi)容選擇還要以傳統(tǒng)教材為框架，對內(nèi)容進行優(yōu)化和改革，改變過去那種純粹為了學(xué)習(xí)某項技術(shù)運動或提高某項身體素質(zhì)而教學(xué)的思想觀念。如：鉛球、跳高、蹲踞式起跑、前滾翻等趣味性較差，技術(shù)要求高，難以掌握，又無益于終身體育的項目可只作介紹或通過簡化規(guī)則，簡化技、戰(zhàn)術(shù)，降低難度要求，改造場地器材等手段開發(fā)出新的課程內(nèi)容，以游戲的形式、比賽的形式來組織教學(xué)，在學(xué)生“玩”的過程中講解一些動作要領(lǐng)，提出一些動作要求，讓學(xué)生更好地“玩”讓學(xué)生既掌握了最基本的動作方法，又“玩”得開心。降低難度，簡化規(guī)則，簡化技、戰(zhàn)術(shù)是新課改對傳統(tǒng)體育教材的需要，這樣做學(xué)生既掌握了動作，又增強了信心，培養(yǎng)了興趣，我們又何樂而不為呢？

3、培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣、愛好，奠定終身體育觀。

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，選擇與確定體育活動內(nèi)容十分重要。要精選既受學(xué)生喜受，又對促進學(xué)生身心發(fā)展有較大價值，有利于學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識，基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場地、設(shè)施等條件，確定一些課程內(nèi)容范圍，讓學(xué)生根據(jù)自身條件和興趣、愛好進行選擇。學(xué)生自己喜歡了就會自覺、積極地進行體育鍛煉，從而全面發(fā)展體能和提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，發(fā)展個性，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣。有了良好的鍛煉習(xí)慣以后，就更加有利于培養(yǎng)終身的體育觀。

4、面向全體、關(guān)注個體差異

新課標(biāo)要求學(xué)校體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，確保每一個學(xué)生“平等受益”，在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣愛好、態(tài)度、個性、心理特征、實踐能力。要充分考慮到學(xué)生在身體條件、心理個性、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足學(xué)生的自我發(fā)展需要，采用同一個內(nèi)容針對不同的要求和目標(biāo)，并可分組、分級、分解讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

5、發(fā)展新興體育運動項目

根據(jù)地區(qū)、民族的特點開發(fā)和利用如：武術(shù)、歌舞、射箭、飛標(biāo)等項目，有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容還要注意時代性，貼近學(xué)生的

生活，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，例如，簡化的橄欖球、棒球、門球、高蹺、現(xiàn)代舞等，通過新興運動項目的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生體育鍛煉意識，培養(yǎng)運動興趣。

三、新課標(biāo)下初中體育課的組織形式

根據(jù)前面5個方面對初中體育課內(nèi)容選擇的認(rèn)識，以便我們更好地掌握教學(xué)的內(nèi)容和組織形式。我認(rèn)為在教學(xué)的組織中，應(yīng)每個學(xué)期安排相應(yīng)的基本身體素質(zhì)練習(xí)，具體怎樣實施由教師根據(jù)學(xué)校的情況自行處理。在教學(xué)中我提倡男、女分組練習(xí)和區(qū)別教學(xué)（即：分技術(shù)動作難、易組成學(xué)生身體素質(zhì)強、弱組），要讓學(xué)生有更多的自由支配運動的時間和運動的空間，盡量地將學(xué)生“放開”。其實“放開”不是“放羊”，更不是放任放縱。相反“放開”式教學(xué)是在教師的監(jiān)督下有目的，有計劃地“放”，順應(yīng)學(xué)生心理需要和教學(xué)階段的需要，放心放膽，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我管理，自我約束，滿足學(xué)生個人興趣愛好。

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關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育；體育教學(xué)；情景教學(xué)

【中圖分類號】G633.9

引言

體育，與德育、智育、美育互相滲透，促進者中學(xué)生的全面發(fā)展，然而隨著時代的發(fā)展，舊有的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足全面素質(zhì)教育的要求，初中體育教學(xué)需要注入新的活力。情景教學(xué)法將一些枯燥的體育教學(xué)內(nèi)容融入有趣的情景之中，從而激起學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的課堂參與度，增加了初中體育課堂的活力。

1.我國現(xiàn)階段初中體育教學(xué)存在的問題

受應(yīng)試教育的影響，體育在中學(xué)教育中一直被定義為副科，長期被語文數(shù)學(xué)等學(xué)科排擠，學(xué)校對于體育教學(xué)資金、場地、器材、師資力量的投入都不到位，老師在教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法上也是墨守陳規(guī)，得不到創(chuàng)新。目前大多數(shù)學(xué)校的體育課都是在室外進行的，整個體育課莫過于四個流程，整隊，繞操場慢跑幾圈，老師帶領(lǐng)全班做一下伸展運動，自由活動。連基礎(chǔ)的體育運動知識講解都很少進行，一旦遇上雨天，體育課就變成了自習(xí)課甚至數(shù)學(xué)課英語課，長期以來，造成了學(xué)生喜歡體育運動卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象。每節(jié)體育課都是一樣的，毫無新意可言，學(xué)生不僅學(xué)不到知識，甚至基本的體育鍛煉技能也學(xué)不到，根本達不到新課標(biāo)要求的理論目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)，稱不上行之有效的體育課。

2.初中體育課情景教學(xué)模式

情景教學(xué)是通過情景設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的興趣來提高初中體育教學(xué)的效果，用情景來調(diào)節(jié)學(xué)生的潛意識，用情感和審美來激發(fā)學(xué)生的熱情，讓他們在興奮中得到鍛煉，身體素質(zhì)與心理素質(zhì)在不知不覺中得到發(fā)展。情景教學(xué)是用一定的方法將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際、社會生活相結(jié)合，通過對學(xué)生意愿的理解與尊重，創(chuàng)造情感氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度，鍛煉他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的智力與思想道德素質(zhì)。

3.初中體育情景教學(xué)的施行方法

3.1 聯(lián)系生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

體育與生活是息息相關(guān)密不可分的，雖然學(xué)生可能對一些體育技能很陌生，但是他們對于生活中這些場景的運用卻很熟悉，老師可以將這些生活中體育技能的應(yīng)用引入教學(xué)之中。如在學(xué)習(xí)前滾翻時，老師可以問問同學(xué)們，生活中什么時候會用到前滾翻呢，同學(xué)們都爭著發(fā)言，從高處摔下時，做游戲時，身上著火時，躲避危險時都會用到。然后老師可以設(shè)定其中一種或幾種情景，讓學(xué)生嘗試前滾翻的動作，講解前滾翻的技術(shù)結(jié)構(gòu)，比讓他們在嘗試中找出什么姿勢最容易進行前滾翻動作，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)不同的情景下前滾翻動作都有什么區(qū)別。如果僅僅是講解前滾翻動作的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)，老師示范學(xué)生跟著模仿，那么課堂就會變得枯燥無味，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣。將前滾翻的教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來后，讓學(xué)生感受到體育就在身邊，從生活中尋找答案，讓他們的生活經(jīng)驗在體育課堂中得到應(yīng)用，引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃訁⑴c，將體育技能內(nèi)化，更好地掌握前滾翻的知識與技能。

3.2 創(chuàng)設(shè)游戲情景，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

初中生正處于青春期，他們對于新鮮事物的好奇心比較強，而好奇與興趣也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的強大動力。在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣的強大武器自然是游戲了，讓他們在游戲中度過每一節(jié)體育課，在其樂無窮中學(xué)習(xí)鍛煉，他們對于體育的熱情自然也被充分激發(fā)了。同時游戲不同于其他教學(xué)方式，是以學(xué)生為主體的，學(xué)生全程參與的能，在實踐中能夠有效培養(yǎng)他們的協(xié)作能力與創(chuàng)新精神，甚至可以讓同學(xué)們自己去設(shè)計一些游戲，挖掘他們的思維潛力。例如，可以舉行兩人三足、三人五足的賽跑活動，在激烈的競爭中讓他們學(xué)會協(xié)同作戰(zhàn)，體會合作的歡樂，成功的喜悅。一節(jié)課下來不僅充滿著歡聲笑語，讓每一位同學(xué)都參與其中，還能夠在不知不覺中鍛煉他們的體質(zhì)。

與此同時，還可以將體育課與其他課結(jié)合起來，設(shè)置一些游戲，如在接力賽跑的活動中，每一次接力棒交接時可以進行成語接龍、英語猜詞等小活動，只有猜出單詞或者成功接上成語下一棒才能出發(fā)。這樣設(shè)計活動后比單純的接力賽跑更具有趣味性，同時也促進了其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)鞏固，每一個隊伍之間的接力也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識，一舉三得。

3.3 創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情景，磨練他們的意志

學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的全面提高是初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)，也是老師進行課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想。當(dāng)今的體育課堂，很多同學(xué)將體育課當(dāng)成了自習(xí)課、休息課，失去了體育教學(xué)原本的意義，要想實現(xiàn)體育教學(xué)的三維目標(biāo)（鍛煉體制，培養(yǎng)心理素質(zhì)與社會適應(yīng)能力）就必須到端正學(xué)生對于體育的思想，培養(yǎng)他們對于體育學(xué)習(xí)的興趣。老師在體育課堂中要根據(jù)學(xué)生的興趣與特點，創(chuàng)新各種各樣的體育活動，最大限度地開發(fā)學(xué)生的身心潛能。例如，可以設(shè)置的教學(xué)情景鍛煉學(xué)生的耐力，將訓(xùn)練的路程和階段按照的過程進行劃分，鼓勵學(xué)生向革命先輩們學(xué)習(xí)，去克服一個個的困難，最終實現(xiàn)的勝利。同時，還可以舉辦一些訓(xùn)練比賽，青少年充滿了朝氣，他們喜歡在活動中展開一些競賽來顯示自己的力量。如在籃球課的學(xué)習(xí)中，可以將后半節(jié)課變成一個三人籃球競賽，分為男生組與女生組，讓他們在比賽中學(xué)著使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的技能，在不自不覺中加大了運動量。

3.4 宣揚英雄事跡，營造學(xué)習(xí)氛圍

初中生大多數(shù)都有英雄情結(jié)，崇拜那些體育明星，我們可以合理利用這些現(xiàn)象，讓這些體育明星發(fā)揮正能量。例如，在陰雨天氣的體育課可以給他們看一些奧運會、世錦賽、世界杯的視屏，用那些運動員頑強拼搏的精神來激勵他們，激起他們心中的豪情，讓他們看看他們心目中的體育明星們是經(jīng)歷了怎樣刻苦的訓(xùn)練才能站在世界的舞臺上的。實踐證明，這樣的教學(xué)方式效果很好，在以后的體育課中，學(xué)生對于訓(xùn)練更加投入，學(xué)習(xí)也更加專心。

總之，初中體育教學(xué)對于學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的影響，老師要根據(jù)學(xué)生的特點以及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]劉國秀.對初中體育情景教學(xué)的相關(guān)思考[J].科海故事博覽.2010（11）

篇5

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)效率；體主鍛煉；學(xué)習(xí)動機

一、營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)體制的改革倡導(dǎo)教師要以學(xué)生為中心，一切為學(xué)生的合理需要服務(wù)，這要求教師和學(xué)生之間必須建立良好的師生關(guān)系。

教師應(yīng)該摒棄陳舊的教學(xué)觀念，和學(xué)生達成一致的目標(biāo)，營造出平等和諧的師生關(guān)系。那些一味通過大聲呵斥、殘酷體罰等落后方法管制學(xué)生的教學(xué)模式注定要被時代所摒棄，取而代之的將是民主方式。教師只有和學(xué)生打好關(guān)系，形成默契，以朋友的方式交流、相處，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生足夠的關(guān)心和鼓勵，才能贏得學(xué)生的信賴。一個微笑，一次擊掌，一句鼓舞，能在潛移默化中拉近教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺到自己是被尊重、被肯定的。同時，教師只有放下架子才能顯示出人民教師的親切感，才能讓學(xué)生敢于和教師親近。研究表明，輕松愉快的課堂氛圍更能提高學(xué)生的接受程度，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地鍛煉身體。

二、根據(jù)學(xué)生的獵奇心理激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生在身體和心理上都發(fā)生著微妙的變化，對于他們而言，外界的一切都是新鮮的、多彩的，因此初中生具有極強的好奇心，他們愿意花大量的時間和精力去探索他們感興趣的活動，而且有一種不達目的誓不罷休的沖勁。所以，初中體育教師應(yīng)該善于抓住學(xué)生的這個特質(zhì)，增加體育課堂活動的多樣性、靈活性，以此滿足學(xué)生的獵奇心理。學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的提高，不僅有益于教學(xué)進度的跟進，也有益于教師增強教學(xué)信心。

更重要的是，通過學(xué)生的親身參與體驗，可以真正幫助學(xué)生增加體魄，提高綜合素質(zhì)。

三、突破傳統(tǒng)課堂教育模式

新課標(biāo)的落實要求教師及時改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以世界普遍認(rèn)可的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉，提高綜合素質(zhì)。

初中體育教師，應(yīng)該積極配合新課標(biāo)的實施，牢牢掌握新課標(biāo)的精神理念，突破固有的課堂教學(xué)方法，不斷豐富擴展教學(xué)內(nèi)容，努力革新教學(xué)結(jié)構(gòu)大綱，高度重視學(xué)生身心的健康發(fā)展，關(guān)注體育教學(xué)的改革事項，完善初中體育教學(xué)的設(shè)計工作，從而使初中體育活動能夠?qū)W(xué)生構(gòu)成巨大的吸引力，能促使學(xué)生積極主動地融入體育課堂的學(xué)習(xí)與鍛煉中。學(xué)生作為具有獨立人格的群體，擁有自己獨一無二的思想與理念。初中體育教師不能完全按照自己的教育模式進行課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為服務(wù)主體，改變傳統(tǒng)的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立探索。體育教師應(yīng)該善于將學(xué)生的個體活動與集體活動相結(jié)合，提高學(xué)生的整體參與度，從而提升學(xué)生的體質(zhì)。同時，教師可以通過設(shè)立多崗多職、輪崗輪職等方式，讓學(xué)生體驗不同崗位的樂趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

四、將體育游戲和競技游戲相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情

初中階段的學(xué)生對于勝負輸贏和團隊榮譽的重視程度遠遠高于其他階段的學(xué)生，恰當(dāng)運用各種比賽性質(zhì)的游戲，不僅能夠幫助學(xué)生自覺參加體育鍛煉，而且也可以增強學(xué)生的集體榮譽感，對學(xué)生今后的發(fā)展發(fā)揮著不可比擬的作用。各種體育游戲和競技游戲，可以使學(xué)生立刻興奮起來，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情。

五、不吝嗇對學(xué)生的肯定與贊揚

成長的道路難免會遇到各種突如其來的困境，因此每一次外界的鼓勵與肯定，都將成為青少年心里永恒的陽光。初中生處在特定的年齡階段，一般都急于表現(xiàn)自己，希望自我價值得到所有人的點頭與掌聲。尤其在一次次的挫敗之后，這種自我價值實現(xiàn)的需求就顯得越發(fā)的張揚。因此，初中體育教師如果可以在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生認(rèn)可和鼓舞，就能提高學(xué)生的信心，將會達到事半功倍的神奇效果。學(xué)生大多會將此作為奮斗的動力，以更好的成績來回報教師的認(rèn)可與贊揚。比如，在學(xué)生完成標(biāo)準(zhǔn)動作的時候，給予其一句贊賞、一次擊掌、一個擁抱，這足以化解學(xué)生之前所有的辛苦與付出，同時也會激勵學(xué)生更好地完成下個環(huán)節(jié)的動作，循回往復(fù)，將形成良性循環(huán)。

六、適當(dāng)增強學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

初中階段的青少年潛在著一定的叛逆心理，他們往往不會墨守成規(guī)，安分守己。也許太過簡單的事情他們反而不會去注意，相反，有一定難度的事，他們才愿意去挑戰(zhàn)。所以，老師要善于抓住學(xué)生們的這種心理，在他們學(xué)習(xí)的外部環(huán)境適當(dāng)?shù)丶右詨毫?，讓本來看似簡單的事情變得不那么容易。這樣，也許才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的情緒，促使他們非要去嘗試、挑戰(zhàn)難度。因此，我們可以看到，有時適當(dāng)?shù)耐獠繅毫σ矔聿灰粯拥男Ч瑢ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機也是有好處的，同樣對提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率也是有幫助的。例如，在立定跳遠的時候，我們一般都會順著身體向前跳，這時，我們可以來一個反向，往后跳，我想這樣會大大地調(diào)動學(xué)生的興趣，非常規(guī)的做法才能使氣氛活躍起來。

七、結(jié)論

總之，初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情與興趣。只有調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高其對體育課堂的參與程度，使其配合教師的教學(xué)任務(wù)，保證體育的教學(xué)質(zhì)量。因此，初中體育教師必須學(xué)會善于運用各種有效的途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞭策學(xué)生鍛煉體魄，加強與學(xué)生的配合程度，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。同時，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的專業(yè)水平，為祖國素質(zhì)教育水平的提高貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

[1]王小莉、楊洪衛(wèi).淺談初中體育課堂的有效教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2011.06

[2]任海東，激勵方法在初中體育教學(xué)中的運用[J].中國教育技術(shù)裝備，2009.07

篇6

新一輪的體育課程改革是初中體育發(fā)展的重要組成部分。而體育課程的改革，是一個需要全體體育教師積極參與的龐大工程，需要由我們體育教師的教學(xué)來落實與體現(xiàn)。

一、初中體育課程改革過程中的主要問題

（一）課程教學(xué)內(nèi)容泛化，體育技能學(xué)習(xí)淡化

新課標(biāo)強調(diào)“健康體育”“快樂體育”等體育教學(xué)目標(biāo)，而體育教學(xué)課程內(nèi)容沒有明確規(guī)定。在實際操作過程中，這些教學(xué)目標(biāo)則失去了原有的味道。例如，由于對“健康體育”的誤導(dǎo)，初中體育教師過分重視學(xué)生的運動安全，導(dǎo)致在實施上也就不可避免地出現(xiàn)了問題，一些不屬于體育課程教學(xué)內(nèi)容的游戲、勞動等被引進了教學(xué)。又如，有些初中體育教師歪曲了“快樂體育”的內(nèi)涵，將體育課當(dāng)成了學(xué)生休閑玩耍以及釋放壓力的活動，教學(xué)生唱唱歌、跳跳舞等，單純地追求“快樂”而忽略體育教育的本質(zhì)。而這些課程內(nèi)容的開發(fā)使體育課失去了自己的本質(zhì)特性。教師在體育課程的教學(xué)內(nèi)容的難度和運動量不斷降低，能體現(xiàn)力與美的“危險”體操動作沒有了，能鍛煉學(xué)生意志的耐久跑也沒有了，稍有挑戰(zhàn)的難度動作幾乎全被砍掉了。

（二）師生主體關(guān)系曲解，教師主導(dǎo)地位淡化

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，體育課程中提倡中“以學(xué)生為本”，學(xué)生是課堂的主人。因此，體育教師把課堂主動權(quán)徹底交給學(xué)生。課堂上，過去是教師問學(xué)生，現(xiàn)在完全成了學(xué)生問教師。教師圍著學(xué)生興趣轉(zhuǎn)，放任其自由，因此出現(xiàn)了許多學(xué)生以各種理由拒絕參與稍有難度的運動，不肯吃苦的現(xiàn)象，而體育教師也失去了督促其參與必要運動的說服力，師生主體關(guān)系曲解，教師主導(dǎo)地位淡化。

（三）體育科學(xué)知識少，缺乏深度

從初中體育課堂的校本中發(fā)現(xiàn)，體育科學(xué)知識的內(nèi)容較少且缺乏深度。通過有限的課堂時間的學(xué)習(xí)，對體育科學(xué)知識了解不深，不知所學(xué)體育知識對身心健康到底有何意義。在初中教學(xué)中，幾乎沒有安排理論知識的講授，只在技能動作學(xué)習(xí)中附帶講一講，而由于時間的局限性，理論知識的學(xué)習(xí)經(jīng)常知識蜻蜓點水，非常膚淺。

（四）教學(xué)手段的欠合理

課改中，現(xiàn)代化教學(xué)手段-多媒體教學(xué)進入到了體育教學(xué)中。為了體現(xiàn)教學(xué)的先進性，部分教師存在著過分依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象，在教學(xué)中生硬地用多媒體錄像來代替教師的示范，這在一定程度上弱化了體育教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教學(xué)中，為了加強教學(xué)效果適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體技術(shù)無可厚非，但是這只能作為一種輔助工具偶爾為之。體育教學(xué)主要還應(yīng)依靠師生的互動而不是多媒體設(shè)備冰冷的示范。

二、對策

（一）全面理解新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

合理教學(xué)的首要任務(wù)是要充分理解體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵。課改中提出的教學(xué)目標(biāo)是全面的，其中“健康體育”、“快樂體育”是本次課改提出的新目標(biāo)，在貫徹這些新目標(biāo)過程中，應(yīng)突出重點，實現(xiàn)“發(fā)展體能”的首要目標(biāo)。因此培養(yǎng)和提高學(xué)生身體素質(zhì)，加強體能訓(xùn)練是體育教學(xué)最基本、最主要的任務(wù)。身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)應(yīng)是體育教學(xué)的首要資源。教師要圍繞身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)這一重點來確定教學(xué)內(nèi)容，不能避重就輕。

（二）取其精華，合理創(chuàng)新

創(chuàng)新不是對原有的東西全盤否定，而應(yīng)是對原有的合理的、正確的東西進行保持，對不合理的東西改革。體育課程教學(xué)也應(yīng)處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新要以繼承為基礎(chǔ)，繼承應(yīng)以創(chuàng)新為方向。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上需沿用以前好的東西，并在此基礎(chǔ)上合理創(chuàng)新，增加更有意義的教學(xué)內(nèi)容，采用更有效果的教學(xué)形式。

（三）提高初中體育教師的素質(zhì)

新課改下的教學(xué)目標(biāo)，對體育教師自身素質(zhì)有了更高的要求。體育教師必須首要意識到自身工作的特殊性及重要意義，充分理解新目標(biāo)，從而合理制定教學(xué)大綱，選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)特色，力求體育教學(xué)的實效性。為了提高教師素質(zhì)，加強教師培訓(xùn)是必要手段。而學(xué)校及教育部門應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，隨著國家對全名身體素質(zhì)的關(guān)注的提高，體育教學(xué)和其他課程一樣也是基礎(chǔ)教學(xué)的主要分支。學(xué)校應(yīng)該多提供一些有關(guān)課改的培訓(xùn)進修，開設(shè)講座，組織觀摩優(yōu)質(zhì)體育課為體育教師提供學(xué)習(xí)機會。

篇7

關(guān)鍵詞：初中體育；新課標(biāo)；教學(xué)

新課標(biāo)對中初中體育教學(xué)的要求課程標(biāo)準(zhǔn)是我國課程的基本性綱領(lǐng)文件，是我國對基礎(chǔ)性教育課程的基本規(guī)范性要求。新課標(biāo)是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次新的改革，它將我國沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了我國課程改革所提倡的基本理念。這次改革標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進入了一個全新的階段?！缎抡n標(biāo)》明確指出：“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。初中體育教育作為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分，注重的是以鍛煉身體為主要途徑、以提高學(xué)生體質(zhì)與素質(zhì)為目的的一門基礎(chǔ)課程，和其他學(xué)科相比，它具有自己的獨特性。隨著新課標(biāo)的推進，初中體育教育的改革也逐步開展，在很大程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進了學(xué)生的身體和心理健康，但在改革的道路上也出現(xiàn)了一系列問題，如何摒棄體育教學(xué)中的弊端，以適應(yīng)新課標(biāo)的推進，是我們值得關(guān)注的問題。長期以來，體操、田徑、籃球、足球，武術(shù)、排球？？都是一人包攬，體育教師勉為其難，敷衍的現(xiàn)象就在所難免了。再者，我國農(nóng)村學(xué)校多，辦學(xué)條件差，場地、器材缺乏，體育師資力量薄弱。因此，要全面完成《大綱》要求，使學(xué)生達到應(yīng)有的技能、技術(shù)是很難辦到的。

一、新課標(biāo)下初中體育課的新特點

1.體現(xiàn)健康第一

體育新課標(biāo)反映出來的最大特點是課程理念更新，“健康第一”思想深入人心，經(jīng)過兩年多的實踐，初中體育教師對于新課程的理念有了更深的認(rèn)識，在體育教學(xué)中，體育已經(jīng)不再過分追求加大運動量，不再局限于健身，不再偏重于運動技術(shù)的傳授。一種提高學(xué)生社會適應(yīng)能力與促進所有學(xué)生身心和諧發(fā)展的新課程理念已經(jīng)有了初步體現(xiàn)，初中體育教師已經(jīng)把教學(xué)的主要精力投放到關(guān)注全體學(xué)生的健康。

2.突出學(xué)生的主體低位

初中體育教師對于學(xué)生是教學(xué)過程中的主體這一點，認(rèn)識上有了很大的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在初中體育教師思考問題時的立足點已經(jīng)發(fā)生了變化，例如在許多初中體育教師的教案中都清楚地分列出了“學(xué)生活動”這一欄，表明了中學(xué)體育教師思維方式的轉(zhuǎn)變，而不再像過去那樣，用傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式來進行教學(xué)，增加了學(xué)生的探究活動、合作學(xué)習(xí)的機會也在增加，在這樣的學(xué)習(xí)活動中， 學(xué)生的自身價值得到了體現(xiàn)。

3.課程設(shè)計有創(chuàng)新

初中體育教師們都力求用自己的方式來表述自己對課程的理解和對教學(xué)的認(rèn)識，從教師在“課的設(shè)計”使用的語言中可以看出與過去有著明顯的變化，初中體育老師從學(xué)生興趣需要的角度出發(fā)，精心設(shè)計出生動活潑的教案，這表明了教師對各種教學(xué)活動從不同的觀察角度，有針對性地設(shè)計出最能表現(xiàn)自己獨特構(gòu)思的個性化教案，而這些構(gòu)思與設(shè)計又是與課的教學(xué)目標(biāo)直接聯(lián)系的，這也說明了初中體育教師已經(jīng)走出了傳統(tǒng)教學(xué)一些陳舊觀念的束縛。

二、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)中存在的問題

1.對體育課堂教學(xué)不重視

當(dāng)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，雖

淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

岑凡

初中數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項實踐活動，也是師生間信息交流的紐帶。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生能力。目前，初中數(shù)學(xué)作業(yè)中存在著很多問題：作業(yè)的內(nèi)容、形式的單一、作業(yè)的設(shè)計缺乏多元性、作業(yè)量大等問題。顯然，這些機械、滯后、封閉的作業(yè)模式，缺乏與社會生活的廣泛聯(lián)系，無法使學(xué)生主動地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注人的發(fā)展，讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、建模、解釋、合作與交流等數(shù)學(xué)活動過程，在作業(yè)中能進一步促進學(xué)生生動、活潑、主動學(xué)習(xí)。因此，教師有一個正確的作業(yè)觀，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。那么，如何設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)呢？ 筆者結(jié)合當(dāng)前初中作業(yè)設(shè)計存在的缺陷，探索了一些初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計方法，供大家參考。

一、初中作業(yè)設(shè)計缺陷分析

1.作業(yè)量過大，學(xué)生壓力較大

在應(yīng)試教育的壓力下，不少教師為了提高升學(xué)率，不得不為學(xué)生布置了大量的作業(yè)。為了讓學(xué)生接觸更多的題型，教師不管作業(yè)的質(zhì)量，一味的讓學(xué)生去做。題海戰(zhàn)術(shù)的確訓(xùn)練出了一大批訓(xùn)練有素的解題機器，可是他們往往缺乏創(chuàng)造性，學(xué)生大量業(yè)余時間花在完成低質(zhì)量、高重復(fù)率的作業(yè)上，其全面發(fā)展成為空話。

2.作業(yè)單一，無法檢測學(xué)生真實水平

在初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中嚴(yán)重缺少多元性，而對于數(shù)學(xué)作業(yè)的準(zhǔn)確性、統(tǒng)一化和模式化過于強調(diào)，教師所設(shè)計的作業(yè)設(shè)計的應(yīng)用性、實踐性和開放性的較少，很難激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，作業(yè)設(shè)計沒有針對性，無法根據(jù)不同層次的學(xué)生進行作業(yè)設(shè)計，使學(xué)生很難得到全面的發(fā)展。此外，在作業(yè)設(shè)置中，作業(yè)的內(nèi)容都是由教師所規(guī)定的，學(xué)生沒有選擇權(quán)，只有按照老師所布置的完成作業(yè)，而作業(yè)的內(nèi)容局限在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，完全忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力。針對不同水平的學(xué)生所實施的作業(yè)設(shè)計是完全一樣的，按照這種“一刀切，齊步走”的方式發(fā)展下去，學(xué)生不僅很難理解布置作業(yè)的真正意義，而且在作業(yè)的數(shù)量上學(xué)生也很難承擔(dān)。

3.作業(yè)設(shè)計脫離學(xué)生生活，無法激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，布置生活化的作業(yè)，讓學(xué)生動手實踐、自主探索，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、技能和數(shù)學(xué)思想才能真正理解和掌握。但是作為初中數(shù)學(xué)教師，大多算想著利用生活素材來進行課堂教學(xué)，卻忽視了去利用生活這片廣闊的天地作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸。大部初中數(shù)學(xué)分作業(yè)都脫離學(xué)生的生活，使得作業(yè)變得枯燥無味。傳統(tǒng)作業(yè)形式單一固定，以書面答題為主，內(nèi)容空洞，學(xué)生易感到枯燥無味，久而久之學(xué)生也就喪生了興趣，常常采取應(yīng)付完成的態(tài)度，導(dǎo)致作業(yè)效果很差。

二、初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計之探索

1.根據(jù)學(xué)生狀況，設(shè)計分層式作業(yè)

在設(shè)計、布置數(shù)學(xué)作業(yè)時，不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求來布置。要根據(jù)學(xué)生的具體差異，找準(zhǔn)每個學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計有層次性的、難易有別的作業(yè)。對于優(yōu)等生，他們對書本上的基礎(chǔ)知識，理解掌握得比較快，利用課上的時間就可以完全掌握了，所以，可以有針對性地布置一些有深度或綜合性強、思考性強的作業(yè)，這樣優(yōu)等生能對所學(xué)知識進行“深加工”，從而充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，訓(xùn)練他們思維的靈活性和獨創(chuàng)性，給優(yōu)等生提供一個發(fā)展的平臺、挑戰(zhàn)的平臺、超越自我的平臺。對于中等生，可以布置配套的教材上的基本習(xí)題，適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目，著眼于提高他們的基礎(chǔ)知識和基本技能，讓其對所學(xué)知識進行一定的“再加工”，這樣可以有效避免差生的增多。而對于后進生，則應(yīng)布置一些基礎(chǔ)性的知識，一般應(yīng)是課堂學(xué)的概念、法則、定理等知識的直接應(yīng)用，讓學(xué)生通過回顧課上所學(xué)內(nèi)容而找到答案，這樣可以讓后進生經(jīng)常體會到作業(yè)成功的喜悅，在成功的嘗試中來樹立學(xué)習(xí)的自信心，一點點增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.作業(yè)設(shè)計形式要多樣

長期以來，教師布置的作業(yè)多以筆答型作業(yè)為主，單調(diào)的作業(yè)讓學(xué)生感到乏味，不但降低了學(xué)生做作業(yè)的積極性，而且不利于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能。因此在作業(yè)的樣式上要有所變化。如教師可以設(shè)計趣味性作業(yè)。興趣是最好的老師。例如：對一些設(shè)計圖案的作業(yè)，教師就應(yīng)該讓學(xué)生去做，并多加關(guān)注。同時可以設(shè)計實踐性作業(yè) 只有實踐.才能讓理論的知識得到更好的理解及應(yīng)用。例如：數(shù)據(jù)處理的過程.可讓學(xué)生通過具體的問題的解決來體會。探究型作業(yè)的設(shè)計也是必不可少的。通過探究才能更好地提高學(xué)生的能力。例如：一次函數(shù)的性質(zhì)，可讓學(xué)生自己動手通過畫圖來探究。設(shè)計開放型作業(yè)可以給學(xué)生提供廣闊的思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。例如：已知AABC，請將它分成面積相等的三部分，你能給出幾種不同的答案？

3.作業(yè)布置要貼近生活，聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系.同時，現(xiàn)實生活中也有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識解決，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要目的就在于用數(shù)學(xué)解決日常生活和工作中的實際實際問題。我認(rèn)為老師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中.真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

篇8

關(guān)鍵詞：初中體育；實效；教師；學(xué)生

隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，對于健康理念的增強，體育課教學(xué)已經(jīng)引起廣大有識之士的重視。學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)也較之以前更加重視。在這一背景下，體育教師在體育課堂教學(xué)中要怎樣發(fā)揮引導(dǎo)作用，上好每一節(jié)體育課，強化對學(xué)生的體育訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生體育水平呢？

一、強化自身的業(yè)務(wù)能力

教師的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，對課堂教學(xué)效果有直接影響。因此，體育教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)，強化自身能力，增強教學(xué)水平，使我們的體育課堂教學(xué)彰顯藝術(shù)特色，使學(xué)生饒有興趣的參與教學(xué)活動。

作為初中體育教師，要提高自身的業(yè)務(wù)水平，第一，要加強對《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，明確我們的教育教學(xué)方向；第二，平時要多利用網(wǎng)絡(luò)、雜志、書本知識努力提升自己，做個好學(xué)有鉆研精神的老師；第三，多聽課，同學(xué)科的、不同學(xué)科的，都要聽，學(xué)習(xí)每個教師的閃光點，比如有的教師把握課堂的能力非常強，有的教師教學(xué)方法比較新穎，教學(xué)設(shè)計比較合理……從每位老師身上得到適合自己的一些東西，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

著名的教育家陶行知先生曾說過：“親其師方能信其道?！钡拇_是這樣，學(xué)生喜歡哪個老師就喜歡哪個老師所教的學(xué)科。因此，我們要處理好師生間的關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，這樣學(xué)生就會積極的參與我們的教學(xué)，進而提高教學(xué)效率。想要得到學(xué)生的認(rèn)可就要有好的教學(xué)能力，首先在學(xué)生的心目中樹立起一個優(yōu)秀教師的形象，使學(xué)生愿意跟著我們學(xué)，其次要關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生對我們產(chǎn)生敬仰之情。在這種師生互愛互敬的關(guān)系下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣怎能不濃厚呢？

三、關(guān)注每位學(xué)生

初中體育課教學(xué)，無論學(xué)生人數(shù)多少，傳統(tǒng)的初中體育課教學(xué)很多時候都是以教師為中心轉(zhuǎn)動，圍繞教材轉(zhuǎn)動，圍繞課堂轉(zhuǎn)動，教師教得乏味，苦不堪言；學(xué)生學(xué)得辛苦，怨聲四起，課堂教學(xué)效果低下。而新課程提倡以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。因此，體育教師要樹立主體意識，關(guān)注每一位學(xué)生，無論哪種學(xué)生都應(yīng)該引起我們的關(guān)注，通過指導(dǎo)訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生的體育成績、體育技能都能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的進步與提高，這樣就能激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情。那么，要怎樣關(guān)注每一位學(xué)生呢？筆者認(rèn)為：一要關(guān)注差異――根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。二要關(guān)注需求――根據(jù)學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。比如說，學(xué)生都愛“出風(fēng)頭”，這并不是說他們的壞處，中學(xué)生上體育課都很喜歡跟人家比一下，比誰跑得快、比誰跳得遠、比誰扔得遠，教師就要利用好學(xué)生這些心理特征的“心理需求”，在上課中加一些對抗性的練習(xí)。通過這些教學(xué)我們從中可以發(fā)現(xiàn)，就連平時上課不愛上的人，積極性都會高漲。所以，如果教師能夠充分利用好這一點，那教學(xué)將會達到事半功倍的效果。

四、多用激勵語言，強化學(xué)習(xí)信心

學(xué)習(xí)的興趣，需要信心的支撐。沒有信心，也就沒有興趣。學(xué)生的成長需要鼓勵，對體育課的興趣，需要教師有意識地激發(fā)，才能讓興趣永葆青春活力，長盛不衰。學(xué)生在上體育課時有時會遭到一定的挫折，不可能一帆風(fēng)順，一般從不會到會，這其間要有一個過程，在這個過程中會遇到許多意想不到的問題，甚至?xí)霈F(xiàn)反復(fù)（有進步，也會有波動；有成功，也會有失?。Ｃ鎸@種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。在教學(xué)中，我多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學(xué)生練習(xí)。如有些學(xué)生在練習(xí)排球時，墊球很差，產(chǎn)生不想練的想法，我就說：以你的條件一定能夠練好的，注意動作節(jié)奏和方法，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，提高很快。

五、構(gòu)筑學(xué)生參與體育訓(xùn)練的意識

參加體育活動的意識強弱或高低直接影響著初中體育課教學(xué)的效果。因為大家都清楚，人的意識決定著人的行動。一切人的行動都是由人的意識支配著的，有什么樣的意識形態(tài)就會產(chǎn)生什么樣的行動。目前，初中體育課的重視程度已經(jīng)被廣大師生所接納。但體育訓(xùn)練是會有波折的，教師在初中體育課堂教學(xué)中要努力構(gòu)筑學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練的意識。而這一意識的形成不可能一蹴而就、立竿見影的，要立足于平時的不斷強化、不斷訓(xùn)練，才能逐漸形成并構(gòu)筑起參與體育訓(xùn)練的意識。這個意識是主人翁的意識，可以改變先前那種“我不參與，是別人硬逼我要參與體育”的被動狀態(tài)，變成“我要參與體育活動訓(xùn)練”的活躍、生機勃勃的盎然景象。在平時體育課堂教學(xué)中，我主要采用二步法加以落實，強化學(xué)生參與體育課堂訓(xùn)練活動的意識的。

一是講解“灌輸”。初中體育課的教學(xué)，雖然不乏體育技能的訓(xùn)練，但一切教學(xué)活動都離不開教師的講解。通過講解“灌輸”，能讓初中學(xué)生明確參與體育訓(xùn)練的目的，從而端正學(xué)習(xí)體育、積極參加體育的態(tài)度。態(tài)度一旦轉(zhuǎn)變，體育課的學(xué)習(xí)就有了一個落腳點。比如說，人教版第八冊“快速跑”的學(xué)習(xí)，教師通過講解快速跑的目的要求以及作用，然后再進行訓(xùn)練，學(xué)生就有了一個訓(xùn)練的“意識”，學(xué)習(xí)起來就有了一個明確的目標(biāo)，從而增強了學(xué)習(xí)效果。

篇9

【關(guān)鍵詞】初中體育體育教學(xué)教學(xué)效率

前言

體育教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師的示范作用直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。師生間在進行教學(xué)互動時的效率，也決定了學(xué)生對于體育運動的技巧掌握程度。而體育運動中，對于團隊協(xié)作能力的要求，也是教學(xué)中的重點。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生間的感情，培養(yǎng)其配合度，在潛移默化中教會學(xué)生進行團隊協(xié)作，做好有效的溝通與交流，達成教學(xué)目標(biāo)。

一、應(yīng)該創(chuàng)造良好和諧的師生關(guān)系

隨著時代的變遷，學(xué)生面臨的各類社會壓力增加，使得初中體育教師的教學(xué)工作不僅僅局限于課堂教授的體育基礎(chǔ)知識，更需要加強對學(xué)生心理活動的研究。教師應(yīng)通過加強交流溝通，努力營造和諧的師生關(guān)系，從而促進教學(xué)活動的不斷深入。

（一）第一時間了解學(xué)生的需求

在初中體育教學(xué)中，體育教師不僅需要關(guān)注學(xué)生課堂上的活動安全，更需要兼顧到學(xué)生的身心發(fā)展特點；要深入了解學(xué)生，不斷調(diào)整教學(xué)手段，開展具有針對性的教學(xué)活動；在教學(xué)活動之余，要經(jīng)常同學(xué)生進行溝通交流，聽取學(xué)生對于體育教學(xué)的建議和需求，并在接下來的教學(xué)中予以改進。這樣的方式，使得學(xué)生體會到了自己作為學(xué)習(xí)主體的關(guān)鍵性，從而激發(fā)了學(xué)生對于體育課程的濃厚興趣。

（二）給予學(xué)生足夠的幫助

由于每位學(xué)生自身機能存在差異，因此不是每一位學(xué)生在進行相同的體育訓(xùn)練時都能順利過關(guān)。當(dāng)出現(xiàn)上述情況時，教師不能采取簡單粗暴的方式進行教育，而應(yīng)該更具關(guān)懷性地幫助學(xué)生渡過難關(guān)，制定有針對性的訓(xùn)練指導(dǎo)方案，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，配合體育專業(yè)技術(shù)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成挑戰(zhàn)。

除此之外，作為人民教師，體育教學(xué)者也要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的困擾，努力成為“育人”英才，比如可以幫助學(xué)生解決一些矛盾摩擦，讓學(xué)生更安心的學(xué)習(xí)和生活，解除學(xué)生可能面對的安全隱患，同時還能改善師生關(guān)系。

（三）激勵、教育、引導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)固有的特點，會使得學(xué)生在體力大量消耗后對課程內(nèi)容產(chǎn)生厭倦感、挫敗感和消極情緒。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒時，教師一定要及時予以激勵教育，用積極的情感鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生對于體育訓(xùn)練的興趣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)消極情緒時，教師需要把握他們每一個進步的細節(jié)，對其進行表揚鼓勵。

學(xué)生在經(jīng)歷了努力、贊揚、再努力的成功心理體驗后，會對課程產(chǎn)生濃厚的心理依賴，這樣可以極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，實施趣味教學(xué)

陳舊滯后的教學(xué)模式很大程度上影響了教學(xué)成效的提升。因此，教師需要從自身教育方式進行考慮，采用多樣化的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高教學(xué)成效。

（一）實施趣味化教學(xué)

枯燥的體育教學(xué)極大程度上制約了教學(xué)成效的提升，教師需要對教學(xué)方式進行有效的技術(shù)處理，從而提升初中學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣。教師可以將枯燥的教學(xué)訓(xùn)練活動改進為趣味游戲，讓學(xué)生在游戲的競爭中得到訓(xùn)練，寓教于樂，從而有效提高教學(xué)成效。比如，教師可以將排球墊球訓(xùn)練變成接力賽，讓學(xué)生在游戲中自主參與訓(xùn)練，這樣不僅減輕了疲勞感，還幫助學(xué)生學(xué)到了體育技能知識，建立起了團隊合作意識。

（二）應(yīng)用多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)已經(jīng)在初中教學(xué)中廣泛應(yīng)用，但在體育課程中的應(yīng)用尚不全面。我們可以利用多媒體補充體育發(fā)展或賽事信息等方面的教育，從其他層面幫助學(xué)生對體育知識有更為廣闊的認(rèn)識。另外，教師可以應(yīng)用多媒體對高難度動作進行展示，通過慢動作放送，幫助學(xué)生對該動作有最直觀、最準(zhǔn)確的認(rèn)識，從而提高學(xué)習(xí)實效。

（三）體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

體育教學(xué)不能僅局限于學(xué)生對示范動作的簡單模仿，還要激發(fā)學(xué)生自主地對動作要領(lǐng)進行探究，自主分析、互相點評，讓學(xué)習(xí)化被動為主動，積極參與到體育教學(xué)中，這樣才能從根本上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)積極性。

三、改革教學(xué)評價機制，推進學(xué)生整體進步

初中體育教學(xué)的教學(xué)評價也是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。評價過程往往是根據(jù)教學(xué)大綱和教材進行的制度化的考核評價。這種評價方式從表面上更為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，但實際上此類評價方式忽視了學(xué)生差異。學(xué)生由于在身體素質(zhì)和心理承受能力等方面都存在著極大的差異性，不能一概而論，因此，初中體育課程教學(xué)評價應(yīng)該考慮到學(xué)生的心理差異，尤其是對于身體素質(zhì)較差、對體育技巧領(lǐng)悟能力有限的學(xué)生?？贪宓脑u價方式會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，帶來消極影響，從而更不利于進一步開展體育教學(xué)活動。

針對這一問題，我們可以依據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整，適當(dāng)降低一些特殊學(xué)生的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，緩解學(xué)生的心理負擔(dān)，這也符合新課標(biāo)理念的要求。體育教師還可以在學(xué)生考核的過程中實施激勵教育。當(dāng)學(xué)生在考核過程中出現(xiàn)失誤的時候，教師要給予及時的開導(dǎo)，幫助學(xué)生放下心理負擔(dān)，這樣才能為將來更為有效的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、拓展課外活動，充實學(xué)生生活

課外興趣小組是常被初中體育教學(xué)忽視的陣地。課外活動是培養(yǎng)學(xué)生對于體育訓(xùn)練熱情的關(guān)鍵陣地，學(xué)生在興趣愛好得到充分發(fā)揮的時候，學(xué)習(xí)熱情也會被有效激發(fā)和利用。趣味活動小組的搭建不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣，更為關(guān)鍵的是可以培養(yǎng)一批有志于體育事業(yè)發(fā)展的體育特長生。教師可以在征得學(xué)生及其家長的同意后，為其量身定制訓(xùn)練計劃，幫助學(xué)生尋得一個張揚個性的舞臺。

五、結(jié)論

總而言之，初中體育教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化需要體育教師的不斷努力，要從學(xué)生本身出發(fā)又回到學(xué)生中去。創(chuàng)新不能脫離教學(xué)實際，優(yōu)化不能只做表面文章，要著實為學(xué)生的健康成長營造一個良好的環(huán)境。

參考文獻

[1]董淑芳，淺談如何提高初中體育的教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2014/02

篇10

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)；改革方法

一、作為教師應(yīng)深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及要求，靈活運用

傳統(tǒng)的初中體育教材及教學(xué)大綱，對初中不同的學(xué)年段規(guī)定了階梯式的教學(xué)內(nèi)容，教師也往往依據(jù)教材進行分段教學(xué)。但是新課程標(biāo)準(zhǔn)對傳統(tǒng)的體育教材進行了深化與改革。對現(xiàn)階段初中體育教學(xué)提出了以下幾點標(biāo)準(zhǔn)與要求：1.教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生身心發(fā)展、年齡及性別特征。2.學(xué)生的運動形式活潑生動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)內(nèi)容具有健身性，科學(xué)性及知識性的特點。4.具體的教學(xué)內(nèi)容能夠增強學(xué)生體質(zhì)，5.增進學(xué)生健康有較強的實效性。教學(xué)方法簡單易行。

這些要求對初中體育教師在今后的教學(xué)中提出了更高的要求。但同時也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點，以及學(xué)?，F(xiàn)有的場地，器材進行靈活的的教學(xué)。對此，我覺得作為教師應(yīng)做到以下幾點：

首先更新教學(xué)理念，以新的理念，新的教學(xué)方法及指導(dǎo)思想進行體育教學(xué)。在教材教法多樣性的原則上，大膽嘗試，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在課程項目上，可以改變傳統(tǒng)的定式教學(xué)形式。而采取自選項目上課。教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點。教師要了解學(xué)生的興趣愛好，如初中學(xué)生中，男生比較喜歡具有對抗性的足球，籃球等項目。而女生比較喜歡跳繩，健美操等項目，教師可以讓學(xué)生自主選擇所喜愛的項目，給學(xué)生自己充分的選擇空間。

其次。開發(fā)新的教學(xué)資源。我國傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)在教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容上多參照前蘇聯(lián)的模式，這顯然已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，因此，要求教師開發(fā)新的體育教學(xué)資源。我國作為一個多民族國家，傳統(tǒng)體育文化可謂源遠流廠長?？梢詫賾?，秋千，太極拳等引入初中體育課堂。這種方式不但能豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且對我國民間傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有積極的推動作用

二、明確學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正參與其中

1.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)是學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力。因此。讓學(xué)生明確體育與健康課程的學(xué)習(xí)目的。有助與學(xué)生順利完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道，在初中體育課程中。要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，通過這些教學(xué)內(nèi)容，能達到一個什么樣的效果，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價值。使初中體育教學(xué)過程真正成為積極主動學(xué)習(xí)的過程

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^分析初中學(xué)生的心理特點我們可以得知，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動力。是決定初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素，在實際的初中體育教學(xué)中，采取各種方式。激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。當(dāng)然，中學(xué)生生的身心特點也決定的他們的學(xué)習(xí)興趣很難長久的保持。因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運用自己的體力，技巧。毅力去戰(zhàn)勝對手。挑戰(zhàn)自我。品嘗成功的樂趣。

三、改進具體的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，我們比較關(guān)注的是教師對體育知識及體育技能的教授。即把教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)。而新課標(biāo)強調(diào)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中的主體地位。我們知道，初中體育教學(xué)方法的根本目的是為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。因此應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同相互促進與作用的過程。因此，應(yīng)該從教師的教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面進行改進。

1.應(yīng)加強教師教學(xué)方法的改進

科學(xué)合理地運用教學(xué)方法實施現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師的教應(yīng)有利于學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進創(chuàng)新。無論體育教學(xué)方式方法如何改革。我們都離不開傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有著巨大的合理性，如：講解法，示范法，比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法依然是我們初中體育教學(xué)的重要手段。我們應(yīng)該在這些方法的基礎(chǔ)上采取新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法等。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會，然后教師提問，鼓勵學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問題的方法。如在跑步運動中如何合理運用技戰(zhàn)術(shù)?？刹捎孟茸寣W(xué)生玩，在學(xué)生玩得過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的缺乏，教師在針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)糾正，有利于提高教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的差異進行分組，對不同體質(zhì)及運動能力的同學(xué)提出不同的教學(xué)要求，有助與完成教學(xué)目標(biāo)，避免意外傷害事故的發(fā)生。

2.在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作。無論是集體項目還是個人項目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中。提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。為學(xué)生創(chuàng)造問題情境。鼓勵他們主動地分析問題和解決問題。

結(jié)語：教學(xué)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。在實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以來，初中體育教學(xué)課堂上出現(xiàn)了很多讓人耳目一新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，但是無論多么完善的教學(xué)思想及教學(xué)方法，都需要在實踐中不斷改革與完善。只有通過廣大體育教學(xué)工作者的不斷努力，才能使初中體育教學(xué)真正發(fā)揮出健身育人的功能。促進中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻：