導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新思維，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣的互聯(lián)網(wǎng)思維嫁接模式1、兩種思維嫁接的方式：互聯(lián)網(wǎng)思維的精髓是用戶思維，其次是社會(huì)化思維，其本質(zhì)是物質(zhì)與信息傳遞，而農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與推廣的過(guò)程本身也是信息的傳導(dǎo)過(guò)程。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)思維方式的嫁接，吸取更大范圍、更多資源參與技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科技人員之間、科技人員與用戶之間、科技人員與市場(chǎng)的全方位互動(dòng)，促進(jìn)技術(shù)成果的完善。同時(shí)大大縮短技術(shù)推廣的中間環(huán)節(jié)，體現(xiàn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單快捷、直觀可視與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化。2、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣思維轉(zhuǎn)換：在互聯(lián)網(wǎng)思維引導(dǎo)下，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的目標(biāo)必然要與市場(chǎng)接近，科技創(chuàng)新可由項(xiàng)目管理部門組織，由科技人員、企業(yè)、農(nóng)民提出研發(fā)需求，將研發(fā)需求放到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，打破原有部門、地域界限，在全國(guó)甚至世界范圍內(nèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，組織相關(guān)人士出謀劃策，廣泛征集創(chuàng)新思路與產(chǎn)業(yè)發(fā)展意見，讓者和其他思維碰撞，讓用戶參與研發(fā)，讓未來(lái)的成果提前與市場(chǎng)對(duì)接。即使在應(yīng)用基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，亦能使研究與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用更加接近。3、互聯(lián)網(wǎng)思維下的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣大布局：一是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣途徑的多元化。通過(guò)推廣體系的技術(shù)示范與農(nóng)民培訓(xùn)、電視頻道、科技入戶等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式，暢通技術(shù)推廣渠道；二是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建立基于互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的品種、技術(shù)在線展示與自助培訓(xùn)，實(shí)行定向推送技術(shù)。三是構(gòu)建線上展示與線下示范的O2O形式的農(nóng)技推廣新模式。強(qiáng)化物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，在有條件的農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)建立農(nóng)業(yè)技術(shù)云服務(wù)平臺(tái)落地服務(wù)站，集中在網(wǎng)上展示農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新模式、新裝備，實(shí)現(xiàn)線下現(xiàn)場(chǎng)觀摩與線上展示結(jié)合。

（二）互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新推廣思維的融合模式1、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣的目標(biāo)與方向。與互聯(lián)網(wǎng)思維的融合：一是基于互聯(lián)網(wǎng)思維，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以泛團(tuán)隊(duì)集群研究為平臺(tái)，打破部門地域、技術(shù)領(lǐng)域界限，體現(xiàn)群策群力的技術(shù)創(chuàng)新與推廣思維模式。二是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，以技術(shù)“物化”創(chuàng)新與推廣為導(dǎo)向，以簡(jiǎn)約化創(chuàng)新與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化信息傳遞為目標(biāo)的推廣思維模式。三是基于農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)融合，以農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新模式、新裝備網(wǎng)絡(luò)在線展示與標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)在線自助培訓(xùn)推廣新模式。四是基于移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)，集成農(nóng)業(yè)政務(wù)信息、技術(shù)與市場(chǎng)信息、農(nóng)資產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品配送等功能，建立模塊化、菜單化與技術(shù)推廣定制的農(nóng)民電商園、智慧農(nóng)民手機(jī)卡的技術(shù)推廣與產(chǎn)品營(yíng)銷云服務(wù)平臺(tái)模式。2、建立面向農(nóng)戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)的農(nóng)業(yè)科技推廣云服務(wù)平臺(tái)。以互聯(lián)網(wǎng)思維實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的泛推廣，須統(tǒng)籌建立農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣大數(shù)據(jù)庫(kù)，建立國(guó)家級(jí)或省級(jí)區(qū)域性的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣云平臺(tái)。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)云平臺(tái)運(yùn)作前，必然要回答建立哪些類型的數(shù)據(jù)庫(kù)，由誰(shuí)建？建立后的數(shù)據(jù)庫(kù)怎樣為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)揮作用？如農(nóng)業(yè)產(chǎn)能數(shù)據(jù)、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格信息、技術(shù)創(chuàng)新成果數(shù)據(jù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)數(shù)據(jù)等，做好云平臺(tái)的頂層設(shè)計(jì)。其次，通過(guò)推廣服務(wù)云平臺(tái)，解決好農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與推廣的結(jié)合點(diǎn)、云平臺(tái)服務(wù)方式與農(nóng)技人員、農(nóng)民的結(jié)合點(diǎn)以及農(nóng)技人員與農(nóng)民的結(jié)合模式；第三，要解決技術(shù)傳播與互聯(lián)網(wǎng)媒體、微媒體的結(jié)合方式，使盡可能多地覆蓋更多地區(qū)、更多領(lǐng)域、更多農(nóng)戶。3、農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新成果的標(biāo)準(zhǔn)化信息傳遞與推廣。與互聯(lián)網(wǎng)思維融合的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式，必然要求提供標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)信息。首先，在技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程中，要想到將農(nóng)業(yè)技術(shù)成果變成數(shù)字化、可信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)“產(chǎn)品”，變?yōu)檗r(nóng)民、企業(yè)易于接受的圖片、動(dòng)畫視頻、標(biāo)準(zhǔn)化文字等。科技管理部門要將提供適合互聯(lián)網(wǎng)傳播的數(shù)字化產(chǎn)品與各類農(nóng)業(yè)應(yīng)用型研究項(xiàng)目的評(píng)價(jià)考核掛鉤；其次，通過(guò)平臺(tái)集聚相關(guān)涉農(nóng)科技成果，建立易于分類、檢索與推廣的農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)行全國(guó)范圍的農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)互通；第三，通過(guò)線上與線下示范，以及手機(jī)推送App、微信平臺(tái)載體技術(shù)，讓農(nóng)技人員、農(nóng)民知道最新技術(shù)成果，實(shí)時(shí)了解市場(chǎng)行情，推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷對(duì)接；第四，通過(guò)農(nóng)民及農(nóng)技人員互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用后的口碑宣傳，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)科技成果的應(yīng)用，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)普及率。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)園藝科技創(chuàng)新與推廣的影響與實(shí)踐探索

（一）互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)園藝科技創(chuàng)新與推廣思維方式的影響1、園藝產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新思路轉(zhuǎn)變。農(nóng)民、農(nóng)業(yè)企業(yè)對(duì)園藝產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的要求較高，對(duì)園藝產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)格比產(chǎn)量更加關(guān)注。對(duì)園藝產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的思維逐步從傳統(tǒng)“品種--配套技術(shù)--加工”狹義的產(chǎn)業(yè)體系技術(shù)研究，轉(zhuǎn)變?yōu)閺纳a(chǎn)到餐桌，從農(nóng)資供應(yīng)、機(jī)械耕作、信息指導(dǎo)到物流配送的廣義產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)窖芯俊８鶕?jù)頂層設(shè)計(jì)、反向推導(dǎo)、目標(biāo)公開、底層互動(dòng)、跨界協(xié)作、系統(tǒng)集成、成果物化、迭展的原則，構(gòu)建園藝產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新大團(tuán)隊(duì)、技術(shù)集成大平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維。2、建立園藝技術(shù)物化與集成優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)化推廣的思維理念。在園藝生產(chǎn)中，更多的技術(shù)成果通過(guò)技術(shù)物化方式被用戶所接受，如種質(zhì)資源以種子種苗的形式進(jìn)行物化推廣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料如新型農(nóng)膜、基質(zhì)、新型肥料、生物農(nóng)藥、微生物制劑，以及新型設(shè)施裝備、新型農(nóng)機(jī)等等本身就是物化成果；對(duì)于灌溉技術(shù)通過(guò)噴滴灌、水肥一體化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，對(duì)于授粉坐果技術(shù)以提供蜜蜂、熊蜂、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑進(jìn)行物化推廣；生物防治技術(shù)也可通過(guò)色板、性誘劑、殺蟲燈等進(jìn)行物化推廣。即使對(duì)于難以物化的栽培技術(shù)，也可通過(guò)微電影、視頻、圖文教材、掛圖進(jìn)行物化推廣。園藝產(chǎn)業(yè)技術(shù)，可以通過(guò)不同生產(chǎn)模塊，標(biāo)準(zhǔn)化的物化產(chǎn)品，提出不同設(shè)施、不同品種、不同區(qū)域的系列技術(shù)集成優(yōu)化方案。

（二）構(gòu)建園藝產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與推廣大數(shù)據(jù)平臺(tái)1、構(gòu)建園藝產(chǎn)能經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)。園藝產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)包括區(qū)域內(nèi)園藝生產(chǎn)產(chǎn)能的監(jiān)測(cè)、生產(chǎn)基地與市場(chǎng)價(jià)格指數(shù)分析，產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析與產(chǎn)業(yè)政務(wù)信息等方面，由政府部門相關(guān)產(chǎn)業(yè)政務(wù)信息，加強(qiáng)省、市、縣農(nóng)業(yè)部門對(duì)區(qū)域園藝基地生產(chǎn)運(yùn)行監(jiān)測(cè)，包括品種結(jié)構(gòu)、種植面積、產(chǎn)能與上市時(shí)間等。及時(shí)準(zhǔn)確、系統(tǒng)掌握區(qū)域內(nèi)園藝生產(chǎn)信息與發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過(guò)監(jiān)測(cè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展運(yùn)行預(yù)測(cè)預(yù)警，準(zhǔn)確把握行業(yè)走勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的苗頭性問(wèn)題，增強(qiáng)工作的預(yù)見性和主動(dòng)性，為政府宏觀決策、指導(dǎo)服務(wù)。2、構(gòu)建園藝產(chǎn)品質(zhì)量追溯平臺(tái)。以園藝產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)為導(dǎo)向，與產(chǎn)銷對(duì)接平臺(tái)對(duì)接，重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)園藝生產(chǎn)企業(yè)、家庭農(nóng)場(chǎng)、種植大戶加強(qiáng)質(zhì)量產(chǎn)品追溯，并積極加入省園藝產(chǎn)品質(zhì)量追溯平臺(tái)。提高上線園藝企業(yè)生產(chǎn)的品牌、質(zhì)量意識(shí)。大力發(fā)展地理標(biāo)志品牌農(nóng)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)地追溯、品牌追溯、質(zhì)量追溯。通過(guò)園藝產(chǎn)品質(zhì)量追溯平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品產(chǎn)能監(jiān)測(cè)分析，集中重點(diǎn)宣傳展示江蘇園藝品牌產(chǎn)品。3、建立聯(lián)產(chǎn)聯(lián)銷的產(chǎn)銷對(duì)接服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)園藝產(chǎn)品消費(fèi)定制。一是為省內(nèi)園藝生產(chǎn)者、經(jīng)紀(jì)人、批發(fā)市場(chǎng)、集團(tuán)消費(fèi)大戶提供供需信息的平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)銷對(duì)接。二是為優(yōu)質(zhì)可追溯的園藝產(chǎn)品提供聯(lián)產(chǎn)聯(lián)銷的云服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)“生產(chǎn)基地+經(jīng)紀(jì)人+批發(fā)市場(chǎng)+農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)+消費(fèi)者”的營(yíng)銷模式，以產(chǎn)品溯源為切入點(diǎn)，大力發(fā)展園藝產(chǎn)品配送企業(yè)和城市溯源果蔬聯(lián)營(yíng)店，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的聯(lián)產(chǎn)連銷，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)而不超價(jià)。三是實(shí)現(xiàn)園藝產(chǎn)品從大宗消費(fèi)走向品牌定制消費(fèi)。結(jié)合部省園藝作物標(biāo)準(zhǔn)園建設(shè)，在商品化、品牌化的基礎(chǔ)上，逐步推進(jìn)園藝生產(chǎn)基地銷售分揀、分級(jí)、品牌銷售。通過(guò)平臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)云訂單、云銷售服務(wù)。鼓勵(lì)有條件的園藝生產(chǎn)基地，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使消費(fèi)者在互聯(lián)網(wǎng)上能夠?qū)崟r(shí)看到基地田間生長(zhǎng)狀況、了解種植過(guò)程及投入品使用情況，增加對(duì)基地產(chǎn)品的認(rèn)同和信任，建立定制需求，逐步引導(dǎo)蔬菜生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)溯源。4、構(gòu)建園藝產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)推廣服務(wù)云平臺(tái)。建立區(qū)域性園藝生產(chǎn)技術(shù)在線培訓(xùn)系統(tǒng)，改變傳統(tǒng)面對(duì)面的技術(shù)培訓(xùn)模式。一是建立園藝技術(shù)創(chuàng)新需求互動(dòng)平臺(tái)。園藝技術(shù)創(chuàng)新需求與創(chuàng)新方向，實(shí)現(xiàn)技術(shù)人員之間、技術(shù)人員與用戶之間、研發(fā)人員與推廣人員之間互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)專家在線解答，組織遠(yuǎn)程視頻診斷等；二是建立園藝新品種、新技術(shù)、新模式、新裝備的網(wǎng)上示范平臺(tái)，在安排科技示范任務(wù)時(shí)，有計(jì)劃地建立一批線下實(shí)體展示點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)相關(guān)展示信息，并通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開辟現(xiàn)場(chǎng)視頻展示，成為農(nóng)業(yè)科技云平臺(tái)的線下落地服務(wù)站；三是建立農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資源數(shù)據(jù)庫(kù)。集中國(guó)內(nèi)外園藝科技創(chuàng)新成果，購(gòu)買、委托制作或網(wǎng)友免費(fèi)提供園藝標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)的可視化技術(shù)推廣課件，如生產(chǎn)微視頻，圖文電子教材、專家現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)課件等，供網(wǎng)絡(luò)（移動(dòng)互聯(lián)）在線學(xué)習(xí)；四是建立園藝技術(shù)推廣與營(yíng)銷互動(dòng)平臺(tái)，開展各種形式的互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)方式，如農(nóng)民學(xué)習(xí)技術(shù)交流討論，學(xué)習(xí)分享園地，專家智庫(kù)等；五是建立集聚農(nóng)民及生產(chǎn)者關(guān)心的農(nóng)資采購(gòu)與優(yōu)選平臺(tái)。通過(guò)各類農(nóng)資產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)展示、現(xiàn)場(chǎng)示范與用戶評(píng)價(jià)，推出一批優(yōu)質(zhì)農(nóng)資產(chǎn)品。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，集中推出一批江蘇名牌園藝產(chǎn)業(yè)、名牌園藝產(chǎn)品品牌、名牌園藝產(chǎn)業(yè)基地、名牌園藝技術(shù)成果、名牌園藝技術(shù)專家，推進(jìn)園藝生產(chǎn)全程標(biāo)準(zhǔn)化。

篇2

當(dāng)前我國(guó)財(cái)政支農(nóng)方式中存在的主要問(wèn)題：一是支農(nóng)的目標(biāo)不明確，分不清是該支持農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，還是農(nóng)村發(fā)展;二是信息不對(duì)稱、不透明，需要受支持的農(nóng)戶并不明確知道有哪些財(cái)政資助項(xiàng)目可申請(qǐng)以及如何申請(qǐng)，同時(shí)政府亦不清楚農(nóng)民需要哪些財(cái)政支持;三是財(cái)政支農(nóng)程序繁多、層次復(fù)雜，支農(nóng)資金層層轉(zhuǎn)撥，容易造成層層滯留，甚至層層剝皮;四是財(cái)政支農(nóng)系統(tǒng)較為封閉，開放性不足;五是財(cái)政支農(nóng)方式主要以政府部門和大型農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)為中心，容易忽略中小農(nóng)戶的需求;六是財(cái)政支農(nóng)缺乏數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)，支農(nóng)怎么支、支多少，都缺乏科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐和充足的統(tǒng)計(jì)分析，以至存在閉門造車的現(xiàn)象。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維及其對(duì)財(cái)政支農(nóng)的影響

1、互聯(lián)網(wǎng)思維的定義

互聯(lián)網(wǎng)思維是一種充分利用互聯(lián)網(wǎng)的精神、 價(jià)值、技術(shù)、方法、規(guī)則、機(jī)會(huì)來(lái)指導(dǎo)和處理創(chuàng)新工作的現(xiàn)代化思維?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅是一種技術(shù)，更是一種觀念，一種方法論。相對(duì)于工業(yè)化思維而言， 它是一種商業(yè)民主化的思維，是一種用戶體驗(yàn)至上的思維。 在此需要明確的是，互聯(lián)網(wǎng)思維不是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)才可以運(yùn)用的思想方式，它幾乎適用于任何產(chǎn)業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維也不僅對(duì)商業(yè)和生意產(chǎn)生影響，在人們生活方式的改善以及國(guó)家各種政策方針的改進(jìn)中，也可以運(yùn)用到互聯(lián)網(wǎng)思維。 只要能結(jié)合實(shí)際，把握其中精髓，高效便捷地解決問(wèn)題，就是在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維。

2、互聯(lián)網(wǎng)思維的主要內(nèi)容及其對(duì)財(cái)政支農(nóng)的影響

( 1)平臺(tái)思維。 互聯(lián)網(wǎng)為人們提供的免費(fèi)服務(wù)平臺(tái)、信息平臺(tái)、商業(yè)平臺(tái)，讓每個(gè)用戶都可以平等地參與其中。 通過(guò)平臺(tái)整合，互聯(lián)網(wǎng)讓組織變得更加扁平，讓營(yíng)銷變得更加互動(dòng)，讓供應(yīng)鏈變得更加敏捷，讓內(nèi)部溝通變得更加暢通。平臺(tái)思維已然成為互聯(lián)網(wǎng)思維的標(biāo)志性特征，且正向其他領(lǐng)域延伸發(fā)展。 在財(cái)政支農(nóng)方式創(chuàng)新方面，可以建設(shè)一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)思維的支農(nóng)平臺(tái)，通過(guò)手機(jī)為農(nóng)民提供各類最新免費(fèi)的農(nóng)業(yè)信息。同時(shí)可以建立全面的通訊平臺(tái)，可以直接聯(lián)系最基層的受支援農(nóng)戶，通過(guò)該平臺(tái)給予每位參與的農(nóng)戶平等參與的機(jī)會(huì)。

(2) 追求快捷極簡(jiǎn)思維?；ヂ?lián)網(wǎng)思維十分注重速度和簡(jiǎn)化形式。 互聯(lián)網(wǎng)在加快信息傳播的同時(shí)，對(duì)所傳播內(nèi)容也提出了獨(dú)特的要求，其信息簡(jiǎn)潔、快速、有吸引力;而我國(guó)當(dāng)前財(cái)政支農(nóng)方式存在嚴(yán)重信息不對(duì)稱的問(wèn)題。由于支農(nóng)財(cái)政政策宣傳力度不夠、信息滯后不透明，農(nóng)民不了解如何受惠于支農(nóng)政策，鄉(xiāng)政府也不知曉怎樣切實(shí)施行支農(nóng)政策。 若能結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，將信息公開化、透明化，將資金的約束機(jī)制規(guī)范化，合理運(yùn)用科技信息的幫助，訂立規(guī)范的法律合同，將使財(cái)政支農(nóng)方式簡(jiǎn)單、快捷化，會(huì)使資金投入達(dá)到事半功倍的效果。例如，對(duì)于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目的資金支持，目前使用的是先申請(qǐng)、再資助，最后驗(yàn)收的程序。 其實(shí)可直接改成 以獎(jiǎng)代支，只公開明確地闡明所要支持的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)綜合開會(huì)項(xiàng)目，并清晰標(biāo)明支持的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)如何，以此目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)驗(yàn)收項(xiàng)目，在規(guī)定時(shí)間通過(guò)驗(yàn)收的項(xiàng)目就給予支持。

(3) 社會(huì)化思維。在互聯(lián)網(wǎng)思維中，產(chǎn)品的研發(fā)并不是商家單方的義務(wù)，而是買賣雙方的責(zé)任。 產(chǎn)品研發(fā)不是封閉式的系統(tǒng)，而是開放式的、包容式、參與式的，與時(shí)俱進(jìn)的。 目前我國(guó)財(cái)政支農(nóng)資金來(lái)源狹窄，聚集社會(huì)資金、引導(dǎo)信貸資金手段單一、功能不強(qiáng)。這既不適應(yīng)農(nóng)業(yè)資金需求增加的形勢(shì)，也不符合建立公共財(cái)政體制的要求，更不利于高效改善我國(guó) 三農(nóng)問(wèn)題。 其實(shí)政府可以考慮積極引進(jìn)社會(huì)力量，引發(fā)社會(huì)投資，依靠社會(huì)力量，加大支農(nóng)力度，改善農(nóng)民收入。

(4) 用戶中心思維。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制下，市場(chǎng)早已打破 生產(chǎn)什么買什么的消費(fèi)方式，趨于 用戶即是上帝的營(yíng)銷思維，用戶的需求決定著生產(chǎn)需求。 賣家以用戶為核心進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)，微小改進(jìn)，快速迭代;找準(zhǔn)目標(biāo)客戶群，研發(fā)不同品種，使產(chǎn)品擴(kuò)大延續(xù)。財(cái)政支農(nóng)政策創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)改變過(guò)去只重資金支持的扶持方式，從政策、教育、科技、信息、市場(chǎng)、中介組織等方面開發(fā)財(cái)政支農(nóng)新方式。 市場(chǎng)上需要什么就支持農(nóng)民發(fā)展什么，農(nóng)民需要什么樣的服務(wù)就提供什么樣的服務(wù)，不斷開創(chuàng)支農(nóng)的新方式。

(5) 數(shù)據(jù)互動(dòng)思維。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)據(jù)的收集、分析、整理都已變得極其便利，其成本也在下降。 數(shù)據(jù)分析預(yù)測(cè)對(duì)于提升用戶體驗(yàn)有非常重要的價(jià)值。 我國(guó)財(cái)政支農(nóng)支出資金規(guī)模較大，但盲目的投入未能滿足農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的需要，往往是財(cái)政支出很多，但要用錢的地方不夠用，在部分環(huán)節(jié)資金又存在冗余，扶持無(wú)法完成一個(gè)周期，常常會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。在財(cái)政扶持項(xiàng)目的確定上，還缺乏嚴(yán)格的可行性研究和科學(xué)論證。比較而言， 互聯(lián)網(wǎng)讓數(shù)據(jù)的獲取和分析更加快速、便捷。 若運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維盡量讓每個(gè)農(nóng)民參與數(shù)據(jù)采集的過(guò)程，加強(qiáng)用戶參與和市場(chǎng)調(diào)研，可以增強(qiáng)支農(nóng)信息的反饋，通過(guò)數(shù)據(jù)分析切實(shí)反應(yīng)支農(nóng)效率，以此來(lái)調(diào)節(jié)投入的金額;同時(shí)在財(cái)政扶持之前，運(yùn)用科學(xué)的數(shù)據(jù)合理預(yù)測(cè)，可以盡量避免財(cái)政支農(nóng)周轉(zhuǎn)金大量沉淀，在投入不變的情況下合理安排資源。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)思維的財(cái)政支農(nóng)方式創(chuàng)新

1、充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息平臺(tái)

做到信息公平由于我國(guó)農(nóng)業(yè)地域遠(yuǎn)離城市，很難共享到城市的公共物品和基礎(chǔ)設(shè)施，獲取信息的途徑相對(duì)單一，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以較好地彌補(bǔ)這一缺陷?；ヂ?lián)網(wǎng)思維強(qiáng)調(diào)信息的快速流動(dòng)，注重用戶和制造商信息的對(duì)稱性。 就社會(huì)環(huán)境而言，如果農(nóng)民能結(jié)合起來(lái)，共同生產(chǎn)、共同銷售，成立一定規(guī)模的組織和社會(huì)上有需要的機(jī)構(gòu)或是個(gè)人進(jìn)行貿(mào)易，就更容易節(jié)省人力和物力資源，實(shí)現(xiàn)更高效的生產(chǎn)和銷售，從而提高農(nóng)作物的價(jià)格和利潤(rùn)，增加農(nóng)業(yè)收入。與此同時(shí)，政府可以給予一定的幫助，在政策上支持和鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展自己的信貸合作組織，依靠農(nóng)民的力量，開展信貸合作，拉近農(nóng)民與信貸的距離。 同時(shí)也可以推進(jìn)農(nóng)戶聯(lián)保、農(nóng)戶互保、專業(yè)合作組織成員擔(dān)保等多種信用保證方式。

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[2]南國(guó)農(nóng)，李運(yùn)林.教育傳播學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005：6-11.

[3]劉長(zhǎng)庚.理性認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)法在思想政治理論課中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（03）：83-84.

篇4

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為企業(yè)提供了更多的營(yíng)銷傳播途徑，并且具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，從根本上改變傳統(tǒng)營(yíng)銷的傳播環(huán)境，促進(jìn)了現(xiàn)代營(yíng)銷觀念的變革。

（一）縮短企業(yè)營(yíng)銷過(guò)程

由原來(lái)的四個(gè)階段（導(dǎo)入—成長(zhǎng)—成熟—衰退），壓縮為3個(gè)典型階段（進(jìn)入—平穩(wěn)—退出）。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，產(chǎn)品的導(dǎo)入期和成長(zhǎng)期這個(gè)兩個(gè)階段間反應(yīng)營(yíng)銷差異的指標(biāo)不明顯；成熟期的持續(xù)時(shí)間較以往有所縮短，企業(yè)延伸成熟期的難度越來(lái)越大；衰退期產(chǎn)品退市場(chǎng)的速度明顯加快，大多企業(yè)會(huì)選擇放棄策略，而研發(fā)新產(chǎn)品，一般不會(huì)設(shè)法延伸產(chǎn)品的市場(chǎng)存續(xù)期。

（二）營(yíng)銷渠道扁平化

傳統(tǒng)營(yíng)銷流通模式下，由于配送能力、倉(cāng)儲(chǔ)能力、信息傳播與反饋能力等的限制，多采用多級(jí)渠道分銷模式。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，廠商與最終消費(fèi)者之間的信息溝通障礙得以解除，尤其是電子支付、第三物流平臺(tái)的支持使得企業(yè)的配送能力和結(jié)算能力大大加強(qiáng)，企業(yè)到消費(fèi)者之間已經(jīng)不需要多個(gè)流通中間主體的參與，營(yíng)銷渠道扁平化趨勢(shì)明顯。

（三）消費(fèi)者權(quán)力增加

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，強(qiáng)大的瞬時(shí)信息溝通能力，消費(fèi)者的建議、意見等信息可以及時(shí)反饋到生產(chǎn)廠商，大大縮短了信息反饋時(shí)間。同時(shí)，消費(fèi)者可以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上依法自由發(fā)表對(duì)產(chǎn)品的意見、建議和產(chǎn)品使用感受，其他消費(fèi)者可以根椐這些進(jìn)行評(píng)價(jià)、選擇。傳統(tǒng)上作為弱勢(shì)一方的消費(fèi)者權(quán)力明顯增加，企業(yè)必須提高顧客滿意度，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和良好的消費(fèi)者體驗(yàn)來(lái)贏得市場(chǎng)。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)營(yíng)銷人才提出新要求

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使企業(yè)營(yíng)銷發(fā)生了重大變革，同時(shí)也對(duì)營(yíng)銷人才提出新要求。

（一）營(yíng)銷人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一是要掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)，特別是能夠正確運(yùn)用微博、微信等社交工具進(jìn)行營(yíng)銷的知識(shí)能力；二是掌握新的信息技術(shù)知識(shí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，線下營(yíng)銷渠道被線上電商平臺(tái)所取代，企業(yè)相繼建立自己的網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)，需要懂信息技術(shù)和電商技術(shù)的營(yíng)銷人才，對(duì)電商平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建、維護(hù)、運(yùn)營(yíng)和管理；三是客戶溝通管理知識(shí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下營(yíng)銷人才不僅要掌握客戶服務(wù)與管理的知識(shí)，還要利用各種移動(dòng)互聯(lián)終端工具與客戶進(jìn)行良好溝通知識(shí)和溝通心理知識(shí)。

（二）營(yíng)銷人才的技能素質(zhì)

一是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，產(chǎn)品的更新日新月異，企業(yè)要以客戶需求為導(dǎo)向，離不開科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查和分析，這要求營(yíng)銷人才必須具備一定的市場(chǎng)調(diào)查和分析能力，能夠通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)確地搜集市場(chǎng)信息，分析消費(fèi)者的個(gè)性化需求，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)提供寶貴的信息情報(bào)；二是信息處理能力，尤其是大數(shù)據(jù)分析能力。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上的信息量是海量而復(fù)雜的，需要營(yíng)銷從業(yè)人員從這些信息中總結(jié)、歸納、分析出對(duì)企業(yè)有用的信息，這要求營(yíng)銷人員具備一定的信息處理和數(shù)據(jù)分析能力。

（三）營(yíng)銷人才的能力素質(zhì)

一是線上組織團(tuán)體的管理能力與影響力增強(qiáng)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，線上客戶多而分散，企業(yè)要想把分散的客戶聚攏，形成火爆的購(gòu)買情景，就要靠營(yíng)銷從業(yè)人員的管理能力與影響力及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的策劃能力。二是創(chuàng)新能力。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)信息、產(chǎn)品日新月異的時(shí)代，無(wú)論是產(chǎn)品、服務(wù)還是市場(chǎng)營(yíng)銷模式、方法都必須創(chuàng)新，只有具備創(chuàng)新思維才有發(fā)展的空間、利潤(rùn)的空間。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代市場(chǎng)營(yíng)銷的教與學(xué)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)營(yíng)銷重點(diǎn)發(fā)生變化，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷從業(yè)人員也提出了新要求，而對(duì)于專門為企業(yè)培養(yǎng)人才的職業(yè)院校來(lái)講，有必要從企業(yè)的人才要求出發(fā)，以提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為中心，來(lái)探討市場(chǎng)營(yíng)銷在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代應(yīng)如何教與學(xué)。

（一）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)如何教

1.與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)。專業(yè)教師應(yīng)積極采取多種途徑學(xué)習(xí)、增強(qiáng)自身適應(yīng)新時(shí)代的專業(yè)能力。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，營(yíng)銷手段和營(yíng)銷理念都已經(jīng)發(fā)生顯著變化，對(duì)營(yíng)銷人才的要求也提出新要求，但當(dāng)前大部分營(yíng)銷教學(xué)仍然停留在過(guò)去的理念與方法，專業(yè)教師的知識(shí)水平也仍停留在過(guò)去，無(wú)法適應(yīng)時(shí)展的要求。為了應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，選擇具有時(shí)效性和代表性的教學(xué)案例和有效教學(xué)的方法，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)，接受營(yíng)銷專業(yè)教師再教育，應(yīng)定期下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，參加專業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己對(duì)外交流范圍，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)教學(xué)水平，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化打下良好的基礎(chǔ)。

2.制訂新的人才培養(yǎng)方案。重訂市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案，選擇與開發(fā)適用性教材。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，市場(chǎng)營(yíng)銷理論與應(yīng)用范圍已發(fā)生了變化，這需要營(yíng)銷專業(yè)教師根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求，充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂科學(xué)合理的實(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案，促使學(xué)生深入淺出地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下營(yíng)銷人員所必須具備的基本技能。在建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，還應(yīng)選擇與開發(fā)適用性強(qiáng)的教材。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷具有全程性、綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)特點(diǎn)，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景，在選擇與開發(fā)教材時(shí)應(yīng)以實(shí)戰(zhàn)型教材為主，而實(shí)踐型教材內(nèi)容應(yīng)與企業(yè)營(yíng)銷的實(shí)際情況緊密相關(guān)，各個(gè)案例具有時(shí)效性。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，著重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。市場(chǎng)營(yíng)銷直面市場(chǎng)，而市場(chǎng)是競(jìng)爭(zhēng)之焦點(diǎn)，也是最需要?jiǎng)?chuàng)新思維的地方。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師首先應(yīng)該改變過(guò)去那種為教而教的純教育觀念，轉(zhuǎn)換角色，從一個(gè)講解者、傳授者、解惑者、裁判者，轉(zhuǎn)化為參考者、組織者、協(xié)調(diào)者、導(dǎo)向者和營(yíng)銷者。運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生搭建創(chuàng)新思維能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)的平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生營(yíng)銷思維與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在充分改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)還要開拓新的教學(xué)手段，筆者認(rèn)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新的教學(xué)手段可以從以下幾個(gè)方面考慮。第一，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)模擬教學(xué)中心進(jìn)行教學(xué)，利用真實(shí)與虛擬相結(jié)合的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教師在虛擬的平臺(tái)中教學(xué)，綜合運(yùn)用各種理論來(lái)分析市場(chǎng)、開發(fā)市場(chǎng)并進(jìn)行市場(chǎng)的決策的模擬教學(xué)，學(xué)生在模擬的企業(yè)中比較不同的決策與策略所帶來(lái)的不同的結(jié)果。第二，設(shè)立真實(shí)的線上與線下相結(jié)合的營(yíng)銷中心。學(xué)校成立營(yíng)銷基地，提供一定的辦公條件與銷售店面，讓學(xué)生在真實(shí)的營(yíng)銷環(huán)境中實(shí)戰(zhàn)，運(yùn)用淘寶、微商或其他的商務(wù)平臺(tái)建立自己的網(wǎng)絡(luò)店鋪進(jìn)行產(chǎn)品的銷售，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正做到傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷理論與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷理論相結(jié)合學(xué)習(xí)。第三，開設(shè)各種競(jìng)賽平臺(tái)。以賽促學(xué)，通過(guò)各種技能比賽，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)新思維培養(yǎng)。如市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽、線上、線下相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)大賽等這些比賽對(duì)教學(xué)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)及學(xué)生認(rèn)識(shí)不足、調(diào)整自負(fù)的心態(tài)有著十分積極的作用。

（二）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)如何學(xué)

1.充分利用網(wǎng)上課堂，進(jìn)行第一課堂補(bǔ)充學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源豐富，新時(shí)代的學(xué)生應(yīng)該充分利用這些資源進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。如阿里巴巴商在線課程、百度大學(xué)的在線課堂，都是很好的教學(xué)資源。尤其是現(xiàn)在的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在關(guān)于移動(dòng)電子商務(wù)課程開設(shè)還不是很足的情況下，這些資源的補(bǔ)充彌補(bǔ)了市場(chǎng)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的不足。

2.積極認(rèn)真地聽課、參與到教師的教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)今的大學(xué)生尤其是高職學(xué)生，學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，教師在不斷地改進(jìn)教法，而學(xué)生不參與進(jìn)行，也達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。筆者在教學(xué)過(guò)程中也不斷調(diào)整教法，但學(xué)生卻無(wú)法積極地融入到教學(xué)情景當(dāng)中來(lái)，如案例教學(xué)法，教師根據(jù)課程內(nèi)容選擇案例，并經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，可學(xué)生卻沒(méi)有一點(diǎn)興趣，教師不得不放棄。因此，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感，使其主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

篇5

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；關(guān)系；影響

1互聯(lián)網(wǎng)和藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為人類文明的重要內(nèi)容，在長(zhǎng)期的發(fā)展和變化中，每個(gè)時(shí)代都有著其特有的特色。藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展和國(guó)家上層建筑有著密切的關(guān)系。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)也在不斷發(fā)展和改革，從設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)手段和藝術(shù)設(shè)計(jì)受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，對(duì)其創(chuàng)作過(guò)程產(chǎn)生影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的深遠(yuǎn)發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著密切的關(guān)系，相互之間促進(jìn)和發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)在藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中的普及，互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的發(fā)展，在藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展中充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。藝術(shù)設(shè)計(jì)需要不斷的創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要工具，在藝術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展中有著深遠(yuǎn)的意義。

2互聯(lián)網(wǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響

2.1互聯(lián)網(wǎng)有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展進(jìn)入新的階段，相對(duì)于傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，具有更多的新意，在設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)方式中不斷突破。例如，在互聯(lián)網(wǎng)中相關(guān)軟件的移動(dòng)、縮小、旋轉(zhuǎn)以及畫面美化等技巧，是傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)方式無(wú)法做到的。這些工具方式雖然單一，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)方式無(wú)法做到演練和比較。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)新的創(chuàng)意，尋找新的事物，帶來(lái)更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)靈感。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)可以激發(fā)更好的設(shè)計(jì)激情，創(chuàng)作出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)作品。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)有著深遠(yuǎn)的作用和意義，從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的人員需要加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)的方式，在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)課程和知識(shí)更好的學(xué)習(xí)。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將圖像、聲音、數(shù)字以及文字等元素有效的結(jié)合，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)形式的創(chuàng)新，形成新的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的快速發(fā)展。在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中，借助計(jì)算機(jī)三維技術(shù)，輸入和輸出對(duì)其修改，對(duì)建筑元素進(jìn)行操作和編輯，使得建筑形式更加的多樣和復(fù)雜。建筑師和設(shè)計(jì)師在制圖中利用AutoCAD軟件，模型和渲染方面可以使用3DMAX和FormZ軟件等?；ヂ?lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)圖形媒介的輸入方式進(jìn)行模擬，對(duì)草圖進(jìn)行處理。

2.2互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程和傳播途徑

互聯(lián)網(wǎng)在藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用中，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找資料、簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)、擴(kuò)展傳播途徑，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的快速發(fā)展。在藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，互聯(lián)網(wǎng)可以代替設(shè)計(jì)師的常規(guī)操作，設(shè)計(jì)師可以花費(fèi)更多時(shí)間進(jìn)行思考和改造。在實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的各種工具，對(duì)其進(jìn)行變換和組合，利用互聯(lián)網(wǎng)軟件進(jìn)行修改和美化，可以嘗試使用不同類型的設(shè)計(jì)方案，創(chuàng)造出更多具有新意和感染力的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。互聯(lián)網(wǎng)讓世界聯(lián)系更加緊密，有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的傳播，受到更多人的喜歡。借助互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)自身設(shè)計(jì)作品的網(wǎng)絡(luò)傳播，獲取更多的創(chuàng)意靈感，借助互聯(lián)網(wǎng)完成建筑藝術(shù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，為后期施工提供便利。

2.3互聯(lián)網(wǎng)不利于藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)新思維發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，從客觀的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)具有積極性的作用，互聯(lián)網(wǎng)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中產(chǎn)生比較多的問(wèn)題。藝術(shù)設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)人員具有更多的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)人應(yīng)當(dāng)注重建筑圖紙?jiān)O(shè)計(jì)過(guò)程。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)不斷的思考和創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使得設(shè)計(jì)者快速完成藝術(shù)設(shè)計(jì)。但是在藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)軟件工具在利用的過(guò)程中比較機(jī)械和單一，設(shè)計(jì)者的思想無(wú)法完全表現(xiàn)，因此，簡(jiǎn)化了設(shè)計(jì)過(guò)程，打斷設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作思路。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以有效提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的速度，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，藝術(shù)設(shè)計(jì)人員忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)激情，分析和思考的能力不斷減弱，導(dǎo)致設(shè)計(jì)水平的降低。

2.4互聯(lián)網(wǎng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)作品傳播渠道不斷擴(kuò)展，設(shè)計(jì)人員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參考其他的設(shè)計(jì)作品，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)作品尋找藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈感，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生比較多的問(wèn)題，如設(shè)計(jì)人員在藝術(shù)設(shè)計(jì)中缺乏自己的設(shè)計(jì)思想和方法，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)作品和其他作品有著類似性，出現(xiàn)很多的問(wèn)題。在信息化時(shí)代背景下，給素質(zhì)較低的設(shè)計(jì)人員帶來(lái)可乘之機(jī)，如抄襲他人的設(shè)計(jì)思路或者設(shè)計(jì)作品，出現(xiàn)比較嚴(yán)重的剽竊現(xiàn)象，不少的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品存在復(fù)制粘貼的情況，出現(xiàn)一個(gè)作品有著不同的作者。網(wǎng)絡(luò)自主產(chǎn)權(quán)缺少相關(guān)的法律法法規(guī)，受害主體缺少自身利益維護(hù)意識(shí)，剽竊者行為得不到遏制。政府需要注重相關(guān)法律法規(guī)的健全和完善，培養(yǎng)人們的維權(quán)意識(shí)，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的自主創(chuàng)作和發(fā)展。

篇6

時(shí)代光華作為第六屆中國(guó)在線學(xué)會(huì)（CEFE）的鉆石贊助商和“博奧獎(jiǎng)”冠名商，作為中國(guó)規(guī)模最大、影響力最大的E-learning供應(yīng)商，受CEFE大會(huì)組委會(huì)的邀請(qǐng)，承辦了本屆CEFE大會(huì)“從學(xué)習(xí)到績(jī)效?創(chuàng)新篇”專場(chǎng)。

“時(shí)代光華 創(chuàng)新會(huì)場(chǎng)”以創(chuàng)新為題，以E-learning為綱，以學(xué)習(xí)到績(jī)效的轉(zhuǎn)化為內(nèi)容，為參會(huì)者奉上了一道知識(shí)與思想的大餐，令人感受到了創(chuàng)新思想、真知灼見的力量。無(wú)論從內(nèi)容到形式，“時(shí)代光華創(chuàng)新會(huì)場(chǎng)”看點(diǎn)無(wú)數(shù)、亮點(diǎn)頻現(xiàn)，以下擷取幾處，以饗讀者。

看點(diǎn)一：互聯(lián)網(wǎng)思維玩轉(zhuǎn)“創(chuàng)新會(huì)場(chǎng)”

“時(shí)代光華創(chuàng)新會(huì)場(chǎng)”將創(chuàng)新進(jìn)行到底，借助互聯(lián)網(wǎng)思維的強(qiáng)大威力，在大會(huì)的環(huán)節(jié)安排上獨(dú)具匠心，設(shè)置了微信掃碼送魔方、音樂(lè)表演、沙畫欣賞、微信滾動(dòng)抽獎(jiǎng)等項(xiàng)目，精心為參會(huì)人員營(yíng)造良好的體驗(yàn)與參與感，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向了。

看點(diǎn)二：捷報(bào)頻傳，時(shí)代光華斬獲多項(xiàng)“博奧獎(jiǎng)”重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)

在本次CEFE大會(huì)頒出的“博奧”大獎(jiǎng)中，時(shí)代光華的“程教售：移動(dòng)績(jī)效支持”產(chǎn)品獲得“最佳移動(dòng)學(xué)習(xí)方案獎(jiǎng)”;另外，時(shí)代光華的25家客戶也獲得大獎(jiǎng)，囊括了最佳技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)、最佳課件獎(jiǎng)等多個(gè)重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，成為本次大會(huì)的又一亮點(diǎn)。

看點(diǎn)三：E-learning干貨分享盛宴

“創(chuàng)新會(huì)場(chǎng)”緊扣“創(chuàng)新”主題，榮幸地邀請(qǐng)到興業(yè)證券財(cái)富學(xué)院副院長(zhǎng)戴濤先生、華泰保險(xiǎn)集團(tuán)的首席人才官呂通云女士、時(shí)代光華設(shè)計(jì)研究院院長(zhǎng)李彥哲先生、時(shí)代光華設(shè)計(jì)研究院的劉慧麗老師和謝佳寧老師等五位在業(yè)內(nèi)享有盛譽(yù)的嘉賓，為大家奉上干貨無(wú)數(shù)，帶來(lái)了一場(chǎng)E-learning的分享盛宴。

體驗(yàn)變革：打造工作學(xué)習(xí)生態(tài)圈

時(shí)代光華設(shè)計(jì)研究院院長(zhǎng)李彥哲先生就E-Learning領(lǐng)域的五大熱點(diǎn)話題―非正式學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、O2O、移動(dòng)學(xué)習(xí)及績(jī)效轉(zhuǎn)化―展開精彩闡述，提煉出未來(lái)E-learning發(fā)展的趨勢(shì)與動(dòng)力。李彥哲先生指出：目前E-learning行業(yè)處于一個(gè)變革的時(shí)代，技術(shù)發(fā)展，特別是移動(dòng)技術(shù)帶來(lái)的沖擊，將顛覆培訓(xùn)的定義，績(jī)效支持也被賦予了新的意義，E-learning將進(jìn)入一個(gè)新的業(yè)務(wù)模式。

同時(shí)，李彥哲先生展示了時(shí)代光華全新打造的績(jī)效支持全產(chǎn)品“程教售”。這款產(chǎn)品獲得本次博奧獎(jiǎng)的“最佳移動(dòng)學(xué)習(xí)方案獎(jiǎng)”。“程教售”是一款移動(dòng)應(yīng)用APP，適用于移動(dòng)設(shè)備，通過(guò)對(duì)工作流程的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的支持，加入精巧的經(jīng)驗(yàn)回流機(jī)制，能夠幫助企業(yè)打造學(xué)習(xí)工作生態(tài)圈環(huán)境。這款產(chǎn)品的，引起了參會(huì)者的極大興趣和認(rèn)可。

變革與突破：績(jī)效關(guān)聯(lián)的2.0課程演進(jìn)

時(shí)代光華設(shè)計(jì)研究院內(nèi)容研發(fā)部的劉慧麗老師，為大家精彩呈現(xiàn)了在E-learning發(fā)展的過(guò)程中，課程內(nèi)容隨之發(fā)生的變革與演進(jìn)過(guò)程。劉慧麗老師提出：判斷課程好壞有一個(gè)最簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)，即員工學(xué)完這些課程內(nèi)容后，行為上是否有所改變，組織績(jī)效是否有所提升。學(xué)習(xí)能夠轉(zhuǎn)化為績(jī)效的，就是好課程;學(xué)習(xí)僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)，而不能促進(jìn)績(jī)效生成的，則不能稱之為好課程。

基于這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)課程可以劃分為1.0課程和2.0課程。目前市面上的大多數(shù)培訓(xùn)課程都屬于1.0課程，這些課程主要側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)和技能的講解和傳授，學(xué)員的學(xué)習(xí)也主要停留在知識(shí)和信息的獲取上;2.0課程不同于1.0課程，它是把單一的課程作為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，包含“準(zhǔn)備―學(xué)習(xí)―轉(zhuǎn)化―評(píng)估”這樣一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

劉慧麗老師在分享中基于學(xué)習(xí)到績(jī)效改進(jìn)的四個(gè)階段，對(duì)1.0課程和2.0課程進(jìn)行了對(duì)比分析。通過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，相較于1.0課程，2.0課程更能夠支持學(xué)員的行為轉(zhuǎn)變，更有可能提升組織績(jī)效。

“微課程”倍受追捧：創(chuàng)新思維改變興業(yè)證券E-learning

興業(yè)證券財(cái)富管理學(xué)院副院長(zhǎng)戴濤先生攜興業(yè)證券的“微課程”來(lái)到創(chuàng)新會(huì)場(chǎng)，同聽眾分享了具有互聯(lián)網(wǎng)思維的“微課程”是如何俘獲學(xué)員、大獲青睞的。

戴濤先生從證券行業(yè)的人才需求入手，和聽眾探討了80后、90后員工的特點(diǎn)。如何讓這批人熱愛學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)并快速成長(zhǎng)，不僅是興業(yè)證券面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)，也幾乎是所有行業(yè)都在探索的一個(gè)問(wèn)題。面對(duì)這種挑戰(zhàn)，在E-learning學(xué)習(xí)領(lǐng)域，興業(yè)證券財(cái)富管理學(xué)院借鑒了互聯(lián)網(wǎng)思維的打法，推崇“用戶思維”，將學(xué)員視為用戶。興業(yè)證券財(cái)富管理學(xué)院準(zhǔn)確把握了學(xué)員有思想、節(jié)奏快、愛社交、愛分享的特點(diǎn)，同時(shí)代光華合作，推出了“興業(yè)證券微課程”產(chǎn)品。由于“微課程”從內(nèi)容到形式都滲透了互聯(lián)網(wǎng)思維，當(dāng)中的每個(gè)元素都直擊學(xué)員的“痛點(diǎn)”，在上線初期就得到了學(xué)員的熱捧。這是興業(yè)證券財(cái)富管理學(xué)院大膽借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維的一次成功嘗試。

短短的30分鐘，戴濤先生帶領(lǐng)聽眾真切感受到了E-learning與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維結(jié)合的魅力，令人意猶未盡。

華泰保險(xiǎn)集團(tuán)E-learning：“天貓”模式試水成功

當(dāng)E-learning遇上互聯(lián)網(wǎng)思維，會(huì)發(fā)生什么？華泰保險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的“天貓”運(yùn)營(yíng)模式，就是兩者碰撞的結(jié)晶。

華泰保險(xiǎn)集團(tuán)的首席人才官呂通云女士用她一貫的優(yōu)雅、專業(yè)，將華泰保險(xiǎn)集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的“天貓”模式娓娓道來(lái)，為聽眾帶來(lái)了 E-learning應(yīng)用實(shí)施領(lǐng)域的又一生動(dòng)的創(chuàng)新案例。

結(jié)合華泰保險(xiǎn)集團(tuán)的業(yè)務(wù)模式和人才培養(yǎng)模式，呂通云女士一語(yǔ)道出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院“天貓”運(yùn)營(yíng)模式的核心，即打造精品學(xué)習(xí)社區(qū)，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)習(xí)個(gè)人。通過(guò)樹立優(yōu)秀學(xué)習(xí)社區(qū)和學(xué)習(xí)個(gè)人，打造華泰網(wǎng)絡(luò)學(xué)院自己的“精品店”。

篇7

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，通信產(chǎn)品的質(zhì)量管理也應(yīng)融入互聯(lián)網(wǎng)特色，將用戶思維、平臺(tái)思維、大數(shù)據(jù)思維和創(chuàng)新思維有效地利用到管理實(shí)踐中，以探索更加符合通信行業(yè)運(yùn)營(yíng)模式和中國(guó)移動(dòng)采購(gòu)產(chǎn)品特征的質(zhì)量管理模型。

本期選用的文章重點(diǎn)闡述中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)采購(gòu)共享服務(wù)中心提出的采購(gòu)產(chǎn)品“雙平臺(tái)驅(qū)動(dòng)”閉環(huán)質(zhì)量管控模型，強(qiáng)調(diào)以用戶為中心，為質(zhì)量管理工作帶來(lái)了新的發(fā)展思路。

――欄目主編 余力

【摘 要】在總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)思維和全面質(zhì)量管理理論的基礎(chǔ)上，搭建了基于質(zhì)量管理信息平臺(tái)和溝通協(xié)同平臺(tái)的中國(guó)移動(dòng)采購(gòu)產(chǎn)品“雙平臺(tái)驅(qū)動(dòng)”閉環(huán)管控質(zhì)量模型，從用戶思維、平臺(tái)思維、大數(shù)據(jù)思維和創(chuàng)新思維等角度提出了模型應(yīng)用的具體策略。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)品采購(gòu) 互聯(lián)網(wǎng)化 全面質(zhì)量管理 質(zhì)量模型 雙平臺(tái)驅(qū)動(dòng)

[Abstract] Internet thinking and total quality management theory were summarized. The closed-loop management and control quality model of China Mobile product procurement based on quality management information and coordination platforms was established. From the perspectives of user thinking， platform thinking， big-data and innovations， the detailed strategy of the model’s applications was presented.

[Key words]product procurement Internet total quality management quality model double platform drive

1 引言

近年來(lái)，云計(jì)算和互聯(lián)網(wǎng)（包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)）呈爆炸式發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)化思維正通過(guò)對(duì)企業(yè)、用戶、產(chǎn)品以及全產(chǎn)業(yè)鏈的顛覆，把人類帶入一個(gè)以開放、平等、互聯(lián)為特征的信息化革命的全新時(shí)代。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“客戶感知為王”和企業(yè)信息化應(yīng)用程度不斷提升的新趨勢(shì)，用戶對(duì)中國(guó)移動(dòng)質(zhì)量管理工作也提出了更高的要求，質(zhì)量管理工作面臨更大的挑戰(zhàn)。

隨著4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的逐漸擴(kuò)大，用戶對(duì)信號(hào)強(qiáng)度、通話質(zhì)量、信號(hào)覆蓋范圍等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量要求不斷提高，同時(shí)伴隨著移動(dòng)通信配套產(chǎn)品集中采購(gòu)工作的深入開展，中國(guó)移動(dòng)的通信網(wǎng)絡(luò)管理能力面臨著更大挑戰(zhàn)，原先對(duì)信號(hào)覆蓋的定性管理模式也亟需轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)網(wǎng)絡(luò)性能的定量管理模式，這就需要中國(guó)移動(dòng)在擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋的基礎(chǔ)上，綜合考慮全網(wǎng)運(yùn)行的產(chǎn)品的質(zhì)量與性能，確保通信服務(wù)質(zhì)量的高水平。

本文將在綜合互聯(lián)網(wǎng)化思維和企業(yè)全面質(zhì)量管理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合運(yùn)營(yíng)商主導(dǎo)型供應(yīng)鏈體系的復(fù)雜性等特點(diǎn)，探索更符合通信行業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，提出符合中國(guó)移動(dòng)采購(gòu)產(chǎn)品特征的質(zhì)量管理模型。

2 中國(guó)移動(dòng)采購(gòu)產(chǎn)品全面質(zhì)量管理探索

2.1 互聯(lián)網(wǎng)化思維和全面質(zhì)量管理理論探索

對(duì)互聯(lián)網(wǎng)化到目前為止并沒(méi)有一個(gè)明確的定義，本文基于當(dāng)前學(xué)術(shù)界和企業(yè)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)化方面的研究成果進(jìn)行的總結(jié)和提煉，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)化思維主要包括用戶思維、跨界思維、創(chuàng)新思維、平臺(tái)思維、簡(jiǎn)約思維、極致思維和大數(shù)據(jù)思維等七大思維。

全面質(zhì)量管理（Total Quality Management）是Feigenbaum A V在DemingW.Edwards PDCA（Plan-Do-Check-Action）質(zhì)量管理理念基礎(chǔ)上提出的，全面質(zhì)量管理是為了能夠在最經(jīng)濟(jì)的水平上，并考慮到充分滿足用戶要求的條件下進(jìn)行市場(chǎng)研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和服務(wù)，把企業(yè)內(nèi)各部門研制質(zhì)量、維持質(zhì)量和提高質(zhì)量的活動(dòng)構(gòu)成為一體的一種有效體系。

本文總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)化思維和全面質(zhì)量管理思維，認(rèn)為兩者在以下4個(gè)方面是相互匹配的：

（1）用戶思維：互聯(lián)網(wǎng)思維和全面質(zhì)量管理都強(qiáng)調(diào)價(jià)值鏈上客戶的全員參與。

（2）平臺(tái)思維：互聯(lián)網(wǎng)思維和全面質(zhì)量管理都認(rèn)為基于平臺(tái)的協(xié)同合作將會(huì)提高管理效率。

（3）大數(shù)據(jù)思維：一切皆可數(shù)據(jù)化，質(zhì)量管理相關(guān)數(shù)據(jù)積累越多，可挖掘的價(jià)值也就越大。

（4）創(chuàng)新思維：互聯(lián)網(wǎng)思維講求微、快的迭代和創(chuàng)新，這與全面質(zhì)量管理的持續(xù)改進(jìn)思想吻合。

2.2 中國(guó)移動(dòng)全面質(zhì)量管理實(shí)踐探索

本文基于業(yè)務(wù)、能力和基礎(chǔ)三大方面（如圖1所示），對(duì)中國(guó)移動(dòng)提出全面質(zhì)量管理理念以來(lái)的采購(gòu)產(chǎn)品質(zhì)量管理工作進(jìn)行分析。

（1）質(zhì)量檢測(cè)業(yè)務(wù)方面

1）駐廠檢測(cè)試點(diǎn)工作

中國(guó)移動(dòng)將駐廠檢測(cè)試點(diǎn)產(chǎn)品范圍從2類擴(kuò)大至14類，針對(duì)檢測(cè)不合格的產(chǎn)品規(guī)定不予出廠，并按照要求追究供應(yīng)商的質(zhì)量責(zé)任。同時(shí)，還進(jìn)一步明確了駐廠檢測(cè)的集團(tuán)公司、統(tǒng)籌省公司、實(shí)施省公司和下單省公司的分工職責(zé)。

此外，中國(guó)移動(dòng)通過(guò)駐廠檢測(cè)作業(yè)指導(dǎo)書、更新駐廠檢測(cè)管理辦法、建立飛行檢測(cè)供應(yīng)商名單并調(diào)整相關(guān)檢測(cè)項(xiàng)目、加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)單位的管理、加強(qiáng)對(duì)到貨檢測(cè)問(wèn)題的駐廠檢測(cè)環(huán)節(jié)反查等一系列措施來(lái)加強(qiáng)駐廠檢測(cè)力度。

2）飛行檢測(cè)模式創(chuàng)新

飛行檢測(cè)是跟蹤檢測(cè)的一種形式，通常指事先不通知被檢查部門而實(shí)施的現(xiàn)場(chǎng)突擊檢查，其目的是在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下提高檢測(cè)工作效率、降低檢測(cè)成本，增加檢測(cè)的突然性。

飛行檢測(cè)覆蓋省公司庫(kù)存產(chǎn)品、供應(yīng)商出廠產(chǎn)品、第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)完成后的無(wú)損樣品。通常情況下，飛行檢測(cè)檢查小組成員由采購(gòu)共享服務(wù)中心委托的總部設(shè)計(jì)院相關(guān)專家組成。

（2）質(zhì)量管理能力

1）重點(diǎn)問(wèn)題產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)力度

為加強(qiáng)產(chǎn)品到貨檢測(cè)力度，集團(tuán)公司采取了以下措施：收集整理質(zhì)量問(wèn)題信息并納入質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系；編制完成自行檢測(cè)和第三方檢測(cè)要求說(shuō)明書，包括檢測(cè)方案、檢測(cè)頻次、抽樣要求、合格判定標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容；組織省公司開展一級(jí)集采產(chǎn)品到貨質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的供應(yīng)商采取了換貨、罰沒(méi)履約保證金、停止供貨等處罰措施。

2）各省質(zhì)量問(wèn)題協(xié)同處理能力

中國(guó)移動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行排查，各省公司針對(duì)一級(jí)、二級(jí)集采產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量協(xié)查，防止不合格產(chǎn)品入網(wǎng)。同時(shí)通過(guò)每月的《質(zhì)量月報(bào)》收集質(zhì)量問(wèn)題，根據(jù)供應(yīng)商的分配情況標(biāo)出質(zhì)量問(wèn)題，形成質(zhì)量協(xié)查表，并將質(zhì)量協(xié)查表分發(fā)給各對(duì)應(yīng)省公司進(jìn)行協(xié)查，協(xié)查完成后，通過(guò)《質(zhì)量月報(bào)》報(bào)送給中心。

在質(zhì)量協(xié)查的過(guò)程中，遵循“一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，全網(wǎng)協(xié)查”的原則，嚴(yán)抓已發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，不放過(guò)任何一個(gè)質(zhì)量漏洞。

（3）基礎(chǔ)管理支撐

1）質(zhì)量管理信息化水平

建立質(zhì)量管理平臺(tái)，目前各省的質(zhì)量檢測(cè)數(shù)據(jù)均能通過(guò)該平臺(tái)進(jìn)行報(bào)送和匯總，集團(tuán)公司即能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行質(zhì)量數(shù)據(jù)的分析、統(tǒng)計(jì)，使復(fù)雜、重復(fù)的工作變得簡(jiǎn)單、高效，極大地提高了工作效率和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的準(zhǔn)確性。

2）質(zhì)量管理人員隊(duì)伍建設(shè)

為提升質(zhì)量管理人員的素質(zhì)，集團(tuán)公司設(shè)計(jì)了集采產(chǎn)品質(zhì)量管理體系中級(jí)培訓(xùn)課程，重點(diǎn)關(guān)注了課程的延續(xù)性，并增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓展了質(zhì)量管理培訓(xùn)的范疇，在理論和實(shí)踐上實(shí)現(xiàn)雙提升。

3）質(zhì)量制度管理

中國(guó)移動(dòng)已經(jīng)建立了較為全面的質(zhì)量管理制度體系，不斷豐富和完善各種檢測(cè)管理辦法，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量管理的制度化。

4）質(zhì)量管理研究及應(yīng)用

針對(duì)無(wú)源器件項(xiàng)目檢測(cè)手動(dòng)測(cè)試存在測(cè)試效率低、測(cè)試精度差、測(cè)試結(jié)果一致性差、人為因素影響較大、不確定度難以保證、統(tǒng)計(jì)分析能力差等問(wèn)題，中國(guó)移動(dòng)聯(lián)合研究院開展無(wú)源器件的自動(dòng)化測(cè)試試點(diǎn)工作，設(shè)計(jì)了一套無(wú)源器件射頻自動(dòng)化測(cè)試工具軟件，可嚴(yán)格按照集團(tuán)制定的標(biāo)準(zhǔn)完成無(wú)源器件射頻性能指標(biāo)的自動(dòng)化測(cè)試，通過(guò)編制自動(dòng)化測(cè)試軟件對(duì)檢測(cè)儀器進(jìn)行管控，提升測(cè)試效率、保障測(cè)試精度。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)化思維下中國(guó)移動(dòng)全面質(zhì)量管理提升

方向

基于互聯(lián)網(wǎng)化思維和中國(guó)移動(dòng)全面質(zhì)量管理實(shí)踐，本文總結(jié)出了未來(lái)中國(guó)移動(dòng)質(zhì)量管理提升的4個(gè)方向：

（1）用戶思維――基層意見溝通不暢

在當(dāng)前集采大環(huán)境下，由于質(zhì)量管理仍以自上而下的“推式”管理為主，而未形成基于用戶需求的“拉式”管理，加上供應(yīng)商準(zhǔn)入制度不嚴(yán)格、價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)激烈、質(zhì)量淘汰力度弱，導(dǎo)致質(zhì)量問(wèn)題流入風(fēng)險(xiǎn)巨大。目前質(zhì)量和服務(wù)直通車尚未建立，協(xié)同排查還有待完善，同時(shí)部分省公司并未嚴(yán)格執(zhí)行協(xié)查，信息共享和預(yù)警機(jī)制不健全。

（2）平臺(tái)思維――缺少多方溝通協(xié)同平臺(tái)

缺少采購(gòu)產(chǎn)品質(zhì)量多方協(xié)同平臺(tái)，基層一線人員、檢測(cè)機(jī)構(gòu)對(duì)采購(gòu)產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)價(jià)的即時(shí)信息難以有效反饋到采購(gòu)前端，質(zhì)量檢測(cè)已積累了一些數(shù)據(jù)，但質(zhì)量信息反饋到采購(gòu)前端的效果不佳，導(dǎo)致低質(zhì)低價(jià)、劣幣驅(qū)逐良幣、采購(gòu)源頭不斷有質(zhì)量問(wèn)題流入等問(wèn)題，加大了檢測(cè)和工程質(zhì)量壓力。此外，質(zhì)量管理部門與供應(yīng)商、檢測(cè)機(jī)構(gòu)、使用部門等雙向溝通也不流暢，影響質(zhì)量管理效率。

（3）大數(shù)據(jù)思維――數(shù)據(jù)待整合和挖掘

雖然質(zhì)量檢測(cè)已積累了一些數(shù)據(jù)，但工程和網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量數(shù)據(jù)缺失嚴(yán)重，各環(huán)節(jié)質(zhì)量檢測(cè)數(shù)據(jù)也未實(shí)現(xiàn)整合和共享。

質(zhì)量數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)工作復(fù)雜，不同數(shù)據(jù)需要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)權(quán)重，缺陷等級(jí)需要設(shè)計(jì)權(quán)重，不同產(chǎn)品要考慮差異化的權(quán)重。目前中國(guó)移動(dòng)缺少對(duì)結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的加工、統(tǒng)計(jì)、分析和挖掘，質(zhì)量管理數(shù)據(jù)未體現(xiàn)其價(jià)值，對(duì)質(zhì)量管理決策支持力度非常有限。

（4）創(chuàng)新思維――質(zhì)量管理仍以定性管理為主

近年來(lái)，在大力推進(jìn)全面質(zhì)量管理下，采購(gòu)產(chǎn)品的質(zhì)量雖然有了一定好轉(zhuǎn)，但各省公司物資使用部門的投訴一直居高不下，主要原因就在于質(zhì)量管理手段單一且仍以定性為主，缺乏客觀、公正、科學(xué)的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)供應(yīng)商的管控效果不佳。

3 中國(guó)移動(dòng)采購(gòu)產(chǎn)品“雙平臺(tái)驅(qū)動(dòng)”閉環(huán)

管控質(zhì)量模型

3.1 建設(shè)目的

應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的用戶、平臺(tái)、大數(shù)據(jù)和創(chuàng)新四大思維，建立“雙平臺(tái)驅(qū)動(dòng)”的閉環(huán)管控模型，加強(qiáng)集中采購(gòu)產(chǎn)品質(zhì)量，確保產(chǎn)品的技術(shù)性能滿足相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到在質(zhì)量合格基礎(chǔ)上性價(jià)比的最優(yōu)，同時(shí)促進(jìn)供應(yīng)商之間的平等競(jìng)爭(zhēng)，構(gòu)建優(yōu)勝劣汰的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，從而完善集中采購(gòu)產(chǎn)品全面質(zhì)量管理體系。

3.2 總體原則

（1）全員參與原則：從集團(tuán)到各省市公司全員關(guān)注并且參與到質(zhì)量建設(shè)活動(dòng)中來(lái)。

（2）信息共享原則：從各個(gè)流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的產(chǎn)品全生命周期質(zhì)量信息入手，采購(gòu)、建設(shè)、維護(hù)等階段層層監(jiān)控，直至產(chǎn)品退網(wǎng)。

（3）閉環(huán)管理原則：形成閉環(huán)管理，結(jié)果直接用于供應(yīng)商選擇、評(píng)估、追責(zé)等工作。

（4）科學(xué)管理原則：創(chuàng)新質(zhì)量定量管理手段，保證質(zhì)量結(jié)果更加科學(xué)、客觀和合理，過(guò)程更加透明、公正。

3.3 模型構(gòu)建

中國(guó)移動(dòng)采購(gòu)產(chǎn)品“雙平臺(tái)驅(qū)動(dòng)”閉環(huán)管控質(zhì)量模型包括2個(gè)閉環(huán)平臺(tái)，整體模型如圖2所示：

（1）質(zhì)量管理信息共享平臺(tái)

建立從前期準(zhǔn)備、采購(gòu)、交付、建設(shè)到使用維護(hù)的全生命周期質(zhì)量管理信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量全流程信息的可管、可控和可視，形成“預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、跟蹤、處理”的質(zhì)量管理信息大數(shù)據(jù)庫(kù)。各流程下質(zhì)量管理的關(guān)鍵信息包括：

1）前期準(zhǔn)備階段：質(zhì)量規(guī)劃數(shù)據(jù)、研究產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品質(zhì)量策略、檢測(cè)單位與專業(yè)協(xié)會(huì)參與的質(zhì)量檢測(cè)指標(biāo)體系等。

2）采購(gòu)階段：采購(gòu)文件中質(zhì)量信息、質(zhì)量違約懲罰規(guī)則、框架協(xié)議、樣品第三方質(zhì)量檢測(cè)數(shù)據(jù)、樣品檢測(cè)合格率、駐廠檢測(cè)數(shù)據(jù)等。

3）交付階段：交付產(chǎn)品質(zhì)量管控?cái)?shù)據(jù)、到貨檢測(cè)數(shù)據(jù)、飛行檢測(cè)數(shù)據(jù)、大區(qū)檢測(cè)數(shù)據(jù)、首次供貨合格率等。

4）建設(shè)階段：在產(chǎn)品安裝、建設(shè)過(guò)程中產(chǎn)生的質(zhì)量問(wèn)題反饋信息等。

5）使用維護(hù)階段：在運(yùn)行時(shí)產(chǎn)品質(zhì)量異常及檢測(cè)數(shù)據(jù)、使用部門質(zhì)量定期檢測(cè)數(shù)據(jù)、使用部門改進(jìn)意見等。

（2）質(zhì)量管理溝通協(xié)同平臺(tái)

建立質(zhì)量管理溝通協(xié)同平臺(tái)可以有助于改善內(nèi)外部協(xié)同，使得質(zhì)量問(wèn)題傳遞和處理更為順暢，從而保證問(wèn)題的及時(shí)解決。這4個(gè)溝通協(xié)同包括：

1）采購(gòu)部門內(nèi)部溝通協(xié)同：質(zhì)量管理涉及到需求、采購(gòu)、合同、調(diào)度、報(bào)賬等多環(huán)節(jié)，通過(guò)協(xié)同平臺(tái)可以將各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，形成閉環(huán)溝通機(jī)制。

2）采購(gòu)部門與橫向部門內(nèi)部溝通協(xié)同：部門壁壘是流程傳遞的障礙，可以通過(guò)利用采購(gòu)部牽頭組織月度質(zhì)量聯(lián)席會(huì)議、基于Internet或者Intranet的在線溝通機(jī)制、陽(yáng)光點(diǎn)評(píng)等方式，進(jìn)行跨部門溝通與對(duì)話，快速解決質(zhì)量問(wèn)題。

3）集團(tuán)與省公司溝通協(xié)同：集團(tuán)的要求是否在省公司落實(shí)，省公司的反饋意見是否得到重視而處理，需要通過(guò)溝通和信息共享機(jī)制打通質(zhì)量信息傳遞和處理的高速公路。

4）公司與供應(yīng)商協(xié)同：采購(gòu)質(zhì)量問(wèn)題多與供應(yīng)商相關(guān)，如果質(zhì)量問(wèn)題能夠在第一時(shí)間得到快速解決，供應(yīng)商就會(huì)成為企業(yè)發(fā)展的助力，否則就很可能成為阻力。

4 中國(guó)移動(dòng)采購(gòu)產(chǎn)品“雙

平臺(tái)驅(qū)動(dòng)”閉環(huán)管控策略

4.1 用戶思維――建立質(zhì)量服

務(wù)直通車

建立質(zhì)量服務(wù)全流程一線溝通、一線人員質(zhì)量評(píng)價(jià)等機(jī)制，推進(jìn)采購(gòu)工程質(zhì)量管理早期介入，作為研發(fā)和供應(yīng)商的橋梁來(lái)影響需求，避免質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)和成本浪費(fèi)。

建立質(zhì)量溝通渠道，保障質(zhì)量服務(wù)渠道暢通，保證基層員工及時(shí)反映產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)問(wèn)題。具體策略包括以下3點(diǎn)：

（1）收集質(zhì)量數(shù)據(jù)方面：整合各種質(zhì)量檢測(cè)數(shù)據(jù)，確保質(zhì)量管理信息共享平臺(tái)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的完整和共享。

（2）質(zhì)量評(píng)價(jià)方面：開展更為積極、公開和公正的質(zhì)量數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)工作。不同數(shù)據(jù)需要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)權(quán)重，缺陷等級(jí)需要設(shè)計(jì)權(quán)重，不同產(chǎn)品要考慮差異化的權(quán)重，保證質(zhì)量數(shù)據(jù)的科學(xué)和權(quán)威。

（3）評(píng)價(jià)應(yīng)用方面：要能夠及時(shí)、順利地應(yīng)用到采購(gòu)、招標(biāo)、供應(yīng)商準(zhǔn)入和退出等環(huán)節(jié)。質(zhì)量反饋流程如圖3所示。

4.2 平臺(tái)思維――四位一體檢測(cè)體系和閉環(huán)管理

機(jī)制

（1）完善四位一體質(zhì)量檢測(cè)體系

完善全生命周期的質(zhì)量管理，構(gòu)建“駐廠、大區(qū)、到貨、飛行”四位一體的質(zhì)量檢測(cè)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題，將結(jié)果輸出到采購(gòu)前端，實(shí)現(xiàn)采購(gòu)產(chǎn)品質(zhì)量管理前移，構(gòu)建良性循環(huán)的質(zhì)量閉環(huán)管理體系，協(xié)同五大區(qū)完善大區(qū)檢測(cè)管理細(xì)則。四位一體質(zhì)量管理體系如圖4所示。

同時(shí)，明確各質(zhì)量檢測(cè)模式的定位和特點(diǎn)，理清各檢測(cè)模式在供應(yīng)鏈中的檢測(cè)節(jié)點(diǎn)，明確主要檢測(cè)實(shí)施主體，建立好責(zé)任追溯機(jī)制。質(zhì)量檢測(cè)模式表如表1所示。

（2）加強(qiáng)供應(yīng)商閉環(huán)管理

開展供應(yīng)商尋源試點(diǎn)，推進(jìn)實(shí)施供應(yīng)商認(rèn)證，完善績(jī)效評(píng)估機(jī)制，建立供應(yīng)商退出管理機(jī)制，逐步構(gòu)建閉環(huán)的供應(yīng)商管理體系。制定供應(yīng)商注冊(cè)、審核及信息共享管理制度，完善信息模板，規(guī)范尋源入口。建立全集團(tuán)共享的供應(yīng)商信息庫(kù)，探索供應(yīng)商審核常態(tài)化管理，繼續(xù)開展供應(yīng)商審核技能培訓(xùn)。根據(jù)供應(yīng)商履約表現(xiàn)情況，規(guī)范對(duì)供應(yīng)商的違約管理，建立違約供應(yīng)商退出機(jī)制。

通過(guò)陽(yáng)光點(diǎn)評(píng)優(yōu)化供應(yīng)商績(jī)效評(píng)估。全面對(duì)接質(zhì)量檢查數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題與評(píng)分結(jié)果的實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)反饋。推進(jìn)績(jī)效評(píng)估結(jié)果通報(bào)，幫助供應(yīng)商改進(jìn)協(xié)作短板。

4.3 大數(shù)據(jù)思維――提升質(zhì)量管理水平

（1）提升管理實(shí)時(shí)性

在大數(shù)據(jù)思維下，任何信息和數(shù)據(jù)都有價(jià)值，中國(guó)移動(dòng)需與檢測(cè)部門、第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)等建立大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，對(duì)質(zhì)量檢測(cè)的全過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)的時(shí)效性監(jiān)控，將時(shí)效性控制由事后監(jiān)督變?yōu)樘崆邦A(yù)警，同時(shí)基于大數(shù)據(jù)分析還可以過(guò)濾到常見問(wèn)題，提升質(zhì)量工作的正確性和準(zhǔn)確性。

（2）提升質(zhì)量服務(wù)

運(yùn)用大數(shù)據(jù)手段，管理和服務(wù)將變得多樣化，中國(guó)移動(dòng)通過(guò)收集、整合質(zhì)量管理信息共享平臺(tái)下產(chǎn)品的全生命周期質(zhì)量信息，包括所有結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，匹配出在不同時(shí)期采購(gòu)部門、供應(yīng)商、集團(tuán)公司、省公司以及各級(jí)需求部門的質(zhì)量關(guān)注點(diǎn)，精確獲取客戶感知，從而提升質(zhì)量服務(wù)水平。

4.4 創(chuàng)新思維――建立質(zhì)量檢測(cè)積分制

（1）總體思路

針對(duì)中國(guó)移動(dòng)一級(jí)集采產(chǎn)品供應(yīng)商管理，對(duì)供應(yīng)商質(zhì)量考核和應(yīng)用進(jìn)行量化管理，創(chuàng)新供應(yīng)商質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法。

（2）主要內(nèi)容

給予每個(gè)品類物資的每個(gè)供應(yīng)商年度質(zhì)量積分初期總分為12分；將質(zhì)量問(wèn)題分為“質(zhì)量投訴問(wèn)題”和“質(zhì)量抽樣檢驗(yàn)問(wèn)題”2類進(jìn)行管理，按月度對(duì)每個(gè)品類物資的每個(gè)供應(yīng)商的質(zhì)量狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行相應(yīng)的質(zhì)量積分扣減操作，積分實(shí)行累計(jì)制度。質(zhì)量投訴問(wèn)題扣分表和質(zhì)量抽樣檢驗(yàn)問(wèn)題扣分表如表2、表3所示。

（3）處罰機(jī)制

月度對(duì)供應(yīng)商質(zhì)量積分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于質(zhì)量積分達(dá)到3分處罰線以上的供應(yīng)商，通過(guò)通報(bào)批評(píng)、暫停供貨、罰款、產(chǎn)品凍結(jié)、取消下年度的投標(biāo)資格等方式，進(jìn)行質(zhì)量處罰。處罰機(jī)制圖如圖5所示。

（4）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

對(duì)于后評(píng)估結(jié)果排名靠前的供應(yīng)商，予以獎(jiǎng)勵(lì)，降低相應(yīng)檢測(cè)頻次，通過(guò)飛行檢測(cè)的方式進(jìn)行不定期抽查，節(jié)省檢測(cè)成本，同時(shí)在下次集采招標(biāo)時(shí)，優(yōu)先考慮質(zhì)量表現(xiàn)優(yōu)秀的供應(yīng)商。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制圖如圖6所示。

4.5 強(qiáng)化質(zhì)檢隊(duì)伍

最后，要能有效推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)化思維下的全面質(zhì)量管理，關(guān)鍵還是在人。因此，加強(qiáng)質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。這些舉措包括：

（1）基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力：提升自身發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的能力；安排質(zhì)量管理人員到三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)；請(qǐng)檢測(cè)機(jī)構(gòu)派人隨工到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)；教授質(zhì)量管理人員檢測(cè)原理、檢測(cè)步驟及操作方法。

（2）信息處理能力：提升質(zhì)量管理人員信息化管理水平；吸引互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才；加強(qiáng)質(zhì)量管理人員的數(shù)據(jù)挖掘和分析能力等。

5 結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用戶對(duì)質(zhì)量管理工作提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。本文首先從互聯(lián)網(wǎng)化思維和全面質(zhì)量管理2個(gè)方面進(jìn)行理論探索，結(jié)合中國(guó)移動(dòng)質(zhì)量管理實(shí)際情況，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)化思維中的用戶思維、平臺(tái)思維、大數(shù)據(jù)思維和創(chuàng)新思維可以有效應(yīng)用到中國(guó)移動(dòng)全面質(zhì)量管理實(shí)踐中。再次，本文基于互聯(lián)網(wǎng)化思維提出了中國(guó)移動(dòng)采購(gòu)產(chǎn)品“雙平臺(tái)驅(qū)動(dòng)”閉環(huán)管控質(zhì)量模型，其中質(zhì)量管理信息共享平臺(tái)從全生命周期角度總結(jié)了產(chǎn)品的全過(guò)程信息，質(zhì)量管理溝通協(xié)同平臺(tái)從內(nèi)外部角度總結(jié)了質(zhì)量管理開放協(xié)同的思維。最后，本文基于用戶、平臺(tái)、大數(shù)據(jù)和創(chuàng)新等維度，分別從質(zhì)量服務(wù)直通車、四位一體檢測(cè)體系和閉環(huán)管控機(jī)制、質(zhì)量管理水平、質(zhì)量檢測(cè)積分制以及質(zhì)檢隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵領(lǐng)域，詳細(xì)地提出了模型應(yīng)用策略。

該研究成果對(duì)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)下未來(lái)中國(guó)移動(dòng)質(zhì)量管理工作指明了發(fā)展方向，對(duì)當(dāng)前整體運(yùn)營(yíng)商行業(yè)的質(zhì)量管理工作也有較高的借鑒和參考價(jià)值。

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篇8

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般以教師的講授為主，而現(xiàn)代信息技術(shù)則能幫助教師組織更生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，教師的講解演示使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，它能增加課堂教學(xué)容量，加大教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率，使一些比較抽象的概念經(jīng)多媒體的演示變得形象、生動(dòng)，使教學(xué)更富直觀性，教學(xué)過(guò)程更加活潑、有趣，增加學(xué)生的參與程度，使教學(xué)變成師生互動(dòng)、人與電腦互動(dòng)的過(guò)程；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，并同時(shí)開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的了解和興趣。教師運(yùn)用先進(jìn)的多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開拓多媒體教學(xué)空間；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展課堂容量，增加與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫、影像、圖片等素材，利用優(yōu)美的外國(guó)名曲、生動(dòng)的卡通動(dòng)畫、美國(guó)式的場(chǎng)景環(huán)境等聲、色、圖、文多種媒體向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從上課開始就進(jìn)入一個(gè)具有魅力、引人入勝的學(xué)習(xí)境界，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。還可充分運(yùn)用教具、學(xué)具、電教媒體等教學(xué)手段模擬演示，突出實(shí)際操作過(guò)程，讓學(xué)生直觀感知、動(dòng)手操作，使新知化難為易、變抽象為具體。教師把握時(shí)機(jī)恰當(dāng)提問(wèn)、適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo)，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，變學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)”為“會(huì)學(xué)知識(shí)”，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、網(wǎng)絡(luò)――輔助英語(yǔ)教學(xué)的有效手段

隨著教學(xué)科研的不斷進(jìn)步與計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)正面臨著新的改革。而實(shí)際上，這種改革已經(jīng)悄然步入我們的課堂，學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體課件以及電子詞典和電子刊物等都已經(jīng)成為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的新手段。盡管我國(guó)正式接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)較晚，但經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)基本覆蓋全國(guó)各地，較多學(xué)校也都已經(jīng)具備了上網(wǎng)的條件。如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供的資源學(xué)習(xí)到新的教學(xué)思想，構(gòu)造嶄新的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，已經(jīng)開始成為英語(yǔ)教師面臨的新課題。

二、網(wǎng)絡(luò)資源的利用

互聯(lián)網(wǎng)上的英語(yǔ)教學(xué)資源如此豐富，而獲取這些資源又是如此方便，但我們只有正確、充分地應(yīng)用這些資源，才能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的真正意義。

1.獲取資料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，我們常常需要大量的背景資料、練習(xí)或測(cè)試試題、或者現(xiàn)成的教學(xué)課件。此時(shí)我們不必花費(fèi)大量的時(shí)間從頭開始，而只需要從互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的資源，稍加整理即可使用。

2.網(wǎng)上交際，提高教學(xué)效果。

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，我們已經(jīng)可以用多種方式進(jìn)行網(wǎng)上交流了：OICQ、電子郵件、論壇及留言簿、IP電話等，無(wú)論是對(duì)我們的生活還是學(xué)習(xí)都起到了巨大的推動(dòng)作用。我們嘗試過(guò)在網(wǎng)絡(luò)教室的課堂上跟學(xué)生進(jìn)行即時(shí)對(duì)話、假期里跟學(xué)生通過(guò)郵件交流學(xué)習(xí)、創(chuàng)辦自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和開設(shè)留言簿及論壇等網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)方式，效果比較理想。

我們還鼓勵(lì)有條件的學(xué)生參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)電子論壇、訂閱英語(yǔ)新聞、參加網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)即時(shí)測(cè)試和競(jìng)賽，引導(dǎo)他們進(jìn)入虛擬的英語(yǔ)教學(xué)課堂，在網(wǎng)絡(luò)空間享受豐富多彩的課外活動(dòng)，促使他們?cè)谧匀?、真?shí)和快捷的交際環(huán)境中提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.直接應(yīng)用，加快教學(xué)進(jìn)程。

在條件允許的學(xué)校，還可以將網(wǎng)絡(luò)搬進(jìn)課堂，利用大屏幕投幕或者單人單機(jī)，直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。我們學(xué)校就已經(jīng)將英語(yǔ)單元檢測(cè)放到了網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行。教師課前制作網(wǎng)上考試網(wǎng)站（可以使用asp簡(jiǎn)易代碼實(shí)現(xiàn)）并放到學(xué)校校園網(wǎng)服務(wù)器上，上課時(shí)學(xué)生可以通過(guò)訪問(wèn)某個(gè)IP地址（如192.168.1.6），登陸該網(wǎng)站進(jìn)行答題，答題完畢后還可以自動(dòng)自主地進(jìn)行評(píng)分操作。在這種練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一直興趣十足，對(duì)枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

此外，還可以通過(guò)在線翻譯、在線詞典的工具進(jìn)行即時(shí)語(yǔ)言翻譯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果。

篇9

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代；事業(yè)單位；人力資源管理；創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，都給人力資源管理帶來(lái)了前所未為的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。伴隨著我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“新常態(tài)”及事業(yè)單位分類改革，信息技術(shù)革命對(duì)傳統(tǒng)組織人力資源管理的手段、內(nèi)涵和運(yùn)作模式都帶來(lái)不同程度的影響與沖擊。本文針對(duì)事業(yè)單位人力資源管理存在的問(wèn)題，提出互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代事業(yè)單位人力資源管理的發(fā)展策略，以期推動(dòng)事業(yè)單位的創(chuàng)新發(fā)展。

一、事業(yè)單位人力資源管理存在的問(wèn)題？

1.人力資源管理手段缺乏效率

許多事業(yè)單位內(nèi)部人力資源管理多采用行政發(fā)文手段，強(qiáng)調(diào)自上而下的輸入式管理，員工關(guān)系維護(hù)及教育培訓(xùn)偏重于組織命令及上級(jí)安排。部門之間扯皮、員工不愿意相互合作的情況時(shí)有發(fā)生。人力資源管理還停留在記考勤、算工資、寫文書等初級(jí)階段，大多采用單人主機(jī)式的工作方式，工作效率偏低，缺乏整合人力信息、優(yōu)化工作流程的管理平臺(tái)。

2.人力資源管理體制僵化

大多數(shù)事業(yè)單位人力資源管理仍未跳脫以“事”為中心管理模式，疲于應(yīng)付日常事務(wù)，對(duì)新形勢(shì)變化不敏感，仍遵照行政管理、人事獎(jiǎng)懲的傳統(tǒng)體制管理，無(wú)法實(shí)現(xiàn)與組織戰(zhàn)略同步、與業(yè)務(wù)發(fā)展同步思考、解決問(wèn)題。這就使人力資源管理部門應(yīng)對(duì)事業(yè)單位新形勢(shì)、新現(xiàn)狀，陷入了被動(dòng)的局面，一方面難以跟上發(fā)展，成為閑職；另一方面無(wú)法對(duì)組織創(chuàng)新提供智力支持，桎梏了事業(yè)發(fā)展。

3.人力資源結(jié)構(gòu)的不平衡與分配機(jī)制不合理

人力資源配置不平衡、分配平均主義、吃大鍋飯的情況在事業(yè)單位工作中較普遍，這一定程度上會(huì)影響一線工作者的工作積極性，不利于單位事業(yè)發(fā)展。在國(guó)家對(duì)事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制改革背景下，“鐵飯碗”已不復(fù)存在。加之互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下信息對(duì)稱透明，面對(duì)與市場(chǎng)不對(duì)等的薪酬收入，事業(yè)單位一些高端復(fù)合型人才開始選擇出走。事業(yè)單位吸引人才的穩(wěn)定“紅利期”正逐漸消失，部分單位面臨“高層跳槽”與招不來(lái)人的人才斷層的嚴(yán)重局面。

二、實(shí)現(xiàn)人力資源管理創(chuàng)新的對(duì)策分析

1.構(gòu)建創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，創(chuàng)新才是發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，只有創(chuàng)新才能發(fā)展。所以，人力管理者必須積極營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，促進(jìn)形成創(chuàng)新的組織文化。這不僅是事業(yè)單位培養(yǎng)造就人才的關(guān)鍵，也是促進(jìn)事業(yè)發(fā)展的基石。具體的做法包括：一是鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)員工的發(fā)散性思維與工作創(chuàng)新實(shí)踐，設(shè)立創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)基金獎(jiǎng)勵(lì)員工的工作創(chuàng)新行為。二是培養(yǎng)員工擁有創(chuàng)新思維與技能。在教育培訓(xùn)中傾向?qū)T工創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，拓展員工工作的方法和手段。三是機(jī)制創(chuàng)新。將創(chuàng)新工作納入員工日?？?jī)效考核，引導(dǎo)員工用創(chuàng)新思維開展日常工作。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用提升管理效率

通過(guò)引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變傳統(tǒng)人力資源的單項(xiàng)式、單一化的管理手段。通過(guò)搭建人力資源信息化平臺(tái)，建立人力資源大數(shù)據(jù)，優(yōu)化內(nèi)部人力資源事務(wù)流程，在減輕工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高工作效率。此外利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改進(jìn)各項(xiàng)工作管理模式，如在招聘工作中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線測(cè)評(píng)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行篩選，降低招聘成本，精準(zhǔn)定位招募人才。構(gòu)建云系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)績(jī)效云的實(shí)時(shí)跟蹤、輔導(dǎo)與改進(jìn)，形成培訓(xùn)云的共享開放。在人事服務(wù)中，根據(jù)管理對(duì)象實(shí)際，可采用微信、釘釘?shù)華PP管理工具，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公、線上互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)考勤等，以此提升管理效率。

3.立足互聯(lián)網(wǎng)思維變革管理模式

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的人才觀是開放連接的，只有打破傳統(tǒng)事業(yè)單位各自為營(yíng)的壁壘，才能在改革中發(fā)展。面對(duì)事業(yè)單位的人才短缺，要利用善于“長(zhǎng)板理論”，采用項(xiàng)目合作、購(gòu)買服務(wù)方式，借助外腦進(jìn)而解決人才缺陷和事業(yè)短板問(wèn)題。此外應(yīng)注重流程重組與跨界融合，打破六大管理模塊劃分，從事業(yè)建設(shè)層面構(gòu)筑人力資源三大支柱（領(lǐng)域?qū)＜舀DCOE、業(yè)務(wù)伙伴―BP、服務(wù)共享中心―SSC），使人力資源從行政管理的職能部門向促進(jìn)事業(yè)發(fā)展的業(yè)務(wù)單元轉(zhuǎn)變。

4.促進(jìn)組織與員工共同成長(zhǎng)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，人才就是組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)事業(yè)單位面臨諸多環(huán)境變化的不確定性，只有讓員工將自身的發(fā)展與單位未來(lái)的發(fā)展緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓員工共享改革發(fā)展成果，才能使組織實(shí)現(xiàn)人力資源效益最大化。一方面單位應(yīng)當(dāng)尊重員工的個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建內(nèi)部順暢溝通的平臺(tái)，給予員工更多參與組織決策機(jī)會(huì)。另一方面在人才激勵(lì)上，開辟員工多通道職業(yè)生涯晉升路徑，建立新型人才激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)績(jī)效總量有效合理分配。重視對(duì)人才創(chuàng)造性的發(fā)揮，堅(jiān)持以人為本，采取用戶思維管理服務(wù)，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位和人才共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，事業(yè)單位改革步伐日益加快，內(nèi)部人力資源管理已進(jìn)入了“新常態(tài)”。只有對(duì)事業(yè)單位人才戰(zhàn)略重新定位，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段，不斷創(chuàng)新管理理念與模式，才能讓人力資源真正地成為事業(yè)單位主要的戰(zhàn)略資源，才能在互聯(lián)網(wǎng)+的大環(huán)境中掌握事業(yè)單位的命運(yùn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

【關(guān)鍵詞】杜威教育思想；創(chuàng)新能力；信息技術(shù)

一、引言

杜威教育思想在全球范圍產(chǎn)生了很大的影響，他所倡導(dǎo)的“學(xué)校即社會(huì)”、“教育即生活”、“課程教材”、“從做中學(xué)”等教育思想給近代中國(guó)的傳統(tǒng)教育帶來(lái)了很大的影響。以陶行知、陳鶴琴及為代表，他們將杜威的實(shí)用主義教育理論引入中國(guó)，這種影響不僅在近代中國(guó)，在現(xiàn)代的教育教學(xué)中仍然有著杜威的教育思想。

二、信息時(shí)代對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的“錢學(xué)森之問(wèn)”?！板X學(xué)森之問(wèn)”說(shuō)到底就是中國(guó)教育缺少具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出：“適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。”隨著信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)世界、掌握世界的方法發(fā)生了根本性的變化。知識(shí)的更新速度也在以前所未有的速度快速的產(chǎn)生，如何培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)爆炸的時(shí)代快速適應(yīng)社會(huì)并具有創(chuàng)新能力？杜威教育思想中注重社會(huì)、注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與教材都給我們?cè)谛畔r(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)生提供了很好的理論基礎(chǔ)。

三、杜威教育思想與信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.信息技術(shù)支持的“經(jīng)驗(yàn)與教材”與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。杜威認(rèn)為，課程教材應(yīng)該盡可能以兒童直接的親身經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，同時(shí)課程教材必須與現(xiàn)在生活的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)?！敖?jīng)驗(yàn)與教材”相結(jié)合的教學(xué)思想符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。杜威還指出：在傳統(tǒng)學(xué)校中，按照科學(xué)原則組織起來(lái)的教材“其實(shí)并不適合于兒童，只有兒童的心智達(dá)到成熟的地步，他才能理解為什么教材的安排采取這種形式，而不是別的形式。只有兒童的心智達(dá)到了這種成熟的地步，才能夠采用按照科學(xué)原則組織起來(lái)的教材”。在他看來(lái)，兒童比課程教材更為重要。

教材作為學(xué)校教育傳播知識(shí)的主要載體，學(xué)生在學(xué)校的大部分知識(shí)都是來(lái)自于教材，教材的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容應(yīng)該適合相應(yīng)階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和知識(shí)水平。信息技術(shù)環(huán)境下的多媒體課件、練習(xí)等都是在符合教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃而制定的，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)必須以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，只有符合學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知水平的教材才是成功的教材，在信息技術(shù)環(huán)境下，課程教材以其豐富的媒體呈現(xiàn)形式，豐富的教學(xué)內(nèi)容，多種媒體刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，多媒體信息內(nèi)容的跨時(shí)空、跨地域和情境性為學(xué)生提供了更豐富的間接經(jīng)驗(yàn)，很多以前傳統(tǒng)教育中沒(méi)法再現(xiàn)的場(chǎng)景、現(xiàn)象為學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。以信息技術(shù)為支撐的電子讀物改變了傳統(tǒng)書籍知識(shí)呈現(xiàn)的固定性和線性，將知識(shí)以更豐富的形式呈現(xiàn)出來(lái)，相關(guān)知識(shí)的連接性表現(xiàn)得更為突出，電子讀物的非線性讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更容易。電子讀物中的多媒體技術(shù)給學(xué)生提供豐富的間接經(jīng)驗(yàn)，改變了傳統(tǒng)學(xué)校中按照科學(xué)原則組織教材而并沒(méi)有注意兒童心智成熟的缺點(diǎn)。以豐富的電子讀書資源和呈現(xiàn)形式，結(jié)合學(xué)生本身心智發(fā)展，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，開發(fā)適合兒童心智和發(fā)展的電子讀物，以其知識(shí)的無(wú)限性和豐富性將更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.以信息技術(shù)環(huán)境下的“做中學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從批判傳統(tǒng)教育“書本中心出發(fā)”，杜威主張“從做中學(xué)”。在他看來(lái)，“人們最初的知識(shí)和最牢固地保持的知識(shí)，是關(guān)于怎樣做的知識(shí)”……應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，自然的發(fā)展進(jìn)程總是從包含著從做中學(xué)的那些情境開始。”

“做中學(xué)”需要借助一定的理論基礎(chǔ)才能更有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，盲目的推崇“做中學(xué)”在一定程度上阻礙了學(xué)生知識(shí)、技能的快速進(jìn)步，但是作為具有創(chuàng)新能力的人才必須基于“做”才會(huì)有創(chuàng)新產(chǎn)生，通過(guò)做和實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)原理、現(xiàn)象，結(jié)合已有的理論知識(shí)將知識(shí)升華并變成創(chuàng)新?！白鲋袑W(xué)”促進(jìn)了學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)離不開學(xué)生的實(shí)踐操作，不斷豐富的軟件為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供了更好的平臺(tái)，改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)困難、大量的資金、危險(xiǎn)等缺點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如Protel、3DMAX、FLASH、Autocad等軟件。三維虛擬社區(qū)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)角色在虛擬世界的互動(dòng)與交流，角色之間可以通過(guò)為文字、視頻、語(yǔ)音進(jìn)行交流，也可以進(jìn)行肢體的互動(dòng)。利用微博、BBS構(gòu)建基于主題的協(xié)作式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用相關(guān)知識(shí)，在小組的共同參與下完成教師所布置的任務(wù)，讓學(xué)生的個(gè)人能力得到體現(xiàn)的同時(shí)，讓學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作也得到了體現(xiàn)，更能實(shí)現(xiàn)一種團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；基于BBS的“頭腦風(fēng)暴”打破傳統(tǒng)教育中對(duì)正確答案的限制，沒(méi)有既定的參考答案給學(xué)生提供更寬廣的想象空間，同時(shí)也能借助別人的觀點(diǎn)看法使自身的創(chuàng)新能力得到更大的提升，開闊自己的思維發(fā)展空間，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相結(jié)合的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)用主義教育思想體系中，杜威首先論述了教育與生活的關(guān)系并明確提出了“教育即生活”的觀點(diǎn)。杜威的“教育即生活”包含了學(xué)校生活和社會(huì)生活。創(chuàng)新來(lái)源于生活并且高于生活，創(chuàng)新的最終的目的是為了生活和改造生活。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開生活的需要以及對(duì)生活中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)于社會(huì)，適合社會(huì)需求的教育才是成功的教育。杜威認(rèn)為學(xué)校教育與社會(huì)相脫離是最大的浪費(fèi)，他在《我的教育信條》一書中明確寫道：“兒童的社會(huì)生活是其一切訓(xùn)練或生長(zhǎng)的集中或相互聯(lián)系的基礎(chǔ)。社會(huì)生活給予他一切努力和一切成就的無(wú)意識(shí)的統(tǒng)一性和背景。”教育不僅要讓孩子獲得書本知識(shí)，更要讓孩子從社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)。學(xué)校即社會(huì)，學(xué)生的教育除了來(lái)自于老師的教以外，也來(lái)自于社會(huì)，來(lái)自于自然界。

創(chuàng)新思維的產(chǎn)生與社會(huì)、自然、人類是相聯(lián)系的，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們的生活更多的依賴于互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)將全人類鏈接到了一個(gè)廣泛的虛擬世界，人們之間的交流、交往不再受地域和時(shí)間的限制，信息時(shí)代的人們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)與虛擬社會(huì)之中。社會(huì)環(huán)境的變化必然也會(huì)促使人們生活、工作、思維方式的改變。創(chuàng)新作為一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國(guó)家的動(dòng)力和源泉，同樣也會(huì)受到影響。虛擬世界給創(chuàng)新思維提供了更廣闊的空間。虛擬的人際交往、虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了更有利的平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富性和無(wú)限性為創(chuàng)新思維提共了更豐富的資源。虛擬的廣泛的人際交往為個(gè)人的創(chuàng)新思維提供了更好的可咨詢的對(duì)象。信息時(shí)代虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)同學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)相互依存，相互促進(jìn)（如圖1）。創(chuàng)新思維、學(xué)生個(gè)體、社會(huì)、虛擬社會(huì)、自然構(gòu)成了一個(gè)和諧的整體。

圖1 創(chuàng)新思維、社會(huì)、學(xué)生之間的關(guān)系

四、結(jié)語(yǔ)

杜威的教育思想對(duì)我們信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)，然而我們一定要結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況以及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)睦闷渌枷雭?lái)為我們的教育服務(wù)。陶行知針對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)人對(duì)教育普遍存在的“做、教、學(xué)分離，知與行脫節(jié)，教育與生活脫離”觀念，對(duì)杜威“做中學(xué)”思想進(jìn)行了中國(guó)化改造，形成了“教學(xué)做合一”的思想。因此創(chuàng)造一條適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力全面發(fā)展的新方法。教學(xué)有法，但無(wú)定法，爭(zhēng)對(duì)學(xué)生個(gè)體，結(jié)合信息技術(shù)手段，給學(xué)生少限制、更多的學(xué)習(xí)空間，少些評(píng)判成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，定能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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