導語：如何才能寫好一篇宏觀經(jīng)濟知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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近年來，中央對國土資源部門參與宏觀調(diào)控的要求越來越高，國土資源部門在宏觀調(diào)控中的作用也越來越大。但總體看來，國土資源部門還存在著對參與宏觀調(diào)控準備不足、能力不足的問題。解決這個問題的首要任務，就是在實踐中要加強宏觀經(jīng)濟知識的學習。

國土資源部門職能發(fā)生了深刻變化，這是誰都不能無視的。只有從加強學習、提高素質(zhì)入手，才能適應這些變化。這兩年的實際工作充分說明了這一點。由于缺乏學習，有些同志對宏觀經(jīng)濟形勢不了解，吃不準，吃不透，面對不斷變化的宏觀經(jīng)濟運行情況，或者對國家提出的調(diào)控目標茫然不知所措，拿不出什么有效的應對措施；或者是思路與工作路數(shù)老一套，找不到新的方式和手段；更為嚴重的是，銷蝕、瓦解土地“閘門”的作用，甚至搞“上有政策，下有對策”，和中央的政令要求擰著來。種種情況表明，面對新的形勢和任務，我們自身的素質(zhì)還存在差距，確實需要加強學習，補上宏觀經(jīng)濟知識這一課。要充分認識到，如果固守原來的知識結構，對宏觀經(jīng)濟知識不學習、不研究，對宏觀經(jīng)濟運行與國土資源管理的內(nèi)在聯(lián)系和彼此影響不關心、不了解，或者知之甚少，我們就無法真正履行好參與宏觀調(diào)控的職責。

土地、礦產(chǎn)資源作為國民經(jīng)濟生產(chǎn)的基本要素，與整個宏觀經(jīng)濟的運行有著密切的聯(lián)系。尤其是土地，對于調(diào)節(jié)經(jīng)濟增長的總量、結構，遏制固定資產(chǎn)投資增長過快、盲目建設、重復建設具有重要作用。無論哪個行業(yè)，上項目、搞建設，最終都要落在地上。土地供應的總量、方向和節(jié)奏，直接關系到國民經(jīng)濟的增長以及產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和布局的優(yōu)化。這就決定了國土資源管理與國民經(jīng)濟宏觀調(diào)控之間，有無法割裂的內(nèi)在關聯(lián)。因此可以說，不懂宏觀經(jīng)濟就不懂國土資源管理。

國土資源部門參與宏觀調(diào)控必須建立在對國家宏觀經(jīng)濟走向作出科學判斷的基礎上。參與宏觀調(diào)控，就不能就資源管資源，而應胸懷全局，充分掌握宏觀經(jīng)濟運行的情勢，加強對宏觀經(jīng)濟形勢的分析。只有充分了解和準確把握我國的經(jīng)濟運行狀況和產(chǎn)業(yè)政策，才能及時掌握在一定時期內(nèi)，哪些產(chǎn)業(yè)需要扶植或加快發(fā)展，哪些產(chǎn)業(yè)應該限制甚至禁止；哪些區(qū)域需要給予支持，哪些地區(qū)應該加強控制，才能準確把握調(diào)控的時機和力度，進而提出有針對性的、行之有效的調(diào)控之策，充分發(fā)揮土地“閘門”的威力。而做到這些有一個必備的前提，就是熟練掌握宏觀經(jīng)濟知識，懂得宏觀經(jīng)濟的運行脈絡，懂得參與宏觀經(jīng)濟的手段。

當然，直到現(xiàn)在還有一些人認為，宏觀調(diào)控是國家的事，是國土資源部的事，作為地方來說，只是執(zhí)行罷了。因此，懂不懂宏觀經(jīng)濟知識，都無關緊要。這樣想就錯了。且不說宏觀調(diào)控政策的貫徹落實與每個地區(qū)、每個人都息息相關，就是對某個具體的國土資源工作人員來說，不懂宏觀經(jīng)濟，很可能造成工作上的被動甚至失職。這就是為什么面對同樣的調(diào)控政策，有的人處理得很好；有的人卻“走投無路”，干出頂風違法的事情來。

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股市在猶猶豫豫中攻克了3000點大關，市場對宏觀經(jīng)濟轉(zhuǎn)好仍然缺乏足夠信心。擔心大盤沖高后，缺乏基本面支持，從而形成資產(chǎn)泡沫。因此，隨著指數(shù)一路走高。投資者心情反而更加戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那么，短期來看，宏觀經(jīng)濟還能支持股市繼續(xù)上行嗎?

經(jīng)濟企穩(wěn)回升

目前來看，各界對于“經(jīng)濟最壞時期已經(jīng)過去，中國經(jīng)濟處在復蘇進程”已基本形成共識。

6月17日的國務院常務會議對于目前經(jīng)濟形勢的評估是：雖然出現(xiàn)積極變化，但回升的基礎還不夠穩(wěn)固，因此要做好在較長時間內(nèi)應對各種困難和復雜局面的準備。

分析人士認為，總體來看，我國出臺的4萬億元“保增長擴內(nèi)需”調(diào)控政策效果好于預期，經(jīng)濟過快下滑的勢頭已經(jīng)得到遏制甚至扭轉(zhuǎn)，中國經(jīng)濟進入企穩(wěn)回升階段，主要表現(xiàn)在工業(yè)增加值自今年1月份同比增長加速；固定資產(chǎn)投資持續(xù)增長；消費保持平穩(wěn)；企業(yè)家信心增強，PMI連續(xù)3個月超過50。

瑞銀財富管理亞太區(qū)研究部主管兼亞太區(qū)首席策略師浦永灝表示，由于貸款增長持續(xù)強勁及凈息差可能見底，中國銀行業(yè)的經(jīng)營環(huán)境正在不斷改善。這些趨勢應會于下半年內(nèi)持續(xù)不斷。

“中國內(nèi)需會繼續(xù)遠比其他市場強勁。其中一個主要因素是政府加大開支力度。在亞洲區(qū)內(nèi)，中國仍然是我們最看好的市場。”浦永灝說。

但在看好聲中，也有不利因素困擾著中國經(jīng)濟。主要利空因素是國際市場狀況仍然沒有發(fā)生根本好轉(zhuǎn)。外部的需求低迷導致我國出口已經(jīng)連續(xù)7個月維持負增長。雖然2009年3月至5月份出口出現(xiàn)小幅回升，但與危機前相比。仍處于較低水平。下半年我國外貿(mào)出口很難有明顯起色，因此政府部門對經(jīng)濟增長前景依然保持謹慎看法。

貨幣寬松政策不變

分析人士認為，在確認經(jīng)濟增長步入可持續(xù)復蘇的軌道前。貨幣政策可能還是保持寬松態(tài)勢。

中金公司的最新宏觀經(jīng)濟周報亦稱，經(jīng)濟指標繼續(xù)改善，寬松政策短期不變。 上周美國聯(lián)邦公開市場委員會(FOMC)議息會議重申現(xiàn)有的低利率政策將持續(xù)較長一段時間，但開始收縮一系列數(shù)量型放松措施。與此同時，中國貨幣政策委員會二季度例會認為，中國經(jīng)濟回升的基礎還不夠穩(wěn)固，央行將保持政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性。繼續(xù)推行適度寬松貨幣政策。

據(jù)預測，6月份中國經(jīng)濟指標中投資、消費、工業(yè)生產(chǎn)繼續(xù)穩(wěn)步上升，出口止跌回升，通縮壓力減輕，貸款大幅攀高。

高盛預測，2009年下半年新增貸款增長可能維持在較高水平，2009年全年可能達到7萬億～9萬億元人民幣。高盛對今年中國GDP增長預測為8.3％，大幅高于市場平均預測。而實體經(jīng)濟增長可能比預期更加強勁，預計房地產(chǎn)新開工面積增長會進一步加速。

低利率為牛市創(chuàng)造條件

瑞銀投資銀行中國區(qū)副總經(jīng)理張化橋則從另一個角度看好市場。他撰文指出，中長期資金回報率的下降，意味著投資收回成本所需的時間在拉長。本次經(jīng)濟危機是有史以來第一次因為工業(yè)產(chǎn)能過剩、產(chǎn)品過剩、投資回報率下降，從而負債率過高而產(chǎn)生的全球經(jīng)濟危機。因此，全球的利率水平達到了有史以來最低水平。而這也就為2年甚至3年的大牛市創(chuàng)造了良好條件。

張化橋認為，這個大牛市的前半期是以極低的利率水平和市盈率的快速上升為特點的，而后半期是以經(jīng)濟復蘇帶來企業(yè)盈利改善從而預期市盈率下降為特征的。

招商證券判斷，目前經(jīng)濟和股市都已進入反彈與反轉(zhuǎn)之間的過渡期，市場仍處于經(jīng)濟復蘇預期和流動性推動的延續(xù)期。從影響市場的基本條件看，三季度經(jīng)濟環(huán)比很可能仍是上升趨勢。流動性釋放步入第二階段，美國定量寬松貨幣政策和美元貶值預期導致流動性外溢還會繼續(xù)存在，市場仍處于流動性推動和經(jīng)濟復蘇預期共同支持的過程中，估值水平仍有上升可能。

通脹預期促使股指上揚

寬松的貨幣環(huán)境以及積極的財政政策，都持續(xù)刺激投資者對未來通脹重新來臨的預期。

不管最終的通脹預期是否兌現(xiàn)，政府大手筆的經(jīng)濟刺激舉措以及寬松的貨幣政策，都使得市場形成一個較為強烈的通脹預期。在此情況下，資源、資產(chǎn)價格短期內(nèi)依然出現(xiàn)較為強烈的漲勢。

也就是說，在經(jīng)濟危機帶來股票市場的恐慌下跌之后，只要政策面和貨幣供應保持寬松，投資者對通脹預期的形成和逐步強化，都會帶來股票市場階段性的出色表現(xiàn)。

從歷史經(jīng)驗來看。人為的通脹預期往往會帶動股指從低位反彈92％左右，而反彈的時間大約持續(xù)1年。平安證券認為，從2008年11月份反彈至今，A股市場指數(shù)已經(jīng)反彈了70％。反彈時間接近8個月。和歷史上通脹預期階段股市的反彈周期相比，未來A股市場仍有一定的反彈空間和時間。但現(xiàn)在可能已進入“下半場”。

資金面無虞

在資金面上。進入7月份。解禁股將進入快速增長階段。7月份第二周解禁出現(xiàn)高峰，合計達1734.67億股，其中7月6日中國銀行有1713億股解禁股。但此次解禁股為中央?yún)R金投資公司所持有，應該具有良好的鎖定性。因此。解禁股對市場威脅不大。而IPO重新啟動后。近期內(nèi)發(fā)行募資總量不會太大，對市場影響有限。

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關鍵詞：城市雨洪；可持續(xù)排水方式；綠色街道；景觀生態(tài)設計

1 城市雨洪控制的可持續(xù)模式

1.1 城市雨洪問題

隨著全球氣候問題的加劇，多數(shù)城市都面臨著雨洪災害以及相應的水體污染等問題。2012年夏季，我國多個城市都遭遇了嚴重的暴雨襲擊，導致了嚴重的城市內(nèi)澇現(xiàn)象，帶來了嚴重的人員和財產(chǎn)損失。面對這一問題，長期以來的做法都是通過提高城市排水系統(tǒng)標準來提高暴雨應對能力，而這一做法卻不能從根本上解決暴雨所帶來的復雜的城市環(huán)境問題。

不同于自然環(huán)境，城市環(huán)境中使用了大量的人工構筑材料，城市長期被大量硬質(zhì)材料所覆蓋。研究顯示，典型的城市開發(fā)有40%～95%的面積被屋頂和鋪地覆蓋 。這一因素導致雨水落到城市地面和屋頂后，無法像自然環(huán)境那樣直接滲入地下，而是匯聚并進入城市下水管道，并作為“廢水”排入河流湖泊或海洋。這種雨水處理和排放方式帶來了幾個主要問題：①雨水在流經(jīng)整個城市的過程中，混入了大量的污染物，最終又使排入的河流、湖泊等自然水體受到嚴重污染。②雨水無法正常滲透進入土壤，導致地下水長期得不到補充，地下水枯竭，地表沉降。③隨著全球氣候的極端化，很多地區(qū)暴雨頻發(fā)，有限的排水系統(tǒng)往往無法短時排出雨水，導致城市洪澇災害，帶來嚴重的財產(chǎn)損失。

1.2 可持續(xù)的雨洪控制方式

近年來，隨著低碳城市、生態(tài)城市觀念的深入發(fā)展，人們逐漸認識到城市排水方式轉(zhuǎn)變的重要性?？沙掷m(xù)排水方式改變了原有的單純排水管道的概念，模擬自然環(huán)境下的水文狀況，利用植物土壤等自然要素降低雨水徑流，減少雨水對流域的污染。目前，歐美各國已經(jīng)在城市可持續(xù)排水方面均有了相當大的研究進展。包括美國、德國、加拿大、英國、澳大利亞、日本等發(fā)達國家已經(jīng)有了很多富有借鑒意義的實踐。不同國家提出了具體不同理論體系，比如美國的“低沖擊開發(fā)模式”（LID），澳大利亞的“水敏性城市設計”（WSUD）等?！暗蜎_擊開發(fā)模式”是指通過規(guī)劃設計和技術手段，從源頭開始收集、過濾、入滲雨水，控制雨水徑流量，減少徑流污染，從而使城市開發(fā)區(qū)域盡量恢復到開發(fā)前的自然水文循環(huán)狀態(tài) 。澳大利亞的“水敏性城市設計”概念起源于20 世紀90 年代，旨在通過改變長期干旱情況下的城市雨水管理方式來解決城市雨洪問題，增加雨水資源利用量 。通過對比研究可以看出，雖然面對不同的城市環(huán)境，這些雨水管理措施仍有很多相似之處，而且其核心實質(zhì)都是以近自然的、生態(tài)的手法來減少雨洪災害發(fā)生的可能，通過恢復自然水文狀況來解決多樣化的城市環(huán)境問題。

目前中國多數(shù)城市都有不同程度的雨洪問題。這些地區(qū)季風氣候明顯，夏季雨量集中，暴雨頻發(fā)，超過70%雨量集中在6～8月，給很多城市帶來嚴重的內(nèi)澇災害。可持續(xù)的自然排水方式與景觀生態(tài)設計結合，通過近自然的方式控制雨水徑流，間接減少洪澇災害對城市基礎設施造成的破壞。減少了城市排水系統(tǒng)的壓力，也降低了建設成本和維護成本。此外，混入了大量污染物的地表徑流在經(jīng)過土壤、植被的過濾和凈化后，雨水水質(zhì)得到大幅改善，城市凈水比例也明顯提升，減輕了城市河流污染。

2 雨洪控制的景觀生態(tài)設計模式

2.1 綠色街道生態(tài)設計

綠色街道的概念主要是指通過多種可持續(xù)雨洪控制方式，將街道設計成可以改善街道雨水徑流的綠色廊道。在綠色街道的設計中，雨水被視為一種景觀資源，在城市街道的局部地段建設雨水花園、自然滲濾溝、雨水滯留序列等綠色雨水設施，收集周圍區(qū)域的地表徑流，模擬自然界的雨水循環(huán)方式。目前，歐美已有諸多綠色街道的代表案例。例如SEA Streets、Growing Vine Street，在取得了明顯的生態(tài)效益和景觀效益的同時，也獲得巨大聲譽 。在街道景觀設計中，利用街道的線性空間組織各種形式雨洪調(diào)蓄設施，例如生態(tài)邊溝，生物滯留池等。通過道路坡度引導雨水徑流進入道路兩側(cè)綠化帶，借助經(jīng)過生態(tài)設計的綠化帶滯留并過濾雨水。道路綠化帶可改造為具有滲濾功能的低勢綠地，它們可以理解成由連續(xù)的滲濾單元組成的滲濾區(qū)，雨水進入綠地后，在一個滲濾單元中充分積累下滲，并經(jīng)過其中耐濕耐旱的本地植被進化過濾，當雨水儲量超過分隔兩個單元的卵石壩高度后，溢流至下一個滲濾單元。多數(shù)情況下雨水可以在綠化帶中充分滲透而不需要向外排放雨水，在面對高強度暴雨時，也可以充分發(fā)揮滯留作用，延長徑流時間，降低下游洪澇危險。街道空間往往與其它城市空間聯(lián)系是最頻繁緊密的，其他城市空間未能處理的雨水徑流也可以通過街道綠地匯集、滲透和過濾。

2.2 住區(qū)景觀生態(tài)設計

生態(tài)住區(qū)的雨洪可持續(xù)設計，需要注意減少對管道排水的依賴，盡量建立開放式的排水系統(tǒng)。對于居住區(qū)而言，應充分考慮雨水花園的景觀效應?？梢栽趫龅剡m宜的地方設置雨水花園或者集水池；屋面排水經(jīng)過落水口落到地面后可以就地滲入土壤，多余部分通過植草淺溝引入現(xiàn)場的雨水園，通過耐濕耐旱的本土植物過濾污染物；雨水花園可以相對集中的儲存并處理雨水，同時也減少了居住區(qū)的灌溉需求。住區(qū)景觀設計中，可以將自然景觀水池作為集水池，引導多余降雨匯入并儲存凈化，減少外排量；此外，部分屋頂落水管可以引入集水桶，增加雨水的回用率；控制居住區(qū)道路寬度，彎曲道路可以創(chuàng)造出更多的設置雨水園的空間，也便于控制車速，同時應盡量增加透水鋪裝或者植草磚的使用率，減少管道排水系統(tǒng)壓力。以美國Highpoint社區(qū)為例，它擁有一個完整的自然排水系統(tǒng)，沿著街道設計了連續(xù)的生物過濾單元，吸收收集地表徑流，結合一定數(shù)量的溢水口，遇到暴雨則經(jīng)過層層滯留過濾排入滯洪池，減緩的暴雨影響，也改善了水質(zhì)；屋面排水通過落水口，生物邊溝，雨水園和透水鋪裝滲入地下或者排入滯洪池；社區(qū)中收集的多余雨水并不通過管道進入城市下水道系統(tǒng)，而是進入社區(qū)中心水池蓄積并凈化。

2.3 公共空間景觀生態(tài)設計

在城市公共空間的景觀設計中，利用相對較大的場地設置雨水塘，匯聚多余的雨水，充分發(fā)揮水體的自凈功能，雨水通過層層凈化可以通過水池的溢流口排出或者作為景觀灌溉用水循環(huán)使用。部分路面排水通過滲水鋪裝直接滲入地下，其余部分經(jīng)過路旁淺溝引入綠地中的。生態(tài)滯留池單元可以減少徑流并過濾污染。引導屋頂排水流入透水鋪裝，或者其他的雨水滯留設施。使用多功能的開放的排水系統(tǒng)，如過濾樹池，植草洼地等，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的排水溝系統(tǒng)。公共建筑應盡量使用綠色屋頂以減少雨水徑流，美化環(huán)境。此外，為了減少暴雨時期或者排水系統(tǒng)出現(xiàn)故障時的雨洪威脅，應該增加市區(qū)低勢綠地面積，使其成為緊急情況下滯留雨水的空間。

3 小結

近年來，隨著人們視野的開拓以及國內(nèi)外研究交流的深化，人們對城市雨水資源的處理方式和利用之途的觀念也悄然變化。城市可持續(xù)排水方式強調(diào)近自然視角和生態(tài)設計途徑，解決了暴雨的控制和利用這一困擾人們已久的城市問題，必將在我國逐漸體現(xiàn)出其利用價值。結合雨水的排放、蓄積、滲透等過程，利用整體的、彼此關聯(lián)的雨水景觀化設施，在城市的不同區(qū)域形成錯落有致的網(wǎng)絡化自然滲水網(wǎng)絡，以及大量的與市政排水系統(tǒng)結合的小尺度的雨水景觀。與市政排水系統(tǒng)結合的雨水景觀，應該是城市生態(tài)的調(diào)節(jié)者，也是城市景觀的延伸。這一開發(fā)模式將逐步幫助人們實現(xiàn)城市和諧發(fā)展的愿望。

參考文獻

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3 王鵬.水敏性城市設計（WSUD）策略及其在景觀項目中的應用[J].中國園林，2010（6）

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摘要通過分析德國的社會市場經(jīng)濟模式，其完善的社會保障體制、對企業(yè)的放開管理政策和先進的創(chuàng)新技術等，使她能較好地兼顧效率與公平，為國民經(jīng)濟的長期持續(xù)發(fā)展提供比較堅固的社會基礎，為進一步深化我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革及政府管理調(diào)控具有十分重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞宏觀經(jīng)濟管理 德國社會市場經(jīng)濟 借鑒

德國是歐洲經(jīng)濟發(fā)展的領頭軍，世界經(jīng)濟強國之一。能取得今天的強國地位與其在財政、金融、經(jīng)濟政策等宏觀經(jīng)濟管理領域的有效調(diào)控，以及所選擇的適合本國國情的社會市場經(jīng)濟制度是分不開的。德國的社會市場經(jīng)濟模式是“市場經(jīng)濟+國家干預+社會保障”，是以國家干預為補充和以社會保障為特征來發(fā)展的市場經(jīng)濟，目的是實現(xiàn)社會公平。

一、德國市場經(jīng)濟模式及宏觀管理特色

（一）德國市場經(jīng)濟模式的特征

首先，德國宏觀調(diào)控的重點放在保證市場自由與有效性上，該模式實質(zhì)上是一種以私有制為基礎的宏觀調(diào)控的市場經(jīng)濟。即凡是市場經(jīng)濟能自行調(diào)節(jié)的，都應讓市場去解決，國家只在市場失靈的地方進行干預。

其次，德國的社會市場經(jīng)濟模式強調(diào)在經(jīng)濟發(fā)展中兼顧個人利益與社會公平，在實施過程中，一方面強調(diào)和重視個人利益，另一方面又認為“私有因素存在弊端”，通過制定政治措施使社會公平。

再者，德國的企業(yè)制度獨具特色，企業(yè)作為獨立的法人，有著充分的生產(chǎn)和經(jīng)營決策的自，政府基本上不具體干預企業(yè)。企業(yè)管理方面，建立“共同決策”制度，工會代表參加大企業(yè)的董事會，本企業(yè)職工持有企業(yè)股份。

（二）德國政府的宏觀經(jīng)濟管理職能

政府管理經(jīng)濟職能主要體現(xiàn)在：制定宏觀經(jīng)濟政策；建立完善的社會保障體系；對企業(yè)具體經(jīng)濟行為放開，并以國有參股為輔等。

德國有完整的社會保障體系。在德國，每人均設有一個健康賬戶，職工該繳納的社會保障費由雇主從工資中扣除。由于這些資金的根本來源是與就業(yè)有關，就業(yè)者越多，繳費也就越多，因此要實現(xiàn)就業(yè)促進社會保障政策。但德國的社會保障支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的很大部分，頻發(fā)巨額財政赤字，對企業(yè)和個人也造成消極影響。

德國有完善健全的法制管理機構，政府依法對企業(yè)進行管理，國家不直接通過行政命令配置資源，也不能通過法律活動過多地干預個人和企業(yè)的經(jīng)濟活動。

二、德國的技術創(chuàng)新機制

德國被譽為“歐洲經(jīng)濟發(fā)展的火車頭”，擁有大眾、西門子、博世等世界最著名的品牌。德國政府在各方面營造有利于技術創(chuàng)新的宏觀環(huán)境。以下是德國政府促進技術創(chuàng)新的宏觀政策體系具體內(nèi)容。

（一）改善公共資助的研究成果的專利申請與運用；建立專業(yè)化專利基礎設施；促進中小企業(yè)申請專利；加強專利教育和研究，以及法規(guī)和制度建設。

（二）充分利用各國的研究成果；促進在歐洲層次上創(chuàng)建工業(yè)產(chǎn)權體系；通過產(chǎn)品和技術的本土化促進技術創(chuàng)新。

（三）加強研發(fā)資助競爭、導向和評估；增加人員流動性；加強技術評估和預測。

（四）培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)新文化和創(chuàng)業(yè)精神。

三、德國的宏觀經(jīng)濟管理對我國的啟示

德國政府實施的宏觀經(jīng)濟管理模式給我們很多啟示，我國應結合本國實際國情選擇借鑒，并且加以創(chuàng)新，這對我們正在進行的社會主義市場經(jīng)濟體制改革以及發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變尤為重要。

（一）政府的宏觀調(diào)控

德國的經(jīng)濟模式主張一切社會經(jīng)濟活動都以市場為中心，政府起的作用是保護市場競爭秩序，在必要時才對經(jīng)濟進行干預。因此我國要逐漸轉(zhuǎn)變政府職能，運用規(guī)劃、政策等經(jīng)濟手段對市場進行間接調(diào)控。

（二）社會保障體系

當前，我國社會保障體系逐步推進，醫(yī)療保險已提前實現(xiàn)城鄉(xiāng)基本面覆蓋。我國政府應借鑒德國經(jīng)驗，進一步完善社會保障法律法規(guī)，建立多層次的社會保障制度，并依據(jù)各地經(jīng)濟實力，充分發(fā)揮企業(yè)和個人參與保險的積極性。同時我們也要看到吸取德國經(jīng)驗教訓，使得我國社會保障水平與經(jīng)濟發(fā)展水平相適應，并不斷探索新的社會保障模式。

（三）企業(yè)發(fā)展的開放性

在市場經(jīng)濟中，我國應參考德國的企業(yè)自主化模式，給企業(yè)更大的空間。政府應對企業(yè)進行間接調(diào)控，實現(xiàn)好現(xiàn)代企業(yè)制度，使企業(yè)能真正成為市場主體。

（四）技術創(chuàng)新

德國是世界技術創(chuàng)新的領跑者，我國應加強和德國企業(yè)的合作，共同研發(fā)高科技項目產(chǎn)業(yè)，尤其是在環(huán)保產(chǎn)業(yè)、低碳技術方面。

盡快建立并形成適合我國的技術創(chuàng)新體系，要形成整個社會、經(jīng)濟、教育和科技及金融等部門協(xié)調(diào)聯(lián)動的技術創(chuàng)新網(wǎng)絡系統(tǒng)。政府要建立專項的技術創(chuàng)新投入基金，加大對各機構的創(chuàng)新投入力度，鼓勵金融機構對技術創(chuàng)新給以優(yōu)惠和支持；培育一批懂技術、 會管理的技術創(chuàng)新決策者。

參考文獻：

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[2] 北京市計委赴德國宏觀經(jīng)濟管理培訓考察團.赴德國考察的啟示與建議.首都經(jīng)濟雜志.2003.

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篇5

關鍵詞:國際收支平衡;宏觀調(diào)控;金融危機

Abstract: This paper is analyzing Chinese balance of payments condition and studying the relation to influence mutually of macroeconomic and balance of payments. It makes use of the lately- define index including the difference rate of balance of payments,the rate of foreign exchange reserve and the rate of the foreign and domestic economy to analyze equilibrium in balance of payments and otherwise,then inquiries into and puts forward the standpoints and policy suggestions that the balance of payments of the low level and the equilibria for the foreign and domestic economy should be carried out when the world financial crisis period.

Key Words:balance of payments,the macroeconomic regulation and control,policy,financial crisis

中圖分類號:F830.2文獻標識碼:B文章編號:1674-2265(2009)06-0030-04

世界金融危機爆發(fā)前后中國國際收支平衡問題成為中外焦點。國際收支作為我國應對世界金融危機的重要環(huán)節(jié),需要綜合運用宏觀經(jīng)濟政策加以調(diào)控。

一、國際收支平衡的度量方法

“保持國際收支平衡”,是根據(jù)在一定的條件下國際收支狀況有利于國民經(jīng)濟的發(fā)展尤其是可持續(xù)發(fā)展而言的,是指相對的、動態(tài)的、區(qū)間性的、適度而又可維持的平衡概念。

度量國際收支平衡的指標主要有3個:

國際收支差率(k)=(近12月)國際收支(經(jīng)常、資本)差額(A)/(近12月)國際收支總額。這項指標反映國際收支差額偏離程度,是各種涉及國際收支及其差額因素綜合的結果,它的變化并不隨經(jīng)濟發(fā)展而國際收支總規(guī)模變化而變化,差額變化但總規(guī)模也變化而差率可能不變,此時平衡狀態(tài)其實沒有變化;差額不變但總規(guī)模變化時差率卻變化,此時應該說平衡狀態(tài)發(fā)生了變化(如兩頭在外、自相平衡的出口加工貿(mào)易只是影響差率而非影響差額);順差大并不能說明熱錢流入,順差變大、總規(guī)模未相應擴大甚至減少時差率將明顯上升,在貿(mào)易、投資政策沒有變化的情況下可能有熱錢大量流入,進而可能影響國際收支平衡,反之(即使是國際收支順差情形)熱錢大量流出也會影響國際收支平衡;在出口依賴型的經(jīng)濟增長方式下國際收支順差大、差率也高、并非一定是國際收支失衡,雖然加大進口或加大對外投資就能控制順差、直接干預國際收支,但現(xiàn)實往往是相對擴大總規(guī)模以調(diào)節(jié)差率、保持順差、維護相對平衡。因而差率比差額更能反映國際收支相對平衡狀況和匯率承受的相對壓力。將國際收支差率分為四個區(qū):逆差率區(qū)(下沿為歷史最低)、低順差率區(qū)、中順差率區(qū)、高順差率區(qū)(上沿為歷史最高),一般情況下,都應該處于中、低順差區(qū),當國際收支差率上升到歷史高位或下降到歷史低位,就可能存在國際收支平衡問題。匯率升值時,國際收支差率高就存在收匯貶值風險,應調(diào)低順差率;反之,可調(diào)高順差率;在經(jīng)濟周期的峰谷區(qū)和金融危機時期,國際收支差率應維持在低、中順差率區(qū)或朝此方向調(diào)控。

外匯儲備率=外匯儲備/(近12月)國際收支(經(jīng)常、資本)支出額。這項指標反映外匯儲備與國際收支中全部付匯需要的對比關系,其值過高則外匯儲備機會成本高、風險大;過低則對外付匯能力不強。因而是研究對外付匯能力和外匯儲備適度規(guī)模的有效指標。當外匯儲備率較高時,國際收支差率在中、低順差區(qū)的選擇余地較大,反之國際收支差率應相對偏高一點。要避免出現(xiàn)尤其是持續(xù)出現(xiàn)逆差率區(qū)+低外匯儲備率或高順差率區(qū)+高外匯儲備率的情形。在匯率升值情況下,應適當降低外匯儲備率和國際收支順差率以減少風險。

外經(jīng)比率(j)=國際收支總額/國民生產(chǎn)總值。這一指標反映對外經(jīng)濟與整體經(jīng)濟的比例,反映國際收支總量的相對水平、經(jīng)濟開放程度、經(jīng)濟增長對外依存度和內(nèi)外經(jīng)濟相互協(xié)調(diào)程度。它與“貨物和服務凈出口/支出法國內(nèi)生產(chǎn)總值”在圖像上波動比較吻合,但后者未包含資本項目。外經(jīng)比率值過高說明內(nèi)外經(jīng)濟缺乏勻稱、相互失衡,一旦外部條件變化受到的沖擊將很大且外部風險容易傳入國內(nèi)。衡量外經(jīng)比率高、低只能根據(jù)各國國情及其一定時期的發(fā)展戰(zhàn)略進行縱向、橫向比較,一般情況下它的變化應該是較為平緩的、漸進的,只有當內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境、內(nèi)外經(jīng)濟結構和相互比例、經(jīng)濟增長方式等因素發(fā)生激烈變化(如國內(nèi)、外經(jīng)濟、金融危機)或經(jīng)過較大的調(diào)節(jié)時才會發(fā)生一定的變化、出現(xiàn)拐點。

如下圖,中國1993年以來國際收支的低順差率區(qū)為0至0.04,中順差率區(qū)為0.04至0.08,0.08以上為高順差率區(qū)。2007年國際收支差率處于近十年來最高水平為0.103、2008年0.098也接近次高(1997年中國實行國際收支申報制度影響前后數(shù)據(jù)的可比性),并已連續(xù)六年基本處于高順差率區(qū),國際收支失衡問題已經(jīng)凸現(xiàn)、匯率承受升值壓力。我國外匯儲備率一直處于總體上升趨勢,2008年為最高水平,表明外匯儲備機會成本高、風險大。我國外經(jīng)比率(已用年末匯率折算)在1993年至2002年均維持在0.456至0.67之間,自2003年0.84逐年較快遞增至2007年1.26(2008年預計在1.03左右),表明經(jīng)濟增長對外依存度過高、風險較大,內(nèi)外經(jīng)濟逐漸缺乏對稱、相互失衡,所以2008年世界金融危機的爆發(fā)我國經(jīng)濟受到很大沖擊、因美元資產(chǎn)風險的損失巨大。綜合這些指標和人民幣匯率(中國2005年匯改以后的匯率數(shù)據(jù)具有參考價值)持續(xù)升值情況,表明2007年我國明顯存在著國際收支平衡問題和外匯儲備風險問題,2008年各項指標多已出現(xiàn)拐點或(如外匯儲備率)將要出現(xiàn)拐點。出現(xiàn)這種相對數(shù)指標的拐點正是兩個相比指標變化速度快慢的逆轉(zhuǎn)。

未來中國經(jīng)濟和國際收支狀況主要取決于世界金融危機的演化,實施怎樣的宏觀經(jīng)濟政策需要基于對形勢的預判。如何由國際收支“糾過偏”轉(zhuǎn)向“防逆轉(zhuǎn)”,需要我們反思和明確宏觀經(jīng)濟調(diào)控思路。

二、關于國際收支平衡與宏觀調(diào)控政策的思考

(一)宏觀經(jīng)濟與國際收支相互影響的關系

按照西方經(jīng)濟理論,宏觀經(jīng)濟存在充分就業(yè)、物價穩(wěn)定、經(jīng)濟增長與國際收支平衡四個重大問題,這四個目標既存在相互促進的關系又往往存在一定的矛盾和沖突。隨著我國對外開放的不斷發(fā)展,尤其是在經(jīng)濟全球化趨勢深入發(fā)展和國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移不斷加快的背景下,要求我們把內(nèi)外經(jīng)濟結合起來分析。開放經(jīng)濟條件下國民收入恒等式“國民收入=消費+投資+政府支出+凈出口=消費+儲蓄+政府收入”,是一個反映內(nèi)外經(jīng)濟的關系式。我們還可從資金供求來看外匯收支與貨幣政策實施的關系,貨幣供給來自兩大資金創(chuàng)造機制:一是基礎貨幣通過商業(yè)銀行信貸、外匯放款等來創(chuàng)造;一是基礎貨幣通過央行直接購買的外匯儲備來實現(xiàn)。

在宏觀經(jīng)濟政策四大目標中,國際收支是一國國內(nèi)經(jīng)濟情況的對外反映,國際收支失衡是國內(nèi)經(jīng)濟和對外經(jīng)濟失衡的綜合結果。根據(jù)國際收支調(diào)節(jié)吸收分析法,在內(nèi)需不足、總供給大于總需求的情況下,實行經(jīng)濟快速增長、擴大就業(yè),就會表現(xiàn)為大量的貿(mào)易順差并伴隨資金凈流入,持續(xù)大量順差和資金流動性過剩就將促進國內(nèi)通貨膨脹,最終要在無通脹下充分就業(yè)和持續(xù)快速穩(wěn)定的經(jīng)濟增長就有困難。另一方面,根據(jù)國際收支平衡的結構理論,國際收支失衡也可能是國內(nèi)經(jīng)濟結構失衡、單一、老化、落后等引起,從而影響外部失衡,需要改善經(jīng)濟結構才能改善國際收支狀況,通過改變生產(chǎn)結構和產(chǎn)品性質(zhì),由此增加出口增長率、減少進口收入彈性,才能在促進經(jīng)濟增長同時又能實現(xiàn)國際收支平衡。同時,如果一國的外部均衡難以實現(xiàn),反過來也會影響內(nèi)部均衡的目標。尤其是在金融、經(jīng)濟危機時期,國際商品市場和金融市場失衡、劇烈動蕩,會通過貿(mào)易、投資影響國內(nèi)經(jīng)濟均衡和國際收支平衡。

現(xiàn)運用新定義的指標建立宏觀經(jīng)濟與國際收支之間的關系式。根據(jù)國際收支差率k、外經(jīng)比率j的定義和國民收入Y=價格P*經(jīng)濟總量Q,我們有:

A*h=j*k*P*Q

其中:A為國際收支差額,h為匯率。因此我們有各項指標的增長率關系式:

dA+dh=dj+dk+dP+dQ

要保持經(jīng)濟平穩(wěn)增長(如dQ>8%)、國際收支基本平衡(如國際收支差率0.098由高順差率區(qū)到中順差率區(qū)即-59.2%

由此可知:①必須首先明確宏觀調(diào)控政策目標,尤其是在世界金融危機時期;②貨幣政策仍然是當前宏觀調(diào)控的關鍵;③國際收支差率變化空間大,說明國際收支平衡問題影響巨大且彈性空間大;尤其是在世界金融危機、經(jīng)濟出現(xiàn)拐點時期國際收支差率將會發(fā)生巨大變化,國際收支平衡問題極其重要;④對外經(jīng)比率影響大的是出口依賴型經(jīng)濟增長方式,其中兩頭在外的出口加工貿(mào)易也對國際收支差率影響極大,改變這種經(jīng)濟增長方式才是實現(xiàn)宏觀調(diào)控的有效途徑。這是總量問題通過結構調(diào)整來解決的根本轉(zhuǎn)換點。

(二)宏觀經(jīng)濟調(diào)控政策的主要依據(jù)

西方各國的經(jīng)濟政策目標一般遵循“幣值穩(wěn)定充分就業(yè)經(jīng)濟增長國際收支平衡”的思路來進行,國際收支平衡通常被放在最后的位置而被忽視,在國際收支平衡與其他目標發(fā)生沖突時,往往以犧牲“國際收支平衡”這項目標以求得其他目標的實現(xiàn)。

我國宏觀經(jīng)濟政策目標基本上也是經(jīng)濟增長和充分就業(yè)、幣值穩(wěn)定、國際收支平衡。對于在世界金融危機時期的宏觀經(jīng)濟調(diào)控政策目標,我們首先需要明確以下的認識:一是反周期、反危機是長期調(diào)控原則,因為經(jīng)濟日益全球化、虛擬化和政治化加劇動蕩和危機;二是防通脹是長期的任務,因為有競爭壓力主導的經(jīng)濟快速增長和國內(nèi)外充裕的資金推動;三是國際收支平衡、匯率穩(wěn)定是長期的需要,否則經(jīng)濟可持續(xù)快速增長缺乏長期的基礎條件;四是儲備資源是長期的戰(zhàn)略,因為資源日益減少而資源又是經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必要前提;五是擴大內(nèi)需是長期的趨向,因為應該在激烈競爭中擺脫外需的制約,同時正如西方國家經(jīng)濟發(fā)展到一定水平將會逐漸形成消費水平提高而國際收支順差減少的趨勢。六是優(yōu)化經(jīng)濟結構是經(jīng)濟發(fā)展的永恒主題。每一次世界金融、經(jīng)濟危機,不僅需要應對危機減少風險損失的政策措施和經(jīng)過反思糾正失誤、消除禍根,而且還往往伴隨著一場深度的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換、結構調(diào)整、技術革新。這次空前的危機也不例外。這些是我們制訂宏觀調(diào)控政策目標和進行政策搭配的依據(jù)。

因此,中國宏觀調(diào)控政策的長期目標應該是根據(jù)反周期、防危機、防通脹的調(diào)控原則和擴內(nèi)需及其與之相適應的產(chǎn)業(yè)升級和結構調(diào)整的要求,把控制國際收支差率作為經(jīng)濟增長的一個約束條件,實現(xiàn)國際收支平衡約束下內(nèi)外均衡的經(jīng)濟可持續(xù)增長。宏觀調(diào)控所追求的長期目標是相對穩(wěn)定的,長期目標是制訂短期目標和進行當前政策搭配的依據(jù)。針對當前世界金融危機,中國宏觀調(diào)控政策的短(中)期目標是:“保平衡,擴內(nèi)需,調(diào)結構,促增長,防通脹”。其中“保平衡”就是在世界金融危機情況下保經(jīng)濟平穩(wěn),實現(xiàn)包含國際收支平衡在內(nèi)的內(nèi)外均衡。

(三)國際收支平衡及宏觀經(jīng)濟調(diào)控政策的搭配

中國實行浮動匯率制的人民幣處于升值趨勢和資本項目管制且市場體系不健全,對于復雜多變的形勢、多政策目標及其多約束條件,我們需要科學地搞好五個結合:一是短期政策和中長期政策的結合。我國宏觀調(diào)控政策短期目標應體現(xiàn)“抗風險、自消化、抓機遇”的特征,長期目標則體現(xiàn)“穩(wěn)起步、大變革、快增長”的特征,在政策實施中應有機結合起來,相機抉擇,保持政策的前瞻性,從容應對世界金融危機可能向好的、也可能向壞的方面演變,從容迎接金融危機可能引領全球和中國進入新的大變革時代。二是國內(nèi)政策和對外政策的結合。即宏觀經(jīng)濟政策四大目標的結合,目前要把國際收支平衡放在首位,使國際收支差率控制在中、低順差率區(qū);通過內(nèi)外政策的搭配,化解內(nèi)外均衡的沖突。三是總量政策和結構政策的結合。雖然總量控制是當務之急、結構調(diào)整是緩慢過程,但目前就應著力結構調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換及其技術革新,由被動的需求結構變化到主動的需求結構調(diào)整、由需求結構轉(zhuǎn)變到供給結構的調(diào)整。四是宏觀政策和微觀政策的結合。要使地方和中央的目標一致,企業(yè)、銀行、政府的目標一致,防止地方、企業(yè)只求增長、不顧宏觀利益和長期效益的傾向,對進出口、引進外資、信貸、物價等各方面不可偏頗和各行其是。五是外匯政策和其他政策的結合。保持國際收支平衡和人民幣匯率穩(wěn)定,調(diào)控國際收支差率和外匯儲備率,外匯政策是重要方面,但其作用主要在外匯兌換環(huán)節(jié),因此,其他政策如貿(mào)易、外資、外債等前位環(huán)節(jié)的政策也是重要的,應該配合實施。

三、保持國際收支平衡及宏觀經(jīng)濟調(diào)控的政策建議

(一)實施積極的財政政策和謹慎的貨幣政策

由于穩(wěn)定出口和增長、鼓勵個人消費均需要低稅,而來自普遍陷于困境的企業(yè)、重挫的股市和蕭條的房地產(chǎn)業(yè)等方面的稅收減少,寬松的財政政策是難以為繼的,赤字政策在危機時期是風險很大的。因此財政除了對十分必要的基礎設施和優(yōu)先扶持的主導產(chǎn)業(yè)投入外,應主要用于民生、刺激內(nèi)需尤其是消費、促進內(nèi)部循環(huán)。鑒于國內(nèi)外資金面十分寬松而經(jīng)濟增幅難于很快提升,防止滯脹是當前金融危機時期的重要問題。因而實施貨幣政策要審慎、由偏松到偏緊,關鍵在于保持信貸投放的有效性,將其重點用于產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和技術革新,切不可流入股市和房地產(chǎn)。當世界金融危機見底和消除后才可能實施平衡節(jié)余的財政政策和積極穩(wěn)健的貨幣政策。

(二)在實施低水平的國際收支平衡政策的同時,對內(nèi)實施適度投資和擴大消費的政策

實行低水平的國際收支平衡即國際收支總規(guī)模較小的平衡,這在其他經(jīng)濟總量指標仍然相對較高、尤其是外匯儲備較大的情況下是有利而安全的,這是防范世界金融經(jīng)濟危機可能繼續(xù)深化而帶來進一步?jīng)_擊的策略性措施。2007年我國外經(jīng)比率即國際收支總額與國民生產(chǎn)總值之比1.26較高,這種經(jīng)濟增長的依存度過高是有風險的。為此,需要轉(zhuǎn)變出口依賴型的經(jīng)濟增長方式,改變出口加工貿(mào)易為重的格局(并能減緩國際收支差率過快下滑而有利于維護國際收支平衡)。正因如此,只能通過國內(nèi)(實體)投資和(個人)消費來彌補。因此當務之急還是重點擴大消費,提高基礎性的消費水平。增加農(nóng)業(yè)投入以促進農(nóng)村消費;把擴大消費相關的產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為一個新的經(jīng)濟增長點,增進對此投資。

(三)實行國際收支結構和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整政策相結合,促進內(nèi)外均衡

必須調(diào)整產(chǎn)業(yè)政策,淘汰一些落后的、嚴重過剩的生產(chǎn)能力,優(yōu)化進出口商品、利用外資項目、對外投資的結構,通過高效能的出口和進口及其相對平衡來促進國際收支結構和產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整。通過支持科技研發(fā)、技術革新來促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換、升級和完善產(chǎn)業(yè)鏈,著力于技術含量高、附加值大的精加工產(chǎn)品的出口;通過擴大進口來支持這些產(chǎn)業(yè)發(fā)展和促進內(nèi)需擴大的相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展,并不斷促進進出口平衡。需要組織積極的對外投資尤其是直接投資(并以此帶動勞務輸出、促進就業(yè))促進資本項目相對平衡和彌補我國產(chǎn)業(yè)結構的缺陷,逐漸實現(xiàn)以投資收益順差不斷增加來彌補貿(mào)易順差的不斷減少。

(四)在世界金融危機時期對外匯堅持必要的管制性調(diào)控政策,對貿(mào)易實行必要的扶持性和保護性政策

繼續(xù)樹立外匯收支均衡管理理念,加強資本項目管理,強化對跨境資金流動的監(jiān)管、防止投機性資金的沖擊帶來更為不利的影響,結合平衡要求戰(zhàn)略性地組織對外進行有價值的實業(yè)投資,對人民幣走向世界不必急于求成,處處體現(xiàn)我國經(jīng)濟利益和安全原則。在貿(mào)易政策方面,繼續(xù)實施出口退稅的補貼措施,增加對出口企業(yè)的扶持以避免出口過快下滑,但對資源類出口實行限額;不斷加大對重要物資(如石油、黃金、資源、能源)的進口,通過進口來支持擴大內(nèi)需所進行的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換和結構調(diào)整,運用一定的進口配額和限額手段換取出口貿(mào)易障礙的和解、防止進口對民族經(jīng)濟的沖擊。這既是通過加強外匯收支管理以調(diào)節(jié)國際收支,又是適時主動地減少一定的國際收支順差和外匯儲備,降低國際收支差率、外匯儲備率、外經(jīng)比率,是有利于促進國際收支平衡、減輕外匯儲備風險、實現(xiàn)內(nèi)外均衡的。

(五)保持匯率、利率和物價穩(wěn)定,促進國際收支平衡和經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展

匯率、利率和價格是重要的經(jīng)濟杠桿,都是政策調(diào)控和市場調(diào)節(jié)相結合的手段。匯率、內(nèi)外資金利率差、價格差,是影響國際收支平衡的重要因素,無論在短期還是中長期,均需要保持匯率、利率和物價穩(wěn)定。尤其是近兩年人民幣匯率升值使匯率對進出口和國際收支調(diào)節(jié)的邊際效應逐漸增大,但匯率繼續(xù)升值在當前對企業(yè)進出口、國際收支和外匯儲備就會變得越來越不利。實施穩(wěn)定的匯率、利率和價格政策也是穩(wěn)定我國證券市場和房地產(chǎn)業(yè)、穩(wěn)定資金而避免大量出逃和穩(wěn)定經(jīng)濟發(fā)展的需要。

參考文獻:

篇6

【關鍵詞】宏觀經(jīng)濟學 研究性學習 方法探究

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）7-0191-02

在我國的高等大學教育中，宏觀經(jīng)濟學廣泛涉及到財務、管理、物流、信息、人文等諸多專業(yè)，各專業(yè)對宏觀經(jīng)濟學的高要求使得在宏觀經(jīng)濟學教學過程中，不能像其他學科一樣基礎性教學，而是要不斷提高教學質(zhì)量，確保學生充分掌握宏觀經(jīng)濟學的要點。由于宏觀經(jīng)濟學自身多樣性的特點，如表述方式多樣、理論模式復雜、與社會聯(lián)系緊密、社會實踐性十分強，這些特點增加了宏觀經(jīng)濟學的教學難度。

在高等學府教學過程中，由于宏觀經(jīng)濟學是其他學科的基礎，往往針對低年級學生開設，用于培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。為提高宏觀經(jīng)濟學教學質(zhì)量，我國高等教育要結合國外的先進的宏觀經(jīng)濟學教學模式，加強對國外宏觀經(jīng)濟學教學研究，結合我國社會經(jīng)濟實際情況，大力發(fā)展宏觀經(jīng)濟學探究性學習模式，做到對學生的全面培養(yǎng)，不斷提高學生的自主學習能力，探究問題的能力，不斷提高宏觀經(jīng)濟學教學質(zhì)量，促進我國宏觀經(jīng)濟學教學模式的創(chuàng)新。針對我國教育現(xiàn)狀，在宏觀經(jīng)濟學探究性教學過程中，要按照以下幾個步奏進行：

一、成立學習研究小組。

在宏觀經(jīng)濟學教學過程中，針對學生的各自特點，將學生分為若干個學習探究小組，并給各個小組安排恰當?shù)闹笇Ы處?，形成一個完善的探究性學習團隊。

在教師教學中，也要結合各個教師研究方向的不同，制定科學的教學體系，充分利用教師掌握的專業(yè)特長，對學生全面化培養(yǎng)，多角度教學，不斷提升學生掌握專業(yè)知識的能力。

在教學過程中，教師在傳授知識的同時，要大力指導學生進行團隊科研創(chuàng)作。給不同的小組提出一定難度的課題，各個小組在相應指導教師的帶領下，進行科研創(chuàng)作，促進教師、學生共同學習創(chuàng)作，加強師生交流，在創(chuàng)作同時，也不斷提升了學生掌握的知識技能，提高了專業(yè)知識的應用能力。

二、加大基礎知識學習

由于宏觀經(jīng)濟學主要針對低年級學生開設，學生專業(yè)知識掌握程度有限，缺乏對宏觀經(jīng)濟學的理論性認識，對宏觀經(jīng)濟學基礎知識掌握不足，專業(yè)水平極低，為方便以后經(jīng)濟教學，因此，要加強對學生基礎知識的學習力度，提高學生宏觀經(jīng)濟學基礎知識掌握水平，為學生今后的學習奠定一定的理論知識基礎。

由于經(jīng)濟組塊表述方式多樣、理論模式復雜、與社會聯(lián)系緊密、社會實踐性較強，在經(jīng)濟教學過程中，學生容易把相同概念的不同解釋搞混，使得教學質(zhì)量不高，為提高紅宏觀經(jīng)濟學教學質(zhì)量，教師在教學過程中，要充分結合不同理論的特點，對宏觀經(jīng)濟學相應的概念進行全面的講解，并舉出恰當?shù)睦佑枰匝a充，促進學生對基礎知識的全面、充分吸收，從而提高教學質(zhì)量。

三、擴寬學生解決問題途徑

宏觀經(jīng)濟學所解決的問題主要是對社會經(jīng)濟資源的合理分配，解決資源配置和使用問題，從而促進社會經(jīng)濟的科學發(fā)展。由于宏觀經(jīng)濟面臨的問題多種多樣，宏觀經(jīng)濟學研究方法多而雜，這就要求在教學工作中，要提高學生解決問題的能力，針對不同的問題，采取科學、合理的措施予以解決，擴寬學生解決問題的途徑。

四、正確指導學生對待問題

在宏觀經(jīng)濟教學工程中，要大力培養(yǎng)學生的問題意識，正確指導學生科學對待經(jīng)濟問題。在看到一個現(xiàn)象時，要求學生能從現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，并針對事物存在的問題提出相應的解決方案。例如在進行失業(yè)經(jīng)濟學講授過程中，教師提前讓學生針對學校食堂的運營情況進行了調(diào)查分析，課堂上，教師讓學生對自己看到的現(xiàn)象進行了闡述，學生們積極對所觀察到的現(xiàn)象進行了述說：食堂有的飯菜銷售情況不佳、有時食堂營業(yè)狀況不好，就餐人員過少、部分同學不吃食堂的飯菜等等。之后，教師讓同學們針對自己所看到的現(xiàn)象進行原因分析。在經(jīng)過一輪分析探討過后，大家總結出食堂運營狀況主要與食堂飯菜質(zhì)量有關，不合口的飯菜使得學生不愿意去食堂就餐，同時，食堂運營受天氣影響較大，雨天、陰天等就餐人員也過少。之后，大家對如何提高食堂營業(yè)質(zhì)量進行了探討。在這個過程中，教師積極引導學生對日常生活中的現(xiàn)象進行了簡單的分析，正確引導了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

結語

總之，在我國宏觀經(jīng)濟教學過程中，引入探究性教學模式，可以提高宏觀經(jīng)濟學教學質(zhì)量，不斷創(chuàng)新我國經(jīng)濟教學理論，提高我國宏觀經(jīng)濟學教學水平。這對我國未來經(jīng)濟教學起到了十分重要的示范作用。

參考文獻：

篇7

1.培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師發(fā)揮了主導作用，教師教什么，學生學什么。教師在課堂中更多地扮演了“灌輸者”的角色，而學生在課堂中更多地扮演了“傾聽者”的角色，由于雙方缺乏充分的交流，因而傳統(tǒng)的教學方式不能充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習的積極性、主動性與創(chuàng)造性。而案例教學能夠使學生及時把課堂上所學到的理論知識與實際生活中的案例結合起來，真正做到理論聯(lián)系實際。因而案例教學可以培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，更好地挖掘?qū)W生學習的潛能。

2.提高學生的口頭表達與當眾演說的能力。案例教學可以有效提高學生的口頭表達與當眾演說的能力。要想成為優(yōu)秀人才，“口頭表達”能力不容忽視。有的學生可以寫一手漂亮的好文章，但是讓他站在講臺前把他的想法講給全班同學聽，他就顯得很緊張，說話斷斷續(xù)續(xù)，不敢正視觀眾，渾身冒冷汗，有的學生甚至壓根就不敢登臺。而傳統(tǒng)的教學方式比較古板，主要是以教師講授為主，學生缺乏上講臺發(fā)言的機會。因此，通過案例分析和討論課等形式，可以很好地彌補傳統(tǒng)教學的缺陷，讓學生主動參與其中，訓練學生口頭表達和當眾演說的能力，以便他們更好地適應未來工作的需要。

3.幫助學生增強經(jīng)濟學理論的現(xiàn)實感。與其他經(jīng)濟學課程相比，宏觀經(jīng)濟學理論較為抽象，學生學習起來往往感到離現(xiàn)實太遠，非常枯燥。因此，通過在教學中增加宏觀經(jīng)濟理論的案例分析，例如分析中國經(jīng)濟增長的源泉，東南亞金融危機，美國近年來貿(mào)易逆差的原因等，可以幫助學生理解復雜抽象的宏觀經(jīng)濟學理論，培養(yǎng)學生對宏觀經(jīng)濟學濃厚的學習興趣，增強學生經(jīng)濟學理論的現(xiàn)實感。

二、宏觀經(jīng)濟學案例教學中存在的問題

1.缺乏適合中國國情的本土化的宏觀經(jīng)濟案例教材。目前在國內(nèi)宏觀經(jīng)濟學課程中所用的教科書和教學案例幾乎都是源自于美國、歐洲等發(fā)達國家，是基于發(fā)達國家的宏觀經(jīng)濟實踐所編寫的，因而國內(nèi)學生對此明顯缺乏感性的直觀認識。即使有些教材和案例教學加入了中國案例，但是并沒有根據(jù)中國的實際情況對模型的理論假設及適用條件作詳細研究，這就使得教師往往在花費了很多課時講解一個案例之后，學生還不能夠?qū)χ袊媾R的實際問題做出較為專業(yè)的研究判斷。因而，在當前的宏觀經(jīng)濟學案例教學中，缺乏適合中國國情的本土化的宏觀經(jīng)濟案例教材。此外，現(xiàn)有的宏觀經(jīng)濟學理論大都源自于西方經(jīng)濟學理論體系，因而這些宏觀經(jīng)濟學理論及其結論成立的一個重要假設前提就是發(fā)達完善的市場經(jīng)濟體制已經(jīng)建立。而我國由于還是發(fā)展中國家，社會主義市場經(jīng)濟體制只是初步建立起來，與許多發(fā)達國家完善的市場經(jīng)濟機制相比還相距甚遠，因此，教師在上課時所列舉的西方宏觀經(jīng)濟案例都尚未結合我國目前的實際狀況做出理論上的創(chuàng)新。

2.忽視綜合案例和創(chuàng)新實驗案例的教學研究。目前，在宏觀經(jīng)濟學案例的教學中，非常重視對某一知識點或某一理論的案例分析，而忽視學生運用所學過的理論全面分析某一問題的綜合能力，忽視學生根據(jù)所學的知識自己構建案例、創(chuàng)新案例的能力。應當指出的是，知識點的案例教學可以起到幫助學生理解和掌握某一宏觀經(jīng)濟概念和理論的作用，因而進行知識點的案例教學是非常必要的。但是，不能過于強調(diào)知識點的案例教學而忽視更為重要的綜合案例和創(chuàng)新實驗案例的教學研究。教育的最終目標是要培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的應用型、創(chuàng)新型人才，而綜合案例和創(chuàng)新實驗案例由于注重考察學生理論聯(lián)系實踐的能力，因而可以很好地彌補傳統(tǒng)教學方式的缺陷，使學生在掌握相關理論知識的基礎上，通過綜合課程的相關理論以及與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合應用水平和創(chuàng)新能力。

3.案例教學忽視定量分析?，F(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學的一個主要特點就是高等數(shù)學在經(jīng)濟學中的應用和采用定量分析方法。這是與現(xiàn)代市場經(jīng)濟的需求分不開的。一個現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展預測、一個國家經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃的制定、整個經(jīng)濟運行規(guī)律的控制等，離開定量分析是不可能的。在當前高校的宏觀經(jīng)濟學案例教學中，較為重視定性分析的案例教學，而忽視定量分析的案例教學。這樣在進行案例分析和討論時就會缺乏對實際案例分析過程及其分析結果的直觀感和可操作性，無法全面體現(xiàn)宏觀經(jīng)濟學的教學效果。其結果是，一方面難以激發(fā)學生的學習熱情與興趣，另一方面也不能培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，獨立分析問題和解決問題的能力。

4.宏觀經(jīng)濟學案例教學手段落后。目前在國內(nèi)高校中除個別學校教學手段先進外，大多數(shù)高校缺乏進行宏觀經(jīng)濟學案例教學的現(xiàn)代化實驗室。事實上，歐美高校經(jīng)濟學專業(yè)一般都把學生參加案例實驗作為宏觀經(jīng)濟學案例教學的重要內(nèi)容，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)和計算機軟件進行實驗來掌握所學的宏觀經(jīng)濟學基本原理。而國內(nèi)很多高校由于師資和經(jīng)費的匱乏，難以做到這一點，從而造成宏觀經(jīng)濟案例教學手段非常落后。

三、完善宏觀經(jīng)濟學案例教學的幾點建議

1.組織選編我國本土化的宏觀經(jīng)濟案例。為促使學生運用所學宏觀經(jīng)濟理論知識去分析、探索和解決我國的相關宏觀經(jīng)濟問題，教師在教學中要有意識地大量引用我國宏觀經(jīng)濟案例，從現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟理論視角觀察、分析和解釋我國宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象，力爭實現(xiàn)宏觀經(jīng)濟案例的本土化。例如，可以設計“中國經(jīng)濟實力的估算”、“從實踐中看中國的貨幣政策和財政政策”、“中國物質(zhì)資本和人力資本的估算”等案例，并將案例分析的主動權交給學生，啟發(fā)學生獨立思考和分析問題，并根據(jù)書本上所學到的理論知識對這些現(xiàn)實問題進行分析，并形成自己的獨立觀點，真正做到學以致用。此外，在課堂上也可以嘗試同時引用中美以及其他國家的宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象，并做適當?shù)膰H比較分析，以此揭示我國宏觀經(jīng)濟運行的一般性以及可能具有的特殊性，幫助學生在比較和鑒別中掌握西方宏觀經(jīng)濟學的許多重要假設條件，注意其結論的適用性問題。

2.根據(jù)教學需要，開展不同層次的案例教學。在宏觀經(jīng)濟學教學中，案例教學法包含以下幾個層次的內(nèi)容：第一，宏觀經(jīng)濟學基礎實驗案例。宏觀經(jīng)濟學基礎實驗案例主要包括學生開始學習宏觀經(jīng)濟學這門課程的各主要知識點和基本原理及方法。基礎實驗案例目的主要在于使學生掌握基本實驗技能，加深理解課堂中所學的基本知識；能夠評價學生對階段性知識的理解水平和掌握程度；第二，宏觀經(jīng)濟學綜合實驗案例。宏觀經(jīng)濟學綜合實驗案例主要包括宏觀經(jīng)濟學這門課程多個知識點及其相互之間的各種聯(lián)系。綜合案例是在某一章或某幾章的理論問題系統(tǒng)講授以后，有意識選取所涉及問題的跨章節(jié)的綜合性案例讓學生加以分析討論。第三，宏觀經(jīng)濟學創(chuàng)新實驗案例。宏觀經(jīng)濟學創(chuàng)新實驗案例是綜合宏觀經(jīng)濟學各知識點與知識體系的現(xiàn)實性及其應用性意義的研究，具有綜合性和創(chuàng)新性的特征，用來評價學生的綜合應用水平和創(chuàng)新能力，讓學生感受到學有所用，學以致用。由教師給出題目或由學生根據(jù)所學的知識自己構建案例、創(chuàng)新案例。

3.加強案例教學教師的培訓。與傳統(tǒng)的教學方式相比，案例教學對教師提出了更高的要求，因而在案例教學中，教師的能力是不可忽視的重要方面。因此，為了更好地開展案例教學，尤其應當加強對案例教學教師的培訓，具體包括以下幾個方面：首先，開展案例教學的教師應當非常熟悉宏觀經(jīng)濟學的教材、教學大綱與教學內(nèi)容，必須對宏觀經(jīng)濟學這門課程的理論體系有非常透徹的把握；其次，選派擔任宏觀經(jīng)濟學案例教學的教師到國家統(tǒng)計部門、財政、金融等部門進行掛職鍛煉或?qū)嵉卣{(diào)查研究，去外校聽課、討論以及參加假期培訓、講座等形式的教學交流活動，使教師對宏觀經(jīng)濟案例有全面的認識和深刻的理解，為更好地開展案例教學打下堅實的基礎；再次，鼓勵教師走進實驗室，掌握相關計量經(jīng)濟學與統(tǒng)計學軟件，能夠根據(jù)教學內(nèi)容更好地開展宏觀案例實驗；最后，組織學生到相關科研單位去實習或調(diào)研，為學生提供新的認知空間和學習場所，以豐富、充實案例教學內(nèi)容。

4.有效利用多媒體計算機和各種多媒體教學軟件來開展案例教學活動。宏觀經(jīng)濟學理論包含有大量抽象的圖形，在過去傳統(tǒng)的教學中，教師只能在黑板上畫出各種圖形，不僅費時費力而且效果也并不是太好。因此在案例教學中，教師如果能夠親自動手制作多媒體課件，就可以使圖形中的曲線一步一步演示出來，這樣整個宏觀經(jīng)濟理論的推導過程一目了然，更便于學生理解復雜抽象的宏觀經(jīng)濟理論。此外，在教學過程中，如果能夠根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，例如采用文字、圖表、聲音、圖像、動畫、視頻剪輯和教學軟件等多種手段，就可以使宏觀經(jīng)濟學案例內(nèi)容變得更加形象生動，有聲有色，并與傳統(tǒng)的教學手段有機結合起來，共同參與案例教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，以達到最優(yōu)化的教學效果。

【基金項目：本文是中國勞動關系學院2009年教育教學改革重點項目“《宏觀經(jīng)濟學》案例教學法研究”的階段性研究成果（項目編號：JG0903）。】

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篇8

【關鍵詞】 宏觀經(jīng)濟學 教學 改革與創(chuàng)新

《宏觀經(jīng)濟學》是經(jīng)濟學龐大體系的重要分支，以社會總體經(jīng)濟行為及其后果為研究對象，主要考察就業(yè)與失業(yè)、通脹、經(jīng)濟增長等問題。這門課程是高校經(jīng)濟和管理類專業(yè)的核心基礎課程，主要學習國民收入、失業(yè)、物價水平的測算指標以及國民收入決定模型、IS-LM模型、AD-AS模型等理論知識，多采用側(cè)重于理論、以教師為主體的傳統(tǒng)教授方式。由于《宏觀經(jīng)濟學》內(nèi)容抽象、理論性強且涉及較多圖表、模型及不同流派觀點，學生存在對知識點認識淺顯、實際應用能力不強、學習興趣不高等問題，這將影響后期專業(yè)課程的學習效果，因此，引導學生深入學習，將抽象知識與實際運用相聯(lián)系，培養(yǎng)學生用經(jīng)濟學的思維方式觀察問題、分析問題、解決問題的能力，是《宏觀經(jīng)濟學》課程教學方法改革的方向和目的。

一、《宏觀經(jīng)濟學》課程教學的主要問題

1、教師授課方法單一，課堂效果不佳

《宏觀經(jīng)濟學》以教師講授為主體，側(cè)重于教材中的純理論學習。具體地，各高校教師多根據(jù)教材內(nèi)容制作PPT課件，或沿用教材自帶的課件作為課堂的講解材料，通過教師的口頭表述將知識點傳輸給學生。隨著高校擴招以及學生報考經(jīng)濟管理類專業(yè)熱情的高漲，實際課程教學中教師與學生的比例越來越懸殊，這為師生之間的互動和實施多樣化的授課方式造成了障礙?！逗暧^經(jīng)濟學》課程基本拋棄了板書講授法，課件也偏重理論介紹，缺少對知識點具體的解釋和拓展，加之，大課堂的課程環(huán)境減少了師生的即時交互和反饋，這種單一的授課方式對課堂效果造成了消極影響。

首先，教師的客觀講解難以引導學生對理論形成主觀認識，如果教師對理論內(nèi)容也缺乏深入理解，形象、直觀地講解將更加困難；其次，缺乏互動的單一授課對學生的課堂約束力不足，學生對課件的依賴性大大降低了課堂效率，嚴重影響學生的學習興趣和學習效果；最后，《宏觀經(jīng)濟學》本身內(nèi)容抽象，學生很難依靠自己的理解與實際應用聯(lián)系起來，偏重理論教學將進一步造成理論與實際脫節(jié)，進而偏離培養(yǎng)學生運用宏觀經(jīng)濟學的理論和工具理解、分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力的目標。

2、教材內(nèi)容理論性較強，學生的學習興趣不高

目前，各高校普遍采用的《宏觀經(jīng)濟學》教材主要有高鴻業(yè)版《西方經(jīng)濟學（宏觀部分）》、直接引進的外文版教材或自編教材，這些教材的內(nèi)容框架相差不大，且語言簡潔通俗、清晰條理，較為適合基礎學習。但是，現(xiàn)有教材大都以理論闡述為主，對現(xiàn)實經(jīng)濟問題或?qū)嶋H案例的分析較少，學生在系統(tǒng)學習后無法深入理解相關理論且學習興趣不高，例如學習IS-LM模型時對推導方法的由來和模型的實際意義一知半解，造成了學生對理論的實際應用或運用相關模型分析現(xiàn)實的經(jīng)濟現(xiàn)象存在一定困難。

值得思考的是，教材只是學習工具之一，一般更新周期較長，缺少對前沿重大經(jīng)濟問題的分析和評述，但要求教材完全與實際經(jīng)濟環(huán)境掛鉤是不可能的，而脫離現(xiàn)實地學習經(jīng)濟學理論無異于“瞎子摸象”，因此，依靠純粹地改革教材來改善《宏觀經(jīng)濟學》課程的教學效果遠遠不夠，教師和學生應能動地、多渠道地收集資料和信息作為教材的拓展，用以培養(yǎng)學生的學習興趣。

3、學生課后時間利用率低，自我學習能力差

進入高等教育階段，學生的課余時間明顯增加，學習積極性和學習壓力卻有所下降，在傳統(tǒng)的講授方式下，學生除課堂上的機械聽講外，課外作業(yè)量和任務量過少，課余時間的利用率較低，加之，教師和學校對學生課后作業(yè)質(zhì)量的重視度不夠，這更加劇了學生在課余時間的懈怠程度；在長期的傳統(tǒng)教育方式下，學生的自我學習能力較差，缺乏獨立思考、開拓思維的鍛煉?！逗暧^經(jīng)濟學》的課程內(nèi)容兼具理論性和實踐性，要求學生對其基本原理有深入的認識，能夠?qū)⑺鶎W的理論轉(zhuǎn)變?yōu)閼媚芰Γ瑫r具備一定的創(chuàng)新能力。如果一直保持上述現(xiàn)狀，學生將難以形成宏觀經(jīng)濟學的思維，難以提高對現(xiàn)實經(jīng)濟問題的敏感度。另一方面，缺少自主學習、自主思考、自我檢測的過程，學生自然缺乏對課程的參與感和認同感，對理論知識的掌握程度不夠，更無法將對宏觀經(jīng)濟學基本原理的理性認識上升為感性認識，這將大大影響教學的效果。

4、課時安排較少，缺乏相關支持課程

《宏觀經(jīng)濟學》通常被作為經(jīng)濟、管理類專業(yè)的基礎課程，是各相關專業(yè)的公共課程，現(xiàn)階段各高校一般安排的課時數(shù)在50左右，僅足夠基本的理論講解，若要求教師對相關內(nèi)容進行拓展，并配合課堂討論、作業(yè)匯報、階段檢測等環(huán)節(jié)，則課時數(shù)明顯不足，這就造成了《宏觀經(jīng)濟學》課程教學的客觀障礙。另外，《宏觀經(jīng)濟學》的教學內(nèi)容涉及較多的圖形、表格、公式及相關推導，并與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，對學生的數(shù)學基礎、實踐能力有較高的要求，因此，相關數(shù)學課、實踐課、實驗課等支持課程的開設具有其必要性。但是，現(xiàn)實的教學中未能做到跨學科建立聯(lián)系，且實踐性課程帶來的效果較差，這也是學生普遍對宏觀經(jīng)濟學的數(shù)學分析理解困難，認為部分基本原理抽象難懂的重要原因。

二、《宏觀經(jīng)濟學》課程教學改革的對策建議

通過以上分析可知，《宏觀經(jīng)濟學》課程在教學形式、學生表現(xiàn)及課程安排等方面均存在不足，應針對這些問題加快推進實際教學的改革和創(chuàng)新，促進培養(yǎng)學生理論應用能力和創(chuàng)造性思維目標的實現(xiàn)；此外，《宏觀經(jīng)濟學》理論是由西方發(fā)達國家發(fā)展起來的，面對西方理論與中國市場經(jīng)濟的沖突，探尋適合中國學生學習習慣和思維的教學思路十分必要。為達到這一目的，應從以下方面著手。

1、豐富講授形式和內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣

《宏觀經(jīng)濟學》的研究對象和理論模型相對抽象，又涉及嚴格的前提假設，教師在講解理論的同時，應結合現(xiàn)實經(jīng)濟問題或貼近生活的例子對理論做深入淺出的解釋。如在學習國民收入的核算時，可與學生討論日常生活中哪些活動包含在GDP的核算中，或結合當前國家的經(jīng)濟現(xiàn)實問題在課堂上展開討論。另外，教師在準備課件內(nèi)容時，不應只局限于教材的理論知識，可利用案例材料幫助學生對知識形成具體、主觀的認識。教師在講授過程中應實現(xiàn)PPT課件和板書講授的有效結合，增加課堂上師生的雙向交流，并適當穿插對已學知識的回顧或階段性測驗，引導學生跟隨教師的思路自主思考，增強課堂的約束力，使學生產(chǎn)生一定的參與感，提高學習效率和課堂效果。教師因素是組織教學的關鍵?！逗暧^經(jīng)濟學》課程的教學要求教師對理論有深入透徹的認識，不僅“知其然”而且“知其所以然”，從根本上保證教學質(zhì)量。因此，管理部門應通過多種途徑開展教師培訓，有計劃地組織教學隊伍進行實際調(diào)研和學術交流，提高教師的教學能力和實際工作能力。教師本身也應積極參與科研，在對相關經(jīng)濟課題的調(diào)查研究中形成對經(jīng)濟學原理的獨特見解。

2、多途徑培養(yǎng)學生自主學習能力，引導學生充分參與課堂

為提高學生課余時間的利用率，充分調(diào)動課堂積極性，應采取靈活的課堂形式使學生充分地參與到教學、完全地融入到課堂。具體地，在教學過程中可增加提問環(huán)節(jié)，可要求學生就某一問題搜集信息和資料進行課堂討論，或選擇某一部分內(nèi)容組織學生進行自主學習并對學習成果做出公開匯報。另外，教師應根據(jù)課堂內(nèi)容安排適量的課后作業(yè)，以開放性題目為主，要求學生通過小組合作完成或獨立完成。

采取靈活的課堂形式可實現(xiàn)多重積極效果：首先，經(jīng)濟學是一種分析問題的方法，只有通過深入的學習和理解才能形成特定思維，自主學習能夠使學生建立起信心，鞏固并加深對所學知識的理解；其次，學生經(jīng)過搜集信息和課堂討論，在增進雙向溝通的同時，能夠擴大個人的信息儲備，增加對熱點經(jīng)濟問題的關注度，培養(yǎng)自身的經(jīng)濟敏感度，提高運用經(jīng)濟學原理分析問題的能力；最后，通過課堂討論和公開匯報能夠在一定程度上提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力，打破中國學生被動學習的桎梏，也為教師提供了檢測學生學習效果的依據(jù)。

3、實現(xiàn)參考資料的多樣化，擺脫教材的束縛

《宏觀經(jīng)濟學》課程通常將教材作為唯一的參考資料，而教材的時效性不強并偏重于理論講解，宏觀經(jīng)濟學的研究對象是社會總體的經(jīng)濟行為，極具現(xiàn)實性和時效性。教師應當鼓勵學生在學習相關原理的前提下，多關注網(wǎng)絡、電視、報紙等媒體的財經(jīng)報道，培養(yǎng)閱讀經(jīng)濟文獻、外文原著的習慣，并適時地組織學生就前沿經(jīng)濟問題展開討論，幫助學生多渠道地積累知識，拓寬知識面，激發(fā)其學習宏觀經(jīng)濟學的積極性。

一方面，《宏觀經(jīng)濟學》最早由西方發(fā)達國家興起，英文著作的表達方式與中文譯文有所差異，閱讀外文原著可啟發(fā)學生對經(jīng)濟學基本原理產(chǎn)生新的思考；學生也可通過閱讀宏觀經(jīng)濟學相關文獻了解不同學者對同一問題的研究和見解，經(jīng)過系統(tǒng)思考加深對理論知識的認識，形成對問題的創(chuàng)新性思維。另一方面，《經(jīng)濟學人》、《金融時報》等報紙雜志或相關網(wǎng)站、經(jīng)濟半小時及財經(jīng)郎眼等財經(jīng)類節(jié)目都對全球重大經(jīng)濟事件提供了詳細的報道和評述，加強對經(jīng)濟時事和熱點的關注不但幫助學生將抽象的宏觀經(jīng)濟學理論具體化，而且能夠增強學生運用經(jīng)濟學原理分析、解決問題的能力。

4、增設相關實驗、實踐課程，培養(yǎng)學生的實際應用能力

《宏觀經(jīng)濟學》是典型的社會科學課程，與自然科學相比，相關實踐性課程的開設相對匱乏。為引導學生實際應用宏觀經(jīng)濟學的基本原理，教師應當科學地搜集兼?zhèn)湔f服力、代表性和時效性的案例供學生討論分析，由學生自主地選擇相關知識點發(fā)表個人見解；教師也可根據(jù)需要設定情境，要求學生運用宏觀經(jīng)濟學理論設計經(jīng)濟策略以解決特定情境下的經(jīng)濟問題、實現(xiàn)特定的經(jīng)濟目標，并充分利用經(jīng)濟學相關的分析軟件和設備通過實際的操作演練達到理論應用的目的；另外，在條件允許的情況下，可組織學生到相關科研單位實習、調(diào)研，為學生提供實踐性的學習環(huán)境，或邀請統(tǒng)計部門、財政部門、金融部門工作人員舉辦講座，使學生了解宏觀經(jīng)濟學相關部門的實際運行情況，從而對宏觀經(jīng)濟學形成更加具象的認識。與此同時，適當延長《宏觀經(jīng)濟學》課程的課時，增強數(shù)學等支持性課程與《宏觀經(jīng)濟學》的跨學科聯(lián)系也是提高教學水平的有效措施。

三、結論

宏觀經(jīng)濟學的基本原理不是教條，是用以分析問題、解決問題的方法。現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展日新月異，中國經(jīng)濟也正在快速崛起，繁榮的背后隱藏著許多問題，經(jīng)濟學的思維方式和對經(jīng)濟問題的敏感度是經(jīng)濟、管理類專業(yè)學生的基本素質(zhì)?！逗暧^經(jīng)濟學》的課程教學應著重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高理論聯(lián)系現(xiàn)實的能力，增強實際應用力和創(chuàng)造性思維，因此，不斷探索適合中國學生的教學方法極具必要性。在實際教學改革的過程中，要勇于創(chuàng)新，善于總結，在“改進—實踐—再改進”中提高《宏觀經(jīng)濟學》課程教學的效果。

（注：基金項目：山東省《宏觀經(jīng)濟學》精品課程建設項目，課程編號為2011BK144。）

【參考文獻】

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篇9

關鍵詞：基本問題；統(tǒng)計分析；宏觀經(jīng)濟

宏觀經(jīng)濟分析是一項系統(tǒng)性的工作，有著十分鮮明復雜性特點與專業(yè)性特點，涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及科研等多個社會經(jīng)濟領域。做好宏觀經(jīng)濟的統(tǒng)計與分析工作對于科學決策有著十分重要的意義。這就需要相關的研究人員綜合運用各種理論與技術對宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析的方法進行深層次的研究。

一、宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析概述

宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析是一項經(jīng)濟學與統(tǒng)計學相結合而形成的獨立知識科目體系。由于統(tǒng)計學是經(jīng)濟學十分重要的研究工具，二者之間存在著相互推動、共同發(fā)展的關系。將統(tǒng)計學知識與經(jīng)濟學知識結合起來，能夠?qū)⒏鱾€領域的研究方面與研究方法統(tǒng)一起來，打破不同研究內(nèi)容在領域上的界限，為經(jīng)濟決策與經(jīng)濟規(guī)律的探索創(chuàng)造良好的條件。由于我國在宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析領域的起步比較晚，在該研究領域中尚未形成一個高效的研究體系，在我國產(chǎn)業(yè)結構升級與經(jīng)濟增長方式變化的過程中，宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析的重要意義才逐漸顯示出來。

二、宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析在發(fā)展過程中普遍存在的問題

在宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析發(fā)展初期，由于統(tǒng)計學的有關理論沿未得到完善，尤其是在計算機技尚未成熟時，統(tǒng)計學分析理論在應用方面的重要意義沒有充分顯示出來，對于宏觀經(jīng)濟分析方面的支持十分有限，造成宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析在實際應用方面所直到的作用不夠突出。隨著我國社會生產(chǎn)部門的不斷分化，越來越多的小型企業(yè)尤其是民營企業(yè)，在管理與經(jīng)營決策方面對于新的統(tǒng)計與分析技術表現(xiàn)出了巨大的需求，加上計算機技術的不斷發(fā)展。統(tǒng)計學理論在研究人員的不斷探索下開始進入到了快速發(fā)展的階段。在這一過程中，政府以及有關部門形成了比較明確的周期性經(jīng)濟規(guī)劃目標，根據(jù)周期性經(jīng)濟目標對我國農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及服務業(yè)等產(chǎn)業(yè)進行了有針對性的宏觀調(diào)控，大幅提高我國經(jīng)濟建設的科學性與合理性，為我國經(jīng)濟的調(diào)整增長奠定了良好的基礎。目前我國宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析在能力在已經(jīng)進入宏觀統(tǒng)計與微觀統(tǒng)計并行發(fā)展的重要階段，宏觀統(tǒng)計與微觀統(tǒng)計在目的劃分上更加明確，在應用效率與應用水平上得到了大幅度的蚊帳，兩項學科之間存在著相互促進、共同發(fā)展的新局面，同時也將宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析的發(fā)展帶入了一個全新的階段。

當前我國已經(jīng)全面進入信息化與數(shù)字化時代，選擇計算機技術與統(tǒng)計分析技術為宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析的發(fā)展奠定了良好的基礎。尤其是在我國電子商務領域不斷創(chuàng)新與發(fā)展的過程中，宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析的重要作用得到了最大程度的體現(xiàn)。在網(wǎng)絡環(huán)境下，消費群體在消費過程中會產(chǎn)生大量的消費需求數(shù)據(jù)，有關單位與企業(yè)可以以用戶的消費數(shù)據(jù)為資源，以統(tǒng)計學與經(jīng)濟學的有關理論為基礎，以宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析為重要手段，對未來一段時間內(nèi)的消費行為進行科學、有效的判斷，提高社會產(chǎn)品生產(chǎn)的合理性與有效性，為電子商務消費用戶提供更加具有針對性的商品，為我國經(jīng)濟消費的不斷增長創(chuàng)造有利的條件。除了電子商務領域之外，銀行業(yè)與服務業(yè)也可以利用宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析的有關手段對用戶名的儲蓄行為與消費行為進行判斷，為用戶制定出更加科學的理財方案與出行方案。對于政府單位來說，則可以利用宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析結果，對社會公眾的物流狀態(tài)與交通狀態(tài)進行有針對性的分析，對社會公眾在日常的生產(chǎn)生活活動中的支行規(guī)律有一個全面且深入的了解，將宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析的重要作用充分發(fā)揮出來。

三、宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析的發(fā)展問題研究

當前我國宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析領域已經(jīng)進入到了快速發(fā)展的新階段。成經(jīng)濟發(fā)展過程中，宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析已經(jīng)成為分析國民經(jīng)濟發(fā)展情況與發(fā)展水平十分重要的一項工具。有關部門需要進一步加大該領域的研究力度，為領域的發(fā)展奠定良好的人才基礎與技術基礎，真正認識到宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析對于國民經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。同時，政府及有關單位還需要進一步加強城市數(shù)據(jù)信息的收集能力建設與處理能力建設，設置云計算中心，對各方面流動數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，了解經(jīng)濟數(shù)據(jù)變化的有關規(guī)律，交各方面的統(tǒng)計與分析結果應用到市政管理與組織決策中，為區(qū)域內(nèi)乃至于國家的經(jīng)濟增長奠定良好的基礎。

四、宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析的自主發(fā)展

由于宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析無論對于政府機關還是在于中小企業(yè)來說有著十分重要的意義與價值，尤其是在計算機技術不斷發(fā)展的大背景下，宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析的應用范圍與應用空間得到了進一步的拓展，在社會各階段與各領域工作與研究人員的共同努力下，宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析中的有關理論將會得到不斷的發(fā)展與完善。同時也是統(tǒng)計學領域宏觀經(jīng)濟分析得到快速獨立發(fā)展的重要機遇，由此可以現(xiàn)對人類經(jīng)濟社會發(fā)展的重要進步性影響，宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析在自身的獨立發(fā)展前提下吸收了大量的信息數(shù)據(jù)，之后又利用統(tǒng)計學的思想和方法進行創(chuàng)新研究嘗試。

結束語

先進的科技和信息技術的發(fā)展是國家宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析發(fā)展的重要支持，與此同時還應該配合以功能強大的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，在先進技術和統(tǒng)計學專家的密切配合下可以進一步推動其發(fā)展，實現(xiàn)系統(tǒng)完善的宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計分析體系。

參考文獻：

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篇10

【關鍵詞】宏觀經(jīng)濟學　教學特征　教學方法

宏觀經(jīng)濟學，是普通高等學校經(jīng)濟管理及相關專業(yè)的一門基礎理論課，也是其他經(jīng)濟專業(yè)課程的基礎。通過對宏觀經(jīng)濟學中的重點理論的學習，可以使學生學習現(xiàn)代西方經(jīng)濟學理論的精華，并在掌握理論的基礎上，正確運用所學到的宏觀經(jīng)濟學的分析工具。理解實際生活中經(jīng)濟現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律和各種現(xiàn)象之間的必然聯(lián)系。但是，由于宏觀經(jīng)濟課程理論性較強。教師教學比較困難，學生學習較為吃力。針對這種情況，本文結合實際教學中的體會，對宏觀經(jīng)濟學的教學方法進行一些探討。

一、宏觀經(jīng)濟學教學的典型特征及問題

1.宏觀經(jīng)濟學的課程基本上是圍繞著一個總量(GDP)、三大模型《簡單國民收入決定理論模型、IS-LM模型、AD-AS模型》和四大問題(失業(yè)、通貨膨脹、經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期)來進行教學的體系。雖然其體系較為清晰，但是，目前國內(nèi)的宏觀經(jīng)濟學的教材大多是在西方經(jīng)濟發(fā)達國家的經(jīng)濟實踐基礎上編寫的，而宏觀經(jīng)濟學的許多規(guī)律主要隱藏在大量的數(shù)據(jù)之中。很多原理在經(jīng)過歸納總結后，具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性。目前，宏觀經(jīng)濟學這門課主要是給大學二年級學生開設的課程，此時的學生對經(jīng)濟學的學習方法和思維方法還沒有一個清晰地認識，對于這種純理論性的知識的學習缺乏主動性。另一方面，課時安排比較緊湊，一般只有40到50課時。而且內(nèi)容相對較多，再加上學生對西方經(jīng)濟發(fā)展本身就缺乏了解，給教學上帶來困難。

2.宏觀經(jīng)濟學中對不同模型的分析學習，對老師和學生提出了更高的要求。目前的宏觀經(jīng)濟教學基本上是以老師講授為主，造成的結果是學生大都是被動的學習，學習的目的是為了應付考試。學生運用學到的知識進行實際分析的能力差。宏觀經(jīng)濟學中的一些基本假設、核心概念和分析方法為我們研究經(jīng)濟問題提供了共同的準則和通用的工具。那么，首先，要求學生要掌握好這些假設和方法，而掌握了這些知識并不意味著學習的目的就達到了，經(jīng)濟學首先要能夠解釋經(jīng)濟現(xiàn)象。其次，能為解決經(jīng)濟問題提供思路和方法。這就要求教師要在完成教學大綱的教學內(nèi)容后，還要結合實際引導學生分析實際生活中的一些經(jīng)濟現(xiàn)象，對教師而言要做到“對專業(yè)中得一點懂一切，對專業(yè)外的一切懂一點“。而學生也應具備微觀經(jīng)濟學的知識以及較高的應用數(shù)學能力，同時密切關注實際生活中的宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象，學會對其分析。

二、宏觀經(jīng)濟學教學方法的探討

目前。在高校中常用的宏觀經(jīng)濟學教學方法主要如下幾種：講授法、問答法、討論法、案例教學法，等等。在選擇教學方法的時候，要考慮到學習宏觀經(jīng)濟學的學生大多數(shù)是低年級的學生，自學能力和理解能力相對較差，因此，在選擇宏觀經(jīng)濟學教學方法的時候要考慮到以下幾個方面：是否有利于完成教學任務；是否符合教學內(nèi)容；是否符合大學生心理發(fā)展的一般規(guī)律以及大學生的實際情況。

很多學生在接觸宏觀經(jīng)濟學之前。就已經(jīng)認為宏觀經(jīng)濟學是一門純理論課，而且非?？菰?。一些學生是帶著厭煩甚至是畏懼心理來上課。因此，第一節(jié)課就顯得尤其重要。而宏觀經(jīng)濟學，也是一門理論和實際聯(lián)系的相當密切的課程。當前世界經(jīng)濟蕭條這一事例，就可以作為一個較好的案例來啟發(fā)和帶動學生對宏觀經(jīng)濟學的學習。

可以給學生介紹經(jīng)濟蕭條是由席卷全球的金融危機所導致的，而金融危機又是美國的次貸危機而直接引起的，通過這種因果關系，在介紹的過程中提出相應的問題，比如，對于企業(yè)和消費者來說，銀行利率的降低或增加對生產(chǎn)者的生產(chǎn)和消費者的消費來說意味著什么？為什么美國的次貸危機會導致全球的金融危機？為什么金融危機會導致經(jīng)濟蕭條?經(jīng)濟蕭條的實際表現(xiàn)有哪些方面？世界經(jīng)濟蕭條對我國的經(jīng)濟有何影響？世界各國采取了哪些宏觀經(jīng)濟措施來應對經(jīng)濟蕭條，這些宏觀經(jīng)濟措施是如何來影響實體經(jīng)濟的？

一年多來。金融危機和經(jīng)濟蕭條一直是為世人所關注的話題，因此，一般學生都已或多或少的了解到危機的一些情況，所以，學生對這些問題都能發(fā)表自己的觀點。當然，有的問題則需要老師引導，有些問題則會出現(xiàn)不同的答案，這就要求學生進行討論，最后，由老師給出正確的答案。講述經(jīng)濟蕭條的成因。提出這些問題，最終的目的是要讓學生回到宏觀經(jīng)濟學的學習上來。而老師在講解金融危機的成因和經(jīng)濟蕭條的克服方法。以及學生在回答教師的各種提問時，就已經(jīng)在開始涉及到宏觀經(jīng)濟學的課程中的幾個基本方面，即一個總量(GDP)、三大模型(簡單國民收入決定理論、Is-LM模型、AD-AS模型)和四大問題(失業(yè)、通貨膨脹、經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期)的內(nèi)容。

通過對經(jīng)濟蕭條原因和經(jīng)濟振興政策的介紹，使學生達到共同參與的目的，這時，就可以給學生介紹宏觀經(jīng)濟學課程的基本布局和基本內(nèi)容，同時要讓學生知道，學習宏觀經(jīng)濟學的最終目的，不僅僅是要掌握宏觀經(jīng)濟學的基本知識，而且要通過學到的東西，對現(xiàn)實中的經(jīng)濟現(xiàn)象利用模型進行分析。