導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校規(guī)范化管理方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵字]：素質(zhì)教育；規(guī)范化管理；技術(shù)裝備

中圖分類號：C36

一、素質(zhì)教育的全面開展

時代要求教育技術(shù)裝備要現(xiàn)代化，但是通過我國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會和教育部教學(xué)儀器研究所進行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)今的教育技術(shù)裝備事業(yè)的發(fā)展過程中存在以下一些問題：（1）在這個行業(yè)上，教學(xué)所需的儀器設(shè)備產(chǎn)品的質(zhì)量在嚴重的下滑；（2）在技術(shù)裝備的管理上，宏觀規(guī)范管理不足；（3）在發(fā)展方面，戰(zhàn)略性規(guī)劃的支持度不夠；（4）在教育的作風(fēng)上，沒有深入到現(xiàn)實生活中，有一定的針對性只是研究量不夠。針對有關(guān)人員的工作目標，提出了四點要求：“一是貫徹落實國家長期教育的發(fā)展目標，科學(xué)的計劃教育技術(shù)裝備今后的發(fā)展；二是全面提高農(nóng)村薄弱學(xué)校改造計劃的實施；三是抓住基礎(chǔ)教育課程改革推進的重大機遇，時刻提升技術(shù)裝備工作服務(wù)于教育內(nèi)涵發(fā)展的能力；四是努力提升技術(shù)裝備隊伍建設(shè)的水平和質(zhì)量?！边@四個要求使工作者們更加的認識到：教育技術(shù)裝備工作是刻不容緩的。一些人們認為，抓好教育技術(shù)裝備工作的重點在于規(guī)范化的管理，一定要走教育技術(shù)裝備的規(guī)范化道路。[1]

二、關(guān)于規(guī)范化管理的內(nèi)涵

近幾年來，有關(guān)部門陸續(xù)提出了關(guān)于義務(wù)教育規(guī)范化的一些教育目標，各個省市都開始了實行，展開了關(guān)于教育技術(shù)裝備規(guī)范化管理的一些活動等。但是教育技術(shù)裝備規(guī)范化管理仍然還是沒有一個準確的、詳細的定義。本文通過對一些有關(guān)雜志和期刊網(wǎng)的翻閱、檢索，沒有找到一點關(guān)于教育技術(shù)裝備規(guī)范化管理方面的任何文獻。所以本文對此進行了初步的界定。例如在原來國家教育委員會《中小學(xué)實驗室工作的規(guī)定》中就提出了“教育技術(shù)裝備”一詞，而且還提出了教育技術(shù)裝備要實行“歸口管理”的要求。

教育部在近幾年內(nèi)提出了教育技術(shù)裝備工作在內(nèi)容上主要包含了：教育技術(shù)裝備的研制、生產(chǎn)、管理、供應(yīng)和指導(dǎo)，主要的業(yè)務(wù)范圍包含了圖書館、信息化和一些隊伍的建設(shè)等組成，由此體現(xiàn)了教育發(fā)展水平和社會的要求。

“規(guī)范化管理”主要是在企業(yè)管理方面被提及的，延用至今。企業(yè)的管理是一個比較系統(tǒng)的工程，只有運用科學(xué)的方法和手段，并且按照一定的經(jīng)營框架，對企業(yè)的各項管理都進行標準化、系統(tǒng)化的設(shè)計，這樣才能是這個系統(tǒng)工程正常的運轉(zhuǎn)和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)和低耗能。這樣就實現(xiàn)了企業(yè)的規(guī)范化的管理。規(guī)范化的管理措施主要包含以下幾種：信息化、常態(tài)化、流程化和專業(yè)化等，規(guī)范化管理在實施過程中的關(guān)鍵是高效，這和教育技術(shù)裝備管理的目標是一致的，而且從系統(tǒng)論的角度考慮的話，教育技術(shù)裝備的規(guī)范化管理原本就是一個復(fù)雜的工程，如果以規(guī)范化管理的措施和要求來實行教育技術(shù)裝備的事的話，就一定能推進教育技術(shù)裝備工作的更好更快的發(fā)展。有一點值得注意的就是制度化的管理和標準化的管理與規(guī)范化管理是大不相同的，這僅僅只是它的一個方面而已。[2]

三、關(guān)于教育技術(shù)規(guī)范化管理的方法

1、開展規(guī)范化的學(xué)校建設(shè)

根據(jù)國家出臺的關(guān)于教育和改革方面的一些法律得知，我國將圍繞教育改革發(fā)展的目標，使現(xiàn)行的教育體制更加的公平，提升教育的質(zhì)量，完善機制，組織一些重大項目。其中一個項目就是關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校的標準化建設(shè)，內(nèi)容主要包含科學(xué)的規(guī)劃、完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育保障機制、合理布局等，這個項目的提出為各個省市的規(guī)范化教學(xué)指明了方向，同時也給我國教育的技術(shù)裝備工作帶來了一些挑戰(zhàn)。這是教育技術(shù)裝備規(guī)范化管理的重心，我們應(yīng)該把它作為契機，來進一步實行規(guī)范教育技術(shù)裝備管理工作，同時為了順利啟動義務(wù)教育學(xué)校規(guī)范化的建設(shè)應(yīng)該要配合各學(xué)校的工作，這樣就能進一步的優(yōu)化教育技術(shù)裝備資源的配置。

2、對教育技術(shù)裝備工作的規(guī)范[3]

現(xiàn)代化發(fā)展很迅速，關(guān)于教育技術(shù)的裝備也越來越復(fù)雜，去除一些常規(guī)的技術(shù)裝備的以舊換新外，關(guān)于軟件和資源也逐漸成為了教育技術(shù)裝備的采購內(nèi)容了。但是在采購的工作管理中有一些問題，例如裝備的品種多，質(zhì)量的監(jiān)管不嚴格和采購的過程不嚴謹?shù)鹊?。所以，這就對工作者有一定的要求了。（1）工作人員上班是必須帶工作證，必須對采購人員進行嚴厲的規(guī)范；（2）對于企業(yè)市場和產(chǎn)品市場準入的制度進行嚴格的更改，在源頭上把質(zhì)量抓好；（3）對產(chǎn)品的標準要加大力度，更加的嚴格，為之后的采購工作提供嚴格的標準；（4）在驗收方面一定要設(shè)立健全的制度和規(guī)定。

3、關(guān)于對學(xué)校教育技術(shù)裝備的管理

我國在信息技術(shù)方面的發(fā)展迅速，這使得越來越多的學(xué)校都安裝上了新型的有關(guān)教育技術(shù)的裝備，例如計算機、閉路電視系統(tǒng)、實驗室、外語的語音教室和一些音體美的鍛煉室等，形成了現(xiàn)代學(xué)校教育龐大的技術(shù)裝備，這符合了標準的學(xué)校教育化的要求。

4、科研培訓(xùn)常規(guī)機制的設(shè)立

不管是是有關(guān)教育技術(shù)裝備的管理工作，還是教育技術(shù)裝備工作中的一個小小的環(huán)節(jié)，它們都有很強技術(shù)性和應(yīng)用性，現(xiàn)今高速發(fā)展的時代對裝備方面的人才要求更加高。所以，現(xiàn)在的社會上急需這樣的一種人才，就是知識性強、服務(wù)能力強和應(yīng)用能力強的教育技術(shù)裝備人才。（1）制作有關(guān)人才培養(yǎng)的方案，人才是現(xiàn)今社會上所急需的，我們應(yīng)該重視人才的培養(yǎng)，時刻從管理者的角度出發(fā)，為達到教育技術(shù)裝備工作的本質(zhì)要求而努力。（2）管理者要制定常規(guī)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度，在培訓(xùn)方面要多制定一些規(guī)范，有利于人才的全面發(fā)展；（3）一定要對教育技術(shù)裝備隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)加強力度，作為校方，要對教師的培訓(xùn)和圖書館的管理員的培訓(xùn)寫入教師教育的體系中去，是實驗教師等人的專業(yè)水平得到提高，這樣才會使教育技術(shù)裝備得到最大的發(fā)揮。

5、教育信息技術(shù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用

教育技術(shù)裝備應(yīng)該得到高度的重視，趕上時代的發(fā)展，提高教育技術(shù)裝備的現(xiàn)代化水平。

參考文獻

[1]祝智庭.教育信息化教育技術(shù)的新高地[J].中國電化教育，2010，2

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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；一體化；綜合素質(zhì)中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）08-0293-01中職教育是當今經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，是新時期新形勢的要求，是時代賦予的歷史使命。隨著知識和社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對中職學(xué)校的培養(yǎng)目標和教學(xué)質(zhì)量的要求在不斷的發(fā)展變化。中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低主要標準看畢業(yè)生就業(yè)后是否能勝任企業(yè)的工作，滿足企業(yè)的要求。當今時代，影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，但主要是教與學(xué)兩方面，本人幾年來一直從事教學(xué)管理工作，就幾年來的摸索，下面就教學(xué)管理談一下本人的拙見。

1.規(guī)范化的管理

1.1專業(yè)設(shè)置的規(guī)范化。本校本著科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，適合我市經(jīng)濟建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，突出特色原則，結(jié)合學(xué)校實際和自身優(yōu)勢，重點建設(shè)與學(xué)校分類的屬性，建設(shè)規(guī)劃一致的專業(yè)，培育專業(yè)品牌，辦出專業(yè)特色，避免盲目設(shè)置和重復(fù)建設(shè)。

1.2教材管理規(guī)范化。為進一步規(guī)范全市中職學(xué)校的辦學(xué)行為，學(xué)校加強對教材的選用工作的規(guī)范化、合理化，針對不同專業(yè)合理配置教材，特別是使用了一體化教材和校本教材的規(guī)范化。

1.3教學(xué)計劃的統(tǒng)籌管理。教學(xué)計劃是指導(dǎo)和管理學(xué)校工作的主要依據(jù)，為推進課程改革和一體化教學(xué)，學(xué)校規(guī)范課程設(shè)置，堅持以服務(wù)為宗旨，以學(xué)生和社會雙向要求為導(dǎo)向，以能力為本位，一學(xué)生為主體，面向社會、市場圍繞素質(zhì)教育和職業(yè)崗位能力要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標，設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容，以促進"理實結(jié)合，工學(xué)結(jié)合，校企結(jié)合"的多元人才培養(yǎng)模式和改革創(chuàng)新的原則，突出職業(yè)教育特色，高度重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強化實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高動手能力，進而推進一體化教學(xué)改革進程。

1.4教學(xué)過程的規(guī)范化。教師必須嚴格按照教學(xué)計劃實施教學(xué)，常規(guī)檢查和專項檢查相結(jié)合，督促教師互相聽課學(xué)習(xí)，特別是一體化項目教學(xué)，要求基礎(chǔ)、專業(yè)、實習(xí)教師集體備課，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，堅持工學(xué)結(jié)合，校企結(jié)合，一體化的教學(xué)理念，正確處理公共基礎(chǔ)課與專業(yè)技能課之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時比例，達到課堂教學(xué)的最佳效果。本人對教學(xué)工作嚴格管理，做到每節(jié)課檢查，每天記錄每周檢查一次教師的教案和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，確保每次課的教學(xué)質(zhì)量，為中職學(xué)校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

1.5學(xué)分管理的規(guī)范化。根據(jù)專業(yè)和學(xué)科特點，個人知識能力，個性興趣愛好特長，制定不同的考核方案，采取靈活多樣的考核方式進行考核，比如焊工專業(yè)的學(xué)生成績考核1000分，包括學(xué)生每學(xué)期專修和選修的科目的平時課堂表現(xiàn)分，基礎(chǔ)分，專業(yè)分，實習(xí)操作等幾部分，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和課堂表現(xiàn)，最后對學(xué)生有個綜合評價。有了學(xué)分的規(guī)范管理，使學(xué)生課堂上有更多機會主動參與，突出了特長個性的發(fā)揮，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.一體化教學(xué)管理

通過幾年來的教學(xué)管理工作，本人認為規(guī)范的一體化教學(xué)管理，能提高學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們逐步做到了課程設(shè)置一體化，教師一體化，教學(xué)方式一體化，教學(xué)環(huán)節(jié)一體化，建立完善的一體化教學(xué)評價標準。（1）以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，結(jié)合各專業(yè)特點，寓思想道德教育于各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。（2）一典型工作任務(wù)為載體，圍繞典型工作任務(wù)確定課程目標，選擇課程內(nèi)容，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系。（3）以學(xué)生為中心，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理的教學(xué)模式和評價模式，突出學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中體驗工作的責(zé)任和經(jīng)驗，在工作中學(xué)習(xí)知識和技能，加快了從學(xué)生到勞動者角色轉(zhuǎn)換。（4）注重科學(xué)性，遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律和學(xué)生的認識規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，注重教學(xué)的實效性，高效性和可操作性。

3.教師綜合能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代職業(yè)教育要求綜合型的人才，必有綜合型的教師，幾年來，學(xué)校通過各種方式提高教師的專業(yè)化能力，樹立科學(xué)的教學(xué)管理理念，提高教師的課堂管理能力和專業(yè)水平，一體化專業(yè)課程實施的能力。為達到"復(fù)合型"、"雙師型"教師標準，學(xué)校通過各種培訓(xùn)，使用開展任務(wù)驅(qū)動，是學(xué)校的"復(fù)合型"教師達到80%以上，"雙師型"教師達到70%以上。通過培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)，我校大多數(shù)教師具備先進的教學(xué)理念，較高水平的專業(yè)理論修養(yǎng)，熟練的專業(yè)實踐能力，較強的教育科研能力，，教師師德高尚，愛崗敬業(yè)，不僅如此，我們還打造一批思想品德好，管理能力強的優(yōu)秀骨干教師，理念新，工作業(yè)績突出的教師團隊，。我相信，我們職業(yè)教育有完整規(guī)范的教學(xué)管理，必定會培養(yǎng)出適應(yīng)當今企業(yè)的優(yōu)秀人才，也將受到全社會的認可。參考文獻

篇3

1、認真落實教學(xué)常規(guī)管理,努力把課程改革理念落實到具體的教學(xué)常規(guī)管理之中,積極推動全校各學(xué)科課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、科研強校,再上新臺階。

堅持“科研先導(dǎo)”,深化校本科研。組織教師開展立足課堂,面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實際的校本科研。/抓好

一、二年級行為習(xí)慣,三—五年級學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),為學(xué)校其它年級樹好樣板,確實深入進行《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略與研究》和《實施個性化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究。以科研強校,探索用教師的個性化教,引領(lǐng)學(xué)生的個性化學(xué),從而初步實施個性化教學(xué),實現(xiàn)真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量。

3、完善教研組機制,提高教師專業(yè)素質(zhì)。

對各教研組的教研活動要加強管理和指導(dǎo),教研組活動應(yīng)根據(jù)教學(xué)中的實際情況而確立“中心研究的問題”。對“中心研究的問題”要作深入細仔的研究,不能作秀,但求人人參與,把傳統(tǒng)的教研活動與網(wǎng)絡(luò)教研活動有機地結(jié)合起來,使“中心研究的問題”能找出較好的解決措施。

4、加強各學(xué)科的教學(xué)管理,完善評價方案。

加強校本教研的力度,著重在課程改革的落實、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索。加強對各學(xué)科的教學(xué)管理,根據(jù)教育局出臺的各項考核制度,再結(jié)合本校實際使評價制度更趨于健全和完善。

5、以人文科學(xué)精神和現(xiàn)代教學(xué)思想為引導(dǎo),繼續(xù)加強和豐富學(xué)校的特色建設(shè)。重點開展書香校園活動,進行全校規(guī)模的展示工作。重實踐和反思、總結(jié),力爭能取得新的成果。

6、加強骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)與管理,以點帶面促良好教風(fēng)的形成。為了適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作快速發(fā)展的需要,從打造名師的角度打造學(xué)校的品牌。加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度的制定與落實,切實發(fā)揮其輻射作用,真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用。對青年教師的培養(yǎng)也要提上議事日程。要求骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,每周至少對青年教師進行1次聽、評課,對青年教師進行較系統(tǒng)的指導(dǎo),聽、評課要有書面材料。

7、抓好畢業(yè)班工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

做好畢業(yè)年級教師和學(xué)生的思想工作,定期召開畢業(yè)年級工作會,查找存在問題,制定解決措施,確保教學(xué)質(zhì)量。

二、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),以縣教育局**年教育工作要點,以堅持以人為本的教育教學(xué)方向,堅持以教改科研為核心,。抓住課程改革這一契機,構(gòu)建新型的和諧校園,辦好讓人民滿意的教育。

學(xué)校的教學(xué)工作將圍繞一個中心,兩個基礎(chǔ)層面來開展。一個中心,即以教改科研為中心;兩個基礎(chǔ)層面,即1—2年級注重行為習(xí)慣的培養(yǎng),3—5年級注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。要特別關(guān)注起始年級。要真正意義上的提高教學(xué)質(zhì)量,首先必須全面地提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),在質(zhì)疑中思考,在思考中創(chuàng)新,充分張揚學(xué)生良好的個性。讓教師多一些個性化教學(xué)的實踐活動,努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。使學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新臺階。

三、具體措施

(一)、嚴格教學(xué)常規(guī),優(yōu)化過程管理,完善評價方案。

切實加強對教學(xué)全過程的嚴格檢查、監(jiān)控,做到強化平時,淡化期末。重點放在認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差,大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。實行規(guī)范化管理,使教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、交流研討規(guī)范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新,實現(xiàn)“六化”目標,即:“集體備課經(jīng)常化、個人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”。嚴把課堂教學(xué)關(guān),主要從以下三點開展工作。

(1)嚴格執(zhí)行課程教學(xué)**年工作計劃。學(xué)校行政做好經(jīng)常性的巡課工作,發(fā)現(xiàn)問題,及時指出。定期開展課程計劃執(zhí)行情況的調(diào)查,督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃,切實上好每一節(jié)課。

(2)嚴格備課管理。本學(xué)期我們將繼續(xù)集體備課制度。要求主備教師要從整體上把握教材,熟悉教材的知識,結(jié)構(gòu),能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善于駕馭教材,創(chuàng)新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。加強“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度,切實提高備課質(zhì)量,以備課質(zhì)量的提高促進上課質(zhì)量的提高。教務(wù)處將按開學(xué)一次、每月的兩周一次的時間,定期對各科教師的備課進行檢查。

(3)嚴格作業(yè)管理。對于作業(yè)設(shè)計、批改,每位教師要認真對待,力求科學(xué)、客觀、有效,嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生,作業(yè)要在落實以“精選精講精練精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫,做到位。

(4)加強對各學(xué)科的教學(xué)管理,根據(jù)教育局出臺的各項考核制度,再結(jié)合本校實際使評價制度更趨于健全和完善。

(二)、加強領(lǐng)導(dǎo),督促落實。

本學(xué)年度學(xué)校教學(xué)工作的重點是圍繞課題研究為中心,抓好兩個基礎(chǔ)層面。第一個基礎(chǔ)層面是1—2年級著重于行為習(xí)慣的培養(yǎng);第二個基礎(chǔ)層面是3—5年級著重于學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。學(xué)校對學(xué)生情況進行認真的研究,對要求做好的行為習(xí)慣和需要指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法進行細化。并且要求任課教師擬定具體的措施和實施方案,交學(xué)校審查后,并督促落實,實行定期檢查,強化落實。

(三)、開展實戰(zhàn)式培訓(xùn),完成教研組活動從規(guī)范化到制度化的轉(zhuǎn)換。

結(jié)合課改工作,開展各種形式的聽課及專題教學(xué)研討,促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

1.聽課:第2、3周進行全校任課教師檢查性聽課,促教師、學(xué)生及早進入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài),并進行教學(xué)。

2、推門課:加強學(xué)校聽推門課的力度,了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài),進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,檢查與指導(dǎo),提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3、示范課:進行骨干教師、學(xué)科帶頭人獻課活動。

4、評優(yōu)課:開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課,評選校級優(yōu)秀課,進行表彰。

5、研究課:適時組織學(xué)科教學(xué)研究課,人人參與互動,研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。(語、數(shù)、科任學(xué)科各一節(jié))

6、開放課:進行全校家長開放日教學(xué)研討活動,教師人人參與。對外宣傳學(xué)校辦學(xué)水平、展示教師教學(xué)風(fēng)采。

7、復(fù)習(xí)課:認真上好期末復(fù)習(xí)課,探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。

另外,在教研組之間開展“互幫、互學(xué)、互聽、互評”活動”。學(xué)校教研組教研活動已經(jīng)經(jīng)歷了兩個階段:第一階段,是各教研組選舉1—2人上小組公開課,然后評價上課效果的得與失;第二階段,是各教研組首先討論出“中心研究的問題”再選舉出1—2人上小組公開課,并指定中心發(fā)言人,分學(xué)科進行教學(xué)專題研討活動。要求每組把聽課時間、內(nèi)容安排好,看哪個組有創(chuàng)新,活動效果好。這是提出問題,再研究問題,從而達到解決問題的教研活動。這是規(guī)范性的教研活動。象這樣規(guī)范性的教研活動,除研究水平上還需不斷提高外,而形式上可以從規(guī)范化轉(zhuǎn)換為制度化。讓規(guī)范性的教學(xué)研究形成一種教研制度教研模式,保持一種良好的教學(xué)研究的形式。

(四)、以考促培,提高教師專業(yè)素質(zhì)。

1、開展以考促培的全員教師的專業(yè)理論知識競賽,競賽內(nèi)容提前布置,每兩月一次,成績公開量化,并記入教師年終考核.理論知識考核的內(nèi)容選一些關(guān)于新課程和基于新課程的課堂教學(xué)改革的內(nèi)容。專業(yè)知識包括語文的古詩文七十首,名家名篇賞析,數(shù)學(xué)包括簡單的數(shù)學(xué)問題,典型問題.英語內(nèi)容結(jié)合日常培訓(xùn).此外還有一定的綜合知識。

2、搞好學(xué)生的課堂練習(xí)設(shè)計和作業(yè)改革,要進行一次學(xué)科教師的課堂練習(xí)設(shè)計比賽。

(五)、以人文科學(xué)精神和現(xiàn)代教學(xué)思想為引導(dǎo),繼續(xù)加強和豐富學(xué)校的特色建設(shè)。重點開展書香校園活動,進行全校規(guī)模的展示工作。

為了開闊同學(xué)們的閱讀面和知識面,提升同學(xué)們的思想涵養(yǎng)和精神品位,開展創(chuàng)建“書香校園”的讀書活動,培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的興趣和習(xí)慣,由此而形成良好的閱讀氛圍和閱讀傳統(tǒng),共同創(chuàng)建一個充滿書香的校園。

1、充分利用好課堂陣地:

(1)每學(xué)期每班上1—2節(jié)閱讀匯報課或交流課;先在班內(nèi)交流,力求創(chuàng)出特色,走出校門;

(2)開展課前3—5分鐘特色展示;

(3)課前、課堂上開展推薦“我喜愛的一本書”活動,推介新書,互相交流;

(4)各年紀制定列出每學(xué)期必讀的書的書目,制定并完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度;

2、積極開展第二課堂活動

(1)開展讀書心得交流的演講活動(或比賽)(五年)

(2)開展講故事活動(或比賽)(四年)

(3)開展讀書心得征文活動(賽)(三—五年)

(4)開展讀書摘錄、經(jīng)典句段書法展(賽)

(5)以上各項活動,除參加校級競賽外,提倡各班師生多在班內(nèi)組織開展。

(六)、加強畢業(yè)年級的管理,保質(zhì)、保量完成教學(xué)任務(wù)。

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點之一。學(xué)校定期每月召開一次畢業(yè)年級工作會議。了解師生思想情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決。在抓緊抓好教學(xué)質(zhì)量的同時,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),一定要讓畢業(yè)年級的學(xué)生不僅具有良好的文化素質(zhì),同時具有良好的思想品德。畢業(yè)年級的學(xué)生容易燥動,要多做耐心細仔的思想工作,特別要關(guān)注學(xué)生的安全。

(七)、堅持行政督導(dǎo),加強常規(guī)管理。

行政督導(dǎo)是行政領(lǐng)導(dǎo)班子深入教學(xué)一線,了解學(xué)校教育教學(xué)情況,查找在教育教學(xué)工作中存在的問題,進行集體會診,最終達到糾正問題解決問題的目的。行政督導(dǎo)原則上每月抽查一個年級。對抽查年級實施全天候、全方位的全程綜合督導(dǎo)。無論是課堂教學(xué),還是課后的管理,甚至是考核評價,行政督導(dǎo)后都要做出綜合性的評價。同時與抽查年級的任課教師進行交流,是成績的加以肯定和表彰,是問題的加以批評并督促改進。行政督導(dǎo)檢查是一個教學(xué)常規(guī)管理的好方法,因此必須堅持。

(八)、培養(yǎng)骨干,實施人材階梯化戰(zhàn)略。

對骨干教師的培養(yǎng)應(yīng)按“整體—骨干—整體”的策略,即整體著眼,分層培訓(xùn),整體提高;堅持多規(guī)格,多層次,多渠道的研培結(jié)合。注重政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。要求骨干教師人人有課題(無論是主研還是協(xié)研),個個有任務(wù),事事作表率,充分發(fā)揮帶頭作用。本期規(guī)定,骨干教師要求骨干教師每周至少聽年青教師1節(jié)課,并做出評課,每學(xué)期至少上1節(jié)公開課或觀摩課,研究課,示范課。

篇4

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；“三力”；核心競爭力；鑄造；提升

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）11-0060-04

學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心競爭力是學(xué)校的一種集合能力，是學(xué)校內(nèi)部不同能力的集成組合，其中最主要的是學(xué)校的“定力、慧力、活力”。所謂“定力”，是指學(xué)校事業(yè)發(fā)展進程中把握自己的意志力，即在日益激烈競爭的環(huán)境中規(guī)行矩步、在觀點紛爭的理論影響下保持清醒定位的能力。“慧力”，是指用智慧消除煩惱的力量，即學(xué)校在事業(yè)發(fā)展進程中消化處理發(fā)展中的各種問題和矛盾、抵抗風(fēng)險的能力。“活力”，是指旺盛的生命力，即學(xué)校善于抓住機遇的能力，生動的活動能力。

精心鑄造“三力”，形成使學(xué)校能保持長期競爭優(yōu)勢的能力組合，是學(xué)校全面提升自身吸引力的有力保障，增強學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展內(nèi)生力量的有效途徑。

一、“定力”鑄造：正確處理“變與不變”

我國職業(yè)教育正進入一個大變革、大發(fā)展的時代。一方面，職業(yè)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系日益緊密，經(jīng)濟社會發(fā)展影響著職業(yè)教育發(fā)展的方向、速度、規(guī)模和結(jié)構(gòu)，職業(yè)學(xué)校逐步走入市場，學(xué)校間的競爭狀態(tài)日益顯現(xiàn)；另一方面，我國的職業(yè)教育理論、觀點日益多元化，各種理論觀點無不對職業(yè)學(xué)校具有影響作用。在這一大背景下，需要學(xué)校保持清醒的頭腦，精心鑄造“定力”。

（一）為何鑄造“定力”：保護“原實力”，提升“免疫力”

定力是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和“原實力”（指學(xué)校長期以來積累的能力），是學(xué)校在競爭中立于不敗之地的“免疫力”（避免偏差的能力）。

縱觀我國職業(yè)教育改革發(fā)展的進程，有的職業(yè)學(xué)校發(fā)展迅速、特色鮮明、競爭力很強，也有的學(xué)校發(fā)展困難、競爭力減弱。比較兩類學(xué)校不同的命運，主要的差異就是面臨外部環(huán)境的變化，學(xué)校“原實力”的發(fā)揮程度和“免疫力”的高低。

發(fā)展困難、競爭力減弱的職業(yè)學(xué)校，或多或少存在以下一些現(xiàn)象。

一是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理?！斑m應(yīng)市場需要，市場需要什么就辦什么”，結(jié)果專業(yè)設(shè)置總是跟著市場跑，專業(yè)設(shè)置雜亂、專業(yè)調(diào)整輕率，卻很難形成“既好吃、又好看”的、能體現(xiàn)學(xué)校主要辦學(xué)方向的專業(yè)結(jié)構(gòu)（“好吃”指招生就業(yè)好，“好看”指專業(yè)品牌號召力和影響力強）。

二是培養(yǎng)目標偏頗。職業(yè)教育培養(yǎng)目標定位于“技術(shù)技能型人才”，但執(zhí)行中卻出現(xiàn)了弱化知識淡化課堂教學(xué)的課程改革趨向，否定專業(yè)教育的知識體系性和知識教學(xué)的規(guī)律性現(xiàn)象，一味追求技能教學(xué)、實踐教學(xué)，從而使培養(yǎng)目標單一，教育質(zhì)量走低。

三是能力培養(yǎng)“縮水”。建立能力為本位，實踐為主線，項目課程為主體的專業(yè)課程體系，卻出現(xiàn)了將能力窄化為技能，不科學(xué)地否定“學(xué)科性”課程和知識體系的課程改革情形，不考慮專業(yè)特點、課程性質(zhì)和課程定位地全面推行項目課程改革，使課程和課堂教學(xué)質(zhì)量不升反降。

四是校企合作形式化。建立“校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式”，卻出現(xiàn)弱化學(xué)校教育功能、校企合作“形式重于實質(zhì)”的現(xiàn)象：重工學(xué)結(jié)合程序輕課改實效，專業(yè)教育質(zhì)量體現(xiàn)不足；重合作企業(yè)的個性化影響，沖擊教育的規(guī)范性，教育目標體現(xiàn)不足；重形式變化輕內(nèi)涵建設(shè)，教育成本加大；為改而改，改而不用，不能形成有成效的教學(xué)模式和教學(xué)安排。

（二）如何鑄造“定力”：堅持四個“不變”

保持學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展，首要的是增厚“原實力”，提升“免疫力”，其主要途徑是在正確把握職業(yè)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，堅持“四個不變”。

1.既要適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的變化，又要堅持主要辦學(xué)方向不能變。學(xué)校經(jīng)過一定時期發(fā)展的積淀，會形成相應(yīng)的主要辦學(xué)方向，主要體現(xiàn)為相應(yīng)的“既好吃又好看”的品牌專業(yè)，這就是學(xué)校的“原實力”。職業(yè)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密，地方社會經(jīng)濟發(fā)展狀況決定著職業(yè)教育發(fā)展的方向、速度、規(guī)模和結(jié)構(gòu)，這是職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律之一。把握這一規(guī)律應(yīng)當在兩個方面有所作為：一是在品牌專業(yè)建設(shè)上，應(yīng)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展緊密聯(lián)系，加強品牌專業(yè)與經(jīng)濟社會發(fā)展吻合度的研究和建設(shè)，精心打造與經(jīng)濟社會發(fā)展同步，專業(yè)吸引力、競爭力不斷提升的品牌專業(yè)，壯大堅定的主要辦學(xué)方向；二是依托品牌專業(yè)，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的變化和需要，建設(shè)特色和靈活的新專業(yè)，逐步形成以品牌專業(yè)為核心、既有特色專業(yè)又有靈活專業(yè)的專業(yè)群體。

2.既要突出“技術(shù)技能型人才”的培養(yǎng)，又要堅持“德育為先、全面發(fā)展”的育人理念不變。職業(yè)教育就是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，培養(yǎng)“在生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線工作的技術(shù)技能型人才”，突出專業(yè)技能培養(yǎng)是職業(yè)教育的基本特色。但是，并不是說職業(yè)教育僅僅就是技能教育，更需要服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。既要“揚長”，結(jié)合職教學(xué)生的基本狀況，從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性出發(fā)，培養(yǎng)技能突出的專門人才；更要“補短”，增強學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化素質(zhì)，厚積長期發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的本領(lǐng)。因此，學(xué)校要從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，系統(tǒng)制訂培養(yǎng)方案，樹立“德育為先”理念，切實把學(xué)生的思想道德教育放在教育教學(xué)工作的首位；培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)精神；樹立“全面發(fā)展”理念，尊重學(xué)生特點，發(fā)展學(xué)生潛能，強化學(xué)生綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，奠定學(xué)生終身發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

3.既要突出“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，又要堅持“遵循教育基本規(guī)律性”不能變。構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)新模式是職業(yè)教育課程改革的重大任務(wù)之一，是形成“做中學(xué)、做中教”，推行項目教學(xué)、場景教學(xué)、主題教學(xué)和崗位教學(xué)的必然要求。但是，職業(yè)教育仍是教育事業(yè)的重要組成部分，必須“遵循教育基本規(guī)律性”，學(xué)校仍是教育的主體，課堂仍是教育教學(xué)的主陣地，教師仍是教育教學(xué)的主要實施者，共性教育依然為主，知識教育仍然不可或缺。企業(yè)的主要責(zé)任不在教育，只是職業(yè)教育的支持者、影響者和享有者，其承擔(dān)的職業(yè)教育責(zé)任是不完整，有功利性、時期局限性的。在“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建進程中，應(yīng)堅持以“我”為主，為“我”所用，從遵循教育基本規(guī)律為基礎(chǔ)出發(fā)，從提升專業(yè)教育水平和教育質(zhì)量的愿望出發(fā)，進一步完善專業(yè)教育的模式、內(nèi)容、路徑、方式，以達到增強專業(yè)建設(shè)能力、提升學(xué)生職業(yè)能力水平和就業(yè)水平的教育教學(xué)目標。因此，在推進校企合作進程中，必須保持清醒頭腦，既要認識到企業(yè)對教育教學(xué)的推動作用，又要減少其功利性、企業(yè)個性、時期局限性對教育教學(xué)的負面影響。

4.既要不斷深化改革，又要堅持“規(guī)范管理、質(zhì)量立校”不能變。不斷改革、創(chuàng)新是時代主旋律，也是現(xiàn)代職業(yè)教育不斷壯大發(fā)展的動力。在學(xué)校發(fā)展進程中，不斷涌現(xiàn)的大量新問題、面臨的新環(huán)境都需要通過進一步深化改革、不斷創(chuàng)新去解決。但是，改革是手段、是路徑，而不是目的；改革不是改掉一切，而是修正缺點與不足。改革必須要有一個強大的基礎(chǔ)才能彰顯成效，這個基礎(chǔ)就是“穩(wěn)定”，就是管理規(guī)范化。

二、“慧力”鑄造：“既要頂天，又要立地”

無論是職業(yè)教育理論界，還是職業(yè)教育的實踐領(lǐng)域都還有諸多問題尚待解決。職業(yè)學(xué)校經(jīng)常受到學(xué)校外部和內(nèi)部諸多的理論、觀點、政策及行為的影響和困擾，煩惱不斷，需要解決的問題很多。這就需要學(xué)校有著足夠的“慧力”，既需要學(xué)校在戰(zhàn)略認識上定位準確、理念先進，不斷變革；同時更需要政策務(wù)實、科學(xué)規(guī)劃，培育特色。

（一）為何鑄造“慧力”：“戰(zhàn)略”高瞻，“戰(zhàn)術(shù)”精細

慧力是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的保證，是學(xué)校在競爭中不斷壯大的前提條件。職業(yè)學(xué)校發(fā)展的進程就是不斷解決所產(chǎn)生的各種復(fù)雜的煩惱、問題、矛盾的過程。這些煩惱、問題、矛盾既存在理論領(lǐng)域中，又存在實踐領(lǐng)域中。解決這些煩惱、問題、矛盾既要有理念定位、改革和開放，又要有政策操作、精細實施；既要有學(xué)校科學(xué)規(guī)劃，又要腳踏實地。學(xué)校必須有足夠的能力識別、評估、處理存在的現(xiàn)實風(fēng)險和可能的潛在風(fēng)險，需要用先進的辦學(xué)理念、務(wù)實的政策實施、精細的操作手段對種種風(fēng)險化解、轉(zhuǎn)嫁或消除。

（二）如何鑄造“慧力”：把握“四有”

鑄造“慧力”需要學(xué)校既要“頂天”，又要“立地”，使學(xué)校發(fā)展既能“高位、高端、高層”，又體現(xiàn)出“實在、個性、特色”。

1.要有明確的戰(zhàn)略意識。應(yīng)密切關(guān)注國家、政府促進職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思想、目標和政策精神，把握各級政府發(fā)展職教的政策支持，吃透精神，明確導(dǎo)向；準確把握經(jīng)濟社會發(fā)展的動向、變化及對職業(yè)教育所產(chǎn)生的影響，研究經(jīng)濟社會發(fā)展對學(xué)校發(fā)展的有利影響和潛在風(fēng)險。時刻洞察職業(yè)教育宏觀層面的理論研究的動向和觀點，吸收先進的理論、觀點和理念，保持敏銳的關(guān)注，明白學(xué)校發(fā)展的外部環(huán)境及外部力量，借勢、借力，經(jīng)過吸收、加工，系統(tǒng)內(nèi)化為學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。

2.要有明晰的發(fā)展定位。發(fā)展思路清晰，定位準確，是學(xué)校保持健康、可持續(xù)發(fā)展的前提條件。職業(yè)學(xué)校必須明確在教育結(jié)構(gòu)中的定位和自身發(fā)展的定位，明確自己位置和責(zé)任，包括辦學(xué)定位、專業(yè)定位、戰(zhàn)略發(fā)展定位。只有定位明確了，才能知道學(xué)校要達到什么目標、做什么、怎樣做，才能夠圍繞目標定位，分析問題和風(fēng)險并解決之。

3.要有先進的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是學(xué)校定性、定位、職能的標識，對學(xué)校的辦學(xué)起到定向的作用，是學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)航，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的核心和靈魂。沒有先進的辦學(xué)理念就很難辦出一流的學(xué)校，先進的辦學(xué)理念既具有鮮明的時代特征，又具有學(xué)校自身辦學(xué)優(yōu)勢、特色的理性認識的總結(jié)和智慧的積淀。

4.要有規(guī)范化管理體系。打造一套以人為本、上下認同、行之有效的學(xué)校規(guī)范化管理體系是學(xué)校抵御風(fēng)險、解決問題的堅實基礎(chǔ)。學(xué)校是一個有機整體，對學(xué)校進行管理的行為方式、方法，也就不能是支離破碎的。所以，職業(yè)學(xué)校規(guī)范化管理必須有一套學(xué)校內(nèi)部一致認同的價值觀念體系作為指導(dǎo)思想來協(xié)調(diào)學(xué)校組織運行和管理的行為，使學(xué)校方方面面的管理方法和技術(shù)融合為一個整體，并彼此協(xié)調(diào)照應(yīng)。學(xué)校規(guī)范化管理，既需要制度化，也需要標準化，但它的重點在于構(gòu)建一個具有自我免疫、自動修復(fù)的機能。

三、“活力”鑄造：精心培育“第一”與“唯一”

單純從職業(yè)學(xué)校自身角度來分析，職業(yè)學(xué)校的快速發(fā)展，既得力于學(xué)校定力和慧力，更重要的還有自身的創(chuàng)新發(fā)展，要善于抓住機遇，走在前列，也就是學(xué)校的活力充足，這是學(xué)校打造核心競爭力的關(guān)鍵。

（一）為何鑄造“活力”：經(jīng)營品牌，培育特色

職業(yè)學(xué)校因“活動”而“生動”。學(xué)校有“活力”，即有可持續(xù)發(fā)展的動力，善于抓住機遇的能力，品牌經(jīng)營的實力，特色創(chuàng)新的能力。

職業(yè)學(xué)校要有自己的優(yōu)勢、個性標識，才能形成真正的核心競爭力和號召力。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是品牌，二是特色。品牌是優(yōu)勢標識，特色是個性標識。而要形成品牌和特色，有效的路徑是創(chuàng)新，要形成一個創(chuàng)新的局面，就必須充滿活力；反過來講，打造活力的目的就是為了經(jīng)營品牌，培育特色。

（二）如何鑄造“活力”：品牌第一，特色唯一

1.品牌經(jīng)營培育第一。每一個品牌都有鏡子般的品牌基因，如同生物體內(nèi)的遺傳基因一樣。人們往往從學(xué)校的校名就可以看出學(xué)校主打的專業(yè)品牌，如航空航天學(xué)校，品牌專業(yè)是航空航天專業(yè)，財經(jīng)學(xué)校主打?qū)I(yè)是財經(jīng)專業(yè)等，這既是學(xué)校立校之本，也更是學(xué)?；盍χ础I(yè)品牌可以經(jīng)歷時代變遷、品牌變革，甚至市場發(fā)生顛覆性改變，但都不能使一個品牌產(chǎn)生動搖的根本，這是長久以來能打開或者打動社會、家長、學(xué)生內(nèi)心的主要因素。只有清晰的品牌核心價值，才能打造強有實力的品牌。做品牌專業(yè)，首先就是清晰地規(guī)劃品牌核心價值，它包含文化、個性、歸屬、信賴等諸多因素。具備不可模仿性、持續(xù)性、包容性、價值感等特性。

2.特色創(chuàng)新造就唯一。人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我專。學(xué)校要有與眾不同或者吸引他人眼球的地方，不斷研發(fā)出有特色、有市場、有競爭力的人才培養(yǎng)模式，才能使學(xué)校在眾多同行中脫穎而出， 生源才會接踵而至，最終走得更高、更遠。職業(yè)學(xué)校組合板塊比較多：實習(xí)實訓(xùn)、校企合作、技能大賽、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、校園文化、專業(yè)建設(shè)等等。抓住某一板塊，發(fā)揮溢出效應(yīng)，才能彰顯職業(yè)教育特色。正如一個職教同行所說，通過一個活動，讓學(xué)生找到一個崗位，扮演一個角色，獲得一份感受，收獲一個啟迪，明白一個道理，養(yǎng)成一個習(xí)慣，學(xué)會一種本領(lǐng)，實現(xiàn)一次成功。職業(yè)教育特色創(chuàng)新培訓(xùn)可以專業(yè)為平臺，以活動為載體，以能力為標準，貫穿職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃管理，提升職業(yè)院校競爭力和輻射力。

四、“三力”融合：增強內(nèi)生力量

學(xué)校定力、慧力、活力的“三力”融合，可形成合力，提升學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心競爭力，增強學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)生力量?！叭Α钡娜诤希唧w落實到學(xué)校的建設(shè)和日常工作上，就是“規(guī)范管理、質(zhì)量立校、品牌經(jīng)營、特色創(chuàng)新”。

規(guī)范管理是“三力”融合的基礎(chǔ)。核心任務(wù)就是切實貫徹執(zhí)行職業(yè)學(xué)校管理規(guī)范，落實和完善學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、后勤管理規(guī)范的實施細則、規(guī)章制度和主要措施，推進規(guī)范化建設(shè)，夯實基礎(chǔ)管理，重視專業(yè)、教學(xué)、科研、管理水平的提高，形成科學(xué)規(guī)范的辦學(xué)底蘊。

質(zhì)量立校是“三力”融合的導(dǎo)向。人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷贏得社會贊譽的根本。質(zhì)量立校的核心任務(wù)是處理好“內(nèi)涵發(fā)展與外延擴展的關(guān)系”，正確處理規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益四者之間的關(guān)系，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，形成先進的辦學(xué)理念、戰(zhàn)略目標和育人方針，合理定位，科學(xué)規(guī)劃，有效實施，增強學(xué)校的核心競爭力。

品牌經(jīng)營是“三力”融合的標識。品牌經(jīng)營的核心任務(wù)是在處理好“突出品牌與全面發(fā)展的關(guān)系”的基礎(chǔ)上，強化“品牌制勝意識”，要有所為，有所不為，善于把握機遇，不失時機地發(fā)展自己，不斷提高學(xué)校的品牌實力和社會影響力。

特色創(chuàng)新是“三力”融合的成效。其核心任務(wù)是強化“特色創(chuàng)新意識”，改革是動力，創(chuàng)新是途徑，特色是提升，在保持規(guī)范管理、質(zhì)量立校的基礎(chǔ)上，通過深化改革和制度創(chuàng)新，切實推動學(xué)校優(yōu)化、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展，增強自我發(fā)展能力。

Reflection on Strengthening Sustainable Development of Higher

Vocational College's Intrinsic Values

CAO Hua-zhu

（Xuzhou Vocational Technology Academy of Finance and Economics， Xuzhou 221008， Jiangsu Province）

篇5

（2013年9月 日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同志們：

大家好！

今天，我們在這里歡聚一堂，同慶“教師節(jié)”這個神圣的節(jié)日。在此，我代表五星鄉(xiāng)中心校向默默耕耘、辛勤工作在教育教學(xué)第一線的廣大教師致以節(jié)日的祝福！向一貫關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展的鄉(xiāng)黨委、政府和和各行政村表示忠心的感謝并致以崇高的敬意！向今天獲得表彰獎勵的先進集體和先進個人表示熱烈的祝賀！

2012-2013學(xué)年，五星鄉(xiāng)中心校在在鄉(xiāng)黨委、政府和上級教育等部門的關(guān)心和支持下，團結(jié)拼搏，和諧發(fā)展，努力創(chuàng)新，各項工作都圓滿完成了預(yù)期目標，取得了優(yōu)異成績，現(xiàn)作以下匯報：一是辦學(xué)條件、基礎(chǔ)設(shè)施不斷更新。如明德中心小學(xué)積極爭取項目資金80余萬元完成了準化學(xué)校提升任務(wù)；呂寨中心小學(xué)學(xué)校圍墻、大門和操場進行了改建，目前已投入使用；鄉(xiāng)一中大力開展標準化學(xué)校創(chuàng)建，近期投資40余萬元對校園操場、校道進行了硬化；其他學(xué)校的校舍維修、維護、教學(xué)設(shè)備以及辦公設(shè)備的購置更是不計其數(shù)，辦學(xué)條件得到了有效改善，各校的面貌煥然一新，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。二是加快標準化學(xué)校建設(shè)，提升學(xué)校管理水平。實施義務(wù)教育標準化學(xué)校創(chuàng)建，截止目前，五星鄉(xiāng)二中、明德中心小學(xué)、馬寨中心小學(xué)、張灣中心小學(xué)四所學(xué)校已順利通過了市級標準化學(xué)校驗收。今年初，中心校又確定五星鄉(xiāng)一中開展標準化學(xué)校創(chuàng)建。為順利完成任務(wù)，三月份，鄉(xiāng)中心校迅速召開專題會，成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立工作推進機制，先由參加創(chuàng)建學(xué)校按照《創(chuàng)建標準》開展自查，中心校根據(jù)查出的問題確立工作方向和重心，制定創(chuàng)建方案，創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入學(xué)校開展創(chuàng)建活動模擬檢查，以上措施，使鄉(xiāng)一中標準化學(xué)校創(chuàng)建工作得到了穩(wěn)步推進。目前鄉(xiāng)一中校園美化、校園文化、班級文化及其他設(shè)施建設(shè)正在緊張的開展，所有工作正在有序推進，力爭在今年11月份順利通過市教育局驗收。三是加強教師隊伍建設(shè)，營造良好育人氛圍。抓教師道德建設(shè)，是師資隊伍建設(shè)的核心。為此，我們從抓師德師風(fēng)入手。4月份，中心校在全鄉(xiāng)教師中扎實開展了“講良心、做好人、強師德、樹形象”師德主題教育活動，在全鄉(xiāng)學(xué)校營造了尊師重教的濃厚氛圍。3月10日，開展了“最美教師”報告會，通過學(xué)習(xí)、討論，撰寫心得體會，使全鄉(xiāng)教師的奉獻意識、責(zé)任意識、大局意識、創(chuàng)新意識得到了進一步增強。四是加強教學(xué)過程管理，突出以教學(xué)為中心。中心校認真落實教學(xué)工作目標責(zé)任制，每學(xué)期都要對校長的任聽評課情況進行檢查，始終堅持聽評課制度。建立教學(xué)工作獎勵機制，學(xué)期初，中心校制定了《五星鄉(xiāng)中心校關(guān)于教學(xué)工作的獎懲規(guī)定》，每學(xué)期均要對學(xué)校教學(xué)工作進行檢測，今年教師節(jié)，我們對全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量抽測中，涌現(xiàn)出的24名任課教師進行了表彰獎勵，從而調(diào)動廣大教師教書育人的積極性。五月份在全鄉(xiāng)教師中，開展了優(yōu)質(zhì)課評選活動，有效鍛煉提高了教師的課堂教學(xué)水平。五是強化安全管理，營造安定和諧的教育環(huán)境。學(xué)年初中心校與各中小學(xué)簽訂安全工作責(zé)任書，中小學(xué)與班主任、任課教師簽訂責(zé)任書，做到職責(zé)清楚，責(zé)任明確，達到時時有人管、處處有人問的安全管理格局。為使安全責(zé)任得到落實，上學(xué)期，中心校多次召開安全專題會議，經(jīng)常深入各學(xué)校開展安全工作檢查。如：3月9日開展了食品安全專項檢查，加強了食堂管理，確保了師生用餐安全，有效杜絕了食物中毒事件的發(fā)生。3月12日中心校組成了3個檢查組，開展全鄉(xiāng)學(xué)校安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)各類安全隱患6處，當即整改3處，限期整改3處，有力保障了師生生命財產(chǎn)安全。3月28日聯(lián)合鄉(xiāng)派出所、工商所對學(xué)校小賣部、周邊環(huán)境衛(wèi)生及灘點進行了集中清理，現(xiàn)場下達整改通知書，能立即整改的立即整改，暫時不能整改的明確責(zé)任人限期整改。4月初開展了“禽流感”防控工作進行全面的檢查，營造了校園安全穩(wěn)定的良好氛圍。

在上一學(xué)年的工作中，五星鄉(xiāng)教育在中心校一班人以及全體校長師生的共同努力下，與時俱進，成績有目共睹，發(fā)展勢頭很好。我是7月17日來到五星鄉(xiāng)工作的，正好是放著暑假，在暑假期間，我走到了每一所學(xué)校，也走訪了一些校長和老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)校秩序良好，各校校長和教師的敬業(yè)精神很強，這一點令我非常感動，給我留下了較好的印象，不難想象，以上工作的取得，與我們各位校長、廣大教師的幸勤工作是分不開的，是大家共同努力的結(jié)果。

面對新學(xué)年，與大家談一下中心校的工作思路，在今后工作中，要突出“一個中心”，即一切工作都要以教學(xué)工作為中心；狠抓“兩項任務(wù)”， 即努力促進學(xué)生學(xué)業(yè)成績提高、努力培育學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；達到“三個提高”， 即提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平、提高學(xué)校規(guī)范化管理效能；提升“四個品位”， 即學(xué)校的人文品位、學(xué)校的環(huán)境品位、學(xué)校的特色品位、學(xué)校的質(zhì)量品位，全力做好學(xué)校各項工作。下一步要狠抓學(xué)校常規(guī)管理，研究制定《五星鄉(xiāng)學(xué)校目標考核量化管理方案》，全面客觀的評估各校的工作情況，將學(xué)校常規(guī)管理工作推向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、程序化。

最后，借此良機我還想與大家提以下三點希望：

1、希望全體教師要勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤工作，愛崗敬業(yè)，勇挑重擔(dān)，敢于負責(zé)，勇于爭先，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量，服從大局講團結(jié)，忠誠事業(yè)講奉獻，立足本職比貢獻。

2、希望廣大教師通過不斷培訓(xùn)和管理，形成肯吃苦、愛學(xué)生、愛學(xué)校的教師隊伍，不斷發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，以大面積提高學(xué)生成績?yōu)橥黄瓶冢Υ賹W(xué)校教學(xué)成績?nèi)嫣岣摺?/p>

3、希望各位校長要永遠記住段書記講的“簡單、真誠、陽光、責(zé)任、激情”十字方針，繼續(xù)弘揚“敬業(yè)、奉獻”精神，從個人素質(zhì)、加強自身學(xué)習(xí)下功夫，盡心盡責(zé)地把學(xué)校管理工作做好。

篇6

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)化 檔案管理 方法

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）16-0231-02

學(xué)校檔案管理是一個學(xué)校歷史鑒證，不僅僅反映學(xué)術(shù)育人的輝煌，也反映一個學(xué)校的工作效率和整體形象，是學(xué)校的重要的基礎(chǔ)工作。因此提高檔案管理水平，有效保護檔案資料的完整顯得尤為重要。而現(xiàn)如今大部分學(xué)校的檔案資料雜亂，沒有明確的管理制度，為了改善這一現(xiàn)狀，我們要結(jié)合學(xué)校的實際情況利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)來規(guī)范檔案管理制度，使之為學(xué)校乃至社會完美利用。

一、學(xué)校檔案管理方法落后的因素

1.管理模式傳統(tǒng)老套

學(xué)校檔案信息來內(nèi)部外部的方方面面，學(xué)校規(guī)模日益增大，就讀學(xué)生增多使檔案管理工作難度增大，而很多學(xué)校檔案還是采用傳統(tǒng)的人工登錄，效率低，查閱慢。這樣傳統(tǒng)的管理檔案模式不但不能保存檔案資料的完整性和一致性，而且工作量大，繁瑣，資料保密度較低。和現(xiàn)實信息化管理模式，使用效率等，形成鮮明的對比性，傳統(tǒng)的檔案信息管理“低能高耗”模式需得到改善。目的能提高學(xué)校教學(xué)管理水平，有效節(jié)約人力資源。

2.技術(shù)性管理人才稀缺

知識性，復(fù)合型人才是經(jīng)濟發(fā)展的載體。社會競爭日趨強烈，面對技術(shù)性人力資源的匱乏，乃需培養(yǎng)全方面高素質(zhì)專業(yè)人才。學(xué)校檔案管理是一個非常重要的工作崗位，但是大部分學(xué)校都缺乏這一專業(yè)管理人員，所以導(dǎo)致了學(xué)校檔案管理不到位，資料歸檔不明，容易丟失，得不到有效利用，嚴重影響了學(xué)校教學(xué)工作開展。

3.學(xué)校管理檔案分類復(fù)雜

學(xué)校檔案資料錯綜雜亂，它包括學(xué)生檔案，教職工檔案，學(xué)建設(shè)檔案等等。面對復(fù)雜的檔案資料整理，管理過程時有出現(xiàn)問題，如資料難以找到，或者丟失等情況，這也是限制管理的一大因素。

二、提高學(xué)校檔案管理水平的方法

1.學(xué)校要重視檔案管理工作

領(lǐng)導(dǎo)對待檔案管理意識薄弱，支持力度不夠。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要高度重視學(xué)校檔案管理工作，明白網(wǎng)絡(luò)化檔案管理模式對學(xué)校教學(xué)拓展的重要性。傳統(tǒng)的檔案管理模式已不為現(xiàn)時代所用，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有現(xiàn)代化的先進管理理念。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要摒棄這種傳統(tǒng)的管理模式，首先就得改變自身觀點，只有自我意識增強了，實踐上才會作出相應(yīng)改變。具體可以加大投入檔案管理經(jīng)費的力度，為提高創(chuàng)新型管理水平和學(xué)校能打造一批綜合素質(zhì)能力強，有扎實的檔案學(xué)知識性人才提供了可能性。再者，校方應(yīng)多組織檔案管理培訓(xùn)，加強其它教職工作者的管理意識，建立明確的檔案管理制度，對于為學(xué)校檔案管理工作作杰出貢獻者和忽視檔案管理者要賞罰分明，將責(zé)任落實到各個部門乃至個人。學(xué)校還可以完善檔案資料相關(guān)配套設(shè)施，如建立專門的檔案管理室和先進的管理機器來輔助管理人員工作進行。

2.培養(yǎng)專業(yè)檔案管理人才

加強優(yōu)秀的管理人才培養(yǎng)是檔案管理的急需所在，目前學(xué)校檔案管理人才缺失，大部分采取傳統(tǒng)的紙質(zhì)筆記方式保存檔案，而紙質(zhì)的記錄方式存在很大的缺陷，比如時間一長，資料容易缺失，筆跡不清晰，資料的完整性得不到很好的保護，而且密封性不高，很多重要隱秘資料都不易而飛。所以要采取信息化的檔案管理模式，計算機的功能遠遠大于人力。它能減輕管理人員工作難度，有效節(jié)省了人力物力資源。而且只要方法恰當，資料的完整性可以得到很好的保存，無關(guān)年限，不再輕易被環(huán)境所影響。校方要加強培養(yǎng)專業(yè)的檔案管理人才，為教學(xué)工作的有效開展奠定基礎(chǔ)。不僅如此，檔案管理人員應(yīng)該不斷提升自我職業(yè)能力。專業(yè)性人才對檔案管理是否成功起著關(guān)鍵性因素，一個專業(yè)的管理者應(yīng)本著竭盡全力、恪盡職守的態(tài)度為學(xué)校的檔案進行有效管理，開拓創(chuàng)新的管理方法為學(xué)校及社會作貢獻，同時實現(xiàn)自身價值。

3.引進先進的檔案管理技術(shù)

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也相應(yīng)的取得了很大的進步，網(wǎng)絡(luò)化的管理模式越來越受發(fā)達國家所追捧，我們要學(xué)習(xí)并引進發(fā)達國家的檔案管理模式，在他們的基礎(chǔ)上再進行創(chuàng)新。檔案管理也基本都步入電腦式管理階段，作為學(xué)校檔案管理人員，要積極引導(dǎo)先進的檔案管理技術(shù)，如一對一的檔案管理軟件，采用網(wǎng)絡(luò)化檔案管理模式后能有效的避免資料丟失現(xiàn)象，也方便校方資料查找需要，更能有效的增加檔案的使用率。

4.檔案管理人力資源合理配置

學(xué)校應(yīng)為檔案機構(gòu)配備專職檔案工作人員，而且要進行合理的人力資源配置，學(xué)校的檔案資料本身眾多繁雜，學(xué)生資料和教師資料以及學(xué)校各方面建設(shè)資料都應(yīng)歸置不同的檔案安排不同的人管理。一些書面檔案格式統(tǒng)一化，字跡內(nèi)容要美觀清晰，擺放位置要按時間順序分類進行，注意防潮防火工作，有效防止資料缺失。最重要的電腦里檔案的位置也要分類清楚，及時保存，每隔一段時間，要進行備份一次。還要進行有效的檔案檢查追蹤，落實資料記載，也同時避免資料是否錄入重復(fù)或者少漏現(xiàn)象。總之，只有人力資源配置合理才能便于檔案資料的快速查閱和引用，對保證資料的完整性和有效維護也起重要作用。

檔案管理工作是高等學(xué)校重要的基礎(chǔ)性工作，學(xué)校應(yīng)當格外重視并加強管理，將之納入學(xué)校重點發(fā)展規(guī)劃方案。檔案歸置是學(xué)校資料保存的重要方式，也是學(xué)校教學(xué)資料記錄的有效憑證。隨著經(jīng)濟技術(shù)的全球化發(fā)展，改變傳統(tǒng)管理模式迫在眉睫，尤其是學(xué)校的檔案管理，采用創(chuàng)新型管理模式是與時俱進的要求。為了學(xué)校能順利的開展教學(xué)工作，同時也為了適應(yīng)社會全面發(fā)展，我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和檔案管理工作方法的有效結(jié)合使教學(xué)資源得到最大程度上的利用。

參考文獻：

篇7

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 科學(xué)化 人文化 素質(zhì)管理

引文：對學(xué)校來講保障其正常運行的基礎(chǔ)就是良好的校園管理，因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者要對學(xué)校的管理工作高度重視，并以此來對校園師生的行為進行科學(xué)的規(guī)范。校園管理者要想使學(xué)校管理水平提升，就需要加強和完善學(xué)校的行為規(guī)范和文化制度建設(shè)，以便使學(xué)校的正常運行實現(xiàn)，從而促進學(xué)校的長遠發(fā)展。

1小學(xué)校園科學(xué)化、人文化管理研究

小學(xué)校園實行科學(xué)化、人文化管理就是希望，校園在實際管理中更加科學(xué)，為小學(xué)生營造一個人文環(huán)境氛圍。小學(xué)校園在進行科學(xué)化建設(shè)中，一定要制定嚴謹合理的教學(xué)方案，這樣才能讓教師在實際的教育真正感覺到學(xué)生的重要性，對于教學(xué)方案能夠進行科學(xué)性設(shè)計，提升校園在實際管理中的水平。人文化管理觀念在形成時，小學(xué)校園教師在實際教育中應(yīng)該尊重小學(xué)生個性的不同，這樣才能對于小學(xué)生精神世界的建設(shè)進行科學(xué)化引領(lǐng)，在教學(xué)中認識到學(xué)生的主體性，讓小學(xué)生對于教師的教育更加充滿興趣，感受到教師教育魅力。

2小學(xué)校園管理中存在的問題

2.1素質(zhì)教育落實不夠。隨著我國教學(xué)改革的不斷深入，我國教育部門對小學(xué)校園管理的要求也在逐漸增多，為了滿足我國社會發(fā)展的未來需要，小學(xué)校園中的素質(zhì)教育逐漸受到我國社會各界的重視，但在現(xiàn)實發(fā)展中我國很多小學(xué)素質(zhì)教育落實不夠的情況卻極為普遍。小學(xué)素質(zhì)教育落實不夠的主要原因還是由于我國當下過于重視應(yīng)試教育，在應(yīng)試教育體制下，小學(xué)教師往往強調(diào)學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績，忽視了其本身綜合能力的提高，長此以往小學(xué)管理將與素質(zhì)教育的理念愈行愈遠，這點值得我國小學(xué)重視。

2.2安全管理存在問題。隨著我國經(jīng)濟與社會的快速發(fā)展，我國近年來社會大眾的戾氣有一絲加重的現(xiàn)象，這點反映在校園中就造成了很多的校園暴力與校園惡性事件的發(fā)生，對我國小學(xué)校園建設(shè)來說造成了較為不利的影響。想要對小學(xué)校園進行科學(xué)化、人文化、規(guī)范化的管理，就必須抓好小學(xué)校園的安全管理問題?，F(xiàn)階段我國一些小學(xué)校園中學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、甚至校長與學(xué)生之間常常發(fā)生一些矛盾甚至犯罪行為，這點在小學(xué)校園的相關(guān)管理工作的建設(shè)中必須受到格外關(guān)注。

2.3文化建設(shè)任重道遠。在小學(xué)校園管理的建設(shè)中，相關(guān)文化的建設(shè)關(guān)系著小學(xué)生自身的發(fā)展，值得我們對其進行注意，文化是一個民族、一個國家發(fā)展的原動力。在我國現(xiàn)階段的小學(xué)文化環(huán)境建設(shè)中，相關(guān)小學(xué)校園重視程度不夠、過于重視課程教學(xué)的現(xiàn)象屢有發(fā)生，這種現(xiàn)狀下對于我國小學(xué)校園中的文化氛圍塑造極為不利。此外，一些小學(xué)認為校園文化建設(shè)沒什么用的情況理念存在較為普遍，這對于教學(xué)改革中要求的通過小學(xué)校園建設(shè)確保學(xué)生的全面發(fā)展這一目標的實現(xiàn)極為不利。

3小學(xué)校園科學(xué)化、人文化管理途徑

3.1提升小學(xué)教師教育水平，完善教師團隊。教師是小學(xué)生最長接觸的校園管理人員，教師教育水平如果提升，那么小學(xué)生在教師的教育下就能獲得更加寬廣的知識面，讓學(xué)生在問題解決時更加輕松。小學(xué)教師教育水平的提升不單單表現(xiàn)在知識的教育方面，還表現(xiàn)在教師對于小學(xué)生素質(zhì)教育方面?，F(xiàn)階段，小學(xué)教師的素質(zhì)教育還停留在傳統(tǒng)教育內(nèi)容中，傳統(tǒng)的素質(zhì)教育僅僅對教師對于學(xué)生師德教育尤為關(guān)注，這樣讓教師無法提升自身素質(zhì)教育水平。小學(xué)校園在進行科學(xué)化、人文化、規(guī)范化管理中，一定要讓教師對于校園管理規(guī)章制度更加了解，在實際校園生活中能夠付諸于行動中，為小學(xué)生做出良好的榜樣形象。

3.2完善小學(xué)校園文化環(huán)境。小學(xué)校園科學(xué)化、人文化管理中，不僅僅是教師團隊應(yīng)該提升自身教育水平，校園管理人員應(yīng)該積極為學(xué)生營造優(yōu)良的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)需要在校園的人文環(huán)境及外部環(huán)境兩方面建設(shè)。小學(xué)校園在人文環(huán)境建設(shè)中，應(yīng)該讓教師在實際教育中擁有更加高水平的教育質(zhì)量，完善教師教育環(huán)境，為教師營造良好的教育環(huán)境，小學(xué)生也能夠在良好的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師在良好的教育環(huán)境下更容易有教學(xué)欲望。小學(xué)校園外部環(huán)境建設(shè)中，校園管理人員應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的身心建設(shè)，讓校園環(huán)境與小學(xué)生身心發(fā)展相吻合，這樣才能夠讓小學(xué)生在對于學(xué)習(xí)充滿興趣，讓教學(xué)與小學(xué)生心理變化同步，盡最大可能為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3完善學(xué)校的管理制度。作為促進學(xué)校進步的法寶，創(chuàng)新教學(xué)管理制度將直接關(guān)系著教師的教學(xué)熱情和教學(xué)效果。因此，建立適合本區(qū)域的創(chuàng)新素質(zhì)教育，破除陳舊的管理模式成為了擺在很多小學(xué)學(xué)校管理者面前重要問題。在學(xué)校規(guī)章制度的創(chuàng)新中，要融入激勵機制提高教師教育工作的飽滿熱情，最終使學(xué)校的管理水平得到提升。

3.4深化教育改革。深化教育改革要深入付諸學(xué)校素質(zhì)教育有序發(fā)展的實踐。教改的成功與否關(guān)系學(xué)校是否具備生命力和發(fā)展前景。深化教育改革就是要實現(xiàn)在實際工作中學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念。如學(xué)校管理人員在當前新課改的背景下要走出傳統(tǒng)的教學(xué)，引入新課程的教學(xué)理念，在培養(yǎng)人才的過程中注重運用科學(xué)的人才觀和發(fā)展觀，提升教師的綜合素質(zhì)，進而提高學(xué)校的整體管理水平。

3.5建立小學(xué)校園的安全預(yù)警機制。一般來說在小學(xué)校園周邊的人口密度較大，加上我國國際形勢的日漸復(fù)雜，社會中的人心動蕩，這些原因之下小學(xué)生的安全就很容易出現(xiàn)問題，加上小學(xué)生本身人小體弱，安全意識薄弱等因素，為了避免突發(fā)的人為或意外傷害出現(xiàn)，在小學(xué)校園管理中建立完善的安全預(yù)警機制就顯得很有必要，并能夠有效的防治小學(xué)生的嚴重安全事故的發(fā)生。

4結(jié)束語

小學(xué)校園科學(xué)化、人文化管理是小學(xué)全面發(fā)展的主要途徑，是我國教育質(zhì)量保證的關(guān)鍵性建設(shè)，能夠讓小學(xué)生在教育中更加規(guī)范，提升教師教育質(zhì)量，保證小學(xué)校園全面發(fā)展。只有將小學(xué)教育管理進行科學(xué)化和人文化武裝，才能注重學(xué)校、教師和學(xué)生的全面發(fā)展，才能統(tǒng)籌兼顧，營造良好的發(fā)展氛圍，才能提升學(xué)校的管理水平，為學(xué)校的高效、穩(wěn)健、快速發(fā)展搭建更廣闊的平臺。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)管理；教師管理；教學(xué)管理；招生就業(yè)管理；后勤管理

學(xué)校辦得好與差，關(guān)鍵在于管理的合理與適度，科學(xué)而合理地進行管理就會加快教育教學(xué)改革步伐，鞏固教學(xué)成果。學(xué)校管理，實質(zhì)上就是學(xué)校對人員的管理，為此，本人以柳江縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為例，就領(lǐng)導(dǎo)管理、教師管理、教學(xué)管理、招生就業(yè)管理、后勤管理，對西部地區(qū)職業(yè)中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校如何實現(xiàn)科學(xué)的規(guī)范化管理進行探討，拋磚引玉，以期實現(xiàn)職業(yè)中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)管理

領(lǐng)導(dǎo)管理即領(lǐng)導(dǎo)層自身工作的協(xié)調(diào)管理。多年的實踐，讓人們深深認識到：作為施教主體的領(lǐng)導(dǎo)們要進行合理的科學(xué)化管理，首先該領(lǐng)導(dǎo)層必須是協(xié)調(diào)的，這是因為由于分管的工作不同，個人的認識、性格、作風(fēng)、經(jīng)歷不同，經(jīng)常會產(chǎn)生這樣或那樣的分歧，給辦事員造成無所適從，往往使工作處于被動地位。柳江縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）在這個問題上特別注重大方向和共同目標，比如，是教學(xué)問題上的分歧，先由管教學(xué)的副校長提出解決方案（后勤問題則由分管的副校長提出），大家坐下來心平氣和地暢抒已見，取長補短，消除分歧，達成共識，協(xié)調(diào)工作。這種民主的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)把學(xué)校管理得井井有條。它的好處是大家都有一個暢所欲言的機會，對分歧問題作了一個立體而多向的思索，有利于趨利避害。所以學(xué)校的教學(xué)決策沒有出現(xiàn)偏差和失誤，并且越辦越好，就是采取集中大家的智慧來作決定，做到人盡其才，發(fā)揮了集體的聰明才智。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層做到了消除分歧、統(tǒng)一認識、民主集中、團結(jié)協(xié)調(diào)工作，使得整個單位心往一處想、勁往一處使，形成了堅實的領(lǐng)導(dǎo)集體，辦事效率高。

二、教師管理

要管理好學(xué)校，只有領(lǐng)導(dǎo)間的團結(jié)互助是不夠的，還必須調(diào)動起每一位教職員工的積極性。平時，領(lǐng)導(dǎo)要有嚴于律己、寬以待人的態(tài)度，以及在同事心目中樹立起熱情守紀、平易近人、踏實肯干、豁達大度的良好形象，再加上校領(lǐng)導(dǎo)尊重下屬人格、主動關(guān)心教職工生活，理解下屬偏見，領(lǐng)導(dǎo)不僅做到不傷害他們，不自命清高，而且善于觸摸他們產(chǎn)生苦惱、困惑、憂郁的思想原因，并以顧及全校利益為目的動之以情曉之以理，幫助他們走出困境，達到治病救人的目的，領(lǐng)導(dǎo)在群眾中就很自然地深得人心，威望高。當然，職工們也并非草木石塊，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷理解下，對學(xué)校懷有深厚的感激之情，深深感到自己是一個溫暖大家庭中不可分割的一員。于是大家以校為家，努力工作，主動為學(xué)校排憂解難，個個嚴格遵守學(xué)校制定的《崗位責(zé)任制》。

三、教學(xué)管理

學(xué)校的一切工作都是為了教學(xué)，因而對學(xué)校的教學(xué)管理較之其他方面的管理就更為重要。為了確保教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校采取了一系列措施進行量化管理，使得學(xué)校走入正規(guī)化。

（一）對教學(xué)人員的管理。

（1）制定管理教師日常行為規(guī)范的制度――《教師崗位責(zé)任制》，使教師品德端正，為人師表，教書育人；重抓教師的業(yè)務(wù)能力，要求各教師認真鉆研教學(xué)大綱和教材，抓住重點、難點備好課、上好課；對于某些過難的跨專業(yè)科目，學(xué)校派人到有關(guān)大學(xué)或相關(guān)培訓(xùn)單位進行深造學(xué)習(xí)，同時支持教師參加更高學(xué)歷的進修或者是第二專業(yè)的深造學(xué)習(xí)；鼓勵教師進行教育教學(xué)科研和參與教學(xué)改革活動。在教育教學(xué)過程中，要求科任教師密切結(jié)合當前形勢把黨性教育、遵紀守法教育落到實處，切實加強黨的領(lǐng)導(dǎo)和紀律性教育。在傳授知識的過程中，學(xué)校還要求各科任教師根據(jù)所教學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)員擬題綱，強調(diào)作業(yè)完成、批改與講評，通過作業(yè)和課堂提問掌握學(xué)生的弱點及時補缺補漏，對因病或因事請假的同學(xué)做好補課。學(xué)校教師就是這樣立足本崗、兢兢業(yè)業(yè)，用粉筆譜寫著平凡的人生。

（2）對班主任提出更高更嚴的要求。學(xué)校要求班主任如實掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的家庭和生活狀況，幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，特別要做好學(xué)生的思想工作，鏟除那些“白天不學(xué)習(xí)、晚上不休息、用錢不憐惜”的不良習(xí)慣。學(xué)校還要求各班主任做好差生的思想工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒，督促學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)風(fēng)，還要求班主任抓好考勤、作業(yè)完成和考試紀律情況方面的工作，提出解決方案，由學(xué)校作出解決措施，以保證教學(xué)的順利完成。由于學(xué)校的嚴格規(guī)定，教師們與班主任的相互配合，大家積極肯干，教師在學(xué)生中樹立了良好的形象。

（二）對學(xué)生的管理。

學(xué)生是學(xué)校的主體，著重要從入學(xué)教育、學(xué)籍立檔、學(xué)習(xí)考勤方面進行管理。

首先，是對學(xué)生進行教育。由于職校新生都是剛從各個學(xué)校招來的、學(xué)習(xí)狀況普遍偏差的群體，而且大多數(shù)還有厭學(xué)、散漫等特點，要他們學(xué)會從散漫的生活向緊張的學(xué)習(xí)生活過度，那么，從新學(xué)員入學(xué)的第一天起，學(xué)校就要對他們進行學(xué)習(xí)目的的教育、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育、學(xué)習(xí)紀律的教育，并針對某些學(xué)員為了單純追求文憑的種種錯誤思想進行正面教育。通過教育使他們認識到：作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，其目的不只是拿到學(xué)歷證書，更重要的是在于提高知識水平、業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)，學(xué)到一技之長以適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求，以便更好地為人民服務(wù)。

其次，是抓學(xué)籍管理。凡新老學(xué)員進入新學(xué)期，學(xué)校都要按照學(xué)校管理的有關(guān)規(guī)定，先交費注冊、編排坐位，安排好班主任，建立班委會等相關(guān)程序。還專門建立學(xué)生花名冊、學(xué)生個人簡歷表、學(xué)科成績表等多種檔案，專人保管。這樣，就有利于學(xué)校如實地掌握好學(xué)生的基本情況。

再次，是抓學(xué)生考勤管理。學(xué)校對學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的的教育不只是停留在思想上，而是付之于行動，要求學(xué)生自覺遵守學(xué)校紀律，并要求班主任和科任教師上課時作點名登記，建立學(xué)生考勤簿，讓每一位學(xué)生都有考勤登記，按考勤登記評分。學(xué)校規(guī)定，凡是沒有醫(yī)院證明或相關(guān)證明的事假、病假均視為曠課處理。除了對學(xué)生在校內(nèi)的嚴格管理外，還要根據(jù)實習(xí)單位、上級指示或結(jié)合本縣實際情況，制定一些切實可行的校外管理辦法，比如：要按學(xué)生的實習(xí)區(qū)域分好學(xué)習(xí)小組，組長督促該組做好實習(xí)工作；建立班委會，由班委了解本班學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活、工作情況，發(fā)現(xiàn)情況及時向班主任匯報，以便更好地解決突發(fā)事件。

四、后勤管理

學(xué)校的后勤管理工作屬于教學(xué)外管理項目，管好它有利于教學(xué)的順利進行。

后勤人員作為學(xué)校教學(xué)的堅強后盾，同樣起著不可忽視的作用。學(xué)校并不要因其次要就放棄或放松對后勤人員的管理，而是要按照各盡其才的原則把其安排到合理的位置上，進行具體分工，并配備相應(yīng)的辦公室，讓他們有用武之地，各顯神通。具體做法應(yīng)該是：根據(jù)各人的能力和自愿進行合理分工，各人要管好自己的本職工作，誰出差錯誰負責(zé)。

篇9

一、指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進全縣義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、均衡發(fā)展為目標，集中力量實施全縣中小學(xué)校標準化建設(shè)工程，力爭用5年左右的時間，將我縣普通中小學(xué)校建成標準化學(xué)校，實現(xiàn)各學(xué)校布局合理、規(guī)模適宜、設(shè)施完善、安全耐用，辦學(xué)水平大幅提升，校際差距明顯縮小，義務(wù)教育均衡發(fā)展水平顯著提高，基本滿足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

（二）基本原則

1、政府主導(dǎo)，分級負責(zé)?？h教育局聯(lián)合有關(guān)部門負責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督其實施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府分別制定農(nóng)村中小學(xué)校標準化建設(shè)規(guī)劃，有步驟、有計劃地組織實施。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施。全縣中小學(xué)校標準化建設(shè)按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、先規(guī)劃后建設(shè)的要求，結(jié)合城鎮(zhèn)化建設(shè)、新一輪中小學(xué)布局調(diào)整、危房改造、寄宿制學(xué)校建設(shè)和“兩熱一暖一改”工程等，綜合考慮區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的空間布局及人口規(guī)模，統(tǒng)籌制定全縣中小學(xué)標準化學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，分年度確定目標，分步實施、逐年推進。

3、突出重點，分清主次。重點解決我縣學(xué)校規(guī)劃布局不夠合理、學(xué)校生均占地和生均校舍建筑面積及教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備嚴重不足、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生生活設(shè)施不配套、農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件簡陋等突出問題。列入前3年建設(shè)的學(xué)校應(yīng)是在區(qū)域范圍內(nèi)地處偏遠、辦學(xué)條件和水平相對低下、存在問題較為突出的學(xué)校。

4、立足實際，實行一校一策。堅持實事求是的原則和求真務(wù)實的作風(fēng)，結(jié)合實際，量力而行，全面掌握本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的規(guī)劃布局，合理確定每所學(xué)校的發(fā)展目標和建設(shè)項目，按照先難后易的原則，重點改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，加強城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校建設(shè)。堅持著眼于解決最迫切需要解決的問題，滿足教育教學(xué)基本需求；堅持啟動項目與中央、省市投資方向一致；嚴禁不合理規(guī)劃，杜絕超標準建設(shè)，現(xiàn)有超大規(guī)模學(xué)校要采取措施，逐步過渡到適宜辦學(xué)的規(guī)模。

二、工作目標

通過5年的努力，我縣普通中小學(xué)全部達到《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標準（試行）》要求，實現(xiàn)校舍建設(shè)、設(shè)施設(shè)備配備、教師配備、學(xué)校管理和教育質(zhì)量“五個標準化”，學(xué)校布局科學(xué)合理，校舍建設(shè)達到標準，校園環(huán)境規(guī)范整潔，設(shè)施設(shè)備充實完善，教師素質(zhì)顯著提升，辦學(xué)行為進一步規(guī)范，教育質(zhì)量全面提升。

1、校舍建設(shè)標準化。校舍建設(shè)必須確保師生安全，在抗御重大意外災(zāi)害時，學(xué)校可作為周邊地區(qū)的緊急避難疏散場所。各類校舍用房設(shè)置齊全且使用面積達到標準，能夠滿足素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革需要；生均學(xué)校占地面積和生均校舍建筑面積符合標準；教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)各個功能區(qū)相互分開，功能齊備；寄宿制學(xué)校要有與學(xué)校規(guī)模相適宜的學(xué)生宿舍、餐廳；應(yīng)建有公寓式教職工公寓；建有標準的運動場地；校園達到綠化、美化、凈化要求。學(xué)校必須編制校園總體規(guī)劃，總體規(guī)劃應(yīng)按教學(xué)區(qū)、體育運動區(qū)、生活區(qū)等不同功能，合理布局。

2、設(shè)施設(shè)備標準化。按照國家和省有關(guān)部門相關(guān)標準以及基礎(chǔ)教育課程改革的要求，教學(xué)儀器、實驗設(shè)備、文體器材、電教設(shè)備、圖書音像資料、信息技術(shù)設(shè)備、衛(wèi)生保健等設(shè)備的配置應(yīng)符合標準，達到實用、夠用、耐用的目標。農(nóng)村中小學(xué)校應(yīng)建設(shè)衛(wèi)星收視系統(tǒng)，配備衛(wèi)星接收天線、衛(wèi)星信號接收機、計算機等設(shè)備。集中辦學(xué)的，在安全保障措施落實后，可采用校車、租用班車等方法解決學(xué)生上學(xué)交通問題。

3、教師配置標準化。按照有關(guān)規(guī)定標準核定學(xué)校編制，學(xué)校的機構(gòu)設(shè)置符合規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)班子及教輔后勤人員符合編制、學(xué)歷、職稱以及繼續(xù)教育等有關(guān)標準要求。校長符合任職條件，教師隊伍的學(xué)歷、職稱、普通話測試水平、計算機操作水平以及繼續(xù)教育等方面達到有關(guān)要求。專任教師小學(xué)專科化、初中本科化水平顯著提高。建立全縣教師、校長定期流動制度，實現(xiàn)教師學(xué)校均衡配置、學(xué)科均衡配置、區(qū)域均衡配置，最終為義務(wù)教育在學(xué)校之間、區(qū)域之間的均衡發(fā)展奠定師資基礎(chǔ)。

4、學(xué)校管理標準化。學(xué)校依法辦學(xué)，行為規(guī)范，嚴格執(zhí)行各項政策。學(xué)校的各項管理，包括教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、后勤管理等，有人員、有職責(zé)、有制度、有考核、有獎懲，做到規(guī)范有序、民主科學(xué)，有特色、有創(chuàng)新。學(xué)校具有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、?；盏仍O(shè)計能夠體現(xiàn)學(xué)校特點和教育理念。組織開展形式多樣的校園文化活動。

5、教育質(zhì)量標準化。建立義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系和教學(xué)指導(dǎo)體系。嚴格執(zhí)行各項政策，規(guī)范實施基礎(chǔ)教育課程標準，認真執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足課程，達到教學(xué)基本要求。能進行教學(xué)方式改革、教師和學(xué)生評價改革，實施綜合實踐課和地方課程、校本課程建設(shè)，推進素質(zhì)教育不斷深入。學(xué)生入學(xué)率、畢業(yè)率、輟學(xué)率均達到或控制在規(guī)定的比例。

三、實施時間與步驟

（一）時間安排

普通中小學(xué)標準化建設(shè)工程自2009年起實施，至2015年結(jié)束，其中，2009年為調(diào)查研究、制定規(guī)劃、啟動建設(shè)階段；2010年至2013年為具體實施、年度檢查驗收階段；2015年全面完成標準化學(xué)校建設(shè)工作。

（二）實施步驟

1、調(diào)查研究。對全縣義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)狀開展全面調(diào)查，摸清基本情況，找準問題癥結(jié)，研究解決辦法和措施。

2、全面規(guī)劃。在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)制訂本鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通中小學(xué)標準化建設(shè)工作規(guī)劃和年度實施規(guī)劃；在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，形成全縣義務(wù)教育標準化學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃。

3、組織實施。根據(jù)總體規(guī)劃和年度計劃，按照突出重點、先難后易的原則，逐年實施標準化學(xué)校的各項建設(shè)工作。

4、檢查驗收。標準化建設(shè)達到規(guī)定標準后，由縣政府教育督導(dǎo)室組織檢查驗收，并報市政府教育督導(dǎo)室考核評估。

5、表彰獎勵。對檢查驗收達標的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣政府將進行表彰獎勵。

四、保障措施

（一）充分認識推進中小學(xué)標準化建設(shè)的重要意義。推進中小學(xué)校標準化建設(shè)，是落實科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧*、促進教育公平的需要；是科學(xué)合理配置基礎(chǔ)教育資源，大力推進素質(zhì)教育的必然要求；是提升中小學(xué)辦學(xué)條件、縮小城鄉(xiāng)差別、促進普通教育均衡發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的有效途徑。近年來，我縣認真實施普通中小學(xué)危房改造工程、現(xiàn)代遠程教育工程、教學(xué)儀器更新、圖書配備及課桌凳更新工程，中小學(xué)校的辦學(xué)條件得到較大改善，教育質(zhì)量有了較大提高。但是，我縣中小學(xué)校特別是農(nóng)村中小學(xué)校建設(shè)標準不高、功能不全、設(shè)施陳舊等問題還相當突出，基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間和校際之間的發(fā)展還不平衡，整體辦學(xué)水平還有待于進一步提高。要高標準、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，縮小學(xué)校辦學(xué)條件的差距，促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平，就必須全力推進中小學(xué)校標準化建設(shè)。各級各部門要充分認識我縣推進中小學(xué)校標準化建設(shè)的重要性和緊迫性，認真組織開展這項工作。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。實施中小學(xué)校標準化建設(shè)是我縣今后幾年的一項主要任務(wù)，是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容，是一項涉及面廣，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。為加強對全縣布局調(diào)整和標準化學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，縣政府成立由縣政府分管副縣長任組長，縣教育、財政、發(fā)改、建設(shè)、規(guī)劃、房產(chǎn)、國土、供電、人事等部門為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對全縣標準化學(xué)校建設(shè)進行總體規(guī)劃、組織實施和協(xié)調(diào)指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局，具體負責(zé)全縣中小學(xué)校標準化建設(shè)的日常工作?？h教育局負責(zé)制定全縣中小學(xué)布局調(diào)整和標準化學(xué)校建設(shè)五年規(guī)劃和年度計劃，并負責(zé)規(guī)劃和年度計劃的具體組織實施?？h財政、國土、建設(shè)等有關(guān)部門，要結(jié)合自身職責(zé)，積極支持配合。

（三）細化指標，科學(xué)規(guī)劃。按照“突出重點、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、完善配套、適度超前”的原則，細化指標，科學(xué)制定標準化學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要根據(jù)《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標準（試行）》要求，對區(qū)域內(nèi)的所有中小學(xué)校，按照學(xué)校設(shè)置與規(guī)劃、建設(shè)用地、校舍建設(shè)、裝備條件、師資配備、公用經(jīng)費七個方面逐項排查，達不到省《標準》要求的，科學(xué)制定分年度建設(shè)改造規(guī)劃和實施細則，確定資金籌集方案，按年度分步組織實施。要加強規(guī)劃的前期研究，結(jié)合中小學(xué)校標準化建設(shè)工作與新一輪學(xué)校布局調(diào)整、危房改造、寄宿制學(xué)校建設(shè)、“兩熱一暖一改”等工程建設(shè)，對標準化學(xué)校建設(shè)有關(guān)項目的必要性、可行性、投資效益等進行評估和論證，提高決策的科學(xué)水平。規(guī)劃過程中，配備標準只能提高，不能降低。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府制定完成區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校的標準化建設(shè)規(guī)劃后，上報縣政府備案。

（四）統(tǒng)一要求，加強管理。普通中小學(xué)校標準化建設(shè)原則上在縣域內(nèi)實行統(tǒng)一標準、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理。各學(xué)校的校舍、場地、設(shè)備設(shè)施等，要有計劃、分步驟地進行裝備或更新?lián)Q代，并實行規(guī)范化管理。由于歷史原因、受周邊發(fā)展空間限制場地較小無法擴展的學(xué)校，要在校容校貌、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等方面達到標準化要求。強化項目管理，中小學(xué)校的設(shè)計應(yīng)經(jīng)過施工圖審查，并實施施工監(jiān)理。對標準化學(xué)校建設(shè)中的基建工程項目的招投標、建設(shè)進度、工程質(zhì)量、資金使用以及投資預(yù)算控制等，實施全過程的監(jiān)督檢查，保證學(xué)?；椖恳?guī)范運作；對違反程序、瀆職和失職，造成重大損失的，要依法追究責(zé)任。

篇10

Abstract： Taking the " Lenovo LCSE order class" for an example， this paper summarized the practice experience and harvest， raised problems in the school-enterprise cooperation， made in-depth thinking on the issues related， and put forward the improvement advice for the construction of school-enterprise cooperation mechanism， hoping to promote the reform and development of higher vocational education， and provide reference for the peer in school-enterprise cooperation problem.

關(guān)鍵詞： 校企合作；長效機制；產(chǎn)教結(jié)合

Key words： school-enterprise cooperation；long-term mechanism；combination of production and education

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）33-0274-02

0 引言

隨著高職院校規(guī)模的不斷擴大，應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)也逐年增多，企業(yè)為計算機類專業(yè)畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位數(shù)量有限，所以計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力很大。我系自2007年以來成立了“聯(lián)想訂單班”，學(xué)生通過在校內(nèi)培訓(xùn)，參加聯(lián)想LCSE初級工程師認證考試，為去陽光雨露等聯(lián)想集團分公司獲取通行證。

1 聯(lián)想LCSE訂單班的經(jīng)驗與收獲

1.1 聯(lián)想LCSE訂單班的經(jīng)驗

1.1.1 引入企業(yè)文化，提高職業(yè)素養(yǎng) 為了便于開展小組合作，訂單班在軟件項目實訓(xùn)室授課。嚴格按照聯(lián)想教育要求布置教室。①張貼小組海報：采用破冰游戲消除學(xué)生間的陌生感，每個小組選出組長、討論本組組名、組徽和組歌，并依次上臺呈現(xiàn)，張貼海報；②聯(lián)想陽光服務(wù)規(guī)范：用簡單的人物對話，形象的描述了作為聯(lián)想員工上門服務(wù)的流程規(guī)范，讓學(xué)生有強烈的服務(wù)意識；③阿拉丁神燈：每個學(xué)生都是“阿拉丁”，抽取自己的神燈后，每天都有自己的“神燈”默默的服務(wù)，并收到它的留言與鼓勵。

1.1.2 校企導(dǎo)師同教授，專業(yè)技能跨平臺 訂單班的課程包括兩部分：基礎(chǔ)課程包括硬件基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、技術(shù)規(guī)范，分別由我系三位老師任教，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，為企業(yè)導(dǎo)師授課做好準備。聯(lián)想課程企業(yè)導(dǎo)師前來授課，包括：文化規(guī)范培訓(xùn)、專項技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃；聯(lián)想服務(wù)案例；面試技巧等；學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了硬件組裝維護的知識，更是學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯、如何管理目標、管理時間。

1.1.3 增強各方溝通，促進班級建設(shè) 學(xué)校和企業(yè)要共同培養(yǎng)學(xué)生，就需要多溝通，讓企業(yè)及時了解班級情況，并且隨時提供必要的幫助。訂單班的班主任需要每周從學(xué)習(xí)、紀律、生活等幾方面，向企業(yè)負責(zé)人進行匯報，并將存在問題與企業(yè)導(dǎo)師進行溝通，從而達到共同制定解決方案，及時有效地共同促進班級各方面的進展。

1.1.4 豐富課外活動，增強團隊意識 為了提高學(xué)生的團隊合作能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，積極組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、感悟集體魅力以及一些戶外活動，不僅讓學(xué)生從身體素質(zhì)到思想認識都有所提高，同時也促進了班集體的團結(jié)友愛、互幫互助、增強了友情。

1.1.5 鍛煉動手能力，提升服務(wù)意識 在雷鋒月中，我系舉行了“學(xué)習(xí)雷鋒精神、義務(wù)電腦維修、服務(wù)校園”的活動，聯(lián)想班的學(xué)生積極參與其中，以扎實的技術(shù)和有素的服務(wù)受到師生廣泛好評。

1.1.6 LCSE認證，開啟成功之匙 在全部課程結(jié)束后，訂單班要進行LCSE PC初級工程師專項科目考試、LCSE PC初級工程師通用科目考試以及LCSE PC初級工程師技術(shù)實操考試。只有通過這三門考試，學(xué)生才能夠獲得LCSE初級工程師證書，進而接受聯(lián)想公司各站點的招聘，最終獲得上崗機會。

1.2 聯(lián)想LCSE訂單班的收獲

1.2.1 提高了學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量 自2007年開始至今，陽光雨露信息技術(shù)服務(wù)有限公司先后十多次派技術(shù)人員參與聯(lián)想班的培訓(xùn)，200人經(jīng)培訓(xùn)后分配到上海、西安、深圳、浙江、西寧、銀川等地的聯(lián)想售后服務(wù)企業(yè)就業(yè)，就業(yè)對口率達到了100%，多名學(xué)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干或站長。

1.2.2 實現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合 聯(lián)想課程由學(xué)校老師和聯(lián)想老師共同承擔(dān)。學(xué)校老師夯實了學(xué)生的系統(tǒng)維護基礎(chǔ)知識；聯(lián)想老師帶來了企業(yè)人員實踐使用的諸如Win7、Vista的新技術(shù)以及筆記本維修，指明了IT行業(yè)的發(fā)展動向以及聯(lián)想對員工的素質(zhì)要求；引入了行業(yè)案例，豐富了教學(xué)資源，充實了教學(xué)內(nèi)容，完善了學(xué)生的知識體系。

1.2.3 提高了學(xué)生的綜合素質(zhì) 在“聯(lián)想班”的專項培訓(xùn)中，不僅加強了學(xué)生的技術(shù)水平，更有對企業(yè)文化、商務(wù)禮儀等人文素質(zhì)的培訓(xùn)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.2.4 促進了雙師型教學(xué)隊伍的成長 通過“聯(lián)想班”的培訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)實習(xí)，學(xué)校教師體驗到了企業(yè)對學(xué)生的要求，主動需找自身不足，并積極參加技能培訓(xùn)，提高了實踐經(jīng)驗，促進了“雙師型”隊伍的成長。

1.2.5 實現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方共贏 經(jīng)過“聯(lián)想班”的培訓(xùn)，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量提高，增強了專業(yè)知識與專業(yè)能力，又可以找到對口的工作，待遇較好，使學(xué)生滿意；學(xué)校通過“聯(lián)想班”，解決了一大批學(xué)生的對口就業(yè)問題，緩解就業(yè)壓力，并且促進了教學(xué)改革，學(xué)校滿意；企業(yè)通過“聯(lián)想班”招聘了滿意的員工，減少了在社會招聘的風(fēng)險，校內(nèi)培訓(xùn)降低了企業(yè)的經(jīng)濟負擔(dān)，企業(yè)滿意。

2 校企合作中存在的一些問題

通過親身實踐，我們在開班的過程發(fā)現(xiàn)還存在一些不足。

2.1 缺乏相應(yīng)政策，制約長期發(fā)展 政府出臺了相應(yīng)政策，引導(dǎo)扶持校企合作，規(guī)定企業(yè)免費接受頂崗實習(xí)學(xué)生，而地方?jīng)]有配套政策。目前政府沒有出臺校企合作的職業(yè)教育政策，所以校企合作沒有法律保障和政策支持，訂單班的運作困難較多。沒有符合法律要求的協(xié)議規(guī)范、約束校企合作。一方面訂單班確實是一種促進校企合作的有效途徑，而另一方面，由于許多問題沒有依據(jù)可循，制約著訂單班的合理合法的長期發(fā)展。

2.2 缺乏溝通平臺，制約深入合作 學(xué)校與企業(yè)沒有溝通協(xié)調(diào)的平臺，企業(yè)雖然能夠通過定期匯報了解訂單班開展情況，但是學(xué)校和企業(yè)之間不能定期及時的溝通，針對當前存在問題或者如何更好的開展工作進行深入探討。

2.3 企業(yè)投入不夠，制約合作發(fā)展 陜西企業(yè)雖然較多，但多為中小企業(yè)，多數(shù)企業(yè)在自身發(fā)展的過程中，并沒有注重校企合作對于企業(yè)發(fā)展的重要性，多數(shù)企業(yè)認為校企合作就是收取一定的費用，解決學(xué)生頂崗實習(xí)的問題，不希望付出太多的精力用于校企合作。

3 關(guān)于校企合作長效機制的思考

3.1 發(fā)揮政府作用，創(chuàng)造良好環(huán)境 當?shù)卣闹С质切Ｆ蠛献鞯牧己帽Ｕ?。一方面，在法律層面上制定、完善用于校企合作的基本政策法律法?guī)，規(guī)范校企合作參與各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)等做出明確規(guī)定，才能促進校企合作規(guī)范化管理；另一方面，在財政、稅收等方面引導(dǎo)和激勵校企合作，才能調(diào)動企業(yè)的各種資源為教學(xué)服務(wù)；最后，利用輿論大力宣傳職業(yè)教育發(fā)展的方針政策，宣傳校企合作好的經(jīng)驗做法，才能在全社會形成法律有規(guī)定、執(zhí)行有規(guī)范、政府有責(zé)任、企業(yè)有需求、學(xué)生有追求的濃厚的校企合作氛圍。

3.2 轉(zhuǎn)變合作理念，構(gòu)建雙贏機制 校企雙方需要共同轉(zhuǎn)變合作理念，神話校企合作重要性的認識，養(yǎng)成參與合作的積極穩(wěn)定的情感，為校企合作奠定思想基礎(chǔ)。企業(yè)應(yīng)該強化社會責(zé)任意識和主體意識，主動融入人才培養(yǎng)鏈，將校企合作作為企業(yè)長遠持續(xù)發(fā)展的人才支撐的基礎(chǔ)性工作，列入企業(yè)人力資源開發(fā)規(guī)劃；而學(xué)校也要意識到，企業(yè)的根本目標是盈利，只有學(xué)校把握好雙方利益的平衡點，以學(xué)校為主導(dǎo)的校企合作互利雙贏的機制，才能保證與企業(yè)長期良好的合作。

3.3 強化服務(wù)意識，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 學(xué)校應(yīng)強化市場意識和服務(wù)意識，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，明確市場定位，拓寬辦學(xué)思路，突出辦學(xué)特色，努力做到人才培養(yǎng)與企業(yè)需求同步、學(xué)校發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展同步；注重內(nèi)涵發(fā)展，加強專業(yè)、師資的建設(shè)，全面提升教學(xué)科研實力和人才培養(yǎng)水平；緊跟當前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和企業(yè)人力資源需求變化，主動征求企業(yè)意見，及時調(diào)整專業(yè)、學(xué)科設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式，積極服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.4 成立專職機構(gòu)，建立保障機制 成立專職機構(gòu)負責(zé)管理校企合作事宜，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)學(xué)校各系的校企合作各項工作。建立規(guī)范化、制度化的保障機制，校企雙方簽訂具有法律效力的協(xié)議，按照共贏原則，一方面建立多樣化的校企合作信息溝通平臺，及時把握企業(yè)參與學(xué)校辦學(xué)的利益訴求；另一方面，通過定期組織各校企合作班的負責(zé)人及企業(yè)代表研討會，討論解決合作辦學(xué)中存在的問題；經(jīng)求校企合作相關(guān)人員意見，對如何更好地推動我院各項目的深度合作，開展研討論證，并采取有效措施，從而實現(xiàn)校企合作的常態(tài)化。

3.5 抓緊合作機遇，保證人才訂單的連續(xù)性 抓緊與大型業(yè)合作的機遇， 讓更多的學(xué)生以正規(guī)企業(yè)為平臺，讓學(xué)生在就業(yè)前學(xué)習(xí)優(yōu)秀的企業(yè)文化，學(xué)會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯從而讓他們在競爭中脫穎而出，終生受益。所以為了我們有更多的學(xué)生能夠更好地發(fā)展，我們應(yīng)該主動出擊，保證人才訂單的連續(xù)性，將校企合作長期有效的進展下去。

3.6 加強課程建設(shè)，實現(xiàn)無縫連接 要邀請企業(yè)老師參與課程建設(shè)，將好的企業(yè)案例、實踐經(jīng)驗引進課堂。將課本知識與企業(yè)案例很好地結(jié)合起來，讓學(xué)生明白所學(xué)何用，所學(xué)何時用；并在實踐操作中按工作崗位扮演角色，規(guī)范操作，有意識的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)意識，讓學(xué)生從知識和職業(yè)素質(zhì)兩方面都能夠很好地實現(xiàn)向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

3.7 突出專業(yè)特色，建立實踐載體 學(xué)校各系需成立突出本專業(yè)特色的實訓(xùn)基地，在日常教學(xué)中作為校企合作項目的實踐載體。比如系統(tǒng)維護專業(yè)建立維修站，軟件專業(yè)建立軟件項目工作室，機械專業(yè)建立校中廠等。這樣既能讓學(xué)生學(xué)以致用，又能讓他們在實踐中遇到新問題時，進行主動的探索學(xué)習(xí)，不斷鉆研專業(yè)，積累經(jīng)驗。

4 結(jié)束語

構(gòu)建校企合作長效機制，促進高職教育改革發(fā)展，這是各學(xué)校和各合作企業(yè)的共同奮斗目標。我們需要進一步拓寬合作渠道，拓展校企合作層面，提升校企合作的層次，找準校企合作的結(jié)合點，穩(wěn)定合作關(guān)系，加快合作進程，為高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)共同努力。

參考文獻：

[1]史洪志.校企合作模式與運行機制的探究及基本實踐.江蘇教育，2010，（6）：42-44.