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篇1

論文關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易環(huán)境保護(hù)

一、國際貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)的沖突

為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展要追求最大限度的貿(mào)易自由，為了可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保目標(biāo)要限制或禁止某些國際貿(mào)易，兩者之間存在沖突。亞歷山大O基斯說：”在國際貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系中存在著兩個對立的趨勢：一方面是為了環(huán)境保護(hù)控制某些國際貿(mào)易的愿望，另一方面是為了自由貿(mào)易取消所有貿(mào)易障礙的愿望。”所以，國際貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)的沖突表現(xiàn)為下面兩種具體的形式：

(一)國際貿(mào)易對環(huán)境保護(hù)的限制影響

當(dāng)代世界各國都在努力尋求貿(mào)易自由，減少各種各樣的貿(mào)易障礙，以提高人類的生活水平和根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)最佳地利用世界資源。貿(mào)易自由化可以促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貿(mào)易自由化要力求掃清各種貿(mào)易障礙。但貿(mào)易自由化的放任自流則會造成生態(tài)資源的過度開發(fā)，使生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重的破壞。其主要表現(xiàn)是：

首先，發(fā)達(dá)國家利用大國優(yōu)勝和不合理的國際經(jīng)濟(jì)舊秩序，推行環(huán)境殖民主義，發(fā)展中國家出口以初級產(chǎn)品為主，這是建立在對其國內(nèi)資源的高強度開發(fā)甚至掠奪性開發(fā)的基礎(chǔ)上，是用生態(tài)破壞和環(huán)境污染作高昂代價換來的，而發(fā)達(dá)國家卻以低于實際資源價格的(即沒有考慮環(huán)境資源價值)的市場價格購買初級產(chǎn)品。

其次，新一輪環(huán)境侵略將使環(huán)境安全面臨新的威脅，長期以來，一些發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移污染和危害環(huán)境的工業(yè)，設(shè)備，產(chǎn)品和有害廢物，進(jìn)行環(huán)境侵略(也稱生態(tài)侵略，生態(tài)殖民)。隨著國際貿(mào)易自由化和經(jīng)濟(jì)全球化，發(fā)展中國家遭受環(huán)境侵略的可能性大大增加。

(二)環(huán)境保護(hù)對國際貿(mào)易的制約

正是由于貿(mào)易自由帶來了新的環(huán)境問題，所以整個國際社會都試圖在貿(mào)易中考慮環(huán)境保護(hù)，來協(xié)調(diào)好貿(mào)易自由與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。具體來講，是在貿(mào)易規(guī)則中考慮相關(guān)環(huán)境因素，在環(huán)境規(guī)則中對與環(huán)境有關(guān)的貿(mào)易進(jìn)行規(guī)定、限制，甚至禁止一定的國際貿(mào)易。這樣，環(huán)保措施在實現(xiàn)其環(huán)境保護(hù)目的的同時，對國際貿(mào)易必然構(gòu)成一定的障礙，其主要障礙主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．環(huán)境保護(hù)對國際貿(mào)易構(gòu)成的法律障礙

首先是國際法中與環(huán)境有關(guān)的貿(mào)易規(guī)則。這類條約以促進(jìn)貿(mào)易自由化為目的，在規(guī)定貿(mào)易規(guī)則的同時考慮了相關(guān)環(huán)境因素。最為典型的是GATT第20條。其次是國際法中與貿(mào)易有關(guān)的環(huán)境規(guī)則。這類規(guī)則以保護(hù)環(huán)境為目的，規(guī)定了影響環(huán)境的有關(guān)貿(mào)易規(guī)則。

2．環(huán)境保護(hù)對國際貿(mào)易設(shè)置的經(jīng)濟(jì)障礙

第一，課征環(huán)境進(jìn)口附加稅。進(jìn)口國以保護(hù)環(huán)境為理由，對某項產(chǎn)品的出口，除征收一般進(jìn)口關(guān)稅外，還另外加征稅款。第二，綠色壁壘。它是進(jìn)口國以保護(hù)國內(nèi)的環(huán)境，人民和動植物的健康和安全為目的而采取的各種措施，這些根據(jù)WTO，GATT的相關(guān)規(guī)定的條款制定的措施在一定程度上成了限制和約束國際貿(mào)易的隱蔽壁壘。第三，環(huán)境貿(mào)易制裁。即一國針對另一國違反國際條約而采取的強制性貿(mào)易制裁措施。

3．各國環(huán)境保護(hù)對國際貿(mào)易形成的行政障礙

各國為保護(hù)本國環(huán)境會制定一系列環(huán)境管制措施，環(huán)境管制是指為環(huán)保目的而采取的貿(mào)易限制措施。各個國家實施環(huán)境管制的主要措施包括：第一，以保護(hù)環(huán)境為名，征收環(huán)境進(jìn)口附加稅。第二，采用強制性措施，限制或禁止進(jìn)口，其依據(jù)是進(jìn)口產(chǎn)品的生產(chǎn)制造方法不符合本國的環(huán)境要求。第三，推行國際標(biāo)準(zhǔn)，即對未達(dá)到國際組織制定的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品禁止或限制進(jìn)出口。第四，政府環(huán)境補貼。即政府以政治原因或經(jīng)濟(jì)原因(如因經(jīng)濟(jì)困難商無力支付污染防治費用)而對廠商進(jìn)行環(huán)境補貼。因此，國際組織和各個國家制定的環(huán)境法規(guī)和貿(mào)易規(guī)則構(gòu)成了環(huán)境管制的法律基礎(chǔ)和依據(jù)。隨著環(huán)境貿(mào)易政策的增多，環(huán)境管制措施日趨多樣化，由此引發(fā)的貿(mào)易問題也日益增多，從而對國際貿(mào)易的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。

二、國際貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)沖突的實質(zhì)

(一)利益的沖突

環(huán)境保護(hù)與貿(mào)易自由化的目的不能同時達(dá)到是一種表面上的沖突，更深層的沖突是南北國家之問的沖突；是南北之間在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、環(huán)保水平上的差異所造成的沖突；是發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)利益、環(huán)境利益上的沖突。發(fā)展中國家尚處于工業(yè)化的過程中，希望擴(kuò)大對外貿(mào)易特別是出口貿(mào)易以推動本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。盡管過量開發(fā)自然資源可能破壞環(huán)境，但這些國家迫于貧困很難為了保護(hù)自然環(huán)境而放棄出口收入。另外，它們對環(huán)境保護(hù)的意識還很淡薄，環(huán)境法規(guī)極不健全，環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)相對低下，且無力支付改善環(huán)境狀況的高昂費用。發(fā)達(dá)國家已完成工業(yè)化過程，環(huán)境污染的一度加劇，公眾環(huán)境意識的提高，迫使這些國家逐步完善其環(huán)境法規(guī)，在產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、運輸、銷售的各個環(huán)節(jié)都有相關(guān)的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境措施。所以，環(huán)境與貿(mào)易之問的沖突其實是不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、不同環(huán)境意識基礎(chǔ)上的不同利益的沖突。

(二)規(guī)則的沖突

國際上環(huán)境與貿(mào)易爭端日益成為焦點，案例之多，種類之多，是空前的。這里還有一一個重要的原因，便是打規(guī)則仗，各種各樣的規(guī)則為爭論的各方所援引。而規(guī)則的模糊性、規(guī)則的不協(xié)調(diào)正是造成沖突的重要原因。發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家各自的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)截然不同(其中發(fā)達(dá)國家的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)相對嚴(yán)格)，難以協(xié)調(diào)，從而導(dǎo)致發(fā)達(dá)圍家與發(fā)展中國家在追求環(huán)境保護(hù)與追求貿(mào)易自由上矛盾更趨尖銳復(fù)雜。問題的復(fù)雜性還在于，保護(hù)環(huán)境是目前國際社會的人趨勢，將環(huán)保措施納入到周際貿(mào)易的目標(biāo)和規(guī)則中，發(fā)達(dá)國家的這一行為似乎代表了歷史發(fā)展的大趨勢，但發(fā)達(dá)國家同時又運用各種規(guī)則中的例外規(guī)定來為自己辯解，規(guī)則的原則性、模糊性為其援用提供了一定的便利。這就需要國際社會從全局考慮問題，綜合考慮問題的各個方面，以求規(guī)則的協(xié)調(diào)統(tǒng)，減少因規(guī)則不協(xié)調(diào)引起的糾紛，加強規(guī)則的可操作性和明確性。

三、國際貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)沖突的協(xié)調(diào)

㈠國際貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)沖突的法律協(xié)調(diào)途徑：

1．不斷完善國際法

首先，賦予發(fā)達(dá)國家更多的國際義務(wù)。根據(jù)圈際環(huán)境法上共同但有區(qū)別責(zé)任原則，賦予發(fā)達(dá)國家在環(huán)境保護(hù)上更多的義務(wù)和責(zé)任。各國負(fù)有保護(hù)全球環(huán)境的共同責(zé)任，但存各國之間，豐要是發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間，這個責(zé)任的分擔(dān)不是平均的。一方面，發(fā)達(dá)國家要對一些對環(huán)境有重大影響物質(zhì)的生產(chǎn)、排放進(jìn)行控制，率先采取相關(guān)措施，列出時間表，而適當(dāng)給予發(fā)展中國家一定的寬限期。另一方面，發(fā)達(dá)國家應(yīng)當(dāng)在技術(shù)、資金上給予發(fā)展中國家額外的資助。所幸的是，這些已經(jīng)在一些國際性的條約、協(xié)定中有所體現(xiàn)，也引起了同際社會的共同關(guān)注。

其次，標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)調(diào)。我們應(yīng)當(dāng)尋求產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)調(diào)。產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的高低表明一國在制度選擇上是環(huán)保優(yōu)先還是貿(mào)易優(yōu)先。環(huán)保優(yōu)先會阻礙貿(mào)易，貿(mào)易優(yōu)先會降低某些國家的環(huán)保水平，所以，在全球范圍內(nèi)，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)調(diào)也顯得尤為重要。

2．國內(nèi)法與國際法協(xié)調(diào)發(fā)展，在協(xié)調(diào)環(huán)境與貿(mào)易關(guān)系上，除了國際法的完善，各國尤其是發(fā)展中國家的國內(nèi)法也應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整，把國際法、多邊協(xié)議的內(nèi)容以國內(nèi)法的形式規(guī)定下來，履行國際義務(wù)。保護(hù)環(huán)境不能以經(jīng)濟(jì)”零增長”為代價，應(yīng)當(dāng)在參與經(jīng)濟(jì)全球化的過程中實現(xiàn)發(fā)展與環(huán)保的雙重目標(biāo)，所以要完善環(huán)境貿(mào)易法規(guī)，在環(huán)境立法中積極考慮外貿(mào)行為，在外貿(mào)立法中考慮環(huán)境管理；推廣”清潔生產(chǎn)”工藝和技術(shù)，開發(fā)綠色產(chǎn)品，發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)；推廣實施ISO14000國際標(biāo)準(zhǔn)；制定和完善外商投資法規(guī)：等等。通過這‘系列措施協(xié)調(diào)好環(huán)境保護(hù)和國際貿(mào)易的關(guān)系，達(dá)到環(huán)保水平和貿(mào)易自由的共同提高。

3．完善解決爭端機制，環(huán)境與貿(mào)易的沖突源于發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家利益的沖突，且這種沖突短時期內(nèi)不會消失。環(huán)境保護(hù)與貿(mào)易自由表面目的的不一致和根本目的的一致性，環(huán)境與貿(mào)易之間不可分割的聯(lián)系決定了這兩者必然會發(fā)生交叉和沖突，并最終協(xié)調(diào)融為一體，但這個協(xié)調(diào)過程也是漫長的。所以，現(xiàn)階段，一旦發(fā)生沖突，還是要有相對完備的救濟(jì)機制，妥善解決環(huán)境．貿(mào)易糾紛與爭端，促使兩者走上良性循環(huán)，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時保護(hù)好地球環(huán)境，實現(xiàn)全球的共同繁榮和可持續(xù)發(fā)展。超級秘書網(wǎng)

(二)國際貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)沖突的經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)途徑：

首先，廣大發(fā)展中國家要立足于本國，加強彼此之間的團(tuán)結(jié)合作，積極開發(fā)環(huán)境無害技術(shù)，環(huán)保工業(yè)產(chǎn)品，實行傾斜扶持政策，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，以科學(xué)技術(shù)為推動力，應(yīng)用清潔生產(chǎn)技術(shù)，資源節(jié)約技術(shù)等等，來協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；同時要抓住機遇，加強與發(fā)達(dá)國家繁榮交流合作，借鑒吸收其先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗，爭取早日達(dá)到發(fā)達(dá)國家的水平。

其次，改變舊的、不平等的國際經(jīng)濟(jì)秩序，建立新的，平等的國際經(jīng)濟(jì)秩序。只有本著建立新的，平等的國際經(jīng)濟(jì)秩序和新的，全球伙伴關(guān)系的思想，各國共同努力，調(diào)整現(xiàn)行多邊國際貿(mào)易制度與多邊環(huán)境條約之間的關(guān)系，貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)和人類社會的可持續(xù)發(fā)展才能實現(xiàn)，因此發(fā)達(dá)國家應(yīng)從技術(shù)，資金，人力等方面伸出援助之手，使發(fā)展中國家在內(nèi)外因素的雙重作用，迅速走出生存經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，提高其參與國際競爭的能力。發(fā)展中國家要積極參加國際社會有關(guān)貿(mào)易與環(huán)境問題的會議，爭取與發(fā)達(dá)國家一起制定公平合理的環(huán)境貿(mào)易政策，措施，保證其透明度，以免形成新的貿(mào)易壁壘，或不利于其本國的環(huán)境保護(hù)。

最后，尊重各自的國情，區(qū)別各國不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，環(huán)境保護(hù)與自由貿(mào)易之間的沖突在許多場合下，其本質(zhì)上都是發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的利益沖突關(guān)系。作為發(fā)達(dá)國家，其已經(jīng)渡過了發(fā)展與積累的階段，在經(jīng)濟(jì)上處了二有利地位，因此，在面臨環(huán)境危機時，對環(huán)境問題有更多的傾向性措施，甚至不惜減慢發(fā)展的速度。而在發(fā)展中國家，其正在進(jìn)入艱苦的發(fā)展階段，甚至有些國家還在為國民的溫飽問題苦苦掙扎，因此生存才是其第～要事，面對環(huán)境問題其往往心有余而力不足。因此，在解決環(huán)境保護(hù)與自由貿(mào)易沖突時，要充分尊重不同國家的實際國情，充分考慮發(fā)展中國家的特殊情況。

篇2

[關(guān)鍵詞]頂崗實習(xí)；權(quán)益保障；風(fēng)險防范

[中圖分類號]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）43-0163-02

1加強頂崗實習(xí)權(quán)益保護(hù)的意義

根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，通過工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式來實現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。因此，頂崗實習(xí)是行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校優(yōu)勢互補和資源共享的客觀要求，是實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的需要。

頂崗實習(xí)是《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間為2年左右，最后1年在實習(xí)指導(dǎo)教師或企業(yè)師傅的具體指導(dǎo)和組織下，學(xué)生以技術(shù)、生產(chǎn)、服務(wù)或管理人員身份在特定的工作崗位上帶薪生產(chǎn)。其包含兩層含義：頂崗，即履行崗位的任務(wù)與職責(zé)，其勞動付出等同于企業(yè)工作者；實習(xí)，是指學(xué)生在實習(xí)單位通過實踐學(xué)習(xí)專業(yè)技能。因此，頂崗實習(xí)的學(xué)生具有“學(xué)生”與“勞動者”雙重身份。在實習(xí)工作中，他們承擔(dān)了企業(yè)員工的任務(wù)與職責(zé)，但由于學(xué)生這層身份，并不受《勞動法》保護(hù)，而目前國家也沒有專門的法律法規(guī)來保障高職院校學(xué)生實習(xí)期間的合法權(quán)益，更沒有具體涉及學(xué)生在企業(yè)實習(xí)活動中的勞動保護(hù)、事故處理等問題的對策。高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)權(quán)益能否得到有效保護(hù)，事關(guān)家庭、社會的和諧穩(wěn)定，事關(guān)學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。

2頂崗實習(xí)期間權(quán)益風(fēng)險分析

21在危險環(huán)境中工作，生命安全受到威脅

頂崗實習(xí)學(xué)生雖是代替企業(yè)職工進(jìn)行作業(yè)，但并不受《勞動法》保護(hù)。如果企業(yè)與學(xué)生均安全意識不強，且實習(xí)企業(yè)中確實存在容易造成安全危險的生產(chǎn)環(huán)境和設(shè)備，則進(jìn)行頂崗實習(xí)的學(xué)生就很容易面臨各種安全事故的威脅，而且缺乏法律保障，將面臨無法依法獲得救濟(jì)的風(fēng)險。

因此，為了保障實習(xí)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生頂崗權(quán)益，2007年教育部與財政部聯(lián)合頒布了職教成4號文件《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》，首次對實習(xí)學(xué)生提出“五個不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)安排一年級學(xué)生到企業(yè)等單位頂崗實習(xí)；不準(zhǔn)安排學(xué)生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國家規(guī)定的第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的實習(xí)勞動；不準(zhǔn)安排學(xué)生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習(xí)；不準(zhǔn)安排學(xué)生每天頂崗實習(xí)超過8小時；不準(zhǔn)通過中介機構(gòu)組織、安排和管理實習(xí)工作。

22企業(yè)競爭激烈，休息時間被剝奪

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)競爭日趨激烈，企業(yè)為了生存發(fā)展，不得不使出渾身解數(shù)爭奪市場，搶占商機。為了滿足市場需求，各崗位工作量增加，導(dǎo)致企業(yè)隨意安排加班勞動。《勞動法》規(guī)定一般加班時間每日不得超過1小時，特殊原因情況下每日不得超過3小時，且每月不得超過36小時。《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》第五條明確規(guī)定，“不準(zhǔn)安排學(xué)生每天頂崗實習(xí)超過8小時”。

23受學(xué)生身份限制，未能獲得相應(yīng)的勞動報酬

由于頂崗實習(xí)學(xué)生未能與企業(yè)簽訂就業(yè)合同，未明確勞動報酬，某些企業(yè)視學(xué)生為廉價勞動力，與其他勞動者不能同工同酬，甚至基本月收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ瞎べY等現(xiàn)象都在一定程度存在?！堵殬I(yè)教育法》規(guī)定，“企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)給予上崗實習(xí)學(xué)生適當(dāng)?shù)膭趧訄蟪辍保弧吨械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》第八條規(guī)定，“實習(xí)單位應(yīng)向?qū)嵙?xí)學(xué)生支付合理的實習(xí)報酬。學(xué)校和實習(xí)單位不得扣發(fā)或拖欠學(xué)生的實習(xí)報酬?！?/p>

24未能享受等同于企業(yè)員工的勞動保護(hù)及工傷保險權(quán)

由于頂崗實習(xí)學(xué)生的雙重身份，仍為在校學(xué)生，不能簽署就業(yè)合同，不受《勞動法》保護(hù)，某些企業(yè)在學(xué)生發(fā)生工傷后拒絕賠償?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》第十二條規(guī)定“要為實習(xí)學(xué)生購買意外傷害保險等相關(guān)保險，具體事宜由學(xué)校和實習(xí)單位協(xié)商辦理。實習(xí)期間學(xué)生人身傷害事故的賠償，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律法規(guī)處理?！?/p>

3頂崗實習(xí)期間權(quán)益受侵害的原因

31缺乏專門的頂崗實習(xí)權(quán)益保障的法律制度，學(xué)生無法可依目前我國沒有一部專門針對高職學(xué)生在頂崗實習(xí)期間權(quán)益保障方面的法律法規(guī)。我國《教育法》、《勞動法》、《勞動合同法》、《高等教育法》均沒有規(guī)定任何頂崗實習(xí)內(nèi)容。唯一一部涉及頂崗實習(xí)的國家法律《職業(yè)教育法》僅提到“國務(wù)院有關(guān)部門、縣級以上地方各級人民政府以及舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的組織、公民個人，應(yīng)當(dāng)加強職業(yè)教育生產(chǎn)實習(xí)基地的建設(shè)，企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)接納職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)生和教師實習(xí)；對上崗實習(xí)的，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)膭趧訄蟪辍?，?nèi)容簡略，操作性不強。

32企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生簽署的實習(xí)協(xié)議中，職責(zé)不明

在生產(chǎn)實習(xí)中，未明確劃分企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生應(yīng)盡的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任。由于頂崗實習(xí)學(xué)生的雙重身份，決定了在實習(xí)過程中應(yīng)由學(xué)校、企業(yè)雙方共同管理。如若學(xué)校和企業(yè)雙方對權(quán)利與義務(wù)不明確，雙方管理重合，會造成管理主體混亂；雙方考慮若有空缺、漏項，則可能帶來實習(xí)工作中的安全隱患。

33學(xué)生缺乏法律意識，自我維權(quán)意識不強

某調(diào)研機構(gòu)針對高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)權(quán)益保護(hù)等問題展開問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有半數(shù)以上的學(xué)生對法律賦予自己的權(quán)益知之甚少，僅有8%的學(xué)生知道《勞動法》規(guī)定每周勞動時間為40小時；有363%的學(xué)生會在自己的合法權(quán)益受到侵害時選擇“離開”或“忍讓”，他們認(rèn)為維權(quán)的成本過高，不值得。有821%的學(xué)生每天工作時間超過8小時，476%的學(xué)生一個月中沒有休息日，其中沒有按規(guī)定支付工資的占總?cè)藬?shù)的395%。

4高職學(xué)生頂崗實習(xí)期間權(quán)益保護(hù)方法

41盡快建立專門的頂崗實習(xí)權(quán)益保障的法律制度

無法可依是目前高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)期間維護(hù)自身權(quán)益的最大障礙。要建立專門的法律，通過國家強制性手段來規(guī)定企業(yè)與學(xué)校的責(zé)任，以保障頂崗實習(xí)學(xué)生的人身權(quán)、休息權(quán)、報酬權(quán)、勞動保護(hù)權(quán)、工傷保險權(quán)等合法權(quán)益不受侵害。

42學(xué)校方提前對實習(xí)企業(yè)進(jìn)行危險源評估

在學(xué)生實習(xí)前，學(xué)校應(yīng)提前去企業(yè)考察，對企業(yè)中較為危險的環(huán)境與設(shè)備進(jìn)行危險評估，與企業(yè)協(xié)商將危險隱患盡量降低以達(dá)到可接受程度并拿出應(yīng)對策略，或放棄該實習(xí)工作。

43與企業(yè)簽訂詳細(xì)的實習(xí)協(xié)議，明確各方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任目前，由于我國法律對頂崗實習(xí)權(quán)益保護(hù)的缺失，通過簽署學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)議，來規(guī)范各方的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任。一旦發(fā)生勞務(wù)糾紛或工傷、安全等問題，可根據(jù)協(xié)議劃分責(zé)任，采取民事訴訟來保護(hù)自己的相關(guān)權(quán)益。

44加強法制宣傳，提高學(xué)生的維權(quán)意識

法律知識貧乏是維權(quán)意識淡薄的主要因素。學(xué)校需加強法制教育，開展法制活動，使學(xué)生在生活中接觸到法律，鼓勵其用法律解決問題，維護(hù)自身的合法權(quán)益。

45加強維權(quán)力量，建立校內(nèi)維權(quán)機構(gòu)

建立專門的維權(quán)部門，既可對校內(nèi)學(xué)生宣傳法律知識，加強其維權(quán)意識；又能對權(quán)益受到侵害的學(xué)生提供咨詢服務(wù)；還能站在學(xué)校的立場拿出應(yīng)急方案。

46完善醫(yī)療保險和意外傷害保險

頂崗實習(xí)學(xué)生由于身份受限，無法與企業(yè)簽訂勞動合同，勞動受傷無法按工傷保險條例進(jìn)行補償，只能通過購買商業(yè)保險來預(yù)防此類意外的發(fā)生，其費用可由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生商討決定。

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篇3

【關(guān)鍵詞】體驗經(jīng)濟(jì)，濱水地段，景觀意象，構(gòu)建及保護(hù)

1.引言

“體驗經(jīng)濟(jì)”源自于《哈佛商業(yè)評論》雜志上刊登的 “迎接體驗經(jīng)濟(jì)”一文，其作者認(rèn)為：體驗是一種創(chuàng)造難忘經(jīng)歷的活動，在商業(yè)上以商品為道具，圍繞消費者創(chuàng)造值得他回憶的活動。旅游作為人類對自然與社會的一種探求體驗的方式，絕大多數(shù)的旅游者已不僅僅滿足于城市傳統(tǒng)的“有物可看，有話可說”的旅游經(jīng)歷，大都希望通過對某一地區(qū)的印象或知覺，即游客對旅游目的地在心理上的描繪，以及通過全方位的感知或體驗城市的旅游意象，從而充分理解城市的內(nèi)涵和特色。

所以，歷史濱水地段的旅游景觀意象既是游客對歷史濱水地段的印象、知覺、偏好與主觀想法的綜合，同時也是游客通過對歷史濱水區(qū)的景觀環(huán)境特質(zhì)，旅游資源等認(rèn)知和體驗在腦海中所形成的生動有意義的圖像。因此，旅游地景觀意象的構(gòu)建在一定程度上也影響著游客的旅游決策及其旅游行為。

2.浙江區(qū)域范圍歷史濱水地段旅游景觀意象開發(fā)及保護(hù)的現(xiàn)狀和價值

歷史濱水地段作為一個城市活力的象征，對城市的開發(fā)建設(shè)起著非常關(guān)鍵的作用。作為景觀空間，它又是城市旅游資源的重要組成部分。在體驗經(jīng)濟(jì)推動人類生活質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)代，利用歷史遺留發(fā)展旅游，已為各國城市規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所共識―它不僅保護(hù)了本區(qū)域的實力文脈和空間特質(zhì)，也提高了場所的空間品質(zhì)和現(xiàn)實利用價值。因此旅游開發(fā)已成為許多江南歷史城鎮(zhèn)對歷史濱水地段最主要的開發(fā)方式之一。

在目前的浙江省濱水城市旅游開發(fā)建設(shè)中，歷史濱水地段的旅游開發(fā)較多的存在與歷史保護(hù)和環(huán)境保護(hù)相脫節(jié)，忽視市民和游客的旅游以及親水需求等情況。濱水區(qū)的開發(fā)建設(shè)還面臨著不同城市開發(fā)方式相似的局面，難以體現(xiàn)地方特色，較多的關(guān)注了濱水區(qū)的土地利用以及濱水景觀等物質(zhì)層面的建設(shè)，而忽略了城市歷史文脈的傳承，文化內(nèi)涵的營造，出現(xiàn)文化傳承斷裂等現(xiàn)象。另外，由于缺少相關(guān)的規(guī)劃和理論指導(dǎo)，旅游景觀意象的構(gòu)建和保護(hù)也常常處于一種隨機的，盲目的狀態(tài)，缺乏完善的建構(gòu)體系。

浙江是文化和旅游大省，也是典型涉水省份。城市建設(shè)和開發(fā)正如火如荼，歷史濱水地段大量存在，且都面臨保護(hù)與開發(fā)的問題。所以歷史濱水地段旅游景觀意象的構(gòu)建以及開發(fā)保護(hù)是浙江濱水城市旅游發(fā)展和開發(fā)建設(shè)中經(jīng)常面臨的課題，研究這個問題也就具備了普遍的現(xiàn)實意義。

3.歷史濱水地段旅游景觀意象開發(fā)及保護(hù)的原則和方向

3.1以人為本及生態(tài)性原則。人是空間景觀存在的核心。在景觀意象的構(gòu)建中，只有充分尊重人的生命需求，以人的空間尺度為設(shè)計參照，注重人的行為規(guī)則和空間存在，結(jié)合人的活動特點才能構(gòu)建出以人為本的景觀環(huán)境。同樣，城市濱水環(huán)境的生態(tài)保護(hù)對城市整體環(huán)境的改善以及城市生物多樣性的形成也具有至關(guān)重要的意義。所以濱水地段旅游景觀意象的構(gòu)建及整治應(yīng)遵循生態(tài)化原則，通過城市水域，堤岸和濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)和保持，構(gòu)建良好的生態(tài)景觀，形成和諧共生的人與自然環(huán)境。

3.2原真性原則。歷史環(huán)境保護(hù)的真實性一直是歷史地段開發(fā)及保護(hù)的爭議焦點，也是此過程中最難解決的問題之一。因為原真性問題不僅僅針對的是歷史濱水地段本身，更是本土文化和生活場景等歷史文脈的延續(xù)。所以在歷史濱水地段旅游景觀意象開發(fā)及保護(hù)過程中，既要延續(xù)歷史濱水地段的文脈，更不能破壞場所空間所特有的歷史真實感。

3.3互動性原則。弘揚本土文化既是發(fā)展濱水旅游的目的，也是保護(hù)和延續(xù)本土文脈的重要舉措。重視游客的旅游體驗，但也應(yīng)兼顧原住民的生活環(huán)境影響，只有實現(xiàn)游客，原住民和管理機構(gòu)的互動，才能有利于濱水地段的歷史保護(hù)和旅游開發(fā)。

3.4持續(xù)性原則。旅游發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程，在旅游景觀意象的構(gòu)建中，應(yīng)維護(hù)旅游地的地方特色，歷史文脈和生態(tài)環(huán)境，充分發(fā)揮旅游保護(hù)文化遺產(chǎn)的潛力，堅持自然環(huán)境，生態(tài)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)和社會等方面的可持續(xù)發(fā)展，不以局部或短期的經(jīng)濟(jì)效益而犧牲整體的和長期的環(huán)境效益。

4.歷史濱水地段旅游景觀意象開發(fā)及保護(hù)的模式和措施

4.1構(gòu)建綠肺的生態(tài)意象

旅游地的生態(tài)環(huán)境，在一定程度上影響著旅游者的心境，也左右其旅游的決策。歷史濱水地段作為城市的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，猶如城市生態(tài)環(huán)境上的“綠肺”。 如何創(chuàng)造舒適宜人的景觀空間環(huán)境，構(gòu)建綠肺的生態(tài)意象？則應(yīng)立足于人類的生理感受，并根據(jù)自然界中的物理學(xué)原理，通過對陽光，動植物，水體等因素的綜合考慮，以“景觀+生態(tài)”為理念，以旅游休閑為需求導(dǎo)向，保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)環(huán)境。具體措施在于：1.可以采用自然河岸或具有自然河岸可滲透性的人工駁岸，通過構(gòu)建濕地植物群落體系以形成濕地生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)。2.或利用中水回收系統(tǒng)，實行雨，污水分流等措施，通過水景處理手法的多樣化營造與水質(zhì)的維護(hù)相結(jié)合，建立安全，健康，穩(wěn)定的水環(huán)境。3.通過增加生態(tài)浮島，通過建立泵，匣形成水位差控制水流方向和水流速度，保證水量的置換周期，修復(fù)生態(tài)體系同時增強景觀效果。4.通過擴(kuò)張城市原有的狹窄的帶狀結(jié)構(gòu).通過分支與擴(kuò)展，進(jìn)一步從線到面，面到空間，增加人們與綠色生態(tài)環(huán)境的接觸面。

4.2 構(gòu)建快樂休閑的公眾意象

歷史濱水地段高雅的文化性和充滿內(nèi)涵的人文環(huán)境是休閑游的絕佳選擇。構(gòu)建濱水地段快樂休閑的公眾意象，重在旅游過程中的參與性及組織規(guī)劃性。通過區(qū)域及道路，流線的組織設(shè)計構(gòu)建快樂休閑的旅游氛圍。例如：在明確主要景觀路線和公共活動場所的基礎(chǔ)上，可以通過建立公共活動系統(tǒng)，以景觀焦點的確定，組織沿江景觀。景觀路線可以由濱江步行帶、連接濱江與陸地的綠化步行街、通向江邊渡口的主要生活性道路組成。結(jié)合濱水空間的帶狀性特點，利用道路，建筑，綠化帶，景觀小品等元素來尋求空間的整體性，并在統(tǒng)一協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，按照環(huán)境的實際空間狀況，利用道路轉(zhuǎn)角及歷史建筑前廣場空隙，布置小型景觀空間，使整個濱水空間既協(xié)調(diào)又有變化和韻律。例如杭州湖濱路的改造工程，通過將機動車路改造為非機動車路，用石塊鋪設(shè)，加寬和改造沿線綠化，挖掘歷史遺存，增設(shè)李泌存水，惜別白公等景觀節(jié)點，增加游客休息和觀景設(shè)施，使沿湖地帶更加人性化和具備歷史及地域特色。

4.3構(gòu)建具有人文及歷史特征的文化意象

濱水空間最不同于城市其它地段的特點便是源自水體的自然資源特征，以及歷史沉淀的社會人文特征。所以濱水景觀的人文意象構(gòu)建重在對本土文化的展示，對歷史文脈的把握以及對文化內(nèi)涵的展示。

注重原有的濱水區(qū)域歷史文化的延續(xù)，使其能作為整個城市活動的背景.創(chuàng)造一個可持續(xù)發(fā)展的城市空間。本著以人為本的原則和目的，通過現(xiàn)代設(shè)計手法展現(xiàn)本土歷史文化特征以及傳統(tǒng)理水手法，在尊重景觀文化現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上合理嘗試西方水景設(shè)計理論。通過在濱水區(qū)充分利用遍布各個空間角落的環(huán)境小品以及公共設(shè)施符號宣揚文化以及城市特征。在保護(hù)原有事物的外觀和內(nèi)部空間的基礎(chǔ)上，增加現(xiàn)代的技術(shù)手段，或放棄原有的形式，創(chuàng)造新的建筑與空間。在部分處理上增加歷史文脈的印跡，延續(xù)歷史上的片段。或以現(xiàn)代的技術(shù)材料，仿造歷史建筑。江浙濱水地段的景觀設(shè)計，更應(yīng)結(jié)合江南水環(huán)境.形成區(qū)域特色景觀意象環(huán)境。通過對傳統(tǒng)城市空間形態(tài)的組合、疊層、變形、豐富城市空間濱水的表情。這既能響應(yīng)原有城市景觀，又能形成自己獨特濱水景觀。

4.4構(gòu)建親水開放的空間意象

親水剛開始的詞義是“接觸水”和“接近水”。隨著人類社會的進(jìn)步.水文化的發(fā)展，現(xiàn)在我們所講的親水包括兩個方面：活動概念和精神概念。從城市的格局來看，濱水區(qū)屬于典型的城市“領(lǐng)域交錯帶”。濱水景觀中親水意象的構(gòu)建，更多表現(xiàn)的是人與自然的共生關(guān)系，或者說是兩種或兩種以上的物質(zhì)體系，能量體系和功能體系之間形成的界面以及圍繞該界面向外延伸的過渡帶空間區(qū)域的格局布置。濱水景觀親水意象的規(guī)劃和組織就是將優(yōu)美的江河海風(fēng)光組織到濱水景觀線上。岸線的親水性取決于岸線的平面，斷面形式和駁岸形式。

首先，親水設(shè)施規(guī)劃組織的明確線索是人的移動，所以應(yīng)充分依靠環(huán)境行為學(xué)的原理來支撐，以將人在濱水區(qū)域的行為尺度需要和獲取視知覺信息的要求作為科學(xué)依據(jù)，進(jìn)行符合城市環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計。

其次，景觀水體的水位控制需要從區(qū)域調(diào)配的角度整體調(diào)控水平面的高度，保證親水平臺的實施。同時也應(yīng)考慮殘疾人坡道和盲道等無障礙設(shè)計等內(nèi)容。

再則，是在親水空間再現(xiàn)一些歷史人物、歷史事件、歷史場所、強調(diào)多樣化的濱水空間，并使水脈在城市節(jié)點有機地滲透，把濱水歷史文脈與親水空間的打造結(jié)合起來。同時也應(yīng)強調(diào)治水與親水功能并充，治水是城市濱水區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計的前提和基礎(chǔ)，也是城市政府進(jìn)行濱水區(qū)開發(fā)建設(shè)的起因.親水還原人類的自然與文化屬性，全方位地提升該地段的親水品質(zhì)，通過最大限度滿足的居民親水要求，以提升生態(tài)與心理的感受質(zhì)量，展現(xiàn)江浙地區(qū)獨特的旅游濱水景觀。

4.5構(gòu)建獨特標(biāo)志性的節(jié)點景觀意象

標(biāo)志物是城市的筋腺，貫穿各個節(jié)點，亦是城市形象的重要體現(xiàn)。人們往往都是通過標(biāo)志物來開始認(rèn)識城市的。因而濱水區(qū)域標(biāo)志物的布置就成為了節(jié)點景觀意象中的主導(dǎo)要素。如果城市是具有特色的，那么很大程度上它就一定會體現(xiàn)出獨特性的節(jié)點景觀意象。如果城市標(biāo)志物缺乏個性或容易混淆，那么就很難形成整體的節(jié)點意象，從而缺乏相應(yīng)的景觀視點，影響旅游者對旅游地的認(rèn)知及體驗。所以在濱水區(qū)的標(biāo)志物的設(shè)置上，應(yīng)該充分考慮其可識別性和連續(xù)性。

同時，標(biāo)志的意義也更多體現(xiàn)了城市濱水地段景觀建設(shè)中城市景觀意象的個性特征。通過一些具備明顯特征而又充分可見的定向參照物，如：高塔、雕塑、橋梁、噴泉等，形成城市濱水區(qū)域能引人注目的標(biāo)志性景觀意象環(huán)境，從而成為城市旅游的標(biāo)志性景點。就如巴黎的埃菲爾鐵塔、紐約的自由女神像、上海的東方明珠等等。當(dāng)然，也有通過燈光來塑造夜間的城市標(biāo)志物的例子。因此在城市景觀意象中標(biāo)志的范圍并不是固定的。櫥窗立面、標(biāo)牌、商業(yè)招牌。。。甚至是地下水井蓋之類的城市細(xì)部，只要它們是觀察者意象的組成部分.就可以被稱作標(biāo)志物。也就是說不同的城市空間采用了同樣的濱水景觀規(guī)劃形式，標(biāo)志物卻不一定體量巨大。

5.結(jié)束語

歷史濱水地段的保護(hù)不僅僅是保護(hù)這一特殊的物質(zhì)環(huán)境，其目的更重要的在于“延續(xù)我們所知、并能給我們帶來延續(xù)性的物質(zhì)和精神世界”。通過合理適度的旅游開發(fā)增加歷史濱水地段的知名度，引起人們對保護(hù)歷史濱水地段的重視。通過引導(dǎo)旅游文化來延續(xù)濱水地段的傳統(tǒng)文化、通過開發(fā)旅游活動來弘揚傳統(tǒng)濱水活動，通過塑造旅游場所保護(hù)濱水歷史場所。將保護(hù)與旅游開發(fā)同步進(jìn)行、融為一體、兩者并重.在體驗經(jīng)濟(jì)以及現(xiàn)代化城鎮(zhèn)建設(shè)過程中走有目的、可持續(xù)發(fā)展的道路，才能實現(xiàn)自然生態(tài)效益、歷史文脈延續(xù)、旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展三者兼顧三方獲利的良性發(fā)展循環(huán)。

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篇4

[關(guān)鍵詞]紡織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護(hù)；經(jīng)驗；啟示；建議

10 13939/j cnki zgsc 2015 51 102

1 國外政府對保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的做法

1 1 日本

法律保護(hù)方面。日本是世界上最早開始重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的國家，1950年，日本政府就頒布了《文化財保護(hù)法》，首次以法律的形式明確了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念和地位。以這部法律為核心，日本各縣、市、町、村也相繼建立了“指定無形文化財?shù)募妓嚤３终呒氨３謭F(tuán)體的認(rèn)定基準(zhǔn)”法案[1]，這一系列法律法規(guī)的完善不僅對日本國內(nèi)文化遺產(chǎn)的保護(hù)起到了至關(guān)重要作用，還為世界各國提供了學(xué)習(xí)和借鑒的樣板。

傳承人保護(hù)。1954年之后，日本制定了“人間國寶”制度，政府每年在全國不定期地選拔認(rèn)定“人間國寶”，被認(rèn)定的“人間國寶”不但每年可以得到政府的經(jīng)濟(jì)資助，用于磨煉技藝和培養(yǎng)傳承人，還可獲得相當(dāng)高的社會地位。

展示和利用。表現(xiàn)在：一方面，政府充分利用各地的博物館對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行展示與保存。比如日本對本國絞染工藝的保護(hù)，既有國立和地方政府的博物館還有民間博物館，對傳統(tǒng)的絞染技藝、絞染織物、絞縫工具等各方面進(jìn)行展示與保存，另外，各地還在民間開辦一些絞染工藝體驗教室和學(xué)習(xí)課程，邀請大師親自授課和展示。另一方面，日本文省部有明確規(guī)定，日本的政府官員要以能劇、歌舞伎、狂言等傳統(tǒng)藝術(shù)招待外賓[2]，為日本的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走向世界搭建舞臺。

1 2 韓國

法律保護(hù)方面。韓國自20世紀(jì)60年代起就著手于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，受日本影響，韓國于1962年頒布了《文化財保護(hù)法》并且沿用至今，對文化財?shù)膭澐?、認(rèn)定和保護(hù)等方面做了詳細(xì)規(guī)定，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)起到了重要的支撐作用。

機制保障。韓國政府規(guī)定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的最高責(zé)任人是國家總統(tǒng)，并設(shè)置文化觀光部具體負(fù)責(zé)文化財?shù)恼J(rèn)定、保護(hù)和管理等工作，見下表。

韓國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)機構(gòu)表

展示和利用。韓國對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)采用商業(yè)化的模式，利用傳統(tǒng)的民俗村、民俗節(jié)和祭祀活動吸引眾多國內(nèi)外游客，使“非遺”轉(zhuǎn)化為巨大的文化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)旅游業(yè)進(jìn)而帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展；反過來，觀光旅游的發(fā)展又能通過市場的力量有效地推動“非遺”的保護(hù)與創(chuàng)新，同時喚起民眾自覺保護(hù)“非遺”的意識[4]。

1 3 法國

機制保障。法國文化部下設(shè)文化遺產(chǎn)局，專門負(fù)責(zé)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究、保護(hù)和管理。法國在非遺保護(hù)中非常值得借鑒的一點是政府下放權(quán)力，法國政府通過簽署國家與協(xié)會契約，給予非政府組織在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的管理和保護(hù)中適當(dāng)?shù)膮⑴c權(quán)[5]。

資金投入。在經(jīng)費保障方面，政府可謂“面面俱到”，對文化遺產(chǎn)保護(hù)投資的數(shù)額逐年遞增。一方面，采取國家財政撥款的方式，如設(shè)立文化信貸，政府提供貸款資助，還鼓勵銀行和財政機構(gòu)投資。另一方面，采取個人和企業(yè)的贊助方式，如設(shè)立全國性的文化資助委員會，成立文化遺產(chǎn)基金會等，從社會籌集資金，得到廣泛支持。

設(shè)立文化遺產(chǎn)日。法國將每年九月的第三個周末定為“文化遺產(chǎn)日”，所有公立博物館免門票，私立博物館門票半價，鼓勵民眾更加關(guān)注國家的文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，積極參與到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)中。

2 對我國政府紡織類“非遺”保護(hù)的啟示

2 1 建立政府主導(dǎo)的管理機制，并充分發(fā)揮民間組織的積極作用

各國保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)最基本的一點就是由政府主導(dǎo)，建立健全行政管理機構(gòu)和保護(hù)體制，政府承擔(dān)大部分責(zé)任，同時，地方政府予以積極配合，形成自上而下的完善體制。另外，法國的成功經(jīng)驗還表明，應(yīng)當(dāng)在政府的引導(dǎo)下，將一部分權(quán)力交給民間組織，鼓勵和引導(dǎo)它們積極參與到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的管理、經(jīng)營和監(jiān)督中。

2 2 構(gòu)建完善的法律保護(hù)體系

完善的法律法規(guī)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)最堅實的保障，也是各項保護(hù)工作得以貫徹落實的基礎(chǔ)，因此，無論是日本、韓國、法國、意大利還是英國、德國、芬蘭等國家，都具備非常完善的法律保護(hù)體系，都以法律條文的形式規(guī)定和指引非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承和發(fā)展。

2 3 重視對“傳承人”的認(rèn)定和保護(hù)

對傳承人的認(rèn)定和保護(hù)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的核心，世界各國都在積極制定和完善傳承人的認(rèn)定和保護(hù)制度。盡管各國的具體措施不同，但大致可分為三類：一是制定嚴(yán)格的傳承人認(rèn)定制度；二是對傳承人提供一定的經(jīng)費補貼；三是賦予傳承人一定的社會地位和權(quán)利。

2 4 對非遺進(jìn)行充分的展示和合理的利用

主要通過三種途徑：一是設(shè)立“文化遺產(chǎn)日”或“文化遺產(chǎn)周”；二是為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的展示、公演、體驗創(chuàng)造條件，如定期免費開放博物館，舉辦民俗活動，創(chuàng)辦免費的體驗課堂等；三是采用商業(yè)化模式，利用非遺大力推進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，反過來通過觀光旅游又促使非遺得到很好地保護(hù)和發(fā)揚。

2 5 加大資金投入

各個國家都在加強對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的資金投入，通過各種途徑對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)給予資金支持或補貼。主要的資金投入方式可以分為兩大類：一類是國家財政撥款，包括中央和地方政府直接提供經(jīng)濟(jì)資助、貸款、投資；另一類是社會資助，包括公司、基金會和個人的商業(yè)性贊助和公益性捐助。

3 我國政府提高紡織類非遺保護(hù)的對策建議

3 1 明確各級政府職能，健全組織結(jié)構(gòu)

將紡織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)落到實處，首先必須明確各級政府的職能，中央政府和地方政府之間、各級地方政府之間都需要明確責(zé)任劃分，才能避免產(chǎn)生權(quán)力相爭或互相推諉的情況。健全組織結(jié)構(gòu)，就是在明確各組織機構(gòu)職能的情況下，建立自上而下的體制機構(gòu)，充分發(fā)揮政府，尤其是地方政府在紡織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的管理、決策、執(zhí)行的作用。

3 2 建立公平有效的監(jiān)督機制

政策實施的好壞離不開公平有效的監(jiān)督，建立合理的監(jiān)督機制，就是建立獨立于相關(guān)管理部門和地方政府、不受行政力量干預(yù)的監(jiān)督機構(gòu)，對紡織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的申報、認(rèn)定、管理、解除等各項工作進(jìn)行有效地監(jiān)督，確保各項政策得到貫徹、各項資金得到落實。

3 3 完善法律法規(guī)

法律是進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的最堅實的保障，完善法律法規(guī)，一方面，要求國家從整體層面對法律體系進(jìn)行完善和修正，細(xì)化相關(guān)法律條文，做到依法行政和依法管理；另一方面，由于各省各地區(qū)的情況不盡相同，因此要求地方政府要根據(jù)本地區(qū)的實際情況制定相關(guān)的保護(hù)條例，推動地方保護(hù)工作扎實有效地進(jìn)行。

3 4 引導(dǎo)全社會共同參與

主要從三方面著手：一是充分發(fā)揮民間保護(hù)組織的積極作用，比如組織文化藝術(shù)活動，對傳統(tǒng)技藝進(jìn)行展示和公演等，但前提是政府要制定相應(yīng)的政策措施，以規(guī)范民間組織的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)；二是調(diào)動個人、企業(yè)和基金會的力量，為紡織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)籌集社會資金；三是通過舉辦“文化遺產(chǎn)日”等各種活動、制作專題片、設(shè)立專門網(wǎng)站等宣傳方式，在普通大眾中形成保護(hù)紡織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的全民共識，引導(dǎo)全社會共同參與。

3 5 加強對傳承人的認(rèn)定和保護(hù)

一是要完善對國家級名錄項目的代表性傳承人的認(rèn)定制度；二是對給予認(rèn)定的傳承人要提供必要的經(jīng)濟(jì)資助，既包括固定金額的生活補貼，還應(yīng)包括傳承人用于磨煉技藝、展示、公演的費用。同時，政府專門的機構(gòu)應(yīng)對資金的使用情況做好記錄和監(jiān)督，確保每一筆資金都得到規(guī)范使用；三是制定相關(guān)政策，對傳承人的責(zé)任和義務(wù)予以明確規(guī)定，傳承人有義務(wù)將紡織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去，并承擔(dān)一定的展示、公演的社會責(zé)任。

3 6 融入學(xué)校教育，培養(yǎng)專門人才

傳承是紡織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)打破父傳子、師傳徒的單一方式，將民族文化、傳統(tǒng)技藝融入學(xué)校教育，開辟紡織非遺傳承的新途徑。如在中小學(xué)開設(shè)文化傳統(tǒng)課，從小培養(yǎng)民族文化認(rèn)同感和責(zé)任感，在高職院校開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，著重培養(yǎng)紡織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、研究、傳承的專門型人才，使紡織非遺的保護(hù)具有科學(xué)性和可持續(xù)性。

國外非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的經(jīng)驗對我國的借鑒和啟示還有很多，但是，在借鑒他國的保護(hù)經(jīng)驗過程中，要根據(jù)自身的實際情況，從我國國情出發(fā)，取其精華、去其糟粕，以科學(xué)的態(tài)度和方法探索適合我國國情的紡織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)模式。

參考文獻(xiàn)：

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[3]于嘉 借風(fēng)行駛自家船――從日本、韓國保護(hù)“非遺”談起[J].中外文化交流，2009（3）

篇5

【關(guān)鍵詞】 乙醇；，，肝細(xì)胞；，，原代培養(yǎng)；，，黃芩莖葉總黃酮；，，保護(hù)作用

摘要：目的研究黃芩莖葉總黃酮（SSTF）對乙醇損傷小鼠原代培養(yǎng)肝細(xì)胞的保護(hù)作用。方法采用胰蛋白酶消化、分離小鼠肝細(xì)胞進(jìn)行原代培養(yǎng)，乙醇體外誘導(dǎo)肝細(xì)胞損傷，以不同濃度的SSTF對肝細(xì)胞保護(hù)，檢測培養(yǎng)液中丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶（ALT）活性和肝細(xì)胞內(nèi)丙二醛（MDA）含量，MTT法測肝細(xì)胞存活率。結(jié)果SSTF（100，200，300 mg?L-1）明顯改善肝細(xì)胞存活率，抑制乙醇引起的ALT活性的升高，對肝細(xì)胞中MDA含量的升高有明顯的抑制作用。結(jié)論SSTF對乙醇損傷的小鼠肝細(xì)胞有明顯的保護(hù)作用，其機制可能與SSTF的抗氧化作用有關(guān)。

關(guān)鍵詞：乙醇； 肝細(xì)胞； 原代培養(yǎng)； 黃芩莖葉總黃酮； 保護(hù)作用

The Protective Effect of Total Flavonoid in scutellaria baicalensis Stem-Leaf on Primary Cultured Mice Hepatocytes Injured by Ethanol

Abstract：ObjectiveTo study the protective effect of total flavonoid in Scutellaria baicalensis stem-leaf (SSTF) on primary mice hepatocyes injured by ethanol. MethodsPrimary hepatocytes were isolated， cultured by trypsin digestion and induced by ethanol. Various concentrations of SSTF were added to the primary cultured hepatocytes for 12h.The content of malondialdehyde(MDA) in hepatocytes and the activity of ALT in cultural supernatant were determined by general methods，the viabilities of hepatocytes were measured by MTT.ResultsThe elevation of MDA content of hepatocytes and ALT level in supermatant of cultural hepatocyes were restored remarkably by SSTF， hepatocytes viability was improved significantly by SSTF.ConclusionSSTF has a protective action on primary mice hepatocyes injured by ethanol.This might be associated with its anti-lopoperoridation.

Key words：Ethanol; Hepatocytes; Primary cultured; SSTF; Protective effect

肝臟是酒精代謝的主要臟器，過量飲酒可造成肝臟不同程度的損害，并進(jìn)一步發(fā)展為脂肪肝、肝纖維化和肝硬化，嚴(yán)重危害人類健康。了解酒精性肝損傷的發(fā)病機制，篩選有效預(yù)防和治療的藥物應(yīng)用于臨床，是當(dāng)前面臨的重要課題。黃芩莖葉總黃酮(SSTF)是我院中藥所對黃芩的莖葉部分提取的有效成分，整體實驗已證實其對肝損傷有保護(hù)作用［1］。本文建立體外乙醇性肝細(xì)胞損傷模型，在細(xì)胞水平上進(jìn)一步研究乙醇性肝損傷的機制及SSTF對肝細(xì)胞保護(hù)作用機制。

1 材料與方法

1.1 藥品與試劑SSTF（含總黃酮73%）：承德醫(yī)學(xué)院中藥研究所提供，臨用前以蒸餾水配制，用飽和碳酸氫鈉調(diào)pH=7.6；Hanks液高壓滅菌，4℃保存；0.8 g?L-1胰蛋白酶：用Hanks液溶解，過濾除菌，調(diào)pH 7.2，分裝，-30℃保存；基礎(chǔ)培養(yǎng)液：RPMI 1 640培養(yǎng)基10.0 g，用超凈水900 ml溶解，5.6%NaHCO3調(diào)pH至7.2，定溶到1 000 ml，過濾除菌，臨用前每80 ml，加入新生小牛血清20 ml，青霉素100 u?ml-1，鏈霉素100 μg?ml-1，胰島素5 μg?ml-1；MTT：SIGMA公司；ALT，MDA測定試劑盒:南京建成生物工程研究所。

1.2 動物昆明種小鼠，1~3 d齡乳鼠，雌雄不限，清潔級，承德醫(yī)學(xué)院實驗動物管理中心提供。

1.3 儀器CO2培養(yǎng)箱（Taibai LNA-122D 日本），MD-100半自動生化分析儀（美國Bayer公司），721W微機型分光光度計（上海光學(xué)儀器五廠），離心機（TGL.16G 上海）。

1.4 肝細(xì)胞分離培養(yǎng)［2］取新生小鼠30只，斷頭放血，無菌分離肝臟，置Hanks液中，灌注沖洗肝臟至灰白色，將肝臟剪成1 mm3左右的組織塊，用Hanks沖洗數(shù)次，除去血細(xì)胞，加入0.8 g?L-1胰蛋白酶10 ml，37℃孵育12 min，加入數(shù)滴血清終止消化，用滴管輕吹打成細(xì)胞懸液，經(jīng)200尼龍篩網(wǎng)過濾后用培養(yǎng)液洗2次，1000 r/min離心5 min，收集肝細(xì)胞，臺盼藍(lán)活細(xì)胞計數(shù)>85%，按1 ×109個?L-1，接種于鋪有鼠尾膠原的24孔和96孔板中，37℃，5%CO2條件下培養(yǎng)。

1.5 乙醇誘導(dǎo)肝細(xì)胞損傷模型的建立將含肝細(xì)胞培養(yǎng)液的96孔板培養(yǎng)24 h更換培養(yǎng)液，設(shè)正常對照組，25，50，75，100 mmol?L-1四個乙醇組，肝細(xì)胞懸液與不同濃度乙醇繼續(xù)培養(yǎng)12 h，取培養(yǎng)液按賴氏法測定ALT活性，TBA法檢測MDA含量，MTT法測定肝細(xì)胞存活率。

1.6 SSTF對誘導(dǎo)肝細(xì)胞損傷的作用取上述培養(yǎng)24 h肝細(xì)胞，設(shè)乙醇損傷模型組、SSTF(100，200，300 mg?L-1)3個劑量保護(hù)組、正常對照組，每組設(shè)8個復(fù)孔。模型組和SSTF組加入乙醇100 mmol?L-1，同時SSTF組加入不同濃度的SSTF，正常對照組加不含血清的培養(yǎng)液，繼續(xù)培養(yǎng)12 h，收集培養(yǎng)上清液檢測ALT活性和MDA含量，MTT法測定肝細(xì)胞的存活率。

1.7 統(tǒng)計學(xué)處理數(shù)據(jù)以±s表示，用SPSS11.5計算機軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析， 組間比較采用t檢驗，P

2 結(jié)果

2.1 乙醇對原代培養(yǎng)肝細(xì)胞的損傷不同濃度的乙醇作用于肝細(xì)胞，對細(xì)胞有劑量依賴性的損傷作用，25 mmol?L-1作用不明顯，光鏡下細(xì)胞形態(tài)基本正常，隨著濃度的增大，肝細(xì)胞存活率呈進(jìn)行性降低，反映肝細(xì)胞損傷的酶ALT逐漸升高；鏡下觀察肝細(xì)胞損傷明顯，細(xì)胞結(jié)構(gòu)不清，核融解和核膜破裂，其中100 mmol?L-1乙醇作用最明顯。

表1 不同濃度乙醇對肝細(xì)胞ALT水平及細(xì)胞存活率的影響（略）

與空白對照組比較，#P＜0.05，##P＜0.01；n=6

2.2 SSTF對乙醇損傷肝細(xì)胞的保護(hù)作用100 mmol?L-1乙醇作用肝細(xì)胞后，肝細(xì)胞損傷明顯，大量細(xì)胞壞死，細(xì)胞內(nèi)ALT釋放量明顯升高，細(xì)胞內(nèi)MDA含量較對照組明顯增高；而給予SSTF保護(hù)后， ALT水平明顯降低，MDA含量亦明顯降低，肝細(xì)胞存活率明顯升高，并呈現(xiàn)劑量依賴性(P＜0.05或P＜0.01)。顯示：SSTF能夠保護(hù)肝細(xì)胞、穩(wěn)定肝細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，其保護(hù)作用可能與抗脂質(zhì)過氧化作用有關(guān)。

表2 SSTF對乙醇損傷肝細(xì)胞ALT，MDA水平及細(xì)胞存活率的影響（略）

與對照組比較，*P＜0.01，與模型組比較，#P＜0.05，##P＜0.01；n=6

3 討論

乙醇本身和它的氧化物乙醛對肝細(xì)胞有直接毒性作用［3］。乙醇進(jìn)入機體后，在肝細(xì)胞乙醇脫氫酶、乙醛脫氫酶、細(xì)胞色素P450等作用下產(chǎn)生氧自由基，氧自由基除直接損傷肝細(xì)胞外，還可通過增加肝細(xì)胞對脂質(zhì)過氧化的敏感性，導(dǎo)致細(xì)胞膜和細(xì)胞器破壞，肝酶逸出，細(xì)胞死亡［4］。ALT是肝細(xì)胞內(nèi)主要酶之一，肝細(xì)胞膜損傷時，細(xì)胞內(nèi)ALT釋放量增加，因此檢測培養(yǎng)液中ALT活性是判斷肝細(xì)胞膜損傷最明顯的標(biāo)志［5］，MTT法檢測細(xì)胞存活情況可直接反映細(xì)胞損傷程度，MDA是肝細(xì)胞脂質(zhì)過氧化的最終產(chǎn)物，其含量高低可反映膜脂質(zhì)過氧化程度的強弱和肝細(xì)胞損傷的程度［6］。我們在研究中發(fā)現(xiàn)，低劑量酒精對肝細(xì)胞損傷不明顯，ALT水平和MDA含量變化不大，隨著酒精濃度的增加，細(xì)胞培養(yǎng)液中ALT呈進(jìn)行性升高，細(xì)胞存活率逐漸下降，并且MDA含量也呈現(xiàn)進(jìn)行性增加，表明過量飲酒可引起肝細(xì)胞氧化損傷。為了充分證實SSTF對酒精性肝損傷的保護(hù)作用，我們以100 mmol?L-1乙醇制備小鼠肝細(xì)胞損傷模型。結(jié)果表明，在酒精損傷的肝細(xì)胞中加入SSTF后，肝細(xì)胞損傷明顯減輕。隨著SSTF劑量增加，培養(yǎng)液中ALT水平逐漸降低，肝細(xì)胞存活率明顯升高，與模型組比較，差別顯著（P

參考文獻(xiàn)

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篇6

眼睛能夠看見許多許多的事和物，能幫我們寫字、畫畫。也就是說不管干什么事都要有眼睛。那眼睛除了這些以外，它還會說話呢，你們信不信。以下是和大家分享相關(guān)的珍愛我們的眼睛策劃方案資料，歡迎你的參閱。

珍愛我們的眼睛策劃方案一

目標(biāo)：

1、懂得保護(hù)眼睛的正確方法，知道保護(hù)眼睛的重要性。

2、積極參與討論，結(jié)合生活經(jīng)驗大膽發(fā)表自己的意見。

重點：

懂得保護(hù)眼睛的正確方法，知道保護(hù)眼睛的重要性。

難點：

知道眼睛的各種用處，愿意積極參與討論，大膽說說自己的想法。

準(zhǔn)備：

1.通過提問，讓幼兒說出眼睛的用處。

師：小朋友，我們的幼兒園漂亮嗎?(漂亮)哪兒漂亮呢?(幼兒回答)

你們怎么知道的呢?(用眼睛看出來的)

那你們的眼睛還能干什么呢?(讓幼兒分別說出眼睛的許多用處)

師小結(jié)：眼睛能夠看見許多許多的事和物，能幫我們寫字、畫畫。也就是說不管干什么事都要有眼睛。那眼睛除了這些以外，它還會說話呢，你們信不信?

那你們看老師的眼睛在說什么?(生氣)

誰的眼睛也會說話?(請幾個小朋友上來表演。)

師：誰能告訴大家他的眼睛說了什么?(例如：他的眼睛說了我很高興等等。)

2.通過游戲讓小朋友感知眼睛看不見的滋味

師：眼睛除了能看以外，還能像剛才小朋友的表演一樣傳遞感情。

今天，老師給你們每人帶了一個自做的眼罩，想不想戴上它來跟老師做游戲?

那你們就一起戴上它吧!

老師拿出一個皮球，問：現(xiàn)在我手上有什么?(不知道)

摘下眼罩看一看是什么?它是什么顏色,什么形狀?

再戴上眼罩來摸一摸老師在哪里?有沒有摸到?

為什么我們戴上眼罩就不知道老師手上有什么，就摸不到老師呢?(因為眼睛看不見)

3.教育小朋友如何關(guān)心幫助盲人。

我們知道眼睛看不見給我們的生活帶來許多不便，可是有的人一出身就看不見，那是誰呀?(盲人)

那我們看到盲人該怎么辦呢?(讓小朋友各抒己見，說說如何幫助盲人)

4.利用故事告訴幼兒患了近視眼也會給人帶來不便。

眼睛看不見很不方便，那眼睛生病了也會很難受。有一只啄木鳥沒有保護(hù)好眼睛結(jié)果鬧了許多笑話，你們想知道它鬧了那些笑話嗎?

讓小朋友聽故事錄音。

聽后提問：啄木鳥鬧了那些笑話呢?(幼兒回答)

5.讓小朋友看情境表演，判斷對錯。

師：不好好保護(hù)眼睛，使眼睛近視了不小心就會鬧出許多笑話，那我們平時應(yīng)該如何保護(hù)好自己的眼睛呢?讓我們先來看看他們做得對不對?如果做得對我們一起送他一個五角星好不好?

6.告幼兒怎樣保護(hù)眼睛。

剛才我們看到了有的小朋友做對了，有的小朋友做錯了，那我們到底該怎樣保護(hù)好我們的眼睛，使它不生病呢?(讓幼兒回答)

師小結(jié)：小朋友真聰明，一下子說了這么多保護(hù)眼睛的好方法。今后我們一定要記住了：

(1)千萬不要用臟手揉眼睛。

(2)看電視時要離電視機遠(yuǎn)點兒，而且時間不要太長。

(3)不要躺在床上看書。

(4)不要坐在行走的汽車上或者摩托車上看書。

(5)不要在光線太強或者太暗的地方寫字、畫畫。

(6)寫字、畫畫的時候，身體要坐正，胸脯離桌要一拳，眼睛離書本要一尺。

(7)要多吃新鮮的水果、蔬菜。

(8)最重要的就是不要玩尖銳的東西，以免傷害眼睛。

7.讓幼兒正確做出看書畫畫的姿勢并通過實物投影儀展示出來，讓他們看到自己做得對不對。

今天老師還為你們準(zhǔn)備了一些圖書、紙、玩具。請你們自由的去玩，然后讓我們來看看誰做得，誰最會保護(hù)自己的小眼睛。(讓小朋友從電視上欣賞自己的樣子)。

師小結(jié)：從電視上看到我們的小朋友做得真好。老師還要告訴你們每年的6月6日是愛眼日，下面讓我們大家 一起做個保護(hù)眼睛的小衛(wèi)士將保護(hù)眼睛的知識去告訴小班的小弟弟、小妹妹們吧!

珍愛我們的眼睛策劃方案二

一，活動主題：愛護(hù)眼睛，愛護(hù)我們的心靈

二，活動目的：通過一系列愛眼護(hù)眼活動的開展，讓家長和全體幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到眼睛是人體

的重要器官，以增強幼兒的愛眼護(hù)眼意識，提高家長和老師的責(zé)任意識，同時激發(fā)幼兒對盲人，弱視者的關(guān)愛。

三，活動時間：20xx年11月份

四，活動參與人員：以班級為單位的全體師幼;幼兒園保健室保健醫(yī)生;全體幼兒家長

五，活動準(zhǔn)備：視力測試表，視力測試燈箱，宣傳畫，宣傳資料，家園溝通信函，眼保健操光盤。

六，活動過程：

1，準(zhǔn)備工作。10月份最后一周給各班發(fā)下視力測試表，用一周時間引導(dǎo)幼兒認(rèn)識視力測試表，為全園視力普查做準(zhǔn)備。

2，各班11月份第一期展板要以顯眼的方式對護(hù)眼活動進(jìn)行宣傳互動，幼兒園一樓大廳擺放宣傳畫。

3，11月1日-----11月10日由保健室主持，各班老師配合，完成全園幼兒視力普查，并填寫表格。

4，中班組，小班組晨會以“愛護(hù)眼睛，愛護(hù)我們的心靈”為主題配合護(hù)眼活動。

5，各班自主生成愛護(hù)眼眼睛課程，向幼兒滲透愛眼護(hù)眼知識。每班有二至少背誦2首愛眼護(hù)眼兒歌。各班以自己的方式進(jìn)行家園互動，共同關(guān)注愛眼護(hù)眼活動。

如：告訴幼兒要經(jīng)常吃一些已與眼睛營養(yǎng)的食物;組織幼兒繪畫“明亮的眼睛看世界”。

自制愛眼護(hù)眼卡片或標(biāo)志讓幼兒佩戴;家園共育體現(xiàn)等。

通過示范“一拳一尺一寸”，引導(dǎo)幼兒懂得保持正確的坐姿。

6，組織幼兒玩盲人游戲，感知眼睛受到傷害后的困難，激發(fā)幼兒對自己眼睛的珍愛及對盲人，弱視者的關(guān)愛。

7，眼睛保健知識專題講座：孟奶奶給寶寶講愛護(hù)眼睛。

8，全員普及眼睛保健操。

9，幼兒園以統(tǒng)一信函方式，向家長發(fā)放愛眼護(hù)眼資料及家園愛眼護(hù)眼共同約定。

珍愛我們的眼睛策劃方案三

一、設(shè)計思思路：

眼睛是心靈的窗戶，是人體最寶貴的感覺器官，在“全國愛眼日”到來之際，通過向家長發(fā)放講授學(xué)習(xí)，將愛眼知識落實到每個家庭和幼兒。通過兒歌、討論等形式讓幼兒了解近視眼是怎樣形成的，教育幼兒講究用眼衛(wèi)生，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)眼保健操，引導(dǎo)幼兒親身體驗眼睛的重要作用，懂得要愛護(hù)眼睛。讓護(hù)眼行動從小做起，從現(xiàn)在做起。

二、主題目標(biāo)：

1、知道6月6日是世界愛眼日，了解眼睛的重要性，增強愛眼、護(hù)眼的意識。

2、愿意爭做小小宣傳員，會大膽地進(jìn)行愛眼知識的宣傳。

3、培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

三、活動方案：

1、眼睛真靈(談話活動)

2、我的眼睛看到(美術(shù)活動)

3、假如我看不見(體驗活動)

4、我是小小宣傳員(社區(qū)宣傳活動)

四、護(hù)眼兒歌：

兒歌：保護(hù)眼睛

1、兒歌一：小眼睛，亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。好孩子，講衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛。

2、兒歌二：看書太近眼不好，時間長了眼疲勞。躺在床上不看書，不在車上看畫報。看電視、真高興，坐的距離要記清。娃娃有雙好眼睛。

五、家園共育：怎樣保護(hù)孩子的眼睛：

家長要從以下幾方面注意保護(hù)孩子的眼睛。

1、注意看書寫字的正確姿勢。

孩子看書寫字姿勢很重要，尤其是剛剛上學(xué)的孩子，必須養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。身體坐直，書或要寫的筆記本離開孩子眼睛的距離是33厘米，不能太近或趴在桌子上看書、寫字。否則時間長了容易造成駝背，還會影響視力。

2、收看電視要注意保持一定的距離。

收看電視節(jié)目，是調(diào)劑神經(jīng)、消除疲勞、增進(jìn)知識、欣賞藝術(shù)的一種正當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?。如果看得時間過長，電視距離不適當(dāng)，也會影響孩子的視力。特別是玩電子游戲機比看電視更能損害孩子的眼睛，家長必須提高警惕。看電視若想不損壞視力，人與電視機的距離保持在電視屏幕尺寸的6~8倍，并以看不清屏幕上橫向細(xì)線條為好。同時還要注意孩子的坐位，使眼睛與屏幕盡量保持在水平位置，并讓孩子坐在中間。電視機的亮度、對比度應(yīng)調(diào)節(jié)適宜，使圖像清晰、柔和，而不能開得過亮或過暗。室內(nèi)開一個3瓦左右的小電燈，可防止眼睛疲勞。

3、注意照明條件。

孩子看書或?qū)懽謺r，要注意室內(nèi)的照明條件讓光線從左邊射來，光線不要太強、太弱，防止刺眼，臺燈效果比較好。

4、正確選擇近視矯正眼鏡。

對患了近視眼的孩子，配帶適度的矯正眼鏡。在青少年近視眼中，治療時首先要進(jìn)行充分的散瞳驗光。目的是解除睫狀肌的緊張度，使眼的調(diào)節(jié)力完全松馳，這樣才能測得準(zhǔn)眼球軸真正的屈光度，即由遺傳因素決定的真正近視度。如果不散瞳驗光，隨意選購，直接配鏡，眼睛由睫狀肌的過度收縮造成的調(diào)節(jié)緊張不能解除。真性、假性近視混雜在一起，必然對眼正月有直接的損害，久而久之，睫狀肌持續(xù)過度收縮，將眼球軸逐漸拉長，假性近視也就成了真性近視。因此，散瞳驗光是十分重要的環(huán)節(jié)，切不可忽視，驗光后配的眼鏡才是最合適的。

篇7

關(guān)鍵詞：保護(hù)、健康、眼睛

課題的產(chǎn)生：在我們的學(xué)校里有一千多名學(xué)生，而其中占有近視學(xué)生的有一百多名。從表面上看，每個學(xué)生每一天都在做眼保健操，但近視的人數(shù)有這么多，實際上大家是否有養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣呢？在學(xué)校里，大家做眼保健操，上課也有教師提醒正確的用眼方法， 但離開了學(xué)校，不愛惜眼睛的壞習(xí)慣就來了。這些現(xiàn)象說明了大家對保護(hù)眼睛習(xí)慣的認(rèn)識還是很模糊，沒能真正意識到保護(hù)眼睛的真正目的和作用。為了使大家掌握用眼衛(wèi)生知識，引導(dǎo)大家關(guān)注自身用眼習(xí)慣，增強每個人的愛護(hù)眼睛意識。所以我們開展眼睛情景調(diào)查研究，從身邊所有存在的問題入手，經(jīng)過分析和討論，加強每個人對保護(hù)眼睛知識的。了解，提高大家提出問題和解決問題的本事。

一、確立調(diào)查著眼點

我們調(diào)查組經(jīng)過商量討論，確立了以下調(diào)查著眼點，并分工合作進(jìn)行調(diào)查：

1、以校內(nèi)班級為單位，了解各年級段學(xué)生保護(hù)眼睛的情景。

2、了解造成近視的原因以及給同學(xué)生活、學(xué)習(xí)帶來的不便。

二、調(diào)查過程：

（一）了解各年級段學(xué)生保護(hù)眼睛的情景。

（1）問卷調(diào)查：

我們拿了100份調(diào)查問卷，分別對一至六年級的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查問卷如下：

年級

1、患有近視嗎？程度如何？（ ）

A、完全沒有近視（ 65 ） B、150度以下（ 12 ）

C、150度——250度（9） D、250度以上 （4）

2、你平時會歪著頭看書嗎？

A、有（ 16）B、偶爾（42）C、 沒有（42）

3、你平時會長時光看書、看電視、上網(wǎng)嗎？（ ）

A、會（25）B、偶爾（33）C、（42）

4、你會在什么地方看書？

A、在光線過暗的地方看書。（11）

B在光線充足的地方看書。（76）

C什么地方都能夠看書。（13）

5、你寫字姿勢怎樣樣？

A低下頭趴在桌子上寫字。（26）

B堅持正確的寫字姿勢寫字。（49）

C、兩種情景也有。（25）

6、你的眼睛疲勞時是否有注意休息？

A、有（62）B、偶爾 （31）C、沒有

（7）

7、你是否經(jīng)常用視力表或到相關(guān)醫(yī)療及護(hù)眼機構(gòu)檢測視力嗎？

A、是（4）B、偶爾 （6）C、 （90）

8、你經(jīng)常看電視嗎？ A、經(jīng)常 （72）B、很少 （28） C、 （0）

9、你的眼睛是否經(jīng)常覺得干澀？

A、是 （ 3） B、偶爾 （33） C、不是 （64）

10、你看遠(yuǎn)處的物體時，會經(jīng)常皺眉瞇眼嗎？

A、會（11）B、偶爾 （24） C、 不會 （65）

11、你在校是否會認(rèn)真做眼保健操嗎？

A、 什么時候也會 （28） B、在教師看管下會（61）

B、不會 （11）

12、你會在家做眼保健操嗎？

A、會（1）B、 不會 （99）

13、你以往是試過用手揉眼睛嗎？

A、經(jīng)常（16） B、偶爾 （58） C、 （26）

（我們發(fā)出100份調(diào)查問卷，回收100份調(diào)查問卷。）

（2）訪問：

我們組還訪問了每年級一班的班主任，了解該班學(xué)生的

視力情景。訪問后，我們對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行匯總，調(diào)查表統(tǒng)計表

如下：先鋒小學(xué)各年級一班學(xué)生視力情景統(tǒng)計表

班級 總?cè)藬?shù) 視力情景 近視率

1。0及以上 0。8--1。0 0。5--0。7 0。5以下

一（1） 52 50 1013。8%

二（1） 50 463 108%

三（1） 59 53 4 11 10。2%

四（1） 54 43 6 5020。4%

五（1） 67 49 5 94 26。8%

六（1） 52 33 10 45 36。5%

（二）了解造成近視的原因以及給同學(xué)生活、學(xué)習(xí)帶來的不便。

我們走訪了學(xué)校和一些家庭，采訪了很多學(xué)生、家長。大家認(rèn)識到，眼睛是我們應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相照顧?？捎械耐瑢W(xué)根本不把保護(hù)眼睛放在心上，凡事只顧自我。下看：

1、小紅是個“小書迷”，愛讀課外書，增長知識本是件好事，可她回家寫完作業(yè)總是躺在床上看書，把媽媽的批評當(dāng)作耳邊風(fēng)。

2、這個男生最喜歡看電視。放學(xué)回到家，馬馬虎虎寫完作業(yè)，趕緊坐到電視機前。吃過晚飯，他又坐在電視機前，并且離電視機很近。不管是少兒節(jié)目還是電視連續(xù)劇，他都要看。

3、這兩個女同學(xué)對眼睛的態(tài)度也不好。你們瞧，她倆邊走路邊看書，磨磨蹭蹭，不知什么時候才能到家。

4、小麗是個勤奮好學(xué)的孩子，學(xué)生成績很棒。可就是寫字姿勢不正確，不僅僅身體坐不端正，握筆姿勢也不正確，連作業(yè)本都是斜著放。教師和同學(xué)的提醒后糾正過來，但一會就忘了。

由于一些同學(xué)平時不注意眼睛的保護(hù)，慢慢地都成了近視眼，無奈地與眼鏡為伴，小小的鼻梁上架著一副沉重的眼鏡，既累又難看，還給自我的生活和學(xué)習(xí)帶來了許多不便。 學(xué)生甲說：一次打籃球，眼鏡給摔壞了，我拿著球錯傳給對方的球員。

學(xué)生丙說：以前教師寫在黑板上的習(xí)題，我不是看錯了數(shù)字，就是漏掉了小數(shù)點，經(jīng)常出錯。我只好跟教師打個招呼，蹲在黑板前做習(xí)題。此刻我戴上了眼鏡，可苦了我的鼻子和耳朵羅！ 學(xué)生丁說：冬天是我最苦惱的時候，因為一遇到熱氣，眼鏡片上就模糊一片。多難受??！

三、分析調(diào)查結(jié)果

1、 討論匯報

調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果出來了，我們組對統(tǒng)計調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論分析。

（1）低年級同學(xué)的用眼習(xí)慣比較好，近視人數(shù)也比較少，這可能是他們比較聽教師的話，但他們保護(hù)眼睛意識并不是很清晰。

（2）從低、中、高三個年級段來看，近視人數(shù)呈上升趨勢。

3、總的來說，產(chǎn)生近視的因素很多，有先天遺傳的，也有后天造成的。青少年眼睛近視，絕大多數(shù)是用眼衛(wèi)生習(xí)慣不好，造成假性近視。如果不能及時治療，不良用眼習(xí)慣得不到糾正，就會發(fā)展成為真性近視。

2、 查閱資料分析：

（1）由于小學(xué)生手臂小肌肉群不發(fā)達(dá)，在寫字時，為了握穩(wěn)筆，喜歡握住筆的下端。這樣寫字時，手擋住了視線，影響眼睛觀察筆劃。為了看清筆劃，小學(xué)生寫字時不得不歪著頭從側(cè)面去看。長期下去，視力就會下降，并且會影響骨骼的正常發(fā)育。

篇8

六月六日”是世界愛眼日，為此，我校在愛眼日到來之際，開展了豐富多彩的“愛眼”、護(hù)眼衛(wèi)生知識宣傳活動，現(xiàn)就本次活動的開展情況作如下總結(jié)：

一、 領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本次愛眼非常重視，深入課堂進(jìn)行督促。通過以上幾種方法實施，對我校近視眼發(fā)病情況有所控制，大大降低了近視眼發(fā)病率。

二、 宣傳教育

我校首先利用學(xué)校廣播室進(jìn)行宣傳，內(nèi)容包括:《近視眼的發(fā)病原因》、等，然后又進(jìn)行有關(guān)愛眼知識衛(wèi)生講座及圖片展，學(xué)校為了保證學(xué)生眼保操質(zhì)量，每天對眼睛保健操進(jìn)行檢查督促，提高了我校師生保護(hù)眼睛衛(wèi)生知識水平，同時促進(jìn)了學(xué)生身體健康。__年級還由同學(xué)做出手抄報。

以上是“六.六”世界愛眼日衛(wèi)生知識宣傳活動，在活動中雖然取了一些成績，但仍有不足，我們將乘著這次活動的東風(fēng)，把“愛眼”、“護(hù)眼”的活動開展下去，常抓不懈，為保障學(xué)生的身體做出更大的貢獻(xiàn)。

“六月六日”是世界愛眼日，人們也常說，眼晴是心靈的窗口，須勤拂拭才能健康明亮，可現(xiàn)實的狀況不容樂觀，為此，我們在愛眼日到來之際，開展了豐富多彩的“愛眼”、護(hù)眼衛(wèi)生知識宣傳活動，現(xiàn)就本次活動的開展情況作如下總結(jié)：

一、宣傳教育，提高認(rèn)識

近視眼是學(xué)生當(dāng)中的常見病、多發(fā)病，同時限制了學(xué)生的升學(xué)及就業(yè)，給學(xué)生的身心健康帶來了嚴(yán)重危害，因此，我校首先利用學(xué)校廣播室進(jìn)行宣傳，內(nèi)容包括:《近視眼的發(fā)病原因》、《如何采取有效措施保護(hù)學(xué)生視力》等，然后又進(jìn)行有關(guān)愛眼知識衛(wèi)生講座及圖片展，高一(2)班同學(xué)出的一期高質(zhì)量的黑板報受到同學(xué)們的好評。學(xué)校為了保證學(xué)生眼保操質(zhì)量，組織學(xué)生會會員，每天對眼睛保健操進(jìn)行檢查督促，做到一天兩檢查，一周一公布上，由于措施得力，提高了我校師生保護(hù)眼睛衛(wèi)生知識水平，同時促進(jìn)了學(xué)生身體健康。

二通力合作，齊抓共管

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本次愛眼非常重視，就學(xué)生學(xué)習(xí)近視眼患病情況召開了家長會，在家長會上由分管領(lǐng)導(dǎo)向他們講解了愛眼有關(guān)知識，要求家長及時給近視眼學(xué)生配眼鏡，在家學(xué)習(xí)時督促學(xué)生形成良好的用眼習(xí)慣，切實保障學(xué)生眼睛的衛(wèi)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還對班主任及任課教師作了布置，時時注意教學(xué)衛(wèi)生，上課按照教學(xué)衛(wèi)生去做，班主任定期給學(xué)生調(diào)整座位，校醫(yī)深入課堂進(jìn)行督促。通過以上幾種方法實施，對我校近視眼發(fā)病情況有所控制，大大降低了近視眼發(fā)病率。

三、積極開展愛眼活動

在做好以上工作的同時，學(xué)校紅十字會與資金雄厚的才子眼鏡店聯(lián)系給我?guī)熒x務(wù)維修眼睛及電腦驗光，另外還贈送學(xué)生近視手冊及視力表，使學(xué)生進(jìn)一步了解預(yù)防近視方法及措施，現(xiàn)時認(rèn)識到配眼鏡要到正規(guī)眼鏡店配鏡，不到流動攤點及質(zhì)量差地方配鏡，質(zhì)量好的眼鏡對保護(hù)視力有著良好作用，通過這次活動愛眼活動推向了。

以上是“六.六”世界愛眼日衛(wèi)生知識宣傳活動，在活動中雖然取了一些成績，但仍有不足，我們將乘著這次活動的東風(fēng)，把“愛眼”、“護(hù)眼”的活動開展下去，常抓不懈，為保障學(xué)生的身體做出更大的貢獻(xiàn)。

2015年6月6日是第二十個全國"愛眼日"。今年"愛眼日"活動的主題確定為"______"。為普及低視力防治康復(fù)知識，提高低視力患者生活質(zhì)量和康復(fù)水平，保護(hù)人民群眾眼健康，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心積極響應(yīng)號召，做好宣傳等一系列的活動，先將活動總結(jié)如下：

一、結(jié)合社區(qū)實際，制定有效方案。

此次愛眼日活動受到了轄區(qū)中小學(xué)師生的重視，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，人們對于環(huán)境衛(wèi)生、健康質(zhì)量的要求更加的提高。開展"愛眼日"宣傳活動對提高低視力患者生活質(zhì)量和康復(fù)水平、預(yù)防眼病、保護(hù)人民群眾眼健康都具有重要意義。我中心按照上級下發(fā)的要求，制定"愛眼日"宣傳活動方案，更有效地組織開展相關(guān)活動。

二、深入開展活動，增強健康知識。

篇9

【關(guān)鍵詞】品德與生活（社會）；教學(xué)重難點；突破策略

品德與社會課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主體參與教育過程。品德與生活（社會）教學(xué)中重難點的突破要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生年齡特征，不同學(xué)段的要求以及課型特點采用不同的教學(xué)策略。

一、依據(jù)目標(biāo)開展活動，讓學(xué)生在體驗中成長

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。在教學(xué)中圍繞主題目標(biāo)，有目的地開展各種具有實效性的活動是品德與生活（社會）突破重難點的關(guān)鍵。在教學(xué)人教版一年級下冊《我有一雙明亮的眼睛》一課時，為了讓學(xué)生真切地感受到眼睛的重要性。教師組織學(xué)生開展了欣賞圖片、蒙眼貼鼻子、蒙眼寫字等體驗活動，之后在談感受時，有的孩子們說：“世界是這么的美好，假如我們沒有一雙明亮的眼睛，就看不到這個美麗的世界了?！庇械暮⒆诱f：“我蒙著眼睛寫字，覺得眼前的一切都是黑漆漆的，很害怕?！边€有的孩子說：“如果眼睛看不見，我們就寫不好字，還看不見讀書。如果眼睛看不見，我們就看不見老師、同學(xué)，看不見上學(xué)和回家的路。如果我的眼睛看不見，吃飯時不知道吃些什么菜，還會把飯吃到鼻子里。我們的生活、學(xué)習(xí)就會很不方便?！边@樣的活動，讓學(xué)生真切地感受到了我們的生活離不開眼睛，擁有一雙明亮的眼睛是多么的重要??！除了這樣的體驗活動，我們在教學(xué)時還可以緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效開展“角色互換、猜謎游戲、智能闖關(guān)、小辯論、趣味展銷、特長表演、小記者招待會”等主題活動。讓學(xué)生在活動中體驗，感悟中升華，從而達(dá)到每一個主題教育的目的，較好地突出重點，有效地突破難點。

二、利用視頻創(chuàng)設(shè)情境，震撼學(xué)生心靈

融情入境的視頻，在關(guān)鍵時刻能起到意想不到的作用。它在導(dǎo)入新課、突出重點、突破難點方面起到了不可替代的作用。

1.根據(jù)教學(xué)重難點突破的需要，搜集現(xiàn)成的視頻加以有效利用。在教學(xué)浙教版二年級下冊《我愛秋天》一課中時，可以直接播放備課手冊光盤中的視頻資料“小動物過冬”的情境，讓學(xué)生真切地感受秋天里小動物們的活動。在教學(xué)浙教版四年級上冊《集體處處有規(guī)則》一課時可以讓學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)上下載的“地震中遵守規(guī)則順利逃生”、“因闖紅燈而釀成慘劇”的視頻資料，使學(xué)生通過對比感受，體驗到遵守規(guī)則的重要性，進(jìn)而樹立良好的規(guī)則意識。

2.根據(jù)教學(xué)重難點突破的需要，有目的地錄制視頻。品德與生活（社會）的生活性，決定了本課程要遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在教學(xué)人教版四年級上冊《我們的生命》一課時，為了讓孩子真切地感受到，在我們成長的背后凝聚著父母家人多少的心血和汗水，教學(xué)時可提前錄制“家長講述孩子成長背后的故事”的視頻，在課堂上播放，引起情感的共鳴。在教學(xué)《勞動成果要珍惜》一課時，可以錄制“學(xué)生采訪菜農(nóng)、送水工人、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、交警、醫(yī)生、教師”等不同職業(yè)的勞動者艱辛工作的視頻，讓學(xué)生在采訪的過程中體驗，在觀看的過程中感受，在交流的過程中內(nèi)化，突破本課“樹立珍惜勞動成果的意識”這一教學(xué)重點。

三、重視課前小調(diào)查，在搜集資料、討論交流中突破重難點

品德學(xué)習(xí)的內(nèi)容源于生活而又高于生活，品德學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)兒童學(xué)會生活，健康快樂地生活。課前依據(jù)教學(xué)的需要，有目的地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活中充分搜集資料，在突破重難點方面顯得非常重要。例如在教學(xué)《我有一雙明亮的眼睛》一課時，為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)眼睛。課前可布置學(xué)生搜集《我的護(hù)眼良方》。課堂上通過討論交流強化鞏固，課后為了督促孩子們把所學(xué)應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣，可以設(shè)計《保護(hù)眼睛健康卡》。這樣的教學(xué)，巧妙地將課前搜集資料、課中討論交流、課后拓展延伸聯(lián)系起來，突破了“增強保護(hù)意識，學(xué)會保護(hù)眼睛”這一重難點。在教學(xué)浙教版一年級下冊《春天說了什么》一課時，可以根據(jù)一年級學(xué)生的特點布置“在生活中尋找春天的足跡”這一項課前小調(diào)查，讓學(xué)生把找到的春天用寫、畫、或拍照的方式記錄下來。通過課前小調(diào)查――找春天，孩子們走進(jìn)生活認(rèn)識春天、了解春天、感受春天進(jìn)而熱愛春天。這樣一來，《春天說了什么》這一課的教學(xué)重難點：“認(rèn)識春天的特征，主動觀察大自然中動植物的變化，感受春天的美好?！北闱擅畹氐玫搅送黄?。在教學(xué)浙教版四年級下冊《謝謝你們，我的父母》一課時，可以讓學(xué)生課前和父母交流自己成長背后的故事并把能見證自己成長的物品帶到課堂上。通過課前的調(diào)查交流，學(xué)生了解了自己成長背后家人愛的付出，在潛移默化中學(xué)會了感恩父母。這樣的教學(xué)把“感恩”這一話題真正融入了孩子們的生活，成為了他們的一種習(xí)慣。

四、自主創(chuàng)編兒歌，突破教學(xué)重難點

在品德課堂上，教師可以結(jié)合該課的特點，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常米詣?chuàng)兒歌震撼心靈的力量，打動他們的心靈，強化他們的情感體驗，升華品德教育的主題。人教版一年級下冊《我有一雙明亮的眼睛》的教學(xué)重點是：掌握科學(xué)保護(hù)眼睛的方法，學(xué)會在生活中保護(hù)自己的眼睛。教學(xué)時，可利用兒歌：“小小眼睛對我說：光線太強受不了，光線太暗不舒服，讀寫姿勢要正確，少看電視多休息，綠色植物我喜歡，多吃蔬菜和水果，眼保健操堅持做?！边M(jìn)行小結(jié)。朗朗上口的兒歌，學(xué)生學(xué)得快，記得牢，在實際生活中可以一邊念兒歌，一邊提醒自己要保護(hù)好眼睛。這樣兒歌的運用既突破了重點，又較好地將品德教育延伸到了課外，提高了品德教育的實效性。在教學(xué)浙教版四年級上冊《你是我的好朋友》一課時，可以利用兒歌：“你拍一，我拍一，一個人玩沒意思；你拍二，我拍二，同學(xué)之間最友愛；你拍三，我拍三，三個伙伴真快樂；你拍四，我拍四，玉溪四小最美麗?！遍_展課前師生互動活動。這樣的兒歌游戲，既能活躍課堂氣氛，拉近師生之間、生生之間的距離，又能為突出本課“感受友誼的可貴，擁有好朋友是一件多么快樂的事?！边@一主題目標(biāo)服務(wù)，使得課前、課中、課后的教學(xué)活動一脈相承。

篇10

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗生活。

如蘇教版小學(xué)美術(shù)《亮眼睛》這一課屬于觀察技法課，孩子對人的眼睛很熟悉，但平時卻沒有意識、積極地去表現(xiàn)和了解。在本課的學(xué)習(xí)中教師要讓學(xué)生自己收集有關(guān)資料，體會美術(shù)和生活的滲透關(guān)系，并且通過欣賞、觀看、討論交流、表演體會感受眼睛所表達(dá)出的人的精神內(nèi)涵和保護(hù)眼睛的意義。為此，我在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中多次加入觀察環(huán)節(jié),如:

（一）、創(chuàng)設(shè)情境引起關(guān)注

1、小游戲：猜猜看（課件播放圖片）讓孩子通過觀察，感受從他們的眼中猜到他們看到了什么。孩子看圖片討論。

（設(shè)計意圖：與孩子的實際聯(lián)系交流自己的所見、在小游戲中猜猜他人眼中的事物，可以進(jìn)一步提高大家的學(xué)習(xí)情趣，更為在表現(xiàn)階段畫眼中的事物打下基礎(chǔ)。）

（二）、觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)想象

1、請孩子們互相觀察一下周圍同學(xué)的眼睛，再來說說自己都看見了什么。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼睛各方面的細(xì)節(jié)，如輪廓，高光等。

（設(shè)計意圖：學(xué)生互相有目的地觀察眼睛，有目的的感受眼睛的自然形態(tài)，為表現(xiàn)亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)做準(zhǔn)備。）

3、學(xué)生觀看課件，了解眼睛的結(jié)構(gòu)與簡單的視物原理。

（設(shè)計意圖：利用卡通動畫形象介紹眼睛的知識，生動形象，易于接受，讓學(xué)生能夠很生動的了解到眼睛視物的原理）

4、小游戲：請大家觀察一下屏幕上的幾雙眼睛，猜猜他們分別是什么人的眼睛？能說出原因嗎？

（設(shè)計意圖：學(xué)生初步體會眼睛的神態(tài)，讓學(xué)生通過選擇游戲比較了解不同年齡、不同性別人的眼睛的不同特點。）

（三）、觀察交流、表達(dá)審美感受

學(xué)生以小組為單位表演互相作出不同的表情，其他學(xué)生觀察眼神與眼形的變化。

（設(shè)計意圖：藝術(shù)是相同的，讓學(xué)生在歌曲中感悟人類心靈的窗口，學(xué)生在自己的眼神的表演中加深對眼神的理解。）

二、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)興趣。

生活化情境教學(xué)是一種教學(xué)方法，就是教師在美術(shù)課上根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種符合學(xué)生心理年齡特點的環(huán)境和條件，使學(xué)生自覺地全身心地投入到美術(shù)活動中來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在上《亮眼睛》課件播放“山區(qū)學(xué)生”照片，通過觀察山區(qū)孩子的眼睛，讓孩子談?wù)勛约旱母惺?，教師引?dǎo)學(xué)生聯(lián)想：“他們渴望什么？”學(xué)生體會渴望讀書的眼睛。

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心窮苦的孩子，珍惜自己的美好生活。

三、及時即興創(chuàng)作，表現(xiàn)生活

孩子的感受源于對生活的體驗，是他們心靈的反映，作為美術(shù)教師，我們認(rèn)為應(yīng)該及時、正確地引導(dǎo)和激勵學(xué)生樂于動筆、勤于動筆，及時創(chuàng)作，表現(xiàn)生活。如:

1、教師示范

學(xué)生觀看教師表現(xiàn)的過程，想象與教師交流眼中看到的內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)課中教師的示范性，學(xué)生從中體會刻畫的過程，知道刻畫的重點，這是解決重點的必要環(huán)節(jié)。）

2、學(xué)生創(chuàng)作、繪畫

3、可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。比比誰觀察的最仔細(xì)，誰畫的眼睛亮！學(xué)生選擇自己喜歡的美術(shù)工具和方法，畫一幅“亮眼睛”，表現(xiàn)出眼睛的形狀、顏色、神態(tài)等。

四、巧妙運用美術(shù)，美化生活。

將美術(shù)應(yīng)于生活是美術(shù)教育的最終目的。學(xué)以致用，讓學(xué)生獲得創(chuàng)造的滿足感與成就感。教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)校的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用美術(shù)的生活環(huán)境。如:

1、教師：眼睛對我們這么重要，我們要不要保護(hù)他們呀？那怎樣保護(hù)呢？學(xué)生討論自己怎樣保護(hù)眼睛。

2、教師：同學(xué)們，每年的6月6日是全國的愛眼日。每年愛眼日的主題。學(xué)生說說自己對愛眼日的了解

（教學(xué)意圖：對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)眼睛的思想教育，增強學(xué)生的護(hù)眼意識。）