導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)醫(yī)建議不要選什么專業(yè)

1、生物醫(yī)學(xué)

首先，各位要注意生物醫(yī)學(xué)專業(yè)和生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)并不相同，前者是正兒八經(jīng)的醫(yī)學(xué)類專業(yè)，而后者則是工科專業(yè)，且屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類。同時(shí)，該專業(yè)就業(yè)前景并不是很好，畢業(yè)后想成為醫(yī)生較難，大多數(shù)畢業(yè)生更適合科研工作。因此，如果學(xué)歷不高，就業(yè)形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的，學(xué)生至少要有博士學(xué)歷，才有相對(duì)多的選擇，如科研、高校教師等。

2、藥學(xué)

目前很多人都認(rèn)為藥學(xué)專業(yè)是一個(gè)“坑”，因?yàn)殡m然是醫(yī)學(xué)專業(yè)，但基本是做不了醫(yī)生的。該專業(yè)本科畢業(yè)后多數(shù)人都會(huì)選擇醫(yī)藥代表這種工作，而研究生專業(yè)方向更多，但大多畢業(yè)后也都是從事科研、學(xué)術(shù)類工作，學(xué)歷要求高前景也很一般。

3、醫(yī)學(xué)技術(shù)類

醫(yī)學(xué)技術(shù)類是醫(yī)學(xué)專業(yè)中的一大類，包括醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、眼視光學(xué)等等，其中經(jīng)常被家長(zhǎng)、考生與口腔醫(yī)學(xué)混淆的莫過(guò)于——口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)。不過(guò)雖然只是多了兩個(gè)字，但卻大不一樣。前者是當(dāng)下最熱門的學(xué)醫(yī)專業(yè)之一，而后者則是相對(duì)冷門的醫(yī)學(xué)專業(yè)。從醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)后，即使能進(jìn)入醫(yī)院工作，但想要成為醫(yī)生同樣很難，更多的人只能去到一些工廠，做一些技師工作。

學(xué)醫(yī)選什么專業(yè)好

1.臨床醫(yī)學(xué)

臨床醫(yī)學(xué)顧名思義就是在病房床邊的醫(yī)學(xué)，它其實(shí)是一個(gè)廣泛的概念，像內(nèi)外婦兒等多個(gè)學(xué)科都在臨床醫(yī)學(xué)的范疇內(nèi)。可以說(shuō)，大致上除了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、影像醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)等之外，在醫(yī)院直接給病人看病的都屬于臨床醫(yī)學(xué)。

任何事情都有兩面性的，只要自己能夠堅(jiān)守本心，真心踏實(shí)的喜歡自己報(bào)考的專業(yè)，對(duì)自己所做的行業(yè)負(fù)責(zé)任，報(bào)考這個(gè)專業(yè)未來(lái)不僅受人尊敬，而且發(fā)展前景也不錯(cuò)。

2.口腔醫(yī)學(xué)

因?yàn)榻┠陙?lái)人們生活條件越來(lái)越好，就醫(yī)也不僅僅只是局限于一些比較重和急的病癥。人們更加重視身體全面健康的理念，因此口腔醫(yī)學(xué)逐漸發(fā)展了起來(lái)。所以說(shuō)這可以說(shuō)是一個(gè)新興的醫(yī)學(xué)專業(yè)，具有良好的市場(chǎng)潛力。

篇2

1.1專業(yè)思想不穩(wěn)定有一部分學(xué)生對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)很模糊，對(duì)該專業(yè)沒(méi)有整體認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在今后的實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)專業(yè)思想不穩(wěn)定現(xiàn)象；有的學(xué)生將該專業(yè)誤認(rèn)為是“口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)”，認(rèn)為將來(lái)時(shí)可以考口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師證，在到達(dá)義齒公司實(shí)習(xí)一段時(shí)間后還要求到醫(yī)院的口腔科實(shí)習(xí)。

1.2職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神與企業(yè)單位的要求有一定的差距自2003年以來(lái)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)招收的學(xué)生基本出生在八十年代末九十年代初，多數(shù)為獨(dú)生子女，往往缺乏吃苦耐勞的精神；工作中既想輕松又要求高待遇，有時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我個(gè)性的發(fā)展，缺乏團(tuán)隊(duì)精神；上班遲到早退，缺乏組織紀(jì)律性；有的學(xué)生甚至不打招呼擅自離開(kāi)用人單位，誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)。因此用人單位普遍反映學(xué)生的職業(yè)精神難以滿足企業(yè)的要求。學(xué)生的這些自身狀況影響了用人單位與學(xué)校的關(guān)系，有的甚至損害了學(xué)校的聲譽(yù)。

1.3帶教老師文化素質(zhì)偏低，實(shí)習(xí)管理不規(guī)范目前，各義齒加工企業(yè)中的技術(shù)骨干大都是上個(gè)世紀(jì)末中專衛(wèi)?？谇恍迯?fù)工藝專業(yè)的畢業(yè)生，有的甚至是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)教育而是通過(guò)師承方式獲得的技能，雖然具有嫻熟的操作技能，但總體上文化素質(zhì)較低，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)隨意性很大，不具有規(guī)范性和系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該完成哪些技能操作也就沒(méi)有明確、規(guī)范的要求，卻往往要求學(xué)生他們?cè)趺唇虒W(xué)生就要怎么學(xué)，無(wú)明確的標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)任何的目的性。

1.4實(shí)習(xí)點(diǎn)分散，師生溝通難隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)量也在增加，而企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的需求量是有限度的，因此，一屆實(shí)習(xí)生往往分布在多個(gè)省份不同城市的實(shí)習(xí)點(diǎn)中，實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題很難第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決。雖然現(xiàn)在可以借助電話、QQ群、E-mail等現(xiàn)代通訊手段，但也無(wú)法通過(guò)面對(duì)面的交流，對(duì)于學(xué)生存在的心理問(wèn)題很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)。尤其是在上崗實(shí)習(xí)的前兩個(gè)月，學(xué)生表現(xiàn)為：不能及時(shí)適應(yīng)新環(huán)境，遇到新的困難無(wú)法得到有效解決；自我感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)不熟練，懷疑自己的能力；處理不好與帶教老師、同組其他學(xué)校的實(shí)習(xí)生及公司管理人員的關(guān)系；感覺(jué)公司給予他們的實(shí)習(xí)補(bǔ)助與同期新招聘的社會(huì)人員的待遇不公平等。從而導(dǎo)致學(xué)生的挫敗感、無(wú)助感、孤獨(dú)感增強(qiáng)，甚至導(dǎo)致自我封閉，出現(xiàn)身心上的疾病[1]。

2對(duì)策和建議

2.1加強(qiáng)入學(xué)教育通過(guò)加強(qiáng)進(jìn)校時(shí)學(xué)校組織的入學(xué)教育和系部組織專業(yè)課老師進(jìn)行的詳細(xì)的專業(yè)介紹等方式，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、職業(yè)內(nèi)涵、將來(lái)要從事什么樣的工作、該專業(yè)的學(xué)習(xí)課程、發(fā)展前景、社會(huì)地位及所需專業(yè)知識(shí)技能要求等都有所了解，從而形成對(duì)本專業(yè)的初步認(rèn)識(shí)及對(duì)自己未來(lái)將要從事的職業(yè)的一個(gè)整體性的感知，對(duì)穩(wěn)固其專業(yè)思想具有一定的作用。

2.2將職業(yè)道德教育融入到平時(shí)的教學(xué)中可以通過(guò)各授課老師對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成進(jìn)行不同形式的引導(dǎo)工作，如，專業(yè)課老師除了做好所授專業(yè)課的教學(xué)外，事先預(yù)備一些寓意深刻的趣味小故事與學(xué)生分享，做到寓教于樂(lè)；其次，輔導(dǎo)員以主題班會(huì)的形式要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演企業(yè)的帶教老師、實(shí)習(xí)生、員工和企業(yè)管理人員等，設(shè)身處地的把情境和問(wèn)題表演出來(lái)，讓學(xué)生提前體會(huì)到在今后的實(shí)習(xí)過(guò)程中可能遇到的人和事，從而使學(xué)生能與以后的實(shí)習(xí)無(wú)縫對(duì)接；第三，利用課間時(shí)間與學(xué)生討論近期發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高對(duì)社會(huì)時(shí)事的關(guān)注度，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.3選擇體制健全、管理規(guī)范的實(shí)習(xí)單位選擇專門設(shè)有實(shí)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)管理部門及日常生產(chǎn)管理規(guī)范的企業(yè)。盡量選擇能夠接國(guó)外義齒模型的義齒加工企業(yè)，其高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，能夠使實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中得到更好的鍛煉，也利于實(shí)習(xí)生的管理。在此基礎(chǔ)上注意實(shí)習(xí)單位區(qū)域分布的合理性及其是否能給學(xué)生合理的實(shí)習(xí)補(bǔ)助。

2.4建立健全各項(xiàng)實(shí)習(xí)管理制度，選拔好、使用好實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)在完善學(xué)校相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等指導(dǎo)性文件的基礎(chǔ)上，與實(shí)習(xí)單位共同制定頂崗實(shí)習(xí)管理相關(guān)實(shí)施細(xì)則，使之更具體、更便于操作，以此加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理；按實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)職責(zé)要求選一批責(zé)任心強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力佳、人際溝通能力好且具有大局觀念的實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮其在學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)生之間的橋梁、紐帶作用，以促進(jìn)實(shí)習(xí)管理的良好運(yùn)行。

篇3

張華：是這樣，我校應(yīng)北京豐臺(tái)一所中學(xué)邀請(qǐng)，為該中學(xué)高二和高三的同學(xué)開(kāi)了一門選修課，叫醫(yī)學(xué)概論，幫助學(xué)生全面了解醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的知識(shí)。我覺(jué)得這所中學(xué)的校長(zhǎng)很有遠(yuǎn)見(jiàn)，中學(xué)生非常有必要盡可能多地了解要填報(bào)的學(xué)校和專業(yè)的情況，避免高考選擇志愿的盲目性，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

主持人：學(xué)校此舉的意圖是不是讓考生更早地認(rèn)識(shí)大學(xué)和專業(yè)？說(shuō)起認(rèn)識(shí)學(xué)校，就拿醫(yī)學(xué)院校來(lái)說(shuō)，在全國(guó)有很多所醫(yī)科院校，而且大同小異。那么相比別的醫(yī)科院校，首都醫(yī)科大學(xué)獨(dú)有的吸引力在哪里？

張華：是的，外地一些家長(zhǎng)也許會(huì)想，你們不就是一所地方院校嗎？的確，首都醫(yī)科大學(xué)是北京市屬院校，而且建校時(shí)間只有53年，但學(xué)校的發(fā)展可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)，尤其在學(xué)校確立了從2004年到2020年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃體系后，學(xué)校在學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、教育教學(xué)等各個(gè)方面得到了極大的提升，如今首都醫(yī)科大學(xué)已經(jīng)躋身全國(guó)醫(yī)科類大學(xué)前列。

學(xué)校校本部有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院等10個(gè)學(xué)院和1所研究院，臨床有宣武醫(yī)院等18所臨床醫(yī)學(xué)院暨附屬醫(yī)院、10所教學(xué)醫(yī)院和35個(gè)臨床?？茖W(xué)院、專科學(xué)系。學(xué)科實(shí)力非常雄厚，現(xiàn)有8個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，32個(gè)國(guó)家臨床重點(diǎn)?？疲?4個(gè)國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)（培育）學(xué)科，4個(gè)北京市一級(jí)和6個(gè)北京市二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)北京市重點(diǎn)交叉學(xué)科，1個(gè)北京地區(qū)高等學(xué)校學(xué)科群；1個(gè)省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，3個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)教育部省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，24個(gè)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是臨床實(shí)力非常強(qiáng)，這個(gè)我多說(shuō)兩句，根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)，學(xué)校和醫(yī)院是一個(gè)教育教學(xué)整體，缺一不可。多年來(lái)，學(xué)校將基礎(chǔ)與臨床教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，整體推進(jìn)。首都醫(yī)科大學(xué)的臨床教育擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校擁有18所臨床醫(yī)學(xué)院暨附屬醫(yī)院，其中有16所是三級(jí)甲等醫(yī)院！各具特色、實(shí)力雄厚，在國(guó)內(nèi)外同類學(xué)校中具有明顯的比較優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的35個(gè)?？茖W(xué)院、?？茖W(xué)系形成了全國(guó)最大規(guī)模的臨床學(xué)科整合平臺(tái)。所以學(xué)生們能得到最好醫(yī)院最好醫(yī)生和專家的指導(dǎo)，這個(gè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常寶貴。學(xué)校特別注重學(xué)生臨床實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，便學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)不斷提高。近年來(lái)，我校臨床學(xué)生在全國(guó)醫(yī)學(xué)生臨床技能大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生有一半以上的時(shí)間都是在臨床醫(yī)院學(xué)習(xí)，各個(gè)臨床醫(yī)院為學(xué)生提供了宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室等完備的教學(xué)資源。學(xué)校的10所教學(xué)醫(yī)院，主要為北京的遠(yuǎn)郊區(qū)定向培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，解決北京遠(yuǎn)郊區(qū)醫(yī)療人才匱乏的問(wèn)題，得到了北京市政府以及有關(guān)單位的大力支持。

學(xué)校本專科專業(yè)設(shè)置非常齊全，專業(yè)涉及醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，現(xiàn)有3個(gè)長(zhǎng)學(xué)制專業(yè)（含專業(yè)方向）、16個(gè)本科專業(yè)、14個(gè)高職（?？疲I(yè)。其中有7個(gè)國(guó)家級(jí)和10個(gè)北京市特色專業(yè)。如果本科生畢業(yè)愿意繼續(xù)深造，首都醫(yī)科大學(xué)有8個(gè)一級(jí)學(xué)科和59個(gè)三級(jí)學(xué)科擁有博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，每年博士生招生規(guī)模約260人，有11個(gè)一級(jí)學(xué)科和78個(gè)三級(jí)學(xué)科擁有碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，每年碩士生招生規(guī)模達(dá)到800人。首都醫(yī)科大學(xué)擁有天然的地理優(yōu)勢(shì)，學(xué)校位于北京，來(lái)北京讀書無(wú)疑可以拓寬視野。所以本科生來(lái)到我校不管從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，發(fā)展空間都是相當(dāng)大的。

主持人：張老師的介紹讓我看到了自己對(duì)貴校的了解真是一葉障目。那么是不是也不像我們以為的進(jìn)醫(yī)學(xué)院就是以后當(dāng)醫(yī)生那么簡(jiǎn)單？

張華：接受咨詢時(shí)，很多學(xué)生家長(zhǎng)首先就問(wèn)孩子的考分能不能上臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，好像從沒(méi)考慮或者從不知道有別的專業(yè)！我想在此提醒考生和家長(zhǎng)，一個(gè)現(xiàn)代化的醫(yī)院是一個(gè)由醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)構(gòu)成的綜合體。在一個(gè)現(xiàn)代化醫(yī)院里，它不僅需要各級(jí)各類的醫(yī)學(xué)人才，也需要很多醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的人才，比如衛(wèi)生管理人才、技術(shù)人才等。所以考生和家長(zhǎng)在關(guān)注臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的同時(shí)，也要認(rèn)真了解一下其他醫(yī)學(xué)類專業(yè)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)，便于自己的專業(yè)選擇。

對(duì)專業(yè)的深入了解非常有必要！比如我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)經(jīng)常愛(ài)問(wèn)的問(wèn)題是：如果填服從專業(yè)調(diào)劑，會(huì)不會(huì)調(diào)劑到護(hù)理學(xué)專業(yè)去？可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)于護(hù)理學(xué)專業(yè)的偏見(jiàn)，認(rèn)為護(hù)理學(xué)專業(yè)就是當(dāng)滬士，工作很臟很累，發(fā)展前景不好。其實(shí)護(hù)理學(xué)專業(yè)擁有非常良好的發(fā)展空間與就業(yè)前景。目前護(hù)理專業(yè)人才全球，性匱乏，我校除臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)外，就數(shù)護(hù)理學(xué)專業(yè)招收人數(shù)最多，尤其是高職（專科）護(hù)理專業(yè)。本科護(hù)理學(xué)專業(yè)招生人數(shù)每年為30-40人，學(xué)生畢業(yè)后可以從事臨床護(hù)理，可以出國(guó)工作，也可以繼續(xù)深造，我校護(hù)理學(xué)專業(yè)擁有博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。近幾年我校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生，不論高職層次還是本科層次的就業(yè)情況非常好，多數(shù)在三級(jí)以上醫(yī)院工作，收入穩(wěn)定。隨著學(xué)歷的提升，護(hù)士未來(lái)的發(fā)展空間也在不斷拓寬。

主持人：真是顛覆了我們對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)！家長(zhǎng)一般都不愿意自己的孩子去學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)，可見(jiàn)有時(shí)候所謂的常識(shí)真是一種錯(cuò)誤。我真的很有興趣聽(tīng)聽(tīng)還有些什么專業(yè)是我們不了解的！

張華：比如首都醫(yī)科大學(xué)在全國(guó)第一個(gè)開(kāi)設(shè)了康復(fù)治療學(xué)專業(yè)，并酋先得到了國(guó)際認(rèn)證，為醫(yī)院康復(fù)治療科培養(yǎng)專業(yè)人才?？祻?fù)治療師，就業(yè)前景非常好，可是很多考生并不了解。另外我們也是在本科中最先開(kāi)設(shè)假肢矯形工程專業(yè)的院校，主要做義肢，專業(yè)性很強(qiáng)，建立有假肢矯形專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，從事假肢設(shè)計(jì)制作，畢業(yè)生可獲得國(guó)際一級(jí)假肢矯形器師的資格證！畢業(yè)后可以在國(guó)內(nèi)工作，也可直接在國(guó)外找工作。

主持人：全國(guó)有那么多因各種原因而肢殘的人士，假肢矯形對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是多么大的福音啊！

張華：是啊，假肢矯形師其實(shí)就是一個(gè)設(shè)計(jì)師，必須因人而異，根據(jù)每個(gè)人不同的特征，比如高矮、胖瘦、骨骼等情況，設(shè)計(jì)一個(gè)合體的假肢。假肢矯形工程專業(yè)隔年招生，每次面向全國(guó)招一個(gè)班，30人左右。這個(gè)專業(yè)太有用了！但很多考生及其家長(zhǎng)還沒(méi)意識(shí)到，隨著社會(huì)福利的發(fā)展，國(guó)內(nèi)的需求也會(huì)增大。

主持人：您的介紹真的讓我感到填報(bào)志愿前對(duì)學(xué)校和專業(yè)的深入了解有多么必要！我知道您求學(xué)、工作都在首都醫(yī)科大學(xué)，這么多年了，您對(duì)于學(xué)校有什么感受？

張華：我上大學(xué)是1982年，那時(shí)學(xué)校還稱北京第二醫(yī)學(xué)院，只有臨床醫(yī)學(xué)系和兒科系，后來(lái)口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、衛(wèi)生管理、衛(wèi)生法學(xué)等逐步建立起來(lái)。我學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，最深的感受就是辛苦。放假最晚到校時(shí)間最早，每天到教室占座，當(dāng)時(shí)就一棟教學(xué)樓，學(xué)習(xí)硬件條件遠(yuǎn)沒(méi)現(xiàn)在好，但大家學(xué)習(xí)勁頭都很足。

學(xué)校的穩(wěn)健發(fā)展得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于醫(yī)學(xué)教育擁有清晰、獨(dú)特的思路。學(xué)校特別注重德育教育和專業(yè)能力的培養(yǎng)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)是一門救死扶傷、保障健康的科學(xué)。也正因?yàn)槿绱耍M管首都醫(yī)科大學(xué)擁有大量的教學(xué)和臨床資源，但多年來(lái)從未擴(kuò)大招生規(guī)模，2013年本科生才招一千人左右，其中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)每年招400余人。學(xué)校始終堅(jiān)持醫(yī)學(xué)教育就是一種精英教育的理念，所以你可以看到我們校園不大，但教學(xué)環(huán)境很好，老師們對(duì)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，而從學(xué)校走出的畢業(yè)生也已經(jīng)在世界各地取得了巨大成就與豐碩成果。

主持人：這真的很不容易！可以看得出一種堅(jiān)守、一種精神和一種信仰！在現(xiàn)在社會(huì)真是彌足珍貴！醫(yī)生是一個(gè)很古老的職業(yè)，只要有人類存在就離不開(kāi)醫(yī)生，可能正是因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)醫(yī)對(duì)于很多考生以及考生家長(zhǎng)都有極大的吸引力。您可以直接告訴我們的讀者到底什么樣的學(xué)生才適合報(bào)考醫(yī)學(xué)類院校嗎？

張華：我們稱醫(yī)務(wù)工作是個(gè)恒星職業(yè)。我們希望招到真正愿意從事醫(yī)學(xué)工作的學(xué)生，希望同學(xué)明白，選擇學(xué)醫(yī)就意味著選擇了一條艱苦的路。進(jìn)校伊始，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就非常沉重，對(duì)于醫(yī)學(xué)沒(méi)有由衷向往、沒(méi)有毅力、沒(méi)有堅(jiān)定信念的人，很難堅(jiān)持下來(lái)；再有，醫(yī)生是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，因?yàn)榭萍荚诎l(fā)展進(jìn)步，所以如果沒(méi)有對(duì)這個(gè)職業(yè)理想的追求，沒(méi)有堅(jiān)定的信念就不太適合報(bào)考，我們新生進(jìn)校的第一節(jié)課就是要樹(shù)立牢固的專業(yè)思想。除了這些外，因?yàn)橐煌牟∪舜蚪坏溃€需要學(xué)生有較好的溝通能力；醫(yī)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)所以也要求學(xué)生具備細(xì)致、穩(wěn)重、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯瘛?/p>