導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育對創(chuàng)新的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、小學(xué)階段開展創(chuàng)新教育的重要性

（一）有利于小學(xué)生個人的全面發(fā)展

1.有利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力。創(chuàng)新教育能使小學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到改善，從而起到提高其綜合素質(zhì)、綜合能力的效果。

2.有利于小學(xué)生的個性發(fā)展。創(chuàng)新的本質(zhì)是新，是獨特，是與眾不同。因此，創(chuàng)新是與個性的發(fā)展相輔相成的。實際上，小學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)過程就是其個性發(fā)展的過程。

（二）有利于教育事業(yè)的發(fā)展

1.有利于我們樹立新的人才觀。創(chuàng)新教育所倡導(dǎo)的全新人才觀主要包含下列內(nèi)容：第一，人才的非標(biāo)準(zhǔn)化。因此，我們學(xué)校在培養(yǎng)人才時，就要因材施教“量體裁衣”。第二，幾乎人人都有創(chuàng)新潛力和創(chuàng)造能力。隨著科學(xué)、有效的教育、訓(xùn)練活動使這種潛力發(fā)揮出來，浮出水面，得到發(fā)展，有的人甚至成長為創(chuàng)新型高級人才。

2.有利于我們克服應(yīng)試教育的弊端。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育與應(yīng)試教育在許多方面是相悖的。大力開展創(chuàng)新教育，有利于克服應(yīng)試教育的弊端。

3.有利于學(xué)校教育條件及各種硬件設(shè)施的改善。

4.有利于學(xué)校形成自己的良好風(fēng)格、特點，構(gòu)筑良好的校園文化。

（三）有利于祖國各項事業(yè)的發(fā)展

具有較強的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實踐能力的學(xué)生，更具鮮明的時代特征，更加適合未來社會的激烈競爭。我們的學(xué)校為祖國各項事業(yè)源源不斷地、適時地輸送具備上述創(chuàng)新三要素的合格人才，各項事業(yè)自然會健康發(fā)展，不斷提升我國綜合國力、國際競爭力。

二、小學(xué)階段開展創(chuàng)新教育的對策

小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基地，實施創(chuàng)新教育是為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打基礎(chǔ)，應(yīng)大力提倡和開展創(chuàng)新教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，積極鼓勵創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新型人才的涌現(xiàn)，為知識經(jīng)濟培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才。根據(jù)當(dāng)前小學(xué)創(chuàng)新教育存在的問題及原因分析，要真正使創(chuàng)新教育成為小學(xué)教育的主流，必須從以下幾方面做起。

（_一）轉(zhuǎn)變教育觀念，奠定思想基礎(chǔ)

轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育思想，樹立著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。重視綜合實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生利用多門學(xué)科知識綜合分析問題和解決問題的能力。重視第二課堂活動，讓學(xué)生各展所能，并充分挖掘?qū)W生的非智力因素。

轉(zhuǎn)變以教師為主體的觀念，樹立新的學(xué)生主體觀、人才觀、全面發(fā)展觀。培B創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來從事創(chuàng)造性勞動奠定良好的基礎(chǔ)，當(dāng)然這并非否定教師的作用，反而對教師的要求更高了，教師應(yīng)真正成為“導(dǎo)師”。

（二）培養(yǎng)具有研究素養(yǎng)的教育型小學(xué)教師是小學(xué)實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

經(jīng)過改革開放后30多年尤其是新世紀(jì)以來的教育大發(fā)展。我國已經(jīng)從一個人口大國轉(zhuǎn)變成為一個人口資源大國。因此，培養(yǎng)具有研究素養(yǎng)的教育型小學(xué)教師是符合國家教師發(fā)展目標(biāo)導(dǎo)向的，是順應(yīng)小學(xué)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展潮流的，也是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。

（三）構(gòu)建靈活多樣，互相協(xié)調(diào)，有利于創(chuàng)新型人才發(fā)揮作用體現(xiàn)價值的小學(xué)教育管理體制

篇2

當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展逐漸成熟，在高職美術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)這塊更凸顯學(xué)生的個性和創(chuàng)新發(fā)展，其重要性正在為學(xué)生就業(yè)實踐日益深刻領(lǐng)會。我們?nèi)缃竦母呗毭佬g(shù)教學(xué)，應(yīng)視學(xué)生的個性及創(chuàng)新能力為發(fā)展重心。高等職業(yè)教育的美術(shù)教師也要重新來定位自己的角色，不再是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科知識的傳授者，更應(yīng)該是一個心靈發(fā)育的傳播者，更應(yīng)該包括“創(chuàng)新”“創(chuàng)新精神”“創(chuàng)新能力”“實踐能力”。

關(guān)鍵詞：

教育理念；個性與創(chuàng)新；意識

一、當(dāng)前高職美術(shù)教育思考

根據(jù)目前高職大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的需求來看，各個行業(yè)都需要創(chuàng)新，不同崗位工作能力的創(chuàng)新深度不同，為了同學(xué)們提前認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，在此我們老師可以提前把創(chuàng)新搬上課堂，讓學(xué)生少走彎路，更容易融入到社會，去建設(shè)各行各業(yè)大顯身手。當(dāng)前我們高職教師通過努力挖掘?qū)W生個性，才能彰顯學(xué)生社會就業(yè)的豐富性，豐富學(xué)生在各行各業(yè)創(chuàng)造社會價值的能力，如果高職學(xué)生沒有自身個性的存在，沒有自身個性的表現(xiàn)空間，就無法走向社會去創(chuàng)造和實現(xiàn)價值。當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展逐漸成熟，在高職美術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)這塊更凸顯學(xué)生的個性和創(chuàng)新發(fā)展，其重要性正在為學(xué)生就業(yè)實踐日益深刻領(lǐng)會。大學(xué)生的個性以及創(chuàng)新方面，更是具有不可替代的獨特作用。我們?nèi)缃竦拿佬g(shù)教學(xué)，確實應(yīng)視大學(xué)生的個性及創(chuàng)新能力為素質(zhì)教育中相當(dāng)重要的一個內(nèi)容。從事美術(shù)教育是一門很深、很專業(yè)的學(xué)問。當(dāng)前高職?？泼佬g(shù)教育不再是單純的學(xué)科教育學(xué)科，它再不是簡單的學(xué)習(xí)畫畫，而是通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)來提高審美觀念和創(chuàng)新的精神的培養(yǎng)，高職美術(shù)教師需要重新來定位自己的角色，不再是單純的學(xué)科知識的傳授者，更應(yīng)該是一個心靈發(fā)育的傳播者。

二、培養(yǎng)學(xué)生個性與創(chuàng)新的肩負(fù)重任

學(xué)生的個性化培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要，是教育個別化的趨勢，而教育的個別化則重視發(fā)展學(xué)生個性化的品質(zhì)，只有每個人都具有豐富而自由的個性，社會才能迸發(fā)出豐富而巨大的創(chuàng)造力。作為美術(shù)教育者要充分發(fā)揮美術(shù)的獨特教育功能，使每一位學(xué)生都能得到健康的發(fā)展。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的個性，挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，這是我們美術(shù)教育者的重要任務(wù)。因為美術(shù)課被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一。在所有的基礎(chǔ)教育學(xué)科中，美術(shù)學(xué)科對發(fā)展學(xué)生個性、強化學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)方面有著不可替代的獨特作用。培養(yǎng)學(xué)生的個性是現(xiàn)今教育中提出的新課題。“實施創(chuàng)造性教育的基本途徑其中一點就是側(cè)重培養(yǎng)個性品質(zhì)”這句話更體現(xiàn)了個性培養(yǎng)的重要性。在高職美術(shù)教學(xué)中這一點同樣重要。高職美術(shù)教育不同于研究型的專業(yè)美術(shù)教育，它為提高學(xué)生審美能力服務(wù)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面創(chuàng)新能力的提高。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展

高職美術(shù)教育要結(jié)合各個專業(yè)的特征，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)實際能力查漏補缺的方式提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。在整個教學(xué)中要要為學(xué)生專業(yè)發(fā)展和實用學(xué)生就業(yè)發(fā)揮積極的作用，在課堂上通過學(xué)生的作業(yè)得到較準(zhǔn)確的反饋而對癥提高學(xué)生能力。課堂作業(yè)是美術(shù)基礎(chǔ)教育中課堂教學(xué)成功與否在物質(zhì)層面的重要評價依據(jù)。課堂教學(xué)中各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計展開的軌跡都會在學(xué)生的作業(yè)里真實的留下來。無論教師在各環(huán)節(jié)安排上如何多姿多彩，課堂語言如何生動豐富，但若無法在學(xué)生作業(yè)上得到真正的落實，便顯得其“精彩”內(nèi)涵的蒼白無力。因此作業(yè)作為課堂教學(xué)設(shè)計評價的重要標(biāo)準(zhǔn)，是符合美術(shù)學(xué)科的特點和教育價值取向的標(biāo)準(zhǔn)。

四、美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新引導(dǎo)

狹義的創(chuàng)新是指創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)新的東西，突出前所未有的新內(nèi)容；而廣義上的創(chuàng)新則包括利用現(xiàn)有知識技能去重現(xiàn)前人已經(jīng)探索的發(fā)現(xiàn)過程。培養(yǎng)當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)新能力是國家建設(shè)開發(fā)智力的需要。創(chuàng)新能力和想象力等的發(fā)展有助于當(dāng)前大學(xué)生各方面能力的協(xié)調(diào)，對學(xué)生適應(yīng)就業(yè)和社會需要全面發(fā)展有著十分重要的作用。轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)新教育觀我國的傳統(tǒng)教育。

五、如何突破高職美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新

實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新突破，是課堂教學(xué)突破的重要目標(biāo)，為此，在課堂教學(xué)上我們教室要確立創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，應(yīng)體現(xiàn)在教育教學(xué)活動為主要途徑，以訓(xùn)練為主要方式。突破高職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)如下：

1.營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)立廣闊的思維空間

具體的創(chuàng)新對?？茖W(xué)生來說，有一定的難度，所以更主要的是在專科階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識或精神，這就需在日常教學(xué)氛圍中慢慢形成。美術(shù)課堂氛圍可影響高職學(xué)生的繪畫情緒，輕松愉悅氛圍的高職學(xué)生，思路開闊，思維敏捷，動手能力強。所以營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新意識的前提。教師可在抓住教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，在傳授美術(shù)課過程中，可留給高職學(xué)生更廣闊的思維活動空間，使學(xué)生在創(chuàng)新的力點上發(fā)揮極致。高職美術(shù)教師可以創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵告知學(xué)生大膽創(chuàng)新、猜想、假設(shè)，引導(dǎo)他們自己去發(fā)揮自己的思維方式，引出創(chuàng)新的高質(zhì)量作品。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感

心理學(xué)認(rèn)為，積極的情感為有效的機能作用和創(chuàng)造提供了背景動機，消極的情感則反之。如果當(dāng)前高職學(xué)生負(fù)載著積極的情感，那么挖掘高職學(xué)生智慧所表達(dá)的內(nèi)容就具有強大的滲透力和感染力。在這一系列環(huán)節(jié)中，教師是關(guān)鍵，所以教師自己先要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，更新教育觀念，提高駕馭課堂的能力，從而更好的把素質(zhì)教育落實到實處。新的教育理念，需要新的教師氣焰，教書育人不是一份簡簡單單的工作，它是一份承載著太多期望的艱巨責(zé)任，這份責(zé)任，催促著我們教師不斷嚴(yán)格要求自己，教師深吸一口新鮮空氣，可以喚醒學(xué)生無限的潛能，教師在學(xué)生研究上不斷進步，學(xué)生卻能在教師的言行中成長。當(dāng)我們關(guān)閉古老陳舊的信息大門時，開啟的就是一扇光芒四射的大門，這扇大門永遠(yuǎn)向我們大家敞開，只要我們愿意去發(fā)現(xiàn)，愿意享受成長與進步，新的信息時代能帶給我們巨大的驚喜。

參考文獻：

[1]《透析基礎(chǔ)美術(shù)教育》作者：周信達(dá)，人民美術(shù)出版社；第1版（2009年6月1日）.

[2]《學(xué)前兒童美術(shù)教育》作者：張念蕓，北京師范大學(xué)出版社，2008-01-01.

篇3

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新教育；重要性

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生邏輯思維、抽象思維發(fā)展的重要過程，是學(xué)生構(gòu)建自身知識體系，理解掌握知識，運用知識的重要過程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行創(chuàng)新教育有十分重要的作用。如何將知識深入淺出地教給學(xué)生，如何提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，這都需要教師進行創(chuàng)新教育。但是在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新教育的開展還存在一些問題，制約著創(chuàng)新教育發(fā)揮其重要的作用。本文將對創(chuàng)新教育的影響因素以及重要性進行研究與探討。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的影響因素

1.課堂教學(xué)氣氛比較沉悶

由于長期受應(yīng)試教育的影響，教師采取“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于壓抑、束縛的狀態(tài)，課堂教學(xué)氣氛非常沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，對自己內(nèi)心的想法也不積極主動地表達(dá)。同時，教學(xué)手段、教學(xué)形式單一，造成了課堂教學(xué)的沉悶。

2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不利于學(xué)生自由地學(xué)習(xí)與表達(dá)數(shù)學(xué)是非常關(guān)鍵的學(xué)科，教師、家長往往比較注重學(xué)習(xí)成績的提高，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提升。教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，在教學(xué)中恨不得將所有的知識都傳授給學(xué)生，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)需要自由思考的時間與空間，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的重要性

1.創(chuàng)新教育有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行創(chuàng)新教育，有利于將學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)化為主動狀態(tài)，從教學(xué)手段、教學(xué)形式上進行創(chuàng)新、更新教育教學(xué)的理念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，將學(xué)生的好奇心逐漸提升為求知的動力。同時，創(chuàng)新教育的實施，有利于發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，有利于學(xué)生在課堂教學(xué)中最大限度地發(fā)揮自身的作用。創(chuàng)新教育的實施，有利于調(diào)動課堂教學(xué)的氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

實施創(chuàng)新教育的根本目的就是要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生身心綜合發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合新課程改革的理念，與學(xué)生之間加強交流與合作。在具體的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的思維方式出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從全新的角度思考問題，對新出現(xiàn)的問題進行解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。教師還可以利用多媒體教學(xué)這種全新的教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，創(chuàng)新教學(xué)情境，將枯燥的知識融入一定有趣的情境中去，增強課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，多媒體教學(xué)這種全新的教學(xué)手段，有利于將聲音、圖片、文字緊密地結(jié)合在一起，集中學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，一些難以操作的數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)可以清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于學(xué)生用更廣闊的思維思考知識，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，創(chuàng)新教育的實施，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育，符合社會對人才的要求

數(shù)學(xué)教學(xué)中進行創(chuàng)新教育，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，甚至有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，有利于學(xué)生計算能力、邏輯推理能力、分析能力的提高，對于其他理科的學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵的作用，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也具有重要的影響，在以后的學(xué)習(xí)、工作與生活中，這些能力都會促進學(xué)生走向更高的層次。當(dāng)今社會發(fā)展的核心力量就是創(chuàng)新，創(chuàng)新教育培養(yǎng)出來的學(xué)生思維上具有靈活性、敏捷性，在工作中發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，也有利于社會的前進與發(fā)展。

4.創(chuàng)新教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

創(chuàng)新教育對學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、分析能力、邏輯能力具有重要的影響，這些能力都是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)新教育有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，有利于逐漸提升教學(xué)質(zhì)量。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育具有十分重要的作用。創(chuàng)新教育對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要的作用，還有利于推動教育教學(xué)改革。教師應(yīng)該多層次、多渠道地發(fā)展創(chuàng)新教育，樹立全新的教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的效果。

參考文獻：

[1]孫曉立.巧用激勵性語言，開啟學(xué)生智慧——例談“激勵”在數(shù)學(xué)教學(xué)片斷中的運用[J].青春歲月，2012（23）.

[2]汪蘭.關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的思考[J].成都教育學(xué)院學(xué)報，2002（1）.

[3]李強.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2006（S2）.

篇4

關(guān)鍵詞：高校實驗教學(xué)；現(xiàn)代教育模式；創(chuàng)新能力；實踐能力

近年來，關(guān)于現(xiàn)代教育模式下如何培養(yǎng)高素質(zhì)人才的研究在業(yè)界一直是熱門話題。特別是大學(xué)階段的教學(xué)工作，是沿著過去的方法注重理論培養(yǎng)，還是開辟新的道路促進大學(xué)生實踐能力發(fā)展，這是一個值得研究的課題。本文探討高校實驗教學(xué)在現(xiàn)代教育模式下的重要性。

一、現(xiàn)代教育模式概述

現(xiàn)代教育模式是伴隨著現(xiàn)代社會的形成而出現(xiàn)的人類歷史上一種嶄新的教育模式，是人類社會和教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。它與歷史上任何一種教育模式都有所差別，是教育事業(yè)發(fā)展的一種創(chuàng)新和歸納?，F(xiàn)代教育模式之所以能夠形成并且取得新的發(fā)展，其原因是非常多的，但歸根結(jié)底是生產(chǎn)力發(fā)展的最終結(jié)果，這個觀點是歷史唯物主義中關(guān)于現(xiàn)代教育模式形成和進步部分的描述，體現(xiàn)了歷史唯物主義的基本思想。通常來說，現(xiàn)代教育模式可以分成普通教育、職業(yè)教育、成人學(xué)歷教育以及藝術(shù)教育這幾種，其中普通教育中的高校實驗教學(xué)，是本文研究的重點內(nèi)容。

二、高校實驗教學(xué)在現(xiàn)代教育模式中的重要性

21世紀(jì)是一個政治、經(jīng)濟、文化高度繁榮的時代，科學(xué)技術(shù)在這個時期得到了充分的發(fā)展和進步，而教育事業(yè)也隨之取得了前所未有的突破性進展，新的素質(zhì)教育模式在今天正被越來越多的人所認(rèn)可和重視。眾所周知，21世紀(jì)的科研成果如井噴般出現(xiàn)，迅速改變著人們的生活，而科學(xué)技術(shù)要想發(fā)展就離不開實驗。不管是自然科學(xué)也好，社會科學(xué)也罷，實驗在里面扮演的重要角色不言而喻。目前，當(dāng)務(wù)之急還是要革新教師錯誤的教學(xué)思路和工作認(rèn)知。傳統(tǒng)教學(xué)常常過于重視大學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)而忽略了對他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，造成大學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候只是一味地死記硬背那些所謂的重點、難點，不會創(chuàng)新。久而久之，實驗對于大學(xué)生而言就過于遙遠(yuǎn)，教師往往也不愿意進行實驗教學(xué)。但是從實際上來看，實驗對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)是有好處的，大學(xué)生在實驗的過程中能夠驗證自己學(xué)到的理論知識，并通過二者互相印證提升自己對知識的理解程度。而高校的實驗室和實驗教學(xué)符合理實一體化的教學(xué)新思路，對于大學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有無可替代的作用，也能夠讓大學(xué)生擁有動手的能力。特別是在一些理工科院校中，實驗教學(xué)的重要性更無須多言。理工科院校大學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力并非一朝一夕就能形成的，需要在大學(xué)期間不斷進行潛移默化的培養(yǎng)。制約經(jīng)濟發(fā)展的一個重要因素就是高素質(zhì)人才的缺乏以及人才創(chuàng)新能力的低下。新的時代背景下，世界各國都在不斷地積蓄力量發(fā)展自我，這對于中國而言也是一個巨大的挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展離不開人才，離不開具有實踐能力和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。在大學(xué)階段的教學(xué)中，高校要重視理實一體化，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓教師通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，使大學(xué)生邊學(xué)、邊做，充分調(diào)動和激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和專業(yè)技能?？偟膩碚f，要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，各大高校就必須盡快認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性。高校實驗教學(xué)對于人才培養(yǎng)具有重要意義，能夠把教師的工作水平體現(xiàn)出來，真正集知識儲備、技術(shù)開發(fā)、方法探索于一身，不斷提升大學(xué)生理論知識的掌握水平。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機目前已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到各個領(lǐng)域中，在教育工作中也發(fā)揮重要作用，并且得到越來越多的認(rèn)可和重視。但是必須要明確，計算機畢竟只是一種機器，具有一定的局限性，作為一種輔助手段，其不能幫助大學(xué)生解決實際的實驗問題，無法模擬出實驗數(shù)據(jù)。而大學(xué)生如果要檢驗理論知識的準(zhǔn)確性，就必須親自動手實驗才能得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。因此，實驗教學(xué)對于大學(xué)教育來說具有重要的意義。實驗教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且能夠讓大學(xué)生學(xué)會與他人一起協(xié)同創(chuàng)新。同時，將實驗教學(xué)模式從以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)，由大學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，能夠有效提高大學(xué)生的實踐能力。

篇5

一、體育教學(xué)方法

目前所有學(xué)校為增強學(xué)生的體質(zhì)都會開設(shè)體育課程，幫助學(xué)生在繁重的課業(yè)生活中有良好的身體基礎(chǔ)?，F(xiàn)代體育教學(xué)注重的是學(xué)生科學(xué)的體能訓(xùn)練，保證學(xué)生在通過體育課程有強魄的體質(zhì)，掌握基本的體育技能，能更好的進行文化課程的學(xué)習(xí)。體育課程與其他類別的課程相同，在教學(xué)過程中講究教學(xué)方法，使課程更具有合理性和科學(xué)性[1]。為了促進學(xué)生對體育課程的喜愛和熱情，了解體育科目的重要性，體育教師需要定期開展體育知識的講解。同時在日常的體能訓(xùn)練中能結(jié)合學(xué)生個人的實際身體狀況，做到因材施教，促進學(xué)生的健康發(fā)展。體育課程的知識體系和訓(xùn)練內(nèi)容都非常重要，都是促進學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素。

二、體育教學(xué)方法實施現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法過于陳舊

現(xiàn)階段我國體育教育上還存在許多的問題以待解決，最大的問題就是體育教育的方法還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，具有一定的弊端。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法主要是為應(yīng)試教育服務(wù)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有較大的學(xué)習(xí)興趣，并且傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念較為落后，只重視文化課程的培養(yǎng)，而忽略了體育課程的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育造成教育工作的缺失[2]。經(jīng)過新課程改革的創(chuàng)新，體育教學(xué)內(nèi)容有了新的內(nèi)涵，但是體育教師在實行新課標(biāo)內(nèi)容的過程中，教師的課程還是沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使課程內(nèi)容死板，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在嚴(yán)重學(xué)習(xí)課程的壓力下，學(xué)生更是去缺乏鍛煉。

2.不重視學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是體育教師同時知識講授和示范的方式進行體育基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，這樣的體育課程缺乏課堂活躍性，同時也忽略了學(xué)生的主體地位。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)校進行體育課程學(xué)習(xí)時，過程枯燥乏味，師生間的互動較少，體育教師無法根據(jù)學(xué)生的實際情況進行課程內(nèi)容的創(chuàng)新，無法正視學(xué)生的根本需要，僅僅一味的進行課程教學(xué)，實際上就是應(yīng)試教育的延續(xù)[3]。作為體育教師無法做到關(guān)心學(xué)生活力培養(yǎng)，并且沒有讓學(xué)生意識到體能訓(xùn)練的重要性，對課程的安排也比較隨意，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)生自身也不能重視體能健康觀念。

3.體育教學(xué)科學(xué)含量低

首先體育教學(xué)硬件設(shè)備無法滿足體育課程需求，由于部分學(xué)校對體育課程不夠重視，因此并沒有按照學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的需求進行科學(xué)的器材配置，這樣并不利于新型體育教學(xué)內(nèi)容的實施。為了提升學(xué)生對體育課程的興趣，適當(dāng)增添信息技術(shù)儀器是最佳途徑[4]。

三、體育教學(xué)方法創(chuàng)新措施

1.樹立新體育教學(xué)理念

教學(xué)方法創(chuàng)新不僅能推動體育教育事業(yè)的進一步發(fā)展，同時也對會對體育教育事業(yè)帶來積極的影響作用。拋棄陳舊的教育觀念，樹立全面培養(yǎng)人才理念是對教育方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的帶動下，我國的教育工作開展的如火如荼，素質(zhì)教育也成為當(dāng)前教育發(fā)展的新思路[5]。作為素質(zhì)教育的一部分，體育教育應(yīng)從根本上提升學(xué)生和教師對體育教育的重視程度，并增設(shè)體育考試科目，讓學(xué)生能真正意識到體育課程的重要性，在鍛煉中不斷的完善自身。

2.教師與學(xué)生角色互換

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，為了創(chuàng)新體育教學(xué)，將體育教學(xué)模擬式中的教師角色和學(xué)生角色進行互換，把學(xué)生作為課堂的主體，并作為學(xué)習(xí)的主體。從教師的講授課程的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，對傳統(tǒng)的教學(xué)課程內(nèi)容進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的陳舊教學(xué)方式，提高課程的科學(xué)性和靈活性。

篇6

（一）有利于開發(fā)腦部潛能

按照傳統(tǒng)的教育理論觀點，理論科學(xué)教育處于非常重要的地位，人們認(rèn)為在社會中生存的前提就是擁有扎實的理論科學(xué)知識。而隨著社會不斷地向前發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念也悄然地發(fā)生了變化，新的教育理念不僅重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，同事還注重全方位開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力等。而藝術(shù)教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了相當(dāng)重要的作用，通過多樣的藝術(shù)化教育手段，學(xué)生的大腦神經(jīng)得到了有效刺激，從而邏輯思維能力也得到了強化，就有可能擁有更大的創(chuàng)新能力。

（二）有利于健全人格的培養(yǎng)

不管是儒家倡導(dǎo)的修身養(yǎng)性還是今天的教育所倡導(dǎo)的全面發(fā)展，在中國漫長的教育史上，藝術(shù)教育從來都沒有淡出過中國教育的大舞臺。與其它類型的教育所不同的是，藝術(shù)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思想自由、樂觀心態(tài)等等。必須要指出的是，藝術(shù)教育本身是獨立于其它教育方式而存在的，它倡導(dǎo)用藝術(shù)化的方式去陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生的價值觀，愉悅學(xué)生的心情，從而讓學(xué)生的潛能被充分地激發(fā)出來。

（三）有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

藝術(shù)教育形式多樣，通過音樂、美術(shù)、影視、舞蹈、書法、建筑等多樣化的形式，學(xué)生可以豐富情感、愉悅心情、獲得審美、拓展想象、鍛煉思維等，不斷提高自身的實踐水平和創(chuàng)新能力。

二、高校工科專業(yè)學(xué)生公共藝術(shù)教育存在的問題

1.對公共藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識不足

因為一直以來，各高校對于公共藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識不足，因而在工科專業(yè)的課程設(shè)置上，很少或者干脆就沒有公共藝術(shù)教育類的課程，即使是設(shè)置了公共藝術(shù)教育類的課程，課程也是可有可無的賞析類別，從而造成了公共藝術(shù)教育的邊緣化境地，這就對于高校工科專業(yè)教學(xué)中的藝術(shù)教育的開展造成了很大的阻礙。

2.公共藝術(shù)教育師資隊伍不健全

對于教育工作而言，師資隊伍建設(shè)的好壞至關(guān)重要。根據(jù)教育部的相關(guān)政策規(guī)定：在高校教學(xué)中，公共藝術(shù)教學(xué)課程的師資應(yīng)該達(dá)到學(xué)生總?cè)藬?shù)的0.15%。通過相關(guān)調(diào)查資料顯示：很多高校特別是工科高校根本沒有達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)。與此同時，和其他專業(yè)教師相比，公共藝術(shù)教育任課教師的職稱、學(xué)歷還存在差距，高職稱、高學(xué)歷的師資力量非常缺乏，這在很大程度上阻礙了公共藝術(shù)教育工作的順利開展。

3.公共藝術(shù)教育的教學(xué)環(huán)境落后

從目前來看，高校工科專業(yè)的藝術(shù)教育硬件設(shè)施極為不佳，極其需要大力提升，設(shè)置專門的藝術(shù)教育教室，以及開展公共藝術(shù)教育所需要教材和教學(xué)設(shè)備。另一方面，高校工科專業(yè)的藝術(shù)教育缺乏開展工作所需的必要經(jīng)費，這些問題需要高校切實面對，采取措施，保證必要的經(jīng)費，才能最大限度地發(fā)揮藝術(shù)教育的功能。

三.新時期強化高校工科專業(yè)學(xué)生公共藝術(shù)教育的對策

1.強化認(rèn)識，創(chuàng)新教育理念

在教育觀念不斷更新的前提下，高校領(lǐng)導(dǎo)層面也要與時俱進，及時更新教育理念，充分認(rèn)識公共藝術(shù)教育對于塑造全方位、全能型人才的重要性，并且能夠采取切實可行的措施，進一步開展針對工科學(xué)生的藝術(shù)教育。另一方面，工科學(xué)生也應(yīng)該改變對于藝術(shù)教育的認(rèn)知，從思想深處意識到其重要性，并且采取積極地態(tài)度去對待藝術(shù)教育類 課程。

2.提升能力，增強師資力量

師資力量是保證藝術(shù)教育類課程質(zhì)量和效果的一個重要的前提，唯有如此，藝術(shù)教育課程教學(xué)才能順利得以開展。第一，加強對在職教師的培訓(xùn)。要加大對教師的培訓(xùn)力度，不斷提升教師的教學(xué)能力和水平，提升公共藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量;第二，不斷引進高水平、高職稱的師資隊伍，不斷改變理工科院校公共藝術(shù)教育師資的不平衡狀態(tài)，更好地適應(yīng)新型教學(xué)模式，實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的有機融合;第三，定期或不定期選聘藝術(shù)界的知名專家進行講座，不斷提升工科類學(xué)生對藝術(shù)教育的積極性和主動性。

3.大膽創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

為了能夠加強對于學(xué)生的藝術(shù)教育，高校還應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造良好的校園藝術(shù)環(huán)境，可以從以下幾個方面開展工作：首先，舉行高雅藝術(shù)進校園活動。讓工科類大學(xué)生接受高雅藝術(shù)的感染，用心靈感受藝術(shù)，真正去接觸藝術(shù);其次，積極組織開展一些藝術(shù)類社團活動，不斷提升學(xué)生的審美水平和能力;再次，學(xué)校可以舉辦相關(guān)的藝術(shù)文化校園講座，不斷提升校園文化建設(shè)水平，真正推動藝術(shù)教育的順利開展。

篇7

關(guān)鍵詞 高中生物教學(xué) 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】 G427 【文獻標(biāo)識碼】 A 【 文章編號】

創(chuàng)新的重要性不言而喻，無論是對于一個學(xué)生而言，還是對于一個國家，一個民族而言，我們很早就認(rèn)識到創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。而青少年作為祖國建設(shè)的非常重要的后備力量，他們的創(chuàng)新能力水平在很大程度上就決定了民族和國家的未來的創(chuàng)新水平和能力，也自然在很大程度上關(guān)乎到民族的進步問題和國家的興衰問題。所以，時至今日，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無論給予何種程度的重要性的評價都不為過，尤其是在當(dāng)今的國際民族之林中，更是將人才的建設(shè)擺在了十分顯著的地位上，各國的競爭，歸根結(jié)底就是人才的競爭。那么在教學(xué)的過程中強調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得非常有必要了，筆者結(jié)合所教授的高中生物學(xué)的經(jīng)歷，談?wù)勗诟咧猩锝虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的問題。

1創(chuàng)新能力的基本認(rèn)知

所謂的創(chuàng)新能力就是在前人所提出理論的基礎(chǔ)上，通過自我的努力，結(jié)合自我的實踐，創(chuàng)造性地提出新的問題，提出新的解決方案或者是改進的方案措施等能力。具體落實的教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)的關(guān)鍵就在于通過各種具體的課程的設(shè)置和活動的安排，訓(xùn)練學(xué)生一種創(chuàng)造性的綜合的素質(zhì)，讓他們逐漸的養(yǎng)成一種創(chuàng)新的意識和觀念，并且學(xué)會通過創(chuàng)新思維的運用來參與到創(chuàng)新能力的活動中，提高自我的綜合素質(zhì)和能力。所以創(chuàng)新能力嚴(yán)格來說是一種更為高級的綜合能力，它的形成具有一定的過程和條件要求，需要通過各種具體的行之有效的目標(biāo)的設(shè)定來一步一步的達(dá)到，如人格方面的目標(biāo)，能力上的目標(biāo)，知識上的目標(biāo)等等。

有學(xué)者在論及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時，也創(chuàng)造性的提出了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。并進而指出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與人本主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造心理學(xué)以及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論都有著十分密切的聯(lián)系，后者是前者的深厚的理論淵源也是前者發(fā)展的動力所在。

2在高中生物教學(xué)中注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

應(yīng)該說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于學(xué)生發(fā)展的意義是多方面的，它不僅能夠促進學(xué)生對本學(xué)科知識的較好的掌握，學(xué)會融會貫通，對于其它方面的知識的體會能力也是有所裨益的，更為重要的是，它有利于學(xué)生后續(xù)的發(fā)展和成長，將這種創(chuàng)新能力運用到其它的方面，可以綜合促進學(xué)生的素質(zhì)的提高。具體而言，筆者認(rèn)為，高中生物教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性有以下幾方面的內(nèi)容。

首先在于創(chuàng)新能力是國家發(fā)展和時展的必然要求，在當(dāng)今高速發(fā)展的時代，如果缺乏一定的創(chuàng)造力，則缺乏一定的競爭力，無法通過激烈的市場競爭取得一定的發(fā)展地位，國家的發(fā)展更是離不開創(chuàng)造力的作用的發(fā)揮，所以我國在很早前就提出了科教興國的戰(zhàn)略，通過對優(yōu)秀的具有很強創(chuàng)造力的人才的培育，提高我國的國際社會的競爭能力。其次創(chuàng)新也是教育改革，具體而言就是新的課程改革對于學(xué)生素質(zhì)的要求和培養(yǎng)目標(biāo)，這也是在吸取傳統(tǒng)的教育體制的弊端的基礎(chǔ)上提出來的行之有效的改革的方向。對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)學(xué)生科學(xué)的精神和科學(xué)的態(tài)度，形成較強的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。最后創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有利于師生的共同進步和提高，使得教學(xué)相長變得更加的容易。

3高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑探究

高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的工程，需要從多方面，多角度來展開論述，通過各種方式的比較和選擇來達(dá)到最優(yōu)的方式的組合來進行方案的實施和反饋。筆者認(rèn)為以下幾方面顯得較為重要。

其一，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式的多元化。高中生物學(xué)習(xí)的過程本身是一個較為系統(tǒng)的過程，所以在綜合的系統(tǒng)中，要注意多角度多方面多手段多階段的來進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如首先需要通過必要的條件來達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們認(rèn)知到生物學(xué)的趣味性所在；讓學(xué)生對生物學(xué)的知識進行初步的感知，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在感知教材的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維方式，然后在感知的初步階段后，通過教師的講解使得學(xué)生強化對于知識的理解程度，最后通過實踐的運用和考核，讓學(xué)生掌握生物學(xué)的知識，整個過程是一個有機的整體，有著明顯的先行后續(xù)的程序性要求。

其二，合理設(shè)置生物學(xué)實驗，讓學(xué)生通過生物學(xué)實驗來領(lǐng)略到創(chuàng)新能力的作用。生物學(xué)不僅僅是一門知識性的學(xué)科，從某種程度上來說它還是一門技術(shù)性的學(xué)科，通過大量的實驗，來探究自然界的奧妙。筆者認(rèn)為在生物學(xué)的教學(xué)過程中教師首先需要樹立一種觀念，就是實驗培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的動手的能力，更為重要的是讓學(xué)生在實驗之中體會到實驗的創(chuàng)新性所在，通過不同階段的不同生物學(xué)實驗的對比研究，來體會到生物學(xué)實驗的創(chuàng)新的魅力所在。它要求教師創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍，在實驗設(shè)計的時候通過對實驗不同因素的改變來達(dá)到改變實驗效果的目的，增加對探究性實驗的引入力度。

其三，鼓勵學(xué)生積極參加課外的各種生物學(xué)實踐活動。將課堂上所講授的生物學(xué)知識在實踐之中進行運用，一方面檢驗所學(xué)習(xí)的生學(xué)學(xué)實驗的正確性，另一方面也是進一步強化對于生物學(xué)知識掌握的必要，當(dāng)然如果在實踐之前，讓學(xué)生通過自我的信息檢索，自我確定實踐的主題和方向，自我把握實踐檢驗的目的等等，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠不斷的通過對知識的認(rèn)知和實踐能力來最終獲得綜合能力和創(chuàng)新能力上的提高和升華。

當(dāng)然，在高中生物學(xué)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力僅僅是對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一方面，我們還需要關(guān)注培養(yǎng)過程中所應(yīng)當(dāng)貫徹的能力問題，如以人為本，需要通過硬件和軟件設(shè)施的齊全來完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境問題等等。

參考文獻

[1] 劉海龍. 淺談在生物新課標(biāo)下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 新課程（教育學(xué)術(shù)）. 2011年第9期

篇8

關(guān)鍵詞：中職；德育課程；教學(xué)改革；創(chuàng)新

中圖分類號：G711；G420 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）28-0005-01

一、引言

中職德育課程教學(xué)是學(xué)校的重要工作，也是育人的重要途徑。在中職德育課程教學(xué)過程中，教師要注重更新教育觀念，改進教學(xué)方式，培養(yǎng)受社會歡迎的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。但是，現(xiàn)在有的中職德育教學(xué)課程還在沿用落后的教學(xué)方法，影響中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的成長成才。本文論述改革德育課程教學(xué)的重要性和必要性，研究中職德育課程教學(xué)改革創(chuàng)新的途徑。

二、中職德育課程教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性和重要性

中職學(xué)校德育是理想信念教育、中國精神教育、道德品行教育、法治知識教育、職業(yè)生涯教育、心理健康教育的綜合。德育是一切教育的根本和生命力所在。當(dāng)前，隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化的推進，中職學(xué)校德育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。人無德不立，業(yè)無德不興。德育是學(xué)校教育中最重要的內(nèi)容之一，對人才培養(yǎng)工作具有重要的指導(dǎo)和保障作用。因此，學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，拓寬德育途徑，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。在進行德育教學(xué)時，不僅要教會學(xué)生以德服人，更要用深沉的感情去熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的高情商。學(xué)校應(yīng)該對社會上的熱點問題進行正確解釋，讓學(xué)生理解得更透徹，提高學(xué)生的思想覺悟，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。隨著社會的快速發(fā)展，部分學(xué)生也出現(xiàn)一些心理問題，遇到不如意的事情時，心理會變得非常脆弱，缺乏耐挫力。所以，德育教學(xué)應(yīng)該充分考慮中職學(xué)生心理變化的規(guī)律，找到適合的教育方法，增強學(xué)生心理承受能力。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，注重職業(yè)道德教育，讓學(xué)生成為具有社會責(zé)任感的人。總之，學(xué)生時期是良好思想品德形成的關(guān)鍵時期，德育的好壞，不僅關(guān)系到個體的健康成長，更影響到整個中華民族素質(zhì)的高低。

三、中職德育課程教學(xué)改革創(chuàng)新的途徑

中職德育工作面臨著新情況、新問題，因此，要通過目標(biāo)創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和加強思想政治教育相結(jié)合，把學(xué)習(xí)書本內(nèi)容和參與社會實踐相結(jié)合，把實現(xiàn)自我價值和服務(wù)祖國相結(jié)合，把德智體美勞貫徹到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，促進學(xué)生成長成才。

（1）注重培養(yǎng)中職學(xué)生的主體意識。每一個優(yōu)秀的從業(yè)者、勞動者以及創(chuàng)業(yè)者，都應(yīng)該具備良好的自身素質(zhì)和獨立的自主意識。所以，在對中職學(xué)生進行德育時，要重點培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主體驗，自主創(chuàng)造。若主體意識淡薄，則在工作和學(xué)習(xí)中缺乏主見，缺少勇氣，沒有創(chuàng)新精神。確定自身的主體意識是形成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要前提。根據(jù)社會對未來人才的要求，每個人都要具備自主意識，也就是獨立選擇、獨立決策、獨立解決的能力。培養(yǎng)中職學(xué)生的主體意識，增強中職學(xué)生的責(zé)任感，讓中職學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，這也是中職德育教學(xué)改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)。

（2）注重提高教師的自身素質(zhì)。教師的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)，在很大程度上會影響德育課程的教學(xué)效果。德育教師必須具有豐富的專業(yè)知識、較強的信息感知力、敏銳的職業(yè)洞察力，在德育過程中注重情理交融，以情感人，以理服人，成為令學(xué)生信服的人。親其師，方能信其道。學(xué)生熱愛教師，信任教師，喜歡親近教師，才能提高德育的實效性。因此，必須提高教師的自身素質(zhì)，增強教師的創(chuàng)新能力。教師要隨時關(guān)注社會熱點話題，及時了解德育最新內(nèi)容，主動更新自身知識結(jié)構(gòu)，提高課堂教育教學(xué)藝術(shù)，做好學(xué)生人生路上的引路人，成長路上的導(dǎo)航者和知心人。

（3）注重德育內(nèi)容的創(chuàng)新和教學(xué)方式的新穎。以前的德育課程，有時受學(xué)科化理念的約束，內(nèi)容比較煩瑣單調(diào)，教學(xué)方式也比較枯燥乏味，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，降低教學(xué)效果。所以，要對德育內(nèi)容進行大膽創(chuàng)新，并且運用新穎的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。要圍繞理想信念教育、中國精神教育、道德品行教育、法治知識教育、職業(yè)生涯教育、心理健康教育，根據(jù)“人生、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的需要，立足成人、成才、成功三大主題，引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，豐富和細(xì)化德育內(nèi)容。同時，還要注重教材的多樣化和趣味化，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長需求。

（4）注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。舊的德育教學(xué)方法，往往偏重于理論說教，不重視心靈感悟與情感體驗，缺少師生、生生之間的真情互動，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。因此，必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的特點，創(chuàng)新德育教學(xué)方法和途徑。要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法，同時主動探索一些新穎的生動有趣的教學(xué)方法。要重視傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，適時開展學(xué)生感興趣的主題班會活動、定期或者不定期舉辦德育講座，增加學(xué)生課外活動、青年志愿者活動以及組織師生之間的交流，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會、企業(yè)教育相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，讓德育如絲絲春雨，沁入學(xué)生心田。

四、結(jié)束語

學(xué)校教育，育人為本，德育為先。因此，中職教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，以人為本，構(gòu)建科學(xué)評估機制，注重德育課程教學(xué)改革創(chuàng)新，提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]盧慶芳.中職德育課程教學(xué)改革創(chuàng)新思路探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011（11）.

篇9

一、當(dāng)前會計人員繼續(xù)教育存在的問題

1.對會計人員繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識不足

繼續(xù)教育過去往往體現(xiàn)為一種定向理論培訓(xùn)，實際操作主要局限于會計專業(yè)知識、會計制度、會計準(zhǔn)則的培訓(xùn)上。但隨著市場競爭的加劇，會計競爭更多地體現(xiàn)在人才競爭，因此，會計人員繼續(xù)教育不僅是一種職業(yè)教育、實務(wù)教育，更是一種全面的能力教育、整體的素質(zhì)教育和管理創(chuàng)新的教育。目前，某些企業(yè)的管理者對繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識不足，簡單的認(rèn)為繼續(xù)教育投入是一種消費性投資，會增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)，不愿對會計繼續(xù)教育進行必要的時間和資金投入。而有的會計人員對繼續(xù)教育也不夠重視，認(rèn)為繼續(xù)教育既不影響晉升又不影響加薪，只是為了會計證的年檢而應(yīng)付著接受繼續(xù)教育，缺課、少課，只簽到不學(xué)習(xí)，或者是找人代替培訓(xùn)甚至考試等情況時有發(fā)生。

2.培訓(xùn)方式簡單,內(nèi)容設(shè)置不合理

教學(xué)手段多采用傳統(tǒng)授課方式，缺乏現(xiàn)代化培訓(xùn)手段。方式單一，主要以老師講、學(xué)員聽，完了按指定教材考試，學(xué)員參與程度低，交流機會少，直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)內(nèi)容的先進性、前沿性和針對性不強，沒有考慮到隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，會計人員對會計相關(guān)知識如金融、證券、管理、信息技術(shù)等的需要和培養(yǎng)處理新經(jīng)濟業(yè)務(wù)和特殊經(jīng)濟業(yè)務(wù)能力的需要，忽視了對會計人員進行創(chuàng)新教育和各種綜合能力的培養(yǎng)，影響教學(xué)效果。

3.教材缺乏針對性，師資單一

教材和師資隊伍狀況直接決定培訓(xùn)質(zhì)量的高低。在教材方面，缺乏針對性和可操作性，純理論的內(nèi)容較多，聯(lián)系實際的較少，而且培訓(xùn)教材的設(shè)置缺乏層次性，沒有考慮會計從業(yè)人員知識水平的高低與工作職責(zé)的不同，培訓(xùn)對象不分事業(yè)單位和企業(yè)單位等，結(jié)果造成培訓(xùn)內(nèi)容與本職工作需求嚴(yán)重脫節(jié)，進而影響培訓(xùn)工作的質(zhì)量。

4.培訓(xùn)機構(gòu)缺乏有效的監(jiān)督管理

目前，我國會計繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)往往由財政部門指定或授權(quán)，帶有部門壟斷性，同時，財政部門及相關(guān)部門監(jiān)督管理也不到位，使培訓(xùn)機構(gòu)缺乏有效的約束機制，主要存在的問題有：一是培訓(xùn)機構(gòu)受利益的驅(qū)動，采取壓價、回扣、拉關(guān)系種種不正當(dāng)手段搶生源；二是培訓(xùn)機構(gòu)任意減少培訓(xùn)課時，在學(xué)時記錄方面弄虛作假；三是開設(shè)課堂過大，安排人數(shù)過多，影響教學(xué)效果；四是培訓(xùn)考核制度不嚴(yán)，監(jiān)考、閱卷流于形式。

二、會計繼續(xù)教育創(chuàng)新的對策

1.更新觀念

會計繼續(xù)教育創(chuàng)新的前提就是觀念的更新。單位主管人員要樹立全新的教育觀念，只有認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性和緊迫性，才能在時間和資金上予以支持，會計人員繼續(xù)教育才能得到保證。作為會計人員，應(yīng)主動培養(yǎng)自覺參與繼續(xù)教育的熱情，牢固樹立繼續(xù)教育和終身教育的理念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，只有這樣，才能確保會計人員知識更新，能力提高，適應(yīng)社會發(fā)展對會計人員提出的更高要求。

2.改革教育方式和內(nèi)容

目前，對會計教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段的改革刻不容緩?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為會計繼續(xù)教育的現(xiàn)代化提供了技術(shù)條件，特別是因特網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地拓展了教育的時空界限，而且也為知識的獲取提供了更多的渠道。因此，會計繼續(xù)教育在運用傳統(tǒng)的面授、講座、研討等方式的同時，也要借助信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)模式，拓展繼續(xù)教育的開放性、靈活性，為廣大會計人員提供快捷、便利和高效的學(xué)習(xí)條件，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

3.創(chuàng)新教材，加強師資

編寫實用、高水平的培訓(xùn)教材是繼續(xù)教育工作中一項十分重要的內(nèi)容。為了避免教材中純理論的內(nèi)容較多，聯(lián)系實際的內(nèi)容較少的情況，教材除財政部下發(fā)的會計準(zhǔn)則和相關(guān)的制度外，還應(yīng)補充新的會計理論和專題教材，增強教材的實用性。同時根據(jù)不同層次會計人員的職責(zé)需要設(shè)置教材，滿足會計人員的不同需求。加強多元化的師資力量。除了高校教師，還應(yīng)有注冊會計師和大型企業(yè)的會計主管等參與，以期知識來源的多樣化，把會計繼續(xù)教育工作做好。

4.加強對培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)督管理

篇10

【關(guān)鍵詞】市場營銷；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新能力；實踐能力

一、市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的必要性及現(xiàn)狀

創(chuàng)新是整個教育界面臨的重要課題。在市場營銷專業(yè)的教學(xué)計劃中實施創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的實踐能力是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。這種創(chuàng)新體現(xiàn)為教育思想和觀念的創(chuàng)新、教育政策和體制的創(chuàng)新、教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，這一切的基礎(chǔ)依賴于教育思想和觀念的突破與創(chuàng)新。

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的必要性。

1.市場營銷專業(yè)自身的特點要求必須勇于實踐、不斷創(chuàng)新。專業(yè)培養(yǎng)計劃中明確指出，市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、市場營銷學(xué)、商務(wù)策劃、電子商務(wù)等深度理論知識，擁有堅實的專業(yè)知識和技能的，從事工商企業(yè)管理及市場營銷的中高級專業(yè)人才。市場可謂瞬息萬變，只有具備適應(yīng)市場變化的創(chuàng)新與實踐能力，才能成為社會需要的有用人才。

2.從市場對人才的需求狀況看，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、實踐動手能力強的人才成為“搶手人才”。

（二）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的突出問題。

1.缺乏實驗教學(xué)的完整計劃和系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)大綱。現(xiàn)有的實驗設(shè)備特別是營銷實驗室的利用率不高。雖然對校內(nèi)開放，但學(xué)生用于非教學(xué)性用途，諸如打游戲、聊天、QQ等多，用于教學(xué)性的實驗不多。這一方面是現(xiàn)有的實驗課設(shè)計不合理，另一方面也與教師的指導(dǎo)不足有關(guān)。現(xiàn)有的實驗“軟件系統(tǒng)”的建設(shè)不足，必要的專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)軟件匱乏，學(xué)院缺乏對實驗室的進一步投入。

2.市場營銷專業(yè)課的實驗內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。拓展市場營銷專業(yè)課的實驗內(nèi)容已是當(dāng)務(wù)之急。從已增加的實踐環(huán)節(jié)看，普遍存在著過程管理不嚴(yán)格，內(nèi)容與形式缺乏創(chuàng)新，經(jīng)費支持及政策保障力度不夠等現(xiàn)象。

二、市場營銷專業(yè)創(chuàng)新教育與實踐能力培養(yǎng)的途徑

要從根本上解決以上存在的突出問題，必須從思想上充分認(rèn)識創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)在專業(yè)培養(yǎng)中的重要性，通過教學(xué)改革加以解決。

（一）從教學(xué)改革入手加強對實踐教學(xué)的管理和控制。對理論課內(nèi)容及講授方法進行創(chuàng)新，多用啟發(fā)式，反對填鴨式，采用互動式，摒棄僵化式，切實從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與動腦、動手能力入手，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（二）要從教學(xué)方法入手，變一味的理論教學(xué)為引導(dǎo)式、互動式教學(xué)。鼓勵高年級學(xué)生進行課程設(shè)計、問題研究、配合老師進行課題研究等多種主動學(xué)習(xí)活動。要鼓勵教師在教學(xué)活動中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及手段提高教學(xué)水平和質(zhì)量，使用多媒體授課的課時比例應(yīng)不少于總課時的20%。

（三）從構(gòu)建全部的教學(xué)計劃開始，設(shè)計全新的教學(xué)課程體系。以創(chuàng)新、實踐為結(jié)合點的全新課程體系，著重于學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，在理論課的教學(xué)中應(yīng)多滲透實踐（實驗）教學(xué)內(nèi)容。

三、市場營銷專業(yè)創(chuàng)新教育與實踐能力培養(yǎng)計劃實施的政策保障

學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)一靠制定科學(xué)的培養(yǎng)計劃，二靠實施這種計劃的政策保障。學(xué)院教學(xué)管理部門要從思想上充分認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的重要性，鼓勵對理論教學(xué)手段與方式的創(chuàng)新改革，把傳統(tǒng)教育中的成功做法與創(chuàng)新教育的新思想、新手段、新方法有機結(jié)合起來，在教學(xué)評價體系、師資考核標(biāo)準(zhǔn)等方面引導(dǎo)教師的教學(xué)創(chuàng)新，結(jié)合不同專業(yè)的具體特點，有針對性地深化教學(xué)改革，強化實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，徹底改變只重理論教學(xué)而忽視實踐（實驗）教學(xué)的片面做法。為更有效地保證市場營銷專業(yè)創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)計劃的實施，應(yīng)從以下方面給予政策支持。

（一）將創(chuàng)新與實踐教學(xué)的實施狀況納入教學(xué)評價體系及師資考核標(biāo)準(zhǔn)中。評價一門課程的授課好壞，不單要看理論教學(xué)好壞，而且要看是否運用了鼓勵學(xué)生實踐創(chuàng)新的手段與方法。一門課程的教學(xué)實施是否有利于學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，是衡量授課好壞的一個標(biāo)準(zhǔn)。對那些敢于教學(xué)創(chuàng)新，使用新的教學(xué)手段，教學(xué)方法得當(dāng)?shù)慕處煟趦?yōu)質(zhì)課評選、工作量的核算、評優(yōu)等方面給予支持。如對于那些使用多媒體教學(xué)，實踐（實驗）環(huán)節(jié)落到實處的課程在工作量計算上給予一定的鼓勵。

（二）由專家組對主干專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容進行綜合評價，特別是對教學(xué)方法、教學(xué)手段的運用，實踐（實驗）教學(xué)環(huán)節(jié)的比例進行研究。對實踐（實驗）教學(xué)計劃、具體內(nèi)容的設(shè)計、實施的具體過程進行論證與督導(dǎo)。

（三）大力加強實驗室建設(shè)，特別是實驗課教學(xué)軟件的投入力度。就目前我系已建成的市場營銷綜合實驗室而言，極缺專業(yè)課教學(xué)軟件，為此許多該開的實驗課難以開出。同時要大力加強實習(xí)基地的建設(shè)與維護。目前學(xué)院管理部門普遍存在著這樣一種錯誤傾向，就是重實驗室硬件投入，而輕實習(xí)基地的建設(shè)。實習(xí)經(jīng)費嚴(yán)重不足，實習(xí)基地建設(shè)資金極度匱乏已成為制約市場營銷專業(yè)發(fā)展的重要因素。特別應(yīng)引起重視的是隨著人才需求狀況的變化，以及用人單位“主宰權(quán)”的強化，是否接受畢業(yè)生實習(xí)人數(shù)被許多企業(yè)大打折扣，實習(xí)已經(jīng)由接受方需求轉(zhuǎn)變?yōu)楣┙o方需求，為此不斷維護與建設(shè)實習(xí)基地是市場營銷專業(yè)面臨的突出問題。就實習(xí)經(jīng)費而言，日常開展的市場調(diào)研、營銷實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)沒有經(jīng)費，畢業(yè)實習(xí)經(jīng)費每生不足百元，連四周實習(xí)的基本開支都難以維系，且在教師工作量的計算方面缺乏有力度的支持。

【參考文獻】