導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于籃球裁判培訓(xùn)的問題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】保定學(xué)院；籃球裁判；培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著我國籃球運動水平的快速發(fā)展，籃球競賽成為活躍社會及校園文化生活的重要內(nèi)容，而籃球裁判員及裁判工作是籃球運動的重要組成部分?；@球裁判能力是籃球?qū)＿x課學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要標志，是學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高分析問題、解決問題的具體操作能力的重要體現(xiàn)[1]。

1研究對象

保定學(xué)院體育系籃球?qū)＿x的學(xué)生。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

本研究以籃球裁判培養(yǎng)為關(guān)鍵詞，通過中國知網(wǎng)搜集有關(guān)文獻。

2.2 問卷調(diào)查法

對保定學(xué)院體育系籃球?qū)＿x的學(xué)生隨機發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷120份，收回106份，回收率88.3%；其中有效問卷102份，回收有效率96.2%。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，利用Excel電子表格對回收的問卷進行分類匯總。

3 結(jié)果與分析

3.1 保定學(xué)院體育系專業(yè)籃球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀

保定學(xué)院體育系學(xué)生籃球裁判能力情況調(diào)查表

是%否%

1.是否進行過專門的籃球裁判培訓(xùn)1000

2.做過籃球裁判員1783

3.是否掌握一些籃球裁判知識8218

4.認為自己能勝任一般籃球比賽裁判員1189

從表可以看出，保定學(xué)院體育系學(xué)生參加籃球裁判培訓(xùn)的人數(shù)為100%，對籃球裁判知識有一定掌握的占總?cè)藬?shù)的82%，但是做過籃球裁判員的僅占總?cè)藬?shù)的17%。結(jié)果表明，學(xué)生對籃球裁判理論知識基本上都有所了解，但是普遍存在著對裁判規(guī)則認識不準確不清晰的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生沒有參與過臨場執(zhí)裁，普遍對臨場執(zhí)裁工作缺乏信心。

3.1.1 保定學(xué)院體育系籃球課程教學(xué)內(nèi)容分析

據(jù)調(diào)查，保定學(xué)院體育系對于學(xué)生的籃球教學(xué)，主要以基本技能為主，占44.4%，籃球基本戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)也占有很大的比重，占36.1%，裁判知識的學(xué)習(xí)僅占19.5%。對于籃球裁判法的學(xué)習(xí)，理論部分的學(xué)習(xí)在多媒體教室里用集中講授的教學(xué)方式進行，實踐部分在籃球場采用集中講授和練習(xí)的方式進行。

3.1.2 保定學(xué)院體育系學(xué)生對籃球裁判的認知情況

調(diào)查顯示，75%的學(xué)生認為籃球裁判技能的學(xué)習(xí)對于提高籃球執(zhí)裁能力很重要，20%學(xué)生認為重要，5%的學(xué)生認為一般。絕大多數(shù)學(xué)生對籃球裁判工作有興趣，普遍認為掌握籃球裁判專業(yè)技能有助于增加畢業(yè)后參加各種類型比賽的機會，可以提升未來工作競爭能力，提高自己的綜合能力。

3.1.3 保定學(xué)院籃球競賽活動開展情況

調(diào)查顯示，籃球活動在保定學(xué)院開展相對活躍，每年學(xué)校都會組織系與系之間籃球競賽，體育系每年也都會組織年級與年級之間的籃球競賽。以豐富學(xué)生的課余文化生活，促進籃球文化的傳播，同時達到強身健體，增強凝聚力的作用。在進行籃球比賽時，每場由一名體育教師和兩名籃球?qū)＿x的學(xué)生作為裁判員，這就為籃球裁判教學(xué)提供了理論與實踐相結(jié)合的機會，使學(xué)生在實踐中，綜合能力得到提高。

3.1.4 保定學(xué)院體育系學(xué)生籃球裁判能力考核與評價體系

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，保定學(xué)院體育系籃球考試分為專業(yè)技能考試和理論知識考試兩部分，專業(yè)技能占總分70%，理論知識占30%。關(guān)于籃球裁判技能能力的考試，是由學(xué)生分別執(zhí)裁吹一場籃球比賽為考試內(nèi)容，其中包括對裁判手勢、犯規(guī)判斷等臨場執(zhí)裁能力的考核，并計入考試總成績。關(guān)于籃球裁判等級考試，系里嚴格考試制度，理論不及格就等于考試不及格；理論考試要求試卷分數(shù)達到80分以上才算通過，才有資格拿到籃球裁判等級證書。學(xué)生要拿到證書就必須參加理論考試，這就要求學(xué)生更好的掌握裁判理論知識。

3.2 影響保定學(xué)院體育系學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)的因素

3.2.1 教學(xué)時數(shù)少，教學(xué)方法缺乏系統(tǒng)性

保定學(xué)院體育系籃球?qū)＿x課開課一學(xué)年，每周4學(xué)時，總學(xué)時144學(xué)時。而一般院?；@球?qū)＿x授課時數(shù)三學(xué)期，每周4學(xué)時，總受課時數(shù)216學(xué)時。由于課時有限，許多知識只能讓學(xué)生達到了解、掌握的程度，而不能熟練理解。關(guān)于籃球裁判的教學(xué)先教裁判理論知識與犯規(guī)手勢，然后進行臨場觀摩，雖然理論講授學(xué)生普遍理解，但在臨場實踐方面差強人意。

3.2.2 執(zhí)裁心理因素

籃球裁判員在臨場工作中，由于受到各種內(nèi)、外界因素的影響，裁判員自身必須具備過硬的心理素質(zhì)與專業(yè)的裁判能力。心理狀態(tài)不佳會導(dǎo)致各種判罰錯誤，引起賽場混亂。保定學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生裁判員，面臨的比賽大多都是院系之間的籃球比賽，少部分校外高水平比賽，這就要求學(xué)生裁判員的心理素質(zhì)需要進一步提高。

4 結(jié)論與建議

保定學(xué)院體育教育專業(yè)的籃球教學(xué)，有關(guān)裁判法教學(xué)僅占6個學(xué)時。大多數(shù)學(xué)生對籃球裁判規(guī)則有一定了解，但并不精通。改革現(xiàn)有籃球裁判理論教學(xué)方法，從籃球規(guī)則、裁判法與技戰(zhàn)術(shù)理論的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從球員與裁判員兩種角度思考學(xué)習(xí)，打下堅實的理論基礎(chǔ)[2]。另外可以從校外聯(lián)系籃球競賽活動，為學(xué)生實踐創(chuàng)造更多機會。指導(dǎo)學(xué)生在體育局注冊并登記信息，積極參與籃球裁判工作，不斷努力晉級更高水平的裁判級別。

參考文獻

篇2

關(guān)鍵詞：籃球裁判；開展現(xiàn)狀；培養(yǎng)優(yōu)勢

1.緒論

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，全民健身的提出和推行素質(zhì)教育，籃球運動已經(jīng)成為學(xué)生喜愛的活動項目。學(xué)校開展籃球運動離不開籃球裁判工作，該校體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握籃球裁判技能，不僅有利于全面、深刻的認識籃球運動而且還可以幫助學(xué)生今后從事籃球教學(xué)工作和籃球競賽工作。

高等師范體育院系向社會輸送體育人才，培養(yǎng)高水平的裁判人員，有利于籃球項目的發(fā)展。本文將對河北科技師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的狀況進行分析，找出影響我校體育教育專業(yè)學(xué)生裁判能力的主要因素，并提出合理的對策建議；為更好的提高體育教育專業(yè)學(xué)生裁判能力提供參考依據(jù)。

2.研究對象及方法

2.1研究對象。以河北科技師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法。登陸中國期刊網(wǎng)查閱大量有關(guān)籃球裁判培養(yǎng)方面的文章以及大量教育學(xué)方面的著作和文獻資料，并對文獻資料進行了深入細致地研究分析，全面了解高?；@球裁判課程的開展情況，為本研究的順利進行打下理論基礎(chǔ)。

2.2.2問卷調(diào)查法。根據(jù)研究內(nèi)容、咨詢相關(guān)專家并設(shè)計關(guān)于該校學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的調(diào)查問卷，對問卷進行信度和效度檢驗。共發(fā)放學(xué)生問卷180份，回收176份，回收率為97.8%，有效問卷170份。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法。本研究將所收集到的全部調(diào)查問卷均采用Excel進行統(tǒng)計處理，對結(jié)果進行分析整理。

3.研究結(jié)果及分析

3.1該校體育系學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

3.1.1體育系學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球裁判的興趣及認識。調(diào)查顯示，體育專業(yè)有71%的學(xué)生喜愛籃球運動，有55%的大學(xué)生喜歡從事籃球裁判工作，表明愿意從事籃球裁判工作的學(xué)生還是較多的，但接受過培訓(xùn)裁判工作的學(xué)生過少。但有72%的學(xué)生認為有必要進行裁判能力培養(yǎng)，認為沒必要的學(xué)生僅有5%，分析原因：應(yīng)用型人才是當前高校的重要發(fā)展趨勢，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇也從重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)綜合能力的轉(zhuǎn)變，裁判作為重要的應(yīng)用技能之一，學(xué)生在思想上比較重視籃球裁判能力的提高。

3.1.2體育系學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判的課程及教學(xué)時數(shù)。調(diào)查顯示，在教學(xué)中，籃球課程的教學(xué)時數(shù)比例分別為基本理論知識占l0%、基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)占55%、基本技能占30%、考核占5%。教學(xué)內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容為主，組織競賽和裁判能力只是基本理論與基本技能中的一部分，并且普通高校體育專業(yè)基本沒有專門開設(shè)籃球競賽裁判課程或體育競賽裁判課程。并且，64.7%的學(xué)生認為籃球規(guī)則和籃球裁判法教學(xué)學(xué)時不夠，知識掌握較淺；30%的學(xué)生認為籃球規(guī)則和籃球裁判法教學(xué)學(xué)時合適，知識掌握適應(yīng)需要。僅有5.3%的學(xué)生認為教學(xué)學(xué)時過多，知識掌握龐雜。由此可見，籃球裁判教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不能夠滿足學(xué)生的需求。

3.1.3體育系學(xué)生籃球賽裁判臨場的次數(shù)。調(diào)查顯示，體育專業(yè)60%的學(xué)生沒有參與過籃球競賽的裁判工作，有33.8%的學(xué)生參與10場以下的籃球裁判工作，有42.6%的學(xué)生參與11―2O場次的籃球裁判工作，有23.5%的學(xué)生參與過20場以上的籃球裁判工作；能夠參與市級以上比賽的學(xué)生就少之又少。由此可見，對于該校體育專業(yè)學(xué)生裁判員來說，基層比賽是實踐的主要場所，從而制約了學(xué)生向高水平籃球裁判的發(fā)展，致使學(xué)生對理論學(xué)習(xí)重視不足，在實踐比賽中缺乏理論知識的有效指導(dǎo)，學(xué)生擔任臨場裁判的自信心不足。

3.2對于體育系學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的優(yōu)勢

3.2.1具備大學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)的文化環(huán)境。通過該校體育系有關(guān)部門與大學(xué)生的社團組織，如大學(xué)生籃球社團、體育系裁判組等攜手，定期舉辦不同級別的籃球裁判員學(xué)習(xí)班，使他們能有機會到賽場上展示自己的技能、能力和“嚴肅、認真、公正、準確”的裁判員精神，不僅對大學(xué)生觀眾起到潛移默化的教育作用，成為校園文化活動中一道亮麗風(fēng)景線，同時也為大學(xué)生裁判理論與實踐能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，為大學(xué)生裁判員的培養(yǎng)提供了更大的幫助。

3.2.2高校大學(xué)生中具有籃球裁判員潛質(zhì)的人才資源。高校是青年集中的地方，有許多籃球運動愛好者和熱心于籃球裁判的“業(yè)余裁判員”，他們具有良好的身體素質(zhì)和較高的思想道德素養(yǎng)、扎實文化基礎(chǔ)和專業(yè)知識；他們思維敏捷，愛好廣泛，接受能力強、心理素質(zhì)穩(wěn)定；這些都是籃球裁判員所具備的基本素質(zhì)。加之他們理解能力強、可塑性大，在他們之中選拔、培養(yǎng)籃球裁判員有著非常好的智能優(yōu)勢。

3.3制約我系籃球裁判能力培養(yǎng)的因素

3.3.1傳統(tǒng)籃球教學(xué)中裁判知識教學(xué)不足。體育院系傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容、教法運用上傾向于籃球技、戰(zhàn)術(shù)方面，教師也不注重裁判知識的講解。學(xué)生在裁判知識的學(xué)習(xí)與掌握比較欠缺，臨場執(zhí)裁能力經(jīng)驗不足。對學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)，學(xué)生普遍認為實踐不足。有調(diào)查研究表明，只有少數(shù)學(xué)生具有一定的臨場執(zhí)裁能力。能勝任一般比賽。絕大多數(shù)的學(xué)生沒有獨立執(zhí)裁能力，因此，無法全面提高學(xué)生的籃球裁判能力。

3.3.2臨場時間、出場次數(shù)少、經(jīng)驗不足。臨場時間、出場次數(shù)太少是影響體育院系學(xué)生籃球裁判實踐能力的具體表現(xiàn)。很多體育院系的學(xué)生，只能在籃球課教學(xué)比賽中臨場執(zhí)裁很短的時間。專業(yè)學(xué)生人數(shù)多、比賽少，在校的學(xué)生很少有機會能夠接觸到社會上的各種級別的比賽。由于學(xué)生臨場執(zhí)法的場次太少。所以直接導(dǎo)致專業(yè)學(xué)生嚴重缺乏臨場執(zhí)法的經(jīng)驗，對于籃球裁判來說理論知識的理解和認識占到了成功的40%，而臨場執(zhí)法的經(jīng)驗也同樣有著40%的重要性.剩下的20%便是各種裁判的基本功。缺少正式比賽的臨場執(zhí)法，對提高學(xué)生籃球裁判能存在很大困難。

3.3.3現(xiàn)場觀看高水平的比賽太少。體育院系學(xué)生對于籃球裁判方面的學(xué)習(xí)僅限于在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，校內(nèi)的籃球水平有限。學(xué)生只有通過電視網(wǎng)絡(luò)觀看高水平的比賽，很少有機會臨場觀摩高水平的比賽。這也是影響學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的重要因素之一。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論。體育院系學(xué)生是籃球裁判隊伍強有力的后備力量。制約體育院系學(xué)生籃球裁判能力的因素由傳統(tǒng)籃球教學(xué)中裁判知識教學(xué)不足，學(xué)生籃球裁判的實踐比較少，接觸高水平的比賽少造成。要想全面體育院系學(xué)生籃球裁判能力，就應(yīng)該優(yōu)化我系籃球課教學(xué)內(nèi)容，加強裁判能力的培養(yǎng)；充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；重視學(xué)生的籃球基本功訓(xùn)練，完善籃球裁判培訓(xùn)內(nèi)容和裁判等級考試。

4.2建議

4.2.1教師在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判工作的興趣，不但要讓學(xué)生在執(zhí)裁過程中獲得成功的喜悅，還要讓學(xué)生掌握籃球執(zhí)裁的精髓。

4.2.2合理設(shè)置教學(xué)時數(shù)，調(diào)整理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生籃球賽裁判臨場次數(shù)。

4.2.3提高學(xué)校重視程度，加強學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)力度，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生獲取裁判等級。（作者單位：首都體育學(xué)院研究生部）

參考文獻：

篇3

比賽，是期望大家不要一味盯在課堂上，還就應(yīng)更多關(guān)注外面的世界，關(guān)注別人、別的系部是如何工作和生活的，借鑒別人的經(jīng)驗，逐步學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的觀點分析問題，實現(xiàn)認識上的提升。下面給大家分享關(guān)于籃球賽的總結(jié)1，方便大家學(xué)習(xí)。

籃球賽的總結(jié)120_年旅游學(xué)院“電信杯”籃球賽歷時21天，于20_年4月26號順利落下帷幕。在本次籃球賽中我體肓部的工作總體上是比較成功的，但也有不足的地方，現(xiàn)我們體肓部對此次活動的總結(jié)如下：第一：賽前我們做了充分的準備，從參賽隊伍的確定到裁判人員和計分人員的選拔及培訓(xùn)，都做得有條不紊，但在賽程的安排上我們遇到很大的困難，要綜合考慮多方面的因素，如：不能與各班代表隊的課程相沖突，還有不可控的天氣因素。針對上述特殊情況，我們不得不臨時對賽程進行調(diào)整，并最終確保所有比賽順利完成。當然也離開各班代表隊和裁判、計分員的大力支持。

第二：前期的宣傳工作比較到位。我們此次活動的宣傳方式主是海報、橫幅。宣傳部、紀檢部對此做了辛勤工作，宣傳部精心做好宣傳海報，并及時張貼到各宣傳欄。在校區(qū)具有廣泛而深遠的影響，紀檢部及時在外聯(lián)系好橫幅及時掛在校園各醒目處。

第三：體肓部成員能及做好場地的布置。在比賽開始前體肓部各成員提前到場清掃好場地。(特別是積水)并確定各計分員裁判人員是否就位，為運動員提供最好的比賽環(huán)境。比賽中，他們認真做好比賽記錄?？傊械谋荣惤M織者和基層工作者的工作積極性都很高漲，保證了此次籃球賽的圓滿結(jié)束。

但是這次活動我們的工作還存在一些問題。

一：由于裁判判罰尺度不一，比賽中難免出現(xiàn)失誤，造成個別球員對裁判的不滿。在比賽過程中還出現(xiàn)了球員對裁判發(fā)生了小小的摩擦。由于比賽競爭較為激烈，隊員與隊員之間難免有摩擦，進入復(fù)賽尤為如此。特別是女隊的隊員。由于對籃球賽第規(guī)則不是很熟悉，經(jīng)常發(fā)生為球發(fā)生小爭執(zhí)。

二：各部之間的協(xié)作雖有，但不夠緊密，各部門的成員或多或少有部門之分。這是各部門分工不明確造成的。

三：由于我們的比賽都是在后籃球場且多是在中午進行，同學(xué)因為天氣炎熱或其它原因并沒有到場觀看比賽，使得比賽現(xiàn)在氣氛不濃。四：開幕式、閉幕式準備不夠充分，現(xiàn)場場面混亂，人員調(diào)配不合理。各班的代表隊也沒有完全如期到場。

本次活動總體下來，效果還是不錯的，達到了預(yù)先的目的。在開展活動的同時，班級同學(xué)之間的團隊合作精神有了很好的體現(xiàn)。通過活動讓各個年級的同學(xué)有了交流。希望同學(xué)能將在比賽過程中的拼搏精神延續(xù)的接下去的學(xué)習(xí)，工作和生活中。

最后，我們還要感謝院領(lǐng)導(dǎo)和團總支學(xué)生會的大力支持，正是因為你們的指導(dǎo)和支持，加之我們的共同努力，球場上才會有如此多的笑臉在綻放，才會有鑼鼓聲聲響的吶喊加油。希望老師們繼續(xù)支持我們，我們也一定會盡自己的全力，把以后的活動做得更好，把體育的快樂送到每一位同學(xué)手中的。

旅游學(xué)院體育部

籃球賽的總結(jié)2一年一度的迎新杯籃球賽在二教籃球場又拉開了序幕。籃球最為我院的傳統(tǒng)強項，不斷在校級籃球活動中取得好成績的同時，在院內(nèi)也有很深的群眾基礎(chǔ)。此次迎新杯籃球賽，更是得到了老師同學(xué)們的重視。

活動目的：

加深新生對彼此的了解，認識到團結(jié)互助在集體生活中的重要性，使新生更快的融入到集體中。

活動內(nèi)容：

活動時間：周六周天13：30

活動地點：籃球場體育館(決賽)

此次比賽小組賽采用的組內(nèi)循環(huán)，a1組由11計算機、10計軟計信、12計算機組成。a2組由11通信、12通信、10通信基本組成。通過激烈的爭奪，最后11通信那女籃、10計軟計信男籃、10通信計本女籃、11計算機女籃、12通信男籃、12計算機女籃脫穎而出進入淘汰賽。經(jīng)過淘汰賽11通信男女籃、12通信男籃、10通信計本女籃順利挺進決賽。

決賽在校體育館舉行，這是山師長清校區(qū)體育館建校以來首次承辦非體育學(xué)院的籃球比賽。在此次比賽中，不僅由精彩紛呈的籃球決賽，體育部還請來了呂洪斌老師，聯(lián)合了女生部和文藝部加入了各式各樣的文藝表演，并與科技部借了音箱與電腦，在比賽中播放歌曲，信息部也參與了決賽的全程錄制工作。這樣文體活動的綜合，不僅更活躍了現(xiàn)場的氣氛，而且加深了與觀眾的交流。

決賽于下午一點半開始，首先是由大一新生的兩首歌開始，而后進行的是女子決賽，兩隊實力相近，每隊都有院隊的主力球員，比分交替上升，最后11通信女女籃以兩分之差險勝獲得了冠軍。隨后是由呂洪斌老師帶領(lǐng)的院學(xué)生會成員與大一見面，并進行了表演賽，讓大一新生看到了信息學(xué)院老師與學(xué)生會的風(fēng)采。在動感的歌曲中，男籃決賽開始了，也將現(xiàn)場氣氛推向了。12通信男籃淘汰了強大的11計算機進入決賽，隊中更是有4名院隊成員，11通信男籃作為去年的衛(wèi)冕冠軍，更是以全勝的戰(zhàn)績進入決賽。比賽由呂老師開球，比賽開始兩方旗鼓相當，雙方展開拉鋸戰(zhàn)，中場結(jié)束，11通信以2分暫時，中場由文藝部為大家?guī)砭实慕∶啦俦硌轂榇蠹揖徑饩o張的氣氛。易邊再戰(zhàn)，12通信沖勁十足，但11通信男籃更顯老辣，最終11通信男籃以4分取得了勝利，蟬聯(lián)了迎新杯的冠軍!賽后由呂老師為或?qū)⑶蜿狀C獎，并親切合影。自此迎新杯籃球賽圓滿結(jié)束。

籃球賽的總結(jié)3我懷著一種了解些什么、發(fā)現(xiàn)些什么、收獲些什么的想法，和我系同學(xué)一齊觀看了我院舉辦的籃球比賽。

此后的幾天，我都在用心回味此次活動的每一個細節(jié)，感悟細節(jié)背后的豐富情感和艱辛勞動。我感受到我系學(xué)生對籃球比賽的認真態(tài)度。

我期望透過此次籃球比賽能給大家?guī)砉ぷ骱蜕钌系膯⑹荆⒂眯念I(lǐng)會每一次活動的出發(fā)點和好處。

比賽，是期望大家不要一味盯在課堂上，還就應(yīng)更多關(guān)注外面的世界，關(guān)注別人、別的系部是如何工作和生活的，借鑒別人的經(jīng)驗，逐步學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的觀點分析問題，實現(xiàn)認識上的提升。務(wù)必看到，我們工作的對象是在校學(xué)生，我們的工作環(huán)境又相對閉塞，在“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”的環(huán)境中，在潛移默化中，我們的思維、語言、行為必然體現(xiàn)出兒童化的傾向。表現(xiàn)為，與外界交往的意識淡薄，適應(yīng)環(huán)境的潛力差，回避公開場合，缺乏正確的自我評價和自我發(fā)展意識，拘謹、偏激、無所適從。我們就是要憑借各種交流平臺，打破思維和行為的局限，首先成為一個適應(yīng)環(huán)境的社會人，然后成為有職業(yè)素養(yǎng)和層次的職業(yè)者。

我們首先學(xué)會正確認識和對待交流。交流是一個人了解社會、駕馭生活的必備素質(zhì)，是雙向和多向?qū)Φ然拥某砷L方式，傳播個人見解，學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗，提高思維水平，增加生活閱歷，促進事業(yè)發(fā)展。對待交流活動，大家務(wù)必把握用心的心態(tài)，尋求正確的方法，逐步學(xué)會沉下心來，用心看，用心聽，用心想，用心記，用心悟，吸取教訓(xùn)，借鑒經(jīng)驗，為我所用。辯證看待別人身上的問題，客觀分析交流中的疑惑，換位和多位思考，理解人家的初衷和苦衷。這樣，我們就會由“看熱鬧”上升為“看門道”，才會有所啟迪和感悟。

交流的機會是很多的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和把握。首先利用好學(xué)校帶給的機會，像聽課、級部教研組教研活動、課題研究和演講、成果展示等競賽、評比活動，還有各種培訓(xùn)和參觀等活動。我們個人做到經(jīng)常與周圍同事交流工作經(jīng)驗，探討工作方法，解答工作疑問。經(jīng)常到不同班級聽聽課、看一看、學(xué)一學(xué)，學(xué)會透過表面作深層次、本質(zhì)上的分析和把握。工作之余，接觸社會，了解不同行業(yè)，經(jīng)歷不同場合。在遵守職業(yè)規(guī)則的基礎(chǔ)上，大膽參與，用心交流，適時展示新時期教師的知識層次和良好素養(yǎng)。

籃球賽的總結(jié)4經(jīng)過為期三周的全?；@球比賽活動最后落下帷幕，本次校級籃球比賽活動我部有十四個代表隊參加，取得了第一名、第二名的好成績。

此次比賽舉行得很順利，取決于準備工作比較充分，比賽過程中隊員沒有出現(xiàn)大的損傷和打架現(xiàn)象，班級之間友好的完成每場比賽，做到了“場上是對手，場下是朋友”，本次活動也取得了較好的效果，透過群眾活動能夠分散同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，增進同學(xué)們的相互了解，同時改善心理健康狀態(tài)。透過此次活動，同學(xué)們注意到就應(yīng)“動靜”結(jié)合，在學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合。活動過程中，體現(xiàn)更多的是同學(xué)們間的友誼，場上打球場下加油，也吸引了一些其他班級的同學(xué)觀看。但是，本活動中也出現(xiàn)一些不足，時間的安排不夠合理，很多工作人員和裁判員都是新手，對籃球規(guī)則認識不夠，裁判員把握不住激烈場面，對違例和犯規(guī)球沒有及時的做出反應(yīng)?？偨Y(jié)這次的活動經(jīng)驗，期望

在下次組織類似的比賽上能更上一層樓，努力做得更好。

籃球賽的總結(jié)5三、四月份的廣州，到處盛開著預(yù)示一年寒冷已經(jīng)結(jié)束的紅棉花。校園里，籃球場邊上高大的白蘭樹長滿了翠綠的枝芽，微風(fēng)輕拂飄來了陣陣白蘭的清香。忽然，藍色的天空漸漸得變暗了，烏云密布，入春的南方天氣說變就變，天邊傳來沉悶的雷聲，風(fēng)雨即將來臨了。今天在這里將進行一場初一級際籃球賽，是由我們二班對六班，六班是級里籃球較強的一個班，這場賽事將決定坐二望一。下午放學(xué)的鈴聲響起，就像古戰(zhàn)場的號角配合風(fēng)雨欲來的氣氛，大戰(zhàn)即將開啟，我們穿上了锃藍的隊服，走向操場，比賽還沒開始，隊員們就已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了，教學(xué)樓旁、籃球場四周站滿了同學(xué)，為籃球隊員助威吶喊。熱身一番后，激烈的籃球級際賽開始了，我們12個上場與未上場的隊員們圍了一圈，伸出右手互疊一起，彼此傳遞著必勝的信心。

六班可真名不虛傳，個個兇猛異常，剛上場，就殺了個措手不及，贏了4分。我們見此情況，不甘落后，沉著冷靜，勇猛奮戰(zhàn)，不一會兒，便追了回來。時間還在繼續(xù)，比賽還在進行，比分交錯上升，場上同學(xué)們是比技術(shù)，比斗智，場下同學(xué)們是比信心，比團結(jié)。

突然，六班的9號隊員傳一個高空球，另一個隊員，縱身一躍，把球接住，邊喊邊將球向朝籃框投去，“嘭”球應(yīng)聲入框。我們的比分逐漸落后，急得像熱鍋上的螞蟻，隊員們接了球后，就往籃框拋去，可那球就是不愿進去似的，總在籃框上打圈，落了下來，糟糕!上半場14：10六班領(lǐng)先結(jié)束。這時隊長讓大家集在一起小結(jié)，“我們還是互相配合不夠，大家要注意穿插掩護配合，不要泄氣”。嘩啦啦，嘩啦啦，雨水打在場地上，打在我們身上，分不清是汗還是雨。下半場，一開場我們就逼搶，只見我們10號隊員做了個漂亮的假動作，飛身過人輕輕地將球投入籃框，我也來個彎弓射月3分中的，我們掩護配合，搶斷迅如猛豹，每球必爭。就這樣，分數(shù)像芝麻開花—節(jié)節(jié)高，一球又一球地射入籃框……趕上啦，加油聲彼此起落，最終，我們二班以29：28險勝六班，比賽在雷鳴般的掌聲中結(jié)束了。

篇4

【論文關(guān)鍵詞】籃球規(guī)則；調(diào)查；大學(xué)生 

 

引言 

籃球運動在我國是一個極為普及且深受廣大大學(xué)生喜愛的球類運動項目。作為籃球運動技術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)性法規(guī)——籃球競賽規(guī)則，可為組織、裁判籃球比賽提供客觀統(tǒng)一的依據(jù)；更是開展及參與欣賞籃球運動競賽的重要條件，所以對籃球規(guī)則的了解和熟知在擴大大學(xué)生知識面，培養(yǎng)他們熱愛和積極參與籃球運動都有著積極的意義。然而，在目前的大學(xué)生中普遍存在著熱衷于籃球運動但對于籃球規(guī)則知識的學(xué)習(xí)相對滯后；由于學(xué)生對籃球規(guī)則的不甚了解，直接或間接地導(dǎo)致在校際學(xué)?；@球比賽中矛盾沖突時有發(fā)生，嚴重影響了學(xué)?；@球運動的開展、普及和校園秩序的正常維持。 

1.研究對象與方法 

1.1 研究對象 

在校的普修籃球課200名愛好籃球運動的學(xué)生。 

1.2 研究方法 

1.2.1 問卷調(diào)查法 

共發(fā)放學(xué)生問卷200份，收回問卷190份，回收率95%，有效問卷180份，有效率94.74%。 

1.2.2 文獻資料法 

通過查閱相關(guān)論文，收集整理并吸收有關(guān)國內(nèi)學(xué)生籃球規(guī)則知識掌握程度方面的文獻資料。 

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計 

運用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計方法，對所收回問卷的各項數(shù)據(jù)進行分類統(tǒng)計處理。 

2.結(jié)果與分析 

2.1 關(guān)于我校學(xué)生獲取籃球規(guī)則知識的渠道的調(diào)查分析 

通過調(diào)查得出，目前我校學(xué)生籃球規(guī)則知識的來源廣泛。但體育課仍然是學(xué)生尤其是女生了解、學(xué)習(xí)籃球規(guī)則知識的主要途徑，61.18%的女生主要通過體育課堂獲取相關(guān)知識；另外，有23.53%的女生通過大眾傳媒的各種方式獲取籃球規(guī)則的相關(guān)知識，而女生通過課外培訓(xùn)獲取相關(guān)知識的比例僅為2.35%，這也在一定程度上說明：家長及女生本人對籃球運動的認識程度還較低。我校學(xué)男生對籃球規(guī)則知識的獲取主要得益于大眾傳媒的廣泛宣傳，所選比例為68.42%，位居第一；遠超過體育課教師對籃球規(guī)則知識的傳授，我校學(xué)男生通過體育課獲取籃球規(guī)則知識的比例為18.95%；而男生接受課外培訓(xùn)的學(xué)生為數(shù)不多，比例僅為8.42%。對教師在課上講解規(guī)則情況的調(diào)查顯示，有8.33%的學(xué)生認為籃球教師經(jīng)常講解籃球規(guī)則知識，有77.78%的學(xué)生認為籃球教師只是偶爾講講籃球規(guī)則知識，從以上數(shù)據(jù)可以看出，籃球教師在籃球規(guī)則知識的講授方面還遠遠不夠，應(yīng)引起籃球教師的高度重視。 

分析認為，由于過去新聞媒體的落后，在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生也只是在學(xué)技術(shù)的同時較為零散地了解一些體育規(guī)則知識和概念。隨現(xiàn)今大眾傳媒的迅速發(fā)展和國際性重比賽的日益增多，觀賞高水平賽事已經(jīng)成為學(xué)生們的生活內(nèi)容和體育素質(zhì)的表現(xiàn)方式。而目前我們的體育教學(xué)在學(xué)生獲取相應(yīng)的體育知識的實效性方面已經(jīng)受到以大大眾傳媒(電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等)的沖擊；如何通過有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的體育觀賞能力，讓他們終身受益?這也對我們目前的體育教學(xué)提出了新的要求。 

  　2.2 我校學(xué)生對籃球規(guī)則知識掌握及狀況 

我校學(xué)生掌握籃球規(guī)則知識的情況不容樂觀；男生有比例為29.48%的同學(xué)對籃球規(guī)則知識相當精通，有39.22%的學(xué)生了解一小部分規(guī)則知識，但仍有31.58%的學(xué)生對籃球規(guī)則知識完全不了解；調(diào)查顯示我校學(xué)女生對籃球規(guī)則知識精通的人竟為0人，這應(yīng)該引起我們的重視，僅有7.06%的女生對規(guī)則知識了解大部分，然而仍有48.24%的女生對規(guī)則知識完全不了解，可見撫順市大部分學(xué)學(xué)生對規(guī)則的了解程度普遍偏低，多數(shù)學(xué)生處于一知半解的水平，男生掌握程度稍好于女生。 

分析認為，雖然目前學(xué)學(xué)生獲得籃球規(guī)則知識的途徑較多，但是這些途徑在籃球規(guī)則的解釋上都有其自身的缺陷和不足；同時，學(xué)生對于籃球規(guī)則知識的掌握程度與學(xué)生的觀察能力、理解能力及實際運用能力有著較高關(guān)聯(lián)。目前，體育新課程把提高學(xué)生的體育實踐能力放在重要地位也正說明了這個問題。實踐證明，由于規(guī)則知識的缺乏，反過來也阻礙和影響了學(xué)生參與、欣賞籃球運動的積極性。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生對于籃球規(guī)則知識的了解程度要遠低于高年級學(xué)生；我們認為除以上原因之外，也與學(xué)生在初中時的體育教師自身掌握的籃球規(guī)則知識相對缺乏，有些教師脫離實際地理解、解釋規(guī)則有一定關(guān)聯(lián)。 

2.3 我校學(xué)生對籃球規(guī)則知識求知態(tài)度 

我校學(xué)男生中有26.32%的同學(xué)非常想了解籃球規(guī)則知識；有61.05%的學(xué)生持“一般”態(tài)度，所選比例位居第一；有12.63%的男生不想了解籃球規(guī)則相關(guān)知識，對籃球運動不感興趣，求知欲低，持無所謂的態(tài)度；我校學(xué)女生有17.65%的學(xué)生非常想了解籃球規(guī)則知識，有42.35%的女生想了解籃球規(guī)則知識，但女生持無所謂態(tài)度的比例為40%，所選比例明顯高于男生。從以上數(shù)據(jù)可以看出，我校學(xué)男女生對于規(guī)則知識的學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的分別占26.32%和17.65%，我校學(xué)男生對籃球知識的求知欲要比女生強。 

學(xué)生對籃球運動興趣較高，大部分學(xué)生過于偏重籃球運動的娛樂成分，雖然客觀上存在著學(xué)學(xué)生對規(guī)則知識的求知欲相對籃球技術(shù)要低的現(xiàn)象。但是，絕大部分的學(xué)學(xué)生籃球規(guī)則知識求知態(tài)度還是積極的，部分學(xué)生認為籃球則知識的要求和難度較其他運動規(guī)則相對高，學(xué)習(xí)起來有困難。同時學(xué)生們認為在自己想學(xué)習(xí)籃球規(guī)則知識的時候，苦于沒有教師的指導(dǎo)和對于規(guī)則的解釋。 

3.結(jié)論與建議 

3.1 結(jié)論 

3.1.1 體育課仍然是學(xué)生尤其是女生了解、學(xué)習(xí)籃球規(guī)則知識的主要途徑，男生對籃球規(guī)則知識的獲取主要得益于大眾傳媒的廣泛宣傳。 

3.1.2 我校學(xué)生掌握籃球規(guī)則知識的情況不容樂觀，大部分同學(xué)只了解一小部分或完全不了解，可見撫順市大部分學(xué)學(xué)生對規(guī)則的了解程度普遍偏低，多數(shù)學(xué)生處于一知半解的水平，男生掌握程度稍好于女生。 

3.1.3 雖然客觀上存在著學(xué)學(xué)生對規(guī)則知識的求知欲相對籃球技術(shù)要低的現(xiàn)象。但是，絕大部分的學(xué)學(xué)生籃球規(guī)則知識求知態(tài)度是還是積極的 

3.2 建議 

3.2.1 體育教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。 

篇5

摘 要 籃球運動對于小學(xué)生來說，是一項充滿魅力的項目。孩子們也喜歡打籃球，小學(xué)生通過籃球運動，可以提高多方面的身體素質(zhì)，也可以從小養(yǎng)成一個運動的好習(xí)慣。本文通過對昆明市一些小學(xué)籃球運動的開展狀況進行調(diào)查分析，為小學(xué)生籃球運動的開展提供一些好的建議與措施。

關(guān)鍵詞 籃球運動 小學(xué)生 解決措施

籃球運動在小學(xué)是非常易于開展的一種運動項目，也深受廣大家長朋友們的喜歡。除了平時孩子們的文化課學(xué)習(xí)外，他們通過籃球運動可以學(xué)會課堂之外的知識。籃球運動可以培養(yǎng)孩子們更加頑強拼搏的性格，也可以提高孩子們的人際交流水平。但是，目前籃球運動在小學(xué)開展狀況不是很理想，出現(xiàn)了好多問題。本文對目前小學(xué)籃球運動的發(fā)展提供一些好的發(fā)展建議。 一、研究對象與方法 （一）研究對象

本文的研究對象主要是昆明市的一些小學(xué)生。 （二）研究方法

1.文獻資料法。通過登錄中國知網(wǎng)文獻資料庫搜尋相關(guān)的論文，并查閱相關(guān)的一些圖書資料，為本論文的研究提供相應(yīng)的理論支持。

2.訪談法。通過訪談一些小學(xué)生和一些家長朋友，了解他們對籃球的一些看法，并訪談一些小學(xué)體育老師，得到關(guān)于本論文一些支持。

3.邏輯分析法。通過自己的分析，結(jié)合自己多年來的對籃球運動的認識與分析，運用邏輯學(xué)方法并結(jié)合其他學(xué)科的知識，得到一些更好的理論知識。 二、研究結(jié)果與分析 （一）小學(xué)生開展籃球運動的好處

孩子們通過籃球運動可以促進身心全面發(fā)展。在籃球比賽中，可以培養(yǎng)他們頑強拼搏的精神，這種精神對孩子們的成長具有重要的意義[1]?，F(xiàn)在的孩子們都不太喜歡跟其他人交流，籃球運動是團隊項目，孩子們通過和其他孩子一起打籃球，可以更好地與人交流。在一天的學(xué)習(xí)之余，通過打籃球，出出汗，可以緩解他們的壓力，緩解他們的情緒。 （二）學(xué)生們剛開始接觸籃球運動的方式

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這群小學(xué)生剛開始接觸籃球項目的方式不一樣。大部分學(xué)生初次認識籃球這個運動，是通過學(xué)校體育老師上籃球課；有的學(xué)生是因為父母本身喜歡籃球運動，孩子從小就耳濡目染；還有部分學(xué)生通過在校外上籃球培訓(xùn)班；有的是通過觀看電視上的籃球比賽，了解到了籃球項目?？傊⒆觽儎傞_始接觸籃球項目，方式是各不一樣的。 （三）制約籃球運動在小學(xué)發(fā)展的因素

1.學(xué)校和社會上籃球場地設(shè)施缺乏。眾所周知，完整籃球場和籃球設(shè)備對于學(xué)生們發(fā)展籃球運動具有巨大的推動作用。目前，大多數(shù)學(xué)校的籃球場數(shù)量不足，無法滿足學(xué)生們開展籃球運動的需要。還有一些學(xué)校的籃球場地已經(jīng)有了破損，但是又沒有人去修補這些籃球場。還有一些學(xué)校的籃球場地是標準的成人場地，這些學(xué)校沒有考慮小學(xué)生們的實際情況，標準的成人籃球場的籃筐對于小學(xué)生們來說過高，他們投籃就很困難，慢慢的就會降低孩子們打籃球的興趣。好多小區(qū)的籃球場也是這種情況，籃筐偏高，不利于孩子們投籃。而且好多籃球場都是商業(yè)化運營的，都是需要收很多費用。對于廣大家長朋友們來說，也是一筆不小的投入。

2.因為一些安全問題，家長和學(xué)校不支持學(xué)生們廣泛開展籃球運動?，F(xiàn)在好多家庭都是獨生子女，孩子們在家長眼里就是“小皇帝”“小公主”，在家長眼里，他們非常重視孩子們的安全問題?；@球運動是一項對抗非常激烈的運動項目。一些家長就非常擔心孩子們的安全問題，就不太鼓勵自己的孩子們從事籃球運動，相應(yīng)的減少了學(xué)生們的發(fā)展。學(xué)校的體育老師們也是很擔心上籃球課的安全問題，也就相應(yīng)地會減少籃球課的上課次數(shù)，使得籃球運動在小學(xué)的發(fā)展變得越來越艱難。

3.一些學(xué)校體育老師的籃球教學(xué)知識缺乏。學(xué)生們剛開始接觸籃球運動，體育老師們是他們的啟蒙老師，對于孩子們的興趣的啟發(fā)，有著至關(guān)重要的作用。但是我們的一些體育老師，不是很了解籃球運動，不懂得目前籃球教學(xué)的最新方式方法，也不懂得籃球的裁判知識。這些因素就會阻遏孩子們未來籃球運動發(fā)展。 三、對小學(xué)生籃球運動開展的建議 （一）學(xué)校和社會增加籃球場地的設(shè)施投入

廣大學(xué)校應(yīng)該加大體育資金投入力度，并且要根據(jù)小學(xué)生的具體情況，增加一些為他們量身定制的籃球場。學(xué)校可以購買那種可調(diào)節(jié)高度的籃球架，而且應(yīng)該增加籃球場的數(shù)量，也應(yīng)該成立一個專門的學(xué)校維護部門，定期進行籃球場的維護工作。我們的小區(qū)也應(yīng)該多設(shè)立一些為孩子們量身定制的籃球場。 （二）家長們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，體育老師們增加安全意識

家長們應(yīng)該轉(zhuǎn)變陳舊的體育觀念，體育老師們應(yīng)該腦海里應(yīng)該時刻樹立安全的意識。在上課之前，體育老師們也要給孩子講好籃球課上的注意事項，帶他們做好課前的熱身活動。體育老師們也應(yīng)該掌握必要的傷病救護技能，這樣更能夠保護好孩子們的安全問題。上課之前，體育老師要檢查一下籃球場上的器材設(shè)備是否安全。 （三）體育老師要加強師資培訓(xùn)

體育老師們要多參加一些籃球的教研活動，多學(xué)習(xí)現(xiàn)在先進的籃球教學(xué)方法，定期開展教研活動，從各方面全面提高體育老師們的教學(xué)能力[2]。學(xué)校應(yīng)該多邀請一些籃球教學(xué)方面的專家，在學(xué)校給年輕的體育教師進行指導(dǎo)，使得老師們擁有科學(xué)化的訓(xùn)練方法，完善體育老師們的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

篇6

關(guān)鍵詞： 西安；城鄉(xiāng)結(jié)合部；農(nóng)民體育健身工程；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G89文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）07-0289-02

0引言

2006年3月，國家體育總局下發(fā)了《關(guān)于實施農(nóng)民體育健身工程的意見》，陜西省積極響應(yīng)文件精神，實施了一系列措施，農(nóng)民體育健身工程在陜西省各個地區(qū)農(nóng)村逐步實施。為貫徹落實省委、省政府《關(guān)于進一步加強體育工作努力建設(shè)西部體育強省的意見》文件精神，更有效地促進我省農(nóng)民體育健身工程的開展，本文就西安市城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)農(nóng)民體育健身工程實施狀況進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出一些意見和建議，為我省農(nóng)民體育工作繼續(xù)和諧發(fā)展提供重要理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。

1研究方法

1.1 文獻資料法查閱了大量有關(guān)農(nóng)民體育的文獻資料，為本研究提供理論支持。

1.2 問卷調(diào)查法以未央、臨潼、長安、灞橋、雁塔5個城鄉(xiāng)結(jié)合部鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦、基層農(nóng)村及廣大農(nóng)民為對象，累計發(fā)放調(diào)查問卷1200份，其中針對基層體育負責(zé)同志調(diào)查問卷100份。收回有效問卷1100份，有效回收率91.67%。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計法對收回資料數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，為研究提供第一手材料。

2結(jié)果與分析

2.1 西安市城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)民體育健身工程實施現(xiàn)狀

2.1.1 城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)體育設(shè)施條件較好、資金到位、時間富余在調(diào)查的5個區(qū)中有69%的農(nóng)村“農(nóng)民體育健身工程”建設(shè)到位，大都擁有各自的活動場地，總體基礎(chǔ)建設(shè)較好；79%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦每年用于開展農(nóng)民體育活動的經(jīng)費在2萬元左右，16%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦農(nóng)民體育活動經(jīng)費介于2萬元到5萬元之間，5%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦農(nóng)民體育活動經(jīng)費高于5萬元，活動經(jīng)費來源于政府撥款和社會企業(yè)贊助。由于地處城市邊緣，擁有偏遠鄉(xiāng)村不具備的許多便利條件，結(jié)合部農(nóng)村農(nóng)民自主經(jīng)營相對較多，經(jīng)濟基礎(chǔ)較好。城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)農(nóng)村與偏遠鄉(xiāng)村的最大區(qū)別在于耕地較少，從事農(nóng)活人員比過去大幅減少，早出晚歸的進城務(wù)工人員占絕大多數(shù)，每逢周末、節(jié)假日業(yè)余時間較多，成為農(nóng)民體育健身活動的主體力量。

2.1.2 農(nóng)民重視身體健康觀念和參與體育健身活動的意識、熱情逐年提高調(diào)研發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村農(nóng)民群眾的物質(zhì)生活水平正在逐步提高。由于在思想上受城市居民“寧請出汗、不請吃飯”、“動的適當、活的輕松”等健康積極觀念的影響，使他們和城市居民一樣，在享受高質(zhì)量物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，也開始逐漸重視自身健康水平、業(yè)余文化生活的充實方式等問題，渴望參與有組織、成規(guī)模的體育健身活動。

2.1.3 農(nóng)民體育健身活動開展經(jīng)常，活動形式多樣調(diào)查顯示，城鄉(xiāng)結(jié)合部鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦和農(nóng)村每年舉辦農(nóng)民體育健身活動的時間固定在元旦、春節(jié)、勞動節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等幾個節(jié)日上，還有少部分的農(nóng)村利用周末假日、重大喜事的機會開展各類農(nóng)民體育健身活動；大部分農(nóng)民群眾每周自主鍛煉次數(shù)保持在1-3次，近三分之一的農(nóng)民群眾每周自主鍛煉達到了3-5次，少數(shù)農(nóng)民養(yǎng)成了每天一次的鍛煉習(xí)慣。農(nóng)民群眾重點愛好的體育項目主要是擁有自己的優(yōu)勢項目和普及性好、趣味性的項目如：籃球、乒乓球、羽毛球、拔河、綁腿跑、跳繩、象棋、鑼鼓、秧歌、中長跑、象棋、秦腔、鑼鼓、健美操等。

2.2 西安市城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)民體育健身工程實施存在問題

2.2.1 農(nóng)村體育場地利用率不高，沒有作為活動平臺來推廣調(diào)研發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村“農(nóng)民體育健身工程”普及率較高，經(jīng)濟條件好的農(nóng)村自主建設(shè)的活動場地也很多，像未央?yún)^(qū)藺高村2009年該村投資154000元，修健身廣場4個共2800平方米；臨潼區(qū)行者街道行南村2008年投資6.8萬元修建了“農(nóng)民體育健身廣場”；雁塔區(qū)長延堡街道為社區(qū)建立了12處文化娛樂場所，10個健身廣場，并建設(shè)了“籃球一條街”等；長安區(qū)共籌集?？?27.2萬余元,為24個村率先建成了總面積39.5萬平方米的農(nóng)民健身休閑廣場；灞橋區(qū)建60多個文體活動廣場，全區(qū)40%以上村建起了文化活動室和文化體育健身廣場。應(yīng)該說這些地區(qū)農(nóng)民體育健身活動應(yīng)該是如火如荼的開展，但結(jié)果卻是相反。究其原因，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些地區(qū)健身場地的總體利用率偏低，體育設(shè)施的開放程度不夠高，沒有將其作為組織開展農(nóng)民體育健身活動的固定平臺來推廣，缺乏號召力和影響力，輻射、示范作用不明顯。81%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦的體育工作負責(zé)同志認為，開放程度不夠的主要原因是害怕農(nóng)民群眾在無組織、無引導(dǎo)的狀態(tài)下開展活動對場地的愛護不夠、使用方法不得當造成很大耗損。

2.2.2 農(nóng)民體育工作骨干力量缺乏，專業(yè)培訓(xùn)不夠城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村在開展農(nóng)民體育健身活動時缺乏中心組織力量和專業(yè)單項骨干，參加過社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)和擁有等級裁判證的骨干人員較少。調(diào)查顯示，只有36%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦有5人以上參加過社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)，而擁有籃球、乒乓球和象棋等項目三級以上裁判證的人員只分布在17%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦中，且工作職業(yè)大多與體育無關(guān)。骨干人員的不足，直接導(dǎo)致了大多數(shù)農(nóng)村不能夠有組織、有規(guī)劃地開展農(nóng)民體育健身活動。

2.2.3 農(nóng)民體育活動開展缺乏正規(guī)組織，沒有形成長效機制許多結(jié)合部農(nóng)村都是自發(fā)開展農(nóng)民體育健身活動，隨意性較大，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性的組織形式和指導(dǎo)方式。大多數(shù)的農(nóng)民在參與體育健身活動中，湊熱鬧的心態(tài)較重，目的性不明確，思想認識高度不夠。有89%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦體育工作負責(zé)同志認為結(jié)合部農(nóng)村在開展農(nóng)民體育健身活動過程中始終處于探索階段，整體發(fā)展較慢，不能很好地總結(jié)積累組織開展農(nóng)民體育健身活動的經(jīng)驗和教訓(xùn)，沒有形成長效機制。

2.3 西安市城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)農(nóng)民體育健身工程發(fā)展對策

2.3.1 將開展農(nóng)體活動與提高基層領(lǐng)導(dǎo)和農(nóng)民意識相結(jié)合，促進城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)民體育健身活動和諧健康發(fā)展要做好農(nóng)民體育工作，就要讓基層領(lǐng)導(dǎo)和廣大農(nóng)民正確看待組織開展和參與體育健身活動的真正內(nèi)涵，讓他們充分了解體育健身活動與增強凝聚力、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神及提高自身身體健康水平的密切關(guān)系，將體育的表現(xiàn)形式和健身功能普及到廣大基層領(lǐng)導(dǎo)和農(nóng)民群眾中去。因此，加強對體育健身活動的表現(xiàn)方式和健身功能的宣傳教育、培養(yǎng)基層領(lǐng)導(dǎo)和農(nóng)民群眾的體育意識，是開展農(nóng)民體育健身活動的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。一方面，基層領(lǐng)導(dǎo)有了體育意識這種內(nèi)在動力，才能通過體育手段逐步引導(dǎo)廣大農(nóng)民在參與健身活動中建立交流話題，培養(yǎng)協(xié)作意識，增強凝聚力，不斷提升本地區(qū)農(nóng)村的和諧發(fā)展水平。另一方面，廣大農(nóng)民群眾有了體育意識，才會積極主動地參與體育健身活動來促進自身健康水平的提高，隨著活動的深入和農(nóng)民群眾健康水平的不斷提高，他們在思想上對體育與健康也就有了更加清晰、更加全面的認識，從而更加積極的參與體育健身活動，形成良性循環(huán)。

2.3.2 依托城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村資金、場地、時間上的優(yōu)勢，加強組織指導(dǎo)，加大推廣力度，逐步產(chǎn)生平臺效應(yīng)，形成制度化城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)民自發(fā)開展體育活動，隨意性和隨時性都很大，如果沒有上級相關(guān)部門的組織指導(dǎo)，就不會形成長效機制，時間長了廣大農(nóng)民積極參與體育健身活動的熱情就會降低。根據(jù)城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟基礎(chǔ)較好、場地建設(shè)較好、農(nóng)民業(yè)余時間充裕的特點，省、市、區(qū)三級農(nóng)體部門應(yīng)該達成共識、形成合力，利用現(xiàn)有優(yōu)勢資源，加大對城鄉(xiāng)結(jié)合部開展農(nóng)民體育健身活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，在農(nóng)體活動經(jīng)費、場地建設(shè)資金、活動宣傳手段等各個方面加大投入力度，逐步增加結(jié)合部農(nóng)民體育健身工作的推廣力度和深度，不斷探索當前農(nóng)民體育工作的新情況、新問題，建立符合結(jié)合部農(nóng)民體育發(fā)展規(guī)律的運行機制，堅持計劃性與趣味性有機結(jié)合，抓好經(jīng)常性體育鍛煉，注意保護和挖掘鄉(xiāng)村民間特色體育項目，多舉辦具有農(nóng)村特色、健身性強的體育活動和比賽，讓農(nóng)民群眾養(yǎng)成階段性開展農(nóng)民體育活動的良好習(xí)慣，拓寬健身途徑，使廣大農(nóng)民群眾在積極參與體育健身活動過程中慢慢接觸并學(xué)習(xí)組織的方法和程序，形成規(guī)范化的良性模式和固定模式，形成制度化，使城鄉(xiāng)結(jié)合部組織開展農(nóng)民體育健身活動走上正軌。

2.3.3 加強基層農(nóng)民體育工作者的專業(yè)培訓(xùn)力度，以點帶面推動城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)民體育工作不斷發(fā)展開展農(nóng)民體育健身活動離不開正規(guī)的組織、嚴密的規(guī)則和公正的裁判，如果不具備這些必要因素，那將直接影響著農(nóng)民體育健身活動的有效組織開展，可能降低健身活動過程中的安全系數(shù)、活動樂趣。想要從根本上規(guī)范城鄉(xiāng)結(jié)合部開展體育健身活動的程序、方法和過程，就需要下大力度來培養(yǎng)更多專業(yè)知識豐富的單項裁判骨干和組織能力過硬的社會體育指導(dǎo)員，來規(guī)范、組織農(nóng)民開展體育健身活動。只有加大對農(nóng)民體育活動骨干力量的培訓(xùn)力度，采取形式多樣的培養(yǎng)方式，增加骨干力量的數(shù)量，提高現(xiàn)有農(nóng)民體育骨干的質(zhì)量和種類，才能真正以專業(yè)骨干力量為圓心，帶動半徑內(nèi)的農(nóng)民群眾有秩序、有組織的開展農(nóng)民體育健身活動，不斷推進城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)民體育工作進程。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】職高體育，籃球教學(xué)，教學(xué)方法，策略

1.引言

新課程背景下的職高體育教學(xué)改革是社會政治、經(jīng)濟以及科技文化不斷發(fā)展的必然要求，是履行“教育為社會服務(wù)”這一原則的綜合要求。職高培養(yǎng)體育人才必須要全面化，從體育人才的生理健康、心理健康、專業(yè)水平、道德水平以及社會活動等方面讓他們成為德才兼?zhèn)涞木C合型人才，為以后的就業(yè)之路和大學(xué)之路打好基礎(chǔ)。同時，我國職高教育也提出了培養(yǎng)能力強、素質(zhì)高的復(fù)合型應(yīng)用人才的教育模式。

然而，多年來我國的體育教育，由于一直沿用前蘇聯(lián)的以學(xué)科為中心的體育課程體系，學(xué)生雖然接受多年的體育教育.但投身社會時，對體育的興趣依然較為寡淡，體育情感、體育價值觀仍處在較低水平。究其原因，與學(xué)校體育的內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等與學(xué)生需求長期脫節(jié)有必然的關(guān)系。以籃球教學(xué)為例，職高生對于籃球知識的認識匱乏，老師并不特別注重教給學(xué)生們專業(yè)的籃球知識與技能，職高籃球教學(xué)更多的強調(diào)了“玩”，而忽略了學(xué)習(xí)這一重點；職高籃球教師的知識技術(shù)水平也不高，一方面自身的專業(yè)技術(shù)和執(zhí)教籃球的能力不夠，同時教學(xué)理念、教學(xué)思維和教學(xué)內(nèi)容上與全面提高學(xué)生整體素質(zhì)教育的目的不一致。

2.職高體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（1）籃球教學(xué)中學(xué)生攝取的知識量不夠

在傳統(tǒng)課程標準下中學(xué)籃球教學(xué)中，學(xué)生只是單一的從教師那里獲取某個技術(shù)動作的動作表象。不斷地進行模仿、練習(xí)、鞏固技術(shù)動作，從而掌握該技術(shù)動作。教師并沒有對該技術(shù)動作的力學(xué)結(jié)構(gòu)及合理運用等方面進行適宜的講解，以致學(xué)生只知其然，而不知其所以然，造成學(xué)生的知識攝取量不夠。

（2）學(xué)生主動參與性不高

分析其原因，主要表現(xiàn)在：一是由于學(xué)生自身的體育意識淡漠，可以說學(xué)生沒有主動參與體育訓(xùn)練的想法；二是由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時絕大部分時間被占用，想玩不會玩；三是男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時期，身體形態(tài)、機能水平、運動素質(zhì)、運動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點，而且男女生在運動中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動的興趣。所以學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性不高。

（3）在傳統(tǒng)課程標準下教師因素對籃球教學(xué)的不利影響

（3.1）對中學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)水平要求不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，信息傳遞不暢。傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，致使教師不能夠全面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只是主觀地去教授學(xué)生技、戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生完全被動地接受教師傳遞的知識，沒有自己思考的主動性、積極性，學(xué)生不能把教師傳遞的知識消化吸收。教師的業(yè)務(wù)水平導(dǎo)致其不能根據(jù)學(xué)生的認識情況去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。致使教學(xué)效果不佳，信息傳遞不暢。

（3.2）中學(xué)體育教師對學(xué)生的教學(xué)態(tài)度要求不明確，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。由于傳統(tǒng)教育過分突出了教師的主體作用。有些體育老師在教學(xué)中不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。于是，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

（3.3）中學(xué)體育教師不能根據(jù)中學(xué)生的生理、心理的發(fā)展特點來制定教學(xué)計劃和訓(xùn)練內(nèi)容，致使學(xué)生對籃球知識、技能的獲得沒有一個最佳的時機和快的發(fā)展速度。學(xué)計劃和內(nèi)容，教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的生理、心理需求，不能根據(jù)學(xué)生的身體條件、素質(zhì)來安排運動量。教學(xué)計劃和訓(xùn)練內(nèi)容的安排的不夠合理，致使學(xué)生對籃球知識、技能的獲得沒有一個最佳的時機和快的發(fā)展速度。

3.籃球教學(xué)改革的具體實施

（1）提高籃球教學(xué)的趣味性

職高籃球教學(xué)要以興趣培養(yǎng)為出發(fā)點，精選教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，每個人在學(xué)習(xí)得到滿足，教學(xué)內(nèi)容只有滿足不同層次的學(xué)生需要，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣，教學(xué)內(nèi)容要創(chuàng)新與改進， 要貫徹少而精的原則，擺脫單一的技術(shù)教學(xué)，進一步挖掘籃球的健身功能，要在運球、傳球、投籃等基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，增加技戰(zhàn)術(shù)分析、裁判法和運動損傷與保健等教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)任務(wù)與游戲娛樂有機結(jié)合起來，籃球運動盡管有競爭成分，但其本質(zhì)是一種游戲，我們注重的是學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果，只要學(xué)生學(xué)有所得、玩得高興，練得有趣就可以達到健身的目的，不必太注重動作的規(guī)范或細節(jié)。如：可適當放寬籃球比賽的參與人數(shù)與判罰尺度、由學(xué)生擔任裁判、各種運球接力、投籃游戲等：讓學(xué)生在游戲的過程中掌握各種技術(shù)，提高身體素質(zhì)。還可以多采用比賽欣賞增強學(xué)生興趣，籃球本身的激烈性和高技巧性讓這項運動極具觀賞性，教師可以適當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生觀看一些NBA、CBA、CUBA等賽事，把觀賞比賽、評論技戰(zhàn)術(shù)作為課余愛好之一，使學(xué)生學(xué)習(xí)到籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以外的籃球知識，這既滿足學(xué)生不同的體育需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是籃球課教學(xué)推廣籃球運動的任務(wù)之一?？傊@些新的教學(xué)方法的采用，無疑會提高籃球教學(xué)的興趣化，使學(xué)生即可以親身感受籃球課程的樂趣，又可以掌握健身、保健知識，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

（2）提高教師素質(zhì)和能力

第一，在教學(xué)內(nèi)容上要多途徑的利用教學(xué)比賽、籃球文化、健康保健知識與運動損傷處理等健康知識講座等，來滿足學(xué)生的健身、娛樂、交往等動機需求，讓學(xué)生認識到籃球運動的娛樂性和健身性等諸多優(yōu)點，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活方式。同時，發(fā)揮籃球的教育功能，學(xué)生能夠?qū)υ谛Ｆ陂g的體育學(xué)習(xí)，真正的終身受益注重學(xué)生人生觀、價值觀、身心健康觀等內(nèi)在因素的強化和提升。

第二，教師要利用好學(xué)校的培訓(xùn)機會，積極充實籃球運動新觀點、新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)以及教學(xué)與訓(xùn)練的新方法，拓寬教師的專業(yè)知識，提高執(zhí)教的能力。教學(xué)過程中，教師要認真?zhèn)湔n，不僅要數(shù)量內(nèi)容還要對教學(xué)中的意外情況有所準備，最好采用集體備課，以便集思廣益，提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。

（3）強化學(xué)生體育參與意識，積極開展課外籃球體育活動

職高籃球教學(xué)中應(yīng)該強化大學(xué)生的參與意識，使其充分認識課外體育活動的重要性，課外籃球活動就是教學(xué)中最好的第二課堂，要想保證籃球選項課的平穩(wěn)發(fā)展，顯著提高教學(xué)質(zhì)量，就必須使學(xué)生能夠?qū)W以致用，全面的掌握籃球運動技能及知識，運用到課外籃球?qū)嵺`中去。因此體育教師在教學(xué)中，不僅要注重課堂教學(xué)內(nèi)容的講授，還要注重引導(dǎo)學(xué)生將課上所學(xué)內(nèi)容運用到課外活動中去?；@球運動的魅力與活力來自于競賽，籃球比賽不僅是吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生興趣的最有效手段，同時也是檢驗教學(xué)效果的最佳方法，學(xué)?？梢岳谜n余時間經(jīng)常性的舉辦班級之間、年級之間不同級別、不同水平形式多樣的三人制籃球賽，籃球基本功大賽，籃球游戲等形式多樣的籃球競賽與娛樂活動，使學(xué)生將所學(xué)知識，與課外活動相結(jié)合，做到學(xué)以致用。還可以舉辦籃球知識與籃球欣賞講座，豐富校園籃球文化，這些豐富的學(xué)生課余生活，激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣，增強學(xué)生的體育意識，讓學(xué)生在激烈有趣的比賽中釋放壓力，也活躍了腦細胞，有助于其學(xué)習(xí)成績的提高。

4.結(jié)論

職高體育教學(xué)在整個基礎(chǔ)教學(xué)改革中，有著重要的地位。21世紀的職高生思維活躍，求知、求樂、求趣的欲望強烈，當前體育教學(xué)模式偏重于技術(shù)教學(xué)，組織形式比較死板單一，抑制了學(xué)生自主練習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。能夠認清在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中存在的問題，并加以分析，在新課標下，采用全新的教學(xué)方式，緊跟時代要求與發(fā)展的方向。在新的課標要求下，努力讓學(xué)生們掌握更多的知識，并在所掌握的知識下達到體育教學(xué)真正的目的。分析了職高體育籃球教學(xué)中存在的一系列問題，指出了職高體育籃球教學(xué)模式改革的新要求與新態(tài)勢，并給出了關(guān)于職高體育籃球教學(xué)模式改革具體實施的一些建議。

【參考文獻】

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[5]毛振明.探索成功的體育教學(xué)[M]，北京：北京體育大學(xué)出版社，2003

篇8

關(guān)鍵詞：河南大學(xué) 女子籃球隊 歷史回顧 發(fā)展

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）10（c）-0223-02

河南大學(xué)是河南省首批試辦高水平運動員的高等學(xué)校，1982年，河南大學(xué)女子籃球隊建隊，1986年，《關(guān)于開展學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，努力提高運動技術(shù)水平的規(guī)劃》（1986―2000年）的頒布實施，河南大學(xué)高水平女子籃球隊于1987年正式成立。河南大學(xué)女籃經(jīng)歷了4個歷史發(fā)展階段，通過分析河南大學(xué)女子籃球隊4個階段的經(jīng)驗和不足，為提升河南大學(xué)女子籃球隊競技實力提供對策。

1 河南大學(xué)女子籃球隊歷史回顧

從成立河南大學(xué)高水平女子籃球隊至今，根據(jù)河南大學(xué)女子籃球隊的比賽成績，把球隊的發(fā)展分為4個階段。

1.1 初創(chuàng)發(fā)展階段（1987―1996）

在這個階段，河南大學(xué)女子籃球隊發(fā)展過程中比較好的方面主要體現(xiàn)在成績較為突出和運動員的就業(yè)形勢好兩個方面。在全國大學(xué)生運動會上，河南大學(xué)女子籃球隊分別獲得了第3屆第7名、第4屆第4名及第5屆第3名的好成績。同時運動員的就業(yè)形勢比較好，基本上是進入到司法、教育部門進行工作，這和當時的工作分配制度有密切的關(guān)系。不足的方面就是學(xué)校的訓(xùn)練環(huán)境差、物質(zhì)保障少、招生規(guī)模小、運動員學(xué)習(xí)的專業(yè)有限河南大學(xué)可以取得較為突出的比賽成績。

1.2 上升輝煌階段（1997―2000）

在這個階段，其他高校也陸續(xù)成立了高水平女子籃球隊，給河南大學(xué)女子籃球隊帶來了競爭壓力。然而正是由于隊伍數(shù)量的增加，河南大學(xué)高水平女子籃球隊在各種比賽中獲得了更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，相對就提高了球隊的競爭力。河南大學(xué)女子籃球隊的總體實力有所提升，在諸多比賽中都取得了優(yōu)異的成績。作風(fēng)硬朗的河南大學(xué)女籃連年蟬聯(lián)CUBA河南賽區(qū)冠軍的巨大榮譽。

1.3 瓶頸階段（2001―2009）

在這個階段，由于球隊內(nèi)外部原因加之諸多其他因素，河南大學(xué)女籃逐漸退出了CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽強隊的隊伍中。從這個時間段的比賽成績來看，河南大學(xué)女子籃球隊進入了發(fā)展的瓶頸階段，尤其是在2003―2009年的7年間，河南大學(xué)女子籃球隊的成績起伏較大，沒進入過全國前4名，也就是從這個時期，河南大學(xué)開始逐漸退出強隊的行列。

1.4 穩(wěn)步發(fā)展階段（2010―至今）

2010年以來，河南大學(xué)女子籃球隊的球隊成績沒有出現(xiàn)大起大落的情況，整體是穩(wěn)定發(fā)展。同時學(xué)校所提供的運動員經(jīng)費從最初的沒有到后來的50萬提高到70萬，而且還有了醫(yī)療保障。球隊的管理主要還是采取集中管理、統(tǒng)一辦班、同一專業(yè)的模式為主，同時球隊的監(jiān)督機制進一步得到了完善，有利的促進了球隊的健康發(fā)展。2010年以前（包括2010年）都是河南省統(tǒng)一對運動員進行技術(shù)考試，對身體素質(zhì)要求相對較高，2011年以后開始完全按照教育部的要求來進行。專項由河南大學(xué)進行自主招生，文化課要求必須達到高考二本線的65%，提高了對運動員的文化要求，但專項要求有所降低。

2 河南大學(xué)高水平女子籃球隊未來發(fā)展對策

隨著高校高水平籃球隊的發(fā)展，教育體制不斷地深化，河南大學(xué)高水平籃球隊也要面對更加激烈的競爭。面對以后球隊的發(fā)展，該文結(jié)合以上4個階段河南大學(xué)女子籃球隊的發(fā)展歷程和存在的一問題，提出以下幾方面對策。

2.1 領(lǐng)導(dǎo)加強重視，完善球隊管理

河南大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和河南大學(xué)高水平運動隊管理層應(yīng)該在目前的集中管理，統(tǒng)一辦班、統(tǒng)一專業(yè)的管理模式基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善相關(guān)制度，明確我國在普通高校開辦高水平運動隊是為了運動員的全面發(fā)展，而不是一味的追求比賽成績。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對河南大學(xué)女子籃球隊有更多的關(guān)心和投入，促使女子籃球隊的更大發(fā)展。

2.2 擴大人才引進途徑，增加籃球人才儲備

自主招生政策的實施，給河南大學(xué)女子籃球隊的生源帶來了很大的影響。招生的好壞是運動隊生存的根本，要取得優(yōu)異的成績，就要建立完善的人才引進機制、平臺，增加籃球人才的儲備量。目前河南大學(xué)女子籃球人才的引入途徑比較局限，需要進一步擴大招生途徑，增加籃球人才的儲備。進一步擴大招生的規(guī)模，高水平招生運動員的考試改革放寬了運動員文化課的要求，然而即使是這樣，仍舊還有一批籃球?qū)ｍ棾煽兪滞怀龅倪\動員因為高考分數(shù)的限制不能進入河南大學(xué)女子籃球隊。因此，針對一些河南大學(xué)女子籃球隊急需的籃球隊員，可以在文化課方面再做出巨大的讓步，有利于更多的競技人才進入河南大學(xué)高校，為河南大學(xué)的籃球運動供應(yīng)了更多的新鮮血液，使河南大學(xué)女子籃球人才的培養(yǎng)保持持續(xù)健康的發(fā)展。

2.3 擴大經(jīng)費投入，加強球隊的物質(zhì)保障工作

河南大學(xué)女子籃球運動隊的體育經(jīng)費來源比較單一，沒有自籌和贊助的經(jīng)費，主要依靠學(xué)校的經(jīng)費劃撥。針對于此，河南大學(xué)要加大對女子籃球隊的資金投入的同時，更要積極吸收社會贊助，尤其是一些企業(yè)的廣告、商品品牌的贊助活動，通過廣告宣傳的形式為其服務(wù)，從而獲得其資金和物質(zhì)方面的支持?？梢栽试S有條件的運動員可以在經(jīng)過學(xué)校允許的情況之下掛企業(yè)的名字參加比賽。

2.4 加快教練員隊伍建設(shè)，提高教練員專業(yè)水平

河南大學(xué)應(yīng)盡快加大教練員隊伍建設(shè)，完善教練員管理制度，提高教練員專業(yè)水平，改變教練有教師擔任的局面，盡快實現(xiàn)教練員專職化，公開向全社會招聘高水平的籃球教練員來河南大學(xué)女子籃球隊任教。把該校的教練員送到高水平職業(yè)籃球隊進行訓(xùn)練工作的學(xué)習(xí)，積極提高該校教練員的任教水平，推動教練員隊伍建設(shè)有效開展。

2.5 完善激勵制度，提高訓(xùn)練和比賽的熱情與強度

籃球運動訓(xùn)練是“在教練員的指導(dǎo)和運動員的參與下，運動員的技術(shù)水平和能力不斷得到提高的教育過程”。運動員比賽熱情的好壞和比賽場次的多少，關(guān)系到整個籃球隊的發(fā)展。近年來河南大學(xué)女子籃球隊平均每年只有20場左右的比賽，不利女子籃球運動員的競技水平的提高。

2.6 組織運動員培訓(xùn)、促進運動員一專多能

要千方百計的去促進河南大學(xué)女子籃球隊隊員一專多能。一方面，河南大學(xué)應(yīng)該要求或組織運動員參加一些培訓(xùn)，如，社會體育指導(dǎo)員、裁判員，促進運動員一專多能，更好地去適應(yīng)以后的工作。另一方面，運動員可以結(jié)合自己的實際情況及早開始未雨綢繆，為自己畢業(yè)后的發(fā)展規(guī)劃全新的人生藍圖。

3 結(jié)語

河南大學(xué)女子籃球隊在經(jīng)歷過初創(chuàng)階段、輝煌階段、瓶頸階段以及穩(wěn)定階段，目前的成績趨于平穩(wěn)，但是仍舊處在中流水平，達不到一流強隊的水準。一方面是其他高校女子籃球隊的強勢崛起和發(fā)展；另一方面是存在著管理體制、招生政策、運動員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練、物質(zhì)保障不足、教練員隊伍建設(shè)及訓(xùn)練方法不系統(tǒng)等問題。今后應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)更加重視、創(chuàng)新管理體制、改進招生制度、加大物質(zhì)投入、提高教練員的專業(yè)水平、妥善解決球員學(xué)訓(xùn)矛盾等方面助手，助推河南大學(xué)女子籃球隊再創(chuàng)輝煌。

參考文獻

[1] 段飛星.高校高水平籃球隊管理的調(diào)查研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2012（10）：77-81.

篇9

關(guān)鍵詞：自甘風(fēng)險；實證分析；適用條件

中圖分類號： D913文獻標志碼： A 文章編號：1672-0539（2016）02-0025-07

一、問題之提出

自甘風(fēng)險在我國不是一個新的概念，但卻沒有在我國得到深入發(fā)展?！吨袊穹ǖ洳莅附ㄗh稿附理由――侵權(quán)行為編》在第1625條中對自甘風(fēng)險已經(jīng)有規(guī)定，受害人同意加害人對其實施加害行為或者自愿承擔危險及相應(yīng)后果的，加害人不承擔民事責(zé)任。司法實踐中已經(jīng)有了關(guān)于自甘風(fēng)險的判例，卻由于沒有法律規(guī)定，造成了判決上的混亂，因此在立法中規(guī)定自甘風(fēng)險極為必要。本文從中國法律文書網(wǎng)和《國家法官學(xué)院案例開發(fā)研究中心?中國法院2013年度案例》一書中搜集到了38個自甘風(fēng)險的案例，按照不同領(lǐng)域?qū)ψ愿曙L(fēng)險的適用情況進行分類并加以分析（表1）。

從表1可以發(fā)現(xiàn)：自甘風(fēng)險主要是在交通領(lǐng)域、體育比賽領(lǐng)域和自助游領(lǐng)域這三個領(lǐng)域適用；合同領(lǐng)域雖然也有適用，但是合同領(lǐng)域的自甘風(fēng)險涉及的是財產(chǎn)損失，本文想主要探討涉及人身損害方面適用的自甘風(fēng)險，因此將研究方向限定于交通領(lǐng)域、體育比賽領(lǐng)域和自助游領(lǐng)域三個領(lǐng)域。

二、關(guān)于自甘風(fēng)險的司法判例

司法實踐中由于適用自甘風(fēng)險并沒有法律依據(jù)，因而法官的裁量就出現(xiàn)了很多不同，甚至是相同的案件也會出現(xiàn)支持與不支持兩種判決，并且適用的法律依據(jù)也不同，這造成了司法實踐領(lǐng)域的混亂。

（一）肯定自甘風(fēng)險的司法判例

1.肯定自甘風(fēng)險，被告依公平原則分擔責(zé)任

在洪S磊訴許燕青生命權(quán)、健康權(quán)、身體權(quán)糾紛一案（1）中，原告因與被告籃球比賽而造成牙齒脫落，法院認為籃球比賽是一項競技體育運動，參與者是自愿承擔可能帶來的風(fēng)險，只要沒有證據(jù)證明加害人有過錯，就不能要求加害人承擔責(zé)任。但是考慮到原告受傷，不能獨自承擔損失，因此判決被告按照公平原則分擔一定損失。在魏云龍訴鄔勇健康權(quán)一案（2）中，原告與被告籃球比賽造成被告鼻子受傷，法院認為自發(fā)性的體育比賽是一種群眾性體育運動，籃球比賽具有對抗性和危險性，參與者既可能制造危險也可能遭遇危險，原告作為16歲的高中生，明知有風(fēng)險而參與，被告不應(yīng)承擔責(zé)任，但是考慮到原告是未成年人且沒有經(jīng)濟來源，判決被告給予原告適當經(jīng)濟補償。

在呂俊蓮等因生命權(quán)糾紛上訴一案（3），何麟訴陳則堅一案[1]，南寧驢友案（4）三個案件中都是肯定自甘風(fēng)險，但被告依公平原則分擔責(zé)任。南寧驢友案中一審法院判決被告組織者承擔責(zé)任，而二審法院支持自甘風(fēng)險的抗辯，但仍然依據(jù)公平原則判決組織者承擔責(zé)任。在何麟訴陳則堅侵權(quán)案中，案情涉及的就是參加自發(fā)性籃球比賽，陳則堅不小心打傷何麟眼睛，造成損害。法院盡管認為普通體育比賽中雙方都自甘風(fēng)險，并且被告確實沒有重大過錯，但是還是依據(jù)公平原則判決被告承擔責(zé)任。

我國《民法通則》第132條和《侵權(quán)責(zé)任法》第24條規(guī)定的是公平原則。這兩條規(guī)定的公平原則在司法實踐中被廣泛適用，雙方承擔多少責(zé)任取決于法官的裁判，盡管法官會根據(jù)案情來裁判，但還是給雙方當事人很多不確定性。其實在某些案件中不適用自甘風(fēng)險是極不合理的，因為加害人沒有故意或重大過失，且受害人自愿承擔風(fēng)險。公平責(zé)任在自甘風(fēng)險案例中適用的前提就是受害人和加害人都沒有過錯，也就是說法院不認為原告的自甘風(fēng)險是一種過錯，但是法院考慮到當事人已經(jīng)受傷，就會判決被告承擔一定責(zé)任，至于承擔多大的責(zé)任取決于法院的自由裁量，剩下的由原告對自己自甘風(fēng)險造成的后果負責(zé)。

2.肯定自甘風(fēng)險，被告依過錯原則減輕責(zé)任

在林漢利與史碧珍侵權(quán)糾紛一案（5）中，被上訴人乘坐上訴人駕駛的人貨混裝電動三輪車不幸發(fā)生交通事故，一審法院認為原告明知人貨混裝電動三輪車存在危險仍自甘風(fēng)險，對損害的發(fā)生也有過錯，可以減輕侵權(quán)人的責(zé)任，判決被告承擔60%的責(zé)任。二審認為一審法院判決被上訴人承擔責(zé)任過高，改判上訴人承擔40%的責(zé)任。在南通百臻建設(shè)工程有限公司與田濤濤生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)糾紛一案（6），被上訴人不慎撞在上訴人設(shè)置的路障上造成受傷，法院認為被告沒有設(shè)置警示標志有過錯，原告未檢查路面本身也是一種基于自信的自甘風(fēng)險，對事故的發(fā)生有過錯，法院判決被告承擔60%的責(zé)任。二審維持原判。

在上訴人中國人壽財產(chǎn)保險股份有限公司上饒市中心支公司與被上訴人嚴曉強等機動車交通事故責(zé)任糾紛一案（7）中，葉曉輝駕駛掛貨車卸貨后，由于道路坡度較大造成車輪打滑無法移動，葉曉輝找另一輛車幫忙，結(jié)果在指揮過程中，車輪再次打滑造成葉曉輝頭部被夾傷，原審法院認為葉曉輝違規(guī)施救，自甘風(fēng)險，應(yīng)自行承擔30%的責(zé)任。二審法院維持原判。可見，本案中法院認同交通領(lǐng)域適用自甘風(fēng)險，但是承擔責(zé)任上卻不是免責(zé)，而是減輕責(zé)任。

在徐某與陳健等機動車交通事故責(zé)任糾紛一案（8），天津泰倫特化學(xué)有限公司與中國人民財產(chǎn)保險股份有限公司天津市紅橋支公司等財產(chǎn)保險合同糾紛一案（9），劉愛文與高波侵權(quán)責(zé)任糾紛一案（10），葛愛軍與淮安市淮寧機動車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校有限公司人身損害賠償糾紛一案（11），曾江元等與彭詠輝健康權(quán)糾紛一案（12），胡鳳菊等與姚某某生命權(quán)、健康權(quán)、身體權(quán)糾紛上訴案（13）七個案件中，法院也都是肯定自甘風(fēng)險，被告依過錯原則減輕責(zé)任。

《侵權(quán)責(zé)任法》第26條規(guī)定的是過錯原則。受害人自甘風(fēng)險不等同于受害人過錯，受害人自甘風(fēng)險是受害人對自己合法權(quán)益的處分，并不違法。法院判決適用過錯責(zé)任原則就是肯定了原告自甘風(fēng)險是一種過錯，而被告的加害行為更是一種過錯，因此雙方都要承擔責(zé)任。這其實就是《民法通則》中規(guī)定的過失相抵原則。

3.肯定自甘風(fēng)險，被告不承擔責(zé)任

在上訴人南京丁山花園酒店有限公司與被上訴人（原審原告）劉濤等人身損害賠償一案（14）中，丁山花園酒店職工組成的足球隊邀請星漢美食城職工組成的足球隊舉行足球比賽，劉濤擔任星漢美食城球隊守門員撲球時，與丁山花園酒店球員鄭曉剛發(fā)生沖撞，致使劉濤骨折，法院認為足球運動本身有危險性，本案的證據(jù)不能證明劉濤的傷是由于對方的故意或過失造成，且劉濤自愿主動參加到比賽中，對足球運動中可能存在的危險是明知的，當事人對損害雖均無過錯，但劉濤卻是在共同的體育活動中受到損害，由當事人按公平原則分擔民事責(zé)任。二審法院認為參賽者自愿參加比賽，屬甘冒風(fēng)險行為。所以在比賽中造成人身損害時，被請求承擔侵權(quán)責(zé)任者可以以受害人的同意為抗辯理由，從而免除民事責(zé)任。在足球類對抗性體育比賽中，運動員比賽時因?qū)Ψ皆蛩艿姆菒阂饧雍Φ娜松頁p害，如由對方承擔公平責(zé)任，則與承擔侵權(quán)責(zé)任一樣，都必將導(dǎo)致參賽雙方因顧慮承擔責(zé)任而不敢充分發(fā)揮勇敢拼搏的體育競賽精神，從而使競賽的對抗性減弱，這與此項競賽的性質(zhì)與目的相沖突，所以不宜將公平責(zé)任引入競技比賽參賽者發(fā)生的人身損害中。二審法院認為，一審法院適用《中華人民共和國民法通則》第一百三十二條公平責(zé)任條款判決丁山花園酒店與星漢美食城對劉濤的醫(yī)療費、誤工費、護理費、營養(yǎng)費等損失分擔補償責(zé)任不當，應(yīng)予更正。

在2010年北京驢友夏特古道案（4），2007年靈山旅游案（4）中，法院都是肯定自甘風(fēng)險，被告不承擔責(zé)任。這兩個案件都是案情相同，都經(jīng)歷了二審，且都依據(jù)自甘風(fēng)險駁回了原告的訴訟請求。法院在北京驢友夏特古道案中認為自助式戶外運動系一種不同于常規(guī)旅游的活動，其采取的一般不是常規(guī)的旅游線路，具有一定的風(fēng)險性，該種風(fēng)險為活動參加者明知，但仍然愿意參加，并愿意承擔由此產(chǎn)生的后果。被告在召集組織此次活動中已經(jīng)盡到了合理限度范圍內(nèi)的安全保障義務(wù)，對受害人本人并沒有主觀過錯。因此判決駁回原告的訴訟請求。法院在靈山驢友案中終審判決認為，盡管“驢友”們的活動是AA制，組織者沒有盈利，但組織者仍應(yīng)盡到合理限度范圍內(nèi)的安全保障義務(wù)，本案中被告盡了安全保障義務(wù)沒有過錯，是原告自冒風(fēng)險的行為最終造成損害后果的發(fā)生。因此判決也駁回原告的訴訟請求。

（二）否定自甘風(fēng)險的司法判例

1.以缺乏事實依據(jù)、賠償理由不充分為由否定自甘風(fēng)險

在原告謝某與被告吳某身體權(quán)、健康權(quán)、生命權(quán)糾紛一案中，法院認為參與職業(yè)體育運動的專業(yè)運動員長期遭遇突發(fā)狀況例如疾病、傷痛和突發(fā)意外，他們對于所參與體育運動的風(fēng)險已經(jīng)有了共識，并且都有應(yīng)對風(fēng)險的保護措施，“自愿承擔風(fēng)險”的成立，要求受害者必須是知情的和自愿的，是在此情況下放棄其法律上的權(quán)利?；谏鲜隼碛?，可以在職業(yè)體育運動中適用“自甘風(fēng)險”；相反，在業(yè)余娛樂性質(zhì)的體育活動中，參與者都是抱著娛樂、健身等目的參加的，而且業(yè)余娛樂活動要遠遠小于專業(yè)的職業(yè)體育活動受傷和風(fēng)險的幾率。本案中受害者對風(fēng)險應(yīng)該是不知情的。故造成一方身體損害而產(chǎn)生的糾紛應(yīng)當歸屬于一般民事活動糾紛。因被告的行為直接侵害了原告的身體權(quán)而造成原告的經(jīng)濟損失，被告應(yīng)當適當承擔相應(yīng)的民事責(zé)任。故對被告認為原告系“自甘風(fēng)險”行為而不愿承擔民事責(zé)任的辯解意見法院不予采納。

在司法實踐中，否定自甘風(fēng)險的判例中，法院都會從案情上分析是否有適用自甘風(fēng)險的可能，然后要判斷受害者是否知情，加害人是否有重大過錯，以此作為裁判的理由。如果受害人不具備自甘風(fēng)險的認識，加害人沒有重大過錯，明顯是缺乏事實依據(jù)的，更談不上要求加害人賠償。

2.以缺乏法律依據(jù)為由否定自甘風(fēng)險

原告劉婷與被告大連天橋出租汽車公司、王盛男等道路交通事故人身損害賠償糾紛一案（15）中，被告王盛男無駕駛證駕駛無號牌兩輪輕便摩托車拉載原告右轉(zhuǎn)彎，與由東向西行駛的被告張福成駕駛的出租車相撞，致使摩托車上的原告受傷，交警大隊認定被告王盛男無駕駛證駕駛無號牌車輛且右轉(zhuǎn)彎駛?cè)霗C動車道是造成交通的主要原因，應(yīng)承擔主要責(zé)任。庭審過程中被告提出自甘風(fēng)險的抗辯，認為原告明知被告王盛男駕駛的摩托車沒有牌照而乘坐，且沒有佩戴安全頭盔是自甘風(fēng)險的行為，由此而造成的損害應(yīng)當自己承擔，法院認為于法無據(jù)不予支持。

三、自甘風(fēng)險的司法適用情況分析

（一）目前適用的領(lǐng)域

通過對搜集到的38個案例的深層分析，發(fā)現(xiàn)自甘風(fēng)險適用的領(lǐng)域主要是體育領(lǐng)域、自助游領(lǐng)域和交通領(lǐng)域。

在體育領(lǐng)域中，司法實踐中對于普通體育比賽能否適用自甘風(fēng)險出現(xiàn)了不同的判例，比如前面提到的何麟訴陳則堅侵權(quán)案以及謝某訴吳某侵權(quán)案。何麟案中，法院認為普通體育比賽適用自甘風(fēng)險，謝某案中法院認為普通比賽不適用自甘風(fēng)險。本文比較認同謝某案的法院判決，支持在普通比賽中不能適用自甘風(fēng)險，在競技體育中能適用自甘風(fēng)險，理由如下：第一，競技體育比較正規(guī)，無論是裁判還是運動員，都經(jīng)過長期訓(xùn)練，水平也比較高。而普通比賽都是業(yè)余愛好者，在遵守規(guī)則方面也不甚在意。第二，目的不同。競技體育參與者的目的很明確，是為了榮譽而戰(zhàn)，是為了爭個高低。而普通比賽的目的很簡單，純粹是為了娛樂或加深友誼。第三，風(fēng)險性不同。競技體育中因為激烈性、對抗性使得發(fā)生風(fēng)險的幾率更大，而普通比賽則不會有這么高的風(fēng)險，否則一般人也是不敢參與的。

在自助游領(lǐng)域中，眾所周知的2006年的南寧驢友案、2007年的靈山驢友案、2010年的北京驢友夏特古道案對能否適用自甘風(fēng)險給出了不同的判決。南寧驢友案是認同自甘風(fēng)險的抗辯，卻按照公平原則判決被告承擔責(zé)任，而后兩個案件則是直接以自甘風(fēng)險駁回原告的訴訟請求。本文比較認同在自助游領(lǐng)域直接適用自甘風(fēng)險免責(zé)，理由如下：首先，自助游領(lǐng)域的冒險性遠大于跟團游，但游客明知卻要參與，本身就要對自己的行為負責(zé)；其次，組織者已經(jīng)盡到注意義務(wù)，而同行者更沒有義務(wù)對他人的冒險行為負責(zé)。

在交通領(lǐng)域中適用自甘風(fēng)險，并不是免除侵權(quán)一方的責(zé)任，而是要求受害人也要對自己的行為負責(zé)，既然明知風(fēng)險存在卻自愿參與，就要承擔由此發(fā)生的風(fēng)險。

（二）存在的問題

肯定自甘風(fēng)險的部分判例依據(jù)的法律是我國《民法通則》第132條以及《侵權(quán)責(zé)任法》第24條規(guī)定的公平原則，部分依據(jù)的是《侵權(quán)責(zé)任法》第26條規(guī)定的過錯原則，部分是直接以自甘風(fēng)險作為裁判理由。

盡管司法實踐中有肯定自甘風(fēng)險的判例，但是還存在一些適用上的問題：第一，在體育領(lǐng)域中對于普通體育比賽是否能適用自甘風(fēng)險存在同案不同判的現(xiàn)象，適用上比較混亂。比如前面提到的何麟訴陳則堅侵權(quán)案以及謝某訴吳某侵權(quán)案。在何麟案中，法院認為普通體育比賽適用自甘風(fēng)險，而在謝某案中法院認為普通比賽不適用自甘風(fēng)險。案情相同的兩個案件卻出現(xiàn)這兩種截然不同的判決。第二，對于過錯原則、公平原則和自甘風(fēng)險制度之間如何適用還存在問題。在何麟案中，法院肯定自甘風(fēng)險，但被告依公平原則分擔責(zé)任。在林漢利與史碧珍侵權(quán)糾紛一案（16）中，一審法院肯定自甘風(fēng)險，認為原告對損害的發(fā)生也有過錯，可以減輕侵權(quán)人的責(zé)任，判決被告承擔60%的責(zé)任。二審改判上訴人（原審被告）承擔40%的責(zé)任。

（三）我國引入自甘風(fēng)險的必要性及合理性

綜上分析，我國在司法實踐中對自甘風(fēng)險的適用比較多的領(lǐng)域主要是交通領(lǐng)域、體育領(lǐng)域、自助游領(lǐng)域。以梁慧星教授為代表的支持自甘風(fēng)險的學(xué)者認為，自甘風(fēng)險屬于受害人意思自治的體現(xiàn)，只要這種意思自治不違反法律和公共利益，就不能否認其存在的合理性和合法性[2]。

1.引入自甘風(fēng)險的現(xiàn)實需要

自甘風(fēng)險制度雖然是舶來品，但是在我國也有可以適用的空間。首先，我國司法實踐中已經(jīng)開始在逐步接受自甘風(fēng)險這個概念，對自甘風(fēng)險的理論探討也在逐步深入。其次，由于我國法律中沒有規(guī)定自甘風(fēng)險，這造成了不同法院在遇到此類案件時會作出不同的判決，造成同案不同判的現(xiàn)象，這極大地損害了司法權(quán)威。面對社會中出現(xiàn)的一些新的糾紛，我國法官在法律沒有明確規(guī)定的情況下會自由裁量選擇適用不同的法律條文判決，這樣可能會有失公正。最后，自甘風(fēng)險制度的規(guī)定也是基于減少風(fēng)險損害的考慮。當今社會飛速發(fā)展加大了風(fēng)險無法預(yù)料的幾率，風(fēng)險隨時可能發(fā)生還無法避免，另外還有一些風(fēng)險是人們選擇去參與的。在法律中規(guī)定自甘風(fēng)險可以有效地減少風(fēng)險的發(fā)生，讓人們在參與風(fēng)險前明確自己要對自身安全承擔一定責(zé)任。

2.現(xiàn)有制度無法代替自甘風(fēng)險

盡管我國法律中已經(jīng)規(guī)定了公平原則和過錯原則，但是它們和自甘風(fēng)險之間還是有區(qū)別，在司法實踐中需要區(qū)分不同情形適用。在符合自甘風(fēng)險情形的案件中可以適用自甘風(fēng)險，不適用該情形的就要適用過錯原則或是公平原則。比較自甘風(fēng)險和公平原則，兩者有以下不同：第一，自甘風(fēng)險的適用前提是加害人有一般過失，而受害人沒有過錯，但是受害人自愿承擔風(fēng)險；而公平原則的適用是雙方都沒有過錯。第二，自甘風(fēng)險適用的后果可能是加害人免除全部責(zé)任，而公平原則的適用則肯定是雙方都要承擔一定責(zé)任。第三，公平原則的作用主要是一種對受害人或家屬的精神撫慰，讓加害人承擔一定的出于人道主義的責(zé)任。而自甘風(fēng)險不存在這樣的考慮，更多的是考慮到加害人只是一般過失，且是受害人自愿參與到風(fēng)險中，是出于一種對雙方的考慮。法律不是只保護受害人，使其權(quán)益得到充分保障，也要保護加害人，使其責(zé)任承擔合理。這才符合法律公平正義的本質(zhì)。第四，公平原則的適用前提是無法適用過錯原則和無過錯原則，而自甘風(fēng)險的適用則是符合適用的情形便可直接適用（參見本文第四部分）。

比較自甘風(fēng)險和過錯原則有以下不同：第一，加害人有過錯要承擔過錯責(zé)任，而受害人自甘風(fēng)險的情況下，加害人一般過失造成受害人受傷，則應(yīng)該適用自甘風(fēng)險。第二，過錯原則的適用一定要滿足幾個條件，即侵權(quán)人造成了損害，受害人有損傷，侵權(quán)和損傷之間有因果關(guān)系，而自甘風(fēng)險的適用需要滿足受害人自愿承擔風(fēng)險，加害人一般過失造成受害人受傷。第三，過錯原則的承擔責(zé)任是按照過錯的大小來承擔，而自甘風(fēng)險作為一項免責(zé)制度，加害人是可以完全免除責(zé)任的。

四、自甘風(fēng)險制度適用條件分析

基于本文主要探討人身損害方面適用自甘風(fēng)險，因此認為自甘風(fēng)險適用上述三個領(lǐng)域，但是合同領(lǐng)域在財產(chǎn)損害方面也是可以適用自甘風(fēng)險的；至于醫(yī)療、動物損害、產(chǎn)品責(zé)任以及高危領(lǐng)域是否適用，本文認為是不可以適用的，主要理由是：這些領(lǐng)域都是屬于無過錯責(zé)任領(lǐng)域，風(fēng)險都是比一般領(lǐng)域要高很多，就中國目前的現(xiàn)實看，在這些領(lǐng)域適用自甘風(fēng)險顯然是不可能的。

（一）適用的條件及限制

1.行為人明知道風(fēng)險存在

這是構(gòu)成自甘風(fēng)險的前提條件，也是主觀條件。這里的明知一定要是行為人確切知道，或者可以從一般人的角度推斷其知道。因為風(fēng)險與個人利益息息相關(guān)，避免風(fēng)險與將自己利益置身風(fēng)險中都是很關(guān)鍵的。這些風(fēng)險是大部分人避之不及的，卻也是不少人愿意去嘗試的。符合自甘風(fēng)險的主體要件就是行為人必須是完全民事行為能力人[3]，能夠預(yù)料到風(fēng)險的發(fā)生，也能夠自主決定是否要進行這個冒險行為，因此主體適格和主觀要件兩者缺一不可。認定其是否預(yù)料到風(fēng)險除了其明示或默示表示，還應(yīng)該以一個常人的標準來考量，否則容易陷入受害人辯解自己未預(yù)料到風(fēng)險而無法判決的困難中。這里的風(fēng)險是不確定性的，發(fā)生與否無法預(yù)料，但是有發(fā)生的可能性，與那種必然發(fā)生的損害不同。自甘風(fēng)險的主體不能是限制行為能力人或是無行為能力人。如果是限制行為能力人或無行為能力人比如精神病人或者未成年人則無法自主處分自己的權(quán)益，意思表示也受限制，即使他們做出了自愿承擔風(fēng)險的意思表示，也是無效的意思表示，因為無論是心智還是身體條件，他們都是低于正常成年人的。既然是自甘風(fēng)險，就得是意志自由真實，這就排除了被脅迫或欺詐等非自己真實意思表示的情況，也排除了意思表示不真實或者不自由的情況。

2.行為人自愿承擔風(fēng)險

這是構(gòu)成自甘風(fēng)險的基礎(chǔ)條件。這里的自愿是一種意思自治，是使自己遭受風(fēng)險的意思處分。所謂“法不明文禁止即自由”，說的就是行為人可以在法律沒有明文限制的情況下自由行動，自由處分自己的權(quán)益。自愿承擔風(fēng)險同樣需要明確表示或者行為表示，法律應(yīng)該尊重行為人自己的這種自由意志。行為人一旦做出自甘風(fēng)險的表示或行為，就應(yīng)該承擔下去，而不允許做出反悔的意愿。也就是說，認識到風(fēng)險和自愿承擔風(fēng)險并不是必然同步的，行為人可能預(yù)料到風(fēng)險存在，但卻并不愿承擔，這時要看其意思表示。行為人并不是只要預(yù)料到風(fēng)險并且沒有明確表示反對就是自愿承擔風(fēng)險，沒有明確反對并不代表就是默認自甘風(fēng)險，還有行為上的表示可以確定行為人的意思。即使是完全行為能力人，也有預(yù)料不到風(fēng)險的時候，這種情形不能認為其自甘風(fēng)險。

3.自甘風(fēng)險的適用不違公共利益和法律強行性規(guī)定[4]

這是自甘風(fēng)險的限制性條件。自甘風(fēng)險雖然是對自己利益的處分，但不是沒有限制的，還是要在法律規(guī)制的范圍內(nèi)。對于某些領(lǐng)域是絕對不適用自甘風(fēng)險制度的，比如服務(wù)行業(yè)如賓館等對客人有安全保障義務(wù)，是不能適用自甘風(fēng)險的。再比如在雇傭領(lǐng)域等也是不適用的。同樣，自甘風(fēng)險的適用也排除一些職務(wù)行為，比如消防員救火本身是出于自己的工作特殊性的要求，而不屬于自愿的冒險。

4.加害人沒有故意或重大過失

這一點尤為重要，是區(qū)分過錯原則和自甘風(fēng)險制度適用的關(guān)鍵，也是司法實踐中法官裁量的基本前提。也就是說，自甘風(fēng)險只是對加害人一般過失的免責(zé)。而且，這種免責(zé)必須是完全免責(zé)而不是部分免責(zé)。如果加害人一方有重大過錯或過失，就會適用過錯原則或其他原則來抗辯。

（二）自甘風(fēng)險在相關(guān)領(lǐng)域的具體適用

1.競賽型體育領(lǐng)域

競賽型體育領(lǐng)域與普通體育活動有很大不同，競技體育具有專業(yè)性，而普通體育活動帶有自發(fā)性，自甘風(fēng)險要求必須是自己明知風(fēng)險而仍然要參與，相比較而言，競技體育領(lǐng)域的參與者更容易清楚自身的風(fēng)險，所以要明確自甘風(fēng)險的適用領(lǐng)域是競技性體育領(lǐng)域。在這種領(lǐng)域中加害人提出自甘風(fēng)險的抗辯理由時，法院應(yīng)當支持該抗辯。加害人惡意侵害受害人時，則應(yīng)排除自甘風(fēng)險的適用，只要造成他人損傷是出于故意或者重大過失，就應(yīng)當承擔侵權(quán)責(zé)任，而不能要求受害人自甘風(fēng)險。也就是說，在競技體育中規(guī)定自甘風(fēng)險，只是對比賽過程中運動員的一般過失造成的傷害免責(zé)，而不對故意和重大過失免責(zé)。在司法實踐中，法院審判體育比賽中人身損害的案件時，首先要看是不是競技體育中發(fā)生的人身損害，如果是一般體育活動還是適用過錯原則。然后要考慮是否滿足自甘風(fēng)險的其他條件，主要是區(qū)分體育競賽中參與者對他人造成傷害的主觀態(tài)度。

2.交通領(lǐng)域

交通領(lǐng)域中適用自甘風(fēng)險也比較復(fù)雜，要區(qū)分自甘風(fēng)險和受害人過錯，比如乘客明知探出車窗有危險仍執(zhí)意這么做，最后造成了損害，這就是受害人自己的過錯；而乘客為了趕時間讓司機走一條不熟悉的小路，結(jié)果發(fā)生了事故，這就可以適用自甘風(fēng)險。前者受害人的過錯是很明顯的，受害人應(yīng)該當然知道該行為的后果，而后者受害人只是自愿承擔了一種風(fēng)險，至于風(fēng)險是否會發(fā)生不確定，受害人也不愿意發(fā)生損害。在司法實踐中，法院審判交通領(lǐng)域中人身損害的案件時，具體可以分為以下三種情形：第一，乘客沒有過錯，駕駛?cè)擞羞^錯或第三人有過錯造成事故的發(fā)生，乘客的人身受到傷害，則追究駕駛?cè)嘶虻谌说呢?zé)任。當然也包括駕駛?cè)俗约厚{車，駕駛?cè)藳]有過錯，而加害人是第三人存在過錯的情形，這時適用過錯責(zé)任原則。第二，乘客和駕駛?cè)硕加羞^錯，則適用過失相抵原則。第三，乘客自愿參與風(fēng)險中，無論風(fēng)險是自己自愿造成的還是自愿參與到已經(jīng)存在的風(fēng)險中，駕駛?cè)司哂幸话氵^失時免責(zé)，就適用自甘風(fēng)險原則。也就是說，駕駛?cè)舜嬖谥卮筮^失或故意時要承擔賠償責(zé)任。

3.自助游領(lǐng)域

自助游要和跟團游作區(qū)分，因為跟團游中由旅游公司保障比較全面，而自助游則是游客自己對自身安全負責(zé)，因此遭遇潛在的風(fēng)險也比較大，但是游客自身選擇參與這個風(fēng)險，不應(yīng)該讓其他人承擔發(fā)生的損害。自助游中適用自甘風(fēng)險的前提是領(lǐng)隊及其他參與者沒有重大過錯，否則不適用自甘風(fēng)險，而是要按過錯責(zé)任來適用。也就是說，自甘風(fēng)險在自助游領(lǐng)域的適用只限于一般過失，除此之外都不能免責(zé)。這就需要法官在司法實踐中嚴格把握適用。日益興盛的自助游領(lǐng)域由于缺少法律的規(guī)制，也會出現(xiàn)很多問題。所以法律在自助游領(lǐng)域中規(guī)定自甘風(fēng)險也是為了盡可能減少風(fēng)險的發(fā)生。

五、結(jié)語

自甘風(fēng)險引入的必要性在司法實踐中已經(jīng)得到了印證，下一步需要立法對其進行規(guī)定。自甘風(fēng)險制度主要適用在交通領(lǐng)域、自助游領(lǐng)域和競技體育領(lǐng)域三種領(lǐng)域，但是并不代表這三種領(lǐng)域可以不加限制地適用，還需要做出限定才能更好地發(fā)揮自甘風(fēng)險制度。自甘風(fēng)險在適用初期應(yīng)該限制其適用領(lǐng)域，大范圍地適用到不同領(lǐng)域容易造成自甘風(fēng)險的濫用。

注釋：

（1）一審案號：（2014）嘉南鳳民初字第19號，一審法院：浙江省嘉興市南湖區(qū)人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（2）一審案號：（2014）科民初字第16號，一審法院：四川省科學(xué)城人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（3）終審案號：（2013）南中法民終字第1295號，終審法院：四川省南充市中級人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（4）來源于戶外資料網(wǎng)（）。

（5）終審案號：（2013）深中法民終字第2949號，終審法院：廣東省深圳市中級人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（6）終審案號：（2013）通中民終字第1821號，終審法院：江蘇省南通市中級人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（7）終審案號：（2013）浙衢民終字第520號，終審法院：浙江省衢州市中級人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（8）一審法院：（2014）樅民一初字第00211號，一審法院：安徽省樅陽縣人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（9）一審法院：（2013）紅民初字第00934號，一審法院：天津市紅橋區(qū)人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（10）終審案號：（2014）深中法民終字第488號，終審法院：廣東省深圳市中級人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（11）一審法院：（2013）淮開民初字第0294號，一審法院：淮安經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（12）終審法院：（2011）邵中民一終字第235號，終審法院：湖南省邵陽市中級人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（13）終審法院：（2014）浙嘉民終字第518號，終審法院：浙江省嘉興市中級人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（14）終審法院：（2000）寧民初字第445號，終審法院：江蘇省南京市中級人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（15）一審法院：（2005）西民權(quán)初字第639號，一審法院：大連市西崗區(qū)人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

（16）終審案號：（2013）深中法民終字第2949號，終審法院：廣東省深圳市中級人民法院，來源于中國裁判文書網(wǎng)。

參考文獻：

[1]國家法官學(xué)院案例開發(fā)研究中心.中國法院2013年度案例[M].北京：法制出版社，2013，（5）：211.

[2] 梁慧星.中國民法典草案建議稿附理由――侵權(quán)行為編[M].北京：法律出版社，2013，（11）：45.

篇10

蘭州市2015年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試方案一經(jīng)公布，就引起了社會的廣泛關(guān)注，而且選擇足球為必考項目，更是讓大部分學(xué)生和家長不能接受。事實上，足球本身也是必考備選項目之一，只是由于需要投入更多的時間去訓(xùn)練，一直以來選擇的城市并不多，再加上中國足球?qū)覒?zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的成績，只能從娃娃抓起――使得校園足球風(fēng)靡全國。其實，深層次的原因在于這種選擇方式，讓孩子不能只針對某一項目臨時抱佛腳，至少在國家規(guī)定的十多個項目中，樣樣都得事先有個準備，老師也不能搞突擊訓(xùn)練。只有這樣，初中畢業(yè)升學(xué)體育考試才能健康發(fā)展。

自1979年上海市崇明中學(xué)率先試行初中體育升學(xué)考試以來，我國有部分省市陸續(xù)開展了這項試點工作。2007年，國務(wù)院在《關(guān)于加強青少年體育增加青少年體質(zhì)的意見》中（簡稱中央7號文件）明確提出：全面組織實施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試，并逐步加大體育成績在綜合素質(zhì)評價和中考成績中的分量，至此，我國開始全面實施初中畢業(yè)體育升學(xué)考試。本文在查閱了大量資料的基礎(chǔ)上，對蘭州市初中畢業(yè)體育升學(xué)考試的現(xiàn)狀及存在的問題進行分析與探討，以便為蘭州市初中畢業(yè)體育升學(xué)考試又好又快的發(fā)展提供一些有價值的參考。

一、蘭州市初中畢業(yè)體育升學(xué)考試現(xiàn)狀

蘭州市于2011年5月全面實施初中畢業(yè)體育升學(xué)考試，正式把體育納入升學(xué)考試科目。其具體方案下：設(shè)必考項目3項，選考項目2項共5個項目，外加體育課出勤及表現(xiàn)進行考核。

[項目名稱＼&身高體重＼&肺活量＼&800米

1000米＼&選考類1＼&選考類2＼&體育課出勤及表現(xiàn) ＼&權(quán)重得分＼&2分＼&2分＼&6分＼&2分＼&2分＼&6分＼&必考3項＼&身高標準體重＼&肺活量體重指數(shù)＼&或臺階實驗＼&男生1000米＼&女生800米＼&＼&選考1類＼&坐位體前屈＼&擲實心球＼&仰臥起坐（女）＼&引體向上（男）＼&握力體重指數(shù)＼&＼&選考2類＼&50米跑＼&立定跳遠＼&籃球運球＼&排球墊球＼&足球運球＼&跳繩＼&]

初中畢業(yè)升學(xué)體育考試成績由七、八、九年級體育考試成績相加而成。初中畢業(yè)升學(xué)體育成績在高中招生時以等級呈現(xiàn)。滿分為100分，其中七、八年級各占20分，九年級占60分，分為ABCD四個等級，90分及以上為A等，75～89分為B等，60～74分為C等，59分及以下為D等。2009級初中畢業(yè)生體育考試總成績?yōu)?0分（為八、九年級成績），68分及以上為A，56～67分為B，45～55分為C，45分以下為D。

2014年，為了更加客觀地反映學(xué)生的身體素質(zhì)，進行了一定的改進，七、八年級設(shè)必考項目3項（其中女生 800米、男生 1000米計10分、擲實心球計5分、籃球運球計5分）， 九年級設(shè)必考項目3項（其中女生800米、男生1000米計30分、擲實心球計15分、跳繩計15分）?？荚嚦煽冇扇瓿煽兿嗉佣?，滿分100分，初一、初二年級各20分，初三年級60分。高中招生時以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四個等級計算。

2015年更近一步：設(shè)必考項目3項（女生：800米、男生：1000米;足球運球;女生：仰臥起坐，男生：引體向上），選考2項（備選項目有排球墊球、立定跳遠、50米、籃球運球、擲實心球、跳繩），每人共考五項?？荚嚦煽冇晌屙椣嗉佣桑宽?0分，擬以滿分50分計入2015年中考總分。對喪失運動能力并符合殘疾標準確實不能參加體育考試的學(xué)生，要實行體育與健康知識考試，按照義務(wù)教育《體育與健康課程標準（2011年版）》規(guī)定教學(xué)內(nèi)容及目標命題考試，總分50分。由于種種原因，2015年體育中考任按等級考核，并沒有將50分計入中考總分。所不同的是，高中錄取時，體育成績被單獨設(shè)置為高中錄取的前置條件，考生要被某高中錄取，體育成績需達到其設(shè)定的等級要求。

體育中考的實施，極大地提高了學(xué)校體育在教育教學(xué)中的地位，調(diào)動了廣大體育教師工作的積極性，提高了學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長對體育的重視程度，學(xué)生上體育課的主動性、積極性有了明顯提升，身體素質(zhì)得到較大提高。同時促進了學(xué)校體育工作的發(fā)展，社會反映良好。然而，在具體實施過程中，也存在一些亟待解決的問題。

二、蘭州市初中畢業(yè)體育升學(xué)考試存在的問題

首先，是對體育教學(xué)的影響。體育教師因為升學(xué)考試的壓力，把大多數(shù)課堂時間用于體育中考項目，體育課教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞著升學(xué)考試項目進行。體育中考項目成了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生在初中階段應(yīng)該掌握的體育與健康知識、技術(shù)和技能被淡化減弱，體育升學(xué)考試考什么，體育課就上什么，學(xué)生所掌握的體育技能僅局限于體育升學(xué)考試項目。正常情況下，初中各年級每周會有3節(jié)體育課（按規(guī)定小學(xué)1～2年級每周四節(jié)、3～6年級每周三節(jié)、初中7～9年級每周三節(jié)），體育老師會按照教學(xué)計劃有步驟的開展教學(xué)活動。教育部規(guī)定學(xué)校開足上好體育課，按照國家規(guī)定開展早操、大課間、課外體育活動等，保證學(xué)生每日參加一小時體育活動，可是各學(xué)校執(zhí)行此規(guī)定的情況參差不齊！ 體育工作在相當多的學(xué)校被擠壓和邊緣化的情況仍然存在，部分學(xué)校的體育課開課率不足。

其次，體育教育也變成了應(yīng)試教育。由于體育會考及中考的出現(xiàn)，大部分學(xué)校為提高學(xué)生成績，在考前圍繞考試項目突擊訓(xùn)練。許多專業(yè)訓(xùn)練的手段、方法出現(xiàn)在體育課上，不僅把體育課變成了專業(yè)訓(xùn)練課，而且早操、課間操、大課間活動也安排了相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容?？菰?、乏味的訓(xùn)練，雖然在短時間內(nèi)能較快提高學(xué)生的成績，但不利于學(xué)生身體的全面發(fā)展和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生對體育課的興趣直線下降。長此以往，可能會導(dǎo)致初中階段的體育課都圍繞著體育升學(xué)考試進行。這不僅違背了新課程的教學(xué)理念，而且還忽視了“健康第一”的指導(dǎo)思想，忽視了學(xué)生對體育的需求，更談不上終身體育能力的培養(yǎng)。

另外，還有其他一些問題，如場地器材、教師待遇等。在初中體育升學(xué)考試中，部分學(xué)校由于土地的緊缺和房地產(chǎn)的過度開發(fā)，場地普遍較小，因體育場地狹小、器材不足，不能滿足升學(xué)考試的需要，考試中使用的器材型號不統(tǒng)一，場地不規(guī)范，也會影響學(xué)生的成績;在體育升學(xué)考試過程中，各學(xué)校體育教師從學(xué)生報名、選項、編排、裁判培訓(xùn)、場地器材的準備，學(xué)生考前輔導(dǎo)一直到考試成績輸機上報，都必須全程參與。加上每天的體育課，工作量很大，導(dǎo)致許多體育教師疲憊不堪，再加上體育教師的待遇普遍不高，而結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象又比較嚴重。這對學(xué)校正常的體育教學(xué)和訓(xùn)練都會帶來很大的影響。

三、對蘭州市初中體育升學(xué)考試的幾點建議：

1.正確對待初中體育升學(xué)考試

初中體育升學(xué)考試是蘭州市中考改革的重要措施，但我們不能因為體育升學(xué)考試而忽視了體育課和陽光體育活動在學(xué)生健康成長中的重要作用。廣大體育教師要以基礎(chǔ)教育改革理念為依據(jù)，以學(xué)生為主體，堅持以人為本，落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，把學(xué)生的健康放到第一位。上好每一節(jié)體育課、組織好每一次陽光體育活動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣和能力，促進廣大青少年學(xué)生的健康成長。

2.加大宣傳力度

雖然蘭州市教育部門和媒體在報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上做了大量的宣傳工作，但還是有部分學(xué)生家長、學(xué)生、教師對體育考試的意義和重要性認識不足，對體育考試不夠重視。對此，教育主管部門和學(xué)校需要加大宣傳力度，爭取社會各個方面的支持，推動體育中考的發(fā)展。

3.考試過程實施計算機管理

目前，蘭州市初中畢業(yè)體育升學(xué)考試的大部分工作（如成績登記等）都是手工操作完成。不但工作量較大，而且因為字跡潦草等問題容易出現(xiàn)誤差，給后續(xù)工作帶來不必要的麻煩。教育主管部門應(yīng)投入一定的人力物力，開發(fā)適合體育升學(xué)考試的應(yīng)用軟件和器材。使考試過程實行信息化管理，提高工作效率和準確性，減輕教師的負擔。

4.逐步改善場地器材條件

體育運動場地、器材是學(xué)校體育必須具備的基本設(shè)施之一，是學(xué)校進行體育課教學(xué)、早操、課間操以及大課間體育活動的必備條件。只有充足的場地器材才能滿足教學(xué)、學(xué)生鍛煉的需要，促進學(xué)生正常生長發(fā)育，增強學(xué)生體質(zhì)。教育行政部門和學(xué)校要采取有效措施，保證學(xué)校體育經(jīng)費的投入，購置必備的體育器材，逐步建設(shè)、改善體育場地設(shè)施，統(tǒng)一體育中考使用器材的型號。滿足學(xué)校體育和初中畢業(yè)體育升學(xué)考試的需要。

5.加強體育教師隊伍建設(shè)

一支素質(zhì)過硬的體育教師隊伍是促進學(xué)校體育發(fā)展，順利完成體育中考工作的有力保障。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該下大力氣加強體育教師隊伍建設(shè)，加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的提高。

6.建立有效的監(jiān)督機制

在初中畢業(yè)體育升學(xué)考試過程中，教育行政部門和學(xué)校應(yīng)建立有效的監(jiān)督機制，對考試實行全程監(jiān)督，保證體育考試的順利進行。這種監(jiān)督機制應(yīng)該是長效的，不但對體育考試實施監(jiān)督，還要對學(xué)校體育日常工作進行檢查評價，規(guī)范學(xué)校體育活動，保證體育教學(xué)和大課間體育活動的正常開展，促進學(xué)校體育工作的發(fā)展和學(xué)生身體素質(zhì)不斷提高，為學(xué)生健康成長服務(wù)。

參考文獻：

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