導語：如何才能寫好一篇小學籃球教學訓練，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞 籃球教學 小學生 特點 創(chuàng)新對策

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）11-000-01

籃球運動是一項對抗性的集體運動，既講究個人戰(zhàn)術又要求必須積極配合集體，通過集體協(xié)調合作，才能取得勝利。根據小學生生理和心理特點，要求我們廣大教師在籃球教學工作中注意樹立符合現(xiàn)代有效性的教學理念，積極正確引導建立一個具有建構性的學習環(huán)境，進一步提高小學籃球訓練的教學水平。

一、 小學籃球訓練教學特點

（一）相對固定的教學內容和較靈活的教學特色。小學生具有好奇心強和好動的心理特點，所以對事物有好學和了解的欲望，因此在教學過程中具有“教”和“學”兩部分組成，既有固定的教學內容和模式，又具有對學生靈活的教學特色。

（二）既有對身體鍛煉，又具有對學生個性塑造的影響?；@球這類體育運動是屬于集體運動，在教學過程中，不僅僅針對學生個人體育能力的鍛煉，還培養(yǎng)和塑造學生集體配合能力，同時使其在運動中讓思維活動和身體運功精密結合，讓學生的思維和個性也 得到了張揚和發(fā)展。

（三）身體負荷能力差，耐力不足，教學以激起學生興趣和游戲方式開展?；@球運動是一項高負荷的體育運動，要求運動員具有很強的體力和耐力，小學生生理上而言身體處于生長期，所以負荷能力不是很強，學生耐力也不夠，所以教學多以游戲方式激起學生興趣，開展教學工作。讓學生在輕松愉悅的過程中學習、實踐。

二、 小學籃球教學工作現(xiàn)狀及問題

（一）學?；@球運動設施不完善，相對落后的籃球場及器材等，制約了現(xiàn)代小學生籃球教育的發(fā)展?；@球運動是高水平戰(zhàn)術及規(guī)則的運動，不僅僅要求對學生進行體能訓練，還要有符合現(xiàn)代籃球發(fā)展的設施，新課標對小學生籃球教學訓練工作的提高和現(xiàn)代籃球的要求和學校落后的籃球設施產生了矛盾，成為了很多體育教學工作者開展現(xiàn)代籃球教學工作的瓶頸。

（二）對小學生籃球教學缺乏正確認識和重視。這種不重視因為社會原因、教師的認知、學校原因而導致，籃球教學工作讓很多家長或老師以及社會傳統(tǒng)觀念認為就是在“玩”，不屬于學習范疇，不鼓勵不重視，認為應該把時間多花在文化課上，這也是我國應試教育體制遺留的一大弊端，沒有正確認識到籃球教學對學生身體和心理發(fā)展的作用，很多體育課上的籃球教學漸漸單純成了為學生放松心情，舒緩壓力，以用來輔助文化課的作用了，老師對籃球教學的正確認知，直接影響到籃球教學工作的發(fā)展。

（三）對籃球運動損傷的防護措施缺乏規(guī)范性?；@球運動屬于集體競技運動，在運動過程中容易產生摩擦、運動損傷等問題。教學老師必須對小學生教學過程中進行嚴格和規(guī)范的防護措施。不僅要保證產地的平整、干凈，在運動前做好各身體關節(jié)的熱身運動，還要對學生進行體育道德品質教育，防止運動過程中發(fā)生粗野動作，如發(fā)生運動損傷，要及時處理，要求教學老師要對運動過程中損傷具備基本的處理能力。

三、籃球教學工作創(chuàng)新標準要求

（一）符合體育教學大綱要求，實現(xiàn)小學生現(xiàn)代籃球教學目標。體育是社會文明的標志，一國的體育事業(yè)發(fā)展水平顯示其文明發(fā)展水平，不單單是體育比賽。教師在進行籃球體育運動教學過程中要嚴格按照體育教學大綱進行教學，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生對籃球體育運動的興趣和參與意識，實現(xiàn)體育教學目標。

（二）在運動中促進學生素質的全面發(fā)展?；@球運動不單單是能鍛煉體能的體育運動，能通過籃球教學，讓學生在教學過程中培養(yǎng)團隊合作能力、協(xié)調能力和耐力。促進學生德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)學生良好品質。

（三）“因材施教”，針對不同學生特點進行教學?！耙虿氖┙獭辈粏螁芜m用于課堂上的文化課教學，對戶外的體育籃球教學也一樣具有現(xiàn)實意義。根據學生的性格或生理特點進行不同的教學和輔導，包括心理或生理上有缺陷的學生，要鼓勵和正確引導。

（四）教學過程遵循理論與實踐相結合的原則。既要注重籃球規(guī)則和技巧的講解教學，又要注重在教學過程中的實踐運動，把教學和比賽相結合，讓學生掌握規(guī)范的籃球運動。

四、對籃球教學工作的具體方法對策

（一）由訓練默契過渡到實戰(zhàn)對抗性訓練法。在進行比賽實戰(zhàn)之前，先讓學生進行籃球訓練，采用模仿攻守的訓練，讓同伴間相互配合學習，形成一種默契，循序漸進，最后再過渡到對抗性訓練。

（二）游戲訓練法。把籃球教學融于游戲化一樣的教學，調動學生學習的積極性，在以籃球為媒介的游戲活動中，起到訓練學生體能的作用，讓學生在籃球游戲中掌握對籃球的控制、處理以及支配能力。

（三）利用競賽，激發(fā)競爭潛能訓練法。在對學生進行一系列的籃球教學訓練之后，把學生分組進行比賽，讓學生把各種技能、技巧的學習，在實戰(zhàn)比賽中最大限度的發(fā)揮出來，利用比賽強烈的競爭性，激發(fā)學生潛能，成功的在賽場上扮演好攻防角色，讓學生在合作與競爭比賽中培養(yǎng)學習探究欲望和競爭意識。

（四）榜樣學習激勵法。很多學生心中都有自己的榜樣和偶像，教學過程中，可以了解學生心中的籃球明星或偶像，誘發(fā)學生對籃球運動的學習興趣，給學生講解著名籃球運動員的奮斗事跡，同時對學生進行分析籃球運動員各自的特長及學習，培養(yǎng)學生的遠大志向和學習榜樣，利用學生對榜樣的崇拜心理，激發(fā)學生對籃球訓練的強烈欲望。

五、結語

根據小學生生理及心理特點，采用適切的科學的學習方法，完成籃球運動的教學工作，提倡學生的自主研究性學習、實踐，正確認識和重視對小學生的籃球運動教學，創(chuàng)建符合現(xiàn)代籃球的創(chuàng)新標準和新對策，提高小學籃球訓練的教學水平。

參考文獻：

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關鍵詞：籃球運動；體育；擴展訓練；活動；學生；團隊

為了與高校接軌，順應當前的籃球運動發(fā)展形勢，體育教學中關于籃球運動的基礎訓練和擴展訓練值得關注和重視。只有做好基礎訓練，充分開展擴展訓練，才能使學生的籃球水平得以提高。本文結合當前我校體育課的現(xiàn)實情況，針對性地提出相關訓練內容和方法，并簡要論述進行擴展訓練的措施。

一、小學體育教學中開展籃球活動為何以基礎訓練為主

籃球運動是靈活多變的，學生在學習中會發(fā)現(xiàn)自己的籃球意識、克服防守的技巧、突破、投籃過程都存在或多或少的問題。這些問題僅僅靠籃球天賦是無法解決的，需要進行長期有實際效果的訓練才能克服。而擴展訓練則是科學地設計針對自己長處或者不足的訓練活動進行訓練，以達到優(yōu)化提升的目的。除此之外，擴展訓練還能進一步促進學生在籃球運動中樹立合作、集體主義思想，在艱苦的長期磨礪中培養(yǎng)啟發(fā)心靈、敢拼敢闖的堅毅品質；在擴展訓練過程中使學生相互溝通和交流，加深感情，易于促進他們相互信任與合作，因此，在小學體育課上進行籃球擴展訓練是非常有必要的。

二、小學體育籃球訓練課的現(xiàn)實情況

筆者學校籃球運動的訓練是比較簡單的，主要是由力量訓練、耐力訓練、靈敏度訓練、柔韌訓練、一些專項訓練組成。力量訓練中出于增強初中生身體的發(fā)育和發(fā)揮籃球技巧的目的，安排的活動比較多，增強體質和對抗力量。耐力訓練則主要是為了保持學生運動的持續(xù)和連續(xù)性，保證學生在高強度的比賽中能發(fā)揮好自己的技術水平。靈敏度訓練是為了滿足學生在各項比賽中保持注意力，能及時根據場上情況做好接球、跑動、控球等活動的穩(wěn)定，防止出現(xiàn)失誤現(xiàn)象。并且提高靈敏度也能使學生反應速度、應變能力、策應能力等得到相應的提升。柔韌性訓練主要是為進行各項訓練活動做準備的，增強學生的柔性，能在運動訓練中避免一些傷害現(xiàn)象。專項訓練則是為學生進一步提高戰(zhàn)術水平、個人能力等進行的有目的的訓練，是不能忽視的。

三、小學籃球訓練的內容以及方法

籃球運動需要完美的團隊。在團隊發(fā)揮到極致的時候往往是不可戰(zhàn)勝的，團隊的配合至關重要，而個人能力也是不可忽視的。因此，在訓練中把團隊集中訓練轉化成擴展訓練，不僅能促進整體的配合性，還能使個人的能力逐步融入團隊藝術中，通過這種集中團隊與個人長期、復雜的擴展訓練，促進整個隊伍之間的相互感情、信任、默契等，體驗團隊魅力和力量。在擴展訓練中用傳統(tǒng)的訓練方法是行不通的，需要我們設計一種既具有高難度挑戰(zhàn)又具有較低難度的，既有個人參與又有集體參與的訓練活動，讓參訓學生親自動手進行訓練操作。

四、小學體育籃球運動的實施方法

在我校體育課上訓練環(huán)境一般，主要強調的是培養(yǎng)技戰(zhàn)術，還有運動員身體素質各方面的練習，而整個精神方面的培養(yǎng)則被忽視，甚至在訓練中沒有注意到學生的具體需要，缺乏高強度的激烈對抗比賽的鍛煉。比如，老師采用游戲這種擴展訓練方式，讓學生在中圈一邊用手運球，一邊用手控球，鍛煉其反應能力和控制力，經過幾輪的拼搏，選出冠軍。這就激發(fā)了學生的興趣，又創(chuàng)造了歡樂的訓練氣氛，逐漸地使學生的籃球技術得以提升。另外，擴展訓練需要借用現(xiàn)代時尚的體育運動原理、器材、場地等，比如，用音樂分散學生注意力，緩解學生訓練疲勞。又如，借用籃球場組織不同班級的學生進行對抗比賽，把籃球技術、戰(zhàn)術、體能訓練等融入比賽中，讓學生在比賽過程中體會自己的不足，感受比賽的規(guī)則，思考團隊之間的配合，反思自己的每一個進攻、防守的方式，總之，要讓學生感受到比賽中需要提升集體意識、競爭意識、挑戰(zhàn)意識、訓練意識。

綜上所述，在體育課上進行籃球運動拓展訓練，有利于學生在品德、意志、能力等方面全面發(fā)展，將其融入初中體育籃球運動教學中是有跡可循、有理可依，是非常有必要且可行的。教師要采用科學的方法、合理的形式，在活動中充分發(fā)揮學生的能力，把學生的綜合潛力發(fā)揮出來，使學生籃球水平以及身體素質綜合提高。

參考文獻：

[1]賓恩明.新形勢下高?；@球訓練結合拓展訓練分析[J].體育世界（學術版），2015（12）.

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摘 要 籃球運動作為一項集刺激性、娛樂性為一體的運動項目深受人們的喜愛?；@球運動對運動員的身體素質、反應能力以及團隊之間的密切配合要求都很高。此外，籃球意識對運動員的實力也起到了重要作用，籃球意識在提高運動員綜合能力方面起到了決定性作用。本文主要探析了籃球意識的概念，分析其當下存在的問題，針對現(xiàn)狀為高校籃球教學訓練中提出相應的培養(yǎng)籃球意識的對策，以最終確保為國內籃球運動培養(yǎng)高水平高素質的運動員。

關鍵詞 高?；@球教學 籃球意識 方法途徑

籃球運動作為學生生活娛樂與運動的主要方式，成為高校生活的一個重要組成部分。在籃球運動中，意外傷害不可避免，因此規(guī)避這些危險離不開學生的籃球意識。在比賽中，籃球意識甚至決定著比賽的勝負。因此，在高?；@球教學訓練中，培養(yǎng)學生的籃球意識成為一種必然。

一、籃球意識

籃球意識是在不斷的籃球訓練與實戰(zhàn)中逐漸形成的，其表現(xiàn)為在激烈的比賽現(xiàn)場，運動員應變復雜局勢，能夠針對運動趨勢與隊友的舉動，迅速地做出準確判斷與反應的行為意識。在籃球比賽中，運動員之間的配合、運動員的籃球意識，都決定著比賽的結果。運動員良好的籃球意識，將能夠在比賽中創(chuàng)造更多有效的進攻機會，創(chuàng)造投籃機會，根據對方特點情況及時做出判斷。從種種優(yōu)勢可見，在團隊部署戰(zhàn)略中，走位、打點等安排與變動工作中，都要結合運動員的籃球意識的實際情況。

二、高?；@球教學訓練中籃球意識培養(yǎng)方面存在的問題

在高校體育競技訓練中，過多的強化訓練速度與力量，往往忽略理論知識的培養(yǎng)與講解。然而教育講求理論與實踐的結合，特別是在體育鍛煉中，除了強化體育實踐之外，還要重視對學生理論知識的培育。因為運動除了其特點與魅力之外，運動本身存在的意義與精神都值得學習。在籃球運動中，機械性的打籃球并不是真正意義的籃球訓練，同時，也對學生缺乏籃球意識的培養(yǎng)。這種情況下，致使運動員在賽場上無法根據現(xiàn)場狀況做正確的判斷，最終也失去了比賽的趣味，也失去了比賽的意義。

根據眾多體育實際分析，籃球意識的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要運動員掌握牢固的基本功，并培養(yǎng)配合緊密的團隊合作意識，而且運動中不能一味的追求速度，還要注重對方法的訓練培養(yǎng)，這都將能夠促使籃球意識發(fā)揮到最大。

三、高?；@球訓練中籃球意識的培養(yǎng)及途徑

各類文化的相同性，促使教育中各個科目教學逐漸融合，其中就涵蓋了籃球運動。在當前社會大環(huán)境背景下，籃球運動不僅對運動員的身體素質提出高要求，而且在提升籃球技能的同時還需要他們去了解相關的文化理論知識。關于籃球意識的培養(yǎng)途徑我們主要從以下幾個方面分析：

（一）觀看籃球比賽

通過籃球比賽，觀看比賽中優(yōu)秀籃球運動員對技術的應用，以及在比賽中如何協(xié)調配合，學習他們的優(yōu)點，觀察優(yōu)秀運動員的籃球意識，其中涵蓋了進攻、防守、策應以及傳球等意識，這些都可以通過比賽觀察到。通過反復推敲、摸索，將這些觀看籃球比賽獲得的經驗轉化為自己的籃球知識。

（二）加強籃球理論的學習

運動員要具備良好的籃球意識離不開扎實的籃球專業(yè)知識。通過對籃球運動規(guī)律、技戰(zhàn)術特點以及未來發(fā)展趨勢的分析，掌握籃球基本技術，積極學習優(yōu)秀籃球運動員。結合自身籃球隊的實際情況與特點，制定切實可行的訓練方法，面向運動員安排相關理論知識的學習與培養(yǎng)，加強他們對人文科學理論與專業(yè)基礎理論的學習。

（三）在籃球實戰(zhàn)對抗性訓練中培養(yǎng)學生的籃球意識

籃球比賽中實戰(zhàn)訓練是籃球教學訓練中最重要的手段方法。在激烈的比賽現(xiàn)場，超強的對抗性環(huán)境中，如何根據現(xiàn)場實際情況，及時準確的做出判斷與分析，這些都是受到運動員的籃球意識決定與影響。在籃球比賽中，運動員可針對對手的進攻與防御作反應，形成準確具有針對性的戰(zhàn)術策略。由此，運動員必須有計劃和有目的的參加籃球實戰(zhàn)比賽，以便掌握對抗技能，培養(yǎng)優(yōu)秀的戰(zhàn)術意識。

（四）加強運動員的心理訓練與培養(yǎng)

運動員良好的籃球意識的培養(yǎng)與形成，離不開一個良好的心理素質。在籃球比賽現(xiàn)場，能夠準確判斷比賽形式，并及時判斷與反應，最根本的前提還是具備良好的心理素質。在籃球比賽中，運動員通過大腦分析、判斷與推理的過程，對籃球運動的規(guī)律與特點做出正確反應。

隨著籃球技戰(zhàn)術的學習，籃球意識也逐漸形成。在籃球教學訓練中，通過訓練籃球運動員的認知與意志，改善與提高他們的心智能力，訓練他們的籃球運動心理，提高籃球意識。

四、結論

綜上所述，籃球意識的培養(yǎng)與訓練是一個長期積累與沉淀的過程?；@球意識作為個人心理活動的表現(xiàn)，其提高與發(fā)展受到外界因素的刺激與影響。本文論析了高?；@球教學訓練中籃球意識的培養(yǎng)存在的問題，并從觀看比賽、加強理論學習、對抗性訓練以及運動員心理訓練與培養(yǎng)等多個方面提出相應的解決對策，以通過良好的籃球意識促進自身籃球技能的提高，為比賽注入更多的活力。

參考文獻：

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我國高?；@球教學的內容較為老套，教學方法較為陳舊，很多籃球教師并沒有對籃球教學內容進行科學合理的設置，無法真正調動起學生的積極性與主動性，很多學生對于籃球課堂的教學缺乏興趣，學生對于籃球學習的熱情越來越少，這就讓籃球教學的整體效果偏差。加之高?；@球教學的評價體系仍然不夠科學合理，難以真正培養(yǎng)出終身鍛煉的科學理念，因此，這就造成了高?；@球教學與訓練的整體效果不盡人意。

2、高?；@球教學與訓練的創(chuàng)新路徑

（1）樹立起先進的教學理念，重視理論與實踐的有機結合

高?；@球教學的根本目的就是為了培養(yǎng)出綜合素質高的大學生，要引導學生樹立起健康第一，終身體育的學習理念。因此，高校籃球教師就應該充分尊重學生的籃球教學中的主體性地位，重視引導學生進行積極有效的籃球學習，幫助他們做好日常學習中的籃球運動損傷防治工作，讓他們更好的體會到籃球運動的趣味性與健身，這樣有助于真正引導學生樹立起科學合理的“生命在于運動”的終身體育思想。此外，高?；@球教師還需要強化對學生籃球理論知識的傳授工作，不僅要讓了解到籃球運動的技戰(zhàn)術重要性，同時還需要引導他們做好籃球學習中的理論與實踐的有機結合，讓學生在這樣科學的籃球教學理念指導下，提高自己的籃球學習效果。

（2）努力采取新型的教學觀念，幫助學生內化成自我價值

高?；@球教師應該努力轉變那種傳統(tǒng)守舊的教學觀念，而是應該牢固樹立起以文化傳播為核心的籃球教學理念，并把這種教學理念貫徹到整個籃球教學過程中去，不僅要強調對學生的籃球理論知識的講解與傳授，更要引導學生全面了解與把握籃球運動的教學與發(fā)展史，把各種相關的知識概念融會貫通在一起，讓學生通過籃球教學與訓練來不斷內化為自己的自我價值，逐步培養(yǎng)他們健康的生活方式，引導他們樹立起拼搏與開拓創(chuàng)新的體育精神；首先，就是領會法。在高?；@球教學與訓練中，領會法相比于傳統(tǒng)的教學與訓練方法不同，它重視籃球運動的特性以及戰(zhàn)術意識，可以讓高校籃球教學從單純的重視技能教學與訓練方面轉變到重視培養(yǎng)學生的認知能力與學習興趣上面來。那么，高?；@球教師在具體實施這種教學方法的時候，就應該先從培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識開始，讓學生逐步突破那種傳統(tǒng)的籃球教學規(guī)范性與統(tǒng)一性，而是引導學生根據自身的實際情況來靈活把握籃球戰(zhàn)術，從而有利于更好的改進并提高學生的籃球技術水平與能力。當然，高校籃球教學與訓練中的領會法教學，需要籃球教師把握這么幾個方面的特點，即要從籃球教學的整體特征入手，從戰(zhàn)術意識入手，突出籃球運動的技術性，以比賽形式來強調對學生的技術教授等。其次，就是游戲法。在當前的高?；@球教學過程中，游戲法也是一種較為有效的方法。它主要就是指根據一定的規(guī)則來把籃球運動中的一些技術動作進行游戲式的編排，然后讓學生通過游戲的方式來進行籃球運動的學習，有利于他們更好的把握住籃球技術動作要領。應該來說，這種游戲法的教學，將可以在學生中間營造出一種充滿了競爭意味的教學氛圍，不會讓學生感到籃球教學的枯燥性與單調性，而是更好的迎合了大學生的心理與生理特征。因此，在高?；@球教學過程中，我們可以適當的插入一些游戲活動項目，讓籃球教學內容與游戲方式充分結合起來，充分激發(fā)出學生的籃球學習積極性與主動性，讓學生掌握更多籃球運動技能，促進學生身心的健康發(fā)展。當然，高?；@球教學與訓練創(chuàng)新中的游戲法的使用，應該注意這么幾個方面的內容，即根據籃球運動技術的難易程度來進行有序的編排，體現(xiàn)出一定的競爭性，這樣不僅可以培養(yǎng)學生對于籃球運動的學習興趣，還可以讓學生在輕松的氛圍中進行籃球學習。此外，這樣的競爭性游戲教學方法還可以培養(yǎng)學生的競爭意識，讓他們更快更早的接受這種游戲性的比賽方式，有利于真正提高他們的籃球學習效果。

（4）采用綜合評價方式

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關鍵詞：高職院校 籃球教學 訓練效果 策略

籃球是鍛煉身體的有效運動方式，是每個學校必不可少的運動項目，也是非常關鍵的教學課程，它以其觀賞性、趣味性以及簡單易行的運動特點，深受廣大人們的喜愛。但是據調查，很多高職院校在籃球課程方面還存在一定的問題，比如，教學方式單一、教學內容落伍、教學目標不明確等，嚴重影響了教學質量和訓練效果，也限制了籃球引動的發(fā)展，因此解決這些問題，提高教學水平迫在眉睫。

一、高職院?；@球教學與訓練普遍存在的問題

（一）教學模式落后

據調查，大多數的高職院校在籃球教學方面還停留在基礎教學層面，上課內容主要包括基本理論知識的講解和基本運動技能的訓練。很多時候，籃球課的課外運動主要是蹲馬步、蹲立起、短跑等，而這些都是鍛煉學生基本身體素質與體育技能的活動，跟籃球技術還有一定的距離。同時各個高職院校在籃球課的教學目標方面就存在很大的問題，教學目標通常是根據課本教材而定，而教材上大多是基本知識與基本技能，和籃球本身是脫節(jié)的，導致籃球教學目標設定就是不科學的。而實際上籃球更注重的而應該是實訓，即真正來一場籃球運動?？傊壳暗幕@球教學模式跟不上時代的發(fā)展，不能起到良好的訓練效果。

（二）不關注學生的個體差異

每個班級都會存在很多的學生，而每個學生的基本素質都是不一樣的，就籃球而言，每個學生的籃球基礎不一樣、喜愛程度不一樣、訓練能力也不一樣，所以，他們的籃球技能都處于不同的訓練程度，而大多數高職院校都沒有在乎學生的個體差異，而是將所有的學生按照同一標準來訓練，再加上教師和學生之間的溝通不到位，導致很多學生的學習積極性被打消，嚴重影響了籃球教學質量和訓練效果，不利于學生籃球素質的培養(yǎng)。

（三）教學方法死板

在我國高職院?；@球教學上，大多數都是以教師示范，學生模仿、練習的形式進行，往往同學們會做出錯誤的動作而不自知，總之，這種死板的教學方法嚴重影響了籃球的訓練效果，學生很難掌握籃球運動的技能，更不用說一些運動技巧。同時，很多學校籃球課都是以室外運動為主，理論課非常少甚至沒有，學生沒有扎實的理論知識，對一些技能也沒有深入的探究，必然就不能將實際訓練與理論知識相結合，從而達不到良好的教學效果。

（四）教師隊伍水平有待提高

很多高職院校的體育教師都是畢業(yè)于體育院校的，他們在理論知識方面理解的都很透徹，這是毋庸置疑的，但是他們在籃球比賽、教學等方面還是比較欠缺經驗的。同時教師隊伍中也存在一些真正的運動員，他們呢擁有豐富的比賽經驗，牢固的運動技巧，但是他們呢在理論知識方面沒有進行過系統(tǒng)的學習，沒有深入的研究，導致其不能將理論知識和運動技巧巧妙的結合在一起，也不能達到的良好的教學效果。而只有籃球教師的既具有深厚的理論知識，又具有良好的實訓經驗，才能訓練出一批優(yōu)秀的籃球運動人才，所以，提高籃球教師的綜合素質勢在必行。

二、提升高職院?；@球教學質量與訓練效果的策略

（一）加強學生綜合素質的培養(yǎng)

需要注意的是，高職院校在籃球教學期間，不能單純的以籃球運動為教學目標，必須要進行長遠考慮，秉承終身體育和健康第一的教育理念，將籃球文化發(fā)揚光大。因此，在籃球教學的過程中出來籃球技能外，一定要注重學生道德素質與價值觀的培養(yǎng)，這對籃球訓練會有一定的幫助，從而讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境中掌握籃球運動的真諦，有助于學生日后全身心的投入到學習中去。

（二）注重個體差異，豐富教學方式

在高職院?；@球教學過程中，教師應該注重學生們的個體差異性，根據所有學生的具體情況來制定教學目標和教學方法。比如，對有籃球天賦的學生要進行大力培養(yǎng)，并為他們提供更多的發(fā)展機會；對于基礎薄弱的學生要先扎實他們的基礎知識，再進行高層次教學，教學步驟一定要循序漸進，走扎實路線。

（三）提高籃球教師的綜合水平

雖然教學過程中學生是主題，但是教師的輔導作用也是至關重要，不可或缺的，因此，提高教師的綜合水平，是提高籃球教學質量和訓練效果的基礎。各大高職院校都應該為籃球教師提供更多的學習與進修平臺，從而提升他們的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

（四）加大資金投入

各項體育活動開展的基礎都是完善、安全的運動器械，籃球運動也不例外，但是一部分高職院校的籃球設施還不健全，一些設備也很老舊沒有及時更換，這對籃球教學也會產生很大的不利影響，這就需要相關部門要加大對高職院?；@球教學的支持，投入足夠的資金，從而改善教學的硬件環(huán)境。同時，高職院校也應該學會變通和創(chuàng)新，在有限的教學條件下，開創(chuàng)科學的教學方法來適合小場地、設施少的教學環(huán)境，從而解決硬件條件給籃球教學帶來的困難。

三、結語

綜上所述，籃球作為國內外非常受歡迎的運動項目，他豐富了校園文化，而且很多高職院校都設立了籃球課程，但是在教學過程中還存在一定的問題，比如師資力量薄弱、教學方式單一、教學模式不適應時展、教學過程中忽視了學生的個體差異等，這些都嚴重影響了籃球教學的質量和訓練效果，限制了W生的全面發(fā)展，因此，高職院校必須采取一定的措施去改善籃球教學環(huán)境，提高教師水平，改善教學方式，才能提升教學水平。

參考文獻：

[1]李偉.提升高職院?；@球教育教學質量方法的探討[J].山東青年，2015，（04）.

[2]葉向東.提升高職院?；@球教學與訓練效果的策略研究[J].當代體育科技，2015，（15）.

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關鍵詞：高職高專院校 籃球教學 訓練 新方法

中圖分類號：G84 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（a）-0189-02

伴隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新時期的教育理念和教學模式均發(fā)生了不同程度上的變化，如何能夠迎合時展需要成為當前高職高專院校教學改革的工作重點。高職高專院校體育教學中，為了改善當前我國素質教育水平，提升體育教學質量是必然選擇，作為一項廣受學生歡迎的體育運動，需要進一步對籃球教學進行創(chuàng)新和優(yōu)化。

1 高職高專院?；@球教學與訓練中存在的不足

籃球作為一項風靡世界的運動，在高職高專院校教學中得到了廣泛的開展和推廣，尤其是在當前全社會推行陽光體育和素質體育背景下，加強籃球運動教學是必然選擇。在高職高專院?；@球教學中，作為一項體育教學中的重點內容，新時期籃球教學強調學生身心健康發(fā)展，在傳授籃球技能的同時，鍛煉學生的意志力，培養(yǎng)學生良好的體育素養(yǎng)?；@球教學中，如果團隊沒有堅韌的意志力和信念，是無法獲得成功的，自身專業(yè)技能同樣無法得到有效施展，這就需要在籃球教學與訓練中，能夠更為靈活多變，采用開放、多樣的教學方式來迎合實際教學需求，動態(tài)的調整教學體制，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，全身心投入其中，配合教師開展教學活動。但是就當前高職高專院校籃球教學與訓練現(xiàn)狀來看，總體教學成效偏低，其中存在一系列問題，在不同程度上影響著籃球教學成效。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 教學模式僵硬

就當前我國高職高專院?；@球教學現(xiàn)狀來看，教學模式僵硬，多數的高職高專院校是采用教師填鴨式教學模式，學生只能被動式的學習，難以更好的適應當前不斷發(fā)展和變化的社會，逐漸被淘汰在社會浪潮中。高職高專院?；@球教師日常教學核心主要是講述籃球技術要領，通過教師演示動作，學生模仿教師的動作，在反復練習中掌握籃球運動技能，從某種程度上來看，此種教學模式很難有效激發(fā)學生的學習興趣，積極性不高，教學成效偏低[1]。加之此種教學模式會占用大學生大量的課下時間，這就造成學生難以深入把握籃球教學本質，長此以往，將對籃球學習產生抵制情緒。基于此，籃球教學的本質目標不僅是為了傳授籃球技能和知識，更重要的是加強教師和學生之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的籃球運動興趣，潛移默化中鍛煉學生的合作能力和籃球素養(yǎng)。但是實際籃球教學模式同此種教學目標相悖，還有待進一步完善。

1.2 訓練方式教學單一

在高職高專院?；@球教學中，由于教學理念和教學方式會長期存在實際教學中，這就可能造成教學模式過于單一，難以根據不同教學需求有針對性開展教學方式。傳統(tǒng)籃球訓練方式多數是從籃球基本姿勢、步伐和手勢進行訓練，逐漸朝著運球和投籃動態(tài)動作過度發(fā)展。此種模式盡管能夠體現(xiàn)出學習的漸進性，但是學生的主體地位被忽視，無法充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在不同程度上影響著學生的學習效率和訓練水平[2]。

2 高職高專院?；@球教學與訓練方法

2.1 籃球教學方法

籃球教學是一種教師和學生之間的雙向互動過程，教師需要充分發(fā)揮自身引導職責，為學生的籃球運動提供指導和幫助，實現(xiàn)學生充分吸收籃球知識和技能。高職高專院校籃球教學中，需要充分體現(xiàn)出組織性、育人性和雙邊性特點，這就需要在實際教學中充分運用前沿教學手段，諸如，視覺信息的信源、聽覺信息的信源[3]。

2.2 籃球訓練方法

高職高專院?；@球訓練中，訓練方法的選擇需要根據實際情況來選擇，確保訓練活動更具針對性。就當前高職高專院?；@球訓練中選擇的方法來看，主要包括個人技術訓練、配合性訓練、對抗性訓練、比賽型訓練和綜合技術訓練等幾種類型，不同訓練方法適用于不同的訓練需求。就籃球訓練方法來看，主要表現(xiàn)出以下幾個特點：（1）個人技術訓練是一種基礎訓練方法，可以有效提升學生自身的\動能力和水平，完善自身的籃球動作結構，鍛煉籃球技能的運用能力，通過反復的聯(lián)系來提升學生的實踐應用能力。（2）綜合訓練則是強調兩個以上的組合動作訓練，根據學生的個性化訓練需求有針對性安排訓練項目，實現(xiàn)動作之間的有效銜接[4]。（3）配合性訓練是指兩個以上的隊員根據一定的訓練目的，有針對性進行協(xié)同訓練，這種訓練方法需要長時間的磨合，促使隊員之間可以更加充分的配合。（4）攻守對抗訓練是籃球運動較為常見的內容，主要是通過攻守訓練來轉換隊員的不同角色，感受籃球運動中的規(guī)律，能夠將積累到的經驗靈活應用到實踐比賽中。（5）比賽性訓練則是一種為了檢測運動員訓練水平的方法，促使運動員可以更好的適應比賽環(huán)境，針對其中存在的問題，在教師的幫助下解決和完善，提升籃球綜合運動能力。同時，還應該做好數據記錄，以便于日后的籃球教學與訓練提供數據參考。

3 高職高專院?；@球教學與訓練新方法

3.1 啟發(fā)引導訓練

在籃球運動教學中，傳統(tǒng)該教學模式主要是通過演示和反復練習來幫助學生掌握籃球運動技能，此種方法只能讓學生被動式的死記硬背，不利于學生的深入理解和記憶。故此，體育教師應該在籃球教學中突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學生能夠積極參與其中，自主探究和分析，加深對籃球技能的理解和掌握，更為靈活的運用到實踐中。諸如，在街球動作訓練中，教師會告訴學生曲臂接球，而不是伸直手臂街球，這樣是為了在接球的瞬間有一定的緩沖，保護手臂不會受傷的同時，可以快速起到突破。教師組織學生實際訓練，切身感受到為什么不可以伸直手臂接球[5]。

3.2 游戲娛樂訓練

傳統(tǒng)籃球訓練模式忽視了師生間的互動和交流，這就造成了教師單一的講解，學生無法有效理解和掌握教師講述的內容，難以深入走入到學生的內心世界。故此，教師需要充分整合游戲娛樂和日常訓練，根據教學內容創(chuàng)設教學氛圍，促使學生能夠在輕松愉快氛圍中充分掌握籃球運動技巧，提升教學效率。與此同時，還需要確?；@球動作和知識準確，潛移默化中提升學生的合作意識和籃球素養(yǎng)。

3.3 自主探究訓練

探究性教學在其他的理論教學課程中早已得到了廣泛應用，同樣的可以應用在高職高專院?；@球教學中。諸如，教師在講解散步上籃時，除了講解基礎知識外，針對動作的重點內容進行講解，并不親自示范，促使學生可以自主探究和理解，鍛煉學生思維拓展能力同時，掌握籃球運動技能。

4 結語

綜上所述，在高職高專院校籃球教學中，應該注重學生主觀能動性的發(fā)揮，選擇合理的教學與訓練方法，激發(fā)學生運動興趣，養(yǎng)成良好的籃球素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 史傳華.影響高職院校課余籃球訓練的主要因素分析[J].科技信息，2013，31（26）：317.

[2] 葉向東.提升高職院?；@球教學與訓練效果的策略研究[J].當代體育科技，2015，5（15）：33-34.

[3] 王炳吉.游戲教學法在高職院?；@球教學中的理論探討與實驗研究[D].河北師范大學，2014.

篇7

【關鍵詞】小學 籃球 訓練方法 探究

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）33-0157-01

籃球是小學生非常感興趣的活動，在小學體育課程中開展籃球訓練能很好地提高學生的體質和反應度，能對小學生的健康成長起到積極的作用。但當前小學籃球訓練中還存在著很多問題，這些問題都需要不斷地解決，并對小學籃球的訓練方法進行很好的探究，促進小學籃球訓練向著更好的方向發(fā)展。

一 當前小學籃球訓練面臨的問題

1.家長所持的態(tài)度及對子女參加籃球訓練的制約

很多家長并不贊成小學生參加籃球訓練，他們認為學習是主要的，他們的主要關注點在于讓學生以更多的精力投入學習以及各種琴棋書畫藝術的訓練之中，籃球訓練一般不在他們考慮的范圍內。因為父母的反對，很多非常優(yōu)秀的籃球運動苗子在訓練的初始階段就被扼殺在搖籃之中，無法得到很好的訓練和發(fā)展。

2.各學科老師之間對課程安排的矛盾問題

小學的學習課程中，主要的目標是放在語數外等主要科目之上，體育、美術、音樂等則被認為是副科，投入的時間和精力以及學校領導的重視程度都存在著很大的不同。很多籃球訓練都是在下午即將放學的時間段進行，且很多都會與其他課程的時間安排產生沖突，這就使得各科老師因為課程的安排產生矛盾。而且，一些教師會在籃球訓練時間里留下學習成績不好的學生進行輔導，這就更加劇了主科老師和體育老師的矛盾。

3.新課程標準下的體育考核問題

《新課程體育考核標準試行本》是小學生體育考核主要參考的準則。但是，這一準則中卻并不包括籃球等專項技術的考核，這就使得籃球的考核缺乏專業(yè)的標準和規(guī)范，使得很多體育項目越來越遠離課堂，成為閑暇之余的消遣活動，甚至很多學校的學生臨到小學畢業(yè)之時還未碰觸過籃球，這對于籃球訓練的長遠發(fā)展是非常不利的。

二 小學籃球訓練的基本方法

1.教師的講解和示范相結合

以往的基本教學方法，往往是教師單純地進行講解，然后簡單地進行示范，便讓學生進行練習。在當前的教學中，籃球教師要注意將自身的示范與講解完好地融到一起，讓學生可以更清晰和確切地理解籃球的基本動作和知識。對于一些基本的運動，教師可以采用如多人一組練習等方式讓學生進行鍛煉。教師在教學的過程中，要對學生的動作進行觀察，以便能做到有針對性的教學。

2.合理安排教學內容和教學重點

籃球運動是一項相對復雜和難以理解的體育運動，要想讓學生在短時間內掌握籃球運動的基本要領和主要內容，就必須在教學內容和教學重點上下功夫。首先，要將籃球教學的內容安排得合理、恰當、適用，尤其要注意基本戰(zhàn)術的調整，以便讓小學生都能增強學習籃球的意識。在籃球訓練的基本知識上，要增加它們的鍛煉強度和學習力度，讓小學生能在每次上課時先對這些基本知識進行反復的練習，讓他們能熟練掌握。而對于一些比較復雜的鍛煉項目，要與那些基本項目相結合，因為小學生的生活經驗和身體素質有限，不能對他們進行高強度的練習和訓練，要以基本的基本知識為主。

3.合理運用游戲教學法

小學生的天性就是愛玩，如果能夠在籃球活動中將游戲的環(huán)節(jié)融入其中，會極大地調動小學生的積極性和主動性，讓他們全心全意地投入到籃球的訓練和學習中。不僅如此，通過運用游戲教學法，還能讓學生的身心獲得極大程度的運用，開發(fā)身體和大腦，提高籃球運動的學習效率和成果。合理地運用游戲教學法，首先要做到的就是合理地安排整個練習活動中游戲的比例，既能將游戲活動融入其中，又不會占用太多的時間;其次，游戲應具有目標性，籃球訓練中的游戲不是隨意進行的，應是為了一定的目標服務;再次，結合小學體育標準的相關要求，注意活動的負荷量，切實考慮到學生的練習強度，要做到勞逸結合;最后，游戲活動要具有趣味性，讓學生能積極地投入到游戲中，展現(xiàn)他們具有趣味性和生動性的一面，讓課堂氣氛變得更加鮮活生動。

三 結束語

篇8

關鍵詞：小學體育；籃球教學；游戲；意義；注意問題；運用

“少年強則國強，少年智則國智”，這句話要求我們青少年德智體美勞全面發(fā)展，不僅學習科學文化知識，還要有強健的體魄、飽滿的精氣神、高尚的道德品質等，籃球作為一項全身的、對抗性的運動，對小學生的身體素質、綜合能力等方面的作用是巨大的。如何讓小學體育籃球教學發(fā)揮真正的作用、采用何種教學方法能提高小學體育籃球的教學效率是我們現(xiàn)在必須要研究的課題。小學體育籃球教學注入游戲的策略可以激發(fā)學生的學習興趣、增強學生的團結意識，而興趣要是最好的老師，可以激發(fā)學生的學習熱情，最終完成小學體育的教學目標，給學生一個強健的體魄。

1小學體育籃球教學注入游戲的意義

1．1游戲教學法可以激發(fā)學生的興趣：小學籃球教學是一個持球、運球、傳球、步伐掌握、投籃等動作重復教授的過程，長期的訓練必然會讓學生感覺到沉悶枯燥。而小學體育籃球游戲教學法較傳統(tǒng)的教學方法相比，具有更多的趣味性和娛樂性，因此，對于活潑好動、精力旺盛的小學生來說，游戲教學法更容易接受，能激發(fā)學生的學習興趣，保持學習籃球的熱情，在游戲中學習、在游戲中訓練、在游戲中比賽、在游戲中成長。

1．2游戲教學法可以培養(yǎng)學生的團結意識：對小學生而言，團隊合作是綜合能力的重要組成部分，是未來他們發(fā)展的重要保障?；@球是一個團隊的對抗性項目，需要團隊的通力合作。如果小學體育籃球教學只是讓學生進行一系列的籃球技能的訓練，那么團隊精神的培養(yǎng)計劃肯定會落空。因此，我們應該在教學過程中注入游戲，讓一個人的籃球變成一群人的籃球，合理的設計游戲，讓學生通過團隊合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊精神。

1．3游戲教學法可以提高學生的智力水平：游戲教學法在提高小學生身體素質的基礎上，還提高了學生的智力水平。在開展游戲的過程中，不僅對體能的對抗，更多的體現(xiàn)在智力方面的對抗。學生要想方設法協(xié)調團隊通力合作，各盡所能完成游戲。游戲過程中對小學生智力的提升是不容小覷的，它可以有效的鍛煉學生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題的能力，進而提升學生的綜合素質。

2小學體育籃球教學中游戲設計應該注意的問題

在小學體育籃球教學中注入游戲一個重要的環(huán)節(jié)就是游戲的設計，游戲的設計是對小學生綜合素質的基本保障，因此，我們在設計游戲時應該充分考慮游戲的安全性、趣味性和針對性。一是安全性，安全性是游戲設計的首要原則，設計的游戲對抗性不要太強，選擇較溫柔又能鍛煉學生體能的游戲，在游戲的過程中，教師要起到監(jiān)督作用，時刻關注學生的表現(xiàn)及狀態(tài)，避免出現(xiàn)不必要的傷害；二是趣味性，傳統(tǒng)的教學方法形式比較單一，只是讓學生一味的重復訓練，缺乏趣味性，不能激發(fā)學生的學習興趣，起不到很好的鍛煉效果，因此，設計游戲時要注意游戲的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣；三是針對性，設計游戲時，教師要根據學生的心理特點、身體素質、興趣愛好等方面設計游戲，具體問題具體分析，設計有針對性的游戲，既可以提高學生的熱情，又可以提高學生的綜合能力。設計游戲一切以學生為中心，實現(xiàn)安全性、趣味性和針對性的有機結合，起到更好的鍛煉效果。

3游戲教學法在小學體育籃球教學中的運用

3．1游戲法在準備活動中的運用：準備活動是訓練活動之前不可缺少的環(huán)節(jié)。籃球教學的準備活動是為了克服身體的懶惰型，提高身體的幸福性，避免運動損傷。在準備活動的過程中可以引入游戲，例如交叉跳躍、蛇形奔跑、拔河、跳繩甚至可以在上課前跳段舞蹈或廣播體操等等。這些活動都可以很好的調動學生的身體積極性，使學生的身體興奮起來，為了更好的進行籃球技能的訓練。因此，教師在準備活動的過程中合理的引入游戲，并在游戲的過程中進行一定的調節(jié)和控制，使學生達到更好的狀態(tài)。

3．2游戲法在教學過程中的運用：在小學體育籃球教學過程中注入游戲可改善訓練形式的單一性和乏味性，可以激發(fā)學生的學習興趣，達到更好的訓練效果。比如，在投籃的訓練過程，我們可以借鑒電玩城中活動籃筐的投籃，設計活動籃筐，讓學生進行投籃，增加投籃的趣味性，這種投籃的升級活動可以有效的提升學生的體育運動技能，在趣味性投籃的活動更能吸引學生的注意力，讓學生全身心投入籃球的學習活動中。

3．3游戲法在結束部分的運用：籃球訓練活動讓學生心理和技能等方面進入高度緊張的狀態(tài)，身體疲勞，為了讓學生能盡快的從訓練的緊張狀態(tài)中解脫出來，消除身體疲勞，我們教師應該在訓練結束后設計必要的趣味性的小游戲，幫助學生消化學習的內容和消除身體和心理疲勞，讓學生身體和心理輕松，恢復元氣，投入下節(jié)課的學習中去。

4結束語

在籃球訓練過程中引入體育游戲，可以增加籃球訓練的趣味性，提高學生的學習積極性，為學生營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的籃球技巧，同時還讓學生提高智力水平、培養(yǎng)團隊意識、提高學生的創(chuàng)新能力，使學生德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為新時代的“四有”青年。

作者:王林 單位:重慶市云陽縣長洪初級中學

參考文獻:

［1］楊俊潘．探討小學體育籃球教學注入游戲的策略［J］．華夏教師，2014，12：83－84．

篇9

關鍵詞：體育技能；訓練；田徑；籃球；韻律操

體育技能的訓練，是小學體育的教學重點，學生對各種體育技能的掌握，決定了學生是否會對體育課程產生并保持濃厚的學習興趣，決定了學生身體、心理、社會等發(fā)展是否會得到促進，同時對于學生終身體育意識的建立，也具有重要的影響作用。所以，我們要正確認識體育技能教學并積極地貫徹實踐。

小學體育技能，包括田徑、籃球、足球、排球、體操、武術、韻律等等，本文主要結合筆者自身教學工作經驗，對以下三種體育技能的訓練方式進行詳細介紹和總結。

一、田徑技能的訓練

田徑運動，是最基礎、最古老的運動。它的運動特征是與生活密切聯(lián)系（人類生活的基本技能走、跑、跳、擲等，是田徑運動項目中最基本的形式）、具有廣泛性（除接力跑外，都是以個人為單位參加比賽）、簡易可行（沒有條件限制，可在簡易的場地舉行）、促進身心健康（對人們的身體素質水平和心理機能具有重要作用），因此，這一運動技能項目十分適合在學校開展，并始終在小學體育教學中保持著主體地位。那么，如何對小學生進行田徑技能的訓練呢？

以快速跑為例，筆者認為，首先可以對學生進行分組，6～8人為一組，對中等速度的勻速跑進行練習，距離為40米，給學生規(guī)定好練習的次數，練完之后，由我們對學生的練習情況進行評價。除此之外，我們還可以對學生進行準備姿勢的聽突發(fā)信號的起動練習，從而訓練學生的靈敏度，鍛煉學生的反應能力。另外，我們還可以擬定好田徑訓練計劃，如時間規(guī)定在周一到周五。周一的訓練強度為一般，主要對學生進行恢復體力的訓練，剩下時間則逐漸將訓練強度增強，并注重對技術和專項素質進行培養(yǎng)和訓練。然后，再利用一周時間，進行中等強度的訓練，使學生的練習次數降低，消除學生的疲勞感，接著，挑選一個時間組織學生進行田徑比賽，通過比賽及時查漏補缺，改進訓練方法。

二、籃球技能的訓練

《義務教育體育課程標準》中提出：“培養(yǎng)學生的球類運動技能，不僅可以提高學生的運動協(xié)調能力，還能培養(yǎng)學生的團結合作、奮力拼搏精神?！彼?，在小學體育教學中，我們要十分關注籃球教學，以此激發(fā)學生對籃球運動的熱愛之情。筆者認為，對學生進行籃球技能的訓練，可從以下幾方面進行：

首先，讓學生玩籃球游戲，做籃球操，以此激發(fā)他們對籃球的興趣，使他們熟悉球性；其次，進行運球訓練。運球是籃球技能中一項重要的技術，對學生進行運球技術的訓練時，我們可以先對運球的手法進行教學，而后安排運球練習；再次，對學生進行傳、接球訓練。在這部分訓練中，我們要要求學生注意球的飛行路線和落點，并教授給他們傳、接球的手法，然后通過不斷的鍛煉提高他們傳、接球的能力。除此之外，我們還要教授學生投籃、移動技術的技能，使學生在小學階段就把籃球基本功打好，培養(yǎng)學生的籃球意識。

三、韻律操技能的訓練

韻律操，是小學生需要掌握的體育技能之一，同時也是小學體育教學的難點之一。因為小學階段學生自控力差、注意力不穩(wěn)定，而且好動，傳統(tǒng)的教師在隊前做，學生在身后學的教學方法，既顯得枯燥無趣，不能激發(fā)學生的積極參與性，同時也因為種種因素的限制，如后排學生視野狹窄，對教師所做的動作觀察不仔細，韻律操的教學效果一直處于高付出、低成效的狀態(tài)。所以，筆者認為有必要對韻律操的教學方進行創(chuàng)新和改變，以培養(yǎng)學生的韻律操技能。

比如，我們可以采取讓學生排成正方形方陣，自己站在中間的教學方式。首先，這種教學方式與以往的方式不同，會讓學生產生新鮮感，進而激發(fā)學生的練習興趣。其次，這種教學方式后排學生的視線不會再受阻，對于教師所做的動作都能進行清晰、完整的觀察。再次，這種方式教師的方位可以隨時調動，學生也能從不同的角度對教師的示范動作進行觀察，有利于學生對韻律操的動作技能進行準確的判斷和分析。另外，我們還可以要求學生輪流來表演我們所教的韻律操，這樣有利于我們對學生韻律操技能的掌握情況進行檢查，學生也能由始至終都保持高度集中的注意力，從而提高課堂效率。

總之，小學體育所包含的技能有很多，本文只對其中三個比較典型的體育技能訓練進行了總結和分析。希望廣大小學體育通過教學實踐，讓學生掌握身體練習的各種活動的運動技能，以此來提高學生的體質和健康水平，并為學生的全面和諧發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

篇10

關鍵詞：籃球基礎技術；小學教學；趣味性；培養(yǎng)興趣

中國分類號：G841

籃球基礎技術是打好籃球的基本環(huán)節(jié)，是走向專業(yè)化籃球道路的重要基礎。在小學階段的籃球教學，因為學生受年齡、身體素質的影響，所以不適于進行高強度、高技術的專業(yè)化訓練。而小學階段注重培養(yǎng)的是學生對于籃球運動的興趣和接受程度，它們是決定學生以后是否選擇走專業(yè)化籃球道路的影響因素之一。適量減少枯燥、單一和重復性高的訓練，多進行趣味性較強、游戲性較強的訓練，來培養(yǎng)學生的興趣和愛好，在這個教學階段顯得尤為重要。

1、 教學對象的特殊性

由于小學階段的教學在運動員以后是否決定從事職業(yè)籃球事業(yè)，以及對運動員的職業(yè)生涯都起到了決定性作用，所以從事這一階段的教學不但需要全面廣泛的專業(yè)知識，更需要一個教學的嚴謹態(tài)度。這一階段的教學相對而言比較復雜，因為需要教練員結合各方面的知識全面融合來制定和執(zhí)行內容豐富的教學計劃。同時，教學對象在年齡段、理解能力、動作限制、和對其制定的教學方案等方面的特殊性都需要特別的注意。

1.1年齡段的特殊性

教學對象正處于一個對外界的好奇心旺盛，對事物的了解與學習欲望強烈的年齡段，所以教員應用自己的教學方式和具有趣味性的語言或與教學有關的一切來讓籃球啟蒙教學在學員想了解的一切中更具有吸引力并脫穎而出從而占據他的整個興趣。但需要注意的是教員在隊中具有模范作用，所以得更加注意自己的儀表及行為舉止問題，給學生們起到向正方向的推動力。首先，教員需要注意自己的教學態(tài)度，即不可像職業(yè)訓練中的過分嚴厲、也不可過分溫和而失掉威嚴。只有剛柔并濟的樹立一個合格的教員形象，才能更有利于以后的教學。其次，教員應該注意語言和道具的使用。不能過分的使用生澀難懂的專業(yè)化詞語，而要注意使用一些趣味性的語言來調動學生對于學習的積極性。同時也要注意趣味性的道具的使用，道具的正確使用從一定意義上講可以充分的調動學員的積極性。再次，對這一特殊團體需要制定一些針對性的教學方案和章程。勞逸結合的教程安排往往能讓學員一方面以輕松積極的心態(tài)來學習，一方面又能得到適量的放松和休息。

1.2理解能力的特殊性

小學階段的學員雖然正處于學習興趣的高昂性，但因為受教育程度受限理解能力受限所以一些有深刻含義和意義的專業(yè)詞匯并不能全面的得到理解、一些復雜的高技術含量的動作也不能及時的當天消化。這樣就需要教練員有一定的耐心和制定相對進程緩慢的訓練計劃。在教學中的復雜動作和組合性動作需要進一步的分解教學和更細致的動作詳解研究，耐心重復、細致講解的教學方式更適用于小學階段的教學進程。同時，教員也應該注意所用的詞匯盡量簡潔化、通俗化、用學員能夠理解的詞匯來解釋所要表達的意思。用趣味性的方法來解答、演示和示范動作及名詞可以以更生動的形象來加深學員對動作的深刻記憶。

1.3動作限制的特殊性

小學階段的籃球基礎技術教學面臨著很多條件性的限制因素，所以不能得到很好的教學效果。例如有些學員受成長發(fā)育因素影響導致身高和手腕力量不夠，所以在完成上籃和投籃動作時不能達到籃筐的高度，這就需要教練員在制定計劃時針對手腕或身高因素制定相應的分階段進行的計劃。并且個別高技術含量及高組合度的動作需要在對其他簡單動作均已熟練掌握后再適隊員了解狀況適量授予。

1.4教學方法的特殊性

小學階段的教學方案、方法與其他階段有著很大的區(qū)別。因為現(xiàn)階段處于起步階段，所以教學方案方法應以啟蒙式教育和培養(yǎng)興趣愛好為主要出發(fā)點，制定趣味性、游戲性強的教學章程。根本性的教學方法應以基本功為主，只有鑄就了扎實的基本功才能有更高的造詣。同時制定全面的教學和訓練計劃，全方面的促進學員的發(fā)展。

2、 籃球基礎技術的適用性教學

不同層次的籃球技術適用于年齡段的不同和受籃球教育程度的不同，小學階段的受

籃球教育程度適用于籃球技術的基礎階段，而小學階段的教育又顯得較為復雜。首先，教員得按照年齡大小、發(fā)育程度和籃球喜好程度來估測學員們從事專業(yè)運動與否，從而針對不同水平來制定計劃。

2.1按年齡及發(fā)育條件適用

不同的身高、力量、身體素質和發(fā)育狀態(tài)需要不同程度的開發(fā)、引導及訓練量。同時也應該注意傳授動作技術含量的區(qū)別。隊員之間都不可避免的存在天賦、身體條件、對籃球運動的適宜程度的區(qū)別。所以，因材施教也是教學過程別需要注意的。同時，按天賦與理解能力的不同區(qū)分教學卻不可區(qū)分對待。區(qū)分教學一方面可以給理解能力強的同學更多的知識傳輸。另一方面這從一定程度上可以激發(fā)和吸引其他隊員的注意力和好勝心，刺激競爭心理和求勝意識，從而調動籃球學習的積極性與培養(yǎng)對籃球的興趣愛好程度。

2.2循序漸進的適用教學方法

教員對不同程度的學員應該由一個大出發(fā)點出發(fā)，并在以后的訓練過程中制定出分別適用于各層的針對各項技術發(fā)展與提高的詳細訓練計劃，并抱著一份赤誠的心情去從事以后的教學計劃。大體計劃安排應該遵循教學與娛樂參半的總制度，并再向下發(fā)展更詳細的條紋和規(guī)定也必須要注重勞逸結合。在教學計劃如期進行的同時也該每天適量的對之前所傳授的內容應有所復習和整理，復雜和組合類的動作應對不同理解能力的群體做不同程度的講解與演示。

2.3籃球規(guī)則的適用教學

小學階段的籃球教學對象學習能力強，所以也應該注重文明的籃球習慣的養(yǎng)成，從小培養(yǎng)良好的籃球素質對以后的生活也有一定幫助。教學過程中應隨章節(jié)來講解籃球規(guī)則，從而養(yǎng)成良好的球風，更方便他們在以后的比賽或觀看比賽的過程中更深一層次的去了解比賽中的激烈較量，也對以后從事籃球教練或社會指導員有大幅度的幫助。