籃球的教學手段范文

時間:2023-11-08 17:18:26

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籃球的教學手段

篇1

關(guān)鍵詞 初中體育;籃球課;信息技術(shù)

中圖分類號:G633.96 文獻標識碼:B

文章編號:1671-489X(2016)09-0046-02

1 前言

多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術(shù)具有直觀形象、生動具體等特點,具有化靜為動、化難為易、化繁為簡等優(yōu)勢,可以實現(xiàn)虛實、快慢、遠近、大小間的轉(zhuǎn)換,給學生帶來多種感官上的刺激,對學生學習興趣的培養(yǎng)具有積極的優(yōu)勢[1]?,F(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學中的廣泛應用,也為籃球教學提供了全新的教學手段,讓籃球教學充滿生機和活力,從而增強了體育課堂教學效果。

2 精彩導入讓學生感受籃球運動魅力

初中體育新課標中明確指出:“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的重要前提?!盵2]為此,在初中籃球教學中,教師要以精彩的導入,讓學生感受籃球運動魅力,激發(fā)學習興趣,促使學生產(chǎn)生積極的學習動力,而現(xiàn)代教育手段的應用可以很好地實現(xiàn)這一點。如在教學“籃球單手肩上投籃”這一籃球動作時,當學生做完熱身運動之后,可以這樣導入新課:“這一節(jié)課我們將要學習的是籃球單手肩上投籃技術(shù),為了讓大家更好地學習這項運動技能,我們專門請到了姚明來為大家進行示范。下面,請姚明上場!”所有學生都睜大好奇的眼睛,心情激動地等待姚明為大家進行示范表演。然后,教師利用多媒體播放姚明投籃的精彩片段,學生的積極性非常高漲。當學生欣賞之后,教師要對投籃的要領(lǐng)進行適當點撥,并利用大屏幕循環(huán)播放,如有疑問可以在觀看過程中隨時提出。

這樣的方式不但有助于激發(fā)學生的積極性和主動性,而且可以調(diào)動學生的學習興趣,有效拓展學生視野,豐富學生的籃球知識,讓學生充分感受籃球運動的魅力和帶給他們的樂趣,從而為學習打下堅實的基礎。

3 用現(xiàn)代教育手段突破技術(shù)教學難點

多媒體等現(xiàn)代教育手段是一種圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化教學手段。作為體育教師,要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢作用,優(yōu)化體育課堂教學結(jié)構(gòu),更好地完成課堂教學,提高體育教學的質(zhì)量。當然多媒體并不是萬能的,教師要把握好運用多媒體的“度”,不能亂用和濫用,更不能每節(jié)課都使用多媒體。對于較為簡單的示范動作,仍然需要教師親身示范,增進師生之間情感的交流;而對于技術(shù)難度較大的動作,可以采用多媒體演示完成,有助于學生看清楚每一個動作細節(jié),從而形成正確的動作表象,加深學生對動作的理解,幫助學生克服學習難點。

如“籃球原地單手肩上投籃”這一技術(shù)動作,由于動作的連貫性,很多學生對于整個投籃技術(shù)難以深入體會。這時教師可以先利用多媒體制作幾張投籃動作的圖片,分別是正面、側(cè)面、背面、上肢、下肢、全身,并逐一講解;然后播放慢動作以完整地詮釋整套投籃動作,讓學生充分了解每一個投籃動作的細節(jié)。這樣的教學方式,不但符合學生的思維特點,而且可以幫助學生建立協(xié)調(diào)、配合的基本概念,突破籃球技術(shù)教學的難點,收到較好的教學效果。

4 用現(xiàn)代教育手段輔助籃球戰(zhàn)術(shù)教學

作為一項競技體育運動,戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中至關(guān)重要,戰(zhàn)術(shù)的好壞甚至會影響籃球比賽的勝負走向[3]。因此,籃球戰(zhàn)術(shù)的講解是初中籃球教學的重要環(huán)節(jié)。但比賽場上緊張的氣氛以及籃球隊員心理的變化單靠教師口述,學生是很難感受到的,為了讓學生擁有切身體會,教師可以借助多媒體信息技術(shù)來實現(xiàn),如為學生播放籃球比賽的賽事,讓學生感受比賽場上人們熱情的歡呼和揮灑出來的激情,感受隊友之間默契的配合和彼此相互的信任;然后帶領(lǐng)學生去分析不同的情況下應該采用哪種戰(zhàn)術(shù)方式,如何在不同的情況下進行有效的防守;隨后將時間交給學生,讓學生思考不同戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點和缺點,從而在本質(zhì)上把握各種戰(zhàn)術(shù)的原理,為之后的團隊合作打下堅實的基礎,最大程度發(fā)揮團隊的優(yōu)勢;最后,讓學生進行籃球比賽,將所學的知識以及自己對籃球比賽的理解運用到比賽中,切身體會籃球戰(zhàn)術(shù)的運用技巧。

比如,對于沒有隊友掩護的情況,可以采用進攻的戰(zhàn)術(shù),而當有掩護的隊友時,要為無球的隊員做好定位掩護,如果第一位隊友不能完成進攻,那么就是最基本的隊員掩護的戰(zhàn)術(shù),反之則是第三名隊友和第二名進行掩護的戰(zhàn)術(shù)配合。不同的戰(zhàn)術(shù)都是前人通過反復的比賽總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗,通過利用現(xiàn)代教育手段向?qū)W生分析展示這些籃球戰(zhàn)術(shù),讓學生學習這些經(jīng)驗,將其轉(zhuǎn)化為自己的知識和能力,從而制定出最適合自身比賽的籃球戰(zhàn)術(shù),發(fā)揮出團隊每個隊員的優(yōu)勢和特長。

5 利用現(xiàn)代教育手段提升學生的素養(yǎng)

首先,幫助學生樹立良好的規(guī)則意識。通過信息技術(shù)可以為學生提供豐富多彩的圖片、動畫、視頻等資料,讓學生從多角度和多層面充分了解體育技術(shù)動作。如學生通過觀看體育賽事,以及講解員對體育規(guī)則的講解,可以明白怎樣的動作是標準的、正確的,怎樣的動作是不對的、犯規(guī)的,如果在比賽中犯規(guī)將會產(chǎn)生怎樣的后果等。這就在無形中幫助學生形成了良好的規(guī)則意識,提高了學生遵守體育規(guī)則的自覺性。如籃球比賽中有一個“24秒鐘規(guī)則”,即:球隊在進攻時,控球時間不能超過24秒鐘,也就是24秒鐘之內(nèi)必須將籃球投出,否則就會被視為犯規(guī)行為。通過觀看視頻,學生很容易掌握這一規(guī)則。

其次,培養(yǎng)學生積極向上的競爭精神。通過籃球運動和鍛煉,不但能夠達到強身健體的功效,而且有助于培養(yǎng)學生的體育競爭精神。體育教師可以經(jīng)常組織學生觀看各種籃球體育賽事的直播與轉(zhuǎn)播情況,觀看雙方的對抗和競賽,尤其是實力相當?shù)膬申犎藛T進行比賽時,最能吸引學生的注意力。在很多的籃球比賽中,經(jīng)??吹皆谧詈髱追昼妰?nèi)轉(zhuǎn)敗為勝的經(jīng)典賽事。通過觀看此類力挽狂瀾的優(yōu)秀比賽視頻,有助于培養(yǎng)學生頑強的意志力和良好的體育競爭精神。

最后,培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作能力。籃球比賽都是團體賽,如何在團體賽中進行合理分工、有效協(xié)作,直接關(guān)系到團體賽事的成功和失敗。通過組織學生觀看相關(guān)的籃球比賽視頻,引導學生觀察隊員之間的默契合作,讓他們課下搜集整理與籃球賽有關(guān)的信息,并對比賽過程加以分析,有助于加強學生的團隊協(xié)作能力,全面提高學生的體育綜合素養(yǎng)。

6 結(jié)語

多媒體、信息技術(shù)等現(xiàn)代教育手段是一種全新的教學手段,也是傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代教學變革的重要條件?,F(xiàn)代教學手段和籃球教學相結(jié)合,為籃球課堂注入新的生機與活力,極大提高了籃球教學的質(zhì)量水平,實現(xiàn)了初中籃球教學的目標。體育教師要適應教育大環(huán)境,不斷學習和掌握多媒體等現(xiàn)代教育手段,根據(jù)教學實際需要不斷探索多樣化、靈活性的應用方式,促進體育教學改革與發(fā)展。

參考文獻

[1]邵繼忠.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中籃球教學中的應用[J].考試周刊,2015(12):126-127.

篇2

關(guān)鍵詞:大學籃球;創(chuàng)新教學;教學理念

一、以學生為中心,構(gòu)建新型教學理念

大學籃球創(chuàng)新教學體系的創(chuàng)建要以學生為中心。在教學中,要樹立新型的教學理念。一方面要注重教學的趣味性和實用性,另一方面要重視學生的興趣愛好。比如可以通過問卷調(diào)查、開班會等形式了解學生對籃球是否喜歡以及了解的程度。通過調(diào)查得來的結(jié)果展開實際的籃球教學,不斷地了解學生在教學過程中的感受,以便及時對教學計劃進行調(diào)整。

二、把CAI技術(shù)運用到教學中去

CAI技術(shù)是在計算機輔助下進行的各種教學活動,此項技術(shù)最近幾年應用得越來越廣泛,并且取得了很好的效果。CAI技術(shù)能夠更加直觀地展現(xiàn)教學內(nèi)容。在大學籃球教學中,可以通過CAI技術(shù)引入一些比賽的圖片、圖像、文字,學生之間可以互相探討,教學形式更加直觀,使學生印象深刻。

還可以通過CAI技術(shù)搭建一個學生自主學習的平臺,教師把一些教學課件、視頻等上傳到這個公用平臺上,學生可以打開和下載,實現(xiàn)課外自主學習。同時師生之間也可以通過郵件、聊天來進行問答,大大提高了籃球教學的質(zhì)量。

三、不斷豐富教學手段,開拓思維

籃球教學是靈活豐富的,教學手段應該充滿趣味。比如讓學生充當教師的角色,學生通過備課查資料來講解知識,鍛煉學習能力。教師也掌握了學生學習的情況,同時也增加了課堂的趣味性。

還可以組織籃球比賽。比如學生組隊進行比賽,體育老師擔任裁判。通過比賽及時發(fā)現(xiàn)一些問題,并及時糾正,比賽結(jié)束后,一起談論哪個隊員運用了的技巧比較好或者哪個隊員的反應能力較強,以這種方式提高學生的運動能力,激發(fā)學生參與的熱情。

另外,也可通過角色扮演來教學。比如,學生扮演教練、球員等角色進行模擬比賽。學生在比賽中感受到了學習的知識并加以運用,同時刺激了學生展示自我的欲望,調(diào)動了學生的參與意識,并且還可以通過表演來激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

籃球是一項促進身心健康發(fā)展的項目,在大學開展籃球教學十分重要。大學籃球教學體系的建立需要教師以學生為中心,構(gòu)建新型的教學理念,同時不斷豐富教學手段,開拓思維,增強籃球教學的趣味性,調(diào)動學生的主觀能動性。

篇3

關(guān)鍵詞:體育教育專業(yè);籃球?qū)m椪n程教學改革;應用能力培養(yǎng);研究與實踐

一、引言

體育是一個范圍很廣的概念,涉及許多課程內(nèi)容,其中的籃球?qū)m椪n程歷史悠久,但必須做到與時俱進才能得到不斷的發(fā)展。隨著社會的日新月異,對于籃球課程的執(zhí)教人員也提出了更高的要求,籃球教師需要學習新的教學方法、吸收新的教學理念,為培養(yǎng)學生的綜合能力而努力。至于籃球?qū)m椪n程的改革,需要從教學方法、教學內(nèi)容和教學理念等方面_展,以適應新課改的教學要求,提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

二、籃球?qū)m椪n程的教學現(xiàn)狀

(一)教學條件分析

開展籃球?qū)m椪n程教學需要教學場地來實現(xiàn),教學場地的優(yōu)劣對于教學效果影響很大。而高校的體育場地大多比較簡陋,因為水泥地施工比較方便,而且建設成本比較經(jīng)濟,所以成為體育學院的主要場地形式。室內(nèi)場地的情況也比較艱苦,塑膠和木地板場地比較少見;而在室外訓練會受到天氣的制約,比如說雨天、寒冬或累日等惡劣天氣,遇到這種情況就無法再室外展開教學[1]。綜合來講,室內(nèi)訓練的效果要優(yōu)于室外,但是體育院校的基礎設施不夠完善,難以滿足基本的教學條件,這對于教學效果產(chǎn)生很大的影響。

(二)教學內(nèi)容分析

除了教學條件需要改進以外,教學內(nèi)容上也需要做出調(diào)整。學生對于籃球?qū)m椪n程的教學內(nèi)容提出了幾個建議,其中教學訓練知識缺乏和內(nèi)容不夠全面占據(jù)主要成分,叫雪兒訓練方法屬于教學內(nèi)容范疇,如果教師對于這方面的知識不夠了解,教學效果就很難得到提高。此外,教學內(nèi)容陳舊也是影響教學效果的一大問題,雖然我國一直在對籃球教育進行研究,但還沒有提出完整的知識體系,所以無法在實際教學中進行運用,而之前的教學內(nèi)容又與時代脫節(jié),因此教學效果不佳。而學生的認知水平也存在差異,所以有些學生會覺得教學內(nèi)容偏難或偏易,學生的掌握情況參差不齊。

(三)教學模式分析

籃球?qū)m椪n程教學主要是規(guī)范化教學,這是比較常規(guī)的教學模式。這種教學模式是先講解再示范、練習,學生通常是模仿教師的動作,然后逐步了解籃球的運球技法,這樣學生就無法通過動作聯(lián)想到理論知識。另外,口頭教授的技能容易被遺忘,因為缺少針對實戰(zhàn)的總結(jié),學生對教師傳授的知識無法完全消化。所以體育院校應對教學模式進行改革,以學生為教學主體,注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造能力。

三、體育教育專業(yè)籃球?qū)m椪n程的教學改革策略

(一)改進教學方法

在籃球?qū)m椪n程教學中,首先需要對教學方法進行改良,教師應及時引入現(xiàn)代先進的教學手段。目前被廣泛應用的教學手段有多媒體輔助教學、實踐教學和現(xiàn)代化教學,其中多媒體教學最常使用。多媒體和實踐教學的認同率較高,但并沒有切實地執(zhí)行運用,反倒是常規(guī)教學依舊活躍于教學活動中。因此,籃球?qū)m椪n程需要加強現(xiàn)代教學手段的運用,增加實踐教學的比重。

(二)教學內(nèi)容要與時俱進

籃球?qū)m椪n程需要改進的第二個方面是課程設置,體育院??梢酝ㄟ^設置必修課、實踐練習和選修課來進行改革。其中必修課主要包括必須要學習的課程和重點課程,即籃球技法講解和比賽策略等理論知識。選修課的設置目的是為了提高學生的綜合能力,但因為各種因素的阻撓,選修課的內(nèi)容無法加入必修課,同時這些內(nèi)容對于提高學生的學習能力大有幫助,所以高校應列為選修課程,給想要學習的同學提供機會[2]。

(三)重視培養(yǎng)實踐能力

籃球?qū)m椪n程改革的核心在于培養(yǎng)學生的實踐能力,而實踐能力體現(xiàn)在多個方面,所以籃球課程有利于培養(yǎng)學生的綜合能力。實踐能力主要包括學生的學習能力、教學實踐能力、組織能力、策劃能力和知識運用能力等方面,所以體育院校應將重點放在訓練學生的應用能力上。為了更快更好地培養(yǎng)學生的實踐能力,首先要完善教學條件,包括教學場地、師資隊伍和基礎設施等;其次,要綜合運用多種教學手段,例如多媒體演示教學、小組訓練形式和一對一訓練法等;最后要引導學生在課外加強訓練,培養(yǎng)學生的反思和創(chuàng)新能力[3]。

四、結(jié)語

要想對體育教育專業(yè)進行改革,需要從教學理念、教學方法和教學目標方面進行優(yōu)化。應用新的教學模式以后,理論教育部分應該減少,并提升實踐教育的比重,讓學生在實踐與理論的結(jié)合教學中不斷成長。

參考文獻:

篇4

關(guān)鍵詞 中學籃球;教學

籃球是實現(xiàn)體育與健康教學的一種手續(xù),它具有簡便易行,實用性強,鍛煉身體效果好的特點,對增進健康,發(fā)展身體,塑造健美體形,發(fā)展人的左右大腦,提高活動能力,改善機能狀況,愉悅身心,陶冶情操,鍛煉意志等重要的作用,然而在我國大部分農(nóng)村中學沒有得到很好的開展,筆者通過調(diào)查訪問,找出了制約體操教學的困境,并對對當前存在的問題,提出相應的對策。

一、中學籃球教學存在的問題

1.學校的重視程度不一

體育成績的考核是學校年度考核的重要因素之一。市教委對學校的學年度考核等等不一,有的把體育成績的考核納入學校當年度的總考核,而也有的不納入。在這種情況下,學校的重視程度可想而知。學校領(lǐng)導必須高度重視學校體育的發(fā)展,全面加強學校群眾性體育活動的開展,使老師與學生們盡快地投入到體育鍛煉中去,為了祖國的建設而打下堅實的基礎。

2.教學的層次性差

由于學校的重視程度不夠,體育課被擠占現(xiàn)象非常嚴重,有許多學校甚至沒有專職體育教師,由班主任或其他任課教師代課。甭說是非體育專業(yè)教師,就是一些專業(yè)體育教師如果平時不努力學習專業(yè)知識,學過的知識也會被逐漸淡忘,何況他們對體育課的教學和基本知識的掌握都是一知半解,所以他們根本承擔不起體育教學的任務,更不能使學生對體育的基本運動技術(shù)、技能和一些基礎知識很好地掌握。鑒于以上現(xiàn)象我認為義務教育的體育教學應層次分明,逐步提高,使學生掌握一定的基本運動技術(shù)和基礎知識。中學階段的體育教學是基礎,要全面發(fā)展學生的身體素質(zhì),上好每一節(jié)體育課,開展豐富多彩的課外活動,為學生升入高一級學校學習奠定基礎,初中階段則應按照教學大綱逐步發(fā)展學生的體育技巧、技能,使體育教學積極、有效地促進學生的全面發(fā)展。

3.籃球教學內(nèi)容安排不合理

中學籃球教學中,教學內(nèi)容的安排是引起學生動機、維持興趣以及促進學生有效率地學習的重要環(huán)節(jié),也是教師專業(yè)能力的展現(xiàn)。目前,中學籃球教學通常是由易而難、簡單而復雜、基本到應用等原則,循序漸進。按照教學大綱的規(guī)定,初中籃球教學內(nèi)容分為基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三個部分高中籃球教學階段則是以復習和鞏固初中學過的技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)為主要內(nèi)容,適當增加難度較大的技術(shù)(搶籃板球、跳投)和其它一些簡單戰(zhàn)術(shù)配合。由于中學體育與健康課程的教學內(nèi)容繁多,作為教學內(nèi)容之一的籃球課程,其教學時數(shù)有限。在這樣有限的時間內(nèi),大多數(shù)體育教師都是把籃球教學內(nèi)容分為移動、球性練習、傳接球、投籃以及教學比賽等幾個主要方面。教學內(nèi)容的安排主要側(cè)重于技、戰(zhàn)術(shù)的學習,而忽視了學生體能的提高、籃球意識的培養(yǎng)以及籃球理論方面的學習。在一定程度上,這樣的教學內(nèi)容導致學生體能薄弱,對抗能力差以及籃球理論知識的匱乏。這是與“健康第一、全面發(fā)展”的新課標相違背的。

二、提高籃球教學的的措施分析

1.加強師資隊伍建設,提高教師整體素質(zhì)

體育教師隊伍的穩(wěn)定是學校體育教學可持續(xù)發(fā)展的基礎,針對目前大部分中學體育師資水平參差不齊、青年教師比例較大、高職稱教師數(shù)量較少的現(xiàn)狀,各學校應狠抓教師的職后培養(yǎng)工作,鼓勵教師積極參加職后培訓,提高教師隊伍的整體素質(zhì)。針對青年教師較多的問題,學??梢圆扇∫岳蠋碌牟呗裕袑嵦岣咔嗄牦w育教師的教學思想、教學態(tài)度和教學方法,對特別優(yōu)秀的青年教師可以采取送出去培訓以及進行學歷教育等方法,從中培養(yǎng)骨干力量。同時,學??梢圆欢ㄆ诘钠刚埵?nèi)外體育名師來校舉行學術(shù)交流,以充分調(diào)動教師與學生共同探討學術(shù)的積極性。此外,學校還要提高教師待遇,抓好體育教師隊伍的福利建設,保障體育教師合法權(quán)益,在職稱評審和聘任方面與其它學科教師一律平等對待,幫助教師解決后顧之憂,給教師落實養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險和公積金等,保持教師隊伍的可持續(xù)性發(fā)展。

2.重視理論與實踐相結(jié)合

制定培養(yǎng)學生籃球技術(shù)水平的具體規(guī)定和發(fā)展一般能力的具體要求。每次課安排學生自己帶領(lǐng)做準備活動,內(nèi)容要求結(jié)合一般性與專項身體素質(zhì)活動;課堂中有意地安排技術(shù)較好的學生作示范演練動作,以點帶面,提高動作質(zhì)量,培養(yǎng)骨干、鍛煉嘗試;課堂安排的教學比賽讓學生擔任裁判、教練員工作,培養(yǎng)學生的裁判組織和臨場指揮的能力。改革傳統(tǒng)籃球課考核方式,考試不是目的,而是手段,是評價教學效果的一個措施。

3.創(chuàng)新豐富教學手段、教學方法

現(xiàn)代教學手段對優(yōu)化籃球課教學、激發(fā)學生的學習動機和興趣、加深學習積極性有著至關(guān)重要的作用。通過對教師的教學方法的調(diào)查,可以發(fā)現(xiàn),教師的教學方法較為陳舊,大部分的教師只是使用著幾種教學方法,而教師不使用新的教學方法的原因有很大程度上是不懂其他的教學方法。因此,各中學應該適時地組織教師特別是青年教師進行教學技能大賽,并對能夠使用新教學方法的教師進行加分,這樣就能很大程度上促進教師的積極性。而對于教師,應該憑心教學,保持一種對學生負責的態(tài)度,有一種不斷學習的精神,不斷充實新知識,新理念,讓自己的教學方法更加豐富。對于教學手段,現(xiàn)在來看仍然匱乏,只是局限在多媒體等方面上,實際上,籃球教學手段是十分豐富的,因此拓寬教學手段,主要是要拓寬眼界,學校應該組織教師走出去進行知識交流,教學交流,這樣才是豐富教學手段的主要方法。

4.加強課外輔導

由于農(nóng)村中學相比城市中學來說體育器材較缺乏,一個五十人左右的學生上一堂籃球課也就有五六個籃球,一兩個籃球場;再加上農(nóng)村學生沒有城里學生有機會參加少兒籃球俱樂部,因此要想在課堂上好籃球運球上籃教學很難,只有平時加強課外輔導籃球基本功,使學生熟悉球性、原地的高低手運球、行進間運球、運球急停急起、原地單手肩上投籃等基本功。這些基本功學好,教學生學習籃球運球上籃技術(shù)自然就水到渠成,起到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語

籃球教學在中學體育教學中的地位日益突出,然而,籃球教學組織形式和教學方法的優(yōu)化過程還任重道遠,中學籃球教學還要追隨時代潮流做出相應的變化。當今籃球運動與創(chuàng)始時籃球游戲已今非昔比,籃球教學必定會和其它事物一樣,將隨著籃球運動的發(fā)展而不斷創(chuàng)新、不斷前進。

參考文獻:

篇5

加強學生之間的協(xié)作學習

例如,在上《籃球歷史》一課時,我制作了一個網(wǎng)頁,設置了四個板塊:世界籃球、中國籃球、美國籃球、名人堂,并設置了一個時間軸,讓學生自己通過網(wǎng)絡和其他渠道填充內(nèi)容。學生根據(jù)興趣愛好成立了數(shù)個小組,對自己感興趣的板塊進行資料的收集并上傳,把自己的觀點也發(fā)到網(wǎng)頁上,同時查看其他小組情況,并進行討論和交流。

這節(jié)課的教學設計以各個板塊為中心,以時間軸為發(fā)展,以網(wǎng)頁為平臺,以學生為主體,整個課堂和教學資源都是開放式的,充分利用了網(wǎng)絡資源來突破書本知識的限制。利用外在的、開放式的資源來豐富封閉的、孤立的課堂。在引導學生確定學習內(nèi)容后,充分利用網(wǎng)絡平臺,采用個人獨立學習、小組協(xié)作學習和小組交流學習等多種自主學習方式,使學生在了解籃球知識的同時獲得了親身參與、研究探索、團結(jié)協(xié)作的體驗,培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,收集、分析和利用信息的能力,分享和協(xié)作的能力。讓學生真正成為了學習的主體,教師只是作為學生學習的指導者、幫助者和組織者。

提高教學的形象性,化繁為簡

體育技能很多是瞬間的、騰空的、內(nèi)在用力的,不容易或是不可能分解開來教給學生。而利用多媒體技術(shù)進行的展示式教學方式將這種不可能變?yōu)榱丝赡?,它可以將教師難以示范或是難以用語言描述的動作,采用慢動作、暫停、倒放、重放等手段,將瞬間的、騰空的動作化快為慢、化繁為簡。展示用力過程中人體的解剖圖可以揭示動作的用力過程和道理。學生可以根據(jù)自身特點和要求,自己選擇要學習的部分,充分照顧了每個學生,達到因材施教的目的。

篇6

摘 要 籃球是極受高校學子們喜愛的一種球類運動,籃球教學隨之也成為了高校體育教育的一項重要訓練項目。伴隨著高等教育體系架構(gòu)的調(diào)整與完善,高校體育教育開始迎來了良好的發(fā)展契機,在此過程中,籃球教學也發(fā)生了巨大變革,我們在看到籃球教學可喜變化的同時,也應正視傳統(tǒng)籃球教學存在的不足。基于此,文章從高校籃球教學現(xiàn)狀出發(fā),并以此為基礎,根據(jù)新形勢下高?;@球教學的創(chuàng)新方向,提出了改革策略。

關(guān)鍵詞 新形勢 高?;@球教學 創(chuàng)新改革策略

盡管近年來隨著高等教育改革的不斷深入,高校體育教育取得了一定的發(fā)展,但是傳統(tǒng)的以基本戰(zhàn)術(shù)傳授和練習運用為主的籃球教學,已難以滿足學生對身心綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需求,并極大地阻礙了籃球教學發(fā)展的進度?;诖耍滦蝿菹?,高校相關(guān)籃球教學工作者,應在實施籃球教學活動中,順應教學改革理念的發(fā)展趨勢,從教學工作的方方面面推進教學方式的轉(zhuǎn)變,讓籃球教學成為既能注重培養(yǎng)學生興趣又可以養(yǎng)成學習的習慣和能力的一門專項活動,從而提升高?;@球教學質(zhì)量。

一、高?;@球教學現(xiàn)狀

立足我國高校籃球教學實際,學生雖然喜愛籃球運動,但是對籃球教學課程卻缺乏足夠的熱情。歸其根底,主要是因為教師在開展教學活動的實踐過程中,只注重籃球技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則的講授,而忽略了籃球自身所具備的娛樂性,從而使學生在枯燥、乏味的練習中產(chǎn)生厭煩情緒,參與籃球教學的積極性也逐步下降。除外,高校的籃球教學模式依舊停留在講解――示范――練習的三部曲上,整個過程基本上是教師與學生之間的單向傳遞,課程較為單調(diào),教學氣氛也過于沉悶和壓抑,這挫傷了不少學生的積極性,部分熱愛籃球的學生也逐漸放棄,喪失學習的信心。在此影響下,籃球教學陷入困境,處于為難的境地。

二、高校籃球教學創(chuàng)新的特點

高?;@球教學的創(chuàng)新應突出以下特點:創(chuàng)新性。推行高校籃球教學的創(chuàng)新,應先有創(chuàng)新之義,教師可以在教學活動中,引入心理學的相關(guān)知識點,在知識滲透的過程中充分體現(xiàn)“以學生為本”、“人性化”的實質(zhì),從而深入學生心理深層,理解學生學習籃球的心理特征和心理規(guī)律,以幫助學生更好地學習籃球知識和掌握籃球技術(shù)。理論性?;@球教學所涉及到的各種知識,最初基本都是以理論知識的形式出現(xiàn)的,并以此為基礎,顯示出相關(guān)的教學經(jīng)驗總結(jié)。教學活動實踐過程中,教師應進行理論知識與實踐的最佳融合。

三、新形勢下高?;@球教學改革的創(chuàng)新策略

(一)構(gòu)建科學、合理的課程結(jié)構(gòu)體系

一個科學合理的課程結(jié)構(gòu)體系,是高校實現(xiàn)籃球教學目標和提高教學效果的重要前提。為此,高??梢葬槍@球教學中“重技術(shù)、輕理論”、“重分數(shù)、輕能力”、“重技能、輕表現(xiàn)”等“三重三輕”現(xiàn)象,采用必理論與實踐結(jié)合的課程設置模式,讓學生不僅接受在籃球?qū)用娴倪\動技能,還可以提高學生的籃球理論知識。除外,高校還可以組織由教育主管部門牽頭,相關(guān)一線籃球教學的體育老師共同參與的課程開發(fā)活動,讓各人員以相應的規(guī)范為標準,充分考慮到學校的實際情況,以及社會的實際需求,在保證理論知識基本夠用的基礎上,增添相應的教學內(nèi)容和版塊,以綜合發(fā)展學生的籃球理論知識和籃球技能。

(二)明確教學目標,強調(diào)因材施教

由于受到學生自身條件以及客觀環(huán)境的影響,學生的身體素質(zhì)條件、性格以及文化修養(yǎng)等方面都存在一定的差異性,這同時也導致他們在籃球?qū)W習方面的技能和水平的不同。教師要懂得尊重學生自身的差異性以及他們的個性化發(fā)展,改變教學目標要求統(tǒng)一規(guī)劃的現(xiàn)狀,針對不同層次基礎、不能能力水平的學生,設計符合他們層次水平發(fā)展的教學目標,有針對性地根據(jù)每個學生不同的身體條件和特長,進行培養(yǎng)和訓練,讓不同的學生都能在學習的過程中掌握不同的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。同時,教師在對實際的教學內(nèi)容進行安排時,還應積極地參與到籃球運動中,切身地圍繞教學目標,有針對性地與學生融為一體,然后進行教學,調(diào)動學生的參與熱情以及培養(yǎng)他們的參與意識和習慣。

(三)豐富教學手段,采用科學的訓練方法

對于地方高校的籃球教學來說,是難以像北京體育大學、上海體育學院等著名專業(yè)體育高校一樣,采取師生“1對1”課堂教學模式的。其主要原因是因為普通高校和這些專業(yè)體育學院的培養(yǎng)目標和服務面向是截然不同的。為此,高校應針對自身實際,在課堂教學形式的沿用方面力求多樣化,盡最大程度提高學生的籃球技能。如:在理論教學方面,可以采用多媒體教學法、觀看NBA籃球賽等;而在提高學生籃球技能方面,則可以采用游戲教學法、籃球接力、運球互搶、運球穿越障礙等。通過這些形式豐富的教學手段,把籃球理論知識和實踐進行有效融合,以激發(fā)學生對籃球的興趣,擴展他們對籃球的知識面。

四、結(jié)語

綜上所述,高等教育改革深入推進的今天,面對挑戰(zhàn)與機遇并存的大環(huán)境,高?;@球教學能否趕上時代的列車,已成了有關(guān)教學工作者的重要課題。為適應社會發(fā)展潮流,相關(guān)教學工作者,只有立足籃球教學現(xiàn)狀,以學生的發(fā)展需求為基點,革新教學理念,不斷對籃球教學進行改革和創(chuàng)新,采用多樣化的教學手段,才能達到促進高?;@球教學質(zhì)量提升的目的,才能促進籃球課程教學更加健全和切合實際地向前發(fā)展。

篇7

一、初中體育多媒體教學未得到普及的原因

作為初中體育教師,盡管一直在嘗試多媒體教學,但是就周邊老師使用情況而言,并不樂觀,多媒體教學并沒有得到廣大體育教師的認可。究其原因,筆者認為有以下幾個方面。

1.課件資源匱乏。對于體育教師而言,完成一節(jié)質(zhì)量上乘的課件并不是一件易事,要求教師不僅要對所講授內(nèi)容融會貫通,有獨立見解,還要求教師要有較高的體育理論水平,要全面了解體育知識,同時還額外需要教師具備一定的編程能力和計算機操作能力。這對于習慣體育運動的體育教師而言,絕對具有不小的難度。與其他課程相比,開發(fā)體育教程課件的專業(yè)人員少之又少,體育課程課件資源極為匱乏,使想使用課件的體育老師無參考之物,畏難而退。

2.固守傳統(tǒng)觀念。一些體育教師的教學觀念依然禁錮在傳統(tǒng)觀念之中,認為體育教學就是單純的身體練習和幾乎可以忽略的課堂理論課,并不重視或者不認可多媒體在體育教學中的使用。有些教師習慣傳統(tǒng)教學方式,對于新的教學手段不感興趣,即使意識到新的教學手段對于教學的絕佳效果,但是內(nèi)心并不想學習和改進。

3.硬件設施的不配套。盡管多媒體教學得到了普及,但是我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡,一些學校的教學設施并不完善,對于體育教學而言,設備的好壞對于教學效果還是存在影響因素的,這也導致一些教師干脆放棄了多媒體教學在體育課程中的使用。

二、多媒體教學的優(yōu)勢

筆者數(shù)次嘗試,真正體會到了多媒體教學的優(yōu)勢。不可否認,身體練習是體育教學中必不可少的重要內(nèi)容,教學目標落腳點也在此。但是通過多媒體輔助教學,可以使教師的講解更加直觀、更加生動,形象地展示了體育的魅力,學生也更加樂于接受,能有效地提高學生的學習興趣。筆者發(fā)現(xiàn)進行多媒體教學之后學生有了主動投入練習的想法,并且有了活學活用的靈活性。以籃球為例,筆者未使用多媒體之前,絞盡腦汁地想如何通俗易懂地讓學生明白傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合,但是由于大多數(shù)學生對籃球基本知識的缺乏,學生似懂非懂。進入練習時,學生往往不得要領(lǐng)或者自己隨意改變,體育課時間本來就少,寶貴的時間就在無形中浪費了。無奈之下,筆者組織學生觀看籃球錄像,摘選了最能體現(xiàn)這些戰(zhàn)術(shù)的比賽,學生看得熱情高漲,看完熱鬧之后,什么戰(zhàn)術(shù)都沒有記住。筆者正好發(fā)現(xiàn)一款和戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的籃球游戲,于是將游戲請入課堂,有聲有色的畫面很好地吸引了學生,隨后的練習時間,學生主動進行戰(zhàn)術(shù)配合,并且能在籃球比賽中靈活運用。

三、體育課件的發(fā)展空間

體育課件研發(fā)有很多的瓶頸,做好不容易,筆者認為可以從以下幾個方面進行切入。

1.運動生理方面的多媒體課件可以收到深入淺出、形象逼真的效果。筆者建議可以借鑒醫(yī)學院校的生理課件,在其基礎上進行修改,不僅可以減輕工作量,更可以具有專業(yè)性。有的體育老師對于運動生理方面的講解持排斥心理,認為對于初中生而言,根本沒有必要學習運動生理。體育課上應該讓學生主動鍛煉身體,并且能夠清楚地認識到自己為什么要鍛煉身體,而這些離不開運動生理的講解。比如運動之前和之后的血液循環(huán)變化、吸氧量、心律等。學生掌握這些能更好地明了如何進行身體鍛煉。如果枯燥地講解這些東西,學生聽得昏昏欲睡,何談效果?但是如果利用課間將這些東西立體起來,生動地展示在學生面前,學生會一目了然,能比較好地進行學習,尤其是學生較為感興趣的呼吸急促、發(fā)熱發(fā)汗等。

2.創(chuàng)設情境、普及體育常識。筆者每次開課之前都會對學生進行問卷調(diào)查,了解他們感興趣的體育知識,然后有針對性地進行課件制作。課件制作體現(xiàn)體育課程特點,突出體育動作性和畫面性,調(diào)動學生的左右大腦半球同時工作,從而促使學生主動接受知識。筆者在多次嘗試后發(fā)現(xiàn)效果不錯,學生反映很有收獲。

3.模擬裁判?;顚W活用,為了更好地幫助學生掌握體育知識,筆者截取相關(guān)比賽畫面,請學生做裁判進行判定,找出雙方的犯規(guī)點,學生在玩的過程中就掌握了裁判法的相關(guān)知識。關(guān)于模擬裁判,筆者建議找一些重大比賽的場景,對于教師而言無形中增加了不少工作量,但是對于教學而言非常有益。如果只是找一些乏味的比賽、充滿犯規(guī)的比賽,學生并不會特別感興趣。但是如果熱門的或者重大的比賽,學生往往睜大眼睛找雙方犯規(guī)之處,效果非常不錯。

初中學生以形象思維為主,喜歡新鮮有趣的東西,對于體育課程,他們有著自己的獨到見解,他們喜歡上體育課,但是如果是一成不變的體育理論課,學生會漸漸失去學習的興趣,認為體育就是跑跑步和自由活動,理論課就是為了應付差事,上不上都行。如果體育理論課能夠給予學生不同的感受,讓他們有煥然一新的感覺,那么學生的學習熱情不僅僅會停留在理論課堂之上,還會遷移到室外學習,對于整個體育課教學都有益處。

初中體育課程中的多媒體教學對于學生而言非常有益,但是作為教師不能完全依靠多媒體教學。課堂教學是以學生為主體、以教師為主導的雙邊活動,多媒體教學不能取代教師的作用。有的教師意識到多媒體教學手段的優(yōu)越性,就一味地使用多媒體,不論是否合適課堂內(nèi)容,雖然學生會比較喜歡,但是實際教學效果會大打折扣。教師要有選擇性地使用多媒體教學。

篇8

關(guān)鍵詞:中學籃球教學;成功體育教學模式;應用分析

籃球作為中學生喜歡的一項運動,對學生體育意識的培養(yǎng)有著重要作用,可以幫助學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣,可以促進學生的身心健康成長。因此,我們要加強對中學籃球教學的重視,采取有效的教學手段,促進中學籃球教學質(zhì)量的提高。成功體育教學模式在中學籃球教學中的應用,是籃球教學改革的一種嘗試。實踐證明,成功體育教學模式是一種有效的教學方式,對提高中學籃球教學質(zhì)量有著重要的作用,還可以促進中學生身心的健康成長。

一、成功體育教學模式的概念分析

成功體育教學模式是一種有效的教學模式,從廣義上來講,就是為我國培養(yǎng)出一批綜合性的人才。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展,傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展需求,提高人才的身體素質(zhì)已經(jīng)成為社會關(guān)注的問題。從狹義上講,成功體育教學主要強調(diào)學生對成功的體驗,通過這種體育教學,可以有效地改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學手段,為學生創(chuàng)造更多的實踐機會,提高學生解決問題的能力,在實踐的基礎上獲得成功,使學生感受到體育運動的快樂,積極地參與其中,增強學生的體質(zhì),形成體育意識,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。成功體育教學需要一定的過程,學生在追求成功的過程中,通過不斷地克服困難,戰(zhàn)勝挫折和失敗,培養(yǎng)學生堅強、自信、頑強拼搏的精神,促進學生心理健康成長。成功體育教學的過程就是不斷進取的過程,能為以后的發(fā)展打下堅實的基礎?;@球教學是一種有趣的體育運動形式,深得學生的喜歡。通過成功體育教學模式,可以探索成功體育教學在籃球教學中的作用,以及成功教學的優(yōu)點,對籃球課的教學改革具有深遠的意義,豐富了體育教學方法,為成功體育教學提供理論依據(jù)。

二、成功體育教學模式在中學籃球教學中應用的作用分析

受傳統(tǒng)教學思想的影響,我國很多的學校忽視了體育教學,將提高學生的分數(shù)作為教學工作的主要內(nèi)容,忽視了體育教學的作用,不利于學生身心健康的發(fā)展。成功體育教學模式是我國教育事業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物,將這種教學模式應用于中學籃球教學,對我國中學生的發(fā)展有著重要的作用。

(1)可以激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生自主學習能力的培養(yǎng),是中學教學的主要目的之一。成功體育教學是一種有效的教學模式,可以激發(fā)學生的學習興趣。在籃球教學中,將籃球的魅力充分體現(xiàn)出來,學生在課堂中可以感受到快樂,并且鍛煉了身體。同時,通過成功教學模式可以讓學生體會到成功的喜悅,這種喜悅的心情又會激勵學生繼續(xù)努力,實現(xiàn)教學目標。在成功體育教學的模式下,學生會自覺地參與籃球運動,在運動中體會到樂趣,逐漸地培養(yǎng)自主學習的能力,促使其最終養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

(2)成功體育教學模式尊重學生的個體差異,能促進學生身心的健康發(fā)展。受傳統(tǒng)教學思想的影響,中學體育教學以分數(shù)為準,忽略了學生的身體素質(zhì)、運動能力、興趣愛好等方面,忽視了學生的個性差異。這樣的教學模式下,學生就會對體育運動喪失興趣,不利于學生的身心健康成長。成功教學模式在中學籃球教學的應用,充分考慮了學生的個體差異,根據(jù)學生的體質(zhì)狀況設置課程內(nèi)容,學生可以感受到體育運動的魅力,積極主動地參與體育運動,增強體育運動的信心,促進身心的健康發(fā)展。

篇9

關(guān)鍵詞:高職;籃球選修課;教學方法

高職高專辦校時間短、規(guī)模小、教學條件較差,特別是面臨體育設施匱乏的巨大壓力,學生綜合素質(zhì)不及普通高校的學生。為了使體育教學更好地進行,學院開設了籃球選修課,激發(fā)了學生的學習熱情和學習興趣,提高了學生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平。有利于體育教學的開展,在完善學生身體發(fā)育的基礎上,發(fā)展素質(zhì),保持并增進健康,順利完成繁重的學習任務的同時,培養(yǎng)學生某一項體育能力、方法和技巧,使他們具備一定的體育能力、興趣和鍛煉習慣,養(yǎng)成終身體育的意識。

影響籃球選修課教學的方面有:(1)學生在身體素質(zhì)、籃球技能方面水平參差不齊;(2)籃球?qū)m椪n課時數(shù)較少,不利于學生運動技能的形成,學生在短時間內(nèi)重復練習某種動作,容易產(chǎn)生厭煩情緒,影響學生的學習興趣;(3)傳統(tǒng)的教學方式忽略了學生的個性差異,阻礙了學生個性發(fā)展,影響學生學習的積極性和主動性,尤其在專項教學中學生技術(shù)水平存在差異時,容易造成水平低的學生不敢表現(xiàn),觀望的情緒;(4)學生雖然喜愛籃球,但是受傳統(tǒng)教學的影響,主動性和積極性不強;(5)女生對籃球的興趣增強,選擇籃球?qū)m椀谋壤黾?,由于師資等教學條件的影響,容易造成男女同班上課的現(xiàn)象;(6)教師素質(zhì)的原因。教師是教學的組織者、指導者,教師要根據(jù)不同的對象確定不同的教學目標,采用不同的教學方法,要改變教學觀念、創(chuàng)新教學方法。

教學方法是實現(xiàn)教學任務或目標的方式、途徑、手段的總稱。教學方法是是體育教學過程最主要的成分之一。要使學生在較短的時間內(nèi)學到較多的知識、技能、培養(yǎng)一種終身受益的興趣,就需要采用有效的教學方法。恰當?shù)慕虒W方法是促進學生掌握知識、技能和發(fā)展能力的重要途徑,沒有恰當?shù)慕虒W方法就不能實現(xiàn)教學目標,完成教學任務。

一、注重球性練習

球性練習是籃球運動的基本功之一,球性好的學生一般技術(shù)較好。通過運用手指、手腕、手臂對球的持、擺、拉、繞、翻、轉(zhuǎn)、推、換、撥、抖等動作,提高手指、手腕、手臂的靈活性、柔韌性、伸展性以及完成動作的力量性,使其更好地控制與支配球,達到運用自如、心手相應,才能在激烈對抗、復雜多變的比賽情況下發(fā)揮出高超的技戰(zhàn)術(shù)水平。以前的準備活動中只是跑圈和徒手操,易使學生感覺單調(diào)和枯燥,現(xiàn)在改為籃球的球性練習,提高學生的練習興趣。

二、進行分層次、分組教學

在籃球選修課教學中發(fā)現(xiàn),由于學生的性別、身體素質(zhì)、基本技術(shù)等方面的差異,導致有的學生“吃不消”而有的卻“吃不飽”,這不僅影響教學效果,也容易使學生失去學習興趣,針對這些實際情況,我采用分層次、分組教學方法,構(gòu)建以學生為主體,教師為主導的教學模式,針對不同層次的學生,制定相應的教學目標,實現(xiàn)尊重個體差異、因材施教的教育思想。激勵學生主動參與、積極合作、共同進步的教學模式。

三、學考結(jié)合進行置化考核

部分學生對籃球練習的積極性不高,特別是女生,但學生對考核比較重視,采取減少期末考試的分值,增加平時量化考核的分值。投籃和運球技術(shù)是高職高?;@球選修課的教學重點和難點,并對投籃和運球技術(shù)進行了多次考核,以考促學,學考結(jié)合,主要是督促學生練習,以考核的方式提高學生的積極性。

四、充分利用游戲法和比賽法

激發(fā)學生的學習興趣籃球的魅力在于它從根本上就是一種游戲,在教學中充分利用游戲法和比賽法,增加籃球選修課的趣味性和娛樂性,可以激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的集體榮譽感,使學生在游戲和比賽中逐漸掌握籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。把籃球運動的基本技戰(zhàn)術(shù)和身體素質(zhì)訓練等教學內(nèi)容,按照一定的目的、要求和特定的規(guī)則,組織編排成游戲和比賽。

五、狠抓耐力素質(zhì)訓練

體質(zhì)健康測試中與耐力素質(zhì)直接相關(guān)的兩個測試項目比重占50%,測試中我院學生比較差的臺階試驗占30%,如果臺階試驗不及格,則總成績就不及格;另一個是肺活量體重指數(shù)占20%,如果再加上間接相關(guān)的測試中最差的立定跳遠,以上三項比重占70%;所以耐力素質(zhì)是體質(zhì)健康測試之本,也是人體健康之本。

六、籃球教學要與專業(yè)培養(yǎng)目標相結(jié)合

結(jié)合不同專業(yè)的培養(yǎng)目標和特點,在教學中采用不同的教學方法、教學手段。例如:軟件技術(shù)專業(yè)需要協(xié)同配合共同完成一個項目開發(fā),所以在籃球選修課中注重培養(yǎng)學生“互相信賴、團結(jié)協(xié)作、不斷創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我”的素質(zhì),把體育運動作為培養(yǎng)軟件人才的一種輔助方法和手段,更加有效地發(fā)揮體育教育的功能。

體育教學改革越來越注重以“學生為主體,教師為主導”,樹立以人為本的教育思想。分層教學是圍繞以“學生為中心”的主旨展開,使以人為本的教育理念得到體現(xiàn),并形成新的教學模式,教師根據(jù)不同層次的學生,建立不同的教學目標和要求,對于不同層次施以不同的教學方法與手段,分類施教。“分層教學法”調(diào)動了學生的積極性,充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的原則。分層教學培養(yǎng)那些熱愛籃球但身體素質(zhì)、籃球基本技能差的學生,使他們具備基本運動素質(zhì)、籃球基本技能和知識,掌握自我鍛煉的方法,養(yǎng)成終身鍛煉意識習慣;分層教學搞活課堂學習的氣氛,允許公平競爭,技術(shù)提高快的學生可以加入到高一層次的班級中學習,或提高教學要求;技術(shù)好的學生必須努力刻苦,提高戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng),從而形成競爭局面。合理采用分層教學法有利于籃球選修課教學質(zhì)量的提高。當然分層教學法也對教師素質(zhì)提出更高的要求,有利于促進教師業(yè)務水平的提高。

在高職高?;@球選修課教學中,既要從客觀實際的教學條件出發(fā),又要遵循教學的基本規(guī)律,還要不斷的創(chuàng)新,采取靈活多變的教學方法和教學手段,體現(xiàn)體育教學的藝術(shù)性。讓學生在籃球運動中充分體驗運動的樂趣和成功的感覺。

【參考文獻】

[1]論學校體育教學方法的優(yōu)化選擇.王家英,嚴宇.體育成人教育學刊.2004,(6).

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[4]論學校體育教學方法的優(yōu)化選擇.王家英.嚴宇[期刊論文]體育成人教育學刊.2004,(06).

篇10

【關(guān)鍵詞】游戲;體育;籃球;教學

一、引言

現(xiàn)代體育教育是提升學生身體素質(zhì)的有效手段,現(xiàn)代學校的體育教學主要是為了形成學生的一種體育鍛煉的習慣,將某些體育項目變成學生喜歡的身體鍛煉項目,這樣才能更好的滿足今后激勵的社會競爭的壓力要求。職業(yè)學校畢業(yè)的學生需要面對就業(yè)壓力,他們可以從體育課程中尋找到提升戰(zhàn)勝困難的勇氣,可以實現(xiàn)身體素養(yǎng)的提升。然而現(xiàn)代職業(yè)學校的學生在體育課教學的過程中存在一定問題,筆者從職業(yè)學?;@球教學為例,進一步探討游戲教學在體育課中的應用。

二、職業(yè)學校學生學習特征分析

(一)職業(yè)學校學生的注意力集中時間較短

學生剛剛進入職業(yè)學校之后,他們對于操場上還需要認真地聽老師講課,存在一定的困難,因為他們在心理上還很難接受一堂課四十分鐘的要求。筆者還發(fā)現(xiàn),在這些孩子中存在一定程度的非典型的多動癥狀,讓他們安靜下來認真聽老師講課還是有點難度。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,學生在學習注意力集中上一般只能持續(xù)20分鐘左右,再長一點時間,他們就出現(xiàn)精力渙散、做小動作等情況。

(二)職業(yè)學校學生有著濃重的好奇心理

這個階段的孩子對未知的一些事物充滿了好奇心理,他們喜歡挑戰(zhàn)那些具有未知的東西。這一點是我們進行體育教學的主動切入點,激發(fā)學生對于職業(yè)學校體育的學習興趣主要依靠這一心理特征。對在校學生的長期觀察,筆者發(fā)現(xiàn),學生對于那些具有聽覺、視覺、感覺等感知器官刺激的教學手段有著濃厚的興趣,其中游戲式教學在體育中的具體應用有很多輔助方式:多媒體課件、等現(xiàn)代化的教學手段,這些都可以激發(fā)學生學習積極性。

(三)職業(yè)學校學生對于體育課重視不足

這個階段有一個就業(yè)壓力在無形的指揮著學生的學習重心,雖然近年來,體育不可能成為學生考慮的范疇,職業(yè)學校學生對于體育項目的練習主要集中在跳遠、跑步、投實心球等少數(shù)項目上,對于其他體育項目的練習明顯不足,這種學習偏心使得學生不能實現(xiàn)身體鍛煉更加全面、系統(tǒng)。

三、游戲教學融入職業(yè)教育籃球課之中的具體措施

(一)構(gòu)建游戲教學的教學氛圍

任何一種教學方式的實施都需要有符合其教學方式的氛圍營造。教學氛圍的營造可以有效的實現(xiàn)小組合作教學法的鋪墊,例如:剛剛上課,一些學生在停留在課下的狀態(tài)之中,這時候就需要一系列的教學手段使得學生的注意力有效集中,同時給下面的游戲教學法作出鋪墊。具體來說,可以是帶領(lǐng)學生做一段廣播操,或者是圍著操場跑上兩圈,這種熱身運動可以實現(xiàn)學生將自己的注意力有效的集中到籃球課上來。具體的方式很多,關(guān)鍵的就是實現(xiàn)學生參與教學的積極性營造,教師和學生之間燃起互動教學的氛圍,這些一種積極向上的教學氛圍可以最大限度的發(fā)揮學生的創(chuàng)造精神,可以最大限度的實現(xiàn)學生對課堂環(huán)境的適應性,實現(xiàn)最終的自由度提升,自由的教學氛圍是我們游戲教學需要營造的前提效果。

(二)布置合理籃球練習的游戲任務

職業(yè)教學的籃球項目練習需要建立在教師對其動作要領(lǐng)充分講解的基礎上,同時對其進行分解動作演示,使得學生對其有一個充分的認識,教師需要針對籃球項目動作要領(lǐng)設計相當準確,充分打消學生參與練習的恐懼心理,鼓勵他們進行練習。例如,在進行頭球練習游戲任務中,可以將班級的學生三人一組進行練習,一個學生進行練習,一個學生幫助撿球,另外一個學生對他們的動作要領(lǐng)進行有效監(jiān)督,糾正不到位的動作。然后三個學生輪換進行練習、撿球、監(jiān)督。這種游戲式的籃球項目游戲可以實現(xiàn)三個學生之間的相互協(xié)作,同時針對練習過程的樂趣可以進一步激發(fā)。

(三)游戲分組形式多樣化

在游戲教學的方式中,學生開展籃球項目的練習,其中的游戲分組的形式多元化。可以根據(jù)不同的方式進行分組。首先,根據(jù)教師游戲設置素養(yǎng)分組,將不同層次的學生分成一組,實現(xiàn)小組內(nèi)學生能力高的帶能力低的,提升學生的整體身體素養(yǎng)。其次,可以實現(xiàn)自由組合。學生之間有關(guān)系好點的,也有關(guān)系疏遠一點的,他們在進行籃球項目的練習時,也可以根據(jù)學生之間的關(guān)系,進行自由分組,例如,在進行攻防練習的時候,可以將學生實行學生自由組合。

結(jié)語

現(xiàn)代職業(yè)教學的學生學習具有一定的懈怠性,作為體育教師需要加強學生參與教學積極性的教法新嘗試,游戲教學就是一種可行的教學方法,在籃球教學過程中可以實現(xiàn)學生參與度的有效提升。

參考文獻:

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