導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高?；@球教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，高校的體育教學(xué)也隨之改革，由于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)只注重技術(shù)以及素質(zhì)的訓(xùn)練，忽略了對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)的管理，從而導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，使學(xué)生失去了對(duì)于學(xué)習(xí)籃球的興趣。因此在高校的籃球技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該應(yīng)用心理暗示的教學(xué)方法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與積極性，從而不斷地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 心理暗示 高?；@球技術(shù)教學(xué) 應(yīng)用研究

籃球教學(xué)作為高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，其對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有非常重要的作用。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的實(shí)際需求，因此教師就應(yīng)該將心理暗示這種教學(xué)方法應(yīng)用到高?；@球技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)樾睦戆凳驹谝欢ǔ潭壬峡梢詾橐粋€(gè)人帶來(lái)自信與能量，因此教師可以通過(guò)掌握學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、心理暗示在高校技術(shù)籃球教學(xué)中的分類

（一）教師的暗示

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)兩種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示，其中一種是語(yǔ)言暗示，一種是行為暗示。教學(xué)時(shí)，教師在講解完一系列的動(dòng)作要領(lǐng)以及技巧之后，可以讓學(xué)生對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行自主練習(xí)，如果學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到困難，教師應(yīng)該先用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示，使學(xué)生產(chǎn)生自信心，從而克服困難；如果在語(yǔ)言暗示沒(méi)有發(fā)揮作用時(shí)，教師就可以采用行為暗示的方式對(duì)學(xué)生遇到的困難進(jìn)行親身示范，以此來(lái)不斷地增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心。同時(shí)教師在學(xué)生完全掌握技術(shù)要領(lǐng)之后，還要對(duì)學(xué)生給予肯定，使學(xué)生的自信心不斷增加，以此來(lái)提高教學(xué)效率。此外，教師還可以制作一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的卡片，并且采用恰當(dāng)?shù)姆e極性語(yǔ)言，輔助教學(xué)。

（二）學(xué)生之間的暗示

在教師完成授課之后，學(xué)生會(huì)逐一的對(duì)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)或者進(jìn)行一些小規(guī)模的比賽，這時(shí)教師就應(yīng)該及時(shí)的應(yīng)用心理暗示這種教學(xué)方法，有意識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生之間要相互幫助、相互協(xié)調(diào)以及相互鼓勵(lì)，從而創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的積極性，還可以使學(xué)生共同成長(zhǎng)，從而提高教學(xué)效果。

（三）自我暗示

學(xué)生在進(jìn)行自主練習(xí)的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的單獨(dú)指導(dǎo)，并且要做到充分掌握每一位學(xué)生的心理，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生克服內(nèi)心的挫折感，并且不斷的進(jìn)行自我鼓勵(lì)，這樣不僅可以有效的緩解學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的心理壓力，還可以不斷提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心，從而使學(xué)生輕松面對(duì)籃球教學(xué)[1]。

二、心理暗示在高?；@球技術(shù)教學(xué)中的作用

（一）心理暗示改變學(xué)生行為

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的心理暗示可以使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)以及意志方面發(fā)生很大的改變，由于思想能夠支配人的行動(dòng)，因此我們就可以知道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示可以改變學(xué)生的行為。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，以此來(lái)改變學(xué)生的消極行為，提高其動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)度，最終使學(xué)生完全掌握相應(yīng)的籃球技巧，不斷地提高籃球水平。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷地心理暗示，在一定程度上可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的效果，從而使學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，學(xué)生也會(huì)以此為契機(jī)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以及技巧，以此來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還可以在原本嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)之上，應(yīng)用心理暗示這種教學(xué)方法進(jìn)一步提高教學(xué)效果，以此來(lái)不斷地拓寬教學(xué)方式以及教學(xué)渠道，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)[2]。

（三）調(diào)整學(xué)生心態(tài)

在高?；@球技巧的教學(xué)中應(yīng)用心理暗示這種教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生快速掌握相關(guān)的籃球知識(shí)以及籃球技巧，還能夠?qū)W(xué)生的心態(tài)發(fā)展起到積極地作用，使學(xué)生的自信不斷增強(qiáng)，同時(shí)時(shí)刻保持積極向上的心理狀態(tài)，以適應(yīng)外界的不斷變化，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)積極影響。

三、心理暗示在籃球技巧教學(xué)中的應(yīng)用建議

（一）應(yīng)用心理暗示要適度

在傳統(tǒng)的籃球技巧訓(xùn)練中應(yīng)用心理暗示這種教學(xué)方法，不僅可以有效的提升教學(xué)效果，在一定程度上還可以改進(jìn)籃球的技術(shù)動(dòng)作，從而促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展。但是教師應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到，心理暗示只是一種輔助教學(xué)的教學(xué)方法，并不能夠?qū)⑵鋯为?dú)的應(yīng)用，它必須和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，只有這樣才可以發(fā)揮其最佳的教學(xué)效果。因此教師一定要適度的應(yīng)用心理暗示這種教學(xué)方法，只有這樣心理暗示才會(huì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。如果教師過(guò)度的使用心理暗示，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，暗示對(duì)學(xué)生心理的影響就會(huì)變得越來(lái)越小，最終失去作用[3]。

（二）不依賴于心理暗示

高?；@球教育是一個(gè)長(zhǎng)期形成的復(fù)雜學(xué)科，僅依賴于心理暗示這種教學(xué)方法不能夠完全解決籃球技巧教學(xué)中存在的困難以及問(wèn)題。因此，教師在適當(dāng)?shù)睦眯睦戆凳緯r(shí)，同時(shí)還要不斷加強(qiáng)自身的籃球技巧，從而提高自身的體育綜合素質(zhì)，并且還要在實(shí)踐中掌握豐富的籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋求多樣化的教學(xué)方法以及教學(xué)模式，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。此外，心理暗示的作用大小很大一部分取決于學(xué)生的認(rèn)知能力，因此教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)因材施教，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四、結(jié)論

綜上所述，在常規(guī)的籃球技巧教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用心理暗示這種教學(xué)方法是十分必要的，因?yàn)樾睦戆凳静粌H能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與積極性，還可以幫助學(xué)生更加快速地掌握相關(guān)籃球知識(shí)以及籃球技巧，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，以此來(lái)促進(jìn)高?；@球教育的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 安輝.心理暗示在高?；@球教學(xué)中的價(jià)值研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2015.06：65+74.

篇2

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

核心力量訓(xùn)練對(duì)高?；@球教學(xué)的影響。

1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法。

2結(jié)果與分析

在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有的學(xué)生身體素質(zhì)非常好，但是在訓(xùn)練和比賽中卻不能發(fā)揮出最大力量和速度；有的學(xué)生上肢力量差，但是在訓(xùn)練中卻能夠很好地發(fā)揮力量素質(zhì)，這就是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能夠很好地通過(guò)核心力量將力量完整地呈現(xiàn)出來(lái)，核心力量在一定程度上能夠把上下肢的力量協(xié)調(diào)起來(lái)，使力量得到最大化地利用。

2.1無(wú)器械核心力量的訓(xùn)練方法

核心力量的訓(xùn)練方法較多，分為有器械的和無(wú)器械的，穩(wěn)定狀態(tài)下的和非穩(wěn)定狀態(tài)下的，在高校課堂教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)眾多，再者學(xué)校器械設(shè)備有限，因此在教學(xué)中大多采用的是無(wú)器械穩(wěn)定性的訓(xùn)練，一方面便于組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中不受器材的限制；另一方面，學(xué)生是初學(xué)者在訓(xùn)練中便于很好地學(xué)習(xí)新的內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)。無(wú)器械的核心力量訓(xùn)練方法較多，本研究在訓(xùn)練中主要是采用了深蹲、平板支撐、站立提膝3種簡(jiǎn)單易行的鍛煉手段。在上課過(guò)程中運(yùn)用這3種手段進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中首先是正確動(dòng)作姿勢(shì)的練習(xí)，在這個(gè)階段中學(xué)生的訓(xùn)練主要是圍繞著學(xué)生掌握正確的動(dòng)作姿勢(shì)，以便為以后的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)階段中每個(gè)動(dòng)作做3組，每組做7個(gè)。當(dāng)學(xué)生掌握基本正確動(dòng)作以后，再進(jìn)行進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練的組數(shù)和每組訓(xùn)練的次數(shù)。深蹲：在深蹲動(dòng)作時(shí)，學(xué)生需要注意的是在深蹲的過(guò)程中膝蓋不要超過(guò)腳尖，慢下快起，當(dāng)蹲到最低點(diǎn)的時(shí)候堅(jiān)持3s再起，連續(xù)進(jìn)行直到完成額定次數(shù)。平板支撐：平板支撐的過(guò)程中肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)要保持直角，身體軀干保持平直，兩腳分開(kāi)與肩同寬，在本次訓(xùn)練中，學(xué)生開(kāi)始的階段支撐30s，隨著訓(xùn)練的積累逐漸達(dá)到1min甚至更久。站立提膝：在訓(xùn)練的過(guò)程中，雙手平伸與肩同寬，左腿開(kāi)始慢慢往上抬，抬到不能再往上的位置后靜止3s，然后換另一只腿，方法與左腿相同，兩替進(jìn)行，每個(gè)腿7次，隨著核心力量的增加逐漸增加到15個(gè)。

2.2核心力量在高校籃球

訓(xùn)練中的作用穩(wěn)定脊柱和骨盆，核心區(qū)域是銜接上下肢的重要環(huán)節(jié)，它的重要性就像是在籃球比賽中球員的籃球基本功一樣，沒(méi)有良好的基本功技術(shù)在比賽中是不可能取得良好的效果的，在籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)員所有動(dòng)作的完成都是靠全身力量的協(xié)調(diào)進(jìn)行，不存在單一動(dòng)作完成一項(xiàng)技術(shù)，平衡能力的強(qiáng)弱在很大程度上靠核心肌肉去完成，因此核心力量的好壞對(duì)于動(dòng)作的完成起到至關(guān)重要的作用。促進(jìn)肌肉在工作的過(guò)程中協(xié)調(diào)穩(wěn)定地進(jìn)行工作，任何體育項(xiàng)目的完成都是靠肌肉的協(xié)調(diào)進(jìn)行，我們可以發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程中能夠在短時(shí)間內(nèi)使動(dòng)作完成得協(xié)調(diào)完美，而有的學(xué)生即使進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)也難以使動(dòng)作達(dá)到優(yōu)美，這在一定程度上是由于學(xué)生核心肌肉力量的強(qiáng)弱造成的，這在教學(xué)中需要引起教師的重視，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生核心肌肉。

2.3實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練后成績(jī)對(duì)比在教學(xué)中將4個(gè)教學(xué)班的學(xué)生分成2組，每2個(gè)班1組，一組為傳統(tǒng)組，另一組為實(shí)驗(yàn)組，傳統(tǒng)組的學(xué)生在上課過(guò)程中按照以前的教案進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中每節(jié)課用15min的時(shí)間進(jìn)行核心力量的訓(xùn)練。在教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)組的學(xué)生和實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生相同，使用同樣的教案，由同一個(gè)教師進(jìn)行授課。所調(diào)查的對(duì)象是體育教育專業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生大多具有一定的籃球基礎(chǔ)，身體素質(zhì)也較好，在訓(xùn)練初期先進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試，將測(cè)試的結(jié)果與最終的成績(jī)進(jìn)行比較，找出2組學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期訓(xùn)練后自身的發(fā)展情況以及2組學(xué)生之間的對(duì)比情況。在測(cè)試中我們?cè)O(shè)定了2項(xiàng)較為客觀的數(shù)據(jù)，一項(xiàng)為1min罰球線投籃，自投自搶；另一項(xiàng)為全場(chǎng)運(yùn)球上籃，在上籃過(guò)程中如果球不進(jìn)，搶到籃板球投籃，直到投進(jìn)為止。通過(guò)這2項(xiàng)成績(jī)能夠更好地判斷2組學(xué)生在學(xué)期初和學(xué)期末的成績(jī)。通過(guò)調(diào)查我們可以看到，2組學(xué)生在成績(jī)上有一定的差距，但是差距并不是很明顯，傳統(tǒng)組男生在1min投籃方面平均投中3.3個(gè)，而試驗(yàn)組男生平均投中3.1個(gè)，兩者相差0.2個(gè)。女生在投籃方面與男生相似，也是傳統(tǒng)組的女生投籃更勝一籌，傳統(tǒng)組投中2.6個(gè)，實(shí)驗(yàn)組僅投中2.5個(gè)，兩者相差0.1個(gè)。通過(guò)投籃的數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)組的投籃稍好于實(shí)驗(yàn)組，無(wú)論是在男生還是在女生。全場(chǎng)運(yùn)球上籃是學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)球技術(shù)以及上籃基本功的綜合體現(xiàn)，通過(guò)表1我們可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)組男生全場(chǎng)運(yùn)球上籃平均成績(jī)?yōu)?7.9s，實(shí)驗(yàn)組男生全場(chǎng)運(yùn)球上籃平均成績(jī)?yōu)?7.7s，兩者相差0.2s，實(shí)驗(yàn)組男生成績(jī)相對(duì)于傳統(tǒng)組好一點(diǎn)。女生在全場(chǎng)運(yùn)球上籃方面的數(shù)據(jù)則與男生稍有不同，傳統(tǒng)組女生全場(chǎng)運(yùn)球上籃平均成績(jī)?yōu)?0.7s，實(shí)驗(yàn)組女生全場(chǎng)運(yùn)球上籃平均成績(jī)?yōu)?1.3s，傳統(tǒng)組女生成績(jī)稍好于實(shí)驗(yàn)組女生。通過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，2組學(xué)生在成績(jī)上有一定的差距，但是差距并不是很明顯，在一定程度上可以做為2組參考量進(jìn)行研究。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，2組學(xué)生的成績(jī)都有不同程度的提高，通過(guò)表2我們可以看到，傳統(tǒng)組男生在1min投籃平均為4.1個(gè)，實(shí)驗(yàn)組男生1min投籃為4.7個(gè)，比傳統(tǒng)組的男生高出0.6個(gè)，傳統(tǒng)組女生在1min投籃方面為3.5個(gè)，實(shí)驗(yàn)組女生為3.9個(gè)，實(shí)驗(yàn)組女生比傳統(tǒng)組女生高0.4個(gè)，通過(guò)對(duì)1min投籃的比較我們可以看出，實(shí)驗(yàn)組男生和女生在1min投籃方面成績(jī)均好于傳統(tǒng)組學(xué)生。全場(chǎng)運(yùn)球方面，傳統(tǒng)組男生全場(chǎng)運(yùn)球上籃平均成績(jī)?yōu)?6.1s，實(shí)驗(yàn)組男生平均成績(jī)?yōu)?5.9s，實(shí)驗(yàn)組男生成績(jī)比傳統(tǒng)組快0.2s，女生在全場(chǎng)運(yùn)球上籃上成績(jī)相差不大，傳統(tǒng)組女生平均成績(jī)?yōu)?9.3s，實(shí)驗(yàn)組女生平均成績(jī)?yōu)?9.2s，兩者相差0.1s，實(shí)驗(yàn)組女生成績(jī)稍好。通過(guò)學(xué)期末的成績(jī)比較我們可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的成績(jī)明顯好于傳統(tǒng)組的學(xué)生，這在一定程度上是與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在上課過(guò)程中核心力量訓(xùn)練是分不開(kāi)的，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的核心力量訓(xùn)練，學(xué)生成績(jī)從最初的相似，甚至有差距到最終的反超，說(shuō)明核心力量訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用是有利于籃球教學(xué)成績(jī)提高的。通過(guò)表1、表2我們可以看出，2組學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練之后成績(jī)相對(duì)于自身之前的成績(jī)都有不同程度地提高，傳統(tǒng)組男生在1min投籃方面從最初的3.3個(gè)提高到學(xué)期末的4.1個(gè)，提高了0.8個(gè)；實(shí)驗(yàn)組男生從最初的3.1個(gè)提高到后來(lái)的4.7個(gè)，提高了1.5個(gè)，通過(guò)數(shù)據(jù)的對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組男生在提高成績(jī)的幅度和最終成績(jī)上都要比傳統(tǒng)效果好。傳統(tǒng)組男生全場(chǎng)運(yùn)球從最初的17.9s提高到后來(lái)的16.1s，提高了1.8s，實(shí)驗(yàn)組男生則從17.7s提高到后來(lái)的15.9s，兩者提高的成績(jī)相同，都是1.8s，從最終成績(jī)來(lái)衡量的話實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生成績(jī)還是較傳統(tǒng)組好。在女生組方面?zhèn)鹘y(tǒng)組女生投籃從最初的2.6個(gè)提高到后來(lái)的3.5個(gè)，提高了0.9個(gè)；實(shí)驗(yàn)組女生從最初的2.5個(gè)提高到后來(lái)的3.9個(gè)，提高了1.4個(gè)，實(shí)驗(yàn)組女生在1min投籃方面提高幅度和學(xué)期末的成績(jī)都要好于傳統(tǒng)組女生。全場(chǎng)運(yùn)球方面，傳統(tǒng)組女生從最初的20.7s提高到期末測(cè)試的19.3s，提高了1.4s，實(shí)驗(yàn)組女生從開(kāi)始的21.3s提高到后來(lái)的19.2s，提高了2.1s，通過(guò)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組女生在提高幅度上要高于傳統(tǒng)組女生，最終的成績(jī)也好于傳統(tǒng)組女生。

3結(jié)論與建議

通過(guò)一學(xué)期的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，成績(jī)提高相對(duì)于傳統(tǒng)組成績(jī)提高得比較明顯，同類型的比較中男生提高成績(jī)的幅度要高于女生。核心力量在穩(wěn)定脊柱和骨盆，促進(jìn)肌肉在工作的過(guò)程中協(xié)調(diào)穩(wěn)定地進(jìn)行工作起到非常良好的作用。核心力量訓(xùn)練對(duì)提高高校學(xué)生籃球成績(jī)效果較好，建議廣大高校教師在教學(xué)中增強(qiáng)核心力量訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]王衛(wèi)星，李海肖.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的核心力量訓(xùn)練研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（8）.

[2]田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2000.

[3]袁作生，南仲喜.現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)訓(xùn)練法[M].北京：人民體育出版社，1997.

[4]陳小平，黎涌明.核心穩(wěn)定力量的訓(xùn)練[J].體育科學(xué)，2007（9）.

篇3

一、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃

我班在上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫教案，請(qǐng)教材教法老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽，同時(shí)安排部分學(xué)生到都勻一中聽(tīng)語(yǔ)文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了XX級(jí)本科（1）班實(shí)習(xí)隊(duì)，擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，把實(shí)習(xí)篇目分到每個(gè)學(xué)生手上。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，以及實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)的分布情況（高一年級(jí)11個(gè)班），注意高下結(jié)合、特長(zhǎng)搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，將學(xué)生分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。由于準(zhǔn)備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和～成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、備課

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，安排了半周的聽(tīng)課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

2、課堂教學(xué)

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。

3、作業(yè)批改

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

4、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性，凡早讀和晚自習(xí)是語(yǔ)文科目的，實(shí)習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。

5、聽(tīng)課

廣泛開(kāi)展聽(tīng)課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽(tīng)課，同課頭的盡量聽(tīng)，同時(shí)有選擇地聽(tīng)其它組的課，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必須聽(tīng)課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽(tīng)課記錄。

6、班主任工作實(shí)習(xí)

根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。每實(shí)習(xí)小組設(shè)組長(zhǎng)一名，由組長(zhǎng)排定班主任的次序表，原則上每人負(fù)責(zé)五天。實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，如籃球、排球賽等。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)學(xué)生能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作，以身作則，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評(píng)。

三、及時(shí)總結(jié)，共同提高

為利于工作的安排和開(kāi)展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周六晚8點(diǎn)—10點(diǎn)都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，由領(lǐng)隊(duì)周健自主任主持，指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，共同評(píng)議，及時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上，指導(dǎo)教師對(duì)今后的工作進(jìn)行安排、布置，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如生活問(wèn)題等，給實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了保障。

四、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)

在實(shí)習(xí)師生繁重的實(shí)習(xí)工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結(jié)合。實(shí)習(xí)隊(duì)利用周末和學(xué)生以班為單位舉行聯(lián)歡會(huì)、為實(shí)習(xí)學(xué)校的“文藝周”組織排練舞蹈等節(jié)目及組織實(shí)習(xí)隊(duì)與實(shí)習(xí)學(xué)校的籃球友誼賽等。這些活動(dòng)，既豐富了實(shí)習(xí)隊(duì)師生的業(yè)余生活，也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情，使大家都感到這次實(shí)習(xí)既充實(shí)又有意義。

五、團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績(jī)

篇4

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；板塊式；分段教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，如今在深入改革體育院校教學(xué)計(jì)劃，籃球普修課教學(xué)時(shí)數(shù)越來(lái)越少，那么就會(huì)在一定程度上沖擊到教學(xué)任務(wù)的完成以及教學(xué)質(zhì)量的提高，無(wú)法有效地培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)能力。針對(duì)這種情況，就需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、實(shí)驗(yàn)方案的指導(dǎo)思想

在教學(xué)中，除了教授基本的理論知識(shí)之外，還傳授給學(xué)生基本技術(shù)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)向能力。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和內(nèi)容進(jìn)行全面拓展，對(duì)籃球技能進(jìn)行鞏固和提高，積累豐富的專業(yè)知識(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)能力。

實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)：我們優(yōu)化組合了教學(xué)內(nèi)容和教材安排順序，將教學(xué)目標(biāo)分項(xiàng)學(xué)分制應(yīng)用到各個(gè)教學(xué)階段和教學(xué)板塊中，以此來(lái)對(duì)教學(xué)成效進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)。我們結(jié)合具體情況，劃分了兩個(gè)教學(xué)階段，第一個(gè)階段有兩個(gè)教學(xué)模塊，分別是基本技術(shù)教學(xué)、組合技術(shù)與簡(jiǎn)單技術(shù)教學(xué)，兩者的教學(xué)目標(biāo)分別是讓學(xué)生對(duì)籃球主要技術(shù)動(dòng)作方法進(jìn)行熟練掌握和能夠?qū)Χ鄠€(gè)動(dòng)作組合以及多人戰(zhàn)術(shù)配合進(jìn)行掌握，成功應(yīng)用；第二個(gè)階段包括三個(gè)模塊，分別是競(jìng)技能力培養(yǎng)，它的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，提高比賽能力；競(jìng)賽組織裁判能力培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)是對(duì)競(jìng)賽組織的基本方法和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，能夠?qū)σ?guī)則和裁判法進(jìn)行運(yùn)用，可以擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)裁判；基本教學(xué)能力培養(yǎng)，它的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)主要技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)步驟和方法進(jìn)行掌握，可以對(duì)籃球教案進(jìn)行編寫。

二、實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施

將本院體育系體育教育專業(yè)的150名學(xué)生劃分為兩組，分別為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，控制每輪實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生數(shù)量，保證在60人左右，然后隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分，每一個(gè)班級(jí)劃分為三個(gè)教學(xué)小組，每組人數(shù)控制在20人左右。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的每一個(gè)教學(xué)小組都需要有三個(gè)老師來(lái)負(fù)責(zé)。當(dāng)?shù)搅说诙A段，對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的教師來(lái)講，需要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，來(lái)對(duì)某個(gè)板塊的教學(xué)進(jìn)行負(fù)責(zé)，然后在各個(gè)板塊輪換三個(gè)小組的學(xué)生。完成了每一個(gè)版塊的教學(xué)之后，結(jié)合確定下來(lái)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，如果能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，就可以進(jìn)入到下一個(gè)教學(xué)板塊。在第二個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中，如果有學(xué)生能夠提前達(dá)到相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，并且都獲取到基本學(xué)分，那么就可以加入到其他板塊的教學(xué)過(guò)程中。要想完成本課程的結(jié)業(yè)考核，每一個(gè)學(xué)生都需要對(duì)全部學(xué)分進(jìn)行獲取。

三、主要教學(xué)方法和手段的應(yīng)用

我們結(jié)合確定下來(lái)的教學(xué)目標(biāo)以及不同模塊的教學(xué)內(nèi)容，將一系列的教學(xué)手段和教學(xué)方法應(yīng)用了進(jìn)來(lái)；教學(xué)的核心定義為反饋和校正，將差生以及中等生作為教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象，將技術(shù)動(dòng)作作為主要的教學(xué)內(nèi)容，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，綜合運(yùn)用多種方式，向?qū)W生及時(shí)告知評(píng)價(jià)結(jié)果，結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果和反饋信息，來(lái)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行確定，采取一系列的措施，更好地完成教學(xué)任務(wù)。另外，將多媒體教學(xué)法應(yīng)用了進(jìn)來(lái)，綜合運(yùn)用了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，更好地進(jìn)行理論教學(xué)和能力培養(yǎng)，這樣教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性就可以得到有效提高，促使教學(xué)的知識(shí)信息內(nèi)容得到豐富。

通過(guò)實(shí)踐研究表明，實(shí)驗(yàn)班在技術(shù)評(píng)定、能力評(píng)定以及綜合成績(jī)方面要顯著優(yōu)于對(duì)照組。結(jié)果顯示，通過(guò)板塊式、分段教學(xué)模式的應(yīng)用，可以更好地優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，促使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到提升；可以對(duì)教和學(xué)的相互關(guān)系進(jìn)行有效處理，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行有效處理，可以將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來(lái)，提高學(xué)生的積極性和自信心，更好地掌握相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，提高其整體水平。通過(guò)板塊式、分段教學(xué)的應(yīng)用，與籃球普修課教學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)，結(jié)合本班級(jí)的具體情況，將多種先進(jìn)的教學(xué)方法應(yīng)用進(jìn)來(lái)，有機(jī)結(jié)合了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)，更加及時(shí)有效地進(jìn)行反饋和矯正。

通過(guò)上文的敘述分析我們可以得知，隨著時(shí)代的發(fā)展，籃球普修課傳統(tǒng)的教學(xué)模式在實(shí)踐過(guò)程中逐漸暴露出來(lái)一系列的弊端，需要引起人們足夠的重視。那么就可以結(jié)合籃球普修課的特點(diǎn)，將板塊式、分段教學(xué)模式應(yīng)用進(jìn)來(lái)，以提高教學(xué)

量。

參考文獻(xiàn)：

［1］張軍紅.高?；@球教學(xué)方法對(duì)比分析［j］.中國(guó)校外教育，2009（6）：123-125.

［2］劉雷.多元化教學(xué)模式下高?；@球教學(xué)變革路徑分析［j］.才智，2010（10）：99-101.

篇5

(一)高校聾啞學(xué)生體育教學(xué)形式

通過(guò)對(duì)一些城市的高校聾啞學(xué)生體育教學(xué)方式調(diào)查得知，有些學(xué)校教學(xué)沒(méi)有將學(xué)生作為主體，一些學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)于機(jī)械化，學(xué)生很難產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣。由于許多高校體育教師沒(méi)有參與過(guò)手語(yǔ)培訓(xùn)，教學(xué)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)不夠順暢，許多交流需要依靠沒(méi)有完全喪失聽(tīng)覺(jué)的同學(xué)來(lái)傳達(dá)，因此聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能充滿著困難。

(二)高校聾啞學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)過(guò)研究和調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的體育知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)比較廣泛，其體育活動(dòng)與普通學(xué)生并沒(méi)有太大的差別，但是由于聾啞學(xué)生具有與普通學(xué)生不同的特點(diǎn)，對(duì)其運(yùn)動(dòng)技能的輸送有更精確的要求。堅(jiān)持教育的公平性，能夠讓聾啞學(xué)生獲得更多的知識(shí)，并對(duì)自身的價(jià)值有所認(rèn)可，但是這里需要我們關(guān)心的問(wèn)題是所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容并不能完全滿足學(xué)生的需要，教學(xué)內(nèi)容不一定適合學(xué)生的日常應(yīng)用，因?yàn)榕畬W(xué)生不喜歡男同學(xué)喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，她們也就不會(huì)參與到其中，這樣就不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不能遵循學(xué)生的心理狀態(tài)來(lái)讓他們激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)需求與學(xué)校滯后的體育基礎(chǔ)配套設(shè)施之間也有著嚴(yán)重的矛盾。一般來(lái)說(shuō)女生對(duì)于羽毛球、游泳以及瑜伽等項(xiàng)目較為熱情，但是男生則對(duì)籃球、足球等較為激情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更感興趣，而游泳課則為較多男女學(xué)生共同熱衷的體育項(xiàng)目，但是并不是每個(gè)高校都能滿足聾啞學(xué)生進(jìn)行游泳項(xiàng)目的體育教學(xué)。因此基于教育視角為聾啞學(xué)生考慮，開(kāi)設(shè)他們共同感興趣的體育教學(xué)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。

(三)高校聾啞學(xué)生體育教學(xué)硬件設(shè)施情況

一般高校都具有專門的體育活動(dòng)用地，而聾啞學(xué)生的體育教學(xué)一般采用的都是與普通學(xué)生一樣的場(chǎng)地，但是一般用作聾啞學(xué)生專門的體育場(chǎng)地面積都偏小，沒(méi)有達(dá)到相關(guān)規(guī)定的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于聾啞學(xué)生進(jìn)行教育的體育器材種類較少，缺乏針對(duì)聾啞學(xué)生的特殊教育器材，無(wú)法對(duì)聾啞學(xué)生開(kāi)展專門的器材訓(xùn)練，由于高校的聾啞學(xué)生并不是很多，因此對(duì)于學(xué)校特殊群體體育教材往往存在一定的不足，勉強(qiáng)維持教學(xué)的需求。由于聾啞學(xué)生是一類身體有一定功能殘缺的群體，因此需要對(duì)其器材進(jìn)行更加嚴(yán)格的要求。不僅要為聾啞學(xué)生提供能夠積極參加的體育器材，還要能夠促進(jìn)其進(jìn)一步康復(fù)與提高社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)聾啞學(xué)生天生的缺陷是高校聾啞學(xué)生體育教學(xué)的一個(gè)重要功能。但是我國(guó)在這一塊存在著明顯的滯后性，對(duì)于學(xué)校硬件設(shè)施的研究不夠深入，沒(méi)有根據(jù)聾啞學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的具有康復(fù)功效的器材設(shè)施。

二、教育視角下的高校聾啞學(xué)生體育教學(xué)策略

高校聾啞學(xué)生的體育教學(xué)一般都為兩年制的保健體育，根據(jù)我國(guó)高校體育教程課程教育指導(dǎo)綱要的規(guī)定，應(yīng)該更新現(xiàn)有的教學(xué)策略。由于高校體育教師不熟悉手語(yǔ)，在教學(xué)上存在嚴(yán)重的機(jī)械性，學(xué)生一味的模仿而沒(méi)有充分的領(lǐng)會(huì)體育技能，而在教學(xué)內(nèi)容上與普通學(xué)生并沒(méi)有太大的差別，只是在技術(shù)要求上較為寬松，而對(duì)于聾啞學(xué)生的體育課程評(píng)價(jià)方式一般采用期末某一技能的考核為準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方式不夠客觀，難以凸顯對(duì)于聾啞學(xué)生的人文關(guān)懷。

(一)準(zhǔn)備策略

教師必須在開(kāi)展體育教學(xué)前制定完整的教學(xué)計(jì)劃，做好充分準(zhǔn)備。確定教學(xué)目標(biāo)，包括教育、培養(yǎng)、課程以及教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，要處理好教學(xué)教材，包括教學(xué)大綱、教科書(shū)的研究等內(nèi)容，要合理選擇教學(xué)行為，做好教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)，制定科學(xué)合理的教案，為聾啞學(xué)生設(shè)計(jì)更為細(xì)致的教學(xué)考慮。在教育視角下，設(shè)計(jì)合理的課程目標(biāo)。通常體現(xiàn)出的目標(biāo)主要包括:積極參與到運(yùn)動(dòng)中、鍛煉體育技能、促進(jìn)身心健康發(fā)展以及適應(yīng)社會(huì)生存發(fā)展的能力。這是一項(xiàng)旨在提高學(xué)生全面綜合能力的課程目標(biāo)，根據(jù)這一目標(biāo)可以在每一節(jié)課中根據(jù)不同的聾啞學(xué)生設(shè)定具體的體育活動(dòng)要求，使得學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的要求，將人文關(guān)懷性充分的體現(xiàn)在課程目標(biāo)中。

(二)體育教學(xué)實(shí)施策略

應(yīng)該采用差異性教學(xué)策略，使得每一個(gè)學(xué)生都能立足自身體會(huì)到體育的魅力，促進(jìn)學(xué)生身心上都能得到滿足，形成終身體育鍛煉的意識(shí)，體現(xiàn)教育視角下高校聾啞學(xué)生體育教學(xué)的意義與價(jià)值。由于聾啞學(xué)生具有不同的體育運(yùn)動(dòng)水平，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)水平較高的學(xué)生去指導(dǎo)水平較低的學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一的教授，讓學(xué)生之間形成良好的交流互動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容更容易為學(xué)生所吸收。由于聾啞學(xué)生在心理上與普通學(xué)生相比有一定的偏差，特別是體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生一般在體育課程中會(huì)較為內(nèi)向與孤僻，應(yīng)該針對(duì)其體育需求，提高學(xué)生健康體育意識(shí)，尊重自己和關(guān)愛(ài)他人，使高校聾啞學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中獲得更多的輕松和快樂(lè)，使整個(gè)教學(xué)多一份情感在內(nèi)。

(三)選用現(xiàn)代教育手段

現(xiàn)代教育需要打破傳統(tǒng)的教師示范的限制，采用現(xiàn)代教育手段，加深學(xué)生對(duì)于體育技巧的理解，如籃球投籃的技巧等，使得學(xué)生更深地產(chǎn)生的視覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作有更深的領(lǐng)悟，更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，促使學(xué)生能夠在體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中更好地領(lǐng)悟體育技能。

三、結(jié)論

篇6

一、高度重視，提高認(rèn)識(shí)。

體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此十分重視，首先在校行政會(huì)上向中層以上干部傳達(dá)和學(xué)習(xí)文件精神，認(rèn)識(shí)體育專項(xiàng)督導(dǎo)檢查是貫徹黨的教育方針，促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校體育教育工作的重要措施，接著向教職工傳達(dá)文件精神，組織體育教師學(xué)習(xí)了《學(xué)校體育工作條例》、《中小學(xué)體育工作督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系（試行）》的通知。

二、學(xué)校體育工作

1、制定方案，開(kāi)展工作。

我校一貫把體育教育工作納入到學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，建立校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校體育教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行分管負(fù)責(zé)制。工作流程為：校長(zhǎng)—分管領(lǐng)導(dǎo)—體育教師一條線。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)積極學(xué)習(xí)國(guó)家體育教育工作政策和法規(guī)。學(xué)校每學(xué)年的工作計(jì)劃和年終工作總結(jié)中，都把體育教育工作的內(nèi)容作為重要的一項(xiàng)。學(xué)校還有專項(xiàng)的體育教育工作計(jì)劃和專項(xiàng)工作總結(jié)，從而為這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供可靠的保障。

2、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。

嚴(yán)格按照《全日制普通高中課程計(jì)劃》配備專職體育教師八人，教師具有很專業(yè)的教學(xué)、組織競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的能力，師資隊(duì)伍學(xué)歷達(dá)到國(guó)家規(guī)定的要求。其中高級(jí)教師2名，一級(jí)教師5名，二級(jí)教師一名。確保每個(gè)教學(xué)班保質(zhì)、保量的上好每一節(jié)體育課和每一次活動(dòng)課。全體體育教師在任何情況下都能團(tuán)結(jié)協(xié)作、一起參與、發(fā)揮特長(zhǎng)、相互幫助。每個(gè)教師每年接受不少于7天（可分散、可集中）的多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教研組制定了教研活動(dòng)計(jì)劃，保證每周一次的體育教研活動(dòng)，采取各種形式的活動(dòng)。如：上課、說(shuō)課、案例分析、論文評(píng)析、教學(xué)論壇等等。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保正常教學(xué)秩序。

我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育課程管理計(jì)劃，按要求開(kāi)足開(kāi)齊體育課程，各年級(jí)每周每班設(shè)體育課二課時(shí)，并按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行授課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。學(xué)校不以任何理由擠占、挪用體育課時(shí)間。體育教學(xué)按學(xué)年、學(xué)期、單元計(jì)劃進(jìn)行，體育教師有教案且包括課次、教學(xué)任務(wù)、準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容及程序、教學(xué)內(nèi)容及程序、技術(shù)要領(lǐng)及難點(diǎn)、教學(xué)方法、保護(hù)與幫助、場(chǎng)地器材布置意圖、運(yùn)動(dòng)量等內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量高。

[nextpage]4、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

“強(qiáng)化管理，制定制度，分工協(xié)作、建立良好、高效的工作秩序”， 同時(shí)開(kāi)展大課間操活動(dòng)，保證了陽(yáng)光體育鍛煉的實(shí)施。我校體育工作已形成規(guī)律。常規(guī)工作如：上課、早鍛煉、課間操、大課間等活動(dòng)均能有條不紊地開(kāi)展，學(xué)校每年進(jìn)行一次全校性的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展其他小型多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，如籃球、足球比賽、趣味體育比賽。對(duì)有體育特長(zhǎng)（如籃球、田徑等）藝術(shù)體操特長(zhǎng)或某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生分類輔導(dǎo)，組建了?；@球隊(duì)、田徑隊(duì)、足球隊(duì)、藝術(shù)體操隊(duì)、乒乓球、羽毛球、棋類等多種興趣小組。并在時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)施、師資方面給予充分的保證。各年級(jí)每天一節(jié)課外活動(dòng)課（時(shí)間65分鐘）。各項(xiàng)課程有計(jì)劃有過(guò)程、有總結(jié)、并形成傳統(tǒng)。做到各類體育活動(dòng)經(jīng)?；椭贫然?。并按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)測(cè)試，并將測(cè)試成績(jī)登記造冊(cè)，記入學(xué)生成績(jī)報(bào)告單和學(xué)生檔案，作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)重要考核內(nèi)容和評(píng)選先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的重要內(nèi)容之一。

5、在體育教育設(shè)備及教材配備方面。

6、教學(xué)、訓(xùn)練成效明顯。

男子籃球隊(duì)、足球隊(duì)多次獲市比賽第一名，市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上多年來(lái)都獲得團(tuán)體總分前三名，中學(xué)生廣播體操在全市比賽中2次獲得特等獎(jiǎng)。在體育類專業(yè)生中，我校至今有200多人升入高校深造。 學(xué)生體質(zhì)狀況良好，學(xué)校每年有學(xué)生體質(zhì)狀況的測(cè)試數(shù)據(jù)，肺活量體重指數(shù)高于本省平均水平，學(xué)生耐力指標(biāo)高于本省平均水平。學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)率達(dá)到95%以上，因病缺課率不超過(guò)0.6%。

[nextpage]三、學(xué)校衛(wèi)生工作

1、教學(xué)衛(wèi)生：新校舍的教室采光照明均按照《中小學(xué)校教室采光照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)，采用南北向雙側(cè)采光，為防止窗戶的直接眩光，教室均設(shè)有窗簾以避免陽(yáng)光直接射入教室內(nèi)，教室平均照度達(dá)到150lx。教室

黑板采用耐磨無(wú)光澤材料制成的黑板，無(wú)破損裂縫，無(wú)暗光。

2、學(xué)校食品衛(wèi)生：各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，與食堂從業(yè)人員簽定《衛(wèi)生安全責(zé)任書(shū)》，建立衛(wèi)生責(zé)任追究制度；總務(wù)后勤部門有專人負(fù)責(zé)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作；學(xué)校食堂有衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員有健康證，有食堂衛(wèi)生管理制度與措施，食堂環(huán)境與設(shè)備、食品加工、存放器具符合衛(wèi)生要求，食堂布局合理。學(xué)校各班統(tǒng)一向?qū)W生供應(yīng)充足的、符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水，確保水源衛(wèi)生安全。

3、健康教育：每學(xué)期，我校都安排幾次健康教育課，一般采取集體授課的形式，即分年段在多媒體教上課，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育，在學(xué)校的宣傳窗專門開(kāi)辟了衛(wèi)生專欄，宣傳“非典”“艾滋病”“吸毒”等，讓學(xué)生掌握基本的健康知識(shí)，并養(yǎng)成健康的行為和習(xí)慣。組織開(kāi)展預(yù)防艾滋病宣傳教育活動(dòng)，并將預(yù)防艾滋病宣傳教育作為重要內(nèi)容，通過(guò)圖片、講座、黑板報(bào)、發(fā)放預(yù)防艾滋病教育資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防艾滋病和遠(yuǎn)離病毒的健康教育，并根據(jù)季節(jié)性流行病傳染特點(diǎn)，進(jìn)行預(yù)防宣傳教育；健康教育的時(shí)間以健康教育課和晨會(huì)為主；師資由各班主任兼任。通過(guò)健康教育活動(dòng)，學(xué)生基本掌握了健康知識(shí)，養(yǎng)成了良好的健康行為習(xí)慣。

篇7

教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗。以下是小編為大家整理的體育教師試用期報(bào)告資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎閱讀。

體育教師試用期報(bào)告一

轉(zhuǎn)眼間,為期一個(gè)月的體育教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。

我在實(shí)習(xí)期間正好趕上新推出的廣播體操，我也新接觸這套操，只能從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，為了能盡快學(xué)會(huì)這套新操，在見(jiàn)習(xí)中,我不光和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),而且從網(wǎng)上不斷地翻閱視頻 ,直到體會(huì) 每個(gè)動(dòng)作,一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)課后，就獨(dú)自走到學(xué)生的前面，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操忘動(dòng)作，口號(hào)不流利，底氣不足。但是我還是完完整整地把這節(jié)課上了下來(lái)。指導(dǎo)老師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，要求我多做練習(xí),多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn).這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

總之，從這一個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，使我們深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育教學(xué)就很艱難了?？偠灾?，教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教師試用期報(bào)告二

目前課外文體活動(dòng)真正能夠有創(chuàng)新的并不多，絕大多數(shù)學(xué)校的活動(dòng)水平還是停留在前些年的跑跑步、打打球的基礎(chǔ)上，能夠真正提高學(xué)生課外文體活動(dòng)效率的很少。因此，研究菏澤學(xué)院利用體育場(chǎng)地設(shè)施開(kāi)展課外文體活動(dòng)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱有關(guān)高校、中學(xué)課外文體活動(dòng)資料以供制定策略參考。

2.調(diào)查法。調(diào)查菏澤學(xué)院體育場(chǎng)地(生均體育活動(dòng)面積均小于2m2)，及一所學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)充足的學(xué)校課外活動(dòng)的情況。

3.實(shí)驗(yàn)法。針對(duì)菏澤學(xué)院體育場(chǎng)地器材采用一些課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)方案。

二、結(jié)果與分析

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文體活動(dòng)的必要性

從表1數(shù)據(jù)上我們很容易看出，課外活動(dòng)的開(kāi)展已經(jīng)深入人心，素質(zhì)教育的教育模式逐漸被社會(huì)認(rèn)同，學(xué)生處于青春期，我們應(yīng)遵循其活潑好動(dòng)和身心健康發(fā)展的規(guī)律。

表1對(duì)菏澤學(xué)院師生開(kāi)展課外體育活動(dòng)必要性調(diào)查我們還應(yīng)看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(校長(zhǎng)、教務(wù)主任、體育組長(zhǎng))對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的必要性認(rèn)同高度一致，這說(shuō)明了對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心全面發(fā)展的教育理念正被越來(lái)越多的教育工作者所接受。

2.在菏澤學(xué)院開(kāi)展課外文體活動(dòng)的可行性

目前菏澤學(xué)院有標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的建設(shè)較好，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，學(xué)院有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)地、一個(gè)老式田徑場(chǎng)地、一個(gè)在建田徑場(chǎng)地以及體育館兩個(gè)和露天籃球場(chǎng)若干，這就為課外文體活動(dòng)的開(kāi)展提供了一定的場(chǎng)地條件。如果只要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)動(dòng)腦子積極探索，還是有條件滿足學(xué)生在一定范圍內(nèi)的要求。

3.影響開(kāi)展課外文體活動(dòng)的因素

我們可以看到教師認(rèn)為影響學(xué)生活動(dòng)的因素主要有領(lǐng)導(dǎo)重視，升學(xué)重壓下學(xué)生沒(méi)有時(shí)間，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題為主要因素。由此可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課外文體活動(dòng)的重視程度成了制約體育教師開(kāi)展工作的最重要因素，而由于考試制度的客觀存在性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間上增加，直接影響了課外活動(dòng)的開(kāi)展，要解決這一矛盾，必需對(duì)以往的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行改良，繞過(guò)這一矛盾，符合這一大局才能使課外活動(dòng)得以長(zhǎng)期開(kāi)展。場(chǎng)地器材安排問(wèn)題成了師生共同關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，也是我們要解決的主要矛盾。

三、策略和建議

1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育方針，加大體育檢查力度，貫徹《學(xué)校體育工作條例》全面推進(jìn)課外文體活動(dòng)。

2.制訂切實(shí)可行的方案，提高課外文體活動(dòng)質(zhì)量。在組織課外文體活動(dòng)中，場(chǎng)地器材薄弱學(xué)校要克服自身不足，調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，制訂出一套行之有效的長(zhǎng)期方案。

(1)選擇適合于自身特點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目。在項(xiàng)目的選擇時(shí)方案能否長(zhǎng)期執(zhí)行是重要原因，項(xiàng)目的選擇要有兩個(gè)依據(jù)：一是可行，就是活動(dòng)場(chǎng)地容得下;二是對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展確實(shí)有好處，受學(xué)生喜歡。傳統(tǒng)的課外文體活動(dòng)方式就是讓學(xué)生踢足球，打籃球等項(xiàng)目，這確實(shí)對(duì)部分體育尖子有好處，但它忽略了絕大多數(shù)學(xué)生。在解決場(chǎng)地不足的矛盾時(shí)，我們可以采用占地小，用器材少的項(xiàng)目。另外還可以選擇大學(xué)生較為

喜歡的健美操等形式，也可以選擇較為傳統(tǒng)的跳繩、踢毽子等項(xiàng)目。

(2)合理組織，注重開(kāi)始，貴在持之以恒。體育項(xiàng)目選擇后，要充分結(jié)合教務(wù)處等相關(guān)處室，召開(kāi)班主任會(huì)、班干部會(huì)讓其清楚自己活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)(為了學(xué)生身心健康發(fā)展)、活動(dòng)的組織細(xì)則(時(shí)間安排、場(chǎng)地劃分、活動(dòng)路線、活動(dòng)內(nèi)容等)，以便統(tǒng)一調(diào)度。活動(dòng)的組織形式：盡量以年級(jí)為單位(便于其它教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)一安排)，當(dāng)天有課外活動(dòng)的年級(jí)不排體育課，每周安排兩次活動(dòng)，加上兩節(jié)體育課，基本可以保證每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。

在活動(dòng)的開(kāi)始階段，一定要注意組織紀(jì)律，這是提高效率的保證。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，采用全年級(jí)大集合、以班級(jí)為方隊(duì)進(jìn)行跑步(跑步的多少可根據(jù)天氣情況和學(xué)生的練習(xí)基礎(chǔ)靈活掌握)，跑步時(shí)強(qiáng)調(diào)各班的整體性，不強(qiáng)調(diào)鍛煉的強(qiáng)度，這樣一方面鍛煉了身體，另一方面也提高了班級(jí)凝聚力，對(duì)學(xué)生的集體主義觀念也是一種培養(yǎng)方式。跑步結(jié)束后各班按照劃定場(chǎng)地帶開(kāi)進(jìn)行跳繩活動(dòng)，初始階段可集體進(jìn)行，當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成后由班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行，剛開(kāi)始跳繩可以簡(jiǎn)單一些，隨著活動(dòng)的深入可逐漸增加練習(xí)的花樣如雙搖跳、跳大繩、花樣跳繩等。隨著活動(dòng)開(kāi)展的深入，跳繩已經(jīng)成為了學(xué)生的體育文化，不僅僅是在活動(dòng)課上，其它時(shí)間也隨時(shí)看見(jiàn)學(xué)生們跳動(dòng)的身影。這也正是我們的預(yù)期目的。

(3)課外文體活動(dòng)的形式?；顒?dòng)課采用大課的形式，前半節(jié)進(jìn)行體育活動(dòng)，后半節(jié)按照事先組織劃分進(jìn)行興趣小組活動(dòng)。

(4)課外文體活動(dòng)的保障。要保障課外活動(dòng)的長(zhǎng)期性首先要和班級(jí)評(píng)先結(jié)合，引起班主任和學(xué)生的注意，其次要和體育考試結(jié)合，目前，新《體育與健康課》課程標(biāo)準(zhǔn)允許學(xué)校自己拿出切合自己學(xué)校實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也為活動(dòng)的開(kāi)展提供了契機(jī);最后，學(xué)院要切實(shí)貫徹《學(xué)校體育工作條例》對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)的教師給予一定補(bǔ)助。

四、結(jié)論和建議

1.在學(xué)院開(kāi)展課外文體活動(dòng)是有利于學(xué)生全面發(fā)展的，只要加強(qiáng)組織是切實(shí)可行的。

2.課外文體活動(dòng)的開(kāi)展要注意結(jié)合體育競(jìng)賽。既要在競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置上出現(xiàn)活動(dòng)練習(xí)項(xiàng)目從而促進(jìn)學(xué)生練習(xí)積極性，同時(shí)又要在練習(xí)中間穿插競(jìng)賽，提高課外活動(dòng)的興趣。

體育教師試用期報(bào)告三

在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但如果你能夠主動(dòng)就能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲?；仡欉@一個(gè)多月的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)檎f(shuō)話的時(shí)候普通話說(shuō)得不好或者說(shuō)錯(cuò)了，學(xué)生把我的錯(cuò)誤指出來(lái)而覺(jué)得無(wú)地自容、羞愧一兩天的事情也有過(guò)。

在實(shí)習(xí)中，你會(huì)遇到各種各樣的情況，就像天氣一樣千變?nèi)f化。當(dāng)遇到了自己喜歡的還是不喜歡的，容易完成的還是很難完成的，我們都要勇敢的面對(duì)。雖然我一開(kāi)始的時(shí)候都會(huì)有顧忌去做，但是事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即使我在嘗試中失敗了，也能讓自己成長(zhǎng)，如果連鍛煉的機(jī)會(huì)都沒(méi)有的話，哪何來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)呢?這么一想我上的那么多節(jié)課也是很有價(jià)值的。這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。如果我們只是在那里等待別人給你的機(jī)會(huì)，那我們只會(huì)在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，讓我經(jīng)受了挫折，也讓我享受了快樂(lè)!

回憶起剛來(lái)到學(xué)校的我們是那么的迷糊，那么的膽怯，而現(xiàn)在的我們進(jìn)步了，成長(zhǎng)了，開(kāi)始變得老練了，堅(jiān)定了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了當(dāng)教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做得更好。

體育教師試用期報(bào)告四

實(shí)習(xí)對(duì)于我們體育教育專業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)，是一門必修課，也是我們將來(lái)踏上社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是必須要經(jīng)歷的。在這段實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站上講臺(tái)，第一次在這么多學(xué)生面前講授知識(shí)，第一次體會(huì)到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富。現(xiàn)對(duì)這段實(shí)習(xí)生活的感想以及收獲總結(jié)如下：

（一）

還記得10月12日的下午兩點(diǎn)多鐘，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的12個(gè)隊(duì)員懷著憧憬，帶著一份喜悅終于來(lái)到了順德鄭裕彤中學(xué)。這間中學(xué)是我們實(shí)習(xí)隊(duì)三個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)之中環(huán)境最好的一個(gè)了，我很幸運(yùn)能夠在那么好的環(huán)境中實(shí)習(xí)，真希望能夠快點(diǎn)進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是處在實(shí)習(xí)階段了，確切點(diǎn)說(shuō)，應(yīng)該是希望早點(diǎn)可以上課，當(dāng)個(gè)真正的老師，這是在來(lái)實(shí)習(xí)前就已經(jīng)那么期待了。我們利用一個(gè)下午加晚上的時(shí)間，把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，要呆在這兩個(gè)多月呢!然后把電腦搬到了我們的辦公室，以方便我們以后工作，工作環(huán)境不錯(cuò)吧!

晚餐時(shí)間到了，我們一行人來(lái)到飯?zhí)?，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面，我覺(jué)得我們已經(jīng)做到很有禮貌。來(lái)到了順德這個(gè)美食天堂就一定離不開(kāi)吃，在實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期六、日，我們幾個(gè)隊(duì)員一起去品嘗了大良著名的特產(chǎn)，然后去逛街，對(duì)附近的環(huán)境做了“摸底”調(diào)查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業(yè)于物理學(xué)院。我們來(lái)了兩個(gè)禮拜后，她非常熱誠(chéng)地邀請(qǐng)我們吃飯，那天，我們每個(gè)人都很開(kāi)心。以后的每個(gè)星期六、日，我們的隊(duì)員或多或小都會(huì)出去走走，輕松一下。隨著時(shí)間的流逝，記載著我們實(shí)習(xí)隊(duì)員的生活照片就越來(lái)越多了。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一開(kāi)始的陌生到逐漸的認(rèn)識(shí)，再到現(xiàn)在深厚的感情，這一切一切永遠(yuǎn)都會(huì)藏進(jìn)我記憶的深處!

（二）

做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，也要努力地做好班主任的工作。對(duì)于原班主任交付了一些工作任務(wù)，我都按時(shí)認(rèn)真的完成。早上去看他們?cè)缱x，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀(jì)律等等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟，要做好班主任就必須要多一點(diǎn)了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生。在這段時(shí)間的班主任實(shí)習(xí)中，我逐漸記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并初步了解他們的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，這是作為一個(gè)班主任的基本要求。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，而且也應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個(gè)度，多與學(xué)生溝通，從心了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。而我在上課時(shí)，經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認(rèn)真聽(tīng)課，下了課我們可以有說(shuō)有笑。但是這就要求我們?cè)趯W(xué)生面前保留一定的嚴(yán)肅。在這期間，我認(rèn)真準(zhǔn)備并召開(kāi)了一次題為“凝聚班魂，營(yíng)造快樂(lè)大家庭”的.主題班會(huì)。讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，珍惜集體的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)同學(xué)間更進(jìn)一步的了解，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)。

（三）

作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，就需要慢慢的摸索與積累。實(shí)習(xí)的第第二天，我希望聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。出乎意料的是，指導(dǎo)老師讓我直接就開(kāi)始上課。我當(dāng)時(shí)在想，這是指導(dǎo)老師在考驗(yàn)我嗎?對(duì)于聽(tīng)課，我是想先認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意指導(dǎo)老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是，指導(dǎo)老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧?。

篇8

      2015年是XXX學(xué)院發(fā)展的重要一年。在校生人數(shù)增加一倍達(dá)到427人，羽毛球等教學(xué)場(chǎng)地相繼投入使用，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，網(wǎng)球等熱門專項(xiàng)開(kāi)設(shè)滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，教研辦克服各種困難，保證教學(xué)秩序正常運(yùn)行?，F(xiàn)將本年度教研辦工作總結(jié)如下：

一、抓好正常教學(xué)工作

（一）實(shí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)看聽(tīng)課制度，堅(jiān)持落實(shí)并完善。

     1、為深入把握學(xué)院教學(xué)情況和動(dòng)態(tài)，從2015年上半年起對(duì)具有高級(jí)職稱的五名院領(lǐng)導(dǎo)輪流安排每周看聽(tīng)課，教研辦管理人員和學(xué)工辦輔導(dǎo)員必須達(dá)到規(guī)定看聽(tīng)課次數(shù)，并做好記錄和統(tǒng)計(jì)。

     2、2015年下半年教研辦繼續(xù)組織看聽(tīng)課，除院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和教研辦工作人員外，沒(méi)有課程任務(wù)的其他教師必須參加看聽(tīng)課。利用課后休息時(shí)間，任課教師進(jìn)行自我總結(jié)，看聽(tīng)課教師代表點(diǎn)評(píng)，院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，使我院教師相互學(xué)習(xí)，提高授課水平。做好參加看聽(tīng)課教師出勤記錄，并公布看聽(tīng)課結(jié)果，將其納入教師年底考核評(píng)價(jià)體系，看聽(tīng)課記錄本每學(xué)期末收繳保存在教研辦。

    （二）認(rèn)真檢查早操和訓(xùn)練，做好相關(guān)記錄。

     1、每周一、三、五全院師生出早操，具體安排方式靈活機(jī)動(dòng)。專選班組在固定場(chǎng)地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，每周安排實(shí)驗(yàn)班學(xué)生輪流教授2015級(jí)體教新生武當(dāng)拳，天氣寒冷或下雨部分項(xiàng)目轉(zhuǎn)到室內(nèi)訓(xùn)練，期末考試前兩個(gè)星期所有學(xué)生統(tǒng)一集中安排在教室復(fù)習(xí)備考。

2、認(rèn)真檢查每周散打、套路、籃球、田徑代表隊(duì)訓(xùn)練，要求上報(bào)本學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃備案。

3、教研辦三名工作人員輪流值日檢查，認(rèn)真記載相關(guān)教師早操和訓(xùn)練情況，針對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院規(guī)定，因請(qǐng)假等未正常出勤情況，期末將在本學(xué)期教學(xué)工作量中予以扣發(fā)。     

二、做好教學(xué)服務(wù)工作

    （一）做好課程安排落實(shí)工作。

      嚴(yán)格按照XXX學(xué)院2013版本科人才培養(yǎng)方案制定下達(dá)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)并執(zhí)行。XXXX學(xué)院人才培養(yǎng)方案、課程大綱、課時(shí)數(shù)等教學(xué)要求與本部保持一致，但因我院地理位置偏僻、發(fā)展初期部分專業(yè)課教師缺乏，教研辦從以下四個(gè)方面解決：

      1、培養(yǎng)我院現(xiàn)有教師一專多能，學(xué)院長(zhǎng)期發(fā)展勢(shì)必要求每個(gè)教師至少承擔(dān)2門以上課程。

      2、積極與十堰地區(qū)附近高校體育系或教研室聯(lián)系，聘請(qǐng)具有高級(jí)職稱任課教師來(lái)我院執(zhí)教。

      3、個(gè)別專業(yè)課程教師從武漢體院本部聘請(qǐng)到我院集中授課，我院學(xué)生共享本部?jī)?yōu)秀的教師資源。

      4、因條件不具備無(wú)法開(kāi)設(shè)的游泳、足球課程，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)計(jì)劃，用具有當(dāng)?shù)靥厣奈洚?dāng)拳、劍課程代替。

 

 

   （二）規(guī)范考試，抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

  1、試題命題必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，所有課程期末考試必須按教研辦要求填寫”命題計(jì)劃表”,使知識(shí)點(diǎn)分布、主客觀題搭配合理，難度適宜。題型一般包括填空，單選，多選，簡(jiǎn)答，論述等，各課程可根據(jù)特點(diǎn)確定題型和結(jié)構(gòu)，一般不少于四種題型。所有試題出A、B卷個(gè)一份，試卷題目不允許雷同，試卷附標(biāo)準(zhǔn)答案、答題紙及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。每份試卷須注明各答題總分以及各小題分值，并根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定注明考試形式（開(kāi)卷或閉卷），考試時(shí)間為一個(gè)半小時(shí)。

  2、期末考試前集中組織全體教師學(xué)習(xí)《XXXX學(xué)院XXXX學(xué)院課程考試規(guī)則與違紀(jì)處分細(xì)則》，了解監(jiān)考教師職責(zé)和考場(chǎng)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生違反考試紀(jì)律行為處分細(xì)則和處理程序。

  3、做好期末考試試卷接收、印刷、裝袋、排考等考務(wù)工作，對(duì)出卷格式、標(biāo)點(diǎn)、題型等不符合出題要求試卷，及時(shí)通知任課教師調(diào)整修改。

  4、期末考試嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，安排院領(lǐng)導(dǎo)巡視。監(jiān)考教師先后報(bào)送7名違反考試紀(jì)律學(xué)生，其中兩名學(xué)生按照作弊處理。專門設(shè)置期末考試曝光臺(tái)，每場(chǎng)考試結(jié)束后馬上對(duì)違紀(jì)學(xué)生通知曝光，進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。    

（三）做好成績(jī)管理

      每學(xué)期補(bǔ)考和期末考試成績(jī)要求教師統(tǒng)一按照要求上報(bào)，采用電子文檔管理，實(shí)現(xiàn)成績(jī)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤。本學(xué)期在2014級(jí)學(xué)生評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金過(guò)程中，部分學(xué)生來(lái)教研辦查詢成績(jī)核對(duì)排名，所有學(xué)生對(duì)成績(jī)查詢結(jié)果均表示滿意，這是成績(jī)管理準(zhǔn)確無(wú)誤的最好證明。

      但去年開(kāi)學(xué)至今2014級(jí)學(xué)生成績(jī)一直在用EXCELL電子文檔管理，隨著我院學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)增多，管理難度增大。今年12月底本部教務(wù)管理軟件安裝成功，自此每學(xué)期結(jié)束后教師網(wǎng)上登錄成績(jī)，學(xué)生上XXXX學(xué)院校園網(wǎng)主頁(yè)查詢成績(jī)。

（四）其他教務(wù)工作

      1、制定每學(xué)期教學(xué)任務(wù)，編排課表嚴(yán)格審核教師課時(shí)量，編排各年級(jí)課表。

      2、各項(xiàng)通知及時(shí)告知學(xué)生，安排好補(bǔ)考和期末考試，征訂各類教材并統(tǒng)計(jì)好申購(gòu)教學(xué)器材信息。

      3、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，包括2014級(jí)體教學(xué)生選專項(xiàng)、2015級(jí)新生入校專項(xiàng)測(cè)試、英語(yǔ)分層摸底考試、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試報(bào)名考試等活動(dòng)。

      4、為外聘教師提供教學(xué)服務(wù)，外聘教師食宿、交通及時(shí)給予解決，熟悉教學(xué)環(huán)境，提供相關(guān)教學(xué)文件，積極聽(tīng)取外聘教師對(duì)我院的意見(jiàn)和建議。

三、教學(xué)創(chuàng)新采取多項(xiàng)措施

（一）創(chuàng)辦武術(shù)實(shí)驗(yàn)班。根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)安排和部署，教研辦組織相關(guān)專家對(duì)我院2014級(jí)進(jìn)行宣傳動(dòng)員、試教試訓(xùn)、選拔測(cè)試挑選了23名學(xué)生組成我院第一屆實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。采取單獨(dú)編班教學(xué)、另開(kāi)特色課程、增加獎(jiǎng)學(xué)金名額，名家授課和專家座談等方式，極大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心，在2015年全國(guó)論文報(bào)告會(huì)舉行期間的節(jié)目表演也獲得與會(huì)者一致好評(píng)。

（二）每年例行對(duì)新生進(jìn)行摸底測(cè)試。2015新生入校軍訓(xùn)期間安排統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)測(cè)試，讓專項(xiàng)教師熟悉學(xué)生情況。大學(xué)英語(yǔ)統(tǒng)一考試摸底，根據(jù)分?jǐn)?shù)進(jìn)行分層教學(xué)，本學(xué)期體育教育進(jìn)行分層分班教學(xué)，單招專業(yè)學(xué)生采取自然分班教學(xué)。

（三）培養(yǎng)教師一專多能。我院目前面臨一大難題：一方面受學(xué)院規(guī)模所限，教師工作量不夠飽滿；另外一方面其它專業(yè)任課教師缺口較大。經(jīng)過(guò)對(duì)我院教師深入的談話和了解，有相當(dāng)部分教師在學(xué)習(xí)課程大綱后，表示能夠承擔(dān)另外課程，并著手備課。

 （四）考試創(chuàng)新。每學(xué)期末專項(xiàng)課程必須組織統(tǒng)一考試，專項(xiàng)教師針對(duì)本學(xué)期授課內(nèi)容安排技術(shù)考試，理論方面命題出卷，采取開(kāi)卷或閉卷考試方式。

組織英語(yǔ)教師專門安排課程對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)報(bào)考同學(xué)進(jìn)行備考輔導(dǎo)，很受學(xué)生歡迎。

四、存在各種問(wèn)題

（一）教師業(yè)務(wù)水平有待提高，體現(xiàn)在期末部分教師試卷命題質(zhì)量不高，業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)不夠，尤其是技術(shù)課教師理論水平有待提高。

（二）由于教研辦工作較忙，日常教學(xué)督查工作較少，老師仍然存在不帶教案、上課遲到、作業(yè)布置不夠等現(xiàn)象。

（三）隨著學(xué)院羽毛球館、田徑場(chǎng)、室外籃球場(chǎng)和網(wǎng)球場(chǎng)相繼投入使用，場(chǎng)館教學(xué)服務(wù)及對(duì)外使用需要規(guī)范，加強(qiáng)提高場(chǎng)館管理業(yè)務(wù)水平。  

五、2016年教研辦工作計(jì)劃

在抓好本科教學(xué)工作基礎(chǔ)上，教研辦在2016年準(zhǔn)備做好以下工作：

（一）提高教師業(yè)務(wù)水平

      1、力爭(zhēng)在2016年上半年解決我校教師崗前培訓(xùn)問(wèn)題，聯(lián)系好省高校師培中心和在十堰地區(qū)的培訓(xùn)點(diǎn)，爭(zhēng)取讓我院教師順利參加2016年全省高校教師崗前培訓(xùn)。

      2、繼續(xù)堅(jiān)持看聽(tīng)課制度，每次看聽(tīng)課后同行評(píng)教打分量化，期末對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名公布。

      3、逐步推行一名教師擔(dān)任多門課程工作，將三個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案和課程大綱分發(fā)到各個(gè)教學(xué)小組，鼓勵(lì)教師能夠多擔(dān)任課程。

      4、術(shù)科教師必須講授理論課，同一門課程所有教師集體制作PPT（專項(xiàng)和普修分開(kāi)）并在期末之前進(jìn)行講授。

      5、每學(xué)期利用教務(wù)系統(tǒng)，安排學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)教，評(píng)教結(jié)果進(jìn)行公示。

     （二）為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

      1、做好大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試報(bào)名工作，積極與考試院綜考辦聯(lián)系，解決我院學(xué)生不能在十堰附近高校借考的困難。

      2、為廣大學(xué)生學(xué)生提供更多考試機(jī)會(huì)，包括普通話、教師資格證、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等機(jī)會(huì)。

      （三）其他工作計(jì)劃

篇9

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課；學(xué)校體育；實(shí)踐；思考

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2016）07-0064-02

國(guó)務(wù)院在2007年5月《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中提出“每天鍛煉一小時(shí)，健康快樂(lè)一輩子”的學(xué)校體育發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)校體育工作指明了方向。筆者所在學(xué)校，學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的質(zhì)量不容樂(lè)觀，各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)連年下滑，給學(xué)校體育工作帶來(lái)極大的負(fù)面影響。這一切不得不引起我們的思考，針對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)訓(xùn)練模式所存在的弊端以及各運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)明顯下降的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以正常上課的形式進(jìn)行，不僅能夠有效解決傳統(tǒng)訓(xùn)練的問(wèn)題，而且能夠明顯提高各訓(xùn)練隊(duì)的比賽成績(jī)。而這里所提到的正常上課形式也即“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課”。

一、影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的因素

1.運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)整體水平下降

學(xué)生中獨(dú)生子女居多，養(yǎng)尊處優(yōu)、嬌生慣養(yǎng)者比比皆是。在這種形勢(shì)下，多數(shù)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間里不能自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，而是整天坐在電腦前，上網(wǎng)打游戲，長(zhǎng)此以往，學(xué)生身體素質(zhì)一年不如一年。另外，很多學(xué)生從思想上就對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有著抵觸情緒，意志品質(zhì)不堅(jiān)定、怕苦、怕累、怕曬黑、怕出汗等想法客觀存在，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)整體水平下降，而運(yùn)動(dòng)員都是在這些學(xué)生中選的，運(yùn)動(dòng)員各方面身體素質(zhì)也相應(yīng)不高。

2.特招政策不完善，運(yùn)動(dòng)員選材困難

招生政策的局限性致使體能素質(zhì)優(yōu)秀的一批學(xué)生被城區(qū)學(xué)校特招，從而導(dǎo)致本地區(qū)優(yōu)秀體育人才外流嚴(yán)重，我校體育教師只能根據(jù)任教班級(jí)的情況和運(yùn)動(dòng)會(huì)上的成績(jī)選出一批“特長(zhǎng)生”?？墒?，我們選出的100米男女隊(duì)員連全區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)決賽的資格都進(jìn)不了，而這兩名運(yùn)動(dòng)員是校運(yùn)會(huì)上短跑速度最快的。近幾年的籃球隊(duì)員，也只能從興趣小組的基礎(chǔ)上，在體育成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生中進(jìn)行選拔，基本功弱的，連三步上籃動(dòng)作也不規(guī)范。校足球隊(duì)也同樣面臨選材難的尷尬局面。

3.體育教師本身因素

我校共有9名體育教師，其中4名教師擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)。擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)的體育教師，大部分精力和時(shí)間得花在行政管理中，壓力大，擔(dān)子重，事情多；其他體育教師，除了日常上課，還要組織各類校級(jí)比賽和校隊(duì)訓(xùn)練，任務(wù)也十分繁重。

二、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課在我校業(yè)余訓(xùn)練中的實(shí)踐

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控和狠抓落實(shí)

這幾年，學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成績(jī)的下降，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。在2015年，學(xué)校提出以訓(xùn)練的“常態(tài)化”來(lái)促成“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課”。

首先，將全校體育教師合理分工，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練統(tǒng)籌劃分，先按照運(yùn)動(dòng)大類分配，再根據(jù)教師的特長(zhǎng)分專項(xiàng)。其次，運(yùn)動(dòng)員的選材更廣泛，上到初三畢業(yè)班的同學(xué)，下到初一新生班的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了全校范圍內(nèi)的選拔，使身體素質(zhì)好、有提升空間的一些運(yùn)動(dòng)員被挖掘，為原有的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)補(bǔ)充了新鮮血液。再次，教務(wù)處對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課統(tǒng)一安排，訓(xùn)練時(shí)間改成每天下午兩節(jié)課，能夠保證訓(xùn)練的時(shí)間和效率。賽前，還可根據(jù)需要進(jìn)行半天集訓(xùn)。第四，體育教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天每節(jié)訓(xùn)練課的巡課、考核、點(diǎn)到，詳細(xì)跟蹤記錄訓(xùn)練課的到崗、訓(xùn)練質(zhì)量、學(xué)生的出勤等情況。

與此同時(shí)，體育學(xué)科作為教學(xué)的一份子，要求和其他學(xué)科一樣，要有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、課后小結(jié)等?！斑\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課”不僅要按照教學(xué)要求進(jìn)行，而且應(yīng)該有更加詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)，保證各項(xiàng)訓(xùn)練循序漸進(jìn)地開(kāi)展。學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練統(tǒng)籌安排、合理劃分后，并規(guī)定了訓(xùn)練計(jì)劃、目標(biāo)以及訓(xùn)練課的課時(shí)計(jì)劃、教案，還對(duì)計(jì)劃的實(shí)施和訓(xùn)練進(jìn)度、授課情況嚴(yán)格考核，大大提高了訓(xùn)練效率，隊(duì)員的成績(jī)有了很大的提高。

2.體育教師的全員參與和專業(yè)引領(lǐng)

如今，本校9名體育教師全部負(fù)責(zé)了適合自身專項(xiàng)特點(diǎn)、符合實(shí)際的訓(xùn)練項(xiàng)目。例如，傳統(tǒng)大項(xiàng)目田徑的訓(xùn)練，安排了4名體育教師，由體育組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)和協(xié)調(diào)。體育組長(zhǎng)是跳遠(yuǎn)的特招生，全面負(fù)責(zé)跳躍類項(xiàng)目的訓(xùn)練。中一職稱教師2名，全面負(fù)責(zé)短跨項(xiàng)目與中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的訓(xùn)練。另外一人擅長(zhǎng)投擲和力量訓(xùn)練，全面負(fù)責(zé)投擲項(xiàng)目以及全隊(duì)的力量訓(xùn)練。再如，這幾年成績(jī)下降較快的籃球隊(duì)，男女籃分別安排了兩名體育教師，男隊(duì)的教練中，一人是常年帶隊(duì)參加各級(jí)各類比賽、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，一人是籃球?qū)I(yè)、技術(shù)過(guò)硬的后起之秀。女隊(duì)也由兩名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)全面的訓(xùn)練工作。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不同于普通的體育鍛煉，而是專業(yè)訓(xùn)練，要求體育教師以專業(yè)的素養(yǎng)進(jìn)行引領(lǐng)和帶動(dòng)。體育教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、服務(wù)者，更是訓(xùn)練隊(duì)的“領(lǐng)路人”。只有做到有的放矢，因材施教，才能真正發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控作用。

體育教師要成為訓(xùn)練隊(duì)的智囊團(tuán)，及時(shí)從理論上給予學(xué)生有力的支持。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練除了提高競(jìng)技水平，還要具有一定的深度和廣度，不能簡(jiǎn)單的為了訓(xùn)練、比賽而進(jìn)行訓(xùn)練，應(yīng)該教會(huì)隊(duì)員們各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)原理，以及如何科學(xué)的進(jìn)行訓(xùn)練，如何自我保護(hù)等。

3.“以技術(shù)為主，體能為輔”的規(guī)范訓(xùn)練

初中階段是人生過(guò)程中生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的身體機(jī)能狀態(tài)以及思想作風(fēng)、道德品質(zhì)等均處于形成和發(fā)展階段。在這個(gè)階段學(xué)生的神經(jīng)興奮性高、注意力集中時(shí)間短、易疲勞、自我控制能力差等特點(diǎn)，決定了初中學(xué)生不宜從事運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大的專門性體育訓(xùn)練。如果我們一味追求大強(qiáng)度的訓(xùn)練，有可能給學(xué)生帶來(lái)傷病，甚至影響學(xué)生的一生。為此，我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)，要重視各項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練以及身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

例如，心肺功能是機(jī)體的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，入隊(duì)前一個(gè)月主要以發(fā)展學(xué)生的心肺功能作為主要目的，要掌握循序漸進(jìn)的原則。首先對(duì)跑的基本技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，合理安排訓(xùn)練的量和強(qiáng)度，訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可以先安排走跑結(jié)合練習(xí)，如越野跑、變速跑等。在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)時(shí)刻注意學(xué)生的最高心率不要超過(guò)180次/分鐘，一般情況下，保持心率130次/分左右，并保持3～6分鐘鍛煉效果最佳，如果運(yùn)動(dòng)量過(guò)大應(yīng)及時(shí)停止訓(xùn)練。

三、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課實(shí)施后的效果與思考

1.“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課”實(shí)施后取得的成績(jī)和存在問(wèn)題

現(xiàn)實(shí)的情況就擺在我們的面前，不改變就要被淘汰。我們改革了，取得了一些成績(jī)，2015年市籃球比賽，我們女子籃球隊(duì)獲得了市初中組第一名。同時(shí)，學(xué)校被評(píng)為市籃球特色學(xué)校。校社團(tuán)活動(dòng)中，參與體育的人數(shù)越來(lái)越多。此外，體育教師的專業(yè)引領(lǐng)起到了至關(guān)重要的作用，學(xué)生的成績(jī)提高較多。但是，學(xué)生再學(xué)習(xí)和自覺(jué)鍛煉的能力還有待提高，老隊(duì)員的榜樣和幫帶作用應(yīng)重點(diǎn)發(fā)揮。

2.“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課”優(yōu)化學(xué)生各方面素質(zhì)

將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練劃分為課堂教學(xué)的一部分，可以有效豐富學(xué)生鍛煉的方法，并養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。在長(zhǎng)期自覺(jué)鍛煉、相互幫助、共同提高的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉的意識(shí)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)要求，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所培養(yǎng)的綜合素質(zhì)對(duì)其他項(xiàng)目教學(xué)起著積極的促進(jìn)作用，這也是體育項(xiàng)目之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。此外，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的有效途徑。

3.加強(qiáng)校際交往的橋梁作用，提升學(xué)校品質(zhì)

體育一直都是學(xué)校與學(xué)校之間交往的重要橋梁。隨著我校“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課”的實(shí)施，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平提高了，外出交流和比賽的機(jī)會(huì)增加了。通過(guò)不同層次的交流可以來(lái)滿足學(xué)生體育競(jìng)賽的欲望，最重要的是能促進(jìn)學(xué)生的相互了解與認(rèn)識(shí)，增進(jìn)友誼，同時(shí)在交流中互遞信息，共同進(jìn)步。我校男女籃球隊(duì)多次代表義烏市參加浙江省中學(xué)生籃球聯(lián)賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)和廣泛的好評(píng)。在2016年1月份我校承辦了浙江省第九屆中學(xué)生籃球聯(lián)賽教練員、裁判員、技術(shù)官員賽前崗位培訓(xùn)，與此同時(shí)，在2016年4月份，我校還承辦了浙江省初中女子最高規(guī)格的總決賽。這一系列活動(dòng)給學(xué)校帶來(lái)的不止是金牌和獎(jiǎng)杯，更是學(xué)校品質(zhì)的提升。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課剛剛起步，還有很多的地方需要改進(jìn)和優(yōu)化，但是，“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課”的嘗試，切切實(shí)實(shí)提高了學(xué)校的體育成績(jī)。伴著各種配套制度和措施的完善，通過(guò)學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作的宏觀掌控與專業(yè)引領(lǐng)以及體育教師的全員參與，“以技術(shù)為主，體能為輔”的規(guī)范訓(xùn)練等措施的有效落實(shí)，“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課”勢(shì)必會(huì)彰顯學(xué)校體育鍛煉的成效與體育課堂的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃亞玲.論中國(guó)體育社團(tuán)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2004，1.

[2]龐志強(qiáng).高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)效益研究[J].職業(yè)教育研究，2008（6）.

[3]單杰.對(duì)體育教學(xué)中如何貫徹素質(zhì)教育的思考[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（10）.

篇10

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育；教學(xué)；

1 前言

隨著教育體制的改革，教學(xué)的教學(xué)理念也發(fā)生了巨大的變化，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，課程的變革也是必然的。針對(duì)快樂(lè)體育在教學(xué)的普及程度，以及分析當(dāng)前存在的一些問(wèn)題，并且相對(duì)應(yīng)地研究了適合教學(xué)的體育教學(xué)方法和指導(dǎo)思想，提出了改進(jìn)意見(jiàn)和建議，以期為改進(jìn)體育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。此外，通過(guò)和其中一些學(xué)生進(jìn)行的口頭交流，了解到教學(xué)實(shí)施“快樂(lè)體育”中所存在的一些問(wèn)題，比如學(xué)生上課積極性不高，專業(yè)體育教師的缺乏、場(chǎng)地器材不足，一些老教師還是采用傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)上課等問(wèn)題，并且部分學(xué)生連最關(guān)系自身健康的問(wèn)題都沒(méi)有解決。由于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，沒(méi)有終生體育的意識(shí)，再加上缺乏專業(yè)老師的指導(dǎo)，以致出現(xiàn)上述的種種問(wèn)題。

2.快樂(lè)體育的內(nèi)涵

快樂(lè)體育是一種新穎的體育教育思想，主要采取以教師為指導(dǎo)的教學(xué)方法。①在體育教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)去參與體育活動(dòng)，享受體育給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，而不是像以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式一味死板地去壓制學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地參加到體育活動(dòng)中來(lái)。力求體育教學(xué)達(dá)到“健康第一“的指導(dǎo)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和更好地發(fā)展學(xué)生德、智、體三方面的素質(zhì)教育[1]。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，更加注重的是情感與肢體練習(xí)融入到一起，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的成功感、快樂(lè)感，是學(xué)生愛(ài)上體育，自行的鍛煉身體，發(fā)展自己的個(gè)性，形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)當(dāng)中勇于探索，形成逐漸打破常規(guī)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)提高自己學(xué)習(xí)時(shí)的效率，進(jìn)而增強(qiáng)身體素質(zhì)。在快樂(lè)體育教學(xué)的過(guò)程中，往往給學(xué)生自信和樂(lè)趣，減少或甚至消除陳舊教學(xué)中存在的“機(jī)械教學(xué)的方式”所帶來(lái)負(fù)面的影響。

3教學(xué)實(shí)施快樂(lè)體育存在的誤區(qū)

3.1注重快樂(lè)體育，忽視健康第一

素質(zhì)教育要求“學(xué)校要以健康第一為指導(dǎo)思想”，這樣一來(lái)為改革教學(xué)和拓展學(xué)校體育功能奠定了理論依據(jù)。在這種大背景下，教學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師因?qū)W校條件不足而無(wú)法立即展開(kāi)這次大改革，也沒(méi)有及時(shí)利用到“健康第一”這個(gè)新理念來(lái)完善體育教學(xué)，進(jìn)而順應(yīng)時(shí)展的需求。反之，被理念絆住了腳，有些體育教師錯(cuò)誤地認(rèn)為健康第一就等于快樂(lè)第一，導(dǎo)致了教學(xué)部分老師在課堂中出現(xiàn)所謂“放羊式”的教學(xué)，沒(méi)有正確的理解快樂(lè)體育的含義及其本質(zhì)內(nèi)涵，在教學(xué)中沒(méi)有起到積極作用反而起到阻礙學(xué)生健康的影響不利[2]。

3.2過(guò)于注重教師指導(dǎo)，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)

從教學(xué)的體育課中了解到，課堂時(shí)間完全是被老師所占據(jù)，形成以老師為主、學(xué)生為輔的局面。老師說(shuō)什么、做什么，學(xué)生就聽(tīng)什么、做什么，部分學(xué)生不愿意聽(tīng)從老師的安排，由于老師再三重復(fù)，那些學(xué)生最終還是按住老師的要求去做了，學(xué)生被迫無(wú)奈的表現(xiàn)顯得很明顯，在學(xué)習(xí)中根本沒(méi)有起到什么好效果，由此造成了“多數(shù)學(xué)生不愿意上體育課的現(xiàn)象”。這種教學(xué)方式在快樂(lè)體育的教學(xué)理念中是錯(cuò)誤的，是不能被持續(xù)應(yīng)用的。

3.3輕學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

依據(jù)終身體育意識(shí)，人的一生始終要以體育為伴，它是由學(xué)前體育，學(xué)校體育和社會(huì)體育等教育層次組成終身體育的教學(xué)全過(guò)程。研究所知，相當(dāng)一部分學(xué)生就 “終生體育”概念都是模糊不清，更不要說(shuō)要形成終生體育的思想。原因主要是體育專業(yè)教師的理論知識(shí)不扎實(shí)，沒(méi)能準(zhǔn)確地把終生體育思想貫穿于學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不清楚體育將會(huì)給他們帶來(lái)什么，為什么要有終生體育思想，更不清楚終生體育思想的作用在那里。

3.4師生關(guān)系存在一定分歧

在教學(xué)，和通過(guò)和一些老師及部分學(xué)生的溝通，發(fā)現(xiàn)師生之間的關(guān)系不是很和睦。比如；一次體育課上，有幾位同學(xué)沒(méi)有穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)褲，老師采取了體罰他們的措施，讓他們記住在下次體育課上必須穿運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)褲。在老師嚴(yán)格要求下，所有學(xué)生都穿了整齊的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。老師的目的達(dá)到了，可是學(xué)生對(duì)老師的做法有著不同的看法，甚至出現(xiàn)對(duì)老師懷恨在心的現(xiàn)象，經(jīng)常在課下抱怨體育老師，就這樣師生之間關(guān)系于一種不和諧的狀態(tài)。最后，導(dǎo)致師生直接存在嚴(yán)重的分歧，不能達(dá)成共識(shí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念認(rèn)為老師與學(xué)生之間是教與學(xué)、上級(jí)與下級(jí)、命令與服從的關(guān)系。

3.5沒(méi)有做到“因材施教”的原則

研究發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生的身體素質(zhì)較好，在體育成績(jī)考核當(dāng)中都能達(dá)到要求，只有極少數(shù)學(xué)生不能達(dá)標(biāo)。在平時(shí)體育課當(dāng)中教師會(huì)安排一些體育競(jìng)賽，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)造一些享受體育快樂(lè)的機(jī)會(huì)。在體育競(jìng)賽中極少數(shù)運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生成為了落后者，時(shí)間一長(zhǎng)，他們一聽(tīng)到體育課或在體育課上要做體育活動(dòng)競(jìng)賽時(shí)，會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，失去對(duì)體育的興趣，從而產(chǎn)生逃避的心理，這樣對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展很不利[5]。

3.6重視快樂(lè)體育，忽視了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

在體育教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)老師在課堂上安排了一些游戲，順其自然的將快樂(lè)體育和體育教學(xué)相互融合，但同時(shí)忽略了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。一節(jié)體育課下來(lái)學(xué)生時(shí)間都耗在做游戲當(dāng)中，可是筆者通過(guò)翻閱這堂課老師的教案才發(fā)現(xiàn)，在課上運(yùn)動(dòng)負(fù)荷沒(méi)有實(shí)際沒(méi)有達(dá)到教案中寫得預(yù)期效果，快樂(lè)體育理念指導(dǎo)教學(xué)時(shí)以“快樂(lè)”為手段，要想鍛煉身體必須要學(xué)生承受一定的負(fù)荷，這樣才能達(dá)到鍛煉身體的效果。相對(duì)這堂課來(lái)講，學(xué)生很輕松的完成了老師布置的任務(wù)，而沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)量，就不會(huì)產(chǎn)生特殊的生理效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧延文.論運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域的幾個(gè)問(wèn)題？[J].體育科技，2016，37（4）：43-44.