導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒家務(wù)勞動(dòng)的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

勞動(dòng)人民最光榮，這是我們從小就知道的一個(gè)觀點(diǎn)，五一勞動(dòng)節(jié)就是勞動(dòng)人民的節(jié)日，我們需要讓幼兒們知道勞動(dòng)節(jié)的意義，懂得勞動(dòng)的可貴。以下是小編精心收集整理的五一策劃方案主題，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

五一策劃方案主題1活動(dòng)目的：

1、讓幼兒在集體中大膽、清楚、較連貫地介紹五一中一件最快樂(lè)的事。

2、要求幼兒專心聽(tīng)他人講話，知道別人所講的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)在集體中清楚的與語(yǔ)言表帶自己的意思。

4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

5、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)紙幼兒每人一張彩色鉛筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒安靜的、乖乖的坐在座位上。

2、提問(wèn)：我們這次放了七天的假，有沒(méi)有小朋友知道放的是什么假呀?

3、老師給幼兒講述自己這七天當(dāng)中最開(kāi)心的事情。

講的時(shí)候內(nèi)容要豐富、表情也要豐富。讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和想要述說(shuō)的欲望。

4、老師表?yè)P(yáng)述說(shuō)的好的幼兒，鼓勵(lì)那些不敢發(fā)言的幼兒。

5、發(fā)給幼兒畫(huà)紙和彩色鉛筆。

讓他們畫(huà)畫(huà)自己心中最快樂(lè)的五一。

6、老師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

五一策劃方案主題2活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2.通過(guò)討論，激發(fā)幼兒過(guò)勞動(dòng)節(jié)的情感，教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)。

3.感受到節(jié)日的快樂(lè)。

4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：安全教育掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過(guò)節(jié)的興趣。

1.教師：小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

2.教師講述"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過(guò)好這三天的假期。

1.教師引導(dǎo)幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"

2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)。

(一)安全教育：

1.不能玩家中的插座、開(kāi)關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨(dú)走出家門(mén)。

若外出游玩時(shí)，不離開(kāi)要牽著大人的手，不隨便與陌生人說(shuō)話，不要陌生人的東西。

3.獨(dú)自在家時(shí)，不爬陽(yáng)臺(tái)、門(mén)窗或其他高處，把門(mén)關(guān)好，不給家長(zhǎng)以外的人開(kāi)門(mén)。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲;

6.熟悉三個(gè)特殊電 話號(hào)碼的用法。

(二)衛(wèi)生保健：

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2.多喝白開(kāi)水，不吃雪糕、不喝冷飲。

吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

五一策劃方案主題3活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒進(jìn)一步知道勞動(dòng)節(jié)的真正意義，知道勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)。

2.讓孩子們?cè)凇皠趧?dòng)真快樂(lè)”主題中親身體驗(yàn)到“以辛勤勞動(dòng)為榮”，過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。

3.培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，從而萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果的情感。

4.培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神，體驗(yàn)師幼、幼幼互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

6.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)：使幼兒了解有關(guān)“五一勞動(dòng)節(jié)”的基本知識(shí)。

“五一勞動(dòng)節(jié)”是誰(shuí)的節(jié)日?(所有勞動(dòng)人民，如我們的爸爸媽媽、醫(yī)生、教師、警察、營(yíng)業(yè)員、工人、農(nóng)民......)那它是怎么來(lái)的呢?

二、學(xué)唱歌曲及看教育片

教師教孩子們學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，并觀看全國(guó)優(yōu)秀勞動(dòng)者宣傳教育片，讓幼兒深知?jiǎng)趧?dòng)是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。

三、開(kāi)展一系列的活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒把自己的小衣服疊好，給班級(jí)內(nèi)自己的小花澆水，幫助老師擦干凈桌子，午睡時(shí)幫助老師搬床，兩個(gè)小朋友之間互相穿衣服、系扣子，互相幫助系鞋帶，洗抹布等一些簡(jiǎn)單的孩子力所能及的事情。

四、勞動(dòng)比賽

在活動(dòng)的最后，在班級(jí)內(nèi)舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的勞動(dòng)比賽，看看誰(shuí)疊衣服疊的最整齊，哪位小朋友穿襪子最快，誰(shuí)能迅速的把自己的小衣服疊整齊。經(jīng)過(guò)層層選拔，分別推選出了兩位“小勞動(dòng)之星”，并給他們戴上了小紅花。

五一策劃方案主題4活動(dòng)目的：

為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動(dòng)最光榮為題，開(kāi)展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。

活動(dòng)對(duì)象：全園幼兒。

活動(dòng)主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。

活動(dòng)口號(hào)：

十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干!

活動(dòng)過(guò)程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動(dòng)的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動(dòng)為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。

二、小鬼當(dāng)家——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐篇

(一)小、中班——我是快樂(lè)小幫手

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開(kāi)展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能。

3、各班每天選出班級(jí)小值日，幫助老師、阿姨做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作。

(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等)4、各班每周評(píng)選出本周的“值日之星”。

(二)大班——?jiǎng)趧?dòng)最光榮

1、開(kāi)展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。

讓幼兒觀察自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會(huì)父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的熱情。

2、通過(guò)調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長(zhǎng)共同商量，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己定制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)小能手!”的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來(lái)。(發(fā)記錄表)

4、周末讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(在記錄表上進(jìn)行評(píng)價(jià))

5、每周一各班評(píng)選出班級(jí)“家務(wù)勞動(dòng)之星”，實(shí)現(xiàn)家園共育。

(三)我能行——活動(dòng)展示篇“我能行”

勞動(dòng)技能大比武：(分年級(jí)組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書(shū)包)

五一策劃方案主題5一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)開(kāi)展以“我勞動(dòng)，我光榮”、“我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動(dòng)。

讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái)，了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。

2、通過(guò)有計(jì)劃有組織的開(kāi)展各類活動(dòng)，從宣傳“我勞動(dòng)，我光榮”、”我創(chuàng)造，我幸?！边@個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。

3、通過(guò)在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參與不同類型的勞動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，爭(zhēng)做“勞動(dòng)小能手”。

二、活動(dòng)主題

“我勞動(dòng)，我光榮”、“我自理，我能干”

三、活動(dòng)內(nèi)容

(一)繪畫(huà)比賽

1、繪畫(huà)主題：勞動(dòng)最光榮

2、繪畫(huà)形式：繪畫(huà)表現(xiàn)形式不限，兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等均可。

每個(gè)班上交5件作品，可適當(dāng)增加。

3、上交時(shí)間：最晚時(shí)間5月6日上交，逾期做自動(dòng)放棄。

(二)我是勞動(dòng)小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對(duì)自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除。

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。

3、知道“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒(méi)有一粒剩飯菜。

(三)學(xué)唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲

1、各班音樂(lè)老師負(fù)責(zé)在本周學(xué)習(xí)有關(guān)“勞動(dòng)光榮”的歌曲。

2、周五班隊(duì)活動(dòng)課，以班級(jí)為單位，舉行“我愛(ài)唱歌更愛(ài)勞動(dòng)”的個(gè)人演唱比賽。

四、活動(dòng)要求

1、各校要組織好繪畫(huà)比賽活動(dòng)，將好的作品進(jìn)行展覽。

篇2

為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)，讓幼兒對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”有深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。以下是小編精心收集整理的五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒進(jìn)一步知道勞動(dòng)節(jié)的真正意義，知道勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)。

2.讓孩子們?cè)凇皠趧?dòng)真快樂(lè)”主題中親身體驗(yàn)到“以辛勤勞動(dòng)為榮”，過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。

3.培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，從而萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果的情感。

4.培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神，體驗(yàn)師幼、互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

6.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)：使幼兒了解有關(guān)“五一勞動(dòng)節(jié)”的基本知識(shí)。

“五一勞動(dòng)節(jié)”是誰(shuí)的節(jié)日?(所有勞動(dòng)人民，如我們的爸爸媽媽、醫(yī)生、教師、警察、營(yíng)業(yè)員、工人、農(nóng)民......)那它是怎么來(lái)的呢?

二、學(xué)唱歌曲及看教育片

教師教孩子們學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，并觀看全國(guó)優(yōu)秀勞動(dòng)者宣傳教育片，讓幼兒深知?jiǎng)趧?dòng)是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。

三、開(kāi)展一系列的活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒把自己的小衣服疊好，給班級(jí)內(nèi)自己的小花澆水，幫助老師擦干凈桌子，午睡時(shí)幫助老師搬床，兩個(gè)小朋友之間互相穿衣服、系扣子，互相幫助系鞋帶，洗抹布等一些簡(jiǎn)單的孩子力所能及的事情。

四、勞動(dòng)比賽

在活動(dòng)的最后，在班級(jí)內(nèi)舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的勞動(dòng)比賽，看看誰(shuí)疊衣服疊的最整齊，哪位小朋友穿襪子最快，誰(shuí)能迅速的把自己的小衣服疊整齊。經(jīng)過(guò)層層選拔，分別推選出了兩位“小勞動(dòng)之星”，并給他們戴上了小紅花。

五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案2活動(dòng)目的：

1、通過(guò)開(kāi)展以“我勞動(dòng)，我光榮;

我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái)，了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。

2、通過(guò)有計(jì)劃有組織的開(kāi)展各類活動(dòng)，從宣傳“我勞動(dòng)，我光榮;

我創(chuàng)造，我幸福”這個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。

3、通過(guò)在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參與不同類型的勞動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，爭(zhēng)做“勞動(dòng)小能手”。

4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

5、通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。

活動(dòng)主題：

我勞動(dòng)，我光榮，我自理，我能干。

活動(dòng)內(nèi)容：

(一)繪畫(huà)比賽

1、繪畫(huà)主題：勞動(dòng)最光榮。

2、繪畫(huà)形式：繪畫(huà)表現(xiàn)形式不限，兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等均可。

每個(gè)班上交5件作品，可適當(dāng)增加。

3、上交時(shí)間：4月30日前上交，逾期做自動(dòng)放棄。

(二)我是勞動(dòng)小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對(duì)自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除。

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。

3、知道“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒(méi)有一粒剩飯(菜)。

(三)學(xué)唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲

1、各班音樂(lè)老師負(fù)責(zé)在本周學(xué)習(xí)有關(guān)“勞動(dòng)光榮”的歌曲。

2、周五班隊(duì)活動(dòng)課，以班級(jí)為單位，舉行“我愛(ài)唱歌更愛(ài)勞動(dòng)”的個(gè)人演唱比賽。

活動(dòng)要求：

1、各校要組織好繪畫(huà)比賽活動(dòng)?將好的作品上交中小進(jìn)行展覽。

2、各校要切實(shí)布置好三個(gè)階段的活動(dòng)?讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)。

3、要制訂好活動(dòng)方案案和安排，按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，要有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。

五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的愿望。

4、感受到節(jié)日的快樂(lè)。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購(gòu)物等，了解人民的勞動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師介紹五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2.請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。

教師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?

3.幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。

提問(wèn)：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒(méi)有他們會(huì)怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺(jué)得他們的心情怎樣?為什么?

4.帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地)，并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案4活動(dòng)目的：

1.知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

2.知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛(ài)他們情感。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、結(jié)合活動(dòng)談話：讓幼兒懂得勞動(dòng)的辛苦，尊重他人的勞動(dòng)。

2、讀報(bào)和收集關(guān)于社會(huì)新聞，關(guān)心身邊的事。

3、大班幼兒積極參與制作宣傳小旗。

4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老師和幼兒共同收集材料，布置成人勞動(dòng)成果展覽會(huì)(可用實(shí)物也可用圖片)，預(yù)備一些成人勞動(dòng)的照片和圖片。

5、預(yù)備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒勞動(dòng)之用。

選擇人物(如商店售貨員，汽車的司機(jī)，廚房的廚師，馬路上的警察)，帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動(dòng)。

活動(dòng)教案:

小班活動(dòng)：《環(huán)保小衛(wèi)士》

1、通過(guò)晨間談話、集體活動(dòng)進(jìn)行有關(guān)：“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己服”、“我會(huì)自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理能力，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。

2、通過(guò)我是環(huán)保小衛(wèi)士的主題活動(dòng)，為我們周圍的環(huán)境進(jìn)行檢垃圾的活動(dòng)：

中班活動(dòng)：《自己的事情自己做》

形式：

1、通過(guò)《自己的事情自己做》這一主題開(kāi)展"我會(huì)自己疊被子”、“我會(huì)自己穿衣服”“我會(huì)自己疊衣服”、“我能自己擦椅子”“我會(huì)掃地等活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的自理能力，以及熱愛(ài)勞動(dòng)的快樂(lè);

2、通過(guò)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)后，進(jìn)行年級(jí)組的自理能力競(jìng)賽活動(dòng)，具體項(xiàng)目就是班級(jí)已經(jīng)進(jìn)行了的各項(xiàng)活動(dòng)如：“疊被子""穿衣服"""疊衣服""擦椅子""掃地"

大班活動(dòng)：《我是勞動(dòng)小明星》

1、進(jìn)行關(guān)于“五一”勞動(dòng)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)備選課程見(jiàn)后

2、各班級(jí)充分利用“五一”勞動(dòng)節(jié)的節(jié)日教育資源，進(jìn)一步挖掘了潛在資源，開(kāi)展“從小做個(gè)勤勞人”的德育活動(dòng)，尊重并感謝勞動(dòng)者，嘗試體驗(yàn)成人的勞動(dòng)。

3、以班級(jí)為單位包干院內(nèi)、院外的不同區(qū)域進(jìn)行灌溉花草樹(shù)木、拔拔雜草等活動(dòng)

特別說(shuō)明：

1、此活動(dòng)為下周的任一天或幾天以班級(jí)為單位進(jìn)行;

2、此活動(dòng)需要挖土和澆水的工具，請(qǐng)教師們提前做好收集的準(zhǔn)備;

友情提醒：

1、活動(dòng)切實(shí)對(duì)兒童的成長(zhǎng)有幫助、有提升;

2、所有幼兒經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)，都請(qǐng)第一時(shí)間與我們的同伴、同行、家長(zhǎng)共同分享;

注重安全和衛(wèi)生。

五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案5活動(dòng)目的：

為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動(dòng)最光榮為題，開(kāi)展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。

活動(dòng)對(duì)象：全園幼兒。

活動(dòng)時(shí)間：

5月1日--5月31日。

活動(dòng)主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。

活動(dòng)口號(hào)：

十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干!

活動(dòng)過(guò)程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動(dòng)的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動(dòng)為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。

二、小鬼當(dāng)家——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐篇(一)

小班——自己的事情自己做

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，圍繞“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并開(kāi)展活動(dòng)。

2、每個(gè)人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動(dòng)，參加班級(jí)組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評(píng)選各種“勞動(dòng)之星”。

中班——我是快樂(lè)小幫手

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開(kāi)展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能。

(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜)

3、各班每天選出班級(jí)小值日，幫助老師、阿姨做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作。

(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等)4、各班每周評(píng)選出本周的“值日之星”。

大班——?jiǎng)趧?dòng)最光榮

1、開(kāi)展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。

讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會(huì)父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情。

2、通過(guò)調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長(zhǎng)共同商量，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)小能手!”的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來(lái)。(發(fā)記錄表)

4、周末讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(在記錄表上進(jìn)行評(píng)價(jià))

5、每周一各班評(píng)選出班級(jí)“家務(wù)勞動(dòng)之星”，實(shí)現(xiàn)家園共育。

三、我能行——活動(dòng)展示篇“我能行”

勞動(dòng)技能大比武：(分年級(jí)組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書(shū)包)

篇3

下面，介紹一些家庭數(shù)學(xué)啟蒙的方式和途徑。

一、交談活動(dòng)

數(shù)學(xué)具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性等特點(diǎn)，而幼兒的思維具有直觀形象性的特點(diǎn)，呆板地向他們灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，不符合他們的年齡特征，不僅收不到好的學(xué)習(xí)效果，反會(huì)引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的反感和厭煩。家長(zhǎng)可在平日與幼兒的隨機(jī)交談中寓教于樂(lè)，將孩子輕松地引入數(shù)學(xué)領(lǐng)域。如節(jié)假日，家長(zhǎng)帶著孩子外出，乘公共汽車，可和他一起數(shù)車站，若要乘8站才能到達(dá)目的地，那么，可讓孩子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在乘過(guò)了幾站，還要乘幾站才能到達(dá)目的地，如是熟悉的路還可讓孩子逐一將每站的站名報(bào)出來(lái)。若乘客不多，還可以數(shù)到站時(shí)上下車的人數(shù)，比比是上車的人多呢，還是下車的人多；前門(mén)上來(lái)了幾人，中門(mén)上來(lái)了幾人，合起來(lái)是幾人……僅這一個(gè)話題，幼兒就可以學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、比多少、加減法等。家長(zhǎng)與孩子一起數(shù)數(shù)、算算中不就對(duì)他進(jìn)行了數(shù)學(xué)啟蒙了嗎？又如，茶余飯后，家長(zhǎng)可和孩子一起玩手指游戲，邊玩邊數(shù)邊比：一二三四五，六七八九十，十個(gè)好朋友，花樣變不完。伸出大拇指，我倆一樣粗；伸出小拇指，你倆一樣小：伸出一只手，中指最最高；伸出兩只手，十指排排隊(duì)。再如，喝飲料時(shí)，可以問(wèn)孩子，易拉罐是什么形狀的？這時(shí)，家長(zhǎng)就可以與孩子比賽，說(shuō)出像圓柱體的東西，看誰(shuí)說(shuō)得多。假如經(jīng)常喝飲料的話，不妨每次把空罐收起來(lái)，積少成多，以后還可讓孩子按罐的大小、高矮、粗細(xì)、顏色、品種等玩分類游戲。

通過(guò)交談進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，不需要家長(zhǎng)們花很多時(shí)間去精心準(zhǔn)備，只要做有心人，在日常生活中找機(jī)會(huì)，便可自然而然地進(jìn)行，從中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、家務(wù)勞動(dòng)

現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭，不少家長(zhǎng)為了保證孩子有更多的時(shí)間發(fā)展智力，承包了所有的家務(wù)勞動(dòng)。其實(shí)，在家務(wù)勞動(dòng)中也能滲透數(shù)學(xué)啟蒙。如，整理衣服時(shí)，可讓孩子將衣服按爸爸的、媽媽的和自己的進(jìn)行折疊整理；或按上衣、褲子和襪子進(jìn)行折疊整理。整理鞋子時(shí)，可讓孩子按從小到大或從大到小的順序排放；或按鞋子的特征：房里穿的、出門(mén)穿的；女式的、男式的；大人的、小孩的；冬天穿的和不是冬天穿的等來(lái)排放。這些勞動(dòng)在不知不覺(jué)中對(duì)孩子滲透了分類、排序能力的培養(yǎng)。又如，吃飯前，請(qǐng)孩子給每位吃飯的人分發(fā)一份餐具（包括碗筷、勺子、碟子、餐巾紙），這就滲透了一一對(duì)應(yīng)的方法。假設(shè)有一樣餐具少了一件，還可讓幼兒比多少，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)多，哪個(gè)少；想想用什么辦法才能讓它們一樣多呢。這些活動(dòng)均能提高幼兒的分類和數(shù)數(shù)能力。

可見(jiàn)，簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)不僅不會(huì)累了孩子，反而能使他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從中學(xué)到知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)是有用的。

三、操作活動(dòng)

篇4

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和婦聯(lián)聯(lián)合組織的第二期中國(guó)婦女社會(huì)地位抽樣調(diào)查,女性受教育水平有較大幅度提高。與1990年相比,在18至64歲的女性中,2000年文盲比例已從30.1%下降到11.1%,特別是青壯年婦女的文盲率已降至4.9%。初中以上文化程度的比例從37.0%上升到50.7%,其中,城鎮(zhèn)女性高中以上文化程度比例為44.3%,比1990年提高了8.3個(gè)百分點(diǎn),男女兩性的比例差由12.6縮小到9.5。①隨著女性教育水平的提高,越來(lái)越多的女性掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),教育科技象把“雙刃劍”,對(duì)我國(guó)女性產(chǎn)生深刻的影響。

一、教育科技對(duì)性別意識(shí)的影響

所謂性別意識(shí),指的是從性別的視角觀察社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化和環(huán)境,對(duì)其進(jìn)行性別分析和性別規(guī)劃,以便防止和克服不利于兩性發(fā)展的模式和舉措。性別意識(shí)用變化發(fā)展的眼光,看待流行的社會(huì)性別觀念,將具有自然屬性的人作為發(fā)展的核心,認(rèn)為女性應(yīng)具有獨(dú)立的人格和存在價(jià)值。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家庭對(duì)教育越來(lái)越重視,青年男女享有教育資源的差距明顯縮小。教育水平提高帶來(lái)了社會(huì)的文明,也帶來(lái)性別意識(shí)的理性與科學(xué)性,人們不再盲目地追求“男女都一樣”,突破了職場(chǎng)“無(wú)性人”的意識(shí),建立在尊重兩性差異基礎(chǔ)上的男女平等。但是在這個(gè)由男女共同構(gòu)成的人類世界里,在普遍接納、認(rèn)可了男女平等原則的時(shí)代里,以男性為中心的文化并沒(méi)有得到根本的變革。作為文化的傳播者、教育發(fā)達(dá)與科技進(jìn)步的代表———媒體,也在性別意識(shí)宣傳表現(xiàn)出矛盾,產(chǎn)生許多負(fù)面影響。某些傳媒制作者,包括某些女性制作者缺乏性別意識(shí),將女性的價(jià)值限制在容貌、年齡、體形上;將女性生存的空間限制在家庭;,將女性生存的意義限制在妻子和母親的角色上;將女性同男性的關(guān)系界定在依順、服從、服務(wù)、性吸引上,并以此得到男性的呵護(hù)、愛(ài)慕、供養(yǎng)、資助和指導(dǎo)。

大眾媒體中,女性形象是男性根據(jù)自己的需要?jiǎng)?chuàng)造的,許多內(nèi)容影響了女性自身的發(fā)展,也限定了女性整體素質(zhì)的提高,使女性在社會(huì)上追求成功的期望和要求也隨之被弱化和淡化。最為典型的例子就是我國(guó)上世紀(jì)80年代播出很有影響的電視連續(xù)劇《渴望》,其收視率高達(dá)97%,劇中的女主人公劉慧芳,集忍讓、寬容、自我犧牲和奉獻(xiàn)精神為一身,明確反映出男權(quán)視角中對(duì)女性形象的一種社會(huì)期待和理想構(gòu)造,這也是社會(huì)對(duì)女性期望值偏低在現(xiàn)實(shí)中的反映。同時(shí),大眾媒體中,女性的外貌特征比男性受到更多的審視和評(píng)判,女性的身材曲線、容貌年齡成為衡量女性價(jià)值的唯一尺度,女性形象更多的時(shí)候只是作為一個(gè)可供觀賞的對(duì)象而存在,其自我、獨(dú)立人格和能力的展現(xiàn)都被弱化和消損。女性則通過(guò)大眾媒體的引導(dǎo),學(xué)會(huì)了判斷“美丑”的標(biāo)準(zhǔn),并運(yùn)用這種“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)衡量自己和他人,于是隆胸減肥以及各種美容手術(shù)趨之若鶩,竭盡全力地使自己更美麗。這種忽略健康自然、帶有自殘色彩的行為不僅是男性文化壓迫女性的結(jié)果,也是女性自我要求、自行規(guī)范的結(jié)果?？萍家苍谄渲衅鸬酵撇ㄖ鸀懙淖饔谩Ｔ谀袡?quán)思維慣性、商業(yè)利益驅(qū)動(dòng)以及缺乏性別平等意識(shí)等作用下,女性的形象表現(xiàn)和傳播很大程度上處于誤導(dǎo)狀態(tài),比較典型的是所謂“美女經(jīng)濟(jì)”,拿女性人體做秀,或者說(shuō)是拿女性的人體當(dāng)賣點(diǎn),來(lái)嘩眾取寵,以增加自己或商品的知名度,而女性人體在這里往往只是吸引人們眼球,刺激人們的消費(fèi)欲望的一個(gè)性的符號(hào)。

二、教育科技對(duì)女性就業(yè)的影響

第一次科技革命極大地解放了人們的思想,使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的生產(chǎn)方式改變?yōu)樯a(chǎn)社會(huì)化和機(jī)器大工業(yè)的生產(chǎn)方式,為女性的社會(huì)就業(yè)創(chuàng)造了條件。第二次科技革命帶來(lái)了電氣化和生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化,減弱了女性的就業(yè)劣勢(shì),女性就業(yè)也愈來(lái)愈得到社會(huì)的認(rèn)可。進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái),現(xiàn)代科技的發(fā)展不僅為女性走出廚房走出家庭進(jìn)入社會(huì)職業(yè)領(lǐng)域提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支持,而且成為文明社會(huì)認(rèn)同女性職業(yè)化并形成一種文化氛圍的一個(gè)巨大的推進(jìn)器。正如美國(guó)趨勢(shì)專家約翰•奈思比曾經(jīng)預(yù)言,女性在勞動(dòng)市場(chǎng)居于弱勢(shì)的年代就要過(guò)去,隨著教育程度的提高、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,女性對(duì)于職業(yè)生涯的發(fā)展,有更多的選擇權(quán),甚至在創(chuàng)業(yè)的腳步上,都有超越男性的表現(xiàn)。有關(guān)調(diào)查表明,婦女受教育的程度和婦女就業(yè)、婦女的經(jīng)濟(jì)地位及其在家庭中的地位都有著密切的聯(lián)系。婦女受教育程度愈高,就業(yè)的可能性愈大,在社會(huì)和家庭內(nèi)部地位越高,就愈能實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。而社會(huì)的發(fā)展和人們觀念的轉(zhuǎn)變,以及全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn),為女性爭(zhēng)取與男性同樣的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)機(jī)會(huì),改善女性的社會(huì)勞動(dòng)分工,將起到重要的作用,主要體現(xiàn)為以下幾方面:

1.工作活動(dòng)中性別分離程度降低

傳統(tǒng)的男女角色分工實(shí)際上根源于史前時(shí)期的男女體力上的差異,雖然文明的進(jìn)程已從其他方面超越了“體力最強(qiáng)者的規(guī)則”,但這種超越對(duì)婦女的生存狀況影響很小。隨著信息、軟件、生物、新材料、新能源、航天、海洋等高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)將使以體力差別作為勞動(dòng)分工之基礎(chǔ)的男女職業(yè)選擇界限逐漸淡化,以智能差異選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)將為女性進(jìn)入高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)提供了新的機(jī)遇,女性將獲得與男性同等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。隨著女性素質(zhì)的提高,將會(huì)有越來(lái)越多的婦女進(jìn)入信息產(chǎn)業(yè)就業(yè),從而逐步改變婦女的社會(huì)勞動(dòng)分工。女性社會(huì)分工結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,將相對(duì)減輕其勞動(dòng)強(qiáng)度,增加工資收入,提高社會(huì)地位。這種變化主要涉及兩個(gè)方面:第一,目前發(fā)展中國(guó)家的婦女就業(yè)主要分布在第一產(chǎn)業(yè)和與之相關(guān)的領(lǐng)域,而發(fā)達(dá)國(guó)家的女性則主要集中于第三產(chǎn)業(yè),即服務(wù)業(yè)。在我國(guó),女性從業(yè)人數(shù)的70%處于第一產(chǎn)業(yè),即便是城市女性從業(yè)人員,大多也是分布在低技能或以體力勞動(dòng)為主的行業(yè)。信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用,使第一、二產(chǎn)業(yè)的比重將逐漸下降,而第三產(chǎn)業(yè)和第四產(chǎn)業(yè)———信息產(chǎn)業(yè)將得到充分的發(fā)展。而女性特有的細(xì)膩周到、善解人意和有耐心的特性將使她們?cè)诘谌a(chǎn)業(yè),包括第四產(chǎn)業(yè)中的信息服務(wù)業(yè)發(fā)揮所長(zhǎng)。第二,在信息產(chǎn)業(yè)中,女性主要從事辦公室電腦操作、以信息服務(wù)為基礎(chǔ)的文秘管理和公關(guān)工作以及低層次的軟件工作。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,將會(huì)有越來(lái)越多的女性進(jìn)入系統(tǒng)分析和程序設(shè)計(jì),或是信息專業(yè)和管理層面的分工領(lǐng)域中,進(jìn)一步改變性別分工狀況?；ヂ?lián)網(wǎng)使得男女在體力和心智上的差異沒(méi)有必然的優(yōu)劣和界定,反而是社會(huì)分工的科學(xué)化和縝密性更有利于女性價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。一些女性也成為該行業(yè)的有影響的人物。例如,2003年9月的美國(guó)權(quán)威安全雜志—InformationSecurity評(píng)選趨勢(shì)科技的共同創(chuàng)辦人兼技術(shù)總監(jiān)陳怡樺(EvaChen),為全球最具影響力的五大“最具遠(yuǎn)見(jiàn)女性”之一。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

2.女性的就業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)大

根據(jù)查菲茨的理論提出,技術(shù)變化會(huì)使任何一個(gè)性別所掌握的技能老化,而其中女性所受到的不利影響更多,因?yàn)槟腥嗽趯で笮碌纳a(chǎn)資源的工作角色的競(jìng)爭(zhēng)中享有優(yōu)勢(shì)。盡管如此,現(xiàn)代信息技術(shù)仍為女性帶來(lái)了積極的影響。首先,現(xiàn)代信息技術(shù)為女性參與更多重更高層次的社會(huì)分工領(lǐng)域提供了可進(jìn)入性。其次,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度發(fā)展為女性提供了更具有靈活性的兼職和遠(yuǎn)程工作。信息化導(dǎo)致商業(yè)、金融、貿(mào)易的組織形式和工作方式發(fā)生了重大的改變,人們可以利用已經(jīng)建立的信息網(wǎng)絡(luò)在家中購(gòu)物、進(jìn)行雙向視頻點(diǎn)播、科學(xué)咨詢、瀏覽報(bào)紙雜志、網(wǎng)上求職等。在此基礎(chǔ)上,大范圍地實(shí)行彈性工作制、遠(yuǎn)程工作或在家上班成為必然趨勢(shì)。女性需要花費(fèi)比男性更多的時(shí)間來(lái)照顧孩子,傳統(tǒng)的固定的辦公室環(huán)境和固定工作時(shí)間往往使女性很難兼顧工作與家庭。利用信息新技術(shù)的遠(yuǎn)程辦公實(shí)現(xiàn)了在家中工作,為女性提供了一種解決辦法,使她們既有可獲取報(bào)酬的工作和靈活而舒適的工作場(chǎng)所,又可以照料家務(wù)和子女,利于保持工作與生活的平衡。

3.女性的自我發(fā)展拓展

首先,信息通信和傳播技術(shù)以及目前廣泛應(yīng)用的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使女性能夠在更廣闊的空間和領(lǐng)域中獲取社會(huì)信息和資源,提供了更多的渠道讓女性了解世界,學(xué)習(xí)最先進(jìn)的技術(shù)和知識(shí)。這些使女性的視野更加開(kāi)闊,站在世界的高度上評(píng)價(jià)事物,為自己的價(jià)值和角色定位做出正確的選擇,在更高的層次上提升自己的品位和能力。其次,由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在生產(chǎn)中被廣泛使用,生產(chǎn)自動(dòng)化程度大大提高,社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間縮短,相對(duì)剩余時(shí)間延長(zhǎng),家庭電氣化和家務(wù)勞動(dòng)自動(dòng)化也使家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間縮短,為女性的自我發(fā)展提供了時(shí)間上的保證。最后,網(wǎng)絡(luò)空間給女性提供了一個(gè)更自由、更開(kāi)放的生存空間。由于網(wǎng)絡(luò)空間所具有的虛擬性和超時(shí)空等特點(diǎn),女性在這里可以相應(yīng)地?cái)[脫傳統(tǒng)的性別束縛,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越現(xiàn)實(shí)生活的障礙,直接進(jìn)入更廣闊的世界,進(jìn)入與自己志趣相投的群體,改變自己的思維和生活方式,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),擴(kuò)大思想、知識(shí)和生活范圍。②建國(guó)以來(lái),我國(guó)黨和政府十分關(guān)注婦女就業(yè)問(wèn)題,并把它作為婦女解放的重要任務(wù)。政府為提高婦女的文化素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)做出了極大的努力,婦女的基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育、掃盲教育等都取得了很大的進(jìn)展,但女性在高學(xué)歷結(jié)構(gòu)中所占比例還很低。大量未能接受高等教育的婦女,甚至還有文盲和半文盲的婦女在當(dāng)前激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)中往往成為被淘汰的對(duì)象,即便工作也是在投入較多體力而獲得較低收入的崗位上,這無(wú)益于婦女社會(huì)地位和家庭地位的改善。事實(shí)證明女性越是遠(yuǎn)離高科技,其淘汰的概率就越大。當(dāng)然,現(xiàn)代科技也對(duì)女性心理產(chǎn)生了負(fù)面影響,使她們面臨著技術(shù)壓力,產(chǎn)生技術(shù)焦慮和技術(shù)恐懼,根據(jù)最近的一項(xiàng)相關(guān)調(diào)查表明,年輕女人已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離計(jì)算機(jī)學(xué)位。③

三、教育科技對(duì)女性婚姻的影響

科學(xué)技術(shù)走進(jìn)家庭,使得計(jì)劃生育在技術(shù)上成為可能,這樣就極大地降低了出生率,也正是由于科學(xué)技術(shù)把性生活與生育可以進(jìn)行分離,對(duì)傳統(tǒng)的性觀念帶來(lái)了沖擊,婚前、婚外的性生活日益增加。我國(guó)的婚姻觀也發(fā)生了很大的變化,過(guò)去擇偶多選擇干部、軍人、華僑,如今愛(ài)選專家。這表面上看與科技無(wú)關(guān),實(shí)際上是與科技作用日益明顯,科技工作者的社會(huì)地位的提高有很大的關(guān)系?？萍歼€將進(jìn)一步對(duì)家庭產(chǎn)生影響,如“試管嬰兒”的出現(xiàn)對(duì)家庭的沖擊,并引起倫理、宗教、社會(huì)學(xué)界的爭(zhēng)論。④女性生育率與受教育年限呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,女性平均初婚年齡及婚姻適應(yīng)度與受教育年限呈正相關(guān)關(guān)系。已婚婦女受教育年限越長(zhǎng),受教育水平越高,越能理解婚姻的真諦,更善于建設(shè)、維護(hù)和調(diào)適婚姻,表現(xiàn)出婚姻適應(yīng)度越高。教育進(jìn)步、科技發(fā)達(dá)為家庭溝通、天倫之樂(lè)的享受奠定了基礎(chǔ),但也帶來(lái)負(fù)面影響,網(wǎng)戀、虛擬家庭、跟蹤拍攝等等對(duì)婚姻的穩(wěn)定是巨大挑戰(zhàn)。僅以“網(wǎng)戀”為例,它讓越來(lái)越多的家庭走向解體。網(wǎng)戀這種以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)空間及其電子媒介物為主要溝通手段的感情互動(dòng)過(guò)程,成了人們婚外感情交流的工具。有的“網(wǎng)戀”者不要家人,高唱“網(wǎng)絡(luò)就是我的家”,把絕大部分的業(yè)余時(shí)間掛在網(wǎng)上。有的甚至在網(wǎng)絡(luò)上成立了“虛擬家庭”,弄得熱火朝天,而對(duì)朝夕相處的伴侶漠然冷淡。每一個(gè)已婚者的網(wǎng)戀伴隨的將是家庭的不和與破裂,而這些悲劇的根本原因在于網(wǎng)戀導(dǎo)致了家庭角色沖突。根據(jù)學(xué)者的分析,現(xiàn)實(shí)中的網(wǎng)戀對(duì)家庭產(chǎn)生的問(wèn)題主要有:影響夫妻的身心健康;影響夫妻情感;嚴(yán)重的將導(dǎo)致家庭的破裂;影響親子關(guān)系。

四、教育科技對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的影響

根據(jù)第二期中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查發(fā)現(xiàn),2000年由女性為主承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的格局仍未改變,85%以上的家庭做飯、洗碗、洗衣、打掃衛(wèi)生等日常家務(wù)勞動(dòng)主要由妻子承擔(dān),女性平均每天用于家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間達(dá)4.01小時(shí),比男性多2.7小時(shí)。教育科技發(fā)展使家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)化與現(xiàn)代貨攤進(jìn)程加快。家庭的生活服務(wù)勞動(dòng)即家務(wù)勞動(dòng),隨著大工業(yè)生產(chǎn)日益向深度和廣度進(jìn)軍,以及社會(huì)服務(wù)事業(yè)的廣泛開(kāi)辦,相繼走向社會(huì)化之路。如紡線織布、縫衣做鞋、砍柴挑水、磨面碾米等,都曾是重要的家務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在則大都交付與社會(huì),成為基礎(chǔ)的社會(huì)產(chǎn)業(yè)部門(mén)。烹飪、育兒、洗衣、購(gòu)物等,雖然仍是家務(wù)操作的主要內(nèi)容,也因現(xiàn)代食品、飲食店、幼兒園、洗衣坊、商店的廣泛提供與開(kāi)辦而大為減輕。家務(wù)勞動(dòng)的現(xiàn)代化,即通過(guò)更新、改進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)的工具和技術(shù),減輕家務(wù)勞動(dòng)強(qiáng)度,避免重復(fù)勞動(dòng),提高家務(wù)勞動(dòng)的效率。家務(wù)勞動(dòng)的現(xiàn)代化推進(jìn),是大工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的必然趨勢(shì),是家庭生活與現(xiàn)代工業(yè)科技結(jié)合的最佳形式與產(chǎn)物。自改革開(kāi)放以來(lái),以洗衣機(jī)、電冰箱、電飯鍋、煤氣灶、吸塵器、微波爐、多功能食物處理器等為代表的現(xiàn)代生活器具,紛紛進(jìn)入家庭,使家務(wù)勞動(dòng)的手段得以現(xiàn)代化裝備。這極大地改變了家務(wù)處理的方式,提高了家務(wù)勞動(dòng)的效率,增進(jìn)了家庭生活的質(zhì)量,對(duì)實(shí)現(xiàn)家庭現(xiàn)代化,推動(dòng)家庭生活方式、價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變,促成科學(xué)、文明、進(jìn)步的生活方式在家庭的確立,起到了不可磨滅的功用。

家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)化與家務(wù)勞動(dòng)現(xiàn)代化,兩者都受到社會(huì)與家庭的極大關(guān)注與稱頌,但兩者畢竟有著本質(zhì)的不同。前者是以大工業(yè)機(jī)器勞動(dòng)、現(xiàn)代科技和科學(xué)的組織管理體系為依托,用先進(jìn)的社會(huì)化的大生產(chǎn)與大服務(wù),替代個(gè)體家庭建立在落后的手工勞動(dòng)基礎(chǔ)上的自我生產(chǎn)和自我服務(wù),從而使該家務(wù)項(xiàng)目在家庭中大為減少乃至最終消除,成為重要的社會(huì)產(chǎn)業(yè)部門(mén)和服務(wù)行業(yè);后者則是維持小家庭自我生產(chǎn)、自我服務(wù)的固有模式不變,只是引入現(xiàn)代家務(wù)設(shè)備,用機(jī)械電器化操作替代傳統(tǒng)手工勞動(dòng),從而使家務(wù)項(xiàng)目仍保留在家庭,家務(wù)處理的內(nèi)容依舊,但操作方式全新。兩者相比較而言,應(yīng)認(rèn)為前者要大大優(yōu)越于后者,后者則存有先天性缺陷。⑤女性的職業(yè)、受教育程度及文化素質(zhì)高低,對(duì)家務(wù)勞動(dòng)手段現(xiàn)代化的追求會(huì)有不同。知識(shí)分子生活追求簡(jiǎn)單化,家務(wù)處理希望減輕化者居多,對(duì)可以節(jié)省家務(wù)操作時(shí)間與精力的家務(wù)設(shè)備特別喜愛(ài),情有獨(dú)鐘,購(gòu)后也能很快派上用場(chǎng)。一般的職工,受傳統(tǒng)思想觀念影響較多,生活儉樸,習(xí)慣于一切自己做,體力多勞累也在所不惜。故對(duì)現(xiàn)代家務(wù)設(shè)備添置要求不是很迫切,習(xí)慣于一種費(fèi)心費(fèi)力做家務(wù)以節(jié)約開(kāi)銷的生活。再如,知識(shí)分子一般是經(jīng)濟(jì)較寬裕,時(shí)間緊張,謀取職業(yè)外勞動(dòng)收入的機(jī)會(huì)很多,增加家務(wù)設(shè)備以減輕家務(wù)處理,用金錢換取時(shí)間,用時(shí)間再多賺錢是合算的。一般工人的時(shí)間寬余,經(jīng)濟(jì)緊張,謀取第二職業(yè)的機(jī)會(huì)少,報(bào)酬也不高,故習(xí)慣于用時(shí)間的多耗費(fèi)節(jié)約金錢的開(kāi)銷。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

五、教育科技對(duì)女性健康的影響

國(guó)際社會(huì)特別是國(guó)際婦女健康運(yùn)動(dòng)對(duì)婦女健康的重新界定,使婦女健康從傳統(tǒng)的婦幼保健醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)向政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)發(fā)展模式。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康做出的定義是:“健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面全部良好的一種狀況,而不僅僅是指沒(méi)有生病或者體質(zhì)健壯”。聯(lián)合國(guó)人口與發(fā)展大會(huì)則將生育健康定義為:“生育健康是指于生殖系統(tǒng)及其功能和過(guò)程所涉一切事宜上身體、精神和社會(huì)等方面的健康狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病或不虛弱”。教育科技使女性更多地進(jìn)入到白領(lǐng)階層。職業(yè)女性工作節(jié)奏快,工作壓力大,健康狀況受到挑戰(zhàn)。一項(xiàng)針對(duì)上海高校女性知識(shí)分子的調(diào)查顯示,有失眠想象的大約占被調(diào)查人數(shù)的45%,有身心疲憊感的占59%,有時(shí)煩躁易怒情緒的占55%,常感體力不足的占48%,這表明這些女性知識(shí)分子的心理處于亞健康狀態(tài)。⑥女性是家庭清潔工作的主要承擔(dān)者,往往是她們承擔(dān)了洗刷鍋碗、洗滌衣物和進(jìn)行室內(nèi)驅(qū)蟲(chóng)、除穢等任務(wù)。在每天操持家務(wù)的過(guò)程中,難免要接觸一些家用化學(xué)清潔劑。而這些清潔劑多是近年來(lái)一些化工產(chǎn)品(科技發(fā)展的產(chǎn)物)。家庭清潔用品對(duì)女性個(gè)體的損害主要在:皮膚、免疫系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)?？茖W(xué)家在研究不孕癥過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)不女的不孕與長(zhǎng)期使用洗滌劑關(guān)系密切。

篇5

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)意識(shí)；勤勞；鍛煉

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.03.017

文章編號(hào)：1672-0407(2012）03-047-02 收稿日期：2012-01-20

據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)獨(dú)生子女居多，參加家務(wù)勞動(dòng)的比例甚少，孩子們被父母和祖父母呵護(hù)著、嬌慣著，有求必應(yīng)，對(duì)父母有著極強(qiáng)的依賴性，卻不懂得父母親勞動(dòng)的辛苦，從小過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這種生活方式對(duì)他們的發(fā)展是很不利的。中華民族是一個(gè)勤勞的民族，有著熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德和勤于勞動(dòng)的優(yōu)秀精神。但今天的孩子怎么會(huì)有如此的表現(xiàn)呢？

之所以出現(xiàn)如此現(xiàn)狀，有時(shí)也不是孩子不愿意參加勞動(dòng)，而是家長(zhǎng)不讓孩子參加，一些家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在生活水平提高了，家里人少，家庭生活又是電氣化，家務(wù)勞動(dòng)負(fù)擔(dān)越來(lái)越輕，用不著孩子干，讓他多玩玩，享受享受；也有些家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子做家務(wù)，他們不會(huì)做，做不好，還得跟他們費(fèi)口舌，弄不好還得“返工”,讓孩子干，還不如自己“承包’下來(lái)，雖累一點(diǎn)兒，但省心。家長(zhǎng)片面理解對(duì)孩子的愛(ài)，總以為讓孩子享受最好的物質(zhì)生活，不讓孩子受一點(diǎn)委屈就是對(duì)孩子最大的愛(ài)，自然也不讓孩子承擔(dān)任何勞動(dòng)和責(zé)任。

這些想法，帶有一定的普遍性，足以表明家長(zhǎng)對(duì)孩子勞動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)，殊不知這種家長(zhǎng)的愛(ài)往往會(huì)把孩子推到無(wú)知無(wú)用的境地，孩子不僅缺失勞動(dòng)技能，而且也會(huì)沒(méi)有責(zé)任心，不懂得關(guān)心他人?！皭?ài)”成了對(duì)孩子的最大傷害。作為一名幼教工作者，我想說(shuō)，家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)您重視孩子參加勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)！

一、讓孩子在勞動(dòng)中磨礪出堅(jiān)韌不拔的精神與克服困難的意志

在當(dāng)今這個(gè)變幻莫測(cè)的現(xiàn)代社會(huì)里，生存需要面對(duì)挫折、傷害及許多意想不到的困難，家長(zhǎng)一味地庇護(hù)孩子，這個(gè)替孩子做了，那個(gè)替孩子解決了，大大削弱了孩子適應(yīng)生存環(huán)境的能力，深受寵愛(ài)的孩子，一旦步出家門(mén)，連一些生活中簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能都不會(huì)，又如何去獨(dú)立地面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)及學(xué)習(xí)、工作中的困難。我國(guó)一位青年科學(xué)家在談到他在學(xué)術(shù)上取得的成就時(shí)說(shuō)，并不是由于自己聰明過(guò)人，而是能吃苦、勤奮、有志氣、有毅力，而他的這些個(gè)性特點(diǎn)來(lái)自幼年時(shí)期家庭的影響。他頗有感觸的回憶說(shuō)，小時(shí)侯，有一次爸爸讓他一起整理房間，由于自控能力差，加上整理房間本身就是一件辛苦無(wú)聊的事，一會(huì)兒，就想溜走，誰(shuí)知爸爸看出了他的心思，教育了他，并嚴(yán)肅要求他一定要把房間整理完再走，做事要有始有終，不能半途而廢，勞動(dòng)是這樣，以后學(xué)習(xí)、工作更是這樣。正是養(yǎng)成了做事要有始有終的習(xí)慣，才促就他今天的成功。

家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c一些力所能及的勞動(dòng)，主要是對(duì)他們進(jìn)行勞動(dòng)教育，不僅是他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)一些技能，更重要的是培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的思想習(xí)慣、吃苦耐勞的精神和克服困難的意志，有了這種良好的思想品質(zhì)，還可以“遷移“到學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)等方面，對(duì)他們一生的成長(zhǎng)發(fā)展都是有好處的，一位教育家曾說(shuō)：“如果孩子的生命是一把披荊斬棘的刀，那么挫折就是一塊不可缺少的砥石”。為了使生命的“刀”更鋒利些，我們應(yīng)在教育孩子成長(zhǎng)的路上設(shè)置一定的障礙，讓孩子在勞動(dòng)這個(gè)大課題里受一點(diǎn)失敗或挫折，從而磨煉孩子的意志。

二、讓孩子在勞動(dòng)中得到智力發(fā)展

手是人類特有的工具，俗話說(shuō)得好，“心靈手巧”，動(dòng)作與智力密切相關(guān)，適量的勞動(dòng)只會(huì)使孩子聰明，絕不是影響學(xué)習(xí)和“礙事兒”?，F(xiàn)在，年輕的父母?jìng)儗?duì)孩子的期望值很高，想把自己未圓的夢(mèng)讓孩子接著去圓，望子成龍，望女成鳳，于是，生活的一些小事情，家庭里的勞動(dòng)自己就“承包”下來(lái)，愿意用心中最完美的幻想去消散軀體上的勞累，孩子從小就保護(hù)在自己的羽翼下，試想，在溫室里成長(zhǎng)的幼苗能抵抗室外的暴風(fēng)驟雨嗎？高智商的“低能兒”能擔(dān)當(dāng)社會(huì)的重任嗎？

對(duì)孩子而言，勞動(dòng)也是一種有趣味的游戲，比如讓孩子幫家長(zhǎng)撿菜，在撿菜的過(guò)程中，可以指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱，指導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察菜的特征，培養(yǎng)孩子的觀察能力，同時(shí)還可以啟發(fā)幼兒思考，“為什么菜葉的下面與反面顏色不同？”“為什么有的菜葉厚，而有的菜葉?。俊薄斑@種菜的種子是什么樣的？”等等問(wèn)題，這樣不僅可以激發(fā)孩子的好奇心及探索欲望，同時(shí)又增添了幾分對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，中國(guó)有一句老話說(shuō)，授人以魚(yú)，不如授人以漁。教育孩子又何嘗不是如此呢？

篇6

關(guān)鍵詞： 教學(xué)實(shí)踐 幼兒教育 教育方法

幼兒教育是一種特殊的教育。教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力及方法的提升和跨越，需要在研究實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整、把握引領(lǐng)者這一角色的內(nèi)涵，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在自身得到鍛煉和提高的同時(shí)，也積累一些經(jīng)驗(yàn)。下面主要從幾個(gè)方面談?wù)勅绾螌?duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。

一、在真實(shí)情景中觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立生活的培養(yǎng)

目前，對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)，由于從小就受到父母比較多的呵護(hù)寵愛(ài)，生活技能基礎(chǔ)較差，這樣面對(duì)未來(lái)的職業(yè)家庭等方面都會(huì)出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒生活技能計(jì)劃，包括針對(duì)幼兒的生活技能訓(xùn)練，是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容，這一點(diǎn)在初入園的幼兒身上表現(xiàn)得最明顯。大部分孩子穿衣服總要老師一一代勞，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，又使幼兒養(yǎng)成了依賴性，很不利于他們自理能力的提高。但手把手地教，不但效果不顯著，還容易讓幼兒產(chǎn)生排斥心理。必須因材施教，比如將穿衣服的步驟編成一首有趣的兒歌，同時(shí)配有清楚的圖解，并把它作為專門(mén)的一節(jié)課教授，可以起到意想不到的結(jié)果。

又如培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，就要定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，可以讓家長(zhǎng)親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，增加父母與孩子之間的親情，寓教育于游戲之中，讓家長(zhǎng)和幼兒在愉快的環(huán)境中，受到教育。同時(shí)將教師的教育模式延伸到家庭教育中，幼兒園要求孩子怎么做，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏固良好的行為習(xí)慣。幼兒園的教育離不開(kāi)家庭的配合和補(bǔ)充。

二、幼兒集體教育的特殊性

眾多研究表明，人如果受壓抑易使大腦過(guò)度疲勞，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，相反，處在自由寬松的情境下，則心情舒暢。我國(guó)幼兒園教師及家長(zhǎng)普遍普遍對(duì)幼兒保護(hù)過(guò)度，這樣反而限制了孩子的發(fā)展空間，使孩子沒(méi)有主見(jiàn)及創(chuàng)造力。幼兒期是人生中身心發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒一個(gè)自由的天地，對(duì)促進(jìn)幼兒各方面的健康發(fā)展都具有重要意義。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)可概括為“好奇、好想、好問(wèn)、好動(dòng)”，這分別來(lái)自于他們的四種心理潛能：“觀察力、想象力、求知欲和創(chuàng)造力，只有達(dá)到這些心理需求，才能讓幼兒達(dá)到真正意義上的發(fā)展?！薄奥?tīng)話是優(yōu)點(diǎn)，太聽(tīng)話是缺點(diǎn)?！蔽覀冎鲝垖?duì)不聽(tīng)話的孩子應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析。如果是在道德問(wèn)題上不聽(tīng)話，就要堅(jiān)決反對(duì)；如果是因?yàn)樘詺獠宦?tīng)話，家長(zhǎng)就可以“睜一只眼閉一只眼”；如果是思維上不聽(tīng)話，則要予以支持和鼓勵(lì)，甚至允許標(biāo)新立異?？偟恼f(shuō)來(lái)，對(duì)于孩子聽(tīng)話的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該遵循“行為上嚴(yán)，思維上寬；小時(shí)候嚴(yán)，長(zhǎng)大了寬”的原則。

當(dāng)然，幼兒園生活一定要有紀(jì)律，無(wú)紀(jì)律的集體生活是不可能存在的，但在紀(jì)律約束的同時(shí)，給孩子創(chuàng)設(shè)輕松的生活和學(xué)習(xí)氛圍，給他們自由的天地，不僅可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)，為幼兒今后的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，更為幼兒今后從容地面對(duì)社會(huì)，打下了良好的基礎(chǔ)。為了每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)和老師都要關(guān)注孩子的自我問(wèn)題，及時(shí)改正不良的教育方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性及聰明才智。

三、注意觀察幼兒的情緒與幼兒共同成長(zhǎng)

“道德選擇能力的培養(yǎng)是幼兒教育的內(nèi)核”?，F(xiàn)代社會(huì)教育可以用四句話概括其重要性：智育抓不好會(huì)出次品；體育抓不好會(huì)出廢品；美育抓不好會(huì)出低檔品；德育抓不好就會(huì)出危險(xiǎn)品。在幼兒教育中，與其把一大堆孩子無(wú)法理解的道德訓(xùn)條灌輸給他們，還不如培養(yǎng)孩子的道德選擇能力，讓他們自己去辨別、去比較、去批判。

“天天干才能有義務(wù)感”。幼兒教育中用勞動(dòng)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念和實(shí)踐能力，勞動(dòng)不應(yīng)是救火式、臨時(shí)性的，應(yīng)該通過(guò)長(zhǎng)期的、規(guī)律的勞動(dòng)培植孩子的義務(wù)感和責(zé)任心。中國(guó)有句古話“一屋不掃，何以掃天下”蘊(yùn)含相似的教育理念。學(xué)校中適當(dāng)給幼兒安排些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，家庭中應(yīng)實(shí)行家務(wù)勞動(dòng)承包制，父母和孩子都要有明確的分工，誰(shuí)沒(méi)干活就要得到相應(yīng)的懲罰。久而久之，孩子就會(huì)形成對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的義務(wù)感。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，通過(guò)學(xué)校、家庭的親身實(shí)踐感受，完整教育內(nèi)容、方法，參與孩子生長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程，才能夠讓孩子們身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮連生，著.智育心理學(xué).人民教育出版社，1996.

[2]朱家雄，主編.幼兒家庭教育大全.中國(guó)林業(yè)出版社，1990.

篇7

關(guān) 鍵 詞：女性人力資源 就業(yè) 人力資本 投資

隨著的發(fā)展、的進(jìn)步和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的逼近，人在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來(lái)越突出。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨的人力資本越來(lái)越受到世界各國(guó)的重視。所謂人力資本就存在于人體中的知識(shí)和技能等的總和，是由人力資本投資形成的，也就是對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行普通、職業(yè)培訓(xùn)、醫(yī)療保健投資、遷移投資和其在接受教育時(shí)放棄的工作收入等價(jià)值在勞動(dòng)力身上的凝結(jié)。

對(duì)我國(guó)女性人力資本投資中存在的主要問(wèn)題。既有傳統(tǒng)觀念中思想意識(shí)根深蒂固的問(wèn)題，也有女性人力資本投入不足，受教育情況不容樂(lè)觀的問(wèn)題?？偟闹v，我國(guó)在女性人力資本投資方面有了一些認(rèn)識(shí)和提高，必要的政策、管理手段也在不斷健全，但仍然有很大不足。面對(duì)新世紀(jì)的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，加大對(duì)女性人力資本投資已經(jīng)迫在眉睫。

一、影響女性人力資本投資的主要原因

1、就宏觀而言，人力資本投資的規(guī)模小，女性人力資本投資規(guī)模更小。女性受高等教育的比重明顯低。從文盲半文盲的性別構(gòu)成來(lái)看，男少于女，并有增多趨勢(shì)。在廣大的偏遠(yuǎn)與貧困地區(qū)，女性人力資本投資不足的現(xiàn)象尤為突出，表現(xiàn)為女性人口的文化素質(zhì)低，女性文盲率高，女性人力資本存量低，女童失學(xué)輟學(xué)率高，青少年文盲率有不斷增大之勢(shì)。

2、由于和性別歧視行為的存在，女性受教育的機(jī)會(huì)少于男性。與男孩子相比，女孩子只能接受較少的教育和受到較差的健康護(hù)理是一種常見(jiàn)現(xiàn)象，特別是在傳統(tǒng)的重男輕女的社會(huì)中，它直接影響了女性的勞動(dòng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。不僅如此，就而言，在對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的選擇上，仍存在性別歧視現(xiàn)象，這在很大程度上限制了女性潛能的發(fā)揮，也限制了女性進(jìn)入重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位；在接受經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)的人員中，女性占的比例很少，從而進(jìn)一步擴(kuò)大了人力資本形成的性別差異。

3、在整個(gè)職業(yè)生涯中，由于生理上的差異，婦女因生育、照料子女等原因暫時(shí)退出勞動(dòng)力市場(chǎng)，等她們重返勞動(dòng)力市場(chǎng)后，原有的人力資本會(huì)因“生銹”而減少甚至失去作用。這種由于生理差異造成女性人力資本價(jià)值的貶值，往往會(huì)造成男女勞動(dòng)力生產(chǎn)率的差異及其職業(yè)選擇、收入分配的差距，進(jìn)而成為女性不容易就業(yè)的一個(gè)主要原因。

4、工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)變換是人力資本增加的主要途徑之一，但由于女性選擇工作的范圍窄，人力資本增加的途徑受到限制，決定了她們大多數(shù)集中在技能含量較低或先前從事過(guò)的職業(yè)中，改變職業(yè)地位和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的可能性明顯少于男性，使女性勞動(dòng)力的人力資本存量少于男性，造成了女性在勞動(dòng)力市場(chǎng)上處于劣勢(shì)地位。這正是大多數(shù)女性不易就業(yè)或者只能在一些傳統(tǒng)的、層次和收入低的崗位就業(yè)的主要原因。

二、對(duì)女性人力資本投資的重要性

德國(guó)著名教育學(xué)家福祿貝爾曾講過(guò)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)握在掌權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)握在母親手中，因此，我們必須啟發(fā)母親——人類的教育者?！蹦赣H是孩子的第一任教師，母親對(duì)孩子的影響是潛移默化、如腦人心、根深蒂固的，也就是在成人成才的開(kāi)發(fā)、教育中，承擔(dān)著重要的使命。因此說(shuō)對(duì)女性人力資本投資關(guān)系到民族整體素質(zhì)的高低。婦女素質(zhì)的高低，影響到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文明程度。其綜合價(jià)值是毋庸置疑的。婦女作為一支重要的人才隊(duì)伍，增加對(duì)她們的人力資本投資有利于女性人才的充分發(fā)揮，有利于地位的提高，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展。

對(duì)女性的人力資本投資不僅可以提高其人力資本，增大其就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)質(zhì)量；而且還可以延續(xù)勞動(dòng)力就業(yè)，控制勞動(dòng)力供給的數(shù)量。女性受教育水平與其初婚年齡和初育年齡有密切關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，女性受教育水平越高，其在校時(shí)間越長(zhǎng)，其初婚年齡和初育年齡也越晚。婚齡和育齡時(shí)間的 推遲對(duì)勞動(dòng)力嚴(yán)重過(guò)剩的來(lái)說(shuō)意義重大，它將延長(zhǎng)人口再生產(chǎn)的周期，進(jìn)而抑制勞動(dòng)力供給的速度和數(shù)量，減緩就業(yè)壓力。除此之外，女性受教育水平高低對(duì)下一代的成長(zhǎng)更為重要。一般來(lái)說(shuō)，母親的文化程度越高，其子女受教育水平也就越高。受教育水平越高的母親可以為未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)提供高質(zhì)量的勞動(dòng)力，而這同時(shí)又可以進(jìn)一步減緩勞動(dòng)力供給的速度。同樣子女受教育水平越高，其晚婚晚育年齡也就越晚，這也將進(jìn)一步降低人口再生產(chǎn)的速度，使勞動(dòng)力供給的數(shù)量和速度得到控制，從而進(jìn)入一種良好運(yùn)行的狀態(tài)。

三、提高我國(guó)女性人力資本投資的對(duì)策

基于我國(guó)女性的不平衡性，女性勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，應(yīng)根據(jù)不同情況，提出不同的對(duì)策。

1、提高女性勞動(dòng)力的文化素質(zhì)。首先要根據(jù)女性在文盲半文盲人口中的比重，提高女性在各類學(xué)校中比重。消除在文化上的重男輕女的封建思想的，從上保障女性受教育的平等權(quán)利。其次，進(jìn)一步提高女童入學(xué)率、升學(xué)率，并在上給予一定的照顧，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，減少甚至杜絕女童輟學(xué)。最后，爭(zhēng)取80%——90%的女性勞動(dòng)力的文化素質(zhì)達(dá)到小學(xué)畢業(yè)，而初中以上文化程度要達(dá)到半數(shù)以上。當(dāng)然要達(dá)到這一目標(biāo)，還需要教育部門(mén)以及有關(guān)方面的通力合作。

2、加強(qiáng)女性勞動(dòng)力職業(yè)培訓(xùn)，建立終生教育體系。入世后高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造要求不斷提高女性勞動(dòng)力的素質(zhì)；行業(yè)的轉(zhuǎn)移，職業(yè)流動(dòng)的加快要求對(duì)下崗、失業(yè)人員的再就業(yè)進(jìn)行及時(shí)的培訓(xùn)；農(nóng)業(yè)方面未來(lái)幾年釋放出來(lái)的數(shù)千萬(wàn)勞動(dòng)力必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才能成為合格的工人。這一切都呼喚完善的職業(yè)培訓(xùn)體系和終生教育體系的建立和完善。

終生教育是人才資源開(kāi)發(fā)的重要和手段。把教育、尤其是終生教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位已經(jīng)成為世界各國(guó)在新世紀(jì)中接受挑戰(zhàn)的重要戰(zhàn)略?，F(xiàn)在“終身職業(yè)”正在消亡，多次擇業(yè)成為趨勢(shì)，希望在青年一勞永逸地積累足夠一生享有的知識(shí)或技能的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)行不通。因此， 終生教育成為發(fā)掘人的潛能和增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的“供養(yǎng)站”。女性要想在新的就業(yè)機(jī)遇面前走出低谷，接受再教育就顯得非常重要，而且迫在眉睫。首先，女性只有提高自身文化素質(zhì)、職業(yè)技能，才能勝任未來(lái)的職業(yè)崗位。其次，職業(yè)女性只有接受再教育，更新自己的知識(shí)、技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，適應(yīng)的變化發(fā)展，才能提高自身的就業(yè)層次和社會(huì)地位。在生產(chǎn)服務(wù)行業(yè)的職業(yè)女性，只有參加職業(yè)技能培訓(xùn)和進(jìn)行文化知識(shí)更新，使自己從無(wú)特長(zhǎng)變?yōu)橛小耙患贾L(zhǎng)”、從“一技之長(zhǎng)”變?yōu)椤岸嗉贾L(zhǎng)”、從“單一型人才”變?yōu)椤皬?fù)合型人才”，才能勝任自身的職業(yè)崗位，并不斷提高就業(yè)層次。在科教文衛(wèi)、行政事業(yè)單位工作的職業(yè)女性，必須爭(zhēng)取參加進(jìn)修和深造，如各種自學(xué)、函授、在職培訓(xùn)及脫產(chǎn)，以提高文化素質(zhì)，增強(qiáng)崗位競(jìng)爭(zhēng)能力，提高就業(yè)質(zhì)量，爭(zhēng)取在女性從業(yè)最薄弱的管理及負(fù)責(zé)人崗位上所突破。對(duì)下崗女職工來(lái)說(shuō)，可通過(guò)參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、掌握新技術(shù)，培養(yǎng)自我創(chuàng)業(yè)能力。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的失業(yè)、下崗人員，其就業(yè)率達(dá)60%-90%。北京市對(duì)8個(gè)行業(yè)系統(tǒng)的50多個(gè)下崗職工進(jìn)行調(diào)查表明，下崗者未經(jīng)培訓(xùn)，其就業(yè)成功率只有5%-15%?？梢?jiàn)，如果下崗者急于就業(yè)，忽視參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，就很難競(jìng)爭(zhēng)新的職業(yè)崗位

3、發(fā)展高層次女性勞動(dòng)力教育。要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)第三產(chǎn)業(yè)人才，我國(guó)現(xiàn)有的第三產(chǎn)業(yè)在整個(gè)產(chǎn)業(yè)中的比重還太小，占GDP的比重還不到36%，而發(fā)達(dá)國(guó)家的這一比重已達(dá)70%——80%，即使是發(fā)展中國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的比重平均也達(dá)到45%。因此有關(guān)部門(mén)應(yīng)鼓勵(lì)和發(fā)展適應(yīng)女性身心發(fā)展特點(diǎn)需要的專業(yè)與課程，制定相應(yīng)的政策，保障受到教育的女性專業(yè)人員享有與男性平等就業(yè)的權(quán)利。另外各中等和高等學(xué)校，凡適應(yīng)女性的學(xué)科，應(yīng)盡量招收女性，盡力改變文化層次越高，女性越少的現(xiàn)象，為女性勞動(dòng)力進(jìn)入先進(jìn)領(lǐng)域就業(yè)做好基礎(chǔ)工作。

4、家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)化。家務(wù)勞動(dòng)占去女性勞動(dòng)力相當(dāng)多的時(shí)間和精力，是影響女性人力資本得到進(jìn)一步投資的一大障礙，也是影響女性在就業(yè)市場(chǎng)就業(yè)質(zhì)與量的一個(gè)重要原因。各國(guó)的實(shí)踐證明，解決這一的有效途徑是促進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)化。在這方面，我國(guó)政府是可以大有作為的，當(dāng)前，各級(jí)政府應(yīng)積極采取措施，發(fā)展各種形式的社會(huì)化的家庭服務(wù)，使女性從家務(wù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，使其有更多的時(shí)間和精力為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，以提高其在就業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)女性由于家務(wù)纏身，子女多，無(wú)暇從事市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。隨著社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)化無(wú)疑可以掃除女性人力資本投資的障礙。社區(qū)建設(shè)包括托兒所、幼兒園、食堂、餐館等的設(shè)立和洗染、縫紉、修理、保姆等服務(wù)的提供，會(huì)降低女性人力資本投資的機(jī)會(huì)成本，消除對(duì)女性人力資本投資的后顧之憂，為婦女廣泛、更多地參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)創(chuàng)造條件。

總之，加強(qiáng)女性勞動(dòng)力的人力資本投資是解決女性就業(yè)的一個(gè)重要方面，也是社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。不僅需要女性自身的爭(zhēng)取和努力，而且更需要社會(huì)的共同努力。在大力發(fā)展教育事業(yè)，有計(jì)劃、分層次地提高女性素質(zhì)的同時(shí)，為廣大女性接受文化教育、進(jìn)而正常就業(yè)建立起合理配套的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和法律機(jī)制，是提高中國(guó)女性勞動(dòng)力素質(zhì)的根本保障，也是我國(guó)在新時(shí)期下，使女性勞動(dòng)力更好地迎接挑戰(zhàn)的有利措施。

書(shū)目：

1．孟 鑫《當(dāng)前我國(guó)女性就業(yè)弱勢(shì)問(wèn)題的原因與對(duì)策》 《前沿》2002年第6期

2．崔鳳垣《關(guān)于我國(guó)婦女就業(yè)問(wèn)題的思考》 《人口與經(jīng)濟(jì)》2001年第5期(總第128期)

篇8

一、課題名稱的精打細(xì)磨

最初，我們將課題定為“幼兒動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)研究”。別小看“實(shí)驗(yàn)”一詞，在日后我們實(shí)際研究操作的過(guò)程中，根本難以前行，因?yàn)橹v到實(shí)驗(yàn)研究作為一個(gè)科學(xué)范疇內(nèi)的專用名詞，就必須設(shè)立“實(shí)驗(yàn)組”和“參照組”，而且實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要排除許多外來(lái)的干擾因素，因此可操作性不強(qiáng)。困惑之際，國(guó)家十一五規(guī)劃研究課題專家徐子煜教授建議將課題名改為“幼兒動(dòng)手能力的實(shí)踐研究”，一字更改，可操作性立顯。在整個(gè)課題實(shí)施中，我們始終圍繞“實(shí)踐”一詞，立足提高幼兒動(dòng)手能力，收到了預(yù)期的研究成果。

二、聯(lián)系生活實(shí)施課題

有了科學(xué)的目標(biāo)定位，我們著手以中心幼兒園的全體幼兒為研究對(duì)象，以全體教師為實(shí)驗(yàn)操作者，以創(chuàng)設(shè)便于幼兒動(dòng)手操作的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境為載體，以提高幼兒的動(dòng)手能力、提高教師利用教育資源的能力、完善自身素質(zhì)為目的，啟動(dòng)了課題研究。

1. 營(yíng)造動(dòng)手氛圍

營(yíng)造一個(gè)趣味盎然的環(huán)境，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行操作，具有重要的意義。為促使幼兒積極投入，動(dòng)手實(shí)踐，我們根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)，提供適當(dāng)?shù)牟僮鞑牧?，讓幼兒在小巧玲瓏的“科學(xué)角”里安裝玩具，在五色積木的“建筑角”里動(dòng)手搭建高樓，在人群熙攘的“超市區(qū)”里選購(gòu)銷售，在飯菜飄香的“廚房角”里洗切煮炒，讓他們快樂(lè)地交往，自由地探索，愉快地體驗(yàn)。我們還引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐、積極操作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在交往中尋求幫助，在活動(dòng)中協(xié)商解決。在活動(dòng)的同時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)環(huán)境布置，充分發(fā)揮、大膽構(gòu)思、積極行動(dòng)，全方位地調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索。

2. 提供操作材料

當(dāng)孩子對(duì)動(dòng)手操作的環(huán)境有了極大的興趣后，便有了動(dòng)手操作的積極愿望，我們應(yīng)在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，積極為幼兒投放各種類型活動(dòng)材料，充分滿足幼兒動(dòng)手操作、探索實(shí)踐的需求。教師們根據(jù)總課題，設(shè)計(jì)了自己的子課題研究方案，并針對(duì)幼兒不同年齡的特點(diǎn)和各層次幼兒的實(shí)際動(dòng)手情況，投放了對(duì)涂畫(huà)剪貼、玩具拼裝、積木搭建、紙盒改裝、毛線編結(jié)、稻草結(jié)扎、紙盒改裝、糖果包裝等材料，讓幼兒在集體建構(gòu)中結(jié)伴實(shí)驗(yàn)、合作勞動(dòng)、共同探究，使幼兒在模擬現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐操作中不斷地提高自己動(dòng)手能力。

3. 動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)

幼兒動(dòng)手能力的提高其實(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，他們?cè)谝淮未蔚牟僮鲗?shí)踐中只有通過(guò)自己的努力，才能逐步提高動(dòng)手能力，充分體驗(yàn)到動(dòng)手操作的樂(lè)趣。我們可在不同年齡段的幼兒中開(kāi)展不同的競(jìng)賽活動(dòng)。如小班開(kāi)展穿衣服、解褲子、搓圓子、穿珠珠、剝雞蛋、扣紐扣等比賽；中班開(kāi)展剝花生、疊被子、拼貼圖、搭積木等比賽，大班舉辦系繩子、剝豆子、包餃子等比賽。我們可先在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行，人人參與，同時(shí)在班內(nèi)競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，選出10名能手參加年級(jí)組比賽，一爭(zhēng)高低。這些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展在一定程度上引起了教師和家長(zhǎng)足夠的重視，引發(fā)了家園配合，在教師們有意識(shí)的指導(dǎo)下，孩子的生活自理能力和簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)技能得到了明顯的提高。

三、課題實(shí)踐效果是唯一標(biāo)準(zhǔn)

經(jīng)過(guò)一輪的研究實(shí)踐，幼兒動(dòng)手能力發(fā)展了，班級(jí)特色明顯了，教師科研水平提高了。我們?cè)谡n題研究過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)行了多次動(dòng)手能力的測(cè)試，掌握了各個(gè)年齡層次孩子實(shí)際的發(fā)展水平，探討了相應(yīng)的教育引導(dǎo)措施，獲得了相關(guān)的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)；在不同年級(jí)進(jìn)行了各種形式的現(xiàn)場(chǎng)研討，幫助教師有效掌握了操作研究方法，達(dá)到了舉一反三、觸類旁通的示范效果；在兩周一次的教科活動(dòng)中，開(kāi)展評(píng)比，結(jié)合教師特長(zhǎng)，發(fā)揮骨干教師的示范作用；在一次次的磨課活動(dòng)中，結(jié)合課題內(nèi)容，產(chǎn)生了系列優(yōu)秀活動(dòng)方案，確保了教師在各類競(jìng)賽活動(dòng)中有所獲。

五年來(lái)，我們?cè)谡n題研究中不斷探索、積累，先后結(jié)集了《特色建設(shè)照片集》，刊出了小、中、大《優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)方案》，編輯了《花溪園》園刊，建設(shè)園本教材，提升了辦園水平。

四、反思

篇9

[論文關(guān)鍵詞]結(jié)婚；離婚；契約；同居；法經(jīng)濟(jì)學(xué)

一、對(duì)婚姻法的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

鑒于“動(dòng)機(jī)”在婚姻家庭法中的關(guān)鍵作用，采用經(jīng)濟(jì)分析的方法解釋了家庭的組成、解體的動(dòng)力，與之相區(qū)別的其他的研究方法在分析結(jié)婚和離婚時(shí)極大地忽略了動(dòng)機(jī)在其中扮演的重要角色，而運(yùn)用經(jīng)濟(jì)研究的方法卻將其置于核心地位。因?yàn)榉杉捌渌恼咦兏飳?shí)質(zhì)性地更改了動(dòng)機(jī)的構(gòu)成，人們推測(cè)它們會(huì)對(duì)個(gè)人行為，進(jìn)而對(duì)家庭的組成、運(yùn)行和解體產(chǎn)生重大影響。用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法來(lái)分析婚姻家庭法，主要分為兩個(gè)層面：

（一）在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)方面對(duì)結(jié)婚和離婚法進(jìn)行理論分析

在夫妻之間如果不堅(jiān)持準(zhǔn)契約義務(wù)，將會(huì)鼓勵(lì)投機(jī)行為。因?yàn)槿绻芍贫纫?guī)定的離婚成本與預(yù)期中對(duì)配偶及子女的終身供養(yǎng)費(fèi)用相比較為低廉的話，特別是年齡較大或者勞動(dòng)能力較弱的女性，很容易被男人趁機(jī)拋棄。面臨這樣的危險(xiǎn)，為了保護(hù)自己，這部分女性將對(duì)婚姻和孩子的投入較少，從而不利于兒童的健康成長(zhǎng)，并使婚姻家庭關(guān)系變得不穩(wěn)定。由此可見(jiàn)，在分析這類相互影響制約的行為時(shí)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法是很有益的。

（二）對(duì)法律對(duì)人們行為的影響進(jìn)行量化分析

即對(duì)家庭法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的目標(biāo)是打算量化離婚增長(zhǎng)與法律變革之間有多大程度的因果關(guān)系。統(tǒng)計(jì)結(jié)果有力地表明，在北美，離婚法由過(guò)錯(cuò)制過(guò)渡到無(wú)過(guò)錯(cuò)制后的自由化對(duì)其離婚率的上升具有持久影響；在西歐，這方面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要少一些，統(tǒng)計(jì)結(jié)果也不是很明確。另外，這種定量分析不僅對(duì)法律很重要，對(duì)政策表述也同樣重要?？傊?，如果統(tǒng)計(jì)結(jié)果持續(xù)否定了法律對(duì)社會(huì)生活具有重大影響這一假設(shè)，立法就不再重要了，相反，如果統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出法律對(duì)社會(huì)生活有重大影響這一現(xiàn)象時(shí)，立法就相當(dāng)重要了。

二、法律對(duì)婚姻關(guān)系的調(diào)整

（一）婚姻義務(wù)與離婚的法律調(diào)整

就婚姻和離婚的法律調(diào)整，保守派和自由派的觀點(diǎn)都受到了伊麗莎白·S·斯科特的批判。

保守派支持引進(jìn)一些州所實(shí)施的合同婚姻法令，與傳統(tǒng)離婚法所允許的情況相比，這些州的夫妻雙方可以選擇一種更有約束力的婚姻，他們希望由此可以趨向一種更加嚴(yán)格的離婚制度，即過(guò)錯(cuò)離婚制。而許多自由派人士把合同婚姻法視為人身自由的威脅，因?yàn)樗辉试S輕率地終結(jié)婚姻。

斯科特認(rèn)為，我們不必像保守派那樣鼓吹對(duì)離婚實(shí)行嚴(yán)格的法律管制。法律對(duì)婚姻義務(wù)的認(rèn)可與自由原理是相輔相成的，促進(jìn)個(gè)人追求人生目標(biāo)的自由?；橐鲋械姆闪x務(wù)，與在財(cái)產(chǎn)合同中一樣，能鼓勵(lì)雙方合作，保護(hù)彼此的投入，促使雙方利益的實(shí)現(xiàn)。她還認(rèn)為，自20世紀(jì)60年代以來(lái)進(jìn)行的家庭法改革增加了個(gè)人的離婚自由，但同時(shí)也限制了個(gè)人約束自我以達(dá)到內(nèi)心期盼之長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的自由。另外，他還選擇了一種可替代的法律制度，即結(jié)婚前和離婚前的強(qiáng)制勸導(dǎo)制度，簡(jiǎn)言之，就是在離婚前必須有2-3年的等待期，家庭財(cái)產(chǎn)也必須進(jìn)行托管，以保證離婚后未成年子女的撫養(yǎng)。她在同意合同婚姻的同時(shí)也反對(duì)作為合同婚姻之核心內(nèi)容的過(guò)錯(cuò)離婚制，理由是司法上對(duì)過(guò)錯(cuò)的認(rèn)定太過(guò)嚴(yán)苛且不甚準(zhǔn)確。當(dāng)代的立法者可以改變過(guò)去傳統(tǒng)家庭法中的一些錯(cuò)誤，契約婚姻作為夫妻自愿的契約承諾方式，有助于夫妻達(dá)到婚姻穩(wěn)定、持久的目標(biāo)，是一種有效的方式。但是立法改革能否使婚姻承諾重新發(fā)揮作用無(wú)法預(yù)測(cè)，因?yàn)槠跫s婚姻的影響取決于它實(shí)施以后的社會(huì)意義。對(duì)法律強(qiáng)制承諾的這種復(fù)雜的態(tài)度部分是由于承諾規(guī)則與性別規(guī)則之間，在傳統(tǒng)婚姻中，二者一直混為一體，在這種社會(huì)環(huán)境中，人們對(duì)法律強(qiáng)制承諾容易產(chǎn)生懷疑，因?yàn)樗唧w使性別規(guī)則回歸的危險(xiǎn)，對(duì)兩性平等產(chǎn)生威脅。實(shí)際中，不論自由派還是保守派，都應(yīng)該支持契約婚姻形式的適用。因?yàn)樵陔x婚法改革的問(wèn)題上，兩派之間存在一個(gè)重要共識(shí)，即現(xiàn)代法定承諾的婚姻制度下，傳統(tǒng)的性別規(guī)則被廢除，自愿的契約承諾代替了原有的國(guó)家強(qiáng)制，符合現(xiàn)代自由價(jià)值。

（二）協(xié)議離婚的法律調(diào)整

有學(xué)者認(rèn)為離婚的首要前提是雙方同意，但是合意并不是離婚的唯一途徑。因?yàn)楹弦獾囊?guī)定賦予離婚的丈夫以決定性的權(quán)利，為了防止該權(quán)利被濫用，建議在婚姻前期有條件的適用無(wú)過(guò)錯(cuò)離婚制，因?yàn)樗饶苁谷藗冋J(rèn)真尋找情投意合的伴侶，也能使婚姻關(guān)系中的夫妻在家庭利益最大化的基礎(chǔ)上做出各種決定而非僅僅考慮個(gè)人利益，同時(shí)，它還能是夫妻在婚姻早期以較低的成本評(píng)估對(duì)彼此的承諾。但是學(xué)者也建議在特殊情況下可以適用過(guò)錯(cuò)離婚制，因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)離婚制將給受傷害的一方提供救濟(jì)，并能使夫妻的行為符合普遍的社會(huì)準(zhǔn)則。

三、對(duì)婚姻關(guān)系的法經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

（一）婚姻的契約性

勞埃德·R·科恩在《結(jié)婚與離婚的法經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》中認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)生活中不斷出現(xiàn)這種現(xiàn)象，即盡管結(jié)婚的真正屬性并未在信誓旦旦的婚禮誓言中表達(dá)出來(lái)，但人們卻普遍預(yù)期婚姻生活將在雙方的共同生活中能長(zhǎng)久存續(xù)下去，事實(shí)上，分居和離婚常常使這種美好的愿望落空?；趯?duì)這種社會(huì)現(xiàn)象的深入觀察，勞埃德·R·科恩提出，要制定出有效并公正的離婚法、贍養(yǎng)費(fèi)支付和財(cái)產(chǎn)分割規(guī)則的許多內(nèi)在問(wèn)題都與執(zhí)行財(cái)產(chǎn)合同時(shí)所遇到的困難是相似的，因?yàn)殚L(zhǎng)期的財(cái)產(chǎn)合同也充滿動(dòng)機(jī)矯正、人際關(guān)系破裂的復(fù)雜問(wèn)題。他認(rèn)為，對(duì)于婚姻問(wèn)題很難找到一種可靠的解決方法，只能通過(guò)非正式的社會(huì)認(rèn)可、社會(huì)約束以及婚姻雙方的道德因素的共同作用，才能最好的保護(hù)婚姻關(guān)系，使其得以長(zhǎng)久存續(xù)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)研究發(fā)現(xiàn)，將長(zhǎng)期契約的一般理論運(yùn)用到婚姻契約，對(duì)用適當(dāng)?shù)姆绞綐?gòu)造婚姻協(xié)議并未產(chǎn)生任何明顯的或樂(lè)觀的結(jié)果?；橐鲭p方所確定的婚姻義務(wù)通常都比較含蓄、不明顯，因而無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確定義，更不能有效地加以法律強(qiáng)制。但是婚姻的成功通常要求婚姻雙方對(duì)婚姻進(jìn)行大量投資，即使當(dāng)婚姻關(guān)系惡化時(shí)他們最初的投資將蕩然無(wú)存。同時(shí)，由于男女兩性婚姻角色的差異，使問(wèn)題變得更加復(fù)雜，導(dǎo)致通常離婚時(shí)妻子的損失會(huì)更大。長(zhǎng)期的婚姻契約反映了婚姻雙方的利益，而婚前協(xié)議、各種離婚法律制度和財(cái)產(chǎn)分配協(xié)議都不能給予他們足夠的信心，也不是有效的解決方案。

（二）同居與婚姻

為什么人們寧愿選擇同居而不是婚姻？法律應(yīng)當(dāng)對(duì)同居關(guān)系如何調(diào)整？調(diào)整的范圍是什么？

通過(guò)對(duì)婚姻法與個(gè)人選擇之間相互作用的分析表明，同居是雙方為了減少彼此承擔(dān)的義務(wù)或?yàn)榱藢ふ依硐虢Y(jié)婚對(duì)象的一種高度理性的選擇，在這種情況下，鼓勵(lì)將同居轉(zhuǎn)為婚姻反而會(huì)事與愿違。人們選擇同居還可能是由于婚姻法的功能紊亂，沒(méi)有為盡心投入婚姻的夫婦們提供足夠的保護(hù)。如果婚姻法的制度能夠更加合理，注重對(duì)期待利益損失的補(bǔ)償，避免一方從違約行為中獲利，那么，同居現(xiàn)象可能會(huì)減少，婚姻將成為更可靠的生活方式，對(duì)人們的吸引力更大。同時(shí)科恩還提出了兩條解決辦法，其一是在征得雙方同意后離婚；其二是運(yùn)用通常的合同規(guī)則處理婚姻問(wèn)題，如果單方面違反婚姻契約的話，對(duì)方的損失也可得到補(bǔ)償，對(duì)該筆補(bǔ)償金的計(jì)算有三個(gè)基本方法：損失補(bǔ)償、信賴賠償和預(yù)期賠償，其中預(yù)期賠償金在離婚時(shí)應(yīng)該是最有效率的方式。

（三）離婚與勞動(dòng)分工

離婚率上升的原因之一是因?yàn)楝F(xiàn)代婚約對(duì)女性不公平，主要表現(xiàn)在家務(wù)勞動(dòng)的分工上?，F(xiàn)代女性常常需要負(fù)責(zé)雙份的工作，除了傳統(tǒng)的家務(wù)勞動(dòng)以外，還要在外從事付酬的工作，造成這種現(xiàn)象的主要原因也是現(xiàn)在離婚制度的寬松，離婚越來(lái)越容易，作為主要的受害方，妻子們必然要加強(qiáng)自身能力抵御離婚的風(fēng)險(xiǎn)。諾克通過(guò)對(duì)年齡、幼兒教育程度等種種社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量的分析得出結(jié)果，即家務(wù)勞動(dòng)的分配對(duì)離婚產(chǎn)生的影響極為重大，具體表述為：當(dāng)夫妻中任何一方從事更多傳統(tǒng)上的女性工作時(shí)，婚姻會(huì)處于緊張狀態(tài)；同時(shí)，如果把更多的時(shí)間花費(fèi)在傳統(tǒng)男性工作上，婚姻關(guān)系則會(huì)變得穩(wěn)固。公平感在這一問(wèn)題中起到重要作用，當(dāng)夫妻雙方都認(rèn)為付薪工作對(duì)妻子不公平，家務(wù)勞動(dòng)對(duì)雙方都不公平時(shí)，婚姻破裂風(fēng)險(xiǎn)顯著降低；另外，當(dāng)夫妻雙方都認(rèn)為妻子所受待遇不公平時(shí)，婚姻會(huì)從中受益，而當(dāng)他們都認(rèn)為丈夫所受待遇不公平時(shí)婚姻反而會(huì)不穩(wěn)定。因此，筆者最終得出結(jié)論：穩(wěn)定的婚姻可能不會(huì)同時(shí)又是公平的婚姻。而且，即使夫妻分擔(dān)更多的家務(wù)勞動(dòng)會(huì)帶來(lái)婚姻的穩(wěn)定，但是除非夫妻雙方都認(rèn)為妻子承擔(dān)著不公平待遇，否則這種分擔(dān)不會(huì)產(chǎn)生期待的結(jié)果。

篇10

現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，不懂得理解、體驗(yàn)他人的情感，特別是對(duì)待自己最親密的人表現(xiàn)得相當(dāng)任性。所以我根據(jù)本班幼兒的情況設(shè)計(jì)了這次綜合活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的游戲中去感受愛(ài)，并能大膽表達(dá)對(duì)親密之人的愛(ài)，進(jìn)行一次別有意義的情感教育。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)關(guān)注，能感受他人的快樂(lè)和痛苦。

2.通過(guò)歌唱、繪畫(huà)、語(yǔ)言的形式表達(dá)出自己的愛(ài)。

3.幼兒在樂(lè)曲、繪畫(huà)中感受愛(ài)的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂(lè)《我愛(ài)你》《愛(ài)我你就抱抱我》，錄音機(jī)。

2.每人有一份繪畫(huà)材料（蠟筆、水彩筆、紙等工具、紙質(zhì)卡片）。

3.照片：媽媽、爸爸、奶奶、老師。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入

老師唱《我愛(ài)你》的歌入場(chǎng)，大家相互抱一抱，親一親，創(chuàng)建一個(gè)有愛(ài)的課堂氛圍。

――小朋友們，你們有愛(ài)的人嗎？你最愛(ài)誰(shuí)？（哦，愛(ài)媽媽，媽媽每天給我做好吃的；哦，爸爸，爸爸每次都帶我出去玩）

――有多愛(ài)呢？（噢，很愛(ài)很愛(ài)），你呢？（哦，你最愛(ài)外婆）有多愛(ài)？（噢，非常愛(ài)，外婆每天送我上學(xué)）

――很棒，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是我們最愛(ài)的人，那小朋友們知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶有多愛(ài)我們嗎？今天我們就玩一個(gè)游戲，猜猜我有多愛(ài)你。

（二）你畫(huà)我猜游戲

1.猜表情。

游戲規(guī)則：準(zhǔn)備好表達(dá)個(gè)人情緒的表情卡，如高興、傷心、激動(dòng)、憤怒等，讓一個(gè)小朋友看了卡片中的詞語(yǔ)后，做出相應(yīng)的表情，讓另一個(gè)小朋友猜出卡片中的詞語(yǔ)，小朋友開(kāi)火車輪流上講臺(tái)進(jìn)行游戲。讓孩子學(xué)習(xí)關(guān)注，能感受他人的快樂(lè)和痛苦，學(xué)會(huì)和同伴一起分享喜悅與傷心。

2.猜動(dòng)作。

游戲規(guī)則：在準(zhǔn)備好的紙質(zhì)卡片上寫(xiě)家庭日常生活中的一些簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)，如：講故事、掃地、洗衣服等。讓一個(gè)小朋友看卡片中的詞語(yǔ)后，模仿卡片上的動(dòng)作，讓另一個(gè)小朋友猜出卡片中的詞語(yǔ)，小朋友開(kāi)火車輪流上講臺(tái)進(jìn)行游戲。讓孩子體驗(yàn)父母對(duì)孩子的愛(ài)，讓幼兒體驗(yàn)家的愛(ài)，并學(xué)會(huì)分角色進(jìn)行游戲。

3.猜猜這是誰(shuí)。

――請(qǐng)小朋友看老師展示的照片，教師按順序展示4張照片，讓小朋友說(shuō)出圖片中的人物，并引導(dǎo)幼兒向愛(ài)的人表達(dá)自己的愛(ài)。

――展示照片1：看，這是誰(shuí)呀？是誰(shuí)的媽媽？媽媽在做什么？媽媽那么辛苦讓我們對(duì)媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你”。（我愛(ài)你）

――展示照片2：這又是誰(shuí)呢？這是誰(shuí)的爸爸？爸爸在做什么？爸爸那么辛苦讓我們對(duì)爸爸說(shuō)一聲“我愛(ài)你”。（我愛(ài)你）

――展示照片3：這是誰(shuí)的奶奶？奶奶每天早起送你上幼兒園，我們一起對(duì)奶奶說(shuō)“我愛(ài)你，奶奶”。（我愛(ài)你，奶奶）

――爸爸媽媽爺爺奶奶收到我們的愛(ài)，一定會(huì)非常開(kāi)心，所以我們要把愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。我是誰(shuí)？（老師）你們想對(duì)我說(shuō)什么呢？（我愛(ài)你，老師。我也愛(ài)你，小朋友們。）

――把心里的愛(ài)說(shuō)出來(lái)的感覺(jué)怎么樣？開(kāi)心嗎？老師聽(tīng)到你們對(duì)我說(shuō)“我愛(ài)你”時(shí)，也很開(kāi)心哦！

4.手工制作活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：鼓勵(lì)兒童用廢舊物品制作自己最愛(ài)的人的形象，重點(diǎn)讓幼兒畫(huà)人物的頭像，也可以是畫(huà)全身像。畫(huà)完之后，引導(dǎo)幼兒使用手工材料，將最愛(ài)的人的繪畫(huà)圖像制作成立體的人物形象，畫(huà)完之后用相機(jī)拍下來(lái)留念，并把孩子們畫(huà)的畫(huà)全部在藝術(shù)角展示出來(lái)。

（三）欣賞兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》

――小朋友們都很棒，我們都是充滿愛(ài)的小天使，愛(ài)要大膽表達(dá)出來(lái)，那現(xiàn)在請(qǐng)跟你最愛(ài)的小伙伴表示一下你的愛(ài)吧。

1.通過(guò)欣賞歌曲里的歌詞，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感，首先讓小朋友熟悉歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》的節(jié)奏與旋律。

2.在熟悉歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》的節(jié)奏與旋律之后，嘗試用第二人稱的“你”來(lái)替換將歌詞中第一人稱的“我”，如“愛(ài)你我就抱抱你”，邊唱邊抱抱身邊的伙伴，讓幼兒學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)。

四、活動(dòng)延伸

與作品合影，老師給小朋友和小朋友自己制作的最愛(ài)的人的手工形象拍照留念，共同分享合作的快樂(lè)，在園內(nèi)把幼兒創(chuàng)作的作品向家長(zhǎng)展示出來(lái)，并對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，贈(zèng)送小紅花。

鼓勵(lì)小朋友回家把自己的繪畫(huà)送給最愛(ài)的人，并對(duì)最愛(ài)的人說(shuō)“我愛(ài)你”，鼓勵(lì)小朋友給爸爸媽媽、爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，對(duì)他們說(shuō)“我愛(ài)你”。

五、活動(dòng)反思

（一）幼兒的發(fā)展

“猜猜我有多愛(ài)你”藝術(shù)活動(dòng)教案實(shí)施的重點(diǎn)元素偏于語(yǔ)言和藝術(shù)，通過(guò)猜動(dòng)作、猜表情、手工制作及欣賞兒歌“猜猜我有多愛(ài)你”活動(dòng)過(guò)程中，孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察想象以及動(dòng)手操作的形式，學(xué)會(huì)了向他人表達(dá)自己的愛(ài)，同時(shí)幼兒對(duì)繪畫(huà)、歌曲比較感興趣，通過(guò)繪畫(huà)、歌曲也可以讓孩子更聰明、更加活潑可愛(ài)。

（二）幼兒的提升

在主題活動(dòng)進(jìn)展的過(guò)程中，教師將孩子制作的手工畫(huà)、手工作品以拍照形式留念，將孩子的勞動(dòng)成果展示出來(lái)，教室的美工區(qū)展現(xiàn)了幼兒畫(huà)的“我最愛(ài)的人”，仿佛成為孩子向親人、伙伴展示愛(ài)的展覽館。教室的操作片也都貼滿了幼兒的地圖粘貼畫(huà)，孩子在這樣一種環(huán)境中一定會(huì)受到熏陶，成為一個(gè)具有愛(ài)心、樂(lè)于助人的人。

（三）存在的問(wèn)題

雖然幼兒在“猜猜我有多愛(ài)你”整個(gè)活動(dòng)中收獲了很多知識(shí)，手工制作、歌唱、語(yǔ)言智能等各方面得到了較大提升，然而，雖然對(duì)制作手工非常感興趣，但是制作手工時(shí)幼兒過(guò)于活躍，容易走神，注意力分散，導(dǎo)致手工制作會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。因此，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師可以為孩子多準(zhǔn)備一些手工制作成品，如頭發(fā)卡通圖、衣服卡通圖等，多給孩子提供幫助，盡量減少幼兒不必要的工作量。