導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇翻譯實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一 指導(dǎo)思想及目標(biāo)

我們學(xué)生會(huì)的就是為大家提供服務(wù)的，為了更好的服務(wù)于每一位同學(xué)，為了更好的完成辦公室的每一項(xiàng)任務(wù)，為了讓自己的大學(xué)生活過(guò)得更充實(shí)更加有意義，為了以后更好的服務(wù)社會(huì)，為了適應(yīng)這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我將踐行“爭(zhēng)取想做的，做到該做的，做好在做的”這一座右銘，對(duì)自己嚴(yán)格要求，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過(guò)接下來(lái)的努力學(xué)習(xí)及工作生活總結(jié)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)辦公室委員。

二 主要工作任務(wù)

1、對(duì)每周一次的例會(huì)做好通知、記錄，做好上傳下達(dá)的工作，并且落實(shí)例會(huì)的決定

2、多學(xué)、多看、多思，多悟，在例會(huì)中有不懂的地方，及時(shí)請(qǐng)教主任和同事。

3、在課余時(shí)間，積極主動(dòng)地到辦公室，輔助老師的工作，做一些力所能及的事情，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

4、 協(xié)助各部門(mén)開(kāi)展工作，協(xié)調(diào)部門(mén)之間的關(guān)系。

5、定期了解各部門(mén)工作進(jìn)程，期末交學(xué)生會(huì)主席團(tuán)，由此形成學(xué)生會(huì)工作總結(jié)，并以此作為部門(mén)考核內(nèi)容之一。

6、負(fù)責(zé)文件處理。接收、傳閱、督辦上級(jí)團(tuán)，學(xué)習(xí)組織文件、外來(lái)信函材料等;起草、印發(fā)學(xué)生會(huì)文件、總結(jié)匯報(bào)材料和對(duì)外信函等;做好文件管理、檔案(含電子檔案)和信息工作，對(duì)檔案資料等文件，做到不遺失，查閱方便、迅速。

7、認(rèn)真完成主席團(tuán)交給的其它工作任務(wù)。

8、對(duì)辦公室的重新布置與美化，處理辦公室日常事務(wù)。

9、及時(shí)申請(qǐng)系團(tuán)委學(xué)生會(huì)的辦公用品，并且在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)放到各部。

10、對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行考勤，建立起一套完整的檔案管理機(jī)制，建立起每個(gè)學(xué)生會(huì)部門(mén)、每個(gè)干事的考勤檔案制度，確保學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)有據(jù)可依。

11、對(duì)系團(tuán)委學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員的檔案管理將進(jìn)行調(diào)整。

12、收集各部門(mén)的工作計(jì)劃與工作總結(jié)，交于團(tuán)委老師，審查后存檔。

13、妥善保管好各部門(mén)、各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃、總結(jié)以及相關(guān)系團(tuán)委學(xué)生會(huì)的所有資料，做好期末存檔工作。

14、做好學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的記錄。

三常規(guī)工作

1：在工作的過(guò)程中，在做好我們的基本職能的前提下，我們應(yīng)該更堅(jiān)守我們的原則，規(guī)范自身，以身作則，認(rèn)真的對(duì)待工作，我們需要加強(qiáng)仔細(xì)程度，及時(shí)上傳下達(dá)，將信息傳遞給每個(gè)人，這是我們的工作與責(zé)任。

2：在辦公室舉行的活動(dòng)中，我們需要具體動(dòng)作創(chuàng)新，在保持傳統(tǒng)活動(dòng)精神的前提下，對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式、運(yùn)作要有所創(chuàng)新，有所突破，很多活動(dòng)如果再這樣發(fā)展下去將毫無(wú)生命力，每個(gè)活動(dòng)都包括前、中、后三個(gè)階段：前期活動(dòng)的策劃;中期活動(dòng)的舉行，后期活動(dòng)的總結(jié)。在活動(dòng)前期一定要認(rèn)真的做好詳細(xì)的活動(dòng)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象主要包括校內(nèi)大學(xué)生、學(xué)校黨政機(jī)關(guān)和校外社會(huì)企業(yè)，并對(duì)活動(dòng)的可行性進(jìn)行評(píng)估分析。抓好活動(dòng)精髓，提高活動(dòng)立意，在我們本著為同學(xué)們創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、建設(shè)鍛煉平臺(tái)，提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，更有必要在活動(dòng)精髓及活動(dòng)立意深思熟慮。要真正做到舉辦活動(dòng)有意義，有收獲，體現(xiàn)廣大學(xué)生的需求，實(shí)實(shí)在在的為同學(xué)們提供服務(wù)，體現(xiàn)活動(dòng)真正的價(jià)值，總而言之，價(jià)值體現(xiàn)在需求。整合現(xiàn)有資源的同時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況，擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模，提高活動(dòng)的意義。

四、學(xué)習(xí)管理理念

1、社會(huì)高速發(fā)展，為了趕上發(fā)展，學(xué)校管理制度也在迅速發(fā)展。所以作為系學(xué)生會(huì)咽喉部門(mén)的辦公室會(huì)本著“一切服務(wù)于學(xué)生”為宗旨，做到快速的服務(wù)，確保學(xué)生工作的順利進(jìn)行。

2、“友情是人生的一次寶貴的財(cái)富”它將使我們的工作更加順利，使我們之間更加團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。

以上是我在新學(xué)期辦公室的工作計(jì)劃，如有不當(dāng)，望諒解。

篇2

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)；集中實(shí)踐教學(xué)

一、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系依托專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)立，主要包括以下幾大模塊：

下面主要介紹專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。

1、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)

時(shí)間：1周（第三學(xué)期）

實(shí)習(xí)方式：分小組集中實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：企、事業(yè)單位

實(shí)習(xí)目的：專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之后，即將進(jìn)入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程之前進(jìn)行的重要的綜合性獨(dú)立實(shí)踐課，是對(duì)學(xué)生日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)認(rèn)知實(shí)踐，達(dá)到以下目的：盡快了解專(zhuān)業(yè)方面的有關(guān)情況，通過(guò)這個(gè)階段的參觀、見(jiàn)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考問(wèn)題的能力，對(duì)系統(tǒng)了解專(zhuān)業(yè)概況、鞏固和深化專(zhuān)業(yè)思想、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

考核方式：實(shí)習(xí)學(xué)生必須參加考核，成績(jī)合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請(qǐng)實(shí)習(xí)免修；因病不能參本次實(shí)習(xí)考核主要采用撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的方式進(jìn)行?？己藘?nèi)容包括實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)（由小組長(zhǎng)打分），占20%，實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)內(nèi)容占80%。實(shí)習(xí)報(bào)告主要結(jié)合行業(yè)調(diào)查和自身實(shí)習(xí)體會(huì)為主，字?jǐn)?shù)不得少于1500字。學(xué)生需提交電子版和紙質(zhì)版各一份，由指導(dǎo)教師審閱后給出成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五等。

2、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐

時(shí)間：2周（第四學(xué)期）

實(shí)習(xí)方式：分小組集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：全國(guó)各企、事業(yè)單位.實(shí)習(xí)目的：社會(huì)調(diào)查屬于我校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必修的集中實(shí)踐教學(xué)課程之一，是學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，或者聯(lián)系自己今后的工作意向，運(yùn)用學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能對(duì)經(jīng)貿(mào)、旅游、教學(xué)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查。通過(guò)這一活動(dòng)學(xué)生可以更好地了解社會(huì)的發(fā)展與現(xiàn)狀，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

考核方式：根據(jù)社會(huì)調(diào)查期間的表現(xiàn)及周記、社會(huì)調(diào)查報(bào)告的完成情況進(jìn)行考核，給與成績(jī)的評(píng)定。成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)計(jì)分制評(píng)定，社會(huì)調(diào)查不及格者，允許補(bǔ)做。

3、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)

時(shí)間：6周（第六學(xué)期）

實(shí)習(xí)方式：分小組集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：全國(guó)各企、事業(yè)單位.實(shí)習(xí)目的：本專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)鞏固、驗(yàn)證和加深理解在校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等；鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的日語(yǔ)應(yīng)用能力；強(qiáng)化學(xué)生從事商務(wù)、翻譯、研究、管理、人事培訓(xùn)等方面的社會(huì)實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)本學(xué)院日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能更好地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。

考核方式：實(shí)習(xí)學(xué)生必須參加考核，成績(jī)合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請(qǐng)實(shí)習(xí)免修；因病不能參加實(shí)習(xí)者必須提出緩修申請(qǐng)并附醫(yī)院證明。根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及周記、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的完成情況進(jìn)行考核，給與成績(jī)的評(píng)定。成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)計(jì)分制評(píng)定。

4、畢業(yè)實(shí)習(xí)

時(shí)間：4周（第八學(xué)期）

實(shí)習(xí)方式：自擇單位實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：校外自擇單位

實(shí)習(xí)目的：畢業(yè)實(shí)習(xí)是給學(xué)生提供到各企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)查研究、搜集資料、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，研究實(shí)際問(wèn)題并參與實(shí)際工作流程、實(shí)際操作的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，能補(bǔ)充課堂教學(xué)和書(shū)本知識(shí)的不足，鞏固、加深并擴(kuò)大所學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及商務(wù)知識(shí)等，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生觀察、綜合、系統(tǒng)分析，解決實(shí)際問(wèn)題，獨(dú)立工作的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是，注意調(diào)查研究的工作作風(fēng)。

通過(guò)實(shí)習(xí)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解本專(zhuān)業(yè)方向的實(shí)踐工作內(nèi)容，形成一定的職業(yè)意識(shí)，積累一定的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的職業(yè)技能，獲得工作能力的跨越式發(fā)展，學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

考核方式：實(shí)習(xí)學(xué)生必須參加考核，成績(jī)合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請(qǐng)實(shí)習(xí)免修；因病不能參加實(shí)習(xí)者必須提出緩修申請(qǐng)并附醫(yī)院證明。根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及周記、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的完成情況進(jìn)行考核，給與成績(jī)的評(píng)定。成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)計(jì)分制評(píng)定。

二、課程教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

由日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)自己內(nèi)部組織檢查、討論、收集。教師在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格按照教學(xué)要件所規(guī)定執(zhí)行，學(xué)生成績(jī)的平地按照平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告來(lái)綜合評(píng)定。并且實(shí)驗(yàn)實(shí)踐成績(jī)均在學(xué)生期末總成績(jī)中占有一定的比例，一般占20%。實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的制定要求要注意各課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化配合，避免重復(fù)或脫節(jié)；要充分反映課程發(fā)展和教學(xué)的組織、內(nèi)容及方法的改革，要?jiǎng)h除那些落后的、重復(fù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)比重，逐步形成由基本實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)組成的三層次實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)驗(yàn)課真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)的作用。

三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)與效果

針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)制定了《新生教育教學(xué)計(jì)劃》、《專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》、《專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃》?！渡鐣?huì)調(diào)查工作計(jì)劃》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃》、《畢業(yè)論文工作計(jì)劃》、《畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范》、《畢業(yè)論文指導(dǎo)教師職責(zé)》等一系列管理制度，以確保實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的順利實(shí)施和開(kāi)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]溫麗娟；淺談高校實(shí)踐教學(xué)改革[J]；成功（教育）；2007年09期

篇3

眾多莘莘學(xué)子中，微軟緣何對(duì)一個(gè)大專(zhuān)生情有獨(dú)鐘?

順利入選集訓(xùn)營(yíng)

2004年9月，20歲的李文怡高中畢業(yè)后，走進(jìn)了河南南陽(yáng)理工學(xué)院。南陽(yáng)理工學(xué)院下屬的張仲景國(guó)醫(yī)學(xué)院是當(dāng)?shù)刂闹嗅t(yī)學(xué)院，李文怡的父母親希望女兒能到該院學(xué)習(xí)中醫(yī)，將來(lái)找個(gè)好工作。

李文怡在學(xué)院軍訓(xùn)期間，聆聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于國(guó)際軟件行業(yè)的學(xué)術(shù)報(bào)告，這讓她大開(kāi)眼界，她覺(jué)得互聯(lián)網(wǎng)神奇，軟件編程誘人，計(jì)算機(jī)的發(fā)展前景廣闊……軍訓(xùn)還沒(méi)有結(jié)束。李文怡就拿起電話和家人商量，提出改學(xué)軟件工程的想法。媽媽的態(tài)度非常堅(jiān)決：“不要自作主張，如果不學(xué)中醫(yī)，就不要走進(jìn)家門(mén)！”父親也勸女兒說(shuō)中醫(yī)是個(gè)好職業(yè)，以后無(wú)論走到哪里都不會(huì)失業(yè)。李文怡賭氣說(shuō)：“不讓學(xué)軟件我就不讀書(shū)了，永遠(yuǎn)不回家!”最終，父母被李文怡的“固執(zhí)”折服。李文怡如愿走進(jìn)了軟件學(xué)院，選擇了網(wǎng)站設(shè)計(jì)和編程專(zhuān)業(yè)。

李文怡是個(gè)外向的女孩子，對(duì)于學(xué)習(xí)。她投以最大的熱情與激情。進(jìn)校第一年，李文怡便以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了9個(gè)國(guó)際專(zhuān)業(yè)認(rèn)證證書(shū)，同時(shí)還擔(dān)任了學(xué)院的學(xué)生會(huì)辦公室主任，這使她培養(yǎng)出較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

軟件學(xué)院院長(zhǎng)劉黎明很賞識(shí)這個(gè)小丫頭，他說(shuō)：“不管是學(xué)習(xí)或是學(xué)生會(huì)工作，李文怡都很出色，這樣的復(fù)合型大學(xué)生，前景廣闊，不愁就業(yè)!”

機(jī)會(huì)果真找上門(mén)來(lái)。2005年11月。李文怡讀大學(xué)二年級(jí)，此時(shí)，微軟(中國(guó))公司推出“成就未來(lái)潛能無(wú)限”微軟實(shí)習(xí)生計(jì)劃，組織一些主修微軟技能型課程的大學(xué)生進(jìn)入微軟實(shí)習(xí)，直接體驗(yàn)企業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)流程和系統(tǒng)管理。幸運(yùn)的是，作為大專(zhuān)生的李文怡被軟件學(xué)院推薦參加微軟公司實(shí)習(xí)生的選拔。

能夠成為微軟的實(shí)習(xí)生，這個(gè)機(jī)會(huì)太難得了。李文怡做了精心的準(zhǔn)備。微軟的實(shí)習(xí)生選拔有著非常嚴(yán)格的程序，第一步要通過(guò)所在學(xué)校老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦和選拔；第二步進(jìn)行筆試，分專(zhuān)業(yè)考試、應(yīng)變問(wèn)答和英語(yǔ)翻譯；第三步進(jìn)行公司的電話考試，考核專(zhuān)業(yè)知識(shí)和溝通能力；第四步參加微軟北京總部的全國(guó)集中培訓(xùn)；最后，在北京總部面試。

第一關(guān)，李文怡過(guò)得比較輕松，隨后，微軟的筆試和電話考試也進(jìn)行得十分順利，她順利進(jìn)入微軟設(shè)在北京郊區(qū)的微軟HelpDesk技術(shù)支持集訓(xùn)營(yíng)。

集訓(xùn)營(yíng)里共有來(lái)自全國(guó)高校的50名大學(xué)生，只有李文怡和她的3名同學(xué)是大專(zhuān)生。培訓(xùn)中，學(xué)生們不但要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，比如怎樣組織一場(chǎng)簡(jiǎn)單的報(bào)告會(huì)、如何面對(duì)客戶(hù)拜訪等等，這些內(nèi)容學(xué)校里都沒(méi)有教。李文怡十分努力，在最后的分組考核中。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是講課，她獲得了第一名。

幸運(yùn)成為實(shí)習(xí)生

集中培訓(xùn)結(jié)束后，李文怡和其他培訓(xùn)者一起站在了被選擇的起跑線上，只有30個(gè)人可以最終進(jìn)入微軟公司當(dāng)實(shí)習(xí)生。

要想成為實(shí)習(xí)生，首先得表現(xiàn)出眾，整個(gè)培訓(xùn)期間，李文怡并沒(méi)有引起大家的注意，然而沒(méi)過(guò)兩天，機(jī)遇就悄然而至了。微軟公司信息技術(shù)部想要一名女實(shí)習(xí)生，他們挑來(lái)挑去，最后覺(jué)得李文怡條件比較合適，決定給她兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期。

李文怡欣喜萬(wàn)分，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師提醒她，她在微軟的“生命期”只有兩個(gè)月，如果把握不好，進(jìn)入微軟的大門(mén)就會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)閉。

李文怡心里十分清楚，自己是一所高職院校的大專(zhuān)生，無(wú)論性別、學(xué)歷、地域還是畢業(yè)院校，都不具備和別人競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，所以，她必須比別人努力。

李文怡最初的工作，是在光纜上貼標(biāo)簽。實(shí)習(xí)的日子一天天過(guò)去，李文怡每天都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步，微軟的環(huán)境給了她積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)她給出客戶(hù)滿(mǎn)意的答案，聽(tīng)到“謝謝”兩個(gè)字的時(shí)候，她心里有說(shuō)不出的高興。

有一天，一個(gè)客戶(hù)打來(lái)電話，說(shuō)要請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，李文怡像往常一樣準(zhǔn)備好給他解答，誰(shuí)知客戶(hù)先問(wèn)：“你真的只是實(shí)習(xí)生嗎為什么我有了問(wèn)題別人總要我找你解決?你知道的事情挺多的嘛?！碑?dāng)晚，李文怡在自己的日記中這樣寫(xiě)道：“在我的印象中。與其說(shuō)微軟是一個(gè)大企業(yè)，不如說(shuō)是一個(gè)大家庭。剛到微軟時(shí)，我就是一個(gè)名副其實(shí)的嬰兒，對(duì)于工作，一點(diǎn)兒都不懂。對(duì)于微軟，就像小時(shí)候?qū)Ω赣H一樣敬畏，擔(dān)心自己會(huì)不小心說(shuō)錯(cuò)話做錨事，顯得畏畏縮縮。微軟讓我感到家的溫暖和踏實(shí)，我一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)，逐漸了解了自己的工作，我漸漸長(zhǎng)大，開(kāi)始認(rèn)識(shí)我們家里的成員，事業(yè)上開(kāi)始有所感悟……”

李文怡的努力贏得了大家的認(rèn)可，6個(gè)星期以后，她可以上項(xiàng)目了，被允許從事內(nèi)部技術(shù)支持工作。轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期就要過(guò)去了，李文怡不知道自己的命運(yùn)會(huì)怎樣，最后幾天。她索性收拾好東西，準(zhǔn)備在經(jīng)理和督導(dǎo)與自己談話之后，立刻回學(xué)校繼續(xù)上學(xué)。

奇怪的是，兩個(gè)月過(guò)后，部門(mén)經(jīng)理和督導(dǎo)并沒(méi)有找李文怡談話?！斑@樣看來(lái)，我還可以繼續(xù)留在微軟，這意味著我還有機(jī)會(huì)……”李文怡很興奮，她知道自己終于被認(rèn)可了。

胡俊高經(jīng)理曾是李文怡的頂頭上司，他這樣評(píng)價(jià)她：“李文怡比較聰明和靈活，她身上有兩個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)是性格開(kāi)朗，積極主動(dòng)做事情，能夠在陌生的環(huán)境里很快適應(yīng)并很好地開(kāi)展工作；另一個(gè)就是她有責(zé)任心，工作交給她做令人放心?！?/p>

后來(lái)部門(mén)經(jīng)理調(diào)整，新任經(jīng)理金營(yíng)任職時(shí)，督導(dǎo)立刻找到金營(yíng)說(shuō)：“你一定要把李文怡留下來(lái)，她是個(gè)不錯(cuò)的女孩!”很快，李文怡也得到了金經(jīng)理的認(rèn)可。

簽約微軟

2006年6月的一天，公司老總找到李文怡，問(wèn)她在正式轉(zhuǎn)正之前對(duì)薪水有什么要求。李文怡對(duì)這個(gè)提問(wèn)感到有點(diǎn)突然，她說(shuō)沒(méi)有任何要求，只是想在微軟多學(xué)一些東西。令李文恰高興的是，她實(shí)習(xí)期間的工資是1500元，公司這次給她漲了好多。

微軟正式與李文怡簽訂了半年的工作合同。一向做事麻利的李文怡有些猶豫，是留下來(lái)工作還是回去繼續(xù)上學(xué)，她有點(diǎn)拿不定主意，于是向胡俊高經(jīng)理討主意。胡經(jīng)理說(shuō)：“我覺(jué)得你還是留下來(lái)。在北京一邊上學(xué)一邊工作的學(xué)生太多了，機(jī)會(huì)也很多……”

胡經(jīng)理分析說(shuō)，全國(guó)軟件專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有4萬(wàn)人，學(xué)習(xí)微軟課程的學(xué)生就有3萬(wàn)，微軟這次挑選的實(shí)習(xí)生只有30人，而能夠留在微軟工作的只有3人，所以可以看出微軟的要求有多么嚴(yán)格。

2006年6月30日，30名實(shí)習(xí)生即將結(jié)束4個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，李文怡憑借優(yōu)異的實(shí)習(xí)表現(xiàn)被微軟(中國(guó))有限公司正式錄用，入職微軟信息技術(shù)部。

簽訂合同后，李文怡時(shí)時(shí)刻刻感到肩上的壓力，因?yàn)檗D(zhuǎn)正并非意味著成為微軟永遠(yuǎn)的員工，微軟員工的流動(dòng)性非常大，被淘汰的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

在微軟，員工的職涯是以6個(gè)月為界線，6個(gè)月的合同結(jié)束后，如果表現(xiàn)優(yōu)異可以繼續(xù)留下來(lái)工作，如果不能勝任，立刻走人。李文怡心里很清楚，如果不努力，走人是必然的。

李文怡兢兢業(yè)業(yè)地工作，整理每天工作的記錄總結(jié)，制訂第二天的工作計(jì)劃。目前她的主要工作是，維護(hù)和管理公司數(shù)字電話系統(tǒng)Helpdesk技術(shù)支持、Lab服務(wù)器日常維護(hù)、建立虛擬圖書(shū)館、翻譯IT相關(guān)技術(shù)文檔。

李文怡租住的房子離單位很近，步行只有5分鐘的路程。公司每天上午9點(diǎn)上班，下午5點(diǎn)下班，上班并不要求員工打卡。李文怡說(shuō)公司對(duì)員工的要求很寬松，工作時(shí)間可以自由出入，還可以到樓下的健身房鍛煉身體，或者到沙發(fā)吧臺(tái)休閑一下，渴了餓了可以到茶水間吃東西，食品和各種飲料應(yīng)有盡有，想吃什么喝什么隨便拿，都是免費(fèi)的。

李文怡說(shuō)：“盡管公司給我們創(chuàng)造了一個(gè)很寬松的工作環(huán)境，但沒(méi)有一個(gè)員工放縱自己。大家都很自覺(jué)。這里的員工工資很高，他們有車(chē)有房，屬于不缺錢(qián)一族，一個(gè)人到了不缺錢(qián)的境界，那他工作的目的是什么呢?”李文怡的話讓人想起了比爾?蓋茨的那句名言：“每天早晨醒來(lái)，一想到所從事的工作和所開(kāi)發(fā)的技術(shù)將會(huì)給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大影響和變化，我就會(huì)無(wú)比興奮和激動(dòng)?！边@也正是微軟企業(yè)文化的核心所在。

母校的老師們?yōu)槔钗拟峁┝藢W(xué)業(yè)修習(xí)的便利，讓她一邊工作一邊自修學(xué)分。母校學(xué)友向李文怡討教，問(wèn)她成功留在微軟的經(jīng)驗(yàn)是什么?李文怡總是笑著說(shuō)，自己僅是一個(gè)學(xué)習(xí)者，一名普通的微軟員工，沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)。如果實(shí)在要講點(diǎn)體會(huì)，那就是她覺(jué)得無(wú)論是從參加微軟面向政府大客戶(hù)的Helpdesk技術(shù)支持集訓(xùn)到最后的考核，還是從獲得到微軟實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)直至留在微軟工作，她走過(guò)的每一步都踏踏實(shí)實(shí)。

篇4

外貿(mào)業(yè)務(wù)員接單實(shí)習(xí)心得【1】 三個(gè)月的實(shí)習(xí)很快過(guò)去了，我從一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，真正接觸社會(huì)，領(lǐng)略了一些社會(huì)上的生存規(guī)則，也很幸運(yùn)地把課堂上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)用到了實(shí)踐之中。

我做的工作主要是外貿(mào)業(yè)務(wù)員的接單工作，平時(shí)主要負(fù)責(zé)阿里巴巴的操作，用阿里巴巴產(chǎn)品，接受詢(xún)盤(pán)，報(bào)價(jià)，后期聯(lián)系客戶(hù)。這期間學(xué)會(huì)了如何分析詢(xún)盤(pán)，報(bào)價(jià)，如何維護(hù)客戶(hù)。我參加了阿里巴巴的培訓(xùn)，學(xué)到了很多有用的知識(shí)。另外在一些免費(fèi)網(wǎng)站上注冊(cè)產(chǎn)品。在熟悉了產(chǎn)品之后，我自己在網(wǎng)上尋找客戶(hù)郵件，發(fā)了很多開(kāi)發(fā)信。另外做接聽(tīng)外國(guó)客戶(hù)電話，幫助公司翻譯文件之類(lèi)的工作。

在實(shí)習(xí)中，我主要總結(jié)出以下幾點(diǎn)做外貿(mào)業(yè)務(wù)員的經(jīng)驗(yàn)：

首先，對(duì)于自己的產(chǎn)品要有非常專(zhuān)業(yè)的了解。

有時(shí)候，老外指著一個(gè)產(chǎn)品問(wèn)我材料、壓力、通徑大小等性能的時(shí)候，我通常不能回答，因此他們會(huì)覺(jué)得我不夠professional，從而會(huì)轉(zhuǎn)向其他的外貿(mào)業(yè)務(wù)員。

其次，要有非常強(qiáng)烈的時(shí)間觀念。

如果老外要形式發(fā)票，需要一些單證，在可以的情況下要盡快趕出來(lái)，千萬(wàn)不可以拖延。有的老外會(huì)很好心提醒你，please be quick，otherwise you will loose us，有些時(shí)候你的生意莫名其妙就被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手搶去了，卻只是因?yàn)樵跁r(shí)間上晚了一步。

第三，精通基本的office 軟件以及其他技能。

雖然我從計(jì)算機(jī)一級(jí)考到了三級(jí)，但是一些基本的office 軟件我并不能做得很好。在工作中，要用word做漂亮的報(bào)價(jià)單，以及用excel做形式發(fā)票等，剛開(kāi)始我完全不知道如何著手，在指導(dǎo)師傅的耐心教導(dǎo)下，才能夠自己做一些。覺(jué)得很汗顏。另外我發(fā)現(xiàn)掌握一些基礎(chǔ)的photoshop 操作技巧，對(duì)于b2b操作非常有利。

第四，英語(yǔ)口語(yǔ)能力仍然有待加強(qiáng)。

在實(shí)習(xí)期間也有接到一些老外漂洋過(guò)海的電話，有些可以聽(tīng)懂但是會(huì)由于激動(dòng)或緊張一時(shí)語(yǔ)塞，有些根本不知所云，所以平時(shí)仍應(yīng)加強(qiáng)鍛煉，做一個(gè)出色的外貿(mào)人，講一口純正流利的英語(yǔ)。當(dāng)然，除了英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，平時(shí)用電腦輸入英語(yǔ)的能力也需要鍛煉，比如用msn和客戶(hù)交流的時(shí)候，老外一激動(dòng)，講話會(huì)非常快，信息一條條飛蹦出來(lái)我根本招架不住。

最后，要始終相信：有志者事竟成。

從學(xué)校自由輕松的環(huán)境中轉(zhuǎn)化為朝九晚五的上班一族，在陌生的環(huán)境陌生的人群中要有適應(yīng)能力。另外，這個(gè)職業(yè)的性質(zhì)決定必須每天長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦，所以要有忍受住單調(diào)和枯燥的能力。要把看似單一的工作轉(zhuǎn)化為興趣，心中有信念，想到單子做成以后的喜悅，變不會(huì)覺(jué)得很辛苦了。大家都知道，做外貿(mào)是一件很考驗(yàn)人意志力的事情，在幾個(gè)月沒(méi)有單子的時(shí)候壓力會(huì)非常大。我看到一些業(yè)務(wù)員，日復(fù)一日做著同樣的事情，在釣到大魚(yú)前一直默默地守在電腦前，覺(jué)得非常佩服，尤其在看到他們的堅(jiān)定的信念都開(kāi)花結(jié)果的時(shí)候。

雖然我的工作是以接業(yè)務(wù)為主，但平時(shí)我也注意了一些外貿(mào)流程和單證的制作。了解到業(yè)務(wù)員接單之后，首先會(huì)安排工廠進(jìn)行生產(chǎn)，備貨，之后去商檢局報(bào)檢，聯(lián)系貨代。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的操作和理論有所不同，單證的制作也相對(duì)簡(jiǎn)單，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中一般很少用到信用證，而會(huì)選擇電匯的結(jié)算方式。

通過(guò)這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我對(duì)書(shū)中的外貿(mào)理論知識(shí)有了一個(gè)更直接的了解，也真正知道了什么叫做做外貿(mào)。作為一個(gè)職場(chǎng)新人，我們就像一張白紙，需要社會(huì)上的不斷的磨礪和著色才會(huì)變得更加多姿。這段實(shí)習(xí)給我的職業(yè)生涯打下了一個(gè)好的開(kāi)端，幫助我在外貿(mào)道路上走得更深更遠(yuǎn)。

以上就是我在做外貿(mào)業(yè)務(wù)員實(shí)習(xí)工作期間的心得體會(huì)了，也許見(jiàn)識(shí)還比較淺薄，希望各位前輩能多多指點(diǎn)!

外貿(mào)業(yè)務(wù)員接單實(shí)習(xí)心得【2】 根據(jù)學(xué)校要求，學(xué)生要在暑期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？紤]到自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)性，最終決定了實(shí)踐方向：公司業(yè)務(wù)員。終于，在家人的介紹下，我來(lái)到了東莞三協(xié)精工科技有限公司，由于自身的的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平與工作經(jīng)驗(yàn)的不足，公司只能安排我跟隨公司業(yè)務(wù)員以協(xié)助工作。

初來(lái)報(bào)道那天，業(yè)務(wù)經(jīng)理經(jīng)理說(shuō)了一句話，說(shuō)只要英語(yǔ)好就能做業(yè)務(wù)，我很是傷心，因?yàn)槲覍?duì)自己的英語(yǔ)水平實(shí)在不敢恭維。不過(guò)等實(shí)習(xí)過(guò)后才知道確實(shí)是這樣，因?yàn)楹枚鄸|西都是在工作中慢慢學(xué)會(huì)的慢慢積累的。我理解了經(jīng)理的話：語(yǔ)言能力需要自己平時(shí)積累，而實(shí)際工作是需要根據(jù)具體情況判斷。按照教材的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量一切的本本主義，在很多情況下是不能解決問(wèn)題的。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)作為金融專(zhuān)業(yè)的一個(gè)分支，在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域都有比較深入的涉及。除了和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科有許多共同的基礎(chǔ)理論外，在國(guó)際商業(yè)法律和商業(yè)規(guī)則方面也有一定的特殊性。我們必須在操作時(shí)綜合考慮社會(huì)大環(huán)境的影響，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力以及應(yīng)變能力，才能徹底有效的解決實(shí)際問(wèn)題，才能在以后工作中處理好實(shí)際交易問(wèn)題。在公司具體工作過(guò)程中，能夠接觸國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)實(shí)務(wù)的具體操作，進(jìn)出口的成本核算、詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)與還盤(pán)等各種基本技巧，接觸公司制定的各種戰(zhàn)略以實(shí)現(xiàn)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)和良好的市場(chǎng)運(yùn)作;認(rèn)識(shí)供求平衡、競(jìng)爭(zhēng)等宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，能夠接觸真實(shí)的商務(wù)實(shí)戰(zhàn)，了解自身存在的不足，并積累一定的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

這次暑期實(shí)踐，對(duì)于還是學(xué)生的我，雖然這并不是真正的工作，我更加愿意管它叫一次學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)雖然有點(diǎn)苦有點(diǎn)累，但卻讓我實(shí)實(shí)在在的學(xué)到了很多東西，很多是讓我們受益終身的東西。做為一個(gè)準(zhǔn)備踏足社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō)，什么都不懂，沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，在業(yè)務(wù)部眾人的幫助下，我很快融入了這個(gè)工作環(huán)境，這對(duì)我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的最重要的基石。此次學(xué)習(xí)中，也使我確實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)精神的作用。每個(gè)人，生活在這個(gè)社會(huì)中，都必須隨時(shí)處于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，不可能孤立存在。我們能夠順利完成每一次的工作，與我們部門(mén)的努力與協(xié)作是分不開(kāi)的。如果缺少了團(tuán)隊(duì)精神，我們將是一團(tuán)散沙，沒(méi)有凝聚力，完成工作也就無(wú)從談起。暑期實(shí)踐是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

暑期實(shí)踐結(jié)束，我現(xiàn)在要做的是好好提升外語(yǔ)水平與學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。為今后的工作打好基礎(chǔ)。

外貿(mào)業(yè)務(wù)員接單實(shí)習(xí)心得【3】 作為一名公司業(yè)務(wù)員，我現(xiàn)在將業(yè)務(wù)員實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下。雖然一直不知道這份實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)，甚至一度想過(guò)去網(wǎng)上摘抄實(shí)習(xí)報(bào)告范文，但我最終還是決定自己親自動(dòng)筆。也許寫(xiě)得不好，但也算對(duì)得起自己的這段實(shí)習(xí)過(guò)程。

首先介紹一下我的實(shí)習(xí)單位：樂(lè)昌市造紙廠。該廠位于樂(lè)昌市河南鎮(zhèn)武江河畔是一間地方國(guó)營(yíng)企業(yè)，主要生產(chǎn)衛(wèi)生紙、瓦楞紙等產(chǎn)品，產(chǎn)品主要銷(xiāo)往粵北、湘、贛南和珠江三角洲地區(qū)，年產(chǎn)量可達(dá)六、七千噸，產(chǎn)值一千多萬(wàn)元。該廠產(chǎn)品曾多次在省級(jí)、部級(jí)的評(píng)比中獲獎(jiǎng)，深受廣大消費(fèi)者和用戶(hù)青睞。

自元月20日起，在一個(gè)月的工作中我參加了該廠的供銷(xiāo)實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)可以分為兩個(gè)階段。第一階段該廠領(lǐng)導(dǎo)安排我在廠的供應(yīng)室工作，主要是組織收購(gòu)原材料。通過(guò)對(duì)這一階段的工作使我知道了一般造紙的原理。造紙生產(chǎn)分為紙漿和造紙兩個(gè)基本過(guò)程。制漿就是用機(jī)械的方法、化學(xué)的方法或者兩者相結(jié)合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經(jīng)過(guò)各種加工結(jié)合成合乎各種要求的紙頁(yè)。

我負(fù)責(zé)收購(gòu)的原材料是紙皮。把從附近城鄉(xiāng)收購(gòu)到的紙皮再經(jīng)過(guò)車(chē)間用機(jī)械打碎成漿，高溫蒸煮等加工程序后制成衛(wèi)生紙。不要小看這只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的購(gòu)買(mǎi)紙皮，其中還真有學(xué)問(wèn)。以前只是會(huì)賣(mài)紙皮，現(xiàn)在可要買(mǎi)紙皮了，而且還是大批大批的買(mǎi)入。這里就要把自己在學(xué)校學(xué)到的諸如商品學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)等知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)用在里面。例如：為了降低成本必須要以一個(gè)較低的價(jià)格買(mǎi)入原材料，那就要了解，分析市場(chǎng)上的收購(gòu)價(jià)格，作好記錄，而且要兼顧長(zhǎng)期聯(lián)系的老顧客、運(yùn)費(fèi)等因素，最后購(gòu)買(mǎi)了還要作好驗(yàn)貨、入倉(cāng)等工作。

其中更有些是課本學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)，就像是買(mǎi)紙皮時(shí)要注意紙皮的濕度，濕度大的紙皮就越重，價(jià)錢(qián)就越高，有些紙皮商就是從中獲利不少。雖然在供銷(xiāo)室實(shí)習(xí)只有兩周但相信這對(duì)我今后工作尤其在供銷(xiāo)方面有了一個(gè)很好的開(kāi)始!

接下來(lái)的第二階段我被安排到銷(xiāo)售室工作。為該廠聯(lián)系銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，推銷(xiāo)該廠的主要產(chǎn)品：衛(wèi)生紙和瓦楞紙。雖然我學(xué)的專(zhuān)業(yè)更適合推銷(xiāo)，但實(shí)際上這并不是件好差事。對(duì)于我這個(gè)毫沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)有業(yè)務(wù)聯(lián)系初出茅廬的人來(lái)說(shuō)推銷(xiāo)一種商品確實(shí)很難的。所以剛開(kāi)始那兩天真的無(wú)從下手，只能跟著單位的同事跑那些有業(yè)務(wù)聯(lián)系的老顧客去學(xué)學(xué)看看，也參考了部分同事的個(gè)人工作計(jì)劃，希望從他們的工作中掘取經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)觀察和老同事的分析我總結(jié)了一下：該廠瓦楞紙主要是銷(xiāo)往珠江三角洲地區(qū)，在我們粵北地區(qū)確實(shí)市場(chǎng)不大，而且自己工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少，又沒(méi)有很廣的交際面，與其推銷(xiāo)瓦楞紙和衛(wèi)生紙兩種產(chǎn)品而分散力量倒不如集中力量推銷(xiāo)在粵北地區(qū)也很大市場(chǎng)的衛(wèi)生紙。

皇天不負(fù)有心人通過(guò)努力我終于在最后一個(gè)星期里做成了兩單生意。雖然有一擋是推銷(xiāo)到自己親戚的門(mén)市部那里但生意成功總是值得高興。另外一擋就是自己努力的結(jié)果更值得驕傲。這擋生意是一間零售商店。為了這擋生意我做了很多功夫：背熟資料，市場(chǎng)調(diào)查，打聽(tīng)該店實(shí)際情況，總結(jié)前幾次失敗原因等等。通過(guò)這兩個(gè)星期的推銷(xiāo)實(shí)習(xí)使我深深明白到推銷(xiāo)的重要性和搞推銷(xiāo)是一件很辛苦的事，根本不是讀書(shū)時(shí)想象的那樣簡(jiǎn)單。同樣也使我深刻體會(huì)到在學(xué)校學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然很重要，但更重要的是把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去。

在為期1個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我象一個(gè)真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺(jué)自己已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，每天7點(diǎn)起床，然后象個(gè)真正的上班族一樣上班。實(shí)習(xí)過(guò)程中遵守該廠的各項(xiàng)制度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我懂得了很多以前不知道的東西，對(duì)樂(lè)昌市造紙廠也有了更深的了解，通過(guò)了解也發(fā)現(xiàn)了該廠存在一些問(wèn)題：

(1)由于受市場(chǎng)影響的客觀因素和主觀努力不夠，產(chǎn)品質(zhì)量不夠穩(wěn)定，使銷(xiāo)售工作陷入被動(dòng)，直接影響工廠生產(chǎn)的正常運(yùn)轉(zhuǎn);

篇5

首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次競(jìng)聘上崗、展示自我的機(jī)會(huì)。我競(jìng)聘的崗位是安全技術(shù)部熱工專(zhuān)業(yè)主管。此時(shí)此刻，我的心情非常激動(dòng)，對(duì)我個(gè)人而言，這不僅僅是一次競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，更是一次檢驗(yàn)和鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。通過(guò)競(jìng)崗，充分展現(xiàn)個(gè)人能力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高綜合素質(zhì)，更好的為電力企業(yè)發(fā)展服務(wù)，是我的心愿，也是我參加競(jìng)崗的初衷。無(wú)論我這次競(jìng)崗成功與否，我都將一如既往地堅(jiān)守本職崗位，做好本職工作，正確對(duì)待得失。同時(shí)我也很高興能有一次和大家一起交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝大家！

我叫，今年35歲，1998年7月畢業(yè)于沈陽(yáng)電力高等專(zhuān)科學(xué)校，畢業(yè)后進(jìn)入大唐七臺(tái)河發(fā)電廠從事熱工專(zhuān)業(yè)工作。工作期間參加了工程技術(shù)人員英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在東北電力大學(xué)進(jìn)修計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程，獲得本科學(xué)歷。由于各方面表現(xiàn)出色，工作成績(jī)突出，曾獲得黑龍江省七臺(tái)河市青年崗位能手等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2008年4月我通過(guò)競(jìng)聘進(jìn)入國(guó)華寶電，從事生產(chǎn)準(zhǔn)備熱工專(zhuān)業(yè)及其他各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，目前在安全技術(shù)部任職。

我競(jìng)聘的崗位是安全技術(shù)部熱工專(zhuān)業(yè)主管。雖然我沒(méi)有在這個(gè)崗位上工作過(guò)，但我熟悉和了解熱工專(zhuān)業(yè)，這些年在工作中也積累了不少技術(shù)管理工作方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我相信自己有能力做好這份工作。使我更有信心、更有勇氣競(jìng)聘這個(gè)崗位的原因是，我認(rèn)為自己年富力強(qiáng)，思維活躍，工作精力旺盛，技術(shù)創(chuàng)新能力較強(qiáng)，比較適合承擔(dān)復(fù)雜的技術(shù)管理和技術(shù)攻關(guān)工作。

在生產(chǎn)準(zhǔn)備部工作期間，我曾經(jīng)負(fù)責(zé)全過(guò)程技術(shù)監(jiān)督的策劃和管理工作，同時(shí)負(fù)責(zé)三大標(biāo)準(zhǔn)的策劃和組織修編工作，以及試驗(yàn)室建設(shè)初期策劃、基建生產(chǎn)一體化等各方面工作。在錦界電廠、和利時(shí)公司帶隊(duì)實(shí)習(xí)期間，我全程參加DCS設(shè)計(jì)聯(lián)絡(luò)會(huì)、邏輯審查會(huì)、出廠測(cè)試及驗(yàn)收，對(duì)國(guó)產(chǎn)DCS的性能有著深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)和利時(shí)DCS容易出現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)試期間應(yīng)關(guān)注的事項(xiàng)及規(guī)避這些風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)采取的措施也非常了解。我想我所從事過(guò)的這些技術(shù)管理層面的工作，對(duì)我今后做好熱工主管工作大有裨益。

從08年進(jìn)入國(guó)華公司工作以來(lái)，我多次參加國(guó)華公司組織的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)題會(huì)議，與國(guó)華公司技術(shù)監(jiān)督管理部門(mén)、國(guó)華電研院、東北電科院、內(nèi)蒙古電科院熱工專(zhuān)業(yè)、國(guó)華各兄弟電廠的各位專(zhuān)家、同事溝通交流密切，對(duì)國(guó)華公司企業(yè)文化、管理理念、國(guó)華管控體系有著深層次的理解。這些都非常有利于我今后各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

安全技術(shù)部是公司的技術(shù)管理部門(mén)，其基本任務(wù)是圍繞提高經(jīng)濟(jì)效益這個(gè)中心，進(jìn)行技術(shù)管理活動(dòng)，促使生產(chǎn)部門(mén)建立良好的生產(chǎn)、工作秩序，確保電力生產(chǎn)安全、持續(xù)、正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為機(jī)組的安全、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定運(yùn)行提供一切技術(shù)條件和保證。熱工專(zhuān)業(yè)管理是安全技術(shù)部的一項(xiàng)重要管理職責(zé)，熱工專(zhuān)業(yè)是指令性的專(zhuān)業(yè)，也是服務(wù)性的專(zhuān)業(yè)。必須建立健全各項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)管理的責(zé)任制和管理辦法，做好技術(shù)監(jiān)督、科技管理、技術(shù)組織措施計(jì)劃，抓好各項(xiàng)計(jì)劃及標(biāo)準(zhǔn)的編制、審定和執(zhí)行等項(xiàng)管理工作。同時(shí)，熱工專(zhuān)業(yè)屬于全廠技術(shù)含量較高的專(zhuān)業(yè)，為機(jī)組提供安全可靠的控制系統(tǒng)，為轉(zhuǎn)機(jī)設(shè)備提供有效地監(jiān)控方式，承擔(dān)著保證機(jī)組經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行的重任。

如果我能競(jìng)聘上熱工專(zhuān)業(yè)主管這個(gè)職位，我將在以下幾個(gè)方面努力提升，改進(jìn)工作。切實(shí)履行好崗位職責(zé)。

一、以身作則、砥礪品質(zhì)。嚴(yán)格要求自己，在平常的工作中要求別人做到的，首先自己要努力做到。要求別人不做的，首先自己不做。模范遵守、帶頭執(zhí)行公司的各項(xiàng)管理規(guī)章制度。加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，提高自己的表達(dá)能力。做好綜合協(xié)作、處理好與領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)系。及時(shí)傳達(dá)和貫徹上級(jí)的決策部署，加強(qiáng)督辦檢查，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。在行動(dòng)上和思想上與上級(jí)要求保持一致，吃苦耐勞，先人后己，努力營(yíng)造和諧奮進(jìn)的工作環(huán)境。

二、在技術(shù)管理工作中精益求精，認(rèn)真落實(shí)公司領(lǐng)導(dǎo)指示精神，圍繞公司的中心工作，努力為公司大局服務(wù)。年度工作計(jì)劃及相應(yīng)措施是：

（1）組織修編安全技術(shù)部相關(guān)管理制度及標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督熱工專(zhuān)業(yè)相關(guān)制度的執(zhí)行和持續(xù)改進(jìn)，監(jiān)督有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況；

（2）組織專(zhuān)業(yè)人員深度介入機(jī)組調(diào)試工作，以實(shí)踐促進(jìn)熱工專(zhuān)業(yè)員工的技術(shù)培訓(xùn)工作；收集整理DCS及現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的原始資料；組織#1、#2機(jī)組移交前各分系統(tǒng)及整體的驗(yàn)收工作；

（3）做好全廠技術(shù)監(jiān)督管理及熱工專(zhuān)業(yè)可靠性管理的工作；

（4）完善熱工設(shè)備臺(tái)帳及技術(shù)檔案，審核檢修文件包、檢修規(guī)程等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)文件；

（5）加快熱工試驗(yàn)室建設(shè)工作；

國(guó)產(chǎn)DCS在呼倫貝爾公司應(yīng)用還剛剛開(kāi)始，做好呼倫貝爾公司的各項(xiàng)工作，事關(guān)民族工業(yè)的成敗，責(zé)任重大。我一定要不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，增強(qiáng)工作的使命感、責(zé)任感，密切與各部門(mén)的合作，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，緊緊圍繞工程建設(shè)和生產(chǎn)管理做好各項(xiàng)工作。同時(shí)要做好專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作。帶領(lǐng)大家共同努力為公司又好又快發(fā)展，為公司各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃開(kāi)展做出更大貢獻(xiàn)！

篇6

（一）發(fā)展歷程及政策支持情況外包產(chǎn)生于19世紀(jì)初期的歐美國(guó)家，其產(chǎn)生和發(fā)展至今已有兩百多年。20世紀(jì)初，隨著工業(yè)生產(chǎn)進(jìn)入大規(guī)模機(jī)械化時(shí)期，制造外包出現(xiàn)。由于運(yùn)輸成本的下降和生產(chǎn)后勤組織的改進(jìn)，外包向低工資地區(qū)延伸，20世紀(jì)90年代以來(lái)，西方國(guó)家制造商紛紛將外包中心轉(zhuǎn)移，使得中國(guó)成為主要接包國(guó)家，中國(guó)被稱(chēng)為“世界工廠”。同時(shí)，隨著IT的應(yīng)用與普及，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和通信成本的迅速下降，IT產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，其效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)制造外包并慢慢成為公司的主業(yè)，由以硬件為主向以軟件為主轉(zhuǎn)變的格局也逐漸呈現(xiàn)，從而導(dǎo)致企業(yè)將硬件制造外包給低工資國(guó)家來(lái)降低成本。至此，作為服務(wù)外包起源的IT服務(wù)外包得以迅速發(fā)展。中國(guó)服務(wù)外包起步較晚，雖然中國(guó)成為全球制造中心，但是國(guó)際服務(wù)市場(chǎng)并不發(fā)達(dá)，國(guó)際服務(wù)貿(mào)易發(fā)展相對(duì)滯后。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)服務(wù)業(yè)在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重為41%，不到發(fā)達(dá)國(guó)家水平的43%，發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)然平均水平位70%。另外，中國(guó)服務(wù)外包企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較弱。中國(guó)服務(wù)外包企業(yè)規(guī)模和財(cái)務(wù)能力、管理能力以及客戶(hù)服務(wù)能力普遍較低，缺乏國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。目前，雖然中國(guó)承接國(guó)際服務(wù)外包能力還有所欠缺，但中國(guó)政府和政策方面給予了很大的支持。中國(guó)在“十一五”期間，根據(jù)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》關(guān)于“加快轉(zhuǎn)變對(duì)外貿(mào)易增長(zhǎng)方式，……建設(shè)若干服務(wù)業(yè)外包基地，有序承接國(guó)際服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移”的要求，為促進(jìn)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，優(yōu)化出口結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大服務(wù)產(chǎn)品出口，商務(wù)部決定實(shí)施服務(wù)外包“千百十工程”，并在全國(guó)相繼建設(shè)了21個(gè)服務(wù)外包示范城市；“十二五”規(guī)劃建議又指出“：提高利用外資水平，擴(kuò)大金融、物流等服務(wù)業(yè)對(duì)外開(kāi)放，發(fā)展服務(wù)外包，穩(wěn)步開(kāi)放教育醫(yī)療、體育等領(lǐng)域，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，提高服務(wù)業(yè)國(guó)際化水平?！蓖瑫r(shí)，中國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放政策，經(jīng)過(guò)30多年穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成了良好的投資環(huán)境和基礎(chǔ)環(huán)境。中國(guó)在城市環(huán)境、交通電力、通信網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上具備了較好的條件，這都為承接國(guó)際服務(wù)外包提供了便利條件。

（二）服務(wù)外包行業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的需求在全球的服務(wù)外包行業(yè)中，印度是最大的服務(wù)外包國(guó)家，自20世紀(jì)末以來(lái)，承接了國(guó)際服務(wù)外包業(yè)務(wù)總量的80%，尤其在IT外包領(lǐng)域業(yè)務(wù)承接量比重更大，形成了印度獨(dú)攬世界服務(wù)外包行業(yè)的基本格局。雖然各種分析和資料顯示，中國(guó)是印度服務(wù)外包業(yè)最大的威脅，在未來(lái)很有可能成為印度最強(qiáng)大的對(duì)手，但是隨著我國(guó)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)規(guī)模的高速增長(zhǎng)，服務(wù)外包專(zhuān)業(yè)人才卻逐漸在數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)與企業(yè)需求不匹配的情況，如專(zhuān)業(yè)人才短缺、能力較弱、流失嚴(yán)重、供給不足、結(jié)構(gòu)不合理、人才培養(yǎng)與崗位需求不匹配等問(wèn)題，服務(wù)外包人才培養(yǎng)問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重制約了我國(guó)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。雖然中國(guó)擁有大量具有一定素質(zhì)、低成本的人力資源，但是具有從事外包服務(wù)業(yè)務(wù)能力又熟悉業(yè)務(wù)并能熟練運(yùn)用英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)人才比較匱乏。全球85%以上的服務(wù)外包項(xiàng)目都需要英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，如軟件外包中，英文軟件就占據(jù)了80%以上，而國(guó)際呼叫中心服務(wù)就更離不開(kāi)英語(yǔ)，可以說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)言能力已成為跨國(guó)公司選擇接包方的重要因素之一，而對(duì)于中國(guó)外包企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果想成為主要服務(wù)外包地區(qū)，必須要克服語(yǔ)言障礙，這也成為了僅次于成本因素的第二大問(wèn)題。教職成[2011]6號(hào)《教育部關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)作用的意見(jiàn)》中指出“推進(jìn)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程新體系，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。要指導(dǎo)、參與職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)方案開(kāi)發(fā)。要以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，緊貼國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，規(guī)范專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理，更新課程內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，探索教材創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)，特別是與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的緊密對(duì)接?！痹谌绱苏咧笇?dǎo)下，高職學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加大專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)力度，調(diào)整人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)，針對(duì)職業(yè)和崗位需要設(shè)定課程內(nèi)容，真正從職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵出發(fā)，使商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求相符。

二、當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與服務(wù)外包職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接現(xiàn)狀

目前，我國(guó)個(gè)別城市成立了專(zhuān)門(mén)的服務(wù)外包學(xué)院，部分學(xué)院成立了服務(wù)外包相關(guān)專(zhuān)業(yè)，或者是在課程設(shè)置上安排了一到兩門(mén)服務(wù)外包相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程。缺少針對(duì)服務(wù)外包崗位實(shí)際開(kāi)設(shè)的課程，且課程注重語(yǔ)言的理解和語(yǔ)法的掌握，缺少與服務(wù)外包業(yè)務(wù)和崗位需求為重點(diǎn)的內(nèi)容。大部分學(xué)生在校期間沒(méi)有接觸類(lèi)似外包業(yè)務(wù)情景和真實(shí)工作場(chǎng)景學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確、有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)。在目前的教育體制下，大部分學(xué)生雖然通過(guò)了高職高專(zhuān)使用英語(yǔ)應(yīng)用能力A級(jí)考試，甚至大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，卻嚴(yán)重缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，與服務(wù)外包企業(yè)的需求相差很大。通過(guò)對(duì)在服務(wù)外包企業(yè)實(shí)習(xí)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：首先，學(xué)生知識(shí)面窄，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯了解少；其次，知識(shí)運(yùn)用能力差，處理的文件語(yǔ)法錯(cuò)誤百出；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的企業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐后，能與客戶(hù)進(jìn)行基本信息的交流，處理和完成服務(wù)外包業(yè)務(wù)中一般性的工作，如對(duì)一些基礎(chǔ)的資料進(jìn)行翻譯，讀懂簡(jiǎn)單的客戶(hù)信函并回復(fù)，書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)的技術(shù)材料等，能達(dá)到外包企業(yè)低端崗位的要求，而諸如隨時(shí)與發(fā)包方進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通，正確理解項(xiàng)目中的英語(yǔ)資料，并根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展情況撰寫(xiě)英文報(bào)告等中級(jí)層次的要求差距較大。

三、商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)與服務(wù)外包職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接實(shí)現(xiàn)途徑

（一）開(kāi)拓多種渠道，遞進(jìn)開(kāi)展人才培養(yǎng)，建立健全校企合作機(jī)制第一，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的服務(wù)外包校外實(shí)訓(xùn)基地，為人才培養(yǎng)模式改革搭建平臺(tái)，及時(shí)了解行業(yè)企業(yè)需求，校企統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，組織學(xué)生參加培訓(xùn)，為深度合作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替等人才培養(yǎng)模式改革，做中學(xué)、學(xué)中做，提升學(xué)生的職業(yè)技能、綜合素質(zhì)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。校企共同制定培訓(xùn)和工作計(jì)劃，確保工作與教學(xué)安排的目的效果統(tǒng)一。第三，通過(guò)訂單培養(yǎng)模式，組建企業(yè)訂單班，校企共同制定教學(xué)計(jì)劃，企業(yè)主要負(fù)責(zé)企業(yè)文化和業(yè)務(wù)技能講授，實(shí)現(xiàn)校企共育共教，學(xué)生技能培養(yǎng)和就業(yè)目標(biāo)明確，達(dá)到在校學(xué)習(xí)和崗位工作的無(wú)縫對(duì)接。第四，建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。聘任企業(yè)負(fù)責(zé)人作為專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員、建立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，根據(jù)合作的不同階段和企業(yè)需求采取了頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、勤工儉學(xué)等合作模式，制定校企合作管理制度文件，明確學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生分別享有的權(quán)益和承擔(dān)的責(zé)任，成果共享、責(zé)任共擔(dān)，實(shí)現(xiàn)校企生有意愿、有保障、有效果，三方共贏。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展課程設(shè)置對(duì)接崗位能力立足外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將培養(yǎng)服務(wù)外包技術(shù)技能人才增設(shè)為商務(wù)英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)之一，通過(guò)服務(wù)外包行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù)分析，根據(jù)課程設(shè)置對(duì)接崗位能力，夯實(shí)服務(wù)外包基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，并根據(jù)人才培養(yǎng)要求增設(shè)服務(wù)外包理論與實(shí)務(wù)、服務(wù)外包英語(yǔ)、英文數(shù)據(jù)處理、BPO崗位技能訓(xùn)練等相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。校企分析歸納服務(wù)外包崗位技能點(diǎn)，確定或調(diào)整服務(wù)外包相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容和模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化等工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，重點(diǎn)打造“4+1”職業(yè)能力：英語(yǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)錄入能力、溝通表達(dá)能力+服務(wù)外包業(yè)務(wù)能力，不斷縮小學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的差距，提升學(xué)生行業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）引企入校，實(shí)踐教學(xué)對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)，搭建教學(xué)做一體化平臺(tái)學(xué)院或?qū)I(yè)可與當(dāng)?shù)胤?wù)外包公司創(chuàng)新開(kāi)展“引企入?！焙献髂Ｊ剑p方共建服務(wù)外包生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。雙方簽署協(xié)議后，企業(yè)可提供設(shè)備、項(xiàng)目、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面資源，學(xué)校提供場(chǎng)地、設(shè)施、人員等，雙方成立管理小組，共同制定生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理制度及相關(guān)文件，并由校企雙方各自安排指導(dǎo)教師對(duì)基地運(yùn)營(yíng)和教學(xué)安排進(jìn)行管理，共同協(xié)商制定基地業(yè)務(wù)安排和計(jì)劃。如此操作，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可兼具公司交付中心和實(shí)訓(xùn)基地職能，并能解決學(xué)生在校期間的教學(xué)做一體化、業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練問(wèn)題，解決工學(xué)交替中教學(xué)與工作協(xié)調(diào)的矛盾，為學(xué)院服務(wù)外包人才培養(yǎng)提供真實(shí)業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)企業(yè)真實(shí)職業(yè)環(huán)境和真實(shí)工作項(xiàng)目，提高人才培養(yǎng)的職業(yè)化水平。

（四）校企共育師資，優(yōu)化雙元師資結(jié)構(gòu)教師定期到服務(wù)外包企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)的具體工作項(xiàng)目，有效提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可聘請(qǐng)外包企業(yè)骨干作為兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將最為真實(shí)優(yōu)秀的工作理念、職業(yè)態(tài)度、業(yè)務(wù)技能傳授給學(xué)生，優(yōu)化專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立一支富有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。

（五）校企共建資源，服務(wù)行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)建立校企智力合作，學(xué)院與服務(wù)外包企業(yè)可共同組建一支工學(xué)結(jié)合教材開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，在雙方通過(guò)研討確定方案框架之后，按照各自分工進(jìn)行完成，企業(yè)更側(cè)重實(shí)際案例、任務(wù)項(xiàng)目、行業(yè)前沿知識(shí)的選取，學(xué)校更側(cè)重職業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)的歸納提煉，校企共同開(kāi)發(fā)教材解決教無(wú)所依、教材不切合實(shí)際、不利于學(xué)生掌握實(shí)際業(yè)務(wù)技能等問(wèn)題，為企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)生服務(wù)外包課程提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要從知識(shí)和能力方面充實(shí)，更要從職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求上出發(fā)，全方面多角度加強(qiáng)。因此，學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生應(yīng)共同協(xié)作，為達(dá)到此目標(biāo)進(jìn)行努力。

篇7

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生檔案;管理;對(duì)策

doi:10．3969/j．issn．1006－8554．2016．02．094

0引言

獨(dú)立學(xué)院是近10年來(lái)我國(guó)高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)、促進(jìn)高等教育大眾化做出了積極貢獻(xiàn)。在新模式、新機(jī)制下，學(xué)院內(nèi)部各項(xiàng)工作全面、有序地進(jìn)行，但是因?qū)W院的民辦性質(zhì)，經(jīng)費(fèi)投入不足，管理不到位等原因，對(duì)學(xué)生檔案工作重視程度不夠。學(xué)生檔案是學(xué)生個(gè)人參加考研、出國(guó)、入伍晉升、轉(zhuǎn)正定級(jí)、申報(bào)職稱(chēng)，甚至辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)必需提供的證明材料，在一定程度上也客觀體現(xiàn)了學(xué)院管理水平和管理體制的健全性，同時(shí)，也為用人單位選拔人才提供可靠的參考依據(jù)。因此，正確認(rèn)識(shí)并解決獨(dú)立學(xué)院學(xué)生檔案管理方面存在的突出問(wèn)題，做好學(xué)生檔案管理工作，有效地發(fā)揮學(xué)生檔案的重要作用，對(duì)獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)改革與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作的開(kāi)展尤為重要。

1獨(dú)立學(xué)院學(xué)生檔案管理工作面臨的主要問(wèn)題

1.1管理不到位，制度缺失

獨(dú)立學(xué)院建立的時(shí)間普遍不長(zhǎng)，相應(yīng)的關(guān)于學(xué)生檔案的規(guī)章制度尚未完善，造成檔案在歸口、組建和移交的時(shí)候產(chǎn)生遺漏和錯(cuò)誤?，F(xiàn)行的轉(zhuǎn)遞新生入學(xué)前檔案主要有兩種渠道，一是由各省招辦歸口郵寄到錄入學(xué)校，這種方式傳遞的檔案經(jīng)合格檢查不易丟失;另一種情況是入學(xué)前檔案沒(méi)有經(jīng)過(guò)省招辦，而是學(xué)生自己帶到學(xué)校來(lái)，直接交給輔導(dǎo)員老師，這種方式容易造成移交過(guò)程中的遺失和一些不合格檔案乘虛而入。再就是一些獨(dú)立學(xué)院為了爭(zhēng)取多錄取學(xué)生，對(duì)學(xué)生有無(wú)入學(xué)前的檔案沒(méi)有嚴(yán)格審查，這樣使得新生建檔時(shí)就有部分學(xué)生的檔案出現(xiàn)了不完整。按照要求，在校期間學(xué)生的各種獎(jiǎng)勵(lì)與處分等材料應(yīng)裝入檔案，但由于民辦性質(zhì)高校管理人員變動(dòng)頻繁，使應(yīng)裝檔的原始資料丟失，造成檔案錯(cuò)裝漏裝材料;組建畢業(yè)檔案的時(shí)候，資料來(lái)源于不同部門(mén)，如成績(jī)單和學(xué)位證明由教務(wù)處負(fù)責(zé)，畢業(yè)生登記表和實(shí)習(xí)鑒定表由就業(yè)辦負(fù)責(zé)，體能測(cè)試表由體育部門(mén)負(fù)責(zé)，學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)處分由學(xué)生處負(fù)責(zé)等，涉及部門(mén)多，范圍廣，每年都會(huì)因?yàn)椴块T(mén)之間協(xié)調(diào)的原因造成檔案積壓，給檔案管理部門(mén)造成壓力。

1.2學(xué)生檔案意識(shí)淡薄，加大學(xué)校管理難度

筆者在從事獨(dú)立學(xué)院檔案工作中，體會(huì)到學(xué)生的檔案意識(shí)較淡薄，如在新生入學(xué)初期，自行攜帶檔案時(shí)私自拆封甚至導(dǎo)致遺失，最終影響了檔案內(nèi)容的真實(shí)性和完整性;學(xué)生在校期間由于缺乏檔案專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，畢業(yè)時(shí)不知道個(gè)人檔案里包括哪些內(nèi)容、有哪些作用、存放在哪里，如何辦理等。特別是因畢業(yè)生檔案通過(guò)機(jī)要方式轉(zhuǎn)遞，規(guī)定查詢(xún)期限為畢業(yè)后一年，如畢業(yè)生一年內(nèi)沒(méi)有到自己的檔案所在地進(jìn)行查詢(xún)確認(rèn)，超過(guò)期限將無(wú)法查詢(xún)檔案去向，造成檔案遺失。在筆者工作中常會(huì)有已畢業(yè)多年的學(xué)生電話詢(xún)問(wèn)自己的檔案現(xiàn)在何處。加之就業(yè)的企業(yè)從經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)考慮，聘用人員但不接收檔案，造成事實(shí)上的“棄檔”，人檔分離的現(xiàn)象逐年增多。因此，由于畢業(yè)生自身檔案意識(shí)的缺失，不知道企事業(yè)單位職位招聘、公務(wù)員選拔、考研等都要審查檔案，也不知道辦理社保、職稱(chēng)評(píng)定等也需要人事檔案，更不知道“棄檔”行為的后果，給自身利益帶來(lái)難以估量的損失。

1.3檔案沒(méi)有體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生優(yōu)勢(shì)，不利于就業(yè)

獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生大多是面向基層、面向生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才，這類(lèi)學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)，但更具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和社會(huì)活動(dòng)能力。而傳統(tǒng)的畢業(yè)生人事檔案只包括成績(jī)單、報(bào)到證、體能測(cè)試表、畢業(yè)生登記表、實(shí)習(xí)鑒定表、畢業(yè)生就業(yè)推薦表、學(xué)位授予決定等材料，內(nèi)容重政治表現(xiàn)，思想品德，但反映畢業(yè)生個(gè)人各方面素質(zhì)的客觀分析性材料較少，且內(nèi)容大同小異，要么公式化，要么簡(jiǎn)單一律“同意”“情況屬實(shí)”等，沒(méi)有突出應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，沒(méi)有真實(shí)反映學(xué)生在校期間的全貌和個(gè)性發(fā)展特征，已嚴(yán)重影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生檔案應(yīng)有的作用，影響了用人單位對(duì)學(xué)生檔案的重視程度。

1.4缺乏領(lǐng)導(dǎo)重視，經(jīng)費(fèi)投入不足

獨(dú)立學(xué)院作為民辦高校，在發(fā)展的過(guò)程中，重視生源、重視教學(xué)質(zhì)量，卻常忽視檔案工作建設(shè)，對(duì)檔案基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入普遍不足，館舍設(shè)施建設(shè)不夠;防盜、防火、防漬、防有害生物的必要設(shè)施缺乏;電腦、檔案箱、密集式檔案柜等現(xiàn)代化管理專(zhuān)用設(shè)備配置不到位，缺乏現(xiàn)代化軟硬件設(shè)備，畢業(yè)生檔案管理工作得不到保障。

2強(qiáng)化獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生檔案管理工作的幾點(diǎn)方案

2.1建立規(guī)范的學(xué)生檔案管理制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生檔案從建檔、歸檔到畢業(yè)后轉(zhuǎn)遞，涉及的部門(mén)多，工作量大，而獨(dú)立學(xué)院從事學(xué)生檔案工作的人員少，流動(dòng)性大，因此，應(yīng)參照《檔案法》和《普通高等學(xué)校檔案管理辦法》等相關(guān)法律法規(guī)，根據(jù)學(xué)生檔案管理工作的性質(zhì)、任務(wù)、特點(diǎn)、作用、目的，建立健全收集整理、檢查核對(duì)、鑒別、歸檔、保管保密、轉(zhuǎn)遞送交和管理職責(zé)等各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有章可循、有據(jù)可依、照章辦事，使檔案管理工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，有了相應(yīng)的法規(guī)和制度，才能保證學(xué)生檔案工作走向持續(xù)發(fā)展的軌道。

2.2加強(qiáng)檔案知識(shí)教育，提高學(xué)生檔案意識(shí)

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生檔案知識(shí)的宣傳教育，針對(duì)剛?cè)雽W(xué)新生和畢業(yè)生開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的檔案知識(shí)專(zhuān)題講座，讓新生了解認(rèn)識(shí)學(xué)籍檔案的組成，讓新生知道檔案將記錄學(xué)生在校期間的個(gè)人經(jīng)歷，包括的具體組成內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào)在校期間獎(jiǎng)懲記錄都將歸入檔案伴隨終身，這樣更能激勵(lì)學(xué)生向積極方面發(fā)展，多拿獎(jiǎng)、少受罰。針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展的專(zhuān)題講座則著重讓他們了解國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生檔案管理的政策，知道“學(xué)生檔案”怎樣轉(zhuǎn)為“人事檔案”，如何辦理，如何轉(zhuǎn)遞和存放，樹(shù)立“人往哪里走，檔案跟著走”的原則，明確檔案的價(jià)值和意義所在，提高檔案意識(shí)。同時(shí)，開(kāi)設(shè)全校性的檔案課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)檔案常識(shí)的興趣，普及檔案知識(shí)，并在新生入學(xué)發(fā)放的《學(xué)生手冊(cè)》中加入學(xué)生學(xué)籍檔案的內(nèi)容，結(jié)合檔案知識(shí)專(zhuān)題講座和選修課程，三管齊下，從根本上讓學(xué)生重視自己的檔案。

2.3豐富檔案內(nèi)容，使學(xué)生檔案突出特色

從目前高校學(xué)生檔案來(lái)看，能反映學(xué)生在校表現(xiàn)的組織能力、實(shí)踐能力、思想素養(yǎng)、管理能力等比較有價(jià)值的檔案材料非常少，組建學(xué)生檔案工作應(yīng)緊密結(jié)合新世紀(jì)人才培養(yǎng)模式和用人單位的需求，與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)大歸檔的范圍，構(gòu)建特色性的學(xué)生檔案。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，應(yīng)將職業(yè)技能證書(shū)、省級(jí)以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)、頂崗實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)書(shū)、參加的社團(tuán)組織證明、勤工助學(xué)材料，以及能體現(xiàn)本人誠(chéng)信守信和心里健康狀況的大學(xué)生心理測(cè)試成績(jī)、反映學(xué)生貸款信用狀況的助學(xué)貸款還款情況和在校期間通過(guò)自學(xué)獲得的本科學(xué)歷證書(shū)等材料都?xì)w入學(xué)生檔案，從而豐富學(xué)生檔案的內(nèi)容，立體地、全面地反映出學(xué)生的發(fā)展情況，突出獨(dú)立學(xué)院學(xué)生應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，使學(xué)生檔案能真正成為用人單位選拔人才、使用人才的可靠依據(jù)，也為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中拓寬就業(yè)渠道。

2.4加大資金投入，加快檔案管理設(shè)施建設(shè)

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要有一定的宏觀指導(dǎo)思想，提高對(duì)檔案管理工作的重視，本著“對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé)、為學(xué)生著想”的原則，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生檔案的價(jià)值和作用，意識(shí)到檔案管理工作的重要性。學(xué)院應(yīng)把檔案管理工作納入到單位整體的工作計(jì)劃中來(lái)，將學(xué)生檔案組建工作納入到各職能部門(mén)年度考核和就業(yè)工作評(píng)比項(xiàng)目中。獨(dú)立學(xué)院經(jīng)費(fèi)有限，可以教育工作評(píng)估和民辦高校年檢等工作為契機(jī)，投入一定的人力、物力和財(cái)力支持檔案事業(yè)的發(fā)展，配合檔案管理的需要，解決實(shí)際問(wèn)題，為開(kāi)展學(xué)生檔案管理工作提供有力的保障。

3結(jié)語(yǔ)

在就業(yè)形勢(shì)十分激烈的大環(huán)境下，做好獨(dú)立學(xué)院學(xué)生檔案管理工作，具有極為重要的意義與作用，學(xué)院必須認(rèn)真解決當(dāng)前學(xué)生檔案管理存在的突出問(wèn)題，逐漸完善學(xué)生檔案管理體系，逐步推動(dòng)學(xué)生檔案管理工作走向精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

參考文獻(xiàn):

［1］張紅艷．獨(dú)立學(xué)院檔案管理工作現(xiàn)代化初探［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011(12)．

［2］許立強(qiáng)．獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析［J］．法制與社會(huì)，2009(2)．

［3］申曉騰．高校學(xué)生檔案建立與管理的五個(gè)重要環(huán)節(jié)［J］．蘭臺(tái)世界，2013(20)．

篇8

自學(xué)考試本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）若干

問(wèn)題的規(guī)定

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的和任務(wù)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

其目的是能過(guò)這一實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其任務(wù)是：能過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過(guò)程（包括題目的選擇、資料的查閱、外文資料的翻譯、研究方案的制定、具體研究的過(guò)程、研究成果的總結(jié)、論文的撰寫(xiě)和答辯中的語(yǔ)言表述等）全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論水平，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的工作能力，為進(jìn)一步提高本職工作和今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題

1、 選題應(yīng)符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，受到比較全 面的訓(xùn)練。

2、 緊密結(jié)合學(xué)生的本職工作，選擇與生產(chǎn)、科研任務(wù)相結(jié)合的題目，切實(shí)解決生產(chǎn)實(shí) 際中存在的問(wèn)題。

3、 題目類(lèi)型可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及指導(dǎo)教師與學(xué)生的不同條件選擇。可以是科研課題、工 程設(shè)計(jì)、理論分析、實(shí)驗(yàn)研究、設(shè)備調(diào)試、專(zhuān)題論述等形式。

4、 選題原則上一個(gè)學(xué)生一個(gè)題目，大課題也可分成若干個(gè)子課題，由若干學(xué)生分擔(dān)完 成，但每個(gè)學(xué)生要對(duì)整個(gè)課題有全面的了解，且要明確每個(gè)學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成的任務(wù)，各有側(cè)重，并有一定的工作量，幾個(gè)學(xué)生不得合搞完全相同且無(wú)法分工完成的題目。

5、 學(xué)生徐老師按下列程序進(jìn)行：學(xué)校公布選題目錄，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選 擇適當(dāng)題目。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)

1、 助學(xué)單位協(xié)助學(xué)生聘請(qǐng)教學(xué)水平較高，有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講師或工程師及以上技術(shù) 職稱(chēng)的教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)工作，學(xué)生自找的指導(dǎo)教師在征得本單位人事部門(mén)同意后向北京交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院申請(qǐng)備案。

2、 指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真、及時(shí)地下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)。任務(wù)書(shū)的內(nèi)容包括課題內(nèi) 容、基本要求、重點(diǎn)研究的問(wèn)題，主要技術(shù)指標(biāo)及其他要說(shuō)明的問(wèn)題（如進(jìn)度要求，應(yīng)達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、推薦方案、參考資料等）。

3、 指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立工作，既不包辦代替，也不放任自流，要經(jīng)常檢查進(jìn)度， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的檢查

學(xué)生接到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)后即可進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，期間，指導(dǎo)教師要進(jìn)行三次關(guān)鍵性的檢查。

1、 開(kāi)題檢查

學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)的要求，經(jīng)過(guò)調(diào)研，在充分理解工作目的的基礎(chǔ)上 寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，交指導(dǎo)教師檢查；檢查學(xué)生是否已充分理解課題的內(nèi)容和要求，工作計(jì)劃是否切實(shí)可行，是否具有課題所要求的試驗(yàn)條件等。

開(kāi)題報(bào)告的要點(diǎn)如下：

1） 文獻(xiàn)綜述：學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求進(jìn)行資料的搜集，查閱有關(guān)文獻(xiàn)、參考書(shū)及資料，

進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，說(shuō)明本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色。

2） 選題的目的和意義：要求學(xué)生闡明選擇該課題做畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、結(jié)果、思路、必 要的理論基礎(chǔ)，包括該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)的綜述，可行性論證。同時(shí)，要明確該課題的邊界，擬達(dá)到目標(biāo)及該課題的現(xiàn)實(shí)意義。

3） 研究方案：學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求及文獻(xiàn)綜述中所說(shuō)明的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定為實(shí)現(xiàn) 設(shè)計(jì)的目的擬將采用的研究方法、技術(shù)手段和實(shí)施方案。

4） 進(jìn)度計(jì)劃：學(xué)生應(yīng)將設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分解，將分階段完成的任務(wù)進(jìn)行合理的霎時(shí) 間分配，制訂出較為現(xiàn)實(shí)的進(jìn)度計(jì)劃。確定出每個(gè)階段的階段成果，以便于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與檢查。

2、 中期檢查

中期檢查在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行到一定階段時(shí)進(jìn)行，檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量，題目 是否恰當(dāng)，并針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題做相應(yīng)的指導(dǎo)，檢查結(jié)果應(yīng)記錄在案，作為論文最終評(píng)判的依據(jù)之一。

3、 結(jié)題驗(yàn)收

結(jié)題驗(yàn)收在試驗(yàn)或設(shè)計(jì)工作完成后，論文正式書(shū)寫(xiě)完前，檢查要點(diǎn)為：

1） 學(xué)生的工作態(tài)度是否認(rèn)真，行為是否規(guī)范；

2） 學(xué)生的設(shè)計(jì)圖紅是否合格，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否完備可靠；

3） 學(xué)生的試驗(yàn)演示操作、試驗(yàn)結(jié)果或計(jì)算機(jī)程序的運(yùn)行結(jié)果；

4） 學(xué)生是否按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)的要求完成全部工作。結(jié)題驗(yàn)收不合格的學(xué)生 不允許書(shū)寫(xiě)論文，限期整改。

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的答辯

1、 北京交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院組織成立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)，答辯委 員會(huì)由5名以上具有高級(jí)職稱(chēng)的教師和現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家組成，遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任委員會(huì)主任。

2、 學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）后，首先交指導(dǎo)教師評(píng)閱，寫(xiě)出評(píng)閱意見(jiàn)， 提出能否參加答辯的意見(jiàn)；然后由助學(xué)單位匯總，會(huì)同北京交大遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院安排答辯時(shí)間，學(xué)生必須在答辯前30天將畢業(yè)論文全部材料和指導(dǎo)教師評(píng)閱意見(jiàn)交助學(xué)單位，然后由助學(xué)單位匯總交大遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院，由答辯委員會(huì)把材料轉(zhuǎn)給合適的教師審閱，該教師閱后要寫(xiě)出評(píng)閱教師意見(jiàn)并給出成績(jī)。

3、 每個(gè)學(xué)生的答辯時(shí)間為30分鐘，其中答辯學(xué)生自述時(shí)間為15分鐘，回答提問(wèn)時(shí)間 15分鐘。

答辯學(xué)生要自述該設(shè)計(jì)（論文）的主要特點(diǎn)、分析和計(jì)算的主要依據(jù)與結(jié)論、設(shè)計(jì)中 的體會(huì)和改進(jìn)意見(jiàn)，在自述中要出示有關(guān)報(bào)告、圖表、數(shù)據(jù)或?qū)嵨铩?/p>

自述后，答辯小組成員圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，答辯學(xué)生回答，考核學(xué)生分 析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及對(duì)基本知識(shí)和基本技術(shù)的掌握程度。

六、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)?cè)u(píng)定

1、 答辯委員會(huì)（或分委會(huì)）根據(jù)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，答辯情況以及指 導(dǎo)教師評(píng)閱意見(jiàn)在答辯后評(píng)出成績(jī)。

2、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定。

3、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)定依據(jù)：

1） 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)要求的情況，以及反映出學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)的基本理論， 基本知識(shí)和基本技能的程序。

2） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中資料的收集和處理情況，所用的實(shí)驗(yàn)手段和步驟或調(diào)查研究的 方法。

3） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中，闡明或論證問(wèn)題時(shí)表時(shí)學(xué)生所具有的獨(dú)立思考、鉆研分析問(wèn) 題的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和程度，實(shí)驗(yàn)或上機(jī)操作的動(dòng)手能力及程度。

4） 論文的意義及學(xué)術(shù)水平，論述的正確性、條理性和論文的規(guī)范性，以及語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、 圖表的水平。

5） 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否完整、確切、圖紙是否規(guī)范。

6） 答辯中回答問(wèn)題的正確性、思維敏捷程度、知識(shí)面寬度及整個(gè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度。

7） 設(shè)計(jì)及答辯中反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)程度及遵守紀(jì)律的情況等。

4、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)不及格的學(xué)生不能畢業(yè)，必須重做，重做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 的學(xué)生須重新交納畢業(yè)工本費(fèi)，重做的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目由指導(dǎo)教師確定。

北京交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院高等教育自學(xué)

考試本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指南

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目的類(lèi)型

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目很多，大致可歸納為四大類(lèi)型。

1、 設(shè)計(jì)性課題。根據(jù)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，理解設(shè)計(jì)主導(dǎo)思想和基本要求，檢索有關(guān)資料、 制訂初步設(shè)計(jì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)完成后還可通過(guò)制作與調(diào)試，分析結(jié)果可否滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求，再對(duì)原設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的修改和完善。

2、 應(yīng)用性課題。該類(lèi)課題又可分為硬件類(lèi)、軟件類(lèi)和軟硬件結(jié)合類(lèi)。任務(wù)布置需 要明確具體，軟件類(lèi)課題須有流程圖，源程序和文檔；硬件類(lèi)課題須有技術(shù)指標(biāo)，設(shè)計(jì)方案和電路原理圖等相應(yīng)圖紙；實(shí)驗(yàn)過(guò)程和調(diào)試報(bào)告也應(yīng)包含在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）之中。

3、 工程性課題。主要內(nèi)容包括現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、方案比較、設(shè)備選型、施工計(jì)劃、設(shè)備 安裝調(diào)試、開(kāi)通、最終結(jié)論等。

4、 研究性課題。追蹤現(xiàn)代科學(xué)研究的最新發(fā)展，了解本領(lǐng)域中同行的研究情況， 全面搜集各程相關(guān)資料，在消化吸收的基礎(chǔ)上反映出自己的觀點(diǎn)和建議。

二、畢業(yè)論文的規(guī)范要求

1、 畢業(yè)論文的組成

畢業(yè)論文由封面、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)議、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告、指導(dǎo)教師評(píng)閱意見(jiàn)、評(píng)閱教師意見(jiàn)、答辯小組評(píng)閱意見(jiàn)、中文摘要、英文摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、附錄等十三部分組成。

封面：由學(xué)校統(tǒng)一印制，按要求填寫(xiě)。論文題目一般不超過(guò)25個(gè)字，要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，可分二行書(shū)寫(xiě)；

任務(wù)書(shū)：裝訂于指定位置，指導(dǎo)教師簽字后生效；

開(kāi)題報(bào)告：由學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后的開(kāi)題報(bào)告有效；

摘要：中文摘要字?jǐn)?shù)應(yīng)在400字左右，包括論文題目、論文摘要、關(guān)鍵詞（3至5個(gè)）； 目錄：按三級(jí)標(biāo)題編寫(xiě)，要求層次清晰，且要與正文標(biāo)題一致，主要包括摘要、正文主要層次標(biāo)題、參考文獻(xiàn)、附錄等；

正文：論文正文包括緒論（或前言、概述等）、論文主體、結(jié)論。工科論文要求符合科技論文格式，正文文字應(yīng)在15000字以上；

參考文獻(xiàn)：必須是學(xué)生本人真正閱讀過(guò)的，以近期發(fā)表的雜志類(lèi)文獻(xiàn)為主，圖書(shū)類(lèi)文獻(xiàn)不能過(guò)多，且要與論文工作直接相關(guān)；

附錄：含外文復(fù)印件及外文譯文、有關(guān)圖紙、計(jì)算機(jī)源程序，如果安排有畢業(yè)實(shí)習(xí)，需提供畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告等。

2、 畢業(yè)論文的書(shū)寫(xiě)

（1） 論文要用統(tǒng)一的畢業(yè)論文用紙，用中文打印正文，用宋體或楷體小四

號(hào)字，版面上寬2.5m，下空2m，左右空2m（靠裝訂線一側(cè)加0.5m空白用于裝訂）。

對(duì)字體和字號(hào)的要求如下：題目用一號(hào)（分兩行書(shū)寫(xiě)時(shí)用小一號(hào)）黑體字；每層

次（章）題序和標(biāo)題用小二號(hào)黑體字，題序和標(biāo)題之間空兩字，不加標(biāo)點(diǎn)（下同）；每二層次（節(jié)）題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字；第三層次（條）題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字；第四層次（款）題序和標(biāo)題用小四號(hào)黑體字；第五層次（項(xiàng)）以下標(biāo)準(zhǔn)和題序與第四層次同。

（1） 論文中所涉及的全部附圖，不論計(jì)算機(jī)繪制還是手工繪制，都應(yīng)規(guī)范化， 符號(hào)符合圖頒標(biāo)準(zhǔn)，手工繪制要用繪圖筆，圖號(hào)標(biāo)注無(wú)誤。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)的評(píng)定

1、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)評(píng)定。比例 一般為優(yōu)秀10%-15%，良好30%-35%，中等30%，及格、不及格以20%為上限。

2、 各級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可從以下幾個(gè)方面衡量：

（1） 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)要求情況；

（2） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所涉及的主要問(wèn)題中，考生掌握本專(zhuān)業(yè)的基本理論、基 本知識(shí)和基本技能的程度；

（3） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中，資料的搜集和整理，所用的實(shí)驗(yàn)步驟或調(diào)查研究方 法；

（4） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中，考生所具有獨(dú)立思考，鉆研分析問(wèn)題的能力，以及 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和程度；

（5） 實(shí)驗(yàn)或上機(jī)的題目，動(dòng)手操作能力，對(duì)儀器設(shè)備材料各種工具的掌握情況；

（6） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文字流暢、傳述簡(jiǎn)潔、條理清楚、字跡工整，繪圖整潔、 圖表正確、數(shù)據(jù)完整。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題、寫(xiě)作的要求

1、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題一定要結(jié)合學(xué)員自己工作實(shí)際選擇自己較熟悉的專(zhuān)業(yè)方向， 畢業(yè)論文所用數(shù)據(jù)，佐資料盡量是本單位的。能過(guò)論文的寫(xiě)作，解決工作中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到提高學(xué)員業(yè)務(wù)水平的要求。

2、 畢業(yè)論文選題要避免假、大、空，要具體并有針對(duì)性。

3、 論文寫(xiě)作不能抄襲，可以借鑒別人的觀點(diǎn)，資料運(yùn)用可以運(yùn)用站細(xì)，但不能整篇不 加整理地運(yùn)用，要符合論文主題的要求，說(shuō)明自己觀點(diǎn)。

4、 論文寫(xiě)作過(guò)程中要熟讀相關(guān)資料，在理解的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用，論文的論點(diǎn)，論據(jù)， 論證要通順，具有一定的邏輯性。

5、 在論文寫(xiě)作過(guò)程中要熟知論文所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，特別要結(jié)合自己 所從事的工作，對(duì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)加以理解和掌握，例如：運(yùn)輸設(shè)備、鐵道概論及專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)等。

篇9

1.1“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的含義

理實(shí)一體化通常是指理論與實(shí)踐融為一體.該教學(xué)模式打破原有人才培養(yǎng)方案中理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)中的條塊分割，互不銜接的局面，把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)融為一體.在教學(xué)中，更加注重教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)項(xiàng)目式的課程，讓教、學(xué)、做、練同步進(jìn)行，更有利于學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，有利于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

1.2“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的特點(diǎn)

1、實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“一體化”

即理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)一體化；教師在理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、課堂組織上一體化；教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所一體化.

2、理論與實(shí)踐教學(xué)并重，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)

“理實(shí)一體化”教學(xué)模式在理論知識(shí)講授上強(qiáng)調(diào)“夠用、實(shí)用”，實(shí)踐技能訓(xùn)練上強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力”.在教學(xué)方法上，按照行業(yè)規(guī)范，結(jié)合實(shí)際工作崗位技能要求，以提升學(xué)生應(yīng)用能力為中心，構(gòu)建項(xiàng)目式教學(xué)模塊.在“教、學(xué)、做、練”同步進(jìn)行的過(guò)程中，通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐加深理論理解，使知識(shí)與技能相互統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo).

1.3“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

1、能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

理實(shí)一體化通過(guò)項(xiàng)目式的教學(xué)，讓學(xué)生在仿真的工作情境猶如“身臨其境”，從而獲得對(duì)具體工作崗位的職責(zé)、流程和職業(yè)技能的感悟和反思，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率.

2、是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的最好途徑

理實(shí)一體化教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為核心，在這種模式下，學(xué)生不但提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而且通過(guò)工作過(guò)程的模擬獲得職業(yè)意識(shí)和方法，通過(guò)合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)交流與溝通，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，最終促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展.

2目前應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

地方應(yīng)用型本科高校應(yīng)培養(yǎng)服務(wù)地方、服務(wù)基層的應(yīng)用型人才,然而受傳統(tǒng)教育模式的影響，大部分高校培養(yǎng)的人才與社會(huì)需要嚴(yán)重脫節(jié).就國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)而言，應(yīng)立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，根據(jù)外貿(mào)企業(yè)的人才需求，培養(yǎng)具備扎實(shí)的理論功底、較強(qiáng)實(shí)踐能力、較強(qiáng)項(xiàng)目執(zhí)行能力、較強(qiáng)市場(chǎng)開(kāi)拓能力和與人合作溝通交流能力的應(yīng)用型人才.具體來(lái)說(shuō)，目前國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題表現(xiàn)在：

2.1實(shí)踐環(huán)境欠缺

學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)離不開(kāi)良好的實(shí)踐環(huán)境.然而在大部分應(yīng)用型本科高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)相對(duì)薄弱，導(dǎo)致很多實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)無(wú)法實(shí)施.校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐主要通過(guò)一些軟件操作來(lái)完成，校外實(shí)踐主要安排學(xué)生到一些外貿(mào)企業(yè)、海關(guān)參觀，但“走馬觀花”成效不佳，學(xué)生并沒(méi)有參與到實(shí)踐工作中去.

2.2師資力量薄弱

一支理實(shí)兼?zhèn)涞母咚疁?zhǔn)師資隊(duì)伍與培養(yǎng)符合社會(huì)需要的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才密不可分.目前應(yīng)用型本科高校引進(jìn)人才主要看重學(xué)歷和科研能力，要求必須是碩士或者博士，在一類(lèi)、二類(lèi)期刊上多少篇，很少關(guān)注他們的實(shí)踐能力，并且大部分都是從學(xué)校畢業(yè)就走上教師崗位，根本沒(méi)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)踐能力可想而知.教師實(shí)踐能力不強(qiáng)，學(xué)生實(shí)踐能力也就無(wú)法得到培養(yǎng).

2.3教學(xué)方式落后

目前，大部分地方應(yīng)用型本科高校課程都采用多媒體教學(xué)，但包含的信息量不大，基本上都是把書(shū)本知識(shí)搬到PPT上.形式上仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式單向授課，學(xué)生被動(dòng)接受，難以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性和主觀能動(dòng)性.最終導(dǎo)致課堂乏味、枯燥，學(xué)生興趣不大，甚至認(rèn)為所學(xué)課程理論知識(shí)對(duì)自己將來(lái)從事的工作沒(méi)有多大用處，很多學(xué)生在課堂上成了“低頭族”，自然也就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，理論基礎(chǔ)跟不上，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力也就受到限制.

2.4過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)考核

通過(guò)對(duì)部分地方應(yīng)用型本科院校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各高校在本科教學(xué)中，雖然人才培養(yǎng)方案中都有實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但實(shí)踐實(shí)驗(yàn)成績(jī)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比重較少，很明顯“重理論，輕實(shí)踐”.并且大部分高校沒(méi)有獨(dú)立的考核成績(jī)，即使有實(shí)驗(yàn)成績(jī)，也沒(méi)有固定的比例，最多只占到總考核成績(jī)的20%左右.以下是對(duì)某地方應(yīng)用型本科高校的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的成績(jī)考核調(diào)研結(jié)果。

3應(yīng)用型本科高校“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的組織與實(shí)施

“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，作為先進(jìn)的教學(xué)模式，正在一些高職院校逐步推廣，從而解決上述應(yīng)用型本科教學(xué)中存在的問(wèn)題.對(duì)培養(yǎng)服務(wù)地方、服務(wù)基層應(yīng)用型人才具有重要的作用.

3.1開(kāi)發(fā)適合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的“理實(shí)一體化”課程

要實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，首先要開(kāi)發(fā)適合應(yīng)用型本科院校“理實(shí)一體化”的課程.可以充分利用學(xué)校建設(shè)的一些課程平臺(tái)，將理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)踐訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容一體化集成，將課程與職業(yè)崗位工作內(nèi)容對(duì)接，按照專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式方法進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā).項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式是指教師和學(xué)生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)“項(xiàng)目”來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的方法.每門(mén)課程按照職業(yè)活動(dòng)和工作要求設(shè)置5-8個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目分解成具體的工作任務(wù)，以工作任務(wù)為中心來(lái)組織課程內(nèi)容.其基本思路是用工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)理論知識(shí)、實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)授課模式中把理論知識(shí)和實(shí)踐技能相剝離、課堂知識(shí)與實(shí)際工作不協(xié)調(diào)的格局，讓學(xué)生能在工作情景的課堂上通過(guò)完成工作任務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，發(fā)展職業(yè)綜合能力.在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，一般4-6人為一組.在教師的指導(dǎo)下每小組制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和方法.在這種方式下，讓學(xué)生成為主體，利用情景環(huán)境、團(tuán)隊(duì)合作等方式，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，真正培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力.國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)采用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，按照項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式方法進(jìn)行課程設(shè)置，根據(jù)實(shí)際的工作任務(wù)、業(yè)務(wù)流程和情景環(huán)境組織課程，老師在指導(dǎo)學(xué)生完成操作的過(guò)程中邊教邊做，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，通過(guò)高仿真的操作環(huán)境，邊做邊學(xué)，既掌握國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能，又能深入理解相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn).如國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程可設(shè)置下表所示的六個(gè)教學(xué)項(xiàng)目.以其中項(xiàng)目五為例，來(lái)具體說(shuō)明課程的組織方法.首先，老師簡(jiǎn)要講解一些支付結(jié)算的理論知識(shí)，提出兩個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生以組為單位，通過(guò)閱讀真實(shí)業(yè)務(wù)中一些相關(guān)的資料，明確了匯付、托收及信用證的相關(guān)基本當(dāng)事人，并對(duì)匯付、托收及信用證中包含的具體內(nèi)容有了大致的了解，并做好相關(guān)英語(yǔ)詞匯的翻譯.在這個(gè)過(guò)程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾?，小組的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別解答，普遍存在的疑問(wèn)統(tǒng)一答疑.最后要求每個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交已填制好的匯付票據(jù)、托收憑證及信用證.學(xué)生通過(guò)這種項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，真正參與到進(jìn)出口貿(mào)易之中制定貿(mào)易合同主要條款，解決貿(mào)易糾紛，核算進(jìn)出口商品價(jià)格，制作貿(mào)易單據(jù)等實(shí)際操作過(guò)程.從中學(xué)生明確自己的角色，能站在自己所處崗位的角度去觀察思考，學(xué)會(huì)分析決策，學(xué)會(huì)勝任外貿(mào)企業(yè)某個(gè)具體崗位的工作，學(xué)以致用.

3.2加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式離不開(kāi)結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、具有較高教學(xué)水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍.應(yīng)用型本科高校必須采用“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方法，送出去就是通過(guò)鼓勵(lì)專(zhuān)任教師到校外兼職、考取執(zhí)業(yè)職格證書(shū)等方式培養(yǎng)專(zhuān)職教師的實(shí)踐能力；請(qǐng)進(jìn)來(lái)就是聘請(qǐng)企業(yè)、政府部門(mén)相關(guān)工作人員來(lái)做兼職導(dǎo)師.對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教師而言，不僅要具備很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論技能，還要具備很好的外語(yǔ)溝通能力，為此，可以鼓勵(lì)老師到一些外貿(mào)企業(yè)、海關(guān)掛職鍛煉，通過(guò)考取報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、國(guó)際貿(mào)易單證員等資格證書(shū)的方式提高實(shí)踐能力；兼職教師可以從外貿(mào)企業(yè)、涉外銀行、海關(guān)、出入境檢驗(yàn)檢疫局等單位挑選部分業(yè)務(wù)骨干或高層管理者承擔(dān)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等實(shí)訓(xùn)型課程的教學(xué).

3.3加大課程資源建設(shè)

豐富的課程資源庫(kù)是“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的重要支撐.教學(xué)資源庫(kù)中不僅要包含多媒體課件、習(xí)題，還要包含單證、合同、場(chǎng)景錄像、FLASH、情景視頻案例、在線考試等資源.這樣才能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育的優(yōu)勢(shì)，豐富理實(shí)一體化課堂，改變過(guò)去單向灌輸型授課模式，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì).國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化課堂應(yīng)該按照課堂教學(xué)資源、虛擬教學(xué)資源、企業(yè)教學(xué)資源三個(gè)方面組織.課堂教學(xué)資源主要包括理實(shí)一體化教材、多媒體課件、項(xiàng)目式教學(xué)使用的各種紙質(zhì)單據(jù)；虛擬教學(xué)資源主要包括能在網(wǎng)上進(jìn)行虛擬“國(guó)際貿(mào)易”的3D場(chǎng)景式軟件；企業(yè)教學(xué)資源主要包括能利用校企合作平臺(tái)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”的外貿(mào)口岸.

3.4營(yíng)造“理實(shí)一體化”情景環(huán)境課堂

營(yíng)造情景環(huán)境課堂，才能讓學(xué)生身臨其境“.理實(shí)一體化”課堂應(yīng)該既能滿(mǎn)足理論教學(xué)需要，又能滿(mǎn)足小組工作、實(shí)踐操作，虛擬實(shí)習(xí)的需要.情景課堂設(shè)計(jì)以實(shí)際工作環(huán)境為樣板，將傳統(tǒng)教學(xué)的教室、實(shí)驗(yàn)室融為一體，并在墻上懸掛工作制度、工作流程圖等營(yíng)造氛圍.具體可以參考德國(guó)職業(yè)教育情景環(huán)境來(lái)布置課堂，以利于合作學(xué)習(xí)的工作小組為單位設(shè)計(jì)工作崗位，在情景環(huán)境課堂中既有理論教學(xué)設(shè)備，又有能虛擬操作的實(shí)驗(yàn)設(shè)備.國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)情景課堂可以根據(jù)以上要求設(shè)置四個(gè)區(qū)域：業(yè)務(wù)辦公區(qū)、商品展銷(xiāo)及洽談區(qū)、外貿(mào)場(chǎng)景沙盤(pán)展示區(qū)和政府機(jī)構(gòu)工作區(qū).業(yè)務(wù)辦公區(qū)是為各工作小組學(xué)習(xí)以及模擬進(jìn)出口公司開(kāi)展貿(mào)易業(yè)務(wù)活動(dòng)的辦公區(qū)域；商品展銷(xiāo)及洽談區(qū)為模擬廣交會(huì)展示產(chǎn)品和業(yè)務(wù)洽談的區(qū)域；外貿(mào)場(chǎng)景沙盤(pán)展示區(qū)主要是通過(guò)光沙盤(pán)動(dòng)態(tài)展示整個(gè)外貿(mào)場(chǎng)景及進(jìn)出口流程的區(qū)域；政府及輔助機(jī)構(gòu)工作區(qū)則設(shè)立了海關(guān)、出入境檢驗(yàn)檢疫局、外匯管理局、稅務(wù)局、銀行、貨運(yùn)公司和保險(xiǎn)公司等機(jī)構(gòu)服務(wù)窗口.

3.5改變教學(xué)考核與評(píng)價(jià)模式